一、分角色朗讀課文。說說課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容。

一、分角色朗讀課文。說說課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容。

1、一、分角色朗讀課文。說說課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容。

答：課文圍繞落花生講了種花生、收花生、吃花生、談（議）花生等內(nèi)容。

2、8 雨點(diǎn)兒 分角色朗讀課文

第一組讀第一段，第二組讀第二段，第三組讀第三段，第四組讀第四段，全體一起讀第五段。

3、10 升國旗 朗讀課文。背誦課文。

大聲讀課文,對(duì)照生字表圈出課文的生字，讀準(zhǔn)字音,讀不好的地方多讀幾遍。

4、6 畫 朗讀課文。背誦課文。

提示：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子、注意詩歌的節(jié)奏。

5、朗讀課文。說一說你的書包里有哪些文具。

朗讀課文。說一說你的書包里有哪些文具。

我的書包里有鉛筆、尺子、轉(zhuǎn)筆刀、橡皮等。

6、一年級(jí)語文上冊(cè)《雨點(diǎn)兒》分角色朗讀課文。

一年級(jí)語文上冊(cè)《雨點(diǎn)兒》分角色朗讀課文。

第一組讀第一段，第二組讀第二段，第三組讀第三段，第四組讀第四段，全體一起讀第五段。

7、朗讀課文。說一說青蛙寫詩的時(shí)候誰來幫忙了。

朗讀課文。說一說青蛙寫詩的時(shí)候誰來幫忙了。

參考答案：

小蝌蚪、水泡泡和一串水珠來幫忙了。

8、朗讀課文秋天，下面“一”的讀音有何不同

朗讀課文秋天，下面一的讀音有何不同

答：①一片片、一會(huì)兒：讀二聲。

②一群：讀四聲。

③一（單個(gè)字）：讀一聲。

9、朗讀課文。說說雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化。背誦課文

⊙朗讀課文。說說雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化。背誦課文。

參考答案:雷雨前:烏云滿天，黑壓壓的，樹葉一動(dòng)也不動(dòng)，蟬一聲也不叫，忽然來了一陣風(fēng)，吹得樹枝亂擺，蜘蛛嚇得慌亂地逃走了，閃電很亮，雷聲很響。

雷雨中:雨越下越大，房子、樹都看不清了，漸漸地，雷聲、雨聲都小了。

雷雨后:空氣清新，一條彩虹掛在天上，蟬、青蛙叫了，蜘蛛又坐在網(wǎng)上了，池塘里水滿了。

10、朗讀寓言二則課文。說說“亡羊補(bǔ)牢”“揠苗助長”兩個(gè)成語的意思。

⊙朗讀課文。說說亡羊補(bǔ)牢揠苗助長兩個(gè)成語的意思。

參考答案:亡羊補(bǔ)牢:羊丟失了，才修理羊圈。比喻在受到損失之后想辦法補(bǔ)救，免得以后再受類似的損失。

揠苗助長:把苗拔起，幫助其生長，后用來比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。

11、第十二課《坐井觀天》分角色朗讀課文，讀好下面的句子。

◇天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?

◇天無邊無際，大得很哪!

◇不信，你跳出井來看一看吧。

(1)這是一個(gè)反問句，表示肯定的語氣，說明了青蛙根本不相信天很大，以為只有井口那么大，我們要讀出反問的語氣。

(2)這是一個(gè)感嘆句，表達(dá)感嘆驚訝的語氣，說明了天非常大，沒有邊際，我們要讀出感嘆的語氣。

(3)這是一個(gè)祈使句，針對(duì)青蛙的不相信，小鳥就勸他跳出井來看看天，我們要讀出勸告的語氣。

12、朗讀課文。想一想：露西在給爸爸的后一封信里都寫了什么？畫出相關(guān)語句，試著把這封信讀出來。

第六課 一封信 課后練習(xí)題答案

朗讀課文。想一想：露西在給爸爸的后一封信里都寫了什么？畫出相關(guān)語句，試著把這封信讀出來。

朗讀略。提示:親愛的爸爸我們過得挺好。太陽閃閃發(fā)光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳。請(qǐng)爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了。這樣，我們就能自己修臺(tái)燈了。還有，下個(gè)星期天我和媽媽去看電影，這真是太好了!爸爸，我們天天想你。

