語(yǔ)言教案大班詩(shī)歌《風(fēng)在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)言教案大班詩(shī)歌《風(fēng)在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)言教案大班詩(shī)歌《風(fēng)在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、語(yǔ)言教案大班詩(shī)歌《風(fēng)在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)

  活動(dòng)內(nèi)容:大班詩(shī)歌《風(fēng)在哪里》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和理解作品,體驗(yàn)詩(shī)歌中蘊(yùn)含的美感。

  2.學(xué)習(xí)詞:翩翩起舞,頻頻點(diǎn)頭,輕輕晃動(dòng),幫助幼兒理解 這些詞語(yǔ)的意思。

  3.通過(guò)結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編詩(shī)歌,擴(kuò)展想象,鍛煉創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

  4.能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。

  5.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)并理解作品《風(fēng)在哪里》。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  大膽地進(jìn)行仿編詩(shī)歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.扇子人手各一。

  2.花、草、樹(shù)頭飾各一。

  3.詩(shī)歌CD。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、了解風(fēng)從哪里來(lái),知道空氣流通產(chǎn)生風(fēng)。

  1.玩扇子引出風(fēng)。

  2.討論風(fēng)從哪里來(lái),風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的。

  二、詩(shī)歌欣賞《風(fēng)在哪里》。

  1.集體欣賞一遍后提問(wèn)詩(shī)歌的名稱,誰(shuí)和風(fēng)做了朋友

  2.集體在欣賞一遍后提問(wèn)樹(shù)兒、花兒、草兒說(shuō)了什么,風(fēng)給四季帶來(lái)了什么變化。

  3.結(jié)合圖象和動(dòng)作幫助幼兒理解詞語(yǔ)翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)的意思。

  4.欣賞表演。

  5.集體邊朗誦詩(shī)歌邊表演。

  三、鼓勵(lì)小朋友相互討論后談?wù)剬?duì)這首詩(shī)歌的感受。

  四、仿編詩(shī)歌。

  1.討論風(fēng)還會(huì)和誰(shuí)做朋友。(水、風(fēng)箏、風(fēng)車、小船、國(guó)旗等)

  2.請(qǐng)小朋友看錄象欣賞風(fēng)的朋友。

  3.教師示范。

  4.幼兒仿編。

  5.串連編好的詩(shī)歌。

  6.看圖象集體朗誦編好的詩(shī)歌。

  五、游戲《玩風(fēng)車》。

  評(píng)析:

  來(lái)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何表現(xiàn)優(yōu)美的詩(shī)歌,更讓幼兒感受詩(shī)歌的意境,更能有感情的朗誦詩(shī)歌《風(fēng)在哪里》,這是一首優(yōu)美的詩(shī)歌,表現(xiàn)了風(fēng)和植物,四季的關(guān)系。詩(shī)歌前面部分的描寫(xiě)比較具體,形象,幼兒能夠觀察到的自然現(xiàn)象,比較容易理解的。而最后部分描寫(xiě)風(fēng)與四季的關(guān)系則是比較抽象的。在此,在本次的活動(dòng)中,我重點(diǎn)幫助幼兒理解詩(shī)歌的最后部分。著重通過(guò)引導(dǎo)幼兒理解風(fēng)和四季的基本特征之間的關(guān)系,四季風(fēng)的不同特點(diǎn)及與這相匹配的自然界的變化等,來(lái)幫助幼兒理解詩(shī)歌的描述。

  此外,對(duì)詩(shī)歌的優(yōu)美意境的感受也是活動(dòng)的重要目標(biāo)之一。在活動(dòng)中我通過(guò)優(yōu)美的圖畫(huà),輕柔的配樂(lè),有感情地朗誦等多方面的結(jié)合,引導(dǎo)幼兒欣賞并感受散文優(yōu)美的意境。同時(shí),也通過(guò)有感情地朗誦,表演。

2、大班教案《風(fēng)在哪里》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

  2.學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。豐富詞語(yǔ):翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。

  3.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.風(fēng)在一年四季里給大自然帶來(lái)的變化的圖片。

  2.帶領(lǐng)幼兒到大自然中去感受風(fēng)的存在。

  3.圖片:枝葉、花朵、樹(shù)兒、花兒、草兒。

指導(dǎo)要點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

  活動(dòng)難點(diǎn):理解風(fēng)與四季的關(guān)系。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.觀察討論,理解詩(shī)句。

  提問(wèn):你看見(jiàn)風(fēng)嗎?風(fēng)在哪里?你是怎么知道的?(風(fēng)是有大有小的)

  2.完整欣賞詩(shī)歌一遍。(教師范讀)

  (1)出示圖片,理解詞匯:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。

  (2)出示風(fēng)在一年四季里給大自然帶來(lái)變化的圖片。讓幼兒理解詩(shī)歌。

  3.學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

  (1)教師有感情地朗讀一遍。

  (2)教師和幼兒共同有感情地朗讀詩(shī)歌。

  (3)聽(tīng)錄音輕聲跟讀。

  (4)幼兒自主朗讀。

  4.教師小結(jié)。

教學(xué)反思:

  這首詩(shī)歌非常優(yōu)美,它用擬人的手法以樹(shù)兒,花兒,草兒的口吻告訴幼兒“風(fēng)在哪里”,給看不見(jiàn),摸不著的風(fēng)賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語(yǔ)言,拓展了幼兒的想象,又激發(fā)了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛(ài)大自然的情感。在進(jìn)行活動(dòng)之前,我?guī)ьI(lǐng)他們到大自然感受風(fēng)的存在,為接下來(lái)的活動(dòng)做了個(gè)鋪墊。活動(dòng)中,我緊緊圍繞讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,展開(kāi)了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)很順利,幼兒的興趣極其濃厚,課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。

3、大班上學(xué)期語(yǔ)言教案《風(fēng)藏在哪里》含反思

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  在一次集體活動(dòng)時(shí),突然刮起了大風(fēng),我的裙子飄了起來(lái),桌上的繪畫(huà)紙吹跑了,窗戶吹得啪啪地響,吸引了無(wú)數(shù)雙小眼睛,他們的眼睛里充滿了對(duì)大自然的好奇。于是,我引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)吹得樹(shù)葉沙沙響,吹得草兒點(diǎn)點(diǎn)頭,吹得沙子滿天飛……兒歌《風(fēng)藏在哪里》是一首富有想象、富有童趣有關(guān)風(fēng)的兒歌?!安卦谀睦铩苯o予了幼兒充分想象的空間。我嘗試讓我班幼兒在動(dòng)手動(dòng)腦的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按照兒歌格式仿編兒歌。激發(fā)幼兒探究科學(xué)的興趣,提高幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的能力,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)按照兒歌格式仿編兒歌。

  2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,提高幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的能力,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。

  3、幼兒學(xué)習(xí)使用修飾詞,用動(dòng)詞或形容詞等修飾名詞。如:風(fēng)藏在××的風(fēng)箏里。

  4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、幼兒已觀察過(guò)風(fēng)來(lái)了時(shí)的一些自然現(xiàn)象,積累了有關(guān)風(fēng)的一些經(jīng)驗(yàn)。

  2、與兒歌相關(guān)內(nèi)容的圖片四幅,春、夏、秋、冬四季圖四幅。

  3、室內(nèi)環(huán)境布置:風(fēng)車、風(fēng)鈴、風(fēng)扇等。

  4、兒歌磁帶、風(fēng)聲的磁帶,風(fēng)婆婆、風(fēng)娃娃的頭飾若干個(gè)。

  5、操作材料:氣球、書(shū)、扇子、吸管、手帕、紅旗,幼兒平均每人一個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、以故事“風(fēng)娃娃逃跑了”導(dǎo)入活動(dòng),幫助幼兒理解學(xué)習(xí)兒歌。

  (出示風(fēng)娃娃)講故事:調(diào)皮的風(fēng)娃娃趁風(fēng)婆婆睡著的時(shí)候,偷偷跑了出來(lái),風(fēng)娃娃跑呀跑呀,她看到了一片火紅火紅的楓葉(出示圖片),風(fēng)娃娃趕緊跑過(guò)去,紅楓葉沙沙搖動(dòng)了起來(lái),有的楓葉在空中飛舞,慢慢地飄落下來(lái),和風(fēng)娃娃愉快地做著游戲,風(fēng)婆婆醒來(lái)一看,不見(jiàn)了風(fēng)娃娃,她就趕緊去找,她看見(jiàn)了小鳥(niǎo),就問(wèn):風(fēng)藏在哪里?小鳥(niǎo)就說(shuō):“風(fēng)藏在沙沙搖動(dòng)的楓葉里……”

  二、示范朗誦兒歌一遍:放錄音。

  三、用圖片啟發(fā)幼兒仿編兒歌:

  1、出示春季圖:提問(wèn):風(fēng)娃娃跑進(jìn)了春天,風(fēng)藏在哪里呢?

  2、(依次出示夏、秋、冬季圖)提問(wèn):風(fēng)娃娃跑進(jìn)了夏、秋、冬天里,風(fēng)藏在哪里?

  四、在動(dòng)手動(dòng)腦的基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒仿編兒歌:

  請(qǐng)每個(gè)小朋友在桌上挑選一件物品操作、擺弄。找一找風(fēng)藏在哪里?

  五、用音樂(lè)啟發(fā)幼兒仿編兒歌。讓幼兒聽(tīng)風(fēng)聲,展開(kāi)想象的翅膀,仿編兒歌。

  六、教師總結(jié):示范仿編兒歌。

  七、請(qǐng)三至四名幼兒仿編兒歌。

  八、游戲:“風(fēng)藏起來(lái)了”

  教師蒙眼戴頭飾當(dāng)風(fēng)婆婆,幼兒當(dāng)風(fēng)娃娃悄悄藏起來(lái)(藏在電扇、風(fēng)車、風(fēng)鈴等物邊),教師摸著誰(shuí)的頭,誰(shuí)就回答“風(fēng)藏在哪里?”。

反思與評(píng)析:

  兒歌《風(fēng)藏在哪里》一個(gè)“藏”字,使兒歌充滿了童趣,給予了幼兒充分想象的空間,教師在設(shè)計(jì)本活動(dòng)中,以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托,以故事“風(fēng)娃娃”貫徹始終,調(diào)皮的風(fēng)娃娃這一形象激發(fā)了幼兒對(duì)本活動(dòng)的興趣,教師巧妙地讓幼兒在學(xué)習(xí)風(fēng)婆婆與小鳥(niǎo)的對(duì)話時(shí)學(xué)習(xí)了兒歌,活動(dòng)過(guò)程動(dòng)靜交替,游戲“風(fēng)藏起來(lái)了”把幼兒的情緒推向了高潮。

  整個(gè)活動(dòng)中,教師始終把落腳點(diǎn)放在“風(fēng)藏在哪里”,始終以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),營(yíng)造了一種寬松、自由的氛圍,使孩子們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),教師給予了積極的支持,活動(dòng)中,幼兒思維活躍,發(fā)言積極,整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度高,很多幼兒說(shuō)出了許多新穎性想法,幼兒的創(chuàng)造性得以充分體現(xiàn)。

附兒歌:風(fēng)藏在哪里

  風(fēng)藏在哪里?風(fēng)藏在沙沙搖動(dòng)的楓葉里。

  風(fēng)藏在哪里?風(fēng)藏在鼓得滿滿的船帆里。

  風(fēng)藏在哪里?風(fēng)藏在叮口當(dāng)唱歌的風(fēng)鈴里。

  風(fēng)藏在哪里?風(fēng)藏在從寶寶頭頂逃走的帽子里。

4、大班下學(xué)期語(yǔ)言教案《詩(shī)歌家》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感知理解詩(shī)歌中"家"的含義,讀準(zhǔn)"樹(shù)林、田野、花園"的字音。

  2、借助教師提供的圖片,學(xué)習(xí)詩(shī)歌,并遷移生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行仿編詩(shī)歌的活動(dòng)。

  3、積極參與仿編活動(dòng),體驗(yàn)仿編后的成功感。

  4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  磁性圖片:云朵、花朵、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、小朋友;天空、田野、樹(shù)林、小河、幼兒園。

  幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、歌曲《辦家家》

  音樂(lè)起,教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)邊唱歌邊表演《辦家家》。

  二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

  教師分別出示圖片:云朵、花朵、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、小朋友,提問(wèn):這是什么?它(他)們的家在哪里?啟發(fā)幼兒說(shuō)出:天空、田野、樹(shù)林、小河、幼兒園。并根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)圖片。

  三、教師采用提問(wèn)的方式,鼓勵(lì)幼兒講出詩(shī)歌的部分內(nèi)容。

  1、教師指著天空,說(shuō):藍(lán)色的天空是誰(shuí)的家?

  2、教師指出田野,說(shuō):廣闊的田野,是……采用等待或放慢速度的方式鼓勵(lì)幼兒接著往下說(shuō)出:是花朵的家。

  3、下面幾句詩(shī)的學(xué)習(xí)方法同上,并帶領(lǐng)幼兒重復(fù)說(shuō)一遍。

  四、教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖片的提問(wèn)完整地朗誦1-2遍。

  五、教師采用提問(wèn)的方式,幫助幼兒進(jìn)一步理解每段句中事物之間的聯(lián)系。教師可以這樣提問(wèn):

  1、為什么說(shuō)藍(lán)色的天空是云朵的家?

  2、為什么說(shuō)廣闊的田野是花朵的家?

  3、按照上述方法,引導(dǎo)提問(wèn),理解詩(shī)歌的含義。

  六、帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū),閱讀"幼兒觀察圖夾文",閱讀詩(shī)歌《家》。

  七、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編部分詩(shī)歌。建議提問(wèn):

  1、藍(lán)色的天空是云朵的家,還是誰(shuí)的家?還有誰(shuí)在天空上?

  2、廣闊的田野還是誰(shuí)的家?

  3、密密的樹(shù)林還是誰(shuí)的家?

  4、清清的小河除了是魚(yú)兒的家?還是誰(shuí)的家?(鼓勵(lì)幼兒仿編每段詩(shī)歌的第二句,教師可以將幼兒仿編的內(nèi)容,快速地畫(huà)在紙上,然后,帶領(lǐng)幼兒完整地念一念仿編的詩(shī)歌。

  八、教師進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想象,鼓勵(lì)幼兒仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)反思:

  我選擇“家”這首詩(shī)歌,是因?yàn)橛變合矚g小動(dòng)物,幼兒對(duì)他們的生活習(xí)性比較了解,整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì),我以啟發(fā)和誘導(dǎo)為主,加之配樂(lè)詩(shī)朗誦,配備背景圖,插入圖片,幼兒戴上頭飾表演,學(xué)習(xí)詞組,最后粘貼“家”,并圍繞目標(biāo)按三個(gè)層次有步驟的進(jìn)行?;顒?dòng)過(guò)程中有欣賞、有學(xué)習(xí)詩(shī)歌;有學(xué)習(xí)表演、學(xué)習(xí)詞組;有將詩(shī)歌內(nèi)容用美術(shù)活動(dòng)形式表現(xiàn)出來(lái)。由于形式多樣,因而幼兒的參與意識(shí)強(qiáng),學(xué)習(xí)的積極性高。尤其是讓幼兒進(jìn)行詩(shī)歌表演,我給孩子提供的場(chǎng)地、道具、頭飾,讓幼兒在扮演中學(xué)習(xí)詞組,他們模仿小動(dòng)物的動(dòng)作特別優(yōu)美,幼兒完全進(jìn)入角色,既理解了詩(shī)歌內(nèi)容,又將自己熔于角色之中,在角色中體驗(yàn),學(xué)習(xí)詞組??傊?,詩(shī)歌“家” 的活動(dòng)設(shè)計(jì),由于自己選擇的內(nèi)容是幼兒喜歡的、了解的、熟悉的小動(dòng)物,加之符合幼兒的年齡特點(diǎn),貼近幼兒的生活,我又為幼兒提供了具體、豐富的材料,讓幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌、表演詩(shī)歌、學(xué)習(xí)詞組,用美術(shù)活動(dòng)展示詩(shī)歌的內(nèi)容,讓幼兒結(jié)隊(duì)子組合,找朋友粘貼“家”。每個(gè)層次的安排緊湊、嚴(yán)密,環(huán)環(huán)相扣,互相銜接。幼兒可以說(shuō)、可以表演、可以粘貼,他們?cè)谝环N輕松愉快的氛圍中,學(xué)習(xí)詩(shī)歌和詞組,既不枯燥,又完成了教學(xué)目標(biāo)教學(xué)效果很好。

5、大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《詩(shī)歌夢(mèng)》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  《夢(mèng)》是一首優(yōu)美的詩(shī)歌,它的語(yǔ)言具有一種深深的吸引力,能夠讓孩子們陶醉其中,也非常有趣,很適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。我采用的是層層遞進(jìn)的教學(xué)方法:首先,引導(dǎo)幼兒欣賞散文,感受散文作品如詩(shī)的語(yǔ)言,體驗(yàn)其優(yōu)美的意境。其次,通過(guò)圖片展示等方式幫助幼兒理解作品內(nèi)容。最后在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽地朗誦表演。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步感受詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美。

  2、能用恬靜、舒緩的語(yǔ)氣朗誦并仿編詩(shī)歌,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、初步產(chǎn)生熱愛(ài)生活、喜歡幻想的美好情趣。

  4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解

  5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件

  2、詩(shī)歌配樂(lè)《夢(mèng)幻曲》

活動(dòng)過(guò)程:

  一、圖片導(dǎo)入,感受夢(mèng)的意境。

  師:小朋友們,你們?cè)谶@張圖上都看到了什么?

  師:夜晚這么美,小女孩抱著小貓咪在床上睡著了,那讓我們像小女孩 一樣甜甜地睡一覺(jué)吧!

  師:你們有沒(méi)有做過(guò)夢(mèng)?夢(mèng)到了什么有趣的事情?

  師:你們的夢(mèng)真有趣呀!你們想知道我夢(mèng)到了什么嗎?讓我來(lái) 告訴你 們吧。

  二、教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌,幼兒初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

  1、師:小朋友們,在我的夢(mèng)里你們都聽(tīng)到了什么?

  2、師:在夢(mèng)里,我都變成了誰(shuí)?

  三、教師播放多媒體課件,朗誦詩(shī)歌。

  1、師:在夢(mèng)里,我變成小花以后,遇到了誰(shuí)?太陽(yáng)為我披上了什么?

  變成白云以后,我遇到了誰(shuí)?(風(fēng))風(fēng)教會(huì)了我什么?

  變成輕煙以后,我遇到了誰(shuí)?(雨)雨做了什么?

  2、師:在夢(mèng)里,我開(kāi)心么?你們?cè)趺粗赖?

  四、教師配樂(lè)播放多媒體課件,再次朗誦詩(shī)歌,幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美。

  1、師:我們又聽(tīng)了一遍詩(shī)歌《夢(mèng)》,你們的心里有什么樣的感覺(jué)?

