舉例說(shuō)明人家是人家我是我二年級(jí)

舉例說(shuō)明人家是人家我是我二年級(jí)

1、舉例說(shuō)明人家是人家我是我二年級(jí)

舉例說(shuō)明人家是人家我是我二年級(jí)

生活中，我總是能夠聽(tīng)到媽媽對(duì)著我說(shuō)別人家的小孩哪里好，哪里好，總是會(huì)說(shuō)你哪里差，哪里差。總是拿別人家的小孩來(lái)貶低自己的孩子。

2、我要的是葫蘆二年級(jí)第14課的生字組詞造句

我要的是葫蘆二年級(jí)第14課的生字組詞造句

我要的是葫蘆是一篇寓言故事，課文講述了一個(gè)人種了一棵葫蘆，葉子被蚜蟲(chóng)吃了，鄰居好心勸他治蟲(chóng)，他不聽(tīng)還說(shuō)：我要的是葫蘆，最后葉子被吃光了，葫蘆也一個(gè)沒(méi)得到，說(shuō)明了事物之間是有聯(lián)系的，不能只顧結(jié)果而忽略其過(guò)程。

①生字組詞造句

棵一棵 幾棵 這里有幾棵樹(shù)。

謝謝謝 感謝 我想對(duì)你說(shuō)一聲謝謝

想想念 想象 我很想念多年未見(jiàn)的媽媽。

盯盯著 盯視 你盯著這個(gè)東西看了好久。

言語(yǔ)言 言語(yǔ) 中國(guó)話(huà)是我們的語(yǔ)言

鄰鄰居 鄰座 我的鄰居小姐姐長(zhǎng)得很漂亮。

治治療 治好 醫(yī)生治好了我的感冒。

怪怪物 奇怪 這只小貓長(zhǎng)得好奇怪哦！

②生字組詞

棵kē（一棵樹(shù)）

謝xi（謝謝、花謝、感謝）

想xiǎng（感想、想法、幻想）

盯dīng（盯住、盯緊、盯防）

言yn（發(fā)言、語(yǔ)言、自言自語(yǔ)）

鄰ln（鄰居、相鄰、左鄰右舍）

治zh（治蟲(chóng)、治理、治病）

怪gui（怪事、奇怪、奇形怪狀）

葫h（葫蘆）

蘆l（蘆薈、蘆花、蘆葦）

藤tng（枯藤、藤條、藤蘿）

蚜y（蚜蟲(chóng)、菜蚜）

啊a（好啊、是啊、對(duì)?。?/p>

賽si（比賽、賽跑、賽車(chē)）

感g(shù)ǎn（感動(dòng)、感覺(jué)、感人）

慢mn（快慢、慢車(chē)、慢吞吞）

3、睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的?二年級(jí)課文

睡夢(mèng)中的媽媽真美麗。媽媽明亮的眼睛閉上了，嘴巴微微地張開(kāi)，好像在給我唱催眠的歌謠。

③睡夢(mèng)中的姐姐最可愛(ài)。水汪汪的眼睛緊緊地閉上了，紅紅的嘴巴睡在她紅撲撲的臉上。她長(zhǎng)長(zhǎng)的眼睫毛一閃一閃的，真是太可愛(ài)啦！

④爸爸睡覺(jué)的樣子他歪七扭八地躺在座椅上，眉毛緊鎖著，一臉不高興的神情，頭往后仰，嘴巴張著，還小聲地打著呼嚕，樣子實(shí)在不好看。

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4、二年級(jí)語(yǔ)文楓樹(shù)上的喜鵲作者的表達(dá)方式是什么？

二年級(jí)語(yǔ)文楓樹(shù)上的喜鵲作者的表達(dá)方式是什么？

所以我們從中也能知道，作者主要是利用了兩種表達(dá)的方式，一種是直抒胸臆的表達(dá)，一種是間接的表達(dá)，這兩種表達(dá)方式都很好的寫(xiě)出來(lái)了作者對(duì)于喜鵲的喜愛(ài)，同時(shí)也利用了擬人的修辭手法將其寫(xiě)成了喜鵲阿姨喜鵲弟弟也很明顯的寫(xiě)出來(lái)作者對(duì)于孩子的喜愛(ài)之情。

5、二年級(jí)語(yǔ)文楓樹(shù)上的喜鵲說(shuō)說(shuō)我喜歡的是什么

二年級(jí)語(yǔ)文楓樹(shù)上的喜鵲說(shuō)說(shuō)我喜歡的是什么

文中的我喜歡的是那一棵高大的楓樹(shù)，還有喜歡的是楓樹(shù)上面的喜鵲窩。同時(shí)也喜歡喜鵲窩里面的喜鵲媽媽和喜鵲弟弟們。

6、二年級(jí)雷雨前雷雨中雷雨后景色的變化是怎樣的？

二年級(jí)雷雨前雷雨中雷雨后景色的變化是怎樣的？

雷雨前：烏云滿(mǎn)天，黑沉沉的。樹(shù)葉也是一動(dòng)不動(dòng)，蟬也不叫一聲。忽然的吹過(guò)來(lái)一陣風(fēng)，樹(shù)枝被吹得亂擺，蜘蛛也都被嚇得躲起來(lái)了。閃電也越來(lái)越亮，雷聲也越來(lái)越響。

雷雨中：雨突然的就下下來(lái)了，而且越下越大，樹(shù)、房子都看不清楚了，慢慢的雷聲、雨聲都變小了。

雷雨后：空氣變得清新，彩虹掛在了天空，蟬和青蛙又開(kāi)始叫起來(lái)了，蜘蛛又回到網(wǎng)上工作，池塘里面的水也積滿(mǎn)了。

7、人家是人家我是我舉例

人家是人家我是我舉例

生活中，我總是能夠聽(tīng)到媽媽對(duì)著我說(shuō)別人家的小孩哪里好，哪里好，總是會(huì)說(shuō)你哪里差，哪里差?？偸悄脛e人家的小孩來(lái)貶低自己的孩子。

