學(xué)前班音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)《你的眼里有個(gè)我》教案

學(xué)前班音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)《你的眼里有個(gè)我》教案

1、學(xué)前班音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)《你的眼里有個(gè)我》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲的歡快和跳躍，在互相對(duì)視中唱出眼睛中的“你，我，她”。

　　2、喜歡歌表演，能用眼神和動(dòng)作自然地表現(xiàn)。

　　3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、發(fā)聲練習(xí)

　　1、教師：小朋友們好!幼兒：你好!你好!xx老師你好!

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、教師彈奏歌曲，幼兒自由結(jié)對(duì)互相看對(duì)方的眼睛，并說(shuō)說(shuō)從對(duì)方的眼睛里看到了什么? ——幼兒說(shuō)：我看到了我自己……

　　——教師小結(jié)：xx小朋友的眼睛可以看到xx 小朋友，也可以在xx小朋友的眼睛里看到別的東西，小朋友的眼睛可真亮啊!

　　2、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱的是什么?

　　——教師用歌聲告訴幼兒：“你的眼睛里有呀有個(gè)我，我的眼睛里有呀有個(gè)你?！?/p>

　　3、幼兒面對(duì)面坐，幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容手指著自己和對(duì)方，跟著音樂(lè)旋律學(xué)唱歌曲。

　　4、小朋友現(xiàn)在會(huì)唱這首歌了，那我們來(lái)給它取個(gè)好聽(tīng)的名字吧!

　　——教師小結(jié)：老師這有一個(gè)很好聽(tīng)的名字就叫它《你的眼里有個(gè)我》吧!

　　5、那請(qǐng)小朋友再來(lái)唱一遍這首《你的眼里有個(gè)我》的歌吧!

　　三、創(chuàng)編歌表演。

　　1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想如果我們用動(dòng)作來(lái)表示這首歌，你們會(huì)怎么做呢?

　　2、教師彈奏歌曲，教師示范。幼兒再結(jié)對(duì)進(jìn)行歌表演，前面兩句互相看眼睛，最后兩句面對(duì)面拍手擊掌，中間兩句可讓幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作。

　　3、幼兒分組創(chuàng)編歌表演，引導(dǎo)幼兒以睜大雙眼、瞇著眼、眼睛一開(kāi)一閉等方式，表現(xiàn)詼諧和幽默的情趣。

　　4、幼兒每進(jìn)行一遍歌表演，便選擇一位同伴結(jié)伴表演。

　　5、請(qǐng)?jiān)敢獗硌莸挠變涸诩w面前與大家交流。

　　四、歌曲創(chuàng)編

　　1、引導(dǎo)幼兒換一個(gè)角度，看看眼睛里有什么，把看到的東西唱到歌曲中去，教師舉例如：“我的眼睛里有呀有棵樹，我的眼睛里有呀有只鳥”等。教師邊說(shuō)邊在黑板上畫上畫，鳥……

　　2、現(xiàn)在請(qǐng)幼兒創(chuàng)編，幼兒創(chuàng)編時(shí)，教師將幼兒說(shuō)的東西畫在黑板上。

　　3、教師將幼兒創(chuàng)編的詞代到歌曲中唱一次

2、大班音樂(lè)教案《你的眼里有個(gè)我》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲歡快、跳躍的情緒，學(xué)習(xí)用連續(xù)的、跳躍的歌唱方式表現(xiàn)。

　　2、能用自然的聲音演唱歌曲，與同伴進(jìn)行表演唱。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　?、毕嗷タ纯?，看到了什么

　?、耪?qǐng)幼兒與鄰座的同伴結(jié)對(duì)互相看對(duì)方的眼睛

　　師：從好朋友的眼睛里你看到了什么?

　?、菩〗Y(jié)：你的眼睛里有個(gè)我，我的眼睛里有個(gè)我。

　?、菐煟哼@真是件有趣的事。這里有一首歌就叫“你的眼睛里有個(gè)我”，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

　?、哺惺芨枨臍g快情緒

　　⑴聽(tīng)歌曲錄音，感受歌曲情緒

　　*師：歌曲快樂(lè)嗎?哪些地方聽(tīng)出了快樂(lè)?

　　*小結(jié)：音樂(lè)一跳一跳的(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))，唱的“笑哈哈”都能讓我們感受到快樂(lè)。

　?、坡?tīng)老師清唱歌曲，學(xué)習(xí)歌詞

　　*師：歌里唱了什么?仔細(xì)聽(tīng)。

　　*幼兒說(shuō)說(shuō)歌詞內(nèi)容，師逐句演唱，并出示圖譜。

　　*師：還有一句沒(méi)聽(tīng)清怎么辦?(再聽(tīng)一遍)那我們這次要聽(tīng)仔細(xì)咯。(幼兒回答，出示第三句圖譜)

　　*師：有哪句你不太會(huì)的?(引導(dǎo)幼兒一起念一念)

　?、硨W(xué)唱歌曲

　　⑴師彈琴，帶幼兒一起唱。

　　師：你覺(jué)得哪個(gè)地方唱起來(lái)有困難?(觀察圖譜上的線條，用連貫的聲音唱“里”的連音，唱滿時(shí)值)

　?、频谌涓近c(diǎn)的唱準(zhǔn)

　　*師：有的地方是連起來(lái)唱的，有的地方是一跳一跳的。聽(tīng)聽(tīng)，哪些地方?(師在圖譜上做一些跳躍的標(biāo)記，帶幼兒?jiǎn)尉渚毩?xí))

　　*師：一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　?、潜硌莩?/p>

　　*師：我們一起唱的方式叫什么?(合唱)那除了合唱還有什么方法可以演唱歌曲?(獨(dú)唱、輪唱)

　　*師：那我們一起來(lái)試試看。(幼兒唱)你覺(jué)得有什么地方可以做的更好些?(聲音要再開(kāi)心點(diǎn)，唱的整齊)

　　活動(dòng)反思：

　　沙老師給了我很多的啟發(fā)，音樂(lè)活動(dòng)也是藝術(shù)領(lǐng)域的一部分，也是要注重“美”的感受，當(dāng)老師在前面示范唱時(shí)，要把情緒帶給孩子們，讓孩子們感受到歌曲的快樂(lè)，并且，圖譜雖然是用來(lái)幫助學(xué)歌曲的，但也是要從幼兒的視角出發(fā)，做的再美一點(diǎn)、生動(dòng)一點(diǎn)。音樂(lè)活動(dòng)不是簡(jiǎn)單地教會(huì)幼兒一首歌，而是要把學(xué)唱歌的方法帶給幼兒，授人以魚不如授人以漁，當(dāng)幼兒掌握了學(xué)唱歌的方法，他們的音樂(lè)能力也得到了提高。旋律是學(xué)會(huì)一首歌的基礎(chǔ)，當(dāng)旋律深深印在腦海中的時(shí)候，再去學(xué)歌詞，那么就能更容易的唱出來(lái)，而不是一味的去學(xué)念、說(shuō)歌詞。不止是音樂(lè)活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都是有目的的，有目標(biāo)的，作為新教師的我，應(yīng)該時(shí)刻去思考，這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是什么，為什么要這樣設(shè)計(jì)?能不能這么做?多問(wèn)問(wèn)是什么、為什么、怎么樣，這樣我們才能在不斷地改正中成長(zhǎng)。

3、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《你的眼里有個(gè)我》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲的歡快和跳躍，在互相對(duì)視中唱出眼睛中的“你、我、他”。

　　2、喜歡歌表演，能用眼神和動(dòng)作自然地表現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)磁帶《你的眼里有個(gè)我》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲：帶頭人

　　1、教師講解游戲規(guī)則：一名幼兒閉起眼睛不準(zhǔn)偷看。老師用手指出另一名幼兒做帶頭人。帶頭人選好后，請(qǐng)帶頭人根據(jù)音樂(lè)做不同的動(dòng)作，其他幼兒用余光跟帶頭人學(xué)動(dòng)作。再請(qǐng)剛才閉眼的幼兒用眼睛尋找?guī)ь^人。

　　2、游戲過(guò)程中要提醒幼兒不能用語(yǔ)言或動(dòng)作提醒。

　　3、游戲反復(fù)進(jìn)行。

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、請(qǐng)剛才猜的幼兒交流：你是怎么發(fā)現(xiàn)帶頭人的?

　　2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己剛才的體驗(yàn)和眼睛的重要性。

　　3、引導(dǎo)幼兒觀察同伴的眼睛。

　　4、你在同伴的眼睛里發(fā)現(xiàn)了什么?

　　5、幼兒交流后，教師請(qǐng)一位幼兒上前與他互相看對(duì)方的眼睛。

　　6、師“你們猜，我看見(jiàn)了什么?”

　　7、教師用歌聲告訴幼兒：“你的眼睛里有呀有個(gè)我，我的眼睛里有呀有個(gè)你。。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。我們兩個(gè)人對(duì)呀對(duì)面坐，拍手唱歌笑呵呵，笑呀笑呵呵。”

　　8、幼兒再次聽(tīng)著音樂(lè)自由結(jié)對(duì)互相看對(duì)方的眼睛。

　　9、幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容手指著自己和對(duì)方，跟著音樂(lè)旋律學(xué)唱歌曲。

　　10、引導(dǎo)幼兒用不同的表演方式進(jìn)行表演。(合唱、男生唱、女生唱等)

　　三、創(chuàng)編歌詞

　　1、引導(dǎo)幼兒換個(gè)角度，看看眼睛里有什么，把看到的東西唱到歌曲里。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)表演。

　　3、引導(dǎo)幼兒再次換個(gè)角度，創(chuàng)邊歌詞。

　　四、創(chuàng)編動(dòng)作

　　1、放錄音，幼兒結(jié)對(duì)進(jìn)行個(gè)表演，前面兩句互相看眼睛，最后兩句面對(duì)面拍手擊掌，中間兩句可讓幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作。

　　2、幼兒分組創(chuàng)編歌表演，引導(dǎo)幼兒以睜大眼睛、瞇著眼等方式，表現(xiàn)詼諧和幽默的情趣。

　　3、幼兒每進(jìn)行一遍歌表演，便選擇一位幼兒結(jié)伴表演。

　　4、請(qǐng)?jiān)敢獗硌莸挠變涸诩w面前與大家交流。

　　活動(dòng)反思：

　　音樂(lè)活動(dòng)也是藝術(shù)領(lǐng)域的一部分，也是要注重“美”的感受，當(dāng)老師在前面示范唱時(shí)，要把情緒帶給孩子們，讓孩子們感受到歌曲的快樂(lè)，并且，圖譜雖然是用來(lái)幫助學(xué)歌曲的，但也是要從幼兒的視角出發(fā)，做的再美一點(diǎn)、生動(dòng)一點(diǎn)。音樂(lè)活動(dòng)不是簡(jiǎn)單地教會(huì)幼兒一首歌，而是要把學(xué)唱歌的方法帶給幼兒，授人以魚不如授人以漁，當(dāng)幼兒掌握了學(xué)唱歌的方法，他們的音樂(lè)能力也得到了提高。

4、幼兒園春節(jié)主題教案《我的新年愿望》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道新年即將來(lái)臨，在新的一年里，自己會(huì)有許多變化，并大膽表達(dá)自己的愿望。

　　2、樂(lè)意對(duì)周圍人表達(dá)自己的祝福。

　　3、激發(fā)幼兒喜歡過(guò)新年的情感，愿意表達(dá)自己在新年里的愿望。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、了解去年和今年自己的身高體重情況以及帶若干件已經(jīng)穿小的衣物。

　　2、每人都已收到一張來(lái)自于父母或老師或同伴的賀卡，并將其布置成一個(gè)“賀卡展”。

　　3、做賀卡用的厚紙和一些用來(lái)裝飾的彩紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感知經(jīng)驗(yàn)

　　1、準(zhǔn)備自己的身高體重卡。說(shuō)明：事先讓幼兒了解并記錄自己今年與去年的身高體重的變化。其方法可以是用數(shù)字記錄，也可創(chuàng)設(shè)一個(gè)角落，形象地記錄著幼兒的身高體重變化情況。

　　2、與父母一起準(zhǔn)備自己穿小的衣物。說(shuō)明：幼兒在準(zhǔn)備過(guò)程中，獲得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　二、激發(fā)情感

　　1、說(shuō)說(shuō)我們?cè)陂L(zhǎng)大。

　　說(shuō)明：

　?、倏梢韵日f(shuō)說(shuō)自己在長(zhǎng)大。在幼兒說(shuō)出自己身高體重的變化后，說(shuō)說(shuō)哪里可以證明自己在長(zhǎng)大，如“我的褲子短了”、“我的鞋子小了”，甚至可以讓幼兒來(lái)穿套一下小了的衣物，和同伴共享長(zhǎng)大的喜悅。

　?、诳梢哉f(shuō)說(shuō)別人在長(zhǎng)大。說(shuō)說(shuō)同伴身體的長(zhǎng)大和能力的“長(zhǎng)大”。

　　2、記錄現(xiàn)在的情況。說(shuō)明：記錄現(xiàn)在的情況，等明年再來(lái)看看我們的變化。老師可以用大張的白紙，刻畫孩子的身高;幼兒的手、腳沾上顏料，印畫在紙上，并保存好記錄，來(lái)年再用。

　　三、給新年老人寫信。說(shuō)明：畫畫自己在新一年里的愿望。

　　1、老師可以引導(dǎo)幼兒討論寫信格式：①畫新年老人的頭;②畫自己的愿望;③畫自己的頭或?qū)懮献约旱拿?④寫日期。老師可根據(jù)班上孩子的情況，或引導(dǎo)幼兒畫新年老人頭，也可老師代為畫好，以激發(fā)幼兒與新年老人交流的愿望。

　　2、介紹自己信的內(nèi)容。老師應(yīng)盡量引導(dǎo)幼兒講述清楚自己的愿望。

　　3、也可將信寫給親人，如媽媽、奶奶等等，以增進(jìn)孩子與成人的交流。

　　四、做新年賀卡。

　　說(shuō)明：

　?、僖龑?dǎo)幼兒欣賞“賀卡展”。

　?、谡?wù)勛约合矚g哪一張賀卡。老師引導(dǎo)：

　　a:從卡的封面來(lái)有，可以用各種裝飾紙裝飾。

　　b:從卡的內(nèi)容圖畫來(lái)看，知道在卡的里面畫上自己的祝福。

　　③幼兒動(dòng)手做卡。

　　五、互贈(zèng)賀卡，并向好朋友說(shuō)祝福語(yǔ)。

　　總結(jié)：本活動(dòng)可以引幼兒對(duì)新年的積極情緒體驗(yàn)，讓幼兒在感受自己長(zhǎng)大進(jìn)步的過(guò)程中，產(chǎn)生良好的愿望，從面健康的過(guò)新年，在這活動(dòng)之中，可激發(fā)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言及其繪畫等手工表達(dá)自己的愿望!

　　活動(dòng)反思：

　　我講授了《新年心愿》一課，學(xué)生們學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)，他們能以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他人的美好祝愿，學(xué)會(huì)了以積極的心態(tài)投入到新年生活中，收到了較好的效果。

　　在課堂中，我充分運(yùn)用了多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，孩子們的學(xué)習(xí)積極性很高，能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，他們進(jìn)一步理解了所學(xué)內(nèi)容。

　　我采用了表演的方式，學(xué)生們很喜歡這種方式，他們掌握了一定的表演技巧，收到了事半功倍的效果。

　　我充分發(fā)揮了學(xué)生們的主體地位，把學(xué)習(xí)的時(shí)間還給了學(xué)生，讓孩子們成為了學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，他們的學(xué)習(xí)效率很高。

　　不足：

　　1、有個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不夠主動(dòng)。

　　2、學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣有待于提高。

　　改進(jìn)措施：

　　1、我們要多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，爭(zhēng)取讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

　　2、教師要采用靈活多樣的教學(xué)方法，爭(zhēng)取做到寓教于樂(lè)。

5、音樂(lè)教案大班韻律《胡巴奇遇記》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　游戲玩法

　　玩法預(yù)令口決：

　　“我要和你比力氣”、“變成野獸嚇走你”、“施魔法跟我跳舞吧”“想辦法呀想辦法”、“ xiongxiong xiong抱一下吧”。

　　動(dòng)作建議：

　　在倆倆一組小朋友面對(duì)面游戲時(shí)，前奏一開(kāi)始三個(gè)八拍：第一個(gè)八拍：預(yù)令“我要和你比力氣”

　　第二個(gè)八拍：“(出同邊一只手)、(出同邊一只手)”五指交又合并;第三個(gè)八拍：“我的力氣比你大”雙手交替推拉;接下來(lái)后面都是做一樣的動(dòng)作(面對(duì)面做動(dòng)作，雙方不能有身體接觸);

　　最后一個(gè)動(dòng)作“xiongxiong xiong抱一下吧”(雙方身體可以接觸)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.熟悉《舞底線》A段樂(lè)曲，能協(xié)調(diào)地合樂(lè)舞蹈，并隨著游戲情節(jié)做相應(yīng)的動(dòng)作和表情。

　　2.嘗試交換朋友進(jìn)行念兒歌合樂(lè)游戲，體驗(yàn)與不同朋友游戲“嚇走對(duì)方”怪異表情的樂(lè)趣。

　　3.能積極參與律動(dòng)游戲，遵守游戲規(guī)則，培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)，遇到危險(xiǎn)能快速躲藏，并安靜觀察大胡巴是如何趕走新妖王的，預(yù)知第二課時(shí)內(nèi)容。

　　4.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5.感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.環(huán)境準(zhǔn)備：活動(dòng)室。

　　2.材料準(zhǔn)備：音樂(lè)(舞底線)、新妖王頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.故事導(dǎo)入，教師隨樂(lè)律動(dòng)，初步感受律動(dòng)的音樂(lè)。

　　教師：“妖界大亂，新妖王打敗了老妖王，還要提拿小妖王一一胡巴，胡巴在逃命的路上中遇見(jiàn)了和它一樣的小妖王，他們?yōu)榱俗C明自己才是真正的胡巴，于是，他們展開(kāi)了實(shí)力的較量…

　　2.教師引導(dǎo)幼兒理順整個(gè)故事情景，并念兒歌匹配動(dòng)作。

　　教師：胡巴在逃命的路上中遇見(jiàn)了和它一樣的小妖王，他們?yōu)榱俗C明自己オ是真正的胡巴是怎么較量的?

　　3.念兒歌聽(tīng)音樂(lè)匹配動(dòng)作，提練“比カ氣”、“變?nèi)N遇野獸的動(dòng)作。

　　4.T1-S1，念兒歌合樂(lè)示范，引導(dǎo)幼兒會(huì)倆倆一組念兒歌合樂(lè)游戲。

　　(1)T1-S1，念兒歌合樂(lè)示范。

　　(2)倆兩一組念兒歌合樂(lè)游戲

　　教師：你們想不想也來(lái)試試?

　　5、s眾一S眾交換朋友念兒歌合樂(lè)游戲

　　6、S眾-S眾再次交換新朋友念兒歌合樂(lè)游戲，新妖王的出現(xiàn)，小胡巴快速回家躲好，并觀察大胡巴是怎么趕走新妖王的。

　　教師：現(xiàn)在我要帶你們?nèi)チ硗庖粋€(gè)山頭玩游戲，可能會(huì)碰到新妖王，如果新妖王來(lái)了，小胡巴們趕緊找個(gè)地方躲起來(lái)，千萬(wàn)不要發(fā)出聲音，看看我是怎么對(duì)付他的。

　　7.預(yù)知第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。活動(dòng)結(jié)束。

　　教師：新妖王被我趕走了，我們終于可以回家略!如果下次我們出來(lái)玩再一次遇到了新妖王，你們可以幫我一起趕走他嗎?

6、大班健康教學(xué)設(shè)計(jì)《保護(hù)我們的關(guān)節(jié)》教案模板

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試發(fā)現(xiàn)身體各個(gè)部位的關(guān)節(jié)。

　　2.懂得一些保護(hù)關(guān)節(jié)的辦法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)身體里的骨頭有初步的認(rèn)識(shí)。

　　課件準(zhǔn)備：“火柴人和小朋友”組圖;“身上的關(guān)節(jié)”組圖;“保護(hù)關(guān)節(jié)”組圖。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一出示組圖請(qǐng)幼兒判斷火柴人是否能模仿動(dòng)作

　　——這位小朋友都做了哪些動(dòng)作?

　　——火柴人可以模仿這些動(dòng)作嗎?

　　二出示組圖引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體各個(gè)部位的關(guān)節(jié)

　　1.出示圖片“身上的關(guān)節(jié)-人體骨骼圖”，簡(jiǎn)單介紹關(guān)節(jié)的概念。

　　2.出示圖片“身上的關(guān)節(jié)-關(guān)節(jié)幫我做動(dòng)作”，引導(dǎo)幼兒看圖做動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)身體各個(gè)部位的關(guān)節(jié)。

　　三出示組圖引導(dǎo)幼兒了解保護(hù)關(guān)節(jié)的方法

　　——關(guān)節(jié)雖然能幫我們完成許多動(dòng)作，但它們也很容易受傷，我們要懂得保護(hù)關(guān)節(jié)。

　　——這些做法對(duì)嗎?為什么?

