幼兒園音樂示范課教案扭秧歌

幼兒園音樂示范課教案扭秧歌

1、幼兒園音樂示范課教案扭秧歌

　　目標(biāo)：

　　1.感受樂曲歡快、熱鬧的情緒。

　　2.學(xué)習(xí)秧歌步的基本步伐。

　　3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　準(zhǔn)備：

　　1 、錄音機(jī)，《扭秧歌》音樂磁帶。

　　2、每人兩條彩帶。

　　過(guò)程：

　　1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《學(xué)習(xí)解放軍》，復(fù)習(xí)歌曲《京劇臉譜》。

　　2、彩帶的想象。

　　教師出示兩條彩帶。小朋友，老師手里拿的是什么?老師會(huì)拿彩帶做什么呢?

　　教師手拿彩帶舞動(dòng)。小朋友，彩帶好看嗎?揮起來(lái)的彩帶像什么?

　　3、欣賞歌曲《扭秧歌》。

　　今天老師帶來(lái)了一首歌曲，你們聽，歌曲里唱的是什么?教師清唱一遍。歌曲里唱的是扭秧歌。聽伴奏教師唱一遍。

　　4、練習(xí)《秧歌舞》。

　　(1)小朋友，你們想不想用彩帶來(lái)跳秧歌舞?幼兒自由扭秧歌。

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范表演，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)。

　　(3)教師把幼兒的動(dòng)作整理，歸納學(xué)習(xí)三個(gè)舞步。走路步、進(jìn)退步、秧歌十字步。

　　(4)幼兒手拿彩帶，聽音樂完整練習(xí)三個(gè)舞步，可以兩人一起跳。

2、大班音樂活動(dòng)教案《扭秧歌》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　扭秧歌是我國(guó)特有的民間舞蹈，在我們當(dāng)?shù)孛糠昙压?jié)都要組織人們進(jìn)行扭秧歌的集體活動(dòng)。現(xiàn)如今隨著社會(huì)的發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，除佳節(jié)之外就連私人家遇到喜慶的日子也要用扭秧歌的形式來(lái)渲染氣氛。秧歌中的紅綢舞更具有代表性，本活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)“‘紅綢秧歌舞”，旨在讓幼兒欣賞、感受它的淳樸熱情;參與、體會(huì)它的喜悅歡快;引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中豐富民族認(rèn)知，激發(fā)幼兒對(duì)秧歌的喜愛之情。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、情感與態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)感受舞起紅綢扭秧歌的熱鬧氣氛，在已有直觀經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上滿足幼兒躍躍欲試的愿望，享受參與舞蹈的快樂。

　　2、知識(shí)與能力目標(biāo)：初步感知紅綢秧歌舞的表演形式與特點(diǎn)，豐富認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

　　3、技能目標(biāo)：在樂曲的伴奏下自由歡快地舞起紅綢，發(fā)展對(duì)樂 曲的感知和運(yùn)用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力。

　　4、創(chuàng)造力培養(yǎng)目標(biāo)：初步嘗試模仿和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，發(fā)展創(chuàng)造力。

　　5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前欣賞幾個(gè)“紅綢秧歌”舞蹈作品，了解秧歌 歡快奔放、淳樸熱情的特點(diǎn)，豐富動(dòng)作語(yǔ)匯。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：豐收情景背景。

　　3、環(huán)境準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、成品舞《紅綢秧歌》，錄音機(jī)，幼 兒用《紅綢舞》音樂磁帶兩盤，教師用《紅綢秧歌》音樂磁帶一盤， 大紅綢子每人兩條。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、以談話的形式引出課題

　　1、師生談話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。

　　2、欣賞秧歌舞蹈作品《紅綢舞》，初步了解紅綢秧歌舞的表演 形式與特點(diǎn)，豐富幼兒動(dòng)作語(yǔ)匯。

　　教師小結(jié)：“紅綢舞"是我們中國(guó)民間流傳的一種秧歌舞蹈，音樂熱鬧、歡快、喜慶。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))每年秋天莊稼豐收的時(shí)候，還有過(guò)大年、正月十 五鬧花燈的時(shí)候，人們開心極了，就會(huì)聚集在一起手拿紅綢子跳起紅綢舞慶祝節(jié)日，表達(dá)自己快樂、激動(dòng)的心情。

　　二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)秧歌的基本動(dòng)作并嘗試創(chuàng)編動(dòng)作

　　1、初步探索學(xué)習(xí)在身體下方、兩側(cè)、頭上方舞動(dòng)紅綢的動(dòng)作。

　　a、鼓勵(lì)幼兒模仿、探索上肢舞紅綢的方法。

　　b、邀請(qǐng)3名幼兒逐一展示動(dòng)作，引導(dǎo)其他幼兒觀察、學(xué)習(xí)。

　　(引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)紅綢在身體下方、兩側(cè)、頭上方舞動(dòng)等動(dòng)作)

　　2、探索學(xué)習(xí)下肢基本步和上下肢配合練習(xí)。

　　a、師：“在揮舞紅綢時(shí)，我們腳上還走什么樣的步子?我們一起 來(lái)做一做好嗎?” (教師哼唱樂曲，引導(dǎo)幼兒練習(xí))

　　b、教師哼唱樂曲，引導(dǎo)幼兒由下肢動(dòng)作自然過(guò)渡到上下肢配合練習(xí)動(dòng)作。(如：做踏步揮舞紅綢)

　　師：“我們一起來(lái)做踏步，一二三四……紅綢子前邊甩，紅綢子兩邊甩?！?/p>

　　3、帶領(lǐng)幼兒完整表演作品，發(fā)展幼兒動(dòng)作的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性。

　　(1) 教師哼唱樂曲，帶領(lǐng)幼兒完整做動(dòng)作。(一遍)

　　(2) 帶領(lǐng)幼兒隨音樂完整做動(dòng)作。(一遍)

　　4、繼續(xù)嘗試創(chuàng)編舞動(dòng)紅綢的其它動(dòng)作。

　　(1)邀請(qǐng)3個(gè)具有代表性動(dòng)作的幼兒展示舞動(dòng)紅綢的動(dòng)作，帶領(lǐng)大家模仿學(xué)習(xí)。(引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)在體前舞∞字、在體側(cè)自下而下 劃圓圈、在體前由外向里劃圓圈等動(dòng)作)

　　(2)探索學(xué)習(xí)下肢基本步和上下肢配合練習(xí)。

　　a、師：“在揮舞紅綢時(shí)，我們腳上還可以走踏步，但是踏步的動(dòng)作可以放慢，我們一起來(lái)做一做好嗎?放慢走，一、二、三、四……”

　　b、教師哼唱樂曲，引導(dǎo)幼兒由下肢動(dòng)作自然過(guò)渡到上下肢配合練習(xí)動(dòng)作。(如：做踏步在體前舞∞字等)

　　(3)帶領(lǐng)幼兒完整表演作品，發(fā)展幼兒動(dòng)作的隨樂性和協(xié)調(diào)性。

　　a、教師播放樂曲，帶領(lǐng)幼兒完整做動(dòng)作。(一遍)

　　b、帶領(lǐng)幼兒隨音樂完整做動(dòng)作。(一遍)

　　5、鼓勵(lì)幼兒隨樂曲隨機(jī)、自由表演紅綢舞，體驗(yàn)自由創(chuàng)編舞蹈的樂趣。

　　三、活動(dòng)結(jié)束部分

　　1、小結(jié)活動(dòng)過(guò)程。

　　師：“今天，我們一起學(xué)習(xí)了秧歌——紅綢舞，每位小朋友都自己編出了漂亮的舞紅綢的動(dòng)作，真棒呀!”

　　2、教師表演自編紅綢舞。

　　師：“今天呀，老師也編了一個(gè)漂亮的紅綢舞;小朋友想看嗎? ”

　　3、延伸活動(dòng)

　　師：“老師表演的紅綢舞，小朋友喜歡嗎?讓我們回教室繼續(xù)跳舞好嗎?”

　　活動(dòng)反思

　　在本次活動(dòng)中，我有意識(shí)地營(yíng)造輕松愉悅的活動(dòng)氛圍，通過(guò)課前和導(dǎo)入部分的舞蹈欣賞，讓幼兒充分感知紅綢秧歌舞的表演形式及特點(diǎn)，豐富動(dòng)作語(yǔ)匯。而后運(yùn)用啟發(fā)談話、鼓勵(lì)表演、同伴模仿、整理提高等方法幫助幼兒調(diào)出以往欣賞積累的感知經(jīng)驗(yàn)，自由地進(jìn)行了創(chuàng)編表演?；顒?dòng)中幼兒充分體驗(yàn)到自我表現(xiàn)、自由創(chuàng)編舞蹈的愉悅和成就感，較好地實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。不足之處表現(xiàn)在于幼兒創(chuàng)編舞蹈環(huán)節(jié)中，我高估了幼兒的舞蹈水平，忽略了幼兒的現(xiàn)有基礎(chǔ)。致使有部分能力稍弱的幼兒沒有及時(shí)的跟上老師的活動(dòng)節(jié)奏，課后還有待于對(duì)幼兒進(jìn)行此方面的鍛煉。

3、大班音樂公開課教案《歡樂秧歌》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)秧歌基本步伐。

　　2、知道秧歌是一種傳統(tǒng)的民間活動(dòng),感受秧歌熱鬧、喜悅的舞蹈特性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1 、舞蹈錄象、錄音資料

　　2、秧歌道具手巾花、綢帶等

　　3、十字步圖譜

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看錄象，東北秧歌，引出課題

　　1、師提問(wèn) ：有誰(shuí)能告訴我這個(gè)舞蹈的名稱?錄象中看到了什么?(師小結(jié)：秧歌舞最早流行在東北，東北地區(qū)的人們?cè)谙矐c的日子里，就會(huì)用扭秧歌的形式來(lái)慶祝，后來(lái)我們江南的人們把秧歌改變成地方秧歌，因此手里的道具呢，用的最多的是阿姨們用手絹花，叔叔們呢則用綢帶。)

　　2、在看一次，提出要求：仔細(xì)看，試著學(xué)一學(xué)。(試試手，腳的動(dòng)作)

　　二、 學(xué)習(xí)秧歌十字步

　　1、師：今天我們也來(lái)學(xué)一學(xué)秧歌的基本步伐，它有一個(gè)好聽的名字叫“秧歌十字步”(出示秧歌十字步大圖示，為幼兒講解圖示的看法，并讓幼兒試著看圖自己先走一走，老師指導(dǎo) 理解圖譜意思 )

　　2、老師示范秧歌步動(dòng)作

　　秧歌步：第一拍，左腳起步向前交叉方向走，第二拍，右腳向前交叉方向走，第三拍，左腳向后交叉方向走，第四拍，右腳向后交叉方向走。注意，準(zhǔn)備的時(shí)候，雙腳站在小腳印上，走步時(shí)，可以根據(jù)圖譜上的口令提示走。注意腳步和顏色的對(duì)應(yīng)。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)秧歌十字

　　師：小朋友們別著急，我們隨著秧歌十字步圖示，老師和小朋友一起來(lái)學(xué)習(xí)，很快就能學(xué)會(huì)了!

　　幼兒人手一塊十字步圖譜，幼兒練習(xí)老師觀察輔導(dǎo). 鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂邊唱邊練習(xí)秧歌十字步，老師個(gè)別輔導(dǎo)。;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);

　　4、小朋友們快看，老師給你們帶來(lái)了道具，手巾花、綢帶。男小朋友拿綢帶，女小朋友拿手絹花，今天老師還請(qǐng)來(lái)了幾位奶奶，她們也是扭秧歌的高手，現(xiàn)在我們請(qǐng)奶奶跟我們一起跳起來(lái)。雙手自由舞動(dòng)聽音樂練習(xí)。

　　三、小朋友們跳得真好，讓我們回家表演給爸爸媽媽看好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

4、小班音樂公開課教案《幼兒園里好事多》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步感受歌曲的活潑與快樂。

　　2.知道要關(guān)心集體，愿為集體做好事。

　　3.樂于探索、交流與分享。

　　4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄有《幼兒園里好事多》歌曲的磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 聽音樂做小兔跳的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

　　2. 節(jié)奏活動(dòng)練習(xí)與發(fā)聲練習(xí)。

　　3. 談話活動(dòng)：你們聽過(guò)雷鋒叔叔做好事的故事嗎?我們班有許多小朋友像雷鋒叔叔一樣，做了許多好事。

　　4. 教師范唱歌曲一遍。

　　5. 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，他們做了哪些好事?引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲的歌詞內(nèi)容。;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);

　　6. 教師教幼兒學(xué)唱歌曲數(shù)遍，感受歌曲歡快、活潑的性質(zhì)。

　　7. 啟發(fā)幼兒在唱歌時(shí)自由表演動(dòng)作，在間奏部分拍節(jié)拍。請(qǐng)部分幼兒發(fā)揮想象力，根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)造性地表演，教師給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

　　8. 教師小結(jié).

　　活動(dòng)反思：

　　幫助幼兒豐富和強(qiáng)化對(duì)歌曲及音樂的認(rèn)識(shí)和理解，促進(jìn)他們對(duì)音樂節(jié)奏的理解和表達(dá)，調(diào)動(dòng)和激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性，并在此基礎(chǔ)上提高幼兒感知、理解和表現(xiàn)音樂的能力。

5、幼兒園美術(shù)活動(dòng)示范課教案及教學(xué)反思《我快樂,我勇敢》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.用繪畫的方式表現(xiàn)令自己最高興的事情。

　　2.能合理安排空間，大膽構(gòu)圖。

　　3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.識(shí)字引入，認(rèn)識(shí)“高興”

　　提問(wèn)：高興是什么意思?

　　反思：

　　進(jìn)入中班下學(xué)期，孩子們對(duì)文字等抽象符號(hào)開始有了最原始的學(xué)習(xí)興趣。爸爸媽媽對(duì)孩子識(shí)字這一塊也相當(dāng)?shù)刂匾?，我們班已有個(gè)別孩子在外面參加了識(shí)字興趣班。因此帶動(dòng)了整個(gè)班孩子的識(shí)字熱情。所以以識(shí)字“高興”引入，既切入主題，又迎合孩子們興趣。

　　問(wèn)題“高興”是什么意思的提出，旨在了解班中孩子對(duì)“高興”這個(gè)描寫心里活動(dòng)詞語(yǔ)的理解程度。從實(shí)際情況來(lái)看，目前中班下學(xué)期的孩子已能較好地知道自己的心里變化，較正確地理解“高興”這個(gè)詞語(yǔ)的含義。大部分的孩子能正確地找同義詞來(lái)解釋“高興”的意思。最后通過(guò)老師正確的詞義解釋，梳理了孩子原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，幫助孩子對(duì)“高興”這個(gè)詞語(yǔ)有個(gè)完整的理解和掌握。

　　2.談話交流

　?、偃藗冇龅礁吲d事情的時(shí)候，臉上的表情是怎么樣的?

　?、谀阌龅绞裁词虑?，你覺得很高興?

　　幼幼交流——集體交流

　　反思：

　　本次美術(shù)活動(dòng)是屬于命題畫的范疇。希望通過(guò)孩子能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，把“高興地事情”以畫畫的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來(lái)。這就需要孩子們能在作畫之前回想自己曾經(jīng)遇到過(guò)什么事情，感到很高興。這是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，問(wèn)題②較好地解決了這個(gè)重點(diǎn)。通過(guò)幼幼交流、集體交流等不同的交流方式，拓寬了孩子們的思維。孩子們說(shuō)的高興的事情從幼兒園到家里，從生活上到學(xué)習(xí)上，從和同伴之間到和家人之間的種種開心的事……每個(gè)孩子表達(dá)自己想法的意愿非常地強(qiáng)烈，積極性非常地高漲。

　　問(wèn)題①是為突破難點(diǎn)所作的鋪墊。

　　3.提作畫要求，講解

　　提問(wèn)：如果請(qǐng)你把你剛才所說(shuō)的開心的事畫下來(lái)，你會(huì)怎么畫?畫面上應(yīng)該畫些什么呢?

　　反思：

　　更細(xì)小的問(wèn)題，把孩子們?cè)心X海中的“高興的事”中的形象組合起來(lái)，把作畫的方法呈現(xiàn)出來(lái)，直接點(diǎn)破難點(diǎn)。

　　4.范畫欣賞，引導(dǎo)欣賞人物表情、畫面背景等

　　引導(dǎo)欣賞范畫中的人物表情和背景等細(xì)節(jié)之處，旨在讓幼兒了解處處體現(xiàn)“高興”的主題。

　　范畫的欣賞，把第三個(gè)環(huán)節(jié)中的作畫方法以更直觀的方式呈現(xiàn)在幼兒面前，供幼兒借鑒。

　　5.幼兒作畫，教師指導(dǎo)

　　6.展評(píng)

6、幼兒園中班音樂公開課教案：沖鋒槍反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)感知音樂作品中的休止，用動(dòng)作表現(xiàn)來(lái)感知音樂的樂句。

　　2、喜歡故事情節(jié)，感受和同伴游戲的快樂。

　　3、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。

　　4、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引發(fā)興趣：

　　來(lái)了個(gè)朋友，名叫京京。他有一樣令人羨慕的玩具，會(huì)是什么?

　　我把這個(gè)玩具已經(jīng)畫了下來(lái)，看看京京玩具是什么。猜到了就大聲喊停哦。

　　二、欣賞故事：

　　1、京京有一把黑黑亮亮的沖鋒槍。走到哪兒京京都帶著它，可神氣啦。

　　2、、明明在想什么?他會(huì)怎么說(shuō)?

　　5、“京京把你的沖鋒槍借給我玩玩吧?”

　　6、可京京還沒來(lái)得及回答，明明就一把奪過(guò)了京京的沖鋒槍，朝京京“乒——”一槍開了過(guò)去。這下可不得了了，京京聽到槍聲，就倒在地上，一動(dòng)也不動(dòng)了。明明這下可急壞啦，“哇——哇”大哭起來(lái)，“你怎么啦?”

　　7、孩子們，京京中槍了嗎?真的被打中了嗎?

　　8、于是兩個(gè)好朋友玩起了沖鋒槍的游戲。

　　三、共同游戲

　　1、玩沖鋒槍游是要聽音樂的。我們一起來(lái)聽聽這段音樂，聽到了什么?

　　小結(jié)：我們都聽到了開槍的聲音。每次乒的一聲就是開槍的時(shí)候。

　　2、那你聽到一共開了幾槍?

　　小結(jié)：沒錯(cuò)，瞄準(zhǔn)了再開槍。

　　3、你們會(huì)玩嗎?我們和明明一起聽著音樂來(lái)玩玩，我們開槍，明明躲。

　　小結(jié)：你們聽著音樂，開槍開得很準(zhǔn)。明明聽著音樂，躲也躲得很快。

　　4、那這次明明打，你們來(lái)躲，行不行?

　　想想你們可以怎么躲?

　　小結(jié)：你們真厲害，又會(huì)開槍，又會(huì)躲。

　　6、聽著音樂玩都沒問(wèn)題，可音樂是會(huì)變的，聽聽這個(gè)音樂哪里不同了?

　　7、音樂的速度快樂，還能找準(zhǔn)開槍的時(shí)間嗎?還會(huì)很快躲好嗎?

　　8、這段音樂又有什么變化?沒有槍聲還能玩嗎?

