大班音樂教案《森林音樂家》教學(xué)反思

大班音樂教案《森林音樂家》教學(xué)反思

1、大班音樂教案《森林音樂家》教學(xué)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知理解歌曲內(nèi)容，能夠愉快地演唱歌曲，準(zhǔn)確地唱出弱起拍。

　　2、通過欣賞、隨樂意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動(dòng)，學(xué)習(xí)完整正確地演唱歌曲。

　　3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的自在和快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《幼兒用書》人手一冊，實(shí)物展示儀一呂。

　　2、音樂磁帶或CD，錄音機(jī)一臺(tái)。

　　3、圖片：小松鼠、小白兔、小熊貓、小提琴、喇叭小鼓。

　　4、打擊樂器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板及小鑼若干。

　　活動(dòng)過程

　　1、打擊樂活動(dòng)：小看戲。

　　——教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂給《小看戲》伴奏。

　　——教師：剛才，你們用了哪些樂器演奏《小看戲》的?

　　2、教師朗誦歌詞，感知歌詞內(nèi)容，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)念歌詞。

　　——教師講述歌詞《森林音樂家》第一段歌詞。

　　——教師：在熱鬧的森林里有許多音樂家，第一位是誰?他有什么樂器?他是怎樣演奏樂器的?

　　——教師出示小松鼠圖片和小提琴樂器圖片，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。

　　3、學(xué)唱歌曲《森林音樂會(huì)》第一段。<教案來.自:快思教案網(wǎng)>

　　——引導(dǎo)幼兒看圖片，教師放慢彈奏音樂，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂有節(jié)奏地念歌詞。

　　——教師演唱歌曲.鼓勵(lì)幼兒隨著音樂跟唱。。

　　——教師：小松鼠怎樣拉小提琴?

　　——引導(dǎo)幼兒探索表演小松鼠拉提琴的動(dòng)作，然后邊唱歌邊完整地表演第一首歌曲。

　　4、看圖仿編歌詞，學(xué)習(xí)第二段、第三段歌曲。

　　——教師分別出示小白兔和喇叭圖片以及小熊貓圖片和小鼓樂器圖片。

　　——教師;在熱鬧的森林里，第二位音樂家是誰?他在演奏什么樂器?怎樣演奏這個(gè)樂器呢?

　　——啟發(fā)幼兒根據(jù)第一段歌詞的結(jié)構(gòu)，仿編小白兔吹喇叭的歌詞，鼓勵(lì)幼兒快樂地演唱第二段歌曲。

　　——采用上述方法，學(xué)習(xí)表演唱第三段的歌曲。

　　5、完整地看圖表演唱歌曲《森林音樂會(huì)》。

　　活動(dòng)反思

　　《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時(shí)候孩子們的注意力都非常集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動(dòng)作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣。

　　這首歌曲雖然旋律簡單輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱，討論聽到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個(gè)量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個(gè)小鼓，一個(gè)音樂家，孩子們有時(shí)會(huì)混淆，含糊不清的唱，我還是用反復(fù)聽地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學(xué)習(xí)歌曲。

　　音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問題。在這個(gè)活動(dòng)中，我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

2、大班教案《森林音樂家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在學(xué)會(huì)演唱歌曲《森林音樂家》的基礎(chǔ)上，大膽選用自己喜歡的動(dòng)物頭飾或帽子、手偶及樂器，按照歌曲的格式進(jìn)行仿編活動(dòng)。

　　2、能友好地與同伴進(jìn)行協(xié)作，共同完成一次演出任務(wù)。

　　3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的自在和快樂，感受笑哈哈劇場的開心。

　　4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、歌曲錄音帶《森林音樂家》、動(dòng)物頭飾、帽子、手偶及小樂器。

　　2、角色游戲場地“迷你一條街”。

　　3、最佳演員和文明觀眾的獎(jiǎng)勵(lì)小禮物若干、森林背景圖。

活動(dòng)過程：

　　一、集體復(fù)習(xí)演唱歌曲《森林音樂家》，感受歌曲所表達(dá)的快樂之情。

　　1、教師：(出示森林快樂圖)看!快樂的大森林里，那么多的動(dòng)物都出來唱歌跳舞了，我們也一起加入它們的隊(duì)伍吧!

　　2、幼兒使用自己喜歡的樂器為歌曲演奏。(鈴鼓、小鈴鐺、圓舞板、沙球等)

　　二、大膽想象，通過選擇進(jìn)行歌曲的仿編活動(dòng)。

　　1、教師：森林里的小松鼠、小白兔和小熊貓都在我們的歌聲中開了自己的音樂會(huì)，真開心!可是森林里還有許多的動(dòng)物，它們也想唱一唱自己的歌曲、打一打自己的樂器。我們大家一起來幫助這些動(dòng)物。

　　2、幼兒分組進(jìn)行自主仿編活動(dòng)，教師在每一組提供各種動(dòng)物的頭飾、帽子、手偶及小樂器。

　　3、個(gè)別演示，請能力比較強(qiáng)的孩子在集體面前表演唱自己仿編的歌曲內(nèi)容，鼓勵(lì)其他孩子為她拍手打節(jié)奏，體驗(yàn)音樂會(huì)的快樂。

　　三、自主選擇角色游戲的職務(wù)，開展角色游戲“迷你一條街”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“笑哈哈劇場”。

　　1、教師：森林里的音樂會(huì)結(jié)束了，我們大(3)班“迷你一條街”就要開張了。好好的想一想：今天的你是做顧客還是營業(yè)員?哪個(gè)店鋪里的營業(yè)員?

　　2、教師根據(jù)孩子的自主選擇，組織全體孩子有序地進(jìn)入相應(yīng)的游戲區(qū)域。教師指導(dǎo)顧客們整理休息區(qū)域，營業(yè)員們整理各自商鋪里的物品，準(zhǔn)備營業(yè)。

　　3、教師先以觀眾的身份進(jìn)入“笑哈哈劇場”，觀看演員們表演的仿編歌曲《森林音樂會(huì)》，并給予及時(shí)的贊賞。教師也可以小聲建議演員們演出累的時(shí)候，是否可以請觀眾上臺(tái)露一手?進(jìn)行劇場里的互動(dòng)活動(dòng)。當(dāng)劇場里的觀眾人數(shù)比較少的時(shí)候，建議演員們自薦出去進(jìn)行宣傳，也可以用彩筆為演出內(nèi)容繪畫彩報(bào)，從而吸引越來越多的觀眾。最后邀請觀眾評(píng)選出今天的最佳演員，由演員們評(píng)選出文明觀眾，互贈(zèng)小禮品。

　　四、游戲評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。

　　在集體面前表揚(yáng)評(píng)選出來的最佳演員與文明觀眾。請他們說說為什么今天自己能當(dāng)選?自己的好表現(xiàn)在哪里?以此鼓勵(lì)全體孩子都要向他們學(xué)習(xí)。

　　教師小結(jié)：今天的笑哈哈劇場不僅演出成功，演員們也學(xué)會(huì)了相互之間的合作、協(xié)商，有了困難他們會(huì)一起想辦法解決，而不是不理不睬。迷你一條街的其他商鋪也要這樣，只有大家互幫互助，才會(huì)獲得快樂與收獲。

游戲延伸：

　　激發(fā)孩子渴望參與下一次角色游戲的欲望。

　　1、教師：想一想：既然笑哈哈劇場的演員們有這么多的好看節(jié)目，觀眾們也表演了拿手好戲。但還有許多在其他地方消費(fèi)的觀眾都沒有欣賞到，錯(cuò)過了機(jī)會(huì)?？扇绻械念櫩投歼M(jìn)入劇場又不可能，該怎么辦才能讓所有的人都欣賞到好的表演呢?

　　2、鼓勵(lì)幼兒相互出主意。

　　3、教師宣布最后的主意：辦法想出來了，下一次我們將安排兩位“小記者”帶著照相機(jī)進(jìn)入劇場，拍攝節(jié)目鏡頭。演出結(jié)束后，我們所有的顧客和營業(yè)員們都一起來欣賞演員們的表演，好不好?(好)

活動(dòng)反思：

　　《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時(shí)候孩子們的注意力都非常集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動(dòng)作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣。

3、大班音樂教案《小海螺》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲《小海螺》，進(jìn)一步感知樂曲表現(xiàn)的歡快活潑的情感。

　　2、感受小海螺對(duì)大海不依不舍的依戀和贊美。

　　3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小海螺、音樂《小海螺》

活動(dòng)過程：

　　一、引起興趣

　　師：今天老師為大家請來了一位神秘佳賓，你們想不想見見它呀?通過謎語，引出貫穿全課的線索--小海螺。身穿小盔甲，沒腳又沒手，住在大海里，背著屋子走。

　　師：小海螺多漂亮啊!它還為我們帶來了大海的聲音呢!(老師將海螺放在個(gè)別學(xué)生耳邊感受海風(fēng))。

　　二、欣賞歌曲(意圖：讓學(xué)生通過仔細(xì)的聆聽及肢體語言，深刻的感受大海)

　　1、老師以小海螺的口吻向?qū)W生提出邀請：同學(xué)門，你們好啊，我是小海螺。你們?nèi)ミ^大海嗎?今天我來邀請大家去美麗的大海作客，你們愿意嗎?

　　2、提問：請學(xué)生說說心目中的大海美在哪里?是否去過海邊，見過大海退潮的情景嗎?退潮后海灘上都有什么?你撿過貝殼、小蝦嗎?(教師鼓勵(lì)性總結(jié)評(píng)價(jià))

　　3、播放歌曲《小海螺》(要求學(xué)生閉眼聆聽)，說一說聽到這首歌你有什么樣的感受?你仿佛看到了什么?(快樂、喜悅)(小朋友在海灘上拾貝嬉戲)

　　4、復(fù)聽歌曲，用手指跟著旋律點(diǎn)節(jié)奏，進(jìn)一步感受歌曲節(jié)奏特點(diǎn)和音樂風(fēng)格。(明亮、歡快)

　　5、再聽歌曲，教師引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生用自已喜歡的動(dòng)作伴隨小海螺的歌聲翩翩起舞。

活動(dòng)反思：

　　1、選材貼合幼兒的實(shí)際：本班幼兒對(duì)于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵，以及在生活中幼兒較忽視何為困難，通過這個(gè)活動(dòng)使孩子對(duì)于故事內(nèi)在的一些東西有了思考，從活動(dòng)中孩子表現(xiàn)出對(duì)于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等，讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此，在這個(gè)時(shí)間段選擇這樣一個(gè)故事開展活動(dòng)對(duì)于孩子的成長起到推波助瀾的作用。

　　2、教學(xué)的法引發(fā)幼兒的思維：首先活動(dòng)中講述故事時(shí)的余音繚繞法，讓這個(gè)遠(yuǎn)航的故事很唯美，讓幼兒聽到故事結(jié)尾時(shí)有種感嘆"這個(gè)故事太感人" 了;其次是聽覺震動(dòng)法，讓幼兒的思維有了很大的空間，他們聽到了音樂中有水浪、緊張、閃電等。幼兒借助載體的猜測層出不群。第三是分組辨析法，使幼兒各抒己見，經(jīng)過討論幼兒的語言豐富起來。第四是情節(jié)猜測法，整個(gè)故事分段講述在關(guān)注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等內(nèi)容時(shí)讓幼兒展開想象，幼兒充分發(fā)揮想象的空間。最后的經(jīng)驗(yàn)拓展法是對(duì)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的拓展與引發(fā)新的思考，照片的呈現(xiàn)幫助了幼兒聯(lián)系生活。

　　3、師幼對(duì)話中教師的回應(yīng)肯定幼兒的思維再起波瀾：在整個(gè)活動(dòng)中，對(duì)于幼兒的每個(gè)回答我都能用總結(jié)、梳理等方法去回應(yīng)，如"你想得很遠(yuǎn)"、"走過去有一片天"等，幼兒在回應(yīng)中又引發(fā)了新思維。

4、大班音樂教案《森林狂想曲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞音樂《森林狂想曲》，幫助幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣

　　2、感受大自然中音響的和諧與優(yōu)美的同時(shí)，初步學(xué)會(huì)用表情(神態(tài))、動(dòng)作、來表現(xiàn)不同的音樂情緒。

　　3、加深幼兒對(duì)環(huán)境保護(hù)的感性認(rèn)識(shí)。

　　4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、歌表演(歌聲與微笑)2、音樂《森林狂想曲》

活動(dòng)過程：

　　(一)、隨音樂跳(歌聲與微笑)：

　　教師:小寶貝們，今天天氣真不錯(cuò)，我們一起跳個(gè)舞吧，播放音樂(歌聲與微笑)師幼共舞。

　　(二)、聽一聽

　　1、教師以講述的形式設(shè)置懸念，引起興趣：

　　師：小寶貝們，你們剛才累了嗎?大家今天這么開心，老師獎(jiǎng)勵(lì)給你們一段好聽的音樂，我們現(xiàn)在一起來聽一聽，看看你們聽到了什么?聽了感覺怎樣。

　　教師放音樂幼兒欣賞

　　提問1、剛才小寶貝們聽到了什么(青蛙、小鳥、知了、蟋蟀、小鴨等)

　　2、聽了音樂感覺怎樣(抒情、歡快)

　　教師小結(jié)

　　這是一首非常有名的臺(tái)灣樂曲，表現(xiàn)了在臺(tái)灣的熱帶雨林里各種動(dòng)物、昆蟲豐富、奇異而和諧的鳴叫聲，加上優(yōu)美動(dòng)聽的樂器的演奏，奏出了一幅優(yōu)美的森林狂想曲。今天我們欣賞的曲子就叫《森林狂想曲》。

　　(三)、看一看

　　1、請幼兒第二次邊欣賞樂曲，邊看畫面感受“樂曲和畫面帶給我們的視聽享受”。

　　提問：1你們看到了什么請幼兒自由回答

　　2、這樣的音樂中森林里的小動(dòng)物會(huì)怎樣?請你選一種你喜歡的小動(dòng)物，進(jìn)行動(dòng)作表演，鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)不同的動(dòng)物動(dòng)作。

　　(四)、動(dòng)一動(dòng)

　　大家一起模仿小動(dòng)物的樣子。

　　鼓勵(lì)小組幼兒自愿地按音樂內(nèi)容扮演角色、表現(xiàn)情緒、創(chuàng)編與內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)作。

　　(五)、想一想

　　教師小結(jié);這么美的音樂，這么可愛的小動(dòng)物，大自然原來這么美!”那就讓我們好好的去欣賞自然，保護(hù)自然吧!

　　提問：從現(xiàn)在做起我們應(yīng)該怎么做(不傷害小動(dòng)物、植樹造林、不踐踏草坪、不摘花、不打鳥)等等 老師相信你們一定能做到，不光是我們自己做到還要監(jiān)督我們周圍的人好嗎?

　　(六)、結(jié)束部分：播放《森林狂想曲》小動(dòng)物玩累了，該回家了，讓我們和小動(dòng)物再見吧，自然結(jié)束活動(dòng)。

課后反思：

　　當(dāng)孩子們聆聽那潺潺流水、雀鳥、蛙聲、蟲鳴等大自然的聲音時(shí)，我感到了一種返樸歸真的感覺。其次，樂曲中歡快的主旋律、鮮明的形象，清晰的結(jié)構(gòu)是容易被幼兒所理解和接受的，曲中變換的旋律又給予了幼兒廣闊的想象空間。因此，我根據(jù)大班年齡特點(diǎn)，使幼兒在充分感受樂曲的基礎(chǔ)上獲得情緒體驗(yàn)，引起聯(lián)想想象，并嘗試用自己的語言和肢體的動(dòng)作來表達(dá)自己的感受，從而調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，我知道好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)?；顒?dòng)開始我讓幼兒以傾聽樂曲前奏，在我語言描述下的森林美景來引起幼兒的好奇心，并制造懸念，使幼兒自覺自在，自然而然地投入到活動(dòng)中。在這里，我結(jié)合圖譜讓幼兒分段欣賞，并利用故事情節(jié)幫助幼兒了解樂曲的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和各段的情緒。在欣賞時(shí)，我引導(dǎo)幼兒只要不影響同伴，可以擺各種造型動(dòng)作，隨著旋律釋放表演激情，歡快的樂曲加上有趣的情節(jié)，幼兒想象著自己是小動(dòng)物，用創(chuàng)造性的肢體動(dòng)作非常投入地表演。這種幼兒喜歡的欣賞方式耳濡目染的熏陶一下子就調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，將幼兒身心帶進(jìn)音樂的殿堂，群情激動(dòng)，氣氛達(dá)到了**，在孩子意猶未盡中結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。但在活動(dòng)實(shí)施過程中，我還有很多不足之處。沒有很好地捕捉孩子話語中一些有價(jià)值的信息給予積極恰當(dāng)?shù)鼗貞?yīng);個(gè)別環(huán)節(jié)當(dāng)孩子出現(xiàn)困難時(shí)，我有些急躁，沒有及時(shí)的設(shè)計(jì)一些層次性的問題作為鋪墊。總之，如何更好地提高課堂教學(xué)的有效性，怎樣睿智地促進(jìn)師幼良性的互動(dòng)，是我今后教學(xué)生涯中不懈努力的目標(biāo)。

5、大班音樂教案《搖籃》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能用優(yōu)美的聲音來演唱歌曲。

　　2.幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作。

　　3.學(xué)會(huì)對(duì)家人的感恩。

　　4.隨歌曲旋律唱出來。

　　5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)對(duì)他人表達(dá)自己的感激之情。

　　教學(xué)難點(diǎn):把握音樂的節(jié)奏型。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 圖片若干

　　2. VCD

　　3.音樂

活動(dòng)過程

　　一.開始環(huán)節(jié)

　　(1)復(fù)習(xí)兒歌《小樹葉》。

　　師：“小朋友，你們還記得上次我們觀看的動(dòng)畫片《貓和老鼠》里面老鼠在什么上面呼呼大睡做著甜甜的美夢嗎?那今天我們就一起來來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這個(gè)東西吧?！?/p>

　　二.基本環(huán)節(jié)

　　師：“今天老師給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲《搖籃》我們一起來聽一下吧?！?播放音樂)

　　師：“小朋友我們剛才聽到的歌曲名字叫什么?聽了這首歌你有什么感覺呢?請你們說一說。 那么好聽的歌我們再來聽一遍吧，不過這次我們要帶著問題來聽了，聽一聽這首歌里面唱的都有誰?他們都在干什么?”(再次播放歌曲)。

　　師：“小朋友誰能說一說剛才歌曲里面都唱的什么?非常的棒小朋友都說出了自己剛才聽到的，有藍(lán)天、大海、星星、...那老師還聽到了，白云、浪花、小魚、搖籃、咦?小朋友你們知道什么是搖籃嗎?(幼兒回答)你們是這樣理解的，老師告訴小朋友搖籃是一種可搖動(dòng)的嬰兒臥具，嬰兒睡在上面非常的舒服?！?/p>

　　(3)出示第一段圖片

　　師：“剛才歌曲里面唱的什么是搖籃呢?(藍(lán)天是搖籃)搖著誰呢?(搖著星寶寶)什么輕輕飄呢?(白云輕輕飄)那白云輕輕飄得時(shí)候你們有什么感覺呢?(幼兒回答)誰睡著了?(星寶寶睡著了)” (教師邊提問邊出示圖片，并加上動(dòng)作)

　　(4)學(xué)習(xí)第一段歌曲

　　師:“這一段里呈現(xiàn)出來這么多好看的圖片，下面我們用舒緩、優(yōu)美的聲音一起來學(xué)習(xí)一下吧。(老師幼兒一起唱)小朋友的聲音這么好聽，下面我們再來一遍?！?再次唱第一段)”

　　(5)出示第二段圖片

　　師：“那剛才小朋友還聽出誰是搖籃呢?(大海是搖籃)搖著誰呢?(搖著魚寶寶)魚寶寶是怎么有呢?我們一起來學(xué)習(xí)一下吧。什么輕輕飄呢(浪花輕輕飄)誰睡著了呢?魚寶寶睡著了?！?教師邊提問邊出示圖片，并加上動(dòng)作)

　　(6)學(xué)習(xí)第二段歌曲

　　師：“我們一起在用優(yōu)美的聲音學(xué)習(xí)一下第二段吧。(老師幼兒一起唱)小朋友的聲音這么好聽，下面我們再來一遍”(再次唱第一段)

　　(7)兩段合起來一起來一遍

　　三.結(jié)束環(huán)節(jié)

　　師：“我們一起來給這首好聽的歌加上好看的動(dòng)作吧。誰能做一做。(先幼兒進(jìn)行創(chuàng)編)老師這里也有一些好看的動(dòng)作，我們一起來學(xué)習(xí)一下。(老師邊唱歌曲邊做動(dòng)作，幼兒跟學(xué))，然后跟音樂來一遍，下面小朋友我們一起邀請你的好朋友我們一起來跳一遍吧?！?跟音樂再做一遍)

　　四.延伸環(huán)節(jié)

　　師：“小朋友你們小時(shí)候做過搖籃嗎?那你們知道小時(shí)候都是誰為你們搖著搖籃入睡的?是我們的爸爸媽媽，爸爸媽媽為養(yǎng)育我們長大都非常的辛苦，我們要從小好好學(xué)習(xí)來回報(bào)他們，今天晚上我們回到家中為你的爸爸媽媽說一聲爸爸媽媽你們辛苦了。”

教學(xué)反思

　　備課時(shí)，從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，以幼兒感興趣的動(dòng)畫片片段為切入點(diǎn)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)師幼互動(dòng)良好。

　　在活動(dòng)基本環(huán)節(jié)中，就幼兒來言，基本上做到了以幼兒為主體，老師起主導(dǎo)的作用。充分尊重幼兒的個(gè)體差異性，對(duì)不同層次的幼兒設(shè)計(jì)了不同的問題，，但還是在幼兒自主去發(fā)現(xiàn)，去操作，去創(chuàng)造這一塊兒做的欠佳，老師急于給予幼兒答案。

　　就老師而言，準(zhǔn)備充分，切合主題，課堂氛圍較為融洽。從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，使幼兒能夠循序漸進(jìn)的進(jìn)入角色。但在活動(dòng)中，仍不乏許多正確的廢話，急于給予幼兒答案，對(duì)于幼兒提出的一些問題，沒有預(yù)想到，采取逃避的態(tài)度。

　　就整節(jié)課而言，突出重點(diǎn)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，但沒有突破難點(diǎn)。環(huán)節(jié)交代清楚，整節(jié)課下來還算流暢，但是話語較為啰嗦，不精練。對(duì)課堂的把握能力欠佳，還需多多努力。

　　聽了聽課老師的意見后，我覺得以后的課還需多多推敲，特別是要盡可能的能接住幼兒拋給我們的“球”，不要采取逃避，要正面回答，這才是“傳到授業(yè)解惑也。”

6、大班音樂教案《買菜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)固定句式，在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞，并通過演唱感受歌曲的韻律美。

　　2、借助圖譜理解歌詞，當(dāng)圖片被逐步抽去時(shí)，能憑記憶唱準(zhǔn)歌詞。

　　3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、食物圖片、背景圖。

　　2、音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

　　一、在節(jié)奏感訓(xùn)練與發(fā)聲練習(xí)中熟悉旋律

　　師： “孩子們，今天老師帶你們?nèi)ス涑?，好?汽車來了，讓我們出發(fā)吧，。”放錄音，在《買菜》旋律伴奏下，師生做開車動(dòng)作進(jìn)場：1、教師利用“停止”口令，插進(jìn)師生對(duì)話來對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)奏感訓(xùn)練：

　　師：“看到 紅綠 燈 呀，我們 怎么 做?” 幼：“看到 綠燈 行 呀，紅燈 就要 停 ”

　　師：“看到 老奶 奶 呀，我們 怎么 做?” 幼：“看到 老奶 奶 呀，我們 就讓 座 ”

　　師：“汽車 到了 站 呀，我們 怎么 做?” 幼：“汽車 到了 站 呀，一個(gè) 挨一 個(gè) ”

　　師“到了 超市 門 口，心情 怎么 樣?

