你是如何理解凌亂的意思的？與同學(xué)交流用的什么方法

你是如何理解凌亂的意思的？與同學(xué)交流用的什么方法

1、你是如何理解凌亂的意思的？與同學(xué)交流用的什么方法

你是如何理解凌亂的意思的？與同學(xué)交流用的什么方法

◇ 它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。

凌亂就是雜亂無條理的意思，我是通過上文的它們排列得并不整齊理解的。凌亂：混亂而沒有調(diào)理。近義詞：混亂 紛亂 雜亂等；反義詞：整潔、整齊。（聯(lián)系上下文理解詞語的意思）

2、小蟲子的生活有意思嗎?和同學(xué)交流你感興趣的部分。

⊙小蟲子的生活有意思嗎?和同學(xué)交流你感興趣的部分。

點撥:課文第3～7自然段是寫小蟲子的生活有意思的，可以從中選出一兩個片段說說自己對它感興趣的原因。如有同學(xué)可能對跳到狗身上去旅行感興趣，就可以說說在狗身上的感受，把看到的和聽到的說出來。

3、畫楊桃中我畫楊桃的表現(xiàn)是怎樣的？和同學(xué)討論一下

畫楊桃中我畫楊桃的表現(xiàn)是怎樣的？和同學(xué)討論一下

因為小時候父親經(jīng)常叮囑我：你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣。我牢記父親的教誨認(rèn)認(rèn)真真的看，老老實實的畫，因此覺得自己畫得很準(zhǔn)確。所以我畫的楊桃是根據(jù)實際情況畫出來的，

4、你見過什么的雨?是什么樣的情景?

你見過什么的雨?是什么樣的情景?

生活中我們見到的雨有很多，特別是近期一直處于雨期的我們。

舉例：暴雨，早上天氣還是好好的，有大太陽，慢慢的瞬間烏云密布，黑壓壓的一片都看不清人，接著狂風(fēng)大作，路邊的樹木都在隨風(fēng)飛舞，比較細(xì)小的樹木因為承受不住這大風(fēng)的肆虐，身子都斷掉了。

人們在路上一個個都形色匆忙，都想要趕著早點回家。突然的豆大的雨點就落了下來，身上瞬間就濕掉了。然后迎著這狂風(fēng)，整個人都哆嗦起來。有種寒風(fēng)刺骨的感覺。

5、加點詞隱蔽煩惱流連忘返的意思是什么？

加點詞隱蔽煩惱流連忘返的意思是什么？

◇八路軍隱蔽在山里，敵人很難發(fā)現(xiàn)。

◇去還是不去？小明拿不定主意，感到很煩惱。

◇那魅力如畫的山河，怎能不令人流連忘返。

隱蔽：八路軍借助大山， 把自己藏了起來。

煩惱：小明不知道是去好還是不去好，左右為難。

流連忘返：景色太美，讓人留戀得忘記了回去。

6、《鋪滿金色巴掌的水泥道》下面加點的詞語你用什么方法理解的？和同學(xué)交流？

三年級語文上冊《鋪滿金色巴掌的水泥道》課后練習(xí)題答案解析，下面加點的詞語你用什么方法理解的？和同學(xué)交流？

*??！多么明朗的天空。

*它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。

點撥：理解詞語的方法比較多：可以聯(lián)系上下文理解，可以查字典理解，可以回憶生活畫面幫助理解，還可以尋找近義詞來理解

7、《不懂就要問》下面的成語有什么特點？和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)？

三年級語文上冊《不懂就要問》課后練習(xí)題答案解析，下面的成語有什么特點？和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)？

搖頭晃腦 披頭散發(fā) 張牙舞爪 提心吊膽

面紅耳赤 手忙腳亂 眼疾手快 口干舌燥

答：這些都是描寫人物的細(xì)節(jié)的成語（帶有人體部位或器官名稱的成語）：有的描寫人物的動作，有的描寫人物的神態(tài)、有的描寫人物的心理。

8、《大青樹下的小學(xué)》你的學(xué)校是什么樣的？同學(xué)們在學(xué)校里做些什么？選擇一個場景說說。

三年級語文上冊《大青樹下的小學(xué)》課后練習(xí)題答案解析，你的學(xué)校是什么樣的？同學(xué)們在學(xué)校里做些什么？選擇一個場景說說。

教室里 操場上 花壇邊

圖書室里 教學(xué)樓前 大樹下

答：我的學(xué)校有美麗的花園、整潔的道路和寬闊的操場其中，操場是我們的樂園，我們在這里跑步、踢球、跳繩、玩老鷹捉小雞歡聲笑語連成一片。（僅供參考，答案不唯一）

