在那個(gè)危機(jī)時(shí)刻船長是怎么想的,辦法好在哪里

在那個(gè)危機(jī)時(shí)刻船長是怎么想的,辦法好在哪里

1、在那個(gè)危機(jī)時(shí)刻船長是怎么想的,辦法好在哪里

在那個(gè)危機(jī)時(shí)刻船長是怎么想的,辦法好在哪里

當(dāng)時(shí)的情況也是非常緊急的，孩子隨時(shí)都有可能會(huì)從橫木上面掉下來，如果我們這個(gè)時(shí)候采用梯子或者氣墊這種方法的話，都是需要時(shí)間準(zhǔn)備的，孩子可能沒有那么多的時(shí)間可以等待，掉到甲板上面的話，很有可能會(huì)造成粉身碎骨。所以只有讓孩子跳到水里是最好的方法，因?yàn)楹Ｋ怯懈×Φ?，而且這邊有那么多的水手，只要救援及時(shí)，還是是沒有問題的，得救的希望非常的大。

2、雷鋒叔叔，你在哪里 猜猜下面詞語的意思，說說你是用什么方法知道的。

⊙猜猜下面詞語的意思，說說你是用什么方法知道的。

泥濘 年邁 晶瑩 尋覓

點(diǎn)拔:我是用查字典的方法和請(qǐng)教老師、家長的方法知道詞語的意思的。詞語的意思見正文P35的解詞語欄目。

3、7×8=？淘氣是這樣想的，你能看懂嗎？說一說，填一填。

78=？淘氣是這樣想的，你能看懂嗎？說一說，填一填。

78=76+72

4、人家是人家,我是我,舉例

人家是人家,我是我,舉例

生活中，我總是能夠聽到媽媽對(duì)著我說別人家的小孩哪里好，哪里好，總是會(huì)說你哪里差，哪里差?？偸悄脛e人家的小孩來貶低自己的孩子。

5、人家是人家,我是我,怎么理解

人家是人家,我是我,怎么理解

每個(gè)人自身都有自身的優(yōu)點(diǎn)，人家有的優(yōu)點(diǎn)你不一定有，但是你有的優(yōu)點(diǎn)別人也并不一定會(huì)有，我們是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，人家也是，就像是我的鉛筆就只是我的鉛筆一樣，我們就是我們自己，不需要盲目的跟別人一樣。

6、5雷鋒叔叔，你在哪里詞語解釋及造句

這是一首兒童詩，語言優(yōu)美，音韻流暢。詩歌以問答的形式，帶領(lǐng)我們沿著長長的小溪彎彎的小路和乘著溫暖的春風(fēng)去尋找雷鋒叔叔生前助人為樂的足跡的足跡，了解雷鋒的先進(jìn)事跡，感知平凡世界中的不平凡，學(xué)習(xí)關(guān)愛他人，樂于奉獻(xiàn)的雷鋒精神。

詞語解釋：

泥濘：因有爛泥而不好走。

年邁：年紀(jì)老。

荊棘：泛指山野叢生的帶刺小灌木。

晶瑩：光亮而透明。

腳窩：很深的腳印，成窩狀。

尋覓：尋找。

造句：

泥濘：連續(xù)幾天雨,路上泥濘不堪。

年邁：爺爺年邁多病,身體極差。

荊棘：盡管荊棘塞途,他們還是很順利地完成了任務(wù)。

晶瑩：我們得到了一些非常晶瑩的薄膜,卡普蘭說。

腳窩：足踏冬雪似騰云,飛花四濺腳窩深。

尋覓：你應(yīng)該尋覓機(jī)遇,而不能靜候它來敲你的門。

7、二年級(jí)語文下冊(cè)5雷鋒叔叔，你在哪里生字組詞

這是一首兒童詩，語言優(yōu)美，音韻流暢。詩歌以問答的形式，帶領(lǐng)我們沿著長長的小溪彎彎的小路和乘著溫暖的春風(fēng)去尋找雷鋒叔叔生前助人為樂的足跡的足跡，了解雷鋒的先進(jìn)事跡，感知平凡世界中的不平凡，學(xué)習(xí)關(guān)愛他人，樂于奉獻(xiàn)的雷鋒精神。

鋒（鋒利）（前鋒）（先鋒）（沖鋒）

昨（昨天）（昨日）（昨晚）（昨夜）

冒（感冒）（冒號(hào)）（冒險(xiǎn)）（假冒）

留（留下）（留學(xué)）（停留）（收留）

彎（彎腰）（轉(zhuǎn)彎）（彎刀）（拐彎）

背（背包）（背走）（背起）

灑（灑水）（潑灑）（飄灑）（灑落）

溫（溫暖）（溫和）（溫水）（體溫）

暖（暖和）（暖氣）（冷暖）（暖風(fēng)）

8、二年級(jí)下冊(cè)第五課雷鋒叔叔，你在哪里課堂筆記

①主要內(nèi)容：

這是一首兒童詩，語言優(yōu)美，音韻流暢。詩歌以問答的形式，帶領(lǐng)我們沿著長長的小溪彎彎的小路和乘著溫暖的春風(fēng)去尋找雷鋒叔叔生前助人為樂的足跡的足跡，了解雷鋒的先進(jìn)事跡，感知平凡世界中的不平凡，學(xué)習(xí)關(guān)愛他人，樂于奉獻(xiàn)的雷鋒精神。

②脈絡(luò)梳理：

全詩共5小節(jié)。

第一小節(jié)：寫我們沿著小溪尋找雷鋒叔叔的足跡。

第二小節(jié)：寫小溪回答我們，雷鋒曾在雨天抱著迷路的孩子路過這里。

第三小節(jié)：寫我們順著小路尋找雷鋒叔叔的足跡。

第四小節(jié)：寫小路回答我們，雷鋒曾背著年邁的大娘路過這里。

第五小節(jié)：寫我們發(fā)現(xiàn)，哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。

9、北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《小樹有多少棵》 1.每種水果分別有多少個(gè)?算一算，說一說你是怎樣想的。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《小樹有多少棵》

1.每種水果分別有多少個(gè)?算一算，說一說你是怎樣想的。

405=200(個(gè))

209=180(個(gè))

307=210(個(gè))

10、北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《植樹》練一練 1.分一分，算一算，說說你是怎么想的。

北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《植樹》練一練

1.分一分，算一算，說說你是怎么想的。

圖1：

462=23

402=20

20+3=23

圖2：

393=13

303=10

93=3

10+3=13

11、北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《0×5=？》 0x5=?說說你是怎么想的。 下面是一組與0有關(guān)的算式，請(qǐng)你用豎式算一算。 算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么?

