三年級語文上冊第20課美麗的小興安嶺讀后感

三年級語文上冊第20課美麗的小興安嶺讀后感

1、三年級語文上冊第20課美麗的小興安嶺讀后感

三年級語文上冊第20課美麗的小興安嶺讀后感

讀后感一：

美麗的小興安嶺》讀后感 相信你和我一樣，沒有去過小興安嶺，今天我讀了《美麗的小興安嶺》這篇文章，小興安嶺一年生季的景色可美麗了，就讓我來介紹吧！ 春天，小興安嶺的小溪邊，有正長嫩葉柳姑娘，有在打蝴蝶結(jié)的柏松先生，還有在溪邊散步的小鹿一家呢！還有許多樹木抽出了新的枝條，長出了嫩綠的葉子，對了，山上的雪都融化了，雪水匯成小溪，淙淙的往下流，真是太有意思了。

夏天，樹木長的密密層層的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空，當(dāng)太陽出來時，千萬縷的金光照在工人宿舍門前的草地上，草地上開著各色的花兒，真像一個美麗的大花壇，真是太美麗了！ 秋天，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，鮮嫩的木耳，還有人參等名貴藥材，在這個季節(jié)里，不緊緊是吃的多，美麗的東西也很多，比如，秋風(fēng)吹來，樹葉慢慢飄下來像蝴蝶在半空中飛舞。一串串熟了的山葡萄掛滿枝頭，真叫人直流口水。

冬天，雪下地可大了，樹上積滿了厚厚的雪，又松又軟，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去真是一道美麗的風(fēng)景，如果你那時過，一定得穿成一個大雪人呢！ 小興安嶺真的是令我太喜歡了！如果能去，我一定要去看一看秋天的景色，因為，一閉上眼，就能看見了，一大-片一大-片的山葡萄呢。

讀后感二：

今天，我們學(xué)習(xí)了第23課《美麗的小興安嶺》，這是一篇詞句優(yōu)美、語句通順的文章，似乎把小興安嶺給寫活了。

里面有一段描寫了小興安嶺的物產(chǎn)，弄得我口水直流，課文說道：這時候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材?？吹竭@，你是不是也和我一樣，想馬上飛到小興安嶺去品嘗這些美味佳肴。

小興安嶺真是個物產(chǎn)豐富的地方，有機(jī)會我一定要去看看。

2、一年級語文上冊第13課烏鴉喝水讀后感范文三篇

一年級語文上冊第13課烏鴉喝水讀后感范文三篇

讀后感一：

讀過《烏鴉喝水》后，深受啟發(fā)。故事講的是在一個炎炎的夏日，一只烏鴉口干舌燥，飛也飛不動了，于是落到樹上找水喝，忽然烏鴉發(fā)現(xiàn)在不遠(yuǎn)處有一個水瓶，心里樂開了花，它急忙飛了過去，站在瓶口處，可是瓶子口太小了，水也只有半瓶，怎么也喝不到，它急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，忽然它想到了一個好辦法，因為它發(fā)現(xiàn)在水瓶邊上有好多小石子，它急忙用嘴叼著一個個小石子投進(jìn)瓶子里，瓶子里的水位越來越高，最終烏鴉憑著自己的智慧和勞動喝到了水。我很佩服烏鴉的聰明機(jī)智，更敬佩它善于動腦。這個故事也告訴我們一個道理，我們無論在生活和事業(yè)上遇到困難不要退縮，要開動腦筋想辦法，我相信辦法總比困難多，持之以恒，一定會迎刃而解。

讀后感二：

今天讀了《烏鴉喝水》，我知道，烏鴉口渴了沒有水喝，到處去找水喝，最后找到了一瓶水，但是瓶子里的水不多，它就把石子一個一個放進(jìn)瓶子，最后他喝到水，我感覺烏鴉非常聰明，它遇到問題沒有慌張，想辦法解決了問題。

讀后感三：

在我童年知識已開、頗能認(rèn)字以后，讀的第一篇故事就是《伊索寓言》里的《烏鴉喝水》篇章。

　　這篇文章主要講了，有只烏鴉口十分地渴，于是，它飛到了井邊發(fā)現(xiàn)井旁有個瓶子。烏鴉多高興呀，它連忙伸了伸嘴什么也喝不著，就是因為天氣很熱，水都蒸發(fā)了，水十分地淺，烏鴉不服氣，面對一次次挫折，它還在旁邊想辦法。無奈的爬坡一塊石頭，想把瓶砸破，但是，這個瓶子十分堅固，砸不碎，不巧還進(jìn)水里。包工飛了過去，它發(fā)現(xiàn)水比剛才多了一些，想到了辦法，它叨起一塊塊石頭，一大一小，終于，終于把瓶子里的水給漲上來了，包工也喝到了甜甜的水，從中，它體會到了一個道理：困難是塊試金石，只要你認(rèn)真去思考，你就會成功。

　　對呀，烏鴉這種堅持不懈的精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。就像今天的我們，也包括我。

　　在現(xiàn)代化的孩子中，哪一個不是依靠自己的家人？都是的，哪一個現(xiàn)代化的孩子，把堅持不懈的心理當(dāng)做現(xiàn)實？都沒有。我們現(xiàn)代化的孩子從小就慣成了衣來伸手、飯來張口的習(xí)性。大多數(shù)孩子都不能自立。做事不成不是叫媽媽就是叫爸爸有時連爺爺呀，奶奶呀這兩位老人家都叫上，這時想起是多么可笑??！

　　堅持不懈的烏鴉，我們都要向你學(xué)習(xí)！

3、二年級語文上冊第21課雪孩子讀后感

二年級語文上冊第21課雪孩子讀后感

讀后感一：

星期天，我讀了《雪孩子》這篇感人的童話故事。這篇故事還有一段感人的內(nèi)容。

　小木屋里住著小白兔和兔媽媽。有一天，下了一場鵝毛大雪。趁著雪停，兔媽媽要出門去找些蘿卜回來。小白兔扯著媽媽的衣角，說：我會很寂寞的。于是，兔媽媽堆了一個雪娃娃陪著小白兔，小白兔高興極了!兔媽媽走了以后，雪孩子活了!他幫助了許多小動物?；厝r，看見小木屋著火了，他奮不顧身，救出了昏迷的小白兔?？墒?，他卻被火融化了

　我想：雖然雪孩子死了，但是他那無畏的精神永遠(yuǎn)留在人間。

讀后感二：

今天，我們學(xué)習(xí)了21課《雪孩子》，然后我和媽媽在家里一起看了雪孩子的動畫片。

　淘淘和媽媽一起堆了一個很漂亮的雪人，看著漂亮的小雪人小兔子特別開心他們又唱歌又跳舞，玩了很長時間，淘淘累了，就回家休息。可是屋里很冷，淘淘往爐子里加了很多的柴火，屋子里暖暖的，淘淘玩得太累了躺在床上就睡著了，不知過了多久，屋子里滾滾的濃煙往外冒。雪人看見了，就大聲喊：小兔家著火了，小兔子家著火了，快點來人呀!快來人呀!小雪人奮不顧身的沖進(jìn)去救出了淘淘，自己卻化了。它變成了很美很美的白云在天空中飄來飄去。

4、二年級語文上冊第20課霧在哪里讀后感

二年級語文上冊第20課霧在哪里讀后感

讀后感一：

運(yùn)用擬人,夸張,等描寫手法表達(dá)了對秋天的喜愛.

夏天,如果你來到七彩花園,你一定能看到五顏六色的花,如果你有機(jī)會去到山頂,就能看到磅礴的景象,同學(xué)們啊~讓我們行動起來,去探尋夏天的氣息.

來到花園,同學(xué)們有的在拍照留念,有的在采集各種各樣的花瓣,花瓣像一個個精靈,跳啊唱啊,升華了春天的嬌嫩,夏天的明艷.小蟈蟈譜寫了動人的樂章,小蝴蝶在翩翩起舞,展示華裳,小魚兒躲在石頭下乘涼,柳樹輕撫著長長的頭發(fā).來到山頂,是一片磅礴的景象,楊樹像一排排等害常憤端蒞得縫全俯戶候檢閱的士兵,路旁小花像是孩子們可愛的小臉.夏天,是一個磅礴繁榮的季節(jié),我喜歡夏天.

5、二年級語文上冊第14課我要的是葫蘆讀后感

二年級語文上冊第14課我要的是葫蘆讀后感

讀后感一：

今天，我在學(xué)校學(xué)了一篇課文題目叫《我要的是葫蘆》。

　　古時候，有個人種了一棵葫蘆，細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了潔白的小花?；ㄖx以后，長出了非常可愛的小葫蘆。那個人每天都去看幾次，有一天，他看見葉子上生了蚜蟲，心里想，有幾個蚜蟲怕什么呀!他還說：我的小葫蘆，快長啊，快長啊!長得賽過大南瓜才好呢!

　　一個鄰居看見了就說：你別光盯著葫蘆了，葉子都生蚜蟲了，你還不快治一治啊!那個人卻說：什么，葉子上的蚜蟲還用治啊?我要的是葫蘆。

　　過了幾天，葉子上的蚜蟲越來越多了，小葫蘆也慢慢地變黃了，一個一個都落了。

　　讀了這篇課文后，我知道了，那個人光想著小葫蘆賽過大南瓜，葉子上生蚜蟲了都不知道治一治。我可不能像他這樣，要知道一分耕耘一分收獲。其實在我們身邊也有很多這樣的人，只想著要一百分，卻不知道認(rèn)真學(xué)習(xí)。如果平時不好好學(xué)習(xí)，哪來的一百分呢?所以，要想學(xué)習(xí)成績好，平時就要努力學(xué)習(xí)哦!希望我們不要像種葫蘆的人，做個好好學(xué)習(xí)天天向上的好學(xué)生。

讀后感二：

今天放學(xué)回家，我給媽媽講了一個故事，故事的名字叫《我要的是葫蘆》。

　　這個小故事寫到從前有一個人，他種了一棵葫蘆，有一天葉子上生了一些蚜蟲，鄰居看見了說：葉子上生了蚜蟲快治一治吧。那個人說葉子上的蟲還用治？他不聽鄰居的勸告，結(jié)果葉子上的蟲越來越多，葉子慢慢變黃了，小葫蘆一個一個都掉了。講完這個故事后，媽媽問我讀了這個小故事你懂得了什么道理。我說：我們不能象他那樣懶惰，沒有辛勤的勞動就沒有好的收獲。我說完以后媽媽又說還讓我們明白了一個道理，對于別人好的勸告，我們要虛心接受。我點了點頭對媽媽說：我要做一個勤勞、虛心的人。

6、二年級語文上冊第13課寒號鳥讀后感

二年級語文上冊第13課寒號鳥讀后感

讀后感一：

傳說有一種鳥，叫寒號鳥。它和其它鳥不同，它不會飛，翅膀上也沒有羽毛。后來寒號鳥的身上長滿了五彩的羽毛。它驕傲極了，不把任何人放在眼里，整天就只炫耀自己的羽毛。也不為過冬做準(zhǔn)備，成天得過且過，目光十分短淺。最后冬天到了，寒號鳥凍得不得了它想天亮了再造窩。但天一亮，暖和了，它又不想造窩了。日復(fù)一日，它凍死了。

這就是寒號鳥的故事。寒號鳥是因為什么死的呢？因為它的懶惰，得過且過的心態(tài)，最后讓寒號鳥死亡了，死在了寒冬之下。只有寒號鳥是這樣的么？不是的。在我們身邊就有許多這樣類似的事情發(fā)生著。

比如，老師布置了一個作業(yè)，說讓一周之內(nèi)完成。那么全攢到周末的絕不會是少數(shù)。抱怨周末作業(yè)多，那前幾天的時候都在干些什么事呢？我們總是為自己的懶惰找借口，這是十分不好的習(xí)慣。這樣的事我也干過，其中我印象最深的是一個暑假。

放暑假了，我?guī)е眯那榛氐郊依?。才第一天，要好好玩玩。于是這一天，作業(yè)被我扔到了一旁，無視掉了。

之后的數(shù)天，書包幾乎就成了透明的，偶爾動動筆，寫的也都是十分簡單的。

明日復(fù)明日，明日何其多。我到最后幾天才真正體會到了了這句話的意義。

倒數(shù)三天，我居然還不以為然，悠哉地寫了一點，渾然不知危險正在到來。最后一天了，我突然發(fā)現(xiàn)看著很少的作業(yè)突然變得這么多了。我馬不停蹄地寫，到了深夜11點才算是搞定了，寫的腰疼手麻。

古人云：明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。我要改掉懶惰這個壞毛病。

讀后感二：

周末閑著無聊，走入書房翻看以前的書籍，重讀了一遍《寒號鳥》，雖然就短短的兩百多字，卻如同巨石投入心海，讓我的心久久不能平靜。

故事講述的是，在一個秋天，鳥兒們都在忙著壘窩儲備過冬的食物，唯獨(dú)寒號鳥游手好閑，無所事事一天又一天，到了冬天，北風(fēng)呼呼的吹，凍得瑟瑟發(fā)抖的寒號鳥，嘴里嘟嘟囔囔的說著：寒風(fēng)凍死我，明天就壘窩。明天艷陽高照，天氣暖和了，又把壘窩的事情丟一邊了。在一個寒風(fēng)凜冽的冬夜，寒風(fēng)像獅子一樣怒吼，寒號鳥又想起了壘窩，可是一切都來不及了，寒號鳥被活活凍死了。

是什么引起了這樣的悲劇呢？是暖和的天氣讓它不想壘窩嗎？不是。是寒冷的崖縫把它凍死了嗎？也不是。而是寒號鳥那得過且過的思想害死了它。

古語云：生于憂患，死于安樂。在暖和的天氣里，朋友們都勸寒號鳥壘窩儲備糧食過冬，寒號鳥卻不屑一顧。如果在經(jīng)歷了一次寒冷，明天就真的去壘窩，寒號鳥還有生的希望?？墒堑诙煊直粶嘏年柟庹T惑了，它把那刺骨的冷忘得干干凈凈。

正如我們過寒暑假，放假回家了像瘋了似的，每天游戲配可樂、電視配薯片、肯德基加小說，賽過活神仙。媽媽每天問今天的作業(yè)完成沒有?回答永遠(yuǎn)都是明天一定全部完成。

開學(xué)在即，我們都雞飛狗跳的熬夜趕作業(yè)，不管作業(yè)完成質(zhì)量，只為了交差。有些同學(xué)甚至互相抄寫，答案一模一樣。從來沒想為什么學(xué)習(xí)?未來在哪里?就這樣度過一個又一個寒暑假，我們變成了現(xiàn)實生活里的寒號鳥，雖然活著，但是夢想已經(jīng)破滅了，完完全全成了無思想的行尸走肉。而那些利用寒暑假彎道超車的同學(xué)，每天都在規(guī)劃中進(jìn)步，現(xiàn)在已經(jīng)在高處欣賞美麗的風(fēng)景了。

我該感謝《寒號鳥》，一語驚醒夢中人，它讓我明白了如何做人，明白了什么是生于憂患死于安樂！

7、二年級語文上冊第7課媽媽睡了讀后感

二年級語文上冊第7課媽媽睡了讀后感

讀后感1：

　　你見過媽媽睡了的樣子嗎？瞧，小狐貍就見過。

　　《媽媽睡了》這本書講的是：有一天，媽媽哄小狐貍睡覺，哄著哄著，媽媽自己先睡著了。于是，小狐貍就望著媽媽，看著媽媽安心睡覺的模樣，心想：睡夢中的媽媽真美麗，好慈祥。可是，媽媽為什么自己先睡著了呢？小狐貍想了想，終于明白了：媽媽肯定是太累了，才會這么容易睡著。

　　我想到自己美麗的媽媽，雖然我現(xiàn)在不跟媽媽睡一個房間，可是我有時候也會跑到媽媽房間，也看見過媽媽睡著的樣子，睡得真甜。

　　小朋友，你們也去看看媽媽睡著的樣子吧。小時候媽媽可是經(jīng)常看著你睡覺的呢。對了，噓，千萬不要去打擾她。

讀后感2：

真情實感即可。感覺到小作者的媽媽很辛苦，為了孩子，不停地勞動，給孩子洗衣服，做飯，接孩子放學(xué)上學(xué)。輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。每天辛苦工作，小作者的媽媽很辛苦。小作者的媽很美美的，苗條的身材，美麗的穿著。小作者的媽媽是一個勤勞，慈祥，美麗，非常勞累的媽媽，她需要休息。