13、朗讀課文。說說為什么大家越發(fā)敬愛朱德同志了。

第十六課 朱德的扁擔(dān) 課后練習(xí)題答案

朗讀課文。說說為什么大家越發(fā)敬愛朱德同志了。

朱德同志做事身先士卒，白天挑糧爬山，晚上還要整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗，大家看了很心疼，把他的扁擔(dān)藏起來后他自己又找了根扁擔(dān)，特意寫上朱德的扁擔(dān)五個(gè)字，堅(jiān)持和大家一起挑糧。朱德同志這樣平易近人，與大家同甘共苦，大家越發(fā)敬愛他了。

14、第二十二課 22 狐貍分奶酪 分角色朗讀課文。

第二十二課 22 狐貍分奶酪 課后練習(xí)題答案

分角色朗讀課文。

朗讀略。提示：1.明確角色對(duì)象2.分清角色語言3.讀活角色語言

15、朗讀課文說說課文里寫了哪幾天然的指南針?biāo)鼈兪窃鯓訋椭藗儽鎰e方向的

朗讀課文說說課文里寫了哪幾天然的指南針?biāo)鼈兪窃鯓訋椭藗儽鎰e方向的

課文中主要介紹了四種指南針，分別是：太陽、北極星、大樹和溝渠里的積雪。

中午,太陽在南方,大樹的影子指的就是北方。晴天的晚上,北極星所在的方向就是北方。晚上，北極星可以為我們指示北方。陰雨天,大樹枝葉稠的一面是南方,稀的一面是北方。下雪后,溝渠里的積雪化得快的面是北方,化得慢的一面是南方。

16、《搭船的鳥》朗讀課文，想想作者對(duì)哪些事物作了細(xì)致觀察，說說你是從哪里看出來的。

三年級(jí)語文上冊(cè)《搭船的鳥》課后練習(xí)題答案解析，朗讀課文，想想作者對(duì)哪些事物作了細(xì)致觀察，說說你是從哪里看出來的。

答：作者對(duì)翠鳥的外形作了細(xì)致觀察。相關(guān)詞句：彩色的小鳥它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色它還有一張紅色的長嘴

17、部編版三年級(jí)下冊(cè)語文 《荷花》默讀課文。說說你從哪些地方體會(huì)到了這一池荷花是“一大幅活的畫”。

部編版三年級(jí)下冊(cè)語文 《荷花》默讀課文。說說你從哪些地方體會(huì)到了這一池荷花是一大幅活的畫。

說一池荷花像一幅畫，是因?yàn)楹扇~像碧綠的大圓盤，白色的荷花冒出來，非常美麗。說是活的畫，是因?yàn)楹苫ǖ淖藨B(tài)美:白荷花在這些大圓盤之間冒出來，有的才展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全展開了，有的還是花骨朵兒，飽脹得馬上要破裂似的。

18、漏 默讀課文。說說故事中的哪些內(nèi)容你覺得最有意思

默讀課文。說說故事中的哪些內(nèi)容你覺得最有意思。

我覺得課文中最精彩的內(nèi)容有三個(gè)片段。一是賊因?yàn)榫o張、害怕而從屋頂摔落到老虎背上，老虎馱著賊拼命逃跑；二是賊和老虎因?yàn)楹ε禄ハ鄶[脫。三是最終滾落山坡后的雙方直面相對(duì)，都嚇昏了過去。這三個(gè)片段一次比一次滑稽，一次比一次幽默，也一次又一次的將故事推向高潮。

19、朗讀課文，想象花“在綠草坪上跳舞、狂歡”的情景。

提示：一邊讀課文，一邊畫出，描寫花在綠草上跳舞、狂歡的句子，然后相信他們是怎么樣跳舞、狂歡的。想象一下他們的舞姿是怎么樣的，情景是怎么樣的；狂歡的時(shí)候會(huì)說什么，做什么。

20、朗讀課文。說說課文寫了海濱小城的哪些景象，這些景象是什么樣的。

答：作者按由遠(yuǎn)及近的順序，分別描繪了大海、沙灘、庭院、公園和街道幾處地方。行文圍繞課題海濱小城，先介紹了大海和沙灘，這兩者都屬于海濱的景色，主要從顏色方面入手，突出了景色的美麗；再介紹了小城里的庭院、公園、街道的景色，突出了小城的美麗和整潔，展現(xiàn)了海濱小城特有的美麗景色。

