玩具壞了以后......

玩具壞了以后......

  

實(shí)例記錄

自由活動(dòng)中有幾個(gè)小男孩帶來了一些變形玩具，吸引了一部分小朋友一起游戲。他們拆拆疊疊，靈活地變換著玩具的不同形狀。玩著玩著，只見思思高叫著：“火車俠來了！”說著就舉起了玩具飛向了吉宏信，吉宏信當(dāng)然也不甘示弱，馬上還擊，你直沖我就斜飛，打得不亦樂乎，其他的小朋友看他們玩的有勁也就加入了他們的行列。但是變形玩具畢竟是塑料制作的，經(jīng)不住他們的激烈拼斗，思思手中的玩具被撞掉了一只翅膀。這下小個(gè)子的思思哭叫起來：“這是我媽媽新買的呀，嗚嗚――”與他爭(zhēng)斗的吉宏信傻眼了，不過腦子反應(yīng)挺快，馬上說：“我?guī)湍阈?。”但是兩個(gè)小腦袋湊在一起弄了半天也沒有修好?！皢鑶瑷D―，嗚嗚嗚――”思思又哭叫起來，并用手去推吉宏信，眼看著游戲就要變成“戰(zhàn)爭(zhēng)”，其他的小朋友都急著來匯報(bào)他們的情況。

我先安慰思思：“你別哭，別著急，”接著又發(fā)動(dòng)小朋友：“玩具壞了怎么辦啊？我們一起來想想辦法好嗎？”“好！”小朋友圍了過來。“老師，可以用膠水粘?！睆垥晕奶岢隽私ㄗh，得到了大家的同意。說干就干，孩子們興沖沖地取來了膠水，進(jìn)行粘貼，他們七手八腳地涂膠水，拼呀接呀想方設(shè)法想粘住，可是翅膀還是在掉下來。“膠水粘不住，還有其他的辦法嗎？”“用透明膠”，“用雙面膠”，“用漿糊”，“用……”，平時(shí)我們用的可以粘貼的東西幾乎都想到了，我還提供了一些橡皮泥、剪刀、小棒、硬紙等材料。他們?cè)嚵诉@個(gè)又試了那個(gè)，翅膀還是沒能拼上去?！皬埨蠋?，這個(gè)玩具不能修了，不好玩了，扔了算了?！薄斑€是拿回去叫他爸爸修吧！”看來他們已經(jīng)有些泄氣了。

我拿過斷裂的翅膀，指了指斷開的地方說：“你們看，最主要是接頭斷了，怎樣連接好是關(guān)鍵。動(dòng)動(dòng)小腦筋，你們一定能想出好辦法?！薄皬埨蠋?，我知道了，做個(gè)接頭就可以插進(jìn)去了?！庇萁芗?dòng)地叫了起來。新的思路打開了，孩子們的興奮點(diǎn)再一次被激發(fā)。于是他們又開始忙乎了，有的說用橡皮泥做，有的說用小棒接，有的說用火燙一下后插釘子，……看來他們知道的也不少呀！想了很多辦法之后，最后我看到他們用橡皮泥把小棒粘在翅膀的接頭處，然后用透明膠纏住，盡管貼得橫七豎八，但是總算能夠把翅膀插上去了。孩子們興奮地叫了起來：“張老師，修好了！又可以玩嘍！”

思思破涕為笑了，我輕輕拍了拍他的小臉，說：“玩的時(shí)候要小心啊?！弊唛_的時(shí)候聽見幾個(gè)孩子這么說著：“我們玩的時(shí)候不要再撞了，這樣就不會(huì)壞了。”“對(duì)，火車俠飛起來時(shí)大家分開一點(diǎn)?！薄拔覀兘o火車俠造個(gè)休息的地方吧！”……

分析；玩具是幼兒游戲中不可缺少的一部分，借助玩具可以使孩子的活動(dòng)更加豐富，時(shí)間更加持久，活動(dòng)中的想象力更加豐富，動(dòng)手能力也得到了更多的提高。但是還也會(huì)因?yàn)橥婢叩膿p壞產(chǎn)生許多矛盾，比如在行為上表現(xiàn)為同伴間的爭(zhēng)吵，在心理上因?yàn)橥婢叩膿p壞而產(chǎn)生害怕、擔(dān)心、焦慮，并由此表現(xiàn)出自己內(nèi)心一定的品德意識(shí)等，我通過孩子在