六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二十八課有的人—紀(jì)念魯迅有感生字組詞

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二十八課有的人—紀(jì)念魯迅有感生字組詞

1、六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二十八課有的人—紀(jì)念魯迅有感生字組詞

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二十八課有的人紀(jì)念魯迅有感生字組詞

教材簡(jiǎn)說(shuō)：1949年10月19日，是魯迅先生逝世13周年紀(jì)念日。當(dāng)時(shí)，全國(guó)各地人民第一次公開隆重地開展了各種紀(jì)念活動(dòng)，詩(shī)人臧克家親自參加了首都人民的紀(jì)念活動(dòng)，瞻仰了魯迅故居，對(duì)著這遺跡，想念魯迅的一生，心里感慨很深，便于11月1日寫就了此詩(shī)。此詩(shī)自發(fā)表以來(lái)，一直受到讀者喜愛，廣為流傳。

朽 xiǔ：老朽、朽月、衰朽、速朽

2、二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第13課生字組詞造句

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第13課生字組詞造句

寒號(hào)鳥是一篇運(yùn)用比照手法寫的童話。表達(dá)了喜鵲和寒號(hào)鳥對(duì)待壘巢的不同態(tài)度和不同結(jié)果，說(shuō)明了好逸惡勞。得過且過是沒有好結(jié)果的。

①生字組詞造句

面對(duì)面 面對(duì) 小明就住我家對(duì)面。

陣一陣 陣雨 一陣風(fēng)吹來(lái)，葉子落了。

朗晴朗 晴天 今天天氣晴朗。

枯 干枯 枯木 地里的禾苗干枯了。

卻忘卻 推卻 這件事你就不要推卻了。

將將來(lái) 將就 我將來(lái)想做一名教師。

紛紛紛 紛飛 元旦這天，大雪紛飛。

夜夜里 過夜 她夜里睡得可香甜了。

②生字組詞

面min（對(duì)面、面向、面包）

陣zhn（陣雨、陣地、一陣風(fēng)）

朗lǎng（明朗、晴朗、朗讀）

枯kū（枯樹、枯草、枯木）

卻qu（忘卻、退卻、退卻）

將jiāng（將要、將來(lái)、即將）

紛fēn（繽紛、紛紛、紛飛）

夜y（夜晚、黑夜、過夜）

號(hào)ho（哀號(hào)、號(hào)叫、寒號(hào)鳥）

堵dǔ（堵住、堵車、圍堵）

縫fng（門縫、縫隙、磚縫）

當(dāng)dng（上當(dāng)、當(dāng)真、當(dāng)作）

鵲qu（喜鵲、鵲橋、幼鵲）

銜xin（銜起、銜泥、銜接）

勸qun（勸告、勸住、勸學(xué)）

趁chn（趁機(jī)、趁早、趁著）

且qiě（而且、并且、暫且）

臘l（臘月、臘肉、臘八粥）

狂kung（瘋狂、狂風(fēng)、狂歡）

吼hǒu（吼叫、吼聲、怒吼）

復(fù)f（重復(fù)、復(fù)習(xí)、復(fù)仇）

哀āi（哀求、悲哀、哀傷）

3、二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六課生字組詞

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六課生字組詞

《一封信》是第三單元的一篇課文。本單元以兒童生活為主題,以兒童視角，表現(xiàn)兒童生活。因此,在課內(nèi)設(shè)計(jì)中,要聯(lián)系學(xué)生的生活,啟發(fā)學(xué)生能夠說(shuō)出自己的感受或想法。本課講述了露西給爸爸寫信的過程。課文語(yǔ)言通俗易懂，通過信的內(nèi)容，表達(dá)了露西對(duì)生活細(xì)膩的感受、對(duì)親人細(xì)致的體貼，對(duì)于學(xué)生能起到很好的熏陶作用。

封（信封 封口）信（信件 信心）

今（今天 古今）寫（寫字 書寫）

支（一支 分支）圓（圓心 方圓）

珠（水珠 珠寶）筆（毛筆 文筆）

燈（燈光 臺(tái)燈）電（電工 電動(dòng)）

4、二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五課生字組詞

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五課生字組詞

《玲玲的畫》》這篇課文是二年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇課文，主要講的是玲玲準(zhǔn)備參加評(píng)獎(jiǎng)的畫不小心被弄臟，已經(jīng)沒有時(shí)間重畫一張，玲玲著急地哭了。但是在爸爸的啟發(fā)下，她開動(dòng)腦筋，在弄臟的地方畫了一只小狗，不僅巧妙地掩蓋了了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。告訴我們好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。

畫（畫家 畫畫）幅（一幅 單幅）

評(píng)（評(píng)分 評(píng)價(jià)）獎(jiǎng)（獎(jiǎng)品 大獎(jiǎng)）

候（時(shí)候 氣候）報(bào)（報(bào)告 報(bào)紙）

另（另外 另類）及（及時(shí) 及格）

拿（拿走 拿來(lái)）并（并列 合并）

5、三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第14課生字組詞

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第14課生字組詞

這篇課文講述了一只不會(huì)叫的狗學(xué)叫的經(jīng)歷，告訴我們?nèi)魏问虑榘l(fā)展到最后，它只可能有一個(gè)結(jié)局，所以每次選擇都很關(guān)鍵，都應(yīng)以不迷失自我為基礎(chǔ)，這樣的人生才是精彩的。

生字組詞

嗎 m 干嗎 嗎事 討 tǎo 討厭 乞討 厭 yn 厭煩 厭惡

怒 n 發(fā)怒 怒火 批 pī 批評(píng) 批發(fā) 訪 fǎnɡ 訪問 拜訪

擔(dān) dān 擔(dān)心 擔(dān)憂 壓 y 壓根 壓板 差 ch 差勁 差不多

忍 rěn 忍住 忍心 模 m 模型 模仿 中 zhng 中獎(jiǎng) 中彈

彈 dn 子彈 彈藥 瘋 fēnɡ 瘋狂 發(fā)瘋 搞 ɡǎo 搞笑 搞定

汪 wānɡ 汪洋 淚眼汪汪

嗎m（干嗎、嗎事、好嗎）

討tǎo（討厭、討罰、自討苦吃）

厭yn（討厭、厭倦、百讀不厭）

怒n（發(fā)怒、怒發(fā)沖冠、怒氣）

批pī（批評(píng)、批駁、自我批評(píng)）

訪fǎng（來(lái)訪、訪客、明察暗訪）

擔(dān)dān（擔(dān)保、擔(dān)負(fù)、擔(dān)驚受怕）

壓y（壓板、擠壓、壓根兒）

差ch（差勁、差不多、差不離）

忍rěn（忍著、隱忍、忍痛割愛）

模m（模仿、模擬、裝模作樣）

中zhng（中獎(jiǎng)、猜中、百發(fā)百中）

彈dn（子彈、槍林彈雨、槍彈）

瘋fēng（發(fā)瘋、瘋子、瘋瘋癲癲）

汪wāng（狗汪汪、汪汪叫、一片汪洋）

搞gǎo（搞不清、搞好、搞小動(dòng)作）

6、三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六課生字組詞

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六課生字組詞

《秋天的雨》是部編版三年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇精讀課文。本單元的主題是秋天，意在通過本組教材讓學(xué)生體會(huì)秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好，積累優(yōu)美的語(yǔ)言。秋天的雨是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實(shí)際是寫秋天。課文把秋雨作為一條線索，抓住了秋天的特點(diǎn)。從秋天的到來(lái)寫起，寫了秋天繽紛的色彩，豐收的景象，還有深秋中各種動(dòng)植物準(zhǔn)備過冬的情景，從整體上帶出了一個(gè)美麗、豐收、歡樂的秋天。

