個(gè)案分析

個(gè)案分析

  

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個(gè)案分析：不愛(ài)交往的韓韓

觀察時(shí)間：2005年3月

觀察對(duì)象:韓韓

觀察地點(diǎn)：活動(dòng)室

背景資料：

觀察目的：

觀察實(shí)錄：

分析與措施：

孩子具有交流的意識(shí)和能力，不僅是他智力發(fā)展、健康成長(zhǎng)的需要，更是他日后生存和發(fā)展所必需的素質(zhì)。每當(dāng)有小朋友找韓韓玩時(shí)，她能夠和小朋友友好相處，但只要讓她主動(dòng)找小朋友時(shí)，卻是難上加難。韓韓可能還沒(méi)有形成主動(dòng)找小朋友交流的意識(shí)，因?yàn)樗粋€(gè)人也能玩得很好?；蚴怯捎陂L(zhǎng)期獨(dú)自游戲，沒(méi)有掌握與小朋友交流的方法，導(dǎo)致交往能力較弱。

二、讓孩子有交流的對(duì)象和學(xué)會(huì)交流的方法  

韓韓不愿與孩子交流，也可能是怕被人拒絕。當(dāng)她說(shuō)“我怎樣才能參加她們的游戲”時(shí)，我知道她還沒(méi)掌握主動(dòng)與人交往的方法。于是我鼓勵(lì)韓韓以客人的身份很自然地進(jìn)入了游戲在活動(dòng)中。我們應(yīng)幫助孩子尋找交流對(duì)象，并逐步引導(dǎo)