幼兒園音樂(lè)教案創(chuàng)編歌曲《兩只老虎》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

幼兒園音樂(lè)教案創(chuàng)編歌曲《兩只老虎》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

1、幼兒園音樂(lè)教案創(chuàng)編歌曲《兩只老虎》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、活動(dòng)目的

　　1、引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖片內(nèi)容改編歌詞。

　　2、聯(lián)系節(jié)奏圖譜表演歌曲，培養(yǎng)幼兒讀節(jié)奏卡的能力。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

　　4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

　　5、感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、人手一個(gè)郊游卡、小青蛙、小花貓、小鴨、老虎圖片各一個(gè)。

　　2、森林動(dòng)物圖片六張。

　　3、《兩只老虎》節(jié)奏圖譜。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、律動(dòng)導(dǎo)入:幼兒佩帶郊游卡隨《去郊游》音樂(lè)表演進(jìn)入活動(dòng)事

　　師: “今天森林里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們到森林里去郊游，每隊(duì)的小隊(duì)長(zhǎng)要帶好自己的同伴，跟緊老師，別走散了?！?/p>

　　2、練聲

　　師:呀，到森林拉，聽(tīng)，是什么動(dòng)物來(lái)歡迎我了?(放錄音:小青蛙的叫聲)

　　生:青蛙

　　師:我們一起用好聽(tīng)的聲音把小青蛙請(qǐng)出來(lái)吧!

　　生:小青蛙

　　師:小青蛙怎么沒(méi)出來(lái)呀?原來(lái)是小朋友的聲音還不夠動(dòng)聽(tīng)，來(lái)，先跟著老師吸口氣，再來(lái)喊喊一次。

　　生:小青蛙…。

　　(出示青蛙圖片)

　　(放錄音:小貓的叫聲)

　　師:這又是誰(shuí)呀?

　　生:小貓

　　師:那請(qǐng)小朋友用剛才那樣好聽(tīng)的聲音把它也請(qǐng)出來(lái)吧!吸氣

　　生:小貓…。

　　(放錄音:小鴨的叫聲)

　　師:這是誰(shuí)的聲音呀?

　　生:小鴨

　　師:誰(shuí)愿意用好聽(tīng)的聲音把小鴨請(qǐng)出來(lái)?

　　生:小鴨(個(gè)別幼兒喊，教師糾正不正確發(fā)音)

　　3、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》

　　(1) 看節(jié)奏圖譜，拍節(jié)奏

　　師: “來(lái)了這么多小動(dòng)物，小朋友開(kāi)心嗎?X X X X/ X X X X// 啊 ，誰(shuí)來(lái)了，(出示老虎圖片)，

　　生:老虎

　　師:原來(lái)是森林大王呀!它走路可真神氣，老師把它走路的腳步給記錄下來(lái)了，它所有的腳印都一樣嗎?什么地方不一樣?

　　生: 腳印是一個(gè)接一個(gè)。有的兩個(gè)腳印挨得緊緊的。還有黃色的圓圈

　　師:小朋友觀察真仔細(xì)。這一個(gè)接一個(gè)腳印表示老虎每走一步就是一拍，看，這一小節(jié)老虎走了多少步?

　　生:4步

　　師:那我們一起來(lái)學(xué)老虎走一走。邊走邊數(shù):1。2。3。4

　　師:還有的小朋友找到了挨得緊緊的腳步，剛才老虎是一拍走一下，這里呢，老虎是一拍走了兩下。怎么走?請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)?(個(gè)別幼兒表

　　師:老虎在這一小節(jié)只走了三步，剩下的這一拍了在休息。我們就用圓圈來(lái)表示，音樂(lè)家們把著用來(lái)休息的圓圈叫做休止符

　　師:小朋友想不想學(xué)學(xué)老虎走路的神氣樣子?那我們就喊著節(jié)奏一起來(lái)走一走吧!

　　(2) 邊唱歌曲邊拍節(jié)奏

　　師:”真神氣，要是唱著歌走一走就更神氣了(跟著節(jié)奏圖念唱歌詞)

　　(3) 請(qǐng)幼兒自編動(dòng)作來(lái)表演歌曲

　　師: 森林大王說(shuō)，你們唱得真好聽(tīng)，我還想聽(tīng)呢，誰(shuí)愿來(lái)為森林大王表演，這次不但有好聽(tīng)的歌聲，還有好看的舞蹈呢。

　　(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)

　　師:表演得真棒，森林大王決定送給他一顆森林之星。我們跟著他一起來(lái)為森林大王表演吧!

　　3、兒觀察圖片，創(chuàng)編歌詞

　　(1)、引導(dǎo)觀察，示范創(chuàng)編

　　你們表演得真不錯(cuò)，森林大王看了一直咪咪笑，它還想請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小小音樂(lè)家來(lái)編歌詞呢。看，他們剛給我送來(lái)了圖片，我們一起來(lái)看看吧!

　　師:圖上有什么?

　　生:兩只小貓

　　師:小貓?jiān)鯓咏械?，學(xué)一學(xué)

　　生:喵喵喵

　　師:要是用剛剛老虎走路的節(jié)奏，小貓應(yīng)該怎樣叫呢?

　　師: 它們?cè)诟墒裁?

　　生: 一只在抓老鼠，一只在啃骨頭

　　師:想一想，小貓平時(shí)還會(huì)做什么呀?

　　生:一只在洗臉呀，一只在……。

　　師:我們也用老虎走路的節(jié)奏把這句話(huà)給念出來(lái)吧!

　　師:你覺(jué)得小貓?jiān)趺礃?(很可愛(ài)。很奇怪)

　　師總結(jié):兩只小貓，喵喵喵，喵喵喵，一只在抓老鼠，一只在啃骨頭，真可愛(ài)，真可愛(ài)。

　　按節(jié)奏圖朗誦所編歌詞再按旋律演唱歌曲

　　師:小朋友真聰明，都會(huì)自己編歌詞了。把兩只老虎兩只小貓，你們還會(huì)變什么呢?

　　生:小兔，小雞…。

　　師:它們平常都會(huì)做些什么呢?

　　生:吃蘿卜。采蘑菇

　　師:那用老虎走路的節(jié)奏我們應(yīng)該怎樣說(shuō)呢?

　　生:按節(jié)奏朗誦在演唱

　　(2)、布置任務(wù)

　　師: 森林大王也也給小朋友送來(lái)了圖片

　　，請(qǐng)每個(gè)小朋友都來(lái)當(dāng)小小音樂(lè)家，根據(jù)圖片上的內(nèi)容按照《兩只老虎》的節(jié)奏來(lái)編歌詞。每個(gè)小朋友都要?jiǎng)幽X筋，把編好的歌詞唱出再告訴老師。，了小隊(duì)長(zhǎng)帶著自己的隊(duì)員，趕快到自己的領(lǐng)地去看看老虎給你們送來(lái)了什么圖片

　　(3)、幼兒分組觀察圖片，共同討論創(chuàng)編，并練唱，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒創(chuàng)編時(shí)自數(shù)要工整。

　　師:圖上有什么?他們?cè)诟墒裁?想想用森林大王走路的節(jié)奏應(yīng)該怎樣說(shuō)?

　　(4)、請(qǐng)每一組的幼兒將改編的歌詞唱一遍，其余幼兒按節(jié)奏做動(dòng)作

　　師:編好歌詞的小隊(duì)請(qǐng)舉手。誰(shuí)愿來(lái)把自己編的歌唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　　XX隊(duì)唱，其余小朋友用老虎走路的節(jié)奏來(lái)為他們伴奏吧!(獎(jiǎng)勵(lì)小星星)

　　師:哪一隊(duì)再來(lái)?

　　(5)、集體演唱各組創(chuàng)編的歌詞，為他們獎(jiǎng)勵(lì)小星星。

　　啊，小音樂(lè)家們今天編了這么多好。

　　教學(xué)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的積極性較高也比較投入，能夠真正融入到我為他們創(chuàng)設(shè)的氛圍之中?；顒?dòng)開(kāi)始以森林里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們?nèi)ネ孀匀欢坏囊鲈?huà)題，激起幼兒興趣。到了森林后一定會(huì)有許多小動(dòng)物出來(lái)歡迎我們的，所以在這兒我把與小動(dòng)物打招呼設(shè)計(jì)成了練聲活動(dòng)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒十分開(kāi)心，與小動(dòng)物的互動(dòng)較好，接著就自然而然引出了大老虎這個(gè)角色，從唱關(guān)于老虎的歌曲過(guò)渡到老虎布置任務(wù)，幼兒分組進(jìn)行仿編歌曲，都圍繞情境展開(kāi)活動(dòng)。幼兒園的孩子特別好動(dòng)，如果整個(gè)活動(dòng)讓孩子們坐著他們肯定坐不住，所以我采用這種情境的設(shè)計(jì)，讓幼兒在走走、唱唱、跳跳中學(xué)習(xí)很適合幼兒,也便于進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，讓幼兒在喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然的學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中的分組創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒的小組競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，效果也不錯(cuò)。總的來(lái)說(shuō)，幼兒對(duì)該活動(dòng)還是比較感興趣的，如果在活動(dòng)中能夠運(yùn)用電化教學(xué)，創(chuàng)造出森林的背景，小動(dòng)物制作成動(dòng)畫(huà)，小朋友一定會(huì)更感興趣，效果一定會(huì)更好的。

2、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)教案《兩只老虎》含反思

　　活動(dòng)背景：

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)：“音樂(lè)是一種使人迷戀善良、美和人道主義的藝術(shù)手段?！蔽覑?ài)音樂(lè)，幼兒更愛(ài)音樂(lè)。他們?cè)诔惺艿窖眨纬苫顫婇_(kāi)朗的個(gè)性;他們?cè)诔邪l(fā)現(xiàn)美，產(chǎn)生愉悅的心情。在一次課間活動(dòng)時(shí)，我無(wú)意間聽(tīng)見(jiàn)幼兒在唱《兩只老虎》這首歌曲，再仔細(xì)一聽(tīng)，他們把歌曲中的內(nèi)容改掉了，換上了別的小動(dòng)物還一邊做動(dòng)作，非常開(kāi)心。我就在想，何不為幼兒提供一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們盡情地去唱、去跳、去創(chuàng)編呢?對(duì)于打班幼兒來(lái)說(shuō)，他們非常喜歡比賽的游戲形式，可不可以把這種比賽形式用于音樂(lè)仿編活動(dòng)中來(lái)呢?于是我就有了這樣的構(gòu)思，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，希望通過(guò)這次活動(dòng)讓幼兒感受音樂(lè)仿編活動(dòng)的快樂(lè)，同時(shí)提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性與參與性。

　　活動(dòng)目的：

　　1、引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖片內(nèi)容改編歌詞

　　2、聯(lián)系看節(jié)奏卡表演歌曲，培養(yǎng)幼兒讀節(jié)奏卡的能力。

　　3、體驗(yàn)比賽的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

　　4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、把全班幼兒分成五隊(duì)，菠蘿隊(duì)、桔子隊(duì)、西瓜隊(duì)、桃子隊(duì)、蘋(píng)果隊(duì)并配帶好標(biāo)記。

　　2、老虎布偶一個(gè)，牛、鴨子、羊、小貓、小青蛙圖片各一。

　　3、森林動(dòng)物圖五張(圖一、兩只小狗，一只在玩球，一只在啃骨頭;圖二、兩只小貓，一只沒(méi)有眼睛，一只沒(méi)有尾巴;圖三、兩只青蛙、一只在敲鼓，一只在唱歌;圖四、兩只老鼠，一只在偷米，一只在偷蛋;圖五、兩只熊貓，一只在笑，一只在哭。)

　　4、《兩只老虎》節(jié)奏圖譜，已學(xué)會(huì)唱這首歌曲。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、在律動(dòng)《郊游》中邊表演邊進(jìn)教室?！敖裉焐掷锏男?dòng)物邀請(qǐng)我們到森林里去玩，請(qǐng)每隊(duì)的小隊(duì)長(zhǎng)要帶好自己的同伴，跟緊老師，別走散了?！?/p>

　　2、練聲《森林里的小動(dòng)物》“呀，到森林啦，看看是什么動(dòng)物來(lái)歡迎我們了(出示動(dòng)物圖片)，我們一起學(xué)學(xué)它們的叫聲，和它們打個(gè)招呼吧!”(師：喵喵喵喵喵;幼兒：喵喵喵喵小花貓你好。)

　　3、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》“我們剛和這么多小動(dòng)物一起唱歌，玩得開(kāi)心嗎?啊，誰(shuí)來(lái)了(出示老虎布偶)，大家快坐好，老虎有點(diǎn)生氣了，它說(shuō)你們唱了這么多小動(dòng)物的歌，怎么沒(méi)唱我森林大王的歌呀，壞了老虎要生氣了。哎呀呀，尊敬森林大王別生氣，我們正要唱呢，你看我都準(zhǔn)備好了。

　　(1)、先看節(jié)奏圖譜把節(jié)奏拍一遍。“我們先看節(jié)奏圖譜把《兩只老虎》的節(jié)奏拍一遍吧!”

　　(2)、邊唱歌曲邊拍節(jié)奏?！肮?jié)奏拍得可真準(zhǔn)，下面我們一邊拍節(jié)奏，一邊來(lái)唱一下歌曲吧!”

　　(3)、請(qǐng)幼兒自編動(dòng)作來(lái)表演歌曲(先請(qǐng)一個(gè)，再在老師的帶動(dòng)下按節(jié)奏卡表演動(dòng)作)“老虎想請(qǐng)你們邊唱邊做做動(dòng)作，好嗎?”(幼兒表演)

　　4、通過(guò)小組比賽的形式，引導(dǎo)幼兒觀察圖片創(chuàng)編歌詞。

　　(1)、布置任務(wù)：你們表演的真不錯(cuò)，老虎看了一直咪咪笑，不過(guò)它還想考考大三班的小朋友聰明不聰明，你們看它剛給我們帶來(lái)了五張圖片，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)圖片上畫(huà)的內(nèi)容，按《兩只老虎》的節(jié)奏編歌詞。我們大三班的小朋友都是最能干的，一定沒(méi)問(wèn)題的對(duì)不對(duì)?呆會(huì)兒請(qǐng)每個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)領(lǐng)一張圖片帶著自己的隊(duì)員找個(gè)位置一起看圖商量創(chuàng)編，每個(gè)人都要?jiǎng)幽X筋想，編好的歌詞要隊(duì)里的隊(duì)員通過(guò)并都能唱出來(lái)才算好，等都好后五組隊(duì)員來(lái)個(gè)比賽，聽(tīng)聽(tīng)哪組唱的最好并請(qǐng)老虎大王來(lái)為優(yōu)勝對(duì)發(fā)獎(jiǎng)。記住，等老師一搖鈴鼓，小隊(duì)長(zhǎng)就馬上把圖片送回來(lái)，大家快快坐回座位好嗎?

　　(2)、幼兒分組觀察圖片，共同討論創(chuàng)編詞，并練唱，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒創(chuàng)編時(shí)字?jǐn)?shù)要工整。

　　(3)、請(qǐng)每一組的幼兒將改編的歌詞唱一遍，其余幼兒一起學(xué)學(xué)唱唱改編好的歌詞。

　　(4)、幼兒與老師、老虎大王一起評(píng)出優(yōu)勝對(duì)，并邊唱該對(duì)編的歌邊發(fā)獎(jiǎng)。

　　5、在動(dòng)物舞會(huì)中結(jié)束活動(dòng)?！袄匣⒋笸趼?tīng)了可真開(kāi)心，直夸我們大三班小朋友聰明。它想為我們開(kāi)個(gè)舞會(huì)，小動(dòng)物都趕來(lái)參加了，你們開(kāi)心嗎?你可以邀請(qǐng)小動(dòng)物一起跳，也可以邀請(qǐng)客人老師一起跳，讓我們跳起來(lái)吧!”

　　活動(dòng)反思：

　　音樂(lè)是時(shí)間藝術(shù)，節(jié)奏是音樂(lè)的骨骼。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的積極性較高也比較投入，能夠真正融入到我為他們創(chuàng)設(shè)的氛圍之中。活動(dòng)開(kāi)始以森林里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們?nèi)ネ孀匀欢坏囊鲈?huà)題，激起幼兒興趣。到了森林后一定會(huì)有許多小動(dòng)物出來(lái)歡迎我們的，所以在這兒我把與小動(dòng)物打招呼設(shè)計(jì)成了練聲活動(dòng)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒十分開(kāi)心，與小動(dòng)物(老師扮演)的互動(dòng)較好，接著就自然而然引出了大老虎這個(gè)角色，從唱關(guān)于老虎的歌曲過(guò)渡到老虎布置任務(wù)，幼兒分組進(jìn)行仿編歌曲，最后評(píng)出優(yōu)勝隊(duì)，都圍繞情境展開(kāi)活動(dòng)。幼兒園的孩子特別好動(dòng)，如果整個(gè)活動(dòng)讓孩子們坐著他們肯定坐不住，所以我采用這種情境的設(shè)計(jì)，讓幼兒在走走、唱唱、跳跳中學(xué)習(xí)很適合幼兒也便于進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，讓幼兒在喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然的學(xué)習(xí)。大班幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng)，用小組比賽的形式鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編活動(dòng)起到了很好的效果，并充分發(fā)揮了幼兒的團(tuán)結(jié)精神。總的來(lái)說(shuō)，幼兒對(duì)該活動(dòng)還是比較感興趣的，如果在活動(dòng)中能夠運(yùn)用電化教學(xué)，創(chuàng)造出森林的背景，小動(dòng)物制作成動(dòng)畫(huà)，小朋友一定會(huì)更感興趣，效果一定會(huì)更好的。

3、大班音樂(lè)公開(kāi)課教案《兩只老虎》含反思

　　活動(dòng)目的：

　　1、引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖片內(nèi)容改編歌詞

　　2、聯(lián)系看節(jié)奏卡表演歌曲，培養(yǎng)幼兒讀節(jié)奏卡的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、把全班幼兒分成五隊(duì)，菠蘿隊(duì)、桔子隊(duì)、西瓜隊(duì)、桃子隊(duì)、蘋(píng)果隊(duì)并配帶好標(biāo)記。

　　2、老虎布偶一個(gè)，牛、鴨子、羊、小貓、小青蛙圖片各一。

　　3、森林動(dòng)物圖五張(圖一、兩只小狗，一只在玩球，一只在啃骨頭;圖二、兩只小貓，一只沒(méi)有眼睛，一只沒(méi)有尾巴;圖三、兩只青蛙、一只在敲鼓，一只在唱歌;圖四、兩只老鼠，一只在偷米，一只在偷蛋;圖五、兩只熊貓，一只在笑，一只在哭。)

　　4、《兩只老虎》節(jié)奏圖譜，已學(xué)會(huì)唱這首歌曲。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、在律動(dòng)《郊游》中邊表演邊進(jìn)教室。“今天森林里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們到森林里去玩，請(qǐng)每隊(duì)的小隊(duì)長(zhǎng)要帶好自己的同伴，跟緊老師，別走散了?！?/p>

　　2、練聲《森林里的小動(dòng)物》“呀，到森林啦，看看是什么動(dòng)物來(lái)歡迎我們了(出示動(dòng)物圖片)，我們一起學(xué)學(xué)它們的叫聲，和它們打個(gè)招呼吧!”(師：喵喵喵喵喵;幼兒：喵喵喵喵小花貓你好。)

　　3、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》“我們剛和這么多小動(dòng)物一起唱歌，玩得開(kāi)心嗎?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'啊，誰(shuí)來(lái)了(出示老虎布偶)，大家快坐好，老虎有點(diǎn)生氣了，它說(shuō)你們唱了這么多小動(dòng)物的歌，怎么沒(méi)唱我森林大王的歌呀，壞了老虎要生氣了。哎呀呀，尊敬森林大王別生氣，我們正要唱呢，你看我都準(zhǔn)備好了。

　　(1)、先看節(jié)奏圖譜把節(jié)奏拍一遍。“我們先看節(jié)奏圖譜把《兩只老虎》的節(jié)奏拍一遍吧!”

　　(2)、邊唱歌曲邊拍節(jié)奏。“節(jié)奏拍得可真準(zhǔn)，下面我們一邊拍節(jié)奏，一邊來(lái)唱一下歌曲吧!”

　　(3)、請(qǐng)幼兒自編動(dòng)作來(lái)表演歌曲(先請(qǐng)一個(gè)，再在老師的帶動(dòng)下按節(jié)奏卡表演動(dòng)作)“老虎想請(qǐng)你們邊唱邊做做動(dòng)作，好嗎?”(幼兒表演)

　　4、通過(guò)小組比賽的形式，引導(dǎo)幼兒觀察圖片創(chuàng)編歌詞。

　　(1)、布置任務(wù)：你們表演的真不錯(cuò)，老虎看了一直咪咪笑，不過(guò)它還想考考大三班的小朋友聰明不聰明，你們看它剛給我們帶來(lái)了五張圖片，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)圖片上畫(huà)的內(nèi)容，按《兩只老虎》的節(jié)奏編歌詞。我們大三班的小朋友都是最能干的，一定沒(méi)問(wèn)題的對(duì)不對(duì)?呆會(huì)兒請(qǐng)每個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)領(lǐng)一張圖片帶著自己的隊(duì)員找個(gè)位置一起看圖商量創(chuàng)編，每個(gè)人都要?jiǎng)幽X筋想，編好的歌詞要隊(duì)里的隊(duì)員通過(guò)并都能唱出來(lái)才算好，等都好后五組隊(duì)員來(lái)個(gè)比賽，聽(tīng)聽(tīng)哪組唱的最好并請(qǐng)老虎大王來(lái)為優(yōu)勝對(duì)發(fā)獎(jiǎng)。記住，等老師一搖鈴鼓，小隊(duì)長(zhǎng)就馬上把圖片送回來(lái)，大家快快坐回座位好嗎?

　　(2)、幼兒分組觀察圖片，共同討論創(chuàng)編詞，并練唱，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒創(chuàng)編時(shí)字?jǐn)?shù)要工整。

　　(3)、請(qǐng)每一組的幼兒將改編的歌詞唱一遍，其余幼兒一起學(xué)學(xué)唱唱改編好的歌詞。

　　(4)、幼兒與老師、老虎大王一起評(píng)出優(yōu)勝對(duì)，并邊唱該對(duì)編的歌邊發(fā)獎(jiǎng)。

　　5、在動(dòng)物舞會(huì)中結(jié)束活動(dòng)?！袄匣⒋笸趼?tīng)了可真開(kāi)心，直夸我們大三班小朋友聰明。它想為我們開(kāi)個(gè)舞會(huì)，小動(dòng)物都趕來(lái)參加了，你們開(kāi)心嗎?你可以邀請(qǐng)小動(dòng)物一起跳，也可以邀請(qǐng)客人老師一起跳，讓我們跳起來(lái)吧!”

　　活動(dòng)反思：

　　音樂(lè)是時(shí)間藝術(shù)，節(jié)奏是音樂(lè)的骨骼。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的積極性較高也比較投入，能夠真正融入到我為他們創(chuàng)設(shè)的氛圍之中?；顒?dòng)開(kāi)始以森林里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們?nèi)ネ孀匀欢坏囊鲈?huà)題，激起幼兒興趣。到了森林后一定會(huì)有許多小動(dòng)物出來(lái)歡迎我們的，所以在這兒我把與小動(dòng)物打招呼設(shè)計(jì)成了練聲活動(dòng)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒十分開(kāi)心，與小動(dòng)物(老師扮演)的互動(dòng)較好，接著就自然而然引出了大老虎這個(gè)角色，從唱關(guān)于老虎的歌曲過(guò)渡到老虎布置任務(wù)，幼兒分組進(jìn)行仿編歌曲，最后評(píng)出優(yōu)勝隊(duì)，都圍繞情境展開(kāi)活動(dòng)。幼兒園的孩子特別好動(dòng)，如果整個(gè)活動(dòng)讓孩子們坐著他們肯定坐不住，所以我采用這種情境的設(shè)計(jì)，讓幼兒在走走、唱唱、跳跳中學(xué)習(xí)很適合幼兒也便于進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，讓幼兒在喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然的學(xué)習(xí)。大班幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng)，用小組比賽的形式鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編活動(dòng)起到了很好的效果，并充分發(fā)揮了幼兒的團(tuán)結(jié)精神。總的來(lái)說(shuō)，幼兒對(duì)該活動(dòng)還是比較感興趣的，如果在活動(dòng)中能夠運(yùn)用電化教學(xué)，創(chuàng)造出森林的背景，小動(dòng)物制作成動(dòng)畫(huà)，小朋友一定會(huì)更感興趣，效果一定會(huì)更好的。

4、小班教案《兩只老虎》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)編部分內(nèi)容，感受兒歌的幽默。

　　2. 體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

　　3. 通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　4. 對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能為兒歌創(chuàng)編部分內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能有 貼到自己身體的某部位，并把此編到兒歌中。

　　難點(diǎn)解決：

　　教師的示范，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)編。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 邊念兒歌邊進(jìn)活動(dòng)室。

　　二、創(chuàng)編兒歌。

　　1、 教師用動(dòng)作示范“一只沒(méi)有 ** ，一只沒(méi)有 ** ”。

　　教師：“剛才的兒歌真奇怪，老虎怎么會(huì)沒(méi)有 ** 和 ** 呢?我們想一想，老虎還會(huì)邊、變成哪些奇怪的樣子?

