孩子成長:呼喚多元化健康游戲

孩子成長:呼喚多元化健康游戲

　　法蘭克福學派的馬爾庫塞在其代表作《單向度的人》中表達了對文化工業(yè)的批判：“技術(shù)的進步使發(fā)達工業(yè)社會對人的控制可以通過電視、電臺、電影、收音機等傳播媒介無孔不入地侵入人們的閑暇時間。”今天，他批判的這種弊端在兒童游戲領(lǐng)域已凸現(xiàn)出來。

　　科技進步使物質(zhì)生活更為豐富，可今天的孩子們并沒有因此而擁有更多的游戲。相反，伴隨孩子們成長的游戲卻越來越呈現(xiàn)出和文化工業(yè)相一致的趨勢：單一化，程式化。

　　應該指出，這種單向度游戲的趨勢形成了一系列亟需家長及教育工作者關(guān)注的問題。

　　《看電視打游戲整天不出門　捉迷藏抓石子沒有小伙伴 今天，我們的孩子還能玩什么？》，《環(huán)球時報.生命周刊》的這篇文章提出的問題，確實是一個全世界范圍內(nèi)關(guān)乎兒童成長的大問題，如：“韓國媒體日前爆出驚人消息：韓國33%的青少年患有“網(wǎng)絡(luò)游戲中毒癥”，這實在令人憂心。為了下一代的健康成長，輿論疾呼：“要盡快挽救沉迷于游戲世界的孩子，否則他們就毀了！”（《環(huán)球時報》2006年2月14日）

　　孩子過度沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，令許多家庭嘗到了苦果。比如前一段媒體關(guān)注度很高的中國第一個起訴網(wǎng)絡(luò)游戲案件的例子，就代表了一個極端。電視鏡頭一遍遍地重播著那個10多歲少年在電梯間沉靜的背影，最終，他是如此不顧一切地縱身跳下高樓，選擇了死亡。事后他的日記顯示，他已在網(wǎng)絡(luò)游戲中將虛幻的世界和真實的世界弄混了。

　　從前，印刷媒介代碼不同的復雜程度，將兒童隔離在成人場景之外。但電子媒介為兒童展開了許多以前不可以介入的場景。在約書亞?梅羅維茨的《消失的地域――電子媒介對社會行為的影響》中，就談到了兒童過早地接觸成人社會而導致的童年階段與成年階段的模糊。在專家們看來，現(xiàn)代游戲方式讓越來越多的孩子缺失了人生中很重要的一環(huán)：那就是如何在游戲中成長。

　　時至今日，幾乎家家的小皇帝們都是被眾星捧月般地愛著、呵護著。食不厭其精，膾不厭其細，唯恐吃不好、用不好。但與此同時，家長們似乎忽略了“健康應該是身體和精神上協(xié)調(diào)發(fā)展”的意識。早在1946年，世界衛(wèi)生組織就將健康定義為：不僅僅指沒有疾病，同時還指軀體、心理與社會適應的完好狀態(tài)。鑒于此，關(guān)愛孩子，還需要人們更多關(guān)注有利于孩子身心健康成長的游戲。因為一個健康的游戲，足以讓孩子從中學到簡單的社會規(guī)則，同時了解到自己在別人眼中的形象，并形成自我意識，然后逐步完善。

　　游戲在兒童成長過程中所扮演的關(guān)鍵角色，對他們的身心、智能和教育的發(fā)展以及多種技能的培養(yǎng)，將會起到?jīng)Q定性的作用。因為它是一種獨特的間接學習方式，它能鼓勵、幫助孩子大膽嘗試、勇于接受挑戰(zhàn)和建立自信，從而認識自我和發(fā)現(xiàn)世界。如小伙伴們在一起玩開火車、抓強盜等游戲，其實是在循序漸進嘗試向社會靠攏，因為該游戲能教會孩子從中學會技能、合作和團隊規(guī)則。 有專家說，以前的孩子玩抓石子兒，自己做小玩具，手指非常靈巧，而現(xiàn)在許多孩子的抓握能力卻越來越弱，寫字也很慢，究其原因，正是因為小游戲做得太少，精細肌肉不發(fā)達所致。

