幼兒園教案大班語(yǔ)言《媽媽抱抱我》教案反思

幼兒園教案大班語(yǔ)言《媽媽抱抱我》教案反思

1、幼兒園教案大班語(yǔ)言《媽媽抱抱我》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察場(chǎng)景，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的方式，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出**媽媽用**抱它的寶貝。

　　2、從動(dòng)物的擁抱中，感受媽媽的愛(ài)和擁抱的溫暖。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)自己媽媽的情感。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　觀察場(chǎng)景，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的方式，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出**媽媽用**抱它的寶貝。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：和媽媽在一起的時(shí)候。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《媽媽抱抱我》PPT課件、6名大一班小朋友分別扮演動(dòng)物媽媽和動(dòng)物寶寶。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分：

　　1、播放音樂(lè)愛(ài)我就抱抱我，感受母愛(ài)，引出話題。

　　教師：小朋友，好聽(tīng)嗎?你們的媽媽愛(ài)你們嗎?

　　幼兒：愛(ài)

　　老師：那媽媽是怎樣愛(ài)你的呢?

　　幼兒：媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等。

　　二、基本部分：

　　1、教師導(dǎo)入故事，感受動(dòng)物媽媽對(duì)小動(dòng)物表達(dá)愛(ài)的方式。

　　師：你們想不想知道小動(dòng)物的媽媽是怎樣愛(ài)他們的寶寶的?我們?nèi)ユゆぴ鹤永锟匆豢础?/p>

　　(1)感受雞媽媽的愛(ài)。

　　師：(場(chǎng)景一)看看都有誰(shuí)?

　　師：你們猜雞媽媽是怎樣愛(ài)小雞的呢?

　　師：原來(lái)雞媽媽用翅膀抱她的孩子。

　　(2)感受狗媽媽的愛(ài)。

　　師：前方都是骨頭誰(shuí)得家，他們?cè)诟墒裁?

　　師：狗媽媽是怎樣愛(ài)寶寶的呢?

　　師小結(jié)：狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。

　　(3)了解鳥(niǎo)媽媽的愛(ài)。

　　師：小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去他們?cè)诟蓡?鳥(niǎo)媽媽在干什么呢?原來(lái)鳥(niǎo)媽媽用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢。

　　(4)了解大象媽媽的愛(ài)。

　　師：(出示PPT觀察圖片)小女孩回到家中，翻出一本書(shū)，看到了什么?(幼兒觀察)

　　師：(出示圖片)象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠蟆?/p>

　　(5)了解小女孩媽媽的愛(ài)。

　　故事(講述圖片)小女孩和媽媽幸福的抱在一起。

　　師：好溫暖的故事呀，故事里到處都充滿著愛(ài)。

　　師：原來(lái)媽媽都很愛(ài)自己的孩子，他們表達(dá)愛(ài)的方式都不一樣。

　　3、播放幼兒和媽媽的在一起的視頻。

　　小結(jié)：你們是怎么愛(ài)你們的媽媽的?好多事情都說(shuō)明你很愛(ài)媽媽，記得要說(shuō)出來(lái)，做出來(lái)哦!

　　三、結(jié)束部分：

　　錄視頻表達(dá)愛(ài)。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　我們回家后也抱抱媽媽，抱走媽媽一天的辛苦。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在這次活動(dòng)我采用大班幼兒表演的情景展開(kāi)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)以“愛(ài)”字為主線，通過(guò)故事讓幼兒感受到小動(dòng)物之間表達(dá)愛(ài)的方式，再遷移經(jīng)驗(yàn)，想到媽媽對(duì)自己的愛(ài)在活動(dòng)中幼兒參與的積極性也很高，也能感受到他們對(duì)“愛(ài)”的關(guān)注?；顒?dòng)中我能較好地將多種情境和提問(wèn)有機(jī)地結(jié)合在一起有效地組織活動(dòng)，用啟發(fā)的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒思考，讓幼兒觀察小動(dòng)物們和媽媽的動(dòng)作，以及模仿體驗(yàn)感受情感?；顒?dòng)最后將媽媽和寶寶的生活照以照片墻的形式展示 ，將寶寶對(duì)媽媽的愛(ài)現(xiàn)場(chǎng)錄視頻傳遞給媽媽，整個(gè)活動(dòng)氣氛溫馨，互動(dòng)親切，情感交流真切自然，很好地完成了目標(biāo)，但我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，如進(jìn)一步關(guān)注個(gè)別幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的積累，引導(dǎo)他們更加大膽地表達(dá)。繼續(xù)挖掘作品的內(nèi)涵，以幼兒更喜歡的游戲方式來(lái)展現(xiàn)，讓活動(dòng)更加有趣更加有深度。

　　活動(dòng)反思：

　　繪本閱讀是深受廣大幼兒和教師青睞的讀物，從繪畫(huà)的色彩到故事內(nèi)容不但精彩得讓人愛(ài)不釋手，而且從故事題目到每一頁(yè)的故事內(nèi)容都新穎獨(dú)特。在此次賽講中，我也首次把繪本教學(xué)帶到了我的教學(xué)活動(dòng)中。

　　我選擇了《媽媽抱抱我》這個(gè)繪本，故事以簡(jiǎn)單的語(yǔ)句為主，從始至終貫穿的“媽媽的愛(ài)”這個(gè)話題，通過(guò)觀察圖片，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的方式，進(jìn)而從動(dòng)物的擁抱中，感受媽媽的愛(ài)意。

　　“媽媽的愛(ài)”是小班孩子非常感興趣的話題，他們有戀母情結(jié)，喜歡媽媽的抱抱，親親，孩子的感情非常細(xì)膩，只有讓孩子們感受到了愛(ài)，才能學(xué)會(huì)去愛(ài)別人。

　　整節(jié)活動(dòng)過(guò)程中，我使用PPT課件教學(xué)，孩子們首次接觸PPT課件的教學(xué)形式，都興奮的叫著：“看電影嘍，看電影嘍。”我以談話導(dǎo)入的形式告訴孩子們，“今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事。”繼續(xù)播放課件，出示第一張圖片，從一個(gè)小女孩兒看到的情景進(jìn)入故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，由上到下，從左到右觀察圖片，養(yǎng)成良好的觀察、閱讀習(xí)慣，繼續(xù)出示第二張圖片，讓孩子們先和自己的好朋友大膽探索雞媽媽是怎么樣抱動(dòng)物寶寶的，通過(guò)體驗(yàn)激幼兒的興趣，再出示第二張圖片，讓孩子們了解雞媽媽是用翅膀抱抱她的孩子。這樣依次了解狗媽媽、鳥(niǎo)媽媽、大象媽媽對(duì)寶寶抱的方式，進(jìn)而理解故事內(nèi)容。

　　本節(jié)活動(dòng)我感覺(jué)效果還是很不錯(cuò)的，通過(guò)對(duì)繪本的解讀，了解動(dòng)物媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)，讓幼兒明白孩子和媽媽之間的濃濃愛(ài)意，在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒有濃厚的興趣參與觀察與體驗(yàn)活動(dòng)，我自己也完全融入了故事中去，感受到孩子與媽媽之間濃濃的愛(ài)，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓孩子們與老師媽媽抱抱時(shí)，我播放了《媽媽寶貝》這首歌曲的高潮部分，“青青的草地藍(lán)藍(lán)天，多美麗的世界，大手拉小手帶我走，我是媽媽的寶貝……”此時(shí)我與孩子們緊緊抱在一起，我從心里感受到了媽媽與孩子之間的愛(ài)，我自己也感動(dòng)的流淚了，我非常感謝我的孩子們帶給我無(wú)限的愛(ài)，我也會(huì)像媽媽一樣愛(ài)孩子們的。本繪本適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。我覺(jué)得繪本閱讀不僅能提高孩子的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，更能開(kāi)拓幼兒的思維，使他們的思維更加活躍，我在圖書(shū)區(qū)中也投放了許多繪本，讓孩子們更加快樂(lè)、健康的學(xué)習(xí)，更加快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)。本節(jié)活動(dòng)讓我感觸頗深，讓我更有信心教育好每一個(gè)孩子，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒的注意力有些不集中，我覺(jué)得是由于我的活動(dòng)中游戲部分比較少，我在以后的活動(dòng)中，要更加注重游戲活動(dòng)的運(yùn)用，使得幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

2、大班語(yǔ)言教案《我媽媽》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　1、《我媽媽》解讀：《我媽媽》是英國(guó)兒童畫(huà)家安東尼?布朗。這本《我媽媽》和2000年出版的《我爸爸》是安東尼?布朗給爸爸和媽媽的獻(xiàn)禮?！段覌寢尅泛汀段野职帧纷珜?xiě)文字的手法非常相似，兩本書(shū)都是借著孩子天真、自豪的口吻，描繪心目中無(wú)所不能的爸爸和媽媽。布朗同樣運(yùn)用對(duì)比的句子，形容媽媽的各個(gè)方面，比如，說(shuō)媽媽的歌聲像天使，吼叫起來(lái)又像獅子;或者說(shuō)媽媽像貓咪一樣柔軟，又像犀牛一樣強(qiáng)硬。此外，他也使用比喻手法，說(shuō)媽媽美麗得像蝴蝶，柔軟得像沙發(fā)……

　　2、我在第一次讀到這本繪本時(shí)，正好是母親節(jié)，后來(lái)我想對(duì)于大班學(xué)生來(lái)說(shuō)真正的去觀察一個(gè)人，展現(xiàn)一個(gè)人的性格特點(diǎn)，真的很難。孩子們只看到了不和自己心思的一面，如：粗暴的媽媽，嘮叨的媽媽，甚至討厭的媽媽。為了使學(xué)生更加全面的了解自己的媽媽，能夠更好的向別人介紹自己的媽媽，我和孩子們一起分享了這本書(shū)?！段覌寢尅窙](méi)有說(shuō)教，所要反映的是我們常常提到的“媽媽愛(ài)我，我愛(ài)她”這樣一個(gè)內(nèi)涵，但是仔細(xì)分析這個(gè)繪本我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，要讓孩子在閱讀中理解這樣一個(gè)內(nèi)涵還是有一定難度

　　3、我想通過(guò)這個(gè)繪本的閱讀與欣賞讓幼兒對(duì)母愛(ài)形成初步的認(rèn)識(shí)，通過(guò)形象的語(yǔ)言于圖畫(huà)感受母愛(ài)的偉大.

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在圖片中理解繪本故事。

　　2、引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言講述繪本故事。

　　3、感受繪本語(yǔ)言，與幼兒共同閱讀繪本。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒閱讀繪本，感受種種母愛(ài)

　　難點(diǎn)：通過(guò)形象的圖畫(huà)聯(lián)想母愛(ài)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　愛(ài)我你就抱抱我》音樂(lè) 《我媽媽》繪本ppt. 課件

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　播放《愛(ài)我你就抱抱我》音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)，初步感受愛(ài)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出對(duì)音樂(lè)的理解。(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))說(shuō)出爸爸媽媽是怎么樣表達(dá)對(duì)他們的愛(ài)的。

　　師：你們的爸爸媽媽愛(ài)你們嗎?

　　師：你們?cè)趺粗浪麄儛?ài)你們?怎么感受到的?

　　二、基本部分

　　1、教師總結(jié)幼兒對(duì)愛(ài)的理解

　　師：你們的爸爸媽媽給你們做飯，買衣服，陪你們做游戲…….這些都表示他們愛(ài)你。那現(xiàn)在我們一起來(lái)看看一個(gè)外國(guó)大畫(huà)家在他是小朋友的時(shí)候他媽媽是怎么愛(ài)他的。

　　2、播放課件《我媽媽》ppt1，帶領(lǐng)幼兒一起欣賞圖片

　　師：你們?cè)趫D片中看到了什么?

　　師：圖片中的媽媽美嗎?

　　師：圖片中的媽媽在安東尼心目中都變成了什么?

　　師：你們的媽媽在你們的心目中都代表什么?媽媽是怎么愛(ài)你的?

　　師：你們愛(ài)媽媽嗎?

　　3、帶領(lǐng)幼兒用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)圖片的內(nèi)容。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的媽媽用什么方式愛(ài)你們?

　　4、播放ppt2，用作者的語(yǔ)言講述《我媽媽》

　　三、結(jié)束部分

　　播放音樂(lè)《愛(ài)我你就抱抱我》帶領(lǐng)幼兒集體做律動(dòng)，讓幼兒感受愛(ài)得不同表現(xiàn)形式。讓幼兒學(xué)會(huì)把愛(ài)表達(dá)出來(lái)。

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　本活動(dòng)適合中班幼兒的年齡特征，大班階段的幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，比較敏感。比如老師輕輕的摸摸他們的頭，他們就覺(jué)得是愛(ài)他們，一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱，一個(gè)微笑都能讓他們覺(jué)得開(kāi)心。我覺(jué)得本次活動(dòng)讓幼兒可以直觀的感受母愛(ài)，從直觀的繪本中看到媽媽質(zhì)樸的愛(ài)。

　　教學(xué)反思

　　1、 在本次活動(dòng)中，孩子們能踴躍發(fā)言，本來(lái)在設(shè)計(jì)課程時(shí)以為繪本對(duì)于他們來(lái)說(shuō)太難了，可是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)孩子的智慧遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我的想象。

　　2、 通過(guò)活動(dòng)幼兒對(duì)母愛(ài)有了新的理解知道了批評(píng)也是一種愛(ài)。

　　3、 通過(guò)活動(dòng)幼兒認(rèn)識(shí)了母愛(ài)的多樣性。

　　4、 本次活動(dòng)內(nèi)容相對(duì)有點(diǎn)長(zhǎng)，在今后你的活動(dòng)中我應(yīng)該選擇內(nèi)容稍短一些的繪本。

3、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《媽媽抱抱我》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察圖畫(huà)，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的方式。

　　2.從動(dòng)物的擁抱愛(ài)撫中，感受媽媽的愛(ài)和擁抱的溫馨。

　　3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4.樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本《媽媽抱抱我》PPT課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入，感受母愛(ài)的表達(dá)

　　1.小朋友，你們愛(ài)自己的媽媽嗎?為什么?(媽媽愛(ài)我們)

　　2.那媽媽是怎樣愛(ài)你的呢?媽媽為寶寶做過(guò)什么事?"教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng)."(媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等)

　　3.師：你們的媽媽真愛(ài)你們，因?yàn)槟銈兌际菋寢尩男母螌氊悺?/p>

　　二、導(dǎo)入故事，感受動(dòng)物媽媽對(duì)小動(dòng)物表達(dá)愛(ài)的方式

　　1.今天老師還帶來(lái)了一個(gè)有關(guān)動(dòng)物媽媽愛(ài)自己寶寶的故事，名字叫《媽媽抱抱我》，你們想聽(tīng)嗎?(想)故事的名字叫什么啊?那我們一起來(lái)聽(tīng)故事吧!

　?、鸥惺茈u媽媽的愛(ài)

　　①(出示第二張圖片)看看圖片上有誰(shuí)?(小雞的媽媽是誰(shuí)?那小雞的爸爸叫什么呢?)

　?、谀銈儾码u媽媽是怎么抱小雞的?用什么抱小雞呢?

　?、?出示第三張圖片)原來(lái)雞媽媽是用翅膀抱它的孩子的。我們也來(lái)抱一抱。每當(dāng)雞寶寶遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，雞媽媽就會(huì)用翅膀把小雞緊緊地護(hù)住。

　?、聘惺芄穻寢尩膼?ài)

　?、俾?tīng)!誰(shuí)來(lái)了?(播放狗的叫聲)

　?、?出示第四張圖片)原來(lái)是狗媽媽和它的孩子。狗媽媽是怎么愛(ài)她的孩子的?你們家養(yǎng)小狗嗎?你家小狗看見(jiàn)你會(huì)怎么樣?(搖尾巴，用舌頭舔你)

　?、?出示第五張圖片)看，故事里的狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的孩子。

　　2.體驗(yàn)和媽媽的愛(ài)，感受擁抱的溫馨

　?、?出示第八張圖片)小女孩回到家中，翻出一本書(shū)，她在看什么書(shū)啊?(幼兒觀察，大象的書(shū))那么大象媽媽會(huì)怎么愛(ài)自己的寶寶呢?

　?、?出示第九張圖片)瞧!象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠竽?想想看在你們睡覺(jué)的時(shí)候，媽媽輕輕地?fù)崦銈?，心里感覺(jué)怎么樣?

　　⑶(講述第十，第十一張圖片)小女孩和媽媽幸福地抱在一起。

　　師：想想看小女孩和媽媽幸福地抱在一起，小女孩會(huì)說(shuō)什么?媽媽會(huì)說(shuō)什么?(我愛(ài)你媽媽，我也愛(ài)你寶寶……)老師媽媽也很喜歡你們，寶寶們呢?老師媽媽也想抱抱你們，寶寶愿意嗎?

　　三、完整欣賞故事

　　1.師：讓我們完整的來(lái)欣賞下這個(gè)故事吧!

　　2.師：好溫暖的故事，故事里有許多許多的愛(ài)。

　　四、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)擁抱自己的親人、老師和小伙伴，感受和諧、溫暖的人際關(guān)系和濃濃親情。

　　師：除了媽媽愛(ài)你們，還有誰(shuí)愛(ài)你們?我們的身邊也充滿了愛(ài)，記得有愛(ài)要說(shuō)出來(lái)，做出來(lái)哦!寶寶們，去抱一抱你愛(ài)的人吧!并且告訴他我愛(ài)你。

　　活動(dòng)反思：

　　這是一節(jié)小班的繪本，很溫馨，很溫情，通過(guò)幾個(gè)小朋友熟悉的小動(dòng)物和媽媽之間的母愛(ài)的傳遞，讓孩子明白媽媽是最愛(ài)我們的人，媽媽愛(ài)我們的方式很多很多，而我們也要學(xué)會(huì)用自己的方式去表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，比如對(duì)媽媽說(shuō)一句"媽媽我愛(ài)你"，比如給媽媽一個(gè)最溫暖的擁抱，比如幫助媽媽做一些小小的事情，讓媽媽感受到我們對(duì)她的愛(ài)。越小的孩子有時(shí)表達(dá)的越純真和濃烈，對(duì)親情的依賴也最強(qiáng)烈，讓孩子從小對(duì)知道表達(dá)對(duì)身邊人的感謝和親近，我想對(duì)于他們未來(lái)的和諧、溫暖的人界關(guān)系都是非常重要的。所以這個(gè)繪本，情感表達(dá)是首位的，繪本只是一個(gè)媒介!

4、幼兒園大班語(yǔ)言《誰(shuí)的影子》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　如果你也曾翻開(kāi)過(guò)那本名叫《黃雨傘》的書(shū)，我相信你一定也會(huì)和我一樣不由自主地愛(ài)上她。那些美得讓人驚訝的畫(huà)面，聽(tīng)了還想聽(tīng)的音樂(lè)。雖然從頭至尾沒(méi)有一個(gè)文字，可是在畫(huà)面的啟承轉(zhuǎn)合間，卻讓你真的能讀懂畫(huà)家的心思。這樣的作品對(duì)于孩子一定會(huì)更加親切。因?yàn)椋瑫?shū)中那一把把的雨傘，分明就是孩子們?cè)谟曛械奈璧?一幅幅變換的背景，就像流動(dòng)的音樂(lè)，記錄著孩子們的歡聲笑語(yǔ)。一路走去，傘越聚越多，快樂(lè)也慢慢膨脹。5-6歲是兒童語(yǔ)言表達(dá)能力明顯提高的時(shí)期，他們能生動(dòng)有感情地描述事物，看圖講述能力也顯著提高，并且在講述時(shí)能根據(jù)圖片內(nèi)容想象角色的心理活動(dòng)。因此我為孩子們?cè)O(shè)計(jì)了“黃雨傘”這個(gè)繪本活動(dòng)，希望通過(guò)這樣美輪美奐的作品把美傳遞給孩子。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步感受無(wú)字書(shū)。

　　2.喜歡閱讀繪本《黃雨傘》，感受畫(huà)面的色彩美和意境美。

　　3.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感受畫(huà)面的色彩美。

　　難點(diǎn)：感受畫(huà)面的意境美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.PPT《黃雨傘》

　　2.音樂(lè)《黃雨傘和雨滴》《朋友》

　　3.繪本圖片4套，籃子若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　教師帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)，師：今天到場(chǎng)的有那么多的客人老師，請(qǐng)用你們最好聽(tīng)的聲音，最可愛(ài)的笑容和她們打個(gè)招呼吧!

　　(一)談話導(dǎo)入

　　教師：今天老師帶來(lái)一本比較特別的書(shū)，我們一起來(lái)讀一讀。

　　1、播放繪本封面：請(qǐng)小朋友們看封面，說(shuō)說(shuō)你從封面上看到了什么?

　　2、教師簡(jiǎn)單介紹扉頁(yè)：作者、繪圖以及出版社。

　　教師：想知道這是個(gè)什么樣的故事，我們往下靜靜的聽(tīng)，仔細(xì)的看。

　　(二)在背景音樂(lè)中完整觀看繪本，感知繪本整體風(fēng)格。

　　教師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們帶著問(wèn)題來(lái)看繪本

　　(三)集體閱讀繪本前三頁(yè)，獲得對(duì)單頁(yè)圖畫(huà)的初步感知

　　1.連續(xù)閱讀前兩頁(yè)

　　教師：你在畫(huà)面中發(fā)現(xiàn)了什么?你聽(tīng)到了什么?發(fā)生了什么有趣的事?

　　教師：你們想到的畫(huà)面太有意思啦!我都忍不住想看看接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情!

　　2.閱讀第三頁(yè)：

　　教師：咦，好像畫(huà)面變得更熱鬧啦!

　　(1)你們發(fā)現(xiàn)了哪些變化?(地點(diǎn)、傘的顏色數(shù)量、其他的事物等)猜猜發(fā)生了什么事?

　　(2)此時(shí)，打著傘的人們心情如何?他們可能是什么人?

　　(3)看到這里，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)繪本與以前的看過(guò)的書(shū)有什么不一樣嗎?(引出無(wú)字書(shū))這本書(shū)只有圖畫(huà)沒(méi)有文字，這樣的書(shū)叫無(wú)字書(shū)。畫(huà)家把所有的故事都藏在畫(huà)里面，讓每個(gè)看書(shū)的小朋友自己來(lái)編故事。

　　(4)無(wú)序播放剩余的5頁(yè)畫(huà)面

　　教師：我真的很好奇，接下來(lái)還會(huì)發(fā)生什么有意思的事。這個(gè)故事還有5頁(yè)，還會(huì)發(fā)生什么你們來(lái)決定。

　　請(qǐng)所有朋友接受一個(gè)重要的任務(wù)，你們要做到以下三件事：(播放下一頁(yè))第一：請(qǐng)你們將剩余的5張圖片和剛才看過(guò)的3張圖片，一起創(chuàng)編屬于你們的故事。第二：相同組的小朋友共同協(xié)商給故事排序，并講圖片貼在相應(yīng)的序號(hào)下面。第三：故事編好以后，請(qǐng)每組成員共同展示，并由一名代表講述你們的故事?，F(xiàn)在給大家兩分鐘時(shí)間，仔細(xì)觀察剩下的這些圖，想想你要怎么來(lái)給它們排隊(duì)，各小組怎么分工，好好商量一下。如果你們組已經(jīng)商量好了，那么你們就可以開(kāi)始行動(dòng)了。我們約定一個(gè)時(shí)間，5分鐘夠嗎?

