默讀課文第14課《蜜蜂》將下表中的內(nèi)容填寫完整

默讀課文第14課《蜜蜂》將下表中的內(nèi)容填寫完整

1、默讀課文第14課《蜜蜂》將下表中的內(nèi)容填寫完整

默讀課文第14課《蜜蜂》將下表中的內(nèi)容填寫完整。

實驗?zāi)康? 實驗過程 實驗結(jié)論

驗證蜜蜂是否 ？ ？

具有辨認方向

的能力

答：實驗過程：抓蜜蜂放到紙袋里；叫女兒在蜂窩旁邊等著；做好記號把蜜蜂放出來。

實驗結(jié)論：蜜蜂并不是靠超常的記憶力，而是一種我們無法解釋的本能。

2、部編版二年級下冊語文第一課《古詩二首》朗讀課文。想象畫面，說說詩句中春天的美景。背誦課文。

部編版二年級下冊語文第一課《古詩二首》朗讀課文。想象畫面，說說詩句中春天的美景。背誦課文。

點撥:一邊讀古詩，一邊想象，在春光明媚的二月天，一群孩子在放風(fēng)箏;春風(fēng)吹拂下的柳樹，伸展著嫩綠的枝葉在風(fēng)中舞蹈。

3、第十二課《坐井觀天》分角色朗讀課文，讀好下面的句子。

◇天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎?

◇天無邊無際，大得很哪!

◇不信，你跳出井來看一看吧。

(1)這是一個反問句，表示肯定的語氣，說明了青蛙根本不相信天很大，以為只有井口那么大，我們要讀出反問的語氣。

(2)這是一個感嘆句，表達感嘆驚訝的語氣，說明了天非常大，沒有邊際，我們要讀出感嘆的語氣。

(3)這是一個祈使句，針對青蛙的不相信，小鳥就勸他跳出井來看看天，我們要讀出勸告的語氣。

4、第二十課 20 雪孩子 默讀課文，試著不出聲。

第二十課 20 雪孩子 課后練習(xí)題答案

默讀課文，試著不出聲。

提示：集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊想。

5、《手術(shù)臺就是陣地》默讀課文，聯(lián)系事情發(fā)生的背景，說說你對“手術(shù)臺就是陣地”這句話的理解。你還可以查查資料，了解有關(guān)白求恩的其他故事。

默讀課文，聯(lián)系事情發(fā)生的背景，說說你對手術(shù)臺就是陣地這句話的理解。你還可以查查資料，了解有關(guān)白求恩的其他故事。

答：這里的陣地指的是崗位，每個人都有自己的崗位，工人叔叔的崗位在工廠，農(nóng)民伯伯的崗位在農(nóng)田，而醫(yī)生的崗位在手術(shù)臺，所以說手術(shù)臺就是陣地。白求恩大夫一直把手術(shù)臺當(dāng)作自己的陣地，無論外面多么危險，都堅守在手術(shù)臺前，表現(xiàn)了白求恩大夫不怕犧牲、對工作極端負責(zé)、對同志極端熱忱的國際主義精神。

6、紙的發(fā)明 默讀課文，想想每個自然段的意思，再照樣子填寫下面的圖表

默讀課文，想想每個自然段的意思，再照樣子填寫下面的圖表。

造紙術(shù)發(fā)明以前：用龜甲、竹片、帛等記錄文字。

西漢時代：用麻造紙。

東漢時代：改進造紙術(shù)，用稻草、破布等造紙，輕便好用

后來：造紙術(shù)傳到了全世界，極大地促進了文化的發(fā)展。

7、部編版三年級下冊語文 《荷花》默讀課文。說說你從哪些地方體會到了這一池荷花是“一大幅活的畫”。

部編版三年級下冊語文 《荷花》默讀課文。說說你從哪些地方體會到了這一池荷花是一大幅活的畫。

說一池荷花像一幅畫，是因為荷葉像碧綠的大圓盤，白色的荷花冒出來，非常美麗。說是活的畫，是因為荷花的姿態(tài)美:白荷花在這些大圓盤之間冒出來，有的才展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全展開了，有的還是花骨朵兒，飽脹得馬上要破裂似的。