　　我曾詢問了一些上世紀70年代出生的朋友：記憶中的游戲有哪些？每個人都顯得很興奮，如數(shù)家珍地列出一大堆：捉迷藏、丟手絹、跳格、跳皮筋、建沙堡、爬樹、挖地洞、過家家、堆雪人等等。相比之下，現(xiàn)在孩子們的游戲確實是越來越單向度了。如今，有許多孩子可以在虛擬的電腦游戲中體驗種種感受，卻不曾體驗過簡單的在地上畫幾個圈就可以有許多同伴參與的游戲。

　　談到這種游戲方式的改變，許多專家不約而同地用“孤獨”來形容今天兒童游戲的最大特征。據(jù)一篇來自南京的調(diào)查顯示，近47%的孩子經(jīng)常是自己一個人玩。我們不得不承認：電子游戲是虛擬世界，與捉迷藏等游戲相比，缺乏面對面的交流。長期沉迷其中，孩子不僅不會體驗他人、覺察他人，甚至遇事不會忍耐克制，變得越來越自我，“情商”越來越低，長大后很容易產(chǎn)生人際沖突，不利于人格發(fā)展。而真正的健康游戲則要強調(diào)伙伴間的交流。在我們的周圍，不少孩子除了上學，連樓都不愿下，只會玩電腦游戲；還有一些孩子，跟同學玩耍時連起碼的躲閃都不會，這正是缺少“合作游戲”造成的后果。

　　這種孤獨又為以后兒童的人格和心理健康發(fā)展埋下了隱患。

　　現(xiàn)在我們屢次聽聞的大學生自殺、中小學生輕生、博士生跳樓等事件，許多都由心理問題引起。而單向度的兒童游戲?qū)⒆拥某砷L過程是不利的，正是容易成為滋長生理問題的誘因之一。

　　孩子游戲單向度現(xiàn)象的產(chǎn)生不是一個孤立的因素，遠不是游戲方式的改變這么簡單，而是一種社會現(xiàn)象，有其深刻的社會經(jīng)濟文化背景。

　　社會環(huán)境的改變、應試教育、獨生子女等等都是這種現(xiàn)象產(chǎn)生的因素。

　　回溯我們這些上世紀８０年代上小學孩子們的生活是：上學放學不用家長接，甚至還是上二年級的姐姐去接上幼兒園的弟弟。可現(xiàn)在，孩子的安全問題是家長首要考慮的因素之一。上學放學幾乎家家護送。陌生人，街上的車來車往，父母怕孩子不安全、吃虧，不讓他們出去找小朋友，有些父母甚至嫌孩子鬧，不讓別的小伙伴來家里玩。漸漸的，有些孩子逐漸對“社交”退縮了，習慣了在“安全”環(huán)境中一個人玩耍，也由此變得越來越孤僻。

　　孩子們不會玩、沒時間玩的另一個重要原因來自學習時間太多。中國青少年研究中心做過調(diào)查，從1996年~2005年，全國中小學有一半以上孩子學習超時的情況一直沒得到緩解?，F(xiàn)在的孩子，雖然還沒長大，但也要面臨激烈的競爭。以北京為例，不少的小學生都在參加公共外語考試，同時大多家長還為孩子報了形形色色的特長班，也占去了很多的時間。

　　的確，一個年代有一個年代的特征，今天孩子的游戲方式也是時代發(fā)展的折射。在游戲過程中，不是網(wǎng)絡(luò)游戲本身或是電視如何不好，問題的關(guān)鍵應該是如何把握好尺度，讓游戲有利于孩子的成長。從某種程度上來看，電腦等游戲方式的出現(xiàn)是具有進步意義的。在這些游戲中，孩子的視野得到了拓展、思路更加寬廣，還能學到更多的知識。

　　所以，我們所要做的不是因噎廢食，一味的視網(wǎng)絡(luò)游戲為洪水猛獸，而是要適應時代發(fā)展，探討將以往的游戲和現(xiàn)在的游戲有機結(jié)合，變單向度的游戲為多元化的游戲，有度地利用各種游戲的長處，為孩子們的成長插翅添翼。

　　合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。只要社會各方面重視并強強合作起來，這種現(xiàn)狀是能夠得到改變的。比如我認識的一位家長，經(jīng)常在周末把孩子帶到同事家中，讓兩家的孩子一起玩耍；比如現(xiàn)在一些學校還開設(shè)了興趣班，如足球、乒乓球、手工等。這些都是一些有益孩子成長的做法和游戲。