大大班音樂活動(dòng)展示課教案及教學(xué)反思請(qǐng)你和我跳個(gè)舞

大大班音樂活動(dòng)展示課教案及教學(xué)反思請(qǐng)你和我跳個(gè)舞

1、大大班音樂活動(dòng)展示課教案及教學(xué)反思請(qǐng)你和我跳個(gè)舞

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、基本掌握邀請(qǐng)舞的跳法，學(xué)會(huì)在音樂間奏中找朋友。

　　2、兩人一組，合拍協(xié)調(diào)的完成動(dòng)作，體驗(yàn)與朋友一起跳舞的快樂。

　　3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、兩位教師跳集體舞。

　　2、幼兒能基本區(qū)分左右方位。

　　活動(dòng)過程：

　　1、學(xué)唱歌曲。

　　(1) 欣賞教師邊唱邊跳集體舞。

　　(2) 學(xué)習(xí)歌曲，要求唱準(zhǔn)附點(diǎn)，并注意跳音的運(yùn)用，以表現(xiàn)出跳邀請(qǐng)舞時(shí)的歡快。

　　2、學(xué)習(xí)男女不同的邀請(qǐng)動(dòng)作。

　　(1) 教師簡(jiǎn)單介紹邀請(qǐng)舞和別的舞蹈的不同。首先，邀請(qǐng)者應(yīng)走到另一個(gè)人的前面，用動(dòng)作告訴對(duì)方“我想邀請(qǐng)你跳舞”，而另一個(gè)人也用動(dòng)作回答對(duì)方“我愿意和你跳舞”。

　　(2) 教師示范男女不同的邀請(qǐng)動(dòng)作，然后哼唱樂曲第1、2小節(jié)，要求幼兒合上音樂節(jié)拍，在第一小節(jié)做邀請(qǐng)狀，第二節(jié)還原。

　　男孩動(dòng)作：雙腿并攏站直，左手放在胸前，右手放在背后，彎腰做邀請(qǐng)狀。

　　女孩動(dòng)作：雙臂自然垂于體側(cè)做拉裙子狀，右腳向后，腳尖點(diǎn)地，雙腿屈膝半蹲。

　　(3) 教師帶領(lǐng)幼兒邊念歌詞邊學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。

　　(4) 教師做邀請(qǐng)者與全班幼兒共舞，要求幼兒邊唱邊跳。

　　第一遍：教師用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言提示動(dòng)作要領(lǐng)。

　　第二遍：提醒幼兒注意在舞蹈中眼睛要看著對(duì)方。

　　幼兒兩人一組和合拍協(xié)調(diào)的舞蹈，注意與對(duì)方用目光交流，體驗(yàn)共同跳邀請(qǐng)舞的快樂，知道在間奏處交換舞伴。

　　教學(xué)反思：

　　這首歌曲旋律朗朗上口，歌詞淺顯易懂，而且舞蹈動(dòng)作和歌詞內(nèi)容基本上是一致的，適合幼兒學(xué)唱和表演。幼兒對(duì)兩人一組的邀請(qǐng)舞很感興趣，對(duì)男孩女孩的動(dòng)作都學(xué)得很認(rèn)真，在邊跳邊唱的過程中，幼兒心情愉悅，既能大膽地學(xué)跳邀請(qǐng)舞，唱的興趣也很高。

2、大班音樂優(yōu)秀教案《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》含反思

　　活動(dòng)意圖：

　　《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》是主題我自己中"身體真有用"小主題里的一個(gè)素材點(diǎn)，該歌曲歌詞簡(jiǎn)單，旋律活潑，適合幼兒舞蹈。首次接觸邀請(qǐng)舞，幼兒必定在合作上會(huì)有些困難，所以我把音樂稍做了剪接，留下了兩段旋律重復(fù)、工整的樂曲以便幼兒進(jìn)行舞蹈。活動(dòng)中我給了幼兒充分的機(jī)會(huì)自己仿編動(dòng)作，培養(yǎng)他們大膽表現(xiàn)的信心，另外也設(shè)計(jì)了合作跳舞的環(huán)節(jié)，希望他們?cè)谘?qǐng)舞交換舞伴的時(shí)候能嘗試著自己和同伴進(jìn)行商量，養(yǎng)成合作的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)圖譜仿編舞蹈動(dòng)作，嘗試多人合作并交換舞伴地跳邀請(qǐng)舞。

　　2、感受和同伴一起舞蹈的快樂。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件(含歌曲音樂)、紅綠兩色即時(shí)貼若干經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步學(xué)唱歌曲《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》

　　活動(dòng)過程：

　　一、回憶歌曲，理解圖譜--前兩天我們學(xué)了一首好聽的歌曲，還記得這首歌曲的名字嗎?

　　演唱歌曲1遍--這首歌曲里的小朋友在做一件什么事情?(跳舞)--他們做了些什么動(dòng)作?歌曲里是怎么唱的?(出示圖譜)--你們喜歡跳舞嗎?跳舞是一件快樂的事情，我們用開心的聲音來唱一次吧!

　　演唱歌曲1遍--像這首歌里唱的這樣邀請(qǐng)別人跳舞的舞蹈就叫做邀請(qǐng)舞。

　　二、仿編動(dòng)作，學(xué)跳舞蹈

　　1、分解動(dòng)作--你們想不想來跳一跳這個(gè)邀請(qǐng)舞呢?邀請(qǐng)舞需要幾個(gè)人跳?

　　--兩個(gè)人跳舞的時(shí)候，就需要一個(gè)朋友邀請(qǐng)另外一個(gè)朋友。

　　--看著圖譜，你覺得這個(gè)邀請(qǐng)舞的動(dòng)作怎么跳呢?

　　--"你把雙手拉著我"這句歌詞誰先伸手呢?(邀請(qǐng)別人跳舞的人先伸手)--除了像圖譜一樣轉(zhuǎn)圈，還可以怎么轉(zhuǎn)圈呢?

　　--有沒有動(dòng)作是需要重復(fù)做的呢?

　　2、完整呈現(xiàn)--現(xiàn)在我們就一起來跳這個(gè)邀請(qǐng)舞，請(qǐng)你和旁邊的伙伴一起跳，怎么轉(zhuǎn)圈，拍手，你們可以自己商量，動(dòng)作要一致哦!

　　播放音樂幼兒舞蹈1遍--你們覺得有哪些地方是比較難跳的呢?

　　--"伸右腳伸左腳"的時(shí)候怎樣不會(huì)出錯(cuò)呢?

　　播放音樂幼兒舞蹈1遍三、交換舞伴，合作舞蹈1、6或8人舞蹈--剛剛我們跳邀請(qǐng)舞的時(shí)候是固定舞伴的，其實(shí)跳邀請(qǐng)舞還可以交換舞伴，和不一樣的伙伴一起跳哦!(出示隊(duì)型圖)--8個(gè)人跳的話可以怎么交換舞伴呢?

　　--原來需要交換站立的位置，那么誰去交換?怎么交換?教案出自：快思老.師教案網(wǎng)哪一句歌詞的時(shí)候交換比較合適呢?

　　--現(xiàn)在請(qǐng)你們8人為一組，找到自己的朋友，找到后到吳老師這里來拿紅綠顏色的即時(shí)貼貼在身上，然后按照隊(duì)型圖站好，統(tǒng)一一下動(dòng)作，試著在第二次"轉(zhuǎn)個(gè)圈兒再還原"的時(shí)候交換舞伴吧!

　　幼兒合作商量，進(jìn)行排練幼兒分組表演(有需要可再進(jìn)行一次)

　　3、集體雙圈舞蹈--看，這次邀請(qǐng)舞要站什么隊(duì)型呢?(出示雙圈隊(duì)型圖)--誰去交換位置?往什么方向交換位置?

　　--那我們大家一起來試一試吧!

　　播放音樂幼兒舞蹈小結(jié)：邀請(qǐng)舞真有意思，今天我們是和班級(jí)里的小伙伴一起跳的，下次你也可以請(qǐng)別人一起跳哦!

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是一次舞蹈活動(dòng)，因此更多的是關(guān)注孩子動(dòng)作的表現(xiàn)?；顒?dòng)中，我通過欣賞、表現(xiàn)、個(gè)別示范、集體嘗試等多種方法，幫助幼兒更好地借助歌詞進(jìn)行表演。由于動(dòng)作的表現(xiàn)有歌詞的.依托，因此表現(xiàn)難度還是比較低的，但是我通過對(duì)個(gè)別孩子表現(xiàn)力的關(guān)注，從而提升孩子表現(xiàn)的表情、動(dòng)作的優(yōu)美，同樣對(duì)孩子的舞蹈動(dòng)作起到了很好的提升作用。

　　活動(dòng)的亮點(diǎn)在于利用簡(jiǎn)單的道具(一個(gè)有顏色的記號(hào))，既很好的解決了活動(dòng)中容易出現(xiàn)的左右腳的區(qū)分，又降低了集體舞的難度，使教師有更多的時(shí)間去關(guān)注孩子，和孩子產(chǎn)生良好的互動(dòng)。集體舞的學(xué)習(xí)以孩子自主探討為方法，充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，但在這個(gè)環(huán)節(jié)，我還可以更退后一點(diǎn)，不要太急于抓住一個(gè)正確的答案就馬上嘗試，可以多聽聽其他孩子的想法。

　　舞蹈活動(dòng)是一種美育活動(dòng)，教師優(yōu)良的教學(xué)素養(yǎng)和音樂才能也為孩子起到了很好的示范作用，因此整個(gè)活動(dòng)孩子情緒愉悅、積極，表現(xiàn)欲望非常強(qiáng)。

3、大班優(yōu)秀音樂教案《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》含反思

　　活動(dòng)意圖：

　　《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》是主題我自己中"身體真有用"小主題里的一個(gè)素材點(diǎn)，該歌曲歌詞簡(jiǎn)單，旋律活潑，適合幼兒舞蹈。首次接觸邀請(qǐng)舞，幼兒必定在合作上會(huì)有些困難，所以我把音樂稍做了剪接，留下了兩段旋律重復(fù)、工整的樂曲以便幼兒進(jìn)行舞蹈。活動(dòng)中我給了幼兒充分的機(jī)會(huì)自己仿編動(dòng)作，培養(yǎng)他們大膽表現(xiàn)的信心，另外也設(shè)計(jì)了合作跳舞的環(huán)節(jié)，希望他們?cè)谘?qǐng)舞交換舞伴的時(shí)候能嘗試著自己和同伴進(jìn)行商量，養(yǎng)成合作的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)圖譜仿編舞蹈動(dòng)作，嘗試多人合作并交換舞伴地跳邀請(qǐng)舞。

　　2、感受和同伴一起舞蹈的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件(含歌曲音樂)、紅綠兩色即時(shí)貼若干

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步學(xué)唱歌曲《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》

　　活動(dòng)過程：

　　一、回憶歌曲，理解圖譜--前兩天我們學(xué)了一首好聽的歌曲，還記得這首歌曲的名字嗎?

　　演唱歌曲1遍--這首歌曲里的小朋友在做一件什么事情?(跳舞)--他們做了些什么動(dòng)作?歌曲里是怎么唱的?(教案出自：快思教案網(wǎng))(出示圖譜)--你們喜歡跳舞嗎?跳舞是一件快樂的事情，我們用開心的聲音來唱一次吧!

　　演唱歌曲1遍--像這首歌里唱的這樣邀請(qǐng)別人跳舞的舞蹈就叫做邀請(qǐng)舞。

　　二、仿編動(dòng)作，學(xué)跳舞蹈

　　1、分解動(dòng)作--你們想不想來跳一跳這個(gè)邀請(qǐng)舞呢?邀請(qǐng)舞需要幾個(gè)人跳?

　　--兩個(gè)人跳舞的時(shí)候，就需要一個(gè)朋友邀請(qǐng)另外一個(gè)朋友。

　　--看著圖譜，你覺得這個(gè)邀請(qǐng)舞的動(dòng)作怎么跳呢?

　　--"你把雙手拉著我"這句歌詞誰先伸手呢?(邀請(qǐng)別人跳舞的人先伸手)--除了像圖譜一樣轉(zhuǎn)圈，還可以怎么轉(zhuǎn)圈呢?

　　--有沒有動(dòng)作是需要重復(fù)做的呢?

　　2、完整呈現(xiàn)--現(xiàn)在我們就一起來跳這個(gè)邀請(qǐng)舞，(教案出自：快思教案網(wǎng))請(qǐng)你和旁邊的伙伴一起跳，怎么轉(zhuǎn)圈，拍手，你們可以自己商量，動(dòng)作要一致哦!

　　播放音樂幼兒舞蹈1遍--你們覺得有哪些地方是比較難跳的呢?

　　--"伸右腳伸左腳"的時(shí)候怎樣不會(huì)出錯(cuò)呢?

　　播放音樂幼兒舞蹈1遍三、交換舞伴，合作舞蹈1、6或8人舞蹈--剛剛我們跳邀請(qǐng)舞的時(shí)候是固定舞伴的，其實(shí)跳邀請(qǐng)舞還可以交換舞伴，和不一樣的伙伴一起跳哦!(出示隊(duì)型圖)--8個(gè)人跳的話可以怎么交換舞伴呢?

　　--原來需要交換站立的位置，那么誰去交換?怎么交換?哪一句歌詞的時(shí)候交換比較合適呢?

　　--現(xiàn)在請(qǐng)你們8人為一組，找到自己的朋友，找到后到吳老師這里來拿紅綠顏色的即時(shí)貼貼在身上，然后按照隊(duì)型圖站好，統(tǒng)一一下動(dòng)作，試著在第二次"轉(zhuǎn)個(gè)圈兒再還原"的時(shí)候交換舞伴吧!

　　幼兒合作商量，進(jìn)行排練幼兒分組表演(有需要可再進(jìn)行一次)2、集體雙圈舞蹈--看，這次邀請(qǐng)舞要站什么隊(duì)型呢?(出示雙圈隊(duì)型圖)--誰去交換位置?往什么方向交換位置?

　　--那我們大家一起來試一試吧!

　　播放音樂幼兒舞蹈小結(jié)：邀請(qǐng)舞真有意思，今天我們是和班級(jí)里的小伙伴一起跳的，下次你也可以請(qǐng)別人一起跳哦!

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是一次舞蹈活動(dòng)，因此更多的是關(guān)注孩子動(dòng)作的表現(xiàn)?；顒?dòng)中，我通過欣賞、表現(xiàn)、個(gè)別示范、集體嘗試等多種方法，幫助幼兒更好地借助歌詞進(jìn)行表演。由于動(dòng)作的表現(xiàn)有歌詞的.依托，因此表現(xiàn)難度還是比較低的，但是我通過對(duì)個(gè)別孩子表現(xiàn)力的關(guān)注，從而提升孩子表現(xiàn)的表情、動(dòng)作的優(yōu)美，同樣對(duì)孩子的舞蹈動(dòng)作起到了很好的提升作用。

　　活動(dòng)的亮點(diǎn)在于利用簡(jiǎn)單的道具(一個(gè)有顏色的記號(hào))，既很好的解決了活動(dòng)中容易出現(xiàn)的左右腳的區(qū)分，又降低了集體舞的難度，使教師有更多的時(shí)間去關(guān)注孩子，和孩子產(chǎn)生良好的互動(dòng)。集體舞的學(xué)習(xí)以孩子自主探討為方法，充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，但在這個(gè)環(huán)節(jié)，我還可以更退后一點(diǎn)，不要太急于抓住一個(gè)正確的答案就馬上嘗試，可以多聽聽其他孩子的想法。

　　舞蹈活動(dòng)是一種美育活動(dòng)，教師優(yōu)良的教學(xué)素養(yǎng)和音樂才能也為孩子起到了很好的示范作用，因此整個(gè)活動(dòng)孩子情緒愉悅、積極，表現(xiàn)欲望非常強(qiáng)。

4、中班教案《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　感受歌曲歡快、活潑的特點(diǎn)，體驗(yàn)舞蹈時(shí)的愉悅心情。

　　能隨風(fēng)琴的聲音演唱兒歌并做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　能友好的邀請(qǐng)同伴共舞，鍛煉幼兒與人交往的語(yǔ)言能力。

　　能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：有節(jié)奏的演唱兒歌。

　　難點(diǎn)：邀請(qǐng)同伴時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂磁帶、風(fēng)琴

活動(dòng)過程

　　開始環(huán)節(jié)：

　　由我給孩子做示范邀請(qǐng)另一位老師的場(chǎng)景進(jìn)入課堂。

　　基本環(huán)節(jié)：

　　1、幼兒討論一下老師剛才的表現(xiàn)并做小小的評(píng)論。

　　2、聽老師彈奏歌曲，幼兒隨節(jié)奏拍手。

　　3、教師教唱歌曲。

　　4、 幼兒跟著教師做邀請(qǐng)舞的動(dòng)作。

　　5,、幼兒自由邀請(qǐng)同伴共舞。

　　要求：必須要用語(yǔ)言表達(dá)自己想要共舞的心情。

　　6、請(qǐng)個(gè)別幼兒帶上自己的舞伴上臺(tái)分享一下自己是如何邀請(qǐng)到舞伴的并自唱自演兒歌。

　　結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　隨音樂節(jié)奏反復(fù)邀請(qǐng)不同同伴共舞，教師和幼兒一起游戲。

　　延伸環(huán)節(jié)：

　　1、把課堂上學(xué)到的邀請(qǐng)舞帶回家和爸爸媽媽一起分享，可以隨意邀請(qǐng)爸媽或爺爺奶奶共舞

　　2、自己創(chuàng)編心的動(dòng)作。

教學(xué)反思

　　1、 難度較低幼兒能隨音樂很快學(xué)會(huì)動(dòng)作。

　　2、 邀請(qǐng)同伴共舞的時(shí)候，有的幼兒不善表達(dá)，所以沒有積極跳起來。

　　3、 活動(dòng)環(huán)節(jié)較薄弱幼兒情緒不夠高漲。

　　4、 如果能在課堂上讓幼兒急性創(chuàng)編動(dòng)作幼兒積極性會(huì)更高。

5、中班音樂教案《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞歌曲，感受歌詞內(nèi)容，能用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。

　　2、初步嘗試交換舞伴，感受和同伴共舞的樂趣。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(請(qǐng)你和我跳個(gè)舞)、幼兒右腳貼標(biāo)記(兩種顏色)

活動(dòng)流程：

　　一、欣賞歌曲，了解歌詞

　　1、師：跳舞真開心，聽聽我這兒有一首歌，也是有關(guān)跳舞的，他們是怎么跳舞的?