　　2、 幼兒編兒歌，集體念兒歌。

　　三、 幼兒表演。

　　幼兒找一個(gè)好朋友進(jìn)行表演兒歌。

活動(dòng)反思：

　　設(shè)計(jì)開(kāi)展本次活動(dòng)，教師也是對(duì)幼兒日?；顒?dòng)的觀察中突然發(fā)現(xiàn)的，針對(duì)本班幼兒的在語(yǔ)言發(fā)展方面的特點(diǎn)進(jìn)行的。教師一開(kāi)始將大家都打扮成“老虎“的樣子，是想營(yíng)造一個(gè)較好的活動(dòng)氛圍?；顒?dòng)中教師設(shè)計(jì)使用 * ，將其比成小貼士，發(fā)覺(jué)不是很合適，而且最主要的是幼兒不能很好地理解，還不如直接告訴幼兒“哪里沒(méi)有了，就把 * 貼在哪里”。而且通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，我也發(fā)現(xiàn)幼兒的語(yǔ)言，還缺乏連貫性，這還需要教師在日?；顒?dòng)中的引導(dǎo)。

5、小班音樂(lè)教案反思《兩只老虎》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意在教師的示范和鼓勵(lì)下大膽地用肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲。

　　2、嘗試創(chuàng)編歌曲。

　　3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)《母鴨帶小鴨》，兩只老虎圖片(一只沒(méi)有耳朵，一只沒(méi)有尾巴)，各部位可靈動(dòng)的大象兩只，小貓、小兔、小狗圖片各兩張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《母鴨帶小鴨》

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》

　　1.出示圖片

　　師：“小朋友們，瞧，這兒有兩只老虎，《兩只老虎》的歌都會(huì)唱吧?快,唱給大家聽(tīng)聽(tīng)!”(快思老師.教案網(wǎng)出處)

　　師生共同練習(xí)第一遍

　　師：“剛才小朋友唱得真好，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友還做出了好看的動(dòng)作呢，讓我們一起加上好看的動(dòng)作來(lái)唱一唱，跳一跳吧。你們可以和老師做不一樣的動(dòng)作哦!”

　　三、創(chuàng)編歌曲

　　1.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編大象

　　師：“剛才兩只老虎哪里奇怪?”

　　幼：“沒(méi)有耳朵和尾巴?！?/p>

　　師：“對(duì)了，真棒，我們這兒還來(lái)了兩只大象呢!跟大象打個(gè)招呼?！?/p>

　　幼：“大象你好。”

　　師：“如果要把它們變成奇怪的大象，可以把什么地方變沒(méi)了?”

　　幼：“(1)、(2)”

　　師：“現(xiàn)在，它們變成了兩只奇怪的大象。一只沒(méi)有(幼：)一只沒(méi)有(幼：)真奇怪，真奇怪!”

　　師：“真棒，唐老師忍不住想把它唱出來(lái)呢，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。”

　　師唱

　　師幼一起唱。

　　師：“還可以把大象的什么地方變沒(méi)了，讓它們變成奇怪的大象呢?”

　　幼：“(3)(4)”

　　師：“一只沒(méi)有(幼：)，一只沒(méi)有(幼：)，真奇怪，真奇怪?！?/p>

　　師：“小朋友你們也來(lái)唱唱吧?看誰(shuí)最能干!”

　　幼兒大聲唱，教師可小聲引導(dǎo)幼兒唱。

　　師：“真棒!小朋友們真聰明。瞧，我們班還來(lái)了一些小動(dòng)物呢。看看都是誰(shuí)啊?

　　教師一一出示小動(dòng)物給幼兒觀看，幼兒分別認(rèn)識(shí)并說(shuō)出小動(dòng)物名稱(chēng)。

　　師：這些小動(dòng)物也想請(qǐng)小朋友幫幫忙，想想看它們?nèi)绻麤](méi)有了什么，就會(huì)變奇怪了，然后再與好朋友試試，怎么把它唱出來(lái)。”

　　幼兒操作，談一談、說(shuō)一說(shuō)

　　師：“好，小朋友們有沒(méi)有想好?”(幼：)那哪組的小朋友想先來(lái)唱給我們聽(tīng)聽(tīng)的?(幼唱，一起唱)

　　師：“你們是把什么地方變沒(méi)有的?”(幼：)

　　師：“那我們來(lái)唱唱看?！?邊唱邊做動(dòng)作，一起進(jìn)行表演)

　　師：“我們?cè)賮?lái)看看，你們是把什么地方變沒(méi)有的?”(猜謎形式，該幼兒做動(dòng)作，讓其他小朋友先猜)

　　師：“我們來(lái)唱唱吧?！?/p>

　　四、結(jié)束

　　今天，小朋友們把這么多的小動(dòng)物變奇怪了，真棒。外面還有好多小動(dòng)物呢，我們?nèi)デ魄?，也把他們變奇怪?

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的積極性較高也比較投入，能夠真正融入到我為他們創(chuàng)設(shè)的氛圍之中。活動(dòng)開(kāi)始以復(fù)習(xí)《兩只老虎》歌曲中，兩只老虎哪里奇怪的方式，自然而然的引出話(huà)題，激起幼兒興趣。到了之后有小動(dòng)物出來(lái)和我們認(rèn)識(shí)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒十分開(kāi)心，與小動(dòng)物的互動(dòng)較好，接著就自然而然引出了其它小動(dòng)物，從唱歌曲，到幼兒分組進(jìn)行仿編歌曲，都圍繞情境展開(kāi)活動(dòng)。幼兒園的孩子特別好動(dòng)，如果整個(gè)活動(dòng)讓孩子們坐著他們肯定坐不住，所以我采用這種情境的設(shè)計(jì)，讓幼兒在走走、唱唱、跳跳中學(xué)習(xí)很適合幼兒也便于進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，讓幼兒在喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然的學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中的分組創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒的小組競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，效果也不錯(cuò)?？偟膩?lái)說(shuō)，幼兒對(duì)該活動(dòng)還是比較感興趣的，如果在活動(dòng)中能夠運(yùn)用PPT教學(xué)，創(chuàng)造出森林的背景，小動(dòng)物制作成動(dòng)畫(huà)，小朋友一定會(huì)更感興趣，效果一定會(huì)更好的。但也由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)活動(dòng)中，沒(méi)有太大情緒的起伏變化，在之后的各個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒的情緒也沒(méi)有很好的調(diào)節(jié)。例如：小兔的聲音，應(yīng)該用比較歡快的、跳跳的聲音來(lái)演示;在幼兒創(chuàng)編后表演歌曲這一環(huán)節(jié)中，與幼兒互動(dòng)也不好，沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

6、小班音樂(lè)公開(kāi)課教案《兩只老虎》含反思

　　游戲目標(biāo)：

　　能夠靈活的仿編歌曲。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　老虎頭飾若干。

　　游戲過(guò)程：

　　1、和幼兒一起邊唱歌，邊根據(jù)歌詞模仿老虎動(dòng)作。

　　2、幼兒熟悉歌曲后，老師和幼兒仿編歌曲，如：把"老虎"改成"小兔"，"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)""沒(méi)有尾巴"改成"沒(méi)有耳朵"等，再表演。

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的積極性較高也比較投入，能夠真正融入到我為他們創(chuàng)設(shè)的氛圍之中?；顒?dòng)開(kāi)始以復(fù)習(xí)《兩只老虎》歌曲中，兩只老虎哪里奇怪的方式，自然而然的引出話(huà)題，激起幼兒興趣。到了之后有小動(dòng)物出來(lái)和我們認(rèn)識(shí)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒十分開(kāi)心，與小動(dòng)物的互動(dòng)較好，接著就自然而然引出了其它小動(dòng)物，從唱歌曲，到幼兒分組進(jìn)行仿編歌曲，都圍繞情境展開(kāi)活動(dòng)。幼兒園的孩子特別好動(dòng)，如果整個(gè)活動(dòng)讓孩子們坐著他們肯定坐不住，所以我采用這種情境的設(shè)計(jì)，讓幼兒在走走、唱唱、跳跳中學(xué)習(xí)很適合幼兒也便于進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，讓幼兒在喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然的學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中的分組創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒的小組競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，效果也不錯(cuò)?？偟膩?lái)說(shuō)，幼兒對(duì)該活動(dòng)還是比較感興趣的，如果在活動(dòng)中能夠運(yùn)用PPT教學(xué)，創(chuàng)造出森林的背景，小動(dòng)物制作成動(dòng)畫(huà)，小朋友一定會(huì)更感興趣，效果一定會(huì)更好的。但也由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)活動(dòng)中，沒(méi)有太大情緒的起伏變化，在之后的各個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒的情緒也沒(méi)有很好的調(diào)節(jié)。例如：小兔的聲音，應(yīng)該用比較歡快的、跳跳的聲音來(lái)演示;在幼兒創(chuàng)編后表演歌曲這一環(huán)節(jié)中，與幼兒互動(dòng)也不好，沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

7、中班教案《兩只老虎》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　激發(fā)幼兒的互動(dòng)性。

　　熟悉《兩只老虎》歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)是鍛煉幼兒的手腳并用。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、老虎頭像

　　2、《兩只老虎》的兒歌、背景音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

　　1、背景音樂(lè)

　　2、 兩個(gè)小朋友相互配合完成游戲

　　3、 表達(dá)耳朵、尾巴的動(dòng)作方式

　　4、 達(dá)到手腳并用，鍛煉手腳的連貫性

教學(xué)反思

　　通過(guò)這個(gè)游戲，我發(fā)現(xiàn)小朋友能達(dá)到四肢的鍛煉，對(duì)《兩只老虎》這首兒歌有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

8、中班音樂(lè)欣賞教案《兩只老虎》含反思

　　幼兒園中班音樂(lè)教案：兩只老虎

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)演唱分析歌曲的詞結(jié)構(gòu)，幫助幼兒初步熟悉創(chuàng)編的方法和形式。

　　2、引導(dǎo)幼兒由淺入深逐句的進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編，激發(fā)幼兒的創(chuàng)編興趣和激情。

　　3、培養(yǎng)幼兒用圖畫(huà)的形式表達(dá)所要?jiǎng)?chuàng)編的內(nèi)容，豐富幼兒的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

　　4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

　　5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)

　　中班音樂(lè)欣賞教案《兩只老虎》

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課前豐富幼兒的語(yǔ)言和生活經(jīng)驗(yàn)。

　　圖片三幅、(兩只老虎)歌詞四句、幼兒人手一份作畫(huà)工具

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起興趣：

　　1、今天老師帶來(lái)了一幅很奇怪的畫(huà)，一起來(lái)看看。(出示圖一)

　　2、畫(huà)上有什么?它們真奇怪，一只沒(méi)有耳朵，一只沒(méi)有尾巴。

　　3、集體演唱歌曲(兩只老虎)提醒幼兒演唱時(shí)可幽默一些。

　　4、(出示歌詞)，這首歌共有幾句歌詞?分析歌詞結(jié)構(gòu)。

　　二、激發(fā)興趣，創(chuàng)編活動(dòng)。

　　(一)創(chuàng)編第一句歌詞

　　1、除了老虎，還有什么動(dòng)物是跑的快的?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))

　　2、我們來(lái)把這首歌的第一句改成別的跑的快的動(dòng)物來(lái)唱唱嗎?(幼兒唱一句，老師唱后面的歌詞)肯定幼兒的創(chuàng)編，鼓勵(lì)幼兒唱和編。

　　(二)創(chuàng)編歌詞第二句

　　1、想一想，跑得慢的動(dòng)物有哪些?(提醒幼兒自己說(shuō)一說(shuō)，改掉歌詞唱一唱。)

　　2、請(qǐng)幼兒上來(lái)唱給大家聽(tīng)。(老師把幼兒創(chuàng)編的歌詞用圖畫(huà)下來(lái))

　　(三)創(chuàng)編第三、四句

　　這首歌很有意思，小朋友想想小動(dòng)物沒(méi)有眼睛、沒(méi)有鼻子會(huì)是什么樣子的?

　　鼓勵(lì)幼兒把三、四兩句歌詞該掉唱一唱。

　　(四)進(jìn)一步深入創(chuàng)編活動(dòng)

　　1、老師總結(jié)：小朋友象個(gè)作詞家一樣，真能干。在我們的生活中，大自然中許多的東西都可以用來(lái)編歌詞的。

　　2、老師師范自己的創(chuàng)編作品“兩朵菊花”“兩個(gè)小朋友”(出示圖片，邊唱一遍)

　　3、小朋友也可以把自己創(chuàng)編的歌詞畫(huà)下來(lái)的。

　　三、深入創(chuàng)編，繪畫(huà)表達(dá)

　　幼兒想好歌詞，可邊畫(huà)邊唱。

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)這個(gè)游戲，我發(fā)現(xiàn)小朋友能達(dá)到四肢的鍛煉，對(duì)《兩只老虎》這首兒歌有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

　　相關(guān)中班音樂(lè)教案

9、中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《兩只小老虎》含反思

　　教案目標(biāo)：

　　1、通過(guò)演唱分析歌曲的詞結(jié)構(gòu)，幫助幼兒初步熟悉創(chuàng)編的方法和形式。

　　2、引導(dǎo)幼兒由淺入深逐句的進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編，激發(fā)幼兒的創(chuàng)編興趣和激情。

　　教案準(zhǔn)備：

　　課前豐富幼兒的語(yǔ)言和生活經(jīng)驗(yàn)。

　　圖片三幅、(兩只老虎)歌詞四句、幼兒人手一份作畫(huà)工具

　　過(guò)程：

　　一、引起興趣：

　　1、今天老師帶來(lái)了一幅很奇怪的畫(huà)，一起來(lái)看看。(出示圖一)

　　2、畫(huà)上有什么?教案.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);它們真奇怪，一只沒(méi)有耳朵，一只沒(méi)有尾巴。

　　3、集體演唱歌曲(兩只老虎)提醒幼兒演唱時(shí)可幽默一些。

　　4、(出示歌詞)，這首歌共有幾句歌詞?分析歌詞結(jié)構(gòu)。

　　二、激發(fā)興趣，創(chuàng)編教案。

　　(一)創(chuàng)編第一句歌詞

　　1、除了老虎，還有什么動(dòng)物是跑的快的?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))

　　2、我們來(lái)把這首歌的第一句改成別的跑的快的動(dòng)物來(lái)唱唱嗎?(幼兒唱一句，老師唱后面的歌詞)肯定幼兒的創(chuàng)編，鼓勵(lì)幼兒唱和編。

　　(二)創(chuàng)編歌詞第二句

　　1、想一想，跑得慢的動(dòng)物有哪些?(提醒幼兒自己說(shuō)一說(shuō)，改掉歌詞唱一唱。)

　　2、請(qǐng)幼兒上來(lái)唱給大家聽(tīng)。(老師把幼兒創(chuàng)編的歌詞用圖畫(huà)下來(lái))

　　(三)創(chuàng)編第三、四句這首歌很有意思，小朋友想想小動(dòng)物沒(méi)有眼睛、沒(méi)有鼻子會(huì)是什么樣子的?

　　鼓勵(lì)幼兒把三、四兩句歌詞該掉唱一唱。

　　(四)進(jìn)一步深入創(chuàng)編教案

　　1、老師總結(jié)：小朋友象個(gè)作詞家一樣，真能干。在我們的生活中，大自然中許多的東西都可以用來(lái)編歌詞的。

　　2、老師師范自己的創(chuàng)編作品"兩朵菊花""兩個(gè)小朋友"(出示圖片，邊唱一遍)

　　3、小朋友也可以把自己創(chuàng)編的歌詞畫(huà)下來(lái)的。

　　三、深入創(chuàng)編，繪畫(huà)表達(dá)幼兒想好歌詞，可邊畫(huà)邊唱。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)這個(gè)游戲，我發(fā)現(xiàn)小朋友能達(dá)到四肢的鍛煉，對(duì)《兩只老虎》這首兒歌有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

10、中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《兩只老虎》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)演唱分析歌曲的詞結(jié)構(gòu)，幫助幼兒初步熟悉創(chuàng)編的方法和形式。

　　2、引導(dǎo)幼兒由淺入深逐句的進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編，激發(fā)幼兒的創(chuàng)編興趣和激情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備 ：

　　課前豐富幼兒的語(yǔ)言和生活經(jīng)驗(yàn)。

　　圖片三幅、(兩只老虎)歌詞四句、幼兒人手一份作畫(huà)工具

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起興趣：

　　1、 今天老師帶來(lái)了一幅很奇怪的畫(huà)，一起來(lái)看看。(出示圖一)

　　2、 畫(huà)上有什么?它們真奇怪，一只沒(méi)有耳朵，一只沒(méi)有尾巴。

　　3、 集體演唱歌曲(兩只老虎)提醒幼兒演唱時(shí)可幽默一些。

　　4、 (出示歌詞)，這首歌共有幾句歌詞?分析歌詞結(jié)構(gòu)。

　　二、激發(fā)興趣，創(chuàng)編活動(dòng)。

　　(一)創(chuàng)編第一句歌詞

　　1、除了老虎，還有什么動(dòng)物是跑的快的?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))

　　2、我們來(lái)把這首歌的第一句改成別的跑的快的動(dòng)物來(lái)唱唱嗎?。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，(幼兒唱一句，老師唱后面的歌詞)肯定幼兒的創(chuàng)編，鼓勵(lì)幼兒唱和編。

　　(二)創(chuàng)編歌詞第二句

　　1、 想一想，跑得慢的動(dòng)物有哪些?(提醒幼兒自己說(shuō)一說(shuō)，改掉歌詞唱一唱。)

　　2、 請(qǐng)幼兒上來(lái)唱給大家聽(tīng)。(老師把幼兒創(chuàng)編的歌詞用圖畫(huà)下來(lái))

　　(三)創(chuàng)編第三、四句這首歌很有意思，小朋友想想小動(dòng)物沒(méi)有眼睛、沒(méi)有鼻子會(huì)是什么樣子的?

　　鼓勵(lì)幼兒把三、四兩句歌詞該掉唱一唱。

　　(四)進(jìn)一步深入創(chuàng)編活動(dòng)

　　1、 老師總結(jié)：小朋友象個(gè)作詞家一樣，真能干。在我們的生活中，大自然中許多的東西都可以用來(lái)編歌詞的。

　　2、 老師師范自己的創(chuàng)編作品"兩朵菊花""兩個(gè)小朋友"(出示圖片，邊唱一遍)

　　3、 小朋友也可以把自己創(chuàng)編的歌詞畫(huà)下來(lái)的。

　　三、深入創(chuàng)編，繪畫(huà)表達(dá)幼兒想好歌詞，可邊畫(huà)邊唱。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)這個(gè)游戲，我發(fā)現(xiàn)小朋友能達(dá)到四肢的鍛煉，對(duì)《兩只老虎》這首兒歌有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

11、 中班音樂(lè)教案《兩只老虎》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　準(zhǔn)備小老虎的頭像。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、激發(fā)幼兒的互動(dòng)性。

　　2、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　鍛煉幼兒的手腳并用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、老虎頭像

　　2、《兩只老虎》的兒歌、背景音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

　　1、背景音樂(lè)

　　2、兩個(gè)小朋友相互配合完成游戲(文.章出自快思教.案網(wǎng))

　　3、表達(dá)耳朵、尾巴的動(dòng)作方式

　　4、達(dá)到手腳并用，鍛煉手腳的連貫性

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)這個(gè)游戲，我發(fā)現(xiàn)小朋友能達(dá)到四肢的鍛煉，對(duì)《兩只老虎》這首兒歌有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

12、幼兒園春節(jié)主題教案《我的新年愿望》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道新年即將來(lái)臨，在新的一年里，自己會(huì)有許多變化，并大膽表達(dá)自己的愿望。

　　2、樂(lè)意對(duì)周?chē)吮磉_(dá)自己的祝福。

　　3、激發(fā)幼兒喜歡過(guò)新年的情感，愿意表達(dá)自己在新年里的愿望。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、了解去年和今年自己的身高體重情況以及帶若干件已經(jīng)穿小的衣物。

　　2、每人都已收到一張來(lái)自于父母或老師或同伴的賀卡，并將其布置成一個(gè)“賀卡展”。

　　3、做賀卡用的厚紙和一些用來(lái)裝飾的彩紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感知經(jīng)驗(yàn)

　　1、準(zhǔn)備自己的身高體重卡。說(shuō)明：事先讓幼兒了解并記錄自己今年與去年的身高體重的變化。其方法可以是用數(shù)字記錄，也可創(chuàng)設(shè)一個(gè)角落，形象地記錄著幼兒的身高體重變化情況。

　　2、與父母一起準(zhǔn)備自己穿小的衣物。說(shuō)明：幼兒在準(zhǔn)備過(guò)程中，獲得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　二、激發(fā)情感

　　1、說(shuō)說(shuō)我們?cè)陂L(zhǎng)大。

　　說(shuō)明：

　?、倏梢韵日f(shuō)說(shuō)自己在長(zhǎng)大。在幼兒說(shuō)出自己身高體重的變化后，說(shuō)說(shuō)哪里可以證明自己在長(zhǎng)大，如“我的褲子短了”、“我的鞋子小了”，甚至可以讓幼兒來(lái)穿套一下小了的衣物，和同伴共享長(zhǎng)大的喜悅。

　　②可以說(shuō)說(shuō)別人在長(zhǎng)大。說(shuō)說(shuō)同伴身體的長(zhǎng)大和能力的“長(zhǎng)大”。

　　2、記錄現(xiàn)在的情況。說(shuō)明：記錄現(xiàn)在的情況，等明年再來(lái)看看我們的變化。老師可以用大張的白紙，刻畫(huà)孩子的身高;幼兒的手、腳沾上顏料，印畫(huà)在紙上，并保存好記錄，來(lái)年再用。

　　三、給新年老人寫(xiě)信。說(shuō)明：畫(huà)畫(huà)自己在新一年里的愿望。

　　1、老師可以引導(dǎo)幼兒討論寫(xiě)信格式：①畫(huà)新年老人的頭;②畫(huà)自己的愿望;③畫(huà)自己的頭或?qū)懮献约旱拿?④寫(xiě)日期。老師可根據(jù)班上孩子的情況，或引導(dǎo)幼兒畫(huà)新年老人頭，也可老師代為畫(huà)好，以激發(fā)幼兒與新年老人交流的愿望。

　　2、介紹自己信的內(nèi)容。老師應(yīng)盡量引導(dǎo)幼兒講述清楚自己的愿望。

　　3、也可將信寫(xiě)給親人，如媽媽、奶奶等等，以增進(jìn)孩子與成人的交流。

　　四、做新年賀卡。

　　說(shuō)明：

　　①引導(dǎo)幼兒欣賞“賀卡展”。

　?、谡?wù)勛约合矚g哪一張賀卡。老師引導(dǎo)：

　　a:從卡的封面來(lái)有，可以用各種裝飾紙裝飾。

　　b:從卡的內(nèi)容圖畫(huà)來(lái)看，知道在卡的里面畫(huà)上自己的祝福。

　?、塾變簞?dòng)手做卡。

　　五、互贈(zèng)賀卡，并向好朋友說(shuō)祝福語(yǔ)。

　　總結(jié)：本活動(dòng)可以引幼兒對(duì)新年的積極情緒體驗(yàn)，讓幼兒在感受自己長(zhǎng)大進(jìn)步的過(guò)程中，產(chǎn)生良好的愿望，從面健康的過(guò)新年，在這活動(dòng)之中，可激發(fā)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言及其繪畫(huà)等手工表達(dá)自己的愿望!

　　活動(dòng)反思：

　　我講授了《新年心愿》一課，學(xué)生們學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)，他們能以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他人的美好祝愿，學(xué)會(huì)了以積極的心態(tài)投入到新年生活中，收到了較好的效果。

　　在課堂中，我充分運(yùn)用了多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，孩子們的學(xué)習(xí)積極性很高，能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，他們進(jìn)一步理解了所學(xué)內(nèi)容。

　　我采用了表演的方式，學(xué)生們很喜歡這種方式，他們掌握了一定的表演技巧，收到了事半功倍的效果。

　　我充分發(fā)揮了學(xué)生們的主體地位，把學(xué)習(xí)的時(shí)間還給了學(xué)生，讓孩子們成為了學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，他們的學(xué)習(xí)效率很高。

　　不足：

　　1、有個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不夠主動(dòng)。

　　2、學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣有待于提高。

　　改進(jìn)措施：

　　1、我們要多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，爭(zhēng)取讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

　　2、教師要采用靈活多樣的教學(xué)方法，爭(zhēng)取做到寓教于樂(lè)。

13、幼兒園小班音樂(lè)游戲《好玩的長(zhǎng)短音》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.跟隨音樂(lè)做吹泡泡的游戲，初步感知音樂(lè)中的長(zhǎng)、短音。

　　2.嘗試通過(guò)和紗巾捉迷藏的動(dòng)作表現(xiàn)音的長(zhǎng)與短。

　　3.喜歡參加音樂(lè)游戲，從中感受游戲的快樂(lè)。

　　4.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感知音樂(lè)并通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲中音的長(zhǎng)短。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　跟隨音樂(lè)嘗試用抽取紗巾的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)句長(zhǎng)短。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1.熟悉入場(chǎng)音樂(lè);2.知道并能說(shuō)出身體部位的名稱(chēng)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)素材：《變變變》、《玩具進(jìn)行曲》;紗巾20條

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分：

　　聽(tīng)音樂(lè)《玩具進(jìn)行曲》，跟隨教師一個(gè)跟著一個(gè)踏步入場(chǎng)。

　　二、基本部分：

　　(一)導(dǎo)入：教師創(chuàng)設(shè)參加國(guó)王生日宴會(huì)的情境引發(fā)幼兒興趣。

　　師：你們知道嗎?今天是精靈國(guó)王的生日哦，我為國(guó)王準(zhǔn)備了一件有趣的禮物，這個(gè)禮物可以放在嘴里嚼，是甜甜的，還能吹出大泡泡，你們猜猜，是什么呀?

