奧爾夫音樂教案展示兒謠游戲《小螞蟻》

奧爾夫音樂教案展示兒謠游戲《小螞蟻》

1、奧爾夫音樂教案展示兒謠游戲《小螞蟻》

　　活動目標(biāo)：

　　一、在活動中體驗(yàn)團(tuán)隊合作的快樂。

　　二、認(rèn)識昆蟲，并根據(jù)語詞做四種動力表現(xiàn)。

　　三、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　四、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　音樂分析：

　　這是一首兒謠游戲，里面蘊(yùn)含的節(jié)奏有四分音符和八分音符，整首兒謠有四段。每段有四句，每句有四拍。

　　重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能根據(jù)兒謠做四種動力的表現(xiàn)。

　　難點(diǎn)：在活動中學(xué)習(xí)小螞蟻與他人合作，并能體驗(yàn)合作的快樂

　　解決重難點(diǎn)的方法：

　　1、通過肢體動作來表現(xiàn)(搬、推、拉、堆)， 即讓孩子在游戲中表現(xiàn)四種動力。

　　2、通過活動中的搬運(yùn)游戲、傳遞積木、搭建舞臺等等環(huán)節(jié)，讓孩子充分地體驗(yàn)了與他人合作的快樂。

　　隊形及樂器的擺放：

　　隊形：半圓形、圓形、豎排

　　樂器的擺放：放置圍好的半圓形的凳子底下。

　　活動準(zhǔn)備：

　　木質(zhì)樂器：木魚、響板、蛙鳴筒

　　材料準(zhǔn)備：昆蟲圖片、小積木、音樂CD、錄音機(jī)

　　活動過程

　　一、律動表現(xiàn)，昆蟲步伐。

　　1、認(rèn)識昆蟲(三對足的)

　　2、律動

　　師：播放各式音樂曲風(fēng)。

　　幼：以各種昆蟲的姿勢爬、飛、走。

　　二、故事引導(dǎo)。

　　故事： 秋天將要舉辦昆蟲選美大賽，六只腳以上的小動物都可以來參加比賽?？墒沁x美大會需要在一個舞臺上進(jìn)行，所以勤奮的小螞蟻?zhàn)栽笓?dān)任搭建舞臺的工作。

　　三、語詞游戲，肢體表現(xiàn)搬/推/拉/堆。

　　1)根據(jù)語詞做動作，暗示四種動力搬、推、拉、堆 (動力)

　　2)兩人一組協(xié)力搬運(yùn)。

　　3)跟著兒謠敲念拍子，最后進(jìn)行簡單的舞臺搭建工作。(拍子)

　　四、搬運(yùn)游戲

　　1、不同方位傳遞積木(左右、跨下、頭頂)

　　2、探索不同的搬運(yùn)方式。

　　五、配器敲奏，認(rèn)識木質(zhì)樂器。

　　1、確定哪些樂器是用木頭做的。

　　2、配合語詞敲奏兒謠節(jié)奏。

　　六、游戲書。

　　1、找找哪些是昆蟲?(三對腳)。

　　2、請用蠟筆圈選出來。

2、大班音樂活動教案《手指謠》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、通過幼兒觀察以及幼兒手形的變化，發(fā)展幼兒豐富的想象力。

　　2、能夠根據(jù)音樂形式創(chuàng)編歌曲。

　　3、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

　　4、體驗(yàn)歌唱活動帶來的愉悅。

活動準(zhǔn)備：

　　四幅示范畫

活動過程：

　　1、與幼兒進(jìn)行溝通，培養(yǎng)感情。

　　——小朋友誰最喜歡老師可以來抱抱老師，誰愿意做老師的大樹樁(幼兒盤腿座地)

　　2、手的游戲。

　　——老師伸出手，說：“這是我的手，小朋友你們的手呢?”(小朋友伸出手。)

　　——老師提問小朋友：“你的手可以干什么?”(小朋友用手做造型)?！袄蠋煹氖挚梢宰兒枚鄸|西，小朋友看一看?！崩蠋熞贿吚@線轉(zhuǎn)手一邊用手變造型?！拔矣眯∈肿冃恪！边吪氖诌呑觯蠋熝菔就旰?，小朋友用手來做動作

　　——老師與幼兒一同跟音樂變換手形。

　　——比一比誰的小手變的東西最多。

　　老師：“我用小手?！?/p>

　　幼兒：“變XX?！?/p>

　　3、學(xué)唱并創(chuàng)編歌曲。

活動反思：

　　幼兒已經(jīng)先接觸到了手指變形時所說到過的手指名稱和動詞，所以在學(xué)習(xí)歌曲的時候會顯得主動，樂意，學(xué)習(xí)起來也會更感興趣更容易。歌曲的內(nèi)容生動有趣，想象模仿的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的，易被幼兒接受

3、大班音樂活動教案《小螞蟻避雨》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、以故事的形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。

　　2、根據(jù)歌曲情境嘗試用多種方法表現(xiàn)歌曲，與同伴合作進(jìn)行表演。

　　3、體驗(yàn)幫助別人的快樂，萌發(fā)關(guān)心他人的美好情感。

　　4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;

　　5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱;

活動準(zhǔn)備：

　　1、根據(jù)歌曲內(nèi)容制作相應(yīng)的課件。

　　2、錄音機(jī)、雨聲磁帶。

活動重點(diǎn)：

　　以故事的形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。

活動難點(diǎn)：

　　根據(jù)歌曲情境嘗試用多種方法表現(xiàn)歌曲，與同伴合作進(jìn)行表演。

活動過程：

　　一、觀察圖片、故事導(dǎo)入，初步熟悉歌詞。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片猜測故事內(nèi)容。

　　一天，一群小螞蟻正在搬東西，沙沙沙，沙沙沙，突然天上下起了雨。怎么辦呢?請小朋友接著往下看，猜一猜后來發(fā)生了什么事?

　　2、教師在音樂伴奏下講述故事。引導(dǎo)幼兒初步感受歌詞內(nèi)容。

　　二、幼兒學(xué)唱新歌。

　　1、教師完整范唱歌曲。

　　2、老師運(yùn)用手勢幫助幼兒唱準(zhǔn)第1、2小節(jié)的附點(diǎn)音符和休止符。

　　3、鼓勵幼兒加上動作表情完整表演。

　　三、幼兒分角色進(jìn)行合作表演。

　　1、請幼兒分別帶胸飾，分角色邊唱邊表演。

　　2、鼓勵幼兒互換胸飾嘗試不同角色的表演。

　　四、自然結(jié)束。

　　這是一首歌表演的曲子，等幼兒熟悉會唱歌曲之后，可以讓幼兒配上動作表演，幼兒可以分組進(jìn)行表演，也可以集體自由紡編動作表演。

教學(xué)反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

4、大班音樂游戲教案《小螞蟻避雨》含反思

　　一、活動內(nèi)容：歌唱活動《小螞蟻避雨》

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、利用圖譜教學(xué)，讓幼兒觀察、熟悉、理解和記憶歌曲內(nèi)容。培養(yǎng)幼兒的觀察、分析，口語表達(dá)等方面的能力;

　　2、學(xué)習(xí)2/4拍歌曲的優(yōu)美，舒緩的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)切分音的唱法。在老師的提示和幫助下，知道歌曲中的間奏不唱的;

　　3、培養(yǎng)幼兒喜歡歌唱活動的興趣，陶冶幼兒情操;

　　4、培養(yǎng)幼兒在生活中樂于助人的好品德，知道幫助身邊需要幫助的人。

　　5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1、熟悉彈唱歌曲《小螞蟻避雨》

　　2、歌曲圖譜：6張3、幼兒學(xué)前

　　知識準(zhǔn)備：知道蘑菇、小螞蟻的主要特征和習(xí)性

　　活動重、難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)掌握歌曲，分唱切分音，知道歌曲間奏中不唱

　　四、活動過程：

　　1、師幼問好，玩《山谷回音》游戲，進(jìn)行練聲

　　2、導(dǎo)入新課：今天，老師給小朋友帶來了一些好看的圖畫，請你們仔細(xì)地觀察圖片，看看圖上都說了些什么，然后舉手告訴我

　　3、幼兒用自己的話來幫述圖片內(nèi)容，師進(jìn)行點(diǎn)評和進(jìn)一步引導(dǎo)

　　4、師總結(jié)，將歌詞按節(jié)奏(配旋律)完整展現(xiàn)給幼兒，引導(dǎo)幼兒對照學(xué)習(xí)2~3遍

　　5、學(xué)唱歌曲《小螞蟻避雨》，完整教唱歌曲

　　6、理解歌詞中有困難的地方：小朋友覺得歌曲中哪一句最難唱，有困難的句子提出來學(xué)唱，解決大部分幼兒的因難，重點(diǎn)學(xué)唱歌曲中的間奏前一句，讓幼兒知道這首歌曲中間奏部分是不用唱的，知道只用動作、表情或哼唱的方式來表達(dá)

　　7、提高難度，將歌曲中的部分圖譜抽去，讓幼兒試著唱出歌曲，可以從1張逐步抽掉全部圖譜，或是從1張直接跳過抽去全部圖譜(根據(jù)幼兒掌握情況而定)，從而檢驗(yàn)幼兒的歌詞記憶和歌曲掌握程度。

　　五、活動小結(jié)、延伸小結(jié)、情感教育：

　　時間真快啊，我們學(xué)習(xí)的時間一下子就結(jié)束了，小朋友回家后把這首好聽的《小螞蟻避雨》唱給大家聽哦。歌曲里說了什么呢?小螞蟻在搬東西，天空突然下雨了，兩個可愛的小蘑菇幫助了它們，非常感激小蘑菇。我們一起來幫助小螞蟻對小蘑菇說聲謝謝吧，在生活中，小朋友有遇到過困難嗎，是誰幫助了你呢，你身邊的同伴有沒有遇到困難的時候，(舉個例子說一說)你有幫助他們嗎?引導(dǎo)教育幼兒在生活中要樂于幫肋別人，特別是有困難，需要幫助的人。

　　活動反思：

　　《小螞蟻避雨》是一首敘事性的歌曲，它以故事的形式展開，講述了小螞蟻在搬東西時遇到下雨，兩個小蘑菇叫小螞蟻到它傘下避雨，后來雨停了，小螞蟻感謝小蘑菇，小蘑菇說不客氣。歌詞內(nèi)容是以故事的形式存在的，所以對于中班幼兒來說是符合她們的年齡特點(diǎn)的。在活動中我也特意找了一個FLASH動畫，讓幼兒在邊聽邊看的過程中幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。再通過啟發(fā)性的提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容先讓孩子大體了解主要情節(jié)，再隨音樂伴奏按節(jié)奏說歌詞，讓孩子初步感受歌曲的節(jié)奏。我在說唱的時候都用動作給幼兒做出了提示，孩子們能夠較正確的唱準(zhǔn)休止符。一、沒有用歌詞里的話來提煉內(nèi)容活動中明顯感覺幼兒對歌詞沒有掌握，問題出在分圖欣賞時我沒有及時用歌詞里的話來提煉故事內(nèi)容，沒有給幼兒一種聽覺節(jié)奏的

　　刺激。因此，過渡到唱的環(huán)節(jié)時，幼兒歌詞都不成清楚的情況下，無法順利演唱。因該在每幅圖出示時，幼兒自由表達(dá)圖片內(nèi)容后，教師用歌詞里的話對內(nèi)容進(jìn)行提煉。這樣，幼兒有了聽覺上對歌詞內(nèi)容與節(jié)奏的刺激，面的活動就會進(jìn)行的很順利。每幅圖出示后都進(jìn)行一個提煉，這樣幼兒對歌詞的把握就會更快更準(zhǔn)確。這是一個歌唱活動，重點(diǎn)在于幼兒唱得過程，唱得輕松、唱得開心。但是我在活

　　動的最后，我注重了幼兒的創(chuàng)編動作，幼兒表演的成分較多，導(dǎo)致忽略了歌詞的深入和曲調(diào)的把握。創(chuàng)編環(huán)節(jié)是我班孩子的優(yōu)點(diǎn)，

　　每次歌唱活動，我總是讓她們自編歌曲動作，此今天的活動我也讓孩子，創(chuàng)編動作，但是從效果來看，孩子還沒有基本上會唱歌曲，因此

　　在編的過程中雖然孩子已經(jīng)能把每一句的歌詞轉(zhuǎn)變成動作語言，但是她們不能完整的連貫的邊唱邊做。但是由于今天是第一次活動，對于這樣的標(biāo)準(zhǔn)對中班孩子來說，經(jīng)是不簡單了，已經(jīng)是不容易的了。相信他們在第二次音樂活動中，她們會表現(xiàn)的更加棒的!

　　總之，通過這次音樂活動，從準(zhǔn)備到實(shí)施都使我收獲頗多。對音樂活動的熱愛會促使我不斷學(xué)習(xí)與探索，我敢于嘗試、敢于歷練，在一次又一次的失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不斷反思，爭取快速成長!

5、大班音樂優(yōu)秀教案《小螞蟻避雨》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、以故事的形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。

　　2、根據(jù)歌曲情境嘗試用多種方法表現(xiàn)歌曲，與同伴合作進(jìn)行表演。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、根據(jù)歌曲內(nèi)容制作相應(yīng)的課件。

　　2、錄音機(jī)、雨聲磁帶。

　　活動重點(diǎn)：

　　以故事的形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。

　　活動難點(diǎn)：

　　根據(jù)歌曲情境嘗試用多種方法表現(xiàn)歌曲，與同伴合作進(jìn)行表演。

　　活動過程：

　　一、觀察圖片、故事導(dǎo)入，初步熟悉歌詞。

　　1、 引導(dǎo)幼兒觀察圖片猜測故事內(nèi)容。

　　一天，一群小螞蟻正在搬東西，沙沙沙，沙沙沙，突然天上下起了雨。怎么辦呢?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]請小朋友接著往下看，猜一猜后來發(fā)生了什么事?

　　2、教師在音樂伴奏下講述故事。引導(dǎo)幼兒初步感受歌詞內(nèi)容。

　　二、 幼兒學(xué)唱新歌。

　　1、教師完整范唱歌曲。

　　2、老師運(yùn)用手勢幫助幼兒唱準(zhǔn)第1、2小節(jié)的附點(diǎn)音符和休止符。

　　3、鼓勵幼兒加上動作表情完整表演。

　　三、 幼兒分角色進(jìn)行合作表演。

　　1、請幼兒分別帶胸飾，分角色邊唱邊表演。

　　2、鼓勵幼兒互換胸飾嘗試不同角色的表演。

　　四、自然結(jié)束。

　　這是一首歌表演的曲子，等幼兒熟悉會唱歌曲之后，可以讓幼兒配上動作表演，幼兒可以分組進(jìn)行表演，也可以集體自由紡編動作表演。

　　教學(xué)反思：

　　在這節(jié)活動過程中，幼兒的注意力很集中，對活動很感興趣。在教師出示圖譜的時候，因?yàn)閳D片有點(diǎn)小所以導(dǎo)致坐在后面的幼兒不是看的很清楚。教師在與幼兒討論設(shè)計動作的時候應(yīng)該多問問幼兒的意見，而不是一味的自導(dǎo)自演。我覺得通過這節(jié)活動幼兒在情感方面得到了一定的發(fā)展，也對這次教育內(nèi)容的核心價值有所把握。在今后的教學(xué)活動中，我會多去理解尊重幼兒的想法，并且多去發(fā)展幼兒的情感、知識技能和積極的個性。

6、大班科學(xué)教案詳案及教學(xué)《小螞蟻搬家》含反思

　　活動設(shè)計背景

　　大班的幼兒已經(jīng)具有一定的思考能力，所以他們總是會問一些問題。本教學(xué)活動的設(shè)計旨在幫助幼兒更好地理解大自然的一些規(guī)律和變化。同時(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))，面對班里的個別幼兒不大愿意和其他幼兒交流，本活動也是力爭把他們拉入大集體，為他們創(chuàng)造交流的機(jī)會。

　　活動目標(biāo)

　　1. 讓幼兒意識到小螞蟻搬家是為了躲避雨水淹沒它們的家。

　　2. 通過活動讓幼兒明白小螞蟻搬家的行為是大自然降雨前的一種征兆。

　　3. 讓幼兒列舉其它大自然降雨前的征兆。

　　4. 讓幼兒體會集體活動的快樂。

　　5. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒明白小螞蟻搬家是大自然降雨前的一種征兆。

　　難點(diǎn)：通過小螞蟻搬家，讓幼兒列舉大自然降雨前的其它征兆 ，畢竟幼兒的能力有限。

　　活動準(zhǔn)備

　　透明無蓋大玻璃箱 、螞蟻、沙土、大水杯、水

　　活動過程

　　1. 開始環(huán)節(jié)

　　(1) 教師提問：“小朋友們，你們知道平日里為什么我們總能看見小螞蟻向高處搬家嗎?”然后，等待幼兒回答。

　　(2)組織幼兒向講桌靠攏，準(zhǔn)備演示。

　　2. 基本環(huán)節(jié)

　　(1)向玻璃箱一端放置一堆沙土，然后，將螞蟻放在無沙土的一端。

　　(2)稍微等會兒。教師提問：“小朋友們，你們誰能說說小螞蟻現(xiàn)在的活動情況呢?”注意引導(dǎo)幼兒，讓幼兒說出小螞蟻是滿箱亂跑。

　　(3)向玻璃箱無沙的一端開始加水，讓幼兒觀察。

　　(4)教師提問：“現(xiàn)在誰能說說小螞蟻的活動情況?”很明顯，幼兒的回答會是小螞蟻向沙土堆跑去。

　　(5)教師開始延伸。教師提問：“在大自然中，什么情況下大地低洼處會被淹沒?”

　　(6)引導(dǎo)幼兒，讓幼兒說出下雨。

　　(7)教師提問：“如果沒有沙土的那端玻璃箱猶如洼地，那么我們往玻璃鞋中加水猶如什么?”

　　(8)引導(dǎo)幼兒，讓幼兒說出下雨。

　　(9)再次引導(dǎo)。教師提問：“那么，小朋友們，請你們現(xiàn)在告訴我小螞蟻為什么搬家?”

　　(10)小朋友回答

　　(11)總結(jié)，小螞蟻搬家是為了躲避雨水淹沒了它們的家，它們搬家是大自然降雨前的一種征兆。

　　3. 結(jié)束環(huán)節(jié)

　　(1)假設(shè)講臺為沙土堆，其他地方為平地。

　　(2)教師喊：“天氣晴朗，小螞蟻們怎么辦?”