　　四、閱讀故事

　　活動(dòng)反思：

　　《沖鋒槍》短小簡(jiǎn)單的故事繪本。第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入部分，先展開討論，讓幼兒自己說(shuō)一說(shuō)喜歡什么樣的玩具，再猜一猜玩具。充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。在欣賞故事環(huán)節(jié)，在教師的講述過(guò)程中讓幼兒體驗(yàn)明明為了沖鋒槍從羨慕到恐慌再到和京京開心游戲的情感。這一環(huán)節(jié)孩子基本都能體驗(yàn)到故事中人物的情感，充分達(dá)到了《指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)的要求。

　　但是繪本《沖鋒槍》中有一個(gè)京京和明明玩打槍的游戲情景，卻讓老師挖掘到更貼近幼兒的教育價(jià)值。即喜歡模仿游戲、喜歡打槍游戲。所以教師抓住繪本中這一教育元素，選取打槍這樣一個(gè)具有娛樂性質(zhì)的情景，將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有效的運(yùn)用到活動(dòng)中來(lái)，自然引出“打槍”的音樂游戲，巧妙地將簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容和高深的世界名曲《嘉禾舞曲》相聯(lián)接，體會(huì)音樂帶來(lái)的快樂。使繪本起到了“移花接木”的作用。 所以本節(jié)活動(dòng)是在繪本中融合了音樂的元素。

　　這段世界名著對(duì)于中班幼兒而言，感受旋律、理解樂句是比較深?yuàn)W的，但在活動(dòng)中教師運(yùn)用一個(gè)充滿樂趣的“打槍”游戲?qū)⑺械囊磺腥诤显谝黄鹆?，使幼兒在游戲中不僅獲得了模仿的滿足、快樂的體驗(yàn)，也潛移默化地自我“感悟”到了樂句的特點(diǎn)，提高了對(duì)旋律的敏感性。游戲的開展，教師注重層次性。此活動(dòng)以有層次的游戲貫穿始終，使幼兒在游戲中通過(guò)試聽——熟悉——嘗試表現(xiàn)——靈活表現(xiàn)——掌握等階段循序漸進(jìn)地感受理解樂曲。充分體現(xiàn)了《指南》中對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的感受、體驗(yàn)、再到表現(xiàn)這一要求。在最后的分角色游戲中，無(wú)論是“開槍者”還是“躲避者” 都能基本根據(jù)樂句特點(diǎn)、伴隨音樂節(jié)奏做出相應(yīng)的“開槍”和“躲避”動(dòng)作，使音樂素養(yǎng)訓(xùn)練活動(dòng)“有教無(wú)痕”。

　　在活動(dòng)過(guò)程中游戲形式的多樣化，雖然只是個(gè)“打槍”、“躲子彈”兩個(gè)游戲動(dòng)作，但為了能夠讓幼兒處于積極主動(dòng)活動(dòng)狀態(tài)，教師有分角色玩、個(gè)別示范的玩、幼兒兩兩的玩、分組玩等多種游戲形式，是游戲變得豐富多彩，做到了“玩中學(xué)、學(xué)中玩”。

　　本次活動(dòng)中需改進(jìn)的地方：

　　1、游戲“’躲子彈”，這一環(huán)節(jié)，幼兒在隨音樂集體表現(xiàn)“躲子彈”時(shí)，教師可以要求幼兒用同一動(dòng)作，這樣有利于老師觀察了解幼兒對(duì)樂曲的節(jié)奏掌握情況，便于老師及時(shí)糾正錯(cuò)誤的幼兒。

　　2、讓幼兒感受樂曲加快的那一段音樂，樂曲速度偏快了些，和前一段音樂反差太大了，幼兒不好表現(xiàn)。

7、幼兒園數(shù)學(xué)公開課教案：分小魚

　　目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)4以內(nèi)的組成，體驗(yàn)把同一集合按數(shù)量分成不同的子集。

　　2.愿意用語(yǔ)言表述自己的操作結(jié)果。

　　3.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　準(zhǔn)備：

　　1.圖片：4條小魚，兩個(gè)金魚缸，磁性黑板，4的組成記錄紙，《幼兒畫冊(cè)》，筆。

　　2.幼兒操作材料：每人4條小魚。

　　過(guò)程：

　　1.學(xué)習(xí)唱數(shù)到50.

　　(1)練習(xí)一個(gè)一個(gè)拍手?jǐn)?shù)到50.速度由慢到快。

　　(2)花樣數(shù)數(shù)到50.每數(shù)到有數(shù)字5和10時(shí)嘴巴不出聲，用拍手表示。如1、2、3、4、拍手、6、7、8、9、拍手、11、12、13、14、拍手……

　　2.游戲“分小魚”。

　　(1)出示小雨和魚缸，理解兩份的含義。提問(wèn)：這里有幾條小魚?有幾個(gè)魚缸?想一想，3條小魚分在兩個(gè)魚缸里，可以怎么分?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出3可以分成1和2.。

　　(2)討論：如果是4條魚可以怎么分呢?

　　(3)幼兒操作材料：嘗試把4條小魚分成2份不同的方法，并記錄在紙上。

　　(4)請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的分發(fā)，教師用筆將不同的方法記錄下來(lái)。

　　(5)教師帶領(lǐng)幼兒把4的三種分法全部念幾遍。

　　3.幼兒做相關(guān)練習(xí)。

　　(1)請(qǐng)幼兒翻開《幼兒畫冊(cè)》，做“分一分，填一填”的練習(xí)。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒把自己的操作結(jié)果講給旁邊幼兒聽，互相檢查是否正確。

8、幼兒園中班音樂教研課教案《小鳥》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知?jiǎng)討B(tài)畫面的內(nèi)容，嘗試聽辨音樂快樂、悲傷的情緒變化，并用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)。

　　2、喜歡參與音畫同構(gòu)活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂。

　　3、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：布置森林場(chǎng)景、小鳥頭飾、動(dòng)畫片片段剪輯《快樂的小鳥》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以《小鳥飛》音樂律動(dòng)入室。

　　二、傾聽音樂，引導(dǎo)幼兒展開聯(lián)想，說(shuō)說(shuō)自己聽到了什么?

　　提問(wèn)：你們聽到什么樣的音樂?這段音樂象什么?

　　三、引導(dǎo)幼兒欣賞消音動(dòng)畫片，講述動(dòng)畫片的內(nèi)容：

　　(1)第一段：小鳥在干什么?它是怎樣跳的?

　　(2)第二段：小鳥們?cè)谧鍪裁?為什么會(huì)這樣?

　　四、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒嘗試聽辨快樂、悲傷的音樂，并與相應(yīng)的動(dòng)畫片進(jìn)行匹配。

　　(1)第一段音樂適合哪段動(dòng)畫片?為什么?

　　(2)第二段音樂適合哪段動(dòng)畫片?為什么?

　　五、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演：

　　(1)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編鳥飛、鳥跳的動(dòng)作，表現(xiàn)快樂的音樂

　　(2)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編小鳥傷心的表情、動(dòng)作，表現(xiàn)悲傷的音樂

　　六、引導(dǎo)幼兒討論，教育幼兒要愛護(hù)鳥類，不要傷害小鳥：為什么快樂的小鳥會(huì)變得那么悲傷?

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)熟悉音樂，感知音樂，并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好地表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂的理解。在感受音樂過(guò)程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美?；顒?dòng)自始至終都興趣盎然。

9、幼兒園大班音樂課歌曲教案：《幼兒園里好事多》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　一、活動(dòng)名稱：幼兒園里好事多

　　二、設(shè)計(jì)意圖：

　　現(xiàn)在的孩子在家大多是獨(dú)生子女，是家里的小太陽(yáng)，要什么有什么，家里人對(duì)孩子是千依百順，養(yǎng)成了孩子以自我為中心，不知道感恩更不會(huì)主動(dòng)去幫助別人，因此我設(shè)計(jì)了這次的活動(dòng)，旨在讓幼兒通過(guò)活動(dòng)能感知到幫助他的人快樂，加深他們對(duì)好事的理解。

　　三、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)讓幼兒親自參與講評(píng)自己周圍的好事，加深他們對(duì)“好事”的理解。

　　2、讓幼兒知道幫助別人做事，會(huì)使別人快樂的道理。

　　3、通過(guò)整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、將小朋友中典型的好事繪制成若干張圖片(內(nèi)容為：掃地、擦墻、大姐姐幫小弟弟系鞋帶、關(guān)水龍頭等)。

　　2、用紙盒自制“電視屏幕”。

　　3、歌曲《幼兒園里好事多》的錄音磁帶，錄音機(jī)。

　　4、木偶小猴子一只。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、播放歌曲《幼兒園里好事多》，師生一起進(jìn)行即興的歌表演，誘發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極情緒。

　　(二)、出示木偶小猴子，告訴幼兒，小猴今天帶來(lái)了一盤錄像帶，錄像帶中說(shuō)的是小朋友們的事情，請(qǐng)大家評(píng)論一下：這些小朋友做了什么事，是不是好事。

　　1、觀看錄像，引導(dǎo)幼兒用評(píng)價(jià)的方法識(shí)別好事。(1)片中小朋友做的是什么事情?(2)他(她)做得是好事嗎?(3)為什么說(shuō)是好事?(好事是給別人帶來(lái)快樂、使人滿意的事情)。

　　2、播放幼兒的父母反映自己孩子在家做好事情況的錄音，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)好事的理解。

　　(三)、教師以小猴子的口吻說(shuō)：小朋友在家里和幼兒園里做了那么多的好事，我很高興。我們一起演唱《幼兒園里好事多》這首歌吧。

　　表?yè)P(yáng)做好事的孩子，使幼兒再次體驗(yàn)到做好事的愉悅，初步體驗(yàn)到別人快樂我才快樂的美好情感。

　　(四)、鼓勵(lì)小朋友多做使別人快樂的好事。說(shuō)說(shuō)我們可以做哪些好事。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒對(duì)這次的活動(dòng)內(nèi)容很感興趣，學(xué)這首歌曲也比其它歌曲快多了，因?yàn)楦枨鷥?nèi)容貼近生活，這些桌椅天天陪伴幼兒身邊，小朋友做的這些好事也常常能看到，他們有自己的真切體會(huì)，因而歌曲的演唱激發(fā)了幼兒的內(nèi)在激情，在演唱結(jié)束后的講述中，積極發(fā)言，對(duì)平時(shí)自己身的好人好事進(jìn)行講述，幼兒語(yǔ)言表達(dá)清晰，表述的積極性也高了許多，對(duì)于平時(shí)的好人好事，小朋友們提出可以每周評(píng)選一次好人好事之星，做為小朋友們的學(xué)習(xí)榜樣。

10、中班美術(shù)活動(dòng)示范課教案 搬新家

　　教育目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒有控制的畫直線，并進(jìn)行粘貼活動(dòng)。

　　2、能在一定范圍內(nèi)用棉簽均勻的涂色。

　　3、培養(yǎng)幼兒空間知覺能力和動(dòng)手能力。

　　4、 嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　5、 培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

　　準(zhǔn)備

　　1、兩只顏色不同的蠟筆用膠帶粘在一起。

　　2、淺綠色打印紙人手一張、白色手工紙家具人手一份。

　　3、小猴手偶棉簽水粉

　　過(guò)程

　　1、主題導(dǎo)入：小猴搬新家

　　教師戴上手偶以猴子的口吻說(shuō)：小朋友，你們好!我買了新房子，剛剛裝修好，現(xiàn)在家里好臟，到處都是灰塵，而送家具的工人馬上要到了，你們快幫我想想辦法吧!

　　幼兒互相討論

　　教師小結(jié)：小朋友想了這么多的辦法，有用笤帚的，有用抹布的，有用吸塵器的，你們覺得這些工具哪個(gè)打掃的最干凈?(吸塵器)

　　2、師生討論制作

　　教師出示兩只油畫棒：瞧!吸塵器已經(jīng)準(zhǔn)備好了，(出示兩張站在一起的綠色打印紙)這是小猴子的家，我們要開始工作了，從哪邊開始吸呢?好!就從左邊開始吧!(邊說(shuō)邊慢慢畫橫線)吸-吸-吸，左邊吸一吸，灰塵吃到肚子里。吸-吸-吸，右邊吸一吸，灰塵吃到肚子里。

　　教師：小朋友，還有哪里沒有打掃干凈呢?(上邊)

　　(邊說(shuō)邊慢慢畫豎線)吸-吸-吸，上邊吸一吸，灰塵吃到肚子里。吸-吸-吸，下邊吸一吸，灰塵吃到肚子里。

　　小猴子：哇!我的家好干凈呀!謝謝小朋友!

　　教師：小猴子的家具送過(guò)來(lái)了，我們來(lái)看看有哪些家具?

　　展示紙工家具于黑板上，幼兒說(shuō)出名稱。

　　教師：這些家具你們覺得怎么擺放才合理?

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒擺放家具。而后教師引導(dǎo)幼兒分析不合理之處并予以重新擺放。

　　教師：家具擺好了，可是油漆還沒來(lái)得刷呢，小朋友愿意幫忙嗎?老師已經(jīng)準(zhǔn)備了刷子和油漆，用刷子蘸油漆的時(shí)候要注意舔一舔，不要讓它流眼淚哦!(教師示范一件家具)

　　3、幼兒操作

　　啟發(fā)個(gè)別幼兒進(jìn)行思考，怎樣使房間布置得更漂亮，如在桌上添花瓶。

　　4、欣賞作品，結(jié)束活動(dòng)。

　　教師：小朋友真能干，森林里還有其他的小動(dòng)物邀請(qǐng)大家去幫忙呢，走!我們一起去吧!

11、幼兒園小班音樂優(yōu)質(zhì)課教案：小貓玩鈴鐺球

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在《玩具真好玩》的主題活動(dòng)中，我班家長(zhǎng)為幼兒制作的一個(gè)小藤球引起了孩子們極大的興趣。戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們常常追著小藤球奔跑、扔擲。小藤球玩具，制作簡(jiǎn)單，玩起來(lái)花樣多，又安全，非常符合小班幼兒各個(gè)肢體的活動(dòng)內(nèi)容，能促進(jìn)幼兒身體、動(dòng)作全面、協(xié)調(diào)地發(fā)展。為了使小藤球更能吸引幼兒參與體育活動(dòng)，根據(jù)小班幼兒喜歡玩拖拉、聲響玩具的特點(diǎn)，我在藤球上添加了鈴鐺和拖拉繩，使小藤球的玩法更多，并創(chuàng)設(shè)游戲情境讓幼兒在寬松、和諧、自由的環(huán)境中主動(dòng)探索鈴鐺球的多種玩法，使幼兒不斷獲得經(jīng)驗(yàn)和成功。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)探索鈴鐺球的多種玩法體驗(yàn)一物多玩的樂趣。

　　2、練習(xí)投擲等動(dòng)作。

　　3、通過(guò)體育活動(dòng)促進(jìn)幼兒身體平衡能力的發(fā)展。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、打包帶制成的鈴鐺球人手一只，用長(zhǎng)度約55厘米的繩拴上;

　　2、充氣不倒翁四只(裝飾成老鼠)，放于場(chǎng)地四周隱蔽處;

　　3、場(chǎng)地布置，音樂磁帶和錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入：教師(扮演貓媽媽)帶幼兒(扮演小貓)入活動(dòng)場(chǎng)地。

　　二、熱身運(yùn)動(dòng)。

　　1、尋找鈴鐺球。(幼兒在草叢中找出鈴鐺球)。

　　2、帶鈴鐺球散步。(幼兒跟著教師帶著鈴鐺球進(jìn)行鉆山洞、爬草地、穿花叢、跨柵欄等動(dòng)作練習(xí))。

　　三、玩鈴鐺球。

　　1、幼兒自由探索鈴鐺球的多種玩法。(教師注意觀察不同玩法的幼兒，并引導(dǎo)他們說(shuō)出自己玩鈴鐺球的方法)

　　2、交流鈴鐺球的多種玩法。(請(qǐng)幼兒演示自己玩鈴鐺球的方法，幼兒互相學(xué)習(xí)，體現(xiàn)生生互動(dòng))。

　　四、游戲：打老鼠。

　　1、設(shè)疑引起幼兒注意：“媽媽發(fā)現(xiàn)四周有老鼠，這可怎么辦呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出可用鈴鐺球當(dāng)武器去打它)

　　2、幼兒自由“打老鼠”。(將場(chǎng)地四周的老鼠抬出來(lái)，幼兒用鈴鐺球打老鼠，教師注意觀察幼兒打老鼠的方法)。

　　3、交流“打老鼠“的經(jīng)驗(yàn)，(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎么用鈴鐺球打老鼠的)并總結(jié)打鼠的方法(投擲的基本方法)

　　4、幼兒再次玩游戲“打老鼠”。

　　五、放松活動(dòng)：收拾鈴鐺球，幼兒抬著“老鼠”念兒歌(自編)繞圈一周后離開活動(dòng)場(chǎng)地。

12、幼兒園大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《粗心的小畫家》反思

　　(一)教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)用自然好聽的聲音演唱歌曲，吐字清楚，唱好附點(diǎn)。

　　2.通過(guò)情感教育讓孩子在歌曲的學(xué)習(xí)中，自然而然地感受到音樂帶來(lái) 的樂趣，懂得學(xué)習(xí)要細(xì)心認(rèn)真，不驕傲。

　　3.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　(二)教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)準(zhǔn)備： 動(dòng)物貼絨教具;錄音磁帶;情景表演道具。

　　(三)教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、教師講丁丁的故事，引起幼兒興趣。 “小朋友， 你們知道丁丁嗎?今天老師來(lái)給大家講一講丁丁的故事。 ” 教師根據(jù)歌曲內(nèi)容編一個(gè)故事講給小朋友聽，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、直觀學(xué)習(xí)歌詞。

　　1)教師出示四條腿的螃蟹問(wèn)： “這是什么?這只螃蟹畫的對(duì)么?錯(cuò)在 那里?

　　2)依次出示小尖嘴的鴨子、圓耳朵的小兔子和沒尾巴的大馬，進(jìn)行 逐個(gè)提問(wèn)。

　　幼兒回答后，教師說(shuō)： “我們把丁丁的故事編成幾句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧! 引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏來(lái)學(xué)說(shuō)歌詞。

　　3、啟發(fā)幼兒為歌曲起名字，并學(xué)唱歌曲。

　　1)教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說(shuō)，丁丁這個(gè)小畫家畫畫太粗心，一點(diǎn)都不認(rèn) 真，我們應(yīng)該叫他什么樣的小畫家呢?引出《粗心的小畫家》 。

　　2)教師范唱一遍歌曲。

　　3)進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，復(fù)習(xí)歌曲《山谷回音真好聽》

　　4)在教唱過(guò)程中，重點(diǎn)學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符的正確唱法，學(xué)習(xí)節(jié)奏型：× × ××|×× ×|

　　5)欣賞錄音機(jī)里的歌曲。

　　6)變換多種形式教幼兒演唱(如：拍手、拍腿、分大、小聲、集體 演唱等) 。

　　4、現(xiàn)場(chǎng)操作，請(qǐng)幼兒改畫。

　　1)丁丁這么粗心，又不愛動(dòng)腦筋，把畫畫錯(cuò)了，請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋， 幫丁丁把畫改正過(guò)來(lái)好嗎?請(qǐng)個(gè)別幼兒上前進(jìn)行改畫。

　　2)為了使每個(gè)小朋友都有改畫的機(jī)會(huì)，老師給每人準(zhǔn)備了一份錯(cuò)誤 的畫，回家后幫丁丁改正。

　　5、情景表演，增強(qiáng)活動(dòng)的感染力。

　　1)把丁丁請(qǐng)進(jìn)教室，丁丁看到小朋友幫他改了畫，他表示感謝，并 向大家承認(rèn)了錯(cuò)誤，表示以后要認(rèn)真學(xué)習(xí)畫畫，改正粗心的毛病，在 也不驕傲。同時(shí)也是對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育。

　　2)丁丁為感謝大家，來(lái)為幼兒跳個(gè)舞《我們真快樂》 ，幼兒欣賞。

　　3)小朋友為了表示和丁丁的友好，跳起舞蹈《朋友舞》 。

　　6、請(qǐng)丁丁和小朋友一起跳起歡樂的舞蹈，共同體驗(yàn)其中的快樂， 結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　播放粗心的小畫家歌曲，讓學(xué)生再次感受到了丁丁的粗心大意，接著讓學(xué)生總結(jié)你從丁丁身上懂得了什么道理?學(xué)生的語(yǔ)言幾近完美，都能說(shuō)出不學(xué)丁丁粗心大意，要仔細(xì)觀察生活，做生活的有心人。　　孩子們的思維的大門被打開了，他們有話想說(shuō)，愿說(shuō)。課堂上改變了一堂冷的場(chǎng)面，興趣是最好的老師，孩子們只有對(duì)他們感興趣的東西才愿意去學(xué)，而且他們個(gè)個(gè)學(xué)得認(rèn)真。而且全文的重點(diǎn)難點(diǎn)不攻自破，真的是事半功倍，要將這種學(xué)習(xí)氛圍發(fā)揚(yáng)下去。

13、中班音樂活動(dòng)示范課教案《喂小鳥》

　　教育活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)媽媽對(duì)寶寶的愛護(hù)，萌發(fā)對(duì)媽媽的感激之情。

　　2、欣賞音樂，根據(jù)音樂旋律的不同表演鳥飛、喂食、與大風(fēng)搏斗等動(dòng)作。

　　3、感受3/4拍和帶休止符旋律的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　5、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　在欣賞樂曲的基礎(chǔ)上，根據(jù)音樂風(fēng)格的不同來(lái)表演鳥飛、喂食、與大風(fēng)搏斗等動(dòng)作