　　(二)教國(guó)王吹泡泡糖，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲中音的長(zhǎng)與短。師：你們會(huì)吹嗎?誰(shuí)愿意上來(lái)教教我們?我們一起學(xué)一學(xué)吧。

　　師：你們現(xiàn)在都會(huì)吹泡泡了，國(guó)王還不會(huì)呢，我們一起教國(guó)王吹泡泡吧，一會(huì)兒看看你們能不能發(fā)現(xiàn)國(guó)王吹泡泡的秘密。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)國(guó)王吹泡泡的秘密了嗎?他在什么時(shí)候會(huì)吹泡泡啊?是怎么吹的? 完整欣賞音樂(lè)，能夠跟隨音樂(lè)一起玩吹泡泡的游戲，發(fā)現(xiàn)音樂(lè)中的長(zhǎng)短音。

　　(三)撕泡泡糖，進(jìn)一步用撕泡泡的動(dòng)作感知音的長(zhǎng)短。

　　師：呀，國(guó)王不小心把泡泡糖吹到了頭上，怎么辦呀?誰(shuí)能幫他取下來(lái)?

　　師：呀，糟糕，這次粘哪里了?泡泡糖除了會(huì)粘臉上，也許還會(huì)粘哪里呀?

　　第二次完整欣賞音樂(lè)，師幼共同跟隨音樂(lè)玩泡泡糖粘在身體不同部位后撕下來(lái)的游戲，再次感受樂(lè)句的長(zhǎng)短。

　　(四)紗巾躲貓貓。用抽取紗巾的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)句長(zhǎng)短。

　　師：國(guó)王今天好開(kāi)心啊，特別感謝小朋友們教國(guó)王吹泡泡，而且還是跟著好聽(tīng)的音樂(lè)一起來(lái)吹泡泡，吹出了小泡泡、大泡泡，為了感謝你們，國(guó)王也給你們準(zhǔn)備了一份禮物，睜大眼睛仔細(xì)看哦!

　　1、聽(tīng)音樂(lè)為每位幼兒分發(fā)紗巾。

　　2、引導(dǎo)幼兒配合相應(yīng)的音樂(lè)跟紗巾玩捉迷藏。

　　師：可愛(ài)的小紗巾想跟我們的身體玩捉迷臧，想想它可以藏在哪里呢? 師：剛才我的紗巾是一下子就出來(lái)的嗎?

　　當(dāng)幼兒說(shuō)出一個(gè)藏紗巾的地方時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒配合音樂(lè)將該動(dòng)作演示一遍，并讓其他幼兒模仿。

　　師：你們想出了好多藏貓貓的地方，這次讓我們跟著音樂(lè)一起和紗巾做游戲吧!

　　第三次完整欣賞音樂(lè)，加入跟紗巾捉迷藏的情境，讓幼兒自主選擇紗巾藏起來(lái)的部位，跟隨音樂(lè)充分感受音樂(lè)中的長(zhǎng)短并嘗試用抽紗巾的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

　　三、結(jié)束部分：

　　師：小紗巾跟我們玩的有點(diǎn)累了，讓它在我們的手里睡一會(huì)吧。

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　在音樂(lè)游戲活動(dòng)中，教師通過(guò)讓幼兒辨別長(zhǎng)音與短音，發(fā)展幼兒的聽(tīng)辨能力。讓幼兒根據(jù)音樂(lè)里面節(jié)奏的變化來(lái)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，激發(fā)幼兒的想像創(chuàng)造力，在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，我運(yùn)用了工具絲巾，并結(jié)合幼兒喜歡的游戲場(chǎng)景活動(dòng)，把抽象的音樂(lè)元素音長(zhǎng)和音短形象化，幼兒通過(guò)玩、聽(tīng)、想象，輕松、自然、快樂(lè)的狀態(tài)下， 既理解和掌握了音的長(zhǎng)、音的短，同時(shí)也嘗試音樂(lè)創(chuàng)造。通過(guò)節(jié)奏的練習(xí)、音樂(lè)欣賞活動(dòng)，讓孩子們運(yùn)用語(yǔ)言及身體的動(dòng)作去表現(xiàn)音樂(lè)。 此次教學(xué)活動(dòng)選材符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，幼兒參與活動(dòng)的積極性較高，很好的發(fā)揮了幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

14、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案歌曲《上學(xué)歌》幼小銜接教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用歡快活潑的情緒演唱歌曲。

　　2、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能大膽創(chuàng)編動(dòng)作邊表演邊唱。

　　3、在演唱中體驗(yàn)即將成為小學(xué)生的自豪、喜悅之情。

　　4、聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：事前參觀小學(xué)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶，根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)圖片或課件，小學(xué)生背著書(shū)包上學(xué)的高興場(chǎng)景(錄像)。

　　活動(dòng)建議：

　　1、欣賞歌曲《上學(xué)歌》，感受歌曲歡快活潑的特點(diǎn)和明朗的節(jié)奏。

　　(1)聽(tīng)歌詞，感受歌曲的特點(diǎn)。

　　提問(wèn)：歌詞中唱到了些什么?聽(tīng)到這首歌你的心情是怎樣的?

　　(2)欣賞第 2 遍歌曲，感受節(jié)拍、節(jié)奏，并啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表達(dá)感知的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　2、利用圖片，理解并學(xué)習(xí)歌詞。

　　(1)用歌曲做背景音樂(lè)，出示圖片，學(xué)說(shuō)歌詞。

　　(2)引導(dǎo)幼兒用自己創(chuàng)造的方式表現(xiàn)節(jié)奏(如：點(diǎn)頭、拍手、拍肩等)，并隨音樂(lè)有節(jié)奏的念歌詞。

　　如：X XX X |X- |X XX X |X –

　　太陽(yáng) 當(dāng)空 照，花兒 對(duì)我 笑。

　　3、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的特點(diǎn)和做小學(xué)生的自豪感。

　　(1)跟唱：以聽(tīng)為主，小聲哼唱，一邊聽(tīng)一邊自然的學(xué)唱《上學(xué)歌》

　　(2)引導(dǎo)幼兒完整的演唱歌曲，提示幼兒用聲音和表情表現(xiàn)自豪、喜悅的心情。

　　如：第 1 段歌詞的前兩句“太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑”，要以充分朝氣和舒展的歌聲唱出：“小鳥(niǎo)說(shuō)早早早”要唱的跳躍輕快，表現(xiàn)出美好快樂(lè)的心情：最后一句“愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，長(zhǎng)大要為祖國(guó)立功勞”，要唱的堅(jiān)實(shí)飽滿(mǎn)，聲音可強(qiáng)一些，表現(xiàn)出自己要好好學(xué)習(xí)的決心。

　　4、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作演唱，進(jìn)一步體驗(yàn)做一個(gè)小學(xué)生的自豪感。

　　教學(xué)反思：

　　《上學(xué)歌》是一首朗朗上口的歌曲，簡(jiǎn)單易學(xué)，因此我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，從幼兒的性格和心理需求入手，為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課前導(dǎo)入，我用動(dòng)情的范唱在加上合適的動(dòng)作吸引幼兒的注意力，讓幼兒有學(xué)習(xí)歌曲的熱情和欲望。

15、幼兒園中班歌曲《小鳥(niǎo)落落》音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　教材分析

　　《小鳥(niǎo)落落》這首歌曲簡(jiǎn)短、活潑,唱起來(lái)輕松、明快。歌曲一開(kāi)始,就以活潑輕松的口吻歡迎小鳥(niǎo)落落,在歌曲的最后點(diǎn)明了“歡迎小鳥(niǎo)落落”的根本原因,因?yàn)椤皭?ài)鳥(niǎo)愛(ài)在心窩”，展示了人們愛(ài)鳥(niǎo)、愛(ài)自然的美好情感,是對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的好教材。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受歌曲三拍子旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　2.演唱時(shí)能表現(xiàn)休止符的停頓以及旋律的連貫。

　　3.萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)和關(guān)愛(ài)大自然的情感。

　　4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　5.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　歌曲《小鳥(niǎo)落落》音樂(lè)磁帶;反映歌曲內(nèi)容的圖片。

　　活動(dòng)建議

　　一、聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏，感受歌曲三拍子旋律

　　播放音樂(lè)《小鳥(niǎo)落落》的旋律，請(qǐng)幼兒跟音樂(lè)拍節(jié)奏，熟悉三拍子音樂(lè)的特點(diǎn)。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲，理解歌曲內(nèi)容

　　1.教師用活潑、優(yōu)美地聲音范唱歌曲。

　　提問(wèn)：你聽(tīng)到歌曲里面唱了什么?小鳥(niǎo)最喜歡什么地方?它們?yōu)槭裁聪矚g這兒?

　　教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容，教師有表情地講述故事，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)休止符處的停頓以及旋律的連貫時(shí)的唱法。

　　教師重點(diǎn)范唱第一、第二句歌詞，提問(wèn)：這兩句歌詞唱得有什么不一樣?

　　教師結(jié)合拍手動(dòng)作，范唱講解兩句歌詞的不同之處：“小鳥(niǎo)”的后面有一個(gè)休止符，說(shuō)明到這里不唱，要停頓一下所以不拍手，而唱到后面的“落落”有一根弧線將兩個(gè)節(jié)奏連起來(lái)，說(shuō)明唱的時(shí)候要連貫一點(diǎn)。

　　3.幼兒學(xué)唱歌曲。

　　分段學(xué)習(xí)歌曲，著重唱好休止符的停頓和連音的流暢。完整演唱歌曲一遍，鼓勵(lì)幼兒做適當(dāng)動(dòng)作表演歌曲。

　　四、完整演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲內(nèi)容

　　1.完整有感情地演唱歌曲，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這首歌要告訴我們一件什么事情，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，我們要為小鳥(niǎo)提供優(yōu)美的環(huán)境，還要關(guān)心愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)。

　　2.請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容自由表現(xiàn)動(dòng)作，重點(diǎn)表現(xiàn)小鳥(niǎo)快樂(lè)的情緒。

　　活動(dòng)反思：

　　這是一首很抒情的歌曲，歌曲中的休止和;連音是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過(guò)幾次欣賞旋律，幼兒對(duì)這首樂(lè)曲已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，和孩子們一起用動(dòng)作表演歌曲，即帶著孩子們一起演唱，一邊用動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的內(nèi)容。體驗(yàn)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的情感，幼兒在歌表演中，大膽嘗試很多不同的動(dòng)作、神態(tài)與表情，在氣氛活躍的課堂中再一次鞏固歌曲的內(nèi)容，體驗(yàn)了快樂(lè)音樂(lè)的情感?；顒?dòng)中基本上每一個(gè)幼兒都參與了，動(dòng)作也非常漂亮。

16、幼兒園小班主題音樂(lè)活動(dòng)《在農(nóng)場(chǎng)里》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能用自然的聲音舒適地歌唱，學(xué)習(xí)仿編歌詞。

　　2.敢于在集體中大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)合作創(chuàng)編與用歌聲交流的快樂(lè)。

　　3.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件準(zhǔn)備：小豬、小牛、小鴨、小羊動(dòng)物的圖片，音樂(lè)《開(kāi)火車(chē)》，歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》，伴奏《在農(nóng)場(chǎng)里》。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已了解常見(jiàn)動(dòng)物的名稱(chēng)及其叫聲。

　　紙面教具：打印小豬、小牛、小鴨、小羊動(dòng)物圖片制作成頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一：播放音頻《開(kāi)火車(chē)》，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。

　　大家一起坐上小火車(chē)，我們?nèi)ヒ魳?lè)農(nóng)場(chǎng)去玩一玩吧!

　　二：展示農(nóng)場(chǎng)的圖片，讓幼兒認(rèn)真觀察圖片。

　　—大家都看看，農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物?

　　三：出示紙面教具，玩“猜一猜”游戲。

　　—玩法：教師依次播放各類(lèi)動(dòng)物的圖片，請(qǐng)幼兒模仿對(duì)應(yīng)動(dòng)物的叫聲。

　　四：播放音頻，玩農(nóng)場(chǎng)演唱會(huì)游戲，學(xué)唱歌曲。

　　1.展示小豬的圖片，播放歌曲《豬》，讓幼兒學(xué)習(xí)歌詞，并感受歌曲。

　　2.播放歌曲第一段，鼓勵(lì)幼兒輕聲地跟唱。

　　3.播放伴奏，讓幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。

　　五：依次播放小牛、鴨子圖片，鼓勵(lì)幼兒逐一改編歌詞。

　　1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌詞改編。

　　2.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)學(xué)過(guò)的句式改編歌詞，并有節(jié)奏地朗誦。

　　3.引導(dǎo)幼兒跟隨伴奏，演唱自己仿編的歌曲。

　　六： 戴上頭飾，分組游戲。

　　1.讓幼兒分為三組，唱小豬歌詞的一組，唱小牛歌詞的一組，唱小鴨歌詞的一組。

　　2.組織幼兒互換角色，再次分組演唱。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

17、大班歌曲《圓圓歌》音樂(lè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、學(xué)習(xí)兒歌《圓圓歌》：

　　1.說(shuō)謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣：

　　提問(wèn)：什么圓圓紅彤彤?什么圓圓響咚咚?什么圓圓蹦蹦跳?什么圓圓空中飄?

　　2. 用符號(hào)記錄兒歌，幼兒學(xué)習(xí)第 1 段兒歌。

　　(1)根據(jù)幼兒思考，用符號(hào)記錄提問(wèn)：提問(wèn)：有幾個(gè)問(wèn)題?用什么符號(hào)可以記下來(lái)?“什么”用什么符號(hào)表示?

　　(2)有節(jié)奏的朗讀第一段兒歌

　　3.猜測(cè)答案，運(yùn)用記錄的方法學(xué)習(xí)第二段兒歌。

　　(1)幼兒說(shuō)答案，教師快速用簡(jiǎn)筆畫(huà)方式記錄。

　　(2)幼兒有節(jié)奏的嘗試?yán)首x第 2 段，了解紅彤彤、響咚咚、蹦蹦跳、空中飄是太陽(yáng)、大鼓、皮球、氣球的特點(diǎn)。

　　(3)注意引導(dǎo)幼兒朗誦“空中飄”時(shí)，將節(jié)奏延長(zhǎng)。

　　二、創(chuàng)編兒歌，能根據(jù)生活中物體的特點(diǎn)仿編兒歌。

　　(1)引發(fā)幼兒思考，提問(wèn)：生活中還有哪些有特點(diǎn)的事物可以編到兒歌里?你想編什么?

　　(2)幫助幼兒確定一個(gè)主題，進(jìn)行仿編兒歌，如：水果;動(dòng)物的耳朵、尾巴等等，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　(3)朗誦幼兒自編的兒歌。

　　三、了解廣西的地理位置及人文環(huán)境，感知壯族當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕?/p>

　　(1)出示中國(guó)地圖，了解廣西壯族自治區(qū)所在的位置

　　(2)欣賞視頻，了解廣西的風(fēng)景和人們上山采茶的活動(dòng)。

　　課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)名稱(chēng)：圓圓歌

　　年齡班:大班

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 欣賞壯族山歌旋律的特點(diǎn)，會(huì)用問(wèn)答對(duì)歌的方式演唱歌曲，并唱準(zhǔn)“哎”“了了羅”“云中飄”的節(jié)奏。

　　2. 嘗試自主探索學(xué)唱歌曲，根據(jù)有特點(diǎn)的事物大膽進(jìn)行創(chuàng)編演唱。

　　3. 體驗(yàn)與同伴對(duì)歌的樂(lè)趣，萌發(fā)對(duì)民間音樂(lè)活動(dòng)的參與興趣。

　　4. 通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5. 通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：欣賞山歌的旋律和對(duì)歌的演唱形式，會(huì)用問(wèn)答對(duì)歌的方式演唱曲。

　　難點(diǎn)：嘗試自主探索學(xué)唱歌曲，根據(jù)有特點(diǎn)的事物大膽進(jìn)行創(chuàng)編演唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉朗誦《圓圓歌》，了解水果、動(dòng)物等物體的特點(diǎn)。

　　2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：劉三姐對(duì)山歌視頻、廣西美景圖片、課件;圓圓歌圖譜;

　　創(chuàng)編用紙和筆、三角板、幼兒雙排椅子對(duì)八字?jǐn)[放;老師活動(dòng)中配穿民族服裝;鋼琴伴奏等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 情境導(dǎo)入，感受廣西美景激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們好，我來(lái)自廣西壯族，這里不僅風(fēng)景美，人們唱的歌也美，看，我們快樂(lè)的唱起來(lái)了。

　　2. 欣賞《劉三姐》音樂(lè)視頻，感受山歌的旋律和對(duì)歌的演唱方式。

　　(1)欣賞第 1 遍，了解對(duì)歌特點(diǎn)。

　　提問(wèn)：有誰(shuí)再唱歌?他們是怎樣唱歌的?

　　小結(jié)：有問(wèn)有答的唱歌方式就是對(duì)歌，也是唱山歌。

　　(2)欣賞第 2 遍，感受山歌的旋律特點(diǎn)。

　　提問(wèn)：他們?cè)鯓訉?duì)山歌?叔叔阿姨唱歌之前唱了一個(gè)什么字?我們一起聽(tīng)一聽(tīng)，他們是怎么唱的?

　　(3)欣賞第 3 遍，了解“哎”的特點(diǎn)并學(xué)唱學(xué)唱“哎”

　　①提問(wèn)：為什么要唱“哎”?

　　小結(jié)：要讓遠(yuǎn)方的人聽(tīng)到，我要唱歌了，請(qǐng)你準(zhǔn)備好。

　?、诼?tīng)琴聲學(xué)唱“哎”，聲音由小到大。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：“哎”在唱的時(shí)候也是有旋律的，聲音要由小到大。

　　注意引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)琴的伴奏 32---幼兒跟隨老師的手勢(shì)學(xué)習(xí)演唱，學(xué)會(huì)控制聲音的大小，保持音色優(yōu)美。

　?、蹆山M幼兒用“哎”的方式進(jìn)行對(duì)唱游戲。

　　提問(wèn)：誰(shuí)想先來(lái)問(wèn)?另一組唱著回應(yīng)，最后再進(jìn)行交換。

　　(4)欣賞第 4 遍，了解“了了羅”的襯詞特點(diǎn)

　　①提問(wèn)：你還聽(tīng)到歌里唱到了什么?它出現(xiàn)在音樂(lè)的什么地方?

　　小結(jié)：“了了羅”是歌曲中的襯詞，讓歌曲更好聽(tīng)。

　　②提問(wèn)：你能為叔叔阿姨伴唱嗎?唱“了了羅”的時(shí)候要唱的輕快一些。

　　(5)欣賞第 5 遍，伴唱襯詞，熟悉山歌旋律

　　老師運(yùn)用手勢(shì)暗示幼兒準(zhǔn)備伴唱，并學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱。

　　提要求：了了羅要唱的輕快一點(diǎn)，我們?yōu)槭迨灏⒁膛湓~，把了了羅唱到歌里去。

　　2.為《圓圓歌》自主配曲調(diào)，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

　　(1)有節(jié)奏的朗誦《圓圓歌》：

　　引導(dǎo)語(yǔ)：今天，我們也來(lái)玩對(duì)歌的游戲吧?最近我們也學(xué)了一首有問(wèn)有答的童謠，叫什么?我們一起朗讀一遍。

　　(2)熟悉鋼琴旋律，激發(fā)幼兒自主演唱的興趣。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：用山歌的曲調(diào)唱出《圓圓歌》這可怎么唱呢?我們先聽(tīng)聽(tīng)鋼琴伴奏，心里小聲唱著試一試。

　　(3)看圖聽(tīng)旋律，自主學(xué)習(xí)演唱歌曲。

　?、僖龑?dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們自己聽(tīng)著音樂(lè)，看誰(shuí)能用唱山歌的曲調(diào)完整的唱出來(lái)?

　　指導(dǎo)：老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的跟隨音樂(lè)唱出歌詞，并了解幼兒演唱時(shí)的問(wèn)題，為集體演唱解決做準(zhǔn)備。

　?、诟俾?，幼兒小聲地完整演唱，增加演唱的自信心。

　　(4)老師示范演唱歌曲：提問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)我是怎樣演唱的?

　　(5)幼兒完整跟唱，引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)，解決唱歌中的問(wèn)題。

　　要求：要唱準(zhǔn)節(jié)奏、把歌詞唱清楚

　　(6)幼兒完整演唱歌曲，教師根據(jù)演唱的節(jié)奏、歌詞、音色進(jìn)行指導(dǎo)。

　　(7)引導(dǎo)幼兒加動(dòng)作完整演唱歌曲。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：叔叔阿姨演唱的時(shí)候，不僅能唱出來(lái)，還加上了動(dòng)作，我們加上動(dòng)作一起唱山歌吧。

　　(8)用分組問(wèn)答對(duì)歌的游戲，演唱歌曲。

　?、俜纸M對(duì)歌，一組唱著問(wèn)，一組唱著回答。

　?、诮粨Q問(wèn)答角色再次進(jìn)行對(duì)歌。

　　3. 鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞，用對(duì)山歌的方式進(jìn)行演唱。

　　(1)引導(dǎo)語(yǔ)：紅彤彤是太陽(yáng)的什么特點(diǎn)?生活中還有哪些有特點(diǎn)的事物可以編成山歌呢?

　　(2)確定一個(gè)主題，幼兒自主創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。

　　(3)老師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的提問(wèn)，用符號(hào)快速進(jìn)行記錄，引導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲。

　　(4)老師唱著提問(wèn)，幼兒聽(tīng)旋律嘗試找答案，并完整唱著回答。

　?、俳Y(jié)合提問(wèn)幼兒的答案，老師完整唱著提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒思考如何把自編的答案唱到山歌里，唱著來(lái)回答。

　?、谠谟變夯卮鹧莩枨鷷r(shí)，發(fā)現(xiàn)有些歌詞不通順，老師引導(dǎo)并加以示范

　　“將答案唱兩遍，向我這樣唱，好聽(tīng)嗎?”

