曹沖稱(chēng)象佳句有哪些

曹沖稱(chēng)象佳句有哪些

曹沖稱(chēng)象佳句有哪些

1、曹沖稱(chēng)象佳句有哪些

曹沖稱(chēng)象佳句有哪些

這篇課文是按事情發(fā)展的順序敘述的,講的是曹沖小時(shí)候用比官員們更好的辦法稱(chēng)出大象重量的故事,表現(xiàn)了曹沖善于觀察、愛(ài)動(dòng)腦筋、大膽表達(dá)的品質(zhì),同時(shí)也告訴我們:平時(shí)多觀察,遇事多動(dòng)腦筋,就能找到解決問(wèn)題的好辦法。

好詞

一同 柱子 一邊 到底 秤桿 力氣 出來(lái) 船身

石頭 地方 果然

秤:測(cè)定物體重量的器具。

官員:經(jīng)過(guò)任命的、擔(dān)任一定職務(wù)的政府工作人員。

議論:對(duì)人或事物的好壞、是非等表示意見(jiàn)。

微笑:不出聲地笑,不顯著的笑容。

果然:表示事情的結(jié)果與所料所說(shuō)相符。

船舷:船兩側(cè)的邊兒。

好句

1.古時(shí)候有個(gè)叫曹操的人。別人送他一頭大象,他很高興,帶著兒子曹沖和官員們一同去看。

2.大象又高又大,身子像一堵墻,腿像四根柱子。

2、四季佳句有哪些

四季佳句有哪些

這首詩(shī)歌通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的景物的描述,表現(xiàn)了四季的特征,激發(fā)了我們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

好詞

挺:伸直或凸出(身體或身體的一部分)。文中指雪人挺著大肚子。

四季:春、夏、秋、冬,叫作四季,每季三個(gè)月。

草芽:春天剛剛發(fā)芽的小草。

頑皮:(兒童、少年等)愛(ài)玩愛(ài)鬧,不聽(tīng)勸導(dǎo)。文中指雪人淘氣的樣子。

鞠著躬:彎身行禮。文中指谷穗沉甸甸的樣子。

好句

1.草芽尖尖,他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):我是春天。

2.荷葉圓圓,他對(duì)青蛙說(shuō):我是夏天。

3.谷穗彎彎,他鞠著躬說(shuō):我是秋天。

4.雪人大肚子一挺,他頑皮地說(shuō):我就是冬天。

3、寒號(hào)鳥(niǎo)佳句有哪些

寒號(hào)鳥(niǎo)佳句有哪些

寒號(hào)鳥(niǎo)好句

1.幾陣秋風(fēng),樹(shù)葉落盡,冬天快要到了。

這句話交代了時(shí)間:冬天快要到了,從樹(shù)葉落盡的盡字可以知道。

2.喜鵲住在溫暖的窩里。塞號(hào)鳥(niǎo)在崖縫里凍得直打哆嗦,不停地叫著:哆啰啰,哆啰啰,寒風(fēng)凍死我,明天就做窩。

運(yùn)用對(duì)比的手法,將喜鵲住在溫暖的窩里和寒號(hào)鳥(niǎo)凍得直打哆嗦作了鮮明的對(duì)比。寒號(hào)鳥(niǎo)的話要讀出受凍、可憐的語(yǔ)氣。

2.北風(fēng)像獅子一樣狂吼,崖縫里冷得像冰窖。

這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法,把北風(fēng)比作獅子狂吼,寫(xiě)出了北風(fēng)的猛烈;把崖縫比作冰窖,突出了崖縫里的寒冷。

4、坐井觀天佳句有哪些

坐井觀天佳句有哪些

坐井觀天好句

1.青蛙坐在井里。小鳥(niǎo)飛來(lái),落在井沿上。

坐落兩個(gè)描寫(xiě)動(dòng)作的詞寫(xiě)出了青蛙和小鳥(niǎo)的位置,這也是他們認(rèn)識(shí)不同的基礎(chǔ)。

2.天不過(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?

這句話運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法,表現(xiàn)出青蛙的自以為是。

3.青蛙笑了,說(shuō):朋友,我天天坐在井里,一抬頭就看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。

青蛙笑了是自以為是地笑,說(shuō)明青蛙很自大,一點(diǎn)也聽(tīng)不進(jìn)小鳥(niǎo)的話。他在井里看到的天很小,認(rèn)為小鳥(niǎo)在說(shuō)大話。

4.小鳥(niǎo)也笑了,說(shuō):朋友,你是弄錯(cuò)了。不信,你跳出井來(lái)看一看吧。

小鳥(niǎo)也笑了是無(wú)奈的笑,表現(xiàn)了小鳥(niǎo)的真誠(chéng),他誠(chéng)懇地勸告青蛙,讓青蛙到廣闊的天地中去看一看。

5、曹沖稱(chēng)象評(píng)課稿聽(tīng)課記錄

《曹沖稱(chēng)象》評(píng)課稿

今天聽(tīng)了翟老師講的《曹沖稱(chēng)象》一課,收益匪淺,感想頗多,有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方。下邊談?wù)勎衣?tīng)課后的感想。

一、閱讀指導(dǎo)到位,讀中感悟。在學(xué)生閱讀課文時(shí),董老師打破原有的教學(xué)方式,組織學(xué)生開(kāi)展自主,合作,探究的學(xué)習(xí)活動(dòng).老師和學(xué)生是平等的對(duì)話關(guān)系,真正把主體地位還給學(xué)生,翟老師不做任何要求,讓學(xué)生喜歡怎樣讀就怎樣讀。每個(gè)學(xué)生都能在趣味中學(xué)習(xí),享受到成功的喜悅。,教師還非常注意及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生,所以學(xué)生學(xué)習(xí)非常投入,積極性很高。

二.、課堂結(jié)構(gòu)緊湊,層次清楚。用問(wèn)題作為誘餌,引導(dǎo)學(xué)生去思考和探索,并給予適時(shí)的引導(dǎo),協(xié)助學(xué)生歸納總結(jié)。讓學(xué)生通過(guò)討論,去理解課文內(nèi)容.這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力. .課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,學(xué)生解決問(wèn)題的能力得到了提高,在大家的努力下一起學(xué)習(xí)新知,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神.。

三.課后拓展巧妙,教育深刻。教師在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,完成板書(shū),夸夸曹沖后,本以為教學(xué)已經(jīng)結(jié)束,沒(méi)想到翟老師又給學(xué)生放課件《司馬光砸缸》,《瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)》兩個(gè)動(dòng)畫(huà)故事,使課后主題升華,不僅使學(xué)生沒(méi)有覺(jué)得剛才的長(zhǎng)時(shí)間分析理解很疲勞,而是精神更加集中,情緒更加高漲。

四、培養(yǎng)創(chuàng)造思維,問(wèn)題巧妙。教學(xué)中,翟老師在指導(dǎo)學(xué)生理解曹沖稱(chēng)象的方法后,提出這樣一個(gè)問(wèn)題:曹沖能想出這樣巧妙的方法,是因?yàn)樗⒁庥^察,善于動(dòng)腦。小朋友們能不能也像曹沖一樣,開(kāi)動(dòng)腦筋,想出比曹沖更好的方法呢?這樣進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維,充分讓學(xué)生體現(xiàn)了主體意識(shí),培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維能力。

總只,今天翟老師不僅給同學(xué)們上了生動(dòng)的一課,而且讓我學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

曹沖稱(chēng)象評(píng)課稿第二篇:

《課題》評(píng)課稿

授課老師:莊琪瑤

授課內(nèi)容:《曹沖稱(chēng)象》

授課時(shí)間:9月19日

評(píng)課老師:傅海燕

評(píng)課內(nèi)容:

一、從教師基本功評(píng)價(jià)

老師這節(jié)課語(yǔ)言具有親和力,板書(shū)也特別工整,課件內(nèi)容準(zhǔn)備的也特別充分,具備著扎實(shí)的基本功。

二、從教學(xué)程序上評(píng)價(jià)

(1) 教學(xué)思路設(shè)計(jì)

教學(xué)思路較清晰,重難點(diǎn)也有突破。特別是來(lái)頭運(yùn)用視頻導(dǎo)入,比較符合低年級(jí)教學(xué);能激起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。中間在句子比較環(huán)節(jié),個(gè)人覺(jué)得他們這個(gè)年齡最好是讓學(xué)生多讀,從讀書(shū)中體會(huì)句子感情的變化。

(2) 課堂結(jié)構(gòu)安排

本節(jié)課老師先通過(guò)視頻導(dǎo)入這點(diǎn)很好,能很快的吸引學(xué)生的注意力。值得我學(xué)習(xí)接下來(lái)就是復(fù)習(xí)生字環(huán)節(jié),在這一環(huán)節(jié),老師運(yùn)用了砸金蛋的游戲,本來(lái)是個(gè)好事,但是金蛋上字有些過(guò)小。然后就是講解課文,這一環(huán)節(jié)琪瑤老師池里的也是比較好的,做了道具,如果圖片是彩色的效果就更好了。還有在拓展學(xué)生用:有的有的..造句時(shí)候,我覺(jué)得老師可以讓學(xué)生多說(shuō)一些生活中的事物。

(3) 教學(xué)方法和手段

從學(xué)生自己動(dòng)手去拼故事的情節(jié),可以看出老師鍛煉學(xué)生的自主動(dòng)手,自學(xué)能力。值得我學(xué)習(xí)。

(6)教學(xué)效果

整節(jié)課從學(xué)生回答問(wèn)題的反饋來(lái)說(shuō),老師這節(jié)課還是比較成功的。值得我去學(xué)習(xí)的地方也很多。

三、教學(xué)細(xì)節(jié)的感悟

從老師這節(jié)課來(lái)看,一二年級(jí)也要多多的鍛煉他們自主學(xué)習(xí)能力。語(yǔ)問(wèn)學(xué)習(xí)要接近生活,所以在學(xué)習(xí)語(yǔ)文上,要處處聯(lián)系生活去處理問(wèn)題。另外老師課堂趣味性也是比較重要。這需要以后的學(xué)習(xí),摸索。

6、曹沖稱(chēng)象好詞好句

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)曹沖稱(chēng)象好詞好句,分享曹沖稱(chēng)象好詞好句

曹沖稱(chēng)象好詞好句:

稱(chēng) chēng 稱(chēng)贊 稱(chēng)頌 聲稱(chēng) 稱(chēng)謝 稱(chēng)呼 稱(chēng)號(hào) 職稱(chēng) 敬稱(chēng)

柱 zh 柱子 圓柱 石柱 冰柱 光柱 門(mén)柱 水柱

底 dǐ 海底 底下 地底 底層 海底 底本 底稿 年底 保底

桿 ɡ?n:①量詞 ②器物上像棍子的細(xì)長(zhǎng)部分

筆桿 一桿秤 槍桿 筆桿 桿秤

ɡān:較長(zhǎng)的棍子。旗桿 標(biāo)桿 桿子 桅桿

秤 chng 桿秤 臺(tái)秤 地秤 磅秤 過(guò)秤 臺(tái)秤

做 zu 做飯 做工 做作 定做 當(dāng)做 叫做 做伴

歲 su 歲月 幾歲 年歲 歲數(shù) 守歲 虛歲 早歲

站 zhn 站立 站著 站住 站臺(tái) 車(chē)站 站崗 電站

船 chun 船上 上船 船員 輪船 帆船 船長(zhǎng) 船只

然 rn 然后 不然 自然 孜然 當(dāng)然 然而 偶然 顯然

稱(chēng)贊:1、聽(tīng)著媽媽溫柔的稱(chēng)贊,我的心頭感到非常溫暖。

2、他樂(lè)于助人的行為受到了人們的稱(chēng)贊。

海底:1、要找到那串丟失的項(xiàng)鏈,簡(jiǎn)直是海底撈針。

2、因?yàn)樵庥隽孙L(fēng)暴,這船貨物全部沉到了海底。

歲月: 1、光陰似箭,歲月如梭,要珍惜時(shí)間啊!