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)聽辨帶休止符音樂的特點(diǎn)，并能隨節(jié)拍做吃食的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、在日常生活中播放歌曲錄音，讓幼兒自然學(xué)會(huì)演唱歌曲《小鳥和媽媽》。

　　2、《喂小鳥》音樂磁帶。

　　3、小鳥頭飾20只。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、演唱歌曲引出活動(dòng)

　　教師扮演鳥媽媽，幼兒扮演鳥寶寶，演唱歌曲《小鳥和媽媽》。

　　二、感受音樂練習(xí)動(dòng)作

　　1、欣賞樂曲《鳥飛》，感受3/4拍音樂節(jié)奏的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒按節(jié)拍做鳥飛的動(dòng)作。

　　①欣賞樂曲，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)有什么感受。

　?、趲ьI(lǐng)幼兒練習(xí)隨音樂做鳥飛的動(dòng)作。

　　2、聽辨樂曲《喂食》，感受帶休止符旋律的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)喂小鳥動(dòng)作。

　?、僬?qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)《喂食》這段音樂和《鳥飛》的音樂有什么不同。

　?、诰毩?xí)隨節(jié)拍點(diǎn)頭的動(dòng)作，一拍喂食，一拍吃食。

　?、劢處熀陀變弘S音樂合拍的表演喂食、吃食的動(dòng)作。

　　3、幼兒聽辨音樂《大風(fēng)》，創(chuàng)編與大風(fēng)搏斗動(dòng)作。

　?、僖龑?dǎo)幼兒感受音樂緊張、激烈的旋律。

　?、趩l(fā)幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)小鳥與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。

　?、蹘ьI(lǐng)幼兒隨音樂表演動(dòng)作。

　　三、游戲表演 表現(xiàn)樂曲

　　1、教師和幼兒分配角色，講清游戲規(guī)則。

　　2、教師和幼兒隨四段音樂完整地表演游戲《喂小鳥》，提醒幼兒被風(fēng)吹散后要有序的回家。

　　3、引導(dǎo)幼兒在游戲中體會(huì)鳥媽媽對(duì)小鳥的愛護(hù)和小鳥對(duì)媽媽的感激之情。

14、幼兒園中班科學(xué)示范課教案：吸鐵專家反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、了解磁鐵能吸住鐵制品的特性及其在生活中的應(yīng)用。

　　2、能利用磁鐵的特性進(jìn)行物品分類，主動(dòng)將自己發(fā)現(xiàn)的與同伴交流。

　　3、對(duì)研究磁鐵的秘密感興趣，體驗(yàn)動(dòng)手嘗試的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、磁鐵;幼兒每人兩個(gè)小框、一個(gè)大框，大框內(nèi)裝有：曲別針、鐵絲、鐵釘?shù)辱F制品和塑料勺子、積木、雪花片、紐扣、等非鐵制品，和一角硬幣。

　　2、白紙、別有曲別針的立體小兔子、兩筐雪花片。

　　3、記錄表每人一張。

　　4、兩種材質(zhì)的一角硬幣各一枚。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、游戲"小兔子跳舞"，引發(fā)幼兒興趣。

　　"小朋友，你們看一看小兔子為什么會(huì)跳舞?"教師將立體小兔子放在白紙下面來(lái)回移動(dòng)，讓立體小兔子跳起舞來(lái)。"哦，原來(lái)小兔子底部有個(gè)曲別針，是磁鐵讓小兔子跳起舞來(lái)的。你們真聰明，這都能發(fā)現(xiàn)了。""那么請(qǐng)小朋友想一想，磁鐵還能吸起什么。"2、幼兒操作實(shí)踐，自主探索磁鐵吸鐵的特性。

　?、?小朋友，老師給你們每人一包各種各樣的物品，請(qǐng)你們來(lái)猜一猜，哪些能被磁鐵吸起來(lái)?哪些不能被磁鐵吸起來(lái)。你覺得能被磁鐵吸起來(lái)的你就在'猜想'欄打上'√'不能被磁鐵吸起來(lái)的就在'猜想'欄打上'╳'，現(xiàn)在開始吧。"②"好了，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)試一試，看看自己猜的對(duì)不對(duì)，做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候把能被磁鐵吸起來(lái)的就在'驗(yàn)證'欄打上'√'，不能被磁鐵吸起來(lái)的就在'驗(yàn)證'欄打上'╳'。

　　③請(qǐng)小朋友相互檢查一下結(jié)果并交流自己的發(fā)現(xiàn)：磁鐵能吸起什么?哪些物品不能被吸起來(lái)?為什么磁鐵能吸住大頭針、曲別針、鐵絲、鐵釘?

　　小結(jié)：磁鐵能吸起鐵絲、回形針…因?yàn)樗麄兌际氰F做的，不能吸起、木塊、紐扣，雪花片因?yàn)樗麄兌疾皇氰F做的，磁鐵有磁性，它能吸起鐵絲鐵釘?shù)辱F制品，是了不起的吸鐵專家。

　?、?小朋友請(qǐng)看一看，老師這有兩枚不一樣的的一角硬幣。我們來(lái)一起試一試哪一個(gè)能被磁鐵吸起來(lái)?哪個(gè)不能。"引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩枚硬幣的不同材質(zhì)，"原來(lái)，被吸起的硬幣是鐵鈷鎳做成的，不能被磁鐵吸起來(lái)的是用鋁做成的。"3、引導(dǎo)幼兒尋找周圍環(huán)境中的鐵制品，鞏固對(duì)磁鐵的認(rèn)識(shí)。

　?、?你想知道磁鐵還能吸什么東西嘛?請(qǐng)你用磁鐵去吸一吸教室里的其他東西。"并互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　?、?你在哪個(gè)地方還發(fā)現(xiàn)了磁鐵"門吸、大衣櫥門、媽媽包上的按扣等，加深對(duì)磁鐵的了解。

　　4、設(shè)置問(wèn)題情境：引導(dǎo)幼兒用磁鐵解決實(shí)際問(wèn)題。

　　游戲情境："今天早上老師準(zhǔn)備的曲別針不小心掉到了雪花片框里，請(qǐng)大家?guī)屠蠋熣乙徽仪鷦e針?？凑l(shuí)找的又快又多"。組織幼兒分組自主游戲，尋找曲別針。

　　引導(dǎo)幼兒交流找到區(qū)別針的方法，多玩幾次。

　　教學(xué)反思：

　　科學(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富的材料，營(yíng)造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在持久、深入地探究過(guò)程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在這次教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的不足就是準(zhǔn)備的磁鐵數(shù)量不夠充分。是極個(gè)別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學(xué)中將會(huì)做得更完善。

15、幼兒園韻律活動(dòng)《有趣的洗衣機(jī)》示范課教案反思

　　本次活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)游戲，嘗試與同伴合作，用各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)洗衣機(jī)洗衣服的程序。

　　2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)動(dòng)作和語(yǔ)言的提示，在游戲情節(jié)中記憶動(dòng)作的順序。

　　3、在做轉(zhuǎn)圈動(dòng)作時(shí)，能與同伴協(xié)調(diào)動(dòng)作，控制圓圈的大小。

　　4、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。

　　5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒事先在家中觀察洗衣機(jī)洗衣服的流程。

　　2、洗衣機(jī)洗衣服的流程圖(圖一：放衣服，圖二：放水后衣服飄起來(lái)了，圖三：洗衣服，圖四：甩干。)

　　3、音樂磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒自由探索，感受音樂。

　　1、逐一出示流程圖，引導(dǎo)幼兒回憶洗衣機(jī)洗衣服的流程，并嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2、幼兒隨音樂用自己創(chuàng)編的動(dòng)作“洗衣服”.

　　3、幼兒按節(jié)奏隨音樂“洗衣服“。

　　二、集體探索“洗衣機(jī)“的游戲。

　　1、集體討論洗衣機(jī)的動(dòng)作。

　　2、集體討論衣服的動(dòng)作。

　　三、幼兒分角色游戲

　　一部分幼兒扮演洗衣機(jī)，一部分幼兒扮演衣服，教師參與游戲。提醒幼兒用各種動(dòng)作表現(xiàn)，隨節(jié)奏表演。

　　四、邀請(qǐng)爸爸媽媽共同游戲。

　　五、活動(dòng)延伸：與幼兒共同討論“晾衣服”的情節(jié)，并創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作，隨音樂游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　設(shè)計(jì)分析：

　　該設(shè)計(jì)思路來(lái)源于我園的一次教科研活動(dòng)。原方案的內(nèi)容是表現(xiàn)洗手帕的情景，研討意圖是老教師向新教師示范如何引導(dǎo)幼兒合拍地做律動(dòng)。 研討時(shí)我們沒有采用老教師直接教新教師的方法，而是采用了老、中、青三代教師各自設(shè)計(jì)、相互交流的方法，結(jié)果“生成”了這一新的方案。該方案既吸收了老教師關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的細(xì)膩的策略思考，又吸收了新教師關(guān)注社會(huì)生活發(fā)展的有活力的創(chuàng)新思考。

　　策略分析：

　　1.探索環(huán)節(jié)的適度引導(dǎo)

　?、倩顒?dòng)前讓幼兒在家中觀察，搜集相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。將洗衣機(jī)洗衣服的主要流程寫給家長(zhǎng)，讓其引導(dǎo)孩子進(jìn)行有針對(duì)性的觀察。重點(diǎn)注意兩個(gè)問(wèn)題：

　　A.放水之后，衣服會(huì)怎樣;

　　B.甩干之后，衣服是什么樣子的。

　?、谠谧晕姨剿鞯沫h(huán)節(jié)中，幼兒調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)(洗衣機(jī)洗衣服的流程)，并嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的身體動(dòng)作。

　?、鄯謨蓚€(gè)部分集體探索“洗衣機(jī)”的游戲環(huán)節(jié)。洗衣機(jī)――教師逐一拋出問(wèn)題，引發(fā)幼兒討論，并讓幼兒逐步練習(xí)：在語(yǔ)言、動(dòng)作的提示下練習(xí)――在教師的唱譜下練習(xí)――隨樂練習(xí)。衣服――配班教師以“衣服”角色進(jìn)入游戲，幼兒進(jìn)行觀察并猜測(cè)教師所做動(dòng)作的含義。

　?、茉谘由旎顒?dòng)“晾衣服”的環(huán)節(jié)中，由于現(xiàn)場(chǎng)有觀摩教師，執(zhí)教教師就將“晾衣架”的問(wèn)題拋給了觀摩教師，重點(diǎn)讓幼兒探索如何“晾衣服”。

　　2.記憶策略的提煉運(yùn)用

　?、俳處熇昧鞒虉D幫助幼兒回憶洗衣機(jī)洗衣服的流程并嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

　?、诮處熀陀變汗餐螒?，并在交換動(dòng)作時(shí)給予動(dòng)作和語(yǔ)言提示。

　?、塾變河螒驎r(shí)，配班教師以“衣服”角色進(jìn)入，引導(dǎo)幼兒觀察并和幼兒共同討論其動(dòng)作的含義。

　　3.空間位置的自我調(diào)整

　　游戲中，幼兒動(dòng)作的隨意性會(huì)導(dǎo)致空間位置的改變，影響幼兒連續(xù)游戲。教師采取兩種方法解決該問(wèn)題：其一，當(dāng)個(gè)別幼兒位置改變時(shí)，教師用游戲化的語(yǔ)言或改變自己站位的方式，提醒幼兒調(diào)整位置，并引導(dǎo)他們思考調(diào)整的原因。其二，當(dāng)大多數(shù)幼兒改變位置時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒反思其原因，并用合適的游戲情境(如甩干)進(jìn)行調(diào)整。

16、幼兒園大班計(jì)算活動(dòng)示范課教案：對(duì)稱反思

　　教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，能在對(duì)稱圖形身上找出對(duì)稱軸。

　　2、通過(guò)操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)稱美，在操作中探索發(fā)現(xiàn)。

　　3、感受周圍事物的對(duì)稱美，提高審美意識(shí)、體驗(yàn)創(chuàng)造操作的樂趣。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、剪紙作品3幅，字卡"對(duì)稱"、"重合"、"對(duì)稱軸"

　　2、實(shí)物圖片：風(fēng)箏、天安門、飛機(jī)、臉譜

　　3、實(shí)物：剪刀、衣架、手套、圍巾、眼鏡、愛心盒、望遠(yuǎn)鏡、梳子等

　　4、自制操作泡沫板人手7塊、粘有雙面膠的墊板人手1塊、教師操作范例

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、理解對(duì)稱概念，初步感受對(duì)稱美

　　1、出示三個(gè)剪紙作品，感知理解對(duì)稱(今天老師帶來(lái)一些圖案給小朋友看，你們想看嗎?你覺得這些圖案好看嗎?好看在哪里?)(原來(lái)，這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的，像這種左右兩邊形狀、大小、顏色都一樣的，我們就叫它"對(duì)稱")--出示字卡"對(duì)稱"教師嘗試將其中一個(gè)圖形對(duì)折(那么把這些對(duì)稱的圖形對(duì)折，會(huì)怎么樣呢?對(duì)折后一樣齊的，我們叫做"重合")--出示字卡"重合"(咦，重合后，我們發(fā)現(xiàn)中間有一條折線，它也有一個(gè)好聽的名字，叫"對(duì)稱軸")--出示字卡"對(duì)稱軸"

　　2、觀察生活中的實(shí)物圖片，感受對(duì)稱美

　　(1)出示蝴蝶風(fēng)箏、天安門、面具(臉譜)、飛機(jī)感知對(duì)稱，尋找對(duì)稱軸。(它們對(duì)稱嗎?你從什么地方看出它們是對(duì)稱的?對(duì)稱軸在哪里?)(2)為什么人們要把這些東西造成是對(duì)稱的呢?看起來(lái)對(duì)稱的東西怎么樣?(平衡感、整齊、美觀)

　　二、尋找身邊的對(duì)稱物品，鞏固理解對(duì)稱含義

　　1、出示實(shí)物若干(望遠(yuǎn)鏡、梳子、衣服、鏡子等)提要求：選一件對(duì)稱的物品

　　2、幼兒介紹自己的物品，說(shuō)說(shuō)為什么自己覺得它是對(duì)稱的?對(duì)稱軸在哪里?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對(duì)折后能重合，即是對(duì)稱)

　　三、幼兒操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)稱美

　　1、出示教師作品(坦克)(今天老師還用泡沫塊拼搭了一個(gè)圖形，大家猜猜老師搭的是什么?它對(duì)稱嗎?怎樣讓它變成對(duì)稱的?它的對(duì)稱軸在哪里?)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)增加一塊泡沫塊或減少一塊使其變成對(duì)稱圖形，幼兒嘗試。

　　2、幼兒用泡沫塊拼搭對(duì)稱圖形

　　(1)用四塊泡沫進(jìn)行拼搭(請(qǐng)每個(gè)小朋友拿4塊泡沫，在墊板上粘貼拼搭成對(duì)稱圖形)教師進(jìn)行驗(yàn)證。

　　(2)用七塊泡沫進(jìn)行拼搭教師個(gè)別驗(yàn)證后，邀請(qǐng)客人老師協(xié)助驗(yàn)證。

　　結(jié)束：今天，我們班里的小朋友都很能干，不但認(rèn)識(shí)了解了對(duì)稱，還能自己動(dòng)手拼搭對(duì)稱的圖形，在我們身邊還有好多好多對(duì)稱的物品，今天我們也回家找一找，還有哪些東西是對(duì)稱的，明天來(lái)告訴老師好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)通過(guò)幫小昆蟲找翅膀，激發(fā)幼兒主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)、感知對(duì)稱的圖案，讓幼兒了解生活中到處都存在著對(duì)稱的事物。此設(shè)計(jì)是一個(gè)整合了語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)與能力的綜合活動(dòng)。由此活動(dòng)還可以引申出許多探索活動(dòng)，以開闊幼兒視野，激發(fā)幼兒主動(dòng)觀察事物的積極性，提高幼兒自我分析能力和審美能力，培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境的美好情感。此活動(dòng)適合大班幼兒，如果在中班進(jìn)行，可以把它分成兩個(gè)活動(dòng)來(lái)完成。

17、大班音樂活動(dòng)示范課教案《兔子和狼》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用故事的形式讓幼兒了解歌詞。

　　2.學(xué)唱歌曲，創(chuàng)編動(dòng)作并進(jìn)行表演唱。

　　3.體驗(yàn)接納與被接納的快樂。

　　4.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　5.熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、音樂磁帶、圖譜、狼與兔子的頭飾等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、組織活動(dòng)。

　　聽音拍手、律動(dòng)。

　　二、觀看課件，導(dǎo)入。

　　(一)導(dǎo)語(yǔ)：官老師剛才做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見誰(shuí)了?請(qǐng)看。(操作課件)一只大灰狼

　　和一只小兔子，它們?cè)谡f(shuō)話呢。說(shuō)什么了?我們一起去聽一聽、看一看。

　　(二)幼兒欣賞課件。

　　(三)以提問(wèn)的方式出示圖譜，幫助幼兒理解、掌握歌詞內(nèi)容。

　　師：課件里有誰(shuí)?大灰狼說(shuō)了什么?小兔子又說(shuō)了什么?

　　(四)師幼共同根據(jù)圖譜朗讀歌詞內(nèi)容。(引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏念出歌詞)

　　三、學(xué)習(xí)歌曲。

　　(一)播放音樂磁帶《兔子和狼》，幼兒欣賞。

　　師：官老師把這個(gè)夢(mèng)編成了一首好聽的歌曲，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽聽。

　　(二)結(jié)合圖譜，幫助幼兒記歌詞。

　　師：歌里都唱了些什么?

　　(三)再次欣賞，幼兒傾聽，鼓勵(lì)幼兒隨音樂節(jié)奏做拍手、拍膝等動(dòng)作。

　　(四)播放音樂磁帶，帶領(lǐng)幼兒跟唱2—3遍。

　　(五)鋼琴伴奏，幼兒花樣唱，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　　1.男女分唱。2.集體唱。 ==四、佩戴頭飾，幼兒表演唱。

　　(一)教師扮演狼，全體幼兒扮演兔子。

　　1.歌曲演唱完，狼去兔子面前請(qǐng)求兔子的原諒。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小兔子們，我再也不做壞事了，原諒我好嗎?你們?cè)敢夂臀易鰝€(gè)朋友嗎?

