六年級(jí)語文上冊(cè)第8課燈光課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

六年級(jí)語文上冊(cè)第8課燈光課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

1、六年級(jí)語文上冊(cè)第8課燈光課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

六年級(jí)語文上冊(cè)第8課燈光課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

句子解析：

１.廣場(chǎng)上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場(chǎng)周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。

感到光明，感到溫暖是作者每次看到天安門廣場(chǎng)夜空中的千萬盞燈時(shí)的感受。這種感受表達(dá)了作者幸福、自豪的心情和對(duì)偉大祖國真摯的熱愛。

２.聽說一按電鈕那玩藝兒就亮了，很亮很亮

這句話是郝副營長(zhǎng)的想象。他從小生活在農(nóng)村，沒有看到過電燈，現(xiàn)在看到書上畫的電燈，產(chǎn)生了這種想象，說明他對(duì)未來的美好生活的向往。

３.趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！

這句話是郝副營長(zhǎng)注視那本書上的插圖并默默地沉思后說的。讓孩子們能在電燈底下學(xué)習(xí)是他看圖后的聯(lián)想，這聯(lián)想是他的愿望，也是他對(duì)未來的憧憬，更是他為了戰(zhàn)斗的勝利不惜犧牲自己的強(qiáng)大動(dòng)力，表現(xiàn)了郝副營長(zhǎng)寬闊的胸懷和高尚的情操。

4.多好?。∵@一聲平常的贊嘆，使我心里微微一震。

平常的贊嘆，指多好啊這句話平白樸實(shí)。使我心里微微一震，指我對(duì)這贊嘆的反應(yīng)。震，震動(dòng)，說明這種反應(yīng)還比較強(qiáng)烈，將引起對(duì)激動(dòng)人心的往事的回憶。

5.他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入對(duì)未來的憧憬里去了。

這是寫郝副營長(zhǎng)在激戰(zhàn)前，向往光明和幸福的前景的神態(tài)。從這種神態(tài)里，我們完全能理解他英勇戰(zhàn)斗的崇高理想和偉大動(dòng)力，完全能感到他那顆為解放中國人民，為造福于中國人民而跳動(dòng)的心。漆黑的夜空，是實(shí)在的景象，在這里正好襯托郝副營長(zhǎng)對(duì)光明的向往。

6.這位年輕的戰(zhàn)友，為了讓孩子們能夠在電燈下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈。

這句話感情深沉，含義深刻。話中稱年輕的戰(zhàn)友，是對(duì)年僅22歲就在戰(zhàn)斗中犧牲的郝副營長(zhǎng)的痛惜。他用自己的鮮血和生命，換來了后代的幸福和安樂，孩子們?cè)陔姛舻紫聦W(xué)習(xí)成了幸福與安樂生活的一種象征，強(qiáng)調(diào)了郝副營長(zhǎng)是為了理想而英勇獻(xiàn)身。最后一句話既是對(duì)前面的情節(jié)的呼應(yīng)，也是作者在由衷地贊嘆革命先烈為理想而獻(xiàn)身的無私和偉大。

7.事情已經(jīng)過去很長(zhǎng)時(shí)間了。在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。

在當(dāng)今中國的城市、農(nóng)村遍地?zé)艄猓彀查T廣場(chǎng)更是華燈璀璨，但我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記像郝副營長(zhǎng)那樣的千千萬萬革命先烈為了革命的勝利而英勇獻(xiàn)身的高尚精神。

本文開頭運(yùn)用倒敘的手法，由天安門廣場(chǎng)的燈光寫起，敘述過去的事情，結(jié)尾又回到燈光，與開頭照應(yīng)，顯得結(jié)構(gòu)緊湊。

2、一年級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字10升國旗課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

一年級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字10升國旗課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

①國旗為紅色，長(zhǎng)方形，長(zhǎng)和寬三與二之比，左上方綴黃色五角星，一顆星星很大，四顆小星星環(huán)拱在大星星右邊。

②五星紅旗是中國國旗。

③升國旗時(shí)要立正，敬禮，因?yàn)閲齑硪粋€(gè)國家的尊嚴(yán)是神圣不可侵犯的，我們每個(gè)人都要愛護(hù)國旗，尊重國旗，升國旗是為了表示對(duì)革命先烈的緬懷和敬仰。

3、一年級(jí)語文上冊(cè)課文8雨點(diǎn)兒課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

一年級(jí)語文上冊(cè)課文8雨點(diǎn)兒課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

①不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，開出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草。

寫雨點(diǎn)兒落到的地方的變化，突出了雨點(diǎn)兒的作用。

②主要內(nèi)容：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒從云彩里飄下來，小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒要去沒有花草的地方，他們選擇看似矛盾，但都給大地帶來了美好的變化，小雨點(diǎn)兒讓花更紅了，草更綠了，大雨點(diǎn)兒讓沒有花，沒有草的地方，開出來紅的花，長(zhǎng)出了綠的草。

4、二年級(jí)語文上冊(cè)課文4曹沖稱象課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

二年級(jí)語文上冊(cè)課文4曹沖稱象課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

句子解析

1.有的說：得造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿。有的說：有了大秤也不行啊，誰有那么大的力氣提得起這桿大秤呢?也有的說：辦法倒有一個(gè)，就是把大象宰了，割成一塊一塊的再稱。

有的有的，說明官員們想出了很多的辦法。

2.曹操的兒子曹沖才七歲。

這句話中的才強(qiáng)調(diào)了曹沖的年紀(jì)小。他小小年紀(jì)卻能想到稱出大象重量的辦法，說明曹沖不僅聰明，而且善于思考。

3.曹操點(diǎn)頭微笑。他叫人照曹沖說的方法去做，果然稱出了大象的重量。

事實(shí)證明曹沖提出的果然是個(gè)好辦法。

課文主題

本文通過描寫一個(gè)7歲的孩子曹沖，想出了比官員更好多的稱象方法，從而稱出大象重量的故事，可見曹沖是一個(gè)愛動(dòng)腦筋，善于觀察，聰明又自信的孩子。

5、四年級(jí)語文上冊(cè)第6課夜間飛行的秘密課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

四年級(jí)語文上冊(cè)第6課夜間飛行的秘密課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

句子解析：

1.即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開。

關(guān)聯(lián)詞即使也看出蝙蝠夜間飛行動(dòng)作敏捷，本領(lǐng)高超。

2.難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？

這個(gè)反問句引出了下文，激發(fā)了我們的閱讀興趣。

3.為了弄清楚這個(gè)問題，一百多年前科學(xué)家做了一次試驗(yàn)。

這句話是個(gè)過渡句為了弄清楚這個(gè)問題緊承上文一百多年前，科學(xué)家做了一次試驗(yàn)引起下文。

4.一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋子里飛，蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。

蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞形象地看出了蝙蝠耳朵被塞上，嘴被封上后根本無法正常飛行。

5.科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。

反復(fù)看出了科學(xué)家不是一次兩次做這樣的實(shí)驗(yàn)，而是很多很多次，工作態(tài)度很嚴(yán)謹(jǐn)。終于說明了科學(xué)家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密需要反復(fù)做實(shí)驗(yàn)，反復(fù)研究，非常不容易。

課文主題：

本文主要講了科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，揭開了蝙蝠在夜里安全飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，發(fā)明了雷達(dá)安裝在飛機(jī)上，保證飛機(jī)在夜里安全飛行的過程。教育我們要注意事物與人類之間的關(guān)系，樹立從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的意識(shí)。

6、四年級(jí)語文上冊(cè)第14課普羅米修斯課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

四年級(jí)語文上冊(cè)第14課普羅米修斯課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

句子解析

1.很久很久以前，地面上沒有火，人們只好吃生的東西，在無邊的黑暗中度過一個(gè)又一個(gè)長(zhǎng)夜。開篇寫人類沒有火的生活，此處環(huán)境描寫點(diǎn)明了普羅米修斯拿取火種的原因，表明普羅米修斯的行為是正義的，襯托了普羅米修斯的善良。

2.就在這時(shí)候，有一位名叫普羅米修斯的天神來到了人間，看到人類沒有火的悲慘情景，決心冒著生命危險(xiǎn)，到太陽神阿波羅那里去拿取火種。冒著生命危險(xiǎn)說明在拿取火種之前普羅米修斯已經(jīng)預(yù)見到了危險(xiǎn)，但他仍然要去做，體現(xiàn)了普羅米修斯為人類盜取火種的堅(jiān)定決心。

3.火神很敬佩普羅米修斯，悄悄對(duì)他說：只要你向宙斯承認(rèn)錯(cuò)誤，歸還火種，我一定請(qǐng)求他饒恕(sh)你。因?yàn)槠樟_米修斯拿取火種是為人類造福，是正義之舉，也是極大膽的行為，所以火神敬佩他。

4.普羅米修斯搖搖頭，堅(jiān)定地回答：為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！決不會(huì)更不會(huì)說明普羅米修斯只要認(rèn)為是對(duì)的，就義無反顧地去做，決不向邪惡勢(shì)力低頭。此處語言描寫反映了普羅米修斯不畏強(qiáng)權(quán)、堅(jiān)持正義、為人類造福不惜犧牲生命的精神。

