幼兒歌曲游戲《吹泡泡》教案與教學(xué)反思

幼兒歌曲游戲《吹泡泡》教案與教學(xué)反思

1、幼兒歌曲游戲《吹泡泡》教案與教學(xué)反思

　　一、教育目標(biāo)

　　1、熟悉歌曲,感應(yīng)曲式及拍號(hào)。

　　2、學(xué)唱歌曲，創(chuàng)意肢體造型。

　　3、認(rèn)識(shí)新節(jié)奏。

　　4、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并感應(yīng)曲式。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：感應(yīng)3∕4拍、4∕4拍的節(jié)奏。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　奧爾夫音樂VCD碟一張、呼啦圈(均與幼兒人數(shù)相等)、泡泡水和吹管各一個(gè)。

　　四、隊(duì)形

　　大、小圓(順時(shí)針、逆時(shí)針)

　　五、活動(dòng)過程

　　(一)故事引入：春天來了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩游戲，寶寶在玩吹泡泡游戲，泡泡慢慢變大、變大，一個(gè)一個(gè)飛滿天。美麗極了。

　　(二)吹泡泡游戲：觀察與模仿

　　1、吹泡泡---氣的運(yùn)用

　　(1)一個(gè)大泡泡：氣輕輕地吹出。

　　(2)許多小泡泡：氣快快地吹出。

　　2、幼兒談?wù)劊汉螘r(shí)可看見泡泡?形狀?顏色?重量?

　　(三)感應(yīng)曲式及拍號(hào)

　　1、全體牽手圍圈

　　(1)前奏：音階上下行/雙手做呼應(yīng)上下行之律動(dòng)。

　　(2)A段：拍手小跑唱歌。二句順時(shí)鐘，二句逆時(shí)鐘。

　　(3)B段：(漸強(qiáng))大泡泡/牽手緩步后退，圍成大圈。

　　(漸弱)小泡泡/牽手緩步前走，圍成小圈。

　　(4)A段：同上A段。

　　(5)間奏：身體隨音效學(xué)泡泡飛高飛低，最后拍破。

　　2、拍號(hào)感應(yīng)

　　(1)畫拍感應(yīng)

　　(2)拍肢體節(jié)奏感應(yīng)

　　(四)肢體造型：甜甜圈游戲

　　1、觀察掛圖泡泡造型：床、皇冠、耳環(huán)……

　　2、道具組合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……

　　3、幼兒創(chuàng)造：全體或小組/造型可漸大、破掉。

　　(五)節(jié)奏練習(xí)

　　1、分析B段：拍子與節(jié)奏/唱唱名旋律→畫拍→音值長(zhǎng)短。

　　2、透過節(jié)奏線認(rèn)識(shí)附點(diǎn)TU。

　　3、介紹附點(diǎn)二分音符的念法和寫法。

　　教案部分參考教師用書

　　活動(dòng)反思：

　　此活動(dòng)是歌曲活動(dòng)，讓幼兒熟悉歌曲，感應(yīng)曲式和拍號(hào)。孩子很喜歡該音樂。通過道具和身體律動(dòng)來感應(yīng)曲式和拍號(hào)，環(huán)節(jié)上大致上相同，但是也有不同的地方，比如：第四環(huán)節(jié)，這里是最注重孩子的即興表演，發(fā)展孩子的創(chuàng)造和表現(xiàn)。

　　整個(gè)活動(dòng)我基本參照教師用書去執(zhí)教，但是根據(jù)本班孩子的實(shí)際水平，在活動(dòng)上還是有所調(diào)整，在第三環(huán)節(jié)中，我應(yīng)該先讓孩子安靜完整地欣賞一遍，初步接觸音樂，再放慢節(jié)奏示范演唱，配上音樂，這樣孩子初步感應(yīng)音樂的曲式和拍號(hào)就容易些。孩子的參與興趣很高，課堂氣氛很活躍。

　　在使用道具上，由于孩子都曾經(jīng)接觸過類似的道具，長(zhǎng)期強(qiáng)調(diào)孩子使用道具該注意的事項(xiàng)，和道具的玩法，孩子的常規(guī)就很好，盡情表演，很多孩子都變出了不一樣的“泡泡造型”。孩子對(duì)于音樂的表現(xiàn)津津樂道，初步感應(yīng)曲式和拍號(hào)。

2、大班游戲教案《吹泡泡》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 通過活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒熱愛大自然、體驗(yàn)大自然的美。

　　2、 培養(yǎng)幼兒與同伴合作、保住自己和關(guān)心愛護(hù)同伴的能力。

　　3、 通過活動(dòng)，練習(xí)踮腳、蹲跳、后跳。

　　4、 讓幼兒體會(huì)吹泡泡的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。

　　5、 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　培養(yǎng)幼兒與伙伴合作、保護(hù)自己和關(guān)心愛護(hù)同伴的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　泡泡水、飛盤、尾巴、皮球、幼兒已有圍圓圈進(jìn)行游戲的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程

　　(1)熱身： 游戲《石頭、剪刀、布》，吹泡泡游戲開場(chǎng)。

　　(2)集體游戲：剛才玩拍泡泡的游戲好玩嗎?你拍到泡泡了嗎?泡泡被你拍到后怎么樣了?(破掉了，不見了)是嗎?那你們還想玩嗎?今天，老師還帶來另一種泡泡，想知道是什么嗎?現(xiàn)在跟老師一起拉起旁邊小朋友的手，現(xiàn)在我們用自己的身體來變成大泡泡、小泡泡，泡泡飛得高、泡泡飛得低，好玩嗎?那現(xiàn)在就讓我們的泡泡飛起來吧!轉(zhuǎn)起來念兒歌——吹，吹，吹泡泡，吹了一個(gè)大泡泡，吹了一個(gè)小泡泡，泡泡飛得高、泡泡飛得低，游戲反復(fù)幾次。

　　(3)分散： 飛盤、尾巴、紙球。

　　剛才吹泡泡的游戲好玩嗎?今天老師為大家準(zhǔn)備了飛盤、尾巴和紙球幾種自選游戲。紙球是今天投放的新材料。告訴你們一個(gè)秘密喲，今天我們用紙球也可以玩吹泡泡的游戲，你們想來試試嗎?

　　紙球游戲規(guī)則：教師把紙球放在籃子里，幼兒分散站開，教師嘴里喊著：一、二、三、接著把球用力灑向遠(yuǎn)處，幼兒跑著去抓泡泡，找到了泡泡再放回籃子，游戲反復(fù)進(jìn)行。

　　(4)、放松。兒歌《吹泡泡》

教學(xué)反思

　　通過活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手操作能力，教育了幼兒熱愛大自然，體驗(yàn)了大自然的美麗。

3、大班歌曲游戲教案反思《吹泡泡》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、熟悉歌曲,感應(yīng)曲式及拍號(hào)。

　　2、學(xué)唱歌曲，創(chuàng)意肢體造型。

　　3、認(rèn)識(shí)新節(jié)奏。

　　4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并感應(yīng)曲式。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：感應(yīng)3∕4拍、4∕4拍的節(jié)奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　奧爾夫音樂VCD碟一張、呼啦圈(均與幼兒人數(shù)相等)、泡泡水和吹管各一個(gè)。

　　隊(duì)形

　　大、小圓(順時(shí)針、逆時(shí)針)

　　活動(dòng)過程

　　(一)故事引入：春天來了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩游戲，寶寶在玩吹泡泡游戲，泡泡慢慢變大、變大，一個(gè)一個(gè)飛滿天。美麗極了。

　　(二)吹泡泡游戲：觀察與模仿

　　1、吹泡泡---氣的運(yùn)用

　　(1)一個(gè)大泡泡：氣輕輕地吹出。

　　(2)許多小泡泡：氣快快地吹出。

　　2、幼兒談?wù)劊汉螘r(shí)可看見泡泡?形狀?顏色?重量?

　　(三)感應(yīng)曲式及拍號(hào)

　　1、全體牽手圍圈

　　(1)前奏：音階上下行/雙手做呼應(yīng)上下行之律動(dòng)。

　　(2)A段：拍手小跑唱歌。二句順時(shí)鐘，二句逆時(shí)鐘。

　　(3)B段：(漸強(qiáng))大泡泡/牽手緩步后退，圍成大圈。

　　(漸弱)小泡泡/牽手緩步前走，圍成小圈。

　　(4)A段：同上A段。

　　(5)間奏：身體隨音效學(xué)泡泡飛高飛低，最后拍破。

　　2、拍號(hào)感應(yīng)

　　(1)畫拍感應(yīng)

　　(2)拍肢體節(jié)奏感應(yīng)

　　(四)肢體造型：甜甜圈游戲

　　1、觀察掛圖泡泡造型：床、皇冠、耳環(huán)……

　　2、道具組合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……

　　3、幼兒創(chuàng)造：全體或小組/造型可漸大、破掉。

　　(五)節(jié)奏練習(xí)

　　1、分析B段：拍子與節(jié)奏/唱唱名旋律→畫拍→音值長(zhǎng)短。

　　2、透過節(jié)奏線認(rèn)識(shí)附點(diǎn)TU。

　　3、介紹附點(diǎn)二分音符的念法和寫法。

　　活動(dòng)反思：

　　此活動(dòng)是歌曲活動(dòng)，讓幼兒熟悉歌曲，感應(yīng)曲式和拍號(hào)。孩子很喜歡該音樂。<教案來.自:快思教案網(wǎng)>通過道具和身體律動(dòng)來感應(yīng)曲式和拍號(hào)，環(huán)節(jié)上大致上相同，但是也有不同的地方，比如：第四環(huán)節(jié)，這里是最注重孩子的即興表演，發(fā)展孩子的創(chuàng)造和表現(xiàn)。

　　整個(gè)活動(dòng)我基本參照教師用書去執(zhí)教，但是根據(jù)本班孩子的實(shí)際水平，在活動(dòng)上還是有所調(diào)整，在第三環(huán)節(jié)中，我應(yīng)該先讓孩子安靜完整地欣賞一遍，初步接觸音樂，再放慢節(jié)奏示范演唱，配上音樂，這樣孩子初步感應(yīng)音樂的曲式和拍號(hào)就容易些。孩子的參與興趣很高，，課堂氣氛很活躍。

　　在使用道具上，由于孩子都曾經(jīng)接觸過類似的道具，長(zhǎng)期強(qiáng)調(diào)孩子使用道具該注意的事項(xiàng)，和道具的玩法，孩子的常規(guī)就很好，盡情表演，很多孩子都變出了不一樣的“泡泡造型”。孩子對(duì)于音樂的表現(xiàn)津津樂道，初步感應(yīng)曲式和拍號(hào)。

4、小班游戲教案《吹泡泡》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)與同伴手拉手，按照兒歌的節(jié)奏向圓心和圓外走。

　　2.借助標(biāo)記、周圍同伴的位置等為參照物，快速站圓圈。

　　3.在游戲中體驗(yàn)吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的樂趣。

　　4.能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　5.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　吹泡泡用的肥皂水和泡泡槍、一塊有圓圈的場(chǎng)地。

活動(dòng)過程：

　　一、玩游戲：吹泡泡、追泡泡。

　　(1)教師出示肥皂水和泡泡槍，引起幼兒興趣。

　　(2)交代游戲要求，提醒小朋友追泡泡的時(shí)候要當(dāng)心，不能撞在一起。告訴幼兒老師會(huì)在這里吹泡泡，也會(huì)在那里吹泡泡，小朋友要到不同的地方追泡泡。

　　(3)教師吹泡泡，幼兒玩追泡泡的游戲。

　　二、游戲"吹泡泡"

　　(1)教師：今天，我們班級(jí)也有很多調(diào)皮的泡泡，它們還會(huì)連在一起變成大泡泡呢!這些大泡泡，一會(huì)兒變大，一會(huì)兒變小很好玩，你們想不想試試?

　　(2)交代幼兒名稱以及玩法：你們都是我吹出的泡泡，現(xiàn)在你們這些泡泡要連在一起變成一個(gè)大泡泡。我們一起念兒歌，讓泡泡變大、變小。當(dāng)聽到老師說："皮球回來了!"小朋友找圓圈，然后快速站到圓圈上。

　　(3)引導(dǎo)幼兒玩游戲，邊用語(yǔ)言提示幼兒：吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡……提示，變成大泡泡的時(shí)候，泡泡不能破，不能漏氣，要是漏氣了，這個(gè)大的泡泡就沒有了，吹小泡泡的時(shí)候不能擠在一起……游戲進(jìn)行1--2次。

　　(4)表?yè)P(yáng)快速回到圓圈上的幼兒，并提問：這些小朋友為什么能夠快速回到圓圈上呢?開展游戲1--2次。鼓勵(lì)小朋友和教師一起念吹泡泡的兒歌。

　　三、放松活動(dòng)：小孩，小孩真愛玩。

　　活動(dòng)前，老師提醒小朋友：老師請(qǐng)小朋友摸什么，小朋友只能摸以下就快快跑回來?；顒?dòng)結(jié)束后，表?yè)P(yáng)快速回來，而且不撞到別人的小朋友。

教學(xué)反思

　　活動(dòng)一開始我做了簡(jiǎn)單的吹泡泡的安全提示，讓幼兒注意幾個(gè)不安全的因素，然后引導(dǎo)請(qǐng)幼兒猜測(cè)吹出來的泡泡像什么?從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來到護(hù)外玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽(yáng)光下是什么樣子的。在吹的過程中，孩子們總是跑來告訴我泡泡飛到天上去了。在游戲中，孩子們能夠通過親身體驗(yàn)中去學(xué)習(xí)、探索和發(fā)現(xiàn)。在親自操作的過程中獲得成功的滿足和喜悅，進(jìn)而形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愿望。在體驗(yàn)活動(dòng)中孩子們獲得了活潑、大方，樂意交往，善于合作等終身受益的個(gè)性品質(zhì)。他們盡情地運(yùn)用多種感官充分體驗(yàn)，獲得了善于觀察，勤于思考，樂于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新等終身有益的學(xué)習(xí)品質(zhì)。他們不斷體驗(yàn)快樂和成就，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過程中保持著對(duì)科學(xué)探究的濃厚興趣，和強(qiáng)烈的求知欲，獲得了對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)社會(huì)的積極的情感態(tài)度，構(gòu)建完美人格。

5、小班游戲教案活動(dòng)《吹泡泡》含反思

幼兒園小班游戲教案：

　　吹泡泡

主要領(lǐng)域：

　　游戲

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒熱愛大自然，體驗(yàn)大自然的美。

　　2.培養(yǎng)幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作、自我保護(hù)和保護(hù)他人的能力。

　　3.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)踮腳、下蹲、后跳。

　　4.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

　　5.幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

主要形式：

　　集體

課時(shí)安排：

　　一課時(shí)，30分鐘

重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：

　　感受游戲的快樂 難點(diǎn)：掌握游戲的玩法

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　泡泡水，幼兒已有牽圓圈進(jìn)行游戲的經(jīng)驗(yàn)

活動(dòng)流程：

　　一、開始部分

　　開始部分帶幼兒整隊(duì)走到戶外花園，提醒幼兒戶外的常規(guī)要求。

　　教師吹泡泡，讓幼兒自由抓泡泡，比比誰抓的多，提醒幼兒在活動(dòng)過程中注意安全。

　　二、基礎(chǔ)部分

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)踮腳、下蹲、后跳的動(dòng)作，注意幼兒動(dòng)作的準(zhǔn)確性。

　　教幼兒游戲的兒歌。

　　吹泡泡，吹泡泡，一吹吹個(gè)大泡泡，一吹吹個(gè)小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡破了。

　　講解游戲規(guī)則。當(dāng)兒歌念到吹成大泡泡時(shí)，幼兒拉成一個(gè)大圓圈;念到吹成小泡泡時(shí)，

　　幼兒向中靠攏;念到批泡泡飛高了，幼兒踮腳;念到泡泡飛低了，幼兒蹲下;念到泡泡破了，幼兒向后跳。

　　引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊玩游戲

　　三、結(jié)束部分：

　　引導(dǎo)幼兒課后放松活動(dòng)，帶幼兒一起觀察地上的小草，說說小草的特征;感受一下在草地上走是什么感覺?

教學(xué)反思：

　　游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來說，既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來提示幼兒注意安全。

6、小班音樂游戲教案《吹泡泡》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　《吹泡泡》是一首充滿童趣的兒童歌曲，在歡快的音樂旋律中，與同伴一起體驗(yàn)吹泡泡的快樂心情，特別是樂句“咦?泡泡不見了!”更能體現(xiàn)歌曲所帶來的趣味性。

　　“吹泡泡”游戲設(shè)計(jì)中，通過主動(dòng)探索游戲規(guī)則，在過程中體現(xiàn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，運(yùn)用道具“紗巾”吹泡泡的方法，感受泡泡吹起時(shí)帶來的那份驚喜。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.跟隨音樂，結(jié)伴做“吹泡泡”的游戲，表現(xiàn)出歌曲的趣味性。

　　2.在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　3.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1 .探索運(yùn)用道具“紗巾”吹泡泡的方法。

　　2.在音樂游戲中，感受合作游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　材料：紗巾、CD、VCD、肥皂水、吸管、漢字卡片“吹”“泡泡”“大”“小”、幼兒用書

　　活動(dòng)過程

　　一、玩吹泡泡，豐富幼兒“吹泡泡”的經(jīng)驗(yàn)。

　　1. 師：你們剛才玩的是什么?泡泡有大也有小，泡泡怎么樣的呢?

