幼兒語(yǔ)言活動(dòng)故事《小貓釣魚(yú)》連環(huán)畫(huà) 教案及教學(xué)反思
幼兒語(yǔ)言活動(dòng)故事《小貓釣魚(yú)》連環(huán)畫(huà) 教案及教學(xué)反思
1、幼兒語(yǔ)言活動(dòng)故事《小貓釣魚(yú)》連環(huán)畫(huà) 教案及教學(xué)反思
設(shè)計(jì)思路:
小朋友都喜歡聽(tīng)故事,尤其是小貓釣魚(yú)的故事情節(jié)深深吸引了幼兒。在故事中,通過(guò)小貓、貓媽媽的釣魚(yú)經(jīng)歷,使幼兒了解做任何事情都要一心意義,而不能三心二意,用繪畫(huà)的形式把故事表現(xiàn)出來(lái),了解連環(huán)畫(huà)的形式,會(huì)區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容,知道其先后順序,通過(guò)畫(huà)連環(huán)畫(huà),使幼兒體驗(yàn)合作的過(guò)程,體會(huì)成功的合作必須要目標(biāo)一致,各有分工,同時(shí)各環(huán)節(jié)間必須互相關(guān)注、呼應(yīng)、銜接,培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1.進(jìn)一步熟悉和理解《小貓釣魚(yú)》的故事內(nèi)容,了解故事的主要情節(jié)。
2.能夠用自己喜歡的方法表現(xiàn)主要角色的外形特征和情緒變化。
3.在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成連環(huán)畫(huà)的制作活動(dòng)。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 有制作連環(huán)畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。
2. 幼兒有聽(tīng)過(guò)《小貓釣魚(yú)》的故事,對(duì)故事情節(jié)比較熟悉。
3. 《小貓釣魚(yú)》故事磁帶、錄音機(jī)、相關(guān)的圖片。
4. 白紙、彩色筆、油畫(huà)棒等繪畫(huà)材料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、回憶故事《小貓釣魚(yú)》的主要情節(jié)。
1、播放錄音,再次欣賞故事《小貓釣魚(yú)》。
根據(jù)錄音推進(jìn),教師逐漸出示《小貓釣魚(yú)》圖片,讓幼兒更好掌握故事情節(jié)和角色特征。
1、教師提問(wèn):《小貓釣魚(yú)》故事說(shuō)了一件什么事情?故事里有哪些小動(dòng)物?它們是誰(shuí)呢?發(fā)生了什么事情?(根據(jù)情節(jié)先后順序啟發(fā)幼兒回答)
二、討論:怎樣制作連環(huán)畫(huà)?
1、師:小朋友知道什么是連環(huán)畫(huà)嗎?(連環(huán)畫(huà)就是由一張張連續(xù)的畫(huà)面,構(gòu)成一個(gè)完整的故事,按次序裝訂起來(lái),就成了一本連環(huán)畫(huà)。)
2、怎樣來(lái)做連環(huán)畫(huà)呢?
?、?畫(huà)故事。教師:根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展,你認(rèn)為制作一本《小貓釣魚(yú)》的連環(huán)畫(huà)需要幾幅圖呢?每一幅圖上可以畫(huà)些什么?怎么畫(huà)?貓媽媽和貓寶寶有什么不一樣?怎樣讓別人分清它們?
②.把畫(huà)好的故事內(nèi)容按照先后順序排列并寫(xiě)上頁(yè)碼。
教師:制作一本連環(huán)畫(huà),還需要有些什么?(封面、封底、頁(yè)碼)你想和誰(shuí)一起制作連環(huán)畫(huà)?
?、?裝飾封面。利用故事的名字《小貓釣魚(yú)》,畫(huà)在封面上,讓別人一看就知道這本連環(huán)畫(huà)告訴我們的是什么故事,最后裝訂好。
三、幫助幼兒分工合作畫(huà)連環(huán)畫(huà)
1、教師:前次我們畫(huà)《三只蝴蝶》時(shí),花了好長(zhǎng)時(shí)間,為了更省時(shí)間,今天我們采取分工合作的辦法。
2、討論分工獨(dú)立畫(huà),小組合作裝訂成冊(cè)
(反思:這個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒嘗試分工合作做連環(huán)畫(huà),以幼兒為主體,在幼兒自由結(jié)合的基礎(chǔ)上教師介入調(diào)整,以便畫(huà)出完整的故事,避免內(nèi)容重復(fù)單一?;顒?dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)孩子分工合作比較混亂,教師及時(shí)介入才較好完成任務(wù),下次在這個(gè)環(huán)節(jié)中可以嘗試選個(gè)能力強(qiáng)的孩子負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)組織。每個(gè)孩子完成繪畫(huà)時(shí)間不同,先完成的孩子我讓他們畫(huà)封面。)
四、播放故事,幼兒繪畫(huà),制作連環(huán)畫(huà),老師巡回指導(dǎo),給予及時(shí)的幫助。 注意提醒幼兒根據(jù)情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)完整的畫(huà)面。
難點(diǎn):與同伴分工合作共同完成任務(wù)。
四、 幼兒之間互相欣賞、交流、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思:
故事《小貓釣魚(yú)》作為語(yǔ)言活動(dòng)已經(jīng)上過(guò)第一課時(shí),孩子們比較熟悉故事情節(jié),角色及特征。本次活動(dòng)是作為第一課時(shí)活動(dòng)延伸,第二課時(shí)連環(huán)畫(huà)的制作與繪畫(huà)。在回憶故事情節(jié)時(shí)我結(jié)合了掛圖,展示幾個(gè)比較重要的畫(huà)面,比如小貓撲捉蜻蜓、蝴蝶;貓媽媽一心一意釣魚(yú)等畫(huà)面,孩子們?cè)诨貞浶蕾p故事后,多數(shù)孩子基本能抓住畫(huà)連環(huán)畫(huà)的大體重點(diǎn),主要情節(jié)和角色特征。比第一次制作連環(huán)畫(huà)進(jìn)步多了。
前一次孩子們畫(huà)《三只蝴蝶》這個(gè)故事,只是個(gè)體畫(huà)故事獨(dú)立完成,這次我要求在對(duì)連環(huán)畫(huà)的制作有一定的了解和經(jīng)驗(yàn)(比如懂得按情節(jié)作畫(huà)、懂得一個(gè)人畫(huà)一個(gè)故事需要很多時(shí)間等)后,進(jìn)行分工合作,教師及時(shí)介入指導(dǎo)。作品制作裝訂成冊(cè)展示后我發(fā)現(xiàn),能力強(qiáng)的孩子分工合作方面好些,畫(huà)的內(nèi)容豐富,畫(huà)面飽滿,情節(jié)完整,有的小組制作的連環(huán)畫(huà)冊(cè)情節(jié)比較單一、畫(huà)面重復(fù)。孩子們?cè)诨ハ嘈蕾p,老師點(diǎn)評(píng)后,也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。孩子們初步體驗(yàn)分工合作制作連環(huán)畫(huà),還不明白自己的行為與他人之間的關(guān)系及后果。以后在區(qū)域和其他領(lǐng)域活動(dòng)中,我們將不斷讓孩子鍛煉這方面的能力,培養(yǎng)他們合作精神。
2、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《地球我的家》教學(xué)設(shè)計(jì)教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.結(jié)合情景理解一些表示因果、假設(shè)的復(fù)句。
2.認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性。
3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件準(zhǔn)備:地球照片,圖片《地球我的家》4張,多種環(huán)境照片等。
紙面教具:學(xué)習(xí)單:《如果…》。
活動(dòng)過(guò)程:
觀看地球圖片,引導(dǎo)幼兒討論地球與人類的關(guān)系。
──我們生活的星球叫什么?為什么太陽(yáng)和月亮上沒(méi)有人呢?
──我們?nèi)绻怀燥堃膊缓人€能活著嗎?為什么?
──地球上有什么可以讓我們活下來(lái)?
請(qǐng)幼兒閱讀繪本《這樣的地球》,討論4種情境下人類的生活狀況:
──如果地球沒(méi)有水會(huì)怎么樣?如果冰川融化了會(huì)怎么樣?
──如果垃圾到處扔會(huì)怎么樣?如果樹(shù)木都被砍光了會(huì)怎么樣?
出示幾種環(huán)境問(wèn)題的圖片,引導(dǎo)幼兒理解自然環(huán)境需要我們保護(hù)。
──這幾張圖是什么意思?
──你愿意生活在這樣的環(huán)境中嗎?
將幼兒分成2人一組,引導(dǎo)他們用“如果…會(huì)怎么樣”互相造句提問(wèn)。
──你還擔(dān)心生活中有什么樣的環(huán)境問(wèn)題呢?快問(wèn)問(wèn)你的小伙伴吧!
請(qǐng)幾名幼兒上臺(tái)對(duì)同學(xué)說(shuō)出自己對(duì)環(huán)境的擔(dān)憂,和大家討論。
──誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)你對(duì)環(huán)境的擔(dān)憂?
──我們一起想想,如果像XX說(shuō)的那樣,地球會(huì)發(fā)生什么事呢?
向幼兒交代學(xué)習(xí)單任務(wù)。
──回家后也問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽,看他們對(duì)環(huán)境有什么擔(dān)憂呢?讓他們幫助你記錄在學(xué)習(xí)單上吧。
活動(dòng)反思
活動(dòng)中幼兒參與積極,思維敏捷,從故事到實(shí)際生活,孩子們都知道平常我們就要好好的保護(hù)我們的地球,保護(hù)我們的環(huán)境,不亂扔垃圾、提倡低碳生活、多種樹(shù)木和花草等等。這樣我們的地球才會(huì)美麗。
3、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《有一天》教案及活動(dòng)反思
設(shè)計(jì)意圖: 在選題上,我大膽選擇了以愛(ài)、生命教育為題材的語(yǔ)言故事,大班幼兒認(rèn)知水平發(fā)展到了一定階段,有充分的感知體驗(yàn)?zāi)芰?。隨著生活水平的提高,幼兒的感恩意識(shí)卻逐漸淡薄,如何讓幼兒認(rèn)識(shí)到媽媽在日常生活點(diǎn)滴中對(duì)自己的愛(ài),怎樣回報(bào)媽媽對(duì)我們的愛(ài)以及怎樣進(jìn)行感恩教育是我們迫切要解決的問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo):
1.理解繪本內(nèi)容,感知母親對(duì)孩子深深的愛(ài)意。
2.能用“有一天……”句式進(jìn)行仿編。
3.體驗(yàn)?zāi)赣H的愛(ài),用自己喜歡的方式表達(dá)愛(ài)意。
4.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
教學(xué)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,用“有一天……”造句。
教學(xué)難點(diǎn):感受母親對(duì)孩子的愛(ài),用自己喜歡的方式表達(dá)愛(ài)意。
教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、視頻等
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
1.小朋友,說(shuō)說(shuō)自己變老會(huì)是什么樣子的?(幼兒對(duì)老有初步認(rèn)識(shí),為重點(diǎn)做鋪墊)
2.是誰(shuí)陪著我們一點(diǎn)一點(diǎn)的慢慢長(zhǎng)大?幼兒回答,引入主題。
3.接下來(lái),就讓我們一起分享一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事《有一天》
二、基本部分
(一)播放繪本視頻《有一天》。突破目標(biāo)一,理解故事內(nèi)容,感受溫情。
1.小朋友,聽(tīng)完了故事,你們有什么感覺(jué)呢?
2.你們看到了什么?聽(tīng)到了什么?(幼兒討論回憶故事內(nèi)容,加深對(duì)內(nèi)容的理解,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出那一天、曾經(jīng)、現(xiàn)在、有一天等時(shí)間點(diǎn)描述的句子)
(二)播放圖片(媽媽親吻小手和舉高圖片)
1.媽媽愛(ài)寶寶嗎?(愛(ài)),你們從哪里看出來(lái)的?
2.在日常生活中還有哪些事情是表現(xiàn)媽媽愛(ài)孩子的?(幼兒討論)
(三)播放家長(zhǎng)在日常生活中為幼兒付出點(diǎn)滴的照片或視頻(幼兒感知來(lái)自母親的愛(ài),完成教學(xué)目標(biāo)1)
小結(jié):在我們小的時(shí)候,媽媽總是無(wú)微不至的照顧我們,陪我們一點(diǎn)一點(diǎn)的長(zhǎng)大,長(zhǎng)大了我們也會(huì)面臨許多困難與問(wèn)題。
(四)播放繪本媽媽坐在床沿后暢想的視頻,激發(fā)幼兒長(zhǎng)大欲望。
1.小朋友,剛才我們看到媽媽坐在床沿暢想著我們長(zhǎng)大會(huì)面臨什么問(wèn)題?(教師尤其引導(dǎo)幼兒體會(huì)最后一句當(dāng)那天到來(lái)時(shí),你會(huì)想念我)。
2.除了這些,我們還會(huì)干什么?幼兒討論
3.請(qǐng)小朋友用“有一天……”說(shuō)一句話。(完成教學(xué)目標(biāo)2)
小結(jié):你們從一個(gè)什么都不會(huì),需要媽媽照顧的小寶寶,逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)要獨(dú)自面對(duì)困難的大孩子。在成長(zhǎng)的過(guò)程中,離不開(kāi)媽媽的愛(ài),媽媽為我們付出的太多太多了,能不能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)呢?
(五)情感升華,體會(huì)深沉的母愛(ài)(完成教學(xué)目標(biāo)3)
1.小朋友,試著用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)?說(shuō)說(shuō)看(幼兒自由討論)
2.齊唱歌曲《不再麻煩好媽媽》
三、總結(jié)
我們每個(gè)人都是從母親的懷抱走向世界,小朋友將來(lái)長(zhǎng)大了,也會(huì)有自己小小的家庭,你會(huì)把所有的心思、情感投入到你的孩子身上?,F(xiàn)在你不僅有媽媽的愛(ài),還有親朋好友老師很多人的愛(ài),有時(shí)候我們會(huì)覺(jué)得媽媽的嘮叨讓你很煩,當(dāng)你理解了今天老師帶來(lái)的繪本故事有一天,你就會(huì)讓自己少一點(diǎn)倔強(qiáng),多一份感恩。
四、延伸
美工區(qū)制作心意卡表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
微課《有一天》反思
一、選題在選題上,我大膽選擇了以愛(ài)、生命教育為題材的語(yǔ)言故事,大班幼兒認(rèn)知水平發(fā)展到了一定階段,有充分的感知體驗(yàn)?zāi)芰?。隨著生活水平的提高,幼兒的感恩意識(shí)卻逐漸淡薄,如何讓幼兒認(rèn)識(shí)到媽媽在日常生活點(diǎn)滴中對(duì)自己的愛(ài),怎樣回報(bào)媽媽對(duì)我們的愛(ài)以及怎樣進(jìn)行感恩教育是我們迫切要解決的問(wèn)題。這節(jié)活動(dòng)其實(shí)也是媽媽對(duì)孩子說(shuō)的話,以這個(gè)為主線,以時(shí)間展現(xiàn)情景,以媽媽的實(shí)際生活情景到孩子長(zhǎng)大后的想象為主要內(nèi)容,同時(shí)激發(fā)幼兒長(zhǎng)大欲望和獨(dú)自面對(duì)困難的能力,更是一位母親對(duì)孩子真摯的愛(ài)。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)幼兒需要經(jīng)歷一個(gè)直觀猜想、有序思考、簡(jiǎn)單推理的過(guò)程,因此這節(jié)課主要采用的教法是談話法、直觀展示法、情境法、游戲法。1.因?yàn)槭钦Z(yǔ)言活動(dòng),我采用自然談話法進(jìn)行導(dǎo)入。并提問(wèn)關(guān)于老的話題,讓問(wèn)題和本節(jié)課主題緊密相連,切入重點(diǎn)。2.在基本部分,我設(shè)置了五個(gè)環(huán)節(jié)。(1)播放繪本故事,通過(guò)與幼兒互動(dòng),鞏固對(duì)故事的理解。(2)播放圖片(媽媽親吻小手和舉高圖片)為后面媽媽點(diǎn)滴付出做鋪墊。(3)播放媽媽在日常生活中為幼兒付出點(diǎn)滴的照片或視頻(幼兒感知來(lái)自母親的愛(ài),完成教學(xué)目標(biāo)1)(4)播放繪本媽媽坐在床沿后暢想的視頻,激發(fā)幼兒長(zhǎng)大欲望。并用“有一天”句式造句(完成目標(biāo)2)(5)情感升華,體會(huì)深沉的母愛(ài)(完成教學(xué)目標(biāo)3)3.總結(jié)提升,留有延伸任務(wù)。
三、技術(shù)本次做的微課讓我深深體味了“紙上學(xué)來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”這句話的涵義。紙上談兵很容易,但是要親自動(dòng)手設(shè)計(jì),才發(fā)現(xiàn)如何在短暫的時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出精悍的微課?對(duì)于菜鳥(niǎo)級(jí)的我來(lái)說(shuō),要接受學(xué)習(xí)新的微課制作工具,單這些軟件就讓我琢磨了好幾天。本次微課我用到了EVC手繪軟件、數(shù)位板、AI軟件、愛(ài)剪輯、格式工廠等,為什么用選擇手繪微課也是興趣使然。突破以往固有格局。同時(shí),手繪畫(huà)畫(huà)也是幼兒教師必備的一項(xiàng)專業(yè)技能,手繪微課和其它類微課相比除了聲音、情景、圖片、視頻等多了一項(xiàng)繪畫(huà)功能。也是其它類微課沒(méi)有辦法達(dá)成的。制作方法:1、利用數(shù)位板連接電腦AI軟件,進(jìn)行做畫(huà)。保存為SVG格式。2、利用EVC手繪軟件中的插入SVG的圖片選項(xiàng),將圖片插入畫(huà)布,再進(jìn)行圖像、視頻、動(dòng)作、聲音處理。(EVC可以播放場(chǎng)景、配音、及背景音樂(lè)等,但我使用的是未完全漢化版的EVC,不是正版軟件,每次最多插入2張場(chǎng)景,電腦就卡。所以,我只利用了EVC的圖案速寫(xiě)功能,也就是大家看到的圖案、線條一點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)出來(lái)的效果)。3.將EVC導(dǎo)出的視頻,利用愛(ài)剪輯、格式工廠配上音效等。(先配好音)4.對(duì)所有音、視頻進(jìn)行編輯。
四、優(yōu)點(diǎn)與不足1.題材新穎,生動(dòng)感人,來(lái)源于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。2.制作方法及類別符合微課的流行趨勢(shì)。3.微課的展示中,教師關(guān)于繪本內(nèi)容難點(diǎn)詞語(yǔ)沒(méi)有引導(dǎo),如:曾經(jīng)、負(fù)擔(dān)。在最后一句“親愛(ài)的,當(dāng)那天到來(lái)時(shí)你會(huì)想念我”這句話應(yīng)該引導(dǎo)的更深入,和開(kāi)始部分相呼應(yīng)。
4、大班美術(shù)活動(dòng)《西游記》連環(huán)畫(huà)教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解連環(huán)畫(huà)的特征及每一頁(yè)畫(huà)面的內(nèi)在聯(lián)系,學(xué)習(xí)創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)。
2.大膽構(gòu)圖,清晰地表現(xiàn)出故事的主要情節(jié)。
3.通過(guò)創(chuàng)作,感受傳統(tǒng)連環(huán)畫(huà)的藝術(shù)魅力。
4.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà),體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:《西游記》連環(huán)畫(huà)圖書(shū)一本、畫(huà)紙若干、水彩筆、訂書(shū)機(jī)、背景音樂(lè)、課件 ppt 等。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在閱讀區(qū)已閱讀過(guò)《西游記》的連環(huán)畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示連環(huán)畫(huà),引導(dǎo)幼兒觀察連環(huán)畫(huà)的特征,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。教師出示《西游記》連環(huán)畫(huà),引導(dǎo)幼兒討論:連環(huán)畫(huà)圖書(shū)由幾部分構(gòu)成?與單幅的圖畫(huà)有什么區(qū)別?引導(dǎo)幼兒了解連環(huán)畫(huà)的特征及每一幅畫(huà)面內(nèi)在聯(lián)絡(luò)系。
小結(jié):連環(huán)畫(huà)的每一幅圖畫(huà)之間的故事內(nèi)容都是相互聯(lián)系的。
二、指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫(huà),引導(dǎo)幼兒大膽構(gòu)圖,表現(xiàn)出故事的主要情節(jié)。
1.啟發(fā)幼兒互相交流自己想要?jiǎng)?chuàng)作的連環(huán)畫(huà)內(nèi)容。
小朋友你們想不想來(lái)制作一本《西游記》連環(huán)畫(huà)?