5.狠(hěn)心的宙斯又派了一只兇惡的鷲(ji)鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝(gān)臟(zng)。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長(zhǎng)了起來。這兩句話寫宙斯派鷲鷹將普羅米修斯折磨得生不如死，表現(xiàn)了宙斯的兇殘與惡毒，以此襯托了普羅米修斯堅(jiān)持正義、不怕犧牲、不向強(qiáng)權(quán)屈服的英雄形象。

6.普羅米修斯這位敢于從天上拿取火種的英雄，終于獲得了自由。這句話強(qiáng)調(diào)普羅米修斯這位英雄終于獲得了自由，暗示了正義最終戰(zhàn)勝邪惡。

課文主題：

本文通過寫普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來光明和智慧，并與宙斯進(jìn)行不屈不撓斗爭(zhēng)的動(dòng)人傳說，頌揚(yáng)了普羅米修斯不畏強(qiáng)暴，為民造福不惜犧牲一切的偉大精神。

7、四年級(jí)語文上冊(cè)第13課精衛(wèi)填海課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

四年級(jí)語文上冊(cè)第13課精衛(wèi)填海課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

相關(guān)資料

《山海經(jīng)》是我國第一部描述山川、物產(chǎn)、風(fēng)情的大型地理著作，又是我國古代第一部神話傳說的大匯編。

課文大意

炎帝的小女兒，名叫女娃。女娃到東海游玩，在海里溺水而未能回來，因此變?yōu)榫l(wèi)鳥，(它)常常銜著西山上的樹枝和石子，填塞東海。

8、四年級(jí)語文上冊(cè)第18課牛和鵝課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

四年級(jí)語文上冊(cè)第18課牛和鵝課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

句子解析：

1.大家都說：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。大家都說毫無疑問說得是對(duì)的，所以我們都相信也在情理之中，毋庸置疑。兩個(gè)表示因果關(guān)系的分句，分別說出了牛和鵝對(duì)人的態(tài)度及其原因。簡(jiǎn)潔明了，對(duì)比鮮明，為下文做了鋪墊。

2.我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個(gè)大圈子才敢走過去。完全兩樣一詞的轉(zhuǎn)折體現(xiàn)了我們對(duì)鵝的態(tài)度與對(duì)牛的態(tài)度的不同，過渡、銜接非常自然；兩個(gè)才敢表現(xiàn)了我們特別害怕鵝。

3.我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。我嚇得腳也軟了，更跑不快。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。從馬上都不說話了貼著墻壁悄悄地走過去中可以看出我們走路很輕、很慢，可見我們很害怕。有動(dòng)作描寫和心理描寫。

4.鵝聽見了，就豎起頭來，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過來；還伸長(zhǎng)脖子，吭吭地叫著，撲打著大翅膀，好像在它眼里根本沒有我們這些人似的。從豎起頭看了看爬到走過來伸長(zhǎng)叫著撲打著這一連串的動(dòng)作中可以看出鵝見到我們時(shí)一副傲慢神氣、目中無人的樣子，生動(dòng)、形象，用詞準(zhǔn)確。

5.這時(shí)，帶頭的那只老公鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來，吭吭，它趕上了我，吭吭，它張開嘴，一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟，拉住我不放。跑了過來趕上張開咬住拉住這一連串的動(dòng)作再加上啪嗒啪嗒的跑步聲和吭吭的叫聲更突出了鵝的氣焰囂張，根本不把我放在眼里。

6.它用全身的力量拖我，啄我，扇動(dòng)翅膀來撲打我，我?guī)缀醣凰系沽艘驗(yàn)楫?dāng)時(shí)我還很小，只不過跟它一樣高呢?。ü娞?hào)：小學(xué)語數(shù)）拖啄撲打?qū)懗隽所Z對(duì)弱小的我越來越殘暴了，它無視我的哭叫，反而更兇，也可以看出我當(dāng)時(shí)的膽怯和無助。

7.它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)呀！這句話是在告訴我們不管別人怎么看待我們，只要我們自己能夠正確地、全面地看待問題，分析問題，就會(huì)正確地認(rèn)識(shí)生活。

課文主題：課文講述了一個(gè)童趣十足的故事：我在放學(xué)回家途中，被鵝追趕、襲擊，嚇得驚慌失措，金奎叔幫我趕走了鵝，在他的幫助下，我改變了對(duì)牛和鵝的看法及態(tài)度。作者借金奎叔的話告訴我們：看待周圍的事物，如果從不同的角度出發(fā)會(huì)得到不同的結(jié)果。

9、四年級(jí)語文上冊(cè)第26課西門豹治鄴課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

四年級(jí)語文上冊(cè)第26課西門豹治鄴課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

句子解析

1.老大爺說:都是河神娶媳婦給鬧的。

一個(gè)鬧 字反映了河神娶媳婦 的危害之大，也表明了當(dāng)?shù)厝藢?duì)此事的無可奈何。從中我們也可以看出當(dāng)?shù)匕傩蘸苊孕?，?duì)河神娶媳婦的事并沒有懷疑。

2.有錢的人家花點(diǎn)兒錢就過去了，沒錢的只好眼睜睜地看著女孩被他們拉走。

眼睜睜一詞寫出了當(dāng)?shù)乩习傩赵诿孕潘枷氲拿杀蜗潞臀灼拧⒐偌澋钠蹓合碌臒o奈處境。

3.西門豹說: 這樣說來，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請(qǐng)告訴我一聲，我也去送送新娘。

這句話是反語。實(shí)際上是說河神不靈。西門豹表面上假裝相信，實(shí)際上已經(jīng)識(shí)破了巫婆和官紳愚弄百姓、騙取錢財(cái)?shù)陌褢颉?/p>

4.巫婆在河里撲騰了幾下就沉下去了。等了一會(huì)兒，西門豹對(duì)官紳的頭子說:巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。說完，又叫衛(wèi)士把官紳的頭子投進(jìn)了漳河。

等了一會(huì)兒并不是西門豹真的要等巫婆從漳河里出來，而是為了嚇唬官紳，也給老百姓思考的時(shí)間，讓他們明白巫婆和官紳是在騙人。西門豹以巫婆久去不歸、麻煩官紳的頭子去催一催為借口，將官紳的頭子投進(jìn)了漳河。

5.官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。

面如土色 頭都磕破了 是對(duì)官紳們的神態(tài)、動(dòng)作的描寫，表現(xiàn)了官紳們?cè)隍_局被拆穿后極度恐慌的丑態(tài)。表明西門豹徹底制服了這些官紳。

課文主題

本文講的是西門豹在鄴巧施妙計(jì)，破除迷信，興修水利的歷史故事，刻畫了一個(gè)為老百姓做好事、辦實(shí)事的古代地方官的形象。

10、四年級(jí)語文上冊(cè)第23課梅蘭芳蓄須課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

四年級(jí)語文上冊(cè)第23課梅蘭芳蓄須課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

句子解析

1.到了深夜，梅蘭芳關(guān)緊窗戶，拉上特制的厚窗簾，才能在寓所悄悄地細(xì)聲吟唱，這對(duì)他來說已經(jīng)很知足了。

這些動(dòng)詞寫出了梅蘭芳酷愛藝術(shù)，想盡辦法都要唱戲。

2.1941年12月香港淪陷。日本駐港司令官親自出馬，多次逼迫梅蘭芳演戲。

親自出馬多次逼迫看出日本侵略者始終不放棄他們的妄想。

3.但是，無論戲園子老板開出的條件多么優(yōu)厚，梅蘭芳全部拒絕了。他寧可賣房度日，也決不在日本侵略者的統(tǒng)治下登臺(tái)演出無論都寧可也含有關(guān)聯(lián)詞語的句子寫出了梅蘭芳再困難也堅(jiān)決不向日本侵略者妥協(xié)，表現(xiàn)了他堅(jiān)定的愛國信念。

4.這個(gè)朋友被他的愛國精神感動(dòng)了，決心幫助他渡過難關(guān)，于是給他打了傷寒預(yù)防針，人打了這種針就會(huì)連日發(fā)高燒。

為了拒絕為日本人演出，梅蘭芳不僅將藝術(shù)讓位于民族氣節(jié)，甚至不惜傷害自己的身體來抵擋日本人的糾纏。這寧死不屈的愛國情懷是何等的讓人敬佩?。?/p>

課文主題

這是一篇介紹人物事跡的記敘文。講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，享譽(yù)世界的京劇表演藝術(shù)家梅蘭芳先生的經(jīng)歷：為了拒絕給日本人演戲，他蓄須明志，在沒有經(jīng)濟(jì)來源時(shí)，不惜賣房度日，甚至冒著生命危險(xiǎn)打針裝病，直到抗戰(zhàn)勝利，他才剃掉胡須，重新登臺(tái)演戲，充分顯示出他強(qiáng)烈的愛國思想和崇高的民族氣節(jié)。

11、五年級(jí)語文上冊(cè)第5課搭石課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

五年級(jí)語文上冊(cè)第5課搭石課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

句子解析：

1.上了點(diǎn)年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來回，直到滿意了才肯離去。

這句話描寫的是調(diào)整搭石的老人，刻畫了老人細(xì)致認(rèn)真的特點(diǎn)，贊揚(yáng)了老人一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.每當(dāng)上工，下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上來，嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。