　　幼：“哎 呀呀 哎 呀呀 真呀 真高 興”

　　2、進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)：師：“剛才小朋友都說很高興，我們高興地時(shí)候，就想唱歌，唱歌之前呀可要把嗓子練好，現(xiàn)在，讓我們一起來把嗓子練開?！碧岢霭l(fā)聲練習(xí)的要求，利用結(jié)尾句進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

　　二、學(xué)唱歌曲

　　師：“平時(shí)小朋友有沒有跟爸爸媽 媽一起去買菜?買過什么菜?”幼兒自由表達(dá)。出示“買菜”字卡，引入課題。

　　1、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜并提煉歌詞：

　　圖一：“今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜”

　　圖二：“雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、母雞咯咯叫、魚兒水里游”

　　圖三：“蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆”

　　圖四：“哎呀呀哎呀呀裝也裝不下”

　　(教師借助肢體語言或形象比喻，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞)

　　2、教師范唱歌曲，提問：“歌曲中有一個(gè)地方?jīng)]有旋律，聽聽是

　　.哪里，說的是什么?教師再次演唱歌曲，師：這次請你們聽我唱，圖上有兩個(gè)相同的標(biāo)記分別表示什么?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒探索歌詞“哎呀呀，哎呀呀”圖譜的表示方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“哎呀呀”的圖譜標(biāo)記是一個(gè)圓點(diǎn)大表示強(qiáng)、兩個(gè)圓點(diǎn)小表示弱的節(jié)奏特點(diǎn)。)

　　3、幼兒學(xué)唱歌曲。(1)帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏把歌詞讀熟。(2)幼兒放慢速度、跟著琴聲、看著圖譜學(xué)唱。

　　4、玩“藏圖”游戲，熟唱歌曲。

　　(1)教師抽掉其中一幅圖，讓幼兒回憶并演唱歌曲

　　(2)“現(xiàn)在老師把2—3種菜蓋起來，你們能唱得出來嗎?”(教師遮蓋2-3種菜，幼兒演唱)

　　(3)“現(xiàn)在沒有菜了，你們還能唱出來嗎?”(教師把全部拿掉，幼兒演唱)

　　(4)以正常的速度并用活潑愉快的情緒演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒大膽用夸張的表情動(dòng)作來表達(dá)結(jié)尾句。

　　5、教師幫助幼兒反思本次活動(dòng)中使用的學(xué)習(xí)方法

　　教師：今天我們是怎樣學(xué)會(huì)這首歌的?有的小朋友是看圖片的，可是最后圖片全部被遮蓋掉了，你們不看圖片也唱出來，這是為什么呢?說明圖片的內(nèi)容已經(jīng)印到你們的腦子里，以后你們在學(xué)習(xí)別的本領(lǐng)的時(shí)候也可以使用這個(gè)方法。

　　三、復(fù)習(xí)律動(dòng)，大膽創(chuàng)編“包餃子”的各種造型動(dòng)作

　　老師“今天，我們在超市買了這么多的菜，好高興，孩子們真棒，已經(jīng)學(xué)會(huì)幫忙干家務(wù)活了。那買了這么多的菜，今天中午我們來包餃子。現(xiàn)在跟老師一起來包餃子。

　　1、播放“喜洋洋”的音樂，全體一起復(fù)習(xí)“包餃子”律動(dòng)。

　　2、小朋友就坐，教師談話貫穿感恩教育

　　3、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編“餃子”熟了的造型動(dòng)作，在雙圓形中兩兩結(jié)伴進(jìn)行律動(dòng)。

　　4、小結(jié)，在歡樂的“包餃子”律動(dòng)中結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　1、以往在歌曲教學(xué)中，往往碰到孩子對(duì)旋律較難掌握的問題，而孩子主要是靠反復(fù)聽來掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法，在異班試教時(shí)，我從進(jìn)場的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學(xué)歌曲之前已經(jīng)對(duì)旋律有了完整的印象，到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時(shí)，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。

　　2、學(xué)唱歌曲部分，我借助肢體語言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞，由于形象、生動(dòng)，貼切，孩子們學(xué)得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。

　　3、將音樂與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿生活情趣的音樂環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動(dòng)的樂趣，都能愉快地參與其中。

　　4、由于是異班教學(xué)，對(duì)該班的幼兒不熟悉，不能進(jìn)行很好的師幼互動(dòng)，對(duì)歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。在最后的創(chuàng)編部分，未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用肢體語言盡情表現(xiàn)自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性，結(jié)束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補(bǔ)不足，特別要給予孩子充足的機(jī)會(huì)去展示他們的個(gè)性，更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。

7、大班音樂教案《美麗的家》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　我準(zhǔn)備了“我愛新疆”主題活動(dòng)當(dāng)中的一個(gè)綜合藝術(shù)活動(dòng)。想和大家一起共同探討學(xué)習(xí)。在許多幼兒園開設(shè)藝術(shù)活動(dòng)中不難發(fā)現(xiàn)音樂欣賞.及美術(shù)欣賞活動(dòng)是很薄弱甚至是被砍掉的內(nèi)容。這種內(nèi)容的薄弱性和不全面性必然會(huì)限制幼兒藝術(shù)能力的充分發(fā)展,因此準(zhǔn)備了一段具有新疆民族特色的音樂供幼兒欣賞，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性,引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行恰當(dāng)表現(xiàn),同時(shí)培養(yǎng)幼兒的綜合藝術(shù)感受能力。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.幼兒欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。

　　2.培養(yǎng)幼兒的綜合藝術(shù)感受能力及藝術(shù)審美情趣。

　　3.引導(dǎo)幼兒從小愛家鄉(xiāng)，人人都要和睦相處共創(chuàng)美好家園。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　5.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂用身體動(dòng)作進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。

　　2、培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感受能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、音樂:【新疆亞克西】、【花園】、【我們新疆好地方】、

　　白紙、水彩筆、碎布、底板、橡皮泥、盒子、火柴。

活動(dòng)過程

　　一.幼兒在【新疆亞克西】的音樂伴奏下進(jìn)入活動(dòng)室。(此環(huán)節(jié)運(yùn)用鼓勵(lì)語言“爆竹”慶祝)

　　(1)剛才的音樂好不好聽?這是我們新疆著名的歌曲【新疆亞克西】

　　(2)你們覺得我們新疆漂不漂亮?下面讓我們一起簡單的了解一下新疆。

　　(3)觀看幻燈片：新疆的美景、新疆的變化、新疆的特產(chǎn)、新疆特色美食。

　　(4)師: 看了這個(gè)短片之后，你們想到了什么?又感受到了什么?

　　幼： 我們新疆漂亮… …………………

　　師: 我覺得我們新疆人民太了不起了!我為我是新疆人感到自豪!

　　二.今天老師給你們還帶來了一首好聽的維吾爾族音樂【花園】

　　欣賞新疆維吾爾族音樂【花園】(此環(huán)節(jié)運(yùn)用鼓勵(lì)語言“亞可西”)

　　1. 欣賞音樂.

　　2.師提問：聽了這首曲子你們有什么感覺?想到了什么?幼：喜悅歡樂……….

　　誰吃過葡萄?那有誰摘過葡萄?你是怎么摘的?

　　幼兒先示范;師再規(guī)范動(dòng)作;幼兒跟教師一起做;

　　3.幼兒再次欣賞音樂

　　(1)想一想還有什么?星光夜市上有很多什么吃的呀?

　　羊肉串;羊肉串是怎么烤的?

　　幼兒先示范.;師再規(guī)范動(dòng)作;幼兒跟教師一起做;

　　(2) 還有好吃的馕也是我們新疆人愛吃的食物。

　　馕是什么樣子的?你是怎么吃馕的?

　　幼兒先示范;師再規(guī)范動(dòng)作;幼兒跟教師一起做;

　　我們新疆還有很多好吃的說不完!

　　4. 我們再來欣賞一遍音樂。把你們剛才創(chuàng)編的動(dòng)作編成舞蹈跳起來。

　　三. 美工活動(dòng):【美麗的家】背景音樂:【我們新疆好地方】

　　我們新疆是多民族的地區(qū)，我們要互相團(tuán)結(jié)，互敬互愛，不光我們新疆要搞好民族團(tuán)結(jié)。全世界人民都要和平共處，共創(chuàng)美好的家園。下面你們用自己的小手來創(chuàng)造你們心目中美麗的家園。

　　區(qū)域1:畫畫 區(qū)域2:布貼 區(qū)域3:橡皮泥 區(qū)域4:盒子火柴構(gòu)建

　　(1)幼兒操作，教師巡回觀察并給予適宜的引導(dǎo)。

　　(2)展示幼兒作品，幼兒互相參觀。

　　(3)教師小結(jié)。

教學(xué)反思

　　備課時(shí)，我對(duì)原教案做了調(diào)整和修改。因?yàn)樵谠贪钢形以O(shè)計(jì)了兩個(gè)不同的音樂活動(dòng)還有一個(gè)打擊樂活動(dòng)，后來我發(fā)現(xiàn)內(nèi)容太多得用兩課時(shí)才能完成。通過調(diào)整后在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)能按照修改后的計(jì)劃較好地達(dá)成目標(biāo)，而且能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，課堂氣氛很活躍。

　　但也出現(xiàn)了我預(yù)想之外的情形，幼兒一度由于興奮而趨于混亂的常規(guī)讓我有些措手不及。第一課時(shí)中，當(dāng)請幼兒表演歌曲時(shí)，許多孩子只顧自己唱啊、跳啊，完全忽略我的要求。于是，我只好擺出教師的權(quán)威大聲命令他們回到椅子上。平時(shí)我是非常不認(rèn)同這種方式的，認(rèn)為是缺乏教學(xué)智慧和技能的表現(xiàn)?；顒?dòng)后，我做了深刻的反思和學(xué)習(xí)?；仡櫫艘ダ蠋煹闹v座中提到的方法，使我受益匪淺提醒在前、個(gè)別示范在前、及時(shí)自然地介入、縮短完全自由的時(shí)間。具體到這節(jié)課情境中，我認(rèn)為 “個(gè)別示范在前”非常適宜，如先請幾個(gè)小朋友或是女孩子先示范探索，不僅可以為其他小朋友起到直接或間接的提醒或暗示，尤其是一些容易興奮又缺少自控能力的幼兒，還可以提高大家對(duì)“任務(wù)目標(biāo)”的重視程度，更加明確“怎么做”。這樣，秩序的混亂就完全可能避免。

　　所以，也總結(jié)了一下自己的不足之處：不要跟“搗亂”的孩子糾纏，尊重他們的興趣或想法，同時(shí)用夸張的語言、體態(tài)或者教具等吸引其無意注意，幫助孩子回到課堂中來。另外，通過這一活動(dòng)，還使我有所收獲的是：除了課后反思，備課也非常重要，課前不僅要思考教法、學(xué)法，還要預(yù)想到突發(fā)狀況和細(xì)節(jié)處理，如出現(xiàn)混亂怎么辦、孩子對(duì)活動(dòng)缺乏興趣怎么辦等等?做好一切準(zhǔn)備，我們才能高效地完成每一次活動(dòng)。

8、大班語言教案《森林歷險(xiǎn)記》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.使幼兒能夠連貫的、自然的講述自己所見所想。

　　2.鼓勵(lì)幼兒遇到困難時(shí)沉著應(yīng)對(duì)，積極動(dòng)腦筋。

　　3.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.提前告訴幼兒要進(jìn)行表演活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒制作和收集用來化裝的各種工具和材料。

　　2.場地準(zhǔn)備，大森林背景圖片一張、一條小河、一棵大樹、錄音機(jī)、磁帶。

　　3.主班教師扮演兔媽媽，配班兩位教師扮演兔爺爺、兔奶奶。

活動(dòng)過程：

　　1、教師激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　“今天，我們要表演關(guān)于小兔子的故事，在表演之前，咱們先化裝，你們都準(zhǔn)備了什么化裝的材料?”幼兒介紹自己準(zhǔn)備的材料。

　　2、幼兒按照自己的想法，使用自己喜歡的材料進(jìn)行化裝。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)，并給予鼓勵(lì)。引導(dǎo)幼兒之間互相合作。

　　(由于在活動(dòng)之前引導(dǎo)幼兒自己去收集各種化裝的材料。所以，孩子們根據(jù)自己的喜好收集了豐富多樣的材料，滿足不同層次幼兒的需要。孩子們有的用紙板做了頭飾，有的用棉花做了尾巴;用口紅畫胡子……豐富多樣的材料，給幼兒留下了充分想象的余地，使幼兒體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂趣。)

　　3 、伴隨節(jié)奏鮮明的音樂，兔子?jì)寢?老師扮演)和小兔子(幼兒扮演)連蹦帶跳的來到美麗的大森林。

　　(1)第一個(gè)情景：什么樣的大森林?

　　兔媽媽鼓勵(lì)兔寶寶用完整的語言描述大森林的景色。對(duì)兔寶寶的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)給予鼓勵(lì)。

　　(2)第二個(gè)情景：怎樣過河?

　　突然，聽到“嘩嘩”的聲響，啟發(fā)兔寶寶猜測：“這是什么聲音?”

　　(引導(dǎo)兔寶寶發(fā)現(xiàn)森林中有一條小河。)

　　兔媽媽：“我們怎樣才能過河?”

　　兔寶寶：“我們?nèi)フ乙粭l小船，坐船過河!”

　　兔寶寶：“我們請小烏龜幫幫忙，坐在它的背上過去!”

　　兔寶寶：“我可以跳過去!”“我也能一下子跳過去!”“我也能!”

　　(大多數(shù)男孩子對(duì)“直接跳”的方法很感興趣，躍躍欲試。有幾個(gè)體質(zhì)較弱的幼兒對(duì)這個(gè)方法沒有響應(yīng)。)

　　兔媽媽：“我的兔寶寶可真勇敢，相信自己有能力直接跳過去，那你們可以嘗試一下。不過，媽媽年紀(jì)大了，腿腳不太靈便，我跳不過去，怎么辦呀?”

　　兔寶寶：“咱們可以搭一個(gè)小橋，請媽媽從小橋上走，很安全?！?/p>

　　兔媽媽：“你們想出的辦法都很好，現(xiàn)在你可以根據(jù)自己的能力來選擇過河的方法。”

　　兔寶寶分別行動(dòng)，兔媽媽根據(jù)幼兒的個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們按照自己的選擇進(jìn)行嘗試。有的兔寶寶選擇了用木板搭小橋、有的兔寶寶選擇直接跳過河……

　　兔寶寶安全過河之后，兔媽媽對(duì)兔寶寶多種多樣的過河方法給予肯定，表揚(yáng)過河當(dāng)中互相謙讓、互相幫助的兔寶寶。

　　(肯定孩子想出的不同的過河方法，并引導(dǎo)他們根據(jù)自己的實(shí)際能力采取切實(shí)可行的辦法過河。充分尊重孩子的個(gè)體差異。)

　　(3)第三個(gè)情景：怎樣戰(zhàn)勝大灰狼?

　　突然，森林中響起了“嗷——”的聲音，一條大灰狼(教師扮演)出現(xiàn)在不遠(yuǎn)處。(幼兒驚慌失措的躲在老師的身后。)兔媽媽引導(dǎo)兔寶寶鎮(zhèn)靜、有序的躲藏在安全的地方。(引導(dǎo)他們輕聲討論安全回家的辦法。)

　　兔媽媽：“大灰狼擋住了咱們回家的路，怎么辦?”

　　幼兒：“我們用刀把大灰狼扎死!”“還可以向警察叔叔借手槍用用，用槍把大灰狼打死”。

　　兔媽媽：“由于人類對(duì)動(dòng)物的獵殺，現(xiàn)在有許多動(dòng)物都滅絕了，我們能不能想一個(gè)好辦法，又不傷害動(dòng)物，咱們又能安全回家?

　　幼兒：“咱們就躲在這兒，等大灰狼走了咱們在走!”

　　幼兒：“咱們向遠(yuǎn)處扔一塊兒肉，將大灰狼的注意力轉(zhuǎn)移的別處，咱們趁機(jī)快點(diǎn)走。”

　　兔寶寶：“咱們等大灰狼睡著，咱們輕輕的走過去?！?/p>

　　兔媽媽：“這些方法很好，既保護(hù)了動(dòng)物，咱們又可以安全回家，你們覺得哪一個(gè)辦法最合適?”