　　(四)幼兒分組，合作編排故事，并完整講述。

　　1.每組8張圖片，同組幼兒共同協(xié)商給圖畫(huà)排序。

　　2.幼兒集體閱讀本組編排的圖書(shū)，嘗試用有序連貫的語(yǔ)言講述。

　　小朋友們，倒計(jì)時(shí)開(kāi)始，還有一分鐘!

　　教師：現(xiàn)在各組已經(jīng)準(zhǔn)備就緒，哪組小朋友愿意第一個(gè)來(lái)分享他們的故事呢?

　　3.各組組員共同上臺(tái)展示編排結(jié)果，并派一名代表講述故事。(播放輕輕的背景音樂(lè))

　　教師：下面的小觀眾，請(qǐng)認(rèn)真傾聽(tīng)，待會(huì)請(qǐng)你們來(lái)談?wù)劼?tīng)完的感受。

　　4.每組分享完故事后，教師向其他任意一組幼兒提問(wèn)：你覺(jué)得他們的故事哪個(gè)地方最有趣?什么地方讓你印象最深呢?說(shuō)說(shuō)他們故事里最特別的地方?

　　教師：你關(guān)注到了他說(shuō)的這個(gè)細(xì)節(jié)，我們要為講故事的你們熱烈鼓掌!

　　小結(jié)：今天通過(guò)大家的努力，我們編出了屬于自己的既特別又有意思的故事，最重要的是體驗(yàn)到了和小伙伴在一起的快樂(lè)，我相信你們也還有更多的故事想和大家分享!(在輕柔的背景音樂(lè)中從頭播放繪本)

　　延伸活動(dòng)：

　　幼兒將自己的故事，去和別的同伴分享。

　　教師：小朋友們，現(xiàn)在回到教室和好朋友分享你的故事吧!別忘了給美麗的老師們?cè)僖?jiàn)哦!

　　活動(dòng)反思

　　1.成功激發(fā)幼兒興趣，幼兒對(duì)美麗的色彩特別感興趣。

　　2.教學(xué)設(shè)計(jì)有層次，循序漸進(jìn)，感受繪本畫(huà)面的美

　　3.教學(xué)準(zhǔn)備充分，音樂(lè)具有很強(qiáng)的帶入感

　　4. 整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，尊重幼兒，關(guān)注幼兒發(fā)展，注重幼兒對(duì)美的感受，激發(fā)幼兒對(duì)繪本的喜愛(ài)。

　　5.提問(wèn)和總結(jié)語(yǔ)言不夠精煉、準(zhǔn)確。

　　6.對(duì)遇到困難的幼兒個(gè)別指導(dǎo)不夠。

5、教案大班語(yǔ)言《兩片樹(shù)葉》反思

　　這是一篇大班語(yǔ)言活動(dòng)，旨在讓幼兒感受新生命的美好，根據(jù)兩片樹(shù)葉的外形以及散文的情節(jié)進(jìn)行想象，發(fā)展幼兒的想象力。根據(jù)圖片說(shuō)一說(shuō)自己的想法，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)兩片樹(shù)葉的外形以及散文的情節(jié)進(jìn)行想象，發(fā)展幼兒的想象力。

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、圖片三幅，圖一畫(huà)有兩片樹(shù)葉的樹(shù)苗若干棵;圖二表現(xiàn)兩片樹(shù)葉象眼睛的背景;圖三是表現(xiàn)兩片樹(shù)葉象耳朵的背景。

　　2、教師準(zhǔn)備一些樹(shù)林中的動(dòng)植物圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示圖一，激發(fā)幼兒想象。

　　出示圖一，問(wèn)：圖畫(huà)上有什么?(小樹(shù)苗)小樹(shù)苗有幾片樹(shù)葉?(兩片)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，這兩片樹(shù)葉象什么?(幼兒充分想象)老師這里有一篇散文，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)散文里說(shuō)這兩片樹(shù)葉象什么，好嗎?

　　2、教師朗誦散文片斷，引發(fā)幼兒想象。

　　① 教師朗誦：瞧!這兩片新葉子，多象是小樹(shù)的兩只眼睛。(出示圖二)提問(wèn)：散文里說(shuō)兩片樹(shù)葉象什么?(象小樹(shù)的眼睛)小樹(shù)的眼睛好奇地看呀看呀，它看到了什么?(幼兒想象講述，教師把事先準(zhǔn)備好的圖片一一貼入背景圖)是啊，小樹(shù)就像小朋友說(shuō)的那樣看到了很多美麗的東西，它心里怎么樣?它覺(jué)得它看到的這個(gè)世界怎么樣?

　　② 教師繼續(xù)朗誦：瞧!這兩片新葉子，多象是小樹(shù)的兩只耳朵。(出示圖三)提問(wèn)：散文里還說(shuō)兩片樹(shù)葉象什么?(象小樹(shù)的耳朵)小樹(shù)的耳朵靜靜地聽(tīng)呀聽(tīng)呀，它聽(tīng)到了什么?(幼兒想象講述后，教師把準(zhǔn)備好的圖片貼入背景圖)

　?、?小樹(shù)苗越看越高興，越聽(tīng)越高興，小樹(shù)苗一高興就蹦了起來(lái)，發(fā)生什么事了?(幼兒想象后)教師講述：哈，小樹(shù)苗一蹦，就長(zhǎng)高啦!

　　3、學(xué)習(xí)朗誦散文。

　　教師完整朗誦散文一遍后，問(wèn)：散文里講了些什么?討論后，教師放慢速度，以等待的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文。

　　4、幼兒討論：學(xué)完這篇散文，你又什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)春天的美好。

　　5、延伸活動(dòng)：畫(huà)小樹(shù)苗。

　　上面畫(huà)上兩片葉子，畫(huà)好后讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的樹(shù)葉象什么，它們?cè)谧鍪裁?，心里怎樣想，你的小?shù)苗長(zhǎng)大了沒(méi)有。

　　附：兩片樹(shù)葉

　　小樹(shù)苗種上沒(méi)幾天，就長(zhǎng)出了兩片樹(shù)葉。

　　瞧!這兩片新葉子，多象是小樹(shù)上的兩只眼睛。兩只眼睛好奇地看呀看呀，啊，世界多美麗!

　　瞧!這兩片新葉子，又象是小樹(shù)上的兩只耳朵。兩只耳朵靜靜地聽(tīng)呀聽(tīng)呀，嗬，這樹(shù)林會(huì)唱歌!

　　小樹(shù)苗越看越高興，越聽(tīng)越高興，小樹(shù)苗一高興就蹦了起來(lái)。哈!小樹(shù)苗一蹦，就長(zhǎng)高啦。

　　活動(dòng)反思：

　　在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

6、幼兒園大班語(yǔ)言教案《不一樣的我》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.主動(dòng)參與活動(dòng)有自信心，能發(fā)現(xiàn)和了解他人的特點(diǎn)以及自己獨(dú)特的地方。

　　2.能用連貫的語(yǔ)言清楚的進(jìn)行自我表達(dá)。

　　3.愿意發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，同時(shí)知道向他人學(xué)習(xí)。

　　4.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：積極參與活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的地方，了解他人的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能在集體面前用連貫的語(yǔ)言清楚的進(jìn)行自我表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1.知道自己的興趣愛(ài)好，對(duì)自己有初步了解。

　　2.進(jìn)行過(guò)“自畫(huà)像”的活動(dòng)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒“自畫(huà)像”電子照片、手持話筒。

　　2.“不一樣的我”自畫(huà)像專欄、作品展示欄。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)、游戲法：猜猜他是誰(shuí)(激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣)

　　1.教師將小朋友們的“自畫(huà)像”電子照片在大屏幕上進(jìn)行隨機(jī)滾動(dòng)，請(qǐng)幼兒數(shù)3個(gè)數(shù)喊“?！闭掌Ｔ谀膹埳?，請(qǐng)小朋友根據(jù)畫(huà)像猜猜是誰(shuí)。

　　2.請(qǐng)猜的小朋友說(shuō)說(shuō)從自畫(huà)像哪些地方猜出是xx小朋友。

　　3.請(qǐng)其他小朋友發(fā)表自己的看法，如認(rèn)為是其他小朋友請(qǐng)說(shuō)出自己的理由。

　　4.揭曉答案：出示自畫(huà)像小朋友的名字，或請(qǐng)自畫(huà)像的主人站起來(lái)。

　　5.再次進(jìn)行游戲，猜完3幅自畫(huà)像后游戲結(jié)束。

　　(二)、談話法：講講我自己(幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)建立自信心)

　　1.請(qǐng)小朋友拿出自己的自畫(huà)像，看一看講一講自畫(huà)像中的你。

　　2.給小朋友10分鐘，拿自畫(huà)像去找別的小朋友互相講一講。

　　3.10分鐘后，請(qǐng)小朋友拿著話筒，到前面結(jié)合自畫(huà)像電子照片給全班小朋友講講自畫(huà)像中的你，以及自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。

　　(三)、談話法：關(guān)于“我的優(yōu)點(diǎn)或興趣”小組討論(進(jìn)一步體會(huì)自己與他人的不同之處)

　　1.請(qǐng)小朋友6個(gè)人自由組合，分成小組每個(gè)人介紹自己的優(yōu)點(diǎn)或興趣，鼓勵(lì)幼兒可以通過(guò)多種方式進(jìn)行展示，如：展示自己的繪畫(huà)作品，手工作品、舞蹈等。

　　2.教師注意傾聽(tīng)每個(gè)組的討論內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒清楚大膽的表達(dá)。

　　3.小組討論完后，請(qǐng)幼兒在專欄中選擇一個(gè)自己喜歡的地方進(jìn)行展示。

　　(四)夸夸好朋友(知道向他人學(xué)習(xí)，幫助幼兒建立良好積極的人際關(guān)系。)

　　1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)班里其他小朋友的優(yōu)點(diǎn)是什么。例如：你的好朋友

　　2.鼓勵(lì)幼兒在全班小朋友面前說(shuō)一說(shuō)你的好朋友有哪些優(yōu)點(diǎn)。

　　3.請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)想向哪個(gè)小朋友學(xué)習(xí)?為什么?

　　(五)、延伸活動(dòng)(進(jìn)一步幫助幼兒建立自信)

　　1.請(qǐng)幼兒回家后講一講自己的自畫(huà)像以及自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。

　　2.請(qǐng)家長(zhǎng)用圖像或文字的形式夸一夸家長(zhǎng)眼中幼兒的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。

　　3.將家長(zhǎng)的話或圖像制成圖書(shū)放到語(yǔ)言角進(jìn)行展示交流。

　　4.鼓勵(lì)幼兒用自己的特長(zhǎng)為幼兒園里的小弟弟、小妹妹們服務(wù)(例如：展開(kāi)大手拉小手活動(dòng)，到其他班進(jìn)行展示等。)

　　活動(dòng)總結(jié)

　　根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了11月主題系列活動(dòng)下的本次活動(dòng)，“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”在班級(jí)中形成和諧，寬松的氛圍。使幼兒感到安全，輕松和愉快，發(fā)展幼兒對(duì)自己和他人的積極態(tài)度。

　　《綱要》指出：幼兒園同伴群體以及家長(zhǎng)是寶貴的教育資源，是幼兒成長(zhǎng)環(huán)境的重要組成部分。在本次活動(dòng)中我能夠?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)自己和他人。知道自己有與別人不同的興趣愛(ài)好和想法，并獲得積極的情緒體驗(yàn)。

　　幼兒園組織活動(dòng)時(shí)，可以經(jīng)常打破班級(jí)的界限，鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)的與同伴交往，通過(guò)談話，對(duì)比等方法，使幼兒感受自己在長(zhǎng)大，能做許多事情，體驗(yàn)自我價(jià)值感，為幼兒今后步入小學(xué)奠定基礎(chǔ)。

7、幼兒園大班語(yǔ)言教案《祖國(guó)媽媽我愛(ài)您》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解詩(shī)歌內(nèi)容和句式結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

　　2.能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編詩(shī)歌。

　　3.喜歡朗誦詩(shī)歌，用詩(shī)歌的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛(ài)。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容和句式結(jié)構(gòu)，喜歡用朗誦詩(shī)歌的方法來(lái)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛(ài)。

　　2.難點(diǎn)：能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，并能用兒歌中的句型仿編詩(shī)歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道祖國(guó)媽媽是中國(guó)，懷有熱愛(ài)之情。幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力較好，喜歡表達(dá)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、句式結(jié)構(gòu)圖譜、相關(guān)圖片，《娃哈哈》mp3音樂(lè)，朗誦背景輕音樂(lè)、白紙、筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、音樂(lè)導(dǎo)入，營(yíng)造溫馨語(yǔ)言環(huán)境。

　　播放《娃哈哈》音樂(lè)，吸引幼兒注意力。引導(dǎo)幼兒通過(guò)音樂(lè)知道“我們的祖國(guó)是花園，花園的花朵真美麗”。

　　二、談話討論，建立新舊經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。

　　1.與幼兒一起討論之前對(duì)祖國(guó)媽媽的認(rèn)識(shí)，分享自己的想法。播放祖國(guó)大好山河的圖片或者幼兒旅游的照片。

　　2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)去過(guò)哪些旅游景點(diǎn)，吃過(guò)哪些美食等，感受祖國(guó)媽媽的遼闊與偉大。引出今天的主題，祖國(guó)媽媽要過(guò)生日了，我們?yōu)樽鎳?guó)媽媽仿編詩(shī)歌。

　　三、出示圖譜，理解詩(shī)歌內(nèi)容及句式結(jié)構(gòu)。

　　1.教師播放PPT圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜并思考，分享自己對(duì)圖譜的理解。

　　2.播放音樂(lè)，教師朗讀詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的意境，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，并了解詩(shī)歌的句型結(jié)構(gòu)。

　　3.教師與幼兒一起總結(jié)圖譜中詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　四、大膽想象，仿編詩(shī)歌。

　　1.分享討論，引導(dǎo)幼兒大膽想象，祖國(guó)媽媽是什么?我們是什么?

　　2.圖片配對(duì)游戲：幼兒以小組為單位，將有關(guān)詩(shī)歌內(nèi)容的圖片進(jìn)行自由配對(duì)。并提供白紙和筆進(jìn)行創(chuàng)新，并討論仿編的詩(shī)歌內(nèi)容。

　　3.分組分享仿編的詩(shī)歌。

　　五、集體分享詩(shī)歌，抒發(fā)愛(ài)國(guó)情感。

　　教師播放輕音樂(lè)，與幼兒一起朗誦仿編的詩(shī)歌，表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛(ài)。

　　六、經(jīng)驗(yàn)遷移，活動(dòng)延伸

　　1.在圖書(shū)語(yǔ)言區(qū)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)仿編詩(shī)歌《祖國(guó)媽媽，我愛(ài)您》。

　　2.在表演區(qū)進(jìn)行《祖國(guó)媽媽，我愛(ài)您》的相關(guān)歌曲表演和故事表演。

　　3.在美工區(qū)繪畫(huà)祖國(guó)媽媽，抒發(fā)自己對(duì)祖國(guó)媽媽的愛(ài)。

　　附詩(shī)歌《祖國(guó)媽媽，我愛(ài)您》

　　祖國(guó)媽媽，我愛(ài)您。您是藍(lán)藍(lán)的天空，我們是展翅高飛的小鳥(niǎo);

　　祖國(guó)媽媽，我愛(ài)您。您是廣闊的海洋，我們是海中歡快的魚(yú)群;

　　祖國(guó)媽媽，我愛(ài)您。您是綠色的草原，我們是幸?？蓯?ài)的小羊;

　　祖國(guó)媽媽，我愛(ài)您。您是 X X的X X，我們是X X X X 的小羊;

　　活動(dòng)總結(jié)

　　一、從幼兒已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，落實(shí)核心經(jīng)驗(yàn)與目標(biāo)

　　隨著國(guó)慶節(jié)日的到來(lái)，孩子們感受到了濃濃的節(jié)日氛圍。我發(fā)現(xiàn)班里的孩子們每天都在分享著自己的新發(fā)現(xiàn)，你一言我一語(yǔ)將自己發(fā)現(xiàn)周圍的變化和感受與同伴和老師們分享。每周一的升旗活動(dòng)，孩子們對(duì)祖國(guó)媽媽的好奇更加濃郁，為滿足幼兒探討、說(shuō)的欲望，從本班幼兒已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，開(kāi)展了本次語(yǔ)言活動(dòng)《祖國(guó)媽媽，我愛(ài)您》，在活動(dòng)中，緊緊圍繞語(yǔ)言領(lǐng)域的核心經(jīng)驗(yàn)與目標(biāo)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與表達(dá)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)在交流與運(yùn)用中發(fā)展閱讀理解能力及大膽表達(dá)。通過(guò)欣賞詩(shī)歌的方法，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容和句式結(jié)構(gòu)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，嘗試用兒歌中的句型仿編詩(shī)歌，來(lái)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛(ài)。滿足了幼兒表達(dá)的興趣與愿望。

　　二、活動(dòng)形式新穎創(chuàng)新，為幼兒創(chuàng)設(shè)敢于表達(dá)的語(yǔ)言環(huán)境

　　活動(dòng)中，采取多種方式為幼兒創(chuàng)設(shè)敢于表達(dá)的語(yǔ)言環(huán)境，播放音樂(lè)、談話討論、小組游戲、集體分享、利用多媒體方式出示詩(shī)歌圖譜，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)地詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，便于幼兒理解。在活動(dòng)中，通過(guò)形象生動(dòng)的詩(shī)歌圖譜，幼兒能夠形象的理解詩(shī)歌的內(nèi)容，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，通過(guò)小組游戲及仿編詩(shī)歌的方式，積極參與到語(yǔ)言活動(dòng)中來(lái)，整個(gè)活動(dòng)，層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，為幼兒創(chuàng)設(shè)了大膽表達(dá)與想象的語(yǔ)言環(huán)境，滿足了幼兒說(shuō)的愿望。

　　三、尊重幼兒主動(dòng)探索學(xué)習(xí)，以游戲形式激發(fā)幼兒仿編的欲望

　　在活動(dòng)中，每個(gè)環(huán)節(jié)都注重幼兒的主動(dòng)觀察與思考能力，運(yùn)用音樂(lè)、照片、親身感受與操作的多種游戲方式，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，理解詩(shī)歌內(nèi)容和句式結(jié)構(gòu)，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，在仿編中感受用語(yǔ)言表達(dá)也是愛(ài)祖國(guó)媽媽的一種方式，有愛(ài)就要說(shuō)出來(lái)，培養(yǎng)幼兒敢于表達(dá)能力的培養(yǎng)。在仿編詩(shī)歌中，培養(yǎng)幼兒的思維創(chuàng)新能力與詞匯運(yùn)用能力。通過(guò)小組游戲合作的方式，培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力，并與同伴分享自己的學(xué)習(xí)方法與經(jīng)驗(yàn)。

　　四、善于發(fā)現(xiàn)幼兒獨(dú)特想法，注重幼兒創(chuàng)新能力及個(gè)性發(fā)展

　　在活動(dòng)仿編詩(shī)歌中，有一組的小朋友在仿編完詩(shī)歌內(nèi)容后，沒(méi)有按照詩(shī)歌內(nèi)容結(jié)構(gòu)來(lái)仿編，而是創(chuàng)編了詩(shī)歌的后半部分，在活動(dòng)分享時(shí)，給予了幼兒鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)之后，將創(chuàng)編的詩(shī)歌內(nèi)容放到圖書(shū)區(qū)，指導(dǎo)其他小朋友創(chuàng)編更多的愛(ài)國(guó)詩(shī)歌!活動(dòng)中，我善于發(fā)現(xiàn)幼兒的獨(dú)特想法并給予支持，尊重幼兒獨(dú)特想法及能力發(fā)展。

　　五、活動(dòng)后及時(shí)反思，完善活動(dòng)不足

　　本次活動(dòng)，伴隨著輕音樂(lè)的氛圍下，孩子們朗誦《祖國(guó)媽媽，我愛(ài)您》這首詩(shī)歌，并以小組、集體的方式共同朗誦了創(chuàng)編的詩(shī)歌，老師和孩子們情緒高昂，表達(dá)著對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛(ài)，感受著作為中國(guó)人的自豪。如果時(shí)間充足的話，老師和幼兒還可以共同一邊朗誦詩(shī)歌、一邊表演的形式來(lái)抒發(fā)自己的感情。將舞蹈表演延伸到表演區(qū)，讓幼兒不光知道能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，用動(dòng)作和舞蹈也是表達(dá)情感的一種方式。

8、幼兒園大班語(yǔ)言《我做哥哥了》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)故事的主要情節(jié)。

　　2、感受野田心情變化的過(guò)程，體會(huì)做哥哥(姐姐)的快樂(lè)。

　　3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　4、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解小貓野田做了哥哥后情緒的變化過(guò)程。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能體會(huì)到長(zhǎng)大是快樂(lè)、要更懂事的道理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《我做哥哥了》PPT、教學(xué)掛圖、小貓頭飾若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　有一只小貓，名字叫野田。它的媽媽又生了五只小貓，它做哥哥了：“你們猜猜它的心情會(huì)怎么樣?”

　　二、觀察講述畫(huà)面，感受野田做哥哥的心情。

　　1、邊演示圖片，邊講述故事至“那樣?jì)寢層謺?huì)喜歡我了”。

　　(1)提問(wèn)：野田做哥哥了，它的心情怎么樣?它是怎么想的?

　　(預(yù)設(shè)問(wèn)題：剛開(kāi)始的時(shí)候心情怎么樣?后來(lái)呢?)——是呀，野田以為媽媽不喜歡它了心里很不高興，但是媽媽剛生出弟弟妹妹時(shí)，野田還是很高興，因?yàn)閪(它做哥哥了)。

　　(2)提問(wèn)：野田真的會(huì)扔掉弟弟妹妹嗎?

　　當(dāng)幼兒說(shuō)會(huì)時(shí)，師：是不是真的和小朋友想的一樣呢?

　　當(dāng)幼兒意見(jiàn)不一致，(幼：會(huì))師：真的會(huì)這樣嗎?(教師做出驚訝的表情)。(幼：不會(huì))教師追問(wèn)：為什么?(教師評(píng)價(jià)：你認(rèn)為野田還是愛(ài)弟弟妹妹的，所以舍不得扔掉他們)

　　2、過(guò)渡：在野田帶弟弟妹妹去散步的路上會(huì)發(fā)生什么事呢?

　　三、理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)故事的主要情節(jié)，感受野田心情變化的過(guò)程。

　　(一)教師講述情節(jié)一 “爬樹(shù)”。

　　1、提問(wèn)：野田爬到了高高的樹(shù)上，想干什么?(預(yù)設(shè)幼兒回答：“躲起來(lái)?！?——他想故意躲開(kāi)弟弟妹妹。

　　弟弟妹妹們又是怎么做的?(追問(wèn)：看圖猜一猜，它們會(huì)對(duì)野田哥哥說(shuō)什么?)

　　野田哥哥又是怎么想怎么做的呢?

　　2、小結(jié)：是呀，野田哥哥還是舍不得弟弟妹妹的。

　　(二)教師講述情節(jié)二 “遇到大灰狼”。

　　1、提問(wèn)：當(dāng)它們遇到大灰狼時(shí)，野田又是怎么想的?(引導(dǎo)幼兒討論：如果你們是野田舍不舍得把弟弟妹妹們送給大灰狼，為什么?)

　　后來(lái)真的這么做了嗎?(理解形容詞：飛快的)

　　2、 小結(jié)：野田哥哥還是舍不得弟弟妹妹的，后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)看看吧!