北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《05=？》

0x5=?說說你是怎么想的。

3x5=15

2x5=10

1x5=5

0x5=0

5個(gè)0相加得0,所以0x5=0。

下面是一組與0有關(guān)的算式，請(qǐng)你用豎式算一算。

算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么?

0x50=0

0x0=0

0+126=126

99999x0=0

0+0=0

78+0=78

0乘任何數(shù)都得0，0加任何數(shù)都得0

12、列寧和小男孩在對(duì)話的時(shí)候，他們各自心里想的是什么？

部編版三年級(jí)語文上冊(cè)第26課《灰雀》課后習(xí)題答案

默讀課文，想一想，列寧和小男孩在對(duì)話的時(shí)候，他們各自心里想的是什么？

列寧說：孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？（男孩想：他是不是知道我把灰雀捉走了。）

列寧說：多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。

（男孩想：他是多么喜歡灰雀啊，我應(yīng)該放了它。）

列寧說：會(huì)飛回來？

（男孩想：我決定改正錯(cuò)誤，一定放了它。）

男孩說：沒我沒看見。

（列寧想：說話吞吞吐吐，難道是他捉了灰雀？）

男孩說：會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的。它還活著。

（列寧想：真是你捉了它呀?。?/p>

一定會(huì)飛回來！男孩肯定地說。

（列寧想：看來孩子知道自己錯(cuò)了，真是個(gè)好孩子啊?。?/p>

13、“諾曼底號(hào)”遇難時(shí)，哈爾威船長是怎么做的?

　　諾曼底號(hào)遇難時(shí)，哈爾威船長是怎么做的?你從中感受到他怎樣的品質(zhì)?

　　諾曼底號(hào)遇難時(shí)，哈爾威船長首先下達(dá)命令，用救生艇施救；然后站在崗位上指揮救援；最后所有乘客和海員被救出，他自己卻和諾曼底號(hào)一起沉入了大海。我從中感受到哈爾威船長在危急時(shí)刻沉著冷靜、忠于職守、舍己救人的高尚品質(zhì)。

14、第26課《西門豹治鄴》，說說西門豹懲治巫婆和官紳的辦法好在哪里。

這種辦法好在：（1）安排周密。（2）不動(dòng)聲色。（3）假戲真做。（4）講究策略，區(qū)別對(duì)待。

在這一連串的過程中，西門豹胸有成竹、不露聲色地實(shí)施了懲治惡人、破除迷信、教育百姓的預(yù)定計(jì)劃，表現(xiàn)了他過人的智慧和謀略。

15、找出第10～14自然段中描寫西門豹言行的句子，說說西門豹懲治巫婆和官紳的辦法好在哪里。

參考答案：

句子：

①西門豹帶著衛(wèi)士，真的來了。

②西門豹說：把新娘領(lǐng)來讓我看看。

③西門豹一看，女孩他叫衛(wèi)士架起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。

④等了一會(huì)兒，西門豹又叫衛(wèi)士把官紳的頭子投進(jìn)了漳河。

⑤西門豹面對(duì)著漳河站了很久。

⑥西門豹回過頭來又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>

⑦西門豹說：好吧你們都回去吧。

這種辦法好在：

（1）安排周密。（2）不動(dòng)聲色。（3）假戲真做。（4）講究策略，區(qū)別對(duì)待。

在這一連串的過程中，西門豹胸有成竹、不露聲色地實(shí)施了懲治惡人、破除迷信、教育百姓的預(yù)定計(jì)劃，表現(xiàn)了他過人的智慧和謀略。

16、“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！边@句話在文中出現(xiàn)了幾次，其作用是什么？

我們是中國人，我們愛自己的祖國。這句話在文中出現(xiàn)了幾次，其作用是什么？

這句話在文中出現(xiàn)了三次。其作用是：強(qiáng)調(diào)了雨來機(jī)智勇敢的力量源泉是愛自己的祖國，深化主題。

17、曼底號(hào)遇難時(shí),哈爾威船長是怎么做的?

曼底號(hào)遇難時(shí),哈爾威船長是怎么做的?

船長在面對(duì)諾曼底號(hào)遇難的這件事情上，做到了臨危不亂，沉著的指揮船員，讓船員們和乘客能夠井然有序的全部撤離到安全的地方。

18、10.(1)張大爺有一塊長方形小菜園(如上圖)，他想用籬笆圍起來，需要籬笆多少米? (2)如果兩個(gè)公司所售的籬笆質(zhì)量相同，你能幫張大爺推薦一下，選用哪家公司的比較合算?你是怎樣想的?與同伴進(jìn)行交流。

北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《練習(xí)二》

10.(1)張大爺有一塊長方形小菜園(如上圖)，他想用籬笆圍起來，需要籬笆多少米?

