四年級上冊語文第二十五課王戎不取道旁李生字組詞

四年級上冊語文第二十五課王戎不取道旁李生字組詞

1、四年級上冊語文第二十五課王戎不取道旁李生字組詞

四年級上冊語文第二十五課王戎不取道旁李生字組詞

《王戎不取道旁李》這篇小古文講的就是王戎小時候的故事。本課是第八單元第一篇課文，主題是了解故事情節(jié)，感受人物形象。作者不是直接寫王戎的聰明，而是先寫別的小孩競走取之，再寫唯戎不動，這是一種對比的寫作手法。這手法反襯了王戎的聰明過人。要綜合運用以前學到的閱讀方法來學習，有意識地檢查學生的閱讀習慣和閱讀能力。

我會寫組詞

戎：rng（戎機、戎裝、戎馬）

嘗：chng（未嘗、何嘗、嘗試）

諸：zhū（諸位、諸君、諸侯）

競：jng（競爭、競賽、競技）

唯：wi（唯一、唯恐、唯獨）

2、二年級上冊語文第七課生字組詞

二年級上冊語文第七課生字組詞

《媽媽睡了》是一篇淺顯的抒情性的閱讀課文。這篇課文通過生動形象的語言，描繪了睡夢中的媽媽真美麗、好慈祥、好累。文章以流暢自然的語言為基調，沒有華麗的辭藻，不見雕琢的痕跡，但是給人親切熱情的感覺。綜于以上的理解，我在設計過程中，指導學生進行有層次地朗讀，透過對睡夢中媽媽的描繪，體會詞匯的精美，積累語言，訓練說話。又通過啟發(fā)學生想象，聯(lián)系學生的生活，讓學生感受到媽媽對孩子的關愛，讓學生學會愛自己的媽媽。

哄（哄人 起哄）先（先生 首先）

閉（關閉 閉上）臉（臉色 紅臉）

事（事情 大事）沉（下沉 深沉）

發(fā)（頭發(fā) 發(fā)生）窗（窗戶 窗口）

3、二年級上冊語文第六課生字組詞

二年級上冊語文第六課生字組詞

《一封信》是第三單元的一篇課文。本單元以兒童生活為主題,以兒童視角，表現(xiàn)兒童生活。因此,在課內設計中,要聯(lián)系學生的生活,啟發(fā)學生能夠說出自己的感受或想法。本課講述了露西給爸爸寫信的過程。課文語言通俗易懂，通過信的內容，表達了露西對生活細膩的感受、對親人細致的體貼，對于學生能起到很好的熏陶作用。

封（信封 封口）信（信件 信心）

今（今天 古今）寫（寫字 書寫）

支（一支 分支）圓（圓心 方圓）

珠（水珠 珠寶）筆（毛筆 文筆）

燈（燈光 臺燈）電（電工 電動）

4、二年級上冊語文第十課生字組詞造句

二年級上冊語文第十課生字組詞造句

《日月潭》是人教版第四冊第三單元的一篇講讀課文。本課介紹了日月潭的秀麗風光，表達了作者對我國領土上寶島臺灣的熱愛之情。閱讀此文，不僅要領略到日月潭秀麗的風光，而且要體味到對祖國美景的由衷贊美和期盼祖國統(tǒng)一、親人團聚的深厚感情。因此，要體會文中深厚感情，就必須把文中要求認識的字詞掌握，把課文讀通，在讀中干悟。

生字組詞造句

灣wānW左右12畫海灣 港灣 早晨的海灣風平浪靜。

名mnɡM上下6畫名稱 姓名 請在這里寫下你的姓名。

勝shnɡS左右9畫勝利 名勝 勝利一定屬于我們。

跡jJ半包圍9畫足跡 筆跡 這里留下了小鴨的足跡。

央yānɡY獨體5畫中央 央求 房頂中央有盞燈。

麗lL上下7畫美麗 秀麗 那里風景秀麗。

展zhǎnZ半包圍10畫開展 展現(xiàn) 一塊稻田展現(xiàn)在他眼前。

現(xiàn)xinX左右8畫現(xiàn)在 出現(xiàn) 天邊出現(xiàn)了一抹紅云。

披pīP左右8畫披風 披肩 媽媽有一件毛衣披肩。

生字組詞

名 mng 名字 有名 命名 書名 名單 才名 成名

勝 shng 勝出 名勝 勝利 勝負 勝敗 勝算 勝訴

跡 j 名勝古跡 足跡 痕跡 水跡 行跡 古跡 奇跡

央 yāng 中央 央視 央求 未央 奉央

麗 l 美麗 華麗 秀麗 瑰麗 麗影 亮麗 綺麗 風和日麗

華 hu 華美 中華 華麗 才華 光華 華北 華人 升華 年華

展 zh?n 展開 開展 展覽 展示 展現(xiàn) 伸展 出展 會展

現(xiàn) xin 現(xiàn)在 展現(xiàn) 現(xiàn)象 現(xiàn)實 現(xiàn)行 出現(xiàn) 現(xiàn)代 現(xiàn)金 現(xiàn)貨