　　兔媽媽引導(dǎo)兔寶寶從眾多的方法中選擇出最為適宜的一個(gè)。并按照這個(gè)辦法實(shí)行安全回家。

　　(教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲化的環(huán)境，帶領(lǐng)著幼兒一起進(jìn)行情景化的表演，在表演過程中預(yù)設(shè)的三個(gè)難點(diǎn)：“這是什么樣的大森林?怎樣過河?遇到大灰狼怎么辦?”通過這三個(gè)開放性的問題來激發(fā)幼兒的思維，使每個(gè)孩子想說、敢說而且都有的說。)

　　4、講述森林歷險(xiǎn)故事。

　　兔媽媽和兔寶寶們順利回到家里。兔媽媽鼓勵(lì)兔寶寶，將自己在大森林中的經(jīng)歷，用連貫的、清楚的語言講給兔爺爺、兔奶奶聽。兔媽媽、兔爺爺、兔奶奶在傾聽的過程中根據(jù)兔寶寶的個(gè)體差異點(diǎn)，進(jìn)行分層指導(dǎo)，使每個(gè)兔寶寶的表達(dá)的潛力有所挖掘、有所提高。

　　(孩子們在大森林中的奇遇使得他們每個(gè)人都興奮不已，有一肚子的話想傾訴，想表達(dá)。引導(dǎo)幼兒將自己遇險(xiǎn)故事講給兔爺爺、兔奶奶聽，使他們有了表達(dá)的對(duì)象，提高了表達(dá)的興趣和欲望。同時(shí)，三位老師密切配合，分工合作，使每個(gè)幼兒都能得到老師的關(guān)注和指導(dǎo)。)

　　5、結(jié)束

　　教師小結(jié)，鼓勵(lì)幼兒無論今后遇到什么問題和困難時(shí)，都不要著急、不要慌張，開動(dòng)腦筋積極想辦法解決。

活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)雖然是一堂探險(xiǎn)課，但在探險(xiǎn)的過程中體現(xiàn)了極大地趣味性。自設(shè)的場景和裝備既使用又簡單，如過河用的橋墩(塑料墊)這些簡單的道具，給我們整堂課帶來很大的趣味性，所以課堂氛圍和學(xué)生積極性得到充分的展示。 雖然在創(chuàng)新和趣味性方面做得不錯(cuò)，但通過實(shí)際教學(xué)，發(fā)現(xiàn)了不少的問題。因?yàn)楸菊n，模擬的是一次野外探險(xiǎn)活動(dòng)，所以在組織上有很大的挑戰(zhàn)，實(shí)際反映出許多的問題。在教學(xué)教法上，語言指導(dǎo)和激勵(lì)方面還不夠準(zhǔn)確，我的表情和情緒不是完完全全地和學(xué)生能打?yàn)橐黄Ｔu(píng)價(jià)時(shí)，語言不夠簡練，不能一點(diǎn)到位，缺乏激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

　　通過本次課的教學(xué)，我得到很大的啟發(fā)，及在課的內(nèi)容、教法、組織、情感、目標(biāo)、評(píng)價(jià)、運(yùn)動(dòng)量等諸多方面得到啟發(fā)。(通過課堂教學(xué)，我要考慮所選的內(nèi)容到底適不適合大班幼兒練習(xí)，能不能達(dá)到鍛煉的效果，同時(shí)在規(guī)定了課堂內(nèi)容后，我應(yīng)該采取哪些方法、手段和組織形式來引導(dǎo)孩子們參與到活動(dòng)中來，通過積極有效的評(píng)價(jià)以及合理的運(yùn)動(dòng)量，來達(dá)到孩子們在認(rèn)知、技能和情感上的發(fā)展目標(biāo))。

　　最后寫一下這次活動(dòng)我的一個(gè)很深的感悟就是：一堂成功的體育教學(xué)游戲就必須給孩子們提供一個(gè)發(fā)展的平臺(tái)，即：給孩子們一個(gè)探索、合作、創(chuàng)新、表演發(fā)展的空間和時(shí)間。

9、大班音樂教案《綠色的家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、用輕快、親切的歌聲表達(dá)小樹和小鳥之間的親密感情。

　　2、加深對(duì)動(dòng)植物的生命與環(huán)境聯(lián)系的了解，體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性。

　　3、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、配套磁帶或CD。

　　2、畫一棵大樹，樹上有鳥窩--小鳥的家。

活動(dòng)過程

　　1、在《森吉德瑪》樂曲聲中，用動(dòng)作即興表現(xiàn)大草原的寧靜優(yōu)美與熱烈的歌舞和奔跑的馬群場面。

　　2、學(xué)唱新歌《綠色的家》。

　　(1)副歌前置。出示圖片，小樹在高興地唱歌。聽教師范唱副歌部分。

　　(2)學(xué)唱副歌。

　　(3)討論：小樹為什么高興地唱歌?(了解小鳥與小樹互相依存的關(guān)系，初步知道生態(tài)平衡，保護(hù)環(huán)境的重要性)

　　(4)完整欣賞歌曲，學(xué)唱歌曲。

　　(5)教師與幼兒輪流唱歌曲的副歌部分。

　　3、創(chuàng)編歌詞。

　　如："大海是藍(lán)色的家，住進(jìn)了小魚娃娃……嘩嘩嘩"等。

活動(dòng)反思

　　很高興參加鎮(zhèn)江市幼教“藝術(shù)教研協(xié)作發(fā)展共同體” 教師歌唱教學(xué)賽課活動(dòng)，感謝組織者給愛好音樂教學(xué)的年輕教師提供一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，感謝評(píng)委老師給予詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，讓老師在日后教學(xué)過程中發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)改正自己的不足。感謝丹徒新城幼兒園的老師和小朋友們，謝謝你們的付出。

　　此次賽課活動(dòng)倡導(dǎo)“以基礎(chǔ)課程為著落點(diǎn)，注重歌唱教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)、促教師內(nèi)涵發(fā)展”的理念，我在大班的綜合活動(dòng)叢書中選擇了歌唱活動(dòng)《綠色的家》，這是一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，我反復(fù)的演唱這首歌曲，從大的框架上歌曲可以分為兩個(gè)部分主歌和副歌部分。歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏的運(yùn)用使歌曲活潑、輕快，同時(shí)歌曲中有兩句話還用了二度模進(jìn)的寫法，主歌歌詞中述說了大樹和小鳥之間的親密關(guān)系，副歌分為兩句話，在輕快的沙沙沙聲中體會(huì)兩句不同的旋律走向。

10、大班音樂教案《超級(jí)音樂會(huì)》含反思

教學(xué)目標(biāo):

　　1.根據(jù)畫面和節(jié)奏的提示，記并創(chuàng)編歌詞。

　　2.愿意與同伴一起根據(jù)音樂的速度與節(jié)奏合作表演。

　　3.通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　4.借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn):

　　能理解歌詞的含義，并積極地進(jìn)行創(chuàng)編。

活動(dòng)步驟:

　　一、談話導(dǎo)入出示《超級(jí)歌會(huì)》讓孩子們說一說最近都聽了什么歌?

　　二、初步欣賞歌曲①播放說唱的音樂，讓幼兒欣賞。

　　提問：

　　這首歌曲的我們平時(shí)的演唱有什么不一樣?(說唱的形式)過渡：

　　今天我們就用說唱的形式來演唱。

　?、诔鍪疽粭l魚的形象，讓孩子們起名?(小魚游)放音樂，老師示范說唱：小魚游，孤孤單單在發(fā)愁，喲喲，在發(fā)愁。

　　出示圖片，讓幼兒觀察，讓孩子們根據(jù)節(jié)奏自己演唱。

　　③出示圖片，兩條魚提問：兩條魚在一起會(huì)唱什么?會(huì)做些什么呢?讓孩子們自己找到自己的好朋友，分小組進(jìn)行創(chuàng)編，小組展示。

　　三、創(chuàng)編第三段出示許多魚的圖片，引導(dǎo)幼兒用一個(gè)詞語概括這些魚(許多)，那么許多魚在一起會(huì)干什么呢?小組自己創(chuàng)編。

　　要求：

　　1.歌詞要和前面的不一樣。

　　2.歌詞不僅要加的好還要整齊。

　　看哪一組編的最好，PK我們超級(jí)歌會(huì)的冠軍PK★★★★★★星的多少代表快慢。

活動(dòng)延伸:

　　速度再次加速，有能力的孩子可繼續(xù)挑戰(zhàn)。

反思：

　　前段時(shí)間在外出學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)音樂活動(dòng)《超級(jí)歌會(huì)》印象非常深刻，一直想在自己的課堂試試，借這次調(diào)研的機(jī)會(huì)，我結(jié)合自身特點(diǎn)進(jìn)行了修改，呈現(xiàn)出了今天的課堂。活動(dòng)中我首先以近段時(shí)間電視上熱播的娛樂性節(jié)目“我是歌手”引入主題，讓孩子們又角色感，爭相表現(xiàn)自己，為接下來的課堂注入的活躍的氣氛。接著，通過形象的“一條魚”動(dòng)畫和明快的節(jié)奏，說唱了第一段歌詞，孩子們對(duì)這樣的新鮮的長發(fā)很感興趣，在聽聽唱唱中便學(xué)會(huì)了說唱第一段，接著孩子不知不覺中就產(chǎn)生了創(chuàng)編歌詞欲望，整個(gè)活動(dòng)孩子們都在主動(dòng)探索嘗試中進(jìn)行。最后一終極PK的形式，讓孩子們以競賽的方式結(jié)束，活動(dòng)又長生了一個(gè)小高潮。孩子對(duì)本次活動(dòng)感興趣，除了學(xué)會(huì)了說唱這種形式，同時(shí)對(duì)節(jié)奏的練習(xí)和把握也有所提高。

　　活動(dòng)結(jié)束后，我最大的感受、最興奮的就是孩子那高漲的熱情和氏族的興趣，我對(duì)“趣味課堂”的重要性有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，也對(duì)其有了更加直觀與深入的理解

11、大班音樂教案《蔬菜音樂會(huì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用音樂語言再現(xiàn)對(duì)蔬菜探究的體驗(yàn)，體會(huì)參加"蔬菜"音樂會(huì)的快樂。

　　2、學(xué)習(xí)手耳協(xié)調(diào)地合作演奏，激發(fā)探索的欲望。

　　3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蔬菜的實(shí)物、打擊樂器若干。

活動(dòng)過程:

　　(一)運(yùn)用模仿動(dòng)作，再現(xiàn)送菜到菜場的情景

　　1、回憶參觀菜場的經(jīng)歷。

　　師：小朋友們大家好，咱們上周的送菜到菜場的表演活動(dòng)大家都還記得嗎?(記得)那我們今天再來表演一次好不好?(好)老師要看下哪位小朋友能夠記清楚這個(gè)過程和用動(dòng)作表現(xiàn)出各種送菜的方法。

　　2、按音樂的節(jié)奏用動(dòng)作表現(xiàn)各種送菜的方法，將蔬菜送到菜場去。

　　師：小朋友要仔細(xì)的聽音樂的節(jié)奏，分清楚什么節(jié)奏該做什么動(dòng)作，我們要準(zhǔn)確快速的將蔬菜送回菜場去。

　　3、相互觀察各自想象的模仿動(dòng)作，交流送菜的方法。

　　師：老師剛才發(fā)現(xiàn)很多小朋友都自己想像出了很多動(dòng)作，而且表演的特別棒，現(xiàn)在我們邀請幾位小朋友來表演，其他小朋友可要認(rèn)真觀察哦。

　　師：現(xiàn)在小朋友們可以和自己旁邊的小朋友一起討論自己送菜的方法，每位小朋友都可以學(xué)習(xí)其他小朋友的方法。

　　(二)和奶奶一起去買菜--復(fù)習(xí)歌曲《買菜》

　　1、想象和奶奶一起外出買菜的歡樂，表現(xiàn)活潑跳躍的旋律。

　　師：小朋友都知道我們每天吃的菜都是要去菜場買的，那你們有和爸爸媽媽或者爺爺奶奶一起去買過菜嗎?(有，沒有)原來我們有很多小朋友都沒去過，那你們就想象一下你和奶奶去菜場買菜的情景，會(huì)不會(huì)很好玩呢?(會(huì))我們以前學(xué)過一首歌曲，名字叫做買菜，大家還記得嗎?(記得)我們再來唱一次好不好?(好)

　　2、結(jié)合蔬菜的外形特征與口形，例如"番茄圓溜溜"--嘴巴圓圓的漸漸打開。

　　教師注意提醒幼兒根據(jù)歌曲中蔬菜的外形來改變自己的口型，正確發(fā)音。

　　(三)合作演奏蔬菜音樂會(huì)

　　1、回憶歌曲中提到的蔬菜有哪些師：小朋友們，《買菜》這首歌的歌詞里邊都有哪些蔬菜呢?(蘿卜、黃瓜、西紅柿……)對(duì)，小朋友的記性可真好，現(xiàn)在我們每位小朋友選一種自己喜歡的蔬菜，我們來給蔬菜寶寶們開一場音樂會(huì)好不好?(好)

　　2、幼兒自選一個(gè)打擊樂器，排成5隊(duì)蔬菜(do：蠶豆;re：蘿卜;mi：西紅柿;fa：青菜;sol：扁豆;la：黃瓜)教師指導(dǎo)幼兒找到自己所在的隊(duì)列中。

　　3、教師彈奏歌曲《買菜》，幼兒跟著琴聲演奏樂曲中屬于自己音塊的部分，并用接著演奏的方法合作演奏。

　　師：現(xiàn)在小朋友們要認(rèn)真的聽老師的琴聲，并注意自己所選蔬菜在歌詞中的連接，不能搶拍，注意小朋友間合作演奏。

　　4、從少數(shù)幼兒參加演奏，逐漸增加人數(shù)，每一次演奏時(shí)注意傾聽，共同尋找自己的音塊及時(shí)介入的方法，直到全班參加，逐步做到整齊的演奏。

　　(四)活動(dòng)結(jié)束師：今天小朋友們都表現(xiàn)得很棒，我們的蔬菜音樂會(huì)也特別成功，蔬菜寶寶們都可高興了。今天回家后，小朋友們可以和自己的家長一起，再來給蔬菜寶寶們開一場音樂會(huì)好不好?(好)

活動(dòng)延伸：

　　美術(shù)活動(dòng)《蔬菜大家族》

活動(dòng)反思：

　　本次音樂活動(dòng)的選材比較貼近幼兒的生活，因?yàn)槊课缓⒆用刻於紩?huì)接觸到蔬菜，對(duì)于自己熟知的東西，孩子更有信心。從目標(biāo)可以看到手耳協(xié)調(diào)的演奏對(duì)于首次開展此類型活動(dòng)來說，幼兒接受起來有一定的難。因此，在突破這個(gè)難點(diǎn)的時(shí)候，不能單單只讓幼兒自己來操作，老師應(yīng)當(dāng)先做示范，或者是一句一句的單獨(dú)教授，然后讓幼兒慢慢合作來完成?；顒?dòng)很有創(chuàng)意，還應(yīng)該再注意一些細(xì)節(jié)，讓音樂活動(dòng)更美好。

12、大班音樂教案《哆來咪》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉樂曲的旋律，學(xué)習(xí)用多種樂器演奏歌曲。

　　2、學(xué)習(xí)根據(jù)歌曲的變化自下而上創(chuàng)編不同的身體動(dòng)作，并能將身體動(dòng)作變換成八種樂器進(jìn)行演奏活動(dòng)。

　　3、鼓勵(lì)幼兒在歌曲活潑、溫馨旋律的感染下，積極愉快的投入演奏活動(dòng)。

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　5、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、熟悉歌曲《哆來咪》。

　　2、鈴鼓、串鈴棒、碰鈴、三角鐵、圓舞板、沙錘、單響筒、大鼓等樂器若干。

　　3、背景圖一幅、樂曲節(jié)奏圖譜、八個(gè)音符的圖片。

　　4、把座位擺成三橫排。

活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　師生隨著音樂進(jìn)入“奇幻森林”。

　　師：奇幻森林住著音樂仙子，每天清晨，音樂仙子演奏出好聽的音樂和節(jié)奏，喚醒森林里的小動(dòng)物。咦!小動(dòng)物們都不見了，都睡著了嗎?小白兔告訴我們音樂仙子被黑暗魔王抓走了，小動(dòng)物們都睡著了醒不了，我們要演奏出像音樂仙子一樣好聽的音樂節(jié)奏才能救醒小動(dòng)物!

　　二、基本部分

　　1、認(rèn)識(shí)八個(gè)音符。

　　(1)教師出示背景圖，隨音樂出示八個(gè)音符的圖片。

　　師：我們現(xiàn)在一起來認(rèn)識(shí)我們“奇幻森林”里的小音符吧!

　　(2)幼兒指圖再次認(rèn)識(shí)八個(gè)音符。

　　師：這首樂曲里有八個(gè)小音符呢!哪位小朋友帶大家再次認(rèn)識(shí)這八個(gè)小音符?

　　2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容自下而上地創(chuàng)編身體動(dòng)作。

　　(1) 教師與幼兒討論創(chuàng)編身體動(dòng)作。

　　師：小音符1～i唱起來，誰的音高?誰的音低呢?現(xiàn)在，把我們的身體當(dāng)成一架小鋼琴，1～i的音可以分別彈在身體的哪里呢?

　　(2)教師幫助幼兒提煉梳理身體動(dòng)作并帶領(lǐng)幼兒隨樂曲表演。

　　師：我們把身體的部位從下往上想一想，有哪些部位?(幼兒自由回答)音低的1就彈在腳上，2彈在膝蓋上，3彈在屁股上，4彈在腰上，5彈在胸上，6彈在肩膀上，7彈在脖子上，i彈在頭上。現(xiàn)在我們一起跟樂曲表演一遍!

　　(3)教師指揮，幼兒分八個(gè)聲部表演八個(gè)音符。

　　師：現(xiàn)在，請八個(gè)小朋友來分別表演這八個(gè)小音符。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行打擊樂演奏。

　　(1) 教師引導(dǎo)幼兒自主討論將身體動(dòng)作轉(zhuǎn)化成八種樂器，協(xié)商統(tǒng)一演奏方案，并在節(jié)奏型圖譜上做上樂器示意標(biāo)記。

　　師：音樂仙子留給我們節(jié)奏圖譜和八種打擊樂器，我們看看分別是哪些樂器?你們覺得八個(gè)部位的身體動(dòng)作分別用哪種樂器演奏?

　　(2)看節(jié)奏圖譜分析節(jié)奏，學(xué)念節(jié)奏。

　　師：圖譜設(shè)計(jì)好了，我們一起把節(jié)奏念一遍，念“╳”時(shí)就拍手一次，念“0”

　　時(shí)就止音。

　　(3)看節(jié)奏圖譜，聽音樂做樂器的聲勢。

　　師：我們一起聽音樂做樂器的聲勢。

　　(4)教師按樂器節(jié)奏圖譜指揮，幼兒看指揮演奏。

　　師：下面你們來做小小演奏家，我來做指揮。我做什么樂器的聲勢，就請哪種樂器來演奏。

　　(5)請一名幼兒當(dāng)指揮，大家看指揮演奏。

　　師：誰愿意當(dāng)小指揮家來指揮演奏呢?

　　4、教師即興指揮，幼兒創(chuàng)造性地變化演奏方案進(jìn)行演奏。

　　(1)分析指揮的重要性。

　　師：剛才小指揮帶小朋友演奏樂曲的時(shí)候，為什么演奏的聲音不好聽呢?(小朋友的眼睛沒有看指揮)指揮是非常重要的，演奏樂曲離不開指揮。

　　(2)教師提出即興演奏的要求，讓幼兒隨教師的指揮創(chuàng)造性演奏。

　　師：這次不按照剛才樂器的演奏順序進(jìn)行即興演奏，指揮的手指向哪一組，哪一組就演奏。演奏家們準(zhǔn)備好了嗎?

　　三、結(jié)束部分

　　與小動(dòng)物共舞。

　　師：小動(dòng)物們被我們好聽的音樂節(jié)奏喚醒了，我們和小動(dòng)物一起跟隨音樂跳舞吧!大家團(tuán)結(jié)起來，一起去找黑暗魔王救回音樂仙子吧!

活動(dòng)延伸：

　　教師在科學(xué)活動(dòng)“樂音和噪音”中，通過比較兩種不同的錄音片斷——打擊樂《哆來咪》和幼兒自由敲擊各種樂器較響的聲音，了解樂器正確的使用方法，知道要愛惜公用物品。

活動(dòng)反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。此活動(dòng)選材符合幼兒的興趣，整個(gè)活動(dòng)以游戲情境貫穿，教學(xué)內(nèi)容逐步推進(jìn)，認(rèn)識(shí)音符→用身體動(dòng)作表現(xiàn)音符→用打擊樂器演奏→創(chuàng)造性變化演奏。一改以往的教條和示范，即記歌詞、掌握旋律，而以幼兒的創(chuàng)造和表現(xiàn)為主，幼兒在活動(dòng)中始終保持著積極的狀態(tài)，體驗(yàn)表現(xiàn)的快樂。雖然還有許多不盡人意的地方，如教師的指導(dǎo)語過多，線索過多，控制過多。但總的來說，此次音樂活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

13、大班音樂教案《葫蘆娃》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　因?yàn)橛變合矚g看動(dòng)畫片《葫蘆娃》，對(duì)這個(gè)音樂活動(dòng)有著天然的興趣，《綱要》中要求， 讓幼兒能初步感受并喜愛音樂，喜歡參加音樂活動(dòng)，音樂游戲，并能大膽變現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：感受欣賞歌曲，加深對(duì)各種《葫蘆娃》的了解。

　　2、情感目標(biāo)：感受理解動(dòng)畫片中葫蘆娃的團(tuán)結(jié)合作，勇敢的精神。

　　3、技能目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)用不同的歌聲、動(dòng)作、表情表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。

　　4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、知道動(dòng)畫片中的葫蘆娃

　　2、用自己喜歡的方式表演歌曲內(nèi)容

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　多媒體課件：動(dòng)畫片《葫蘆娃》

　　各種葫蘆娃的圖片

　　音樂、錄音機(jī)

活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1、觀看動(dòng)畫片，引出主題。

　　3、讓幼兒觀察和討論各種葫蘆娃。

　　4、教師出示各種葫蘆娃的圖片，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒大膽的表達(dá)自己的想法和感受。

　　5、觀看課件，引出幼兒對(duì)《葫蘆娃》歌曲的興趣。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲《葫蘆娃》

　　1、課件中的歌曲，請幼兒欣賞，提出問題。

　　2、讓幼兒跟著歌曲的節(jié)奏學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容。

　　3、讓幼兒跟著歌曲內(nèi)容表演歌歌曲。

　　三、再次播放課件《葫蘆兄弟》動(dòng)畫片片段，請幼兒欣賞。

　　讓幼兒懂得像葫蘆娃一樣有團(tuán)結(jié)合作勇敢的精神。希望他們能夠像葫蘆兄弟一樣在生活中、學(xué)習(xí)中團(tuán)結(jié)勇敢、不畏困難。我們都知道葫蘆娃有七個(gè)兄弟。

　　四、戲劇表演，開展“小小戲劇家”的活動(dòng)

　　1、分小組進(jìn)行創(chuàng)編故事，分配角色。根據(jù)本組的人物角色進(jìn)行頭飾和道具的制作。教師在小組內(nèi)巡回指導(dǎo)。

　　2、請幼兒分組表演創(chuàng)編排練的故事情節(jié)。

　　3、進(jìn)行“小小戲劇家”的評(píng)選活動(dòng)，針對(duì)每一組的表演師生共同評(píng)價(jià)，評(píng)選出最佳表演獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)、最佳道具獎(jiǎng)。

　　五、結(jié)束

　　游戲：情景表演

　　《幫助別人真快樂》

教學(xué)反思

　　本歌曲取材于童話故事，比較貼近生活，是孩子們喜歡的“葫蘆娃”。生活中的內(nèi)容也更易于幼兒接受，也利于幼兒主動(dòng)去探究，從生活中發(fā)現(xiàn)美的存在。通過欣賞《葫蘆娃》主題曲， 討論看過的動(dòng)畫片《葫蘆娃》或聽過的歌曲，激起幼兒對(duì)已經(jīng)了解的動(dòng)畫片《葫蘆娃》的回憶，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。了解葫蘆娃的團(tuán)結(jié)、勇敢精神和活潑可愛的形象等， 并能從葫蘆娃的性格上分析他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而對(duì)幼兒進(jìn)行教育，每個(gè)人要正視自己的缺點(diǎn)，才能去改正它，才能戰(zhàn)勝困難。

14、大班優(yōu)秀音樂教案《森林舞會(huì)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】：

　　1.通過律動(dòng)游戲、樂器伴奏、動(dòng)物扮演等活動(dòng)感受音樂活動(dòng)的快樂。

　　2.了解音樂的兩種不同節(jié)奏并感受音樂的強(qiáng)弱。

　　3.在樂器伴奏活動(dòng)中提升節(jié)奏感，掌握恒拍。

　　4.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　5.熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

【目標(biāo)重點(diǎn)】：

　　聽辨音樂速度(節(jié)奏)，音樂的強(qiáng)弱。

【目標(biāo)難點(diǎn)】：

　　對(duì)恒拍的掌握和合奏樂器表演。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】：

　　道具：軍鼓，碰鈴若干，大小貼紙若干;

　　音樂：《鞋匠之舞》

【活動(dòng)過程】：

　　1.導(dǎo)入部分：

　　T：小朋友們，今天大森林里要舉辦一場森林舞會(huì)，你們想去參加嗎?