　　重點(diǎn)提問：歌里是怎么跳舞的?做了哪些動(dòng)作

　　小結(jié)：我的腳要踏踏踏，我的手要拍拍拍。(一邊說一邊做動(dòng)作)

　　2、再次欣賞歌曲

　　重點(diǎn)提問：除了這些動(dòng)作，還有哪些呢?我們?cè)賮砺犚槐?/p>

　　小結(jié)：伸左腳、伸右腳(一起試一試，提醒幼兒根據(jù)腳上的標(biāo)志嘗試動(dòng)作)

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒做做歌里的動(dòng)作

　　二、請(qǐng)你和我跳個(gè)舞

　　1、老師邀請(qǐng)個(gè)別幼兒跳舞

　　重點(diǎn)關(guān)注幼兒動(dòng)作的正確性，用記號(hào)提醒幼兒掌握左右腳

　　2、幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行舞蹈

　　重點(diǎn)關(guān)注兩兩面對(duì)時(shí)左右的方位

　　三、集體舞蹈

　　1、變成雙圓圈

　　根據(jù)紅綠顏色的標(biāo)記變成雙圓圈

　　2、集體舞蹈

　　討論：怎么交換舞伴?

　　小結(jié)：只要一個(gè)圈的孩子不動(dòng)，另一個(gè)圈的孩子朝著同一個(gè)方向交換一個(gè)朋友，就能找到一個(gè)新的朋友。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是一次舞蹈活動(dòng)，因此更多的是關(guān)注孩子動(dòng)作的表現(xiàn)?；顒?dòng)中，我通過欣賞、表現(xiàn)、個(gè)別示范、集體嘗試等多種方法，幫助幼兒更好地借助歌詞進(jìn)行表演。由于動(dòng)作的表現(xiàn)有歌詞的依托，因此表現(xiàn)難度還是比較低的，但是我通過對(duì)個(gè)別孩子表現(xiàn)力的關(guān)注，從而提升孩子表現(xiàn)的表情、動(dòng)作的優(yōu)美，同樣對(duì)孩子的舞蹈動(dòng)作起到了很好的提升作用。

　　活動(dòng)的亮點(diǎn)在于利用簡(jiǎn)單的道具(一個(gè)有顏色的記號(hào))，既很好的解決了活動(dòng)中容易出現(xiàn)的左右腳的區(qū)分，又降低了集體舞的難度，使教師有更多的時(shí)間去關(guān)注孩子，和孩子產(chǎn)生良好的互動(dòng)。集體舞的學(xué)習(xí)以孩子自主探討為方法，充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，但在這個(gè)環(huán)節(jié)，我還可以更退后一點(diǎn)，不要太急于抓住一個(gè)正確的答案就馬上嘗試，可以多聽聽其他孩子的想法。

　　舞蹈活動(dòng)是一種美育活動(dòng)，教師優(yōu)良的教學(xué)素養(yǎng)和音樂才能也為孩子起到了很好的示范作用，因此整個(gè)活動(dòng)孩子情緒愉悅、積極，表現(xiàn)欲望非常強(qiáng)。

6、中班游戲教案《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》含反思

游戲輔導(dǎo)意向：

　　引導(dǎo)幼兒積極的與同伴游戲，體驗(yàn)到交朋友的樂趣。

　　讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

游戲準(zhǔn)備：

　　與幼兒人數(shù)相等的若干套貼花，每套數(shù)量為5-6種。

游戲規(guī)則：

　　1、音樂響起，幼兒出發(fā)任意找到一個(gè)好朋友跳邀請(qǐng)舞。

　　2、在間奏音樂響起時(shí)，重新尋找另外的朋友跳舞。

　　3、每段音樂交替，尋找到一個(gè)新朋友時(shí)，互相贈(zèng)送小貼花。

　　舞蹈結(jié)束時(shí)，數(shù)一數(shù)手上的貼花數(shù)量是多少，和幾個(gè)朋友一同游戲。

行為觀察：

　　1、音樂響起時(shí)，是否主動(dòng)、愉悅的去尋找朋友?

　　2、在跳邀請(qǐng)舞時(shí)，是否邊唱邊跳，動(dòng)作是否放松?

　　3、間奏音樂響起時(shí)，交換朋友是否迅速、默契?

　　4、當(dāng)自己想找的朋友已和別人結(jié)伴時(shí)，采取了怎樣的策略?

　　5、在舞蹈結(jié)束時(shí)，數(shù)數(shù)手上的貼花，情緒表現(xiàn)如何?

澄清討論：

　　1、今天的游戲你玩得快樂嗎?為什么?

　　2、你找到了哪些朋友?和平時(shí)經(jīng)常在一起的一樣嗎?

　　3、是不是每次你都能快速的找到朋友，你是怎樣做的?

　　3、當(dāng)你數(shù)數(shù)手上的貼花時(shí)，你心里是怎么想的?

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)前，考慮到該歌舞內(nèi)容簡(jiǎn)單，而且和舞蹈動(dòng)作基本符合，所以，采取雙管齊下的策略，在一個(gè)活動(dòng)中邊學(xué)唱，邊學(xué)舞蹈。這個(gè)舞蹈因?yàn)榕溆懈柙~，學(xué)起來既簡(jiǎn)單又有趣，而且一詞一音，適合孩子學(xué)唱與表演。通過大家互相邀請(qǐng)舞蹈，能培養(yǎng)孩子合作友好、大膽活潑的個(gè)性。

7、中班音樂游戲詳案教案及教學(xué)反思《變石頭》

　　設(shè)計(jì)思路：

　　最近，我們班正在進(jìn)行《熊的故事》主題活動(dòng)，主題目標(biāo)是嘗試用各種方式表述故事情節(jié)，對(duì)物體的大小多少進(jìn)行比較或匹配。發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡熊這一動(dòng)物形象，于是又給孩子們聽了《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌，在聽這首歌的時(shí)候，有的幼兒會(huì)不自覺地扭動(dòng)自己的身體，做各種舞蹈動(dòng)作，看到有小朋友在這樣做，其他小朋友看到后，也紛紛模仿。于是，我就利用《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌曲，在結(jié)合子主題“變石頭”里，扮成各種小動(dòng)物，跟著音樂邊唱邊做各種小動(dòng)物的動(dòng)作，音樂一停，馬上就變成“動(dòng)物石頭”，作一相關(guān)動(dòng)物造型，動(dòng)一下，就被“熊”抓走。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)音樂，學(xué)會(huì)模仿各種小動(dòng)物動(dòng)作，音樂停止，保持原先動(dòng)作。

　　2、體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

　　3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》、熊頭飾一只、創(chuàng)設(shè)一個(gè)“熊”的家

　　活動(dòng)過程：

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)

　　1、今天天氣真好，小動(dòng)物們都出來玩了，小鳥喳喳叫，小兔蹦蹦跳,今天樹林里面真熱鬧。我們小朋友，也往樹林走，采上幾朵鮮花，再來跳一跳。要是大熊走過來，大家可別亂跑。

　　2、師幼共做熱身運(yùn)動(dòng)

　　跟老師一起來學(xué)小鳥飛，飛得高一點(diǎn)，再高一點(diǎn)，學(xué)小魚游泳，尾巴甩一甩，再來學(xué)蝴蝶飛，飛到花叢中。

　　二、音樂游戲《變石頭》

　　1、幼兒復(fù)習(xí)音樂，可以跟著音樂做一些動(dòng)物動(dòng)作

　　2、教師介紹規(guī)則：我們邊聽音樂，邊做各種動(dòng)作，也可以找一個(gè)好朋友一起做，音樂一停，你們馬上就不動(dòng)，變成一個(gè)石頭，要是動(dòng)了，就要被熊吃掉，看誰堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)。

　　3、教師扮演“熊”在家里睡覺(也可以請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演熊，來看哪個(gè)小朋友動(dòng)了)幼兒進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情景進(jìn)行游戲。

　　4、師幼游戲。(音樂一停，要馬上不動(dòng)哦，動(dòng)了就要被熊抓走的)

　　5、再次游戲。誰堅(jiān)持到最后拉，那他就是冠軍，我們?yōu)樗呐氖帧?/p>

　　三、放松整理

　　1、一起數(shù)數(shù)熊吃掉了幾個(gè)小動(dòng)物?

　　2、讓我們擦擦汗，抖抖手，踢踢腳來放松放松。

　　個(gè)別化活動(dòng)

　　一、區(qū)角活動(dòng)

　　1、在計(jì)算角，投放一些熊的圖片，讓幼兒進(jìn)行數(shù)數(shù)，或者提供些顏色不一的熊，讓幼兒給小熊進(jìn)行排隊(duì)。

　　2、在美術(shù)角，提供些參考圖片，讓幼兒自己畫小熊。

　　3、在音樂角，聽音樂做各種動(dòng)作，為《洋娃娃和小熊跳舞》配上舞蹈動(dòng)作，自編自演。

　　二、參觀活動(dòng)

　　給幼兒參觀其他班幼兒或者哥哥姐姐做游戲時(shí)的情景，了解做游戲要掌握的規(guī)則。

　　個(gè)別活動(dòng)引發(fā)的興趣及經(jīng)驗(yàn)：

　　個(gè)別幼兒：個(gè)別幼兒對(duì)音樂游戲不是很感興趣，但音樂也不敏感，聽到音樂停了，還再動(dòng)來動(dòng)去，即使不動(dòng)了，堅(jiān)持的時(shí)間也不長(zhǎng)。

　　多數(shù)幼兒：多數(shù)幼兒非常喜歡音樂游戲，聽到音樂停了，馬上不動(dòng)，而且還會(huì)擺不同造型，這次是站著的，下次就是彎著，每次都變換不同動(dòng)作進(jìn)行游戲，而且堅(jiān)持的時(shí)間很長(zhǎng)，真像個(gè)石頭人。

　　教師分析并對(duì)照自身資源

　　個(gè)別幼兒： 個(gè)別幼兒對(duì)游戲很敏感，很快就掌握了游戲規(guī)則和要領(lǐng)，只要老師說一遍，就領(lǐng)會(huì)了教師要表達(dá)的意思，而且哪怕有別的小朋友逗他，他都不會(huì)動(dòng)，游戲意識(shí)非常強(qiáng)。

　　多數(shù)幼兒：多數(shù)幼兒喜歡做游戲，但規(guī)則意識(shí)不是特別強(qiáng)烈，需要老師語(yǔ)言上或動(dòng)作上的提醒，比如說音樂停了，現(xiàn)在不可以動(dòng)了等，動(dòng)作上能夠有一些簡(jiǎn)單的變化。

　　活動(dòng)反思：

　　這是一節(jié)音樂游戲活動(dòng)，幼兒特別喜歡參與活動(dòng)，在《洋娃娃和小熊跳舞》歌聲中，孩子們盡情地在游戲著，音樂停了，馬上不動(dòng)，音樂再響起，又繼續(xù)游戲，直到剩最后一個(gè)小朋友，堅(jiān)持到最后的就成了冠軍，并且教師為冠軍貼了個(gè)五角星，大家都想得到五角星，基本上都不動(dòng)，在第二次游戲時(shí)，最后還剩兩個(gè)小朋友堅(jiān)持到最后，難分上下，就兩個(gè)都獎(jiǎng)勵(lì)了五角星，兩個(gè)人臉上都很開心。<教案來.自:快思教案網(wǎng)>但是，在游戲過程中，有個(gè)別幼兒規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)，明明已經(jīng)被熊抓到了，坐在椅子上了，過一會(huì)，又過來游戲了，看來以后，老師在游戲時(shí)，要對(duì)個(gè)別幼兒多加強(qiáng)游戲的規(guī)則意識(shí)。

8、大班美術(shù)欣賞活動(dòng)匯報(bào)課教案及教學(xué)反思：《星月夜》

　　一、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)理念：

　　在《星月夜》這幅畫中，梵高用夸張的手法，生動(dòng)地描繪了充滿運(yùn)動(dòng)和變化的星空。夜晚的天空又高有遠(yuǎn)，彎彎的月亮懸掛在右角上，桔黃的月光、星光相互輝映，把深藍(lán)色的夜空點(diǎn)綴得燦爛輝煌。流動(dòng)的云在風(fēng)的推動(dòng)下翻滾著、飄過來，飄過去。前景是一株頂天立地的杉樹，墨綠色的枝條努力的伸向天空。遠(yuǎn)處有青色的群山，山下的城市籠罩在夜色中，流泄出星星點(diǎn)點(diǎn)的燈光。觀賞梵高的這幅畫，仿佛進(jìn)入了一個(gè)童話般的世界。它充滿了奇特的想象，同時(shí)又呈現(xiàn)了無比絢爛的色彩。這是梵高強(qiáng)烈的思想感情的自然流露，同時(shí)也帶有某種非理性的成分。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：感受畫面中筆觸、色彩、形象所傳達(dá)出來的強(qiáng)烈情感。

　　難點(diǎn)：模仿梵高用短促而快速的用筆來表現(xiàn)畫面。

　　二、過程實(shí)錄

　　(一)活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞梵高的作品，感受畫面中筆觸、色彩、形象所傳達(dá)出來的強(qiáng)烈的情感。

　　2、創(chuàng)作“有星星的夜晚”或描繪自己對(duì)梵高和她作品的感覺，嘗試在繪畫中表達(dá)自己的情感。

　　3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　(二)活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件、各種繪畫工具(蠟筆、布、報(bào)紙、海面、顏料)、

　　(三)活動(dòng)過程

　　1、出示梵高的《自畫像》，簡(jiǎn)單介紹畫家，并引導(dǎo)幼兒初步討論自畫像的筆觸和色彩。

　　2、出示《星月夜》，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)欣賞。

　　引導(dǎo)幼兒觀察、描述畫面，提問：請(qǐng)你仔細(xì)看一看，畫面上畫了什么?

　　引導(dǎo)幼兒從顏色上欣賞、討論：畫面上有哪些顏色?這些顏色是鮮艷的還是灰暗的?它們?cè)谝黄饘?duì)比強(qiáng)烈嗎?你有什么感覺?

　　教師小結(jié)：畫家用藍(lán)色、紫色和黃色，色彩鮮明，對(duì)比非常強(qiáng)烈，給人一種躁動(dòng)不安的感覺。

　　評(píng)析：教師引導(dǎo)幼兒從畫面的內(nèi)容和色彩進(jìn)行觀察，一下子就調(diào)動(dòng)了幼兒觀察的興趣，幼兒自由地暢談著對(duì)畫面的感覺，對(duì)這幅畫幼兒一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。在這里，幼兒展開了豐富的聯(lián)想，師幼之間的交談是平等的。

　　3、引導(dǎo)幼兒從形象、筆觸上欣賞、討論：畫家把星星、月亮、樹木畫成什么樣子?畫家是怎樣用筆的?你有什么樣的感覺?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)這棵樹是怎樣長(zhǎng)的?再用小手來試一試梵高那短促而快速的用筆，感受筆觸和線條的運(yùn)動(dòng)。

　　教師小結(jié)：畫家用波浪形、螺旋形的線條來畫畫，星星月亮好像都被漩渦圍住了。大樹像火苗一樣旋轉(zhuǎn)著上升，藍(lán)顏色、紫顏色和黃顏色對(duì)比強(qiáng)烈，畫家用這些顏色和形象表達(dá)了自己緊張、憂郁、難過的感情。

　　評(píng)析：通過觀察、示范、模仿，幼兒直觀地了解了梵高作畫的手法，這時(shí)，幼兒都躍躍欲試，很想拿起畫筆象梵高爺爺一樣畫畫。

　　4、討論整幅畫給人的感覺和印象，并給作品起名字。

　　5、請(qǐng)幼兒把自己對(duì)梵高、對(duì)《星月夜》的感覺用繪畫表現(xiàn)出來。

　　幼兒自由創(chuàng)作“有星星的夜晚”

　　你看到的星星、月亮是什么樣的?你的心情怎樣?