　　2.引導(dǎo)幼兒討論兔子要不要原諒狼的過(guò)去，給狼一個(gè)改正的機(jī)會(huì)。

　　3.小結(jié)：相互接納會(huì)給自己和別人帶來(lái)快樂，這樣我們就會(huì)擁有更多的朋友。

　　(二)個(gè)別男生扮演狼，個(gè)別女生扮演兔子。

　　(三)男生扮演狼，女生扮演兔子。

　　四、活動(dòng)結(jié)束：狼與兔子一同去戶外游戲。

　　師：狼和兔子終于成為了好朋友，請(qǐng)狼和兔子一起去操場(chǎng)上做游戲

18、小班語(yǔ)言活動(dòng)示范課教案：小鴨找朋友

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《小鴨找朋友》這一故事內(nèi)容簡(jiǎn)單、情節(jié)單一，特別是小鴨與朋友間的對(duì)話是簡(jiǎn)單的重復(fù)，適合小班幼兒的語(yǔ)言特點(diǎn)。故事講述了小鴨覺得自己一個(gè)人玩很無(wú)聊，于是一次又一次邀請(qǐng)朋友(小鳥、小兔、小烏龜)一起玩，在小鴨與朋友的對(duì)話中，讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會(huì)游泳的小動(dòng)物，同時(shí)又富有教育意義：只有和朋友一起玩，才是最開心的事，所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道小鴨要找會(huì)游泳的朋友,豐富相應(yīng)的動(dòng)詞：游呀游、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。

　　2、了解故事的主要內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)說(shuō)“對(duì)不起，我不會(huì)游泳”。

　　3、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)小鴨找到朋友后的快樂。

　　4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　5、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容，知道小鴨要找會(huì)游泳的朋友，同時(shí)體驗(yàn)到小鴨找到朋友后的快樂。但由于小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面還無(wú)法完整講述，有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了，或者對(duì)于自己心中的想法無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，基于幼兒語(yǔ)言發(fā)展的這一情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：初步學(xué)說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳?！?/p>

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：FLASH《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎?dòng)物掛飾若干，小青蛙、小魚、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　師：“嘎嘎嘎”誰(shuí)來(lái)了?(出示小鴨)我們來(lái)跟小鴨打個(gè)招呼。(小鴨你好)

　　師： 瞧，小鴨在干什么呀?(游泳)小鴨子是怎么游泳的呀?誰(shuí)會(huì)來(lái)做一做動(dòng)作。(和小朋友一起做小鴨游的動(dòng)作)邊做游泳的動(dòng)作邊說(shuō)：“游呀游?！?/p>

　　師：小鴨一個(gè)人游泳真沒勁，他想找一些朋友和它一起玩，小鴨是怎么找朋友的呢，我們一起來(lái)看故事《小鴨找朋友》。

　　二、教師完整講述故事，讓幼兒傾聽。

　　三、分段欣賞故事。

　　1、學(xué)習(xí)小鳥部分。

　　(1)、 觀看小鳥部分故事，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了?(小鳥)，小鳥飛來(lái)了，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥飛，邊飛邊練習(xí)說(shuō)“飛呀飛”。小鳥飛到了小鴨的身邊。

　　(2) 、小鴨對(duì)小鳥說(shuō)：“你能和我一起游泳嗎?”小鳥會(huì)不會(huì)游泳呀?(不會(huì))

　　(3) 、小鳥怎么說(shuō)呀?(對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧。)請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)“對(duì)不起，我不會(huì)游泳”。再請(qǐng)男小朋友一起說(shuō)這句話。

　　小結(jié)：小鳥不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。

　　2、學(xué)習(xí)小兔部分。

　　(1)、觀看小兔部分故事，提問(wèn)：這次是誰(shuí)來(lái)了?(小兔子)小兔子是怎么走路的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小兔走路，邊學(xué)邊講“跳呀跳”。

　　(2) 、小鴨對(duì)小兔說(shuō)：“你能和我一起游泳嗎?”小兔會(huì)游泳嗎?(不會(huì))

　　(3) 、那么，小兔怎么說(shuō)呢?(對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧。)請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)一說(shuō)“對(duì)不起，我不會(huì)游泳?！?。再請(qǐng)女小朋友一起說(shuō)這句話。

　　小結(jié)：小兔不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。

　　3、學(xué)習(xí)小烏龜部分。

　　(1)、觀看小烏龜部分故事，提問(wèn)：又是誰(shuí)來(lái)了?(小烏龜)小烏龜怎么走路的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜走路，邊學(xué)邊講“爬呀爬”。

　　(2) 、小鴨對(duì)小烏龜說(shuō)：“你能和我一起游泳嗎?”小烏龜會(huì)游泳嗎?(會(huì))

　　(3) 、所以，小烏龜說(shuō)?(好啊，我和你一起玩。)請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

　　小結(jié)：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里怎么樣?(很高興)

　　四、再次欣賞故事。

　　師： 這個(gè)故事好看嗎?我們?cè)賮?lái)看一遍，想想小鴨找了哪幾位朋友?

　　1、完整欣賞故事《小鴨找朋友》。

　　2、提問(wèn)：小鴨找了哪幾位朋友?(小鳥、小兔、小烏龜)

　　3、最后誰(shuí)和小鴨一起在河里游泳的?(小烏龜)

　　五、分角色表演。

　　1、 老師扮演小鴨子：瞧，老師現(xiàn)在變成誰(shuí)啦?(小鴨子)我這只小鴨子要來(lái)找朋友了?！　?、要求：請(qǐng)小朋友聽好了，老師說(shuō)：“小鳥們，你們好?！毙∨笥褌兙桶缪菪▲B了;老師說(shuō)：“小兔，你們好?！毙∨笥褌兙桶缪菪⊥昧?以此類推，小朋友們表演不同的小動(dòng)物，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。在對(duì)話過(guò)程中，請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒再次重復(fù)一遍“對(duì)不起，我不會(huì)游泳?！边M(jìn)行鞏固。

　　六、知識(shí)拓展。

　　小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動(dòng)物也可以陪小鴨子游泳的呀?(小青蛙、小魚、小螃蟹等)

　　七、教師總結(jié)：

　　和朋友們一起玩是最開心的事，老師這邊還有許多動(dòng)物圖片及動(dòng)物掛飾。小朋友課后可以利用這些動(dòng)物圖片和掛飾學(xué)故事里的小鴨子繼續(xù)找朋友，但要記得一定要有禮貌哦。活動(dòng)自然結(jié)束。

19、中班語(yǔ)言活動(dòng)示范課教案《做夢(mèng)》

　　目標(biāo)：

　　1、幼兒學(xué)念兒歌，認(rèn)讀漢字：圓圓、綠綠、紅紅、甜甜。

　　2、理解作品對(duì)草、花等夢(mèng)的描寫，加深幼兒對(duì)美好夢(mèng)境的體驗(yàn)。

　　3、幼兒初步學(xué)習(xí)根據(jù)兒歌中原有的內(nèi)容來(lái)創(chuàng)編新的兒歌。

　　4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　5、激發(fā)幼兒參與表演的欲望，體驗(yàn)人物的個(gè)性特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒事先談?wù)撨^(guò)自己的夢(mèng)

　　2、教具圖片、操作字卡人手1份

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談?wù)摚?/p>

　　問(wèn)：你們做過(guò)夢(mèng)嗎?你夢(mèng)見了什么?

　　二、理解兒歌內(nèi)容：

　　1、出示小草：?jiǎn)枺嚎凑l(shuí)在做夢(mèng)?他們的夢(mèng)是怎么樣的?(教師出示相應(yīng)漢字：綠綠，幼兒認(rèn)讀。)

　　2、依次出示小花、露珠、小朋友。(同上)(重點(diǎn)介紹：什么是露珠?)(幼兒認(rèn)讀漢字：紅紅、圓圓、甜甜)

　　三、學(xué)念兒歌

　　1、教師完整示范。

　　2、幼兒集體學(xué)念。念到“綠綠的、紅紅的、圓圓的、甜甜的”時(shí)，可適當(dāng)拉長(zhǎng)語(yǔ)調(diào)。

　　四、討論：

　　問(wèn)：為什么說(shuō)小草(小花、露珠、小朋友)的夢(mèng)是綠綠(紅紅、圓圓、甜甜)的?

　　啟發(fā)幼兒根據(jù)花、草等的顏色、形狀等特點(diǎn)來(lái)討論。

　　五、游戲：字寶寶找家

　　1、示范玩法：將圖夾文的文字貼到相應(yīng)的卡片位置上。要求：邊貼邊念兒歌。

　　2、分組操作，教師個(gè)別指導(dǎo)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)兒歌中有關(guān)的漢字。

　　六、創(chuàng)編兒歌

　　1、幼兒拿著手中的字卡，與同伴互相念兒歌。

　　2、幼兒創(chuàng)編兒歌：?jiǎn)枺哼€有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)?他的夢(mèng)是怎么樣的?

　　3、幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)兒歌的內(nèi)容來(lái)創(chuàng)編新的兒歌。(教師將幼兒說(shuō)的整理成完整的句子)

　　點(diǎn)評(píng)：幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)都懂得了他的夢(mèng)是怎么樣的?并能根據(jù)兒歌的內(nèi)容來(lái)創(chuàng)編新的兒歌， 教師也能及時(shí)將幼兒說(shuō)的整理成完整的句子的，讓幼兒可以大膽表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)孩子的想象能力，思維能力。教師這樣的設(shè)計(jì)讓枯燥無(wú)味的語(yǔ)言課充滿生機(jī)活力。

20、大班運(yùn)動(dòng)活動(dòng)示范課教案：球類游戲

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲中訓(xùn)練幼兒身體的協(xié)調(diào)性和躲避的靈敏性。

　　2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

　　3、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。

　　4、讓幼兒體會(huì)游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　皮球若干、音樂、球筐若干、地墊

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)開始部分：

　　隨著音樂跟老師跳熱身操。

　　(二)基本部分：

　　1、游戲一：躲“炸彈”：

　　師：今天程老師請(qǐng)小朋友一起給球施魔法，皮球、皮球變變變，變成一顆大“炸彈”!

　　規(guī)則：幼兒站在圓圈內(nèi)，教師手持“炸彈”丟向幼兒，幼兒要躲避“炸彈”的追擊且不能跑出圈外，違規(guī)者出局。

　　指導(dǎo)：根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)提醒幼兒如何避開炸彈，又避免和幼兒相碰撞。(如：冷靜、不大聲尖叫，不瞎跑動(dòng)等)

　　集中討論：你為什么沒被“炸彈”炸到，你有什么秘密?

　　增加至兩個(gè)“炸彈”游戲。

　　2、游戲二：運(yùn)“炸彈”

　　師：我們小朋友像解放軍一樣勇敢機(jī)智，既保護(hù)了自己又躲過(guò)了炸彈的轟炸?，F(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)解放軍去完成一項(xiàng)“運(yùn)炸彈”的任務(wù)，這個(gè)任務(wù)很艱巨，你們有信心完成嗎?我們運(yùn)炸彈的途中要經(jīng)過(guò)一座山洞，你們想想可以怎樣用身體搭成一座山洞呢?

　　(1)幼兒探索“搭洞”的方法。

　　討論：怎樣搭山洞既搭得高又牢固呢?(兩腳稍稍分開站直，膝蓋不能彎;手要用力伸直;腰也要挺直撐住)

　　(2)探索匍匐運(yùn)“炸彈”的方法。(個(gè)別幼兒示范)

　　(3)幼兒分兩組接力運(yùn)“炸彈”比賽，看哪組先運(yùn)完10個(gè)炸彈。

　　規(guī)則：每組7名幼兒朝側(cè)面兩腳站立，兩手撐在地上拱起腰，搭成兩座山洞。3名幼兒一個(gè)接一個(gè)抱著炸彈匍匐著從“山洞”下將“炸彈”運(yùn)過(guò)去放到籃子里，再跑回搭山洞換其他同伴去運(yùn)炸彈。看哪組先運(yùn)完10個(gè)炸彈。

　　3、游戲三：穿越封鎖線

　　師：我們已經(jīng)順利地將“炸彈”運(yùn)過(guò)了山洞，現(xiàn)在我們還要去完成一項(xiàng)任務(wù)，就是把這些“炸彈”躲開敵人的轟炸運(yùn)到對(duì)面去。你們能做到嗎?

　　玩法：一隊(duì)幼兒抱著“炸彈”站立在起跑線上，另一隊(duì)幼兒分兩邊面對(duì)面蹲下準(zhǔn)備扔炸彈。幼兒聽到指令，迅速向前面跑動(dòng)，躲避從兩側(cè)面滾來(lái)的“炸彈”，把“炸彈”放在籃子里，迅速地避開“炸彈”跑回來(lái)繼續(xù)運(yùn)“炸彈”，每個(gè)幼兒運(yùn)兩個(gè)“炸彈”。若被“炸彈”炸到則到邊上休息。

　　(三)結(jié)束部分：

　　順利地完成了任務(wù)，心情怎么樣?完成任務(wù)的過(guò)程中有沒有遇到困難?和伙伴們一起合作開心嗎?好，那我們找一個(gè)好朋友互相揉揉肩、敲敲背，放松放松吧!

21、幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)示范課教案：按物體的顏色分類反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)。

　　1、學(xué)從多種顏色的物體中找出同一種顏色的物體，并進(jìn)行歸類。

　　2、促進(jìn)幼兒比較，綜合能力的發(fā)展。

　　3、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

　　1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)春天花園的情景，花園里有紅、黃、白、三種顏色的花若干朵。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：花籃若干個(gè)，紅、黃、白蝴蝶頭飾各幼兒人數(shù)的三分之一，錄音機(jī)，音樂磁帶。

　　一、活動(dòng)過(guò)程。

　　(一)幼兒伴隨著輕柔的音樂，自由地到春天的花園里參觀。

　　提問(wèn)：花園里有幾種顏色的花?都有哪幾種顏色?

　　(二)教師講訴故事《三只蝴蝶》(經(jīng)過(guò)改編)

　　提問(wèn)：1、故事里有幾只蝴蝶?她們是什么顏色的?

　　2、她們喜歡什么顏色的花?

　　(三) 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行按顏色分類。

　　1、以“送花”的游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行顏色的分類，并請(qǐng)幼兒自行檢查是否送對(duì)了花。

　　(1)請(qǐng)幼兒給紅蝴蝶送它喜歡的花。

　　(2) 請(qǐng)幼兒給黃蝴蝶送它喜歡的花。

　　(3) 請(qǐng)幼兒給白蝴蝶送它喜歡的花。

　　2、以“避雨”的游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行把顏色分類。

　　(1) 教師講解游戲玩法，

　　玩法：請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的顏色的蝴蝶的頭飾，扮演蝴蝶，在花園里自由飛翔玩耍。當(dāng)聽到打雷的聲音后，趕快去找和自己相同顏色的花朵避雨。當(dāng)太陽(yáng)出來(lái)后，蝴蝶高高興興地在草地上唱歌、跳舞、做游戲。

　　(2) 幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒是否找到對(duì)顏色。

　　(四)幼兒在游戲中自然結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　根據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想顏色對(duì)于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握，所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)不同的游戲來(lái)反復(fù)認(rèn)識(shí)顏色，并分類。通過(guò)實(shí)際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯(cuò)。

22、幼兒園音樂活動(dòng)觀摩課教案：《雨中的小花傘》

　　目標(biāo)：

　　一、 在游戲中聽辨高低音。

　　二、用肢體感應(yīng)高低音,體驗(yàn)游戲的快樂。

　　三、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。

　　四、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　音樂分析：

　　1、整首曲子含有高低音域，主要是要聽辨高低音域。

　　2、曲子里含有四分音符、八分音符、十六分音符還有空拍的節(jié)奏。

　　3、已有經(jīng)驗(yàn)：在中班《奇妙的舞步》中已經(jīng)有初步聽辨高低音旋律的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過(guò)不同的游戲感應(yīng)高低音。

　　難點(diǎn)：能夠認(rèn)真的參與游戲，自主地辨別高低音，并體驗(yàn)游戲的快樂。

　　解決重難點(diǎn)的方法：

　　1、是通過(guò)進(jìn)場(chǎng)游戲，樂器感應(yīng)，肢體感應(yīng)等不同的游戲來(lái)聽辨高低音的。

　　2、通過(guò)教師的肢體語(yǔ)言、表情、情境、好玩的游戲激發(fā)孩子積極參與活動(dòng)，并且體驗(yàn)活動(dòng)的快樂，從而解決本節(jié)課的難點(diǎn)。

　　隊(duì)形及樂器的擺放：

　　1、隊(duì)形順序：

　　隊(duì)形一：一豎行，教師帶領(lǐng)幼兒走圓圈。(進(jìn)場(chǎng))附(圖1)

　　隊(duì)形二：半圓形附(圖2)

　　2、樂器的擺放：

　　擺在半圓形的凳子后方，成一直線。附(圖3)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　軟墊VCD機(jī)CD碟高音譜號(hào)低音譜號(hào)鈴鼓木魚棒槌

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.故事表演，以游戲的形式激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：今天我們要到森林里做客，現(xiàn)在準(zhǔn)備出發(fā)啰!

　　(1)聽到樂曲中高音部分時(shí)，跟著老師做不同的動(dòng)作。

　　(2)聽到樂曲中低音部分時(shí)，要全部蹲下。

　　2.感知體驗(yàn)，在游戲中聽辨高低音。

　　(1)肢體游戲，感應(yīng)高低音。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：歡迎小朋友們來(lái)到美麗的森林!你瞧，小樂器們也來(lái)了。我們一起來(lái)玩游戲吧!

　　要求：敲木魚：跟著節(jié)奏輕輕走。

　　搖鈴鼓：幼兒馬上坐回原來(lái)的位置。

　　(2)聽辨聲音，敲木魚和搖鈴鼓，讓幼兒感受樂器發(fā)出的聲音。

　　提問(wèn)：聽一聽小鈴鼓和木魚是怎樣唱歌的?它們的歌聲一樣嗎?你聽了它們的歌聲感覺怎么樣呢?

　　小結(jié)：鈴鼓——較細(xì)的(高音); 木魚——較粗的(低音)

　　(3)認(rèn)識(shí)高音譜號(hào)及低音譜號(hào)。

　　高音譜號(hào)：一飛沖上天,相交第四線,屁股坐在第一線,脖子碰在第三線,尾巴留在第二線。

　　低音譜號(hào)：從第四線出發(fā),脖子碰在第五線,尾巴留在第二線。

　　(4)感受音樂。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：今天獅子大王給你們帶來(lái)了一首很好聽的音樂，音樂里藏著很多高音和低音，它在和我們玩捉迷藏的游戲，當(dāng)我們聽到高音的時(shí)候我們做高高的動(dòng)作,聽到低音的時(shí)候做低低的動(dòng)作。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：初步讓幼兒在音樂里試著找出高、低音，并做一些高、低的動(dòng)作。(5)模仿與體驗(yàn)。

　　提問(wèn)：什么動(dòng)物是在天上飛的?什么動(dòng)物是在地下走的?

　　音樂表現(xiàn)：高音時(shí)讓幼兒學(xué)飛行的動(dòng)物飛高高，低音時(shí)學(xué)爬行動(dòng)物低低的走。

　　3.音樂游戲：小雨傘之舞。

　　提問(wèn)：我們要去參加森林舞會(huì)了，可是外面下起了大雨，怎么辦呢?

　　(1)談?wù)劧阌甑姆椒ā?/p>

　　(2)選擇軟墊做小花傘，創(chuàng)編躲雨的動(dòng)作。

　　(3)隨樂進(jìn)行音樂游戲，在游戲中能分辨高低音做出不同的動(dòng)作及造型。

　　要求：聽到高音時(shí)幼兒自由跳舞，到低音時(shí)躲在傘下(軟墊)，并且做一個(gè)躲雨的造型。

23、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)示范課教案：美麗的樹葉反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)噴刷畫，激發(fā)幼兒對(duì)噴刷活動(dòng)的興趣。

　　2、體驗(yàn)噴刷作品的藝術(shù)美。

　　3、學(xué)習(xí)用連貫，完整的語(yǔ)言介紹自己的繪畫作品。

　　4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)噴刷畫

　　活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)噴刷畫

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、畫紙、廢舊牙刷、雪糕棒、顏料、抹布、樹葉、畫筆

　　2、范畫兩張(樹葉貼畫《小金魚》、噴刷畫《小金魚》)

　　3、已進(jìn)行過(guò)樹葉粘貼活動(dòng)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示噴刷畫工具，引出課題。

　　1、教師出示牙刷，雪糕棒，樹葉等繪畫工具，讓幼兒觀察。

　　師：今天老師帶來(lái)了一些東西，它們來(lái)幫老師做事的，小朋友猜一猜它們來(lái)幫老師做什么事呢?

　　幼兒舉手回答。

　　2、出示噴刷畫《小金魚》

　　A師：現(xiàn)在老師揭曉謎底了，老師用這些東西畫了一幅很漂亮的畫(邊說(shuō)邊出示畫)。

　　B教師引導(dǎo)幼兒觀察噴刷畫。

　　C師：小朋友說(shuō)一說(shuō)這幅畫和你們平時(shí)畫的畫有什么不同，它是怎么畫出來(lái)的?老師剛剛出示的那些工具又幫了老師什么忙呢?

　　D幼兒互相討論3、出示樹葉粘貼畫《小金魚 》

　　引導(dǎo)幼兒欣賞兩幅畫不同的藝術(shù)效果，它們的繪制方式有什么不同?

　　師：小朋友仔細(xì)觀察這兩幅畫有什么不一樣的地方?有什么一樣的地方?它們分別是怎么畫的呢?

　　[媽咪愛≈嬰網(wǎng)]幼兒園教案頻道

　　請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)一說(shuō)。

　　4、教師小結(jié)：兩幅作品都運(yùn)用了樹葉剪貼，內(nèi)容都是小金魚，但其中一幅的背景采用了噴刷方式，而原來(lái)樹葉剪貼的地方把樹葉取出就只留下了白色圖案。下面就讓我們用這種好玩的畫法來(lái)畫出可愛的小金魚吧?