　　那就讓我們一起去看看吧。。。我們先來聽一聽今天舞會(huì)上的音樂。

　　播放音樂《鞋匠之舞》。(教師編舞步)，小朋友跟著老師一起跳。

　　2.分析音樂的強(qiáng)弱

　　T：音樂已經(jīng)結(jié)束了，那我來問個(gè)問題，你們聽到了幾段音樂?

　　這兩段音樂給你們什么樣的感覺?誰來說一說?

　　T：我們發(fā)現(xiàn)了，第一段音樂聽上去沉重一些、渾厚一些，那我們用大的音符來表示;第二段音樂聽上去明亮一些、輕松一些，那我們用小的音符來表示。(教師分別在黑板上貼大小音符各一張，表示兩段音樂。)

　　第一段音樂：

　　T：小朋友們已經(jīng)知道這段音樂的聲音比較沉重、渾厚，那我請小朋友來猜猜這段音樂適合哪些動(dòng)物來跳舞呢?(請小朋友表演，可表演多種動(dòng)物。先是個(gè)別表演，然后教師帶領(lǐng)小朋友一起聽著音樂表演)

　　第二段音樂同第一段

　　3.樂器伴奏(分析音樂的節(jié)奏)

　　T：小朋友們，你們還聽出來兩段音樂的其他不同的地方了嗎?(回顧第一環(huán)節(jié)中的律動(dòng)游戲，讓小朋友想起兩段音樂的節(jié)奏不同，同時(shí)聽音樂貼大小貼紙，輔助幼兒掌握節(jié)奏。)

　　用不同的節(jié)奏，拍身體各個(gè)部位

　　T:沉重的一段音樂速度比較慢，是……的節(jié)奏，明快的一段音樂速度比較快，是……的節(jié)奏

　　T：今天舞會(huì)上為你們準(zhǔn)備了好多樂器(軍鼓、碰鈴若干)，小動(dòng)物們想邀請你們來為他們伴奏，你們愿意嗎?

　　T：小朋友們請拿出你們座位后面的樂器來。你們知道怎么伴奏嗎?

　　軍鼓的聲音是怎樣的?哪位小朋友來說一說。(碰鈴的聲音是怎樣的?)

　　那跟前面兩段音樂中的哪段音樂有一樣的特點(diǎn)呢?

　　T：那么在待會(huì)兒的樂器伴奏中我們就邀請拿軍鼓的小朋友聽著第一段的音樂伴奏，拿碰鈴的小朋友聽著第二段音樂伴奏。

　　T：那現(xiàn)在我請拿到樂器的小朋友分為兩隊(duì)(播放音樂)

　　(強(qiáng)化幼兒對(duì)聲音強(qiáng)弱的感知，使懂得不同的樂器對(duì)應(yīng)不同的小動(dòng)物跳舞的音樂)

　　4.森林舞會(huì)

　　T：舞會(huì)即將開始，我們需要十位小小音樂家，其余的小朋友就一起來模仿小動(dòng)物跳舞吧。(選出十個(gè)小朋友，請其余的小朋友模仿小動(dòng)物)

　　T：森林舞會(huì)開始羅~

　　音樂響起，小小音樂家們聽著音樂敲打自己手中的樂器，其余小朋友聽著音樂模仿動(dòng)物跳舞(要求踩準(zhǔn)節(jié)奏)

　　在歡樂的舞會(huì)中結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

　　我講授了《森林舞會(huì)》一課，學(xué)生們發(fā)言很積極，課堂氣氛很活躍。他們學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)，收到了較好的效果。在教學(xué)中，我采用了討論的方法，學(xué)生們可以互相啟發(fā)、共同提高。孩子們的思維很活躍，能從多角度去思考問題，他們的學(xué)習(xí)效率很高。

15、大班音樂欣賞教案《森林尋寶》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在熟悉音樂的基礎(chǔ)上積極參與游戲，體驗(yàn)隨音樂游戲帶來的快樂。

　　2.了解樂曲輕快、活潑的性質(zhì)特點(diǎn)，能找出樂曲中的重音部分;結(jié)合寶物知道健康是身體最重要的寶物。

　　3.能根據(jù)音樂特點(diǎn)自主探索游戲規(guī)則，在游戲中發(fā)展幼兒隨音樂反應(yīng)的靈敏性。

　　4.認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。

　　5.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.老虎頭飾一個(gè)，山洞模型一個(gè)。

　　2.電視機(jī)，音樂：撥弦，PPT。

　　3.蔬菜、水果、喝水、皮球圖片若干。

活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)森林尋寶的情境，引導(dǎo)幼兒初步感知游戲音樂。

　　在森林里有一個(gè)神秘的山洞，傳說在山洞里有許多寶物，大家想不想去尋寶?在尋寶之前，我們要先聽一首音樂，里面有尋寶的線索，請小朋友仔細(xì)聽，這首曲子給你怎樣的感覺?

　　二、結(jié)合ppt，分析理解樂曲的節(jié)奏和情緒特點(diǎn)

　　1.教師指圖引導(dǎo)幼兒完整欣賞，初步感知樂曲中的重音部分。

　　熱心的小動(dòng)物給我們送來一幅尋寶圖，它還告訴我要小心路上的障礙物，障礙物會(huì)在什么時(shí)候出現(xiàn)呢?我們仔細(xì)聽音樂找一找。

　　2.通過拍擊身體不同部位，熟悉節(jié)奏，感受樂曲的性質(zhì)特點(diǎn)和重音處。

　　障礙物是什么?障礙物出現(xiàn)時(shí)音樂感覺怎樣?

　　在障礙物出現(xiàn)時(shí)，我們可以拍打身體一個(gè)部位，你想怎樣拍?我們試一試。

　　穿越森林的音樂聽起來有什么不一樣?穿越森林時(shí)，我們可以怎么做呢?

　　3.結(jié)合身體動(dòng)作表演，感知樂句的速度變化。

　　快到山洞時(shí)音樂變得怎么樣了?還有哪里是變快的?那在音樂變快的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做呢?(引導(dǎo)幼兒完整聽音樂嘗試。)

　　三、引導(dǎo)幼兒探討游戲規(guī)則，體驗(yàn)隨音樂游戲帶來的快樂

　　1.引出游戲情境，引導(dǎo)幼兒探索、討論歸納游戲規(guī)則。

　　老虎也要去尋寶，它已經(jīng)趕在我們前面，它耳朵很尖，每遇到障礙物就會(huì)回頭仔細(xì)看，怎樣才能不被發(fā)現(xiàn)呢?

　　2.師幼分角色，初步聽音樂按規(guī)則進(jìn)行游戲老師來扮演老虎，幼兒聽音樂走走看。

　　3.加入道具調(diào)動(dòng)幼兒情緒，能聽音樂迅速作出反應(yīng)這一次老虎真的來了，你還敢嗎?看看誰能不被老虎發(fā)現(xiàn)，跟好老虎出發(fā)!

　　4.引導(dǎo)幼兒通過創(chuàng)編重音部分嚇老虎的聲音與動(dòng)作，增強(qiáng)游戲的趣味性。

　　老虎回頭的時(shí)候我們想個(gè)辦法嚇走它好不好?老虎害怕什么?來試試，能不能嚇走?(引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)編的基礎(chǔ)上游戲)

　　五、出示寶物，引導(dǎo)幼兒懂得健康是身體的最好寶物。

　　發(fā)現(xiàn)寶物，師：小朋友猜一猜，寶盒里面會(huì)有什么寶物呢?(幼兒想象)出示寶物，請幼兒討論并介紹喝水、運(yùn)動(dòng)、多吃水果蔬菜對(duì)身體健康的作用。

　　小結(jié)：我們今天找到的是有益于我們身體健康的寶物，健康對(duì)我們每個(gè)人來說就是最最好的寶貝。所以每個(gè)小朋友一定要多運(yùn)動(dòng)、多喝水、多吃有營養(yǎng)的東西，才會(huì)讓我們的身體長得棒棒的!

16、大班音樂教案《賽馬》含反思

課題生成：

　　在進(jìn)行有關(guān)“馬”的主題活動(dòng)時(shí)，為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒加深對(duì)馬的認(rèn)識(shí)，我結(jié)合了二胡獨(dú)奏曲《賽馬》進(jìn)行音樂欣賞活動(dòng)，它是我國著名的民樂樂曲，不失為幼兒音樂欣賞的好教材。我將一首結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的器樂曲詮釋成特定的情景表演，讓幼兒去了解它、接納它、表現(xiàn)它，運(yùn)用多通道參與理論的方式，讓幼兒通過欣賞、律動(dòng)、打擊樂演奏活動(dòng)讓幼兒自發(fā)的投入到聽、說、想、做、演的活動(dòng)中來，進(jìn)行探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，從而生成本課題。

教育目標(biāo)：

　　1、通過觀看木偶表演，欣賞樂曲《賽馬》，根據(jù)音樂形象和情緒，`用筷子隨節(jié)拍較投入地進(jìn)行表演。

　　2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，并探討其他樂器如何進(jìn)行合理的匹配。創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對(duì)音樂的感知。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞樂曲的興趣及對(duì)民族音樂的喜愛。

　　4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　5、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　四種顏色(紅、黃、白、黑)的木偶馬飾，二胡曲《賽馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴，實(shí)物二胡。

活動(dòng)過程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　老師：在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬(相繼出現(xiàn)馬飾)，看----它們來啦!(兩位老師手持馬飾，隨樂進(jìn)行木偶操作)幼兒邊聽樂曲，邊欣賞木偶表演。

　　二、分析音樂，將音樂情境化。

　　<1>師幼討論：剛才的音樂聽了有什么感覺?你們看到它們在干什么?幼兒回憶剛才的情景表演，討論音樂情節(jié)。在此基礎(chǔ)上教師小結(jié)：對(duì)，剛才小朋友看得很仔細(xì)，聽得很認(rèn)真。這首音樂聽上去很歡快、奔放，表現(xiàn)了一望無際的大草原上群馬飛奔，你追我該的動(dòng)人場面。

　　<2>再次欣賞音樂根據(jù)特定的音樂形象，創(chuàng)編、記憶動(dòng)作順序。老師：四匹馬是如何你追我趕的?幼兒討論，教師小結(jié)：樂曲開始，四匹馬一同快速奔跑→慢跑→紅馬首次領(lǐng)先→黃馬又次領(lǐng)先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又超過了白馬→紅馬、白馬兩兩領(lǐng)先→黃馬、黑馬又共同領(lǐng)先→一起奔跑沖刺→反復(fù)一次→到達(dá)終點(diǎn)，拉住韁繩“吁——”(全曲結(jié)束)

　　三、幼兒根據(jù)音樂情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂。

　　<1>教師示范隨樂用筷子敲奏。

　　<2>幼兒根據(jù)顏色分組用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

　?、俳處煟耗銘?yīng)該表演什么顏色的馬?為什么?幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的馬。

　　②教師：你怎樣表演馬在奔跑?幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭;幼兒2：我可以喊“駕——”

　　<3>幼兒聽音樂，分組用筷子演奏。

　?、倏粗笓]演奏：一起走(敲)→紅馬敲→黃馬敲→白馬敲→黑馬敲→兩匹兩匹輪流走(兩組輪流敲奏)→一起奔向終點(diǎn)沖刺(四組齊奏)→拉住疆繩，樂曲結(jié)束(幼兒筷子上舉，作歡呼狀)

　?、诮處煟涸鯓邮鼓愕目曜忧玫煤寐?幼兒1：要合著節(jié)拍敲;幼兒2：帶上手腕敲得好聽!

　　③教師：剛才我們是使用兩把筷子對(duì)敲，還可以怎么敲?

　　幼兒1：我可以將筷子在椅背上敲;幼兒2：我可以在椅子的兩側(cè)敲;幼兒3：我可以在地板上敲。

　?、芨鶕?jù)筷子不同的敲擊點(diǎn)幼兒再次分組演奏。

　?、萁處煟耗氵€想扮演什么顏色的馬?(交換位置演奏)，提出要求：老師指揮重拍時(shí)，你要把重拍敲出來!

　　<4>探討其他樂器的匹配。

　?、俳處煶鍪拘菲鳎簣A舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾：剛才四匹馬奔跑時(shí)，哪里發(fā)出聲音?哪種樂器最象馬鈴聲?(串鈴)加在單獨(dú)演奏，還是集體演奏的地方?(集體);哪種樂器最象馬蹄聲?(圓舞板)加在單獨(dú)演奏，還是集體演奏的地方?(單獨(dú))

　?、诟髡垉晌挥變悍謩e加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。

　　四、小結(jié)：

　　今天我們大家共同欣賞了我國著名的民樂樂曲《賽馬》，它是由弦樂器二胡演奏的，好聽嗎?下次老師再次帶領(lǐng)你們欣賞優(yōu)美的二胡曲!(出示二胡實(shí)物，讓幼兒摸一摸，看一看，聽一聽)。

活動(dòng)反思：

　　在欣賞課《賽馬》的教學(xué)過程中，我采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，培養(yǎng)聆聽音樂的興趣和習(xí)慣，感受頗深，有值得保留的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也有一些需要推敲的地方。

　　一、成功之處：

　　學(xué)生處于活潑好動(dòng)的年齡階段，一般情況下很難要求他們非常靜心的投入地來完整欣賞一首音樂，那么，就需要教師來引導(dǎo)他們一步一步地被音樂吸引。因此在教學(xué)中，我采用多種教學(xué)手段來引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，從而發(fā)展他們的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。但如何保證學(xué)生的學(xué)習(xí)對(duì)象始終是音樂，就需要教師把握一個(gè)度，因?yàn)槿魏谓虒W(xué)手段都是為音樂服務(wù)的。

　　在整個(gè)教學(xué)過程中，我緊緊抓住以音樂審美為核心，讓學(xué)生充分地感受音樂情境。教學(xué)伊始，一段那達(dá)慕大會(huì)的視頻將學(xué)生帶進(jìn)遼闊的大草原，帶進(jìn)緊張激烈的比賽現(xiàn)場，為學(xué)生感受音樂情緒、聯(lián)想情境做鋪墊，生動(dòng)形象地引導(dǎo)學(xué)生打開視野。在完整初聽音樂中模仿賽馬激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我結(jié)合樂曲三樂段不同的音樂特點(diǎn)在分段細(xì)聽時(shí)，我根據(jù)A樂段的旋律緊湊密集音樂情緒緊張的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了蒙古舞揚(yáng)馬鞭的動(dòng)作，將學(xué)生帶進(jìn)緊張激烈的賽馬場。學(xué)生們有的小拳頭握得緊緊的，有的興奮地?fù)]動(dòng)著馬鞭，進(jìn)入到音樂的意境中。在細(xì)聽B樂段時(shí)我以主題的三次變奏用了二胡連弓、頓弓、撥弦三種演奏方法為切入點(diǎn)，讓學(xué)生視唱音樂主題，聆聽主題出現(xiàn)幾次，每次音樂情緒的變化。最后我揭示答案：演奏方法的不同。學(xué)生在音樂中興高采烈的模仿二胡三種不同的演奏方法，對(duì)音樂知識(shí)，音樂情緒理解更為深刻。在細(xì)聽A1樂段設(shè)計(jì)了學(xué)生模仿賽馬沖刺，體驗(yàn)音樂。

　　當(dāng)學(xué)生臉上洋溢出緊張的神情時(shí)，我知道學(xué)生已與音樂融為了一體。在模仿馬嘶鳴的動(dòng)作時(shí)，學(xué)生更表現(xiàn)出極大的興趣和熱情，現(xiàn)在想到那一匹匹小駿馬可愛的模樣，我的心就會(huì)隨著興奮起來，這說明我的教學(xué)是成功的。他們已在律動(dòng)與模仿中感受到了《賽馬》所表現(xiàn)的意境和情趣。

　　二、有待提高之處：

　　針對(duì)學(xué)生音樂視野窄，對(duì)民族音樂的體驗(yàn)感受不足的弱點(diǎn)。如果教師能現(xiàn)場用二胡演奏一曲賽馬，會(huì)讓學(xué)生更為深刻的感受到二胡這種民族樂器的極大藝術(shù)魅力。

17、大班優(yōu)秀音樂教案《森林的故事》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事線索，初步了解作品結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容。

　　2、能理解簡單的譜號(hào)圖，嘗試看譜聽音樂。

　　3、大膽創(chuàng)造性地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)森林里各種小動(dòng)物和大獅子的形象。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、譜號(hào)圖

　　2、打擊樂器

　　3、頭飾

活動(dòng)過程：

　　一、通過游戲，了解故事內(nèi)容

　　1、游戲(一)《小樹變森林》幼兒作種子，師用小鈴表示下雨，隨著小鈴的聲響，小樹慢慢長大，變成大樹，師說：“風(fēng)吹來了”“樹枝”(幼兒用手臂)隨風(fēng)飄蕩。

　　2、游戲(二)《仙女施魔》

　　師扮演仙女，魔棒一指“變出許多小動(dòng)物”幼兒變成自己喜歡的小動(dòng)物(小兔小鹿小松鼠小鳥……)“變出大獅子”幼兒做獅子動(dòng)作。

　　3、師講述故事《森林的故事》(略)

　　二、欣賞音樂

　　1、完整傾聽音樂，了解作品結(jié)構(gòu)，知道第一段和最后一段相同，及每一段所表現(xiàn)的音樂形象及內(nèi)容。

　　2、出示圖譜，教師手指圖譜講故事，幼兒欣賞音樂。

　　附圖(略)

　　3、幼兒看圖譜，邊描圖邊欣賞音樂。

18、大班音樂教案《鐘》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在圖譜的幫助下，嘗試配合演唱兩聲部歌曲。

　　2、感知兩聲部合唱的形式，體驗(yàn)合作演唱的快樂。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　5、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　在圖譜的幫助下，嘗試配合演唱兩聲部歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、歌曲錄音

　　2、圖譜

　　3、幼兒經(jīng)驗(yàn)：

　　(1)熟練演唱第一聲部

　　(2)合作朗誦兩聲部兒歌

活動(dòng)過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《鐘》

　　1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)演唱歌曲《鐘》，你們能用好聽的聲音演唱這首歌曲嗎?

　　2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用輕巧跳躍的聲音表現(xiàn)鐘聲。

　　二、兩聲部兒歌朗誦。

　　1、我們還學(xué)習(xí)了兩聲部的兒歌，你們能用響亮的、整齊的聲音念出兒歌嗎?

　　2、教師指揮幼兒朗誦。

　　三、嘗試兩聲部合唱

　　1、小朋友們的本領(lǐng)真大，不但會(huì)唱歌曲，還會(huì)念兩聲部的兒歌，聽到你們的好聽的聲音，我也忍不住想唱歌了。

　　2、教師范唱：要求——教師在唱歌時(shí)幼兒安靜的聽，聽好舉手回答問題。

　　關(guān)鍵提問：今天老師唱的歌曲與以前有什么不一樣?

　　錄音機(jī)唱的是什么?我唱的是什么?

　　3、師小結(jié)：這首歌曲是一首兩聲部合唱的歌曲，并且兩聲部的歌詞有不一樣的地方。

　　4、出示圖譜

　　請你們看著圖譜告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

　　這首歌曲的兩個(gè)聲部是一起開始的嗎?兩個(gè)聲部唱的歌詞是一樣的嗎?

　　5、跟著鋼琴演唱第二聲部：

　　我們看著第二聲部，跟著音樂一起來唱一唱第二聲部。(彈琴)

　　6、跟著錄音機(jī)配第二聲部

　　(1)我們來給錄音機(jī)配合第二聲部好不好?(教師指圖給予一定的提示)

　　(2)我們這次不看圖譜，一起跟著錄音機(jī)唱的第一聲部來合作，演唱第二聲部。

　　7、幼兒嘗試兩聲部配合演唱歌曲

　　(1)我們小朋友能不能像念兩聲部兒歌一樣來唱第一聲部和第二聲部?

