小晨的變化

小晨的變化

  

小晨的變化

廣東省委機(jī)關(guān)幼兒院 倪 平

一、幼兒情況分析

面對(duì)這樣一個(gè)孩子，我該怎么辦呢？我先了解造成她這種情況的原因。有的是因?yàn)榫o張、恐懼或被人嘲笑等因素引起的一種保護(hù)性反應(yīng)，如有時(shí)說話因沒講好被人批評(píng)或嘲笑。潛意識(shí)中為自己不在受傷害，內(nèi)心很自然產(chǎn)生的一種保護(hù)性反應(yīng)；有的則是因?yàn)榄h(huán)境因素造成的如家庭成員之間對(duì)她的要求過高，孩子缺乏感情交流，害怕做錯(cuò)事情被父母責(zé)罵。平時(shí)，因?yàn)楦改腹ぷ髅ι俑渌私佑|，有怕生的現(xiàn)象。

（一）、總目標(biāo)

1、            幫助她能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的言語和同伴進(jìn)行交流，培養(yǎng)與同伴進(jìn)行交往的行為。

2、            增強(qiáng)小晨的交往機(jī)會(huì)。

3、            在活動(dòng)課中，能用較完整的語句講述圖片內(nèi)容，表達(dá)自己的意思，大膽地表現(xiàn)自我。

4、            最后發(fā)展孩子多種興趣和愛好，培養(yǎng)活潑開朗的性格，這樣，面對(duì)陌生人或人多時(shí)她回自信而不是膽小害怕。

（二）、具體實(shí)施

（1）         家長(zhǎng)工作

向家長(zhǎng)了解幼兒在家的情況，并把教育思想說給家長(zhǎng)聽，希望得到家長(zhǎng)的支持與配合。

（２）、對(duì)策

１、        行為１：小晨玩玩具的時(shí)候喜歡一個(gè)人玩。不愛搭理人，也不和同伴進(jìn)行交流。

措施：我們?cè)谄匠樾〕縿?chuàng)設(shè)輕松愉快的語言環(huán)境。比如，我們利用早晨的餐后活動(dòng)時(shí)間，讓孩子進(jìn)行分組自由交流，讓小晨分到語言能力表達(dá)比較好的小組里面進(jìn)行熏陶，盡量讓活躍的小朋友帶動(dòng)她的情緒。良好的語言環(huán)境是人與人之間交流的重要因素，在這樣的環(huán)境中，孩子敢于發(fā)表自己的意見回家也逐漸地愿意跟父母交談?dòng)變簣@里發(fā)生的事情。

成效：經(jīng)過一個(gè)月左右的培養(yǎng)，她在班里基本能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的言語和同伴進(jìn)行交流，并且開心地與同伴進(jìn)行游戲。

２、        行為２：當(dāng)我們出去戶外活動(dòng)時(shí)，有兩個(gè)同時(shí)在一個(gè)大區(qū)域活動(dòng)時(shí)，小晨還是在一邊不怎么跟小朋友