你想制作《西游記》中的哪一回?想要把這個(gè)故事分成幾幅畫(huà)面?每一幅畫(huà)面上你想畫(huà)什么內(nèi)容?請(qǐng)跟你的小伙伴們一起來(lái)討論一下吧!
2.指導(dǎo)幼兒在背景音樂(lè)伴奏下進(jìn)行連環(huán)畫(huà)創(chuàng)作。提醒幼兒合理分解畫(huà)面、大膽構(gòu)圖,同時(shí)注意畫(huà)面形象的前后一致性,完整表現(xiàn)出故事的主要情節(jié)。
小朋友講的太精彩了,老師都迫不及待想要看你們制作的連環(huán)畫(huà)了,
在創(chuàng)作之前老師有幾點(diǎn)要求:
1.合理分解畫(huà)面,大膽的構(gòu)圖,標(biāo)上頁(yè)碼。
2.畫(huà)面要清晰,人物形象前后要一致。
3.制作完成后展示到書(shū)架上,可以跟大家來(lái)分享你的連環(huán)畫(huà)內(nèi)容。
三、分享作品,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
幼兒在集體面前相互展示自己的連環(huán)畫(huà)作品,講解故事內(nèi)容。教師重點(diǎn)圍繞著幼兒作品構(gòu)圖及故事情節(jié)等方面進(jìn)行講評(píng)。
活動(dòng)延伸:
我們班的圖書(shū)發(fā)布會(huì)即將要開(kāi)始了,引導(dǎo)幼兒在繪畫(huà)區(qū)繼續(xù)創(chuàng)作不同故事情節(jié)的連環(huán)畫(huà)。除了西游記的連環(huán)畫(huà),我們還可以制作很多其他故事的連環(huán)畫(huà),或者你也可以自己創(chuàng)作一個(gè)故事。到時(shí)候我們可以展示給其他班級(jí)的小朋友讓他們也加入到我們班的圖書(shū)發(fā)布會(huì)中來(lái)!
課后反思:
本次活動(dòng)最大的特點(diǎn)就是,選擇的材料貼近幼兒的生活,選擇的表現(xiàn)方式新穎,為大班幼兒所喜歡。我在活動(dòng)中大多以幼兒的自主學(xué)習(xí)為主。以提問(wèn)引發(fā)幼兒思考、討論,讓孩子在觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、表現(xiàn)中學(xué)習(xí)。通過(guò)觀察連環(huán)畫(huà)圖書(shū), ,讓幼兒了解連環(huán)畫(huà)的特征及每一頁(yè)的內(nèi)在聯(lián)系。討論連環(huán)畫(huà)的制作步驟,引導(dǎo)幼兒了解自己要?jiǎng)?chuàng)作的故事內(nèi)容。也為接下來(lái)的創(chuàng)作活動(dòng)做了很好的鋪墊,在幼兒創(chuàng)作過(guò)程中播放優(yōu)美的背景音樂(lè),為幼兒的創(chuàng)作活動(dòng)營(yíng)造很好的創(chuàng)作氛圍。能力強(qiáng)的孩子在選擇表現(xiàn)自己的作品時(shí),大膽的選擇了多幅圖畫(huà)。能力弱的幼兒在選擇表現(xiàn)自己的作品時(shí),圖畫(huà)較少,表現(xiàn)的不夠豐富。但是在活動(dòng)中幼兒參與的積極性很高,都主動(dòng)的進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。在巡回拍攝的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些孩子一邊創(chuàng)作自己的一邊觀察別人的,在他們的創(chuàng)作過(guò)程中也是互相學(xué)習(xí)的過(guò)程。
5、幼兒園小班語(yǔ)言故事《貪吃的小豬》教案教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)意圖:
在小班孩子的眼中,世界是五彩斑斕、豐富多彩的。就像這個(gè)故事里,孩子們伴隨著小豬嚕嚕吃到的、喝到的不同東西,感受到色彩豐富的畫(huà)面,領(lǐng)悟故事的趣味性和夸張的想象力。在理解故事內(nèi)容的同時(shí),還學(xué)習(xí)認(rèn)讀描述顏色的形容詞:紅紅的、藍(lán)藍(lán)的、綠綠的......等。孩子們通過(guò)故事內(nèi)容的情節(jié)中,了解到公共場(chǎng)所的一些行為規(guī)范,從而學(xué)習(xí)做個(gè)講文明的好孩子。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受色彩豐富的畫(huà)面,領(lǐng)悟故事的趣味性和夸張的想象力。
2、理解故事內(nèi)容,了解公共場(chǎng)所的行為規(guī)范。
3、嘗試用簡(jiǎn)單的話講述小豬去過(guò)的地方和身體發(fā)生的變化。
4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:吃、紅紅的、黃黃的、藍(lán)藍(lán)的、綠綠的。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
6、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)PPT圖片;大字卡;
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入
教師:小朋友們你們有到過(guò)圖書(shū)館看圖書(shū)嗎?有到過(guò)電影院看電影嗎?你知道在圖書(shū)館看書(shū)的時(shí)候;在電影院看電影的時(shí)候?需要遵守哪些公共秩序嗎?(初步了解公共場(chǎng)所行為規(guī)范)
老師帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng),看看這個(gè)故事的主人公是誰(shuí)?都發(fā)生了哪些有趣的事?
二、閱讀理解
1、集體閱讀
教師引導(dǎo)幼兒觀看PPT圖片,請(qǐng)小朋友仔細(xì)欣賞故事《貪吃的小豬》的全部?jī)?nèi)容。
2、提問(wèn)理解故事內(nèi)容,認(rèn)讀重點(diǎn)字詞
教師:這只貪吃的小豬叫什么名字?
嚕嚕去了哪些地方?吃了些什么東西?
在它身上發(fā)生了哪些變化?
并出示大字卡:吃;紅紅的;黃黃的;藍(lán)藍(lán)的等帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。
三、小結(jié)討論,了解公共場(chǎng)所的行為規(guī)范
教師:嚕嚕在超市隨便亂吃東西的這種行為對(duì)嗎?為什么?
小結(jié):嚕嚕吃了許多顏色不同的東西,結(jié)果身體變成了五顏六色的這種現(xiàn)象很有趣。但是它隨便拿別人的是不好的行為,更不能亂吃東西,小朋友們一定要遵守公共場(chǎng)所的行為規(guī)范,做個(gè)講文明、講禮貌的好孩子。
四、結(jié)束活動(dòng)
活動(dòng)反思:
通過(guò)這節(jié)教學(xué)活動(dòng),激發(fā)幼兒神奇的想象力,讓幼兒感受一個(gè)又一個(gè)色彩斑斕的故事畫(huà)面,在這個(gè)活動(dòng)中,我讓幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面來(lái)感知畫(huà)面的背景、人物的動(dòng)作,去發(fā)現(xiàn)人物身體的變化,并通過(guò)提問(wèn)去排列故事的線索、認(rèn)讀理解重點(diǎn)字詞:紅紅的、黃黃的、綠綠的等。也能大膽表達(dá)自己對(duì)故事人物的看法,教育了幼兒平時(shí)不能貪吃,還要遵守公共秩序。
6、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《西游記連環(huán)畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解連環(huán)畫(huà)的特征及每一頁(yè)畫(huà)面的內(nèi)在聯(lián)系,學(xué)習(xí)創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)。
2.大膽構(gòu)圖,清晰地表現(xiàn)出故事的主要情節(jié)。
3.通過(guò)創(chuàng)作,感受傳統(tǒng)連環(huán)畫(huà)的藝術(shù)魅力。
4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
5.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:《西游記》連環(huán)畫(huà)圖書(shū)一本、畫(huà)紙若干、水彩筆、訂書(shū)機(jī)、背景音樂(lè)、課件 ppt 等。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在閱讀區(qū)已閱讀過(guò)《西游記》的連環(huán)畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示連環(huán)畫(huà),引導(dǎo)幼兒觀察連環(huán)畫(huà)的特征,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
教師出示《西游記》連環(huán)畫(huà),引導(dǎo)幼兒討論:連環(huán)畫(huà)圖書(shū)由幾部分構(gòu)成?與單幅的圖畫(huà)有什么區(qū)別?引導(dǎo)幼兒了解連環(huán)畫(huà)的特征及每一幅畫(huà)面內(nèi)在聯(lián)系。
小結(jié):連環(huán)畫(huà)的每一幅圖畫(huà)之間的故事內(nèi)容都是相互聯(lián)系的。
二、指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫(huà),引導(dǎo)幼兒大膽構(gòu)圖,表現(xiàn)出故事的主要情節(jié)。
1.啟發(fā)幼兒互相交流自己想要?jiǎng)?chuàng)作的連環(huán)畫(huà)內(nèi)容。
小朋友你們想不想來(lái)制作一本《西游記》連環(huán)畫(huà)?
你想制作《西游記》中的哪一回?想要把這個(gè)故事分成幾幅畫(huà)面?每一幅畫(huà)面上你想畫(huà)什么內(nèi)容?請(qǐng)跟你的小伙伴們一起來(lái)討論一下吧!
2.指導(dǎo)幼兒在背景音樂(lè)伴奏下進(jìn)行連環(huán)畫(huà)創(chuàng)作。提醒幼兒合理分解
畫(huà)面、大膽構(gòu)圖,同時(shí)注意畫(huà)面形象的前后一致性,完整表現(xiàn)出故事的主要情節(jié)。
小朋友講的太精彩了,老師都迫不及待想要看你們制作的連環(huán)畫(huà)了,
在創(chuàng)作之前老師有幾點(diǎn)要求:
1.合理分解畫(huà)面,大膽的構(gòu)圖,標(biāo)上頁(yè)碼。
2.畫(huà)面要清晰,人物形象前后要一致。
3.制作完成后展示到書(shū)架上,可以跟大家來(lái)分享你的連環(huán)畫(huà)內(nèi)容。
三、分享作品,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
幼兒在集體面前相互展示自己的連環(huán)畫(huà)作品,講解故事內(nèi)容。教師重點(diǎn)圍繞著幼兒作品構(gòu)圖及故事情節(jié)等方面進(jìn)行講評(píng)。
活動(dòng)延伸:
我們班的圖書(shū)發(fā)布會(huì)即將要開(kāi)始了,引導(dǎo)幼兒在繪畫(huà)區(qū)繼續(xù)創(chuàng)作不同故事情節(jié)的連環(huán)畫(huà)。除了西游記的連環(huán)畫(huà),我們還可以制作很多其他故事的連環(huán)畫(huà),或者你也可以自己創(chuàng)作一個(gè)故事。到時(shí)候我們可以展示給其他班級(jí)的小朋友讓他們也加入到我們班的圖書(shū)發(fā)布會(huì)中來(lái)!
課后反思:
本次活動(dòng)最大的特點(diǎn)就是,選擇的材料貼近幼兒的生活,選擇的表現(xiàn)方式新穎,為大班幼兒所喜歡。我在活動(dòng)中大多以幼兒的自主學(xué)習(xí)為主。以提問(wèn)引發(fā)幼兒思考、討論,讓孩子在觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、表現(xiàn)中學(xué)習(xí)。通過(guò)觀察連環(huán)畫(huà)圖書(shū), ,讓幼兒了解連環(huán)畫(huà)的特征及每一頁(yè)的內(nèi)在聯(lián)系。討論連環(huán)畫(huà)的制作步驟,引導(dǎo)幼兒了解自己要?jiǎng)?chuàng)作的故事內(nèi)容。也為接下來(lái)的創(chuàng)作活動(dòng)做了很好的鋪墊,在幼兒創(chuàng)作過(guò)程中播放優(yōu)美的背景音樂(lè),為幼兒的創(chuàng)作活動(dòng)營(yíng)造很好的創(chuàng)作氛圍。能力強(qiáng)的孩子在選擇表現(xiàn)自己的作品時(shí),大膽的選擇了多幅圖畫(huà)。能力弱的幼兒在選擇表現(xiàn)自己的作品時(shí),圖畫(huà)較少,表現(xiàn)的不夠豐富。但是在活動(dòng)中幼兒參與的積極性很高,都主動(dòng)的進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。在巡回拍攝的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些孩子一邊創(chuàng)作自己的一邊觀察別人的,在他們的創(chuàng)作過(guò)程中也是互相學(xué)習(xí)的過(guò)程。
7、幼兒園中班語(yǔ)言繪本《小貓過(guò)生日》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.閱讀故事,了解小貓過(guò)生日的特殊經(jīng)歷,體驗(yàn)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的快樂(lè)。
2.學(xué)用完整的句子進(jìn)行表達(dá),嘗試運(yùn)用觀察、對(duì)比等方法,從影子的整體或者局部輪廓來(lái)猜測(cè)。
3.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
4.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
——大圖書(shū)一本。
——多媒體課件,
——字卡:生日、停電、電筒。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引疑激趣:
認(rèn)識(shí)新朋友,故事的主角——小貓。
——你覺(jué)得袋里躲著的動(dòng)物朋友是誰(shuí)?為什么你這么認(rèn)為?
——小貓遇到了什么高興地事?(重點(diǎn)觀察圖片上的蛋糕盒蠟燭)出示字卡“生日”。
——猜猜小貓過(guò)生日會(huì)遇到些什么事情?(鼓勵(lì)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行大膽的猜測(cè)并表述出來(lái))二、閱讀分享:觀察猜測(cè)小貓家來(lái)的客人:
(閱讀大圖書(shū)第二幅)——你看到發(fā)生了什么事?停電了,該怎么辦?出示字卡“停電”。(鼓勵(lì)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋,聯(lián)系實(shí)際,拓展自己的想象)(閱讀第三幅)——小貓想出了什么辦法?出示字卡“電筒”。
——屋子里又有了光亮,瞧,它照到了什么?
(播放門鈴聲)引疑:什么聲音?
連續(xù)閱讀大圖書(shū)第四幅至第七幅,猜猜來(lái)祝賀的這些朋友是誰(shuí)。
(第四幅)為什么覺(jué)得是小猴?說(shuō)說(shuō)你的理由。(驗(yàn)證猜測(cè))(第五幅)從哪里看出來(lái)是小兔?(引導(dǎo)幼兒用完整的句子來(lái)表述理由)(側(cè)面的小兔對(duì)幼兒具有一定的挑戰(zhàn),引導(dǎo)幼兒在觀察中進(jìn)行猜測(cè),并通過(guò)教師的進(jìn)一步提問(wèn)進(jìn)行驗(yàn)證)(第六幅)從兩雙眼睛里你能發(fā)現(xiàn)什么秘密?(引導(dǎo)幼兒更全面地觀察并且表述)(第七幅)這下可熱鬧了,看看來(lái)了幾位客人,你覺(jué)得分別是誰(shuí)?
(引導(dǎo)幼兒從食物之間的聯(lián)系進(jìn)行推斷,例如看到竹筍猜測(cè)這圓耳朵的動(dòng)物可能是熊貓)這一下朋友都到齊了,大伙為小貓點(diǎn)起了生日蠟燭,屋里變得更亮了。瞧瞧,來(lái)了幾位客人?
三、快樂(lè)體驗(yàn):
為小貓唱生日歌,感受和朋友一起過(guò)生日的歡樂(lè)心情。
本次活動(dòng)進(jìn)行下來(lái),有收獲也有感觸,具體概括如下:亮點(diǎn)
(一)根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn),我把目標(biāo)定得不是很深,整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來(lái),我覺(jué)得在攻克難點(diǎn)上,我已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期想要的效果。
(二)利用生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫(huà)進(jìn)行教學(xué),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,激活了孩子的思維,兒童是獨(dú)立的、發(fā)展著的個(gè)體,只有在主動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程中,兒童才能充分體驗(yàn)自身的存在價(jià)值,更好地獲得發(fā)展,使幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
二、不足之處
(一)語(yǔ)言活動(dòng)教育的一個(gè)突出特點(diǎn),就是要以活動(dòng)的形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言,而在本次活動(dòng)中,當(dāng)孩子的回答不夠完整時(shí),我卻沒(méi)有強(qiáng)調(diào)孩子表達(dá)語(yǔ)言的完整性。
(二)在突出重點(diǎn)上,我太急于達(dá)成預(yù)想的目標(biāo),如:停電時(shí),讓孩子們給小貓想想辦法,當(dāng)孩子們都說(shuō)點(diǎn)蠟燭時(shí),我只說(shuō):“這個(gè)辦法很好,那還有沒(méi)有更好的辦法呢?”我總希望孩子們能說(shuō)出我的預(yù)設(shè)目標(biāo)——手電筒,而在這個(gè)環(huán)節(jié)總糾纏下去,在看到小朋友的答案都一致時(shí),我應(yīng)該說(shuō):“小朋友真聰明,想到了這么好的辦法,不知道小貓是不是和大家想的一樣,還是會(huì)想出別的更好的辦法呢?”這時(shí)就直接出示手電筒。從這點(diǎn)說(shuō)明我在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)變能力是很欠缺的。
(三)在請(qǐng)幼兒表演的時(shí)候,我應(yīng)事先交待清楚規(guī)則,如:如果你們家來(lái)了客人,你會(huì)怎么說(shuō)?還會(huì)怎么做?應(yīng)引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移。對(duì)于怎樣上好一個(gè)活動(dòng),我實(shí)在需要更多的學(xué)習(xí)與思考。我想,只有通過(guò)一次次不停地磨課,我們才能發(fā)現(xiàn)自己哪些方面做得好,哪些做得還不到位,也正只有一次次不停地磨課,才會(huì)讓我們發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處,改正自己的不足,進(jìn)而在教學(xué)方面成長(zhǎng)得更快。今后我會(huì)更加努力,平時(shí)上課,仔細(xì)分析教案,研究教案,多與其他老師交流溝通,不斷積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
8、幼兒園中班語(yǔ)言教案《小貓釣魚(yú)》反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容,把握作品中角色的特點(diǎn)與對(duì)話。
2、感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理。
3、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
圖片“小貓釣魚(yú)”
【活動(dòng)過(guò)程】
一、手指游戲?qū)耄?引出話題
一起做手指游戲,然后問(wèn)幼兒“三根手指變成了什么?”(小花貓)
二、認(rèn)真傾聽(tīng)教師講故事,討論故事內(nèi)容,理解角色的行為與對(duì)話
(1)故事《小貓釣魚(yú)》主要講的是誰(shuí)?
(2)小貓和媽媽都釣到了嗎?
(3)前面小貓為什么釣不到魚(yú)?
(4)最后小貓釣魚(yú)時(shí)又發(fā)生了什么情況呢?
三、安靜、完整地聽(tīng)一遍故事
四、討論:感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理
當(dāng)小貓沒(méi)有釣到魚(yú)的時(shí)候,他心里怎么想?說(shuō)了些什么話?說(shuō)話時(shí)會(huì)是什么口氣?你能表演一下嗎?