7、幼兒園教案大班社會(huì)活動(dòng)《我的家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.熱愛(ài)家鄉(xiāng)、對(duì)自己是新疆人感到驕傲。

　　2.了解新疆的一些重要成就，知道與新疆相關(guān)的人物、事物。

　　3.能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興。

　　4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：了解新疆的一些重要成就，知道與新疆相關(guān)的人物、事物。

　　能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT文稿、《我愛(ài)雪蓮花》歌曲、阿迪力視頻、阿里木視頻、《我的家鄉(xiāng)》數(shù)字故事、記分牌、選手胸牌。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)開(kāi)始部分

　　教師：“今天，崔老師想和大班的朋友們?cè)偻鎯阂幌虏虏聵?lè)游戲。”

　　教師：“我們分為藍(lán)隊(duì)和紅隊(duì)進(jìn)行比賽，請(qǐng)自由分組。你是哪一組的就佩戴哪一組的號(hào)牌?！薄艾F(xiàn)在請(qǐng)小選手們上場(chǎng)!”

　　(二)基本部分

　　1.幼兒分成兩組進(jìn)行比賽。并由幼兒商量比賽規(guī)則。

　　教師分別出示“葡萄”“石榴”“大巴扎”“紅山”“阿凡提”“雪蓮花”“阿迪力”“阿里木”的圖片請(qǐng)幼兒描述特征。

　　要求：兩組每次各派一名幼兒輪流參賽，其余幼兒提供信息，猜對(duì)得分，如果提供信息的幼兒直接說(shuō)出謎底則減分。

　　師：“我已經(jīng)把所有要猜的東西放在大屏幕里了。來(lái)猜謎的孩子要背對(duì)大屏。坐在座位上的朋友們?nèi)蝿?wù)很重的，要通過(guò)你們的語(yǔ)言或者動(dòng)作去描述這個(gè)東西的最大特點(diǎn)。比如打一個(gè)什么?什么顏色，什么形狀等等?！薄翱墒沁@個(gè)圖片上物品的名字可以直接說(shuō)出來(lái)嗎?”最重要的信息：所有的圖片都與新疆有關(guān)。

　　2.觀看阿迪力高空達(dá)瓦孜視頻。

　　提問(wèn)：(1)看完來(lái)自新疆的高空王子的表演，你有什么感覺(jué)?

　　(2)吉尼斯世界紀(jì)錄是什么意思?

　　3.觀看阿里木感動(dòng)中國(guó)領(lǐng)獎(jiǎng)視頻。

　　提問(wèn)：

　　(1)為什么要流淚?

　　(2)當(dāng)我們新疆人在感動(dòng)中國(guó)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上時(shí)，你有什么感覺(jué)?

　　4.我對(duì)家鄉(xiāng)的心里話。

　　教師播放數(shù)字故事《我的家鄉(xiāng)》

　　(三)結(jié)束部分

　　師幼共同合著《新疆吆喝》的音樂(lè)，跳舞結(jié)束活動(dòng)。

　　師：“親愛(ài)的孩子們，今天我們一起了解了這么多和家鄉(xiāng)新疆有關(guān)的事，希望我們的家鄉(xiāng)越來(lái)越好，新疆亞克西!”“讓我們一起給我們的家鄉(xiāng)送一個(gè)祝福吧!”

　　活動(dòng)總結(jié)

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)中指出：5-6歲的幼兒應(yīng)知道自己的民族，知道中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，還能說(shuō)出自己家所在的省、市名稱。知道家鄉(xiāng)的代表性特征。本次活動(dòng)體現(xiàn)了《指南》精神，讓幼兒在活動(dòng)中更了解自己生活的社會(huì)環(huán)境，為孩子進(jìn)入社會(huì)打下一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，使孩子更關(guān)心、更愿意了解身邊的人與事。

　　本活動(dòng)來(lái)自于幼兒生活的周圍環(huán)境，是幼兒所熟悉的但又是相對(duì)零散的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在日常生活中，幼兒通過(guò)與自然、成人，社會(huì)的交往與接觸，取得了對(duì)家鄉(xiāng)較感性、零散、片面的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)本次活動(dòng)，不但使幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的已知經(jīng)驗(yàn)得到了進(jìn)一步梳理，而且通過(guò)交流與討論，使幼兒學(xué)會(huì)了分享彼此的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)到交流分享的樂(lè)趣。

　　大班幼兒有根據(jù)圖片或其他信息自主表達(dá)的能力，活動(dòng)中給與幼兒充分的自主表達(dá)的時(shí)間。孩子在個(gè)別交流、集體交流的過(guò)程中，我關(guān)注幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和結(jié)果，培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)的能力。

　　在社會(huì)活動(dòng)中我避免了過(guò)多說(shuō)教與灌輸，選擇了適合孩子年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法：知識(shí)點(diǎn)與多媒體的有機(jī)結(jié)合、動(dòng)與靜的學(xué)習(xí)方法相結(jié)合，始終吸引著孩子的注意力。

　　我的提問(wèn)、談話、交流和講解語(yǔ)言可以更加精煉，更適合幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。

8、大班歌曲《圓圓歌》音樂(lè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、學(xué)習(xí)兒歌《圓圓歌》：

　　1.說(shuō)謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣：

　　提問(wèn)：什么圓圓紅彤彤?什么圓圓響咚咚?什么圓圓蹦蹦跳?什么圓圓空中飄?

　　2. 用符號(hào)記錄兒歌，幼兒學(xué)習(xí)第 1 段兒歌。

　　(1)根據(jù)幼兒思考，用符號(hào)記錄提問(wèn)：提問(wèn)：有幾個(gè)問(wèn)題?用什么符號(hào)可以記下來(lái)?“什么”用什么符號(hào)表示?

　　(2)有節(jié)奏的朗讀第一段兒歌

　　3.猜測(cè)答案，運(yùn)用記錄的方法學(xué)習(xí)第二段兒歌。

　　(1)幼兒說(shuō)答案，教師快速用簡(jiǎn)筆畫方式記錄。

　　(2)幼兒有節(jié)奏的嘗試?yán)首x第 2 段，了解紅彤彤、響咚咚、蹦蹦跳、空中飄是太陽(yáng)、大鼓、皮球、氣球的特點(diǎn)。

　　(3)注意引導(dǎo)幼兒朗誦“空中飄”時(shí)，將節(jié)奏延長(zhǎng)。

　　二、創(chuàng)編兒歌，能根據(jù)生活中物體的特點(diǎn)仿編兒歌。

　　(1)引發(fā)幼兒思考，提問(wèn)：生活中還有哪些有特點(diǎn)的事物可以編到兒歌里?你想編什么?

　　(2)幫助幼兒確定一個(gè)主題，進(jìn)行仿編兒歌，如：水果;動(dòng)物的耳朵、尾巴等等，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　(3)朗誦幼兒自編的兒歌。

　　三、了解廣西的地理位置及人文環(huán)境，感知壯族當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕?/p>

　　(1)出示中國(guó)地圖，了解廣西壯族自治區(qū)所在的位置

　　(2)欣賞視頻，了解廣西的風(fēng)景和人們上山采茶的活動(dòng)。

　　課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)名稱：圓圓歌

　　年齡班:大班

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 欣賞壯族山歌旋律的特點(diǎn)，會(huì)用問(wèn)答對(duì)歌的方式演唱歌曲，并唱準(zhǔn)“哎”“了了羅”“云中飄”的節(jié)奏。

　　2. 嘗試自主探索學(xué)唱歌曲，根據(jù)有特點(diǎn)的事物大膽進(jìn)行創(chuàng)編演唱。

　　3. 體驗(yàn)與同伴對(duì)歌的樂(lè)趣，萌發(fā)對(duì)民間音樂(lè)活動(dòng)的參與興趣。

　　4. 通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5. 通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：欣賞山歌的旋律和對(duì)歌的演唱形式，會(huì)用問(wèn)答對(duì)歌的方式演唱曲。

　　難點(diǎn)：嘗試自主探索學(xué)唱歌曲，根據(jù)有特點(diǎn)的事物大膽進(jìn)行創(chuàng)編演唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉朗誦《圓圓歌》，了解水果、動(dòng)物等物體的特點(diǎn)。

　　2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：劉三姐對(duì)山歌視頻、廣西美景圖片、課件;圓圓歌圖譜;

　　創(chuàng)編用紙和筆、三角板、幼兒雙排椅子對(duì)八字?jǐn)[放;老師活動(dòng)中配穿民族服裝;鋼琴伴奏等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 情境導(dǎo)入，感受廣西美景激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們好，我來(lái)自廣西壯族，這里不僅風(fēng)景美，人們唱的歌也美，看，我們快樂(lè)的唱起來(lái)了。

　　2. 欣賞《劉三姐》音樂(lè)視頻，感受山歌的旋律和對(duì)歌的演唱方式。

　　(1)欣賞第 1 遍，了解對(duì)歌特點(diǎn)。

　　提問(wèn)：有誰(shuí)再唱歌?他們是怎樣唱歌的?

　　小結(jié)：有問(wèn)有答的唱歌方式就是對(duì)歌，也是唱山歌。

　　(2)欣賞第 2 遍，感受山歌的旋律特點(diǎn)。

　　提問(wèn)：他們?cè)鯓訉?duì)山歌?叔叔阿姨唱歌之前唱了一個(gè)什么字?我們一起聽(tīng)一聽(tīng)，他們是怎么唱的?

　　(3)欣賞第 3 遍，了解“哎”的特點(diǎn)并學(xué)唱學(xué)唱“哎”

　?、偬釂?wèn)：為什么要唱“哎”?

　　小結(jié)：要讓遠(yuǎn)方的人聽(tīng)到，我要唱歌了，請(qǐng)你準(zhǔn)備好。

　　②聽(tīng)琴聲學(xué)唱“哎”，聲音由小到大。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：“哎”在唱的時(shí)候也是有旋律的，聲音要由小到大。

　　注意引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)琴的伴奏 32---幼兒跟隨老師的手勢(shì)學(xué)習(xí)演唱，學(xué)會(huì)控制聲音的大小，保持音色優(yōu)美。

　?、蹆山M幼兒用“哎”的方式進(jìn)行對(duì)唱游戲。

　　提問(wèn)：誰(shuí)想先來(lái)問(wèn)?另一組唱著回應(yīng)，最后再進(jìn)行交換。

　　(4)欣賞第 4 遍，了解“了了羅”的襯詞特點(diǎn)

　?、偬釂?wèn)：你還聽(tīng)到歌里唱到了什么?它出現(xiàn)在音樂(lè)的什么地方?

　　小結(jié)：“了了羅”是歌曲中的襯詞，讓歌曲更好聽(tīng)。

　?、谔釂?wèn)：你能為叔叔阿姨伴唱嗎?唱“了了羅”的時(shí)候要唱的輕快一些。

　　(5)欣賞第 5 遍，伴唱襯詞，熟悉山歌旋律

　　老師運(yùn)用手勢(shì)暗示幼兒準(zhǔn)備伴唱，并學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱。

　　提要求：了了羅要唱的輕快一點(diǎn)，我們?yōu)槭迨灏⒁膛湓~，把了了羅唱到歌里去。

　　2.為《圓圓歌》自主配曲調(diào)，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

　　(1)有節(jié)奏的朗誦《圓圓歌》：

　　引導(dǎo)語(yǔ)：今天，我們也來(lái)玩對(duì)歌的游戲吧?最近我們也學(xué)了一首有問(wèn)有答的童謠，叫什么?我們一起朗讀一遍。

　　(2)熟悉鋼琴旋律，激發(fā)幼兒自主演唱的興趣。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：用山歌的曲調(diào)唱出《圓圓歌》這可怎么唱呢?我們先聽(tīng)聽(tīng)鋼琴伴奏，心里小聲唱著試一試。

　　(3)看圖聽(tīng)旋律，自主學(xué)習(xí)演唱歌曲。

　?、僖龑?dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們自己聽(tīng)著音樂(lè)，看誰(shuí)能用唱山歌的曲調(diào)完整的唱出來(lái)?

　　指導(dǎo)：老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的跟隨音樂(lè)唱出歌詞，并了解幼兒演唱時(shí)的問(wèn)題，為集體演唱解決做準(zhǔn)備。

　?、诟俾?，幼兒小聲地完整演唱，增加演唱的自信心。

　　(4)老師示范演唱歌曲：提問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)我是怎樣演唱的?

　　(5)幼兒完整跟唱，引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)，解決唱歌中的問(wèn)題。

　　要求：要唱準(zhǔn)節(jié)奏、把歌詞唱清楚

　　(6)幼兒完整演唱歌曲，教師根據(jù)演唱的節(jié)奏、歌詞、音色進(jìn)行指導(dǎo)。

　　(7)引導(dǎo)幼兒加動(dòng)作完整演唱歌曲。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：叔叔阿姨演唱的時(shí)候，不僅能唱出來(lái)，還加上了動(dòng)作，我們加上動(dòng)作一起唱山歌吧。

　　(8)用分組問(wèn)答對(duì)歌的游戲，演唱歌曲。

　?、俜纸M對(duì)歌，一組唱著問(wèn)，一組唱著回答。

　?、诮粨Q問(wèn)答角色再次進(jìn)行對(duì)歌。

　　3. 鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞，用對(duì)山歌的方式進(jìn)行演唱。

　　(1)引導(dǎo)語(yǔ)：紅彤彤是太陽(yáng)的什么特點(diǎn)?生活中還有哪些有特點(diǎn)的事物可以編成山歌呢?

　　(2)確定一個(gè)主題，幼兒自主創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。

　　(3)老師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的提問(wèn)，用符號(hào)快速進(jìn)行記錄，引導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲。

　　(4)老師唱著提問(wèn)，幼兒聽(tīng)旋律嘗試找答案，并完整唱著回答。

　　①結(jié)合提問(wèn)幼兒的答案，老師完整唱著提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒思考如何把自編的答案唱到山歌里，唱著來(lái)回答。

　?、谠谟變夯卮鹧莩枨鷷r(shí)，發(fā)現(xiàn)有些歌詞不通順，老師引導(dǎo)并加以示范

　　“將答案唱兩遍，向我這樣唱，好聽(tīng)嗎?”

　　(5)幼兒完整演唱自編的對(duì)歌

　　(6)分 2 組幼兒運(yùn)用對(duì)歌的方式進(jìn)行游戲。

　　4. 激發(fā)幼兒再次創(chuàng)編的興趣，結(jié)束活動(dòng)。

　　提問(wèn)：除了用水果唱山歌，還可以用哪些事物唱山歌呢?回班后，我們?nèi)タ伎计渌男∨笥选?/p>

　　課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　游戲《唱山歌》：幼兒根據(jù)生活中有特點(diǎn)的事物：蔬菜、動(dòng)物、汽車、

　　軍艦等等自己創(chuàng)編山歌。分成 2 組，進(jìn)行問(wèn)答對(duì)歌游戲。

　　游戲《拋繡球》：幼兒分為男女兩組，以“紅綢”為界分兩隊(duì)站好，先由一方唱山歌拋出繡球，另一方的所有隊(duì)員徒手來(lái)接，接到繡球的幼兒進(jìn)行對(duì)歌，并再次唱著提問(wèn)后拋出繡球。負(fù)責(zé)拋的小朋友和接到繡球的小明友都要大方地站到隊(duì)伍前面、帶領(lǐng)本組小朋友一起用快樂(lè)響亮的聲音對(duì)歌。

　　游戲《我問(wèn)你答》：請(qǐng)幼兒在音樂(lè)區(qū)里，把自己創(chuàng)編的山歌用符號(hào)畫在紙上，貼在闖關(guān)答題卡上，讓表演者和觀眾進(jìn)行互動(dòng)游戲，并贈(zèng)送禮物。

　　活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞時(shí)，如何用山歌的曲調(diào)唱著問(wèn)唱著回答?引導(dǎo)幼兒自主的用山歌曲調(diào)唱出自己的歌詞，培養(yǎng)幼兒機(jī)智思考和應(yīng)答的能力。

　　2.如何把歌詞唱的有特點(diǎn)，讓別人聽(tīng)得更清楚?引導(dǎo)幼兒能有節(jié)奏押韻地創(chuàng)編歌詞。

　　3.拋繡球時(shí)，繡球掉在地上，或者 2 個(gè)同伴都接到了繡球，應(yīng)該如何進(jìn)

　　行對(duì)歌呢?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行商量討論，自主解決游戲中遇到的問(wèn)題。

　　課后反思

　　本次活動(dòng)目標(biāo)制定比較準(zhǔn)確，能夠符合幼兒現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒參與活動(dòng)的積極性很高，學(xué)習(xí)的興趣濃厚?；顒?dòng)開(kāi)始，民族服飾著裝進(jìn)行情境導(dǎo)入，幼兒對(duì)于廣西的風(fēng)景地貌衍生出《唱山歌》的本土藝術(shù)形式有了初步的感知，也幫助幼兒對(duì)廣西壯族的民間特色有了一個(gè)大概的了解。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)的解決有落實(shí)、有效果、有層次。通過(guò)原版欣賞劉三姐的經(jīng)典對(duì)歌，層層遞進(jìn)由易到難有目的地引導(dǎo)，逐漸解決活動(dòng)的重點(diǎn)，幫助幼兒了解對(duì)歌的藝術(shù)特點(diǎn)，熟悉了歌曲的旋律。學(xué)習(xí)歌曲環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了幼兒在前，教師在后的學(xué)習(xí)理念，充分體現(xiàn)了幼兒主體性地位，落實(shí)重點(diǎn)目標(biāo)的解決。幼兒不僅能夠完整的演唱歌曲，還自主發(fā)現(xiàn)了“大鼓圓圓響咚咚”“氣球圓圓空中飄”的歌詞要唱的清楚，每一遍老師的指導(dǎo)演唱都很好地解決了歌唱的重點(diǎn)。從而，激發(fā)了幼兒運(yùn)用自己創(chuàng)編的歌曲進(jìn)行對(duì)歌的興趣。

9、新教案大班韻律活動(dòng)《你是最酷的》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《你是最酷的》適合大班音樂(lè)活動(dòng)，詳情請(qǐng)看下面：

　　音樂(lè)建議:

　　街舞自由隨性，只要是節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)都可以使用，不局限某一首固定的音樂(lè)。BPM約在120拍以下，基本元素是標(biāo)準(zhǔn)八分音符，44拍的音樂(lè)中重拍通常落在每小節(jié)的第一和第三拍上。本次活動(dòng)中的音樂(lè)：韓國(guó)組合《瘋狂的青蛙》dj版

　　動(dòng)作建議：

　　1-2八拍：隨意、酷酷的姿勢(shì)站好

　　3—6八拍：身體部位學(xué)球跳動(dòng)，可以是頭、一只腳、手、屁股…(順序可隨意調(diào)整)

　　7-10八拍：雙手依次在四個(gè)不同方向的拍球動(dòng)作(四個(gè)方向的順序隨意)

　　11-14八拍：手臂展開(kāi)、合攏并配合身體的上下律動(dòng)

　　15——18八拍：嘗試不同方式的團(tuán)身旋轉(zhuǎn)

　　音樂(lè)停止，酷酷的造型擺住。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、提高肢體表現(xiàn)力及協(xié)調(diào)性，初步感知街舞的動(dòng)作和音樂(lè)。

　　2、能隨音樂(lè)自信、大膽的展示充滿個(gè)性的律動(dòng)，喜歡跳舞。

　　3、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

　　4、能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、籃球15個(gè)、地貼、街舞視頻

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)玩籃球

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、經(jīng)驗(yàn)展示了解基礎(chǔ)

　　1、教師談話：你見(jiàn)過(guò)爺爺奶奶跳廣場(chǎng)舞嗎?

　　邀請(qǐng)幼兒上前展示一小段(背景音樂(lè)《風(fēng)凰傳奇》)

　　2、教師引導(dǎo)小結(jié)：一模一樣的動(dòng)作。

　　教師提問(wèn)：你還學(xué)過(guò)什么樣的舞蹈?(邀請(qǐng)幼兒展示)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的舞蹈?

　　3、教師小調(diào)查：喜歡跳舞的小朋友舉手。

　　二、自由籃球觀察狀態(tài)

　　1、教師提問(wèn)：你平時(shí)喜歡玩球嗎?你們平時(shí)都是怎樣玩球的?你會(huì)拍球嗎?你會(huì)轉(zhuǎn)球嗎?你會(huì)滾球嗎?

　　2、幼兒自由玩球。教師引導(dǎo)：每位小朋友找到一個(gè)球，咱們玩玩看

　　三、身體學(xué)球個(gè)性展示

　　1、跳

　　教師引導(dǎo)：球這么好玩，今天咱們來(lái)用身體學(xué)球玩!

　　A整個(gè)身體學(xué)球跳

　　教師引導(dǎo)：我來(lái)拍拍看，你會(huì)學(xué)球跳嗎?跟上音樂(lè)節(jié)拍才算厲害呢!(播放舞蹈音樂(lè))

　　B身體部位學(xué)球跳

　　教師引導(dǎo)：你會(huì)用頭、一只腳、手、屁股等等地方學(xué)球跳嗎?試試看(播放舞蹈音樂(lè))

　　2、拍

　　A不同空間方位的律動(dòng)嘗試

　　教師引導(dǎo)：我們拍球除了向前拍，還可以在哪里拍?(幼兒嘗試展示)

　　B不同動(dòng)作排列順序的嘗試

　　教師引導(dǎo)：有四次拍球的變化，不同的小朋友有不同的拍球方位順序，你是什么樣的呢?(幼兒隨音樂(lè)拍出自己的不同拍球律動(dòng))

　　3、手臂動(dòng)作

　　大球小球游戲：用胳膊的動(dòng)作變出一個(gè)大球，小球，看誰(shuí)反應(yīng)快!加上屁股學(xué)球跳。

　　4、轉(zhuǎn)

　　A團(tuán)身轉(zhuǎn)

　　教師引導(dǎo)：球是小小的、圓圓的，那你會(huì)用身體來(lái)變出來(lái)嗎?我們轉(zhuǎn)球時(shí)，球就怎樣動(dòng)?我們

　　好學(xué)學(xué)看。(邀請(qǐng)幼兒上前展示，同伴學(xué)習(xí))

　　B酷酷造型

　　教師引導(dǎo)：當(dāng)音樂(lè)停下來(lái)的時(shí)候，我們需要擺一個(gè)酷醋的造型，你是什么樣的?