盒 盒子 紙盒 藥盒

顏 顏色 容顏 顏料

料 染料 材料 布料

票 車票 發(fā)票 票友

飄 飄揚(yáng) 飄動(dòng) 飄搖

爭(zhēng) 爭(zhēng)斗 爭(zhēng)取 爭(zhēng)執(zhí)

仙 仙女 仙境 神仙

淡 淡然 淡定 淡雅

聞 耳聞 聽聞 新聞

梨 梨花 梨樹 梨子

勾 勾畫 勾引 勾當(dāng)

曲 曲調(diào) 曲子 戲曲

豐 豐收 豐富 豐滿

7、四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二課走月亮生字組詞

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二課走月亮生字組詞

淘to（淘洗、淘米、淘氣）

牽qiān（牽掛、魂?duì)繅?mèng)繞）

鵝 （鵝掌、鵝蛋、鵝毛）

卵luǎn（鳥卵、雞卵、孵卵）

坑kēng（坑洼、水坑、泥坑）

洼w?。ㄋ?、山洼、坑坑洼洼）

填tin（填寫、填平、義憤填膺）

莊zhuāng（莊稼、莊、莊嚴(yán)）

稼ji（莊稼、稼穡、莊稼漢）

俗s（俗語(yǔ)、俗氣、庸俗）

躍yu（躍進(jìn)、飛躍、龍騰虎躍）

葡p（葡萄、葡糖、葡萄酒）

萄to（葡萄、葡萄干、葡萄架）

稻do（水稻、旱稻、稻米）

熟sh（成熟、熟睡、熟悉）

淘to氵 左右淘氣 淘洗 弟弟真淘氣。

牽qiān 大 上中下牽手 牽掛 奶奶牽掛出門在外的子女。

鵝 鳥左右天鵝 鵝毛 那只天鵝真像一位驕傲的公主。

卵luǎn 丿左右雞卵 孵卵 鳥媽媽在窩里孵卵。

坑kēnɡ 土左右泥坑 坑洼 前面有個(gè)泥坑，小心點(diǎn)。

洼wā 氵左右坑洼 洼地 原來(lái)的洼地，如今蓋了高樓。

填tin 土左右填空 填寫 我們正在填寫畢業(yè)登記表。

莊zhuānɡ 廣半包圍莊稼 莊嚴(yán) 入黨宣誓是個(gè)莊嚴(yán)的時(shí)刻。

稼ji 禾左右莊稼 稼穡 江堤決口，洪水淹沒了莊稼。

俗s 亻左右風(fēng)俗 習(xí)俗 我國(guó)有許多古老的風(fēng)俗。

躍 yu 足左右跳躍 飛躍 袋鼠用后腿跳躍前進(jìn)。

葡p 艸上下葡萄 葡萄酒 新疆吐魯番的葡萄又香又甜。

萄to 艸上下葡萄 葡萄干 葡萄可以拿來(lái)釀酒。

稻do 禾左右水稻 稻田 水稻是我國(guó)主要糧食作物。

熟sh 灬 上下熟悉 成熟 我對(duì)這里的地形很熟悉。

8、四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第八課生字組詞

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第八課生字組詞

縱觀整篇課文，語(yǔ)言優(yōu)美、構(gòu)思獨(dú)特、情感強(qiáng)烈，以問題與思索為線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急的情感貫穿全文，真切的表達(dá)了作者對(duì)幼小生靈的關(guān)愛之情?；趯?duì)教材的理解，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)其中，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，體驗(yàn)情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)弱小生命的關(guān)愛之情是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)；讓學(xué)生體會(huì)作者善于思考、長(zhǎng)于觀察的良好科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑、不斷探索的精神是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。

避（躲避、避雨、逃避）

撼（震撼、撼動(dòng)、震撼人心）

喧（喧嘩、喧鬧、喧囂）

雀（家雀兒）

炊（炊煙、野炊、無(wú)米之炊）

檐（屋檐、房檐、帽檐兒）

9、四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六課生字組詞

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六課生字組詞

《夜間飛行的秘密》是人教版四年級(jí)下冊(cè)第三組第11課，本組教材以大自然的啟示為專題，是對(duì)以前所學(xué)習(xí)的觀察大自然、保護(hù)環(huán)境等專題的延伸與發(fā)展，并有新的內(nèi)涵。在本組課文的教學(xué)中，教師要做到讓學(xué)生了解一些新的科學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注自然、了解自然，在對(duì)自然的觀察、了解、發(fā)現(xiàn)中受到有益的啟示，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的觀察、想象等思維品質(zhì)并提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

達(dá)（到達(dá)、達(dá)成、通達(dá)）

蚊（蚊子、蚊香、蚊帳）

即（即使、即刻、即日）

科（科學(xué)、科技、科目）

橫（縱橫、橫行霸道、橫沖直撞）

豎（豎起、橫豎、豎立）

繩（繩索、纜繩、跳繩）

系（系上、系扣、系鞋帶）

蠅（蒼蠅、蠅子、果蠅）

證（證明、證據(jù)、證人）

研（研究、鉆研、研讀）

究（究竟、終究、深究）

駕（駕駛、駕車、駕臨）

駛（駛向、駛?cè)?、行駛?/p>

10、五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六課將相和生字組詞

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六課將相和生字組詞

《將相和》是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。它以秦趙兩國(guó)的矛盾為背景，以藺相如的活動(dòng)為線索，通過對(duì)完璧歸趙、澠池之會(huì)、負(fù)荊請(qǐng)罪三個(gè)小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過，贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神和以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大體的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見，也贊揚(yáng)了廉頗知錯(cuò)就改的精神。