2、在那艱難的歲月里,中國(guó)人民靠小米加步槍打敗了日本侵略者。

自然:1、在自然界,只有人類(lèi)能夠制造和使用勞動(dòng)工具。

2、小明演講態(tài)度自然,一點(diǎn)也不怯場(chǎng)。

《曹沖稱(chēng)象》專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)按課文內(nèi)容填空:

( 古時(shí)候 )有個(gè)叫曹操的人。別人送他一頭象,他很高興。大象( 又高又大 ),身子像堵墻,腿像( 四根柱子 )。官員們一邊( 看 )一邊( 議論 ):這么大的象,( 到底 )有多重呢?

曹操問(wèn):誰(shuí)有辦法把這頭大象稱(chēng)一稱(chēng)?有的說(shuō):得造( 一桿大秤 ),砍一棵大樹(shù)做( 秤桿 )。

( 七 )歲的曹沖( 站出來(lái) ),說(shuō):我有個(gè)( 辦法 )。把大象趕到一艘( 大船上 ),看船身( 下沉 )多少,就( 沿著 )水面,在船舷上( 畫(huà)一條線 )。再把大象( 趕上 )岸,往船里裝( 石頭 ),裝到船下沉到( 畫(huà)線 )為止,( 然后 )稱(chēng)一稱(chēng)船上的石頭。石頭有多重,( 大象 )就有多重。

④ 曹操叫人照曹沖說(shuō)的( 辦法 )去做,( 果然 )稱(chēng)出了大象的重量。

7、讀課文第4自然段,給下面內(nèi)容排排序,說(shuō)說(shuō)曹沖稱(chēng)象的過(guò)程

趕象上船

把大象趕上岸,往船上裝石頭

在船舷上做記號(hào)

稱(chēng)石頭的重量

排序:(1)趕象上船(2)在船舷上做記號(hào)(3)把大象趕上岸,往船上裝石頭(4)稱(chēng)石頭的重量

曹沖稱(chēng)象的過(guò)程:把大象趕到一艘大船上,看船身下沉多少,就沿著水面,在船舷上畫(huà)一條線。再把大象趕上岸,往船上裝石頭,裝到船下沉到畫(huà)線的地方為止。然后稱(chēng)一稱(chēng)船上的石頭。石頭有多重,大象就有多重。

8、二年級(jí)上冊(cè)第四課曹沖稱(chēng)象課堂筆記之句子解析

二年級(jí)上冊(cè)第四課曹沖稱(chēng)象課堂筆記之句子解析

1.有的說(shuō):得造一桿大秤,砍一棵大樹(shù)做秤桿。有的說(shuō):有了大秤也不行啊,誰(shuí)有那么大的力氣提得起這桿大秤呢?也有的說(shuō):辦法倒有一個(gè),就是把大象宰了,割成一塊一塊的再稱(chēng)。

有的有的,說(shuō)明官員們想出了很多的辦法。

2.曹操的兒子曹沖才七歲。

這句話中的才強(qiáng)調(diào)了曹沖的年紀(jì)小。他小小年紀(jì)卻能想到稱(chēng)出大象重量的辦法,說(shuō)明曹沖不僅聰明,而且善于思考。

3.曹操點(diǎn)頭微笑。他叫人照曹沖說(shuō)的方法去做,果然稱(chēng)出了大象的重量。

事實(shí)證明曹沖提出的果然是個(gè)好辦法。

9、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文4曹沖稱(chēng)象課堂筆記課后生字組詞

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文4曹沖稱(chēng)象課堂筆記課后生字組詞

我會(huì)寫(xiě)

稱(chēng)chēng(稱(chēng)象、稱(chēng)一稱(chēng)、自稱(chēng))

柱zh(柱子、石柱、支柱)

底dǐ(底層、到底、底下)

桿gǎn(筆桿、槍桿、桿子)

秤chng(秤桿、大秤、稱(chēng)秤)

做zu(做工、做事、做衣服)

歲su(歲月、幾歲、周歲)

站zhn(站起、站立、站隊(duì))

船chun(輪船、大船、船只)

然rn(然后、忽然、當(dāng)然)

我會(huì)認(rèn)

曹co(曹操、曹沖)

員yun(員外、隊(duì)員、人員)

根gēn(樹(shù)根、根本、根治)

議y(議論、商議、提議)

論ln(言論、論文、論述)

重zhng(重量、重力、舉重)

砍kǎn(砍伐、砍柴、砍樹(shù))

線xin(畫(huà)線、線條、直線)

止zhǐ(停止、阻止、截止)

量ling(力量、重量、數(shù)量)

10、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文4曹沖稱(chēng)象課堂筆記常見(jiàn)多音字

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文4曹沖稱(chēng)象課堂筆記常見(jiàn)多音字

桿gǎn (一桿秤)gān(旗桿)

稱(chēng)chēng(稱(chēng)呼)chn(稱(chēng)心)

11、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第4課曹沖稱(chēng)象生字組詞與多音字組詞

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第4課曹沖稱(chēng)象生字組詞與多音字組詞

課文主題

本文通過(guò)描寫(xiě)一個(gè)7歲的孩子曹沖,想出了比官員更好多的稱(chēng)象方法,從而稱(chēng)出大象重量的故事,可見(jiàn)曹沖是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋,善于觀察,聰明又自信的孩子。

生字組詞:

稱(chēng)chēng(稱(chēng)象、稱(chēng)一稱(chēng)、自稱(chēng))

柱zh(柱子、石柱、支柱)

底dǐ(底層、到底、底下)

桿gǎn(筆桿、槍桿、桿子)

秤chng(秤桿、大秤、稱(chēng)秤)

做zu(做工、做事、做衣服)

歲su(歲月、幾歲、周歲)

站zhn(站起、站立、站隊(duì))

船chun(輪船、大船、船只)

然rn(然后、忽然、當(dāng)然)

曹co(曹操、曹沖)

員yun(員外、隊(duì)員、人員)

根gēn(樹(shù)根、根本、根治)

議y(議論、商議、提議)

論ln(言論、論文、論述)

重zhng(重量、重力、舉重)

砍kǎn(砍伐、砍柴、砍樹(shù))

線xin(畫(huà)線、線條、直線)

止zhǐ(停止、阻止、截止)

量ling(力量、重量、數(shù)量)

多音字

桿gǎn (一桿秤)gān(旗桿)

稱(chēng)chēng(稱(chēng)呼)chn(稱(chēng)心)

12、曹沖稱(chēng)象生字組詞及造句

曹沖稱(chēng)象》是一篇經(jīng)典的歷史故事,記述了曹沖動(dòng)腦筋想辦法稱(chēng)出大象體重的故事。全文圍繞稱(chēng)象這一中心,運(yùn)用渲染烘托、映襯對(duì)比的方法記敘了稱(chēng)象的全過(guò)程,表現(xiàn)了曹沖的聰明才智,給人以深刻啟迪。

稱(chēng)chēnɡC左右10畫(huà)稱(chēng)呼 稱(chēng)重 媽媽?zhuān)嗝从H切的稱(chēng)呼。

柱 zh Z左右9畫(huà)柱子 圓柱 大象的腿像四根柱子。

底 dǐD半包圍8畫(huà)海底 到底 這頭象到底有多重?

桿ɡǎnG左右7畫(huà)秤桿 筆桿 這支鉛筆的筆桿很細(xì)。

秤chnɡC左右10畫(huà)大秤 秤桿 這是一桿大秤。

做 zuZ左右11畫(huà)做夢(mèng) 做客 我邀請(qǐng)同學(xué)來(lái)家里做客。

歲suS上下6畫(huà)歲月 歲數(shù) 爺爺?shù)臍q數(shù)很大了。

站zhnZ左右10畫(huà)站立 站隊(duì) 戰(zhàn)士們筆直地站立著。

船chunC左右11畫(huà)小船 輪船 那艘輪船真大。

然rnR上下12畫(huà)果然 竟然 那條狗竟然咬人。

13、曹沖稱(chēng)象多音字與近義詞反義詞

曹沖稱(chēng)象多音字:

ling 測(cè)量 量杯 chēnɡ 稱(chēng)號(hào) 稱(chēng)呼 ɡǎn 秤桿 筆桿

量 稱(chēng) 桿

ling 重量 量力而行 chn 對(duì)稱(chēng) 相稱(chēng) ɡān 旗桿 桿子

近義詞:

高興開(kāi)心 議論討論 果然果真 地方地點(diǎn)

為止截止 重量分量 下沉下降 微笑淺笑

反義詞:

送迎 重輕 古今 直彎

微笑哭泣 點(diǎn)頭搖頭 高興難過(guò) 下沉上浮

14、二年級(jí)上冊(cè)曹沖稱(chēng)象生字組詞

二年級(jí)上冊(cè)曹沖稱(chēng)象生字組詞

這篇課文是按事情發(fā)展的順序敘述的,講的是曹沖小時(shí)候用比官員們更好的辦法稱(chēng)出大象重量的故事,表現(xiàn)了曹沖善于觀察、愛(ài)動(dòng)腦筋、大膽表達(dá)的品質(zhì),同時(shí)也告訴我們:平時(shí)多觀察,遇事多動(dòng)腦筋,就能找到解決問(wèn)題的好辦法。

生字組詞

稱(chēng)chēng (稱(chēng)贊)(稱(chēng)頌)(聲稱(chēng))(稱(chēng)謝)(稱(chēng)呼)(稱(chēng)號(hào))(職稱(chēng))(敬稱(chēng))

柱zh(柱子)(圓柱)(石柱)(冰柱)(光柱)(門(mén)柱)(水柱)

底 dǐ(海底)(底下)(地底)(底層)(海底)(底本)(底稿)(年底)(保底)

桿ɡǎn:①量詞②器物上像棍子的細(xì)長(zhǎng)部分

(筆桿)(一桿秤)(槍桿)(筆桿)(桿秤)

ɡān:較長(zhǎng)的棍子(旗桿)(標(biāo)桿)(桿子)(桅桿)

秤 chng (桿秤)(臺(tái)秤)(地秤)(磅秤)(過(guò)秤)(臺(tái)秤)

做 zu(做飯)(做工)(做作)(定做)(當(dāng)做)(叫做)(做伴)

歲 su(歲月)(幾歲)(年歲)(歲數(shù))(守歲)(虛歲)(早歲)

站 zhn (站立)(站著)(站住)(站臺(tái))(車(chē)站)(站崗)(電站)

船 chun(船上)(上船)(船員)(輪船)(帆船)(船長(zhǎng))(船只)

然 rn (然后)(不然)(自然)(孜然)(當(dāng)然)(然而)(偶然)(顯然)

15、曹沖稱(chēng)象課內(nèi)好詞好句理解

曹沖稱(chēng)象課內(nèi)好詞好句理解

理解詞語(yǔ)