協(xié)調(diào)有序?qū)懗隽俗叽钍膭?dòng)作美，把踏踏的聲音比喻成輕快的音樂，寫出了走搭石的聲音美，清波漾漾人影綽綽寫出了走搭石的畫面美。作者通過多角度為我們展現(xiàn)了一幅有聲有色的美麗畫卷。

3.一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。

一塊塊、一排排搭石，靜靜地躺在溪水中，任人踩踏，卻無怨無悔、默默無語。這正是鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)精神的寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛、友好互助情感的紐帶。

課文主題：課文通過描繪擺搭石、走搭石等幾個(gè)生活中的平凡場(chǎng)景，贊美了鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的美好品質(zhì)。

12、五年級(jí)語文上冊(cè)第1課白鷺課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

五年級(jí)語文上冊(cè)第1課白鷺課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

句子解析

1.色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。

概括寫顏色和身段的精巧。

2.那雪白的蓑毛,那全身的流線型結(jié)構(gòu),那鐵色的長(zhǎng)喙,那青色的腳

那那那那連用四個(gè)那字，從簑毛、結(jié)構(gòu)、喙、腳(從整體到部分、從頭到腳)描寫白鷺的美。

3.晴天的清晨,每每看見它孤獨(dú)地站立于小樹的絕頂,看來像是不安穩(wěn),而它卻很悠然。

不安穩(wěn)與悠然對(duì)比，寫出了白鷺的棲息特點(diǎn)。

4.這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨,可它真是在望哨嗎?

運(yùn)用反問的手法，增加了對(duì)白鷺棲息特點(diǎn)的神秘感，產(chǎn)生無限的遐想。

5.不,歌未免太鏗鏘了。

用(破折號(hào))給出了作者自己的答案，讓人感到白鷺無處不美。

課文主題

這篇文質(zhì)兼美的散文生動(dòng)地描寫了白鷺顏色的適宜、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味，給人以美的享受，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛。

13、五年級(jí)語文上冊(cè)第9課獵人海力布課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

五年級(jí)語文上冊(cè)第9課獵人海力布課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

1.海力布想，珍寶我倒不在乎，能聽懂動(dòng)物的話，對(duì)一個(gè)獵人來說，實(shí)在是太好了。

海力布的心理描寫，看出他時(shí)時(shí)為別人著想的品質(zhì)。

2.海力布聽到這個(gè)消息，大吃一驚。他急忙跑回家對(duì)大家說：咱們趕快搬到別處去吧！這個(gè)地方不能住了！

從海力布神態(tài)大吃一驚和動(dòng)作他急忙跑回來告訴大家，說明海力布是個(gè)心中有他人的人。

3.海力布知道著急也沒有用，不把為什么要搬家說清楚，大家是不會(huì)相信的，再一遲延，災(zāi)難就要奪去鄉(xiāng)親們的生命，要救鄉(xiāng)親們，只有犧牲自己。

這幾句話是對(duì)海力布的心理活動(dòng)的描寫。第一句說明海力布心里明白，要讓鄉(xiāng)親趕快離開，就必須將要他們搬家的原因清清楚楚地說出來，不然他們是不會(huì)搬的。第二句話是說時(shí)間不能再拖延了，災(zāi)難馬上就要發(fā)生，鄉(xiāng)親們的生命正面對(duì)著災(zāi)難的威脅。第三句話表現(xiàn)別無辦法可尋，只有以犧牲自已的生命，來挽救鄉(xiāng)親們的生命了。這段描寫，充分地將海力布在危難關(guān)頭決心犧牲自己保護(hù)鄉(xiāng)親們的品質(zhì)，十分真切地表現(xiàn)了出來。

課文主題

這是一個(gè)動(dòng)人的民間故事，講的是獵人海力布打獵時(shí)救了龍王的女兒，得到一塊寶石，使他聽得懂動(dòng)物的語言，他把利用寶石聽到了大山要崩塌、洪水要淹沒村子的可怕消息告訴了鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們得救了，而他自己卻變成了石頭。贊美了他熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。

14、五年級(jí)語文上冊(cè)第11課牛郎織女二課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

五年級(jí)語文上冊(cè)第11課牛郎織女二課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

主題思想：

本文敘述了牛郎織女婚后幸福美滿的生活和織女被王母娘娘無情地抓回天宮等事。歌頌了勞動(dòng)人民反對(duì)壓迫、爭(zhēng)取自由和幸福的精神，反映了他們對(duì)美好生活的向往、追求。

1.跟牛郎一塊兒干活，她喜歡；逗著兄妹倆玩，她喜歡；看門前小溪的水活潑地流過去，她喜歡；聽曉風(fēng)晚風(fēng)輕輕地吹過樹林，她喜歡。

采用了排比的修辭手法，襯托出織女熱愛人間生活的情感。

2.一天，牛郎去喂牛，那頭衰老的牛又說話了，眼眶里滿是眼淚：我快不行了，不能幫你們下地干活了我死以后，你把我的皮留著。碰見什么緊急事，你就披上我的皮老牛沒說完就死了。

老牛會(huì)說話，而且最后說留下牛皮，遇到緊急的事披上，這些為后來的牛郎飛起來追織女做了鋪墊。

3.越飛越近，眼看要趕上了，王母娘娘拔下頭上的玉簪往背后一劃，糟了，牛郎的前邊忽然出現(xiàn)一條天河。

王母一劃出現(xiàn)天河，牛郎飛不過去，說明王母的實(shí)力很強(qiáng)，分開牛郎織女的決心很大。

4.日久天長(zhǎng)，王母娘娘也拗不過她，就允許她每年農(nóng)歷七月初七跟牛郎會(huì)一次面。

拗看出織女斗爭(zhēng)的決心和敢于追求幸福的勇氣。

15、五年級(jí)語文上冊(cè)第15課小島課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

五年級(jí)語文上冊(cè)第15課小島課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

1.這里樹少，草少，土也很少，卻駐扎著一群海軍士兵。

句中三個(gè)少字突出了小島的環(huán)境惡劣艱苦。

2.將軍上島時(shí)正是這兒比較涼快的時(shí)候，但也有二十多攝氏度。

說明島上溫度很高，比較涼快的時(shí)候就已經(jīng)二十多攝氏度，那么熱的時(shí)候溫度就更高。駐扎在這里的海軍土兵們生活很艱苦。

3.這種問題看起來很小，卻直接關(guān)系到部隊(duì)的戰(zhàn)斗力。

種菜問題看似簡(jiǎn)單，但是在艱苦的小島上卻不簡(jiǎn)單，因?yàn)檫@里嚴(yán)重缺菜，因?yàn)槌圆簧鲜卟?，?zhàn)士們牙齦潰爛，嘴里起泡，這樣就會(huì)影響部隊(duì)的戰(zhàn)斗力，如果人人都能吃上蔬菜，身體健康了，部隊(duì)的戰(zhàn)斗力就強(qiáng)了。

4.飯?zhí)美?，?zhàn)士們正在吃飯，見將軍進(jìn)來，都停住了筷子。將軍看了看他們桌子上的罐頭，喉嚨哽了一下，說:同志們......停了一下，又說:孩子們，我給大家分菜，每人一筷子。

哽了一下停了一下寫出了將軍動(dòng)容的樣子，給大家分菜體現(xiàn)了將軍對(duì)戰(zhàn)士的關(guān)愛。

課文主題：

這篇課文以將軍的見聞為線索，記敘了戰(zhàn)士們?cè)谛u上種出一大塊中國地圖形狀的菜地的事，贊揚(yáng)了海防戰(zhàn)士們堅(jiān)強(qiáng)樂觀、不怕困難、熱愛祖國的高尚情懷。

16、五年級(jí)語文上冊(cè)第23課鳥的天堂課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

五年級(jí)語文上冊(cè)第23課鳥的天堂課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

句子解析

1.白茫茫的水上沒有一點(diǎn)兒波浪。三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲。

第一句寫出水面很安靜，沒有風(fēng)和過往的船只。第二句說明四周幽靜，沒有一點(diǎn)聲響，只有木槳拍打水面的聲音。反映了我們出游時(shí)心情十分愉快。

2.在一個(gè)地方，河面變窄了。一簇簇樹葉伸到水面上。樹葉真綠得可愛。那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方。

初見大榕樹，給作者留下的印象是綠和茂盛，并且作者猜想它是許多株茂盛的榕樹組成的，可見這個(gè)榕樹非常的大與茂盛，為下文寫榕樹的大與茂盛埋下了伏筆。

3.那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。

這句話是寫大榕樹靜態(tài)的美，前半句是寫實(shí)實(shí)在在的事物，后半句中新的生命在顫動(dòng)這是作者的感覺，也就是大榕樹靜態(tài)的美，給作者帶來的美的感覺，顫動(dòng)并非真的在動(dòng)，那每一片樹葉都是那么綠，作者仿佛看到它們?cè)谙脊庵幸婚W一閃的。

4.我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。

應(yīng)接不暇說明鳥多得看不過來。大榕樹里全是鳥聲鳥影，大小不同，顏色各異，小鳥多得不可計(jì)數(shù)。有的停著，有的飛起，有的歌唱，真是熱鬧非凡。與作者前一次看到的景象形成鮮明對(duì)比，這是一個(gè)名副其實(shí)的、真正的鳥的天堂。

5.昨天是我的眼睛騙了我，那鳥的天堂的確是鳥的天堂啊!

