我會(huì)自己穿衣服了

我會(huì)自己穿衣服了

我會(huì)自己穿衣服了

       “喂,丹丹、豆豆醒一醒,該起床了?!蔽疫呡p輕喚醒孩子們,邊逐個(gè)做午檢。
   
    孩子們?nèi)嘀殊斓乃勐刈似饋?lái),我提高寫聲調(diào)對(duì)孩子們說(shuō):“看看哪位小朋友的小手最能干,自己能把衣服穿上。”經(jīng)我這么一提議,孩子們一下子來(lái)了精神?!袄蠋?,我會(huì)穿?!薄袄蠋?,您看我穿得好不好?”

    “老師,您看我會(huì)把背心掖到褲子里。”說(shuō)著牟牟撩起上衣讓我看,嘿,還真沒(méi)露肚皮。可一轉(zhuǎn)身就露了餡兒,衣服后邊嘟嚕著一大堆,我一邊夸牟牟能干,一邊幫她把后邊的衣服掖好。

    “老師,您能幫我個(gè)忙嗎?”一個(gè)小小的聲音傳到了我的耳朵里。我回頭一看,王宇軒披著衣服走了過(guò)來(lái)。我問(wèn):“怎么了?”“我的衣服扣子不見(jiàn)了?!蔽易屑?xì)一看,原來(lái)是他的衣服穿反了,毛邊兒沖外,扣子自然沖里,所以扣子就找不到了。這要是在以前我肯定會(huì)邊笑邊說(shuō):“嘿,你穿反了,老師給你換過(guò)來(lái)吧。”可這回我想:培養(yǎng)小班幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,就要從一件件這樣的生活小事做起。于是我忍住笑,耐心地說(shuō):“你看這衣服哪面最漂亮”?王宇軒翻開(kāi)衣服看見(jiàn)了可愛(ài)的熊寶寶,用手指了指說(shuō):“這面好看?!薄昂茫蹅儼岩路撓聛?lái)重新穿,想個(gè)辦法把好看的熊寶寶穿在外面,行嗎?”“行,我自己會(huì)脫?!闭f(shuō)著,他三下兩下就把衣服脫了下來(lái)。然后找到領(lǐng)子,按照老師的指點(diǎn)讓毛邊沖里,讓好看的熊寶寶沖自己,用力往后一披,穿上袖子,驚喜地說(shuō):“哈哈,小扣子又出來(lái)了,我會(huì)邊魔術(shù)了?!蔽冶缓⒆幽堑靡獾纳袂樗腥?,和他一起開(kāi)心地笑了起來(lái)。我忽然想到,應(yīng)該讓他媽媽也知道孩子的這一進(jìn)步,以便家園一起提高他的自理能力。于是我提議:“今天晚上,你把這個(gè)小魔術(shù)表演給媽媽看,好嗎?”“好,我一定給媽媽表演?!?BR>
    第二天,王宇軒的媽媽非常高興說(shuō):“真不容易,我兒子也學(xué)會(huì)穿衣服了。你們老師還真有辦法。昨天一回家,他就把爺爺、奶奶、我和他爸爸都叫出來(lái),說(shuō)什么都不許做,要看他表演魔術(shù),表演了好幾遍,可得意了?!?BR>
    這件事使我認(rèn)識(shí)到,老師要充分相信孩子們的能力,讓他們通過(guò)自己的親身嘗試與操作體驗(yàn),來(lái)學(xué)習(xí)一些基本的學(xué)習(xí)和生活技能。


評(píng)析

    這是件比較成功的引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)穿衣服的事例。首先,王老師接納了幼兒原有的起點(diǎn),贊賞幼兒不同穿衣方法,使幼兒感到寬松、安全,從而愿意嘗試著自己穿衣服。其次,王老師讓幼兒自己實(shí)踐,通過(guò)自己的體驗(yàn)學(xué)會(huì)穿衣服。因?yàn)橹挥杏變河H身體驗(yàn)和感受才能真正學(xué)懂、學(xué)會(huì)。王老師能將幼兒學(xué)習(xí)穿衣服作為一個(gè)過(guò)程,不斷通過(guò)具體、形象的方式讓幼兒自己體驗(yàn)和辨認(rèn)衣服的前后、正反,給了孩子們充分學(xué)習(xí)和實(shí)踐的時(shí)間。生活自理能力正是通過(guò)幼兒生活的每一件“小事”培養(yǎng)起來(lái)的。