8、二年級語文上冊第6課一封信讀后感

二年級語文上冊第6課一封信讀后感

讀后感1：

凡事都往好處想，樂觀、積極向上的面對生活。

《一封信》德國作家鮑圭埃特寫作的短文，本文講述了母女在父親出差之后，思念父親而給他寫信的故事。

讀后感2：

題目是一封信，其實故事中的露西前后寫了兩封信。

第一封信是露西獨(dú)自寫的，句句都是小姑娘的心里話：因為爸爸不在，生活中有很多不開心的事，她有滿腹的委屈想跟爸爸傾訴。

第二封信是在媽媽的幫助下完成的。循循善誘的媽媽成功地將露西的情緒調(diào)整過來，在信中向爸爸報告了生活中快樂的事情，把這份快樂和爸爸分享。

兩封信的內(nèi)容雖然不同，但是同樣真切地表達(dá)了對爸爸的思念，期盼著爸爸的歸來。

課文除了寫兩封信的內(nèi)容，也對露西的日常生活做了描寫。爸爸不在家的日子里，露西能幫助媽媽做家務(wù)，能想到用寫信的方式表達(dá)對爸爸的想念。在第一封信寫好后，自己也對訴苦的方式感覺不滿意，愿意在媽媽的指導(dǎo)下重新寫信。這些細(xì)節(jié)可以看出露西是一個乖巧懂事的孩子。

9、二年級語文上冊第23課紙船和風(fēng)箏讀后感

二年級語文上冊第23課紙船和風(fēng)箏讀后感

讀后感一：

今天，我讀了《紙船和風(fēng)箏》這一課之后，我明白了和朋友發(fā)生不愉快的事情，要主動和朋友道歉，重新和好，更重要的是要懂得謙讓。

　　《紙船和風(fēng)箏》主要講了松鼠通過紙船給小熊送禮物，小熊通過風(fēng)箏給松鼠送禮物，因此成為了非常好的朋友。有一天它們倆因為一點小事吵了一架，之后再也不給對方送禮物了，但是他們都很想念對方，每天都還折紙船和風(fēng)箏，只是不好意思送出去。最后是松鼠主動給小熊送禮物并和好的故事。故事告訴我們朋友之間要互相謙讓，發(fā)生矛盾要主動道歉，愉快的相處。

　　今后，我和同學(xué)、朋友之間相處我會懂得謙讓，不斤斤計較。

讀后感二：

今天，我們學(xué)了《紙船和風(fēng)箏》，紙船和風(fēng)箏讓小松鼠和小熊成為好朋友。一天，它們?yōu)榱艘稽c小事而吵架，山上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到飄流的小船。最終小松鼠再也受不了了，于是小松鼠就放了一只小船，上面寫著：如果你不嫌氣的話就和好吧。小熊看到上面的紙條高興地笑了。

　　國慶節(jié)放假的一天，我和我的好朋友陳晨一起去了小溝背游玩，那里的路都是石頭路，很難走，而且一跑腳就會很疼。我的好朋友陳晨不怕疼，她跑的很快，她看見我跑的`慢就說我：小笨豬。我很生氣，就說她一句：你也是小笨豬。就那樣我們吵了起來。這時媽媽說我們：你們兩個都是好朋友，不要再吵了。我想以前快樂的在一起玩，現(xiàn)在吵著架一點也不好，我就主動和她和好了。我說：陳晨，我們再也不吵架了。陳晨高興地笑了，我也高興地笑了。我們手牽著手唱著歌，跳著舞。

　　這篇課文讓我明白了，不要因為一點小事而吵架，破壞了好朋友之間的友誼。要珍惜友誼，相互謙讓。

10、二年級語文上冊第22課狐假虎威讀后感

二年級語文上冊第22課狐假虎威讀后感

讀后感一：

我對《狐假虎威》這則家喻戶曉的成語故事深有感悟。

　　《狐假虎威》講的是一只老虎碰到了一只狐貍，要吃了它，狐貍騙老虎說：＂我是百獸之王，你不許吃我?。㈦S后狐貍帶著老虎從森林里走了一圈，當(dāng)時野獸全嚇跑了，老虎還以為真是狐貍的威風(fēng)，也嗖的一下子逃跑了。

　　我為老虎的無知感到悲哀，同時也會覺得狐貍在危機(jī)時刻能急中生智地救自己于危難之中，也的確很聰明。但是像狐貍一樣欺騙別人而逞強(qiáng)耍小聰明，我相信最終也絕對沒有好結(jié)果的。而像老虎一樣沒有足夠自信心的人，最后也可能一事無成。

　　我們生活中也不乏狐貍和老虎這樣的人。有的人天天騙人，最終騙走了大家對他的信任；有的人過度逞強(qiáng)，把自己說得多么多么好，日久見人心后被大家識破并疏遠(yuǎn)；還有的人缺乏自信心，膽子小，懼怕一切困難。

　　大家不要做狐貍和老虎這樣的人，做任何事都要腳踏實地，誠實、謙虛、還要有自信心，這樣才能最終成為真正的王者。

讀后感二：

　　今天我讀了《狐假虎威》這個故事，故事主要講了狐貍被老虎捉住了，它想逃走，于是一骨碌眼就想了一條妙計，它對老虎說它是這個森林中的大王，森林里所有的小動物都怕它，老虎不信，它便讓老虎帶它到森林中看看，于是老虎帶著它來到森林，它大搖大擺的走在前面，老虎緊跟在它后面，小動物看到狐貍身后的大老虎，一個個嚇的魂飛魄散，驚慌逃竄。老虎一時沒反應(yīng)過來，信以為真，把狐貍放走了。

　　這個故事告訴我們不要借助別人的威風(fēng)來嚇唬別人，欺壓別人，什么事都要靠自己去努力去爭取。

11、三年級語文上冊第8課賣火柴的小女孩生字注音及組詞

三年級語文上冊第8課賣火柴的小女孩生字注音及組詞

本課敘述了一個賣火柴的小女孩在大年夜凍死在街頭的悲慘故事，揭露了資本主義制度的罪惡，表達(dá)了作者對小女孩不幸遭遇的深切同情和對當(dāng)時社會現(xiàn)實的強(qiáng)烈不滿。

柴chi（火柴、打柴、骨瘦如柴）

冷lěng（寒冷、冷凍、冰冷）

舊ji（新舊、陳舊、舊衣服）

裙qn（裙子、圍裙、連衣裙）

憐lin（可憐、憐惜、同病相憐）

餓（饑餓、餓鬼、忍饑挨餓）

乎hū（幾乎、在乎、似乎）

焰yn（火焰、烈焰、焰火）

蠟l（蠟燭、石蠟、蠟筆）

燭zh（燭光、燭芯、燭臺）

富f（富有、富饒、豐富多彩）

訴s（告訴、訴說、訴苦）

離l（離開、離別、分離）

12、上冊三年級第20課美麗的小興安嶺生字詞理解及造句

上冊三年級第20課美麗的小興安嶺生字詞理解及造句

本文描述了我國東北小興安嶺地區(qū)一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者對祖國山河的熱愛和贊美之情。

理解詞語

欣賞：享受美好的事物，領(lǐng)略其中的情趣。

蔥蔥蘢蘢：形容草木蒼翠茂盛的樣子。

嚴(yán)嚴(yán)實實：食物之間結(jié)合得緊，沒有空隙。

利劍：鋒利的劍。蒼翠：(草木等)深綠。

珍貴：著名而且珍貴。

誘人：吸引人的。

欣賞：我們來到了北京,欣賞了許多美景。

蔥蔥蘢蘢：梧桐樹葉長得蔥蔥蘢蘢、密密層層的。

嚴(yán)嚴(yán)實實：人們把路堵了個嚴(yán)嚴(yán)實實！

珍貴：他花了幾個小時,企圖以廉價購買這塊珍貴的手表。

誘人：餐桌上有烤鴨,有燒雞,有紅燒魚太誘人了！

13、三年級上冊20課美麗的小興安嶺說課稿課案教學(xué)設(shè)計

三年級上冊20課美麗的小興安嶺說課稿課案教學(xué)設(shè)計

一、說教材

《美麗的小興安嶺》這篇課文共有七個自然段，寫的是我國東北的小興安嶺一年四季的美麗景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國大好河山的思想感情。

二、說教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的要求和教材重點，在結(jié)合學(xué)生的年齡特點，我制定以下教學(xué)目標(biāo)及重點、難點。從課文的思想內(nèi)容出發(fā)，依據(jù)本單元的重點訓(xùn)練項目，確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1．閱讀，了解小興安嶺的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

2．練習(xí)抓住景物特點進(jìn)行記敘和描寫的方法。

3．有感情地朗讀課文。充分利用現(xiàn)有教材，挖掘教材中的可創(chuàng)造因素對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神，促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展的重要途徑。教學(xué)重點：通過對詞句的理解，了解小興安嶺的美麗與富饒。

教學(xué)難點：體會重點句子的思想，掌握景物的特點。

三、說教學(xué)方法

在確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重難點之后，我緊緊抓住課文的主要內(nèi)容，依據(jù)教材本身的特點，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性為宗旨，讓學(xué)生邊學(xué)、邊悟、邊總結(jié)、邊創(chuàng)造，達(dá)到鞏固知識培養(yǎng)能力的目的。

一、導(dǎo)入，溫故求新。

這篇課文描寫了我國東北的美麗景色，為讓學(xué)生一開始就受到熱愛祖國，熱愛大自然的思想教育，可設(shè)計這樣的導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，山河秀麗。我們曾領(lǐng)略過蘋果樹瀑布的雄偉壯觀；我們曾游覽過首都北京的古老時尚，今天讓我們一起去東北的小興安嶺，領(lǐng)略一下它的美麗與富饒吧！這段話通過教師充滿感情的娓娓道出，學(xué)生自然會想起前面學(xué)過的課文，同時也激發(fā)了學(xué)生求知的欲望，使學(xué)生的思想馬上集中到課文中來，迫切想跟隨作者去游覽小興安嶺。

二、緊扣中心，整體感知

聽錄音，整體感知課文內(nèi)容，同桌互相討論，課文的哪個自然段概括了文章的中心內(nèi)容？學(xué)生找出后先學(xué)習(xí)課文的最后一個自然段，思考：哪個詞寫出了小興安嶺一年四季的特點？說說景色誘人是什么意思。本課比喻句較多，我將抓住這些比喻句，讓學(xué)生品位祖國語言文字的優(yōu)美和本課作者比喻的精當(dāng)，弄懂比喻句在文中的作用，小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫，這句中把小興安嶺比作了什么？說明了什么？理解把小興安嶺比作花園，說明花草樹木多，非常美麗；比作寶庫說明物產(chǎn)豐富，非常富饒，再沿著美麗、富饒這條中心線索，理解課文順序和作者的思路就容易了。

三、抓住題眼，突出重點

從課題可以看出這篇課文主要寫的小興安嶺的美麗，我將引導(dǎo)學(xué)生抓住課題中的美麗，找出主要段落，提問：哪幾個自然段具體描寫了小興安嶺的美麗？課文的25自然段按春夏秋冬的順序緊緊圍繞美麗、豐富進(jìn)行了具體介紹，這幾段結(jié)構(gòu)、寫法相似，教師要采用教、扶、？的方法，重點知道學(xué)生學(xué)習(xí)春、夏兩段，輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)秋、冬兩段。

1、教學(xué)第二自然段

學(xué)生聽教師范讀本段，邊聽邊仔細(xì)觀察春季圖，然后說說作者抓住了小興安嶺春季的哪些景物進(jìn)行了描寫，這些景物的特點是什么，表現(xiàn)了小興安嶺春季怎樣的特點，我要引導(dǎo)學(xué)生品位比喻句，使學(xué)生理解小興安嶺資源豐富。最后要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀本段，為幫助學(xué)生深入理解內(nèi)容和背誦課文，也可采用引讀法，指導(dǎo)學(xué)生讀：春天，樹＿。山上的積雪＿。小鹿＿。溪里＿。一根根原木＿。學(xué)完本段后，我要進(jìn)行小結(jié)：這段作者抓住小興安嶺春季的特點，選取樹木、積雪、小溪、小鹿、原木這幾種有代表性的景物，描寫了小興安嶺的春天萬物更新、生機(jī)盎然的景象。我的小結(jié)，其實教會了學(xué)生概括自然段的意思的方法，落實了尋了重點，給下面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊；

2、扶學(xué)第三自然段

讓學(xué)生自由讀第三自然段，說說這段有幾句話，每句描寫了什么景物，抓住景物什么特點進(jìn)行描寫，這段作者用詞準(zhǔn)確、語言精練，我要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會作者遣詞造句的獨(dú)具匠心！如此較理解封、擋、遮的意思，重點演示理解密密層層、浸的意思，品位比喻句，思考：這里把、陽光、野花分別比作了什么？說明了什么？最后指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀本段，讀出夏之美來。

由于描寫夏季一段，是四季中景色最美的一部分，我還將充分利用教材培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生閉眼聽教師范讀，邊聽邊想象畫而，然后再讓學(xué)生觀看錄像進(jìn)行比較，說說想象的和看到的景象有什么不同？最后讓學(xué)生仿照教師小結(jié)春季段的句式，自己小結(jié)本段段意。

3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法，自學(xué)四、五自然段

自學(xué)四、五自然段前，我將引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出學(xué)習(xí)春、夏兩段的方法，用投影機(jī)打出學(xué)習(xí)方法：先找哪些景物，再看是抓住景物的什么特點具體描寫的，最后有感情地朗讀。讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)方法，分小組自學(xué)，學(xué)生自學(xué)時教師要巡視指導(dǎo)點撥，對學(xué)習(xí)的效果要及時反饋檢查，可利用練習(xí)題的形式完成。

（1）四、五自然段描寫了哪些景物？填表：

季節(jié)

描寫的景物

春天

樹木、積雪、小溪、小鹿、原木

夏天

樹木、晨霧、陽光、野花

秋天

冬天

（2）四、五自然段抓住了這些景物的什么特點描寫的？填空：

（）的松柏（）的山葡萄

（）的棒子（）的蘑菇和木耳

（）的人參（）的積雪

（3）分別概括四、五自然段意

補(bǔ)充句子：第四自然段作者抓住秋季的特點，選取了這幾種有代表性的景物，描寫了小興安嶺秋天＿的景象；第五自然段作者抓住冬季的特點，選取了＿這幾種有代表性的景物，描寫了小興安嶺冬天的景象。

四、設(shè)疑引入，以讀代講

學(xué)習(xí)完重點段后，讓學(xué)生思考：課文描寫小興安嶺一年四季景物時都寫到了哪種景物？（樹木），為什么？再次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，此時我將讓學(xué)生從課文的第一自然段中尋找答案，學(xué)生就會主動積極地投入到學(xué)習(xí)中去，先讓學(xué)生自由讀段，要用多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀出停頓，讀出重音，以讀代講，然后讓學(xué)生說說讀出了什么？從哪兒讀出的？最后再讓學(xué)生概括本段主要講了什么？

14、三年級上冊20課美麗的小興安嶺評課稿聽課記錄教學(xué)反思

三年級上冊20課美麗的小興安嶺評課稿聽課記錄教學(xué)反思

教學(xué)反思1

《美麗的小興安嶺》是部編版小學(xué)語文三年級上冊第六單元的一篇講讀課文。這是一篇優(yōu)美的寫景文章，全文按照總-分-總的結(jié)構(gòu)，以季節(jié)變換的順序，介紹了我國東北小興安嶺一年四季美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了對祖國大好河山的贊美與熱愛之情。依據(jù)本單元的語文要素，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思，并進(jìn)行語言訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。本次公開課，我執(zhí)教的是這篇課文的第一課時。

本堂課的教學(xué)我采用的是變序式的教學(xué)方式，從整體出發(fā)，結(jié)尾段切入，抓住統(tǒng)領(lǐng)全文的中心問題為什么小興安嶺既是一座美麗的大花園，又是一座巨大的寶庫？展開教學(xué)，從而使學(xué)生有的放矢地去思考和領(lǐng)悟。

第一次嘗試這一課的教學(xué)時，我設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容是由我來帶領(lǐng)學(xué)生欣賞小興安嶺春天和夏天的美景，總結(jié)學(xué)習(xí)方法后由學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)秋天和冬天的景色。但后來在實際授課過程中發(fā)現(xiàn)，這樣的設(shè)計，教師講解過多，不能夠充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，留給學(xué)生交流和表達(dá)的機(jī)會和時間較少。因此，在磨課團(tuán)隊老師們指導(dǎo)下，我調(diào)整為采用先教再扶后放的方式進(jìn)行教學(xué)：首先選取其中一個季節(jié)細(xì)致地分析學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生找出文字中都描寫了哪些景物，這些景物各有什么特點，讀出感受、積累語言等環(huán)節(jié)，學(xué)完本段后及時與學(xué)生共同總結(jié)出學(xué)習(xí)的方法步驟；接著在此基礎(chǔ)上以小組為單位自由選擇剩余三個季節(jié)的段落之一，并按照剛才的學(xué)習(xí)步驟合作學(xué)習(xí)。小組匯報學(xué)習(xí)結(jié)果時，我根據(jù)學(xué)生匯報的內(nèi)容對重點詞句進(jìn)行適時的點撥指導(dǎo)，并用課件輔助學(xué)生理解，最后總結(jié)文章寫作的順序。先教后放環(huán)節(jié)清晰，學(xué)生學(xué)習(xí)有的放矢，有條不紊，這樣既可以發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能突出體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位，學(xué)生的自學(xué)能力得到了充分的鍛煉和培養(yǎng)，循序漸進(jìn)地實現(xiàn)了對文本的理解、欣賞和評價。