披 pī 披上 披著 披露 披風 披肩 披星戴月

5、三年級上冊語文第三課不懂就要問生字組詞

三年級上冊語文第三課不懂就要問生字組詞

背 bi 背誦 背書 誦sng 誦讀 背誦 例l 照例 例如

圈 quān 圓圈 一圈段 dun 段落 分段 練 lin 練習 練字

糊 h糊涂 模糊 涂 t 糊涂 涂抹 呆dāi 發(fā)呆 呆住

戒 ji 警戒 戒煙 厲 l 嚴厲 厲害 挨 i 挨打 挨餓

6、四年級上冊語文第16課生字組詞造句

四年級上冊語文第16課生字組詞造句

①生字組詞造句

嗅嗅覺 嗅聞 狗的嗅覺很靈敏。

呆發(fā)呆 目瞪口呆 他一直望著窗外發(fā)呆。

奈無奈 奈何 迫于無奈，他只得取消原計劃。

巢巢穴 鳥巢 松鼠的巢穴建在樹上。

齒牙齒 伶牙俐齒 她有一口潔白的牙齒。

軀身軀 軀干 這只孔雀羽毛豐滿，身軀健美。

掩掩護 掩蓋 雨來機智地掩護了李大叔。

護保護 愛護 我們要愛護環(huán)境。

幼幼稚 幼小 雪水滋潤著幼小的秧苗。

搏搏斗 拼搏 警察徒手與歹徒搏斗。

龐龐大 臉龐 鯨魚體型十分龐大。

量力量 數量 商店里，各種商品數量充足。

愣 發(fā)愣 呆愣 他站在臺階上呆愣許久。

②生字組詞

嗅xi（嗅覺、嗅到、嗅神經）

呆dāi（發(fā)呆、癡呆、呆滯）

奈ni（奈何、無奈、無可奈何）

巢cho（巢穴、蜂巢、匪巢）

齒chǐ（牙齒、口齒、齒輪）

軀qū（軀體、軀殼、身軀）

掩yǎn（掩飾、掩蓋、掩埋）

護h（護衛(wèi)、護理、護航）

幼yu（幼稚、幼苗、幼年）

搏b（搏擊、搏戰(zhàn)、搏斗）

龐png（龐大、臉龐、龐然大物）

量ling（力量、氣量、飯量）

愣lng（發(fā)愣、愣住、愣神）

7、四年級上冊語文第14課生字組詞

四年級上冊語文第14課生字組詞

在《普羅米修斯》一課則在通過創(chuàng)設情景、想象補白等方法落實感受神話的基礎上，確立了體會人物形象＂的目標。課堂上，我引導學生通過抓關鍵詞句、對比人物形象，體味神話故事曲折離奇的情節(jié)。我通過巧妙創(chuàng)設情景、想象補白，又進一步讓學生充分感受到了普羅米修斯為民造福、不畏強暴的英雄人物形象。

一、我會寫組詞

悲bēi（悲傷、悲痛、悲慘）

慘cǎn（悲慘、慘淡、慘重）

獸shu（野獸、獸醫(yī)、禽獸）

佩pi（佩劍、佩服、佩飾）

堅jiān（堅定、堅持、堅固）

違wi（違反、違章、違背）

抗kng（抗旱、抗戰(zhàn)、抗洪）

環(huán)hun（環(huán)境、環(huán)視、環(huán)顧）

鎖suǒ（鎖鏈、鎖頭、鎖門）

既j（既然、既往不咎、一如既往）

狠hěn（狠毒、狠勁、狠命）

著zh（著名、卓著、著作）

憤fn（憤懣、憤恨、憤概）

獲hu（獲得、獲悉、捕獲）

斯sī（斯文、斯人、慢條斯理）

盜do（盜取、強盜、盜賣）

敗bi（失敗、敗火、氣急敗壞）

懲chng（懲罰、嚴懲、懲治）

恕sh（饒恕、寬恕、罪無可?。?/p>

遭zāo（遭受、遭難、遭遇）

惡（兇惡、險惡、惡毒）

二、生字組詞：

悲：悲慘 悲痛 悲觀 慈悲 悲歡離合

慘：凄慘 悲慘 慘烈 慘敗 慘無人道

獸：猛獸 野獸 獸醫(yī) 獸行 人面獸心

佩：佩服 欽佩 佩戴 玉佩 可敬可佩

堅：堅持堅定 堅固 堅強 堅硬 無堅不摧

違：違背 違抗 違法 久違 陽奉陰違

抗：違抗 抗拒 抗爭 抗衡 分庭抗禮

環(huán)：花環(huán) 耳環(huán) 環(huán)繞 環(huán)境 環(huán)環(huán)相扣

鎖：鎖門 封鎖 鎖定 枷鎖 閉關鎖國

既：既而 既然 既快又好 既往不咎

狠：狠心 狠毒 兇狠 狠命 惡狠狠 心狠手辣

著：顯著 著名 卓著 名著 著作 編著

憤：氣憤 憤怒 憤恨 憤世嫉俗 憤憤不平

獲：獲得 捕獲 獲勝 收獲 不勞而獲

8、四年級上冊語文第13課生字組詞造句

四年級上冊語文第13課生字組詞造句

這則神話通過描寫精衛(wèi)不畏艱難，銜來西山木石決心填平東海的故事，贊揚了精衛(wèi)至死不屈的斗爭精神和頑強毅力。

①生字組詞造句

帝上帝 皇帝 古代皇帝有至高無上的權力。

曰美其名曰 房子破舊，他還美其名曰雅居。

溺溺水 溺愛 對孩子不能過分溺愛。

返往返 返回 爸爸剛回家又返回了公司。

銜銜接 頭銜 寫作文要注意段落之間的銜接。

②生字組詞

帝：d 皇帝 帝國 帝王 天帝 玉皇大帝

曰：yuē 子曰詩云 美其名曰

溺：n 溺死 沉溺 溺愛 溺水身亡

返：fǎn 返回 返航 往返 流連忘返 返老還童

銜：xin 銜接 頭銜 軍銜 燕子銜泥 日已銜山

9、四年級上冊第25課王戎不取道旁李課堂筆記之重難點歸納

四年級上冊第25課王戎不取道旁李課堂筆記之重難點歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

本文講了王戎和小朋友看到路邊樹上有很多李子，其他孩子爭相摘李子，王戎卻認為李子必然是苦的。

2.王戎那天和諸小兒玩了什么呢？請大家展開想象的翅膀，嘗試著用小古文說一說！

捉迷藏、爬山、打陀螺、玩老鷹捉小雞、捉蝴蝶、 跳繩、抓蛐蛐兒、爬樹

3.這篇文章告訴我們一個什么樣的道理?

這篇文言文告訴我們要仔細觀察，善于思考，凡事都要多動腦筋，能根據有關現(xiàn)象進行推理判斷。不犯不必要的錯誤，少走彎路。

4.王戎事先就知道李子是苦的。這給我們什么啟示？

因為王戎根據道邊多子折枝事先判斷出李子是苦的。

啟示：首先要善于觀察，對事物有強烈的好奇心，且有豐富的想象力；其次觀察事物時要善于動腦筋，能根據有關現(xiàn)象進行推理判斷，從而得出正確的結論。

10、四年級上冊第25課王戎不取道旁李課堂筆記之詩句解析

四年級上冊第25課王戎不取道旁李課堂筆記之詩句解析

理解詩意

王戎七歲，嘗與諸小兒游。

意思：王戎七歲的時候，和一些小朋友們一道玩耍。

看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。

意思：看見路邊有株李樹，結了很多李子，壓得樹枝都彎下去了。那些小朋友都爭先恐后地跑去摘，只有王戎沒有動。

先恐后地跑去摘，只有王戎沒有動。

人問之，答曰：樹在道邊而多子，此必苦李。

意思：王戎告訴小朋友如果李樹長在路邊而且長滿樹的話，那肯定是很苦的李子。

取之信然。

摘來一嘗，果然是這樣。

11、四年級上冊25課王戎不取道旁李說課稿

四年級上冊25課王戎不取道旁李說課稿

開場白： 尊敬的各位評委老師，大家好，我是面試小學語文教師的n號考生，我今天說課的題目是《王戎不取道旁李》。接下來，我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程、說板書設計7個方面展開我的說課。