這里第一個(gè)鳥的天堂加了引號(hào)，是作者引用別人的話，指的是河上的那棵榕樹。第二個(gè)鳥的天堂沒加引號(hào)是因?yàn)轼B兒在那里生活得十分自由、幸福，真像在天堂一樣，在作者心里，大榕樹就是鳥的天堂。

課文主題

這篇課文記敘了他和朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂_的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動(dòng)的景象，展示了一派美麗動(dòng)人的南國風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛和贊美之情。

17、六年級(jí)語文上冊(cè)第八課燈光生字組詞及詞語理解

六年級(jí)語文上冊(cè)第八課燈光生字組詞及詞語理解

課文主要寫了這樣一件事：解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，郝副營長(zhǎng)為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，犧牲了自己的生命，而他自己卻沒有來得及見一見電燈。

生字組詞

皖 豫皖蘇

殲 圍殲戰(zhàn)

鈕 電鈕

憧 憧憬

憬 憧憬

魆 黑魆魆

鈞 千鈞一發(fā)

璀 璀璨

璨 璀璨

理解詞語

1.豫皖蘇：豫：河南省的簡(jiǎn)稱。皖：安徽省的簡(jiǎn)稱。蘇：江蘇省的簡(jiǎn)稱。

2.宏偉：(規(guī)模、計(jì)劃等)雄偉壯大。

3.圍殲戰(zhàn)：包圍起來殲滅敵人的戰(zhàn)斗。

4.交通溝：陣地內(nèi)連接塹壕(ho)、工事，供交通聯(lián)絡(luò)的壕溝。也叫交通壕。

5.倚：靠著。

6.胸墻：為了便于射擊和減少敵人火力可能造成的損失，在戰(zhàn)壕邊沿用土堆砌起來的矮墻。

7.黑魆(xū)魆：形容黑暗。

8.千鈞一發(fā)：鈞：古代重量單位，一鈞等于30斤。千鈞一發(fā)指千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，比喻極其危險(xiǎn)。

9.璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。本課指天安門廣場(chǎng)燈光耀眼。

10.華燈：雕飾華美或光華燦爛的燈。本課指天安門廣場(chǎng)的燈。挺進(jìn)：指軍隊(duì)直向前進(jìn)。

11.阻擊：指以防御的手段阻止敵人增援、逃跑或攻擊。

清明節(jié)：一年中二十四個(gè)節(jié)氣之一，在四月四、五或六日，民間習(xí)慣在這幾天掃墓。

12.漫步：沒有目的而悠閑地走。

13.憧憬：對(duì)未來的美好期待與向往。

14.注視：聚精會(huì)神，集中精神的看。

15.沙柳：沙柳為沙漠植物，也是極少數(shù)可以生長(zhǎng)在鹽堿地的一種植物。其幼枝黃色，葉線形或線狀披針形，枝條叢生不怕沙壓，根系發(fā)達(dá)，萌芽力強(qiáng)，是固沙造林樹種，其天敵為沙柳毒蛾，生于河谷溪邊濕地，分布內(nèi)蒙古、河北、山西、陜西、甘肅、青海、四川等地。沙柳用于作北方防風(fēng)沙的主力，是三北防護(hù)林的首選之一。

16.信號(hào)彈：一種具有獨(dú)特顏色和性質(zhì)而被用作信號(hào)的煙火照明彈。

17.電鈕：電器開關(guān)或調(diào)節(jié)等設(shè)備中通常用手操作的部分。多用膠木、塑料等絕緣材料制成。有按下式、扳動(dòng)式和轉(zhuǎn)動(dòng)式。

18.整編師：整編師實(shí)際上就是軍。是把一軍壓縮成一個(gè)師。

18、六年級(jí)語文上冊(cè)第8課燈光中心思想與教材分析

六年級(jí)語文上冊(cè)第8課燈光中心思想與教材分析

主題思想：

《燈光》本文講的是作者由天安門廣場(chǎng)的千萬盞燈回憶起的一段關(guān)于燈光的往事，歌頌了革命先烈為了后代的幸福生活，不惜犧牲自己生命的崇高精神，說明了今天的幸福生活來之不易。

課文的主體部分是對(duì)往事的回憶。先寫在一場(chǎng)激烈的圍殲戰(zhàn)前夕，郝副營長(zhǎng)對(duì)未來美好生活的憧憬；

再寫戰(zhàn)斗打響以后，為了幫助后續(xù)部隊(duì)找到突破口，郝副營長(zhǎng)毅然點(diǎn)燃了書，結(jié)果暴露了自己，被敵人的機(jī)槍打中；

最后寫這場(chǎng)圍殲戰(zhàn)獲得了徹底的勝利，而那位為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)而獻(xiàn)身的郝副營長(zhǎng)卻沒有來得及見一見電燈。

課文的開頭意在引起對(duì)往事的回憶，結(jié)尾同開頭照應(yīng)。加上這樣的開頭結(jié)尾，顯然是在告訴人們：千萬不要忘記那些締造新中國，給我們帶來幸福生活的革命先烈。

19、六年級(jí)語文上冊(cè)第14課窮人課堂筆記文中句子解析

六年級(jí)語文上冊(cè)第14課窮人課堂筆記文中句子解析

1.桑娜想起了傍晚就想去探望的那個(gè)生病的女鄰居。沒有一個(gè)人照顧她啊!桑娜一邊想一邊敲了敲門。她側(cè)著耳朵聽，沒有人答應(yīng)。

心理描寫，桑娜在自己的丈夫生死未卜的情況下，還去探望生病的女鄰居，并設(shè)身處地地為西蒙著想，可見她對(duì)女鄰居非常關(guān)心、同情，表明她是一個(gè)善良的勞動(dòng)?jì)D女。

2.桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。

動(dòng)作描寫，裹抱寫出了桑娜對(duì)孩子的疼愛，她抱孩子時(shí)沒有絲毫的猶豫，從中可以看出她的這個(gè)舉動(dòng)是出自一種本能，體現(xiàn)了她心地的善良。

3.她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。

這樣做是指收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒，把他們扶養(yǎng)成人。桑娜探望西蒙，意外地發(fā)現(xiàn)西蒙已經(jīng)病故，留下兩個(gè)年幼的孩子──一個(gè)還不會(huì)說話，另一個(gè)剛會(huì)爬。面對(duì)西蒙的悲慘遭遇，桑娜本能地把兩個(gè)孤兒抱回了自己的家。不知道為什么要這樣做與但是覺得非這樣做不可看似矛盾，實(shí)際上反映了桑娜同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。

4.她忐忑不安地想：他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來?。克麜?huì)揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！

忐忑是指心神不定。忐忑不安形容心神不安定。桑娜抱回孤兒后，面對(duì)自己的五個(gè)孩子，想想生死未卜的丈夫，她緊張、擔(dān)憂，她不知道丈夫會(huì)說什么，覺得自己這樣做給丈夫增加了負(fù)擔(dān)，覺得對(duì)不起他；她擔(dān)心丈夫突然回來，不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事。但是她寧可讓丈夫揍一頓，也要收養(yǎng)孤兒。課文真實(shí)地展現(xiàn)了桑娜此時(shí)的心理活動(dòng)。透過桑娜的心理活動(dòng)，讀者能充分感受到生活給桑娜帶來的壓力，感受到桑娜熱愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好的心靈。激起讀者對(duì)桑娜今后命運(yùn)的關(guān)心。

省略號(hào)的連續(xù)運(yùn)用，表明桑娜當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)，逼真地寫出了桑娜不安的心理。

5. .桑娜沉默了。

沉默是不做聲的意思。桑娜與漁夫?qū)υ挄r(shí)先后兩次沉默。第一次是桑娜與漁夫同時(shí)沉默。漁夫回家了，漁網(wǎng)也撕破了，面對(duì)剛剛從死亡線上掙扎回來的丈夫，桑娜不知道如何告訴丈夫收養(yǎng)孤兒的事，所以選擇了沉默。而漁夫還沉浸在與海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默了，所以也不說話了。第二次是桑娜把西蒙死去的消息告訴了丈夫，她在等待丈夫的決定，所以又沉默了。桑娜的兩次沉默，都反映了桑娜善良的心地。

6.漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。嗯，是個(gè)問題！他搔搔后腦勺說，嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。

皺起眉臉變得嚴(yán)肅、憂慮說明漁夫感到問題很難辦。搔搔后腦勺說明他正在認(rèn)真考慮，形象地說明漁夫覺得問題嚴(yán)重。嗯，你看怎么辦？這是漁夫在征求妻子的意見。得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！這是漁夫做出的初步?jīng)Q定。哦，我們，我們總能熬過去的！熬，是忍受（疼痛或艱苦的生活）的意思。說明漁夫?yàn)榱藫狃B(yǎng)鄰居的孩子，準(zhǔn)備過更艱苦的日子，準(zhǔn)備付出更多的辛勞?？烊?！別等他們醒來。漁夫怕孩子醒來受驚，催促桑娜去抱孩子。這段話細(xì)致地描寫了漁夫做出決定前后思考的過程，說明他與妻子桑娜一樣，有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。