  2、師:你最喜歡詩(shī)歌里哪些優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子?(引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)夢(mèng)的溫柔)

  五、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。

  1、師:小朋友們,老師的夢(mèng)美不美?你們喜歡么?那現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的夢(mèng)也變成好聽(tīng)的句子吧。

  2、師:在你自己的夢(mèng)里,你們都變成了什么?又遇到了誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒獨(dú)立仿編)

  六、師幼有感情的朗誦仿編詩(shī)歌。

  師:小朋友們,讓我們一起用溫柔、甜美的聲音把我們自己夢(mèng)大聲說(shuō)一說(shuō)。

  七、活動(dòng)總結(jié)。

  教師:下次你如果做了什么有趣的夢(mèng)可以來(lái)說(shuō)給我們大家聽(tīng)一聽(tīng)!

教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

6、大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《風(fēng)在哪里》含反思

  幼兒園大班語(yǔ)言教案:風(fēng)在哪里

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.指導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩(shī)歌

  2.幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言

  3.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用掌握的詞匯和以有的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行仿編活動(dòng)

  通過(guò)游戲識(shí)字,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)文字符號(hào)的敏感性。在輕松,愉快的游戲中讀一些漢字。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一.課件:

  1.范文:風(fēng)在哪里配樂(lè)(朗誦時(shí)用)

  2.隱藏文字的范文。隱掉“翩翩起舞”“頻頻點(diǎn)頭”“大地”“涼爽”“果香”“銀裝”幼兒講對(duì)了,字能顯出來(lái),并有一句贊揚(yáng)的話。

  3.風(fēng)的聲音風(fēng)的圖象資料:風(fēng)吹彩旗,風(fēng)吹風(fēng)箏,風(fēng)吹風(fēng)車,風(fēng)吹水面,風(fēng)吹白云,風(fēng)吹煙囪|等等。

  4.句式:風(fēng)在哪里

  (____________)

  (____________)

  那是風(fēng)在吹過(guò)

  5.句式能填入幼兒創(chuàng)編的詩(shī)句開(kāi)汽車的音樂(lè)

  二.實(shí)物:風(fēng)車,風(fēng)鈴,風(fēng)箏,彩旗

  字卡:風(fēng)車,風(fēng)鈴,風(fēng)箏,紅旗,白云,小河,帆船,紙

  圖片:風(fēng)吹小河,風(fēng)吹女孩頭發(fā),風(fēng)車,風(fēng)箏,彩旗,風(fēng)吹白云,風(fēng)吹衣服,風(fēng)吹窗簾,風(fēng)吹煙囪,風(fēng)吹紙片

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩(shī)歌

  1.前些天,我們學(xué)了一首詩(shī)歌,看,它叫什么?(點(diǎn)課1)

  2.我們一起來(lái)讀一遍(點(diǎn)評(píng):小朋友讀的……)

  3.怎樣朗誦這首詩(shī)歌,詩(shī)歌就更美了?引導(dǎo)幼兒從聲音動(dòng)作,表情,配樂(lè)四方面談(點(diǎn)評(píng):小朋友想的辦法……)

  4.讓我們找個(gè)空位子,用剛才說(shuō)的方法,把詩(shī)歌朗誦給后面的老師聽(tīng)(點(diǎn)課2)幼兒朗誦完了點(diǎn)評(píng):小朋友朗誦的……

  (二)游戲:找字寶寶

  詩(shī)歌里的字寶寶聽(tīng)了大家的朗誦很高興,它們想和小朋友玩捉迷藏,有的字寶寶躲起來(lái)了,仔細(xì)看一看,哪些字寶寶不見(jiàn)了?(點(diǎn)課3)比一比誰(shuí)找的快又對(duì)。

  個(gè)別幼兒找到了字,集體檢察一下:他找對(duì)了嗎?我們讀一讀

  游戲結(jié)束時(shí)點(diǎn)評(píng);小朋友們真能干,把字寶寶都找到了,字寶寶都愛(ài)跟你們交朋友。

  (三)引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言

  1.你們喜歡這首詩(shī)嗎?你最喜歡詩(shī)歌的哪個(gè)地方?

  2.幼兒點(diǎn)到樹(shù),教師:你為什么喜歡這兒?小朋友來(lái)做樹(shù),一邊說(shuō),一邊做“翩翩起舞”的動(dòng)作。枝葉為什么翩翩起舞呢?

  3.當(dāng)幼兒點(diǎn)到花,教師:小朋友來(lái)做花,一邊說(shuō),一邊用花的動(dòng)作告訴大家“風(fēng)在哪里”?;▋侯l頻點(diǎn)頭的時(shí)候心里覺(jué)得怎樣?

  4.幼兒點(diǎn)到春風(fēng),問(wèn);為什么說(shuō)春天風(fēng)吹綠了大地?

  5.幼兒點(diǎn)到其他季節(jié)的風(fēng),教師一句話小節(jié)帶過(guò):夏天很熱,風(fēng)一吹就涼快了。冬天,北風(fēng)吹來(lái)了雪花,雪花落在地上就像給大地披上一件白衣服。秋天,果子成熟了,風(fēng)一吹,人們就聞到了果香。

  6.小結(jié):風(fēng)的本領(lǐng)真大,他像一個(gè)魔術(shù)師,把我們的大自然變的更加活潑可愛(ài)。

  (四)仿編活動(dòng)

  1.聽(tīng)一聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?(點(diǎn)課4)

  2.風(fēng)在哪里呢?讓我找一找。哎,我找到了。我照著詩(shī)歌的樣子說(shuō)一說(shuō)(點(diǎn)課6)“風(fēng)在哪里,草兒說(shuō),當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng),那是風(fēng)再吹過(guò)?!?/p>

  3.讓我們都去找一找風(fēng),并且照著樣子說(shuō)一說(shuō)“風(fēng)在哪里”及時(shí)提醒幼兒:你找到了風(fēng)就跟身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)(點(diǎn)課5)

  4.誰(shuí)愿意找著詩(shī)歌的樣子說(shuō)說(shuō)你找到的風(fēng)(鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)言)

  5.我知道,還有很多小朋友也想說(shuō)自己遍的詩(shī),現(xiàn)在你去找后面的老師,把你遍編的詩(shī)句說(shuō)給他們聽(tīng)。

  6.我們小朋友編的新詩(shī)歌真棒,請(qǐng)大家把自己遍的詩(shī)歌送給后面的老師去吧

  (五)結(jié)束活動(dòng);

  風(fēng)還在哪里呢/大家做上我的汽車,一起到美麗的大自然里找一找,說(shuō)一說(shuō)。(點(diǎn)課7)

  活動(dòng)反思:

  這首詩(shī)歌非常優(yōu)美,它用擬人的手法以樹(shù)兒,花兒,草兒的口吻告訴幼兒“風(fēng)在哪里”,給看不見(jiàn),摸不著的風(fēng)賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語(yǔ)言,拓展了幼兒的想象,又激發(fā)了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛(ài)大自然的情感。在進(jìn)行活動(dòng)之前,我?guī)ьI(lǐng)他們到大自然感受風(fēng)的存在,為接下來(lái)的活動(dòng)做了個(gè)鋪墊。活動(dòng)中,我緊緊圍繞讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,展開(kāi)了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)很順利,幼兒的興趣極其濃厚,課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。

7、大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案《春天》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

  2、感受春天的美,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件,三本書(shū),繪畫(huà)材料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、聽(tīng)著《春天在哪里》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。

  美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書(shū)里。

  2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  (1)出示第一本書(shū),這是一本什么樣的書(shū)?(彩色的書(shū))猜猜書(shū)里有什么?

  (2)出示第二本書(shū),這是一本什么樣的書(shū)?(邊打開(kāi)邊問(wèn))

  誰(shuí)在書(shū)里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?

  (3)出示第三本書(shū),這是一本什么樣的書(shū)?(邊打開(kāi)邊問(wèn))

  是誰(shuí)在唱歌,它是怎么唱的?誰(shuí)還會(huì)在春天里唱歌?

  3、整體欣賞詩(shī)歌,看課件。

  春姑娘真能干,還把這三本書(shū)寫(xiě)進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里,我們一起聽(tīng)聽(tīng)。

  4、欣賞詩(shī)歌 ,感受春天的美。

  詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書(shū),是哪三本書(shū)?你最喜歡哪一本?

  (1)欣賞第一段后提問(wèn):你最喜歡這本書(shū)里的哪一句話?

  (2)春天還是一本會(huì)笑的書(shū),我們一起看看(欣賞)。誰(shuí)在

  春天里笑了?還有誰(shuí)也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的 ?

  小池塘為什么笑?

  (3)播發(fā)第三段。提問(wèn):你最喜歡聽(tīng)書(shū)里誰(shuí)唱的歌?

  5、朗誦詩(shī)歌

  (1)讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。

  (2)和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。

  (3)春天可真美,讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。

  (4)游戲:老師念詩(shī)歌的前半句,小朋友念詩(shī)歌的后半句。

  6、制作封面,表現(xiàn)春天的美。

  (1)把春姑娘帶給我們的三本書(shū)合在一起就變成了一本美麗的春天的書(shū),我們一起為這本書(shū)做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫(huà)。;本文.來(lái)源:屈,老,師.教案網(wǎng);

  (2)幼兒相互介紹自己畫(huà)的內(nèi)容。

  (3)小朋友,美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧!

  活動(dòng)反思:

  《綱要》中指出:要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?!本唧w地說(shuō),就是要培養(yǎng)幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)講、愛(ài)表演兒童文學(xué)作品,能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品。

8、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《地球我的家》教學(xué)設(shè)計(jì)教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.結(jié)合情景理解一些表示因果、假設(shè)的復(fù)句。

  2.認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性。

  3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件準(zhǔn)備:地球照片,圖片《地球我的家》4張,多種環(huán)境照片等。

  紙面教具:學(xué)習(xí)單:《如果…》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  觀看地球圖片,引導(dǎo)幼兒討論地球與人類的關(guān)系。

  ──我們生活的星球叫什么?為什么太陽(yáng)和月亮上沒(méi)有人呢?

  ──我們?nèi)绻怀燥堃膊缓人€能活著嗎?為什么?

  ──地球上有什么可以讓我們活下來(lái)?

  請(qǐng)幼兒閱讀繪本《這樣的地球》,討論4種情境下人類的生活狀況:

  ──如果地球沒(méi)有水會(huì)怎么樣?如果冰川融化了會(huì)怎么樣?

  ──如果垃圾到處扔會(huì)怎么樣?如果樹(shù)木都被砍光了會(huì)怎么樣?

  出示幾種環(huán)境問(wèn)題的圖片,引導(dǎo)幼兒理解自然環(huán)境需要我們保護(hù)。

  ──這幾張圖是什么意思?

  ──你愿意生活在這樣的環(huán)境中嗎?

  將幼兒分成2人一組,引導(dǎo)他們用“如果…會(huì)怎么樣”互相造句提問(wèn)。

  ──你還擔(dān)心生活中有什么樣的環(huán)境問(wèn)題呢?快問(wèn)問(wèn)你的小伙伴吧!

  請(qǐng)幾名幼兒上臺(tái)對(duì)同學(xué)說(shuō)出自己對(duì)環(huán)境的擔(dān)憂,和大家討論。

  ──誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)你對(duì)環(huán)境的擔(dān)憂?

  ──我們一起想想,如果像XX說(shuō)的那樣,地球會(huì)發(fā)生什么事呢?

  向幼兒交代學(xué)習(xí)單任務(wù)。

  ──回家后也問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽,看他們對(duì)環(huán)境有什么擔(dān)憂呢?讓他們幫助你記錄在學(xué)習(xí)單上吧。

  活動(dòng)反思

  活動(dòng)中幼兒參與積極,思維敏捷,從故事到實(shí)際生活,孩子們都知道平常我們就要好好的保護(hù)我們的地球,保護(hù)我們的環(huán)境,不亂扔垃圾、提倡低碳生活、多種樹(shù)木和花草等等。這樣我們的地球才會(huì)美麗。

9、音樂(lè)教案大班韻律《胡巴奇遇記》教學(xué)設(shè)計(jì)

  游戲玩法

  玩法預(yù)令口決:

  “我要和你比力氣”、“變成野獸嚇走你”、“施魔法跟我跳舞吧”“想辦法呀想辦法”、“ xiongxiong xiong抱一下吧”。

  動(dòng)作建議:

  在倆倆一組小朋友面對(duì)面游戲時(shí),前奏一開(kāi)始三個(gè)八拍:第一個(gè)八拍:預(yù)令“我要和你比力氣”

  第二個(gè)八拍:“(出同邊一只手)、(出同邊一只手)”五指交又合并;第三個(gè)八拍:“我的力氣比你大”雙手交替推拉;接下來(lái)后面都是做一樣的動(dòng)作(面對(duì)面做動(dòng)作,雙方不能有身體接觸);

  最后一個(gè)動(dòng)作“xiongxiong xiong抱一下吧”(雙方身體可以接觸)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.熟悉《舞底線》A段樂(lè)曲,能協(xié)調(diào)地合樂(lè)舞蹈,并隨著游戲情節(jié)做相應(yīng)的動(dòng)作和表情。

  2.嘗試交換朋友進(jìn)行念兒歌合樂(lè)游戲,體驗(yàn)與不同朋友游戲“嚇走對(duì)方”怪異表情的樂(lè)趣。

  3.能積極參與律動(dòng)游戲,遵守游戲規(guī)則,培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí),遇到危險(xiǎn)能快速躲藏,并安靜觀察大胡巴是如何趕走新妖王的,預(yù)知第二課時(shí)內(nèi)容。

  4.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  5.感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.環(huán)境準(zhǔn)備:活動(dòng)室。

  2.材料準(zhǔn)備:音樂(lè)(舞底線)、新妖王頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.故事導(dǎo)入,教師隨樂(lè)律動(dòng),初步感受律動(dòng)的音樂(lè)。

  教師:“妖界大亂,新妖王打敗了老妖王,還要提拿小妖王一一胡巴,胡巴在逃命的路上中遇見(jiàn)了和它一樣的小妖王,他們?yōu)榱俗C明自己才是真正的胡巴,于是,他們展開(kāi)了實(shí)力的較量…

  2.教師引導(dǎo)幼兒理順整個(gè)故事情景,并念兒歌匹配動(dòng)作。

  教師:胡巴在逃命的路上中遇見(jiàn)了和它一樣的小妖王,他們?yōu)榱俗C明自己オ是真正的胡巴是怎么較量的?

  3.念兒歌聽(tīng)音樂(lè)匹配動(dòng)作,提練“比カ氣”、“變?nèi)N遇野獸的動(dòng)作。

  4.T1-S1,念兒歌合樂(lè)示范,引導(dǎo)幼兒會(huì)倆倆一組念兒歌合樂(lè)游戲。

  (1)T1-S1,念兒歌合樂(lè)示范。

  (2)倆兩一組念兒歌合樂(lè)游戲

  教師:你們想不想也來(lái)試試?

  5、s眾一S眾交換朋友念兒歌合樂(lè)游戲

  6、S眾-S眾再次交換新朋友念兒歌合樂(lè)游戲,新妖王的出現(xiàn),小胡巴快速回家躲好,并觀察大胡巴是怎么趕走新妖王的。

  教師:現(xiàn)在我要帶你們?nèi)チ硗庖粋€(gè)山頭玩游戲,可能會(huì)碰到新妖王,如果新妖王來(lái)了,小胡巴們趕緊找個(gè)地方躲起來(lái),千萬(wàn)不要發(fā)出聲音,看看我是怎么對(duì)付他的。

  7.預(yù)知第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。活動(dòng)結(jié)束。

  教師:新妖王被我趕走了,我們終于可以回家略!如果下次我們出來(lái)玩再一次遇到了新妖王,你們可以幫我一起趕走他嗎?

10、幼兒園公開(kāi)課教案大班語(yǔ)言活動(dòng)《我選我自己》教學(xué)設(shè)計(jì)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,知道選舉的含義,能用分析、猜想、表述等方法感知故事情節(jié)。

  2.能大膽模仿并創(chuàng)編故事里動(dòng)物的話,學(xué)習(xí)使用關(guān)聯(lián)詞“如果…就…”。

  3.初步懂得“做事要為他人著想,不能只想著自己”的道理。

  4.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  5.體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、動(dòng)物圖片、動(dòng)物頭飾、演講臺(tái)、小貼花若干、黑板

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出“選舉”話題,激發(fā)興趣。

  1.師:你們班有沒(méi)有選過(guò)小班長(zhǎng)、值日生、小組長(zhǎng)或者其他?是怎么來(lái)選的?

  2.師:除了老師選以外,還可以怎么選?(小朋友選)

  3.師:小朋友是怎么選的呢?

  4.教師小結(jié):像我們這樣一起選小班長(zhǎng)的方式可以叫做選舉。

  5.師:瞧!今天森林里的小動(dòng)物們正在舉行著一場(chǎng)選舉大會(huì)呢!那小動(dòng)物是在選舉什么呢?有哪些小動(dòng)物來(lái)參加選舉活動(dòng)呢?在選舉的時(shí)候它們是怎么說(shuō)的?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  二、欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

  教師講述故事前半部分“五種動(dòng)物演講結(jié)束”。

  (1)提問(wèn):故事里正在進(jìn)行什么選舉呀?參加選舉的小動(dòng)物都有誰(shuí)?(根據(jù)幼兒的回答,出示圖片)

  (2)分析動(dòng)物性格特征,并學(xué)習(xí)動(dòng)物說(shuō)的話“如果……就……”。

  老鼠:老鼠是怎么說(shuō)的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。老鼠為什么這么說(shuō)?

  貓:貓說(shuō)了什么?故事里說(shuō)到一個(gè)形容貓的詞語(yǔ)叫傲慢,什么叫傲

  慢?我們一起用傲慢的語(yǔ)氣說(shuō)一說(shuō)。(請(qǐng)幼兒一起站起來(lái)說(shuō))

  綿羊:它說(shuō)了什么?請(qǐng)女孩子一起說(shuō)一說(shuō)。你覺(jué)得它的想法好嗎?

  為什么?

  鯉魚(yú):說(shuō)了什么?什么是水庫(kù)?為什么要建造水庫(kù)?

  狼狗:說(shuō)了什么?請(qǐng)男孩子一起說(shuō)一說(shuō)。為什么想要這么做?你們

  覺(jué)得它這樣做,其他的小動(dòng)物會(huì)愿意嗎?

  三、為小動(dòng)物投票,并公布結(jié)果。

  1.師:這五個(gè)小動(dòng)物,你想選誰(shuí)做國(guó)王?(相互討論)

  2.請(qǐng)幼兒分組投票。師:選票就在你們的椅子背后,把選票貼在你想選的動(dòng)物圖片下面。

  師:誰(shuí)的票數(shù)最多,誰(shuí)就可以做國(guó)王,如果按照你們的投票結(jié)果,那就是誰(shuí)做國(guó)王啊?(小鯉魚(yú))

  3.教師公布結(jié)果:鯉魚(yú)當(dāng)上了國(guó)王。

  4.提問(wèn):為什么是鯉魚(yú)當(dāng)上了國(guó)王?