　　二、教師講解示范，幼兒觀察。

　　1、選擇合適的樹葉做小金魚的身體、尾巴、魚鰭、大眼睛等，也可以用剪刀剪除來(lái)。

　　師：小朋友們見過(guò)小金魚嗎?小金魚是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō))教師總結(jié)：圓圓的腦袋，大大的、漂亮的尾巴，鼓鼓的眼睛……

　　2、在樹葉后涂上膠水固定在相應(yīng)的畫紙上。(注：膠水不能多涂)

　　3、運(yùn)用紅、黃、藍(lán)幾種顏色搭配，在紙上噴刷背景。

　　噴刷方式：可以先噴紅色，用一把牙刷蘸少量的紅色，然后牙刷和雪糕棒相互摩擦，紅色均勻地噴灑在紙上;再用同樣的方法噴灑黃色或藍(lán)色，但必須等畫上的顏色干了以后再進(jìn)行。(注：換顏色時(shí)也必須換牙刷和雪糕棒。噴刷顏色的順序可任意)

　　4、輕輕撕下樹葉，在眼睛的位置涂上顏色。

　　三、幼兒自行作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　教師在幼兒作畫過(guò)程中要提醒幼兒注意噴灑顏色的力度，要均勻噴灑，不要灑到其他小朋友的畫紙上。

　　四、幼兒自評(píng)作品

　　1、讓一到二名幼兒到集體面前用完整、連貫的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)自己的作品(如：我是用了三種樹葉拼成了小金魚，用剪刀剪出了小金魚的眼睛和魚鰭，我把它們用膠水固定好，用牙刷和小棍子先噴灑了紅色，再噴灑了黃色，最后噴灑了藍(lán)色。最后我把樹葉撕下來(lái)，畫上眼珠。我的作品就完成了，我覺得我的小金魚真好看。)

　　2、讓幼兒給聽課的老師說(shuō)一說(shuō)自己的作品。

　　師：小朋友現(xiàn)在拿著自己的小金魚去給后面的老師介紹一下吧?問(wèn)問(wèn)我們的老師小金魚可不可愛。

　　活動(dòng)延伸：

　　師：我們今天用樹葉拼了小金魚，小朋友回到家以后還可以用樹葉拼其他的小動(dòng)物，用老師教你們的方法噴上漂亮的顏色，看看哪個(gè)小朋友能拼得最多。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中使用噴畫的經(jīng)驗(yàn)很關(guān)鍵，找和孩子的小肌肉發(fā)育也有著密切的關(guān)系?？梢栽谌粘Ｓ螒蛑凶尯⒆油嬉煌妗娨粐?，有粗淺的噴的技能，當(dāng)噴色時(shí)應(yīng)提醒幼兒注意不移動(dòng)樹葉，并噴灑均勻、適量。

24、中班美術(shù)活動(dòng)示范課教案：小螃蟹

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解螃蟹的外部特征。

　　2.以愉快的心情欣賞自己和同伴的作品，并作簡(jiǎn)單的作品介紹。

　　3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.對(duì)螃蟹的外形、動(dòng)態(tài)及生活習(xí)性有了一定的了解。

　　2.實(shí)物投影儀、螃蟹1只。

　　3.繪畫用具：記號(hào)筆、蘸有顏料的海綿、顏料、紙、棉簽和抹布。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.猜謎語(yǔ)，引出課題。

　　師：“八只小腳拾大轎，兩只大腳像剪刀，橫行霸道不讓人，嘴里吐著白泡泡?！边@是什么動(dòng)物呀?

　　2.以手影游戲激發(fā)幼兒作畫興趣。

　　(1)示范。

　　師：剛才老師給小朋友看了一只真螃蟹，到處爬來(lái)爬去，老師這里還有一只假的螃蟹，它也會(huì)爬呢!小朋友想不想看看!(用手影做螃蟹爬行的樣子)我們兩只能干的小手居然能變出螃蟹來(lái)，小朋友想不想試一試?

　　(2)幼兒嘗試。

　　師：兩只手的手掌重疊在一起是螃蟹的身體，兩邊的四只手指就是它的八條腿，那大拇指是什么呀?請(qǐng)小朋友做小螃蟹，老師做螃蟹媽媽好不好?

　　3.作畫。

　　(1)示范。

　　師：我們先用一只手放在海綿里按一下，五指要伸直，手放平，使手掌、手指都蘸上墨汁。然后五指張開、伸直壓在紙上，印下這只手印，看看像螃蟹的什么?另一半怎么辦呢?換一只手用同樣的方法蘸顏料，印的時(shí)候和做手影螃蟹一樣，兩個(gè)手掌印重疊，手指的方向相反。兩只手印都印好后螃蟹的身體和大腳就出來(lái)了，接著用記號(hào)筆畫上大鉗子、小腿和爪，畫時(shí)注意小腿的方向都是向里彎的。你們看，螃蟹畫好了，像不像?

　　(2)交待要求。

　　(3)幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　4.展示作品。

　　將幼兒的作品布置成―個(gè)小畫廊，以便幼兒互相欣賞各自的作品。

25、幼兒園音樂活動(dòng)課《我愛媽咪》教案

　　目的：

　　1、在音樂活動(dòng)中感應(yīng)AB兩段曲風(fēng)及兩拍休止。

　　2、樂于參加音樂活動(dòng)、并在活動(dòng)體驗(yàn)愛媽媽的情緒。

　　3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

　　4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　準(zhǔn)備：布娃娃、紗巾、木魚、砂蛋

　　過(guò)程：

　　一、肢體意識(shí)

　　老師彈鋼琴伴奏，孩子隨音樂做各式律動(dòng)。

　　二、感應(yīng)曲風(fēng)

　　1、故事引導(dǎo)

　　母親節(jié)到了，大家歡天喜地得準(zhǔn)備慶祝這個(gè)歡樂的日子。寶寶、小熊、貓咪和小狗都熱烈的討論著要送什么禮物給媽媽。

　　2、感應(yīng)曲風(fēng)

　　聽音樂感應(yīng)A段快板，B段慢板音樂，并感知兩拍休止

　　1) 肢體

　　A段快板：休止/飛吻兩下(或拍手)。

　　B段慢板：樂句/雙手隨音樂舞蹈。

　　2) 布娃娃出去游玩，兩人一組

　　A段快板：休止/輕拍娃娃。

　　B段慢板：樂句/用紗巾當(dāng)搖籃搖娃娃。

　　句尾/娃娃互親。

　　3)木魚

　　A段快板：休止/敲兩下。

　　B段慢板：樂句/木魚插上棒槌當(dāng)果汁，喂娃娃喝。

　　4)砂蛋

　　A段快板：休止/敲兩下。

　　B段慢板：樂句/以各種方式傳砂蛋感應(yīng)樂句。

　　三、結(jié)束

26、幼兒音樂活動(dòng)示范課教案及教學(xué)反思：歌曲《長(zhǎng)大》

　　目標(biāo)：

　　1、理解歌詞內(nèi)容，知道長(zhǎng)大的含義;

　　2、學(xué)習(xí)演唱歌曲;了解歌曲中出現(xiàn)的一些樂理知識(shí);

　　3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事;

　　4、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò)，鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒音樂課本;3拍子、2拍子節(jié)奏譜。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、練聲。

　　2、結(jié)合節(jié)奏譜，通過(guò)節(jié)奏練習(xí)，讓幼兒感受3拍子、2拍子的基本節(jié)奏。

　　3、幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，增進(jìn)長(zhǎng)大的意識(shí)。

　　4、幼兒熟悉歌曲旋律。

　　5、幼兒學(xué)習(xí)歌曲，重點(diǎn)學(xué)習(xí)2拍子轉(zhuǎn)換3拍子的樂段。

　　6、小結(jié)幼兒的學(xué)習(xí)情況。

　　反思：

　　歌曲的旋律不是特別的朗朗上口，音域跨度大，且節(jié)拍由2拍子轉(zhuǎn)換到3拍子，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)上有一定的難度。在學(xué)習(xí)中，我采取分句學(xué)習(xí)的方式，先讓幼兒基本熟悉歌曲的旋律，也重點(diǎn)演示和幫助幼兒感受“休止符”和3拍子節(jié)奏。但由于歌曲有一定難度，加上旋律不是特別的悅耳，一節(jié)活動(dòng)下來(lái)，大多數(shù)幼兒都沒學(xué)會(huì)。針對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的情況，我找出基本原因，在下次活動(dòng)中，我會(huì)結(jié)合我們大大班幼兒的識(shí)字量，讓幼兒通過(guò)課本的歌詞，在學(xué)習(xí)中盡快熟悉歌詞，在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲，這樣會(huì)容易掌握歌曲旋律的。

27、中班音樂活動(dòng)《大雨小雨》示范課教案及教學(xué)反思

　　目標(biāo)：

　　1.有感情地演唱歌曲，感受歌曲歡快的旋律。

　　2.感知音的強(qiáng)弱，用聲音表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。

　　3.能根據(jù)老師的手勢(shì)演唱歌曲，并能用樂器為歌曲伴奏。

　　4.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。

　　5.在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.手搖鈴、木魚若干

　　2.鋼琴

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.練聲

　　2.學(xué)習(xí)演唱歌曲。

　　(1)導(dǎo)入：今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一首好聽的歌曲，名字叫做《大雨小雨》，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽一聽。

　　(2)教師第一遍范唱

　　范唱完后，教師提問(wèn)：聽了這首曲子，覺得它有什么特別之處呢?

　　3.教師第二遍范唱

　　“到底有什么特別的地方呢?請(qǐng)你們?cè)賮?lái)認(rèn)真聽一聽?！苯處熼_始范唱，提問(wèn)：歌曲里面說(shuō)得是什么樣的場(chǎng)景?(下雨的時(shí)候)下大雨的聲音是怎樣的，小雨呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　4.回憶歌詞

　　教師使用圖文的方式和小朋友一起回憶歌詞。

　　5.學(xué)唱歌曲

　　(1)小朋友和老師一起演唱一遍，注意要突顯大雨強(qiáng)、小雨弱的聲音。

　　(2)第二次有感情地演唱歌曲，邊做動(dòng)作邊唱。

　　6.分男女演唱

　　分男女小組演唱，先男孩子唱大雨，女孩子唱小雨。老師用手勢(shì)指揮。然后再交換演唱。

　　7.樂器伴奏

　　手搖鈴表示小雨，木魚表示大雨。

　　教師先分開教他們使用，然后再開始演奏。老師手勢(shì)指揮，最后再交換樂器演奏一遍。

　　8.結(jié)束部分

　　演奏會(huì)結(jié)束了，請(qǐng)小朋友把樂器送回家。

　　活動(dòng)反思：

　　這一活動(dòng)在設(shè)計(jì)的時(shí)候以層層遞進(jìn)的方式教學(xué)，幼兒在學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候難度不會(huì)太高。在活動(dòng)中，我還采取了圖文并茂的方式和幼兒一起回憶歌詞，使幼兒更加容易記憶歌詞、理解歌詞。而在演唱歌曲的時(shí)候，老師都會(huì)用手勢(shì)指揮幼兒演唱，引導(dǎo)幼兒唱到哪個(gè)地方聲音應(yīng)該加強(qiáng)，哪個(gè)地方要減弱。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，幼兒的興趣極高，學(xué)習(xí)效率也很好。唯一不足之處是在幼兒演唱歌曲的時(shí)候，老師的手勢(shì)不過(guò)到位，以致幼兒不能更好的把強(qiáng)弱音明顯的演唱出來(lái)。

28、幼兒園音樂課教案與教學(xué)反思歌曲游戲：吹泡泡

　　一、教育目標(biāo)

　　1、學(xué)唱歌曲,感應(yīng)曲式及拍號(hào)。

　　2、大膽進(jìn)行創(chuàng)意肢體造型。

　　3、認(rèn)識(shí)新節(jié)奏。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感應(yīng)ABA曲式。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：感應(yīng)3∕4拍、4∕4拍的拍號(hào)。

　　三、音樂分析：整首歌曲分ABA三段，A段為4∕4拍，B段為3∕4拍，間奏有2個(gè)8拍，分別是一組上行音階和一組下行音節(jié)，歌詞簡(jiǎn)單反復(fù)，便與幼兒學(xué)習(xí)、記憶。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　奧爾夫音樂VCD碟一張、呼啦圈(均與幼兒人數(shù)相等)、泡泡水和吹管各一個(gè)。

　　五、隊(duì)形

　　站位：全體牽手圍圈

　　坐位：半圓

　　六、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)故事引入：春天來(lái)了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩游戲，寶寶在玩吹泡泡游戲，泡泡慢慢變大、變大，一個(gè)一個(gè)飛滿天。泡泡像是泡泡帽子、像是泡泡耳環(huán)，美麗極了!

　　(二)吹泡泡游戲：觀察與模仿

　　1、吹泡泡---氣的運(yùn)用

　　(1)一個(gè)大泡泡：氣輕輕地吹出。

　　(2)許多小泡泡：氣快快地吹出。

　　2、幼兒談?wù)劊汉螘r(shí)可看見泡泡?形狀?顏色?重量?

　　(三)感應(yīng)曲式及拍號(hào)

　　1、全體牽手圍圈

　　(1)前奏：音階上下行/雙手做呼應(yīng)上下行之律動(dòng)。

　　(2)A段：拍手小跑唱歌。二句順時(shí)鐘，二句逆時(shí)鐘。

　　(3)B段：(漸強(qiáng))大泡泡/牽手緩步后退，圍成大圈。

　　(漸弱)小泡泡/牽手緩步前走，圍成小圈。

　　(4)A段：同上A段。

　　(5)間奏：身體隨音效學(xué)泡泡飛高飛低，最后拍破。

　　2、拍號(hào)感應(yīng)

　　(1)畫拍感應(yīng)

　　(2)拍肢體節(jié)奏感應(yīng)

　　(四)肢體造型：甜甜圈游戲

　　1、觀察掛圖泡泡造型：床、皇冠、耳環(huán)……

　　2、道具組合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……

　　3、幼兒創(chuàng)造：全體或小組/造型可漸大、破掉。

　　(五)節(jié)奏練習(xí)

　　1、分析B段：拍子與節(jié)奏/唱唱名旋律→畫拍→音值長(zhǎng)短。

　　2、透過(guò)節(jié)奏線認(rèn)識(shí)附點(diǎn)TU。

　　3、介紹附點(diǎn)二分音符的念法和寫法。

　　反思：

　　吹泡泡是小朋友們比較喜歡的一種游戲活動(dòng)，有了這種生活經(jīng)驗(yàn)做為鋪墊，玩游戲時(shí)，孩子們都能很開心的參與，并能傾聽音樂進(jìn)行游戲。 由于本曲音樂節(jié)奏變化比較明顯，歌詞簡(jiǎn)單易懂，孩子們很快就學(xué)會(huì)演唱歌曲。同時(shí)在游戲時(shí)不用老師做過(guò)多的暗示，就能跟著音樂節(jié)奏輕輕地走成大圓——變成小圓——泡泡飛高——泡泡飛低——泡泡破了。做肢體律動(dòng)時(shí)，孩子們能發(fā)揮想象，根據(jù)歌詞做出相應(yīng)的造型，夸張有趣，大家互相模仿互相學(xué)習(xí)，教室里笑聲一片。在拍號(hào)感應(yīng)環(huán)節(jié)，本曲子里有兩種節(jié)奏型4/4拍和3/4拍，單獨(dú)拍奏時(shí)，幼兒掌握較好。但聽音樂畫拍時(shí)，4/4拍的歌曲幼兒接觸比較多，畫拍感應(yīng)較好;但音樂過(guò)度到3/4拍時(shí)，有的孩子一下子接受不了，顯得手忙腳亂。后來(lái)，老師根據(jù)情況及時(shí)做了調(diào)整，在音樂旋律變?yōu)?/4拍時(shí)，提前做了提醒，幼兒進(jìn)步較大。呼啦圈泡泡造型時(shí)，幼兒能大膽進(jìn)行創(chuàng)意肢體造型，但合作不是很好，有待改進(jìn)。最后學(xué)習(xí)了新的節(jié)奏tu.，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)了附點(diǎn)二分音符的念法和了解了音值長(zhǎng)短。

29、幼兒園音樂優(yōu)秀教案：扭秧歌

　　目標(biāo)：

　　1.感受樂曲歡快、熱鬧的情緒。

　　2.學(xué)習(xí)秧歌步的基本步伐。

　　3.隨歌曲旋律唱出來(lái)。

　　4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　準(zhǔn)備：

　　1 、錄音機(jī)，《扭秧歌》音樂磁帶。

　　2、每人兩條彩帶。

　　過(guò)程：

　　1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《學(xué)習(xí)解放軍》，復(fù)習(xí)歌曲《京劇臉譜》。

　　2、彩帶的想象。

　　教師出示兩條彩帶。小朋友，老師手里拿的是什么?老師會(huì)拿彩帶做什么呢?

　　教師手拿彩帶舞動(dòng)。小朋友，彩帶好看嗎?揮起來(lái)的彩帶像什么?

　　3、欣賞歌曲《扭秧歌》。

　　今天老師帶來(lái)了一首歌曲，你們聽，歌曲里唱的是什么?教師清唱一遍。歌曲里唱的是扭秧歌。聽伴奏教師唱一遍。

　　4、練習(xí)《秧歌舞》。

　　(1)小朋友，你們想不想用彩帶來(lái)跳秧歌舞?幼兒自由扭秧歌。

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范表演，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)。

　　(3)教師把幼兒的動(dòng)作整理，歸納學(xué)習(xí)三個(gè)舞步。走路步、進(jìn)退步、秧歌十字步。

　　(4)幼兒手拿彩帶，聽音樂完整練習(xí)三個(gè)舞步，可以兩人一起跳。

30、幼兒園音樂課活動(dòng)教案： 表情歌反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受人的不同表情，學(xué)唱《表情歌》。

　　2、學(xué)習(xí)歌曲，能根據(jù)指定的情緒創(chuàng)編新的歌詞和動(dòng)作同時(shí)配以相應(yīng)表情。

　　3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　表情圖：高興、生氣、難過(guò)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲

　　(1)出示表情圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做自己高興、生氣、難過(guò)時(shí)

　　的表情，動(dòng)作。

　　(2)老師示范演唱歌曲。

　　(3)請(qǐng)幼兒練習(xí)歌曲中的節(jié)奏部分。

　　(4)幼兒跟老師一起唱歌，節(jié)奏部分要拍整齊，要把高興的心情用

　　表情表現(xiàn)出來(lái)。

　　2、學(xué)習(xí)齊唱

　　(1)練習(xí)齊唱，請(qǐng)一名幼兒唱第一、二句其他小朋友唱第三

　　句。

　　(2)學(xué)習(xí)打節(jié)奏xx x |xxx|

　　3、創(chuàng)編歌詞

　　(1)老師指定一個(gè)表情，如生氣，請(qǐng)小朋友們創(chuàng)編生氣時(shí)的動(dòng)作并編成歌詞唱出來(lái)。

　　(2) 全體小朋友圍成一個(gè)圈，由老師或小朋友確定一種情緒，幼兒依次創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作，用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱，輪流幾個(gè)人后，再換一種情緒，請(qǐng)大家創(chuàng)編。

　　活動(dòng)延伸：

　　在美工活動(dòng)中畫“表情”。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課能抓住幼兒特點(diǎn)，運(yùn)用歌曲創(chuàng)編充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，讓幼兒對(duì)音樂感興趣，想創(chuàng)編會(huì)創(chuàng)編。幼兒能完全接受歌曲節(jié)奏、旋律，興趣高漲，自編自演。

31、小班科學(xué)示范課教案：冬天穿什么反思

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用3—4個(gè)短句說(shuō)說(shuō)冬季應(yīng)該穿什么服裝。

　　2、學(xué)習(xí)用“厚厚的”、“毛絨絨的”、“暖和的”等詞形容冬季的服裝。

　　3、知道人們的穿戴要適應(yīng)氣候的變化。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　準(zhǔn)備：

　　1、布置服裝商店：教室內(nèi)掛一些羽絨衣、厚毛衣、呢外套、毛褲等冬衣和夏季穿的裙子、短褲、單衣、單褲等。

　　2、著夏裝的娃娃一個(gè)。

　　3、《幼兒用書》、油畫棒人手一份。

　　過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入：

　　教師出示著夏裝的娃娃引出課題。

　　師：冬天的天氣真冷呀，可是娃娃還穿著夏天的衣服，快要凍出病了，你們能不能幫娃娃買一些冬天穿的衣服呢?