一、說教材

《王戎不取道旁李》是出自部編版小學語文四年級上冊第八單元的一篇文言文。本單元以歷史故事為主題，共包含三篇課文，它們都是文言文，其目的就是通過人物的言行舉止,表現(xiàn)人物的品質。本文講述了一個善于觀察、分析的機智少年的故事，全文僅四句話，表現(xiàn)出了王戎仔細觀察、善于動腦筋，能根據有關現(xiàn)象進行理智推理的好品質。通過本文的學習，學生可以更好地理解歷史故事，體會文言文的魅力。

二、說學情

我所面對的是小學四年級的學生，這一階段的學生思維活躍、求知欲強，但抽象思維能力仍有待發(fā)展。經過前幾年的學習，學生已經具備了初步的閱讀能力，但是對于文章語言的分析和感受力仍有欠缺。因此，需要教師在教學過程通過啟發(fā)引導和語言直觀等方式幫助學生深入理解文章內容。

三、說教學目標

依據以上對于教材的分析和對于學情的把握，我將本節(jié)課的教學目標確定為：

知識與能力：正確讀寫戎等生字詞，了解故事大意。

過程與方法：通過朗讀與體會，學習作者刻畫人物的方法。

情感態(tài)度與價值觀：體會王戎仔細觀察、善于思考的精神。

四、說教學重難點

根據學生現(xiàn)有的知識儲備和課文本身的難易程度，學生很難建構知識點之間的聯(lián)系，所以：我的教學重點確定為：體會作者遣詞造句的妙處。我的教學難點確定為：深入體會作者情感，養(yǎng)成良好的學習習慣。

五、說教學方法

著名教育家陶行知先生曾說過：教學有法，教無定法，貴在得法。在新課標的指引下，我秉著快樂學習的宗旨并結合本節(jié)課的特點，一方面以學生的情感體驗為中心，以生動形象的語言貫穿教學的全過程，另一方面，我采用朗讀法、討論法、自主學習法。這樣不僅激發(fā)了學生的學習興趣，更加培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力和想象力。

六、說教學過程

環(huán)節(jié)一、談話導入，激發(fā)求知欲上課伊始，我會運用談話導入的方法提出問題：在歷史長河中總有一些引人注目的小神童，你知道他們的故事嗎？引導學生分享所知道的相關故事，如曹沖稱象、孔融讓梨等故事，進而引出課題。這樣的導入未成曲調先有情，像磁石一樣把學生牢牢地吸引住。不但使學生了解這節(jié)課所要學習的課題和內容，同時還形成了閱讀期待，激發(fā)學生的學習興趣，產生探究的欲望。

環(huán)節(jié)二、初讀課文，整體感知：新課標強調：閱讀是學生個性化的行為，要讓學生在讀中感知、讀中感悟。在初讀部分，我會先給學生5分鐘的時間，自由朗讀課文，同時，邊讀邊解決相關問題：比如：標題《王戎不取道旁李》的理解、生字詞的指導、文體的把握。讀畢，我會對學生的自學情況，進行檢查反饋，學生可以根據自己的掌握情況進行匯報學習，我會適當的進行指導。這樣，引導學生從字詞入手一步步熟悉文本，既夯實語文學習的基礎。同時也幫助學生感知文本，理清了文章脈絡，實現(xiàn)長文短教，為析讀文本作好鋪墊。

環(huán)節(jié)三、析讀課文，質疑問難。因此，我會再給學生十分鐘時間，請學生以小組為單位合作討論這樣一個問題，那就是，你覺得王戎是一個怎樣的孩子呢？我預設學生會找到如下的內容：

內容一：觀察仔細。這主要體現(xiàn)在諸兒競走取之，唯戎不動。針對這一問題，我會進行提問：這句話是什么意思呢？又說明了什么？通過討論和交流，學生不難回答出：許多孩子都爭先恐后地奔過去摘李子，只有王戎沒有動。以此同時，我會引導學生深入理解王戎與其他孩子形成了鮮明的對比，而且王戎不動也說明他在仔細地觀察所看到的情形。接著，提問學生這是從哪個角度來對王戎進行描寫？引導學生感受正面描寫的手法。

內容二：善于思考。針對學生的這一回答，我順勢提問：經過思考，王戎得出了什么結論呢？最終結果是怎樣的？找出課文原句答曰：樹在道邊而多子，此必苦李。同時，經過品嘗果子的確很苦。分析到這里，我會引導學生思考：從王戎的故事中，你能體會到什么？預設學生懂得凡事要多動腦筋，多仔細觀察的道理。

析讀環(huán)節(jié)，重在掌握課文的語言形式，積淀語文素養(yǎng)。這一環(huán)節(jié)更多是學生討論后的成果匯報，這充分做到了將學習的主動權還給學生，便于學生領悟情感，與書本中的文字激情交流。

環(huán)節(jié)四、品讀課文，深入體會。這里，我會請學生發(fā)揮想象，用自己的話復述這個故事，看看哪位同學講的故事最動聽。這樣的設計，可以再次幫助學生體會課文所有的關鍵和要點，而且在匯報發(fā)言的過程中，培養(yǎng)了學生的語言表達能力。

環(huán)節(jié)五、課堂小結，布置作業(yè)。這里我會進行小結，使學生對本課內容有清晰的認識。并順勢布置這樣一份作業(yè)：請同學們課下讀一讀《世說新語》中的其他小故事，下節(jié)課分享。

七、說板書設計

好的板書就是一部微型教案，這是我的板書，力圖帶給各位考官清晰直觀的感受，同時便于學生學習和理解。

12、四年級上冊25課王戎不取道旁李評課稿教學反思

四年級上冊25課王戎不取道旁李評課稿教學反思

教學反思1：

這一課我擬訂的目標是，學生能有感情、有節(jié)奏的朗讀課文，且借助注釋理解文章大意，并能用自己的話講述整個故事。我整體的教學思路是通過學生自己的翻譯與古文的短小、干練形成對比，從而引起對古文的興趣，為今后學習古文打下基礎。