  5.教師小結(jié):因?yàn)轷庺~(yú)做事處處為他人著想,而不是只為自己考慮。他利用自己的特長(zhǎng)——熟悉水性,助人為樂(lè),值得大家信任。

  四、為其他小動(dòng)物創(chuàng)編選舉臺(tái)詞。

  (1)師:現(xiàn)在有小豬、小猴、小熊、小鴨、小雞也來(lái)參加選舉大會(huì),你覺(jué)得他們選舉的時(shí)候會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)之前的五個(gè)小動(dòng)物上臺(tái)演講的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  (2)請(qǐng)幼兒上演講臺(tái)模仿動(dòng)物演講。

  五、模擬班長(zhǎng)選舉

  1.師:森林里的國(guó)王選舉結(jié)束了,楊老師想在我們班進(jìn)行一場(chǎng)選舉“小班長(zhǎng)”的活動(dòng),你們誰(shuí)想做小班長(zhǎng)的?請(qǐng)你上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)“如果我當(dāng)上了班長(zhǎng),我會(huì)怎么做”?

  2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)。

  六、活動(dòng)延伸,自然結(jié)束。

  師:我們把演講臺(tái)搬回教室,休息會(huì)兒后,繼續(xù)演講。

11、獲獎(jiǎng)公開(kāi)課教案大班歌唱《侗歌新唱》教學(xué)設(shè)計(jì)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)科:嘗試用合唱、對(duì)唱、領(lǐng)唱的方法演唱侗族民間小調(diào),唱出各種襯詞的韻味。

  2、學(xué)習(xí):通過(guò)“聽(tīng)歌擺圖卡”和提問(wèn)梳理,理解記憶歌詞內(nèi)容,掌握領(lǐng)唱的方法、傳遞領(lǐng)唱任務(wù)和改編歌詞的策略。

  3、人格:在“領(lǐng)唱”游戲中鍛煉愉快接受挑戰(zhàn)的信心和膽量;在對(duì)唱和領(lǐng)唱游戲中,學(xué)會(huì)控制住自己的歌聲。

  4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5、聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教具準(zhǔn)備:PT、鋼琴、圖譜

  幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有了解過(guò)侗族的一些風(fēng)俗民情;有對(duì)唱、領(lǐng)唱的游戲經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、情境導(dǎo)入

  2、過(guò)寨門:傾聽(tīng)歌曲、悉歌曲旋律及歌詞

  (1)教師范唱,引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題傾聽(tīng)歌曲。

  教師指導(dǎo)語(yǔ):你聽(tīng)到了歌曲里都唱了什么景色?你們還聽(tīng)到歌曲里有趣的詞嗎?是不是所有的歌詞都聽(tīng)出來(lái)了?

  (2)教師范唱,引導(dǎo)幼兒按照歌詞的順序擺放圖卡。

  教師指導(dǎo)語(yǔ):這些圖片是按照歌曲里歌詞的順序擺放的嗎?這一段我唱了幾次?

  3、過(guò)風(fēng)雨橋:和教師一起學(xué)唱歌曲。

  (1)師幼看圖譜共同演唱

  (2)教師和幼兒嘗試分組對(duì)唱,梳理分組對(duì)唱的要求。

  (3)在教師幫助下嘗試多種形式的演唱。

  (4)挑戰(zhàn):鼓勵(lì)幼兒?jiǎn)为?dú)和其他幼兒進(jìn)行對(duì)唱。

  (5)反思評(píng)價(jià)

  教師指導(dǎo)語(yǔ):這首歌我們還有哪些地方不會(huì)唱的?或者有困難的?

  (6)一邊演唱歌曲,一邊過(guò)風(fēng)雨橋

  (7)模仿侗賽小朋友在高興地時(shí)候說(shuō)出的話: huolahuolahuolahuolahuc,huo

  4、嘗試創(chuàng)編歌詞,并進(jìn)行即興演唱。

  (1)出示圖片,觀察不一樣的景色。huo

  (2)嘗試把看到的景色唱到歌曲里

 ?、俳處熓痉堆莩?。

 ?、趲熡追纸M討論,確定創(chuàng)編部分的歌詞。

 ?、奂w嘗試用創(chuàng)編的歌詞演唱。

  ④分組演唱。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解歌詞,熟悉旋律。正確、完整表達(dá)歌曲學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

  2.在教師多次范唱下熟悉旋律,通過(guò)圖譜理解歌詞,并跟隨旋律先演唱歌曲。

  3.意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性,遷移環(huán)保經(jīng)驗(yàn),倡導(dǎo)環(huán)保理念。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖譜、PPT、投影、鋼琴

  活動(dòng)過(guò)程

  1.出示圖片:這群黎族人民,他們沒(méi)有地方住了,想讓歌王幫助他們找到美麗的家園、我就是那個(gè)歌王,我會(huì)唱一首神奇的歌,這首神奇的歌可以幫助黎族人民打開(kāi)神秘大門,找到美麗的家園,你們想聽(tīng)嗎?仔細(xì)聽(tīng)這首歌是怎么說(shuō)的。

  2.范唱1

  T:請(qǐng)問(wèn)你們聽(tīng)到了什么歌詞

  3.范唱2

  T:那我們驗(yàn)證一下。

  解釋什么是“久久不見(jiàn)久久見(jiàn)”,同時(shí)出圖。

  4.范唱3一打開(kāi)神秘大門

  T:請(qǐng)一位小朋友選擇一扇神秘大門。(優(yōu)美風(fēng)景)

  T:這里的環(huán)境怎么樣?哪里好?黎族人民在這里生活可以嗎?

  5.范唱4-6分別打開(kāi)神秘大門,通過(guò)觀察、表達(dá)讓幼兒認(rèn)識(shí)美麗的環(huán)境。

  6.接到黎族村長(zhǎng)的電話,說(shuō)我們生活的家園遭遇到嚴(yán)重破壞,聽(tīng)說(shuō)這里有群會(huì)唱神奇歌曲的小歌王,特來(lái)求助,幫幫我們。

  (1)反思環(huán)節(jié):你們會(huì)唱嗎?試試看。出示河流垃圾圖:唱7,點(diǎn)魔法棒沒(méi)有除去垃圾。

  (2)反思難點(diǎn):旋律“啊”部分。請(qǐng)出圖譜幫忙。

  (3)練習(xí)難點(diǎn)。

  7.出示大海垃圾圖;唱8,點(diǎn)魔法棒去除了垃圾。

  8.出示森林垃圾圖;唱9,點(diǎn)魔法棒去除了垃圾。

  9.出示被污染的企鵝圖;唱10,點(diǎn)魔法棒去除了垃圾。

  10.村長(zhǎng)說(shuō):謝謝小歌王幫助了我們,黎族人民感謝你們

  11.總結(jié)

  這首歌為什么會(huì)唱“久久不見(jiàn)久久見(jiàn)”呢?人們太想念美麗的環(huán)境了,想經(jīng)常見(jiàn)到它們,你們?cè)敢馓焯炜吹矫利惖沫h(huán)境嗎?那如何保護(hù)呢?應(yīng)該做哪些事情?

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步感受民謠歌曲的音樂(lè)特色,能用準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)表現(xiàn)歌曲的情緒、情感。

  2、結(jié)合圖片記憶理解歌詞內(nèi)容,通過(guò)“最強(qiáng)大腦”游戲?qū)W習(xí)演唱歌曲。

  3、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作邊唱邊玩的快樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、導(dǎo)人

  “天氣真好,我們出去郊游吧,一路上都會(huì)看到哪些美麗的景色?”教師范唱,借助提問(wèn)和圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解歌詞

  2、排圖游戲

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞的順序與規(guī)律,通過(guò)練唱澄清重難點(diǎn)旋律或歌詞

  3、最強(qiáng)大腦游戲

  (1)介紹游戲規(guī)則,明晰任務(wù)意識(shí)

  (2)反思游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題,鼓勵(lì)幼兒肯動(dòng)腦筋、不放棄的游戲精神

  (3)不斷累加難度,增加游戲趣味性與挑戰(zhàn)性

  4、欣賞原唱,感受民族韻味

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、熟悉歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,用自然的聲音演唱歌曲部分樂(lè)句。

  2、喜歡和爸爸媽媽一起玩游戲,體驗(yàn)親子共同歌唱、游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:親子已觀看“萌雞小隊(duì)”動(dòng)畫(huà)片,學(xué)習(xí)演唱B段練聲曲

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)課件、有圖片的溶巾12條、圖譜PPT等

  3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):林場(chǎng)場(chǎng)景

  活動(dòng)過(guò)程

  一、親子伴隨動(dòng)畫(huà)片原曲,以“開(kāi)萌雞火車”的方式進(jìn)入“森林”。

  師:今天天氣真好,我們一起坐上萌雞火車,到森林里玩兒吧。

  二、以“萌雞寶貝在哪里”游戲形式引導(dǎo)親子練聲,復(fù)習(xí)歌曲B段。

  師:“萌雞寶貝在哪里?”親子:“啦啦啦啦在這里?!?/p>

  師:“哥研大宇在哪里?”親子:“啦啦啦啦在這里。

  (姐姐朵朵、老三歡歡、弟弟麥奇)

  親子:“美佳媽媽在哪里?”師:“啦啦啦啦在這里?!?相親相愛(ài),我們?cè)谝黄稹?

  重點(diǎn)引導(dǎo)親子跟隨鋼琴伴奏自然發(fā)聲。

  三、欣賞動(dòng)畫(huà)課件,結(jié)合浴巾上的圖譜,幫助親子理解歌詞內(nèi)容。

  1、結(jié)合動(dòng)畫(huà)課件欣賞歌曲,喚起對(duì)動(dòng)畫(huà)片的回憶。

  師:小朋友們都喜歡看“萌雞小隊(duì)”動(dòng)畫(huà)片,動(dòng)畫(huà)片里有一首好聽(tīng)的歌曲,我們和爸爸媽起認(rèn)真看一看、聽(tīng)一聽(tīng)。

  2、再次欣賞歌曲,熟悉歌詞內(nèi)容。

  師:讓我們?cè)賮?lái)歐賞一追,這次請(qǐng)大家認(rèn)真仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng),歌詞里都唱了些什么?

  3、結(jié)合浴巾上的圖語(yǔ),理解A段歌詞內(nèi)容。

  師:歌曲的秘密都藏在你們身后的溶巾里,請(qǐng)小朋友們和爸爸媽媽一起找一找看一看,你的圖片上畫(huà)了什么,說(shuō)的是歌曲里的哪一句歌詞呢?

  (1)親子看看說(shuō)說(shuō)溶巾上的圖諧內(nèi)容(寶貝和家長(zhǎng)共同討論,理解歌詞內(nèi)容)。

  (2)親子在集體中介紹自己的圖語(yǔ)內(nèi)容。

  (3)教師介紹歌曲名稱,并結(jié)合圖譜演唱歌曲,引導(dǎo)親子完整欣賞。

  四、結(jié)合圖譜PPT,以多種演唱方式引導(dǎo)親子學(xué)習(xí)歌曲A段。

  1、教師演唱前半句,親子學(xué)習(xí)演唱后半句。

  重點(diǎn)引導(dǎo)親子學(xué)習(xí)唱準(zhǔn)“我們?cè)谝黄稹钡膬删洳煌伞?/p>

  2、親于對(duì)唱歌曲,引導(dǎo)爸爸媽媽鼓勵(lì)孩子嘗試獨(dú)立演唱后半句。

  3、鼓勵(lì)親子創(chuàng)編“我們?cè)谝黄稹钡膭?dòng)作,完整演唱A段歌曲。

  師:和爸爸媽媽在一起真幸福,我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表示我們?cè)谝黄鹉?

  4、欣賞A段歌曲,鼓勵(lì)幼兒用自己的方式表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài),感受和體驗(yàn)親子在一起的溫情與快樂(lè)。

  師:真幸福啊!唱到“我們?cè)谝黄稹钡臅r(shí)候,有的寶貝和媽媽抱抱,有的寶貝和媽媽變成一個(gè)大愛(ài)心…好溫馨啊。(唱:爸爸媽媽陪伴在我的左右,水遠(yuǎn)在身邊,爸爸媽媽陪伴在我的左右,

  水遠(yuǎn)都不變。)

  五、師幼共同演唱歌曲(A+B+A),玩游戲“萌雞寶貝捉迷藏”,感受親子歌唱游戲的幸福與快樂(lè)。

  1、爸爸媽媽用浴巾躲藏,師幼結(jié)合游戲情境,共同演唱歌曲并尋找爸爸媽媽。

  2、親子伴隨音樂(lè),開(kāi)著萌雞火車離開(kāi)“森林”。

12、教案大班奏樂(lè)《苗家三色飯》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

  動(dòng)作建議:

  [1-3]小節(jié):前奏,教師預(yù)令“準(zhǔn)備出發(fā)

  [4-5]小節(jié):隨樂(lè)拍手,共8次;

  [6-7]小節(jié):雙手放置額頭上做左看右看的動(dòng)作;

  [8-9]小節(jié):左手掌心向上放胸前,右手做左右摘并放置左手掌心的動(dòng)作,共4次

  [10-11]小節(jié):左手掌心向上放胸前,右手握挙在左手掌心做“搗”動(dòng)作,共8次;

  [12-13]小節(jié):左手掌心向上放胸前、右手在左手上做上下“撥動(dòng)”動(dòng)作,共8次;

  [14-15]小節(jié):左手掌心向上放胸前,右手在左手上做快速“撥動(dòng)”動(dòng)作;

  [16-17]小節(jié):雙手拍腿,共8次;

  [18-19]小節(jié):雙手快速拍腿;

  [20-22]小節(jié):左手掌心向上放胸前,右手往左手掌心做“攪拌”的動(dòng)作,共3次

  [23]小節(jié):雙手做捧起來(lái)聞的動(dòng)作。

  游戲玩法及配器說(shuō)明

  分別使用檳榔鼓及竹鈴后再合作演奏。

  [1-7]及[16-19]小節(jié):幼兒隨樂(lè)分別使用檳榔鼓及竹鈴做情境動(dòng)作;

  [8-15]及[20-22]小節(jié):將幼兒分組,一組雙手拿檳榔鼓放胸前,一組右手拿竹鈴在檳榔鼓上隨樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)作;

  [23]小節(jié):幼兒將檳榔鼓拿高,一起說(shuō)“真香啊”。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受民族音樂(lè)歡快的旋律,用動(dòng)作和樂(lè)器隨樂(lè)表現(xiàn)制作三色飯的整個(gè)過(guò)程。

  2、探索樂(lè)器與情境匹配的發(fā)聲方法,并能合作演奏。

  3、通過(guò)制作三色飯的過(guò)程體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

  5、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  圖片、檳榔鼓、竹鈴、碰鈴、PPT

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  知道做三色飯的流程并能隨樂(lè)做動(dòng)作

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示圖片,情境導(dǎo)入

  今天有一群客人要來(lái)我家做客,他們想吃三色飯,可是我自己一個(gè)人忙不過(guò)來(lái),你們?cè)敢鈳臀?/p>

  起做飯嗎?

  二、隨樂(lè)完整動(dòng)作

  1.借助圖片,復(fù)習(xí)動(dòng)作。

  2.師幼隨樂(lè)動(dòng)作。

  三、加人檳榔鼓,探索樂(lè)器

  1.加入檳榔鼓,探索匹配動(dòng)作。

  2.加人檳榔鼓,隨樂(lè)演奏。

  3.播放音樂(lè),集體驗(yàn)證演奏。

  四、加入竹鈴,共同合樂(lè)演奏

  1.加人竹鈴和檳榔鼓,師示范共同合樂(lè)演奏。

  2.加入竹鈴,師幼共同演奏。

  (1)師加入竹鈴,幼兒加人檳榔鼓,師幼共同演奏。

  (2)師幼加入竹鈴共同演奏。

  (3)師使用竹鈴,請(qǐng)一名幼兒使用檳榔鼓合作演奏。

  3.幼兒兩兩合作,共同演奏

  (1)女生用竹鈴,男生用檳榔鼓合作演奏。

  (2)男生用竹鈴,女生用檳榔鼓合作演奏

13、幼兒園大班語(yǔ)言《小熊送禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.體會(huì)故事中小熊尊敬老人的情感,萌發(fā)關(guān)愛(ài)老人的愿望。

  2.理解故事內(nèi)容,掌握形容詞:五顏六色、芳香撲鼻。

  3.能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用形容詞描述物品或食品。

  4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課件準(zhǔn)備:故事圖片《小熊送禮物》;故事音頻《小熊送禮物》;重陽(yáng)糕和菊花酒的圖片;五顏六色的食物、花、服裝等圖片。

  2.材料準(zhǔn)備:能散發(fā)香味的物品(香薰、香水、有香氣的花:如桂花等)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、討論節(jié)日話題,引起幼兒興趣。

  ——重陽(yáng)節(jié)是誰(shuí)的節(jié)日?

  ——在這一天可以做些什么事?

  二、講述故事,了解故事主要內(nèi)容。

  1.結(jié)合故事圖片播放音頻,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  ——媽媽準(zhǔn)備了什么禮物讓小熊送給奶奶呢?

  ——在路上小熊遇到了誰(shuí)?

  ——小熊到奶奶家為什么只剩一塊糕了?

  2.師幼共同小結(jié):我們要關(guān)愛(ài)老人、尊敬老人,不僅僅要關(guān)愛(ài)自己的爺爺奶奶,也包括周圍所有的老人。

  三、播放故事視頻,幼兒完整傾聽(tīng)故事。

  四、播放禮物圖片,引導(dǎo)幼兒理解詞匯意思。

  ——這故事中的禮物“重陽(yáng)糕和菊花酒”的圖片,想一想可以用什么詞匯描述它們?

  五、出示圖片,幫助幼兒理解“五顏六色”的意思,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中哪些東西是“五顏六色”的。

  六、教師出示能散發(fā)香味的物品(香薰、香水、有香氣的花:如 桂花等)讓幼兒聞聞看,幫助幼兒理解“芳香撲鼻”的意思,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中哪些東西是“芳香撲鼻”的。

  七、組織幼兒情境表演,給爺爺奶奶送禮物。

  1.教師提出表演要求。

  ——重陽(yáng)節(jié)到了,我們都要送給家中的老人“五顏六色”和“芳香撲鼻”的禮物,你們準(zhǔn)備選擇什么禮物?要怎么送給爺爺奶奶呢?