當(dāng)然，這堂課還存在一些不足之處，如：留給學(xué)生朗讀的時間不夠充足，學(xué)生對課文的理解還不夠深入等等，在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)加以改進(jìn)，爭取給學(xué)生呈現(xiàn)更加精彩、更加高效的課堂。

第二課時我的設(shè)計是這樣的：首先復(fù)習(xí)鞏固生字詞，然后引導(dǎo)學(xué)生回顧第一課時中所學(xué)的描寫景物的方法，并運(yùn)用這種方法寫一寫自己家鄉(xiāng)四季的美景。

教學(xué)反思2

《美麗的小興安嶺》這篇課文，是2018年審定的部編版教材第六單元第20課的內(nèi)容。該篇課文先總的介紹了小興安嶺的具體位置、樹多的特點，再分別從一年四季展開描寫各個季節(jié)的特點，最后再總結(jié)小興安嶺是一座美麗的大花園和寶庫。語言優(yōu)美，結(jié)構(gòu)清晰，是一篇很適合上公開課的文章。

在這之前，我和往常一樣，花了差不多一周的時間來準(zhǔn)備教案和課件。在另外兩個班級磨課，修改不完善的地方。教案無可挑剔，課件精美可觀。但我知道，我肯定上不好這一節(jié)課，因為我并沒有走進(jìn)這些文字，欣賞這些文字，沉浸在里面。我只是按部就班，熟悉套路，完成任務(wù)而已。

如果作為教師都不能被這些文字感染，那如何去帶動孩子們呢？果不其然，當(dāng)我正式上這一節(jié)課時，學(xué)生的參與度極低，毫無情感的波動，在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，舉手回答問題，能夠給予老師反饋的同學(xué)更是寥寥可數(shù)。對于祖國的這種大好河山的贊美之情也沒有被激發(fā)出來。我尷尬地走完了全程，可以說，這是我這么久以來第一次這樣上完一堂課。

課后我不單單很沮喪，內(nèi)疚的情感成分占大多數(shù)。去年我主寫了個課題，是研究小學(xué)語文教育中情感教育的滲透。當(dāng)時寫這個課題的時候，我還十分自信，因為我的每次課堂，無論是常規(guī)課還是公開課，在這方面下的功夫很足。孩子們都能或多或少在課堂上收獲到屬于自己的情感滲透。而這一次的公開課，猶如醍醐灌頂，讓我不禁深思起來：在什么時候我已經(jīng)丟掉了這個最寶貴的習(xí)慣呢？！哪怕把教材分析得再透，教案、課件做得再好，如果課上教師平鋪直述，毫無情緒起伏。亦或者只是聲音抑揚(yáng)頓挫，沒有得到情感升華，這對聽課者，是一種枯燥的折磨。這是語文課堂的大忌。

所以結(jié)合所有聽課老師們的意見，我寫下了這篇教學(xué)反思。這讓我銘記，這樣的錯誤，不能延伸，要及時改正，不斷總結(jié)，從失誤中總結(jié)教學(xué)教法，或許也是一種能力的提升方式吧！

15、三年級語文上冊第7課聽聽，秋的聲音讀后感

三年級語文上冊第7課聽聽，秋的聲音讀后感

讀后感一：

我很喜歡《聽聽、秋的聲音》這首詩。課文寫得很美，讀起來也很美，就像一首悅耳的歌。

　　作者用了擬人和比喻兩種修辭手法，把大樹寫得更加生動了，把蟋蟀的叫聲比喻成了歌韻，顯得特別悅耳、特別美。讀著讀著，我仿佛聽到蟋蟀那美妙而動人的歌唱，又仿佛看到一排排大雁追著白云，展翅南飛，耳邊還不時響起它們彼此安慰、相互鼓勵的叮嚀。 我還喜歡一陣陣秋風(fēng)掠過田野，送來一片片豐收的歌吟、秋天的聲音就像音樂廳這樣的句子。這樣的句子，給人熱烈、歡騰的享受，使秋天變得更加可愛了。

　　《聽聽、秋的聲音》課文雖然很短，但是它讓我看到了秋的美、聽到了秋的美。它既是一首詩，也是一首歌，帶給我閱讀的快樂，讓我如癡如醉。

讀后感二：

同學(xué)們，在這秋高氣爽的季節(jié)里，你可曾留意過秋的聲音嗎？藍(lán)藍(lán)的天空中白云朵，一排排大雁嘎嘎的叫著飛著，好像再說：小朋友明年再見。

田野里，農(nóng)民伯伯正在熱火朝天的干活，農(nóng)耕機(jī)發(fā)出突突突的聲音，好像再告訴我們秋收了！豐收了！田地邊的小鳥嘰嘰喳喳唱著動聽的歌！

田地里的玉米露著金黃的牙齒呵呵笑那，高粱唰地漲紅了臉，棉花啪地露出了白肚皮，大豆嘩啦啦搖著豆角快樂地歌唱，稻穗咯咯的笑彎了腰，音樂家蟋蟀吱吱吱地放聲歌唱。金秋時節(jié)，各種聲音組合成了歡樂的交響曲，當(dāng)你聽到這些美妙的聲音時，你能不高興嗎？

16、三年級語文上冊第3課不懂就要問讀后感

三年級語文上冊第3課不懂就要問讀后感

讀后感一：

讀完這一課，我明白了一個道理什么事不懂就要問。不能不懂裝懂，我喜歡課文中的這句話，孫中山笑了笑，說:學(xué)問學(xué)問不懂就要問。為了弄清楚道理挨打也值得。記得有一次有道題我不會做，我思考了好久。都沒想到答案，于是我就隨便寫了一個答案。結(jié)果把作業(yè)交上去的時候，被老師批評了，以后我不懂的作業(yè)都會問老師。

讀后感二：

　　今天我讀了一篇文章叫《不懂就要問》，講的是孫中山小時候的故事。

　　先生教孫中山讀書，他篇篇課文都能流利地背誦，至于書里的意思，先生從來不講，遇到不懂的問題孫中山就去問先生，先生把意思講給孫中山聽。有一個同學(xué)問：你向先生提問不怕挨打嗎？孫中山回答：為了弄清道理，就是挨打也值得。

　　讀了這篇文章后，我被孫中山勤學(xué)好問的精神感動。今后我在學(xué)習(xí)中也會遇到很多困難，也會有許多弄不懂的地方，我一定去問老師和爸爸、媽媽，決不能不懂裝懂。我要做一個勤學(xué)好問的好學(xué)生。

17、三年級語文上冊第2課花的學(xué)校讀后感

三年級語文上冊第2課花的學(xué)校讀后感

讀后感一：

今天我讀了一篇課文，叫《花的學(xué)校》。課文的作者是印度詩人泰戈爾。其中有一段我特別喜歡，樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷雨拍著大手。這時花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。這段話詩人用擬人的手法描寫了樹枝、綠葉、雷雨。花朵在暴風(fēng)雨下生長，表現(xiàn)出了花的頑強(qiáng)、勇敢，就像我們祖國的花朵一樣。

讀后感二：

今天我讀了一篇課文，叫《花的學(xué)?！?。課文的作者是印度詩人泰戈爾。其中有一段我特別喜歡，樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷雨拍著大手。這時花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。這段話詩人用擬人的手法描寫了樹枝、綠葉、雷雨?；ǘ湓诒╋L(fēng)雨下生長，表現(xiàn)出了花的頑強(qiáng)、勇敢，就像我們祖國的花朵一樣。 《花的學(xué)?！氛n文里的地下的學(xué)校指的是花兒在地下上學(xué)的地方?；ㄗ勇裨谕恋叵伦髡甙鸦ㄗ勇裨谝黄鸨扔鞒闪藢W(xué)校。這句話運(yùn)用了擬人手法，刻畫了花孩子們天真爛漫的性格。我讀了花的學(xué)校這篇文章之后，我覺得，花的學(xué)校這篇課文作者用擬人的手法把一群群的花比喻成祖國的花朵，給他們構(gòu)造了一個充滿童趣的世界。課文中突出了孩子們活潑可愛，向上的精神。

18、三年級語文上冊第1課大青樹下的小學(xué)讀后感

三年級語文上冊第1課大青樹下的小學(xué)讀后感

讀后感一：

《大青樹下的小學(xué)》很美，那里有花有草有山林，校園里有小鳥歡唱，有蝴蝶，還有猴子、山貍、松鼠跟小朋友們一起玩呢，真好！老師告訴我們，除了漢族外，全國還有55個少數(shù)民族，就像課文中的傣族、景頗族、阿昌族和德昂族。這些不同民族的小學(xué)生在同一個學(xué)校里上學(xué)，雖然他們的語言不同，穿戴不同，來到同一所學(xué)校都成為了好朋友，他們一起學(xué)習(xí)，一起唱歌跳舞，一起做游戲，真開心呀！就像我們班的同學(xué)們一樣，大家上課一起學(xué)習(xí)，下課一起玩，也很開心。我們的學(xué)校沒有山，學(xué)校里的樹都是人工培育的，沒有動物跟我們玩。民族小學(xué)在鄉(xiāng)村，十分安靜。我們的學(xué)校在城市，外面馬路上有許多車，經(jīng)常有車按喇叭，很吵鬧。 真羨慕那所大青樹下的小學(xué)！不過，我們學(xué)校也很漂亮，有很大的圖書室，有干凈的操場，老師說我們學(xué)校的操場是全市小學(xué)中最大的，我很喜歡在操場上玩。我要在學(xué)校里好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識！

讀后感二：

這是一所邊疆的小學(xué)，有許多來自不同民族的小學(xué)生在這里上學(xué)。它跟我們學(xué)校不一樣，有古老的銅鐘，翠綠的鳳尾竹，還有被讀書聲吸引來的動物們，增添了學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息。大家雖然語言不同，穿戴不同，來到學(xué)校都成了好朋友。他們一起學(xué)習(xí)，一起玩。體現(xiàn)了學(xué)校友好、團(tuán)結(jié)、歡快的氣氛。

19、三年級語文上冊第17課古詩三首之望洞庭讀后感

三年級語文上冊第17課古詩三首之望洞庭讀后感

讀后感一：

遠(yuǎn)望洞庭湖，不知是湖光還是秋月。在無風(fēng)的情況下，湖面象一面沒有被打磨過而又碩大的大鏡子，在湖的四周有好多的樹木，它們既像守衛(wèi)著洞庭湖的士兵，又像一個個力量巨大

　　我眺望著洞庭湖，它是多么美麗。

　　湖光和夜晚皎潔的月光，融合在一起，互相輝映，顯得多么和諧，多么融恰。

　　平靜無風(fēng)的譚水，從遠(yuǎn)處看多么平，平得看不出一絲水波;又是多么靜，靜得感覺不出水在動，湖里的小舟劃過，不留一點痕跡，更是為洞庭湖添加了一處美景。

　　三更，可愛的小動物已睡，只有青蛙在湖邊叫，劃破了寂靜的洞庭湖。月光發(fā)出不太亮的光籠罩整個洞庭湖。望著洞庭湖看著蒼翠的君山，靜靜的水，鳥瞰洞庭湖就像在白銀盤里放著一枚青螺。

讀后感二：

今天是語文課，我們學(xué)習(xí)了《望洞庭》，講的是在一個秋天的夜晚，，唐代大詩人劉禹錫游玩了洞庭湖所寫下的，那時，洞庭湖的湖水很清澈，與明月的光相連，十分寧靜美麗。那天晚上，滿面湖面一點風(fēng)，迷迷蒙蒙的，像一面末擦的銅鏡。

在明亮的月光之下，洞庭湖中那青翠的君山與清澈的湖水渾然一體，這時的洞庭湖宛如一個白銀做成的大銀盤，青翠的君山，就如同是在大銀盤中的一顆小巧的青螺，十分的討人喜愛。

大詩人劉禹錫詩興大發(fā)，寫下了這首流傳至今的詩---《望洞庭》。

20、三年級語文上冊第17課飲湖上初晴后雨讀后感

三年級語文上冊第17課飲湖上初晴后雨讀后感

讀后感一：

這首詩的大概意思是：西湖的水波光閃動，晴天的西湖景色美得正是時候，山間云霧迷茫，雨中的西湖景色也美得出奇，如果把西湖比作春秋時期的美女西施，無論是素雅淡妝還是濃施粉黛，都是那么美麗多嬌。

這是一首寫景詩，描繪了西湖不同的風(fēng)韻，抒發(fā)了詩人熱愛大自然的情感！

讀了《飲湖上初晴后雨》這一首古詩，讓我不由得想起了家鄉(xiāng)的湖！

我的家鄉(xiāng)位于廣東河源的一個偏遠(yuǎn)小山村，山腳有一個自然形成的湖！

我愛水，愛浩瀚深沉的大海，愛奔騰不息的長江，愛洶涌磅礴的黃河，愛活潑歡快的小溪，但我更愛美麗溫柔的湖，愛家鄉(xiāng)山腳下那一個湖！

家鄉(xiāng)山腳下的湖，它的湖面靜靜的，宛如明鏡一般清晰地映出，藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，紅紅的花朵，綠綠的樹！

讀后感二：

這首《飲湖上初晴后雨》是被譽(yù)為唐宋八大家之一的蘇東坡寫的，是我最喜歡的一首詩。蘇軾字子瞻，號東坡居士，他的詩、詞、散文均有極高的造詣，書法也別具一格，對飲食文化還有貢獻(xiàn)，而且還是一位勤政廉潔的官員，老師說從古至今好多文化人都是他的粉絲。蘇軾那么厲害，我當(dāng)然也是他的小粉絲了！

讀著這首描寫西湖美景的詩，我仿佛看到在風(fēng)和日麗時，西湖的水波輕輕蕩漾，在陽光下光彩熠熠，顯得格外美麗；在下著傾盆大雨時，遠(yuǎn)處的高山籠罩在蒙蒙細(xì)雨中，一片迷茫，這朦朧的景色也異常秀麗。如果把西湖比作美人西施，那么濃妝也好，淡妝也好，她總是美麗的！

這首詩我最喜歡前兩句水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

因為這樣秀麗的風(fēng)景似曾相識。

在我生長的小村落就有這樣一道亮麗的風(fēng)景，它雖然沒有西湖那般秀麗，但是它清澈見底，湖邊綠草如茵，阿拉伯婆婆納像藍(lán)色的星星綴滿兩岸，那就是我鐘愛的花邊潭！

當(dāng)?shù)谝豢|陽光升起時，潭面由透明變成了淡淡的紅色，這時潭邊的花與潭面融為一體。忽然潭里的小魚探出頭來，一群接著一群，打破了這份寧靜。潭面開始熱鬧起來，水上立刻浮起一朵朵紅蓮，與籠罩著潭面的輕煙形成一幅美麗的畫卷！

夜幕降臨時，潭邊的螢火蟲星星點點的聚集在花朵上，瞬間點亮了黑夜。月光撫摸著潭，贈予它無比溫柔的關(guān)懷。隱隱約約的鳥鳴，彌漫在空氣中，唱著一首動聽的搖籃曲不管是晴天還是雨天，不論是白天還是夜晚，在我眼里花邊潭就像西湖那樣令人神往！

蘇軾不愧是一代大文豪，流傳了近千年的詩今天讀來還是那樣令人回味無窮。今年暑假，媽媽要帶我去西湖邊好好走一走看一看，到時我再把所見所聞告訴您吧！

21、三年級語文上冊第16課金色的草地讀后感

三年級語文上冊第16課金色的草地讀后感

讀后感一：

學(xué)習(xí)了《金色的草地》這篇文章，我很喜歡這篇文章。這篇文章主要寫了，鄉(xiāng)下家，窗前是一大片草地。地上長滿了蒲公英。兄弟倆自由自在無拘無束的在草地上玩耍。有趣的蒲公英給它們帶來了無限的快樂。

他們所做的游戲就是趁對方不備，將蒲公英的絨毛吹到對方的臉上。這種帶有調(diào)皮和玩笑的性質(zhì)的游戲雖然簡單，卻充滿了童真童趣，使兄弟兩個真切地感受到了大自然帶給他們的快樂。

使我懂得了世上萬物并不是一成不變的是千變?nèi)f化的。

讀后感二：

在《金色的草地》一課中，通過介紹兩個小朋友發(fā)現(xiàn)了草地的顏色和蒲公英的變化及原因，給他們帶來探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。這也使我覺得更加熱愛這蒲公英的有趣和更加想探索大自然的神奇之處。