【活動(dòng)延伸】
1、思考我們做什么事情要一心一意。
2、采訪家人,收集整理有助于一心一意的方法。
【活動(dòng)反思】
中班是幼兒的注意從無(wú)意注意向有意注意過(guò)渡的重要時(shí)期,以故事的方式幫助幼兒理解一心一意與三心二意對(duì)生活的影響,避免了空洞的說(shuō)教,符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),取得良好的教育效果。
9、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)《小手拍拍》公開(kāi)課教案與教學(xué)反思
一.活動(dòng)目標(biāo)
1.理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。
2.豐富詞匯:“舉、轉(zhuǎn)、握、藏、張開(kāi)”。
3.感受拍手游戲的快樂(lè)。
4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教學(xué)掛圖、音樂(lè)光碟
2.日常生活中了解小手的作用,會(huì)玩小手游戲。
三.活動(dòng)過(guò)程
1.播放音樂(lè)《小手在哪里》,通過(guò)游戲,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2.出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的小手在做什么動(dòng)作。
3.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:小手舉起來(lái),小手轉(zhuǎn)起來(lái),小手張開(kāi)來(lái),小手握起來(lái),小手藏起來(lái)。
4.完整地欣賞兒歌:老師吧小動(dòng)物的動(dòng)作編成一首歌,兒歌的名稱叫《小手拍拍》,老師邊朗讀邊做動(dòng)作。
5.分段學(xué)習(xí)兒歌:老師邊朗讀邊做動(dòng)作,幼兒逐句模仿學(xué)習(xí)。
6.學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌
(1)在讀“舉起來(lái),轉(zhuǎn)起來(lái)”時(shí)要柔美,讀“握起來(lái)”時(shí)要有力,讀“藏起來(lái)”時(shí)要輕。
(2)用好聽(tīng)的聲音跟著老師朗讀兒歌。
(3)兒歌表演:在表演時(shí)要用好聽(tīng)的聲音一邊朗讀,一邊表演。
反思:
小班孩子年齡小,還處在口語(yǔ)發(fā)展的階段,這首朗朗上口的兒歌很適合孩子的年齡特點(diǎn)。在整個(gè)活動(dòng)中,我通過(guò)音樂(lè)游戲的導(dǎo)入,加上前期的經(jīng)驗(yàn)做為鋪墊,在活動(dòng)中利用生動(dòng)形象的語(yǔ)言引導(dǎo)孩子,發(fā)展語(yǔ)言能力。讓幼兒充分理解了兒歌內(nèi)容,掌握了詞匯:“舉、轉(zhuǎn)、握、藏、張開(kāi)”等。
10、幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌《風(fēng)在哪里》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。
3、學(xué)習(xí)詞:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。
4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
三、掛圖:風(fēng)在哪里
指導(dǎo)要點(diǎn):
通過(guò)幼兒自身觀察和切身體驗(yàn),以談話的形式配合相關(guān)圖片,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以猜謎語(yǔ),引起興趣。
抓不住它的身子,看不見(jiàn)它的影子。小時(shí)搖動(dòng)樹(shù)枝,大時(shí)推倒房子。
(風(fēng))
反思:根據(jù)老師說(shuō)的謎語(yǔ),多數(shù)幼兒積極動(dòng)腦想謎底,個(gè)別幼兒很快猜出謎底是風(fēng)。
二、觀察討論,理解詩(shī)句。
1、結(jié)合外出散步時(shí)看到的風(fēng)起時(shí)花草樹(shù)木的樣子,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論,以此幫助幼兒理解詩(shī)歌的前三段。
師:樹(shù)為什么會(huì)動(dòng)?風(fēng)吹過(guò)時(shí),樹(shù)葉像在做什么?
2、結(jié)合風(fēng)在一年四季里給大地帶來(lái)變化的景象,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察講述,理解詩(shī)歌的最后四段。
師:春天的風(fēng)是怎樣的風(fēng)?給大地帶來(lái)了什么樣的變化?
幼兒每觀察討論完一幅圖片,教師就用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)。
3、請(qǐng)幼兒完整地欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦,體會(huì)詩(shī)歌的優(yōu)美意境。
反思:通過(guò)觀察風(fēng)起時(shí)花草樹(shù)木的樣子,以及結(jié)合風(fēng)在一年四季里給大地帶來(lái)變化的景象,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論,以此幫助幼兒理解了詩(shī)歌內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。
1、教師有感情地朗誦,幼兒欣賞。
請(qǐng)幼兒注意觀察和聆聽(tīng)教師朗誦時(shí)的表情和聲音。
2、教師和幼兒共同朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的美。
反思:幼兒理解了詩(shī)歌后,在這個(gè)環(huán)節(jié)中老師教幼兒學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌,幼兒學(xué)得很快,在幼兒基本熟悉了詩(shī)歌后,老師讓幼兒發(fā)揮自己的想象邊做動(dòng)作邊有感情的朗讀詩(shī)歌,有些幼兒表現(xiàn)很棒,能大膽變現(xiàn)自己。但由于這首詩(shī)歌有點(diǎn)抽象,有些幼兒可能不太理解詩(shī)歌,因此朗讀的興趣不是很高。
11、幼兒園故事教學(xué)活動(dòng):小兔找太陽(yáng)教案及教學(xué)反思
1、情境表演導(dǎo)入活動(dòng)。出示小兔子手偶,扮演小兔子,營(yíng)造情境:
兔 子:小朋友們好,我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)太陽(yáng),你們知道太陽(yáng)是什么樣子的嗎?
幼 兒:是紅紅的,圓圓的
老師帶來(lái)一個(gè)關(guān)于小兔子找太陽(yáng)的故事,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)故事就知道了。故事的名稱叫做《小兔子找太陽(yáng)》(同時(shí)出示幻燈片故事名字)
2、結(jié)合幻燈片,背景音樂(lè),教師完整講述故事。提問(wèn):故事的名稱叫做什么?(引導(dǎo)幼兒跟讀故事名稱)小兔子要找什么東西?
第一張?zhí)釂?wèn):
(1)小兔先來(lái)到了哪里?(屋子里)
(2)看見(jiàn)了什么?(燈籠)是燈籠嗎?(驗(yàn)證)什么樣的燈籠?(兩盞紅紅的、圓圓的燈籠)
(3)小兔子是怎么問(wèn)媽媽的?(“媽媽,這是太陽(yáng)嗎?”)
(4)兔媽媽說(shuō)了什么?(不,這是兩盞紅燈籠,太陽(yáng)在屋子外面呢!”)
第二張?zhí)釂?wèn):
(1)小兔又來(lái)到哪里?(菜地里)
(2)看見(jiàn)了什么?(三個(gè)紅紅的、圓圓的蘿卜)(驗(yàn)證)
(3)小兔子是怎么問(wèn)媽媽的?(“媽媽,這是太陽(yáng)嗎?”)(幼兒一起問(wèn))
(4)媽媽說(shuō)了什么?(不,這是三個(gè)紅蘿卜,太陽(yáng)在天上呢!”)
第三張?zhí)釂?wèn):
(1)小兔子抬頭看見(jiàn)什么?(看見(jiàn)天上飄著紅紅的、圓圓的大氣球)(驗(yàn)證)
(2)小兔子是怎樣問(wèn)媽媽的?(“媽媽,這是太陽(yáng)嗎?”)(幼兒一起問(wèn))
(3)媽媽說(shuō)了什么?(不,不,這是紅氣球”)
教師用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)。
第四張?zhí)釂?wèn):
(1)小兔子的表情怎么樣?(焦急)——教師引導(dǎo),小兔焦急地喊:“真急人,太陽(yáng)到底在哪兒呀?”
(2)兔媽媽說(shuō)什么?(“瞧,太陽(yáng)只有一個(gè),還會(huì)發(fā)光呢?”)
(3)最后小兔子順著媽媽手指的方向往上看,抬起頭,大聲說(shuō)了什么? (“媽媽,我找到了,太陽(yáng)是紅紅的,圓圓的,亮亮的,照在身上暖暖的。)——重復(fù)學(xué)說(shuō)。
(4)最后小兔子找到太陽(yáng)了嗎?
5、幼兒即興表演故事,學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
結(jié)合幻燈片,背景音樂(lè),幼兒和老師扮演小兔子,配班教師扮演兔媽媽進(jìn)行游戲。
結(jié)束活動(dòng)。
《小兔子找太陽(yáng)》故事簡(jiǎn)短、有趣,選材貼近孩子的生活,符合小班年齡學(xué)習(xí)特點(diǎn);教學(xué)活動(dòng)通過(guò)小兔子找太陽(yáng)時(shí)與媽媽的對(duì)話,既豐富了生活經(jīng)驗(yàn),又發(fā)展了語(yǔ)言。小班孩子需要老師用富有感染力的口頭語(yǔ)言與體態(tài)語(yǔ)言帶領(lǐng)他們進(jìn)入故事的情境,這節(jié)活動(dòng)老師給孩子營(yíng)造了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)的故事情境。在活動(dòng)中,教師為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),從而建構(gòu)了積極有效的師幼互動(dòng)關(guān)系。
12、幼兒園語(yǔ)言講述活動(dòng)《白鷺》教案和教學(xué)反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡兒歌,嘗試有感情的朗誦兒歌。
2、嘗試用盡可能豐富的語(yǔ)言來(lái)描述圖片。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:課本、掛圖
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)學(xué)習(xí)兒歌
學(xué)習(xí)兒歌,并理解兒歌內(nèi)容。
讓幼兒嘗試用兒歌的句式,創(chuàng)編兒歌。
(二)看圖講述
引導(dǎo)幼兒觀察圖片,用盡可能豐富的語(yǔ)言來(lái)描述圖片。引導(dǎo)幼兒用形容詞、量詞等對(duì)名次進(jìn)行修飾。
活動(dòng)反思:
本次把看圖講述的內(nèi)容,我希望幼兒能用盡可能豐富的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行描述,開(kāi)始幼兒只是說(shuō)出一個(gè)簡(jiǎn)單句如“白鷺飛過(guò)森林”,我引導(dǎo)幼兒在白鷺和森林前加上一些形容詞或者量詞,經(jīng)過(guò)一些嘗試,幼兒開(kāi)始使用多個(gè)詞甚至是句子來(lái)讓句子更長(zhǎng),如“又白又美麗的白鷺飛過(guò)一片又大又綠的森林”“一群可愛(ài)的白鷺輕輕飛過(guò)漁民經(jīng)常釣魚(yú)的一個(gè)大湖”。
第一次引導(dǎo)后,幼兒會(huì)在不斷的相互學(xué)習(xí),回憶起已有的經(jīng)驗(yàn),并從新進(jìn)行組合,讓語(yǔ)言更加豐富,這樣的方式更輕松,幼兒也更樂(lè)于參與進(jìn)來(lái),且這種方式也遠(yuǎn)比灌輸式學(xué)習(xí)更能發(fā)揮幼兒的潛能,能更好的發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
13、幼兒園語(yǔ)言課《神奇的奶?!饭_(kāi)課教案及教學(xué)反思
一、 活動(dòng)目標(biāo)
1、 體會(huì)故事的夸張與想象,學(xué)習(xí)用“我給奶牛吃××(顏色)的××(食物),就擠出×顏色的牛奶。”句式說(shuō)話。
2、 借助故事中的神奇想象,關(guān)注蔬菜的顏色特征與作用。
3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
4、通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件《神奇的奶?!贰⒛膛J峙?、蔬菜指偶、蔬菜圖片
三、 活動(dòng)過(guò)程
1、 利用奶牛手偶,引出故事。
導(dǎo)語(yǔ):牛奶是什么顏色的?你們見(jiàn)過(guò)彩色的牛奶嗎?今天老師帶來(lái)一個(gè)有趣的故事,故事的名字叫《神奇的奶?!贰_@頭神奇的奶牛怎么變出彩色的牛奶呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
提問(wèn):
(1) 牛大叔帶來(lái)的奶牛什么地方很神奇?
(2) 故事里說(shuō)道了那些小動(dòng)物?
(3) 有那些顏色的牛奶?它們是怎么變出來(lái)的呢?
2、 分段理解故事。
利用PPT課件《神奇的奶?!罚鸩匠霈F(xiàn)圖片,教師邊講邊指圖,注意故事夸張的語(yǔ)調(diào),及語(yǔ)速,給孩子觀察思考的空間。
提問(wèn):
(1) 橙色的牛奶是怎么來(lái)的?小白兔喝了橙色的變成了什么兔?
(2) 綠色的牛奶是怎么來(lái)的? 誰(shuí)喝了?結(jié)果是怎么樣的?(紫紫的牛奶、紅紅的牛奶)·······
(3) 小動(dòng)物們喝了會(huì)變顏色的牛奶心里覺(jué)得怎么樣?小動(dòng)物能變回原來(lái)的顏色嗎?怎么變?
小結(jié):牛大叔帶來(lái)的奶牛真是太神奇了,吃了不同顏色的蔬菜就擠出不同顏色的牛奶,小動(dòng)物們喝了什么顏色的牛奶就變成什么顏色小動(dòng)物。不同顏色的蔬菜有不同的營(yíng)養(yǎng),小朋友要什么菜都吃,身體才會(huì)健康強(qiáng)壯。
3、 學(xué)習(xí)用句式說(shuō)話。
(1) 幼兒自由說(shuō)一說(shuō):吃過(guò)的各種顏色的蔬菜名稱和顏色
(2) 教師操作指偶,示范使用句式說(shuō)話 “我給奶牛吃××(顏色)的××(食物),就擠出×顏色的牛奶?!?/p>
(3) 幼兒選自己喜歡的蔬菜圖片練習(xí)用句式說(shuō)話 “我給奶牛吃××(顏色)的××(食物),就擠出×顏色的牛奶?!?/p>
4、 討論:這個(gè)故事有趣嗎?你覺(jué)得哪里比較有趣?
小結(jié):這個(gè)故事實(shí)在有趣,奶牛吃了不同顏色的食物就擠出不同顏色的牛奶,小動(dòng)物們喝了什么顏色的牛奶就變成什么顏色的小動(dòng)物。自然界是個(gè)五彩斑斕的世界,有許多神奇的植物,有許多有趣的現(xiàn)象,小朋友們下次吧我們看到的、聽(tīng)到的、想到的記錄下來(lái),把它變成一個(gè)好聽(tīng)的故事講給大家聽(tīng)。
教學(xué)反思:
這節(jié)語(yǔ)言課《神奇的奶牛》,其中牛奶是孩子們?cè)谏钪凶钍煜さ氖称?,而通常我們喝的都是白色的牛奶,為什么?huì)有彩色的牛奶?這一問(wèn)題是幼兒很好奇的一個(gè)話題。這個(gè)活動(dòng)我共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié),第一個(gè)環(huán)節(jié)是引起幼兒的興趣,完整的欣賞故事。第二個(gè)環(huán)節(jié)是分段欣賞故事,感受故事中神奇的想像。第三個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)用句式“我給奶牛吃××(顏色)的××(食物),就擠出×顏色的牛奶”說(shuō)話。第四個(gè)環(huán)節(jié)是討論,幼兒自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的印象,自己覺(jué)得故事哪里比較有趣,進(jìn)一步體驗(yàn)想象的樂(lè)趣。第一個(gè)環(huán)節(jié)中通過(guò)引出課題,完整欣賞故事并提問(wèn):“為什么說(shuō)牛大叔的奶牛是一頭神奇的奶牛?引起幼兒的興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié),主要是請(qǐng)幼兒分段透過(guò)圖片欣賞故事,二在這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們通過(guò)看課件傾聽(tīng)故事興趣還是比較濃的。注意力也很好,也能很好的關(guān)注蔬菜的顏色特征與作用,達(dá)到目標(biāo)二的效果,第三個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)用句式“我給奶牛吃××(顏色)的××(食物),就擠出×顏色的牛奶”說(shuō)話。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓幼兒熟悉故事的具體內(nèi)容,并使用句式,可是在句式使用進(jìn)行的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)這樣的設(shè)計(jì)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),比較簡(jiǎn)單了,于是臨時(shí)改成一個(gè)人連著說(shuō)幾種食物或是幾個(gè)小伙伴說(shuō)而連起來(lái),并創(chuàng)編故事,但效果比較差,以至于出現(xiàn)有些失控了。也讓我想到出現(xiàn)問(wèn)題的兩個(gè)原因,一是材料的不足,如果是加上合適的圖片,即前面兩句讓幼兒看著圖說(shuō),后面的在幼兒熟悉了之后再讓幼兒想象的去說(shuō)。二是環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中前面沒(méi)有為創(chuàng)編故事做鋪墊,例如:分段欣賞后沒(méi)有再次完整欣賞故事,只是單方面的注意到句式的使用,所以臨時(shí)的急性加上創(chuàng)編對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)就有很大的難度了。三是孩子們?cè)谶@方面的合作意識(shí)很弱。我想這在以后的語(yǔ)言課中是非常值得我去思考的問(wèn)題。第四個(gè)環(huán)節(jié),它是主要為了讓孩子們進(jìn)一步體驗(yàn)想象的樂(lè)趣,在這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們很興奮,很樂(lè)意講自己喜歡的故事環(huán)節(jié),而且通過(guò)這樣交流結(jié)束也能很正面的了解到孩子對(duì)故事的理解。
通過(guò)了這個(gè)活動(dòng)我得到了很大的教訓(xùn),在以后的語(yǔ)言活動(dòng)中,在課前要更多從孩子的角度能做好更充分的準(zhǔn)備。
14、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《恐龍》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思
教育活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒圍繞主題展開(kāi)想象,以繪畫(huà)方式表現(xiàn)自己的所感所想。
2、幼兒能對(duì)畫(huà)面進(jìn)行合理布局,大膽表現(xiàn),提高想象力。
3、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。
4、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:了解有關(guān)恐龍的知識(shí)、恐龍玩具、水彩筆、蠟筆、恐龍的視頻
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示玩具
教師:“這是什么?他們生活在哪里?”
“你們知道這些恐龍有些什么特殊的本領(lǐng)?”
2、交流討論
(1)“你喜歡那種恐龍?”
(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)各種恐龍不同的特征。
(3)觀看有關(guān)恐龍的視頻,引導(dǎo)幼兒更進(jìn)一步了解恐龍不同的特征。
3、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。
?、僖龑?dǎo)幼兒根據(jù)恐龍的自身特征來(lái)作畫(huà)。
?、趩l(fā)幼兒添加與主題有關(guān)的背景,豐富畫(huà)面的內(nèi)容。
4、作品評(píng)價(jià)、展示。
請(qǐng)幼兒介紹自己的作品,并進(jìn)行展示。
反思:
我設(shè)計(jì)的這節(jié)課從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā),抓住幼兒喜愛(ài)恐龍這一特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒塑造不同的恐龍形象,在繪畫(huà)、講述的過(guò)程中發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維,提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力?;顒?dòng)開(kāi)始先引出恐龍玩具來(lái)吸引幼兒,讓幼兒能大膽聯(lián)想,能夠根據(jù)自己了解恐龍的知識(shí),接著采用視頻的形式,讓孩子觀察恐龍的不同特征及不同動(dòng)態(tài),即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)恐龍的品種多,進(jìn)一步的幫助幼兒建構(gòu)了的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為幼兒繪畫(huà)活動(dòng)做準(zhǔn)備。
因此,活動(dòng)設(shè)計(jì)《恐龍》是一個(gè)較綜合性的活動(dòng),它將美術(shù)總體目標(biāo)中對(duì)色彩、線條、裝飾等多個(gè)要求較自然的揉進(jìn)一個(gè)內(nèi)容中,使幼兒通過(guò)一個(gè)恐龍的內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。然而,在活動(dòng)中也存在一些困惑與問(wèn)題:
1、由于幼兒對(duì)美術(shù)的感受能力不一,部分幼兒不能很好地觀察并把握恐龍的特征畫(huà)出來(lái)。
2、由于幼兒對(duì)美術(shù)表現(xiàn)能力的差異,有的幼兒不能較好地運(yùn)用色彩夸張地表現(xiàn)。比如:線條不夠連貫、流暢,色彩較單一、配色不夠鮮明等。在以后活動(dòng)中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒觀察能力的培養(yǎng),增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,多進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo),讓幼兒帶著問(wèn)題去觀察,并在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。平時(shí)注重對(duì)幼兒線條練習(xí)及色彩搭配的指導(dǎo)。增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平時(shí)一點(diǎn)一滴做起。
15、幼兒園故事活動(dòng):《小魔怪要上學(xué)》公開(kāi)課教案與教學(xué)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒能想象、理解畫(huà)面內(nèi)容,并能大膽語(yǔ)言講述畫(huà)面內(nèi)容。
2、萌發(fā)喜歡上小學(xué)的愿望,做好進(jìn)入小學(xué)的心理準(zhǔn)備。
3、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
4、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:故事書(shū)《小魔怪要上學(xué)》、插圖的PPT
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
1、提問(wèn):小朋友們知道4月23日是什么節(jié)日?我們班上的小朋友也帶來(lái)圖書(shū)與我們一起分享,有的小朋友還會(huì)自己講給大家聽(tīng),對(duì)不對(duì)?