　　(3)預(yù)示幼兒滿教室歡笑著跑。

　　(4)教師喊：“馬上要下雨了，小螞蟻們要怎么辦?”

　　(5)預(yù)示幼兒跑向講臺。

　　(6)在歡笑中結(jié)束

　　4. 延伸環(huán)節(jié)

　　下課前，教師向幼兒提問：“小朋友們，課后請大家多動動腦，仔細(xì)觀察我們的周圍還有其它那些小動物的行為是下雨前的征兆呢?下節(jié)課我們一起分享大家的觀察結(jié)果”。

　　教學(xué)反思

　　1.大班幼兒已經(jīng)具有一定的思考能力，但思考能力畢竟有限，所以幼兒教師的引導(dǎo)顯得尤其重要。 幼兒教師在整個活動環(huán)節(jié)中一定要掌握好干預(yù)活動的度，要發(fā)揮幼兒的主體作用，這點(diǎn)相當(dāng)重要。

　　2.對活動過程的反思：

　　⑴對幼兒發(fā)展的反思。當(dāng)幼兒看到小螞蟻的活動顯得非常高興，大多數(shù)幼兒能主動參與到活動中。該活動能很好的讓幼兒對日常生活現(xiàn)象展開思考，鍛煉幼兒對腦的開發(fā)。在最后的游戲活動中，不愿和其他幼兒交流的幼兒也參與到活動中，對他們孤僻性格的改善是有幫助的。

　?、茖處煂I(yè)發(fā)展的反思。該活動是在掌握幼兒經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個性的基礎(chǔ)上開展的，能夠把握教育內(nèi)容的核心價值及發(fā)展線索，也能夠促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。不過我個人認(rèn)為在整個觀察活動中弱國能更具有趣味性則更好。

　?、菍熡谆拥姆此?。在引導(dǎo)幼兒從教室實(shí)驗(yàn)向室外大自然變化的過程中顯的稍微有些吃力，不過在后來的游戲環(huán)節(jié)就好得多了。我個人考慮在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)可穿插其它一些活動，幫助幼兒理解。

　　3.對活動效果的評析。觀察一開始，幼兒顯現(xiàn)出很濃的興趣，但在最后引導(dǎo)環(huán)節(jié)，顯得有些缺乏趣味性。好在，最后的游戲又引起了幼兒的興趣。今后，在引導(dǎo)環(huán)節(jié)，可適當(dāng)運(yùn)用多媒體、趣味活動，來幫助幼兒理解。

　　4. 如果讓我重新上這節(jié)課，我會運(yùn)用實(shí)驗(yàn)加多媒體，來幫助幼兒理解，我會注重更多的細(xì)節(jié)，來保持活動的連貫性和趣味性。不過我個人認(rèn)為最后的游戲還應(yīng)保留，畢竟幼兒喜歡游戲。在整個活動中我會讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)更多問題，突出他們的主體地位，讓幼兒寓教于樂。

7、圣誕節(jié)奧爾夫音樂教案《圣誕來了》含反思

　　1.借助動作熟悉音樂節(jié)奏以及歌詞

　　帶來一個拍子，教師做動作，其余跟學(xué)

　　歌詞：圣誕來了，圣誕來了，真開心，真開心，聽到鐘聲敲響，聽到鐘聲敲響，叮咚叮，叮咚叮

　　問：唱這首歌代表什么節(jié)日來了?

　　2.分聲部演唱

　　(1)所有老師一個聲部，授課教師一個聲部

　　問：發(fā)現(xiàn)了什么?(兩個聲部)第一聲部現(xiàn)場，第二聲部后唱

　　(2)分兩組，兩個聲部，邊唱變做動作

　　師：自己唱好自己的聲部耳朵聽好另一個聲部，兩個聲部和諧(第二遍)

　　(3)邊走邊唱，分聲部

　　加難度，行走過程中唱，會碰到另一個聲部的老師，千萬不能被帶走，唱兩遍，唱到最后一句“叮咚叮”站到自己的位置

　　4.創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)編動作

　　師：圣誕節(jié)你最喜歡誰?(圣誕老人)為什么?(因?yàn)槭フQ老人會送禮物)

　　師：今天我們來做圣誕老人，來送禮物，好嗎?要看好圣誕來人準(zhǔn)備了什么禮物，是怎么送禮物的?

　　跟著很多不同的“圣誕老人送禮物”(創(chuàng)編動作)

　　5.自主選擇樂器，并合作演奏

　　要求：四個老師一組，可以是一個樂器一句話，也可以是一個樂器一個節(jié)奏

　　教學(xué)反思：此活動在圣誕節(jié)中可開展，借助簡單的肢體動作使幼兒熟悉音樂旋律以及歌詞，通過教師創(chuàng)設(shè)的情境：圣誕老人駕著雪橇，請小朋友做各種肢體造型，用動作，在行走中歌曲運(yùn)動，并分聲部，可謂是從易到難、環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)。奧爾夫音樂給我最大的感覺就是帶著孩子跟著音樂一起玩，在唱唱跳跳玩玩樂樂中，孩子從中可以學(xué)習(xí)到很多關(guān)于音樂元素方面的知識，無論是節(jié)奏、歌唱還是舞蹈。這個活動對于小中大三個年齡階段都可以組織，只不過需要稍作調(diào)整，例如最后一個環(huán)節(jié)小樂器，對于小班的孩子來說，教師可以為幼兒指定一個樂器，跟著老師演奏，中班可以適當(dāng)加一些簡單的節(jié)奏，大班就可以像剛才那樣用四種樂器。

8、小班體育游戲教案反思《小螞蟻運(yùn)糧食》

　　活動目標(biāo)：

　　1、練習(xí)手膝著地向前、向后爬過不同的障礙物，發(fā)展肢體的平衡能力。

　　2、萌發(fā)不怕困難的勇敢品質(zhì)，并體驗(yàn)到游戲的樂趣。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、道具：螞蟻觸角、背簍人手一個;紅、黃、藍(lán)色海洋球若干;相同顏色的筐子三個;草地三塊

　　2、場地設(shè)置：拱橋一座;小路兩條;事先貼好藍(lán)色的座位線

　　3、背景音樂：我愛洗澡;螞蟻搬豆;蟲蟲飛

　　活動過程：

　　一、準(zhǔn)備部分

　　熱身運(yùn)動(背景音樂：我愛洗澡)

　　師：“螞蟻寶寶們，早操時間到了，跟著媽 媽一起做運(yùn)動。今天天氣真正好，螞蟻寶寶起得早，穿上漂亮的花花衣，跟著媽 媽做運(yùn)動，伸伸臂、彎彎腰、踢踢腿、跳一跳。”

　　二、基本部分

　　1、配合兒歌練習(xí)抬頭爬的動作

　　(1)導(dǎo)入：

　　師：“哎呀!可真累啊，咱們坐下來休息會兒吧，請寶寶們在藍(lán)色的線上坐坐好，螞蟻寶寶漸漸長大了，必須要學(xué)會很多運(yùn)糧食的本領(lǐng)，今天先跟媽 媽學(xué)習(xí)運(yùn)糧食的第一個本領(lǐng)抬頭爬，看看媽 媽是怎么做的”。

　　(2)教師配合兒歌示范動作：抬頭爬

　　師：“小手小手往前爬，小腿小腿往前爬，小頭小頭抬起來，糧食糧食不掉下來”。

　　(3)幼兒集體練習(xí)動作

　　師：“寶寶們，媽 媽說要把頭怎樣啊?(抬起來)對了，要把小頭抬起來，這樣糧食才不會從筐里跑出來，我們一起試試看，媽 媽要看哪個寶寶最能干，小頭抬的高高的。

　　2、創(chuàng)設(shè)游戲情境，學(xué)習(xí)運(yùn)送糧食的動作

　　(1)引導(dǎo)幼兒說出不同顏色的糧食放在同種顏色的筐子里

　　師：“請寶寶們爬到藍(lán)色的線上坐坐好，很快我們的螞蟻寶寶就學(xué)會了抬頭爬運(yùn)糧食的本領(lǐng)，爬著、爬著，媽 媽覺得肚子餓了，你們餓嗎?(快思老師.教案網(wǎng)出處)就在剛才媽 媽發(fā)現(xiàn)那邊的草叢里藏了好多好多的糧食，待會我們一起把糧食運(yùn)回來放在筐子里，好吧?”

　　師：“看看，筐子有紅色、黃色、藍(lán)色的。紅色的糧食放在紅色的筐子里，黃色的糧食放在黃色的筐子里，藍(lán)色的糧食放在藍(lán)色的筐子里。”(教師出示三種不同顏色的糧食)

　　(2)教師配合兒歌示范動作：倒糧食

　　師：“小手小手撐撐地，小腿小腿彎一彎，屁股屁股抬一抬，小頭小頭點(diǎn)一點(diǎn)，糧食怎么樣?(掉下來了)，這就是媽 媽要教的第二個本領(lǐng)倒糧食，我們一起來學(xué)學(xué)看?！?/p>

　　(3)幼兒集體練習(xí)動作1—2次

　　3、游戲：小螞蟻運(yùn)糧食(背景音樂：螞蟻搬豆)

　　(1)師：“都坐下來吧，螞蟻寶寶真能干，很快就學(xué)會了倒糧食的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們可以到草叢里運(yùn)糧食咯!記住了哦，每次只能運(yùn)一袋糧食，好出發(fā)吧。”

　　(2)路遇“大甲蟲”，螞蟻寶寶練習(xí)往后爬，一起戰(zhàn)勝“大甲蟲”。

　　(3)評價幼兒運(yùn)的糧食，及時糾正顏色配對

　　師：“運(yùn)了這么多的糧食!哦，我們就說許多許多的糧食，糧食都放對了?！?/p>

　　4、幼兒練習(xí)爬過有坡度的小橋

　　(1)部分幼兒爬有坡度的拱橋，并發(fā)現(xiàn)問題，往下爬時糧食就會掉下來。

　　師：“好，寶寶們真能干，很快就學(xué)會了在平地上運(yùn)糧食的本領(lǐng)，可是，媽 媽出去運(yùn)糧食的時候，會遇到各種困難，不僅要走平地，還要走彎曲的小路，過小橋呢。你們怕不怕?(不怕)好，螞蟻寶寶真的很勇敢!離我們不遠(yuǎn)處就有一座小橋，趕快爬過來，我們來看看怎么過小橋，哪些勇敢的螞蟻寶寶拿一袋糧食放進(jìn)身后的筐里，先來試試看?

　　(2)師幼共同解決問題，往下爬時可以往后退或身體側(cè)著爬。

　　師：“小螞蟻們又遇到了什么困難呢?(往下爬時糧食都從筐里跑出來了)想想看，往下爬時有什么好辦法能讓糧食不掉下來?(往后退著下來或身體側(cè)著爬)”個別幼兒示范。

　　師：“螞蟻寶寶真勇敢，我們一起為他們鼓鼓掌，我們也來試試吧!”

　　(3)幼兒集體練習(xí)過小橋。

　　5、游戲：小螞蟻運(yùn)糧食回家(背景音樂：螞蟻搬豆)

　　師：“寶寶們這么快就掌握了過橋的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們可以運(yùn)糧食回家嘍，我們的家就在那邊的山洞里，我們要走小路、過拱橋，記住哦，過橋的時候要一個接著一個往前爬，下橋時要往后退著爬，每次運(yùn)幾袋糧食(一袋)，好，出發(fā)吧!”

　　三、放松活動(背景音樂：蟲蟲飛)

　　師：“我的螞蟻寶寶真的真的很棒!今天都累了吧，跟著媽 媽休息一下吧!我們一起來放松、放松自己的身體，捏捏腳、捶捶背、揉揉肩。”

　　活動反思：

　　這是小班的一節(jié)體育課，我們就想從體育活動的實(shí)施原則角度來說說這次活動。

　　1、關(guān)注幼兒的年齡特點(diǎn)。小班幼兒在練習(xí)“手膝著地向前爬、往后爬”這一動作時枯燥且無趣味，那么如何根據(jù)小班幼兒體育活動的特點(diǎn)，采取正確的方法，培養(yǎng)幼兒參與體育活動的興趣，有效地開展體育教學(xué)呢?為了解決這一問題，我們設(shè)計了“擬人化”的“小螞蟻運(yùn)糧”教學(xué)情境，構(gòu)思了有趣的游戲情節(jié)，螞蟻寶寶跟著螞蟻媽 媽出門玩、在草叢里發(fā)現(xiàn)了糧食，以及把糧食運(yùn)回家的路上遇到的種種困難，如：遇到打雷下雨的天氣、遇到大甲蟲等一系列緊張有趣情節(jié)的故事設(shè)計。將動作練習(xí)融入到情境教學(xué)中，在趣味的情境中，“螞蟻寶寶”時而興奮、時而緊張、時而又歡呼雀躍，積極愉快地完成了一系列的運(yùn)動鍛煉要求?！拔浵亴殞殹眰儫o論是跟媽 媽學(xué)本領(lǐng)，還是自己練習(xí)，再到“實(shí)戰(zhàn)”熱情都很高，始終都在愉悅的氛圍里進(jìn)行身體鍛煉，獲得了爬行能力的發(fā)展。不僅如此，孩子們針對老師運(yùn)糧食過程中可能遇到的難題進(jìn)行自我探索和嘗試，找出過小橋下坡時不讓糧食掉下來的方法，充分表現(xiàn)出孩子的主體性。本活動中很好地遵循了主體性原則。

　　2、貼近幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。活動目標(biāo)的制定、內(nèi)容的選擇都考慮略高于小班幼兒的爬行水平，教師借助小螞蟻運(yùn)糧食的情節(jié)，生動的角色扮演有效地將整個活動的不同游戲情節(jié)串連起來。教學(xué)過程循序漸進(jìn)、層層深入?；顒拥幕静糠址譃槿齻€部分。第一部分，“螞蟻寶寶”跟著“媽 媽”練習(xí)抬頭爬的本領(lǐng)，為后來“螞蟻寶寶”在運(yùn)糧食過程中不讓糧食從筐里掉下來做好鋪墊。第二部分，“螞蟻寶寶”肚子餓了，跟著“媽 媽”到草叢里找食物吃，魚貫式地跟著“媽 媽”在平地上爬行，遇到了“打雷下雨”情節(jié)促使“螞蟻寶寶”要快速爬行，遇到了大甲蟲情節(jié)促使“螞蟻寶寶”要往后退著爬，為后面運(yùn)糧食過小橋下坡退著往后爬做好鋪墊。第三部分，“螞蟻寶寶”運(yùn)糧食“回家”要“走小路”“過小橋”，過小橋下坡時糧食會從身后的筐里掉下來，“螞蟻媽 媽”積極鼓勵“螞蟻寶寶”針對遇到的難題進(jìn)行自我探索和嘗試，想出過小橋下坡時不讓糧食從筐里掉下來的好方法，可以退著往后爬或者側(cè)著身體爬下來。每一部分都提出不同動作要求并以不同的游戲情境來完成任務(wù)，這樣既避免了重復(fù)練習(xí)動作的枯燥乏味，同時又使活動的難度層層遞進(jìn)，恰切地尋找到孩子爬行能力的“最近發(fā)展區(qū)”，促進(jìn)幼兒爬行能力的發(fā)展。這很好地體現(xiàn)了體育活動的發(fā)展性原則。

　　3、多元教育價值的有機(jī)整合。孩子年齡越小，他們的運(yùn)動技能差異會越大，能力較弱的幼兒會在體育活動中表現(xiàn)出膽怯，不敢嘗試。在整個活動中，教師不僅關(guān)注運(yùn)動技能的提高，還重視參與體育活動的興趣提高和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，整合了知情意行多方面的發(fā)展。并關(guān)注幼兒的能力差異，在活動開展過程中，進(jìn)行個別具體的指導(dǎo)。不僅如此，我們可以看到，教師要求孩子把糧食運(yùn)回家后，要分色存放，這里也自然滲透了科學(xué)領(lǐng)域的顏色分類的目標(biāo)。另外，教師每教授幼兒一個動作要領(lǐng)，都自編了一個短小的兒歌，朗朗上口，易于記憶，幫助幼兒記牢動作要領(lǐng)，是最好的幼兒行動的“伴奏”。因而，這個活動還體現(xiàn)著體育活動的整合性原則。

9、小班音樂教案《小螞蟻》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、在有趣的音樂故事中，聽辨節(jié)奏的快慢與強(qiáng)弱，體驗(yàn)用響板表現(xiàn)小螞蟻的快樂。

　　2、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　3、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

活動準(zhǔn)備：

　　1、小螞蟻教具、響板、教學(xué)課件及音樂。

　　2、幼兒對小螞蟻的生活習(xí)性有初步的了解。

活動過程：

　　1、手指游戲：小螞蟻爬呀爬重點(diǎn)：有節(jié)奏的聽著音樂爬爬玩玩做游戲——歌表演：螞蟻搬豆師：老師帶你們到森林里去散散步，我們把自己變成可愛的小螞蟻好嗎?螞蟻的頭上有什么的啊?(播放音樂)——出示小螞蟻，聽著音樂做律動小游戲“小螞蟻爬呀爬”

　　師：你們看看，我的小螞蟻是怎么和我做游戲的?它在哪里爬呀?

　　——教師和幼兒一起游戲。還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去?

　　小結(jié)：我的小螞蟻是聽著音樂，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子們，跟上嘍。

　　2、拍拍玩玩：出門找食物重點(diǎn)：情景中用響板表現(xiàn)快和慢的節(jié)奏。

　　——聽螞蟻的腳步聲。幼兒聽聽說說，分辨聲音的強(qiáng)和弱。

　　出示兩種樂器：大鼓和響板。“聽聽這是誰的腳步聲。為什么?”

　　小結(jié)：原來響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點(diǎn)像，小小的，輕輕地，你們聽小螞蟻高高興興的出門找食物去了......

　　——幼兒拿起響板和教師一起聽著音樂演奏，快快的，歡樂的。

　　——故事繼續(xù)講述：幼兒在情景中聽辨上行和下行的音樂，并使用響板聽著音樂表現(xiàn)螞蟻快快慢慢的腳步聲。

　　——觀看媒體：小螞蟻發(fā)現(xiàn)什么啦?幼兒使用響板表現(xiàn)螞蟻爬樹的腳步聲。

　　——小螞蟻你們找到豆豆了嗎?找到什么豆豆呀?幼兒和老師一起聽著音樂把豆豆搬回家。用響板快慢交替的演奏表現(xiàn)故事情景。

　　——該游戲可視情況反復(fù)玩一次。教師注意提醒孩子“小螞蟻要慢慢走哦，聽著音樂一步一步走，別讓身上的豆子滾落下來哦”

　　3、音樂游戲：搬起大飯團(tuán)——猜猜看看，小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么?觀看媒體：局部——整體——結(jié)合媒體變化，教師用響板表現(xiàn)，小螞蟻叫伙伴搬飯團(tuán)，伙伴越來越多，腳步聲越來越響的故事情節(jié)。

　　——那么大的一個飯團(tuán)我一個人搬不動怎么辦呀?