9、《聽聽秋的聲音》你會用哪些詞語來形容不同的季節(jié)？寫下來和同學(xué)交流。

三年級語文上冊《聽聽秋的聲音》課后練習(xí)題答案解析，你會用哪些詞語來形容不同的季節(jié)？寫下來和同學(xué)交流。

春：暖和 春光明媚 百花爭艷 春雷滾滾

夏：炎熱 艷陽高照 綠樹成陰

秋：涼爽 秋高氣爽 瓜果飄香

冬：寒冷 大雪紛飛 草木凋零

10、鋪滿金色巴掌的水泥道課后答案，加點的詞語你用什么方法理解的？

下面加點的詞語你用什么方法理解的？和同學(xué)交流？

*??！多么明朗的天空。

*它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。

1、明朗與晴朗所表達的意思是不同的。明朗，除了晴，還有亮的意思，陽光是照射人的眼睛的，藍(lán)天都亮了起來。 這是結(jié)合生活實際想象出來的景象。多么表達出來的語氣是非常興奮的、強調(diào)了明朗的程度的。

2、凌亂：混亂而沒有調(diào)理。近義詞：混亂 紛亂 雜亂等；反義詞：整潔、整齊

11、想象一下：小真的長頭發(fā)還能變成什么？用來做什么？和同學(xué)交流，看誰的想法更奇妙、更有趣。

想象一下：小真的長頭發(fā)還能變成什么？用來做什么？和同學(xué)交流，看誰的想法更奇妙、更有趣。

要是把長頭發(fā)掛在樹上，可以給小松鼠當(dāng)秋千，蕩來蕩去，多有意思!

要是在雨后把長頭發(fā)用向天空，那就成了五顏六色的彩虹，小朋友們順著彩虹爬上天空，和太陽公公握握手，和月亮姐姐貼貼臉。

12、第14課《小狗學(xué)叫》 你喜歡故事的哪些內(nèi)容? 和同學(xué)交流。

提示:在表述自己喜歡的內(nèi)容時,要說清楚這些內(nèi)容的關(guān)鍵信息。和同學(xué)交流時，注意說話要清晰、明白，講清你喜歡它的理由。

13、北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)《搭配中的學(xué)問》 笑笑這樣表示各種搭配方法，你能看懂嗎?和同學(xué)交流。

北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)《搭配中的學(xué)問》

笑笑這樣表示各種搭配方法，你能看懂嗎?和同學(xué)交流。

14、下面加點的詞語你用什么方法理解的？和同學(xué)交流？

部編版三年級語文上冊第5課《鋪滿金色巴掌的水泥道》課后習(xí)題答案

下面加點的詞語你用什么方法理解的？和同學(xué)交流？

啊！多么明朗的天空。

它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。

1、明朗與晴朗所表達的意思是不同的。明朗，除了晴，還有亮的意思，藍(lán)天都亮了起來，這是結(jié)合生活實際想象出來的景象。多么表達出來的語氣是非常興奮的，強調(diào)了明朗的程度的。（聯(lián)系生活實際理解詞語的意思）

2、凌亂就是雜亂無條理的意思，我是通過上文的它們排列得并不整齊理解的。凌亂：混亂而沒有調(diào)理。近義詞：混亂 紛亂 雜亂等；反義詞：整潔、整齊。（聯(lián)系上下文理解詞語的意思）

15、第24課《司馬光》課文的語言和其他課文有什么不同？和同學(xué)交流。

部編版三年級語文上冊第24課《司馬光》課后習(xí)題答案

這篇課文的語言和其他課文有什么不同？和同學(xué)交流。

答：《司馬光》這篇課文在語言上屬于文言文，而同單元其它課文屬于白話文。文言文是中國古代的一種書面語言組成的文章，文字簡練，篇幅很短，共兩句話。但是每個字都代表一個意思，如戲便是游戲的意思。語法上也有不同，如群兒戲于庭的表達上是人物、事件、地點，而我們以前學(xué)的文章的表達順序一般為人物、地點、事件。

16、課文為什么用“剃頭大師”作為題目?和同學(xué)交流你的看法。

課文為什么用剃頭大師作為題目?和同學(xué)交流你的看法。

老剃頭師傅：老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。你想想，這一會兒痛一會兒癢的，跟受刑一樣。