7.但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)。你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？你瞧，他們?cè)谶@里啦。桑娜拉開了帳子。

文章的懸念終于消除，讀者懸著的心也終于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激動(dòng)、興奮和快慰中。這一動(dòng)不動(dòng)的動(dòng)作恰如其分地表達(dá)了她當(dāng)時(shí)的心情，收到了似平靜又不平靜的效果，讀來給人以回味的余地，顯示出作者高超的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

20、六年級(jí)語文上冊(cè)第13課橋課堂筆記文中句子解析

六年級(jí)語文上冊(cè)第13課橋課堂筆記文中句子解析

1.山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可當(dāng)。

這句話運(yùn)用了比喻的修辭方法，把咆哮的山洪比作受驚的野馬，生動(dòng)形象地寫出了山洪來勢(shì)兇猛、不可阻擋的氣勢(shì)。

2.近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。

洪水跳舞運(yùn)用了擬人的修辭方法，生動(dòng)形象地寫出了洪水瘋狂肆虐的魔鬼形象。

3.水漸漸躥上來,放肆地舔著人們的腰。

竄寫出了水上漲得迅速，放肆地舔著人們的腰 運(yùn)用擬人的修辭方法，生動(dòng)形象地刻畫了洪水瘋狂肆虐的魔鬼形象。水位不斷上升，形勢(shì)也越來越嚴(yán)峻，洪水隨時(shí)都有可能吞噬人們的生命。

4.木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。

老漢先于村民來到木橋，沒有立即逃生，而是留下來指揮人們撤離，真是一個(gè)為村民著想的好書記，怪不得全村人都擁戴他。

5.老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！老漢兇得像只豹子。

沖 揪 吼幾個(gè)動(dòng)詞寫出了老漢動(dòng)作果斷，毫不猶豫，生動(dòng)傳神地刻畫了一個(gè)因無私而無畏自然災(zāi)害的威望極高的老漢形象。

6.老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒了他。

老漢想要說的話很多，但是一切都來不及了。作為一個(gè)父親，他多么希望自己的兒子能夠活下來。洪水吞沒了老漢的身軀，但是卻永遠(yuǎn)吞沒不了那把生的希望留給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己的崇高的精神。

21、六年級(jí)語文上冊(cè)第17課盼課堂筆記文中句子解析

六年級(jí)語文上冊(cè)第17課盼課堂筆記文中句子解析

1.有一天，媽媽下班回來，遞給我一個(gè)扁扁的紙盒子。我打開一看，是一件淡綠色的、透明的新雨衣。

充分表達(dá)出作者對(duì)這件新雨衣的喜愛之情，為后文埋下伏筆。

2.我立刻就抖開雨衣往身上穿。怎么？

立刻說明我的心情十分迫切。怎么？表現(xiàn)出一副吃驚的樣子，問號(hào)把情感表達(dá)得更強(qiáng)烈。

3.可雨點(diǎn)要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。

窗外空氣清新，景色優(yōu)美，我更想穿上淡綠色的雨衣了。

4.每天在放學(xué)的路上我都在想：太陽把天烤得這樣干，還能長(zhǎng)云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)就總是晴呢？

作者采用擬人的修辭手法，將自己的感受賦予其中，烤表面上寫出不下雨的原因是太陽太毒辣，把天烤得太干，不長(zhǎng)云彩不下雨，暗含作者對(duì)太陽的不滿，有絲絲埋怨。

5.路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點(diǎn)兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！

我盼望變天已經(jīng)盼了很久了，雨點(diǎn)兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！放慢腳步表現(xiàn)了我希望看到雨滴，盼望雨滴灑落下來，表現(xiàn)了我盼雨的急切心情。

22、六年級(jí)語文上冊(cè)第8課燈光讀后感

六年級(jí)語文上冊(cè)第8課燈光讀后感

讀后感一：

讀了《燈光》這篇課文，我想到了很多。我對(duì)郝副營長(zhǎng)的英勇獻(xiàn)身而感動(dòng)，同時(shí)，我還想到了，同郝副營長(zhǎng)一樣，還有許許多多的革命烈士，為了祖國而獻(xiàn)出了自己寶貴的生命！對(duì)，他們都胸懷理想，也許會(huì)有些不同，但是，他們最終都只有一個(gè)目的，那就是：為了人民生活的更好。

　　本文主要講了郝副營長(zhǎng)為了讓孩子們能在電燈下學(xué)習(xí)，付出了自己的生命。孩子們能在電燈下學(xué)習(xí)就是郝副營長(zhǎng)理想。他獻(xiàn)身的舉動(dòng)也是對(duì)革命事業(yè)的信心，他相信，革命一定能成功，孩子們一定能在電燈下學(xué)習(xí)。他是為了自己的理想而付出的生命，他自己一定不后悔。除了郝副營長(zhǎng)，還有許許多多的戰(zhàn)斗英雄也是為了革命的成功而付出了自己的生命，這也是他們的理想，他們也一定不后悔。

　　他們?yōu)榱艘粋€(gè)個(gè)理想，奉獻(xiàn)了生命。他們成功了！他們并沒有白白的獻(xiàn)身。這是他們奮斗的結(jié)果。一個(gè)個(gè)理想，我們也何曾沒有理想？為理想而努力奮斗，我們一定能成功！我們不一定要像革命烈士一樣獻(xiàn)出生命，我們需要的是努力！為理想努力，為理想奮斗，當(dāng)我們成功時(shí)，我們將收獲喜悅，收獲成功的幸福。我們就是為了那喜悅，那幸福而努力、奮斗。就像革命烈士為了人民的幸福生活而努力奮斗一樣。跌倒了，不要怕，爬起來！繼續(xù)的一步步往前走。加油！

　　為了理想，有人付出了生命，有人努力工作，我們?yōu)榱死硐胗帜茏鍪裁茨?？我們能做的，就是往前走，走，走，生活中沒有絕境，肯定能成功！

讀后感二：

　　一口氣讀完了《燈光》一文，淚水模糊了我的眼睛，我被郝副營長(zhǎng)那舍己為人的精神感動(dòng)了。

　　我掩卷沉思。人生最寶貴的是生命，因?yàn)樯鼘?duì)于我們每個(gè)人都只有一次，誰不萬分的珍惜它？但是郝副營長(zhǎng)卻在自己非常年輕的時(shí)候，就慷慨地獻(xiàn)出了寶貴的生命。這究竟是為什么？是他不懂得生命的意義嗎？不是，他對(duì)生命的意義的了解是最清楚、最深刻的。他知道，一個(gè)人活在世界上，絕不僅僅為了自己，而是為了讓他人生活得更美好。這樣的生命才是最有意義、最有價(jià)值的生命。

　　但是，現(xiàn)在有些人卻不是這樣。他們認(rèn)為人的一生太短暫，如不及時(shí)行樂，就會(huì)讓生命的火炬白白地燃燒。因此，他們拼命的追求金錢和歡樂，完全不顧他人的利益。在他們的身上，我們根本看不到生命的閃光，只看到自私自利的丑惡靈魂。有些青年雖然不是這樣，但他們熱衷于追求享樂，談到吃的、穿的，他們興趣盎然；談到學(xué)習(xí)、工作，他們索然寡味，胸?zé)o大志。他們只顧自己，這樣的生命有意義嗎？

　　同學(xué)們，讓我們像郝副營長(zhǎng)那樣，用生命之光照亮勝利的道路讓自己的生命放射出更多的光和熱吧！

23、六年級(jí)語文上冊(cè)第1課草原課堂筆記近義詞反義詞

六年級(jí)語文上冊(cè)第1課草原課堂筆記近義詞反義詞

近義詞

渲染烘托 熱鬧喧鬧 明朗晴朗

奇麗瑰麗 疾馳飛馳 回味體味

境界境地 拘束拘謹(jǐn)

反義詞

迂回徑直 拘束自然 灑脫拘謹(jǐn)

舒服難受 羞澀大方

24、六年級(jí)語文上冊(cè)第8課燈光課堂筆記課后生字組詞

六年級(jí)語文上冊(cè)第8課燈光課堂筆記課后生字組詞

一、比一比，組詞語

殲( ) 倚( ) 憧( ) 扭( )

纖( ) 椅( ) 撞( ) 鈕( )

微( ) 漆( ) 振( ) 爆( )

徽( ) 膝( ) 震( ) 暴( )

一、比一比，組詞語

殲滅、纖維;倚靠、椅子;憧憬、撞擊;

扭動(dòng)、鈕扣;微笑、徽章;漆黑、膝蓋;

振奮、地震;爆炸、暴雨。

25、六年級(jí)語文上冊(cè)第8課燈光課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

六年級(jí)語文上冊(cè)第8課燈光課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

句子解析：

１.廣場(chǎng)上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場(chǎng)周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。

感到光明，感到溫暖是作者每次看到天安門廣場(chǎng)夜空中的千萬盞燈時(shí)的感受。這種感受表達(dá)了作者幸福、自豪的心情和對(duì)偉大祖國真摯的熱愛。

２.聽說一按電鈕那玩藝兒就亮了，很亮很亮

這句話是郝副營長(zhǎng)的想象。他從小生活在農(nóng)村，沒有看到過電燈，現(xiàn)在看到書上畫的電燈，產(chǎn)生了這種想象，說明他對(duì)未來的美好生活的向往。