　　(2)幼兒自主分成兩大組演唱歌曲。

　　(3)交換聲部演唱。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)前幼兒掌握了第一聲部的歌曲演唱，兩聲部的兒歌朗誦，為活動(dòng)解決了難點(diǎn)，但是從活動(dòng)過程看，難點(diǎn)解決之后，孩子們對(duì)兩聲部的歌曲演唱沒有了難度，很輕松的就合唱成功。所以活動(dòng)中我進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)整，請幼兒進(jìn)行指揮，但是孩子們對(duì)指揮比較陌生，雖然都踴躍的舉手參加，但是指揮的節(jié)奏與手勢都存在問題，沒有開始和結(jié)尾。

　　1、在今后的學(xué)習(xí)生活中不斷地完善指揮的作用、指揮的方法，提高幼兒的指揮能力。

　　2、對(duì)活動(dòng)的難度和幼兒的發(fā)展水平?jīng)]有做出正確的評(píng)估，加強(qiáng)對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)的掌握。

19、大班音樂優(yōu)秀教案《森林晚會(huì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在感受音樂和感知隊(duì)型圖示的基礎(chǔ)上，用動(dòng)作和隊(duì)型表現(xiàn)音樂形象。

　　2、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，并選擇合適的動(dòng)作變換隊(duì)型。

　　3、學(xué)習(xí)小組合作，共同完成表演任務(wù)。

　　4、能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。

　　5、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂。

　　2、隊(duì)型圖示及標(biāo)記。

活動(dòng)過程：

　　1、玩"看圖示站隊(duì)型"的游戲。

　　(1)師：這是我們跳舞的隊(duì)型示意圖，你們看出來，這表示什么樣的隊(duì)型?

　　(2)我們一起看圖來玩"看圖示站隊(duì)型"的游戲。

　　2、聽音樂感受音樂的旋律，創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

　　(1)今天森林里開晚會(huì)，仔細(xì)聽，是哪個(gè)小動(dòng)物來參加音樂會(huì)了?

　　(2)××小動(dòng)物來參加晚會(huì)表演節(jié)目了，那××做了什么動(dòng)作?

　　(3)我們一起來學(xué)一學(xué)。

　　(4)我們請一組小青蛙上臺(tái)表演，那么小青蛙站什么樣的隊(duì)型表演呢?

　　3、創(chuàng)編不同隊(duì)型表演

　　(1)以小組為單位，商量隊(duì)型變化。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒和同伴合作，共同完成創(chuàng)編活動(dòng)。

　　(3)各組表演3、結(jié)束教師小結(jié)、鼓勵(lì)

活動(dòng)反思：

　　這次的活動(dòng)是趙俊老師的《森林音樂會(huì)》的衍生品，趙俊老師當(dāng)時(shí)帶的是大班活動(dòng)，活動(dòng)目標(biāo)包括舞蹈隊(duì)形的訓(xùn)練和舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編，很顯然，這個(gè)部分對(duì)小班的孩子而言不可能。所以我抓住了“小動(dòng)物的聲音”這個(gè)點(diǎn)展開了這次的活動(dòng)。整場活動(dòng)目標(biāo)和流程還是很清楚的，只是在打節(jié)奏這一塊，處理得并不好。幼兒顧著去玩沙蛋，課堂有點(diǎn)難以掌控。以后這一塊，我可能要加強(qiáng)些。

20、大班主題教案《森林里的動(dòng)物》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　《綱要》中指出：大班幼兒能夠運(yùn)用多種感官感知、觀察動(dòng)物，體驗(yàn)大自然與人類的依存關(guān)系，初步形成珍惜自然資源的意識(shí)，關(guān)系、保護(hù)大自然。因?yàn)閯?dòng)物是我們的朋友，認(rèn)識(shí)到動(dòng)物與動(dòng)物,動(dòng)物與環(huán)境之間的變化,培養(yǎng)幼兒關(guān)心愛護(hù)小動(dòng)物的情感,豐富幼兒的知識(shí)。為此，我設(shè)計(jì)了《森林里的動(dòng)物》這一活動(dòng)，意在和幼兒一起進(jìn)一步探索動(dòng)物的奧秘，滿足幼兒的好奇。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、激發(fā)幼兒親近大自然，愛護(hù)動(dòng)物的情感。

　　2、認(rèn)識(shí)一些森林里的動(dòng)物，初步了解森林被毀壞的后果，有初步的環(huán)保意識(shí)。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、提高幼兒思維的敏捷性。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)森林里的動(dòng)物。

　　難點(diǎn)：了解森林被毀壞的后果，有初步的環(huán)保意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　掛圖、頭飾、音樂

　　活動(dòng)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　小朋友，你們知道嗎?昨天晚上井老師做了一個(gè)夢，你們想知道夢見什么了嗎?(想)夢見了美麗的白雪公主，他告訴井老師在一片茂盛的大森林里，有一個(gè)蘑菇屋，那個(gè)蘑菇屋可神奇了，它不但能讓我們和許多小動(dòng)物做朋友、玩游戲，還能讓我們認(rèn)識(shí)一些我們以前沒見過的動(dòng)物，你們想不想去看看那!(想)那就讓我們隨著音樂出發(fā)吧!快看蘑菇屋到了，看看是誰在歡迎我們呢?(長頸鹿)

　　(小朋友，歡迎你們來到蘑菇屋，我的朋友們等了你們好久了，快去看看它們吧!)(出示掛圖)

　　二、感知特征，描繪形象

　　1、小朋友你們都看到了誰呀?它們長的什么樣?它們怎么樣走路?喜歡吃什么?

　　2、你們還知道哪些動(dòng)物生活在森林里?

　　3、模仿

　　小朋友們，你們喜歡它們嗎?現(xiàn)在我們和它們開個(gè)聯(lián)歡會(huì)吧!!出自:快思老.師!老師這里有一些動(dòng)物的頭飾，小朋友要扮演你頭飾上的動(dòng)物朋友，你可以用你的動(dòng)作、叫聲來表演動(dòng)物朋友。

　　三、猜想、討論

　　1、動(dòng)物們也累了，我們回座位休息一會(huì)。

　　2、放音樂(伐木聲、槍聲)

　　小朋友聽這是什么聲音，這些聲音對(duì)森林意味著什么?(看掛圖)這些小動(dòng)物為什么哭了?

　　3、小朋友們互相討論一下，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)動(dòng)物的家?

　　四、幼兒繪畫：美麗的森林

　　五、延伸活動(dòng)

　　今天這么高興，現(xiàn)在我們一起到森林里做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士吧!

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，通過教師富有情境的語言，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，使幼兒積極的進(jìn)入活動(dòng)。另外，設(shè)置問題讓幼兒去說，帶上頭飾讓幼兒去演，都能使幼兒更好的認(rèn)識(shí)動(dòng)物，了解動(dòng)物。但活動(dòng)中還有欠缺之處，例如沒有更好的關(guān)注所有幼兒，課堂時(shí)間把握的還不夠好，以后我會(huì)改掉不足，逐步提高駕馭課堂的能力。

21、大班音樂教案反思《歡樂頌》

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《歡樂頌》是一首名曲，是德國音樂家貝多芬寫的。孩子們對(duì)唱歌很感興趣;唱歌本身就能抒發(fā)幼兒的情感，但他們?nèi)狈σ环N唱歌的激情;《歡樂頌》正好能讓幼兒在唱歌中體驗(yàn)歡快的情緒。因此我選擇此課進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能感受歌曲歡快的情緒。

　　2.學(xué)習(xí)二聲部合唱，學(xué)唱歌曲。

　　3.能用自然好聽的聲音歌唱。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒和諧地進(jìn)行二聲部合唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　節(jié)奏圖譜、磁帶

　　活動(dòng)過程：

　　一、 感受音樂：

　　1、小朋友喜歡唱歌嗎?唱歌時(shí)我們能感受到高興、快樂。今天老師給小朋友帶來一首好聽的歌，我們先來聽一聽這首曲子，感覺怎么樣?(快樂的、悲傷的)

　　2、我來表演，你來猜一猜，歌中會(huì)唱什么?

　　3、我來唱，但不出聲，看著老師的動(dòng)作和嘴，猜一猜歌中會(huì)唱什么?

　　二、 學(xué)歌詞

　　1、這首歌到底唱了什么呢?聽一聽錄音機(jī)里的小朋友市怎么唱的?(根據(jù)幼兒說的出示相應(yīng)的圖片)

　　2、歌中還唱了什么?聽一聽老師是怎么唱的?

　　三、 學(xué)唱歌

　　1、教師大聲唱，幼兒小聲唱。

　　2、幼兒一起唱。

　　3、這首歌曲的名字叫《歡樂頌》，什么是歡樂呢?[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]找一找歌中表現(xiàn)歡樂的地方。小朋友應(yīng)該怎么唱?

　　4、我們加上動(dòng)作邊唱邊表演。

　　四、 學(xué)唱襯詞

　　1、這首歌你會(huì)用“啦”來唱嗎?(教師師范)

　　2、師幼一起用“啦”唱?dú)g樂頌。

　　五、 二聲部合唱

　　1、教師唱歌詞，幼兒唱襯詞(互換)

　　2、幼兒分組合唱二聲部

　　活動(dòng)延伸：

　　我們出去把這首好聽的歌曲唱給別的小朋友聽吧。

　　活動(dòng)反思：

　　本次教學(xué)活動(dòng)中，我秉承藝術(shù)教育感受在前的理論，我先讓幼兒欣賞感受樂曲，然后再通過動(dòng)作、表情來猜歌詞，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，這為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，然后又通過提問讓幼兒回答問題，接下來教師出示圖片引導(dǎo)孩子說歌詞，這樣有利于幼兒更好的記住歌詞。再通過提問，讓幼兒從歌詞中找到快樂的地方，讓幼兒能用歡快的情緒唱歌。

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒進(jìn)行二重唱，在幼兒通過看譜會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上，幼兒分組演唱，從而解決了這一問題。

　　從本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)來看，孩子們學(xué)得還是可以的，但由于借班上課，幼兒的情緒沒有調(diào)動(dòng)起來。

22、大班音樂教案反思《月亮變變變》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　月亮每天都陪伴在我們周圍，在中秋節(jié)的時(shí)候，我們讓幼兒做過觀察記錄，月亮有時(shí)像月牙，有時(shí)像鐮刀，有時(shí)又變成圓盤，讓幼兒感知月亮是每天都在變化的。通過本節(jié)課，讓幼兒創(chuàng)編出關(guān)于月亮的畫，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、幼兒初步的感知月亮的變化。

　　2、能夠創(chuàng)編出有關(guān)月亮的想象畫。

　　3、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓幼兒了解月亮是在不斷變化的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠通過月亮的變化創(chuàng)編出關(guān)于月亮的想象畫。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　畫紙;彩色筆。歌曲《小白船》磁帶;關(guān)于月亮變化的圖片;讓幼兒注意觀察月亮，幫助幼兒了解月亮的變化過程。

　　活動(dòng)過程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　1、引出主題：教師講故事《月亮姑娘做衣裳》

　　2、教師提問：“小朋友們，你們在這個(gè)故事中聽過月亮的幾種變化?他們分別變成了什么形狀?”

　　二、欣賞圖片

　　1、通過故事，讓幼兒了解月亮每天都在變化，有時(shí)像小姑娘的眉毛，有時(shí)像彎彎的小船，有時(shí)像一把鐮刀，有時(shí)像個(gè)圓盤。教師出示不同形狀月亮的圖片，讓幼兒了解有關(guān)月亮變化的常識(shí)。

　　2.引導(dǎo)幼兒欣賞《幼兒叢書》上的幼兒作品，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

　　三、討論與想象

　　1.讓幼兒在歌曲《小白船》的伴奏下相互討論，自己還看過什么樣形狀的月亮，它們像什么。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]

　　2.請幼兒說說自己畫過什么樣的月亮，還可以創(chuàng)造出什么樣的月亮，可以在月亮上畫什么，它們可以給人類帶來哪些好處?

　　四、作品創(chuàng)作

　　指導(dǎo)幼兒畫出自己想象的月亮，在幼兒遇到困難時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒畫好自己的作品時(shí)，放到作品欄里展示并用完整的語句講出自己畫的是什么樣的月亮。

　　活動(dòng)反思：

　　在幼兒創(chuàng)作前，幼兒都能感知月亮的變化，本次活動(dòng)，幼兒有的在月亮上畫房子，說給嫦娥姑娘住，有的把月亮畫在了自己的房間里，說不用燈就可以照明，這次的創(chuàng)作激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在創(chuàng)作的過程中，幼兒能用簡單的線條表達(dá)出自己心目中關(guān)于月亮的想象畫?；顒?dòng)結(jié)束后，幼兒用一句或兩句話，描述出自己的畫面。本次活動(dòng)中，幼兒的畫面上只體現(xiàn)了四種形狀的月亮，這是我在圖片中給幼兒看過的四種形狀，其實(shí)月亮每天都在變化，還可以有很多種形狀，這是我出示圖片時(shí)給幼兒的想象空間帶來的局限性，所以本次活動(dòng)還有很多欠缺和不夠的地方，以后在課中還要不斷地進(jìn)行自我改進(jìn)和提高。

23、大班音樂教案《啵啵》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在圖譜的幫助下，欣賞歌曲，初步理解歌曲內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，感受歌曲十六分音符的歡快、跳躍。

　　2、嘗試運(yùn)用身體樂器為歌曲中“嘚啵嘚啵嘚”伴奏，體驗(yàn)多形式歌唱活動(dòng)的快樂。

　　3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　ppt一份

【活動(dòng)過程】

　　一、欣賞歌曲，理解歌曲結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

　　1、傾聽歌曲，初步了解歌曲內(nèi)容

　　師：今天何老師為你們帶來了一首歌，這首歌在去年的少兒原創(chuàng)歌曲比賽中獲得了金獎(jiǎng)，讓我們仔細(xì)來聽一聽。

　　2、嘗試用拍手、跺腳打節(jié)奏

　　1)找一找歌曲中有趣的部分(學(xué)習(xí)嘚啵嘚啵嘚)

　　2)出示出示節(jié)奏ⅩⅩⅩⅩⅩ，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)拍手一邊

　　3)簡單了解“嘚啵嘚啵嘚”是平時(shí)爸爸媽媽在我們耳邊的嘮叨，都是愛我們的表現(xiàn)。這首歌曲的名字就叫“嘚啵嘚啵嘚”。

　　3、傾聽錄音，尋找歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”，引導(dǎo)幼兒聽見一個(gè)做一個(gè)動(dòng)作，并在心里面數(shù)好。

　　4、通過提問理解歌詞內(nèi)容(教師一邊演唱一邊貼節(jié)奏卡，幫助幼兒尋找正確答案，演唱結(jié)束后也提同樣問題，并根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)歌詞圖片，并按歌曲節(jié)奏擺放，重點(diǎn)學(xué)習(xí)爸爸、媽媽的話。

　　5、播放錄音，幼兒跟唱歌曲，進(jìn)一步鞏固對(duì)歌曲

　　二、嘗試用身體樂器為歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏，鞏固對(duì)節(jié)奏ⅩⅩⅩⅩⅩ的掌握。

　　1、教師提問，引出身體樂器，根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)標(biāo)記，每次幼兒提出、出示相應(yīng)標(biāo)記后，大家一起拍一拍，特別是用嘴唇和舌頭發(fā)音的作為重點(diǎn)練習(xí)，并提示用了這個(gè)嘴里就不能唱“嘚啵嘚啵嘚”了

　　2、選擇一種為歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏(若選用嘴巴和舌頭，可以先單獨(dú)練習(xí)一句)

　　3、選擇兩種身體樂器為“嘚啵嘚啵嘚”伴奏

　　1)幼兒自己探索運(yùn)用兩種身體樂器為“嘚啵嘚啵嘚”伴奏

　　2)個(gè)別展示并帶著大家我們試試

　　3)集體演奏(兩遍)

　　三、嘗試兩人合作演奏(用一種動(dòng)作、兩種動(dòng)作都可以)

　　1、幼兒兩兩探索合作的方式，教師巡回觀察和指導(dǎo)。

　　2、兩兩展示，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)。

　　3、集體運(yùn)用身體樂器進(jìn)行演奏。

【活動(dòng)反思】

　　在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，為了讓幼兒快速理解歌曲，考慮到幼兒又具有具體形象思維的特點(diǎn)，所以先請幼兒欣賞歌曲視頻，在圖文聲并茂的情境中，最大化地理解歌曲。實(shí)踐證明，觀察的仔細(xì)的孩子馬上就能理解“嘚啵嘚啵嘚”的含義，也清楚的知道了歌曲中有爸爸、媽媽和孩子三個(gè)角色。

　　接著請孩子分句傾聽每個(gè)角色說的話，孩子們對(duì)于爸爸媽媽的話都能很快地學(xué)說，也發(fā)現(xiàn)了該歌曲的說唱特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)中孩子說的話是難點(diǎn)，孩子們聽了以后說不完整，需要教師的講解，既要用孩子們能聽懂的語言，又要概括的言簡意賅。在理解的基礎(chǔ)上出示相應(yīng)的節(jié)奏卡讓孩子能夠有節(jié)奏地說，因?yàn)殡y度較大，所以進(jìn)行反復(fù)的聽和說的練習(xí)，當(dāng)然每次策略都不一樣，從拍手打節(jié)奏說——配上圓舞板打節(jié)奏說——配上琴聲說。

　　解決難點(diǎn)之后，孩子看著圖譜就能很自然地就把歌曲完整的說唱出來了，通過數(shù)次不同的角色分工讓孩子體驗(yàn)不同的角色特點(diǎn)，也能更深的感受不同角色的心理。由此引出社會(huì)教育話題，引導(dǎo)孩子聯(lián)想到生活中喜歡和自己“嘚啵嘚啵嘚”的其他人，理解這種愛的表達(dá)方式，感受他人對(duì)自己的關(guān)愛，也懂得了和他人“嘚啵嘚啵嘚”是相互表達(dá)關(guān)愛的一種方式。

24、大班音樂優(yōu)秀教案《森林尋寶》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在熟悉音樂的基礎(chǔ)上積極參與游戲，體驗(yàn)隨音樂游戲帶來的快樂。

　　2.了解樂曲輕快、活潑的性質(zhì)特點(diǎn)，能找出樂曲中的重音部分;結(jié)合寶物知道健康是身體最重要的寶物。

　　3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.老虎頭飾一個(gè)，山洞模型一個(gè)。

　　2.電視機(jī)，音樂：撥弦，PPT。

　　3.蔬菜、水果、喝水、皮球圖片若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)森林尋寶的情境，引導(dǎo)幼兒初步感知游戲音樂。

　　在森林里有一個(gè)神秘的山洞，傳說在山洞里有許多寶物，大家想不想去尋寶?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”在尋寶之前，我們要先聽一首音樂，里面有尋寶的線索，請小朋友仔細(xì)聽，這首曲子給你怎樣的感覺?

　　二、結(jié)合ppt，分析理解樂曲的節(jié)奏和情緒特點(diǎn)

　　1.教師指圖引導(dǎo)幼兒完整欣賞，初步感知樂曲中的重音部分。

　　熱心的小動(dòng)物給我們送來一幅尋寶圖，它還告訴我要小心路上的障礙物，障礙物會(huì)在什么時(shí)候出現(xiàn)呢?我們仔細(xì)聽音樂找一找。

　　2.通過拍擊身體不同部位，熟悉節(jié)奏，感受樂曲的性質(zhì)特點(diǎn)和重音處。

　　障礙物是什么?障礙物出現(xiàn)時(shí)音樂感覺怎樣?

　　在障礙物出現(xiàn)時(shí)，我們可以拍打身體一個(gè)部位，你想怎樣拍?我們試一試。

　　穿越森林的音樂聽起來有什么不一樣?穿越森林時(shí)，我們可以怎么做呢?

　　3.結(jié)合身體動(dòng)作表演，感知樂句的速度變化。

　　快到山洞時(shí)音樂變得怎么樣了?還有哪里是變快的?那在音樂變快的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做呢?(引導(dǎo)幼兒完整聽音樂嘗試。)

　　三、引導(dǎo)幼兒探討游戲規(guī)則，體驗(yàn)隨音樂游戲帶來的快樂

　　1.引出游戲情境，引導(dǎo)幼兒探索、討論歸納游戲規(guī)則。

　　老虎也要去尋寶，它已經(jīng)趕在我們前面，它耳朵很尖，每遇到障礙物就會(huì)回頭仔細(xì)看，怎樣才能不被發(fā)現(xiàn)呢?

　　2.師幼分角色，初步聽音樂按規(guī)則進(jìn)行游戲老師來扮演老虎，幼兒聽音樂走走看。

　　3.加入道具調(diào)動(dòng)幼兒情緒，能聽音樂迅速作出反應(yīng)這一次老虎真的來了，你還敢嗎?看看誰能不被老虎發(fā)現(xiàn)，跟好老虎出發(fā)!

　　4.引導(dǎo)幼兒通過創(chuàng)編重音部分嚇老虎的聲音與動(dòng)作，增強(qiáng)游戲的趣味性。

　　老虎回頭的時(shí)候我們想個(gè)辦法嚇走它好不好?老虎害怕什么?來試試，能不能嚇走? (引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)編的基礎(chǔ)上游戲)

　　四、出示寶物，引導(dǎo)幼兒懂得健康是身體的最好寶物。

　　發(fā)現(xiàn)寶物，師：小朋友猜一猜，寶盒里面會(huì)有什么寶物呢?(幼兒想象)出示寶物，請幼兒討論并介紹喝水、運(yùn)動(dòng)、多吃水果蔬菜對(duì)身體健康的作用。

　　小結(jié)：我們今天找到的是有益于我們身體健康的寶物，健康對(duì)我們每個(gè)人來說就是最最好的寶貝。所以每個(gè)小朋友一定要多運(yùn)動(dòng)、多喝水、多吃有營養(yǎng)的東西，才會(huì)讓我們的身體長得棒棒的!