　　活動(dòng)反思：

　　此活動(dòng)反思從內(nèi)容選擇、活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程，教師的教法與表現(xiàn).教學(xué)效果五個(gè)方面進(jìn)行。

　　首先，教師在選擇內(nèi)容方面能考慮幼兒年齡特點(diǎn)。興趣、經(jīng)驗(yàn)和接受能力?！靶强铡敝黝}具有廣泛性，挑戰(zhàn)性，和前瞻性，內(nèi)容能激發(fā)幼兒的內(nèi)心感受.培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)新精神。

　　第二，在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面教師考慮到了幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，教具、學(xué)具的準(zhǔn)備.同時(shí)還有教師自身的準(zhǔn)備(如略案，詳案的準(zhǔn)備)，具體思路是觀念樹立一一信息收集一一資料準(zhǔn)備一一教案設(shè)計(jì)。

　　第三，教學(xué)過程分為四個(gè)層次：感覺一一智慧(領(lǐng)悟，發(fā)現(xiàn)，想像)一一表現(xiàn)一一創(chuàng)作。教師通過談話導(dǎo)入星空的話題，引起幼兒的興趣，教師的問題是遞進(jìn)的：你見過美麗的夜空嗎?夜空中都有什么?你見過.知道的星星是什么樣的呢，沒見過的星星又是什么樣的，幼兒回答的過程也是思維逐漸深入擴(kuò)展的過程。幼兒討論星空中有星星，月亮、勺子星、房子星、大熊星、飛機(jī)星、桃子星等。過程的第二塊內(nèi)容是欣賞教師與名家的作品，并討論交流，孩子們的積極性高，表現(xiàn)好，幼兒為教師的作品鼓掌，為大師的作品驚奇，紛紛發(fā)表自己的見解大師的作品進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察教師眼中的星空，是想像轉(zhuǎn)化為具體表現(xiàn)方法。大師的作品引導(dǎo)幼兒感受作品的意境美及簡(jiǎn)單的表現(xiàn)技法，線條，色彩的運(yùn)用，提醒幼兒用喜歡的材料，合適的方法表現(xiàn)星空。有許多幼兒直接用小手，觸摸喜歡的顏色，大膽繪畫，自由表現(xiàn)。小手自由了，心靈自由了，伴著興奮的情緒體驗(yàn)，潛在的藝術(shù)本能被調(diào)動(dòng)，創(chuàng)作熱情充分展示。作品評(píng)議是活動(dòng)必要和重要的一部分，是另一個(gè)欣賞活動(dòng)。評(píng)議以師幼兒自評(píng)、互評(píng)為主，幼兒互為學(xué)習(xí)，互相提高。

　　第四，教師的教法與表現(xiàn)。教師創(chuàng)設(shè)條件豐富幼兒的生活，知識(shí)經(jīng)驗(yàn);注重幼兒審美情感的體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境，自由感受美，表現(xiàn)美;提供多種材料，實(shí)踐操作中發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)和動(dòng)手能力，教師具備一定的藝術(shù)素養(yǎng)，較廣泛的藝術(shù)知識(shí)和技能，并且有創(chuàng)新精神。

　　第五，教學(xué)效果。幼兒的作品可以是創(chuàng)新的、多種多樣的，每位幼兒的星空各具特色。如會(huì)炸的星，治病的星，機(jī)器人星，開滿鮮花的星空，燈籠星空，蛇星，表現(xiàn)手法也多種多樣(畫、吹、噴)，很好的完成了教學(xué)目標(biāo)，開闊了幼兒視野，發(fā)展了幼兒的想像和創(chuàng)作，培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，調(diào)動(dòng)了幼兒積極情感，體驗(yàn)了成功，培養(yǎng)了自信。

　　總之，此次活動(dòng)幼兒在教師的正確引導(dǎo)下，在感知、理解、活動(dòng)過程中，幼兒不斷豐富內(nèi)心感受，兒童樂于表達(dá)，善于表達(dá)，爭(zhēng)著表達(dá).并創(chuàng)作了一幅幅充滿童真、童趣，富有創(chuàng)新的作品。

9、大班音樂活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小雨點(diǎn)跳舞》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。

　　2、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。

　　3、在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱帶來的喜悅。

　　4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　5、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、自制卡片式圖譜， 4個(gè)，小雨點(diǎn)4種各2個(gè)，︵2個(gè)。

　　2、人手一份繪畫紙、水彩筆。

　　活動(dòng)過程：

　　一、發(fā)聲練習(xí)《老師，您好》。

　　二、學(xué)習(xí)副歌部分，探索用象聲詞表現(xiàn)小雨點(diǎn)跳舞的聲音

　　1、(出示圖片︵)教師邊指圖邊范唱，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)彩虹唱歌。

　　師：這是彩虹，它會(huì)唱歌，讓我們聽一聽彩虹是怎么唱歌的。

　　(教師范唱：4 6 6.6︱4 6 6-︱3 5 5 .5︱3 5 5 -︱)

　　啦啦啦啦 啦啦啦 啦啦啦啦 啦啦啦

　　師：彩虹是怎么唱歌的呀?(幼兒隨樂演唱)。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒探索小雨點(diǎn)跳舞的聲音，并在音樂的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的后半部分。

　　師：(出示圖片小雨點(diǎn))這是小雨點(diǎn)，它會(huì)跳舞，還有幾個(gè)小朋友和它一起跳舞呢!(依次出示圖片小雨點(diǎn))。

　　師：小雨點(diǎn)從天上落到地上，它們跳舞的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢?

　　(教師范唱：6 4 6 4 6 4︱ 5 3 5 3 5 3 ︱4 2 4 2 4 2 ︱31 - ︱31 - ︱)

　　滴答滴答滴答 滴答滴答滴答 滴答滴答滴答 滴 答滴 答

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂演唱歌曲后半段。

　　師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點(diǎn)跳舞的音樂連起來唱一唱。

　　三、完整學(xué)唱歌曲

　　1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，并學(xué)唱歌曲前半段。

　　師：我這里還有許多小圖片，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。

　　師：那小問號(hào)究竟唱了什么?請(qǐng)仔細(xì)聽!

　　(教師范唱歌曲前四句)

　　3、幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲的前半段。

　　四、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編前四句歌詞，同時(shí)在繪畫活動(dòng)中傾聽教師完整范唱。

　　1、教師提出要求，幼兒作畫。

　　師：小雨點(diǎn)可能會(huì)在哪里跳舞呢?請(qǐng)你用勾線筆在紙上畫出你的想法。

　　2、幼兒交流繪畫作品，教師選擇適合的四幅答案貼在“?”處。

　　五、看教師指圖，完整演唱歌曲

　　1、師幼問答式合作演唱歌曲。

　　師：有問號(hào)的地方我來唱，貼圖片的地方你們唱，好嗎?記住在我唱完四句話后你們?cè)俪?，行?

　　2、教師更換四幅繪畫作品，幼兒完整演唱歌曲。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中，我直接將副歌啦啦啦“用彩虹在唱歌的情景導(dǎo)入”同時(shí)也作為活動(dòng)的練聲，聽完彩虹的歌聲，唯一就能唱起來了“啦啦啦啦啦啦啦”。再次聽彩虹優(yōu)美的歌聲后，孩子們感到“很羨慕，很舒服，很開心，像飄起來一樣”跟著電鋼琴，孩子們也開始了彩虹歌曲的學(xué)習(xí)。

　　這首歌曲的歌詞對(duì)于大班幼兒來說不難，而且圖譜的設(shè)計(jì)更是巧妙的將原本的副歌，及重復(fù)的部分有趣的結(jié)合到一個(gè)情境中，使孩子在獲得興趣的同時(shí)更容易記憶了，活動(dòng)中在語(yǔ)言組織上，我還是有些欠缺的，有些話還是有些拐彎，不夠直白，通過一次次的鍛煉能越來越好。

10、小班社會(huì)活動(dòng)公開課教案及教學(xué)反思《神秘的魔盒》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、體驗(yàn)放松、愉快的情緒，減輕分離焦慮感。

　　2、愿意參與游戲活動(dòng)，初步熟悉老師，親近老師。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　自制魔術(shù)盒、糖果和玩具若干

　　三、活動(dòng)過程

　　1、教師以小丑魔術(shù)師的身份，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　(1)導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的興趣。

　　(2)教師扮演小丑，引發(fā)幼兒對(duì)魔術(shù)的興趣。

　　2、觀看魔術(shù)表演，鼓勵(lì)幼兒與老師的互動(dòng)。

　　(1)教師手拿魔術(shù)盒，請(qǐng)幼兒猜猜盒子里有沒有東西，并請(qǐng)個(gè)別幼兒伸手摸一摸。

　　(2)當(dāng)幼兒認(rèn)為沒有東西時(shí)，教師可以搖動(dòng)盒子，讓幼兒聽到里面的聲音，激發(fā)幼兒的好奇心。

　　(3)教師邊說“變變變”，邊快速地從下層拿出玩具，給幼兒驚喜的體驗(yàn)。

　　3、請(qǐng)幼兒吃變出來的糖果。

　　4、幼兒品嘗糖果。

　　5、延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒把玩具送回家，邀請(qǐng)幼兒進(jìn)區(qū)玩玩具。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子對(duì)魔術(shù)師很好奇，喜歡這個(gè)角色，經(jīng)常開心地跑到我身邊摸。他們對(duì)魔術(shù)師變出來的每一樣?xùn)|西都很驚喜，都高興地拍起了小手，有個(gè)別幼兒還能根據(jù)我的提問回答問題。幼兒尤其喜歡品嘗糖果環(huán)節(jié)，他們個(gè)個(gè)都主動(dòng)與老師進(jìn)行擁抱。本活動(dòng)旨在讓孩子愿意參與游戲，親近老師。只是孩子的分離焦慮感只是一會(huì)兒，個(gè)別孩子還是沒有被游戲吸引注意力，還有一些不愿意參加活動(dòng)。在活動(dòng)中，我還是耐心地以魔術(shù)師的角色多些與他說話、擁抱、活動(dòng)，轉(zhuǎn)移他的注意力，緩解他的焦慮感。在開學(xué)初，孩子的活動(dòng)常規(guī)還沒有完全建立，以至于有個(gè)別孩子隨意離開自己的位置。在以后的活動(dòng)中，要逐漸建立活動(dòng)常規(guī)，提供更生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓孩子主動(dòng)參與。

11、幼兒園綜合活動(dòng)觀摩課教案及教學(xué)反思《指紋的秘密》

　　一、 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的特點(diǎn)，了解指紋的基本特征。

　　2、了解指紋的三種基本類型。

　　3、體驗(yàn)探究的快樂，培養(yǎng)幼兒實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　5、嘗試用較完整的話來表達(dá)自己的意愿,并樂意大膽地進(jìn)行交流。

　　二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 課件：“指紋種類”及“指紋畫”。

　　2、 放大鏡、記錄紙及筆人手一份;印泥、圖畫紙若干。

　　3、 錄象：《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》。

　　三、 活動(dòng)過程：

　　(一)出示“指紋圖”導(dǎo)入，引發(fā)幼兒想象。

　　1、提問：“這是什么?你覺得它像什么?”(師慢慢將放大的指紋圖縮小，然后再慢慢放大)

　　老師小結(jié)：這就是我們的指紋。

　　2、初步觀察指紋：

　　(1)我們的指紋長(zhǎng)在哪兒呀?

　　(2)看一看自己的指紋是什么樣的?

　　(二)探索活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)。

　　1、引導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察自己的指紋及同伴的指紋，并用印泥采集指紋。

　　提問：“你有指紋嗎?指紋在哪里?”

　　2、“請(qǐng)你們先用放大鏡觀察自己和同伴的指紋，然后再用印泥將指紋采集到老師為你們準(zhǔn)備的指紋采集記錄表中進(jìn)行觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)?”

　　(三)利用錄象及課件讓幼兒了解指紋的種類及用途。

　　1、出示課件讓幼兒了解指紋的種類。

　　“我們的指紋一共分為三種類型，第一種叫渦形紋：它的紋路中心就像水流湍急的小旋渦一樣。第二種叫蹄形紋：它的紋路中心向左或向右偏，很像小馬蹄子一樣。第三種叫弓形紋：它的紋路中心就像一把彎彎的弓箭一樣。

　　2、 利用采集的指紋讓幼兒判斷自己的指紋屬于哪一類并把他送回家。

　　師：請(qǐng)小朋友再認(rèn)真的觀察一下你采集的自己的指紋屬于哪一類，并把他送回到相應(yīng)的“指紋的家“里。

　　3、 引導(dǎo)幼兒討論指紋的用途，再播放錄象小結(jié)。

　　師：指紋有什么用呢?讓藍(lán)貓先生來告訴我們吧。

　　(繼續(xù)播放多媒體課件)

　　(四)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行指紋創(chuàng)作畫。

　　1、 欣賞指紋畫。

　　“那么關(guān)于指紋你們有哪些奇思妙想呢?你們見過指紋畫嗎?”

　　(教師演示課件《指紋畫》)

　　2、 分組創(chuàng)作指紋畫，教師巡視指導(dǎo)。

　　師：孩子們，拿上你們的畫，我們一起到班級(jí)布置“奇思妙想——指紋畫吧”

　　(活動(dòng)自然結(jié)束)

　　教學(xué)活動(dòng)反思：

　　這是一個(gè)科學(xué)常識(shí)活動(dòng)，幼兒對(duì)于自身的秘密很感興趣。我對(duì)這次活動(dòng)用了四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，主次分明。至始至終，幼兒對(duì)活動(dòng)興趣都很非常濃厚。無論是用放大鏡觀察指紋，還是看課件，還是最后幼兒自己動(dòng)手畫指紋。因此，通過本次活動(dòng)，我覺得自己在設(shè)計(jì)上很完美，但是在備課的時(shí)候出了點(diǎn)問題，沒有充分了解自己的孩子，幼兒雖然都上大班了，但是他們的年齡基本上都只有四歲，這次活動(dòng)內(nèi)容有點(diǎn)多，以致于最后幼兒達(dá)到疲勞的狀態(tài)了。在今后的教學(xué)中，我一定要嚴(yán)格要求自己備好課，特別是要備好自己的學(xué)生這一點(diǎn)，這是至關(guān)重要的。只有充分了解了學(xué)生的情況才能真正上好一節(jié)課。

12、大班美術(shù)活動(dòng)示范課教案及教學(xué)反思：城市的禮花

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用身體動(dòng)作來表現(xiàn)不同形態(tài)的禮花。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用不同顏色的點(diǎn)、線、面組合來表現(xiàn)美麗的禮花。

　　3、培養(yǎng)幼兒互相合作、共同表現(xiàn)的能力。

　　4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　5、訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、禮花VCD、相機(jī)、背景音樂《好日子》。

　　2、作畫工具、黑紙大卡紙(下面貼有城區(qū)交通地圖)、彩色粉筆。

　　3、泡沫板、布。

　　活動(dòng)過程

　　一、看VCD，小朋友，今天教師請(qǐng)你們看一段錄像，提問：

　　1、 你看到了什么?

　　2、 你看到禮花在什么地方放的?你還在哪些地方看到過禮花?

　　3、 什么時(shí)候會(huì)放禮花?

　　二、再看VCD，并用動(dòng)作來表現(xiàn)禮花的綻放?

　　下面，我們?cè)賮砜匆槐閂CD ，看清楚有那些形狀的禮花，它們是怎么樣在空中綻放的?在空中綻放后又成了什么形狀?(看VCD)提問：

　　1、剛才你看到了那些形狀的禮花，在空中綻放后又成了什么形狀?2、讓我們來學(xué)一學(xué)這些禮花的形狀。請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。(拍照)(1)請(qǐng)你做一個(gè)漂亮的動(dòng)作來表現(xiàn)這些禮花。(2)幾個(gè)人合作來表現(xiàn)這些禮花。

　　三、畫禮花

　　1、這些禮花美嗎?你看到那些美麗的顏色?

　　2、除了這些禮花，你還看到過那些不同的禮花?

　　3、介紹：今天我們看到的禮花是元宵節(jié)時(shí)在新落成的大橋上放的，下面我們也要來放禮花，在那里放呢?看看這是什么地方?下面，我們用彩色粉筆在城市的這些地方上空燃放禮花?

　　分組進(jìn)行作畫，提示幼兒要畫得多、畫得大，色彩要豐富。(放音樂和VCD )

　　四、作品展示、共同欣賞

　　我們來一起欣賞美麗的禮花，讓它們?cè)谶@個(gè)美麗城市的夜空綻放，使我們的家鄉(xiāng)變得更加美麗。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的主要教學(xué)方法是表現(xiàn)法，多種多樣表現(xiàn)方法的運(yùn)用是主要特色，同時(shí)盡量求新求異，舍棄傳統(tǒng)的蠟筆和白紙，用粉筆和黑底來激發(fā)幼兒的好奇和創(chuàng)作欲，用相機(jī)來增加幼兒的表現(xiàn)欲，形形總總目的只有一個(gè)，通過美麗的禮花來培養(yǎng)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛。從孩子在活動(dòng)中的大膽表現(xiàn)來看，他們對(duì)禮花的感知經(jīng)驗(yàn)還是相當(dāng)豐富的，而且能將對(duì)禮花的喜愛付諸于大膽的筆觸表現(xiàn)中。

13、學(xué)前班音樂活動(dòng)公開課教案及教學(xué)反思： 欣賞舞蹈《牽手》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用自己的動(dòng)作形象、語(yǔ)言來表達(dá)對(duì)舞蹈造型美的感受，提高對(duì)舞蹈的興趣。

　　2、在欣賞舞蹈的過程中，發(fā)展幼兒的審美能力、想象創(chuàng)造力，體驗(yàn)合作表演的樂趣。

　　3、感受殘疾人的了不起。

　　4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備：碟片、圖片、絲巾等。

　　2、在活動(dòng)室張貼舞蹈圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、 談話引起幼兒欣賞的興趣。

　　1、你知道我們活動(dòng)室貼的是什么圖片嗎?(舞蹈)你們從圖片中發(fā)現(xiàn)了什么?(女演員只有一只胳膊，男演員只有一條腿)

　　2、向幼兒介紹作品名稱《牽手》。

　　3、介紹作品人物：馬麗是一次車禍?zhǔn)ビ冶?，翟孝偉也是因?yàn)橐淮我馔馐チ俗笸?。但是他們表演的舞蹈卻上了中央電視臺(tái)。你們想不想欣賞他們的表演?(讓小朋友感覺他們很了不起)

　　二、出示《牽手》的造型圖片。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

　　2、請(qǐng)幼兒討論感知舞蹈造型美。

　　三、幼兒欣賞舞蹈《牽手》，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)造型美。

　　1、完整欣賞

　　提問：看看舞蹈中什么地方美?看完后你有什么感覺?

　　2、片段欣賞

　　提問：你喜歡舞蹈中的哪個(gè)造型，它有什么特點(diǎn)，像什么?

　　3、 請(qǐng)你們用好聽的詞來夸他們，并讓幼兒了解舞蹈演員都是殘疾人。感受不怕苦不怕累的精神。

　　教師：你們知道嗎?他們雖然都是殘疾人，但他們的舞蹈表演得這么好，都上了中央電視臺(tái)，是因?yàn)樗麄兏冻隽吮绕匠Ｈ烁嗟男量?。他們表現(xiàn)出來的不僅是手和手的牽，更重要的是一種精神的牽，思念的牽。小朋友們，我們可不能小瞧殘疾人，有很多殘疾人比健康的人更偉大。我們應(yīng)該尊重他們，幫助他們，要和他們做朋友。

　　四、創(chuàng)編造型。

　　1、你們看這么好看的造型，你們喜歡嗎?那你們也來創(chuàng)編你喜歡的造型好嗎?