21、26課《灰雀》分角色朗讀課文，讀出對(duì)話的語氣。

部編版三年級(jí)語文上冊(cè)第26課《灰雀》課后習(xí)題答案

分角色朗讀課文，讀出對(duì)話的語氣。

提示：列寧的話要讀出對(duì)灰雀的喜愛和擔(dān)心以及灰雀回來后高興的語氣，小男孩的話要讀出他的不安和慚愧。

(1)男孩聽了列寧說的話，見到他著急、擔(dān)心、惋惜的樣子，內(nèi)心受到了感染，認(rèn)識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤。

(2)男孩肯定地說灰雀一定會(huì)飛回來，第二天，灰雀果然飛回來了。表明男孩及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤，是個(gè)明辨是非、誠實(shí)守信的好孩子。

(3)送回灰雀以后，那個(gè)男孩站在白樺樹旁，低著頭，表明他仍在為自己的錯(cuò)誤感到慚愧。

(4)從列寧和男孩的全部對(duì)話中可以看出，列寧沒有一點(diǎn)責(zé)怪男孩的話語，這體現(xiàn)了他耐心、巧妙的教育方法和尊重、愛護(hù)男孩的崇高品質(zhì)。

22、填一填，再說一說課文寫了大自然的哪些聲音。

部編版三年級(jí)語文上冊(cè)第21課《大自然的聲音》課后習(xí)題答案

填一填，再說一說課文寫了大自然的哪些聲音。

風(fēng)，是大自然的音樂家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。

水，也是大自然的音樂家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會(huì)便開始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。

動(dòng)物是大自然的歌手。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：我在歌唱，我很快樂！

23、朗讀課文，說說課文從哪幾方面寫了天空和大地的奇妙

朗讀課文，說說課文從哪幾方面寫了天空和大地的奇妙

課文從清晨、云彩、雨點(diǎn)、雨后、傍晚和黑夜這幾個(gè)方面寫出了天空的奇妙。又從植物的生長、各種水果、夏日、秋天、鳥兒、秋風(fēng)和冬天這幾個(gè)方面寫出來了大地的奇妙。

24、朗讀課文說說課文是從哪個(gè)方面介紹海底世界的

朗讀課文說說課文是從哪個(gè)方面介紹海底世界的

海洋世界這篇文章主要從海底的光線、海底的聲音、海底動(dòng)物活動(dòng)特點(diǎn)、海底植物差異和海底豐富物產(chǎn)這五個(gè)方面來寫的。

1、海底的光線：海底是寧靜黑暗的，但是在這一片黑暗的深海里，卻有很多閃爍的觀點(diǎn)，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。

2、海底的聲音：海底是有聲音的，用水中聽音器就能聽到海底動(dòng)物竊竊私語的各種聲音。

3、海底動(dòng)物活動(dòng)特點(diǎn)：文中舉例了海參、烏賊、章魚等幾種典型動(dòng)物的生活方式不同。

4、海底植物差異：海底有山、峽谷，也有草地和森林。

5、海底豐富物產(chǎn)：從第4-6自然段我們分別可以從動(dòng)物、植物、礦物三方面了解海底豐富的礦產(chǎn)資源。

25、正確、流利地朗讀課文。背誦《囊螢夜讀》。

　　正確、流利地朗讀課文。背誦《囊螢夜讀》。

　　朗讀時(shí)，要讀好停頓，尤其是一些長句，比如夏月/則練/盛數(shù)十螢火/以照書。

　　背誦要在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

26、結(jié)合課文天窗說說孩子們是怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”的。

因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們知道怎樣從無中看出有，從虛中看出實(shí)。(結(jié)合課文，說說孩子們是怎樣從無中看出有，從虛中看出實(shí)的。)

這里的無和虛指透過天窗僅能看見和聽見的屋外世界，有和實(shí)指想象的情景。孩子們?cè)谙掠陼r(shí)透過天窗看見閃電，聽到風(fēng)聲、雨聲、雷聲，可以想象風(fēng)麗雷電的情景;透過天窗看見一顆星、一片云，可以想象滿天繁星云彩的情景。