官員:經(jīng)過(guò)任命的、擔(dān)任一定職務(wù)的政府工作人員。

議論:對(duì)人或事物的好壞、是非等表示意見(jiàn)。

船舷:船兩側(cè)的邊兒。

果然:表示事實(shí)與所說(shuō)或所料相符。

課內(nèi)詞語(yǔ):一同 柱子 一邊 到底 秤桿 力氣 出來(lái) 船身 石頭 地方 果然

1.有的說(shuō):得造一桿大秤,砍一棵大樹(shù)做秤桿。有的說(shuō):有了大秤也不行啊,誰(shuí)有那么大的力氣提得起這桿大秤呢?也有的說(shuō):辦法倒有一個(gè),就是把大象宰了,割成一塊一塊的再稱(chēng)。

有的有的,說(shuō)明官員們想出了很多的辦法。

2.曹操的兒子曹沖才七歲。

這句話中的才強(qiáng)調(diào)了曹沖的年紀(jì)小。他小小年紀(jì)卻能想到稱(chēng)出大象重量的辦法,說(shuō)明曹沖不僅聰明,而且善于思考。

3.曹操點(diǎn)頭微笑。他叫人照曹沖說(shuō)的方法去做,果然稱(chēng)出了大象的重量。

事實(shí)證明曹沖提出的果然是個(gè)好辦法。

16、二年級(jí)上冊(cè)曹沖稱(chēng)象評(píng)課優(yōu)缺點(diǎn)及建議

二年級(jí)上冊(cè)曹沖稱(chēng)象評(píng)課優(yōu)缺點(diǎn)及建議

聽(tīng)課感受

統(tǒng)編課文二上第三單元的教學(xué)重點(diǎn)之一是閱讀課文,能說(shuō)出自己的感受或想法。本單元課文中有許多人物對(duì)話,教學(xué)中應(yīng)該從以下幾點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好這些人物語(yǔ)言:關(guān)注人物情感變化;在理解的基礎(chǔ)上讀出人物的不同語(yǔ)氣;聯(lián)系生活實(shí)際,結(jié)合生活體驗(yàn),體會(huì)人物心情;通過(guò)分角色朗讀進(jìn)行比較和感悟。

這堂由小陸老師執(zhí)教的《曹沖稱(chēng)象》,由游戲?qū)?,引出稱(chēng)字入手,圍繞稱(chēng)字展開(kāi)教學(xué),環(huán)環(huán)相扣,設(shè)計(jì)巧妙。教學(xué)時(shí),出現(xiàn)了很多次文本再構(gòu),這種課文處理方式化難為易,化繁為簡(jiǎn),層層推進(jìn),始終為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。整堂課的文本再構(gòu)有層次性、梯度性和針對(duì)性,符合兒童學(xué)習(xí)特點(diǎn),主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、層層深入,隨文識(shí)字更有層次性

識(shí)字教學(xué)是低段的重點(diǎn),如何將音形義三者結(jié)合,又不失語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)用性是低段教師應(yīng)該思考并且追求達(dá)到的目標(biāo)。執(zhí)教生字時(shí),陸老師巧妙將音形義結(jié)合在一起,有層次和針對(duì)地推進(jìn)漢字教學(xué)。學(xué)生對(duì)字詞本義到引申義的理解,簡(jiǎn)單含義到復(fù)雜含義的脫口而出,層層相扣,不停進(jìn)行螺旋上升地學(xué)習(xí),符合低段學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

師:我把魚(yú)給拿起來(lái)了,我就能感受到這條魚(yú)的重量,這個(gè)字呀慢慢地演變,就變成了一個(gè)漢字,一起讀稱(chēng)。

后鼻韻母讀得真好,再讀一次。所以成最早的時(shí)候就是一個(gè)會(huì)意字,表示用手去拎一拎這個(gè)物體,感受一下它的重量,所以稱(chēng)最早的意思就是稱(chēng)重(出示詞語(yǔ):稱(chēng)重)

小朋友們聽(tīng)課可太認(rèn)真了,身板做得筆直,眼睛在發(fā)光,老師忍不住要稱(chēng)贊你們(出示詞語(yǔ):稱(chēng)贊)這里的稱(chēng)就是說(shuō)贊美的話。

可是啊,我用手去拎一拎,只能大致地感受到這條魚(yú)有多重,我想要準(zhǔn)確地知道它的重量,你能給我介紹一個(gè)工具嗎?

你給我介紹一個(gè)什么工具?

生:我給你介紹秤桿這個(gè)工具,它可以幫你幫你稱(chēng)一稱(chēng)。

師:太厲害了,你給我送了一條秤桿,我把它做成了一桿秤。

(出示一桿各部分都配備齊全的秤)

古時(shí)候,在技術(shù)不是很發(fā)達(dá)的時(shí)候稱(chēng)東西,人們最常用的是秤,這種秤叫桿秤。

你看一看它的組成部分,告訴我它為什么叫桿秤呢?聽(tīng)你說(shuō)。

生:因?yàn)樗菞U狀的。

師:它有一條很長(zhǎng)很長(zhǎng)的秤桿(一起讀),所以我們把這樣的秤,成為桿秤。

(出示:一桿秤)齊讀

放東西的地方,我們稱(chēng)為秤盤(pán)(圖上標(biāo)注,出示詞語(yǔ):秤盤(pán))

計(jì)算重量的東西,我們稱(chēng)為秤砣(圖上標(biāo)注,出示詞語(yǔ):秤砣)

睜大眼睛,看老師開(kāi)始稱(chēng)重啦。我把魚(yú)放進(jìn)秤盤(pán),挪動(dòng)秤砣,當(dāng)秤桿平衡的時(shí)候,我就能稱(chēng)出這條魚(yú)有多重。所以秤里面有一個(gè)什么字?平表示平衡的意思。

今天,我們一上課就學(xué)了這兩個(gè)字(PPT出示:秤 稱(chēng))左邊的讀秤,表示一個(gè)工具。右邊的讀稱(chēng),表示一個(gè)動(dòng)作。

哎呀,粗心的老師,把課題里的一個(gè)字給丟了,(出示板貼:曹沖 象)。你看看我應(yīng)該把哪個(gè)字填進(jìn)去,為什么呢?請(qǐng)你說(shuō)。

生:你應(yīng)該把稱(chēng)給放進(jìn)去,因?yàn)檎n文說(shuō)的是曹沖稱(chēng)象。

師:這里的稱(chēng)就表示稱(chēng)重量。一起伸出右手,把這個(gè)重要的字,送進(jìn)田字格。

在談話中,引入本課兩個(gè)易混生字,音形義三者學(xué)習(xí)都能兼顧到,而且還能夠用簡(jiǎn)單的方法理解中并區(qū)分這兩個(gè)字,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)幫助很大,簡(jiǎn)單又不失內(nèi)容。除了對(duì)易混字的學(xué)習(xí),對(duì)單字的學(xué)習(xí)也很有針對(duì)性。

師:除了曹沖和曹操,課文里還有誰(shuí)?請(qǐng)你說(shuō)。

生:還有官員。

師:真棒,還有官員。(出示曹操帶領(lǐng)曹沖和官員們看大象的圖片)這次出行,曹操不僅帶了官員,還帶了一些其他的人,我們把他們統(tǒng)稱(chēng)為隨行人員。(出示詞語(yǔ):隨行人員)

有負(fù)責(zé)牽出大象的,飼養(yǎng)大象的,我們稱(chēng)之為飼養(yǎng)員(出示詞語(yǔ):飼養(yǎng)員)

課文里有還有一艘大船呢,在船上工作的人,我們稱(chēng)之為船員(出示詞語(yǔ):船員)

員就表示有特殊身份的一類(lèi)人。這些人,他們都藏在句子里呢!一起再來(lái)讀一讀第一小節(jié)。

教師在課堂上進(jìn)行文本再構(gòu)時(shí),不僅關(guān)注到了學(xué)生的整體差異,也做到了關(guān)注個(gè)體差異,然后用文本再構(gòu)的方式分層次地選擇相應(yīng)的語(yǔ)言材料講解,這樣學(xué)生都能夠理解所教內(nèi)容,能夠在文本學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)點(diǎn),在情景中體驗(yàn)課文表達(dá)的情感,在語(yǔ)言運(yùn)用的過(guò)程中提高綜合表達(dá)能力。

二、借助插圖,朗讀指導(dǎo)更有梯度性

朗讀可以發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言,幫助學(xué)生深入了解課文,還可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,時(shí)語(yǔ)文教學(xué)的支點(diǎn)和重點(diǎn),但是對(duì)低段學(xué)生是一個(gè)難點(diǎn)。讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn)在這句古語(yǔ)中就藏著理解課文的秘密。陸老師在講這么大的象,到底有多重呢?時(shí),先讓學(xué)生看圖片體會(huì)大象之大,然后再進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練,學(xué)生一個(gè)個(gè)說(shuō)出自己的感受,實(shí)際上就是加深對(duì)這句話理解的過(guò)程??赐陥D,然后說(shuō)感受,最后讀課文,回答的學(xué)生一個(gè)比一個(gè)讀得好,這也是本堂課設(shè)計(jì)的巧妙之處。從圖片理解,自然表達(dá),到讀好課文,一切水到渠成,朗讀到位,教師無(wú)需多講,只需要喚醒學(xué)生的表達(dá)欲望。

師:真棒!因?yàn)闆](méi)有這么大的秤,可以稱(chēng)那么大的象。我們一起來(lái)看一看這頭大象。

(出示課文中描寫(xiě)大象的語(yǔ)段,齊讀)

師:是啊,我們的大象牽出來(lái)了。(出示:大象圖片)

大象的( )( ),真像( )。

引導(dǎo)填寫(xiě):

大象的(身子)(又高又大),真像(一堵墻)。

大象身體的其他部分也挺大的。

大象的(腿)(又粗又壯)真像(四根粗粗的柱子)。

因?yàn)橹右彩怯执钟謮?,所以把大象的腿比作了四根柱子?/p>

我們來(lái)看,這個(gè)柱子,你看看它的組成部分,你猜猜古時(shí)候的柱子是用什么做的?請(qǐng)你說(shuō)。

生:古時(shí)候的柱子用木頭做的。

師追問(wèn):為什么呀?

