大班教案《動(dòng)物過(guò)冬》反思

大班教案《動(dòng)物過(guò)冬》反思

1、大班教案《動(dòng)物過(guò)冬》反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　讓幼兒通過(guò)自身過(guò)冬的認(rèn)識(shí)，了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，激發(fā)幼兒積極探索動(dòng)物過(guò)冬的興趣，并學(xué)會(huì)去關(guān)心、愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解一些小動(dòng)物過(guò)冬的方式，如南飛、搬家、冬眠等。

　　2、 有積極探索動(dòng)物過(guò)冬活動(dòng)的興趣。

　　3、 學(xué)習(xí)詞匯：冬眠、貯存。

　　4、 發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　5、 培養(yǎng)幼兒的觀察動(dòng)物的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。

　　難點(diǎn)：積極探索動(dòng)物是怎樣過(guò)冬。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、冬季背景圖一幅，畫(huà)有地洞、樹(shù)洞等。.

　　2、冬季人們著裝及活動(dòng)。

　　3、各種動(dòng)物貼絨若干。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、 談話活動(dòng)：幼兒與幼兒，幼兒與老師談?wù)勅藗冊(cè)鯓舆^(guò)冬?

　　提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)?天氣怎么樣?天冷了，你是怎樣過(guò)的?人們是怎樣御寒的?

　　小結(jié)：天冷了，人們采取各種方式來(lái)防寒保暖，動(dòng)物們也是這樣，讓我們來(lái)了解動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。

　　二、 幼兒觀察冬季圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)它們過(guò)冬的方式怎樣。

　　提問(wèn)：兔子、烏龜、小刺猬、松鼠、螞蟻它們是怎樣過(guò)冬的?小燕子又到哪里去了?啟發(fā)幼兒說(shuō)出兔子身上的毛加厚了，烏龜正縮著脖子睡大覺(jué)，一個(gè)冬不吃不喝，冬眠呢!刺猬縮成一個(gè)大刺球，小燕子飛到南方去了。

　　三、 幼兒交流：你還知道哪些動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?

　　四、 小結(jié)：動(dòng)物很聰明，它們?yōu)榱四苌钕氯?，都有自己度過(guò)寒冷冬天的方式，有的用換皮毛的方式，有的用冬眠的方式，有的用貯存糧食的方式，還有的飛到溫暖的地方去過(guò)冬。

　　五、 豐富詞匯：冬眠、貯存。

　　六、 出示貼滿各種動(dòng)物的絨板，幼兒自己分一分，哪些動(dòng)物是冬眠方式過(guò)冬，哪些動(dòng)物是貯存方式過(guò)冬。

　　七、 活動(dòng)延伸：送小動(dòng)物過(guò)冬

　　幼兒把過(guò)冬的不同方式的動(dòng)物送到不同的地方去，送到冬季的背景圖中，如：刺猬、蛇冬眠，螞蟻、蜜蜂等貯存糧食過(guò)冬。

　　教育幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心、愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

教學(xué)反思

　　這節(jié)課通過(guò)幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的方式，其實(shí)動(dòng)物也很聰明，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過(guò)寒冬的方式，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛(ài)護(hù)動(dòng)物。在以后的教學(xué)中，要多讓幼兒觀察一些事物，多了解一些科學(xué)知識(shí)。

2、大班教案《動(dòng)物保護(hù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解動(dòng)物是怎樣保護(hù)自己的。

　　2、知道動(dòng)物保護(hù)自己的方法是多種多樣的。

　　3、對(duì)探索動(dòng)物世界奧秘感興趣，具有較細(xì)致的觀察能力。

　　4、提高幼兒思維的敏捷性。

　　5、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、讓幼兒了解動(dòng)物保護(hù)自己的各種方法 。

　　2、了解不同方法給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)的啟示。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、故事《小壁虎借尾巴》。

　　2、收集動(dòng)物自我保護(hù)的圖片，錄像等等。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、通過(guò)故事《小壁虎借尾巴》引出課題，并提問(wèn)，請(qǐng)幼兒回答壁虎的尾巴是怎樣斷了的。

　　二、觀看錄像。教師播放壁虎自救的錄像，引導(dǎo)幼兒了解壁虎自我保護(hù)的方法。提問(wèn)：

　　1、剛才你看到了什么?

　　2、壁虎是用什么辦法來(lái)保護(hù)自己的?

　　三、通過(guò)觀察、交流，了解動(dòng)物自我保護(hù)的不同方法。教師出示收集的有關(guān)各種動(dòng)物自我保護(hù)的圖片，加深幼兒的理解。

　　1、螃蟹被強(qiáng)敵抓住腳，會(huì)立即斷去被抓的腳，乘機(jī)逃生，這是“丟卒保車(chē)”戰(zhàn)術(shù)。

　　2、金龜子在樹(shù)上，遇到鳥(niǎo)吃時(shí)，紛紛從樹(shù)上落地，腳朝天裝死，鳥(niǎo)不吃死蟲(chóng)，金龜子死里逃生。

　　3、竹節(jié)蟲(chóng)細(xì)長(zhǎng)的身體如同竹枝，兩者顏色也難分你我。

　　4、色彩斑斕的枯葉蝶，遇到敵害，兩翅合攏，成為一片枯黃的樹(shù)葉，落在地上混雜在樹(shù)葉中。

　　5、在樹(shù)上的尺蠖，見(jiàn)到雀鳥(niǎo)飛臨，馬上挺直身體，僵持不動(dòng)，好像一根小樹(shù)枝。

　　教師小結(jié)：動(dòng)物保護(hù)自己的方法是多種多樣的，它們都用了哪些方法來(lái)保護(hù)自己的了，讓我們一起來(lái)總結(jié)一下：

　　保護(hù)色：枯葉蝶、竹節(jié)蟲(chóng)(豐富詞匯：保護(hù)色) “盔甲”護(hù)身：烏龜、蝸牛、田螺、河蚌、穿山甲等(豐富詞匯：盔甲) 硬刺自衛(wèi)：刺猬、海膽等 逃跑、快跑：鹿、斑馬、兔子等 自切：壁虎、螃蟹 放臭氣：甲蟲(chóng)、黃鼠狼等，其實(shí)有些動(dòng)物不止有一種保護(hù)自己的方法，有的動(dòng)物有很多種保護(hù)自己的方法。如：章魚(yú)它會(huì)用保護(hù)色、噴墨汁、自切的方法來(lái)保護(hù)自己。

　　四、教師播放各種動(dòng)物自我保護(hù)的錄像，讓幼兒欣賞。提問(wèn)：

　　1、你最欣賞哪種動(dòng)物的自我保護(hù)的方法?為什么?

　　2、如果你是小動(dòng)物，你最想做哪種小動(dòng)物?你又有什么方法保護(hù)好自己呢?

　　3、了解不同的自衛(wèi)方法給人類(lèi)帶來(lái)的啟示。

活動(dòng)延伸

　　動(dòng)物有許多保護(hù)自己方法，我們?nèi)祟?lèi)有哪些保護(hù)自己的方法。

教學(xué)反思

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的氣氛很活潑，幼兒們的回答也很積極，本次活動(dòng)的實(shí)施在課前我收集各種有關(guān)動(dòng)物保護(hù)自己的資料。在活動(dòng)中開(kāi)始通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、通過(guò)故事引出課題，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。然后利用圖片給動(dòng)物按自我保護(hù)方法分類(lèi)，使幼兒進(jìn)一步加深了對(duì)動(dòng)物自我保護(hù)方法的理解。鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，自由介紹動(dòng)物保護(hù)自己的方法，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。第三個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒觀看錄像，使幼兒了解到各種動(dòng)物保護(hù)自己的方法，知道動(dòng)物保護(hù)自己的方法是多種多樣的。滿足了幼兒的求知欲。我們期待著，孩子不但能本能地喜愛(ài)動(dòng)物，還能自覺(jué)地關(guān)注動(dòng)物、善待動(dòng)物，真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)朋友。

3、大班教案《動(dòng)物保護(hù)色》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解動(dòng)物為了生存而采取用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的方法。

　　2、感受“保護(hù)色”的神奇，萌發(fā)探究動(dòng)物保護(hù)色的愿望。

　　3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、活動(dòng)前在家長(zhǎng)的幫助下搜集動(dòng)物自我保護(hù)的方法。

　　2、教學(xué)掛圖4幅。

　　3、枯葉蝶、北極熊、竹節(jié)蟲(chóng)、斑馬等動(dòng)物圖片。

　　4、多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、請(qǐng)幼兒尋找圖片中藏起的昆蟲(chóng)，初步了解保護(hù)色。

　　(1)談話：“教師知道小朋友都非常喜歡玩捉迷藏的游戲，一些昆蟲(chóng)和小動(dòng)物也喜歡玩這個(gè)游戲。今天他們已經(jīng)藏好了，想請(qǐng)小朋友找一找他們都藏到哪里了?”

　　(2)出示故事掛圖，讓幼兒找一找有誰(shuí)藏起來(lái)了?它們都藏在什么地方?

　　教師講述故事《隱身妙招》后提問(wèn)：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)他們?yōu)槭裁磿?huì)藏在那個(gè)地方?他們是用什么來(lái)保護(hù)自己的?

　　教師小結(jié)：花蝴蝶、枯葉蝶和青蛙都躲在與自己身體顏色很像的地方，所以它們就不容易被老鷹發(fā)現(xiàn)而被吃掉，這就是動(dòng)物的保護(hù)色。

　　2、請(qǐng)幼兒觀察枯葉蟲(chóng)、枯葉蟾蜍、北極熊、竹節(jié)蟲(chóng)、蚱蜢等動(dòng)物的圖片，尋找藏在圖畫(huà)中的動(dòng)物，感受“保護(hù)色”的神奇。

　　3、播放多媒體認(rèn)識(shí)幾種昆蟲(chóng)和動(dòng)物。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哪些動(dòng)物是用保護(hù)色保護(hù)自己，并討論其他動(dòng)物保護(hù)自己的方法。

　　教師小結(jié)：這些動(dòng)物和昆蟲(chóng)都會(huì)用保護(hù)色保護(hù)自己。如果你是一只昆蟲(chóng)，你會(huì)怎樣保護(hù)自己?

　　4、布置場(chǎng)景：放置各種顏色的花，教師扮小鳥(niǎo)，幼兒扮昆蟲(chóng)，師幼玩小鳥(niǎo)捉昆蟲(chóng)的游戲，讓幼兒利用保護(hù)色保護(hù)自己。

　　5、向動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)，聯(lián)系生活，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。

　　請(qǐng)幼兒觀看教師教學(xué)資源，了解人們根據(jù)動(dòng)物的保護(hù)色在不同領(lǐng)域的發(fā)明。

　　教師小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了動(dòng)物還有這樣獨(dú)特的本領(lǐng)，他們用保護(hù)色保護(hù)了自己，這樣才免受傷害。

教學(xué)反思：

　　有個(gè)別孩子參與不是很積極，原因可能孩子對(duì)動(dòng)物的保護(hù)色，了解不多，使他們?cè)诨顒?dòng)中興趣不高。但教師要注意到這些孩子，主動(dòng)發(fā)問(wèn)，積極互動(dòng)，效果會(huì)好些。

4、大班教案《動(dòng)物園》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.激發(fā)幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的名稱(chēng)，特點(diǎn)及生活習(xí)性。

　　2 通過(guò)活動(dòng)提高幼兒觀察動(dòng)物的能力，喜歡與同伴交流。

　　3 學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱(chēng)，會(huì)用句式“動(dòng)物園里有····”，發(fā)音準(zhǔn)確。

　　4 使幼兒掌握一些動(dòng)物的基本常識(shí)。

　　5 能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)去動(dòng)物園的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用漢語(yǔ)說(shuō)出各種動(dòng)物名稱(chēng)，會(huì)用句式“動(dòng)物園里有····”

　　教學(xué)難點(diǎn)： 了解動(dòng)物生活習(xí)性

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1請(qǐng)家長(zhǎng)在活動(dòng)前帶孩子看《動(dòng)物世界》

　　2 手機(jī)各種動(dòng)物圖片，把教室布置成一個(gè)“動(dòng)物園”

　　3 動(dòng)物卡片(有動(dòng)物居住環(huán)境及喜歡吃的食物)各6份

　　4 制作食物圖片或食物模型(各6份)

　　5 DVD機(jī)

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)開(kāi)始環(huán)節(jié)

　　觀看DVD，了解動(dòng)物園里各種動(dòng)物的名稱(chēng)及生活習(xí)性。

　　(二)展開(kāi)環(huán)節(jié)

　　1教師指著墻上的動(dòng)物卡片，用漢語(yǔ)說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)，引導(dǎo)幼兒跟說(shuō)。

　　2教師(出示一張動(dòng)物卡片，如熊貓)：“動(dòng)物園里有熊貓，熊貓喜歡吃竹子。鼓勵(lì)幼兒模仿用漢語(yǔ)說(shuō)出來(lái)。

　　3表演游戲：老師模仿動(dòng)物讓幼兒猜一猜，并拿出該動(dòng)物愛(ài)吃的食物，引出：“動(dòng)物園里有···喜歡吃···”。鼓勵(lì)幼兒上來(lái)表演該游戲。

　　(三)結(jié)束環(huán)節(jié)

　　將幼兒分成六個(gè)小組，每組分好動(dòng)物圖片及喜歡吃的食物圖片，讓每位幼兒模仿“4”中的內(nèi)容。

　　(四)延伸環(huán)節(jié)

　　1繼續(xù)豐富“動(dòng)物園”環(huán)境內(nèi)容，添加新的“動(dòng)物”

　　2 將結(jié)束環(huán)節(jié)的圖片放在區(qū)域中，供幼兒交流使用。

教學(xué)反思

　　1幼兒在本次活動(dòng)中，積極模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作，樂(lè)意了解各種動(dòng)物的特征并用漢語(yǔ)與同伴交流。

　　2 個(gè)別幼兒對(duì)句式的表達(dá)不夠準(zhǔn)確。

　　3如果我重新來(lái)上這一課，我將會(huì)準(zhǔn)備得更充分一點(diǎn)，例如把“雙語(yǔ)”表達(dá)的更好，針對(duì)少數(shù)民族地區(qū)的漢語(yǔ)表達(dá)能力，完整的與幼兒交流。

5、大班教案《動(dòng)物之最》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)觀察和介紹，讓小朋友們了解不同動(dòng)物的特點(diǎn)，知道動(dòng)物之最。

　　2.讓幼兒感受到觀察身邊事物的好奇心，體會(huì)其中的樂(lè)趣。

　　3.動(dòng)物形象的模仿。

　　4.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　哪種動(dòng)物是最。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt，動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　給幼兒講一個(gè)有關(guān)動(dòng)物王國(guó)的故事，引起幼兒對(duì)比較動(dòng)物的興趣。

　　教師：　小朋友們大家好，今天何老師給大家講一個(gè)故事，故事的名字就叫做《誰(shuí)更長(zhǎng)》。動(dòng)物王國(guó)里住著很多小動(dòng)物，長(zhǎng)頸鹿和猴子是鄰居，長(zhǎng)頸鹿的脖子很長(zhǎng)，他能用自己的長(zhǎng)脖子幫助大家做很多好事，大家都稱(chēng)贊他有本事。猴子聽(tīng)后就不服了，它要跟長(zhǎng)頸鹿進(jìn)行比賽，它覺(jué)得它可以爬的很高，所以它比長(zhǎng)頸鹿要高。猴子叔叔是裁判，他讓長(zhǎng)頸鹿和猴子站在院子外，誰(shuí)能夠吃到院子里面樹(shù)上的樹(shù)葉，誰(shuí)就勝出。小朋友們，你們猜猜誰(shuí)贏了?長(zhǎng)頸鹿高呢還是小猴子高呀?