　　2.師出示漢字卡“吹”“泡泡”“大”“小”讓幼兒先認(rèn)字再猜字寶寶，并進(jìn)行引導(dǎo)。

　　3.師指出字卡用兒歌語(yǔ)言幫助幼兒總結(jié)回答。

　　二、熟悉歌曲旋律，探索歌曲內(nèi)容的相關(guān)動(dòng)作。

　　1.師示范唱歌曲，幼兒輕唱歌曲。

　　2.出示紗巾，師幼探討運(yùn)用紗巾吹泡泡游戲的方法，請(qǐng)幼兒積極大膽地想象動(dòng)作。

　　三、根據(jù)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　師：我們?cè)趺磥沓枳鰟?dòng)作呢?

　　四、討論游戲規(guī)則。

　　師;我們有紗巾，這個(gè)游戲怎么玩呢?(如果幼兒能力較強(qiáng)，師可讓幼兒思考“怎么用紗巾來玩吹泡泡游戲”。(教案來自：快思教案網(wǎng).)如果幼兒探索的經(jīng)驗(yàn)較少，教師可給幼兒欣賞VCD，請(qǐng)幼兒觀察方法，在拋起時(shí)，先用語(yǔ)言提示，再逐步退出，鼓勵(lì)幼兒傾聽音樂，教師要讓個(gè)別幼兒示范動(dòng)作，其他幼兒有初步的印象后再嘗試，教師在此環(huán)節(jié)練習(xí)三遍是基礎(chǔ)次數(shù)使幼兒熟悉動(dòng)作與歌曲。)

　　五、完整游戲，總結(jié)游戲的方法。

　　師;我們一起邊唱邊玩游戲，看誰能把泡泡吹到朋友那里。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課的目標(biāo)明確，課堂氣氛活躍，孩子樂意參與。都能夠把吹泡泡的那種喜悅之情溢出言表，不足的是做游戲時(shí)，孩子常規(guī)過于混亂，老師應(yīng)該在游戲前把游戲規(guī)則表達(dá)強(qiáng)調(diào)清楚。

7、小班體育游戲優(yōu)秀教案《吹泡泡》含反思

　　一、設(shè)計(jì)思路：

　　戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們總是嚷著要吹泡泡，看著一個(gè)個(gè)五顏六色的泡泡在空中慢慢飄落，孩子們都會(huì)追著泡泡跑，用小手去抓住，然后大聲叫著：“老師，我抓到泡泡啦!”孩子們玩得很開心，象是一只只回歸到大自然的小鳥，此次活動(dòng)就讓幼兒在大自然中感受到玩游戲的快樂吧!

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　?、?、通過活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒熱愛大自然，體驗(yàn)大自然的美;

　?、?、培養(yǎng)幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作、自我保護(hù)和保護(hù)他人的能力;

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　?、?、泡泡水

　?、凇⒂變阂延袪繄A圈進(jìn)行游戲的經(jīng)驗(yàn)。

　　四、活動(dòng)流程：

　　①、開始部分

　　○ 開始部分帶幼兒整隊(duì)走到戶外花園，提醒幼兒戶外的常規(guī)要求。

　　○ 教師吹泡泡，讓幼兒自由抓泡泡，;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);比比誰抓的多，提醒幼兒在活動(dòng)過程中注意安全。

　　②、基礎(chǔ)部分

　　○ 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)踮腳、下蹲、后跳的動(dòng)作，注意幼兒動(dòng)作的準(zhǔn)確性。

　　○ 教幼兒游戲的兒歌。

　　吹泡泡，吹泡泡，一吹吹個(gè)大泡泡，一吹吹個(gè)小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡破了。

　　○ 講解游戲規(guī)則。

　　當(dāng)兒歌念到吹成大泡泡時(shí)，幼兒拉成一個(gè)大圓圈;念到吹成小泡泡時(shí)，

　　幼兒向中靠攏;念到批泡泡飛高了，幼兒踮腳;念到泡泡飛低了，幼兒蹲下;念到泡泡破了，幼兒向后跳。

　　○ 引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊玩游戲。

　?、邸⒔Y(jié)束部分：

　　引導(dǎo)幼兒課后放松活動(dòng)，帶幼兒一起觀察地上的小草，說說小草的特征;感受一下在草地上走是什么感覺?

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)以游戲?qū)ε菖葚灤┦冀K，孩子們看泡泡、捉泡泡、說泡泡，他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，在游戲中鍛煉，在鍛煉中提升，而且學(xué)習(xí)的興趣非常濃厚。

8、小班多人游戲教案《吹泡泡》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　練習(xí)按節(jié)奏的走圓圈和按信號(hào)變換動(dòng)作，首位的要求是把握節(jié)奏感，隨著寶寶對(duì)動(dòng)作與兒歌的不斷熟悉，可以加快節(jié)奏，還可以隨時(shí)變換指令，考驗(yàn)寶寶的反應(yīng)與執(zhí)行能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒熟記吹泡泡的兒歌跟動(dòng)作;在做動(dòng)作的時(shí)候強(qiáng)調(diào)慢慢走，慢慢蹲，手之間不要用力的拉;讓幼兒在表演的時(shí)候感受到快樂。

　　難點(diǎn)：動(dòng)作的時(shí)候力求整齊協(xié)調(diào)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　“吹泡泡”的兒歌 ， “手拉手兒走走”的音樂。

　　活動(dòng)過程

　　先溫習(xí)老師以前教過的兒歌“手拉手兒走走”。然后讓小朋友自己組織圍成兩個(gè)大圓圈，邊唱兒歌邊表演動(dòng)作。(.來源快思老師教案網(wǎng))最后講解新的游戲：“吹泡泡”。組織三個(gè)幼兒跟手拉手成圓圈，并沿一致方向慢慢走動(dòng)。老師教念兒歌：“吹泡泡，吹泡泡，吹出一個(gè)小泡泡”，(手拉圓圈往中間走)“吹泡泡…….吹出一個(gè)大泡泡”(手拉手往后退成一個(gè)大圓圈)，“泡泡飛低了，泡泡飛高了，嘭，泡泡吹破了，變成許多小泡泡”……

　　教學(xué)反思

　　1、這個(gè)活動(dòng)室我自己在親子樂園的讀書上偶爾看見的，覺得挺適合老師跟孩子一起完成。如果有爸爸媽媽的參與氛圍會(huì)更加愉悅，或則在有親子活動(dòng)的時(shí)候，很多個(gè)家庭做這個(gè)游戲效果也會(huì)很棒。

　　2、我與學(xué)生一起做這個(gè)游戲的時(shí)候，教學(xué)形式上有點(diǎn)生硬，如果在教學(xué)前先可以給孩子播放一段生動(dòng)的音樂觀看一段類似的視頻，那孩子們的熱情會(huì)一下子調(diào)動(dòng)起來，只是我們學(xué)校的條件太有限。

　　3、在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒都參與了游戲， 孩子們?cè)谂c老師跟同伴之間的互動(dòng)中掌握了游戲的技巧，增進(jìn)了友情。

　　4、在游戲中，我慢慢走出來，放手在一旁觀看孩子們自己活動(dòng)。由此游戲活動(dòng)聯(lián)想到“手拉手兒走走”的游戲，在教學(xué)的時(shí)候我是先完成的這個(gè)游戲活動(dòng)，再教新的游戲。

　　5,、孩子們?cè)诨顒?dòng)中把自己扮成了許多小泡泡，感覺很開心，愉快?？吹剿麄兏吲d我也很開心。

9、小班體育游戲教案《吹泡泡》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們總是嚷著要吹泡泡，看著一個(gè)個(gè)五顏六色的泡泡在空中慢慢飄落，孩子們都會(huì)追著泡泡跑，用小手去抓住，然后大聲叫著：“老師，我抓到泡泡啦!”孩子們玩得很開心，象是一只只回歸到大自然的小鳥，此次活動(dòng)就讓幼兒在大自然中感受到玩游戲的快樂吧!

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒熱愛大自然，體驗(yàn)大自然的美。

　　2、培養(yǎng)幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作、自我保護(hù)和保護(hù)他人的能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)踮腳、下蹲、后跳。

　　4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　5、樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、泡泡水

　　2、幼兒已有牽圓圈進(jìn)行游戲的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)流程：

　　1、開始部分

　　開始部分帶幼兒整隊(duì)走到戶外花園，提醒幼兒戶外的常規(guī)要求。

　　教師吹泡泡，讓幼兒自由抓泡泡，比比誰抓的多，提醒幼兒在活動(dòng)過程中注意安全。

　　2、基礎(chǔ)部分

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)踮腳、下蹲、后跳的動(dòng)作，注意幼兒動(dòng)作的準(zhǔn)確性。

　　教幼兒游戲的兒歌。<文章.出自快思教案網(wǎng).>

　　吹泡泡，吹泡泡，一吹吹個(gè)大泡泡，一吹吹個(gè)小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡破了。

　　講解游戲規(guī)則。

　　當(dāng)兒歌念到吹成大泡泡時(shí)，幼兒拉成一個(gè)大圓圈;念到吹成小泡泡時(shí)，幼兒向中靠攏;念到批泡泡飛高了，幼兒踮腳;念到泡泡飛低了，幼兒蹲下;念到泡泡破了，幼兒向后跳。

　　引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊玩游戲。

　　3、結(jié)束部分：

　　引導(dǎo)幼兒課后放松活動(dòng)，帶幼兒一起觀察地上的小草，說說小草的特征;感受一下在草地上走是什么感覺?

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是體育活動(dòng)，通過玩泡泡發(fā)展幼兒的觀察能力和想象能力。一開始，我是出示圖片讓幼兒仔細(xì)觀察泡泡的形狀、顏色，從而激發(fā)幼兒對(duì)這節(jié)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。教師示范吹泡泡的過程中，調(diào)動(dòng)孩子們對(duì)活動(dòng)的興趣及參與的積極性，孩子們高興地連跳帶說使勁拍手，有的幼兒還說："老師我拍的好不好。" "真好，你真棒。"

10、中班游戲教案《吹泡泡》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 幫助幼兒在游戲中學(xué)會(huì)踮腳、下蹲等動(dòng)作。

　　2. 提到幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作，自我保護(hù)和保護(hù)他人的能力。

　　3. 積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　4. 感受運(yùn)動(dòng)的快樂，愉悅身心。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　1. 小朋友和老師一起手拉手，變成一個(gè)“大泡泡”。

　　2. 邊說兒歌邊根據(jù)內(nèi)容變化“泡泡”大小 。

　　難點(diǎn)：

　　幼兒大膽想象，并用語(yǔ)言描述 “泡泡”的變化形狀。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 吹泡泡玩具材料。

　　2. 心理準(zhǔn)備：在吹泡泡時(shí)細(xì)心觀察吹出去的泡泡形狀、顏色。

　　3. 兒歌 《吹泡泡》

　　吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡。

　　泡泡飛高了，泡泡變大了，泡泡吹爆了。

活動(dòng)過程

　　(一)導(dǎo)入：

　　1.教師帶幼兒去戶外玩吹泡泡游戲。

　　2.幼兒觀察老師吹泡泡的動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)泡泡的變化。

　　(二)游戲活動(dòng)

　　1.回憶泡泡的樣子，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　(提問：“泡泡是什么樣子的?”;“泡泡都去哪了呢?”)

　　2.師幼一起進(jìn)行游戲，邊說兒歌邊做游戲。

　　(提問：“小朋友，你們可以怎樣變成泡泡?”)

　　3.根據(jù)兒歌做游戲：

　　“泡泡飛高了”----幼兒立起腳尖表示泡泡飛高了。

　　“泡泡變大了”----幼兒拉一大圓圈表示泡泡變大了。

　　“泡泡爆了”----幼兒一起擊掌，并齊聲說：“叭”。

　　(三)游戲結(jié)束

　　每位幼兒變成一個(gè)小泡泡回教室。

教學(xué)反思

　　活動(dòng)一開始我做了簡(jiǎn)單的吹泡泡的安全提示，讓幼兒注意幾個(gè)不安全的因素，然后引導(dǎo)請(qǐng)幼兒猜測(cè)吹出來的泡泡像什么?從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來到護(hù)外玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽(yáng)光下是什么樣子的。在吹的過程中，孩子們總是跑來告訴我泡泡飛到天上去了。在游戲中，孩子們能夠通過親身體驗(yàn)中去學(xué)習(xí)、探索和發(fā)現(xiàn)。在親自操作的過程中獲得成功的滿足和喜悅，進(jìn)而形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愿望。在體驗(yàn)活動(dòng)中孩子們獲得了活潑、大方，樂意交往，善于合作等終身受益的個(gè)性品質(zhì)。他們盡情地運(yùn)用多種感官充分體驗(yàn)，獲得了善于觀察，勤于思考，樂于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新等終身有益的學(xué)習(xí)品質(zhì)。他們不斷體驗(yàn)快樂和成就，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過程中保持著對(duì)科學(xué)探究的濃厚興趣，和強(qiáng)烈的求知欲，獲得了對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)社會(huì)的積極的情感態(tài)度，構(gòu)建完美人格。

　　如果給我再一次上這節(jié)課，我將增加一個(gè)抓環(huán)節(jié)，讓幼兒去抓泡泡，在抓的過程中鍛煉孩子的彈跳能力 ;鼓勵(lì)幼兒回家跟家長(zhǎng)一起玩游戲，增進(jìn)親子感情。

11、幼兒中班科學(xué)教案《吹泡泡》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的主題。在幼兒“玩”的過程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，借助“你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密”這個(gè)開放性的問題，與幼兒有效地互動(dòng)自然生成了這個(gè)主題。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn);讓幼兒們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué)，達(dá)到真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)目的。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)吹泡泡并了解泡泡的特性。

　　2.知道不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形的。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察力及體驗(yàn)吹泡泡的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解泡泡的特性(易爆 透明 七彩色)

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過操作實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教學(xué)準(zhǔn)備：泡泡水 不同形狀的吹泡棒(△○?□☆)自制或購(gòu)買

　　活動(dòng)過程

　　一、 出示泡泡槍，同時(shí)打出許多泡泡，幼兒說出名稱，引入課題。

　　二、 教師講解泡泡水、吹泡棒，認(rèn)識(shí)各部分名稱。重點(diǎn)講解泡泡的吹法，幼兒學(xué)習(xí)。

　　三、 操作實(shí)驗(yàn)：

　　利用圓形吹泡棒練習(xí)吹泡泡，并在吹的過程中觀察泡泡的特點(diǎn)。

　　大大小小的圓形 透明 七彩色 容易爆破

　　四、 教師小結(jié)并讓幼兒知道：圓形吹泡棒吹出的泡泡是圓形的。

　　五、 逐一出示其它不同形狀的吹泡棒(△?□☆)幼說出名稱，教師再次設(shè)疑，引起幼兒探索與思考興趣：那么想一想，它們吹出的泡泡又會(huì)是什么形狀了?

　　六、 幼兒操作驗(yàn)證結(jié)果，教師巡回提問。

　　七、 根據(jù)幼兒操作回答，教師逐一示范驗(yàn)證結(jié)果。

　　八、 小結(jié)：

　　原來不光圓形的吹泡棒吹出的泡泡是圓形的，其他形狀的吹泡棒吹出的泡泡也是圓形的。泡泡真奇妙呀。

　　延伸活動(dòng)：

　　去院子可以互相交換吹泡棒，再次感受吹泡泡的樂趣，在太陽(yáng)底下觀察泡泡顏色，玩抓泡泡的游戲。

　　教學(xué)反思

　　平時(shí)，經(jīng)?？匆姽珗@門口有許多孩子在玩吹泡泡游戲，!.快思.教案網(wǎng)!而他們的年齡大多都在3歲左右，一個(gè)個(gè)滿懷喜悅的追逐泡泡，抓泡泡，比比看誰吹的多等，由此激發(fā)了我設(shè)計(jì)此節(jié)課的興趣。

　　幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出：“要讓孩子在玩中樂，樂中學(xué)到更多知識(shí)?！倍竟?jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點(diǎn)。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動(dòng)、積極、其樂融融的場(chǎng)景，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

　　不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時(shí)間關(guān)系，教師只好在幼兒興趣點(diǎn)最高時(shí)，終止了游戲，進(jìn)行小結(jié)本次探索活動(dòng)。通過這點(diǎn)，讓我認(rèn)識(shí)到，不要一味的遵循原則，有時(shí)候可根據(jù)孩子實(shí)際課堂情況做以靈活多變的調(diào)整，這樣又會(huì)起到一個(gè)意想不到的結(jié)果。

12、中班游戲活動(dòng)教案《吹泡泡》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　今天，楊思遠(yuǎn)小朋友早晨一進(jìn)教室就告訴老師他昨天玩吹泡泡了，我問他，“好玩嗎?”這時(shí)可泡泡就是吹不大。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 幫助幼兒在游戲中學(xué)會(huì)踮腳、下蹲等動(dòng)作。

　　2. 提到幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作，自我保護(hù)和保護(hù)他人的能力。

　　3. 考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　4. 懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂趣。

　　5. 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　1. 小朋友和老師一起手拉手，變成一個(gè)“大泡泡”。

　　2. 邊說兒歌邊根據(jù)內(nèi)容變化“泡泡”大小 。

　　難點(diǎn)：

　　幼兒大膽想象，并用語(yǔ)言描述 “泡泡”的變化形狀。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 吹泡泡玩具材料。

　　2. 心理準(zhǔn)備：在吹泡泡時(shí)細(xì)心觀察吹出去的泡泡形狀、顏色。

　　3. 兒歌 《吹泡泡》

　　吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡。

　　泡泡飛高了，泡泡變大了，泡泡吹爆了。

　　活動(dòng)過程

　　(一)導(dǎo)入：

　　1.教師帶幼兒去戶外玩吹泡泡游戲。

　　2.幼兒觀察老師吹泡泡的動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)泡泡的變化。

　　(二)游戲活動(dòng)

　　1.回憶泡泡的樣子，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　(提問：“泡泡是什么樣子的?”;“泡泡都去哪了呢?”)