  2.請(qǐng)幼兒自由合作,自由表現(xiàn)。

  3.請(qǐng)個(gè)別小組的幼兒在集體面前進(jìn)行表演。

  附【故事】

  小熊送禮物

  九月九日重陽(yáng)節(jié)到了,媽媽準(zhǔn)備了一大盒的禮物,讓小熊給奶奶送去。小熊打開(kāi)盒子一看,盒子里面有許多重陽(yáng)糕和一壇菊花酒,重陽(yáng)糕做成高高的寶塔形狀,裝扮得五彩斑斕,漂亮極了,打開(kāi)酒壇子,只見(jiàn)金黃色的菊花酒芳香補(bǔ)鼻。小熊高興地鼓起掌:“好啊,好啊!奶奶一定會(huì)喜歡的?!?/p>

  小熊提起盒子,興沖沖地出了門,走過(guò)小村口,來(lái)到山前,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)山羊爺爺緩緩地走過(guò)來(lái)。小熊急忙迎上前去,大聲地打招呼;“山羊爺爺,您好!”山羊爺爺抬頭一看:“哦,是小熊啊,你這是上哪里去啊?”“今天是重陽(yáng)節(jié),媽媽讓我給奶奶送禮物,您看…”小熊一邊說(shuō),一邊打開(kāi)盒子:“山羊爺爺,您也吃一塊重陽(yáng)糕吧?!鄙窖驙敔斅N著胡子搖著頭笑著說(shuō):“爺爺不吃,爺爺不吃。”說(shuō)著,他低下頭一看又說(shuō):“喲,這糕點(diǎn)做得五顏六色,可真是漂亮。”小熊說(shuō):是啊,這是媽媽做的,媽媽說(shuō)重陽(yáng)節(jié)是老人的節(jié)日,那也是您的節(jié)日,您可得嘗一塊!“山羊爺爺推辭不過(guò),只得吃了塊糕,一邊贊嘆重陽(yáng)糕做得好吃,一邊夸獎(jiǎng)小熊真是一個(gè)尊敬老人的好孩子,他樂(lè)呵可地笑著,心里高興極了。

14、幼兒園語(yǔ)言教案大班《七色花》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,嘗試表現(xiàn)不同情境下人物的語(yǔ)言。

  2.體驗(yàn)幫助別人的居心快樂(lè)。

  3.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)七色花。

  1.出示珍妮的“七色花”,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有幾個(gè)花瓣,各是什么顏色。

  2.如果每個(gè)花瓣都能幫助珍妮實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望,那么這朵七色花能實(shí)現(xiàn)幾個(gè)愿望?

  二、理解故事內(nèi)容。

  1.完整欣賞一遍故事。

  2.結(jié)合幼兒活動(dòng)材料的閱讀,以提問(wèn)的形式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  3.重點(diǎn)引發(fā)討論:珍妮哪一片花瓣用得最好,為什么?

  想象擁有七色花。

  三、想象擁有七色花

  1.引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劊喝绻约河幸欢渖衿娴钠呱?,最想做的事是什?

  2.請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)使用珍妮的“飛喲,飛喲,小花瓣,請(qǐng)你……”的句式,表達(dá)自己的美好愿望

  3.歌表演:《給爺爺奶奶敲敲背錘錘腿》

  幼兒分組進(jìn)行歌表演,敲敲背錘錘腿,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

  教學(xué)反思

  一直以來(lái)語(yǔ)言類故事教學(xué),一般都是老師講,幼兒聽(tīng),一張圖片一張嘴,形式比較單一,不能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,也難以很好的完成語(yǔ)言教學(xué)的任務(wù)。

  本教案力求這方面有所突破?!镀呱ā肥且黄捁适拢瑢?xiě)的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花,并用它實(shí)現(xiàn)了自己的七個(gè)愿望。教學(xué)中,一開(kāi)始我會(huì)出示教具:神奇的“七色花”,可以讓小朋友們直觀的認(rèn)識(shí)七色花的樣子,數(shù)數(shù)花瓣有多少,都有些什么顏色,然后引出故事內(nèi)容,小珍妮的花瓣是不是非常神奇呢,帶著好奇心的孩子一下子就激發(fā)了情緒,趁著這種好奇心的熱度我讓孩子把故事完整的欣賞了一遍,雖然故事內(nèi)容很長(zhǎng),但幼兒對(duì)故事中的細(xì)節(jié)掌握很好,每次提問(wèn)幼兒都能把故事內(nèi)容完整的說(shuō)完,甚至是珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣都能完整的說(shuō)出來(lái),看來(lái)幼兒對(duì)這個(gè)故事很感興趣。

  活動(dòng)中,我通過(guò)引導(dǎo)、討論,根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行模仿表演形式,幫助幼兒理解“七色花”的每片花瓣神奇的作用和不同情景中人物語(yǔ)言的變化,這一環(huán)節(jié)又把幼兒帶入了故事的情景中,幼兒的興趣也非常的高。都認(rèn)為珍妮用最后一個(gè)花瓣做了一件最有意義的事,大家都喜歡這個(gè)可愛(ài)善良的小姑娘。在充分掌握故事內(nèi)容之后,我就讓孩子們來(lái)說(shuō)說(shuō):“如果你有一朵七色花,你想實(shí)現(xiàn)什么愿望?”并讓孩子用故事中珍妮的語(yǔ)氣說(shuō),活動(dòng)氣氛十分活躍,大家都爭(zhēng)著要把自己的想法告訴別人,與別人分享。有的說(shuō):“飛喲!飛喲!小花瓣,我想買一件漂亮的衣服?!薄帮w喲!飛喲!小花瓣,我想買一輛小自行車?!?.....對(duì)于這一點(diǎn)我沒(méi)有加深孩子的印象,沒(méi)能把最后幫助小男孩恢復(fù)健康的那一片花瓣很好的體現(xiàn),在這里我也要做一下深刻的反思。為了讓孩子們能夠體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè),我特此準(zhǔn)備了一個(gè)歌表演活動(dòng),讓孩子們相互敲背錘腿。

  孩子們天真浪漫的笑容和幫助別人時(shí)的眼神都是那么的無(wú)暇,我還要繼續(xù)的學(xué)習(xí),反思,把自己不足的地方好好充實(shí),爭(zhēng)取做到更好。

15、幼兒園大班語(yǔ)言教案《風(fēng)在哪里》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.指導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩(shī)歌

  2.幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言

  3.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用掌握的詞匯和以有的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行仿編活動(dòng),通過(guò)游戲識(shí)字,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)文字符號(hào)的敏感性。在輕松,愉快的游戲中讀一些漢字。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

  5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一.課件:

  1.范文:風(fēng)在哪里配樂(lè)(朗誦時(shí)用)

  2.隱藏文字的范文。隱掉“翩翩起舞”“頻頻點(diǎn)頭”“大地”“涼爽”“果香”“銀裝”幼兒講對(duì)了,字能顯出來(lái),并有一句贊揚(yáng)的話。

  3.風(fēng)的聲音風(fēng)的圖象資料:風(fēng)吹彩旗,風(fēng)吹風(fēng)箏,風(fēng)吹風(fēng)車,風(fēng)吹水面,風(fēng)吹白云,風(fēng)吹煙囪|等等。

  4.句式:風(fēng)在哪里

  (------------------)

  (-----------------)

  那是風(fēng)在吹過(guò)

  5.句式能填入幼兒創(chuàng)編的詩(shī)句開(kāi)汽車的音樂(lè)

  二.實(shí)物:風(fēng)車,風(fēng)鈴,風(fēng)箏,彩旗

  字卡:風(fēng)車,風(fēng)鈴,風(fēng)箏,紅旗,白云,小河,帆船,紙

  圖片:風(fēng)吹小河,風(fēng)吹女孩頭發(fā),風(fēng)車,風(fēng)箏,彩旗,風(fēng)吹白云,風(fēng)吹衣服,風(fēng)吹窗簾,風(fēng)吹煙囪,風(fēng)吹紙片

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩(shī)歌

  1.前些天,我們學(xué)了一首詩(shī)歌,看,它叫什么?(點(diǎn)課1)

  2.我們一起來(lái)讀一遍(點(diǎn)評(píng):小朋友讀的……)

  3.怎樣朗誦這首詩(shī)歌,詩(shī)歌就更美了?引導(dǎo)幼兒從聲音動(dòng)作,表情,配樂(lè)四方面談(點(diǎn)評(píng):小朋友想的辦法……)

  4.讓我們找個(gè)空位子,用剛才說(shuō)的方法,把詩(shī)歌朗誦給后面的老師聽(tīng)(點(diǎn)課2)幼兒朗誦完了點(diǎn)評(píng):小朋友朗誦的……

  (二)游戲:找字寶寶

  詩(shī)歌里的字寶寶聽(tīng)了大家的朗誦很高興,它們想和小朋友玩捉迷藏,有的字寶寶躲起來(lái)了,仔細(xì)看一看,哪些字寶寶不見(jiàn)了?(點(diǎn)課3)比一比誰(shuí)找的快又對(duì)。

  個(gè)別幼兒找到了字,集體檢察一下:他找對(duì)了嗎?我們讀一讀

  游戲結(jié)束時(shí)點(diǎn)評(píng);小朋友們真能干,把字寶寶都找到了,字寶寶都愛(ài)跟你們交朋友。

  (三)引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言

  1.你們喜歡這首詩(shī)嗎?你最喜歡詩(shī)歌的哪個(gè)地方?

  2.幼兒點(diǎn)到樹(shù),教師:你為什么喜歡這兒?小朋友來(lái)做樹(shù),一邊說(shuō),一邊做“翩翩起舞”的動(dòng)作。枝葉為什么翩翩起舞呢?

  3.當(dāng)幼兒點(diǎn)到花,教師:小朋友來(lái)做花,一邊說(shuō),一邊用花的動(dòng)作告訴大家“風(fēng)在哪里”?;▋侯l頻點(diǎn)頭的時(shí)候心里覺(jué)得怎樣?

  4.幼兒點(diǎn)到春風(fēng),問(wèn);為什么說(shuō)春天風(fēng)吹綠了大地?

  5.幼兒點(diǎn)到其他季節(jié)的風(fēng),教師一句話小節(jié)帶過(guò):夏天很熱,風(fēng)一吹就涼快了。冬天,北風(fēng)吹來(lái)了雪花 ,雪花落在地上就像給大地披上一件白衣服。秋天,果子成熟了,風(fēng)一吹,人們就聞到了果香。

  6.小結(jié):風(fēng)的本領(lǐng)真大,他像一個(gè)魔術(shù)師,把我們的大自然變的更加活潑可愛(ài)。

  (四)仿編活動(dòng)

  1.聽(tīng)一聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?(點(diǎn)課4)

  2.風(fēng)在哪里呢?讓我找一找。哎,我找到了。我照著詩(shī)歌的樣子說(shuō)一說(shuō)(點(diǎn)課6)“風(fēng)在哪里,草兒說(shuō),當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng),那是風(fēng)再吹過(guò)。”

  3.讓我們都去找一找風(fēng),并且照著樣子說(shuō)一說(shuō)“風(fēng)在哪里”及時(shí)提醒幼兒:你找到了風(fēng)就跟身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)(點(diǎn)課5)

  4.誰(shuí)愿意找著詩(shī)歌的樣子說(shuō)說(shuō)你找到的風(fēng)(鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)言)

  5.我知道,還有很多小朋友也想說(shuō)自己遍的詩(shī),現(xiàn)在你去找后面的老師,把你遍 編的詩(shī)句說(shuō)給他們聽(tīng)。

  6.我們小朋友編的新詩(shī)歌真棒,請(qǐng)大家把自己遍的詩(shī)歌送給后面的老師去吧

  (五)結(jié)束活動(dòng);

  風(fēng)還在哪里呢/大家做上我的汽車,一起到美麗的大自然里找一找,說(shuō)一說(shuō)。(點(diǎn)課7)

16、幼兒園大班語(yǔ)言教案詩(shī)歌《我升大班了》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)說(shuō)詩(shī)歌,知道自己是大班小朋友,應(yīng)該關(guān)心、愛(ài)護(hù)身邊的弟弟、妹妹。

  2. 掌握詩(shī)歌內(nèi)容, 能運(yùn)用不同的語(yǔ)氣有感情地朗誦詩(shī)歌。

  3. 萌發(fā)做哥哥、姐姐的自豪感, 體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)心情。

  4. 通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  5. 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語(yǔ)言》CD 、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件

  1 、“ 幼兒學(xué)習(xí)資料” — 《我長(zhǎng)大了》。

  2. 提前組織幼兒開(kāi)展照顧小班弟弟、妹妹的活動(dòng)。

  活動(dòng)建議:

  1. 組織幼兒觀看照顧弟弟、妺妹的照片, 引導(dǎo)幼兒回憶幫助弟弟、妹妹時(shí)發(fā)生的事情, 激發(fā)幼兒幫助弟弟、妺妹的自豪感。

  提問(wèn): 你為弟弟、妹妹做了哪些事? 你的心情如何?

  小結(jié): 弟弟、妹妹年齡小, 離開(kāi)爸爸、媽媽來(lái)到幼兒園, 難免害怕和難過(guò), 我們一定要多關(guān)心、幫助他們。

  2. 指導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌、掌握詩(shī)歌內(nèi)容, 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的語(yǔ)氣有感情地朗通詩(shī)歌。

  ( 1) 結(jié)合課件、錄音, 引導(dǎo)幼兒完整欣賞詩(shī)歌。

  提問(wèn): 弟弟、妹妹遇到了什么困難? 應(yīng)該怎樣幫助他們?

  根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行講述,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  ( 2) 結(jié)合《我長(zhǎng)大了》第 2- 3 頁(yè), 引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌, 選擇自己喜歡的內(nèi)容, 用恰當(dāng)?shù)那楦?、語(yǔ)氣朗通。

  提問(wèn):你最喜歡詩(shī)歌中的哪一句? 遇到這種情況你的心情是怎樣的? 用什么語(yǔ)氣朗讀才能表達(dá)出這種情感?

  ( 3) 請(qǐng)個(gè)別幼兒分享, 引導(dǎo)幼兒相互間自由分享。

  3. 引導(dǎo)幼兒有感情地完整朗誦詩(shī)歌, 著重表現(xiàn)幫助弟弟、妺妹的自豪感。

  ( 1) 教師完整朗通詩(shī)歌。

  ( 2) 教師說(shuō)旁白, 幼兒結(jié)合詩(shī)歌中的語(yǔ)句有感情地進(jìn)行朗通。重點(diǎn)表?yè)P(yáng)朗誦時(shí)感情充沛、表情豐富的幼兒,請(qǐng)其在集體面前展示,以起到榜樣示范的作用。

  ( 3) 幼兒獨(dú)自完整、有感情地朗通詩(shī)歌。

  ( 4) 幼兒個(gè)別或分組邊表演邊朗通, 相互展示、分享。

  4. 帶領(lǐng)全體幼兒到小班朗誦詩(shī)歌, 將詩(shī)歌的內(nèi)容落實(shí)到實(shí)踐中。活動(dòng)延伸:日常生活中開(kāi)展大帶小的活動(dòng),結(jié)合生活實(shí)踐引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的情感。

  附詩(shī)歌: 《我是大班 兒童》

  開(kāi)學(xué)了, 我快快活活, 走向可愛(ài)的幼兒園。去年, 我還是中班的兒童。

  現(xiàn)在, 我升到了大班。

  中班、小班的小朋友, 就是我的弟弟妹妹。小弟弟, 鞋帶開(kāi)了嗎?

  來(lái), 我?guī)湍阆瞪稀?小妹妹, 跌疼了嗎? 來(lái)! 我扶你起來(lái)。

  有一個(gè)新來(lái)的小弟弟, 媽媽上班時(shí)間已到, 他不放媽媽走, 又是哭, 又是鬧。

  我給她講了一個(gè)故事, 他乖乖的聽(tīng)著, 還咯咯地笑。從現(xiàn)在起, 我就是大班的兒童。

  我們幫助中班、小班的弟弟妹妹, 看! 這有多么光榮。

17、幼兒園幼師大班詩(shī)歌《我是大班兒童》教案設(shè)計(jì)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)說(shuō)詩(shī)歌,知道自己是大班小朋友,應(yīng)該關(guān)心、愛(ài)護(hù)身邊的弟弟、妹妹。

  2. 掌握詩(shī)歌內(nèi)容, 能運(yùn)用不同的語(yǔ)氣有感情地朗誦詩(shī)歌。

  3. 萌發(fā)做哥哥、姐姐的自豪感, 體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)心情。

  4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

  5.能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語(yǔ)言》CD 、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》

  課件 1 、“ 幼兒學(xué)習(xí)資料” — 《我長(zhǎng)大了》。

  2. 提前組織幼兒開(kāi)展照顧小班弟弟、妹妹的活動(dòng)。

  活動(dòng)建議:

  1. 組織幼兒觀看照顧弟弟、妺妹的照片, 引導(dǎo)幼兒回憶幫助弟弟、妹妹時(shí)發(fā)生的事情, 激發(fā)幼兒幫助弟弟、妺妹的自豪感。

  提問(wèn): 你為弟弟、妹妹做了哪些事? 你的心情如何?

  小結(jié): 弟弟、妹妹年齡小, 離開(kāi)爸爸、媽媽來(lái)到幼兒園, 難免害怕和難過(guò), 我們一定要多關(guān)心、幫助他們。

  2. 指導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌、掌握詩(shī)歌內(nèi)容, 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的語(yǔ)氣有感情地朗通詩(shī)歌。

  ( 1) 結(jié)合課件、錄音, 引導(dǎo)幼兒完整欣賞詩(shī)歌。

  提問(wèn): 弟弟、妹妹遇到了什么困難? 應(yīng)該怎樣幫助他們?

  根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行講述,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  ( 2) 結(jié)合《我長(zhǎng)大了》第 2- 3 頁(yè), 引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌, 選擇自己喜歡的內(nèi)容, 用恰當(dāng)?shù)那楦小⒄Z(yǔ)氣朗通。

  提問(wèn):你最喜歡詩(shī)歌中的哪一句? 遇到這種情況你的心情是怎樣的? 用什么語(yǔ)氣朗讀才能表達(dá)出這種情感?