　　二、結(jié)合小朋友的經(jīng)驗(yàn)，介紹動(dòng)物之最(ppt展示)

　　1.我所了解的動(dòng)物教師：接下來(lái)何老師要考考小朋友們，除了我們的長(zhǎng)頸鹿和小猴子，大家還認(rèn)識(shí)什么動(dòng)物?

　　學(xué)生：。。。。

　　教師：今天呢，何老師也給大家?guī)?lái)了很多動(dòng)物朋友，我們一起來(lái)看看(接著展示ppt)，我們一起來(lái)看看，這是小動(dòng)物有什么特點(diǎn)

　　2. 奇妙的動(dòng)物之最教師：詢(xún)問(wèn)，什么動(dòng)物和什么動(dòng)物相比，誰(shuí)更。。。，世界上最。。。的動(dòng)物是。

　　三、討論動(dòng)物本領(lǐng)，選擇喜愛(ài)的動(dòng)物扮演。

　　(我要跟你比比高呀，教師：(比如)長(zhǎng)頸鹿有什么本領(lǐng)呀學(xué)生：脖子長(zhǎng)教師：什么有什么本領(lǐng)(舉三個(gè)例子，讓孩子體會(huì)動(dòng)物的特點(diǎn))學(xué)生：(回答)教師：我們知道了很多動(dòng)物的本領(lǐng)，下面呢，何老師跟小朋友們玩一個(gè)游戲，大家聽(tīng)清楚，如果小朋友不乖的話，何老師就不請(qǐng)他玩。好，小朋友呢，選擇一種自己喜歡的動(dòng)物來(lái)扮演，老師請(qǐng)兩位小朋友出來(lái)，老師一開(kāi)始，你們就開(kāi)始比本領(lǐng)，看誰(shuí)奪得冠軍。我跟一個(gè)小朋友來(lái)給你們做示范。(叫一個(gè)小孩子出來(lái)，問(wèn)他扮演什么，自己再選擇一個(gè)動(dòng)物，來(lái)跟他比較)。在小朋友表演的過(guò)程中，其他小朋友要怎么樣：

　　學(xué)生：保持安靜教師：請(qǐng)什么什么小朋友上來(lái)，首先介紹一下自己扮演的動(dòng)物，等何老師一喊開(kāi)始，你們才開(kāi)始哈。

　　學(xué)生：。。

　　教師：什么什么動(dòng)物是怎樣的，它的鼻子，它的身高等等(提醒小朋友注意模擬)

　　四、拓展延伸。

　　這節(jié)課呢，我們就了解了很多小動(dòng)物的本領(lǐng)，知道哪種動(dòng)物最什么，下課之后呢，小朋友想想，如果自己是什么小動(dòng)物，自己會(huì)希望自己有什么本領(lǐng)呢，如果自己是小兔子，希望自己有什么本領(lǐng)呢，然后大家把自己想到的畫(huà)到畫(huà)紙上好不好。

活動(dòng)反思：

　　幼兒有一定的基礎(chǔ)，但是認(rèn)知不全，記錄自己認(rèn)知的能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。對(duì)教師現(xiàn)場(chǎng)用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄的方式感興趣?？傮w說(shuō)來(lái)，教學(xué)內(nèi)容對(duì)幼兒有吸引力，但是幼兒交流分享的習(xí)慣和方法需要培養(yǎng)。

6、大班科學(xué)教案《植物過(guò)冬》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解植物怎樣過(guò)冬，感知冬季植物與氣候變化的關(guān)系。

　　2、通過(guò)觀察、繪畫(huà)、交流等方式，進(jìn)一步感知感知各種植物在冬季的不同狀態(tài)。

　　3、有探索植物奧秘的興趣及愛(ài)護(hù)植物的情感。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　硬板紙上有一張白紙，彩色筆若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)提問(wèn)，引出話題。

　　1、師：小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?氣候有什么變化?

　　2、師：這么冷的天氣，花草樹(shù)木輝冬死嗎?植物們準(zhǔn)備好過(guò)冬天了嗎?下面，我們帶上紙板一起到戶(hù)外，找一找、看一看、畫(huà)一畫(huà)"冬天的植物"。

　　二、引導(dǎo)幼兒到戶(hù)外觀察植物，并記錄植物現(xiàn)象。

　　1、師：冬天到了，小樹(shù)上的葉子有什么變化?大樹(shù)上有什么變化?小草是什么樣子的?

　　2、師：請(qǐng)小朋友在指定范圍內(nèi)自主觀察，并講述自己的發(fā)現(xiàn)和自己的疑問(wèn)。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)地觀察個(gè)別植物，幫助幼兒進(jìn)一步感知植物的變化，①觀察大樹(shù)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察冬天的樹(shù)是什么樣子?想一想，它們凍死了嗎?找一找樹(shù)上還留下了什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)芽苞、果實(shí)、種子等。)②師：請(qǐng)小朋友剝開(kāi)芽苞看一看，它里面有什么?猜一猜，明年春天會(huì)變成什么?

　?、塾^察小草：請(qǐng)小朋友在草地上觀察，看看冬天的小草怎么樣了?想一想，小草凍死了嗎?挖出小草的根看看是什么顏色的?根上長(zhǎng)著什么?

　　4、師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察植物，并用自己的彩筆記錄植物過(guò)冬的種種表現(xiàn)。

　　三、回活動(dòng)室后組織交流。

　　師：請(qǐng)小朋友跟同伴講講你的記錄和發(fā)現(xiàn)，看看植物過(guò)冬有幾種方式?

　　四、幫助幼兒了解植物過(guò)冬的各種方式。

　　1、師：冬天到了，落葉樹(shù)的葉子紛紛掉下來(lái)，常青樹(shù)的葉子仍然還是綠色的;落葉對(duì)樹(shù)木過(guò)冬有幫助嗎?(減少水分蒸發(fā)、落葉能化為肥料、營(yíng)養(yǎng)樹(shù)根)

　　2、師：小草是什么顏色?它冬死了嗎?(有的小草根已經(jīng)死了，但是它留下了種子，有的小草根還活著，明年春天還會(huì)發(fā)芽。)

　　3、師：人們?cè)鯓訋椭参镞^(guò)冬呢?(在樹(shù)上涂石灰、扎干草，為油菜、麥苗撒上草灰、干糞，把怕冷的觀賞植物搬到室內(nèi)或溫室。)

活動(dòng)反思：

　　這樣在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，孩子們非常開(kāi)心。在老師與幼孩子們的互動(dòng)、孩子與孩子的互動(dòng)過(guò)程中，體現(xiàn)了讓幼兒自主學(xué)習(xí)的新課程理念。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是樹(shù)木的過(guò)冬方式，由于這方面的內(nèi)容知識(shí)性較強(qiáng)，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥，如果用說(shuō)教的方式幼兒肯定難以理解。因此在講解落葉過(guò)冬的方法時(shí)，我先通過(guò)孩子們的感知覺(jué)，讓孩子們看一看，摸一摸，比一比，想一想。具體感知落葉樹(shù)和常綠樹(shù)的不同之處，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，去討論，從而得出結(jié)論;在講解蠟質(zhì)過(guò)冬時(shí)，讓孩子們通過(guò)自己動(dòng)手操作，仔細(xì)觀察，找出結(jié)果。在這樣自由探索的過(guò)程中，孩子才真正成為活動(dòng)的主人。

　　在活動(dòng)的延伸部分，孩子們從討論人們?cè)鯓颖Ｗo(hù)植物過(guò)冬到自己畫(huà)一畫(huà)，并動(dòng)手為小樹(shù)包裹稻草，形成了一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。在自己動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中，幼兒獲得了極大的成功感和滿足感，感到非常喜悅。

7、大班教案《動(dòng)物建筑師》含反思

目標(biāo)：

　　1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講中理解鳥(niǎo)類(lèi)筑巢的不同方法，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、樂(lè)意用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)鳥(niǎo)類(lèi)筑巢的不同方法，并知道鳥(niǎo)兒是我們的朋友，產(chǎn)生對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的愛(ài)護(hù)及大自然的熱愛(ài)之情。

　　3、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

準(zhǔn)備：

　　豐富相關(guān)知識(shí),每人一冊(cè)圖書(shū)

過(guò)程：

　　(一)、猜謎語(yǔ)，引起幼兒的興趣。

　　謎語(yǔ)：“不用手，不用斧，就能造出美麗的小茅屋?！?鳥(niǎo)巢)

　　(二)、導(dǎo)入故事、激發(fā)興趣

　　1、出示四類(lèi)鳥(niǎo)(山雀、老鷹、啄木鳥(niǎo)、火烈鳥(niǎo))問(wèn)問(wèn)這些鳥(niǎo)你們認(rèn)識(shí)嗎?

　　2、你喜歡它們嗎?為什么?

　　3、它們還是建筑師呢，它們建造的房子是怎么樣的?大家想知道嗎?讓我們一起來(lái)看一下。

　　(三)、欣賞故事，理解內(nèi)容

　　提問(wèn)：

　　1、麗麗出門(mén)后，遇到了那些鳥(niǎo)類(lèi)朋友?

　　1、這些鳥(niǎo)朋友正在干什么?它們是怎樣筑巢的?

　　2、它們筑巢的方法一樣嗎?有什么不同?

　　3、你最喜歡哪一類(lèi)鳥(niǎo)兒朋友，為什么?

　　4、如果你是一只鳥(niǎo)兒，你會(huì)怎樣筑巢呢?

　　(四)、再一次完整欣賞，激發(fā)幼兒探索的欲望及對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的關(guān)愛(ài)之情。

　　1、提問(wèn)：鳥(niǎo)類(lèi)是動(dòng)物朋友，為什么說(shuō)它是建筑師?

　　2、世界上的鳥(niǎo)有九千多種，你知道還有哪些鳥(niǎo)會(huì)筑巢嗎?它們又是用什么材料筑巢的?

　　3、鳥(niǎo)類(lèi)是我們的朋友，我們應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)它們、愛(ài)護(hù)它們呢?

反思：

　　讓我們種更多的樹(shù)，并向人們宣傳鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友，讓我們的地球成為一個(gè)人類(lèi)和動(dòng)物和諧相處的綠色大家園。

　　動(dòng)物大世界的主題之前上的是我們的城市主題，因?yàn)樯线^(guò)奇特的建筑，所以再上鳥(niǎo)類(lèi)建筑師，孩子們有了更多的話題進(jìn)行討論，選材非常好?；顒?dòng)能夠較好的擴(kuò)展幼兒的知識(shí)面，有一定挑戰(zhàn)性，因此孩子們?cè)诨顒?dòng)中注意力非常集中，討論的積極性也非常高。問(wèn)題的設(shè)計(jì)較開(kāi)放，給幼兒的空間較大。

8、大班教案《海洋動(dòng)物》含反思

〔活動(dòng)目標(biāo)〕

　　1、能用深淺不同的蘭色丙稀印出大海，掌握水浸轉(zhuǎn)印畫(huà)的方法。

　　2、能用水粉畫(huà)出有趣的海洋生物。

　　3、體驗(yàn)水浸轉(zhuǎn)印畫(huà)的快樂(lè)與成功。

　　4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

　　5、感受作品的美感。

〔活動(dòng)準(zhǔn)備〕

　　1、調(diào)好的深藍(lán)、湖藍(lán)的丙稀顏料、各色厚顏料。

　　2、平扁有邊不漏水的托盤(pán)、一次性桌布、自制的大頭棉簽、A4大小的水粉紙、小塑料勺子、抹布 。

　　3、提前將托盤(pán)裝適當(dāng)?shù)乃?，擺在教室四周備用。

　　4、范例、轉(zhuǎn)印好的底色紙、作品展示區(qū)。

〔活動(dòng)過(guò)程〕

　　一 出示轉(zhuǎn)印好的深淺顏色明顯的大海底色。

　　引導(dǎo)幼兒大膽講述。藍(lán)色象什么?

　　(看，這片藍(lán)色象什么?天空、大海、小河、池塘)

　　教 師示范講解“大海”的繪畫(huà)方法，理解水浸轉(zhuǎn)印畫(huà)的概念。 鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。

　　(這片漂亮的大海是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢?這是用了一種和我們平常不一樣的畫(huà)法畫(huà)的。)

　　二 水浸轉(zhuǎn)印概念：這些藍(lán)顏料是什么顏料?水粉嗎?不是。是丙稀，融于水在水面會(huì)自然洇開(kāi)，再用水粉紙輕放在水面上，提起顏料就會(huì)轉(zhuǎn)印在紙上。

　　示范講解：

　　1、將深藍(lán)丙稀用勺子盛滿，倒在有水的托盤(pán)里靠近你的一邊，再將淺藍(lán)丙稀用勺盛滿倒在靠近深藍(lán)丙稀的地方，讓兩種顏色自然過(guò)渡，融合在一起。

　　2、將水粉紙平放在托盤(pán)中，用手輕輕的捏在紙邊，用手在水中晃動(dòng)，讓深淺不同的藍(lán)丙稀均勻沾滿白紙。

　　3、 輕輕晃動(dòng)十下，抖干水，放到桌上晾干。

　　三、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　(范例與藍(lán)底色同貼在黑板上。)

　　鼓勵(lì)幼兒大膽講述要畫(huà)出的各種海洋生物。

　　(大海里都有什么海洋生物?你想在你的那片大海里畫(huà)些什么?)

　　教師邊用大棉簽在藍(lán)底色上繪畫(huà)幼兒說(shuō)出的生物。

　　提出要求：

　　1、繪制大海底色時(shí)先用深藍(lán)色再用淺藍(lán)色丙稀。

　　2、注意用手抖水時(shí)的動(dòng)作要輕。

　　3、畫(huà)面內(nèi)容豐富，與別人不同。

　　4、注意作品及桌面衛(wèi)生。

　　四、幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

　　鼓勵(lì)能力強(qiáng)幼兒可以用丙稀在水中倒出波浪形狀，畫(huà)出豐富的海洋生物。

　　鼓勵(lì)能力弱幼兒大膽用丙稀繪制底色，大膽繪畫(huà)。

　　五、 作品展覽講評(píng)。

　　鼓勵(lì)幼兒從底色轉(zhuǎn)印的顏色，畫(huà)面內(nèi)容的豐富來(lái)進(jìn)行講評(píng)。

〔活動(dòng)反思〕

　　幼兒在活動(dòng)中比較有序的分組去進(jìn)行水浸轉(zhuǎn)印，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作了解丙稀和水粉顏料的不同特點(diǎn)，較好的掌握了水浸轉(zhuǎn)印的方法，在自己已有去海邊趕海，見(jiàn)過(guò)的各種海洋生物的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，教師直觀生動(dòng)的示范，使幼兒進(jìn)一步提高了繪畫(huà)海洋生物技能。在評(píng)價(jià)部分幼兒能從畫(huà)面的內(nèi)容豐富程度、底色轉(zhuǎn)印的方法掌握進(jìn)行講評(píng)，幼兒對(duì)這種新奇的繪畫(huà)方法感興趣，掌握較好。

9、大班教案《動(dòng)物的家園》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解動(dòng)物與環(huán)境的生態(tài)關(guān)系，能用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。

　　2、進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物家園的美好情感。

　　3、形成初步的環(huán)保意識(shí)。

　　4、大膽說(shuō)出自己對(duì)的理解。

　　5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)《給動(dòng)物留下美好的家園》;ppt。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看ppt，了解動(dòng)物生活的環(huán)境。

　　1、我們小朋友都喜歡旅游，今天我們來(lái)到了動(dòng)物村。

　　2、動(dòng)物村莊里小動(dòng)物們幸?？鞓?lè)的生活著，看看他們都住在哪里?