　　2.師幼一起進(jìn)行游戲，邊說兒歌邊做游戲。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>

　　(提問：“小朋友，你們可以怎樣變成泡泡?”)

　　3.根據(jù)兒歌做游戲：

　　“泡泡飛高了”----幼兒立起腳尖表示泡泡飛高了。

　　“泡泡變大了”----幼兒拉一大圓圈表示泡泡變大了。

　　“泡泡爆了”----幼兒一起擊掌，并齊聲說：“叭”。

　　(三)游戲結(jié)束

　　每位幼兒變成一個(gè)小泡泡回教室。

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)一開始我做了簡(jiǎn)單的吹泡泡的安全提示，讓幼兒注意幾個(gè)不安全的因素，然后引導(dǎo)請(qǐng)幼兒猜測(cè)吹出來的泡泡像什么?從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來到護(hù)外玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽(yáng)光下是什么樣子的。在吹的過程中，孩子們總是跑來告訴我泡泡飛到天上去了。在游戲中，孩子們能夠通過親身體驗(yàn)中去學(xué)習(xí)、探索和發(fā)現(xiàn)。在親自操作的過程中獲得成功的滿足和喜悅，進(jìn)而形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愿望。在體驗(yàn)活動(dòng)中孩子們獲得了活潑、大方，樂意交往，善于合作等終身受益的個(gè)性品質(zhì)。他們盡情地運(yùn)用多種感官充分體驗(yàn)，獲得了善于觀察，勤于思考，樂于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新等終身有益的學(xué)習(xí)品質(zhì)。他們不斷體驗(yàn)快樂和成就，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過程中保持著對(duì)科學(xué)探究的濃厚興趣，和強(qiáng)烈的求知欲，獲得了對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)社會(huì)的積極的情感態(tài)度，構(gòu)建完美人格。

　　如果給我再一次上這節(jié)課，我將增加一個(gè)抓環(huán)節(jié)，讓幼兒去抓泡泡，在抓的過程中鍛煉孩子的彈跳能力 ;鼓勵(lì)幼兒回家跟家長(zhǎng)一起玩游戲，增進(jìn)親子感情。

13、幼兒園小班美術(shù)教案《七彩泡泡》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.在吹泡泡游戲中感知泡泡的形狀、大小和顏色。

　　2.嘗試用吹泡泡的方法作畫。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　4.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　5.愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1.紅、黃、藍(lán)水彩顏料著色的洗潔精、吸管。

　　2.畫紙。

　　活動(dòng)過程:

　　1.情境導(dǎo)入

　　小熊的生日到了,小熊媽媽問小熊需要什么禮物,小熊說:“媽媽,要是你能送我一套吹泡泡的玩具,那該多好呀!”媽媽答應(yīng)了小熊的要求,真的送給它一套吹泡泡的玩具。小熊可高興啦!

　　2.教師吹泡泡，幼兒抓泡泡，感知泡泡的形狀、顏色、大小。

　　3.小熊吹了好多的泡泡,可是現(xiàn)在有點(diǎn)不開心,因?yàn)榕菖荻硷w走了,能不能把泡泡留在家里呢?

　　教師示范:“小吸管,手中拿,放放平,輕輕吹,‘呼’,找個(gè)空位子坐一會(huì)。”教師邊念兒歌,邊將吸管一頭蘸上顏色,拿平吸管,輕輕地吹出泡泡,并將泡泡輕輕地放在圖畫紙上,紙上就留下了一個(gè)彩色的泡泡。

　　5.幼兒操作,教師指導(dǎo)。

　　幫助幼兒掌握吹泡泡的方法,提醒幼兒用多種顏色吹出不同顏色的泡泡,鼓勵(lì)幼兒把空白紙吹滿。

　　6.展示幼兒作品。

　　活動(dòng)延伸：

　　我們一起到外面去做吹泡泡的游戲,看看在太陽(yáng)底下吹出來的泡泡是什么顏色的。

　　課后反思：

　　本節(jié)課我用小熊過生日的故事導(dǎo)入，通過看、吹、摸來感受泡泡的顏色、形狀、大小。兒童有著與生俱來的好奇心和探索欲望，他們給小熊想出了許多讓泡泡留下的辦法，最后通過老師的示范，孩子們學(xué)會(huì)了用吹泡泡的方法留下泡泡。在指導(dǎo)幼兒作畫的過程中，我發(fā)現(xiàn)有一桌的泡泡水特別難吹，可能是我在里邊加了洗潔精的原因，導(dǎo)致那桌小朋友的泡泡吹得不是很成功。

　　在本節(jié)可中，我學(xué)到老很多東西，同事也意識(shí)到了自己的不足之處，我會(huì)不斷改進(jìn)和完善，讓自己有更大的提高。

14、小班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過操作活動(dòng)，知道有封閉小孔的材料都能吹出圓圓的泡泡。

　　2.嘗試用聰明棒制作泡泡器，能用完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。

　　3.對(duì)科學(xué)活動(dòng)有興趣，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　4.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已玩過吹泡泡的游戲。

　　2.材料準(zhǔn)備：PPT，多種有孔的玩具、聰明棒，泡泡水，擦手毛巾。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　小朋友，你們玩過吹泡泡嗎?你是用什么工具來吹泡泡的?

　　二、提供材料，探索發(fā)現(xiàn)。

　　1.出示玩具，猜測(cè)結(jié)果。

　　今天，張老師給你們帶來了一些不一樣的材料，請(qǐng)你們猜一猜，它們能不能吹出泡泡?

　　2.實(shí)際操作，驗(yàn)證猜測(cè)。

　　請(qǐng)你們把每一種玩具都去玩一玩，試一試，看看它們到底能不能吹出泡泡。

　　3.分享發(fā)現(xiàn)，幫忙記錄。

　　寶貝們，你們每一個(gè)都試過了嗎?請(qǐng)你們來分享一下自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(1)單孔積木：能吹出泡泡。

　　(2)多孔玩具：每一個(gè)孔都能吹出泡泡。

　　(3)正方形聰明棒：吹出來的泡泡是圓圓的。

　　(4)一頭開口的玩具：一頭能吹出泡泡，另一頭不能吹出來。

　　(5)一根聰明棒：不能吹出泡泡。

　　小結(jié)：沒有封閉小孔的玩具不能吹出泡泡，只有那些有封閉小孔的玩具才能吹出泡泡。

　　三、再次嘗試，大膽創(chuàng)作。

　　1.鼓勵(lì)幼兒先用聰明棒來制作泡泡器，然后試著吹泡泡。

　　一根聰明棒沒有辦法吹出泡泡，如果我們有許多聰明棒，你們能不能玩一玩、變一變，變出一個(gè)聰明棒泡泡器，讓它們也能吹出泡泡呢?

　　2.分享自己發(fā)明的泡泡器。

　　你發(fā)明的泡泡器是什么樣的?請(qǐng)你來介紹一下。

　　四、拓展延伸

　　老師也發(fā)明了一個(gè)泡泡器，它是一個(gè)立體泡泡器，可以吹出更厲害的泡泡，你們想不想試一試?

　　教學(xué)反思

　　本活動(dòng)，我始終堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探索空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀察能力，而教師始終是活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者，這個(gè)活動(dòng)組織有序，是和幼兒個(gè)性發(fā)展，幼兒自然成為活動(dòng)的探索者，知識(shí)的建構(gòu)者。

　　你樂，我樂，泡泡樂!在本次科學(xué)活動(dòng)中，不僅激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅!

15、幼兒語(yǔ)言《創(chuàng)編詩(shī)歌》 教案與教學(xué)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：什么是什么的家。

　　2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

　　3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌并能仿編詩(shī)歌。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩(shī)歌

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

　　2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

　　3、小圖片每人一張。

　　活動(dòng)過程：

　　一、激發(fā)興趣，引出課題。

　　1、今天老師給你們請(qǐng)來了許多小客人，你們看它們是誰呀?出示：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖

　　2、師:小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?(幼兒自由議論)

　　3、師：那到底是不是這樣呢?請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩(shī)。

　　二、出示圖片，教師有感情的朗誦詩(shī)歌。

　　1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。小朋友你聽見兒歌里說了什么，要用詩(shī)歌里面的話來回答。(幼兒回答一句，其他幼兒跟學(xué)一句)

　　2、你們知道小羊?yàn)槭裁聪矚g住在綠綠的草地上?小魚喜歡清清的河里?……

　　3、集體完整朗誦詩(shī)歌一遍。

　　4、分角色朗誦詩(shī)歌。

　　5、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。

　　三、結(jié)合詩(shī)歌原有模式進(jìn)行仿編。

　　1、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀?幼：燕子(提醒幼兒用詩(shī)歌中的話來告訴大家，說完整，什么是什么的家。)

　　2、依次類推仿編詩(shī)歌

　　3、師幼有感情地朗誦新編的詩(shī)歌。

　　4、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩(shī)歌.

　　四、游戲：送它們回家。

　　請(qǐng)小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里?用圖片仿編一句詩(shī)歌，再把它送到家里。

　　課后反思：

　　教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)?！都摇愤@首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂，巧妙地運(yùn)用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受，而且還符合中班語(yǔ)言孩子也紛紛發(fā)言，他們都能積極主動(dòng)地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子“興趣是最好的老師”，活動(dòng)一開始我以歡迎小客人來做客，并讓幼兒幫助小客人找家來引出詩(shī)歌，這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒，許多平時(shí)不舉手的們學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，我有些操之過急，將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩(shī)歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。

　　活動(dòng)中，孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺地用完整的語(yǔ)言回答問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩(shī)歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽(yáng)的家等，但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒有這么完整，甚至只會(huì)說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語(yǔ)言，自己還不會(huì)總結(jié)詩(shī)句，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時(shí)，孩子們的情緒已經(jīng)十分激動(dòng)了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動(dòng)，大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應(yīng)的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn)，時(shí)間占了很多，聽了其他老師的反饋，我也覺得對(duì)中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求，不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。

16、幼兒園小班健康活動(dòng)《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.練習(xí)踮腳、后跳、側(cè)走等動(dòng)作。(重點(diǎn))

　　2.能和同伴拉成圓圈聽指令愉快的合作游戲，并能在游戲中遵守規(guī)則。(難點(diǎn))

　　3.體驗(yàn)玩吹泡泡游戲的快樂。

　　4.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

　　5.引導(dǎo)幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.泡泡機(jī)一個(gè)。2.歡快的音樂。3.寬闊的場(chǎng)地。

　　活動(dòng)過程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)吹泡泡的情境，幼兒玩抓泡泡，進(jìn)行熱身活動(dòng)

　　1.啟發(fā)談話：你見過的泡泡是什么樣子的?(引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn))

　　2.幼兒跟隨音樂快樂的抓泡泡，提醒幼兒在活動(dòng)過程中注意安全，避免碰撞。(用游戲化語(yǔ)言引導(dǎo)孩子抓不同高度的泡泡，進(jìn)行熱身活動(dòng))

　　二、 探索練習(xí)基本動(dòng)作，幼兒游戲

　　(一)探索并練習(xí)重點(diǎn)動(dòng)作

　　1.教師提問：你是怎么抓泡泡的?(請(qǐng)幼兒展示自己抓泡泡的方法)

　　2.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)泡泡飛的高、飛的低泡泡破了等動(dòng)作。請(qǐng)個(gè)別幼兒展示動(dòng)作，引導(dǎo)其余幼兒練習(xí)。(練習(xí)踮腳、后跳等動(dòng)作)

　　(二)幼兒游戲，教師參與并指導(dǎo)

　　1.教師引導(dǎo)幼兒手拉手圍成大圓圈邊念兒歌邊側(cè)走進(jìn)行游戲。要求幼兒按老師的口令做泡泡變大、泡泡變小、泡泡破了等動(dòng)作。(兒歌：吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡變大了，泡泡變小了，泡泡破了)

　　2.幼兒游戲，教師指導(dǎo)并提醒幼兒遵守規(guī)則。如：在做動(dòng)作的時(shí)候強(qiáng)調(diào)慢慢走，慢慢蹲，手之間不要用力的拉; 要按老師的指令協(xié)調(diào)的做動(dòng)作。

　　3.幼兒熟悉游戲玩法后，請(qǐng)幼兒與自己的伙伴圍成三人泡泡或四人泡泡，繼續(xù)分組游戲。讓幼兒在表演的時(shí)候感受到快樂。

　　放松活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂進(jìn)行放松活動(dòng)幼兒做小泡泡飛呀飛等動(dòng)作。

　　課后反思：

　　“吹泡泡”這個(gè)游戲非常適合小班孩子進(jìn)行活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們非常投入，他們對(duì)泡泡的變化很感興趣，但在合作游戲 “泡泡變小了”的時(shí)候，由于幼兒的興奮，所有的孩子都快速地往中間擠，往后退的時(shí)候，一些孩子用力很大，圓圈就散掉了。這時(shí)，老師如果不及時(shí)地用有效的方法組織，游戲就玩不下去了。小班的孩子在興奮的時(shí)候，如果用生硬的命令口吻去解決，是沒有用的，他們很根本不聽，也不停。我在這時(shí)馬上說：“哎呀，我們的泡泡破掉了!泡泡要哭了!”其實(shí)本來游戲中有這么一個(gè)環(huán)節(jié)的，只是還沒到這個(gè)環(huán)節(jié)。聽我這么一說，孩子們看著我，都說：“泡泡破了，怎么辦?”“我們趕快站在圈上，變成一個(gè)大泡泡，泡泡變小時(shí)候，要慢慢地，泡泡變大時(shí)，也要慢慢地，要不泡泡就不和我們做游戲了!”這么一說，孩子們就控制住了自己的情緒和動(dòng)作，最后，我引導(dǎo)孩子們?cè)凇芭菖萜屏恕睍r(shí)，往后跳，嘴里發(fā)出“啪”的聲音，讓他們興奮一下。當(dāng)然，在這個(gè)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)后跳對(duì)小班孩子來說也是一個(gè)難點(diǎn)，因此在游戲過程中我就讓“大泡泡”多破幾次，讓孩子們?cè)诜磸?fù)練習(xí)中，逐步掌握了后跳的動(dòng)作要領(lǐng)。

17、幼兒園體育游戲教案《追泡泡》反思

　　設(shè)計(jì)思路

　　1.幼兒已能熟練掌握各項(xiàng)基本動(dòng)作，身體的協(xié)調(diào)性也發(fā)展得較好。因此怎樣在活動(dòng)中增加游戲的角色，情節(jié)，增加動(dòng)作的難度，以提高幼兒身體的靈活性和反應(yīng)的敏捷性，是本次活動(dòng)主要設(shè)計(jì)思路。

　　2.幼兒對(duì)玩追逐游戲最感興趣，且會(huì)“樂追不?！?，教師必須注意適當(dāng)?shù)卣莆站毩?xí)的時(shí)間和活動(dòng)量，照顧好體質(zhì)較差的幼兒。

　　3.在激烈的追逐游戲后，不要讓幼兒馬上停下來站隊(duì)，而是適當(dāng)輔助一些放松動(dòng)作，使幼兒身體逐漸恢復(fù)到平靜狀態(tài)。注意幼兒運(yùn)動(dòng)量大小的變化。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.練習(xí)追逐跑和躲閃，提高幼兒對(duì)信號(hào)迅速作出反應(yīng)的能力。

　　2.在追逐躲閃游戲中，讓幼兒體會(huì)身體運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣。

　　3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

　　5.增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　6.培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)言表達(dá)自己記錄的意思。

　　7.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　控制好自己的身體，既能較快速度地?fù)糁兴耍帜莒`活地躲避他人的攻擊。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.塑料袋若干，請(qǐng)幼兒用各種顏色紙剪成自己喜愛的圖案裝飾口袋。

　　2.把舊的掛歷紙卷緊成紙棒。

　　3.夾子若干、小鼓一面。

　　活動(dòng)過程

　　扮演角色活動(dòng)身體―提供材料自由探索―難點(diǎn)練習(xí)重點(diǎn)指導(dǎo)―游戲結(jié)束放松身體

　　1.扮演角色，活動(dòng)身體

　　(1)教師啟發(fā)：“我們來做-個(gè)小熊玩泡泡的游戲，小朋友都來做小熊，每只小熊拿一個(gè)塑料袋，往里面吹氣，吹成一個(gè)大泡泡，把口袋打個(gè)結(jié)系緊就成功了。然后把泡泡往天上拋，看誰拋得高?！?/p>

　　(2)全體幼兒吹氣、系袋，選擇自己喜歡的方式往上拋塑料袋，教師.旁觀察指導(dǎo)。

　　2.提供材料、自由探索

　　(1)教師啟發(fā)：“我們小熊除了把泡泡往上拋以外，還可以怎么來玩泡泡?要和別的小熊玩得不一樣?！?/p>

　　(2)全體幼兒探索各種玩泡泡的方法。(頭頂、胸夾，手拍、腳踢等)教師觀察，重點(diǎn)輔導(dǎo)什么玩法也不會(huì)的幼兒。

　　3.難點(diǎn)練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)

　　(1)全體幼兒把泡泡系在腳踝上，相隔.定距離站好，聽老師的鼓聲節(jié)奏單腳跳或雙腳跳。鼓聲停，幼兒迅速互相追逐，設(shè)法去踩他人腳上拖著的泡泡，以不被人踩中為勝。