2、今天老師也想和你們分享一本書(shū),書(shū)名叫《小魔怪要上學(xué)》。
3、在聽(tīng)故事之前,我先請(qǐng)小朋友們看幾幅圖。你們來(lái)說(shuō)說(shuō),你都看到了什么?
二、基本部分:
1、出示書(shū)中的幾幅圖。請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出畫(huà)面的內(nèi)容。
討論:“你看到了什么?你覺(jué)得小魔怪在干什么?”
“它為什么不高興?”“它現(xiàn)在的心情是什么樣的?!?/p>
“它發(fā)現(xiàn)了什么?”
“小魔怪現(xiàn)在在干什么?你覺(jué)得它的心情是什么樣。”
“小魔怪的爸爸媽媽和小朋友們?cè)诟墒裁?”
“你們想不想知道,小魔怪一家到底發(fā)生了什么事?”
2、教師完整講一遍故事。
提問(wèn):(1)書(shū)中講了一件什么事。
(2)小魔怪上學(xué)之前是什么樣,上學(xué)之后又是什么樣了。
(3)小魔怪的爸爸媽媽有什么變化。
(4)為什么會(huì)有變化,因?yàn)槭裁础?/p>
三、結(jié)束部分:
1、你們覺(jué)得你們上了小學(xué)以后能學(xué)到什么本領(lǐng)。
四、延伸活動(dòng):
1、你們覺(jué)得小魔怪上學(xué)后,還會(huì)發(fā)生什么事,我們把它畫(huà)下來(lái),也釘成一本書(shū),這就是我們自己寫(xiě)的書(shū)了。
2、也可以把你自己覺(jué)得上學(xué)后,能有什么變化畫(huà)下來(lái),編成自己的故事,講個(gè)小朋友們聽(tīng)。
活動(dòng)反思:
通過(guò)繪本課教學(xué),我想最基本的應(yīng)該是教會(huì)學(xué)生看繪本,讀繪本,并能對(duì)繪本進(jìn)行大膽的再創(chuàng)造。同時(shí)通過(guò)這種課堂上的師生共讀,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
16、幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《比高矮》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮,感知兩個(gè)或三個(gè)物體的高矮。
2、初步理解掌握“高”“矮”的相對(duì)關(guān)系。
3、能積極主動(dòng)地參與活動(dòng),樂(lè)于和同伴分享快樂(lè)。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、環(huán)境準(zhǔn)備:入口處擺放一個(gè)小拱門。
2、幼兒準(zhǔn)備:畫(huà)有高矮不同的三棵樹(shù)的練習(xí)紙。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn):感知高矮,學(xué)習(xí)比較高矮的方法。
2、活動(dòng)難點(diǎn):理解高矮的相對(duì)關(guān)系。
3、指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒用目測(cè)、對(duì)比的方法比較高矮,初步了解比較高矮是需要參照物的,是相對(duì)的。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、初步感知高矮。
(1)請(qǐng)幼兒入場(chǎng)。(幼兒依次從入口的小拱門下走過(guò))
(2)提出問(wèn)題:“為什么有的人走過(guò)的時(shí)候要彎腰才能過(guò),有的人走過(guò)的時(shí)候不需要彎腰呢”幼兒自由討論并發(fā)言。
(3)教師總結(jié):小朋友有的高,就要彎腰才能過(guò)。有的矮,就不需要彎腰。
2、比高矮,初步了解比高矮的正確方法。
(1)教師和幼兒比高矮。
教師站在地上立正,幼兒站在地上立正,比一比,誰(shuí)高誰(shuí)矮?
“老師比小朋友高,小朋友比老師矮”。
(2)幼兒之間比高矮。
先是兩個(gè)幼兒站在不同的高度上比高矮,再站在同一高度上比高矮。引導(dǎo)幼兒討論:哪一種比高矮的方法才是正確的?
小結(jié):比高矮的正確方法,是在同一水平線上比。
3、初步理解“高”和“矮”的相對(duì)關(guān)系
(1)請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友比較,再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較。讓幼兒理解比較高矮是相對(duì)的。
(2)分別請(qǐng)三個(gè)小朋友從高到矮排隊(duì),并分別說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮,誰(shuí)比誰(shuí)高,誰(shuí)比誰(shuí)矮。
(3)幼兒練習(xí):請(qǐng)幼兒給高矮不同的三棵樹(shù)涂上不同顏色,并按從高到矮、從矮到高的順序進(jìn)行排序。老師巡回指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。
(4)游戲:找個(gè)朋友比一比。
幼兒邊拍手邊念兒歌:“找、找、找,找朋友,找到一個(gè)好朋友,立正,比一比,我是高來(lái)還是矮?!庇螒蚍磸?fù)進(jìn)行2~3次。
幼兒每次找不一樣的朋友,說(shuō)說(shuō)比高矮的結(jié)果。說(shuō)出;“我和xx一樣高”、“我比xx高,xx比我矮”等。
4、延伸活動(dòng):
在活動(dòng)室,鼓勵(lì)幼兒可以找任何物體或小朋友和自己比高矮。并能用語(yǔ)言表述出來(lái),如:我比畫(huà)高,畫(huà)比我矮;我和欄桿比,我高、欄桿矮等等。提醒幼兒要站在同一平面上做比較。
五、評(píng)價(jià)要素
是否掌握比較高矮的方法,發(fā)現(xiàn)高矮的相對(duì)性。
六、活動(dòng)建議
1、回家和爸爸、媽媽分別比高矮,如果小朋友和爸爸、媽媽三個(gè)人一起比高矮,該怎樣比?把比的方法告訴大家。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)的目標(biāo)有三點(diǎn):1、學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮,感知兩個(gè)或三個(gè)物體的高矮。2、初步理解掌握“高”“矮”的相對(duì)關(guān)系。3、能積極主動(dòng)地參與活動(dòng),樂(lè)于和同伴分享快樂(lè)。
在活動(dòng)的開(kāi)始,為了吸引幼兒的興趣,我先選擇幾位位高矮有明顯差異的孩子從老師布置的拱形門走過(guò),讓幼兒觀察,為什么有些幼兒過(guò)拱門的時(shí)候不用彎腰,而有些幼兒過(guò)拱門的時(shí)候需要彎腰,通過(guò)這一直觀現(xiàn)象來(lái)引起幼兒的興趣,引出高矮。
在第二部分中,讓幼兒觀察比較教師和小朋友的高矮,這時(shí)候讓小朋友通過(guò)眼睛去發(fā)現(xiàn),得到明確的高矮結(jié)果。到了幼兒之間比高矮時(shí),我稍微做了一些小的變動(dòng),先讓兩位小朋友在同一水平上比出高矮,然后請(qǐng)剛才比出矮的小朋友站在椅子上,這樣一來(lái),情況發(fā)生了變化,高的小朋友變成矮的,矮的小朋友變成高的,這時(shí)候,有幾位小朋友立即說(shuō):“這樣不算”。本來(lái)我就是想讓幼兒看看這樣比高矮公平嗎?沒(méi)有想到這幾位小朋友觀察的很仔細(xì)。我馬上說(shuō):“是的,這樣不算,那為什么呢?”通過(guò)引導(dǎo)小朋友觀察,注意到有沒(méi)有椅子的差別。通過(guò)討論孩子能得出結(jié)論:不同平面上進(jìn)行高、矮比較是不能的,必須在同一平面上。
最后,我通過(guò)游戲《找個(gè)朋友比一比》讓幼兒理解物體高或矮的相對(duì)性。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒通過(guò)反復(fù)的游戲,多次的比較,充分的說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題,高矮是變化的,相對(duì)的,關(guān)鍵是看他跟誰(shuí)比,要兩兩比較才能有結(jié)果的
這節(jié)活動(dòng)是從幼兒實(shí)際生活出發(fā),在整個(gè)環(huán)節(jié)中,流程進(jìn)行的比較順利,也有不足之處:讓幼兒在不同一水平線上比較的高樓的高矮時(shí),討論還不夠充分,僅僅通過(guò)教師小結(jié)性的語(yǔ)言將概念灌輸給幼兒,反而使幼兒對(duì)于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進(jìn)行的概念理解不深,在后來(lái)的區(qū)域活動(dòng)中將繼續(xù)針對(duì)此問(wèn)題設(shè)計(jì)專門的游戲讓此概念讓幼兒通過(guò)游戲進(jìn)一步體驗(yàn)、領(lǐng)悟。
17、大班語(yǔ)言活動(dòng)《彩色牛奶》公開(kāi)課教案及教學(xué)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、基本了解故事,初步感受故事中神奇的想像所帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)故事的情節(jié)線索大膽地想象和創(chuàng)遍故事。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事磁帶、錄音機(jī)、故事中的小動(dòng)物圖片、蔬菜圖片
活動(dòng)過(guò)程:
1、由討論引出故事。
提問(wèn):牛奶是什么顏色的?那你們見(jiàn)過(guò)彩色的牛奶嗎?今天張老師就給大家講一個(gè)《彩色牛奶》的故事。
2、欣賞故事,感受故事中神奇的想像。
(1)教師有感情地講述故事《彩色牛奶》。
(2)提問(wèn):這個(gè)故事的名字叫什么?牛大叔帶來(lái)了誰(shuí)?那頭奶牛有什么神奇的地方?小動(dòng)物喝了有顏色的牛奶發(fā)生了什么奇怪的事?
(3)再次欣賞故事。(教師一邊講述故事一邊出示動(dòng)物和蔬菜圖片)
3、完整學(xué)習(xí)故事,幼兒想像性講述故事。
逐句提問(wèn)故事內(nèi)容。
提問(wèn):
(1)小白兔給奶牛吃了什么顏色的什么蔬菜?擠出了什么顏色的牛奶?小白兔變成了一只什么顏色的兔子?
(2)誰(shuí)給奶牛吃綠綠的青菜?小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜,奶牛擠出了什么顏色的牛奶?小黑貓變成了一只什么顏色的小貓?
(3)小花鹿怎么會(huì)變成小紫鹿的?小花鹿給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜?
(4)紅紅的西紅柿是誰(shuí)給奶牛吃的?奶牛擠出了什么顏色的牛奶?灰狐貍喝了變成了什么顏色的狐貍?
(5)小動(dòng)物們有了這頭奶牛心情怎么樣?為什么它們會(huì)這么高興?
(6)小動(dòng)物們變成了新的自己,可它們要是想變回原來(lái)的自己,該怎么辦?
(7)教師小結(jié):有了這頭神奇的奶牛,小動(dòng)物們想變成什么樣子的顏色就給奶牛吃什么顏色的蔬菜,動(dòng)物世界變得五彩繽紛,更加美麗了。
4、創(chuàng)編故事情節(jié),進(jìn)一步體驗(yàn)想象的樂(lè)趣。
(1)幼兒自由討論、創(chuàng)編故事
(2)個(gè)別幼兒上臺(tái)創(chuàng)編故事情節(jié)。
5、活動(dòng)延伸:幼兒自由創(chuàng)作畫(huà)自己創(chuàng)編的故事情節(jié)。
活動(dòng)反思:
1、教學(xué)準(zhǔn)備充分?;顒?dòng)前我準(zhǔn)備了許多與故事內(nèi)容相符合的色彩鮮艷、形象生動(dòng)的圖片來(lái)幫助孩子理解故事的內(nèi)容,在第一遍故事后出示圖片進(jìn)行第二遍故事的講述,讓孩子在直觀教具的演示中更進(jìn)一步理解故事,在孩子學(xué)說(shuō)了大量的句式后,有了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)后再來(lái)讓孩子仿編。就比較容易了,但這個(gè)故事中需要仿編的句式較長(zhǎng),有點(diǎn)拗口,孩子在仿編的過(guò)程中不容易完整講述,需要老師的幫助,整個(gè)活動(dòng)孩子參與的積極性較高,氣氛活躍。
2、在教學(xué)過(guò)程中,我畫(huà)了許多色彩鮮艷、形象生動(dòng)的圖片來(lái)幫助孩子理解故事的內(nèi)容,孩子很快能掌握故事中神奇的想象所帶來(lái)的樂(lè)趣,孩子在聽(tīng)了故事,學(xué)講故事中的語(yǔ)言,再來(lái)仿編故事,在重點(diǎn)學(xué)說(shuō)了故事中的語(yǔ)言后孩子們仿編起來(lái)就容易多了。
總體來(lái)講,孩子在這個(gè)活動(dòng)中學(xué)習(xí)態(tài)度很積極,因?yàn)楣适卤旧砟芪⒆拥淖⒁?,老師提供的圖片能進(jìn)一步激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的愿望,孩子在活動(dòng)中思維活躍、積極、在整個(gè)活動(dòng)中孩子的語(yǔ)言發(fā)展能力、創(chuàng)編能力、繪畫(huà)能力、傾聽(tīng)能力都得到了較好發(fā)展。
18、幼兒園大班活動(dòng)《找朋友》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、理解單數(shù)、雙數(shù)的意義。
2、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單數(shù)雙數(shù),發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)之間的規(guī)律。
3、能在生活中尋找10以內(nèi)的單雙數(shù)。
4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
二、活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn):
1、活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單雙數(shù)。
2、活動(dòng)難點(diǎn):能尋找生活中10以內(nèi)單雙數(shù)。
3、指導(dǎo)要點(diǎn):在數(shù)數(shù)中能辯別10以內(nèi)單雙數(shù)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
10個(gè)彈珠,幼兒用書(shū):《猜猜我是誰(shuí)》。
一、活動(dòng)過(guò)程:
1、出示幼兒用書(shū)第22頁(yè),向幼兒提問(wèn):
(1)開(kāi)心的彈珠是怎么樣排列的?(兩個(gè)一組)
(2)哪幾個(gè)數(shù)量的彈珠是開(kāi)心的?(2.4.6.8.10)
(3)哪幾個(gè)數(shù)量的彈珠是不開(kāi)心的?(1.3.5.7.9)
(4)觀察圖中10行彈珠的排列,你發(fā)現(xiàn)了什么?(單數(shù)后面是雙數(shù),雙數(shù)后面是單數(shù);前后的單雙數(shù)一定相差1)
反思:由于大班孩子在生活中對(duì)單雙數(shù)已經(jīng)有了一些大概的了解,概念不清晰,但是意思都能理解,所以在此環(huán)節(jié)中多數(shù)幼兒都能找出單數(shù)和雙數(shù),通過(guò)形象的排列和擬人化的語(yǔ)言,最后大多數(shù)幼兒都能理解單數(shù)和雙數(shù)的含義:就是兩個(gè)一組有朋友的數(shù)就是雙數(shù),單個(gè)沒(méi)有朋友的數(shù)就是單數(shù)。整個(gè)環(huán)節(jié)幼兒參與愿望很強(qiáng)、興趣很高、效果很好。有幾個(gè)年齡小、能力差的幼兒理解能力稍差,需要調(diào)整目標(biāo)、加強(qiáng)引導(dǎo)。
2、請(qǐng)幼兒讀出10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。
反思:在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒的動(dòng)手操作活動(dòng)很充分,在這一環(huán)節(jié)中,很多幼兒一口氣就把10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)找了出來(lái),盡管個(gè)別幼兒有濫竽充數(shù)的嫌疑,但能大聲讀出來(lái)也很好。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)身體哪些地方的數(shù)量是單數(shù),哪些地方的數(shù)量是雙數(shù)。
反思:幼兒反應(yīng)很踴躍,而且很多幼兒都能找出自己身體是單數(shù)或雙數(shù)的地方,并大聲介紹。
4、請(qǐng)幼兒再看看身邊的事情哪些是單數(shù),哪些是雙數(shù)。
反思:這個(gè)環(huán)節(jié)中喲普而充分發(fā)揮自己的思維想象力,說(shuō)出了很多意想不到的生活中的單雙數(shù),對(duì)發(fā)展幼兒的發(fā)散思維能力有很好的幫助。
5、活動(dòng)評(píng)價(jià)
能辯別單數(shù)和雙數(shù)。
19、幼兒語(yǔ)言活動(dòng)故事《小貓釣魚(yú)》連環(huán)畫(huà) 教案及教學(xué)反思
設(shè)計(jì)思路:
小朋友都喜歡聽(tīng)故事,尤其是小貓釣魚(yú)的故事情節(jié)深深吸引了幼兒。在故事中,通過(guò)小貓、貓媽媽的釣魚(yú)經(jīng)歷,使幼兒了解做任何事情都要一心意義,而不能三心二意,用繪畫(huà)的形式把故事表現(xiàn)出來(lái),了解連環(huán)畫(huà)的形式,會(huì)區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容,知道其先后順序,通過(guò)畫(huà)連環(huán)畫(huà),使幼兒體驗(yàn)合作的過(guò)程,體會(huì)成功的合作必須要目標(biāo)一致,各有分工,同時(shí)各環(huán)節(jié)間必須互相關(guān)注、呼應(yīng)、銜接,培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1.進(jìn)一步熟悉和理解《小貓釣魚(yú)》的故事內(nèi)容,了解故事的主要情節(jié)。
2.能夠用自己喜歡的方法表現(xiàn)主要角色的外形特征和情緒變化。
3.在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成連環(huán)畫(huà)的制作活動(dòng)。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 有制作連環(huán)畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。
2. 幼兒有聽(tīng)過(guò)《小貓釣魚(yú)》的故事,對(duì)故事情節(jié)比較熟悉。
3. 《小貓釣魚(yú)》故事磁帶、錄音機(jī)、相關(guān)的圖片。
4. 白紙、彩色筆、油畫(huà)棒等繪畫(huà)材料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、回憶故事《小貓釣魚(yú)》的主要情節(jié)。
1、播放錄音,再次欣賞故事《小貓釣魚(yú)》。
根據(jù)錄音推進(jìn),教師逐漸出示《小貓釣魚(yú)》圖片,讓幼兒更好掌握故事情節(jié)和角色特征。
1、教師提問(wèn):《小貓釣魚(yú)》故事說(shuō)了一件什么事情?故事里有哪些小動(dòng)物?它們是誰(shuí)呢?發(fā)生了什么事情?(根據(jù)情節(jié)先后順序啟發(fā)幼兒回答)
二、討論:怎樣制作連環(huán)畫(huà)?
1、師:小朋友知道什么是連環(huán)畫(huà)嗎?(連環(huán)畫(huà)就是由一張張連續(xù)的畫(huà)面,構(gòu)成一個(gè)完整的故事,按次序裝訂起來(lái),就成了一本連環(huán)畫(huà)。)
2、怎樣來(lái)做連環(huán)畫(huà)呢?
?、?畫(huà)故事。教師:根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展,你認(rèn)為制作一本《小貓釣魚(yú)》的連環(huán)畫(huà)需要幾幅圖呢?每一幅圖上可以畫(huà)些什么?怎么畫(huà)?貓媽媽和貓寶寶有什么不一樣?怎樣讓別人分清它們?
?、?把畫(huà)好的故事內(nèi)容按照先后順序排列并寫(xiě)上頁(yè)碼。
教師:制作一本連環(huán)畫(huà),還需要有些什么?(封面、封底、頁(yè)碼)你想和誰(shuí)一起制作連環(huán)畫(huà)?