　　(三)引導(dǎo)幼兒觀察、講述情節(jié)三“過(guò)獨(dú)木橋”。

　　1、提要求：和你的同伴一起來(lái)看看說(shuō)說(shuō)野田剛開(kāi)始是怎么做的?怎么想的?后來(lái)又是怎么做的呢?請(qǐng)你把野田哥哥心里變化的過(guò)程說(shuō)清楚。

　　2、集中交流：誰(shuí)能用連貫的話來(lái)講一講野田.和弟弟妹妹過(guò)獨(dú)木橋的事情?

　　(1)個(gè)別幼兒看圖講述，課件展示過(guò)橋的場(chǎng)景圖。

　　(2)引導(dǎo)幼兒看圖，教師逐張?zhí)崾荆呵?當(dāng)野田走過(guò)獨(dú)木橋的時(shí)候，弟弟妹妹怎么樣?他們會(huì)說(shuō)些什么?后來(lái)又是怎么過(guò)橋的?把這些說(shuō)清楚了那就更好了，誰(shuí)再來(lái)試試?

　　(四)視聽(tīng)結(jié)合，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒感受野田做哥哥的心情。

　　教師講述：就這樣，野田把弟弟妹妹全部安全地帶回了家。出示畫(huà)面五，瞧!媽媽正在門(mén)口高興地迎接他們呢。媽媽說(shuō)，野田，你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。野田真高興啊，他想：做哥哥雖然有些煩惱，可也很有趣呀。

　　四、完整欣賞故事。

　　提問(wèn)：你覺(jué)得野田是一位怎樣的哥哥?(勇敢、會(huì)照顧弟弟妹妹)

　　小結(jié)：雖然做哥哥有些煩惱，可是也很有趣呀!我知道我們班里也有好多小朋友有弟弟妹妹的，希望你們也能像野田一樣幫助、照顧、保護(hù)弟弟妹妹，做一位好哥哥好姐姐。

　　故事《我做哥哥了》

　　貓媽媽又生了五只小貓咪，小貓野田做哥哥了。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，野田覺(jué)得媽媽好像不如從前那樣喜歡自己了。野田心想，真沒(méi)勁，要是沒(méi)有他們多好啊!

　　弟弟妹妹一天一天長(zhǎng)大了，媽媽要野田帶他們出去玩。野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹搖搖晃晃地跟在后頭。討厭的弟弟妹妹!對(duì)了，把它們?nèi)拥簦@樣?jì)寢尵蜁?huì)喜歡我了。前面有棵好高的樹(shù)，野田“嗖”的一聲躥上了樹(shù)?！案绺纾乙惨罉?shù)，我們也要爬樹(shù)!”小貓們一邊叫，一邊爬上了樹(shù)。可是不對(duì)呀，好高啊，真可怕，快要掉下去了。“哥哥，救命啊!”不得了，樹(shù)枝快要斷了，弟弟妹妹掉下去會(huì)受傷的，于是野田一個(gè)一個(gè)把他們背下樹(shù)。

　　他們繼續(xù)往前走，走著走著，看見(jiàn)前面有只大狼。對(duì)了，把他們送給大狼吧!大狼說(shuō);“我要我要，我正好肚子餓?！薄笆裁?你要吃掉他們，那不行。他們太可憐了?！币疤飵е艿苊妹蔑w快地逃走了。

　　他們經(jīng)過(guò)一座獨(dú)木橋，橋下水好深啊。野田走的可快了，可是膽小的弟弟妹妹望著橋下湍急的流水，嚇得又哭又叫：“哥哥，我們害怕，你快來(lái)呀!”野田心想，要是弟弟妹妹掉下去淹死了，我這個(gè)做哥哥的就太沒(méi)用了。這時(shí)，眼前出現(xiàn)了一片美麗的大草坪。這真是個(gè)好地方，野田想把它們?nèi)釉谶@里。他悄悄地繞過(guò)草叢，飛快地往前跑?！斑鬟?。。。。?！鄙砗髠鱽?lái)弟弟妹妹的呼喊聲。野田繼續(xù)往前跑，咦，喊聲沒(méi)了。野田想：弟弟妹妹一定在找我，要是他們迷路了就太可憐了。“好吧，誰(shuí)叫我是哥哥呢。”野田自言自語(yǔ)道，“來(lái)，跟哥哥一起回家吧!”最后，野田把弟弟妹妹一個(gè)不缺地帶回了家。

　　天漸漸地暗了，媽媽正在門(mén)口焦急地等著他們回家?！皨寢?，哥哥真能干，跟著哥哥散步太有趣了?！钡艿苊妹脗?nèi)滩蛔】淦鹆烁绺??！耙疤铮阏媸菋寢尩暮煤⒆?，弟弟妹妹的好哥哥?！眿寢屧谝疤镱~頭上親了三下，野田心里樂(lè)滋滋的：做哥哥雖然有煩惱，可也很有趣啊!

　　活動(dòng)反思：

　　借用繪本的情節(jié)，創(chuàng)設(shè)注重情感體驗(yàn)的閱讀情景，讓幼兒更好地理解故事內(nèi)涵，體會(huì)故事情感，從而優(yōu)化閱讀活動(dòng)的質(zhì)量，一定程度上做到了“教育無(wú)痕跡”，達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。繪本原本是靜的活動(dòng)，穿插了動(dòng)的元素，以小組的形式分工合作共同商量討論營(yíng)救的方法，這樣動(dòng)靜交替讓孩子們?cè)谡?jié)課中始終保持興趣、專注力。讓幼兒自己代替野田的身份融入到故事角色中，體驗(yàn)到了當(dāng)哥哥姐姐的不易。當(dāng)然會(huì)有感而發(fā)。整堂課，幼兒在活動(dòng)中能積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提問(wèn)的設(shè)計(jì)滿足了不同幼兒的個(gè)體差異，幼兒與教師互動(dòng)性較強(qiáng)。

9、幼兒園教案大班健康《我的心情我做主》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解人的喜、怒、哀、愁等基本情緒。

　　2、初步學(xué)會(huì)用正確的方式排解不開(kāi)心的情緒。

　　3、培養(yǎng)開(kāi)朗的性格和樂(lè)觀的情緒。

　　4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。

　　5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于讓幼兒知道每個(gè)人的心情都有晴天和雨天的時(shí)候。把難點(diǎn)定位于讓幼兒知道可以用什么方法讓他人和自己的心情變成晴天。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　半圓型座位，輕音樂(lè)，相關(guān)課件，愛(ài)心包、手鼓各一，大表情卡一套(喜、怒、哀、愁)，心形顏色卡及小表情卡人手一套。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、跟隨音樂(lè)表演《表情歌》。

　　導(dǎo)語(yǔ):寶貝們，讓我們跟隨音樂(lè)一起來(lái)表演《表情歌》，好嗎?

　　2、引導(dǎo)幼兒了解人的基本情緒特征、分類及成因。

　　導(dǎo)語(yǔ):寶貝們，毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情，讓他們有了不同的心情，我們一起來(lái)看大屏幕，仔細(xì)觀察他們到底遇到了什么事情，心情怎么樣。

　　(1)觀看多媒體課件1，了解不同的情緒。

　　(毛毛)喜:媽媽告訴毛毛，星期天要帶他到游樂(lè)園玩，毛毛臉上露出了甜甜的笑容。

　　(妮妮)怒:妮妮的玩具被小伙伴摔壞了，她很生氣。

　　(琪琪)哀:在回家的路上琪琪不小心和媽媽走散了，她非常傷心。

　　(安安)愁:上幼兒園的時(shí)間到了，安安因不會(huì)系鞋帶而發(fā)愁。

　　小結(jié):每個(gè)人在遇到各種各樣的事情時(shí)，都會(huì)有不同的感受，比如喜、怒、哀、愁，這種感受叫心情。

　　(2)玩“擊鼓傳心包”游戲，表達(dá)感受過(guò)的喜、怒、哀、愁。

　　①交代游戲玩法:聽(tīng)到手鼓響，幼兒從左往右開(kāi)始傳遞裝有喜、怒、哀、愁表情卡的愛(ài)心包，手鼓聲停，手上持有愛(ài)心包的幼兒從中抽出一張表情卡，然后與大家分享一件與這張表情卡相符的事件。

　　②幼兒游戲，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想喜、怒、哀、愁的心情經(jīng)歷，并用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)心情特征，教師根據(jù)幼兒的講述在磁性黑板上分類羅列。

　　(3)操作活動(dòng):給心情配色。

　　導(dǎo)語(yǔ):我們認(rèn)識(shí)了解了喜、怒、哀、愁幾種心情，請(qǐng)大家給不同的心情配色，好嗎?

　?、僬?qǐng)幼兒思考:表情娃娃喜、怒、哀、愁分別配什么顏色卡最合適?(引導(dǎo)孩子好心情配暖色，壞心情配冷色。)

　　②請(qǐng)幼兒按自己的意愿為表情卡喜、怒、哀、愁配顏色卡，并說(shuō)出配色的原因。

　　3、引導(dǎo)幼兒為自己的心情做主。

　　導(dǎo)語(yǔ):你最喜歡哪種心情?是什么原因讓你喜歡這種心情的?

　　(1)充分討論自己最喜歡的心情及理由。

　　小結(jié):“喜”是一種好心情，好心情利于我們健康成長(zhǎng)，還能帶給別人快樂(lè);而“怒”“哀”“愁”是壞心情，壞心情不僅不讓人喜歡，還會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生不好的影響。我們?cè)谛那椴缓玫臅r(shí)候，會(huì)吃不下飯，睡不好覺(jué)，身體越來(lái)越差，同時(shí)還會(huì)妨礙別人，所以我們要盡量讓自己保持好心情，做一個(gè)快樂(lè)的人!

　　(2)說(shuō)說(shuō)自己不同心情時(shí)候的做法。

　?、佼?dāng)你心情很好的時(shí)候你會(huì)怎么樣?

　?、谛那椴缓脮r(shí)你會(huì)用什么方式讓自己心情好起來(lái)?

　　(3)學(xué)習(xí)處理生活中的不愉快。

　　4、游戲“心情碰碰碰”。

　　玩法:兩名幼兒一組，手拉手對(duì)站、當(dāng)聽(tīng)到舒緩的音樂(lè)響起，就閉上眼睛想一種自己最喜歡的心情，并用表情表現(xiàn)出來(lái)，然后輕輕地捏一下對(duì)方的手指尖?；ハ嗖滦那?根據(jù)表情判別)。并給對(duì)方講述想的那件事。如果對(duì)方講的是不開(kāi)心的事，就要想辦法幫助對(duì)方心情好起來(lái)。

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　心情是藏在我們心中的小精靈，每個(gè)人都能做自己心情的主人，要想讓自己擁有一個(gè)好心情就要少生氣，多關(guān)心別人、幫助別人，這樣你的快樂(lè)就會(huì)變成大家的快樂(lè)，我們的身邊就會(huì)充滿快樂(lè)!當(dāng)然我們每個(gè)人都有壞心情的時(shí)候。這時(shí)，你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看電視，或者找朋友傾述，這樣你就能讓自己的心情快樂(lè)起來(lái)。

10、幼兒園教案大班語(yǔ)言《一只耳朵耷拉的小白兔》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo):觀察圖片,能完整講述故事內(nèi)容。

　　技能目標(biāo)：發(fā)揮想象力，大膽續(xù)編故事。

　　情感目標(biāo)：懂得欣賞自己和他人，能與同伴友好相處。

　　通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：發(fā)揮想象力，能大膽續(xù)編故事。

　　難點(diǎn):懂得欣賞自己和他人，能與同伴友好相處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　故事課件，故事動(dòng)畫(huà)片，兔子玩偶，故事骰子(貼圖片)、畫(huà)紙、彩筆、毛絨兔子、小棒、皮筋等輔助材料。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

　　1、教師說(shuō)謎語(yǔ)：“紅眼睛、白衣裳、尾巴短、耳朵長(zhǎng)”。引導(dǎo)幼兒結(jié)合原有經(jīng)驗(yàn)描述小兔子的特征。

　　2、教師出示一只耷拉耳朵的兔子玩偶引出課題：“老師今天給小朋友帶來(lái)了一位比較特別的新朋友，你們看一看它哪兒長(zhǎng)的很特別呢?”

　　二、分段欣賞，理解故事內(nèi)容

　　1、教師講述故事開(kāi)始部分，并播放不同種類兔子的PPT圖片。

　　2、利用故事課件，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，并提出開(kāi)放性和啟發(fā)性的問(wèn)題，引發(fā)幼兒的深入思考，大膽猜想故事情節(jié)的發(fā)展。

　　師：為什么今天小兔子心情不開(kāi)心呢?

　　小伙伴是怎樣笑話他的呢?

　　如果你是小兔子，伙伴們都笑話你你會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做?

　　你覺(jué)得小兔子想的這個(gè)辦法怎么樣?

　　小伙伴們?nèi)⌒λ?，你覺(jué)得這樣做對(duì)嗎?為什么?

　　猜一猜接下來(lái)他會(huì)干些什么呢?

　　我們來(lái)看看小兔子想了什么辦法。

　　三、復(fù)述故事，鍛煉表達(dá)能力

　　1、出示貼有圖片的大骰子。請(qǐng)一名幼兒到前面來(lái)玩擲骰子的游戲，并鼓勵(lì)幼兒大膽講述大骰子上面的畫(huà)面內(nèi)容，再換另一名幼兒來(lái)玩。以此類推，直至講述完所有畫(huà)面。

　　2、兩名幼兒合作講述。一名幼兒手持大骰子，按故事情節(jié)發(fā)展變換畫(huà)面，另一名幼兒完整講述故事。

　　四、續(xù)編故事，拓展幼兒想象

　　1、師：那只耷拉耳朵的小兔子接下來(lái)還會(huì)發(fā)生什么是呢?小朋友們還有什么辦法讓它的耳朵豎起來(lái)嗎?請(qǐng)發(fā)揮想象力一起來(lái)續(xù)編故事吧!

　　2、幼兒自由結(jié)成五組，自由續(xù)編故事。每組桌面都準(zhǔn)備了畫(huà)紙、彩筆、毛絨兔子、小棒、皮筋等輔助材料，幼兒可以借助此材料邊操作邊講述，或者先畫(huà)再講述。

　　3、請(qǐng)每組一名代表分享本組續(xù)編的故事。

　　五、觀看動(dòng)畫(huà)，幼兒情感遷移

　　1、播放故事動(dòng)畫(huà)片，形象生動(dòng)的展示小兔子的動(dòng)作、表情和語(yǔ)氣，使幼兒感受到小兔子被伙伴們?nèi)⌒Φ男那椋斫夤适聝?nèi)涵。

　　2、聯(lián)系實(shí)際，引發(fā)幼兒討論并分享自己和他人的獨(dú)特之處，以及如何與同伴友好相處。

　　3、教師總結(jié)：其實(shí),每個(gè)人都有自己的特別之處。在以后當(dāng)我們看到身體胖的、個(gè)子矮的、或是身體某部位有殘疾的小朋友時(shí),我們不應(yīng)該笑話他,要和他友好相處，給他們更多的關(guān)愛(ài)。

　　六、活動(dòng)延伸：

　　1、在角色表演區(qū)，布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景，投放動(dòng)物頭飾，幼兒自主選擇角色進(jìn)行故事表演。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在《綱要》和《指南》新理念的指導(dǎo)下，我遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)并完成了本次教學(xué)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)緊湊，步驟清楚，指導(dǎo)用語(yǔ)流暢、教學(xué)思路清晰。我遵循由淺入深的教學(xué)原則，采用了謎語(yǔ)玩偶形象導(dǎo)入、課件圖片觀察解讀、游戲中復(fù)述、邊操作邊創(chuàng)編、欣賞故事動(dòng)畫(huà)片等多種教學(xué)形式，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握了活動(dòng)的重、難點(diǎn)。始終以幼兒為主體，每一環(huán)節(jié)都能吸引幼兒的興趣，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話，在積極思考與快樂(lè)的表達(dá)中感受到了語(yǔ)言活動(dòng)的無(wú)窮樂(lè)趣，較好地完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

11、幼兒園大班語(yǔ)言《狐貍與烏鴉》教案反思

　　設(shè)計(jì)背景：

　　為了培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，拓展幼兒的想象力，本活動(dòng)從整體入手，提出問(wèn)題，以問(wèn)促讀，了解故事主要內(nèi)容，接著部分深究，通過(guò)提問(wèn)以讀為主，引導(dǎo)幼兒深入理解故事的主要內(nèi)容。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能理解故事內(nèi)容，嘗試用連貫清楚地語(yǔ)言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因。

　　2、感受角色鮮明的特征，創(chuàng)造性的運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)故事內(nèi)容。

　　3、通過(guò)模仿、表演烏鴉和狐貍的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，明白烏鴉上當(dāng)?shù)脑蚴窍矚g聽(tīng)好話。

　　4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2、難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，明白喜歡聽(tīng)好話容易上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、狐貍和烏鴉的頭飾

　　2、《狐貍和烏鴉》 故事動(dòng)畫(huà)

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、導(dǎo)入

　　師：“今天，老師帶來(lái)了一個(gè)《狐貍和烏鴉》的故事，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里有什么?狐貍看見(jiàn)了肉，想干什么呢?”請(qǐng)小朋友帶著問(wèn)題來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事。

　　二、教師根據(jù)《狐貍和烏鴉》的動(dòng)畫(huà)有表情的講述故事。

　　一只狐貍來(lái)到樹(shù)林里，看見(jiàn)樹(shù)枝上的烏鴉嘴里叼著一塊又肥又大的肉，狐貍饞的呀直流口水，狐貍眼珠一轉(zhuǎn)說(shuō)“親愛(ài)的烏鴉，您好嗎?”狐貍沒(méi)有回答，狐貍只好陪著笑臉說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉，您的孩子好嗎?”烏鴉看了狐貍一眼，還是沒(méi)有回答，狐貍只好搖了搖尾巴說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉，您的羽毛真漂亮，您的嗓音真好聽(tīng)，您就唱一句吧!”烏鴉聽(tīng)了得意極了，張嘴就唱，啊-啊-啊，可是呀，他剛一張嘴，肉就掉了下來(lái)，狐貍叼起肉就跑了。

　　三、教師通過(guò)提問(wèn)，再次與小朋友觀看故事，并且請(qǐng)小朋友試著說(shuō)一說(shuō)。

　　提問(wèn)1：狐貍是怎么得到肉的?

　　師小結(jié):對(duì)，狐貍是騙烏鴉唱歌才得到肉的。

　　提問(wèn)2：狐貍先說(shuō)了什么話，烏鴉理他了嗎?為什么不理他?

　　師小結(jié):狐貍先向?yàn)貘f打招呼，烏鴉沒(méi)有理他，心想，哼,你想騙我的肉，我才不會(huì)理你。

　　提問(wèn)3：狐貍看烏鴉不理他，又說(shuō)了什么?他是真的關(guān)心烏鴉的孩子嗎?狐貍怎么說(shuō)的?表情是怎么樣?請(qǐng)小朋友模仿狐貍。

　　師小結(jié):狐貍為了讓烏鴉動(dòng)心，陪著笑臉向?yàn)貘f的孩子問(wèn)好，可是他并不是真的關(guān)心烏鴉的孩子，他說(shuō)的是假話。所以我們要用用尖尖的，甜甜的聲音來(lái)說(shuō)這句話。請(qǐng)小朋友用尖尖的，甜甜的聲音學(xué)習(xí)一下狐貍的語(yǔ)言,我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這句話吧!“親愛(ài)的烏鴉，您的孩子好嗎?”

　　提問(wèn)4：狐貍一看烏鴉有點(diǎn)動(dòng)心了，馬上又說(shuō)了什么?做了什么動(dòng)作?請(qǐng)小朋友模仿狐貍的動(dòng)作。

　　師小結(jié)：狐貍為了讓烏鴉更加的動(dòng)心，還做了一個(gè)漂亮的動(dòng)作，搖了搖尾巴。烏鴉的肉被狐貍騙走了，烏鴉呀特別的后悔，他要想一個(gè)辦法，把肉給奪回來(lái)，如果你是烏鴉，你會(huì)怎么辦?

　　四、請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋幫烏鴉出個(gè)主意吧!

　　(分發(fā)畫(huà)紙，請(qǐng)小朋友畫(huà)出幫烏鴉奪回肉的辦法)

　　師小結(jié):有了這些好辦法，烏鴉再也不怕狡猾的狐貍了!(展示小朋友的作品)

　　五、請(qǐng)小朋友將自己畫(huà)出的好辦法共同裝訂成一本書(shū)，請(qǐng)小朋友給這本書(shū)取一個(gè)好聽(tīng)的名字。

　　活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)幼兒自由選擇角色在表演區(qū)分角色進(jìn)行故事表演,對(duì)幼兒進(jìn)行教育：遇到事情要多動(dòng)腦筋，不能光聽(tīng)好話，以免上當(dāng)受騙。

　　教學(xué)反思

　　因?yàn)橛變簩?duì)形象直觀的事物比較感興趣，所以本次活動(dòng)利用狐貍和烏鴉的頭飾以及一些圖片，讓幼兒明確故事的主要角色。這樣從幼兒的認(rèn)知水平出發(fā)，有利于調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和探究故事內(nèi)容的欲望，使他們想要學(xué)。緊接著，師幼共同演一演，說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)，師幼互動(dòng)，教師用形象的語(yǔ)言、逼真的動(dòng)作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿了樂(lè)趣。在活動(dòng)中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

12、幼兒園大班語(yǔ)言《黑色魔法棒》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡閱讀圖書(shū)，理解故事內(nèi)容，感受故事中場(chǎng)景、人物的趣味性。

　　2、熟悉故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)觀察并能用完整的語(yǔ)句進(jìn)行講述畫(huà)面中場(chǎng)景、人、物的變化。

　　3、感受大膽想象的樂(lè)趣，能將自己的想象通過(guò)畫(huà)、說(shuō)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒準(zhǔn)備：小圖書(shū)人手一冊(cè)

　　2、教師準(zhǔn)備：大圖書(shū)、磁帶、圖片(關(guān)于樹(shù)木被砍伐、田地干枯2張)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、視頻導(dǎo)入

　　1.、教師播放魔術(shù)師劉謙表演的一個(gè)小魔術(shù)，引起幼兒對(duì)魔術(shù)的興趣。

　　師：小朋友們，你們想看魔術(shù)嗎?今天我們一起來(lái)觀看一個(gè)魔術(shù)，一定要仔細(xì)看哦!你們還看過(guò)什么魔術(shù)表演呢?看了魔術(shù)表演你有什么感覺(jué)?

　　2、引出故事《我是綠魔法師》，引起幼兒閱讀故事的興趣。

　　師：孩子們，你們可知道，有個(gè)叫頑皮豆的小朋友，他自稱他是"綠魔法師"。那他有什么魔法呢?我們一起到故事中看看吧!

　　二、自由閱讀

　　1、幼兒有序地取書(shū)。

　　2、幼兒自由地閱讀故事，教師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。

　　師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找，綠魔法師在家里的哪些地方施了魔法?房間里有些什么?這些東西原來(lái)是什么樣的。現(xiàn)在有什么變化?

　　3、教師與幼兒一起感受故事的趣味性、神奇性。

　　師：你喜歡頑皮豆的魔法嗎?說(shuō)說(shuō)你最喜歡他變的哪個(gè)魔法?