　　(5)幼兒完整演唱自編的對(duì)歌

　　(6)分 2 組幼兒運(yùn)用對(duì)歌的方式進(jìn)行游戲。

　　4. 激發(fā)幼兒再次創(chuàng)編的興趣，結(jié)束活動(dòng)。

　　提問(wèn)：除了用水果唱山歌，還可以用哪些事物唱山歌呢?回班后，我們?nèi)タ伎计渌男∨笥选?/p>

　　課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　游戲《唱山歌》：幼兒根據(jù)生活中有特點(diǎn)的事物：蔬菜、動(dòng)物、汽車(chē)、

　　軍艦等等自己創(chuàng)編山歌。分成 2 組，進(jìn)行問(wèn)答對(duì)歌游戲。

　　游戲《拋繡球》：幼兒分為男女兩組，以“紅綢”為界分兩隊(duì)站好，先由一方唱山歌拋出繡球，另一方的所有隊(duì)員徒手來(lái)接，接到繡球的幼兒進(jìn)行對(duì)歌，并再次唱著提問(wèn)后拋出繡球。負(fù)責(zé)拋的小朋友和接到繡球的小明友都要大方地站到隊(duì)伍前面、帶領(lǐng)本組小朋友一起用快樂(lè)響亮的聲音對(duì)歌。

　　游戲《我問(wèn)你答》：請(qǐng)幼兒在音樂(lè)區(qū)里，把自己創(chuàng)編的山歌用符號(hào)畫(huà)在紙上，貼在闖關(guān)答題卡上，讓表演者和觀眾進(jìn)行互動(dòng)游戲，并贈(zèng)送禮物。

　　活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞時(shí)，如何用山歌的曲調(diào)唱著問(wèn)唱著回答?引導(dǎo)幼兒自主的用山歌曲調(diào)唱出自己的歌詞，培養(yǎng)幼兒機(jī)智思考和應(yīng)答的能力。

　　2.如何把歌詞唱的有特點(diǎn)，讓別人聽(tīng)得更清楚?引導(dǎo)幼兒能有節(jié)奏押韻地創(chuàng)編歌詞。

　　3.拋繡球時(shí)，繡球掉在地上，或者 2 個(gè)同伴都接到了繡球，應(yīng)該如何進(jìn)

　　行對(duì)歌呢?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行商量討論，自主解決游戲中遇到的問(wèn)題。

　　課后反思

　　本次活動(dòng)目標(biāo)制定比較準(zhǔn)確，能夠符合幼兒現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒參與活動(dòng)的積極性很高，學(xué)習(xí)的興趣濃厚?；顒?dòng)開(kāi)始，民族服飾著裝進(jìn)行情境導(dǎo)入，幼兒對(duì)于廣西的風(fēng)景地貌衍生出《唱山歌》的本土藝術(shù)形式有了初步的感知，也幫助幼兒對(duì)廣西壯族的民間特色有了一個(gè)大概的了解。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)的解決有落實(shí)、有效果、有層次。通過(guò)原版欣賞劉三姐的經(jīng)典對(duì)歌，層層遞進(jìn)由易到難有目的地引導(dǎo)，逐漸解決活動(dòng)的重點(diǎn)，幫助幼兒了解對(duì)歌的藝術(shù)特點(diǎn)，熟悉了歌曲的旋律。學(xué)習(xí)歌曲環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了幼兒在前，教師在后的學(xué)習(xí)理念，充分體現(xiàn)了幼兒主體性地位，落實(shí)重點(diǎn)目標(biāo)的解決。幼兒不僅能夠完整的演唱歌曲，還自主發(fā)現(xiàn)了“大鼓圓圓響咚咚”“氣球圓圓空中飄”的歌詞要唱的清楚，每一遍老師的指導(dǎo)演唱都很好地解決了歌唱的重點(diǎn)。從而，激發(fā)了幼兒運(yùn)用自己創(chuàng)編的歌曲進(jìn)行對(duì)歌的興趣。

18、幼兒園優(yōu)秀教案《水果照相館》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

　　“水果照相館”一課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)蘋(píng)果、桔子、香蕉、葡萄、石榴等水果的名稱(chēng)、顏色、味道，教學(xué)過(guò)程中幼兒聽(tīng)的十分認(rèn)真，在回答問(wèn)題時(shí)也十分積極勇躍，教學(xué)活動(dòng)中幼兒們表達(dá)了對(duì)水果的喜愛(ài)之情，整個(gè)活動(dòng)中讓學(xué)生擁有了寬松而又富有高漲熱情的說(shuō)話(huà)的愉悅氛圍。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡水果，能正確說(shuō)出幾種常見(jiàn)水果的名稱(chēng)，并了解其典型特征。

　　2、認(rèn)識(shí)幾種比較特別的水果，感知水果的多樣性。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.請(qǐng)每位幼兒帶1-2樣水果來(lái)園，盛裝在大籃子里或用一塊大布蓋好。

　　2.各種水果的圖片或照片若干。

　　3.各種水果的粘紙。

　　4.裁剪好的做相框用的各種彩色紙條。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.了解水果的外形特征。

　　1.以水果照相館的情景導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒看看哪些水果來(lái)拍照了。

　　2.請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的水果(蘋(píng)果、橘子、香蕉、梨等)鼓勵(lì)幼兒正確說(shuō)出其名稱(chēng)，引導(dǎo)幼兒觀察各種水果的典型特征。如：我們來(lái)看看，**小朋友帶來(lái)的是什么水果?(蘋(píng)果)和蘋(píng)果娃娃問(wèn)個(gè)好吧!蘋(píng)果娃娃長(zhǎng)得什么樣?有誰(shuí)吃過(guò)蘋(píng)果?蘋(píng)果是什么味道的?我們給蘋(píng)果娃娃拍個(gè)照吧!(兩手拇指與食指相對(duì)，做照相機(jī)的樣子)

　　3.向幼兒介紹幾種比較特殊的水果，如獼猴桃、芒果、椰子等，讓幼兒知道這些水果的名稱(chēng)。如：這位水果娃娃是誰(shuí)?(獼猴桃)你們?cè)敢夂退瘴帐謫?(感受獼猴桃表皮的粗糙和毛茸茸的特征)

　　二.扮演水果娃娃。

　　請(qǐng)幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙粘在額頭上，扮演自己喜歡的水果，拍一張“集體照”。

　　三.為“水果”照片制作相框。

　　1.照片“沖印”好(出示各種照片或圖片)后，激發(fā)幼兒產(chǎn)生為水果制作相框的愿望。

　　2.幼兒制作，教師個(gè)別輔導(dǎo)，提醒幼兒粘貼時(shí)不要把水果蓋上，只裝飾邊緣。

　　3.把制作好的想礦布置在活動(dòng)室墻面。

　　《水果照相館》課后反思

　　通過(guò)“水果照相館”這堂課，我在教學(xué)活動(dòng)出現(xiàn)了許多問(wèn)題，問(wèn)題的設(shè)計(jì)上較為局限不夠開(kāi)闊幼兒的思維，活動(dòng)環(huán)節(jié)的連接比較生硬不連貫，在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)變能力也較弱，教學(xué)中出現(xiàn)的水果較多，小班幼兒年齡較小要適當(dāng)教學(xué)，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中沒(méi)有涉及到“摸摸、嘗、說(shuō)說(shuō)”等活動(dòng)方面，對(duì)于活動(dòng)設(shè)計(jì)要考慮更全面，教學(xué)的正面直觀性較差，在教學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生多看一看、聞一聞、嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō),讓學(xué)生自己看看、摸摸所喜歡的水果，按水果的形狀、顏色、味道、作用，進(jìn)行觀察、品嘗，切身感受、體驗(yàn)，讓學(xué)生詳細(xì)介紹自己所喜歡的水，從中表達(dá)對(duì)水果的喜愛(ài)之情，從而可以使幼兒更加直觀的認(rèn)識(shí)水果，讓幼兒開(kāi)發(fā)創(chuàng)新思維，發(fā)揮自己的想像力，中間環(huán)節(jié)過(guò)渡較為缺乏連貫性，我應(yīng)該多注重環(huán)節(jié)的連接性，在后面的桌面制作的活動(dòng)中，我應(yīng)該多做示范，把每一個(gè)步驟依次的詳細(xì)的說(shuō)清楚，一步一步的做好示范，不應(yīng)匆匆?guī)н^(guò)，使的幼兒不夠了解明白雖然我在教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)了很多問(wèn)題，在遵循小班幼兒身心發(fā)展的基礎(chǔ)上，適當(dāng)提出高一點(diǎn)的要求，多多鍛煉幼兒的能力，雖然我在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了許多的問(wèn)題，但領(lǐng)導(dǎo)、老師給了很多的寶貴意見(jiàn)，我從中收獲了不少的知識(shí)，總得來(lái)說(shuō)第一次展示課讓我認(rèn)識(shí)到了很多自己的不足之處，從教態(tài)到教學(xué)方法、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，我都有很多需要改進(jìn)的地方，感謝課后很多老師給我的建議，這些好的建議都讓我受益匪淺，希望以后能把課越上越好。

19、幼兒園大班綜合活動(dòng)《街道教案》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　本篇是幼兒園大班活動(dòng)，在游戲活動(dòng)中根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類(lèi)型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)，感知材料的特征、性質(zhì)，并能根據(jù)物體的外形特征學(xué)會(huì)正確選擇和使用不同類(lèi)型的建構(gòu)材料，圍繞主題進(jìn)行建構(gòu)。體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。

　　活動(dòng)目的：

　　1.體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。

　　2.感知材料的特征、性質(zhì)，并能根據(jù)物體的外形特征學(xué)會(huì)正確選擇和使用不同類(lèi)型的建構(gòu)材料，圍繞主題進(jìn)行建構(gòu)。

　　3.讓幼兒學(xué)會(huì)分工合作，愛(ài)護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果。

　　4.合理利用替代物，學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己和同伴的游戲情況。

　　5.體驗(yàn)游戲中互相合作的快樂(lè)及獲得成功的滿(mǎn)足。

　　6.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　本次活動(dòng)目的：

　　1.鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地參與游戲。

　　2.根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類(lèi)型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.各種花片、插塑;

　　2.活動(dòng)前，帶幼兒到社區(qū)的街道參觀。

　　教學(xué)流程：

　　一.師生談話(huà)，引入活動(dòng)：

　　師：平時(shí)，我們上學(xué)、放學(xué)經(jīng)過(guò)社區(qū)時(shí)，你們看到了什么?(讓幼兒說(shuō)一說(shuō)街道中有什么，如：房子、花圃等)

　　二.組織幼兒討論：

　　1.師：街道里有各種各樣的東西，我們?cè)撨x擇什么材料來(lái)建構(gòu)呢?

　　2.幼兒分組討論，學(xué)習(xí)根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類(lèi)型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。

　　3.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的看法。

　　4.教師小結(jié)，如：房子很高，要用大一點(diǎn)的插塑來(lái)建構(gòu)，如炮筒;游樂(lè)器械就可以用童樂(lè)高來(lái)建構(gòu)，等等。

　　三.幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)

　　1.幼兒自由分組，選擇自己喜歡的物體進(jìn)行建構(gòu)。

　　2.教師巡視幼兒的游戲情況，鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地參與游戲。

　　3.指導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類(lèi)型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。

　　4.讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。

　　四.教師講評(píng)、結(jié)束

　　1.幼兒自評(píng)、互評(píng)游戲情況。

　　2.教師根據(jù)幼兒選擇建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)的情況進(jìn)行小結(jié)，提出不足之處，提出下一次游戲的要求，結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　當(dāng)孩子想得到老師幫助時(shí)，老師并沒(méi)有馬上告之方法，而讓他們自己想辦法，經(jīng)過(guò)一番努力，孩子們終于想出了解決辦法，體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣。

20、幼兒園公開(kāi)課教案小班音樂(lè)活動(dòng)《大象和小蚊子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解樂(lè)曲表現(xiàn)的故事情境，會(huì)聽(tīng)辨樂(lè)曲典型樂(lè)段特點(diǎn)，能隨樂(lè)曲旋律自由大膽表現(xiàn)大象走、蚊子叮等游戲動(dòng)作。

　　2.能根據(jù)音樂(lè)變化及時(shí)變換動(dòng)作，較完整連貫的與同伴共同游戲。

　　3.在與伙伴的互動(dòng)中體驗(yàn)游戲中蚊子“?！保笙蟆摆s”的情趣。

　　4.能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。

　　5.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解樂(lè)曲表現(xiàn)的故事情境，會(huì)聽(tīng)辨樂(lè)曲典型樂(lè)段特點(diǎn)，能隨樂(lè)曲旋律自由大膽表現(xiàn)大象走、蚊子叮等游戲動(dòng)作。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能根據(jù)音樂(lè)變化及時(shí)變換動(dòng)作，較完整連貫的與同伴共同游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《大象和小蚊子》圖譜 1 張，分段音樂(lè)(五段：大象散步、小蚊子叮大象、大象趕蚊子、小蚊子又飛回來(lái)叮大象、大象生氣踩蚊子)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒感受音樂(lè)，理解游戲情境。

　　1.教師介紹音樂(lè)：“今天老師帶來(lái)了一首音樂(lè)，它講了一個(gè)大象和小蚊子的故事。請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)大象和小蚊子之間到底發(fā)生了什么事情?” 2.幼兒完整欣賞音樂(lè)，聯(lián)想音樂(lè)中表現(xiàn)的故事情境。

　　提問(wèn)：大象和小蚊子之間發(fā)生什么有意思的事情?幼兒自主表達(dá)，教師予以鼓勵(lì)。

　　3.教師講述游戲故事，幼兒完整了解游戲線索。

　　音樂(lè)游戲情境故事：

　　從前在森林里住著一只小象，它長(zhǎng)得肥嘟嘟、胖乎乎的。媽媽就對(duì)他說(shuō)：“小象，看你吃的這么胖，趕快到森林里去走一走，跳一跳，鍛煉鍛煉減減肥吧。”于是小象抬起它肥肥的大腳到森林里去散步了。走、走、跳跳跳，走、走、跳跳跳，走、走、跳跳跳，走、走、跳跳跳(教師表現(xiàn)出上氣不接下氣)小象太胖走一會(huì)兒就累了，它偷偷躲起來(lái)睡覺(jué)了。小象剛剛睡著，有一群小蚊子飛來(lái)了。小蚊子飛到小象這

　　一看，哇!胖乎乎的大屁股看見(jiàn)就想叮，看準(zhǔn)了……叮(3 次)哎呀!這是誰(shuí)啊，叮的我好癢，小象就站起來(lái)趕蚊子。趕、趕、趕蚊子(2 )……小象一看蚊子都趕走了就又睡著了。小蚊子一看小象又睡覺(jué)了，又出來(lái)叮小象。飛……停!(4 次)看見(jiàn)了肥肥的屁股，看準(zhǔn)了……叮!(8 次)哎呀，小象實(shí)在是太生氣了!我剛一睡著蚊子又來(lái)叮我了說(shuō)：我生氣啦!我要踩扁你!他抬起自己的大腳把所有的蚊子都踩扁了。(伸舌頭)哎!

　　二、解讀音樂(lè)圖譜，學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作，初步互動(dòng)游戲。

　　1.教師出示圖譜，幼兒邊圖譜邊完整欣賞音樂(lè)第二遍。

　　教師：“這個(gè)有趣的故事就叫《大象和小蚊子》，我們一邊聽(tīng)著音樂(lè)一邊看一看圖譜?！?教師伴隨音樂(lè)指讀圖譜)

　　2.分析圖譜意義，學(xué)習(xí)表現(xiàn)大象和小蚊子的典型動(dòng)作。

　　(1)問(wèn)題：圖譜上有幾種顏色?藍(lán)色代表誰(shuí)?紅色代表誰(shuí)?最后的大大的腳印是什么意思?

　　教師小結(jié)：藍(lán)色代表大象，紅色代表蚊子，大腳印表示把蚊子踩扁了。

　　(2)逐段解讀圖譜意義，伴隨音樂(lè)學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作。

　　理解大象走路的圖譜，提問(wèn)：“這是大象在干什么?”師幼共同練習(xí)大象散步走、走、跳跳跳的節(jié)奏，伴隨音樂(lè)鼓勵(lì)幼兒穩(wěn)定、有節(jié)奏地表現(xiàn)大象走跳。

　　理解小蚊子叮咬的圖譜。提問(wèn)：“小蚊子在干什么?用什么動(dòng)作表現(xiàn)蚊子叮咬?師幼共同練習(xí)小蚊子飛、停、叮大象的動(dòng)作

　　問(wèn)題：小蚊子為什么要飛一飛、停一停?小蚊子可以怎樣飛?”師幼共同練習(xí)小蚊子飛飛、停停的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)聽(tīng)音樂(lè)旋律有節(jié)奏的停頓，不急不搶?zhuān)膭?lì)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)小蚊子飛舞。

　　理解大象趕蚊子圖譜。提問(wèn)：“大象會(huì)用身體的什么地方趕蚊子?”鼓勵(lì)幼兒有節(jié)奏的運(yùn)用身體各部分表現(xiàn)大象趕蚊子的動(dòng)作，并伴隨聽(tīng)音樂(lè)完整練習(xí)。

　　聽(tīng)音樂(lè)，看圖譜，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏表現(xiàn)“大象生氣，踩扁小蚊子的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)控制腳步動(dòng)作。

　　3.師幼伴隨音樂(lè)，完整表現(xiàn)游戲情節(jié)。

　　重點(diǎn)評(píng)價(jià)：動(dòng)作的節(jié)奏、小蚊子叮咬分散不聚集、蚊子叮咬大象的位置、

　　大象趕蚊子、踩扁蚊子的情緒與動(dòng)作控制(通過(guò)語(yǔ)言節(jié)奏“我生氣了”，幫助幼兒把握音樂(lè)最后樂(lè)段的長(zhǎng)音部分)

　　三、扮演角色開(kāi)展游戲

　　1.師幼分角色進(jìn)行游戲

　　重點(diǎn)關(guān)注：幼兒在分別扮演大象和蚊子過(guò)程中的表現(xiàn)的角色情趣、傾聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏表現(xiàn)動(dòng)作的情況。

　　3.幼兒分組扮演大象和小蚊子，獨(dú)立互動(dòng)游戲。(根據(jù)幼兒游戲情況進(jìn)行1-2 遍)評(píng)價(jià)重點(diǎn)：大象和小蚊子動(dòng)作表現(xiàn)的創(chuàng)造性、情趣性;大象睡覺(jué)的位置、小蚊子叮咬的力度、大象散步時(shí)走跳的腳步力量等。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.教師面向家長(zhǎng)提供樂(lè)曲及游戲規(guī)則要求，支持家長(zhǎng)在家中開(kāi)展親子音樂(lè)游戲。

　　2.教師可在戶(hù)外活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)中提供樂(lè)曲、圖譜、樂(lè)器，支持幼兒創(chuàng)造性的利用多種途徑再現(xiàn)音樂(lè)。

　　中班音樂(lè)游戲《大象和蚊子》課后反思

　　1.在反復(fù)游戲中感受音樂(lè)。

　　此活動(dòng)體現(xiàn)了音樂(lè)貫穿始終的特點(diǎn)，幼兒在反復(fù)傾聽(tīng)、反復(fù)游戲中加深了對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)，教師通過(guò)設(shè)計(jì)的小蚊子叮大象的情境幫助幼兒理解進(jìn)一步音樂(lè)結(jié)構(gòu)，使幼兒逐步由教師帶領(lǐng)到自主聽(tīng)音樂(lè)游戲，使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。

　　2.活動(dòng)由易到難、循序漸進(jìn)，凸顯幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)過(guò)程中，教師通過(guò)自身示范、幼兒創(chuàng)編、獨(dú)立練習(xí)、同伴合作分享等方式，使每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。這種循序漸進(jìn)的特點(diǎn)，逐步將游戲滲透給孩子，讓孩子獲得自主探索、自主表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，習(xí)得游戲的規(guī)則和玩法，獲得自己掌控游戲、創(chuàng)新游戲的成功體驗(yàn)。

　　3.捕捉提升共享游戲經(jīng)驗(yàn)。

　　幼兒游戲中，教師細(xì)致觀察、捕捉幼兒富有個(gè)性的動(dòng)作，引導(dǎo)其大膽展示并適宜提升，使幼兒在游戲中提升感受音樂(lè)、創(chuàng)編動(dòng)作的節(jié)奏感和美感，體驗(yàn)同伴相互學(xué)習(xí)、彼此欣賞的美好情感。游戲中每位孩子都能積極的參與游戲，開(kāi)展互動(dòng)，激發(fā)了幼兒對(duì)音樂(lè)游戲的喜歡。

21、公開(kāi)課教案幼兒園小班律動(dòng)《打蚊子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.體驗(yàn)音樂(lè)的活潑與動(dòng)感。

　　2.能手眼協(xié)調(diào)地跟著音樂(lè)做打蚊子、搔癢癢、搽藥等動(dòng)作，并嘗試大膽表現(xiàn)這些動(dòng)作。

　　3.樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

　　4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)

　　(1)師：當(dāng)夏天來(lái)到的時(shí)候，有一種昆蟲(chóng)，盯到人的時(shí)候很癢，是什么?(蚊子)你們看到蚊子會(huì)怎么做?(打)

　　(2)蚊子真可惡，今天我?guī)?lái)一首音樂(lè)，你們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我在干嘛。(音樂(lè)1)師：這首音樂(lè)你聽(tīng)起來(lái)覺(jué)得我在干嘛?(打蚊子)

　　2.學(xué)習(xí)不同方位的打蚊子動(dòng)作

　　(1)那你們會(huì)打蚊子嗎?

　　(2)教師提驗(yàn)幼兒拍打蚊子的動(dòng)作，全體幼兒練習(xí)拍打蚊子的動(dòng)作

　　師：蚊子看到這么多的小朋友可開(kāi)心了，又可以飽餐一頓了...聽(tīng)，蚊子飛到這里來(lái)了(耳邊)我們打了許多的蚊子，數(shù)一數(shù)，還有幾只?1、2、3、4打蚊子，4、3、2、1打蚊子。(再數(shù)一遍)蚊子好狡猾，我打不到蚊子很生氣!告訴那些蚊子，我們有多生氣!呀，還有蚊子飛來(lái)了，”1、2、3、4打蚊子，4、3、2、1打蚊子，打不到蚊子真生氣?！蹦銈兩鷼饬藳](méi)有?生氣了!“小小蚊子真淘氣!”

　　(3)幼兒在音樂(lè)伴奏下做拍打蚊子的動(dòng)作。我們一起來(lái)打蚊子吧!(全體起立跟隨音樂(lè)2)師：你們打到蚊子了嗎?那我們?cè)俅蛞淮?音樂(lè)2)

　　3.搔癢癢動(dòng)作

　　(l)師：哎呀，剛剛被蚊子叮到了，好癢啊，怎么辦呢?(搔癢癢)

　　好癢，抓一抓，這里也被盯到了，抓一抓，討厭的蚊子，我們一起打死它。上面，下面，這邊，那邊，啪!

　　(2)請(qǐng)一幼兒幫老師搔癢癢，老師指出自己很多地方都被叮到了，請(qǐng)幼兒幫他在不同搔癢。請(qǐng)老師幫忙一起撓癢，另一個(gè)老師也說(shuō)癢，你們仔細(xì)看我們是怎樣撓癢的?！昂冒W，抓一抓，”找小朋友說(shuō)一說(shuō)，做一做。

　　(3)請(qǐng)幼兒找到自己好朋友，做互相搔癢癢動(dòng)作。

　　除了可以自己撓癢癢，還可以找好朋友幫忙，找你旁邊的好朋友一起撓撓癢。

　　一起做，好癢，抓一抓，(再來(lái)一遍)快速說(shuō)一說(shuō)(快點(diǎn)哦)，好癢，抓一抓。撓完癢癢上面還有蚊子，上面，啪，下面，啪，這邊，啪，那邊，啪

　　(4)師：搔了癢癢還是癢啊，怎么辦呢?(搽藥)幼兒一邊搽藥，教師一邊用兒歌和音樂(lè)清唱導(dǎo)入)小蚊子最?lèi)?ài)跑老跑去，擦擦藥，睡覺(jué)去。給朋友擦擦藥。擦擦藥，好舒服，(抱一抱)睡覺(jué)吧

　　(5)請(qǐng)幼兒做互相搽藥的動(dòng)作。

　　我們一起來(lái)?yè)习W癢，然后擦藥睡覺(jué)好嗎?(音樂(lè)3)睡覺(jué)了真舒服，要不要再來(lái)一次?我們?cè)賮?lái)一次。(音樂(lè)3)

　　4.完整進(jìn)行蚊子舞游戲 寶貝們真棒，我們一起來(lái)打蚊子吧!(音樂(lè)1)我們?cè)賮?lái)一次吧!(音樂(lè)1)

　　今天，我們打到了許多蚊子，真厲害，給自己鼓鼓掌吧!

　　活動(dòng)反思

　　結(jié)合我們的主題教學(xué)和音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)方法應(yīng)用的研究，我設(shè)計(jì)并組織了這次活動(dòng)，讓幼兒在“打蚊子”的游戲中，不僅強(qiáng)化了對(duì)于長(zhǎng)音與重音的感知，而且還讓幼兒體會(huì)到了音樂(lè)活動(dòng)本身帶來(lái)的快樂(lè)。

　　一、在活動(dòng)中，我注重教學(xué)手段的游戲化和關(guān)聯(lián)性

　　游戲是幼兒園活動(dòng)的基本形式，教師應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)手段，嘗試適合的游戲方法，調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與，遵循活動(dòng)環(huán)節(jié)間的相互關(guān)聯(lián)和層層遞進(jìn)，這樣才能使教學(xué)過(guò)程更加自然流暢，幼兒參與性更高。本次活動(dòng)中，我利用圖譜、多種樂(lè)器和肢體動(dòng)作表現(xiàn)，幫助幼兒對(duì)長(zhǎng)音與重音的學(xué)習(xí)。此外，我還注重通過(guò)多種游戲樣式的設(shè)計(jì)，如幼兒個(gè)別游戲、師幼共同游戲、小組游戲，讓幼兒在輕松愉快的游戲中完成了較為復(fù)雜的音樂(lè)學(xué)習(xí)。

　　二、注重音樂(lè)活動(dòng)中的規(guī)則

　　音樂(lè)活動(dòng)中的規(guī)則一直是個(gè)有爭(zhēng)議的話(huà)題，有了規(guī)則，有的教師感到太多規(guī)則會(huì)限制幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中的表現(xiàn)，于是規(guī)則漸漸地“讓位”于幼兒的自由。缺少規(guī)則的音樂(lè)活動(dòng)的確能夠讓幼兒更自由自在地表現(xiàn)，但音樂(lè)技能的缺失卻成為必然的結(jié)果。但是音樂(lè)中游戲的貫穿，無(wú)形中讓我們這看似有規(guī)則又似無(wú)規(guī)則的活動(dòng)有效開(kāi)展。由此我認(rèn)為，在音樂(lè)活動(dòng)中必然要遵循一定的規(guī)則，這是保障音樂(lè)活動(dòng)有效性的前提。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))在本次活動(dòng)中，雖然我們給予幼兒自由的表現(xiàn)空間，但規(guī)則卻是貫穿于整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)的。

　　三、在活動(dòng)中，我還要進(jìn)一步得思考以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　第一，當(dāng)幼兒不能準(zhǔn)確表現(xiàn)重音時(shí)，教師該怎么做?在活動(dòng)中，我們要求幼兒用各種方式表示聽(tīng)到的重音，但幼兒實(shí)際表現(xiàn)總慢半拍，如果過(guò)于強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)結(jié)果，可能會(huì)削弱幼兒學(xué)習(xí)的熱情，所以當(dāng)幼兒不能準(zhǔn)確表現(xiàn)重音時(shí)，我并未加以干預(yù)，這使幼兒在音樂(lè)表現(xiàn)上過(guò)于隨意。其實(shí)，作為教師并不一定要刻意回避，當(dāng)幼兒出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，如果及時(shí)將問(wèn)題呈現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒自己通過(guò)討論來(lái)解決，可能更利于強(qiáng)化幼兒的有意傾聽(tīng)和記憶音樂(lè)的能力。

　　第二，中班幼兒在初次學(xué)習(xí)新的內(nèi)容時(shí)，可以進(jìn)行合作嗎?音樂(lè)的重要功能之一就是提供交往的機(jī)會(huì)，因此我們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中常會(huì)設(shè)計(jì)滿(mǎn)足交往需要的合作游戲環(huán)節(jié)。在活動(dòng)中，當(dāng)幼兒間合作玩游戲“打蚊子”時(shí)，之前有序的狀態(tài)完全被打亂，“蚊子”在教室亂飛，“打蚊人”奮力追打，音樂(lè)反而被他們拋在腦后。中班幼兒自我控制能力、心理調(diào)節(jié)能力較弱，特別是當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)新的內(nèi)容時(shí)，合作對(duì)他們來(lái)說(shuō)可能不太適宜。

　　所以說(shuō)，在進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)中，我們一定要注意幼兒的游戲能力和活動(dòng)游戲的方式，注重結(jié)果，更要注重過(guò)程。

22、幼兒園中班音樂(lè)教案歌曲《小小醒獅王》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在欣賞圖譜的基礎(chǔ)上，通過(guò)“說(shuō)、唱、跳”的形式，自然學(xué)唱歌曲《小小醒獅王》。

　　2、努力與同伴的演唱一致，唱準(zhǔn)歌詞與節(jié)奏。

　　3、通過(guò)歌唱活動(dòng)，感受小小醒獅王活潑、生動(dòng)的形象。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　理解歌詞內(nèi)容，能隨圖譜演唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖譜(馬步、弓步、小小醒獅王頭像、搖擺標(biāo)志、小小醒獅王完整圖)，形象圖，鋼琴伴奏

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、與醒獅王玩游戲。

　　1、教師帶著醒獅頭與孩子自由聽(tīng)音樂(lè)玩游戲。

　　2、教師做出醒獅王的幾個(gè)基本動(dòng)作，幼兒嘗試模仿。

　　T：小朋友，我們一起來(lái)跟醒獅王玩游戲吧。(一邊游戲一邊做出幾個(gè)醒獅基本動(dòng)作，可以讓幼兒辨認(rèn)后再一起模仿。)

　　二、認(rèn)識(shí)圖譜。

　　1、談話(huà)引出小小醒獅王的本領(lǐng)有哪些：搖、擺、扎馬步、做弓步。

　　T：小朋友們，你看的的醒獅王有哪些本領(lǐng)?