教學反思2：

1.注重學法指導，為文言文學習掃清障礙。

上課伊始，提醒學生注釋是學習文言文的幫手。導入課題后引導學生交流并梳理學習文言文的方法，指導學生根據語意正確斷句，啟發(fā)學生結合插圖理解子的意思，聯(lián)系學過的《守株待兔》理解走字的古今異義，借助提示背誦課文，理清順序背誦課文可以說，學法指導滲透在整堂課的每一個細節(jié)當中，學生學得輕松，上手很快，并通過這一課的學習積累了學文言文的常用方法。

2.將識字、寫字、文言文知識點的教學分散在整堂課之中，使教學既活潑又扎實。

古文教學最無法避免又最容易陷入枯燥的就是字詞、知識點的教學。我將識字、寫字、文言文知識點的教學分散在整堂課的若干個環(huán)節(jié)中，調動學生的思維、情感活動，使學生既不感到枯燥無味，又學得扎扎實實。

3.借助空白點拓展想象，培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力。

學習看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動一句時，我趁機啟發(fā)學生道：如果你是一個爭強好勝的孩子，你會怎樣呼喚王戎去摘李子、如果你是一個語文學得特別好的孩子，你會怎樣召喚王戎摘李子，沒想到學生群情激昂，發(fā)言異常積極，課堂氣氛格外活躍，在大膽想象中學生對王戎的聰慧有了進一步的認識。

13、四年級語文上冊25課王戎不取道旁李讀后感

四年級語文上冊25課王戎不取道旁李讀后感

讀后感一：

告訴我們一定要多觀察生活，善于思考，而不是一味地看表象，貪小便宜。只有有思辨思維的人，才能以最快的時間，算出最效率的方式，才能取得成功。因為人的一生其實就是在學習，在學校里學習文化知識，在生活里學習人生經驗。學會觀察就會發(fā)現(xiàn)一些為人處世的道理，就會慢慢為我所用。 自由會觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)的人，才能讓生活的紙頁豐富多彩，才能讓他的人生不會蒼白平淡黯然失色。

擴展資料：

1、《王戎不取道旁李》原文： 王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑ΓT兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：樹在道邊而多子，此必苦李。取之信然。

讀后感二：

本文講述了王戎七歲時和伙伴玩，在看到長滿李子樹后，小伙伴們爭著去拿，而王戎卻經思考后判斷李子是苦的故事。他告訴我們，在日常生活中要善于觀察，細心琢磨，才能看到物體的究竟，不由我想起了這樣的故事；有一天，江邊發(fā)生了怪事，很多人都在打撈落水的石獅，卻怎么也沒找到，這是一個小孩說；只要沿河水而上，就能找到。果然石獅找到了，大家都很贊譽這個小孩，他就是長大后的地理學家徐霞客。細心觀察是為了理解，透徹理解是為了行動，當我們在做任何事時，先觀察，后行動，因為觀察幫助理解，理解幫助行動。

14、四年級語文上冊第25課王戎不取道旁李課堂筆記之本課重難點

四年級語文上冊第25課王戎不取道旁李課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

本文講了王戎和小朋友看到路邊樹上有很多李子，其他孩子爭相摘李子，王戎卻認為李子必然是苦的。

2.王戎那天和諸小兒玩了什么呢？請大家展開想象的翅膀，嘗試著用小古文說一說！

捉迷藏、爬山、打陀螺、玩老鷹捉小雞、捉蝴蝶、 跳繩、抓蛐蛐兒、爬樹

3.這篇文章告訴我們一個什么樣的道理?

這篇文言文告訴我們要仔細觀察，善于思考，凡事都要多動腦筋，能根據有關現(xiàn)象進行推理判斷。不犯不必要的錯誤，少走彎路。

4.王戎事先就知道李子是苦的。這給我們什么啟示？

因為王戎根據道邊多子折枝事先判斷出李子是苦的。

啟示：首先要善于觀察，對事物有強烈的好奇心，且有豐富的想象力；其次觀察事物時要善于動腦筋，能根據有關現(xiàn)象進行推理判斷，從而得出正確的結論。

15、四年級語文上冊第25課王戎不取道旁李課堂筆記課后生字組詞

四年級語文上冊第25課王戎不取道旁李課堂筆記課后生字組詞

戎：rng（戎機、戎裝、戎馬）

嘗：chng（未嘗、何嘗、嘗試）

諸：zhū（諸位、諸君、諸侯）

競：jng（競爭、競賽、競技）

唯：wi（唯一、唯恐、唯獨）

16、王戎不取道旁李生字組詞結構筆畫及造句

王戎不取道旁李生字組詞結構筆畫及造句

戎rnɡ戈 半包圍戎裝 戎馬 潮水退了，礁石顯露了出來。

嘗chnɡ 小上下品嘗 未嘗 人們正在茶莊里品嘗新茶。

諸zhū 讠左右諸位 諸侯 這份調查報告可以供諸位參考。

競jnɡ立 上下競爭 競賽 我獲得數學競賽一等獎。

唯wi 口左右唯一 唯獨 女兒是老人唯一的依靠。

17、四年級上冊語文第二課走月亮生字

四年級上冊語文第二課走月亮生字

本文描寫了我和阿媽在秋天夜晚走月亮時的所見、所想、所感，展現(xiàn)了美麗、奇妙的月夜美景，表現(xiàn)了我與阿媽之間濃濃的親情，表達了我對美好生活的熱愛與贊美之情。