8、人家是人家我是我例子

人家是人家我是我例子

生活中，我總是能夠聽(tīng)到媽媽對(duì)著我說(shuō)別人家的小孩哪里好，哪里好，總是會(huì)說(shuō)你哪里差，哪里差?？偸悄脛e人家的小孩來(lái)貶低自己的孩子。

9、人家是人家,我是我,舉例

人家是人家,我是我,舉例

生活中，我總是能夠聽(tīng)到媽媽對(duì)著我說(shuō)別人家的小孩哪里好，哪里好，總是會(huì)說(shuō)你哪里差，哪里差。總是拿別人家的小孩來(lái)貶低自己的孩子。

10、結(jié)合生活實(shí)際理解人家是人家我是我

結(jié)合生活實(shí)際理解人家是人家我是我

生活中，我總是能夠聽(tīng)到媽媽對(duì)著我說(shuō)別人家的小孩哪里好，哪里好，總是會(huì)說(shuō)你哪里差，哪里差?？偸悄脛e人家的小孩來(lái)貶低自己的孩子。

11、人家是人家，我是我”，結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這句話(huà)的？

人家是人家，我是我，結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這句話(huà)的？

其實(shí)每個(gè)人都有每個(gè)人的特點(diǎn)，別人有的我們不一定會(huì)有，我們有的別人也不一定會(huì)有，所以我們不需要為了迎合別人而改變自己。確看待別人的看法，不要盲目改變自己。

12、人家是人家我是我怎么理解二年級(jí)

人家是人家我是我怎么理解二年級(jí)

其實(shí)每個(gè)人都有每個(gè)人的特點(diǎn)，別人有的我們不一定會(huì)有，我們有的別人也不一定會(huì)有，所以我們不需要為了迎合別人而改變自己。確看待別人的看法，不要盲目改變自己。

13、別人是別人我是我 生活例子

別人是別人我是我 生活例子

示例1：小時(shí)候媽媽經(jīng)常會(huì)用鄰居家的小孩來(lái)和我做比較，鄰居家的小孩拿到了獎(jiǎng)狀媽媽會(huì)說(shuō)，鄰居家的小孩考試得了100分，媽媽也會(huì)說(shuō)。

示例2：小明最喜歡的體育是打籃球，而我最喜歡的體育是打羽毛球，小明想讓我跟他一樣體育項(xiàng)目選擇籃球，我拒絕了，因?yàn)槲蚁矚g的不是籃球。

14、結(jié)合實(shí)際談?wù)勅思沂侨思?我是我

結(jié)合實(shí)際談?wù)勅思沂侨思?我是我

示例1：小時(shí)候媽媽經(jīng)常會(huì)用鄰居家的小孩來(lái)和我做比較，鄰居家的小孩拿到了獎(jiǎng)狀媽媽會(huì)說(shuō)，鄰居家的小孩考試得了100分，媽媽也會(huì)說(shuō)。

示例2：小明最喜歡的體育是打籃球，而我最喜歡的體育是打羽毛球，小明想讓我跟他一樣體育項(xiàng)目選擇籃球，我拒絕了，因?yàn)槲蚁矚g的不是籃球。

15、人家是人家我是我舉個(gè)例子

人家是人家我是我舉個(gè)例子

示例1：小時(shí)候媽媽經(jīng)常會(huì)用鄰居家的小孩來(lái)和我做比較，鄰居家的小孩拿到了獎(jiǎng)狀媽媽會(huì)說(shuō)，鄰居家的小孩考試得了100分，媽媽也會(huì)說(shuō)。

示例2：小明最喜歡的體育是打籃球，而我最喜歡的體育是打羽毛球，小明想讓我跟他一樣體育項(xiàng)目選擇籃球，我拒絕了，因?yàn)槲蚁矚g的不是籃球。

16、人家是人家我是我結(jié)合生活實(shí)際

人家是人家我是我結(jié)合生活實(shí)際

示例1：小時(shí)候媽媽經(jīng)常會(huì)用鄰居家的小孩來(lái)和我做比較，鄰居家的小孩拿到了獎(jiǎng)狀媽媽會(huì)說(shuō)，鄰居家的小孩考試得了100分，媽媽也會(huì)說(shuō)。

示例2：小明最喜歡的體育是打籃球，而我最喜歡的體育是打羽毛球，小明想讓我跟他一樣體育項(xiàng)目選擇籃球，我拒絕了，因?yàn)槲蚁矚g的不是籃球。

17、人家是人家我是我造句

人家是人家我是我造句

示例1：媽媽說(shuō)領(lǐng)居家的小孩哪里都好的時(shí)候，我會(huì)說(shuō)：人家是人家我是我。

示例2：人家是人家我是我，我有的優(yōu)點(diǎn)別人也不一樣會(huì)有。

18、說(shuō)說(shuō)大象的想法是怎么改變的二年級(jí)

說(shuō)說(shuō)大象的想法是怎么改變的二年級(jí)

⊙畫(huà)出課文中大象的話(huà)，說(shuō)說(shuō)大象的想法是怎么改變的。

大象的話(huà):

①我生來(lái)就是這樣啊。

②他們都這么說(shuō)，是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得讓我的耳朵豎起來(lái)。

③我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。

剛開(kāi)始大象覺(jué)得自己的耳朵本來(lái)就是這樣的，所以聽(tīng)了小兔子的話(huà)以后它沒(méi)有在意，但是后面不斷的有小羊、小鹿、小馬還有小老鼠都說(shuō)自己的耳朵有毛病，它就開(kāi)始懷疑自己的耳朵是不是真的有問(wèn)題，就想讓自己的耳朵豎起來(lái)。雖然后面耳朵是豎起來(lái)了但是煩惱也開(kāi)始來(lái)了，所以大象還是覺(jué)得讓自己的耳朵耷拉著比較的好。