　　2、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜上的標(biāo)志，猜猜并說(shuō)說(shuō)這些標(biāo)志的大概意思。

　　T：這是一首關(guān)于小小醒獅王歌曲的圖譜，我們一起來(lái)看看圖譜上有什么?(幼兒根據(jù)圖譜說(shuō)說(shuō)有哪些標(biāo)志)

　　你知道這些標(biāo)志代表什么意思嗎?(幼兒根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō))

　　3、 幼兒熟悉圖譜的標(biāo)志并根據(jù)圖譜模仿醒獅動(dòng)作。

　　三、根據(jù)圖譜，熟悉歌詞與歌曲。

　　1、教師根據(jù)圖譜引出歌詞。

　　T：原來(lái)我們的醒獅圖譜中還藏了一首歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　(教師在伴奏下演唱歌曲一遍)

　　2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜與歌詞內(nèi)容意思是相符的。

　　T：你在歌曲里聽(tīng)到了什么?

　　(幼兒根據(jù)自己聽(tīng)到的歌曲回答問(wèn)題)

　　原來(lái)我們圖譜上標(biāo)志的所表達(dá)的意思就是我們的歌詞。

　　3、 幼兒根據(jù)圖譜并在老師的引導(dǎo)下嘗試說(shuō)出歌詞：搖呀搖、擺呀擺，我們一起把獅耍。

　　扎馬步，做弓步，我是小小醒獅王。

　　4、 幼兒嘗試在伴奏下邊看圖譜邊演唱《小小醒獅王》。

　　5、 分小組表演唱《小小醒獅王》。

　　三、伴隨著音樂(lè)與小小醒獅王游戲，

　　結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)總結(jié)由于本園是以中國(guó)傳統(tǒng)文化醒獅武術(shù)為特色的，幼兒從小班開(kāi)始就已經(jīng)接觸了醒獅，對(duì)醒獅有初步的了解，也很喜歡醒獅活動(dòng)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)主要是圍繞幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲而設(shè)計(jì)的，歌曲根據(jù)醒獅的特有的鼓點(diǎn)音樂(lè)、基本動(dòng)作及幼兒容易理解的語(yǔ)言創(chuàng)編的，是一首原創(chuàng)歌曲。從開(kāi)始部分，教師就利用了醒獅王的形象讓幼兒感受歌曲，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒模仿醒獅動(dòng)作，為后面的歌詞教學(xué)做準(zhǔn)備。在教學(xué)中，老師主要采用圖譜教學(xué)，以圖譜來(lái)引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，理解歌曲的大概意思。幼兒看著圖譜說(shuō)出部分歌詞，老師再進(jìn)一步引導(dǎo)，說(shuō)出完整的歌詞。在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，教師采用了范唱加舞蹈的形式，幼兒通過(guò)視聽(tīng)等多種感受，很快就把歌曲唱得朗朗上口了，整首歌曲的旋律都比較適合中班年齡幼兒，幼兒在感受、體驗(yàn)中學(xué)習(xí)歌曲。這首原創(chuàng)歌曲節(jié)奏明快、歌詞有趣，段落分明，不單可以讓孩子們?nèi)W(xué)唱，還可以讓孩子們嘗試用打擊樂(lè)、改編歌詞等形式開(kāi)展幼兒園音樂(lè)活動(dòng)。

23、幼兒園創(chuàng)編歌曲《兩只老虎》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

　　一、活動(dòng)目的

　　1、引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖片內(nèi)容改編歌詞。

　　2、聯(lián)系節(jié)奏圖譜表演歌曲，培養(yǎng)幼兒讀節(jié)奏卡的能力。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、人手一個(gè)郊游卡、小青蛙、小花貓、小鴨、老虎圖片各一個(gè)。

　　2、森林動(dòng)物圖片六張。

　　3、《兩只老虎》節(jié)奏圖譜。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、律動(dòng)導(dǎo)入:幼兒佩帶郊游卡隨《去郊游》音樂(lè)表演進(jìn)入活動(dòng)事

　　師: “今天森林里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們到森林里去郊游，每隊(duì)的小隊(duì)長(zhǎng)要帶好自己的同伴，跟緊老師，別走散了?！?/p>

　　2、練聲

　　師:呀，到森林拉，聽(tīng)，是什么動(dòng)物來(lái)歡迎我了?(放錄音:小青蛙的叫聲)

　　生:青蛙

　　師:我們一起用好聽(tīng)的聲音把小青蛙請(qǐng)出來(lái)吧!

　　生:小青蛙

　　師:小青蛙怎么沒(méi)出來(lái)呀?原來(lái)是小朋友的聲音還不夠動(dòng)聽(tīng)，來(lái)，先跟著老師吸口氣，再來(lái)喊喊一次。

　　生:小青蛙…。

　　(出示青蛙圖片)

　　(放錄音:小貓的叫聲)

　　師:這又是誰(shuí)呀?

　　生:小貓

　　師:那請(qǐng)小朋友用剛才那樣好聽(tīng)的聲音把它也請(qǐng)出來(lái)吧!吸氣

　　生:小貓…。

　　(出示小貓圖片)

　　(放錄音:小鴨的叫聲)

　　師:這是誰(shuí)的聲音呀?

　　生:小鴨

　　師:誰(shuí)愿意用好聽(tīng)的聲音把小鴨請(qǐng)出來(lái)?

　　生:小鴨(個(gè)別幼兒喊，教師糾正不正確發(fā)音)

　　3、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》

　　(1) 看節(jié)奏圖譜，拍節(jié)奏

　　師: “來(lái)了這么多小動(dòng)物，小朋友開(kāi)心嗎?X X X X/ X X X X// 啊 ，誰(shuí)來(lái)了，(出示老虎圖片)，

　　生:老虎

　　師:原來(lái)是森林大王呀!它走路可真神氣，瞧，老師把它走路的腳步給記錄下來(lái)了，它所有的腳印都一樣嗎?什么地方不一樣?(分別學(xué)習(xí)4分音符和8音符的節(jié)奏和了解休止符)

　　生: 腳印是一個(gè)接一個(gè)。有的兩個(gè)腳印挨得緊緊的。還有黃色的圓圈

　　師:小朋友觀察真仔細(xì)。這一個(gè)接一個(gè)腳印表示老虎每走一步就是一拍，看，這一小節(jié)老虎走了多少步?

　　生:4步

　　師:那我們一起來(lái)學(xué)老虎走一走。邊走邊數(shù):1。2。3。4

　　師:還有的小朋友找到了挨得緊緊的腳步，剛才老虎是一拍走一下，這里呢，老虎是一拍走了兩下。怎么走?請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)?(個(gè)別幼兒表演，老師糾正，再一起走)

　　師:老虎在這一小節(jié)只走了三步，剩下的這一拍了在休息。我們就用圓圈來(lái)表示，音樂(lè)家們把著用來(lái)休息的圓圈叫做休止符

　　師:小朋友想不想學(xué)學(xué)老虎走路的神氣樣子?那我們就喊著節(jié)奏一起來(lái)走一走吧!

　　(2) 邊唱歌曲邊拍節(jié)奏

　　師:”真神氣，要是唱著歌走一走就更神氣了(跟著節(jié)奏圖念唱歌詞)

　　(3) 請(qǐng)幼兒自編動(dòng)作來(lái)表演歌曲

　　師: 森林大王說(shuō)，你們唱得真好聽(tīng)，我還想聽(tīng)呢，誰(shuí)愿來(lái)為森林大王表演，這次不但有好聽(tīng)的歌聲，還有好看的舞蹈呢。

　　(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)

　　師:表演得真棒，森林大王決定送給他一顆森林之星。我們跟著他一起來(lái)為森林大王表演吧!

　　3、兒觀察圖片，創(chuàng)編歌詞

　　(1)、引導(dǎo)觀察，示范創(chuàng)編

　　你們表演得真不錯(cuò)，森林大王看了一直咪咪笑，它還想請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小小音樂(lè)家來(lái)編歌詞呢?？矗麄儎偨o我送來(lái)了圖片，我們一起來(lái)看看吧!

　　師:圖上有什么?

　　生:兩只小貓

　　師:小貓?jiān)鯓咏械?，學(xué)一學(xué)

　　生:喵喵喵

　　師:要是用剛剛老虎走路的節(jié)奏，小貓應(yīng)該怎樣叫呢?

　　師: 它們?cè)诟墒裁?

　　生: 一只在抓老鼠，一只在啃骨頭

　　師:想一想，小貓平時(shí)還會(huì)做什么呀?

　　生:一只在洗臉呀，一只在……。

　　師:我們也用老虎走路的節(jié)奏把這句話(huà)給念出來(lái)吧!

　　師:你覺(jué)得小貓?jiān)趺礃?(很可愛(ài)。很奇怪)

　　師總結(jié):兩只小貓，喵喵喵，喵喵喵，一只在抓老鼠，一只在啃骨頭，真可愛(ài)，真可愛(ài)。

　　按節(jié)奏圖朗誦所編歌詞再按旋律演唱歌曲

　　師:小朋友真聰明，都會(huì)自己編歌詞了。把兩只老虎兩只小貓，你們還會(huì)變什么呢?

　　生:小兔，小雞…。

　　師:它們平常都會(huì)做些什么呢?

　　生:吃蘿卜。采蘑菇

　　師:那用老虎走路的節(jié)奏我們應(yīng)該怎樣說(shuō)呢?

　　生:按節(jié)奏朗誦在演唱

　　(2)、布置任務(wù)

　　師: 森林大王也也給小朋友送來(lái)了圖片

　　，請(qǐng)每個(gè)小朋友都來(lái)當(dāng)小小音樂(lè)家，根據(jù)圖片上的內(nèi)容按照《兩只老虎》的節(jié)奏來(lái)編歌詞。每個(gè)小朋友都要?jiǎng)幽X筋，把編好的歌詞唱出再告訴老師。，了小隊(duì)長(zhǎng)帶著自己的隊(duì)員，趕快到自己的領(lǐng)地去看看老虎給你們送來(lái)了什么圖片

　　(3)、幼兒分組觀察圖片，共同討論創(chuàng)編，并練唱，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒創(chuàng)編時(shí)自數(shù)要工整。

　　師:圖上有什么?他們?cè)诟墒裁?想想用森林大王走路的節(jié)奏應(yīng)該怎樣說(shuō)?

　　(4)、請(qǐng)每一組的幼兒將改編的歌詞唱一遍，其余幼兒按節(jié)奏做動(dòng)作

　　師:編好歌詞的小隊(duì)請(qǐng)舉手。誰(shuí)愿來(lái)把自己編的歌唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　　XX隊(duì)唱，其余小朋友用老虎走路的節(jié)奏來(lái)為他們伴奏吧!(獎(jiǎng)勵(lì)小星星)

　　師:哪一隊(duì)再來(lái)?

　　(5)、集體演唱各組創(chuàng)編的歌詞，為他們獎(jiǎng)勵(lì)小星星。

　　啊，小音樂(lè)家們今天編了這么多好聽(tīng)的歌，快邀請(qǐng)后面的老師跟我們一起來(lái)唱吧!

　　5、 隨音樂(lè)回家，活動(dòng)結(jié)束

　　今天郊游，小朋友玩得開(kāi)心嗎?呀，太陽(yáng)都快下山了，小朋友，跟森林里的小動(dòng)物說(shuō)再見(jiàn)吧!

　　創(chuàng)編歌曲《兩只老虎》教學(xué)反思

　　龍角小學(xué)：胡小琴

　　活動(dòng)背景：

　　我愛(ài)音樂(lè)，幼兒更愛(ài)音樂(lè)。他們?cè)诔惺艿窖?，形成活潑開(kāi)朗的個(gè)性;他們?cè)诔邪l(fā)現(xiàn)美，產(chǎn)生愉悅的心情。在課間活動(dòng)中，我常發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中自己改編兒歌,想象力非常豐富,改編也具有創(chuàng)意,兩只老虎是一首幼兒非常喜歡和熟悉的歌曲，選擇這首歌幼兒應(yīng)該很感興趣，也適合幼兒的年齡特征，創(chuàng)編起來(lái)也應(yīng)該很容易。就想,

　　何不利用次活動(dòng)為幼兒提供一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們盡情地去想象、去發(fā)揮、去創(chuàng)編呢?于是我就有了這樣的構(gòu)思，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，希望通過(guò)這次活動(dòng)讓幼兒感受音樂(lè)仿編活動(dòng)的快樂(lè)，同時(shí)提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性與參與性。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1 引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,根據(jù)圖片內(nèi)容改編歌詞

　　1.聯(lián)系節(jié)奏圖譜表演歌曲,培養(yǎng)幼兒讀節(jié)奏卡的能力

　　2.激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣

　　反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的積極性較高也比較投入，能夠真正融入到我為他們創(chuàng)設(shè)的氛圍之中?；顒?dòng)開(kāi)始以森林里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們?nèi)ネ孀匀欢坏囊鲈?huà)題，激起幼兒興趣。到了森林后一定會(huì)有許多小動(dòng)物出來(lái)歡迎我們的，所以在這兒我把與小動(dòng)物打招呼設(shè)計(jì)成了練聲活動(dòng)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒十分開(kāi)心，與小動(dòng)物的互動(dòng)較好，接著就自然而然引出了大老虎這個(gè)角色，從唱關(guān)于老虎的歌曲過(guò)渡到老虎布置任務(wù)，幼兒分組進(jìn)行仿編歌曲，都圍繞情境展開(kāi)活動(dòng)。幼兒園的孩子特別好動(dòng)，如果整個(gè)活動(dòng)讓孩子們坐著他們肯定坐不住，所以我采用這種情境的設(shè)計(jì)，讓幼兒在走走、唱唱、跳跳中學(xué)習(xí)很適合幼兒,也便于進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，讓幼兒在喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然的學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中的分組創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒的小組競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，效果也不錯(cuò)?？偟膩?lái)說(shuō)，幼兒對(duì)該活動(dòng)還是比較感興趣的，如果在活動(dòng)中能夠運(yùn)用電化教學(xué)，創(chuàng)造出森林的背景，小動(dòng)物制作成動(dòng)畫(huà)，小朋友一定會(huì)更感興趣，效果一定會(huì)更好的。

　　但也由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)活動(dòng)中，沒(méi)有情緒的起伏變化，一開(kāi)始便將幼兒的情緒帶入高潮，在之后的各個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒的情緒也沒(méi)有很好的調(diào)節(jié);沒(méi)有角色語(yǔ)言的變化，應(yīng)用不同的聲音演示不同的動(dòng)物角色，例如：老虎的聲音，應(yīng)該用比較深重的、粗的聲音來(lái)演示;在幼兒創(chuàng)編后表演歌曲這一環(huán)節(jié)中，與幼兒互動(dòng)也不好，沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性;再者由于幼兒音樂(lè)教學(xué)專(zhuān)業(yè)化不夠，自身音樂(lè)素養(yǎng)的不足，對(duì)幼兒的節(jié)奏訓(xùn)練沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，整個(gè)活動(dòng)中，缺少給幼兒的正確范唱。本次活動(dòng)也是由于平時(shí)缺少鍛煉，缺乏經(jīng)驗(yàn)的產(chǎn)物吧!但通過(guò)本次活動(dòng)，學(xué)到了很多東西，勇敢的跨出這一步，讓自己丟失很久的教學(xué)又重拾了回來(lái)，我相信，這將是一個(gè)全新的開(kāi)始。

24、幼兒園大班音樂(lè)課歌曲教案：《幼兒園里好事多》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　一、活動(dòng)名稱(chēng)：幼兒園里好事多

　　二、設(shè)計(jì)意圖：

　　現(xiàn)在的孩子在家大多是獨(dú)生子女，是家里的小太陽(yáng)，要什么有什么，家里人對(duì)孩子是千依百順，養(yǎng)成了孩子以自我為中心，不知道感恩更不會(huì)主動(dòng)去幫助別人，因此我設(shè)計(jì)了這次的活動(dòng)，旨在讓幼兒通過(guò)活動(dòng)能感知到幫助他的人快樂(lè)，加深他們對(duì)好事的理解。

　　三、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)讓幼兒親自參與講評(píng)自己周?chē)暮檬?，加深他們?duì)“好事”的理解。

　　2、讓幼兒知道幫助別人做事，會(huì)使別人快樂(lè)的道理。

　　3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、將小朋友中典型的好事繪制成若干張圖片(內(nèi)容為：掃地、擦墻、大姐姐幫小弟弟系鞋帶、關(guān)水龍頭等)。

　　2、用紙盒自制“電視屏幕”。

　　3、歌曲《幼兒園里好事多》的錄音磁帶，錄音機(jī)。

　　4、木偶小猴子一只。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、播放歌曲《幼兒園里好事多》，師生一起進(jìn)行即興的歌表演，誘發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極情緒。

　　(二)、出示木偶小猴子，告訴幼兒，小猴今天帶來(lái)了一盤(pán)錄像帶，錄像帶中說(shuō)的是小朋友們的事情，請(qǐng)大家評(píng)論一下：這些小朋友做了什么事，是不是好事。

　　1、觀看錄像，引導(dǎo)幼兒用評(píng)價(jià)的方法識(shí)別好事。(1)片中小朋友做的是什么事情?(2)他(她)做得是好事嗎?(3)為什么說(shuō)是好事?(好事是給別人帶來(lái)快樂(lè)、使人滿(mǎn)意的事情)。

　　2、播放幼兒的父母反映自己孩子在家做好事情況的錄音，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)好事的理解。

　　(三)、教師以小猴子的口吻說(shuō)：小朋友在家里和幼兒園里做了那么多的好事，我很高興。我們一起演唱《幼兒園里好事多》這首歌吧。

　　表?yè)P(yáng)做好事的孩子，使幼兒再次體驗(yàn)到做好事的愉悅，初步體驗(yàn)到別人快樂(lè)我才快樂(lè)的美好情感。

　　(四)、鼓勵(lì)小朋友多做使別人快樂(lè)的好事。說(shuō)說(shuō)我們可以做哪些好事。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒對(duì)這次的活動(dòng)內(nèi)容很感興趣，學(xué)這首歌曲也比其它歌曲快多了，因?yàn)楦枨鷥?nèi)容貼近生活，這些桌椅天天陪伴幼兒身邊，小朋友做的這些好事也常常能看到，他們有自己的真切體會(huì)，因而歌曲的演唱激發(fā)了幼兒的內(nèi)在激情，在演唱結(jié)束后的講述中，積極發(fā)言，對(duì)平時(shí)自己身的好人好事進(jìn)行講述，幼兒語(yǔ)言表達(dá)清晰，表述的積極性也高了許多，對(duì)于平時(shí)的好人好事，小朋友們提出可以每周評(píng)選一次好人好事之星，做為小朋友們的學(xué)習(xí)榜樣。

25、幼兒園大班音樂(lè)教案歌曲《數(shù)高樓》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)樂(lè)曲的旋律嘗試用身體動(dòng)作的變化表現(xiàn)高樓。

　　2、能唱準(zhǔn)歌曲中的休止符和念白部分，表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。

　　3、體驗(yàn)與同伴合作表演唱的情緒。

　　4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　5、喜歡聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　念白部分的節(jié)奏卡，《數(shù)高樓》歌曲磁帶。

　　活動(dòng)建議：

　　1、請(qǐng)幼兒會(huì)議并說(shuō)一說(shuō)：你見(jiàn)過(guò)什么樣的高樓?最高的有幾層?

　　2、教師引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動(dòng)作的變化表現(xiàn)高樓。

　　(1)教師用自己的身體動(dòng)作表現(xiàn)一座高樓，如：下蹲，半蹲，高舉雙手等， 請(qǐng)幼兒猜一猜是幾層樓，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　(2)請(qǐng)幼兒自由想象還可以用什么樣的動(dòng)作表現(xiàn)高樓。

　　(3)分別請(qǐng)幼兒表演，其他幼兒模仿。

　　(4)出示節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒變化手的動(dòng)作表演念白部分。

　　3、學(xué)唱歌曲，并進(jìn)行表演。

　　(1)播放錄音或教師彈奏歌曲，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　(2)請(qǐng)幼兒分句跟唱。

　　X XX |X XX |X XX X |X X X |

　　一層 樓兩層 樓 三層 四層 五層 樓拍腿插腰拍肩拍頭 上舉

　　(3)請(qǐng)幼兒完整學(xué)唱歌曲。

　　4、請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演唱，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。

　　(1)請(qǐng)幼兒邊唱邊變化手的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　(2)引導(dǎo)幼兒多人合作表演高樓，如：五人站成一排蹲好，在歌曲的伴奏下，第一名幼兒抬頭，第二名幼兒半蹲，第三名幼兒跪撐，第四名幼兒立正站好， 第五名幼兒踮腳并雙手上舉。

　　(3)請(qǐng)幼兒合作表演，并創(chuàng)新更多的表演方法，根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況可再次進(jìn)行 1-2 遍。

　　活動(dòng)反思

　　《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮明，表現(xiàn)為歌詞簡(jiǎn)單，多重復(fù)，富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓) ，的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說(shuō)唱結(jié)合極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創(chuàng)編適宜的動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢(shì)表現(xiàn)“搭高樓”以及開(kāi)展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極因素。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太容易理解，如：“白云來(lái)回走”“全在云里頭”“答數(shù)沒(méi)法求”，為此在學(xué)唱歌曲時(shí)，我采用了圖片法，使幼兒很容易的記住歌詞;采用節(jié)奏卡，使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏;采用手勢(shì)法，使幼兒能分清唱“喲”。因?yàn)橛袔拙浜竺婕恿藗€(gè) “喲”字，小朋友初步會(huì)唱的時(shí)候，每句后面都加了個(gè)“喲”字，我通過(guò)語(yǔ)言提醒幼兒好幾次，都沒(méi)有效果，當(dāng)時(shí)我想，這樣下去不行，要是唱的時(shí)間長(zhǎng)了，就更難改過(guò)來(lái)了，所以我必須馬上糾正過(guò)來(lái)。我想用語(yǔ)言不行，就用手勢(shì)提醒法試試看，我和小朋友說(shuō)好了，唱過(guò)去這一句后面有“喲”字的時(shí)候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒(méi)有，我就不做動(dòng)作。一試之后，效果真不錯(cuò)，就這樣在多次用手勢(shì)的提醒下，幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽(tīng)懂明白的話(huà)語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

　　整個(gè)活動(dòng)我注重強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)在濃郁的音樂(lè)氛圍中，通過(guò)團(tuán)體的情感互動(dòng)，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。

26、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)《小雨沙沙》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“要?jiǎng)?chuàng)造條件讓幼兒接觸適宜的，各種形式的音樂(lè)作品，豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)”。中班的幼兒喜歡傾聽(tīng)自然界中各種好聽(tīng)的聲音，比如風(fēng)聲、雨聲、水聲等。他們也喜歡唱唱跳跳，渴望參加歌唱，律動(dòng)，舞蹈，表演等活動(dòng)，同時(shí)對(duì)音樂(lè)已經(jīng)有了初步概念和欣賞潛力。因此，本次活動(dòng)主要通過(guò)傾聽(tīng)，歌唱，律動(dòng)，舞蹈等多種形式來(lái)充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，幫助幼兒更好的去欣賞、體驗(yàn)音樂(lè)，并感受大自然的神奇與美妙。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：理解歌曲大致內(nèi)容，知道種子發(fā)芽離不開(kāi)雨水的道理。

　　2.能力目標(biāo)：能活潑，親切的演唱兒歌，用動(dòng)作大膽地表現(xiàn)“沙沙沙”、“在說(shuō)話(huà)”、“真甜”、“發(fā)芽”等歌曲內(nèi)容。

　　3.情感態(tài)度目標(biāo)：體驗(yàn)歌唱與表演的快樂(lè)，感受大自然的神奇與美妙。

　　4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　5.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲，并加入簡(jiǎn)單動(dòng)作。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編并演唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件、小雨滴手指偶、小雨、種子頭飾各五個(gè)，兒歌圖譜，音頻等。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒傾聽(tīng)過(guò)下雨的聲音，見(jiàn)過(guò)種子發(fā)出來(lái)的小芽。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一?導(dǎo)入