①將相和生字拼音

召zho 召集 召開 會(huì)議終于如期召開了。

臣chn 大臣 臣民 趙王召集大臣來(lái)商議對(duì)策。

議y 商議 議論 背地里議論人是不道德的。

缺quē 缺少 缺乏 這家工廠因缺少資金而關(guān)閉了。

宮gōng 宮殿 皇宮 皇家宮殿氣派非凡。

獻(xiàn) xin 奉獻(xiàn) 捐獻(xiàn) 我們向?yàn)?zāi)區(qū)捐獻(xiàn)圖書和文具。

諾nu 承諾 允諾 我們要做一個(gè)信守承諾的人。

典diǎn 典當(dāng) 典禮 學(xué)校舉行了隆重的開學(xué)典禮。

抄 chāo 抄寫 抄襲 小紅認(rèn)真地將這段話抄寫下來(lái)。

罪zu 得罪 犯罪 我不慎失言，得罪了他。

怯qi 膽怯 怯懦 狼是兇惡的，小羊是怯懦的。

拒j 拒絕 抗拒 我們不能拒絕別人的善意批評(píng)。

荊jīng 荊棘 荊條 他們面臨著荊棘叢生的局面。

②將相和生字組詞

召：召喚 召集 召見 召開 號(hào)召 征召

臣：君臣 忠臣 臣服 臣子 大臣 使臣

議：議論 會(huì)議 建議 提議 無(wú)可非議

宮：宮殿 故宮 東宮 天宮 少年宮

獻(xiàn)：獻(xiàn)花 獻(xiàn)禮 獻(xiàn)血 貢獻(xiàn) 借花獻(xiàn)佛

諾：諾言 允諾 許諾 應(yīng)諾 唯唯諾諾

典：典禮 盛典 經(jīng)典 典籍 引經(jīng)據(jù)典

抄：包抄 抄寫 摘抄 抄襲 抄近道

怯：膽怯 羞怯 怯場(chǎng) 怯弱 怯懦 露怯

拒：拒絕 拒聘 抗拒 拒捕 拒之門外

荊：荊條 荊棘 負(fù)荊請(qǐng)罪 披荊斬棘

罪：犯罪 罪惡 判罪 受罪 罪有應(yīng)得

11、五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六課生字組詞

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六課生字組詞

《將相和》是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)第第十冊(cè)第五組第一課的內(nèi)容?！秾⑾嗪汀肥歉鶕?jù)司馬遷《史記廉頗藺相如傳》改寫的一篇?dú)v史故事課文，這篇課文以戰(zhàn)國(guó)時(shí)期為大背景，以藺相如的言行活動(dòng)為主要線索，通過完璧歸趙、澠池之會(huì)、負(fù)荊請(qǐng)罪三個(gè)歷史故事，寫出了將相之間有不和到和好的經(jīng)過，贊揚(yáng)了藺相如勇敢、機(jī)智、愛國(guó)的高貴品質(zhì)，同時(shí)也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過的精神。從而告誡人們以和為貴的道理。

召（召集、召開、號(hào)召）

臣（大臣、臣服、忠臣）

議（會(huì)議、議論、不可思議）

宮（皇宮、宮殿、宮廷）

獻(xiàn)（奉獻(xiàn)、獻(xiàn)出、貢獻(xiàn)）

諾（諾言、承諾、一諾千金）

典（典禮、字典、典范）

抄（抄寫、抄家、抄小路）

罪（犯罪、罪人、罪過）

怯（膽怯、怯場(chǎng)、怯弱）

拒（拒絕、抗拒、拒之門外）

荊（荊條、紫荊花、負(fù)荊請(qǐng)罪）

12、六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第17課生字組詞造句

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第17課生字組詞造句

①生字組詞造句

袖短袖 長(zhǎng)袖 這件短袖的款式很新穎。

篷斗篷 帳篷 你出門時(shí)別忘了披件斗篷。

縮縮小 收縮 路燈下的身影漸漸縮小。

瘋瘋狂 發(fā)瘋 她悲傷得幾乎要發(fā)瘋了。

瓦瓦片 磚瓦 工地上堆滿了磚瓦、沙石。

柜衣柜 木柜 這個(gè)白色的衣柜很好看。

喧喧鬧 喧嘩 放假了，喧鬧的校園又安靜了。

甩甩手 甩賣 他們現(xiàn)在在清倉(cāng)甩賣。

嚷叫嚷 喧嚷 軍官叫嚷著對(duì)士兵下命令。

醬醬油 果醬 我和媽媽在廚房學(xué)做果醬。

唇嘴唇 唇語(yǔ) 他輕蔑地撇了撇嘴唇。

蹦蹦極 蹦跳 突然的疼痛使他蹦跳不已。

梯樓梯 電梯 老人跌跌撞撞地走下樓梯。

②生字組詞

袖：xi（領(lǐng)袖、衣袖、袖子）

篷：png（帳篷、篷子、斗篷）

縮：suō（縮寫、縮短、縮水）

瘋：fēng（瘋子、瘋狂、發(fā)瘋）

瓦：wǎ（瓦片、瓦罐、瓦房）

柜：gu（柜子、衣柜、鞋柜）

喧：xuān（喧鬧、喧嘩、鑼鼓喧天）

甩：shuǎi（甩開、甩掉、甩賣）

嚷：rǎng（叫嚷、吵嚷、大嚷大叫）

醬：jing（醬油、果醬、花生醬）

唇：chn（嘴唇、紅唇、唇齒相依）

蹦：bng（蹦極、蹦跳、活蹦亂跳）

樓：tī（樓梯、電梯、梯田）

13、六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文17課生字組詞

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文17課生字組詞

本文圍繞盼字記敘了我因?yàn)橄氪┬掠暌?，迫切地盼望著一?chǎng)雨的到來(lái)，展現(xiàn)了兒童細(xì)膩、有趣的內(nèi)心世界，贊美了童真、童趣，表達(dá)了作者對(duì)美好童年的懷念之情。盼是文章的中心，也是情感主線，圍繞著盼，作者描寫了一系列小故事，讓我們感受到了蕾蕾純真可愛的童心。

一：我會(huì)寫組詞

袖：xi（領(lǐng)袖、衣袖、袖子）

篷：png（帳篷、篷子、斗篷）

縮：suō（縮寫、縮短、縮水）

瘋：fēng（瘋子、瘋狂、發(fā)瘋）

瓦：wǎ（瓦片、瓦罐、瓦房）

柜：gu（柜子、衣柜、鞋柜）

喧：xuān（喧鬧、喧嘩、鑼鼓喧天）

甩：shuǎi（甩開、甩掉、甩賣）

嚷：rǎng（叫嚷、吵嚷、大嚷大叫）

醬：jing（醬油、果醬、花生醬）

唇：chn（嘴唇、紅唇、唇齒相依）

蹦：bng（蹦極、蹦跳、活蹦亂跳）

樓：tī（樓梯、電梯、梯田）

二：生字組詞

袖：袖子 袖口 衣袖 領(lǐng)袖 袖手旁觀

篷：斗篷 帳篷 船篷 敞篷 篷車

縮：退縮 畏縮 縮短 縮小 節(jié)衣縮食

瘋：瘋子 瘋狂 發(fā)瘋 瘋狗 瘋言瘋語(yǔ)