　　活動(dòng)反思：

　　這是一首輕音樂的曲子，一聽到這首樂曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息，鳥聲、蛙聲、溪流聲……很好聽，同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者，對(duì)于動(dòng)物角色及樂器的選擇，也是非常形象與巧妙的結(jié)合在一起，樂器圓舞板無論是外形還是聲音的特質(zhì)，幼兒都自然而然的能想到青蛙，而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開屏的動(dòng)作都很相似。所以，無論是音樂素材本身、還是樂器的選擇，這些外部因素都為順利開展活動(dòng)打好基礎(chǔ)。

　　在整個(gè)活動(dòng)中孩子們運(yùn)用聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)感覺等器官親自參與活動(dòng)，而且在玩、說、唱、動(dòng)、奏的過程中感知音樂。這種學(xué)習(xí)方法，寓學(xué)習(xí)于游戲之中，真正實(shí)現(xiàn)了“樂”(音樂)既是“樂”(快樂)的至理。

25、大班音樂教案《哈哈鏡》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.復(fù)習(xí)歌曲，學(xué)習(xí)兩個(gè)聲部的配合。

　　2.在演唱時(shí)能盡量控制自己的音量，使兩個(gè)聲部保持和諧一致。

　　3.通過玩“雙簧游戲”，感受樂曲帶來的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒有照哈哈鏡的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.學(xué)唱過歌曲《哈哈鏡》

　　3.音樂圖譜。

　　4.表演雙簧的頭飾。

　　活動(dòng)過程：

　　一、練聲部(節(jié)奏練習(xí))

　　1.師：小朋友你們好，今天我和你們在一起真高興，你們高興嗎?

　　2.節(jié)奏練習(xí)

　　X X X X X X X X X X X X X X X (X X X X X X…)

　　(師)今天我 和你們 在一起 真高興 (拍腿) (拍肩、跺腳…)

　　(幼)今天我 和老師 在一起 真高興

　　二、復(fù)習(xí)歌曲，學(xué)習(xí)用兩個(gè)聲部合唱歌曲

　　1.節(jié)奏前置練習(xí)

　　(1)師：小朋友你們照過哈哈鏡嗎?哈哈鏡里找出來的人和我們平時(shí)照的有什么不一樣?(幼兒回答)

　　(2)教師根據(jù)幼兒回答提出：照一照，變X了，誰能用老師剛才說的句子來回答呢?(幼兒繼續(xù)回答，并做出相應(yīng)的動(dòng)作)

　　如：照一照變胖了，照一照變瘦了，照一照變高了，照一照變矮了

　　(3)出示節(jié)奏譜，幼兒練習(xí)X X X的節(jié)奏

　　師：哈哈鏡真厲害，可以讓我們有這么多變化呢。老師這里還帶來了一個(gè)節(jié)奏譜，看一看誰能把它拍出來?

　　(先由一名幼兒嘗試，然后集體拍節(jié)奏)

　　(4)把說詞帶入到節(jié)奏中。(.來源快思老師教案網(wǎng))

　　師：小朋友們拍的真好，那你們能不能把我們剛才說的句子也用這個(gè)節(jié)奏說出來呢。(出示圖譜)先認(rèn)識(shí)圖譜。我們請小手來幫幫忙。

　　X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

　　照一照 變胖了 照一照 變瘦了 照一照 變高了 照一照 變矮了

　　(5)加入襯詞“那個(gè)”

　　師：小朋友真能干，程老師也要來拍一拍這個(gè)節(jié)奏了，請你們聽聽。

　　X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

　　照一照(那個(gè))變胖了 照一照(那個(gè))變瘦了 照一照(那個(gè))變高了 照一照(那個(gè))變矮了

　　師：小朋友，剛才我唱了什么，(那個(gè))對(duì)了，我加了襯詞“那個(gè)”，如果讓你們也加上襯詞，你們還能用才得節(jié)奏說出來嗎?試一試。

　　師：現(xiàn)在我們小手不幫忙，加上動(dòng)作來試一試。

　　2.復(fù)習(xí)歌曲《哈哈鏡》

　　(1)師：哈哈鏡真神奇，上次我們學(xué)過一首好聽的歌曲叫《哈哈鏡》，你們還記得嗎?我們一起來唱一遍。

　　(2)師：聽了這首歌你的心情怎樣，那我們用歡快的聲音再來唱一遍。(幼兒演唱，教師為中間一段歌詞配上節(jié)奏)

　　3.用節(jié)奏為第一聲部和聲。

　　(1)師：小朋友，剛才你們在唱歌的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)我在干什么了?

　　(2)師：老師在哪些地方加上了節(jié)奏?(出示圖譜)現(xiàn)在老師來唱，你們來拍拍看。

　　(4)幼兒自己邊拍邊唱。

　　4.進(jìn)行兩個(gè)聲部的和聲。

　　(1)師：小朋友們真棒，剛才配合的非常好，那請你們來聽一聽老師是怎樣來唱這首歌的。(教師范唱一遍)

　　(2)提問：你聽到哪里有了變化?

　　(3)師：對(duì)了，我們在前面和后面部分是一起唱的，中間呢多了說的部分，像這種又有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。

　　5.完整地進(jìn)行兩個(gè)聲部的合唱。

　　(1)(出示圖譜)師幼配合唱 ，唱完后交換

　　師：加上了和聲歌曲變得更好聽了，那請你們先來演唱，我來為你們配上說的部分。

　　師幼交換，老師演唱，幼兒配上說的部分

　　(2)幼兒分組練習(xí)

　　師：現(xiàn)在我要請小朋友分成兩組，一組唱歌，一組和聲，要注意我們是配合演唱的，所以你們在唱歌的時(shí)候要注意節(jié)奏，不能太快，也不能太慢，聲音也不能太響要和你旁邊的小朋友保持一致，這樣和聲出來才更好聽。

　　(3)交換，加入動(dòng)作再次學(xué)唱。

　　師：現(xiàn)在我們邊唱邊加上動(dòng)作再來演唱一遍。

　　三、雙簧表演唱。

　　1、師：小朋友，你們看過雙簧表演嗎?什么是雙簧?雙簧是兩個(gè)人表演的，在前面表演的叫前臉，在后面說的叫后背。今天我們也把歌曲里說的那個(gè)部分用雙簧的形式來表演好嗎?那我現(xiàn)在做前臉，誰愿意做我的后背，后背是要躲在后面不能被發(fā)現(xiàn)的。(選一名幼兒做后背，教師簡單化妝)(表演)

　　再次提醒幼兒：后背要干什么，要不要做動(dòng)作，唱歌的聲音要怎樣，只有后背的聲音好聽我才能表演的更好。

　　2、師：下面我們來換一下，你們一起當(dāng)前臉，我來當(dāng)后背。(一起表演)

　　3、師：你們前臉當(dāng)?shù)谜婧?，我們又要來換了，這邊后面一排的小朋友你們做后背，你們就是前臉，準(zhǔn)備好，那這邊的小朋友干什么呢?你們來幫他們配上唱的部分，可以嗎?我們來試試。

　　4、交換表演

　　師：今天我們要開一個(gè)“歡樂劇場”，來表演雙簧《哈哈鏡》，表演之前先來化個(gè)妝。歡樂劇場第一場表演雙簧《哈哈鏡》開始。

　　交換，現(xiàn)在請欣賞歡樂劇場第二場表演雙簧《哈哈鏡》。

　　活動(dòng)反思：

　　本學(xué)期我們課題組制定的主題計(jì)劃是《我快樂、我學(xué)習(xí)》，幼兒的樂學(xué)與他們的興趣、需要有很大關(guān)系，學(xué)習(xí)內(nèi)容富有動(dòng)感、貼近幼兒生活和興趣點(diǎn)是幼兒樂學(xué)的基本條件。哈哈鏡是幼兒喜歡的游戲，從哈哈鏡里能看見自己有趣的變形形象，獲得快樂的情緒。每次帶孩子們照哈哈鏡，他們都哈哈鏡非常感興趣，而且樂此不疲地照著、笑著、逗樂著……幼兒照哈哈鏡的游戲經(jīng)驗(yàn)賦予了他們敏銳的觀察力，因此我們設(shè)計(jì)了主題活動(dòng)“神奇的哈哈鏡”。歌曲《哈哈鏡》就是其中一個(gè)活動(dòng)，它是一首旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)的說唱歌曲，它體現(xiàn)的是人的豐富的面部表情和肢體動(dòng)作，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　哈哈鏡是一首比較活潑的雙聲部歌曲，和聲的歌曲對(duì)我們的孩子來說有些困難，因此我把歌曲分成了兩個(gè)課時(shí)來開展，第一課時(shí)主要是學(xué)習(xí)演唱歌曲的第一部分并為歌曲配上相應(yīng)的動(dòng)作。在活動(dòng)中我借助幼兒間的思維互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用自己的動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的理解。如在思考用什么滑稽動(dòng)作表現(xiàn)照哈哈鏡時(shí)，幼兒開始只是用諸如踮腳尖、半蹲等動(dòng)作來表現(xiàn)形態(tài)上的變化，但是隨著活動(dòng)的深入，幼兒的創(chuàng)意越來越多，從身體動(dòng)作到面部表情都表演得妙趣橫生。同時(shí)，在為歌曲配動(dòng)作時(shí)，有些幼兒一個(gè)接一個(gè)地做滑稽動(dòng)作，結(jié)果出現(xiàn)了混亂，但我并沒有加以制止，而是及時(shí)找到了原因——幼兒過于熱衷滑稽動(dòng)作而忽略了音樂。于是，我肯定了幼兒在動(dòng)作上的創(chuàng)意，同時(shí)引導(dǎo)他們關(guān)注、傾聽樂曲，并根據(jù)音樂的變化逐步控制自己的動(dòng)作，使動(dòng)作與音樂相協(xié)調(diào)。這也是為我們第二課時(shí)的雙簧表演做鋪墊。第二課時(shí)主要是進(jìn)行雙聲部合作演唱歌曲，運(yùn)用小組合作演唱的形式，一組用歌詞伴唱，另一組有節(jié)奏地說歌詞，兩聲部同時(shí)合作說唱歌曲。通過把難點(diǎn)前置，孩子們在后面學(xué)習(xí)雙聲部的配合演唱就輕松地多了，掌握的效果也非常的好。活動(dòng)后面我設(shè)計(jì)了雙簧表演，這一部分孩子們非常的感興趣，個(gè)個(gè)表演都很積極投入。活動(dòng)也達(dá)成了所制定的教學(xué)目標(biāo)，孩子們在活動(dòng)中也感受到了快樂。

　　進(jìn)行音樂教育教學(xué)活動(dòng)，是一個(gè)不斷實(shí)踐、思考、審視、反省而循序漸進(jìn)的過程。我們要深刻領(lǐng)會(huì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》所蘊(yùn)涵的“以幼兒發(fā)展為本”思想，在音樂教學(xué)活動(dòng)中真正做到：尊重幼兒、發(fā)展幼兒的個(gè)性、讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓幼兒身心健康地發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)“審美與快樂”的音樂教育理念。

26、大班音樂教案《音樂火車》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒園音樂教學(xué)的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂素質(zhì)和能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣、愛好，萌發(fā)幼兒初步感受美，表現(xiàn)美。對(duì)于大班的幼兒來說引導(dǎo)他們參加音樂活動(dòng)并且對(duì)音樂活動(dòng)有濃厚的興趣這并不難。然而要在音樂活動(dòng)中發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力和提高幼兒音樂素質(zhì)則需要長時(shí)間地培養(yǎng)與不斷地給予感受。在音樂活動(dòng)中，讓幼兒充分去體驗(yàn)音樂，去感知音樂，才能獲得相應(yīng)的音樂知識(shí)和技能，使他們有參與音樂實(shí)踐活動(dòng)的本領(lǐng)，在能唱、會(huì)跳、能欣賞的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)作，萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。根據(jù)我班幼兒音樂素質(zhì)發(fā)展水平和幼兒對(duì)創(chuàng)作節(jié)奏的濃厚興趣，便生成此活動(dòng)《音樂火車》，讓幼兒嘗試創(chuàng)作2/4拍的節(jié)奏型，并不是通過一個(gè)活動(dòng)就可以解決的，它需要較長時(shí)間，在多種手段、多種刺激下才能形成。因此在本活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)掌握二分音符、四分音符、八分音符的時(shí)值，鼓勵(lì)幼兒把平時(shí)學(xué)的音樂知識(shí)大膽地運(yùn)用到創(chuàng)作中去，真正將自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼兒有一種經(jīng)驗(yàn)，更需要有一種勇氣。而事實(shí)上如果幼兒能在活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)作能力、大膽表現(xiàn)自己，那么音樂活動(dòng)的真正魅力就體現(xiàn)了。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡參加創(chuàng)編節(jié)奏型的活動(dòng)，能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己。

　　2、熟悉2/4節(jié)奏型，有一定音樂節(jié)奏感。

　　3、嘗試創(chuàng)編2/4節(jié)奏型，發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其時(shí)值。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　磁帶《螢火蟲》、《小火車》、錄音機(jī)、小鴨頭飾、一列帶有音符的火車、和火車車廂一樣大小的卡紙、記號(hào)筆。環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒坐成馬蹄形，卡紙和記號(hào)筆放置每個(gè)幼兒的椅子下。

　　活動(dòng)流程：

　　感受樂曲、分析節(jié)奏型-嘗試創(chuàng)編節(jié)奏型-大膽表現(xiàn)自編節(jié)奏型-進(jìn)一步創(chuàng)編

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　1、聽《螢火蟲》的音樂，師生一起做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。

　　2、師生有節(jié)奏地拍手問好。

　　二、基本部分

　　1、感受《螢火蟲》的樂曲，熟悉2/4節(jié)奏型。

　　教師播放樂曲，請幼兒嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出2/4節(jié)奏型的樂曲。

　　2、引導(dǎo)幼兒分析樂曲的節(jié)奏型。

　　教師神秘地出示一列長長的火車，引導(dǎo)幼兒觀察火車車廂上的《螢火蟲》節(jié)奏型，請幼兒分析每節(jié)車廂上的音符有什么相同和不同?

　　根據(jù)幼兒的回答，教師小結(jié)：相同的是每節(jié)車廂里的音符合起來都唱2拍。

　　不同的是每節(jié)車廂里的音符都是不一樣的。

　　3、出示小鴨的頭飾，小鴨要上火車，引導(dǎo)幼兒用開口音“嘎”唱出車廂上的節(jié)奏型。

　　4、引導(dǎo)幼兒觀察火車后面車廂，你們想上火車嗎?。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);激發(fā)幼兒創(chuàng)作2/4節(jié)奏型的欲望。

　　5、提出要求：只創(chuàng)作一節(jié)車廂的節(jié)奏，可以用各種音符，但是它們合起來只有2拍。

　　6、幼兒嘗試創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

　　7、創(chuàng)作完的幼兒輕聲唱出節(jié)奏，也可以和同伴一起互相交流、互相欣賞。

　　8、幼兒將作品接在車廂后面，大膽地表現(xiàn)自己的作品。

　　9、引導(dǎo)幼兒互相欣賞、互相評(píng)價(jià)。

　　三、結(jié)束部分

　　1、今天小朋友自己創(chuàng)作了2/4節(jié)奏型的一節(jié)車廂，太棒了!想不想創(chuàng)編2/4節(jié)奏型的一列火車呢?那我們下次活動(dòng)來試試吧!

　　2、播放《小火車》的音樂，教師和幼兒一起開火車出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　在本活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)掌握二分音符、四分音符、八分音符的時(shí)值，鼓勵(lì)幼兒把平時(shí)學(xué)的音樂知識(shí)大膽地運(yùn)用到創(chuàng)作中去，真正將自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼兒有一種經(jīng)驗(yàn)，更需要有一種勇氣。而事實(shí)上如果幼兒能在活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)作能力、大膽表現(xiàn)自己，那么音樂活動(dòng)的真正魅力就體現(xiàn)了。

27、大班音樂活動(dòng)教案《森林音樂家》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知理解歌曲內(nèi)容，能夠愉快地演唱歌曲，準(zhǔn)確的唱出弱起拍。

　　2、通過欣賞、隨樂念歌詞以及看圖仿編歌詞等活動(dòng)，學(xué)習(xí)完整正確地演唱歌曲。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書人手一冊，實(shí)物展示儀一臺(tái)。

　　2、音樂磁帶或CD，錄音機(jī)一臺(tái)。

　　3、相關(guān)圖片及打擊樂器。

　　活動(dòng)過程：

　　一、打擊樂活動(dòng)：小看戲。

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂給《小看戲》伴奏。

　　2、教師：剛才，你們用了哪些樂器演奏《小看戲》的?

　　二、教師朗誦歌詞，感知歌詞內(nèi)容，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)念歌詞。

　　1、教師講述歌詞《森林"屈,老師.教,案,網(wǎng)"音樂家》第一段歌詞。

　　2、教師：在熱鬧的森林里有許多音樂家，第一位是誰?他有什么樂器?他是怎樣演奏樂器的?

　　3、教師出示圖片小松鼠和小提琴，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞。

　　三、學(xué)唱歌曲《森林音樂家》第一段。

　　1、引導(dǎo)幼兒看圖片，教師放慢彈奏音樂，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂有節(jié)奏地念歌詞。

　　2、教師演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒隨著音樂跟唱。

　　3、教師：小松鼠怎樣拉小提琴的?引導(dǎo)幼兒探索表演小松鼠拉小提琴的動(dòng)作，然后，邊唱邊表演歌曲。

　　四、看圖仿編歌詞，學(xué)習(xí)第二段、第三段歌曲。

　　完整地看圖表演唱歌曲《森林音樂家》。

　　活動(dòng)反思

　　《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時(shí)候孩子們的注意力都非常集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動(dòng)作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣。

　　這首歌曲雖然旋律簡單輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱，討論聽到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個(gè)量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個(gè)小鼓，一個(gè)音樂家，孩子們有時(shí)會(huì)混淆，含糊不清的唱，我還是用反復(fù)聽地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學(xué)習(xí)歌曲。

　　音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問題。在這個(gè)活動(dòng)中，我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

28、大班音樂優(yōu)秀教案《森林狂想曲》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在感受音樂和感知隊(duì)形圖示的基礎(chǔ)上，用動(dòng)作和隊(duì)形表現(xiàn)音樂形象。

　　2.創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，并選擇合適的動(dòng)作變換隊(duì)形。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.音樂、音響設(shè)備

　　2.隊(duì)形示意圖、磁性底板

　　活動(dòng)過程：

　　一、理解隊(duì)形示意圖師：小朋友們，你們好。今天老師給小朋友們帶來一張圖，這是跳舞用的隊(duì)形示意圖，你知道圖中的標(biāo)記表示什么嗎?黑的表示什么?白的表示什么?

　　師：你們看出來，這表示什么隊(duì)形嗎?.來源快思老師教案網(wǎng);這"兩橫排"是怎么排出來的呢?

　　教師小結(jié)：原來，我們排隊(duì)的時(shí)候，橫排要對(duì)齊，豎排要對(duì)齊，每個(gè)小朋友之間還要空開一定的距離，這樣跳舞的時(shí)候才好看。

　　師：有沒有哪組小演員愿意來試一試，排成這樣的兩橫排呢?

　　師：排好了嗎?"觀眾們"覺得他們排的怎么樣?

　　師：其他兩組想試試嗎?這次我可要提高難度啦!我數(shù)到10，就要站得像這組這么好，可以嗎?

　　師：剛剛，我們的"兩橫排"已經(jīng)排的非常好了。那會(huì)不會(huì)排其他隊(duì)形呢?看，這是什么隊(duì)形?哪些小演員先來試試?注意間距哦。

　　二、創(chuàng)編動(dòng)作：

　　師：今天，老師收到一個(gè)通知，森林里面要開舞會(huì)了，請仔細(xì)聽，會(huì)有哪些小動(dòng)物參加呢?--聽音樂!

　　師：有哪些小動(dòng)物參加啊?他們跳舞時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作呢?現(xiàn)在，我們一起聽著音樂，學(xué)一學(xué)各種小動(dòng)物吧!(自由模仿)師：小朋友，這么好玩的舞會(huì)你也想去參加嗎?那我們也要排練個(gè)節(jié)目，要不我們也來跳個(gè)舞，怎么樣?就剛剛聽到的音樂，你最喜歡做什么動(dòng)作呢?

　　師：現(xiàn)在，我們跟著音樂來跳一跳吧!

　　三、變換隊(duì)形：

　　師：現(xiàn)在我們要來站隊(duì)形跳舞了?？矗@張隊(duì)形示意圖表示什么意思呢?先是"一橫排"，再變成"圓形"，那剛剛做的2個(gè)動(dòng)作哪個(gè)更適合換隊(duì)形呢?好，我們來試試看，哪組演員先來挑戰(zhàn)?

　　師：小朋友，你們還會(huì)做什么動(dòng)作呢?那我們是在什么時(shí)候換動(dòng)作呢?

　　出示新的隊(duì)形變換圖，邊換動(dòng)作邊換隊(duì)形。

　　師：好，再請一組小演員上來，記住，要換動(dòng)作變隊(duì)形哦!

　　師：你們還想換什么動(dòng)作呢?(再請一組)師：小演員們可真厲害，跳的舞真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們一起去森林里參加舞會(huì)吧!