8、第14課《小狗學(xué)叫》 你喜歡故事的哪些內(nèi)容? 和同學(xué)交流。

提示:在表述自己喜歡的內(nèi)容時,要說清楚這些內(nèi)容的關(guān)鍵信息。和同學(xué)交流時，注意說話要清晰、明白，講清你喜歡它的理由。

9、第5課《鋪滿金色巴掌的水泥道》 朗讀課文，把你喜歡的句子抄寫下來。

道兩旁的法國梧桐樹，掉下了一張張金黃金黃的葉子。這一張張閃著雨珠的葉子，一掉下來，便被緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上。

水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的，閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭

每一張法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，相反，很凌亂。然而，這更增添了水泥道的美。

你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天里變得金黃的葉叢間，愉快地歡跳著、歌唱著

10、第24課《司馬光》 跟著老師朗讀課文,注意詞句間的停頓。背誦課文

群兒/戲于庭，一兒/登甕，足跌/沒水中。眾/皆/棄去，光/持石/擊甕/破之，水迸，兒/得活。

11、第19課《海濱小城》 有些句子很重要，可以幫助我們理解一段話的意思，你能從課文中找出來嗎？

提示：這樣的句子一般出現(xiàn)在一段話的開頭或結(jié)尾，又是也會出現(xiàn)在一段話的中間，這樣的句子也叫做中心句。本文中，這樣的句子有很多，如第四五六自然段的第一句話。

第四自然段：小城里每一個庭院都栽了很多樹。

第五自然段：小城的公園更美。

第六自然段：小城的街道也美。

12、第16課《金色的草地》 仔細讀讀第3自然段，把下面的內(nèi)容補充完整，體會作者觀察的細致。

早上，草地(是綠色的)，因為蒲公英（花瓣是合攏的）；

中午，草地(是金色的)，因為蒲公英（花瓣是張開的）；

傍晚，草地(是綠色的)，因為蒲公英（花瓣是合攏的）。

13、第26課《灰雀》 分角色朗讀課文，讀出對話的語氣

提示：列寧的話要讀出對灰雀的喜愛和擔(dān)心以及灰雀回來后高興的語氣，小男孩的話要讀出他的不安和慚愧。

(1)男孩聽了列寧說的話，見到他著急、擔(dān)心、惋惜的樣子，內(nèi)心受到了感染，認識到自己所犯的錯誤。

(2)男孩肯定地說灰雀一定會飛回來，第二天，灰雀果然飛回來了。表明男孩及時改正自己的錯誤，是個明辨是非、誠實守信的好孩子。

(3)送回灰雀以后，那個男孩站在白樺樹旁，低著頭，表明他仍在為自己的錯誤感到慚愧。

(4)從列寧和男孩的全部對話中可以看出，列寧沒有一點責(zé)怪男孩的話語，這體現(xiàn)了他耐心、巧妙的教育方法和尊重、愛護男孩的崇高品質(zhì)。

14、第1課《大青樹下的小學(xué)》課后練習(xí)

第一課《大青樹下的小學(xué)》課后練習(xí)答案

一、朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面。在文中畫出有新鮮感的的詞句和同學(xué)交流。

（有新鮮感的詞句是指運用比擬、比照、比喻等等修辭手法的有關(guān)詞句，使用修飾限定方法寫具體形象的有關(guān)詞句，以及進行細致描述細節(jié)的有關(guān)詞句。而這樣的詞句，學(xué)生讀后感到寫得生動有趣、具體形象，有耳目一新的感覺。）

１、早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。

這句話告訴我們這些來自不同民族的小朋友，早早地起床，迎著朝陽，踩著露珠，高高興興地朝著一個共同一個地方──學(xué)校走去。這句話描繪出眾多的學(xué)生由遠及近匯集而來的壯觀景象了。句子中用了三個從相似的結(jié)構(gòu)的詞語，和有有有還有讓我們一讀就在腦海里能形成清楚具體的畫面，讀起來朗朗上口，形成一定的語勢，給我們有身臨其境、耳目一新的感覺。這樣的詞句，我們叫它為有新鮮感的詞句。

２、大家穿戴不同、語言不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。

這句話告訴我們這是一所民族團結(jié)的學(xué)校。大家雖然來自不同的家庭，來自不同的民族，穿戴不同，語言不同，但都成了好朋友。在祖國的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同過著幸福的學(xué)習(xí)生活。穿戴不同鮮艷的服裝絢麗多彩形成絢麗多彩的學(xué)校畫面。

15、三年級語文上冊第14課《小狗學(xué)叫》課你喜歡故事的哪些內(nèi)容?