  ( 3) 請(qǐng)個(gè)別幼兒分享, 引導(dǎo)幼兒相互間自由分享。

  3. 引導(dǎo)幼兒有感情地完整朗誦詩(shī)歌, 著重表現(xiàn)幫助弟弟、妺妹的自豪感。

  ( 1) 教師完整朗通詩(shī)歌。

  ( 2) 教師說(shuō)旁白, 幼兒結(jié)合詩(shī)歌中的語(yǔ)句有感情地進(jìn)行朗通。重點(diǎn)表?yè)P(yáng)朗誦時(shí)感情充沛、表情豐富的幼兒,請(qǐng)其在集體面前展示,以起到榜樣示范的作用。

  ( 3) 幼兒獨(dú)自完整、有感情地朗通詩(shī)歌。

  ( 4) 幼兒個(gè)別或分組邊表演邊朗通, 相互展示、分享。

  4. 帶領(lǐng)全體幼兒到小班朗誦詩(shī)歌, 將詩(shī)歌的內(nèi)容落實(shí)到實(shí)踐中?;顒?dòng)延伸:日常生活中開(kāi)展大帶小的活動(dòng),結(jié)合生活實(shí)踐引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的情感。

  附詩(shī)歌: 《我是大班 兒童》

  開(kāi)學(xué)了, 我快快活活, 走向可愛(ài)的幼兒園。去年, 我還是中班的兒童。

  現(xiàn)在, 我升到了大班。

  中班、小班的小朋友, 就是我的弟弟妹妹。小弟弟, 鞋帶開(kāi)了嗎? 來(lái), 我?guī)湍阆瞪稀?小妹妹, 跌疼了嗎? 來(lái)! 我扶你起來(lái)。

  有一個(gè)新來(lái)的小弟弟, 媽媽上班時(shí)間已到, 他不放媽媽走, 又是哭, 又是鬧。

  我給她講了一個(gè)故事, 他乖乖的聽(tīng)著, 還咯咯地笑。從現(xiàn)在起, 我就是大班的兒童。

  我們幫助中班、小班的弟弟妹妹, 看! 這有多么光榮。

18、公開(kāi)課教案大班健康《好玩的繩》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.情感目標(biāo):具有勇敢自信的品質(zhì),愉悅的在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  2.能力目標(biāo):在挑戰(zhàn)游戲中,鍛煉雙腳跳高跳遠(yuǎn)的基本能力,提高身體的靈活性,增強(qiáng)體能。

  3.認(rèn)知目標(biāo):探索跳繩的多種玩法。

  4.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  5.喜愛(ài)參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):

  幼兒自主探索跳繩的多種玩法,體驗(yàn)挑戰(zhàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

  難點(diǎn):掌握雙腳跳高、跳遠(yuǎn)的技能,身體有較好的靈活性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.歡快的音樂(lè)。

  2.跳繩(幼兒人手一個(gè))。

  3.地墊。

  擦汗毛巾和墊背毛巾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1.進(jìn)行繩子的探索游戲,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

  2.進(jìn)行安全提示,繩子不可以玩的幾種方式(單手或雙手掄繩子、往他人的身上甩等危險(xiǎn)動(dòng)作)

  二、基礎(chǔ)部分

  1.探索繩子的各種玩法,引出活動(dòng)。

  教師:今天老師給大家準(zhǔn)備了繩子,我們要用繩子來(lái)做游戲,你們有什么好的玩法嗎?

  (1)探索繩子的不同玩法,強(qiáng)調(diào)注意安全,

  教師:你們覺(jué)得我們手里的跳繩還能怎么玩呢?請(qǐng)你來(lái)玩一玩吧!

  (2)幼兒示范玩法,小朋友們一起進(jìn)行個(gè)體活動(dòng)。

  2.和幼兒進(jìn)行討論,繩子的組合玩法,進(jìn)行相互合作。一組進(jìn)行游戲一組進(jìn)行配合拉繩子。

  (1)教師:剛才小朋友們都和自己的繩子進(jìn)行了游戲,可是一個(gè)人玩是不是一會(huì)兒就沒(méi)意思了?那現(xiàn)在我們來(lái)想一想怎么樣我們小朋友們能夠一起玩,先來(lái)看看我是怎么想的?

  拉繩子的幼兒將每條繩子相距同樣的距離,讓另一組幼兒進(jìn)行跳躍(雙腳連續(xù)向前跳),然后兩組交換進(jìn)行活動(dòng)。

  (2)教師:剛才那個(gè)玩法好像對(duì)你們來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了,那我們把他加大難度吧!(加大距離,進(jìn)行立定跳遠(yuǎn))。兩組進(jìn)行交換活動(dòng),并進(jìn)行總結(jié),發(fā)現(xiàn)了什么?為什么他可以跳的更遠(yuǎn)?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行在一輪的嘗試。

  (3)幼兒嘗試跳過(guò)一定高度的距離。

  教師:一組的小朋友將繩子拉直抬高,另一組的小朋友進(jìn)行嘗試跳躍一下。(有一定高度的跳高)并相互配合,保證安全。

  2.幼兒進(jìn)行整體的練習(xí),并進(jìn)行分組。

  教師:我們剛剛玩了這么多的游戲,我們把它們放到一起來(lái)一次大挑戰(zhàn)吧!我先來(lái)說(shuō)游戲規(guī)則,兩組合作活動(dòng),一組進(jìn)行挑戰(zhàn)一組進(jìn)行配合,結(jié)束后交換組別。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)哪一組獲得的旗子最多哪一組獲勝!

  游戲步驟:地墊匍匐,再到連續(xù)跳躍,接著立定跳躍,最后進(jìn)行向前向上跳。

  三、結(jié)束部分

  1.教師和幼兒進(jìn)行活動(dòng)總結(jié),并進(jìn)行探索因玩法(抓住小尾巴)自然結(jié)束。

  活動(dòng)延伸:我們身邊的很多東西都是我們的好玩伴,我們要努力發(fā)現(xiàn)它們的作用,發(fā)現(xiàn)更多好玩的游戲一起分享吧!

  活動(dòng)總結(jié)跳繩的玩法還有很多,需要我們小朋友們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)。但是在沒(méi)有父母或者老師的看護(hù)下,小朋友自己可不能這樣玩耍,我們要注意安全哦!希望小朋友還能和老師分享更多好玩的游戲。

  教學(xué)反思:

  繩子是孩子日常生活中喜聞樂(lè)見(jiàn)的東西,取材方便,玩起來(lái)花樣可以不斷翻新,對(duì)于大班幼兒生理、心理發(fā)展很適宜,通過(guò)對(duì)繩子不同用途的認(rèn)識(shí)、探索,在有趣的活動(dòng)中充分感受到了繩子的多變性,并能將繩子的變化運(yùn)用到實(shí)際生活中去。本活動(dòng)幼兒比較感興趣,符合大班幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平,使每個(gè)孩子都能積極主動(dòng)地玩耍、探索,獲得了各種能力的發(fā)展,在和繩子的操作中感受到了玩繩的樂(lè)趣。在活動(dòng)準(zhǔn)備方面,不管是幼兒的知識(shí)準(zhǔn)備,課前的操作材料準(zhǔn)備,我覺(jué)得都挺充分的,特別是我為了這次活動(dòng)還在網(wǎng)上搜集了許多有關(guān)繩子的圖片,制作了兩個(gè)PPT。

19、幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌《風(fēng)在哪里》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

  2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  3、學(xué)習(xí)詞:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。

  4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  三、掛圖:風(fēng)在哪里

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  通過(guò)幼兒自身觀察和切身體驗(yàn),以談話的形式配合相關(guān)圖片,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以猜謎語(yǔ),引起興趣。

  抓不住它的身子,看不見(jiàn)它的影子。小時(shí)搖動(dòng)樹(shù)枝,大時(shí)推倒房子。

  (風(fēng))

  反思:根據(jù)老師說(shuō)的謎語(yǔ),多數(shù)幼兒積極動(dòng)腦想謎底,個(gè)別幼兒很快猜出謎底是風(fēng)。

  二、觀察討論,理解詩(shī)句。

  1、結(jié)合外出散步時(shí)看到的風(fēng)起時(shí)花草樹(shù)木的樣子,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論,以此幫助幼兒理解詩(shī)歌的前三段。

  師:樹(shù)為什么會(huì)動(dòng)?風(fēng)吹過(guò)時(shí),樹(shù)葉像在做什么?

  2、結(jié)合風(fēng)在一年四季里給大地帶來(lái)變化的景象,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察講述,理解詩(shī)歌的最后四段。

  師:春天的風(fēng)是怎樣的風(fēng)?給大地帶來(lái)了什么樣的變化?

  幼兒每觀察討論完一幅圖片,教師就用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)。

  3、請(qǐng)幼兒完整地欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦,體會(huì)詩(shī)歌的優(yōu)美意境。

  反思:通過(guò)觀察風(fēng)起時(shí)花草樹(shù)木的樣子,以及結(jié)合風(fēng)在一年四季里給大地帶來(lái)變化的景象,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論,以此幫助幼兒理解了詩(shī)歌內(nèi)容。

  三、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。

  1、教師有感情地朗誦,幼兒欣賞。

  請(qǐng)幼兒注意觀察和聆聽(tīng)教師朗誦時(shí)的表情和聲音。

  2、教師和幼兒共同朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的美。

  反思:幼兒理解了詩(shī)歌后,在這個(gè)環(huán)節(jié)中老師教幼兒學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌,幼兒學(xué)得很快,在幼兒基本熟悉了詩(shī)歌后,老師讓幼兒發(fā)揮自己的想象邊做動(dòng)作邊有感情的朗讀詩(shī)歌,有些幼兒表現(xiàn)很棒,能大膽變現(xiàn)自己。但由于這首詩(shī)歌有點(diǎn)抽象,有些幼兒可能不太理解詩(shī)歌,因此朗讀的興趣不是很高。

20、大班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)欣賞詩(shī)歌—《春天》優(yōu)秀教案反思

  大班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)欣賞詩(shī)歌—《春天》優(yōu)秀教案

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

  2、感受春天的美,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

  3、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件,三本書(shū),繪畫(huà)材料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、聽(tīng)著《春天在哪里》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。

  美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書(shū)里。

  2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  (1)出示第一本書(shū),這是一本什么樣的書(shū)?(彩色的書(shū))

  猜猜書(shū)里有什么?

  (2)出示第二本書(shū),這是一本什么樣的書(shū)?(邊打開(kāi)邊問(wèn))

  誰(shuí)在書(shū)里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?

  (3)出示第三本書(shū),這是一本什么樣的書(shū)?(邊打開(kāi)邊問(wèn))

  是誰(shuí)在唱歌,它是怎么唱的?誰(shuí)還會(huì)在春天里唱歌?

  3、整體欣賞詩(shī)歌,看課件。

  春姑娘真能干,還把這三本書(shū)寫(xiě)進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里,我們一起聽(tīng)聽(tīng)。

  4、欣賞詩(shī)歌,感受春天的美。

  詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書(shū),是哪三本書(shū)?你最喜歡哪一本?

  (1)欣賞第一段后提問(wèn):你最喜歡這本書(shū)里的哪一句話?

  (2)春天還是一本會(huì)笑的書(shū),我們一起看看(欣賞)。

  誰(shuí)在春天里笑了?還有誰(shuí)也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的 ?小池塘為什么笑?

  (3)播發(fā)第三段。

  提問(wèn):你最喜歡聽(tīng)書(shū)里誰(shuí)唱的歌?

  5、朗誦詩(shī)歌

  (1)讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。

  (2)和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。

  (3)春天可真美,讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。

  (4)游戲:老師念詩(shī)歌的前半句,小朋友念詩(shī)歌的后半句。

  6、制作封面,表現(xiàn)春天的美。

  (1)把春姑娘帶給我們的三本書(shū)合在一起就變成了一本美麗的春天的書(shū),我們一起為這本書(shū)做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫(huà)。

  (2)幼兒相互介紹自己畫(huà)的內(nèi)容。

  (3)小朋友,美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧!

  活動(dòng)反思:

  《綱要》中指出:要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?!本唧w地說(shuō),就是要培養(yǎng)幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)講、愛(ài)表演兒童文學(xué)作品,能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品。

21、大班語(yǔ)言活動(dòng)《風(fēng)在哪里》 優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

  目標(biāo):

  1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

  2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  3、學(xué)習(xí)詞:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。

  4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖:風(fēng)在哪里

  重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌。

  難點(diǎn):幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以猜謎語(yǔ),引起興趣。

  抓不住它的身子,看不見(jiàn)它的影子。小時(shí)搖動(dòng)樹(shù)枝,大時(shí)推倒房子。

  (風(fēng))

  教學(xué)反思:本環(huán)節(jié)中,老師采用猜謎語(yǔ)的形式,激發(fā)幼兒的想象能力,調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)融入到活動(dòng)中。為下面的活動(dòng)做好輔墊準(zhǔn)備。

  二、觀察討論,理解詩(shī)句。

  1、結(jié)合外出散步時(shí)拍攝到的風(fēng)起時(shí)花草樹(shù)木的樣子,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論,以此幫助幼兒理解詩(shī)歌的前三段。

  師:樹(shù)為什么會(huì)動(dòng)?風(fēng)吹過(guò)時(shí),樹(shù)葉像在做什么?

  2、結(jié)合風(fēng)在一年四季里給大地帶來(lái)變化的景象,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察講述,理解詩(shī)歌的最后四段。

  師:春天的風(fēng)是怎樣的風(fēng)?給大地帶來(lái)了什么樣的變化?

  幼兒每觀察討論完一幅圖片,教師就用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)。

  3、請(qǐng)幼兒完整地欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦,體會(huì)詩(shī)歌的優(yōu)美意境。

  教學(xué)反思:通過(guò)之前的讀兒歌,引導(dǎo)幼兒找出詩(shī)歌的詩(shī)句詞語(yǔ)特點(diǎn),幫助幼兒很好的理解詩(shī)句的創(chuàng)編規(guī)律。對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō),仿編詩(shī)歌不是太難,但也需要慎重組織這一過(guò)程。不過(guò),這首詩(shī)歌本身難度不高,又給予仿編活動(dòng)多種選擇的層次。將幼兒在之前部分活動(dòng)過(guò)程中積累到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到仿編詩(shī)歌中來(lái)。

  三、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。

  1、教師有感情地朗誦,幼兒欣賞。

  請(qǐng)幼兒注意觀察和聆聽(tīng)教師朗誦時(shí)的表情和聲音。

  2、教師和幼兒共同朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的美。

  教學(xué)反思:本活動(dòng)的目標(biāo)注重引導(dǎo)幼兒用小動(dòng)物的眼光觀察周圍生活,大膽進(jìn)行藝術(shù)想象,培養(yǎng)幼兒完整語(yǔ)言講述能力;并且讓幼兒嘗試模仿詩(shī)歌結(jié)構(gòu),想象詩(shī)歌的詩(shī)句。

22、幼兒園大班語(yǔ)言教案《把聲音找回來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  《把聲音找回來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、仔細(xì)觀察畫(huà)面,能在集體面前大膽表達(dá)自己的想法。

  2、學(xué)習(xí)并模仿常見(jiàn)的象聲詞在游戲中練習(xí)并鞏固。

  3、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  9個(gè)小動(dòng)物卡片、課件、掛圖

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲?qū)耄骸墩?qǐng)你猜猜我是誰(shuí)》

  幼兒閉上眼睛,教師摸一個(gè)孩子的頭,這個(gè)孩子說(shuō):“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?”其余孩子猜出名字。

  二、教學(xué)過(guò)程:

  1、提問(wèn):剛才你們是怎么猜出來(lái)的?(幼兒答:聽(tīng)聲音猜出來(lái)的)

  2、在我們的生活中有各種聲音,聽(tīng)!教師拍手、教師撕紙,幼兒在次猜一猜。

  3、在一個(gè)美麗的農(nóng)場(chǎng)里,有一群可愛(ài)的小動(dòng)物,他們可愛(ài)極了,農(nóng)場(chǎng)里可熱鬧了,咱們?nèi)タ匆豢窗?

  4、出示掛圖:提問(wèn)①你看到了哪些小動(dòng)物?幼兒答②這些小動(dòng)物都在干什么?幼兒答

  5、教師講:有一天農(nóng)場(chǎng)里發(fā)生了一件可怕的事情,小動(dòng)物被巫婆施魔法,聲音一下子消失了,請(qǐng)小朋友想想辦法把聲音找回來(lái)。

  6、幼兒猜想多種辦法。

  7、出示課件:仙女姐姐的辦法:只要會(huì)學(xué)這些小動(dòng)物的叫聲,它們的聲音便可以找回來(lái)了

  8、布置任務(wù),并出示課題《把聲音找回來(lái)》

  9、 課件依次出示:

  小貓小狗小鴨子小鳥(niǎo)羊

  喵—喵汪、汪、汪嘎嘎嘎喳喳喳咩咩

  青蛙母雞公雞奶牛

  呱呱呱咕咕咕喔喔喔哞——哞

  ①出示圖片,讓幼兒學(xué)動(dòng)物叫,再出示象聲詞卡。

  ②學(xué)公雞叫時(shí),孩子學(xué)的是生活中的口語(yǔ),告訴孩子為了方便大家學(xué)習(xí),我們采用字典公公的讀法:喔喔喔

 ?、坌?dòng)物解救了,他們說(shuō):“謝謝咱們班的小朋友?!蹦銈兏吲d嗎?

 ?、軞w納總結(jié):象聲詞的含義,這些表示聲音的詞語(yǔ)就是象聲詞。

 ?、菖e例子說(shuō)明象聲詞。如風(fēng)兒呼呼的吹,雨沙沙的下等。

  10、指名仿編故事。

  11、游戲《點(diǎn)兵點(diǎn)將》

  游戲規(guī)則:每人發(fā)一張動(dòng)物卡片,電腦當(dāng)裁判,停止時(shí),顯示的是哪個(gè)小動(dòng)物,拿這個(gè)小動(dòng)物卡片的幼兒學(xué)小動(dòng)物的叫聲。口令:點(diǎn)兵點(diǎn)將,點(diǎn)到誰(shuí)誰(shuí)就是……

  三、延伸活動(dòng)

  把這個(gè)故事講給其他的小朋友聽(tīng)。

  教后反思:

  本節(jié)活動(dòng),根據(jù)孩子的特點(diǎn),設(shè)立兩個(gè)游戲,開(kāi)頭的游戲激發(fā)興趣,引出主題,課后的游戲延伸興趣,課堂上孩子思維活躍,積極發(fā)言,大膽在集體面前講述,仿編活動(dòng)進(jìn)行較好。

23、幼兒園公開(kāi)課語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)秀教案:詩(shī)歌《荷葉床》教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析

  活動(dòng)內(nèi)容:詩(shī)歌《荷葉床》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,樂(lè)意朗讀詩(shī)歌、表演詩(shī)歌。

  2、感受詩(shī)歌中蘊(yùn)含的幽默情緒。

  3、能根據(jù)畫(huà)面,大膽想象和講述。

  4、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。

  5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:兒歌掛圖、彩虹傘、青蛙頭飾每人一個(gè)、音樂(lè)磁帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、想象導(dǎo)入

  今天老師帶來(lái)一個(gè)小動(dòng)物,它穿一身綠衣裳,走路蹦蹦跳跳,唱起歌來(lái)呱呱叫,猜猜它是誰(shuí)?然后出示圖片,吸引幼兒興趣。

  請(qǐng)幼兒想一想:小青蛙困了,池塘里有哪些地方可以讓青蛙睡覺(jué)?鼓勵(lì)幼兒大膽想象,并說(shuō)一說(shuō)。

  二、出示詩(shī)歌圖片,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面。

  注意觀察青蛙的表情,猜猜發(fā)生了一件什么事?幼兒自由的說(shuō)一說(shuō)

  三、幼兒完整的欣賞詩(shī)歌

  四、理解詩(shī)歌內(nèi)容

  1、青蛙把寬敞的荷葉當(dāng)成了什么?鼓勵(lì)幼兒想象當(dāng)時(shí)的情景。

  2、詩(shī)歌的最后一句“是誰(shuí)推我下池塘?”到底有沒(méi)有誰(shuí)推青蛙呢、如果沒(méi)有,青蛙為什么會(huì)掉下池塘?如果有,會(huì)是誰(shuí)呢?為什么把青蛙推下池塘呢?請(qǐng)幼兒大膽想象和講述。

  3、跟老師一起學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌所表達(dá)的意境。

  五、體驗(yàn)活動(dòng)

  游戲:幼兒扮演小青蛙,彩虹傘當(dāng)“荷葉”,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)青蛙呼嚕呼嚕睡覺(jué)的神態(tài),學(xué)學(xué)滾下荷葉后的表情。大家邊說(shuō)詩(shī)歌,邊做動(dòng)作來(lái)表演。

  六、結(jié)束活動(dòng)

  今天小朋友真高興,我們一起跳個(gè)青蛙舞吧!

