媽媽對付淘氣小子的好辦法

媽媽對付淘氣小子的好辦法

母親李曉凡，哈爾濱市衛(wèi)生學(xué)校副校長，1996年榮獲“全國優(yōu)秀好家長”稱號，2001年榮獲全國“十大杰出母親”提名獎(jiǎng)。2002年，作為教育部、全國婦聯(lián)、共青團(tuán)中央組織的更新家庭教育觀念報(bào)告團(tuán)成員，先后在全國多個(gè)省市進(jìn)行巡回演講。

　　兒子王根，1996年榮獲全國第二屆宋慶齡獎(jiǎng)學(xué)金，1997年榮獲第五屆“百名中國好少年、中國好兒童”百花園獎(jiǎng)，畫作曾參加十幾次國際級的交流展覽。

　　在這些榮譽(yù)背后，鮮為人知的是，王根小時(shí)候，是個(gè)不折不扣的淘小子—

　　王根上幼兒園時(shí)會(huì)講故事、會(huì)畫畫、口齒伶俐。李曉凡送他去幼兒園，公交車上的乘客見王根鼻梁上架著小眼鏡，說話細(xì)聲細(xì)氣的，都夸他：“看這孩子多文靜!”李曉凡只有暗自苦笑，她知道，王根身上有種潛在的“淘勁兒”：在幼兒園站隊(duì)不守紀(jì)律地東張西望;老師領(lǐng)著做游戲，他偏自己去玩，而且哪兒臟到哪兒去……早上送到幼兒園時(shí)干干凈凈，晚上接回來，肯定是個(gè)花臉蛋、小黑手的小泥猴。

　　數(shù)落、埋怨、責(zé)怪……該試的都試了，效果并不明顯。李曉凡琢磨著也許該改變一下看待兒子的角度，嘗試尋找他身上的優(yōu)點(diǎn)：好動(dòng)——思維活躍;馬虎——反應(yīng)能力強(qiáng);貪玩——有一定的創(chuàng)造力。

　　根據(jù)這些優(yōu)點(diǎn)，李曉凡及時(shí)調(diào)整了對“淘兒子”的教育方法。

　　一事一議，及時(shí)指點(diǎn)

　　每一個(gè)母親，都想讓孩子懂得什么是對什么是錯(cuò)，但是，對待不同的孩子有不同的方法。

　　“淘小子”最大的心理特點(diǎn)是：精力過剩，對什么都感興趣，注意力不夠集中。所以，家長用一些過激、絕對的話把孩子一棍子“打死”有百害而無一利;想點(diǎn)撥一下就讓他感悟過來，一勞永逸也是不可能的。根據(jù)這一特點(diǎn)，李曉凡用一事一議法來教育兒子：只要身邊發(fā)生的事情，特別是王根身上發(fā)生的事，都立即進(jìn)行一事一議，讓他明辨是非，分清好壞。

　　有一次，李曉凡在準(zhǔn)備晚飯，讓兒子把地上的玩具收拾起來，王根答應(yīng)得挺爽快?？伤晦D(zhuǎn)身，王根就玩得忘乎所以。等李曉凡做好飯菜，發(fā)現(xiàn)屋子里已變得像個(gè)戰(zhàn)場了。雖然已過了晚飯時(shí)間，但李曉凡仍堅(jiān)持著讓他收拾好房間才開飯。直到晚上9點(diǎn)，房間才收拾完。李曉凡對含著眼淚的王根說：“餓了吧?”王根點(diǎn)頭。李曉凡說：“這都是因你沒及時(shí)收拾玩具、弄亂房間造成的后果?！蓖醺椭^不吭聲?！耙院?，你知道該怎么辦了吧?”李曉凡問他。王根一個(gè)勁兒點(diǎn)頭，不敢再看媽媽一眼。

　　在王根成長的過程中，李曉凡還常常有目的地創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，及時(shí)點(diǎn)撥，不斷地對王根進(jìn)行教育強(qiáng)化。

　　一個(gè)冬天的晚上，李曉凡陪5歲的王根上完繪畫課，冒著零下三十多度的嚴(yán)寒，頂著大雪回家。積雪在腳下咯吱咯吱地響著，冷風(fēng)像鞭子，抽打著皮膚。“真冷啊!”王根縮了縮脖子。李曉凡馬上接過話來，讓他以“雪天”為題，編一個(gè)小故事。

　　李曉凡當(dāng)時(shí)以為，王根一定會(huì)講天冷路滑，自己是如何克服困難學(xué)畫的——這個(gè)年齡段的孩子關(guān)心自己總是勝過關(guān)心別人。誰知，王根想了一會(huì)兒，卻說了一個(gè)“雪中的媽媽”的故事：“……我媽媽是個(gè)最能吃苦的媽媽，我能學(xué)好畫，是媽媽的功勞……”李曉凡心里一熱，幾乎落下淚來。孩子已經(jīng)懂得了感恩!抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，李曉凡把對兒子的教育引深了一步：“兒子，你知道嗎?世界上所有有成就的人，成績幾乎都來自于吃苦耐勞，不因一時(shí)的困難就放棄?！蓖醺摽诙觯骸皨寢?，我也能做到?！惫唬院蟮娜兆永?，王根變得越來越有毅力，做事情也有頭有尾了。

　　換位思考，陪伴成長

　　幼兒園老師對王根的評價(jià)是：“聰明，反應(yīng)問題快，表達(dá)能力強(qiáng)，可就是馬虎?！币环捳f得李曉凡臉紅，可她也知道兒子的毛病?！芭Ｄ獭彼軐懗伞拔缒獭保?4”能寫成“43”，寫“了”的時(shí)候能寫成個(gè)“子”。最要命的是，王根自己認(rèn)為這并沒有什么：“不就是錯(cuò)了一點(diǎn)點(diǎn)嗎?”

　　李曉凡為此傷透了腦筋，說過罵過，也多次講過粗心、馬虎吃虧的寓言故事，但都收效甚微，他馬虎的毛病還是老樣子。

　　兒子的情況讓李曉凡反復(fù)思索，她突然醒悟到：要用孩子的眼光去看孩子的行為，什么問題都應(yīng)先從王根的角度思考一下，然后再向他提出要求。王根把故事完全當(dāng)成了故事，并沒和自己聯(lián)系到一起，當(dāng)然沒有效果了。所以她干脆把剛剛發(fā)生在王根身上的粗心的事編成故事，講給他聽。

　　有一次，王根又犯了粗心的毛病，算數(shù)學(xué)題時(shí)，把答案6寫成了9。李曉凡馬上編了個(gè)“算錯(cuò)數(shù)”的故事：數(shù)字王國里鬧翻了天，因?yàn)橐粋€(gè)名叫王根的小朋友，把它們的次序打亂了。數(shù)字王國里的國王本來是9，現(xiàn)在卻有了兩個(gè)國王。它們都責(zé)備王根小朋友把數(shù)字算錯(cuò)了，希望他下次改正……這下，對王根的觸動(dòng)很大，往往下一次就改正了這一方面的毛病。

　　王根上小學(xué)后，有一天放學(xué)回家，似乎有什么心事。李曉凡關(guān)心地問他，是不是遇到什么麻煩事了。王根回答說：“我還沒有做好事的小紅花呢?！崩顣苑残α?，她馬上為王根設(shè)計(jì)了一個(gè)既能幫自己、又能幫別人的好事：把練習(xí)題編成游戲，建議他和同學(xué)們比一比賽一賽，看誰做得又快又準(zhǔn)。李曉凡有意識地提醒他，在答題時(shí)，要注意自己馬虎的毛病，不然，當(dāng)“老師”的可就沒面子了。王根果然認(rèn)真了許多，得到了老師的表揚(yáng)。

　　一次次的換位思考，一次次的鼓勵(lì)幫助，王根馬虎的毛病漸漸改過來了。

　　形象教育，更要用心

　　在孩子教育的問題上，李曉凡注意言傳，更注重身教，她一直在樹立自己的形象，給王根做榜樣：要求孩子學(xué)習(xí)勤奮，她就用踏踏實(shí)實(shí)的工作態(tài)度去感染他;要求孩子愛勞動(dòng)，她就做一個(gè)勤勞的媽媽……

　　北方的冬天十分寒冷，最冷的時(shí)候是每天的清晨。李曉凡要求王根一定要早睡早起。“再等會(huì)兒，等會(huì)兒再起不行嗎?”王根睡眼惺忪地說?！安恍?”李曉凡一把把他從溫暖的被窩里拉了出來，“媽媽起的比你還要早呢!”王根沒話說了，只好老老實(shí)實(shí)地起床。

　　在她的形象教育下，王根一天比一天懂事了。對此，李曉凡欣慰不已。但是，兒子的一句話卻讓她感到僅僅是形象教育還不夠，更需要用心教育。

　　那天，李曉凡讓王根寫字，誰知，他趁李曉凡不注意，溜到陽臺上，用線扎起一個(gè)塑料袋，讓它在風(fēng)里飄舞，自己聽著塑料袋發(fā)出的噼啪聲，高興得又笑又跳。李曉凡檢查寫字本，發(fā)現(xiàn)上面只有歪歪扭扭的幾行字，氣得拉過王根就是一巴掌。王根哭著把應(yīng)寫的字寫完。李曉凡問他，媽媽對你的批評對不對，王根沒說話，小大人似地嘆了口氣：“我在家里活得可夠艱難的了?！甭犃诉@話，好長一段時(shí)間里，李曉凡都覺得心里不是滋味。看來平時(shí)過于注重形象教育，和孩子交心的時(shí)候太少了。

　　怎么交心呢?李曉凡想到了一個(gè)辦法，王根每天上學(xué)前，她總要對他說一句話——只是一句話。有時(shí)是：“請你記住‘認(rèn)真’兩個(gè)字?！庇袝r(shí)是：“祝你一天順利。”有時(shí)干脆就是：“媽媽等你的好消息。”……這些話，就像是熱水袋，溫暖著王根的每一天;每當(dāng)他要做什么事時(shí)，耳邊就會(huì)響起這句話，就像媽媽就在他身邊一樣。

　　后來，王根也學(xué)會(huì)了李曉凡的做法，每天臨出門前，都會(huì)送給媽媽一句話：“祝一天好心情?！薄白⒁庑菹?”……母子兩人的融融親情，就在這每天的一句話里，越來越濃了。

　　每天一句話，看來并不重要，它的意義在于，建立起了一種用心交流與溝通的通道。李曉凡覺得，除了親情之外，這一句話里更具有一種姿態(tài)，那就是平等，家長與孩子之間的平等。所以，李曉凡做錯(cuò)了，她會(huì)向王根主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)、檢討;王根犯錯(cuò)，李曉凡批評他時(shí)，他當(dāng)然心服口服。母子間的交流多了，思想得到了溝通，李曉凡對“淘兒子”的教育當(dāng)然更加得心應(yīng)手，無往而不勝了。