三年級上冊第27課一個粗瓷大碗課堂筆記句子解析

三年級上冊第27課一個粗瓷大碗課堂筆記句子解析

1、三年級上冊第27課一個粗瓷大碗課堂筆記句子解析

三年級上冊第27課一個粗瓷大碗課堂筆記句子解析

1.他想：這回我們政委該吃頓飽飯了。

解析：這是心理活動描寫，從側(cè)面反映趙一曼沒有吃過飽飯，與戰(zhàn)士們同甘共苦。

2.那些日子非常艱苦，抗聯(lián)部隊幾個月來都是靠野菜、草根、橡子面充饑。

解析：這句話直接敘述了那些日子的艱苦狀況。

3.有時候鄉(xiāng)親們冒著危險給部隊送來一點兒糧食，但得留給傷病員吃。

解析：由此可以看出，同志們之間很友愛。

4.據(jù)后來偵察，這個粗瓷大碗已經(jīng)成了七班的菜盆了。

解析：可見，這個碗沒有丟，它被趙一曼送給七班當菜盆了。

5.趙一曼端著碗輕輕走進炊事棚，趁人不注意的時候，把碗里的飯倒 進鍋里，又從另一口鍋里盛了半碗野菜粥。炊事員老李在旁邊看得清楚，他沒吭聲，眼里卻含著淚花。

解析：由此可以看出，趙一曼關愛戰(zhàn)士勝過關愛自己，在艱苦的環(huán)境中與戰(zhàn)士同甘共苦，堅持革命，趙一曼的精神感動了老李，所以，他的眼里含著淚花。在他的淚水里，也有對趙一曼的疼惜。

2、一年級上冊第3課江南課堂筆記之句子解析

一年級上冊第3課江南課堂筆記之句子解析

1.江南可采蓮，蓮葉何田田。

江南水鄉(xiāng)是采蓮蓬的好地方，蓮葉多么茂盛??！

2.魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

魚兒在蓮葉間嬉戲。一會兒游到東，一會兒游到西，一會兒游到南，一會兒游到北。

3、一年級上冊第14課小蝸牛課堂筆記之句子解析

一年級上冊第14課小蝸牛課堂筆記之句子解析

1.小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。

寫出了小蝸牛爬的時間長，爬得慢。

2.它說:媽媽，小樹長滿了葉子，碧綠碧綠的。地上還長著許多草莓呢!