　　(有的住在神秘的森林里，有的住在蔚藍(lán)的大海里。)

　　3、哪些動(dòng)物住在森林里，哪些動(dòng)物住在大海里?

　　(句式：有。。。。。。有。。。。。。還有。。。。。。。)

　　小結(jié)：動(dòng)物們幸福快樂(lè)的生活著。

　　二、探討動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系。

　　突然不知怎么了，動(dòng)物的家變了，變得……

　　1、動(dòng)物對(duì)環(huán)境的作用。

　　幼兒觀看ppt，教師講解。

　　(1)這是誰(shuí)?禿鷲是怎么保護(hù)自己的家的?

　　(2)海鷗呢?

　　(3)蚯蚓的家在哪里?猜猜他是怎么保護(hù)自己的家的?

　　(4)別看烏鴉長(zhǎng)的不漂亮，他也能保護(hù)自己的家，他能把蒼蠅的蛆吃掉。

　　2、環(huán)境對(duì)動(dòng)物的作用。

　　(1)動(dòng)物們的本領(lǐng)真大，有的動(dòng)物能用自己的方法保護(hù)自己美麗的家園，動(dòng)物也是我們的好朋友，我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)他們的家園?

　　(2)游戲：翻翻樂(lè)。

　　這是一個(gè)游戲叫翻翻樂(lè)，在每個(gè)數(shù)字的后面都有一個(gè)幫助動(dòng)物的好辦法，看看誰(shuí)能把它都翻出來(lái)。

　　(3)教師小結(jié)：今天我們參觀動(dòng)物村就要結(jié)束了，謝謝我們大二班的小朋友，你們想出的好辦法一定能讓動(dòng)物的家更安全、更舒適，使森林更美、草原更綠、天空更藍(lán)。謝謝你們?yōu)閯?dòng)物留下美好的家園。

　　三、歌舞：給動(dòng)物留下美好的家園。

　　全體有表情的演唱歌曲《給動(dòng)物留下美好的家園》。

活動(dòng)反思：

　　整節(jié)課師幼互動(dòng)較好，幼兒與我的配合有親近之感，我像是融于幼兒之中。使用ppt進(jìn)行常識(shí)課的活動(dòng)，此種形式吸引幼兒的眼球，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，而學(xué)習(xí)翻翻樂(lè)，充滿情趣性，使幼兒在歡樂(lè)的游戲中學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，具有初步的環(huán)保意識(shí)。這次活動(dòng)中有以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)。

　　1、活動(dòng)過(guò)程中，沒(méi)能將有。。。。。有。。。。。還有。。。句式突出，由于大部分幼兒舉例動(dòng)物限于1個(gè)或2個(gè)，因此，我就將句式更改為。。。和。。。，兩樣動(dòng)物之間要加一個(gè)“和”字。

　　2、每一次的小結(jié)都只是限于幼兒回答的總結(jié)，沒(méi)能很好的對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)提升。后面的總結(jié)可改為：使森林更美、天空更藍(lán)。以此于之前的舉例、鋪墊呼應(yīng)。翻翻樂(lè)游戲之后可以將所有幼兒所提或未提及的答案全部翻開(kāi)，有個(gè)小結(jié)的同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　3、活動(dòng)最后一個(gè)環(huán)節(jié)，可讓幼兒分散在教室中進(jìn)行舞蹈表演，效果更好。

10、大班科學(xué)活動(dòng)教案《小動(dòng)物過(guò)冬》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解動(dòng)物過(guò)冬的主要方式：躲藏、冬眠、遷徙、換毛

　　2、對(duì)探索動(dòng)物過(guò)冬方式感興趣知道關(guān)心、愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、動(dòng)物過(guò)冬方式的卡片

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題"小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)你們感覺(jué)怎樣?我們是怎樣度過(guò)寒冷的冬天?你們知道小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的嗎?"

　　二、聽(tīng)故事了解動(dòng)物過(guò)冬的幾種方式

　　1、幼兒帶著"動(dòng)物是怎樣過(guò)冬"的問(wèn)題聽(tīng)故事初步了解幾種動(dòng)物的過(guò)冬方法。

　　小螞蟻為過(guò)冬準(zhǔn)備充足的食物青蛙在洞穴里不吃不喝的冬眠兔子換上了厚厚的毛大雁、小燕子飛到溫暖的南方去""

　　2、歸納出幾種動(dòng)物的過(guò)冬方式根據(jù)故事中的內(nèi)容，出示相應(yīng)的過(guò)冬卡片和動(dòng)物卡片。

　　3、教師小結(jié)動(dòng)物過(guò)冬的幾種方式：

　　小動(dòng)物們很聰明，它們?yōu)榱四苌嫦氯?，都有自己度過(guò)寒冷冬天的方式。有的給自己換上厚厚的毛、有的在洞穴里冬眠、有的準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食、還有的飛到溫暖的地方去過(guò)冬。

　　三、通過(guò)操作了解更多的動(dòng)物是如何過(guò)冬的。

　　1、剛才我們知道了青蛙、小螞蟻、小兔和小鳥(niǎo)過(guò)冬的方法。

　　還有一些動(dòng)物也想請(qǐng)你們猜猜，它們是怎樣過(guò)冬的，我們一起來(lái)看看都有哪些動(dòng)物?"

　　2、出示蜜蜂、蛇、丹頂鶴、獅子等小動(dòng)物，幼兒互相討論"它們是怎樣過(guò)冬的?"

　　3、請(qǐng)幼兒講述討論結(jié)果共同歸類(lèi)。知道還有一些動(dòng)物冬天不冬眠也喜歡運(yùn)動(dòng)。

　　躲藏--蜜蜂、螞蟻(老鼠)等;(幼兒用動(dòng)作表示"躲藏")冬眠--青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蝸牛、蚯蚓)等;(解釋?zhuān)好呔褪遣怀圆缓纫膊粍?dòng)的意思)遷徙--燕子、大雁、丹頂鶴等;(解釋?zhuān)哼w徙就是從一個(gè)地方搬到另外一個(gè)地方的意思。)換毛--獅子、狐貍、狗、羊(雞、鴨、兔)等。

　　4、幼兒操作，給動(dòng)物與它過(guò)冬方式連線，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物過(guò)冬方式的了解。

　　四、教師總結(jié)

　　表?yè)P(yáng)一些不怕冷的小動(dòng)物如：啄木鳥(niǎo)，在寒冷的冬天也出來(lái)工作，為樹(shù)木除害蟲(chóng)。

活動(dòng)延伸：

　　與家長(zhǎng)進(jìn)一步探索小動(dòng)物過(guò)冬的一些方式。

互動(dòng)反思：

　　這節(jié)課通過(guò)幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的方式，其實(shí)動(dòng)物也很聰明，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過(guò)寒冬的方式，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛(ài)護(hù)動(dòng)物。在以后的教學(xué)中，要多讓幼兒觀察一些事物，多了解一些科學(xué)知識(shí)。

11、大班科學(xué)教案《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、向幼兒介紹動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)。

　　2、幫助幼兒了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系。

　　3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣。

　　4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每人小動(dòng)物卡片五張;幼兒用書(shū)畫(huà)面“它們?cè)鯓舆^(guò)冬(一)(二)”

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)幼兒討論動(dòng)物過(guò)冬的不同方法。

　　“現(xiàn)在是什么季節(jié)?你感覺(jué)怎樣?”(冬天，天氣寒冷)“看一看，冬天人們是怎樣過(guò)冬的?”(穿棉衣、安裝取暖設(shè)備、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等)“動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?”(教師重點(diǎn)講解，冬眠過(guò)冬的有蛇、烏龜、青蛙、刺猬;換上了厚厚的毛過(guò)冬的有兔子、松鼠;貯食過(guò)冬的有螞蟻)“你還知道其它動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?”(狗熊是冬眠過(guò)冬，大雁和候鳥(niǎo)是南飛過(guò)冬的等)

　　2、鞏固對(duì)動(dòng)物過(guò)冬方式的認(rèn)識(shí)。

　　“每人有五張卡片，看看它是什么動(dòng)物?它是怎樣過(guò)冬的?如果有你不知道的，請(qǐng)問(wèn)老師和小朋友?！庇變鹤杂捎懻?、講述圖片內(nèi)容。

　　“我們現(xiàn)在來(lái)做個(gè)游戲，看誰(shuí)又快又正確，當(dāng)老師說(shuō)‘冬眠過(guò)冬的動(dòng)物’后，請(qǐng)你在卡片種找出并舉起，比一比看誰(shuí)舉得又快又正確?！?游戲重復(fù)數(shù)次：如換厚毛過(guò)冬的動(dòng)物;貯食過(guò)冬的;南飛過(guò)冬的等等)

　　3、了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系，知道動(dòng)物有各種方法過(guò)冬，這是保護(hù)自己生存的最好方式。

　　“動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)有各自不同的過(guò)冬方法?”(保護(hù)自己生存，適應(yīng)季節(jié)的變化)“假如這些動(dòng)物不想法過(guò)冬，那將會(huì)怎樣?”(凍死、餓死)

活動(dòng)反思：

　　這節(jié)課通過(guò)幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的方式，其實(shí)動(dòng)物也很聰明，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過(guò)寒冬的方式，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛(ài)護(hù)動(dòng)物。在以后的教學(xué)中，要多讓幼兒觀察一些事物，多了解一些科學(xué)知識(shí)。

12、大班教案《動(dòng)物王國(guó)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 知道地球上有許多動(dòng)物，因?yàn)樯瞽h(huán)境有許多的“神奇”。

　　2. 對(duì)動(dòng)物有繼續(xù)探究的興趣和欲望。

　　3. 能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象

　　4. 積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒事先收集有關(guān)動(dòng)物的圖片和書(shū)籍。

　　2.在平時(shí)已有關(guān)于動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　3. 掛圖：動(dòng)物王國(guó)，相關(guān)動(dòng)物卡片及生活環(huán)境圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 引出話題：你喜歡動(dòng)物嗎?為什么?

　　2. 分小組介紹自己帶來(lái)的圖片和資料。介紹動(dòng)物的名稱(chēng)、長(zhǎng)得什么樣子，它生活在什么地方，有什么有趣的現(xiàn)象等。

　　3. 討論：神奇的動(dòng)物王國(guó)。

　　(1)幼兒介紹自己了解的動(dòng)物，介紹動(dòng)物名稱(chēng)和生活環(huán)境、特點(diǎn)等。

　　(2)小結(jié)：不同的動(dòng)物生活在不同的地方，它們我我們?nèi)祟?lèi)共同在地球上生活，是我們的好朋友，我們要注意保護(hù)地球，保護(hù)我們的動(dòng)物朋友。

　　4、配對(duì)游戲。

　　將動(dòng)物與生活環(huán)境配對(duì)，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物生活環(huán)境的熟悉。

活動(dòng)反思：

　　為了讓幼兒了解更多的動(dòng)物特征，我們應(yīng)該在日常生活中鼓勵(lì)幼兒收集更多的動(dòng)物圖片，講述動(dòng)物的“神奇”故事，并在美工角和科學(xué)角鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)操作和探索，隨時(shí)豐富主題內(nèi)容。

13、大班教案《動(dòng)物紙杯》含反思

制作目標(biāo)：

　　1、動(dòng)手能力得到鍛煉。

　　2、會(huì)使剪刀。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

制作器材：

　　紙杯、美工刀、剪刀、彩筆、雙面膠等;

制作過(guò)程：

　　第一步，在紙杯的外面涂上動(dòng)物的顏色。

　　如，要做小雞就涂成黃色，要做小狗就涂成黑白的斑點(diǎn)，要做老虎就涂成黃色。

　　第二步，用筆在紙張上畫(huà)出動(dòng)物的身體部件。

　　如，兔子的耳朵、小雞的嘴巴、大象的鼻子等，一定要注意突出這些部位的特點(diǎn)，然后用剪刀將其剪下來(lái);

　　第三步，把這些小部件粘合在紙杯的相應(yīng)位置上。

　　紙杯的方向以底部做為動(dòng)物的頭部，也就是說(shuō)，耳朵要粘合在紙杯的底部，然后嘴巴等粘合在靠近紙杯開(kāi)口處的地方。

　　從圖中我們可以看出，每一種動(dòng)物都非常地個(gè)性鮮明，小雞有可愛(ài)的翅膀和嘴巴，小兔子有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，大象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子和大大的耳朵。

反思：

　　還有難點(diǎn)達(dá)成不夠可以加強(qiáng)，幼兒的動(dòng)物種類(lèi)不夠豐富，是因?yàn)闆](méi)有給與幼兒足夠的發(fā)展思維空間，制作不同的動(dòng)物，這樣就不至于出現(xiàn)作品單一的情況。針對(duì)難點(diǎn)問(wèn)題我運(yùn)用課件圖片展示步驟，讓幼兒更加容易的看懂，直觀觀察方法，達(dá)到更好地制作效果。作業(yè)中幼兒通過(guò)小組交流基本上能自主學(xué)習(xí)解決難點(diǎn)，但在內(nèi)容的創(chuàng)意上還有欠缺，我要在引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作上繼續(xù)下功夫，使作品更富有創(chuàng)新。

14、大班教案《動(dòng)物走路》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在幼兒觀察動(dòng)物的基礎(chǔ)上，通過(guò)幼兒自身的活動(dòng),模仿動(dòng)物的行走方式。

　　2.發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的行走方式是多種多樣的，活躍幼兒的思維，并發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物行走方式的興趣。

　　3.對(duì)動(dòng)物走路有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。

　　4.樂(lè)于探索、交流與分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、動(dòng)物世界課件，錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

　　2、各種動(dòng)物卡片和動(dòng)物頭飾幼兒人手各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

　　一、引課：

　　小朋友，你們有沒(méi)有去過(guò)動(dòng)物園?現(xiàn)在跟老師一起去動(dòng)物園游戲好不好?幼兒：注意傾聽(tīng)--引起幼兒活動(dòng)的興趣。

　　二、律動(dòng)：

　　聽(tīng)《去動(dòng)物園》音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)表演--培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的愛(ài)好。

　　三、談話活動(dòng)：

　　1、猜一猜動(dòng)物園里都有什么動(dòng)物?看一看它們是怎樣行走的?幼兒：?jiǎn)酒鹨延薪?jīng)驗(yàn)，邊思考邊回答--培養(yǎng)幼兒注意觀察能力、發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　四、自主探索

　　(1)結(jié)合導(dǎo)入所提供的動(dòng)物畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)出畫(huà)面內(nèi)動(dòng)物名稱(chēng)，并說(shuō)出它們是怎樣行走的。