我：我先把姑父的大睡衣給他圍上，再擺出剃頭師傅的架勢，嚓嚓兩剪刀，就剪下一堆頭發(fā)。這兒一剪刀，那兒一剪刀。

17、只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣這句詩的意思是什么？

只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣這句詩的意思是什么？

雨過天晴之后的松樹林里有很多小朋友帶著斗笠來采蘑菇。作者把戴斗笠的孩子比喻成了蘑菇，寫出了雨后孩子們采蘑菇的歡樂場景。

18、你是如何理解“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時”意思的？

你是如何理解一年好景君須記，最是橙黃橘綠時意思的？

一年中最好的景致你一定要記住，最美景是在秋末初冬橙黃桔綠的時節(jié)啊。

19、你的學(xué)校是什么樣的？

你的學(xué)校是什么樣的？

我們學(xué)校有美麗的花壇，寬闊的操場，整潔的教室。操場是我們的快樂天地。上課，我們在這里學(xué)習(xí)體育技能；下課了我們班在這里踢球、跳繩、玩老鷹捉小雞歡聲笑語連成一片。

20、你是如何理解凌亂的意思的？與同學(xué)交流用的什么方法

你是如何理解凌亂的意思的？與同學(xué)交流用的什么方法

◇ 它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。

凌亂就是雜亂無條理的意思，我是通過上文的它們排列得并不整齊理解的。凌亂：混亂而沒有調(diào)理。近義詞：混亂 紛亂 雜亂等；反義詞：整潔、整齊。（聯(lián)系上下文理解詞語的意思）

21、你眼里的鄉(xiāng)村景致是怎樣的？用一段話寫下來

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22、落花生 下面這兩句話有什么含義，你是怎樣體會到的？和同學(xué)交流交流。

下面這兩句話有什么含義，你是怎樣體會到的？和同學(xué)交流交流。

（1）所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。

答：不好看指花生外在不美麗，很有用寫出花生很實用。揭示花生默默無聞、無私奉獻的可貴品質(zhì)。父親希望我們學(xué)習(xí)花生的這種品質(zhì)。

（2）那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。

答：人要做對社會和他人有益的人，不要做只講外表美而對社會和他人沒有益處的人。如：我們每天可見的清潔工人，沒有他們就沒有干凈的生活環(huán)境。

23、8、冀中的地道戰(zhàn) 1、你讀這篇課文用了幾分鐘?了解了哪些內(nèi)容?和同學(xué)交流自己的閱讀體會。

本文共900余字，我的閱讀時間為為 10分鐘。

看到課文題目，我產(chǎn)生了疑問:地道是什么樣的?在地道里怎么打仗呢?帶著這些問題讀，我對課文內(nèi)容理解得更透徹了，閱讀的速度也出更快了。

24、第6課將相和 1、你讀這篇課文用了幾分鐘？了解了哪些內(nèi)容？和同學(xué)交流自己的閱讀體會。

本文共1600余字，我閱讀時間約（15）分鐘。

25、26、憶讀書 3、你是否贊同作者的這種讀書方法?和同學(xué)討論，說明理由。

我決定咬了牙拿起一本《三國演義》，自己一知半解地讀了起來，居然越看越明白。雖然字音都讀得不對，比如把凱念作豈，把諸念作者之類，因為只學(xué)過那個字的一一半。

答案一：我不贊同這種讀書方法。字音讀不對，自然也很難理解這個字以及與之相關(guān)的詞語、句子的含義，不利于理解整本書的內(nèi)容。我們在讀書時還是要盡可能把握每個詞語、每句話的內(nèi)涵，這樣才能加深理解，從中學(xué)到有用的知識。

答案二：我贊同作者的這種讀書方法。作者當(dāng)時年紀(jì)尚小，要她像成人那樣去讀一部長篇小說顯然是不現(xiàn)實的。對于七八歲的小孩，讀書時從整體入手，不要過分糾結(jié)于某個字、詞的含義，只要把握大致內(nèi)容就可以了。

26、你怎樣理解課文最后一句話？

你怎樣理解課文最后一句話？

（1）刷子李確有絕活，這一絕活，若不是曹小三親眼所見，絕不會相信是真的。（2）刷子李有此絕活是自我挑戰(zhàn)、不斷磨煉的結(jié)果。（3）刷子李的所言所行震撼了曹小三，曹小三受益匪淺。

27、你能根據(jù)圓的周長與直徑之間的關(guān)系，寫出圓的周長的計算方法嗎？

北師大六年級數(shù)學(xué)上冊第一單元圓《圓的周長》練習(xí)題及答案

你能根據(jù)圓的周長與直徑之間的關(guān)系，寫出圓的周長的計算方法嗎？

圓的周長=直徑圓周率

28、10.下面圖形的周長是多少厘米？你是怎樣算的？

人教版六年級數(shù)學(xué)上冊練習(xí)十四參考答案

10.下面圖形的周長是多少厘米？你是怎樣算的？

大半圓弧+小半圓弧+小半圓弧

C大半圓孤=2r2

=23.1452

=15.7(cm)

C小半圓孤=d2

=3.1452

=7.85(cm)

15.7+7.85+7.85=31.4(cm)