　　(2)全體幼兒把泡泡用夾子夾在身體背后，手持紙棍，相隔一定距離站好，聽老師的鼓聲節(jié)奏慢跑或快跑。鼓聲停，幼兒迅速用手中的紙棍敲擊對(duì)方身后的泡泡，以擊中他人者為勝。

　　說明：若對(duì)方雙手抱頭，則表示在休息，另一方就不能追逐。

　　4，游戲結(jié)束，放松身體

　　(1)全體幼兒做“泡泡”，教師手持兩根長(zhǎng)紙棍來敲，紙棍敲到誰，誰就到旁邊休息一次。

　　(2)全體幼兒聽“熊跳舞”音樂，做放松動(dòng)作回教室。

　　活動(dòng)反思

　　根據(jù)中班幼兒貪玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，以游戲引發(fā)幼兒嘗試活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)。整個(gè)活動(dòng)自然化、生活化，提升了幼兒大膽嘗試，積極探索的能力，并讓幼兒從中體驗(yàn)與大家一起玩的樂趣。

18、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)《小手拍拍》公開課教案與教學(xué)反思

　　一.活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。

　　2.豐富詞匯：“舉、轉(zhuǎn)、握、藏、張開”。

　　3.感受拍手游戲的快樂。

　　4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　二.活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.教學(xué)掛圖、音樂光碟

　　2.日常生活中了解小手的作用，會(huì)玩小手游戲。

　　三.活動(dòng)過程

　　1.播放音樂《小手在哪里》，通過游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　2.出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的小手在做什么動(dòng)作。

　　3.引導(dǎo)幼兒說出：小手舉起來，小手轉(zhuǎn)起來，小手張開來，小手握起來，小手藏起來。

　　4.完整地欣賞兒歌：老師吧小動(dòng)物的動(dòng)作編成一首歌，兒歌的名稱叫《小手拍拍》，老師邊朗讀邊做動(dòng)作。

　　5.分段學(xué)習(xí)兒歌：老師邊朗讀邊做動(dòng)作，幼兒逐句模仿學(xué)習(xí)。

　　6.學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌

　　(1)在讀“舉起來，轉(zhuǎn)起來”時(shí)要柔美，讀“握起來”時(shí)要有力，讀“藏起來”時(shí)要輕。

　　(2)用好聽的聲音跟著老師朗讀兒歌。

　　(3)兒歌表演：在表演時(shí)要用好聽的聲音一邊朗讀，一邊表演。

　　反思：

　　小班孩子年齡小，還處在口語(yǔ)發(fā)展的階段，這首朗朗上口的兒歌很適合孩子的年齡特點(diǎn)。在整個(gè)活動(dòng)中，我通過音樂游戲的導(dǎo)入，加上前期的經(jīng)驗(yàn)做為鋪墊，在活動(dòng)中利用生動(dòng)形象的語(yǔ)言引導(dǎo)孩子，發(fā)展語(yǔ)言能力。讓幼兒充分理解了兒歌內(nèi)容，掌握了詞匯：“舉、轉(zhuǎn)、握、藏、張開”等。

19、幼兒分享閱讀活動(dòng)《巨人》教案及教學(xué)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠理解圖畫內(nèi)容，知道圓圈部分表示的是巨人的想法;

　　2、能夠根據(jù)各種線索進(jìn)行合理推測(cè)和想象;

　　3、理解巨人的行為雖然給人們帶來了不少的麻煩，但他并不是故意這樣做的;

　　4、通過討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化;

　　5、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大書、大腳印。

　　活動(dòng)過程：

　　1、游戲：巨人哪里去了

　　教師將硬紙板剪成幾個(gè)大腳印布置在地面上，組織幼兒按照巨人的腳印走，并且用故事引發(fā)幼兒的閱讀興趣：“從前，有一個(gè)巨人，他長(zhǎng)的有十層樓那么高，他的腳印就在我們的地板上，我們來比比看，他的腳有多大呀?……(孩子們對(duì)大腳印很感興趣，我讓他們猜是誰的，有的說大象、何馬等，沒有孩子說是巨人，我直接講故事，引起孩子興趣。

　　2、大書閱讀

　　教師將大書局部遮蓋(用紙遮蓋表示巨人想法的圖畫部分)。第一次閱讀的時(shí)候，不拆開遮蓋的部分。第二次閱讀時(shí)揭開遮蓋的部分。

　　3、再次閱讀：揭開遮擋的部分，說說巨人都需要些什么。

　　4、教師總結(jié)：巨人腦袋邊上的圈圈是什么意思呢?這些表示的是巨人腦袋里面想的事情。(孩子們都能知道旁邊圈代表的意思)

　　5、談話：

　　A你現(xiàn)在愿意和巨人做朋友嗎?

　　B我們平時(shí)有沒有做出給別人帶來麻煩的事情呢?

　　反思：

　　該讀本講的是一個(gè)巨人和一群普通人的故事，故事中的巨人本來只是想滿足自己的一些需要，卻不小心破壞了人們?cè)瓉淼纳?。其?shí)這個(gè)巨人就是一個(gè)頑皮孩子的真實(shí)寫照，所做的對(duì)別人帶來很多麻煩的事情，自己是不知道的。

　　在第一環(huán)節(jié)，教師用了非常神秘的語(yǔ)氣，起到了非常好的效果，幼兒的學(xué)習(xí)興趣一下子就被吸引進(jìn)來了。在第二環(huán)節(jié)中閱讀大書部分，部分幼兒非常善于發(fā)言，每次的提問都還是有回應(yīng)，也能夠根據(jù)圖畫推測(cè)故事內(nèi)容，理解故事，以及巨人想象的事情。在第二次閱讀時(shí)，也就是讓幼兒知道圈圈代表是巨人的想法這一部分，有了前面的分析和猜測(cè)，在這一環(huán)節(jié)，當(dāng)揭開遮擋畫面時(shí)，幼兒終于明白了，原來是巨人想得到某種物品，目標(biāo)在此也很好地達(dá)成。最后的總結(jié)分享幼兒還是很認(rèn)真地聽。

　　教師在活動(dòng)中做得最成功的是，能引導(dǎo)孩子站在巨人和普通人兩個(gè)角度去看待問題。站在普通人的角度，從情感上引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)寬容巨人，使孩子的情感得到提升。從巨人的角度，明白知錯(cuò)就改的道理，最后巨人和普通人友好相處，達(dá)到一個(gè)完美的結(jié)局，也是孩子們最喜歡的結(jié)局。

20、幼兒園小班美術(shù)教案《吹泡泡》教案反思

　　小班美術(shù)《吹泡泡》教案(附反思)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒在泡泡吹畫的基礎(chǔ)上想象添畫。

　　2.激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，讓幼兒感受美、體驗(yàn)美、并能創(chuàng)造美。

　　3.發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，并養(yǎng)成良好的做畫習(xí)慣。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　6.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　7.感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.小魚頭飾、泡泡水、抹布、吸管(人手一根)、顏料(紅、黃、藍(lán)、綠橙)、幼兒美術(shù)畫冊(cè)。

　　2.美工區(qū)提供許多圓形，引導(dǎo)幼兒想像將它們可以變成哪些圖形，并把它操作出來。

　　3.已熟悉歌曲《吹泡泡》。

　　活動(dòng)過程：

　　一、玩吹泡泡的游戲，引起幼兒的創(chuàng)作興趣。

　　教師和幼兒扮演小魚跟隨音樂的節(jié)拍走進(jìn)教師。教師：“魚寶寶們，我們一起去水里游一游吧。(教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂走進(jìn)教室。)在水里游泳真快活，我們一起來吐泡泡吧!”(教師與幼兒一起玩吹泡泡。)

　　二、教師與幼兒一起將泡泡吹落在畫紙上，引導(dǎo)幼兒想象添畫。

　　1.引導(dǎo)幼兒討論留住泡泡的方法。

　　教師：“彩色的泡泡可真漂亮，可是泡泡一會(huì)兒就不見了。你們有沒有辦法將泡泡留下來呢?”(幼兒自由討論，教師在討論的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒一起嘗試。)

　　2. 引導(dǎo)幼兒想象添畫。

　　教師：“你看到的泡泡是什么樣子的?”

　　幼兒：我看到的泡泡是圓圓的。/我看到的泡泡是彩色的，好漂亮哦。

　　教師：“你覺得這些圓圓的泡泡像什么呢?”

　　幼：圓圓的像太陽(yáng)。/圓圓的像氣球。/圓圓的像花。/圓圓的像月亮。/圓圓的像盤子……

　　三、幼兒集體創(chuàng)作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　1.提醒幼兒不要將泡泡吹得太大，注意及時(shí)更換吹泡泡工具，以免將顏色混雜。

　　2.在添畫的過程中，教師應(yīng)注意提醒幼兒，每個(gè)泡泡只能變成一種東西。

　　四、欣賞與評(píng)價(jià)。

　　教師：“快邀請(qǐng)你的好朋友快來看看，告訴他，你將泡泡變成了哪些有趣的東西。”

　　活動(dòng)分析：

　　這一活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)很有童趣，讓孩子扮演小魚的角色，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)過程中教師更多以接納、尊重的態(tài)度去傾聽、鼓勵(lì)、支持，使幼兒參與活動(dòng)的熱情推向新的**，孩子們大膽想象，在紙上盡情盡興地“變著魔術(shù)”，有的變成了太陽(yáng)，有的變成了氣球，有的變成了花朵，有的變成了葫蘆娃，還有的變成了毛毛蟲……他們構(gòu)思奇巧，想象奇特。同時(shí)，教師多方創(chuàng)造條件,為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)提供時(shí)間與機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺性,努力通過自己去發(fā)現(xiàn)，去探索。欣賞與評(píng)價(jià)時(shí)，并不是簡(jiǎn)單以“像不像”、“好不好”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而是一邊欣賞自己的創(chuàng)造，一邊贊嘆他人的成果，讓他們?cè)谂c同伴的交流中分享了成功的快樂。

　　活動(dòng)反思：

　　1.玩中求樂，玩中長(zhǎng)知識(shí)，玩中激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。兒童一般好動(dòng)喜玩，對(duì)世間一切充滿新鮮感、好奇感，什么都嘗試一下。因此幼兒美術(shù)啟蒙教育的第一步就是玩?；顒?dòng)開始教師便為幼兒營(yíng)造出一種自然、和諧、親切、輕松的氛圍：教師和幼兒一起扮演小魚跟隨音樂的節(jié)拍到水里游一游、吐泡泡，幼兒始終沉浸在興奮、激動(dòng)中，教師適時(shí)引導(dǎo)他們對(duì)身邊的事物從無意注意過渡到有意注意，對(duì)收集到的各種信息，運(yùn)用語(yǔ)言、圖像加以梳理，使腦海中的形象更加清晰，幼兒的創(chuàng)作欲望很快就激發(fā)起來。

　　2.讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，作為一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者的角色融入活動(dòng)中，順應(yīng)童心、傾聽他們的見解，潛移默化地引領(lǐng)，把從“教師教”為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴坝變簩W(xué)”為主，讓幼兒與同伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動(dòng)，給幼兒親身體驗(yàn)感受的機(jī)會(huì)，給幼兒自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，給幼兒自我欣賞的機(jī)會(huì)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　3. 檢查正面評(píng)價(jià)。本著“以幼兒發(fā)展為本”的思想，把評(píng)價(jià)核心放在建議性的指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，對(duì)幼兒活動(dòng)中的表現(xiàn)以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主，堅(jiān)持從正面加以引導(dǎo)，讓幼兒在不斷受鼓勵(lì)的情感體驗(yàn)中樹立參與學(xué)習(xí)的信心。

　?、僭谔峁┑牟牧仙弦紤]科學(xué)、合理，長(zhǎng)短適宜;

　　②要指導(dǎo)孩子合理布局畫面，不是吹得越多越好，而應(yīng)重在創(chuàng)作;

　?、劢處煹膫€(gè)別指導(dǎo)非常重要。

　　結(jié)合指南精神，我清楚地意識(shí)到自己在美術(shù)教學(xué)方面還存在很多的誤區(qū)，以前我們老師往往重視技巧，兒現(xiàn)在則要重視創(chuàng)造，要讓孩子學(xué)會(huì)觀察，用手中的畫筆自由自在的表達(dá)心智和情感，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

21、幼兒園小班科學(xué)教案《吹泡泡》反思

　　《吹泡泡》科學(xué)活動(dòng)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，作為一名辛苦耕耘的幼師，時(shí)常需要用到教案，本課內(nèi)容包含：能改變物體的形狀吹出泡泡，知道有縫有空隙的工具能吹出泡泡，在探究的過程中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題，從而在探究中提升幼兒良好的科學(xué)素養(yǎng)。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　戶外活動(dòng)回來，孩子們走到洗手臺(tái)，抹上肥皂洗手，田田小朋友的手不停地搓手，然后她將大拇指和食指圍成一個(gè)圈，用嘴開始對(duì)著吹氣，從食指和大拇指圍成的圈里飛出了一個(gè)泡泡，他的操作引起了許多孩子們的大膽探究。這給了我許多的靈感思考，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)預(yù)設(shè)了這樣的科學(xué)活動(dòng)。

　　《綱要》中提出“科學(xué)教育要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，教師要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！按蹬菖荨被顒?dòng)來源于幼兒的生活，是他們很喜歡的游戲活動(dòng)之一。在孩子的興趣上讓幼兒去探究總結(jié)出吹泡泡工具必須滿足的條件，在滿足吹泡泡條件的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上幼兒又探究吹泡泡工具的多樣性和可變性，激發(fā)他們的好奇心，在探究的過程中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題，從而在探究中提升幼兒良好的科學(xué)素養(yǎng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道有縫有空隙的工具能吹出泡泡，對(duì)探究結(jié)果比較分析得出結(jié)論。

　　2.能改變物體的形狀吹出泡泡，并能用圖示、表征的方式記錄。

　　3.體驗(yàn)探究過程帶來的快樂以及成功后的喜悅。

　　4.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5.對(duì)科學(xué)探索感興趣，體驗(yàn)積極探索帶來成功的心情。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.對(duì)探究過程的比較總結(jié)出結(jié)論

　　2.通過結(jié)論能改變物體的形狀吹出泡泡。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　記錄表3張、筆，每人一套操作工具(吸管、漏勺、鑰匙、樹葉、樹丫、扭扭棒、記錄表、筆)泡泡水四小桶、材料包(剪刀、皮筋、繩子、膠布)、音樂《找朋友》

　　活動(dòng)過程

　　(一)引出吹泡泡

　　1.小朋友們好，你們知道老師這個(gè)桶里是什么嗎?(泡泡水)你們有沒有吹過泡泡?

　　2.請(qǐng)一位小朋友上前用吸管吹泡泡，老師引導(dǎo)小朋友吹泡泡要仔細(xì)觀察，怎樣才可以吹出泡泡。

　　通過請(qǐng)一名幼兒在大家面前嘗試操作過程中小結(jié)：我們提醒幼兒在吹泡泡時(shí)我們要注意，吹泡泡時(shí)嘴不能碰到吹的泡泡水，然后在吹泡泡時(shí)不能對(duì)著人吹，在吹的時(shí)候集中對(duì)準(zhǔn)吹。

　　(二)引出材料幼兒探究

　　今天我們要做一個(gè)吹泡泡的游戲，老師給你們帶來了一些材料，我們一起來看看有那些材料。(老師在出示表上采取遮蓋種類的方法吸引幼兒注意，然后一張一張圖撕下來。)你們看看猜一猜有那些材料。有吸管、漏勺、鑰匙、樹葉、樹丫、扭扭棒。這些材料可以吹出泡泡嗎?

　　黑板上出示記錄表圖。

　　小朋友們理解這張圖的意思嗎?幼兒自由回答。這張圖是記錄小朋友們猜測(cè)這些材料能不能吹出泡泡，猜想能吹出泡泡我們?cè)趯?duì)應(yīng)的筐里用符號(hào)“√”表示，不能吹出泡泡我們?cè)诓孪雽?duì)應(yīng)的框里用“×”表示。我們一起來猜猜這些材料能不能吹出泡泡呢?(老師在這張紙上記錄孩子們的猜想。)

　　這些材料能不能吹出泡泡呢?我們一起自己去試一試吧，小朋友們盡可能的都要試試這些材料喲，把你們的試驗(yàn)結(jié)果記錄在你們的記錄表上，當(dāng)聽到找朋友的音樂的時(shí)候請(qǐng)小朋友們回到自己的位置上，我們一起來分享你們探究的過程。好嗎?

　　操作記錄，能吹出泡泡的打“√”，不能吹出的打“×”。

　　(三)小朋友們探究材料

　　小朋友們探究材料，并做記錄。老師巡回觀察孩子們操作的過程。待孩子們都基本操作完材料后老師放音樂。

　　(四)分享探究結(jié)果(預(yù)計(jì)有X人參與操作活動(dòng)，有X人使用這種工具能吹出泡泡，X人使用這種工具不能吹出泡泡)

　　黑板上出示記錄表圖。

　　他們能吹出泡泡嗎?