不但寫出了葉子的顏色，也體現(xiàn)了夏季小樹林的美麗。

3.蝸牛媽媽說:哦，已經(jīng)是冬天了！你就待在家里過冬吧。

蝸牛媽媽的話說明蝸牛冬天呆在家里過冬。

4、一年級上冊第11課項鏈課堂筆記之句子解析

一年級上冊第11課項鏈課堂筆記之句子解析

1.雪白雪白的浪花，嘩嘩地笑著，涌向沙灘，悄悄撒下小小的海螺和貝殼。

這是擬人句，寫出了浪花的調(diào)皮，飽含著作者對浪花的喜愛之情。

2.小娃娃嘻嘻地笑著，迎上去，撿起小小的海螺和貝殼，穿成彩色的項鏈，掛在胸前。

寫孩子們用海螺和貝殼穿成彩色的項鏈，表現(xiàn)了小娃娃的聰明可愛。

3.快活的腳印印在沙灘上，穿成金色的項鏈，掛在大海胸前。

指孩子在沙灘上行走時留下的一串串腳印，沙灘是黃色的，踩出的腳印也是黃色的，所以說是金色的項鏈 。

5、一年級上冊第8課雨點兒課堂筆記之句子解析

一年級上冊第8課雨點兒課堂筆記之句子解析

不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，開出了紅的花，長出了綠的草。

寫雨點兒落到的地方的變化，突出了雨點兒的作用。

6、一年級上冊第六課比尾巴課堂筆記之句子解析

一年級上冊第六課比尾巴課堂筆記之句子解析

1.誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？

以三個疑問句開篇，提出三個問題，引起讀者的興趣。

2.公雞的尾巴彎。鴨子的尾巴扁?？兹傅奈舶妥詈每础?/p>

回答了公雞、鴨子、孔雀尾巴的特點。突出了孔雀尾巴的美麗超出了其他的動物，是位居第一的。

7、一年級上冊第4課四季課堂筆記之句子解析

一年級上冊第4課四季課堂筆記之句子解析

1.草芽尖尖，他對小鳥說：我是春天。

尖尖是小草的形態(tài)，寫出了小草的生機與活力。

2.谷穗彎彎，他鞠著躬說：我是秋天。

彎彎是說谷穗成熟時的形態(tài)，鞠著躬形象地賦予了谷穗人的動作。

3.雪人大肚子一挺，他頑皮地說：我就是冬天。

挺是雪人的動作，這是作者大膽的想象，把雪人當成人來寫。

8、二年級上冊第9課黃山奇石課堂筆記之句子解析

二年級上冊第9課黃山奇石課堂筆記之句子解析

1.它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。

抱、蹲、望、一動不動 等動詞，把這塊形狀像猴子的奇石寫得活靈活現(xiàn)，突出了猴子觀海的有趣。

2.遠遠望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

把巨石比喻成一位仙人 在指路，將奇石的特點描繪得惟妙惟肖，突出石頭的有趣。站伸指等動詞，寫出了仙人的動作，使得 仙人的形象更加生動、形象。

3.每當太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。

這一句是作者的想象伸著脖子 從形狀上寫出了巨石上部的修長之美，不住地啼叫從聲音的角度來寫石頭的特點。這句話把金雞叫天都寫得栩栩如生。

9、二年級上冊第7課媽媽睡了課堂筆記之句子解析

二年級上冊第7課媽媽睡了課堂筆記之句子解析

明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。運用擬人化的手法，寫出了睡夢中媽媽的安靜，媽媽的美。

媽媽微微地笑著。是的，她在微微地笑著，嘴巴、眼角都笑彎了，好像在睡夢中，媽媽又想好了一個故事，等一會兒講給我聽這句話運用擬人的修辭手法，一個笑字，把媽媽的嘴巴、眉毛寫的生動、形象。