我從這些句子中看出草地的可愛蒲公英的有趣：當(dāng)蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開，合上?；ǘ鋸堥_時，它是金色的，草地也是金色的;花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。

22、三年級語文上冊第11課一塊奶酪讀后感

三年級語文上冊第11課一塊奶酪讀后感

讀后感一：

我讀過《一塊奶酪》后，我讀出了螞蟻隊長是一個愛惜糧食又愛護(hù)幼小的隊長。我還很喜歡文章中的這個句子要是偷吃的是您呢？螞蟻隊長說照樣要受處罰！這句話能體現(xiàn)出螞蟻隊長并不認(rèn)為自己是隊長就可以想干什么就做什么，它對自己也很嚴(yán)厲。它還是一個很有毅力的隊長，面對一點點奶酪渣還能忍住誘惑不吃掉，還給了最小的螞蟻吃。在螞蟻隊長的帶領(lǐng)下，隊伍的力氣比剛才更足了，奶酪不一會兒就被小螞蟻們搬進(jìn)洞里了。

我很喜歡里面的螞蟻隊長，也喜歡這一篇課文，螞蟻隊長很辛苦，小螞蟻們也很聽螞蟻隊長的話，在這篇文章里我也學(xué)到了很多描寫奶酪好吃的句子。

下一次我要親眼看看螞蟻隊長和小螞蟻們是怎么搬運(yùn)食物的。

讀后感二：

《一塊奶酪》課文主要寫了：螞蟻隊長指揮小螞蟻們搬運(yùn)糧食時,一塊掉落的奶酪 渣子引發(fā)的一陣風(fēng)波。

《一塊奶酪》出自部編人教版三年級上冊語文課文。

告訴學(xué)生們學(xué)習(xí)螞蟻隊長嚴(yán)于律己，愛護(hù)幼小的品質(zhì)以及螞蟻群體團(tuán)結(jié)合作的精神。

23、三年級語文上冊第9課那一定會很好讀后感

三年級語文上冊第9課那一定會很好讀后感

讀后感一：

1、今天，我讀了《那一定會很好》這篇文章，讓我回味無窮。

2、講的是種子它想站起來，所以它每天努力地生長，長成了參天大數(shù)；然后，它看見人、動物都能跑，它也想跑，于是大叔朝農(nóng)夫嘩嘩地擺樹葉，農(nóng)夫把它砍倒了，做成的量手推車；接著手推車用了好幾年，它老了，想休息一下，為了這個愿望，他還在努力地跑著，農(nóng)夫把手推車拆了，做成了把椅子；最后，椅子用了好幾年，它很吃力，它想躺在地上，為了這個愿望，它在努力的工作，農(nóng)夫的兒子把它拆了，拼成木片，鋪在陽臺上。

3、我從這個故事中明白了：我們要有美好的愿望，就像這粒種子一樣。即使遇到困難、挫折，也不能輕言放棄，要積極面對，保持樂觀，因為只有這樣，我們才能實現(xiàn)愿望。

讀后感二：

人生的路途不可能總是一帆風(fēng)順的，困難和失敗也是人生的一部分，我們要把每一次困難都當(dāng)成往深處扎根的機(jī)會，讓生命之樹茁壯成長，讓生命之火熊熊燃燒。人只要有所追求，有所愿望，并向著這一目標(biāo)不斷進(jìn)取，總能達(dá)成自己的愿望。

在日常工作中我們要干好本職工作，尊重領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)心同事，建立友好的工作環(huán)境。在家中要尊老愛幼，建立和諧的家庭環(huán)境。在社會要寬容別人，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，建立溫暖的社會環(huán)境，相信做到這樣的自己一定會很好。

我們的愿望要建立在助人為樂的基礎(chǔ)上，要懂得奉獻(xiàn)自己，在別人需要幫助的時候，要主動伸出援助之手，當(dāng)?shù)弥硞€地方遭受了自然災(zāi)害，我們要主動捐款、捐物為他人盡一份力量，為災(zāi)區(qū)的人們帶去一份溫暖，幫助他人后的感覺一定會很好。

24、三年級語文上冊第27課一個粗瓷大碗讀后感

三年級語文上冊第27課一個粗瓷大碗讀后感

讀后感一：

讀了《一個粗瓷大碗》這篇故事，我受益非淺，趙一曼那光輝的英雄事跡打動了我。

　　在中國人民革命軍事博物館，陳列著的一個粗瓷大碗，是趙一曼烈士曾經(jīng)用過的。趙一曼那時是東北抗日聯(lián)軍的團(tuán)政委，在戰(zhàn)斗中，這個碗僅僅只用過一次，卻有一段不平凡的經(jīng)歷。

　　故事通過人物的語言、神態(tài)、動作等的描寫，敘述了趙一曼對戰(zhàn)士們的關(guān)心和愛護(hù)。趙一曼一次次把碗送給了急需的同志，而自己卻沒有碗用。

　　碗雖然普通，經(jīng)歷卻非常感人：它珍藏的是一位革命干部嚴(yán)格要求自己，關(guān)心別人，愛護(hù)同志勝過自己的高尚品質(zhì)；這高尚的品質(zhì)影響著她身邊的戰(zhàn)士。直至今天，還影響激勵著我們這 一代 。我決心以趙一曼為榜樣，從小樹立起正確的人生觀、價值觀，去關(guān)心他人，幫助他人，為建設(shè)文明的社會主義祖國奉獻(xiàn)出自己的一份力量。

讀后感二：

今天，我看了一篇文章名叫《一只粗瓷大碗》，我的感觸很深。 這篇文章主要講了：一場戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束，一個小通訊員給政委趙一曼找了一個粗瓷大碗，還給她盛了滿滿一碗高粱米飯。趙一曼不但沒吃，又從另一口鍋里重新盛了半碗野菜粥。她又把碗送給了七班，第二天吃飯時，她有沒有碗了。 我從中體會到趙一曼并沒有因為自己是政委，就高人一等，而是和戰(zhàn)士們平起平坐。在那時，即使部隊里有糧食，也是留給病號吃的，*人都靠野菜,草根,橡子面充饑的。趙一曼并沒有應(yīng)為自己是政委，就讓病號和戰(zhàn)士們挨餓。她寧可自己餓著，也要讓戰(zhàn)士們吃飽。趙一曼就算把飯倒回鍋里，又盛了半碗野菜粥，只是半碗啊！從中可以看出趙一曼即使是野菜粥也沒有多吃，把剩下的留給別人。這時我心頭一股敬佩之情油然而生趙一曼不愧是一個好政委。 在生活中，我也要向趙一曼學(xué)習(xí)。即使我擔(dān)任了某個一般人不能勝任的職位，也不能覺得自己高人一等。人與人之間是平等的，不能以勢壓人。

25、三年級語文上冊第24課司馬光讀后感

三年級語文上冊第24課司馬光讀后感

讀后感一：

讀了《司馬光》這篇課文后，我很受啟發(fā)。司馬光是一個非常聰明、愛動腦筋的好孩子。

有一天，司馬光跟幾個小朋友在公園里一起捉迷藏，一不小心，一個小朋友掉進(jìn)一口裝滿水的大缸里。這時，其他小朋友都慌了，可司馬光卻沒有慌，靈機(jī)一動，他想出一個好辦法，他找來一塊大石頭把缸砸破，缸里的水流出來了，小朋友得救了。本文^內(nèi)容摘自中國℉教育文#摘通過讀這篇課文我懂得了一個道理，我們在遇到問題時，應(yīng)該保持冷靜、善于思考、敢于行動，這樣，問題就能夠得到解決。在學(xué)習(xí)中也是如此。

讀后感二：

書中說道：司馬光和幾個小朋友在花園里玩耍，有個小朋友爬上了假山一不小心掉進(jìn)了裝滿水的大水缸里，別的小朋友都嚇壞了，可司馬光沒有慌，他搬起一塊大石頭使勁把那大水缸砸破了，救出了他的小伙伴。 這個故事我學(xué)到了遇到困難和挫折的時候我們不要怕不要慌，要學(xué)習(xí)司馬光遇到事情要冷靜、機(jī)智、勇敢的精神，要學(xué)習(xí)他正確處理事情的能力。所以，我們要努力學(xué)習(xí)，多掌握一些課外知識，做一個像司馬光一樣聰明，一樣有用的人。

26、三年級語文上冊第19課海濱小城讀后感

三年級語文上冊第19課海濱小城讀后感

讀后感一：

今天我讀了《海濱小城》這篇文章，主要通過藍(lán)、棕色、銀白、白色、灰色、金黃色、青色、銀光閃閃顏色的詞語把海濱的大海、天、機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵、沙灘、貝殼及船上的魚蝦、蟹、海螺等，描繪得絢麗多彩，生機(jī)勃勃，美不勝收。接著寫小城的庭院、公園、街道之美，美得讓人流連忘返。

這篇文章體現(xiàn)了作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。海濱小城的美麗、整潔深深地吸引了我，以后我有時間一定去游覽。在此我不由得想起我的家鄉(xiāng)--美麗的揚(yáng)州。

揚(yáng)州是一座歷史文化名城，至今已有2400多年的歷史了。揚(yáng)州美景首選瘦西湖，瘦西湖歷史悠久，景色迷人。陽春三月的瘦西湖是最美的，鳥語花香，桃紅柳綠的春天，踏入瘦西湖，和煦的春風(fēng)從臉上撫過，柔柔的。租一條船，蕩漾在瘦西湖上，兩岸綠樹成蔭，姹紫嫣紅，猶如仙境一般。

揚(yáng)州除了大名鼎鼎的瘦西湖，還有何園、個園。何園建造于清朝光緒年間，又名為寄嘯山莊，被稱為晚清第一園。個園內(nèi)生長著許多竹類：毛竹、羅漢竹、箭竹。園中四季假山很有特色，春、夏、秋、冬，各有千秋。

揚(yáng)州的美食聞名天下，除了淮揚(yáng)菜系外，揚(yáng)州的小吃也很有名，揚(yáng)州的富春包，揚(yáng)州炒飯、揚(yáng)州牛皮糖、揚(yáng)州醬菜。。。。。。吃了后令人回味無窮。

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州 我愛我的家鄉(xiāng)，美麗的揚(yáng)州歡迎您。

我們偉大的祖國，擁有著眾多的錦繡山河和名勝古跡，中華兒女以些為豪。為了祖國的明天，讓我們好好學(xué)習(xí)，天天向上吧！

讀后感二：

《海濱小城》是一篇習(xí)作例文，由于作者熱愛家鄉(xiāng)，對海濱小城進(jìn)行了細(xì)致而又有次序的觀察，所以文章內(nèi)容具體，層次清楚，海濱小城的美麗景色仿佛展現(xiàn)在我們面前。

　　學(xué)習(xí)觀察方法是形成觀察能力的重要條件，不注意觀察方法就會影響觀察的效果?！逗I小城》的作者觀察景物的方法很有特色，有以下三種方法值得同學(xué)們學(xué)習(xí)。

　　第一，作者觀察景物注意按照一定的次序進(jìn)行。從全文看，他先觀察大海，后觀察小城，由遠(yuǎn)到近地觀察了大海、海邊的沙灘、小城的庭院、花園和街道。從具體的段落看，也體現(xiàn)了這一特點。如第一自然段，作者先觀察的是大海的全景，后觀察遠(yuǎn)處的地平線，再觀察近處的天空。作者寫作時也按這樣的順序落筆，因此使全文和各段層次十分清楚。

　　第二，作者觀察家鄉(xiāng)的景物十分細(xì)致。如課文第三自然段，作者觀察海邊沙灘的情況，這里有各種顏色、各種花紋的貝殼；當(dāng)汽笛聲響起的時候，作者觀察到船隊歸來的情景，特別對船中滿載的魚、蝦蟹和海螺看得更為仔細(xì)，描寫得也很具體，使讀者如見其物，如臨其境。

　　第三，作者觀察家鄉(xiāng)景物能抓住特點，并且能突出地描寫這些有特點的東西。如課文的第四自然段寫小城的庭院，南方景物的特點就十分明顯。庭院里栽了許多樹，按樹散發(fā)著濃郁的香味，鳳凰樹開滿了燦爛的紅花。

　　學(xué)習(xí)這篇習(xí)作例文，如果能掌握這些觀察方法，并進(jìn)行寫作練習(xí)，那就受益匪淺了。

27、三年級語文上冊第20課美麗的小興安嶺生字組詞及拼音

三年級語文上冊第20課美麗的小興安嶺生字組詞及拼音

本文描述了我國東北小興安嶺地區(qū)一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者對祖國山河的熱愛和贊美之情。

腦nǎo（腦袋、電腦、呆頭呆腦)

袋di（腦袋、袋子、口袋）

嚴(yán)yn（嚴(yán)格、嚴(yán)厲、嚴(yán)嚴(yán)實實）

實sh（虛實、實實在在、實力）

擋dǎng（擋住、擋路、不可阻擋）

視sh（視線、電視、視而不見）

線xin（視線、線條、一線生機(jī)）

壇tn（花壇、天壇、酒壇 ）

顯xiǎn（顯得、明顯、大顯神通）

材ci（藥材、器材、大材小用）

軟ruǎn（又松又軟、柔軟、軟和）

刮gu?。ü芜^、刮風(fēng)、刮目相看）

庫k（寶庫、庫存、四庫全書）

興xīng（興旺、小興安嶺、興師問罪）

側(cè)c（側(cè)著、側(cè)身、側(cè)面）

欣xīn（欣賞、欣喜、欣欣向榮）

浸jn（浸漬、沉浸、浸透）

乳rǔ（乳汁、乳白色、乳臭未干）

劍jin（利劍、長劍、刻舟求劍）

梢shāo（樹梢、末梢、喜上眉梢）

舍sh（宿舍、房舍、旅舍）

膝xī（膝蓋、膝下、護(hù)膝）

臨ln（臨時、來臨、臨危不懼）

28、四年級語文上冊第9課古詩三首之題西林壁讀后感

四年級語文上冊第9課古詩三首之題西林壁讀后感

讀后感一：

《題西林壁》是作者在廬山西林寺石壁上題的一首詩，當(dāng)年蘇軾去了廬山，卻為什么說不識廬山真面目呢？又為什么說只緣身在此山中呢？我在細(xì)細(xì)品味之后，才懂得詩中說得很有道理，在現(xiàn)實生活中我們也常常出現(xiàn)這樣的情況。比如我們覺得自己做得的事很好，但在他人眼里可能就不一定是那么好，應(yīng)了那句俗諺當(dāng)局者迷，旁觀者清。

要想自己做得更加完美，我們就要更加努力，要全面思考問題，仔細(xì)檢查出自己的缺點，就拿我們平時考試來說吧，做完考卷，檢查了一遍又遍，都檢查不出錯的地方，總以為自己做得全對，能考個滿分，就交了考卷，到了老師手上總有那么幾題錯了，而且還是特別簡單的題目，后悔的腸子都青了，真是只緣身在此山中啊！打牌的人也是這樣，不知道對手將要出什么牌？而旁邊看的人卻能一清兩楚，而且頭頭是道，打牌者一經(jīng)提示才恍然大悟。

這樣的例子在生活中很多很多，也許有人會說，那我們就當(dāng)旁觀者吧，我想這樣也是不對的，因為只有身在其中地通過實踐，通過學(xué)習(xí)獲得更多的知識，才能突破不識廬山真面目，只緣身在此山中的迷局，才能做到當(dāng)局者清。

讀后感二：

　　今天，老師給我們講了世界地圖引出的一課，這篇課文我受的啟發(fā)最大。我認(rèn)為課文中的魏格納非常矢志不渝，鍥而不舍，因為教授都叫他不必為此事枉費(fèi)心機(jī)了，可是他的心卻毫不動搖，堅持不懈，不輕易改變自己想。后來他勤奮鉆研，在各大洲之間的聯(lián)系和對比中進(jìn)行考察，又在浩如煙海的資料中尋找大陸漂移證據(jù)。終于，功夫不負(fù)有心人哪！魏格納成功地證明了自己的想法，并做題為《大陸與海洋的起源》的演講，并提出了關(guān)于大陸漂移的假說，引起了地質(zhì)界的震動。我要好好學(xué)習(xí)魏格納這種永不輕易改變自己想法的精神。

29、四年級語文上冊第9課古詩三首之暮江吟讀后感

四年級語文上冊第9課古詩三首之暮江吟讀后感

讀后感一：

《暮江吟》主要是寫暮色江景?！赌航鳌啡姽菜木洹Ｇ皟删鋵懴﹃栃闭赵诮嫔系木吧?，這是最真實可信的暮色江景。后兩句寫詩人流連忘返，直到新月初升的場景。詩中九月初三與月似弓上下緊扣，寫的是黃昏時的自然景色。這里的九月初三，點明時間，月似弓則是詩人看到的景象。當(dāng)然，這種景象只能在日落后不久才能看到，因而這兩句主要還是寫暮色江景，而不像有些書上說的那樣是寫美麗的夜景。