　　2、展出“服裝商店”，為娃娃挑選冬衣。

　　師：我們班的王老師新開了一家娃娃服裝店，請(qǐng)小朋友們一起來(lái)看一看。

　　1)由班主任王老師展出服裝店展板，教師引導(dǎo)幼兒觀察冬季和夏季服裝，比較冬、夏季服裝的主要特點(diǎn)。

　　提問(wèn)：你們看這些衣服，哪些是冬天穿的，哪些是夏天穿的?冬天的衣服和夏天的衣服有什么不一樣?

　　教師引導(dǎo)幼兒用“厚厚的”、“毛絨絨的”、“暖和的”等詞來(lái)形容冬季的服裝。

　　2)請(qǐng)幼兒在所有服裝中挑選出適合冬季穿的衣服，并分類擺放。

　　師：哎呀呀，這么多衣服混在一起，娃娃不知道應(yīng)該買哪一件了。請(qǐng)小朋友們來(lái)幫幫忙，把冬天穿的衣服擺在一起，這樣娃娃就不會(huì)買錯(cuò)了。

　　3)啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)夏天的衣服為什么冬天不能穿。

　　提問(wèn)：夏天穿的衣服冬天為什么不能穿呢?如果冬天穿夏天的衣服娃娃會(huì)怎么樣?

　　教師幫助幼兒了解人們的穿戴要適應(yīng)氣候的變化。

　　3、遷移經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在冬天的穿戴。

　　提問(wèn)：

　　1)小朋友們，大家一起來(lái)看一看，現(xiàn)在我們自己身上穿上了哪些衣服?

　　2)除了厚厚的棉衣棉褲以外，我們還用哪些東西保護(hù)自己的小手、小臉、脖子不被冷風(fēng)吹呀?

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)冬天保暖用的手套、口罩、圍巾、帽子等用品。

　　4、完成相關(guān)練習(xí)。

　　師：現(xiàn)在，老師要考考小朋友，在我們的幼兒用書上，有各種各樣的衣服，請(qǐng)小朋友們把冬天穿的衣服用筆圈出來(lái)，看誰(shuí)圈得又對(duì)又快!

　　幼兒完成相關(guān)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

　　5、展示幼兒的操作結(jié)果。

　　請(qǐng)1——2名幼兒展示自己的操作結(jié)果，其它幼兒自己檢查自己的操作結(jié)果，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

　　6、教師小結(jié)。

　　師：今天娃娃要謝謝我們小(2)班的小朋友，他現(xiàn)在知道了冬天要穿厚厚的棉衣、棉褲，還要戴上手套、圍巾、帽子、口罩，這樣才能讓自己變暖和，不生病。小朋友們也要多穿點(diǎn)衣服，注意保暖，這樣才能身體健康，天天來(lái)上幼兒園。

　　活動(dòng)反思：

　　有的小朋友，不愿意穿厚衣服， 通過(guò)活動(dòng)告訴小朋友冬天是寒冷的，要多些衣服抵擋寒冷。

32、幼兒園小班美術(shù)示范課教案設(shè)計(jì)與反思：美麗的雪花

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　冬天到了，對(duì)于冬天里的事物，幼兒最感興趣的莫過(guò)于小雪花了，小雪花飄飄灑灑。有的孩子說(shuō)像糖，有的說(shuō)像羽毛……議論紛紛，充滿了興趣。在了解了一系列小雪花的知識(shí)后，為了讓幼兒進(jìn)一步地得到提高，培養(yǎng)他們的探索能力，于是我設(shè)計(jì)了《美麗的雪花》這一活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解雪花的特征，并能用語(yǔ)言表達(dá)。

　　2、運(yùn)用撕撕、拼拼、貼貼、涂涂的方法制作美麗的雪花。

　　3、在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂，初步產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

　　4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：顏料、膠水、抹布、刷子、白蠟筆畫好的雪花圖案、畫好的雪花圖案

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)人活動(dòng)，引起幼兒的興趣。

　　(聽音樂小雪花的歌曲，讓幼兒聽著好聽的聲音一起邊唱邊跳進(jìn)教室。)

　　師：小朋友，冬天到了，你們最喜歡冬爺爺?shù)氖裁炊Y物呀?引導(dǎo)幼兒討論。教師：冬天天氣很冷，天空中下起了雪花，小朋友你們喜歡雪花嗎?今天，冬爺爺真的送來(lái)了你們最喜歡的禮物，看，放課件。

　　二、欣賞雪花，教師講解。

　　(通過(guò)看課件，讓幼兒認(rèn)識(shí)下雪了、雪花、雪人的詞，并知道雪花有六個(gè)花瓣。)師：今天老師給雪花拍了一張照片，讓幼兒看，問(wèn)幼兒有沒有看到呀?沒有?可是，這片雪花就在這一張紙上，老師來(lái)變一個(gè)魔術(shù)給你們看看，把他變出來(lái)，好不好。

　　三、介紹一種新的畫畫工具。出示刷子引起幼兒的興趣。教師邊畫邊講解。

　　師：今天，老師還請(qǐng)來(lái)了一位朋友來(lái)幫忙，你們看，他是誰(shuí)呀?這是刷子，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一首小刷子的兒歌，我們一起來(lái)念一遍，“我是一個(gè)粉刷匠，小刷子，手中拿，找中顏色做朋友，蘸一蘸、舔一舔，來(lái)來(lái)回回仔細(xì)刷，我的本領(lǐng)真正大”。教師示范，請(qǐng)一名幼兒上來(lái)練習(xí)。講解涂色的要領(lǐng)。提醒幼兒顏色未干時(shí)千萬(wàn)不能用手去摸畫面，如果手上臟了，可以請(qǐng)抹布幫忙。

　　四、幼兒操作。

　　請(qǐng)幼兒也來(lái)變魔術(shù),一組幼兒撕貼雪花，一組幼兒涂色變雪花。教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒顏色未干時(shí)千萬(wàn)不能用手去摸畫面。

　　五、欣賞并展示幼兒作品。

　　幼兒手拿作品相互欣賞拍照合影。

　　延伸活動(dòng)：打雪仗

　　活動(dòng)反思：本次活動(dòng)，幼兒興趣濃厚，選材適合幼兒的年齡特點(diǎn)。充分利用“電教”這一現(xiàn)代化手段，讓幼兒的思維、想象得到盡可能的發(fā)展。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)冬天的快樂，感受大自然帶給我們的神奇，讓幼兒在不知不覺中知道冬天的特征以及雪花有六個(gè)花瓣，整合語(yǔ)言講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、交流互動(dòng)、動(dòng)作展現(xiàn)、識(shí)字活動(dòng)、認(rèn)識(shí)了有關(guān)雪的文字，并能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)， 使整個(gè)活動(dòng)形象生動(dòng)、活潑有趣。在活動(dòng)中，幼兒對(duì)油水分離的美術(shù)效果十分感興趣，她們對(duì)顏料刷子刷刷刷后的美麗的冬天景色回味無(wú)窮。結(jié)合兒歌，運(yùn)用多種方法撕撕、貼貼、涂涂的方法制作美麗的雪花。采取了分組的形式，每一組都提供了不同的材料，制作的方法也不同，充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位和能力的差異，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的積極性。不足的是一組涂色幼兒動(dòng)作較快，好象完成了沒事了，幼兒有些閑著，這時(shí)可以引導(dǎo)幼兒，幼兒與幼兒之間可以相互欣賞自己的作品有些什么不同，讓他們有一個(gè)交流的過(guò)程，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我會(huì)在以后的活動(dòng)中會(huì)更加注意。

33、小班語(yǔ)言示范課教案附教學(xué)反思：高高興興上幼兒園

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒參與幼兒園游戲活動(dòng)的積極性，使幼兒獲得快樂的情感體驗(yàn)。

　　2、鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，增進(jìn)交往能力。

　　3、讓幼兒懂得基本的禮貌用于，比如“老師早，再見?！?/p>

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小鴨、小羊的手偶各1個(gè)。

　　2、用積木搭成的動(dòng)物園。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)快樂情感。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)認(rèn)識(shí)新朋友，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

　　1、教師模仿小鴨的叫聲，并做尋找聲源的動(dòng)作，找到小鴨后，發(fā)出“奧，是小鴨”，然后面向幼兒發(fā)出“嘎—嘎—嘎”的聲音，出示小鴨寶寶和小鴨媽媽，并和幼兒打招呼，用手偶去撓幼兒癢癢，或讓幼兒抱抱小鴨的手偶。

　　提示：配班老師藏在桌子后方，聽到模仿動(dòng)物發(fā)聲后，慢慢將小鴨的手偶放在桌子上。

　　2、教師出示“動(dòng)物幼兒園”的背景圖，向幼兒說(shuō)明小鴨是動(dòng)物幼兒園的孩子，他們?cè)谟變簣@可開心了，我們一起去看看小鴨是怎樣上幼兒園的?

　　二、觀看小鴨上幼兒園的情景片段，體驗(yàn)高高興興上幼兒園帶來(lái)的快樂

　　1、教師左手套上小鴨寶寶手偶，右手套上小鴨媽媽手偶，藏在桌子背后舉起左手和右手，開始情景表演。

　　提示：教師表演講述：公雞叫“喔—喔—喔”，慢慢舉起小鴨媽媽，說(shuō)：“鴨寶寶，起床了，媽媽要上班，鴨寶寶要上幼兒園了?！甭e起小鴨寶寶，對(duì)著鴨媽媽說(shuō)：“媽媽，我來(lái)了，我上幼兒園了，嘎—嘎—嘎—。”鴨媽媽送鴨寶寶上幼兒園，遇到了羊?qū)殞?，鴨寶寶說(shuō)：“羊?qū)殞殻缟虾??！毖驅(qū)殞氁矊?duì)鴨寶寶說(shuō)：“鴨寶寶，早上好。”它們一起哼著歌兒上幼兒園：“媽媽要上班，我高高興興上幼兒園，嘎—嘎—嘎—，咩—咩—咩—”。到幼兒園門口了，鴨寶寶向老師問(wèn)好：“老師早?！比缓?，向媽媽揮揮手說(shuō)：“媽媽，再見!”鴨寶寶有禮貌，老師喜歡它。

　　注：配班老師戴上羊?qū)殞毢脱驄寢尩氖峙?，配合主班老師表演?/p>

　　2、教師引導(dǎo)幼兒回想故事內(nèi)容，提問(wèn)：故事里，鴨媽媽去哪里了?鴨寶寶又去了哪里?誰(shuí)高高興興上幼兒園?路上遇到了誰(shuí)?它是怎樣叫的?老師為什么喜歡鴨寶寶?

　　3、教師和配班老師模仿鴨寶寶和羊?qū)殞殻嘤鰰r(shí)，相互問(wèn)好，然后，哼著歌兒高高興興上幼兒園，“媽媽要上班，我高高興興上幼兒園，嘎—嘎—嘎—，咩—咩—咩—”。

　　4、引導(dǎo)幼兒扮演小鴨和小羊高高興興上幼兒園，讓幼兒獲得快樂的情緒體驗(yàn)。

　　三、轉(zhuǎn)移經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒高高興興上幼兒園

　　1、教師引導(dǎo)幼兒再次回想，小羊和小鴨是怎樣上幼兒園的?今天誰(shuí)像小鴨一樣，高高興興上幼兒園?

　　2、教師戴著小鴨手偶，表?yè)P(yáng)小鴨真是個(gè)好孩子，高高興興上幼兒園，誰(shuí)像小鴨一樣高高興興上幼兒園，也是個(gè)好孩子。

　　提示：注重引導(dǎo)幼兒說(shuō)“我像小鴨一樣，高高興興上幼兒園”。

　　延伸活動(dòng)：

　　1、在幼兒園的日常生活教育活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒見人要問(wèn)好，養(yǎng)成愛講禮貌的好習(xí)慣。

　　2、教師要給幼兒創(chuàng)造快樂的情感體驗(yàn)，讓幼兒形成樂觀開朗活潑的性格。

　　教學(xué)反思：

　　新學(xué)期開學(xué)是小班工作最為重要，也是最為辛苦的一個(gè)階段，因此，我要做的第一件事就是穩(wěn)定孩子的情緒。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，能盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，從而讓幼兒對(duì)幼兒園、對(duì)老師產(chǎn)生親切感，而特別設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

　　“高高興興上幼兒園”這一活動(dòng)是結(jié)合幼兒的實(shí)際情況開展的。它帶領(lǐng)著幼兒逐漸認(rèn)識(shí)集體，走入集體生活，并漸漸地喜歡集體生活，讓幼兒信任我們老師，感受到幼兒園的溫暖，感受到各種游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂。希望孩子在情感上受到滿足，讓孩子們感受到老師的關(guān)愛，漸漸地孩子們就從不接受老師——接受老師——喜歡老師——離不開老師。但是我知道要達(dá)到這樣的一個(gè)效果是需要我們班級(jí)的老師共同努力的。

　　在活動(dòng)中，絕大部分的幼兒能融入進(jìn)來(lái)，有些幼兒因?yàn)榈谝淮紊嫌變簣@還正處于哭鬧的狀態(tài)，但是在我講故事的時(shí)候，哭鬧的孩子也變的小聲了。原來(lái)，只要讓孩子有事情做，或者說(shuō)可以讓他們忙一點(diǎn)，就會(huì)暫時(shí)忘卻離開爸爸爸媽媽的無(wú)安全感，充分感受幼兒園的快樂，真正的達(dá)到高高興興上幼兒園。

34、幼兒園中班水墨畫示范課教案：大熊貓反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愛小動(dòng)物，保護(hù)小動(dòng)物的情感。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)水墨畫的興趣。

　　3、通過(guò)大熊貓的黑白對(duì)比、學(xué)習(xí)濃墨、淡墨的運(yùn)用。

　　4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　到動(dòng)物園參觀過(guò)大熊貓;大熊貓的圖片資料、水墨畫工具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞討論

　　1、你們喜歡黑色嗎?

　　其實(shí)黑色也很漂亮又很有用，想一想我們畫哪些東西的時(shí)候需要黑色?

　　2、欣賞大熊貓圖片

　　找找大熊貓身體上哪些地方有黑色。

　　二、師生共同討論畫法。

　　1、今天我們要用水墨畫來(lái)畫大熊貓。

　　墨可以調(diào)成淡墨、濃墨，那么大熊貓身上黑的地方用什么墨?

　　其它地方又用什么墨呢?

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試畫大熊貓，大家欣賞討論。(邊欣賞大熊貓圖片)

　　大熊貓由哪些部分組成?像什么形狀?用濃墨還是淡墨?

　　先畫什么?再畫什么?

　　教師和幼兒共同完成范畫。

　　三、提出創(chuàng)作要求

　　剛才我們欣賞了這么多的大熊貓，有吃東西的，有睡覺的，有坐在地上的，

　　有爬在樹上的…….現(xiàn)在我們用畫筆來(lái)給你喜歡的大熊貓照個(gè)像，照相前要先想好：大熊貓和誰(shuí)在一起?在什么地方?在干什么?把大熊貓的動(dòng)作也要照下來(lái)!

　　四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)重點(diǎn)

　　1、導(dǎo)剛?cè)腴T的中班孩子掌握調(diào)濃墨、淡墨的技巧。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，創(chuàng)作不同的熊貓形態(tài)。

　　3、提醒幼兒注意水墨畫作畫習(xí)慣，鼓勵(lì)剛?cè)腴T的孩子正確握筆。

　　4、引導(dǎo)大班的孩子用不同的水墨畫技巧作畫，并能用顏料添畫背景，鼓勵(lì)中班孩子向大班孩子學(xué)習(xí)。

　　五、欣賞評(píng)價(jià)

　　展示幼兒作品，相互欣賞，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的作品，并說(shuō)說(shuō)為什么。

　　活動(dòng)反思：

　　繪畫可以鍛煉幼兒多方面發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的想象力，讓幼兒在繪畫中自由發(fā)揮，還可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、思維等等。繪畫是文化教育必不可少的組成部分，繪畫是啟蒙教育。為了讓幼兒了解熊貓的外形特征，通過(guò)學(xué)習(xí)用水墨畫來(lái)體現(xiàn)熊貓的外形特征，知道熊貓是中國(guó)的國(guó)寶，是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。

35、幼兒園大班音樂教學(xué)活動(dòng)《顛倒歌》示范課教案設(shè)計(jì)及反思

　　幼兒園大班音樂教學(xué)活動(dòng)《顛倒歌》設(shè)計(jì)及反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　(一)學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊(yùn)。

　　(二)創(chuàng)編歌詞，嘗試運(yùn)用繪畫的方式記憶歌詞。

　　(三)與同伴積極配合、互相合作，共享成功的喜悅。

　　(四)通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　(五)能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(一)知識(shí)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。

　　(二)物質(zhì)準(zhǔn)備：錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)傾聽歌曲，感受滑稽、可笑的歌詞，體驗(yàn)快樂的情緒。

　　教師演唱后提問(wèn)：歌曲里唱了些什么事情?剛才有的小朋友還聽得不太清楚，我們?cè)賮?lái)聽一次，這一次呀，小耳朵可要豎起來(lái)聽好哦!“聽了這個(gè)歌曲 ，有什么感受 ?”

　　(二)學(xué)唱歌曲

　　1 .跟音樂練說(shuō)唱

　　你們平時(shí)是這樣穿的嗎?你們是怎么做的?(用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出‘顛倒’)，那我們一起來(lái)學(xué)吧!我們先跟著音樂來(lái)輕輕地說(shuō)唱歌詞!

　　2 .聽音樂輕聲哼唱。

　　“剛才小朋友們說(shuō)得不錯(cuò)，我們來(lái)輕聲唱唱看!”“下面，湯老師要把音樂放大一點(diǎn)了，你們也要大聲唱出來(lái)哦!”

　　3 .鼓勵(lì)生生互動(dòng)表演唱

　　小朋友們唱得真不錯(cuò)，下面請(qǐng)和你的好朋友一起來(lái)試著表演表演，我們一起來(lái)看看誰(shuí)表演得最可愛最滑稽!”

　　(三)鼓勵(lì)幼兒相互討論、創(chuàng)編歌曲。

　　1.啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說(shuō)出來(lái)。

　　“小朋友，剛才歌詞里講的都是些顛倒的事情，你們有沒有顛倒的話或事情說(shuō)出來(lái)和大家一起分享呢?

　　2.個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞

　　“請(qǐng)小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看!誰(shuí)來(lái)試試看?”

　　3.引導(dǎo)幼兒四人合作，創(chuàng)編歌曲

　　“小朋友們編唱得真不錯(cuò)，你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦!湯老師有件事要麻煩你們，請(qǐng)你們4 人為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫下來(lái)，貼到一塊板上，編一首完整的曲子，小組看圖演唱。

　　(四) 活動(dòng)延伸

　　師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂。

　　各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享與互學(xué)。

　　教學(xué)反思：

　　顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。結(jié)合“動(dòng)物世界”這一主題活動(dòng)，我根據(jù)我班幼兒的實(shí)際，運(yùn)用日?；顒?dòng)中的內(nèi)容設(shè)計(jì)了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個(gè)活動(dòng)分了三個(gè)層次展開教學(xué)。在幼兒發(fā)表自己看法的同時(shí)，我只是初淺的表面性地回應(yīng)了幼兒，沒有抓住機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)一步理解顛倒的含義，當(dāng)幼兒說(shuō)到顛倒時(shí)，應(yīng)該抓住“顛倒”兩字，讓幼兒說(shuō)出顛倒的意思或句子，當(dāng)幼兒提到某句時(shí)，應(yīng)逐句講解此句的含義，讓幼兒真正理解顛倒，為創(chuàng)編做好鋪墊，而不是直接告訴兒歌的名稱。讓幼兒再次傾聽目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏，但由于能力弱的幾位幼兒還沒有熟悉兒歌，節(jié)奏把握也不是很好，使得這些幼兒對(duì)于歌曲掌握程度不佳。可以適時(shí)出示下節(jié)奏圖譜以便弱的幼兒掌握節(jié)奏，也方便音樂感強(qiáng)的幼兒鞏固。部分幼兒由于在中班老教材中接觸過(guò)這個(gè)歌曲，一下子就說(shuō)出了小鳥兒游泳在海洋里，小魚兒飛在藍(lán)天里。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國(guó)的世界中的顛倒。并學(xué)著把歌詞填進(jìn)去?？傊?，由于有了先前的經(jīng)驗(yàn)與理解，孩子們的回答就像一個(gè)精彩紛呈的世界：小魚飛在藍(lán)天中;小鳥在水里自由自在地游來(lái)游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使，激發(fā)了孩子們的潛在能力。

36、幼兒園科學(xué)活動(dòng)示范課教案及教學(xué)反思：好玩的撲克——疊高

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用多種方法讓撲克牌站立起來(lái)，感知力與平衡的關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并樂于大膽明確的表達(dá)自己的想法。

　　3、在探索撲克的多種玩法中鍛煉求異思維，樂于合作探究。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　撲克牌人手二十張;大記錄表一張;小記錄本、記號(hào)筆人手一份;不同形狀的卡紙若干;紅、黃、藍(lán)、綠的牌子各四個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)自由玩撲克牌，探索撲克牌的各種玩法。

　　1、提出活動(dòng)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)探索規(guī)則：

　　(1)可以自己玩也可以邀請(qǐng)同伴一起玩。

　　(2)保管好自己的撲克牌不要跟別人混在一起。

　　(3)聽到碰鈴聲，整理好撲克坐回原位。

　　2、幼兒自由探索撲克的玩法。

　　3、幼兒交流分享玩法。

　　4、教師記錄并總結(jié)幼兒玩撲克的方法。(分類、排序、比大小、接龍、游戲、等)

　　(二)自由探索“讓兩張撲克牌站立”的方法。

　　1、提出探索的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)探索規(guī)則：

　　(1)把撲克成功站立在桌上的方法記錄在本子上。

　　(2)一種方法記錄一格。

　　(3)聽到碰鈴聲，整理好撲克拿著記錄本坐回原位。

　　2、幼兒自由探索“撲克站立在桌上的方法”并記錄。

　　3、幼兒分享交流自己的方法。(幼兒出示記錄本邊講述邊示范)

　　(1)你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的?