想:求籬笆的長度就是求出長方形菜園的周長,再減去門的寬度。

長方形周長=(長+寬)x2

(26.4+20.1)x2-1=92(米)

答:需要籬笆92米。

(2)如果兩個(gè)公司所售的籬笆質(zhì)量相同，你能幫張大爺推薦一下，選用哪家公司的比較合算?你是怎樣想的?與同伴進(jìn)行交流。

①甲公司總價(jià):1.9x92=119.6(元)

119.6128.8

②乙公司單價(jià):128.892=1.4(元)

1.41.3

答:選甲公司比較合算。

19、3.在方格紙上畫一個(gè)梯形，高是4cm，上底是5cm,下底是7cm，這個(gè)梯形的面積是多少平方厘米?(每個(gè)小方格的邊長表示1cm)

北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《探索活動(dòng)：梯形的面積》

3.在方格紙上畫一個(gè)梯形，高是4cm，上底是5cm,下底是7cm，這個(gè)梯形的面積是多少平方厘米?(每個(gè)小方格的邊長表示1cm)

（5+7）x42=24（cm）

答：這個(gè)梯形的面積是24平方厘米。

20、2.滑梯側(cè)面的形狀是一個(gè)梯形，已知梯形的上底是2m,下底是5m,高是1.8m，求出它的面積。

北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《探索活動(dòng)：梯形的面積》

2.滑梯側(cè)面的形狀是一個(gè)梯形，已知梯形的上底是2m,下底是5m,高是1.8m，求出它的面積。

(2+5)X1.82=6.3(m)

21、4.李叔叔設(shè)計(jì)了一個(gè)轉(zhuǎn)盤，上面畫出了笑臉和哭臉兩種圖案。奇思轉(zhuǎn)了40次，結(jié)果如右表。 根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，李叔叔設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)盤，最有可能的是___，不可能是___。 與同伴說一說你是怎么想的。

北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《摸球游戲》

4.李叔叔設(shè)計(jì)了一個(gè)轉(zhuǎn)盤，上面畫出了笑臉和哭臉兩種圖案。奇思轉(zhuǎn)了40次，結(jié)果如右表。

根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，李叔叔設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)盤，最有可能的是___，不可能是___。

與同伴說一說你是怎么想的。

答：最有可能的是④，不可能是①③

笑臉的次數(shù)多，哭臉的次數(shù)少，④的笑臉比哭臉多，所以最有可能的是④。

①只有哭臉，③只有笑臉，所以只有一種可能，所以①③最不可能。

22、在那個(gè)危急時(shí)刻，船長的方法好在哪里？

在那個(gè)危急時(shí)刻，船長的方法好在哪里？

這個(gè)時(shí)候因?yàn)楹⒆诱幵谖ｋU(xiǎn)的地方，桅桿的最頂端的橫木上如果一不小心掉下來，摔在甲板上面很有可能會(huì)粉身碎骨，因?yàn)榧装迨潜容^硬的，會(huì)性命不保。但是如果跳水的話孩子就不會(huì)摔傷，所以水里相對(duì)是安全的，而且船上有那么多水手，如果水手及時(shí)救起孩子的話，孩子生還的可能性是很大的，所以綜合考慮起來，跳水這個(gè)方法是最好的。

23、在那個(gè)危機(jī)時(shí)刻,船長是怎么想的?他的辦法好在哪里和同學(xué)交流。

在那個(gè)危機(jī)時(shí)刻,船長是怎么想的?他的辦法好在哪里和同學(xué)交流。

當(dāng)時(shí)的情況也是非常緊急的，孩子隨時(shí)都有可能會(huì)從橫木上面掉下來，如果我們這個(gè)時(shí)候采用梯子或者氣墊這種方法的話，都是需要時(shí)間準(zhǔn)備的，孩子可能沒有那么多的時(shí)間可以等待，掉到甲板上面的話，很有可能會(huì)造成粉身碎骨。所以只有讓孩子跳到水里是最好的方法，因?yàn)楹Ｋ怯懈×Φ?，而且這邊有那么多的水手，只要救援及時(shí)，還是是沒有問題的，得救的希望非常的大。

24、在那個(gè)危急時(shí)刻,船長是怎樣想的?他的辦法好在哪里?和同學(xué)交流，我的觀點(diǎn)。

在那個(gè)危急時(shí)刻,船長是怎樣想的?他的辦法好在哪里?和同學(xué)交流，我的觀點(diǎn)。

當(dāng)時(shí)的情況也是非常緊急的，孩子隨時(shí)都有可能會(huì)從橫木上面掉下來，如果我們這個(gè)時(shí)候采用梯子或者氣墊這種方法的話，都是需要時(shí)間準(zhǔn)備的，孩子可能沒有那么多的時(shí)間可以等待，掉到甲板上面的話，很有可能會(huì)造成粉身碎骨。所以只有讓孩子跳到水里是最好的方法，因?yàn)楹Ｋ怯懈×Φ?，而且這邊有那么多的水手，只要救援及時(shí)，還是是沒有問題的，得救的希望非常的大。

25、那個(gè)危機(jī)時(shí)刻船長想到的方法好在哪里？

那個(gè)危機(jī)時(shí)刻船長想到的方法好在哪里？

當(dāng)時(shí)的情況也是非常緊急的，孩子隨時(shí)都有可能會(huì)從橫木上面掉下來，如果我們這個(gè)時(shí)候采用梯子或者氣墊這種方法的話，都是需要時(shí)間準(zhǔn)備的，孩子可能沒有那么多的時(shí)間可以等待，掉到甲板上面的話，很有可能會(huì)造成粉身碎骨。所以只有讓孩子跳到水里是最好的方法，因?yàn)楹Ｋ怯懈×Φ?，而且這邊有那么多的水手，只要救援及時(shí)，還是是沒有問題的，得救的希望非常的大。

26、在危機(jī)時(shí)刻船長讓他她的孩子往海里跳你覺得他的辦法好在哪里

在危機(jī)時(shí)刻船長讓他她的孩子往海里跳你覺得他的辦法好在哪里

當(dāng)時(shí)的情況也是非常緊急的，孩子隨時(shí)都有可能會(huì)從橫木上面掉下來，如果我們這個(gè)時(shí)候采用梯子或者氣墊這種方法的話，都是需要時(shí)間準(zhǔn)備的，孩子可能沒有那么多的時(shí)間可以等待，掉到甲板上面的話，很有可能會(huì)造成粉身碎骨。所以只有讓孩子跳到水里是最好的方法，因?yàn)楹Ｋ怯懈×Φ?，而且這邊有那么多的水手，只要救援及時(shí)，還是是沒有問題的，得救的希望非常的大。