　　4.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出魔法的細(xì)節(jié)，對(duì)孩子的回答給予一定的肯定和鼓勵(lì)。

　　三、大圖書(shū)閱讀

　　1、師生一起看大圖書(shū)，逐頁(yè)觀察講述，理解故事內(nèi)容。

　　(1)觀察第1頁(yè)，引導(dǎo)提問(wèn)：頑皮豆從森林里玩?；貋?lái)有什么變化呢?他說(shuō)了些什么?幼兒回答，然后和幼兒一起學(xué)說(shuō)頑皮豆的話："我是綠魔法師。"并配上動(dòng)作。

　　(2)觀察第2頁(yè)-第11頁(yè)：我們一起來(lái)看看頑皮豆的綠色魔法吧。

　　第2頁(yè)：頑皮豆的魔法從哪里開(kāi)始的呢?你們發(fā)現(xiàn)了什么變化?

　　第3頁(yè)：頑皮豆的新窗簾是什么樣的?這樣的窗簾你喜歡嗎?為什么?

　　第4、5頁(yè)：魔法讓桌子、椅子變成了什么樣子?出示大字卡"桌子""椅子"。

　　第6、7頁(yè)：小床變成了什么?周圍有哪些變化?

　　第8、9頁(yè)：媽媽和爸爸有什么變化?你希望你的爸爸媽媽變成那樣嗎?

　　第10、11頁(yè)：頑皮豆跑到了哪里?他的魔法讓衛(wèi)生間發(fā)生了什么變化?青蛙是怎么變出來(lái)的?小鳥(niǎo)為什么愿意到這里來(lái)?

　　第12、13頁(yè)：頑皮豆的家變化了什么?他喜歡嗎?你喜歡綠魔法師給家里帶來(lái)的變化嗎?如果你在這樣的環(huán)境里生活，會(huì)做哪些有趣的事情?

　　(逐頁(yè)引導(dǎo)幼兒大膽觀察，想象，并找出答案。)

　　2、教師講述故事，幼兒看大圖書(shū)，完整地欣賞故事一遍。

　　3、幼兒看小圖書(shū)，聽(tīng)錄音講故事。

　　四、活動(dòng)延伸

　　1.頑皮豆是個(gè)綠魔法師，他把家里變成了一個(gè)綠色的世界?？墒窃谖覀兊拇笞匀簧钪醒?，有的地方可就不這樣子了，(出示被砍伐的樹(shù)木，田地干枯的圖片)，當(dāng)你看到這幅圖片，你的心情怎樣呀?要是請(qǐng)你來(lái)當(dāng)魔法師，你準(zhǔn)備做一個(gè)怎樣的魔法師呢?你想在這里施展什么樣的魔法呢?

　　2.請(qǐng)幼兒畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)。

　　活動(dòng)反思

　　在這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)中，我充分把握住孩子愛(ài)聽(tīng)故事的習(xí)慣，捉著幼兒的好奇心，通過(guò)觀看魔術(shù)師變魔術(shù)的視頻引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題，幼兒在整節(jié)活動(dòng)中注意力非常集中，對(duì)老師提出的問(wèn)題能大膽想象、非常主動(dòng)地去尋找答案。特別是在最后我還把環(huán)保教育滲入其中，當(dāng)孩子們看到我所出示的圖片時(shí)，每個(gè)小朋友都愿意當(dāng)一個(gè)出色的魔術(shù)師，愿意把我們的大自然變得綠綠的，而且還想到了很多很多環(huán)保的方法(比如節(jié)約用水、多植樹(shù))，在提高幼兒的語(yǔ)言發(fā)展時(shí)，環(huán)保意識(shí)也逐步增強(qiáng)了。

13、幼兒園教案大班語(yǔ)言活動(dòng)《大熊的擁抱節(jié)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解故事內(nèi)容，理解“擁抱、欺負(fù)、”等詞語(yǔ)，能用連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己對(duì)作品的理解和想法。

　　2、能仔細(xì)觀察，認(rèn)真傾聽(tīng)，生動(dòng)表演。

　　3、知道知錯(cuò)能改，體驗(yàn)朋友之間互相寬容、相互珍惜的友誼。

　　4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　體驗(yàn)大熊的情感變化過(guò)程。

　　難點(diǎn)：體驗(yàn)朋友之間互相寬容、相互珍惜的友誼。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件《大熊的擁抱節(jié)》。

　　2、音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、快樂(lè)擁抱，情感導(dǎo)入。(播放歡快的音樂(lè))

　　師：這個(gè)音樂(lè)多好聽(tīng)啊，老師今天特別想擁抱一下小朋友，誰(shuí)愿意來(lái)和我抱一抱。

　　提問(wèn)：

　　1、你為什么愿意和老師擁抱?擁抱的時(shí)候，你感覺(jué)怎么樣?

　　2、平時(shí)你可以和老師擁抱還能和誰(shuí)擁抱啊?

　　二、欣賞故事，理解內(nèi)容。

　　1、出示片頭

　　師：森林里有個(gè)節(jié)日叫擁抱節(jié)，在這個(gè)節(jié)日里會(huì)干什么呢?我們一起來(lái)看一看。

　　提問(wèn)：小朋友，誰(shuí)也來(lái)過(guò)擁抱節(jié)?

　　2、觀看第一段

　　提問(wèn)：

　　(1)擁抱節(jié)是一個(gè)什么節(jié)日?(和誰(shuí)擁抱就表示他就是你的好朋友，這就是擁抱節(jié)。)

　　(2)這是什么?100是什么意思?

　　(3)如果你過(guò)擁抱節(jié)，你想和多少人擁抱?想想你的家人、朋友還有你的同伴。

　　師：如果能擁抱這么多的人真是一件美好的事。大熊說(shuō)它要和100個(gè)朋友擁

　　抱，它的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?繼續(xù)看動(dòng)畫(huà)。

　　3、觀看第二段

　　提問(wèn)：

　　(1)大熊擁抱到朋友了嗎?(沒(méi)有)

　　(2)你猜猜為什么小動(dòng)物都不愿意和大熊擁抱呢?

　　師：因?yàn)閾肀切枰碛傻?，剛才小朋友說(shuō)了，自己的家人還有好朋友，平時(shí)對(duì)別人做了好事情，那么這個(gè)人肯定是愿意和你擁抱的，是吧?到底是什么理由，那三個(gè)小動(dòng)物都不愿意和他擁抱，繼續(xù)看。

　　4、觀看第三段

　　提問(wèn)：

　　(1)小兔是因?yàn)槭裁词虏辉敢夂痛笮軗肀?紅狐貍和袋鼠哥哥又是因?yàn)槭裁词履?/p>

　　(2)你和朋友之間做過(guò)傷害對(duì)方的事嗎?

　　師：原來(lái)大熊做了傷害小動(dòng)物的事，所以小動(dòng)物都不愿意和他擁抱。

　　5、觀看第四段

　　師：小朋友，我們好像都有傷害別人的時(shí)候，可是擁抱節(jié)里很想擁抱他怎么辦呢?我們看大熊會(huì)怎么辦。

　　提問(wèn)：大熊做了傷害小動(dòng)物的事，接下來(lái)你猜小動(dòng)物會(huì)怎么樣?

　　6、觀看第五段

　　師：雖然大熊傷害了他的朋友，小動(dòng)物們還是去看大熊了，原來(lái)，這就叫原諒?？纯?，是不是原諒他了。

　　提問(wèn)：

　　(1)在這一段里，你看到了什么?

　　(2)大熊又哭了，大熊第一次哭為了什么?和朋友擁抱后，大熊哭是為了什么?

　　(3)原來(lái)大熊傷害了小動(dòng)物，現(xiàn)在他決定改變自己，他的改變會(huì)和原來(lái)有什么不一樣呢?他會(huì)怎么和小動(dòng)物相處呢?

　　三、溫情擁抱，情感升華。

　　師：你看，大熊和朋友擁抱的時(shí)候因?yàn)楦袆?dòng)而哭了，小動(dòng)物因?yàn)閷W(xué)會(huì)了寬容和原諒所以愿意和大熊擁抱，原來(lái)?yè)肀С丝鞓?lè)還有別的意思，平時(shí)我們也做過(guò)傷害別人的事情，或者別人傷害了我們，這一次，讓我們?cè)俸湍愕呐笥丫o緊擁抱一次，在朋友的耳邊輕輕說(shuō)一句悄悄話，如果你曾經(jīng)傷害了朋友，你該說(shuō)什么?如果別人曾經(jīng)傷害了你，你又該說(shuō)什么?你還可以和客人老師緊緊擁抱，你該說(shuō)什么呢?讓我們的客人老師也緊緊地和我們的小朋友擁抱吧!來(lái)吧，擁抱節(jié)開(kāi)始了!(播放背景音樂(lè))

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓孩子切身體會(huì)跟別人擁抱的感覺(jué)，以及對(duì)朋友同伴以及身邊所有的親人的寬容，讓他們明白善良以及寬容。知道知錯(cuò)能改，體驗(yàn)朋友之間互相寬容、相互珍惜的友誼。

14、幼兒園教案大班健康《快樂(lè)的平衡臺(tái)》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.探索平衡臺(tái)的多種玩法，鍛煉幼兒身體平衡能力。

　　2.培養(yǎng)幼兒兩兩合作的意識(shí)，體驗(yàn)健康活動(dòng)中的樂(lè)趣和幫助他人的快樂(lè)。

　　3.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

　　4.喜愛(ài)參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：探索平衡臺(tái)的多種玩法。

　　2.難點(diǎn)：幼兒能兩兩合作在平衡臺(tái)上游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒人手一個(gè)平衡臺(tái)，鯊魚(yú)頭飾。

　　2.數(shù)字卡片1-4各兩份，音樂(lè)《小跳蛙》，錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.開(kāi)始部分：

　?、抨?duì)列隊(duì)形練習(xí)。

　　基本口令：稍息、立正、向前看齊、向右轉(zhuǎn)。

　　隊(duì)形練習(xí)：三隊(duì)變六隊(duì)、六隊(duì)變?nèi)?duì)、向中靠攏、兩手側(cè)平舉分散開(kāi)、切斷分隊(duì)走等。

　?、茻嵘磉\(yùn)動(dòng)。

　　平衡臺(tái)操：教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)：頭部、肩部、腰部、下肢、全身運(yùn)動(dòng)等熱身活動(dòng)。

　　2.基本部分：

　?、艔?fù)習(xí)取放平衡臺(tái)的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　教師：四指并攏朝下，大拇指分開(kāi)朝上握住平衡臺(tái)，讓平衡臺(tái)有圖案的一面靠在胸腹處，取放平衡臺(tái)時(shí)要輕拿輕放。

　?、谱杂商剿髌胶馀_(tái)的不同玩法。

　　教師：除了剛才做的動(dòng)作，平衡臺(tái)還可以怎么玩?請(qǐng)小朋友每人找一塊空地玩一玩，看看誰(shuí)玩得花樣多。

　　⑶幼兒自由探索，教師巡回指導(dǎo)。

　?、韧榉窒砥胶馀_(tái)的玩法。

　　教師：小朋友想出這么多玩法，你們真棒。

　?、捎螒颉?/p>

　?、儆螒蛞弧按篦{魚(yú)”

　　教師：教師扮演大鱷魚(yú)，從1數(shù)到5時(shí)，小朋友兩兩合作站在平衡臺(tái)上，注意安全，不要掉到水里被大鱷魚(yú)吃掉。

　?、谟螒蚨宏J關(guān)游戲“過(guò)橋”。

　　教師：引導(dǎo)幼兒將平衡臺(tái)根據(jù)擺放空隙的大小，一個(gè)連著一個(gè)擺放好，幼兒根據(jù)自己的能力來(lái)挑戰(zhàn)走平衡臺(tái)。平衡臺(tái)前面貼有數(shù)字1是最簡(jiǎn)單的關(guān)卡，貼有數(shù)字4前面的平衡臺(tái)是最難闖的關(guān)卡。

　　3.結(jié)束部分：

　?、沤處熜〗Y(jié)：

　　師：今天小朋友在玩平衡臺(tái)的時(shí)候，注意力很集中，需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候能使用文明用語(yǔ)，活動(dòng)結(jié)束后能將平衡臺(tái)放在指定的位置上，你們做的真棒。

　　⑵放松整理活動(dòng)。

　　教師：引導(dǎo)幼兒圍繞著平衡臺(tái)慢慢走路，來(lái)放松自己的心情，活動(dòng)結(jié)束后引導(dǎo)幼兒整理活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，提醒孩子將自己的平衡臺(tái)放在指定的位置，并擺放整齊。

　　4.延伸活動(dòng)：

　　在戶外活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的能力，繼續(xù)挑戰(zhàn)平衡臺(tái)間在距離、間隙不同的大小，來(lái)鍛煉自己的平衡能力。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　一、選材來(lái)源

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域中指出：“具有一定的平衡能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏。”在我院進(jìn)行大班幼兒體能測(cè)試中發(fā)現(xiàn)，部分幼兒在平衡能力方面較弱，同時(shí)發(fā)現(xiàn)合作意識(shí)薄弱，結(jié)合我班子課題內(nèi)容，主動(dòng)使用文明禮貌用語(yǔ)習(xí)慣還需加強(qiáng)，因此設(shè)計(jì)了此次健康活動(dòng)《快樂(lè)的平衡臺(tái)》。

　　二、重難點(diǎn)的突破

　　本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是探索平衡臺(tái)的多種玩法;難點(diǎn)是幼兒能兩兩合作在平衡臺(tái)上游戲。本次活動(dòng)重難點(diǎn)的突破在與幼兒是否能主動(dòng)去探索平衡臺(tái)的多種玩法，游戲中能否主動(dòng)找小朋友兩兩合作進(jìn)行游戲，同時(shí)在需要他人幫助下能主動(dòng)使用文明禮貌用語(yǔ)等，層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣、逐漸達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。通過(guò)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)重難點(diǎn)的理解，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　三、活動(dòng)效果

　　1.器械選擇

　　平衡臺(tái)是孩子們?cè)趹敉馔娴钠餍抵?，也是最喜歡玩的器械之一，每次早段、間操、戶外游戲時(shí)，孩子們都會(huì)選擇玩平衡臺(tái)，本次活動(dòng)能夠順利進(jìn)行，跟平時(shí)孩子們玩平衡臺(tái)積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)是分不開(kāi)的。

　　2.活動(dòng)氛圍

　　隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)和常規(guī)練習(xí)一直是我班常抓不懈的工作，有了良好的常規(guī)做鋪墊，本次活動(dòng)才能夠順利進(jìn)行。同時(shí)，情景化教育教學(xué)一直是幼兒園遵循的原則，本次活動(dòng)從孩子們探索、分享交流自己的玩法、通過(guò)游戲大鱷魚(yú)來(lái)了及闖關(guān)游戲等，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性和趣味性，讓幼兒在輕松愉悅的狀態(tài)下進(jìn)行活動(dòng)。

　　3.活動(dòng)流程設(shè)計(jì)

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“要關(guān)注個(gè)體差異，不能用一把尺子衡量所有幼兒”，在平臺(tái)操環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)一位小女孩從平衡臺(tái)上掉下來(lái)，不敢再玩了，我走到小女孩的跟前，主動(dòng)牽起她的手，讓她站在我身邊，我?guī)椭M(jìn)行練習(xí)。活動(dòng)是依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等來(lái)設(shè)計(jì)與實(shí)施的，如在同伴間分享交流玩法時(shí)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒探索的積極性與創(chuàng)造性，同時(shí)鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　本節(jié)活動(dòng)符合幼兒的身心健康，幼兒非常感興趣，寓教于樂(lè)，目標(biāo)已達(dá)成，這是一節(jié)根據(jù)我院課題開(kāi)展的原創(chuàng)活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒參與體育活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力來(lái)自于他們的好奇、好動(dòng)的心理以及對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情和渴望，在活動(dòng)中教師應(yīng)采用生動(dòng)活潑、富有情趣的活動(dòng)方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

　　教師的適當(dāng)引導(dǎo)，實(shí)際上是給幼兒一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我的機(jī)會(huì)，從而提高幼兒的自控能力，增強(qiáng)幼兒的社會(huì)合作能力。充分發(fā)展幼兒的個(gè)性，是創(chuàng)新教育中教師的重要職責(zé)。我們不能僅僅注意幼兒體育教學(xué)的生物功能，更要發(fā)揮它的社會(huì)功能，使兒童得到充分發(fā)展。

15、幼兒園公開(kāi)課教案大班語(yǔ)言《小水滴旅行記》反思

　　設(shè)計(jì)理念:

　　《小水滴旅行記》這個(gè)故事運(yùn)用了擬人化的手法,把小水滴從靜態(tài)變成了能說(shuō)會(huì)動(dòng)幼兒喜愛(ài)的動(dòng)態(tài)形象,敘述了小水滴從水——水蒸汽——水的變化過(guò)程,故事主題明確,通俗易懂。通過(guò)設(shè)疑,幼兒猜測(cè),教師解疑,一步一步充分地激發(fā)幼兒的想象力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。設(shè)計(jì)思路:

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)成了兩大部分:

　　第一部分:幼兒通過(guò)直觀的聽(tīng)、想,通過(guò)教師提問(wèn)幼兒回答來(lái)理解故事的內(nèi)容。

　　第二部分:根據(jù)故事內(nèi)容以及課件,讓孩子想像自己就是一顆小水滴,在太陽(yáng)公公與風(fēng)爺爺?shù)膸椭?自己的身體有了不同的變化,引導(dǎo)孩子運(yùn)用自己的身體來(lái)表現(xiàn)小水滴旅行的過(guò)程,并用語(yǔ)言來(lái)模仿故事中角色的對(duì)話。

　　教育策略:

　　遵循“幼兒是通過(guò)自由觀察,積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考奠定基礎(chǔ),本次活動(dòng)運(yùn)用的方法有:傾聽(tīng)表述法、視聽(tīng)講結(jié)合法、運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用,互相補(bǔ)充,配合生動(dòng)的課件、教師親切自然的激勵(lì)性語(yǔ)言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等,初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，了解水循環(huán)變化的過(guò)程。

　　2.喜愛(ài)文學(xué)作品，并能用語(yǔ)言來(lái)模仿故事中角色的變化。

　　3.在游戲中激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力，創(chuàng)造力。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　重難點(diǎn)分析

　　重點(diǎn)：了解水循環(huán)變化的過(guò)程。

　　難點(diǎn)：用語(yǔ)言來(lái)模仿故事中角色的變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT、故事課件

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、談話導(dǎo)入，提出旅行問(wèn)題。

　　師：小朋友們，你們喜歡旅行嗎?都去哪里旅行了?今天老師也帶來(lái)一位好朋友，它也想去旅行，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它。2、出示小水滴圖片，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。

　　師：小朋友們認(rèn)識(shí)它嗎?小水滴也想出去旅行，它該怎么去呢?去哪里呢?我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事。

　　3、出示課件，分段欣賞故事。

　　(1)第一段：小水滴想去哪里旅行?它怎樣才能和大雁姐姐一樣到天上旅行呢?誰(shuí)會(huì)幫助它呢?下面，讓我們繼續(xù)欣賞故事，看看到底是誰(shuí)幫助小水滴的。

　　(2)第二段：是誰(shuí)幫助小水滴的?那太陽(yáng)公公是怎么幫助小水滴的，小水滴變成了什么?小水滴變成水蒸氣之后又去哪了?

　　(3)第三段：水蒸氣飛呀飛呀，它又變成了什么?是怎樣變成云的?變成云之后又會(huì)發(fā)生什么事情?

　　(4)第四段：這一次，它們又變成了什么?是怎么變成雨滴的?

　　(5)第五段：最后，它們又變成了什么?為什么會(huì)變成小雪花呢?

　　(6)教師總結(jié)：小水滴從大海出發(fā)去旅行，經(jīng)過(guò)了許多有趣的事情，

　　小水滴變成水蒸氣，水蒸氣變成云，云變成雨滴，在變成雪花，最后它們又回到了自己的家——大海。

　　4、師幼共同完整講述故事，加深對(duì)小水滴的變化的過(guò)程的認(rèn)識(shí)。

　　5、教師出示水循環(huán)的引導(dǎo)圖，引導(dǎo)幼兒了解水的循環(huán)過(guò)程。

　　6、結(jié)合游戲，幫助幼兒理解故事，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力，創(chuàng)造力。

　　教師邊講述故事，幼兒將自己想象成小水滴，根據(jù)教師講述的故事順序表演小水滴的旅行過(guò)程。教師注意引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言來(lái)模仿故事中角色的對(duì)話。

　　大班《小水滴旅行記》課后反思

　　教學(xué)反思：

　　《小水滴旅行記》這個(gè)活動(dòng)它主要屬于語(yǔ)言領(lǐng)域，孩子們對(duì)水又特別感興趣，我們說(shuō)自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒，對(duì)水是熟悉的，因此我設(shè)計(jì)了這堂課。

　　一堂課下來(lái)，我覺(jué)得整堂課中最不能缺少的就是互動(dòng)，互動(dòng)是活動(dòng)順利開(kāi)展的動(dòng)力。幼兒之間的互動(dòng)是有感情的交流，也有經(jīng)驗(yàn)的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班孩子都有了一定的理解能力，他們都希望自己的觀點(diǎn)和想法被他人所接受。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動(dòng)性較少，如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動(dòng)的空間，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵(lì)，在提問(wèn)中，多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思考，孩子的積極性可能會(huì)更高，整節(jié)課上下來(lái)的效果也會(huì)更好。

　　所以在教學(xué)中我們應(yīng)善于引導(dǎo)孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動(dòng)，那么孩子學(xué)得才會(huì)更起勁，知識(shí)掌握得也會(huì)更牢固。

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)是語(yǔ)言活動(dòng)課，活動(dòng)一開(kāi)始，出示了小水滴的形象，通過(guò)小水滴的可愛(ài)形象來(lái)吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。接著，我給出一個(gè)問(wèn)題：“小水滴想去旅行，它怎么去呢?”小朋友想出了好多好多的辦法。

　　為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過(guò)后，我都進(jìn)行提問(wèn)，在提問(wèn)時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來(lái)回答所問(wèn)的問(wèn)題，這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來(lái)。孩子們?cè)谔釂?wèn)的幫助下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語(yǔ)言進(jìn)行表述，這使孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高。通過(guò)分段講述，不斷提問(wèn)的層層遞進(jìn)，牢牢吸引住了孩子的注意力，同時(shí)也激發(fā)了孩子聽(tīng)科學(xué)故事的積極性，最后從故事中得出科學(xué)結(jié)論。

　　活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是：和孩子一起扮演小水滴。這一環(huán)節(jié)下來(lái)孩子們的主動(dòng)性不僅得到了充分的發(fā)揮，對(duì)故事的內(nèi)容也有了深刻的理解，即感受到了活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，又增長(zhǎng)了自己的知識(shí)面。所以只要老師善于引導(dǎo)，善于抓住孩子的心理，那么孩子學(xué)得才會(huì)更起勁，知識(shí)掌握得也會(huì)更牢固。

16、幼兒園教案大班社會(huì)《謝謝老師》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道每年的9月10日是教師節(jié)，了解教師節(jié)的意義。

　　2.學(xué)習(xí)用不同的方式祝賀節(jié)日，能大膽向老師表達(dá)感激之情。

　　3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：與班級(jí)幼兒的合照，卡紙、油畫(huà)棒、水彩筆、貼畫(huà)、剪刀等美工材料

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.我們的回憶。

　　(1)播放教師與幼兒各種活動(dòng)的合照。

　　(2)請(qǐng)幼兒觀察照片并對(duì)當(dāng)時(shí)的情景進(jìn)行回憶，感受老師對(duì)自己的關(guān)懷，回憶與老師之間的美好瞬間。