　　小結(jié)能吹出泡泡的特征：

　　吸管能吹出泡泡的請(qǐng)舉手?有幾個(gè)就統(tǒng)計(jì)幾個(gè)?不能吹出泡泡的請(qǐng)舉手?然后請(qǐng)不能用吸管吹出泡泡的小朋友來分享一下他是怎么吹出泡泡的。再請(qǐng)一個(gè)能吹出泡泡的小朋友分享怎么吹出，不能吹出泡泡的小朋友再試試吸管能不能吹出來。證實(shí)吸管可以吹出泡泡來。同理，鑰匙能吹出泡泡的請(qǐng)舉手?有幾個(gè)就統(tǒng)計(jì)幾個(gè)?不能吹出泡泡的請(qǐng)舉手?然后請(qǐng)不能用吸管吹出泡泡的小朋友來分享一下他是怎么吹出泡泡的。再請(qǐng)一個(gè)能吹出泡泡的小朋友分享怎么吹出，不能吹出泡泡的小朋友再試試吸管能不能吹出來。依次統(tǒng)計(jì)漏勺、樹丫、樹枝、扭扭棒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　小結(jié)：能吹出泡泡的材料有一個(gè)共同的特征是什么?(請(qǐng)小朋友們說出探究材料的共同特征，都有一個(gè)孔或者洞)老師用簡(jiǎn)筆畫的方式記錄孩子們探究的結(jié)果。

　　(五)運(yùn)用吹出泡泡結(jié)果來制作不能吹出泡泡的物體。

　　1.這里不能吹出泡泡的材料你們這會(huì)能不能吹出泡泡呢?請(qǐng)小朋友選擇老師給你們提供的材料包，材料包里有繩子、皮筋、剪刀、透明膠等工具，把這些不能吹出泡泡的材料變成能吹泡泡的材料。一會(huì)聽到音樂請(qǐng)小朋友們帶著你們操作的結(jié)果，我們一起來分享。

　　2.小朋友們操作，老師觀察探究的過程，然后放音樂請(qǐng)小朋友回到位置上，分享小朋友們探究過程。樹丫能不能吹出泡泡，你是怎么讓樹丫吹出泡泡的，分享你的操做方法，老師用簡(jiǎn)筆畫的方法記錄孩子操作的方法。同時(shí)也記錄不一樣的操作方法。孩子們沒有爭(zhēng)議又進(jìn)行下一個(gè)探究。依次扭扭棒，和樹葉的探究。

　　黑板上出示記錄表圖。

　　記錄表圖(3)預(yù)設(shè)

　　他們能吹出泡泡嗎?

　　怎么改變材料吹出泡泡

　　小結(jié)選用什么工具使物體變成泡泡工具的：

　　活動(dòng)總結(jié)

　　小朋友們使用了剪刀、皮筋、繩子、膠布這些工具把不能吹出泡的物體變成了能吹泡泡的工具。其實(shí)泡泡水在通過有洞有縫隙的中間，會(huì)形成一成膜，當(dāng)你吹出的氣體通過這層膜時(shí)，氣體就會(huì)被包裹起來，就變成了泡泡。

　　今天小朋友把不能吹出泡泡的物體通過自己的操作變成能吹出泡泡的工具。其實(shí)在我們生活中很多問題都可以通過我們的思考變成可能。老師在區(qū)域里還可為你們提供了許多的材料，我們一起去思考思考，動(dòng)動(dòng)手，看能不能吹出泡泡呢。

22、幼兒園中班健康活動(dòng)教案《吹泡泡》反思

　　設(shè)計(jì)思路

　　1.幼兒已能熟練掌握各項(xiàng)基本動(dòng)作，身體的協(xié)調(diào)性也發(fā)展得較好。因此怎樣在活動(dòng)中增加游戲的角色，情節(jié)，增加動(dòng)作的難度，以提高幼兒身體的靈活性和反應(yīng)的敏捷性，是本次活動(dòng)主要設(shè)計(jì)思路。

　　2.幼兒，對(duì)玩追逐游戲最感興趣，且會(huì)“樂追不疲”，教師必須注意適當(dāng)?shù)卣莆站毩?xí)的時(shí)間和活動(dòng)量，照顧好體質(zhì)較差的幼兒。

　　3.在激烈的追逐游戲后，不要讓幼兒馬上停下來站隊(duì)，而是適當(dāng)輔助一些放松動(dòng)作，使幼兒身體逐漸恢復(fù)到平靜狀態(tài)。注意幼兒運(yùn)動(dòng)量大小的變化。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.練習(xí)追逐跑和躲閃，提高幼兒對(duì)信號(hào)迅速作出反應(yīng)的能力。

　　2.在追逐躲閃游戲中，讓幼兒體會(huì)身體運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣。

　　3.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　4.樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　5.喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。

　　6.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

　　7.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　控制好自己的身體，既能較快速度地?fù)糁兴耍帜莒`活地躲避他人的攻擊。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.塑料袋若干，請(qǐng)幼兒用各種顏色紙剪成自己喜愛的圖案裝飾口袋。

　　2.把舊的掛歷紙卷緊成紙棒。

　　3.夾子若干、小鼓一面。

　　活動(dòng)過程

　　扮演角色活動(dòng)身體—提供材料自由探索—難點(diǎn)練習(xí)重點(diǎn)指導(dǎo)—游戲結(jié)束放松身體

　　1.扮演角色，活動(dòng)身體

　　(1)教師啟發(fā)：“我們來做-個(gè)小熊玩泡泡的游戲，小朋友都來做小熊，每只小熊拿一個(gè)塑料袋，往里面吹氣，吹成一個(gè)大泡泡，把口袋打個(gè)結(jié)系緊就成功了。然后把泡泡往天上拋，看誰拋得高。”

　　(2)全體幼兒吹氣、系袋，選擇自己喜歡的方式往上拋塑料袋，教師.旁觀察指導(dǎo)。

　　2.提供材料、自由探索

　　(1)教師啟發(fā)：“我們小熊除了把泡泡往上拋以外，還可以怎么來玩泡泡?要和別的小熊玩得不一樣?！?/p>

　　(2)全體幼兒探索各種玩泡泡的方法。(頭頂、胸夾，手拍、腳踢等)教師觀察，重點(diǎn)輔導(dǎo)什么玩法也不會(huì)的幼兒。

　　3.難點(diǎn)練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)

　　(1)全體幼兒把泡泡系在腳踝上，相隔.定距離站好，聽老師的鼓聲節(jié)奏單腳跳或雙腳跳。鼓聲停，幼兒迅速互相追逐，設(shè)法去踩他人腳上拖著的泡泡，以不被人踩中為勝。

　　(2)全體幼兒把泡泡用夾子夾在身體背后，手持紙棍，相隔一定距離站好，聽老師的鼓聲節(jié)奏慢跑或快跑。鼓聲停，幼兒迅速用手中的紙棍敲擊對(duì)方身后的泡泡，以擊中他人者為勝。

　　說明：若對(duì)方雙手抱頭，則表示在休息，另一方就不能追逐。

　　4，游戲結(jié)束，放松身體

　　(1)全體幼兒做“泡泡”，教師手持兩根長(zhǎng)紙棍來敲，紙棍敲到誰，誰就到旁邊休息一次。

　　(2)全體幼兒聽“熊跳舞”音樂，做放松動(dòng)作回教室。

　　活動(dòng)反思

　　幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出：“要讓孩子在玩中樂，樂中學(xué)到更多知識(shí)。”而本節(jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點(diǎn)。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動(dòng)、積極、其樂融融的場(chǎng)景，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

23、幼兒園小班多人游戲《吹泡泡》教案反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　為了激發(fā)幼兒對(duì)小游戲的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)孩子之間情感交流，考驗(yàn)寶寶的應(yīng)變能力與協(xié)調(diào)能力，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。在游戲中感受圓圈可以變大變小變高變矮的魅力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、練習(xí)按節(jié)奏的走圓圈和按信號(hào)變換動(dòng)作，首位的要求是把握節(jié)奏感，隨著寶寶對(duì)動(dòng)作與兒歌的不斷熟悉，可以加快節(jié)奏，還可以隨時(shí)變換指令，考驗(yàn)寶寶的反應(yīng)與執(zhí)行能力。

　　2、在游戲過程中增進(jìn)幼兒之間的情感交流，增進(jìn)友誼。

　　3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

　　6、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　7、提高幼兒思維的敏捷性。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒熟記吹泡泡的兒歌跟動(dòng)作;在做動(dòng)作的時(shí)候強(qiáng)調(diào)慢慢走，慢慢蹲，手之間不要用力的拉;讓幼兒在表演的時(shí)候感受到快樂。

　　難點(diǎn)：動(dòng)作的時(shí)候力求整齊協(xié)調(diào)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　“吹泡泡”的兒歌 ， “手拉手兒走走”的音樂。

　　活動(dòng)過程

　　先溫習(xí)老師以前教過的兒歌“手拉手兒走走”。然后讓小朋友自己組織圍成兩個(gè)大圓圈，邊唱兒歌邊表演動(dòng)作。最后講解新的游戲：“吹泡泡”。組織三個(gè)幼兒跟手拉手成圓圈，并沿一致方向慢慢走動(dòng)。老師教念兒歌：“吹泡泡，吹泡泡，吹出一個(gè)小泡泡”，(手拉圓圈往中間走)“吹泡泡…….吹出一個(gè)大泡泡”(手拉手往后退成一個(gè)大圓圈)，“泡泡飛低了，泡泡飛高了，嘭，泡泡吹破了，變成許多小泡泡”……

　　教學(xué)反思

　　1、這個(gè)活動(dòng)室我自己在親子樂園的讀書上偶爾看見的，覺得挺適合老師跟孩子一起完成。如果有爸爸媽媽的參與氛圍會(huì)更加愉悅，或則在有親子活動(dòng)的時(shí)候，很多個(gè)家庭做這個(gè)游戲效果也會(huì)很棒。

　　2、我與學(xué)生一起做這個(gè)游戲的時(shí)候，教學(xué)形式上有點(diǎn)生硬，如果在教學(xué)前先可以給孩子播放一段生動(dòng)的音樂觀看一段類似的視頻，那孩子們的熱情會(huì)一下子調(diào)動(dòng)起來，只是我們學(xué)校的條件太有限。

　　3、在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒都參與了游戲， 孩子們?cè)谂c老師跟同伴之間的互動(dòng)中掌握了游戲的技巧，增進(jìn)了友情。

　　4、在游戲中，我慢慢走出來，放手在一旁觀看孩子們自己活動(dòng)。由此游戲活動(dòng)聯(lián)想到“手拉手兒走走”的游戲，在教學(xué)的時(shí)候我是先完成的這個(gè)游戲活動(dòng)，再教新的游戲。

　　5,、孩子們?cè)诨顒?dòng)中把自己扮成了許多小泡泡，感覺很開心，愉快。看到他們高興我也很開心。

24、大班歌曲游戲《大蛀牙》教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

　　一、教育教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲，感應(yīng)特定節(jié)奏。

　　2、積極參加角色扮演，感受快樂。

　　3、初步認(rèn)識(shí)鋼琴鍵盤，加強(qiáng)黑鍵位置的辨認(rèn)。

　　4、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、鼓、琴槌、放大鏡、打棒、娃娃、琴鍵墊、琴鍵卡

　　2、故事掛圖、VCD

　　三、教學(xué)隊(duì)形

　　坐時(shí)半圓，游戲時(shí)散開。

　　四、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　五、教學(xué)過程：

　　(一)暖身活動(dòng)

　　1、老師敲奏鼓面，幼兒用各種步伐感應(yīng)拍子。

　　老師：現(xiàn)在我們要玩手和腳的游戲。請(qǐng)小朋友聽著鼓聲，用腳走出各種步伐。考一考你們能走幾種步伐。

　　2、老師敲奏鼓面，幼兒用流動(dòng)的拍手感應(yīng)拍數(shù)。

　　老師：現(xiàn)在我們玩手的游戲。請(qǐng)小朋友聽鼓聲，聽一聽我敲了幾次，你們用手拍出來(引導(dǎo)幼兒拍出流動(dòng)的拍子)。

　　(反思：在暖身活動(dòng)中將本節(jié)課所要教給孩子們的特定節(jié)奏包含在里面，幼兒通過玩手和腳的游戲初步感應(yīng)特定節(jié)奏，為下個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了很好的鋪墊，另外，經(jīng)過暖身游戲能夠有效的調(diào)動(dòng)孩子的積極性。)

　　(二)故事引導(dǎo)

　　森林里的河馬醫(yī)生可出名了，他的診所里總是擠滿了病人。每一次河馬醫(yī)生都拿出秘密武器為病人治病?？矗l來看病了?(小花貓)它哪里不舒服了?(引導(dǎo)幼兒看故事掛圖，互動(dòng)講故事)河馬醫(yī)生拿出他的秘密武器，唱起歌來，聽一聽，他唱了什么?

　　(反思：幼兒通過觀看故事圖片，創(chuàng)編故事，知道講衛(wèi)生、愛清潔的小朋友才能得到大家的喜愛。從而引出主題音樂，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。)

　　(三)歌曲游戲

　　第一遍歌曲：請(qǐng)幼兒聽歌曲講了什么?

　　第二遍歌曲：請(qǐng)幼兒聽一聽小花貓長(zhǎng)了幾顆大蛀牙。幼兒邊聽音樂邊用手指表示每句蛀牙的次數(shù)。

　　老師：請(qǐng)小朋友小聲跟唱歌曲，唱到有大蛀牙的地方我們用手拍出來。

　　第三遍歌曲：幼兒邊聽音樂大聲唱歌邊用琴槌敲出每句蛀牙的次數(shù)。

　　(反思：幼兒分三遍聽辨、欣賞樂曲，有利于幼兒更好的熟悉音樂的語(yǔ)詞、熟悉音樂中的特定音效。老師通過讓幼兒從：聽——說——再聽——拍出特定節(jié)奏——跟唱——琴錘敲出特定節(jié)奏，使幼兒一步一步循序漸進(jìn)、由簡(jiǎn)單到困難的學(xué)習(xí)本首音樂，讓幼兒在不知不覺間，愉快的學(xué)到了老師所要賦予的東西。)

　　(四)角色扮演

　　1、放大鏡游戲

　　老師：看看這是什么?我們用放大鏡照照身體，發(fā)現(xiàn)了什么?

　　老師：請(qǐng)你往放大鏡上呵呵氣，在放大鏡上點(diǎn)一點(diǎn)。

　　老師清唱，幼兒玩游戲。

　　第四遍歌曲：幼兒呵氣感應(yīng)次數(shù)。

　　(反思：幼兒在呵氣感應(yīng)次數(shù)的時(shí)候，能變唱邊游戲，已經(jīng)很好的熟悉了音樂的語(yǔ)詞，以及特定節(jié)奏出現(xiàn)的次數(shù)，已經(jīng)能夠進(jìn)一步的進(jìn)行牙防所的游戲。)

　　2、牙防所游戲。

　　老師：我們來玩牙防所的游戲，牙防所需要哪些角色?(醫(yī)生、護(hù)士、病人)

　　老師：我為你們準(zhǔn)備了醫(yī)生、護(hù)士、病人的道具。請(qǐng)你們分成三組，輕輕地拿好自己的道具。

　　老師和幼兒一邊清唱一邊練習(xí)游戲。

　　第五遍歌曲：玩牙防所游戲。

　　第六遍歌曲：換角色再玩一次。

　　(反思：孩子們?nèi)藶橐唤M進(jìn)行游戲，第一遍音樂的時(shí)候在游戲進(jìn)行時(shí)，孩子們專注于角色的扮演，并一心想著，音樂到什么地方我要敲下娃娃的蛀牙，而忘了唱歌，經(jīng)過老師的提醒以及要求，在第二遍音樂的時(shí)候，孩子們都能大聲唱歌，按照角色進(jìn)行游戲。游戲結(jié)束了，孩子們都意猶未盡，一直要求老師再玩一遍。)

　　(五)認(rèn)識(shí)鍵盤。

　　老師出示第一張小丑，引導(dǎo)幼兒：你們看這兩個(gè)小朋友有幾顆大蛀牙?(兩顆、三顆)

　　老師：你們覺得小朋友的蛀牙像哪種樂器?