①會認的字

淘淘氣 淘洗 弟弟真淘氣。

牽牽手 牽掛 奶奶牽掛出門在外的子女。

鵝天鵝 鵝毛 那只天鵝真像一位驕傲的公主。

卵雞卵 孵卵 鳥媽媽在窩里孵卵。

坑泥坑 坑洼 前面有個泥坑，小心點。

洼坑洼 洼地 原來的洼地，如今蓋了高樓。

填填空 填寫 我們正在填寫畢業(yè)登記表。

莊莊稼 莊嚴 入黨宣誓是個莊嚴的時刻。

稼莊稼 稼穡 江堤決口，洪水淹沒了莊稼。

俗風俗 習俗 我國有許多古老的風俗。

躍跳躍 飛躍 袋鼠用后腿跳躍前進。

葡葡萄 葡萄酒 新疆吐魯番的葡萄又香又甜。

萄葡萄 葡萄干 葡萄可以拿來釀酒。

稻水稻 稻田 水稻是我國主要糧食作物。

熟熟悉 成熟 我對這里的地形很熟悉。

②生字拼音組詞

鵝（天鵝、鵝絨）卵（卵子、卵石）俗（俗名、俗稱）躍（躍進、跳躍）

穗（穗子、稻穗）鍍（鍍金、電鍍）爍（爍爍、閃爍）

18、四年級上冊語文第八課蝴蝶的家生字組詞

四年級上冊語文第八課蝴蝶的家生字組詞

《蝴蝶的家》本文是一篇言辭優(yōu)美的散文，作者構思獨特，以問題與線索為線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急的情感貫穿，真切地表達了作者對幼小生靈的關愛之情，體現(xiàn)作者具有的善于思考、善于觀察的良好的科學素養(yǎng)。

①生字拼音

避 b 躲避 逃避 撼 hn 震撼 撼動 喧 xuān 喧鬧 喧嚷

雀 qu 麻雀 鴉雀無聲 檐 yn 屋檐 房檐

②生字組詞

19、四年級上冊語文第六課夜間飛行的秘密生字組詞

四年級上冊語文第六課夜間飛行的秘密生字組詞

《夜間飛行的秘密》中科學家為了弄清蝙蝠為什么能在夜里安全飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子的問題，做了三次不同的實驗，最后證實蝙蝠夜里飛行靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的?？茖W家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達，讓飛機能在漆黑的夜里安全飛行。

①夜間飛行的秘密生字拼音

蚊wn蟲 左右蚊子 蚊香 蜻蜓捕食蚊子、蒼蠅等害蟲。

即j 卩左右即使 即便 即使明天下雨，我也要出去玩。 科kē 禾左右科學 科技 他潛心鉆研科學難題。

橫hnɡ 木左右縱橫 橫豎 這里河道縱橫，水上交通便利。

豎sh 立上下橫豎 豎立 操場中央豎立著一根旗桿。

繩shnɡ 纟左右繩子 麻繩 拔河用的麻繩十分粗壯。

系j 丿獨體系扣 系鞋帶 我學會了系鞋帶。

蠅ynɡ 蟲左右蒼蠅 蠅子 蒼蠅會污染食物，傳播疾病。

證zhnɡ 讠左右證明 證據 光說沒用，你要拿出證據來。

研yn 石左右研究 研讀 科學家應以嚴謹的態(tài)度搞研究。

究jiū 穴上下研究 究竟 這究竟是怎么回事？

達d 辶半包圍發(fā)達 到達 走這條路可以提前到達目的地。

駕ji馬 上下駕駛 駕車 爸爸的駕駛技術嫻熟。

駛shǐ 馬左右駕駛 行駛 汽車在市內行駛要限制速度。

②夜間飛行的秘密生字組詞

達 d（到達、達成、通達）

蚊 wn（蚊子、蚊香、蚊帳）

即 j（即使、即刻、即日）

科 kē（科學、科技、科目）

橫 hng（縱橫、橫行霸道、橫沖直撞）

豎 sh（豎起、橫豎、豎立）

繩 shng（繩索、纜繩、跳繩）

系 j（系上、系扣、系鞋帶）

蠅 yng（蒼蠅、蠅子、果蠅）

證 zhng（證明、證據、證人）

研 yn（研究、鉆研、研讀）

究 jiū（究竟、終究、深究）

駕 ji（駕駛、駕車、駕臨）

駛 shǐ（駛向、駛入、行駛）

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20、五年級上冊語文第五課生字組詞

五年級上冊語文第五課生字組詞

《搭石》是人教版五年級上冊第二單元的一篇精讀課文。這篇課文文質兼美，洋溢著濃濃的鄉(xiāng)土氣息。課文通過對擺搭石、修搭石、走搭石等畫面的描述，贊美了家鄉(xiāng)人樂于助人、默默奉獻的高貴品質。

汛（汛情、汛期、防汛兵）

訪（采訪、訪友、訪問）

鞋（拖鞋、鞋子、皮鞋）

挽（挽留、挽褲、挽袖）

隔（相隔、間隔、隔三差五）

懶（懶散、懶惰、好吃懶做）

惰（惰性、惰心、怠惰）

穩(wěn)（穩(wěn)定、穩(wěn)重、平穩(wěn)）

衡（平衡、均衡、衡量）

協(xié)（協(xié)作、協(xié)商、妥協(xié)）

間（間隔、間斷、親密無間）

譴（派遣、譴責、遣送）

綽（寬綽、闊綽、人影綽綽）

21、五年級上冊語文第二十三課鳥的天堂生字組詞

五年級上冊語文第二十三課鳥的天堂生字組詞

《鳥的天堂》本文是一篇寫景散文，采用了比喻、擬人、對比等修辭手法，用詞準確簡潔，語言優(yōu)美、生動、形象，按照時間先后順序描寫了鳥的天堂在太陽落山時及早晨時不同的優(yōu)美景色，表現(xiàn)了作者對景物的喜愛之情，抒發(fā)了作者熱愛大自然的真摯情感。

我會寫組詞

槳：jiǎng (劃槳、飛槳、槳板)

榕：rng (榕樹、榕城、榕徑)

糾：jiū糾 (糾結、糾正、糾紛)

樁：zhuāng (木樁、樹樁、打樁)

漲：zhǎng (漲價、漲錢、漲潮)