３.趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！

這句話是郝副營長(zhǎng)注視那本書上的插圖并默默地沉思后說的。讓孩子們能在電燈底下學(xué)習(xí)是他看圖后的聯(lián)想，這聯(lián)想是他的愿望，也是他對(duì)未來的憧憬，更是他為了戰(zhàn)斗的勝利不惜犧牲自己的強(qiáng)大動(dòng)力，表現(xiàn)了郝副營長(zhǎng)寬闊的胸懷和高尚的情操。

4.多好?。∵@一聲平常的贊嘆，使我心里微微一震。

平常的贊嘆，指多好啊這句話平白樸實(shí)。使我心里微微一震，指我對(duì)這贊嘆的反應(yīng)。震，震動(dòng)，說明這種反應(yīng)還比較強(qiáng)烈，將引起對(duì)激動(dòng)人心的往事的回憶。

5.他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入對(duì)未來的憧憬里去了。

這是寫郝副營長(zhǎng)在激戰(zhàn)前，向往光明和幸福的前景的神態(tài)。從這種神態(tài)里，我們完全能理解他英勇戰(zhàn)斗的崇高理想和偉大動(dòng)力，完全能感到他那顆為解放中國人民，為造福于中國人民而跳動(dòng)的心。漆黑的夜空，是實(shí)在的景象，在這里正好襯托郝副營長(zhǎng)對(duì)光明的向往。

6.這位年輕的戰(zhàn)友，為了讓孩子們能夠在電燈下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈。

這句話感情深沉，含義深刻。話中稱年輕的戰(zhàn)友，是對(duì)年僅22歲就在戰(zhàn)斗中犧牲的郝副營長(zhǎng)的痛惜。他用自己的鮮血和生命，換來了后代的幸福和安樂，孩子們?cè)陔姛舻紫聦W(xué)習(xí)成了幸福與安樂生活的一種象征，強(qiáng)調(diào)了郝副營長(zhǎng)是為了理想而英勇獻(xiàn)身。最后一句話既是對(duì)前面的情節(jié)的呼應(yīng)，也是作者在由衷地贊嘆革命先烈為理想而獻(xiàn)身的無私和偉大。

7.事情已經(jīng)過去很長(zhǎng)時(shí)間了。在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。

在當(dāng)今中國的城市、農(nóng)村遍地?zé)艄猓彀查T廣場(chǎng)更是華燈璀璨，但我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記像郝副營長(zhǎng)那樣的千千萬萬革命先烈為了革命的勝利而英勇獻(xiàn)身的高尚精神。

本文開頭運(yùn)用倒敘的手法，由天安門廣場(chǎng)的燈光寫起，敘述過去的事情，結(jié)尾又回到燈光，與開頭照應(yīng)，顯得結(jié)構(gòu)緊湊。

26、六年級(jí)語文上冊(cè)第4課花之歌課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

六年級(jí)語文上冊(cè)第4課花之歌課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

句子解析

1.我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心間，然后又說一遍

兩個(gè)又寫出了花兒們周而復(fù)始、四季輪回的生命旅程。

2.我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。

運(yùn)用了比喻的修辭手法，將花比作星星，綠茵中花朵點(diǎn)點(diǎn)，就像星星從蒼穹墜落。精靈般的花的形象躍然紙上。

3.我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長(zhǎng)，秋令我昏昏睡去。

運(yùn)用了排比、擬人的修辭手法。寫出了花的成長(zhǎng)與芬芳，暗示了花在自然界完成一個(gè)循環(huán)，然后再開始下一個(gè)循環(huán)。既展示出了詩意的浪漫，也寫出了現(xiàn)實(shí)的情景。

4.我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看；我醒來時(shí)，白晝的那只碩大無朋的獨(dú)眼向我凝視。

運(yùn)用了排比的修辭手法，原野上搖曳、清風(fēng)中呼吸、星星陪伴微睡、太陽凝視中醒來寫出了花怡然自得的生活狀態(tài)。表面是寫花，但真正是寫人，詩人正是利用花這種大自然的語言，來寄托自己的偉大情操。

5.我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對(duì)光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)會(huì)。

運(yùn)用了排比的修辭手法，飲朝露、聽鳥鳴、舞婆娑，花的生活精彩紛呈。人生有開花就有結(jié)果，寫出了花的積極樂觀態(tài)度。詩人用辨證的眼光來看待生命，這就是詩人的真正意圖。

課文主題

詩人用花的語言來敘述大自然的話語，以象征的手法，通過花語的清新流露，構(gòu)建了一幅大自然活生生的圖畫，圖畫中有詩意的浪漫，也有現(xiàn)實(shí)的真實(shí)，詩人用詩意的敘述和思考的敏銳來書寫積極樂觀的人生。

27、六年級(jí)語文上冊(cè)第13課橋課堂筆記常見多音字

六年級(jí)語文上冊(cè)第13課橋課堂筆記常見多音字

沖：chōng（沖刺）chng（沖著）

號(hào)：ho（號(hào)碼）ho（怒號(hào)）

當(dāng)：dāng（當(dāng)作）dng（上當(dāng)）

折：zh（打折）zhē（折騰）sh（折本）

沒：m（沒落）mi（沒有）

28、六年級(jí)語文上冊(cè)第13課橋課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

六年級(jí)語文上冊(cè)第13課橋課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

主題思想：

本文寫了一位老共產(chǎn)黨員面對(duì)狂奔而來的洪水，把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，以自己的血肉之軀筑起了一座不朽橋梁的事，贊揚(yáng)了以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，在危難面前無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。

句子解析

1.山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可當(dāng)。

這句話運(yùn)用了比喻的修辭方法，把咆哮的山洪比作受驚的野馬，生動(dòng)形象地寫出了山洪來勢(shì)兇猛、不可阻擋的氣勢(shì)。

2.近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。

洪水跳舞運(yùn)用了擬人的修辭方法，生動(dòng)形象地寫出了洪水瘋狂肆虐的魔鬼形象。

3.水漸漸躥上來,放肆地舔著人們的腰。

竄寫出了水上漲得迅速，放肆地舔著人們的腰 運(yùn)用擬人的修辭方法，生動(dòng)形象地刻畫了洪水瘋狂肆虐的魔鬼形象。水位不斷上升，形勢(shì)也越來越嚴(yán)峻，洪水隨時(shí)都有可能吞噬人們的生命。

4.木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。

老漢先于村民來到木橋，沒有立即逃生，而是留下來指揮人們撤離，真是一個(gè)為村民著想的好書記，怪不得全村人都擁戴他。

5.老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！老漢兇得像只豹子。

沖 揪 吼幾個(gè)動(dòng)詞寫出了老漢動(dòng)作果斷，毫不猶豫，生動(dòng)傳神地刻畫了一個(gè)因無私而無畏自然災(zāi)害的威望極高的老漢形象。

6.老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒了他。

老漢想要說的話很多，但是一切都來不及了。作為一個(gè)父親，他多么希望自己的兒子能夠活下來。洪水吞沒了老漢的身軀，但是卻永遠(yuǎn)吞沒不了那把生的希望留給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己的崇高的精神。

29、六年級(jí)語文上冊(cè)第12課故宮博物院課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

六年級(jí)語文上冊(cè)第12課故宮博物院課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

句子解析

1.太和殿俗稱金鑾殿，高二十八米，面積兩千三百八十多平方米，是故宮最大的殿堂。

運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確寫出太和殿的大和高。

2.乾清宮、交泰殿、坤寧宮合稱后三宮。布局和前三殿基本一樣,但莊嚴(yán)肅穆的氣氛減少了,彩畫圖案也有明顯的變化。前三殿的圖案以龍為主,后三宮鳳凰逐漸增加。

運(yùn)用了作比較的說明方法，把后三宮和前三殿作比較，鮮明地寫出后三宮的特點(diǎn)。

3.這樣宏偉的建筑群,這樣和諧統(tǒng)一的布局,不能不令人驚嘆。

借登臨景山俯瞰故宮全景，對(duì)上文的具體分說作綜合總括，再次突出這個(gè)建筑群布局的和諧統(tǒng)一。

課文主題

本文大體按照游覽參觀路線，由南到北逐次并詳略得當(dāng)?shù)亟榻B了故宮的主要建筑及其布局和功用。讀者既從中獲得了對(duì)故宮的一般性了解，又對(duì)祖國的傳統(tǒng)建筑藝術(shù)產(chǎn)生自豪感。

30、六年級(jí)語文上冊(cè)第11課宇宙生命之謎課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

六年級(jí)語文上冊(cè)第11課宇宙生命之謎課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

句子解析

1.哪些天體上可能有生命存在呢？這個(gè)天體又必須具備什么樣的條件呢？人們了解了生命起源的過程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件

設(shè)問。引起讀者注意，啟發(fā)讀者思考，引出下文,承上啟下。

2.地球之外是否有生命存在，是人類一直探索的宇宙之謎。

一直與第1自然段的地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一個(gè)吸引人的問題相呼應(yīng)，既寫出了人們的執(zhí)著，也表現(xiàn)了科學(xué)家們不畏艱險(xiǎn)、堅(jiān)持探索的科學(xué)精神。