　　2、教師與幼兒自由探討。

　　五、嘗試表演，體驗(yàn)合作的樂趣。

　　請(qǐng)你們好好打扮自己，我們一起來表演造型。

　　活動(dòng)反思：

　　這次活動(dòng)使幼兒知道，少一肢胳膊少一條腿并不丑，他們同樣可以創(chuàng)造美，同時(shí)我發(fā)現(xiàn)孩子們不僅對(duì)舞蹈動(dòng)作感興趣，對(duì)舞蹈造型產(chǎn)生了很大興趣，有幾個(gè)孩子還把自己擺的舞蹈造型照成照片帶到幼兒園給小朋友們看。

14、中班音樂活動(dòng)優(yōu)秀教案：請(qǐng)你和我跳個(gè)舞（邀請(qǐng)舞）

　　中班音樂活動(dòng)：請(qǐng)你和我跳個(gè)舞(邀請(qǐng)舞)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能初步掌握邀請(qǐng)舞的跳法，學(xué)會(huì)在間奏處找朋友。

　　2、兩人一組能合拍、協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。

　　3、積極參與活動(dòng)，表現(xiàn)大方，體驗(yàn)和朋友一起跳舞的快樂。

　　4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒初步學(xué)會(huì)唱這首歌曲。

　　2、幼兒能區(qū)分左、右方位(在幼兒右腳上扣一個(gè)標(biāo)記)。

　　3、圖片、舞蹈音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》

　　1、師：你們聽出來這是什么歌曲了嗎?

　　2、師：啊，你們的小耳朵真靈!就是《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》。那我們一起來唱一唱這首歌吧。(鋼琴 一段)

　　三、學(xué)跳邀請(qǐng)舞

　　1、師：唱這首歌時(shí)，你覺得想干什么?那我們一起邊唱邊做動(dòng)作。(鋼琴二段)

　　2、根據(jù)幼兒自由創(chuàng)編的動(dòng)作，討論并提煉出邀請(qǐng)舞的舞蹈動(dòng)作，且出示相應(yīng)圖片。

　　師：剛才做了些什么動(dòng)作?誰來學(xué)一學(xué)。(重點(diǎn)：左右腳的區(qū)分，踏腳、拍手幾次)

　　3、討論并學(xué)習(xí)做邀請(qǐng)的動(dòng)作。

　　師：小朋友跳得真好，連老師都想邀請(qǐng)你們跳個(gè)舞了。那怎樣邀請(qǐng)朋友呢?你會(huì)用什么樣的動(dòng)作邀請(qǐng)朋友呢?請(qǐng)你來試一試!(教師示范，作提升)再請(qǐng)全體男孩子試一試。

　　別人邀請(qǐng)你，你怎樣用動(dòng)作告訴別人“我愿意和你跳個(gè)舞”呢?請(qǐng)你來試一試!(教師示范，作提升)再請(qǐng)全體女孩子試一試。

　　師：邀請(qǐng)朋友應(yīng)該有禮貌，眼睛應(yīng)該看誰?(關(guān)注眼神的交流)

　　4、看圖片，邊唱邊學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。(鋼琴 二段)

　　5、老師示范表演邀請(qǐng)舞，引導(dǎo)幼兒初步了解跳邀請(qǐng)舞的方法。

　　師：老師把你們說這些動(dòng)作編成一個(gè)邀請(qǐng)舞。梁老師做男孩子，孫老師做女孩子，兩人面對(duì)面站好。(播放CD，示范表演 二段)

　　師：你們想跳邀請(qǐng)舞嗎?聽好要求：女孩子站在椅子前原地不動(dòng)，一個(gè)男孩子去找一個(gè)女孩子面對(duì)面準(zhǔn)備好。

　　6、幼兒兩人一組面對(duì)面學(xué)跳邀請(qǐng)舞，在舞蹈過程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

　　(1)第一次：清唱一段(加單手琴)

　　師：跳的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)什么?應(yīng)該怎么解決呢?(如：多人找一個(gè)朋友，應(yīng)該及時(shí)調(diào)整;如要與對(duì)方目光交流;如只轉(zhuǎn)半圈，交換個(gè)位置等)

　　(2)第二次：跟CD跳二段(不交換舞伴)

　　7、學(xué)會(huì)在間奏處找朋友。

　　師：你們想交換舞伴跳一跳嗎?在哪個(gè)地方交換舞伴合適呢?(師指圖譜，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn))

　　師哼唱間奏，請(qǐng)幼兒試一試。(2次)(提醒音樂較短，幼兒必須在間奏結(jié)束前迅速地找到朋友。女孩在椅子前不動(dòng)。)

　　怎樣才能迅速找到舞伴?

　　8、集體跳邀請(qǐng)舞，感受共同舞蹈的快樂。(播放CD)(完整2-3次)

　　師：跳得開心嗎?想再來一次嗎?

　　四、延伸。

　　師：喜歡今天學(xué)的邀請(qǐng)舞嗎?原來大家一起跳舞是件這么快樂的事情，請(qǐng)你把舞蹈教給更多的朋友，好嗎?

15、中班社會(huì)活動(dòng)：快樂的生日展示課教案及教學(xué)反思

　　教案設(shè)計(jì)意圖：

　　每逢孩子的生日，父母總想把最好的東西送給他們。高檔的衣服，漂亮的禮物，精美的蛋糕。但是這些是不是最美好的呢?其實(shí)不是，我們應(yīng)該借生日這個(gè)機(jī)會(huì)，教會(huì)孩子們生存、生活和創(chuàng)造的能力，并且學(xué)會(huì)與人和諧美好的相處，感受到人與人之間的關(guān)愛，讓他們體驗(yàn)到與人交往的樂趣，過一個(gè)健康快樂而有意義的生日。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.老師對(duì)本班孩子的生日做好統(tǒng)計(jì)。

　　2.過生日的小朋友準(zhǔn)備一件白色T恤和生日蛋糕的帽子。

　　3.活動(dòng)需要其他備課的老師參與。

　　4.水彩筆若干、《祝你生日快樂》音樂

　　幼兒用手工材料：卡紙、即時(shí)貼、橡皮泥、膠水、毛線繩等

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和與人交往的能力。

　　2、增強(qiáng)幼兒的成功感和自我價(jià)值感，真正體驗(yàn)到過生日的快樂和自豪。

　　3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入部分。

　　教師放《祝你生日快樂》音樂。

　　1.剛才你們聽到的是什么歌曲呀?

　　2.猜一猜，今天誰過生日呢?

　　請(qǐng)出我們今天的主角繁碩小朋友。(繁碩小朋友頭戴生日帽，身穿白T恤出場(chǎng))

　　請(qǐng)繁碩小朋友介紹自己(說一說自己的名字、今年幾歲、家住哪里以及家庭成員等，教師中間可以提示。)

　　二、孩子們送上祝福的話語(yǔ)表達(dá)友情。

　　1.繁碩小朋友今天過生日，你有什么祝福的話要對(duì)他說嗎?(幼兒踴躍發(fā)言)

　　2. 老師請(qǐng)孩子依次說自己祝福的話語(yǔ)，中間可以穿插游戲《猜聲音》。請(qǐng)繁碩小朋友背轉(zhuǎn)身，小朋友說完后，請(qǐng)繁碩小朋友猜一猜是誰在祝福他。

　　3.繁碩小朋友，聽了那么多祝福的話語(yǔ)，你心里覺得怎么樣?(很高興、熱熱的)

　　師總結(jié)：有了朋友不孤單，有了朋友就能感受到別人的關(guān)愛。我們都要做一個(gè)關(guān)心別人、關(guān)心自己的人，這樣就會(huì)有更多的朋友。

　　三、請(qǐng)過生日的小朋友到旁邊聽課的老師那里簽名，其他小朋友動(dòng)手做生日小禮物。

　　1.小朋友們除了送給繁碩小朋友這么多的祝福以外，想不想自己動(dòng)手，做一個(gè)小禮物送給繁碩呢?

　　(請(qǐng)小朋友們自由選擇材料，到活動(dòng)區(qū)域動(dòng)手制作。)

　　2.老師指導(dǎo)過生日的小朋友，有禮貌地向聽課的老師打招呼：“老師，您好!今天是我的生日，您能在我的衣服上簽名，祝我生日快樂嗎?”接下來，可以與簽名的老師聊天，也可以繼續(xù)尋找下一位簽名老師。

　　四、請(qǐng)做好手工作品的小朋友互相欣賞一下自己的作品并且把它送給過生日的小朋友。最后全場(chǎng)齊唱《祝你生日快樂》歌曲，并且自由舞蹈，祝福過生日的小朋友。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.將簽名的T恤讓過生日的小朋友帶回家布置在孩子自己的房間當(dāng)壁掛，讓成就感鼓勵(lì)孩子樂意與人交往。

　　2.把孩子們的手工制作布置在美術(shù)區(qū)，增強(qiáng)孩子們之間的友情，增強(qiáng)他們的集體責(zé)任感和榮譽(yù)感。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)增強(qiáng)了孩子們的自我價(jià)值感和成功的體驗(yàn)，尤其是過生日的小朋友，感到自己又長(zhǎng)大了一歲，那種自豪感油然而生。孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)了與人交往、給予別人關(guān)愛和接受別人關(guān)愛，社會(huì)交往能力得到了鍛煉和加強(qiáng)。

　　活動(dòng)中孩子們的興趣極高，在發(fā)言時(shí)秩序有些亂，教師要善于用恰當(dāng)?shù)谋砬楹褪謩?shì)掌握并調(diào)節(jié)課堂氣氛。孩子們手工制作的材料可以提供得再豐富一些。

16、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)觀摩課教案及教學(xué)反思：比輕重教學(xué)設(shè)計(jì)

　　隨著年齡的增長(zhǎng)，大班幼兒越來越喜歡擺弄和操作，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較、分類、測(cè)量、判斷等活動(dòng)，尤其對(duì)周圍生活中各類不同物品的輕重感興趣，喜歡嘗試比較，發(fā)現(xiàn)其差異。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)活動(dòng)：比輕重，旨在讓幼兒用自然測(cè)量的方法學(xué)習(xí)比較物體的輕重，并通過目測(cè)、手握等方法判斷物體的輕重，發(fā)展感知與判斷能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比等自然測(cè)量的方法比較物體的重量

　　2.在探索過程中，能正確判斷并用語(yǔ)言表達(dá)物體的輕重。

　　3.體驗(yàn)采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。

　　4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　5.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.豬、兔、狗毛絨玩具各一件;中型蹺蹺板;相關(guān)的電腦課件

　　2.每人一個(gè)學(xué)具筐，裝有大小不同的木制積木兩塊，大小相同的玻璃球兩個(gè)，棉花球一個(gè)，小磁鐵一塊，兩個(gè)完全相同的杯子和適量的水。

　　活動(dòng)過程

　　1.情景導(dǎo)入。

　　利用蹺蹺板和毛絨玩具創(chuàng)設(shè)動(dòng)物樂園的情境，并進(jìn)行演示。啟發(fā)幼兒用目測(cè)判斷的方法比較小動(dòng)物的重量，說出幾個(gè)小動(dòng)物中誰最重、誰最輕、誰不重也不輕。

　　師：今天天氣真好，小動(dòng)物們都來玩蹺蹺板了，小朋友猜猜誰輕誰重。

　　幼：蹺起來的小動(dòng)物輕，沉下去的小動(dòng)物重。

　　※教師運(yùn)用設(shè)置情境的方法導(dǎo)入活動(dòng)，以幼兒十分熟悉的壓蹺蹺板為例，通過目測(cè)的方法判斷輕重，生動(dòng)自然、富有童趣，既成功導(dǎo)入了活動(dòng)，又激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　2.多種材料的探索。

　　引導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用學(xué)具進(jìn)行操作，感知不同物品的重量，學(xué)習(xí)比較物體的輕重。

　　(1)任意選擇兩件物品，感知并發(fā)現(xiàn)有的物品輕，有的物品重。

　　師：請(qǐng)從小筐里拿起兩樣?xùn)|西，放在手里掂一掂，說一說有什么感覺。

　　幼：有的東西重，有的東西輕。

　　(2)比較大小不同的木制積木，了解大的積木重、小的積木輕。

　　師：請(qǐng)拿出兩塊積木，是一樣大嗎?掂一掂，哪塊重，哪塊輕?

　　幼：不一樣大。大的重，小的輕。

　　(3)比較同樣大小的玻璃球的輕重。

　　師：試一試，兩個(gè)一樣大的玻璃球是怎樣的?

　　幼：一樣重。

　　(4)發(fā)現(xiàn)同樣大小的棉花球與玻璃球，棉花球輕，玻璃球重。

　　師：掂一掂大小一樣的棉花球和玻璃球，你感覺有什么不同?

　　幼：玻璃球重，棉花球輕。

　　(5)比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。

　　師：掂一掂，大棉花球和小磁鐵，又是怎樣的感覺?

　　幼：大花球輕，小磁鐵重。

　　※幼兒嘗試對(duì)多種材料進(jìn)行探索與比較是此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)。教師為幼兒準(zhǔn)備了豐富而適宜的活動(dòng)材料，通過任意兩件物品的比較、大小不同積木的比較、同樣大小玻璃球的比較、同樣大小棉花球與玻璃球的比較、大棉花球與小磁鐵的比較，層層遞進(jìn)，步步深入，激發(fā)了幼兒的主體性與探索、比較的熱情。

　　3.生活中的運(yùn)用。

　　為幼兒提供兩個(gè)完全一樣的水杯，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　(1)先比較、判斷兩個(gè)水杯的重量。

　　師：請(qǐng)幼兒拿出兩個(gè)完全一樣的杯子，放在手中掂一掂，感覺怎么樣?

　　幼：一樣重。

　　(2)引導(dǎo)幼兒自由探索，體驗(yàn)通過多種思維方式改變物體輕重。

　　師：用什么方法能使兩個(gè)一樣重的杯子變成不一樣重。

　　幼：盛進(jìn)水或裝上東西。

　　師：用什么樣的方法使現(xiàn)在不一樣重的杯子變成一樣重?

　　幼：東西全倒掉或都裝上一樣多的東西。

　　※數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)來源于生活并回歸生活。教師引導(dǎo)幼兒比較生活中兩個(gè)一樣的水杯的輕重，將活動(dòng)引入生活，引導(dǎo)幼兒在生活中學(xué)習(xí)。在比較時(shí)，通過幼兒探索如何將兩個(gè)一樣重的杯子變成不一樣重、不一樣重的杯子變成一樣重，調(diào)動(dòng)了幼兒思維的創(chuàng)造性，而對(duì)于思維品質(zhì)的培養(yǎng)是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)必不可少的重要目標(biāo)。

　　4.利用課件，拓展思維。

　　(1)傾斜的天平兩端分別是一個(gè)西瓜和幾個(gè)梨。

　　師：請(qǐng)問天平兩邊怎樣才會(huì)平衡?

　　幼：最好的辦法在蹺起來的那邊再放些梨。

　　(2)天平兩端分別是：一支粗蠟燭和兩只細(xì)蠟燭，兩邊重量相同，教師將兩邊的蠟燭同時(shí)點(diǎn)燃。

　　師：如果兩邊的蠟燭燃燒的速度一樣快，過一會(huì)兒天平還會(huì)是平衡的嗎?

　　幼(爭(zhēng)辯后最終給出答案)：是平衡的。

　　(3)天平顯示皮球和冰塊一樣重。

　　師：同樣重的皮球和冰塊，隨著時(shí)間的變化會(huì)發(fā)生什么樣的變化?