　　說后兩句仍主要寫暮色江景，有其科學(xué)上的依據(jù)。根據(jù)天文學(xué)常識，九月初三日，月亮位于太陽以東約45，形狀像個反C字形，即月似弓，日落后出現(xiàn)于西方、西南方低空中，可見時間局限于日落后2至3小時。從詩中看，作者看到月似弓之時，月亮的地平高度不會很低。太低了，由于樹木、建筑、霧氣等影響就不會看到。據(jù)此，讀者可以推測出，作者看到月似弓之時，當(dāng)在九月初三黃昏，即日落后不久。從民用時間看，仍屬于傍晚，即暮的范疇。

讀后感二：

這是一首頗為人稱道的小詩。全詩構(gòu)思妙絕之處，在于攝取了兩幅幽美的自然界的畫面，加以組接。一幅是夕陽西沉、晚霞映江的絢麗景象，一幅是彎月初升，露珠晶瑩的朦朧夜色。兩者分開看各具佳景，合起來讀更顯妙境，詩人又在詩句中妥帖地加入比喻的寫法，使景色倍顯生動。

由于這首詩滲透了詩人自愿遠(yuǎn)離朝廷后輕松愉悅的解放情緒和個性色彩，因而又使全詩成了詩人特定境遇下審美心理功能的藝術(shù)載體。

30、四年級語文上冊第8課蝴蝶的家讀后感

四年級語文上冊第8課蝴蝶的家讀后感

讀后感一：

1.今天我讀了一篇文章叫做《蝴蝶的家》，讀了這篇文章，我像文中的作者一樣為:如果下雨了卻不知道蝴蝶的家而著急起來。這是一篇言辭優(yōu)美的散文，以問題為線索，思考蝴蝶的家有哪里，以雨天蝴蝶躲藏在哪里貫穿全文，真切地表達(dá)了作者對幼小生靈的關(guān)愛之情。

2.我的讀后感是，只有在不確定中生活的人，才會有自立、自強(qiáng)的精神和本領(lǐng)，只有這樣的人才會得到生存與發(fā)展。

反之，長期在確定中生活的人，依賴性強(qiáng)，生存能力差，甚至?xí)蔀閺U物，被社會淘汰。

所以我們面臨困境的時候，千萬不要害怕、沮喪，因為人在逆境中才能夠生存。

讀后感二：

蝴蝶在我的眼里是一個愛跳舞的小精靈，黑色的、彩色的、黑白的都仿佛是世間最美麗的舞衣，他們大而有力的翅膀是最好的舞蹈利器，讓他們一出生就會跳舞，蝴蝶的家園作文500字。想想看：從出生開始就可以在美麗的'花叢中一邊采花粉一邊讓他們美麗的大翅膀帶他們旋轉(zhuǎn)、跳躍這是一件多么令人高興的事??！

一天，在公園里看見一只蝴蝶，它的翅膀是白色的，只有翅膀的邊緣是黑色的。我的思緒跟著它，來到了一個美麗而又和諧的村落，作了一次奇妙、美麗的旅行。

花叢在我的眼前擴(kuò)大了，一朵一朵的花變成了一顆一顆五顏六色的大樹。我跟著那只蝴蝶來到了森林深處，在這途中，我猜想：她一定是最棒的舞者！終于，走著走著，我們來到了一個小村子。村子里的村民看見她回來，立刻熱情地?fù)砩蟻?，好像在問她外面的風(fēng)景是怎樣的我多想和他們講講外面的世界有多精彩，可惜我不知道該怎樣和她們交流。

為了歡迎這只蝴蝶回來，村民們辦了一個舞蹈party。party在傍晚開始了，有很多美麗的蝴蝶在花叢中飛來飛去。當(dāng)然了，僅僅只有蝴蝶當(dāng)然不行，所以他們還請來了勤勞的蜜蜂、聲音動聽的蛐蛐兒蝴蝶和蜜蜂交錯的飛在一起，和著動聽的歌聲，飛出一個個美麗的圖案這種景象是在人類的世界里看不到的，是只有在蝴蝶的世界里才能夠欣賞到的！

滴滴！滴滴電子表開始報時了。原來，我已經(jīng)在這里坐了一個小時了，我想，如果我的表沒有報時，還不知道我要在這里做多久呢！

31、四年級語文上冊第6課夜間飛行的秘密讀后感

四年級語文上冊第6課夜間飛行的秘密讀后感

讀后感一：

《夜間飛行的秘密》課文介紹了科學(xué)家們通過對蝙蝠夜間飛行秘密的探究，并從中受到啟示，發(fā)明了雷達(dá)。全文條理清晰，邏輯性強(qiáng)。在教學(xué)后受到了很大的啟發(fā)。

《夜間飛行的秘密》揭開了蝙蝠夜間飛行的秘密。蝙蝠嘴里發(fā)出超聲波，遇到障礙物反射回來，傳到蝙蝠耳朵里， 它就改變飛行方向。我很喜歡里面的一個人物，他的名字叫里維埃，他是非洲一個航空公司的經(jīng)理，他背負(fù)著很重很重的責(zé)任。在一個本該高興的夜晚，他有了想傾訴的欲望，于是他找到了工程師勒胡，勒胡和他一樣，背負(fù)著十分重大的責(zé)任。里維埃想到了自己的初戀，他還沒有好好的談過一場戀愛，。于是他問勒胡：你有沒有談過戀愛？勒胡的回答在他的預(yù)料之內(nèi)，勒胡說，他也就那樣。里維埃想：是啊，也就那樣。

我想他們口中的也就那樣可能是對生活的一種恩不報希望，或者是把一切都看的很平淡的一種態(tài)度。

讀后感二：

《夜間飛行的秘密》揭開了蝙蝠夜間飛行的秘密。蝙蝠嘴里發(fā)出超聲波，遇到障礙物反射回來，傳到蝙蝠耳朵里，它就改變飛行方向。

課文介紹了科學(xué)家們通過對蝙蝠夜間飛行秘密的探究，并從中受到啟示，發(fā)明了雷達(dá)。全文條理清晰，邏輯性強(qiáng)。在教學(xué)后受到了很大的啟發(fā)。

32、四年級語文上冊第5課一個豆莢里的五粒豆讀后感

四年級語文上冊第5課一個豆莢里的五粒豆讀后感

讀后感一：

《一個豆莢里的五粒豆》這個故事我很喜歡，這個童話是安徒生爺爺寫的。里面主要講了在一個豆莢里有五顆豌豆，他們每個人都有自己的志向，一粒想飛到世界中去，一粒想飛到太陽上去，另外兩粒想飛得更高更遠(yuǎn)，還有一粒希望只要為別人做一件好事，而對世界沒有什么奢求。

而第五顆豌豆是活的最有意義的，他創(chuàng)造了一個奇跡，他拯救了一個發(fā)育不全，多病的小女孩，最后這個小女孩完全康復(fù)、可以下床走路了。當(dāng)豌豆發(fā)芽時，小女孩的說話聲變的愉悅了；當(dāng)豌豆長葉時，小女孩可以坐在床上，保持一個小時了；當(dāng)豌豆開花時，小女孩可以下床，并在地上走路了。而那其它的四顆豌豆卻有的掉進(jìn)了臭水溝里被泡得很大，有的被鴿子吃掉了.

所以人的生命不在于你索取了什么，而在于你對別人付出了什么，在生活中、學(xué)校里也是這樣，我們要助人為樂。

通過這個故事我懂得了，人在生活中無論遇到什么困難，什么事情，都要對自己有信心。如果我們在生活中樂于助人，那我們的生活將會變得更充實更美好。

今天，我讀了安徒生爺爺寫的《一個豆莢里的五粒豆》，這個故事讓我大受感動。故事的主要內(nèi)容是：一個豆莢里的五粒豆子都有遠(yuǎn)大的理想。第一粒豆子想飛到廣闊的世界中去，第二粒豆子想飛到太陽上去，第三、四粒豆子想飛得更高更遠(yuǎn)，只有最后一粒豆子說：該怎么辦就怎么辦。最終第五粒奇跡般地救活了一個病危的女孩，而其它的幾粒豆子都受到了不同的遭遇。

雖然最后的豆子很渺小，但卻幫助了一個生病的小女孩。這個道理就是說，就是再渺小的人，它也可以幫助這些有困難的人。但是第一、二粒豆子都是為了自己，第三、四粒他們是太懶惰了，所以他們都受到了不同的遭遇。

在家庭里，學(xué)校里也一樣。我要在學(xué)校里多打掃衛(wèi)生、擦擦玻璃，讓每個班級都是干干凈凈的。要給學(xué)習(xí)上遇到困難的同學(xué)幫助，跟同學(xué)相處要互相讓一讓。在家里給勞累的爸爸媽媽遞上一杯茶，給爺爺奶奶、外公外婆捶捶背，對叔叔阿姨有禮貌，不要嘲笑比自己小的弟弟妹妹，而是應(yīng)該多敬重他，要向哥哥姐姐學(xué)習(xí)。

我們雖然也像最后一粒豆子一樣很渺小，但只要我們努力的學(xué)習(xí)科學(xué)知識，就能使祖國的科技更發(fā)達(dá)，這不就是對祖國帶來最大的貢獻(xiàn)嗎？最后這個故事讓我懂得了：我們現(xiàn)在雖然很渺小，但是只要我們努力學(xué)習(xí)，將來也可以為祖國做出貢獻(xiàn)。

讀后感二：

秋陽融融，微風(fēng)細(xì)細(xì)，我從書架上抽出一本《安徒生童話》，翻到了《一個豆莢里的五粒豆》這篇故事，便津津有味地看了起來。

這個故事是這么說的：在一個豆莢里面生長著五粒豌豆。有一天，一個孩子把這五粒豌豆當(dāng)作豆槍的子彈。其中三粒豆子都成了鴿子的美食；一粒豆子掉進(jìn)了臭水溝，越泡越大，最后爛掉了；最后一粒豆子掉進(jìn)了頂樓的窗戶下一塊舊木板的裂縫里，之后慢慢發(fā)芽、長大、開花

這個故事中最偉大的一粒豌豆真的是掉進(jìn)臭水溝里的那粒嗎？我覺得并不是。我認(rèn)為第五粒才是最偉大的。因為第五粒豌豆帶給小女孩勇氣與信心，讓小女孩能夠坐起來，快樂地生活，也給了她重生的希望。它還讓母親也對生活充滿了希望。生命的價值并不在于志向的大小，而是在于它實際的付出和產(chǎn)生的影響。故事中的小女孩看見了豌豆頑強(qiáng)的生命力之后，想要爬起來，走到溫暖的太陽光中去。是這粒小小的豌豆激發(fā)了小女孩的求生意志。為什么母親雖然不相信，但她還是用一根小棍子把這植物支起來，她讓不被風(fēng)吹斷呢？是因為母親的仁愛嗎？是的。就算她的女兒不會好，但這粒小豌豆還是讓她的女兒對未來產(chǎn)生了愉快的想象。最后，這粒小豌豆不負(fù)眾望，它讓小女孩越來越健康，越來越快樂，它真是太偉大了！

第五粒小豌豆和母親都很偉大，小女孩也很堅強(qiáng)。它讓我感受到了生命力的頑強(qiáng)，有希望，就能開花！

33、四年級語文上冊第3課秋晚的江上讀后感

四年級語文上冊第3課秋晚的江上讀后感

讀后感一：

《秋晚的江上》這首詩中，作者以凌空高蹈的視角,敏銳地捕捉到了悄然發(fā)生于暮晚秋江上的動人一幕:倦鳥歸巢，背馱斜陽，忽又抖落斜陽于江水之中。詩人以清秀優(yōu)美的語言，描繪出的是一-幅超邁曠 遠(yuǎn)，奇異瑰麗，而又令人心醉神往的倦鳥歸巢圖，創(chuàng)造出的是一種意趣叢生 ,情味綿綿，耐人咀嚼的詩意境界。

讀后感二：

和學(xué)生們一起，讀完了劉大白先生的現(xiàn)代詩《秋晚的江上》，意猶未盡，有種感覺跑到了詩外。在恢弘曠遠(yuǎn)的視閾里伴著蒼茫，在放縱與豁達(dá)的格調(diào)里暗含著落寞。這種感覺，每讀必現(xiàn)，令我不知所措。

詩文即成，亦非己所僅有，而是不由人不油然成為了一種客觀的存在。在文字映入讀者眼簾的那一刻，已為讀者所共有了。共鳴也好，同理心也罷，點燃的都是解讀者的思想，牽動的都是讀者的情懷，冥冥中飽含著無法窮盡的個性。這正如紅楓一葉還碧樹，青山兩岸送秋來充滿了個性化的色彩。文字就是生活的楓葉，思想才是生活的青山，情感則是變?nèi)竞跗溟g的風(fēng)。這富有個性的情感的風(fēng)，使文字之外的美，美的和諧，美的獨(dú)特，美的不再單調(diào)。既然如此，那就踏破文字的羈絆，讓心靈自由馳騁于思想的莽原，高翔于情感的天宇吧！透過文字看到文字之外的世界，不正是茅盾通過《天窗》看到的那個更闊達(dá)、更復(fù)雜、更確定的世界嗎？

在恢弘視野里的那份蒼茫，讓人進(jìn)入無我的意境。使我與天地四方同在，與恢弘曠遠(yuǎn)同在，我就是恢弘里的距離，我就是那蒼茫里的一份蒼茫。心中不僅裝下了恢弘與曠遠(yuǎn)的廣漠，也裝下了那份蒼茫。讓思緒在博大里停下飛翔的翅膀，在停息處感受詩和遠(yuǎn)方的沉靜，在沉靜中感受無言且無以言的豪邁。一切境中所見，皆為物語，皆為天成，皆是自然而然的存在。不言之言成，不語之語畢，一切景語皆情語，一切又都是那么熨帖舒坦無痕無垠。景已成境，便能化為心田，播撒文字，文字皆可萌發(fā)，皆可化生。文字活了，語言就活了，活了的語言在讀者自己的心中潛滋暗長，點綴著心境，創(chuàng)造著精神世界里的家園；文字之外的文字活了，心田也就活了，活了的心田作為一個集合，在與心空所屬集合的映射中量化成維，在飛揚(yáng)的思緒里建模成文的川原，續(xù)寫著詩的樂章。

而放縱與豁達(dá)里的那份落寞，處萬千物語中的那份心聲，依然在動，依然在轟響。心聲被壓在理性的大山之下，孤獨(dú)地掙扎，似掙扎在云朵里的雨滴，似掙扎于大樹之下的根系，似掙扎于花兒笑容里的一絲絲甜蜜。它是文心的一點小小情緒，它是文脈里流動的血滴，它是意象里的那份執(zhí)著。把文脈，捫文心，入高境，得妙義。在只可只不可間，是汪洋恣肆放縱奔騰的思緒，是撼人心魄的至高情感，是心胸的恢弘與大度，是聊勝于無的通透，是天垂象的真諦。詩人在意象里將情感寄托，在意境里將思想傳播，在詩的節(jié)奏里將心聲向讀者一一述說。意在筆先，意在象里，也在象與象聯(lián)系的空白里，等待著讀者去捕捉，去欣賞，去解讀，去描摹。

文字之外的世界，因讀者的生活境遇和文化積淀的不同而有異，我們學(xué)詩學(xué)文顧及否？我們的學(xué)生是否被困在了文字里？文字之外的世界他們能看得到嗎？但愿，學(xué)生們能在詩人呈現(xiàn)的夕陽倦鳥點秋江，蘆葦白頭著紅裝的醉人意境中，收獲的不只是秋天的一個傍晚，而是整個的秋天！

34、四年級語文上冊第2課走月亮讀后感

四年級語文上冊第2課走月亮讀后感

讀后感一：

課文講述的是在我國南方，一個小女孩和阿媽在月光下散步的情景。整篇文章語句優(yōu)美，用詞也很溫柔。初讀時就被文中的描寫所感染，一種愉悅幸福的感覺溢于言表。

　　文章最喜歡的地方有以下幾處：

　　一、是在洱海里淘洗過嗎？月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和。二、細(xì)細(xì)的溪水流著山草和野花的香味，流著月光。