　　2.引出教師節(jié)話題，了解教師節(jié)的由來(lái)，討論如何向老師表達(dá)自己的謝意。

　　3.教師介紹教師節(jié)的由來(lái)。引導(dǎo)幼兒討論如何向老師表達(dá)自己的問(wèn)候和謝意。

　　4.小小賀卡。

　　(1)出示材料，引導(dǎo)幼兒制作謝師卡。

　　師：教師節(jié)是我們老師的節(jié)日，小朋友們可以自己制作漂亮的卡片送給老師，祝福老師節(jié)日快樂(lè)。

　　(2)教師出示卡紙、油畫(huà)棒、水彩筆、剪刀等制作材料，引導(dǎo)幼兒按自己的想法，制作謝師卡。

　　4.我們的悄悄話。

　　教師根據(jù)幼兒所說(shuō)，幫助幼兒寫(xiě)上一句表達(dá)感謝的話和祝福語(yǔ)。

　　活動(dòng)延伸

　　幼兒分別向全園老師贈(zèng)送謝師卡。

　　教學(xué)反思：

　　轉(zhuǎn)眼，我們大班的幼兒馬上就要畢業(yè)了。有可能是這周都處于離別的狀態(tài)之中，發(fā)現(xiàn)有些傷感的女孩子有時(shí)候會(huì)默默地流眼淚，詢問(wèn)之下，有的說(shuō)“舍不得離開(kāi)幼兒園，，舍不得和自己的好朋友分開(kāi)”.....是的，雖然他們的年紀(jì)是比較小，但是情感依然高大，她們也明白畢業(yè)了，有些朋友、老師都會(huì)再也見(jiàn)不到了。在這樣的氛圍下，教師笑著讓大家去回憶我們?cè)趫@的美好事情，讓他們都保存起來(lái)，一個(gè)個(gè)的擁抱，一聲聲的祝福，都讓我們大班的孩子變的感性起來(lái)。

　　在幼兒的回憶中，發(fā)現(xiàn)有的幼兒真是調(diào)皮搗蛋，但又是那么的好笑;有的幼兒是那樣的聰明可愛(ài)，總是將美好帶給大家;有的幼兒是那樣的能干，幫助同伴和老師。在今天的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒們?cè)谕榈男穆曋?，度過(guò)了美好的一天，我相信今天會(huì)讓我們班的孩子永遠(yuǎn)記住。

17、幼兒園大班語(yǔ)言教案《找朋友》教案反思

　　一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

　　幼兒園的小朋友絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在集體生活中與人交往的能力很差，對(duì)朋友的認(rèn)識(shí)淡漠，不懂得分享等等問(wèn)題較多，為了讓孩子們能從小養(yǎng)成與人為善的健康心理及行為，設(shè)計(jì)了本課，讓他們嘗試處理與小伙伴在交往中遇到的問(wèn)題，享受這種交流的樂(lè)趣，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 通過(guò)找朋友介紹朋友等游戲，激發(fā)學(xué)生對(duì)與朋友友好相處的美好情感

　　2、 學(xué)習(xí)與人交往的基本原則，體驗(yàn)交友的樂(lè)趣

　　3、 運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解

　　4、 通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)朋友的重要性。

　　難點(diǎn)：如何交朋友

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　PPT、空白卡片、彩筆，音頻等

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)、引出主題

　　1、自制短片《孤獨(dú)的小熊》(內(nèi)容：因?yàn)轵湴痢⒆运剑⌒軟](méi)有一個(gè)好朋友，它感到非常孤獨(dú))。

　　2、提問(wèn)：沒(méi)有朋友的小熊是什么樣的心情呢?(生：難過(guò)、孤單、害怕……)

　　3、師：是呀，沒(méi)有朋友是件多么讓人難過(guò)的事啊!朋友會(huì)帶給我們?cè)S多的快樂(lè)!小朋友，你有沒(méi)有給自己帶來(lái)快樂(lè)的好朋友呀?給大家介紹一下吧!

　　(二)體驗(yàn)快樂(lè)

　　1、小朋友為大家介紹自己的好朋友，并分享與好朋友在一起的快樂(lè)的事情。(老師在學(xué)生講述過(guò)程中給予肯定和鼓勵(lì))

　　2、小朋友我們來(lái)跟著音樂(lè)一起來(lái)找自己的好朋友吧!接下來(lái)我們一起進(jìn)行一個(gè)有趣的游戲吧!

　　(三)、結(jié)交新朋友(學(xué)習(xí)如何結(jié)交朋友)

　　1、有朋友真好，大家還想結(jié)交一些新朋友么?

　　2、和老師交朋友。(選幾個(gè)愿意和老師交朋友的學(xué)生和老師互動(dòng)，要求學(xué)生贊賞夸獎(jiǎng)老師的優(yōu)點(diǎn)，同事老師夸獎(jiǎng)小朋友的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)和贊賞他人的樂(lè)趣)。

　　3、讓學(xué)生跟班級(jí)中更多的同學(xué)交友，進(jìn)一步體驗(yàn)如何交友和交友的樂(lè)趣。(背景音樂(lè)《找朋友》)

　　(四)、友情傳遞

　　好朋友為我們帶來(lái)這么多的快樂(lè)，我們也要送給好朋友一份特別的禮物，在空白卡紙上畫(huà)上你喜歡的畫(huà)或者寫(xiě)上你喜歡的一句話送給好朋友。

　　(六)拓展

　　回家和爸爸媽媽、鄰居的小朋友交朋友。

　　六、教學(xué)反思

　　本次語(yǔ)言教育活動(dòng)緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞而展開(kāi)，通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感，在觀察實(shí)物中理解反義詞，并能運(yùn)用一些反義詞說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，巧妙地設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，通過(guò)運(yùn)用各種感觀，在看看、說(shuō)說(shuō)、想想、動(dòng)動(dòng)、找找、做做等活動(dòng)中，讓每個(gè)幼兒思想活躍，積極主動(dòng)地與教師和同伴交往，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很好地發(fā)展發(fā)展想像思維，舉一反三。讓幼兒通過(guò)思維想像說(shuō)出一些教師活動(dòng)中沒(méi)有認(rèn)識(shí)的反義詞，不僅達(dá)到發(fā)現(xiàn)掌握新反義詞的目的，同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。

　　如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)準(zhǔn)備更多樣些實(shí)物，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行更加有趣的游戲活動(dòng), 寓教于樂(lè)滿足幼兒好奇心激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使幼兒在輕松愉快中學(xué)習(xí)，掌握的知識(shí)更加牢固。

18、幼兒園大班語(yǔ)言《小蝌蚪找媽媽》教案含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，了解小蝌蚪找媽媽的過(guò)程及青蛙的外形特征及小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。

　　2、能夠用完整連貫的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的意思。

　　3、喜歡小蝌蚪找媽媽的故事，感受故事中所表現(xiàn)的人情美。

　　4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事錄音帶、課件、圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.猜謎語(yǔ)，引出課題。

　　“大大的腦袋，黑黝端，細(xì)細(xì)的尾巴水中游!”

　　提問(wèn)：“小蝌蚪從沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)嗎?”

　　二.播放故事錄音，感知故事內(nèi)容。

　　教師提問(wèn)：

　　1、故事中有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?

　　2、小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)得是什么樣的?

　　3、在找媽媽的過(guò)程中它們碰到了誰(shuí)?互相說(shuō)了什么?

　　4、它們把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽?

　　三、分段欣賞故事內(nèi)容。

　　1、小蝌蚪為什么去找媽媽?

　　2、看圖片1，遇到鴨媽媽時(shí)，他們說(shuō)了些什么?鴨媽媽說(shuō)了些什么?

　　3、看圖片2、3、4，遇到魚(yú)媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽時(shí)，他們說(shuō)了些什么?小蝌蚪又說(shuō)了些什么?

　　4、用連貫的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)故事情節(jié)。

　　四、熟悉掌握故事

　　幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事《小蝌蚪找媽媽》。

　　五、活動(dòng)延伸：

　　欣賞小蝌蚪變成青蛙的課件。

　　1、小蝌蚪和青蛙媽媽長(zhǎng)得像嗎?她是長(zhǎng)得怎么樣的?蝌蚪是如何變成青蛙的?

　　2、再次完整看圖片了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　3、教師小結(jié)：原來(lái)小蝌蚪過(guò)幾天先會(huì)長(zhǎng)出兩條后腿來(lái)，接著又會(huì)長(zhǎng)出兩條前腿來(lái)，等四條腿長(zhǎng)齊了，脫掉尾巴，換上綠衣襲，就變成了青蛙。

　　教學(xué)反思

　　《小蝌蚪找媽媽》這節(jié)活動(dòng)課，生動(dòng)有趣，以對(duì)話為主，是培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的好材料。反思自己設(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng)課，雖然有成功的一面，但是也還存在很多不足的地方。

　　我覺(jué)得這節(jié)課的設(shè)計(jì)整體來(lái)說(shuō)是自然、流暢、輕松活潑的，教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式，生動(dòng)形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問(wèn)孩子們，回家沒(méi)看見(jiàn)自己的媽媽時(shí)，是什么樣的心情導(dǎo)入，讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系，之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事，這不僅集中了幼兒的注意力，也讓幼兒有了一個(gè)豐富的想象空間。從活動(dòng)中可以看出孩子們對(duì)老師的操作活動(dòng)有著很濃厚的興趣，通過(guò)自己的表達(dá)，孩子們對(duì)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)有了一定的理解，老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征，再讓幼兒討論小蝌蚪游動(dòng)的反向，是怎樣改變小蝌蚪游動(dòng)的方向的，突出了本節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn)。將語(yǔ)言發(fā)展，數(shù)的感知，探索巧妙的融合在一起。

19、幼兒園大班語(yǔ)言《西瓜船》教案反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行合理的想像，并能用較為完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)圖片內(nèi)容。

　　2.能合理地為圖片排列順序。并使用完整連貫的句子編講合乎情節(jié)的內(nèi)容，完整的講述整個(gè)故事。

　　3.在參與活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)互相合作的快樂(lè)，懂得同伴間應(yīng)互相幫助。

　　4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《西瓜船》課件、每組一套圖片(4張)和排序框、白板一塊。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能把圖片按事物發(fā)展的邏輯順序進(jìn)行排列并進(jìn)行合理想象。

　　難點(diǎn)：根據(jù)圖片內(nèi)容想象并講述故事。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1.設(shè)計(jì)生動(dòng)的形式，引起幼兒的興趣，引入主題。

　　西瓜皮可以用來(lái)做什么?

　　2.觀察圖片一，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按事物發(fā)生的經(jīng)過(guò)進(jìn)行排序。

　　(1)發(fā)生在什么地方?

　　(2)圖片里有誰(shuí)?

　　(3)他們?cè)诟墒裁?

　　3.觀察圖片二，引導(dǎo)幼兒理解圖片內(nèi)容。

　　(1)發(fā)生在什么地方?

　　(2)圖片里有誰(shuí)?

　　(3)他們?cè)诟墒裁?

　　(4)他們表情是什么樣子的?會(huì)說(shuō)什么?

　　4.觀察圖片三

　　(1)發(fā)生在什么地方?

　　(2)圖片里有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

　　5.觀察圖片四，理解圖片內(nèi)容。

　　6.幼兒分組，合作將4幅圖片進(jìn)行排序。

　　(1)按照?qǐng)D片的順序，創(chuàng)編故事內(nèi)容并講述。

　　(2)請(qǐng)每一組派代表分享本組創(chuàng)編的故事。

　　7.教師示范講述故事。

　　8.給故事起名字。

　　五、活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)幼兒在活動(dòng)區(qū)中用操作卡排圖講述故事。

　　活動(dòng)反思：

　　1、流程清晰，層層遞進(jìn)，并結(jié)合活動(dòng)目標(biāo)一步一步的進(jìn)行完成。

　　2、活動(dòng)中對(duì)話框的設(shè)計(jì)是本次活動(dòng)的一個(gè)兩點(diǎn)，并把這一兩點(diǎn)即作為了活動(dòng)的目標(biāo)解決之一，也作為活動(dòng)難點(diǎn)之一進(jìn)行開(kāi)展，在這一對(duì)話框的使用過(guò)程中，幼兒對(duì)它的學(xué)習(xí)積極性也比較高，通過(guò)老師的示范、引導(dǎo)，幼兒在活動(dòng)的后半部分也較好的認(rèn)識(shí)并掌握了這一對(duì)話框的使用。但是這一對(duì)話框制作的時(shí)候可以將它的箭頭有多方向的標(biāo)志。

　　3、在第三環(huán)節(jié)中出示對(duì)話框，并讓幼兒進(jìn)行講述。在這一環(huán)節(jié)中可以對(duì)幼兒有一個(gè)具體遞進(jìn)式的要求，比如在第一、二幅講的時(shí)候就簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物要說(shuō)的話，第三、四幅的時(shí)候能不能用上故事中故事情節(jié)的變化有一定情感流露。

　　4、活動(dòng)的第四部分讓幼兒通過(guò)對(duì)這一個(gè)故事的理解，以通過(guò)對(duì)話框的運(yùn)用我對(duì)這一故事的故事內(nèi)容進(jìn)行講述后的情況下，讓幼兒進(jìn)行情境表演。雖然這一環(huán)節(jié)是對(duì)上一個(gè)環(huán)節(jié)的遞進(jìn)，但是對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō)，有一定的難度，如果放在大班是不是可以更好一些。

　　5、可以將圖片放大，或使用PPT的形式，讓每個(gè)幼兒都可以在活動(dòng)課堂中看到老師這一精致、生動(dòng)的故事圖片內(nèi)容。

20、幼兒園大班語(yǔ)言《森林里》教案反思

　　活動(dòng)領(lǐng)域：語(yǔ)言

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解散文詩(shī)內(nèi)容，學(xué)習(xí)用多種形式朗誦散文詩(shī)《森林里》。

　　2.自主探索用不同音色的樂(lè)器恰當(dāng)表現(xiàn)散文詩(shī)中小動(dòng)物的特點(diǎn)，能與同伴合作邊朗誦散文詩(shī)邊配樂(lè)。

　　3.體驗(yàn)與同伴合作朗誦、伴奏的樂(lè)趣。

　　4.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5.閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解散文詩(shī)內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦。

　　難點(diǎn)：用不同形式表現(xiàn)對(duì)散文詩(shī)的理解，尤其是能自主探索用不同樂(lè)器表現(xiàn)散文詩(shī)中動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒熟悉各種樂(lè)器的音樂(lè)特點(diǎn)與演奏方法。

　　2.樂(lè)器：沙錘、鼓、碰鈴、手鈴、雙響筒：自制課件：森林背景：鳥(niǎo)叫、馬跑、大象走、烏龜爬的音頻：《森林里》課件：動(dòng)物聲音的節(jié)奏提示圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示課件，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　(1)出示“大森林”的背景，請(qǐng)幼兒用好聽(tīng)的詞語(yǔ)描述一下眼前的森林，猜測(cè)這片森林里可能有的動(dòng)物。

　　(2)播放課件中鳥(niǎo)叫、馬跑、大象走、烏龜爬的音頻，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)并說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了哪些動(dòng)物的聲音。

　　2.教師示范朗誦，幼兒理解散文詩(shī)內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦。

　　(1)教師清聲朗誦散文，引導(dǎo)幼兒初步感知散文詩(shī)的內(nèi)容。

　　提問(wèn)：你在散文詩(shī)中聽(tīng)到了什么?

　　(2)教師邊演示課件邊朗誦，提問(wèn)幫助幼兒理解散文內(nèi)容。提問(wèn)：你覺(jué)得這是一片什么樣的森林?森林中快樂(lè)的事情發(fā)生在什么時(shí)間?

　　清晨，誰(shuí)最先醒來(lái)了?鳥(niǎo)兒們?cè)诟墒裁?

　　什么是晨練?你身邊有晨練的人嗎，他們是怎樣晨練的?你能說(shuō)說(shuō)森林里有哪些動(dòng)物在辰練，是怎樣晨練的嗎?

　　(3)幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)散文詩(shī)內(nèi)容。

　　3.幼兒自主學(xué)習(xí)，探索用樂(lè)器為散文詩(shī)配音，合作朗誦表現(xiàn)。

　　(1)討論散文中小動(dòng)物發(fā)出的聲音，結(jié)合課件中的提示圖引導(dǎo)幼兒朗誦散文詩(shī)，并模仿小動(dòng)物發(fā)出的聲音給散文詩(shī)配音。

　　(2)出示樂(lè)器，請(qǐng)幼兒觀察并提出合作要求。

　　要求：請(qǐng)你們分成4組，找一找每一種聲音用那一種樂(lè)器表現(xiàn)最合適：

　　每人選擇一種樂(lè)器進(jìn)行小組排練，合作朗誦散文詩(shī)并用樂(lè)器配音。

　　(3)幼兒分組，探索選用樂(lè)器表現(xiàn)動(dòng)物的聲音，邊朗誦邊為散文配樂(lè)。

　　(4)請(qǐng)一組幼兒進(jìn)行展示，分享經(jīng)驗(yàn)。

　　4.幼兒集體配樂(lè)器朗誦散文詩(shī)，感受散文詩(shī)配樂(lè)后的特殊效果。

　　活動(dòng)延伸：

　　將樂(lè)器放在表演區(qū)，引導(dǎo)幼兒與同伴分工，配器、表演朗誦散文詩(shī)，感受配樂(lè)后散文詩(shī)美好的意境。

　　附散文詩(shī)

　　《森林里》

　　清晨，鳥(niǎo)兒們醒來(lái)了，

　　兩只鳥(niǎo)兒快活的唱著，

　　許多鳥(niǎo)兒高興地鬧著，

　　晨練開(kāi)始了，

　　小馬快快跑，

　　大象在散步，

　　烏龜爬的越來(lái)越遠(yuǎn)了，

　　清辰，大森林里多快樂(lè)啊!

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)教師富有情境的語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，使幼兒積極的進(jìn)入活動(dòng)。另外，設(shè)置問(wèn)題讓幼兒去說(shuō)，帶上頭飾讓幼兒去演，都能使幼兒更好的認(rèn)識(shí)動(dòng)物，了解動(dòng)物。但活動(dòng)中還有欠缺之處，例如沒(méi)有更好的關(guān)注所有幼兒，課堂時(shí)間把握的還不夠好，以后我會(huì)改掉不足，逐步提高駕馭課堂的能力。

21、幼兒園大班語(yǔ)言《我喜歡我》公開(kāi)課教案反思

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　活動(dòng)名稱：我喜歡我

　　年齡段：大班

　　領(lǐng)域：語(yǔ)言領(lǐng)域

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，知道每個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處。

　　2.能說(shuō)出角色對(duì)話，嘗試用“我不會(huì)“，但我會(huì)“，我喜歡我自己”大膽講述喜歡自己的理由。

　　3.愿意接納自己，在欣賞自己和別人中感受快樂(lè)。

　　4.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道每個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處。

　　難點(diǎn)：能說(shuō)出角色對(duì)話，嘗試用“我不會(huì)““，但我會(huì)“，我喜歡我自己”

　　大膽講述喜歡自己的理由

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示青蛙圖片，引發(fā)幼兒興趣。

　　組織幼兒討論：喜歡(不喜歡)青蛙的原因。

　　二、教師分段講述欣賞，引導(dǎo)幼兒感知青蛙心情變化的原因。

　　1.教師講故事第一段，引導(dǎo)幼兒了解青蛙最初的心情。

　　提問(wèn)：青蛙為什么這樣高興?

　　著重引導(dǎo)幼兒用故事中的語(yǔ)言及動(dòng)作表現(xiàn)出青蛙自豪的大喊，體會(huì)青蛙的快樂(lè)心情。

　　2.教師講故事至“青蛙忍不住哭了起來(lái)”，引導(dǎo)幼兒了解青蛙大哭的原提問(wèn)：青蛙都遇到了誰(shuí)?他為什么要大哭?

　　經(jīng)驗(yàn)遷移：好朋友難過(guò)的時(shí)候，你會(huì)怎樣安慰他?山羊會(huì)這樣做嗎?

　　3.教師繼續(xù)講述故事至結(jié)束，引導(dǎo)幼兒了解青蛙心情轉(zhuǎn)變的原因。

　　提問(wèn)：青蛙為什么會(huì)高興的呱呱叫?它是怎樣對(duì)自己說(shuō)得?

　　小結(jié)：小青蛙原本自信又快樂(lè)，它用自己做不到的事情跟別人比，就會(huì)傷心難過(guò)，當(dāng)他知道自己會(huì)做什么，知道大家都喜歡它所以開(kāi)心又自豪。

　　三、播放課件，完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理。

　　1.教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

　　提問(wèn)：故事中的小動(dòng)物們不會(huì)做什么?會(huì)做什么?

　　如果青蛙很努力地學(xué)習(xí)飛翔，他能成功嗎?

　　小結(jié)：每個(gè)人都有自己獨(dú)特之處，都有自己擅長(zhǎng)和不會(huì)的事情，努力練習(xí)會(huì)讓自己變得更好，但更重要的是要喜歡自己，因?yàn)槭澜缟现挥幸粋€(gè)獨(dú)一無(wú)二的你。

　　2.引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話，進(jìn)一步感受“我不會(huì)**，但我會(huì)*”的轉(zhuǎn)折句式。

　　3.引導(dǎo)幼兒分析角色的特點(diǎn)，知道鼓勵(lì)會(huì)讓朋友開(kāi)心和快樂(lè)。組織幼兒進(jìn)行同伴討論，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?

　　提問(wèn)：山羊怎樣讓青蛙由傷心大哭變?yōu)榭鞓?lè)唱歌的呢?

　　小結(jié)：愿意鼓勵(lì)朋友，能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，大家都喜歡這樣的好朋友。

　　四、鼓勵(lì)幼兒大膽講述喜歡自己的理由，并說(shuō)說(shuō)別人的優(yōu)點(diǎn)，在欣賞自己和別人中感受快樂(lè)。

　　1.組織幼兒同伴交流，自己不會(huì)什么，會(huì)做什么?

　　2.引導(dǎo)幼兒嘗試用“我不會(huì)***，但我會(huì)**，我喜歡我自己”句式進(jìn)行表達(dá)。

　　五、延伸活動(dòng)

　　學(xué)做小山羊，鼓勵(lì)幼兒相互說(shuō)說(shuō)同伴的優(yōu)點(diǎn)，在欣賞和被欣賞中感受快樂(lè)。

　　《我喜歡我》活動(dòng)反思

　　本次教育活動(dòng)實(shí)施完成之后，我的感觸頗深。我明顯的感覺(jué)到，大班幼兒對(duì)自身的意識(shí)能力、評(píng)價(jià)能力以及良好品質(zhì)的形成等方面已經(jīng)處于幼兒成長(zhǎng)階段中的飛速增長(zhǎng)期。

　　故事中“欣賞自己”與“鼓勵(lì)別人”這兩個(gè)重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)，孩子們?cè)诒竟?jié)活動(dòng)中基本完成，也能根據(jù)故事的情節(jié)，進(jìn)行猜想、表演，對(duì)故事情節(jié)層層滲透，并且在結(jié)束時(shí)，能夠以開(kāi)放的高昂有信心的狀態(tài)在眾人面前介紹自己的本領(lǐng)和獨(dú)特之處，這也是活動(dòng)過(guò)程中的閃光點(diǎn)。

　　不足之處：

　　1.提問(wèn)不夠凝練，提問(wèn)語(yǔ)句比較繁瑣。

　　2.對(duì)幼兒回答的應(yīng)對(duì)、提升性語(yǔ)句有待加強(qiáng)。

　　3.課程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上比較安靜，可以在一些對(duì)話情景的方面，增加一些表演、游戲等小環(huán)節(jié)，寓教于樂(lè)。

22、幼兒園教案大班語(yǔ)言《大哥哥》教案

　　隨著二胎政策的來(lái)臨，大部分家庭都迎來(lái)了新成員，這讓本來(lái)是家里獨(dú)苗苗的孩子們，有些接受不了，覺(jué)得爸爸媽媽不愛(ài)自己，對(duì)弟弟妹妹有抵觸心理，因此設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，通過(guò)出示班級(jí)里二胎家庭的全家福前后對(duì)比，讓幼兒感受有弟弟妹妹后家庭成員的變化。并聽(tīng)故事，體驗(yàn)做哥哥姐姐的自豪感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)接納家庭新成員的誕生，接納自己身份的改變。

　　2.體驗(yàn)做哥哥姐姐的自豪感，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)、互助帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3.知道父母的愛(ài)不會(huì)因?yàn)橛械艿苊妹枚淖儭?/p>

　　4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　5.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事PPT 、幼兒的全家福照片、心愿卡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

　　(1)播放音樂(lè)《讓愛(ài)住我家》，幼兒欣賞全班幼兒的全家福照片，體驗(yàn)一家人在一起的溫馨感覺(jué)。

　　(2)教師出示班級(jí)里二胎家庭的全家福前后對(duì)比，讓幼兒感受有弟弟妹妹后家庭成員的變化。

　　(3)師：如果爸爸媽媽再為你生一個(gè)弟弟或者妹妹，你愿意嗎?請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的意愿并講述原因。

　　3.分享故事《大哥哥》

　　(1)播放繪本PPT，欣賞故事前面部分。

　　(2)師：皮皮猴的家里發(fā)生了什么變化?