塔：tǎ (寶塔、佛塔、燈塔）

梢：shāo (樹梢、梢頭、辮梢）

暇：xi (閑暇、無暇、目不暇接）

眉：mi (眉毛、眉目、皺眉）

拋：pāo (拋棄、拋舍、拋售）

22、五年級上冊語文第二十七課我的長生果生字組詞

五年級上冊語文第二十七課我的長生果生字組詞

《我的長生果》要求把握主要內容，體會作者悟出的道理。學習一些讀書和寫作的方法。

我會認組詞

喻：y（暗喻、比喻、家喻戶曉）

差：chāi（美差、出差、差遣）

癮：yǐn（過癮、上癮、戲癮）

卓：zhu（卓越、卓見、卓著）

籍：j（書籍、典籍、戶籍）

饑：jī（饑餓、饑荒、如饑似渴）

償：chng（償還、報償、如愿以償）

甸：din（緬甸、沉甸甸、草甸子）

饋：ku（饋送、饋贈、反饋）

磁：c（磁鐵、磁場、磁性）

委：wěi（委屈、委員、編委）

酵：jio（發(fā)酵、酵母、干酵母）

鑒：jin（鑒定、鑒定、前車之鑒）

瀝：l（瀝血、瀝青、淅瀝）

23、王戎不取道旁李四年級第15課的生字組詞造句

王戎不取道旁李四年級第15課的生字組詞造句

①生字組詞造句

戎戎裝 戎馬 潮水退了，礁石顯露了出來。

嘗品嘗 未嘗 人們正在茶莊里品嘗新茶。

諸諸位 諸侯 這份調查報告可以供諸位參考。

競競爭 競賽 我獲得數學競賽一等獎。

唯唯一 唯獨 女兒是老人唯一的依靠。

②生字組詞

戎：rng（戎機、戎裝、戎馬）

嘗：chng（未嘗、何嘗、嘗試）

諸：zhū（諸位、諸君、諸侯）

競：jng（競爭、競賽、競技）

唯：wi（唯一、唯恐、唯獨）

24、王戎不取道旁李生字拼音組詞造句

王戎不取道旁李生字拼音組詞造句

①生字組詞造句

戎戎裝 戎馬 潮水退了，礁石顯露了出來。

嘗品嘗 未嘗 人們正在茶莊里品嘗新茶。

諸諸位 諸侯 這份調查報告可以供諸位參考。

競競爭 競賽 我獲得數學競賽一等獎。

唯唯一 唯獨 女兒是老人唯一的依靠。

②生字組詞

戎：rng（戎機、戎裝、戎馬）

嘗：chng（未嘗、何嘗、嘗試）

諸：zhū（諸位、諸君、諸侯）

競：jng（競爭、競賽、競技）

唯：wi（唯一、唯恐、唯獨）

25、四年級王戎不取道旁李小練筆

戎 嘗 諸 競 唯

二、比一比，再組詞

戎（ ）（ ） 嘗（ ）（ ）

絨（ ）（ ） 常（ ）（ ）

諸（ ）（ ） 競（ ）（ ）

者（ ）（ ） 竟（ ）（ ）

唯（ ）（ ）

推（ ）（ ）

三、給下列多音字組詞

d?。? ） zhē （ ）

答 折 zh （ ）

d（ ） sh （ ）

26、四年級上冊語文第二十四課延安我把你追尋生字組詞

四年級上冊語文第二十四課延安我把你追尋生字組詞

《延安，我把你追尋》本課是一首新體詩，抒發(fā)了追尋延安精神的迫切的心情。詩的一、二兩節(jié)寫對于延安精神的追尋，三、四兩節(jié)寫實現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神，五、六兩節(jié)寫追尋延安精神的重要意義。用形象說話，用一系列事物構成鮮明的意境，是本課主要表達特點。

我會認組詞

延：yn（延安、延長、延遲）

昔：xī（昔日、往昔、今非昔比）

筍：sǔn（春筍、竹筍、筍干）

茅：mo（茅屋、茅草、茅舍）

炕：kng（火炕、土炕、上炕）

旦：dn（元旦、一旦、危在旦夕）

媚：mi（嫵媚、明媚、一笑百媚）

27、四年級上冊語文第二十三課梅蘭芳蓄須組詞

四年級上冊語文第二十三課梅蘭芳蓄須組詞

《梅蘭芳蓄須》是一篇介紹人物事跡的記敘文,講述的是現(xiàn)代著名的京劇藝術大師梅蘭芳在抗日戰(zhàn)爭時期,拒絕為日本人演出的故事,表現(xiàn)出他強烈的愛國思想和崇高的民族氣節(jié)。第七單元的語文要素是關注主要人物和事件，學習把握文章的主要內容。本文教學時應側重引導學生通過自主閱讀,運用這種方法，聯(lián)系時代背景，理解梅蘭芳拒絕為日本人演戲所經歷的危險和困難，感受梅蘭芳蓄須明志的高尚氣節(jié)。

我會認組詞

蓄：x（積蓄、含蓄、蓄須）

迫：p（被迫、壓迫、迫近）

糾：jiū（糾結、糾正、糾紛）

纏：chn（纏繞、糾纏、胡攪蠻纏）

邀：yāo（邀請、邀功、應邀）

擾：rǎo（擾亂、打擾、干擾）

拒：j（拒絕：抗拒、拒之門外）

簽：qiān（簽約、簽訂、簽收）

訂：dng（訂書、裝訂、訂正）

寧：nng（寧可、寧愿、寧死不屈）

要：yāo（要求、要挾）

妄：wng（妄想、狂妄、膽大妄為）

28、四年級上冊語文第二十七課故事二則生字組詞

四年級上冊語文第二十七課故事二則生字組詞

《故事二則》可引導學生提取表示故事發(fā)展順序的關鍵詞句，練習簡要復述；交流平臺對簡要復述的方法作了歸納和小結，而這一教學環(huán)節(jié)的歸納和小結，并不是教師的講解，而是學生結合單元所學，與教師、與同學進行平等交流之后的歸納和小結；詞句段運用第二題引導學生體會長話短說的效果，為學生進行簡要復述提供幫助。

我會認組詞：

拜：bi（拜見、跪拜、拜年）

侯：hu（王侯、侯門、王侯將相）

膚：fū（皮膚、膚色、膚淺）

劑：j（藥劑、劑量、一劑藥）

髓：suǐ（骨髓、精髓、深入骨髓）

紀：jǐ（姓紀、紀律、紀曉嵐）

標：biāo（標準、標槍、標簽）

29、四年級上冊語文第二十六課西門豹治鄴生字組詞

四年級上冊語文第二十六課西門豹治鄴生字組詞

《西門豹治鄴》一課為統(tǒng)編教材四（上）第八單元的精讀課文。本單元以歷史人物為人文主線編排，讓學生在閱讀與習作中感受歷史上一個個響當當的名字，認識一個個有思想、有故事、能給我們帶來啟發(fā)的人。本課作為閱讀課，集中指向了解故事情節(jié)，簡要復述課文這一目標，重在引導學生學會簡單復述。我在教學設計上采用分步走的推進序列，從非重點內容復述到重點內容復述，再到全文總體復述，還作了一些提升指導，進行了創(chuàng)造性復述。