　　幼：冰塊會(huì)變得越來越小，會(huì)越變?cè)捷p，天平會(huì)傾斜，皮球會(huì)滾掉。

　　※通過前面的活動(dòng)，幼兒對(duì)輕重有了感性的認(rèn)識(shí)，為了進(jìn)一步提升幼兒經(jīng)驗(yàn)，挑戰(zhàn)幼兒思維，教師又利用生動(dòng)的課件，通過對(duì)天平中不同的西瓜與梨，同等重量點(diǎn)燃著的蠟燭，皮球與融化冰塊的比較，為幼兒探索比較創(chuàng)造了良好的條件，使得幼兒在爭(zhēng)辯中，思維進(jìn)一步激活并得到拓展。

　　活動(dòng)延伸

　　1.豐富活動(dòng)區(qū)材料，為幼兒提供豐富充足的物品，讓幼兒操作探索，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

　　2.帶領(lǐng)幼兒到戶外，利用可操作的自然物比較輕重，到兒童樂園玩蹺蹺板，比較自己與同伴之間的輕重。

　　活動(dòng)反思：

　　該活動(dòng)來源于幼兒生活，體現(xiàn)了尊重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者與活動(dòng)的主體這一教育思想。活動(dòng)一開始，教師以游戲的方式引入活動(dòng)，選用壓蹺蹺板這一生活場(chǎng)景，使幼兒在輕松自然的氛圍中對(duì)比較輕重產(chǎn)生了興趣。接著，教師引導(dǎo)幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品，通過對(duì)不同物品不同形式的比較，進(jìn)行多角度順向與逆向的提問，激發(fā)了幼兒積極思考，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。最后的環(huán)節(jié)，教師利用課件拓展思維，使幼兒經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步提升，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。整節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)緊湊，環(huán)環(huán)緊扣，幼兒在動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)的過程中，比較了物體的輕重，體驗(yàn)了采用多種方式比較物體輕重的樂趣。

17、幼兒園中班音樂活動(dòng)教案與教學(xué)反思：聲音的舞會(huì)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　⒈引導(dǎo)幼兒了解聲音是通過振動(dòng)傳播的，是多種多樣的、不同的物品發(fā)出不同的聲音。

　?、惨龑?dǎo)幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法，激發(fā)幼兒的探索欲望。

　?、?辨聽一些常聽到的聲音，區(qū)分樂音和噪音。

　?、?通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　?、蹈兄嗝襟w畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備:

　　1、音樂：《小鳥飛》;聲音準(zhǔn)備：鳥叫聲;刮風(fēng)打雷下雨聲;鋸木聲;電流聲、一些優(yōu)美的音樂等。

　　2、小鳥頭飾若干;籃子、笑臉和哭臉若干。

　　3、提供多種物品，如：打擊樂器、書、紙、各種不銹鋼餐具等。

　　三、教學(xué)過程：

　　(一)、音樂《小鳥飛》進(jìn)場(chǎng)，感知大自然的聲音。

　　"今天天氣真好，鳥媽媽想帶鳥寶寶去森林玩好不好!"引出大自然的聲音(鳥叫聲，打雷聲等)。

　　(二)、感知身體發(fā)出的聲音"森林里舉辦音樂會(huì)，要邀請(qǐng)鳥寶寶參加。但要考驗(yàn)鳥寶寶誰最能干,看看那個(gè)鳥寶寶能讓身體發(fā)出好聽的聲音。"讓幼兒大膽嘗試并說出身體的哪些部位可以發(fā)出聲音。

　　1、感應(yīng)節(jié)奏× × ×× ×

　　2、請(qǐng)幼兒結(jié)合身體拍打出節(jié)奏

　　(三)、感知物體的聲音

　　1、小鳥媽媽出示一件生活中常見的物品，請(qǐng)幼兒說說它能不能發(fā)出聲音。

　　2、請(qǐng)幼兒自由挑選物品，鼓勵(lì)幼兒探索并大膽嘗試如何讓手上的物品發(fā)出聲音。

　　3、請(qǐng)幼兒結(jié)合物體拍打出節(jié)奏|×××××。

　　4、小結(jié)：聲音是通過振動(dòng)而產(chǎn)生的。而自然界、物體和人本身都會(huì)發(fā)出聲音。

　　(四)、音樂游戲：《看誰的耳朵最厲害》區(qū)分樂音與噪音。

　　請(qǐng)幼兒靜聽一組聲音，如果覺得好聽的請(qǐng)舉一個(gè)笑臉,如果不好聽請(qǐng)舉一個(gè)哭臉。并請(qǐng)幼兒說說為什么要舉笑臉哭臉。

　　教師小結(jié)：

　　1、動(dòng)聽悅耳，讓人感到舒服的聲音叫樂音;刺耳難聽，讓人感到難受的聲音叫噪音;讓幼兒知道噪音對(duì)我們身體的危害，在生活中應(yīng)如何減少噪音的產(chǎn)生。

　　2、讓幼兒舉出日常生活中的噪音，引出"三輕"教育。(說話輕、走路輕、搬動(dòng)物品輕)

　　(五)、退場(chǎng)：邀請(qǐng)小鳥們拿起物品跟著鳥媽媽一起去參加聲音的舞會(huì)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　本次的活動(dòng)來源于生活中很常見的聲音 ，其教育資源來源豐富，生活中的大部分物品，我們都能使其發(fā)出聲音，讓幼兒親身體驗(yàn)、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，并區(qū)分樂音和噪音。這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，讓幼兒獲得切身的體會(huì)。教師通過情景的教學(xué)引入激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，還注重孩子自發(fā)的探索和孩子的親身體驗(yàn)。這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，讓幼兒獲得切身的體會(huì)。 結(jié)束部分教師還進(jìn)行了隨機(jī)教教育，讓幼兒知道噪音對(duì)我們身體的危害，在生活中應(yīng)如何減少噪音的產(chǎn)生。

18、中班音樂活動(dòng)《手指歌》觀摩課教案及教學(xué)反思

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，在角色情境中感受歡快的旋律。

　　2、初步嘗試簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。

　　3、隨歌曲旋律唱出來。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、我的頭像圖片各一

　　2、音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、游戲引入

　　1、師：聽我說，跟我做 “小手小手拍一拍，我把小手舉起來。小手小手拍一拍，我把小手放下來。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手拍一拍，我把小手抱起來。小手小手拍一拍，我把小手藏起來?！?/p>

　　2、師：小朋友都有兩只手，比一比你的兩只手是不是一樣大(師教幼兒比的方法，將手掌合起來，手指對(duì)手指) 兩只手一樣大，所以也叫一雙手。

　　二、介紹五個(gè)手指頭

　　師：我們的一只手上有多少手指頭啊?這五個(gè)手指頭可是相親相愛的一家人哦!

　　1、伸出大拇指，“它叫什么名字呀?像家里的誰?”讓幼兒知道大拇指是爸爸，并把爸爸的頭像圖片貼在大拇指上。

　　2、伸出食指，“它叫什么名字呀?像家里的誰?”讓幼兒知道“爸爸旁邊是媽媽”，并把媽媽的頭像圖片貼在食指上。

　　3、照上面的方法介紹“中指是哥哥，無名指是姐姐，小小指頭就是我”。

　　三、欣賞歌曲

　　1、師：這五個(gè)手指頭啊不僅相親相愛，而且它們的本領(lǐng)都很大。你們來聽聽看，它們都有什么本領(lǐng)?老師唱一遍，然后請(qǐng)幼兒回答。

　　2、師：大拇指爸爸會(huì)開汽車，那么開汽車的聲音是怎么樣的呢?我們一起再來聽一遍歌曲，然后告訴我，你聽到了什么聲音?

　　3、師：開汽車的聲音是怎樣的呀?開汽車的動(dòng)作是怎樣的?強(qiáng)調(diào)象聲詞的節(jié)奏。

　　4、回答剩下四個(gè)手指頭的本領(lǐng)的聲音和動(dòng)作。強(qiáng)調(diào)節(jié)奏和發(fā)音。

　　四、學(xué)唱歌曲

　　師：你們說的真好聽，下面我們把它唱出來，一起來學(xué)一學(xué)，好嗎?幼兒跟唱歌曲兩遍。老師根據(jù)情況糾正。

　　五、創(chuàng)編歌曲

　　1、師：你們太厲害了，一學(xué)就會(huì)，而且唱得很動(dòng)聽。來，表?yè)P(yáng)下自己。

　　2、師：我們回到位子上休息一會(huì)吧。

　　3、師：我們的爸爸除了會(huì)開汽車，還會(huì)干什么?啟發(fā)幼兒想想其聲音和動(dòng)作。

　　4、同上，說說媽媽、哥哥、姐姐、我。

　　5、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己說的，跟著音樂來唱一唱。

　　六、結(jié)束

　　師：我們家里每個(gè)人的本領(lǐng)都好大啊，等下我們把他們的本領(lǐng)唱給其他小朋友聽，好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)中，幼兒參與的積極性較高，課堂氣氛比較活躍，基本上完成了預(yù)定的目標(biāo)。老師能夠了解、關(guān)注到幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)(認(rèn)識(shí)了手指的名稱，家人的本領(lǐng)等)，使得孩子“有話可說，有東西可發(fā)掘”。另外，老師在提問方面能夠根據(jù)幼兒反應(yīng)隨機(jī)進(jìn)行調(diào)整。如，當(dāng)問“爸爸開汽車是怎樣的?”時(shí)，幼兒都不知道該怎么回答，所以馬上把問題變?yōu)椤鞍职珠_汽車的動(dòng)作是怎樣的?發(fā)出了什么聲音?”

　　由于是第一次進(jìn)行歌曲的創(chuàng)編，所以對(duì)幼兒來說有一定的難度。需要調(diào)整的地方：在第五個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)編歌曲方面，沒當(dāng)孩子說出本領(lǐng)和聲音的時(shí)候，老師可以用旋律哼唱一遍，加深幼兒記憶，降低幼兒歌唱時(shí)的難度?；蛘咭部梢园堰@個(gè)環(huán)節(jié)另外組織一次活動(dòng)。請(qǐng)孩子事先回家觀察家人有什么本領(lǐng)，他們的動(dòng)作是怎樣的，聲音是怎樣的。這樣可使活動(dòng)更好的開展，也能讓孩子獲得更多的本領(lǐng)。

19、大班音樂活動(dòng)《夢(mèng)幻溪》公開課教案及教學(xué)反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　用各種肢體語(yǔ)言和道具感應(yīng)樂句和AB曲式，模唱唱名旋律。

　　借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　飄帶、唱名旋律卡、CD、鋼琴等。

　　三、教學(xué)隊(duì)形：

　　圓形站、圍圈坐。

　　四、活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：感應(yīng)音樂AB曲式。

　　難點(diǎn)：模唱唱名旋律。

　　五、活動(dòng)過程：

　　(一)感應(yīng)樂句

　　1、教師彈琴，幼兒以肢體(手、腳、肩或兩個(gè)人合作)畫出樂句的長(zhǎng)度，并且數(shù)出拍數(shù)。

　　(二)、故事引導(dǎo)：當(dāng)圓圓和溜溜玩的正高興時(shí)，突然想起水滴婆婆的叮嚀，便急急忙忙的往夢(mèng)幻溪的方向前進(jìn)。

　　(三)感應(yīng)樂句

　　1、聆聽：老師輕哼旋律，學(xué)生靜靜聆聽。

　　2、手之舞：A段手臂飄點(diǎn)出旋律之高低。

　　B段在四周的空間畫出4個(gè)樂句。

　　3、飄帶之舞：A段聆聽老師哼唱唱名旋律。

　　B段在四周的空間畫出樂句的線條。

　　(四) 感應(yīng)曲式

　　1、 全體圍圈：A段模唱唱名旋律。

　　B段以飄帶劃船或畫出代表樂句的四個(gè)漣漪。

　　2、 兩人一組共持一條彩帶：

　　A段面對(duì)面模唱唱名旋律

　　B段以彩帶劃船畫出代表樂句的四個(gè)漣漪。

　　大班音樂活動(dòng)《夢(mèng)幻溪》第二課時(shí)

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　繼續(xù)感應(yīng)樂句，并使用樂器感受音樂的AB曲式。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　游戲書擴(kuò)大圖一張、沙棰、銅碰鐘、彩帶等。

　　三、教學(xué)隊(duì)形：

　　自由走、分兩組半圓形坐。

　　四、活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：幼兒通過道具表演感受音樂的樂句。

　　難點(diǎn)：能分辨樂曲AB不同曲式，并用舞蹈表現(xiàn)出AB不同曲式。

　　五、活動(dòng)過程：

　　(一)故事導(dǎo)入：小水滴們乘著小青蛙的荷葉船，順著夢(mèng)幻溪經(jīng)過了一片美麗的森林，最后終于到了嘉年華會(huì)的會(huì)場(chǎng)。

　　(二)感應(yīng)樂句

　　1、律動(dòng)

　　(1)幼兒手持沙棰，隨樂句傾斜，感應(yīng)樂句。

　　(2)感應(yīng)兩個(gè)小節(jié)的樂句：兩個(gè)6拍

　　每2小節(jié)換拍肢體部位，走2小節(jié)換方向。

　　一人/兩人牽手/換伴

　　1、 音樂與舞蹈的演出

　　(1) 幼兒分成兩組進(jìn)行表演：A段：銅碰鐘伴奏。

　　B段：用彩帶做劃船動(dòng)作。

　　(2) 兩人一組，拿一條彩帶劃船：A段：左右搖晃。

　　B段：一前一后隨樂句劃船。

　　(三)動(dòng)動(dòng)手：滴畫

　　1、老師示范

　　2、幼兒在A段音樂輕晃紙張，與同伴交換。B段滴上不同的顏色。

　　(四)完成幼兒游戲用書

　　1、A段旋律：依樹葉高低，指唱出旋律的唱名。

　　2、B段樂句：畫出青蛙的船槳及水中漣漪。

　　活動(dòng)反思：音樂悠揚(yáng)，婉轉(zhuǎn)。在故事的背景下幼兒們好像被帶到了一個(gè)夢(mèng)幻的世界，能讓幼兒更好的感知AB段曲式。通過手勢(shì)舞動(dòng)出旋律唱名，讓幼兒初步感知A段樂曲，幼兒十分的投入，雖然不能準(zhǔn)確的模仿出手勢(shì)位置，但都能表現(xiàn)出優(yōu)美的動(dòng)作。在B段中我?guī)ьI(lǐng)幼兒當(dāng)小雨滴慢慢變大、小魚慢慢往前游呀、小青蛙慢慢往前劃的動(dòng)作模仿從肢體中讓幼兒感知B段。在坐聽初步感知樂曲后，彩帶游戲、樂器游戲是加深幼兒理解的最好方法。幼兒們從一靜一動(dòng)中體驗(yàn)樂音的樂趣，從輪唱輪演中理解到整曲式的AB段。彩帶的應(yīng)用讓幼兒們有了舞動(dòng)美姿道具。樂器和彩帶展現(xiàn)的幼兒是否理解曲式。銅碰鈡和手搖鈴的演奏仿佛我和孩子們都進(jìn)入了夢(mèng)幻溪精靈的王國(guó)。

20、幼兒音樂活動(dòng)示范課教案及教學(xué)反思：歌曲《長(zhǎng)大》

　　目標(biāo)：

　　1、理解歌詞內(nèi)容，知道長(zhǎng)大的含義;

　　2、學(xué)習(xí)演唱歌曲;了解歌曲中出現(xiàn)的一些樂理知識(shí);

　　3、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事;

　　4、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒音樂課本;3拍子、2拍子節(jié)奏譜。

　　活動(dòng)過程：

　　1、練聲。

　　2、結(jié)合節(jié)奏譜，通過節(jié)奏練習(xí)，讓幼兒感受3拍子、2拍子的基本節(jié)奏。

　　3、幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，增進(jìn)長(zhǎng)大的意識(shí)。

　　4、幼兒熟悉歌曲旋律。

　　5、幼兒學(xué)習(xí)歌曲，重點(diǎn)學(xué)習(xí)2拍子轉(zhuǎn)換3拍子的樂段。

　　6、小結(jié)幼兒的學(xué)習(xí)情況。

　　反思：

　　歌曲的旋律不是特別的朗朗上口，音域跨度大，且節(jié)拍由2拍子轉(zhuǎn)換到3拍子，對(duì)幼兒來說學(xué)習(xí)上有一定的難度。在學(xué)習(xí)中，我采取分句學(xué)習(xí)的方式，先讓幼兒基本熟悉歌曲的旋律，也重點(diǎn)演示和幫助幼兒感受“休止符”和3拍子節(jié)奏。但由于歌曲有一定難度，加上旋律不是特別的悅耳，一節(jié)活動(dòng)下來，大多數(shù)幼兒都沒學(xué)會(huì)。針對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的情況，我找出基本原因，在下次活動(dòng)中，我會(huì)結(jié)合我們大大班幼兒的識(shí)字量，讓幼兒通過課本的歌詞，在學(xué)習(xí)中盡快熟悉歌詞，在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲，這樣會(huì)容易掌握歌曲旋律的。

21、中班音樂活動(dòng)《大雨小雨》示范課教案及教學(xué)反思

　　目標(biāo)：

　　1.有感情地演唱歌曲，感受歌曲歡快的旋律。

　　2.感知音的強(qiáng)弱，用聲音表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。

　　3.能根據(jù)老師的手勢(shì)演唱歌曲，并能用樂器為歌曲伴奏。

　　4.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

　　5.在對(duì)唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.手搖鈴、木魚若干

　　2.鋼琴

　　活動(dòng)過程：

　　1.練聲

　　2.學(xué)習(xí)演唱歌曲。

　　(1)導(dǎo)入：今天，老師給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲，名字叫做《大雨小雨》，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽一聽。

　　(2)教師第一遍范唱

　　范唱完后，教師提問：聽了這首曲子，覺得它有什么特別之處呢?

　　3.教師第二遍范唱

　　“到底有什么特別的地方呢?請(qǐng)你們?cè)賮碚J(rèn)真聽一聽?！苯處熼_始范唱，提問：歌曲里面說得是什么樣的場(chǎng)景?(下雨的時(shí)候)下大雨的聲音是怎樣的，小雨呢?誰來說說。

　　4.回憶歌詞

　　教師使用圖文的方式和小朋友一起回憶歌詞。

　　5.學(xué)唱歌曲

　　(1)小朋友和老師一起演唱一遍，注意要突顯大雨強(qiáng)、小雨弱的聲音。

　　(2)第二次有感情地演唱歌曲，邊做動(dòng)作邊唱。

　　6.分男女演唱

　　分男女小組演唱，先男孩子唱大雨，女孩子唱小雨。老師用手勢(shì)指揮。然后再交換演唱。

　　7.樂器伴奏

　　手搖鈴表示小雨，木魚表示大雨。

　　教師先分開教他們使用，然后再開始演奏。老師手勢(shì)指揮，最后再交換樂器演奏一遍。

　　8.結(jié)束部分

　　演奏會(huì)結(jié)束了，請(qǐng)小朋友把樂器送回家。

　　活動(dòng)反思：

　　這一活動(dòng)在設(shè)計(jì)的時(shí)候以層層遞進(jìn)的方式教學(xué)，幼兒在學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候難度不會(huì)太高。在活動(dòng)中，我還采取了圖文并茂的方式和幼兒一起回憶歌詞，使幼兒更加容易記憶歌詞、理解歌詞。而在演唱歌曲的時(shí)候，老師都會(huì)用手勢(shì)指揮幼兒演唱，引導(dǎo)幼兒唱到哪個(gè)地方聲音應(yīng)該加強(qiáng)，哪個(gè)地方要減弱。整個(gè)活動(dòng)下來，幼兒的興趣極高，學(xué)習(xí)效率也很好。唯一不足之處是在幼兒演唱歌曲的時(shí)候，老師的手勢(shì)不過到位，以致幼兒不能更好的把強(qiáng)弱音明顯的演唱出來。

22、幼兒園科學(xué)活動(dòng)公開課教案及教學(xué)反思：風(fēng)兒在哪里

　　目標(biāo)：

　　1、感知風(fēng)的形成，體驗(yàn)與風(fēng)游戲的樂趣。

　　2、對(duì)周圍的事物和現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　4、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：氣球、風(fēng)車、扇子、羽毛

　　活動(dòng)過程:

　　1、猜謎引出“風(fēng)”。

　　(搖蕩池水中，掃落園中花，走遍全天下，不能見到它。)

　　老師通過猜謎語(yǔ)的形式開始來吸引幼兒，集中幼兒的注意力。孩子們剛開始猜是落葉。。。最終陳國(guó)民小朋友猜出是風(fēng)，幼兒熱情高漲。

　　2、實(shí)驗(yàn)操作感知風(fēng)的形成。

　　(1)讓孩子將氣球吹大，把氣球口對(duì)著孩子的臉?biāo)砷_，問：“有什么感覺?為什么?”