27、跳水,在那個(gè)危機(jī)時(shí)刻船長是怎么想的他的辦法好在哪里

跳水,在那個(gè)危機(jī)時(shí)刻船長是怎么想的他的辦法好在哪里

當(dāng)時(shí)的情況也是非常緊急的，孩子隨時(shí)都有可能會(huì)從橫木上面掉下來，如果我們這個(gè)時(shí)候采用梯子或者氣墊這種方法的話，都是需要時(shí)間準(zhǔn)備的，孩子可能沒有那么多的時(shí)間可以等待，掉到甲板上面的話，很有可能會(huì)造成粉身碎骨。所以只有讓孩子跳到水里是最好的方法，因?yàn)楹Ｋ怯懈×Φ?，而且這邊有那么多的水手，只要救援及時(shí)，還是是沒有問題的，得救的希望非常的大。

28、在那個(gè)危急時(shí)刻船長的辦法好在哪里

在那個(gè)危急時(shí)刻船長的辦法好在哪里

當(dāng)時(shí)的情況也是非常緊急的，孩子隨時(shí)都有可能會(huì)從橫木上面掉下來，如果我們這個(gè)時(shí)候采用梯子或者氣墊這種方法的話，都是需要時(shí)間準(zhǔn)備的，孩子可能沒有那么多的時(shí)間可以等待，掉到甲板上面的話，很有可能會(huì)造成粉身碎骨。所以只有讓孩子跳到水里是最好的方法，因?yàn)楹Ｋ怯懈×Φ模疫@邊有那么多的水手，只要救援及時(shí)，還是是沒有問題的，得救的希望非常的大。

29、用自己的話說一說17課《跳水》船長的辦法好在哪里

用自己的話說一說17課《跳水》船長的辦法好在哪里

因?yàn)槟菚r(shí)候孩子已經(jīng)所在桅桿最頂端的橫木上了，如果孩子稍微不小心掉到甲板上，是一定會(huì)沒有命的。就算走到了橫木上拿到了帽子，回來也是很苦難的，也是處于失足喪命的危險(xiǎn)中，所以不能讓孩子掉下來是目前要做的。跳水在這個(gè)時(shí)候是一個(gè)很好的選擇，因?yàn)樗哂芯彌_的作用，在水里不會(huì)有性命之憂，甲板上的水手都是熟悉水性的，第一時(shí)間救下孩子可能性是非常大的，所以綜合考慮起來，跳水是目前唯一的好方法。

30、五年級(jí)下冊(cè)語文17課跳水，那個(gè)危急時(shí)刻船長是怎么想的

五年級(jí)下冊(cè)語文17課跳水，那個(gè)危急時(shí)刻船長是怎么想的

因?yàn)槟菚r(shí)候孩子已經(jīng)所在桅桿最頂端的橫木上了，如果孩子稍微不小心掉到甲板上，是一定會(huì)沒有命的。就算走到了橫木上拿到了帽子，回來也是很苦難的，也是處于失足喪命的危險(xiǎn)中，所以不能讓孩子掉下來是目前要做的。跳水在這個(gè)時(shí)候是一個(gè)很好的選擇，因?yàn)樗哂芯彌_的作用，在水里不會(huì)有性命之憂，甲板上的水手都是熟悉水性的，第一時(shí)間救下孩子可能性是非常大的，所以綜合考慮起來，跳水是目前唯一的好方法。

31、危機(jī)時(shí)刻船長讓他的孩子往海里跳，你覺得他的辦法好在哪兒

危機(jī)時(shí)刻船長讓他的孩子往海里跳，你覺得他的辦法好在哪兒

因?yàn)槟菚r(shí)候孩子已經(jīng)所在桅桿最頂端的橫木上了，如果孩子稍微不小心掉到甲板上，是一定會(huì)沒有命的。就算走到了橫木上拿到了帽子，回來也是很苦難的，也是處于失足喪命的危險(xiǎn)中，所以不能讓孩子掉下來是目前要做的。跳水在這個(gè)時(shí)候是一個(gè)很好的選擇，因?yàn)樗哂芯彌_的作用，在水里不會(huì)有性命之憂，甲板上的水手都是熟悉水性的，第一時(shí)間救下孩子可能性是非常大的，所以綜合考慮起來，跳水是目前唯一的好方法。

32、雷鋒叔叔，你在哪里新鮮句子有哪些

雷鋒叔叔，你在哪里新鮮句子有哪些

詞語

叔叔　足跡　昨天　迷路　溫暖　愛心

詞語解釋

泥濘：因有爛泥而不好走。

年邁：年紀(jì)老。

荊棘：泛指山野叢生的帶刺小灌木。

晶瑩：光亮而透明。

腳窩：很深的腳印，成窩狀。

尋覓：尋找。

詞語搭配

長長的小溪 彎彎的小路 蒙蒙的細(xì)雨 年邁的大娘

灑下汗滴 尋找/留下足跡 晶瑩的露珠 溫暖的春風(fēng)

詞句賞析：

1.沿著長長的小溪，尋找雷鋒的足跡。

長長的說明小溪很長，暗示雷鋒叔叔走了很長的路?！　　　　?/p>

2.雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？

你在哪里反復(fù)出現(xiàn)，寫出了我們對(duì)雷鋒叔叔的懷念，以及我們尋找雷鋒叔叔的迫切心情。

3.小溪說：昨天，他曾路過這里那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。

冒著泥濘兩個(gè)詞讓我們仿佛看到了雷鋒叔叔在雨中抱著孩子艱難行走的聲影。

4.順著彎彎的小路，尋找雷鋒的足跡。

　 彎彎的說明小路彎曲狹窄，路不好走。

5.小路說：昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。

　 背著踏著兩個(gè)詞描繪出樸實(shí)、善良的雷鋒叔叔的形象。

6.瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。

這句話是比喻句，寫出了雷鋒不顧自己辛苦，也要幫助大娘的美好品質(zhì)。

7.乘著溫暖的春風(fēng)，我們四處尋覓。

用溫暖來形容春風(fēng)，暗示雷鋒叔叔助人為樂的精神給我們帶來了春天般的溫暖。

33、雷鋒叔叔，你在哪里說課稿教學(xué)設(shè)計(jì)聽課記錄

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解雷鋒事跡，領(lǐng)悟雷鋒精神。(重點(diǎn))