　　——聽辨，聽聽我的朋友是不是來得越來越多了?

　　教師與幼兒一起把飯團(tuán)搬回家。

活動反思

　　我們班的幼兒對音樂的感受能力比較好，非常喜歡跟著音樂做出各種肢體動作，而這樣節(jié)奏鮮明，形象生動的兒謠適合幼兒感知節(jié)奏。

10、小班奧爾夫音樂活動教案《狐貍和獵人》

【活動目標(biāo)】

　　1、傾聽音樂并能分辨出“狐貍”和“獵人”不同音樂形象的樂段旋律。

　　2、在教師引導(dǎo)下創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛動物的情感。

　　4、有感情地學(xué)唱歌曲。

　　5、愿意參加對唱活動，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

　　樂曲、玩具手槍。

【活動過程】

　　(一)律動《合攏放開》

　　(為欣賞音樂做如下準(zhǔn)備：

　　1、情緒上的準(zhǔn)備：樂曲歡快輕松，調(diào)動幼兒積極愉快的情緒反應(yīng)，為感受樂曲作準(zhǔn)備。

　　2、動作上的準(zhǔn)備：律動基本上是手上動作組合，而需要幼兒創(chuàng)編的動作也基本是手臂動作，這樣在動作上做了一個鋪墊。)

　　(二)欣賞音樂，自由表現(xiàn)音樂。

　　(老師講述故事引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂，在這個過程中，每一小樂段都按帶著問題傾聽音樂→自由創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂的順序讓幼兒主動欣賞音樂、自由表現(xiàn)音樂，對于幼兒創(chuàng)編的動作不做統(tǒng)一要求，鼓勵幼兒進(jìn)行音樂創(chuàng)造，讓他們感受活動的快樂。)

　　師：森林里有一只小狐貍，它可調(diào)皮啦，在大樹中間跑來跑去，一會兒跑到這棵大樹下，一會兒又跑到那棵大樹后，這只小狐貍還非常聰明，看見獵人來了，它會趕緊藏好，當(dāng)獵人走遠(yuǎn)了，它又會跑出來?，F(xiàn)在我們一起來聽一聽，小狐貍和獵人誰來了?

　　1、欣賞A段樂曲，表現(xiàn)獵人。

　　(1)聽一遍：誰來了?小朋友知道獵人會干什么嗎?誰來學(xué)學(xué)小獵人。

　　(2)獵人走幾步就會開一槍，獵人可以怎樣開槍?(不同方位)

　　(3)聽音樂學(xué)做獵人。

　　2、欣賞B段樂曲，創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂。

　　(1)如果你是小狐貍，會怎樣跑?

　　(2)用手指做狐貍，身體做森林，動作表現(xiàn)音樂。

　　3、完整欣賞音樂，老師小結(jié)，幼兒大膽做動作表現(xiàn)音樂。

　　4、分角色扮演

　　(1)老師做獵人，幼兒扮狐貍，進(jìn)行音樂游戲。

　　(2)請個別幼兒做獵人。

　　5、創(chuàng)編活動

　　(音樂欣賞更側(cè)重發(fā)展音樂的感受與體驗(yàn)?zāi)芰?，而不特別注重發(fā)展音樂的表演技能。所以幼兒能用簡單的動作表現(xiàn)即可。)

　　(1)除了小狐貍，森林里還會有什么動物?(創(chuàng)編動作)

　　(2)獵人來了，小動物可以藏起來，也可以做一個“木頭人”。(創(chuàng)編造型)

　　6、完整欣賞并表現(xiàn)音樂。

　　(三)談話：音樂故事里的獵人沒有打死小動物，生活中我們也要愛護(hù)小動物。動物音樂會開始啦，我們快去參加吧!

11、小班音樂優(yōu)秀教案《蘿卜謠》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、能夠理解童謠的內(nèi)容，會有節(jié)奏的朗誦童謠。

　　2、引導(dǎo)幼兒喜歡表演童謠，培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)童謠的情感。

　　3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　4、了解童謠的含義。

【活動準(zhǔn)備】

　　Ppt課件(圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜)一小兔頭飾，蘿卜若干在泥土里等。

【活動過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引起幼兒的興趣

　　提問：寶寶們，地里的蘿卜成熟了，我們一起去拔蘿卜吧?

　　(引導(dǎo)幼兒聽音樂去菜地里拔蘿卜，并將拔好的蘿卜放到框里，然后找一個空位坐下來。)

　　二、理解兒歌

　　a)師：瞧，圖片上有誰?它在干什么?出示課件圖片一

　　提問：小兔在干啥?它是怎么拔的?它說的可真好聽。

　　(引導(dǎo)幼兒兩只手用力拔并學(xué)習(xí)錄音句式)

　　b)師：噓，聽什么聲音?

　　(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽并能說出是水的聲音，出示課件圖片二)

　　聽錄音，師生一起學(xué)習(xí)并引導(dǎo)幼兒邊說邊做洗的動作

　　c)師：咦，又來什么聲音了?(幼兒猜測后，出示課件圖片三)

　　師：原來這次是小兔在切蘿卜，那它是怎么切的?誰能像小兔說的那么好聽?

　　聽錄音，師生一起學(xué)習(xí)并引導(dǎo)幼兒邊說邊做切的動作。

　　師：蘿卜切好了，誰來猜猜小兔接下來做什么呢?(幼兒猜測后，出示課件圖片三)

　　引導(dǎo)幼兒觀察圖片，提示：小兔手里拿了什么?(燒菜用的鏟刀)

　　師：小兔要炒蘿卜了，誰來說說它是怎么炒的?我們一起聽聽它是怎么炒的?

　　聽錄音，師生一起學(xué)習(xí)并引導(dǎo)幼兒邊說邊做炒的動作。

　　d)師：蘿卜炒的真香啊，林老師的口水都快流出來了，小兔也準(zhǔn)備吃了。

　　(出示課件圖片五，引導(dǎo)幼兒聽錄音)提問：它是怎么吃的?

　　提示語：你們想不想吃?(想)那我們和小兔一起吃蘿卜吧!

　　引導(dǎo)幼兒邊說邊做吃的動作。

　　三、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、老師邊出示課件邊完整念兒歌。

　　師：今天，林老師要和寶寶們學(xué)習(xí)一首兒歌，名字叫蘿卜謠。

　　2、師生一起做動作念兒歌

　　四、活動延伸：

　　師：寶寶們真棒，我們一起回教室把剛才的蘿卜洗洗吧。

教學(xué)反思：

　　用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

12、小班游戲教案《小螞蟻炒黃豆》含反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、訓(xùn)練幼兒動作的協(xié)調(diào)性和關(guān)節(jié)的靈活性。

　　2、發(fā)展幼兒自主合作意識。

　　3、體驗(yàn)?zāi)７碌臉啡ぁ?/p>

　　4、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　大沙包若干，小螞蟻頭飾(與幼兒人數(shù)相等)，大螞蟻頭飾一個，音樂磁帶《愛我你就抱抱我》。

　　【活動過程】

　　一、開始部分。

　　師：“今天天氣真好，小螞蟻跟媽媽一起出來活動活動吧!”幼兒聽音樂做韻律活動。

　　二、基本部分。

　　引出話題：“剛才小螞蟻跟媽媽經(jīng)過田埂時，有沒有發(fā)現(xiàn)那邊有一大堆黃豆?”“我們一起去嘗一嘗吧?！?/p>

　　師：“告訴你們吧，黃豆炒熟了會更香更好吃的，我們一起來炒黃豆吧!”

　　幼兒自創(chuàng)動作炒黃豆，(快思 www.banzhuren.cn)教師注意觀察。

　　教師和幼兒合作邊念兒歌“炒黃豆，炒蠶豆，咕嚕咕嚕翻跟頭。”邊玩炒豆豆游戲。

　　幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行游戲，并引導(dǎo)幼兒交換合作伙伴進(jìn)行游戲。

　　引導(dǎo)幼兒兩兩合作往一個方向連續(xù)炒黃豆。

　　三、結(jié)束部分。

　　師：“小螞蟻真能干，把黃豆炒得香香的，我們一起把豆豆搬回去，過冬時再吃，好嗎?”指導(dǎo)幼兒將豆豆搬回家。

　　活動反思：

　　原本枯燥的動作練習(xí)，以炒豆子的游戲形式組織起來，幼兒比較感興趣，使 活動更加生動，幼兒成了一粒粒小豆子，讓幼兒有了更多的想象空間，也更愿意 參與到活動中來，在游戲中幼兒能更專注的進(jìn)行動作的練習(xí)

13、小班音樂律動教案《可愛的小螞蟻》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、在有趣的音樂故事中，聽辨節(jié)奏的快慢與強(qiáng)弱，體驗(yàn)用響板表現(xiàn)小螞蟻的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、小螞蟻教具、響板、教學(xué)課件及音樂。

　　2、幼兒對小螞蟻的生活習(xí)性有初步的了解。

　　活動過程：

　　1、手指游戲：小螞蟻爬呀爬重點(diǎn)：有節(jié)奏的聽著音樂爬爬玩玩做游戲——歌表演：螞蟻搬豆師：老師帶你們到森林里去散散步，(教案出自：快思教案網(wǎng))我們把自己變成可愛的小螞蟻好嗎?螞蟻的頭上有什么的啊?(播放音樂)——出示小螞蟻，聽著音樂做律動小游戲“小螞蟻爬呀爬”

　　師：你們看看，我的小螞蟻是怎么和我做游戲的?它在哪里爬呀?

　　——教師和幼兒一起游戲。還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去?

　　小結(jié)：我的小螞蟻是聽著音樂，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子們，跟上嘍。

　　2、拍拍玩玩：出門找食物重點(diǎn)：情景中用響板表現(xiàn)快和慢的節(jié)奏。

　　——聽螞蟻的腳步聲。幼兒聽聽說說，分辨聲音的強(qiáng)和弱。

　　出示兩種樂器：大鼓和響板。“聽聽這是誰的腳步聲。為什么?”

　　小結(jié)：原來響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點(diǎn)像，小小的，輕輕地，你們聽小螞蟻高高興興的出門找食物去了......

　　——幼兒拿起響板和教師一起聽著音樂演奏，快快的，歡樂的。

　　——故事繼續(xù)講述：幼兒在情景中聽辨上行和下行的音樂，并使用響板聽著音樂表現(xiàn)螞蟻快快慢慢的腳步聲。

　　——觀看媒體：小螞蟻發(fā)現(xiàn)什么啦?幼兒使用響板表現(xiàn)螞蟻爬樹的腳步聲。

　　——小螞蟻你們找到豆豆了嗎?找到什么豆豆呀?幼兒和老師一起聽著音樂把豆豆搬回家。用響板快慢交替的演奏表現(xiàn)故事情景。

　　——該游戲可視情況反復(fù)玩一次。教師注意提醒孩子“小螞蟻要慢慢走哦，聽著音樂一步一步走，別讓身上的豆子滾落下來哦”

　　3、音樂游戲：搬起大飯團(tuán)——猜猜看看，小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么?觀看媒體：局部——整體——結(jié)合媒體變化，教師用響板表現(xiàn)，(教案出自：快思教案網(wǎng))小螞蟻叫伙伴搬飯團(tuán)，伙伴越來越多，腳步聲越來越響的故事情節(jié)。

　　——那么大的一個飯團(tuán)我一個人搬不動怎么辦呀?

　　——聽辨，聽聽我的朋友是不是來得越來越多了?

　　教師與幼兒一起把飯團(tuán)搬回家。

　　活動反思

　　我們班的幼兒對音樂的感受能力比較好，非常喜歡跟著音樂做出各種肢體動作，而這樣節(jié)奏鮮明，形象生動的兒謠適合幼兒感知節(jié)奏。

14、小班音樂游戲活動教案《可愛的小螞蟻》含反思

　　【活動目標(biāo)】

　　在有趣的音樂故事中，聽辨節(jié)奏的快慢與強(qiáng)弱，體驗(yàn)用響板表現(xiàn)小螞蟻的快樂。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、小螞蟻教具、響板、教學(xué)課件及音樂。

　　2、幼兒對小螞蟻的生活習(xí)性有初步的了解。

　　【活動過程】

　　1、手指游戲：小螞蟻爬呀爬重點(diǎn)：有節(jié)奏的聽著音樂爬爬玩玩做游戲——歌表演：螞蟻搬豆師：老師帶你們到森林里去散散步，(教案出自：快思教案網(wǎng))我們把自己變成可愛的小螞蟻好嗎?螞蟻的頭上有什么的啊?(播放音樂)——出示小螞蟻，聽著音樂做律動小游戲“小螞蟻爬呀爬”

　　師：你們看看，我的小螞蟻是怎么和我做游戲的?它在哪里爬呀?

　　——教師和幼兒一起游戲。還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去?

　　小結(jié)：我的小螞蟻是聽著音樂，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子們，跟上嘍。

　　2、拍拍玩玩：出門找食物重點(diǎn)：情景中用響板表現(xiàn)快和慢的節(jié)奏。

　　——聽螞蟻的腳步聲。幼兒聽聽說說，分辨聲音的強(qiáng)和弱。

　　出示兩種樂器：大鼓和響板?！奥犅犨@是誰的腳步聲。為什么?”

　　小結(jié)：原來響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點(diǎn)像，小小的，輕輕地，你們聽小螞蟻高高興興的出門找食物去了......

　　——幼兒拿起響板和教師一起聽著音樂演奏，快快的，歡樂的。

　　——故事繼續(xù)講述：幼兒在情景中聽辨上行和下行的音樂，并使用響板聽著音樂表現(xiàn)螞蟻快快慢慢的腳步聲。

　　——觀看媒體：小螞蟻發(fā)現(xiàn)什么啦?幼兒使用響板表現(xiàn)螞蟻爬樹的腳步聲。

　　——小螞蟻你們找到豆豆了嗎?找到什么豆豆呀?幼兒和老師一起聽著音樂把豆豆搬回家。用響板快慢交替的演奏表現(xiàn)故事情景。

　　——該游戲可視情況反復(fù)玩一次。教師注意提醒孩子“小螞蟻要慢慢走哦，聽著音樂一步一步走，別讓身上的豆子滾落下來哦”

　　3、音樂游戲：搬起大飯團(tuán)——猜猜看看，小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么?觀看媒體：(教案出自：快思教案網(wǎng))局部——整體——結(jié)合媒體變化，教師用響板表現(xiàn)，小螞蟻叫伙伴搬飯團(tuán)，伙伴越來越多，腳步聲越來越響的故事情節(jié)。

　　——那么大的一個飯團(tuán)我一個人搬不動怎么辦呀?

　　——聽辨，聽聽我的朋友是不是來得越來越多了?

　　教師與幼兒一起把飯團(tuán)搬回家。

　　教學(xué)反思

　　主題教學(xué)是現(xiàn)在廣為提倡的`一種教學(xué)形式，它提倡幼兒按自己的意愿主動地和周圍環(huán)境發(fā)生交互作用，自主地豐富和完善自身原有的認(rèn)識機(jī)構(gòu)，并向更高一級認(rèn)識知段邁進(jìn)。在《螞蟻》這個主題活動中，教師設(shè)計了自由觀察、自由講述、幼兒討論、游戲?qū)W習(xí)歌曲，兒歌、畫畫等活動，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的內(nèi)在動力，引導(dǎo)幼兒主動、積極地探索與發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而深入激發(fā)幼兒象螞蟻一樣團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的精神。

15、小班音樂游戲優(yōu)質(zhì)課教案《小螞蟻》含反思

　　設(shè)計意圖

　　《小媽蟻》這首歌 旋律工整、起伏不大，歌詞具體形象，生動地表現(xiàn)了螞蟻找食的過程，容易用模仿動作表現(xiàn)編成游戲，可以在提高幼兒模仿動作的同時，使幼兒體驗(yàn)到集體游戲的快樂。

　　活動目標(biāo)

　　1.感受樂曲自然流暢的旋會有節(jié)奏地做“碰須須”、排隊走”等動作。

　　2.創(chuàng)編出不同的“碰須須”的動作及“排隊走”的方式。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.活動前，引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻搬食物的現(xiàn)場，獲得相關(guān)信息：螞蟻傳遞消息時會碰碰觸角的。螞蟻?zhàn)呤且粋€跟一個按一定的路線走的。遇到大食物時是許多螞蟻一起搬的。掌握螞蟻找食物過程:發(fā)現(xiàn)食物一找朋友(碰碰觸角)一排隊出洞一搬食物。

　　2.螞蟻頭飾若干個。

　　3.道具如花生、米粒等。

　　4.螞蟻搬食物的錄像(或現(xiàn)場)

　　活動難點(diǎn)

　　按游戲玩法的規(guī)定邊、游戲邊做出相應(yīng)的動作。

　　活動過程

　　1.觀察螞蟻搬食物的現(xiàn)(或錄像)，欣賞歌曲《小螞蟻熟悉歌詞，自己模仿螞蟻?zhàn)?、蟻傳遞消息、螞蟻排隊走、螞搬食物等動作。

　　2.學(xué)會唱這首歌曲，并學(xué)像教師那樣一拍一拍地邊唱邊于相應(yīng)的動作。

　　3.學(xué)習(xí)螞蟻：“排隊走”的動作。“碰須須”、“排隊走”的動作。

　　教師扮大螞蟻，幼兒扮小螞蟻一個跟一個在大螞蟻后面踏步走，;.來源快思老師教。案網(wǎng);模擬螞蟻“排隊走”。

　　幼兒豎起雙手食指在頭頂作螞蟻觸角，螞蟻頭兒隨音樂與其它螞蟻互相碰頭，模擬螞蟻“碰須須”。

　　4、學(xué)習(xí)游戲玩法。

　　5、學(xué)習(xí)創(chuàng)編螞蟻“碰須須”、“排隊走”的動作。

　　如：互相碰手指，互相擁抱等，模擬螞蟻“碰須須”，碎步走，開車走等模擬動作。

　　(1)讓想出動作的幼兒領(lǐng)大家練習(xí)。

　　(2)讓想出動作的幼兒扮演大螞蟻領(lǐng)大家一起游戲，按照音樂的節(jié)拍邊唱邊做新想出的動作。

　　6、引導(dǎo)幼兒想出不同的排隊搬食物的方式。

　　教師出示大的食物，提出一隊螞蟻是搬不動的，怎樣辦?讓幼兒想辦法。如:兩隊一齊走去搬、幾隊從不同方向來一起搬等。根據(jù)幼兒想出的辦法，按照前面的要求邊唱邊做相應(yīng)的動作表演。

　　活動反思

　　我們班的幼兒對音樂的感受能力比較好，非常喜歡跟著音樂做出各種肢體動作，而這樣節(jié)奏鮮明，形象生動的兒謠適合幼兒感知節(jié)奏。

16、中班教案《奧爾夫音樂》

　　活動目標(biāo)：

　　1、聽辨聲音的長、短。

　　2、讓幼兒感受二分音符、四分音符時值的不同。

　　3、會用肢體語言或樂器，表現(xiàn)聲音的長短變化，體驗(yàn)聲音游戲的樂趣。

　　4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、音樂：《有趣的聲音》、《火車開啦》。

　　2、圖譜。

　　3、樂器。

　　活動過程：

　　一、聲音游戲。

　　1、在音樂《火車開啦》中，和幼兒玩"開火車"游戲，讓幼兒說說：到站時，聽到了什么聲音?火車開動時是什么聲音?說出哪個聲音長(短)?