　　四、自由發(fā)揮自信展示

　　1、教師引導(dǎo)：小朋友太會(huì)跳了，還跳的與眾不同。誰(shuí)來(lái)展示ー下(幼兒自由發(fā)揮)

　　2、集體展示

　　五、總結(jié)欣賞

　　1、教師總結(jié)：有一種舞蹈叫街舞，它隨意性強(qiáng)，自由自在，節(jié)奏感強(qiáng)，崇尚自然流露，隨意

　　的肢體動(dòng)作都可以融入到舞蹈中。所以只要小朋友隨音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，你就算是個(gè)會(huì)跳舞的人。實(shí)際證明，你是最酷的。

　　2、視頻欣賞：街舞視頻

10、學(xué)前班《我不怕黑》活動(dòng)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)及反思

　　一、 活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　將活動(dòng)室一端用黑布、大型木板等布置成黑乎乎的山洞。與幼兒人數(shù)相等的動(dòng)物玩具，小貓頭飾若干，貓媽媽的胸飾一只。音樂(lè)磁帶一盒。課件動(dòng)畫片《小兔迷路了》

　　二、 活動(dòng)目標(biāo)：

　　引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)“黑”，并學(xué)習(xí)用各種方法克服怕黑的心理障礙。

　　鼓勵(lì)幼兒平時(shí)積極動(dòng)腦，不膽怯，不退縮，勇于克服各種困難。

　　培養(yǎng)幼兒獨(dú)立入睡的好習(xí)慣，提高自理能力。

　　積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　三、過(guò)程過(guò)程：

　　(一)以游戲的口吻和形式導(dǎo)入活動(dòng)

　　1.教師：“小貓們，今天媽媽帶你們到那邊森林里去玩，我們一邊唱歌一邊走吧!”(伴隨《找小貓》的音樂(lè)，幼兒做律動(dòng)進(jìn)入場(chǎng)景)

　　2.教師：“草地上真舒服，小貓們和媽媽一起坐下來(lái)休息一會(huì)兒，媽媽給你們講一個(gè)故事?！?/p>

　　3.播放動(dòng)畫片《小兔迷路了》：從前，有一只可愛(ài)的小兔跟著媽媽一起到森林里去采蘑菇，它看到美麗的鮮花，漂亮的蝴碟可開(kāi)心了。它一會(huì)兒去聞聞鮮花，一會(huì)兒撲蝴蝶，結(jié)果找不著媽媽啦。走啊走，小兔來(lái)到一個(gè)山洞里，里面黑得什么也看不見(jiàn)，小兔害怕極了，太陽(yáng)落山了，夜深了，小兔找不著媽媽多傷心呀，它大聲地哭起來(lái)：“媽媽，媽媽……”。

　　(二)營(yíng)救小動(dòng)物，鼓勵(lì)幼兒不怕黑

　　1.發(fā)現(xiàn)情況 通過(guò)小動(dòng)物的呼救聲及教師對(duì)黑洞內(nèi)發(fā)生情況的描述，讓幼兒感知發(fā)生的事情，激起幼兒救小動(dòng)物的欲望。 (1)(伴隨著音樂(lè)，以遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣陣小動(dòng)物的呼救聲) 教師：“咦，好象有什么人在哭，你們聽(tīng)，是誰(shuí)在喊救命?小貓們，你們千萬(wàn)別動(dòng)，媽媽去看看。 (2)教師慢慢走到山洞口，仔細(xì)往山洞里看，說(shuō)：“呀，這里有個(gè)山洞，里面很黑，什么也看不見(jiàn)。對(duì)，聲音就是從這里發(fā)出來(lái)的。哎呀，這個(gè)洞口這么小，我鉆也鉆不進(jìn)去，怎么辦呢?里面到底發(fā)生了什么事情?這黑洞洞的山洞里到底是誰(shuí)在哭呀?小貓們，你們誰(shuí)愿意幫媽媽進(jìn)去看看?！?/p>

　　2.鼓勵(lì)幼兒克服怕黑心理，勇敢地鉆進(jìn)山洞

　　(1) 請(qǐng)膽大的幼兒做示范(3—4人)，并說(shuō)說(shuō)自己害怕不害怕，以及自己是怎樣克服害怕的

　　(2) 交談，了解害怕的幼兒的心理狀況，教師對(duì)他們進(jìn)行疏導(dǎo) 討論：怎么樣才能讓自己不害怕呢? 歸納如下方法：

　　a.先站在洞口往里看一看，等自己的眼睛漸漸習(xí)慣了黑再慢慢走進(jìn)去，一邊走，一邊摸，就不會(huì)摔跤，也不會(huì)害怕。

　　b.進(jìn)去的時(shí)候想想高興的事，一邊走，一邊唱唱歌，就不會(huì)害怕。

　　c.你就想里面的小動(dòng)物多可憐，我一定要幫助它，其它什么也別想，就不會(huì)害怕了。

　　d.里面雖然黑，但沒(méi)有什么可怕的東西，慢慢走，就不會(huì)出危險(xiǎn)，這們也不會(huì)害怕。

　　(3)請(qǐng)?jiān)敢馊ゾ刃?dòng)物的幼兒一個(gè)一個(gè)爬進(jìn)山洞，每人只救一個(gè)小動(dòng)物。

　　(4)教師對(duì)還不敢進(jìn)去的幼兒再次進(jìn)行疏導(dǎo)，啟發(fā)他們找上好朋友一同進(jìn)去救小動(dòng)物。

　　(5)請(qǐng)膽子特別小的幼兒借助一些器具(如木棍、玩具刀、手電筒等)和好朋友一同進(jìn)山洞。

　　(6)教師親親每一個(gè)救小動(dòng)物的幼兒，夸獎(jiǎng)他們是勇敢的孩子。

　　3.教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

　　(1)、教師幫助幼兒總結(jié)幼兒在活動(dòng)中所嘗試的各種克服怕黑的方法，使幼兒明白我們無(wú)論遇到什么樣的困難，都會(huì)有很多克服困難的方法，鼓勵(lì)幼兒平時(shí)要積極動(dòng)腦。

　　(2)、鼓勵(lì)幼兒努力養(yǎng)成自己獨(dú)睡的習(xí)慣 教師：“現(xiàn)在，老師要問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，哪些小朋友在家是和爸爸媽媽睡在一個(gè)房間的?為什么不一個(gè)人睡?教師：“今天，我們知道了，黑房間里并沒(méi)有什么可怕的東西，我們有各種方法戰(zhàn)勝黑暗。你們以后敢不敢一個(gè)人睡覺(jué)啦?敢的小朋友把手舉起來(lái)!”

　　(3)、表?yè)P(yáng)敢于獨(dú)睡或已經(jīng)養(yǎng)成獨(dú)睡習(xí)慣的幼兒，給每天獨(dú)睡的幼兒貼一朵小紅花。

　　課后反思：

　　此節(jié)活動(dòng)教師通過(guò)生動(dòng)的故事導(dǎo)入，將幼兒的注意力很好的集中在活動(dòng)中，接著通過(guò)教師引導(dǎo)、師生交流、生生討論等方式來(lái)總結(jié)出怎樣克服怕黑心理的一些方法，教師還設(shè)計(jì)了一個(gè)情境，讓幼兒體驗(yàn)到了“黑”，從而激發(fā)了幼兒的情感，讓幼兒更加投入到活動(dòng)中來(lái)，但教師并沒(méi)有讓所有幼兒都體驗(yàn)“鉆山洞”，沒(méi)有達(dá)到均衡教育，應(yīng)該讓全體幼兒都嘗試“鉆山洞救小動(dòng)物”，這樣幼兒才真正得到了經(jīng)驗(yàn)的提升，情感被激發(fā)出來(lái)了，才能真正達(dá)成目標(biāo)。

11、大班節(jié)奏音樂(lè)教案《快樂(lè)身體演奏會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受樂(lè)曲歡快活潑的性質(zhì)，感知聽(tīng)辨樂(lè)曲兩段式結(jié)構(gòu)，隨樂(lè)用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)八分節(jié)奏;

　　2.能小組協(xié)商設(shè)計(jì)繪制節(jié)奏譜，會(huì)看節(jié)奏譜分組合作演奏;

　　3.在與同伴產(chǎn)生意見(jiàn)分歧時(shí)能少數(shù)服從多數(shù)，安靜專注地傾聽(tīng)與演奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能夠表述自己快樂(lè)的事情

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：紙、筆(每組各一份)、圖譜

　　一、“闖關(guān)”游戲情境導(dǎo)入。

　　師：“節(jié)奏王國(guó)正在舉行快樂(lè)的身體演奏會(huì)，這是一個(gè)很高級(jí)別的演奏會(huì)，可不是隨便就能參加的，參加的人需要闖關(guān)，學(xué)會(huì)如何演奏，你們想要試試嗎?

　　二、游戲“闖關(guān)”。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知音樂(lè)和8分節(jié)奏。

　　1.第一關(guān)：猜職業(yè)

　　師：“演奏會(huì)上會(huì)邀請(qǐng)很多客人，請(qǐng)你做觀眾看一看，猜猜會(huì)有哪些職業(yè)的客人來(lái)參加演奏會(huì)呢?”

　　(動(dòng)作：炒菜)師：“哐當(dāng)哐當(dāng)哐當(dāng)......”

　　2.第二關(guān)：學(xué)一學(xué)

　　提問(wèn)：“廚師演奏的是一件什么事情?”“炒菜”“他是用他身體的哪些部位來(lái)演奏的?”“手做了炒菜的動(dòng)作!”(強(qiáng)調(diào)動(dòng)作)“還用了什么部位?”(強(qiáng)調(diào)聲音)<每次音樂(lè)之前說(shuō)：“準(zhǔn)備開(kāi)始?！惫?jié)奏、順序、整齊>

　　3.第三關(guān)：演奏順序弄清楚

　　師：“既然是級(jí)別很高的演奏會(huì)，在演奏的時(shí)候還要注意一定的順序，剛剛演奏的順序是什么?”

　　小結(jié)：火車廚師，火車工人，火車?yán)戆l(fā)師。

　　三、游戲：快樂(lè)身體演奏會(huì)。

　　1.第四關(guān)：演奏自己快樂(lè)的事情。

　　師：剛剛的幾關(guān)都沒(méi)有難倒你們，最后一關(guān)可是最難的，如果我們參加演奏會(huì)，你會(huì)演奏什么快樂(lè)的事情?

　　2.闖關(guān)要求

　　(1)3人一組，每人記錄一件快樂(lè)的事情畫在1張紙上，一共3件快樂(lè)的事情。

　　(2)畫好以后請(qǐng)你們找到自己組的展示板，在小紅旗后面的橫線上把你們的紙排整齊，誰(shuí)第一個(gè)，誰(shuí)第二個(gè)，誰(shuí)第三個(gè)。

　　3.幼兒分組設(shè)計(jì)演奏方案、排練演奏。

　　4.各組介紹自己的演奏方案，集體解決問(wèn)題，隨樂(lè)完整演奏。

　　四、結(jié)束環(huán)節(jié)：一起參加演奏會(huì)。

12、大班打擊樂(lè)音樂(lè)活動(dòng)《孤獨(dú)的牧羊人》教學(xué)設(shè)計(jì)教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞歌曲，熟悉節(jié)奏，知道樂(lè)曲分為三段，感受歌曲活潑詼諧的風(fēng)格。

　　2.能與同伴合作設(shè)計(jì)圖譜，用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同樂(lè)段的不同節(jié)奏，并嘗試用樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。

　　3.體驗(yàn)與同伴合作用樂(lè)器為音樂(lè)進(jìn)行伴奏的樂(lè)趣。

　　4.聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　5.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1.活動(dòng)的重點(diǎn)是:熟悉掌握 2/4 拍節(jié)奏，體驗(yàn)與同伴合作用樂(lè)器為音樂(lè)進(jìn)行伴奏的樂(lè)趣。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)是: 能與同伴合作設(shè)計(jì)圖譜，用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同樂(lè)段的不同節(jié)奏，并嘗試用樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　為了更好的完成目標(biāo)我在課前做了以下準(zhǔn)備:

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：《孤獨(dú)的牧羊人》音樂(lè)、圖譜、打擊樂(lè)器。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前讓幼兒試聽(tīng)歌曲，對(duì)歌曲有了初步的了解。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.出示課件,提問(wèn)：小朋友，看，我們今天來(lái)到了哪里?(羊村)是誰(shuí)出來(lái)歡迎的我們?(喜羊羊、美羊羊、慢羊羊)

　　2.師小結(jié)：今天青青草原要召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，小羊們?cè)跍?zhǔn)備運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)幕入場(chǎng)式，開(kāi)幕式要跟著好聽(tīng)的音樂(lè)進(jìn)行走隊(duì)，也想邀請(qǐng)我們參加，想去嗎?(想)

　　(二)完整欣賞音樂(lè)，知道樂(lè)曲名稱，初步感受樂(lè)曲節(jié)奏。

　　1.完整欣賞音樂(lè)，提問(wèn)：知道這首音樂(lè)叫什么名字嗎?(《孤獨(dú)的牧羊人》)

　　2.師：知道什么事牧羊人嗎?

　　3.師小結(jié)：牧羊人就是保護(hù)小羊不受傷害，如果羊村有這樣一位牧羊人就再也不用害怕大灰狼啦，入場(chǎng)式要跟著好聽(tīng)的音樂(lè)進(jìn)行走隊(duì)，現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)試試吧。

　　(三)再次欣賞音樂(lè)，將幼兒分組，用踏步的方式探索不同的節(jié)奏。

　　1.教師將幼兒分成三組(喜羊羊組、美羊羊組、慢羊羊組)請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)想著自己扮演的小羊，根據(jù)小羊的特點(diǎn)進(jìn)行踏步，探索節(jié)奏。

　　2.請(qǐng)幼兒示范自己小羊跟著音樂(lè)走出的節(jié)奏。

　　3.師小結(jié)：慢羊羊節(jié)奏是 X - I X - I 美羊羊節(jié)奏是 X X I - - I喜羊羊節(jié)奏是 X X I X X I

　　(四)幼兒探索設(shè)計(jì)圖譜，并合作用踏步的形式演奏圖譜。

　　1.師：村長(zhǎng)要求我們的圖譜是第一段輪流走，第二段兩隊(duì)配合走，第三段再次輪流走。

　　2.幼兒根據(jù)要求分組制作圖譜。

　　3.嘗試跟著音樂(lè)和圖譜分段練習(xí)。

　　4.幼兒共同合作完整的按照?qǐng)D譜進(jìn)行踏步。

　　(五)運(yùn)用樂(lè)器為歌曲伴奏，體驗(yàn)同伴合作為樂(lè)曲伴奏的樂(lè)趣。

　　1.分配樂(lè)器：村長(zhǎng)為小朋友準(zhǔn)備了好聽(tīng)的樂(lè)器為音樂(lè)伴奏，我們一起分配一下吧!(喜羊羊：響板;美羊羊：鈴鼓;慢羊羊：碰鈴)

　　2.幼兒跟著音樂(lè)運(yùn)用樂(lè)器完整的為樂(lè)曲進(jìn)行伴奏。

　　(六)活動(dòng)結(jié)束：

　　師小結(jié)：在小朋友樂(lè)器的演奏下，這首《孤獨(dú)的牧羊人》變得更美妙了，孤獨(dú)的牧羊人再也不孤獨(dú)啦，讓我們拿著好聽(tīng)的樂(lè)器回到教室為其他小朋友演奏一下吧!

13、中班音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)《未來(lái)的車子》

　　設(shè)計(jì)意圖

　　本學(xué)期的主題是《車輪轱轆轆》由車輪延伸到汽車更深層次的探究。根據(jù)中班孩子年齡特征對(duì)汽車有著濃厚興趣，但幼兒對(duì)于汽車和對(duì)環(huán)境的影響之間的聯(lián)系并不了解，從而設(shè)計(jì)以下活動(dòng)，預(yù)設(shè)問(wèn)題“未來(lái)的車子是什么樣的?” 引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的想象力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，一起觀察發(fā)現(xiàn)、深入了解現(xiàn)代車子的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造制作自己設(shè)計(jì)的未來(lái)車

　　子并從活動(dòng)中感受探究的喜悅。本次活動(dòng)目的在于通過(guò)幼兒的奇思妙想，最大限度的發(fā)揮他們的動(dòng)手操作能力，增進(jìn)師生間的互動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，一起觀察發(fā)現(xiàn)、交流經(jīng)驗(yàn)，從動(dòng)手活動(dòng)中感受合作創(chuàng)造的喜悅。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知識(shí)：初步了解汽車尾氣對(duì)環(huán)境造成的惡劣影響。

　　2.能力：?jiǎn)l(fā)幼兒通過(guò)開(kāi)動(dòng)腦筋、大膽創(chuàng)新，并自主或合作完成設(shè)計(jì)出未來(lái)的車子。

　　3.情感：萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.了解汽車尾氣對(duì)環(huán)境的污染。

　　2.知道從能源角度汽車可分為燃油汽車、電動(dòng)汽車、氫氣汽車。

　　3.開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽創(chuàng)新，對(duì)未來(lái)車子的設(shè)計(jì)有自己獨(dú)特的想象。

　　4.開(kāi)動(dòng)腦筋，自主或合作設(shè)計(jì)出未來(lái)的車子，通過(guò)描述和繪畫的方式體現(xiàn)。

　　5.通過(guò)合作及大膽想象，利用廢舊物品創(chuàng)造出未來(lái)的車子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前收集未來(lái)車子相關(guān)資料，對(duì)其有一定了解。

　　2.教具準(zhǔn)備：①幼兒每人帶一輛自己喜歡的汽車到幼兒園來(lái)。

　?、趨^(qū)域中投放各種廢舊物品、膠水、雙面膠、繩子。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、參觀汽車博覽會(huì)，引起幼兒對(duì)汽車的興趣(3 分鐘)

　　(利用幼兒帶來(lái)的汽車，創(chuàng)造出一個(gè)汽車博覽會(huì)現(xiàn)場(chǎng)) 幼兒帶著問(wèn)題參觀汽車展：1.汽車外形有哪些部分組成?

　　2.車子都有幾個(gè)輪子?

　　教師將幼兒帶到汽車博覽會(huì)，讓幼兒看一看，玩一玩，了解汽車的主要結(jié)構(gòu)。

　　二、談?wù)撈嚨闹饕庑渭靶阅?3 分鐘) 師：汽車外形主要由哪些部分組成?

　　(幼兒舉手回答)

　　師：車子都有哪些功能?

　　(幼兒舉手回答)

　　三、未來(lái)車設(shè)計(jì)圖(4 分鐘)

　　師：小朋友們對(duì)汽車已經(jīng)非常了解，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們合作完成一輛未來(lái)車子的制作。

　　師：請(qǐng)小朋友推薦一名繪畫水平較高的幼兒當(dāng)組長(zhǎng)，每個(gè)幼兒都可說(shuō)出設(shè)計(jì)汽車的想法，由組長(zhǎng)繪畫，和小朋友一起完成未來(lái)車子設(shè)計(jì)圖。

　　四 、 變 廢 為 寶 (12 分 鐘 ) 1.設(shè)計(jì)圖做好，請(qǐng)幼兒將設(shè)想的車子尋找材料制作出來(lái)

　　師：未來(lái)的車子第一課時(shí)，我們講到汽車環(huán)保，小朋友們，我們可以用什么廢舊材料做車子呢?