　　(3)師：有弟弟妹妹后他的生活有什么改變?

　　(4)皮皮猴的心里是怎么想的?

　　(5)皮皮猴感覺(jué)非常委屈、非常傷心，如果是你，你會(huì)用什么方式表達(dá)這種情緒?

　　(6)請(qǐng)幼兒自由表達(dá)自己對(duì)情緒抒發(fā)的方式，教師最后進(jìn)行引導(dǎo)，(7)請(qǐng)幼兒把心里的話用畫(huà)在卡片上。

　　(8)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)爸爸媽媽說(shuō)出自己的愛(ài)與需求后有什么感覺(jué)?

　　(9)欣賞故事后半部分并提問(wèn)。

　　(10)師：皮皮猴是怎么照顧自己的弟弟妹妹的?

　　(11)他現(xiàn)在和弟弟妹妹在一起感覺(jué)怎么樣?

　　4.扮演游戲。

　　(1)情景表演要求：皮皮猴真是一位好哥哥，如果你的弟弟妹妹摔跤了、肚子餓了你會(huì)怎么做?如果弟弟妹妹和你搶玩具你會(huì)這么做?

　　(2)請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行游戲，先商量解決的辦法，然后把解決過(guò)程表演出來(lái)。

　　活動(dòng)延伸

　　幼兒繪畫(huà)：我想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話

23、幼兒園公開(kāi)課教案大班語(yǔ)言《春游計(jì)劃》課后反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)與同伴共同制定春游計(jì)劃，初步嘗試安排自己的活動(dòng)。

　　2.能協(xié)商、討論、分工提高與同伴的相互合作能力，并大膽講述計(jì)

　　3.感受與好朋友一起商量出游的快樂(lè)。

　　4.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)與同伴共同制定春游計(jì)劃，初步嘗試安排自己的活動(dòng)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能協(xié)商、討論、分工提高與同伴的相互合作能力，并大膽講述計(jì)劃。。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)出游的經(jīng)驗(yàn)

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：20張記錄紙，20支馬克筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.談話導(dǎo)入，知道春天的特征，發(fā)現(xiàn)春天的美。

　　提問(wèn)：你都發(fā)現(xiàn)了春天的哪些小秘密?

　　小結(jié)：春天是個(gè)適合外出的季節(jié)，春暖花開(kāi)，我們也可以自己組織出去玩。

　　2.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)與同伴共同制定春游計(jì)劃，初步嘗試安排自己的活動(dòng)。

　　(1)初步策劃出行時(shí)間地點(diǎn)等準(zhǔn)備，為制定計(jì)劃做鋪墊。

　　提問(wèn)：春天到了，你想和誰(shuí)，什么時(shí)間，去哪里玩呢?

　　提問(wèn)：要準(zhǔn)備這么多東西怎樣才能方便我們記住?

　　小結(jié)：在春游之前，我們要做許多準(zhǔn)備，怕忘了可以制定一個(gè)計(jì)劃幫助自己更好的體驗(yàn)出行。

　　(2)引導(dǎo)幼兒用不同的記錄方式來(lái)表示交通工具、食物準(zhǔn)備、用品準(zhǔn)備等。

　　提問(wèn)：時(shí)間怎樣表示?爸爸媽媽怎樣畫(huà)?

　　小結(jié)：具體的次可以用簡(jiǎn)單的符號(hào)來(lái)表示意思，既清楚又明白。

　　小朋友的名字怎樣表示?

　　小結(jié)：可以用小朋友的諧音來(lái)表示，好記也簡(jiǎn)單。

　　計(jì)劃書(shū)的題目怎樣表示?

　　小結(jié)：可以用諧音的方式、標(biāo)志物的方式來(lái)表示，畫(huà)的圖畫(huà)要簡(jiǎn)單、清楚、便于記憶。這樣大家都能看懂你的計(jì)劃書(shū)了。

　　4.同伴小組互相協(xié)商、討論、分工制定合理的春游計(jì)劃，感受與好朋友一起商量出游的快樂(lè)。

　　要求：

　　1.簡(jiǎn)單清楚的圖示來(lái)表征

　　2.注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)3.小組分工商量

　　提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的計(jì)劃?有什么安排?

　　交流討論：你覺(jué)得有哪些不合理的地方?為什么?

　　小結(jié)：制定計(jì)劃時(shí)可以加上注意事項(xiàng)，用簡(jiǎn)單清楚的符號(hào)來(lái)表示會(huì)更讓人看懂，你可以結(jié)合其他小朋友的計(jì)劃繼續(xù)充實(shí)自己的計(jì)劃。

　　課后反思

　　這次的《春游計(jì)劃》活動(dòng)是一個(gè)提高幼兒表征能力的活動(dòng)，將孩子們出游的生活經(jīng)驗(yàn)歸納成一個(gè)計(jì)劃，并用表征的方式來(lái)表示。我運(yùn)用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法將一個(gè)計(jì)劃分解成：時(shí)間人物地點(diǎn)、交通工具、準(zhǔn)備物品、注意事項(xiàng)等6個(gè)方面來(lái)講計(jì)劃的主要構(gòu)成部分，通過(guò)啟發(fā)性的問(wèn)題讓孩子們說(shuō)出自己的計(jì)劃，并且教給孩子們表征記錄的方式，比如可以用諧音表示名字、可以用箭頭表示方向等。在這次的活動(dòng)中，我注意滲透安全教育和社會(huì)活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，出行也需要注意安全。通過(guò)教師營(yíng)選班級(jí)春游的活動(dòng)氛圍，予教有于無(wú)痕，使幼兒在玩中學(xué)、做中學(xué)。

　　不足與改進(jìn)方向：

　　1.教師要敢于追問(wèn)，挖掘教材的內(nèi)涵，豐富幼兒的情感體驗(yàn);

　　2.當(dāng)幼兒的計(jì)劃有不合適的時(shí)候，要更加明確地與同伴討論，一起完善計(jì)劃，這樣教學(xué)效果會(huì)更好。

24、幼兒園大班語(yǔ)言《小蝌蚪找媽媽》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、初步理解故事內(nèi)容，熟悉故事中主要角色和情節(jié)。

　　2、了解蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程，懂得要愛(ài)護(hù)青蛙。

　　3、在游戲中體驗(yàn)角色的情感，感受集體游戲的快樂(lè)。

　　4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容，熟悉故事中的主要角色和情節(jié)，嘗試角色表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT課件。

　　2、各種動(dòng)物頭飾，簡(jiǎn)單的池塘環(huán)境布置。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、游戲?qū)搿?/p>

　　1、猜謎語(yǔ)，引出課題。

　　教師：“大大的腦袋，黑黝黝，細(xì)細(xì)的尾巴水中游?！彼钦l(shuí)?

　　教師：暖和的春天來(lái)了，小蝌蚪快活的游來(lái)游去，你知道小蝌蚪是怎么游的嗎?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。

　　2、情境游戲:小蝌蚪游玩。

　　教師:走，我們一起游玩去!

　　師幼隨歌曲《小蝌蚪找媽媽》前半段自由的在“池塘”里游玩。

　　提問(wèn):剛才你聽(tīng)到小蝌蚪要找誰(shuí)?(媽媽)它們找媽媽過(guò)程中會(huì)遇到哪些有趣的事呢?我們一起來(lái)看看。

　　二、欣賞《小蝌蚪找媽媽》的故事課件，理解故事內(nèi)容及情節(jié)，學(xué)說(shuō)對(duì)話。

　　1、提問(wèn):小蝌蚪看到誰(shuí)想起了自己的媽媽?它們跟鴨媽媽互相說(shuō)了什么?引導(dǎo)幼兒練習(xí)對(duì)話。

　　2、小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中先后遇到了誰(shuí)?(鴨子、金魚(yú)、螃蟹、烏龜、青蛙)，它們互相說(shuō)了些什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。

　　3、小蝌蚪找到媽媽了嗎?它們的媽媽長(zhǎng)什么樣?

　　4、了解小蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)課件。

　　教師:小蝌蚪一天天長(zhǎng)大了,它們變成了小青蛙,小蝌蚪是怎么變成小青蛙的?(看課件)

　　小結(jié):小蝌蚪先長(zhǎng)出兩條后腿,再長(zhǎng)出兩條前腿,它們的小尾巴呢?不見(jiàn)了,小蝌蚪變成小青蛙了

　　三、角色表演《小蝌蚪找媽媽》。

　　教師:小蝌蚪找媽媽的過(guò)程有趣嗎?你們想不想表演?分配角色,幼兒戴上頭飾表演。

　　四、欣賞動(dòng)畫(huà)片《大頭兒子和小頭爸爸》片段,懂得要保護(hù)青蛙。

　　教師:小青蛙是我們的朋友,它們每天都在忙著捉害蟲(chóng),我們應(yīng)該怎么做?(愛(ài)護(hù)它)可是有人卻在傷害它,你們看!

　　提問(wèn)：故事中的人這樣做對(duì)嗎?我們平時(shí)應(yīng)該怎樣保護(hù)青蛙?

　　五、情境游戲：小青蛙捉蟲(chóng)。

　　小青蛙又要捉蟲(chóng)去啦!我們學(xué)青蛙捉蟲(chóng)去!活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　我覺(jué)得這節(jié)課的設(shè)計(jì)整體來(lái)說(shuō)是自然、流暢、輕松活潑的，教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式，生動(dòng)形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問(wèn)孩子們，回家沒(méi)看見(jiàn)自己的媽媽時(shí)，是什么樣的心情導(dǎo)入，讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系，之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事，這不僅集中了幼兒的注意力，也讓幼兒有了一個(gè)豐富的想象空間。從活動(dòng)中可以看出孩子們對(duì)老師的操作活動(dòng)有著很濃厚的興趣，通過(guò)自己的表達(dá)，孩子們對(duì)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)有了一定的理解，老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征，再讓幼兒討論小蝌蚪游動(dòng)的反向，是怎樣改變小蝌蚪游動(dòng)的方向的，突出了本節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn)。將語(yǔ)言發(fā)展，數(shù)的感知，探索巧妙的融合在一起。

25、幼兒園大班語(yǔ)言《熊媽媽請(qǐng)客》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒能積極參與閱讀過(guò)程，感受故事情節(jié)的趣味性。

　　2、通過(guò)猜謎，了解常見(jiàn)動(dòng)物的特征以及它們愛(ài)吃的食物。

　　3、體驗(yàn)好朋友在一起快樂(lè)的情感。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物圖片、食物圖片、ppt。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入

　　(1)小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)它啊?

　　(2)教師出示小熊圖片。(小熊說(shuō)了，今天是熊媽媽的生日，它想邀請(qǐng)小朋友們一起去參加熊媽媽的生日聚會(huì)，大家說(shuō)好不好啊?

　　(3)那在去之前，老師想知道小朋友們的生日是怎樣過(guò)的?(教師讓幼兒根據(jù)自己的生日體驗(yàn)，大膽積極的發(fā)言。)

　　(4)小朋友們都說(shuō)的很好，現(xiàn)在就讓我們?nèi)⒓有軏寢尩纳站蹠?huì)吧!

　　2、分段播放ppt課件，讓幼兒熟悉故事內(nèi)容，老師提出問(wèn)題：都有誰(shuí)來(lái)參加熊媽媽的生日聚會(huì)了?小熊是怎么知道的?

　　教師復(fù)述謎語(yǔ)讓幼兒學(xué)念，并引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物的特征。

　　3、繼續(xù)播放課件，提出問(wèn)題：

　　(1)唉呀!客人們誰(shuí)也不做聲，誰(shuí)也不吃，這是怎么回事?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是因?yàn)榘巡怂湾e(cuò)了。

　　(2)教師展示錯(cuò)誤的配對(duì)關(guān)系圖。

　　(3)小朋友們真聰明，現(xiàn)在就讓我們接著看看小熊是怎么做的?

　　4、繼續(xù)播放課件至結(jié)束。

　　小朋友們，你們知道客人們都愛(ài)吃什么嗎?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)物與食物的正確配對(duì)。

　　5、小結(jié)。

　　活動(dòng)延伸：

　　小朋友們，今天我們參加了熊媽媽的生日宴會(huì)，大家開(kāi)心嗎?熊媽媽給我們也準(zhǔn)備了禮物，請(qǐng)小朋友們站好隊(duì)我們一起去領(lǐng)禮物嘍!

　　活動(dòng)反思：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

　　根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以故事形式呈現(xiàn)信息，并設(shè)疑讓學(xué)生猜一猜“第三串會(huì)串幾個(gè)紅果?”激發(fā)學(xué)生的求知欲，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)在愉快中觀察，得出規(guī)律，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。

　　二、 合作探究 構(gòu)建新知，編制4的乘法口訣。

　　這一環(huán)節(jié)通過(guò)用紅果串圖片讓學(xué)生仔細(xì)觀察、大膽發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，用多種方法完成表格。并在全班交流自己的發(fā)現(xiàn)，逐步體會(huì)含義及計(jì)算。然后放手讓學(xué)生自主探索，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，自由選擇學(xué)習(xí)模式編制4的乘法口訣。并在同桌、小組內(nèi)交流討論自己的方法與問(wèn)題，同學(xué)之間互相借鑒相互補(bǔ)充，達(dá)到了相互啟發(fā)共同發(fā)展的目的。充分享受成功的喜悅同時(shí)，開(kāi)展隨堂練習(xí)識(shí)記口訣并理解其含義，比較自然地掌握新知識(shí)。

　　三、活動(dòng)體驗(yàn) 解決問(wèn)題，鞏固練習(xí) 提高技能

　　此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩層由淺到深以游戲形式的練習(xí)，通過(guò)讓學(xué)生深入游戲中觀察、合作、討論、獨(dú)立思考，識(shí)記口訣，運(yùn)用口訣快速計(jì)算出結(jié)果，加深對(duì)其含義的理解。在愉快、激烈的游戲中，極大的把枯燥的知識(shí)有聲有色的注入學(xué)生的心田，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果。

　　四、思維拓展 深化認(rèn)識(shí)

　　此環(huán)節(jié)我聯(lián)系本節(jié)課，總結(jié)計(jì)算全班人數(shù)。通過(guò)學(xué)生觀察規(guī)律，尋找簡(jiǎn)潔方法，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)4的乘法口訣的識(shí)記及理解。最后根據(jù)課堂實(shí)際可用乘法或乘加的計(jì)算方法。使學(xué)生喜悅的同時(shí)也將思考引向深入。

　　五、回顧總結(jié)，激勵(lì)評(píng)價(jià)

　　通過(guò)歸納總結(jié)，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行梳理，并及時(shí)進(jìn)行自評(píng)或他評(píng)多元評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，共享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　在反思中探索，在探索中提升，當(dāng)我看到我學(xué)生通過(guò)探究而豁然開(kāi)朗的目光時(shí)，我知道，是不斷的反思與探索讓我看到了新理念下的新課堂!盡管本節(jié)課達(dá)到了較好的效果，但還存在著一定的不足和值得商討的地方。比如：在時(shí)間調(diào)控上還欠合理，偶爾還有口誤出現(xiàn)。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷探索創(chuàng)新、積累經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)努力鉆研教材，盡快提高我的教學(xué)水平，為提高我縣教育質(zhì)量做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

26、幼兒園繪本大班語(yǔ)言《蜘蛛先生要搬家》教案反思

　　活動(dòng)由來(lái):

　　在孩子的世界中充滿著各種各樣的問(wèn)題,他們經(jīng)常會(huì)問(wèn)一些在成人看起來(lái)很可笑、很幼稚的問(wèn)題,而大多數(shù)很難得到相應(yīng)的回答。《蜘蛛先生要搬家》 是一篇以一問(wèn)-答的方式進(jìn)行的敘事故事,從語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)符合幼兒語(yǔ)言發(fā)展和心理發(fā)展特點(diǎn)。故事的敘事方式的設(shè)置突破了慣有的思維方式及敘事方式而進(jìn)行,非常適合孩子的閱讀需要和閱讀特點(diǎn)。

　　活動(dòng)名稱：

　　大班語(yǔ)言活動(dòng)《蜘蛛先生要搬家》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)自主閱讀與集體閱讀圖書(shū)相結(jié)合，能圍繞蜘蛛搬家的事件，嘗試講述搬家的原因、時(shí)間、方式、過(guò)程與結(jié)果。

　　2、感知、體驗(yàn)故事中的問(wèn)答式的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

　　3、主動(dòng)參與活動(dòng)，感受活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒人手一本繪本，對(duì)蜘蛛有基本的感知。

　　2、PPT，故事發(fā)展線索圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入，介紹繪本題目。

　　師：今天老師帶來(lái)了一本書(shū)，書(shū)的名字是《蜘蛛先生要搬家》。看看封面，你能知道這是誰(shuí)的故事嗎?

　　師：你發(fā)現(xiàn)這只蜘蛛與你看到過(guò)的有什么不同?

　　引導(dǎo)幼兒觀察蜘蛛的特點(diǎn)。

　　這只蜘蛛戴了帽子、穿了鞋子、很精神的樣子，這是一只蜘蛛先生。

　　師：你覺(jué)得書(shū)里講了一個(gè)什么故事，你從哪里發(fā)現(xiàn)的?

　　引導(dǎo)幼兒關(guān)注封面及圖書(shū)題目，明確故事主人公，并猜測(cè)故事內(nèi)容。

　　二、幼兒自主閱讀繪本。

　　師：這個(gè)蜘蛛先生到底為什么要搬家呢?讓我們一起來(lái)看看，書(shū)里是怎么說(shuō)的?

　　請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題，自主閱讀繪本。

　　在幼兒看書(shū)過(guò)程中，可觀察幼兒看書(shū)時(shí)的方法，并加以引導(dǎo)。也可讓幼兒與邊上的伙伴一起討論：蜘蛛先生為什么搬家。

　　師：書(shū)看完了，像老師一樣把書(shū)小心的放好。來(lái)告訴我們你看到的蜘蛛先生為什么搬家呢?

　　三、師幼共同閱讀繪本。

　　1、介紹搬家原因。

　　師：蜘蛛先生為什么要搬家?

　　根據(jù)幼兒回答，呈現(xiàn)相應(yīng)PPT。

　　師：蜘蛛先生喜歡這樣嗎?你從哪里看出來(lái)的?那掃把小姐呢?

　　引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察表情來(lái)判斷。

　　小結(jié)：蜘蛛先生并不喜歡跟掃把小姐的裙子纏在一起。所以它決定搬家了。

　　2、理解搬家過(guò)程。

　　用教師問(wèn)、幼兒答的方式閱讀P9—P15。用繪本中的問(wèn)句提問(wèn)。

　　在蕩秋千時(shí)可用動(dòng)作引起幼兒興趣，讓幼兒感知蜘蛛先生搬家的方式。

　　3、介紹搬家結(jié)果(重點(diǎn)P17)

　　師：蜘蛛先生找到蓋房子的地方了嗎?

　　認(rèn)識(shí)蜘蛛先生搬家地點(diǎn)，并呈現(xiàn)書(shū)中內(nèi)容。

　　師：蜘蛛先生用什么蓋新房子呢?

　　可與幼兒一起用動(dòng)作來(lái)加深幼兒理解。

　　師：蜘蛛先生的房子漂亮嗎?

　　4、搬家線索圖，理解蜘蛛先生怎么搬家。

　　師：蜘蛛先生忙碌了一天，我們一起看看他是怎么搬家的。

　　結(jié)合PPT最后一頁(yè)呈現(xiàn)蜘蛛先生搬家的過(guò)程。引導(dǎo)幼兒觀察蜘蛛先生的表情，與之前的做對(duì)比。

　　小結(jié)：蜘蛛先生很滿意自己的新家。

　　5、完整欣賞。

　　師：我們?cè)賮?lái)把這個(gè)故事看一遍。

　　教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒自由翻閱繪本，跟隨教師復(fù)述內(nèi)容。

　　師：蜘蛛先生以后還會(huì)不會(huì)搬家呢?他還會(huì)搬到哪里去呢?

　　簡(jiǎn)單延展，讓幼兒大膽猜測(cè)。

　　總結(jié)：不管以后要不要搬家，現(xiàn)在的蜘蛛先生很滿意自己的新家。

　　四、問(wèn)答游戲。

　　呈現(xiàn)繪本封底，引導(dǎo)幼兒觀察封底中出現(xiàn)的兩個(gè)小孩子。

　　師：這個(gè)故事跟我們平時(shí)聽(tīng)的不一樣，它是兩個(gè)小伙伴一問(wèn)一答講的故事，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么說(shuō)這個(gè)故事的。

　　完整欣賞音頻。

　　師：你問(wèn)我答的講故事好玩吧?那我們下次也來(lái)一起玩哦!

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒觀察科學(xué)區(qū)，蜘蛛織網(wǎng)的過(guò)程，并記錄下來(lái)。

　　活動(dòng)反思：

　　這是我在幼兒園中開(kāi)展過(guò)的一次活動(dòng)。在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我充分的考慮到故事本身的特殊性，采用不同于其他的教學(xué)模式，即以問(wèn)題的設(shè)置帶動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的方式，一方面可以增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，在幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解答問(wèn)題等方式也可以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力的進(jìn)一步發(fā)展。

　　幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中也充分的展現(xiàn)了學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，在尋找問(wèn)題時(shí)，幼兒能夠根據(jù)對(duì)畫(huà)面的細(xì)致的觀察找出不同的問(wèn)題。尤其是活動(dòng)最后針對(duì)蜘蛛先生以后還會(huì)不會(huì)搬家的問(wèn)題，孩子們展開(kāi)自己豐富的想象，回答更是五花八門(mén)，拓展了孩子的思維。有效的促進(jìn)了孩子的思考和辯論能力。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)很適合大班幼兒，整個(gè)活動(dòng)比較成功。但是在時(shí)間上好像考慮稍微有些欠缺，以至于到最后孩子們情緒較前面稍微不是很好。

27、幼兒園教案大班綜合《有趣的漢字》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解民間故事的內(nèi)容，了解漢字的由來(lái)與作用，知道漢字是由中國(guó)人發(fā)明的文字。

　　2.嘗試認(rèn)讀與圖畫(huà)、象形字相對(duì)應(yīng)的漢字。

　　3.愿意參與識(shí)字活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)漢字的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

　　5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.了解本班幼兒對(duì)漢字的興趣和識(shí)字情況。

　　2.教師自備故事課件《倉(cāng)頡造字》，象形字卡片。

　　3.部分常見(jiàn)漢字的卡片，報(bào)紙幼兒人手 1 張。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示常見(jiàn)的漢字和象形字的卡片，引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)幼兒探究漢字起源的興趣。

　　1.出示常見(jiàn)漢字的卡片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。

　　提問(wèn):你認(rèn)識(shí)這些字嗎?你能讀一讀嗎?