生:因?yàn)樗悄咀峙浴?/p>

師:古時(shí)候的柱子大多都是木頭制成,用來(lái)支撐房子,所以是又粗又壯。大象身體的其他部分也挺大的。

大象的(鼻子)(又長(zhǎng)又粗),真像(滑滑梯)。

師:真想在上面滑一滑,玩一玩呀。

大象的(耳朵)(又扁又大),真像(一把大扇子)。

師:觀察得太棒了,我們一起來(lái)把大象的大讀出來(lái)。

(齊讀課文中描寫(xiě)大象的語(yǔ)句大象又高又大,身子像一堵墻,腿像四根柱子。)

師:我都仿佛看到了一頭這么大的象。(出示詞卡:這么大的象)誰(shuí)來(lái)讀。

生:這么大的象。

師點(diǎn)評(píng):看大象都跑到我眼前了。請(qǐng)你讀。

生:這么大的象。

師點(diǎn)評(píng):真大呀,誰(shuí)再來(lái)?請(qǐng)你讀。

生:這么大的象。

師點(diǎn)評(píng):真大,我都聽(tīng)到它咚咚的腳步聲了。

師:我們一起讀這么大的象(齊讀)

教學(xué)實(shí)踐表明,脫離學(xué)生實(shí)際的教學(xué),必將阻礙學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展。因此,教師在文本再構(gòu)時(shí)應(yīng)關(guān)注內(nèi)容的難易度,從學(xué)生容易理解的角度入手,有意識(shí)地降低文本難度,但是也應(yīng)該切記簡(jiǎn)單、機(jī)械、重復(fù)呈現(xiàn),毫無(wú)挑戰(zhàn)性地呈現(xiàn)文本,陸老師課堂上就很地避免了知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)出現(xiàn)。教材上的知識(shí)多是按螺旋式上升的結(jié)構(gòu)編排的,所以教師在文本解讀,并進(jìn)行再構(gòu)時(shí)應(yīng)以由淺入深、以舊帶新、新舊結(jié)合的方式幫助學(xué)生鞏固知識(shí),排除畏難情緒,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三、圍繞稱(chēng)字,文脈理解有針對(duì)性

文本的分析和理解是語(yǔ)文教學(xué)的重要部分,也是思維訓(xùn)練的重要方法,在教學(xué)時(shí)我們還需要有針對(duì)性地、有目的性地訓(xùn)練學(xué)生對(duì)文本結(jié)構(gòu)的分析,讓學(xué)生理解文本是怎么構(gòu)思的,這樣就能將思維訓(xùn)練和文本理解結(jié)合在一起。從低年級(jí)便有意識(shí)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)文章結(jié)構(gòu)的分析能力,在一定程度上能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)聯(lián)結(jié),也為今后學(xué)會(huì)如何架構(gòu)作文有利。

在本堂課上,陸老師用一個(gè)問(wèn)題這篇課文里都先后稱(chēng)了什么?,幫助學(xué)生理解文章,梳理課文脈絡(luò),問(wèn)題看似簡(jiǎn)單,卻是對(duì)文章地深入研究,然后通過(guò)不斷追問(wèn),學(xué)生很快理解了問(wèn)什么稱(chēng)石頭的原因。教師在文本再構(gòu)時(shí),做到了難易適度、內(nèi)容豐富、語(yǔ)言準(zhǔn)確,由淺入深、有針對(duì)性地讓學(xué)生從低段開(kāi)始學(xué)習(xí)文章結(jié)構(gòu)。

文本再構(gòu)對(duì)教師提出了很高的要求,是對(duì)文本的再創(chuàng)造過(guò)程,這一過(guò)程需要教師用成人和兒童思維不斷切換,不停思考。當(dāng)然,文本再構(gòu)更能幫助教師在教學(xué)時(shí)更好地貼近學(xué)生,也能讓自己的教學(xué)富有創(chuàng)意,增加課堂內(nèi)容的容量和深度。學(xué)生如果對(duì)學(xué)習(xí)材料感興趣,自然就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力,這樣也滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在不斷探索、不斷反思、不斷完善中解讀文本,再構(gòu)文本,也是自己今后努力的方向。

聽(tīng)課實(shí)錄

語(yǔ)文味首先體現(xiàn)在字詞方面。李老師的設(shè)計(jì)變化多,訓(xùn)練形式多樣。其中,稱(chēng)和秤的字形和讀音都很相似,孩子非常容易混淆。李老師通過(guò)帶拼音讀、去拼音讀,以及出示桿秤的圖片,了解桿秤的每一部位后,再次觀察字形,古時(shí)候人們經(jīng)常使用秤來(lái)稱(chēng)糧食,所以是禾木旁,有了秤,買(mǎi)賣(mài)就公平了,因此字的右邊是個(gè)平字。李老師巧妙地運(yùn)用這個(gè)方法讓孩子牢牢地記住了字形。在多次強(qiáng)化訓(xùn)練中確保學(xué)生的識(shí)字效果。

再次,語(yǔ)文味還體現(xiàn)在句子與字詞的訓(xùn)練都恰到好處。在學(xué)習(xí)第二段中,李老師讓學(xué)生在文中找出描寫(xiě)大象外形的詞語(yǔ),并找出相關(guān)句子讀一讀,再通過(guò)圖片讓學(xué)生體會(huì)到大象的又高又大。借此機(jī)會(huì),李老師又適當(dāng)進(jìn)行拓展,大象的耳朵像什么大象的腿像什么,學(xué)生們的思維開(kāi)始活躍起來(lái)。于是李老師立刻抓住契機(jī),提出問(wèn)題官員們看見(jiàn)這么大的象,有什么反應(yīng)呢?通過(guò)朗讀,學(xué)生們準(zhǔn)確地體會(huì)到到底這個(gè)詞加上或去掉有什么不同的感覺(jué),大家各抒己見(jiàn)。這樣,不僅啟發(fā)了學(xué)生的思維,而且體現(xiàn)了學(xué)生的主體意識(shí)。

整節(jié)課設(shè)計(jì)精密,教學(xué)扎實(shí),加上李老師溫潤(rùn)細(xì)膩的教態(tài),真是一節(jié)好課。上課結(jié)束后,沈校長(zhǎng)和季老師作了點(diǎn)評(píng),讓老師們有了更多的收獲。

17、曹沖稱(chēng)象生字組詞拼音

稱(chēng)大象,眾人把疑惑的目光投向了他。

稱(chēng)chēng(稱(chēng)象、稱(chēng)一稱(chēng)、自稱(chēng))

柱zh(柱子、石柱、支柱)

底dǐ(底層、到底、底下)

桿gǎn(筆桿、槍桿、桿子)

秤chng(秤桿、大秤、稱(chēng)秤)

做zu(做工、做事、做衣服)

歲su(歲月、幾歲、周歲)

站zhn(站起、站立、站隊(duì))

船chun(輪船、大船、船只)

然rn(然后、忽然、當(dāng)然)

曹co(曹操、曹沖)

員yun(員外、隊(duì)員、人員)

根gēn(樹(shù)根、根本、根治)

議y(議論、商議、提議)

論ln(言論、論文、論述)

重zhng(重量、重力、舉重)

砍kǎn(砍伐、砍柴、砍樹(shù))

線xin(畫(huà)線、線條、直線)

止zhǐ(停止、阻止、截止)

量ling(力量、重量、數(shù)量)

18、普羅米修斯佳句有哪些

普羅米修斯佳句有哪些

普羅米修斯好句

1.普羅米修斯搖搖頭,堅(jiān)定地回答:為人類(lèi)造福,有什么錯(cuò)?我可以忍受各種痛苦,但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤,更不會(huì)歸還火種!

這里運(yùn)用了動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě),普羅米修斯在得知自己將被宙斯處以嚴(yán)酷刑罰的時(shí)候,仍不改其決心。為人類(lèi)造福,有什么錯(cuò)?意思是為人類(lèi)造福,沒(méi)有錯(cuò)。決不會(huì)更不會(huì)表現(xiàn)出普羅米修斯不畏強(qiáng)權(quán)、堅(jiān)持正義、為人類(lèi)造福不惜犧牲生命的精神。

2.火神赫淮斯托斯很敬佩普羅米修斯,悄悄對(duì)他說(shuō):只要你向宙斯承認(rèn)錯(cuò)誤,歸還火種,我一定請(qǐng)求他饒恕你。

因?yàn)槠樟_米修斯盜取火種是為人類(lèi)造福,是正義之舉,所以火神不但不生氣,還非常敬佩他,可以看出火神是有正義感的。

3.普羅米修斯這位敢于從天上盜取火種的英雄,終于獲得了自由。

大力神救了普羅米修斯,體現(xiàn)了正義必將戰(zhàn)勝邪惡這一真理。

19、精衛(wèi)填海佳句有哪些

精衛(wèi)填海佳句有哪些

精衛(wèi)填海好詞

①字詞解釋

精衛(wèi):神話中鳥(niǎo)的名字,形狀像烏鴉,頭上有花紋,白色的嘴,紅色的腳,傳說(shuō)是炎帝小女兒溺水身亡后的化身。

炎帝:傳說(shuō)中上古時(shí)期的部落首領(lǐng)。

少女:小女兒。 溺:溺水,淹沒(méi)。

故:因此。 堙:填塞。

②詞語(yǔ)搭配

③課內(nèi)詞語(yǔ)

精衛(wèi) 炎帝 少女

文言文翻譯

炎帝的小女兒,名叫女娃。女娃到東海游玩,在海里溺水而未能回來(lái),因此變?yōu)榫l(wèi)鳥(niǎo),(它)常常銜著西山上的樹(shù)枝和石子,填塞東海。

20、繁星佳句有哪些

繁星佳句有哪些

好詞

①詞語(yǔ)解釋

靜寂:沉寂無(wú)聲;寂靜。

繁星:多而密的星星。

夢(mèng)幻:如夢(mèng)的幻境;夢(mèng)境。

半明半昧:形容有時(shí)明亮,有時(shí)昏暗。

密密麻麻:又多又密(多指小的東西)。

搖搖欲墜:形容極不穩(wěn)固,就要落下來(lái),或就要垮臺(tái)。

②詞語(yǔ)搭配

一道后門(mén) 一片菜園 一絲星光 一群螢火蟲(chóng)

數(shù)星星 眨眼睛 打開(kāi)后門(mén) 仰望天空

柔和/靜寂/夢(mèng)幻的夜 微小的星光 密密麻麻的星星 星群密布的藍(lán)天

好句

1.我愛(ài)月夜,但我也愛(ài)星天。

這句話是文章的總起句,這里強(qiáng)調(diào)的是星天。月夜已經(jīng)很美,但是作者還是愛(ài)星天,說(shuō)明他對(duì)星天情有獨(dú)鐘。

2.漸漸地我的眼睛模糊了,我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周?chē)w舞。

這句話運(yùn)用比喻的修辭手法,將我眼睛模糊時(shí)所見(jiàn)的無(wú)數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)=比作無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周?chē)w舞,十分生動(dòng)形象,富有情趣,有一種朦朧的美、夢(mèng)幻的美。

3.海上的夜是柔和的,是靜寂的,是夢(mèng)幻的。

作者運(yùn)用排比的修辭手法,依次從觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、幻覺(jué)的角度寫(xiě)出了海上柔美、靜謐和奇妙,營(yíng)造出童話般的意境,給人一種夢(mèng)幻般的美感,使讀者受到強(qiáng)烈的感染。

4.我望著那許多認(rèn)識(shí)的星,我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我眨眼,我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話。

運(yùn)用擬人的修辭手法,將我與大自然融為一體,使人如臨其境,如聞其聲,如得其情,產(chǎn)生無(wú)窮的遐想。

5.這時(shí)候我忘記了一切現(xiàn)在睡在母親的懷里了。

投入星的懷抱沉睡著,多么舒服,多么溫暖,就像投入了母親的懷抱一樣,表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往之情。

21、落花生佳句有哪些

落花生佳句有哪些

好詞

①詞語(yǔ)理解

可惜:令人惋惜。

吩咐:口頭指派或命令;囑咐。

愛(ài)慕:由于喜歡或敬重而愿意接近。

便宜:東西價(jià)錢(qián)低廉。

體面:(相貌或樣子)好看;美麗。

②詞語(yǔ)搭配

榨油 買(mǎi)/播種 翻地 澆水 吃/種/嘗花生

一畝空地 一樣食品 便宜的價(jià)錢(qián) 鮮紅嫩綠的果實(shí)

高高地掛在枝上 矮矮地長(zhǎng)在地上 深深地印在心上

好句

1.沒(méi)過(guò)幾個(gè)月,居然收獲了。

居然一詞反映了我們收花生時(shí)驚喜的心情。因?yàn)槭窃诨牡厣戏N的花生,能收獲花生是大家沒(méi)有想到的,這意外的收獲讓大家非常驚喜。

2.父親說(shuō):花生的好處很多必須挖起來(lái)才知道。

這里父親把花生和桃子、石榴、蘋(píng)果相比,通過(guò)果實(shí)的色彩樣子以及果實(shí)生長(zhǎng)的位置的比較,說(shuō)明花生沒(méi)有桃子、石榴、蘋(píng)果的外在的美麗,但它卻具有內(nèi)在的最可貴之處:樸實(shí)無(wú)華,默默無(wú)聞,不計(jì)較名利。其中鮮紅嫩綠、高高地掛在枝頭上和埋在地里矮矮地長(zhǎng)在地上形成了鮮明的對(duì)比,即使是成熟了,也無(wú)聲無(wú)息,不急于表露,這種品格的確很可貴。