　　(2)有不一樣的方法嗎?

　　(3)為什么這種方法能讓撲克牌站立在桌子上?

　　(4)哪一種方法站得最穩(wěn)?

　　4、教師小結(jié)。

　　(三)合作探索“用撲克牌搭建得又高又穩(wěn)”的方法。

　　1、提出探索任務(wù)。

　　2、出示圖文結(jié)合的比賽規(guī)則圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀，明確游戲規(guī)則：

　　(1)四人一隊(duì)，分成：紅隊(duì)、黃隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、綠隊(duì)。

　　(2)可以用不同形狀的卡紙。(也可以不用)

　　(3)時(shí)間：五分鐘。

　　(4)最高最穩(wěn)的獲得金牌。

　　2、幼兒自由組合比賽“撲克搭高方法”。

　　3、幼兒交流成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)。

　　4、教師給搭得最高的一組頒發(fā)金獎(jiǎng)。

　　活動(dòng)反思：

　　大班幼兒的創(chuàng)造性思維正處于培養(yǎng)與發(fā)展的第一個(gè)關(guān)鍵期，科學(xué)探索活動(dòng)是達(dá)到此目標(biāo)的最佳集中教育活動(dòng)，孩子在這個(gè)活動(dòng)中綜合運(yùn)用了探索、記錄、交流、自我調(diào)整等方式，從多角度多層面感受了力與平衡之間的關(guān)系。在活動(dòng)設(shè)計(jì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，用大班幼兒最興趣的競(jìng)賽方式，激發(fā)幼兒將之前獲得的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)大膽地運(yùn)用和表現(xiàn)出來(lái)，這樣又為孩子們搭建了一個(gè)建構(gòu)和運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，讓他們能在經(jīng)驗(yàn)和能力之間建立起新的聯(lián)結(jié)，對(duì)于個(gè)人的能力鍛煉與合作能力的培養(yǎng)起到了很大的促進(jìn)發(fā)展作業(yè)。

37、幼兒園音樂課優(yōu)秀教案歌曲《我愛北京天安門》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　歌曲《我愛北京天安門》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　活動(dòng)目的：

　　1、跟著音樂學(xué)唱歌曲《我愛北京天安門》，嘗試用拍手動(dòng)作拍打音樂的節(jié)奏

　　2、感受歌曲愉快、跳躍的情緒

　　3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作

　　4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌曲《我愛北京天安門》 天安門掛圖

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 交流喜愛天安門的理由

　　1、昨天夜里老師做了個(gè)很美很美的夢(mèng)，夢(mèng)到自己變成了一個(gè)孫悟空，乘著筋斗云去了北京，北京好大好大，景色可美了，你們猜猜看我到了北京的哪些地方?

　　2、我夢(mèng)見我去了天安門，那你喜歡天安門嗎，為什么?

　　教師小結(jié)：喜歡天安門的理由有許多，不僅我們喜歡，所有中國(guó)人都喜歡，因?yàn)樘彀查T是我們中國(guó)最大的一個(gè)廣場(chǎng)，它也成為了首都北京和中華人民共和國(guó)的標(biāo)志性建筑之一。

　　二：欣賞歌曲我愛北京天安門

　　1、聽完這首歌你有什么感受?

　　2、這首歌里唱了些什么?

　　3、嘗試用雙手拍打節(jié)奏。

　　4、討論：這首歌中唱了幾遍我愛北京天安門?唱的旋律一樣嗎?

　　三：學(xué)唱歌曲

　　1、跟上樂曲的節(jié)奏學(xué)唱歌曲

　　2、有表情地歌唱，表達(dá)熱愛天安門的感情。

　　《我愛北京天安門》教學(xué)后記

　　這節(jié)課我的整體安排是先欣賞《我愛北京天安門》。

　　在欣賞《我愛北京天安門》的環(huán)節(jié)中，我先沒有將歌曲名稱告訴學(xué)生，而是先讓學(xué)生聽一遍，然后猜一猜歌曲講了些什么，當(dāng)?shù)诙樾蕾p時(shí)我要求學(xué)生認(rèn)真聽，聽一聽歌曲一共分為幾段，哪一段和哪一段一樣;由于我認(rèn)為大部分學(xué)生在幼兒園聽過(guò)這首歌曲，所以在一次備課中我想學(xué)生可以回答出來(lái)，但經(jīng)過(guò)上課下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生天賦很好，能夠聽得出來(lái)，但是大部分學(xué)生都回答不上來(lái)，經(jīng)過(guò)我認(rèn)真的反思，我想小朋友能夠會(huì)唱的歌不一定能夠分析它，而這正是本節(jié)課的難點(diǎn)，逐步的叫學(xué)生來(lái)了解掌握分析理解歌曲的能力，所以在二次備課的時(shí)候，我仍然是先讓學(xué)生自己聽，盡量用動(dòng)作等形式提醒他們，當(dāng)學(xué)生實(shí)在理解不上去，我再隨音樂打手勢(shì)分別出示第一二三段，然后再來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么我是這樣分的，接下來(lái)我再問(wèn)哪一段和哪一段一樣時(shí)，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生很快就感受到了，能夠及時(shí)的做出回答。

　　在一次備課欣賞的部分我安排了兩個(gè)環(huán)節(jié)，分析完段落后，先是“聽到獨(dú)唱時(shí)把小手舉起來(lái)，聽到齊唱時(shí)將小手藏起來(lái)，看看誰(shuí)聽得最仔細(xì)，反應(yīng)的最快”，然后再“隨音樂讓學(xué)生加上美麗的舞蹈”，但是經(jīng)過(guò)第一節(jié)課上完，我覺得聽獨(dú)唱舉手部分學(xué)生的興趣極高，所以我在接下來(lái)的課中將兩部分調(diào)換了一下，現(xiàn)編舞蹈再聽獨(dú)唱或齊唱，這個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束以后，伴著學(xué)生熱烈的氛圍，直接問(wèn)一問(wèn)“同學(xué)們感覺快不快樂啊?”學(xué)生很自然的回答：快樂。“那么老師這里有一首《多快樂》，同學(xué)們聽一聽他們?yōu)槭裁催@么快樂呢?”這樣很自然的就過(guò)渡到了學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)，在歌曲學(xué)唱的過(guò)程中仍然要注意音準(zhǔn)和節(jié)奏的強(qiáng)調(diào)，學(xué)唱完后再拿打擊樂器來(lái)為歌曲邊唱邊伴奏。有的班級(jí)接受能力好時(shí)間有剩余也可以分組來(lái)比一比賽，點(diǎn)評(píng)一下優(yōu)缺點(diǎn)。

38、幼兒園中班語(yǔ)言示范課教案附故事：快樂口袋反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事的內(nèi)容，感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們的快樂。

　　2.積極參加討論，理解什么是真正的快樂。

　　3.能發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂，培養(yǎng)積極面對(duì)生活的良好個(gè)性品質(zhì)。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.制作“快樂口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現(xiàn)快樂主題的兒童畫，內(nèi)用軟棉花包裹著一臺(tái)可以錄音和放音的隨身聽)。

　　2.故事《快樂口袋》的電腦課件。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.問(wèn)一問(wèn)——設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)興趣。

　　教師展示“快樂口袋”，提問(wèn)并導(dǎo)入課題。

　　教師用語(yǔ)參考：老師這兒有一個(gè)神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀?(引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂的畫面)口袋里裝了什么呢?(老師打開袋內(nèi)的隨身聽開關(guān)，里面播放出一些快樂的話語(yǔ)。如：“今天是我五周歲的生日，我請(qǐng)了許多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快樂!”“我畫的畫被放進(jìn)櫥窗里展覽啦，我的心里呀，真快樂!”“媽媽生病了，我端杯開水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真快樂!”)

　　2.聽一聽——欣賞故事，體驗(yàn)作品。

　　教師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動(dòng)畫，聽完故事后層層遞進(jìn)地提問(wèn)，使幼兒對(duì)故事有初步的了解。

　　教師用語(yǔ)參考：快樂口袋有什么作用?小動(dòng)物對(duì)著快樂口袋說(shuō)了什么?后來(lái)森林里發(fā)生了一件什么事?是什么讓小動(dòng)物們又重新快樂起來(lái)的?

　　3.玩一玩——把快樂告訴口袋，鞏固作品經(jīng)驗(yàn)。

　　教師鼓勵(lì)幼兒對(duì)著“快樂口袋”講講自己感到快樂的事兒，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂。

　　教師用語(yǔ)參考：故事中小動(dòng)物們有許多快樂的事兒，你們平時(shí)遇到過(guò)快樂的事兒?jiǎn)?你們能像小動(dòng)物一樣也把自己的快樂對(duì)著口袋說(shuō)說(shuō)嗎?

　　4.談一談——什么是真正的快樂，遷移作品經(jīng)驗(yàn)。

　　教師鼓勵(lì)幼兒積極討論“什么是真正的快樂”。使幼兒明白快樂是靠自己發(fā)現(xiàn)的、能與別人分享的，使別人得到快樂的人自己才最快樂。

　　活動(dòng)延伸

　　將教具“快樂口袋”放置在活動(dòng)室一角，鼓勵(lì)幼兒平時(shí)將自己的快樂事兒告訴“快樂口袋”或用繪畫的形式將快樂事兒畫下來(lái)，插入袋內(nèi)。教師利用自由活動(dòng)的時(shí)間帶領(lǐng)幼兒聽袋內(nèi)的“快樂心語(yǔ)”(錄音)，看快樂圖畫，幫助幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂、獲得快樂。

　　附故事：快樂口袋

　　森林里，住著一群可愛的小動(dòng)物，他們每天都在一起勞動(dòng)、游戲，個(gè)個(gè)都是要好的朋友。

　　這天，小猴在河邊發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神奇的口袋。這個(gè)口袋只能裝一樣?xùn)|西，那就是快樂。只要你把自己的快樂對(duì)著口袋說(shuō)出來(lái)，你的快樂就會(huì)被裝進(jìn)去。這口袋太神奇了!

　　小孔雀跑了過(guò)來(lái)，對(duì)著口袋說(shuō)：“我在舞蹈比賽中得了第一名，我的心里呀，真快樂?！?/p>

　　小青蛙跳了過(guò)來(lái)，對(duì)著口袋說(shuō)：“我在稻田里提了許多許多害蟲，看到莊稼長(zhǎng)得這么好，我的心里呀，真快樂?！?/p>

　　小鳥飛了過(guò)來(lái)，對(duì)著口袋說(shuō)：“媽媽病了，我捉了蟲子喂媽媽吃，媽媽說(shuō)我是懂事的好孩子，我的心里呀，真快樂?！?/p>

　　小象走了過(guò)來(lái)，對(duì)著口袋說(shuō)：“我昨天卷了許多木頭幫山羊爺爺蓋房子，看見山羊爺爺住進(jìn)了新房子，我的心里呀，真快樂?！?/p>

　　小豬也來(lái)了，對(duì)著口袋不好意思地說(shuō)：“我，我昨天打針沒哭，媽媽說(shuō)我變得勇敢了，我心里可真快樂?！?/p>

　　聽了小豬的話，小伙伴們都哈哈地笑了起來(lái)。這么多快樂鉆進(jìn)了口袋，口袋一下子變得鼓鼓的。

　　小猴撓撓頭說(shuō)：“你們說(shuō)了這么多快樂的事情，我也要說(shuō)一說(shuō)。”小猴想了想，對(duì)著口袋大聲說(shuō)：“我有這么多好朋友，心里真快樂!”

　　日子一天天地過(guò)去了，小動(dòng)物們相親相愛地生活在一起。突然有一天，森林里著了大火，燒死了許多許多樹，小動(dòng)物們的家沒有了。小鳥和小豬傷心地哭了起來(lái)，大家都很難過(guò)。小猴忽然想起一樣?xùn)|西，那就是快樂口袋!

　　小猴飛快地取出快樂口袋，悄悄地解開了口袋上的繩子。啊!奇怪的事情發(fā)生了，小伙伴們一下子想起了以前許許多多的事情，臉上慢慢露出了笑容。小象站起來(lái)說(shuō)：“大家別難過(guò)了，以前我們的生活多么快樂，現(xiàn)在我們一起動(dòng)手蓋新房子，我們還會(huì)和以前一樣生活得快快樂樂?！薄皩?duì)，對(duì)!”小伙伴們一齊答應(yīng)，他們馬上動(dòng)手蓋新房子。過(guò)了幾天新房子蓋好了，他們又開始種樹、養(yǎng)花，自己的家變得更加漂亮了。

　　現(xiàn)在。這些可愛的小動(dòng)物仍然相親相愛地生活在一起，那個(gè)快樂口袋又變得鼓鼓的。因?yàn)樾?dòng)物們每天都有快樂的事情對(duì)它講哪!

　　活動(dòng)反思：

　　快樂口袋是一節(jié)極具趣味性的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，我認(rèn)為快樂口袋十分貼合中班幼兒的年齡段，又有鮮明的情感主題找快樂，可以通過(guò)教學(xué)活動(dòng)中的各個(gè)有趣的環(huán)節(jié)，讓幼兒去感受快樂的感覺，快樂口袋這節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)問(wèn)一問(wèn)------設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)幼兒興趣，通過(guò)袋子里的錄音，讓幼兒充滿好奇感，覺得這是一個(gè)非常神奇的口袋，在通過(guò)一些問(wèn)題，讓幼兒明白這是一個(gè)非?？鞓返目诖ぐl(fā)幼兒對(duì)快樂的興趣，第二環(huán)節(jié)聽一聽------幼兒欣賞故事，體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)，《快樂口袋》是篇格調(diào)歡快、充滿童趣、寓意深刻的小故事，故事里的裝滿小動(dòng)物快樂的“神奇口袋”不但讓小動(dòng)物們充滿友愛、快樂，還能幫助小動(dòng)物們克服困難、重新找回快樂，它生動(dòng)、有趣、充滿愛心的情感主題，既讓幼兒在聽賞中著迷，又留給了幼兒較大的解決問(wèn)題、思考問(wèn)題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白快樂是什么，快樂究竟在哪兒?第三個(gè)環(huán)節(jié)談一談------什么叫快樂，遷移作品經(jīng)驗(yàn)，這一環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽的說(shuō)出自己對(duì)于快樂的理解，從不同的方面鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓有大膽的表達(dá)出自己的想法，并讓幼兒跟著音樂一起來(lái)感受一下快樂，讓幼兒真正的在課堂中動(dòng)起來(lái)，第四個(gè)環(huán)節(jié)玩一玩-----把快樂告訴口袋，鞏固經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自己對(duì)著神奇的口袋說(shuō)說(shuō)自己快樂的事情，用自己的語(yǔ)言表達(dá)快樂，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，平時(shí)家長(zhǎng)們總是盡自己的一切能力，滿足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快樂，可越來(lái)越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經(jīng)不起挫折，找不到快樂,通過(guò)這堂課讓幼兒明白快樂的重要性，懂得尋找自己身邊的快樂，發(fā)現(xiàn)自己生活中的點(diǎn)滴快樂，并與他人分享自己的快樂，這才是真正意義上的快樂。

39、幼兒園小班公開課教案：音樂活動(dòng)《親親我》

　　幼兒園小班教案：音樂活動(dòng)《親親我》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步體驗(yàn)父母與寶寶之間愛的情感。

　　2、通過(guò)動(dòng)作的表現(xiàn)，感受歌曲的韻律。

　　3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音帶，照片，地墊每人一個(gè)，娃娃家

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、活動(dòng)開始

　　1、入場(chǎng)：小朋友們，娃娃家里用漂亮的小墊子鋪成了小路，我們爬上去吧。

　　2、熱身活動(dòng)：腳尖碰一碰，碰一碰!小手繞一繞，啪啪啪!頭兒搖一搖，搖一搖!

　　3、讓我們像小鐘表一樣，擺一擺我們的身體。

　　(二)、基本過(guò)程

　　1、放錄音：聽一聽這是什么歌曲?歌曲里唱了什么啊?

　　2、看看媽媽的照片，激發(fā)孩子對(duì)媽媽的感情。

　　“小朋友，平時(shí)媽媽親你是什么感覺啊?你們喜歡不喜歡媽媽親你呀?

　　3、“那么今天我們?cè)谕尥藜依?，很開心的，我們一起和媽媽親親好不好呀?“

　　4、教師演示教具唱歌曲，唱第一句可用手指指在小臉上，唱第二句搖搖頭，唱第三句雙手懷抱，念第四句，搖搖身體。(幼兒可自由跟唱)

　　5、老師放一段好聽的音樂，我們伴著音樂來(lái)做動(dòng)作.

　　(1)教師帶領(lǐng)小兒唱歌曲。

　　(2)教師：“你們唱得真好聽，我們今天回家就唱給媽媽聽好不好呀?”

　　五、結(jié)束。

　　音樂作品是通過(guò)旋律、節(jié)奏、力度、速度等手段表現(xiàn)人地思想和感情的。為幫助幼兒進(jìn)入歌曲的意境，首先我十分注重充滿感情富有感染力的示范演唱。音樂教學(xué)要使幼兒唱得有感情，教師先要充滿感情，以情傳情，把幼兒帶進(jìn)歌曲的意境，直接感受歌曲的美。其次用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪歌曲所表達(dá)的情感或?qū)⒏枨膬?nèi)容編成故事激發(fā)幼兒的興趣和愛憎，再次用富有感染力的動(dòng)作、表情或用實(shí)物演示情景讓幼兒去感受歌曲、領(lǐng)悟歌曲;讓學(xué)生感受聲音的美妙，走進(jìn)歌曲的“意境”。

　　這首歌曲在學(xué)習(xí)演唱過(guò)程中，能很好地激發(fā)幼兒愛的情感，使幼兒的感情與歌曲產(chǎn)生共鳴，并在學(xué)習(xí)中讓幼兒對(duì)歌曲情感的感受、體驗(yàn)、表達(dá)的三個(gè)環(huán)節(jié)的不同層次，取得了較好的教學(xué)效果。幼兒缺乏音樂知識(shí)和演唱技巧，往往高興時(shí)用力叫喊，破壞了音樂的美感。因此，必須指導(dǎo)幼兒處理好歌曲演唱時(shí)快慢、強(qiáng)弱、連貫與跳躍的變化。在高興的時(shí)候則要唱得歡快、活潑，在抒情的時(shí)候則要連貫柔和，例如，在《親親我》這首歌中，“我的小臉像蘋果，像呀像蘋果，”要唱得歡快，“媽媽你要親親我”，則要唱得柔和，根據(jù)歌詞描繪的對(duì)象并結(jié)合動(dòng)作能更好地表現(xiàn)歌曲的情感。

40、幼兒園音樂活動(dòng)公開課教案：閃爍的小星星反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　大班幼兒已掌握了不少的演唱形式，并能根據(jù)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編，孩子們經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)還能運(yùn)用不同的方法來(lái)演唱，我選擇的《閃爍的小星星》這首歌曲非常的抒情、優(yōu)美，歌詞簡(jiǎn)單、形象、逼真地表現(xiàn)出夜晚天空中布滿小星星，像一只只小眼睛一閃一閃閃爍發(fā)光。我通過(guò)帶領(lǐng)幼兒用多種形式來(lái)進(jìn)行演唱，表現(xiàn)出不同的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用跳躍和連貫的長(zhǎng)法演唱，表現(xiàn)歌曲中星星閃爍和睡覺兩種不同的感覺。

　　2、學(xué)習(xí)輪唱和跳躍連貫的聲音伴唱，要求兩聲部較協(xié)調(diào)一致。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　6、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　7、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)會(huì)兒歌(歌詞)。

　　2、星星圖形譜。

　　3、人手兩顆小星星。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、在音樂《閃爍的小星》伴奏下，幼兒兩手各拿一個(gè)小星星，邊唱邊跳進(jìn)教室。

　　2、發(fā)聲練習(xí)：《星星真美麗》，根據(jù)老師的問(wèn)答，幼兒回答。

　　3、新授歌曲。

　　(1)熟悉有感情的演唱歌曲。

　　A、聽前奏回憶名稱。

　　B、幼兒齊唱歌曲。

　　C、看星星圖形譜唱歌曲。

　　(2)學(xué)習(xí)伴唱。

　　一半小朋友唱歌詞，另一半小朋友來(lái)伴唱，讓幼兒自己討論用什么聲音來(lái)伴唱。

　　(3)教師出示星星睡覺和星星閃爍的兩張圖片。

　　小朋友觀察討論說(shuō)說(shuō)兩顆星星在干什么?