　　有哪些小動物來了?讓幼兒說出動物的名稱，然后模仿叫聲及動作。如：。

　　(小小貓;喵 - 小狗：汪汪 汪汪)讓幼兒說出誰的聲音長(短)?

　　小羊：咩 -咩- 小雞：嘰嘰 嘰嘰

　　2、鼓勵幼兒大膽想象，說說自己在生活中都聽到過哪些聲音?并模仿，知道誰的聲音長(短)?

　　(啟發(fā)：動物園里、大街上、廚房里、天空中------4---5人)

　　二、肢體游戲。

　　1、聽音樂《有趣的聲音》，鼓勵幼兒模仿音效，讓幼兒說出聽到了哪些聲音，哪個聲音長?哪個聲音短?

　　2、小結(jié)：我們生活中的聲音，有長也有短，老師用一根長紙條表示長音，如：喵-;把這根長紙條剪成兩段，就變成兩個短音，如：汪汪;出示紙條，讓幼兒形象理解。

　　3、啟發(fā)幼兒用肢體表現(xiàn)長短不同的聲音，如：長音，伸長手臂;短音時，握拳手臂收回。

　　4、啟發(fā)幼兒用身體動作演奏聲音的長短節(jié)奏。如：拍手、踏腳、搖頭-----

　　三、節(jié)奏游戲。

　　1、認(rèn)識樂器：三角鐵、木魚，知道名稱和用法。

　　2、讓幼兒用自己手里的樂器敲出聲音，說出是長音還是短音。

　　3、出示節(jié)奏譜《不一樣的聲音》，A組幼兒用三角鐵演奏長音，B組幼兒用身體動作(拍手、踏腳----)演奏短音。然后B組幼兒用木魚演奏短音，A組幼兒用身體動作(踏腳、開槍、敲鼓---)演奏短音。

　　4、A、B組看圖譜分段演奏。

　　四、活動小結(jié)。

　　我們周圍有許多長短不同的聲音，音樂就是由很多長短不同聲音組成的。

　　開火車出教室，去尋找外面不一樣的聲音。

17、中班奧爾夫音樂律動教案《動動小身體》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、初步學(xué)習(xí)默唱，運(yùn)用多種方式感應(yīng)樂曲的節(jié)拍。

　　2、通過律動游戲，感受音樂帶來的快樂。

　　3、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

　　4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

【活動準(zhǔn)備】

　　鈴鼓、圖譜。

【活動過程】

　　一、聽音樂進(jìn)入活動室。

　　以給國王送禮物的形式，聽音樂做“扛、背、抱”等動作。

　　二、肢體動作。

　　幼兒假裝睡覺，按教師指定的地方動動肢體并作相應(yīng)的回答。

　　“小屁股、小屁股睡醒了沒?”(小眼睛、小手、小腦袋、小肩膀……)

　　“小屁股、小屁股睡醒了”……

　　三、音樂律動。

　　1、全曲欣賞一次。只聽音樂，教師唱歌詞，不做動作。

　　2、你都聽到小精靈哪里動起來了?幼兒回答后出示圖譜。并引導(dǎo)幼兒唱一唱。

　　3、跟著音樂試一試。

　　四、歌唱及默唱。

　　在下面的音樂中，誰不見了，你們仔細(xì)聽一聽。

　　1、借助圖譜分段欣賞并學(xué)習(xí)默唱(注：老師清唱)

　　幼兒回答后用休止符遮住。試著唱一唱，看到無旋律部分捂住嘴巴。

　　同樣的方法分析三、四、五段。

　　2、全曲歌唱及默唱兩遍。

　　五、創(chuàng)編動作并唱一唱。

　　“除了這些，還有那些地方也可以動一動?”

　　幼兒說(教師試著畫圖譜)后試著唱一唱并和音樂來一遍

　　六、樂器演奏。

　　1、讓你的鈴鼓動起來：

　　a)搖——放頭上、放肩上、屁股上……

　　b)看教師走步，幼兒敲出相應(yīng)的節(jié)奏。

　　2、為音樂伴奏

　　語詞的地方輕撥鈴片，休止符的地方拍鼓面。

　　七、聽音樂出活動室。

教學(xué)過程：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

18、中班音樂教案《小螞蟻避雨》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、在故事欣賞、動作表演的基礎(chǔ)上，理解歌詞，體驗(yàn)歌曲的情感，熟悉歌曲的旋律。

　　2、借助圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　3、體驗(yàn)幫助別人的快樂，萌發(fā)關(guān)心他人的美好情感。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備：

　　反映歌詞內(nèi)容的圖譜、小螞蟻、蘑菇的圖片

活動過程：

　　一：復(fù)習(xí)歌曲，引起幼兒活動興趣

　　1、集體演唱歌曲。

　　2、幼兒邊表演邊唱歌曲。

　　二：理解歌詞，動作體驗(yàn)情感

　　1、師邊演示圖片，邊根據(jù)歌曲內(nèi)容講故事。

　　(一天，一群小螞蟻正在搬東西的時候，沙沙沙，沙沙沙，天上突然下起了雨。怎么辦呢?小螞蟻真著急呀!正在這時候，兩個小蘑菇看見了，他們一起呼喚小螞蟻：“小螞蟻，快快到我的傘下來避一避吧?！毙∥浵伕吲d地來到小蘑菇的傘下。在小蘑菇的傘下一點(diǎn)雨也淋不到了，小螞蟻心里很感激。他們給小蘑菇唱歌，圍著小蘑菇跳舞，他們和小蘑菇玩得可開心了。小螞蟻和小蘑菇成了好朋友。不一會，天晴了，雨停了，小螞蟻要回去了。小螞蟻對小蘑菇說：“謝謝你，好朋友謝謝你?！毙∧⒐秸f：“不客氣，不客氣。你幫我，我?guī)湍?，世界更美麗。你幫我，我?guī)湍悖澜绺利?。?

　　2、提問：故事中講了一件什么事?

　　3、引導(dǎo)幼兒用動作體驗(yàn)小蘑菇熱心幫助小螞蟻以及小螞蟻在蘑菇傘下快樂的情感：

　　(1)小蘑菇是怎么呼喚小螞蟻的?一起說說小蘑菇的話。

　　(2)小螞蟻在小蘑菇的傘下，一點(diǎn)雨也淋不到，心里怎么樣?它們是怎么做的?

　　(3)老師做小蘑菇，小朋友做小螞蟻。表演小螞蟻在小蘑菇的傘下快樂地跳舞唱歌。(音樂介入)

　　(4)小蘑菇除了象老師一樣張開小傘，還會怎樣張開小傘讓小螞蟻來避雨呢?請幼兒在自己的位置上試著做一做，師表揚(yáng)做出不同動作的小朋友。

　　(5)請幾個幼兒做小蘑菇，其余幼兒做小螞蟻表演。師觀察指導(dǎo)幼兒的表演。(音樂)

　　4、通過語言關(guān)心別人的情感

　　(1)小螞蟻在小蘑菇的傘下避雨，他們玩的非?？鞓?。不一會，天晴了，雨停了，小螞蟻要離去了。它們是怎么說的呢?

　　(2)幼兒分角色學(xué)說小螞蟻和小蘑菇的話。(師可通過動作幫助幼兒記憶最后一句話：你幫我，我?guī)湍?，世界更美麗?

　　三：學(xué)唱歌曲

　　1、螞蟻避雨的故事還能用歌聲來唱出來，我們一起來聽一聽。(師范唱)

　　2、小朋友想不想用歌聲來唱一唱小螞蟻避雨的故事呀?這首歌的歌詞有點(diǎn)長，不過沒關(guān)系，老師準(zhǔn)備了一張圖譜，我們可以一邊看著圖譜一邊來唱。(師出示圖譜。)

　　3、一起看著圖譜說一下歌詞

　　4、學(xué)唱歌曲，提醒幼兒注意間奏。

　　四：分角色表演

　　請幾個幼兒做小蘑菇，其他幼兒做小螞蟻，一起邊唱歌邊表演。

　　五：談話結(jié)束活動

　　小蘑菇幫助了小螞蟻，心里非常高興，小螞蟻也很感激小蘑菇。小朋友今天扮演小螞蟻和小蘑菇一起游戲，我們還學(xué)會了小螞蟻避雨的歌曲，你們高興嗎?那我們?nèi)グ堰@首歌唱給其他的小朋友聽，讓他們也來分享我們的快樂吧。

活動反思：

　　《小螞蟻避雨》是一首敘事性的歌曲，它以故事的形式展開，講述了小螞蟻在搬東西時遇到下雨，兩個小蘑菇叫小螞蟻到它傘下避雨，后來雨停了，小螞蟻感謝小蘑菇，小蘑菇說不客氣。歌詞內(nèi)容是以故事的形式存在的，所以對于中班幼兒來說是符合她們的年齡特點(diǎn)的。在活動中我也特意找了一個FLASH動畫，讓幼兒在邊聽邊看的過程中幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。再通過啟發(fā)性的提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容先讓孩子大體了解主要情節(jié)，再隨音樂伴奏按節(jié)奏說歌詞，讓孩子初步感受歌曲的節(jié)奏。我在說唱的時候都用動作給幼兒做出了提示，孩子們能夠較正確的唱準(zhǔn)休止符。一、沒有用歌詞里的話來提煉內(nèi)容活動中明顯感覺幼兒對歌詞沒有掌握，問題出在分圖欣賞時我沒有及時用歌詞里的話來提煉故事內(nèi)容，沒有給幼兒一種聽覺節(jié)奏的

　　刺激。因此，過渡到唱的環(huán)節(jié)時，幼兒歌詞都不成清楚的情況下，無法順利演唱。因該在每幅圖出示時，幼兒自由表達(dá)圖片內(nèi)容后，教師用歌詞里的話對內(nèi)容進(jìn)行提煉。這樣，幼兒有了聽覺上對歌詞內(nèi)容與節(jié)奏的刺激，面的活動就會進(jìn)行的很順利。每幅圖出示后都進(jìn)行一個提煉，這樣幼兒對歌詞的把握就會更快更準(zhǔn)確。這是一個歌唱活動，重點(diǎn)在于幼兒唱得過程，唱得輕松、唱得開心。但是我在活

　　動的最后，我注重了幼兒的創(chuàng)編動作，幼兒表演的成分較多，導(dǎo)致忽略了歌詞的深入和曲調(diào)的把握。創(chuàng)編環(huán)節(jié)是我班孩子的優(yōu)點(diǎn)，

　　每次歌唱活動，我總是讓她們自編歌曲動作，此今天的活動我也讓孩子，創(chuàng)編動作，但是從效果來看，孩子還沒有基本上會唱歌曲，因此

　　在編的過程中雖然孩子已經(jīng)能把每一句的歌詞轉(zhuǎn)變成動作語言，但是她們不能完整的連貫的邊唱邊做。但是由于今天是第一次活動，對于這樣的標(biāo)準(zhǔn)對中班孩子來說，經(jīng)是不簡單了，已經(jīng)是不容易的了。相信他們在第二次音樂活動中，她們會表現(xiàn)的更加棒的!

　　總之，通過這次音樂活動，從準(zhǔn)備到實(shí)施都使我收獲頗多。對音樂活動的熱愛會促使我不斷學(xué)習(xí)與探索，我敢于嘗試、敢于歷練，在一次又一次的失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不斷反思，爭取快速成長!

19、中班音樂欣賞教案《小螞蟻躲雨》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、激發(fā)幼兒關(guān)心他人的美好情感。

　　2、指導(dǎo)幼兒分配角色，合作進(jìn)行表演。

　　3、引導(dǎo)幼兒有情感的歌唱，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。

　　4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;

　　5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱;

【活動準(zhǔn)備】

　　1、小螞蟻、蘑菇頭飾，雨傘兩把。

　　2、桌面教具：一群小螞蟻、兩個蘑菇。

　　3、錄音機(jī)、雨聲的磁帶、歌曲伴奏磁帶。

【活動過程】

　　一、開始部分。

　　帶幼兒到室外觀察小螞蟻，引起課題。

　　二、基本部分。

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，用故事的形式，幫助幼兒理解、記憶歌詞。

　　(1)教師操作桌面教具，一群螞蟻正在搬東西，(伴磁帶中的雨聲)，忽然天上怎樣?

　　(2)這可怎么辦?(操作蘑菇)兩個小蘑菇，呼喚小螞蟻，“快快快，到我傘下避一避”

　　(3)天晴了，雨停了，小螞蟻要回去，說聲“謝謝你”。出示小蘑菇說聲“不客氣”。

　　(4)教師唱：你幫我，我?guī)湍?，世界最美麗?/p>

　　2、小朋友，剛剛歌曲中，說了一件什么事?當(dāng)別人遇到困難時，你會怎么樣?

　　3、教幼兒做發(fā)聲練習(xí)。

　　4、教師完整范唱。

　　5、教幼兒學(xué)唱新歌。

　　(1)幼兒聽老師彈琴一次。

　　(2)完整教幼兒演唱歌曲。

　　(3)老師和孩子們一起隨琴練習(xí)演唱。

　　(4)集體一起演唱。

　　6、幼兒創(chuàng)造性地表演歌曲。

　　(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞逐句創(chuàng)編表演動作。

　　準(zhǔn)備：扮蘑菇的幼兒蹲在地上，扮螞蟻的幼兒扛食物。

　　第一段(1)—(11)小節(jié)，小螞蟻?zhàn)霭崾澄锏膭幼鳌?/p>

　　第二段(1)—(11)小節(jié)，蘑菇做呼吸、邀請的動作。

　　(12)—(21)小節(jié)。

　　(2)完整的進(jìn)行歌表演。

　　7、幼兒自選角色頭飾，聽音樂分角色進(jìn)行合作表演和演唱。鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己。

　　集體聽音樂進(jìn)行歌表演《小螞蟻避雨》。

　　三、結(jié)束部分：

　　欣賞故事錄音《小螞蟻?zhàn)龌疖嚒贰?/p>

【活動延伸】

　　組織孩子們在區(qū)域活動繪畫小螞蟻。

教學(xué)反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

20、中班奧爾夫音樂教案《葡萄牙舞》

　　奧爾夫音樂：葡萄牙舞

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過欣賞和即興舞蹈，體驗(yàn)樂曲《葡萄牙舞》歡快跳躍的情緒。

　　2、通過故事和圖形譜，了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。

　　3、讓幼兒感受樂于助人的快樂。

　　4、熟悉()歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　5、熟悉()歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：音樂《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的圖片、黑板、圖形譜

　　活動過程：

　　一、用孩子的名字配上聲勢律動，吸引孩子的注意力。

　　二、感受音樂。(放主旋律音樂兩次)

　　1、欣賞音樂。

　　提問：你聽了這首音樂有什么感覺?聽音樂時你想到了什么?

　　2、即興舞蹈。(放主旋律音樂兩次)

　　師;請你邊聽音樂邊把你想到的東西跳出來。

　　三、聽故事。

　　有個小朋友叫丫丫，(出示丫丫的圖片)她有一個很好的朋友叫哈哈，丫丫和哈哈這兩個好朋友每天在一起玩耍，一起吃飯，還一起睡覺呢!有一天，丫丫找不到哈哈了，哈哈到哪里了呢?正在丫丫著急的時候，來了一個老婆婆，她告訴丫丫知道哈哈去了哪里。原來丫丫到一個國家去玩，她迷路了，找不到回來的路，回不來啦!丫丫跟老婆婆說：“我要去找丫丫，我要到那個國家去?！逼牌耪f：“這個國家很遠(yuǎn)，只能走路去，還要鉆山洞。還有那個國家的是房子都很奇怪的，你到了就知道了!”丫丫說：“再遠(yuǎn)我也要去?！逼牌啪透嬖V了丫丫怎么去，丫丫出發(fā)了。

　　四、分段了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。

　　1、出示兩段紙做的道路的圖片。

　　教師提問：丫丫出發(fā)了，丫丫走了多遠(yuǎn)，請小朋友把手指伸出來一起幫她數(shù)數(shù)?

　　教師拿著丫丫的圖片在圖形譜上走八下，教師告訴小朋友：丫丫走了800里，還要繼續(xù)走，又接著走了800里。

　　2、拉拉是怎樣走路的?請小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動作。

　　聽音樂小朋友和老師一起做丫丫走路的動作。(放主旋律音樂的第一部分音樂)

　　3、出示兩座山的圖片。

　　教師提問：丫丫前面有幾座山?(兩座山，過一座山還要走一段路。)山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。

　　3、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動作和走路的動作。

　　請小朋友到前面來表演動作(鉆山洞——走路——鉆山洞——走路)，教師示范動作，并和孩子一起表演動作。

　　4、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和從山洞出來走路的動作。(放主旋律音樂的第二部分音樂)

　　5、丫丫終于到了這個國家，這個國家的人都?xì)g迎丫丫到他們家里去做客，他們一起說了句話歡迎丫丫，你們猜說的什么呢?