　　(2)用定格動(dòng)物畫(huà)面，讓幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)動(dòng)物的腿有什么不同，是怎樣行走的。

　　(3)在動(dòng)腦筋，換一種動(dòng)物行走姿勢(shì)，讓別的小朋友猜，看能不能猜對(duì)。--激發(fā)幼兒表演的興趣。

　　五、幼兒表演：

　　老師準(zhǔn)備了許多動(dòng)物的頭飾，每個(gè)小朋友可以上來(lái)選一種，然后一個(gè)一個(gè)地學(xué)自己頭飾上的動(dòng)物的行走姿勢(shì)，并且要向大家報(bào)一下《我是**，我會(huì)走(跳****)》。幼兒：自選頭飾、邊表演介紹--培養(yǎng)幼兒合作，并謙讓的精神。提高幼兒的表演能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　六、行走游戲：

　　1、每個(gè)幼兒一張動(dòng)物卡片，幼兒之間相互交流，自己卡片上的動(dòng)物和其它小朋友卡片上的動(dòng)物行走方式一樣，還是不一樣。

　　2、按動(dòng)物的行走方式進(jìn)行分類(lèi)，分為飛、跑、跳、游、爬、蠕動(dòng)。

　　3、行走方式相同的動(dòng)物走到一起去。幼兒：共同參與游戲活動(dòng)。

延伸活動(dòng)：

到操場(chǎng)上去比一比誰(shuí)的行走方式快。

教學(xué)反思

　　為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，我抓住幼兒活潑好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、興趣轉(zhuǎn)移快、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，充分利用多媒體為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的課堂氛圍，真實(shí)的直觀形象的畫(huà)面一下子就把幼兒帶入動(dòng)物的天地，通過(guò)對(duì)動(dòng)物的觀察激起幼兒對(duì)動(dòng)物進(jìn)行探索的欲望，為后面的教學(xué)做好了鋪墊，我在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，僅以組織者、引導(dǎo)者、合作者的身份參與其中，引導(dǎo)幼兒由易到難，采用談話、游戲等方法從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，了解常見(jiàn)動(dòng)物的行走方式。

　　本次活動(dòng)以師生共同游戲的形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的游戲情境中主動(dòng)參與、積極表現(xiàn)、樂(lè)于交流。 設(shè)計(jì)、構(gòu)思、充分調(diào)動(dòng)了他們活動(dòng)的積極性，滿足每一個(gè)孩子表現(xiàn)與表達(dá)的欲望和需求，實(shí)現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)、整合與提升。

　　在這節(jié)課中，由于教師掌握了幼兒本年齡特點(diǎn)的各種感官能力，鼓勵(lì)和個(gè)別幫助為輔，給幼兒充分的表達(dá)自由，使他們能做到獨(dú)立思考、自主探索、積極討論、互相交流，使幼兒保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極地參與表現(xiàn)有趣的活動(dòng)，通過(guò)觀察與探索，幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物行走方式有飛、跑、跳、游、爬、蠕動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了各個(gè)教育目標(biāo)。通過(guò)本次活動(dòng)，我也發(fā)現(xiàn)，只要給幼兒提供了充分的探索空間，孩子們的發(fā)現(xiàn)是無(wú)窮的，他們想到的問(wèn)題老師有的都想不到。所以老師應(yīng)該給孩子機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谔剿髦邪l(fā)現(xiàn)，去獲得知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，幼兒只有在親自實(shí)踐中去探索去發(fā)現(xiàn)，才能對(duì)獲得的知識(shí)掌握扎實(shí)。

15、大班教案《動(dòng)物家族聚會(huì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)分類(lèi)，讓幼兒進(jìn)一步掌握家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征，并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念

　　2、發(fā)展幼兒的比較、分析、概括的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)及愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征進(jìn)行分類(lèi)，并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件

　　2、動(dòng)物卡片

　　3、動(dòng)物的家背景圖片2張

活動(dòng)過(guò)程

　　1、激趣導(dǎo)入 教師播放課件讓幼兒閉上眼睛聽(tīng)并說(shuō)出你聽(tīng)到了什么，把眼睛睜開(kāi)再看一遍，說(shuō)出你看到了什么。

　　2、觀看多媒體課件，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征嘗試分類(lèi)

　　3、觀看多媒體課件， 讓幼兒說(shuō)出自己喜歡那個(gè)動(dòng)物，它生活在什么地方，它喜歡吃什么?

　　4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已往的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流討論，進(jìn)一步豐富幼兒與家禽、家畜、飛禽和野獸有關(guān)的知識(shí)，并激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。 ①師：除了這些動(dòng)物，小朋友還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物，它們屬于哪一類(lèi)? ②師：動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，我們?cè)撊绾螌?duì)待動(dòng)物?

　　5、游戲：動(dòng)物找家 玩法：教師準(zhǔn)備動(dòng)物卡片，動(dòng)物生活的背景圖兩張，讓幼兒拿上卡片看一看手上的動(dòng)物生活在什么地方，就把它貼到什么地方

　　6、知識(shí)擴(kuò)展觀看《動(dòng)物世界》，豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索動(dòng)物奧秘的欲望。

教學(xué)反思

　　在今天的教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)動(dòng)物特別感興趣。激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動(dòng)物奧秘的興趣。 但是活動(dòng)過(guò)程中，課件上出現(xiàn)的動(dòng)物種類(lèi)有限，有些動(dòng)物只能借助于圖片讓幼兒認(rèn)識(shí)、觀察，因此教師在幼兒對(duì)動(dòng)物認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)的把握不夠準(zhǔn)確，一定程度上影響了這一環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒思維鍛煉的效果。

16、大班教案《動(dòng)物雨傘》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受語(yǔ)言的美。理解并學(xué)做動(dòng)詞：飛、爬、舉、鉆、躲等。

　　2、啟發(fā)幼兒根據(jù)主題圖，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，能用較生動(dòng)語(yǔ)言仿編兒歌，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受語(yǔ)言的美，理解并學(xué)做動(dòng)詞：飛、爬、舉、鉆、躲等。

　　教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒創(chuàng)編兒歌，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教學(xué)準(zhǔn)備：森林主題圖、小鳥(niǎo)、螞蟻等動(dòng)物圖貼、動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、引入

　　1、拍手歌唱《小雨沙沙》。

　　2 、師提問(wèn)：小朋友，下雨的時(shí)候我們用什么來(lái)遮雨呢?那小動(dòng)物們?cè)谙掠陼r(shí)，他們會(huì)把周?chē)氖裁串?dāng)傘呢?

　　二、利用主題圖引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察主題圖，貼上小鳥(niǎo)圖貼。

　　(1)、圖中有誰(shuí)?

　　(2)、小鳥(niǎo)在雨中怎樣?引導(dǎo)幼兒做飛的動(dòng)作。

　　(3)、讓我們看看它到底飛到了哪里?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樹(shù)枝上)

　　(4)、哇，小鳥(niǎo)找到的這把雨傘可真大，誰(shuí)來(lái)給它的大傘取個(gè)名字吧。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大樹(shù)傘)

　　(5)、引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言描述圖畫(huà)內(nèi)容：誰(shuí)飛到哪里?什么傘?

　　2、看，誰(shuí)又來(lái)了?貼上螞蟻圖貼。請(qǐng)小朋友們猜猜它會(huì)用什么辦法來(lái)躲雨呢?(啟發(fā)幼兒講述)

　　(

　　3、依次貼上青蛙、小雞、瓢蟲(chóng)圖貼，引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。啟發(fā)提問(wèn)：誰(shuí)怎樣?——什么傘。最后貼上

　　4、最后貼上烏龜和松鼠圖貼：雨越下越大，還有兩個(gè)小動(dòng)物沒(méi)找到雨傘，真著急，看看是誰(shuí)?但他們很快用自己的本領(lǐng)躲了起來(lái)，小朋友們猜猜，他們是怎樣躲雨的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小甲殼和大尾巴)

　　三、采用多種形式朗讀兒歌。(進(jìn)一步理解兒歌并感受語(yǔ)言的美)

　　四、把幼兒分成四個(gè)組，分角色游戲，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的美，并練習(xí)飛、爬、舉、鉆、躲等動(dòng)作。

　　五、小結(jié)：小動(dòng)物們?cè)谏种疫^(guò)得真快樂(lè)，那我們?nèi)祟?lèi)應(yīng)怎樣做才能讓它們永遠(yuǎn)快樂(lè)呢?

教學(xué)反思

　　在創(chuàng)編活動(dòng)中，首先我采用了啟發(fā)提問(wèn)教學(xué)法，使幼兒順利地說(shuō)出畫(huà)面中小鳥(niǎo)、螞蟻的傘。在我進(jìn)一步的引導(dǎo)下，孩子們通過(guò)直觀教學(xué)法和已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)青蛙、小雞、瓢蟲(chóng)的傘進(jìn)行了仿編，孩子們的思維很活躍，竟想到：“稻草是青蛙的傘”、“樹(shù)葉是瓢蟲(chóng)的傘”、“媽媽是我的傘”。孩子們的想像力真是海闊天空!當(dāng)然只要是合理的，當(dāng)時(shí)我都予以了肯定，而我們老師更要為他們創(chuàng)設(shè)這種想說(shuō)、敢說(shuō)的情境。后面的分角色游戲，能面向全體，能讓幼兒盡情的展示自我。本次活動(dòng)的不足之處就是最后的情感教育過(guò)于牽強(qiáng)。

17、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。

　　2、幼兒能大膽選擇并講述選擇的理由。

　　3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣。

　　4、對(duì)動(dòng)物過(guò)冬有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。

　　5、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：操作卡人手一份、小動(dòng)物圖片若干、課件、投影儀、沙包、枕頭、南飛標(biāo)記。

　　大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話引起興趣。

　　1、(放映幻燈片)“圖片上是什么季節(jié)的景色?”(冬天)“冬天的天氣怎么樣?”(很冷)“冬天我們是怎樣過(guò)冬的?”(穿棉衣、開(kāi)空調(diào)、取暖器、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等)

　　2、“動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?”(幼兒講述)總結(jié)：動(dòng)物過(guò)冬的方式是不一樣的，有冬眠過(guò)冬，儲(chǔ)食過(guò)冬，南飛過(guò)冬等，分別解釋。

　　二、幼兒操作。

　　(放映幻燈片)“這里有幾個(gè)動(dòng)物，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下(螞蟻、松鼠、天鵝、燕子、熊、烏龜)，請(qǐng)小朋友猜一猜這些動(dòng)物分別是怎樣過(guò)冬的?想好以后把這些小動(dòng)物貼到操作卡中，在操作的時(shí)候想一想你選擇的理由?！?/p>

　　三、講評(píng)。

　　1、“請(qǐng)你拿好你的操作卡，來(lái)講一講你的選擇”(投影儀中展示)“你為什么認(rèn)為這個(gè)動(dòng)物是這樣過(guò)冬的?”(幼兒講述)

　　2、總結(jié)：(放映幻燈片)熊和烏龜都是冬眠過(guò)冬的，因?yàn)樗麄冊(cè)诙靵?lái)臨之前吃大量的食物，整個(gè)冬天他們就可以睡覺(jué)，不吃東西了，還有一些其他的動(dòng)物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的動(dòng)物;螞蟻和松鼠是在自己的洞里過(guò)冬的，因?yàn)槎斐鋈フ沂硶?huì)很冷，所以提前把整個(gè)冬天的糧食準(zhǔn)備好過(guò)冬，還有兔子、小蜜蜂都是儲(chǔ)食過(guò)冬的;因?yàn)樘於斓臅r(shí)候南方比較暖和，所以天鵝和燕子會(huì)選擇南飛過(guò)冬，除了天鵝和燕子會(huì)南飛過(guò)冬，還有很多候鳥(niǎo)會(huì)南飛，像杜鵑、大雁、黃鸝、丹頂鶴，他們都是隨著氣候的變化而遷徙的鳥(niǎo)。

　　四、拓展知識(shí)。

　　“我們?cè)僖黄饋?lái)看一看小動(dòng)物過(guò)冬的方式吧!”(播放課件)

　　五、游戲的方式鞏固知識(shí)。

　　介紹玩法：三種東西(枕頭、沙包、南標(biāo)記)分別是三種過(guò)冬方式，幼兒隨意挑選一張動(dòng)物圖片，然后選擇相應(yīng)的過(guò)冬方式，選擇正確有獎(jiǎng)品。

　　六、結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、在操作區(qū)中投放操作卡和動(dòng)物圖片。

　　2、在科學(xué)區(qū)中投放動(dòng)物過(guò)冬的圖書(shū)。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)中，我注重兒童的主體性的發(fā)揮，尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，注重活動(dòng)的趣味性，并且本次活動(dòng)給予幼兒充分自由討論時(shí)間，以鼓勵(lì)幼兒大膽交流。

　　但是本次活動(dòng)中也有不足之處，在游戲中，如果在教室內(nèi)創(chuàng)設(shè)幾個(gè)動(dòng)物過(guò)冬的場(chǎng)景，請(qǐng)小朋友分別扮演一種小動(dòng)物，然后帶上相應(yīng)的動(dòng)物頭飾，去找到自己過(guò)冬的地方，會(huì)使課堂的氛圍更加的活躍，更能加強(qiáng)幼兒的參與性。

18、大班教案《動(dòng)物傳遞信息》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解一些動(dòng)物傳遞信息的方式。

　　2、激發(fā)幼兒探索世界奧秘的興趣。

　　3、提高幼兒的觀察能力。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　了解信息傳遞帶來(lái)的便利，培養(yǎng)幼兒的協(xié)作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 收集有關(guān)動(dòng)物傳遞信息的圖片、資料

　　2、 蜜蜂傳遞信息的錄像資料。

　　3、 螞蟻、蜜蜂、螢火蟲(chóng)等動(dòng)物頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、 以老師和幼兒打電話游戲?qū)?/p>

　　二、 幼兒觀看蜜蜂傳遞信息的錄像

　　三、 鼓勵(lì)幼兒分小組討論、交流動(dòng)物傳遞信息的方式。

　　四、 游戲：扮演小動(dòng)物傳遞信息找伙伴。

教學(xué)反思

　　這次教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，讓幼兒的思維提供了廣闊的空間，幼兒對(duì)動(dòng)物有了更

　　豐富的了解，知道了任何動(dòng)物都有同伴之間交流的語(yǔ)言。在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，讓幼兒帶著問(wèn)題來(lái)看錄像，借助錄像的形、色、音的直觀形象，幫助幼兒能輕松地了解動(dòng)物傳遞信息的方式。在教學(xué)最后運(yùn)用游戲的教學(xué)形式，讓幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物，來(lái)體驗(yàn)動(dòng)物特殊的交流方式，師生互動(dòng)較好。不足的是由于課前考慮不周，課堂教學(xué)以小組合作的方式較少;其次在教學(xué)中我覺(jué)得還是缺乏評(píng)價(jià)的多樣性和實(shí)效性，在今后的教學(xué)中我會(huì)加強(qiáng)。

19、大班教案《動(dòng)物新村》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解亂扔垃圾對(duì)人的生活環(huán)境的影響，知道要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。

　　2、愿意用友好的方式幫助別人改正不良的行為。

　　3、樂(lè)意觀看表演，感受游戲的樂(lè)趣。

　　.　　4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物新村場(chǎng)景布置，老虎、山羊、熊貓木偶，教具：香蕉、骨頭、飲料盒等，一個(gè)郵包和信，垃圾筒一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、說(shuō)說(shuō)自己的新村。

　　“小朋友們好!老師想和你們交個(gè)朋友，你們喜歡我嗎?我很想了解了解你們，誰(shuí)愿意來(lái)告訴我你家是住哪里的呢?”