部編版三年級語文上冊第14課《小狗學(xué)叫》課后習(xí)題答案

你喜歡故事的哪些內(nèi)容? 和同學(xué)交流。

提示:在表述自己喜歡的內(nèi)容時,要說清楚這些內(nèi)容的關(guān)鍵信息。和同學(xué)交流時，注意說話要清晰、明白，講清你喜歡它的理由。

16、三年級下冊第11課《趙州橋》課文詞語擴展

三年級下冊第11課《趙州橋》課文詞語擴展

詞語擴展：

表示有名的詞語

聞名中外、馳名中外、名揚四海、世界聞名、舉世聞名、聞名遐邇

含有龍的詞語

葉公好龍、畫龍點睛、龍飛鳳舞、雙龍戲珠、臥虎藏龍、龍騰虎躍、望子成龍、來龍去脈、群龍無首

17、默讀課文第14課《蜜蜂》將下表中的內(nèi)容填寫完整

默讀課文第14課《蜜蜂》將下表中的內(nèi)容填寫完整。

實驗?zāi)康? 實驗過程 實驗結(jié)論

驗證蜜蜂是否 ？ ？

具有辨認方向

的能力

答：實驗過程：抓蜜蜂放到紙袋里；叫女兒在蜂窩旁邊等著；做好記號把蜜蜂放出來。

實驗結(jié)論：蜜蜂并不是靠超常的記憶力，而是一種我們無法解釋的本能。

18、閱讀《紙的發(fā)明》，想想每個自然段的意思，將下表填寫完整

閱讀《紙的發(fā)明》，想想每個自然段的意思，將下表填寫完整

造紙方法發(fā)明之前：先是刻在龜甲獸骨上，后來刻在竹片木片上，再后來寫在帛。

西漢時代：

東漢時代：

后來：

西漢時代：懂得用麻造紙，粗糙不好書寫 東漢時代：蔡倫改進造紙術(shù)，用稻草、破布等造紙，輕便好用。 后來：造紙術(shù)傳到了全世界，極大地促進了各國文化的發(fā)展。

19、三年級下冊語文課本第14課蜜蜂的生字組詞

三年級下冊語文課本第14課蜜蜂的生字組詞

概（gi）大概、概括、概述

阻（zǔ）阻力、阻礙、阻擋

沾（zhān）不粘鍋、粘貼、粘連

括（ku）包括、概括、括號

誤（w）誤會、失誤、誤解

逆（n）逆時針、逆風(fēng)、忤逆

途（t）中途、沿途、道聽途說

陌（m）陌生、陌路、陌生人

超（chāo）超市、超人、超過

20、三年級下冊語文第14課蜜蜂組詞

三年級下冊語文第14課蜜蜂組詞

概（gi）大概、概括、概述

阻（zǔ）阻力、阻礙、阻擋

沾（zhān）不粘鍋、粘貼、粘連

括（ku）包括、概括、括號

誤（w）誤會、失誤、誤解

逆（n）逆時針、逆風(fēng)、忤逆

途（t）中途、沿途、道聽途說

陌（m）陌生、陌路、陌生人

超（chāo）超市、超人、超過

21、語文三下第14課蜜蜂注音組詞

本文通過寫我驗證蜜蜂有無辨認方向能力的經(jīng)過，驗證了蜜蜂特有的本能，表現(xiàn)了我嚴(yán)謹(jǐn)、求實的科學(xué)態(tài)度，也告訴了我們凡事要多動腦筋、勤于實踐，實踐出真知的道理。

蜜 m 甜蜜 蜜色 蜜月 蜂蜜

蜂fēng 蜂王 蜂擁 蜂糕 螞蜂

辨bin 辨認 分辨 辨析 辨證

阻 zǔ 勸阻 阻擋 阻止 阻力

跨 ku 跨越 跨年 橫跨 跨度

括ku 包括 概括 囊括 總括

檢jiǎn 檢點 檢視 檢查 檢閱

查ch 檢查 查封 調(diào)查

確qu 確實 的確 準(zhǔn)確 確認

誤w 錯誤 延誤 耽誤 誤解

途t 歧途 沿途 用途 長途

陌m 陌生 陌路 阡陌

22、課文第14課蜜蜂一文中課堂常見難點重點筆記

1.文中哪些地方體現(xiàn)了我做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠焚|(zhì)？