　　(2)用力扇扇子，問：“有什么感覺?為什么?”

　　(3)把羽毛放在地上，用嘴對(duì)著羽毛吹氣，發(fā)生了什么?為什么?

　　(4)小結(jié)：空氣流動(dòng)就形成了風(fēng)。

　　用實(shí)驗(yàn)操作的形式讓幼兒感知風(fēng)，這樣的方式幼兒很喜歡，而且能讓幼兒親身體驗(yàn)什么是風(fēng)。

　　3、風(fēng)在哪里?

　　(1)帶領(lǐng)幼兒摸摸、抓抓，體會(huì)風(fēng)是看不見、摸不著的，引導(dǎo)幼兒描述自己的感覺。

　　(2)帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找風(fēng)。(例如：紅旗隨風(fēng)飄揚(yáng)， 樹枝搖擺)

　　(3)你怎么知道有風(fēng)了?(運(yùn)用自己的眼睛、耳朵、皮膚，感覺風(fēng)的存在)

　　讓幼兒通過自己動(dòng)手摸摸、抓抓，體會(huì)風(fēng)是什么樣，會(huì)讓幼兒有種刻骨銘心的感知;尋找風(fēng)、發(fā)現(xiàn)風(fēng)、感知風(fēng)等，讓幼兒自己完成這一環(huán)節(jié)，教師主要起引導(dǎo)作用。

　　4、分享交流

　　引導(dǎo)幼兒說一說從哪些現(xiàn)象中感知風(fēng)的存在。

　　反思：該活動(dòng)設(shè)計(jì)比較吸引幼兒的注意力，使幼兒認(rèn)真聽課，積極參與，幼兒通過自己的觀察、操作，并讓幼兒自己去尋找風(fēng)、發(fā)現(xiàn)風(fēng)、感知風(fēng),使幼兒親身體驗(yàn)什么是風(fēng)?；顒?dòng)中幼兒積極參與，使這節(jié)課的活動(dòng)進(jìn)展比較順利，達(dá)到了活動(dòng)的目的。

23、中班音樂活動(dòng)觀摩課教案及教學(xué)反思：《買菜》

　　教材分析：

　　《買菜》這首歌曲歌詞雖然簡(jiǎn)單，但是很多菜名連在一起說，幼兒容易混淆，不易掌握。如蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見的，但要每個(gè)幼兒清楚地按規(guī)定的節(jié)奏來唱，卻存在困難。于是我把這些菜名按照節(jié)奏分別畫出，如蘿卜就畫兩個(gè)并列的蘿卜，西紅柿就畫3個(gè)并列的西紅柿，這種圖形具體形象地表達(dá)了歌曲的節(jié)奏，使幼兒容易掌握，不易混淆。視覺的參與幫助了幼兒清晰地分解了節(jié)奏，

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒學(xué)唱歌曲《買菜》。

　　2、培養(yǎng)幼兒的注意力、創(chuàng)造力和合作能力。

　　3、讓幼兒在愉快的音樂聲中體驗(yàn)到唱歌的快樂。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　5、能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖、圖片若干(與歌詞內(nèi)容相匹配)

　　2、幼兒操作的卡片若干張，每人一支水彩筆。

　　3、音樂磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、教師與幼兒聽音樂律動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒來到課前準(zhǔn)備好的菜場(chǎng)場(chǎng)景內(nèi)。

　　只見活動(dòng)室里布置成農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，里面有蔬菜類、水果類、水產(chǎn)類、肉類、家禽類等，各種菜都分類放好，給孩子們一種身臨其境的感覺。

　　教學(xué)反思：本環(huán)節(jié)是讓幼兒理解歌曲內(nèi)容做鋪墊的，幼兒通過愉快的參觀活動(dòng)，讓幼兒更容易理解歌曲內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)歌曲《買菜》。

　　教師說到："我是誰呀?媽媽今天帶你們?nèi)€(gè)好地方，你們想不想去?"孩子們一下子樂開了，他們有的跟在媽媽的后面，有的的拉著小伙伴的手，更有的孩子跑過來高高興興地拉著媽媽的手一起去買菜。

　　教學(xué)反思：教師利用幼兒喜愛的角色游戲，通過扮演媽媽的形象，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的情趣，引發(fā)他們的生活體驗(yàn)。

　　幼兒參觀過菜場(chǎng)以后都搶著回答看到的瓜果蔬菜：有的說：“我看到了花菜、蘿卜、青菜、魚、雞、還有蝦” ;有的說：“看到了茄子、西紅柿、辣椒、青菜和帶魚” ;有的說：“ 看到了草莓、香蕉、包菜、雞蛋?！?……

　　師：那你們想不想知道媽媽在菜場(chǎng)里買了什么?

　　(1)完整欣賞歌曲，

　　(2)通過律動(dòng)學(xué)唱歌曲，

　　(3)兩人一組角色表演學(xué)唱歌曲。

　　三、游戲結(jié)束：媽媽和寶寶賣完菜回家。

　　教學(xué)反思：

　　買菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見的事，放學(xué)回家后大人去菜場(chǎng)買菜都會(huì)帶著孩子，孩子們對(duì)買菜這種活動(dòng)已經(jīng)非常熟悉。在這樣一個(gè)大的前提下，讓幼兒進(jìn)行音樂活動(dòng)，對(duì)幼兒來說是既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學(xué)習(xí)新的音樂技能，選擇的內(nèi)容來既自于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，又為生活所服務(wù)?；顒?dòng)開始，我以“媽媽”帶孩子們?nèi)ァ百I菜”的形勢(shì)導(dǎo)入，小朋友們的興趣很濃，積極性一下就被激發(fā)出來了。

　　“拿也拿不動(dòng)可以用什么動(dòng)作來表示?”我在合適的時(shí)機(jī)、合適的情境，讓孩子們自己感受、討論，進(jìn)行非指導(dǎo)性學(xué)習(xí)，就是為了尊重幼兒欣賞過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，激發(fā)幼兒的個(gè)性化思維和獨(dú)特見解，尊重幼兒多樣的表演動(dòng)作。有利于發(fā)揮幼兒的個(gè)性，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

　　為了培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力，創(chuàng)設(shè)一種非常寬松、活潑的氛圍，以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語(yǔ)言，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂活動(dòng)，放手給幼兒一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間，使幼兒的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài)，這樣既充分激發(fā)了幼兒主體意識(shí)，又使幼兒學(xué)得開心、學(xué)得主動(dòng)。

24、中班奧爾夫音樂《小妞妞勾勾手》公開課教案及教學(xué)反思

　　目標(biāo)：

　　1、能與同伴友好相處，體驗(yàn)和他人一起做游戲的快樂。

　　2、通過各種歌曲游戲，讓幼兒感應(yīng)特定節(jié)奏。

　　3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事掛圖、音樂《小妞妞勾勾手》

　　活動(dòng)過程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　師：“甜甜阿姨和她的女兒小點(diǎn)點(diǎn)也來參加宴會(huì)，寶寶請(qǐng)小點(diǎn)點(diǎn)一起去跟小朋友們玩玩具，可是小點(diǎn)點(diǎn)不會(huì)，寶寶就問小點(diǎn)點(diǎn)為什么不和小朋友一塊玩玩具呢?原來小點(diǎn)點(diǎn)希望自己是世界上第一乖小孩，所以不能搶別人的玩具。但是小點(diǎn)點(diǎn)想跟小朋友們玩手指游戲。”

　　二、手指游戲

　　1、師：在玩游戲之前，我們先來跟我們的手指?jìng)兇蛞幌抡泻簦亨?手指，你好!

　　2、手指創(chuàng)意游戲

　　師：我們的游戲時(shí)間到了，我們一起來用我們的小手玩游戲吧，

　　(1)手指變變變：ok、v、毛毛蟲。

　　(2)造型：蝴蝶、小狗、小兔

　　三、歌曲律動(dòng)

　　1、教師引導(dǎo)：“哇，我們的小手真能干，可以做這么多的游戲，讓我們的小手一起勾勾手，聽著音樂唱起歌吧。”

　　2、完整欣賞歌曲

　　(1)幼兒完整地欣賞一遍音樂。

　　師：你們聽到小妞妞做了什么事情?(幼兒回答，跟進(jìn)做雙手以小拇指互勾的律動(dòng)。)除了勾勾手，還做了什么?她是怎么親的?一共親了幾次嘴呢?

　　(2)再次完整欣賞歌曲，初步感應(yīng)歌曲里的特定節(jié)奏。

　　師：第一次親親嘴碰了幾下?(幼兒回答，跟進(jìn)拍手或大拇指按節(jié)奏蓋章，徒手練習(xí)。)

　　(3)分段欣賞。(感應(yīng)歌曲中的特定節(jié)奏，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各個(gè)肢體感應(yīng)節(jié)奏。)

　　3、歌曲游戲

　　(1)單人

　　歌曲：雙手以小拇指互勾唱歌

　　特定節(jié)奏：大拇指互按

　　(2)雙人

　　歌曲：揮動(dòng)雙手唱歌

　　特定節(jié)奏：與他人雙手對(duì)拍

　　活動(dòng)反思：

　　歌曲《小妞妞勾勾手》此音樂，幼兒很喜歡，所以在活動(dòng)過程中表現(xiàn)的很投入。整個(gè)活動(dòng)的重要部分是幼兒通過肢體律動(dòng)游戲感應(yīng)歌曲中的特定節(jié)奏。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我采用循循漸進(jìn)的方法，先讓幼兒完整的欣賞一遍音樂，讓她初步感知一下音樂中的特定節(jié)奏，然后再分段欣賞，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各個(gè)肢體部位去感應(yīng)特定節(jié)奏。通過肢體律動(dòng)讓幼兒感應(yīng)節(jié)奏、懂得韻律，可以培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

25、大班剪紙活動(dòng)示范課教案及教學(xué)反思《美麗的窗花》

　　大班剪紙活動(dòng)《美麗的窗花》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞剪紙窗花，感受窗花的色彩美，圖案美，對(duì)稱美;

　　2.嘗試剪出各種線條和圖形來制作窗花，體驗(yàn)剪窗花的樂趣;

　　3.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力;

　　4.在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.各色正方形蠟光紙彩紙;

　　2.剪刀;

　　3.喜慶的背景音樂;

　　4.窗花范例。

　　三、活動(dòng)過程

　　(一)欣賞視頻，感受貼窗花的喜慶氣氛

　　1.老師：馬上新的一年就要到了，你們是怎樣過新年的呢?會(huì)做些什么事呢?

　　2.觀看貼窗花視頻，引導(dǎo)幼兒觀看到了什么，他們?cè)诟擅?，他們把它貼在了哪里，貼在窗戶上你感覺如何?

　　3.幼兒討論，教師進(jìn)行小結(jié)

　　窗花——裝飾環(huán)境，渲染喜慶的氣氛，辭舊迎新，暗示對(duì)美好生活的理想，是我們中國(guó)民間特有的藝術(shù)。

　　(二)欣賞感受剪紙窗花的顏色美、圖案美、對(duì)稱美，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)

　　1.顏色很豐富、漂亮。

　　2.圖案很多。

　　3.兩邊(左右)的圖案、花紋是一模一樣的，叫對(duì)稱。

　　4.形狀也不一樣：圓形、方形、花瓣形等。

　　(三)教師示范剪窗花

　　1.基本方法：折疊——剪圖形——打開(用故事情境把剪的方法連起來)

　　2.今天，小剪刀要去旅行了，它爬上了高山，沿著彎彎的小路走著(剪彎彎的線)，它又來到了平平的大路上，走呀走呀，“哎呀，小剪刀，小心，前面要沒路了?！庇谑切〖舻吨缓没仡^了，左繞右繞，小剪刀可真調(diào)皮，終于走出了很可愛的方向。走了那么遠(yuǎn)的路，小剪刀的肚子餓了，“咔嚓”，它就咬了一口，咬了個(gè)三角形出來，“咔嚓”又是一口，咬了幾個(gè)圓形，左一口，右一口，它咬了好多好多，肚子才會(huì)飽呢，玩得真是累了啊呀，該回家休息了……

　　3.(打開)一幅美麗的窗花就剪好了。

　　四、幼兒操作

　　1.教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，注意觀察幼兒的折法是否正確，提醒幼兒邊角對(duì)整齊;

　　2.引導(dǎo)幼兒從開口處開始剪，不能把中間剪斷;

　　3.多剪彎線條圖形德等，剪的過程不斷打開看;

　　4.幫助個(gè)別能力差的幼兒;

　　5.提醒幼兒注意使用剪刀的安全。

　　五、活動(dòng)講評(píng)

　　教師：誰介一下自己的作品?你是怎樣剪的?用了什么方法?為什么這么漂亮?(從對(duì)稱圖案、顏色等方面說一說自己的剪紙作品)

　　六、延伸活動(dòng)，欣賞更多的窗花，多種對(duì)稱的窗花

　　1.還有許許多多美麗的窗花，回家后也可以自己再來剪一剪，看一看，去欣賞我們中國(guó)的傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)。過年時(shí)，你也可以剪一剪貼在你家的窗戶上，打扮你的家;

　　2.自主性游戲中可以再來探索更多的剪紙方法，剪出更多的窗花。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)引導(dǎo)談話，觀看視頻引起子的注意力集中，興趣得到激發(fā)。欣賞中孩子們剪紙的欲望就被很好地激發(fā)出來。孩子們能夠剪出各種各樣的圖案。如：三角形、正方形、圓形等形狀。鏤空比較多，呈現(xiàn)的作品很漂亮，孩子們剪完了還想剪，對(duì)此十分感興趣，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

　　在操作時(shí)，讓成功的孩子示范，幫助動(dòng)手能力，差的幼兒盡量讓幼兒探索、嘗試。關(guān)注孩子們之間的能力差異。第一次沒成功的孩子，有了失敗的總結(jié)再加上成功孩子的經(jīng)驗(yàn)介紹，成功的孩子大大增加，由于時(shí)間關(guān)系有些還得及剪出自己滿意的來，感到有點(diǎn)失落，當(dāng)我承諾讓他們?cè)谧杂尚杂螒驎r(shí)可繼續(xù)挑戰(zhàn)，顯得很期待，可見孩子們對(duì)剪紙活動(dòng)興趣濃厚，所以在活動(dòng)中不應(yīng)看到有多少孩子成功。

26、幼兒園中班科技活動(dòng)觀摩課教案和教學(xué)反思：磁鐵對(duì)對(duì)碰

　　幼兒園中班科技活動(dòng)：磁鐵對(duì)對(duì)碰

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中提出了要對(duì)周圍的事物和現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題的目標(biāo)。磁鐵是幼兒生活中比較常見的物品，磁鐵能夠吸住鐵的特性決定了它備受幼兒的喜愛。在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒也經(jīng)常玩小貓釣魚的游戲。但他們只是單純的玩耍，還沒有知識(shí)的建構(gòu)。針對(duì)幼兒喜愛磁鐵的現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，試圖讓幼兒在玩的過程中，探索磁鐵的磁性及磁鐵吸引物品的特性。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過操作感知磁鐵的特性。

　　2.嘗試用不同的方法進(jìn)行記錄。

　　3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)方法：

　　討論方法、操作方法、觀察方法、比較方法

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　幼兒猜想并實(shí)驗(yàn)，為磁鐵找好朋友

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　回形針、不銹鋼杯子、鋼絲發(fā)夾、小鈴鐺、螺帽、硬幣、積木、雪花片、鑰匙、骰子、磁鐵、記錄板、記號(hào)筆等若干。

　　教學(xué)過程：

　　一、出示磁鐵和物品

　　出示磁鐵：今天我們的磁鐵很孤單，它想找些朋友來和自己玩，可是誰愿意和磁鐵寶寶玩呢?請(qǐng)你們來幫它找找吧。

　　二、鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。

　　這么多東西，請(qǐng)你看一看，想一想

　　三、幼兒大膽猜想并試驗(yàn)。

　　每人拿一塊磁鐵去試試看，能被它吸住的就放在紅筐中，不能被吸起來的就放在藍(lán)筐中。

　　四、誰是磁鐵的好朋友。

　　誰來告訴大家，磁鐵找到了哪些好朋友?