瓦：瓦藍(lán) 瓦亮 瓦盆 瓦房 土崩瓦解

墩：土墩 墩布 墩子 厚墩墩 門墩兒

甩：甩手 甩車 甩打 甩袖子 甩手掌柜

嚷：吵嚷 嚷叫 叫嚷 大嚷大叫

吱：吱吱 吱的一聲響

蒜：大蒜 蒜黃 蒜苗 蒜泥 蒜頭 蒜瓣兒

醬：醬油 面醬 醬菜 醬色 甜面醬

燉：燉肉 清燉 燉鍋 燉酒 文火慢燉

唇：嘴唇 唇舌 唇亡齒寒 唇槍舌劍

蹦：蹦跳 蹦跶 蹦床 活蹦亂跳

梯：樓梯 電梯 云梯 扶梯 階梯 梯田

14、六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文13課生字組詞

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文13課生字組詞

《橋》這篇課文講述了一天黎明，一個(gè)村莊突遭洪水侵襲，100多人無(wú)路可逃，都瘋了似的向一座木橋擁去，情況十分危急。而老漢一位即將退休的黨支部書記卻站在橋頭沉著冷靜地指揮人們有秩序地逃生，最后他和自己的兒子被洪水奪去了生命，故事的情節(jié)非常感人。因此，我針對(duì)這篇文章的特點(diǎn)，確定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，在品味語(yǔ)言中深刻感悟老支書在危難面前所表現(xiàn)出來(lái)的無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。

一、我會(huì)寫組詞

咆：po（咆哮、咆號(hào)、咆哮如雷）

哮：xio（哮喘、哮吼、咆哮西風(fēng)）

嗓：sǎng（嗓子、嗓門、嗓音）

淌：tǎng（流淌、淌汗、淌眼淚）

啞：yǎ（沙啞、啞語(yǔ)、啞口無(wú)言）

揪：jiū（揪住、揪心、揪出）

呻：shēn（呻吟、悲呻、無(wú)病呻吟）

廢：fi（廢物、廢話、廢水）

二、生字組詞：

咆：咆哮 咆哮如雷

哮：咆哮 哮喘

嗓：嗓子 嗓門 嗓音 啞嗓 尖嗓

黨：黨員 黨章 結(jié)黨 結(jié)黨營(yíng)私 黨同伐異

淌：流淌 淌血 淌汗 淌口水

?。荷硢?啞語(yǔ) 聾啞 啞口無(wú)言啞然失笑

揪：揪住 揪心 揪扯 揪耳朵

呻：呻吟 無(wú)病呻吟

廢：廢紙 廢水 荒廢 廢墟 廢寢忘食

15、六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第13課生字組詞造句

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第13課生字組詞造句

《橋》的作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象。面對(duì)狂奔而來(lái)的洪水，他以自己的威信、沉穩(wěn)，高風(fēng)亮節(jié)和果斷的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。老支書身上那種無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神，正是文章要向我們弘揚(yáng)的。

①生字組詞造句

咆咆哮 咆咻 河水咆哮著奔向遠(yuǎn)方。

哮咆哮 哮喘 藥物不是控制哮喘的唯一途徑。

嗓嗓子 嗓音 話說(shuō)多了，我覺得嗓子有點(diǎn)干。

淌流淌 淌血 山泉在石澗間靜靜地流淌。

啞啞巴 沙啞 他這一聲喊，渾厚而沙啞。

揪揪住 揪心 警察揪住了小偷的衣領(lǐng)。

呻呻吟 悲呻 那個(gè)傷員不曾發(fā)出一聲呻吟。

廢廢品 廢紙 他靠收廢品維持生活。

②生字組詞

咆：po（咆哮、咆號(hào)、咆哮如雷）

哮：xio（哮喘、哮吼、咆哮西風(fēng)）

嗓：sǎng（嗓子、嗓門、嗓音）

淌：tǎng（流淌、淌汗、淌眼淚）

?。簓ǎ（沙啞、啞語(yǔ)、啞口無(wú)言）

揪：jiū（揪住、揪心、揪出）

呻：shēn（呻吟、悲呻、無(wú)病呻吟）

廢：fi（廢物、廢話、廢水）

16、六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文14課生字組詞

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文14課生字組詞

《窮人》一文的創(chuàng)作年代，正是俄國(guó)歷史上階級(jí)矛盾空前激化的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，貴族、資產(chǎn)階級(jí)剝削人民的血汗，生活奢華而道德敗壞；廣大勞動(dòng)人民生活極端貧困，然而他們的道德情操卻高尚淳樸?！陡F人》這篇小說(shuō)就真實(shí)地反映了這一歷史時(shí)期勞動(dòng)人民的苦難生活和他們的高尚品德。

洶：洶涌 來(lái)勢(shì)洶洶

涌：洶涌 涌現(xiàn) 涌出 淚如泉涌 風(fēng)起云涌

澎：澎湃

湃：澎湃 滂湃

濺：迸濺 濺起 飛濺 濺濕 水花四濺

熄：熄火 熄燈 熄滅

困：困難 困境 貧困 困倦 困擾 圍困

淋：淋濕 淋雨 濕淋淋 淋漓盡致大汗淋漓

嘿：嘿嘿笑

糟：糟糕 糟蹋 糟踐 糟粕糟糠之妻

霉：倒霉 發(fā)霉 霉變 霉菌 霉?fàn)€

喃：呢喃 喃喃自語(yǔ)

皺：皺眉 皺紋 褶皺 吹皺 眉頭皺

勺：飯勺 鐵勺 勺子 漏勺 掌勺兒

17、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第28課有的人—紀(jì)念魯迅有感生字組詞及詞語(yǔ)理解

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第28課有的人紀(jì)念魯迅有感生字組詞及詞語(yǔ)理解

這首詩(shī)是為紀(jì)念魯迅逝世十三周年而寫的。詩(shī)中不只是單純寫對(duì)魯迅的懷念，而是通過和與魯迅截然相反的有的人的對(duì)比，批判了那些騎在人民頭上的統(tǒng)治者和壓迫者。

生字組詞

朽 不朽 腐朽 朽木

理解詞語(yǔ)

偉大：品格崇高；才識(shí)卓越。

不朽：永不磨滅（多用于抽象事物)。

情愿：心里愿意。

尸首：人的尸體。

下場(chǎng)：人的結(jié)局（多指不好的)。

抬舉：看重某人而加以稱贊或提拔。

18、六年級(jí)上冊(cè)28課有的人—紀(jì)念魯迅有感生字注音組詞

六年級(jí)上冊(cè)28課有的人紀(jì)念魯迅有感生字注音組詞

這首詩(shī)是為紀(jì)念魯迅逝世十三周年而寫的。詩(shī)中不只是單純地寫對(duì)魯迅的懷念，還通過和與魯迅截然相反的有的人的對(duì)比，批判了那些騎在人民頭上的統(tǒng)治者和壓迫者，并且熱情歌頌了以魯迅先生為代表的那些人為人民無(wú)私奉獻(xiàn)的可貴精神，號(hào)召人們做真正的有價(jià)值的人。