　　這句話就是：歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你。節(jié)奏為(歡迎你—︳歡迎你——︳歡迎你—︳歡迎你——)這個國家的人很熱情，還做了動作表示歡迎，按節(jié)奏拍手。

　　教師帶小朋友根據(jù)節(jié)奏拍手并說歡迎詞。

　　6、丫丫進(jìn)了這個國家的人家里去做客，她發(fā)現(xiàn)這個國家的房子很奇怪，房子的門很矮，要鉆進(jìn)去，鉆進(jìn)去之后又發(fā)現(xiàn)房子里面很大，很高。

　　(出示房屋的圖片)

　　7、請小朋友創(chuàng)編丫丫鉆進(jìn)房子和在房子里走路的動作。

　　教師示范動作(鉆門——走路——鉆門——走路)，并和孩子一起表演動作。

　　五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。

　　1、請小朋友聽音樂看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)

　　2、小朋友跟著老師一起走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)

　　3、老師帶小朋友站在原地做律動。(加上丫丫走路的動作和鉆山洞、鉆門的動作)(放第主旋律音樂兩次)

　　4、課室內(nèi)放有用積木搭成的山洞和門，孩子在教師的帶領(lǐng)下聽音樂舞蹈。使舞蹈具有流動感。(放完整音樂)

　　5、滲透德育教育。

　　最后在一個門里終于找到了哈哈，大家一起叫“哈哈!”教師提問：丫丫很艱難才找到哈哈，哈哈應(yīng)該說什么?我們應(yīng)該向丫丫學(xué)習(xí)什么?教育小朋友們要團(tuán)結(jié)友愛，樂于助人。

　　《葡萄牙舞》全曲是由一個旋律回旋重復(fù)了8次組成。旋律可分為兩部分。第一部分由兩句相同的樂句組成，沉穩(wěn)而又歡快，象士兵在行走，每一個樂句的旋律走向成直線形，兩句旋律線象兩條寬寬的道路。第二部分也是由兩句基本相同的樂句組成，急促而歡快，每個樂句感覺前兩拍象人蹲著在鉆山洞，后兩拍象人站起來昂首挺胸走路。

21、中班奧爾夫音樂優(yōu)秀教案《進(jìn)行曲》含反思

　　一、聽音樂進(jìn)活動室。

　　二、欣賞樂曲，了解音樂結(jié)構(gòu)。

　　1、欣賞全曲，初步了解音樂特點(diǎn)，熟悉樂曲旋律。知道樂曲前面面和后面是不一樣的。

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解樂曲A(A+B),BA(A+B)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感受兩斷音樂特征的明顯不同，并用動作表示。

　　2、控制自己的情緒與動作，調(diào)整好與同伴之間的距離。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、手偶動物。

　　2、音樂。

　　活動過程：

　　一、聽音樂進(jìn)活動室。

　　二、欣賞樂曲，了解音樂結(jié)構(gòu)。

　　1、欣賞全曲，初步了解音樂特點(diǎn)，熟悉樂曲旋律。知道樂曲前面面和后面是不一樣的。

　　2、教師運(yùn)用手偶講述故事，幫助幼兒了解樂曲A(A+B),BA(A+B)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　三、逐步欣賞音樂，創(chuàng)編動作。

　　1、欣賞A(A)段音樂了解音樂堅定行進(jìn)感。"教.案來自：快思教案網(wǎng)"并創(chuàng)編小丑出場的動作。

　　2、欣賞A(B)段音樂的跳躍遞進(jìn)感，并啟發(fā)幼兒創(chuàng)編四個小動物的造型，在每一樂句的第一拍做出造型并保持不動。

　　3、欣賞B段音樂并用身體動作表現(xiàn)笑彎了腰的動態(tài)以表示B段樂句連續(xù)下行。

　　4、再現(xiàn)A段音樂,動作同上。

　　四、完整的聽音樂做游戲。

　　1、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進(jìn)行游戲。

　　2、在老師提出控制要求后，完整游戲若干次。

　　活動反思：

　　音樂主要是感情藝術(shù)，音樂總是以它的立意美、情境美、音韻美、曲調(diào)美等來表達(dá)人們的心聲：或者隱含著一個美好的寓意，或者師法一種溫馨的心曲，或寄托一個美麗的夢幻，或展現(xiàn)一片熾熱的情懷。進(jìn)行曲是用行進(jìn)步伐的節(jié)奏寫成的樂曲，一種進(jìn)行曲是供隊伍行進(jìn)時奏唱的，以統(tǒng)一的步伐、是鼓舞人心的。

22、教學(xué)設(shè)計大班奧爾夫音樂活動《小螞蟻》反思

　　設(shè)計意圖

　　《指南》指出，5-6歲的孩子他們在活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服，知道別人的想法有時和自己不一樣，能傾聽和接受別人的意見，不能時會說明理由。于是，就想利用這堂音樂課，培養(yǎng)孩子們與人交往的能力。

　　活動目標(biāo)

　　1、幼兒能識別并跟著穩(wěn)定的節(jié)拍或節(jié)奏做動作。

　　2、幼兒描述自己的動作是如何與音樂特征聯(lián)系起來的。

　　3、幼兒與兩個或更多幼兒合作，他們會貢獻(xiàn)自己的想法，或把他人想法納入正在玩的游戲中。

　　4、愿意參加對唱活動，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。

　　5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　幼兒與兩個或更多幼兒合作，他們會貢獻(xiàn)自己的想法，或把他人想法納入正在玩的游戲中。

　　活動準(zhǔn)備

　　CD、積木、打棒、圓舞板

　　活動過程

　　1、節(jié)奏問好

　　師：小朋友，下午好。

　　幼：肖老師，下午好。

　　2、森林里要舉辦音樂會啦，這一次的音樂會邀請了許多的小動物來參加。蝴蝶來了，蜜蜂來了，小蜻蜓、小螞蟻也來了。而我們的小螞蟻主動承擔(dān)了搭建舞臺的任務(wù)。你們看，小螞蟻是你幫我，我?guī)湍?，大家愉快地合作，一塊一塊的木材運(yùn)到了搭舞臺的地方。那小螞蟻是怎樣來運(yùn)木材的呢，讓我們一起來聽一聽。

　　3、理解音樂

　　聽第一遍音樂，老師跟著節(jié)奏拍腿。

　　問：(1)你聽到了哪些都動作?

　　(2)如果你是小螞蟻，你會怎么搬(推、拉、堆)呢?

　　幼兒回答，并做出相應(yīng)的動作(搬、推、拉、堆)，請幼兒自己創(chuàng)編動作，邊做邊念語詞，結(jié)束前老師問木材堆完成什么?一下搭成一個大舞臺。

　　現(xiàn)在你們就是小螞蟻，我們一起來運(yùn)木材吧!

　　(播放第二遍音樂，全體幼兒跟著一起做。)

　　4、合作

　　出示圖片，問：“小螞蟻是一個人在搬東西嗎?對啦，小螞蟻是一起合作完成的，它們很團(tuán)結(jié)，分工也很明確，很快就把舞臺搭建好了?！?/p>

　　“那邊木材廠有很多的木材需要運(yùn)到這邊來搭建舞臺，現(xiàn)在你們就是小螞蟻，你們可以幾個人一起合作，把我們的木材運(yùn)到這邊來。接下來有幾分鐘的時間，你們自己去尋找自己的合作伙伴，商量你們?nèi)绾畏止ぃ趺磥磉\(yùn)木材。商量好后請先到老師這里坐下來，聽一聽大家的計劃的是什么?別人是怎么分工的?！?/p>

　　(幾分鐘后)

　　“我們一起去木材廠吧!現(xiàn)在我是你們的啦啦隊，跟著音樂一點(diǎn)一點(diǎn)地把木材運(yùn)送過去。小螞蟻們，你們準(zhǔn)備好了嗎?每組搬完后，小朋友們自己搭建舞臺，搭好后請回到自己的座位上坐好?！?/p>

　　(播放第三遍音樂)

　　5、合奏

　　“現(xiàn)在我們的舞臺搭好了，我們的音樂會要開始了，你們準(zhǔn)備好表演了嗎?”

　　出示樂器，分別介紹樂器用法。待會兒請小朋友自由選擇想要的樂器，拿到后坐到相應(yīng)的位置，想好后就來排隊吧~(播放《小松鼠進(jìn)行曲》)

　　請小朋友坐在位置上，我們先來預(yù)演一次吧!

　　(播放第四遍音樂)

　　好的，現(xiàn)在請大家交換樂器，我們要到舞臺上去表演啦!

　　(播放第五遍音樂)

　　6、我們的小螞蟻真棒，一起合作做了這么多的事情?，F(xiàn)在我們的區(qū)域里有很多的材料，包括角色扮演、搭舞臺的木材等，小朋友在區(qū)域游戲的時候可以繼續(xù)玩搭建舞臺的游戲哦~

　　活動反思

　　本節(jié)課充分調(diào)動了孩子們的興趣，特別是學(xué)小螞蟻動動，孩子們的積極性被激發(fā)了，每個孩子都積極主動的參與著，在邊唱邊做中，感受了本歌曲的語詞節(jié)奏，也感受到歌曲的歡快、活潑。而且在搭建舞臺時也是幼兒一起合作完成，在選擇樂器時更是讓幼兒自主選擇想要的樂器。

　　但活動中也存在著許多的不足：很多幼兒有自己的想法，可以運(yùn)用自己的動作來表現(xiàn)，不一定要跟著別人做。在聽第一次音樂時，還有些孩子沒聽清楚，應(yīng)該幫助強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞，或老師加重語詞。還可以讓幼兒自己創(chuàng)編語詞，用孩子自己的想法來表達(dá)。

　　奧爾夫的音樂教學(xué)活動，需要我不斷地摸索、嘗試、探索、反思、改進(jìn)。希望下次音樂活動的開展，能彌補(bǔ)以上的不足，會有驚喜的發(fā)現(xiàn)，會有更多的收獲。

23、奧爾夫公開課教案小班親子韻律《挑西瓜》音樂教案

　　動作建議：

　　A段：隨著音樂的漸強(qiáng)，用肢體動作夸張的表示西瓜一點(diǎn)一點(diǎn)的長大。

　　B段：西瓜長大后保持不動，等待“老爺爺”挑瓜，被挑到的“西瓜”，轉(zhuǎn)一圈。

　　活動目標(biāo)：

　　1.嘗試根據(jù)音樂的強(qiáng)弱，表現(xiàn)出西瓜逐漸長圓長大。

　　2.傾聽音樂，能在音樂的“咚”處，做出“轉(zhuǎn)圈”的動作，體驗(yàn)挑西瓜游戲的樂趣。

　　3.在游戲活動時，能控制自己的動作，不與別人碰撞。

　　4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　5.感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂、老爺爺角色扮演。

　　活動過程：

　　一、談話，導(dǎo)入活動。

　　1.提問：西瓜長什么樣子?

　　小結(jié)：西瓜長的圓圓的、大大的。

　　二、傾聽A段音樂，感知西瓜長圓長大

　　1.傾聽音樂，教師示范西瓜長圓長大。

　　提問：小西瓜是怎么長成大西瓜的呢?

　　三、根據(jù)音樂的強(qiáng)弱，嘗試表現(xiàn)出西瓜逐漸長圓長大的樣子。

　　1.嘗試根據(jù)音樂的強(qiáng)弱變化，表現(xiàn)西瓜逐漸長圓長大的樣子。

　　2.完整隨A段音樂游戲。

　　四、隨B段音樂，熟悉“挑西瓜”的游戲規(guī)則，能在被挑到時，做出“轉(zhuǎn)圈”的動作。

　　1.傾聽B段音樂，感知音樂的有趣。

　　提問：西瓜成熟了，輕輕拍一下，會有什么聲音呢?

　　2.在教師的哼唱聲中知道游戲玩法，能在被挑到時，做出“轉(zhuǎn)圈”的動作。

　　3.隨B段音樂玩挑西瓜的游戲。(游戲中控制自己的動作，不與別人碰撞。)

　　五、完整隨音樂玩“挑西瓜”的游戲，體驗(yàn)其中的樂趣。

　　提問：老爺爺來挑西瓜，會挑什么樣的西瓜呢?

　　1.師幼共同游戲，體驗(yàn)挑西瓜游戲的樂趣。

　　2.站立游戲，嘗試表現(xiàn)更大更圓的西瓜。

　　六、活動延伸：

　　在美工區(qū)里給大西瓜涂色、裝飾大西瓜。

24、大班《小螞蟻》音樂教案反思

　　設(shè)計意圖：

　　《小螞蟻》是一首描述小螞蟻們一起合作搭建舞臺的歌曲，小螞蟻是群居的動物，喜歡分工合作。而《指南》指出，5-6歲的孩子他們在活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服，知道別人的想法有時和自己不一樣，能傾聽和接受別人的意見，不能時會說明理由。于是，就想利用這堂音樂課，培養(yǎng)孩子們與人交往的能力。

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒能識別并跟著穩(wěn)定的節(jié)拍或節(jié)奏做動作。

　　2、幼兒描述自己的動作是如何與音樂特征聯(lián)系起來的。

　　3、幼兒與兩個或更多幼兒合作，他們會貢獻(xiàn)自己的想法，或把他人想法納入正在玩的游戲中。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　幼兒與兩個或更多幼兒合作，他們會貢獻(xiàn)自己的想法，或把他人想法納入正在玩的游戲中。

　　活動準(zhǔn)備：

　　CD、積木、打棒、圓舞板

　　活動過程：

　　1、節(jié)奏問好

　　師：小朋友，下午好。

　　幼：肖老師，下午好。

　　2、森林里要舉辦音樂會啦，這一次的音樂會邀請了許多的小動物來參加。蝴蝶來了，蜜蜂來了，小蜻蜓、小螞蟻也來了。而我們的小螞蟻主動承擔(dān)了搭建舞臺的任務(wù)。你們看，小螞蟻是你幫我，我?guī)湍?，大家愉快地合作，一塊一塊的木材運(yùn)到了搭舞臺的地方。那小螞蟻是怎樣來運(yùn)木材的呢，讓我們一起來聽一聽。

　　3、理解音樂

　　聽第一遍音樂，老師跟著節(jié)奏拍腿。

　　問：(1)你聽到了哪些都動作?

　　(2)如果你是小螞蟻，你會怎么搬(推、拉、堆)呢?

　　幼兒回答，并做出相應(yīng)的動作(搬、推、拉、堆)，請幼兒自己創(chuàng)編動作，邊做邊念語詞，結(jié)束前老師問木材堆完成什么?一下搭成一個大舞臺。

　　現(xiàn)在你們就是小螞蟻，我們一起來運(yùn)木材吧!

　　(播放第二遍音樂，全體幼兒跟著一起做。)

　　4、合作

　　出示圖片，問：“小螞蟻是一個人在搬東西嗎?對啦，小螞蟻是一起合作完成的，它們很團(tuán)結(jié)，分工也很明確，很快就把舞臺搭建好了?！?/p>

　　“那邊木材廠有很多的木材需要運(yùn)到這邊來搭建舞臺，現(xiàn)在你們就是小螞蟻，你們可以幾個人一起合作，把我們的木材運(yùn)到這邊來。接下來有幾分鐘的時間，你們自己去尋找自己的合作伙伴，商量你們?nèi)绾畏止ぃ趺磥磉\(yùn)木材。商量好后請先到老師這里坐下來，聽一聽大家的計劃的是什么?別人是怎么分工的?！?/p>

　　(幾分鐘后)

　　“我們一起去木材廠吧!現(xiàn)在我是你們的啦啦隊，跟著音樂一點(diǎn)一點(diǎn)地把木材運(yùn)送過去。小螞蟻們，你們準(zhǔn)備好了嗎?每組搬完后，小朋友們自己搭建舞臺，搭好后請回到自己的座位上坐好?！?/p>

　　(播放第三遍音樂)

　　5、合奏

　　“現(xiàn)在我們的舞臺搭好了，我們的音樂會要開始了，你們準(zhǔn)備好表演了嗎?”

　　出示樂器，分別介紹樂器用法。待會兒請小朋友自由選擇想要的樂器，拿到后坐到相應(yīng)的位置，想好后就來排隊吧~(播放《小松鼠進(jìn)行曲》)

　　請小朋友坐在位置上，我們先來預(yù)演一次吧!

　　(播放第四遍音樂)

　　好的，現(xiàn)在請大家交換樂器，我們要到舞臺上去表演啦!

　　(播放第五遍音樂)

　　6、我們的小螞蟻真棒，一起合作做了這么多的事情。現(xiàn)在我們的區(qū)域里有很多的材料，包括角色扮演、搭舞臺的木材等，小朋友在區(qū)域游戲的時候可以繼續(xù)玩搭建舞臺的游戲哦~

　　活動反思：

　　本節(jié)課充分調(diào)動了孩子們的興趣，特別是學(xué)小螞蟻動動，孩子們的積極性被激發(fā)了，每個孩子都積極主動的參與著，在邊唱邊做中，感受了本歌曲的語詞節(jié)奏，也感受到歌曲的歡快、活潑。而且在搭建舞臺時也是幼兒一起合作完成，在選擇樂器時更是讓幼兒自主選擇想要的樂器。

　　但活動中也存在著許多的不足：很多幼兒有自己的想法，可以運(yùn)用自己的動作來表現(xiàn)，不一定要跟著別人做。在聽第一次音樂時，還有些孩子沒聽清楚，應(yīng)該幫助強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞，或老師加重語詞。還可以讓幼兒自己創(chuàng)編語詞，用孩子自己的想法來表達(dá)。

　　奧爾夫的音樂教學(xué)活動，需要我不斷地摸索、嘗試、探索、反思、改進(jìn)。希望下次音樂活動的開展，能彌補(bǔ)以上的不足，會有驚喜的發(fā)現(xiàn)，會有更多的收獲。

　　文章來源于網(wǎng)絡(luò)，由小編轉(zhuǎn)載整理，只為分享優(yōu)秀教育理念，促進(jìn)幼教行業(yè)健康發(fā)展。感謝原創(chuàng)作者的辛苦創(chuàng)作的付出，我們致力于保護(hù)作者版權(quán)，版權(quán)歸原作者和原出處所有，謝謝!

25、大班奧爾夫音樂教案《庫企企》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過圖譜的幫助，感受樂曲ABC的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格特點(diǎn)。

　　2、為樂曲創(chuàng)編律動表演動作組合，通過創(chuàng)編動作發(fā)展創(chuàng)造力，促進(jìn)小朋友之間的相互交流與合作。

　　3、在理解樂曲基礎(chǔ)上，嘗試為樂曲配器并創(chuàng)編節(jié)奏型進(jìn)行演奏。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　活動準(zhǔn)備：圖譜、樂器(鈴鼓、圓舞板、碰鈴)、音樂磁帶

　　活動過程：

　　一、老師講述故事《找寶貝》引起幼兒興趣及學(xué)習(xí)欲望。

　　二、感受區(qū)分樂句，并按樂句自由做動作。

　　(一)欣賞第一樂句

　　1、傾聽音樂感受：小男孩是騎馬上山還是走路上山的?為什么?