27、朗讀課文。說說課文圍繞麻雀寫了一件什么事，這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果是怎樣的。

部編版四年級(jí)語文上冊(cè)第16課《麻雀》課后習(xí)題答案

朗讀課文。說說課文圍繞麻雀寫了一件什么事，這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果是怎樣的。

本文寫的是一只老麻雀不顧自身安危，毅然保護(hù)小麻雀免受獵狗傷害的事。

起因：獵狗發(fā)現(xiàn)一只從巢里掉下來的小麻雀。

經(jīng)過：老麻雀用身軀掩護(hù)小麻雀。

結(jié)果：老麻雀嚇退了獵狗。

28、部編版四年級(jí)語文上冊(cè)第13課《精衛(wèi)填?！?正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

部編版四年級(jí)語文上冊(cè)第13課《精衛(wèi)填?！氛n后習(xí)題答案

正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

背誦這篇課文，需要在理解的基礎(chǔ)上，熟讀成誦。課文共有兩句，第一句告訴我們炎帝的女兒的名字叫女娃。第二句告訴我們精衛(wèi)填海的原因和經(jīng)過。特別是銜木石語速放緩，聲音低沉，感受精衛(wèi)填海的艱辛。

29、竊讀記有感情地朗讀課文。說說作者在什么地方讀書，在那兒讀書有什么不便之處？

有感情地朗讀課文。說說作者在什么地方讀書，在那兒讀書有什么不便之處？

答：作者在 私人開的書店讀書，在那兒讀書不但經(jīng)受饑餓和腿酸腳麻的煎熬，而且經(jīng)歷心里的擔(dān)憂和懼怕。

30、說說課文《威尼斯的小艇》圍繞小艇寫了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？

　　說說課文《威尼斯的小艇》圍繞小艇寫了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。

　　主要介紹了四個(gè)方面的內(nèi)容:小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)、坐在里面的感受、船夫高超的駕駛技術(shù)、小艇與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。

31、第3課桂花魚 1、有感情地朗讀課文。說說桂花給“我”帶來了哪些美好的回憶。

桂花使我回憶起八月臺(tái)風(fēng)季節(jié)，母親總擔(dān)心臺(tái)風(fēng)會(huì)吹落桂花；桂花盛開時(shí)，香飄四溢；我抱著桂花樹搖桂花；用桂花泡茶、做糕餅等。

32、1、有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《楓橋夜泊》。

朗讀示例：空山/新雨/后，天氣/晚來/秋。明月/松間/照，清泉/石上/流。竹喧/歸/浣女，蓮動(dòng)/下/漁舟。隨意/春芳/歌，王孫/自可/留。

背誦指導(dǎo)：背誦要在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行，可以邊讀邊在腦海中想象詩詞所描繪的畫面，再結(jié)合畫面來進(jìn)行背誦。

默寫指導(dǎo)：默寫《楓橋夜泊》是在背誦的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。要注意熟練掌握所要背誦的詩句并注意正確書寫。

33、2、讀下面的句子，結(jié)合課文內(nèi)容，說說作者是運(yùn)用哪些說明方法介紹太陽的，體會(huì)這樣寫的好處。

◇太陽離我們約有一億五千萬千米遠(yuǎn)。

這句話運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，說明太陽離地球很遠(yuǎn)。

◇約一百三十萬個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽。

這句話運(yùn)用了列數(shù)字和作比較的說明方法，形象地說明了太陽大的特點(diǎn)。

◇到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。

這句話運(yùn)用了舉例子和列數(shù)字的說明方法，生動(dòng)地說明了太陽遠(yuǎn)的特點(diǎn)。

34、邊讀邊想象課文中的場景，說說哪些地方讓你感受到了“慈母情深”。

部編版五年級(jí)語文上冊(cè)第18課《慈母情深》課后練習(xí)及答案

默讀課文，邊讀邊想象課文中的場景，說說哪些地方讓你感受到了慈母情深。

答：文中對(duì)母親的外貌、動(dòng)作、語言描寫，集中體現(xiàn)了慈母情深，同時(shí)反映了我當(dāng)時(shí)的感受、體驗(yàn)，表達(dá)出我對(duì)母親的愛。