　　2.出示象形字卡片，引發(fā)幼兒探究漢字起源的興趣。

　　提問(wèn):這些字像什么?你猜是什么字?

　　二、講述故事《倉(cāng)頡造字》，幫助幼兒了解漢字的由來(lái)與作用。播放課件《倉(cāng)頡造字》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　提問(wèn):古代人是用什么記錄事情的?這樣記錄方便嗎?倉(cāng)頡是怎樣造字的?他是怎樣想到用圖畫(huà)符號(hào)表示事物的?漢字給人們帶來(lái)哪些方便?

　　三、播放象形字課件，引導(dǎo)幼兒探索、認(rèn)讀象形文字和現(xiàn)代文字。

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察倉(cāng)頡創(chuàng)造的火、口、山的圖畫(huà)部分和象形字。提問(wèn):你是怎么認(rèn)出這些漢字的?

　　2.介紹漢字來(lái)歷。

　　小結(jié)：漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字，最早的文字叫“象形字”,是從各種具體形象的圖畫(huà)演變來(lái)的。

　　四、引導(dǎo)幼兒參與識(shí)字活動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)漢字的興趣。

　　1.說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的漢字。

　　提問(wèn)：你都認(rèn)識(shí)什么字?表示什么意思?怎樣讀?

　　2.圈出報(bào)紙上認(rèn)識(shí)的漢字。

　　提問(wèn)：報(bào)紙上你認(rèn)識(shí)哪些字?表示什么意思?

　　小結(jié)：我們小朋友認(rèn)識(shí)了這么多漢字，既然漢字這么有趣，我們就回到家里跟媽媽爸爸一起繼續(xù)堅(jiān)持讀書(shū)認(rèn)字吧。

　　附故事：

　　倉(cāng)頡造字

　　很久以前，世間并沒(méi)有字，人們只能用利木、結(jié)繩來(lái)記事，用豆粒等物來(lái)記教。后來(lái)，有個(gè)叫倉(cāng)頡的人為人類造出了文字。

　　倉(cāng)頗很聰明，做事盡心盡力，很少出差錯(cuò)。黃帝見(jiàn)倉(cāng)頓這樣能干，就把記錄祭祀的次教、獵物的分配、部落人丁的增減等工作讓倉(cāng)額管理。由于管理的事情越來(lái)越多，加上人丁、牲口、食物等數(shù)量不斷增加、品種不斷變化，時(shí)間一長(zhǎng)，那些大大小小、奇形怪狀的繩結(jié)和刻痕分別表示什么，連倉(cāng)頡自己也沒(méi)辦法辨認(rèn)了。

　　倉(cāng)頡先是嘗試用不同顏色的繩結(jié)表示不同的事物，但增加的數(shù)目在繩子上打結(jié)很方便，而數(shù)目減少時(shí)，把繩子解開(kāi)就麻煩了。

　　倉(cāng)頡整日整夜地想辦法，飯吃不下，覺(jué)睡不著。他想呀想呀，也沒(méi)有想出好的辦法來(lái)。

　　來(lái)一天，倉(cāng)頡走到一個(gè)三岔路口，見(jiàn) 3 個(gè)打獵的老人正為往哪條道路走在爭(zhēng)辯。一個(gè)老人堅(jiān)持要往東走， 說(shuō)東面有羚羊;一個(gè)老人要往北走，說(shuō)往北能追到鹿群;一個(gè)老人偏要往西走，說(shuō)西邊有兩只老虎，不及時(shí)過(guò)去就會(huì)錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)。倉(cāng)頡好奇地問(wèn)第 3 個(gè)老人:“你怎么知道西面有老虎呢?”老人指著地上的老虎

　　腳印說(shuō):“這不明擺著嗎?”原來(lái) 3 個(gè)老人各自發(fā)現(xiàn)了不同的野獸腳印。

　　倉(cāng)頡心中一喜:既然腳印能代表野獸，我為什么不能用符號(hào)來(lái)表示所管理的東西呢?他高興地拔腿就往家里跑。一回到家，倉(cāng)頡就開(kāi)始創(chuàng)造可以表示自己常管的事物的符號(hào)。

　　倉(cāng)頡還給符號(hào)們起了一個(gè)名字——字。他細(xì)心地觀察世間萬(wàn)物，辛辛苦苦地不斷創(chuàng)造著字。時(shí)間一長(zhǎng)，倉(cāng)頡造的字越來(lái)越多了。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中教師能夠成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，并為幼兒提供合作的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)出“活動(dòng)化的共同學(xué)習(xí)”這一特點(diǎn)。這次活動(dòng)利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，收集了大量有關(guān)漢字起源的圖片，整理出幼兒易于接受的漢字特點(diǎn)，采用幻燈片播放的方法進(jìn)行活動(dòng)的前期認(rèn)識(shí)、講解及交流討論，使幼兒在觀看、交流討論的過(guò)程中對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣?；顒?dòng)中教師還盡可能多地創(chuàng)造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個(gè)別交流和自由交談的機(jī)會(huì)，使幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)，得到發(fā)展。

　　不足之處：

　　活動(dòng)前期忽視引導(dǎo)幼兒主動(dòng)收集活動(dòng)資料，對(duì)于幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)得還不夠。在活動(dòng)中對(duì)個(gè)別幼兒的關(guān)注也有所欠缺，討論時(shí)應(yīng)給予幼兒更大的自主空間，充分表達(dá)自己的想法。在木偶擺出字時(shí)，應(yīng)該提供正確答案的字卡，讓幼兒有對(duì)比，幼兒對(duì)漢字的理解會(huì)更強(qiáng)。

28、幼兒園教案大班歌曲《小人書(shū)不要哭》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的演唱歌曲。

　　2.唱準(zhǔn)休止符和附點(diǎn)音符，通過(guò)對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，嘗試創(chuàng)編歌詞。

　　3.懂得要愛(ài)護(hù)圖書(shū)，對(duì)修補(bǔ)圖書(shū)產(chǎn)生興趣。

　　4.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　與歌曲相關(guān)的圖片一套。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、練聲，激發(fā)幼兒歌唱的興趣。

　　教師彈唱歌曲《小動(dòng)物怎樣叫》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

　　二、教師示范演唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)初步理解歌詞內(nèi)容。

　　提問(wèn)：小朋友們，這首歌分了幾部分?第一部分講的是什么?第二部分講的是什么?

　　三、學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步熟悉歌曲內(nèi)容。

　　1.用念白的方式，結(jié)合歌曲音樂(lè)節(jié)奏看圖記憶歌詞。

　　2.通過(guò)圖片，整體學(xué)唱歌曲，對(duì)符點(diǎn)音符部分進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。

　　(1)教師演唱第一段，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片學(xué)唱。

　　提問(wèn)：小朋友們，你覺(jué)得第一段給你的感覺(jué)是怎樣的? 引導(dǎo)幼兒用難過(guò)的情緒來(lái)演唱歌曲第一部分。

　　(2)教師演唱第二段，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片學(xué)唱。

　　提問(wèn)：小朋友們，你覺(jué)得第二段給你的感覺(jué)是怎樣的? 引導(dǎo)幼兒用輕松愉快的情緒來(lái)演唱歌曲第一部分。

　　3.集體演唱歌曲。

　　4.嘗試用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　將幼兒分成兩組，一組唱第一段，一組唱第二段，引導(dǎo)幼兒體會(huì)對(duì)唱的樂(lè)趣。

　　四、回歸生活，引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)，愿意主動(dòng)修補(bǔ)圖書(shū)。

　　提問(wèn)：小朋友們，歌曲中的小畫(huà)書(shū)一開(kāi)始為什么哭了?后來(lái)為什么又笑了?

　　小結(jié)：在生活中，我們要愛(ài)護(hù)每一本圖書(shū)，看到有破的地方趕緊修補(bǔ)好，讓圖書(shū)看到我們都笑呵呵。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)給孩子們上這節(jié)音樂(lè)課，大部分孩子都學(xué)會(huì)了這首優(yōu)美的歌曲，有的孩子還能給歌曲編上優(yōu)美的動(dòng)作。通過(guò)讓孩子在玩的過(guò)程中，懂的愛(ài)惜書(shū)本，不毀壞書(shū)，不撕書(shū)等。

29、幼兒園教案大班安全《我會(huì)安全乘車》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知曉安全乘車的道理。

　　2、掌握一些必要的自我保護(hù)的方法。

　　3、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　7、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能讓幼兒知曉安全乘車的道理。

　　難點(diǎn)：能讓幼兒大膽的用語(yǔ)言表達(dá)乘車時(shí)不規(guī)范的行為。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　情景畫(huà)四幅，車窗一個(gè)，小猴頭飾一個(gè)，棒棒糖一根，零食若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出問(wèn)題

　　師：今天天氣怎么樣?上個(gè)周末的天氣是不是很好?趁天氣好，陽(yáng)光很好，爸爸帶著小猴鬧鬧一起坐車到海洋公園游玩，鬧鬧一想到要去海洋公園可高興了，一路上在車上動(dòng)個(gè)不停，想知道鬧鬧在車上都做了些什么嗎?

　　二、看情景表演并討論

　　1、情景表演一：手和頭伸出窗外、反向跪坐在車位上

　　師：好高興呀，馬上要到海洋公園了，可以和海龜、海獅還有海豚玩，哈哈，咦?那邊有個(gè)大氣球啊!真漂亮呀!我要大氣球，我要大氣球!爸爸，你看那只小狗多可愛(ài)啊，你好，小狗!(鬧鬧把手和頭伸出車窗外，顯得很興奮，一輛車開(kāi)過(guò)來(lái)(其他教師輔助當(dāng)成車開(kāi)過(guò))，把鬧鬧嚇了一跳，趕緊把頭伸進(jìn)車?yán)?，不一?huì)兒，鬧鬧又轉(zhuǎn)過(guò)身，跪在椅子上玩，一個(gè)急剎車鬧鬧差點(diǎn)摔倒)

　　2、討論

　　師：好，鬧鬧剛才在車上做了什么事情，你覺(jué)得他做的對(duì)不對(duì)?為什么覺(jué)得他做得不對(duì)?如果是你你會(huì)怎么做?

　　出示圖片小結(jié)：車在路上行駛的時(shí)候，不要將手和頭伸出車窗外，以免被邊上開(kāi)過(guò)的車子撞到或從車窗上掉出去。不要反跪在車子上玩，以免急剎車時(shí)摔倒。

　　3、情景表演二：在車?yán)锍詭О舻氖澄?，從車中往窗外吐痰或扔廢物

　　師：車子又往前開(kāi)，馬上就要到海洋公園了，這是媽媽給我買的棒棒糖，我要吃一個(gè)(撕開(kāi)糖紙往窗外扔，又一個(gè)急剎，差點(diǎn)噎住，拿了餐巾紙擦了嘴巴，把餐巾紙往外面扔)

　　4、討論

　　師：好，鬧鬧剛才又在車上做了什么事情?你覺(jué)得哪里有問(wèn)題嗎?為什么呢?

　　出示圖片小結(jié)：不要在行駛的車上吃帶棒的零食，比如棒棒糖、串燒、糖葫蘆等，以免車子急剎棒子插進(jìn)嘴里，也不隨便把垃圾往車窗外扔，不但會(huì)把馬路弄臟，也容易擋住其他車子的視線，造成撞車事件。

　　三、請(qǐng)幼兒做文明乘車，安全乘車的小乘客

　　師：剛才我們看了小猴鬧鬧做的那些不正確的乘車方法，我們也知道了該怎么乘車了，不管是自己家的車還是公交車都應(yīng)該注意安全，有誰(shuí)會(huì)做安全乘車的小乘客了呢?請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)做做看。

　　小朋友乘坐期間出難題。

　　1、看，外面有個(gè)圣誕老公公，伸出手跟他打個(gè)招呼吧!

　　2、請(qǐng)他們選擇正確的零食吃。

　　四、小結(jié) 再次出示上述圖片，讓小朋友講出正確的做法。

　　師：好，我們今天知道了該怎么安全文明乘車，我們來(lái)看看要怎么做呢?

　　車在路上行駛的時(shí)候，不要將手和頭伸出車窗外，以免被邊上開(kāi)過(guò)的車子撞到或從車窗上掉出去。不要反跪在車子上玩，以免急剎車時(shí)摔倒。不要在行駛的車上吃帶棒的零食，比如棒棒糖、串燒、糖葫蘆等，以免車子急剎棒子插進(jìn)嘴里，也不隨便把垃圾往車窗外扔，不但會(huì)把馬路弄臟，也容易擋住其他車子的視線造成車禍。

　　五、延伸活動(dòng) 活動(dòng)以后，將圖片貼在教室的墻上作為宣傳用。

　　活動(dòng)反思

　　首先，通過(guò)提問(wèn)，了解孩子們平時(shí)乘坐公交車的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)他們?cè)谲嚿峡吹绞裁?鼓勵(lì)孩子們能大膽、積極說(shuō)出自己的經(jīng)歷和想法。在看圖講述的過(guò)程中，孩子們都能積極講述圖中所發(fā)生的事，并能正確判斷圖中的小朋友的行為對(duì)不對(duì)，為什么做得不對(duì)，這樣做有哪些危險(xiǎn)，從而了解正確的乘車規(guī)則。通過(guò)這次活動(dòng)，我班幼兒對(duì)安全乘車有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，知道乘坐交通工具時(shí)應(yīng)遵守的交通規(guī)則。

30、幼兒園教案大班安全《學(xué)會(huì)保護(hù)自己》教案及反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1 通過(guò)本教學(xué)活動(dòng)，使幼兒有自我保護(hù)的初步意識(shí)。

　　2 幼兒在遇見(jiàn)突發(fā)事件時(shí)能夠使用正確的方法保護(hù)自己。

　　3 培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。

　　4 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5 初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　6 教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。

　　7 考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　幼兒在遇見(jiàn)突發(fā)事件時(shí)能夠使用正確地方法保護(hù)自己。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　幼兒能夠使用通訊工具求救，能夠做到拒決陌生人的帶領(lǐng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1場(chǎng)景 2場(chǎng)景。

　　相關(guān)圖片[恐怖分子做壞事圖，陌生人騙小孩圖片]

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一 開(kāi)始部分

　　1場(chǎng)景1(發(fā)生突發(fā)事件，有恐怖分子入園，并挾持幼兒并其領(lǐng)走)教師觀察有而反應(yīng)并記錄。

　　2說(shuō)一說(shuō)剛才發(fā)生了什么事情，我們小朋友怎麼做的?我們正確的方法應(yīng)該是什么?

　　二 基本部分

　　1 教師出示相關(guān)圖片，請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出圖中發(fā)生什么事。

　　2 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)如果自己遇見(jiàn)此類事件應(yīng)該如何對(duì)應(yīng)。

　　3 教師指導(dǎo)幼兒在遇見(jiàn)突發(fā)事件時(shí)應(yīng)當(dāng)如何解決(打電話求救或呼喊救命)

　　4 場(chǎng)景2，考驗(yàn)幼兒是否使用正確方法保護(hù)自己。

　　5 根據(jù)場(chǎng)景2再次對(duì)幼兒進(jìn)行教育。

　　三 結(jié)素部分

　　談話：說(shuō)一說(shuō)在生活中還有什么其它突發(fā)事件，我們?nèi)绾谓鉀Q。

　　活動(dòng)反思：

　　我們知道，每一年有多少可愛(ài)的小生命因?yàn)橐馔鈧κ鹿识艿搅硕嗝礋o(wú)情的摧殘。而教師作為教育活動(dòng)的主導(dǎo)者，對(duì)如何處理好教育活動(dòng)與幼兒人身安全的關(guān)系上起著重要的作用，這需要一個(gè)支點(diǎn)也需要一個(gè)平衡點(diǎn)，我們也常常困惑于此。今天當(dāng)我們的教育倡導(dǎo)著教育活動(dòng)生活化、情景化時(shí)，我們力求把孩子帶到真實(shí)的世界中，讓他們真實(shí)的去感知世界、體驗(yàn)生活，這就意味著要放開(kāi)成人的庇護(hù)，讓他們自由的去探索這個(gè)未知的世界。那么我們?cè)鯓硬拍馨选氨Ｕ嫌變旱陌踩蜑榱耸购⒆幼灾鞯爻砷L(zhǎng)，活動(dòng)中不可缺少一定的冒險(xiǎn)性”結(jié)合起來(lái)呢?　由于幼兒的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，在游戲活動(dòng)中特別是戶外的中，則可能造成意外的事故。所以，教師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對(duì)幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的。

31、幼兒園教案大班安全《預(yù)防傳染病》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解流行性傳染病的相關(guān)知識(shí)。

　　2、能說(shuō)出并掌握預(yù)防傳染病的方法。

　　3、增強(qiáng)自身預(yù)防疾病的意識(shí)。

　　4、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

　　5、了解健康的小常識(shí)。

　　6、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。

　　7、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教學(xué)掛圖

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、活動(dòng)導(dǎo)入：觀看教學(xué)掛圖。

　　教師出示掛圖，并提問(wèn)：小朋友，請(qǐng)你們看一看，圖上畫(huà)的是什么地方?我們一起進(jìn)去看看，圖上的小朋友在干什么?他們?cè)趺戳?(幼兒觀察并描述)

　　2、活動(dòng)展開(kāi)：討論什么是傳染病，常見(jiàn)傳染病有哪些。

　　(1)教師出示掛圖，請(qǐng)幼兒按順序觀察圖片，教師提問(wèn)。

　　教師：天氣漸漸暖和了，病菌們也開(kāi)始出來(lái)活動(dòng)了。醫(yī)院里那么多小朋友一起打點(diǎn)滴，因?yàn)樗麄兊昧藗魅静?。你們知道什么是傳染病?那你們說(shuō)得到底對(duì)不對(duì)呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)醫(yī)生阿姨是怎么說(shuō)的?

　　教師小結(jié)：傳染病是日常生活中最常見(jiàn)的疾病之一，它能通過(guò)呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。如果有小朋友或者小動(dòng)物得病，就有可能會(huì)傳染給其他人，所以叫做傳染病。

　　(2)師：傳染病是通過(guò)什么方式進(jìn)行傳播的?

　　(3)師：你知道哪些病是傳染病嗎?昨天老師給你們發(fā)了一張調(diào)查表，讓你們?nèi)フ{(diào)查有哪些傳染病?它們是怎樣傳播的?都有哪些癥狀?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿出調(diào)查表，誰(shuí)愿意上前來(lái)說(shuō)說(shuō)你的調(diào)查。

　　(4)除了你們做了調(diào)查，戎老師也做了調(diào)查呢。讓我們一起來(lái)看一看：

　　調(diào)查到的第一個(gè)傳染?。菏肿憧诓〉诙€(gè)：水痘剛才我們看到的這兩個(gè)傳染病都是在我們小朋友之間很容易傳染的。

　　還有哪些傳染病在春季會(huì)傳染上的呢?(紅眼睛、皮疹、腮腺炎)

　　3、活動(dòng)展開(kāi)：討論預(yù)防傳染疾病的方法。

　　(1)教師：傳染病會(huì)傳播病菌，那你們怕不怕被傳染?雖然傳染病很容易傳播，但是，如果養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，就能很好的預(yù)防傳染病?，F(xiàn)在請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得用什么樣的方法可以預(yù)防傳染病?

　　幼兒討論、講述。

　　(2)教師：看看老師這有一些小朋友，他們是怎樣預(yù)防傳染病的呢?(洗手、多吃水果、充足睡眠、打預(yù)防針、戴口罩、不去人多的地方、不朝別人打噴嚏)

　　(3)教師小結(jié)：預(yù)防傳染病的方法。

　　教師：多吃蔬菜水果，可以提高身體抵抗疾病的能力;勤洗手可以消除病菌;保證充足的睡眠;可以增強(qiáng)免疫力;接種流感疫苗可以預(yù)防流感;打噴嚏時(shí)要用手或手帕遮起來(lái)，避免對(duì)著他人打噴嚏;在傳染病的多發(fā)季節(jié)避免去人多的地方;情況嚴(yán)重時(shí)需要戴口罩。

　　活動(dòng)反思：

　　小朋友又生活在集體生活中，非常有必要知道如果得了傳染病一定要隔離、看醫(yī)生、定時(shí)吃藥，多喝水等。 這次活動(dòng)上下來(lái)，我覺(jué)得自己對(duì)教學(xué)中的突發(fā)事情，有些不知所措，我想在今后的教學(xué)中，一定要吸取經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)，讓我的教學(xué)機(jī)智更加靈活。

32、幼兒園教案大班安全《注意安全用電》反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　大班的孩子對(duì)什么事情都非常好奇，對(duì)電的好奇也不例外，在一天的活動(dòng)中，難免有的時(shí)候幼兒會(huì)跑出老師或者家長(zhǎng)的視線，怕電傷到孩子，所以設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)讓幼兒對(duì)電有所了解，知道電會(huì)傷人，不碰它。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解電的用途，知道安全用電不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。

　　2、通過(guò)辨析活動(dòng)，了解安全使用電器的基礎(chǔ)知識(shí)。

　　3、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　6、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　7、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　讓每個(gè)幼兒能夠知道電會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，知道安全用電的重要性(重點(diǎn))

　　幼兒肯定對(duì)電從那里來(lái)這個(gè)問(wèn)題很難回答(難點(diǎn))

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　電線一段、插座一個(gè)、“電”的標(biāo)志一個(gè)、電器圖片幾張。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、在教師提問(wèn)的基礎(chǔ)上，初步了解電器的用途：

　　1) 在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有許多電器產(chǎn)品，你知道哪些電器呢?它們有什么作用?

　　2) 這些電器給我們生活帶來(lái)了許多的方便，但是這些電器要工作，都離不開(kāi)什么呢?

　　3) 你知道電從哪里來(lái)?(發(fā)電站)

　　4) 教師小結(jié)：電給我們?nèi)祟悗?lái)了許多方便，我們的生活再也離不開(kāi)它了。它是我們的好朋友，但這位電朋友有時(shí)候也會(huì)發(fā)脾氣傷人的。

　　2、出示電線，向幼兒介紹有關(guān)知識(shí)。

　　1) 這是什么?你在哪里見(jiàn)過(guò)?仔細(xì)看看里面和外面有什么不一樣的地方?

　　2) 教師介紹：這是電線，里面是銅線，會(huì)導(dǎo)電。外面是塑料，包裹著銅線，是保護(hù)層，我們抓在手里沒(méi)有電。但是塑料壞了，我們就會(huì)碰到電，發(fā)生危險(xiǎn)。

　　3、組織幼兒討論：

　　1) 如果你們家的電線破了，怎么辦?(用專用膠布包裹)

　　2) 如果你看見(jiàn)電線斷落在路上，應(yīng)該怎么辦?(繞過(guò)去)

　　4、出示插座，向幼兒介紹有關(guān)知識(shí)。

　　1) 這是什么?它有什么用?