答：這個圖形的周長是31.4cm。

29、部編版六年級上冊語文第9課《竹節(jié)人 為完成三個不同的任務(wù)，你是怎樣讀這篇文章的？和同學(xué)交流。

任務(wù)1：寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具

毛筆桿鋸成寸把長的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對小眼，供裝手臂用。再鋸八截短的，分別做四肢，用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了。鋸的時候要小心，弄不好一個個崩裂，前功盡棄。

任務(wù)2：體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣

還有同學(xué)別出心裁，想技高一籌，給竹節(jié)人粘上一個橡皮擦雕成的腦袋，做一套紙盔甲。一有機會，便得意揚揚招呼大伙兒來觀摩。誰知弄巧成拙，中看不中用，沒打幾個回合，那粘上的腦袋連盔甲被它自己手里的大刀磕飛了，于是對方大呼勝利。

下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散。

上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng)，跟同桌在課桌上又搏將起來，這會兒，嘴里不便咚鏘。

偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。

下課后，眼巴巴看別的同學(xué)重新開戰(zhàn)，玩得歡，不禁沮喪得要命，便一起悄悄溜到辦公室窗戶下的冬青叢里轉(zhuǎn)悠，希望老師能像往常一樣，把沒收的東西扯散了，隨手扔出窗外。

蹲著身子，瞪大眼，可一無所獲。正悻悻然準(zhǔn)備離去，卻見同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。

任務(wù)3：講一個有關(guān)老師的故事

老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，屏風(fēng)頹然倒了，一切秘密暴露無遺。不消說，費了許多功夫做出來的，建立了赫赫偉績，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個竹節(jié)人被一把抓去。

只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。

他臉上的神情，跟我們玩得入迷時一模一樣。

30、在兩小兒辯日中,兩個小孩的觀點分別是什么?他們是怎樣說明自己的觀點的?

在兩小兒辯日中,兩個小孩的觀點分別是什么?他們是怎樣說明自己的觀點的?

第一個小孩說：太陽剛出來的時候像車蓋一樣大，到了正午就像盤盂一樣小，這不是遠(yuǎn)的時候看起來小而近的時候看起來大的道理嗎？

另一個小孩說：太陽剛出來的時候有清涼的感覺，到了正午就熱得像把手伸向熱水里一樣，這不是近的時候感覺熱而遠(yuǎn)的時候感覺涼的道理嗎？

31、你的生活中有與人惜別的經(jīng)歷嗎？和同學(xué)交流

你的生活中有與人惜別的經(jīng)歷嗎？和同學(xué)交流

外面的雨還在淅淅瀝瀝的下。那天是我幼兒園畢業(yè)的時候，那天舉行了成長之門、舞蹈表演、教師致辭等活動。最終一個環(huán)節(jié)，教師給我們每一個人都發(fā)了一本精美的畢業(yè)證書，李教師發(fā)證書的時候?qū)γ恳粋€同學(xué)哽咽著說；孩子們，到了學(xué)校，要好好學(xué)習(xí)，不能像在幼兒園那樣調(diào)皮了。同學(xué)們依依不舍的跟教師們說著再見。我的淚水情不自禁地流了下來，我對平日里最和藹可親的李教師說；教師，我必須不會讓你失望的！教師輕輕地趴在我耳旁對我說：好！教師的兩行熱淚流到了我的臉頰，也流進了我的心里。

在最終的時間里，我們又一次給這個以往充滿歡聲笑語的學(xué)校輕輕地說了聲；再見。

32、烏鴉是采用什么方法喝到水的？

烏鴉是采用什么方法喝到水的？

答：烏鴉把小石子一顆一顆地放進瓶子里。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。（在原文中找答案）

33、日積月累之?dāng)?shù)九歌的意思是什么？

日積月累之?dāng)?shù)九歌的意思是什么？

《數(shù)九歌》是我國南北朝開始，民間廣為流傳的九九消寒歌。它生動形象地記錄了黃河流域冬至到來年春分直接整整90天的氣候、物候變化情況，是人們消磨冬季時光、企盼春暖花開的一種精神需求，也是向兒童傳授氣候知識、物候變化、農(nóng)事事項的歌謠。

這首數(shù)九歌的意思是：

一九二九不出手，是說，天已經(jīng)開始冷了，凍得人手都不敢拿不出來。

三九四九冰上走，是說，三九四九的時候，是說，到處冰天雪地，溫度在零攝氏度以下了。

五九六九，沿河看柳，是說六九天氣變暖，柳樹發(fā)芽了。

七九河開，八九雁來，是說，七九河水解凍，八九大雁回到北方。

九九加一九，耕牛遍地走，九九、十九的時候，正是人們春耕時節(jié)。