  活動(dòng)評(píng)析:

  詩(shī)歌《荷葉床》選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的動(dòng)物青蛙,詩(shī)歌短短的幾行文字,把我們帶到一個(gè)夏意濃濃、蛙叫蟬鳴的場(chǎng)景之中。在滿塘的荷葉中,我們仿佛看到了青蛙熟睡時(shí)的愜意和懵懂落水后的懊惱,讓我們不由地為之一笑,這笑既是對(duì)青蛙的,也是對(duì)我們生活中也常常會(huì)遇到的一些小尷尬的自我解嘲。根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),我選了這首詩(shī)歌作為本次活動(dòng)內(nèi)容。

  在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中,詩(shī)歌憑借其節(jié)奏押韻、富有情趣、朗朗上口等特點(diǎn)深受幼兒的歡迎?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中幼兒園語(yǔ)言教育的目標(biāo)是:樂(lè)意與人交談,說(shuō)話有禮貌;注意傾聽(tīng)對(duì)方講話,能理解日常用語(yǔ);能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事,等等。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。由此可以看出,在日趨整合的幼兒園教學(xué)中,詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng)不僅要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌,更重要的是發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力、認(rèn)知能力以及積極的情感、態(tài)度等。學(xué)習(xí)詩(shī)歌并不是目的,而是教育的途徑和手段。在詩(shī)歌《荷葉床》教學(xué)中,我運(yùn)用提問(wèn)、模仿青蛙的表情動(dòng)作等方式,但最終目的是為了讓幼兒“學(xué)會(huì)詩(shī)歌”。這樣不僅能夠發(fā)展幼兒模仿語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的能力,更能促進(jìn)幼兒積極動(dòng)腦、調(diào)動(dòng)多種感官參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,充分體驗(yàn)活動(dòng)及學(xué)習(xí)語(yǔ)言的樂(lè)趣,并使教學(xué)與幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái),從而促進(jìn)情感、能力、知識(shí)等各方面在原有基礎(chǔ)上都能得到發(fā)展和提高。

24、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)實(shí)錄詩(shī)歌《葉子》

  動(dòng)內(nèi)容:詩(shī)歌《葉子》

  活動(dòng)目標(biāo):1、引導(dǎo)幼兒在觀察理解圖片的基礎(chǔ)上大膽想象,創(chuàng)編詩(shī)歌,并能有感情朗誦。

  2、通過(guò)多種形式激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的興趣,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、能有感情的用輕重不同的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌。

  4、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。

  5、理解詩(shī)歌內(nèi)容,能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想象。

  活動(dòng)重點(diǎn):在教師的引導(dǎo)下能用優(yōu)美的句子表述圖片內(nèi)容,并會(huì)自然朗誦。

  活動(dòng)難點(diǎn):能用輕重不同的語(yǔ)氣有感情地朗誦。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:1、四片春夏秋冬特色的葉子

  2、與詩(shī)歌內(nèi)容相符的長(zhǎng)形卡片

  3、鋼琴曲

  活動(dòng)過(guò)程:1、師幼談話導(dǎo)入。

  師:小朋友,你們喜歡葉子嗎?老師知道你們見(jiàn)過(guò)很多的葉子,那么,你能不能告訴老師,你見(jiàn)過(guò)的葉子像什么?

  (1)個(gè)別幼兒發(fā)言

  (2)師小結(jié):小朋友見(jiàn)過(guò)的葉子真漂亮,有扇子形的,有花瓣形的,有心形的,還有針形的,你們真棒。老師今天就為小朋友帶來(lái)了四片葉子,你們看看老師的葉子像什么?

  2、師出示春夏秋冬特色的四片葉子,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌每一句的前半句。

  師:小朋友,你們瞧,老師帶來(lái)的四片葉子一樣嗎?什么地方不一樣?為什么顏色不一樣呢?

  那么請(qǐng)小朋友認(rèn)真看一看這四季的葉子都像什么?

  (1)個(gè)別幼兒回答

  (2)師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出詩(shī)歌:

  春天的葉子像書(shū)本,

  夏天的葉子像歌譜,

  秋天的葉子像賀卡,

  冬天的葉子像棉被。

  (3) 師:老師今天為小朋友帶來(lái)了一首詩(shī)歌,小朋友聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?

  3、師朗誦完整詩(shī)歌,幼兒傾聽(tīng)。

  (1) 師有感情朗誦一遍,提問(wèn):詩(shī)歌的名字是什么?你在詩(shī)歌里你聽(tīng)到了什么?還有一些地方小朋友沒(méi)有聽(tīng)清楚,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。

  (2)放鋼琴曲,師再次示范朗誦一遍,提問(wèn):小朋友聽(tīng)得真認(rèn)真,請(qǐng)你告訴老師,你最喜歡詩(shī)歌的那一句?

  (3)引導(dǎo)幼兒理解講述詩(shī)歌內(nèi)容。

  4、出示前后順序不一致的長(zhǎng)形卡片,引導(dǎo)幼兒正確排列。

  秋天的葉子像賀卡,風(fēng)哥哥送給云姐姐。

  夏天的葉子象歌譜,蟬兒唱了一下午。

  春天的葉子像書(shū)本,毛毛蟲(chóng) 用嘴巴寫(xiě)大字。

  冬天的葉子像棉被,小草在棉被里悄悄睡。

  5、指導(dǎo)幼兒看卡片完整朗誦。

  (1)師自然朗誦,幼兒輕聲跟誦。

  (2)幼兒自然朗誦,師隨溜。

  (3)幼兒分小組比賽朗誦

  (4)幼兒集體隨鋼琴曲朗誦一遍。

  (5)師:小朋友還有什么地方不明白呢?

  6、指導(dǎo)幼兒用輕重不同的語(yǔ)氣朗誦。

  (1)放鋼琴曲:師:聽(tīng),是什么聲音?好聽(tīng)嗎?為什么好聽(tīng)?

  (2)師小結(jié):鋼琴曲聲音有高有低,非常好聽(tīng),那么小朋友想一想,在我們今天學(xué)習(xí)的詩(shī)歌中,哪些地方可以讀的輕一些?哪些地方可以讀的重一些?為什么?

  (3)師:小朋友們真聰明,小草在棉被里悄悄睡,很安靜,要讀的輕一點(diǎn):毛毛蟲(chóng)用嘴巴寫(xiě)大字,寫(xiě)字聲音很輕,也讀的情一點(diǎn);那么,刮風(fēng)和唱歌的生硬很大,所以其他的兩句要讀的重一些。小朋友們一起來(lái)按照輕重不同的語(yǔ)氣讀一遍好嗎?

  (4)幼兒幾天輕重不同的語(yǔ)氣朗誦,師鼓勵(lì)。

  (5)配上好聽(tīng)的音樂(lè),再次按輕重不同的語(yǔ)氣朗誦。

  7、把四片葉子做成一本書(shū),再次朗誦。

  (1)師:如果把四片葉子做成一本書(shū),應(yīng)該按照什么順序來(lái)排列呢?(春夏秋冬)

  表面還要有什么?(封面)

  (2)是翻動(dòng)書(shū)頁(yè)幼兒看書(shū)集體朗誦。

  (3)背過(guò)身不看圖片和書(shū)背誦。

25、大班公開(kāi)課語(yǔ)言教案詩(shī)歌活動(dòng)設(shè)計(jì)《小小的船》

  大班詩(shī)歌活動(dòng)設(shè)計(jì)《小小的船》

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1.通過(guò)動(dòng)動(dòng)手,做個(gè)簡(jiǎn)單易行的小實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒觀察自然現(xiàn)象的興趣。

  2.利用配樂(lè)、打節(jié)奏的方式朗誦詩(shī)歌,讓幼兒感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏的美,激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌學(xué)習(xí)的興趣。

  3.在做做玩玩中發(fā)展幼兒豐富的想象力和運(yùn)用多種方式表現(xiàn)月亮世界的能力。

  4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

  5.能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  1.教師繪制各種月亮的形態(tài)模型(泡沫板),如新月、眉月、凸月、滿月等;

  2.演示月圓月缺實(shí)驗(yàn)用到的手電筒、鏡子、黑色衣服一套;

  3.一段優(yōu)美的音樂(lè);

  4.提供活動(dòng)區(qū)域及相應(yīng)的活動(dòng)材料。

  美工區(qū):繪畫(huà)紙、彩筆、彩泥、剪刀、彩紙。

  操作區(qū):演示月圓月缺實(shí)驗(yàn)用到的手電筒、鏡子、黑色衣服一套;紙、筆;月亮拼圖。

  音樂(lè)表演區(qū):錄音機(jī)、鋼琴、月亮頭飾(形態(tài)各異)。游戲區(qū):(場(chǎng)地即可)。

  語(yǔ)言區(qū):白紙、彩筆。

  [活動(dòng)過(guò)程]

  (一)引導(dǎo)幼兒觀察、討論與詩(shī)歌相關(guān)的事物—月亮,為詩(shī)歌的學(xué)習(xí)做導(dǎo)入

  1.議一議,月亮有哪些不同的變化?

  (出示月亮模型)

  師:這是老師根據(jù)小朋友畫(huà)的各種月亮形態(tài)制成的模型?,F(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)它們象什么?

  (教師指導(dǎo):當(dāng)幼兒說(shuō)月亮象盤(pán)子時(shí),師引導(dǎo)說(shuō):“象什么形狀的盤(pán)子?”幼兒立刻回答:“圓圓的盤(pán)子?!?

  師:那你們知道月亮為什么會(huì)有這么多的變化?

  師:小朋友說(shuō)了這么多的原因,究竟月亮為什么可以有這么多的變化呢?現(xiàn)在就讓我們動(dòng)動(dòng)手,做個(gè)小實(shí)驗(yàn),就知道了。

  2.動(dòng)一動(dòng),做演示月圓月缺的小實(shí)驗(yàn)。

  (出示演示月圓月缺實(shí)驗(yàn)用到的手電筒、鏡子、黑色衣服)

  實(shí)驗(yàn)步驟:

  (1).打開(kāi)手電筒,放在桌子上,關(guān)掉其他的燈;

  (2).讓一名幼兒穿上黑色的衣服,站在距手電筒約30厘米的地方;

  (3).幼兒手拿小鏡子,使鏡面一直對(duì)準(zhǔn)自己,自己原地慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)一周,注意觀察小鏡子反射到幼兒身上的色斑發(fā)生了什么變化?

  3.說(shuō)一說(shuō),自己喜歡的一種月亮形態(tài)。

  師:月亮有這么多的變化,那你喜歡哪一種呢?為什么?

  師:剛才有的小朋友說(shuō)想到月亮船上玩,那大家想不想坐著彎彎的月亮船到天上去玩呢?

  師:那我們坐在上面會(huì)看到什么呢?

  師:小朋友說(shuō)的真好。老師也想送給小朋友一首有關(guān)月亮船的詩(shī)歌,我們一起來(lái)欣賞吧!

  (二)詩(shī)歌欣賞與朗誦

  1.聽(tīng)一聽(tīng),師朗誦詩(shī)歌《小小的船》。

  (播放一段優(yōu)美的音樂(lè))

  (教師指導(dǎo):教師用清晰、富有感情的聲音來(lái)隨著輕柔的音樂(lè)朗誦詩(shī)歌,請(qǐng)幼兒閉上眼睛靜靜欣賞,體會(huì)韻律的美。)

  2.學(xué)一學(xué),邊打節(jié)奏邊朗誦。(教師指導(dǎo):師在詩(shī)歌下面加上節(jié)奏型,教幼兒邊打節(jié)奏邊朗誦詩(shī)歌。)

  3.試一試,幼兒來(lái)創(chuàng)編詩(shī)歌。

  師:小朋友能不能用詩(shī)歌的方式來(lái)表現(xiàn)其他形式的月亮呢?

  (三)用各種方式表現(xiàn)月亮世界

  提供活動(dòng)區(qū)域:美工區(qū)、操作區(qū)、音樂(lè)表演區(qū)、游戲區(qū)、語(yǔ)言區(qū)和相應(yīng)的活動(dòng)材料,讓幼兒自由選擇區(qū)域,用各種方式來(lái)表現(xiàn)月亮世界。

  (教師指導(dǎo):為各個(gè)活動(dòng)區(qū)域的幼兒提供簡(jiǎn)單的指導(dǎo)。)

  美工區(qū):提示幼兒畫(huà)或做出月亮上有什么?

  操作區(qū):為幼兒提示實(shí)驗(yàn)的步驟,并用自己喜歡的形式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  音樂(lè)區(qū):會(huì)唱哪首表現(xiàn)月亮的歌曲?怎樣用動(dòng)作表現(xiàn)月亮?

  游戲區(qū):可以做哪些有關(guān)月亮的游戲?如何來(lái)制定游戲規(guī)則?

  語(yǔ)言區(qū):繼續(xù)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌,并啟發(fā)幼兒如何來(lái)配圖畫(huà),如何制成詩(shī)集等等。

  附:

  兒歌《小小的船》

  小小的船

  X XX |X—|

  彎彎的月兒小小的船,

  X XX |X X|X XX|X—|

  小小的船 兩頭尖,

  X XX |X—| X X |X—|

  我坐在船里望下看,

  X XX |X X|X X|X—|

  只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

  X XX |X XX |X X|X XX|X—||

  評(píng)析:

  結(jié)束環(huán)節(jié),和區(qū)域活動(dòng)相結(jié)合,不限于只用一種形式來(lái)表現(xiàn)月亮,而是在充分尊重幼兒的意愿的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)自己喜歡的月亮,體驗(yàn)合作、分享、成功的喜悅。此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了《新綱要》中“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者"。幼兒正處于人生求知欲望最強(qiáng)的啟蒙階段,朗朗上口的幼兒詩(shī)歌深受孩子們的喜愛(ài)。詩(shī)歌作品可以為幼兒展示充滿想象、幻想和靈感的空間。倘若能讓幼兒在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中,發(fā)展創(chuàng)造性思維,進(jìn)行創(chuàng)造性游戲,對(duì)于培養(yǎng)他們的想象力大有益處。所以我選擇了意境優(yōu)美、符合孩子經(jīng)驗(yàn)特點(diǎn)的詩(shī)歌《小小的船》為主題,啟發(fā)幼兒在富于創(chuàng)新、模仿的系列相關(guān)活動(dòng)過(guò)程中,去認(rèn)知、去思考、去聯(lián)想,層層激起學(xué)習(xí)詩(shī)歌、表現(xiàn)月亮

26、幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案:詩(shī)歌《秋天的顏色》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)反思

  幼兒園大班語(yǔ)言教案:詩(shī)歌《秋天的顏色》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。

  2、能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,并用繪畫(huà)表達(dá)自己的感受。

  3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  4、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹(shù)木變化及菊花。

  2、配樂(lè)詩(shī)歌。

  3、課件《秋天的顏色》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng):

  1、引導(dǎo)幼兒討論:秋天有哪些花開(kāi)了?它們是什么顏色的?秋天的樹(shù)是什么樣的?

  2、導(dǎo)出詩(shī)歌:秋天是多么的美麗啊!這些花兒和樹(shù)都要來(lái)說(shuō)說(shuō)它們看見(jiàn)的秋天。

  二、欣賞詩(shī)歌:

  1、幼兒觀看課件,欣賞詩(shī)歌。

  2、分析詩(shī)歌:菊花是怎樣說(shuō)秋天的?楓葉是怎么樣說(shuō)秋天的?松樹(shù)是怎么樣說(shuō)秋天的?大地說(shuō)什么呢?

  3、出示圖片,欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌的句式: 說(shuō):秋天是 。

  4、進(jìn)一步理解詩(shī)歌:為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的?(依此類推)為什么大地說(shuō)秋天的彩色的?

  5、理解詩(shī)歌的題目:菊花、楓葉、松樹(shù)、大地說(shuō)得都是什么呀?小朋友能把它們說(shuō)得話編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌嗎?誰(shuí)能給這首詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字呢?

  6、配上音樂(lè),幼兒朗誦詩(shī)歌。

  三、仿編詩(shī)歌:

  1、還有許多東西也想說(shuō)說(shuō)秋天的顏色,出示蘋(píng)果,你覺(jué)得蘋(píng)果會(huì)說(shuō)什么呢?

  2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編。

  3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩(shī)歌。

  活動(dòng)延伸:

  1、鼓勵(lì)幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。

  2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。

  活動(dòng)反思:

  根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),深受幼兒的喜愛(ài)。如果在本次活動(dòng)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)以及游戲就更好了,另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識(shí),幼兒會(huì)更感興趣。

27、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》教學(xué)設(shè)計(jì)

  詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》

  活動(dòng)目標(biāo)

  一、培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣,感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境,萌發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感。

  二、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感知祖國(guó)幅員的遼闊,初步理解祖國(guó)“真大”的含義。

  三、學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌,提高大膽表達(dá)、表現(xiàn)的能力。

  四、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  五、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)中國(guó)地圖、請(qǐng)家長(zhǎng)向幼兒介紹祖國(guó)各

  地同一時(shí)間的氣候變化,理解、感受祖國(guó)的幅員遼闊。

  2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備

  (1)錄音機(jī)、磁帶等

  (2)教具:可操作性掛圖一幅、教師梳理的圖標(biāo)若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話引題,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

  ㈠教師:今天,老師帶來(lái)了一張中國(guó)地圖,關(guān)于它你都知道些什么?

 ?、嬉龑?dǎo)幼兒結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)。

  二、多種方式欣賞詩(shī)歌

  (一)通過(guò)范誦、欣賞圖片、配動(dòng)作朗誦等形式,引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題多次欣賞詩(shī)歌,初步感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。(聽(tīng)聽(tīng)看詩(shī)歌里都說(shuō)了什么?北方和南方有什么不同?不同地方的孩子們?cè)谕粋€(gè)時(shí)候做些什么?)