課文主題

這篇課文介紹了科學(xué)家探索地球之外是否有生命存在的艱難歷程，說明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個(gè)未解的謎。表達(dá)了作者對(duì)科學(xué)家追求真知、不斷探索的精神的敬佩，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。

31、六年級(jí)語文上冊(cè)第17課盼課堂筆記之本課重難點(diǎn)

六年級(jí)語文上冊(cè)第17課盼課堂筆記之本課重難點(diǎn)

問題歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

本文寫了我有了一件長(zhǎng)有兩個(gè)袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后終于如愿以償?shù)氖隆?/p>

2.默讀課文，想想我盼的是什么。

我盼著下雨，盼著穿上新買的雨衣，盼著體驗(yàn)雨點(diǎn)打在雨衣上的感覺。

3.課文是通過哪些事例來寫盼的？

(1)走在放學(xué)路上盼著變天。

(2)放學(xué)回家時(shí)天上下了幾個(gè)雨點(diǎn)兒，盼著出去買醬油。

(3)繼續(xù)尋找借口出門，盼著雨別停。

(4)吃過晚飯，沒有機(jī)會(huì)出門，怕雨下完了明天就沒有雨下了，又盼著雨停。

4.雨衣上竟然還長(zhǎng)著兩只袖筒，不像那種斗篷式的:手在雨衣里縮著，什么也干不了。

穿上這件情況就不同了，你認(rèn)為會(huì)有什么不同呢？試著寫一寫。

手不用縮在雨衣里，想接雨滴就接雨滴，想拍水花就拍水花：胳膊也不用抱在雨衣里，想學(xué)鳥兒扇動(dòng)翅膀就學(xué)鳥兒扇動(dòng)翅膀，想學(xué)飛機(jī)起飛就學(xué)飛機(jī)起飛

5.可是還差半小時(shí)呀。我嘟囔著，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢?這句話中的省略號(hào)是什么作用，去掉好嗎，為什么？

不好。此處的省略號(hào)表示說話斷斷續(xù)續(xù)，語意不連貫。剛進(jìn)門的我是想出去的，又不知道怎么跟媽媽說。這里的省略號(hào)運(yùn)用巧妙，體現(xiàn)了我此時(shí)的內(nèi)心世界，所以不能去掉。

32、六年級(jí)語文上冊(cè)第17課盼課堂筆記課后生字組詞

六年級(jí)語文上冊(cè)第17課盼課堂筆記課后生字組詞

袖：xi（領(lǐng)袖、衣袖、袖子）

篷：png（帳篷、篷子、斗篷）

縮：suō（縮寫、縮短、縮水）

瘋：fēng（瘋子、瘋狂、發(fā)瘋）

瓦：wǎ（瓦片、瓦罐、瓦房）

柜：gu（柜子、衣柜、鞋柜）

喧：xuān（喧鬧、喧嘩、鑼鼓喧天）

甩：shuǎi（甩開、甩掉、甩賣）

嚷：rǎng（叫嚷、吵嚷、大嚷大叫）

醬：jing（醬油、果醬、花生醬）

唇：chn（嘴唇、紅唇、唇齒相依）

蹦：bng（蹦極、蹦跳、活蹦亂跳）

樓：tī（樓梯、電梯、梯田）

33、六年級(jí)語文上冊(cè)第14課窮人課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

六年級(jí)語文上冊(cè)第14課窮人課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

句子解析

1.桑娜想起了傍晚就想去探望的那個(gè)生病的女鄰居。沒有一個(gè)人照顧她啊!桑娜一邊想一邊敲了敲門。她側(cè)著耳朵聽，沒有人答應(yīng)。

心理描寫，桑娜在自己的丈夫生死未卜的情況下，還去探望生病的女鄰居，并設(shè)身處地地為西蒙著想，可見她對(duì)女鄰居非常關(guān)心、同情，表明她是一個(gè)善良的勞動(dòng)?jì)D女。

2.桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。

動(dòng)作描寫，裹抱寫出了桑娜對(duì)孩子的疼愛，她抱孩子時(shí)沒有絲毫的猶豫，從中可以看出她的這個(gè)舉動(dòng)是出自一種本能，體現(xiàn)了她心地的善良。

3.她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。

這樣做是指收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒，把他們扶養(yǎng)成人。桑娜探望西蒙，意外地發(fā)現(xiàn)西蒙已經(jīng)病故，留下兩個(gè)年幼的孩子──一個(gè)還不會(huì)說話，另一個(gè)剛會(huì)爬。面對(duì)西蒙的悲慘遭遇，桑娜本能地把兩個(gè)孤兒抱回了自己的家。不知道為什么要這樣做與但是覺得非這樣做不可看似矛盾，實(shí)際上反映了桑娜同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。

4.她忐忑不安地想：他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來??？他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！

忐忑是指心神不定。忐忑不安形容心神不安定。桑娜抱回孤兒后，面對(duì)自己的五個(gè)孩子，想想生死未卜的丈夫，她緊張、擔(dān)憂，她不知道丈夫會(huì)說什么，覺得自己這樣做給丈夫增加了負(fù)擔(dān)，覺得對(duì)不起他；她擔(dān)心丈夫突然回來，不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事。但是她寧可讓丈夫揍一頓，也要收養(yǎng)孤兒。課文真實(shí)地展現(xiàn)了桑娜此時(shí)的心理活動(dòng)。透過桑娜的心理活動(dòng)，讀者能充分感受到生活給桑娜帶來的壓力，感受到桑娜熱愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好的心靈。激起讀者對(duì)桑娜今后命運(yùn)的關(guān)心。

省略號(hào)的連續(xù)運(yùn)用，表明桑娜當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)，逼真地寫出了桑娜不安的心理。

5. .桑娜沉默了。

沉默是不做聲的意思。桑娜與漁夫?qū)υ挄r(shí)先后兩次沉默。第一次是桑娜與漁夫同時(shí)沉默。漁夫回家了，漁網(wǎng)也撕破了，面對(duì)剛剛從死亡線上掙扎回來的丈夫，桑娜不知道如何告訴丈夫收養(yǎng)孤兒的事，所以選擇了沉默。而漁夫還沉浸在與海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默了，所以也不說話了。第二次是桑娜把西蒙死去的消息告訴了丈夫，她在等待丈夫的決定，所以又沉默了。桑娜的兩次沉默，都反映了桑娜善良的心地。

6.漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。嗯，是個(gè)問題！他搔搔后腦勺說，嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。

皺起眉臉變得嚴(yán)肅、憂慮說明漁夫感到問題很難辦。搔搔后腦勺說明他正在認(rèn)真考慮，形象地說明漁夫覺得問題嚴(yán)重。嗯，你看怎么辦？這是漁夫在征求妻子的意見。得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！這是漁夫做出的初步?jīng)Q定。哦，我們，我們總能熬過去的！熬，是忍受（疼痛或艱苦的生活）的意思。說明漁夫?yàn)榱藫狃B(yǎng)鄰居的孩子，準(zhǔn)備過更艱苦的日子，準(zhǔn)備付出更多的辛勞?？烊?！別等他們醒來。漁夫怕孩子醒來受驚，催促桑娜去抱孩子。這段話細(xì)致地描寫了漁夫做出決定前后思考的過程，說明他與妻子桑娜一樣，有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。

7.但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)。你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？你瞧，他們?cè)谶@里啦。桑娜拉開了帳子。

文章的懸念終于消除，讀者懸著的心也終于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激動(dòng)、興奮和快慰中。這一動(dòng)不動(dòng)的動(dòng)作恰如其分地表達(dá)了她當(dāng)時(shí)的心情，收到了似平靜又不平靜的效果，讀來給人以回味的余地，顯示出作者高超的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

課文主題

本文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與丈夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的事情，真實(shí)地反映了沙俄專制制度下窮人的悲慘生活，贊美了以桑娜和漁夫?yàn)榇淼母F人淳樸善良、樂于助人的高尚品質(zhì)。

34、六年級(jí)語文上冊(cè)第13課橋課堂筆記近義詞反義詞

六年級(jí)語文上冊(cè)第13課橋課堂筆記近義詞反義詞

反義詞：

黎明黃昏 驚慌鎮(zhèn)定

清瘦富態(tài) 沙啞清脆

放肆拘謹(jǐn) 痛苦歡樂

近義詞：

咆哮怒吼 驚慌驚惶

擁戴擁護(hù) 沙啞嘶啞

放肆放縱 痛苦痛楚

35、六年級(jí)語文上冊(cè)第16課夏天里的成長(zhǎng)課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

六年級(jí)語文上冊(cè)第16課夏天里的成長(zhǎng)課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

句子解析

1.生物從小到大，本來是天天長(zhǎng)的，不過夏天的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見的長(zhǎng)。

生物在夏天成長(zhǎng)的共同特點(diǎn)是非常迅速，從生物從小到大，本來是天天長(zhǎng)的，不過夏天的長(zhǎng)是飛快地長(zhǎng)，跳躍地長(zhǎng)，活生生地看得見的長(zhǎng)。這句話說明了這一特點(diǎn)。