19、人家是人家我是我的生活例子

人家是人家我是我的生活例子

生活中不管是誰(shuí)都有屬于自己的特點(diǎn)，我們沒(méi)有必要為了迎合某個(gè)人而改變自己，就像你喜歡語(yǔ)文課，他喜歡數(shù)學(xué)課一樣過(guò)，當(dāng)別人課間活動(dòng)在游戲打鬧的時(shí)候，我沉浸在語(yǔ)文課本的海洋里，也是不亦樂(lè)乎的。

20、結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)人家是人家我是我

結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)人家是人家我是我

這句話(huà)富有哲理，每個(gè)人都有自己和別人不一樣的地方，要正確對(duì)待別人的看法，要有自己的判斷，不要為了迎合別人而盲目地改變自己。

21、人家是人家我是我生活中舉例子

人家是人家我是我生活中舉例子

答：像我們每個(gè)人生來(lái)就知道有媽媽?zhuān)菍?duì)于自己是如何而來(lái)的則是隨著生物學(xué)知識(shí)的擴(kuò)充才得以真正了解，并形成一種永恒不變的信念刻印在我們的腦海中。小時(shí)候如果有人問(wèn)你是哪里來(lái)的這個(gè)問(wèn)題，爸爸媽媽一般都會(huì)說(shuō)是從垃圾堆撿來(lái)的，等等。對(duì)于這種回答， 雖然我們半信半疑，但由于缺乏相關(guān)的知識(shí)，并沒(méi)有深究，也因此對(duì)大人的說(shuō)法全盤(pán)接受。

22、仿寫(xiě)句子人家是人家我是我

仿寫(xiě)句子人家是人家我是我

生活中其實(shí)有很多人家是人家，我是我的事情存在，就像是明明我很喜歡的是體育課，對(duì)于體育方面比較的擅長(zhǎng)，但是爸爸媽媽非要我學(xué)習(xí)美術(shù)方面?？赡苡袝r(shí)候我們會(huì)在電視劇里面看到，主人公的家長(zhǎng)都是醫(yī)院的管理層，都想要自己的孩子繼承自己，于是逼著孩子去學(xué)習(xí)醫(yī)科大學(xué)，但是孩子真正喜歡的是音樂(lè)，于是父母威脅如果不學(xué)醫(yī)就斷絕關(guān)系什么的，其實(shí)這類(lèi)的情況在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也是有存在的。

總之大家記住一句話(huà)：別人再好管我啥事,我再不好也是獨(dú)一無(wú)二的自己!

23、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第14課我要的是葫蘆生字注音組詞

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第14課我要的是葫蘆生字注音組詞

本文講一個(gè)人種葫蘆，不知道葉子和果實(shí)的關(guān)系，只盯著葫蘆，不治葉子上的蚜蟲(chóng)，最后葫蘆都落了。這篇課文告訴我們做事情要注意事物之間的聯(lián)系。

棵 kē 一棵樹(shù) 幾棵 一顆 棵桿

謝 xi 謝謝 花開(kāi)花謝 感謝 道謝 謝絕 謝辭 凋謝 謝意

想 xi?ng 想象 想到 猜想 想念 構(gòu)想 想法

盯 dīng 盯著 盯住 盯梢 盯人 盯防 盯視

言 yn 發(fā)言 言語(yǔ) 名言 語(yǔ)言 留言 言說(shuō) 言論 言談

鄰 ln 鄰居 鄰里 臨近 鄰國(guó) 四鄰 鄰座 鄰邦 比鄰

治 zh 醫(yī)治 治好 治理 治病 治安 治水 處治 治學(xué)

怪 gui 奇怪 怪人 古怪 妖怪 責(zé)怪 怪罪 怪味

詞語(yǔ)表： 從前 細(xì)長(zhǎng) 綠葉 雪白 可愛(ài) 每天 自言自語(yǔ) 南瓜 鄰居 奇怪

24、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2課我是什么近義詞反義詞

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2課我是什么近義詞反義詞

課文采用擬人手法，生動(dòng)形象地介紹了水的不同形態(tài)和對(duì)人的影響，告訴我們：要想讓水全心全意為我們服務(wù)，還需我們繼續(xù)努力。

近義詞

溫和溫順 暴躁急躁幫助幫忙 災(zāi)害災(zāi)難

反義詞

好壞溫和暴躁發(fā)動(dòng)終止許多少許

25、二年級(jí)上冊(cè)課文14我要的是葫蘆評(píng)課稿聽(tīng)課記錄

二年級(jí)上冊(cè)課文14我要的是葫蘆評(píng)課稿聽(tīng)課記錄

11月28日下午，為了提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，增進(jìn)教師之間的交流，為教師搭建教學(xué)實(shí)踐與共同成長(zhǎng)的平臺(tái)，語(yǔ)文組開(kāi)展了本周的語(yǔ)文教研活動(dòng)。

老師的這節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)中立足于教學(xué)目標(biāo)、文本教材以及學(xué)生實(shí)際情況，充分關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，并給予了學(xué)生充分的思考空間，教學(xué)內(nèi)容立足于文本，又超越文本，給學(xué)生提供了有效、有趣的學(xué)習(xí)和表達(dá)平臺(tái)。

老師在教學(xué)中，以讀品文，突破教學(xué)難點(diǎn)，運(yùn)用的巧妙得當(dāng)。古人云：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?？梢?jiàn)讀在閱讀教學(xué)中的重要地位。在這節(jié)課中，老師無(wú)時(shí)無(wú)刻都在努力營(yíng)造著一種我想讀，我來(lái)讀，我要讀的讀書(shū)氛圍。課堂中，還抓住了課文中的關(guān)鍵詞句：有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么？葉子上的蟲(chóng)還用治？我的小葫蘆，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)啊！長(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢！小葫蘆慢慢的變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了通過(guò)自由讀、分角色讀、對(duì)比讀、齊讀等不同方式的閱讀，從多個(gè)角度引導(dǎo)孩子們體會(huì)種葫蘆的人期待、不在意、以及葫蘆落下后傷心的心態(tài)，以讀悟文，品析詞句。在板書(shū)設(shè)計(jì)方面，很特別，精致。在板書(shū)過(guò)程中，也讓學(xué)生積極地與老師共同完成板書(shū)，并不是老師一個(gè)人完成。