　　2、再次傾聽音樂：共上了幾座山?(教師根據(jù)音樂畫圖)

　　3、傾聽音樂手指圖譜畫圖，引導(dǎo)幼兒感受樂句的第一拍重拍。

　　4、傾聽音樂自由創(chuàng)編騎馬動作。

　　5、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動作表示。

　　(二)欣賞第二樂句：

　　1、傾聽音樂：上了幾個臺階?

　　2、用動作表示上臺階。

　　(三)欣賞第三樂句：

　　1、傾聽音樂：對山洞說了什么咒語?

　　2、邊做聲勢邊說咒語。

　　3、創(chuàng)編動作，變換山洞方位。

　　三、完整欣賞樂曲。

　　1、完整欣賞樂曲，師小結(jié)。

　　2、表現(xiàn)音樂：

　　(1)傾聽音樂，根據(jù)樂句變換騎馬動作，教師指不同的地方為山洞，以發(fā)展幼兒的方位感。

　　(2)自由結(jié)伴，互相創(chuàng)編庫乞乞動作，促進(jìn)幼兒之間的相互交流與合作。

　　(3)以聽課老師為山洞，參與到游戲中來，促進(jìn)師幼互動。

　　四、為樂器配器并演奏。

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂句節(jié)奏特點(diǎn)為樂曲創(chuàng)編節(jié)奏型，商討配器并演奏打擊樂。

　　五、談話：

　　你認(rèn)為山洞里會有什么寶貝?

　　拿出“寶貝”——書，并說說為什么是書?進(jìn)行品德教育，勉勵幼兒好好學(xué)習(xí)。

　　奧爾夫音樂活動反思：

　　這節(jié)課的主線是非常清晰的，就是讓孩子熟悉并掌握節(jié)奏 。所以為突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，讓幼兒輕松完成本次活動的目標(biāo)，在活動的開始，我就以節(jié)奏游戲的形式開頭，其目的是讓幼兒熟悉節(jié)奏，并把游戲分為三個層次：首先認(rèn)識四分音符和八分音符，會根據(jù)音符的排列順序拍出音符的節(jié)奏;其次，培養(yǎng)幼兒聽辨節(jié)奏的能力;最后初步練習(xí)有節(jié)奏的說話，感受節(jié)奏在語言中的運(yùn)用，在這一環(huán)節(jié)中，剛開始時，孩子出現(xiàn)的語言節(jié)奏和動作節(jié)奏不合拍的現(xiàn)象，這是很正常的，因?yàn)楹⒆右獎?chuàng)編適當(dāng)?shù)恼Z言、運(yùn)用節(jié)奏、還需動作節(jié)奏的配合，對孩子來說是一種挑戰(zhàn)。但通過練習(xí)，也是對孩子能力的提升。面對這個困難，我引導(dǎo)孩子看音符圖譜、用手拍打節(jié)奏、并配上相對應(yīng)的語言節(jié)奏。

　　當(dāng)完成第一部分的節(jié)奏練習(xí)后，我又將節(jié)奏 賦予生命，告訴孩子它就藏在一段好聽的音樂中，激發(fā)孩子認(rèn)真傾聽、尋找節(jié)奏的興趣。自然進(jìn)入欣賞音樂的環(huán)節(jié)。

　　孩子找到節(jié)奏以后，心情很愉悅。我提出的問題 “為什么音樂中會有這么奇怪的話呢?”再次吸引了孩子。這時，我用故事帶入，幫助幼兒理解整首音樂的結(jié)構(gòu)，音樂的節(jié)奏。為幼兒創(chuàng)編身體動作、表現(xiàn)音樂節(jié)奏做好準(zhǔn)備。幼兒進(jìn)入角色以后，我用了一句情境化的語言“這座漂亮的石門是不喜歡聽到吵鬧的聲音，要是太吵，就是念了咒語門也不會開。”就對孩子提出了尋寶要求。這樣提出要求更符合幼兒心理特點(diǎn)孩子自然會自覺遵守。所以大家看到我們孩子井然有序的樂器常規(guī)。

　　找寶貝真是一件快樂的事情，我們一起去尋找寶貝嗎?孩子要參與游戲，表現(xiàn)音樂，就需要對音樂非常了解，音樂中一共有三種節(jié)奏：八分音符的節(jié)奏、四分音符的節(jié)奏、兩者混合的節(jié)奏。這三種節(jié)奏重復(fù)出現(xiàn)。為幫助孩子理解、掌握節(jié)奏，我將歡快的八分音符的節(jié)奏取名叫騎著小馬爬山;四分音符的節(jié)奏慢一點(diǎn)是上樓梯;兩者混合的節(jié)奏比較有力是念咒語;這樣來引導(dǎo)幼兒后，抽象的音樂變得故事化、直觀化，孩子也能輕松掌握，大膽表現(xiàn)了。

　　幼兒積極創(chuàng)編動作，大膽表現(xiàn)音樂節(jié)奏。在這段音樂結(jié)束時，我們找到 “寶貝”。這一意外驚喜滿足孩子的游戲的成功與快樂，也是為進(jìn)入使用打擊樂器演奏這一環(huán)節(jié)做了自然的過渡。

　　在使用打擊樂器時，孩子有些好奇，喜歡敲打樂器。我滿足他們的需求，讓樂器寶寶發(fā)出聲音來。但要求他們要看著我的手勢，培養(yǎng)他們看指揮的習(xí)慣。孩子能輕松使用樂器進(jìn)行演奏。

　　為了讓活動更有趣，能充分調(diào)動孩子參與活動的積極性，發(fā)展他們主動創(chuàng)編的能力，我設(shè)計了尋寶游戲，讓孩子在音樂聲中體驗(yàn)快樂，大膽表現(xiàn)。同時讓孩子的藝術(shù)能力在大膽表現(xiàn)過程中發(fā)展起來。整個活動在愉快的游戲中自然結(jié)束。

26、幼兒園小班奧爾夫音樂《粉刷匠》教案反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍

　　2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

　　3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒

　　4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容

　　5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.CD：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》

　　2.樂器：節(jié)奏棒

　　3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　A.音樂熱身律動：《蛙蛙快樂頌》(5分)

　　1.主班老師請小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)

　　2.配班老師放音樂，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起做音樂律動

　　3.做完音樂律動后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上

　　4.音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以

　　B.音樂聆聽游戲(10分)

　　1.唱名字

　　老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回

　　應(yīng)

　　例如：(老師)× ×× ×│× ××(幼兒)做動作：站起來、舉手;

　　貝貝貝貝在哪里?

　　或者說“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)

　　2.音樂問候

　　老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂問候

　　例如:(老師)唱：12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

　　小朋友們好小朋友們好

　　(小朋友)唱：12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

　　老師好老師好

　　3.聽《粉刷匠》伴奏音樂

　?、賻煟豪蠋煹氖终骒`巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認(rèn)真聽，認(rèn)真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。

　?、谂浒嗬蠋煼乓魳?，主班老師手有節(jié)奏的做動作

　?、劾蠋熣埿∨笥岩黄鸶魳纺７伦鍪值膭幼?/p>

　　④老師鼓勵、表揚(yáng)小朋友們的表現(xiàn)

　　附手的律動：

　　第一個樂句：胸前拍手

　　第二個樂句：前平舉左右晃手

　　第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作

　　第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

　　C.音樂語言游戲(10分)

　　1.猜謎語：

　?、賻煟合矚g猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細(xì)聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)

　?、趲煟赫f說你們的小手能干什么?

　　2.能干的小手：

　?、賻煟合旅婵纯蠢蠋煹氖帜芨墒裁?

　　(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

　?、趲煟盒∨笥颜媛斆?，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來做一做，看誰的小手最能干?

　　3.音樂語詞節(jié)奏

　?、賻煟盒∨笥眩蠋煱褎偛欧鬯Ρ诘膭幼骶幊闪艘皇讋勇牭膬焊?，你們仔細(xì)聽 (邊念邊拍語詞節(jié)奏)

　　我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。

　　我要把那新房子，刷的很漂亮。

　　刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

　　哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

　　(語詞節(jié)奏型)××××│×××│××××│×-‖

　?、诶蠋熣f一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

　?、鄄シ乓魳?，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞

　　D.音樂節(jié)奏快車(20分)

　　1.聲音配合動作節(jié)奏

　　(教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)

　　①師：小朋友，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長，配上唰-的節(jié)奏;刷的短，配上唰的;總的節(jié)奏型：

　　××××│×××│××××│×-‖)

　　唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

　　②請小朋友一起給我的刷子配上更好聽的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)

　?、劾蠋熃o粉刷時配上好聽的音樂，請小朋友和老師邊手做粉刷地面動作邊跟唱歌詞(雙跪坐，雙手隨音樂節(jié)拍前后刷動)

　　2.老師介紹樂器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出注意事項

　　3.播放音樂，老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂配上好聽的伴奏(重復(fù)2遍)

　　E.音樂小舞曲(10分)

　　利用幼兒平時下課前常用的音樂作為結(jié)束。

　　F.愛的叮嚀(4分)：老師表揚(yáng)每位小朋友的表現(xiàn)，并親手為小朋友貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙

　　G.再見歌(1分)：

　　1.音樂中老師和大家一起唱再見歌.

　　2..送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長和小朋友說再見

　　六.愛嬰提示：

　　1.音樂語言游戲環(huán)節(jié)老師要求小朋友一定要有節(jié)奏的朗誦兒歌

　　2.節(jié)奏棒敲奏時注意節(jié)奏棒的演奏方法，避免傷害幼兒

　　活動反思：

　　音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學(xué)活動能夠達(dá)到寓教于樂的學(xué)習(xí)效果，我這樣組織了教學(xué)：首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒，以此來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，主動參與的欲望。!出自:快思老.師!然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠，在教師一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，從而自然而然地學(xué)會了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂一起揮動手中的小刷子，給房子進(jìn)行粉刷。從一個小房子到一個大房子，在游戲中感知音樂的同時也讓孩子體會到了勞動的樂趣。

　　通過這次活動，我得到以下啟示：

　　1.把主動權(quán)交給孩子

　　在活動中，為了讓孩子學(xué)會這首歌，我多次讓孩子唱，激發(fā)不同的情感去唱，來體驗(yàn)這首歌中的滑稽，輕快的情景。但是發(fā)現(xiàn)在這個過程中，我一直帶著孩子們唱，我的聲音一直非常的大，其實(shí)孩子們都已經(jīng)學(xué)會了，我可以聲音輕一點(diǎn)，讓孩子聲音大一點(diǎn)，主動權(quán)交給他們。

　　2.評價單一

　　一個活動的好壞，還缺不了多元化的評價。而在活動中，我也針對孩子的回答進(jìn)行了評價，但大多是集體評價，也比較單一。在活動中多一點(diǎn)個別評價，比如在孩子刷墻壁時，對他們進(jìn)行不一樣的評價,如：你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評價,幼兒的興趣會更高.

　　3.教學(xué)動作再夸張一點(diǎn)

　　好的教學(xué)活動,也需要教師的教態(tài).教態(tài)也包括語言和肢體。而粉刷匠，需要用動作來表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格。課堂上我還是放不開，如果我放的更開得話，可能活動的效果還會更好。

27、參賽課中班音樂兒謠《小螞蟻》教案和說課稿材料

　　設(shè)計意圖：

　　幼兒合作能力的培養(yǎng)一直很受重視。幼兒在日常生活中會遇到一些事情是要靠同伴或集體的力量，團(tuán)結(jié)合作才能解決的，而這種團(tuán)結(jié)合作的精神正是我們要對幼兒進(jìn)行教育的重要內(nèi)容?！缎∥浵仭肥亲钅荏w現(xiàn)出團(tuán)結(jié)合作而又充滿童趣的兒謠，它注重音樂與動作、語言的緊密結(jié)合，讓幼兒能以最簡單、最自然的方式進(jìn)入音樂。能讓幼兒在愉快游戲中用肢體表現(xiàn)出搬、推、拉、堆，從中培養(yǎng)了幼兒的合作能力。特別是兒謠里的“嘿喲、嘿喲”更是幼兒感興趣的，明快歡樂的節(jié)奏，使幼兒參與活動的興趣更濃，更能感受到團(tuán)結(jié)合作帶來的快樂。

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步有節(jié)奏念兒謠，并能根據(jù)語詞的變化用肢體作出相應(yīng)的動作。

　　2、讓幼兒在活動中感受到團(tuán)結(jié)合作的快樂。

　　3、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　4、在活動中與同伴共舞，交流情感。

　　重難點(diǎn)：幼兒有節(jié)奏的念兒謠，并用肢體表現(xiàn)出搬、推、拉、堆等動力。并在活動中感受到團(tuán)結(jié)合作的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：音樂CD、圖片、各種形狀的木材、小螞蟻頭飾、樂器：打棒、圓舞板。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境引入課題

　　出示圖片：引導(dǎo)幼兒觀察，并講述圖片的內(nèi)容。

　　二、學(xué)念兒謠運(yùn)用肢體表現(xiàn)“搬、推、拉、堆”的動作

　　1、欣賞兒謠，初步熟悉兒謠內(nèi)容。

　　提問：小螞蟻用了哪些方法運(yùn)木材?(幼兒：搬、推、拉、堆)并引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動作。

　　2、播放錄音，讓幼兒跟錄音邊念兒謠邊用肢體表演。(兩人一組，一人扮小螞蟻，一個扮大木材，跟著兒謠表演，交換表演)

　　三、小螞蟻運(yùn)木材游戲

　　1、小螞蟻把木材運(yùn)到指定的地點(diǎn)搭舞臺。

　　2、引導(dǎo)幼兒回憶并說出運(yùn)木材所用的方法，然后啟發(fā)幼兒說出除了這些方法外，還有哪些方法?

　　四、樂器演奏

　　幼兒用樂器跟著音樂邊念兒謠邊打節(jié)奏。

　　活動結(jié)束

　　幼兒聽著音樂在歡快的氣氛中結(jié)束活動。

　　中班音樂兒謠《小螞蟻》說課稿

　　昌江縣機(jī)關(guān)幼兒園文燕指導(dǎo)老師：李德修

　　一、說教材

　　1、設(shè)計意圖

　　幼兒合作能力的培養(yǎng)一直很受重視。幼兒在日常 生活中會遇到一些事情是要靠同伴或集體的力量，團(tuán)結(jié)合作才能解決的，而這種團(tuán)結(jié)合作的精神正是我們要對幼兒進(jìn)行教育的重要內(nèi)容。《小螞蟻》是最能體現(xiàn)出團(tuán)結(jié)合作而又充滿童趣的兒謠，它注重音樂與動作、語言的緊密結(jié)合，讓幼兒能以最簡單、最自然的方式進(jìn)入音樂。能讓幼兒在愉快的游戲中用肢體表現(xiàn)出搬、推、拉、堆，從中培養(yǎng)了幼兒的合作能力。特別是兒謠里的“嘿喲、嘿喲”更是幼兒感興趣的，明快歡樂的節(jié)奏，使幼兒參與活動的興趣更濃，更能感受到團(tuán)結(jié)合作帶來的快樂。

　　2、目標(biāo)定位

　　1、初步有節(jié)奏念兒謠，并能根據(jù)語詞的變化用肢體作出相應(yīng)的動作。

　　2、讓幼兒在活動中感受到團(tuán)結(jié)合作的快樂。

　　重難點(diǎn)：幼兒有節(jié)奏的念兒謠，并用肢體表現(xiàn)出搬、推、拉、堆等動力。并在活動中感受到團(tuán)結(jié)合作的快樂。

　　4、活動準(zhǔn)備

　　音樂CD、圖片、各種形狀的木材，小螞蟻頭飾、樂器：打棒、圓舞板。

　　二、說教法

　　為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，變“被動學(xué)習(xí)”為“主動學(xué)習(xí)”，我采用了以下教法：

　　1、音樂欣賞法：音樂欣賞法不僅能讓幼兒在美的享受中感受到兒謠的美妙之處，培養(yǎng)幼兒的樂感，尤其是節(jié)奏感和聽力，使幼兒能夠感受音樂帶來的快樂，激發(fā)幼兒對音樂的喜愛之情。

　　2、情景表演法：通過表演，讓幼兒用肢體表現(xiàn)出搬、推、拉、堆，表演中更能感受到兒謠的樂趣，同時也熟悉兒謠內(nèi)容，充分感受音樂的節(jié)拍和節(jié)奏，也感受到參加音樂活動的樂趣。

　　3、游戲法：游戲是幼兒非常感興趣的環(huán)節(jié)，通過游戲，讓幼兒既嘗試了成功的喜悅，又感受了團(tuán)結(jié)合作的重要。

　　三、說學(xué)法

　　1、觀察法：讓幼兒觀察圖片，并模仿出圖片中的動作，為幼兒學(xué)習(xí)兒謠做好鋪墊，給幼兒模仿的空間，是他們參與學(xué)習(xí)的過程。

　　2、傾聽法：首先，讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的，認(rèn)真傾聽音樂，其次，給幼兒提供自由表達(dá)的機(jī)會，并通過語言的激勵，調(diào)動幼兒模仿動作的積極性。

　　3、參與游戲法：幼兒在游戲中學(xué)習(xí)音樂。幼兒在活動中扮演小螞蟻親自體驗(yàn)兒謠的節(jié)奏，能讓幼兒興致勃勃地參與活動，同時也培養(yǎng)了幼兒的合作能力。

　　四、說活動程序

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境引入課題

　　出示圖片：引導(dǎo)幼兒觀察，并講述圖片的內(nèi)容。

　　(二)學(xué)念兒謠運(yùn)用肢體表現(xiàn)：搬、推、拉、堆的動作。

　　1、欣賞兒謠，初步熟悉兒謠內(nèi)容。

　　提問：小螞蟻用了哪些方法運(yùn)木材?(幼兒：搬、推、拉、堆)接著引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動作。

　　2、播放錄音，讓幼兒跟著錄音邊念兒謠邊用肢體表演。(兩人一組，一人扮小螞蟻，一人扮大木材，跟著兒謠表演，可交換表演)。

　　(三)小蟻螞運(yùn)木材游戲

　　1、小螞蟻把木材運(yùn)到指定的地點(diǎn)搭舞臺。

　　2、引導(dǎo)幼兒回憶并說出運(yùn)木材所用的方法，然后啟發(fā)幼兒探究說出除了這些方法外，還有哪些方法?