　　三、每個小水塘，都抱著一個月亮。

　　四、河水汩汩，很滿意地響著。

　　五、稻穗低垂著頭，稻田像一塊兒月光鍍亮的銀毯。

　　每一處都讓人對文中的景色充滿了向往之情，我想作者應(yīng)該是一個很可愛的人，不然也不會寫出如此可愛的語句。但文中的場景不禁讓人深思，這應(yīng)該是現(xiàn)在的每個孩子所奢求的吧，父母繁忙的工作，各種高科技產(chǎn)品的介入，逐漸拉遠(yuǎn)了父母和孩子們的距離，想要像小女孩和阿媽一樣相處好像難上加難。也希望每個父母都可以給孩子一個愉快美好的童年！

讀后感二：

　　月亮，皎潔而明亮，純潔而明朗。說到月亮，我們都會想到中秋節(jié)。在*，中秋節(jié)賞月是我們的習(xí)俗，但是，也有些地方有不同的方式走月亮。

　　八月中秋，明月當(dāng)空，蘇州人喜歡用自己的方式賞月。蘇州水多橋多，賞月景點也多：城西杏村橋的上方麓映一片石湖，山映水襯；寶帶橋五十三個橋洞成了橋似翡翠帶，月似珍珠鏈的串月奇景；寒山寺畔的楓橋，這里因張繼一首詩名揚(yáng)千古。

　　蘇州人喜歡走月亮。中秋一晚，人們?nèi)齼蓛傻刈叱黾议T，月亮斜升。月下，蘇州人愛隨著月光的方向漫步。夜深，人們累了，而也興奮得不回家，?？吭跇驒谶叄鐾铝?，漸望這西沉明月。

　　我讀完這篇別有一番韻味的走月文，原來走月亮是蘇州人在月下感受著人間最美妙的意境。作者栩栩如生描繪了一個圓潤高潔、月光霓裳、美妙而純靜的月亮之夜，表達(dá)了對月亮的喜愛和贊美之情。還以賞月為主寫了蘇州的美麗景點，讓我對蘇州的美印象深刻多了。

　　縷縷銀光的美月，將帶給我滿懷的好心情、好記憶。

35、四年級語文上冊第10課爬山虎的腳讀后感

四年級語文上冊第10課爬山虎的腳讀后感

讀后感一：

　　我們學(xué)了一篇課文叫《爬山虎的腳》，光聽這題目我就覺得新鮮。于是，翻開課本仔細(xì)閱讀了這篇文章，發(fā)現(xiàn)作者觀察得十分仔細(xì)，他通過對爬山虎的葉子和觸角仔細(xì)的觀察，才寫出了一片這么細(xì)致，這么精彩的文章。

　　在我們的.生活里也要多去觀察，多去發(fā)現(xiàn)。關(guān)于發(fā)現(xiàn)，法國生物學(xué)家法布爾所著的《昆蟲記》就是一部觀察昆蟲寫出的名著。知道的觀察還有《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》。

　　除了文章，許多轟動世界的新發(fā)現(xiàn)也是從觀察中偶然的的得到的。就像國的雅魯藏布大峽谷，如果沒有幾代科學(xué)家的觀察和考證，他又怎樣成為世界第一大峽谷呢？有許多職業(yè)也是跟觀察有關(guān)，有許多公司選擇職員除了要看能力以外還要看看他們能不能細(xì)心觀察，注意細(xì)節(jié)?？梢妼W(xué)會觀察真是讓人受益匪淺的一件大事。

　　我也做過這樣的大事，在考試中我認(rèn)真讀題，取得了一百分的好成績。在生活中，我細(xì)心發(fā)現(xiàn)秋天，發(fā)現(xiàn)了秋天露珠和落葉之美，寫了一篇文章，受到了的表揚(yáng)，還被登在了學(xué)校的報紙上呢！真正體會到了觀察的樂趣。

　　學(xué)會觀察是一種美德，也是一種欣賞，還是一種生活方式，人生不能沒有觀察。

讀后感二：

　　這學(xué)期以來，我們學(xué)了很多課文，但我印象最深刻的是葉圣陶爺爺寫的《爬山虎的腳》。

　　爬山虎的樹葉，一片連著一片，繁密茂盛，許許多多的樹葉長成了一片綠墻。這讓我聯(lián)想到了我們的班級，我們每個同學(xué)一起為班級的榮譽(yù)努力，讓獎狀像爬山虎的綠葉一樣鋪滿班級的墻壁。前些日子，學(xué)校里組織了開展了軍訓(xùn)拓展活動，經(jīng)過大家的努力和認(rèn)真地訓(xùn)練，我們戰(zhàn)勝了困難，展示出良好的精神狀態(tài)和訓(xùn)練成果。最后，我們班獲得了會操比賽一等獎，老師和同學(xué)們都非常的開心。

　　爬山虎不嬌貴，生命力很頑強(qiáng)，它的腳像蛟龍的爪子，牢牢地貼著墻，扎扎實實、一步一腳地往上爬。對照爬山虎的這種鍥而不舍的精神，我與之相比就差遠(yuǎn)了。記得上體育課時，老師讓我們跑800米，我跑了一圈400米還沒跑完就累死了，想打退堂鼓。我要學(xué)習(xí)爬山虎的精神，無論做什么事情，都要堅持下去，不氣餒，不放棄。

　　通過學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》，我啟發(fā)很大。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我要向爬山虎學(xué)習(xí)，堅持不懈、不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)，為班級爭光添彩。

36、五年級語文上冊14課圓明園的毀滅讀后感

五年級語文上冊14課圓明園的毀滅讀后感

讀后感一：

讀了《圓明園的毀滅》這篇文章，我感慨萬分，內(nèi)心無比憤怒。

　　從1840年鴉片戰(zhàn)爭起，中國屢屢遭到外國強(qiáng)烈的侵略。圓明園是我國知名的皇家園林。它建于盛世，毀于祖國的落后、毀于清政府的腐敗無能！

　　1860年，英法聯(lián)軍發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭。這兩個強(qiáng)盜從天津攻入北京，到處燒殺淫掠，無惡不作。他們把圓明園洗劫一空后，為了掩蓋罪行，又燒毀圓明園。大火連燒三天三夜，慘烈的程度使人目不忍睹。而這是因為我們沒有能力，沒有勢力來保衛(wèi)自己的家園。落后，就要挨打，這是血和淚的教訓(xùn)！

　　以后的中法戰(zhàn)爭中日甲午戰(zhàn)爭八國聯(lián)軍侵略中國，中國幾乎是屢戰(zhàn)屢敗。1931年日本帝國發(fā)起了九。一八事變，開始了侵略中國的戰(zhàn)爭，幾乎占領(lǐng)了大半個中國。落后就要挨打，落后就有人欺負(fù)我們，這是舊中國的寫照。

　　今天，中國人站起來了！全世界所有重大的問題，如果沒有中國參加，就顯得毫無意義。這更告訴我們只有祖國強(qiáng)大才有尊嚴(yán)。

　　落后，就要挨打。只有強(qiáng)大起來了，國家才會變得越來越美好。

讀后感二：

讀了《圓明園的毀滅》這篇課文之后，我感到無比憤怒與痛惜！

　　圓明園是一項偉大的工程，歷經(jīng)了150多年才建成，有萬園之園的稱號，是一座舉世聞名的皇家園林。它建筑宏偉，里面收藏著許多珍貴的歷史文物。但是在1860年它卻遭到了英法聯(lián)軍的洗劫，洗劫之后侵略者又將它付之一炬。

　　可惡的侵略者，他們將圓明園化成了一片灰燼，毀掉了我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑的精華。他們是可恥的，可這樣的奇恥大辱在中華人民共和國成立前，又何止一次呢？人們忘不了鴉片戰(zhàn)爭，也忘不了租界上華人與狗，不得入內(nèi)的公告牌和東亞病夫的稱號

　　睡獅已醒，中國人民經(jīng)過艱苦卓絕的斗爭，埋葬了黑暗的舊社會，也埋葬了恥辱。如今，我們偉大的祖國就像一顆璀璨的明珠在世界東方閃閃發(fā)亮、光彩照人。北京成功舉辦奧運(yùn)會并成功申辦第24屆冬奧會，神舟號飛船的成功發(fā)射，嫦娥五號成功從月球帶回土壤這一切都向世人昭示了我們在世界的東方似明珠般閃耀！

　　讓我們牢記那段刻骨銘心的歷史，努力學(xué)習(xí)，擔(dān)負(fù)起振興中華的光榮使命吧！

37、五年級語文上冊8課冀中的地道戰(zhàn)讀后感

五年級語文上冊8課冀中的地道戰(zhàn)讀后感

讀后感一：

偉大的中國人民在抗日戰(zhàn)爭歷史上創(chuàng)造了無數(shù)驚人的奇跡，我們?nèi)A北平原上就有一項不得不說的壯舉，是什么呢？對了，它就是地道戰(zhàn)！后來，這一歷史被拍成了電影，就是家喻戶曉的影片【地道戰(zhàn)】。

說起地道戰(zhàn)，我可以介紹一下當(dāng)時的歷史背景。1942年到1944年，是抗日戰(zhàn)爭最艱苦的時期，日寇對我冀中根據(jù)地進(jìn)行大掃蕩，【地道戰(zhàn)】就是描寫那個時期我們英勇抗日的故事。根據(jù)地人民為了保護(hù)自己、消滅敵人，粉碎日寇大掃蕩的陰謀，采用了不少巧妙的戰(zhàn)法，地道戰(zhàn)就是其中之一?？谷哲娒裨趶V闊的大平原，挖了不計其數(shù)、各式各樣的地道，就像影片歌中唱的埋下神兵千百萬，千里大平原展開游擊戰(zhàn)，村與村戶與戶地道連成片。雖然日寇裝備精良、武器先進(jìn)、給養(yǎng)充足，但是，我們抗日軍民憑著小米加步槍仍能屢次打敗敵人。這勝利靠的就是人民群眾的無窮智慧和頑強(qiáng)斗志，軍民團(tuán)結(jié)，同仇敵愾，把侵略者打得魂飛膽喪、落花流水。

冀中人民那英勇頑強(qiáng)的斗爭精神是值得我們學(xué)習(xí)的！面對著日本鬼子的燒光、殺光、搶光政策，他們臨危不懼，堅貞不屈，仍然英勇奮戰(zhàn)，趕走了侵略者，保住了冀中平原，保住了自己的土地。

有人說地道戰(zhàn)中的地道是奇跡，而我說冀中平原的勞動人民才是奇跡！是他們用自己的智慧創(chuàng)造了地道，是他們用自己的生命捍衛(wèi)了自己的家園！

我們青少年要向英雄學(xué)習(xí)，無論身處何時何地，要始終擁有一顆愛國之心。生活在和平時代，雖然不能面對面地去打擊敵人，但我們要樹立為國家效力、為人民服務(wù)的遠(yuǎn)大理想，加倍努力學(xué)習(xí)，汲取更廣博的知識，為祖國的繁榮、富強(qiáng)盡一份力量。這，也是一種愛國！我們，也可以成為英雄！

讀后感二：

　　地道戰(zhàn)，嘿！地道戰(zhàn)，嘿！埋伏神兵千百萬每當(dāng)我聽到這熟悉的旋律時，心中便熱血沸騰，仿佛來到了戰(zhàn)火紛飛的抗戰(zhàn)年代。

　　假期里，我又看了一遍這部電影。我感慨萬千?？谷諔?zhàn)爭期間，日本鬼子經(jīng)常對我冀中地區(qū)進(jìn)行大規(guī)模的掃蕩，但冀中人民毫不畏懼，開動自己的大腦、發(fā)揮自己的聰明才智，用挖地道來反擊敵人的掃蕩。

　　這部電影具體的講述了冀中平原的王莊、李村的村民們運(yùn)用地道來抗擊日本鬼子的方法。

　　起初，村名們挖普通的地道，可是鬼子們往地道中灌水、投毒、煙熏。后來村民們把地道又改成了防水、防毒、防煙的功能，只要鬼子進(jìn)來了，里面的機(jī)關(guān)就能給他們致命的一擊。再后來人們把地道改成了攻防一體。即便是敵人用炮擊都無能為力。

　　看到這里，我真佩服他們堅持不懈的毅力！要看看他們，在想象生活中的，我真是慚愧！平時，我做事總是遇到一點困難點，半途而廢，根本沒有像他們那樣用執(zhí)著而頑強(qiáng)的毅力去打敗日本鬼子，換來冀中平原人民的生命。

　　最后，地道戰(zhàn)充了攻擊敵人的利器。聰明的冀中人民把地道挖到了日本鬼子炮樓底下，還修建了地下指揮部。一方有難，八方支援。敵人被八路軍與村民們打得屁滾尿流，落花流水，全都縮回了據(jù)點?？墒?，八路軍和村民們能輕易的放過他們呢？于是，八路軍往敵人的炮樓底下，埋好了炸藥，只聽見轟的一聲，敵人的據(jù)點被炸了個粉碎！

　　看到這里，我痛快！也很解氣，十分佩服冀中人民的聰明?？蛇@時，我不禁再次聯(lián)想到我自己。平時學(xué)習(xí)、生活中僅有一點困難便放棄還懶得動腦子，許多事情不經(jīng)大腦借助互聯(lián)網(wǎng)的力量來幫助?，F(xiàn)在看看冀中平原人民的面對侵略者的英勇頑強(qiáng)，和開動腦筋的精神，我只覺得臉紅、慚愧。

　　以后，我一定以冀中人民為榜樣，遇到困難，樂觀面對、知難而上，堅持不懈，努力學(xué)習(xí)，報效祖國，少年智，則國智；少年強(qiáng)，則國強(qiáng)。做一合格的祖國接人。

38、六年級語文上冊第17課盼讀后感

六年級語文上冊第17課盼讀后感

讀后感一：

1、讀了《盼》這篇課文，我覺得這是一篇特別有趣的文章，文中的我特別可愛，她跟我們小時候一樣，充滿這童真，有很多的愿望，還總要去實現(xiàn)它，文章讓我體會到了童年生活的美好。我們要好好珍惜來之不易的生活，珍惜和父母在一起的快樂時光。

2、《盼》課文講的是媽媽給我買了一件新雨衣。而從那以后我每天都盼著下雨，終于有一天掉雨點了，我穿上媽媽給我買的新雨衣走在街上，滴答的雨點讓我欣喜不已。表達(dá)了想要穿上雨衣的我對雨的期盼，我穿著雨衣在雨中行走的快樂。 文章表達(dá)了作者對童年生活的眷戀與回味。

讀后感二：

曾幾何時，只在乎曾經(jīng)擁有，不在乎天長地久成了戀愛的座右銘。且不論這句話代表怎樣的觀念，是否正確，不可否認(rèn)的是，當(dāng)愛神降臨的那一瞬間，你幾乎可以忽視整個世界。正如張曉風(fēng)曾經(jīng)說過的：生命是一項隨時可以終止的契約，愛情在最醇美的時候，卻可以跨越生死。

透過字里行間，仿佛看見一個女子用低低的哀婉的語調(diào)向你傾訴這難言的暗戀，仿佛可以看到她眼里淡淡的憂傷，仿佛可以看穿她那淺淺的心事，仿佛可以感受到她的祈愿與知足，這該是一種多么甜蜜的憂傷。對于一個正愛著的女子來說，不求一生，一瞬即可成為永恒，永遠(yuǎn)地留在記憶當(dāng)中。

我們一生中會碰到很多人，熟悉的也罷，陌生的也罷，朝夕相處的也罷，擦肩而過的`也罷，或是一段恒久的旋律，或是一段美麗的插曲。但最終，有人是過客，有人可以相伴一生。有些人帶來過慰藉，有些人帶來過傷害。那些想念和諾言的痕跡，那些離開和放棄的記憶，都在歲月的長河中閃閃發(fā)光。到最后我們發(fā)現(xiàn)，愛情是最不可言說的東西。

愛到深處的人，一定有顆卑微的心，可以低到塵埃里，不僅開出花來，而且可以做任何事情，從此，不計較苦與樂。相遇總是美好的，尤其是在最美的年華，有一個人一起走過，一起見證那一坡無邪的梔子花。哪怕就此分別，你記得的，他也會記得。那么，這樣的分別，也不算太蒼涼?；ㄏ憧梢韵ⅲ煅目梢韵噱e，不怕分離，怕的，是在轉(zhuǎn)身之前沒有深深愛過，因為怯懦，因為遲疑，而將自己的心事掩藏在最深處，怕別人發(fā)覺，最終傷的卻是自己。以后，每一個日子都在提醒你曾經(jīng)錯過了什么，空留下遺憾與懊悔。深深地愛過，縱然只有一次，也足夠填滿別離后的日日夜夜。

暗戀是最自由的，向前一步擁有溫暖的懷抱，向后一步選擇清醒的生活。只求一瞬的人，知道自己想要的是什么，也知道適時的堅持與放棄。她知道有盼望就有失望，有相遇就有別離，她會將所有的美好珍藏，釀造一壇叫做回憶的酒，借以紀(jì)念曾經(jīng)的天真與堅持，走過了就不會后悔，愛過了就不會遺憾。