　　“你覺(jué)得你們自己住的地方怎么樣?”

　　“你們都喜歡住在漂亮、干凈的地方?！?/p>

　　二、觀看故事表演第一段

　　1、“看，這里是森林里的動(dòng)物新村，你感覺(jué)怎么樣?”(恩，動(dòng)物新村的環(huán)境真優(yōu)美，小動(dòng)物也很喜歡這個(gè)動(dòng)物新村。)

　　2、“我們來(lái)看看動(dòng)物新村里住了誰(shuí)?發(fā)生了什么事?”(老虎木偶表演)

　　提問(wèn)：(1)你們看見(jiàn)發(fā)生了什么事情呀?你們有什么想法嗎?為什么?

　　(2)垃圾亂扔在地上還會(huì)發(fā)生什么事情呢?

　　(3)你們都不喜歡老虎先生，除了你看到的這些垃圾，生活中還有哪些東西也不能扔在地上?

　　(4)看來(lái)各種各樣的垃圾都不能亂扔，不然新村就不漂亮了，那我們看見(jiàn)了垃圾可以怎么辦?

　　(5)“哎，我有一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)垃圾又不是我們小朋友扔的，干嘛要我們撿呢?

　　三、觀看木偶表演第二段

　　“我們來(lái)看看住樓下的熊貓?zhí)窃趺凑f(shuō)的呢?”(木偶表演)

　　提問(wèn)：(1)“誰(shuí)來(lái)幫熊貓?zhí)盏衾?你把垃圾扔在哪里的呢?你怎么知道是垃圾筒的呢?”(認(rèn)識(shí)垃圾筒的標(biāo)志)

　　(2)“原來(lái)熊貓?zhí)湍銈兊南敕ǘ际且粯拥?，是怎么做的?”

　　(3)“熊貓?zhí)诳紤]一個(gè)問(wèn)題：總不能一直幫老虎先生撿吧，得想個(gè)辦法讓老虎先生再也不亂扔垃圾，小朋友幫熊貓?zhí)胂肟从惺裁春棉k法呢，大家討論討論?！?/p>

　　“想出什么好辦法了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你想到了什么好辦法?”

　　“你覺(jué)的誰(shuí)的辦法比較好，為什么?

　　四、觀看表演第三段

　　“幫助別人改正缺點(diǎn)，也要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，我們來(lái)看看熊貓?zhí)昧耸裁春棉k法?”(木偶表演)

　　提問(wèn)：(1)“小朋友猜猜郵包里會(huì)是什么呢?”

　　(2)“到底是什么呢?這兒還有一封信呢，是熊貓?zhí)珜?xiě)的，原來(lái)熊貓?zhí)€寫(xiě)了信，猜猜到底是什么?”

　　(3)“讓我來(lái)看看信里寫(xiě)了什么?”

　　(4)“原來(lái)這盒禮物是一包垃圾呀，為什么要送一包垃圾當(dāng)禮物呢?”

　　(5)“老虎先生收到這個(gè)禮物會(huì)怎么想呢?”

　　五、結(jié)束：“老虎先生懂得了不亂扔垃圾這個(gè)道理，改正了缺點(diǎn)，那我們小朋友在自己住的地方可以做些什么，不可以做些什么?你們一定有很多的想法，我們回去再想想，可以為自己的新村干些什么，讓它變的更漂亮。”

活動(dòng)反思：

　　在這次語(yǔ)言活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)木偶表演很感興趣，這種形式較好地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)欲望。另外選擇了比較貼近幼兒生活的題材，使幼兒有了想說(shuō)、愿說(shuō)，大膽表達(dá)自己想法的平臺(tái)，在活動(dòng)中，緊扣活動(dòng)主題和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，每一位孩子在活動(dòng)中都能大膽地表達(dá)出自己的想法。通過(guò)這次語(yǔ)言活動(dòng)，引起我思考的是：在活動(dòng)中，教師應(yīng)如何更好地來(lái)支持、回應(yīng)孩子的回答，使他們能獲得有價(jià)值的發(fā)展，而不是盲目性的表?yè)P(yáng)與肯定，怎樣采取更好的語(yǔ)言方式激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)欲望呢?我想這還需要自己的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，提高自身的教育藝術(shù)。

20、大班語(yǔ)言教案《動(dòng)物》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 通過(guò)仔細(xì)聽(tīng)辨錄音的聲音，促使幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性想像，激發(fā)幼兒用形象的語(yǔ)言描述動(dòng)物的外形特征、動(dòng)態(tài)及叫聲。

　　2.通過(guò)電腦多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒參與講述活動(dòng)的積極性。

　　3.通過(guò)又快又好地說(shuō)動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、敏捷性。

　　4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　5.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備已組織幼兒參觀動(dòng)物園，并對(duì)部分動(dòng)物的名稱(chēng)、外形特征、生活習(xí)性等有一些了解。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄有動(dòng)物聲音的磁帶，各種動(dòng)物名稱(chēng)字卡、叫聲字卡若干，動(dòng)物頭飾、拼圖若干。

活動(dòng)方法

　　1.類(lèi)比法。 2.激發(fā)法。 3.習(xí)慣改變法。 4.直觀表達(dá)法。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)聽(tīng)錄音講述：這是誰(shuí)的聲音?

　　指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨別聽(tīng)到的是什么聲音，這些聲音是什么動(dòng)物發(fā)出的。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述，肯定有不同說(shuō)法的幼兒)

　　(二)游戲找動(dòng)物。

　　指導(dǎo)：再請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音，根據(jù)聽(tīng)到的動(dòng)物聲音請(qǐng)幼兒隨意拿動(dòng)物名稱(chēng)字卡或叫聲字卡到活動(dòng)室周?chē)蚁鄳?yīng)的動(dòng)物圖貼上，邊貼邊能大膽、流利地講述。如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛雪白雪白的。(激發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物聲音、外形特征等進(jìn)行描述，表?yè)P(yáng)說(shuō)得快、說(shuō)得多、說(shuō)得與眾不同的幼兒)

　　(三)發(fā)散性思維講述森林里的動(dòng)物。

　　指導(dǎo)：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)森林里還有那些動(dòng)物，這些動(dòng)物是怎么樣的，它是怎么叫的，它們的外形、叫聲會(huì)給人怎樣的感覺(jué)。(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)得越多越好，說(shuō)的范圍越廣越好)

　　(四)創(chuàng)編講述活動(dòng)森林里的動(dòng)物怎么啦?

　　指導(dǎo)：讓幼兒重點(diǎn)聽(tīng)?zhēng)追N動(dòng)物的叫聲，然后根據(jù)動(dòng)物的叫聲、形象特征、活動(dòng)特征來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性的想像創(chuàng)編故事。如：森林里有一只威風(fēng)凜凜的獅子出來(lái)了，它慢悠悠地邊走邊看，正在找食物呢。忽然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來(lái)它看見(jiàn)了一只兔子。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述，肯定講述的情節(jié)離奇、豐富的幼兒)

　　(五)表演活動(dòng)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。

　　指導(dǎo)：

　　1.請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行大膽想像，用身體語(yǔ)言來(lái)表演森林里的動(dòng)物在干什么。

　　2.幼兒戴頭飾分角色自由表演。

　　各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：音樂(lè)活動(dòng)歌曲《可愛(ài)的小動(dòng)物》。美工活動(dòng)潑墨畫(huà)《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》。健康：體育游戲獵人和動(dòng)物?？茖W(xué)：動(dòng)物世界。

　　(六)生活中滲透有意識(shí)地帶幼兒到動(dòng)物園觀察和認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，了解動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性等。

　　(七)環(huán)境中滲透周?chē)鷱堎N各種動(dòng)物圖片，供幼兒觀察、認(rèn)識(shí)。

　　(八)家庭中滲透

　　1.請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到動(dòng)物園里去觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的動(dòng)物。

　　2.請(qǐng)家長(zhǎng)有意識(shí)地引導(dǎo)孩子觀看《動(dòng)物世界》等節(jié)目。

　　3.請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行說(shuō)動(dòng)物比賽，看誰(shuí)說(shuō)的多，說(shuō)得好。

活動(dòng)反思

　　一、激趣引入

　　出示課題后，我讓學(xué)生自己質(zhì)疑，“冬天到了，人們?cè)趺催^(guò)冬?那可愛(ài)的小動(dòng)物又如何過(guò)冬呢?”從兒童有興趣的話題導(dǎo)入，在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生非常積極地投入課堂?！苯酉氯?，我引導(dǎo)學(xué)生在尋找答案的過(guò)程中，邊讀邊找答案，使學(xué)生做到有目的地去讀書(shū)。

　　二、以讀代講

　　在教學(xué)中，我注重以讀為本，以讀代講，讓學(xué)生用各種方式朗讀，通過(guò)充分地默讀、小聲朗讀自主獲得情感體驗(yàn)。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了廣闊的平臺(tái)。學(xué)生通過(guò)讀第二自然段小螞蟻和喜鵲的對(duì)話了解到燕子、杜鵑、黃鸝到南方過(guò)冬，到第二年春天再飛回來(lái);喜鵲在當(dāng)?shù)卮罡C過(guò)冬。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生讀好第三自然段的語(yǔ)句，學(xué)生體會(huì)到了青蛙冬眠過(guò)冬的方式。三、在表演中體驗(yàn)、感悟喜歡表演是孩子們的天性，表演極大地激發(fā)了學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。教師實(shí)實(shí)在在地把課堂還給學(xué)生。比如在教學(xué)“冬眠”時(shí)，我請(qǐng)小朋友上來(lái)扮演青蛙，表演青蛙和小螞蟻的對(duì)話。通過(guò)小朋友的表演、評(píng)價(jià)，知道了青蛙冬眠時(shí)應(yīng)該是不動(dòng)的，因?yàn)榍嗤芏呤遣怀圆粍?dòng)的。如果能讓學(xué)生表演一下青蛙冬眠的動(dòng)作就更加深了對(duì)“冬眠”這個(gè)詞的理解。

21、大班主題教案《動(dòng)物過(guò)冬》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　讓幼兒通過(guò)自身過(guò)冬的認(rèn)識(shí)，了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，激發(fā)幼兒積極探索動(dòng)物過(guò)冬的興趣，并學(xué)會(huì)去關(guān)心、愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解一些小動(dòng)物過(guò)冬的方式，如南飛、搬家、冬眠等。

　　2、有積極探索動(dòng)物過(guò)冬活動(dòng)的興趣。

　　3、學(xué)習(xí)詞匯：冬眠、貯存。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。

　　2、難點(diǎn)：積極探索動(dòng)物是怎樣過(guò)冬。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、冬季背景圖一幅，畫(huà)有地洞、樹(shù)洞等。.

　　2、冬季人們著裝及活動(dòng)。

　　3、各種動(dòng)物貼絨若干。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、 談話活動(dòng)：幼兒與幼兒，幼兒與老師談?wù)勅藗冊(cè)鯓舆^(guò)冬?

　　提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)?天氣怎么樣?天冷了，你是怎樣過(guò)的?人們是怎樣御寒的?

　　小結(jié)：天冷了，人們采取各種方式來(lái)防寒保暖，動(dòng)物們也是這樣，讓我們來(lái)了解動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。

　　二、 幼兒觀察冬季圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)它們過(guò)冬的方式怎樣。

　　提問(wèn)：兔子、烏龜、小刺猬、松鼠、螞蟻它們是怎樣過(guò)冬的?小燕子又到哪里去了?啟發(fā)幼兒說(shuō)出兔子身上的毛加厚了，烏龜正縮著脖子睡大覺(jué)，一個(gè)冬不吃不喝，冬眠呢!刺猬縮成一個(gè)大刺球，小燕子飛到南方去了。

　　三、 幼兒交流：你還知道哪些動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?

　　四、 小結(jié)：動(dòng)物很聰明，它們?yōu)榱四苌钕氯?，都有自己度過(guò)寒冷冬天的方式，有的用換皮毛的方式，有的用冬眠的方式，有的用貯存糧食的方式，還有的飛到溫暖的地方去過(guò)冬。

　　五、 豐富詞匯：冬眠、貯存。

　　六、 出示貼滿各種動(dòng)物的絨板，幼兒自己分一分，哪些動(dòng)物是冬眠方式過(guò)冬，哪些動(dòng)物是貯存方式過(guò)冬。

　　七、 活動(dòng)延伸：送小動(dòng)物過(guò)冬

　　幼兒把過(guò)冬的不同方式的動(dòng)物送到不同的地方去，送到冬季的背景圖中，如：刺猬、蛇冬眠，螞蟻、蜜蜂等貯存糧食過(guò)冬。

　　教育幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心、愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

教學(xué)反思

　　這節(jié)課通過(guò)幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的方式，其實(shí)動(dòng)物也很聰明，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過(guò)寒冬的方式，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛(ài)護(hù)動(dòng)物。在以后的教學(xué)中，要多讓幼兒觀察一些事物，多了解一些科學(xué)知識(shí)。

22、大班科學(xué)教案《動(dòng)物過(guò)冬》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解青蛙、螞蟻、燕子等動(dòng)物如何過(guò)冬的。

　　2、能夠分辨不同動(dòng)物的冬眠方式。

　　3、愿意大膽地表述自己的想法，對(duì)探索動(dòng)物世界奧秘感興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小動(dòng)物圖片若干、冬天圖片、南飛圖片、冬眠過(guò)冬圖片、儲(chǔ)食圖片

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話引起幼兒興趣。

　　1、拿出一張冬天的圖片(圖片上是什么季節(jié)的景色?)，冬天的天氣怎么樣。

　　2、讓幼兒談?wù)勛约菏窃鯓佣冗^(guò)冬天

　　二、讓幼兒初步感知?jiǎng)游锸侨绾芜^(guò)冬

　　1、先認(rèn)識(shí)動(dòng)物(青蛙、螞蟻、燕子、熊、兔子、天鵝)，請(qǐng)小朋友猜一猜這些動(dòng)物分別是怎樣過(guò)冬的?"

　　2、幼兒表達(dá)自己的想法

　　3、比較一下動(dòng)物外形特征的不同與感動(dòng)有沒(méi)有關(guān)系(為什么選擇這種過(guò)冬方式)'

　　教師小結(jié)：動(dòng)物過(guò)冬的方式是不一樣的，有冬眠過(guò)冬(青蛙和熊)，儲(chǔ)食過(guò)冬(兔子和螞蟻)，南飛過(guò)冬(天鵝和燕子)等。

　　三、通過(guò)游戲讓幼兒自己表述動(dòng)物是如何過(guò)冬的，加深印象。

　　"我問(wèn)你答"的游戲：一個(gè)幼兒先上給相對(duì)應(yīng)的圖片連線再抽一張動(dòng)物圖片叫另一個(gè)幼兒回答是如何過(guò)冬

　　總結(jié)：青蛙和熊都是冬眠過(guò)冬的，因?yàn)樗麄冊(cè)诙靵?lái)臨之前吃大量的食物，整個(gè)冬天他們就可以睡覺(jué)，不吃東西了;兔子和螞蟻是在自己的洞里過(guò)冬的，因?yàn)槎斐鋈フ沂硶?huì)很冷，所以提前把整個(gè)冬天的糧食準(zhǔn)備好過(guò)冬;因?yàn)樘於斓臅r(shí)候南方比較暖和，所以天鵝和燕子會(huì)選擇南飛過(guò)冬。

活動(dòng)延伸：

　　大家轉(zhuǎn)動(dòng)自己的小腦袋想想烏龜、蜜蜂、大雁等它們是怎么過(guò)冬的?