　　活動(dòng)反思：

　　音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。一直以來我也比較喜歡帶領(lǐng)孩子唱唱跳跳。《綱要》中也指出教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物。要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性?！渡挚裣肭氛沁@樣一個(gè)生動(dòng)、有趣、富有想象空間并蘊(yùn)含豐富的情感教育的活動(dòng)。上完這個(gè)音樂活動(dòng)，我總體感覺比較滿意。幼兒都能在我的引導(dǎo)下較認(rèn)真地欣賞音樂，也能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，活動(dòng)氣氛也挺活躍，仿佛他們一個(gè)個(gè)就是那森林里可愛的小動(dòng)物。通過活動(dòng)我有許多感受，回想課堂，覺得有以下幾點(diǎn)值得我記下。

　　一、活動(dòng)前的充分準(zhǔn)備：

　　1、音樂的選擇。音樂活動(dòng)中音樂肯定是首要的，原本教參中設(shè)計(jì)的音樂有四段，我仔細(xì)聽了這四段音樂，覺得四段音樂區(qū)分不太明顯，對(duì)孩子來說欣賞起來有難度，于是我從網(wǎng)上找了一下，把音樂設(shè)定為三段。三段音樂描繪了三種不同的情緒，第一段音樂描述的是天亮了，森林里的小動(dòng)物們慢慢睜開了眼睛，洗臉、找吃的……開始一天快樂而忙碌的生活場景;第二段音樂描述的是森林之王--獅子來了，小動(dòng)物們紛紛逃跑，躲藏的畫面;第三段則描述了獅王走后小動(dòng)物們又匯集到一起，跳起了快樂的圓舞曲，情緒轉(zhuǎn)為活潑歡快。音樂內(nèi)容的淺顯生動(dòng)和音樂不同情緒的表達(dá)，使這個(gè)活動(dòng)成為孩子們學(xué)習(xí)表演的好教材。

　　2、道具的準(zhǔn)備。這個(gè)活動(dòng)之所以能比較成功，還有一個(gè)原因是道具的準(zhǔn)備。在活動(dòng)前，我發(fā)了一個(gè)通知，請爸爸媽媽協(xié)助孩子每人制作了一個(gè)動(dòng)物頭飾，并讓孩子模仿該動(dòng)物的動(dòng)作。所以在活動(dòng)中，他們的角色意識(shí)非常明確，都能按自己的角色表演，孩子們的積極性也特別高，氣氛特別活躍。

　　二、活動(dòng)中的循循善誘

　　剛播放第一段樂曲時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的眼睛都亮亮的，那是快樂的光芒，是孩子們在告訴我：他們喜歡這首曲子。在傾聽的時(shí)候，許多孩子都躍躍欲試，臉上的表情顯得很豐富。于是，我在想：何不推波助瀾一下，讓我的孩子們盡情表演這首曲子呢?于是第一段音樂欣賞一遍后我就讓孩子們表演了，不過我很快發(fā)現(xiàn)孩子們的表演有許多類同，所以我放慢了活動(dòng)的進(jìn)度。我請孩子們靜下來，帶著問題仔細(xì)地又欣賞了一遍音樂，請孩子們想象森林中的動(dòng)物會(huì)做些什么?可以用些什么動(dòng)作來表演。通過提問，孩子們的思路開闊了許多，再一次表演時(shí)動(dòng)作就豐富了，有吃草的、游泳的、爬樹的、散步的等等。有了第一段的模式，欣賞表演第二段、第三段時(shí)孩子們更有把握。這個(gè)音樂活動(dòng)發(fā)揮想象的空間較大，因此我力求以各種途徑使幼兒參與其中，主動(dòng)地聽、說、想、看、做，盡量遷移幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們積極思維，充分想象，感受音樂旋律，積累和豐富新經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)在快樂中結(jié)束了，但是我覺得，我們幼兒的每一節(jié)課，都飽含了我們老師的心血，都有我們企盼孩子得到快樂、得到成長的美好愿望。成功的課很重要，但是覺得更重要的是--孩子們快樂，我開心。

29、大班音樂教案及教學(xué)反思《大樹媽媽》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　我園開展了鄉(xiāng)土課程實(shí)驗(yàn)，我作為課題組成員，承擔(dān)了風(fēng)景名勝組的實(shí)驗(yàn)與研究，帶孩子參觀了森林公園，了解的森林公園是家鄉(xiāng)的旅游名勝。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、要求幼兒會(huì)唱兒歌，掌握歌唱的意思和基本節(jié)奏型。

　　2、要求孩子能根據(jù)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作和舞蹈。

　　3、要求孩子懂得愛家鄉(xiāng)的森林資源，并萌發(fā)保護(hù)家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　唱會(huì)歌曲，并理解歌曲帶我們的美感。難點(diǎn)則是大樹媽媽給我們?nèi)祟悗淼膸椭秃锰幱心男尯⒆油ㄟ^歌曲進(jìn)行想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　投影儀、歌曲視頻 圖片

　　活動(dòng)過程

　　(1) 開始環(huán)節(jié),講一講。老師用故事的形式把歌曲的內(nèi)容講給孩子們聽，故事是最吸引孩子的注意力。小朋友，在美麗的森林公園里，有一顆百歲的大樹媽媽，他茂盛的樹冠，象一把巨大的傘。

　　(2) 學(xué)歌詞。大樹媽媽，個(gè)兒高，對(duì)著搖籃唱歌謠，搖啊搖，搖啊搖，搖籃里的小鳥睡著了。[.來源快思老師教案網(wǎng)]大樹媽媽個(gè)兒高，對(duì)著搖籃呵呵笑，風(fēng)來了，雨來了，搖籃上的大傘撐開了。

　　(3) 基本環(huán)節(jié)，唱一唱。老師把整首歌曲完整的唱一遍，讓幼兒傾聽，給幼兒留下完整的歌曲形象和印象。

　　(4) 問一問。老師問幼兒，剛才你們聽到老師唱得什么，你們記住了那一句，你們最喜歡哪一句，請把它說出來或者哼出來。

　　(5) 說一說。老師把機(jī)會(huì)留給孩子，讓她們水出自己聽到歌曲內(nèi)容，孩子們學(xué)新歌的時(shí)候，都不可能一下學(xué)會(huì)，但是，孩子們你記這一言我記那一句，不知不覺，一首新歌很快就被大家記住，并學(xué)會(huì)了。

　　(6) 唱一唱，老師又提出要求，希望這次能把自己記住的和喜歡的那些歌曲唱出來。孩子們帶著任務(wù)去唱，老師就會(huì)事半功倍，老師教孩子們唱，老師一邊教孩子唱，孩子也學(xué)著唱。

　　(7) 老師請能唱第一句的孩子唱出來，甚至每一句請個(gè)會(huì)唱的孩子，這個(gè)過程里，不會(huì)唱的孩子也被調(diào)動(dòng)起來，不會(huì)唱得孩子也在學(xué)習(xí)，唱會(huì)了的也想展示自己。

　　(8) 齊唱整首歌曲。分組唱歌曲，其他的沒有唱得人當(dāng)觀眾進(jìn)行欣賞。

　　(9) 邊唱邊跳，老師請幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，分組進(jìn)行表演。有的孩子說大樹媽媽在搖孩子睡覺，有的說大樹媽媽在撐開自己的大傘，有的說大叔媽媽在鳥兒遮風(fēng)避雨。

　　(10) 活動(dòng)延伸部分，“模特秀”老師彈奏著歌曲旋律，孩子們邊唱邊跳，老師的琴聲停了，孩子們必須停下來，并保持剛才的舞蹈動(dòng)作不動(dòng)，看誰保持得久，動(dòng)了的進(jìn)行節(jié)目表演，活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行。所有的游戲活動(dòng)的主旋律一直是“大樹媽媽”的音樂，鞏固這首歌曲。

　　(11) 節(jié)奏練習(xí)。請幼兒拿出自己的文具盒，筆、等等來做打擊節(jié)奏的游戲，一組幼兒敲桌子，一組幼兒敲盒子，一組幼兒敲筆筒，一組幼兒跺腳，一組幼兒拍肩，一組幼兒拍腿等等，對(duì)他們進(jìn)行分工后再進(jìn)行節(jié)奏的練習(xí)和表演。

　　教學(xué)反思

　　這個(gè)音樂活動(dòng)孩子們課堂有很高的興致，和老師互動(dòng)得比較活躍，只是在基本環(huán)節(jié)里，我要求幼兒把自己喜歡的那一句哼出來，還是有難度的，對(duì)于大班的孩子他們能依樣畫葫蘆的模仿唱出來就很補(bǔ)容易了。

　　其次，就是在創(chuàng)編環(huán)節(jié)里，我應(yīng)該先要求孩子們自己進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作，不要給他們一個(gè)定勢的思維模式，我也不應(yīng)該在唱歌的時(shí)候配上自己的動(dòng)作，那樣就讓孩子以為老師的這個(gè)動(dòng)作是標(biāo)準(zhǔn)的模式，他們的思維就束縛在這個(gè)范疇里面，他們在創(chuàng)編的時(shí)候就以老師的為標(biāo)準(zhǔn)，他們的創(chuàng)編或多或少會(huì)受到一些影響，。

　　最后，我們不能對(duì)孩子的創(chuàng)編輕易的橫加評(píng)價(jià)對(duì)于錯(cuò)，創(chuàng)編和想象可以是馬行空的，不著邊際，沒有對(duì)和錯(cuò)之分，只有鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，才能把孩子的潛能最大程度的發(fā)揮出來，挖掘出來。

30、大班音樂教案《森林音樂會(huì)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉樂曲旋律，嘗試聽音樂用打擊樂器演奏。

　　2、根據(jù)音樂的結(jié)構(gòu)及圖譜的變化，設(shè)計(jì)出打擊樂器的方案，看指揮進(jìn)行演奏。

　　3、在活動(dòng)中保持活潑歡快的情緒，體驗(yàn)集體合作打擊樂的快樂。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：白板課件，樂器若干。幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒進(jìn)行過打擊樂活動(dòng)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞樂曲，感受節(jié)奏。

　　師：今天，森林里要舉辦一場音樂會(huì)，很多小動(dòng)物都想來參加，那到底哪些小動(dòng)物來了呢?我請小朋友們聽一段好聽的音樂，聽聽看，你在音樂中聽到了哪些小動(dòng)物的聲音?

　　(播放音樂)

　　師：你聽到了哪些小動(dòng)物的聲音?(4~5個(gè))

　　二、觀察圖譜，初步掌握節(jié)奏型

　　師：那究竟有哪些小動(dòng)物來了呢?我們一起來看看吧。

　　(播放flash小動(dòng)物動(dòng)畫)

　　師：有哪些小動(dòng)物來了啊?(教師指著小動(dòng)物，孩子一起說：青蛙、小鴨、孔雀)

　　師：第一個(gè)為我們表演的師大嘴巴青蛙，看青蛙表演的是什么?(幼：唱歌)

　　師：看!這是青蛙的節(jié)目單，那看看這個(gè)節(jié)目單，誰能用拍手的方式來告訴我青蛙唱歌的節(jié)奏師怎么樣的?誰愿意來試一試的，膽子大點(diǎn)，站在位置上就好了。(教師只會(huì)節(jié)奏，一個(gè)幼兒試拍 【能力強(qiáng)起示范作用的幼兒】)

　　師：拍的真好，大拇指送給你!你們想不想也來試試?(想)預(yù)備，起!(教師指揮，全班幼兒跟拍)

　　師：第二個(gè)表演的是小鴨，小鴨表演的是舞蹈，看!小鴨跳舞的節(jié)奏，很簡單吧，那我們直接來拍一拍把!我對(duì)你們有信心!預(yù)備，起!(教師指揮，全班幼兒跟拍)

　　師：最后表演的是孔雀，孔雀表演了什么呀?(開屏)誰能用一個(gè)動(dòng)作來學(xué)學(xué)孔雀開屏?(你來試試)

　　師：他/她表演的好看嗎?(好看)我們跟他一起來學(xué)一學(xué)吧!開屏咯~孔~雀~開~屏~

　　師：看!果然孔雀也是這樣開屏的，我們跟著音樂一起開屏吧!

　　(開屏咯~孔~雀~開~屏~)

　　三、借助圖譜，配樂演奏。

　　師：哇!這是音樂會(huì)的完整節(jié)目單，你們有沒有哪里看不明白?(噓，是表示不說話，箭頭表示向下準(zhǔn)備，大青蛙表示抓)

　　師：我們來試試準(zhǔn)備抓到大青蛙(噓噓噓，準(zhǔn)備!抓!)

　　師：抓到了嗎?(抓到了)

　　師：現(xiàn)在小朋友愿意用拍手的方式給這些小動(dòng)物伴奏嗎?(愿意)

　　(音樂起，前奏可以點(diǎn)頭準(zhǔn)備)

　　師：有的小朋友沒有看清楚指揮，有些演奏順序有問題(視課堂實(shí)際問題而說)我們再來一次!這次有沒有信心完美的演奏!(有!)

　　師：好的，這次大家拍的都很賣力，(教案出自：快思.教案網(wǎng))可是我們的小手聲音實(shí)在太小了，而且拍的好疼，那怎樣才能使伴奏更好聽呢?用什么?(樂器)

　　師：老師這里有很多樂器，你們都認(rèn)識(shí)嗎?(這是雙響筒，這是手搖鈴，這是我們見的最多的鈴鼓)

　　師：看看這些小動(dòng)物分別選擇了什么樂器伴奏?

　　(青蛙——雙響筒 小鴨——串鈴 孔雀——鈴鼓)

　　師：那該怎么用呢?誰來試試用雙響筒為青蛙伴奏(1個(gè)幼兒示范)教師指揮

　　小鴨(誰來試試)

　　孔雀呢?(抖動(dòng)起來)

　　師：好，現(xiàn)在我們都會(huì)用了嗎?(會(huì)了)好，現(xiàn)在聽我指揮了，現(xiàn)在，從你們的凳子后面輕輕的拿出樂器，注意不要發(fā)出聲音，然后放在你的小腿上，馬上把手背到椅子后面!我看看，誰最聽指揮!

　　師：你們都很棒，看看這一組凳子后面是什么樂器?(雙響筒)那它們代表什么小動(dòng)物?(青蛙)對(duì)了，你們是小青蛙，你們是小鴨，你們是孔雀，看看哪個(gè)小動(dòng)物最棒!

　　師：好!那請小青蛙拿起你們的樂器，跟著指揮，準(zhǔn)備試敲一下，準(zhǔn)備。(音樂起)

　　師：好，小青蛙的樂器放回腿上，手背后。

　　師：小鴨準(zhǔn)備好拿起樂器。準(zhǔn)備。(音樂起)

　　師：孔雀準(zhǔn)備好拿起樂器。準(zhǔn)備。(音樂起)

　　師：好了，一切準(zhǔn)備就緒，我們進(jìn)行第一次彩排。(音樂起，全體演奏)

　　師：現(xiàn)在，演出正式開始，請演員準(zhǔn)備。(音樂起)

　　四、結(jié)束今天的森林音樂會(huì)到此結(jié)束，小演員們謝幕!

　　師：森林音樂會(huì)順利結(jié)束了!(結(jié)束，謝幕，一起向后轉(zhuǎn)，鞠躬，請坐)小動(dòng)物們也該回家休息了，和后面的客人老師再見吧!

　　活動(dòng)反思：

　　這是一首輕音樂的曲子，一聽到這首樂曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息，鳥聲、蛙聲、溪流聲……很好聽，同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者，對(duì)于動(dòng)物角色及樂器的選擇，也是非常形象與巧妙的結(jié)合在一起，樂器圓舞板無論是外形還是聲音的特質(zhì)，幼兒都自然而然的能想到青蛙，而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開屏的動(dòng)作都很相似。所以，無論是音樂素材本身、還是樂器的選擇，這些外部因素都為順利開展活動(dòng)打好基礎(chǔ)。

　　在整個(gè)活動(dòng)中孩子們運(yùn)用聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)感覺等器官親自參與活動(dòng)，而且在玩、說、唱、動(dòng)、奏的過程中感知音樂。這種學(xué)習(xí)方法，寓學(xué)習(xí)于游戲之中，真正實(shí)現(xiàn)了“樂”(音樂)既是“樂”(快樂)的至理。

31、大班音樂教案《小小音樂會(huì)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過小小音樂會(huì)的活動(dòng)，激發(fā)幼兒表演的欲望和興趣，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力以及協(xié)調(diào)、合作的能力。

　　2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　3、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、在活動(dòng)室布置小舞臺(tái)。

　　2、幼兒自制的各類樂器。

　　3、幼兒熟悉的節(jié)奏樂曲。

　　活動(dòng)過程：

　　1、教師充當(dāng)音樂會(huì)主持人，請幼兒自由結(jié)合組成小樂隊(duì)(每隊(duì)最少5人)，并給自己的樂隊(duì)起上好聽的名稱。

　　2、先請每個(gè)小樂隊(duì)分別進(jìn)行簡單的排練，教師適當(dāng)?shù)亟o予幼兒支持與幫助。[快思老師.教案網(wǎng)出處]

　　3、請每個(gè)樂隊(duì)的幼兒依次上臺(tái)表演。

　　4、教師與幼兒共同小結(jié)，說說每個(gè)樂隊(duì)的演奏情況，大家共同選出最好的樂隊(duì)，給予表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。

　　活動(dòng)反思：

　　《小小音樂會(huì)》這個(gè)活動(dòng)，如果放在小班或者中班，我的選擇是會(huì)讓孩子們表演學(xué)校里學(xué)過的舞蹈或歌曲，以來幼兒對(duì)這些節(jié)目比較的熟悉，二來幼兒對(duì)于自己能夠表演什么沒有一個(gè)清楚的定位，如果隨意的話，可能會(huì)呈現(xiàn)出一些沒有準(zhǔn)備好的狀態(tài)。而現(xiàn)在是已經(jīng)面臨畢業(yè)的大班孩子們，他們表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，且都在課外有一些額外的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，他們有自己的心思，想要一個(gè)更大更廣闊的舞臺(tái)，來接觸一些全新的節(jié)目。所以，我將活動(dòng)的目標(biāo)做出了調(diào)整和修改，讓幼兒獲得更多選擇的權(quán)利和自由。

32、大班安全教案《森林防火》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道森林防火的粗淺知識(shí)，激發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí),從小懂得保護(hù)環(huán)境,熱愛自然。

　　2、能圍繞故事情節(jié)的發(fā)展，用較清楚的語言表達(dá)自己的想法。

　　3、強(qiáng)化教育，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)幼兒與家長為維護(hù)環(huán)境做一些力所能及的事情。

　　4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　5、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大森林與城市的背景圖、插入桌面教具一套、環(huán)境保護(hù)的VCD、錄音機(jī)、磁帶、森林防火知識(shí)宣傳圖書

活動(dòng)過程：

　　一、啟發(fā)談話，激發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí),從小懂得保護(hù)環(huán)境,熱愛自然。

　　森林防火是指森林、林木和林地火災(zāi)的預(yù)防和撲救，森林防火期就是從每年3月15日到6月15日為春季森林防火期，9月15日到11月15為森林防火期內(nèi)，森林防火期,秋季在林區(qū)禁止野外用火。

　　二、觀看森林防火環(huán)境保護(hù)的VCD課件。森林防火知識(shí)——《森林的作用》。

　　1、森林是一切生命之源、經(jīng)濟(jì)發(fā)展之基。森林是人類最早的故鄉(xiāng)，是人類的搖籃。人類發(fā)展的歷史，實(shí)際上是人與森林的關(guān)系史、人與森林的變遷史，沒有森林就等于沒有人類。

　　2、森林是人類的資源寶庫。森林除了提供大量木材以外，還能生產(chǎn)松香、栲膠、紫膠、樟腦、桐油、橡膠等具有很大經(jīng)濟(jì)價(jià)值的產(chǎn)品。森林中還擁有大量的奇花異草和珍禽異獸，更是不勝枚舉。

　　3、森林是土壤的綠色保護(hù)傘。茂密的枝葉能夠截留降雨，減弱水流對(duì)土壤的沖刷;林下的草本植物和枯枝落葉層，如同一層松軟的海綿覆蓋在土壤表面，既能吸水，又能固定土壤;龐大的根系縱橫交錯(cuò)，對(duì)土壤有很強(qiáng)的粘附作用。另外，森林還能抵御風(fēng)暴對(duì)土壤的浸蝕。

　　4、森林是龐大的氧氣制造廠。所有生物(包括人)的生活都離不開氧氣。生物的呼吸作用不斷地消耗大氣中的氧氣，釋放出二氧化碳。植物通過光合作用，吸收大氣中的二氧化碳，釋放出大量的氧氣，這樣才能使大氣中氧氣和二氧化碳的含量保持平衡，人們才不會(huì)受到缺氧的威脅。

　　5、森林是巨型蓄水庫。降雨落到樹下的枯枝落葉和疏松多孔的林地土壤里，會(huì)被蓄積起來，就像水庫蓄水一樣。雨過天晴，大量的水分又通過樹木的蒸騰作用，蒸發(fā)到大氣中，使林區(qū)空氣濕潤，降水增加。森林對(duì)于減輕旱澇災(zāi)害起著非常重要的作用。

　　6、森林是良好的吸塵器。攜帶各種粉塵的氣流遇到森林，風(fēng)速就會(huì)降低，一部分塵粒降落地面，另一部分就被樹葉上的絨毛、粘液和油脂等粘住。

　　7、森林是綠色的隔音墻。噪聲是一種物理污染，嚴(yán)重危害著人們的身心健康。枝葉茂密的樹冠，表面粗糙的樹干，對(duì)噪聲有很強(qiáng)的吸收和消減作用。

　　8、森林是自然界的保健醫(yī)生。每一片樹葉就是一個(gè)濾毒器。在光合作用中，葉面上的氣孔敞開著，空氣中的有毒物質(zhì)隨著空氣進(jìn)入葉組織，儲(chǔ)存在植物體內(nèi);而光合作用釋放出來的氣體則是純凈而無毒的。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境師：(出示城市背景圖)有一只猴子，從森林來到大城市，小猴子非常開心，它為什么很開心?