10、二年級上冊第6課一封信課堂筆記之句子解析

二年級上冊第6課一封信課堂筆記之句子解析

1.爸爸出國了，要過半年才能回來。今天，露西想給爸爸寫一封信。

這句話是文章的總起句，起到引起下文的作用。

2.還有，家里的臺燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清。

看出爸爸不在的日子，家里的生活過得很不好。特別是總是一詞。

3.太陽閃閃發(fā)光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳。

我們家的希比希過得很快活，我們也跟著過得很快活！

4.還有，下個星期天我們?nèi)タ措娪啊?/p>

寫出了在家里的生活很好，也很精彩！

11、二年級上冊第20課霧在哪里課堂筆記之句子解析

二年級上冊第20課霧在哪里課堂筆記之句子解析

1.從前有一片霧，他是個又淘氣又頑皮的孩子。

這句話是個比喻句，把霧比作是一個孩子。又淘氣又調(diào)皮寫出了霧的性格特點。這也是本文的中心句，它起到總領全文的作用。

2.房屋、街道、樹木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來，什么都看不見了。

甚至說明霧不僅能藏大的，就連小的也能藏。

3.現(xiàn)在我要把天空連同太陽一起藏起來。于是，他把天空連同太陽一起藏了起來。霎時，四周黑暗了，無論是天空，還是天空中的太陽，都看不見了。

霎時表示時間很短，說明霧變化很快。把天空和太陽一塊藏起來表現(xiàn)霧濃度大。

12、二年級上冊第13課寒號鳥課堂筆記之句子解析

1.寒號鳥和喜鵲面對面住著，成了鄰居。

這句話交代了喜鵲與寒號鳥住處的位置，點明是鄰居，為下文喜鵲勸說寒號鳥埋下伏筆。

2.冬天說到就到，寒風呼呼地刮著。

呼呼地寫出了風很大，寒風就是北風，吹到身上非常冷。

3.寒冬臘月，大雪紛飛。北風像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。

這句話寫出了嚴冬到來時，大雪紛飛、北風呼嘯的情景，說明了環(huán)境非常惡劣。

4.寒號鳥還是不聽勸告，伸伸懶腰，答道：傻喜鵲，別啰嗦。天氣暖和，得過且過。

只要能夠過得去，就這樣過下去。這里指寒號鳥一天天混日子。

13、二年級上冊第12課坐井觀天課堂筆記之句子解析

二年級上冊第12課坐井觀天課堂筆記之句子解析

1.青蛙說：朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？

這是反問句，指前文小鳥說的話，青蛙認為天不過井口那么大，不用飛那么遠。

2.小鳥也笑了，說：朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井來看看吧。

小鳥在勸告青蛙。如果青蛙跳到井外來，看到的天就不是井口那么大了。

14、三年級上冊第10課在牛肚子里旅行課堂筆記句子解析

三年級上冊第10課在牛肚子里旅行課堂筆記句子解析

1.有兩只小蟋蟀，一只叫青頭，另一只叫紅頭。它們是一對非常要好的朋友。

這句話里的非常要好點它們之間的關系，說明它們之間的感情很深厚。

2.紅頭向周圍看了看，悄悄地躲在一個草堆里不作聲了。

默不作聲地躲在草堆里，不易被發(fā)現(xiàn)，為下文紅頭被大黃牛卷進嘴里埋下了伏筆。

3.正在這時，一頭大黃牛從紅頭后面慢慢走過來。紅頭做夢也沒有想到，大黃牛突然低下頭來吃草?？蓱z的紅頭還沒有來得及跳開，就和草一起被大黃牛卷到大黃牛嘴里了。

從做夢也沒有想到突然沒有來得等詞句中，可以知道事情發(fā)生得太突然了，紅頭根本來及躲開，

4.我被牛吃了正在它的嘴里救命?。【让。?/p>

省略號表示說話斷斷續(xù)續(xù)，寫出紅頭在牛嘴里的緊張。兩個救命啊表現(xiàn)出了紅頭的焦急和害怕。

5.這時，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里曾來蹭去。

爬到牛鼻子上蹭來蹭去，想方設法讓半打噴定青頭真機智??！但是，這個動作也是很危險的，可是為了救朋友，青頭毫不猶豫地這樣做了，可見它們之間感情深厚！

15、三年級上冊第6課秋天的雨課堂筆記句子解析

三年級上冊第6課秋天的雨課堂筆記句子解析

1.秋天的雨，是一把鑰匙。這是本文的總起句，也是一個比喻句，它把秋雨比作鑰匙，形象生動地說明了隨著秋雨的到來，秋天也漸漸來臨。

2.秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。這是本段的總起句，總述秋天的顏色五彩繽紛，下文中黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、金黃色的田野和美麗的菊花等都是圍繞色彩來寫的。

3.秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！躲字與上一句中的藏字相呼應，把各種水果的香甜的氣味當成活潑可愛的孩子與小朋友們捉迷藏，增加了語言的趣味性。這兩個字，還能給人一種果香味一縷一縷的，時濃時淡的感覺，既寫出了果香味對人的誘惑力，又寫出了秋天果園里豐收的景象。

4.秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告訴大家，冬天快要來了。這是本段的總起句，運用擬人的修辭手法，表現(xiàn)出秋雨告訴大家冬天就要來了，自然地引出動物、植物過冬前做的各種準備。金色的小喇叭發(fā)出的聲音指秋雨發(fā)出的滴答滴答的聲音。秋雨帶來了涼意，正如一場秋雨一場寒，它預示著冬天就要來臨。

5.秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。這是本文的總結(jié)句。豐收 歡樂總結(jié)了全文，點明了秋天是一個美麗、豐收、歡樂的季節(jié)，表達了作者對秋天的喜愛和贊美之情。

16、三年級上冊第16課金色的草地課堂筆記句子解析

三年級上冊第16課金色的草地課堂筆記句子解析

1.有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。

不是而是并列關系的關聯(lián)詞，否定草地是金色的，肯定草地是綠色的， 用并 字，讓人感覺我過去一直認為草地是金色的，強調(diào)了對過去錯誤認識的否定。

2.原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。

運用比喻的修辭手法，把蒲公英的花比作人的手掌。這樣寫的好處是更加真實形象的描繪出蒲公英的花是如何張開、合攏的。

17、三年級上冊第15課搭船的鳥課堂筆記句子解析

三年級上冊第15課搭船的鳥課堂筆記句子解析

1.它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。

這句話按照從身體到頭部的順序?qū)懥舜澍B的外形特點，翠綠、藍色、紅色等詞語體現(xiàn)了翠鳥顏色的鮮艷。

2.我正想著，它一下子沖進水里不見了?？墒牵瑳]一會兒，它又飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。

這是對翠鳥捕魚的動態(tài)描寫。一下子沒一會兒是兩個表示時間的詞語，意思是很快，通過這兩個詞語說明翠鳥飛行的速度之快。一下子沖進水里飛起來了銜這一條小魚吞了下去是四個表示動作的詞語，這個四個瞬間的動詞說明翠鳥捕魚時動作很敏捷，技術高超。

3.母親告訴我這是翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。

搭 是乘、坐的意思，搭船即順便乘坐船。一個搭字使鳥兒具有了靈字，體現(xiàn)了鳥和人在自然中的和諧。這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。篇末點題，使翠鳥的可愛，童心的可貴都躍然紙上。讓學生領悟到人與動物相處的快樂，激發(fā)保護動物，保護大自然的情感。

18、三年級上冊第11課一塊奶酪課堂筆記句子解析

三年級上冊第11課一塊奶酪課堂筆記句子解析

1.就在這時，螞蟻隊長發(fā)現(xiàn)了一塊大奶酪。那塊奶實在太大了，他左抬抬不起，右搬搬不動，只好叫來七八螞蟻當助手。

螞蟻隊長自己抬不動，需要七八只小螞蟻幫忙，這塊奶酪可真大?。≈缓靡辉~用得非常準確，既說明了螞蟻隊長的無可奈何，也強調(diào)了奶酪的大。

2.盯著那一點兒掉在地上的奶酪渣，螞蟻隊長想：丟掉，實在太可惜；趁機吃掉它，又要犯不許偷嘴的禁令。怎么辦呢？他的心七上八下，只好下令：休息一會兒！

心理活動描寫。寫出面對這點奶酪渣蟻王左右為難，不知道該怎么辦？

3.大家又干起活來了，勁頭比剛才更足，奶酪一會兒就被搬進洞里去了。

動作描寫，螞蟻隊長嚴于律己的舉動起到了榜樣的作用，也鼓舞了其他螞蟻。

19、三年級上冊第26課手術臺就是陣地課堂筆記句子解析

三年級上冊第26課手術臺就是陣地課堂筆記句子解析

1.硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。

硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了在這種危險的環(huán)境中，白求恩仍然鎮(zhèn)定地為傷員做手術，敏捷地從傷員腹腔里取出彈片，表現(xiàn)出白求恩不顧自己安危，救死扶傷的偉大國際主義精神。

