孩子孩子開(kāi)口吧

孩子孩子開(kāi)口吧

　　孩子到了1歲，父母?jìng)儽慵鼻械嘏瓮_(kāi)口說(shuō)話。不少父母眼看著自己的孩子1歲半了，除了叫爸爸媽媽還什么都不會(huì)，或者不管怎么逗就是不開(kāi)口，于是十分著急，甚至懷疑孩子有什么缺陷。

　　兒童言語(yǔ)能力的發(fā)展，和其他能力的發(fā)展一樣，既依賴于生理上的成熟，又需要有適宜的外部條件，其中，與成人交往是最關(guān)鍵的因素。

　　從降生的那一刻起，孩子就能直接接觸外界的刺激。盡管在最初的日子里，孩子常處于睡眠狀態(tài)，但在他清醒的時(shí)候，如果父母經(jīng)常和孩子交流，跟他說(shuō)話，對(duì)他微笑，逗他玩，那么孩子就會(huì)逐漸熟悉父母的話語(yǔ)，并且會(huì)對(duì)父母的語(yǔ)言表現(xiàn)出濃厚的興趣。這時(shí)候該跟孩子說(shuō)什么呢？最簡(jiǎn)單和有效的就是反復(fù)跟他講眼前的事，起床啦，穿衣服啦，洗臉洗手啦、吃飯喝水啦……總之，做什么，見(jiàn)什么，就跟孩子說(shuō)什么。這樣做的效果可能一時(shí)看不出來(lái)，但等孩子長(zhǎng)到1歲左右，該學(xué)說(shuō)話的時(shí)候，父母就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他已能理解很多話，并會(huì)在父母照料他的時(shí)候，按照大人的指點(diǎn)做動(dòng)作。比如給他穿衣時(shí)媽媽說(shuō)“小手伸直”他就會(huì)伸直胳膊。更令人驚喜的是，他還會(huì)不斷地說(shuō)出一些大人沒(méi)有刻意教給他的詞，比如“掉”、“拿”、“沒(méi)”等等。這實(shí)際上得益于長(zhǎng)期以來(lái)，孩子對(duì)父母語(yǔ)音的記憶。

　　一般說(shuō)來(lái)，對(duì)嬰幼兒說(shuō)話要慢，發(fā)音要清晰，盡量說(shuō)簡(jiǎn)單的句子，對(duì)核心的字詞要加重語(yǔ)氣，多重復(fù)幾次。比如在給孩子穿鞋的時(shí)候，媽媽可以先把鞋給孩子看看，然后再給他穿鞋，一邊做一邊對(duì)他說(shuō)：“看，這是寶寶的鞋，鞋子，穿鞋子?！备⒆诱f(shuō)話還有一個(gè)小技巧，就是語(yǔ)調(diào)要夸張并富于變化，這樣容易引起孩子的注意。另外，在對(duì)孩子說(shuō)話時(shí)，如果父母的語(yǔ)氣和表情親切、愉快，孩子的反應(yīng)會(huì)更好，因?yàn)樗麜?huì)覺(jué)得，父母與他說(shuō)話是一件高興的事情。

　　有些孩子比較靦腆和內(nèi)向，盡管父母盡了很大努力，仍然不太愛(ài)說(shuō)話。這樣的孩子父母要細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)他們感興趣的事情，想辦法使他們興奮起來(lái)。大多數(shù)情況下，處于興奮狀態(tài)的孩子說(shuō)話和動(dòng)作都比較多。教不愛(ài)開(kāi)口的孩子學(xué)說(shuō)話，更需要父母想辦法激發(fā)孩子的興趣。只要巧用心計(jì)，耐心引導(dǎo)，孩子一定會(huì)不斷進(jìn)步。

　　當(dāng)然，也有少數(shù)孩子極少開(kāi)口學(xué)說(shuō)話，即使這樣，父母也不必太擔(dān)心。孩子言語(yǔ)能力的發(fā)展差異很大，有些孩子即使快兩歲了，仍不愛(ài)開(kāi)口，但他們卻能聽(tīng)懂大人的話，并且在他們偶爾的發(fā)音中，會(huì)帶出成句的語(yǔ)調(diào)。這表明他們言語(yǔ)能力確實(shí)在發(fā)展著，只不過(guò)因?yàn)樗麄儾徽f(shuō)，這方面的發(fā)展沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)而已。他們一旦開(kāi)始說(shuō)，可能就是成句的話，只是由于缺少發(fā)音，字音還咬不準(zhǔn)，但這種現(xiàn)象在開(kāi)口后會(huì)較快得到糾正。一般說(shuō)來(lái)，到了3歲左右，孩子就會(huì)具備基本的言語(yǔ)能力，他們之間的差異將變得不明顯。

(責(zé)任編輯:暖暖的陽(yáng)光)