  (二)集體交流,師、幼共同梳理理解詩(shī)歌內(nèi)容。

 ?、?幼兒兩兩交流互動(dòng)學(xué)習(xí):你聽(tīng)到什么?看到什么?

  (教師重點(diǎn)觀察、了解幼兒對(duì)詩(shī)歌理解的程度及遇到的困難)

  2. 教師用圖示梳理的方法有針對(duì)性地幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容北方是誰(shuí)的家?它是什么樣的?南方是誰(shuí)的家?它又是什么樣的?

  三、多形式支持幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌

  (一)看圖示幼兒自主朗誦詩(shī)歌。(教師了解幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的掌握情況)

  (二)討論:為什么說(shuō)東西南北中的孩子在同一個(gè)時(shí)候,有的滑雪、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜?(進(jìn)一步理解祖國(guó)“真大”的含義)

  (三)學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌(引導(dǎo)幼兒充分地感受表現(xiàn)詩(shī)歌意境)

  1、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。(初步學(xué)習(xí)用動(dòng)作表達(dá)詩(shī)歌意境)

  2、多形式朗誦詩(shī)歌(采用相互朗誦、分段朗誦等形式進(jìn)行,進(jìn)一步激發(fā)幼兒朗誦詩(shī)歌的興趣)

  3、配樂(lè)朗誦詩(shī)歌(引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。)

  四、結(jié)束:提出仿編詩(shī)歌的要求,引發(fā)幼兒的想象性思維

  師:我們的祖國(guó)這么大,還有哪些不同?我們一起回班也把它編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧。(活動(dòng)自然結(jié)束)

  附:詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》

  我們的祖國(guó)真大,

  北方,有冬爺爺?shù)募遥?/p>

  十月就飄大雪花。

  我們的祖國(guó)真大,

  南方,有春姑娘的家,

  一年四季開(kāi)鮮花。

  啊,偉大的祖國(guó)是媽媽!

  東西南北中的孩子,

  在同一個(gè)時(shí)候,

  有的滑雪,有的游泳,

  有的圍著火爐吃西瓜。

  評(píng)析

  詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)練、內(nèi)容有趣、形象生動(dòng),朗誦起來(lái)朗朗上口,幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)很感興趣。

28、幼兒園語(yǔ)言教案大班詩(shī)歌教學(xué)案例《捉迷藏》

  大班詩(shī)歌教學(xué)案例《捉迷藏》

  活動(dòng)背景:

  每當(dāng)孩子們玩到“捉迷藏”的游戲時(shí),孩子們總是那么的高興。而在《捉迷藏》這首兒童詩(shī)里,作者把太陽(yáng)和顏色都擬人化了,把大自然中萬(wàn)物的顏色,說(shuō)成是顏色和太陽(yáng)也在玩捉迷藏的游戲,符合了幼兒的年齡特點(diǎn)。于是利用游戲?qū)⒆拥淖饔?,我根?jù)內(nèi)容自己制作了《捉迷藏》的課件幫助幼兒學(xué)習(xí)這首兒童詩(shī),理解詩(shī)歌的內(nèi)容和主要表現(xiàn)方式,通過(guò)仿編等活動(dòng)幫助幼兒感受大自然景色的美麗,增進(jìn)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌的內(nèi)容和主要表現(xiàn)方法。

  2.初步學(xué)習(xí)用詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)大膽進(jìn)行仿編活動(dòng)。

  3.增進(jìn)對(duì)大自然的熱愛(ài),感受仿編詩(shī)歌的樂(lè)趣,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  4.理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  5.理解詩(shī)歌內(nèi)容,能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.多媒體課件《捉迷藏》。

  2.不同顏色(綠色、黃色、白色、藍(lán)色、紅色)的卡片每人一張。

  3.在課前帶領(lǐng)幼兒玩捉迷藏的游戲。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、回憶游戲情節(jié)引出活動(dòng),初次欣賞詩(shī)歌。

  1.“小朋友剛才我們玩了一個(gè)什么游戲呀?(捉迷藏)是怎么玩的?玩的開(kāi)心嗎?

  2.“你們知道嗎,太陽(yáng)也喜歡玩捉迷藏的游戲。咦,它會(huì)和誰(shuí)一起玩呢?我們一起來(lái)欣賞兒童詩(shī)《捉迷藏》?!?/p>

  評(píng)析:本環(huán)節(jié)從幼兒的經(jīng)驗(yàn)入手,讓幼兒通過(guò)回憶自己玩“捉迷藏”的游戲經(jīng)驗(yàn)來(lái)引發(fā)主題,設(shè)問(wèn):太陽(yáng)和誰(shuí)玩捉迷藏的游戲,引起了幼兒的好奇,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

  二、欣賞課件,幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

  1.欣賞第一段,了解第一段的內(nèi)容。

  師:太陽(yáng)和誰(shuí)捉迷藏?(和顏色捉迷藏)

  師:太陽(yáng)和顏色捉迷藏,是誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了?太陽(yáng)數(shù)數(shù)的時(shí)候,顏色們?cè)撛趺崔k?

  師:太陽(yáng)和哪些顏色在捉迷藏呢?

  2.(播放課件第二段)理解詩(shī)歌第二段的內(nèi)容。

  引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō):X顏色躲在X里。

  師:太陽(yáng)和哪些顏色在捉迷藏呀?(綠色、黃色、白色、蘭色、紅色。)

  師:把顏色卡片分別出示在黑板上。

  師:綠色躲在哪里呢?(有的躲在樹(shù)葉里,有的躲在小草里)再次觀看課件,進(jìn)一步鞏固這句話。

  師:黃色躲在哪里呢?同上

  師:白色躲在哪里呢?同上

  師:蘭色躲在哪里呢?同上

  師:紅色躲在哪里呢?同上

  3.(播放課件第三段),理解詩(shī)歌第三段的內(nèi)容。

  師:顏色們都藏好后,太陽(yáng)找到他們了嗎?(觀看課件)

  4.完整欣賞詩(shī)歌,進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

  評(píng)析:課件生動(dòng)形象的畫(huà)面和富有情感的語(yǔ)言把幼兒的注意力集中了。在這一環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用課件的分段學(xué)習(xí),讓幼兒逐步理解兒童詩(shī)的內(nèi)容,非常適合幼兒的年齡特點(diǎn)。欣賞第二段時(shí),課件把第二段的內(nèi)容根據(jù)每句話分別設(shè)計(jì)了按鈕,每點(diǎn)擊一個(gè)顏色按鈕,就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的內(nèi)容,在活動(dòng)時(shí)能根據(jù)幼兒的回答來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證,鞏固相應(yīng)的內(nèi)容,并學(xué)說(shuō):X顏色躲在X里,為后面的仿編活動(dòng)做鋪墊。

  三、采用多種方式學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

  “太陽(yáng)和顏色們玩的非常開(kāi)心,我們把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌朗誦給他們聽(tīng)吧,相信他們會(huì)更開(kāi)心的?!?完整欣賞課件)

  1.借助課件,邊做動(dòng)作邊朗誦詩(shī)歌。

  2.師念第一句、幼兒跟念第二句,依次進(jìn)行。

  評(píng)析:借助課件,在理解的基礎(chǔ)上,結(jié)合動(dòng)作表演,為幼兒營(yíng)造寬松的氣氛,做到動(dòng)靜交替,勞逸結(jié)合。同時(shí)采用多種形式朗誦詩(shī)歌,使幼兒能夠在朗誦過(guò)程中不感到枯糙,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

  四、嘗試仿編詩(shī)歌,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  1.玩游戲“捉迷藏”。

  (1)“顏色和太陽(yáng)玩的真開(kāi)心,我們也來(lái)做顏色和太陽(yáng)玩捉迷藏的游戲吧?!?/p>

  (2)請(qǐng)幼兒選擇一張喜歡的顏色卡,來(lái)扮演顏色寶寶。教師扮演太陽(yáng),當(dāng)太陽(yáng)問(wèn)到顏色寶寶時(shí),顏色寶寶應(yīng)該說(shuō)X顏色躲在X里,要說(shuō)的和別人不一樣,如果說(shuō)不出來(lái)就要被太陽(yáng)抓住。

  2.請(qǐng)幼兒在自己拿到的顏色卡后面畫(huà)上創(chuàng)編詩(shī)歌的內(nèi)容。

  3.帶領(lǐng)幼兒看著小圖片,朗誦仿編的第二段詩(shī)歌。

  評(píng)析:讓幼兒通過(guò)不同的方式,玩游戲和繪畫(huà)來(lái)遷移幼兒的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行仿編詩(shī)歌中的句式,在這一環(huán)節(jié)中,幼兒的思維活躍,擴(kuò)展了他們想象的空間,語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了提高。同時(shí)激發(fā)了幼兒對(duì)大自然的探索欲望。

  活動(dòng)延伸:

  1.帶領(lǐng)幼兒在大自然中找找還有哪些顏色也在和太陽(yáng)玩“捉迷藏“的游戲。

  2.利用詩(shī)歌的句式繼續(xù)進(jìn)行仿編活動(dòng)。

29、幼兒園語(yǔ)言教案詩(shī)歌《小畫(huà)家》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

  詩(shī)歌《小畫(huà)家》

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  2、豐富幼兒知識(shí),引導(dǎo)幼兒大膽想象。

  3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

  4、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的知識(shí)。

  2、識(shí)別各種動(dòng)物腳印。

  3、準(zhǔn)備電腦課件:a、序;b、觀察;c、詩(shī)歌;d、仿編;e、游戲

  三、教學(xué)過(guò)程:

  1、引出詩(shī)歌(課件--序)

  秋天里,楓樹(shù)爺爺畫(huà)了一幅很美的畫(huà),染紅了大地,染紅了天空(課件展現(xiàn)出秋天楓樹(shù)景象,楓樹(shù)爺爺滿臉笑),冬來(lái)了,北風(fēng)呼呼地吹,吹走了楓樹(shù)爺爺?shù)漠?huà),楓樹(shù)爺爺傷心極了(課件出現(xiàn)北風(fēng)吹來(lái),樹(shù)葉卷走,楓樹(shù)爺爺皺了眉頭),天越來(lái)越冷,你們看,天空里下起了什么(雪絨花音樂(lè)起,課件展現(xiàn)下雪場(chǎng)景,同時(shí)伴有風(fēng)雪聲)。

  (評(píng)析:以景激趣,引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲)

  2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

  a、觀察:下雪了,下雪了,雪地里來(lái)了一群小動(dòng)物(雪絨花音樂(lè)停,踏雪聲起),他們來(lái)干什么?他們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁茨?(課件逐一出現(xiàn)小雞、小貓、小鴨、小馬,分別在雪地里留下的腳)

  (評(píng)析:用創(chuàng)設(shè)好的情景,直接揭開(kāi)課題,簡(jiǎn)單,直接)

  b、提問(wèn),引導(dǎo)幼兒討論,想象

  ·誰(shuí)來(lái)到了雪地里?(小雞、小鴨、小貓、小馬)

  ·它們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁?(腳印)

  ·它們的腳印象什么?(小雞的腳印象小草、竹葉.....;小貓的腳印象梅花、餅干........;小鴨的腳印象楓葉、雨傘......;小馬的腳印象月牙、耳朵......)幼兒大膽想象。

  (評(píng)析:讓幼兒暢所欲言,縮短了師生間的距離,充分體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體)

  ·這些腳印就象一幅畫(huà),我們畫(huà)畫(huà)要用筆、顏料,可小動(dòng)物畫(huà)畫(huà)是不用顏料,也不用筆的,那它們的畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢?(在地上走幾步就成了一幅畫(huà))

  ·我們?cè)鯓涌渌鼈?真不錯(cuò)、頂呱呱、小畫(huà)家......)

  c、是誰(shuí)在說(shuō)話呀?小貓問(wèn):“小雞小雞,你們的好朋友青蛙呢?”小馬說(shuō):“是呀,青蛙怎么沒(méi)來(lái)”,小雞、小鴨說(shuō):“我們也示知道”。

  d、小青蛙上哪去,孩子們,你們說(shuō)說(shuō),青蛙怎么不參加呢?(冬眠去了),原來(lái),小青蛙躲在洞里睡著了(課件一角出現(xiàn)油中睡覺(jué)的青蛙)

  e、你們說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物呢?

  (評(píng)析:自然而然地將動(dòng)物冬眠的知識(shí)引入課題)

  f、楓樹(shù)爺爺笑哈哈地說(shuō):“小動(dòng)物的畫(huà)真美,我再也不傷心了,我要把你們編進(jìn)詩(shī)歌里”由楓樹(shù)爺爺朗育詩(shī)歌,幼兒欣賞。

  g、“孩子們,你們和楓樹(shù)爺爺一起來(lái)夸夸這些雪地里的小畫(huà)家吧!”(幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌)

  (評(píng)析:幼兒在愉快的情緒中很快學(xué)會(huì)了詩(shī)歌)

  h、楓樹(shù)爺爺會(huì)編詩(shī)歌,我們也試著編一編,幼兒可更換詩(shī)歌中部分內(nèi)容,學(xué)習(xí)仿編。

  3、仿編詩(shī)歌

  還有些小動(dòng)物,蛇們的畫(huà)也很美,我們能不能把蛇們也編進(jìn)詩(shī)歌里呢?誰(shuí)來(lái)試一試(課件中出現(xiàn)小羊、小狗、小豬、小象、小熊)幼兒仿編詩(shī)歌。

  (評(píng)析:教師的問(wèn)題讓幼兒的思維一下子活躍起來(lái),整個(gè)活動(dòng)的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來(lái))

  4、游戲:《幫小畫(huà)家找畫(huà)》

  小動(dòng)物們很不錯(cuò),畫(huà)的畫(huà)都有自己的特色,可粗心的小畫(huà)家們把自己的畫(huà)給弄丟了,請(qǐng)你們幫忙找找,送還給它們,好不好(玩電腦游戲)。

  (評(píng)析:幼兒通過(guò)游戲,進(jìn)一步感知?jiǎng)游锏哪_印)

  5、結(jié)束:

  小動(dòng)物和楓樹(shù)爺爺都很感謝孩子們,他們要走了,送給我們一人一幅畫(huà)(動(dòng)物腳印),我們一起謝謝站動(dòng)物,和它們?cè)僖?jiàn)了。

  四、活動(dòng)延伸:

  幼兒用動(dòng)物腳印拼圖想象編故事。

  活動(dòng)總評(píng):

  本次活動(dòng),教師一改以往詩(shī)歌單一的教學(xué)法,而是充分利用"電教"這一現(xiàn)代化手段,讓幼兒的思維、想象得到盡可能的發(fā)展。同時(shí)充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的積極性,讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了詩(shī)歌,創(chuàng)編了詩(shī)歌,充分感受創(chuàng)造的樂(lè)趣。

  附;詩(shī)歌——《雪地里的小畫(huà)家》

  下雪了,下雪了,

  雪地里不了一群小畫(huà)家,

  小雞畫(huà)竹葉,

  小貓畫(huà)梅花,

  小鴨畫(huà)楓葉,

  小馬畫(huà)月牙。

  不用顏料不用筆,

  幾步就成一幅畫(huà)。

  青蛙為什么不參加,

  它躲在洞里睡著了。

30、幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案 - 詩(shī)歌《媽媽的心》 教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 理解并掌握詩(shī)歌內(nèi)容,并能有感情的朗誦詩(shī)歌。

  2. 體驗(yàn)媽媽對(duì)自己的愛(ài),并知道了長(zhǎng)大衣后該怎么回報(bào)媽媽。

  3. 根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。

  4. 理解詩(shī)歌內(nèi)容,能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想象。

  5. 學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.畫(huà)一幅媽媽照顧自己的畫(huà),布置“親情樹(shù)”。

  2.面具。

  3.一位媽媽講述從懷孕到出生,以及如何照顧孩子的故事。

  4.鋼琴曲磁帶、畫(huà)紙、畫(huà)筆等

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、找媽媽

  1.師:“小朋友,母親節(jié)快到了,讓我們歡迎媽媽的到來(lái)!”

  在音樂(lè)聲中,媽媽們頭戴面具出場(chǎng)。

  2.師:“媽媽為什么頭戴面具呢?原來(lái),媽媽要和你們做一個(gè)游戲名字叫“找媽媽”。

  3.交待游戲規(guī)則:頭戴面具,身穿同樣服飾的媽媽站成一排,幼兒找到自己的媽媽回到

  自己的位置。

  二、媽媽講故事。

  一位媽媽講述從懷孕到出生,以及孩子生病時(shí)如何照顧孩子的故事。

  提問(wèn):“聽(tīng)了這個(gè)故事你們有什么感受?”

  三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《媽媽的心》

  1.師:“有一位詩(shī)人根據(jù)天下所有媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩(shī)歌,名字叫《媽媽的心》。讓我們一起來(lái)欣賞一下”。

  2.教師配樂(lè)有感情的朗誦一遍詩(shī)歌,提問(wèn)詩(shī)歌內(nèi)容:

  詩(shī)歌的名字叫什么?詩(shī)歌主要說(shuō)了些什么?為什么說(shuō)媽媽的心很大呢?從那兒看出

  來(lái)的?(了解詩(shī)歌的基本內(nèi)容)我餓了、我冷了媽媽是怎么做的?

  3.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌:

  (1)理解并記住詩(shī)歌內(nèi)容,結(jié)合圖示進(jìn)行朗誦。

  (2)配樂(lè)朗誦,感受詩(shī)句與音樂(lè)之間優(yōu)美抒情的旋律。

  4.啟發(fā)幼兒談?wù)劇皨寢尩男暮艽蠛艽蟆北憩F(xiàn)在哪里?媽媽的心為什么會(huì)那么大?并讓幼兒理解最后一句:“我的心也要想媽媽一樣大才裝得下媽媽“的含義。

  5.平時(shí)媽媽還為你做了什么?怎樣照顧你的?

  幼兒可結(jié)合課前畫(huà)的畫(huà)講述。

  6、幼兒結(jié)合自己的畫(huà)創(chuàng)編詩(shī)歌講給媽媽聽(tīng)。

  四、觀看錄像。

  1.觀看四川汶川大地震時(shí)媽媽為了保護(hù)孩子而犧牲自己,以及許多孩子失去媽媽的錄像,

  2.讓幼兒體會(huì)有媽媽的關(guān)愛(ài)是一件幸福的事情。

  3.讓幼兒向媽媽表達(dá)自己的感激之情。如:親口對(duì)媽媽說(shuō)一聲“謝謝”、“我愛(ài)你媽媽”等,并一起抱抱媽媽、親親媽媽。

  五、請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起合作將要感謝媽媽的話由幼兒說(shuō)家長(zhǎng)執(zhí)筆寫(xiě)在畫(huà)的后面,然后當(dāng)作禮物送給媽媽。

  這次詩(shī)歌活動(dòng)《媽媽的心》,在活動(dòng)過(guò)程中首先通過(guò)游戲活動(dòng)《找媽媽》,媽媽講故事,等環(huán)節(jié)導(dǎo)入活動(dòng),然后通過(guò)欣賞詩(shī)歌,幫助幼兒理解并有感情的朗誦詩(shī)歌,進(jìn)一步了解了詩(shī)歌的內(nèi)容。本次教學(xué)活動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與,活動(dòng)中家長(zhǎng)與幼兒共同參與并通過(guò)抱一抱媽媽、親親媽媽等,增加了幼兒與媽媽的感情。本次活動(dòng)以詩(shī)歌結(jié)合社會(huì)的教學(xué)讓幼兒體驗(yàn)了媽媽對(duì)自己的愛(ài),并知道了長(zhǎng)大后該怎么回報(bào)媽媽。

  活動(dòng)反思:

  自己能做的事情自己做,不再麻煩媽媽。幫媽媽做一些力所能及的家務(wù),聽(tīng)媽媽的話不讓媽媽生氣,做最讓媽媽驕傲的寶貝!