(1)看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機(jī)板上。瘦弱的母親

(2)母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。貧苦的母親

(3)母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)辛勞的母親

(4)誰叫我們是當(dāng)媽的呀！我挺高興他愛看書的！通情達(dá)理的母親

35、正確、流利地朗讀課文。背誦課文《古人談讀書》。

部編版五年級(jí)語文上冊(cè)第25課《古人談讀書》課后練習(xí)及答案

正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

朗讀指導(dǎo):朗讀文言文，首先要把握停頓，讀準(zhǔn)節(jié)奏。文言文句式長短不一，意思也相對(duì)不容易理解，因此為了正確地把握停頓，讀準(zhǔn)節(jié)奏，我們除了理解字詞句的含義之外，還應(yīng)掌握一些簡單的語法知識(shí)，如辨別詞性、劃分句子成分等，更準(zhǔn)確地掌握停頓。其次要反復(fù)誦讀，培養(yǎng)語感。

36、說說課文圍繞小艇寫了哪幾方面內(nèi)容

說說課文圍繞小艇寫了哪幾方面內(nèi)容

這篇文章主要寫了，在威尼斯小艇是一個(gè)很重要的交通工具，小艇的外形和人坐在船里面的感覺、船夫的駕駛技術(shù)好、威尼斯人生活離不開小艇等這幾個(gè)方面，介紹了威尼斯獨(dú)特的交通狀況和風(fēng)土人情。

37、默讀《威尼斯的小艇》,說說課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內(nèi)容

默讀《威尼斯的小艇》,說說課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內(nèi)容

威尼斯的小艇主要介紹的三個(gè)方面的內(nèi)容是：1、寫小艇是威尼斯的主要交通工具。2、寫了小艇的外形像獨(dú)木舟，但是內(nèi)部有舒適的座位。3、船夫的駕駛技術(shù)非常的好。

38、課文圍繞落花生寫了些什么內(nèi)容？說一說

課文圍繞落花生寫了些什么內(nèi)容？說一說

答：課文圍繞落花生講了種花生、收花生、吃花生、談（議）花生等內(nèi)容。

39、課文圍繞落花生寫了哪些內(nèi)容

課文圍繞落花生寫了哪些內(nèi)容

答：課文圍繞落花生講了種花生、收花生、吃花生、談（議）花生等內(nèi)容。

40、山中訪友說說作者在山中都拜訪了哪些“朋友“，想一想課文為什么以”山中好友“為題。

說說作者在山中都拜訪了哪些朋友，想一想課文為什么以山中好友為題。

答：作者拜訪的朋友是老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等。概括地說，這山林中的一切都是作者的朋友。

在作者的眼里，這一花一樹，一鳥一石，一草一木都成了有生命的人。它們能跟我們說話，能跟我們交流，它們成了我們的朋友。作者進(jìn)山看景，自然便成了山中訪友。文章以此為題，既是全文構(gòu)思立意之本，又是文章的文眼，同時(shí)，也能喚起讀者的猜想作者到山中拜訪了哪些朋友，從而引起讀者的閱讀興趣。

41、圍繞“盼”這一心理活動(dòng)，課文哪些部分寫得比較具體？選出寫得生動(dòng)的兩處，說說這樣寫的好處。

部編版六年級(jí)上冊(cè)語文第16課《盼》課后練習(xí)答案

圍繞盼這一心理活動(dòng)，課文哪些部分寫得比較具體？選出寫得生動(dòng)的兩處，說說這樣寫的好處。

答：(1)每天放學(xué)路上我都在想:太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎?為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)就總是晴呢?

(2)我跑到窗前，不住地朝街上張望著。望著望著又擔(dān)心起來:要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎?最好還是留到明天吧。

分析：這兩個(gè)句子這樣寫,把我盼望下雨的急切心理及擔(dān)心今天把雨下完明天沒有雨可下的心理表現(xiàn)得淋漓盡致。我覺得太陽把天烤干了就不能長云彩，不能下雨了;今天雨要是下完了，明天就沒有雨可下了。這樣寫充滿了童真童趣，而且描寫得非常具體、生動(dòng)，讓我們對(duì)我盼的心情感同身受。