多音字

給：gěi（給力） jǐ（給予）

場(chǎng)：chǎng（場(chǎng)地）chng一場(chǎng)雪）

當(dāng)：dāng?（當(dāng)時(shí)）dng （上當(dāng)）

著：zhe（看著）zhu（著迷）zho（著重）

近義詞

偉大崇高 俯下低下 不朽永恒

情愿甘愿 摔垮摔壞 永遠(yuǎn)永久

抬舉器重

反義詞

偉大渺小 情愿被迫

永遠(yuǎn)暫時(shí) 抬舉貶低

19、六年級(jí)上冊(cè)28課有的人—紀(jì)念魯迅有感說(shuō)課稿教案教學(xué)反思

六年級(jí)上冊(cè)28課有的人紀(jì)念魯迅有感說(shuō)課稿教案教學(xué)反思

以下是我執(zhí)教前的教學(xué)設(shè)想：這首詩(shī)歌是臧克家為魯迅逝世十三周年而作，不僅僅是單純懷念魯迅，而是通過與有的人的對(duì)比闡發(fā)了一種人生哲理，融入了作者的愛憎感情和深刻思考。然而在日常教學(xué)中，很多教師只關(guān)注了紀(jì)念魯迅而忽略了有感。所以，本堂課，我希望帶領(lǐng)學(xué)生通過反復(fù)的誦讀、揣摩，帶領(lǐng)學(xué)生在誦讀中感受詩(shī)歌內(nèi)容，把握詩(shī)人感情；品味樸素的語(yǔ)言背后表達(dá)的豐富、深刻的含義。學(xué)習(xí)詩(shī)歌中運(yùn)用的對(duì)比手法。更要以此為契機(jī)，帶領(lǐng)學(xué)生思考人生的意義和價(jià)值，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科人文性的特點(diǎn)?；谶@樣的考慮，我有了今天課堂上的呈現(xiàn)。

對(duì)照預(yù)設(shè)，根據(jù)課堂生成，接下來(lái)，我將從成功之處、不足之處進(jìn)行反思。

一、成功之處

（一）注重課堂生成。

記得剛工作不久，上公開課時(shí)，當(dāng)我的問題提出，學(xué)生沒有反應(yīng)，或不能及時(shí)回答時(shí)，我會(huì)很著急，迫不及待的幫著學(xué)生去回答。但今天，當(dāng)我的第一個(gè)問題：請(qǐng)同學(xué)找一找具體寫這兩種人（一心想流芳百世卻不為人民謀福利的人和不求個(gè)人名利，一心為人民謀福利的人）的句子并讀一讀提出時(shí)，班上同學(xué)沒有反應(yīng)，這個(gè)問題不難。我知道他們沒有迅速做出反應(yīng)的原因是上公開課，聽課老師多，換了教室，他們有點(diǎn)不適應(yīng)。我立刻放慢了教學(xué)節(jié)奏，帶著學(xué)生重新把詩(shī)歌讀了一遍，帶著他們慢慢走進(jìn)文字，走入文本。這次，他們發(fā)言了。我想作為一名教師，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，當(dāng)課堂上出現(xiàn)了暫時(shí)的停滯不前或迂回徘徊時(shí)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)預(yù)設(shè)，才能與美好的生成相遇。

（二）用問題推動(dòng)教學(xué)。整堂課設(shè)計(jì)了四個(gè)大問題：

1、找一找具體寫這兩種人的句子讀一讀，看一看這兩種人有什么不同？

2、人民用什么態(tài)度對(duì)待這兩種人呢？

目的：帶領(lǐng)學(xué)生通過反復(fù)的誦讀、揣摩，帶領(lǐng)學(xué)生在誦讀中感受詩(shī)歌內(nèi)容，把握詩(shī)人感情。

3、這首詩(shī)歌僅僅是單純紀(jì)念魯迅一個(gè)人嗎？

目的：從題目有的人紀(jì)念魯迅有感理解作者對(duì)魯迅的崇敬、贊揚(yáng)之情，從有感二字，感受作者對(duì)人生哲理的深刻思考。

4、請(qǐng)同學(xué)談?wù)剬W(xué)了這首詩(shī)后的啟示。我愿做 的人。

目的：帶領(lǐng)學(xué)生思考人生的意義和價(jià)值。

以上四個(gè)問題由表及里，逐層推進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生，從學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容，感受魯迅形象進(jìn)而到人生價(jià)值的思考，由淺入深。

（三）能根據(jù)具體情況追問，目標(biāo)明確。注重開展師生間的對(duì)話。

沒有了對(duì)話，就沒有了交流；沒有了交流，也就沒有了教育。我力求做到設(shè)計(jì)大體有序，具體細(xì)節(jié)靈活，能由學(xué)生說(shuō)出來(lái)的，我盡量不說(shuō)。圍繞著我設(shè)計(jì)的主問題，學(xué)生展開了積極思考和發(fā)言，此時(shí)我對(duì)他們的發(fā)言進(jìn)行了及時(shí)的點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)。以下是一個(gè)課堂片段：

生：讀

有的人

騎在人民頭上：呵，我多偉大！

有的人

俯下身子給人們當(dāng)牛馬。

師：你能具體分析一下這兩種人的形象嗎？

生：一種人什么都不做，一直在自夸，一種人一直在默默的做著事。

師：那書上是怎么寫的呢？怎么看出他的默默無(wú)聞，怎么看出他的自夸？

生：從騎和俯這兩個(gè)字看出來(lái)的。

師：能再具體分析一下嗎？從騎字，你看出了一個(gè)什么樣的人物形象？

生：騎寫出的是自大驕傲，蠻橫無(wú)理。這是動(dòng)作描寫。俯看出一種默默無(wú)聞，謙卑。

師：還有同學(xué)補(bǔ)充嗎？

生：一種人自以為是，高高在上；一種人謙卑，全心全意為人民服務(wù)。

師：還有嗎？

生：騎是欺壓；俯下身子，是把自己的地位放低。

師：如果你來(lái)讀這兩個(gè)句子時(shí)應(yīng)該怎么讀？把人民當(dāng)牛馬，讀這樣的句子應(yīng)該帶有一種什么樣的情感？

生：讀第二節(jié)詩(shī)歌。

師：這位同學(xué)讀得如何？

生：呵，我多偉大！ 這個(gè)句子中，那種驕傲自大的感覺沒有讀出來(lái)，應(yīng)該讀得夸張一點(diǎn)。

當(dāng)學(xué)生只是泛泛的概括回答時(shí)，我試著在主問題的推動(dòng)下，用追問帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，進(jìn)而理解詩(shī)歌情感。

對(duì)學(xué)生發(fā)言，我做了及時(shí)的點(diǎn)評(píng)。 那書上是怎么寫的呢？怎么看出他的默默無(wú)聞，怎么看出他的自夸，這個(gè)字要是重讀會(huì)是怎樣的效果，及時(shí)有效的點(diǎn)評(píng)使得我與學(xué)生之間開展了有意義的對(duì)話，也為課堂的延伸進(jìn)行了鋪墊。但我認(rèn)為在點(diǎn)評(píng)過程中我的語(yǔ)言有時(shí)還不夠簡(jiǎn)潔。以后我應(yīng)該注意這個(gè)問題。

二、不足之處

（一）教師預(yù)設(shè)過強(qiáng)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)不夠。只注重了教師的預(yù)設(shè)和講解，缺乏學(xué)生的質(zhì)疑和相互交流。

（二）課堂節(jié)奏沒有把握好，前松后緊。

課堂是有節(jié)奏的，這樣既能維持學(xué)生的注意力，又能控制教學(xué)流程。我分析前兩個(gè)問題時(shí)，耗時(shí)太多。導(dǎo)致最后的小結(jié)、拓展環(huán)節(jié)沒有充足的時(shí)間，情感內(nèi)化不足。