　　老師要唱小星星的歌，你們聽聽老師唱的是哪顆星星?為什么?

　　(4)老師用輕輕的舒緩的連貫的聲音唱一遍，啟發(fā)幼兒從音樂的力度、速度、聲音的連貫去分辯。

　　幼兒學(xué)唱睡覺的星星。

　　(5)讓幼兒學(xué)會(huì)用“嗯”來(lái)伴唱，教師先示范。

　　(6)學(xué)習(xí)用輕快、跳躍的唱法表現(xiàn)出歡快的星星眨眼，跳舞的情感。

　　“快樂的閃爍的小星星，一眨一眨的眼睛應(yīng)該怎么唱?”啟發(fā)幼兒試唱。

　　幼兒用歡快跳躍的聲音唱，老師用跳躍的“?！钡穆曇襞涑?，啟發(fā)幼兒聽辯。

　　老師用一跳一跳叮叮的聲音伴唱，好像小星星在一閃一閃地眨眼睛。

　　幼兒分成兩部分，一半幼兒唱歌詞，一半幼兒用叮的聲音伴唱，邊唱邊用小星星表演。

　　聽辯不同的情緒《閃爍的星星》的前奏，啟發(fā)幼兒用相應(yīng)的聲音唱出。

　　4、哎呀，外面的天空真美呀，讓我們?nèi)タ罩斜M情的玩吧!聽音樂出教室。

　　活動(dòng)反思：

　　音樂是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)。在音樂教學(xué)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)多種情境，提供各種形式，能引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)地投入到音樂活動(dòng)中去。本課在教學(xué)中就是緊緊抓住了這點(diǎn)。在教學(xué)中教師通過(guò)歌唱、歌舞、律動(dòng)、朗誦等表演活動(dòng)，使幼兒學(xué)習(xí)的興趣大大提高。

41、幼兒園體育公開課教案：神奇運(yùn)球手

　　游戲準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過(guò)皮球，知道皮球會(huì)滾動(dòng)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：圈、皮球人手一個(gè)、體操墊、標(biāo)志物(小椅子)、球架、磁帶。

　　游戲目標(biāo)：

　　1、 喜歡玩球和圈，體驗(yàn)游戲的樂趣，練習(xí)用圈帶球走。

　　2、 在帶球走時(shí)，感受手、圈和球的關(guān)系，提高控制能力，鍛煉手眼協(xié)調(diào)的能力。

　　3、 能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　4、 培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格

　　游戲玩法：

　　1、 在起點(diǎn)處準(zhǔn)備一個(gè)球架，許多球;

　　2、 游戲開始，幼兒取一球平放在地面上;

　　3、 將圈套在球上用圈的邊緣趕著球行進(jìn);4、 將球趕至中場(chǎng)處地墊前，將圈套在標(biāo)志物(椅子背)上;

　　5、 雙手舉球至頭頂，從體操墊上橫滾過(guò)去;

　　6、 將球按顏色分放在球架上。

　　情境：

　　皮球場(chǎng)生產(chǎn)了許多皮球，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫助他們把皮球運(yùn)到超市的球架上去，由于球總是會(huì)亂滾，所以給小朋友每人準(zhǔn)備了一個(gè)道具“圈”，大家開始幫忙吧!

　　游戲規(guī)則：

　　皮球在四處亂滾時(shí)，不可用手幫忙，只能靠圈。

42、幼兒園小班音樂公開課教案：喜洋洋和灰太狼反思

　　小班音樂教案：喜洋洋和灰太狼

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 錄音機(jī)、電子琴、“喜洋洋和灰太狼”中主要?jiǎng)游锩餍切仫棥?/p>

　　2. 情景布置：草叢、大樹、房子等可供幼兒躲藏的道具。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　嘗試根據(jù)音樂形象的變化進(jìn)行游戲，體驗(yàn)遵守規(guī)則、共同游戲的快樂。

　　讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一) 裝扮角色、介紹自己，引起游戲興趣。

　　幼兒自選胸飾，裝扮“喜洋洋和灰太狼”中的各種角色，跟著*　*　|　* *　*　|的音樂節(jié)奏介紹自己。

　　教師主要關(guān)注：孩子是否能自己跟著音樂節(jié)奏大聲地介紹自己。

　　(二) 聽辨音樂，進(jìn)行游戲，體驗(yàn)遵守規(guī)則、共同游戲的快樂。

　　1. 第一遍游戲：復(fù)習(xí)游戲，回憶玩法與規(guī)則。

　　教師主要關(guān)注：幼兒是否能聽辨兩段不同的音樂形象進(jìn)行游戲。

　　2. 第二遍游戲：嘗試根據(jù)音樂形象的變化進(jìn)行游戲。

　　教師主要關(guān)注：幼兒是否能聽辯出音樂的變化進(jìn)行游戲。

　　3. 第三遍游戲：鼓勵(lì)交換角色，進(jìn)行游戲，表現(xiàn)不同的音樂形象。

　　教師主要關(guān)注：幼兒是否能根據(jù)新角色聽辨音樂做游戲以及幼兒遵守游戲規(guī)則的情況。

　　教學(xué)反思：

　　在本次活動(dòng)中，我能夠抓住當(dāng)前流行的元素發(fā)揮自己的想象開展活動(dòng)，從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)設(shè)計(jì)出有新意的活動(dòng)，是孩子們的積極性和活動(dòng)的參與度大幅度上升。活動(dòng)的教學(xué)形式較為開放，和孩子們圍坐在一起也顯得師生間的關(guān)系無(wú)比的親近和諧，活動(dòng)氛圍營(yíng)造的很具有親和力。在活動(dòng)中采用新穎的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新鮮和活力，使幼兒在體驗(yàn)音樂美的同時(shí)，達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性德 和諧統(tǒng)一。

　　從現(xiàn)場(chǎng)的效果來(lái)看，我有一些地方并沒有把握好：如果能利用多媒體課件演示慢羊羊和灰太狼的說(shuō)話聲音效果會(huì)更好。

43、幼兒園中班音樂公開課教案《城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》反思

　　音樂游戲內(nèi)容：

　　鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城去看望城市老鼠，他壯著膽子，穿過(guò)田野，來(lái)到了城市，這里到處都是高樓大廈，她感到很陌生，也有點(diǎn)害怕，于是小心翼翼地沿著墻角走："左看看，右瞧瞧，1234567;左看看，右瞧瞧，1234567。"終于來(lái)到城市老鼠的家，哇!這里的食品真多呀!各種蔬菜、水果、面包、香腸、奶酪、黃油……讓人看得口水都流出來(lái)了。鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠不客氣地吃起來(lái)。突然"喵一了二聲，貓來(lái)了，老貓往這邊撲，老鼠往那邊躲，最后老貓用語(yǔ)言"畫個(gè)圈圈定住你"將他們變成了木頭老鼠。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、會(huì)玩"躲閃、定住"游戲，感受樂曲中表現(xiàn)出來(lái)的緊張氣氛。

　　2、隨音樂嘗試合拍地表現(xiàn)鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的忐忑不安、快樂、緊張、安靜的情緒。

　　3、體驗(yàn)聽音樂做游戲的快樂。

　　4、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、通過(guò)整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：聽過(guò)音樂《忐忑》和故事《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》。

　　材料準(zhǔn)備：剪輯好的《忐忑》音樂、老貓頭飾一個(gè)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、回憶故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

　　師：還記得故事《城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》嗎?城市老鼠告訴鄉(xiāng)下老鼠城市里有什么呢?

　　2、傾聽音樂，感受音樂的節(jié)奏和結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)將音樂與故事匹配。

　　師：這首歌曲反映了鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的心情。讓我們一起聽一聽城市是不是像城里老鼠說(shuō)的那樣鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城后發(fā)生了什么事情?

　　3、熟悉A段音樂，并隨音樂大膽用動(dòng)作表現(xiàn)。

　　(1)感受音樂中鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城時(shí)的忐忑心情。

　　師：你們知道鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城時(shí)怎么走的嗎?誰(shuí)能用動(dòng)作告訴我。

　　(2)引導(dǎo)幼兒感受并表現(xiàn)音樂中鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的狂歡。

　　4、感受B段音樂，玩"躲閃、定住"游戲。

　　(1)感受音樂，討論如何躲避老貓的抓捕。

　　(2)明確游戲規(guī)則。

　　(3)聽音樂玩"躲閃、定住"游戲。

　　5、聽完整音樂玩游戲，自然結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　它通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的童話故事：城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時(shí)所引起的一系列有趣的事，引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪画h(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。

44、幼兒園小班音樂公開課教案《小螞蟻避雨》反思

　　課程分析：

　　“玩中學(xué)”是幼兒最好的學(xué)習(xí)方式，是幼兒具有意義的學(xué)習(xí)。成人給予兒童的現(xiàn)成知識(shí)幼兒往往容易忘記，而他們自己在游戲中自主學(xué)到的知識(shí)與能力卻能夠長(zhǎng)久地保持并使用。優(yōu)秀的音樂活動(dòng)《小螞蟻避雨》非常具有趣味性，孩子們的參與度很高，但是老師介入的太多，孩子自主學(xué)習(xí)的形式?jīng)]有體現(xiàn)，因此想初試翻轉(zhuǎn)課堂的模式，將《小螞蟻避雨》的活動(dòng)在小班進(jìn)行翻轉(zhuǎn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能在游戲情境中學(xué)唱歌曲。

　　2、體驗(yàn)與同伴合作歌唱、游戲的快樂。

　　4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

　　課程準(zhǔn)備：

　　1、小螞蟻避雨音樂視頻或CD

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一：欣賞“小螞蟻避雨”的故事

　　(一)教師出示螞蟻大圖片激發(fā)孩子想象。

　　導(dǎo)入：

　　教師：這是誰(shuí)呀?

　　幼兒：大螞蟻、螞蟻國(guó)王、螞蟻勇士。

　　教師：這一群螞蟻發(fā)生了一件有趣的事情，我們一起來(lái)聽聽看。

　　二：結(jié)合故事內(nèi)容，學(xué)唱歌曲

　　(一)師邊演示圖譜，邊學(xué)習(xí)歌曲。

　　一天，一群小螞蟻正在搬東西的時(shí)候，沙沙沙，沙沙沙，天上突然下起了雨。怎么辦呢?小螞蟻真著急呀!正在這時(shí)候，兩個(gè)小蘑菇看見了，他們一起呼喚小螞蟻：“小螞蟻，快快到我的傘下來(lái)避一避吧?！?/p>

　　1、通過(guò)提問(wèn)感知歌曲。

　　師：故事中講了一件什么事? 小螞蟻在干什么?出現(xiàn)了什么?

　　幼：小螞蟻在搬東西。

　　幼：下雨了，嘩啦啊的。

　　師：它們遇到了大雨還是小雨?

　　幼兒：小雨

　　師：下雨下的時(shí)候是什么聲音，我們來(lái)聽聽看。

　　幼：是沙沙沙，沙沙沙，沙。

　　師：那我們用拍手地形式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。

　　幼：孩子們?cè)谌我馀拇?，拍手聲音越?lái)越大。

　　師：小雨應(yīng)該是重重地、還是輕輕地?

　　幼：輕輕地，

　　師;那我們輕輕地跟著節(jié)奏來(lái)一遍把。

　　2、引導(dǎo)孩子觀看圖譜說(shuō)第一段歌詞：一小螞蟻，正在搬東西，沙沙沙沙，沙沙沙，天上突然下起了雨。下起了雨。3、根據(jù)圖譜，演唱第一段歌曲。

　　(二)學(xué)唱第二段歌曲

　　師：小蘑菇是怎么幫助小螞蟻的呢?請(qǐng)你們?cè)賮?lái)聽一聽歌曲。(第二段歌曲)

　　(1) 師：你聽到了什么?(根據(jù)幼兒的回答，師邊念歌詞邊出示圖譜)

　　(2)看著圖譜把歌詞念一念。

　　(3)看著圖譜輕輕的跟著老師來(lái)唱一唱。

　　(4)小蘑菇是怎么呼喚小螞蟻的?我們也來(lái)學(xué)學(xué)吧。

　　幼兒：快快快快快快快，到我傘下避一避，避一避。

　　王老師扮演小螞蟻，孩子們當(dāng)小蘑菇，我們一起說(shuō)出歌詞。

　　(5)根據(jù)圖譜，完整演唱第二段歌曲。

　　(三)跟隨鋼琴伴奏，練習(xí)音準(zhǔn)完整演唱歌曲兩遍。

　　三：引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表演歌曲

　　(一)通過(guò)提問(wèn)讓孩子體驗(yàn)小蘑菇幫助螞蟻的情感

　　(1)師：小蘑菇是怎么呼喚小螞蟻的?一起說(shuō)說(shuō)小蘑菇的話。

　　幼:小螞蟻，你快來(lái)，到我這邊來(lái)。幼：小螞蟻，下雨了，快進(jìn)來(lái)，我這里可以躲雨。

　　(2)師：小螞蟻在小蘑菇的傘下，一點(diǎn)雨也淋不到，它心里會(huì)想什么呢?

　　幼:謝謝小蘑菇，我們永遠(yuǎn)是好朋友。

　　幼:謝謝你，你真可愛。

　　(3)一起用動(dòng)作表演小蘑菇和螞蟻的動(dòng)作。

　　1、師：我們一起來(lái)想一想小螞蟻是什么動(dòng)作。

　　鼓勵(lì)孩子做出不同的小螞蟻搬東西的動(dòng)作。一起跟隨音樂表演第一段。

　　2、小蘑菇的動(dòng)作是什么?小蘑菇除了王老師一樣張開小傘，還會(huì)怎樣張開小傘讓小螞蟻來(lái)避雨呢?請(qǐng)幼兒在自己的位置上試著做一做，師表?yè)P(yáng)做出不同動(dòng)作的小朋友。

　　(5)請(qǐng)女生做小蘑菇，其余男生做小螞蟻表演。師觀察指導(dǎo)幼兒的表演。(音樂)

　　(6結(jié)合動(dòng)作完整演唱歌曲兩遍)

　　四：談話結(jié)束活動(dòng)

　　小蘑菇幫助了小螞蟻，心里非常高興，小螞蟻也很感激小蘑菇。小朋友今天扮演小螞蟻和小蘑菇一起游戲，我們還學(xué)會(huì)了小螞蟻避雨的歌曲，你們高興嗎?那我們?nèi)グ堰@首歌唱給其他的小朋友聽，讓他們也來(lái)分享我們的快樂吧。

　　課程反思：

　　翻轉(zhuǎn)課堂的形式以幼兒為主，老師在本活動(dòng)中充當(dāng)了一個(gè)輔助者的角色，不介入孩子的思想與表達(dá)，依據(jù)孩子提出的問(wèn)題，采用追問(wèn)的方式讓其他孩子一起加深對(duì)故事情節(jié)的記憶，這樣有助于更好地學(xué)唱歌曲、表演歌曲。

　　活動(dòng)中一開始創(chuàng)設(shè)一個(gè)非常自由、溫馨的氛圍，活動(dòng)初孩子自由講述故事情節(jié)，添加故事內(nèi)容，孩子的興趣愈發(fā)膨脹，在之后添加動(dòng)作環(huán)節(jié)，孩子憑借活動(dòng)前的學(xué)唱經(jīng)驗(yàn)加上教師的動(dòng)作提示，大部分孩子都能跟好旋律，完整的唱出歌曲，這對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)是不可思議的。在孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)初步邊唱邊表演歌曲時(shí)，放手讓孩子嘗試模仿小螞蟻的動(dòng)作、小蘑菇地動(dòng)作，更是在游戲中體驗(yàn)了與伙伴一起表演的樂趣，讓孩子在故事情境中體驗(yàn)幫助別人的快樂，萌發(fā)關(guān)心他人的美好情感。

　　活動(dòng)中不足：活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)有一兩個(gè)孩子發(fā)展較慢，沒有及時(shí)在活動(dòng)中進(jìn)行加強(qiáng)引導(dǎo)。在添加游戲情節(jié)，讓孩子表演時(shí)，可以不單單是動(dòng)作的表演，也可以添加有趣的語(yǔ)言、豐富的表情上，這樣會(huì)更有利于孩子自主發(fā)揮表演。

45、幼兒園小班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《小青蛙與笨笨蛇》

　　游戲玩法建議：

　　1.A段部分：幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2.B段部分：進(jìn)行角色扮演。蛇開始追逐時(shí)，幼兒扮演小青蛙邊跑邊想辦法。

　　3.滑音結(jié)束后，小青蛙邊念語(yǔ)令邊出示自己的辦法，笨笨蛇“倒地”。

　　4.通過(guò)整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　二、教學(xué)活動(dòng)建議

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.感受樂曲AB的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及青蛙與蛇的不同音樂風(fēng)格，嘗試與父母隨樂進(jìn)行角色伴演。

　　2.能在語(yǔ)令的幫助下用肢體動(dòng)作隨樂表現(xiàn)。

　　3.享受親子游戲的樂趣，體驗(yàn)動(dòng)腦筋克服困難后成功的喜悅。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1引導(dǎo)幼兒及家長(zhǎng)感知A段音樂節(jié)奏，隨樂表演A段小青蛙的動(dòng)作。

　　(1)用“打招呼”的方式幫助幼兒感知A段音樂節(jié)奏。

　　(2)教師、家長(zhǎng)、幼兒三方互動(dòng)，熟悉并隨樂表演A段。

　　2.講述故事，引導(dǎo)幼兒積極思考戰(zhàn)勝笨笨蛇的辦法，并能在語(yǔ)令的幫助下用肢體動(dòng)作隨樂表現(xiàn)。

　　(1)教師講述故事，與協(xié)教完整表演B段。

　　(2)引導(dǎo)幼兒思考戰(zhàn)勝笨笨蛇的辦法，并能在語(yǔ)令的幫助下用肢體動(dòng)作隨樂表現(xiàn)。

　　3.隨樂游戲，引導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒享受親子游戲的樂趣。

　　(1)請(qǐng)l組家庭扮演勇敢、聰明的小青蛙，教師扮演笨笨蛇，幫助幼兒及家長(zhǎng)明確游戲規(guī)則與玩法。

　　(2)請(qǐng)1-2組家庭扮演笨笨蛇，幫助幼兒及家長(zhǎng)進(jìn)一步明確游戲規(guī)則與玩法。

　　(3)教師帶領(lǐng)幼兒扮演青蛙，家長(zhǎng)共同扮演一條大蛇。

　　4.教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒在生浯中遇到困難時(shí)，能積極、主動(dòng)的想辦法。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：今天，寶寶和爸爸媽媽們一起想了很多辦法幫助小青蛙戰(zhàn)勝大蛇，保護(hù)了青蛙們的安全。比如逃、躲、想辦法克服困難等，今后寶寶們?cè)谏钪腥绻龅嚼щy，爸爸媽媽也要引導(dǎo)寶寶能積極、主動(dòng)的想辦法解決困難。