2.齊會戰(zhàn)斗進行了三天三夜，勝利結(jié)束了。白求恩大夫在手術臺旁，連續(xù)工作了六十九個小時。

作者用了三天三夜六十九個小時具體表現(xiàn)白求恩堅持連續(xù)手術時間長，這樣的方法叫列數(shù)字。比如：我們學校的學生可多了，有一千八百多人呢！

20、三年級上冊第21課大自然的聲音課堂筆記句子解析

三年級上冊第21課大自然的聲音課堂筆記句子解析

1.風，是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風琴。當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。

音樂家演奏 翻動，作者把風當成人來寫，寫出了風在樹林吹動樹葉的樣子、聲音，給人以生動形象之感。

2.不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄壯的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。

微風拂面狂風吹起，作者采用對比的手法，將不同大小的風的聲音特點形象的描摹出來。呢喃細語和 雄偉的樂曲，給人身臨其境的感覺。溫柔拂面的微風多像一首搖籃曲，激動合奏的狂風又像豪邁激昂的進行曲呀。

3.當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。

淙淙潺潺嘩啦啦三個擬聲詞對雨水由少到多逐漸匯聚，由緩到急的流動聲音的描摹非常生動。

4.動物也是大自然的歌手。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱。

這一句將樹上、樹下、水塘邊常聽到的聲音進行描摹，讓人感覺到大自然的音樂無處不在，處處美妙。

21、三年級上冊第20課美麗的小興安嶺課堂筆記句子解析

三年級上冊第20課美麗的小興安嶺課堂筆記句子解析

1.太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。

因為陽光是從嚴嚴實實的樹梢穿過來的，從樹梢的縫隙漏下來的，所以像利劍 一樣。利劍一樣的太陽光也寫出了夏天陽光的耀眼。

2.小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

俯下身子側(cè)著腦袋欣賞，作者把小鹿活動的姿態(tài)當成人來寫，寫出了小鹿可愛的樣子，給人以生動形象之感。

3.秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松樹顯得更蒼翠了。秋風吹來，落葉在林間飛舞。

這一句是對落葉的動態(tài)描寫， 飛舞既表現(xiàn)了落葉隨秋風悠悠飄落的景象又表現(xiàn)了一種活潑、快樂的情緒。

4.這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。

這句話寫出了小興安嶺秋天的豐收景象，從中看到其豐富的物產(chǎn)資源。

5.小興安嶺一年四季景色誘人,是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

運用比喻的手法，把小興安嶺比作大花園和寶庫，形象說明了小興安嶺的美麗和富饒。

22、三年級語文上冊第27課一個粗瓷大碗讀后感

三年級語文上冊第27課一個粗瓷大碗讀后感

讀后感一：

讀了《一個粗瓷大碗》這篇故事，我受益非淺，趙一曼那光輝的英雄事跡打動了我。

　　在中國人民革命軍事博物館，陳列著的一個粗瓷大碗，是趙一曼烈士曾經(jīng)用過的。趙一曼那時是東北抗日聯(lián)軍的團政委，在戰(zhàn)斗中，這個碗僅僅只用過一次，卻有一段不平凡的經(jīng)歷。

　　故事通過人物的語言、神態(tài)、動作等的描寫，敘述了趙一曼對戰(zhàn)士們的關心和愛護。趙一曼一次次把碗送給了急需的同志，而自己卻沒有碗用。

　　碗雖然普通，經(jīng)歷卻非常感人：它珍藏的是一位革命干部嚴格要求自己，關心別人，愛護同志勝過自己的高尚品質(zhì)；這高尚的品質(zhì)影響著她身邊的戰(zhàn)士。直至今天，還影響激勵著我們這 一代 。我決心以趙一曼為榜樣，從小樹立起正確的人生觀、價值觀，去關心他人，幫助他人，為建設文明的社會主義祖國奉獻出自己的一份力量。

讀后感二：

今天，我看了一篇文章名叫《一只粗瓷大碗》，我的感觸很深。 這篇文章主要講了：一場戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束，一個小通訊員給政委趙一曼找了一個粗瓷大碗，還給她盛了滿滿一碗高粱米飯。趙一曼不但沒吃，又從另一口鍋里重新盛了半碗野菜粥。她又把碗送給了七班，第二天吃飯時，她有沒有碗了。 我從中體會到趙一曼并沒有因為自己是政委，就高人一等，而是和戰(zhàn)士們平起平坐。在那時，即使部隊里有糧食，也是留給病號吃的，*人都靠野菜,草根,橡子面充饑的。趙一曼并沒有應為自己是政委，就讓病號和戰(zhàn)士們挨餓。她寧可自己餓著，也要讓戰(zhàn)士們吃飽。趙一曼就算把飯倒回鍋里，又盛了半碗野菜粥，只是半碗??！從中可以看出趙一曼即使是野菜粥也沒有多吃，把剩下的留給別人。這時我心頭一股敬佩之情油然而生趙一曼不愧是一個好政委。 在生活中，我也要向趙一曼學習。即使我擔任了某個一般人不能勝任的職位，也不能覺得自己高人一等。人與人之間是平等的，不能以勢壓人。