我會寫組詞

豹：bo（花豹、獵豹、金錢豹）

派：pi（派系、派別、派頭）

娶：qǔ（娶妻、迎娶、嫁娶）

媳：x（兒媳、媳婦、弟媳）

婦：f（婦人、婦孺、少婦）

淹：yān（淹沒、淹博、淹埋）

逼：bī（逼迫、逼真、緊逼）

?。篺（浮力、浮沉、浮萍）

旱：hn（旱災、旱井、旱船）

徒：t（徒手、徒步、徒然）

扔：rēng（扔球、扔磚、扔垃圾）

饒：ro（豐饒、饒命、求饒）

騙：pin（欺騙、騙錢、詐騙）

灌：gun（灌溉、引水灌田）

溉：gi（灌溉、澆溉、溉田）

我會認組詞

巫：wū（巫婆、女巫、巫蠱之禍）

紳：shēn（紳士、官紳、土豪劣紳）

吊：dio（吊蘭、吊車、提心吊膽）

淌：tǎng（流淌、淌血、淌水）

鑿：zo（開鑿、鑿墻、鑿井）

30、四年級上冊語文第19課生字組詞造句

四年級上冊語文第19課生字組詞造句

①生字組詞造句

段段落 階段 這篇作文段落清楚，語言通順。

倆哥倆 咱倆 這件事咱倆想一塊啦。

練練習 練字 練習書法可以陶冶情操。

套圈套 頭套 小心，這是敵人設下的圈套。

褲褲子 短褲 他的褲子上裂開了一道口子。

逃逃跑 逃離 狡猾的敵人又逃跑了。

罩口罩 頭罩 我們外出都會戴上口罩。

虧幸虧 虧本 幸虧他及時趕到，才沒有誤事。

挖挖坑 挖掘 礦工的工作是挖掘地下寶藏。

撤撤退 撤銷 我軍從井岡山撤退了。

堂課堂 禮堂 小明在課堂上總愛搶先發(fā)言。

砸砸鍋 搞砸 事情搞砸了，他心里很別扭。

鍋鍋蓋 電飯鍋 她掀起鍋蓋一看，飯熟了。

②生字組詞

段：dun（階段、分段、段落）

倆：liǎ（我倆、咱倆）

練：lin（練習、練筆、操練）

褲：k（褲子、短褲、棉褲）

逃：to（逃跑、逃避、逃離）

罩：zho（頭罩、口罩、罩子）

虧：kuī（多虧、幸虧、虧損）

挖：w?。ㄍ诙?、挖開、挖坑）

撤：ch（撤換、撤回、撤退）

堂：tng（堂屋、禮堂、哄堂大笑）

砸：z（砸鍋、搞砸、砸碎）

鍋：guō（飯鍋、鍋臺、鍋盔）

囊：nng（窩囊、皮囊、慷慨解囊）

露：lu（露面、露怯、出頭露面）

羨：xin（羨慕|、艷羨、羨煞旁人）

角：ju（主角、角色、角斗）

殷：yīn（殷切、殷實、殷殷）

豁：hu（豁達、豁口、豁然開朗）

撇：piě（撇嘴、撇開、兩撇）

霉：mi（發(fā)霉、倒霉、霉味）

哄：hōng（哄傳、哄堂大笑、一哄而散）

拙：zhuō（笨拙、拙劣、弄巧成拙）

唉：āi（唉聲嘆氣）

砸：z（砸鍋、砸碎、砸飯碗）

31、四年級上冊語文第18課生字組詞造句

四年級上冊語文第18課生字組詞造句

①生字組詞造句

摸觸摸 撫摸 溫柔的春風像撫摸著我們。

甚甚至 甚好 春光甚好，我們去郊游吧！

跪下跪 跪拜 婚禮上，新人向父母跪拜行禮。

捶捶背 捶打 我用手捶打牛背。

繞環(huán)繞 圍繞 我們學校周圍群山環(huán)繞。

頑頑皮 頑強 頑皮的小貓在玩毛線團。

脖脖子 脖頸 丹頂鶴的脖子特別長。

脫掙脫 逃脫 野兔掙脫了陷阱，逃跑了。

概大概 概念 大概再有二十天，葡萄就熟了。

惹惹怒 招惹 你不要再去招惹是非了。

昏昏暗 黃昏 太陽落山了，天空昏暗下來了。

握把握 握手 把握住機會我們就成功了一半。

摔摔跤 摔倒 天黑路滑，你要留意，別摔倒了。

憑任憑 憑證 任憑你怎么說，我也不相信。

掐掐脖 掐滅 公共場所，請把你的煙掐滅。

②生字組詞

摸：mō（摸底、摸索、摸黑）

甚：shn（甚好、甚是、甚至）

跪：gu（跪拜、跪謝、長跪）

捶：chu（捶背、捶擊、捶腿）

頑：wn（頑強、頑皮、頑固）

脖：b（脖頸、脖套、脖子）

脫：tuō（脫下、脫落、脫貧）

概：gi（大概、概貌、概括）

惹：rě（招惹、惹事、惹是生非）

昏：hūn（昏暗、昏庸、昏亂）

握：w（握住、握筆、把握）

摔：shuāi（摔跤、摔碎、摔跟頭）

憑：png（任憑、憑吊、憑靠）

掐：qi?。ㄆ?、掐住、掐頭去尾）

謂：wi（所謂、無謂、稱謂）

拳：qun（拳頭、拳術、握拳）

襟：jīn（衣襟、后襟、捉襟見肘）

膊：b（胳膊、臂膊、赤膊上陣）

瓶：png（酒瓶、瓶子、保溫瓶）

怖：b（恐怖、可怖、白色恐怖）

欺：qī（欺負、欺生、仗勢欺人）

32、四年級上冊第25課王戎不取道旁李生字

四年級上冊第25課王戎不取道旁李生字

《王戎不取道旁李》是統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元的一篇文言文，選自《世說新語雅量》。這篇故事性體裁的文言文，內容生動有趣，人物形象鮮明，哲理蘊含深刻。