（三）朗讀形式略顯單一。

整堂課，我都在引導(dǎo)學(xué)生找句子，讀句子，理解句子，再讀，這個(gè)過程中雖然可以感受到學(xué)生的成長(zhǎng)，但是形式單一，容易使學(xué)生產(chǎn)生疲倦感，不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。年輕的名師王君老師也曾說(shuō)過：讓我死在公開課，活在常態(tài)課吧。每上一次公開課，對(duì)我而言都是一次歷練，一次提升。感謝語(yǔ)文組給我了這次機(jī)會(huì)，感謝組里老師的耐心傾聽并給我提出的忠懇建議。讓我把公開課上的收獲落實(shí)在每一天的日常教學(xué)中吧，如對(duì)待公開課般對(duì)待每一節(jié)常態(tài)課，上好每節(jié)課。

20、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)28課有的人—紀(jì)念魯迅有感讀后感

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)28課有的人紀(jì)念魯迅有感讀后感

有的人活著，他已經(jīng)死了，有的人死了，他還活著這是我們今天學(xué)習(xí)的《有的人》這首臧克家寫的紀(jì)念魯迅先生死去的一道詩(shī)，讀了這首詩(shī)我，感慨萬(wàn)千。

　　是啊，有的人活著，他已經(jīng)死了，有的人死了，但他卻活在人們心中，這不是魯迅的寫照嗎？他雖然死了，但是他卻永遠(yuǎn)的被人們銘記在我們的心中。

　　魯迅這一生都在為人民著想，連他的遺言都是趕快收殮，埋掉拉倒，忘記我，管自己的生活。連他死了都不讓人們沉浸在對(duì)他的悲傷之中，可見魯迅有多么偉大。

　　有的人，身體茍活而靈魂已死，而有的人，身體已滅但是精神不滅。魯迅，不就是屬于后者嗎？他全心全意為人民而戰(zhàn)斗，為革命獻(xiàn)身，捍衛(wèi)他人利益，雖死猶生，永垂不朽！

　　魯迅，他是人民的公仆，為解放人民而戰(zhàn)斗的戰(zhàn)士！他死的是肉體，而他熱愛人民全心全意為人民無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，已在所有的中國(guó)人心中永駐！

　　他是一位英雄，一位改變了中國(guó)歷史的英雄，每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)記住他的名字！

21、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第27課有的人—紀(jì)念魯迅有感課堂筆記近義詞反義詞

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第27課有的人紀(jì)念魯迅有感課堂筆記近義詞反義詞

近義詞

偉大崇高 俯下低下 不朽永恒

情愿甘愿 摔垮摔壞 永遠(yuǎn)永久

抬舉器重

反義詞

偉大渺小 情愿被迫

永遠(yuǎn)暫時(shí) 抬舉貶低

22、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第27課有的人—紀(jì)念魯迅有感課堂筆記課后生字組詞

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第27課有的人紀(jì)念魯迅有感課堂筆記課后生字組詞

朽 （xiǔ）不朽 腐朽 朽木

23、六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第九課生字組詞

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第九課生字組詞

課文按照事情發(fā)展順序，寫了邱少云為了不被敵人發(fā)現(xiàn)，為了戰(zhàn)斗的勝利，忍受烈火煎熬，嚴(yán)守紀(jì)律、壯烈犧牲的經(jīng)過。贊揚(yáng)了邱少云是一個(gè)嚴(yán)守紀(jì)律、勇于犧牲，具有愛國(guó)主義和國(guó)際主義的偉大戰(zhàn)士。

坳 山坳 坳堂 坳口

涸 干涸 枯涸

蜷 蜷腿 蜷伏 蜷臥 蜷縮

偽 偽裝 偽軍 偽組織

24、有的人—紀(jì)念魯迅有感生字組詞拼音

有的人紀(jì)念魯迅有感生字組詞拼音

教材簡(jiǎn)說(shuō)：1949年10月19日，是魯迅先生逝世13周年紀(jì)念日。當(dāng)時(shí)，全國(guó)各地人民第一次公開隆重地開展了各種紀(jì)念活動(dòng)，詩(shī)人臧克家親自參加了首都人民的紀(jì)念活動(dòng)，瞻仰了魯迅故居，對(duì)著這遺跡，想念魯迅的一生，心里感慨很深，便于11月1日寫就了此詩(shī)。此詩(shī)自發(fā)表以來(lái)，一直受到讀者喜愛，廣為流傳。

朽 xiǔ：老朽、朽月、衰朽、速朽

25、五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二十四課月跡生字組詞

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二十四課月跡生字組詞

每當(dāng)夜幕降臨，一輪明月升上天空，清澈的月光灑滿大地，讓人產(chǎn)生無(wú)限情思遐想。我們?cè)?jīng)讀過許多描寫月亮的詩(shī)句，唱過許多與月相關(guān)的歌曲，有的是純粹歌頌月的美好和純潔，有的是借天上明月表達(dá)心中的情感和思緒。今天我們要學(xué)習(xí)一篇與月相關(guān)的散文賈平凹的《月跡》，看看你能體會(huì)到哪些東西。

我會(huì)認(rèn)組詞

悄：qiǎo（悄悄、悄然、靜悄悄）

累：li（累贅、碩果累累、果實(shí)累累）

裊：niǎo （裊裊、裊娜、裊繞）

嫦：chng（嫦娥、月里嫦娥、嫦娥奔月）

娥：（宮娥、嫦娥、嫦娥下凡）

嫉：j （嫉妒、嫉恨、嫉惡）

妒：d（嫉妒、妒火、妒恨）

瓷：c（瓷器、瓷盆、陶瓷）

26、五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二十三課鳥的天堂生字組詞

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二十三課鳥的天堂生字組詞

《鳥的天堂》本文是一篇寫景散文，采用了比喻、擬人、對(duì)比等修辭手法，用詞準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言優(yōu)美、生動(dòng)、形象，按照時(shí)間先后順序描寫了鳥的天堂在太陽(yáng)落山時(shí)及早晨時(shí)不同的優(yōu)美景色，表現(xiàn)了作者對(duì)景物的喜愛之情，抒發(fā)了作者熱愛大自然的真摯情感。

我會(huì)寫組詞

槳：jiǎng (劃槳、飛槳、槳板)

榕：rng (榕樹、榕城、榕徑)

糾：jiū糾 (糾結(jié)、糾正、糾紛)

樁：zhuāng (木樁、樹樁、打樁)

漲：zhǎng (漲價(jià)、漲錢、漲潮)