23、三年級語文上冊第27課一個粗瓷大碗好詞好句摘抄

三年級語文上冊第27課一個粗瓷大碗好詞好句摘抄

好詞：

陳列 結(jié)束 容易 消滅 為難

艱苦 危險 不禁 清楚 偵察

好句：

1、中國人民革命軍事博物館里，陳列著一個粗瓷大碗，是趙一曼在東北抗日聯(lián)軍中擔任團政治委員時用過的。

2、通訊員一直想給她另找一個碗，好不容易在這次戰(zhàn)斗中找到了，就連忙給她送來。

3、這一個粗瓷大碗如此精致，是多么的漂亮??！

24、三年級語文上冊第27課一個粗瓷大碗生字組詞及拼音

三年級語文上冊第27課一個粗瓷大碗生字組詞及拼音

《一個粗瓷大碗》以倒敘的方法，以一個粗瓷大碗為線索，記述了抗日民族女英雄趙一曼，在那樣艱苦的環(huán)境中時時關心戰(zhàn)士勝于關心自己，和他們同甘共苦，堅持革命，從而贊美趙一曼作為一名共產(chǎn)黨員的高尚品質(zhì)。

陳：chn（陳列、姓陳、陳舊）

曼：mn（趙一曼）

聯(lián)：lin（聯(lián)系、關聯(lián)、聯(lián)合）

缸：gāng（水缸、米缸、魚缸）

粱：ling（高粱、青粱、膏粱）

頓：dn（頓時、安頓、一頓飯）

偵：zhēn（偵察、偵探、偵訊）

25、三年級語文上冊第27課一個粗瓷大碗生字組詞詞語造句

三年級語文上冊第27課一個粗瓷大碗生字組詞詞語造句

《一個粗瓷大碗》以倒敘的方法，以一個粗瓷大碗為線索，記述了抗日民族女英雄趙一曼，在那樣艱苦的環(huán)境中時時關心戰(zhàn)士勝于關心自己，和他們同甘共苦，堅持革命，從而贊美趙一曼作為一名共產(chǎn)黨員的高尚品質(zhì)。

陳（陳列、姓陳、陳舊） 這種陳舊的衣服款式在顧客中極不吃香。

聯(lián)（聯(lián)系、關聯(lián)、聯(lián)合） 這件事情可以和那件事情關聯(lián)起來！

缸（水缸、米缸、魚缸） 魚缸里面養(yǎng)了好多可愛的小魚。

粱（高粱、青粱、膏粱） 高粱成熟了，它鼓著漲漲的臉站得筆直。

頓（頓時、安頓、一頓飯）走吧！我們一起去吃一頓飯。

偵（偵察、偵探、偵訊） 我們深入虎穴偵察敵人的部署。

26、四年級上冊第3課現(xiàn)代詩二首課堂筆記句子解析

四年級上冊第3課現(xiàn)代詩二首課堂筆記句子解析

1.歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去。

歸鳥倦了，這是詩人的想象，同時也是詩人情感的移入。鳥倦實在也是人倦。

2.雙翅一翻，把斜陽掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。

鳥翻雙翅，抖落斜陽，這種夸張的描寫體現(xiàn)了鳥擺脫重負、追求自由的精神。通過妝和紅顏二字，把蘆葦擬人化了，給全詩平添了一些情趣與生氣。

3.花牛在草地里走，小尾巴甩的滴溜溜。

滴溜溜一詞形象的寫出了小花牛的活潑、可愛。

27、四年級上冊第2課走月亮課堂筆記句子解析

四年級上冊第2課走月亮課堂筆記句子解析

1.月亮照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路

作者運用排比的修辭手法，選取了明月、點蒼山、大青樹、鄉(xiāng)間的路等自然景物，生動形象的描繪出了一副山村月夜圖。寫出了著迷人的月夜使我和阿媽感受到了月色的美好，為我們創(chuàng)設了一個靜謐、美好、祥和的境界。

2.喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！

用了擬人的修辭手法生動形象的寫出了鵝卵石間的無數(shù)個可愛的小水塘倒映著圓圓的月亮，月亮隨著微波輕輕搖晃的情景。

3.春天，我們種油菜，種蠶豆。我在豆田里找兔草，我把蒲公英吹得飛啊，飛收了豆，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。

用簡潔的語言寫出了想象到從春天到秋天我和阿媽在地里勞動、玩耍的美景。這些細膩，形象生動的描寫，讓人在腦海中呈現(xiàn)的不僅僅是一路美麗的景致，而更多的是真真切切的情，相融相沫的愛。