3.那么,人要做有用的人,不要做只講體面,而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。

這是本文的中心句,從正反兩方面說(shuō)明了做人的道理。有用的人指的是像花生一樣不計(jì)較名利、有益于社會(huì)的人。只講體面,而對(duì)別人沒(méi)有好處的人指的是只講究外表、對(duì)社會(huì)沒(méi)有貢獻(xiàn)的人。

22、橋佳句有哪些

橋佳句有哪些

橋好句

1.黎明的時(shí)候,雨突然大了。像潑。像倒。

文章的開(kāi)頭,非常簡(jiǎn)明地交代了事情發(fā)生的起因。像潑,像倒。短短的四個(gè)字,構(gòu)成了兩句話,不僅描寫(xiě)出雨水之大,而且表現(xiàn)出雨水的來(lái)勢(shì)兇猛,更表達(dá)了作者沉重的心情,為全文作了一個(gè)情緒鋪墊。

2.山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來(lái),勢(shì)不可當(dāng)。

這句話擬物、比喻并用,把咆哮的山洪比作受驚的野馬,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了山洪來(lái)勢(shì)兇猛、不可阻擋的氣勢(shì)。作者對(duì)著洪水來(lái)勢(shì)兇猛的慨嘆之情,溢于言表。

3.人們翻身下床,卻一腳踩進(jìn)水里。是誰(shuí)驚慌地喊了一嗓子人們又瘋了似的折回來(lái)。

細(xì)節(jié)交代了洪水瞬間的變化:翻身下床,卻一腳踩在水里,這時(shí)候水已經(jīng)不小了;一米高,至少齊腰深,還得是成人,而且,洪水一定還在漲。怎么能不折回來(lái)?跳舞運(yùn)用了擬人的修辭方法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了洪水瘋狂肆虐的魔鬼形象。此外,跑折回來(lái)寫(xiě)出了人們所面臨的絕境!開(kāi)始時(shí)你擁我擠,后來(lái)是瘋了似的,寫(xiě)出了人們逃生過(guò)程中混亂程度不斷加劇。這些都是鋪墊,為后面老支書(shū)的像一座山作對(duì)比性鋪墊。

4.東面、西面沒(méi)有路。只有北面有座窄窄的木橋。

只有表唯一,說(shuō)明人們已經(jīng)別無(wú)出路,木橋是唯一的求生之路,這為下文老漢無(wú)私無(wú)畏、舍己為人的高尚品格埋下伏筆。

5.人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。

跌跌撞撞擁去寫(xiě)出了人們驚慌逃跑時(shí)的混亂場(chǎng)面,表達(dá)了人們強(qiáng)烈的求生欲望。

6.老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話,盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

這里把老漢比喻成一座山,既表現(xiàn)了老漢的威嚴(yán)、冷靜,與人們?cè)谏胶楸┌l(fā)時(shí)驚慌瘋了似的跌跌撞撞亂哄哄的表現(xiàn)形成鮮明對(duì)比,又寫(xiě)出了老漢在人們心目中的地位,這座山是人們獲得生的希望的靠山。

7.老漢沙啞地喊話:橋窄!排成一隊(duì),不要擠!黨員排在后邊!

老漢的話有兩層含義:①因?yàn)闃蛘?,大家為了順利逃生就要遵守秩序,不要擁擠;②共產(chǎn)黨員要先人后己。

8.水漸漸竄上來(lái),放肆地舔著人們的腰。

竄寫(xiě)出了水上漲得迅速,放肆地舔著人們的腰 運(yùn)用擬人的修辭方法,生動(dòng)形象地刻畫(huà)了洪水瘋狂肆虐的魔鬼形象。水位不斷上升,形勢(shì)也越來(lái)越嚴(yán)峻,洪水隨時(shí)都有可能吞噬人們的生命。

9.老漢突然沖上前,從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子,吼道:你還算是個(gè)黨員嗎?排到后面去!老漢兇得像只豹子。

沖 揪 吼幾個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)出了老漢動(dòng)作果斷,毫不猶豫,生動(dòng)傳神地刻畫(huà)了一個(gè)因無(wú)私而無(wú)畏自然災(zāi)害的威望極高的老漢形象。

10.木橋開(kāi)始發(fā)抖,開(kāi)始痛苦地呻吟。

發(fā)抖呻吟形象生動(dòng)地寫(xiě)出了木橋在洪水的沖擊力和人們的重壓下即將斷裂的危險(xiǎn)情景,也為下文寫(xiě)橋的轟塌作鋪墊。

11.水,爬上了老漢的胸膛。最后,只剩下了他和小伙子。

環(huán)境細(xì)節(jié)再次交代:老漢和小伙子已經(jīng)到了危急時(shí)刻。這里,作者同樣是擬人,但使用了爬而不再是舔,死神在逼近,一點(diǎn)一點(diǎn)地逼近,爬過(guò)來(lái)了。多么令人心焦的時(shí)刻!

12.老漢似乎要喊什么,猛然間,一個(gè)浪頭也吞沒(méi)了他。

老漢想要說(shuō)的話很多,但是一切都來(lái)不及了。作為一個(gè)父親,他多么希望自己的兒子能夠活下來(lái)。洪水吞沒(méi)了老漢的身軀,但是卻永遠(yuǎn)吞沒(méi)不了那把生的希望留給別人,把死的危險(xiǎn)留給自己的崇高的精神。

23、趙州橋佳句有哪些

趙州橋佳句有哪些

三年級(jí)學(xué)生,關(guān)于古橋的認(rèn)識(shí)有限,因此在教學(xué)中首先應(yīng)激發(fā)學(xué)生對(duì)橋的興趣,然后再通過(guò)對(duì)趙州橋的特點(diǎn)、外觀、歷史地位的學(xué)習(xí)來(lái)充分認(rèn)識(shí)趙州橋?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程,語(yǔ)文課要上成語(yǔ)言文字訓(xùn)練課。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),既要關(guān)注文本的人文內(nèi)涵,又要注意歸納和領(lǐng)悟文本的讀寫(xiě)方法。這篇課文就是要引領(lǐng)學(xué)生了解圍繞一個(gè)意思把一段話寫(xiě)清楚的方法。

詞語(yǔ)

趙州橋 石匠 設(shè)計(jì) 創(chuàng)舉 沖擊 節(jié)省 不但 而且 各自 似乎

體現(xiàn) 人民 智慧 才干 歷史

字詞解釋

設(shè)計(jì):正式做某項(xiàng)工作之前,根據(jù)一定的目的要求,預(yù)先制定方法、圖樣等。

橫跨:在上形成拱形;從一個(gè)界限展開(kāi)、伸展或延伸到另一界限。

堅(jiān)固:結(jié)合緊密,不容易破壞;牢固;結(jié)實(shí)。

雕刻:在木、石、玉、金屬、象牙等材料上雕琢或刻畫(huà)出形象或圖案。

纏繞:條狀物回旋地束縛在別的物體上。

智慧:辨析判斷、發(fā)明創(chuàng)造的能力。

遺產(chǎn):借指歷史上遺留下來(lái)的精神財(cái)富或物質(zhì)財(cái)富。

沖擊力:物體相互碰撞時(shí)出現(xiàn)的力。

雙龍戲珠:是兩條龍戲耍(或搶奪)一顆火珠的表現(xiàn)形式。

詞語(yǔ)搭配

一座石拱橋 一個(gè)創(chuàng)舉 減輕重量 精美的圖案 雄偉的趙州橋

一個(gè)大橋洞 兩條飛龍 節(jié)省石料 寶貴的遺產(chǎn) 世界聞名的石拱橋

詞句賞析:

1.河北省趙縣的洨河上,有一座世界聞名的石拱橋已經(jīng)有一千四百多年了。

開(kāi)篇介紹了趙州橋的地點(diǎn),設(shè)計(jì)者,建造的年代,還告訴趙周橋是世界聞名的。世界聞名突出了趙州橋在世界建橋史上的影響力。一千四百多年說(shuō)明了趙州橋歷時(shí)之長(zhǎng),表達(dá)了作者對(duì)建橋技術(shù)的贊美之情。

2.趙州橋非常雄偉。

這是第二自然段的總起句,后面介紹了趙州橋的長(zhǎng)度、寬度、建筑材料、形狀特點(diǎn)等,都是圍繞雄偉展開(kāi)的具體描寫(xiě)。

3.橋長(zhǎng)五十多米,有九米多寬,中間行車(chē)馬,兩旁走人。

這里運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法,介紹了橋的長(zhǎng)度、寬度,從而表現(xiàn)了趙州橋的雄偉。兩個(gè)多字,體現(xiàn)了文章用詞的準(zhǔn)確性。

4.這么長(zhǎng)的橋,全部用石頭砌成橫跨在三十七米多寬的河面上。

全部用石頭砌成,下面沒(méi)有橋墩,說(shuō)明了橋的設(shè)計(jì)精巧;橫跨在三十七米多寬,列數(shù)字從長(zhǎng)度上說(shuō)明橋的設(shè)計(jì)堅(jiān)固。

5.這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,既又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。

這種設(shè)計(jì)指的是全部用石頭砌成,下面沒(méi)有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞;大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。用既又,這組表并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞,從兩個(gè)方面說(shuō)明了趙州橋設(shè)計(jì)的好處,一是堅(jiān)固,二是橋身輕,節(jié)省石料。創(chuàng)舉是對(duì)趙州橋的贊美,也是對(duì)設(shè)計(jì)者的贊美,還包含著作者強(qiáng)烈的民族自豪感。

6.這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀。

這是一個(gè)過(guò)渡句,起承上啟下的作用。精巧承接上文的內(nèi)容,美觀引出下文的內(nèi)容。這樣寫(xiě)使文章結(jié)構(gòu)更緊湊,銜接更自然。

7.橋面兩側(cè)有石欄,欄板上雕刻著精美的圖案:有的還有的刻著雙龍戲珠。

運(yùn)用排比的修辭,有的有的還有的生動(dòng)地描寫(xiě)了龍的姿態(tài),突出了欄板上圖案的精美。趙州橋已有一千四百多年了,但雕刻的圖案并未因時(shí)間的流逝而消失,說(shuō)明雕刻很有深度,很有功夫。

8.所有的龍似乎都在游動(dòng),真像活了一樣。

所有的指橋上欄板上雕刻的所有的龍。似乎都在游動(dòng)是作者的想象。因?yàn)榈窨痰锰普媪?,活靈活現(xiàn),給人一種游動(dòng)的感覺(jué)。真像活的一樣是因?yàn)榈窨痰奶懒耍澜^倫,栩栩如生。這句話不僅是對(duì)這層內(nèi)容的總結(jié),也是對(duì)橋上所有圖案的高度評(píng)價(jià)。

9.趙州橋體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。

課文結(jié)尾點(diǎn)明了趙州橋的歷史價(jià)值,贊揚(yáng)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,字里行間充滿了自豪之情。

24、憶讀書(shū)佳句有哪些

憶讀書(shū)佳句有哪些

憶讀書(shū)好詞

①理解詞語(yǔ)