　　趣味性導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　1.小雨滴手指偶導(dǎo)入，吸引幼兒注意力。

　　2.初步欣賞音樂(lè)，仔細(xì)傾聽(tīng)兒歌內(nèi)容。

　　二.基本部分

　　(一)幼兒跟圖譜學(xué)唱歌曲。

　　1.展示圖譜，幼兒熟悉。

　　2.教師帶領(lǐng)幼兒跟著圖譜學(xué)唱。

　　(二)加入簡(jiǎn)單動(dòng)作進(jìn)行演唱。

　　1.幼兒跟老師共同演唱。

　　2.幼兒在座位上跟老師學(xué)做動(dòng)作。

　　(三)鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。

　　1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新動(dòng)作。

　　2.加入新動(dòng)作，共同演唱。

　　三.結(jié)束部分

　　教師講評(píng)，趣味性結(jié)尾。

　　鼓勵(lì)幼兒活動(dòng)后練習(xí)歌曲，創(chuàng)新動(dòng)作。探索一下可以用什么樂(lè)器演奏，下

　　次活動(dòng)一起演奏。

　　活動(dòng)延伸：1.回到家后，把兒歌唱給爸爸媽媽聽(tīng)，并和爸爸媽媽一起探討加入樂(lè)器和新的動(dòng)

　　作。

　　2.可以在自然區(qū)，種下種子，并觀察它的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　附兒歌《小雨沙沙》

　　小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙

　　種子，種子，在說(shuō)話(huà)，在說(shuō)話(huà)

　　哎呀呀，雨水真甜

　　哎喲喲，我要發(fā)芽

　　中班音樂(lè)活動(dòng)《小雨沙沙》活動(dòng)微反思

　　《小雨沙沙》這首兒歌選材貼近生活，貼近大自然，符合中班幼兒語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)律和特點(diǎn)。本次活動(dòng)。既可以讓孩子知道種子生長(zhǎng)離不開(kāi)雨水的道理，又啟發(fā)他們學(xué)會(huì)細(xì)心觀察生活及大自然中的各種事物。由于歌詞內(nèi)容簡(jiǎn)單，不適合作為單獨(dú)的歌唱活動(dòng)來(lái)組織，因此又大活動(dòng)組織過(guò)程中加入了韻律動(dòng)作，可以說(shuō)，本次活動(dòng)是將歌唱與韻律相結(jié)合的綜合性音樂(lè)活動(dòng)。活動(dòng)過(guò)程充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官參與，可以幫助他們更好的去體驗(yàn)和欣賞大自然的神奇與美妙。本次活動(dòng)的不足之處：1.活動(dòng)中應(yīng)添加下小雨以及種子發(fā)芽的動(dòng)畫(huà)視頻，更生動(dòng)形象的為幼兒展示自然界中的場(chǎng)景。2.活動(dòng)中，應(yīng)給幼兒提供更多表達(dá)和創(chuàng)編的機(jī)會(huì)。3.活動(dòng)組織形式單一，應(yīng)加入游戲讓幼兒進(jìn)一步感受音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)。

27、幼兒園小班音樂(lè)歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo) ：

　　1.感受歌曲幽默、有趣的風(fēng)格，體驗(yàn)邊演唱邊游戲的快樂(lè)。

　　2.在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)用自然聲音演唱歌曲。

　　3.嘗試用身體的不同部位做燈臺(tái)，并能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出不同口味的燈油、遵守游戲規(guī)則。

　　4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)用自然聲音演唱歌曲。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用身體的不同部位做燈臺(tái)，并能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出不同口味的燈油。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　燈臺(tái)、課件、小老鼠指偶若干個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示課件引出活動(dòng)內(nèi)容。

　　師：小朋友們，你們瞧誰(shuí)來(lái)了?(出示課件第一幅圖小老鼠)

　　“我是一只可愛(ài)的小老鼠，從我出生起，就聽(tīng)一位老奶奶抱著她的

　　小孫子，唱著這樣的歌謠，說(shuō)歌詞(小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃)。

　　我從來(lái)沒(méi)有吃過(guò)油，這油到底是什么味道的呢?酸酸的?還是甜甜的?今天就讓我來(lái)嘗一嘗。

　　二、熟悉歌詞，感知樂(lè)曲旋律。

　　1.(播放課件，念歌詞)這是什么聲音?(老師做可怕的樣子，播

　　放貓的叫聲)誰(shuí)來(lái)了?喵喵喵，貓來(lái)了，小老鼠嚇得嘰里咕嚕滾下來(lái)了。

　　2.小朋友幫忙看看，大花貓走了嗎?(做四處張望的動(dòng)作)小老鼠又出來(lái)找油吃了，鋼琴伴奏念兒歌——。小老鼠嚇得不敢出來(lái)了。

　　三、用動(dòng)作表現(xiàn)的方式幫助幼兒記憶歌詞學(xué)會(huì)演唱歌曲。

　　1.學(xué)唱歌曲

　　瞧，小老鼠躲這里來(lái)了，(出示小老鼠指偶)，我是小老鼠，小朋友們好!我們做個(gè)朋友好嗎?你好!

　　(1)我的肚子好餓，想去找油吃，誰(shuí)愿意做我的大燈臺(tái)讓我好爬著去找油吃?

　　(2)油沒(méi)吃成，讓我再去找找看，還有誰(shuí)愿意做我的大燈臺(tái)?(再請(qǐng)一位幼兒到前面來(lái))這次讓我把這里當(dāng)臺(tái)燈(換個(gè)身體部位)我來(lái)爬，你們幫我唱好不好?

　　(3)還有誰(shuí)愿意做我的大燈臺(tái)?你們都愿意，好，我請(qǐng)你們都來(lái)當(dāng)我的燈臺(tái)，你們一起唱著，誰(shuí)的聲音好聽(tīng)我就到誰(shuí)那去。(在幼兒身體上做小老鼠爬的動(dòng)作)

　　(4)小朋友，你們想不想也來(lái)嘗嘗燈油的味道?我有一個(gè)好辦法，小手伸出來(lái)，我請(qǐng)你們都和小老鼠做朋友。發(fā)指偶，我們都變成了小老鼠。

　　2.嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　(1)復(fù)習(xí)演唱：小老鼠們，我們一起去找油吃吧!鋼琴伴奏。

　　(2)調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：你的小老鼠有沒(méi)有吃到油?我的還沒(méi)吃到油呢?你們幫我一起唱，這樣我就不害怕大花貓，就能吃到油了。鋼琴伴奏唱——我吃到油了(做吃油的動(dòng)作)，我吃到的草莓味的油，你吃到的是什么味的?

　　(3)嘗試探索用身體各部位當(dāng)燈臺(tái)演唱

　　剛才我們用的是手臂當(dāng)燈臺(tái)，除了手臂，還有哪些地方可以當(dāng)燈臺(tái)?比如頭、腿、肩等。

　　小老鼠們我們一起加油，去尋找好吃的油。唱——換一個(gè)燈臺(tái)，準(zhǔn)備，唱——

　　四、游戲《找燈臺(tái)》

　　1.嘗試第一次游戲，知道游戲規(guī)則。

　　小老鼠們，聽(tīng)說(shuō)在遠(yuǎn)處有一個(gè)大燈臺(tái)，里面有好多香香的油哦!你們想不想去找找看呢? 我們一起來(lái)學(xué)爬燈臺(tái)的本領(lǐng)，小手伸出來(lái)，(伴奏音樂(lè))鼠寶寶們我們走路的時(shí)候要怎么樣?為什么呢?要輕輕地千萬(wàn)不要驚動(dòng)大花貓哦!如果萬(wàn)一遇到大花貓?jiān)趺崔k?要趕緊跑回家里哦(回到座位上)!讓我們出發(fā)吧!哇，這里有個(gè)好大的燈臺(tái)。走，我們一起爬大大的燈臺(tái)去，走路要輕輕的，伴奏并演唱——貓出現(xiàn)趕緊躲回家里。大花貓走了嗎?鼠寶寶們，你們吃到油了嗎?我還沒(méi)有吃到呢，我們悄悄地再去一次好嗎?

　　2.嘗試第二次游戲，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

　　剛剛有些鼠寶寶的腳步太重了驚動(dòng)了大花貓，這次我們一定要注意，腳步要輕輕地，躲回家的時(shí)候也要注意，不要把自己的小伙伴撞到，免得它回不了家被大花貓吃掉。好了讓我們出發(fā)吧!鋼琴伴奏唱——貓出現(xiàn)趕緊躲回家里。大花貓走了嗎?你們吃到油了嗎?是什么味道的?鼠寶寶們，在院子里還有更大的燈臺(tái)和更好吃的油，你們有沒(méi)有信心爬上去嘗一嘗?讓我們一起加油吧!(鋼琴伴奏邊唱邊出教室)

　　課后反思：

　　《小老鼠上燈臺(tái)》歌曲生動(dòng)有趣，短小押韻，非常適合幼兒表演游戲。在活動(dòng)中教師以故事情境貫穿始終，運(yùn)用指偶進(jìn)一步增加活動(dòng)的趣味性和可操作性;在練習(xí)整首演唱的過(guò)程中，通過(guò)層層遞進(jìn)的方式，讓孩子在不同的身體部位探索游戲，從而練習(xí)演唱，使孩子能夠始終保持著較高的興趣。教師通過(guò)提問(wèn):“你吃的燈油是什么味的?”來(lái)充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了各領(lǐng)域知識(shí)整合的觀念。最后的游戲環(huán)節(jié)，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮，一是讓活動(dòng)動(dòng)靜交替更有效，二是能進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與的興趣?；顒?dòng)中存在的不足：首先是課件的使用，由于重新調(diào)整的動(dòng)畫(huà)課件，老師沒(méi)有再一次試教這一環(huán)節(jié)，因此在與播放老師的配合上還有欠缺不夠默契。中間播放貓叫環(huán)節(jié)如果使用人聲進(jìn)行配合，銜接上會(huì)更流暢，更能體驗(yàn)到貓來(lái)了的緊張情緒。其次教師在與幼兒互動(dòng)時(shí)回應(yīng)并提升孩子的語(yǔ)言和技巧還需要進(jìn)一步提升。

28、幼兒園音樂(lè)欣賞觀摩課《天鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　內(nèi)容：音樂(lè)欣賞《天鵝》

　　教材分析：《天鵝》是法國(guó)作曲家圣桑創(chuàng)作的組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第十三曲，也是組曲中流傳最廣的一首，常被單獨(dú)演奏，甚至成為作者的代表作品，本曲是組曲中唯一一首幽雅、溫柔的小曲，與其它各曲形成鮮明的對(duì)比，曲中豎琴的琶音伴奏表示清澄的湖水上蕩漾的微波，大提琴優(yōu)美迷人的曲調(diào)，則描寫(xiě)出天鵝高貴幽雅的身姿，以及安詳自在的浮游時(shí)的情景。全曲由伴奏豎琴水波蕩漾般的前奏開(kāi)始，接著大提琴唱出6/4拍子圓滑奏的高雅旋律，時(shí)而上行，時(shí)而下行，情調(diào)極為優(yōu)美。豎琴伴奏的節(jié)奏和音型均與前奏相同，與大提琴的曲調(diào)融合無(wú)間，結(jié)尾樂(lè)句也很美，全曲在最弱奏中逐漸消失。這是管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中流傳最廣的一首樂(lè)曲，描繪了潔白高雅的天鵝在碧波漣漣的湖面上悠然漫游的優(yōu)美形象。用兩架鋼琴伴奏表現(xiàn)清澈明麗、波光粼粼的湖面。

　　教法分析：目前，信息技術(shù)對(duì)社會(huì)帶來(lái)了巨大變革，同時(shí)對(duì)教育產(chǎn)生了巨大的影響。然而信息技術(shù)與課程整合，是普及信息技術(shù)教育的關(guān)鍵，是信息技術(shù)課程和其他課程雙贏的一種教學(xué)方式，因此本課我充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使之與音樂(lè)教學(xué)相整合，更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　本課教學(xué)中，我利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒隨著媒體畫(huà)面，完整欣賞歌曲，讓幼兒感受歌曲情緒，視聽(tīng)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、聲像一體、行神兼?zhèn)?，使幼兒有身臨其境之感，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，啟發(fā)幼兒的聯(lián)想和想象，激發(fā)他們的興趣與求知欲。具體教法有：情景教學(xué)法、演示法、談話(huà)法、講授法、討論法、律動(dòng)法、描述法共六種。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解鋼琴、大提琴的音色特點(diǎn)及感受兩種樂(lè)器共同演奏所產(chǎn)生的優(yōu)美、高雅的旋律特點(diǎn)。

　　2、能用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

　　3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前給幼兒觀看天鵝在湖中游玩的情景。

　　2、材料準(zhǔn)備：《天鵝課件》、錄音機(jī)、磁帶、頭飾及衣飾人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、感受鋼琴、大提琴的音色特點(diǎn)。

　　師：今天有兩位好朋友想和大家一起學(xué)本領(lǐng)，我們來(lái)看看，他們到底是誰(shuí)呢?

　　1、點(diǎn)擊鋼琴。

　　提問(wèn)：這是誰(shuí)呀?怎樣能讓它發(fā)出聲音呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鋼琴美妙的聲音吧。

　　2、點(diǎn)擊大提琴

　　提問(wèn)：這是誰(shuí)呀?它是怎么發(fā)出聲音的呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大提琴的聲音吧。

　　師：剛才鋼琴的聲音和大提琴的聲音我們都聽(tīng)到了，那么他們要是合起來(lái)演奏會(huì)是怎么樣的呢?下面我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

　　(二)完整欣賞樂(lè)曲一遍，感受樂(lè)曲優(yōu)美、高雅的旋律特點(diǎn)。

　　師：待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么感覺(jué)?這段音樂(lè)是怎么樣的?你想到了什么?

　　1、點(diǎn)擊課件，提問(wèn)：這段音樂(lè)比較適合哪個(gè)小動(dòng)物在跳舞?為什么?

　　2、教師小結(jié)：剛才我們聽(tīng)的這段音樂(lè)名字就是《天鵝》，這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)非常優(yōu)美、舒展、高雅，就象美麗的天鵝在湖中跳舞一樣。

　　(三)、讓幼兒通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受和對(duì)樂(lè)曲的理解。

　　師：下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)，聽(tīng)的時(shí)候想一想，天鵝在湖中干什么?可以做一些什么動(dòng)作?

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)做動(dòng)作，大家一起模仿。

　　2、啟發(fā)幼兒做一些互動(dòng)的動(dòng)作，增加幼兒之間的交往。

　　(四)、欣賞樂(lè)曲MTV，增進(jìn)幼兒對(duì)樂(lè)曲特點(diǎn)的理解。

　　活動(dòng)反思：

　　《天鵝》是一節(jié)音樂(lè)欣賞課，在教學(xué)過(guò)程中，突出了對(duì)音樂(lè)的感受、審美、音樂(lè)文化、音樂(lè)形象的對(duì)比、創(chuàng)造性思維和參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)等作為教學(xué)的藝術(shù)特點(diǎn)。

29、幼兒園歌曲《五只猴子》教案及教學(xué)反思

　　目標(biāo)：

　　1、感知音樂(lè)，學(xué)唱歌曲。

　　2、用手指或肢體節(jié)奏(拍、踏等)感知猴子數(shù)量。

　　3、愉快參加表演，能創(chuàng)編猴子的動(dòng)作。

　　4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)、香蕉樹(shù)的背景、猴子五只等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 聽(tīng)故事，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)反思：故事是幼兒喜歡的活動(dòng)之一，故事也作為一條線索貫穿整個(gè)主題活動(dòng)，很容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、欣賞音樂(lè)，感知歌曲。

　　師：小猴子是怎樣逗寶寶笑的，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)吧!

　　幼兒：小猴子抱寶寶，給他講故事。

　　幼兒：小猴子給寶寶買(mǎi)糖果吃。

　　幼兒：小猴子叫寶寶不要哭。

　　……

　　教學(xué)反思：讓孩子們帶著問(wèn)題欣賞音樂(lè)從中尋找答案，他們會(huì)很專(zhuān)注。安靜地欣賞一遍歌曲后，孩子們對(duì)歌曲有個(gè)初步的整體感知，心中也有了答案。

　　三、提問(wèn)：猴子是怎么爬樹(shù)的?猴子最?lèi)?ài)做哪些動(dòng)作?幼兒表演，其他孩子學(xué)一學(xué)。

　　教學(xué)反思：孩子生性好動(dòng)，精力充沛。歌曲內(nèi)容接近大自然，非常適合兒童學(xué)習(xí)。 奧爾夫音樂(lè)教學(xué)是將語(yǔ)言、動(dòng)作、音樂(lè)融為一體， 鼓勵(lì)幼兒即興地去進(jìn)行表現(xiàn)，鼓勵(lì)兒童的創(chuàng)新精神。而在這環(huán)節(jié)孩子們的表現(xiàn)形式多種多樣，享受了創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　四、幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

　　A、再次欣賞音樂(lè)，邊看表演，邊感知歌詞。

　　反思：孩子們邊聽(tīng)音樂(lè)邊看老師根據(jù)歌詞操作猴子爬樹(shù)摘香蕉，又從樹(shù)上掉下來(lái)的表演，有利于幫助孩子們理解歌詞，又能使孩子們對(duì)歌曲保持濃厚的興趣。

　　B、幼兒學(xué)唱歌曲。

　　引導(dǎo)幼兒用手指或肢體節(jié)奏(拍、踏等動(dòng)作)感知猴子的數(shù)量。

　　教學(xué)反思：奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的綜合性。 這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等形式，使孩子不僅興致勃勃地參與音樂(lè)活動(dòng)，而且計(jì)數(shù)能力也得到發(fā)展。由于孩子的有意記憶時(shí)間較短，容易受其他物體的干擾，所以唱歌數(shù)數(shù)時(shí)顯得比較凌亂，有的孩子數(shù)三只猴子，有的猴子數(shù)四只猴子，還有的數(shù)五只猴子……。在老師的引導(dǎo)下，孩子們用肢體語(yǔ)言都感知了猴子的數(shù)量。

　　孩子們邊做動(dòng)作邊唱歌。

　　教學(xué)反思：奧爾夫音樂(lè)教育強(qiáng)調(diào)即興性、靈活性、創(chuàng)造性等。孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是活潑好動(dòng)的，如果讓他們坐好學(xué)唱歌，他們會(huì)感到枯燥無(wú)味的。老師讓孩子們邊作動(dòng)作邊唱歌，孩子們會(huì)覺(jué)得很有趣，會(huì)保持較高的學(xué)習(xí)熱情。

30、幼兒園音樂(lè)教案及教學(xué)反思：歌曲游戲《母雞孵蛋》

　　目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲，感受音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　2、學(xué)習(xí)唱名識(shí)譜和排譜，分辨旋律的上行、下行、跳進(jìn)、級(jí)進(jìn)。

　　3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　重點(diǎn)：熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。

　　難點(diǎn)：唱名識(shí)譜

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　道具：五線譜卡、吸鐵、掛圖3、母雞手偶、五線譜游戲墊

　　樂(lè)器：砂蛋、圓舞板

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　“小朋友們，今天有許多的唱名寶寶要來(lái)和我們一起做游戲，我們一起來(lái)唱唱它們的名字?！崩蠋熢诤诎瀹?huà)圈進(jìn)行認(rèn)唱。

　　一、唱名旋律

　　1模唱唱名旋律模唱DO、RE、MI、FA、SOL唱名旋律

　　2識(shí)譜唱歌、旋律聽(tīng)排5 3 5 3 |1 2 3 45|5 3 5 3 |5 4 3 21

　　教學(xué)反思：識(shí)譜唱歌、旋律聽(tīng)排是我班孩子的一個(gè)比較薄弱的環(huán)節(jié)，只有部分能力較強(qiáng)的孩子能聽(tīng)、看譜唱出唱名，相當(dāng)一部分孩子還得加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

　　二、故事引導(dǎo)：可怕的臺(tái)風(fēng)總算是走了，寶寶急忙去看雞舍里的小母雞。小母雞還在孵著蛋呢!寶寶與強(qiáng)強(qiáng)表哥唱著歌替小母雞加油，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，寶寶與強(qiáng)強(qiáng)哥哥是怎樣為母雞加油的呢?

　　第一次欣賞樂(lè)曲

　　教學(xué)反思：幼兒能夠安靜地欣賞音樂(lè)，不少的幼兒能跟著老師學(xué)做母雞的動(dòng)作。

　　三、歌曲活動(dòng)

　　1、師：寶寶和強(qiáng)強(qiáng)哥哥不停的為母雞加油，農(nóng)場(chǎng)里的雞聽(tīng)到了，也飛快的趕過(guò)來(lái)，大家一起為母雞加油，猜猜，跑得最快的是誰(shuí)呀?

　　公雞：雞冠/雙手放頭頂“喔喔喔”

　　母雞：翅膀/手肘彎起來(lái)“咕咕咕”

　　小雞：啄米/雙手食指放嘴前“嘰嘰嘰”

　　教學(xué)反思：中班幼兒已經(jīng)具備一些生活經(jīng)驗(yàn)，他們能表演出各種雞的動(dòng)作，個(gè)別幼兒還表演了小雞吃蟲(chóng)、問(wèn)好等動(dòng)作，很有創(chuàng)意，大家還互相模仿、互相學(xué)習(xí)。

　　2、師：有這么多的朋友為自己加油，母雞也很努力，我們一起來(lái)看看，母雞孵出蛋了沒(méi)有?伸出小手指幫它數(shù)一數(shù)好嗎?

　　第二遍聽(tīng)音樂(lè)

　　老師：母雞手偶下蛋

　　幼兒：手指數(shù)數(shù)、

　　教學(xué)反思：母雞下蛋這個(gè)環(huán)節(jié)老師采取了手偶下蛋的方法，幼兒覺(jué)得很新鮮，每下一個(gè)蛋，幼兒就發(fā)出小小的歡呼，音樂(lè)結(jié)束幼兒能說(shuō)出母雞一共下了幾個(gè)蛋。

　　3、師：母雞一共孵出了幾個(gè)蛋呀?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們伸出小手一起來(lái)拍一拍，要是孵出一個(gè)蛋，我們就拍一下，要是孵出兩個(gè)蛋……幼兒空練

　　拍出數(shù)字。

　　好，現(xiàn)在我們就一起唱歌為母雞加油，然后用手拍出母雞孵出的蛋，

　　第三遍聽(tīng)音樂(lè)

　　教學(xué)反思：因?yàn)橛猩弦粋€(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，這個(gè)環(huán)節(jié)組織起來(lái)幼兒掌握就容易多了，幼兒能夠聽(tīng)音樂(lè)看老師的表演準(zhǔn)確的拍出蛋的個(gè)數(shù)。

　　4、端出砂蛋，師：在我們動(dòng)聽(tīng)的歌聲中，農(nóng)場(chǎng)的母雞孵出了這么多的蛋，我們一起來(lái)玩一個(gè)傳蛋游戲，雞蛋是很容易破的，傳的時(shí)候可要小心哦。

　　聽(tīng)音樂(lè)傳蛋

　　看看手中的蛋寶寶，搖一搖，我們一起學(xué)學(xué)母雞是怎么下蛋的?(空練一遍)

　　第四遍聽(tīng)音樂(lè)：唱歌學(xué)母雞走路，敲奏數(shù)目

　　教學(xué)反思：幼兒比較喜歡玩?zhèn)鞯斑@個(gè)游戲，在游戲中也能隨著音樂(lè)旋律開(kāi)口唱歌，感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　四、識(shí)譜及排譜

　　“小朋友們唱的歌曲真好聽(tīng)，唱名寶寶也想跟你們唱，我們一起來(lái)教教它好吧?！?/p>

　　黑板出示五個(gè)唱名，磁鐵貼出旋律

　　1、旋律進(jìn)行方向

　　老師排譜：DRMFS、SFMRD、SMSM

　　幼兒分辨：進(jìn)行方向/上行、下行、級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)

　　教學(xué)反思：幼兒對(duì)本環(huán)節(jié)掌握很好，興趣也很高，通過(guò)排譜練習(xí)，幼兒對(duì)歌曲旋律更加熟悉了。

　　2、我們請(qǐng)圓舞板寶寶來(lái)跟我們一起唱。

　　幼兒持圓舞板拍唱全曲唱名旋律

　　教學(xué)反思：在老師的帶領(lǐng)下，幼兒大都能持圓舞板拍唱全曲唱名旋律。

　　3、識(shí)譜排譜

　　師：小朋友們唱得真好聽(tīng)，今天我們學(xué)習(xí)母雞孵蛋的時(shí)候，需要在五線譜上走一走。瞧!它來(lái)了。(認(rèn)識(shí)五線譜，利用磁鐵進(jìn)行排列)

　　排譜：幼兒于五線譜游戲墊或五線譜卡練習(xí)DRMFS排譜

　　視譜：吸鐵排全曲旋律，幼兒視譜唱。

　　師：它的媽媽也來(lái)了(出示五線譜墊)

　　幼兒在五線譜上練習(xí)D R M F S

　　教學(xué)反思：五線譜對(duì)幼兒來(lái)講比較陌生，可能是老師平時(shí)不太注意引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的結(jié)果。所以，這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒掌握不是很好，老師以后在這方面要注意加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)。

　　4、聽(tīng)音樂(lè)，拍圓舞板出教室。

31、幼兒園教案《黑貓警長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

　　一、 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 復(fù)習(xí)以某一物體為中心，認(rèn)識(shí)上下、前后、里外的空間方位。