28、四年級上冊第14課普羅米修斯課堂筆記之句子解析

四年級上冊第14課普羅米修斯課堂筆記之句子解析

1.很久很久以前，地面上沒有火，人們只好吃生的東西，在無邊的黑暗中度過一個又一個長夜。

開篇寫人類沒有火的生活，此處環(huán)境描寫點明了普羅米修斯拿取火種的原因，表明普羅米修斯的行為是正義的，襯托了普羅米修斯的善良。

2.就在這時候，有一位名叫普羅米修斯的天神來到了人間，看到人類沒有火的悲慘情景，決心冒著生命危險，到太陽神阿波羅那里去拿取火種。

冒著生命危險說明在拿取火種之前普羅米修斯已經(jīng)預見到了危險，但他仍然要去做，體現(xiàn)了普羅米修斯為人類盜取火種的堅定決心。

3.火神很敬佩普羅米修斯，悄悄對他說：只要你向宙斯承認錯誤，歸還火種，我一定請求他饒恕(sh)你。

因為普羅米修斯拿取火種是為人類造福，是正義之舉，也是極大膽的行為，所以火神敬佩他。

4.普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答：為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！

決不會更不會說明普羅米修斯只要認為是對的，就義無反顧地去做，決不向邪惡勢力低頭。此處語言描寫反映了普羅米修斯不畏強權(quán)、堅持正義、為人類造福不惜犧牲生命的精神。

5.狠(hěn)心的宙斯又派了一只兇惡的鷲(ji)鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝(gān)臟(zng)。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長了起來。

這兩句話寫宙斯派鷲鷹將普羅米修斯折磨得生不如死，表現(xiàn)了宙斯的兇殘與惡毒，以此襯托了普羅米修斯堅持正義、不怕犧牲、不向強權(quán)屈服的英雄形象。

6.普羅米修斯這位敢于從天上拿取火種的英雄，終于獲得了自由。

這句話強調(diào)普羅米修斯這位英雄終于獲得了自由，暗示了正義最終戰(zhàn)勝邪惡。

29、四年級上冊第23課梅蘭芳蓄須課堂筆記之句子解析

四年級上冊第23課梅蘭芳蓄須課堂筆記之句子解析

1.到了深夜，梅蘭芳關緊窗戶，拉上特制的厚窗簾，才能在寓所悄悄地細聲吟唱，這對他來說已經(jīng)很知足了。

這些動詞寫出了梅蘭芳酷愛藝術，想盡辦法都要唱戲。

2.1941年12月香港淪陷。日本駐港司令官親自出馬，多次逼迫梅蘭芳演戲。

親自出馬多次逼迫看出日本侵略者始終不放棄他們的妄想。

3.但是，無論戲園子老板開出的條件多么優(yōu)厚，梅蘭芳全部拒絕了。他寧可賣房度日，也決不在日本侵略者的統(tǒng)治下登臺演出。(微信公眾號：小學語數(shù))

無論都寧可也含有關聯(lián)詞語的句子寫出了梅蘭芳再困難也堅決不向日本侵略者妥協(xié)，表現(xiàn)了他堅定的愛國信念。

4.這個朋友被他的愛國精神感動了，決心幫助他渡過難關，于是給他打了傷寒預防針，人打了這種針就會連日發(fā)高燒。

為了拒絕為日本人演出，梅蘭芳不僅將藝術讓位于民族氣節(jié)，甚至不惜傷害自己的身體來抵擋日本人的糾纏。這寧死不屈的愛國情懷是何等的讓人敬佩?。?/p>

30、五年級上冊第5課搭石課堂筆記之句子解析

五年級上冊第5課搭石課堂筆記之句子解析

1.上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。

這句話描寫的是調(diào)整搭石的老人，刻畫了老人細致認真的特點，贊揚了老人一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.每當上工，下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上來，嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。

協(xié)調(diào)有序?qū)懗隽俗叽钍膭幼髅溃烟ぬさ穆曇舯扔鞒奢p快的音樂，寫出了走搭石的聲音美，清波漾漾人影綽綽寫出了走搭石的畫面美。作者通過多角度為我們展現(xiàn)了一幅有聲有色的美麗畫卷。

3.一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。

一塊塊、一排排搭石，靜靜地躺在溪水中，任人踩踏，卻無怨無悔、默默無語。這正是鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻精神的寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛、友好互助情感的紐帶。

31、五年級上冊第3課桂花雨課堂筆記之句子解析

五年級上冊第3課桂花雨課堂筆記之句子解析

1.桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時，只見到滿樹的葉子；開花時，仔細地在樹叢里尋找，才能看到那些小花?？墒枪鸹ǖ南銡?，太迷人了。

作者將桂花樹的樣子與梅樹進行對比，突出桂花樹沒有梅樹姿態(tài)優(yōu)雅，再從不開花 開花兩個方面來說明桂花的平淡無奇，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，點出我喜愛桂花的原因香氣迷人。