活動(dòng)反思：

　　首先我選擇這個(gè)主題是應(yīng)為冬天快到了，讓幼兒可以從自身冬天是怎么過(guò)引申到動(dòng)物是動(dòng)物是怎么過(guò)冬的，而且動(dòng)物是孩子們樂(lè)于觀察的對(duì)象，各種動(dòng)物的不同可以引發(fā)孩子們的探索興趣，興趣也是最好的老師。在活動(dòng)中通過(guò)游戲讓幼兒對(duì)動(dòng)物過(guò)冬的方式進(jìn)一步的加深印象，請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)先連線再抽一張圖片叫另一個(gè)小朋友回答講述動(dòng)物過(guò)冬的方式。幼兒敢想敢說(shuō)，不受拘束。本次活動(dòng)也存在了很多不足，如我對(duì)其它動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)面不夠豐富;活動(dòng)結(jié)束時(shí)教師語(yǔ)言不夠精練，動(dòng)物卡片運(yùn)用不夠充分等。

23、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《動(dòng)物過(guò)冬》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道動(dòng)物會(huì)采用不同的過(guò)冬方式。

　　2、愿意通過(guò)游戲的方式表達(dá)自己對(duì)過(guò)冬的認(rèn)識(shí)。

　　3、對(duì)動(dòng)物過(guò)冬方式有探究興趣。

　　4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

　　5、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件

　　2、圖片

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分(觀看課件，引出冬天怎樣保暖。)

　　今天老師給小朋友們帶來(lái)一段好看的錄像，你們想看嗎?小朋友，電視上出現(xiàn)的是什么季節(jié)?冬天到了，小朋友會(huì)怎樣過(guò)冬?(幼兒討論)

　　二、進(jìn)行部分

　　1、引出課題

　　你們知道小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的嗎?(出示課題)

　　2、引導(dǎo)幼兒了解、討論小動(dòng)物過(guò)冬的方式。

　　師：我們一起來(lái)看看這些小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。(放課件小蜜蜂)小蜜蜂是怎樣過(guò)冬的?還有哪些小動(dòng)物和它一樣是儲(chǔ)藏食物(又名躲藏)過(guò)冬的?(師出示字條“儲(chǔ)藏食物”)(幼兒自由討論)

　　師總結(jié)：這些小動(dòng)物它們?cè)诙炜煲降臅r(shí)候把它們吃的食物全都儲(chǔ)藏起來(lái)，到了冬天，它們就躲在家里一冬天都不出來(lái)，這種小動(dòng)物就叫儲(chǔ)藏食物過(guò)冬，也叫躲藏過(guò)冬。我們接著看小動(dòng)物還有哪些過(guò)冬方式。

　　3、繼續(xù)觀察課件

　　師：青蛙是怎樣過(guò)冬的?還有哪些小動(dòng)物和它一樣是冬眠過(guò)冬的?(師出示字條“冬眠”并解釋“冬眠”的含義.)(幼兒自由討論)

　　師總結(jié)：這些小動(dòng)物不吃不喝也不動(dòng)，一睡就是一冬天，等醒來(lái)的時(shí)候已經(jīng)是春天了，這種過(guò)冬方式叫冬眠，眠就是睡覺(jué)的意思。

　　4、繼續(xù)觀察課件

　　師：咦?那些大雁小燕子都飛到哪里去了?還有哪些小動(dòng)物和它一樣是遷徙過(guò)冬的?(師出示字條“遷徙”并解釋“遷徙”的含義.)(幼兒自由討論)

　　師總結(jié)：這些小動(dòng)物很喜歡溫暖的地方，快要到冬天的時(shí)候它們就往南方飛，因?yàn)槟戏降亩煲彩呛芘偷?，等到冬天結(jié)束了，它們又飛回來(lái)了，從一個(gè)地方搬到另一個(gè)地方這種過(guò)冬方式叫遷徙。

　　5、繼續(xù)觀察課件

　　師：獅子等哺乳動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?還有哪些小動(dòng)物和它一樣是換毛過(guò)冬的?(師出示字條“換毛”并解釋“換毛”的含義.)(幼兒自由討論)

　　師總結(jié)：這些我們常見(jiàn)的小動(dòng)物它們快要到冬天的時(shí)候就開(kāi)始退毛掉毛，等到冬天來(lái)的時(shí)候，又長(zhǎng)出了又密又長(zhǎng)的新毛，就像換了一件新皮襖。這種小動(dòng)物的過(guò)冬方式叫換毛。

　　6、教師小結(jié)：

　　師：動(dòng)物們都非常聰明，他們都有過(guò)冬的好方法。

　　7、游戲“動(dòng)物寶寶過(guò)冬”

　　師：冬天馬上就到了，有些小動(dòng)物還不知道自己的過(guò)冬方式。請(qǐng)小朋友幫助它們選擇正確的過(guò)冬方式。(幼兒連線)

　　三、結(jié)束部分

　　師：小朋友，這些小動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，我們要保護(hù)它們，珍惜它們。

教學(xué)反思：

　　這節(jié)課通過(guò)幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的方式，其實(shí)動(dòng)物也很聰明，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過(guò)寒冬的方式，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛(ài)護(hù)動(dòng)物。在以后的教學(xué)中，要多讓幼兒觀察一些事物，多了解一些科學(xué)知識(shí)。

24、大班美術(shù)教案《動(dòng)物園》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、聽(tīng)各種動(dòng)物的叫聲并模仿。

　　2、通過(guò)印手印的活動(dòng)鍛煉孩子們手部的肌肉。

　　3、通過(guò)表達(dá)各種事物培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。

　　4、通過(guò)各種劃割的活動(dòng)提高孩子們的握力以及力量的調(diào)節(jié)能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種動(dòng)物叫聲的錄音,圖章，簽字筆或彩色鉛筆，濕巾

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1、 聽(tīng)各種動(dòng)物的叫聲并模仿。

　　① 聽(tīng)各種動(dòng)物的叫聲并說(shuō)說(shuō)這是什么動(dòng)物的叫聲。

　　-這個(gè)叫聲是什么動(dòng)物的聲音呢?

　　-這個(gè)是可怕的獅子的聲音。

　　-我們來(lái)模仿一下這些聲音怎么樣?

　　-獅子是怎樣叫的呢? 獅子是“奧~~”這樣叫的，獅子的聲音很?chē)樔恕?/p>

　　-我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍獅子的叫聲怎么樣?

　　-我們把剛才模仿的動(dòng)物用印手印的方式印在圖畫(huà)上怎么樣?

　　二、展開(kāi)

　　1、一邊看活動(dòng)紙一邊討論。

　?、?說(shuō)說(shuō)動(dòng)物園的樣子以及你的經(jīng)歷。

　　-這是哪兒呢?

　　-這是動(dòng)物園，你去過(guò)動(dòng)物園嗎?

　　-但是這個(gè)動(dòng)物園里沒(méi)有什么動(dòng)物，動(dòng)物都去哪兒了呢?

　　-我們用手給動(dòng)物園印出一些動(dòng)物來(lái)怎么樣?

　　2、在活動(dòng)紙上印出動(dòng)物的樣子。

　?、?回憶一下動(dòng)物園里的風(fēng)景，想象一下動(dòng)物園里的動(dòng)物并表現(xiàn)出來(lái)。

　　-動(dòng)物園里有各種各樣的動(dòng)物。想一想都有哪些動(dòng)物。

　　-把想到的動(dòng)物印在之上。

　　② 想想有哪些印手印的方法，自由發(fā)揮，表現(xiàn)出動(dòng)物園里的樣子。

　　-老師告訴孩子們印手印的方法。[文.章出自快思教.案網(wǎng)](做示范) 老師給孤單的猴子印出朋友來(lái)。

　　-大家想印出哪些動(dòng)物呢?

　　-如果有想到的動(dòng)物就按照腳印印出正確的動(dòng)物來(lái)。

　?、?用簽字筆和彩色鉛筆補(bǔ)充完整。

　　-在印完的動(dòng)物身上用簽字筆或彩色鉛筆畫(huà)出尾巴或臉。

　　-老師先畫(huà)。(做示范) 老師給猴子畫(huà)出長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。

　　-大家也用簽字筆和彩色鉛筆畫(huà)出動(dòng)物的尾巴怎么樣?

　　三、結(jié)尾

　　1、印完手印后用濕巾把手擦干凈。

　　2、讓孩子們介紹一下自己印的動(dòng)物。

　　活動(dòng)反思：

　　選到這節(jié)課的時(shí)候，我自己就從心里沒(méi)有底，因?yàn)槲覀儼嗪⒆訌膩?lái)沒(méi)有接觸過(guò)米羅可兒，對(duì)撕紙的技能也遠(yuǎn)不夠要求。最后定下來(lái)這節(jié)課后，讓孩子們練習(xí)了一下撕紙，結(jié)果可想而知，我的孩子們都是在扯紙，后來(lái)經(jīng)過(guò)幾次學(xué)習(xí)正確的撕紙方法，孩子們慢慢掌握了正確的撕紙方法，開(kāi)放時(shí)，先欣賞小動(dòng)物，讓孩子們了解了各種動(dòng)物的特征和生活習(xí)慣，最后那個(gè)巫師的出現(xiàn)激發(fā)了小朋友的興趣，孩子們都很好奇，耐心的聽(tīng)完了故事，開(kāi)始了撕紙活動(dòng)。孩子們撕的都特別的好，出乎了我的想象，孩子們的興趣也非常濃，包括家長(zhǎng)們也很高興，最后添畫(huà)上動(dòng)物五官的時(shí)候，我看到了每一位孩子都具有很強(qiáng)的想象空間，撕出了海馬，小兔，鯨魚(yú)，駱駝，烏龜，大象等等。最后孩子們把他們的畫(huà)貼到了黑板上，他們都開(kāi)心的笑了，米羅可兒能夠挖掘孩子們的想象力，特別好的一節(jié)課，值得我去學(xué)習(xí)，以后還要向譚老師等各位老教師學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

25、大班美術(shù)教案《螞蟻過(guò)冬》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試通過(guò)改變螞蟻頭和身體方位來(lái)表現(xiàn)螞蟻的爬、坐、站等不同動(dòng)態(tài)。

　　2、創(chuàng)造性地想象螞蟻過(guò)冬的有趣情景，激發(fā)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象探究的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　范例;蠟筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入情景

　　——師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎?

　　——師：你們知道哪些動(dòng)物朋友的過(guò)冬方法呢?

　　二、欣賞和討論

　　——師：我的這位動(dòng)物朋友是誰(shuí)呀?它長(zhǎng)得怎么樣?

　　——師：根據(jù)教師記錄的小螞蟻的動(dòng)作來(lái)猜測(cè)它們可能都在忙著做什么事情?!.快思.教案網(wǎng)!你從哪里看出來(lái)的?

　　1、兵蟻：你能從哪里看得出它站得很精神?身體挺得直直得，精神飽滿地在保衛(wèi)家園。

　　2、蟻后：螞蟻媽媽也就是蟻后正在照顧剛剛出生的小寶寶。那它是怎么照顧小寶寶的呀?你是從哪里看出螞蟻媽媽是坐著的?(幼兒示范)

　　3、工蟻：剛才我們說(shuō)到了正在保衛(wèi)家園的兵蟻，也說(shuō)到了正在照顧小寶寶的蟻后，接下來(lái)這兩只小螞蟻又在忙什么呢?它們是怎么搬的?為什么只有三只腳?(解決重疊)

　　三、幼兒創(chuàng)作

　　—— 師：螞蟻王國(guó)真熱鬧啊!兵蟻們?cè)诒Ｐl(wèi)家園，工蟻們?cè)诿β档販?zhǔn)備過(guò)冬的食物，螞蟻媽媽也在忙著照顧小寶寶。遺憾的是，老師這次只訪問(wèn)了三個(gè)螞蟻洞，知道了它們?cè)谧鲂┦裁词虑?，你們看，還有這么多的螞蟻洞還不知道呢!怎么辦呢?那我就請(qǐng)你們幫忙，想想小螞蟻可能在螞蟻洞里忙些什么，將你的想法畫(huà)下來(lái)，好嗎?

　　要求：每人一張，畫(huà)好的小朋友把畫(huà)按照背后的數(shù)字排在這塊展板上。

　　四、欣賞作品

　　將幼兒作品布置成一個(gè)“螞蟻過(guò)冬”的場(chǎng)景。

　　活動(dòng)反思：

　　1、師生之間的互動(dòng)方式比較單一，重復(fù)幼兒的回答情況較多，沒(méi)有進(jìn)行有效的追問(wèn)。

　　2、教師沒(méi)有將螞蟻的種類(lèi)“兵蟻、工蟻、蟻后”這方面的概念在范例欣賞觀察的環(huán)節(jié)中給予孩子，忽略了這個(gè)教育機(jī)會(huì)，雖然只是一筆帶過(guò)，并不是活動(dòng)重點(diǎn)，但知識(shí)就是積累而成的，對(duì)于孩子的經(jīng)驗(yàn)積累是有必要的。

　　3、欣賞討論范例時(shí)，由于教師是同時(shí)出示三種不同動(dòng)態(tài)的螞蟻，難度上沒(méi)有了層次性，雖然教師每一個(gè)動(dòng)態(tài)解決什么重點(diǎn)比較清晰，但由于是同時(shí)出示，導(dǎo)致幼兒選擇討論的時(shí)候一開(kāi)始就關(guān)注了爬的螞蟻，打亂了教師的思路，所以這環(huán)節(jié)顯得比較混亂。

　　4、教師將活動(dòng)重點(diǎn)定為坐的動(dòng)態(tài)以及重疊，在活動(dòng)中以討論和示范的方式基本解決。

　　5、教師在作品呈現(xiàn)上采用了與以往每個(gè)孩子一張繪畫(huà)紙的不同形式，將所有孩子的繪畫(huà)紙貼在展板上，事先畫(huà)好一個(gè)大型的螞蟻王國(guó)，讓孩子在每個(gè)螞蟻洞中進(jìn)行想象創(chuàng)作，完成后重新展示出來(lái)，最后的作品能給于孩子比較大的成功感和視覺(jué)沖擊。這種形式比較適合大班的孩子，體現(xiàn)了一個(gè)合作完成一幅畫(huà)的合作性。并且在這中間也考慮到能力的差別，給能力較弱的孩子比較小的螞蟻洞，能力強(qiáng)的孩子比較大的，多點(diǎn)空間進(jìn)行創(chuàng)作。另外，教師還考慮到了在展板和作品背后用數(shù)字進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。

　　6、孩子的作品中，螞蟻的足的動(dòng)態(tài)很豐富，也想了很多過(guò)冬的情景，有打掃衛(wèi)生、踢足球、蕩秋千、上課等等，很熱鬧。但是對(duì)身體的動(dòng)態(tài)，比如爬和坐，與教師預(yù)計(jì)的少一點(diǎn)，有的孩子需要提醒。

26、大班科學(xué)活動(dòng)教案《動(dòng)物過(guò)冬》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。

　　2、嘗試根據(jù)動(dòng)物的外形特征判斷其過(guò)冬方式，大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解。

　　3、激發(fā)對(duì)大自然中的動(dòng)物的探索興趣，能積極參與討論和游戲活動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　頭飾卡片、小動(dòng)物圖片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話引起興趣。

　　1、出示掛圖："圖片上是什么季節(jié)的景色?"(冬天)"冬天的天氣怎么樣?"(很冷)"冬天我們是怎樣過(guò)冬的?"