　　1、講述故事、啟發(fā)提問、討論：

　　(1)師講述第一、二段。提問：小猴子為什么會(huì)得這種病?(幼：小猴在大森林里從來不生這種病)

　　(2)醫(yī)生說最好的藥是什么?

　　2、繼續(xù)講述。提問：

　　(1)小猴子想什么辦法讓城市里的那些人也吸到森林的空氣?

　　(2)生病的那些人想怎么讓城市的空氣變新鮮?(啟發(fā)幼兒討論，想各種辦法)(幼：煙囪冒煙怎么辦?汽車后面排出的尾氣有毒怎么辦?城市里的人還是這么擁擠，又應(yīng)該怎么辦?)

　　四、完整講述

　　師：(桌面教具)城里的人到底怎樣讓空氣變新鮮呢?讓我們來完整聽一遍(放錄音<<空氣變新鮮了>>)。

　　五、指導(dǎo)幼兒看《森林防火知識(shí)宣傳》圖書。

　　幼兒對(duì)森林防火的粗淺知識(shí)有初步的了解，如：《森林火災(zāi)的預(yù)防》和《森林火災(zāi)的撲救》

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中，就幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的幾個(gè)片斷，讓幼兒主動(dòng)探索、尋找日常生活中不能隨便說的易引發(fā)火災(zāi)的物品，并讓幼兒自主地說出不能玩的原因。發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力，豐富幼兒安全防火知識(shí)，從小培養(yǎng)安全意識(shí)。

33、幼兒園大班主題教案《森林防火》安全教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道森林防火的粗淺知識(shí)，激發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí),從小懂得保護(hù)環(huán)境,熱愛自然。

　　2、能圍繞故事情節(jié)的發(fā)展，用較清楚的語言表達(dá)自己的想法。

　　3、強(qiáng)化教育，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)幼兒與家長為維護(hù)環(huán)境做一些力所能及的事情。

　　4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　7、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大森林與城市的背景圖、插入桌面教具一套、環(huán)境保護(hù)的VCD、錄音機(jī)、磁帶、森林防火知識(shí)宣傳圖書

　　活動(dòng)過程：

　　一、啟發(fā)談話，激發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí),從小懂得保護(hù)環(huán)境,熱愛自然。

　　森林防火是指森林、林木和林地火災(zāi)的預(yù)防和撲救，森林防火期就是從每年3月15日到6月15日為春季森林防火期，9月15日到11月15為森林防火期內(nèi)，森林防火期,秋季在林區(qū)禁止野外用火。

　　二、觀看森林防火環(huán)境保護(hù)的VCD課件。森林防火知識(shí)——《森林的作用》。

　　1、森林是一切生命之源、經(jīng)濟(jì)發(fā)展之基。森林是人類最早的故鄉(xiāng)，是人類的搖籃。人類發(fā)展的歷史，實(shí)際上是人與森林的關(guān)系史、人與森林的變遷史，沒有森林就等于沒有人類。

　　2、森林是人類的資源寶庫。森林除了提供大量木材以外，還能生產(chǎn)松香、栲膠、紫膠、樟腦、桐油、橡膠等具有很大經(jīng)濟(jì)價(jià)值的產(chǎn)品。森林中還擁有大量的奇花異草和珍禽異獸，更是不勝枚舉。

　　3、森林是土壤的綠色保護(hù)傘。茂密的枝葉能夠截留降雨，減弱水流對(duì)土壤的沖刷;林下的草本植物和枯枝落葉層，如同一層松軟的海綿覆蓋在土壤表面，既能吸水，又能固定土壤;龐大的根系縱橫交錯(cuò)，對(duì)土壤有很強(qiáng)的粘附作用。另外，森林還能抵御風(fēng)暴對(duì)土壤的浸蝕。

　　4、森林是龐大的氧氣制造廠。所有生物(包括人)的生活都離不開氧氣。生物的呼吸作用不斷地消耗大氣中的氧氣，釋放出二氧化碳。植物通過光合作用，吸收大氣中的二氧化碳，釋放出大量的氧氣，這樣才能使大氣中氧氣和二氧化碳的含量保持平衡，人們才不會(huì)受到缺氧的威脅。

　　5、森林是巨型蓄水庫。降雨落到樹下的枯枝落葉和疏松多孔的林地土壤里，會(huì)被蓄積起來，就像水庫蓄水一樣。雨過天晴，大量的水分又通過樹木的蒸騰作用，蒸發(fā)到大氣中，使林區(qū)空氣濕潤，降水增加。森林對(duì)于減輕旱澇災(zāi)害起著非常重要的作用。

　　6、森林是良好的吸塵器。攜帶各種粉塵的氣流遇到森林，風(fēng)速就會(huì)降低，一部分塵粒降落地面，另一部分就被樹葉上的絨毛、粘液和油脂等粘住。

　　7、森林是綠色的隔音墻。噪聲是一種物理污染，嚴(yán)重危害著人們的身心健康。枝葉茂密的樹冠，表面粗糙的樹干，對(duì)噪聲有很強(qiáng)的吸收和消減作用。

　　8、森林是自然界的保健醫(yī)生。每一片樹葉就是一個(gè)濾毒器。在光合作用中，葉面上的氣孔敞開著，空氣中的有毒物質(zhì)隨著空氣進(jìn)入葉組織，儲(chǔ)存在植物體內(nèi);而光合作用釋放出來的氣體則是純凈而無毒的。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境師：(出示城市背景圖)有一只猴子，從森林來到大城市，小猴子非常開心，它為什么很開心?

　　1、講述故事、啟發(fā)提問、討論：

　　(1)師講述第一、二段。提問：小猴子為什么會(huì)得這種病?(幼：小猴在大森林里從來不生這種病)

　　(2)醫(yī)生說最好的藥是什么?

　　2、繼續(xù)講述。提問：

　　(1)小猴子想什么辦法讓城市里的那些人也吸到森林的空氣?

　　(2)生病的那些人想怎么讓城市的空氣變新鮮?(啟發(fā)幼兒討論，想各種辦法)(幼：煙囪冒煙怎么辦?汽車后面排出的尾氣有毒怎么辦?城市里的人還是這么擁擠，又應(yīng)該怎么辦?)

　　四、完整講述

　　師：(桌面教具)城里的人到底怎樣讓空氣變新鮮呢?讓我們來完整聽一遍(放錄音<<空氣變新鮮了>>)。

　　五、指導(dǎo)幼兒看《森林防火知識(shí)宣傳》圖書。

　　幼兒對(duì)森林防火的粗淺知識(shí)有初步的了解，如：《森林火災(zāi)的預(yù)防》和《森林火災(zāi)的撲救》

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中，就幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的幾個(gè)片斷，讓幼兒主動(dòng)探索、尋找日常生活中不能隨便說的易引發(fā)火災(zāi)的物品，并讓幼兒自主地說出不能玩的原因。發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力，豐富幼兒安全防火知識(shí)，從小培養(yǎng)安全意識(shí)。

34、幼兒園大班音樂教案《買菜》反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受歌曲歡快的旋律，理解歌詞內(nèi)容，能夠隨著音樂有節(jié)奏地說唱。

　　2.體驗(yàn)演唱兒歌的快樂。

　　3.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過角色游戲“菜市場”，認(rèn)識(shí)一些常見蔬菜。

　　2.材料準(zhǔn)備：籃子、扮演老奶奶的頭飾一個(gè)，音樂《買菜》。

　　3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：用實(shí)物或圖片布置菜市場的情境。

　　三、活動(dòng)過程

　　(一)以“逛菜市場”的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣

　　1.引導(dǎo)語：小朋友，看!太陽升起來了，今天的天氣可真好，我們一起去菜市場里逛一逛吧!

　　2.引導(dǎo)語：菜市場里的東西可真多啊!這些菜是什么樣的呢?(出示圖片)

　　(二)結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒理解歌詞

　　1.根據(jù)兒歌內(nèi)容分別依次出示雞蛋、青菜、母雞、魚兒的圖片幫助幼兒理解歌詞順序。

　　2.教師通過通過問答與引導(dǎo)，幫助幼兒記住歌詞并小結(jié)。

　　(三)欣賞歌曲，學(xué)習(xí)歌詞

　　1.引導(dǎo)語：紅紅和奶奶今天也來到菜市場買菜了，她還把買菜變成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。

　　2.播放歌曲《買菜》，引導(dǎo)幼兒在音樂中再次熟悉歌詞內(nèi)容。

　　3.引導(dǎo)語：歌曲聽完了，歌曲中有那些菜我們剛剛沒有說到呀?它們是什么?它們在歌曲中的唱法和平常的歌曲一樣嗎?(不一樣)這種說法叫說唱,請小朋友跟老師一起說一說。

　　4.教師出示節(jié)奏卡，幫助幼兒練習(xí)歌曲中的說行部分。

　　(四)多種方式學(xué)唱歌曲

　　1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜嘗試著學(xué)唱歌曲。

　　2.嘗試多種形式學(xué)唱兒歌(合作接唱、角色扮演演唱)。

　　四、活動(dòng)延伸

　　游戲活動(dòng)：投放圖譜及各種蔬菜圖片、頭飾若干等供幼兒自由結(jié)伴演唱并嘗試創(chuàng)編歌曲。

　　五、課程實(shí)施效果

　　兒歌《買菜》的歌詞內(nèi)容貼近生活淺顯易懂，但涉及的蔬菜名稱比較多，幼兒記憶歌詞的內(nèi)容和順序存在較大的難度。因此，在設(shè)計(jì)過程中，我創(chuàng)設(shè)了買菜的情境，通過問答的形式、圖片的展示等方法幫助幼兒理解并記憶鞏固歌詞內(nèi)容，即吸引幼兒的注意力又激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合節(jié)奏卡的呈現(xiàn)，輔助幼兒重點(diǎn)練習(xí)歌曲的說唱部分。最后，通過多種形式的演唱，讓幼兒輕松快樂地學(xué)唱歌曲，從而達(dá)到活動(dòng)目的。

　　活動(dòng)反思：

　　1、以往在歌曲教學(xué)中，往往碰到孩子對(duì)旋律較難掌握的問題，而孩子主要是靠反復(fù)聽來掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法，在異班試教時(shí)，我從進(jìn)場的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學(xué)歌曲之前已經(jīng)對(duì)旋律有了完整的印象，到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時(shí)，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。

　　2、學(xué)唱歌曲部分，我借助肢體語言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞，由于形象、生動(dòng)，貼切，孩子們學(xué)得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。

　　3、將音樂與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿生活情趣的音樂環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動(dòng)的樂趣，都能愉快地參與其中。

　　4、由于是異班教學(xué)，對(duì)該班的幼兒不熟悉，不能進(jìn)行很好的師幼互動(dòng)，對(duì)歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。在最后的創(chuàng)編部分，未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用肢體語言盡情表現(xiàn)自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性，結(jié)束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補(bǔ)不足，特別要給予孩子充足的機(jī)會(huì)去展示他們的個(gè)性，更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。

35、幼兒園大班安全教案《森林防火》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道森林防火的粗淺知識(shí)，激發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)，從小懂得保護(hù)環(huán)境，熱愛自然。

　　2、能圍繞故事情節(jié)的發(fā)展，用較清楚的語言表達(dá)自己的想法。

　　3、強(qiáng)化教育，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)幼兒與家長為維護(hù)環(huán)境做一些力所能及的事情。

　　4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問題、解決問題的能力。

　　7、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大森林與城市的背景圖、插入桌面教具一套、環(huán)境保護(hù)的VCD、錄音機(jī)、磁帶、森林防火知識(shí)宣傳圖書

　　活動(dòng)過程：

　　一、啟發(fā)談話，激發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí),從小懂得保護(hù)環(huán)境,熱愛自然。

　　森林防火是指森林、林木和林地火災(zāi)的預(yù)防和撲救，森林防火期就是從每年3月15日到6月15日為春季森林防火期，9月15日到11月15為森林防火期內(nèi)，森林防火期,秋季在林區(qū)禁止野外用火。

　　二、觀看森林防火環(huán)境保護(hù)的VCD課件。森林防火知識(shí)——《森林的作用》。

　　1、森林是一切生命之源、經(jīng)濟(jì)發(fā)展之基。森林是人類最早的故鄉(xiāng)，是人類的搖籃。人類發(fā)展的歷史，實(shí)際上是人與森林的關(guān)系史、人與森林的變遷史，沒有森林就等于沒有人類。

　　2、森林是人類的資源寶庫。森林除了提供大量木材以外，還能生產(chǎn)松香、栲膠、紫膠、樟腦、桐油、橡膠等具有很大經(jīng)濟(jì)價(jià)值的產(chǎn)品。森林中還擁有大量的奇花異草和珍禽異獸，更是不勝枚舉。

　　3、森林是土壤的綠色保護(hù)傘。茂密的枝葉能夠截留降雨，減弱水流對(duì)土壤的沖刷;林下的草本植物和枯枝落葉層，如同一層松軟的海綿覆蓋在土壤表面，既能吸水，又能固定土壤;龐大的根系縱橫交錯(cuò)，對(duì)土壤有很強(qiáng)的粘附作用。另外，森林還能抵御風(fēng)暴對(duì)土壤的浸蝕。

　　4、森林是龐大的氧氣制造廠。所有生物(包括人)的生活都離不開氧氣。生物的呼吸作用不斷地消耗大氣中的氧氣，釋放出二氧化碳。植物通過光合作用，吸收大氣中的二氧化碳，釋放出大量的氧氣，這樣才能使大氣中氧氣和二氧化碳的含量保持平衡，人們才不會(huì)受到缺氧的威脅。

　　5、森林是巨型蓄水庫。降雨落到樹下的枯枝落葉和疏松多孔的林地土壤里，會(huì)被蓄積起來，就像水庫蓄水一樣。雨過天晴，大量的水分又通過樹木的蒸騰作用，蒸發(fā)到大氣中，使林區(qū)空氣濕潤，降水增加。森林對(duì)于減輕旱澇災(zāi)害起著非常重要的作用。

　　6、森林是良好的吸塵器。攜帶各種粉塵的氣流遇到森林，風(fēng)速就會(huì)降低，一部分塵粒降落地面，另一部分就被樹葉上的絨毛、粘液和油脂等粘住。

　　7、森林是綠色的隔音墻。噪聲是一種物理污染，嚴(yán)重危害著人們的身心健康。枝葉茂密的樹冠，表面粗糙的樹干，對(duì)噪聲有很強(qiáng)的吸收和消減作用。

　　8、森林是自然界的保健醫(yī)生。每一片樹葉就是一個(gè)濾毒器。在光合作用中，葉面上的氣孔敞開著，空氣中的有毒物質(zhì)隨著空氣進(jìn)入葉組織，儲(chǔ)存在植物體內(nèi);而光合作用釋放出來的氣體則是純凈而無毒的。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境師：(出示城市背景圖)有一只猴子，從森林來到大城市，小猴子非常開心，它為什么很開心?

　　1、講述故事、啟發(fā)提問、討論：

　　(1)師講述第一、二段。提問：小猴子為什么會(huì)得這種病?(幼：小猴在大森林里從來不生這種病)

　　(2)醫(yī)生說最好的藥是什么?

　　2、繼續(xù)講述。提問：

　　(1)小猴子想什么辦法讓城市里的那些人也吸到森林的空氣?

　　(2)生病的那些人想怎么讓城市的空氣變新鮮?(啟發(fā)幼兒討論，想各種辦法)(幼：煙囪冒煙怎么辦?汽車后面排出的尾氣有毒怎么辦?城市里的人還是這么擁擠，又應(yīng)該怎么辦?)

　　四、完整講述

　　師：(桌面教具)城里的人到底怎樣讓空氣變新鮮呢?讓我們來完整聽一遍(放錄音<<空氣變新鮮了>>)。

　　五、指導(dǎo)幼兒看《森林防火知識(shí)宣傳》圖書。

　　幼兒對(duì)森林防火的粗淺知識(shí)有初步的了解，如：《森林火災(zāi)的預(yù)防》和《森林火災(zāi)的撲救》

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中，就幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的幾個(gè)片斷，讓幼兒主動(dòng)探索、尋找日常生活中不能隨便說的易引發(fā)火災(zāi)的物品，并讓幼兒自主地說出不能玩的原因。發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力，豐富幼兒安全防火知識(shí)，從小培養(yǎng)安全意識(shí)。

36、大班音樂教案《廚房里的聲音》教學(xué)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)看譜合奏,體驗(yàn)合作演奏的樂趣。

　　2、發(fā)現(xiàn)生活中的音樂元素，感受生活中的音樂。

　　3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、創(chuàng)設(shè)廚房場景;事先拍攝錄像：教師打擊樂(兩段);

　　2、廚房用具實(shí)物掛在kt板后;

　　3、錄音機(jī)、伴奏音樂磁帶、節(jié)奏圖形卡。

　　活動(dòng)過程

　　一、引出主題

　　1、逐一認(rèn)識(shí)廚房用品。

　　我們到廚房去看看，廚房里有些什么?它們有什么用呢?

　　2、觀看錄像，欣賞廚房交響曲。

　　(1)欣賞錄像

　　看錄像里的這些廚房用品有什么用呢?

　　這些好聽的音樂是用哪些東西演奏的呢?

　　(2)教師按幼兒說的出示實(shí)物。

　　3、教師小結(jié)。

　　原來這些廚房用品還能敲出這么好聽的音樂。

　　二、自由敲擊

　　1、教師錄音：幼兒自由選擇用具敲擊。

　　2、幼兒聽錄音：你們覺得好聽嗎?們用了哪些用品演奏的?為什么相同的用品，敲出的聲音卻不一樣呢?

　　3、對(duì)比聽：老師為什么敲得好聽呢?

　　4、教師小結(jié)。

　　演奏時(shí)要一起整齊地開始和結(jié)束，還要有節(jié)奏地敲，不能敲得很響。

　　三、學(xué)習(xí)合奏

　　1、介紹節(jié)奏譜，幼兒拍擊節(jié)奏。

　　這是什么節(jié)奏?

　　2、學(xué)習(xí)輪流演奏。

　　出示圖片節(jié)奏譜——這是誰敲的節(jié)奏?

　　3、聽音樂看節(jié)奏譜學(xué)習(xí)合奏。

　　現(xiàn)在我們能聽著音樂看著指揮合起來試試嗎?

　　四、延伸活動(dòng)

　　1、老師表演：鍋碗瓢盆交響曲。

　　老師還用哪些廚房用品演奏?是怎么演奏的?

　　2、教師小結(jié)。

　　下次我們可以試試用這些廚房用具來演奏更好聽的音樂。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)的開始，我們設(shè)置了“神秘的大箱子”這一教具，讓孩子們來聽音猜物，孩子們都爭著回答，當(dāng)我取出敲擊的物體時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)是盤子、勺子這些廚房用具，很是驚訝!原來，廚房里藏著這么有意思的聲音。此時(shí)，我及時(shí)抓住孩子們的興趣點(diǎn)，讓他們自由選擇廚房用具來敲擊，探索不同的聲音?；顒?dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，在試教過程中也是修改最多的地方，原來我的設(shè)計(jì)是要讓孩子自己總結(jié)出“清脆”和“低沉”，但試教后覺得效果不是太好，可能是源于幼兒詞語的匱乏?，F(xiàn)在活動(dòng)中則改成由我直接給予幼兒答案，遺憾的是，活動(dòng)過程中，幼兒對(duì)這兩個(gè)詞語還是感覺陌生?；顒?dòng)結(jié)束后，張老師提議;如果能讓孩子們站起來說一說自己手中的用具聲音是“清脆”還是“低沉”就更好了，可以加深幼兒對(duì)于形容詞“清脆、低沉”的印象。節(jié)奏問好的環(huán)節(jié)其實(shí)是幫助幼兒復(fù)習(xí)接下來樂曲的節(jié)奏型。第一次試教后，老教師們提出了很多意見，比如：教師的節(jié)奏要抓準(zhǔn)，語句要有完整性。再次試教時(shí)，我在這些方面就做了改動(dòng)，比如“小朋友呀上午好”的最后一拍是否用延長音，歡迎客人老師的語句怎么說才能既完整又符合節(jié)奏型等等。接下來，我們運(yùn)用手中的廚房用具來為樂曲《加油干》配器演奏，讓幼兒自己來選擇什么語句用什么音色，孩子們比較感興趣，也基本能選出最和諧的演奏方法。最后，我和孩子們一起把廚房用具送還到廚房里，從而結(jié)束了整個(gè)活動(dòng)。

　　我們課題組選擇節(jié)奏樂活動(dòng)為切入點(diǎn)來做為幼兒秩序感的養(yǎng)成研究，那么，在節(jié)奏樂活動(dòng)中，幼兒取放廚房用具、相互間的合作演奏、互相協(xié)調(diào)交換樂器、看著指揮演奏樂曲等等，就充分體現(xiàn)了幼兒的秩序感的養(yǎng)成。當(dāng)然，由于自身的問題，活動(dòng)還存在一些不足，比如：教師的話語較多，對(duì)于幼兒的回答不能靈活地應(yīng)對(duì)，指揮的動(dòng)作不太規(guī)范等等。今后，還要在大家的幫助和指導(dǎo)下，爭取更好的教學(xué)效果。