席慕蓉虔誠地祈

詩一開始就用其實兩個字表明自己的立場，真正的愛情干凈到不惹塵埃，只是單純地相愛，塵世中的物質(zhì)和利欲在你們面前幾乎沒有作用。如果想給愛情一個比喻，那就是琉璃，在詩人那里，也許就是記憶中的那一束柔白芬芳的小蒼蘭。簡單的理解愛情，它只是一朵開在心底的最樸素的花，能夠隨你到天涯，如果你硬要給它加上任何點綴，那只能使這朵花更加虛偽。在兩個人的世界里，愛或不愛都是透徹。詩人仿佛在給我們一種暗示：茫茫人海里，若有一個人純粹的愛你，無怨、無悔、無要求地將你放在胸口的位置，如果你遇見了，請一定珍惜，不要讓他遠(yuǎn)走。

本來已經(jīng)躺在床上了，看完了樓雨晴的《盼君》之后，又覺得躺不住了，于是就起來打下了這篇算是

一直以來，看過的虐文也不算少了，可一般都是先男主虐女主，然后才是女主虐男主，這是第一篇，從頭到尾都是在虐男主，女主相當(dāng)于一直沒被虐的文。

猶記得開始，盼君要出嫁的時候還沒有對陸祈君有太多的感覺，一直顧慮這顧慮那的，才最終錯過了，是悲慘了點，然，沒有其它的。直到因為以為陸武死了之后，盼君去問她爹，祈君是以什么樣的心情在等她，在對她，她爹的一句以不想贏的心情。。

不想贏的心情。就這一句話，我一下就心疼了。

得有多愛，有多珍惜，多舍不得，才會在愛情的領(lǐng)域里以不想贏的心情來看著她？然后越往下看就越為他心疼。看著祈君知道盼君的孩子是他的時候，覺得自己毀了盼君的一生，以那樣決絕的方式來懲罰自己；看著好不容易兩人要柳暗花明之時，陸武回來了，盼君的不敢直視他，盼君的改口，讓他傷得有多重；看他再一次的放手，為了他以為的盼君的幸福而給她和離書，就是在這時，也不愿委屈她，說，不是因為你不好，所以給你和離書，而不是休書；看著在穩(wěn)婆問他保孩子還是保大人的時候他的保大人，甚至在盼君不肯的`時候終于把自己的心里話告訴她，這世上沒了陸盼君，他又怎么會獨(dú)自活下去？親手喂盼君喝下了藥。要知道，當(dāng)時他已經(jīng)給了盼君和離書，除了孩子，他什么都沒有了。幸好，盼君最后沒有走。再繼續(xù)看，看他日后是以一種什么樣的心情給他的孩子刻牌位，他一直抱著孩子是他殺死的念頭面對牌位，因為是他喂下的藥，親手從穩(wěn)婆手中接過血淋淋的尸體

以一句不想贏的心情到后面，陸祈君一直一直地都在讓我為他心疼，他一直在退讓，只要發(fā)現(xiàn)自己的前進(jìn)可能會給盼君造成哪怕一點點的傷心傷害，他就會退，不在乎自己是不是會因此受傷，不在乎自己的感受，一切都以盼君的心情為優(yōu)先，這樣的陸祈君，最后應(yīng)該得到幸福。也幸好這是臺言，要不最后他是喜是悲還真不好說。

還好是好的結(jié)局，兩個人在一起了，要不然得痛苦死?。?！

39、六年級語文上冊第16課夏天里的成長讀后感

Www.0279.NeT一定要珍惜時光，獲得知識、能力的增長，不能錯過最佳時機(jī)。

　　現(xiàn)在的我們，生活幸福，學(xué)習(xí)快樂，就應(yīng)該把主要精力放在我們的主業(yè)學(xué)習(xí)上。認(rèn)真地學(xué)，扎實地學(xué)，開心地學(xué)！要把目標(biāo)定得大一點，要為了中國夢貢獻(xiàn)自己的青春力量！

　　當(dāng)然，在這個時期，一定要多鍛煉身體讓自己的身體更強(qiáng)壯，老話不是講：身體是革命的本錢！

　　加油，讓我們在青春期長知識、長身體的好階段，好好學(xué)習(xí)，努力鍛煉，讓自己更優(yōu)秀！

讀后感二：

讀了夏天里的成長這篇課文，我受益匪淺，心情猶如澎湃的海洋，久久不能平靜。這篇課文乍一看不長，仔細(xì)一讀卻發(fā)現(xiàn)他就蘊(yùn)含著如此深厚的哲理。

看了這篇課文我感觸極深，不禁想到了自己。自己與農(nóng)作物相比，農(nóng)作物都在努力克服重重，困難積極向上的生長，而我在漫長的學(xué)習(xí)路中不應(yīng)該像農(nóng)作物一樣嗎？雖然學(xué)習(xí)路上會遇到許多挫折和困難，但是打起精神，堅定信念，不斷努力排除困難，就能變逆境為順境，達(dá)到理想的彼岸。

記得每次臨近期末考試時，看著別人都在努力復(fù)習(xí)，我也信心滿滿地列出了復(fù)習(xí)計劃，今天做這本練習(xí)冊，明天做那個模擬試卷，后天背誦幾篇課文。

《夏天里的成長》是一篇通過描寫夏天里萬物都在成長的自然現(xiàn)象，說明人要把握時間，盡量地用力地長的哲理散文。課文的中心句是第一句，即課文的第一自然段。全文都是圍繞這句話來寫的。

所以可以用這句話來概括課文的主要內(nèi)容。課文的最后一句話是作者的寫作目的，揭示了全文的主題。秋天是收獲的季節(jié)，但是秋天的碩果累累是需要在夏天用力地生長得來的，沒有夏天的生長就不會有秋日的豐收。

成長就是我們要勇于承擔(dān)責(zé)任，父母、愛人、孩子、這些無一不是你的責(zé)任。對他們的負(fù)責(zé)任就能看到你到底有沒有成長。人從來都不是為了自己一個人活著，我們是為了這些人，如果你經(jīng)常讓最愛你的人傷心，那么你的成長第一步就是學(xué)會負(fù)責(zé)任。

成長就是我們要明白，不管你是男人是女人，只有經(jīng)濟(jì)獨(dú)立了才能精神獨(dú)立，任何時候都別指望讓別人養(yǎng)著你，那樣是會付出代價的。在職場生涯中把自己慢慢蛻變成一個成熟的人。笨并不可怕，可怕的是不學(xué)習(xí)，不成長！

40、六年級語文上冊第14課窮人讀后感

六年級語文上冊第14課窮人讀后感

讀后感一：

　　有一種人，他們擁有善良的本性，寧愿自己吃苦也要幫助別人。他們是《窮人》中的漁夫和桑娜。

　　這篇課文主要講了：漁夫和他的妻子，在自家非常貧窮的時候，收養(yǎng)了已故鄰居西蒙的兩個孩子。

　　桑娜在收養(yǎng)這兩個孩子的時候，曾經(jīng)想過：自己的家已經(jīng)非常的困難了，為什么還要收養(yǎng)這兩個孩子呢？萬一自己的丈夫不同意，還會揍自己的！可是她也不知道自己為什么會這樣做。

　　從這里，我可以感受桑娜善良的本性，還可以感受到桑娜寧愿自己吃苦，也要幫助別人的高尚品質(zhì)。

　　如果我是桑娜，自己家已經(jīng)那么困難了，每天孩子吃的都是黑面包，菜里只有魚，再收養(yǎng)兩個孩子，那可是多了兩張嘴呀！這將會給自己家?guī)矶嗌俾闊?/p>

　　所以，如果我是桑娜，是不會收養(yǎng)那兩個孩子的！可是桑娜擁有高尚的品質(zhì)。她收養(yǎng)了已故鄰居西蒙的兩個孩子，這應(yīng)該出自于她那善良的本性吧！

　　另桑娜想象不到的是，自己的丈夫竟然也同意收養(yǎng)西蒙的孩子！他們兩個人，都擁有善良的本性！寧愿自己吃苦，也要幫助別人的高尚品質(zhì)！

　　我要向他們學(xué)習(xí)！

　　這篇課文，改變了我。我以后一定會像桑娜和漁夫這樣，做一個善良，樂于助人，寧愿自己吃苦也要幫助別人的人！

讀后感二：

　　我讀了《窮人》一文，禁不住撫卷沉思起來。

　　且不說漁夫和桑娜有著五個孩子，一家過著貧困的生活。我先來談?wù)勊龑Υ従雍臀覀儗Υ従拥膽B(tài)度吧!

　　文中講到，桑娜的丈夫遲遲不歸，此時，她十分起牽掛丈夫，可當(dāng)她邁出家門時，卻先去看看自己的鄰居――一個寡婦和兩個孩子。從她的舉動中，我們可以看到她那種關(guān)心別人的好品質(zhì)。而我們現(xiàn)在，大多數(shù)人各掃各人門前雪還來不及，誰會理會他人瓦上霜呢?

　　當(dāng)桑娜發(fā)現(xiàn)鄰居西曼已經(jīng)死去，兩個熟睡的孩子將無人照顧時，桑娜冒著有可能被丈夫揍的危險，頂著本來就不小的生活壓力，把兩個孩子帶回家和自己的五個孩子一同撫養(yǎng)。讀到這里，我深有感觸，我們現(xiàn)在生活好了，可有時給鄰居幫個忙還要推三托四，計較自己的得失。跟桑娜比起來，未免也太過明顯。

　　當(dāng)我讀到漁夫說的那句話我們，我們總能熬過去的。我受到了多大的感動：這對窮人有著多么美好的心靈啊!回想我們今天，生活比桑娜他們好多了，照理應(yīng)有更多的桑娜涌現(xiàn)，但為什么我經(jīng)?？吹降氖莤xx見死不救xxx袖手旁觀之類的消息?

　　如今，絕大多數(shù)人都生活在富裕和幸福中。但那一幢幢高樓大廈仿佛成了人與人之間的一層濃濃的霧氣，把一人有難眾人相助的那顆心隔開。現(xiàn)在，有的鄰居見了面連招呼都不打，這是不是說明他們的那顆新已經(jīng)被隔開了呢?我們是否應(yīng)該向桑娜學(xué)習(xí)，去挽救那顆心呢?答案是肯定的。如果我們能從我做起，積極除掉人與人之間那層隔閡，去找回那顆熱心、愛心，讓鄰居之間洋溢著濃濃的親情、友情。

　　同學(xué)們，請用我們的雙手去創(chuàng)造一個真情滿人間的社會!

41、六年級語文上冊第10課竹節(jié)人讀后感

六年級語文上冊第10課竹節(jié)人讀后感

讀后感一：

　　最近我學(xué)了一篇課文《竹節(jié)人》。這篇課文給我啟發(fā)，讓我明白了怎樣讓自己的童年生活變得豐富多彩。

　　這篇課文的主要內(nèi)容是：以前的人都自己做玩具，有一段時間，全班同學(xué)全迷上了斗竹節(jié)人。竹節(jié)人是用毛筆做的。把毛筆桿鋸成寸把長的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀。在上面鉆一對小眼，裝手臂用，再鋸8截短的做雙手和雙足，用一根線把它們穿在一起，一個竹節(jié)人就誕生了。在竹節(jié)人手上系一根冰棍兒就成了孫悟空的金箍棒，號稱齊天小圣，打打殺殺，不知疲倦，上課的時候也玩，可被老師的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了，便給沒收了。下課了，同學(xué)們跑到老師辦公室，希望老師能把竹節(jié)人扔出來，可老師沒有，仔細(xì)一看，老師正在辦公室里玩兒呢，作者跟同桌相視一笑，兩手空空的回去啦。

　　學(xué)完這篇課文，給我的啟發(fā)是我們不一定非要玩買的玩具自己做的也同樣有趣，以前的小孩子哪有錢買玩具不都是自己做的嗎？老師教過我們做彈弓，紙船，飛機(jī)，現(xiàn)在下課我總和同桌玩吸血鬼的游戲呢，在一直紙上畫上格子再找個小東西扮演自己，簡單又好玩，但是可千萬不能學(xué)作者一樣上課玩哦。

　　寫完這篇課文我更加堅信學(xué)校生活，除了學(xué)習(xí)以外還有很多快樂，只是需要我們善于發(fā)現(xiàn)尋找。

讀后感二：

上一星期我們學(xué)完出去的人，我感覺這邊可課文很有意思，所以我就寫下了這篇讀后感，這篇課文將開始給我們介紹了他們班的人都很有創(chuàng)意，還給我們講了，周杰倫的去問，尤其是他下課他們的人都會圍成一團(tuán)，看某兩個人的決斗，因為他們的課桌都是比較破鏡，所以中間破裂，或者兩邊都會有一些寬寬的，所以他們就把那當(dāng)成竹節(jié)人的戰(zhàn)場，有一次，作者和同桌在玩，竹節(jié)人。

因為是上課，所以都是偷偷的玩，而后面的同學(xué)看得津津有味，就把頭快探到他們兩個的肩上，被老師看到了波蘭老師一把抓住那兩個周杰倫，收回了辦公室最后老師卻在辦公桌上玩起了，竹節(jié)人，他們很沮喪，上島回到了班里，我從這篇課文學(xué)到了上課不要玩玩具，也要珍惜現(xiàn)在的生活。

42、六年級語文上冊第20課青山不老讀后感

六年級語文上冊第20課青山不老讀后感

讀后感一：

讀了《青山不老》我為文中的老人而感動。

《青山不老》寫了：老人為青山付出了許多年青春，把青山變成了美麗的綠洲。

老人不僅留下了青山，還與環(huán)境作斗爭，綠化環(huán)境，保護(hù)環(huán)境。老人不容易才綠化了青山，造福人類。如果我們破壞環(huán)境就對不起老人了。老人的女兒幾次讓老人享清福，但老人都不答應(yīng)。老人一定想，自己還活著這段時間，得多種樹，造福人類。讓人們過上好日子。不顧自己為別人著想。

我們生活中也有這樣的事。我們的植樹英雄：馬永順。國家需要木材，馬永順伐樹36500棵。他為了補(bǔ)回這些樹，每年春季都植樹。1982年馬永順還有8000棵樹沒栽樹上。有人勸他：你種那么多樹要享清福了。但馬永順堅決不要。他堅持義務(wù)植樹40年，栽了五萬多棵樹。最后就成為一名植樹英雄。

我明白了要保護(hù)地球的一山一水，一草一木，才能造福自己的子孫后代。這樣人類可以繼續(xù)住在這個星球上。

讀后感二：

　　早晨起床，打開窗戶，映入眼簾的是一片綠洲，青風(fēng)撲到臉上，吸一口就讓人感到莫大的滿足。就這樣，新的一天開始了。

　　雖然這只是人們美好的愿望，是想象中的場景，但是一位普普通通的'老人告訴我們，在不久的將來，這樣的設(shè)想一定會變成現(xiàn)實的。

　　大家可能會覺得老人夸大其辭，可是他用這樣的事實告訴我們這不是假的：種在不毛之地的3700畝林網(wǎng)，7條防風(fēng)帶和8條已經(jīng)綠化的溝。

　　15年，足以讓一個孩子長大成人，與他一起植樹的七位老人均已相繼過世，他活了下來，他信仰著一座座青山，一條條綠河，一個碧綠的世界。15年他與青山為依，以鐵鍬為伴，閑暇時只能望著大山發(fā)呆。這是怎樣的孤獨(dú)，在靜得只能聽見鳥鳴的那一刻，活下去也許要比死亡更要有勇氣。

　　他不可能長生不老，終有一天他會去找他已故的伙伴。他留下了什么？他留下的是他的樹和他的心。他用一生心血耕耘出的一片片綠色，永遠(yuǎn)不會離我們而去的。

　　我站在那青山上，盡情地呼吸著，眼前的綠樹好似都變成了這位老人，驕傲地佇立在大西北的土地上。

43、六年級語文上冊第19課只有一個地球讀后感

六年級語文上冊第19課只有一個地球讀后感

讀后感一：

　　我們的地球，看上去光澤，透明，朦朧，是那樣的美麗壯觀。地球還像母親一樣，毫無保留地為人類提供各種資源。然而，人類不加節(jié)制地開采及隨意毀壞自然資源，濫用化學(xué)品，使自然資源越來越少，還造成一系列生態(tài)災(zāi)難。例如：1998年的特大洪災(zāi)，淹沒的，沖毀的房屋及死，傷的人民多得不計其數(shù)，許許多多的人都失去了親人，無家可歸這還不是因為人們大量毀壞自然資源，破壞了生態(tài)環(huán)境造成的嚴(yán)重后果。

　　科學(xué)家早已證明，在以地球為中心的四十萬億公里的范圍內(nèi)沒有適合人類居住的第二個星球。因此，我們不能指望破壞地球后再移居。

　　的確，我們的這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！我們的地球既然這么美麗可愛，那我們?yōu)槭裁匆テ茐乃亍?/p>