堆砌:比喻寫(xiě)文章時(shí)使用大量華麗而無(wú)用的詞語(yǔ)。

消遣:做自己感覺(jué)愉快的事來(lái)度過(guò)空閑時(shí)間;消閑解悶兒。

煩瑣:繁雜瑣碎。

一知半解:知道得不全面,理解得不透徹。

津津有味:形容有滋味,有趣味。

栩栩如生:形容藝術(shù)形象非常逼真,如同活的一樣。

索然無(wú)味:形容沒(méi)有興致,沒(méi)有趣味。

無(wú)病而呻:比喻沒(méi)有值得憂慮的事情卻長(zhǎng)吁短嘆,也比喻文藝作品缺乏真情實(shí)感,矯揉造作。

自作多情:一廂情愿地做出種種表示,想以此博得對(duì)方歡心。

風(fēng)花雪月:原指古典文學(xué)里描寫(xiě)自然景物的四種對(duì)象,后借指堆砌辭藻而內(nèi)容貧乏的詩(shī)文。

②詞語(yǔ)搭配

③課內(nèi)詞語(yǔ)

舅父 英雄 無(wú)限 述說(shuō) 厭煩 荒唐 辛酸 訪問(wèn) 書(shū)刊 煩瑣 質(zhì)樸

刊物 津津有味 一知半解 真情實(shí)感

憶讀書(shū)好句

詞句賞析:

1.我只好帶著對(duì)故事下文的無(wú)限期待,在母親的催促下含淚上床。

含淚上床表現(xiàn)了我對(duì)《三國(guó)演義》這本書(shū)的故事下文的非常牽掛,又無(wú)可奈何的心情,突出了我對(duì)《三國(guó)演義》的喜歡。

2.那部書(shū)里著力描寫(xiě)的人物比沒(méi)有人物個(gè)性的《蕩寇志》要強(qiáng)多了。

在作者眼里,《水游傳》的優(yōu)點(diǎn)是:著力描寫(xiě)的人物都具有極生動(dòng)的性格,如林沖、武松、魯智深等。缺點(diǎn)是:為了湊成三十六天罡七十二地煞,勉強(qiáng)湊滿了一百零八人的數(shù)目。這句話將《水滸傳》和《蕩寇志》進(jìn)行比較,說(shuō)明《水滸傳》中的人物具有個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。

25、雪孩子佳句有哪些

雪孩子佳句有哪些

雪孩子好詞

①理解詞語(yǔ)

激動(dòng):(感情)因受刺激而沖動(dòng)。

躥出:向上跳出去。

嗆人::因受某種氣味或喝水、吃飯時(shí)的刺激而使人難受。

水汽:呈氣態(tài)的水;水蒸氣。

終于:表示經(jīng)過(guò)種種變化或等待之后出現(xiàn)的情況。

水淋淋:形容物體上水往下滴。

②詞語(yǔ)搭配

唱歌 跳舞 燒/救火 堆雪人

跑到屋外 躺在床上閉上眼睛 冒出黑煙

躥出火星 沖進(jìn)屋里嗆人的煙 燙人的火

很輕很輕的水汽 美麗的白云 激動(dòng)地說(shuō) 燒得旺旺的

③課內(nèi)詞語(yǔ)

空地 唱歌 回家 趕快 旁邊 火星 連忙 渾身

時(shí)候 謝謝 水汽

雪孩子好句

1.雪孩子沖進(jìn)屋里,冒著嗆人的煙、燙人的火,找哇找哇,終于找到了小白兔。

這是對(duì)雪孩子的動(dòng)作描寫(xiě),冒著嗆人的煙、燙人的火表現(xiàn)了雪孩子救小白兔的艱難;終于說(shuō)明雪孩子找了很久才找到小白兔,突出雪孩子勇敢和急切的心情。我們體會(huì)到雪孩子身上具有舍己救人、勇敢善良的美好品質(zhì)。

2.飛呀,飛呀,飛上天空,變成了一朵白云,一朵美麗的白云。

美麗一詞不只是贊美云朵的美麗,還贊美了雪孩子樂(lè)于助人、舍己為人的美好品質(zhì)。

26、小青蛙佳句有哪些

小青蛙佳句有哪些

1. 春天邁著輕輕的腳步,悄悄的到了,青蛙睜開(kāi)惺忪的睡眼,打著哈欠,從他的小窩里溜達(dá)出來(lái)。

2. 春天到了,青蛙又開(kāi)始呱呱地唱歌了,我發(fā)現(xiàn)又有人開(kāi)始捕捉青,使青蛙成為那些人的盤(pán)中餐,我感到非常痛心。

3. 在我家旁邊有一座公園,叫怡樂(lè)園。一到春天那兒就百花齊放,百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴,里面還有一條清澈見(jiàn)底的小溪,小溪有幾十條活潑可愛(ài)的小魚(yú),最引人注目的是那里的小蝌蚪了。

4. 到了春天,小蝌蚪探出了腦袋,頭圓圓的,身子黑黑的,有一條彎彎的小尾巴,在水里不停地?cái)[動(dòng)著尾巴,歡快地游來(lái)游去,好看極了。

5. 終于,又過(guò)了半個(gè)月左右,小青蛙變成了一只真正的大青蛙,衣服碧綠碧綠的,中間還有幾個(gè)小黑點(diǎn),尾巴也消失了,兩只眼睛瞪得真大,圓溜溜的,在荷葉上不停地叫著呱呱呱,好像在說(shuō)春天好美?。?/p>

6. 春天到了,冬眠的動(dòng)物都出來(lái)了。可是,青蛙佳佳卻又呆在洞里了。佳佳病了,瘦得像一根樹(shù)枝了。

7. 春天來(lái)了!小青蛙也從冬眠中醒來(lái)了。呱呱,多美的春光??!

8. 春天來(lái)了,萬(wàn)物復(fù)蘇,大地一片生機(jī)勃勃。來(lái)到池塘邊,小青蛙站在池塘邊,呱,呱,呱是誰(shuí)在唱歌,原來(lái)是小青蛙。

9. 二零零四年的春天,中國(guó)有兩只小青蛙想要遷居到別的地方去住。

10. 我是一只小青蛙,從小我就生活在一條清澈見(jiàn)底,魚(yú)蝦成群的小溪邊。春末,在我還是一條黑乎乎的蝌蚪時(shí),蝴蝶妹妹和蜻蜓姐姐就時(shí)常陪我玩耍。

11. 當(dāng)春天來(lái)臨時(shí),你前往田野,觀察田園風(fēng)光時(shí),可以處處聽(tīng)到蛙鳴聲。

12. 春天是屬于青蛙的情人,春天和青蛙有個(gè)約會(huì)。

13. 春天到了,真美呀!這是一個(gè)大地回春,萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。像青蛙之類(lèi)的冷血?jiǎng)游锒纪V沽硕摺?/p>

14. 春天歸來(lái),萬(wàn)物蘇醒。我用柳枝撥弄著溪水,溪邊的青蛙一驚之下躍開(kāi)了。

15. 青蛙睡了一個(gè)冬天,被春雷公公叫醒了。你看,它們的小寶寶正在玩耍呢!

16. 小青蛙睡了整整一個(gè)冬天,它們醒來(lái)了,它們張開(kāi)大嘴伸出舌頭,把害蟲(chóng)當(dāng)作早餐,飽飽地吃了一頓。

17. 春雷跟小青蛙說(shuō)話了,說(shuō)著說(shuō)著,小青蛙醒了。

18. 春雨給小青蛙洗澡了,洗著洗著,小青蛙伸懶腰了。

19. 春風(fēng)給小青蛙按摩了,按摩著按摩著,小青蛙精神飽滿捉害蟲(chóng)了。

20. 小青蛙跟小朋友玩耍了,玩著玩著,小朋友們長(zhǎng)高了。

21. 春天,陽(yáng)光灑在大地上,照進(jìn)了小青蛙的房子里。小青蛙揉了揉眼睛,打了一個(gè)呵欠,起了床,戴上帽子,拿上足球就出發(fā)了。

22. 一個(gè)春天的早晨,小青蛙在家里聽(tīng)到了黃鶯的歌聲,小青蛙覺(jué)得黃鶯的歌聲非常動(dòng)聽(tīng),于是小青蛙呱、呱、呱的叫了幾聲,覺(jué)得自己的歌聲太難聽(tīng)了,決定再也不叫了。

27、天窗佳句有哪些

天窗佳句有哪些

詞語(yǔ)

屋檐 構(gòu)成 裝飾 順序 華麗 獨(dú)特 照例 率領(lǐng) 踏步 倘若 和諧

甜蜜 夢(mèng)鄉(xiāng) 催眠曲

詞語(yǔ)解釋

時(shí)令:季節(jié)。

樸素:(顏色、式樣等)不濃艷,不華麗。

華麗:美麗而有光彩。

鮮嫩:新鮮而嫩。

照例:按照慣例;按照常情。

率領(lǐng):帶領(lǐng)(隊(duì)伍或集體)。

倘若:表示假設(shè)。

和諧:配合得適當(dāng)。

天高地闊:大地遼闊,天空高遠(yuǎn)。文中形容無(wú)拘無(wú)束的自然生活。

詞語(yǔ)搭配

一株花 一道風(fēng)景 一根旗桿 一片綠蔭 一場(chǎng)春雨

長(zhǎng)長(zhǎng)的藤 綠綠的葉 綠綠的濃蔭 獨(dú)特/迷人的風(fēng)景

鮮嫩的筍 月明人靜的夜 別有風(fēng)趣的裝飾 獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光

大踏步地走來(lái)走去 天高地闊地吃起來(lái) 甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)

詞句賞析:

1.幾場(chǎng)春雨過(guò)后,到那里走走成群地從土里探出頭來(lái)。

探這個(gè)字用擬人的手法讓人感到嫩筍的迅速的長(zhǎng)勢(shì),如同一個(gè)個(gè)淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭,充分展示了春季勃勃的生機(jī)。

2.雞,鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。

這句話采用擬人的手法,寫(xiě)出了母雞猶如一位母親帶著孩子尋找食物,雄雞則儼然一位在閱兵的將軍,又如同一個(gè)盡職盡責(zé)的丈夫在保護(hù)家人、守護(hù)家園,具有濃厚的人情味。

3.他們把桌椅飯菜搬到門(mén)前,天高地闊地吃起來(lái)。

天高地闊一詞既然形象地說(shuō)明了農(nóng)家人吃飯場(chǎng)所的寬闊,又表現(xiàn)了農(nóng)家人吃飯的豪爽,突出了鄉(xiāng)下人家質(zhì)樸的生活習(xí)慣。

4.秋天到了,紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上織,織,織,織?。?/p>

這句話用擬人的手法寫(xiě)紡織娘唱起歌來(lái),流露出作者對(duì)這聲音的喜愛(ài)之情, 擬聲詞織,織,織,織啊渲染了這種聲音的美妙。

5.鄉(xiāng)下人家,不論什么時(shí)候,不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

這是文章的中心句,起到了總結(jié)全文的作用,,集中地概括了鄉(xiāng)下人家美麗迷人的生活環(huán)境和樸實(shí)歡快的美好生活,也是作者情感的集中體現(xiàn)。

28、青山不老佳句有哪些

青山不老佳句有哪些

青山不老好詞

①理解詞語(yǔ)