　　2、 通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　3、 學(xué)習(xí)句式：我在╳╳上(下…)發(fā)現(xiàn)(抓到了)一只老鼠。

　　4、 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、 通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 黑貓警長(zhǎng)頭飾，白貓警士頭飾若干(與參加的幼兒人數(shù)相等)老鼠玩具若干(是幼兒人數(shù)的2-3倍)其中一大老鼠作為“鼠大王”，《黑貓警長(zhǎng)》的音樂(lè)帶。

　　2、 創(chuàng)設(shè)環(huán)境：老鼠偷糧打劫場(chǎng)面：內(nèi)設(shè)糧倉(cāng)(紙盒)制，糧袋數(shù)個(gè)，椅子五、六把、方桌一張，這些物體的上下左右布滿(mǎn)老鼠，“鼠大王”在中間指揮。

　　三、 活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 談話(huà)導(dǎo)入游戲，分配游戲角色，老師扮黑貓警長(zhǎng)，幼兒全部扮演白貓警士。

　　2、 “接電話(huà)”進(jìn)入情境，黑貓警長(zhǎng)：“剛才接到╳地方打來(lái)的電話(huà)，說(shuō)有老鼠偷吃糧食，我們派白貓警士們先偵察 一下敵情，記住，偵察敵情時(shí)不驚動(dòng)老鼠?！?/p>

　　3、 白貓警士進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景中，偵察后需向警長(zhǎng)報(bào)告敵情，教師著重指導(dǎo)匯報(bào)時(shí)的正確表達(dá)。 “我在╳╳上面(下……)發(fā)現(xiàn)(抓到了)一只老鼠

　　4、 黑貓警長(zhǎng)：“情況火急，白貓警士們快去抓老鼠吧!”白貓 警士聽(tīng)到命令后立即到布置的場(chǎng)景中去抓老鼠。每位白貓警士抓到一只老鼠后方回到警長(zhǎng)面前報(bào)告，在音樂(lè)背景下活動(dòng)。

　　5、 黑貓警長(zhǎng)“緊急集合，白貓警士們你們 真能干在不同的位置找到了老鼠，黑貓警長(zhǎng)對(duì)你們的表現(xiàn)很滿(mǎn)意?！?/p>

　　《黑貓警長(zhǎng)》課后反思：

　　整個(gè)活動(dòng)的效果是比較成功的，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒一直處于比較興奮的狀態(tài)，這種狀態(tài)主要是教師的情景設(shè)計(jì)滿(mǎn)足幼兒學(xué)習(xí)的愿望，達(dá)到了“玩中學(xué)、學(xué)中玩’的教育理念，活動(dòng)中教師扮演的黑貓隊(duì)長(zhǎng)，不僅從角色中能符合活動(dòng)的情景，同時(shí)黑貓隊(duì)長(zhǎng)的角色位置能夠較好的控制整個(gè)活動(dòng)。幼兒扮演的白貓警士同樣讓每一個(gè)幼兒欣喜若狂，因?yàn)樗麄兿矚g這個(gè)動(dòng)畫(huà)片，喜歡動(dòng)畫(huà)片中的黑貓警長(zhǎng)和白貓警士們，活動(dòng)中的幾個(gè)環(huán)節(jié)處理較好，如：為了讓幼兒能夠充分說(shuō)出我在╳╳上(下…)發(fā)現(xiàn)(抓到了)一只老鼠。

　　第一次教師使用了語(yǔ)言指導(dǎo)策略“為了不讓老鼠發(fā)現(xiàn)，我們要先進(jìn)行偵查，偵查時(shí)腳步要輕，發(fā)現(xiàn)老師要馬上回來(lái)報(bào)告”，利用這種策略及控制幼兒發(fā)生亂跑亂叫的現(xiàn)象，同時(shí)給幼兒創(chuàng)設(shè)了說(shuō)句式的機(jī)會(huì)，孩子們的表現(xiàn)相當(dāng)好，第一次的偵查都是輕輕的在屋內(nèi)的每一個(gè)角落看，有的幼兒還打開(kāi)抽屜進(jìn)行檢查，當(dāng)發(fā)現(xiàn)老鼠后，都悄悄地跑到黑貓警長(zhǎng)那進(jìn)行報(bào)告?；顒?dòng)中教師每一步設(shè)計(jì)較好的幫助幼兒完成任務(wù)做好鋪墊。是幼兒能夠在非常愉悅的環(huán)境中掌握知識(shí)。今天活動(dòng)同樣也存在一定的不足，由于陪伴教師教研，集體活動(dòng)造成活動(dòng)中幼兒過(guò)多，教師不能將每一個(gè)幼兒的發(fā)展情況了如指掌。有的幼兒沒(méi)有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

32、幼兒園音樂(lè)活動(dòng)優(yōu)秀教案《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)讓幼兒反復(fù)欣賞樂(lè)曲，感受搖籃曲的安靜、緩慢、抒情等情感。

　　2、能體驗(yàn)爸爸、媽媽對(duì)寶寶的愛(ài),并有興趣地用動(dòng)作表現(xiàn)哄娃娃睡覺(jué)的情節(jié)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)伴奏，布娃娃，(幼兒人手一個(gè))，課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲：《小小的船》

　　教師語(yǔ)言：天黑了，整個(gè)大地變得靜悄悄的，月亮姑娘來(lái)唱歌了，星星來(lái)為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽(tīng)--(師生合唱，引導(dǎo)幼兒看老師的指揮手勢(shì))

　　(二)欣賞搖籃曲

　　1、感受音樂(lè)的特點(diǎn)

　　教師語(yǔ)言：夜晚真美呀，就在這時(shí)不知從那戶(hù)人家的窗子里傳出了一段很好聽(tīng)的音樂(lè)。(完整聽(tīng)賞音樂(lè))

　　提問(wèn)：這段音樂(lè)好聽(tīng)嗎?聽(tīng)了這段音樂(lè)你想到了什么呢?

　　小結(jié)：聽(tīng)了這段音樂(lè)你們想到了那么多的事，你們真是用心在聽(tīng)。那你們?cè)趺磿?huì)想到這些事的呢?　　這段音樂(lè)給我們的感覺(jué)是怎么樣的呢?(再次欣賞，講講感覺(jué)，教師哼唱加以肯定)

　　小結(jié)：你們說(shuō)得真好，這段音樂(lè)給我門(mén)的感覺(jué)就是很柔和，很安靜的，緩慢的。

　　2、感受音樂(lè)的內(nèi)容

　　教師語(yǔ)言：其實(shí)音樂(lè)就像人說(shuō)話(huà)，每一段音樂(lè)里都藏著一個(gè)優(yōu)美又動(dòng)聽(tīng)的故事，那么這段音樂(lè)里講了一個(gè)什么故事呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)，一起來(lái)看吧!(欣賞舞蹈和音樂(lè))

　　提問(wèn)：現(xiàn)在你們都知道這段音樂(lè)講了什么故事呢?你是怎么知道的?(結(jié)合動(dòng)作理解：媽媽在哄寶寶睡覺(jué)，并開(kāi)心安慰地跳起舞了)

　　小結(jié)：這段音樂(lè)講述了媽媽在哄自己心愛(ài)的寶寶睡覺(jué)，像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。

　　3、幼兒表演音樂(lè)內(nèi)容

　　教師語(yǔ)言：在幼兒園里老師就是你們的媽媽?zhuān)銈兙褪抢蠋煹暮脤殞?，天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺(jué)了。

　　教師語(yǔ)言：媽媽哄你們睡覺(jué)心里怎么樣?你們想不想也來(lái)做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺(jué)呢?(幼兒也來(lái)扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺(jué))

　　難點(diǎn)：哄娃娃的動(dòng)作可以引導(dǎo)幼兒變換動(dòng)作。(幼兒個(gè)別示范 ) 表演得逼真(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體現(xiàn)對(duì)娃娃的寶貝)

　　4、結(jié)束語(yǔ)：小娃娃真的睡了，讓我們輕輕地把他放到小床上，我們也該休息了

　　活動(dòng)反思：

　　在小班上學(xué)期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子，例如搖籃曲、進(jìn)行曲等，讓他們初步了解音樂(lè)有不同的類(lèi)型，在音樂(lè)的活動(dòng)中能夠有稍深一點(diǎn)的探索。

　　而在這節(jié)活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)：孩子能夠分辨什么樣的曲子才是適合睡覺(jué)的曲子，而小班的幼兒也特別容易進(jìn)入情境，能用入境的語(yǔ)言、動(dòng)作帶娃娃睡覺(jué)?；顒?dòng)的目標(biāo)很容易達(dá)成。

　　不足的是在環(huán)節(jié)的設(shè)置上還不夠流暢，哄娃娃睡覺(jué)的時(shí)候想輕柔的語(yǔ)言、動(dòng)作和情景有些不匹配，最好在孩子自然地抱娃娃聽(tīng)音樂(lè)入睡地時(shí)候觀察他們的自然表現(xiàn)，在之后的環(huán)節(jié)中加以提煉。

33、幼兒園教案音樂(lè)《小花狗》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在模仿小狗的動(dòng)作過(guò)程中獲得快樂(lè)體驗(yàn)。

　　2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

　　3、學(xué)會(huì)模仿小狗蹲、吃骨頭、搖尾巴等典型動(dòng)作。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　5、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉歌曲內(nèi)容，能夠大膽地進(jìn)行歌唱表演。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)歌曲內(nèi)容有節(jié)奏地進(jìn)行動(dòng)作模仿。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.有關(guān)小狗的謎語(yǔ);與幼兒人數(shù)相同的小狗頭飾。

　　2.室內(nèi)張貼各種小狗的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入：

　　請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。《小動(dòng)物走路》(2分鐘)

　　(二)展開(kāi)：

　　1.發(fā)聲練習(xí)：(1分鐘)

　　我愛(ài)我的小狗，小狗怎么叫?汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪。

　　2.提問(wèn)：小狗最?lèi)?ài)吃什么?怎樣吃?請(qǐng)幼兒模仿小狗吃肉骨頭的樣子。(2分鐘)

　　指導(dǎo)語(yǔ)：你還會(huì)模仿小狗的哪些動(dòng)作?請(qǐng)你來(lái)做一做。

　　3.小游戲《我來(lái)說(shuō)，你來(lái)做》。(熟悉歌詞內(nèi)容)(1分鐘)

　　4.教師示范表演歌曲《小花狗》，激發(fā)幼兒的表演興趣。(3分鐘)

　　第一段歌詞：

　　(1)小節(jié)：兩手五指并攏放在頭的兩側(cè)當(dāng)耳朵，同時(shí)上下擺動(dòng)手指兩次。

　　(2)小節(jié)：兩臂胸前屈肘，兩手交叉搭臂，兩腿半蹲。

　　(3)小節(jié)：身體直立，兩手大拇指與食指搭成圓圈放在眼前。

　　(4)小節(jié)：兩手握拳放在嘴邊作吃骨頭狀，身體稍向左右轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　第二段歌詞：

　　(1)小節(jié)：兩手五指并攏放在頭的兩側(cè)當(dāng)耳朵，同時(shí)上下擺動(dòng)手指兩次。

　　(2)小節(jié)：兩手握拳放在嘴邊作吃骨頭狀，身體稍向左右轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　(3)小節(jié)：身體前傾，雙手叉腰，雙腿屈膝，兩膝并攏，左右扭屁股。

　　(4)小節(jié)：兩腳并攏，身體直立，雙手叉腰，點(diǎn)頭兩次。

　　5.幼兒完整學(xué)唱歌曲，熟悉之后，學(xué)做動(dòng)作。(1分鐘)

　　6.播放音樂(lè)，師生頭戴小狗頭飾圍成圓圈進(jìn)行表演，體驗(yàn)集體表演的快樂(lè)心情。(4分鐘)

　　(三)結(jié)束：(1分鐘)

　　教師評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)大膽表演的幼兒，鼓勵(lì)膽小的幼兒，教育幼兒關(guān)愛(ài)小動(dòng)物。

　　附教學(xué)反思：

　　幼兒最感興趣的是什么呢?那一定是小動(dòng)物了。我班幼兒也不例外，小狗那可愛(ài)的形象深受幼兒的喜歡，但是，我以前上的都是數(shù)學(xué)、美術(shù)，在音樂(lè)教學(xué)上我的經(jīng)驗(yàn)少得可憐，對(duì)音樂(lè)教學(xué)的方法還剛處于一個(gè)摸索的階段。而且孩子們又是小班的新生，課堂常規(guī)還沒(méi)有很好地形成，那該如何開(kāi)展這次的音樂(lè)活動(dòng)呢?

　　于是我先翻看了以前的聽(tīng)課筆記，其中有一節(jié)是中班的音樂(lè)活動(dòng)《小老鼠打電話(huà)》，使我學(xué)到了很多：在音樂(lè)活動(dòng)上要達(dá)到好的教學(xué)效果，首先要選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的題材，有適合幼兒使用的教具，場(chǎng)景等;要吸引幼兒的注意力，教師還要大膽運(yùn)用夸張、親切的身體語(yǔ)言來(lái)拉近幼兒間的距離。這樣幼兒才會(huì)學(xué)的輕松、有趣。

　　于是，我把這位老師的優(yōu)點(diǎn)運(yùn)用到了我的教學(xué)上。在聽(tīng)老師范唱后，我引導(dǎo)幼兒回憶歌詞內(nèi)容：歌里唱的是什么小動(dòng)物?小花狗在做什么?，小朋友一般都能回憶出來(lái)。然后我又引導(dǎo)幼兒按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，并分句練習(xí)邊唱歌邊做表演動(dòng)作，在這一部分幼兒也都能很好地掌握。但由于是小班幼兒，在獨(dú)立演唱時(shí)唱的聲音較小。在控制“汪汪”叫之前的停頓時(shí)間是該活動(dòng)的難點(diǎn)，有的幼兒掌握得不是很好。不過(guò)在最后的音樂(lè)游戲時(shí)幼兒的興趣又達(dá)到了高潮，他們爭(zhēng)先恐后地扮演角色，玩了幾次都不盡興。

　　總結(jié)這次的音樂(lè)教學(xué)，我覺(jué)得在選材方面適合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)于小狗的形象幼兒都很愿意去模仿。活動(dòng)中幼兒的參與性較以往積極，能大膽表演。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上思路清晰，過(guò)渡自然。教態(tài)也能做到大方、親切，與幼兒建立平等、融洽的關(guān)系，使幼兒學(xué)得輕松、愉快。不過(guò)也還存在很多不足的地方：在活動(dòng)的過(guò)程中，讓幼兒欣賞歌曲時(shí)可適當(dāng)增加次數(shù);幼兒表演的空間擁擠，走動(dòng)得較少。今后，我要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改掉缺點(diǎn)，并不斷地向其她有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，使自己在音樂(lè)教學(xué)上有更大的進(jìn)步。

34、中班語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)秀教案《兩只羊》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，家里比較嬌慣，表現(xiàn)出的心理特征是自我為中心，缺乏互相謙讓、互相關(guān)心的良好品德，與人相處、協(xié)商、合作的能力較差。而《小羊過(guò)橋》這個(gè)故事形象生動(dòng)，富有很強(qiáng)的教育性，故事情節(jié)、角色對(duì)話(huà)通俗易懂，幼兒比較容易接受。通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒能從中得到教育，明白相互謙讓也是一種美德。活動(dòng)中我首先讓幼兒走獨(dú)木橋，其用意在于通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓幼兒感知獨(dú)木橋的特點(diǎn)，獲得過(guò)橋的體驗(yàn)，同時(shí)也為以下的環(huán)節(jié)做鋪墊，使活動(dòng)有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合，讓不同領(lǐng)域得到整合，幼兒得到綜合的學(xué)習(xí)，使活動(dòng)形式更豐富，接著再結(jié)合課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，該課件聲形并茂，使得幼兒的多種感官得到刺激，更容易理解故事的主要情節(jié)。

　　活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

　　一、活動(dòng)目的：

　　1、理解兒歌主要內(nèi)容。

　　2、懂得同伴間要互相謙讓、不爭(zhēng)吵、不打鬧。

　　3、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　視頻動(dòng)畫(huà)、情景創(chuàng)設(shè)(一條河、河面上有一座獨(dú)木橋)、(小白羊、小黑羊)頭飾、兒歌磁帶。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)游戲“走獨(dú)木橋”進(jìn)入教室。

　　1、幼兒走獨(dú)木橋入室，提問(wèn)：獨(dú)木橋什么樣的?剛才走獨(dú)木橋的時(shí)候有什么感覺(jué)?

　　2、幼兒自由發(fā)言，師總結(jié)并交代兒歌的名稱(chēng)。

　　(二)聽(tīng)錄音，把握兒歌主要內(nèi)容。

　　提問(wèn)：1、兒歌叫什么?有誰(shuí)?2、發(fā)生了什么事?

　　(三)欣賞動(dòng)畫(huà)，理解兒歌內(nèi)容。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫(huà)，并提問(wèn)：兩只羊走到獨(dú)木橋中間，小白養(yǎng)和小黑羊說(shuō)了什么?

　　2、兩只羊越吵越兇，互不相讓?zhuān)髞?lái)怎樣啦?為什么會(huì)這樣?

　　3、你想對(duì)兩只羊說(shuō)些什么?

　　4、小結(jié)：小白羊和小黑羊沒(méi)有互相謙讓結(jié)果掉河里了，平時(shí)小朋友要怎樣做到互相謙讓呢?

　　(五)活動(dòng)延伸

　　引導(dǎo)幼兒帶頭飾表演故事。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)結(jié)合了新的輔助教具——課件，課件的聲形并茂深深吸引孩子的注意力，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參與活動(dòng)，孩子們?cè)敢庹f(shuō)、大膽說(shuō)、連貫說(shuō)，說(shuō)出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對(duì)話(huà)?；顒?dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、動(dòng)靜搭配合理，整合了健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒語(yǔ)言的連貫性不夠，還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

35、幼兒園科學(xué)教案《奇妙的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)思想：

　　聲音無(wú)所不在，無(wú)所不有，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，聲音是熟悉的，又是奇妙的。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性、動(dòng)手操作能力，讓幼兒在輕輕松松的過(guò)程中得到發(fā)展和提高，成為活動(dòng)中的真正的主人，我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、操作性和探索性都比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　一、過(guò)探索活動(dòng)，讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

　　二、用完整的語(yǔ)言講述發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　三、發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)分辨能力，激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)澜绲奶剿髋d趣。

　　四、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　五、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　活動(dòng)技術(shù)支持：

　　一、心理準(zhǔn)備：

　　請(qǐng)家長(zhǎng)在家引導(dǎo)幼兒注意聽(tīng)辨生活中的各種聲音，如鐘聲、電鈴聲、喇叭聲等。

　　二、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、每組桌面上分別放置小鼓、三角鐵、木魚(yú)、小鈴、圓舞板、鈴鼓等各種樂(lè)器以及瓶蓋等。

　　2、和幼兒一起收集紙盒、紙杯、線、牛皮筋、牛奶瓶等物品。

　　3、錄有各種悅耳及刺耳聲音的磁帶和《大自然的聲音》的磁帶各一盤(pán);錄音機(jī)一臺(tái)。

　　活動(dòng)過(guò)程與方法：

　　活動(dòng)一、感知聲音

　　(一)過(guò)玩桌面上的樂(lè)器讓幼兒了解樂(lè)器發(fā)出聲音的方法。幼兒自由玩樂(lè)器知道有敲、搖、碰、拍、彈、晃等方法。

　　(二)過(guò)操作，讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。

　　1、實(shí)驗(yàn)：將瓶蓋放在小鼓上，邊做實(shí)驗(yàn)邊讓幼兒理解物體因振動(dòng)而發(fā)出聲音。2、幼兒自由地再次玩樂(lè)器，讓幼兒進(jìn)一步感受物體因振動(dòng)而發(fā)出聲音。

　　活動(dòng)二、探索聲音

　　(一)幼兒嘗試讓活動(dòng)室里的物品發(fā)出聲音。

　　(二)引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)。

　　(三)教師小結(jié)。

　　活動(dòng)三、聽(tīng)辨聲音

　　(一)教師播放兩段錄音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，有什么不同的感覺(jué)?

　　(二)教師小結(jié)：有好聽(tīng)的聲音，有不好聽(tīng)的聲音，多聽(tīng)了不好的聲音，有害人的健康。從中教育幼兒在游戲活動(dòng)中說(shuō)悄悄話(huà)，避免產(chǎn)生噪音?；顒?dòng)四、自制聲音的玩具通過(guò)以上的活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒利用收集回來(lái)的物品來(lái)自制玩具，如紙盒琴、紙電話(huà)、七音瓶等。

　　活動(dòng)創(chuàng)新之處：

　　在本次活動(dòng)中，老師是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、操作性和探索性都比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容都比較有新穎，有創(chuàng)意，組織的形式也能很靈活，能隨機(jī)應(yīng)變，而且在活動(dòng)中老師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒(méi)有過(guò)多的示范和講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。

　　活動(dòng)反思：

　　此次活動(dòng)的內(nèi)容是引發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索聲音的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)中主要是以幼兒為主，教師為輔。通過(guò)這次的活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性、動(dòng)手操作能力，也同時(shí)培養(yǎng)了幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

36、幼兒園優(yōu)秀教案《葉子飛》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　《葉子飛》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓孩子喜歡欣賞兒童詩(shī)，想銷(xiāo)售量、感受詩(shī)歌的意境。

　　2、豐富孩子詞匯：葉子、飛、吹、飄。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、PPT課件。

　　2、孩子們收集的小樹(shù)葉。

　　3、課前帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)大自然去“尋找秋天”

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、結(jié)束：戶(hù)外游戲“找樹(shù)葉”

　　師：“起秋風(fēng)了，我們?nèi)ネ饷嬲艺?，看還有哪些形狀的葉子，它們會(huì)像什么呢?看誰(shuí)有新發(fā)現(xiàn)哦!

　　2、請(qǐng)孩子根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出葉子的特征。

　　(1)師：寶寶們，你們都收集到了樹(shù)葉嗎?老師請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)你帶來(lái)的樹(shù)葉是什么樣子的，看誰(shuí)說(shuō)得好。

　　(2)師用詩(shī)歌里的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)。

　　(3)師：涼涼的秋風(fēng)吹過(guò)來(lái)，好多的小樹(shù)葉都離開(kāi)了自已的媽媽?zhuān)覀円黄饋?lái)學(xué)一學(xué)小樹(shù)葉飄散的樣子，好嗎?

　　3、出示PPT課件，引導(dǎo)孩子欣賞詩(shī)歌《葉子飛》。

　　(1)師：老師把秋天的小樹(shù)葉編成了一首詩(shī)歌，你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)。

　　孩子完整欣賞詩(shī)歌一遍。

　　(2)提問(wèn)：詩(shī)歌里的小樹(shù)葉是什么樣子的，它們飄落時(shí)像什么?

　　(3)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)詞匯， “葉子、飛、吹、飄，并用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表演?！?/p>

　　(4)這么多的葉子飄下來(lái)，你們想用它們來(lái)做什么呢?