塔：tǎ (寶塔、佛塔、燈塔）

梢：shāo (樹梢、梢頭、辮梢）

暇：xi (閑暇、無(wú)暇、目不暇接）

眉：mi (眉毛、眉目、皺眉）

拋：pāo (拋棄、拋舍、拋售）

27、五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二十六課憶讀書生字組詞

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二十六課憶讀書生字組詞

《憶讀書》一文作者冰心先生在這篇文章中主要向中同學(xué)講述有關(guān)讀書的問題。通常在這一類的文章中我們看到的多是理論性的說(shuō)教。如：讀書會(huì)給我們帶來(lái)的各方面的好處等等，讓同學(xué)讀來(lái)索然無(wú)味，自然也就無(wú)法激發(fā)同學(xué)對(duì)于讀書的興趣。而冰心先生這篇文章卻另辟蹊徑。首先文章開篇一句一談到讀書，我的話就多了讓人聽來(lái)很親切，好像一位慈祥的奶奶在與自身談活，一下子抓住了同學(xué)的心。在整篇文章中，完全是對(duì)自身親身經(jīng)歷的講述，讓同學(xué)在讀的過程中跟隨冰心奶奶生長(zhǎng)，直到文章結(jié)尾得出結(jié)論：讀書好，多讀書，讀好書。娓娓道來(lái)之語(yǔ)，如心底之泉水，綴緩流進(jìn)了同學(xué)的心中，讓他終身難忘。

我會(huì)寫組詞

舅：ji（舅舅、舅父、舅媽）

津：jīn（天津、津津有味、無(wú)人問津）

斬：zhǎn（斬首、斬?cái)?、先斬后奏?/p>

限：xin （限制、無(wú)限、局限）

凱：kǎi（凱旋、凱歌、奏凱）

葛：gě（姓葛、諸葛、諸葛亮）

述：sh（講述、述說(shuō)、敘述）

賈：jiǎ（姓賈、賈道、賈寶玉）

衰：shuāi（衰老、衰弱、衰敗）

刊：kān（刊物、報(bào)刊、創(chuàng)刊）

瑣：suǒ（瑣事、瑣細(xì)、煩瑣）

樸：pǔ（樸實(shí)、樸素、簡(jiǎn)樸）

篇：piān（詩(shī)篇、篇幅、篇目）

某：mǒu （某人、某個(gè)、某事）

我會(huì)認(rèn)組詞

滸：hǔ（水滸、滸苔、水滸傳）

傳：zhun（傳記、小傳、言歸正傳）

著：zhu（著力、沉著、著手）

魯：lǔ（粗魯、魯迅、魯班）

煞：sh（天煞、地煞、兇神惡煞）

寇：ku（敵寇、賊寇、落草為寇）

卷：jun（試卷、卷子、萬(wàn)卷書）

栩：xǔ（稱栩、栩栩如生、栩栩欲活）

呻：shēn（呻吟、呻喚、 呻呼）

28、四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二十七課故事二則生字組詞

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二十七課故事二則生字組詞

《故事二則》可引導(dǎo)學(xué)生提取表示故事發(fā)展順序的關(guān)鍵詞句，練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述；交流平臺(tái)對(duì)簡(jiǎn)要復(fù)述的方法作了歸納和小結(jié)，而這一教學(xué)環(huán)節(jié)的歸納和小結(jié)，并不是教師的講解，而是學(xué)生結(jié)合單元所學(xué)，與教師、與同學(xué)進(jìn)行平等交流之后的歸納和小結(jié)；詞句段運(yùn)用第二題引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)話短說(shuō)的效果，為學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)述提供幫助。

我會(huì)認(rèn)組詞：

拜：bi（拜見、跪拜、拜年）

侯：hu（王侯、侯門、王侯將相）

膚：fū（皮膚、膚色、膚淺）

劑：j（藥劑、劑量、一劑藥）

髓：suǐ（骨髓、精髓、深入骨髓）

紀(jì)：jǐ（姓紀(jì)、紀(jì)律、紀(jì)曉嵐）

標(biāo)：biāo（標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)槍、標(biāo)簽）

29、四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二十課陀螺生字組詞

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二十課陀螺生字組詞

《陀螺》是四年級(jí)六單元的課文，是一篇回憶性散文。這篇文章比較長(zhǎng)，如果分開，可以把前三段和后面的段落分開來(lái)學(xué)習(xí)，前三段是介紹一種兒童游戲的說(shuō)明性文字，是生動(dòng)性說(shuō)明。后面的九段敘述了我從削不出高質(zhì)量的陀螺到擁有自己的陀螺，而我的陀螺剛露面，就招來(lái)嘲笑，再后來(lái)發(fā)現(xiàn)我的鴨蛋竟然是一只常勝將軍。在這個(gè)過程中，作者用生動(dòng)筆墨描述了我的心情變化，有直接描寫心情的心理獨(dú)白，也有借助動(dòng)作、神態(tài)來(lái)描寫心理的。

我會(huì)寫組詞

否：fǒu（否則、否定、可否）

旋：xun （旋轉(zhuǎn)、旋律、盤旋）

況：kung（情況、狀況、況且）

兵：bīng（士兵、兵器、兵刃）

?。篵i（失敗、敗筆、敗訴）

仍：rng（仍然、仍舊）

尤：yu（尤其、尤為、怨天尤人）

恨：hn（仇恨、憤恨、悔恨）

帥：shui（元帥、大帥、將帥）

預(yù)：y（預(yù)言、預(yù)習(xí)、預(yù)備）

潰：ku（潰敗、潰退、潰決）

品：pǐn（品嘗、品味、品茶）

丑：chǒu（出丑、丑陋、丑態(tài)）

豪：ho（自豪、豪爽、豪氣）

我會(huì)認(rèn)組詞

釘：dīng（鐵釘、釘子、斬釘截鐵）

徹：ch（徹底、貫徹、大徹大悟）

譽(yù)：y（榮譽(yù)、聲譽(yù)、名譽(yù)）

30、三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二十六課手術(shù)臺(tái)就是陣地生字組詞

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二十六課手術(shù)臺(tái)就是陣地生字組詞

《手術(shù)臺(tái)就是陣地》這篇課文，是三年級(jí)下冊(cè)選學(xué)課文中的一篇。課文主要講了齊會(huì)戰(zhàn)斗期間，受加拿大共產(chǎn)黨和美國(guó)共產(chǎn)黨派遣的加拿大共產(chǎn)黨員白求恩大夫在這次戰(zhàn)斗中，把手術(shù)臺(tái)作為陣地，在形勢(shì)越來(lái)越危急的情況下，不顧個(gè)人安危，謝絕衛(wèi)生部長(zhǎng)懇請(qǐng)他離開的勸說(shuō)，堅(jiān)持為傷員做手術(shù)的故事。這篇文章雖是選讀課文，但是人教版教材編寫的特點(diǎn)是，一組課文配一篇主題較為接近的選的課文。而這篇課文所匹配的是這冊(cè)課文的第七單元，該單元的主題是國(guó)際理解和友好。而已白求恩大夫真實(shí)事跡而編寫的這篇課文最主要表現(xiàn)了白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)任，對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)，贊揚(yáng)了白求恩大夫把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)的國(guó)際主義精神。