2.分享更多的雷鋒故事，引導(dǎo)學(xué)生閱讀《雷鋒的故事》。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)助人為樂、樂于奉獻(xiàn)的雷鋒精神。（難點(diǎn)）

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：三月萬物復(fù)蘇，三月一個(gè)熟悉的名字被熱情呼喚 雷鋒！雖然你的生命永遠(yuǎn)定格在22歲，但你的精神如春天的陽光一樣，給人溫暖，永放光芒！

小朋友們，今天讓我們一起趁著這明媚的春光，去追尋雷鋒的足跡，一起去傳遞人間春天的溫暖。

二、聽雷鋒故事

師：小朋友們，讓我們一起來聽聽朗讀，聽聽雷鋒故事，邊聽邊思考：

詩歌中寫了雷鋒叔叔做的哪幾件事？

師：小朋友們聽得很認(rèn)真，接下來讓我們班的動(dòng)腦小先鋒來說一說吧！

生匯報(bào)，師總結(jié)、板書：

第一件：幫助迷路的孩子。

第二件：幫助年邁的大娘。

三、讀雷鋒故事

1、小朋友們讓我們?cè)賮砑?xì)細(xì)地讀讀雷鋒的故事，看雷鋒是如何幫助迷路的孩子，年邁的大娘。請(qǐng)畫出相關(guān)的動(dòng)詞。

請(qǐng)小組朗讀1.2節(jié)，帶領(lǐng)我們?nèi)フ依卒h。

2、雷鋒叔叔在哪里幫助迷路的孩子？他是如何幫助的？

生回答，師整理、板書：

長長的小溪（抱著 冒著 留下）

師質(zhì)疑：泥濘是什么意思？你們看到過這樣的路嗎？

泥濘：有爛泥而不好走的路。（配以圖片）

3、沿著長長的小溪，雷鋒抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙細(xì)雨，踩著泥濘路，把小孩送到了家。這時(shí)的雷鋒身上？腳上？他的心里是怎樣的？

生思考，回答。師總結(jié)：

雷鋒叔叔的身上衣服已經(jīng)濕了，腳上的鞋子滿是泥土?？伤男睦飬s很快樂。

4、讓我們用我們的朗誦來深情地講述雷鋒的故事，讀1、2節(jié)。

5、再來看看雷鋒是如何幫助大娘的。

生回答，師整理、板書：

彎彎的小路（背著 踏著 灑下）

師質(zhì)疑：荊棘是什么？你們見過嗎？

荊棘：山野叢生的帶刺小灌木。（配以圖片）

6、彎彎的小路，雷鋒背著年邁的大娘走過荊棘路，他身上、他腿上是怎樣的？

生思考，回答。師總結(jié)：

雷鋒此時(shí)身上可能全是汗，他腿上可能都是被荊棘劃的傷，但他的心里像樂開了花。

7、讓我們用我們敬佩之情為這樣一位偉大的雷鋒點(diǎn)贊，讀3、4節(jié)。

四、說雷鋒精神

1、小朋友們，從上面的兩件事中你了解到雷鋒是一個(gè)怎樣的人？

生回答，師歸納：

樂于助人 甘于奉獻(xiàn)

2、1962年8月15日，雷鋒因公殉職。這樣一位樂于助人的人就這樣去世了，世間就再也沒有雷鋒了嗎？讀第5節(jié)。

生回答，師歸納、板書：

哪里需要就在哪里

3、雷鋒哪里需要就出現(xiàn)在哪里，人人都是活雷鋒。請(qǐng)小朋友們說說我們身邊的雷鋒。

正是因?yàn)檫@些雷鋒，世界才變得更加美麗、溫暖。小朋友們，讓我們都行動(dòng)起來，在他人需要幫助的時(shí)候，伸出自己的援手，爭做活雷鋒！

五、《雷鋒的故事》、《雷鋒日記》分享會(huì)

六、《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》

小朋友們，讓我們唱出對(duì)雷鋒叔叔的敬意，唱出傳遞雷鋒精神的志氣。

34、雷鋒叔叔，你在哪里課內(nèi)好詞好句理解

雷鋒叔叔，你在哪里課內(nèi)好詞好句理解

詞語

叔叔　足跡　昨天　迷路　溫暖　愛心

詞語解釋

泥濘：因有爛泥而不好走。

年邁：年紀(jì)老。

荊棘：泛指山野叢生的帶刺小灌木。

晶瑩：光亮而透明。

腳窩：很深的腳印，成窩狀。

尋覓：尋找。

詞語搭配

長長的小溪 彎彎的小路 蒙蒙的細(xì)雨 年邁的大娘

灑下汗滴 尋找/留下足跡 晶瑩的露珠 溫暖的春風(fēng)