　　孩子們討論。

　　4、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌

　　(1)播放課件，孩子分句學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌意思。

　　(2)師扮大樹(shù)和風(fēng)，孩子扮樹(shù)葉，利用肢體幫助理解詩(shī)歌。

　　(3)孩子們跟課件一起念2-----3遍。

　　(4)分組進(jìn)行詩(shī)歌表演。

　　附詩(shī)歌：《葉子飛》

　　涼涼的秋風(fēng)吹呀吹，

　　彩色的葉了滿(mǎn)天飛。

　　有的圓，有的長(zhǎng);

　　有的像蝴蝶，有的像小船。

　　秋天的葉子真漂亮。

　　《葉子飛》課后反思：

　　《葉子飛》是“你好，秋天”主題活動(dòng)中一次詩(shī)歌欣賞活動(dòng)。在主題活動(dòng)中教師引領(lǐng)幼兒到大自然中區(qū)觀察、尋找。了解秋天的水果，感受秋天的美。培養(yǎng)幼兒從小觀察大自然的興趣，熱愛(ài)大自然的美好情感。

　　為此，課前我?guī)ьI(lǐng)孩子們走進(jìn)大自然去“尋找秋天”。我們收集了很多各種各樣的葉子。在這種輕松有趣的氛圍里，我開(kāi)始引導(dǎo)孩子觀察葉子的形狀、顏色，我還讓寶寶們說(shuō)說(shuō)它們以前的樣子。

　　孩子們通過(guò)實(shí)物認(rèn)識(shí)了一些秋天葉子的基本特征，這也是我在課前給孩子的一個(gè)知識(shí)鋪墊。

　　帶著“尋找秋天”這一環(huán)節(jié)的興奮，孩子們很自然的進(jìn)入主題。當(dāng)我說(shuō)到“秋天到了，涼涼的秋風(fēng)吹呀吹呀，好多的小樹(shù)葉都離開(kāi)了自己的大樹(shù)媽媽?zhuān)覀円黄饋?lái)學(xué)學(xué)小樹(shù)葉是怎樣飄散的?好嗎?”孩子們有的展開(kāi)了胳膊學(xué)著樹(shù)葉在空中飄飛的樣子，有的慢慢的蹲下學(xué)著樹(shù)葉緩緩落下，有的孩子則轉(zhuǎn)了一圈在蹲下。孩子們的表現(xiàn)非常好，通過(guò)孩子們的肢體語(yǔ)言，我知道孩子們體會(huì)到了樹(shù)葉輕輕飄落的感受。

　　接下來(lái)，我把孩子們收集的樹(shù)葉展示出來(lái)，并提出問(wèn)題“你們覺(jué)得這些樹(shù)葉漂亮嗎?他們看起來(lái)像什么?”孩子們你一言我一語(yǔ)踴躍的回答著我的問(wèn)題“像小船”，“這個(gè)像扇子”，“像月亮，像香蕉，像雨傘……”孩子們的世界總是精彩的。這時(shí)候的孩子們非常興奮，都說(shuō)著自己的想法。于是，我對(duì)他們說(shuō)“秋天的葉子真漂亮，老師把秋天的小樹(shù)葉編成了一首很美的詩(shī)歌，我們一起來(lái)欣賞一下。”從而，把孩子的注意引向了詩(shī)歌，讓孩子們感受詩(shī)歌的意境。通過(guò)以上環(huán)節(jié)，對(duì)于孩子們理解詩(shī)歌意思的問(wèn)題也迎刃而解，而不需要教師刻意去解釋詩(shī)句的含義，而是將含義的理解融入進(jìn)了對(duì)實(shí)物的觀察里，同時(shí)，也培養(yǎng)了孩子們豐富的想象力。

　　最后，我將孩子們收集的樹(shù)葉拼成了小船、蝴蝶等各種形狀，加深了孩子們對(duì)詩(shī)歌的印象。

　　不足之處：

　　1、詩(shī)歌的學(xué)習(xí)在一字、一詞、一句中，而我沒(méi)有深入挖掘，如詩(shī)歌中的“飛，吹，飄”等動(dòng)詞，這些都可豐富幼兒的語(yǔ)言。

　　2、課堂的環(huán)節(jié)抓得不夠緊湊，課堂時(shí)間的把握與課堂效果關(guān)系甚大。因此，以后要注意課堂的各環(huán)節(jié)的調(diào)整。

37、幼兒園音樂(lè)教案《鄉(xiāng)下老鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲幽默、詼諧的風(fēng)格。

　　2、通過(guò)遷移故事，觀察畫(huà)面，感受和理解歌曲。

　　3、體驗(yàn)歌曲中鄉(xiāng)下老鼠緊張、好奇、快樂(lè)的心情。

　　4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　準(zhǔn)備：

　　1、鉛筆人手一支。

　　2、教學(xué)掛圖60—34，磁帶。

　　過(guò)程：

　　1、出示掛圖，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)玩迷宮來(lái)理解和掌握歌詞。

　　(1)教師：小朋友們，請(qǐng)你試著走一走這個(gè)迷宮，看看怎樣才能正確地走出來(lái)。

　　(2)請(qǐng)幼兒先用小手走一走，再用鉛筆畫(huà)出走迷宮的正確路線。

　　(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己走迷宮的路線，集體來(lái)判斷他走得正確不正確。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。

　　(1)播放教學(xué)音樂(lè)請(qǐng)幼兒欣賞歌曲，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)歌曲和迷宮之間的關(guān)系。(2)鼓勵(lì)幼兒跟著老師走迷宮的路線完整地說(shuō)出歌詞。

　　(3)教師自然地配上伴奏，引導(dǎo)幼兒跟著歌曲的節(jié)奏朗誦歌詞。

　　3、幼兒學(xué)唱歌曲《鄉(xiāng)下老鼠》。

　　(1)幼兒一邊欣賞掛圖，一邊傾聽(tīng)教師范唱歌曲。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒演唱歌曲。

　　(3)教師引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)歌曲中鄉(xiāng)下老鼠緊張、好奇、快樂(lè)的心情。

　　(4)幼兒有感情地歌唱，表現(xiàn)鄉(xiāng)下老鼠的心情。

　　反思：

　　1.在這堂課中，我一直是站著的，給幼兒一種高高在上地感覺(jué)，我應(yīng)該蹲下，或坐下，更親近幼兒，才能讓幼兒更加放松地進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng);

　　2.我說(shuō)話(huà)的語(yǔ)速過(guò)快，其中還有一些詞語(yǔ)太過(guò)書(shū)面化，幼兒可能聽(tīng)不明白，比如我說(shuō)：讓我們來(lái)嘗試一下，就可以換成讓我們來(lái)試一試。這樣又可以拉近和孩子們的距離;

　　3.活動(dòng)中，我只用了教材中提供的掛圖，如果可以再使用一些教具，比如設(shè)計(jì)一個(gè)火車(chē)路線的實(shí)物，又可以讓課堂氣氛更加活躍。

38、幼兒園音樂(lè)公開(kāi)課教案及反思《秋天到》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

　　1.從音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)入手，導(dǎo)入歌曲。

　　2.難點(diǎn)突破在歌曲學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師指導(dǎo)學(xué)生感受歌曲意境，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)作品是關(guān)鍵。

　　3.關(guān)注學(xué)生課上學(xué)習(xí)狀態(tài)，運(yùn)用積極的評(píng)價(jià)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

　　4.為學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，使學(xué)生能自信的演唱歌曲。

　　5.課后完成教學(xué)反思。

　　6.通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

　　7.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　教學(xué)內(nèi)容: 學(xué)習(xí)歌曲《秋天到》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能夠用流暢、自然的聲音準(zhǔn)確的演唱歌曲《秋天到》，感受歌曲優(yōu)美、舒展的情緒，用有感情的歌聲贊美秋天，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情。

　　2.運(yùn)用打擊樂(lè)和速度的變化感受歌曲獨(dú)特的意境。

　　3.嘗試用口風(fēng)琴吹奏歌曲

　　教學(xué)重點(diǎn)：用流暢、自然的聲音演唱歌曲，抒發(fā)贊美大自然的感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中出現(xiàn)的四度、五、六度度跳躍音程 51 、62 、53

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：鋼琴錄音機(jī)錄音帶掛圖課件多媒體教學(xué)設(shè)備 打擊樂(lè)(沙錘串鈴)

　　學(xué)生：音樂(lè)書(shū)、口風(fēng)琴

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一. 導(dǎo)入活動(dòng)(階段目標(biāo)：從節(jié)奏導(dǎo)入，感知歌曲節(jié)拍)

　　1.師生合作

　　師：請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)與老師合作，我走一下，就請(qǐng)學(xué)生用樂(lè)器敲一下，要隨著節(jié)奏的變化而變化。(培養(yǎng)學(xué)生觀察力)

　　生：手拿雙響筒等待與教師合作。

　　要求：教師走多快，學(xué)生就敲多快

　　師：請(qǐng)所有同學(xué)為老師伴奏。

　　生：伴奏。

　　2.用打擊樂(lè)為音樂(lè)伴奏

　　師：出示幻燈，請(qǐng)看這就是我們剛才敲擊的節(jié)奏，現(xiàn)在我們合著音樂(lè)來(lái)敲擊一下。(點(diǎn)擊)

　　生：聽(tīng)音樂(lè)伴奏，眼睛看屏幕上的節(jié)奏譜。

　　二. 學(xué)唱新歌(從器樂(lè)入手降低學(xué)習(xí)難度)

　　1.器樂(lè)練習(xí)

　　師：剛才大家做的不錯(cuò)，現(xiàn)在請(qǐng)拿出口風(fēng)琴，老師在黑板上有6條練習(xí)，請(qǐng)你找到其中1條與老師合奏。

　　生：選擇其中1條。

　　2.師生合奏

　　師：找6名同學(xué)到前面合奏。

　　生：1人彈奏2個(gè)小節(jié)。

　　師：全班學(xué)生一齊與教師合奏。

　　3.學(xué)習(xí)歌詞

　　師：這么好聽(tīng)的歌曲，配上歌詞是什么樣的呢?我們一起來(lái)聽(tīng)這首歌詞。(點(diǎn)擊播放歌曲)

　　生：跟著音樂(lè)唱。

　　師：通過(guò)演唱歌曲，我們知道秋天是什么樣的季節(jié)呢?

　　生：忙碌的、豐收的季節(jié)。

　　師：我們除了知道這些，我們還從歌曲中得到了什么信息呢?

　　生：秋天的景色。

　　師：雖然歌曲這么短，但是我們得到的信息是那么豐富。讓我們滿(mǎn)懷贊美之情，把這些信息也傳達(dá)給在坐的老師們，我來(lái)伴奏。

　　生：聽(tīng)伴奏唱歌曲。

　　師：糾正口型、咬字、吐字。

　　生：再演唱歌曲。

　　師：現(xiàn)在我們把腳步加快些，看看有那么變化?

　　生：快速唱。

　　師：你們感覺(jué)這急匆匆的腳步描寫(xiě)的還是秋天嗎?

　　生：交流感受。

　　師：所以說(shuō)秋天的腳步是非常穩(wěn)健的，結(jié)實(shí)的，把這個(gè)形象要唱出來(lái)，就要把字咬住。

　　4.信息拓展

　　師：秋天的腳步是那樣穩(wěn)健，給人們心里塌實(shí)的感受，小朋友們知道哪幾個(gè)月是秋天嗎?

　　生：知道 交流信息

　　師：出示幻燈介紹秋天到 八月：天轉(zhuǎn)涼、風(fēng)變爽 九月：魚(yú)蝦肥、瓜果香十月：楓葉紅、菊花黃

　　三. 作品賞析(階段目標(biāo)：聆聽(tīng)鋼琴獨(dú)奏《秋日囈語(yǔ)》，用律動(dòng)配合音樂(lè))

　　1.介紹作品

　　師：今天老師還給大家?guī)?lái)了一首描寫(xiě)秋天的器樂(lè)作品，這首深情如夢(mèng)般的《秋日囈語(yǔ)》，通過(guò)法國(guó)著名通俗鋼琴演奏家理查德.克萊德曼的雙手，傳播到世界的每個(gè)角落和我們每個(gè)人的心中。優(yōu)美的旋律，悠揚(yáng)的琴聲，使人們?cè)诓恢挥X(jué)中進(jìn)入了秋的世界。整首樂(lè)曲旋律如波浪般起伏蕩漾，節(jié)奏疏密變換、錯(cuò)落有致。人們仿佛置身于秋日午后的微風(fēng)中。

　　師：聽(tīng)后出示幻燈并提問(wèn)：作品用什么樂(lè)器演奏的?作品叫什么名字，演奏作品的鋼琴家是誰(shuí)?哪國(guó)人?

　　生：鋼琴、秋日的私語(yǔ)、理查德 克萊德曼、法國(guó)人

　　師：這首鋼琴作品想讓我們認(rèn)識(shí)到秋天什么呢?

　　生：景色美麗

　　師：順應(yīng)四季的變化大自然，向人們敞開(kāi)胸懷，充滿(mǎn)激情的擁抱大家(再次播放歌曲錄音)

　　2.律動(dòng)表現(xiàn)

　　四.小結(jié)下課布置作業(yè)，背熟歌詞

　　課后反思：

　　這節(jié)課的設(shè)計(jì)與第一個(gè)設(shè)計(jì)不同之處在于：教師一上來(lái)就從音樂(lè)活動(dòng)入手，先讓學(xué)生用打擊樂(lè)為歌曲《只要媽媽露笑臉》伴奏，之后，我們進(jìn)行師生合作練習(xí)。學(xué)生走，教師用打擊樂(lè)與他配合，然后是教師按照歌曲節(jié)奏走，全體學(xué)生觀察并進(jìn)行伴奏。這樣實(shí)際在培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的觀察力和聽(tīng)力?；顒?dòng)中伴隨成功感在里面。然后我們聽(tīng)音樂(lè)伴奏，這樣逐漸使學(xué)生熟悉歌曲《秋天到》的節(jié)奏。學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題就是聆聽(tīng)第二樂(lè)句第一個(gè)小節(jié)時(shí)，總是聽(tīng)不準(zhǔn)，總把節(jié)奏打成X X X X，而歌曲的節(jié)奏是X X X- ，從中我發(fā)現(xiàn)有的孩子上課時(shí)觀察的不細(xì)心。這樣聽(tīng)音樂(lè)伴奏時(shí)就一定要出錯(cuò)，于是教師指導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)這些細(xì)節(jié)的方面。另外在感知音樂(lè)形象時(shí)，我們運(yùn)用了對(duì)比的方法，學(xué)生馬上就聯(lián)想到用快速唱不象春天的腳步走來(lái)，向是春天或夏天的腳步，這樣對(duì)比之后，學(xué)生對(duì)歌曲形象的理解就更加深入。

　　不足的是，音樂(lè)形象的對(duì)比還不透徹，設(shè)計(jì)了，但是做的不明確，這是我在今后教學(xué)中要設(shè)法避免的。

39、幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案 － 詩(shī)歌《媽媽的心》 教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 理解并掌握詩(shī)歌內(nèi)容，并能有感情的朗誦詩(shī)歌。

　　2. 體驗(yàn)媽媽對(duì)自己的愛(ài)，并知道了長(zhǎng)大衣后該怎么回報(bào)媽媽。

　　3. 根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。

　　4. 理解詩(shī)歌內(nèi)容，能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想象。

　　5. 學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.畫(huà)一幅媽媽照顧自己的畫(huà)，布置“親情樹(shù)”。

　　2.面具。

　　3.一位媽媽講述從懷孕到出生，以及如何照顧孩子的故事。

　　4.鋼琴曲磁帶、畫(huà)紙、畫(huà)筆等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、找媽媽

　　1.師：“小朋友，母親節(jié)快到了，讓我們歡迎媽媽的到來(lái)!”

　　在音樂(lè)聲中，媽媽們頭戴面具出場(chǎng)。

　　2.師：“媽媽為什么頭戴面具呢?原來(lái)，媽媽要和你們做一個(gè)游戲名字叫“找媽媽”。

　　3.交待游戲規(guī)則：頭戴面具，身穿同樣服飾的媽媽站成一排，幼兒找到自己的媽媽回到

　　自己的位置。

　　二、媽媽講故事。

　　一位媽媽講述從懷孕到出生，以及孩子生病時(shí)如何照顧孩子的故事。

　　提問(wèn)：“聽(tīng)了這個(gè)故事你們有什么感受?”

　　三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《媽媽的心》

　　1.師：“有一位詩(shī)人根據(jù)天下所有媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩(shī)歌，名字叫《媽媽的心》。讓我們一起來(lái)欣賞一下”。

　　2.教師配樂(lè)有感情的朗誦一遍詩(shī)歌，提問(wèn)詩(shī)歌內(nèi)容：

　　詩(shī)歌的名字叫什么?詩(shī)歌主要說(shuō)了些什么?為什么說(shuō)媽媽的心很大呢?從那兒看出

　　來(lái)的?(了解詩(shī)歌的基本內(nèi)容)我餓了、我冷了媽媽是怎么做的?

　　3.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌：

　　(1)理解并記住詩(shī)歌內(nèi)容，結(jié)合圖示進(jìn)行朗誦。

　　(2)配樂(lè)朗誦，感受詩(shī)句與音樂(lè)之間優(yōu)美抒情的旋律。

　　4.啟發(fā)幼兒談?wù)劇皨寢尩男暮艽蠛艽蟆北憩F(xiàn)在哪里?媽媽的心為什么會(huì)那么大?并讓幼兒理解最后一句：“我的心也要想媽媽一樣大才裝得下媽媽“的含義。

　　5.平時(shí)媽媽還為你做了什么?怎樣照顧你的?

　　幼兒可結(jié)合課前畫(huà)的畫(huà)講述。

　　6、幼兒結(jié)合自己的畫(huà)創(chuàng)編詩(shī)歌講給媽媽聽(tīng)。

　　四、觀看錄像。

　　1.觀看四川汶川大地震時(shí)媽媽為了保護(hù)孩子而犧牲自己，以及許多孩子失去媽媽的錄像，

　　2.讓幼兒體會(huì)有媽媽的關(guān)愛(ài)是一件幸福的事情。

　　3.讓幼兒向媽媽表達(dá)自己的感激之情。如：親口對(duì)媽媽說(shuō)一聲“謝謝”、“我愛(ài)你媽媽”等，并一起抱抱媽媽、親親媽媽。

　　五、請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起合作將要感謝媽媽的話(huà)由幼兒說(shuō)家長(zhǎng)執(zhí)筆寫(xiě)在畫(huà)的后面，然后當(dāng)作禮物送給媽媽。

　　這次詩(shī)歌活動(dòng)《媽媽的心》，在活動(dòng)過(guò)程中首先通過(guò)游戲活動(dòng)《找媽媽》，媽媽講故事，等環(huán)節(jié)導(dǎo)入活動(dòng)，然后通過(guò)欣賞詩(shī)歌，幫助幼兒理解并有感情的朗誦詩(shī)歌，進(jìn)一步了解了詩(shī)歌的內(nèi)容。本次教學(xué)活動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，活動(dòng)中家長(zhǎng)與幼兒共同參與并通過(guò)抱一抱媽媽、親親媽媽等，增加了幼兒與媽媽的感情。本次活動(dòng)以詩(shī)歌結(jié)合社會(huì)的教學(xué)讓幼兒體驗(yàn)了媽媽對(duì)自己的愛(ài)，并知道了長(zhǎng)大后該怎么回報(bào)媽媽。

　　活動(dòng)反思：

　　自己能做的事情自己做，不再麻煩媽媽。幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)，聽(tīng)媽媽的話(huà)不讓媽媽生氣，做最讓媽媽驕傲的寶貝!

40、中班科學(xué)《兩只氣球》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　兩只氣球(科學(xué))

　　準(zhǔn) 備

　　兩只一樣的氣球，一把椅子

　　玩 法

　　1、告訴孩子游戲的玩法、規(guī)則、觀察的重點(diǎn)。

　　2、把兩只氣球吹起來(lái)，一只吹得大些，一只吹得較小，用線把氣球口扎好。孩子觀看，哪只氣球在空中飄的時(shí)間長(zhǎng)。

　　3、媽媽兩手平舉，各拿一只氣球，從一個(gè)高度同時(shí)松手放下兩只氣球，讓孩子觀看，哪只氣球在空中飄的時(shí)間長(zhǎng)。

　　4、孩子模仿媽媽站在椅子上放氣球。

　　獲得經(jīng)驗(yàn)

　　初步了解空氣的浮力

　　提 示

　　空氣像水一樣，有浮力。相同物體表面積大的，在空氣中受到的阻力大，所以大氣球飄的時(shí)間長(zhǎng)些。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

41、幼兒園教案小班歌唱活動(dòng)《小小烏龜》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.會(huì)唱歌曲，能跟隨音樂(lè)做身體動(dòng)作。

　　2.愿意參與歌唱活動(dòng)，用好聽(tīng)的歌聲去朋友家。

　　3.喜歡參與歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴一起歌唱的快樂(lè)。

　　4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1.音樂(lè)、ppt

　　2.小兔、小羊、小魚(yú)以及他們的家

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、情景導(dǎo)入，欣賞音樂(lè)

　　師:烏龜寶寶們，快跟著媽媽出去玩啦!(教師唱歌，帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)。)

　　(欣賞第一遍音樂(lè))師：咦，這是誰(shuí)啊?(小羊)我們和小羊打個(gè)招呼吧。小羊，你好。

　　(欣賞第二遍音樂(lè))師：這是哪個(gè)朋友呢?(小兔)和小兔打個(gè)招呼吧。小兔，你好。

　　(欣賞第三遍音樂(lè))師：這是誰(shuí)呢?(小魚(yú))和小魚(yú)打個(gè)招呼吧。小魚(yú)，你好。

　　師:玩了這么久，我們趕緊坐下來(lái)休息一下吧!

　　二、初步學(xué)唱

　　師:寶貝們，剛剛我們遇到了哪些朋友呢?這些朋友都很喜歡我們?yōu)觚攲殞?，給我們送來(lái)了邀請(qǐng)卡，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)朋友們說(shuō)了什么?(播放聲音)朋友們說(shuō)了什么?原來(lái)他們想邀請(qǐng)我們?nèi)ゼ依镒隹脱?，你們想先去哪位朋友?

　　師:小羊家住在哪里呀?(山坡上)山坡是什么樣的?(高高的)烏龜寶寶們要怎么爬才能到小羊家呢?小羊家住在山頂上，我們一定要很用力的爬哦，一起來(lái)試試去小羊家的辦法。(幼兒第一次學(xué)唱)

　　師:現(xiàn)在我們?nèi)フl(shuí)的家呢?(出示小兔家圖片)小兔家住在哪呢?(洞里)小兔家洞小小的，如果烏龜寶寶們要去小兔家，要怎樣爬呢?(縮起來(lái)，矮矮的走)我們要縮起來(lái)，小小的哦，洞越來(lái)越小啦，一起試一試吧。(幼兒第二次學(xué)唱)

　　師:最后還有誰(shuí)的家?(出示小魚(yú)家圖片)小魚(yú)家在哪里?(水里)如果我們要去小魚(yú)家，要怎么去呢?(游泳)手臂伸出來(lái)游泳啦。(幼兒第三次學(xué)唱)

　　師：我們會(huì)了去朋友家的好辦法，現(xiàn)在我們要出發(fā)啦!你們看，這是誰(shuí)的家?(小羊家)小羊家住在(高高的山頂上)。這是?(小兔家)住在(小小的洞里)。這是?(小魚(yú)家)住在(水里)。教師有表現(xiàn)力地帶領(lǐng)幼兒邊唱邊到三個(gè)朋友家)

　　三、活動(dòng)結(jié)束

　　師:除了這三個(gè)朋友，我們還可以去誰(shuí)家呢?那我們一起去看看吧!

　　教學(xué)反思

　　1：教具準(zhǔn)備充分，很喜迎幼兒眼球

　　2：在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，還需要更加的夸張有激情

　　3：在后面游戲時(shí)，注意幼兒安全

42、幼兒園小班健康活動(dòng)教案《顏色的家》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.練習(xí)仔細(xì)傾聽(tīng)并根據(jù)指令找到相應(yīng)的顏色。

　　2.能靈活協(xié)調(diào)地聽(tīng)指令做動(dòng)作。

　　3.體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　4.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　5.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：熱身和放松音樂(lè)，紅、黃、藍(lán)、綠四種不同顏色的墊子和相應(yīng)顏色的房子分布在場(chǎng)地四周。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)綠四種顏色。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：練習(xí)仔細(xì)傾聽(tīng)并根據(jù)指令找到相應(yīng)的顏色。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能靈活協(xié)調(diào)地聽(tīng)指令做動(dòng)作。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.以“鼠媽媽鍛煉身體”為情境進(jìn)行熱身活動(dòng)，萌發(fā)活動(dòng)興趣，為游戲做準(zhǔn)備。

　　教師：今天天氣真不錯(cuò)!寶寶跟著媽媽一起鍛煉身體吧!

　　2.游戲“幫小動(dòng)物找家”，練習(xí)仔細(xì)傾聽(tīng)并根據(jù)指令找到相應(yīng)的顏色。

　　(1)認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的家。

　　教師：小鳥(niǎo)、小兔、小貓、小烏龜四個(gè)好朋友的家是彩色的，我們一起看一看都有什么顏色的房子?哪個(gè)顏色是呢?他們想請(qǐng)小朋友幫他們找家。

　　(2)組織幼兒游戲，聽(tīng)兒歌找小動(dòng)物的家，練習(xí)仔細(xì)傾聽(tīng)并根據(jù)指令找到相應(yīng)的顏色。

　　教師：小動(dòng)物們會(huì)用兒歌來(lái)告訴你它的家到底是哪一個(gè)，寶貝們要仔細(xì)聽(tīng)!我們先幫小鳥(niǎo)找家，小鳥(niǎo)怎樣走路?請(qǐng)你做一做，大家一起學(xué)一學(xué)。教師邊念完整兒歌邊帶領(lǐng)幼兒在場(chǎng)地中間飛(走、跑、跳)，兒歌結(jié)束后教師喊出“紅色房子是我家”時(shí)，幼兒要快速用兒歌中小動(dòng)物的方式回家。

　　游戲后根據(jù)幼兒傾聽(tīng)和遵守游戲規(guī)則情況進(jìn)行小結(jié)。

　　3.游戲“幫小動(dòng)物搬家”，能靈活協(xié)調(diào)地聽(tīng)指令做動(dòng)作，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　教師：小動(dòng)物又換新家了，看哪個(gè)小朋友能聽(tīng)準(zhǔn)兒歌，幫小動(dòng)物找到新家，而且學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作學(xué)得最棒。

　　游戲后根據(jù)幼兒準(zhǔn)確性和動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)性進(jìn)行小結(jié)。

　　4.隨音樂(lè)做動(dòng)作，放松身體，感受同伴間的友好與甜蜜。

　　幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作，放松身體各部位，通過(guò)相互抱抱，感受同伴間的友好與甜蜜。

　　活動(dòng)延伸：

　　愛(ài)要大膽表示

　　引導(dǎo)幼兒回家抱抱爺爺奶奶、爸爸媽媽?zhuān)瑢?duì)他們說(shuō)“我愛(ài)你”!

　　附兒歌：顏色的家

　　我是一只小小鳥(niǎo)，會(huì)唱歌來(lái)又會(huì)飛，什么顏色是我家?請(qǐng)你幫我找一找。

　　教學(xué)反思：

　　1，這次活動(dòng)中，由于是全部幼兒一起參與的，在座位的安排上面沒(méi)有做好安排。幼兒的位置座的太散，不能很好的和幼兒進(jìn)行互動(dòng)。

　　2， 在活動(dòng)過(guò)程中，重復(fù)的話(huà)太多。

　　3， 出示的教具太小，不突顯特點(diǎn)，

　　4， 在游戲的過(guò)程中，比較混亂，

　　5， 時(shí)間把控不夠，原本小班的是15-20分鐘，超出了6分鐘。

　　6， 這是以上本次活動(dòng)的反思，通過(guò)這次活動(dòng)，讓我從中學(xué)習(xí)到了很多，看到了自己在工作上的很多不足之處!