評(píng)課進(jìn)行中

本次語(yǔ)文教研活動(dòng)，教師們紛紛講述自己的看法。不僅使授課老師教學(xué)水平得到提升，也讓青年教師受益匪淺。

26、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二課我是什么讀后感

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二課我是什么讀后感

讀后感1：

今天，我讀了語(yǔ)文書(shū)《我是什么》的課文之后，讓我知道了水的三種變化，水的三種變化非常有趣。第一種是液體，也就是水，第二種是固體，也就是冰，第三種是氣體，也就是云。只要?dú)鉁睾芨叩臅r(shí)候，水就會(huì)漂浮在天空，就變成了水蒸汽形成了云，每當(dāng)氣溫低的時(shí)候，漂浮在天空中的云就會(huì)變成雨，變成雪，變成冰雹。

讀后感2：

水在大海里有的時(shí)候很溫和，有的時(shí)候很暴躁。很溫和的時(shí)候，人們坐在小舟里欣賞大海的美景，當(dāng)大海很暴躁的時(shí)候，人們就躲著大海，否則就會(huì)船沉人亡。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章，我覺(jué)得我們應(yīng)該保護(hù)大自然，讓我們生活在空氣新鮮、水質(zhì)優(yōu)良、環(huán)境優(yōu)美的大自然中。

27、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2課我是什么生字組詞與詞語(yǔ)理解

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2課我是什么生字組詞與詞語(yǔ)理解

課文采用擬人手法，生動(dòng)形象地介紹了水的不同形態(tài)和對(duì)人的影響，告訴我們：要想讓水全心全意為我們服務(wù)，還需我們繼續(xù)努力。

生字組詞：

變bin（變成、變化、變動(dòng)）

極j（北極、極小、極好）

片pin（木片、一片、鐵片）

傍bng（傍晚、依山傍水）

海hǎi（海洋、大海、上海）

洋yng（大洋、洋人、太平洋）

作zu（工作、當(dāng)作、作業(yè)）

壞hui（好壞、壞人、壞事）

給gěi（給你、送給、獻(xiàn)給）

帶di（帶上、帶來(lái)、帶走）

曬shi（曬干、晾曬、曬太陽(yáng)）

越y(tǒng)u（越過(guò)、超越、越線(xiàn)）

滴dī（水滴、滴落、淚滴）

溪xī（溪水、小溪、溪流）

奔bēn（奔跑、飛奔、奔向）

沒(méi)m（淹沒(méi)、沒(méi)落、沉沒(méi)）

沖chōng（沖刺、沖出、沖破）

毀huǐ（毀壞、毀滅、沖毀）

屋wū（房屋、屋頂、屋子）

猜cāi（猜謎、猜想、猜測(cè)）

理解詞語(yǔ)

傍晚：臨近晚上的時(shí)候。

溫和：不嚴(yán)厲，不粗暴，使人感到親切。暴躁：遇事急躁，容易發(fā)怒。灌溉：把水輸送到田地里。

災(zāi)害：自然或認(rèn)為的因素造成的傷害。

28、二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二課我是什么生字組詞

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二課我是什么生字組詞

變 bin （變動(dòng)）（變化）（改變）（變成）（變形）（變幻）

極 j （兩極）（北極）（極點(diǎn)）（極度）（南極）（極力）

片 pin （一片）（葉片）（相片）（片段）（片面）（圖片）

傍 bng （傍晚）（依傍）（傍午）（依傍）（傍明）

海 hi （大海）（海洋）（海水）（海邊）（海浪）（海岸）

洋 yng （海洋）（大洋）（洋房）（洋溢）（洋相）（汪洋）（遠(yuǎn)洋）

作 zu （作業(yè)）（工作）（作對(duì)）（作廢）（作案）（作罷）

壞 hui （壞人）（壞處）（壞話(huà)）（壞事）（壞死）（好壞）

給 gěi （給你）（送給）（讓給）（獻(xiàn)給） j（給予）（給養(yǎng)）（補(bǔ)給）

帶 di （帶路）（帶領(lǐng)）（皮帶）（帶隊(duì)）（帶頭）（領(lǐng)帶）

詞語(yǔ)表：天空 傍晚 花朵 平常 江河 海洋 田地 發(fā)動(dòng) 工作

29、二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二課我是什么生字

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二課我是什么生字

《我是什么》：這篇科學(xué)短文以樸實(shí)而生動(dòng)的語(yǔ)言.講述了水的變化及其利與害。要想讓水全心全意為人類(lèi)服務(wù)，我們還要付出許多艱辛的努力。