詞句賞析：

1.沿著長長的小溪，尋找雷鋒的足跡。

長長的說明小溪很長，暗示雷鋒叔叔走了很長的路?！　　　　?/p>

2.雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？

你在哪里反復(fù)出現(xiàn)，寫出了我們對(duì)雷鋒叔叔的懷念，以及我們尋找雷鋒叔叔的迫切心情。

3.小溪說：昨天，他曾路過這里那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。

冒著泥濘兩個(gè)詞讓我們仿佛看到了雷鋒叔叔在雨中抱著孩子艱難行走的聲影。

4.順著彎彎的小路，尋找雷鋒的足跡。

　 彎彎的說明小路彎曲狹窄，路不好走。

5.小路說：昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。

　 背著踏著兩個(gè)詞描繪出樸實(shí)、善良的雷鋒叔叔的形象。

6.瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。

這句話是比喻句，寫出了雷鋒不顧自己辛苦，也要幫助大娘的美好品質(zhì)。

7.乘著溫暖的春風(fēng)，我們四處尋覓。

用溫暖來形容春風(fēng)，暗示雷鋒叔叔助人為樂的精神給我們帶來了春天般的溫暖。

35、雷鋒叔叔，你在哪里好詞好句

雷鋒叔叔，你在哪里好詞好句

詞語

叔叔　足跡　昨天　迷路　溫暖　愛心

詞語解釋

泥濘：因有爛泥而不好走。

年邁：年紀(jì)老。

荊棘：泛指山野叢生的帶刺小灌木。

晶瑩：光亮而透明。

腳窩：很深的腳印，成窩狀。

尋覓：尋找。

詞語搭配

長長的小溪 彎彎的小路 蒙蒙的細(xì)雨 年邁的大娘

灑下汗滴 尋找/留下足跡 晶瑩的露珠 溫暖的春風(fēng)

詞句賞析：

1.沿著長長的小溪，尋找雷鋒的足跡。

長長的說明小溪很長，暗示雷鋒叔叔走了很長的路?！　　　　?/p>

2.雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？

你在哪里反復(fù)出現(xiàn)，寫出了我們對(duì)雷鋒叔叔的懷念，以及我們尋找雷鋒叔叔的迫切心情。

3.小溪說：昨天，他曾路過這里那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。

冒著泥濘兩個(gè)詞讓我們仿佛看到了雷鋒叔叔在雨中抱著孩子艱難行走的聲影。

4.順著彎彎的小路，尋找雷鋒的足跡。

　 彎彎的說明小路彎曲狹窄，路不好走。

5.小路說：昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。

　 背著踏著兩個(gè)詞描繪出樸實(shí)、善良的雷鋒叔叔的形象。

6.瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。

這句話是比喻句，寫出了雷鋒不顧自己辛苦，也要幫助大娘的美好品質(zhì)。

7.乘著溫暖的春風(fēng)，我們四處尋覓。

用溫暖來形容春風(fēng)，暗示雷鋒叔叔助人為樂的精神給我們帶來了春天般的溫暖。

36、雷鋒叔叔，你在哪里分段與各自然段段意

雷鋒叔叔，你在哪里分段與各自然段段意

本文是一首詩歌，以優(yōu)美的語言和流暢的音韻，娓娓地向我們講述了雷鋒叔叔的感人事跡，平凡世界中的不平凡。以潤物細(xì)無聲的方式教育學(xué)生懂得奉獻(xiàn)愛心，助人為樂?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段目標(biāo)中指出：誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。

脈絡(luò)梳理：

全詩共5小節(jié)。

第一小節(jié)：寫我們沿著小溪尋找雷鋒叔叔的足跡。

第二小節(jié)：寫小溪回答我們，雷鋒曾在雨天抱著迷路的孩子路過這里。

第三小節(jié)：寫我們順著小路尋找雷鋒叔叔的足跡。

第四小節(jié)：寫小路回答我們，雷鋒曾背著年邁的大娘路過這里。

第五小節(jié)：寫我們發(fā)現(xiàn)，哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。

1.借助資料，多角度了解人物。這首詩中，作者尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實(shí)就是在尋找雷鋒精神，呼吁人們向雷鋒學(xué)習(xí)。二年級(jí)的學(xué)生還小，雷鋒生活的年代離他們太遙遠(yuǎn)了，他們幾乎不知道雷鋒是誰。為了讓學(xué)生能更好地認(rèn)識(shí)雷鋒，體會(huì)雷鋒的品質(zhì)，我讓學(xué)生回去搜集有關(guān)雷鋒的資料，通過查閱資料、聽家人介紹等方式，初步了解雷鋒，使學(xué)生從心里敬佩雷鋒，走近雷鋒，感受雷鋒精神；然后通過尋找身邊的雷鋒，升華對(duì)雷鋒精神的認(rèn)識(shí)，從而在思想上和行動(dòng)上向雷鋒學(xué)習(xí)。

2.強(qiáng)調(diào)朗讀，以讀貫穿全文。多種形式、扎實(shí)有效地讀，將學(xué)生對(duì)文本的理解和感悟在一次次讀、一次次交流中落實(shí)到具體的語言文字上，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)、發(fā)展語文能力的同時(shí)，受到情感的熏陶和精神的洗禮。

37、二下語文雷鋒叔叔，你在哪里生字組詞

二下語文雷鋒叔叔，你在哪里生字組詞

《雷鋒叔叔，你在哪里》這是一首兒童詩，語言優(yōu)美,音韻流暢。詩歌以問答的形式，帶領(lǐng)我們沿著長長的小溪和彎彎的小路尋找雷鋒叔叔生前助人為樂的足跡,了解雷鋒的先進(jìn)事跡，學(xué)習(xí)關(guān)愛他人、樂于奉獻(xiàn)的雷鋒精神。

鋒 刀鋒 鋒利 筆鋒 前鋒 先鋒 沖鋒

昨 昨天 昨日 昨晚 昨夜

冒 冒失 感冒 冒號(hào) 冒險(xiǎn) 假冒

留 留下 留學(xué) 留心 停留 收留

彎 彎刀 拐彎 轉(zhuǎn)彎 彎腰

背 背包 背走 背起

灑 灑水 潑灑 灑脫 飄灑 灑落

溫 氣溫 體溫 溫和 溫暖 體溫

暖 暖和 暖氣 冷暖 暖風(fēng) 暖洋洋

多音字

背 bēi （背包） bi （ 背書 ）

38、二下語文雷鋒叔叔，你在哪里生字注音組詞

二下語文雷鋒叔叔，你在哪里生字注音組詞

《雷鋒叔叔，你在哪里》這是一首兒童詩，語言優(yōu)美,音韻流暢。詩歌以問答的形式，帶領(lǐng)我們沿著長長的小溪和彎彎的小路尋找雷鋒叔叔生前助人為樂的足跡,了解雷鋒的先進(jìn)事跡，學(xué)習(xí)關(guān)愛他人、樂于奉獻(xiàn)的雷鋒精神。

