小學語文學科工作計劃

小學語文學科工作計劃

（一）立足課堂教學研究，提語文教學質量。
1、開展實驗年級語文教學研究活動。在實驗中注意第一手資料的搜集、整理，注重實驗成功案例的積累。在實實在在的課堂教學研討中提教學質量。
2、全面選拔、積極準備，參加區(qū)語文評優(yōu)課活動。在充分準備的基礎上爭取在評優(yōu)課活動中取得好成績。并以區(qū)的此項活動為契機，推動日常課堂教學探索。
3、積極開展作文教學研究，在輔導區(qū)開展五年級師生作文現(xiàn)場賽。以活動促平時作文教學的實效提高。在六年級中，集思廣益，印發(fā)小作文建議題，避免平時小作文訓練的隨意與無系列。
4、引導教師在語文教學中注意積累，無論是古詩文還是優(yōu)美語段，成語等，在平時的小調研中加強力度，以期老師的重視。
5、及早、及時抓緊畢業(yè)班語文教學工作。召開教師會議，明確教學形勢，共議教育措施，共訂復習計劃，共享復習資源，確保語文畢業(yè)考試質量。
6、加強非畢業(yè)年級的語文教學管理，通過日常調研，專項調研和平時課堂調研加強質量管理。
（二）立足語文教師隊伍建設，提職業(yè)生命質量
1、語文能手教學論壇月活動。我校有四位語文教學能手，將組織他們結合自身教學經(jīng)驗和課改實踐，作講座。
2、語文骨干教師教學研討月活動，低、中、高三個學段各推薦一名骨干教師展示一堂經(jīng)教研組研究修改的課。
3、語文青年教師教學研討月活動。（操作方法同上）
4、減輕教師負擔，在部分年級中嘗試集體備課。
5、繼續(xù)堅持每月一份案例，每學期20張資料卡片，每學期10篇教學后記，加強日常自我的教學思考。