①會(huì)認(rèn)的字

變變化 改變 家鄉(xiāng)的變化真大啊！

極北極 極好 北極的氣候很寒冷。

片卡片 葉片 這張卡片上有一個(gè)字母。

傍傍晚 依傍 傍晚，我和媽媽去散步。

海海洋 大海 我喜歡大海。

洋海洋 太平洋 海洋中有豐富的寶藏。

作作業(yè) 工作 他在認(rèn)真地工作。

壞壞人 壞事 我們不能做壞事。

給帶給 送給 同學(xué)送給我一個(gè)布娃娃。

帶皮帶 帶魚(yú) 帶魚(yú)生活在海里。

②生字拼音組詞

變 bin （變動(dòng)）（變化）（改變）（變成）（變形）（變幻）

極 j （兩極）（北極）（極點(diǎn)）（極度）（南極）（極力）

片 pin （一片）（葉片）（相片）（片段）（片面）（圖片）

傍 bng （傍晚）（依傍）（傍午）（依傍）（傍明）

海 hi （大海）（海洋）（海水）（海邊）（海浪）（海岸）

洋 yng （海洋）（大洋）（洋房）（洋溢）（洋相）（汪洋）（遠(yuǎn)洋）

作 zu （作業(yè)）（工作）（作對(duì)）（作廢）（作案）（作罷）

壞 hui （壞人）（壞處）（壞話(huà)）（壞事）（壞死）（好壞）

給 gěi （給你）（送給）（讓給）（獻(xiàn)給） j（給予）（給養(yǎng)）（補(bǔ)給）

帶 di （帶路）（帶領(lǐng)）（皮帶）（帶隊(duì)）（帶頭）（領(lǐng)帶）

30、 部編四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二課《鄉(xiāng)下人家》你眼里的鄉(xiāng)村景致是怎樣的?

部編四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二課《鄉(xiāng)下人家》你眼里的鄉(xiāng)村景致是怎樣的?用一段話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

【選做】你眼里的鄉(xiāng)村景致是怎樣的?用一段話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

金黃的稻田，在陽(yáng)光的照耀下，閃著耀眼的光芒。飽滿(mǎn)的谷粒結(jié)成長(zhǎng)長(zhǎng)的穗子，喜滋滋地掛在梢頭，壓彎了稻稈的腰。秋風(fēng)習(xí)習(xí)，掀起層層金浪，飄來(lái)陣陣稻谷的芳香。隆隆隆，一臺(tái)雄獅般的收割機(jī)開(kāi)始收割了。在雄獅那大嘴巴的吞吐中，谷粒填滿(mǎn)了它腹中的存儲(chǔ)倉(cāng)。

31、四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二課鄉(xiāng)下人家生字組詞

本文通過(guò)描寫(xiě)鄉(xiāng)村白天和夜晚及春夏秋三個(gè)季節(jié)的景色，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)、自然、和諧，充滿(mǎn)詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛(ài)生活，善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己的生活的美好品質(zhì)。

構(gòu) （構(gòu)成）（結(jié)構(gòu)）

芍 （芍藥）（芍藥花）

冠 （雞冠花）（冠軍）

樸 （樸素）（樸實(shí)）

素 （樸素）（素質(zhì)）

率 （率領(lǐng)）（率先）

倘 （倘若）（倘佯）

附 （附近）（附錄）

搗 （搗衣）（搗毀）

繪 （繪畫(huà)）（繪制）

諧 （和諧）（詼諧）

32、四年級(jí)下冊(cè)鄉(xiāng)下人家生字組詞帶拼音

四年級(jí)下冊(cè)鄉(xiāng)下人家生字組詞帶拼音

《鄉(xiāng)下人家》這篇文章按照房前院后的空間順序和春夏秋三季白天、傍晚、夜間的時(shí)間順序交替描寫(xiě)，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然、和諧、充滿(mǎn)詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛(ài)生活，善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園，裝點(diǎn)自己的生活的美好品質(zhì)。

構(gòu)gu：構(gòu)成 結(jié)構(gòu) 構(gòu)造 構(gòu)思 虛構(gòu) 構(gòu)想

飾sh：裝飾 掩飾 首飾 飾演 文過(guò)飾非

蹲dūn：蹲著 蹲下 蹲坐 蹲立 蹲班 蹲點(diǎn)

鳳fng：鳳凰 鳳冠 鳳爪 鳳仙花 鳳毛麟角

序x：順序 秩序 序幕 序文 前后有序

例l：照例 病例 案例 例外 史無(wú)前例

率shui：率領(lǐng) 率隊(duì) 直率 輕率 草率 表率

覓m：覓食 尋覓 覓路 尋死覓活 追風(fēng)覓影

聳sǒng：聳肩 高聳 聳立 聳動(dòng) 聳人聽(tīng)聞

踏t：踏步 踐踏 踏空 踏勘 腳踏實(shí)地

倘tǎng：倘若 倘使

繪hu：繪畫(huà) 繪圖 描繪 彩繪 繪聲繪色

諧xi：和諧 諧音 諧趣 詼諧 亦莊亦諧

寄j：寄住 寄生 寄宿 寄托 寄信 寄錢(qián)

眠min：催眠 睡眠 安眠 失眠 入眠 冬眠

33、四年級(jí)上冊(cè)鄉(xiāng)下人家分段段意

四年級(jí)上冊(cè)鄉(xiāng)下人家分段段意

1.認(rèn)識(shí)構(gòu)、芍等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)構(gòu)、飾等15個(gè)字,會(huì)寫(xiě)屋檐、構(gòu)成等17個(gè)詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文,想象畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)課文描寫(xiě)了哪幾幅圖畫(huà)。感受鄉(xiāng)村生活的美好,體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛(ài)之情。3.圍繞文中最感興趣的景致展開(kāi)交流,摘錄、積累好詞佳句。4.了解課文的敘述順序,學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景物來(lái)抒發(fā)情感的表達(dá)方法。

脈絡(luò)梳理：

全文共7段，可分為三部分。

第一部分（第14自然段）：寫(xiě)鄉(xiāng)下人家總愛(ài)在房前屋后種瓜、養(yǎng)花，養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨。

第二部分（第5、6自然段）：描寫(xiě)了夏天和秋天鄉(xiāng)下人家的景象。

第三部分（第7自然段）：寫(xiě)鄉(xiāng)下人家有著獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

1.品讀語(yǔ)句,感受美景。在本文教學(xué)中,我始終把讀貫穿全文,采用各種方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活的美好。2.抓住中心,分層感悟。在教學(xué)時(shí),學(xué)生找出中心句,概括感興趣的風(fēng)景或者標(biāo)注小標(biāo)題,畫(huà)句子交流品味感受。