　　(四)音樂演奏

　　幼兒用樂器跟著音樂邊念兒謠邊打節(jié)奏。

　　五、活動結(jié)束

　　幼兒聽著音樂在歡快的氣氛中結(jié)束活動。

28、奧爾夫音樂活動教案展示：兒謠游戲：《小螞蟻》

　　活動目標(biāo)：

　　一、在活動中體驗(yàn)團(tuán)隊合作的快樂。

　　二、認(rèn)識昆蟲，并根據(jù)語詞做四種動力表現(xiàn)。

　　三、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　四、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　音樂分析：

　　這是一首兒謠游戲，里面蘊(yùn)含的節(jié)奏有四分音符和八分音符，整首兒謠有四段。每段有四句，每句有四拍。

　　重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能根據(jù)兒謠做四種動力的表現(xiàn)。

　　難點(diǎn)：在活動中學(xué)習(xí)小螞蟻與他人合作，并能體驗(yàn)合作的快樂

　　解決重難點(diǎn)的方法：

　　1、通過肢體動作來表現(xiàn)(搬、推、拉、堆)， 即讓孩子在游戲中表現(xiàn)四種動力。

　　2、通過活動中的搬運(yùn)游戲、傳遞積木、搭建舞臺等等環(huán)節(jié)，讓孩子充分地體驗(yàn)了與他人合作的快樂。

　　隊形及樂器的擺放：

　　隊形：半圓形、圓形、豎排

　　樂器的擺放：放置圍好的半圓形的凳子底下。

　　活動準(zhǔn)備：

　　木質(zhì)樂器：木魚、響板、蛙鳴筒

　　材料準(zhǔn)備：昆蟲圖片、小積木、音樂CD、錄音機(jī)

　　活動過程

　　一、律動表現(xiàn)，昆蟲步伐。

　　1、認(rèn)識昆蟲(三對足的)

　　2、律動

　　師：播放各式音樂曲風(fēng)。

　　幼：以各種昆蟲的姿勢爬、飛、走。

　　二、故事引導(dǎo)。

　　故事： 秋天將要舉辦昆蟲選美大賽，六只腳以上的小動物都可以來參加比賽。可是選美大會需要在一個舞臺上進(jìn)行，所以勤奮的小螞蟻?zhàn)栽笓?dān)任搭建舞臺的工作。

　　三、語詞游戲，肢體表現(xiàn)搬/推/拉/堆。

　　1)根據(jù)語詞做動作，暗示四種動力搬、推、拉、堆 (動力)

　　2)兩人一組協(xié)力搬運(yùn)。

　　3)跟著兒謠敲念拍子，最后進(jìn)行簡單的舞臺搭建工作。(拍子)

　　四、搬運(yùn)游戲

　　1、不同方位傳遞積木(左右、跨下、頭頂)

　　2、探索不同的搬運(yùn)方式。

　　五、配器敲奏，認(rèn)識木質(zhì)樂器。

　　1、確定哪些樂器是用木頭做的。

　　2、配合語詞敲奏兒謠節(jié)奏。

　　六、游戲書。

　　1、找找哪些是昆蟲?(三對腳)。

　　2、請用蠟筆圈選出來。

29、幼兒園音樂教案兒謠：小蚊子

　　目標(biāo)：

　　一、讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)節(jié)奏ta 、titi.

　　二、幼兒能手口一致地拍念節(jié)奏。

　　三、欣賞兒謠，感受特定節(jié)奏。

　　四、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　五、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　道具準(zhǔn)備：錄音帶、錄音機(jī)、蚊子圖片。

　　樂器準(zhǔn)備：鈴鼓、手搖鈴。

　　活動重點(diǎn)：

　　感應(yīng)特定音效。

　　活動難點(diǎn)：

　　手眼協(xié)調(diào)游戲。

　　形及樂器擺放：

　　幼兒為做成半圓形將樂器裝入托盤內(nèi)放在椅子下方。

　　活動過程：

　　一、故事引導(dǎo).

　　今天森林里要舉行音樂會了，大家都陶醉在美妙的音樂聲中，為了防止有人搗蛋，所以青蛙兄弟負(fù)責(zé)守衛(wèi)，可是就在音樂會剛開始的時候，果真有一群搗蛋鬼來搗蛋了，結(jié)果怎么樣了呢?我們來聽聽!!

　　二、放音樂，教師模擬動作，激發(fā)幼兒興趣。

　　三、展開話題討論，并模仿動作。

　　1、原來是蚊子來搗蛋的。你們見過蚊子嗎?它是怎么飛的??

　　2、幼兒創(chuàng)編動作，大家一起模仿(自己表揚(yáng))

　　3、剛才我們都知道了，蚊子不會唱歌，只會嗡嗡地叫，搗亂音樂會，那它們結(jié)果都怎么樣了?

　　四、再一次放音樂，可加上幼兒剛創(chuàng)編的動作，到“死翹翹”時大家擺造型不懂，大家一起分享。

　　五、欣賞音樂，到“飛”“飛”和“拍”的時候幼兒拍桌子。

　　六、打蚊子游戲。

　　叫一半幼兒拿手搖鈴當(dāng)蚊子，拿鈴鼓的幼兒當(dāng)青蛙守衛(wèi)員，圍圓圈跳舞，到“飛”的時候，蚊子要捂住頭，守衛(wèi)員在位子頭上拍，在“嗡-------”。飛時蚊子可以自由轉(zhuǎn)圈飛，到守衛(wèi)員拍時。蚊子要做出各種死翹翹的動作。

30、大班兒謠游戲活動《小雨滴溜滑梯》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

　　公開課大班兒謠游戲《小雨滴溜滑梯》第一課時

　　一、 活動目標(biāo)：

　　1、感受兒謠歡快、跳躍的情緒，體驗(yàn)雨滴游戲的樂趣。

　　2、運(yùn)用肢體、道具、樂器感應(yīng)斷奏和圓滑奏。

　　3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　4、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　紙盒、小布球、蛙鳴筒、鈴鼓。

　　三、教學(xué)隊形

　　圍圈走。

　　半圓坐，分兩組伴奏。

　　四、活動重難點(diǎn)

　　活動重點(diǎn)：感受兒謠歡快、跳躍的情緒。

　　活動難點(diǎn)：感應(yīng)斷奏和圓滑奏。

　　五、活動過程：

　　(一)暖身活動

　　1、故事引導(dǎo)：

　　一場盛大的嘉年華舞會將在夢幻溪舉行，雨滴婆婆帶著水滴精靈們朝著夢幻溪出發(fā)了，我們變成可愛的精靈也去參加舞會吧。

　　2、聽音律動： 老師演奏鋼琴，幼兒聽音樂做律動，聽到斷奏處，幼兒用指尖或腳尖在各處彈跳。聽到圓滑奏處，擺動手臂做流水狀。

　　(二)感應(yīng)圓滑奏和斷奏

　　1、幼兒完整感受兒謠

　　(1)手指在身體四個部位上的律動，初步感受兒謠歡快、跳躍的情緒。

　　(2)肢體律動，進(jìn)一步感受兒謠。

　　2、 語詞與彈跳的律動，感應(yīng)斷奏和圓滑奏

　　(1)個人肢體音效探索。

　　(2)個人紙盒音效探索。

　　(3)雙人小布球游戲。

　　3、樂器演奏

　　(1)引導(dǎo)幼兒音色探索斷奏和圓滑奏。

　　(2)嘗試樂器演奏，感應(yīng)斷奏和圓滑奏。

　　(3)看指揮演奏，表現(xiàn)斷奏和圓滑奏。

　　(三)結(jié)束活動

　　導(dǎo)語：天色不早，舞會就要開始了，我們變成雨滴精靈一塊趕路吧!(幼兒變成雨滴精靈，快樂的跳舞離開活動室)

　　大班兒謠游戲《小雨滴溜滑梯》第二課時

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知節(jié)奏，分析全曲節(jié)奏，翻拍創(chuàng)意游戲節(jié)奏卡。

　　2、利用各種道具在肢體上感受溜滑梯的感覺。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　小布球、塑料袋、十六宮格、樂曲節(jié)奏、創(chuàng)意游戲節(jié)奏卡、反復(fù)記號卡等。

　　三、教學(xué)隊形：

　　圍圈走，半圓坐，分兩組伴奏。

　　四、活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認(rèn)知全曲節(jié)奏，準(zhǔn)確摸拍節(jié)奏。

　　難點(diǎn)：利用各種道具體現(xiàn)出斷奏和圓滑奏。

　　五、活動過程：

　　(一)故事導(dǎo)入：

　　一場盛大的嘉年華舞會將在夢幻溪舉行，雨滴婆婆帶著水滴精靈們朝著夢幻溪出發(fā)了，可頑皮的圓圓和溜溜兩個人跑到了香蕉樹林里玩起了溜滑梯的游戲。

　　(二)語詞及下行游戲

　　1、小布球肢體溜滑梯的探索：

　　在肩、手臂、大腿、全身等地方，聽CD語詞時配合拍子在身上任何一處彈跳，當(dāng)下行音效時在身上任何一處溜下。

　　2、兩人合作游戲：斷奏時各自用小布球在自己的身上任何一處彈跳，圓滑奏時兩人相互把小布球放在地滾到對方手里感受滑奏。

　　3、塑料袋溜滑梯：

　　語詞：做拍語詞節(jié)奏于塑料袋，

　　下行音效：制造塑料袋音效。

　　語詞：兩人共持塑料袋拍點(diǎn)塑料袋感應(yīng)語詞節(jié)奏。

　　下行音效：持袋，做一高一低造型。

　　4、高低練習(xí)：兩人一組，拿紗巾練習(xí)一邊高一邊低。

　　5、音樂律動：幼兒聽邊音樂邊讓布球在紗巾里彈跳，最后一句：布球溜滑梯。

　　3、節(jié)奏分析

　　(1)出示十六宮格，分析全曲節(jié)奏。

　　(2)復(fù)習(xí)titi ta學(xué)習(xí)新節(jié)奏：tiruitirui。

　　(4)摸拍全曲節(jié)奏。

　　(5)翻拍創(chuàng)意游戲節(jié)奏卡。

　　(三)認(rèn)知節(jié)奏

　　1、老師在黑板上分析小雨滴節(jié)奏，幼兒以鈴鼓摸拍節(jié)奏。

　　2、完成幼兒游戲用書。

31、幼兒分享閱讀教案及教學(xué)反思《小螞蟻》

　　目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解螞蟻的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

　　2、仔細(xì)觀察畫面，嘗試用恰當(dāng)詞匯描述小螞蟻的動作，初步理解動詞“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撐”和“搖”的含義。

　　3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　大書、有關(guān)螞蟻的圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入活動

　　出現(xiàn)螞蟻的圖片，幼兒觀察。教師提問：“這是什么小動物，它長得怎么樣，你們知道它們生活在哪里嗎?它們喜歡吃什么?是怎樣活動的?”

　　二、閱讀活動

　　1、閱讀封面。引導(dǎo)幼兒觀察封面，了解故事名稱，并初步知道一些螞蟻的習(xí)性。

　　2、第1頁：這是哪兒，小螞蟻在干什么?旁邊的草地上有什么?

　　3、第2頁：小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么?小螞蟻要做什么?你想用什么詞來描述它們的動作?你能學(xué)學(xué)它們的動作嗎? 請幼兒一邊念這個動詞，一邊做這個動作。

　　4、第3頁：它們又在干什么?你可以用一個詞來形容螞蟻的動作嗎?請你學(xué)一學(xué)，請幼兒一邊念這個動詞，一邊做這個動作。

　　5、第4頁：小螞蟻又發(fā)現(xiàn)什么?它們是怎樣運(yùn)送這些小米粒的?用什么詞來形容螞蟻的動作，大家來學(xué)一學(xué)這個動作，請幼兒一邊做這個動作，一邊念這個動詞。

　　6、第5頁：小螞蟻還發(fā)現(xiàn)什么食物?小螞蟻是怎樣運(yùn)送碎餅干的?用什么詞語來形容螞蟻的動作?我們來學(xué)一學(xué)螞蟻的動作。

　　7、第6頁：下雨了，誰去躲雨了?她們是怎么躲雨的?小螞蟻是怎么躲雨的?

　　8、第7頁：什么東西是小螞蟻的船?小螞蟻怎樣把它的食物運(yùn)回家的?

　　三、教師完整講述故事。

　　四、閱讀文本。

　　教師逐頁展示圖畫，邊觀察圖畫，邊閱讀下面的文字，重點(diǎn)理解每頁用到的動詞。

　　教學(xué)反思：

　　小螞蟻是生活中常見的小動物，孩子已經(jīng)有過接觸小螞蟻的經(jīng)驗(yàn)，在家里的地板上，幼兒園的操場上，幼兒喜歡蹲下來觀察小螞蟻。讀本以第一人稱的口吻描述一群小螞蟻勤勞、快樂的生活。在活動中，教師主要引導(dǎo)幼兒通過觀察畫面，了解螞蟻辛勤勞動的過程。通過仔細(xì)觀察圖畫中螞蟻的動作并結(jié)合肢體演示、游戲等手段理解和掌握動詞“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撐”和“搖”的意義和用法。幼兒在表演這些動作的時候興趣較濃，整個活動幼兒是在游戲的過程中學(xué)習(xí)的，幼兒模仿小螞蟻的動作更能深入地以第一人稱的身份融入到故事情節(jié)，深刻地理解故事內(nèi)容。本活動采用的方法是觀察法、游戲法，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒對本故事的內(nèi)容掌握較好，喜歡用自己的語言描述觀察到的內(nèi)容，并結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)講述小螞蟻的特點(diǎn)，了解小螞蟻的習(xí)性。教師在幼兒了解小螞蟻的基礎(chǔ)上，結(jié)合小螞蟻的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小螞蟻勤勞、團(tuán)結(jié)的特點(diǎn)。鼓勵幼兒自己的事情自己做，并學(xué)習(xí)幫助其他小朋友，和小朋友團(tuán)結(jié)友愛互相幫助。

32、小班奧爾夫音樂教案《乘白云蕩秋千》反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、感知AB兩段不同的音樂，感應(yīng)AB曲式。

　　2、嘗試樂器演奏，學(xué)會正確的演奏方式。

　　3、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、道具準(zhǔn)備：彩色沙巾若干、手搖鈴人手一個、配套音樂和掛圖。

　　2、情感經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有觀察云的經(jīng)驗(yàn)。

　　【活動過程】

　　一、故事導(dǎo)入。

　　教師播放音樂，同時講訴白云在天上一會一個樣，一會兒變成什么，一會兒變成什么和白云乘著風(fēng)在天上飄動的故事，讓幼兒感知音樂。

　　二、音樂律動。

　　1、個別體驗(yàn)：

　　A、教師帶著幼兒坐下或跳躍，空手抓白云的動作。

　　B、跟著音樂，前后、左右搖擺。

　　2、兩人一組牽手。

　　在聽到A段音樂是請幼兒到處逍遙的走動，當(dāng)聽到B段音樂的時候就請幼兒面對面或背靠背坐著，左右搖晃

　　三、造型游戲，感知音樂。

　　配合音樂，教師做大象云的造型，在A段音樂時伸出長長的鼻子或大大的耳朵到處走;B段音樂時用鼻子或耳朵左右搖擺。

　　四、利用樂器感知音樂。

　　1、教師介紹樂器，并激發(fā)多種演奏方式的創(chuàng)編。

　　2、A段敲奏手搖鈴，B段搖奏手搖鈴，原地?fù)u晃。

　　活動反思：

　　活動實(shí)施下來，發(fā)現(xiàn)幼兒對A段歌曲學(xué)習(xí)比較困難，而且不樂意跟著表現(xiàn)歌曲，在老師的啟發(fā)和指導(dǎo)下，會跟著拍子做上下、左右搖擺的動作;B段的爵士樂比較活潑，加上讓幼兒共同配合表演蕩秋千這一幼兒感興趣的游戲，幼兒情緒愉快地參與到活動中來，而且氣氛非?；钴S，看到孩子們生動有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節(jié)活動總體來說很適合我們的孩子。

　　在用紗巾變動物造型的時候，孩子們一拿到紗巾時都很高興，拿著紗巾擺來擺去的，當(dāng)老師提出要求--用紗巾變動物(大象)造型的時候，大部分的孩子都能用紗巾做出大象長長的鼻子，并隨著拍子搖擺，只有1個孩子沒有參與表演，變小魚的時候幼兒就覺得有些困難，有的幼兒會把紗巾放在身體后面當(dāng)魚尾巴左右搖擺，有的幼兒則不會(如：苗嘉豪、李佳俊，這兩個孩子本身在動作協(xié)調(diào)性方面就很差，而且模仿能力也較差，所以站在原地不動)。雖然這是課前準(zhǔn)備時讓幼兒練習(xí)過，但由于幼兒協(xié)調(diào)能力等的限制，對幼兒來說還是有點(diǎn)困難。

　　由于幼兒年齡比較小，組織活動時間較長，個別幼兒已經(jīng)不耐煩，坐不住了，所以在積極引導(dǎo)這一塊做得不夠好。

33、奧爾夫大班音樂教案《鴨子拌嘴》反思

　　這首樂曲是由散板和2/4拍節(jié)奏兩種節(jié)拍類型構(gòu)成的，其中散板有三處，即頭、尾和中部，把2/4拍的節(jié)奏段分為兩大段(第一、三段)，我們根據(jù)這個特點(diǎn)設(shè)計了一個圖型譜。

　　奧爾夫大班音樂教案《鴨子拌嘴》

　　教學(xué)目的：

　　1.訓(xùn)練節(jié)奏感

　　2.訓(xùn)練聽力

　　3.視譜(圖型譜、節(jié)奏譜)的入門準(zhǔn)備

　　4.器樂合奏的訓(xùn)練

　　5.培養(yǎng)對民族音樂的愛好

　　6.即興創(chuàng)作能力訓(xùn)練

　　7.通過肢體律動，感應(yīng)固定拍

　　8.喜歡聽音樂，體驗(yàn)隨樂表現(xiàn)的樂趣

　　教材分析：

　　這是安志順于1982年編寫的一首打擊樂曲，取材于我國的西安鼓樂和陜西的民間打擊樂。使用了六件打擊樂器：小鈸、水鈸、圪塔鈸、大鑼、木魚、云鑼。

　　這首樂曲是由散板和2/4拍節(jié)奏兩種節(jié)拍類型構(gòu)成的，其中散板有三處，即頭、尾和中部，把2/4拍的節(jié)奏段分為兩大段(第一、三段)，我們根據(jù)這個特點(diǎn)設(shè)計了一個圖型譜。

　　我們將第一段音樂編成一段簡化的節(jié)奏譜，讓學(xué)生通過親自敲打，更深體驗(yàn)音樂，培養(yǎng)對民族音樂的興趣。

　　教具準(zhǔn)備：

　　圖型譜、節(jié)奏譜、打擊樂器(小鈸等)、錄音機(jī)、音帶

　　教學(xué)建議：

　　——出示幾個符號，這是幾種動物的叫聲(有一群小鳥、貓、一群蜜蜂、狗)

　　——討論，并賞試用嗓音模仿。體驗(yàn)符號怎樣“記錄”聲音。了解符號和聲音關(guān)系。

　　——我們要聽一個關(guān)于鴨子的音樂，曲名叫《鴨子拌嘴》。

　　——聽兩段音樂，它們在描繪鴨子在干什么?(與曲名相關(guān)的：吵嘴、走路)。

　　——選擇符號標(biāo)示。

　　——把符號轉(zhuǎn)換成動作，掛圖型譜，看譜聽音樂做一遍。(根據(jù)實(shí)際，可在座位上，亦可下座位做)，問有幾次吵嘴?