鋒 刀鋒 鋒利 筆鋒 前鋒 先鋒 沖鋒

昨 昨天 昨日 昨晚 昨夜

冒 冒失 感冒 冒號(hào) 冒險(xiǎn) 假冒

留 留下 留學(xué) 留心 停留 收留

彎 彎刀 拐彎 轉(zhuǎn)彎 彎腰

背 背包 背走 背起

灑 灑水 潑灑 灑脫 飄灑 灑落

溫 氣溫 體溫 溫和 溫暖 體溫

暖 暖和 暖氣 冷暖 暖風(fēng) 暖洋洋

多音字

背 bēi （背包） bi （ 背書 ）

曾zēng（曾孫） cng（曾經(jīng)）

39、二年級(jí)下雷鋒叔叔，你在哪里教學(xué)說課稿課案

二年級(jí)下雷鋒叔叔，你在哪里教學(xué)說課稿課案

教材分析：

　　本課以詩歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡，雖然雷鋒同志離開了我們，但在我們的身邊還有無數(shù)個(gè)雷鋒出現(xiàn)。這首兒童詩以優(yōu)美的語言、流暢的音韻描寫了雷鋒叔叔的感人事跡，通過學(xué)習(xí)課文教育學(xué)生成為一名像雷鋒一樣樂于助人，對(duì)社會(huì)有幫助的人。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我注重學(xué)生感情的變化，通過三次討論讓學(xué)生體會(huì)自己對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情。整堂課注重朗讀，突出讀的指導(dǎo)。另外，有關(guān)雷鋒的事跡還有很多，這首詩歌對(duì)他的介紹也很少，所以，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，有意識(shí)地設(shè)計(jì)資料收集和交流環(huán)節(jié)，為學(xué)生更好地了解雷鋒做準(zhǔn)備。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。通過讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情。

　　2、感悟語言描寫的重要，積累語言、運(yùn)用語言詩歌的節(jié)奏感。 。

　　3、學(xué)習(xí)能力、朗讀能力、語言表達(dá)能力、想象能力和邏輯思維能力得到進(jìn)一步培養(yǎng)。

　　4、教育學(xué)生成為一名像雷鋒一樣樂于助人，對(duì)社會(huì)有幫助的人 。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　能在正確、流利、有感情地朗讀中感悟理解一些詞句，通過有感情地朗讀詩歌，表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛之情

　　【信息資料】

　　1、多媒體課件及關(guān)于雷鋒的文本資料。

　　2、資源平臺(tái)

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、復(fù)習(xí)

　　我會(huì)認(rèn)

　　二、細(xì)讀感悟，理解課文

　　1、指名讀1、2節(jié)

　　2、思考：雷鋒叔叔到過哪里?他在那里做了什么好事?

　　3、同桌以問答的方式讀，想想讀懂了什么，還有哪些不懂?

　　4、你能想象出雷鋒叔叔此時(shí)遇到的困難嗎?你認(rèn)為雷鋒是一個(gè)怎樣的人?

　　5、我們應(yīng)該帶著怎樣的感情讀1、2節(jié)?

　　6、學(xué)生試讀，師指導(dǎo)朗讀。(出示課件)

　　7、練習(xí)背誦。

　　8、總結(jié)學(xué)法。(出示課件)

　　9、小組合作，自學(xué)3、4節(jié)。

　　10、匯報(bào)自學(xué)情況。

　　11、指導(dǎo)點(diǎn)撥：荊棘(出示圖片)，補(bǔ)充板書。

　　12.默讀最后一節(jié)，回答問題。(出示幻燈片)

　　三、有感情地朗讀全文

　　四、練習(xí)背誦

　　五、名言積累

　　出示課件，把自己喜歡的寫在日記里。

　　六、尋找身邊的雷鋒

　　出示課件提示，學(xué)生匯報(bào)。

　　七、師總結(jié)。

　　八、大屏幕播放《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，學(xué)生欣賞。

　　板書設(shè)計(jì)：

40、二年級(jí)下雷鋒叔叔，你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例

二年級(jí)下雷鋒叔叔，你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

　　1、圖片導(dǎo)入。出示雷鋒畫像：你們認(rèn)識(shí)他嗎？學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)雷鋒生平的資料。

　　2、教師利用百度mp3播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　師：雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，但是他在哪里呢？（板書課題，指導(dǎo)書寫鋒、叔二字）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。

　　2、小組內(nèi)自學(xué)字詞，互相檢查指正，教師巡視，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：

　　鋒、曾、濘、荊、瑩都是后鼻音；曾是平舌音又是多音字，在本課中讀cng；濘讀第四聲，不要讀成第二聲；棘讀第二聲，不要讀成第四聲。

　　同桌檢查讀────開火車讀──男女接力讀。

　　3、指名按小節(jié)讀課文，師生共同聽讀評(píng)議。

　　三、細(xì)讀課文、指導(dǎo)感悟

　　1、自由讀文，思考：雷鋒叔叔在哪里？劃出有關(guān)的句子反復(fù)多讀幾遍。

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)你在哪里：第二個(gè)比第一個(gè)語氣加重，語調(diào)拖長，要讀出深情呼喚的語氣，要根據(jù)情感的起伏，讀出急與緩的變化。小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來，瞧以后的詩句可適當(dāng)提高音調(diào)。

　　3、多種形式讀文：范讀──引讀──自由選擇伙伴合作讀

　　教師：同學(xué)們，除了詩中給我們展現(xiàn)的幾件好事之外，雷鋒叔叔還做了許多好事。請(qǐng)同學(xué)們；利用互聯(lián)網(wǎng)查一查，并在小組里交流一下。