　　再說了，我們只有一個地球，這兒是人類賴以生存的家園，如果破壞了它，我們別無去處。因此，我們一定要盡全力去保護(hù)地球，建設(shè)地球，美化地球。讓我們?nèi)祟惖奈ㄒ坏募覉@地球，從此變得更加美麗可愛，生機(jī)勃勃，更好地造福于我們?nèi)祟惏桑?/p>

讀后感二：

　　我常常想：如果地球被破壞了，不是還有很多其他星球可以移居嗎？直到我讀了《只有一個地球》這篇文章后我才明白了，只有一個地球，如果地球被破壞了，我們別無去路，我們一定要保護(hù)我們生存的地球，讓地球造福于人類。

　　這篇課文主要講了：宇航員遨游太空時發(fā)現(xiàn)，地球只有一個，再沒有第二個適合人類居住的星球了。

　　據(jù)我所知，金星永遠(yuǎn)被熾熱的氣體所籠罩，火星周圍籠罩著一層冰冷的二氧化碳，都不是討人喜歡的星球。而我們居住的地球不僅有值得夸耀的、冷熱宜人的氣溫變化，而且有美妙的大氣層。氧的含量恰到好處。地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。

　　同時人類所需要的水資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做出巨大的貢獻(xiàn)的。但是因為人們隨意毀壞自然資源，到處亂砍濫伐樹木，人類不斷地砍樹做家具，山上的樹木逐漸減少，人類不顧后果的濫用化學(xué)用品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。

　　地球把它的一切都獻(xiàn)給人類，卻沒有所求，這個地球?qū)嵲谔蓯哿?，同時又太容易破碎了！這是宇航員的贊嘆。地球上人類活動范圍和地球上自然資源有限，地球有限，它充分滿足著人類的物欲，卻又經(jīng)常遭到人類的毀滅性的破壞，地球母親呼喚著人類的救助。

　　只有一個地球，如果被破壞了，我們別無去處。我們要精心保護(hù)地球，保護(hù)生態(tài)平衡的環(huán)境。讓地球更好地造福于我們，造福于我們的子孫后代吧！行動起來吧！為環(huán)保添一份力，盡一份心吧！讓我們的地球更美好吧！

44、六年級語文上冊第27課我的伯父魯迅先生讀后感

六年級語文上冊第27課我的伯父魯迅先生讀后感

讀后感一：

父母、老師常常教育我們：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。通過讀中國作家周鏵寫的《我的伯父魯迅先生》，我才更徹底懂得這句話的真正含義。　　《我的伯父魯迅先生》這篇文章把作者對舊社會的憎恨，對勞動人民的同情淋漓盡致地展現(xiàn)在我們的面前，是我深受感動，從中受益匪淺?！　∥闹杏幸痪湓?，使我心潮澎湃，激動不已，那就是：天黑了，路燈發(fā)出微弱的光。我站在伯父家門口看著他們，突然感到深深的含義，摸摸自己的鼻尖，冷得像水，腳和手也有些麻木了。我想，這么冷的天，哪個拉車的怎么能光這拉著車在路上跑呢？　　比如，有一次，我拿著那晶瑩的錢去買東西吃，路過的時候，看見了兩個可憐的乞丐，我很同情他們，就把我唯一的錢給了他們！讓我們微笑中迎來新的一年，鏟除舊社會的罪惡，翻開嶄新的一頁

讀后感二：

今日，我閱讀一篇《我的伯父魯迅先生》，講述了魯迅先生生前發(fā)生的幾件事情，使我心靈有所觸動。

周曄小的時候經(jīng)常與魯迅打交到。在一次談話中，魯迅先生得知小周曄讀書囫圇吞棗，并沒有大發(fā)雷庭，而是用含蓄而又委婉的語言批評了周曄這一行為。由此可以看出，魯迅是一位關(guān)心下一代的人。

一次團(tuán)聚時，小周曄問魯迅為什么鼻子又扁又平呢？魯迅則說是在黑暗中碰壁的原因，這里的黑暗是指當(dāng)時黑暗吃人的社會；而碰壁是因為在黑暗社會中受到的種種磨難與挫折?？梢?，魯迅先生是一位不怕阻撓的人。

一次，一位車夫因踩到玻璃片，而不法行走，周曄的父親與魯迅先生齊心協(xié)力幫助車夫，并送錢和藥物?；厝ブ螅斞赶壬砬樯钪?，陷入深思。表現(xiàn)了魯迅先生對黑暗社會的憤恨和對貧苦人民的同情。

魯迅先生去世后，許多各色各樣的人前來吊唁，有些人失聲痛哭，花圈擺滿房間。我恍然大悟。魯迅生前喜歡寫文章，常工作到三更半夜，還伴著接連不斷的咳嗽，卻常讓別人不干重活，我悟到了他舍己為人的美好品質(zhì)。

魯迅，一代英明的文學(xué)家，我們?yōu)轸斞傅乃栏械奖础?/p>

45、六年級語文上冊第25課少年閏土讀后感

六年級語文上冊第25課少年閏土讀后感

讀后感一：

　　無意中又看到了《少年閏土》一文，腦里也涌現(xiàn)出很多我心中的閏土。

　　小時候門口是圍龍屋一條窄窄的走道，走道兩旁是為生計忙碌的各行各業(yè)的鄰居，時光流轉(zhuǎn)，舊屋漸漸冷清，能回憶的只是空蕩蕩的房子，還有那群小伙伴，他們或離去，或搬遷。我不明白還有多少人會在不知不覺中離我而去。每次回到熟悉的小巷，每個角落都有我留下的童年大多數(shù)快樂的時光。

　　我們在那個年歲不斷的揮霍著我們的青春，最后有一天，我們發(fā)現(xiàn)我們長大了。

　　有時在想：是不是在每個人的童年里都有一群快樂的小伙伴，我們總黏在一齊，玩著各種各樣的游戲，雖然乏味，但我們卻開心的玩著，笑著，而且在不一樣的季節(jié)有不一樣的乏味游戲。

　　我們在一齊說著不明白說什么的說不完的話，玩著不明白為什么玩不完的游戲。似乎童年總是做乏味的快樂事情，似乎童年總是快樂的做乏味事情。

　　也許有一天，當(dāng)我們再次與我們童年的伙伴相遇在茫茫人海時，我們會驚訝的發(fā)現(xiàn)他也變成了閏土。但是我們自我又何嘗不是呢？我們但是都是千萬閏土中最不起眼的一個。

讀后感二：

　　讀了魯迅師長教師寫的《少年閏土》一文，我深受感觸。我對文中的少年閏土非常佩服，對文中的我能有如許的兒時同伙而感到非常雀躍。少年閏土非但聰慧，活潑，而且知識雄厚，給人們留下了難以消逝的印象，使我對他發(fā)生了佩服之情。

　　少年閏土非?？蓯?。你看他，紫色的圓臉，頭戴一項小氈帽，頸上套一個亮堂堂的銀項圈?？梢?，閏土是生存在屯子的孩子，戴小氈帽是那邊的習(xí)俗。還可以曉得，他的怙恃非常疼愛他，要不然，怎樣還給他套一個銀項圈?

　　閏土很聰慧，再他十一二歲的時刻就會捕鳥，撿貝殼，還會看瓜刺猹。這此不僅是文中的我沒有聽說過的，就連如今的我也沒聽說過，更沒玩過。

　　冬季，氣候很冷，下了一場大雪。山水，河流，樹木，房屋全都罩上了一層厚厚的雪，萬里山河釀成了粉裝玉砌的天下。閏土在雪地里掃出了一塊曠地來。用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃食時，他就將縛在棒上的繩索一拉，鳥就被捕住了。另外，他還了解很多鳥哩!如稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背等。

　　炎天一到，閏土就要在夜晚去看瓜。看瓜刺猹可風(fēng)趣了!月光下，你聽，啦啦地響了，便曉得猹在咬瓜了。閏土捏了柄鋼叉，遁聲刺去。那刺猹倒很伶俐，反向閏土奔來，從他跨下兔脫了。我讀到這里，宛若看見一個十一二歲的小男孩，項戴銀圈，手捏鋼叉，向一只猹全力刺去。閏土在看瓜刺猹時顯露的機(jī)靈大膽，使我更為佩服他了。

　　閏土知識雄厚，我和他一比，真是慚愧，我成天呆在家中，對外邊的事認(rèn)識甚少。可見，我的知識很缺少。魯迅師長教師寫的《少年閏土》使我收益非淺，他使我知道了自己的知識很淺陋，我應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)，成為一個對祖國有效的好門生。

46、六年級語文上冊第23課月光曲讀后感

六年級語文上冊第23課月光曲讀后感

讀后感一：

這個星期，我們學(xué)習(xí)了一篇課文叫月光曲，從這篇課文中，我知道了200多年前，有一位德國音樂家，他畢生譜寫了許多愛國曲子，而且他的心地也很善良。

　　這是一篇意境優(yōu)美的課文，講述了德國著名音樂家貝多芬，因同情皮鞋匠兄妹而為他們*琴，有感于盲姑娘對音樂的熱愛而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。

　　傳說是這樣的：一年秋天，貝多芬去各地旅行演出，來到萊茵河畔的一個小鎮(zhèn)上，他聽到了一陣鋼琴聲，彈得正是他的曲子，他聽到了皮鞋匠兄妹的談話，被打動了，于是為他們演奏了剛才皮鞋匠妹妹彈得那首曲子，盲姑娘就猜出了他就是貝多芬本人，正是遇到了知音，所以貝多芬產(chǎn)生了要為他們彈奏曲子的想法，創(chuàng)作*頓時而生，才創(chuàng)出了這首《月光曲》。

　　貝多芬悄然而來，悄然而去，給窮兄妹倆帶來了一篇溫馨的人間之愛，一次美的藝術(shù)享受，給予的創(chuàng)作帶來了一次意外收獲。

讀后感二：

開始部分只是敘述一件事,同時表現(xiàn)貝多芬悠閑的心情,讀起來語氣平和；而后面部分,寫的則是一種優(yōu)美的意境和兄妹倆的想像,其情景由靜而動,語氣、語速自然隨之發(fā)生很大變化.用具體句子來說,一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了,月光照進(jìn)窗子來,茅屋里的一切好像披上了銀紗,顯得格外清幽.貝多芬望了望站在他身旁的窮兄妹倆,借著清幽的月光,按起琴鍵來.皮鞋匠靜靜的聽著.他好像面對大海,月亮正從水天相接的地方升起來.微波粼粼的海面上,霎時間灑滿了月光.月亮越升越高,穿過一縷一縷輕紗似的微云.這幾句話,表現(xiàn)的是那種朦朧的美,再想像一下當(dāng)時人物的心情應(yīng)該很平和,讀起來,聲音輕柔,語速稍慢,語氣變化不大.讀到忽然,海面上刮起了大風(fēng),卷起了巨浪.被月光照得雪亮的浪花,一個連一個朝著岸邊涌過來驟然加速,語調(diào)起伏變化很大,突出海面上波濤洶涌的樣子,而至她仿佛也看到了,看到了她從沒看到過的景象,在月光照耀下的波濤洶涌大海.語速又再次減慢,尤其注意在月光照耀下的后面要停頓,波濤洶涌的大海速度更慢,但每個字都極其有力,以表現(xiàn)出兄妹倆陶醉在樂曲中的心情.

47、三年級語文上冊第20課美麗的小興安嶺課后習(xí)題參考答案

三年級語文上冊第20課美麗的小興安嶺課后習(xí)題參考答案

一、讀下面的句子，體會加點的詞語好在哪里？

1、春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

答： 抽出，就把枝條快速而有力長出來的樣子寫出來了，很生動形象；枝條一般是筆直的、長長的，像一把劍，把枝條長出說成抽出，非常貼切。

2、早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。

答：浸說明小興安嶺的霧很多很濃，覆蓋了整個森林。用上浸字來形容霧中的森林，使人感到 森林就像一幅水墨畫，畫面有一種朦朧美，非常生動。

二、如果我們有機(jī)會去小興安嶺，你選擇哪個季節(jié)去？為什么？

提示：課后第二題是引導(dǎo)理解全文的一道題。它要求學(xué)生在獲得小興安嶺景色的整體認(rèn)識的基礎(chǔ)上，還要對四季的景色進(jìn)行比較。這帶有個人主觀色彩，需要學(xué)生分析和思考。要鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的體驗和感受來談，說出自己的理由（理由可以是美麗的風(fēng)景，也可以是物產(chǎn)豐富）。

例：我要夏天去那里。那里的樹木是那樣茂盛，遮住了太陽，樹林里一定很涼爽。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里，我很喜歡那種朦朧的感覺。我還要去看野花，和美麗的野花一起拍照，一起聊聊這小興安嶺的美景。

三、你的家鄉(xiāng)哪個季節(jié)最美？為什么？寫一段話和同學(xué)交流。

提示：學(xué)習(xí)本文寫景物的方法：選擇能反應(yīng)這個季節(jié)的有代表性的景物來寫，寫出景物的特點。

例1：瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空中有幾朵白云在悠閑地飄來飄去。秋風(fēng)一陣又一陣，悄悄地來到人們的身邊，人們感到有點涼意。秋天，一個讓人們喜悅的季節(jié)。在這個美麗的季節(jié)里，讓我們一起去看看我家鄉(xiāng)的田野吧！來到稻田，農(nóng)民們正在彎著腰收割金黃色的稻子。長長的稻穗半遮住了人們的身子。當(dāng)你遠(yuǎn)眺時，一望無際，真所謂一顆稻谷知秋來啊！來到了果園，一棵棵樹上的果實多著呢，有石榴、火龍果、橙子，還有我最喜愛的桔柑數(shù)也數(shù)不清。當(dāng)你隨便摘一個果實品嘗，嘩！很甜哦！真想再吃上菠蘿蜜是家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，秋季來臨，菠蘿蜜就散發(fā)出迷人的香味，就像有磁性的東西一樣把你吸引住了。菠蘿蜜長得與榴蓮差不多，有圓形的，橢圓形的，只是刺不長，不容易刺到人。當(dāng)你用大刀切開它，挖出一塊肉，放到嘴里，更是甜津津的，不過，還沒到秋季時，它可不讓你吃哦！秋天是迷人的。我希望成為音樂家，用動聽的曲子來歌唱它；又希望成為畫家，用五彩繽紛的畫來描繪它！

例2：家鄉(xiāng)的秋天，正是豐收季節(jié)。稻子熟了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像鋪了一地的金子。玉米熟了，農(nóng)民伯伯把它們垛在木頭架上，像一座金字塔；大豆熟了，農(nóng)民伯伯把它們曬在場院里，發(fā)出耀眼的金光。像一些散碎的小金子；高粱也熟了，紅紅的。狗尾巴一樣穗子，正在向人們招手呢！??！我愛這豐收的秋天。

48、三年級上冊語文第二十課美麗的小興安嶺生字組詞

三年級上冊語文第二十課美麗的小興安嶺生字組詞

《美麗的小興安嶺》這篇文章以樹木作為文章的線索，描寫小興安嶺一年四季的美景。開頭一段用簡潔的語言描述了小興安嶺的樹木品種多、數(shù)量多，而且長勢茂盛。然后分別寫小興安嶺的四季：春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢。秋天，一些樹木的葉子變黃了，一些樹木顯得更蒼翠了。冬天，樹上積滿了雪。最后一段，總結(jié)一句：小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

我會寫

腦nǎo（腦袋、電腦、呆頭呆腦)

袋di（腦袋、袋子、口袋）

嚴(yán)yn（嚴(yán)格、嚴(yán)厲、嚴(yán)嚴(yán)實實）

實sh（虛實、實實在在、實力）

擋dǎng（擋住、擋路、不可阻擋）

視sh（視線、電視、視而不見）

線xin（視線、線條、一線生機(jī)）

壇tn（花壇、天壇、酒壇 ）

顯xiǎn（顯得、明顯、大顯神通）

材ci（藥材、器材、大材小用）

軟ruǎn（又松又軟、柔軟、軟和）

刮gu?。ü芜^、刮風(fēng)、刮目相看）

庫k（寶庫、庫存、四庫全書）

我會認(rèn)

興xīng（興旺、小興安嶺、興師問罪）

側(cè)c（側(cè)著、側(cè)身、側(cè)面）

欣xīn（欣賞、欣喜、欣欣向榮）

浸jn（浸漬、沉浸、浸透）

乳rǔ（乳汁、乳白色、乳臭未干）

劍jin（利劍、長劍、刻舟求劍）

梢shāo（樹梢、末梢、喜上眉梢）

舍sh（宿舍、房舍、旅舍）

膝xī（膝蓋、膝下、護(hù)膝）

臨ln（臨時、來臨、臨危不懼）