　　——看第一段(走路)，有個符號☉，問音樂中聽到是什么樂器奏的，在動作中加口念“哐”(全曲均照此做)。

　　——用聽說法學(xué)節(jié)奏填詞。

　　——每行先學(xué)一個聲部，基本掌握再學(xué)第二、三個聲部，并交換聲部練習(xí)。

　　——掛節(jié)奏譜，用聲勢替換詞，第一聲部拍手，第二聲部拍腿或跺腳。

　　——換打擊樂器，分四個聲部：鈸、雙響筒、鼓和三角鐵。

　　——節(jié)奏譜共六行(每行四小節(jié))，除第五、六兩行外，均有反復(fù)。一行行練習(xí)，基本掌握后，交換聲部，最好每人每聲部都能練到。

　　——聽音樂，看圖型譜，找出所奏的節(jié)奏譜是那一段音樂(第一段)。

　　——選八位學(xué)生，每人一付小鈸，分四組設(shè)計四段即興(長短不限)：出門、嘻戲、吵嘴、回家。

　　——前面學(xué)習(xí)的節(jié)奏譜作主部A。四個即興段作插部。曲式結(jié)構(gòu)為：ABACADAGA

　　——靜聽全曲。介紹作品、作者。也可討論用了什么樂器。

　　教學(xué)分析：

　　a該課例給6一7歲兒童時，主要用律動訓(xùn)練聽力，節(jié)奏譜和節(jié)奏填詞均使用聽說(奏)法。小學(xué)中年級可看譜練習(xí)。

　　b節(jié)奏譜使用是為了學(xué)生能親自參與。每部音樂作品都有自己的音樂語匯，只要其中一段通過親自參與獲得更深體驗(yàn)，對其他部分音樂就會有種似曾相識的親切感。通過對節(jié)奏譜的練習(xí)對這部音樂的節(jié)奏語匯，從原先初聽時的一片模糊到比較清晰，甚至記憶深刻，學(xué)生對音樂的感受、興趣、理解才有了真正的基礎(chǔ)。

　　c該課例主要目的是參與，故對節(jié)奏譜中個別技術(shù)難點(diǎn)(如第二行)不必死扣，大拍子跟上即可。若把過多時間、精力用在技術(shù)操練上，會消弱學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，影響整堂課教學(xué)結(jié)構(gòu)和目的。

34、奧爾夫大班音樂教案《小落葉的節(jié)奏舞》反思

　　秋風(fēng)姐姐帶來了六間小房子(呼啦圈)，你們想不想進(jìn)來作客?不過一間房里最多只能站兩片小樹葉。現(xiàn)在我們一起唱歌(歌曲附后)，被秋風(fēng)姐姐點(diǎn)到的小樹葉就可以飄到小房子里了。

　　奧爾夫大班音樂教案《小落葉的節(jié)奏舞》

　　目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用多種形式，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，讓幼兒熟練掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節(jié)奏型。

　　2、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)敏捷及注意力集中。

　　3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　4、感知多媒體畫面的動感，體驗(yàn)活動的快樂。

　　準(zhǔn)備：十六宮格、小落葉的圖片若干，呼啦圈六個。

　　過程：

　　一、幼兒進(jìn)場，要求幼兒的腳步隨音樂的變化而迅速改變師：秋天到了，小樹葉們從樹上落了下來，跟著秋風(fēng)姐姐跳起了舞。

　　l、聽，風(fēng)越吹越慢了，我們該怎么飛呢?

　　2、喲，風(fēng)又大了，我們該怎么飛呢?

　　3、真累，坐下來休息一會兒吧!

　　二、理解并學(xué)拍四分音符和八分音符

　　1、小樹葉長得真漂亮，有幾片小樹葉也想飛上來玩一玩，你看，這片大樹葉“*”的一聲，就飛到天上去了。這片小樹葉也想上來，可它有點(diǎn)害怕，于是又找了一片小樹葉，兩個人“**”兩聲也飛到了天上。

　　提問：

　　a、大樹葉是怎么飛上來的?(*)我們把大樹葉飛上來的節(jié)奏叫一拍。

　　b、小樹葉是怎么飛上來的?(**)小樹葉很靈活，所以一下子就飛上來了。

　　c、一共有幾片小樹葉飛上來呢?(2片)我們把一片小樹葉飛上去的節(jié)奏叫半拍，用手來拍拍看。

　　2、大樹葉和小樹葉飛上去的速度是不一樣的，我們用手拍一拍。原來，樹葉們呆在一起，就是一句好聽的節(jié)奏了。(幼兒練習(xí)用手拍節(jié)奏)

　　3、落葉的節(jié)奏還會變呢!看，把他們的位置換一下，就變成什么樣的節(jié)奏了?

　　4、誰能上來讓落葉變成不一樣的節(jié)奏呢?(請個別幼兒變換節(jié)奏，其余幼兒練習(xí))

　　三、游戲：小落葉回家

　　l、師：秋風(fēng)姐姐帶來了六間小房子(呼啦圈)，你們想不想進(jìn)來作客?不過一間房里最多只能站兩片小樹葉。現(xiàn)在我們一起唱歌(歌曲附后)，被秋風(fēng)姐姐點(diǎn)到的小樹葉就可以飄到小房子里了。(游戲第一遍)提問：這間小房子里有幾片小樹葉?應(yīng)該怎么拍?那間小房子里有幾片小樹葉?應(yīng)該怎么拍?

　　2、原來：小樹葉站在房子里，也是一句好聽的節(jié)奏。除了拍手，還可以用什么動作表示?

　　3、你們想不想也變成節(jié)奏?誰來當(dāng)秋風(fēng)姐姐?(游戲第二次)

　　四、認(rèn)識十六宮格，學(xué)拍并創(chuàng)編十六宮格中的節(jié)奏

　　l、師：小樹葉們快回來，告訴你們一個好消息。森林里要舉行舞蹈比賽，請小樹葉們編一個好看的舞蹈。怎么編呢?秋風(fēng)接姐姐編了一個，你看：(出示十六宮格如圖一)

　　a、一片大樹葉表示什么?

　　b、一片小樹葉表示什么?

　　c、空白的地方表示什么?可以用什么動作表示?

　　2、運(yùn)用多種形式讓幼兒練習(xí)節(jié)奏

　　a、這么多的格子連起來，就是小落葉的舞蹈了，我們從紅色格子開始來拍拍看

　　b、加點(diǎn)音樂好不好?跳舞沒有音樂可不行。

　　c、參加比賽光用手可不行，我們讓腳也動起來!

　　d、跳得真棒，要是再整齊一點(diǎn)就好了。

　　e、你們這么有本事，我也有本事。你看，讓我的小格子翻個身，從綠色格子開始，就變成不一樣的舞蹈了，我們再來跳跳看。師：原來，從不同顏色的格子起拍，節(jié)奏會變得不一樣。

　　3、師：風(fēng)姐姐的舞蹈編好了，你們的任務(wù)還沒完成呢!看，那邊地上有許多小樹葉，你們六人一組，商量一下，編一個好看的舞蹈來跳跳看。(請幼兒合作，將樹葉貼到十六宮格紙上，并商量用什么動作來表示出不同的節(jié)奏。)

　　4、師：小落葉們，把你們的舞蹈帶過來!

　　a、這是哪組編的?誰來跳給大家看一下?(請一位幼兒跳)

　　b、這是誰編的舞蹈?(請幾位幼兒同時跳)

　　c、這又是誰編的?(請這組幼兒一起跳)

　　5、師：每一組小落葉都編得這么好看，到底誰去參加比賽呢?這樣吧，我們把這三個舞蹈連起來一起去參加比賽。第一段用什么動作表示?第二段?第三段?(全體幼兒把三段舞蹈連起來跳)

　　五、師：森林里的舞蹈比賽馬上就要開始了，小落葉們準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)吧!(聽音樂出活動室)

　　活動反思：

　　本節(jié)音樂活動的主要目標(biāo)是讓幼兒在歌唱時能控制聲音的輕重和節(jié)奏的快慢，能夠表現(xiàn)出小樹葉的不同情感。為達(dá)成此目標(biāo)，我在圖譜的設(shè)計上做了一些改進(jìn)，比如我用灰亮不同的背景色來表明小樹葉的不同心情：灰色表示傷心、亮色表示開心;背景色塊形狀上高矮、長短的不同代表聲音高低和節(jié)奏快慢的不同：高短的表示節(jié)奏快聲音高、矮長的表示節(jié)奏慢聲音低。在實(shí)踐操作中，我發(fā)現(xiàn)這個方法作用真的很大，通過簡單的圖譜一方面幫助幼兒理解了歌詞含義、另一方面又讓幼兒掌握了歌曲節(jié)奏，真是一舉多得。

　　歌唱活動主要就是通過不同的方式讓幼兒學(xué)會唱這首歌，讓他們能夠從不同的角度感受這首歌。為此，我在設(shè)計活動過程時，也是一步步深化，讓幼兒先從感受歌曲開始，接著再了解歌曲，然后才是學(xué)唱歌曲，最后能夠扮演角色表現(xiàn)歌曲。

　　在感受歌曲環(huán)節(jié)中，幼兒通過聽老師有情感的演唱，發(fā)現(xiàn)兩段歌詞所表現(xiàn)的情緒是不同的，了解小樹葉為什么要這樣歌唱。在小朋友的敘述中，他們基本都能夠清晰感受到小樹葉離開媽媽后的傷感，還有回到媽媽身邊的高興，還有個別幼兒感同身受，想起了自己的媽媽，傷心的哭了起來。在了解歌曲環(huán)節(jié)，幼兒再次欣賞歌曲，說說聽到了什么，老師出示圖片，肯定小朋友的表訴，通過引導(dǎo)讓幼兒發(fā)現(xiàn)圖片傳達(dá)的含義，理解歌詞內(nèi)容以及圖譜含義。然后在學(xué)唱部分，我用對比分明的兩種狀態(tài)演唱歌曲，鞏固幼兒對歌曲的理解和表現(xiàn)。最后的角色扮演本來在設(shè)計時是分組演唱，可在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)小朋友的情緒很高，于是臨時添加修改了這個環(huán)節(jié)，分別邀請兩個小朋友來扮演黃樹葉和綠樹葉，我來扮演大樹媽媽，請大家給他們伴奏演唱，他們來表現(xiàn)不同的兩段內(nèi)容，小朋友的表現(xiàn)力真不錯，表演黃樹葉的幼兒很傷心的離開了，飄落到了別處，綠樹葉高興的回到了媽媽身邊?；顒颖驹摰酱司徒Y(jié)束了 ，可是小朋友依然興趣很濃，于是我在延伸活動中，讓小朋友繼續(xù)表演，自己分配角色，選好搭檔邊唱邊演。

　　通過這次音樂活動，我感受到要想讓幼兒學(xué)會一首歌，首先得讓他了解歌曲的背景、里面包含的不同情感;接著再通過圖譜輔助手段幫助他們記憶歌詞，當(dāng)然圖譜不是簡單的歌詞的呈現(xiàn)，也可以包括節(jié)奏和情感;最后對歌詞內(nèi)容的動作神態(tài)表現(xiàn)，讓他們更進(jìn)一步理解歌曲的涵義。我相信只要我們平時教學(xué)時多用心，肯定還能發(fā)現(xiàn)更多更加恰當(dāng)?shù)姆椒?，讓幼兒在愉快、輕松的氛圍中學(xué)會唱歌。

35、奧爾夫大班音樂教案《呼嚕呼嚕清潔歌》反思

　　音樂第一遍A段：幼兒跟隨音樂自由模仿小貓洗澡的動作B段：抖水甩落跳蚤四、洗澡時間孩子們，我現(xiàn)在變成了你們的貓媽媽，我要來檢查一下你們有沒有把自己洗干凈噢!

　　奧爾夫大班音樂教案《呼嚕呼嚕清潔歌》

　　活動目標(biāo)：

　　1、熟悉音樂旋律，肢體動作、道具來感應(yīng)樂曲曲式，感應(yīng)顫音的特點(diǎn)。

　　2、鼓勵幼兒創(chuàng)編各種洗澡動作，感受音樂活動的快樂。

　　3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、圖片、CD碟2、道具：鈴鼓、沙球、圓舞板、水袖、呼拉圈(人手一份)

　　活動過程：

　　一、進(jìn)入活動室。

　　音樂《小白兔與大野狼》跟音樂做游戲進(jìn)入場地坐定(用軟墊，席地而坐)

　　二、故事引入，出示圖片，講述故事

　　師：咦!這是誰呀?(出示小花貓)有一天，小花貓很不高興，媽媽問它為什么?原來啊，小貓身上癢癢非常難受，于是媽媽帶小貓來到河馬醫(yī)生的診所，河馬醫(yī)生拿出了他的秘密武器把小貓身上的跳蚤全都?xì)⒐夤饬耍玉R醫(yī)生還送給小花貓一瓶神奇的沐浴乳，他還告訴小花貓每天都要用它來洗澡，這樣跳蚤才不會在它身上安家，現(xiàn)在愛洗澡的小花貓變得越來越漂亮了，而且也變得愛清潔講衛(wèi)生啦!身上啊香香的!連蝴蝶和蜜蜂都圍著小貓親親呢!

　　提問：聽了完小貓的故事以后我想請小朋友今天來當(dāng)一回小貓，老師來當(dāng)貓媽媽，你們愿意嗎?

　　提問：(幼兒討論回答)

　　1、小貓是怎么洗澡的?他都洗了哪些地方?

　　2、小貓洗澡都用了哪些工具呢?

　　3、小貓是怎樣把身上的跳蚤洗掉的呢? (強(qiáng)調(diào)抖動這個動作)那么接下來我們來學(xué)學(xué)小貓洗澡吧!

　　三、熱身操：

　　音樂第一遍A段：幼兒跟隨音樂自由模仿小貓洗澡的動作B段：抖水甩落跳蚤

　　四、洗澡時間孩子們，我現(xiàn)在變成了你們的貓媽媽，我要來檢查一下你們有沒有把自己洗干凈噢!媽媽發(fā)現(xiàn)有幾只小貓身上還有幾只洗澡跳蚤沒洗掉噢!媽媽覺得你們應(yīng)該用上洗澡工具才能把身上洗干凈。今天啊媽媽把你們洗澡要用的工具全都帶來了，我一樣一樣把它們變出來噢!

　　依次討論樂器(洗澡用品)的合理使用

　　1、現(xiàn)在媽媽要把第一件工具變出來了，你們看這件工具在洗澡的時候是做什么用的?(出示鈴鼓幼兒討論回答)

　　2、音樂第二遍A段洗澡：拍的感應(yīng)(水袖合著節(jié)奏在身體各部位擦洗)B段抖水：顫音感應(yīng)現(xiàn)在媽媽要把第二件工具變出來了噢!，你們看這是什么?(出示水袖)它在洗澡時又能起什么作用呢?(幼兒討論回答)

　　音樂第三遍A段舀水：拍的感應(yīng)(鈴鼓當(dāng)臉盆舀水，不同方位)B段灑水：顫音感應(yīng)(鈴鼓舉高搖晃灑水)現(xiàn)在媽媽要把第三件工具變出來了，你們看這是什么?(出示沙球、圓舞板)咦!這第三件工具可是有兩個噢!它們在我們洗澡時分別有什么用呢?(幼兒討論回答)

　　音樂第四遍A段剪指甲：拍的感應(yīng)(圓舞板合著節(jié)奏敲動)B段灑香水：顫音感應(yīng)(沙球作為香水瓶合著音樂在全身上下噴灑)現(xiàn)在媽媽要過來親親我的小貓們!(作親吻狀走一圈感覺小貓們身上的香味)夸獎小貓!

　　今天啊媽媽還要獎勵我的寶寶們到溫泉浴場去泡溫泉，在溫泉浴場里啊有好多的溫泉，它們都有不同的效用，我們可以一個一個感受，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧!

　　音樂第五遍泡溫泉A段時幼兒隨老師沿著呼拉圈走動。

　　師：(哈我現(xiàn)在找到一個牛奶溫泉啦!)B段顫音幼兒跟隨老師自由選擇溫泉跳入作洗澡狀A(yù)段時幼兒跳出溫泉隨老師沿著呼拉圈再次走動。

　　師：(孩子們我們現(xiàn)在換個溫泉吧!)B段幼兒自由選擇再次跳入溫泉(哈我現(xiàn)在又找到一個紅酒溫泉!)A段跳出溫泉教師提醒幼兒要回家了!(我們回家啦)

　　六、結(jié)束：今天我的寶貝們都洗得香香得啦!現(xiàn)在媽媽帶你們到戶外去讓蝴蝶、蜜蜂們也來親親你們好嗎?出活動室。

　　活動反思：

　　在這幾個環(huán)節(jié)里我讓孩子們拿老師準(zhǔn)備好的各種樂器來充當(dāng)洗澡道具，孩子們的興趣很高，在這里不是拿著道具告訴孩子這個應(yīng)該做什么那個做什么，而是讓孩子相互商量，孩子們彼此之間商量的很好，根本沒有出現(xiàn)爭吵的現(xiàn)象，他們明白了什么叫謙讓，從而進(jìn)一步的發(fā)展了他們的人際交往能力，奧爾夫音樂教育的終極目標(biāo)是借助音樂這一個載體，體現(xiàn)了奧爾夫音樂體驗(yàn)——探索——創(chuàng)造——認(rèn)知方面的發(fā)展，而且我覺得音樂應(yīng)該是孩子們表現(xiàn)自我，表現(xiàn)思想情感的一種活動形式。