　　2) 教師介紹：這是插座，里面有銅絲或銅片，可以導(dǎo)電，外面是塑料做的盒子，是保護(hù)層。如果將手伸進(jìn)去，就會(huì)碰到銅片，電就會(huì)傳到人的身上，發(fā)生危險(xiǎn)。除了人和銅會(huì)導(dǎo)電，水也會(huì)導(dǎo)電，所以小朋友不能用潮濕的手接電源。

　　3) 出示“電”的標(biāo)志，讓幼兒認(rèn)識(shí)，并知道看見(jiàn)“電”的標(biāo)志就要提高警惕，注意安全。

　　5、引導(dǎo)幼兒觀察圖片說(shuō)說(shuō)：圖片上的小朋友在做什么?他們這樣做對(duì)嗎?

　　通過(guò)圖片使幼兒知道簡(jiǎn)單的安全用電常識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

　　教學(xué)反思

　　在本次活動(dòng)中，我利用看各種家用電器的圖片，激發(fā)他們的興趣。在安全用電環(huán)節(jié)上，請(qǐng)孩子們?cè)倏词褂秒娖髡_與錯(cuò)誤的圖片，知道安全用電的重要性。幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，看見(jiàn)電線段落在路上，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

33、幼兒園教案大班安全《愛(ài)護(hù)我的小手》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道愛(ài)護(hù)自己的小手，不去玩尖利的東西。

　　2、知道手劃破后簡(jiǎn)單的處理和保護(hù)方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　5、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　6、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　7、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、手受傷的小狗玩具。

　　2、紅藥水、紫藥水、白紗布各少量。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示小狗玩具，通過(guò)故事導(dǎo)入：“今天小狗在玩的時(shí)候可不小心了，弄傷了自己的手，它好疼，都快哭了!”

　　討論：

　　(1)這個(gè)小狗的手怎么啦?(出血了)

　　(2)好好的小手怎么會(huì)出血呢?(被東西劃破了)

　　(3)什么東西會(huì)把手劃破?為什么?(小刀、剪刀、針、玻璃等。因?yàn)檫@些東西很尖，很鋒利。)

　　(4)啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒(méi)有被劃破過(guò)，手劃破了有哪些不方便。

　　2、討論怎樣才能使我們的小手不受傷。(平時(shí)不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。)

　　小結(jié)：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們?nèi)ネ孢@些東西，就會(huì)把手劃破，給自己帶來(lái)危險(xiǎn)和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西。

　　3、討論怎樣保護(hù)、處理小狗(或自己)受了傷的手。

　　(1)如果手不小心被劃破了，能不能用沒(méi)有洗過(guò)的手去捂?zhèn)?為什么?(不能，因?yàn)闆](méi)有洗過(guò)的手有細(xì)菌。)

　　(2)手受傷了怎么辦?(如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴(yán)重的要找醫(yī)生處理。)

　　(3)手包扎后還要注意哪些事項(xiàng)?(不能把傷手浸在水里，不能把紗布拿掉，要按時(shí)找老師、醫(yī)生換藥等。)

　　教師小結(jié)：如果我們的小手在玩游戲或在不小心的時(shí)候受了傷，就要好好的去保護(hù)它，嚴(yán)重時(shí)要找醫(yī)生處理包扎，這樣才能使我們的小手快快地好起來(lái)。

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》中指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”，而幼兒園的健康教學(xué)應(yīng)與日常生活中的健康教育相結(jié)合。因此，教師引導(dǎo)幼兒觀察小朋友誤傷小手的視頻，引起幼兒對(duì)保護(hù)小手安全的關(guān)注。

34、幼兒園教案大班安全《119消防日》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 知道11月9日是消防日。

　　2、 初步了解消防隊(duì)員的裝備及消防的有關(guān)內(nèi)容。

　　3、 通過(guò)演習(xí)鍛煉脫離危險(xiǎn)的能力，培養(yǎng)一種自我保護(hù)意識(shí)。

　　4、 加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、知道危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)如何保護(hù)自己，如何逃生。

　　7、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 邀請(qǐng)消防隊(duì)員8-10名。

　　2、 話筒，音響，場(chǎng)地布置(每個(gè)班的座位放置)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　各位消防支隊(duì)的同志、小朋友、幼兒園的老師們：

　　上午好，明天是什么日子呀?(119消防日)，所以，我們請(qǐng)來(lái)了園區(qū)消防隊(duì)的武警叔叔和我們一起活動(dòng)，好，下面我們以熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)，首先，我們請(qǐng)消防支隊(duì)的劉指導(dǎo)員為我們的小朋友講話。

　?、?**指導(dǎo)員或代表講話

　　② 教師和**指導(dǎo)員(代表)組織演習(xí) 教師和小朋友都回教室，聽(tīng)口令脫離危險(xiǎn)環(huán)境(我們教室北面起火了，請(qǐng)全園的教師組織帶好自己班的小朋友，快速的跑到室外的大場(chǎng)地上來(lái)11121 11121 11121快速排隊(duì)，請(qǐng)老師帶好花名冊(cè)清點(diǎn)一下人數(shù)報(bào)給**指導(dǎo)員(代表)：小(一)班27人全到、小(二)班……)

　?、?觀看表演

　　(幼兒坐下來(lái))接下來(lái)，我們要觀看園區(qū)消防隊(duì)叔叔的表演了，我們以熱烈的掌聲歡迎，(看看他們可真勇敢呀，穿衣服的動(dòng)作那么的快，他們的動(dòng)作好快呀，你們看，他們跟時(shí)間賽跑，快1分鐘就能夠救好多的人，搶救出好多的財(cái)產(chǎn)，**指導(dǎo)員(代表)可以介紹消防隊(duì)員的衣著和鞋子，跑時(shí)需接好管子等等。)

　?、?小朋友出題考考消防叔叔

　　我們對(duì)于消防叔叔肯定非常的好奇，肯定有許多的問(wèn)題要問(wèn)消防叔叔，我們看看消防叔叔的學(xué)的本領(lǐng)好不好，好誰(shuí)想問(wèn)?

　?、?參觀(分散活動(dòng))

　　我們和園區(qū)消防隊(duì)的叔叔們結(jié)為好朋友了，以后，我們就可以經(jīng)常去那里活動(dòng)了。

　　我們可以請(qǐng)消防叔叔坐下來(lái)講講消防的故事。也可以帶消防隊(duì)的叔叔去參觀一下我們的幼兒園。

　　延伸活動(dòng)

　　1、多收集一些有關(guān)消防的實(shí)例(錄象、幻燈、圖片等)，引起幼兒隨時(shí)注意安全。

　　2、請(qǐng)幼兒回家向父母等詢問(wèn)防火知識(shí)或火災(zāi)中自救的方法等。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)課幼兒已有基礎(chǔ)的事實(shí)，對(duì)火災(zāi)有基本的知識(shí)，能夠說(shuō)出很多關(guān)于火災(zāi)的事情，展開(kāi)了豐富的想象力，還能說(shuō)出很多家里能夠引發(fā)火災(zāi)的行為，并能糾正，說(shuō)出正確的行為。以后可以延續(xù)消防活動(dòng)，更加豐富幼兒關(guān)于消防的知識(shí)。

35、幼兒園教案大班語(yǔ)言《媽媽抱抱我》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察場(chǎng)景，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的方式，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出**媽媽用**抱它的寶貝。

　　2、從動(dòng)物的擁抱中，感受媽媽的愛(ài)和擁抱的溫暖。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)自己媽媽的情感。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　觀察場(chǎng)景，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的方式，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出**媽媽用**抱它的寶貝。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：和媽媽在一起的時(shí)候。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《媽媽抱抱我》PPT課件、6名大一班小朋友分別扮演動(dòng)物媽媽和動(dòng)物寶寶。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分：

　　1、播放音樂(lè)愛(ài)我就抱抱我，感受母愛(ài)，引出話題。

　　教師：小朋友，好聽(tīng)嗎?你們的媽媽愛(ài)你們嗎?

　　幼兒：愛(ài)

　　老師：那媽媽是怎樣愛(ài)你的呢?

　　幼兒：媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等。

　　二、基本部分：

　　1、教師導(dǎo)入故事，感受動(dòng)物媽媽對(duì)小動(dòng)物表達(dá)愛(ài)的方式。

　　師：你們想不想知道小動(dòng)物的媽媽是怎樣愛(ài)他們的寶寶的?我們?nèi)ユゆぴ鹤永锟匆豢础?/p>

　　(1)感受雞媽媽的愛(ài)。

　　師：(場(chǎng)景一)看看都有誰(shuí)?

　　師：你們猜雞媽媽是怎樣愛(ài)小雞的呢?

　　師：原來(lái)雞媽媽用翅膀抱她的孩子。

　　(2)感受狗媽媽的愛(ài)。

　　師：前方都是骨頭誰(shuí)得家，他們?cè)诟墒裁?

　　師：狗媽媽是怎樣愛(ài)寶寶的呢?

　　師小結(jié)：狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。

　　(3)了解鳥(niǎo)媽媽的愛(ài)。

　　師：小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去他們?cè)诟蓡?鳥(niǎo)媽媽在干什么呢?原來(lái)鳥(niǎo)媽媽用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢。

　　(4)了解大象媽媽的愛(ài)。

　　師：(出示PPT觀察圖片)小女孩回到家中，翻出一本書(shū)，看到了什么?(幼兒觀察)

　　師：(出示圖片)象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠蟆?/p>

　　(5)了解小女孩媽媽的愛(ài)。

　　故事(講述圖片)小女孩和媽媽幸福的抱在一起。

　　師：好溫暖的故事呀，故事里到處都充滿著愛(ài)。

　　師：原來(lái)媽媽都很愛(ài)自己的孩子，他們表達(dá)愛(ài)的方式都不一樣。

　　3、播放幼兒和媽媽的在一起的視頻。

　　小結(jié)：你們是怎么愛(ài)你們的媽媽的?好多事情都說(shuō)明你很愛(ài)媽媽，記得要說(shuō)出來(lái)，做出來(lái)哦!

　　三、結(jié)束部分：

　　錄視頻表達(dá)愛(ài)。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　我們回家后也抱抱媽媽，抱走媽媽一天的辛苦。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在這次活動(dòng)我采用大班幼兒表演的情景展開(kāi)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)以“愛(ài)”字為主線，通過(guò)故事讓幼兒感受到小動(dòng)物之間表達(dá)愛(ài)的方式，再遷移經(jīng)驗(yàn)，想到媽媽對(duì)自己的愛(ài)在活動(dòng)中幼兒參與的積極性也很高，也能感受到他們對(duì)“愛(ài)”的關(guān)注?；顒?dòng)中我能較好地將多種情境和提問(wèn)有機(jī)地結(jié)合在一起有效地組織活動(dòng)，用啟發(fā)的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒思考，讓幼兒觀察小動(dòng)物們和媽媽的動(dòng)作，以及模仿體驗(yàn)感受情感?；顒?dòng)最后將媽媽和寶寶的生活照以照片墻的形式展示 ，將寶寶對(duì)媽媽的愛(ài)現(xiàn)場(chǎng)錄視頻傳遞給媽媽，整個(gè)活動(dòng)氣氛溫馨，互動(dòng)親切，情感交流真切自然，很好地完成了目標(biāo)，但我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，如進(jìn)一步關(guān)注個(gè)別幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的積累，引導(dǎo)他們更加大膽地表達(dá)。繼續(xù)挖掘作品的內(nèi)涵，以幼兒更喜歡的游戲方式來(lái)展現(xiàn)，讓活動(dòng)更加有趣更加有深度。

　　活動(dòng)反思：

　　繪本閱讀是深受廣大幼兒和教師青睞的讀物，從繪畫(huà)的色彩到故事內(nèi)容不但精彩得讓人愛(ài)不釋手，而且從故事題目到每一頁(yè)的故事內(nèi)容都新穎獨(dú)特。在此次賽講中，我也首次把繪本教學(xué)帶到了我的教學(xué)活動(dòng)中。

　　我選擇了《媽媽抱抱我》這個(gè)繪本，故事以簡(jiǎn)單的語(yǔ)句為主，從始至終貫穿的“媽媽的愛(ài)”這個(gè)話題，通過(guò)觀察圖片，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的方式，進(jìn)而從動(dòng)物的擁抱中，感受媽媽的愛(ài)意。

　　“媽媽的愛(ài)”是小班孩子非常感興趣的話題，他們有戀母情結(jié)，喜歡媽媽的抱抱，親親，孩子的感情非常細(xì)膩，只有讓孩子們感受到了愛(ài)，才能學(xué)會(huì)去愛(ài)別人。

　　整節(jié)活動(dòng)過(guò)程中，我使用PPT課件教學(xué)，孩子們首次接觸PPT課件的教學(xué)形式，都興奮的叫著：“看電影嘍，看電影嘍?！蔽乙哉勗拰?dǎo)入的形式告訴孩子們，“今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事?！崩^續(xù)播放課件，出示第一張圖片，從一個(gè)小女孩兒看到的情景進(jìn)入故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，由上到下，從左到右觀察圖片，養(yǎng)成良好的觀察、閱讀習(xí)慣，繼續(xù)出示第二張圖片，讓孩子們先和自己的好朋友大膽探索雞媽媽是怎么樣抱動(dòng)物寶寶的，通過(guò)體驗(yàn)激幼兒的興趣，再出示第二張圖片，讓孩子們了解雞媽媽是用翅膀抱抱她的孩子。這樣依次了解狗媽媽、鳥(niǎo)媽媽、大象媽媽對(duì)寶寶抱的方式，進(jìn)而理解故事內(nèi)容。

　　本節(jié)活動(dòng)我感覺(jué)效果還是很不錯(cuò)的，通過(guò)對(duì)繪本的解讀，了解動(dòng)物媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)，讓幼兒明白孩子和媽媽之間的濃濃愛(ài)意，在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒有濃厚的興趣參與觀察與體驗(yàn)活動(dòng)，我自己也完全融入了故事中去，感受到孩子與媽媽之間濃濃的愛(ài)，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓孩子們與老師媽媽抱抱時(shí)，我播放了《媽媽寶貝》這首歌曲的高潮部分，“青青的草地藍(lán)藍(lán)天，多美麗的世界，大手拉小手帶我走，我是媽媽的寶貝……”此時(shí)我與孩子們緊緊抱在一起，我從心里感受到了媽媽與孩子之間的愛(ài)，我自己也感動(dòng)的流淚了，我非常感謝我的孩子們帶給我無(wú)限的愛(ài)，我也會(huì)像媽媽一樣愛(ài)孩子們的。本繪本適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。我覺(jué)得繪本閱讀不僅能提高孩子的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，更能開(kāi)拓幼兒的思維，使他們的思維更加活躍，我在圖書(shū)區(qū)中也投放了許多繪本，讓孩子們更加快樂(lè)、健康的學(xué)習(xí)，更加快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)。本節(jié)活動(dòng)讓我感觸頗深，讓我更有信心教育好每一個(gè)孩子，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒的注意力有些不集中，我覺(jué)得是由于我的活動(dòng)中游戲部分比較少，我在以后的活動(dòng)中，要更加注重游戲活動(dòng)的運(yùn)用，使得幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

36、幼兒園教案大班語(yǔ)言活動(dòng)《交換空間》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)閱讀圖畫(huà)書(shū)，了解故事中小動(dòng)物們的生活習(xí)性。

　　2.愿意站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，感受通過(guò)自己的努力達(dá)成朋友愿望的喜悅心情!

　　3.能夠根據(jù)想象設(shè)計(jì)，使用各種工具、材料制作符合同伴要求的床。

　　4.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)閱讀圖畫(huà)書(shū)，了解故事中小動(dòng)物們的生活習(xí)性。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：愿意站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，感受通過(guò)自己的努力達(dá)成朋友愿望的喜悅心情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.故事線索導(dǎo)圖

　　2.課件《各種各樣的床》：

　　第一部分：由一位班里小朋友提前拍攝錄制一段選購(gòu)家具館里各種各樣床的視頻。

　　第二部分：在網(wǎng)上下載各種各樣有奇特功能的床

　　“交換空間”中，兩組提出的任務(wù)單。

　　布置小床的材料：包括紗、木條木板、毯子、彩燈、音樂(lè)播放機(jī)等。工具：鋸子、釘子、粘合劑等

　　(一)導(dǎo)入：

　　(1)出示故事線索導(dǎo)示圖，請(qǐng)幼兒思考并選擇最合理的“睡眠方案”，在空格處貼上鮮花貼紙。

　　(2)打開(kāi)內(nèi)折頁(yè)，討論每一種想法的合理性，說(shuō)說(shuō)好的地方?不好的地方?

　　(一)導(dǎo)入：

　　(1)出示故事線索導(dǎo)示圖，請(qǐng)幼兒思考并選擇最合理的“睡眠方案”，在空格處貼上鮮花貼紙。

　　鳥(niǎo)窩里籠子里浴缸里紙盒里狗窩里蜂巢里

　　鮮花

　　(2)打開(kāi)內(nèi)折頁(yè)，討論每一種想法的合理性，說(shuō)說(shuō)好的地方?不好的地方?

　　鳥(niǎo)窩里籠子里魚(yú)缸里紙盒里狗窩里蜂巢里

　　笑(好處)

　　哭(不好)

　　鮮花

　　(二)感知體驗(yàn)：

　　(1)介紹故事《換新床》，逐頁(yè)講述故事內(nèi)容。

　　(2)結(jié)合圖畫(huà)書(shū)中的步驟，提供籠子、紙箱、蜂蜜等材料，邀請(qǐng)幼兒“躺下來(lái)”，進(jìn)一步體驗(yàn)睡在“新床”上的感受。

　　(3)討論：

　　你還知道哪些小動(dòng)物的床?說(shuō)說(shuō)它的特性。

　　一張合適的床需要具備的特性?

　　(三)探索發(fā)現(xiàn)：

　　(1)播放課件《各種各樣的床》，將小男孩走近家居館所看到的各種各樣新奇的“床”，如“恒溫床、水床、按摩床等”呈現(xiàn)給孩子們，豐富幼兒對(duì)“床”的了解和認(rèn)識(shí)。

　　(2)“交換空間”：男隊(duì)和女隊(duì)根據(jù)要求，分別為對(duì)方設(shè)計(jì)制作一款合適的新床。第一步：“閱讀”對(duì)方組員“畫(huà)”出的“任務(wù)單”展開(kāi)討論。

　　女隊(duì)要求男隊(duì)要求

　　有公主的感覺(jué)

　　柔軟、有音樂(lè)

　　可以加長(zhǎng)、要有燈光…一個(gè)像汽車一樣的床

　　睡覺(jué)時(shí)要看得到星星

　　熱的時(shí)候可以吹到風(fēng)…

　　女孩子的要求：夢(mèng)幻的紗幔、公主般的粉色床單、可隨身高的增長(zhǎng)而加長(zhǎng)等。

　　男孩的要求：第一步：看到星星、像汽車等。

　　第二步：提出可行的設(shè)計(jì)方案，完成設(shè)計(jì)并選擇所需材料。

　　第三步：借助“小工具博物館”的工具動(dòng)手布置對(duì)方理想中的新床。

　　(四)分享表達(dá)：

　　(1)驗(yàn)收成果：請(qǐng)雙方隊(duì)員分別體驗(yàn)對(duì)方為自己傾力打造的“新床”并說(shuō)出感受，給對(duì)方打分表達(dá)謝意。

　　(2)各組派一名代表分享“新床”的制作經(jīng)驗(yàn)。

　　(五)延伸活動(dòng)：

　　語(yǔ)言活動(dòng)：續(xù)編故事“換新床”。在結(jié)尾加入更不同種類動(dòng)物的“床”，幼兒可以大膽想象續(xù)編故事。

　　藝術(shù)活動(dòng)：提出繪畫(huà)主題《床上的洞》，請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋想象床上的洞洞在哪里，如果床上有個(gè)洞，可以開(kāi)在哪里?能做什么?

　　科學(xué)活動(dòng)：《我睡在哪兒》揭秘自然界各種動(dòng)物們 “床”的特性。

　　健康活動(dòng)：《蹦床跳跳樂(lè)》鍛煉孩子的彈跳能力和控制力。

　　這是一個(gè)很有意思的繪本，幼兒通過(guò)閱讀圖畫(huà)書(shū)，了解故事中小動(dòng)物們的生活習(xí)性，并且在活動(dòng)中嘗試愿意站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，感受通過(guò)自己的努力達(dá)成朋友愿望的喜悅心情!

　　教師在播放課件：恒溫床、水床、按摩床等”呈現(xiàn)給孩子們，豐富幼兒對(duì)“床”的了解和認(rèn)識(shí)，利用好玩的“交換空間”從而讓幼兒夠根據(jù)想象設(shè)計(jì)，使用各種工具、材料制作符合同伴要求的床。

　　本次的教學(xué)活動(dòng)符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，活動(dòng)中采取新穎的方式來(lái)吸引孩子們的目光，整個(gè)活動(dòng)中重在情感上的激發(fā)，利用故事作為主導(dǎo)線來(lái)引發(fā)幼兒能換位思考。

37、幼兒園教案大班語(yǔ)言繪本《小貝挖寶》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試用排除法提出問(wèn)題，收集信息，尋找答案。

　　2.感受故事的樂(lè)趣，理解小貝的執(zhí)著。

　　3.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備: PPT課件

　　活動(dòng)重(難)點(diǎn)：學(xué)會(huì)用排除法提出問(wèn)題，收集信息，尋找答案。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、介紹人物，引出主題：

　　小貝是一只小狗，它的腦筋不太好，他喜歡把自己找到的寶貝到處埋?？墒堑降茁裨谀睦锼纪?。一天，小貝在花園里聞來(lái)聞去，四處尋找它的寶貝。

　　你猜小貝的寶貝是什么?你有寶貝嗎，是什么?

　　小結(jié)：有的寶貝很貴重，有的寶貝很普通，關(guān)鍵是它對(duì)你有用，你需要它，它就是你的寶貝。

　　二、欣賞故事，游戲體驗(yàn)：

　　1、欣賞故事第一段(開(kāi)始~這里應(yīng)該有我的寶貝了)

　　2、九宮格游戲——找寶貝

　　游戲規(guī)則：提出3個(gè)問(wèn)題，獲得相關(guān)線索。提問(wèn)結(jié)束，找到藏寶貝的地點(diǎn)為勝。

　　小結(jié)：當(dāng)我們無(wú)法一下子找到答案的時(shí)候，可以提出問(wèn)題，排除一些錯(cuò)誤的答案，這樣就離正確答案更近了。

　　3、互動(dòng)游戲——找寶貝

　　游戲規(guī)則：請(qǐng)數(shù)名幼兒，寶貝藏于其中一人手中。其余幼兒可提3個(gè)問(wèn)題，獲得相關(guān)線索。提問(wèn)結(jié)束，找到藏寶貝的人為勝。

　　4、欣賞故事第2段(他使勁地往外拉~我只是在找我的寶貝)

　　提問(wèn)，回顧故事情節(jié)：小貝挖到了哪些東西?執(zhí)著的小貝挖寶的結(jié)局會(huì)是怎樣的呢?

　　5、欣賞故事尾聲：瞧，我們的小貝買來(lái)了整整一車好吃的。于是他請(qǐng)來(lái)了朋友一起分享，一頓無(wú)比美妙的晚餐，再也沒(méi)有人會(huì)餓肚子了。

　　三、自主思考，引發(fā)閱讀：

　　小貝成功了嗎?執(zhí)著的小貝得到的不僅僅是一根肉骨頭。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)選材適合大班幼兒，采用了互動(dòng)式的教學(xué)法，活動(dòng)形式生動(dòng)活潑。教師根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)引發(fā)討論，使用啟發(fā)式的提問(wèn)，幫助幼兒積累大量詞匯，讓幼兒的言語(yǔ)信息不斷豐富起來(lái)。