　　老師介紹鍵盤：這個(gè)是鋼琴鍵盤，有黑有白。白的叫白鍵，黑的叫黑鍵。你們看看黑鍵在鋼琴上是怎樣排列的?(兩個(gè)黑鍵、三個(gè)黑鍵、兩個(gè)黑鍵、三個(gè)黑鍵排列)

　　老師：你能在琴鍵游戲墊上找出兩個(gè)黑鍵嗎?(幼兒依老師指令找出黑鍵組)

　　老師： 現(xiàn)在聽老師唱的歌詞，請(qǐng)你在鋼琴上用手指彈出黑鍵。聽到“有兩顆大蛀牙”時(shí)，你們用2、3指彈，“有三顆大蛀牙”時(shí)，你們用2、3、4指彈。

　　幼兒練習(xí)手指感應(yīng)黑鍵。

　　(反思：鋼琴一直是孩子們所喜歡的樂器，鋼琴擬人化的長(zhǎng)了蛀牙，孩子們感到新奇又好玩，他們都爭(zhēng)著給鋼琴寶寶找蛀牙，老師抓住幼兒的興趣點(diǎn)讓幼兒邊找出黑鍵邊讓他們用手指彈出大蛀牙的特定節(jié)奏。)

25、幼兒園語(yǔ)言講述活動(dòng)《白鷺》教案和教學(xué)反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡兒歌，嘗試有感情的朗誦兒歌。

　　2、嘗試用盡可能豐富的語(yǔ)言來描述圖片。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：課本、掛圖

　　三、活動(dòng)過程

　　(一)學(xué)習(xí)兒歌

　　學(xué)習(xí)兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。

　　讓幼兒嘗試用兒歌的句式，創(chuàng)編兒歌。

　　(二)看圖講述

　　引導(dǎo)幼兒觀察圖片，用盡可能豐富的語(yǔ)言來描述圖片。引導(dǎo)幼兒用形容詞、量詞等對(duì)名次進(jìn)行修飾。

　　活動(dòng)反思：

　　本次把看圖講述的內(nèi)容，我希望幼兒能用盡可能豐富的語(yǔ)言來進(jìn)行描述，開始幼兒只是說出一個(gè)簡(jiǎn)單句如“白鷺飛過森林”，我引導(dǎo)幼兒在白鷺和森林前加上一些形容詞或者量詞，經(jīng)過一些嘗試，幼兒開始使用多個(gè)詞甚至是句子來讓句子更長(zhǎng)，如“又白又美麗的白鷺飛過一片又大又綠的森林”“一群可愛的白鷺輕輕飛過漁民經(jīng)常釣魚的一個(gè)大湖”。

　　第一次引導(dǎo)后，幼兒會(huì)在不斷的相互學(xué)習(xí)，回憶起已有的經(jīng)驗(yàn)，并從新進(jìn)行組合，讓語(yǔ)言更加豐富，這樣的方式更輕松，幼兒也更樂于參與進(jìn)來，且這種方式也遠(yuǎn)比灌輸式學(xué)習(xí)更能發(fā)揮幼兒的潛能，能更好的發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

26、小班歌曲游戲《螢火蟲》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

　　音樂分析：

　　1、音樂情感：舒緩、優(yōu)美的螢火蟲飛舞畫面。

　　2、音樂知識(shí)點(diǎn)：這首曲子是四四拍，歌詞共四句，整首歌曲重復(fù)唱四遍。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過肢體律動(dòng)和道具，感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂句。

　　2、體驗(yàn)歌曲 游戲的樂趣。

　　3、初步了解螢火蟲的生活習(xí)性和特征。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解螢火蟲的特征。

　　2、螢火蟲指偶、紗巾，場(chǎng)地布置(花、樹、草地)

　　3、音樂CD、播放機(jī)，黑板、卡片、粉筆一支。

　　活動(dòng)隊(duì)形：

　　半圓

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂句。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能邊唱歌邊通用肢體律動(dòng)、道具等感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂句。

　　活動(dòng)過程

　　一、暖身活動(dòng)

　　1、播放《波浪舞》，做各種動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。

　　“現(xiàn)在，我們要去野營(yíng)了!準(zhǔn)備好沒有?一起出發(fā)吧!”播放《波浪舞》，做各種動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)(一起去野營(yíng)、我們開車去，開車去野營(yíng)、一起搬木頭、一起搭帳篷、一起釘釘子、用力釘釘子、大家都努力、帳篷搭好了等)。

　　2、出示掛圖，故事引導(dǎo)。

　　“哇!郊外的夜晚好安靜，滿天都是小星星。突然，天上的小星星都飛了下來，一閃一閃亮晶晶的。寶寶一看，原來它們不是小星星，是螢火蟲?！?/p>

　　二、介紹螢火蟲

　　“螢火蟲喜歡在濕濕的地方生活，最喜歡夏天出來玩游戲。你們看，它的身體一閃一閃的，真漂亮!誰知道它身體的什么地方會(huì)發(fā)光嗎?誰能來指一指，螢火蟲的什么地方會(huì)發(fā)光?”

　　三、運(yùn)用肢體動(dòng)作、道具等感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂句。

　　1、手指飛舞，感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂句。

　　1)探索手指飛舞的動(dòng)作。

　　“螢火蟲真漂亮，我變一只螢火蟲出來跟你們玩游戲好嗎?變變變，看，變出來啦!一起跟它打個(gè)招呼吧!小朋友們看，螢火蟲跟著老師的歌聲一起跳舞啦!”(教師邊清唱一遍，邊做動(dòng)作)。

　　2)鋼琴?gòu)椬嘁魳?，一個(gè)手指飛舞，感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂句。

　　“螢火蟲跳舞真好看，我們一起來變螢火蟲吧!變變變，變出來了嗎?一起飛，飛，飛到臉上”。(鋼琴?gòu)椬嘁槐橐魳?，邊唱邊用一個(gè)手指飛舞)

　　3)播放音樂，兩個(gè)手指飛舞，感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂句。

　　“螢火蟲玩得真開心，它還想變一個(gè)伙伴來跳舞。一起來變變變，兩只螢火蟲變出來了，打個(gè)招呼吧!?！?播放前半部分音樂，老師帶幼兒練習(xí)兩個(gè)手指飛舞，感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂句)。

　　2、腳丫螢火蟲，感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂句。

　　幼兒起立，腳丫學(xué)螢火蟲飛舞，(把腳后跟踮起來，飛一會(huì)，休息一下)小手當(dāng)螢火蟲的翅膀，練習(xí)飛舞。教師要示范完整的一段。(播放前半部分音樂，學(xué)螢火蟲飛舞。)

　　“螢火蟲飛得真漂亮!我們?cè)亠w得快一點(diǎn)好嗎?試一試?！?播放后半部分音樂，再次學(xué)螢火蟲飛舞。)

　　3、通過畫畫，感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂句。

　　老師畫線條，幼兒伸出小手來畫線，并播放前半部分歌曲，幼兒學(xué)唱。

　　“我們一起來飛一飛，哪一條線長(zhǎng)?哪一條線短?這首歌曲的樂句是短短長(zhǎng)?！?/p>

　　4、紗巾螢火蟲游戲。

　　1)單人紗巾

　　(1)出示紗巾，幼兒探索飛的動(dòng)作。

　　(2)老師和幼兒一起聽音樂，做單人紗巾螢火蟲。

　　2)雙人紗巾

　　(1)找朋友變雙人紗巾螢火蟲。

　　(2)聽音樂，做雙人紗巾螢火蟲。

　　結(jié)束活動(dòng)：

　　“我們一起到外邊玩游戲吧!”(學(xué)螢火蟲飛舞出場(chǎng)。)

27、幼兒園中班手工活動(dòng)《項(xiàng)鏈》優(yōu)秀教案與教學(xué)反思

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)將蠟光紙粘貼在“繩子”上的技能。

　　2、在粘貼時(shí)，能將各種顏色間隔開來，正確使用漿糊。

　　3、將做好的項(xiàng)鏈送給媽媽，培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各色蠟光紙彩條、繩子、漿糊、抹布

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話引入

　　今天是3月8日，你們知道是誰的節(jié)日嗎?

　　媽媽平時(shí)又要上班又要照顧寶寶，真辛苦，那我們送什么禮物給媽媽呢?

　　二、出示范樣，引導(dǎo)幼兒觀察這是我給媽媽準(zhǔn)備的禮物，你們看看這是什么?你們知道它是怎么做的嗎?

　　三、教師示范制作方法：

　　先拿一張彩條，抹上漿糊，將彩條粘在繩子上。再換一種不同顏色的彩條粘在繩子上，一個(gè)挨一個(gè)地粘，一直將繩子粘滿。

　　四、提出制作要求：

　　輕輕地蘸漿糊，不要抹得太多，全部粘好后，將手在抹布上擦干凈。

　　五、幼兒操作，教師指導(dǎo)及小結(jié)

　　師;小朋友想一想送給媽媽項(xiàng)鏈時(shí) 準(zhǔn)備跟媽媽說一句什么話?

　　六、相互欣賞自己制作好的項(xiàng)鏈。

　　活動(dòng)延伸：1、提供材料。在美工區(qū)中鼓勵(lì)幼兒制作項(xiàng)鏈送給好朋友 并說一句悄悄話。2、交流討論：媽媽收到項(xiàng)鏈以后

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)的開展，以“愛”為情感線讓孩子通過各種形式的活動(dòng)來認(rèn)識(shí)了“三八婦女節(jié)”這一節(jié)日，如何培養(yǎng)幼兒感受愛、學(xué)會(huì)愛、表達(dá)愛，引導(dǎo)他們知道：愛也可以通過另一種方式來進(jìn)行表達(dá)，而不單單只是語(yǔ)言，這是我們需要思考的。因此，我選擇通過借助“給媽媽做項(xiàng)鏈”這一生活化情景化的方式，來告知幼兒另一種表達(dá)情感的方式。在這次活動(dòng)中，我覺得運(yùn)用給媽媽做項(xiàng)鏈這一活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性，在活動(dòng)的過程中幼兒充分投入，每一個(gè)幼兒都能自己動(dòng)手操作，體驗(yàn)快樂;活動(dòng)后，將自己做好的項(xiàng)鏈送給媽媽，而且進(jìn)一步感受到與媽媽之間濃濃的愛，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)都得到了進(jìn)一步的提升。

28、幼兒語(yǔ)言《白鷺》教案和教學(xué)反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡兒歌，嘗試有感情的朗誦兒歌。

　　2、嘗試用盡可能豐富的語(yǔ)言來描述圖片。

　　3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：課本、掛圖

　　三、活動(dòng)過程

　　(一)學(xué)習(xí)兒歌

　　學(xué)習(xí)兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。

　　讓幼兒嘗試用兒歌的句式，創(chuàng)編兒歌。

　　(二)看圖講述

　　引導(dǎo)幼兒觀察圖片，用盡可能豐富的語(yǔ)言來描述圖片。引導(dǎo)幼兒用形容詞、量詞等對(duì)名次進(jìn)行修飾。

　　活動(dòng)反思：

　　《白鷺》反復(fù)使用一個(gè)句式的優(yōu)美兒歌，但是內(nèi)容相對(duì)比較簡(jiǎn)單，因此此次活動(dòng)首先學(xué)習(xí)兒歌，了解兒歌的句式，然后讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，但是此次兒歌的句式還比較簡(jiǎn)單，幼兒很快就能掌握，因此我把后面的看圖講述作為一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。

　　本次把看圖講述的內(nèi)容，我希望幼兒能用盡可能豐富的語(yǔ)言來進(jìn)行描述，開始幼兒只是說出一個(gè)簡(jiǎn)單句如“白鷺飛過森林”，我引導(dǎo)幼兒在白鷺和森林前加上一些形容詞或者量詞，經(jīng)過一些嘗試，幼兒開始使用多個(gè)詞甚至是句子來讓句子更長(zhǎng)，如“又白又美麗的白鷺飛過一片又大又綠的森林”“一群可愛的白鷺輕輕飛過漁民經(jīng)常釣魚的一個(gè)大湖”。

　　此次活動(dòng)用了一種較開放式的語(yǔ)言教學(xué)方式，最初教師只是稍作引導(dǎo)，但在第一次引導(dǎo)后，幼兒會(huì)在不斷的相互學(xué)習(xí)，回憶起已有的經(jīng)驗(yàn)，并從新進(jìn)行組合，讓語(yǔ)言更加豐富，這樣的方式更輕松，幼兒也更樂于參與進(jìn)來，且這種方式也遠(yuǎn)比灌輸式學(xué)習(xí)更能發(fā)揮幼兒的潛能，能更好的發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

29、幼兒園歌曲《五只猴子》教案及教學(xué)反思

　　目標(biāo)：

　　1、感知音樂，學(xué)唱歌曲。

　　2、用手指或肢體節(jié)奏(拍、踏等)感知猴子數(shù)量。

　　3、愉快參加表演，能創(chuàng)編猴子的動(dòng)作。

　　4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、香蕉樹的背景、猴子五只等。

　　教學(xué)過程：

　　一、 聽故事，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)反思：故事是幼兒喜歡的活動(dòng)之一，故事也作為一條線索貫穿整個(gè)主題活動(dòng)，很容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、欣賞音樂，感知歌曲。

　　師：小猴子是怎樣逗寶寶笑的，我們一起來聽聽音樂吧!

　　幼兒：小猴子抱寶寶，給他講故事。

　　幼兒：小猴子給寶寶買糖果吃。

　　幼兒：小猴子叫寶寶不要哭。

　　……

　　教學(xué)反思：讓孩子們帶著問題欣賞音樂從中尋找答案，他們會(huì)很專注。安靜地欣賞一遍歌曲后，孩子們對(duì)歌曲有個(gè)初步的整體感知，心中也有了答案。

　　三、提問：猴子是怎么爬樹的?猴子最愛做哪些動(dòng)作?幼兒表演，其他孩子學(xué)一學(xué)。

　　教學(xué)反思：孩子生性好動(dòng)，精力充沛。歌曲內(nèi)容接近大自然，非常適合兒童學(xué)習(xí)。 奧爾夫音樂教學(xué)是將語(yǔ)言、動(dòng)作、音樂融為一體， 鼓勵(lì)幼兒即興地去進(jìn)行表現(xiàn)，鼓勵(lì)兒童的創(chuàng)新精神。而在這環(huán)節(jié)孩子們的表現(xiàn)形式多種多樣，享受了創(chuàng)作的樂趣。

　　四、幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

　　A、再次欣賞音樂，邊看表演，邊感知歌詞。

　　反思：孩子們邊聽音樂邊看老師根據(jù)歌詞操作猴子爬樹摘香蕉，又從樹上掉下來的表演，有利于幫助孩子們理解歌詞，又能使孩子們對(duì)歌曲保持濃厚的興趣。

　　B、幼兒學(xué)唱歌曲。

　　引導(dǎo)幼兒用手指或肢體節(jié)奏(拍、踏等動(dòng)作)感知猴子的數(shù)量。

　　教學(xué)反思：奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的綜合性。 這個(gè)環(huán)節(jié)通過節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等形式，使孩子不僅興致勃勃地參與音樂活動(dòng)，而且計(jì)數(shù)能力也得到發(fā)展。由于孩子的有意記憶時(shí)間較短，容易受其他物體的干擾，所以唱歌數(shù)數(shù)時(shí)顯得比較凌亂，有的孩子數(shù)三只猴子，有的猴子數(shù)四只猴子，還有的數(shù)五只猴子……。在老師的引導(dǎo)下，孩子們用肢體語(yǔ)言都感知了猴子的數(shù)量。

　　孩子們邊做動(dòng)作邊唱歌。

　　教學(xué)反思：奧爾夫音樂教育強(qiáng)調(diào)即興性、靈活性、創(chuàng)造性等。孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是活潑好動(dòng)的，如果讓他們坐好學(xué)唱歌，他們會(huì)感到枯燥無味的。老師讓孩子們邊作動(dòng)作邊唱歌，孩子們會(huì)覺得很有趣，會(huì)保持較高的學(xué)習(xí)熱情。

30、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《簡(jiǎn)單的電路》教案與教學(xué)反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠根據(jù)電路圖連接簡(jiǎn)單電路。

　　2、知道一個(gè)基本電路的組成要素，認(rèn)識(shí)電池的正負(fù)極與科學(xué)符號(hào)。

　　3、體會(huì)探索的快樂，感受成功的喜悅。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　電池和導(dǎo)線若干，小電珠

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師出示活動(dòng)材料，激發(fā)幼兒的探索興趣。

　　二、幼兒認(rèn)識(shí)、操作探索：利用材料使小燈泡亮起來。

　　1、觀察了解燈泡。

　　師：看!老師給同學(xué)們帶來了什么?請(qǐng)你們觀察一下小燈泡，想一想你們小組發(fā)現(xiàn)了什么?我們發(fā)現(xiàn)小燈泡里面有鎢絲。中間有燈絲。(它是燈泡的發(fā)亮部分)灰色的小圓點(diǎn)叫連接點(diǎn)，一共有兩個(gè)。

　　2、觀察了解電池。

　　師：我們生活中用到電池嗎?誰能說說電池的外形是怎樣的。電池分為兩極，正極和負(fù)極。負(fù)極為鋅皮的一端，正極是一根碳棒上有銅帽的一端。電池上有兩個(gè)符號(hào)，正極用“+”一樣的符號(hào)表示，負(fù)極用“-”一樣的符號(hào)表示。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的電池。

　　師：你能說說你見過哪些電池嗎?遙控器里的圓形的7號(hào)電池，手電筒里的1號(hào)電池，圓形的5號(hào)電池，手表里的圓形的電池。

　　4、幼兒合作嘗試，點(diǎn)亮小燈泡

　　師：大家觀察了小燈泡、電池，現(xiàn)在想不想點(diǎn)亮小燈泡呀?

　　幼：想。

　　師：每個(gè)小組的桌上已經(jīng)準(zhǔn)備好了材料，先嘗試一下，好不好?

　　學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：哪幾組亮了?我們請(qǐng)接亮小燈泡的小組上來展示一下。

　　5、幼兒探究小燈泡電路的連接方式。

　　師：小燈泡亮了，說明有電流過小燈泡了。那你猜測(cè)一下，電是怎樣流過小燈泡的?

　　師：說得沒錯(cuò)，通常我們是這樣認(rèn)為的：電從電池的正極出發(fā)，從小燈泡的一個(gè)連接點(diǎn)進(jìn)入，經(jīng)過燈絲再?gòu)牧硪粋€(gè)連接點(diǎn)流出，流到電池的負(fù)極，形成了回路。這條路一通，小燈泡馬上就亮了。

　　6、教師總結(jié)。

　　三、活動(dòng)結(jié)束

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒對(duì)活動(dòng)材料的探索興趣很高，有些孩子不斷地反復(fù)試驗(yàn)。在操作過程中，許多幼兒之間也都進(jìn)行合作，各組幼兒在找準(zhǔn)備的材料探索連接。孩子在老師的引導(dǎo)下，孩子能夠根據(jù)自己的理解去連接材料，并且體驗(yàn)到活動(dòng)成功的樂趣。在活動(dòng)中，有些知識(shí)內(nèi)容孩子的理解還是不夠，影響到試驗(yàn)的操作，還有個(gè)別孩子的試驗(yàn)操作習(xí)慣還有待繼續(xù)加強(qiáng)。

31、幼兒園語(yǔ)言教案與教學(xué)反思《我想幫忙》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解圖片的重要內(nèi)容，感受幫助別人所帶來的樂趣。

　　2.學(xué)習(xí)用較完整的、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

　　3.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.教學(xué)掛圖：《我想幫忙》

　　2.幼兒用書

　　三、活動(dòng)過程

　　1.出示圖片，啟發(fā)幼兒觀察，初步了解其內(nèi)容

　　圖1：提問(1)這是什么地方?(2)動(dòng)物們都在做什么事?(3)為什么河馬弟弟張大嘴巴在打哈欠?(了解河馬的特點(diǎn))(4)發(fā)生了什么事情?