2.你在棚架上看瓜藤，一天可以長(zhǎng)出幾寸；你到竹子林、高粱地里聽聲音，在叭叭的聲響里，一夜可以多出半節(jié)。

這句話寫看見聽見了植物的生長(zhǎng)，短短一天一夜的生長(zhǎng)，更突出了植物長(zhǎng)得飛快的特點(diǎn)。

3.昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)。

這句話采用排比的修辭手法，把植物在比較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)才出現(xiàn)的苞蕾鮮花小果實(shí)幾種生長(zhǎng)狀態(tài)濃縮在昨天今天明天這三個(gè)較短的時(shí)間段里，巧妙地寫出了植物生長(zhǎng)迅速的特點(diǎn)。

4.一塊白石頭，幾天不見，就長(zhǎng)滿了苔蘚；一片黃泥土，幾天不見，就變成了草坪菜畦。

幾天不見長(zhǎng)滿變成形象地表現(xiàn)出苔蘚、草坪菜畦短短的時(shí)間里生長(zhǎng)的狀態(tài)，生動(dòng)、形象。

5.農(nóng)作物到了該長(zhǎng)的時(shí)候不長(zhǎng)，或是長(zhǎng)得太慢，就沒有收成的希望。人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)。

這句話告訴我們?nèi)艘惨皶r(shí)長(zhǎng)，盡力長(zhǎng)，一定要在青少年時(shí)期珍惜時(shí)間，積極爭(zhēng)取知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，不能錯(cuò)過時(shí)機(jī)，否則就會(huì)成為一事無成的人。

課文主題

本文作者通過表達(dá)夏天是萬物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)這一中心意思，告訴我們?nèi)艘欢ㄒ谇嗌倌陼r(shí)期珍惜時(shí)間，積極進(jìn)取，獲取知識(shí)，提高能力，不能錯(cuò)過時(shí)機(jī)，否則就會(huì)成為一事無成的人。

36、六年級(jí)語文上冊(cè)第24課京劇趣談?wù)n堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

六年級(jí)語文上冊(cè)第24課京劇趣談?wù)n堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

1.同時(shí)這一根虛擬的馬鞭，給演員以無窮無盡的表演自由：可以高揚(yáng)，可以低垂；可以跑半天還在家門口，可以一抬手就走了一百里。

作者運(yùn)用排比的修辭手法，把演員運(yùn)用馬鞭的表演自由形象地寫了出來。

2.京劇還有一種奇特之處：雙方正在對(duì)打，激烈到簡(jiǎn)直是風(fēng)雨不透，臺(tái)下看的人非常緊張，一個(gè)個(gè)大氣兒不敢出，都把眼睛睜得大大的，唯恐在一眨眼間，誰就把對(duì)方給殺了。

這是神態(tài)描寫，這里描寫觀眾的緊張神態(tài)，是對(duì)舞臺(tái)上演員表演的激烈打斗場(chǎng)面的烘托，襯托出表演的精彩，引人入勝，為下文的靜作鋪墊。

3.俗話說一動(dòng)不如一靜，古詩也說此時(shí)無聲勝有聲，講的就是這種情況。靜，越發(fā)能顯示武藝的高強(qiáng)，越發(fā)能顯示必勝的信心。

說明這時(shí)候沒有聲音比有聲音更有表現(xiàn)力，人們的情緒已經(jīng)與京劇表演中傳達(dá)的情感相融相通，突出了京劇藝術(shù)的高妙之處。

課文主題

這篇課文從道具和動(dòng)作兩個(gè)方面描述了我國京劇獨(dú)有的藝術(shù)特色，贊揚(yáng)了中華民族悠久的文化傳統(tǒng)和在繼承中不斷發(fā)展的創(chuàng)新精神。

37、六年級(jí)語文上冊(cè)第20課青山不老課堂筆記近義詞反義詞

六年級(jí)語文上冊(cè)第20課青山不老課堂筆記近義詞反義詞

近義詞

創(chuàng)造制造 盤踞占領(lǐng) 險(xiǎn)惡兇惡

選擇抉擇 恭敬尊敬領(lǐng)悟領(lǐng)會(huì)

勁挺挺拔 風(fēng)雨同舟同舟共濟(jì)

三番五次接二連三

反義詞

干旱濕潤 險(xiǎn)惡和善恭敬傲慢

宏偉渺小風(fēng)雨同舟過河拆橋

勇敢膽怯 不緊不慢心急如焚

38、六年級(jí)語文上冊(cè)第20課青山不老課堂筆記常見多音字

六年級(jí)語文上冊(cè)第20課青山不老課堂筆記常見多音字

卷：juǎn（卷曲）jun（試卷）

載：zǎi（記載）zi（載客）

勁：jng（蒼勁）jn（有勁）

惡：（兇惡）ě（惡心）w（厭惡）

宿：s（宿舍）xiǔ（一宿）xi（星宿）

參：cān（參加）shēn（人參）cēn（參差不齊）

39、六年級(jí)語文上冊(cè)第20課青山不老課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

六年級(jí)語文上冊(cè)第20課青山不老課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

句子解析

1.我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。

窗外滿山的楊柳濃密蔥郁，在風(fēng)的吹拂下，高低起伏，猶如海上的波浪。作者用比喻的方法，描寫了漫山遍野綠意盎然，林間松濤陣陣、葉間微泛綠波的畫面，喻示著老人投身山林、為改造山溝所作出的巨大貢獻(xiàn)。

2.他覺得種樹是命運(yùn)的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。

面臨享福與吃苦的抉擇，老農(nóng)毫不猶豫地選擇了吃苦，選擇了開辟山溝、改造山林的艱苦之路，因?yàn)樗雷约哼€有許多事沒有完成，這條山溝還需要他，需要他不斷地種樹綠化，因此他愿意將自己的一生都奉獻(xiàn)給這山溝，將自己的生命都奉獻(xiàn)給這青山。

3.是的，保住了這黃土，我們才有這綠樹；有了這綠樹，我們才守住了這片土。

黃土和綠樹是互依互存，不可分割的。黃土提供了綠樹成長(zhǎng)所需的養(yǎng)料，而綠樹的根則扎緊、牽絆著黃土，使之不至于流失。這正如老農(nóng)與青山是息息相關(guān)、不可分離的。這片青山養(yǎng)育了老農(nóng)，而老農(nóng)用自己一生的努力，創(chuàng)造了這片綠色的奇跡，作為對(duì)青山的回報(bào)。其實(shí)人與自然又何嘗不是如此？

4.他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。

另一種東西，表面上指的是老農(nóng)創(chuàng)造的這片綠洲，事實(shí)上還包含著開辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無限的價(jià)值，生命的意義在茫茫青山中得到無限擴(kuò)張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會(huì)因?yàn)槟挲g的增長(zhǎng)而變老的。

5.這位普通老人讓我領(lǐng)悟到：青山是不會(huì)老的。

這是總結(jié)全文的中心句，點(diǎn)明中心，升華主旨。老人留下的不僅是這片青山，還有更寶貴的東西保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，造福后代、造福人類的精神。老人植樹造林、保護(hù)家園的精神永遠(yuǎn)流傳，青山必將長(zhǎng)青。

課文主題

本文用清新的筆觸向我們記敘了一位山野老農(nóng)，面對(duì)自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地投身到植樹造林工作中，用十五年的時(shí)間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲的故事，贊揚(yáng)了老人與環(huán)境做斗爭(zhēng)的不屈精神和造福后代的情懷。

40、六年級(jí)語文上冊(cè)第8課燈光生字組詞與詞語理解

六年級(jí)語文上冊(cè)第8課燈光生字組詞與詞語理解

課文通過寫由廣場(chǎng)的千萬盞燈回憶起的一樁關(guān)于燈光的往事，塑造了戰(zhàn)斗英雄郝副營長(zhǎng)的偉大形象，歌頌了革命先烈為了后代的幸福生活，不惜犧牲自己的崇高精神，表明今天幸福生活的來之不易，提醒人們珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

生字組詞

盞：酒盞 杯盞 茶盞

噢 噢休 噓噢

黨：朋黨 死黨 結(jié)黨營私

殲 殲滅 殲擊 圍殲 全殲

倚：倚著 倚門 倚勢(shì)欺人 不偏不倚

湊：湊近 湊巧 湊錢 湊合 緊湊

鈕 電鈕 按鈕 旋鈕

憧 憧憬 憧憧 燈影憧憧 人影憧憧

炸 爆炸 轟炸 炸碉堡 氣炸了

鈞 千鈞一發(fā) 雷霆萬鈞

高懸：高掛。

豫皖蘇：豫：河南省。皖：安徽省。蘇：江蘇省。

宏偉：（規(guī)模、計(jì)劃等）雄偉壯大。

漫步：沒有目的而悠閑地走。

圍殲戰(zhàn)：包圍起來殲滅敵人的戰(zhàn)斗。

交通溝：陣地內(nèi)連接塹壕、工事，供交通聯(lián)絡(luò)的壕溝。也叫交通壕。

倚：靠著。

胸墻：為了便于射擊和減少敵人火力可能造成的損失，在戰(zhàn)壕邊沿用土堆砌起來的矮墻。

憧憬：向往。

千鈞一發(fā)：鈞：古代重量單位，一鈞等于３０斤。千鈞一發(fā)指千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，比喻極其危險(xiǎn)。

世紀(jì)：１００年為一個(gè)世紀(jì)。

璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。本課指天安門廣場(chǎng)燈光耀眼。