34、二年級(jí)下我是一只小蟲(chóng)子課文讀后感

二年級(jí)下我是一只小蟲(chóng)子課文讀后感

統(tǒng)編教材是雙線(xiàn)組成單元結(jié)構(gòu)，在這一課里如何體現(xiàn)單元主題和要素，如何夯實(shí)低段教學(xué)重點(diǎn)。

一、關(guān)注單元主題童心?！段沂且恢恍∠x(chóng)子》是二下第四單元的課文，這一單元以童心為主題，編排了《彩色的夢(mèng)》《楓樹(shù)上的喜鵲》《沙灘上的童話(huà)》《我是一只小蟲(chóng)子》4篇課文，而且都是以第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)的，都充滿(mǎn)了豐富的想象。

激發(fā)二年級(jí)小朋友的童心并不難，但是如何能夠契合課文的本身去激發(fā)，還是需要做一些設(shè)計(jì)。比如剛開(kāi)始的入課：猜蟲(chóng)名，從圖片、音頻、視頻種種，讓孩子們?cè)诓轮腥ワ@露童心。在課堂上老師還特別注重朗讀，這個(gè)班的朗讀水平很高，孩子們讀得津津有味，能做著動(dòng)作去感受小蟲(chóng)子有意思的生活，讓孩子在朗讀中綻放童心。在課堂的激勵(lì)上，教師用小蟲(chóng)子作為激勵(lì)，讓孩子在評(píng)比中去激發(fā)童心。

在低段，識(shí)字寫(xiě)字是重點(diǎn)。本課要求認(rèn)識(shí)的生字共有16個(gè)，如何更貼近上課班級(jí)的兒童學(xué)習(xí)能力，劉老師用多種形式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，比如在這節(jié)課上，老師關(guān)注了音形義，特別是月字旁的表意特點(diǎn)，老師通過(guò)微課、身體操，還有給小蟲(chóng)子貼身體部位圖的卡片，這一系列活動(dòng)就是為了讓孩子們知道月字旁的字就是和身體有關(guān)系。有的放矢，直擊重點(diǎn)。

在寫(xiě)字方面，劉老師關(guān)注了尸字頭，關(guān)注了左上包圍的字的撇畫(huà)要伸展。我們都知道，一年級(jí)上冊(cè)更關(guān)注筆順，前后，下冊(cè)就針對(duì)整個(gè)字的筆順，到了二年級(jí)上冊(cè)就關(guān)注到了字在田字格的位置和大小，二年級(jí)下冊(cè)就更加關(guān)注整個(gè)字的結(jié)構(gòu)。所以在備課過(guò)程中要關(guān)注課本里給我們提示的信息。

在這節(jié)課上，老師為了讓學(xué)生記住屎屁尿三個(gè)生字，還做了一個(gè)有意思的嘗試：比表示大腿，排出氣來(lái)就是屁，排出水來(lái)就是尿，米經(jīng)過(guò)消化后排出來(lái)就是屎。這讓學(xué)生們很深刻地記住字的字形。

二、關(guān)注這個(gè)單元的語(yǔ)文要素想象。這個(gè)單元有一個(gè)很明確的話(huà)：運(yùn)用學(xué)到的詞語(yǔ)展開(kāi)想象。這篇課文里的課后第一小題就是讓孩子們了解小蟲(chóng)子有意思的生活。因?yàn)槊赓M(fèi)是這一課的生詞，通過(guò)運(yùn)用免費(fèi)這一詞讓孩子們展開(kāi)想象小蟲(chóng)子有意思的生活。

在此前，與想象有關(guān)的語(yǔ)文要素出現(xiàn)了兩次：二年級(jí)上冊(cè)第七單元展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)；二年級(jí)下冊(cè)第二單元讀句子，想象畫(huà)面。剛?cè)胱x二年級(jí)的學(xué)生，其認(rèn)知水平和能力基礎(chǔ)對(duì)于想象這一語(yǔ)文要素來(lái)說(shuō)是有難度的，基于此，劉老師把想象的要求稍有降低，并把想象的定位由要求寫(xiě)變?yōu)樵谡n堂上說(shuō)一說(shuō)。

35、二年級(jí)下我是一只小蟲(chóng)子教學(xué)說(shuō)課稿課案

二年級(jí)下我是一只小蟲(chóng)子教學(xué)說(shuō)課稿課案

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)屁、股等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字泡，會(huì)寫(xiě)屁、尿、屎3個(gè)字。能發(fā)現(xiàn)月字作偏旁時(shí)的表意特點(diǎn)。

2.理解課文的內(nèi)容，感受一只小蟲(chóng)子的煩惱和快樂(lè)。

3.有感情地朗讀課文，能就感興趣的部分和同學(xué)交流。

教學(xué)重點(diǎn)

1.正確識(shí)記本課生字，培養(yǎng)識(shí)字興趣，歸納識(shí)字。

2.有感情地朗讀課文，體會(huì)做小蟲(chóng)子的煩惱和快樂(lè)。

3.拓展想象，仿照句子口頭表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)小蟲(chóng)子樂(lè)觀(guān)、向上、快樂(lè)的生活方式

教學(xué)過(guò)程

板塊一 圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.同學(xué)們，今天老師為大家?guī)?lái)了幾位好朋友，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？出示蜘蛛、蟋蟀等動(dòng)物的圖片。并出示相應(yīng)的文字，快和小動(dòng)物們打打招呼吧，學(xué)生認(rèn)讀。

2.質(zhì)疑讀文，揭示課題。

（1)剛才，我們認(rèn)識(shí)了一些小蟲(chóng)子。今天，讓我們跟隨故事的主人公，一起走進(jìn)小蟲(chóng)子的生活。

（2)請(qǐng)同學(xué)們拿出你的小手和老師一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)課題，教師板書(shū)，我們一起來(lái)讀讀課題吧。