　　2、寒冷的冬季來(lái)了，我們每個(gè)小朋友都穿上大棉襖，戴上帽子和手套，開(kāi)空調(diào)、取暖器、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等這樣我們就再也不怕冷了，但是我們的動(dòng)物朋友，松鼠、小燕子、蛇等會(huì)是怎樣過(guò)冬的呢?小朋友想知道嗎?那這節(jié)課，老師就告訴你動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?

　　二、初步了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。

　　1、板書(shū)課題：動(dòng)物過(guò)冬。

　　2、傾聽(tīng)故事：《動(dòng)物過(guò)冬》(略)

　　3、討論：聽(tīng)了這個(gè)故事后，都知道小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的嗎?(引導(dǎo)幼兒回答幫助幼兒理解儲(chǔ)藏、遷徒、冬眠、換毛的詞匯。)

　　4、出示教學(xué)掛圖。

　　(1)圖上都有哪些動(dòng)物?

　　(2)這些動(dòng)物是以什么方式過(guò)冬的?

　　(3)出示動(dòng)物過(guò)冬的四種方式、卡片。

　　讓幼兒加深對(duì)動(dòng)物過(guò)冬的四種方式儲(chǔ)藏、遷徒、冬眠、換毛有一定的記憶。

　　(4)領(lǐng)讀、教讀動(dòng)物過(guò)冬的四種方式。

　　三、分組說(shuō)說(shuō)動(dòng)物過(guò)冬的方式。

　　總結(jié):熊和烏龜都是冬眠過(guò)冬的,因?yàn)樗麄冊(cè)诙靵?lái)臨之前吃大量的食物,整個(gè)冬天他們就可以睡覺(jué),不吃東西了,還有一些其他的動(dòng)物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的動(dòng)物;螞蟻和松鼠是在自己的洞里過(guò)冬的,因?yàn)槎斐鋈フ沂硶?huì)很冷,所以提前把整個(gè)冬天的糧食準(zhǔn)備好過(guò)冬,還有兔子、小蜜蜂都是儲(chǔ)食過(guò)冬的;因?yàn)樘於斓臅r(shí)候南方比較暖和,所以天鵝和燕子會(huì)選擇南飛過(guò)冬,除了天鵝和燕子會(huì)南飛過(guò)冬,還有很多候鳥(niǎo)會(huì)南飛,像杜鵑、大雁、黃鸝、丹頂鶴,他們都是隨著氣候的變化而遷徙的鳥(niǎo)。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課通過(guò)幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的方式，其實(shí)動(dòng)物也很聰明，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過(guò)寒冬的方式，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛(ài)護(hù)動(dòng)物。在以后的教學(xué)中，要多讓幼兒觀察一些事物，多了解一些科學(xué)知識(shí)。

27、大班教案《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》含反思

活動(dòng)目的：

　　1.進(jìn)一步知道動(dòng)物會(huì)采用不同的過(guò)冬方式(冬眠、遷徙、躲藏、換毛)保護(hù)自己。

　　2.對(duì)動(dòng)物的過(guò)冬方式感興趣。

　　3.樂(lè)于探索、交流與分享。

　　4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.棉衣、取暖器、跑步的孩子圖片

　　2.小動(dòng)物圖片(螞蟻、蜜蜂、大雁、燕子、丹頂鶴、青蛙、蛇、熊、狐貍、獅子、狗)與幼兒人數(shù)相同

　　3.五種標(biāo)志圖(枕頭、箭頭、稻子、動(dòng)物皮毛、問(wèn)號(hào))

　　4.《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》視頻

　　5.樂(lè)曲《熊和小孩》

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話引起興趣

　　1.孩子們，今天天氣感覺(jué)怎么樣?(很冷)現(xiàn)在是什么季節(jié)讓你感到寒冷?(冬天)寒冷的冬天到了，我們可以用什么方法讓自己暖暖和和的過(guò)冬呢?(幼兒邊說(shuō)教師邊出示標(biāo)志圖。)

　　2.教師借助標(biāo)志圖幫助幼兒總結(jié)三種取暖方法：

　　(1)多穿些衣服。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出穿棉衣棉褲、帶手套、帽子等。)

　　(2)用取暖器具來(lái)取暖。(開(kāi)空調(diào)、取暖器、熱水袋、空調(diào)、電熱毯等。)

　　(3)靠運(yùn)動(dòng)來(lái)取暖。(根據(jù)幼兒的講述師幼共同做運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)靠運(yùn)動(dòng)取暖的樂(lè)趣。)

　　二、討論、探索“動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的”

　　1.師：我們可以通過(guò)各種方法來(lái)過(guò)冬，那么小動(dòng)物在這樣冷的天氣里又是怎樣過(guò)冬的呢?這里有許多動(dòng)物圖片，請(qǐng)你選擇一個(gè)動(dòng)物(幼兒選擇)。我們大家一起看看認(rèn)識(shí)一下(認(rèn)識(shí)動(dòng)物)。現(xiàn)在和你身邊的小朋友說(shuō)說(shuō)你的小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的!(幼兒共同討論)

　　2.師幼共同探索“動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的”

　　師：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)：你的小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?(教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的標(biāo)志圖)

　　(1)幼兒：螞蟻、蜜蜂(躲藏)

　　教師小結(jié)：有一種小動(dòng)物，它們?cè)诙炜煲降臅r(shí)候把吃的食物全都儲(chǔ)存起來(lái)邊(邊出示稻子標(biāo)志圖邊講述)，到了冬天，它們就躲在家里一冬天都不出來(lái)，這種小動(dòng)物過(guò)冬的方式叫做躲藏，有哪些小動(dòng)物是躲藏過(guò)冬的，請(qǐng)將它們貼在躲藏的標(biāo)志圖下。(幼兒操作)

　　(2)幼兒：丹頂鶴、燕子、大雁(遷徙)

　　教師小結(jié)：有些小動(dòng)物，它們喜歡暖和的地方，快要到冬天的時(shí)候，它們往

　　南方飛，從一個(gè)地方搬到另一地方(出示箭頭標(biāo)志圖)，這種過(guò)冬的方式叫做遷徙。那還有哪些小動(dòng)物也是遷徙過(guò)冬的上來(lái)把它們貼在遷徙的標(biāo)志圖下。(幼兒操作)

　　(3)幼兒：青蛙、蛇(冬眠)

　　教師小結(jié)：還有一種小動(dòng)物它們過(guò)冬非常特別，一冬天不吃、不喝也不動(dòng)，一睡就是一冬天(出示枕頭標(biāo)志圖)，這種過(guò)冬的方式就叫做冬眠。有哪些小動(dòng)物是要冬眠過(guò)冬的請(qǐng)把它們貼好。(幼兒操作)

　　(4)幼兒：獅子、狐貍、狗(換毛)

　　教師小結(jié)：我們小朋友想知道獅子是怎么過(guò)冬的嗎?它們快要到冬天的時(shí)候就開(kāi)始退毛、掉毛(出示動(dòng)物皮毛標(biāo)志圖)，等到冬天來(lái)的時(shí)候，又長(zhǎng)出了又密又長(zhǎng)的新毛，就象換了一件新皮襖一樣，這種動(dòng)物過(guò)冬的方式就叫做換毛，還有哪些小動(dòng)物是換毛過(guò)冬的，請(qǐng)你上來(lái)把它們貼好。(幼兒操作)

　　(5)對(duì)于在討論探索過(guò)程中有疑問(wèn)的，讓幼兒將動(dòng)物圖片貼在問(wèn)號(hào)標(biāo)志圖下。

　　三、分段觀看《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》視頻，共同驗(yàn)證探索結(jié)果

　　讓幼兒從視頻中尋求答案，共同驗(yàn)證探索結(jié)果，并對(duì)問(wèn)號(hào)下未能解決的問(wèn)題繼續(xù)討論探究。

　　四、游戲“冬爺爺來(lái)了”

　　教師扮演冬爺爺，幼兒扮演動(dòng)物(貼上自己喜歡的動(dòng)物圖片)，當(dāng)樂(lè)曲響起，幼兒開(kāi)始尋找過(guò)冬的標(biāo)志，音樂(lè)結(jié)束后教師問(wèn)幼兒：你是誰(shuí)?你是怎樣過(guò)冬的呀?

活動(dòng)反思：

　　以下幾點(diǎn)是我對(duì)大班科學(xué)活動(dòng)——《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》的一些思考與總結(jié)：

　　1.知識(shí)準(zhǔn)備要豐富

　　上課之前，我收集了大量的有關(guān)各種動(dòng)物過(guò)冬的資料，不但了解了一些常見(jiàn)動(dòng)物的過(guò)冬方式(冬眠、遷徙、躲藏、換毛)。而且對(duì)其它動(dòng)物的過(guò)冬方式也深入地了解。(讓卵過(guò)冬、躲在安全的地方過(guò)冬)。知識(shí)準(zhǔn)備充分就不會(huì)在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)科學(xué)性的錯(cuò)誤。如：孩子在探索過(guò)程中知道了燕子是遷徙過(guò)冬的，他們就提出了疑問(wèn)：“麻雀也是遷徙過(guò)冬的嗎?”由于事先做了大量的準(zhǔn)備工作，對(duì)于幼兒提出的問(wèn)題就可以準(zhǔn)確無(wú)誤地告訴他們：“對(duì)于XX提出的問(wèn)題,你們有不同看法嗎?”“麻雀是加厚羽毛過(guò)冬的……”。

　　2.教學(xué)思路要清晰

　　在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，首先讓幼兒從已有經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出人們?cè)诙焓侨绾芜^(guò)冬的?并通過(guò)標(biāo)志圖幫助幼兒進(jìn)行梳理。其次由人們過(guò)冬方式引入到動(dòng)物是如何過(guò)冬的話題?讓幼兒討論探索，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)——我的小動(dòng)物是XX過(guò)冬的，貼一貼——將動(dòng)物圖片貼在相應(yīng)的標(biāo)志圖下，議一議——討論探索后，對(duì)于不確切的答案貼在問(wèn)號(hào)標(biāo)志圖下。第三，分段觀看《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》視頻，共同驗(yàn)證探索結(jié)果。最后，通過(guò)游戲“冬爺爺來(lái)了”，幫助幼兒更好地鞏固掌握各種小動(dòng)物的過(guò)冬方法。

　　3.對(duì)幼兒認(rèn)知水平要初步了解

　　在上這節(jié)課之前我了解到本班幼兒對(duì)動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)知多少，所以孩子們的探索欲望非常強(qiáng)烈，他們說(shuō)出了自己所了解的小動(dòng)物過(guò)冬的方式，而對(duì)于幼兒不了解的我采用了先讓幼兒討論再介紹不同動(dòng)物過(guò)冬方式，最后探討我的動(dòng)物是過(guò)冬方式并進(jìn)行選擇。在了解幼兒認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)活動(dòng)，教學(xué)效果很有實(shí)效性。

　　4.激發(fā)幼兒探索的興趣

　　科學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)在于幼兒的探索過(guò)程，可以提供一些故事錄音、圖片、書(shū)籍等豐富的相關(guān)知識(shí)材料，在開(kāi)始時(shí)我設(shè)置了一個(gè)自由寬松的，能讓幼兒自己探索獲得知識(shí)的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒自然地習(xí)得知識(shí)，接下來(lái)的討論過(guò)程會(huì)激烈，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)也會(huì)更加豐富，同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒講述時(shí)的自信心。

　　一堂科學(xué)活動(dòng)需要關(guān)注到方方面面，甚至一些細(xì)小的問(wèn)題也非常關(guān)鍵。在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始部分，幼兒對(duì)于人們的過(guò)冬方式已經(jīng)有所了解，我只要幫助幼兒進(jìn)行對(duì)已有知識(shí)的梳理即可，無(wú)須花費(fèi)太多時(shí)間，以至于在幼兒探討部分的時(shí)間過(guò)于緊湊。在播放直觀、生動(dòng)形象的《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》視頻時(shí)，由于聲音處理不夠清楚，導(dǎo)致幼兒在觀賞時(shí)聽(tīng)不清，若將視頻中的聲音關(guān)閉，由教師隨視頻的播放進(jìn)行講述。這樣才能幫助幼兒形象直觀地了解和探索動(dòng)物過(guò)冬的方式。

28、大班教案《父親節(jié)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句介紹自己的爸爸，能向同伴介紹爸爸的職業(yè)。

　　2、幼兒萌發(fā)了解不同行業(yè)的愿望，知道部分行業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)。

　　3、理解爸爸工作的辛苦，樂(lè)意大膽表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。

　　4、體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)氛圍。

　　5、愿意積極參加活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒準(zhǔn)備：事先請(qǐng)幼兒觀察自己爸爸的日常生活，了解爸爸的職業(yè)。

　　家長(zhǎng)準(zhǔn)備：身穿工作服，自帶職業(yè)工具。

　　教師準(zhǔn)備：

　　1、選定王澤宇、王瑜玲、谷子奇的爸爸為我們的目標(biāo)對(duì)象，一方面他們有著繁忙的工作，孩子都交給祖輩帶，另一方面他們的工作

　　(軍人、醫(yī)生、IT經(jīng)理)是孩子非常感興趣，喜歡的職業(yè)。

　　2、為家長(zhǎng)準(zhǔn)備展現(xiàn)技能的舞臺(tái)，提供環(huán)境。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、通過(guò)提問(wèn)引出談話話題?！拔覀兠恳粋€(gè)人都有一個(gè)爸爸，每個(gè)人的爸爸都不一樣。今天我們請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你的爸爸是什么樣子的?他的職業(yè)是什么?”

　　2、引導(dǎo)幼兒圍繞“我的爸爸”自由交談。

　　3、聽(tīng)聽(tīng)爸爸的故事。

　　——今天，我們這里來(lái)了三位爸爸，這些爸爸可厲害啦!你們知道他們是干什么的嗎?

　　——教師邊請(qǐng)出角色形象“爸爸”，邊講述有關(guān)爸爸的故事。

　　——你現(xiàn)在知道這個(gè)爸爸是干什么的了嗎?你是怎么聽(tīng)出來(lái)的?