　　(請(qǐng)幼兒討論) 2.動(dòng)手制作未來(lái)車子

　　師：請(qǐng)幼兒在班級(jí)區(qū)域中尋找各種廢舊材料，根據(jù)畫好的設(shè)計(jì)圖，合作動(dòng)

　　手制作出未來(lái)車子。

　　(教師巡回指導(dǎo)，并及時(shí)協(xié)助) 五、匯報(bào)交流(3 分鐘)

　　請(qǐng)小朋友派一個(gè)代表上臺(tái)展示，并向大家描述你們?cè)O(shè)計(jì)的未來(lái)車子的功能。

　　六、教師小結(jié)

　　師：小朋友們今天完成的未來(lái)車子非常好，認(rèn)真參與活動(dòng)并且敢于大膽創(chuàng)新，在合作過(guò)程中幼兒的配合度也很高，老師為你們感到高興。

　　七活動(dòng)延伸

　　通過(guò)今天動(dòng)手制作未來(lái)車子活動(dòng)，回家以此活動(dòng)為話題與爸媽分享交流，可探討出更好的制作方法。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　幼兒的嘗試與發(fā)現(xiàn)：通過(guò)活動(dòng)孩子們知道保護(hù)環(huán)境，變廢為寶珍惜資源。

14、大班社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)《大熊的擁抱節(jié)》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的主要內(nèi)容，也是社會(huì)性發(fā)展的基本途徑。5—6歲幼兒正處于社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵期，他們渴望與同伴、朋友進(jìn)行交往，卻常常以自我為中心、不懂謙讓，缺乏交往技巧容易與人發(fā)生摩擦而不能夠較好的化解，從而失去更多朋友。為了幫助幼兒學(xué)會(huì)換位思考，及時(shí)“知錯(cuò)就改”，從而學(xué)會(huì)交往、善待朋友、珍惜友誼，與同伴友好相處，我設(shè)計(jì)了這個(gè)大班社會(huì)活動(dòng)《大熊的擁抱節(jié)》。

　　大班社會(huì)活動(dòng)《大熊的擁抱節(jié)》從以上立足點(diǎn)出發(fā)，以故事為載體，來(lái)達(dá)成目標(biāo)。這是一篇富有童趣、令人感動(dòng)的兒童文學(xué)作品。它以森林城的小動(dòng)物舉行擁抱節(jié)為線索，描繪了大熊從快樂(lè)—傷心—感動(dòng)的情感發(fā)展變化，故事形象鮮明、語(yǔ)句生動(dòng)、情節(jié)耐人尋味。通過(guò)學(xué)習(xí)，幼兒初步理解擁抱的涵義，體驗(yàn)“擁抱”的感受，感受與朋友擁抱的快樂(lè)，并在擁抱中學(xué)會(huì)寬容和原諒，從而提高交往技能，學(xué)會(huì)與同伴友好相處。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)并改正自身錯(cuò)誤，懂得朋友之間要友好相處，要相互寬容和體諒。

　　2.能夠有條理地表達(dá)自己對(duì)作品的理解和想法，發(fā)展幼兒交往能力，提高交往技能。

　　3.通過(guò)欣賞故事，理解和感受故事中“大熊”的心理變化，體驗(yàn)和感受用擁抱的方式表達(dá)情感的快樂(lè)。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　5.樂(lè)于探索、交流與分享。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞故事，能有條理地表達(dá)自己對(duì)作品的理解和想法，理解和感受故事中“大熊”的心理變化，體驗(yàn)擁抱的快樂(lè)和幸福。

　　2.引導(dǎo)幼兒理解體會(huì)大熊的心情變化，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)并能改正自身的錯(cuò)誤，同時(shí)也能寬容、原諒?fù)榈腻e(cuò)誤，提高交往技能。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 有過(guò)與家人擁抱的體驗(yàn);學(xué)玩游戲《找一個(gè)朋友抱一抱》。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、掛圖、大熊玩偶

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)組織小朋友跟著音樂(lè)做游戲，體驗(yàn)與人擁抱的感覺(jué)鼓勵(lì)幼兒講述討論與朋友游戲、擁抱的心情。

　　(二)播放課件，分段講述故事，引導(dǎo)幼兒討論，理解故事內(nèi)容。

　　1.播放故事課件講述故事,分段理解故事。

　　2.根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。

　　3.結(jié)合故事，討論，“不一樣的大熊會(huì)是怎樣的大熊呢?”

　　(三)聯(lián)系實(shí)際,引導(dǎo)幼兒思考討論

　　1.你有沒(méi)有和朋友發(fā)生過(guò)不愉快的事情呢?后來(lái)是怎么解決的?朋友原諒你了你的心情是怎樣的呢?

　　2.觀察圖片,引導(dǎo)幼兒討論：“圖片上發(fā)生了什么事情這樣做對(duì)嗎?我們可以怎么樣幫助他們改正?”

　　(四)參與體驗(yàn)，感受與朋友擁抱的甜蜜和幸福，結(jié)束活動(dòng)。

　　師：讓我們和更多的人也一起來(lái)過(guò)這個(gè)幸福的擁抱節(jié)吧!

　　活動(dòng)反思

　　1.成功之處。

　　1)本次活動(dòng)充分激發(fā)幼兒興趣，給予幼兒表達(dá)、表現(xiàn)、交友、交流的機(jī)會(huì)。

　　2)活動(dòng)動(dòng)靜交替，深受孩子喜歡，孩子們都能積極主動(dòng)投入到活動(dòng)中來(lái)，大膽表現(xiàn)，充分體驗(yàn)擁抱的魅力。

　　3)整個(gè)活動(dòng)條理清晰，目標(biāo)(特別是情感目標(biāo))達(dá)成度高，有效的幫助孩子提升反省自我、理解他人和主動(dòng)解決矛盾的交往能力。

　　2.活動(dòng)還需注意的地方：

　　1)對(duì)故事的多角度、全方位理解還不夠，對(duì)故事深層次的內(nèi)涵把握和拓展還有欠缺。

　　2)社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程，還需要在以后的一日活動(dòng)中經(jīng)常滲透和鞏固。

　　3)孩子社會(huì)性發(fā)展具有潛移默化的特點(diǎn)，離不開(kāi)家庭教育的配合，需要密切家長(zhǎng)溝通，關(guān)注孩子社會(huì)性的發(fā)展，更好的做到家園共育。

15、教學(xué)設(shè)計(jì)中班音樂(lè)《大樹媽媽》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　?、备惺軗u籃曲輕柔、連貫的旋律特點(diǎn)。

　?、怖斫飧枨鷥?nèi)容，嘗試用輕柔的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)對(duì)小鳥的關(guān)心、愛(ài)護(hù)。

　　⒊熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　?、大w驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

　?、党醪礁惺芨枨杏H切的情緒，用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

　　6.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　7.在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件一套

　　活動(dòng)過(guò)程：

　?、灏l(fā)音練習(xí)：《問(wèn)好歌》、《小鈴鐺》

　　㈡學(xué)習(xí)新歌《大樹媽媽》

　?、?談話引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣 “我們每個(gè)小朋友都有自己的媽媽，那你們知道小鳥的媽媽是誰(shuí)嗎?今天小鳥的媽媽出去找食物了，那誰(shuí)來(lái)照顧小鳥呢?”

　?、?結(jié)合動(dòng)畫引導(dǎo)幼兒欣賞第一段歌曲 “是誰(shuí)在照顧小鳥呀?”“它是怎么照顧的呢?”

　?、?引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)第一段音樂(lè)，邊模仿大樹媽媽晃動(dòng)的樣子。(一遍初步的嘗試，另一遍引導(dǎo)幼兒合著拍子輕柔的搖)

　?、?引導(dǎo)幼兒欣賞第二段動(dòng)畫。 “小鳥睡著了，可是會(huì)發(fā)生什么事情呢?”

　?、?教師范唱歌曲，幼兒欣賞。

　?、?鼓勵(lì)幼兒學(xué)唱歌曲。

　?、?引導(dǎo)幼兒有感情的、輕柔的演唱歌曲，表現(xiàn)出對(duì)小鳥的關(guān)心、愛(ài)護(hù)。

　?、?幼兒嘗試分角色表演。

　?、缫魳?lè)游戲：大樹和小鳥

　　教師扮演大樹媽媽，幼兒扮演小鳥，根據(jù)歌曲內(nèi)容表演相關(guān)的動(dòng)作，當(dāng)風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了的時(shí)候，請(qǐng)小鳥蹲下不動(dòng)，樹媽媽保護(hù)好小鳥。

　　活動(dòng)反思：

　　《大樹媽媽》是一首較為經(jīng)典的兒童歌曲，具有濃郁的“搖籃曲”風(fēng)格，旋律優(yōu)美流暢、輕柔抒情。歌曲借助幼兒熟悉的大樹形象，把幼兒帶人了一個(gè)和諧、溫暖的童話世界。中班幼兒已經(jīng)能夠體驗(yàn)到媽媽對(duì)自己的愛(ài)了，通過(guò)情感遷移他們能夠更好地理解歌曲內(nèi)容，自然地表達(dá)歌曲所蘊(yùn)含的美好情愫。

16、教學(xué)設(shè)計(jì)大班數(shù)學(xué)《0的認(rèn)識(shí)》教案反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)我班的幼兒非常喜歡上數(shù)學(xué)活動(dòng)，但在以往的教學(xué)活動(dòng)中孩子熟悉的是1-10及以上的數(shù)。而0是被我們所忽視的。隨著幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)知維度的提升。我發(fā)現(xiàn)幼兒在對(duì)0的認(rèn)識(shí)上有疑惑有問(wèn)題有需求，于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)，使幼兒能對(duì)0有最基本的認(rèn)識(shí)，為將來(lái)更急一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”，感知數(shù)字“0”的實(shí)際意義，激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中“0”的探究興趣。

　　2、初步了解“0”在數(shù)字中的重要性，知道“0”和其它數(shù)字結(jié)合后表示的意義。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　7、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感知“0”，理解“0”的實(shí)際意義。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：了解“0”在生活中的運(yùn)用，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字“0”的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、1——9和0的數(shù)字卡片，圖片實(shí)物(糖果、雪花片/水果積木)

　　2、紙、數(shù)字1、2、0、0人手一份

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、游戲引入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、游戲： 小魚游。(教師和幼邊唱邊做小魚游的動(dòng)作，師可以說(shuō)3、5、6……游一起，然后3、5、6……個(gè)幼兒一起，最后所有小魚都游走了，所有幼兒回到座位坐好。

　　2、出示數(shù)字0——9，回憶。(今天，老師帶來(lái)了一些數(shù)字朋友，我們一起把他們請(qǐng)出來(lái)。讀一讀。這些數(shù)字朋友想和我們做個(gè)小游戲呢。)

　　二、了解“0”。

　　1、感知“0”代表沒(méi)有的意思。

　　(1)出示糖果圖片(5顆)?？?，這里有幾顆糖果?請(qǐng)你從0——9的數(shù)字中選出一個(gè)數(shù)字表示糖果的數(shù)量。(個(gè)別幼兒選出數(shù)字卡片)(師收起糖果)現(xiàn)在盤子里還有幾顆糖果?(幼兒回答)那可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(0)

　　(2)出示圖片(雪花片8片和3個(gè)水果積木)。8要去找朋友了，它的朋友在哪里?(收起雪花片)現(xiàn)在還是8的朋友嗎?那是數(shù)字幾的朋友?(0)為什么要用0來(lái)表示?

　　小結(jié)：是啊，沒(méi)有東西可以用“0”來(lái)表示。

　　2、生活中的“0”。

　　(1)我們還在什么地方見(jiàn)到過(guò)數(shù)字“0”?

　　(2)它們表示什么意思?

　　(溫度計(jì)中“0”表示溫度的度數(shù)，電話中“0”表示一個(gè)號(hào)碼，車牌中“0”表示號(hào)碼……)

　　小結(jié)：原來(lái)“0”除了表示沒(méi)有以外，還能表示其他一些意思，0在我們生活中是不可缺少的。

　　3、“0”和數(shù)字的結(jié)合。

　　(1)我們都知道在這些數(shù)字當(dāng)中“0”是最小的，可有時(shí)候它卻變得非常厲害，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《有趣的0》

　　(2)為什么9個(gè)哥哥一會(huì)兒看不起小弟0，一會(huì)兒又喜歡0呢?

　　如果0在數(shù)字1的后面一站，結(jié)果會(huì)怎么樣?如果0在數(shù)字1的前面，結(jié)果又會(huì)怎樣?(演示)

　　小結(jié)：“0”表示沒(méi)有，但它如果站在數(shù)字的后面或前面，就能使數(shù)字發(fā)生改變。

　　三、操作“0”(數(shù)字1、2、0、0)

　　1、有很多數(shù)字朋友都想讓自己變得更大，可以找誰(shuí)幫忙?(0)

　　2、操作：老師給你們準(zhǔn)備了很多數(shù)字朋友，數(shù)字朋友后面都貼了雙面膠，請(qǐng)你們把撕下的雙面膠扔在老師給你的框框里，再把數(shù)字朋友貼在老師給你們的卡紙上，再用“0”把數(shù)字變得更大。完成以后，請(qǐng)把它們送到黑板上。

　　3、數(shù)字比大小。(鼓勵(lì)最大的數(shù)字)

　　你們?cè)? 的幫助下，讓數(shù)字都變大了?，F(xiàn)在，我們找一找，誰(shuí)變的數(shù)字是最大的。(認(rèn)讀)

　　總結(jié)：在剛才的游戲中，告訴我們“0”的位置非常重要。在數(shù)字中，“0”的位置不同，它表示的數(shù)量也不同。、

　　教學(xué)反思

　　認(rèn)識(shí)“0”是大班幼兒所需掌握的數(shù)學(xué)內(nèi)容, 這次活動(dòng)我首先通過(guò)游戲引出“0”，然后通過(guò)引導(dǎo)幼兒感知“0”的實(shí)際意義以及“0”在生活中所表示的不同意義，最后通過(guò)操作“0”等活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”，感知數(shù)字“0”的實(shí)際意義，初步了解“0”在數(shù)字中的重要性，激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中“0” 的探究興趣。孩子非常喜歡這個(gè)活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒一直處于積極的主動(dòng)狀態(tài)?；顒?dòng)結(jié)束，我認(rèn)真總結(jié)了活動(dòng)過(guò)程的成功與不足。數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在幼兒的已知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上?！?/p>

　　這就是說(shuō)，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要以幼兒的發(fā)展為本，要把幼兒的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)世界作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源?；诖它c(diǎn)認(rèn)識(shí)，在活動(dòng)開(kāi)始，我首先通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種情境引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“0”就是表示設(shè)有，并在在幼兒的已知的基礎(chǔ)上進(jìn)行0的認(rèn)識(shí)，讓幼兒發(fā)表自己對(duì)于0的認(rèn)識(shí)。在讓幼兒說(shuō)自己對(duì)0的認(rèn)識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于0的認(rèn)識(shí)是很豐富的。幼兒們說(shuō)出了在很多地方看到過(guò)0，比如在電話機(jī)上，手機(jī)上，書本上，門牌上，電視里等等地方看到過(guò)0，這足以說(shuō)明我們的孩子平時(shí)是很關(guān)注生活中的數(shù)的，數(shù)學(xué)課堂上教師能及時(shí)肯定他們?cè)谏钪猩朴谟^察，也許學(xué)生就會(huì)有了“一雙用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛”。

　　活動(dòng)中，我還會(huì)為幼兒提供了一些活動(dòng)素材，并給幼兒大量的時(shí)間和空間，讓幼兒通過(guò)自己發(fā)現(xiàn)、探究等活動(dòng)親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。如在引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn) “0”在數(shù)字中的重要性時(shí)，我通過(guò)講述《有趣的0》的故事，讓幼兒發(fā)現(xiàn)“0”雖然表示沒(méi)有，但在和數(shù)字組合成另一個(gè)數(shù)字時(shí)是不可以缺少的。最后通過(guò)操作“0”的游戲，讓幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)“0”站在數(shù)字朋友的后面能使數(shù)字變大。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)操作活動(dòng)十分感興趣，在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)多安排一些操作活動(dòng)，讓幼兒在操作活動(dòng)中自己找尋問(wèn)題的答案，這樣以來(lái)可以變幼兒被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)

　　活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在活動(dòng)最后一環(huán)節(jié)中是讓孩子們操作“0”，在“0”的幫助下讓數(shù)字變大，孩子們操作的比較好，但在教師最后講評(píng)中，教師只找出變得最大的數(shù)字并表?yè)P(yáng)了這些孩子，其他孩子變的數(shù)字就沒(méi)有講評(píng)，就如孩子把“0”放在了數(shù)字的前面，這又是表示什么意思呢?我應(yīng)該怎樣向孩子們解釋呢?我就這樣結(jié)束了整個(gè)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)就好像缺少點(diǎn)什么?就是向孩子解釋的過(guò)程。數(shù)學(xué)中的概念首先老師一定要理解清楚否則就會(huì)誤導(dǎo)了孩子。還有在情境游戲中自己沒(méi)能完全融入角色中，在這一些環(huán)節(jié)中教學(xué)語(yǔ)言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，我覺(jué)得這些都是我在今后的教學(xué)中應(yīng)注意的。

17、小班音樂(lè)活動(dòng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《媽媽我要親親你》

　　教學(xué)內(nèi)容

　　音樂(lè)活動(dòng)：媽媽我要親親你

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)看圖譜記憶歌詞內(nèi)容，感受歌曲的旋律美。

　　2、體驗(yàn)媽媽與寶寶之間的親情。

　　3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　歌曲《媽媽我要親親你》、音樂(lè)圖譜。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)看圖譜記憶歌詞內(nèi)容，體驗(yàn)媽媽與寶寶之間的親情。

　　教學(xué)方法與手段

　　練習(xí)法、運(yùn)用語(yǔ)言

　　活動(dòng)過(guò)程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：小朋友，我們每個(gè)人都有媽媽，媽媽愛(ài)你嗎?媽媽是怎么愛(ài)你的?小朋友們都知道媽媽很愛(ài)你們，那你們愛(ài)媽媽嗎?那我們愛(ài)媽媽可以做些什么呢?體驗(yàn)媽媽與寶寶之間的親情。

　　二、欣賞歌曲

　　1、欣賞歌曲，初步感受歌曲旋律

　　(1)師：剛才，小朋友說(shuō)了很多愛(ài)媽媽的方法，下面，我們?cè)僖黄饋?lái)聽(tīng)一聽(tīng)愛(ài)媽媽還可以做些什么?

　　2、再次欣賞，理解歌曲內(nèi)容

　　(1)出示圖譜：嘴巴和手的標(biāo)志

　　師：我們用什么來(lái)親親媽媽呢?(教師出示嘴巴標(biāo)志);那用小嘴巴親親媽媽的哪里呢?我們用什么來(lái)摸摸媽媽呢?出示手標(biāo)志，用手摸摸媽媽的哪里?那么，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，小嘴巴親了媽媽的哪里，摸了媽媽的哪里?

　　(2)出示圖譜：親的部位和摸的部位

　　師：剛才你聽(tīng)到寶寶親了媽媽的哪里?又摸了媽媽的哪里?

　　將幼兒說(shuō)的親的部位和摸的部位分別呈列在相應(yīng)正確的位置。通過(guò)圖譜幫助幼兒記憶歌曲，理解歌詞內(nèi)容。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　(1)看圖譜念歌詞

　　師：那我們一起來(lái)親親、摸摸媽媽，好嗎?

　　(2)看圖譜學(xué)唱歌曲

　　師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)唱給媽媽聽(tīng)，好嗎?

　　(3)完整演唱2遍

　　師：我們很愛(ài)自己的媽媽，唱歌的時(shí)候要用什么樣的聲音來(lái)唱呢?

　　我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱給媽媽聽(tīng)，好嗎?還要一起做動(dòng)作哦。

　　師：小朋友們唱得真好聽(tīng)，媽媽聽(tīng)了真高興。我們?cè)賮?lái)唱一遍，要用開(kāi)心、好聽(tīng)的聲音來(lái)唱哦，把你很愛(ài)媽媽的感覺(jué)唱出來(lái)。站起來(lái)唱，加上動(dòng)作哦。

　　學(xué)習(xí)看圖譜記憶歌詞內(nèi)容，感受歌曲的旋律美。

　　四、創(chuàng)編歌曲

　　1、進(jìn)行身體部位的創(chuàng)編。

　　還可以親親摸摸媽媽的哪里呢?

　　(1)根據(jù)幼兒的回答替換掉兩張圖片，練習(xí)唱歌。

　　(2)根據(jù)幼兒的回答替換掉另外兩張圖片，練習(xí)唱歌。

　　2、活動(dòng)延伸

　　還可以唱給誰(shuí)聽(tīng)呢?那我們回家后一起唱給爸爸、爺爺、奶奶聽(tīng)，好嗎?通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)，鞏固對(duì)歌曲的理解。

18、學(xué)前班講故事《不怕冷的大衣》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　目標(biāo)：

　　1、能理解故事內(nèi)容，感受出乎意料的故事結(jié)局。

　　2、能大膽地用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述和表達(dá)。

　　3、懂得運(yùn)動(dòng)能使身體暖和，冬天要積極參加體育鍛煉。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已有參加體育鍛煉的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、故事圖片，小兔子頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、提出問(wèn)題，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、 老師：“今天我要給你們講一個(gè)故事，故事的名字叫《不怕冷的大衣》。請(qǐng)小朋友先猜一猜，這《不怕冷的大衣》是什么樣的大衣呢?”請(qǐng)幼兒大膽想象和表達(dá)。

　　2、 老師：“你們想得都很棒!讓我們聽(tīng)一聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的，看看故事里的不怕冷的大衣和你們想得一樣不一樣?！?/p>

　　(二)、講述故事，理解故事情節(jié)。

　　1、 教師邊出示圖邊聲情并茂的講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　2、在故事結(jié)尾時(shí)提出：“猜猜姥姥會(huì)說(shuō)什么?”請(qǐng)小朋友根據(jù)故事情節(jié)大膽地猜想，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)理由。教師講述故事結(jié)尾：姥姥對(duì)陶陶說(shuō)：“你渾身冒汗，不就像穿了一件不怕冷的大衣嗎?陶陶拍了拍腦袋說(shuō)：哦，我明白了，原來(lái)媽媽說(shuō)的不怕冷的大衣就是讓我多做運(yùn)動(dòng)啊!”。

　　3、引導(dǎo)幼兒討論“為什么奶奶、媽媽說(shuō)運(yùn)動(dòng)是不怕冷的大衣?”可請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己運(yùn)動(dòng)后的感受，使其理解運(yùn)動(dòng)能使身體出汗，變暖和，感受奶奶、媽媽想法的有趣獨(dú)特。

　　4、老師：“小朋友們，剛開(kāi)始時(shí)你們想到是這樣的結(jié)局嗎?這個(gè)結(jié)尾真有意思，是我們沒(méi)有想到的” 。

　　(三)、看圖分段講故事，加深對(duì)故事的理解。

　　1、老師生動(dòng)講述前兩幅圖后提問(wèn)：“小兔子為什么不肯起床?媽媽對(duì)他說(shuō)了什么?”

　　2、講第3幅圖：“小伙伴們?yōu)槭裁葱Π?”

　　3、講第4幅圖：“在去姥姥家的路上，陶陶做了什么?他滑了一會(huì)兒雪后，感覺(jué)怎么樣?他做什么了?”

　　4、講第5幅圖。

　　(四)、集體講述故事。

　　1、 教師和幼兒一起結(jié)合圖片講述故事。

　　2、小白兔：“小朋友，你們講得真好!我給你們帶來(lái)一本書，書里面有故事《不怕冷的大衣》，你們可以邊看圖邊講，也可以給好朋友講一講?！?/p>

　　3、幼兒自由講述。

　　帶小朋友一起到戶外活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒在寒冷的季節(jié)里要勇敢的戰(zhàn)勝寒冷。

19、學(xué)前班散文詩(shī)教案:《云彩和風(fēng)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目的：

　　1、過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒理解秋季的風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。

　　2、能講述、表現(xiàn)云彩的變化。

　　3、發(fā)展幼兒想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

　　5、幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵(lì)幼兒大膽想像云朵什么，一會(huì)兒變成了什么。

　　2、收集集各種云彩圖片、照片，并布置成“云彩世界”。

　　3、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的課件。

　　課件畫面1：天空及風(fēng)吹動(dòng)云彩的動(dòng)畫畫面。

　　課件畫面2：一艘豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆的小船在飄動(dòng)，并慢慢地飄到遠(yuǎn)處看不見(jiàn)的動(dòng)畫畫面。

　　課件畫面3：一頭躬起身子、張開(kāi)大口吼叫的大獅子;被嚇得到處逃散的差羊群的動(dòng)畫畫面。

　　課件畫面4：一個(gè)頭戴金帽子身穿白圍嘴兒、跑來(lái)跑去的胖娃娃的動(dòng)畫畫面。

　　4、為幼兒準(zhǔn)備藍(lán)色的紙和白顏料;棉花;畫紙及畫筆。

　　5、優(yōu)美的音樂(lè)磁帶一盒，錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一：幼兒隨音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“云彩世界”參觀。

　　1、通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言，激發(fā)幼兒的興趣。

　　(1)談話：師：小朋友們，今天，老師要帶你們到一個(gè)好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你們多看、多想、多說(shuō)，你們變得聰明、歷害。

　　(2)幼兒隨優(yōu)美的音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“云彩世界” 。

　　設(shè)想：玩是幼兒的天性。當(dāng)幼兒聽(tīng)到誘導(dǎo)語(yǔ)言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”時(shí)，幼兒就興奮了;讓幼兒隨音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，給幼兒自由自主，都能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒參觀“云彩世界”。

　　幼兒自由觀察、交流圖片中、相片中的云彩像什么?云彩有趣嗎?為什么有趣?教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　設(shè)想：這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是想讓幼兒通過(guò)幼兒與幼兒、幼兒與教師的多種互動(dòng)形式及教師個(gè)別指導(dǎo)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并提供多交流的機(jī)會(huì)。同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　二、探索使云彩變化的秘密。

　　1、提出問(wèn)題：為什么云彩會(huì)變?

　　2、組織幼兒看課件畫面1。

　　3、討論：是誰(shuí)使云彩會(huì)變?

　　設(shè)想：讓幼兒通過(guò)自己的觀察、思考、教師的啟發(fā)，探索出使云彩變化的是風(fēng)。

　　三、幫助幼兒欣賞、理解散文詩(shī)。

　　1、教師聲情并茂地朗誦散文詩(shī)，讓幼兒初步感受散文的美。

　　導(dǎo)語(yǔ)：天上的云彩這么有趣，天上的風(fēng)兒這么能干，今天，老師給你們帶來(lái)一首《云彩和風(fēng)兒》的散文詩(shī)。

　　2、結(jié)合放映課件，教師提出問(wèn)題，幫助幼兒理解散文詩(shī)。

　　問(wèn)題：散文詩(shī)中，風(fēng)兒把云彩變成了什么?這些變出來(lái)的東西怎么樣了?

　　設(shè)想：由于，幼兒的思維是有具體形象性的，同時(shí)散文詩(shī)中詞匯及事物間的內(nèi)在聯(lián)系也較為抽象。所以，讓幼兒欣賞散文詩(shī)應(yīng)盡量通過(guò)直觀教具進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒看著具體形象的事物，在教師的啟發(fā)下欣賞散文詩(shī)、理解散文詩(shī)內(nèi)容。

　　四、請(qǐng)幼兒做能干的“風(fēng)兒”，玩“會(huì)變的云彩”游戲形式，讓幼兒親身體驗(yàn)，擴(kuò)展思維。

　　1、分組活動(dòng)：

　　(1) 幼兒用棉花制作不同的云彩。

　　(2) 幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)云彩。

　　(3) 將想像的云彩畫出來(lái)。

　　(4) 將白色的產(chǎn)料潑在藍(lán)色的紙上，用嘴吹，想象風(fēng)兒把云彩變出各種有趣的東西。

　　2、教師指導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)作的云彩編進(jìn)散文詩(shī)中。(個(gè)別引導(dǎo))3、集中交流。組織幼兒齊說(shuō)開(kāi)始和最后兩句，個(gè)別幼兒模擬原作中間的結(jié)構(gòu)朗讀自己的創(chuàng)作。如：“吹呀吹，云彩變成了小綿羊，咩咩咩，和太陽(yáng)公公捉迷藏;吹呀吹，云彩變成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在鍛煉身體;吹呀吹，云彩變成了一朵美麗的花朵，向彩虹姐姐飄去，想和彩虹姐姐做游戲;吹呀吹，云彩變成了……”

　　設(shè)想：準(zhǔn)備多區(qū)域，讓幼兒自由選擇能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。幼兒通過(guò)親身的體驗(yàn)，大膽地創(chuàng)作、表現(xiàn)、進(jìn)行想象，在這一過(guò)程中，把活動(dòng)推向高潮。幼兒的思維積極活躍，想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、語(yǔ)言表達(dá)能力得到了發(fā)展。

　　五、延伸活動(dòng)：

　　引導(dǎo)幼兒到戶外繼續(xù)觀察云彩的變化，仿編散文詩(shī)

20、小學(xué)音樂(lè)《小白船》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案

　　小學(xué)音樂(lè)《小白船》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案

　　合課《小白船》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教材：小學(xué)音樂(lè)(沿海版)第六冊(cè)

　　課題：第三課《小白船》第二課時(shí)

　　課型：綜合課(樂(lè)器進(jìn)入課堂實(shí)驗(yàn)課)

　　一、教學(xué)對(duì)象分析：

　　本班學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力較強(qiáng)，已能用律動(dòng)與打擊樂(lè)器表現(xiàn)

　　不同拍子的旋律，不足之處是音色較弱，須加強(qiáng)引導(dǎo)。

　　二、教材分析：

　　1.DO在第一線音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。E大調(diào)DO在五線譜上的位置，以此類推，掌握五線譜上E調(diào)的各音位置。

　　2.學(xué)習(xí)歌曲《小白船》，《小白船》是朝鮮三拍子民歌，學(xué)生通過(guò)律動(dòng)、鍵盤、打擊樂(lè)器有機(jī)地結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲，啟發(fā)學(xué)生感受歌曲那富有幻想色彩的美的意境。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.通過(guò)律動(dòng)、學(xué)歌謠，感受、區(qū)分二拍子與三拍子。

　　2.學(xué)習(xí)DO在第一線的音樂(lè)知識(shí)。

　　3.各環(huán)節(jié)注重創(chuàng)造性培養(yǎng)。通過(guò)學(xué)生自己設(shè)計(jì)歌曲伴奏型、創(chuàng)編動(dòng)作，增強(qiáng)學(xué)生的美感。

　　四、教學(xué)媒體準(zhǔn)備：

　　錄音帶、音響、地上五線譜、VCD、電腦、軟件。

　　五、教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)思：

　　1.看電視畫面說(shuō)月亮，培養(yǎng)興趣引入新課，由教學(xué)內(nèi)容想到文化范疇。

　　2.學(xué)習(xí)歌謠，通過(guò)律動(dòng)感受而拍子和三拍子。

　　3.學(xué)習(xí)歌詞啟發(fā)學(xué)生美感。

　　4.學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，通過(guò)地上的五線譜——手上的五線譜——板書上的五線譜，循序漸進(jìn)，學(xué)生很容易掌握。

　　5.加入打擊樂(lè)器與口風(fēng)琴伴奏創(chuàng)編動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作能力。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)律動(dòng)進(jìn)課室

　　聽(tīng)著歡快的音樂(lè)，做律動(dòng)進(jìn)入音樂(lè)室。

　　(二)新課導(dǎo)入

　　1.看電腦軟件圖片A、滿月;圖片B、彎月。

　　2.談話：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出有關(guān)月亮的傳說(shuō)(例如：嫦娥奔月、黑狗吞月等)。

　　(三)學(xué)習(xí)歌謠

　　1.月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓，

　　月兒圓圓，像個(gè)銀盤，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，越轉(zhuǎn)越彎。

　　2.學(xué)習(xí)二拍子：三拍子：

　　3.為歌謠伴奏(拍手、拍腿、打擊樂(lè)器)。

　　(四)新歌教學(xué)

　　1.VCD范唱《小白船》，做三拍子擺動(dòng)。

　　2.提問(wèn)：歌曲中的小白船在哪里飄蕩?什么顏色?有槳嗎?有帆嗎?飄到哪里去了呢?

　　3.手拍三拍子，按節(jié)奏讀歌詞。

　　4.學(xué)習(xí)bE調(diào)do的位置在第一線，通過(guò)地上的五線譜——手上的五線譜——黑板上的五線譜進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　5.學(xué)唱譜(先分為兩個(gè)聲部單獨(dú)練習(xí)，再合唱)。

　　6.歌曲表達(dá)了什么情緒?

　　1)抓特點(diǎn)：每個(gè)樂(lè)句結(jié)束有6拍。

　　2)設(shè)計(jì)樂(lè)句最后6拍的伴奏。

　　7.拍手為歌曲伴奏。

　　8.用樂(lè)器為歌曲伴奏。

　　9.創(chuàng)編動(dòng)作

　　1)想象自己是一顆種子……

　　2)創(chuàng)編動(dòng)作表演《小白船》。

　　(五)小結(jié)：今天老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了很多音樂(lè)知識(shí)，也學(xué)會(huì)了《小白船》這首優(yōu)美的歌曲，老師覺(jué)得很高興，你們覺(jué)得高興嗎?好，這節(jié)課上到這里，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)著歡快的音樂(lè)離開(kāi)音樂(lè)室。

21、學(xué)前班幼兒手腦速算《3的進(jìn)位》優(yōu)秀教案和教學(xué)反思

　　目標(biāo)：

　　1.幼兒能熟練掌握進(jìn)位口訣。

　　2.掌握運(yùn)算能力。

　　3.對(duì)補(bǔ)數(shù)的進(jìn)一步加強(qiáng)。

　　4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　重難點(diǎn)：掌握進(jìn)位口訣，運(yùn)算能力。

　　準(zhǔn)備：:數(shù)字卡練習(xí)題動(dòng)物圖片左右手

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一.故事引入《小猴子找數(shù)字》

　　提問(wèn);小猴子問(wèn)了小貓1的補(bǔ)數(shù)是幾;

　　小猴子問(wèn)了小兔2的補(bǔ)數(shù)是幾;

　　小猴子問(wèn)了小狗3的補(bǔ)數(shù)是幾;

　　然后請(qǐng)了班上的幼兒來(lái)幫小猴子來(lái)找其他數(shù)的補(bǔ)數(shù)。

　　二.然后提問(wèn)的方式來(lái)回答并復(fù)習(xí)什么是補(bǔ)數(shù);兩個(gè)數(shù)加起來(lái)為10。

　　三.出示個(gè)位和十位的圖片;。

　　四. 復(fù)習(xí) 1.2的進(jìn)位口訣是：

　　1.提問(wèn)，1的補(bǔ)數(shù)是幾。 2的補(bǔ)數(shù)是幾。

　　2.告訴幼兒1和2的口訣。

　　1進(jìn)1屈92進(jìn)1屈8

　　例如：9+1=8+2=

　　五.游戲《十根手指頭》激發(fā)幼兒的興趣。

　　六.學(xué)習(xí)《3的進(jìn)位加法口訣》

　　1. 提問(wèn);什么時(shí)候用進(jìn)位加法口訣(個(gè)位不夠加時(shí)，向十位進(jìn)1)

　　3的補(bǔ)數(shù)是幾。

　　2.告訴幼兒3的進(jìn)位加法口訣。3進(jìn)1屈7

　　7+3=9+3=8+3=

　　七.做練習(xí)題時(shí)并穿插游戲。28+32-30=9+3+3=19+3=

　　游戲是：教師把結(jié)果和習(xí)題放在身上，先讓幼兒來(lái)算，并找出答案，然后再和幼兒一起來(lái)計(jì)算，是否正確。

　　八.操作比賽：幼兒每組發(fā)一張練習(xí)題來(lái)進(jìn)行比賽看哪一組最先完成就取勝。

　　九.游戲來(lái)結(jié)束教學(xué)，征求幼兒的意見(jiàn)。

　　手腦速算課《3的進(jìn)位加法》后反思：

　　在本次活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒的情況以及本班的實(shí)際情況，認(rèn)真的設(shè)計(jì)和想象。采取多種形式來(lái)引導(dǎo)幼兒，關(guān)注每一位幼兒的細(xì)節(jié)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。尤其是教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，以及目標(biāo)與幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲穿插在一起。以故事形式有機(jī)的融入，并適當(dāng)?shù)陌才旁诮虒W(xué)活動(dòng)中，以幼兒為中心，教師作為適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)者和參與者。以幼兒動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)口等多種感官參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性，最大限度的發(fā)揮幼兒的身心潛能，省時(shí)高效的完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣。

　　在本堂課中以游戲，故事的目的是要求幼兒在玩中學(xué)，去中練，增強(qiáng)活動(dòng)中的新穎以及創(chuàng)新，使她們主動(dòng)的學(xué)，愉快的學(xué)，努力爭(zhēng)取正確，迅速的完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù)，結(jié)合手指游戲，讓幼兒對(duì)數(shù)，以及個(gè)位，十位能進(jìn)一步加強(qiáng)。

　　但是，在教學(xué)活動(dòng)中也存在著一些弊端。包括各位教師的點(diǎn)評(píng)。

　　1.在細(xì)節(jié)方面多注意，例：在每組做完題時(shí)，可以針求幼兒的意見(jiàn)，不要老師去指定幼兒，限制幼兒的主體作用。

　　2.在最后總結(jié)時(shí)應(yīng)該更細(xì)致一點(diǎn)。

　　今后在上任何課時(shí)，應(yīng)采取更多樣化以及創(chuàng)新的形式來(lái)進(jìn)行授課，要對(duì)手腦速算進(jìn)行研究和教學(xué)。

22、學(xué)前班幼兒園《手腦速算》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、左右手的快速伸屈刺激左右腦細(xì)胞的興奮 ,使左右腦平衡發(fā)展 , 從而開(kāi)發(fā)學(xué)生智力。

　　2、充分調(diào)動(dòng) 手、眼、耳、口、腦等器官協(xié)同運(yùn)作，使學(xué)生的動(dòng)作系統(tǒng) ,形象系統(tǒng) ,符號(hào)系統(tǒng)協(xié)調(diào)起來(lái) ,互相轉(zhuǎn)化與促進(jìn) .有利于兒童個(gè)性的發(fā)展。

　　3、提高速算能力，激發(fā)學(xué)生計(jì)算興趣。

　　4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　二、教材分析

　　本節(jié)課的主要內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生用雙手表示 0 —— 10 幾個(gè)數(shù)。讓學(xué)生明確 拇指表示 5 ，即一個(gè)拇指相當(dāng)于一只手的手指數(shù)，其余群指一個(gè)均表示 1 ;左手表示十位，右手表示個(gè)位;學(xué)會(huì) 5 的不進(jìn)退加減法。教學(xué)重點(diǎn)： 5 的加減口訣

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　一.引入

　　教師神秘地說(shuō)：“同學(xué)們你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎?會(huì)用手指數(shù)嗎?”學(xué)生不屑一顧地伸手?jǐn)?shù)。教師評(píng)價(jià)：這種數(shù)數(shù)方法對(duì)這節(jié)數(shù)學(xué)課而言是錯(cuò)誤的。學(xué)生表情詫異，這時(shí)教師再教學(xué)生新的速算方法——手指操，從而引出課題。

　　二.新授

　　(一)教學(xué)用手指表示 0-10

　　1、師：請(qǐng)同學(xué)們與老師一起數(shù)，當(dāng)數(shù)到 5 時(shí)，教師停頓片刻——以前 5 個(gè)指頭表示 5 ，今天一個(gè)大拇指就是 5 。學(xué)生與教師從 0 數(shù)到 5 。那接下來(lái) 6 應(yīng)該怎樣數(shù)呢? 7-9 。最后“左手 1 右手 0 即為 10 ”

　　2 、慢節(jié)奏 0-1010-0 ;較快節(jié)奏數(shù);同桌比賽;快節(jié)奏數(shù)

　　3 、小組四人淘汰賽評(píng)出第一。

　　4 、教師說(shuō)數(shù)，學(xué)生用手指快速表示。

　　(二)教學(xué) 5 的不進(jìn)退位加減

　　教學(xué)加法：

　　1 、師： 1+4=2+3=你們會(huì)做嗎?那么用手指操應(yīng)該怎樣表示呢?要想熟練用手指表示，必須要先掌握口訣：一四五、二三五、三二五、四一五。

　　2 、學(xué)生熟練記憶，然后教師與學(xué)生共同邊說(shuō)口訣邊演示。

　　3 、同桌之間互相練習(xí)。

　　教學(xué)減法：

　　教學(xué)方法同上。

　　(三)課堂練習(xí)

　　1 、簡(jiǎn)單的個(gè)位數(shù)加法與減法

　　2 、兩位數(shù)加減但個(gè)位上湊 5

　　(四)課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了一門新的速算方法，你們有哪些收獲呢?

　　(五)布置作業(yè)

　　住宿生課下互相練習(xí) 5 的不進(jìn)退位加法與減法。

　　回家與父母一起復(fù)習(xí) 5 的不進(jìn)退位加法。

23、幼兒園科學(xué)教案《我和我的影子》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　《我和我的影子》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　活動(dòng)目的：

　　1、初步感知影子與光的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)有光的地方才有影子。

　　2、對(duì)探索影子產(chǎn)生興趣，提高幼兒觀察和運(yùn)用較完整語(yǔ)言講述自己發(fā)現(xiàn)的能力。

　　3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、選擇有陽(yáng)光的日子。

　　2、能站立的布娃娃一個(gè)，記錄紙，筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、創(chuàng)設(shè)游戲情景，引出探究問(wèn)題。

　　(1)找一找、猜一猜這是誰(shuí)的影子。

　　(2)在陽(yáng)光下觀察自己的影子是怎樣的。

　　ⅰ.幼兒在陽(yáng)光下不斷變換動(dòng)作，觀察影子的形狀、顏色。

　　幼兒：我跳舞，影子也跳舞;我走，影子也走;我插腰，影子也插腰、、、、、、

　?、?幼兒在陽(yáng)光下站立不動(dòng)，觀察影子。

　　幼兒：我不動(dòng)，影子也不動(dòng)。

　　老師：影子是跟著我們的，我們做什么動(dòng)作，它們也做什么動(dòng)作。

　　老師：咱們到大樹下去休息一下，看看地上有什么?

　　幼兒：咦?影子哪兒去了?

　　老師：有光的地方才會(huì)有影子。

　　2、借助布娃娃，比較布娃娃和影子的不同。

　　老師：這是誰(shuí)?

　　幼兒：布娃娃。

　　老師：娃娃漂亮嗎?哪兒漂亮?

　　幼兒：黃黃的彎彎的長(zhǎng)發(fā)漂亮，大大的眼睛漂亮。

　　老師：娃娃的影子漂亮嗎?

　　幼兒：不漂亮，黑黑的，沒(méi)有眼睛，也沒(méi)有漂亮的衣服。

　　老師：娃娃和它自己的影子有什么不一樣?

　　幼兒：娃娃的頭發(fā)是黃黃的彎彎的，影子的頭發(fā)是黑黑的;娃娃的眼睛大大的，影子沒(méi)有眼睛、、、、、、

　　3、觀察比較自己和影子的不同。

　　老師：娃娃和它的影子不同，那小朋友的影子有什么不同?

　　幼兒：我衣服上有花，影子上沒(méi)有;我脖子上有項(xiàng)鏈，影子上沒(méi)有、、、、、、

　　老師：影子是黑色的，我們有好多東西在影子上看不到，影子只是我們的一個(gè)輪廓。

　　4、實(shí)驗(yàn)記錄：畫自己和自己的影子。

　　老師：請(qǐng)你們做一個(gè)喜歡的動(dòng)作，認(rèn)真觀察后把自己和影子畫下來(lái)。

　　5、交流實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果。

　　老師：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)自己的記錄中哪個(gè)是自己，哪個(gè)是自己的影子?

　　幼兒 ：漂亮的是我，黑黑的是影子、、、、、、

　　教學(xué)反思：

　　此次活動(dòng)是我在一次戶外游戲時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)地上的影子十分的好奇而引發(fā)的一次教學(xué)?；顒?dòng)開(kāi)始孩子在陽(yáng)光下不斷變換動(dòng)作，觀察影子的形狀、顏色，并與同伴交流;再借助布娃娃讓幼兒更具體形象，更容易理解和接受實(shí)物與影子的區(qū)別;然后是對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行記錄，幼兒能畫出不同形式下的自己和影子。活動(dòng)后，我發(fā)現(xiàn)有的孩子對(duì)影子有了一定的認(rèn)識(shí)，而有的孩子卻幾乎達(dá)不到教學(xué)目的，問(wèn)題可能是在活動(dòng)前，我沒(méi)有全面把握好孩子對(duì)影子的最初經(jīng)驗(yàn)，來(lái)根據(jù)孩子的發(fā)展水平不一設(shè)計(jì)層次不同的活動(dòng)，讓孩子得到不同層次的發(fā)展;另外由于是在戶外進(jìn)行的活動(dòng)，我擔(dān)心孩子們玩的過(guò)于興奮收不攏不敢放手讓幼兒大膽探索，作各種嘗試，并及時(shí)介入，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，但總的看來(lái)這次教學(xué)還是成功的，如果考慮更周到效果會(huì)更好。

24、學(xué)前班綜合活動(dòng)《我換牙齒啦》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　活動(dòng)背景：

　　5、6歲時(shí)正是幼兒換牙的時(shí)期，所以經(jīng)?？梢钥吹胶⒆觽?nèi)宄扇旱鼐墼谝黄鹫務(wù)撗例X的話題，同時(shí)，齲齒問(wèn)題在幼兒中也嚴(yán)重存在，針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們?cè)诒景嚅_(kāi)展《我換牙啦》的主題學(xué)習(xí)活動(dòng)。由于這一內(nèi)容較為枯燥，因此我們著重在教學(xué)形式上下工夫,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和熱情：一是從孩子熟悉的事例入手，幫助幼兒體驗(yàn)齲齒的形成原因以及了解預(yù)防蛀牙的有關(guān)知識(shí)，從而逐步養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣;二是利用實(shí)驗(yàn)材料、圖片等多種操作材料來(lái)提高教學(xué)效率和效果。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解保護(hù)牙齒的一般常識(shí)，增強(qiáng)保護(hù)牙齒的意識(shí)。

　　2、懂得刷牙是保持口腔清潔，保護(hù)牙齒的方法，養(yǎng)成每天早晚在家刷牙的好習(xí)慣。

　　3、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、在活動(dòng)室中張貼“保護(hù)牙齒的資料”，展示有關(guān)保護(hù)牙齒的圖片、照片等

　　2、牙齒模型、牙刷、小鏡子、食物(餅干)、齲齒形成的圖片等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)牙齒

　　1、談話：(1)小朋友的牙齒為什么會(huì)掉下來(lái)?請(qǐng)已經(jīng)換過(guò)牙的幼兒向大家介紹牙齒脫落及長(zhǎng)出新牙的過(guò)程。

　　(2)在換牙的時(shí)候要注意什么?幼兒以自身經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)開(kāi)展討論。

　　反思：幼兒對(duì)于換牙己經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)中教師集中了幼兒零星的經(jīng)驗(yàn)，使經(jīng)驗(yàn)更完整，談話幫助幼兒掌握更多相關(guān)的知識(shí)。教師通過(guò)幼兒同伴之間的談話與討論，喚起孩子對(duì)換牙的回憶激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了探究的欲望。

　　2、數(shù)牙齒。

　　(1)把準(zhǔn)備好的小鏡子發(fā)給幼兒，請(qǐng)幼兒拿著小鏡子觀察自己的牙齒，數(shù)一數(shù)自己有幾顆牙?

　　(2)觀察自己的牙齒，看看有幾顆牙齒掉下來(lái)?其他的牙齒怎么樣?

　　反思：本環(huán)節(jié)通過(guò)實(shí)際操作來(lái)吸引幼兒，淡化了說(shuō)教。老師給幼兒提供充分的觀察與探究的時(shí)間，讓每一個(gè)孩子都有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使不同層次幼兒的認(rèn)識(shí)水平都得到發(fā)揮，促使他們進(jìn)行思考，提高幼兒的思維水平。

　　3、討論：牙齒活動(dòng)了怎么辦?怎樣保護(hù)剛剛長(zhǎng)出的新牙?乳牙還沒(méi)掉，新牙就長(zhǎng)出來(lái)了怎么辦?

　　反思：本環(huán)節(jié)主要是通過(guò)師幼的交流討論，在民主、寬松、愉悅的課堂氣氛在幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)換牙現(xiàn)象。孩子們的積極性很高，參與面也比較廣。老師以支持者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為活動(dòng)的主體，使保護(hù)牙齒真正成為幼兒的需要。不經(jīng)意中，幼兒的交流能力得到了很好的鍛煉與提高。

　　二學(xué)習(xí)正確的刷牙方法

　　1、結(jié)合學(xué)過(guò)的兒歌《刷牙歌》，利用牙齒模型示范講解正確的刷牙的順序及方法：刷門牙豎刷幾下，左邊、右邊各刷幾下，向左上右上刷幾下。

　　反思：故事、兒歌等作品的藝術(shù)形象有很強(qiáng)烈的榜樣力量和感染力，幼兒很喜歡模仿，這些榜樣對(duì)幼兒具有最直接、最具體、最形象的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)一首朗朗上口的《刷牙歌》，效果會(huì)比枯燥的說(shuō)教好很多。幼兒在兒歌中自覺(jué)地，潛移默化地接受了科普知識(shí)的教育。

　　2、學(xué)習(xí)《刷牙歌》

　　(1)欣賞歌曲，教師給歌曲按刷牙順序加入動(dòng)作，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　(2)跟唱歌曲。

　　(3)在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，幼兒跟著歌曲表演刷牙。

　　反思：經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒都知道刷牙可以保護(hù)牙齒，但事實(shí)上很多幼兒不喜歡刷牙，不知道怎樣正確刷牙?；顒?dòng)中不僅讓幼兒懂得如何正確刷牙，而且讓刷牙有了音樂(lè)，有了樂(lè)趣。興趣是最好的老師，由于幼兒在意識(shí)上接受了，所以他們變得愿意刷牙，喜歡刷牙了。

　　三、預(yù)防蛀牙，保護(hù)牙齒。

　　1、組織幼兒討論齲齒形成的原因。

　　(1)發(fā)給幼兒每人一個(gè)餅干，吃完餅干后，用小鏡子觀察牙齒上有什么?

　　(2)回答問(wèn)題;牙縫里多了什么?餅干什么滋味?餅干為什么會(huì)甜?(3)出示齲齒形成的圖片，講解食物殘?jiān)械奶窃诩?xì)菌作用下會(huì)分解成酸，酸會(huì)腐蝕牙齒變黑，成為齲齒。

　　反思：本環(huán)節(jié)通過(guò)吃餅干來(lái)吸引幼兒，淡化了說(shuō)教。讓他們吃餅干，然后利用小鏡子觀察，引導(dǎo)他們說(shuō)出，從剛才這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了：人只要吃過(guò)東西，牙縫就會(huì)塞食物殘?jiān)?。通過(guò)師幼的對(duì)話交流，糾正幼兒普遍存在的不良習(xí)慣。在氣氛熱烈的討論中，在真實(shí)生動(dòng)的畫面前，幼兒一下子就明白了，如果不及時(shí)改掉這些不良習(xí)慣，會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果。

　　2、通過(guò)課前調(diào)查，組織幼兒討論交流：

　　(1)想一想，自己平時(shí)是怎樣護(hù)牙的?

　　(2)你覺(jué)得哪些壞習(xí)慣是會(huì)影響牙齒生長(zhǎng)的?

　　反思：經(jīng)過(guò)課前調(diào)查和課堂上的討論，幼兒了解了蛀牙的危害，以及幾種保護(hù)牙齒的方法。并且知道了要養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣。由于許多孩子都有保護(hù)牙齒的常識(shí)，所以在這一環(huán)節(jié)中師幼互動(dòng)進(jìn)行得比較順利?！?/p>

　　四、活動(dòng)延伸：

　　1、給娃娃家里的娃娃刷牙。

　　2、鼓勵(lì)幼兒早晚刷牙，看看誰(shuí)的牙齒保護(hù)得最好。

　　反思：本環(huán)節(jié)通過(guò)布置任務(wù)——給娃娃家里的娃娃刷牙，看看誰(shuí)的牙齒保護(hù)得最好，以這樣真實(shí)可行的方式，來(lái)督促幼兒在今后的生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，來(lái)引導(dǎo)他們過(guò)健康的生活，創(chuàng)造美好的生活，培養(yǎng)幼兒的成就感。

　　活動(dòng)反思：

　　“生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心，也是幼兒園科學(xué)教育的基本理念，《我換牙啦》這一主題活動(dòng)，就充分地體現(xiàn)了這一點(diǎn)：

　　首先，注重從生活中生成教學(xué)資源，像“照鏡子、吃餅干、演示刷牙”等等都是在生活中生成、提煉的教學(xué)資源。學(xué)習(xí)是為生活服務(wù)的，通過(guò)教學(xué)使目標(biāo)得到了真正的落實(shí)，幼兒刷牙的生活技能得到了實(shí)實(shí)在在地提高。

　　其次，教學(xué)過(guò)程呈開(kāi)放性，讓幼兒充分參與活動(dòng)，讓孩子在有趣的實(shí)際操作中獲得知識(shí)，形成技能，得到充分的發(fā)展。同時(shí)，生動(dòng)活潑的活動(dòng)形式，使課堂充滿了歡聲笑語(yǔ)，使幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，向我們展示了樂(lè)學(xué)的可行性。

　　第三，這是一個(gè)開(kāi)放的主題，體現(xiàn)在創(chuàng)造性地使用教材，捕捉幼兒生活中有教育意義的內(nèi)容，及時(shí)地把他們生活中的新問(wèn)題、社會(huì)中的新信息吸收到教學(xué)內(nèi)容之中。一方面體現(xiàn)在孩子的一日生活中滲透教育的因素，從而使教育對(duì)生活進(jìn)行改造，如本主題中通過(guò)早晚刷牙促使孩子生活中自理能力的發(fā)展;從另一方面，也在這類教育中突出生活的特點(diǎn)，如隨機(jī)自然地在相應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)中開(kāi)展刷牙的練習(xí)活動(dòng)。

　　“一滴水可以折射出太陽(yáng)的光芒”。幼兒學(xué)習(xí)的科學(xué)知識(shí)只有與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，把他們的生活經(jīng)驗(yàn)變成教學(xué)中一個(gè)非常重要的資源，這樣科學(xué)活動(dòng)就變得富有生活氣息。讓科學(xué)源自生活，又走到生活中去，喚起幼兒學(xué)習(xí)的熱情和欲望，并具有鮮活的情感體驗(yàn)，成為最具有價(jià)值的科學(xué)知識(shí)，那么我們的孩子就會(huì)喜歡學(xué)，樂(lè)于學(xué)。

25、學(xué)前班美術(shù)活動(dòng)教案與教學(xué)反思：《熱鬧的小池塘》

　　美術(shù)活動(dòng)：《熱鬧的小池塘》

　　設(shè)計(jì)意圖：基于幼兒的年齡特點(diǎn)發(fā)展的情況，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)動(dòng)手制作非常感興趣喜歡各種漂亮的事物，初步自己尋找美、感受美的意識(shí)，所以制作一節(jié)《熱鬧的小池塘》來(lái)發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，來(lái)塑造小魚的形象。

　　一、活動(dòng)名稱：《熱鬧的小池塘》

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)搓、團(tuán)圓和鑲嵌的技能來(lái)塑造小魚的基本特征;

　　2、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力;

　　3、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征;

　　4、愿意動(dòng)手創(chuàng)作，體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：小池塘若干，橡皮泥若干，小魚范例，手指游戲《小魚》

　　四、活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒學(xué)習(xí)制作小魚，用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的情感

　　五、活動(dòng)形式：集體、小組

　　六、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入;

　　師：“今天我們班來(lái)了幾位小客人，你們看誰(shuí)來(lái)了?

　　(出示小圓餅，細(xì)長(zhǎng)條等)呀!還有一個(gè)大圓餅，還有一個(gè)細(xì)長(zhǎng)條，他們來(lái)干什么呢?小朋友猜一猜，它們說(shuō)‘我來(lái)變一個(gè)小動(dòng)物，變誰(shuí)呢?小朋友要仔細(xì)看哦!’

　　2、制作完成后，請(qǐng)小朋友說(shuō)這是什么小動(dòng)物?請(qǐng)幼兒觀察小魚的結(jié)構(gòu)(有漂亮的花紋，眼睛、嘴巴)小魚多神氣多漂亮啊!小魚最喜歡在池塘里游泳了。

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)塑造小魚的方法

　　<1>老師把小魚放到池塘里：“池塘的水藍(lán)藍(lán)的，清清的，小魚游到東，游到西，哎呀，一個(gè)人玩真沒(méi)勁，要是有好朋友就好了，他的好朋友在哪里?小朋友來(lái)幫它吧!

　　<2>引導(dǎo)幼兒觀察塑造小魚的方法，邊講邊示范

　　<3>幼兒操作教師指導(dǎo)

　　<4>分享評(píng)價(jià)看誰(shuí)的小魚最漂亮

　　七、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　活動(dòng)反思：

　　1、目標(biāo)完成情況較好;

　　2、教學(xué)過(guò)程中，教態(tài)可以再親切一點(diǎn)，把自己當(dāng)做是孩子的伙伴;

　　3、幼兒的操作材料還不夠豐富，多樣;

　　4、沒(méi)有過(guò)多的延伸。

26、學(xué)前班主題活動(dòng)《我長(zhǎng)大了》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道自己在長(zhǎng)大，了解“長(zhǎng)大了”的含義。

　　2、感受長(zhǎng)大了的喜悅。

　　3、欣賞自己和別人的長(zhǎng)處，也能找到自己的不足。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：一張學(xué)生小時(shí)候的照片、西瓜、天線寶寶、調(diào)查表、雙面膠和課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備：幾張小時(shí)候和現(xiàn)在的照片、自己小時(shí)候用過(guò)的東西(如小鞋、小帽子、小衣服)、蘋果造型的硬紙片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、長(zhǎng)大了，我快樂(lè)

　　師：(出示一張嬰兒照片)同學(xué)們，這是我們班的一位小朋友小時(shí)候的照片，瞧，多可愛(ài)、多漂亮，大家猜猜他是誰(shuí)?

　　生：仔細(xì)觀察照片，猜猜照片上的小朋友是誰(shuí)。

　　師：(故作神秘)他到底是誰(shuí)呢?請(qǐng)大家閉上眼睛，我們一起數(shù)“1、2、　3”　，讓他自己走出來(lái)好嗎?

　　生：數(shù)1、2、3。

　　師：這位小朋友與照片上的小朋友有什么不同?

　　生：他長(zhǎng)大了。

　　生：他長(zhǎng)高了。

　　生：他長(zhǎng)胖了

　　師：我們也和這位小朋友一樣，從呱呱墜地的那一天起，就在許多人的關(guān)心、愛(ài)護(hù)下一天天成長(zhǎng)起來(lái)。

　　師：請(qǐng)把你們搜集的自己小時(shí)候的衣服拿出來(lái)吧!

　　生：展示自己小時(shí)候的衣服。

　　師：這里有三件衣服(一件嬰兒時(shí)的衣服、一件上幼兒園時(shí)的衣服、一件現(xiàn)在的衣服)。(師指著嬰兒時(shí)的衣服和上幼兒園時(shí)的衣服)你們看這兩件衣服還能穿嗎?

　　生：不能。

　　師：為什么不能穿了?

　　生：小了。

　　生：廋了。

　　師：是啊，小小的一件衣服，就讓我們看到我們的成長(zhǎng)足跡。

　　師：除了衣服，還有哪些物品也能說(shuō)明我們長(zhǎng)大了?

　　生：我們小時(shí)候使用的物品。

　　師：請(qǐng)把你帶來(lái)的小時(shí)候使用的物品在小組內(nèi)介紹一下吧。

　　生：小組內(nèi)介紹自己小時(shí)候使用的物品。

　　師：誰(shuí)愿意把自己小時(shí)候使用的物品向同學(xué)們展示一下。

　　生：這是我小時(shí)候使用的奶瓶。

　　師：你現(xiàn)在還使用奶瓶嗎?

　　生：我現(xiàn)在不用奶瓶了。

　　師：你為什么不用奶瓶了?

　　生：因?yàn)槲议L(zhǎng)大了。

　　生：這是我小時(shí)候用過(guò)的磨牙棒。

　　師：你現(xiàn)在還用磨牙棒嗎?

　　生：我現(xiàn)在不用磨牙棒了。

　　師：你為什么不用磨牙棒了?

　　生：因?yàn)槲议L(zhǎng)完牙了。

　　師：同學(xué)們展示的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了一張出生證，他清楚地記錄著李帥小朋友剛出生時(shí)的體重、身高，我們請(qǐng)小主人來(lái)讀讀吧.

　　李帥：介紹自己出生時(shí)的體重是3千克、身高是50厘米。

　　師：你們知道3千克有多重嗎?

　　生：不知道。

　　師：捧出一個(gè)西瓜，這個(gè)西瓜正好3千克，你小時(shí)候就跟它一樣重。請(qǐng)你的好朋友來(lái)抱抱它吧。

　　生：抱起西瓜。

　　師：那你再抱抱他，看他現(xiàn)在的體重怎么樣?

　　生：吃力地把他抱起來(lái)，好重啊!

　　師：你為什么抱得這么辛苦呀?

　　生：他長(zhǎng)大了。

　　師：是呀，你看，他現(xiàn)在都這么大了，哪能不重呢?

　　師：你出生時(shí)3千克，那你知道現(xiàn)在自己多重嗎?

　　生：我現(xiàn)在16千克

　　師：你們知道他剛出生時(shí)有多高嗎?

　　生：我剛出生時(shí)有50厘米。

　　師：大家比畫一下，50厘米有多長(zhǎng)?

　　(生在比畫的時(shí)候，師拿出一個(gè)50厘米高的天線寶寶，立在那位同學(xué)的身邊，大家看了十分驚訝)

　　師：那你知道自己現(xiàn)在多高嗎?

　　生：我現(xiàn)在有120厘米。

　　師：(出示多媒體配樂(lè)畫面)請(qǐng)同學(xué)們拍著手跟老師一起來(lái)讀兒歌。

　　鞋子小了，腳長(zhǎng)大了;褲子短了，人長(zhǎng)高了。

　　媽媽說(shuō)我變樣了，我高興得拍手笑了!

　　師：對(duì)比小時(shí)候和現(xiàn)在，你有哪些變化?咱們先來(lái)填好成長(zhǎng)表，然后在小組說(shuō)一說(shuō)。

　　生：獨(dú)立填表，然后在小組內(nèi)交流。

　　我的成長(zhǎng)

　　我的變化　　小時(shí)候　　現(xiàn)在

　　身體

　　生活

　　學(xué)習(xí)

　　其他方面

　　師：同學(xué)們長(zhǎng)大了，個(gè)子長(zhǎng)高了，身體也長(zhǎng)壯了，而且還學(xué)會(huì)了許許多多的本領(lǐng)，想不想展示一下自己的才能?

　　二、我能干、我快樂(lè)

　　師：有一位小朋友叫淘兒，他也一直希望自己能快快長(zhǎng)大，我們來(lái)看他的故事吧!(多媒體演示情境故事)

　　生：觀看情境故事

　　師：淘兒真了不起，不用父母接送，自己能獨(dú)立上下學(xué)，這可是一個(gè)了不起的變化。

　　師：淘兒不僅自己的事情自己做，還幫助父母做家務(wù)，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正長(zhǎng)大了。

　　師：長(zhǎng)大的你有哪些變化?

　　生：我自己襪子。

　　生：我會(huì)彈鋼琴。

　　生：我會(huì)跆拳道。

　　師：對(duì)呀，在一天天的成長(zhǎng)中，你們學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)，養(yǎng)成了許多好習(xí)慣，這也能說(shuō)明你們?cè)陂L(zhǎng)大。

　　師：現(xiàn)在你了解自己?jiǎn)?老師想考考你們，一起看大屏幕——老師為大家?guī)?lái)的小小檔案卡。

　　師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)自己都很了解，你對(duì)其他同學(xué)了解嗎?

　　生：了解

　　三、別人眼中的我，我快樂(lè)

　　師：下面我們一起玩?zhèn)€小游戲“猜猜他是誰(shuí)”

　　師：說(shuō)明游戲規(guī)則，把自己的檔案卡折一折，放到前面的盒子里，老師將其隨意分給每個(gè)小組，游戲在小組內(nèi)進(jìn)行，一人抽出一張簽讀，其他人來(lái)猜他是誰(shuí)。

　　生：做游戲。

　　師：你想知道別人眼中的你是什么樣子的嗎?現(xiàn)在我們就以小記者的身份去采訪別人。

　　師：采訪別人時(shí)，你知道要注意什么?接受采訪時(shí)又要注意什么?

　　生：匯報(bào)采訪別人的注意事項(xiàng)和接受采訪的注意事項(xiàng)

　　師：采訪他人要有禮貌、注意傾聽(tīng)，并作好記錄。接受采訪時(shí)，要多說(shuō)別人的長(zhǎng)處，說(shuō)缺點(diǎn)要真誠(chéng)，要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣。

　　生：自由采訪，然后作簡(jiǎn)短匯報(bào)。

　　四、本領(lǐng)樹上本領(lǐng)多，我快樂(lè)

　　師：同學(xué)們，成長(zhǎng)是多么快樂(lè)的一件事情呀!我們?cè)诔砷L(zhǎng)中學(xué)會(huì)許多本領(lǐng)，對(duì)自己的未來(lái)充滿了夢(mèng)想，讓我們一起把這些“本領(lǐng)蘋果”掛到“本領(lǐng)樹”上吧。

　　(師制作一棵大樹貼在黑板上，作為本領(lǐng)樹)

　　師：同學(xué)們請(qǐng)?jiān)谔O果上寫下自己會(huì)做的事和未來(lái)想做的事。(多媒體播放輕快的音樂(lè))

　　生：在蘋果上寫下自己會(huì)做的事和未來(lái)想做的事

　　師：請(qǐng)把寫好本領(lǐng)的蘋果貼到樹上。

　　師：蘋果樹上的蘋果越來(lái)越多，我們的本領(lǐng)也越來(lái)越大，把自己的心里話回去和爸爸媽媽交流一下，讓他們豎起大拇指來(lái)夸夸你。

　　五、健康成長(zhǎng)、永遠(yuǎn)快樂(lè)

　　師：從今天的學(xué)習(xí)中，老師知道了你們不僅長(zhǎng)高了、變重了，還學(xué)會(huì)了許多知識(shí)，養(yǎng)成了好習(xí)慣，這些也能說(shuō)明你們長(zhǎng)大了。更重要的是，你們知道要去關(guān)心他人、體貼父母了。老師衷心地希望你們能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

　　六、感謝父母，快樂(lè)成長(zhǎng)

　　孩子們，快快行動(dòng)起來(lái)，加入我們的感恩系列活動(dòng)中吧!我們?cè)谧鹁磶熼L(zhǎng)、關(guān)心他人的同時(shí)，更應(yīng)該感謝我們的父母。怎樣用我們的實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)他們呢?把我們的成長(zhǎng)快樂(lè)記錄下來(lái)吧，課后讓我們來(lái)為自己設(shè)計(jì)一本“成長(zhǎng)相冊(cè)”，記錄下你生活中的每一個(gè)令人難忘的經(jīng)歷，把它作為禮物送給爸爸媽媽吧。

　　教學(xué)反思：

　　1、本課的設(shè)計(jì)我緊緊圍繞學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在活動(dòng)中更加了解自己，使他們充滿自信?！伴L(zhǎng)大了，我快樂(lè)”，真實(shí)地體會(huì)自己在長(zhǎng)大;“我能干，我快樂(lè)”，讓學(xué)生在活動(dòng)中有所體驗(yàn)、有所感悟;“別人眼中的我，我快樂(lè)”，讓學(xué)生加深彼此的了解，并學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，找出自己的不足;“本領(lǐng)本上本領(lǐng)多，多快樂(lè)”，讓學(xué)生對(duì)自己有了更全面、更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)自信心。處處貫穿“成長(zhǎng)快樂(lè)”這一主線，結(jié)尾處更升華了情感，感謝父母，學(xué)會(huì)感恩!

　　2、在課上，自始至終都把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體而賦予學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性。學(xué)生們有探求新知的好奇心，有主動(dòng)探究知識(shí)的愿望，有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，這些在學(xué)習(xí)上的積極性和主動(dòng)性都是作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生所具有的，為此請(qǐng)學(xué)生猜一猜照片上的小朋友是誰(shuí)，看一看這個(gè)小朋友的變化過(guò)程，從而感受成長(zhǎng)的歷程和成長(zhǎng)的快樂(lè)。在教學(xué)過(guò)程中，我聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的情感體驗(yàn)，改進(jìn)了教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)過(guò)程充滿情趣和活力。

　　3、我認(rèn)為自己還重視與學(xué)生的對(duì)話，注重與學(xué)生共同參與、共同分享。在課上，努力做到將自己融入孩子們當(dāng)中，談了自己小時(shí)候的事情，與學(xué)生一起分享成長(zhǎng)中的樂(lè)事。但是，學(xué)生的積極性調(diào)整上還有待提高，學(xué)生的發(fā)言面不廣，有好多學(xué)生是想說(shuō)而不敢說(shuō)，因此，課堂“冷場(chǎng)”的局面還是發(fā)生了。本是一節(jié)輕松快樂(lè)的思品課，而因?yàn)檫@樣的原因出現(xiàn)了遺憾!還有，在板書設(shè)計(jì)上，還應(yīng)該追求新的思路，不能光顧及了多媒體而忽略了板書的作用!

27、學(xué)前班語(yǔ)言教案《不怕冷的大衣》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能理解故事內(nèi)容，感受出乎意料的故事結(jié)局。

　　2、能大膽地用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述和表達(dá)。懂得運(yùn)動(dòng)能使身體暖和，冬天要積極參加體育鍛煉。

　　3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已有參加體育鍛煉的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、故事圖片，小兔子頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、提出問(wèn)題，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、 老師：“今天我要給你們講一個(gè)故事，故事的名字叫《不怕冷的大衣》。請(qǐng)小朋友先猜一猜，這《不怕冷的大衣》是什么樣的大衣呢?”請(qǐng)幼兒大膽想象和表達(dá)。

　　2、 老師：“你們想得都很棒!讓我們聽(tīng)一聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的，看看故事里的不怕冷的大衣和你們想得一樣不一樣。”

　　(二)、講述故事，理解故事情節(jié)。

　　1、 教師邊出示圖邊聲情并茂的講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　2、在故事結(jié)尾時(shí)提出：“猜猜姥姥會(huì)說(shuō)什么?”請(qǐng)小朋友根據(jù)故事情節(jié)大膽地猜想，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)理由。教師講述故事結(jié)尾：姥姥對(duì)陶陶說(shuō)：“你渾身冒汗，不就像穿了一件不怕冷的大衣嗎?陶陶拍了拍腦袋說(shuō)：哦，我明白了，原來(lái)媽媽說(shuō)的不怕冷的大衣就是讓我多做運(yùn)動(dòng)啊!”。

　　3、引導(dǎo)幼兒討論“為什么奶奶、媽媽說(shuō)運(yùn)動(dòng)是不怕冷的大衣?”可請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己運(yùn)動(dòng)后的感受，使其理解運(yùn)動(dòng)能使身體出汗，變暖和，感受奶奶、媽媽想法的有趣獨(dú)特。

　　4、老師：“小朋友們，剛開(kāi)始時(shí)你們想到是這樣的結(jié)局嗎?這個(gè)結(jié)尾真有意思，是我們沒(méi)有想到的” 。

　　(三)、看圖分段講故事，加深對(duì)故事的理解。

　　1、老師生動(dòng)講述前兩幅圖后提問(wèn)：“小兔子為什么不肯起床?媽媽對(duì)他說(shuō)了什么?”

　　2、講第3幅圖：“小伙伴們?yōu)槭裁葱Π?”

　　3、講第4幅圖：“在去姥姥家的路上，陶陶做了什么?他滑了一會(huì)兒雪后，感覺(jué)怎么樣?他做什么了?”

　　4、講第5幅圖。

　　(四)、集體講述故事。

　　1、 教師和幼兒一起結(jié)合圖片講述故事。

　　2、小白兔：“小朋友，你們講得真好!我給你們帶來(lái)一本書，書里面有故事《不怕冷的大衣》，你們可以邊看圖邊講，也可以給好朋友講一講。”

　　3、幼兒自由講述。

　　反思：

　　勇敢，既是一種精神力量，又存在于一系列具體的行為表現(xiàn)中。4--5歲的孩子，他們的認(rèn)知能力，情感和意志力正處在發(fā)展過(guò)程中常常會(huì)有害怕黑暗，害怕疼痛，害怕寒冷與困難等表現(xiàn)。主題“勇敢的我”當(dāng)中有一活動(dòng)內(nèi)容《不怕冷的大衣》其活動(dòng)目標(biāo)：1.理解兒歌內(nèi)容，知道運(yùn)動(dòng)能讓自己暖和起來(lái)。 2. 初步運(yùn)用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。 活動(dòng)的開(kāi)始部分我拋給了孩子一個(gè)問(wèn)題“天氣冷嗎?這么冷的天氣里你會(huì)做什么事?那你們有什么好的辦法可以讓自己暖和起來(lái)?”孩子們想了很多辦法，但是他們想的辦法基本上是借助現(xiàn)代技術(shù)產(chǎn)物了來(lái)保暖。之后我又拋給孩子們一個(gè)問(wèn)題：“什么是不怕冷的大衣?”請(qǐng)幼兒之間可以共同的討論，并隨著小兔子的想得到不怕冷的大衣而跑去奶奶那里去過(guò)程發(fā)現(xiàn)到底什么才是不怕冷的大衣。這期間引導(dǎo)孩觀察小兔子的身體變化。從而使孩子知道運(yùn)動(dòng)能使自己的身體暖和起來(lái)。為了讓我們的孩子能更加體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的好處，活動(dòng)后我?guī)∨笥岩黄鸬綉敉饣顒?dòng)。鼓勵(lì)幼兒在寒冷的季節(jié)里要勇敢的戰(zhàn)勝寒冷。

28、幼兒園音樂(lè)課優(yōu)秀教案歌曲《我愛(ài)北京天安門》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　歌曲《我愛(ài)北京天安門》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　活動(dòng)目的：

　　1、跟著音樂(lè)學(xué)唱歌曲《我愛(ài)北京天安門》，嘗試用拍手動(dòng)作拍打音樂(lè)的節(jié)奏

　　2、感受歌曲愉快、跳躍的情緒

　　3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作

　　4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌曲《我愛(ài)北京天安門》 天安門掛圖

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 交流喜愛(ài)天安門的理由

　　1、昨天夜里老師做了個(gè)很美很美的夢(mèng)，夢(mèng)到自己變成了一個(gè)孫悟空，乘著筋斗云去了北京，北京好大好大，景色可美了，你們猜猜看我到了北京的哪些地方?

　　2、我夢(mèng)見(jiàn)我去了天安門，那你喜歡天安門嗎，為什么?

　　教師小結(jié)：喜歡天安門的理由有許多，不僅我們喜歡，所有中國(guó)人都喜歡，因?yàn)樘彀查T是我們中國(guó)最大的一個(gè)廣場(chǎng)，它也成為了首都北京和中華人民共和國(guó)的標(biāo)志性建筑之一。

　　二：欣賞歌曲我愛(ài)北京天安門

　　1、聽(tīng)完這首歌你有什么感受?

　　2、這首歌里唱了些什么?

　　3、嘗試用雙手拍打節(jié)奏。

　　4、討論：這首歌中唱了幾遍我愛(ài)北京天安門?唱的旋律一樣嗎?

　　三：學(xué)唱歌曲

　　1、跟上樂(lè)曲的節(jié)奏學(xué)唱歌曲

　　2、有表情地歌唱，表達(dá)熱愛(ài)天安門的感情。

　　《我愛(ài)北京天安門》教學(xué)后記

　　這節(jié)課我的整體安排是先欣賞《我愛(ài)北京天安門》。

　　在欣賞《我愛(ài)北京天安門》的環(huán)節(jié)中，我先沒(méi)有將歌曲名稱告訴學(xué)生，而是先讓學(xué)生聽(tīng)一遍，然后猜一猜歌曲講了些什么，當(dāng)?shù)诙樾蕾p時(shí)我要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲一共分為幾段，哪一段和哪一段一樣;由于我認(rèn)為大部分學(xué)生在幼兒園聽(tīng)過(guò)這首歌曲，所以在一次備課中我想學(xué)生可以回答出來(lái)，但經(jīng)過(guò)上課下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生天賦很好，能夠聽(tīng)得出來(lái)，但是大部分學(xué)生都回答不上來(lái)，經(jīng)過(guò)我認(rèn)真的反思，我想小朋友能夠會(huì)唱的歌不一定能夠分析它，而這正是本節(jié)課的難點(diǎn)，逐步的叫學(xué)生來(lái)了解掌握分析理解歌曲的能力，所以在二次備課的時(shí)候，我仍然是先讓學(xué)生自己聽(tīng)，盡量用動(dòng)作等形式提醒他們，當(dāng)學(xué)生實(shí)在理解不上去，我再隨音樂(lè)打手勢(shì)分別出示第一二三段，然后再來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么我是這樣分的，接下來(lái)我再問(wèn)哪一段和哪一段一樣時(shí)，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生很快就感受到了，能夠及時(shí)的做出回答。

　　在一次備課欣賞的部分我安排了兩個(gè)環(huán)節(jié)，分析完段落后，先是“聽(tīng)到獨(dú)唱時(shí)把小手舉起來(lái)，聽(tīng)到齊唱時(shí)將小手藏起來(lái)，看看誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì)，反應(yīng)的最快”，然后再“隨音樂(lè)讓學(xué)生加上美麗的舞蹈”，但是經(jīng)過(guò)第一節(jié)課上完，我覺(jué)得聽(tīng)獨(dú)唱舉手部分學(xué)生的興趣極高，所以我在接下來(lái)的課中將兩部分調(diào)換了一下，現(xiàn)編舞蹈再聽(tīng)獨(dú)唱或齊唱，這個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束以后，伴著學(xué)生熱烈的氛圍，直接問(wèn)一問(wèn)“同學(xué)們感覺(jué)快不快樂(lè)啊?”學(xué)生很自然的回答：快樂(lè)?！澳敲蠢蠋熯@里有一首《多快樂(lè)》，同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)呢?”這樣很自然的就過(guò)渡到了學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)，在歌曲學(xué)唱的過(guò)程中仍然要注意音準(zhǔn)和節(jié)奏的強(qiáng)調(diào)，學(xué)唱完后再拿打擊樂(lè)器來(lái)為歌曲邊唱邊伴奏。有的班級(jí)接受能力好時(shí)間有剩余也可以分組來(lái)比一比賽，點(diǎn)評(píng)一下優(yōu)缺點(diǎn)。

29、學(xué)前班語(yǔ)言教案《土土的鞋子》活動(dòng)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《土土的鞋子》通過(guò)土土去商店買鞋子，在不斷試穿中，找到自己合適的鞋子的故事，引導(dǎo)孩子在生活情境中理解“大-小”、“松-緊”等幾對(duì)反義詞的含義和用法，豐富孩子認(rèn)知和運(yùn)用反義詞的能力。在反復(fù)研討讀本后，我根據(jù)以下三點(diǎn)設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。一、讀本《土土的鞋子》的人物土土和末末在小班讀本《末末和土土喜歡做的事》出現(xiàn)過(guò)。二、在書中，土土每次挑選的鞋子都不同，用了“大、小、松、緊、長(zhǎng)、高”等詞來(lái)描述穿鞋子的感受。但鞋子雖然每天都穿在孩子的腳上，可孩子對(duì)鞋子的結(jié)構(gòu)還不甚了解，很難在體驗(yàn)穿鞋子的游戲中用恰當(dāng)?shù)脑~來(lái)描述。三、本活動(dòng)作為家長(zhǎng)開(kāi)放日的活動(dòng)來(lái)組織，家長(zhǎng)資源豐富，請(qǐng)所有家長(zhǎng)都參與到活動(dòng)中來(lái)，傾聽(tīng)孩子的對(duì)讀本的第一理解，與孩子共同感受游戲穿鞋子的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 理解畫面內(nèi)容，能用完整的語(yǔ)言、有感情地大膽表述，體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂(lè)。

　　2. 理解大、小、松、緊、長(zhǎng)和高的含義，能準(zhǔn)備用這些詞來(lái)表達(dá)穿著的感覺(jué)，初步學(xué)習(xí)反義詞。

　　3. 在游戲中進(jìn)一步理解穿鞋的感受，享受親子游戲的快樂(lè)。

　　4. 運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　5. 培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　讀本《土土的鞋子》大書與小書，兩雙鞋子，游戲音樂(lè)，字卡圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜謎語(yǔ)，引出鞋子。引導(dǎo)幼兒觀察鞋子，了解鞋子的結(jié)構(gòu)，通過(guò)兩雙鞋子的比較來(lái)學(xué)習(xí)描述鞋子。

　　謎語(yǔ)“人人腳上兩只船，一次能坐十個(gè)人，白天坐船到處走，夜晚船空放床邊?！?/p>

　　出示兩雙大小不同的鞋子，介紹并進(jìn)行比較：鞋底(長(zhǎng)-短)，鞋面(寬-窄)，鞋幫(高-矮)，引出反義詞。

　　二、談話，引出新讀本《土土的鞋子》。閱讀封面，引導(dǎo)幼兒觀察封面圖畫，用完整的語(yǔ)言描述封面內(nèi)容。

　　師：“這兩雙漂亮的鞋子我想送給我們分享閱讀的兩個(gè)老朋友，他們是誰(shuí)呢?”出示大書，看到土土和末末。

　　師：“這是什么時(shí)候，土土和末末在什么地方，他們要去干什么呢?”引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言描述封面。

　　三、出示書名，引導(dǎo)孩子根據(jù)封面、書名提問(wèn)關(guān)于讀本的問(wèn)題。

　　師：“土土和末末到底要一起去市里干什么呢?請(qǐng)看書名!”“看到這本《土土的鞋子》的書，你想知道什么呢?你有什么問(wèn)題嗎?”

　　四、用問(wèn)題激發(fā)孩子看書的興趣，請(qǐng)孩子們手持小書，走到父母面前，用完整的語(yǔ)言，有感情地講述讀本。

　　師：“你們想知道的問(wèn)題就在寶貝書里，你們想看嗎?”“請(qǐng)你們拿好自己的寶貝書，走到爸爸媽媽面前，有感情地、完整地講寶貝書故事給爸爸媽媽聽(tīng)吧!”“爸爸媽媽們，請(qǐng)你們認(rèn)真傾聽(tīng)孩子講的故事，聽(tīng)聽(tīng)孩子對(duì)讀本的理解，聽(tīng)聽(tīng)他們有創(chuàng)意的理解、別致的語(yǔ)言?！?/p>

　　五、教師有聲有色地講述讀本故事，請(qǐng)孩子、家長(zhǎng)欣賞教師對(duì)讀本的理解。

　　星期天早上，土土和末末背著包，光著腳，親親熱熱地一起走在小路上，他們要去市區(qū)里逛鞋店，買一雙合適的黃色鞋子。

　　來(lái)到鞋店，土土一眼就看到一雙黃色的大靴子，他拿起來(lái)試試，大靴子把他的兩條腳都包住了，“不行，不行!這雙鞋太大!”他連忙把大靴子放回鞋架上去。

　　又坐下來(lái)試了試一雙黃色的小不點(diǎn)靴子，這雙鞋子只能穿進(jìn)他的小腳趾，“不行，不行!這雙鞋太小!”他把小靴子放回鞋架。

　　走呀走，他看到拖鞋貨架旁邊有一雙黃色的長(zhǎng)靴子，連忙穿起來(lái)試試，兩只靴子靠在一起，比他的兩只手臂還長(zhǎng)，“不行，不行!這雙鞋太長(zhǎng)!”他放下長(zhǎng)鞋子，發(fā)現(xiàn)溜冰鞋架旁邊有一雙紅圓點(diǎn)的漂亮高鞋子。

　　他拿起紅圓點(diǎn)的鞋子在身體前比了比，鞋子到了自己的胸前了，“不行，不行!這雙鞋太高!”放下漂亮的高鞋子，　　　　　他又拿起一雙有黑色尖邊的大鞋子試了試，鞋子裝下了他的兩只腳，他大叫著：“不行，不行!這雙鞋太松”說(shuō)完，還調(diào)皮地將寬松的鞋子當(dāng)帽子戴到頭上。

　　這雙不行，那雙也不行，土土試來(lái)試去，好不容易穿上了一雙黑色底紋的黃色鞋子，可他怎么使勁拉，鞋子的鞋帶還是系不緊，“不行，不行!這雙鞋子太緊!”

　　正在土土有點(diǎn)失望的時(shí)候，終于試到一雙不大不小、不高不長(zhǎng)、不松不緊的、合適的黃鞋子，土土高興地張開(kāi)雙臂歡呼起來(lái)：“太好，太好!這雙鞋剛剛好!”

　　土土得意地走到正在試鞋子的末末面前，坐過(guò)去，伸起鞋子，問(wèn)：“你喜歡我的鞋子嗎?”

　　末末回過(guò)頭來(lái)看了看土土的鞋子，又看了看土土……小朋友，你知道末末說(shuō)了一句什么話嗎?

　　六、親子游戲“換鞋樂(lè)”

　　師：“土土終于找到自己合適的、不大不小、不高不長(zhǎng)、不松不緊的鞋子，多舒服呀!XXX，如果請(qǐng)你穿上爸爸的鞋子，你覺(jué)得會(huì)怎么樣呢?想試試嗎?比比嗎?”

　　“小朋友們，請(qǐng)你們都和自己的爸爸媽媽換換鞋子，然后排成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)，聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)走走、樂(lè)樂(lè)吧!”

　　活動(dòng)反思：

　　讀本中土土每次所選鞋子的樣子和穿著時(shí)的感受是圖畫觀察和表述的重點(diǎn)， 借助幼兒的感受，他們正確運(yùn)用詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行描述，重點(diǎn)體會(huì)大、小、松、緊、長(zhǎng)、高”等詞匯的詞匯。

　　在展開(kāi)教學(xué)時(shí)，在生活經(jīng)驗(yàn)方面，我通過(guò)家長(zhǎng)收集了各種大小不一、種類不同的鞋子，在生活中讓幼兒試穿，體驗(yàn)不同種類的鞋子的感受。因?yàn)橛辛松罱?jīng)驗(yàn)，所以，小朋友在閱讀圖畫時(shí)，對(duì)土土試穿鞋子的感受很容易理解，在教學(xué)中，自然的豐富幼兒詞匯：大、小、松、緊、長(zhǎng)、高、剛剛好。

30、學(xué)前班體育教案《火眼金睛》教學(xué)設(shè)計(jì)及教后反思

　　目標(biāo)：

　　1、練習(xí)用紙球擊目標(biāo)。

　　2、發(fā)展凝神注視的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

　　4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　準(zhǔn)備：

　　1、用報(bào)紙、皺紙做成的紙球若干只。

　　2、在日常生活中用紙板箱做好“怪獸”。

　　3、猴子胸飾與幼兒人數(shù)相同。

　　過(guò)程：

　　1、孫悟空的“火眼金睛”。

　　——為什么孫悟空能很快認(rèn)出妖魔鬼怪?因?yàn)樗礀|西的時(shí)候，盯著看，仔細(xì)地看。我們來(lái)學(xué)孫悟空那樣“火眼金睛”看東西好嗎?

　　——引導(dǎo)幼兒定睛看物，模仿孫悟空的“火眼金睛”。

　　2、我是小悟空。

　　——幼兒扮演小猴子，教師扮演孫悟空?！昂⒆觽?，我得到一個(gè)消息，猴山上來(lái)了許多怪獸，我們?cè)撛趺崔k?”

　　——教師帶領(lǐng)幼兒邊念“張大眼睛看，看得清，投得準(zhǔn)”，邊做投擲動(dòng)作。

　　——幼兒兩人一組，互相分散自由地進(jìn)行拋接、投擲練習(xí)。

　　3、火眼金睛打怪獸。

　　——在練習(xí)的基礎(chǔ)上，教師和幼兒一起玩“火眼金睛”的游戲。每個(gè)幼兒手拿紙球，跑步投向自己隊(duì)的“怪獸”，比一比那隊(duì)投得又多又準(zhǔn)。

　　——慶祝勝利。

　　教后反思 ：

　　活動(dòng)后，我對(duì)這一節(jié)課的教材認(rèn)知、教學(xué)組織、教學(xué)效果等作了諸多反思。

　　由于日復(fù)一日看到的都是同樣的事物，周圍的一切已不再新異，不再具有引起幼兒專注觀察的興趣。本活動(dòng)的意圖是通過(guò)孫悟空的形象來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，利用孫悟空火眼金睛之神奇，引導(dǎo)幼兒祛除隨意觀察的習(xí)慣，能夠有意識(shí)地凝神注視——看得清，投得準(zhǔn)。他們自主合作探索中，得到了合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的鍛煉，整個(gè)教材安排、活動(dòng)實(shí)施嚴(yán)謹(jǐn)而有序，教學(xué)調(diào)控靈活，有足夠的思索與探究空間與時(shí)間，并能及時(shí)獲取課堂反饋信息，適時(shí)調(diào)節(jié)課堂教學(xué)，教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)先的設(shè)計(jì)。從身邊選擇游戲材料，潛意識(shí)地培養(yǎng)幼兒環(huán)保概念。

31、學(xué)前班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《多樣的糖果》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒學(xué)會(huì)1至7數(shù)量與物體的匹配，體驗(yàn)操作成功所帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2.加強(qiáng)同伴之間，幼兒與老師之間的交流。

　　3.幼兒在生活中積極運(yùn)動(dòng)數(shù)字。

　　4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.多樣糖果店的教學(xué)教具

　　2.操作筐每人一個(gè)

　　3.帶有數(shù)字的自制糖果每人若干個(gè)

　　4.數(shù)字游戲卡

　　5.1-7個(gè)小推車

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.教師出示數(shù)字1-7游戲卡，從中增加幼兒的興趣

　　2.引出課題，小動(dòng)物不記的糖果店的密碼了，請(qǐng)小朋友幫忙。出示糖果店的教具，根據(jù)糖果的提示打到相應(yīng)的數(shù)字來(lái)。

　　3.教師引導(dǎo)幼兒將自已認(rèn)一認(rèn)，找到和老師一樣的數(shù)字糖果來(lái)。

　　4.教師引導(dǎo)幼兒將數(shù)字糖果裝在它相應(yīng)的數(shù)字小推車中

　　5.請(qǐng)幼兒將分好的數(shù)字糖果車一起推出送給森林中更多的好朋友們。結(jié)束本課。

32、幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)《快樂(lè)的小公雞》教案及反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，初步掌握情節(jié)，學(xué)習(xí)動(dòng)物對(duì)話。

　　2、豐富詞匯：苦惱、耕田、傳播、報(bào)時(shí)。

　　3、體驗(yàn)為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂(lè)的感受。

　　4、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的快樂(lè)。

　　5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　6、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件《快樂(lè)的小公雞》。

　　2、老牛在田地耕種、青蛙在池塘邊捉蟲、蜜蜂在花叢中采花蜜傳花粉的圖片

　　3、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞爸爸頭飾。

　　4、布置田野、池塘、花叢的背景。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、邊看角色演示邊討論，幼兒初步體驗(yàn)情感。

　　1、出示老牛(頭飾)——“我快樂(lè)的是老牛，小朋友好”。

　　教師以角色口吻引導(dǎo)幼兒討論：你們知道我為什么快樂(lè)嗎?

　　2、演示青蛙(頭飾)、蜜蜂(頭飾)，鼓勵(lì)幼兒猜想它們快樂(lè)的原因。

　　師：小青蛙和蜜蜂都說(shuō)自己快樂(lè)， 請(qǐng)你們猜一猜它們?yōu)槭裁纯鞓?lè)呢?

　　3、出示小公雞(頭飾)，引出故事《快樂(lè)的小公雞》

　　師： “我是一只小公雞，我也想找快樂(lè)?！?/p>

　　討論：小公雞怎么樣才能找到快樂(lè)?

　　二、教師有感情講述故事，提問(wèn)幼兒。

　　師:今天我給大家?guī)?lái)故事<<快樂(lè)的小公雞>>。

　　1.故事里有哪些動(dòng)物?

　　2、小公雞整天沒(méi)事干，它心情怎樣?(豐富詞匯：苦惱)

　　3、故事講述了一件什么事情?

　　4、小公雞找到誰(shuí)，它們?cè)鯓诱f(shuō)?

　　三、觀看課件，欣賞故事，讓幼兒感知、理解故事內(nèi)容。

　　師;現(xiàn)在，我們一起觀看小電影《快樂(lè)的小公雞》。

　　1、小公雞跑到田野問(wèn)誰(shuí)?

　　2、小公雞怎樣問(wèn)老牛呢?(學(xué)習(xí)句子：爺爺，怎樣才能快樂(lè)呢?)

　　3、出示圖一：老牛爺爺怎樣回答?(學(xué)習(xí)對(duì)話：幫助人們耕種田地，就會(huì)快樂(lè)了。豐富詞匯：耕種)

　　4、小公雞跑的那里問(wèn)青蛙?

　　5、出示圖二：青蛙哥哥怎樣回答呢?(學(xué)習(xí)對(duì)話：為莊稼，捉害蟲就會(huì)快樂(lè)。)

　　6、它跑到花叢問(wèn)誰(shuí)?

　　7、出示圖三：蜜蜂姐姐又是怎樣說(shuō)的?(學(xué)習(xí)對(duì)話：飛來(lái)飛去給花兒傳播花粉，就會(huì)快樂(lè)了。豐富詞匯：傳播)

　　8、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說(shuō)的不一樣，小公雞怎樣辦呢?

　　9、公雞爸爸怎樣回答小公雞?(學(xué)習(xí)句子：幫助別人，你就會(huì)得到快樂(lè)。)

　　師：小公雞怎樣找到快樂(lè)呢?(幼兒討論后，提問(wèn)個(gè)別幼兒)

　　師：原來(lái)小公雞每天早早起床，為人們報(bào)時(shí)，它成為一只快樂(lè)的小公雞!(豐富詞匯：報(bào)時(shí))

　　六、引導(dǎo)幼兒思考其它動(dòng)物快樂(lè)的原因。

　　師：老牛爺、青蛙、蜜蜂它們用自己的本領(lǐng)去幫助別人，所以它們快樂(lè)，請(qǐng)小朋友想一想，還有那些動(dòng)物?它們有什么本領(lǐng)去幫助別人，讓自己快樂(lè)呢?

　　七、幼兒自由選擇角色邊聽(tīng)故事，邊故事表演。

　　師：等會(huì)，請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的頭飾，進(jìn)行故事表演。記住在表演中一定要說(shuō)出你所扮演角色的對(duì)話啊!現(xiàn)在請(qǐng)大家故事表演!

　　七、教育幼兒，懂得幫助別人是快樂(lè)的事。

　　結(jié)束師：在生活中，原來(lái)我們經(jīng)常幫助別人，愛(ài)勞動(dòng)，做一位勤勞有愛(ài)心的小朋友，就會(huì)贏得大家的喜愛(ài)，自己也快樂(lè)了!

　　我們現(xiàn)在就和老師一起去尋找自己的快樂(lè)吧!

　　故事《快樂(lè)的小公雞》：小公雞整天沒(méi)有事情做，心里很苦惱，它想：怎樣才能快樂(lè)呢?它跑到田野里問(wèn)老牛：“爺爺，怎樣才能快樂(lè)呢?”老牛說(shuō)：“幫助人們耕種田地就快樂(lè)了。”它跑到池塘邊問(wèn)青蛙：“小哥哥，怎樣才能快樂(lè)呢?”青蛙說(shuō)：“為莊稼捉害蟲就快樂(lè)了?！彼艿交▍仓袉?wèn)蜜蜂：“小姐姐，怎樣才能快樂(lè)呢?”蜜蜂說(shuō)：“飛來(lái)飛去給花兒傳播花粉，就快樂(lè)了?！毙」u回到家里問(wèn)爸爸：“爸爸做什么事最快樂(lè)?為什么老牛爺爺，青蛙哥哥，蜜蜂姐姐說(shuō)的不一樣的呢?”爸爸笑著說(shuō)：“幫助別人你就會(huì)得到快樂(lè)!”從此，小公雞每天早早起床，和爸爸一起為人們報(bào)時(shí)，它成了一只快樂(lè)的小公雞。

　　教學(xué)反思：

　　本堂課我選擇的是語(yǔ)言生動(dòng)有趣，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，易于復(fù)述的故事《快樂(lè)的小公雞》。故事的中重復(fù)句式較多，段段落結(jié)構(gòu)也基本相同。在教學(xué)過(guò)程中我先進(jìn)行開(kāi)放性的問(wèn)題“你們看小伙伴們見(jiàn)到大公雞為什么苦惱?”讓孩子自己猜測(cè)下一個(gè)情節(jié)，充分表達(dá)自己的想法，并為幼兒聽(tīng)故事提供了指向性，然后我運(yùn)用多媒體豐富的色彩、生動(dòng)的畫面、逼真的效果，讓幼兒饒有興致得觀看故事，從而更好的理解了整個(gè)故事。 之后再逐一對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，并進(jìn)行深層次的追問(wèn)，去引發(fā)幼兒思考故事的內(nèi)涵，幼兒在反復(fù)的感受、理解、學(xué)習(xí)、表現(xiàn)中受到啟發(fā)，并能根據(jù)自己的一定的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，讓幼兒從中明白：“幫助別人就會(huì)快樂(lè)”，這一道理。不足這就是我對(duì)于整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)一心想完成我們的教學(xué)活動(dòng)，完全照搬方案中教師的主觀設(shè)想而進(jìn)行教案所設(shè)計(jì)的幾個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒都不是很積極，思維非常的活躍和開(kāi)闊?！‰m然幼兒的興趣濃厚，但是對(duì)于參與度不高的幼兒孩子的自主性和猜想太少了，該采取的哪些有效措施讓更多的幼兒參與活動(dòng)，感受快樂(lè)課堂?這一點(diǎn)還是不能很好地把握。這些就是我對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)的一點(diǎn)反思，請(qǐng)各位評(píng)委老師給予指導(dǎo)。

33、學(xué)前班教學(xué)設(shè)計(jì)：幼兒園大班詩(shī)歌《大自然的話》教案反思

　　目標(biāo)：

　　1、欣賞詩(shī)歌，初步感知詩(shī)歌的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點(diǎn)。

　　2、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試仿編。

　　3、有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗(yàn)人和大自然的親情。

　　4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　5、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。

　　準(zhǔn)備：

　　1、幼兒有觀察自然現(xiàn)象的興趣，初步積累了一些經(jīng)驗(yàn)。

　　2、配樂(lè)詩(shī)歌錄音磁帶。

　　3、大自然景象教學(xué)掛圖、詩(shī)歌圖譜各一幅。

　　4、拍攝的大自然景象圖一套。

　　過(guò)程：

　　(一)開(kāi)始部分

　　游戲“指五官”，引起幼兒興趣。

　　師：我們一起來(lái)玩“指五官”的游戲，聽(tīng)我的口令，看誰(shuí)指得又快又對(duì)!

　　小結(jié)：小朋友的反應(yīng)很快，說(shuō)明剛才老師的語(yǔ)言大家都能聽(tīng)懂。老師說(shuō)的話你們是靠耳朵才能聽(tīng)懂的。不要以為只有人才會(huì)說(shuō)話，大自然也有它自己的語(yǔ)言。大自然的語(yǔ)言你們能聽(tīng)懂嗎?靠什么發(fā)現(xiàn)呢?我們一起來(lái)探索大自然的奧秘!

　　(二)基本部分

　　1、出示教學(xué)掛圖，感受大自然，了解詩(shī)歌。

　　師：這兒有一幅畫，畫上有什么?(花、草、樹木、白云、太陽(yáng)、荷花、小河┉)這就是大自然。大自然會(huì)說(shuō)話嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)詩(shī)歌《大自然的話》里說(shuō)了些什么?

　　2、欣賞詩(shī)歌。

　　a、幼兒聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音。提問(wèn)：大自然會(huì)說(shuō)話嗎?詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?

　　師：你們聽(tīng)懂大自然的話了嗎?我們?cè)賮?lái)欣賞一遍!

　　b、教師有表情地朗誦一遍。

　　c、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　①詩(shī)歌里說(shuō)了大自然中誰(shuí)在說(shuō)話?怎么說(shuō)話的?(逐一揭開(kāi)相關(guān)的詩(shī)歌形象圖譜(白云、螞蟻和樹樁…)為什么說(shuō)白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天;為什么說(shuō)螞蟻往高處搬家，明天準(zhǔn)是晴天?樹樁上的一道道圈圈說(shuō)明什么?怎么知道的?這都是人類多年觀察出來(lái)的，這就是大自然的語(yǔ)言)

　　②大自然的語(yǔ)言與人的語(yǔ)言有什么不同? (人的話要用耳朵聽(tīng)，而大自然的語(yǔ)言就是指大自然中各種各樣的現(xiàn)象，它好象用無(wú)聲的語(yǔ)言告訴人們新奇的知識(shí)。)

　　d、引導(dǎo)幼兒有感情地地學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌一遍。

　　師：大自然的語(yǔ)言真是五彩繽紛，妙不可言，我們一起來(lái)輕輕學(xué)念這首詩(shī)歌。

　?、且龑?dǎo)幼兒聽(tīng)辨三段詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。

　　師：《大自然的話》這首詩(shī)歌你最喜歡其中的哪一段?為什么?好在哪里?(揭開(kāi)詩(shī)歌外的形象圖譜)

　　小結(jié)：詩(shī)歌中先說(shuō)了看到的大自然各種各樣的現(xiàn)象(白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹樁上有一道道圈圈)緊接著寫人們看到這種現(xiàn)象后想到了什么?(晴天、雨傘、一圈就是一年)最后告訴我們這就是大自然的語(yǔ)言。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)這樣安排能讓我們小朋友一聽(tīng)就能明白大自然的語(yǔ)言是什么?人類善待大自然，大自然就會(huì)給人類好的回報(bào)，給我們的生活帶來(lái)了方便，真是人類的好朋友。我們一起有感情地朗誦這首詩(shī)歌，

　　e、組織幼兒看圖譜完整有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　3、幼兒嘗試仿編詩(shī)歌2—4段內(nèi)容。

　　a、幼兒交流自己發(fā)現(xiàn)的大自然的話。

　　師：大自然中有無(wú)窮的奧秘，你們平時(shí)都注意觀察了嗎?有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)感受到大自然的話?和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)!

　　b、幼兒進(jìn)行仿編。

　　師：我用詩(shī)歌的形式把我發(fā)現(xiàn)的大自然的話告訴了你們，你們也來(lái)用詩(shī)歌的形式說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)感受到的大自然的話，好嗎?

　　小結(jié)：真棒!你們一定都是愛(ài)學(xué)習(xí)肯動(dòng)腦，細(xì)心觀察，勤于積累的小朋友才能聽(tīng)動(dòng)大自然的話，課后你們可以把你們觀察到感受到的大自然的話畫下來(lái)我們裝訂成一本大的詩(shī)歌集，好嗎?

　　(三)結(jié)束部分

　　大自然真是我們?nèi)祟惖暮门笥眩灰覀兩拼?，她就?huì)給我們?nèi)祟惡玫幕貓?bào)，但是現(xiàn)在我們?nèi)祟愑行┤藚s不能善待大自然，大量地砍伐樹木、捕殺動(dòng)物，亂扔垃圾、工廠排除廢氣、廢水污染環(huán)境，使大自然受到嚴(yán)重的破壞。大自然還會(huì)和我們?nèi)祟愖雠笥褑?她還會(huì)以好的回報(bào)給人類嗎?我們應(yīng)該怎樣做?課后你們可以去了解了解，再來(lái)告訴我，好嗎?

　　這首詩(shī)歌科學(xué)知識(shí)趣味性很強(qiáng)，可以借機(jī)培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。要想讓幼兒理解和體會(huì)到詩(shī)歌中的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的美，就必須對(duì)詩(shī)歌中提到的大自然的景象有所了解，這是理解這首詩(shī)歌的知識(shí)基礎(chǔ)也是本次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)。在課前利用了散步活動(dòng)、談話活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)大自然有規(guī)律的變化，讓幼兒了解四季的變化特征，動(dòng)植物的變化，讓幼兒親身感受生活中大自然的美，為詩(shī)歌教學(xué)的開(kāi)展奠定了情感基礎(chǔ)。

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)達(dá)到了預(yù)期制定的目標(biāo)，通過(guò)本次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，我班孩子對(duì)大自然的語(yǔ)言有了一定的了解，知道大自然的語(yǔ)言其實(shí)就是一種自然現(xiàn)象，也從中學(xué)會(huì)了一些創(chuàng)編詩(shī)歌的技巧，并知道只要愛(ài)學(xué)習(xí)肯動(dòng)腦筋，細(xì)心觀察，勤于積累就能聽(tīng)懂大自然的話。

34、大班科學(xué)教案《我家的綠精靈》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 認(rèn)識(shí)家中常見(jiàn)的植物.

　　2. 感覺(jué)照顧植物的樂(lè)趣.

　　3. 了解植物成長(zhǎng)的過(guò)程.

　　4.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn).

　　5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感.

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 幼兒用書我家的植物

　　2. 掛圖我家的植物

　　3. 班級(jí)里栽種的各種植物.

　　活動(dòng)流程

　　展示掛圖→ 思考問(wèn)題→ 照顧植物→ 活動(dòng)延伸

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.展示掛圖

　　請(qǐng)幼兒看幼兒用書我家的植物的畫面，教師給幼兒一一講解展示掛圖我家的植物

　　二.思考問(wèn)題

　　看到了圖上的許多種植物后，請(qǐng)幼兒思考以下問(wèn)題

　　─哪些植物會(huì)發(fā)出香味你們家里有能發(fā)出香味的植物嗎這些植物讓你想到什么有趣的事

　　─哪些植物的葉子有多種顏色你家有嗎是些什么顏色的葉子呢

　　─哪些植物會(huì)攀爬這些植物學(xué)會(huì)開(kāi)花嗎開(kāi)什么顏色的花呢

　　─哪些植物常在房間.客廳里看到呢

　　三. 照顧植物

　　請(qǐng)幼兒想一想我們應(yīng)該怎樣照顧植物

　　─修整枯掉的葉子或過(guò)長(zhǎng)的枝葉。

　　─整株拔起生病的植物，更換土壤、曬曬太陽(yáng)。

　　─當(dāng)土壤表面干了的時(shí)候，就需要給植物澆澆水，直到噴底有水漏出來(lái)為止。

　　─開(kāi)花的植物放在陽(yáng)光下，觀葉的植物一星期1-2次太陽(yáng)即可。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　學(xué)習(xí)孵豆芽的方法并觀察豆芽成長(zhǎng)的過(guò)程。

　　活動(dòng)反思：

　　科學(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富的材料，營(yíng)造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在持久、深入地探究過(guò)程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。