肆虐:任意殘殺或迫害。文中指西伯利亞大風(fēng)經(jīng)常吹刮,給當(dāng)?shù)卦斐珊艽蟮钠茐暮蛽p失。

盤(pán)踞:非法占據(jù)。文中指經(jīng)常受到干旱、霜凍、沙塵暴的迫害。

歸宿:人或事物的最終的著落。文中指青山是老人生命的終結(jié)地。

勁挺:堅(jiān)強(qiáng)有力地挺立著。文中指在山洼、山腰里的楊樹(shù)、柳樹(shù)挺立著,生命力非常旺盛。

淤泥:河流、湖沼、水庫(kù)、池塘中沉積的泥沙。文中指樹(shù)下堆積的泥土。

蕩漾:(水波)一起一伏地動(dòng)。文中指老人的院子里到處充滿著綠色,到處被植被所圍繞。

②詞語(yǔ)搭配

幾畝林網(wǎng) 享清福 治理山溝 參天的楊柳 靜靜地躺著

一桿旱煙袋 創(chuàng)造綠洲 資助村民 粼粼的波光 恭敬地補(bǔ)充

一臺(tái)電視機(jī) 扛著鐵鍬 實(shí)現(xiàn)價(jià)值 宏偉的設(shè)想 勇敢地頂住

七條防風(fēng)林帶 拄著拐杖 領(lǐng)悟真理 兇猛的山洪 不緊不慢地說(shuō)

③課內(nèi)詞語(yǔ)

肆虐 盤(pán)踞 歸宿 勁挺 淤泥 蕩漾

青山不老好句

1.我們盤(pán)腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全是綠色的波浪葉間閃著粼粼的波光。

這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法,描寫(xiě)了漫山遍野綠意盎然,林間松濤陣陣、葉間微泛綠波的畫(huà)面,喻示著老人投身山林、為改造山溝所作出的巨大貢獻(xiàn)。

2.這是中國(guó)的晉西北,是西伯利亞大風(fēng)常來(lái)肆虐的地方與生命作對(duì)的怪物盤(pán)踞之地。

肆虐、盤(pán)踞兩個(gè)詞本來(lái)是寫(xiě)人的,作者就是運(yùn)用擬人的修辭方法生動(dòng)形象地寫(xiě)出了環(huán)境的惡劣。

3.風(fēng)大作時(shí),能逆吹牛馬使倒行,或擎之高二三丈而墜。

這句話的意思是風(fēng)大的時(shí)候,能把牛馬等大牲畜吹得向后倒退,有時(shí)能把它們卷上七八米的高空再拋下來(lái)。引用這句話咋挨次說(shuō)明這個(gè)地方的環(huán)境很惡劣。

4.就在如此險(xiǎn)惡的地方,我對(duì)面這個(gè)手端一桿旱煙袋的瘦小老頭,竟創(chuàng)造了這塊綠洲。

環(huán)境的險(xiǎn)惡和老頭的瘦小形成對(duì)比,突出了老人改造山林、綠化家園的艱辛,表達(dá)了作者對(duì)老人的敬佩之情。

5.覺(jué)得種樹(shù)是命運(yùn)的選擇,屋后的青山就是生命的歸宿。

面臨享福與吃苦的抉擇,老農(nóng)毫不猶豫地選擇了吃苦,選擇了開(kāi)辟山溝、改造山林的艱苦之路,因?yàn)樗雷约哼€有許多事沒(méi)有完成,這條山溝還需要他,需要他不斷地種樹(shù)綠化,因此他愿意將自己的一生都奉獻(xiàn)給這山溝,將自己的生命都奉獻(xiàn)給這青山。

6.十五年啊,綠化了八條溝,造了七條防風(fēng)林帶,三千七百畝林網(wǎng),這是多么了不起的奇跡。

青山為證,綠樹(shù)為憑,面對(duì)這樣惡劣的環(huán)境,老人綠化造林,十五年如一日,共綠化了八條溝,造了七條防風(fēng)林帶,三千七百畝林網(wǎng)。這些數(shù)字強(qiáng)有力地展現(xiàn)了老人為綠化荒山所作出的巨大貢獻(xiàn)。

7.是的,保住了這黃土,我們才有這綠樹(shù);有了這綠樹(shù),我們才守住了這片土。

黃土和綠樹(shù)是互依互存,不可分割的。黃土提供了綠樹(shù)成長(zhǎng)所需的養(yǎng)料,而綠樹(shù)的根則扎緊、牽絆著黃土,使之不至于流失。這正如老農(nóng)與青山是息息相關(guān)、不可分離的。這片青山養(yǎng)育了老農(nóng),而老農(nóng)用自己一生的努力,創(chuàng)造了這片綠色的奇跡,作為對(duì)青山的回報(bào)。其實(shí)人與自然又何嘗不是如此?

8.他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。

另一種東西,表面上指的是老農(nóng)創(chuàng)造的這片綠洲,事實(shí)上還包含著開(kāi)辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲,有限的生命創(chuàng)造了無(wú)限的價(jià)值,生命的意義在茫茫青山中得到無(wú)限擴(kuò)張,而且將隨著青山永垂不朽,這是不會(huì)因?yàn)槟挲g的增長(zhǎng)而變老的。

9.這位普通老人讓我領(lǐng)悟到:青山是不會(huì)老的。

這是總結(jié)全文的中心句,點(diǎn)明中心,升華主旨。老人留下的不僅是這片青山,還有更寶貴的東西保護(hù)環(huán)境的意識(shí),造福后代、造福人類(lèi)的精神。老人植樹(shù)造林、保護(hù)家園的精神永遠(yuǎn)流傳,青山必將長(zhǎng)青。

29、臘八粥佳句有哪些

臘八粥佳句有哪些

詞語(yǔ)

臘八粥 感覺(jué) 沸騰 何況 攪和 資格 可靠 罷了 要不然 猜想

腫脹 驚異 粉碎 總之 染缸 解釋 浪漫 奈何

字詞解釋

洋車(chē):舊時(shí)人力車(chē)的一種。主要用于載人。

沸騰:液體達(dá)到一定溫度時(shí)急劇轉(zhuǎn)化為氣體,產(chǎn)生大量氣泡。

攪和:混合;摻雜。 松勁:降低緊張用力的程度。

嘟囔:不間斷地小聲自言 自語(yǔ)。

腫脹:肌肉、皮膚或黏膜等組織由于發(fā)炎、淤血或充血而體積增大。

浪漫:富有詩(shī)意,充滿幻想。

詞語(yǔ)搭配

一碗粥 一把鍋鏟 吃了一碗 甜甜的臘八粥 大碗大碗地裝著

一鍋粥 三口唾沫 吃了幾口 膩膩的感覺(jué) 大口大口地塞灌

一顆棗 一面小鼓 圍成一圈 奇怪的東西 煮得渾身腫脹了

一枚棗 兩支筷子 揀了一枚 面面的花生仁 驚異得喊起來(lái)了

詞句賞析:

1.初學(xué)喊爸爸的小孩子,會(huì)出門(mén)叫洋車(chē)了的大孩子生出一種甜甜的膩膩的感覺(jué)呢?

作者運(yùn)用排比的修辭手法,選取了小孩子、大孩子、老孩子耽擱不同年齡階段的人對(duì)臘八粥的態(tài)度,以點(diǎn)帶面,說(shuō)明所有人都喜歡臘八粥。

2.把小米,飯豆,棗,栗,白糖,花生仁兒合并攏來(lái)糊糊涂涂煮成一鍋大匙朝口里塞灌呢!

這句話運(yùn)用擬人的修辭手法,把一鍋粥當(dāng)人來(lái)寫(xiě),生動(dòng)形象地突出了臘八粥的誘人,增強(qiáng)了語(yǔ)言的親切感。嘆氣一詞生動(dòng)地描寫(xiě)出煮粥時(shí)氣泡鼓出的聲音。

3.住方家大院的八兒,今天喜得快要發(fā)瘋了。

這句話運(yùn)用了夸張的修辭手法,說(shuō)明八兒歡喜至極。同時(shí),這句話起到了統(tǒng)領(lǐng)下文的作用,因何而喜呢,下面的內(nèi)容就是圍繞八兒喜得快要發(fā)瘋了來(lái)寫(xiě)的。

4.他一個(gè)人進(jìn)進(jìn)出出灶房,看到一大鍋粥正在嘆氣但媽媽總說(shuō)是時(shí)候還早。

進(jìn)進(jìn)出出是對(duì)八兒的動(dòng)作描寫(xiě),說(shuō)明八兒進(jìn)出的次數(shù)之多,突出了八兒等待臘八粥時(shí)迫不及待的心情。好久說(shuō)明等待的時(shí)間之長(zhǎng),表現(xiàn)出熬臘八粥破費(fèi)功夫。

5.媽?zhuān)瑡專(zhuān)绞裁磿r(shí)候才

這里是對(duì)八兒的語(yǔ)言描寫(xiě),八兒的追問(wèn)突出了他想吃粥的急切心情,仿佛讓我們看到了一個(gè)小饞貓的形象。省略號(hào)表示話未說(shuō)完。

6.那我餓了!八兒要哭的樣子。

語(yǔ)言描寫(xiě)富有趣味,一個(gè)那字表現(xiàn)了八兒撒嬌、賭氣、失落的心理。

7.并且八兒所說(shuō)的餓,也不可靠,不過(guò)因?yàn)橐贿M(jìn)灶房好奇而急于想嘗嘗這奇怪的東西罷了。

嘆氣嘟囔把熬煮臘八粥的樣子形象地表現(xiàn)了出來(lái),讓人如臨其境,仿佛聞到了那濃濃的香味,同時(shí)也突出了八兒的可愛(ài)與嘴饞。

8.要不然我吃三碗半,你就吃兩碗半

八兒這個(gè)連看羊還不夠資格的小孩子,借口大哥同爹都吃不得甜的,竟然要跟媽媽一樣你吃三碗我也吃三碗,并且在得到媽媽同意后,得寸進(jìn)尺想吃得更多。從中感受到八兒是一個(gè)聰明可愛(ài)的孩子,同時(shí)也說(shuō)明八兒想吃臘八粥的想法極其強(qiáng)烈,展現(xiàn)了衣服淳樸、和睦、溫馨的圖景。

9.鍋中的一切,對(duì)八兒來(lái)說(shuō),只能猜想:栗子已稀爛到認(rèn)不清楚了吧放多了,它會(huì)起鍋巴

這幾句話是對(duì)八兒的心理描寫(xiě),這是經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的等待后的美妙的猜想,既寫(xiě)出了粥的特點(diǎn),又寫(xiě)出了八兒好奇、急切的心理和嘴饞的特點(diǎn)。

10.呃他驚異得喊起來(lái)了,鍋中的一切已進(jìn)了他的眼中。

八兒由于個(gè)子矮看不到鍋中的粥,對(duì)臘八粥有許多美妙的猜測(cè),現(xiàn)在媽媽把自己抱起來(lái),終于看見(jiàn)了。禁不住發(fā)出一聲驚呼。省略號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)。

11.這不能不說(shuō)是奇怪呀,栗子跌進(jìn)鍋里,不久就得粉碎,那是他知道的。

跌字用得巧妙,把栗子進(jìn)入鍋里的過(guò)程寫(xiě)得形象生動(dòng),富有情趣。

12.怎么,黑的!八兒同時(shí)想起了染缸里的臟水。

這里是對(duì)八兒心理變化的描寫(xiě)。照應(yīng)之前八兒對(duì)臘八粥的美好想象,現(xiàn)在看到粥的顏色卻是黑的,不由得想起了染缸里的臟水,心里有些許失望。