2.桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。

一個浸字寫出了桂花的香氣不是一縷，而是彌漫在空氣中，人們好像就浸泡在桂花的香氣里。浸 字將桂花香無處不在展示得淋漓盡致。這句話體現(xiàn)了作者喜愛桂花的感情。

3.全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。

此處的浸說明桂花迷人的原因是它不僅可以聞，還可以吃，一年四季帶給全村人花香和甜蜜。桂花的香氣不受季節(jié)的限制永遠甜在人們的心里。使村子里的人的生活更加甜美。

4.于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的搖花樂，還有那搖落的陣陣桂花雨。

家鄉(xiāng)的桂花，是跟作者童年的快樂連在一起的，那種搖花樂和桂花雨已植入了她的生命，成為她幸福童年的最美好、最耐人回味的記憶。

32、五年級上冊第16課太陽課堂筆記句子解析

五年級上冊第16課太陽課堂筆記句子解析

１.有這么一個傳說：古時候，天上有十個太陽，曬得地面寸草不生，人們熱得受不了，就找一個箭法很好的射掉九個，只留下一個，地面上才不那么熱了。

這里的傳說，指的是后羿射日這個神話傳說。課文以神話傳說開頭，一是為了吸引讀者，二是針對這個傳說，很自然地引入對太陽的有關知識的介紹，起到了一箭雙雕的作用。

2.其實，太陽離我們約有一億五千萬千米遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。

用具體的數(shù)字說明太陽離我們很遠，這種說明方法叫列數(shù)字。同時列舉了步行和坐飛機的例子告訴我們太陽離我們很遠，這種說明方法叫舉例子。

3.地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會有人。一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。

這里共有三句話。第一句話是從正面說明太陽發(fā)揮的作用。太陽能給地球送來光明和溫暖，是因為太陽具有發(fā)光發(fā)熱的特點。第二句是從反面說明地球上需要陽光。地球上的黑暗、寒冷都與太陽的發(fā)光、發(fā)熱有關，地球上的很多自然現(xiàn)象的形成離不開陽光，動物和植物的生長也離不開太陽，既然沒有動植物，人也不能生存。第三句話既是對前兩句的總結(jié)，又是對全文的總結(jié)，再次強調(diào)了太陽對人類的巨大作用。

4.太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關系非常密切。

過渡句總結(jié)上文引起下文起到了承上啟下的作用。提示我們前文講的是太陽的有關知識，下面要講太陽和人類的關系。

5.一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。

這是全文的總結(jié)句。根據(jù)前面的內(nèi)容，可以看出，我們吃的，穿的，用的以及我們賴以生存的環(huán)境都與太陽有密切的關系，所以沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。

33、五年級上冊第13課少年中國說課堂筆記句子解析

五年級上冊第13課少年中國說課堂筆記句子解析

1.少年智則國智，少年富則國富,少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步；少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。

從智 富 強 獨立 自由 進步 勝于歐洲 雄于地球 八個方面竭力強調(diào)國家命運系在少年人身上。運用排比和反復的修辭方法，句子內(nèi)容的排列從小到大，從部分到整體，步步發(fā)展，層層推進，氣勢磅礴。

2.美哉, 我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！

少年中國與中國少年兩者的前途和命運是緊密地連結(jié)在一起的。這里，飽含著作者強烈的感情，語調(diào)高昂，給讀者以巨大的震撼力量。

34、五年級上冊第23課鳥的天堂課堂筆記之句子解析

五年級上冊第23課鳥的天堂課堂筆記之句子解析

1.白茫茫的水上沒有一點兒波浪。三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲。

第一句寫出水面很安靜，沒有風和過往的船只。第二句說明四周幽靜，沒有一點聲響，只有木槳拍打水面的聲音。反映了我們出游時心情十分愉快。

2.在一個地方，河面變窄了。一簇簇樹葉伸到水面上。樹葉真綠得可愛。那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方。

初見大榕樹，給作者留下的印象是綠和茂盛，并且作者猜想它是許多株茂盛的榕樹組成的，可見這個榕樹非常的大與茂盛，為下文寫榕樹的大與茂盛埋下了伏筆。

3.那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。

這句話是寫大榕樹靜態(tài)的美，前半句是寫實實在在的事物，后半句中新的生命在顫動這是作者的感覺，也就是大榕樹靜態(tài)的美，給作者帶來的美的感覺，顫動并非真的在動，那每一片樹葉都是那么綠，作者仿佛看到它們在霞光中一閃一閃的。

4.我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。

應接不暇說明鳥多得看不過來。大榕樹里全是鳥聲鳥影，大小不同，顏色各異，小鳥多得不可計數(shù)。有的停著，有的飛起，有的歌唱，真是熱鬧非凡。與作者前一次看到的景象形成鮮明對比，這是一個名副其實的、真正的鳥的天堂。

5.昨天是我的眼睛騙了我，那鳥的天堂的確是鳥的天堂啊!