　　教師或?qū)W生講述雷鋒雨夜送迷路的孩子和背大娘回家等故事。

　　4、齊讀最后小節(jié)，重點(diǎn)理解哪里需要愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里的意思。

　　1）小組討論，理解這句話的含義。

　?。ū韺雍x：雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。）

　　2）組織交流

　　1、雷鋒叔叔還會(huì)出現(xiàn)在哪里？讓學(xué)生講講互聯(lián)網(wǎng)上查到的雷鋒的故事。

　　2、在我們身邊有這樣的同學(xué)嗎？舉例說說班級(jí)的同學(xué)都做過哪些好事。

　　句式練習(xí)：雷鋒叔叔就在我們班級(jí)里，你看，我們班的____就是小雷鋒：

　　我想對(duì)他說：_________________________

　　3、我們現(xiàn)在社會(huì)上有沒有像雷鋒叔叔一樣無私奉獻(xiàn)的人呢？在互聯(lián)網(wǎng)上查一查。

　　3、想一想：你今后想怎么做？（可以寫倡議書，可以成立雷鋒小組）

　　3）背誦

　　小組內(nèi)朗誦全詩──分節(jié)配樂朗誦──練習(xí)背誦──自己喜歡哪節(jié)就站起來背誦──競賽背誦

　　積累

　　除了有雷鋒的故事，還有許多有關(guān)雷鋒的名言，小組里在互聯(lián)網(wǎng)上找一找。

　?。?）雷鋒出差一千里，好事做了一火車。

　?。?）人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。

　?。?）一個(gè)人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。

　　實(shí)踐：現(xiàn)在我們利用互聯(lián)網(wǎng)觀看雷鋒的故事。

41、二年級(jí)下冊(cè)語文雷鋒叔叔，你在哪里課后題目及答案

二年級(jí)下冊(cè)語文雷鋒叔叔，你在哪里課后題目及答案

猜猜下面詞語的意思，說說你是用什么方法知道的。

泥濘 年邁 晶瑩 尋覓

我是用查字典的方法和請(qǐng)教老師、家長的方法知道詞語的意思的。

讀句子，想畫面，再根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話說一說。

◇沿著長長的小溪，冒著蒙蒙的細(xì)雨，雷鋒叔叔

◇順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔

沿著長長的小溪，冒著蒙蒙的細(xì)雨，雷鋒叔叔在雨中抱著孩子，一步一滑地行走。

順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔背著年邁的大娘行走著。汗水從他的額頭上滴落下來，但他的臉上洋溢著快樂的微笑。

42、二年級(jí)下冊(cè)第五課雷鋒叔叔，你在哪里筆記知識(shí)點(diǎn)

二年級(jí)下冊(cè)第五課雷鋒叔叔，你在哪里筆記知識(shí)點(diǎn)

中心思想

《雷鋒叔叔，你在哪里》這是一首兒童詩，語言優(yōu)美,音韻流暢。詩歌以問答的形式，帶領(lǐng)我們沿著長長的小溪和彎彎的小路尋找雷鋒叔叔生前助人為樂的足跡,了解雷鋒的先進(jìn)事跡，學(xué)習(xí)關(guān)愛他人、樂于奉獻(xiàn)的雷鋒精神。

釋義

足跡:腳印。例:如今，人類已經(jīng)在月球留下了足跡。

泥濘:因有爛泥而不好走。例:戰(zhàn)士們踏著泥濘的山路為災(zāi)民送去物資。

晶瑩:光亮而透明。例:雨后，樹葉上掛滿了晶瑩的水珠。

43、二年級(jí)雷鋒叔叔，你在哪里生字組詞與筆畫

鋒利 刀鋒

昨 9畫 昨天 昨日

冒 9畫 冒險(xiǎn) 感冒

留 10畫 留下 留學(xué)

彎 9畫 彎腰 轉(zhuǎn)彎

背 9畫 背包 背帶

灑 9畫 灑水 潑灑

溫 12畫 溫暖 溫和

暖 13畫 暖和 暖氣

44、二年級(jí)雷鋒叔叔，你在哪里生字組詞帶拼音

二年級(jí)雷鋒叔叔，你在哪里生字組詞帶拼音

雷鋒叔叔，你在哪里這是一首兒童詩，語言優(yōu)美，音韻流暢。詩歌以問答的形式，帶領(lǐng)我們沿著長長的小溪彎彎的小路和乘著溫暖的春風(fēng)去尋找雷鋒叔叔生前助人為樂的足跡的足跡，了解雷鋒的先進(jìn)事跡，感知平凡世界中的不平凡，學(xué)習(xí)關(guān)愛他人，樂于奉獻(xiàn)的雷鋒精神。

田字格里的生字及組詞

鋒fēnɡ（鋒利 先鋒 刀鋒）

昨zu（昨天 昨晚 昨日）

冒mo（冒雨 冒險(xiǎn) 冒汗）

留 li（留下 留心 留神）

彎wān（彎曲 拐彎 彎路）

背bēi（背著 背包 背帶）

灑sǎ（灑水 飄灑 灑水車）

溫wēn（溫暖 溫度 溫和）

暖nuǎn（溫暖 暖和 暖氣）

45、讀下面的句子，體會(huì)加點(diǎn)的詞語好在哪里？

讀下面的句子，體會(huì)加點(diǎn)的詞語好在哪里？

1、春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

答： 抽出，就把枝條快速而有力長出來的樣子寫出來了，很生動(dòng)形象；枝條一般是筆直的、長長的，像一把劍，把枝條長出說成抽出，非常貼切。

2、早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。

答：浸說明小興安嶺的霧很多很濃，覆蓋了整個(gè)森林。用上浸字來形容霧中的森林，使人感到 森林就像一幅水墨畫，畫面有一種朦朧美，非常生動(dòng)。