　　圖2至圖4：

　　提問：河馬弟弟為什么要幫助兔妹妹?它怎么做?

　　圖5至圖7：

　　提問(1)河馬弟弟為什么要幫助雞寶寶?它怎么做?(2)雞寶寶得到河馬弟弟的幫助后，它們?cè)趺醋?(3)河馬弟弟為什么要幫助小羊兒?它怎么做?(4)大家對(duì)河馬弟弟說："你真棒!你最會(huì)幫大家的忙，我們好開心!”河馬弟弟聽后會(huì)覺得怎么樣?

　　2.我想辦法

　　小動(dòng)物們能用什么辦法救自己?你會(huì)用什么方式幫助動(dòng)物的忙?自己遇到危險(xiǎn)的時(shí)候怎么辦?(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)充分討論、想象)

　　3.教師講述或者個(gè)別幼兒講述

　　4.分組講述。

　　活動(dòng)反思：

　　在《我想幫忙》的社會(huì)活動(dòng)中，運(yùn)用掛圖讓幼兒能集中注意力觀察圖片內(nèi)容，幼兒大部分能大膽講述，同時(shí)感受幫助別人的快樂，基本能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在這個(gè)活動(dòng)過程當(dāng)中，對(duì)各個(gè)問題的提出具有銜接作用，但幼兒在第一幅圖的觀察時(shí)觀察的力度不夠，不能看出河馬的生活習(xí)性和特點(diǎn)，不能了解圖中發(fā)生什么內(nèi)容，可以事先給孩子了解河馬，以順利展開教學(xué)。在“我想辦法”環(huán)節(jié)中，可以多給機(jī)會(huì)給平時(shí)能力稍弱的孩子，并且可以增加情景表演的環(huán)節(jié)，讓能力強(qiáng)的孩子與能力弱的孩子搭檔，顯示自救和幫忙，讓孩子在實(shí)踐中真正的想辦法。

32、幼兒園音樂課教案與教學(xué)反思歌曲游戲：吹泡泡

　　一、教育目標(biāo)

　　1、學(xué)唱歌曲,感應(yīng)曲式及拍號(hào)。

　　2、大膽進(jìn)行創(chuàng)意肢體造型。

　　3、認(rèn)識(shí)新節(jié)奏。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感應(yīng)ABA曲式。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：感應(yīng)3∕4拍、4∕4拍的拍號(hào)。

　　三、音樂分析：整首歌曲分ABA三段，A段為4∕4拍，B段為3∕4拍，間奏有2個(gè)8拍，分別是一組上行音階和一組下行音節(jié)，歌詞簡(jiǎn)單反復(fù)，便與幼兒學(xué)習(xí)、記憶。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　奧爾夫音樂VCD碟一張、呼啦圈(均與幼兒人數(shù)相等)、泡泡水和吹管各一個(gè)。

　　五、隊(duì)形

　　站位：全體牽手圍圈

　　坐位：半圓

　　六、活動(dòng)過程

　　(一)故事引入：春天來了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩游戲，寶寶在玩吹泡泡游戲，泡泡慢慢變大、變大，一個(gè)一個(gè)飛滿天。泡泡像是泡泡帽子、像是泡泡耳環(huán)，美麗極了!

　　(二)吹泡泡游戲：觀察與模仿

　　1、吹泡泡---氣的運(yùn)用

　　(1)一個(gè)大泡泡：氣輕輕地吹出。

　　(2)許多小泡泡：氣快快地吹出。

　　2、幼兒談?wù)劊汉螘r(shí)可看見泡泡?形狀?顏色?重量?

　　(三)感應(yīng)曲式及拍號(hào)

　　1、全體牽手圍圈

　　(1)前奏：音階上下行/雙手做呼應(yīng)上下行之律動(dòng)。

　　(2)A段：拍手小跑唱歌。二句順時(shí)鐘，二句逆時(shí)鐘。

　　(3)B段：(漸強(qiáng))大泡泡/牽手緩步后退，圍成大圈。

　　(漸弱)小泡泡/牽手緩步前走，圍成小圈。

　　(4)A段：同上A段。

　　(5)間奏：身體隨音效學(xué)泡泡飛高飛低，最后拍破。

　　2、拍號(hào)感應(yīng)

　　(1)畫拍感應(yīng)

　　(2)拍肢體節(jié)奏感應(yīng)

　　(四)肢體造型：甜甜圈游戲

　　1、觀察掛圖泡泡造型：床、皇冠、耳環(huán)……

　　2、道具組合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……

　　3、幼兒創(chuàng)造：全體或小組/造型可漸大、破掉。

　　(五)節(jié)奏練習(xí)

　　1、分析B段：拍子與節(jié)奏/唱唱名旋律→畫拍→音值長(zhǎng)短。

　　2、透過節(jié)奏線認(rèn)識(shí)附點(diǎn)TU。

　　3、介紹附點(diǎn)二分音符的念法和寫法。

　　反思：

　　吹泡泡是小朋友們比較喜歡的一種游戲活動(dòng)，有了這種生活經(jīng)驗(yàn)做為鋪墊，玩游戲時(shí)，孩子們都能很開心的參與，并能傾聽音樂進(jìn)行游戲。 由于本曲音樂節(jié)奏變化比較明顯，歌詞簡(jiǎn)單易懂，孩子們很快就學(xué)會(huì)演唱歌曲。同時(shí)在游戲時(shí)不用老師做過多的暗示，就能跟著音樂節(jié)奏輕輕地走成大圓——變成小圓——泡泡飛高——泡泡飛低——泡泡破了。做肢體律動(dòng)時(shí)，孩子們能發(fā)揮想象，根據(jù)歌詞做出相應(yīng)的造型，夸張有趣，大家互相模仿互相學(xué)習(xí)，教室里笑聲一片。在拍號(hào)感應(yīng)環(huán)節(jié)，本曲子里有兩種節(jié)奏型4/4拍和3/4拍，單獨(dú)拍奏時(shí)，幼兒掌握較好。但聽音樂畫拍時(shí)，4/4拍的歌曲幼兒接觸比較多，畫拍感應(yīng)較好;但音樂過度到3/4拍時(shí)，有的孩子一下子接受不了，顯得手忙腳亂。后來，老師根據(jù)情況及時(shí)做了調(diào)整，在音樂旋律變?yōu)?/4拍時(shí)，提前做了提醒，幼兒進(jìn)步較大。呼啦圈泡泡造型時(shí)，幼兒能大膽進(jìn)行創(chuàng)意肢體造型，但合作不是很好，有待改進(jìn)。最后學(xué)習(xí)了新的節(jié)奏tu.，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)了附點(diǎn)二分音符的念法和了解了音值長(zhǎng)短。

33、大班歌曲游戲教案與反思：《吹泡泡》

　　歌曲分析：

　　這是一首ABAB的歌曲，前奏是一段音階上行、下行的旋律。A段是4/4拍的音樂，B段是3/4拍的音樂。間奏是音階上行、下行的旋律。曲子變化較大，老師要掌握好曲子中4/4、3/4的變化及節(jié)奏。老師在拍4/4拍和3/4拍的節(jié)奏時(shí)，動(dòng)作要有所區(qū)別。

　　一、教育目標(biāo)

　　1、熟悉歌曲,認(rèn)真傾聽音樂,感應(yīng)曲式及拍號(hào)。

　　2、學(xué)唱歌曲，創(chuàng)意肢體造型。

　　3、認(rèn)識(shí)新節(jié)奏。

　　4、在對(duì)唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。

　　5、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并感應(yīng)曲式。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：感應(yīng)3∕4拍、4∕4拍的節(jié)奏。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　奧爾夫音樂VCD碟一張、呼啦圈(均與幼兒人數(shù)相等)、泡泡水和吹管各一個(gè)。

　　四、隊(duì)形

　　大、小圓(順時(shí)針、逆時(shí)針)

　　五、活動(dòng)過程

　　(一) 吹泡泡游戲：觀察與模仿

　　1、吹泡泡---氣的運(yùn)用

　　2、幼兒談?wù)劊汉螘r(shí)可看見泡泡?形狀?顏色?重量?

　　反思：活動(dòng)開始了，我以吹泡泡導(dǎo)入，孩子們非常興奮，場(chǎng)面有點(diǎn)混亂。我想，吹泡泡的環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)習(xí)歌曲似乎沒有任何幫助，或許我可以以多媒體課件的形式開展，邊朗誦歌詞邊放出不同大小的泡泡。

　　(二) 故事引入：春天來了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩游戲，寶寶在玩吹泡泡游戲，泡泡慢慢變大、變大，一個(gè)一個(gè)飛滿天。泡泡像是泡泡帽子、像是泡泡耳環(huán)，美麗極了!

　　反思：在《吹泡泡》中，通過我繪聲繪色的敘述和形象圖譜的出示，使幼兒輕松愉快地進(jìn)入角色，為活動(dòng)的導(dǎo)入作了很好的鋪墊。

　　(三)感應(yīng)曲式及拍號(hào)

　　全體牽手圍圈

　　(1)前奏：音階上下行/雙手做呼應(yīng)上下行之律動(dòng)。

　　(2)A段：拍手小跑唱歌。二句順時(shí)鐘，二句逆時(shí)鐘。

　　(3)B段：(漸強(qiáng))大泡泡/牽手緩步后退，圍成大圈。

　　(漸弱)小泡泡/牽手緩步前走，圍成小圈。

　　(4)A段：同上A段。

　　(5)間奏：身體隨音效學(xué)泡泡飛高飛低，最后拍破。

　　2、拍號(hào)感應(yīng)

　　(1)畫拍感應(yīng)

　　(2)拍肢體節(jié)奏感應(yīng)

　　反思：音樂一播放，歌曲動(dòng)聽的旋律，吸引了幼兒，可是教師使用拍手等身體語(yǔ)言讓幼兒模仿，大部分孩子都沒有仔細(xì)地聆聽。其實(shí)此環(huán)節(jié)主要是讓幼兒傾聽歌曲的旋律，從而激發(fā)他們對(duì)歌曲的興趣，所以教師在引導(dǎo)孩子傾聽時(shí)不需要太多的身體語(yǔ)言，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓孩子自覺仔細(xì)傾聽音樂的環(huán)境，從而感受歌曲中節(jié)奏變化。

　　(四)肢體造型：甜甜圈游戲

　　1、觀察掛圖泡泡造型：床、皇冠、耳環(huán)……

　　2、道具組合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……

　　3、幼兒創(chuàng)造：全體或小組/造型可漸大、破掉。

　　反思：在變成小泡泡時(shí)，有的幼兒用兩個(gè)手臂搭起成了一個(gè)“小泡泡”，有的把兩只手臂舉過頭頂搭在一起成了一個(gè)“小泡泡”;在變成大泡泡時(shí) ，有兩個(gè)組和在一起的，有三個(gè)組和在一起。

　　(五)節(jié)奏練習(xí)

　　1、分析B段：拍子與節(jié)奏/唱唱名旋律→畫拍→音值長(zhǎng)短。

　　2、透過節(jié)奏線認(rèn)識(shí)附點(diǎn)TU。

　　3、介紹附點(diǎn)二分音符的念法和寫法。

　　活動(dòng)反思：

　　由于有樂理知識(shí)，孩子的興趣就不是很高，沒有激情，因此掌握的不是很好。

　　本節(jié)活動(dòng)《吹泡泡》整節(jié)活動(dòng)的亮點(diǎn)是孩子的參與性很強(qiáng)，能跟著我積極模仿用肢體動(dòng)作來吹泡泡。我通過安排情境表演讓孩子在游戲情境中理解歌詞內(nèi)容，能隨著歌詞變成大小圈圈的和身體個(gè)部分感應(yīng)間奏上下行。

34、幼兒園音樂教案及教學(xué)反思：歌曲游戲《母雞孵蛋》

　　目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲，感受音樂游戲的快樂。

　　2、學(xué)習(xí)唱名識(shí)譜和排譜，分辨旋律的上行、下行、跳進(jìn)、級(jí)進(jìn)。

　　3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　重點(diǎn)：熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。

　　難點(diǎn)：唱名識(shí)譜

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　道具：五線譜卡、吸鐵、掛圖3、母雞手偶、五線譜游戲墊

　　樂器：砂蛋、圓舞板

　　活動(dòng)過程：

　　“小朋友們，今天有許多的唱名寶寶要來和我們一起做游戲，我們一起來唱唱它們的名字?！崩蠋熢诤诎瀹嬋M(jìn)行認(rèn)唱。

　　一、唱名旋律

　　1模唱唱名旋律模唱DO、RE、MI、FA、SOL唱名旋律

　　2識(shí)譜唱歌、旋律聽排5 3 5 3 |1 2 3 45|5 3 5 3 |5 4 3 21

　　教學(xué)反思：識(shí)譜唱歌、旋律聽排是我班孩子的一個(gè)比較薄弱的環(huán)節(jié)，只有部分能力較強(qiáng)的孩子能聽、看譜唱出唱名，相當(dāng)一部分孩子還得加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

　　二、故事引導(dǎo)：可怕的臺(tái)風(fēng)總算是走了，寶寶急忙去看雞舍里的小母雞。小母雞還在孵著蛋呢!寶寶與強(qiáng)強(qiáng)表哥唱著歌替小母雞加油，我們一起來聽聽，寶寶與強(qiáng)強(qiáng)哥哥是怎樣為母雞加油的呢?

　　第一次欣賞樂曲

　　教學(xué)反思：幼兒能夠安靜地欣賞音樂，不少的幼兒能跟著老師學(xué)做母雞的動(dòng)作。

　　三、歌曲活動(dòng)

　　1、師：寶寶和強(qiáng)強(qiáng)哥哥不停的為母雞加油，農(nóng)場(chǎng)里的雞聽到了，也飛快的趕過來，大家一起為母雞加油，猜猜，跑得最快的是誰呀?

　　公雞：雞冠/雙手放頭頂“喔喔喔”

　　母雞：翅膀/手肘彎起來“咕咕咕”

　　小雞：啄米/雙手食指放嘴前“嘰嘰嘰”

　　教學(xué)反思：中班幼兒已經(jīng)具備一些生活經(jīng)驗(yàn)，他們能表演出各種雞的動(dòng)作，個(gè)別幼兒還表演了小雞吃蟲、問好等動(dòng)作，很有創(chuàng)意，大家還互相模仿、互相學(xué)習(xí)。

　　2、師：有這么多的朋友為自己加油，母雞也很努力，我們一起來看看，母雞孵出蛋了沒有?伸出小手指幫它數(shù)一數(shù)好嗎?

　　第二遍聽音樂

　　老師：母雞手偶下蛋

　　幼兒：手指數(shù)數(shù)、

　　教學(xué)反思：母雞下蛋這個(gè)環(huán)節(jié)老師采取了手偶下蛋的方法，幼兒覺得很新鮮，每下一個(gè)蛋，幼兒就發(fā)出小小的歡呼，音樂結(jié)束幼兒能說出母雞一共下了幾個(gè)蛋。

　　3、師：母雞一共孵出了幾個(gè)蛋呀?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們伸出小手一起來拍一拍，要是孵出一個(gè)蛋，我們就拍一下，要是孵出兩個(gè)蛋……幼兒空練

　　拍出數(shù)字。

　　好，現(xiàn)在我們就一起唱歌為母雞加油，然后用手拍出母雞孵出的蛋，

　　第三遍聽音樂

　　教學(xué)反思：因?yàn)橛猩弦粋€(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，這個(gè)環(huán)節(jié)組織起來幼兒掌握就容易多了，幼兒能夠聽音樂看老師的表演準(zhǔn)確的拍出蛋的個(gè)數(shù)。

　　4、端出砂蛋，師：在我們動(dòng)聽的歌聲中，農(nóng)場(chǎng)的母雞孵出了這么多的蛋，我們一起來玩一個(gè)傳蛋游戲，雞蛋是很容易破的，傳的時(shí)候可要小心哦。

　　聽音樂傳蛋

　　看看手中的蛋寶寶，搖一搖，我們一起學(xué)學(xué)母雞是怎么下蛋的?(空練一遍)

　　第四遍聽音樂：唱歌學(xué)母雞走路，敲奏數(shù)目

　　教學(xué)反思：幼兒比較喜歡玩?zhèn)鞯斑@個(gè)游戲，在游戲中也能隨著音樂旋律開口唱歌，感受音樂游戲帶來的快樂。

　　四、識(shí)譜及排譜

　　“小朋友們唱的歌曲真好聽，唱名寶寶也想跟你們唱，我們一起來教教它好吧?！?/p>

　　黑板出示五個(gè)唱名，磁鐵貼出旋律

　　1、旋律進(jìn)行方向

　　老師排譜：DRMFS、SFMRD、SMSM

　　幼兒分辨：進(jìn)行方向/上行、下行、級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)

　　教學(xué)反思：幼兒對(duì)本環(huán)節(jié)掌握很好，興趣也很高，通過排譜練習(xí)，幼兒對(duì)歌曲旋律更加熟悉了。

　　2、我們請(qǐng)圓舞板寶寶來跟我們一起唱。

　　幼兒持圓舞板拍唱全曲唱名旋律

　　教學(xué)反思：在老師的帶領(lǐng)下，幼兒大都能持圓舞板拍唱全曲唱名旋律。

　　3、識(shí)譜排譜

　　師：小朋友們唱得真好聽，今天我們學(xué)習(xí)母雞孵蛋的時(shí)候，需要在五線譜上走一走。瞧!它來了。(認(rèn)識(shí)五線譜，利用磁鐵進(jìn)行排列)

　　排譜：幼兒于五線譜游戲墊或五線譜卡練習(xí)DRMFS排譜

　　視譜：吸鐵排全曲旋律，幼兒視譜唱。

　　師：它的媽媽也來了(出示五線譜墊)

　　幼兒在五線譜上練習(xí)D R M F S

　　教學(xué)反思：五線譜對(duì)幼兒來講比較陌生，可能是老師平時(shí)不太注意引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的結(jié)果。所以，這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒掌握不是很好，老師以后在這方面要注意加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)。

　　4、聽音樂，拍圓舞板出教室。

35、幼兒園游戲活動(dòng)《開火車》教案設(shè)計(jì)及反思

　　語(yǔ)言活動(dòng)：

　　開 火 車

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、 讓幼兒了解有關(guān)火車的一些常見的知識(shí)，認(rèn)識(shí)火車，了解火車的外形。

　　2、 學(xué)習(xí)兒歌《開火車》，掌握兒歌的內(nèi)容。

　　3、 感受游戲帶來的快樂，在游戲中學(xué)習(xí)，在輕松愉快的環(huán)境中獲得知識(shí)。

　　4、 學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　5、 讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　火車運(yùn)行視頻、火車拼圖圖片、東南西北四個(gè)城市圖片(布置于教室內(nèi))、自制火車頭

　　活動(dòng)過程：

　　1、 觀看火車運(yùn)行視頻。

　　2、 教師提問：“火車是怎樣叫的?” 、“火車開起來怎樣?” 、“你看到的火車是怎樣的?”(教師演示火車的拼圖)、“火車會(huì)開去哪里?”老師也開來一列火車，看看開去哪些地方?