【設(shè)計(jì)意圖】以猜蟲(chóng)名的游戲?qū)胄抡n，借助學(xué)生原有的認(rèn)知，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)期待。

板塊二 初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1.自由讀文，整體感知。

（1)初讀課文，提出要求:同學(xué)們，課文到底講了一個(gè)什么故事呢？請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，圈畫(huà)生字，借助拼音把生字讀正確，把課文讀通順。不認(rèn)識(shí)的字或難讀的句子多讀幾遍。

（2）找出你最感興趣的句子，與同學(xué)們分享。

（3）小結(jié)：全文共有7個(gè)自然段，從小蟲(chóng)子的視角描述了小蟲(chóng)子生活中的苦與樂(lè)。

2.檢查初讀情況，學(xué)習(xí)生字詞。

（1）指名分段朗讀課文，教師相機(jī)糾正讀音。

（2）指導(dǎo)難讀的生字。

①以開(kāi)小火車(chē)形式讀。相機(jī)正音，提醒學(xué)生注意茸、醒、撞、晃都是后鼻音。

②生字寶寶躲進(jìn)了詞語(yǔ)里，我們男女生比賽讀讀詞語(yǔ)吧。

（3）學(xué)習(xí)多音字泡。出示泡的兩種讀音，指名認(rèn)讀，為什么泡在本課中讀一聲？多音字的讀音可以根據(jù)意思來(lái)選擇哦，讀第四聲時(shí)，可以組詞：電燈泡兒、泡茶、吐泡泡，齊讀。

（4）重點(diǎn)指導(dǎo)月字旁的字：股、脾。

①觀(guān)察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

②小結(jié)：它們都是帶月字旁的字。強(qiáng)調(diào)讀音：股在屁股中讀輕聲。

③拓展學(xué)習(xí):屁股是我們身體的一部分，同學(xué)們，再仔細(xì)看看，摸摸我們的身體，除了屁股還有哪些器官呢？出示：胳膊、脖子、手臂、肩膀、肚子、大腿。你們發(fā)現(xiàn)了什么？很多月字旁的字都與我們的身體有關(guān)，月字旁是個(gè)調(diào)皮的寶寶，有時(shí)藏在字的左邊，有時(shí)藏在字的下面，如臂、胃藏在下面時(shí)，月的第一筆變成了l。

【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生初讀課文，整體感知課文大意的基礎(chǔ)上，用集中識(shí)字的形式，擴(kuò)詞、看圖片，讀準(zhǔn)多音字、看視頻了解月字旁的演變，使學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式中快樂(lè)地學(xué)習(xí)本課的生字詞。重點(diǎn)指導(dǎo)帶月字旁的字，體會(huì)形聲字形旁表意的特點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。

板塊三 再讀課文，走進(jìn)小蟲(chóng)子

1.學(xué)當(dāng)小蟲(chóng)子的苦惱部分。

當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好？默讀課文，找一找我的小伙伴們和我分別是怎樣說(shuō)的？默讀的時(shí)候不出聲。找到了可以舉手。課件出示第2自然段。

（2）指名朗讀，邊讀邊思考。

（3）互動(dòng)交流。

①探究：屁股被蒼耳刺痛

課件出示：

我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會(huì)被蒼耳刺痛的。

a.認(rèn)識(shí)蒼耳。說(shuō)說(shuō)蒼耳長(zhǎng)什么樣子。

b.體會(huì)情感。小蟲(chóng)子被蒼耳刺痛后，心情怎樣？

c.指導(dǎo)朗讀。讀出小蟲(chóng)子心情的變化。

②探究：被淹得昏頭昏腦

課件出示：

一不留神，我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實(shí)，那深水只是小狗撒的一泡尿。

a.體會(huì)很深很深同學(xué)們，如果用一個(gè)很深，有什么不同？文中用了疊詞，這些疊詞就是讓我們感受到水的深，這種深你們能夠通過(guò)朗讀讀出來(lái)嗎？孩子們，試想一下，如果我們蹦進(jìn)很深很深的水里會(huì)是怎樣的反應(yīng)？相機(jī)理解昏頭昏腦，為什么會(huì)昏頭昏腦？

b.體會(huì)作者的幽默，小蟲(chóng)子到底掉進(jìn)了多深的水里？你說(shuō)，正是它小讓小蟲(chóng)子覺(jué)得很不好。作者先寫(xiě)了小蟲(chóng)子遭遇的危險(xiǎn)，讓我們?yōu)樾∠x(chóng)子的安全捏了一把汗，后來(lái)說(shuō)那深水只是小狗撒的一泡尿不正是說(shuō)明小蟲(chóng)子太小了嗎？這就是語(yǔ)言的妙處啊。

c.指導(dǎo)朗讀。男女生輪讀，比比誰(shuí)讀得更精彩。

③探究：我們小蟲(chóng)子沒(méi)有誰(shuí)會(huì)喜歡小鳥(niǎo)

課件出示：

孩子們都覺(jué)得毛茸茸的小鳥(niǎo)很可愛(ài)，但我們小蟲(chóng)子沒(méi)有誰(shuí)會(huì)喜歡小鳥(niǎo)。

a.出示小鳥(niǎo)的圖片和文段的內(nèi)容。

b.我們一起來(lái)讀一讀，此時(shí)的小蟲(chóng)子會(huì)怎么想？強(qiáng)調(diào)沒(méi)有誰(shuí)、但后面稍停頓，突出予以轉(zhuǎn)折，突出小蟲(chóng)子怕被小鳥(niǎo)吃掉的煩惱。

c.指導(dǎo)朗讀，齊讀。

④句式練習(xí)。

課件出示：

小伙伴們都說(shuō)當(dāng)一只蟲(chóng)子一點(diǎn)兒都不好，因?yàn)開(kāi)_，所以__

⑤師生合作朗讀第2自然段。

【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)，體會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子一點(diǎn)兒都不好的感情，相機(jī)指導(dǎo)讀出小蟲(chóng)子的懊惱和不開(kāi)心。