　　總結(jié)：說明這些物品是用鐵做的，不能被吸起來的，就不是鐵做的。

　　五、延伸活動(dòng)：如何將非鐵質(zhì)物品吸起來

　　活動(dòng)反思：

　　在區(qū)域活動(dòng)中幼兒已經(jīng)對(duì)磁鐵有了一些認(rèn)識(shí)，知道哪些東西可以被磁鐵吸住，哪些不可以被磁鐵吸住。在嘗試用磁鐵吸杯子時(shí)，孩子們都感到疑惑不解，為什么杯子是鐵質(zhì)的也吸不起來呢?(在生活中很多物品都迷惑了孩子的眼睛如：鋁、不銹鋼做的勺子、杯子，在孩子們的印象中金屬制品都是鐵的。)這時(shí)老師給予了經(jīng)驗(yàn)上的幫助：并不是所有的金屬都是鐵制品，有些并不是鐵做的，所以光用眼睛是看不出來的。這時(shí)候我們就可以用磁鐵來試一試，實(shí)驗(yàn)證明杯子不是鐵制品，是不銹鋼制品，所以不能吸起來。在孩子們嘗試用磁鐵吸東西的過程中，程瀾淇以外地發(fā)現(xiàn)：“老師，你看，我的磁鐵可以將塑料玩具吸起來，因?yàn)槲业耐婢呃锩娣帕艘粋€(gè)回形針，磁鐵吸住了回形針?biāo)酝婢卟粫?huì)掉。”我聽了程瀾淇的話后，覺得太意外了，之后我請(qǐng)孩子們想一想有什么辦法可以讓其他非鐵質(zhì)的物品也被磁鐵吸起來。這時(shí)孩子們都舉一反三用了很多的辦法，都將非鐵質(zhì)的物品吸起來，大家感受到了成功帶來的快樂。通過這個(gè)活動(dòng)孩子們對(duì)鐵制品非鐵制品有了更加深入的了解，而且培養(yǎng)了孩子解決問題的能力。

27、大班綜合活動(dòng)公開課教案及教學(xué)反思《神奇的小麥》

　　活動(dòng)生成背景

　　麥子是一種很普通的農(nóng)作物，孩子們雖然身處農(nóng)村，但大部分都是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)、衣來伸手、飯來張口，參加農(nóng)事勞動(dòng)機(jī)會(huì)非常少，絲毫不知道糧食的來之不易。每天午餐后,總能看到桌子上剩下的米粒、饅頭，因此我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒了解小麥，教育幼兒尊重農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)，養(yǎng)成愛惜糧食的良好習(xí)慣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒了解小麥的生長(zhǎng)過程及其與人們的密切關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)腦思考能力和反映能力。

　　3、教育幼兒尊重農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)，養(yǎng)成愛惜糧食的良好習(xí)慣。

　　4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)分析

　　1、重點(diǎn)：讓幼兒了解小麥的生長(zhǎng)過程和用途，教育幼兒節(jié)約糧食。

　　2、難點(diǎn)：區(qū)分出各種麥制品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、按照教學(xué)要求自制的《小麥的一生》課件一盤：小麥的生長(zhǎng)過程

　　2、實(shí)物小麥一株，麥粉制的食品，麥稈工藝品

　　活動(dòng)過程

　　一、律動(dòng)《開火車》引入

　　在音樂聲中，教師做開火車的動(dòng)作入場(chǎng)：嗨，小朋友們好!我是“豐收號(hào)”列車的列車長(zhǎng)，想邀請(qǐng)小朋友們乘坐我們的列車，你們?cè)敢馊?(孩子們馬上歡呼雀躍，有的迫不及待的從小椅子上站了起來，有的馬上跑過來拉著我的衣角……)教師當(dāng)火車頭，帶領(lǐng)幼兒開火車來到了野。(情境設(shè)置：一副大的圖畫上呈現(xiàn)一片豐收的麥田情境)

　　[評(píng)：活動(dòng)一開始，教師就給給了幼兒充分的自由，使他們快樂的情緒得到宣泄，滿足了幼兒的興趣，這樣幼兒才能在以下的活動(dòng)中快樂地充分地表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。]

　　二、出示實(shí)物，介紹小麥

　　1、師：看看你們的腳下，還真的有小麥呢!快把它拿起來看看吧!(孩子們既高興又好奇的把小麥拿在小手里。)

　　2、師提問：你發(fā)現(xiàn)什么了嗎?

　　幼兒1：它是黃顏色的!

　　幼兒2：麥穗刺在手指上很疼!

　　……

　　3、教師拿著小麥講解它的外行特征和組成部分：這是麥子的根;這是它的莖，又叫麥秸，空心的，而且有節(jié)，摸起來很光滑;這個(gè)是葉子，窄長(zhǎng)的，莖的頂端長(zhǎng)者麥穗，麥穗有針一樣的麥芒，成熟的時(shí)候才是黃色的。小朋友們來看看小麥的成長(zhǎng)過程吧!

　　4、教師播放自制的課件：小麥從播種的豐收的整個(gè)生長(zhǎng)過程

　　師：秋天的時(shí)候，農(nóng)民伯伯把麥種播在地里;冬天來了，大雪給麥苗蓋了一床厚厚的被子;到第二年春天，麥苗長(zhǎng)得綠油油的，并且逐漸長(zhǎng)大、抽穗、開花、結(jié)果;夏天到了，麥子慢慢由綠變黃，成熟之后，農(nóng)民伯伯就可以收割麥子了!

　　[評(píng)：生動(dòng)活潑、色彩鮮艷、聲情并茂的多媒體課件使教學(xué)內(nèi)容化無形為有形，化靜為動(dòng)，給幼兒營(yíng)造出身臨其境的情景，有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，加深幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。]

　　三、律動(dòng)《我是一粒小麥種》

　　1、教師引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)種子發(fā)芽、長(zhǎng)大的過程

　　2、在《苗嶺的早晨》的音樂聲中，教師帶幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)麥種的成長(zhǎng)過程。

　　[評(píng)：在幼兒用肢體動(dòng)作模擬種子生長(zhǎng)的過程時(shí)，我能注重幼兒自主探索學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。我沒有簡(jiǎn)單地把一些動(dòng)作直接教給幼兒，指揮幼兒要這樣做，那樣做。而是把自主權(quán)還給了孩子，引導(dǎo)孩子自主創(chuàng)編與情節(jié)相配的動(dòng)作，并且同時(shí)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。形象的動(dòng)作，優(yōu)美的音樂，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的興致，有效地促進(jìn)了幼兒的整體發(fā)展，豐富了幼兒的感性知識(shí)。]

　　四、出示各種麥制品，了解麥子的用途

　　1、教師：農(nóng)民伯伯收下的麥子都去了哪里呢?小朋友們想知道嗎?

　　2、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)各種麥制品，如：饅頭、面條、方便面、餃子、蛋糕、餅干、煎餅等等。

　　3、了解部分麥稈工藝品。

　　五、游戲：麥爺爺找孩子

　　1、教師帶上頭飾當(dāng)麥爺爺，一部分小朋友當(dāng)面制品，比如：面條、饅頭、面包、餅干、蛋糕、煎餅等等，一部分小朋友當(dāng)其他制品，比如：豆腐、大米等等。麥爺爺說：“我的孩子不見了，他們都變了樣，那些是我的孩子呀?”幼兒舉手說：“我是XX，我是您的孩子?！?/p>

　　2、請(qǐng)幼兒帶上頭飾當(dāng)麥爺爺，找自己的孩子。

　　[評(píng)：根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了幼兒生活中比較熟悉、喜愛的老爺爺角色，讓幼兒在游戲中說一說、演一演，這種游戲化的情景調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中游戲。在這些過程中，教師是活動(dòng)的引導(dǎo)者，是幼兒活動(dòng)的支持者觀察者，孩子們一直處于積極愉快的參與狀態(tài)中，所以在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終沉浸在游戲的快樂中，興趣盎然。]

　　六、教育幼兒愛惜糧食

　　復(fù)習(xí)學(xué)過的兒歌《大饅頭，哪里來》，進(jìn)一步體驗(yàn)農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)，珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)成果，愛惜糧食，不剩飯、不掉飯粒。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)過程中，教師始終創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去思考、去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐，從而體現(xiàn)了《綱要》中所規(guī)定的“發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出幼兒的主體地位”的思想。例如，認(rèn)識(shí)小麥時(shí)，先讓幼兒主動(dòng)去觀察;用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)小麥的生長(zhǎng)過程時(shí)也充分尊重幼兒個(gè)體獨(dú)特的表現(xiàn)力。

　　新《綱要》明確指出：教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)該根據(jù)需要合理的安排，因時(shí)，因內(nèi)容靈活的運(yùn)用。在我們以往的教學(xué)觀念中，總是以孩子學(xué)到了多少內(nèi)容來定義他的學(xué)習(xí)到底好還是壞。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。在幼兒園的學(xué)習(xí)，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使他們能在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得滿足和享受到樂趣，進(jìn)而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以，我們教師也無須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，而是應(yīng)該隨時(shí)隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。本次活動(dòng)中，教師采用了親身體驗(yàn)、游戲、課件等教學(xué)形式組織活動(dòng)，使幼兒在看看、聽聽、玩玩、說說、演演中愉快地了解到麥子的生長(zhǎng)過程，懂得了珍惜糧食。課堂氣氛活躍，教學(xué)效果非常好。

28、幼兒園中班音樂活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案及反思《在農(nóng)場(chǎng)里》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱齊唱的方法演唱歌曲。

　　2、按原歌詞的格式和內(nèi)容創(chuàng)編新歌詞。

　　3、體驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂趣。

　　4、在對(duì)唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。

　　5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、對(duì)農(nóng)場(chǎng)(村)的動(dòng)物及叫聲有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)(經(jīng)驗(yàn))

　　2、幼兒已學(xué)過歌曲《小豬睡覺》(經(jīng)驗(yàn))。

　　3、農(nóng)場(chǎng)背景圖一張，以及小雞、小鴨、小豬等小動(dòng)物的實(shí)物圖片，和節(jié)奏卡兩張(×○×○，×××—)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺》

　　1、幼兒復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺》。提問：小豬住在那里?(引出歌詞：小豬在農(nóng)場(chǎng)里，同時(shí)出示農(nóng)場(chǎng)背景圖，以及小豬)

　　2、教師引導(dǎo)幼兒說出小豬的叫聲：嚕嚕。

　　二、學(xué)唱新歌。

　　(1)幼兒學(xué)唱小豬的叫聲。(出示節(jié)奏卡)

　　1、小豬吃飽了就睡，睡著了還要打呼嚕，問：打呼嚕時(shí)的叫聲應(yīng)該怎么樣?引出節(jié)奏卡(×○×○)，讓幼兒學(xué)念其中的歌詞：嚕嚕。

　　2、用同樣的方法引出小豬找食吃時(shí)的叫聲，同時(shí)出示節(jié)奏卡(×××—)，幼兒學(xué)念嚕嚕嚕。

　　3、幼兒跟隨教師學(xué)說其中的歌詞，注意掌握休止節(jié)奏。

　　(2)通過領(lǐng)唱齊唱等方式幼兒完整學(xué)唱歌曲。

　　1、幼兒邊看圖，邊聽教師完整范唱歌曲。

　　2、用領(lǐng)唱齊唱方法幼兒學(xué)唱歌曲，并模仿相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3、引出歌曲名稱《在農(nóng)場(chǎng)里》，同時(shí)出示“在農(nóng)場(chǎng)里”四個(gè)字寶寶。

　　三、創(chuàng)編新歌詞。

　　1、幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，說出在農(nóng)場(chǎng)的其他動(dòng)物及其叫聲，并編進(jìn)歌曲里唱一唱。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的歌詞唱出來，大家跟著學(xué)唱。

　　3、用新編的歌詞進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱。

　　四、結(jié)束談話。

　　表?yè)P(yáng)幼兒能積極動(dòng)腦，并給創(chuàng)編歌曲的幼兒將一朵小紅花，鼓勵(lì)幼兒回家把歌曲編給爸爸媽媽聽。

　　活動(dòng)反思：

　　音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)，而音樂活動(dòng)都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)。在幼兒園中音樂創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂于參與即興創(chuàng)造活動(dòng)。”幼兒在創(chuàng)作過程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評(píng)價(jià)創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)。

　　《在農(nóng)場(chǎng)里》這節(jié)歌唱活動(dòng)，其活動(dòng)目標(biāo)是在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，結(jié)合歌曲內(nèi)容，充分發(fā)揮想像力，編創(chuàng)的歌詞，并結(jié)合歌詞進(jìn)行即興動(dòng)作表演。我改變以往的圖譜，換成了生動(dòng)的背景圖，以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片和節(jié)奏卡，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在充滿生機(jī)和活力的地方，各種動(dòng)物在這里悠然自得地生活，同時(shí)我將歌唱、體態(tài)律動(dòng)、創(chuàng)編歌詞等幼兒喜愛的活動(dòng)融入《在農(nóng)場(chǎng)里》。這首歌旨在通過幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近幼兒與小動(dòng)物的距離。首先在創(chuàng)編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》根據(jù)歌曲內(nèi)容，我以游戲的口吻告訴幼兒：“農(nóng)場(chǎng)里還有那些動(dòng)物朋友沒有來，我們把他們也請(qǐng)到《在農(nóng)場(chǎng)里》?”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片，并讓幼兒討論：如果小羊、小狗、公雞在農(nóng)場(chǎng)里，歌曲應(yīng)該怎么唱?這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編時(shí)都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，并且幼兒創(chuàng)編的也很好。本活動(dòng)是一種輕松、愉快、力所能及的事情。最后是創(chuàng)編的練習(xí)階段，請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒到前面指著圖片分別領(lǐng)唱。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動(dòng)在愉快活潑的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束。

　　此次活動(dòng)唯一不足的就是有一小部分幼兒對(duì)歌曲的最后一句有些混淆，雖然我糾正了一下，但效果并不很好，這也許是我班幼兒語(yǔ)言能力弱，又是全班幼兒一起上課的原因吧，我相信只要稍微個(gè)別輔導(dǎo)一下，那幾個(gè)幼兒一定能改過來的。不過我覺得整個(gè)活動(dòng)效果還好。

29、幼兒園科學(xué)活動(dòng)示范課教案及教學(xué)反思：好玩的撲克——疊高

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用多種方法讓撲克牌站立起來，感知力與平衡的關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并樂于大膽明確的表達(dá)自己的想法。

　　3、在探索撲克的多種玩法中鍛煉求異思維，樂于合作探究。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　撲克牌人手二十張;大記錄表一張;小記錄本、記號(hào)筆人手一份;不同形狀的卡紙若干;紅、黃、藍(lán)、綠的牌子各四個(gè)。

　　活動(dòng)過程

　　(一)自由玩撲克牌，探索撲克牌的各種玩法。

　　1、提出活動(dòng)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)探索規(guī)則：

　　(1)可以自己玩也可以邀請(qǐng)同伴一起玩。

　　(2)保管好自己的撲克牌不要跟別人混在一起。

　　(3)聽到碰鈴聲，整理好撲克坐回原位。

　　2、幼兒自由探索撲克的玩法。

　　3、幼兒交流分享玩法。

　　4、教師記錄并總結(jié)幼兒玩撲克的方法。(分類、排序、比大小、接龍、游戲、等)

　　(二)自由探索“讓兩張撲克牌站立”的方法。

　　1、提出探索的問題，強(qiáng)調(diào)探索規(guī)則：

　　(1)把撲克成功站立在桌上的方法記錄在本子上。

　　(2)一種方法記錄一格。

　　(3)聽到碰鈴聲，整理好撲克拿著記錄本坐回原位。

　　2、幼兒自由探索“撲克站立在桌上的方法”并記錄。

　　3、幼兒分享交流自己的方法。(幼兒出示記錄本邊講述邊示范)

　　(1)你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的?

　　(2)有不一樣的方法嗎?

　　(3)為什么這種方法能讓撲克牌站立在桌子上?

　　(4)哪一種方法站得最穩(wěn)?

　　4、教師小結(jié)。

　　(三)合作探索“用撲克牌搭建得又高又穩(wěn)”的方法。

　　1、提出探索任務(wù)。

　　2、出示圖文結(jié)合的比賽規(guī)則圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀，明確游戲規(guī)則：

　　(1)四人一隊(duì)，分成：紅隊(duì)、黃隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、綠隊(duì)。

　　(2)可以用不同形狀的卡紙。(也可以不用)

　　(3)時(shí)間：五分鐘。

　　(4)最高最穩(wěn)的獲得金牌。

　　2、幼兒自由組合比賽“撲克搭高方法”。

　　3、幼兒交流成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)。

　　4、教師給搭得最高的一組頒發(fā)金獎(jiǎng)。

　　活動(dòng)反思：

　　大班幼兒的創(chuàng)造性思維正處于培養(yǎng)與發(fā)展的第一個(gè)關(guān)鍵期，科學(xué)探索活動(dòng)是達(dá)到此目標(biāo)的最佳集中教育活動(dòng)，孩子在這個(gè)活動(dòng)中綜合運(yùn)用了探索、記錄、交流、自我調(diào)整等方式，從多角度多層面感受了力與平衡之間的關(guān)系。在活動(dòng)設(shè)計(jì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，用大班幼兒最興趣的競(jìng)賽方式，激發(fā)幼兒將之前獲得的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)大膽地運(yùn)用和表現(xiàn)出來，這樣又為孩子們搭建了一個(gè)建構(gòu)和運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，讓他們能在經(jīng)驗(yàn)和能力之間建立起新的聯(lián)結(jié)，對(duì)于個(gè)人的能力鍛煉與合作能力的培養(yǎng)起到了很大的促進(jìn)發(fā)展作業(yè)。

30、大班美術(shù)活動(dòng)公開課教案及教學(xué)反思：城市的禮花

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試用身體動(dòng)作來表現(xiàn)不同形態(tài)的禮花。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用不同顏色的點(diǎn)、線、面組合來表現(xiàn)美麗的禮花。

　　3、培養(yǎng)幼兒互相合作、共同表現(xiàn)的能力。

　　4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1、禮花VCD、相機(jī)、背景音樂《好日子》。

　　2、作畫工具、黑紙大卡紙(下面貼有城區(qū)交通地圖)、彩色粉筆。

　　3、泡沫板、布。

　　活動(dòng)過程

　　一、看VCD，小朋友，今天教師請(qǐng)你們看一段錄像，提問：

　　1、你看到了什么?

　　2、你看到禮花在什么地方放的?你還在哪些地方看到過禮花?

　　3、什么時(shí)候會(huì)放禮花?

　　二、再看VCD，并用動(dòng)作來表現(xiàn)禮花的綻放?

　　下面，我們?cè)賮砜匆槐閂CD ，看清楚有那些形狀的禮花，它們是怎么樣在空中綻放的?在空中綻放后又成了什么形狀?(看VCD)提問：

　　1、剛才你看到了那些形狀的禮花，在空中綻放后又成了什么形狀?2、讓我們來學(xué)一學(xué)這些禮花的形狀。請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。(拍照)(1)請(qǐng)你做一個(gè)漂亮的動(dòng)作來表現(xiàn)這些禮花。(2)幾個(gè)人合作來表現(xiàn)這些禮花。

　　三、畫禮花

　　1、這些禮花美嗎?你看到那些美麗的顏色?

　　2、除了這些禮花，你還看到過那些不同的禮花?

　　3、介紹：今天我們看到的禮花是元宵節(jié)時(shí)在新落成的大橋上放的，下面我們也要來放禮花，在那里放呢?看看這是什么地方?下面，我們用彩色粉筆在城市的這些地方上空燃放禮花?