　　4、三位爸爸老師向小朋友介紹自己的工作，并耐心解答小朋友提出的問(wèn)題。

　　5、小組活動(dòng)：幼兒自選爸爸老師作為模仿對(duì)象，進(jìn)行游戲，在游戲中了解部分行業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)。

　　6、我發(fā)現(xiàn)啊你們爸爸的本領(lǐng)都很大的，每天上班很辛苦的，那你愛(ài)不愛(ài)他啊?你為爸爸做過(guò)什么事來(lái)表現(xiàn)你很愛(ài)他的呢?你可以和周?chē)呐笥?/p>

　　商量一下可以為爸爸做些什么事讓爸爸高興。(抱抱、親親、給爸爸倒水，捶背等)。

　　7、一起為爸爸唱歌《我的好爸爸》。

　　延伸活動(dòng)：

　　1、“爸爸調(diào)查表”和爸爸媽媽一起完成爸爸調(diào)查表。比一比誰(shuí)的爸爸本領(lǐng)。

　　2、我的爸爸本領(lǐng)大：爸爸的本領(lǐng)、爸爸還會(huì)干什么、爸爸的衣服、爸爸的習(xí)慣、爸爸和我等等。

　　反思：

　　和孩子相處了兩年，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)媽媽的情感和依戀遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)爸爸的情感，于是慢慢滲透了很多關(guān)于爸爸的活動(dòng)。幼兒開(kāi)始更多的關(guān)注他們的

　　爸爸，知道了許多爸爸的本領(lǐng)，而父親中有不少人的教育態(tài)度不夠正確或因工作忙碌忽視了對(duì)幼兒的關(guān)心，這些從幼兒平時(shí)的談話都能聽(tīng)到。

　　其實(shí)爸爸對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，爸爸來(lái)做老師，向孩子們介紹自己的工作，既可以樹(shù)立爸爸的形象，了解孩子的世界;又可以

　　間接了解教學(xué)，拓展孩子們的視野?？芍^一舉多得!所以我就預(yù)設(shè)了此活動(dòng)讓幼兒更全面地關(guān)注自己的爸爸職業(yè)，進(jìn)而對(duì)爸爸產(chǎn)生景仰、熱愛(ài)、崇拜等情感。

29、中班科學(xué)活動(dòng)教案《動(dòng)物過(guò)冬》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的幾種方式，提高幼兒對(duì)自然科學(xué)的興趣。

　　2、初步理解不同動(dòng)物采用不同的過(guò)冬方式是為了適應(yīng)環(huán)境、保護(hù)自己。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、集體教育活動(dòng)

　　1、帶領(lǐng)幼兒外出尋找冬天，了解小動(dòng)物們?cè)鯓舆^(guò)冬的，引起幼兒探索奧秘的興趣。

　　2、通過(guò)游戲形式向幼兒介紹動(dòng)物過(guò)冬的四種方式。

　　(1)把活動(dòng)室布置成一個(gè)冬天的場(chǎng)景，用卡紙做成幾棵大樹(shù)，樹(shù)桿上挖幾個(gè)能夠開(kāi)關(guān)的洞，用白色泡沫屑把大地裝扮得一片雪白，雪地上用積木搭幾間小房子，從舊畫(huà)報(bào)上剪一些動(dòng)物的圖片或找一些小動(dòng)物玩具，把它們分別按期過(guò)冬的方式安置在地下或樹(shù)洞里、雪地上，另外由一老師扮演小兔在雪地上鍛煉。

　　(2)老師帶領(lǐng)幼兒到“雪地”散步，遇到了正在迎風(fēng)鍛煉的小兔，老師向小兔提問(wèn)：“小兔，你怎么不怕冷啊。”兔：“冬天我們換上了厚厚的毛，就像小朋友穿上了棉衣一樣就不怕冷了。瞧，我的伙伴可多了?！毙⊥脦е蠋熀托∨笥褌?nèi)タ磽Q了厚厚的毛在雪地里游玩的伙伴們，有羊、貓、狗、馬、牛、雞、鴨等。

　　(3)告別小兔，請(qǐng)小朋友再找找，還有的小動(dòng)物上哪里了(幼兒自由尋找)，找到后向全體師生報(bào)告，找到了什么動(dòng)物，在哪里找到的?為什么會(huì)在那里找到它?(快思老師.教案網(wǎng)出處)它在干什么?然后老師小結(jié)：蛇、蛙、蝙蝠、刺猬、熊等，冬天不吃不動(dòng)——冬眠;螞蟻、田鼠、松鼠等備糧過(guò)冬。

　　(4)教師提問(wèn)：“咦，你們找到了小燕子嗎?”(沒(méi)有)“我們一起去問(wèn)小兔子好嗎?！睅熒黄鹫业叫⊥?，小兔向大家介紹：小燕子每年冬天都要飛到南方去過(guò)冬，等春天來(lái)了再飛回北方，它和大雁、丹頂鶴、天鵝等都是這樣過(guò)冬的，我們叫它候鳥(niǎo)。

　　(5)師生一起小結(jié)出動(dòng)物過(guò)冬的四種方式。換毛，冬眠，備糧，飛回南方。

　　二、日常生活中的教育

　　1、老師和幼兒一起把教室墻壁布置成一幅冬天的畫(huà)，把許多小動(dòng)物的圖片分給小朋友，讓他們自由地玩“找動(dòng)物”、“藏動(dòng)物”的游戲(壁畫(huà)上的樹(shù)，里面有若干可以開(kāi)關(guān)的洞，壁畫(huà)布置得矮一些，便于幼兒游戲，壁畫(huà)保留一個(gè)冬季)。

　　2、游戲“找朋友”，幼兒戴上各種動(dòng)物頭飾，說(shuō)說(shuō)各種小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的，讓用相同方式過(guò)冬的小動(dòng)物站在一起做朋友。

　　3、組織幼兒看各種動(dòng)物過(guò)冬的錄像。

　　4、學(xué)習(xí)兒歌：冬季里，刮北風(fēng)，小動(dòng)物，忙過(guò)冬，小兔、小羊毛兒密，不怕寒風(fēng)凍，燕子飛到南方去，青蛙睡在泥洞中，水底暖烘烘，鯽魚(yú)來(lái)過(guò)冬，松鼠備松果，一頭鉆進(jìn)大樹(shù)洞。

　　5、幼兒作畫(huà)：“動(dòng)物過(guò)冬”。

　　活動(dòng)延伸：

　　要求幼兒從書(shū)本上找或向周?chē)藗兞私膺€有許多動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的，不斷豐富壁畫(huà)內(nèi)容。

　　活動(dòng)反思：

　　科學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)在于幼兒的探索過(guò)程，可以提供一些故事錄音、圖片、書(shū)籍等豐富的相關(guān)知識(shí)材料，在開(kāi)始時(shí)我設(shè)置了一個(gè)自由寬松的，能讓幼兒自己探索獲得知識(shí)的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒自然地習(xí)得知識(shí)，接下來(lái)的討論過(guò)程會(huì)激烈，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)也會(huì)更加豐富，同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒講述時(shí)的自信心。

30、大班科學(xué)公開(kāi)課教案《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、向幼兒介紹動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)。

　　2、幫助幼兒了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系。

　　3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每人小動(dòng)物卡片五張;幼兒用書(shū)畫(huà)面“它們?cè)鯓舆^(guò)冬(一)(二)”

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)幼兒討論動(dòng)物過(guò)冬的不同方法。

　　“現(xiàn)在是什么季節(jié)?你感覺(jué)怎樣?”(冬天，天氣寒冷)“看一看，冬天人們是怎樣過(guò)冬的?”(穿棉衣、安裝取暖設(shè)備、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等)“動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?”(教師重點(diǎn)講解，冬眠過(guò)冬的有蛇、烏龜、青蛙、刺猬;換上了厚厚的毛過(guò)冬的有兔子、松鼠;貯食過(guò)冬的有螞蟻)“你還知道其它動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?”(狗熊是冬眠過(guò)冬，大雁和候鳥(niǎo)是南飛過(guò)冬的等)

　　2、鞏固對(duì)動(dòng)物過(guò)冬方式的認(rèn)識(shí)。

　　“每人有五張卡片，看看它是什么動(dòng)物?它是怎樣過(guò)冬的?如果有你不知道的，請(qǐng)問(wèn)老師和小朋友?！庇變鹤杂捎懻?、講述圖片內(nèi)容。

　　“我們現(xiàn)在來(lái)做個(gè)游戲，看誰(shuí)又快又正確，當(dāng)老師說(shuō)‘冬眠過(guò)冬的動(dòng)物’后，請(qǐng)你在卡片種找出并舉起，比一比看誰(shuí)舉得又快又正確?！?游戲重復(fù)數(shù)次：如換厚毛過(guò)冬的動(dòng)物;貯食過(guò)冬的;南飛過(guò)冬的等等)

　　3、了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系，知道動(dòng)物有各種方法過(guò)冬，這是保護(hù)自己生存的最好方式。

　　“動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)有各自不同的過(guò)冬方法?”(保護(hù)自己生存，適應(yīng)季節(jié)的變化)“假如這些動(dòng)物不想法過(guò)冬，那將會(huì)怎樣?”(凍死、餓死)

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)課通過(guò)幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的方式，其實(shí)動(dòng)物也很聰明，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過(guò)寒冬的方式，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛(ài)護(hù)動(dòng)物。在以后的教學(xué)中，要多讓幼兒觀察一些事物，多了解一些科學(xué)知識(shí)。

31、幼兒園大班科學(xué)教案《螞蟻過(guò)冬》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用輪廓線表現(xiàn)螞蟻的結(jié)構(gòu)，并通過(guò)頭和身體的方位變化表現(xiàn)螞蟻的各種動(dòng)態(tài)。

　　2、創(chuàng)造性地想象螞蟻過(guò)冬的有趣情景，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象探究的興趣。

　　3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?，知道一切都在變?/p>

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒每人一張“螞蟻的家”、紅黑藍(lán)三色粗細(xì)筆。

　　2、欣賞作品三張：螞蟻搬花生、螞蟻宴會(huì)、蟻后生寶寶。

　　3、展示板背景：螞蟻過(guò)冬。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)人情景

　　冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹，動(dòng)物們開(kāi)始準(zhǔn)備過(guò)冬了。每種動(dòng)物都有自己過(guò)冬的好辦法。今天我們來(lái)做地下考察隊(duì)，一起走到地下去訪問(wèn)小螞蟻。

　　二、欣賞討論

　　1、出示背景“螞蟻過(guò)冬”。

　　小螞蟻的家在地下的洞里，一個(gè)螞蟻洞有許多洞穴，四通八達(dá)，進(jìn)出非常方便?，F(xiàn)在，我們一起走進(jìn)小螞蟻的家里去看一看，好嗎?

　　2、打開(kāi)一號(hào)家。

　　這是一群工蟻的家，工蟻們?cè)诟墒裁茨?(工蟻們?cè)诎嵋活w花生)小螞蟻搬的花生怎么這么大?(因?yàn)槲覀內(nèi)撕艽?，看上去這顆花生很小，可是小螞蟻很小，看上去這顆花生很大)這么大一顆花生，工蟻們是怎么搬的呢?(有的用頭頂，有的躺在地上用力推，還有的用手拉)你認(rèn)為哪個(gè)工蟻用的力氣最大?(用頭頂?shù)墓は?(教師邊演示邊提問(wèn))螞蟻的身體哪一部分不是用圖形來(lái)畫(huà)的?(身體部分是用彎彎曲曲的線來(lái)畫(huà)的)螞蟻有三對(duì)足，第一對(duì)足是從頭和身體連著的地方長(zhǎng)出來(lái)的，就像人的手一樣;第二對(duì)足是從腰間長(zhǎng)出來(lái)的;第三對(duì)足是從身體下面長(zhǎng)出來(lái)的。腿是筆直的嗎?(彎彎的，前腿朝后彎，后腿朝前彎。)大家一起用力氣，這群勤勞的工蟻從秋天開(kāi)始搬食物，除了搬花生還可以搬什么呢?(蛋糕屑、小米粒、玉米粒、小蟲(chóng)子等)現(xiàn)在家里的食物堆得滿滿的，足夠螞蟻們吃上一個(gè)冬天了。

　　3、打開(kāi)二號(hào)家。

　　這是一群兵蟻的家，兵蟻們正在舉行宴會(huì)，它們是怎樣開(kāi)宴會(huì)的呢?(它們坐在桌子邊，有的螞蟻舉起酒杯，有的在喝酒)坐著的螞蟻和站著的有什么不一樣呢?(坐著的螞蟻第二段身體應(yīng)該彎彎的，站著的是平平的)(演示頭和第一段身體)畫(huà)第二段身體老師也覺(jué)得有點(diǎn)難，該怎么畫(huà)小螞蟻才會(huì)坐下呢?(幼兒：該把身體橫過(guò)來(lái)畫(huà))兵蟻的家里真熱鬧。

　　4、打開(kāi)三號(hào)洞穴。

　　蟻后生小寶寶了，螞蟻家族又添了許多新成員，螞蟻剛出生，蟻后正在照顧小寶寶呢!蟻后、螞蟻過(guò)冬。

　　活動(dòng)反思：

　　我國(guó)著名學(xué)前教育學(xué)家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò):“小孩子生來(lái)就是好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯??！庇變菏止せ顒?dòng)也可以說(shuō)是一種游戲活動(dòng)，幼兒手工活動(dòng)一般都是在看看、想想、做做、玩玩的過(guò)程中進(jìn)行的。因此在開(kāi)展幼兒手工活動(dòng)時(shí)，也應(yīng)重視游戲的重要性，在游戲中進(jìn)行活動(dòng)，最大限度的發(fā)揮游戲的作用。

　　就如何將游戲與幼兒手工活動(dòng)有效地結(jié)合在一起的問(wèn)題，我們進(jìn)行了相關(guān)的嘗試與探索。

　　在第一次教學(xué)預(yù)設(shè)中，我采用了較為傳統(tǒng)的形式開(kāi)展，活動(dòng)效果較差，經(jīng)過(guò)課題組老師的交流討論，在第二次的教學(xué)預(yù)設(shè)中，我將游戲滲入其中，嘗試從以下幾方面將游戲與中班手工活動(dòng)《螞蟻過(guò)冬》相結(jié)合：

　　1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)游戲化，引發(fā)幼兒興趣

　　幼兒兒手工活動(dòng)要遵循興趣性原則，以?xún)?nèi)容激起幼兒興趣，以游戲活動(dòng)滿足其情感需要，激發(fā)起幼兒想象、創(chuàng)造，培養(yǎng)幼兒的審美感知，在《螞蟻過(guò)冬》活動(dòng)中，我以“螞蟻過(guò)冬”的情境游戲?qū)牖顒?dòng)，將幼兒的興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，為后續(xù)的活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。

　　2、活動(dòng)過(guò)程游戲化，促進(jìn)幼兒發(fā)展

　　《教育指導(dǎo)綱要》中明確規(guī)定：幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)力。尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教于各種活動(dòng)之中?！靶迈r好奇、好動(dòng)、好玩、愛(ài)做游戲是幼兒的年齡特征，也是幼兒的天性。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展要求的快樂(lè)而自主的實(shí)踐活動(dòng)。”因此在《螞蟻過(guò)冬》的活動(dòng)過(guò)程中，我加入了模仿游戲，請(qǐng)幼兒根據(jù)模仿小螞蟻搬東西，引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的動(dòng)態(tài)。還加入了“螞蟻找食物”的游戲，請(qǐng)幼兒當(dāng)小螞蟻，一起隨音樂(lè)做動(dòng)作、搬東西等，進(jìn)一步鞏固了幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

　　通過(guò)游戲的形式，幼兒在掌握鞏固經(jīng)驗(yàn)過(guò)程的中不會(huì)覺(jué)得枯燥，反而非常感興趣，在做做玩玩中對(duì)螞蟻搬東西的動(dòng)態(tài)有了更進(jìn)一步的了解。