?、?裝飾封面。利用故事的名字《小貓釣魚(yú)》,畫(huà)在封面上,讓別人一看就知道這本連環(huán)畫(huà)告訴我們的是什么故事,最后裝訂好。
三、幫助幼兒分工合作畫(huà)連環(huán)畫(huà)
1、教師:前次我們畫(huà)《三只蝴蝶》時(shí),花了好長(zhǎng)時(shí)間,為了更省時(shí)間,今天我們采取分工合作的辦法。
2、討論分工獨(dú)立畫(huà),小組合作裝訂成冊(cè)
(反思:這個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒嘗試分工合作做連環(huán)畫(huà),以幼兒為主體,在幼兒自由結(jié)合的基礎(chǔ)上教師介入調(diào)整,以便畫(huà)出完整的故事,避免內(nèi)容重復(fù)單一。活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)孩子分工合作比較混亂,教師及時(shí)介入才較好完成任務(wù),下次在這個(gè)環(huán)節(jié)中可以嘗試選個(gè)能力強(qiáng)的孩子負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)組織。每個(gè)孩子完成繪畫(huà)時(shí)間不同,先完成的孩子我讓他們畫(huà)封面。)
四、播放故事,幼兒繪畫(huà),制作連環(huán)畫(huà),老師巡回指導(dǎo),給予及時(shí)的幫助。 注意提醒幼兒根據(jù)情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)完整的畫(huà)面。
難點(diǎn):與同伴分工合作共同完成任務(wù)。
四、 幼兒之間互相欣賞、交流、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思:
故事《小貓釣魚(yú)》作為語(yǔ)言活動(dòng)已經(jīng)上過(guò)第一課時(shí),孩子們比較熟悉故事情節(jié),角色及特征。本次活動(dòng)是作為第一課時(shí)活動(dòng)延伸,第二課時(shí)連環(huán)畫(huà)的制作與繪畫(huà)。在回憶故事情節(jié)時(shí)我結(jié)合了掛圖,展示幾個(gè)比較重要的畫(huà)面,比如小貓撲捉蜻蜓、蝴蝶;貓媽媽一心一意釣魚(yú)等畫(huà)面,孩子們?cè)诨貞浶蕾p故事后,多數(shù)孩子基本能抓住畫(huà)連環(huán)畫(huà)的大體重點(diǎn),主要情節(jié)和角色特征。比第一次制作連環(huán)畫(huà)進(jìn)步多了。
前一次孩子們畫(huà)《三只蝴蝶》這個(gè)故事,只是個(gè)體畫(huà)故事獨(dú)立完成,這次我要求在對(duì)連環(huán)畫(huà)的制作有一定的了解和經(jīng)驗(yàn)(比如懂得按情節(jié)作畫(huà)、懂得一個(gè)人畫(huà)一個(gè)故事需要很多時(shí)間等)后,進(jìn)行分工合作,教師及時(shí)介入指導(dǎo)。作品制作裝訂成冊(cè)展示后我發(fā)現(xiàn),能力強(qiáng)的孩子分工合作方面好些,畫(huà)的內(nèi)容豐富,畫(huà)面飽滿,情節(jié)完整,有的小組制作的連環(huán)畫(huà)冊(cè)情節(jié)比較單一、畫(huà)面重復(fù)。孩子們?cè)诨ハ嘈蕾p,老師點(diǎn)評(píng)后,也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。孩子們初步體驗(yàn)分工合作制作連環(huán)畫(huà),還不明白自己的行為與他人之間的關(guān)系及后果。以后在區(qū)域和其他領(lǐng)域活動(dòng)中,我們將不斷讓孩子鍛煉這方面的能力,培養(yǎng)他們合作精神。
20、幼兒園奧爾夫活動(dòng)《三個(gè)好朋友》音樂(lè)教案及教學(xué)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解各種不同動(dòng)物的動(dòng)作和聲音,并模仿各種動(dòng)物。
2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)打招呼游戲,創(chuàng)編各種不同的肢體動(dòng)作。
3、在游戲活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與動(dòng)物一起游戲的樂(lè)趣。
4、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。
5、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖P.1、動(dòng)物圖卡:貓、馬、鳥(niǎo)、鴨、狗、豬、鈴鼓
各式道具:紗巾、水袖、各類樂(lè)器
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事引導(dǎo)
師:小朋友們?cè)缟虾?老師今天把音樂(lè)書(shū)里的寶寶請(qǐng)出來(lái)了,我們一起來(lái)看看他還帶來(lái)了那些朋友呢?
出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)。
師:嗯,寶寶在草坪上正在和小動(dòng)物們玩游戲呢,寶寶說(shuō)啊,叫到誰(shuí)的名字,誰(shuí)就要大聲的說(shuō)“到”,可是,小動(dòng)物們都不會(huì)說(shuō)“到”,該怎么辦呢?于是,小動(dòng)物們都想了個(gè)辦法,寶寶叫到它們的名字,他們就用美妙的聲音來(lái)回答。
二、肢體游戲
1、點(diǎn)名游戲
師:我們也一起來(lái)玩點(diǎn)名的游戲吧!老師點(diǎn)到誰(shuí)的名字,誰(shuí)就大聲的說(shuō)“到”,老師要是說(shuō)“小朋友”,小朋友就一起說(shuō)“到”,明白了嗎?
教師引導(dǎo)幼兒以肢體不同部位回答“到”。
師:我們可以用小嘴巴來(lái)回答,還可以用什么地方回答呢?還可以怎么說(shuō)?(肩、手、臀、頭、舌頭)
2、肢體意識(shí)游戲
師:小朋友想出了這么多可以回答的部位,那他們都會(huì)怎樣動(dòng),來(lái)回答老師呢?我們一起來(lái)看看小朋友的肩膀可以怎樣動(dòng)。
肩:聳肩、揉肩、擺肩······
手:揮手、波浪手、推手······
腳:跳、跺腳、點(diǎn)地······
3、打招呼游戲
師:小動(dòng)物們和寶寶玩的非常的開(kāi)心,大家都覺(jué)得打招呼游戲真好玩,于是,他們把鈴鼓寶寶也請(qǐng)來(lái)了,小動(dòng)物們聽(tīng)到拍鈴鼓的聲音就會(huì)到處走一走,聽(tīng)到搖鈴鼓的聲音就會(huì)和好朋友打招呼,說(shuō)“你好、哈羅、嗨·····”還會(huì)扭動(dòng)他們的身體哦!我們也一起來(lái)玩吧!
教師拍奏鈴鼓,幼兒到處走,教師搖奏鈴鼓,幼兒和同伴打招呼。
三、動(dòng)物扮演
1、介紹動(dòng)物
逐段播放CD,教師出示圖卡,幼兒模仿叫聲。
師:我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物是怎么和寶寶打招呼點(diǎn)的吧!仔細(xì)聽(tīng),看看誰(shuí)
會(huì)先出來(lái)呢?
2、角色扮演
依次出示各種動(dòng)物圖片,幫助幼兒回憶不同動(dòng)物的動(dòng)作及聲音。
發(fā)放道具,請(qǐng)幼兒自己裝扮成自己喜歡的動(dòng)物,聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。
三個(gè)好朋友(第二課時(shí))
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)通過(guò)不同的情緒表情、動(dòng)作表達(dá)不同的的情感。
2、引導(dǎo)幼兒用不同的抽象圖形表現(xiàn)各種動(dòng)物的叫聲。
3、在樂(lè)器演奏中體驗(yàn)語(yǔ)詞節(jié)奏,并感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖P1、P2、動(dòng)物圖卡、抽象圖卡、鈴鼓、圓舞板
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事引導(dǎo)
(出示掛圖)師:寶寶和動(dòng)物朋友在草地上開(kāi)心的玩著游戲,寶寶點(diǎn)到他們的名字,每一只小動(dòng)物就會(huì)用它們的叫聲回答寶寶。等了好久,小豬都沒(méi)有聽(tīng)到寶寶叫到他的名字,傷心的要離開(kāi),原來(lái)寶寶忘了點(diǎn)它的名字了。
二、情感表達(dá)
1、觀察圖畫(huà)上動(dòng)物的表情變化。
師:讓我們一起來(lái)看看傷心的小豬吧!
引導(dǎo)幼兒觀察小豬每幅不同的表情。
2、練習(xí)各種表情變化。
師:小朋友,你們平時(shí)在家里等媽媽回家的時(shí)候,心情是怎樣的?如果媽媽很久都沒(méi)回來(lái),你們會(huì)不會(huì)擔(dān)心媽媽呢?你們是怎樣擔(dān)心媽媽的?很晚了,還是見(jiàn)不到媽媽回來(lái),你們會(huì)傷心嗎?還會(huì)怎樣?過(guò)了一會(huì)。媽媽終于回來(lái)了,你們是不是很開(kāi)心、快樂(lè)呢?開(kāi)心快樂(lè)的時(shí)候你們會(huì)怎么做?
三、創(chuàng)作抽象圖形
1、聽(tīng)辨動(dòng)物叫聲,幼兒逐段聆聽(tīng)CD,找出動(dòng)物圖卡貼于黑板。
2、觀察掛圖,在動(dòng)物圖卡旁畫(huà)出相應(yīng)的抽象圖形。
3、聽(tīng)音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒一起用肢體各部位畫(huà)出抽象圖形。
四、樂(lè)器演奏
1、探索鈴鼓,感應(yīng)不同音效
師:小動(dòng)物們特別喜歡和樂(lè)器做游戲,今天給大家準(zhǔn)備了鈴鼓,每只小動(dòng)物都會(huì)用不一樣玩法和鈴鼓玩呢,小貓說(shuō)‘我的爪子很厲害,我喜歡用爪子抓鼓面’
2、發(fā)放鈴鼓,讓幼兒探索其他動(dòng)物的玩法
3、師:小馬會(huì)怎樣玩呢?······
4、圓舞板體驗(yàn)語(yǔ)詞節(jié)奏
引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)語(yǔ)詞節(jié)奏,用圓舞板感應(yīng)每個(gè)樂(lè)句的最后三個(gè)字。
活動(dòng)反思:
《三個(gè)好朋友》這首兒謠內(nèi)容通俗易懂,動(dòng)物叫聲非常形象,吸引了孩子們的注意力。圍繞這首兒謠的三個(gè)重點(diǎn)安排了以上幾個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),通過(guò)這幾個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。首先在孩子們已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,對(duì)點(diǎn)名游戲非常熟悉,而且會(huì)用肢體不同部位與老師、同伴打招呼,孩子們對(duì)聽(tīng)鈴鼓指令玩游戲興趣非常高。第一課時(shí)我們還進(jìn)行了動(dòng)物扮演游戲,逐段聽(tīng)音樂(lè)幫助孩子們能更準(zhǔn)確的聽(tīng)出不同動(dòng)物的叫聲及動(dòng)作,并及時(shí)模仿能幫助幼兒增加對(duì)各種動(dòng)物的動(dòng)作熟悉度。在扮演過(guò)程中,分組角色扮演,有部分幼兒還不能清楚自己的角色,并沒(méi)有聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行,他們會(huì)跟著別人一起來(lái)表演其他角色,所以在合作意識(shí)方面還需要提高。
第二課時(shí)中,在創(chuàng)作動(dòng)物叫聲的抽象圖形中,對(duì)我們班孩子來(lái)說(shuō)難度比較大,最后老師和幼兒一起聽(tīng)辨,邊聽(tīng)邊畫(huà)出抽象圖形,讓孩子們?cè)谟弥w感受不同的抽象圖形,孩子們的動(dòng)作不夠夸張,很難表現(xiàn)出不同動(dòng)物的抽象圖形。最后在樂(lè)器探索中,通過(guò)對(duì)各種動(dòng)物的特征,探索了演奏鈴鼓的不同方法。但在演奏過(guò)程中有些混亂,很多孩子不太記得,都得模仿老師。語(yǔ)詞節(jié)奏的練習(xí)相對(duì)較好。
21、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)《星期天的兔子》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思
設(shè)計(jì)意圖:
故事“星期天的兔子”生動(dòng)有趣,既符合大班幼兒樂(lè)于探究、分析、預(yù)設(shè)、質(zhì)疑的年齡特點(diǎn),又貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),是孩子非常喜歡的一個(gè)故事,他們似乎在故事里可以找到自己的影子。故事講述了星期天的兔子從不快樂(lè)——學(xué)做別人喜歡的事情——找到了讓自己快樂(lè)的事情,在這一系列過(guò)程中感受兔子的心理變化,并在師幼的相互交流中分析、理解兔子的心理變化。故事為幼兒提供一個(gè)想說(shuō)能說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,又讓孩子從中感受到了各人有各人的快樂(lè),做好自己力所能及的事情就能讓自己快樂(lè)起來(lái)。
一、活動(dòng)目標(biāo):
(1)、初步理解故事內(nèi)容,感受兔子的心理變化。
(2)、通過(guò)預(yù)期、欣賞和交流等方式熟悉故事中的主要對(duì)話,理解兔子的心理變化。
(3)、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的個(gè)性。
(4)、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
(5)、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):通過(guò)學(xué)習(xí)故事,教育幼兒做適合自己的力所能及的事情,學(xué)會(huì)自己找快樂(lè)。
難點(diǎn):通過(guò)預(yù)期、欣賞和交流等方式熟悉故事中的主要對(duì)話,理解兔子的心理變化。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事大圖片、幼兒用書(shū)、故事磁帶
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,調(diào)動(dòng)自己的已有經(jīng)驗(yàn)。
師:“平時(shí)做什么事情,你會(huì)感到快樂(lè)?”
幼兒自由討論,教師鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的感受。
師:有一只兔子,它不知道星期天的時(shí)候該干什么事情能讓自己快樂(lè)起來(lái),他會(huì)怎么做呢?
2、師幼共同欣賞故事圖片,通過(guò)相互交流、討論,理解故事的內(nèi)容。
(1)師:到底小兔子會(huì)怎樣去找快樂(lè)呢?我們一起來(lái)看看這個(gè)故事。
(2)圖一至圖三:教師先講故事(從“今天是星期天”講到“。。。。。。卻沒(méi)有鼴鼠說(shuō)得那么快樂(lè)”),并學(xué)習(xí)詞語(yǔ):腰酸背痛。
(3)圖四提問(wèn):兔子又遇到誰(shuí)?他們之間說(shuō)些什么?教師引導(dǎo)幼兒觀看圖片,再請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。師:兔子會(huì)怎么做?他感到快樂(lè)了嗎?
(4)圖五至圖七:教師引導(dǎo)幼兒逐圖交流、分析故事內(nèi)容。學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,感受兔子的心理變化。
提問(wèn):兔子還會(huì)遇到誰(shuí)?他們之間說(shuō)些什么?兔子會(huì)怎么做?他感到快樂(lè)了嗎?
3、引導(dǎo)幼兒完整閱讀幼兒用書(shū),了解故事的結(jié)局并感受兔子的心理變化。
師:“最后兔子會(huì)怎么做呢?是繼續(xù)找快樂(lè)還是放棄呢?”
4、欣賞故事的結(jié)局部分,理解小兔的心理變化。
師:兔子找到快樂(lè)了嗎?它是怎么找到的?為什么?
5、師幼談話小結(jié),提升故事的主題。
師:兔子、鼴鼠、河貍和熊感到快樂(lè)的事情是一樣的嗎?為什么兔子這樣做會(huì)感到快樂(lè)呢?
教師小結(jié):各人有各人的快樂(lè)方法,做好自己力所能及的事情就能讓自己快樂(lè)起來(lái)。
6、師幼完整地欣賞錄音故事,進(jìn)一步感受兔子的經(jīng)歷給其帶來(lái)的不同感受。
師:讓我們完整地欣賞一遍故事《星期天的兔子》,請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)故事邊看書(shū)。教師巡視觀察每一位幼兒的閱讀情況并做適當(dāng)指導(dǎo)。
五、延伸活動(dòng):
1、舉身邊的例子,幫助幼兒了解快樂(lè)對(duì)身體健康的益處,歸結(jié)“使自己快樂(lè)的方法”。
2、自制圖書(shū),畫(huà)出自己遇到的快樂(lè)的事情。
檢查是否有新評(píng)論文章評(píng)論
22、小班語(yǔ)言活動(dòng)《五指歌》公開(kāi)課教案及教學(xué)反思
活動(dòng)目標(biāo) :
1.在聽(tīng)聽(tīng)看看玩玩中學(xué)習(xí)兒歌。
2.學(xué)習(xí)用手指動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的情趣。
3.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地進(jìn)行表演。
4.喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。
5.了解兒歌的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備 :
與兒歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片、老虎松鼠
活動(dòng)過(guò)程 :
1.出示一座山,激發(fā)幼兒興趣。
(1)老師:猜猜山上會(huì)有什么兇猛的動(dòng)物。
(2)老師:老虎在山上會(huì)遇到什么事情?我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
2.通過(guò)小圖片感知兒歌的內(nèi)容。
(1)教師出示小圖片并示范朗誦兒歌。
提問(wèn):聽(tīng)見(jiàn)了什么特別的地方?(有數(shù)字)
有哪些數(shù)字(一二三四五)出示字卡。
(2)通過(guò)提問(wèn)和圖片建構(gòu)兒歌。
老師:上山干什么?(打老虎)
老虎打著了嗎?
打到誰(shuí)了?
松鼠有幾只?
3.學(xué)習(xí)兒歌,播放課件
(1)教師完整朗誦兒歌。
(2)幼兒跟著朗誦兒歌。
(3)有節(jié)奏的朗誦兒歌。
4.教師放歌曲錄音帶讓幼兒邊唱,邊用手指游戲中的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
教師仔細(xì)觀察幼兒的表演,對(duì)幼兒的創(chuàng)新給予鼓勵(lì)。
(本活動(dòng)案例參考教師指導(dǎo)用書(shū))
附童謠:
《五指歌》
一二三四五,
上山打老虎,
老虎沒(méi)打到,
打到小松鼠,
松鼠有幾只,
讓我數(shù)一數(shù),
數(shù)來(lái)又?jǐn)?shù)去,
一二三四五。
教學(xué)反思:
小班幼兒正是自我意識(shí)萌芽期,對(duì)手有了初步的感知和認(rèn)識(shí),手部動(dòng)作有了進(jìn)一步的發(fā)展,但手指的精細(xì)動(dòng)作還不是很協(xié)調(diào),因此,針對(duì)這一情況,我設(shè)計(jì)了觀察圖片,認(rèn)識(shí)手指名稱,并跟隨老師一起做有趣的模仿動(dòng)作,從而加深對(duì)手指的認(rèn)識(shí),并且為后面理解歌詞含義做了鋪墊。
本次活動(dòng)的學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié),我沒(méi)有刻意的去教,而是自己通過(guò)有表情地演唱和夸張的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行示范。在唱第二遍的時(shí)候,幼兒就很自然的跟隨著我做手指的動(dòng)作,嘴里也開(kāi)始跟唱??梢?jiàn),通過(guò)老師的示范孩子們得到了最直觀的知識(shí)。我和孩子們邊唱邊游戲,在玩中就掌握了歌曲,而且他們還樂(lè)此不疲。這一過(guò)程的設(shè)計(jì)符合幼兒的特點(diǎn)。
23、幼兒美術(shù)活動(dòng)《太陽(yáng)娃娃》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用點(diǎn)、短線和簡(jiǎn)單的幾何圖形表現(xiàn)太陽(yáng)散發(fā)的光芒。
2、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條或圖案裝飾太陽(yáng)娃娃的臉,選擇自己喜歡的顏色裝飾太陽(yáng)。
3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà),體驗(yàn)快樂(lè)的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
范畫(huà)三幅、勾線筆、蠟筆、白紙。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
出示圖片:太陽(yáng)娃娃。教師:“今天,老師把太陽(yáng)娃娃請(qǐng)來(lái)了,可是你們看太陽(yáng)娃娃怎么啦?“(只是一個(gè)圓圈,沒(méi)有眼睛和光芒。)
2、 教師講述太陽(yáng)娃娃的光芒和笑臉到哪里去的故事。
a、教師:太陽(yáng)娃娃身上本來(lái)有許多漂亮的光芒,就像這個(gè)樣子。教師出示范畫(huà)(一),引導(dǎo)孩子欣賞畫(huà)面,提問(wèn):太陽(yáng)娃娃的頭發(fā)、眼睛、臉以及光芒是什么樣子的?
后來(lái)他出來(lái)玩,看見(jiàn)一朵小花在嗚嗚嗚地哭,太陽(yáng)娃娃問(wèn):“你為什么要哭啊?”小花說(shuō):“我的花瓣掉光了,好難看啊,嗚嗚。”太陽(yáng)娃娃想也沒(méi)想,就脫下自己的花瓣衣服給了小花。
b、太陽(yáng)娃娃回家換了一件衣服,看,是這個(gè)樣子的。教師出示范畫(huà)(二),提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?太陽(yáng)娃娃的頭發(fā)、眼睛、臉以及光芒是什么樣子的?
后來(lái)他出來(lái)玩,看見(jiàn)大樹(shù)媽媽無(wú)精打采地站在路邊,太陽(yáng)娃娃關(guān)心地問(wèn):“大樹(shù)媽媽,你怎么啦?”大樹(shù)媽媽說(shuō):“秋天,我的孩子都離開(kāi)我去了遠(yuǎn)方,我一個(gè)人好孤單啊?”太陽(yáng)娃娃想也沒(méi)想,又脫下自己的樹(shù)葉衣服給了大樹(shù)媽媽。
c、太陽(yáng)娃娃又回家換了一件衣服,看,是這個(gè)樣子的。教師出示范畫(huà)(三),提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?太陽(yáng)娃娃的頭發(fā)、眼睛、臉以及光芒是什么樣子的?
就在剛才來(lái)幼兒園的路上,他遇見(jiàn)了太陽(yáng)公公,太陽(yáng)公公年紀(jì)大了,身上沒(méi)有了光芒,生病了。于是,太陽(yáng)娃娃就把自己的光芒全給了他。
d、太陽(yáng)娃娃的最后一件給了太陽(yáng)公公,他再也沒(méi)有衣服可以換了,他也就失去了笑臉。你們覺(jué)得太陽(yáng)娃娃怎么樣啊?我們小朋友怎樣來(lái)幫助太陽(yáng)娃娃呢?(運(yùn)用故事激起了孩子關(guān)心太陽(yáng)娃娃,為太陽(yáng)娃娃設(shè)計(jì)光芒的愿望。)
師生共同討論如何表現(xiàn)太陽(yáng)的光芒,說(shuō)說(shuō):你想畫(huà)什么樣的光芒,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,用點(diǎn)、線、和簡(jiǎn)單的幾何圖形表現(xiàn),教師可根據(jù)幼兒的回答,在黑板上畫(huà)一畫(huà),貼一貼,幫助幼兒學(xué)習(xí)裝飾的基本方法。
3、交待繪畫(huà)要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。
4、總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思:
活動(dòng)的開(kāi)始我運(yùn)用故事激起了孩子關(guān)心太陽(yáng)寶寶,為太陽(yáng)寶寶設(shè)計(jì)光芒的愿望十分強(qiáng)烈。但是我還是沒(méi)有讓孩子直接來(lái)作畫(huà),我認(rèn)為中班孩子對(duì)裝飾畫(huà)的形式比較陌生,而欣賞活動(dòng)對(duì)孩子直接的感官經(jīng)驗(yàn)有一定的引導(dǎo)示范作用。因此教師的示范繪畫(huà),在孩子的技能上給予正確的指導(dǎo),便于孩子更好的表現(xiàn)作品。最后在操作中,教師注重對(duì)不同能力的孩子進(jìn)行指導(dǎo)。注意發(fā)現(xiàn)孩子的奇思妙想,即時(shí)向孩子傳遞不同的構(gòu)思,以利于孩子表現(xiàn)出不同的太陽(yáng)寶寶。孩子們對(duì)圓圓的太陽(yáng)產(chǎn)生了一定的興趣。而太陽(yáng)寶寶身上發(fā)射的光芒則給了孩子們無(wú)窮無(wú)盡的想象空間。利用直線、曲線、波浪線、螺旋線以及各種各樣的圖形組合來(lái)裝飾太陽(yáng),可以讓孩子對(duì)裝飾畫(huà)有初步的感性經(jīng)驗(yàn)。在操作的過(guò)程中孩子能獲得相應(yīng)的裝飾技能,學(xué)習(xí)合理地布局畫(huà)面內(nèi)容和大膽地構(gòu)圖。整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒為主體的教學(xué)風(fēng)格,值得深思的是美術(shù)作品的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),除了讓幼兒展示自己的作品,組織幼兒說(shuō)說(shuō):你最喜歡的太陽(yáng)寶寶。但在教學(xué)過(guò)程中也存在著不足的地方:整堂課中,我說(shuō)的、示范的比較多,沒(méi)有留足夠的空間讓孩子自己,同時(shí)在評(píng)價(jià)的過(guò)程中,在指導(dǎo)語(yǔ)方面提的不過(guò)簡(jiǎn)練, 這點(diǎn)在以后的美術(shù)活動(dòng)中是我要注意的。
24、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)《神奇的奶?!饭_(kāi)課教案與教學(xué)反思
一、 活動(dòng)目標(biāo)
1、體會(huì)故事的夸張與想象,學(xué)習(xí)用“我給奶牛吃××(顏色)的××(食物),就擠出×顏色的牛奶?!本涫秸f(shuō)話。
2、借助故事中的神奇想象,關(guān)注蔬菜的顏色特征與作用。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件《神奇的奶?!贰⒛膛J峙?、蔬菜指偶、蔬菜圖片
三、 活動(dòng)過(guò)程
1、 利用奶牛手偶,引出故事。
導(dǎo)語(yǔ):牛奶是什么顏色的?你們見(jiàn)過(guò)彩色的牛奶嗎?今天老師帶來(lái)一個(gè)有趣的故事,故事的名字叫《神奇的奶?!?。這頭神奇的奶牛怎么變出彩色的牛奶呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
提問(wèn):
(1) 牛大叔帶來(lái)的奶牛什么地方很神奇?
(2) 故事里說(shuō)道了那些小動(dòng)物?
(3) 有那些顏色的牛奶?它們是怎么變出來(lái)的呢?
2、 分段理解故事。
利用PPT課件《神奇的奶?!?,逐步出現(xiàn)圖片,教師邊講邊指圖,注意故事夸張的語(yǔ)調(diào),及語(yǔ)速,給孩子觀察思考的空間。
提問(wèn):
(1) 橙色的牛奶是怎么來(lái)的?小白兔喝了橙色的變成了什么兔?
(2) 綠色的牛奶是怎么來(lái)的? 誰(shuí)喝了?結(jié)果是怎么樣的?(紫紫的牛奶、紅紅的牛奶)·······
(3) 小動(dòng)物們喝了會(huì)變顏色的牛奶心里覺(jué)得怎么樣?小動(dòng)物能變回原來(lái)的顏色嗎?怎么變?
小結(jié):牛大叔帶來(lái)的奶牛真是太神奇了,吃了不同顏色的蔬菜就擠出不同顏色的牛奶,小動(dòng)物們喝了什么顏色的牛奶就變成什么顏色小動(dòng)物。不同顏色的蔬菜有不同的營(yíng)養(yǎng),小朋友要什么菜都吃,身體才會(huì)健康強(qiáng)壯。
3、 學(xué)習(xí)用句式說(shuō)話。
(1) 幼兒自由說(shuō)一說(shuō):吃過(guò)的各種顏色的蔬菜名稱和顏色
(2) 教師操作指偶,示范使用句式說(shuō)話 “我給奶牛吃××(顏色)的××(食物),就擠出×顏色的牛奶?!?/p>
(3) 幼兒選自己喜歡的蔬菜圖片練習(xí)用句式說(shuō)話 “我給奶牛吃××(顏色)的××(食物),就擠出×顏色的牛奶?!?/p>
4、 討論:這個(gè)故事有趣嗎?你覺(jué)得哪里比較有趣?
小結(jié):這個(gè)故事實(shí)在有趣,奶牛吃了不同顏色的食物就擠出不同顏色的牛奶,小動(dòng)物們喝了什么顏色的牛奶就變成什么顏色的小動(dòng)物。自然界是個(gè)五彩斑斕的世界,有許多神奇的植物,有許多有趣的現(xiàn)象,小朋友們下次吧我們看到的、聽(tīng)到的、想到的記錄下來(lái),把它變成一個(gè)好聽(tīng)的故事講給大家聽(tīng)。
教學(xué)反思:
這節(jié)語(yǔ)言課《神奇的奶?!?其中牛奶是孩子們?cè)谏钪凶钍煜さ氖称?,而通常我們喝的都是白色的牛奶,為什么?huì)有彩色的牛奶?這一問(wèn)題是幼兒很好奇的一個(gè)話題。這個(gè)活動(dòng)我共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié),第一個(gè)環(huán)節(jié)是引起幼兒的興趣,完整的欣賞故事。第二個(gè)環(huán)節(jié)是分段欣賞故事,感受故事中神奇的想像。第三個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)用句式“我給奶牛吃××(顏色)的××(食物),就擠出×顏色的牛奶”說(shuō)話。第四個(gè)環(huán)節(jié)是討論,幼兒自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的印象,自己覺(jué)得故事哪里比較有趣,進(jìn)一步體驗(yàn)想象的樂(lè)趣。第一個(gè)環(huán)節(jié)中通過(guò)引出課題,完整欣賞故事并提問(wèn):“為什么說(shuō)牛大叔的奶牛是一頭神奇的奶牛?引起幼兒的興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié),主要是請(qǐng)幼兒分段透過(guò)圖片欣賞故事,二在這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們通過(guò)看課件傾聽(tīng)故事興趣還是比較濃的。注意力也很好,也能很好的關(guān)注蔬菜的顏色特征與作用,達(dá)到目標(biāo)二的效果,第三個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)用句式“我給奶牛吃××(顏色)的××(食物),就擠出×顏色的牛奶”說(shuō)話。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓幼兒熟悉故事的具體內(nèi)容,并使用句式,可是在句式使用進(jìn)行的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)這樣的設(shè)計(jì)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),比較簡(jiǎn)單了,于是臨時(shí)改成一個(gè)人連著說(shuō)幾種食物或是幾個(gè)小伙伴說(shuō)而連起來(lái),并創(chuàng)編故事,但效果比較差,以至于出現(xiàn)有些失控了。也讓我想到出現(xiàn)問(wèn)題的兩個(gè)原因,一是材料的不足,如果是加上合適的圖片,即前面兩句讓幼兒看著圖說(shuō),后面的在幼兒熟悉了之后再讓幼兒想象的去說(shuō)。二是環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中前面沒(méi)有為創(chuàng)編故事做鋪墊,例如:分段欣賞后沒(méi)有再次完整欣賞故事,只是單方面的注意到句式的使用,所以臨時(shí)的急性加上創(chuàng)編對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)就有很大的難度了。三是孩子們?cè)谶@方面的合作意識(shí)很弱。我想這在以后的語(yǔ)言課中是非常值得我去思考的問(wèn)題。第四個(gè)環(huán)節(jié),它是主要為了讓孩子們進(jìn)一步體驗(yàn)想象的樂(lè)趣,在這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們很興奮,很樂(lè)意講自己喜歡的故事環(huán)節(jié),而且通過(guò)這樣交流結(jié)束也能很正面的了解到孩子對(duì)故事的理解。
通過(guò)了這個(gè)活動(dòng)我得到了很大的教訓(xùn),在以后的語(yǔ)言活動(dòng)中,在課前要更多從孩子的角度能做好更充分的準(zhǔn)備。
25、大班語(yǔ)言活動(dòng)《風(fēng)在哪里》 優(yōu)秀教案及教學(xué)反思
目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。
3、學(xué)習(xí)詞:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。
4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖:風(fēng)在哪里
重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌。
難點(diǎn):幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以猜謎語(yǔ),引起興趣。
抓不住它的身子,看不見(jiàn)它的影子。小時(shí)搖動(dòng)樹(shù)枝,大時(shí)推倒房子。
(風(fēng))
教學(xué)反思:本環(huán)節(jié)中,老師采用猜謎語(yǔ)的形式,激發(fā)幼兒的想象能力,調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)融入到活動(dòng)中。為下面的活動(dòng)做好輔墊準(zhǔn)備。
二、觀察討論,理解詩(shī)句。
1、結(jié)合外出散步時(shí)拍攝到的風(fēng)起時(shí)花草樹(shù)木的樣子,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論,以此幫助幼兒理解詩(shī)歌的前三段。
師:樹(shù)為什么會(huì)動(dòng)?風(fēng)吹過(guò)時(shí),樹(shù)葉像在做什么?
2、結(jié)合風(fēng)在一年四季里給大地帶來(lái)變化的景象,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察講述,理解詩(shī)歌的最后四段。
師:春天的風(fēng)是怎樣的風(fēng)?給大地帶來(lái)了什么樣的變化?
幼兒每觀察討論完一幅圖片,教師就用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)。
3、請(qǐng)幼兒完整地欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦,體會(huì)詩(shī)歌的優(yōu)美意境。
教學(xué)反思:通過(guò)之前的讀兒歌,引導(dǎo)幼兒找出詩(shī)歌的詩(shī)句詞語(yǔ)特點(diǎn),幫助幼兒很好的理解詩(shī)句的創(chuàng)編規(guī)律。對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō),仿編詩(shī)歌不是太難,但也需要慎重組織這一過(guò)程。不過(guò),這首詩(shī)歌本身難度不高,又給予仿編活動(dòng)多種選擇的層次。將幼兒在之前部分活動(dòng)過(guò)程中積累到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到仿編詩(shī)歌中來(lái)。
三、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。
1、教師有感情地朗誦,幼兒欣賞。
請(qǐng)幼兒注意觀察和聆聽(tīng)教師朗誦時(shí)的表情和聲音。
2、教師和幼兒共同朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的美。
教學(xué)反思:本活動(dòng)的目標(biāo)注重引導(dǎo)幼兒用小動(dòng)物的眼光觀察周圍生活,大膽進(jìn)行藝術(shù)想象,培養(yǎng)幼兒完整語(yǔ)言講述能力;并且讓幼兒嘗試模仿詩(shī)歌結(jié)構(gòu),想象詩(shī)歌的詩(shī)句。
26、小班語(yǔ)言活動(dòng)《鼠寶寶找朋友》示范課教案及教學(xué)反思
一. 活動(dòng)目標(biāo):
1.在找找、學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中,感受理解故事有趣的情節(jié)。
2.會(huì)用故事里的短句回答問(wèn)題,初步理解句式:會(huì)跑又會(huì)跳。
3.幫助幼兒鞏固對(duì)各動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5.樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
二. 活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.立體教具:鼠寶寶一個(gè)。
2.其余動(dòng)物如;鴨子、小雞、青蛙、小貓等若干。
三. 活動(dòng)過(guò)程:
1.出示“鼠寶寶”,引起幼兒興趣。
(1)聽(tīng)!吱吱吱吱……是誰(shuí)呀?(邊說(shuō)邊出示鼠寶寶)。
(2)哦!原來(lái)是小老鼠,鼠寶寶,咦?它來(lái)干什么呀?讓我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)鼠寶寶吧。(鼠寶寶,你來(lái)干什么呀?)小朋友們好!我是來(lái)找朋友的,我想找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的好朋友。
(3)鼠寶寶想找一個(gè)什么樣的朋友呢?(會(huì)跑又會(huì)跳的朋友)怎樣才算會(huì)跑又會(huì)跳?(請(qǐng)大家一起來(lái)做一做會(huì)跑又會(huì)跳。)
2.幫助“鼠寶寶”找朋友,理解故事內(nèi)容。
(1)鼠寶寶要找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友,可找來(lái)找去找不到,一直找到我們班來(lái)了,想請(qǐng)小朋友幫幫忙找那個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友。
(2)幼兒尋找。
(3)誰(shuí)來(lái)告訴鼠寶寶你找到了誰(shuí)?它是鼠寶寶要找的會(huì)跑又會(huì)跳的朋友嗎?(幼兒說(shuō)說(shuō)自己找的小動(dòng)物,從不會(huì)跑不會(huì)跳——會(huì)跑不會(huì)跳——會(huì)跳不會(huì)跑——不能做好朋友——找到好朋友。并學(xué)學(xué)動(dòng)作來(lái)理解小動(dòng)物的各種特征。)
(4)你找到了誰(shuí)呀?(小花貓),是呀!小花貓又會(huì)跑又會(huì)跳,鼠寶寶肯定喜歡小花貓做它的好朋友,你們說(shuō)是嗎?(在說(shuō)的過(guò)程中將會(huì)跑會(huì)跳的放在一邊,將沒(méi)有這兩樣本領(lǐng)的放在另一邊。)
3.培養(yǎng)感情。
(1)鼠寶寶終于找到了好朋友,它可高興了,小朋友你們高興嗎?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《鼠寶寶找朋友》這個(gè)故事吧!
(2)鼠寶寶終于找到了好朋友,你們想做鼠寶寶的朋友嗎?想想看你們有沒(méi)有鼠寶寶要找的會(huì)跑又會(huì)跳這兩個(gè)本領(lǐng)呀。讓我們和鼠寶寶一起去玩吧!
教學(xué)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣很濃厚,注意力也很集中,而且在學(xué)本課中的重點(diǎn)句式時(shí),孩子們大多都能邊說(shuō)邊用肢體語(yǔ)言表示出來(lái)了,由此可見(jiàn)孩子們已經(jīng)掌握了本科的重點(diǎn)。通過(guò)《朋友你好》的游戲,孩子們都能說(shuō)出找到朋友后覺(jué)得很開(kāi)心、快樂(lè)、高興,他們都初步體會(huì)到了找到朋友后的那種愉悅的情緒,同時(shí)也為接下來(lái)的教學(xué)埋下伏筆。結(jié)尾的《貓捉老鼠》的游戲不僅使本次活動(dòng)很自然的結(jié)束,而且又一次回答了“貓會(huì)跑又會(huì)跳”鼠寶寶不找它做朋友的原因。
但活動(dòng)下來(lái)我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處,活動(dòng)中對(duì)幼兒的引導(dǎo)可以再放開(kāi)些,該給予幼兒充分表達(dá)想象的機(jī)會(huì),老師講述的內(nèi)容太多,感覺(jué)在整個(gè)過(guò)程教師始終處于主導(dǎo)地位,但孩子的主體性體現(xiàn)的不明顯,在今后的教學(xué)中我會(huì)注意這一點(diǎn)。
27、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)《熊先生生病了》公開(kāi)課教案及教學(xué)反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)觀看情景表演理解故事內(nèi)容,并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述。
2.學(xué)習(xí)醫(yī)生與病人之間的對(duì)話。
3.知道生病要去醫(yī)院看病,懂得關(guān)心與問(wèn)候病人。
4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
二、活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)觀看情景表演理解故事內(nèi)容,并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述。
活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)醫(yī)生與病人之間的對(duì)話。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
小熊、小兔的頭飾,醫(yī)生的用具(聽(tīng)診器、壓舌板、手電筒)、護(hù)士帽子,號(hào)碼牌。
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)情景表演,導(dǎo)入主題。
1、(教師出示小熊的圖片),師:小朋友,你們看誰(shuí)來(lái)了?(熊先生)熊先生今天沒(méi)有去上班呢?我們來(lái)看看他怎么啦?
2、(教師扮演熊先生表演感冒的癥狀)
提問(wèn)一:熊先生怎么啦?(感冒了)
提問(wèn)二:熊先生感冒了,他應(yīng)該找誰(shuí)幫忙?
(熊先生感到身體不舒服,與幼兒談?wù)撔芟壬鷳?yīng)該找誰(shuí)幫忙。)
教學(xué)反思:出示熊先生時(shí),是讓幼兒說(shuō)說(shuō)熊先生今天為什么沒(méi)有去上班?幼兒已經(jīng)領(lǐng)會(huì)了熊先生的表情,知道它已經(jīng)感冒了。在熊先生感冒了,應(yīng)該找誰(shuí)來(lái)幫忙?這的問(wèn)題中,引導(dǎo)幼兒知道生病了找誰(shuí)來(lái)幫忙。
(二)教師完整情境講述表演。
提問(wèn)一:熊先生到醫(yī)院先感什么事情?(熊先生先去掛號(hào))
提問(wèn)二:熊先生今天掛號(hào)在第幾位?醫(yī)院一共有多少人在看病?(熊先生排在第3位,一共有3個(gè)人在排隊(duì)看病。)
提問(wèn)三:看病的人多,熊先生該怎么辦?( 熊先生看病的人多,要學(xué)會(huì)耐心等待。)
提問(wèn)四:熊先生看病的時(shí)候,醫(yī)生是怎么問(wèn)他?(熊先生,你哪里不舒服?)
提問(wèn)五:熊先生是怎么回答的?(早上起來(lái)全身乏力,還不停地咳嗽和流鼻涕。)
提問(wèn)六:醫(yī)生是怎么樣跟熊先生看病的?(她用聽(tīng)診器聽(tīng)了熊先生聽(tīng)了熊先生的心跳和呼吸,接著又請(qǐng)熊先生張開(kāi)嘴巴,用壓舌板和手電筒看著他們的喉嚨。)
提問(wèn)七:醫(yī)生對(duì)熊先生說(shuō)了什么?(你感冒了,要按時(shí)吃藥,多休息,多喝水,很快就會(huì)好的。)
提問(wèn)八:熊先生看完病了,對(duì)醫(yī)生說(shuō)了什么?(謝謝醫(yī)生)
提問(wèn)九:拿到藥后,熊先生對(duì)護(hù)士說(shuō)什么?(謝謝護(hù)士)
教學(xué)反思:情境創(chuàng)設(shè)也吸引了孩子的注意力,教室里悄無(wú)聲息,孩子都在傾聽(tīng),精神很集中。
(三)結(jié)合圖片,教師完整講述故事內(nèi)容。
(四)教師小結(jié):我們生病了,就要去醫(yī)院看病。如果你的好朋友生病了,我們應(yīng)該怎么做呢?怎樣去安慰他們呢?
教學(xué)反思:幼兒思維非常活躍的,答案是豐富多彩的,培養(yǎng)幼兒幫助他人的情感,體驗(yàn)幫助別人后的的喜悅。
五、活動(dòng)延伸
邀請(qǐng)幼兒分角色表演。
28、幼兒語(yǔ)言故事《亂撓癢癢的章魚(yú)》教案與教學(xué)反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)真傾聽(tīng),理解故事內(nèi)容,了解章魚(yú)的特征。
2、能仔細(xì)觀察和完整、連貫地表達(dá),感受故事的有趣。
3、懂得與同伴相處時(shí)要有禮貌,知錯(cuò)就改。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)章魚(yú)的生活習(xí)性有所了解。
2、材料準(zhǔn)備:章魚(yú)圖片,幼兒用書(shū)第24頁(yè)《亂撓癢癢的章魚(yú)》
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽地用連貫的語(yǔ)言表達(dá)想法。
2、指導(dǎo)要點(diǎn):運(yùn)用邊看圖邊講述的方法引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、出示章魚(yú)圖片,導(dǎo)入教學(xué)。
導(dǎo)語(yǔ):今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了以為生活在海洋里的朋友,你們看看它是誰(shuí)?它有幾只觸手?它會(huì)用這八只觸手做些什么事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)關(guān)于這只章魚(yú)的故事就知道了。
2、結(jié)合圖片,教師以邊講述邊提問(wèn)的方式幫助幼兒初步理解故事的前半段內(nèi)(從開(kāi)始到“又去撓那些扭來(lái)扭去咯咯笑的小魚(yú)了”)。
提問(wèn):在海洋世界里都住著哪些小動(dòng)物?
提問(wèn):這只愛(ài)撓癢癢的章魚(yú)去撓了誰(shuí)?他們喜歡嗎?你從哪里看出來(lái)?(引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面中的角色的表情動(dòng)作,大膽講述)
3、教師結(jié)合圖片完整地講述故事的后半段。
提問(wèn):章魚(yú)又去撓誰(shuí)的癢癢?這時(shí)候發(fā)生了什么事情?章魚(yú)決定怎么做?
提問(wèn):當(dāng)章魚(yú)在水中追趕珍珠時(shí)發(fā)現(xiàn)自己有什么本領(lǐng)?(游的速度快。)
提問(wèn):當(dāng)章魚(yú)追著珍珠沉到海底時(shí)發(fā)現(xiàn)自己有什么本領(lǐng)?(潛水)
提問(wèn):當(dāng)珍珠掉進(jìn)石縫里章魚(yú)也跟著擠了進(jìn)去時(shí),章魚(yú)發(fā)現(xiàn)自己有什么本領(lǐng)?(噴出濃濃的墨汁)
4、教師完整講述故事,幼兒欣賞,進(jìn)一步理解故事主題。
提問(wèn):章魚(yú)以后還會(huì)不會(huì)去亂撓癢癢呢?為什么?
提問(wèn):你們喜歡這只章魚(yú)嗎?為什么?
小結(jié):要像章魚(yú)一樣知錯(cuò)就改,與同伴禮貌相處。
5、幼兒邊看幼兒用書(shū)第24頁(yè)邊再次完整欣賞故事。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)主要是讓孩子們通過(guò)活動(dòng)了解章魚(yú)的生活習(xí)性,能用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,能夠運(yùn)用語(yǔ)言和動(dòng)作相結(jié)合生動(dòng)地表現(xiàn)章魚(yú)去撓小魚(yú)的癢癢、以及章魚(yú)在追回珍珠的圖中發(fā)生的事情?;顒?dòng)設(shè)計(jì)通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn):出示章魚(yú)圖片,導(dǎo)入教學(xué)—結(jié)合圖片,講述故事內(nèi)容—完整講述故事,進(jìn)一步理解主題思想。在第一環(huán)節(jié)中,由于孩子在平時(shí)生活中已經(jīng)積累了對(duì)章魚(yú)的認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn),因此第一環(huán)節(jié)開(kāi)展的很順利,孩子們能夠說(shuō)出章魚(yú)的特征和生活習(xí)性。在第二環(huán)節(jié):教師結(jié)合圖片分段講述故事中,孩子們能夠認(rèn)真傾聽(tīng),老師通過(guò)“設(shè)疑”一步一步地引導(dǎo)孩子理解故事內(nèi)容。在完整地欣賞故事內(nèi)容時(shí),孩子們始終都沉靜在這個(gè)有趣故事的情境中。并且懂得與朋友相處時(shí),應(yīng)當(dāng)有禮貌,而且做錯(cuò)事情時(shí),能知錯(cuò)就改,實(shí)現(xiàn)了情感的升華。整節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),都以有趣的情節(jié)始終貫穿著整個(gè)活動(dòng)。幼兒的語(yǔ)言表達(dá),動(dòng)作、想象等方面都得到了很大的提高。在完整欣賞故事內(nèi)容的環(huán)節(jié)中,孩子們都有表演的欲望,由于時(shí)間的限制,沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。因此,我考慮在下個(gè)課時(shí)讓孩子分角色表演故事,更深入地感受故事的主題思想。
29、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》教案及教學(xué)反思
語(yǔ)言:點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察分析畫(huà)面,理解故事內(nèi)容,感受人物間的情感。
2.產(chǎn)生用圖畫(huà)、符號(hào)等方式寫(xiě)信的興趣,并初步進(jìn)行嘗試。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電腦、電視機(jī)、課件、信封兩個(gè)、信紙三張、幼兒每人一張信紙、一支記號(hào)筆。
活動(dòng)過(guò)程:
1.觀察分析封面,激發(fā)閱讀興趣。
(1)今天,張老師帶來(lái)一個(gè)有趣的故事,想聽(tīng)嗎?看看,故事里有誰(shuí)?它們?cè)趺戳?
(2)小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪是非常要好的朋友,他們?cè)谝黄鹜娴煤荛_(kāi)心,可是回到家,都很想念對(duì)方。你們有好朋友嗎?你想念好朋友的時(shí)候,會(huì)怎么做呢?
(3)看看故事里的兩個(gè)好朋友是怎么做的。
【評(píng)析:聯(lián)系自己感受,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?!?/p>
2.觀察分析第一封信。
(1)出示第一個(gè)信封。你知道這封信是誰(shuí)寫(xiě)的?寫(xiě)給誰(shuí)的?你是怎么看出來(lái)的?
(2)多咪給點(diǎn)點(diǎn)的信上寫(xiě)了些什么呢?我們一起來(lái)看看。出示第一封信。
(3)多咪對(duì)點(diǎn)點(diǎn)說(shuō),說(shuō)什么呢?誰(shuí)知道?
(4)逐一分析每幅圖畫(huà)的意思及冒號(hào)和箭頭的意思。注意歸納出時(shí)間、地點(diǎn)和事情。
(5)到底多咪是這個(gè)意思嗎?我們一起來(lái)看看。
(6)好朋友在一起玩,真開(kāi)心啊,他們一起度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的下午?;氐郊液螅麄冇謺?huì)怎么做呢?
【評(píng)析:在寬松的氛圍中,充分給予幼兒想象、表達(dá)的機(jī)會(huì)?!?/p>
3.觀察分析第二封信。
(1)這封信是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的?你是怎么看出來(lái)的?信上說(shuō)了些什么?
(2)點(diǎn)點(diǎn)對(duì)多咪說(shuō)些什么?你是從哪里看出來(lái)的?
(3)看看故事里是這個(gè)意思嗎?
(4)兩個(gè)好朋友一起度過(guò)了一個(gè)美好的夜晚,真快樂(lè)啊。
4.觀察分析第三封信。
(1)一天早上,多咪收到點(diǎn)點(diǎn)的一封信,看看信上點(diǎn)點(diǎn)要告訴多咪什么?你是怎么看出來(lái)的?
(2)多咪看了信,也以為點(diǎn)點(diǎn)病了。它急急忙忙趕到點(diǎn)點(diǎn)家,奇怪,家里一個(gè)人也沒(méi)有,床上也是空空的。多咪緊張地到處找,邊找邊喊:“點(diǎn)點(diǎn),你在哪里?我來(lái)了!”你們猜,點(diǎn)點(diǎn)在哪里?
(3)一起看課件。原來(lái)點(diǎn)點(diǎn)在干什么?
(4)多咪問(wèn)點(diǎn)點(diǎn):“你到哪兒去了?不是病了嗎?”點(diǎn)點(diǎn)說(shuō):“我去釣魚(yú)了?!倍噙溆謫?wèn):“你信上畫(huà)了你躺在床上,不是病了嗎?”點(diǎn)點(diǎn)恍然大悟地說(shuō):“我是說(shuō)我睡覺(jué)的時(shí)候夢(mèng)到你了。”兩個(gè)好朋友你看看我,我看看你,忍不住笑了起來(lái)。
【在情節(jié)的收放張弛中感受故事的幽默風(fēng)趣,活動(dòng)氣氛活躍,幼兒學(xué)習(xí)積極性高?!?(5)點(diǎn)點(diǎn)的這封信多咪沒(méi)有看明白,鬧了這么大個(gè)誤會(huì),白擔(dān)心了一場(chǎng),為什么會(huì)這樣呢?
(6)我們來(lái)把這兩封信比一比,你們有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)?
(7)一般我們寫(xiě)信的時(shí)候,要說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)和要做的事情,這樣別人就容易明白,否則就要鬧出誤會(huì)。等你們以后會(huì)寫(xiě)字了,就能把信寫(xiě)得更明白了。
5.完整欣賞故事。
(1)看課件,完整欣賞故事。
(2)你們喜歡故事里的兩個(gè)好朋友嗎?為什么?
6.給好朋友寫(xiě)信。
(1)故事里的兩個(gè)好朋友真讓人羨慕。你們有沒(méi)有好朋友?想不想給你的好朋友寫(xiě)信。寫(xiě)信的時(shí)候要注意什么?
(2)幼兒分散自由給好朋友寫(xiě)信,提醒注意信的格式。
【最后一個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的遷移和拓展,體現(xiàn)了一定的延伸性?!?/p>
《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》活動(dòng)反思:
在整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后更多討論的是這個(gè)活動(dòng)在幼兒的生活中是否是熟悉的和讓幼兒感興趣的話題。
根據(jù)活動(dòng)效果,事后我進(jìn)行了認(rèn)真的反思,總結(jié)以下幾點(diǎn):
一、孩子缺少相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)
在通訊工具發(fā)達(dá)的今天,幼兒對(duì)信封的了解不是很多,雖然事先對(duì)信封、信箱一系列的認(rèn)識(shí),根據(jù)課程《給你一封信》給幼兒進(jìn)行了相關(guān)的了解,但在活動(dòng)中沒(méi)能調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)興趣。
二、孩子思維的限制
雖然事先讓幼兒了解了寫(xiě)信的格式,收信人的頭像畫(huà)在左上方,寫(xiě)信人的頭像畫(huà)在右下方,在解讀第一封信時(shí),可以再大膽一點(diǎn)讓幼兒猜測(cè),不要馬上限制他們的思維,等他們將感興趣的東西說(shuō)完以后,再研究“箭頭”的含義,從而將整封信連起來(lái)解讀。在這部分,要分析得詳細(xì),將信的時(shí)間、地點(diǎn)、事情都分析清楚,讓幼兒知道信上的圖畫(huà)表示的含義,以及寫(xiě)信格式,收信人的頭像畫(huà)在左上方,寫(xiě)信人的頭像畫(huà)在右下方。接著,第二第三封信,可以讓幼兒來(lái)解讀,而且不需要再一幅幅小圖片詳細(xì)地觀察了,在第一封信的基礎(chǔ)上,幼兒已經(jīng)掌握了這個(gè)規(guī)律。在完整欣賞完故事以后,老師的提問(wèn)可以再具體、詳細(xì)一點(diǎn),讓幼兒掌握故事的情節(jié),其中重要的詞語(yǔ)可以和幼兒講解一下。在第二次完整欣賞完故事以后,讓幼兒復(fù)述完整的故事難度性太高了,可以老師邊講幼兒邊補(bǔ)充的方法進(jìn)行,重復(fù)的話語(yǔ)可以讓幼兒來(lái)說(shuō),降低一點(diǎn)難度,這樣的話,幼兒的參與性更強(qiáng)。最后,由于第一封信解讀得不夠清晰,所以以至于讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己想寫(xiě)的信的內(nèi)容時(shí),幼兒回答得沒(méi)有邏輯,沒(méi)有按照時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容來(lái)講,而是想到什么就說(shuō)什么。所以,整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)就應(yīng)該放在解讀第一封信上,只有這個(gè)步驟到位了,下面的環(huán)節(jié)才會(huì)走得順利,思路才會(huì)正確。
三、活動(dòng)的氛圍
在整個(gè)活動(dòng)的結(jié)束部分,可以考慮增添一個(gè)律動(dòng)環(huán)節(jié),讓整個(gè)活動(dòng)更輕松愉悅。
通過(guò)這次活動(dòng),我們可以再日常生活中或區(qū)域活動(dòng)中滲透相關(guān)內(nèi)容,幫助孩子豐富這方面的經(jīng)驗(yàn),不斷發(fā)展孩子的思維。
30、幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思:故事《小猴車店》
設(shè)計(jì)意圖:
隨著科技的不斷進(jìn)步和發(fā)展,各種各樣的機(jī)動(dòng)車充斥大街,它們一方面確實(shí)給人們的生活帶來(lái)了許多便利,但另一方面也產(chǎn)生了嚴(yán)重的空氣污染問(wèn)題。設(shè)計(jì)本課題的目的是讓幼兒正確認(rèn)識(shí)機(jī)動(dòng)車的優(yōu)點(diǎn)和缺陷,以喚起幼兒的環(huán)保意識(shí),激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,了解機(jī)動(dòng)車的優(yōu)點(diǎn)及其排放的廢氣對(duì)我們生活環(huán)境的影響。
2、樹(shù)立環(huán)保意識(shí),大膽發(fā)表自己的環(huán)保建議和見(jiàn)解。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小猴頭飾或小猴手偶
2、森林背景圖:綠樹(shù)、藍(lán)天,小猴車店,內(nèi)有推車、自行車、摩托車;助動(dòng)車圖片
3、廣告,內(nèi)容為“體積小,速度快,省時(shí)省油,價(jià)格便宜”。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題
今天,我給大家?guī)?lái)一位朋友,出示小猴給小朋友打招呼,做自我介紹:我的名字叫小小,住在美麗的大森林里,我開(kāi)了開(kāi)了一家車店,你們一起來(lái)看看吧!
二、看圖分段講述故事
1、出示背景圖,引導(dǎo)幼兒觀察小猴車店。
師:小猴車店里有什么車?
引導(dǎo)幼兒用“小猴車店里有......,有.......,還有.......”的句式。
出示助動(dòng)車圖片
師:還有小猴最新設(shè)計(jì)的“小小牌助動(dòng)車”。
2、了解小小牌助動(dòng)車的廣告
師:為了更快地銷售助動(dòng)車,小小在森林里貼了一張廣告。
出示廣告
師:廣告上都說(shuō)了些什么?
幼:體積小
幼:速度快
幼:價(jià)格便宜
幼:省時(shí)省油
(幫幼兒一句一句地理解廣告內(nèi)容)
師:看了這樣的廣告,你想買一輛小小牌助動(dòng)車嗎?
幼:想。
3、教師講述故事第二段
師:都有誰(shuí)趕來(lái)買車?他們是怎么過(guò)來(lái)的?
幼:烏龜爺爺馱著小烏龜趕來(lái)了。
幼:袋鼠媽媽抱著小袋鼠趕來(lái)了。
幼:胖胖的大熊貓奶奶和年老的山羊公公拄著拐杖也趕來(lái)了。
(引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)詞:馱、抱、拄,并做一做)
4、情景表演:教師帶領(lǐng)幼兒一起“開(kāi)著助動(dòng)車”在森林里轉(zhuǎn)一圈,發(fā)出“突突突”的聲音,接著發(fā)現(xiàn)天灰蒙蒙的。
教師繼續(xù)講述故事第三、第四段
師:森林里發(fā)生了什么事情?
幼:樹(shù)林里的樹(shù)葉沒(méi)以前那么綠了,天空也總是灰蒙蒙的。
幼:生病的動(dòng)物也越來(lái)越多,咳嗽的,流鼻涕的,喉嚨痛的。
幼:嚴(yán)重的還住進(jìn)了醫(yī)院。
三、幫助狐貍展開(kāi)偵探。
聽(tīng)錄音,完整欣賞故事。
師:狐貍偵探經(jīng)過(guò)幾天幾夜的奮戰(zhàn),仍未查出原因。小朋友,你們能幫助狐貍偵探查出原因嗎?
幼:可能是主動(dòng)車后面拍出來(lái)的黑煙污染了環(huán)境。
四、為森林環(huán)境獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
師:你能幫動(dòng)物們想想辦法嗎?
幼:停止銷售小小牌助動(dòng)車。
幼:停止生產(chǎn)小小牌助動(dòng)車。
幼:改裝一下小小牌助動(dòng)車。
幼:對(duì)車后面排出的黑煙進(jìn)行處理。
幼:回收小小牌助動(dòng)車。
幼:大家都換成騎自行車。
教師總結(jié):小朋友們想了很多辦法去除廢氣,因?yàn)檐嚺懦膹U氣對(duì)我們的環(huán)境造成了污染。
五、生活遷移
師:生活中有還有哪些東西會(huì)污染我們的環(huán)境呢?