我會(huì)認(rèn)：

斗：du （戰(zhàn)斗、斗爭(zhēng)、勾心斗角）

棒：bng（棍棒、棒棒糖、冰棒）

恩：ēn（恩情、恩重如山、感恩）

大：di（大夫、看大夫）

血：xu（血絲、 血液、鮮血）

撤：ch（撤走、撤退、撤銷）

險(xiǎn)：xiǎn（危險(xiǎn)、險(xiǎn)情、鋌而走險(xiǎn)）

瓦：wǎ（瓦片、瓦房、添磚加瓦）

簾：lin（布簾、門簾、水簾洞）

迅：xn（迅速、迅疾、迅猛）

速：s（快速、火速、高速公路）

奪：du（爭(zhēng)奪、爭(zhēng)分奪秒、強(qiáng)詞奪理）

秒：miǎo（秒針、秒表、分秒必爭(zhēng)）

31、六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第十九課只有一個(gè)地球生字組詞

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第十九課只有一個(gè)地球生字組詞

本文介紹了我們生活的地球上人類活動(dòng)的范圍很小很小，地球所擁有的自然資源很有限，如果人類隨意毀壞，就會(huì)給生存帶來(lái)嚴(yán)重威脅，人類也不能指望在破壞了地球后有其他去處。說(shuō)明保護(hù)地球、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性和迫切性。

我會(huì)寫：

瑩：yng（晶瑩、瑩白、藍(lán)瑩瑩）

裹：guǒ（包裹、裹著、裹足不前）

籃：ln（花籃、竹籃、籃球）

藹：ǎi（藹然、和藹、和藹可親）

資：zī（資本、資費(fèi)、資格）

礦：kung（鐵礦、鐵礦、煤礦）

慷：kāng（慷慨）

慨：kǎi（慨然、慨嘆、感慨）

貢：gng（貢獻(xiàn)、貢品、進(jìn)貢）

濫：ln（濫用、濫伐、寧缺勿濫）

基：jī（基礎(chǔ)、基本、基金）

睹：dǔ（目睹、熟視無(wú)睹、先睹為快）

32、六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第21課生字組詞造句

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第21課生字組詞造句

①生字組詞造句

蕎 蕎麥 蕎絲 玉米面、高粱面、蕎麥面、白面、榆皮，每種面的比例也有講究。

蟈 蟈蟈 螻蟈 蟈蟈也偶然加上幾聲伴奏。

蹚 蹚過去 蹚水 我卷起褲腿蹚過了那條小河

閨 閨女 閨蜜 在購(gòu)物的時(shí)候會(huì)買相同的衣服，看起來(lái)很搭，很有風(fēng)格，因?yàn)槭情|蜜。

②生字組詞

蕎（qio） 蕎麥 蕎絲 蕎粑 蕎巴 蕎面

蟈（guō） 蟈蟈 螻蟈 蟆蟈 蟈氏 蛙蟈

蹚（tāng） 蹚過去 蹚水 蹚將 鏟蹚 蹚家

閨（gui） 閨女 閨蜜 大家閨秀 出閨 閨閣

33、六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文22課生字組詞

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文22課生字組詞

《呂氏春秋》是在秦國(guó)丞相呂不韋主持下，集合門客們編撰的一部黃老道家名著。成書于秦始皇統(tǒng)一中國(guó)前夕。此書以儒家學(xué)說(shuō)為主干，以道家理論為基礎(chǔ)，以名、法、墨、農(nóng)、兵、陰陽(yáng)家思想學(xué)說(shuō)為素材，熔諸子百家學(xué)說(shuō)于一爐，閃爍著博大精深的智慧之光。

蘇軾，字子瞻，又字和仲，號(hào)鐵冠道人、東坡居士，世稱蘇東坡、蘇仙，漢族，眉州眉山人，祖籍河北欒城，北宋著名文學(xué)家、書法家、畫家。主要作品：有《東坡七集》《東坡易傳》《東坡樂府》《瀟湘竹石圖卷》《古木怪石圖卷》等傳世。

生字組詞

哉：zāi（美哉、善哉、嗚呼哀哉）

?。簑ēi（巍峨、巍然、巍?。?/p>

弦：xin（琴弦、弦樂器、扣人心弦）

軸：zhu（線軸、軸心、中軸線）

錦：jǐn（錦緞、錦繡、錦雞）

曝：p（曝露、曝曬、一曝十寒）

矣：yǐ（悔之晚矣、由來(lái)久矣）

課內(nèi)詞語(yǔ)

少選 善哉 湯湯 以為

34、二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二十一課雪孩子生字組詞

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二十一課雪孩子生字組詞

《雪孩子》這是一篇童話，講述一個(gè)雪孩子給小白兔帶來(lái)快樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，將水的變化常識(shí)融于故事之中，易于激發(fā)興趣。

我會(huì)寫

唱chng（歡唱、唱歌、唱戲）

趕gǎn（追趕、趕快、趕緊）

旺wng（興旺、旺季、旺盛）

旁png（身旁、兩旁、一旁）

渾hn（渾水、渾身、渾濁）

誰(shuí)shu（有誰(shuí)、是誰(shuí)、誰(shuí)是）

輕qīng（年輕、輕松、輕重）

汽q（汽車、汽水、汽油）

我會(huì)認(rèn)

累li（勞累、累了、疲累）

添tiān（添加、增添、添枝加葉）

柴chi（木柴、柴火、火柴）

燒shāo（燒火、燃燒、發(fā)燒）

漸jin（漸漸、逐漸、漸變）

哎āi（哎呀、哎呦）

呀y(tǒng)?。ㄊ茄?、好呀、來(lái)呀）

冒mo（感冒、冒出、冒汗）

燙tng（燙傷、發(fā)燙、燙手）

終zhōng（終于、終點(diǎn)、終止）

淋ln（淋雨、淋浴、濕淋淋）

滅mi（消滅、滅亡、滅火）

激jī（激動(dòng)、激發(fā)、感激）

35、二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第20課生字組詞造句

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第20課生字組詞造句

①生字組詞造句

于于是 等于 一加一等于二。

論議論 討論 大家在討論周日去哪玩。

岸海岸 兩岸 小河的兩岸開滿了鮮花。

屋房屋 屋頂 我家屋頂漏水了。

切一切 密切 他倆關(guān)系十分密切。

久好久 久遠(yuǎn) 舅舅好久都沒來(lái)我家了。

散散步 解散 爺爺喜歡去公園散步。

步散步 跑步 爸爸每天早晨堅(jiān)持跑步。

②生字組詞

于y（由于、于是、終于）

論ln（議論、無(wú)論、評(píng)論）

岸n（上岸、岸邊、河岸）

屋wū（屋子、房屋、屋內(nèi)）

切qi（切菜、一切、親切）

久jiǔ（長(zhǎng)久、很久、久遠(yuǎn)）

散sn（散心、散步、散盡）

步b（邁步、走步、步伐）

霧w（大霧、濃霧、霧氣）

淘to（淘米、淘氣、淘金）

暗n（黑暗、陰暗、暗示）

街jiē（街頭、街道、街市）

梁ling（梁山、橋梁、房梁）

甚shn（甚至、甚好、欺人太甚）

至zh（至于、以至、至少）

躲duǒ（躲藏、躲雨、躲避）

失shī（失敗、丟失、失去）