我會寫組詞

戎：rng（戎機、戎裝、戎馬）

嘗：chng（未嘗、何嘗、嘗試）

諸：zhū（諸位、諸君、諸侯）

競：jng（競爭、競賽、競技）

唯：wi（唯一、唯恐、唯獨）

33、四年級上冊25課王戎不取道旁李課后習題參考答案

四年級上冊25課王戎不取道旁李課后習題參考答案

2.結合注釋，用自己的話講講這個故事。

王戎七歲的時候曾和多個小孩子一同游玩?？匆娐愤叺睦钭訕溆泻枚喙麑?，壓彎了樹枝，許多小孩爭相奔跑去摘那些果實。只有王戎不動。有人問他(為什么)，(他)回答說:(李)樹長在路邊卻還有許多果實，這一定是苦李。摘取果實(品嘗)，確實是這樣的。

3.說說為什么樹在道邊而多子，此必苦李？

答：李子樹長在路邊，過往的行人比較多，如果李子是甜的，早被路人摘光了，酒香不怕巷子深就是這個道理，不可能李子樹還會多子折枝的，因此，只有一種可能，這是苦李。

34、三年級上冊語文第二十七課一個粗瓷大碗生字組詞

三年級上冊語文第二十七課一個粗瓷大碗生字組詞

本文作者以倒敘的方法，以一個粗瓷大碗為線索，記還了抗日民族女英雄趙一曼，在那樣艱苦的環(huán)境中時時關心戰(zhàn)士勝于關心自己，和他們同甘共苦，堅持革命，從而贊美趙一曼作為一名共產黨員的高尚品質。故事通過人物的語言、神態(tài)、動作等正面描寫和小通訊員、炊事員等人的側面描寫，敘述了趙一曼對戰(zhàn)士們的關心和愛護。

陳：chn（陳列、姓陳、陳舊）

曼：mn（趙一曼）

聯(lián)：lin（聯(lián)系、關聯(lián)、聯(lián)合）

缸：gāng（水缸、米缸、魚缸）

粱：ling（高粱、青粱、膏粱）

頓：dn（頓時、安頓、一頓飯）

偵：zhēn（偵察、偵探、偵訊）

35、六年級上冊語文第二十五課少年閏土生字組詞

六年級上冊語文第二十五課少年閏土生字組詞

《少年閏土》節(jié)選自魯迅寫的短篇小說《故鄉(xiāng)》，文中的魯迅是一個有錢人家的少爺，閏土是一個窮苦農民的兒子。這篇課文通過魯迅對少年閏土的回憶，運用大量語言、動作、外貌描寫刻畫了一個活潑可愛、機智勇敢、聰明能干的農村少年形象。小說字里行間充滿了魯迅對閏土的贊揚和無限羨慕。本文語言簡潔，傳神，人物形象鮮明。

我會寫組詞

鄭：zhng（鄭重、鄭國、鄭州）

拜：bi（拜年、祭拜、對拜）

租：zū（收租、租房、出租）

廚：ch（廚師、下廚、廚房）

氈：zhān（氈帽、氈布、如坐針氈）

羞：xiū（害羞、怕羞、羞澀）

撒：sǎ（播撒、撒種、撒谷子）

縛：f（束縛、綁縛、作繭自縛）

猬：wi（猬集、小刺猬）

伶：lng（伶仃、伶俐、伶人）

俐：l（伶牙俐齒、口齒伶俐）

竄：cun（竄改、逃竄、東跑西竄）

36、二年級上冊語文第二十四課風娃娃生字組詞

二年級上冊語文第二十四課風娃娃生字組詞

《風娃娃》是本學期最后一篇課文了，相比較前兩篇課文來說，知識點稍多一些，但是課文結構清晰、擬人化的語言的增添了孩子們的親切感，學習起來難度也不大?！讹L娃娃》這篇課文共有7個自然段。第一自然段寫了風娃娃長大了，想像媽媽一樣去幫助別人。媽媽鼓勵他到田野去。第2、3自然段寫了風娃娃來到田野幫助風車轉動，來到河邊幫助船工推動大船。

我會寫

車chē（汽車、風車、停車）

得de（吃得飽、好得很、飛得高）

秧yāng（插秧、秧苗、秧子）

苗mio（樹苗、花苗、麥苗）

汗hn（流汗、汗水、汗珠子）

場chǎng（操場、球場、廣場）

傷shāng（受傷、傷口、傷心）

路l（公路、路邊、馬路）

我會認

助zh（助手、幫助、助理）

抽chōu（抽水、抽煙、抽出）

使shǐ（使勁、使用、使命）

勁jn（用勁、干勁、勁頭）

嘩huā（嘩嘩、嘩啦）

拉l?。ɡ?、拉動、拉開）

表biǎo（表皮、表面、外表）

示sh（表示、示好、暗示）

擺baǐ（擺動、擺手、擺設）

翻fān（翻身、翻土、翻開）

栽zāi（栽樹、栽花、栽倒）

責z（責怪、責備、責任）

37、二年級上冊語文第二十課霧在哪里生字組詞

二年級上冊語文第二十課霧在哪里生字組詞

《霧在哪里》是部編版二年級上冊第七單元的第二篇課文，本單元圍繞想象這個主題編排了（古詩二首》《霧在哪里》《雪孩子》3篇課文。這是繼一年級上冊第六單元后又一個以想象為主題的單元。本篇課文作者運用擬人的手法，將霧這一人們熟悉的自然現(xiàn)象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。霧把大海、天空、城市等景物依次藏起，呈現(xiàn)出大霧籠罩下世界一片朦朧的奇妙景象。作者賦予霧以孩子的語言，把大霧籠罩稱作霧藏起了世界，把云開霧散稱作霧藏起了自己，因此整篇課文顯得生動有趣。

我會寫

于y（由于、于是、終于）

論ln（議論、無論、評論）

岸n（上岸、岸邊、河岸）

屋wū（屋子、房屋、屋內）

切qi（切菜、一切、親切）

久jiǔ（長久、很久、久遠）

散sn（散心、散步、散盡）

步b（邁步、走步、步伐）

我會認

霧w（大霧、濃霧、霧氣）

淘to（淘米、淘氣、淘金）

暗n（黑暗、陰暗、暗示）

街jiē（街頭、街道、街市）

梁ling（梁山、橋梁、房梁）

甚shn（甚至、甚好、欺人太甚）

至zh（至于、以至、至少）

躲duǒ（躲藏、躲雨、躲避）

失shī（失敗、丟失、失去）