　　分組進(jìn)行作畫，提示幼兒要畫得多、畫得大，色彩要豐富。(放音樂和VCD )

　　四、作品展示、共同欣賞

　　我們來一起欣賞美麗的禮花，讓它們?cè)谶@個(gè)美麗城市的夜空綻放，使我們的家鄉(xiāng)變得更加美麗。

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)的主要教學(xué)方法是表現(xiàn)法，多種多樣表現(xiàn)方法的運(yùn)用是主要特色，同時(shí)盡量求新求異，舍棄傳統(tǒng)的蠟筆和白紙，用粉筆和黑底來激發(fā)幼兒的好奇和創(chuàng)作欲，用相機(jī)來增加幼兒的表現(xiàn)欲，形形總總目的只有一個(gè)，通過美麗的禮花來培養(yǎng)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛。從孩子在活動(dòng)中的大膽表現(xiàn)來看，他們對(duì)禮花的感知經(jīng)驗(yàn)還是相當(dāng)豐富的，而且能將對(duì)禮花的喜愛付諸于大膽的筆觸表現(xiàn)中。

31、幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)公開課教案及教學(xué)反思：相鄰數(shù)2-5

　　相鄰數(shù)2-5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　相鄰數(shù)是一個(gè)數(shù)與相鄰的兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，即任何一個(gè)數(shù)(除1以外)都比它前面一個(gè)數(shù)大1，比它后面一個(gè)數(shù)小1。因此，要想讓幼兒學(xué)好相鄰數(shù)必須從最基礎(chǔ)：即2的相鄰數(shù)入手。然而經(jīng)過小班學(xué)習(xí)，幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，也初步了解了數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，所以我只要調(diào)動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們掌握其中的規(guī)律，就能很好地完成教學(xué)目標(biāo)。于是在活動(dòng)中我以做游戲?yàn)橹骶€，結(jié)合科學(xué)的引導(dǎo)與操作，幫助他們形成觸類旁通的思維習(xí)慣，使抽象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變成快樂的幼兒游戲。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)5以內(nèi)相鄰數(shù)之間多1或少1的關(guān)系。

　　2、能表述5以內(nèi)的相鄰數(shù)。

　　3、對(duì)數(shù)字感興趣。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具準(zhǔn)備：數(shù)字與籌碼 數(shù)字卡片(1—6)6份

　　學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字與籌碼大象、小貓、小狗、小老鼠、小鴨、小兔圖片各一張

　　活動(dòng)過程：

　　一、預(yù)備活動(dòng)

　　走線，線上游戲《碰一碰》

　　二、幫助幼兒理解相鄰的意思

　　師：現(xiàn)在我和小朋友玩一個(gè)游戲《找鄰居》。站我們旁邊的小朋友就是我們的鄰居，小朋友現(xiàn)在來看看你的鄰居是誰呢?

　　師：“嘿嘿，XXX，我問你，你的朋友在哪里?”

　　幼：“嘿嘿嘿，在這里?！?/p>

　　三、集體活動(dòng)

　　森林里今天可熱鬧了，因?yàn)榇笙蟛址孔恿耍岩惶?hào)給了自己，二號(hào)分給了小貓，三號(hào)分給了小狗，四號(hào)分給了小老鼠，五號(hào)分給了小鴨，六號(hào)分給了小兔。動(dòng)物寶寶也有了鄰居，我們一起來看看他們的鄰居是誰?(要求幼兒用完整的話表述)

　　1、小朋友真棒，數(shù)字寶寶說：“小朋友剛才都找到了自己的鄰居，也幫小動(dòng)物們找到了鄰居，可我不會(huì)打鄰居，小朋友快幫幫我吧?！?/p>

　　2、教師出示1—3的數(shù)字卡，讓幼兒按從小到大的順序排好。

　　(1)師：小朋友發(fā)現(xiàn)2的鄰居是誰呢?

　　幼：2的鄰居是1和3.

　　(2)師：小朋友真棒，找到了的的鄰居，我們一起來看看2和他的鄰居有什么小秘密呢?

　　師：首先，我們把相應(yīng)的數(shù)字籌碼放在相應(yīng)的數(shù)字下面。

　　(引出1比2少1 ，1是2的小鄰居;3比2多1,3是2的大鄰居。)

　　3、出示數(shù)字寶寶3同上，并讓幼兒能動(dòng)手操作數(shù)字寶寶4和5的鄰居

　　(小結(jié)：數(shù)字寶寶都有2個(gè)鄰居。)

　　4、游戲：每位幼兒發(fā)一張1—6的數(shù)字卡片

　　(1)《找朋友》

　　師：“小朋友小朋友我問你，2的鄰居是幾和幾?”

　　幼：“老師老師我告訴你，2的鄰居是1和3。

　　(說完幼兒并把相應(yīng)的數(shù)字舉起來)

　　(2)《開火車》

　　老師當(dāng)火車頭，并標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)字。

　　如：我是3號(hào)列車員，要到北京旅游去，3的鄰居跟我走。

　　(依次變換數(shù)字卡，請(qǐng)不同的小朋友)

　　四、幼兒操作學(xué)具數(shù)字與籌碼，在相應(yīng)的數(shù)字卡下面擺上對(duì)應(yīng)的籌碼感知相鄰數(shù)，多1與少1的關(guān)系。

　　五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具

　　師：今天我們用數(shù)字與籌碼學(xué)習(xí)了相鄰數(shù)2—5，和數(shù)字寶寶一起玩真開心，可是數(shù)字寶寶玩了這么久，它污染媽媽一定著急了，我們快把它們送回家吧!

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒完成操作冊(cè)第35-36頁(yè)

　　相鄰數(shù)2—5的教學(xué)反思：

　　我開展了《5以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)》教學(xué)活動(dòng)，在選材的過程中，我充分結(jié)合幼兒的對(duì)“鄰居”關(guān)系非常感興趣和幼兒對(duì)相鄰數(shù)有初步了解但沒有形成相鄰數(shù)的概念的現(xiàn)狀，結(jié)合本班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步萌芽的年齡特點(diǎn)，通過幼兒自己找自己身邊的鄰居來激發(fā)幼兒進(jìn)行主動(dòng)探索的形式運(yùn)用較好，讓幼兒在輕松地環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)。

　　在活動(dòng)的過程中，我首先以游戲的形式幫助幼兒理解鄰居關(guān)系，為幼兒后面理解“相鄰數(shù)”的概念，理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系打下基礎(chǔ)，遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。其中，學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)是個(gè)重要的過程，在這個(gè)過程中理解什么是相鄰數(shù)，及相鄰數(shù)的關(guān)系，從而為探索3、4、5的相鄰數(shù)作鋪墊。在整個(gè)過程中，讓幼兒處于主動(dòng)探索狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論。但是突破難點(diǎn)的過程中，雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關(guān)的相鄰數(shù)的練習(xí)，但對(duì)理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系這個(gè)看似簡(jiǎn)單的內(nèi)容，對(duì)幼兒來說難度較大，要讓幼兒在新授過程中充分理解相鄰數(shù)的關(guān)系，還需要老師的引導(dǎo)。

　　通過這次的觀摩活動(dòng)，首先讓我體驗(yàn)到更豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，使幼兒參與到活動(dòng)中來，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解對(duì)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練都是非常有必要的。

　　本次活動(dòng)數(shù)量充足、色彩鮮艷的數(shù)學(xué)操作材料能最大限度地激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的愿望，更有利于幼兒掌握知識(shí)，完成教學(xué)的目標(biāo)。若表演讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué)，學(xué)中樂”，從而達(dá)到“寓教于樂，寓教于生活”的目的。

32、中班音樂活動(dòng)公開課教案及反思：小魚的夢(mèng)

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.學(xué)習(xí)用連續(xù)的方法唱襯詞部分，用‘啦’進(jìn)行伴唱。

　　2.嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌表演動(dòng)作。

　　3.感受表現(xiàn)三拍子歌曲的甜美意境。

　　4.通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　5.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒初步學(xué)會(huì)歌曲。

　　2.自制小魚頭飾若干，池塘水草若干。

　　3.場(chǎng)地布置：《小魚的夢(mèng)》池塘。

　　活動(dòng)過程：

　　1.教師在音樂聲中用甜美的睡醒姿勢(shì)導(dǎo)入課題，

　　(教師說出夢(mèng)境內(nèi)容并提出問題)。

　　2.切入課題，人會(huì)做夢(mèng)，我們來看看小魚做了什么夢(mèng)?

　　3.欣賞并復(fù)習(xí)歌曲《小魚的夢(mèng)》。

　　4.幼兒隨琴聲演唱歌曲一遍。

　　5.學(xué)習(xí)新的演唱方法，引導(dǎo)幼兒用“啦“進(jìn)行演唱以及伴唱方法。

　　6.讓幼兒分角色，(水草，小魚寶寶)進(jìn)行伴唱及演唱。

　　7幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作——教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行小結(jié)。

　　8.音樂游戲《小魚的夢(mèng)》。

　　把水草寶寶、小魚寶寶帶入已布置好的池塘，進(jìn)行角色游戲。

　　9.游戲分角色交替幾遍，活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　《小魚的夢(mèng)》是一首甜美靜溢的歌曲，幼兒用書畫面作了形象化表現(xiàn)，渲染二色調(diào)表現(xiàn)了歌曲的夢(mèng)幻感，我通過引導(dǎo)幼兒觀察畫面，啟發(fā)幼兒表達(dá)自己自己對(duì)畫面的理解，引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己敵對(duì)畫面的理解。引導(dǎo)幼兒記憶和理解歌詞的含義，讓幼兒用“唔”聲來伴唱，在講解伴唱概念，引導(dǎo)幼兒分組合作演唱，成為幼兒創(chuàng)編了《小魚的夢(mèng)》游戲，幼兒特別喜歡也特有趣，特別是找伙伴親吻的表演動(dòng)作，孩子特別喜歡也表現(xiàn)的非?？蓯?。

33、中班音樂活動(dòng)公開課教案及教后反思:在農(nóng)場(chǎng)里

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱齊唱的方法演唱歌曲。

　　2、按原歌詞的格式和內(nèi)容創(chuàng)編新歌詞。

　　3、體驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂趣。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、對(duì)農(nóng)場(chǎng)(村)的動(dòng)物及叫聲有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)(經(jīng)驗(yàn))

　　2、幼兒已學(xué)過歌曲《小豬睡覺》(經(jīng)驗(yàn))。

　　3、農(nóng)場(chǎng)背景圖一張，以及小雞、小鴨、小豬等小動(dòng)物的實(shí)物圖片，和節(jié)奏卡兩張(×○×○，×××—)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺》

　　1、幼兒復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺》。提問：小豬住在那里?(引出歌詞：小豬在農(nóng)場(chǎng)里，同時(shí)出示農(nóng)場(chǎng)背景圖，以及小豬)

　　2、教師引導(dǎo)幼兒說出小豬的叫聲：嚕嚕。

　　二、學(xué)唱新歌。

　　(1)幼兒學(xué)唱小豬的叫聲。(出示節(jié)奏卡)

　　1、小豬吃飽了就睡，睡著了還要打呼嚕，問：打呼嚕時(shí)的叫聲應(yīng)該怎么樣?引出節(jié)奏卡(×○×○)，讓幼兒學(xué)念其中的歌詞：嚕嚕。

　　2、用同樣的方法引出小豬找食吃時(shí)的叫聲，同時(shí)出示節(jié)奏卡(×××—)，幼兒學(xué)念嚕嚕嚕。

　　3、幼兒跟隨教師學(xué)說其中的歌詞，注意掌握休止節(jié)奏。

　　(2)通過領(lǐng)唱齊唱等方式幼兒完整學(xué)唱歌曲。

　　1、幼兒邊看圖，邊聽教師完整范唱歌曲。

　　2、用領(lǐng)唱齊唱方法幼兒學(xué)唱歌曲，并模仿相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3、引出歌曲名稱《在農(nóng)場(chǎng)里》，同時(shí)出示“在農(nóng)場(chǎng)里”四個(gè)字寶寶。

　　三、創(chuàng)編新歌詞。

　　1、幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，說出在農(nóng)場(chǎng)的其他動(dòng)物及其叫聲，并編進(jìn)歌曲里唱一唱。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的歌詞唱出來，大家跟著學(xué)唱。

　　3、用新編的歌詞進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱。

　　四、結(jié)束談話。

　　表?yè)P(yáng)幼兒能積極動(dòng)腦，并給創(chuàng)編歌曲的幼兒將一朵小紅花，鼓勵(lì)幼兒回家把歌曲編給爸爸媽媽聽。

　　活動(dòng)反思：

　　音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)，而音樂活動(dòng)都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)。在幼兒園中音樂創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂于參與即興創(chuàng)造活動(dòng)。”幼兒在創(chuàng)作過程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評(píng)價(jià)創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)。

　　《在農(nóng)場(chǎng)里》這節(jié)歌唱活動(dòng)，其活動(dòng)目標(biāo)是在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，結(jié)合歌曲內(nèi)容，充分發(fā)揮想像力，編創(chuàng)的歌詞，并結(jié)合歌詞進(jìn)行即興動(dòng)作表演。我改變以往的圖譜，換成了生動(dòng)的背景圖，以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片和節(jié)奏卡，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在充滿生機(jī)和活力的地方，各種動(dòng)物在這里悠然自得地生活，同時(shí)我將歌唱、體態(tài)律動(dòng)、創(chuàng)編歌詞等幼兒喜愛的活動(dòng)融入《在農(nóng)場(chǎng)里》。這首歌旨在通過幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近幼兒與小動(dòng)物的距離。首先在創(chuàng)編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》根據(jù)歌曲內(nèi)容，我以游戲的口吻告訴幼兒：“農(nóng)場(chǎng)里還有那些動(dòng)物朋友沒有來，我們把他們也請(qǐng)到《在農(nóng)場(chǎng)里》?”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片，并讓幼兒討論：如果小羊、小狗、公雞在農(nóng)場(chǎng)里，歌曲應(yīng)該怎么唱?這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編時(shí)都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，并且幼兒創(chuàng)編的也很好。本活動(dòng)是一種輕松、愉快、力所能及的事情。最后是創(chuàng)編的練習(xí)階段，請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒到前面指著圖片分別領(lǐng)唱。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動(dòng)在愉快活潑的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束。

　　此次活動(dòng)唯一不足的就是有一小部分幼兒對(duì)歌曲的最后一句有些混淆，雖然我糾正了一下，但效果并不很好，這也許是我班幼兒語(yǔ)言能力弱，又是全班幼兒一起上課的原因吧，我相信只要稍微個(gè)別輔導(dǎo)一下，那幾個(gè)幼兒一定能改過來的。不過我覺得整個(gè)活動(dòng)效果還好。

34、小班健康活動(dòng)匯報(bào)課教案及教學(xué)反思《可愛的小雞》

　　小班健康活動(dòng)《可愛的小雞》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.練習(xí)聽信號(hào)向指定方向跑，發(fā)展跑的能力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　2.在信號(hào)聲中，顏色的對(duì)應(yīng)，快速找到奔跑方向。

　　3.體驗(yàn)幫助好朋友解決困難的樂趣。

　　4.學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

　　5.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重點(diǎn)：向指定方向活目標(biāo)快速地跑。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：向指定方向活目標(biāo)快速地跑。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.用紅、黃、綠皺紙捻成的小蟲。

　　2.蘿卜、青菜、蘑菇、母雞圖片各一張。

　　3.綠筐3個(gè)。

　　4.紅、黃筐各一個(gè)。

　　5.泡沫墊36塊。

　　四、活動(dòng)過程

　　(一)準(zhǔn)備部分

　　1.幼兒自由開火車進(jìn)場(chǎng)。

　　2.聽音樂做小雞操。

　　小雞操

　　小雞小雞走走走，

　　餓得肚子咕咕叫，

　　看到小蟲快吃掉。

　　小雞小雞走走走，

　　休息休息喝喝水，

　　身體棒棒來做操。

　　擺擺手，彎彎腰，

　　做個(gè)健康的雞寶寶!

　　教學(xué)反思：幼兒很好地跟著老師一起做操，有的幼兒模仿得很生動(dòng)、很形象,有的幼兒還可以自己創(chuàng)編動(dòng)作,還有的幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。

　　(二)練習(xí)部分

　　1.教師介紹游戲場(chǎng)景。

　　師：小雞們，我們一起去看看好朋友蘿卜娃娃、蘑菇娃娃、和青菜娃娃吧。

　　(教師帶領(lǐng)幼兒慢慢跑到“蔬菜寶寶家”，與蔬菜好朋友打招呼。

　　2.師：聽，是誰在哭?好像是青菜娃娃哭了，我們一起去瞧瞧吧!

　　師：哎呀，原來是許多蟲子在欺負(fù)青菜娃娃，我們?cè)趺崔k呢?

　　教學(xué)反思：幼兒能根據(jù)老師的問題進(jìn)行回答，活動(dòng)氣氛很熱鬧。

　　1.游戲“小雞捉蟲子”。

　　(1)教師一邊介紹游戲，一邊示范游戲玩法。小雞每次捉一條蟲子，捉好后送到綠筐里。要求“小雞”在捉蟲子時(shí)不要擠在一起。

　　(2)請(qǐng)1—2名幼兒示范游戲。

　　(3)幼兒集體游戲，把蟲子捉完。

　　(4)幼兒再次游戲。(在青菜、蘿卜、蘑菇的家里放上紅、綠、黃三種不同顏色的蟲子，增加紅、黃筐各一個(gè)。)提示幼兒，可以跑到青菜、蘿卜和蘑菇“家”捉蟲子，要把不同的蟲子分類放回不同的筐中。

　　教學(xué)反思：鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立嘗試或自由選擇同伴合作，教師觀察、啟發(fā)、引導(dǎo)輔助，發(fā)現(xiàn)不同的方法，以語(yǔ)言點(diǎn)撥、肢體動(dòng)作、表情激發(fā)保持幼兒活動(dòng)興趣。能與好朋友一起捉蟲子，同時(shí)保持身體的平衡，讓孩子的合作能力和平衡能力在游戲中得到的提高。但由于室外風(fēng)較大，蟲子容易飛，于是我只能把“蟲子”變成了移動(dòng)的紙。

　　(三)結(jié)束部分

　　1.聽音樂做放松運(yùn)動(dòng)。