法布爾捉自家花園的蜜蜂的用意：是為了便于觀察；做上記號，是為了方便與其他蜜蜂區(qū)分開來，試驗的真實性；叫小女兒等在蜂窩旁，是為了掌握蜜蜂飛回來的時間；捉二十只蜜蜂是為了比較分析，得出比較準(zhǔn)確的結(jié)論；走兩里多路，使試驗結(jié)果有說服力。這一系列實驗措施，充分體現(xiàn)了作者做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠焚|(zhì)。

2.兩只蜜蜂飛回來能不能斷定蜜蜂具有辨認方向的能力，為什么？

從小女兒的動作、神態(tài)及語言的描寫中，只能初步斷定蜜蜂具有辨認方向的能力，不能據(jù)此就得出結(jié)論，畢竟二十只蜜蜂中只有兩只飛回來了。

3.這個試驗告訴了我們什么？從作者身上你學(xué)到了什么？

這個試驗告訴了我們蜜蜂具有辨認方向的能力，但靠的不是超常的記憶力，而是一種作者無法解釋的本能。從作者身上我學(xué)到了遇到事情要善于觀察，善于思考；不輕信、不盲從，要具有求真、求實的科學(xué)態(tài)度。

23、三年級下冊第14課蜜蜂課堂筆記

①主要內(nèi)容：

本文通過寫我驗證蜜蜂有無辨認方向能力的經(jīng)過，驗證了蜜蜂特有的本能，表現(xiàn)了我嚴(yán)謹(jǐn)、求實的科學(xué)態(tài)度，也告訴了我們凡事要多動腦筋、勤于實踐，實踐出真知的道理。

②段落大綱：

全文共7個自然段，可以分為三部分。

第一部分（1）：寫我想試一試蜜蜂辨認方向能力。

第二部分（26）：寫介紹了實驗的過程及結(jié)果。

第三部分（7）：寫實驗的結(jié)論。

24、閱讀蜜蜂課文，把下面的圖表補充完整

閱讀蜜蜂課文，把下面的圖表補充完整

實驗過程：捉蜜蜂入紙袋 帶到遠處，做記號，放飛蜜蜂 跟蹤觀察

實驗結(jié)論：蜜蜂有辨別方向的能力，但是不是靠記憶力

25、默讀課文《海上日出》，說說海上日出的景象？

　　默讀課文，說說海上日出的景象。

　　晴朗的天氣里，在浩瀚無垠的海面上，一輪紅日剎那間沖破云霞，跳出海面，

　　發(fā)出耀眼奪目的光芒;當(dāng)天空有一層薄云時，陽光透過云彩，直射海面，水天一色;當(dāng)天空有黑云時，太陽給黑云鑲上金邊，沖出黑云的重重包圍，甚至把黑云染成紫色或紅色。

26、默讀課文《寶葫蘆的秘密》，說一說王葆什么想得到一個寶葫蘆

　　默讀課文，說一說王葆什么想得到一個寶葫蘆。

　　王葆想要得到一個寶葫蘆是因為:(1)從奶奶講的故事中知道得到寶葫蘆的人能夠?qū)崿F(xiàn)自己的愿望，過上幸福的生活;(2)自己遇到了困難沒辦法解決，想通過寶葫蘆達成自己的心愿。

27、默讀課文，說說課文圍繞蟋蟀的住宅講了哪兩方面的內(nèi)容，作者是怎樣觀察的。

答：（l）蟋蟀的住宅的特點（向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺）；

(2)蟋蟀是如何建造、整修住宅的。

作者觀察的時間長，且觀察得很仔細。

28、部編版四年級語文上冊第10課《爬山虎的腳》 找出課文中你覺得寫得準(zhǔn)確、形象的句子，抄寫下來。

部編版四年級語文上冊第10課《爬山虎的腳》課后習(xí)題答案

找出課文中你覺得寫得準(zhǔn)確、形象的句子，抄寫下來。

爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。

那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。

爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。

29、部編版四年級語文上冊第20課《陀螺》 默讀課文，在你體會比較深的地方作批注。

部編版四年級語文上冊第20課《陀螺》課后習(xí)題答案

默讀課文，在你體會比較深的地方作批注。

（1）我從小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵見到岳家軍，一戰(zhàn)即敗。于是四處尋找木頭，為削得心應(yīng)手的冰尜兒，就差沒把椅子腿拿來廢物利用了。

批注：

通過作者幽默而有趣的描寫，我能想象到文中的我為了削出一只得心應(yīng)手的陀螺而絞盡腦汁四處尋找材料，認真仔細地削木頭的樣子。

（2）奇怪的是，我的陀螺個頭小，卻頑強得出奇！明明被撞翻在一邊，一扭身又照樣旋轉(zhuǎn)起來。它圓頭圓腦，好像上下左右都能找到支撐點似的。

批注：頑強得出奇表達了我此時激動的心情，我能感受到文中的我為這個個頭雖小但頑強、屹立不倒的陀螺所震撼的心理，以及小陀螺帶給我的驚喜感。

30、默讀課文理清作者游雙龍洞的順序再把下面思路補充完整

默讀課文理清作者游雙龍洞的順序再把下面思路補充完整

通過閱讀全文我們可以看出來，作者是先寫了自己在路上的一些情況，然后接著到了洞口，然后進入到雙龍洞里面，先是從外洞然后通過孔隙進入到內(nèi)洞，接著出洞的這一個順序?qū)懙?，由此我們也能知道這一游雙龍洞的順序就是：

路上(洞口)(外洞)(孔隙)(內(nèi)洞)出洞

31、四年級語文下冊22課《文言文兩則》照樣子，根據(jù)課文內(nèi)容填一填

四年級語文下冊22課《文言文兩則》照樣子，根據(jù)課文內(nèi)容填一填

胤恭勤不倦。（疲倦）

家貧（ ）不常得油。

世傳李太白讀書山中，未成，棄（ ）去。

家貧（ 窮 ）不常得油。

世傳李太白讀書山中，未成，棄（ 放棄學(xué)習(xí) ）去。

32、地震中的父與子默讀課文，提出不懂得問題和同學(xué)討論。

默讀課文，提出不懂得問題和同學(xué)討論。如：

（1）他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下的衣服破爛不堪，到處都是血跡。

（課文為什么要這樣描寫父親的外貌？）

答：突出父親挖掘的艱辛，體現(xiàn)父親絕不放棄的決心。

（2）不論發(fā)生什么，我總會和你在一起！

（課文中為什么反復(fù)出現(xiàn)類似的話？這樣寫有什么好處？）

答：文中三次出現(xiàn)這樣的句子，因為它是父親對兒子的承諾，是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅持到底不放棄的原因。反復(fù)出現(xiàn)表現(xiàn)崇高的父愛及兒子對父親的無比信賴。

33、狼牙山五壯士默讀課文，想象課文的敘述順序，并填空。

默讀課文，想象課文的敘述順序，并填空。

接受任務(wù)----（ 痛擊敵人 ）----（ 引上絕路 ）----（ 頂峰殲敵 ）----調(diào)下懸崖

34、最新部編五年級語文下冊第5課《草船借箭》讀課文前，你對課文中的人物有什么了解?

讀課文前，你對課文中的人物有什么了解?讀課文后，你對哪些人物有了進一步的了解?你還想了解哪些關(guān)于他們的故事?

讀課文前，我一度以為諸葛亮的聰明緣分于先天的因素，像是生來具有神力一般。

讀課文后，我知曉諸葛亮之所以能神機妙算，是因為他懂天文、知地理、善于用人、能猜度他人性格。

我還想了解諸葛亮七擒孟獲的故事。

35、小學(xué)部編五年級語文下冊第二課《祖父的園子》讀讀下面的“閱讀鏈接”，說說你對課文有什么新的體會

讀讀下面的閱讀鏈接，說說你對課文有什么新的體會，再有感情地朗讀課文。

閱讀鏈接交代了作者用文字記錄祖父的園子的緣由。園子的主人已經(jīng)不在了，而且園子里的一切也只能想象而不能親見了，作者的傷感之情顯而易見。課文所描寫的是一派美好的景象，可這種美好已經(jīng)一去不復(fù)返了，所以作者是帶著一種哀愁來寫的。由此我們不僅感受到了作者童年的美好時光，也體會到了作者深深的懷念和哀傷。明白了作者的這種哀傷，那么作者筆下的美好景物留給我們的印象也就更加深刻了。

36、默讀課文《跳水》，填寫內(nèi)容，再講講這個故事

　　默讀課文，想想故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，把下面的內(nèi)容填寫完整，再講講這個故事。

　　水手拿猴子取樂（孩子追猴子到桅桿頂端）（船長逼孩子跳海，孩子得救）

　　跳水這個故事發(fā)生在一艘環(huán)游世界正往回航行的輪船上，船上有船長、水手、孩子和猴子。由于水手拿猴子取樂，使猴子很放肆；猴子放肆起來就去拿孩子的帽子;孩子就去追猴子，一直追到了桅桿頂端，處境非常危險，船長看到了就逼孩子跳水，使孩子脫險，最后得救了。

37、14、圓明園的毀滅 1、默讀課文，想想課文主要表達了怎樣的情感。反復(fù)朗讀，讀出感情的變化。

課文表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛和對侵略者野蠻、無恥行徑的無比痛恨之情。

38、五年級語文下冊第四課《梅花魂》全文內(nèi)容賞析

五年級語文下冊第四課《梅花魂》全文內(nèi)容賞析

這篇文章主要寫了一位身處在異國他鄉(xiāng)的老華僑對于祖國的眷戀，以及對于家鄉(xiāng)的思念之情，同時也表明出了他崇尚梅花的精神，還有立志要成為一名具有梅花秉性中國人的決心，也表現(xiàn)出了作者對祖父的思念。

文章描寫了老人對一幅墨梅的珍愛，透析出梅花堅貞不屈的氣節(jié)。梅花，是中華民族精神的象征，通過貫穿在全文中老人的三次流淚，使讀者可以感受到一個獨在異鄉(xiāng)的老人對祖國的深切熱愛和對家鄉(xiāng)的眷戀之情。

39、跳水默讀課文想一想故事起因經(jīng)過和結(jié)果把下面的內(nèi)容填寫完整再講講這個故事

跳水默讀課文想一想故事起因經(jīng)過和結(jié)果把下面的內(nèi)容填寫完整再講講這個故事

水手拿猴子取樂（孩子追猴子到桅桿頂端）（船長逼孩子跳海，孩子得救）

這是一個發(fā)生在環(huán)游世界回航的輪船上發(fā)生的故事，船上面主要的角色有船長、水手、孩子和猴子。因為水手拿猴子取樂，所以猴子變的很放肆，直接拿了孩子的帽子逃走了，孩子為了能夠拿到帽子直接就開始追猴子，直到追到桅桿頂端這個危險的地方，處境真的是非常危險，如果掉到甲板上就直接回粉身碎骨，船長看到了就逼著孩子跳水，從而使孩子脫險獲救。

40、17 跳水 默讀課文 想想故事的起因 經(jīng)過 結(jié)果把下面的內(nèi)容填完全

17 跳水 默讀課文 想想故事的起因 經(jīng)過 結(jié)果把下面的內(nèi)容填完全

水手拿猴子取樂（孩子追猴子到桅桿頂端）（船長逼孩子跳海，孩子得救）

這是一個發(fā)生在環(huán)游世界回航的輪船上發(fā)生的故事，船上面主要的角色有船長、水手、孩子和猴子。因為水手拿猴子取樂，所以猴子變的很放肆，直接拿了孩子的帽子逃走了，孩子為了能夠拿到帽子直接就開始追猴子，直到追到桅桿頂端這個危險的地方，處境真的是非常危險，如果掉到甲板上就直接回粉身碎骨，船長看到了就逼著孩子跳水，從而使孩子脫險獲救，

41、默讀課文什么說說刷子李的特點

默讀課文什么說說刷子李的特點

一是巧設(shè)懸念。起初，曹小三對刷子李的技藝是有所懷疑的，他要好好驗證一下，這就設(shè)置了一個懸念:

二是抓細節(jié)描寫。如對刷子李刷墻時動作、聲音的細致描寫，對曹小三內(nèi)心活動的描寫，對表現(xiàn)人物的特點都起到了極大的作用。

刷子李這個人的特點就是:技術(shù)高超可以用爐火純青來表示了,雖然人長得普普通通,但是卻有俗世奇人的稱號,畢竟他是生活在市井之中的凡夫俗子,是一個靠自己手藝生活的手藝人。

42、默讀《威尼斯的小艇》,說說課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內(nèi)容

默讀《威尼斯的小艇》,說說課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內(nèi)容

威尼斯的小艇主要介紹的三個方面的內(nèi)容是：1、寫小艇是威尼斯的主要交通工具。2、寫了小艇的外形像獨木舟，但是內(nèi)部有舒適的座位。3、船夫的駕駛技術(shù)非常的好。

43、默讀課文，將故事的起因經(jīng)過結(jié)果填寫完整，并講講這個故事

默讀課文，將故事的起因經(jīng)過結(jié)果填寫完整，并講講這個故事

水手拿猴子取樂（孩子追猴子到桅桿頂端）（船長逼孩子跳海，孩子得救）

在一艘環(huán)游世界的帆船上，人們逗猴子取樂，猴子放肆起來，摘走船長兒子的帽子，反過來逗孩子。孩子因猴子的挑逗和水手的哄笑而生氣，爬上桅桿去奪帽子。后來，孩子在猴子的挑釁下走上桅桿頂端的橫木去取帽子，從而陷入險境。在水手和孩子都被嚇呆的關(guān)鍵時刻，船長機智、果斷，用槍逼著孩子跳入大海而化險為夷。

44、默讀課文說說牛郎和老牛是如何相處的

默讀課文說說牛郎和老牛是如何相處的

牛郎照看那頭牛挺周到。一來是牛跟他親密，二來呢，他想，牛那么勤勤懇懇地干活，不好好照看它，怎么對得起它呢？他總是挑很好的草地，讓牛吃又肥又嫩的青草，家里吃的干草，篩得一點兒土也沒有。?？柿?，他就牽著它到小溪的上游，讓它喝干凈的水。夏天天氣熱,就在樹林里休息；冬天天氣冷，就在山坡上曬太陽。他把牛身上刷得干干凈凈，不讓有一點兒草葉土粒。

牛郎隨口哼幾支小曲兒，沒人聽他的，可是牛搖搖耳朵閉閉眼，好像聽得挺有味兒。牛郎心里想什么，嘴里就說出來，沒人聽他的，可是牛咧開嘴,笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看見的聽見的事告訴牛，有時候跟它商量一些事。牛雖然不說話，可是眉開眼笑的，牛郎也就滿意了。

以后，他白天上山打柴，柴滿一車，就讓老牛拉著，到集市上去換糧食；夜晚就讓老牛在車旁邊休息，自己睡在車上。

45、唯一的聽眾默讀課文，提出不懂的問題和同學(xué)討論

默讀課文，提出不懂的問題和同學(xué)討論，如：

（1）我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場的話，請繼續(xù)吧。

（老人真的耳朵聾了嗎？她為什么說自己耳朵聾了？）

答：老人耳朵并沒聾，她是音樂學(xué)院最有聲望的教授。老教授聽出我拉得并不好，更從我被人發(fā)現(xiàn)后準(zhǔn)備溜走的舉動中，發(fā)現(xiàn)我缺乏自信，出于對年輕人的愛護，老人謊稱自己耳聾。

（2）有一次，她竟說我的琴聲給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子。

（我為什么會忘記她是聾子？）

答：在老人熱情地鼓勵下，我的琴技在不斷地提高，她發(fā)自內(nèi)心地為我的進步而高興。在我的眼里，老人也不再是一個聾子，她在用心感受琴聲，我和她是用音樂在相互交流。

（3）她慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭水

（為什么我覺得老人的眼睛像深深地潭水？）

答：從她的眼神里，我讀出了老人對我的關(guān)懷、鼓勵，讀出了老人為我琴技的點滴進步而高興，讀出了老人對我提出的更高的要求。因此我覺得她的眼睛像深深的潭水。

46、最新部編六年級語文下冊第一課《北京的春節(jié)》課文是按照什么樣的順序?qū)懤媳本┤诉^春節(jié)的

1、默讀課文，想想課文是按照什么樣的順序?qū)懤媳本┤诉^春節(jié)的，哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略，再討論一下這樣寫的好處。

北京的春節(jié)是按時間順序?qū)懙?。課文中詳寫的有正月初一、除夕和元宵節(jié)，略寫的有臘八、小年（臘月二十三)和正月十九。這樣寫詳略得當(dāng)，突出了北京人過春節(jié)的習(xí)俗，體現(xiàn)出了北京人歡歡喜喜過春節(jié)的心情。這樣寫的好處：重點突出、詳略得當(dāng)、主次分明,能夠使讀者對北京人過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣有更深刻的了解。