幼:垃圾
幼:塑料袋
幼:工廠里的煙
六、活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)一款環(huán)保車
附:故事《小猴車店》
在美麗的樹(shù)林里,猴子小小開(kāi)了一家車店。車店里的車很多,有寶寶坐的推車,有媽媽騎的自行車,有叔叔開(kāi)的摩托車,還有最新設(shè)計(jì)的小小牌助動(dòng)車。
一天,聰明的小小在樹(shù)林里貼了一張廣告:“小小牌助動(dòng)車體積小,速度快,省時(shí)省油,價(jià)格便宜”。這個(gè)消息很快就傳開(kāi)了。烏龜爺爺馱著小烏龜趕來(lái)了,袋鼠媽媽抱著小袋鼠趕來(lái)了,胖胖的大熊貓奶奶和年老的山羊公公拄著拐杖也趕來(lái)了。大家都爭(zhēng)著購(gòu)買小小牌助動(dòng)車,它們覺(jué)得有助動(dòng)車方便多了。
這以后,樹(shù)林里到處回響著助動(dòng)車“突突突”的聲音,彌漫著助動(dòng)車冒出的一股股黑煙。
沒(méi)多久,奇怪的事情發(fā)生了:樹(shù)林里的樹(shù)葉沒(méi)以前那么綠了,天空也總是灰蒙蒙的。生病的動(dòng)物也越來(lái)越多,咳嗽的,流鼻涕的,喉嚨痛的,嚴(yán)重的還住進(jìn)了醫(yī)院。獅王很著急,命令狐貍偵探展開(kāi)調(diào)查。
狐貍偵探經(jīng)過(guò)幾天幾夜的奮戰(zhàn),仍未查出原因。小朋友,你們能幫助狐貍偵探查出原因。
活動(dòng)反思:
在這個(gè)《小猴車店》的故事活動(dòng)中,幼兒通過(guò)圖片觀察,了解了故事內(nèi)容,并親自用動(dòng)作演一演馱、抱、拄,理解了故事內(nèi)容,最后,在當(dāng)偵探的游戲中,了解了廢氣對(duì)我們生活環(huán)境的影響,從而樹(shù)立了環(huán)保意識(shí)。在生活遷移中,幼兒懂得了垃圾、塑料袋、工廠里的煙都是有害物品,積累了一定的環(huán)保知識(shí)。
31、幼兒園小班故事《腳步聲》語(yǔ)言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 培養(yǎng)幼兒認(rèn)真欣賞故事的能力。
2. 引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。
3. 激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
4. 通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 故事錄音、圖片。
2. 動(dòng)物頭飾若干。
3. 高跟鞋一雙、拐杖一把。
活動(dòng)過(guò)程:
一. 欣賞故事《腳步聲》。
1. 山頂上住著兔姥姥,她的耳朵可靈了,怎么靈法嘛就來(lái)聽(tīng)故事吧。
2. 幼兒欣賞故事,教師邊聽(tīng)故事邊出示圖片。
3. 提問(wèn):
1) 故事里有哪些動(dòng)物去看望生病的兔姥姥了?
2) 它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?
二. 模仿動(dòng)物的腳步。
1. 再一次欣賞故事《腳步聲》,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?
2. 幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。
3. 想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?
三. 走路的聲音。
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時(shí)、爺爺拄拐杖時(shí)、小貓走路時(shí)發(fā)出的聲音。
幼兒園小班課程《腳步聲》反思:
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成活動(dòng)目標(biāo)。一是先向幼兒提問(wèn):哪些小動(dòng)物走路會(huì)發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。
二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。三續(xù)編故事。在第二個(gè)環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時(shí),讓幼兒邊聽(tīng)故事邊思考:大羊、小羊中羊?yàn)槭裁匆タ蠢牙?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請(qǐng)幼兒模仿大中小羊的腳步聲。
在續(xù)編故事的環(huán)節(jié)里,首先讓幼兒想一想還會(huì)有哪些小動(dòng)物也來(lái)看羊姥姥?他們的腳步聲又是什么樣的?
最后請(qǐng)幾時(shí)位幼兒分別穿上不,同的鞋子制造不同的腳步聲,有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路,請(qǐng)其他幼兒背對(duì)他們,猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲,為什么?遺憾的是在進(jìn)行最后一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候。幼兒顯得亂些。達(dá)不到事先預(yù)定的效果。我想,這個(gè)問(wèn)題還是出在老師的身上,幼兒天生好動(dòng)。這個(gè)環(huán)節(jié)又是游戲環(huán)節(jié),如果當(dāng)初安排典型的,能讓幼兒模仿就促夠。
32、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思——故事《月亮船》
大班語(yǔ)言活動(dòng)——故事《月亮船》
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)故事,理解故事內(nèi)容,了解我國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的城市中心廣場(chǎng);
2、學(xué)習(xí)講述故事,能學(xué)說(shuō)故事中的角色語(yǔ)言,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力;
3、培養(yǎng)幼兒互相幫助、熱愛(ài)祖國(guó)的情感;
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象;
5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)是使幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)故事,理解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)是使幼兒知道祖國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的城市中心廣場(chǎng),萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感,學(xué)習(xí)講述故事。
教學(xué)方法:
新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者;活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此,活動(dòng)除了要以飽滿的情緒影響孩子外,還主要采用了游戲法、觀察法、啟發(fā)式提問(wèn)法、討論法等教學(xué)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、Flash課件《月亮船》;
2、故事磁帶;
3、入、退場(chǎng)音樂(lè);
4、活動(dòng)材料幼兒人手一份;
5、崇義簡(jiǎn)介的視頻。
教學(xué)步驟:
一、開(kāi)始部分:以舞蹈“劃小船”進(jìn)入活動(dòng)室。
師:(隨音樂(lè)做劃小船的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室)剛才,小朋友劃著自己的小船來(lái)到了活動(dòng)室,老師這兒也有一條船,它是月亮船,今天老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于月亮船的故事,你們想聽(tīng)嗎?
二、基本部分:傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)講述故事。
(一)播放故事磁帶,讓幼兒完整傾聽(tīng)故事一遍。
傾聽(tīng)后問(wèn):
1、故事的題目叫什么?
2、蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰(shuí)?看到了什么?是誰(shuí)幫助她找到了家?
(二)通過(guò)多媒體課件分段學(xué)習(xí)故事。
?、挪シ哦嗝襟w課件,學(xué)習(xí)第一段故事。
學(xué)習(xí)后問(wèn):
1、蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方,她睜開(kāi)眼看到了什么?
2、討論:故事中說(shuō)的“陌生的地方”是個(gè)什么樣的地方呢?
3、蒲公英碰到了誰(shuí)?蟋蟀是怎樣勸說(shuō)蒲公英的?蒲公英又碰到了誰(shuí)?螳螂是怎樣勸說(shuō)蒲公英的?蒲公英最后碰到了誰(shuí)?蒲公英是怎樣對(duì)她說(shuō)的?
?、撇シ哦嗝襟w課件,學(xué)習(xí)第二段故事。
學(xué)習(xí)后請(qǐng)幼兒搶答:
1、世界上最大的海洋是哪一個(gè)?(太平洋)
2、世界上最高的是什么山?(喜馬拉雅山)
3、世界上最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)?(天安門廣場(chǎng))
4、蒲公英的家到底在哪?(萬(wàn)里長(zhǎng)城大墻下的一棵小草旁)
(三)完整欣賞故事。
教師隨背景音樂(lè)完整講述故事。
(四)學(xué)習(xí)講述故事。
請(qǐng)幼兒翻開(kāi)活動(dòng)材料,邊看圖邊講故事。
(五)培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感
1、問(wèn):蒲公英的家在中國(guó),你們的家在哪兒呢?那兒有些什么美麗的景物呢?你們喜歡她嗎?(教師引導(dǎo)幼兒從崇義的名勝古跡和其發(fā)展變化來(lái)自由結(jié)伴討論,師生共同小結(jié),共同感受熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感)
2、幼兒欣賞簡(jiǎn)介:我愛(ài)家鄉(xiāng)崇義
3、教師小結(jié):小朋友,我們是中國(guó)的小主人,不僅要為我們偉大的祖國(guó)感到驕傲自豪,還要從小學(xué)好本領(lǐng),長(zhǎng)大了把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加富強(qiáng)!
三、結(jié)束部分:以舞蹈“劃小船”離開(kāi)活動(dòng)室
師:讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧!
附:
教材版本:幼兒園建構(gòu)式課程(中國(guó)學(xué)前教育協(xié)會(huì)編,華東師范大學(xué)出版社出版)
學(xué)科、年級(jí)和冊(cè)別:大班上冊(cè)語(yǔ)言《中國(guó)娃》主題
故事月亮船
有一次,一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。
風(fēng)停了,蒲公英睜開(kāi)眼睛一看,啊!這是什么地方?陌生的樹(shù),陌生的山,陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。
好心的蟋蟀說(shuō):“別哭,別哭,聽(tīng)我唱歌。”蒲公英說(shuō):“不,我不聽(tīng),我要回家?!?/p>
善良的螳螂說(shuō):“別哭,別哭,聽(tīng)我唱歌?!逼压⒄f(shuō):“不,我不聽(tīng),我要回家?!?/p>
天黑了,月亮升起來(lái)了,像只彎彎的小船。船上有個(gè)仙女和小白兔。仙女看見(jiàn)蒲公英在傷心地哭,便問(wèn):“可憐的孩子,你怎么了?”蒲公英說(shuō):“我迷路了,我要回家?!毕膳蜌獾貑?wèn):“你的家在哪兒?”蒲公英說(shuō):“媽媽告訴我,我的家在世界的東方,那兒有世界最大的海洋,那兒有最高的山,那兒有最大的廣場(chǎng),那兒有最長(zhǎng)的城墻?!毕膳⑿χf(shuō):“我明白了,坐上我的船,我送你回家?!毙“淄冒讯涛舶蜕斓酱?,尾巴越變?cè)介L(zhǎng),一直拖到地上,蒲公英沿著兔子尾巴,攀上了月亮船。
月亮船在云海里飄呀飄呀,蒲公英看見(jiàn)了世界上最大的海洋。仙女告訴他,那叫太平洋。蒲公英看見(jiàn)了世界上最高的山。仙女告訴他,那是喜馬拉雅山。突然,地面上出現(xiàn)了一片光芒。月亮船來(lái)到了萬(wàn)里長(zhǎng)城,蒲公英激動(dòng)地喊了起來(lái):“停一停,停一停,這就是我的家,我就住在長(zhǎng)城下的一棵小草旁?!逼压⑾铝舜f(shuō):“再見(jiàn),仙女。”“再見(jiàn),孩子記住你的家叫中國(guó)……”仙女說(shuō)著,駕著月亮船走了。
教學(xué)反思:
對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)教育是當(dāng)今德育的主要內(nèi)容之一,而幼兒園孩子年齡小,枯燥的說(shuō)教難以達(dá)到良好的教學(xué)效果。本節(jié)課通過(guò)優(yōu)美的童話故事《月亮船》,以蒲公英迷路急切想回家,仙女送蒲公英回家為線索,向幼兒展示了熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的美好情感。故事使用擬人的方法,通過(guò)蒲公英和仙女的對(duì)話,使幼兒在快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)中了解到我國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的城市中心廣場(chǎng),結(jié)合欣賞家鄉(xiāng)崇義簡(jiǎn)介的視頻,萌發(fā)幼兒的祖國(guó)自豪感,激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。根據(jù)幼兒具體形象思維、注意力容易轉(zhuǎn)移等年齡特點(diǎn),以圖、文、聲、像等方式結(jié)合起來(lái)制作成Flash課件輔助教學(xué)。
33、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思—故事《月亮船》
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)故事,理解故事內(nèi)容,了解我國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的城市中心廣場(chǎng);
2、學(xué)習(xí)講述故事,能學(xué)說(shuō)故事中的角色語(yǔ)言,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力;
3、培養(yǎng)幼兒互相幫助、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)是使幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)故事,理解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)是使幼兒知道祖國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的城市中心廣場(chǎng),萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感,學(xué)習(xí)講述故事。
教學(xué)方法:
新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者;活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此,活動(dòng)除了要以飽滿的情緒影響孩子外,還主要采用了游戲法、觀察法、啟發(fā)式提問(wèn)法、討論法等教學(xué)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、Flash課件《月亮船》;
2、故事磁帶;
3、入、退場(chǎng)音樂(lè);
4、活動(dòng)材料幼兒人手一份;
5、崇義簡(jiǎn)介的視頻。
教學(xué)步驟:
一、開(kāi)始部分:以舞蹈“劃小船”進(jìn)入活動(dòng)室。
師:(隨音樂(lè)做劃小船的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室)剛才,小朋友劃著自己的小船來(lái)到了活動(dòng)室,老師這兒也有一條船,它是月亮船,今天老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于月亮船的故事,你們想聽(tīng)嗎?
二、基本部分:傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)講述故事。
(一)播放故事磁帶,讓幼兒完整傾聽(tīng)故事一遍。
傾聽(tīng)后問(wèn):
1、故事的題目叫什么?
2、蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰(shuí)?看到了什么?是誰(shuí)幫助她找到了家?
(二)通過(guò)多媒體課件分段學(xué)習(xí)故事。
?、挪シ哦嗝襟w課件,學(xué)習(xí)第一段故事。
學(xué)習(xí)后問(wèn):
1、蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方,她睜開(kāi)眼看到了什么?
2、討論:故事中說(shuō)的“陌生的地方”是個(gè)什么樣的地方呢?
3、蒲公英碰到了誰(shuí)?蟋蟀是怎樣勸說(shuō)蒲公英的?蒲公英又碰到了誰(shuí)?螳螂是怎樣勸說(shuō)蒲公英的?蒲公英最后碰到了誰(shuí)?蒲公英是怎樣對(duì)她說(shuō)的?
?、撇シ哦嗝襟w課件,學(xué)習(xí)第二段故事。
學(xué)習(xí)后請(qǐng)幼兒搶答:
1、世界上最大的海洋是哪一個(gè)?(太平洋)
2、世界上最高的是什么山?(喜馬拉雅山)
3、世界上最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)?(天安門廣場(chǎng))
4、蒲公英的家到底在哪?(萬(wàn)里長(zhǎng)城大墻下的一棵小草旁)
(三)完整欣賞故事。
教師隨背景音樂(lè)完整講述故事。
(四)學(xué)習(xí)講述故事。
請(qǐng)幼兒翻開(kāi)活動(dòng)材料,邊看圖邊講故事。
(五)培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感
1、問(wèn):蒲公英的家在中國(guó),你們的家在哪兒呢?那兒有些什么美麗的景物呢?你們喜歡她嗎?(教師引導(dǎo)幼兒從崇義的名勝古跡和其發(fā)展變化來(lái)自由結(jié)伴討論,師生共同小結(jié),共同感受熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感)
2、幼兒欣賞簡(jiǎn)介:我愛(ài)家鄉(xiāng)崇義
3、教師小結(jié):小朋友,我們是中國(guó)的小主人,不僅要為我們偉大的祖國(guó)感到驕傲自豪,還要從小學(xué)好本領(lǐng),長(zhǎng)大了把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加富強(qiáng)!
三、結(jié)束部分:以舞蹈“劃小船”離開(kāi)活動(dòng)室
師:讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧!
教學(xué)反思:
對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)教育是當(dāng)今德育的主要內(nèi)容之一,而幼兒園孩子年齡小,枯燥的說(shuō)教難以達(dá)到良好的教學(xué)效果。本節(jié)課通過(guò)優(yōu)美的童話故事《月亮船》,以蒲公英迷路急切想回家,仙女送蒲公英回家為線索,向幼兒展示了熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的美好情感。故事使用擬人的方法,通過(guò)蒲公英和仙女的對(duì)話,使幼兒在快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)中了解到我國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的城市中心廣場(chǎng),結(jié)合欣賞家鄉(xiāng)崇義簡(jiǎn)介的視頻,萌發(fā)幼兒的祖國(guó)自豪感,激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。根據(jù)幼兒具體形象思維、注意力容易轉(zhuǎn)移等年齡特點(diǎn),以圖、文、聲、像等方式結(jié)合起來(lái)制作成Flash課件輔助教學(xué)。
34、大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《小貓釣魚(yú)》
活動(dòng)名稱:小貓釣魚(yú)(數(shù)的認(rèn)識(shí))
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解連減算式的含義和運(yùn)算順序,能熟練地計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的連減題。
2.看圖編述連減算式的應(yīng)用題,初步感知連減算式與日常生活的聯(lián)系。
3. 通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4. 能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.每人一張卡片,卡片上有一道10以內(nèi)的加減算式。
2.蘋(píng)果10個(gè)。
3.教學(xué)情境圖。
4.幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)游戲:拍手問(wèn)答。復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法。
教師:小朋友小朋友我問(wèn)你,8-2等于幾?
幼兒:老師老師告訴你,8-2等于6。 ……
(二)游戲:正話反做。
幼兒聽(tīng)教師口令做相反動(dòng)作,如教師說(shuō)“起立”,幼兒坐下。
(三)引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)畫(huà)面。
1.教師引導(dǎo)幼兒觀察并講述畫(huà)面內(nèi)容:天氣真好啊!小動(dòng)物們都出來(lái)活動(dòng)了。我們來(lái)看一看它們都在干什么?(請(qǐng)幼兒講述)
2.看圖編應(yīng)用題,列算式,學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的連減。
(1)教師示范編應(yīng)用題。如:河里原來(lái)一共有10條魚(yú),被小貓釣上來(lái)3條,現(xiàn)在小貓又釣到了一條,河里還剩下幾條魚(yú)呢?
(2)請(qǐng)幼兒列算式10-3-1=6。
教師:10減3再減1表示什么意思?你是怎么算出等于6的?
(3)幼兒繼續(xù)看圖,根據(jù)小鳥(niǎo)圖來(lái)編應(yīng)用題,并列出算式,完成練習(xí)。(8-2-1=5)
(4)復(fù)習(xí)鞏固連減的運(yùn)算順序:按從左到右的順序,先把前兩個(gè)數(shù)相減,再用得數(shù)減第3個(gè)數(shù)。
(四)幼兒編述連減情境并列算式。
1.教師寫(xiě)出連減算式,請(qǐng)幼兒編述連減的應(yīng)用題。
2.教師出示10個(gè)蘋(píng)果,請(qǐng)個(gè)別幼兒用動(dòng)作表演一個(gè)連減算式的情境,其他幼兒列出算式并報(bào)出得數(shù)。
3.幼兒相互討論自己在生活中遇到的哪些問(wèn)題可以用連減算式來(lái)表示。
(五)游戲:對(duì)卡片。
教師:小朋友桌上都有一張卡片,卡片上有一道算式。老師編一道應(yīng)用題,請(qǐng)你看一看,是不是你卡片上的列式,然后算出得數(shù)。
課后反思:
本活動(dòng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)具體的情境進(jìn)一步理解連減算式的意義,編述連減算式的應(yīng)用題,列算式并計(jì)算得數(shù)。
35、幼兒園中班語(yǔ)言教案《小貓釣魚(yú)》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容,把握作品中角色的特點(diǎn)與對(duì)話。
2、感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
圖片“小貓釣魚(yú)”
【活動(dòng)過(guò)程】
一、手指游戲?qū)耄?引出話題
一起做手指游戲,然后問(wèn)幼兒“三根手指變成了什么?”(小花貓)
二、認(rèn)真傾聽(tīng)教師講故事,討論故事內(nèi)容,理解角色的行為與對(duì)話
(1)故事《小貓釣魚(yú)》主要講的是誰(shuí)?
(2)小貓和媽媽都釣到了嗎?
(3)前面小貓為什么釣不到魚(yú)?
(4)最后小貓釣魚(yú)時(shí)又發(fā)生了什么情況呢?
三、安靜、完整地聽(tīng)一遍故事
四、討論:感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理
當(dāng)小貓沒(méi)有釣到魚(yú)的時(shí)候,他心里怎么想?說(shuō)了些什么話?說(shuō)話時(shí)會(huì)是什么口氣?你能表演一下嗎?
【活動(dòng)延伸】
1、思考我們做什么事情要一心一意。
2、采訪家人,收集整理有助于一心一意的方法。
【活動(dòng)反思】
中班是幼兒的注意從無(wú)意注意向有意注意過(guò)渡的重要時(shí)期,以故事的方式幫助幼兒理解一心一意與三心二意對(duì)生活的影響,避免了空洞的說(shuō)教,符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),取得良好的教育效果。
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