這里第一個鳥的天堂加了引號，是作者引用別人的話，指的是河上的那棵榕樹。第二個鳥的天堂沒加引號是因為鳥兒在那里生活得十分自由、幸福，真像在天堂一樣，在作者心里，大榕樹就是鳥的天堂。

35、五年級上冊第22課四季之美課堂筆記之句子解析

五年級上冊第22課四季之美課堂筆記之句子解析

1.春天最美是黎明。東方一點兒一點兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。

主要描寫天空、云。作者是抓住景物的靜態(tài)美，描寫了景物的色彩，如泛著魚肚色的天空染上微微的紅暈飄著紅紫紅紫的云。

2.東方一點兒一點兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。

泛表示大面積微微出現(xiàn)，染增強了顏色的立體感，飄體現(xiàn)了天空的動態(tài)美。這些詞語表現(xiàn)了春天早晨天空的獨特景致。

3.夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞。即使是蒙蒙細雨的夜晚，也有一兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實迷人。

第一句總寫夏天最美是夜晚；第二、三句概括介紹了夏天夜晚的美景。

36、六年級語文上冊第4課花之歌課堂筆記文中句子解析

六年級語文上冊第4課花之歌課堂筆記文中句子解析

1.我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心間，然后又說一遍

兩個又寫出了花兒們周而復始、四季輪回的生命旅程。

2.我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。

運用了比喻的修辭手法，將花比作星星，綠茵中花朵點點，就像星星從蒼穹墜落。精靈般的花的形象躍然紙上。

3.我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。

運用了排比、擬人的修辭手法。寫出了花的成長與芬芳，暗示了花在自然界完成一個循環(huán)，然后再開始下一個循環(huán)。既展示出了詩意的浪漫，也寫出了現(xiàn)實的情景。

4.我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎；我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。

運用了排比的修辭手法，原野上搖曳、清風中呼吸、星星陪伴微睡、太陽凝視中醒來寫出了花怡然自得的生活狀態(tài)。表面是寫花，但真正是寫人，詩人正是利用花這種大自然的語言，來寄托自己的偉大情操。

5.我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領會。

運用了排比的修辭手法，飲朝露、聽鳥鳴、舞婆娑，花的生活精彩紛呈。人生有開花就有結(jié)果，寫出了花的積極樂觀態(tài)度。詩人用辨證的眼光來看待生命，這就是詩人的真正意圖。

37、六年級語文上冊第16課夏天里的成長課堂筆記句子解析

六年級語文上冊第16課夏天里的成長課堂筆記句子解析

1.生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。

生物在夏天成長的共同特點是非常迅速，從生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快地長，跳躍地長，活生生地看得見的長。這句話說明了這一特點。

2.你在棚架上看瓜藤，一天可以長出幾寸；你到竹子林、高粱地里聽聲音，在叭叭的聲響里，一夜可以多出半節(jié)。

這句話寫看見聽見了植物的生長，短短一天一夜的生長，更突出了植物長得飛快的特點。

3.昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實。

這句話采用排比的修辭手法，把植物在比較長的時間內(nèi)才出現(xiàn)的苞蕾鮮花小果實幾種生長狀態(tài)濃縮在昨天今天明天這三個較短的時間段里，巧妙地寫出了植物生長迅速的特點。

4.一塊白石頭，幾天不見，就長滿了苔蘚；一片黃泥土，幾天不見，就變成了草坪菜畦。

幾天不見長滿變成形象地表現(xiàn)出苔蘚、草坪菜畦短短的時間里生長的狀態(tài)，生動、形象。

5.農(nóng)作物到了該長的時候不長，或是長得太慢，就沒有收成的希望。人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長。

這句話告訴我們?nèi)艘惨皶r長，盡力長，一定要在青少年時期珍惜時間，積極爭取知識、能力、經(jīng)驗的增長，不能錯過時機，否則就會成為一事無成的人。

38、六年級語文上冊第24課京劇趣談課堂筆記文中句子解析

六年級語文上冊第24課京劇趣談課堂筆記文中句子解析

1.同時這一根虛擬的馬鞭，給演員以無窮無盡的表演自由：可以高揚，可以低垂；可以跑半天還在家門口，可以一抬手就走了一百里。

作者運用排比的修辭手法，把演員運用馬鞭的表演自由形象地寫了出來。

2.京劇還有一種奇特之處：雙方正在對打，激烈到簡直是風雨不透，臺下看的人非常緊張，一個個大氣兒不敢出，都把眼睛睜得大大的，唯恐在一眨眼間，誰就把對方給殺了。

這是神態(tài)描寫，這里描寫觀眾的緊張神態(tài)，是對舞臺上演員表演的激烈打斗場面的烘托，襯托出表演的精彩，引人入勝，為下文的靜作鋪墊。

3.俗話說一動不如一靜，古詩也說此時無聲勝有聲，講的就是這種情況。靜，越發(fā)能顯示武藝的高強，越發(fā)能顯示必勝的信心。

說明這時候沒有聲音比有聲音更有表現(xiàn)力，人們的情緒已經(jīng)與京劇表演中傳達的情感相融相通，突出了京劇藝術的高妙之處。