13.晚飯桌邊,靠著媽媽斜立著的八兒,肚子已成了一面小鼓了。

把八兒吃飽的肚子比作一面小鼓說(shuō)明八兒一碗接一碗吃粥,把肚子撐的像一面小鼓,描繪了八兒吃的十分飽的可愛(ài)形象,從側(cè)面反映了臘八粥的好吃。

14.在他身邊桌上那兩只筷子,很浪漫地?cái)[成一個(gè)十字八兒的爹同媽也都奈何它不來(lái)了。

半碗陳臘肉都吃不下去了,說(shuō)明粥的美味勝過(guò)陳臘肉,也說(shuō)明八兒的爹媽也吃的非常飽脹了。

30、春夏秋冬佳句有哪些

春夏秋冬佳句有哪些

1、布谷鳥(niǎo)在春天的舞臺(tái)上,奏響了一支美妙動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。

  2、春,還像一個(gè)調(diào)皮的孩子,用他的眼淚,變成了春雨。

  3、春,就像一個(gè)美麗的仙女,輕輕地輕輕地,把所有的生物都叫醒了。

  4、春,就像一個(gè)魔術(shù)師,用那奇幻的魔術(shù)仗,把單調(diào)的樹(shù)枝長(zhǎng)出新綠的嫩芽。

  5、春風(fēng)吹,青蛙從洞里爬出來(lái)了。

  6、春姑娘帶來(lái)姹紫嫣紅的春天,因?yàn)榇禾炜梢杂^賞春色中美麗的花朵,在草地上放飛理想風(fēng)箏。

  7、春姑娘拂一拂袖子,大地春意盎然,她笑了,笑聲,又化作那丁冬作響的清泉,冬眠的動(dòng)物們紛紛來(lái)看望春姑娘,歡笑縈繞耳畔。

  8、春姑娘來(lái)到人間,為大地披上綠衣。

  9、春姑娘邁著輕盈的腳步,撒下一片繁茂。

  10、春天打扮的花枝招展的微笑的向我們走來(lái)。

  11、春天戴著花冠,披著綠裳,踏著彩霞,興致勃勃地到來(lái)了。

  12、春天來(lái)的好快,悄無(wú)聲息、不知不覺(jué)中,草兒綠了,枝條發(fā)芽了,遍地的野花、油菜花開(kāi)的燦爛多姿,一切沐浴著春晨的曙光,在春風(fēng)中搖弋、輕擺,仿佛少女的輕歌曼舞,楚楚動(dòng)人。

  13、春天來(lái)了!你看,融化的冰水把小溪弄醒了。丁冬、丁冬,它就像大自然的神奇歌手,唱著清脆悅耳的歌,向前奔流

  14、春天母親又蘇醒了,她哺育小草,呵護(hù)大樹(shù),孕育生命,溫暖人間,使世界一片生機(jī)盎然。

  15、春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長(zhǎng)著。

  16、春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,他領(lǐng)著我們上前去。

  17、春天像位愛(ài)美的姑娘,讓世界姹紫嫣紅。

  18、春天像嫵媚的姑娘,沾花帶葉,濃妝淡抹,總是對(duì)著平靜的湖面欣賞自己的容貌,卻不信夏天那么有活力,秋天那樣勤勞,冬天那樣堅(jiān)強(qiáng),只是讓人迷惑而懶惰。

  19、春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著。

  20、春天總是帶著一種水仙裙擺般素靜淡雅的羞澀。

  21、近了,近了,我已聽(tīng)到春天的腳步聲了,這一切都報(bào)告著春天的到來(lái),我整個(gè)心都飄了出去,飄到那鮮艷的花兒上,飄到那油綠的草地上。

  22、柳樹(shù)舒展開(kāi)了黃綠嫩葉的枝條,在微微的春風(fēng)中輕柔地拂動(dòng),就像一群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞。夾在柳樹(shù)中間的桃樹(shù)也開(kāi)出了鮮艷的花朵,綠的柳,紅的花,真是美極了!

  23、每到春天,紅得如火的木棉花,粉得如霞的芍藥花,白得如玉的月季花競(jìng)相開(kāi)放。它們有的花蕾滿枝,有的含苞初綻,有的昂首怒放。一陣陣沁人心肺的花香引來(lái)了許許多多的小蜜蜂,嗡嗡嗡地邊歌邊舞。

  24、蜜蜂為花兒舞蹈,花兒為蜜蜂獻(xiàn)上了甜美的花。

  25、迎著和煦的春風(fēng),青蛙打了個(gè)哈欠,伸了個(gè)懶腰,走出家門(mén)。

  26、含著春的氣息的南風(fēng),吹著他的頭發(fā),報(bào)春的燕子往來(lái)梭巡,空中充滿了它們的呢喃的繁音,新生的綠草,笑迷迷地軟癱在地上,象是正和低著頭的蒲公英的小黃花在綿綿情話;楊柳的柔條很苦悶似的聊為搖擺,它顯然是因?yàn)榭匆?jiàn)身邊的桃樹(shù)還只有小嫩芽,覺(jué)得太寂寞了。

31、曹沖稱(chēng)象課堂課文解析筆記

曹沖稱(chēng)象課堂課文解析筆記

主要內(nèi)容:

這篇課文是按事情發(fā)展的順序敘述的,講的是曹沖小時(shí)候用比官員們更好的辦法稱(chēng)出大象重量的故事,表現(xiàn)了曹沖善于觀察、愛(ài)動(dòng)腦筋、大膽表達(dá)的品質(zhì),同時(shí)也告訴我們:平時(shí)多觀察,遇事多動(dòng)腦筋,就能找到解決問(wèn)題的好辦法。

自然段及段落大意:

全文共5段。

第1段:曹操帶領(lǐng)兒子和官員去看人家送給他的一頭大象。

第2段:大象又高又大,官員們?cè)谧h論大象的重量。

第3段:官員們向曹操提出稱(chēng)象的辦法,但是曹操聽(tīng)了直搖頭。

第4段:曹沖提出稱(chēng)象的辦法。

第5段:曹操叫人照曹沖的方法去做,果然稱(chēng)出了大象的重量?! ?/p>

詞句賞析:

1.古時(shí)候有個(gè)叫曹操的人。別人送他一頭大象,他很高興,帶著兒子曹沖和官員們一同去看。

交代了故事發(fā)生的時(shí)間、人物和大象的來(lái)歷。

2.大象又高又大,身子像一堵墻,腿像四根柱子。

運(yùn)用了比喻的修辭手法,把大象的身子比作一堵墻,把大象的腿比作四根柱子,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了大象的又高又大。

課文重難點(diǎn)探究:

1.曹操聽(tīng)了官員們的辦法為什么直搖頭?

因?yàn)楣賳T們的想法不切實(shí)際,根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

2.為什么曹沖稱(chēng)象的辦法好?

因?yàn)椴軟_的辦法充分利用了人們當(dāng)時(shí)能找到的資源,操作簡(jiǎn)單,又省時(shí)又省力,所以他的辦法好。

3.曹操微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭是因?yàn)槭裁矗?/p>

他感到自己的兒子很聰明,為自己的兒子高興,也很欣賞兒子的聰明才智。

32、藏戲佳句有哪些

藏戲佳句有哪些

字詞解釋

劇種:戲劇藝術(shù)的種類(lèi)。 脫韁:[馬] 失去控制。

吞噬:吃掉。也比喻侵占別人的財(cái)物化為己有。噬:咬。

雄渾:雄壯而渾厚。多形容詩(shī)文或書(shū)畫(huà)氣勢(shì)磅礴,含義深遠(yuǎn)。

壓抑:對(duì)感情、力量等加以限制,使不能充分流露或發(fā)揮。

敦厚:忠厚。 演繹:鋪陳;發(fā)揮。

開(kāi)山鼻祖:比喻一個(gè)學(xué)術(shù)流派、技藝的開(kāi)創(chuàng)者。

隨心所欲:一切都由著自己的心意,想怎么做就怎么做。

優(yōu)哉游哉:指生活悠閑自在。

詞語(yǔ)搭配

一部戲 一段傳奇 許下宏遠(yuǎn) 形象突出 雄渾的歌聲

一場(chǎng)戲 幾個(gè)劇種 獻(xiàn)出糧食 性格鮮明 神秘的笑

一出戲 一座鐵索橋 布施鐵塊 節(jié)奏緩慢 威嚴(yán)的國(guó)王

一段戲 一陣哄堂大笑 任意拖延 隨意發(fā)揮 樸實(shí)敦厚的村民

詞句賞析:

1.世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢?可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束的呢?

三個(gè)自然段概括地寫(xiě)了藏戲的特點(diǎn):戴著面具演出沒(méi)有舞臺(tái)一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束。課文開(kāi)篇的表達(dá)方法新穎獨(dú)特,用反問(wèn)句的形式先聲奪人,強(qiáng)調(diào)藏戲戴著面具演出等方面的突出特點(diǎn)。同時(shí),也為本文將著力描述面具的顏色、形狀及作用埋下伏筆。

2.還是從西藏高僧唐東杰布的傳奇故事講起吧。

這句話在全文謀篇布局中起承上啟下的作用。前面總括藏戲三大特點(diǎn),用還是轉(zhuǎn)折,介紹唐東杰布的傳奇故事及藏戲的形成。唐東杰布是藏戲的創(chuàng)始人、開(kāi)山鼻祖,沒(méi)有唐東杰布就沒(méi)有藏戲。

3.那時(shí)候,雅魯藏布江上沒(méi)有什么橋梁,數(shù)不清的牛皮船被咆哮的江水吞噬。

  作者用精練準(zhǔn)確的語(yǔ)言、生動(dòng)形象的描寫(xiě),再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)惡劣的自然環(huán)境,間接歌頌了唐東杰布的高尚品質(zhì),說(shuō)明他許下宏愿、發(fā)誓架橋的思想根源,也說(shuō)明民間藝術(shù)源于生活,根據(jù)時(shí)代的需要而產(chǎn)生。

4.隨著雄渾的歌聲響徹雪山曠野,有人獻(xiàn)出錢(qián)財(cái)從一個(gè)架橋工地走到另一個(gè)架橋工地。

這里運(yùn)用了排比的句式,充分說(shuō)明了藏戲所起到的巨大的宣傳和鼓勵(lì)作用。撒遍了雪域高原既說(shuō)明了演出的地域之廣,也表明了藏戲已經(jīng)深深地扎根在藏族群眾的心中。

5.雪山江河作背景,草原大地作背景。表演藏戲的藝人們席地而唱只要有觀眾就行。

不要不要不要只要句式在對(duì)比中突出說(shuō)明藏戲是一種簡(jiǎn)樸的、大眾化的藝術(shù)。唐東杰布組成藏戲班子的目的是 勸人行善積德、 出錢(qián)出力、 共同修橋。所以對(duì)演出舞臺(tái)、道具等沒(méi)有過(guò)多的要求,只要有觀眾,能起到宣傳效果就行。

6.面具運(yùn)用象征、夸張的手法,使戲劇中的人物形象突出、性格鮮明得以保留的原因之一。

  運(yùn)用象征、夸張的手法是原因,人物形象突出、性格鮮明是結(jié)果。象征的手法:用具體的事物表現(xiàn)某種特殊意義或思想感情。比如,藏戲中用白色面具代表純潔,戴白色面具的是善者、好人??鋸埖氖址ǎ簽榱藛l(fā)觀眾的想象力,用夸大的事物來(lái)表現(xiàn)。比如,藏戲中用半黑半白的面具形容兩面三刀的性格,用青面獠牙的面具形容妖魔。

7.藏戲就是這樣,一代一代地師傳身授下去。

  最初的藏戲沒(méi)有劇本,全靠師父言傳身教,全靠在戲班排練和演出過(guò)程中逐步加工提高,使具有600多年歷史的藏戲得以保留和發(fā)展,成為藏文化的活化石。