31、幼兒園大班活動(dòng)詩(shī)歌教案:《落葉》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)名稱:創(chuàng)編詩(shī)歌——落葉

  活動(dòng)目的:

  1、體會(huì)創(chuàng)編的樂(lè)趣,感受語(yǔ)言美帶來(lái)的意境美。

  2、了解詩(shī)歌語(yǔ)句結(jié)構(gòu),能夠大膽用連動(dòng)性語(yǔ)言將自己的想法表達(dá)出來(lái)。

  3、學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)詞:飄、落

  4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

  5、理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩(shī)歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、錄音機(jī)、磁帶

  2、水彩筆、紙

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣

  請(qǐng)幼兒在戶外撿落葉后進(jìn)教室,教師提問(wèn):

  1、小朋友看看手里拿的葉子像什么呀?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述)

  2、它們是什么顏色的?為什么會(huì)成現(xiàn)在的顏色?

  教師總結(jié):秋天來(lái)了,樹(shù)上的葉子變黃了,一陣秋風(fēng)吹過(guò),小樹(shù)葉就跟著風(fēng)姐姐怎樣呢?(鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)飄的動(dòng)作)

  3、飄起來(lái)的小樹(shù)葉又像是什么呀?(鼓勵(lì)幼兒再次大膽想象,大膽講述)

  二、再現(xiàn)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為創(chuàng)編做基礎(chǔ)

  師:現(xiàn)在我們就來(lái)當(dāng)小樹(shù)葉,一會(huì)兒,我們就跟著風(fēng)姐姐用最輕、最美的動(dòng)作飄起來(lái),風(fēng)停下時(shí)候,小朋友就要趕快想一想:你會(huì)落到哪里?(鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)小樹(shù)葉隨風(fēng)飛舞的情形后引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樹(shù)葉有可能落的地方)

  三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編

  師:剛才,我們的樹(shù)葉跟著風(fēng)姐姐去了好多地方。老師記下來(lái)的就有這些(分別用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式畫(huà)出幾個(gè)有代表性的地方)提問(wèn):

  在這些地方都住著有誰(shuí)?它看見(jiàn)小樹(shù)葉,會(huì)拿小樹(shù)葉來(lái)干什么?(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌語(yǔ)句說(shuō)出如:樹(shù)葉落在小河里,小魚(yú)游過(guò)來(lái),把它當(dāng)作傘)

  請(qǐng)個(gè)別幼兒講述后再分組講述,將自己所想講給朋友聽(tīng)。

  四、延伸活動(dòng)

  師:小朋友講得真好,現(xiàn)在老師就請(qǐng)小朋友將你們想的記下來(lái),帶回家講給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)。(引導(dǎo)幼兒將自己的想法用圖加文的形式記錄下來(lái)再進(jìn)行講述)

  本次活動(dòng)以創(chuàng)編詩(shī)歌為主,發(fā)展了幼兒的想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力,活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程完整,層次性強(qiáng)!

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)《落葉》是我們很少接觸到的詩(shī)歌欣賞。由于最近都在上有關(guān)樹(shù)葉的主題活動(dòng),小朋友們對(duì)身邊的落葉都很熟悉,所以孩子們對(duì)活動(dòng)比較感興趣。特別是最后的仿編詩(shī)歌,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周圍事物的觀察很仔細(xì),袁帥說(shuō):“樹(shù)葉落在草地上,七星瓢蟲(chóng)爬過(guò)來(lái),躺在上面,把它當(dāng)做搖籃?!薄⑼艉f(shuō):“樹(shù)葉落在草地上,小豬拿起來(lái),把它當(dāng)做扇子?!钡鹊龋∨笥押孟髮?duì)仿編詩(shī)歌很感興趣,于是我就把他們編的句子合起來(lái)編到詩(shī)歌里,小朋友聽(tīng)到是自己編的句子,都非常興奮,編的就更起勁了。

  雖說(shuō)到最后活動(dòng)將近半個(gè)小時(shí),但時(shí)間好象還是太短。于是,我就請(qǐng)小朋友活動(dòng)后找個(gè)好朋友一起編,或編給老師聽(tīng)?;顒?dòng)后我想,孩子對(duì)仿編詩(shī)歌的興趣這么高,何不請(qǐng)他們把編好的句子讓爸爸媽媽寫(xiě)好帶到幼兒園來(lái),再編成新的詩(shī)歌,貼在班級(jí)里,孩子們肯定會(huì)更開(kāi)心的。

32、學(xué)前班教學(xué)設(shè)計(jì):幼兒園大班詩(shī)歌《大自然的話》教案反思

  目標(biāo):

  1、欣賞詩(shī)歌,初步感知詩(shī)歌的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點(diǎn)。

  2、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試仿編。

  3、有欣賞、了解大自然的濃厚興趣,體驗(yàn)人和大自然的親情。

  4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

  5、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。

  準(zhǔn)備:

  1、幼兒有觀察自然現(xiàn)象的興趣,初步積累了一些經(jīng)驗(yàn)。

  2、配樂(lè)詩(shī)歌錄音磁帶。

  3、大自然景象教學(xué)掛圖、詩(shī)歌圖譜各一幅。

  4、拍攝的大自然景象圖一套。

  過(guò)程:

  (一)開(kāi)始部分

  游戲“指五官”,引起幼兒興趣。

  師:我們一起來(lái)玩“指五官”的游戲,聽(tīng)我的口令,看誰(shuí)指得又快又對(duì)!

  小結(jié):小朋友的反應(yīng)很快,說(shuō)明剛才老師的語(yǔ)言大家都能聽(tīng)懂。老師說(shuō)的話你們是靠耳朵才能聽(tīng)懂的。不要以為只有人才會(huì)說(shuō)話,大自然也有它自己的語(yǔ)言。大自然的語(yǔ)言你們能聽(tīng)懂嗎?靠什么發(fā)現(xiàn)呢?我們一起來(lái)探索大自然的奧秘!

  (二)基本部分

  1、出示教學(xué)掛圖,感受大自然,了解詩(shī)歌。

  師:這兒有一幅畫(huà),畫(huà)上有什么?(花、草、樹(shù)木、白云、太陽(yáng)、荷花、小河┉)這就是大自然。大自然會(huì)說(shuō)話嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)詩(shī)歌《大自然的話》里說(shuō)了些什么?

  2、欣賞詩(shī)歌。

  a、幼兒聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音。提問(wèn):大自然會(huì)說(shuō)話嗎?詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?

  師:你們聽(tīng)懂大自然的話了嗎?我們?cè)賮?lái)欣賞一遍!

  b、教師有表情地朗誦一遍。

  c、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

 ?、僭?shī)歌里說(shuō)了大自然中誰(shuí)在說(shuō)話?怎么說(shuō)話的?(逐一揭開(kāi)相關(guān)的詩(shī)歌形象圖譜(白云、螞蟻和樹(shù)樁…)為什么說(shuō)白云飄得高高,明天準(zhǔn)是晴天;為什么說(shuō)螞蟻往高處搬家,明天準(zhǔn)是晴天?樹(shù)樁上的一道道圈圈說(shuō)明什么?怎么知道的?這都是人類多年觀察出來(lái)的,這就是大自然的語(yǔ)言)

 ?、诖笞匀坏恼Z(yǔ)言與人的語(yǔ)言有什么不同? (人的話要用耳朵聽(tīng),而大自然的語(yǔ)言就是指大自然中各種各樣的現(xiàn)象,它好象用無(wú)聲的語(yǔ)言告訴人們新奇的知識(shí)。)

  d、引導(dǎo)幼兒有感情地地學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌一遍。

  師:大自然的語(yǔ)言真是五彩繽紛,妙不可言,我們一起來(lái)輕輕學(xué)念這首詩(shī)歌。

 ?、且龑?dǎo)幼兒聽(tīng)辨三段詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。

  師:《大自然的話》這首詩(shī)歌你最喜歡其中的哪一段?為什么?好在哪里?(揭開(kāi)詩(shī)歌外的形象圖譜)

  小結(jié):詩(shī)歌中先說(shuō)了看到的大自然各種各樣的現(xiàn)象(白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹(shù)樁上有一道道圈圈)緊接著寫(xiě)人們看到這種現(xiàn)象后想到了什么?(晴天、雨傘、一圈就是一年)最后告訴我們這就是大自然的語(yǔ)言。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)這樣安排能讓我們小朋友一聽(tīng)就能明白大自然的語(yǔ)言是什么?人類善待大自然,大自然就會(huì)給人類好的回報(bào),給我們的生活帶來(lái)了方便,真是人類的好朋友。我們一起有感情地朗誦這首詩(shī)歌,

  e、組織幼兒看圖譜完整有感情地朗誦詩(shī)歌。

  3、幼兒嘗試仿編詩(shī)歌2—4段內(nèi)容。

  a、幼兒交流自己發(fā)現(xiàn)的大自然的話。

  師:大自然中有無(wú)窮的奧秘,你們平時(shí)都注意觀察了嗎?有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)感受到大自然的話?和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)!

  b、幼兒進(jìn)行仿編。

  師:我用詩(shī)歌的形式把我發(fā)現(xiàn)的大自然的話告訴了你們,你們也來(lái)用詩(shī)歌的形式說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)感受到的大自然的話,好嗎?

  小結(jié):真棒!你們一定都是愛(ài)學(xué)習(xí)肯動(dòng)腦,細(xì)心觀察,勤于積累的小朋友才能聽(tīng)動(dòng)大自然的話,課后你們可以把你們觀察到感受到的大自然的話畫(huà)下來(lái)我們裝訂成一本大的詩(shī)歌集,好嗎?

  (三)結(jié)束部分

  大自然真是我們?nèi)祟惖暮门笥?,只要我們善待她,她就?huì)給我們?nèi)祟惡玫幕貓?bào),但是現(xiàn)在我們?nèi)祟愑行┤藚s不能善待大自然,大量地砍伐樹(shù)木、捕殺動(dòng)物,亂扔垃圾、工廠排除廢氣、廢水污染環(huán)境,使大自然受到嚴(yán)重的破壞。大自然還會(huì)和我們?nèi)祟愖雠笥褑?她還會(huì)以好的回報(bào)給人類嗎?我們應(yīng)該怎樣做?課后你們可以去了解了解,再來(lái)告訴我,好嗎?

  這首詩(shī)歌科學(xué)知識(shí)趣味性很強(qiáng),可以借機(jī)培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣,進(jìn)而培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。要想讓幼兒理解和體會(huì)到詩(shī)歌中的內(nèi)容,感受詩(shī)歌的美,就必須對(duì)詩(shī)歌中提到的大自然的景象有所了解,這是理解這首詩(shī)歌的知識(shí)基礎(chǔ)也是本次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)。在課前利用了散步活動(dòng)、談話活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)大自然有規(guī)律的變化,讓幼兒了解四季的變化特征,動(dòng)植物的變化,讓幼兒親身感受生活中大自然的美,為詩(shī)歌教學(xué)的開(kāi)展奠定了情感基礎(chǔ)。

  教學(xué)反思:

  教學(xué)達(dá)到了預(yù)期制定的目標(biāo),通過(guò)本次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng),我班孩子對(duì)大自然的語(yǔ)言有了一定的了解,知道大自然的語(yǔ)言其實(shí)就是一種自然現(xiàn)象,也從中學(xué)會(huì)了一些創(chuàng)編詩(shī)歌的技巧,并知道只要愛(ài)學(xué)習(xí)肯動(dòng)腦筋,細(xì)心觀察,勤于積累就能聽(tīng)懂大自然的話。

33、幼師幼兒教案大班語(yǔ)言詩(shī)歌《春天的秘密》反思

  教材分析:

  《春天的秘密》是一首意境優(yōu)美、擬人化的兒童詩(shī)歌詩(shī)歌生動(dòng)形象的刻畫(huà)了小河、燕子、垂柳、桃花、麥苗、農(nóng)民播種等春天的鮮明景象,展現(xiàn)在幼兒面前的是一個(gè)動(dòng)感、美麗的春天。本活動(dòng)通過(guò)介紹春天自然界及動(dòng)植物變化,引導(dǎo)幼兒在欣賞詩(shī)歌作品中感知春天的意韻;通過(guò)仿編詩(shī)歌,讓幼兒深入理解春天萬(wàn)物的變化,感受春天的魅力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道春天的主要特征,理解詩(shī)歌內(nèi)容,豐富詞匯:嫩綠、秘密。

  2、大膽、清楚的表達(dá)對(duì)春天的感受,能有表情的朗誦詩(shī)歌,并初步嘗試仿編詩(shī)歌。

  3、感受詩(shī)歌中優(yōu)美的意境,喜歡春天的美麗景色。

  4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師或家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒去參觀春天的變化,并將觀察的內(nèi)容用繪畫(huà)的形式表征。

  2、配樂(lè)詩(shī)《春天的秘密》磁帶,教學(xué)圖片 6 幅(小河、燕子、垂柳、桃花、麥苗、農(nóng)民播種各一幅),春天的各種植物、動(dòng)物、風(fēng)景卡片若干。

  活動(dòng)建議:

  1、讓幼兒互相說(shuō)一說(shuō)自己觀察到的春天動(dòng)植物及人們的變化,豐富幼兒對(duì)春天的知識(shí)。

  2、逐幅出示圖片,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō):春天來(lái)了,小河有什么變化?垂柳穿上了什么樣的衣服? 還有什么也是嫩綠的?(引導(dǎo)幼兒了解:春天來(lái)到時(shí),垂柳剛發(fā)芽,小葉子嫩嫩的,顏色黃綠,啟發(fā)幼兒說(shuō)出小草小花等剛發(fā)的小芽也是嫩綠的)春天那些果樹(shù)開(kāi)花了?桃花為什么紅著臉?為什么看到小燕子我們會(huì)感到春天來(lái)到了?小麥苗有什么變化?農(nóng)民伯伯春天種什么糧食?小河、燕子、垂柳、桃花、麥苗、拖拉機(jī)分別會(huì)告訴我們什么?

  引導(dǎo)幼兒了解春天自然界的變化,教師注意提問(wèn)在幼兒回答問(wèn)題后,及時(shí)用詩(shī)歌中的語(yǔ)言小結(jié)。

  3、多形式的欣賞、朗誦詩(shī)歌,感受、理解詩(shī)歌的意境美。

  (1)教師有感性的朗誦詩(shī)歌(可伴隨輕音樂(lè)),請(qǐng)幼兒說(shuō)出詩(shī)歌中說(shuō)了春天的哪些秘密,啟發(fā)幼兒能用語(yǔ)言描述自己對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  (2)通過(guò)幼兒看圖隨教師朗誦、配樂(lè)詩(shī)朗誦、表演朗誦等方式,讓幼兒虛席朗誦詩(shī)歌。教師可引導(dǎo)幼兒討論:為什么要小聲說(shuō)話?理解秘密的含義。請(qǐng)幼兒用聲音、表情等表現(xiàn)出詩(shī)歌的意境美。

  4、初步嘗試仿編詩(shī)歌,加深對(duì)春天的印象。

  教師要鼓勵(lì)幼兒自由選擇運(yùn)用各種動(dòng)物、植物、風(fēng)景等卡片材料,根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行大膽仿編,并提示幼兒每一段中重復(fù)句子不變。小組合作完成一首完整的新編《春天的秘密》,并進(jìn)行朗誦。如:春天來(lái)了,春天來(lái)了,春天在哪兒呢? 嫩綠的小草使勁鉆出地面(或:小蜜蜂在花叢間忙著采花蜜,嗡嗡嗡的叫著)小聲的說(shuō):“春天在這兒!春天在這兒!”等。

  附詩(shī)歌

  春天的秘密春天來(lái)了,春天來(lái)了,春天在哪兒呢?

  小河里的冰融化了,河水淅瀝淅瀝的流著, 小聲的說(shuō):“春天在這兒!春天在這兒!” 春天來(lái)了,春天來(lái)了,春天在哪兒呢?

  垂柳換上嫩綠的春裝,在微風(fēng)中輕輕的飄蕩, 小聲的說(shuō):“春天在這兒!春天在這兒!”

  春天來(lái)了,春天來(lái)了,春天在哪兒呢? 桃花紅著臉,抿著小嘴,

  微笑著說(shuō):“春天在這兒!春天在這兒!”春天來(lái)了,春天來(lái)了,春天在哪兒呢?

  燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空里,嘰哩哩的叫著, 小聲的說(shuō):“春天在這兒!春天在這兒!” 春天來(lái)了,春天來(lái)了,春天在哪兒呢?

  綠油油的麥苗,使勁的從泥土里往外鉆, 小聲的說(shuō):“春天在這兒!春天在這兒!”

  春天來(lái)了,春天來(lái)了,春天在哪兒呢?農(nóng)民伯伯忙著播種,拖拉機(jī)轟隆隆的嚷:

  “春天在這兒!”

  哈哈!春天真的來(lái)了,春天真的來(lái)了!

  我看見(jiàn)了春天的秘密,我要把它牢牢記在心里。

  教學(xué)反思:

  春天來(lái)了,萬(wàn)物都有了性的變化,河里的冰融化了,柳樹(shù)的葉子綠了,桃花兒紅了,春天還是一個(gè)播種的季節(jié),農(nóng)民伯伯開(kāi)始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié),我開(kāi)展了本節(jié)活動(dòng)《春天的秘密》。

  活動(dòng)目標(biāo)要求幼兒感受春天的美麗,激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。能了解詩(shī)歌的內(nèi)容,從而運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)續(xù)編詩(shī)歌,學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。

  活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作做得很充分,教師有目的、有意識(shí)地拍了許多相關(guān)的照片,并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過(guò)程中欣賞,幫助他們理解詩(shī)歌的內(nèi)容。教師將詩(shī)歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞,讓幼兒更快的理解了詩(shī)歌的內(nèi)容,還為續(xù)編詩(shī)歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過(guò)教師的充分準(zhǔn)備,幼兒對(duì)春天的景象非常感興趣,所以能大膽地對(duì)自己知道知識(shí)進(jìn)行描

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