36、二年級(jí)下我是一只小蟲(chóng)子教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)

二年級(jí)下我是一只小蟲(chóng)子教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)

《我是一只小蟲(chóng)子》這篇文章是以童心為主題的第四單元最后一篇課文，是自述性散文，從小蟲(chóng)子的視角描述了小蟲(chóng)子生活中的苦與樂(lè)，表達(dá)了我對(duì)生活的熱愛(ài)。全文共7個(gè)自然段，課文結(jié)構(gòu)清晰，可分為當(dāng)一只小蟲(chóng)子不好和真不錯(cuò)兩個(gè)部分，第一部分先寫(xiě)小伙伴們的感受，再寫(xiě)覺(jué)得不好的理由；第二部分是寫(xiě)的當(dāng)一只小蟲(chóng)子還真不錯(cuò)的感受。兩部分都是先概括再具體地說(shuō)，段落之間聯(lián)系緊密。最后以我喜歡當(dāng)一只小蟲(chóng)子總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭。

　　如何讓課堂充滿(mǎn)童趣，引領(lǐng)學(xué)生利用短暫的四十分鐘走入文本，再走出文本，又能完成識(shí)字寫(xiě)字的教學(xué)目標(biāo)，就成為教學(xué)設(shè)計(jì)的難點(diǎn)。結(jié)合我個(gè)人執(zhí)教本課及各位領(lǐng)導(dǎo)老師的評(píng)課意見(jiàn)，我作出如下反思：

　　一、多種形式識(shí)字，減輕學(xué)生識(shí)字壓力

　　低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，識(shí)字是重點(diǎn)，亦是難點(diǎn)。二年級(jí)下學(xué)期的識(shí)字量大且難，教師得動(dòng)腦筋，幫助學(xué)生歸類(lèi)，分化瓦解，并多次呈現(xiàn)，加深記憶，以降低識(shí)字難度。在教學(xué)本課時(shí)，我先讓學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音；然后從字音、字形、字義方面對(duì)生字進(jìn)行分類(lèi)，逐一呈現(xiàn)。并且字隨文行，字不離詞，詞不離句。聽(tīng)到孩子們響亮地認(rèn)讀出生字詞時(shí)，我是由衷喜悅的。

　　二、緊扣課后習(xí)題，完成教學(xué)任務(wù)

　　部編教材的課后習(xí)題設(shè)計(jì)的非常棒，緊扣課文內(nèi)容，又能走出文本，拓展延伸。這篇課文的課后習(xí)題一是：小蟲(chóng)子的生活有意思嗎？和同學(xué)交流你感興趣的部分。讀到這道題時(shí)，我想：這不就是趣之所在嗎？多好的一個(gè)切入點(diǎn)呀。我就把它作為初讀課文的思考題，與孩子一起探討、交流，達(dá)到初步理解課文的目的。本課還有第二個(gè)思考題，則是月字旁字的歸類(lèi)、發(fā)現(xiàn)，我把它用在了識(shí)別月字旁的兩個(gè)生字脾 股中，利用微課視頻，幫助孩子們理解識(shí)記漢字。

　　三、走出文本，讓課堂活起來(lái)

　　教是為了不教，如果僅僅局限于課本的文字，這堂語(yǔ)文課是枯燥無(wú)趣的，是扼殺孩子能力的，是不適應(yīng)孩子愛(ài)玩的天性的。所以，我想讓孩子動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)。在執(zhí)教本課時(shí)，我設(shè)計(jì)了讓孩子動(dòng)一動(dòng)的環(huán)節(jié)，比如:認(rèn)識(shí)月字旁后的兒歌拍手操；在認(rèn)識(shí)理解搖搖晃晃時(shí)，用動(dòng)作展示；讀到免費(fèi)的特快列車(chē)時(shí)的想象說(shuō)話(huà)。孩子們開(kāi)心了，語(yǔ)文課堂就新鮮生動(dòng)了。

　　這節(jié)課也給我留下了許多遺憾，如教寫(xiě)字時(shí)未教筆順，未在課堂上放手讓孩子查字典，朗讀還有所欠缺，未引導(dǎo)孩子讀出活潑俏皮的風(fēng)格，等等，我將在今后的工作中，虛心向領(lǐng)導(dǎo)和各位老師學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己的不足。

37、二年級(jí)我是一只小蟲(chóng)子生字組詞并造句

屁股 跟屁蟲(chóng) 他就像跟屁蟲(chóng)一樣跟著我。

股 屁股 股份 爸爸把我的屁股打開(kāi)了花。

尿 尿床 尿布 弟弟每天都尿床。

凈 干凈 凈化 這是一間干凈整潔的新教室。

屎 耳屎 屎尿 她真是懶人屎尿多啊。

幸 幸運(yùn) 幸福 他幸運(yùn)地獲得了一等獎(jiǎng)。

使 使用 天使 爸爸熟練地使用著電腦。

勁 使勁 勁頭 我一使勁，罐子蓋就打開(kāi)了。

38、二年級(jí)我是一只小蟲(chóng)子常見(jiàn)多音字與近反義詞

二年級(jí)我是一只小蟲(chóng)子常見(jiàn)多音字與近反義詞

我是一只小蟲(chóng)子本文以小蟲(chóng)子的口吻介紹了當(dāng)小蟲(chóng)子的好處與不好之處，表達(dá)了作者對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

多音字

泡：pāo（一泡尿）po（水泡）

勁：jn（使勁）jng（蒼勁）

晃：huǎng （晃動(dòng)）hung（明晃晃）

尿：nio（一泡尿）suī（尿nio尿suī)

近義詞

小心當(dāng)心 幸運(yùn)幸好

昏頭昏腦暈頭暈?zāi)X

反義詞

干凈骯臟 小心粗心 幸運(yùn)不幸