　　3、 (出示兒歌掛圖)教師念兒歌一遍，提問：“這列火車是怎樣的?”(小板凳，四條腿，一張 一張接起來 ，排成一列小火 車) “怎樣開?”(嗚嗚嗚嗚向前開)“開到哪里去了?”(北京上海、廣州、重慶 )“去北京，往哪兒開?”“去廣州，往哪兒開?”“去上海，往哪兒開?”“去重慶，往哪兒開?”

　　4、 教師完整地念兒歌一遍。

　　5、 幼兒跟老師學(xué)念兒歌。

　　6、 游戲“開火車”，邊念兒歌邊做游戲。

　　7、 游戲“和爸媽一起去旅行”。

　　開 火 車

　　小 板 凳 ， 四 條 腿，

　　一 張 一 張 接 起 來 ，

　　排 成 一 列 小 火 車 ，

　　嗚 嗚 嗚 嗚 向 前 開 。

　　去 北 京 ， 往 北 開 ，

　　去 廣 州 ， 往 南 開 ，

　　去 上 海 ， 往 東 開 ，

　　去 重 慶 ， 往 西 開 ，

　　四 通 八 達(dá) 開 得 快 。

　　1、設(shè)計(jì)意圖：

　　本次的語(yǔ)言活動(dòng)是結(jié)合鐵路文化為背景來開展的。而《開火車》這是一首游戲性質(zhì)很強(qiáng)的兒歌，也是幼兒最喜歡玩的游戲之一。首先，我通過讓幼兒觀看火車的運(yùn)行等多媒體教學(xué)，讓幼兒了解有關(guān)火車的一些常見的知識(shí)，認(rèn)識(shí)火車，了解火車的外形，通過對(duì)東西南北方向的四個(gè)城市名稱的認(rèn)識(shí)，知道火車的本領(lǐng)很大，它可以全國(guó)各地跑。接著，在教學(xué)過程中，通過反復(fù)提問、結(jié)合游戲活動(dòng)，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)四個(gè)東西南北方向的城市名稱的印象，幫助幼兒熟悉兒歌的內(nèi)容。乘火車，對(duì)大部分小班的孩子來說，還沒有經(jīng)歷過，而《和爸媽一起去旅行》的游戲，讓幼兒獲得一些乘車的經(jīng)驗(yàn)，感受游戲帶來的快樂，進(jìn)一步加深對(duì)兒歌的印象。兒歌取材于幼兒的生活，幼兒易于理解，再加上兒歌的內(nèi)容形象，因而幼兒也很感興趣。.在整個(gè)教學(xué)過程中，主要是寓教于樂，將兒歌貫穿于游戲中，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在輕松愉快的環(huán)境中獲得知識(shí)。

　　《開 火 車》課后反思：

　　通過學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)，幼兒對(duì)火車有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，知道火車的本領(lǐng)很大，它可以全國(guó)各地跑。而《和爸媽一起去旅行》的游戲，讓幼兒獲得一些乘車的經(jīng)驗(yàn)，感受游戲帶來的快樂，進(jìn)一步加深對(duì)兒歌的印象。但由于兒歌的內(nèi)容太長(zhǎng)對(duì)四個(gè)城市的地名掌握不是很好，在兒歌中應(yīng)適當(dāng)減少城市地名的認(rèn)識(shí)。

36、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》教案

　　生活中一些常見的材料也能成為吹泡泡的工具，泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的游戲，也是幼兒非常喜歡玩的游戲。但在游戲中，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常是家長(zhǎng)從商店里買來比較精致的吹泡泡工具，本教案含教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等，是一節(jié)優(yōu)秀的幼師教案，更多幼兒園五大領(lǐng)域課件找教案網(wǎng)，備課不再難，成品公開課配套課件PPT下載，直接使用!

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只要有洞都能吹出泡泡。

　　2.能用自己喜歡的符號(hào)記錄猜想和探究結(jié)果。

　　3.通過創(chuàng)造性的自制吹泡泡工具，體驗(yàn)探索泡泡秘密成功的喜悅。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)有洞都能吹出泡泡。

　　難點(diǎn)：用自己喜歡的符號(hào)記錄猜想和探究結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　視頻、輕音樂、PPT、泡泡液、盆子、毛巾、泡泡棒、小籃子、雞蛋分離器、鑰匙、

　　兒童剪刀、紙筒、葉子、毛根、實(shí)驗(yàn)記錄單、黑板、磁鐵、馬克筆。

活動(dòng)過程

　　(一)視頻導(dǎo)入，感知吹泡泡，激發(fā)幼兒興趣

　　教師：小朋友們，田老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方。你們看!哇!好多泡泡!好美啊!請(qǐng)你們找一個(gè)喜歡的座位坐下吧。

　　(二)泡泡棒引入，鞏固已有經(jīng)驗(yàn)

　　1.出示材料

　　教師：你們喜歡玩吹泡泡的游戲嗎?那你們知道吹泡泡需要哪些工具呢?(依次出示盆子、泡泡水、泡泡棒、毛巾)

　　教師：那吹泡泡時(shí)我們需要注意些什么呢?(不對(duì)著小朋友眼睛吹;不把泡泡水弄灑)

　　2.幼兒嘗試吹泡泡

　　教師：我們一起來玩吹泡泡。等會(huì)小朋友自己找一個(gè)泡泡棒去嘗試，不用抬小椅子。成功吹出泡泡的小朋友請(qǐng)把泡泡棒放在前面的籃子里，給小朋友一分鐘的時(shí)間，音樂停止請(qǐng)回到座位。

　　3.幼兒分享經(jīng)驗(yàn)，教師小結(jié)

　　教師：誰來分享一下成功的秘密。

　　教師小結(jié)：吹泡泡先要蘸一點(diǎn)泡泡水，讓這里結(jié)上一層薄薄的泡泡膜，然后用嘴輕輕的吹。

　　(三)幼兒對(duì) 4 種工具猜想驗(yàn)證并分享

　　1.教師出示介紹材料(鑰匙、雞蛋分離器、兒童剪刀、紙筒)

　　教師：除了泡泡棒，田老師還為小朋友準(zhǔn)備了一些生活中的材料。(出示材料并簡(jiǎn)單介紹)。2.教師介紹記錄單

　　教師：它們能吹出泡泡嗎?你們都有自己的想法，田老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)記錄單。一共 4 種材料，鑰匙、雞蛋分離器、兒童剪刀、紙筒。問號(hào)表示你開始的猜想，小手表示實(shí)驗(yàn)后的結(jié)果。如果可以吹出泡泡用什么表示?不能吹出用什么表示?你可以用你喜歡的兩種符號(hào)表示能與不能。請(qǐng)小朋友先完成問號(hào)下的猜想。還是給小朋友一分鐘的時(shí)間，音樂結(jié)束后拿著記錄單回座位。

　　3.幼兒完成猜想部分并分享

　　教師：誰愿意來分享自己的猜想。你為什么覺得**吹不出來泡泡?謝謝你的分享，還有小朋友來分享嗎?

　　4.幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄

　　教師：那這些東西到底能不能吹出泡泡，我們都去試一試。你們?cè)趯?shí)驗(yàn)時(shí)要記得記錄小手下的實(shí)驗(yàn)結(jié)果哦。帶著記錄單去實(shí)驗(yàn)，要注意保護(hù)你的記錄單不被泡泡水打濕。給小朋友兩分鐘的時(shí)間，完成記錄單后請(qǐng)用磁鐵貼在黑板上。

　　5.個(gè)別幼兒分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　教師：這是誰的記錄單，請(qǐng)你來分享一下你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，好嗎?(請(qǐng)失敗幼兒來分享)

　　6.教師總結(jié)

　　教師：這四種材料都有什么相同的地方呢?那什么樣的材料可以吹出泡泡?恩，對(duì)!有洞的材料就可以吹出泡泡。

　　(四)幼兒改造葉子、毛根，再次探索

　　1.教師出示樹葉、毛根，幼兒猜想

　　教師：田老師這里還有一些材料，這是樹葉，這是毛根。它們能吹出泡泡嗎?誰有好方法?2.幼兒實(shí)驗(yàn)

　　教師：田老師為小朋友準(zhǔn)備了許多毛根和樹葉，請(qǐng)你們先去操作臺(tái)把你們的想法變出來，然后在用泡泡水試一試。給小朋友一分鐘的時(shí)間，請(qǐng)把你變好的材料放到前面的籃子里。

　　3.幼兒分享，教師總結(jié)

　　教師：這是誰的?你成功了嗎?請(qǐng)你來分享一下你的方法。

　　教師總結(jié)：沒有洞的材料我們可以想辦法把它變成有洞的吹出泡泡。

　　(五)結(jié)束活動(dòng)

　　教師：除了田老師帶來的這些材料，生活中還有很多東西都可以拿來吹泡泡，需要我們善于發(fā)現(xiàn)。我們一起去幼兒園找一找，繼續(xù)探索泡泡的秘密!

活動(dòng)總結(jié)

　　小朋友們對(duì)吹泡泡的活動(dòng)非常感興趣，活動(dòng)主題十分貼近幼兒生活。探究是科學(xué)活動(dòng)的主題，而在本次活動(dòng)中，教師提供多種材料引導(dǎo)幼兒探究，拓展了幼兒的思維。同時(shí)，在探究中使用記錄表進(jìn)行及時(shí)的記錄，培養(yǎng)了幼兒良好的科學(xué)習(xí)慣。

37、小班語(yǔ)言教案《吹泡泡》幼兒園反思

　　一等獎(jiǎng)小班語(yǔ)言教案，吹泡泡是小班幼兒非常喜歡的活動(dòng)，因此選擇了《吹泡泡》齡特點(diǎn)的兒歌，通過引導(dǎo)幼兒理解兒歌中的詞句，使幼兒感的聯(lián)系，并利用感知所得的經(jīng)驗(yàn)去仿編兒歌，使語(yǔ)言教育活有童趣，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、喜歡跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌。

　　2、學(xué)習(xí)兒歌，感知事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系。

　　3、嘗試仿編兒歌，體驗(yàn)說兒歌的快樂。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兒歌，感知事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系?；顒?dòng)難點(diǎn)：嘗試仿編兒歌，體驗(yàn)說兒歌的快樂。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：《吹泡泡》音樂、課件、卡片(車輪、蝌蚪、大樹)等若干

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有仿編兒歌的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過程

　　一、開始部分

　　1、幼兒聽歌曲《吹泡泡》，做律動(dòng)表演。

　　2、提問：泡泡士什么樣子?

　　3、引發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)不用的泡泡。

　　二、基本部分

　　1、出示雞蛋圖片，提問：

　　(1)這是什么泡泡?(雞蛋泡泡)

　　(2)誰知道雞蛋泡泡是誰吹出來的?為什么?(雞蛋是母因?yàn)槟鸽u會(huì)生雞蛋)

　　教師出示母雞的圖片邊和幼兒一起念：雞蛋是母雞吹的泡

　　2、依次出示雨點(diǎn)圖片，提問：

　　(1)這是什么泡泡?(雨點(diǎn)泡泡)

　　(2)雨點(diǎn)是誰吹吹來的泡泡?請(qǐng)你們聽一聽。

　　(3)為什么雨點(diǎn)是烏云圖片吹出來的泡泡?(因?yàn)闉踉瞥鲇炅?

　　教師出示烏云圖片，引導(dǎo)幼兒一起說：雨點(diǎn)是烏云吹的泡

　　3、出示課件星星圖片，提問：

　　(1)這是什么泡泡?(星星泡泡)

　　(2)星星泡泡是誰吹出來的?(星星是月亮吹的泡泡)教師出示月亮的圖片邊和幼兒一起念：星星是月亮吹的泡

　　4、出示蘋果圖片，提問：

　　(1)又是一個(gè)泡泡，小朋友想一想它是誰吹出來的泡泡?來的泡泡)

　　(2)為什么是蘋果樹吹出來的泡泡?(因?yàn)樘O果長(zhǎng)在蘋果教師出示蘋果樹圖片邊和幼兒一起念：蘋果是蘋果樹吹的

　　5 教師出示匯總圖片，引導(dǎo)幼兒看圖朗誦兒歌。

　　三、仿編兒歌

　　1、引導(dǎo)幼兒自由選擇“泡泡”(車輪、蝌蚪、樹葉)卡片：胸前，同時(shí)有選擇的問一問幼兒“你是什么泡泡”。

　　2、請(qǐng)幼兒講一講這些泡泡是誰吹的。

　　3、游戲：看誰找得又快又準(zhǔn)確。

　　將汽車、青蛙、大樹卡片放在地上畫好的圈里，請(qǐng)幼兒找

　　4、請(qǐng)各組幼兒講一講自己的泡泡是誰吹出來的。

　　四、延伸部分

　　1、啟發(fā)幼兒在生活中繼續(xù)尋找有聯(lián)系的事物，豐富兒歌內(nèi)容

　　2、區(qū)域時(shí)美勞區(qū)畫泡泡活動(dòng)。

　　信息技術(shù)的應(yīng)用特色：在整個(gè)活動(dòng)中，充分讓幼兒運(yùn)用各種感官多媒體課件教學(xué)手段交互使用，來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望，使幼戲情境中樂于學(xué)說兒歌。

　　教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

38、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過操作活動(dòng)，知道有封閉小孔的材料都能吹出圓圓的泡泡。

　　2.嘗試用聰明棒制作泡泡器，能用完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。

　　3.對(duì)科學(xué)活動(dòng)有興趣，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　4.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已玩過吹泡泡的游戲。

　　2.材料準(zhǔn)備：PPT，多種有孔的玩具、聰明棒，泡泡水，擦手毛巾。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　小朋友，你們玩過吹泡泡嗎?你是用什么工具來吹泡泡的?

　　二、提供材料，探索發(fā)現(xiàn)。

　　1.出示玩具，猜測(cè)結(jié)果。

　　今天，張老師給你們帶來了一些不一樣的材料，請(qǐng)你們猜一猜，它們能不能吹出泡泡?

　　2.實(shí)際操作，驗(yàn)證猜測(cè)。

　　請(qǐng)你們把每一種玩具都去玩一玩，試一試，看看它們到底能不能吹出泡泡。

　　3.分享發(fā)現(xiàn)，幫忙記錄。

　　寶貝們，你們每一個(gè)都試過了嗎?請(qǐng)你們來分享一下自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(1)單孔積木：能吹出泡泡。

　　(2)多孔玩具：每一個(gè)孔都能吹出泡泡。

　　(3)正方形聰明棒：吹出來的泡泡是圓圓的。

　　(4)一頭開口的玩具：一頭能吹出泡泡，另一頭不能吹出來。

　　(5)一根聰明棒：不能吹出泡泡。

　　小結(jié)：沒有封閉小孔的玩具不能吹出泡泡，只有那些有封閉小孔的玩具才能吹出泡泡。

　　三、再次嘗試，大膽創(chuàng)作。

　　1.鼓勵(lì)幼兒先用聰明棒來制作泡泡器，然后試著吹泡泡。

　　一根聰明棒沒有辦法吹出泡泡，如果我們有許多聰明棒，你們能不能玩一玩、變一變，變出一個(gè)聰明棒泡泡器，讓它們也能吹出泡泡呢?

　　2.分享自己發(fā)明的泡泡器。

　　你發(fā)明的泡泡器是什么樣的?請(qǐng)你來介紹一下。

　　四、拓展延伸

　　老師也發(fā)明了一個(gè)泡泡器，它是一個(gè)立體泡泡器，可以吹出更厲害的泡泡，你們想不想試一試?

　　教學(xué)反思

　　本活動(dòng)，我始終堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探索空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀察能力，而教師始終是活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者，這個(gè)活動(dòng)組織有序，是和幼兒個(gè)性發(fā)展，幼兒自然成為活動(dòng)的探索者，知識(shí)的建構(gòu)者。

　　你樂，我樂，泡泡樂!在本次科學(xué)活動(dòng)中，不僅激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅!