小班常識教案有趣的鞋寶寶

小班常識教案有趣的鞋寶寶

1、小班常識教案有趣的鞋寶寶

　　目標：

　　喜歡嘗試穿不同大小的鞋，滿足模仿成人的愿望，愿意說說各種鞋子的名稱，并跟著老師模仿穿不同鞋所發(fā)出不同的聲音。

　　養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

　　激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　教學準備：爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙、鞋架。

　　活動過程：

　　一、出示各類鞋，引發(fā)興趣

　　1、今天老師要請你們看一樣東西，我們一起來看看是什么?

　　★打開裝有爸爸大鞋子的盒子，請幼兒猜猜盒子里是什么?然后請幼兒把爸爸的鞋子放在鞋架上。

　　★打開裝有寶寶鞋子的盒子，請幼兒猜猜盒子里有什么?請幼兒把寶寶的鞋子放在鞋架上。

　　★打開裝有媽媽鞋子的盒子，請幼兒猜猜盒子里是什么?請幼兒把媽媽的鞋子放到鞋架上。

　　2、 請幼兒說說鞋架上有那些鞋子?(旅游鞋、皮鞋、涼鞋等)

　　3、 最高一層是誰的鞋子?(貼上爸爸的頭像)你怎么知道是爸爸穿的鞋呢?除了爸爸穿大鞋子還有誰也穿鞋子的呀?

　　小結：原來爸爸、叔叔、爺爺、外公~~的腳最大，所以要穿大鞋子。

　　4、 最低一層是誰的鞋子?(貼上寶寶的頭像)你怎么知道這是寶寶穿的鞋呢?

　　小結：寶寶的腳最小，所以要穿寶寶自己的鞋。

　　5、 中間一層是誰的鞋子?(貼上媽媽的頭像)你怎么知道媽媽喜歡穿高跟鞋呀?還有誰也喜歡穿高跟鞋呢?穿上高跟鞋漂亮嗎?

　　小結：原來高跟鞋很漂亮，媽媽、阿姨、老師~~~都愛漂亮，她們要穿高跟鞋。

　　二、嘗試穿鞋，體驗穿不同些的感覺

　　1、你們平時在家里穿過大人的鞋子伐?今天你們想不想試一試穿大人的鞋伐?想先穿誰的鞋呢?

　　2、我們先穿最高一層的鞋子，是誰的鞋呀?穿上爸爸的大鞋子會怎么樣呢?我們一起來試一試。(提出穿鞋的要求)學爸爸走路。穿上爸爸的鞋，走路就像坐上大輪船，突突突突。(上班、下班、走樓梯等)

　　3、剛才你們穿大鞋子走路，怎么樣了?

　　小結：穿上大鞋子走路很慢，而且呀容易摔跤。

　　4、現(xiàn)在我們再來試試穿上媽媽漂亮的高跟鞋，走起路來又會怎么樣呢?穿上高跟鞋試一試(提出穿鞋的要求)學學媽媽走路的樣子。(上班、下班、走樓梯等)穿上媽媽的鞋就像踩高蹺，噠噠噠噠。

　　5、剛才你們穿高跟鞋走路時，是怎么樣的呀?

　　小結：穿上漂亮的高跟鞋，走路的時侯有點不穩(wěn)，因為鞋跟太高了，不適合我們寶寶穿對嗎?

　　6、 現(xiàn)在請寶寶穿上自己的鞋，試一試走路有什么不一樣?(提出穿自己鞋子時的要求)老師用兒歌提醒幼兒穿鞋的方法：小鞋子，像小船，小腳丫，是船長，小腳伸進船艙里，用力拉起鞋后跟。

　　7、 請寶寶穿上自己的鞋，我們一起來走走，跳跳、跑跑。(放歌曲：兔子跳)

　　8、 寶寶穿上自己的鞋子，有什么不一樣呀?

　　小結：寶寶穿上自己的鞋，不大不小真合適，運動起來最安全對嗎。我們一起到外面去運動嘍!

2、小班教案《有趣的蓋子》含反思

活動目標：

　　1、使幼兒認識各種形狀、質(zhì)地、大小不同的帶蓋的瓶子、盒子。

　　2、嘗試用各種方法打開蓋子，并用語言簡單的表述出來。

　　3、培養(yǎng)幼兒了與參加游戲、體驗成功的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備：

　　1、各種形狀、質(zhì)地、大小不同的帶蓋的瓶子、盒子若干。

　　2、玩具若干(裝入不同的瓶中)，旺仔牛奶、汽水。開瓶器。

　　3、自備套盒一組。(大紙箱—小盒子—小熊)

活動過程：

　　一、游戲“送禮物”，引入主題。

　　1、出示一個用膠帶封好的大紙箱，請幼兒想辦法打開它。

　　2、從中取出一個紙箱，請幼兒打開。

　　3、取出一個小盒子，請幼兒打開。

　　二、請幼兒嘗試用各種辦法打開盒子，并用語言簡單表述。

　　三、請幼兒坐下來休息一會兒，提問：

　　1、你們找到寶貝了嗎?拿出來看看?是什么?

　　2、你是怎么打開那些蓋子的?

　　3、請你和你的寶貝玩一玩。

　　情境表演：下雨呀!不好了，下雨了。趕緊把我們的寶貝藏起來。記得要把大門關上哦!快點，雨越下越大了，我們趕緊回家吧!(蓋好蓋子，放好禮物，回到座位上)

　　四、教師依次再出示旺仔牛奶、橘子水，引導幼兒思考用哪些方式打開蓋子。

　　五、幼兒分享飲料。

活動反思：

　　整個活動目標定位準確、具體，重點突出，過程清晰，從幼兒興趣出發(fā)，突出“玩”字。盒子在成人眼里也許一文不值，但在孩子眼里是百玩不厭的玩具，從單個玩到找朋友玩，幼兒始終處于“我想玩”、“我要玩”的主動積極狀態(tài)。教師適時、適當?shù)丶右灾笇Ш透爬?，使幼兒的活動?jīng)驗得以提升、整合。

　　活動中我將尊重幼兒與規(guī)則培養(yǎng)有機結合，注意觀察幼兒的活動情況，及時反饋活動信息，及時捕捉幼兒創(chuàng)新的火花，激勵幼兒游戲的積極性和參與性?；顒訃@玩盒子的不同方法進行，安排巧妙合理，幼兒不僅可以探索出許多開蓋的玩法，也可在活動設計中感知盒子可以做操、拼小河、當小橋等多種用途。但活動中也有缺點存在：在游戲“送玩具回家”中，介紹游戲玩法是應該先示范，這樣就能幫助幼兒理解游戲規(guī)則，減少犯規(guī)的次數(shù)。有些幼兒不遵守游戲規(guī)則時，教師要重復規(guī)則提醒幼兒。

3、小班教案《有趣的溶解》含反思

活動目標：

　　1、通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象

　　2、愿意參加科學活動，能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。

　　3、通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

活動準備：

　　1、每個幼兒一個杯子，一根攪拌器。

　　2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。

活動過程：

　　一、出示操作材料，激發(fā)興趣

　　(出示一杯白開水和奶粉、細鹽、蘋果、各種豆豆)孩子們，你們看，這是什么?(認識蘋果、奶粉、細鹽、各種豆豆) 這里還有一杯白開水。如果我把這些東西都放到水里去，會怎么樣?(請幼兒回答)真的是這樣嗎?

　　我們來試一試，好嗎!

　　二、動手試一試

　　1)觀察教師實驗：

　　教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進水里怎么樣了?

　　(看不見了、溶化了)

　　2)教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進水里怎么樣了?

　　(還能看見、不溶化)

　　問：請小朋友想一想，你平時見到的什么東西放進水里也能溶化?(鹽、果珍、奶粉等)

　　教師小結：有的東西放進水里能溶化，變得看不見了，而有的東西放進水里不能溶化。

　　3、讓幼兒做小實驗(任選一種)

　　1)介紹活動材料，讓幼兒知道實驗材料的名稱。

　　鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。

　　2)讓每個幼兒試一試，選擇一種材料放進水里，觀察結果如何。

　　3)交流實驗結果：知道有的東西放進水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。

　　4、提問個別幼兒

　　請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了?

　　鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。

活動延伸：

　　教師繼續(xù)引導幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象，鼓勵幼兒多做小實驗，通過實驗掌握更多的知識。

活動反思：

　　這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。

　　這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

4、小班教案《有趣的圖形》含反思

活動目標

　　1、啟發(fā)幼兒運用多種感官觀察周圍環(huán)境，繼續(xù)加深對圓形、正方形、三角形的認識。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒分析判斷的能力。

　　3、激發(fā)幼兒對圖形的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

教學重點、難點

　　1.認識并重點感知正方形、三角形和圓形的。

　　2.提高參與活動的積極性和體驗參與活動的快樂。

活動準備

　　1、日常活動中注意引導幼兒找找周圍環(huán)境中的幾何圖形。

　　2、幼兒人手一只小包，內(nèi)裝各種幾何圖形的“餅干”。幼兒人手動物卡片一份。

　　3、在戶外草地上布置各種幾何形大門，再用彩繩圍成各種幾何形狀的湖。室內(nèi)墻飾增添幾何形圖案的形象。

　　4、音樂磁帶《郊游》、《劃船》等舒緩音樂。錄音機一臺。

活動過程

　　(一)、以“郊游”為活動情節(jié)，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　(二)、利用戶外環(huán)境，鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。

　　1、讓幼兒講自己小包內(nèi)“餅干”的形狀 (互相講+個別講。)

　　2、走出戶外，播放音樂。

　　3、鉆自己喜愛的門，并說出它的形狀。

　　4、辨認幾何圖形的湖。

　　(三)、(進教室。)找找室內(nèi)環(huán)境中的幾何圖形。

　　1、引導幼兒觀察墻飾。

　　2、分辨動物卡片上的幾何圖形。

　　(四)、說說你知道的一些物體是什么形狀

教學反思

　　教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數(shù)學教育中的難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中，我以“郊游”的游戲情節(jié)為主，使幼兒的情感得到了滿足，這樣效果會更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內(nèi)教學，使幼兒的認識從實物——圖形過度，符合認知規(guī)律。結束延伸環(huán)節(jié)比較匆忙。

5、小班教案《有趣的水》含反思

活動目標：

　　1、能對溶解現(xiàn)象有好奇心，并愿意用語言大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、愿意積極探索，知道有的東西放在水里會溶解，有的不會。

　　3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　4、主動參與實驗探索

活動準備：

　　每人一小杯水、一個勺子、糖、鹽、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干。

活動過程：

　　一、激情導入

　　師：今天老師帶來了一些飲料給小朋友們嘗一嘗，然后再輕輕的告訴你的好朋友，你嘗到的是什么味道的?老師隨機給小朋友分兩種飲料(白開水、糖水)

　　師：誰來告訴大家你喝到的飲料是什么味道的?為什么有的是甜的有的是沒有味道的?那你有沒有在里面看到糖呢?糖寶寶到哪兒去了?

　　二、動手操作

　　1.教師示范小實驗：觀察糖溶解的現(xiàn)象。

　　(1)先讓幼兒大膽猜測實驗結果

　　(2)教師和幼兒一起操作：先嘗一口自己杯子里的水(無味)，然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖會發(fā)生什么變化?用勺子攪拌一下，觀察糖到哪里去了嗎?躲到水里去了!請幼兒再次品嘗水(變甜)

　　(3)請幼兒交流表達自己的想法。教師總結：糖放在水里化掉，不見了，這個過程就叫做溶解，我們的水就會變甜。

　　2.請幼兒自己操作。

　　(1)幫助幼兒拓展經(jīng)驗，引導幼兒說說還有什么東西會溶解?

　　(2)師：老師這里還有米、奶粉、果汁粉、沙子、鹽，你們也來試一試?(幼兒分組操作)觀察溶解顯現(xiàn)、顏色變化，發(fā)現(xiàn)有的物品不能溶解。

　　(3)幼兒自由交流實驗結果，鼓勵幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　三、結束

　　師：在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有好多東西是可以溶解的，也有好多東西是不可以溶解的，小朋友們可以回家后跟爸爸媽媽們一起觀察、發(fā)現(xiàn)、然后再來告訴我們的好朋友，好不好?

活動反思：

　　我覺得本活動適合小班幼兒的年齡特點，通過本次活動，幼兒的參與性比較積極。在活動中幼兒能大膽的自主動手操作，從中體會溶解的現(xiàn)象。不足之處是膽小、語言表達能力差的幼兒回答問題不夠主動，使能力弱的幼兒得不到發(fā)展。在今后我們應該讓每個幼兒都能體會到成功感，從而增強自信心。相信在這樣的引導和鼓勵下，幼兒可以得到更好的發(fā)展。

6、小班教案《有趣的氣球》含反思

活動目標：

　　1.嘗試用身體各部位玩氣球，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　2.樂于挑戰(zhàn)自我，發(fā)揮創(chuàng)造性。

　　3.提高幼兒的活動興趣及積極地參與活動。

　　4.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

活動準備

　　幼兒每人一個氣球，墊子一塊，粘紙若干，紅布一塊，音樂。

活動過程：

　　一、熱身活動

　　教師帶領幼兒跟著音樂進活動場地，一起做熱身操。

　　二、探索把氣球向上墊

　　1.產(chǎn)生興趣。

　　師(出示兩袋用黑色塑料袋裝的東西)：請你們猜猜里面裝的是什么。(出示氣球。)

　　2.用手玩氣球。

　　師：你能用手把氣球墊上去，不讓它掉下來嗎?

　　師：你還能變出其他花樣把氣球向上墊嗎?

　　(鼓勵幼兒將手掌變換為拳頭及用手指、手背等部位墊氣球。)

　　3.討論創(chuàng)意玩法。

　　師：除了手，身體的哪些部位也能連續(xù)地把球墊上去?

　　(根據(jù)幼兒的創(chuàng)意，教師一一將粘紙貼在自己身體的相應部位，如頭、胸、肩、胳膊、肚子、屁股、膝蓋、腳等。)

　　4.嘗試用以上身體部位玩球。

　　師：請你們都來試試用這些部位玩球，要想辦法不讓球掉下來，連續(xù)5次球不掉下來就算成功。每一個部位都試一試。

　　(教師鼓勵幼兒盡量用各個部位嘗試，提醒幼兒看教師身上的粘紙所示部位。)

　　5.交流分享。

　　師：老師貼上粘紙的身體部位都能成功地把球墊上去嗎?

　　師：哪種方法最容易?哪種方法挑戰(zhàn)性最大?

　　(教師通過讓個別幼兒挑戰(zhàn)用屁股、肚子和胸部墊球，使幼兒意識到有些部位不太容易墊球，挑戰(zhàn)性很大。)

　　6.進行挑戰(zhàn)賽。

　　師：比一比誰是用頭頂氣球的冠軍?要求中途氣球不落地，如果落地，即自行回到座位。最后留在場上者為冠軍。

　　(教師用抱起孩子轉圈的方法鼓勵獲勝者。)

　　師：比一比誰是用胳膊頂氣球的冠軍?

　　(教師用以上方法引導幼兒用膝蓋、腳等部位頂氣球，比比誰是冠軍，并用同樣方法鼓勵獲勝者。)

　　7.放松環(huán)節(jié)。

　　幼兒邊唱"頭發(fā)肩膀膝蓋腳"邊欣賞教師對應地用身體各部位墊球，自然地得到放松、休整。

　　三、探索把氣球向前拍

　　1.比比誰的氣球飛得遠。

　　師：剛才我們是把氣球向上墊，現(xiàn)在我們要想辦法把氣球向前拍。你們想一想可以怎么做。

　　(1)幼兒自主嘗試用推、打、拳擊等方法把氣球向前拍。

　　(2)分享經(jīng)驗，交流怎樣才能讓球飛得遠。

　　2.趣味"排球"賽。

　　(1)場地中間拉起紅布作網(wǎng)，幼兒分成兩組，站在場地兩側，在音樂聲中盡量將自己場內(nèi)的氣球拍到對方場內(nèi)。音樂結束，場地中氣球少的一方獲勝。(幼兒第一次比賽。)

　　(2)經(jīng)驗交流。

　　師：怎樣才能把氣球拍到對方的場地里?(可以像打排球一樣用力拍打。)

　　(3)減少氣球的數(shù)量，幼兒再次比賽。

　　四、放松活動：氣球按摩床

　　1.請小朋友把氣球放在墊子下面，做成"氣球按摩床"。

　　師：你敢不敢躺在墊子上?你們覺得氣球會破嗎?

　　(個別幼兒嘗試，教師為幼兒的勇敢嘗試而鼓掌。)

　　2.分組嘗試，每個幼兒可輪流躺在墊子上，其余幼兒用輕輕拉動墊子的方法給同伴"按摩"，達到放松的效果。

活動反思：

　　氣球是幼兒常見的、易得的材料，幼兒對氣球有相應的游戲經(jīng)驗。例如：讓氣球不落到地上，能訓練幼兒對物體運動速度的判斷，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力;用身體的各個部位來碰觸氣球，能讓幼兒感受到身體各部位運動靈活性之間的差異;將輕飄飄的氣球拍到更遠的地方，則需要幼兒體驗手臂的推力和手腕的彈力;躺到氣球墊上，則可以讓幼兒感受到一種掌握和控制身體平衡的獨特體驗。

　　在環(huán)節(jié)設計上，我力圖體現(xiàn)由易到難、層層深入的思路。

　　首先，讓幼兒創(chuàng)造性地用手的各個部位(手指、手背、拳頭等)來墊氣球，感受墊氣球的快樂，了解氣球的特性。然后，讓幼兒大膽猜測除了用手自己身體的哪個部位也能墊氣球，并通過自己的操作進行驗證。幼兒在驗證過程中不僅鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力，同時自然地感受到了身體部位和運動的關系.大班幼兒喜歡競賽、挑戰(zhàn)。于是在幼兒練習的基礎上設計了墊氣球的挑戰(zhàn)賽，讓幼兒選定挑戰(zhàn)部位進行挑戰(zhàn)(頭頂、腳踢等)，給幼兒一個充分展示自己和挑戰(zhàn)他人的機會。在這過程中，教師可以關注每個個體的動作表現(xiàn)，給予個別化的指導。運用排球賽作為游戲情節(jié)，讓幼兒嘗試向前方遠距離拍球，進一步感受手臂、手腕的推力與爆發(fā)力，在緊張、激烈、刺激的競賽游戲中挑戰(zhàn)自我。

　　氣球按摩床。這個游戲有極大的趣味性，既可以讓幼兒進行放松，又能讓幼兒挑戰(zhàn)自我，克服恐懼感。同時在與氣球間接的接觸中，幼兒還可獲取一些有關"力"和"平衡"的科學經(jīng)驗。

7、小班科學教案《有趣的沙子》

　　活動目標：

　　1、在操作中探索、感知沙子的基本特征。

　　2、嘗試制作水泥沙，初步了解沙子的功用。

　　3、喜歡科學探索活動，樂意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　5、大膽說出自己的理解。

　　活動準備：

　　每組一盆沙子，人手兩個杯子、攪拌棒。

　　沙畫圖片、水泥、水若干。

　　活動過程：

　　一、玩沙、引起幼兒的興趣

　　(出示沙)這是什么?你以前見過嗎?請你去輕輕地摸一摸、聞一聞、看一看、玩一玩這些沙長的什么樣?(幼兒操作)

　　教師通過幼兒的回答小結：沙子是細細的、一粒一粒的，摸在手里軟軟的------

　　二、進一步探索沙子的特征

　　剛才，有的小朋友說沙子會流的，請你來演示給小朋友看看(一個幼兒操作)教師操作：原來沙子會流動的，請你想一想還有什么東西也會想沙子一樣流動的?(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗講述)

　　我們以前做過糖和鹽的小實驗，還記得糖和鹽放在水里會怎樣嗎?如果沙子放了水會不會溶解呢?(幼兒猜測)我們一起來試一試(交代要求，幼兒操作)

　　三、了解沙子的功用

　　小朋友，你們知道沙子有什么用嗎?(可以玩、畫畫(出示沙畫)

　　出示水泥沙，這是什么?(幼兒猜測)老師告訴你們這是用沙子做的，請你來摸一摸有什么感覺。為什么沙子是軟軟的，而這個確實硬硬的。原來軟軟的沙加了水泥和水，太陽一曬就會變成硬硬的水泥沙，沙子是造房子必不可少的材料。

　　小豬想要請我們小朋友為他做一間堅硬、牢固的房子，你們想幫他嗎?(交代方法、要求)

　　活動延伸：

　　你們的水泥沙做好了嗎?現(xiàn)在把他放到太陽下曬一曬，就會變的堅硬，可以給小豬造房子了。

8、小班數(shù)學教案《送水果寶寶回家》含反思

【活動目標】

　　1、引導幼兒按照水果的名稱、顏色特征進行分類。

　　2、引導幼兒根據(jù)圖片大膽的講述水果的外形特征。

　　3、鼓勵幼兒積極地參與數(shù)學活動，喜歡擺弄操作材料。

　　4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

　　5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

【活動準備】

　　1、蘋果、香蕉、西瓜水果圖片人手一套。

　　2、蘋果、香蕉、西瓜空白的圖片人手一套。

【活動過程】

　　一、談話導入，激發(fā)幼兒活動的興趣

　　1、師：寶寶們，你們都吃過水果嗎?

　　你吃過什么水果?

　　2、幼兒講述

　　二、引導幼兒觀察講述水果的外形特點

　　1、出示水果的黑白圖片

　　師：在小朋友的凳子下面有幾樣水果的圖片，請你們拿出來看看是什么水果?

　　2、根據(jù)幼兒回答，幫助幼兒逐一認識水果(蘋果、香蕉、西瓜)

　　3、展示三種水果的圖片

　　師：讓我們跟這些水果寶寶打個招呼吧。

　　三、引導幼兒根據(jù)圖形標記送水果回家

　　1、師：水果寶寶說它們有點累了，讓我們送它們回家吧。

　　2、出示貼有水果的籃子

　　師：瞧!汽車開來了。數(shù)數(shù)幾輛車?

　　哪個是水果寶寶的汽車呢?

　　我們都是有禮貌的孩子，送水果寶寶還要說一句有禮貌的話“蘋果寶寶，我送你坐蘋果車?！?/p>

　　小結：籃子上貼著什么水果的標記就是誰的騎車，我們把水果送到汽車上還要說一句有禮貌的話。

　　3、幼兒操作

　　4、檢查操作結果

　　四、引導幼兒根據(jù)水果顏色送水果回家。

　　1、師：水果寶寶的家到了，我們一起去看看吧。

　　2、出示三個不同顏色的家

　　師：瞧!這三個家有什么不一樣?

　　3、師：水果寶寶說，平時我的衣服是什么顏色的，那個顏色的房子就是我的家。

　　我們的這些水果寶寶平時喜歡穿什么顏色衣服的?那哪個是它的家?

　　4、師：不要忘記送水果回家時，還要說禮貌的話。如：蘋果寶寶我送你會紅色的家。

　　五、結束部分

　　師：水果寶寶們都回家了，讓我們也回去休息吧。

教學反思

　　此次活動中，小朋友們一個個開心的不得了，都將水果送回到對應標記的顏色里面了，都送得很正確。在這樣一個既能游戲又讓大家通過參與和實踐的活動中，活動很成功。

9、小班教案《有趣的泡泡》含反思

【活動目標】

　　1.嘗試使用各種洗滌用品制作能吹出泡泡的水。

　　2.觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對溶解現(xiàn)象的好奇心。

　　3. 體驗科學活動的快樂。

　　4. 在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5. 體驗解決問題的成就感。

【活動準備】

　　肥皂、洗衣粉、洗手液、洗發(fā)水等常見洗滌用品;人手杯水和根小木棒;吹泡泡的工具;簍子上貼有各種洗滌用品的實物圖標記。

【活動過程】

　　一.提問引起幼兒興趣。

　　(1)師：是不是所有的水都能吹出泡泡?

　　(2)老師試著用清水吹泡泡，不成功。

　　師：可以用什么辦法做出能吹出泡泡的水?

　　(3)引導幼兒討論：在水中加入什么可以讓水變成泡泡水?(支持幼兒的各種想法，為幼兒提供他們想到的能添加的洗滌用品。)

　　二.制作泡泡水，引導幼兒觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象。

　　(1)請幼兒把自己要的洗滌用品加入裝有清水的杯子里，并攪拌。

　　(2)引導孩子觀察洗滌用品加到水里，水會發(fā)生什么變化。

　　師：洗衣粉、洗潔精、肥皂沫怎么不見了?

　　現(xiàn)在杯子里的水發(fā)生了什么變化?

　　三.比較加入不同洗滌用品的水有什么不同。

　　(1)加入洗潔精、沐浴露、洗發(fā)水、洗手液的水還是透明的，

　　(2)加入洗衣粉、肥皂沫的水卻變混濁了。

　　四.吹泡泡，體驗濃度對吹泡泡效果的影響。

　　(1)用吹泡泡的工具來試試做的泡泡水能不能吹出泡泡。

　　(2)師：你用什么做的泡泡水?哪個小朋友用了跟他一樣的東西?(用另個小朋友做的泡泡水試試。)為什么他的可以吹出泡泡，你的卻吹不出?引導幼兒發(fā)現(xiàn)濃度影響吹泡泡的效果。

　　(3)小朋友互相換換，看看誰做的泡泡水最容易吹出泡泡。

　　(4)收拾整理物品，請小朋友按實物圖的標記把自己做的泡泡水送回到簍子里。

反思：

　　上了有趣的泡泡活動中，小朋友們對自己動手試探制作泡泡水的好奇心很強，對吹泡泡活動很感興趣。但是在活動中幼兒對加了洗條用品后水的變化，觀察的過程不明顯，我想如果在活動中增加一個攪拌的用具，讓幼兒加入液體后先攪拌，再用吹泡泡的工具吹，這樣幼兒在觀察時就會更好一些。在吹泡泡時可以讓幼兒到室外感受一下，可能會更增加幼兒的興趣。

10、小班教案《有趣的圓》含反思

活動目標：

　　1.引導幼兒認識圓形，并用恰當?shù)恼Z言描述。XX是圓形的、XXX是圓形的。

　　2.發(fā)展幼兒的語言表達能力、想象力和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。

　　3.提高幼兒的競爭意識和快速反應能力。

　　4.體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備：

　　1.各種顏色的圓形卡片、膠水和紙。

　　2.各種玩具：羊角球、大滾球和半月?lián)u。

　　3.實物：小鏡子、球類、臉盆、盤子、碗、熱寶等。

活動過程：

　　1.聽音樂入場，教師領著幼兒手挽花轉圈，走成一個大圓。

　　2.激發(fā)興趣，引出主題。在紙上粘貼各種顏色的圓形卡片，有紅色、綠色、黃色和藍色的。問幼兒看它們都是什么形狀的?有大的、小的、還有更小的。今天老師給你們講《有趣的圓》。展示各種實物：小鏡子、球類、臉盆、碗、熱寶等這些都是圓。

　　3.充分調(diào)動幼兒思維，大膽的想象。小朋友，我們周圍有許多的東西都是圓形的，你們動動腦筋，想一想平時看到過哪些東西是圓形的?看哪個幼兒想的東西多?讓幼兒自由回答問題：太陽是圓形的、熱寶是圓形的、向日葵是圓形的等。幼兒如果答部出來，就提醒他們：我們的身體哪個部位是圓的?比如：眼睛是圓的衣服上的紐扣是圓的等。玩的玩具也有的是圓的。

　　4.調(diào)動幼兒的各種感官，感知圓的特征。

　　A.老師給你們帶來一個百寶箱，箱里面裝的都是圓形的東西，小朋友把手伸到箱里，摸一摸，猜一猜你在箱里摸到的東西是什么?告訴我們小朋友，拿出來看你猜的對不對?；@球、排球、皮球、表、等。問他們的感覺是什么樣的?很光滑的、圓溜溜的、沒有尖尖角的等。最后讓幼兒跟教師一起說《圓形是光滑的、圓溜溜的、沒有尖尖角的等》。

　　B.老師準備很多的圓，小朋友開動腦筋，將圓組成一種東西、動物或人物等。最后總結一下，那位小朋友粘貼的比較好。

　　5.室外發(fā)現(xiàn)，開拓思維。小朋友教室外面、大街上、馬路上、商場里看到有圓形的東西嗎?“有”。多嗎?“多”。讓幼兒要同時說出兩種圓形物品，開拓幼兒想象和創(chuàng)造性，豐富幼兒對圓的經(jīng)驗。

　　6.游戲。大滾球、羊角球和半月?lián)u組成圓，分成兩組來回滾動著玩。

活動反思：

　　在主題活動中為幼兒提供了充足的時間、空間。改變以往的教學方式，而且鼓勵幼兒更多的嘗試。體驗不同的教學策略，使幼兒更積極更關注自我實踐獲得的過程。主要激發(fā)他們參與活動的興趣，這樣有利于教師對幼兒的觀察和指導，大大提高了師幼互動的質(zhì)量。

11、小班音樂教案《可愛的蔬菜寶寶》含反思

活動目標：

　　1、樂意用身體動作表現(xiàn)蔬菜(黃瓜、番茄、茄子)的外形特點。

　　2、在音樂活動中，感受歡快的音樂旋律。

　　3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學唱歌曲。

　　4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動準備：

知識準備：

　　學念“買菜”的兒歌，了解黃瓜、番茄、茄子等蔬菜的基本特征。

物質(zhì)準備：

　　***圍裙和菜籃子;黃瓜、番茄、茄子實物若干;音樂。

活動過程：

　　一、用兒歌“買菜”說說蔬菜

　　師：今天媽媽帶你們?nèi)ゲ藞龉湟还?踏步進入)

　　音樂《我愛洗澡伴奏》

　　出示蔬菜黃瓜

　　師：黃瓜長不長?番茄圓不圓?茄子彎不彎?

　　幼：我喜歡黃瓜。

　　師：今天媽媽去買菜

　　幼：買了什么菜?

　　師：黃瓜黃瓜長又長。番茄番茄圓又圓。茄子茄子彎又彎。

　　幼：我愛吃黃瓜、番茄、茄子

　　二、用動作表現(xiàn)蔬菜(黃瓜、番茄、茄子)的外形特點

　　1、師：番茄、黃瓜、茄子，我們通通買回家。到家了，請坐吧。今天跟著媽媽買菜的感覺怎么樣呢?買了什么菜?買了幾樣?

　　小手伸出來。一起來數(shù)數(shù)看。

　　2、師：誰喜歡吃黃瓜?黃瓜吃起來感覺怎么樣?

　　師：誰喜歡吃番茄?番茄吃起來怎么樣?茄子呢?

　　3、師：黃瓜長什么樣?幼：長又長、綠又綠。

　　師：誰來做一做長長的黃瓜的動作

　　師：看好了，媽媽來變黃瓜。***黃瓜怎么樣?

　　(引導幼兒發(fā)現(xiàn)踮腳)為什么要踮起腳呢?(更長)

　　師：媽媽數(shù)123，你也來變長長的黃瓜。(幼兒學習)

　　師幼一起跟著音樂表演，念兒歌(黃瓜黃瓜長又長，我愛吃黃瓜)

　　師：番茄長什么樣?(圓圓的)

　　師：誰來做做圓圓的、大大的番茄。(個別幼兒)

　　師幼一起做123變變變

　　師幼一起跟著音樂表演，念兒歌(番茄番茄圓又圓，我愛吃番茄)

　　師：茄子長什么樣?你會用動作來表示嗎?

　　請個別幼兒示范，教師指點動作。(彎彎的)

　　師幼一起做123變變變

　　師幼一起跟著音樂表演，念兒歌(茄子茄子彎又彎。我愛吃茄子)

　　三、律動游戲《去買菜》

　　1、師：媽媽今天買了幾樣菜?3樣

　　師：長長的黃瓜在哪里?圓圓的番茄在哪里?(教案來自：快思教案網(wǎng).)彎彎的茄子在哪里?

　　引導幼兒用動作表示

　　2、師：現(xiàn)在請你變成一樣你最喜歡的蔬菜寶寶。(鼓勵幼兒自己扮演，123變)

　　3、師：現(xiàn)在媽媽還要去買菜，你們就是菜場里的蔬菜寶寶，聽到媽媽買了什么菜，你就站出來，用動作告訴大家。

　　師：今天媽媽去買菜。 幼：買了什么菜? 師：黃瓜黃瓜長又長 幼：我愛吃黃瓜

活動延伸：

　　跟著媽媽回家嘍!

教學反思：

　　在本節(jié)活動中所有的孩子都能跟著我的思維，我的動作進行表演、展示，孩子和我能夠很好的融合在了一起，非常的好。在試上時，我想通過自己形象的肢體動作讓孩子了解、表現(xiàn)黃瓜"刺刺"的特征。但有的孩子并沒有懂得，只是跟在后面一味的模仿。聽課老師們建議我先讓孩子自己來表現(xiàn)刺刺的樣子，若孩子不能很到位的表現(xiàn)，教師再幫忙，這一建議，進一步突出孩子的主體性。再次進行活動時，我讓孩子自己來表現(xiàn)刺刺的樣子，孩子們一個個都做得唯妙唯俏，非常的棒。整個過程中我都一直在鼓勵孩子用不同的動作形象表現(xiàn)三種蔬菜，同樣，我舞蹈中的動作全部來自于孩子。整個活動環(huán)節(jié)清晰、層層相扣，很好的體現(xiàn)出游戲化教學和以孩子為主體的教學。

12、小班教案《有趣的蛋》含反思

活動目標：

　　1. 了解雞蛋的構造，感知蛋外殼的硬和內(nèi)部的軟。

　　2. 感知蛋制品的硬軟。

　　3. 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4. 體驗解決問題的成就感。

活動準備：

　　母雞圖片、生雞蛋一個、各種蛋制品若干、蛋殼若干

活動過程：

　　一、通過故事了解雞和蛋之間的關系，感知故事中蛋殼的硬

　　1.出示母雞圖片，你知道雞媽媽有什么本領?

　　2. 教師講述故事《一個奇怪的蛋》后提問

　　小雞出殼了嗎?它是怎么出殼的?小猴為什么要用石頭把蛋殼砸破?你覺得這是個怎樣的雞蛋?

　　二、出示雞蛋，認識雞蛋的構造。

　　1. 老師這也有一個雞蛋，我們來看看它是什么形狀的?

　　2.請小朋友摸一摸，告訴大家蛋寶寶摸上去有什么感覺?(滑滑的、硬硬的)

　　3.這個滑溜溜的、硬硬的殼里藏著什么呢?怎樣才能看到里面的東西?

　　4.教師打開雞蛋，這圓圓的，黃黃的是什么?(蛋黃)透明的呢?(蛋清，煮熟后叫蛋白)

　　5.請小朋友來摸一摸，有什么感覺?(軟軟的、粘乎乎的)

　　小結：原來硬硬的蛋殼里藏著軟軟的蛋黃和蛋清。蛋黃和蛋清里含有豐富的營養(yǎng)，每天吃一個蛋，可以讓我們的身體更健康。

　　三、了解蛋制品，感知它的軟硬。

　　1.你吃過哪些用蛋做成的食品?它是軟軟的還是硬硬的?

　　2.老師這也有許多蛋制品，請小朋友看一看，嘗一嘗。你吃的是什么?是軟軟的還是硬硬的。

　　四、蛋殼粘畫。

　　雞蛋做的食品好吃嗎?蛋寶寶渾身都是寶，軟軟的蛋黃和蛋白可以作成各種美味的食品，硬硬的蛋殼還可以做成好玩的東西呢。

　　1.出示蛋殼粘畫，這是什么?它是用什么做的?小朋友想試一試嗎?

　　2. 幼兒制作蛋殼粘畫。

活動反思：

　　科學活動一直是我比較薄弱的的領域，對于科學領域的特征和環(huán)節(jié)把握都比較模糊。此次活動的設計，在準備階段我借鑒了網(wǎng)上的《有趣的蛋》，在此基礎上修改了第一次——將環(huán)節(jié)留下，內(nèi)容更換。在請教其他老師以后，發(fā)現(xiàn)對幼兒的提升較少，科學性不強，可實施性也不強，所以進行了第二次的更改設計。

　　將幾位教師的建議融合，加上自己的理解，生成了最終教案。整個活動下來，環(huán)節(jié)還是較為流暢的，但是評課以后發(fā)現(xiàn)了更多的問題。首先，班級日常工作在此次開課中也展現(xiàn)出了不同的問題，比如班級座位安排問題。由于班級空間不大，區(qū)域柜子擺放后，孩子們的作為受到了影響，平時挨得較近就讓孩子分排坐了，沒有考慮孩子的視角問題，疏漏較大。

13、小班教案《有趣的面包》

活動目標：

　　1、樂于將自己的想法告訴他人，感受交流的快樂。

　　2、觀察身邊有趣的事物，發(fā)現(xiàn)面包的外形變化，大膽進行想象。

　　3、積極參加操作活動沒，大膽表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。

　　4、在感知故事內(nèi)容的基礎上，理解角色特點。

　　5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備：

　　1、幼兒對活動中的食物有所認識

　　2、故事課件、各種面包、各色糖果、果醬;消毒毛巾;做好洗手準備。

　　3、多媒體教室

活動過程

：

　　一、魔棒變變變

　　(教師心語：小班幼兒喜歡猜想，他們的想象也極其豐富，所以，應為他們創(chuàng)造一個能激發(fā)情緒的情景，在這個情景中，孩子們的情緒隨著情節(jié)亦步亦趨。這里是以魔棒變變變?yōu)榍榫?，引領孩子進入活動。)

　　1、好吃的面包

　　——每個幼兒嘗一小塊切碎的面包。

　　師：剛才你們吃的是什么?你們還吃過什么味道的面包?吃過什么樣子的面包?你們知道剛才的面包是從哪來的嗎?

　　2、神奇的面包

　　——教師出示小魔棒

　　師：今天我要教你們用魔棒來變出好吃的面包，和我一起念咒語吧!

　　——在教師和幼兒的 “魔棒，魔棒變變變”的咒語中，放映不同形狀面包的幻燈，教師逐一提問。幼兒觀察、想象并大膽地講述自己的想法。

　　師：看看這塊面包是什么形狀的?像什么?你還知道什么東西也是方形的?

　　師：三角形的面包真有趣，你能用身體變出一個三角形的東西嗎?

　　師：讓我的魔棒給你們一點魔力吧，看誰能變出更多不同的東西。

　　師：這塊面包和剛才看到的面包有什么不同?你知道面包中間的心型是怎樣變出來的嗎?

　　——教師提供一塊面包和一個心型模具，請個別幼兒演示。

　　(教師心語：好的提問應層層遞進，并能很好地推進幼兒的活動。在引導孩子的認知過程中，盡可能地尋找時機，豐富孩子的知識。)

　　二、動物朋友的面包

　　1、熊媽媽的早餐

　　——教師講述故事，幼兒猜測故事的情節(jié)。

　　師：熊媽媽做了三份面包早餐(分別是一塊、兩塊、三塊)，它們到底是給誰的呢?為什么?

　　師：熊爸爸大口吃起了面包，猜猜被熊爸爸咬過的面包會變成什么樣?

　　——請一名幼兒現(xiàn)場模仿熊爸爸吃面包。將面包變換角度，引導幼兒想象被咬過一口的面包變化。

　　2、動物朋友來品嘗

　　師：熊寶寶想請它的動物朋友一起來品嘗好吃的面包，熊媽媽會同意嗎?為什么?

　　——引導幼兒學會與人分享。

　　師：你知道這些面包都是為哪些動物朋友準備的?

　　——引導幼兒仔細觀察夾在面包中間的水果、青菜等食物，來猜測相應的動物，如：夾有香蕉的面包是為猴子準備的。

　　(教師心語：小班是幼兒言語習慣養(yǎng)成的最好時期，而小班孩子的良好語言習慣就是大膽地說出自己的心里話。所以，我設計了他們喜歡的故事環(huán)節(jié)，來幫助幼兒大膽表達。)

　　三、快樂面包坊

　　——請幼兒觀看趣味面包的幻燈，教師出示制作材料，交代制作要求。

　　幼兒分組嘗試自己動手制作趣味面包。

　　——將幼兒制作好的面包造型，投影成幻燈，引導幼兒大膽表達自己的想象和制作過程。

活動延伸：

　　1、將自己做好的面包，與其他班級的小朋友分享。

　　2、引導幼兒在生活中關注更多可以想象的事物。

設計意圖：

　　我們都知道，小班幼兒因為年齡特點的原因，對吃的東西都特別感興趣。面包就是他們非常喜歡的一種食品。在平常的觀察中，我發(fā)現(xiàn)他們在吃面包的同時也常常會與面包玩起“游戲”：“咬一口，變成橋;再咬一口，變出把槍!……”沒想到，面包在孩子們的眼中蘊涵著無窮的變化!

　　孩子們在生活中對面包自然產(chǎn)生的興趣，讓我意識到應該引導他們大膽的和老師、同伴分享自己的所見、所想、所感。在此背景下，我設計了“有趣面包”這一活動。

14、小班健康教案《趕走細菌寶寶》含反思

　　【活動目標】

　　1、認識細菌的危害。

　　2、能說出細菌躲藏的地方，能說出清除細菌的方法。

　　3、培養(yǎng)他們對故事的興趣。

　　4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。

　　5、了解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。

　　【活動準備】

　　自制細菌道具一個，已有經(jīng)驗《洗手歌》。

　　【活動過程】

　　一、游戲《小手拍拍》導入。

　　“小手小手拍拍，我的小手拍起來;小手小手拍拍，我的小手擺起來;小手小手拍拍，我的小手轉起來;小手小手拍拍，我的小手藏起來”最后一句藏起來讓幼兒充分發(fā)揮想象力，把小收藏起來。

　　二、講故事《細菌躲貓貓》。

　　教師：你們的小手會藏，還有一個寶寶也很會藏，你們想不想知道它是誰啊?(拿出自制教具細菌)你們猜猜它是誰?

　　教師：其實它是細菌寶寶，細菌寶寶很會藏，它藏在哪里呢?小耳朵聽好了，講述故事第一段，提問：細菌寶寶是不是很壞啊?它藏到哪里去了?

　　教師：細菌寶寶藏在指甲縫里，我們要不要把它趕出去?講述故事第二段，提問：故事里的小朋友怎末把它趕出去的?

　　教師：洗手能趕跑細菌寶寶哦，小朋友們會洗手嗎?

　　把小手伸出來，我們一起來洗一洗。

　　“搓搓搓，搓手心;搓搓搓，搓手背;換只手，再搓搓，甩三下，一、二、三”

　　三、主題升華。

　　教師：其實，細菌寶寶不止躲在指甲里，它還會藏在別處，小朋友們想一想，它會藏在哪里?

　　教師：你們真棒!找出那么多細菌藏的地方，那我們怎么才能趕出去呢?

　　小結：細菌會藏在身上，衣服上，頭發(fā)里，手上，腳上，肚子里，小朋友們要勤洗手，勤洗頭，勤剪指甲，勤洗澡，勤換衣。

　　【活動延伸】

　　老師用粉筆在地上畫一安全區(qū)，只要進入安全區(qū)就算安全。選擇一名幼兒做“帶菌者”其他人散立場中。老師發(fā)布命令后“帶菌者”可以隨意追逐其他人，用手輕拍身體部位，被拍到的人就變成“帶菌者”，可以去拍其他小朋友。

　　活動反思：

　　根據(jù)中班幼兒的年齡特點及現(xiàn)狀，我設計了“趕走壞細菌”這一教育活動。首先，故事導入，引發(fā)幼兒興趣，再運用遷移經(jīng)驗法讓幼兒自主討論什么時候需要洗手及洗手的步驟，最后通過演示法，動手操作法，加深幼兒回憶洗手的過程及親身體驗“趕走壞細菌”的喜悅。整個活動孩子們興趣昂然，圓滿結束，收到了預期設計的效果。

15、小班教案《有趣的鞋》含反思

活動目標：

　　1、進一步了解不同種類的鞋子并嘗試給鞋子分類。

　　2、嘗試穿大鞋體驗穿大鞋的樂趣。

　　3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

活動準備：

　　1、幼兒從家里帶大小不、種類不同的鞋子。

　　2、皮鞋、布鞋、雨鞋、涼鞋、旅游鞋的標志卡片。

　　3、歡快的音樂《穿大鞋真有趣》

活動過程：

　　(一)看鞋、說鞋

　　1、讓幼兒看看活動室里各種各樣的鞋子互相交流自己帶來的是什么鞋子?

　　師：“今天大家都帶來了鞋子我們的教室變成了鞋子王國， 待會請小朋友輕輕地進去鞋子王國看看都有哪些鞋子，并找出你帶來的鞋子小聲介紹給同伴?！?/p>

　　2、幼兒集中到老師身邊說說：你帶來的是誰穿的什么鞋子?(是什么時候穿的?什么顏色?)

　　師幼共同小結：鞋子的種類真多：有布鞋、皮鞋、旅游鞋、雨鞋、涼鞋……

　　(二)游戲：穿大鞋

　　放音樂《穿大鞋真有趣》幼兒進行游戲。方法：放音樂時，幼兒穿大鞋做各種動作自由的走動，音樂停時，幼兒蹲下停止游戲。聽教師的指令：請穿布鞋的幼兒扭扭屁股

　　或：請穿皮鞋的小朋友跳跳，其他原地不動。

　　(三)給鞋子分類

　　1、 教師接電話以奧特曼邀請小朋友去參觀他的鞋店幫助奧特曼布置鞋子專賣店為由請幼兒根據(jù)自己的想法給鞋子分類?！皫в變簠⒂^奧特曼的鞋店，引導幼兒觀察鞋店的鞋子，并啟發(fā)幼兒說說怎么來擺放鞋子又整齊又好看。”

　　2、 觀察標記。

　　老師設計了好多的標記，我們一起來看看。引導幼兒觀察后說出各種鞋的標記和大小鞋的標記。選擇按大小可以用什么標記……按種類可以按什么標記。幼兒選擇后老師把他放于相應的圓圈里。

　　3 、 操作：幼兒選擇自己喜歡的分類方式進行分類

　　(大小、種類)

　　(四)換鞋。請孩子們穿上合腳的鞋一起到鞋子王國的游樂園玩游戲結束活動。游戲： 跳圈---走平衡木----過小河----穿竹林

活動反思：

　　這次活動幼兒很愿意參與，因為活動的對象是幼兒熟悉的并且每天都要接觸的鞋子，這對小班幼兒來講無疑是件充滿情趣的事情，全體幼兒始終興趣盎然地投入活動?；顒舆^程中老師非常注意尊重幼兒的個體差異，讓每個幼兒都能充分地展示自己的個性，符合新《綱要》精神，生生互動，師生互動，并與材料互動，課堂效果較好。從活動一開始的說鞋，因為是幼兒自己帶來的鞋子，所以幼兒非常的高興，同伴間交流時都有一種自豪感，而且能用較連貫的語言表達自己的想法。音樂游戲穿大鞋讓幼兒在游戲中認識鞏固了鞋子的種類并體驗了穿大鞋當大人的樂趣。分類活動中老師以幼兒最喜歡的動畫人物奧特曼引入活動，幼兒的興趣很高，全班所有幼兒都積極參與分類活動并且?guī)缀跛械挠變憾寄馨礃擞涍M行分類并在快樂中完成了活動。

　　存在的不足：

　　1、活動開始時幼兒位置的安排限制了幼兒的觀察。老師設計的活動場地太小了，幼兒每人拿著一雙鞋子做在墊子上太擠了，許多不同種類的鞋子幼兒不好觀察，大部分幼兒都只能看到自己的或左右孩子的鞋的類型，也對幼兒間的互相交流造成了影響。如果老師讓

　　幼兒圍成圓孩子的視野會好些，那第一個環(huán)節(jié)幼兒能看到別人帶來的不同種類的鞋效果會更好。

　　2、《綱要》中指出在幼兒活動中教師應避免只站在灌輸知識的基點上，無視幼兒的需要和興趣組織活動。

　　在音樂游戲中我有一些太急于讓幼兒掌握知識性的東西。當幼兒穿大鞋走得正起勁的時候提出要求，幼兒的興趣點都還在穿大鞋走路上，所以一開始部分幼兒根本沒有留意老師提出的要求還很起勁的在表演，等老師再次要求后才開始聽老師的指令。這一環(huán)節(jié)如果讓幼兒先跟音樂穿大鞋自由表演讓幼兒盡情體驗后再進行按指令游戲效果會好一些。

16、小班教案《有趣的水果車》

【活動目標】

　　1、引導幼兒仔細觀察畫面，猜測故事情節(jié)，大膽表達自己的想法。

　　2、在有趣的故事情境中，學說短句。

　　3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力

【活動準備】

　　PPT課件。

【活動過程】

　　一、情境導入，引出課題。(通過開汽車游戲，活躍課堂氛圍，同時也為接下來理解故事內(nèi)容做好鋪墊。)

　　師幼隨著歌曲《汽車轱轆轆》的音樂做律動進入活動室，來到美麗的森林。

　　提問：你開的是什么車?

　　二、大膽猜測，理解故事。(運用PPT的生動畫面，引導幼兒仔細觀察，能用較完整的語言表達畫面的內(nèi)容。以談話的方式進行，為幼兒創(chuàng)設寬松的氛圍，讓幼兒有表達自己想法的欲望。初步感知故事的情節(jié)變化，猜測故事的發(fā)展，并能用自己的理解積極講述。)

　　(一)森林新發(fā)現(xiàn)。

　　小朋友都有自己的房子，小動物們也想找房子，看看有哪些小動物來找房子了?小動物們找到了什么?

　　(二)變成水果房。

　　討論：這些是房子嗎?房子是怎么樣的?沒有房子怎么辦?

　　小動物們想了什么辦法?

　　(三)動物運房子。

　　小動物們怎樣把水果房運回家?在運房子的過程中碰到了誰?警察叔叔怎么說?

　　(四)變成水果車。

　　討論：不能在馬路上滾，那房子怎么運回家呢?房子怎樣變成水果車。

　　三、自由想象，開水果車。(自由想象各種水果車，以歡樂的情緒開著水果車回家，在愉快地氛圍中結束活動。)

　　小兔、小老鼠、小螞蟻開著有趣的高高興興地回家嘍。森林里的其他小動物也想變出有趣的水果車，我們現(xiàn)在就來幫助它們，好嗎?讓我們也開著水果車回家吧。

附故事：有趣的水果車

　　今天森林里真熱鬧，小豬、小兔、小老鼠出來找房子，它們在森林里沒有找到房子，卻在森林里發(fā)現(xiàn)了西瓜、蘋果和菠蘿。小豬把西瓜變成了一座西瓜房子，小兔把蘋果變成了一座蘋果房子，小老鼠把菠蘿變成了一座菠蘿房子，它們就滾著“房子”在馬路上走。警察叔叔看見了，說：“停!馬路上不準滾房子?！卑パ剑强稍趺崔k呢?怎樣才能把西瓜、蘋果、草莓帶回家呢?

　　小豬想了一個辦法，它在西瓜上裝上方向盤，裝上小輪子，轱轆轆，轱轆轆，西瓜變成西瓜車。小老鼠把蘋果變成了蘋果車，小螞蟻把草莓變成了草莓車。它們開著車高高興興地回家了。

17、小班主題教案《有趣的鞋》含反思

設計意圖：

　　鞋子是幼兒在日常生活中比較常見的，也是我們生活中不可缺少的生活用品。鞋子因其多種的類型、多樣的款式、不同的作用及不同的質(zhì)地為人們服務著。孩子經(jīng)常為鞋子而引發(fā)許多的活動。如下雨天喜歡穿著雨鞋在水壇子里一踏，然后在旁邊的地上印一個小鞋印，或是穿上大人的鞋子瀟灑一回，做回小大人。根據(jù)小班幼兒好奇好動、什么事都想親自探究、操作的特點，將科學、藝術、語言等有機地整合起來，為幼兒創(chuàng)設自由愉快的學習氛圍，讓幼兒在探索、操作中構建知識經(jīng)驗。通過探索操作、游戲等形式，引導幼兒積極主動地參與活動，體驗同伴間合作、交流的快樂，從而讓幼兒獲得自信，學會學習。

活動目標：

　　1、進一步了解不同種類的鞋子并嘗試給鞋子分類。

　　2、嘗試穿大鞋體驗穿大鞋的樂趣。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備：

　　1、幼兒從家里帶大小不、種類不同的鞋子。

　　2、皮鞋、布鞋、雨鞋、涼鞋、旅游鞋的標志卡片。

　　3、歡快的音樂《穿大鞋真有趣》

活動過程：

　　(一)看鞋、說鞋

　　1、讓幼兒看看活動室里各種各樣的鞋子互相交流自己帶來的是什么鞋子?

　　師：“今天大家都帶來了鞋子我們的教室變成了鞋子王國，待會請小朋友輕輕地進去鞋子王國看看都有哪些鞋子，并找出你帶來的鞋子小聲介紹給同伴?！?/p>

　　2、幼兒集中到老師身邊說說：你帶來的是誰穿的什么鞋子?(是什么時候穿的?什么顏色?)

　　師幼共同小結：鞋子的種類真多：有布鞋、皮鞋、旅游鞋、雨鞋、涼鞋……

　　(二)游戲：穿大鞋

　　放音樂《穿大鞋真有趣》幼兒進行游戲。方法：放音樂時，幼兒穿大鞋做各種動作自由的走動，音樂停時，幼兒蹲下停止游戲。聽教師的指令：請穿布鞋的幼兒扭扭屁股 或：請穿皮鞋的小朋友跳跳，其他原地不動。

　　(三)給鞋子分類

　　1、教師接電話以奧特曼邀請小朋友去參觀他的鞋店幫助奧特曼布置鞋子專賣店為由請幼兒根據(jù)自己的想法給鞋子分類?！皫в變簠⒂^奧特曼的鞋店，引導幼兒觀察鞋店的鞋子，并啟發(fā)幼兒說說怎么來擺放鞋子又整齊又好看?！?/p>

　　2、觀察標記。老師設計了好多的標記，我們一起來看看。引導幼兒觀察后說出各種鞋的標記和大小鞋的標記。選擇按大小可以用什么標記……按種類可以按什么標記。幼兒選擇后老師把他放于相應的圓圈里。

　　3 、 操作：幼兒選擇自己喜歡的分類方式進行分類

　　(大小、種類)

　　(四)換鞋。請孩子們穿上合腳的鞋一起到鞋子王國的游樂園玩游戲結束活動。游戲: 跳圈---走平衡木----過小河----穿竹林

活動反思：

　　這次活動幼兒很愿意參與，因為活動的對象是幼兒熟悉的并且每天都要接觸的鞋子，這對小班幼兒來講無疑是件充滿情趣的事情，全體幼兒始終興趣盎然地投入活動?；顒舆^程中老師非常注意尊重幼兒的個體差異，讓每個幼兒都能充分地展示自己的個性，符合新《綱要》精神，生生互動，師生互動，并與材料互動，課堂效果較好。從活動一開始的說鞋，因為是幼兒自己帶來的鞋子，所以幼兒非常的高興，同伴間交流時都有一種自豪感，而且能用較連貫的語言表達自己的想法。音樂游戲穿大鞋讓幼兒在游戲中認識鞏固了鞋子的種類并體驗了穿大鞋當大人的樂趣。分類活動中老師以幼兒最喜歡的動畫人物奧特曼引入活動，幼兒的興趣很高，全班所有幼兒都積極參與分類活動并且?guī)缀跛械挠變憾寄馨礃擞涍M行分類并在快樂中完成了活動。

存在的不足：

　　1、活動開始時幼兒位置的安排限制了幼兒的觀察。老師設計的活動場地太小了，幼兒每人拿著一雙鞋子做在墊子上太擠了，許多不同種類的鞋子幼兒不好觀察，大部分幼兒都只能看到自己的或左右孩子的鞋的類型，也對幼兒間的互相交流造成了影響。如果老師讓幼兒圍成圓孩子的視野會好些，那第一個環(huán)節(jié)幼兒能看到別人帶來的不同種類的鞋效果會更好。

　　2、《綱要》中指出在幼兒活動中教師應避免只站在灌輸知識的基點上，無視幼兒的需要和興趣組織活動。 在音樂游戲中我有一些太急于讓幼兒掌握知識性的東西。當幼兒穿大鞋走得正起勁的時候提出要求，幼兒的興趣點都還在穿大鞋走路上，所以一開始部分幼兒根本沒有留意老師提出的要求還很起勁的在表演，等老師再次要求后才開始聽老師的指令。這一環(huán)節(jié)如果讓幼兒先跟音樂穿大鞋自由表演讓幼兒盡情體驗后再進行按指令游戲效果會好一些。

18、小班主題教案《好玩的瓶寶寶》含反思

活動一：科學《找瓶蓋》

　　活動目標：

　　1、學習配對，知道大瓶子對大瓶蓋，小瓶子對小瓶蓋。

　　2、發(fā)展孩子的觀察力及動手操作能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動準備：各式大、小瓶子

　　活動過程：

　　1、故事《瓶寶寶找瓶蓋》引出活動主題，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　師：瓶寶寶找不到帽子了，請小朋友幫幫他們，大瓶子對大瓶蓋，小瓶子對小瓶蓋。

　　2、操作活動《找瓶蓋》，教師巡回指導。

　　(1)教師幫助能力弱的幼兒分清瓶子和瓶蓋的大小。

　　(2)鼓勵能力較強的幼兒以瓶子的大小、形狀來匹配。

活動二：《會唱歌的瓶子》

　　活動目標：

　　1、樂意說說家中部分物品發(fā)出的聲音，知道其表示的意義。

　　2、喜歡玩瓶子小樂器，能表現(xiàn)輕響兩種不同的聲音。

　　活動準備：課件(家里的聲音)、黃豆若干、各種瓶子若干、音樂錄音

　　活動過程：

　　一、活動導入：教師與幼兒打招呼——預設問題：你的耳朵聽到過什么聲音?

　　二、聽辨聲音：邊操作課件邊聽聽講講猜猜各種聲音：電話聲、門鈴聲、鬧鐘聲、馬桶聲等。

　　三、探索

　　1、出示畫面瓶子;這是什么?瓶子會發(fā)出聲音嗎?怎么讓瓶子發(fā)出聲音呢?

　　2、玩瓶子樂器

　　(1)討論：怎樣裝黃豆?

　　(2)幼兒自由選擇瓶子裝豆

　　(3)聽聽瓶子寶寶的聲音(音樂伴奏)——引導幼兒與同伴比較聲音輕響的不同

　　(4)討論：為什么有的瓶子聲音輕而有的瓶子聲音響?

　　(5)小結：瓶子里裝的豆豆少，聲音輕;裝的豆豆多，聲音響;用力搖瓶子，發(fā)出的聲音響;輕輕的搖瓶子，發(fā)出的聲音輕。

　　(6)游戲：輕輕和響響

　　3、幼兒演奏

　　(1)傾聽樂曲，拍手伴奏，說說音樂聽上去有什么不同

　　(2)瓶瓶演奏

活動三：藝術《瓶樂會》

　　活動目標：通過用瓶子樂器演奏活動，使幼兒初步感受用力大小與聲音大小的關系。

　　活動準備：《大貓和小貓》音樂、裝有豆子的瓶子

　　活動過程：

　　1、讓瓶子來唱歌：寶寶搖晃瓶子發(fā)出不同的聲音，初步感受用力大小與聲音大小的關系。

　　2、演唱歌曲《大貓和小貓》，并用瓶子樂器演奏，提醒寶寶用力的大小要與歌詞相匹配。

活動四：藝術《美麗的瓶寶寶》

　　活動目標：學習用橡皮泥來裝飾瓶寶寶，幼兒鞏固練習搓、團等技能。

　　活動準備：瓶子、橡皮泥、豆類。

　　活動過程：

　　1、教師出示實物——美麗的瓶寶寶，提問：美麗的瓶寶寶是用什么打扮的?

　　2、教師講解示范搓長條和團圓的技能。

　　3、幼兒作品展示，體驗勞動的快樂。

活動五：《好玩的雪碧瓶》

　　活動目標：

　　1、以游戲“騎自行車”，復習聽信號走和跑的能力。

　　2、幼兒自由探索雪碧瓶的玩法，充分展示自己的創(chuàng)造潛能，體驗成功的快樂。

　　3、通過“給小動物找食物”的游戲，練習繞著跑的技能。

　　活動準備：空的雪碧瓶20只，音樂磁帶，獎章10枚。

　　活動過程：

　　一、引起興趣

　　1、做“騎自行車”的游戲，復習交通規(guī)則的知識，練習聽信號走。

　　師：小朋友們，我們一起騎上自行車到游樂場去玩好嗎?(好)馬路上車很多，我們要注意遵守交通規(guī)則，紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等。在騎車的時候，可不能撞車呀，記住了嗎?那我們就騎上自行車出發(fā)吧。

　　2、幼兒和教師一起玩“騎自行車”的游戲，復習聽信號走和跑的能力。

　　二、激發(fā)情緒

　　1、隨著音樂做瓶子的律動。

　　師：游樂場到了。你們聽游樂場里傳來了好聽的音樂，我們一起跟著音樂來做做運動，好嗎?

　　2、放音樂，幼兒持瓶隨跟著老師或自己隨意創(chuàng)編各種動作

　　三、引導探索

　　1、幼兒自由探索瓶子的多種玩法。

　　師：跳得可真累呀，小朋友們可以坐下休息一會兒。剛才，我們拿著雪碧瓶當自行車、跳舞，好不好玩?那我們再想一下還有其他的玩法嗎?一起玩起來吧。

　　2、幼兒探索瓶子的多種玩法，活動中提醒幼兒可以和小伙伴一起合作游戲。

　　3、重點練習繞過瓶子，“S”型跑的技能。

　?、艓煟簞偛?，老師發(fā)現(xiàn)了一個很好的玩法，我們一起來試一下。(練習繞瓶原地轉圈)。

　?、茙煟赫埿∨笥褌兿胍幌拢哑孔优懦梢慌旁撛趺蠢@。(幼兒討論并嘗試)。

　　4、游戲“給小動物找食物”

　?、艓煟含F(xiàn)在，老師要給你們布置一個任務。冬天來了小動物們的糧食都不夠了，對面有許多糧食，請小朋友們繞過障礙去幫小動物們?nèi)∫恍┘Z食好嗎?注意障礙很危險，小朋友分成四條路一個跟著一個小心的跑，誰完成任務就會獲得一枚獎章。(幼兒游戲)

　?、茙煟盒∨笥褌兌寄玫郊Z食了嗎?那我們給小動物們送去吧。

教學反思：

　　從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。

19、小班科學教案《和氣球寶寶做游戲》含反思

設計意圖：

　　氣球圓鼓鼓花花綠綠的樣子、空氣無形、無色、無味，抓不見、摸不著，要讓幼兒感知空氣的存在必須借助具體的物體，深受小班幼兒的喜愛。根據(jù)小班幼兒的認知特點，設計了本次科學活動《和氣球寶寶做游戲》，讓幼兒在自由自在的游戲中，探索感知空氣的存在，知道氣球被突然放飛到處亂竄的原因。體驗科學探索動手實踐的快樂。

活動目標：

　　1.知道氣球變鼓是充入了空氣。

　　2.通過氣流吹在臉上，感知空氣的存在。

　　3.感知空氣從氣球中沖出的有趣現(xiàn)象。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

　　沒充氣的氣球若干，充足氣的氣球十只，打氣筒若干。

活動過程：

　　一、交流

　　1.出示未充氣的氣球和充氣的氣球：這是什么?有什么不同?

　　2.欣賞故事“氣球吃什么”。

　　氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎?氣球吃什么變胖的?

　　二、實驗，感知

　　1.出示充氣氣球：讓空氣親親你的笑臉。

　　教師操作，幼兒感知、交流空氣輕輕和快速吹在臉上的感覺。

　　2.教師突然放飛氣球：氣球怎么了?氣球為什么會到處亂竄?誰給了氣球力量?

　　3.模仿氣球亂竄的樣子。

　　三、游戲：流星球大戰(zhàn)

　　1.將所有氣球充氣。

　　2.聽口令，幼兒放飛氣球。

活動拓展：

　　在活動區(qū)中投放氣球供幼兒游戲。

附：故事《氣球吃什么》

　　氣球寶寶癟著肚子，歪著腦袋，無精打采地躺在桌子上。小動物們看見了問：“氣球寶寶，你怎么啦?”氣球寶寶輕輕地說：“我、我的肚子餓癟了?！毙游飩冋f：“我們找些東西來給你吃，讓你的肚子趕快鼓起來吧!”

　　小兔找來了餅干，小豬找來了饅頭，小熊找來了一大把糖，小貓找來了一大杯水。他們把好吃的東西一樣一樣地送給氣球寶寶，可是氣球寶寶不愛吃這些東西。小動物們犯愁了，氣球寶寶喜歡吃什么呢?怎樣讓它圓鼓鼓地胖起來呢?

活動反思：

　　活動的重點是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓。孩子們在玩氣球的情境中去探究、去發(fā)現(xiàn)，在活動中極積勇躍參與，活動效果顯著，充分體現(xiàn)了操作材料的實用性和價值性?？梢姳敬位顒幽繕硕ㄎ皇潜容^準確的。體驗到了科學活動的樂趣。

20、小班科學教案教案《有趣的蓋子》含反思

　　設計意圖：

　　生活中，各種瓶瓶罐罐隨處可見，瓶子(盒子)已經(jīng)成為我們生活中的必須品了。有一次班上有個小孩生病了，需要喂藥。拿到藥瓶后，我擰了好一會兒都沒能擰開，后來才發(fā)現(xiàn)瓶蓋上的標記--要按著擰才行。打開后，我有種成功的喜悅感。于是，便有了一個想法：何不設計一個玩瓶蓋的活動呢?于是，便讓小朋友們收集各種形狀的瓶子和有蓋的盒子。

　　活動目標：

　　1、能根據(jù)瓶口的特征(大小、有無羅紋等)選擇合適的蓋子。

　　2、能積極嘗試擰緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，發(fā)展手部動作。

　　3、掌握打開各種瓶蓋的技巧，尤其是那種要先按下去才能擰開的瓶蓋。

　　活動準備：

　　小熊布偶、教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子、打開瓶蓋的圖標。

　　活動過程：

　　1、用情境請小朋友幫忙引出話題， 初步討論瓶蓋的作用。

　　(1) 提問："小朋友看看，誰到我們班來做客了?熊媽媽準備帶熊寶寶出去旅游，她們?nèi)コ匈I了好多吃的和用的東西，熊寶寶還沒等出發(fā)就把這些東西全都打開來看了看，可是不小心瓶蓋子全亂了，旅游大巴很快就要到門口來接他們了。這下該怎么辦呢?熊媽媽真著急呀!熊寶寶哭起來了，"都怪我，不該把蓋子全打開的!嗚嗚……"小朋友們：沒有了蓋子，瓶子好用嗎?為什么?

　　(2) 引導幼兒討論瓶蓋的作用：沒有了蓋子，瓶子里面的東西會掉出來，會被弄臟，用時不方便，吃的東西就會變的不衛(wèi)生。

　　(3) 教師提問引起幼兒動手操作的興趣："誰愿意來幫助小熊媽媽呢?

　　2、 幼兒動手操作，嘗試根據(jù)某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。

　　(1)提問："小朋友都愿意幫助有困難的人，那我們今天就來試試?？凑l能為小熊媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊。"教師觀察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。

　　(2)幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給老師檢查，是否正確配對并蓋好了。

　　(3)啟發(fā)幼兒談談是怎樣為瓶子找到合適的蓋子的。

　　提問：你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的?為什么這個瓶蓋正好能蓋上呢?

　　找一位沒配好的幼兒提問：你的瓶子找到好朋友了嗎?為什么沒找到?再找找看，(教師拿起一個不配的)問：這個行嗎?為什么不行?

　　教師小結：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。

　　3、幼兒嘗試打開瓶蓋。

　　(1)提問：剛才寶寶們都非常能干，幫助熊媽媽找對了蓋子。"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."那現(xiàn)在老師有一個問題了，你們能把這些瓶蓋都打開嗎?

　　(2)教師請逐個幼兒上來選擇一個瓶(盒)子把瓶(盒)蓋打開，并讓幼兒說出自己是怎樣打開蓋子的。

　　(3)出現(xiàn)一個打不開的蓋子，教師出示圖標重點講解，原來要先按下去再擰才能打開。

　　(4)請個別幼兒嘗試，體驗成功的喜悅。

　　4、結束

　　今天的瓶子和蓋子好玩嗎?(好玩)我們下次再找更好玩的瓶子來做游戲吧!

　　延伸活動："會唱歌的瓶寶寶"

　　提問：小朋友們，用過的瓶子還能做什么呢?可以把它當玩具嗎?

　　幼："拿去賣錢!玩游戲……"

　　師："老師把廢舊的瓶子變成了一個好玩又好聽的玩具，你們想玩嗎?"

　　幼："想"

　　教師帶領幼兒用裝有黃豆的瓶子演奏樂曲。

　　活動反思：

　　幼兒在日常生活中會經(jīng)常接觸到一些帶蓋的瓶子和盒子，小班幼兒已有了打開常見蓋子的初步經(jīng)驗，但他們的動手能力還比較欠缺，尤其對一些特殊的蓋子往往感到無從著手。針對這一特點我組織了這節(jié)科學活動。通過本次活動，幼兒基本掌握了多種蓋子的開法，但活動中實物刺激太多，幼兒的注意力被美食轉移了，忽略了自己是怎么打開蓋子的，致使語言表達不夠。在以后的教學活動中，我一定吸取本次活動的經(jīng)驗，讓幼兒更好的吸取知識!

21、小班主題教案活動《雞寶寶》含反思

設計思路：

　　本次活動教師有著三方面的考慮：

　　1、孩子們對飼養(yǎng)角里的小烏龜特別感興趣，每天自由活動時，總能看見一群孩子圍著小烏龜說得說，笑得笑，有的孩子還猜測想象著小烏龜?shù)膭幼?，小烏龜?shù)南敕ā？僧斀處焼柶鹦觚數(shù)某ＷR時，孩子們知之甚少。

　　2、《雞蛋變娃娃》是我班開展的《娃娃家》主題中的一個線索點，在欣賞故事時，孩子們對小雞是從蛋里孵出來的感到好奇。因此，教師將“你還知道哪些動物寶寶是從蛋里孵出來的”這個問題交給了孩子們的家長，讓他們幫助解答，滿足幼兒的求知欲與好奇心。

　　3、教師在活動中準備采用學看步驟圖的方法讓幼兒自己學著看，學著做，這是考慮到了從小培養(yǎng)孩子的自學能力及解決問題的能力。

　　正是有了以上三點的考慮，因此教師設計了本次活動《雞寶寶》

活動目標：

　　1、學看制作步驟圖，按步驟來制作小雞。

　　2、在看看、撕撕、貼貼、畫畫中體驗自制玩具的帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、發(fā)展幼兒的動手能力。

材料與環(huán)境創(chuàng)設：

　　幼兒用材料：

　　1、每位幼兒一只操作盒

　　(內(nèi)放：幼兒自帶的熟雞蛋一只、自制小雞材料一套、記號筆一支)

　　2、每位幼兒一張自制小雞玩具操作步驟圖

　　教師用材料：kT板蛋殼內(nèi)藏小動物、自制的雞蛋小雞一只

活動過程：

　　一、歌曲導入，激起興趣

　　1、(出示kT板做得蛋殼)這象什么?

　　2、里面會藏著哪個動物寶寶，聽我唱首歌，答案就在歌里。

　　3、你從哪句歌詞里聽出來的?

　　二、猜一猜

　　1、除了小雞，你還知道哪些動物寶寶是從蛋里孵出來的?

　　2、(出示有裂縫的蛋)根據(jù)幼兒的回答，揭曉秘密。

　　三、變一變

　　1、請一位幼兒配合教師變魔術。

　　2、這只小雞是用什么材料變出來的?

　　四、看一看

　　1、怎么變呢?學看操作步驟圖。

　　2、引導幼兒觀察認識圓點、數(shù)字、箭頭三種標記。

　　五、做一做

　　1、引導幼兒先看步驟圖，看好再做。

　　2、輔導能力較弱的孩子，幫助其觀察、制作。

　　六、延伸

　　(出示小雞的家)，天冷了，小雞的家沒有門，小雞會凍得生病的，我們明天在區(qū)角活動里幫助他們做門好嗎?

活動反思：

　　本次活動是我第一次讓我們班級的幼兒嘗試看步驟圖來制作小玩具，教師希望孩子們能從小學著看步驟圖是出于對孩子終生發(fā)展的一個考慮，因為教師感到日常生活中的吃穿住行有很多地方需要看示意圖或是步驟圖，如行―――地鐵內(nèi)的自動購票機;自動飲料機;吃―――方便面的泡面方法;住―――平板家具的安裝等等，如果能從小培養(yǎng)幼兒看步驟圖，不但對提高幼兒的動手能力有幫助，更能培養(yǎng)幼兒的獨立性及觀察能力。

　　在材料的提供上，教師采用了實物雞蛋，從孩子們的操作過程中的表現(xiàn)來看，幼兒對于一手拿捏雞蛋，一手制作有一定難度，這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

22、小班主題教案《有趣的圓形寶寶》含反思

　　設計思路

　　《綱要》中指出：“引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構初步的數(shù)概念?！庇變赫J識圖形是從最基本的平面圖形中的圓形開始的。小班的孩子在實際生活中已經(jīng)積累了對圓形的初步認知經(jīng)驗，圓形的物體是他們生活中常見的、熟悉的。但由于年齡特點，他們的這種認知帶有隨意性、表面性和不完整性。本活動意在讓幼兒通過找一找、看一看、說一說、做一做等系列感知操作，初步建立圖形與物體之間的認知聯(lián)系，形成對圓形更準確的知覺，促進其空間概念的形成。根據(jù)幼兒的認知特點，借助“圓形寶寶”這一生動可愛的動畫形象，引導幼兒開展多種游戲化的探究活動，同時自然融入對圓形大小、顏色的區(qū)分及數(shù)量的認知，促使幼兒在自身現(xiàn)有水平上獲得多方面的發(fā)展，激發(fā)參與活動的興趣。

　　活動目標

　　1.鼓勵幼兒大膽參與活動，體驗活動的快樂。

　　2.培養(yǎng)幼兒的觀察興趣、動手操作能力和語言表達能力。

　　3.引導幼兒進一步感知圓形的特征，能按大小、顏色等進行分類并拼擺出簡單的物象。

　　活動重難點

　　重點：感知圓形的特征，能按大小、顏色等進行分類。

　　難點：用大小不同的圓形組合、拼擺出簡單的物象。

　　活動準備

　　1.幼兒每人一套圓形卡片(大小、顏色不同，共5張)。

　　2.課件“有趣的圓形寶寶”(分兩部分，第一部分是圓形寶寶自我介紹，第二部分是生活中各種各樣的圓形物品)。

　　3.故事《小兔找太陽》的課件。

　　活動過程

　　一、導入

　　以“圓形寶寶來做客”引出課題，引導幼兒初步感知圓形的基本特征。 操作多媒體課件，圓形寶寶出場。圓形寶寶：“小朋友你們好，你們看看我是誰?對，我是圓形寶寶。你們喜歡我嗎?小朋友，我還有好多小伙伴呢，你們能幫我找一找嗎?”

　　引導幼兒想一想、說一說周圍生活中帶有圓形的物體。幼兒講述時，教師引導幼兒找出活動室里哪些物品是圓形的，自己身上的衣物哪些東西是圓形的。

　　二、展開

　　1.看一看，說一說，拿一拿。

　　(1)看一看，說一說，區(qū)分圓形的大小、顏色。

　　圓形寶寶：“小朋友，我還有許多小伙伴呢，今天，我把它們也請來了，我們一起來做游戲好嗎?”

　　教師：“圓形寶寶給大家?guī)淼男』锇?，藏在桌子上的紙袋里，現(xiàn)在小朋友把它們請出來吧?！痹谕娴臅r候，引導幼兒發(fā)現(xiàn)這些圓形寶寶有些什么不同。

　　(2)游戲“快快拿”。

　　教師：“我們來做個‘快快拿’的游戲，請小朋友按照老師的要求拿出卡片?！?/p>

　　教師分別請幼兒拿出紅色的大圓、黃色的小圓、紅色的小圓、藍色的圓、最大的圓、最小的圓等。幼兒拿出后請其點數(shù)并說出圓形的總數(shù)。

　　2.欣賞課件“有趣的圓形寶寶”，進一步豐富幼兒對圓形的認知。;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);

　　圓形寶寶：“小朋友，你們玩得開心嗎?告訴你們個秘密，我還會變魔術呢，下面就來看我表演吧!”畫面上的圓形變成生活中的各種物品。觀看完后引導幼兒討論：圓形寶寶變成了什么，想想圓形寶寶還能變成什么。

　　3.游戲“拼拼擺擺”，引導幼兒用大小、顏色不同的圓形進行組合、拼擺，并說出自己變出的物品叫什么。

　　三、結束

　　請幼兒欣賞故事《小兔種太陽》，進一步鞏固幼兒對圓形特征及色彩的認知。

　　圓形寶寶：“我給大家?guī)砹艘粋€好聽的故事，請大家欣賞?！?/p>

　　提問：小兔為什么把氣球、紅蘿卜和燈籠當成了太陽?

　　活動延伸

　　制作“有趣的圓形寶寶”粘貼畫。引導幼兒把拼擺好的畫面做成粘貼畫，并進行添畫。

　　附：故事

　　小兔找太陽

　　有一只可愛的小兔子，聽說太陽是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽。

　　他來到屋子里，指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問媽媽：“媽媽，這是太陽嗎?”媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋外呢!”

　　小兔子來到菜園里，看見三個紅紅的、圓圓的蘿卜問：“媽媽，這是太陽嗎?”媽媽說：“不，這是三個紅蘿卜，太陽在天上呢!”

　　小兔子抬起頭，看見天上飄著紅紅的、圓圓的大氣球，問：“媽媽，這是太陽嗎?”媽媽說：“不，這是紅氣球……” “真急人，太陽到底在哪兒呀?” 媽媽說：“瞧，太陽只有一個，還會發(fā)光呢!”小兔子順著媽媽手指的方向，仰起了頭，大聲叫：“媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的?！?/p>

　　活動反思

　　圓形是生活中常見的圖形，在幼兒的眼中和心中有一定的占有量。而且，在幼兒的玩具中，也有許多東西是圓形的，教師在教學時要用與圓形有明顯差別的圖形作為對比，讓幼兒辨識圓形。通過讓幼兒尋找和表現(xiàn)圓形物體，培養(yǎng)他們的觀察力和表現(xiàn)力。

23、小班數(shù)學教案《給鞋子寶寶找朋友》含反思

　　活動設計背景

　　因為孩子們年齡還小，每天午睡起床后總找不到自己的鞋子 或者穿錯鞋子，所以我設計了本節(jié)活動《給鞋子寶寶找朋友》，其希望通過這節(jié)活動讓幼兒更快地提高自理能力。

　　活動目標

　　1、學習按物體的特征進行配對。

　　2、提高并發(fā)展幼兒的觀察力和辨別能力。

　　3、在游戲活動中體驗到快樂。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　教學重點、難點

　　幼兒在游戲中學會按物體特征配對，其發(fā)展幼兒的觀察力。

　　活動準備

　　圖片(明明家的鞋柜和莉莉家的鞋柜)、在教室一角制作一個鞋柜、自制鞋子卡片(與班級人數(shù)相同)、活動之前讓幼兒認識各種各樣的鞋子。

　　活動過程

　　1、 創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　——電話響，老師接電話

　　“莉莉打電話來，讓小朋友看看他的家?！?/p>

　　2、 引導幼兒進一步觀察鞋子特征。

　　——出示圖片(莉莉家的鞋柜)，讓幼兒觀察圖片 ，并說出鞋子的特征。

　　3、 學習兒歌《鞋寶寶》。

　　兩只鞋寶寶，一對好朋友。

　　穿對了，高興頭碰頭。

　　穿錯了，生氣背對背。

　　4、 引發(fā)幼兒產(chǎn)生去幫助鞋子找朋友的愿望。

　　——出示圖片(明明家的鞋柜)，再次讓幼兒觀察圖片并比較圖片，“明明家的鞋柜和莉莉家的鞋柜有什么不同?”激發(fā)幼兒幫助明明家的鞋子找到好朋友(給鞋子配對)。

　　5、 通過做游戲，反復操作，幫鞋子找朋友，進行配對。

　　A、 游戲：找朋友

　　B、 游戲：糾錯

　　C、 游戲：送鞋子寶寶回家

　　6、結束游戲，找朋友。

　　教學反思

　　本活動能緊緊抓住幼兒愛玩的心理，做到了讓幼兒在玩中學，學中玩。通過多種游戲讓幼兒感到學習的樂趣。

　　本活動最成功的是動用了幼兒的多種感官，各感官間的協(xié)調(diào)性也增強。(文章出自.快思教案網(wǎng))活動中幼兒不僅用耳聽、用眼看、用嘴講，還要用手來操作，充分開發(fā)了幼兒的智力，調(diào)動了幼兒學習的主動性。幼兒始終處于一種輕松和諧的氣氛中自覺、自愿地學習。

　　本活動的不足之處：1、活動之前讓家長教幼兒認識各種各樣的鞋子，但提問時幼兒還是回答不出來。

　　2、教師在準備圖片時不夠大。

　　3、幼兒在學習兒歌時興趣不是太高。

　　4、游戲有些亂。

　　雖然本活動有很多不足，但我希望在以后的活動中能改掉這些不足，爭取更大更多的進步!

24、小班健康教案《和球寶寶做朋友》含反思

　　活動目標：

　　1、讓幼兒嘗試多種方法拍球，鍛煉孩子四肢協(xié)調(diào)能力。

　　2、激發(fā)幼兒對拍球的熱情。

　　3、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協(xié)調(diào)和靈活。

　　5、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。

　　活動準備：

　　每人一個小皮球、錄音機、音樂《我愛洗澡》、場地

　　活動過程：

　　一、活動身體《寶寶和我做早操》

　　今天天氣真正好，寶寶和我做早操。

　　點點頭，聳聳肩。伸伸臂，彎彎腰。

　　踢踢腿，蹦蹦跳。真是媽媽的好寶寶。

　　二、寶寶跟媽媽學本領。

　　1、交代游戲名稱和要求。

　　2、練習走、跑、跳。(在拿球的路上，設置情景：天氣晴朗：一個跟著一個走;下雨了：一個跟著一個跑;有水洼：一個跟著一個跳。)

　　三、和球寶寶做朋友 (老師拋球或滾球，小朋友走或跑去撿球。)

　　1、復習拍球兒歌，體會拍球兒歌的內(nèi)涵。<來.源快思教.案網(wǎng)>(拍得輕，跳的低;拍的重，跳得高。)

　　2、老師示范拍球方法：拍球時兩腳開立，兩腿稍屈，上，小臂自體稍向前傾，手指自然分開，并與手掌成一淺勺形。拍球時以肘關節(jié)為軸然上下拍球，當球反彈起來時將球拍下。

　　3、老師重點按兒歌的節(jié)奏拍球給幼兒觀看，再演示各種花樣拍球的動作，激發(fā)幼兒的拍球欲望。

　　4、幼兒自由練習，嘗試用手和球寶寶做朋友的各種玩法，教師巡回指導。要求手不要離開球寶寶，讓球寶寶圍撓在自己身邊。

　　5、請表現(xiàn)出色的幼兒演示不同的拍球方法，注意用兒歌的形式指導幼兒拍球，動作姿勢能協(xié)調(diào)就行。

　　6、讓孩子們都來展示一下和球寶寶怎樣做朋友的。

　　7、鼓勵幼兒再次練習。提出更高的要求：多種方法讓球在自己的身邊(在線內(nèi)拍球、線上拍球、左右手拍球等等。)激勵幼兒和球寶寶做朋友的熱情。

　　8、教師小結，鼓勵表揚孩子們的表現(xiàn)。

　　四、放松活動《我們來洗澡》

　　1、提出要求，引導幼兒和球寶寶長期做朋友的興趣。今天球寶寶和我的小手做了朋友。以后它還要和我們身體的各個部分做朋友。(如頭、肩、肚子、腿、腳等)。

　　2、隨音樂做放松動作，活動結束。(將球放入球簍)

　　活動反思：

　　幼兒園游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，因此，除了為幼兒創(chuàng)設良好的游戲環(huán)境以外，教師在游戲過程中的引導作用對幼兒發(fā)展的影響也是深遠的。幼兒在游戲中不斷地嘗試、不斷地發(fā)現(xiàn)、不斷地練習、不斷地表現(xiàn)。他們通過游戲表達意愿、宣泄情緒、展示自己、因此游戲的世界是一個真正的童心世界。

25、小班主題教案《可愛的雞寶寶》含反思

　　活動目標：

　　1、學習貼畫小雞的技能，體驗貼畫活動帶來的快樂。

　　2、能按照數(shù)量進行匹配，體驗5以內(nèi)的數(shù)序。

　　活動準備：

　　1、美工區(qū)：圓片紙若干、籮筐、黑色蠟筆等

　　2、數(shù)學區(qū)：夾子、動物卡片、果凍盒、彩色毛根、火車大卡片等

　　3、音樂區(qū)：錄音機、《下蛋了》磁帶、“雞窩”若干

　　活動過程：

　　1、出示粘貼好的小雞，“這只小雞是怎樣做出來的嗎?”

　　2、教師結合示意圖講解小雞的貼畫步驟。

　　第一步：貼圓、畫小尖嘴“雞媽媽在孵蛋，過了很長一會兒，聽到“督督督”的聲音，是小雞在啄蛋殼呢，不一會兒，啄出一個小洞來，露出什么呀?(小尖嘴)

　　第二步：貼眼睛“小雞睜開圓圓的眼睛，東瞧瞧，西望望”

　　第三步：畫小雞的兩只腳“可是小雞站不起來呀?怎么辦呢?。來.源快思老師教.案網(wǎng)，小朋友來幫助它，一、二、三、小雞站起來;一、二、三、小雞向前走。小雞走進花園，開心得玩起來?！敝攸c引導幼兒了解箭頭表示的意思。

　　3、出示《小雞吃毛毛蟲》的操作材料，請幼兒介紹游戲玩法。

　　4、教師介紹音樂區(qū)的游戲，提醒幼兒活動時要堅持。

　　5、幼兒活動，教師加以適當指導。鼓勵能力強的幼兒用多種不同的方法(畫、貼)來表現(xiàn)小雞。

　　6、活動評價。

　　帶領幼兒參觀粘貼好的小雞，讓幼兒說說自己粘貼的小雞在哪里，鼓勵幼兒相互介紹自己的作品。

　　活動反思：

　　活動后，我把孩子們的作品一一展示在走廊上，不管自己的作品如何，孩子們都迫不及待的想把自己的作品介紹給大家，也希望得到大家的認可，在展示交流的過程中，孩子們都得到了成功的喜悅。

26、小班美術教案《給兵器寶寶穿衣服》含反思

　　設計意圖：

　　小班幼兒初次接觸武術，同時對繪畫也比較生疏，但他們的好奇心比較強，什么都愿意試一試。隨著我園的武術課題的開展，我就嘗試了這個活動。在活動中讓幼兒在邊做邊看中了解這些兵器。同時，他們的動手能力和對色彩的辨別能力也得到了培養(yǎng)。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒學習在輪廓線內(nèi)均勻涂色，色彩要鮮艷。

　　2、通過涂色活動，從而激發(fā)幼兒對武術的興趣。

　　3、發(fā)展幼兒的動手能力和合作能力。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。

　　活動準備：

　　各種彩色的兵器圖片，每人一盒油畫棒，每人一張操作紙，一塊空白的KT板，輕音樂磁帶一盒等。

　　教學過程：

　　一 導入

　　今天我們小二班請來了一些客人，你們看看它們是誰?

　　出示各種兵器圖片，讓幼兒認識。

　　你們喜歡各種兵器嗎?你們在什么地方見過它們?

　　出示未涂色的圖片，它現(xiàn)在身上的衣服漂亮嗎?(.教案來自:快思教.案網(wǎng))你們愿意把它打扮漂亮嗎?

　　幼兒的想象討論，想象怎樣為兵器寶寶打扮。

　　二 教師示范

　　教師先邊示范用鮮艷的顏色在輪廓線內(nèi)上下均勻涂色，邊講解涂色的方法。

　　請一個能力強的幼兒上來示范，為接下來小朋友集體練習做榜樣，使幼兒能大膽嘗試。

　　三 幼兒進行涂色

　　讓幼兒在輪廓線內(nèi)均勻涂色，同時教師巡回指導，提醒幼兒顏色要涂滿，握筆姿勢要正確。

　　四 教師和幼兒一起把把涂好的作業(yè)紙貼在KT板上。

　　活動反思：

　　在整個活動中，幼兒的興趣是比較高的，他們的持久性也較強，能自始自終地完成自己手中的作品，還愿意用語言來表達出自己簡單的觀點。

　　可能是小班幼兒的年齡特點吧，他們涂的色彩比較單一，對色彩的搭配幼兒也比較欠缺，審美感比較缺乏吧，喜歡用一種顏色進行裝扮。以后還要多注重這方面的練習。

27、小班主題教案《可愛的蛋寶寶》含反思

　　活動目標

　　1.了解雞蛋的外形特征和作用。

　　2.學習剝雞蛋的方法。

　　活動準備

　　1.雞蛋、碗、筷、勺等

　　2.用不同烹飪方法煮的雞蛋。

　　活動過程

　　1.導入活動。

　　出示用布蓋好的籃子，讓幼兒猜猜籃子里可能有什么，輕輕觸摸后再猜一猜。

　　2.認識雞蛋。

　　(1)出示雞蛋，讓幼兒和蛋寶寶打招呼。教師問：“籃子里有多少個雞蛋?”。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。(籃子里有許多雞蛋。)

　　(2)請幼兒說一說拿或放雞蛋時應該怎么做，為什么。

　　(3)讓幼兒摸一摸，看一看，說說雞蛋是什么樣的，摸上去有什么感覺。教師問：“雞蛋里面有什么?怎樣可以看到雞蛋里面?”幼兒回答后教師敲開蛋殼，把雞蛋打在碗里，讓幼兒觀察雞蛋清和蛋黃，說一說它們像什么。

　　(4)教師攪拌雞蛋，讓幼兒觀察攪拌后的樣子。

　　3.品嘗雞蛋。

　　(1)提供用不同烹飪方法做的雞蛋。請幼兒觀察煮熟后的雞蛋有什么變化。

　　(2)教幼兒剝熟蛋的方法。鼓勵幼兒在吃雞蛋時自己動手剝蛋殼。請幼兒品嘗熟雞蛋，告訴幼兒雞蛋很有營養(yǎng)，每天吃1-2個雞蛋對身體有好處。

　　活動反思

　　1、在活動中教師成為幼兒學習活動的支持者、合作者、參與者，關愛每個幼兒，使他們在原有水平上獲得發(fā)展。

　　2、教師在情感、思維和活動上給孩子最大的空間，讓他們自己動手，自主體驗，使他們主體性獲得發(fā)展。

　　3、在活動中注重發(fā)展幼兒的綜合能力：語言表達能力、想象力、動手能力、思維反應能力等。

　　4、針對剛入園幼兒的年齡特點，營造游戲氛圍，孩子在游戲中動手，游戲。讓孩子在游戲中積累經(jīng)驗，形成概念，掌握技能，體驗愉悅。實現(xiàn)真正的“動手做，游戲樂”。

28、小班科學教案《可愛的蛋寶寶》含反思

　　活動目標

　　1.認識各種各樣的蛋，了解蛋的結構，知道蛋有大小和顏色的異同等。

　　2.樂于參加探索活動。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備

　　1.各種蛋的圖片、幻燈片圖片。

　　2.實物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋等。

　　指導要點

　　活動重點：認識各種不一樣的蛋，以直觀的方法了解蛋的結構，初步分辨蛋的異同。

　　活動難點：掌握觀察的基本方法。(從整體到局部，從上到下，由里到外)

　　指導要點：引導幼兒觀察比較各種蛋，學習掌握觀察的基本方法，了解蛋的結構，知道許多動物都會生蛋。

　　活動過程

　　1.誰的蛋寶寶(認識各種各樣的蛋)

　?、偈峙脊u導入

　　師：“今天老師給你們帶來了一位動物朋友，它好像遇到了麻煩，希望小朋友們能幫幫它”，從(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))身后拿出手偶，用公雞的口吻說：“小朋友們大家好，我是公雞爸爸，我在幫其他的動物媽媽照顧蛋寶寶，可是我不記得哪個蛋寶寶是誰生的了，請你們幫幫我?！?/p>

　?、诔鍪緦嵨锏?，以生動有趣的口吻引起幼兒的興趣并進行觀察。

　　討論：這些蛋你們都認識嗎? 在幼兒討論后，教師出示圖片讓幼兒將圖片中的動物與蛋一一對應。

　　師：還有哪些動物也會生蛋?等幼兒回答后(播放圖片)

　?、坌〗Y：除了母雞、鴨子、鵝、鵪鶉鳥會生蛋外，鴿子、鴕鳥、烏龜?shù)葎游镆矔?。蛋也叫做卵，?jīng)過孵化后就會孵出小雞、小鴿子等小動物。所以，它們有一個共同的名字叫卵生動物。

　　2.不一樣的蛋寶寶。

　　引導幼兒觀察不一樣的蛋。(從大小、顏色、輕重來觀察)

　　師：“孩子們，這些蛋有什么不一樣的地方?”

　　“比一比，哪個輕，哪個重?”請幾個幼兒上臺來比較。

　　引導幼兒由表及里，產(chǎn)生不斷探索的興趣。

　　師：想一想，是不是每種蛋的里面都是一樣的么?

　　幼兒自由回答。

　　幼兒想象后，教師將蛋逐一打破進行驗證。

　　師：生的蛋和熟的蛋里面是不是一樣?(這時將生雞蛋攪一攪，讓幼兒觀察)，生蛋變成了什么?把已經(jīng)切開一半的熟雞蛋給孩子們比較。

　　小結：所有的蛋都是橢圓形的，一頭大，一頭小，可以滾動的;有的蛋大，它的重量就重，有的蛋小，它的重量就輕;蛋里有蛋清(煮熟了叫蛋白)和蛋黃;不同的蛋會孵出不同的寶寶。

　　3.蛋之最(觀看圖片、擴展經(jīng)驗) 最古老的蛋。

　　師：你們知道世界上最古老的蛋是什么蛋嗎?(恐龍蛋) 最大的蛋

　　師：你們知道世界上最大的蛋是什么蛋嗎?(鴕鳥蛋)

　　師：鴕鳥蛋是什么樣子的呢?

　　4.結束活動

　　世界上還有很多動物媽媽也是生蛋的，請孩子們回家后，跟爸爸媽媽一起找找看吧!

　　好了，今天小朋友們幫助了雞爸爸認識那么多的蛋寶寶，也累了吧，現(xiàn)在跟雞爸爸一起去喝水，休息一下吧。

　　活動反思

　　本節(jié)活動是一節(jié)讓孩子們認識各種各樣的蛋，了解蛋的結構，知道蛋有大小和顏色的異同等的科學活動。

　　本節(jié)活動，小班孩子們很活躍，對各種蛋特別感興趣。唯一缺點就是，這事一節(jié)科學課，科學課是讓孩子們自己探索、操作的活動。害怕蛋被弄碎，而沒有給每個孩子發(fā)蛋，只是給他們看我在操作，忽略了給他們自己動手操作能力。這點值得我去反省。

29、小班社會領域教案反思：鞋寶寶找朋友

　　情況分析

　　新學期開始了，今年我?guī)“啵⒆觽兠刻靵韴@時都是打扮得漂漂亮亮的，可下午起床后，許多孩子都會把鞋子穿反。有一天我數(shù)了一下，班上居然有一大半的孩子都穿著反鞋子。為了幫助幼兒盡快適應幼兒園的生活，掌握穿鞋的本領，我仔細觀察了童鞋的基本特點，并結合幼兒的身心發(fā)展情況和《綱要》的要求設計了這個活動。

　　活動目標

　　1.能分清鞋的左右，學會自己穿鞋，提高觀察辨別能力和生活自理能力。

　　2.體驗自己做事的成就感。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　教學重點難點：

　　分清鞋的左右，能正確地穿鞋。

　　活動準備

　　“鞋寶寶”木偶，每人一雙玩具鞋(如下圖)。三個分別貼有紅、藍、紫顏色標記的玩具筐，“找朋友”“碰一碰”的音樂磁帶。

　　活動過程

　　一、導入：音樂游戲“找朋友”

　　師：你找到好朋友了嗎?他是誰呀?小朋友知道嗎?我們的小腳也是一對好朋友呢!

　　二、新授

　　1、木偶劇《鞋寶寶》。

　　師：聽，什么聲音?誰在哭?原來是鞋寶寶，你為什么哭呀?

　　鞋寶寶：我被小朋友穿反了，我可難受了。

　　師：哦，原來是這樣呀，別急，我們來幫助你，誰愿意來幫忙呢?(請一幼兒幫忙)

　　鞋寶寶：謝謝小朋友，你們真是愛幫助人的好孩子，再見。

　　2、引導幼兒進一步辨別鞋的正反。

　　師：老師今天也帶來了兩雙鞋，你知道哪雙是正確的，哪雙穿反了嗎?它們有什么不同呢?

　　教師小結：穿對的鞋就像兩個好朋友頭碰頭，中間有個小窩窩，張著嘴在笑呢?

　　3、做游戲，反復操作，分清鞋的正反。

　　(1)音樂游戲“碰一碰”。

　　師：你們想和笑嘻嘻的鞋做游戲嗎?

　　老師為小朋友準備了很多鞋子，請你去選一雙一樣顏色的鞋子穿在小腳上，看看哪個小朋友穿得又快又正確。(做游戲“碰一碰”)

　　(2)送鞋寶寶回家。

　　師：我們的鞋寶寶累了，它們的家在哪兒呀?(按顏色把它們送回家。)

　　(3)脫下自己的鞋子做游戲“碰一碰”。游戲結束，迅速穿好鞋子。

　　三、拓展：鼓勵幼兒盡量學會自己的事自己做

　　師：在以后的生活中我們要學會自己正確穿鞋，其實我們還會做很多很多的事呢。小朋友，你都會做些什么事呢?

　　師：你們真棒!我們要從小學會自己的事情自己做，做一個能干的好孩子!

　　活動反思

　　這個小班健康活動為時二十五分鐘，孩子們在音樂聲中邊玩邊學，不亦樂乎。在和同伴一起尋找“小窩窩”的過程中，幼兒掌握了穿鞋的本領。在此后每天下午的起床這一環(huán)節(jié)，孩子們不僅自己動手穿鞋，還主動地和同伴互相檢查，尋找“小窩窩”。

　　我發(fā)現(xiàn)，雖然剛入園時孩子對家人的依賴較強，自理能力和常規(guī)知識懂得較少，但他們同時又是聰明的和善于學習的。只要老師勤于指導、巧妙構思和設計一些教育環(huán)節(jié)，就能幫助幼兒盡快適應集體生活，同時養(yǎng)成基本的生活自理能力。

30、幼兒園教學設計小班健康教案《趕走細菌寶寶》反思

　　【活動目標】

　　1、認識細菌的危害。

　　2、能說出細菌躲藏的地方，能說出清除細菌的方法。

　　3、培養(yǎng)他們對故事的興趣。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。

　　5、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

　　【活動準備】

　　自制細菌道具一個，已有經(jīng)驗《洗手歌》。

　　【活動過程】

　　一、游戲《小手拍拍》導入。

　　“小手小手拍拍，我的小手拍起來;小手小手拍拍，我的小手擺起來;小手小手拍拍，我的小手轉起來;小手小手拍拍，我的小手藏起來”最后一句藏起來讓幼兒充分發(fā)揮想象力，把小收藏起來。

　　二、講故事《細菌躲貓貓》。

　　教師：你們的小手會藏，還有一個寶寶也很會藏，你們想不想知道它是誰啊?(拿出自制教具細菌)你們猜猜它是誰?

　　教師：其實它是細菌寶寶，細菌寶寶很會藏，它藏在哪里呢?小耳朵聽好了，講述故事第一段，提問：細菌寶寶是不是很壞啊?它藏到哪里去了?

　　教師：細菌寶寶藏在指甲縫里，我們要不要把它趕出去?講述故事第二段，提問：故事里的小朋友怎末把它趕出去的?

　　教師：洗手能趕跑細菌寶寶哦，小朋友們會洗手嗎?

　　把小手伸出來，我們一起來洗一洗。

　　“搓搓搓，搓手心;搓搓搓，搓手背;換只手，再搓搓，甩三下，一、二、三”

　　三、主題升華。

　　教師：其實，細菌寶寶不止躲在指甲里，它還會藏在別處，小朋友們想一想，它會藏在哪里?

　　教師：你們真棒!找出那么多細菌藏的地方，那我們怎么才能趕出去呢?

　　小結：細菌會藏在身上，衣服上，頭發(fā)里，手上，腳上，肚子里，小朋友們要勤洗手，勤洗頭，勤剪指甲，勤洗澡，勤換衣。

　　【活動延伸】

　　老師用粉筆在地上畫一安全區(qū)，只要進入安全區(qū)就算安全。選擇一名幼兒做“帶菌者”其他人散立場中。老師發(fā)布命令后“帶菌者”可以隨意追逐其他人，用手輕拍身體部位，被拍到的人就變成“帶菌者”，可以去拍其他小朋友。

　　活動反思：

　　根據(jù)中班幼兒的年齡特點及現(xiàn)狀，我設計了“趕走壞細菌”這一教育活動。首先，故事導入，引發(fā)幼兒興趣，再運用遷移經(jīng)驗法讓幼兒自主討論什么時候需要洗手及洗手的步驟，最后通過演示法，動手操作法，加深幼兒回憶洗手的過程及親身體驗“趕走壞細菌”的喜悅。整個活動孩子們興趣昂然，圓滿結束，收到了預期設計的效果。

31、小班數(shù)學教案《給圖形寶寶排隊》

　　活動名稱：給圖形寶寶排隊

　　活動來源：

　　《幼兒園教育指導綱要》告訴我們："科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。"因此科學教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又有助于擴寬幼兒的經(jīng)驗和視野。而本次活動中的圖形是幼兒在生活中較為常見的圖形，這讓幼兒既會感到親近熟悉，又感到新奇，對于老師來說，既符合現(xiàn)實水平，有具有一定的挑戰(zhàn)性。

　　活動目標：

　　1.認知目標：通過觀察、操作、游戲等活動，初步感知一一交替排序規(guī)律。

　　2.情感目標：樂于參與游戲活動，體驗到數(shù)學排序活動的樂趣。

　　3.行為能力目標：嘗試按一一交替的方式給圖形寶寶排對，并嘗試大膽的講述出來，獲得一定的操作能力和語言表達能力。

　　4.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

　　活動準備：

　　1.材料準備：大圖形寶寶一組，若干組小圖形寶寶，盒子一個，顏色交替的閃光紙一串，大的紅花一朵，小的紅花若干朵，有馬車的圖片,關于喜羊羊和灰太狼排序的PPT，歡快、有節(jié)奏的音樂。

　　2.經(jīng)驗準備：提前讓幼兒認識幾種常見的圖形，能清晰的知道自己的性別。

　　重點難點：

　　重點：在教師引導下找出圖形排序規(guī)律。

　　難點：動手操作，能按一一交替的方式排序。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設情景，初步感知排序

　　師：今天圖形寶寶送給了我們寶貝一件禮物，我們一起來猜一猜是什么呢?(教師拿出一個小盒子，幼兒回答)

　　師：到底是什么呢?讓我們一起來看一看吧!

　　小結：彩色的閃光紙交替出現(xiàn)，先是藍色，再是綠色，通過幼兒觀察，初步感知排序。

　　二、集體探索

　　(一)圖形排隊，找出圖形排序規(guī)律。

　　1.圖形寶寶是怎么排隊的--學習圖形間隔排序規(guī)律。

　　師：剛才就在我們看完圖形寶寶送給我們禮物的時候，圖形寶寶說要到我們班上來做客，哪個圖形寶寶來了?來了幾個圓形寶寶?還來了誰?(三角形)，請你排在圓形的后面。(讓圓形和三角形交替出現(xiàn))師：現(xiàn)在我們來告訴圖形寶寶，它們是怎么排隊的?(幼兒回答)師：一個圓形，一個三角形(教師引導幼兒一起敘述)師：排在最前面的是誰啊?后面又是誰啊?

　　小結：圓寶寶與三角寶寶是一個一個間隔著排隊的。

　　2.圖形寶寶不見了--初步嘗試圖形間隔排序

　　師："這里還有一個三角形寶寶和圓形寶寶沒排好隊，我請一個小朋友來幫忙，就像前面圖形寶寶一樣，一個交替著一個排好隊，誰愿意?"(幼兒上去操作)

　　師：這兩個圖形寶寶和前面排得一樣嗎?讓我們一起來檢查一下吧，告訴圖形寶寶他們是怎樣排隊的吧。(教師引導幼兒一起敘述)

　　3.游戲--什么圖形不見了。

　　師：你們都將記住圖形寶寶是怎樣排隊的吧，現(xiàn)在寶貝們都閉上眼，不許偷看喲!哪個調(diào)皮的圖形寶寶藏起來啦!我們一起把它喊回來好不好?(教師從其中抽去一個圖形，然后問幼兒哪個圖形寶寶不見了。)

　　三、幼兒自主探索，操作"圖形寶寶來排隊"

　　師：我們玩到現(xiàn)在正方形寶寶和心形寶寶有些不開心了，它說為什么你們一直都在幫助三角形寶寶和圓形寶寶排隊，都沒有幫它們排隊。

　　師：寶貝們，我們現(xiàn)在就幫正方形寶寶和心形寶寶排下隊吧，就像，剛才三角形寶寶和圓形寶寶那樣，一個接著一個，一個間隔著一個。

　　幼兒進行自主操作，教師在旁觀察指導，提醒幼兒圖形寶寶是一個間隔著一個排隊。

　　四、交流討論，總結分享

　　師:我們看一下寶貝們是怎么樣幫助正方形寶寶和心形寶寶排的隊呢?

　　(幼兒完成后，進行交流討論，展示幼兒的作品)

　　小結：圖形寶寶要一一間隔的排好隊。如果出現(xiàn)二二間隔等的創(chuàng)新排序，應該給予幼兒充分的肯定。

　　五、游戲"男女寶寶排排隊"

　　師：我給大家看一樣東西，你們看下這個是什么?(幼兒回答)

　　師：這個是圖形寶寶們回家用的馬車。唉，玩了這么久圖形寶寶也累了，它們現(xiàn)在要回家了，它們邀請我們?nèi)ゼ依镒隹汀３搜埩宋覀?，還邀請其他小動物去它家玩。讓我們看看都是什么小動物呢?

　　(一只喜羊羊，一只灰太狼，一一排列)。

　　師：啊，它們都準備上馬車了?？墒俏覀円惨袼鼈兡菢优藕藐牪拍茏洗篑R車。我們這里有男孩子和女孩子，該怎么辦呢?(幼兒回答)師：我們要一個男孩子和一個女孩子一一間隔的排好隊。

　　小結：男孩子和女孩子一一間隔的排好隊。

　　六、結束活動

　　那我們現(xiàn)在就乘上馬車出發(fā)吧!(在音樂中結束)

　　活動延伸

　　在本次活動以后，幼兒對一一間隔排列有了一定的經(jīng)驗。因此在本次活動結束以后可以讓幼兒找一找周圍的生活環(huán)境中一一交替排序的物品，與他人交流分享。

32、幼兒園小班科學教案設計：蛋寶寶

　　本活動來源：

　　蛋是幼兒經(jīng)常要吃的食物，科學活動“蛋寶寶”的活動目標是通過觀察認識雞鴨鵝鵪鶉幾種常見小動物的蛋，并知道雞、鴨、鵝，鵪鶉都會生蛋，而且蛋有大小和顏色的異同等。本次活動旨在通過與蛋寶寶做游戲——觀察蛋寶寶的不同特點——給蛋寶寶按大小排列——分享美味的蛋羹的活動，激發(fā)幼兒對蛋寶寶的興趣。

　　活動目標：

　　1、認識雞蛋，鴨蛋，鵝蛋，鵪鶉蛋

　　2、知道蛋有蛋殼、蛋清、蛋黃。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、體驗解決問題的成就感。

　　重點難點：能根據(jù)各種蛋的外形特征將蛋和小動物聯(lián)系起來

　　活動準備：

　　1、雞、鴨、鵝、鵪鶉圖片各一張。

　　2、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

　　3、四只透明的玻璃碗。

　　4,早點安排吃茶葉蛋。

　　活動過程：

　　開始部分：

　　提問引出課題：小朋友們，今天我們早點吃的什么啊?

　　那今天我們一起來看看老師給小朋友帶來了什么樣的蛋寶寶，大家一起喊：蛋寶寶，蛋寶寶?！肮锹德担锹德党鰜砹?。”師邊說邊從身后滾出蛋寶寶。(讓幼兒感知蛋可以滾動)

　　基本部分：

　　1、幼兒分散找蛋寶寶，激起了幼兒的興趣。

　　2、鼓勵幼兒比比、看看、掂掂，引導幼兒從蛋寶寶的大小，顏色、分量上來比較蛋。在操作中感受蛋大，分量重：蛋小，分量輕;有的蛋是白色的，有的蛋顏色偏紅、有的淺綠色、還有的蛋帶有花紋……不同的動物生的蛋寶寶也是不一樣的

　　3、提問;你知道它們的媽媽是誰嗎?(請幼兒自由說一說)

　　教師出示圖片逐一驗證：雞蛋——雞媽媽的圖片，鴨蛋——鴨媽媽的圖片，鵝蛋——鵝媽媽的圖片，鵪鶉蛋——鵪鶉媽媽的圖片。

　　4、比比誰的寶寶大，誰的寶寶小?你們來幫幫它們好嗎?幼兒說出自己的排列順序。 (每4人一組，各組請一名幼兒發(fā)言)

　　5、這些蛋寶寶的大小，重量、顏色都不一樣，那它們有沒有一樣的地方呢?想看一看嗎?(引導幼兒產(chǎn)生想要打開蛋看清里面的想法)。教師將蛋逐

　　一打開在玻璃碗中，讓幼兒觀察并知道所有的蛋寶寶都有外殼，蛋殼很薄，容易碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃，蛋清都是透明色的，蛋黃都是黃色的，蛋清蛋黃營養(yǎng)豐富，小朋友正是長身體的時候，可不能挑食啊

　　6、師：世界上還有許多動物媽媽也會生蛋，小朋友知道那些動物媽媽會生蛋嗎?(請幼兒自由發(fā)言后，播放課件，欣賞各種各樣的蛋寶寶

　　我們一起把打開的蛋送到廚師爺爺那里，讓廚師爺爺幫我們做成美味的蛋羹吧!離開活動室。(活動結束)

33、小班語文教案《太陽的寶寶》反思

　　重點領域：

　　語言

　　生成背景：

　　小班的小朋友特別喜歡戶外活動，所以我們一有空便會帶領孩子們?nèi)ゲ莸厣献鲇螒蚧蚋阋恍┍硌菔降募w活動,但是自從上了《和太陽寶寶一起玩》這節(jié)課后我發(fā)現(xiàn)他們對太陽就特別感興趣，有一次，一位小朋友突然問我：“老師，你看，我們窗子上為什么有很多顏色?這時我就稍微對他解釋了一下，但他的反應還是一知半解，于是我就想：既然小朋友對太陽那么感興趣，何不抓住契機，讓幼兒了解一下有關太陽的其他知識，讓他們知道，正是因為有了太陽光的照射世界才會變得五光十色、多彩多姿，從而豐富幼兒對顏色的經(jīng)驗。于是此為突破口，從幼兒熟悉的幾種顏色著手，通過游戲、探索、直接感知、講述、環(huán)境創(chuàng)設等途徑來實施本次活動。

　　活動目標：

　　1、通過活動，豐富幼兒關于紅、黃、綠、藍等顏色方面的經(jīng)驗。

　　2、引導幼兒學說“我給太陽媽媽找到了××顏色寶寶”。

　　3、幼兒能在聯(lián)歡活動、尋找活動中體驗集體生活的樂趣。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準備：

　　活動室四周布置成花園(花瓣中藏著相應顏色的擬人化色彩寶寶)，幼兒隨意坐在中間的地毯上，太陽媽媽穿的衣服一件(衣服有七種顏色的口袋)，太陽頭飾8個。

　　活動重難點：

　　學說完整句“我給太陽媽媽找到了××顏色寶寶”。

　　活動流程：

　　情景講述--認識顏色寶寶--找顏色寶寶--聯(lián)歡活動

　　活動過程：

　　一、情景講述：

　　1、在一個美麗的花園里，住著太陽媽媽和她的孩子們，他們每天在這里唱歌跳舞做游戲可開心了。(教師扮太陽媽媽邊說邊從花叢后面慢慢的隨音樂跳舞出來。)

　　師：嗨!小朋友，你們好!認識我嗎?

　　幼：知道，你是太陽媽媽!

　　師：哎呀，太陽媽媽真高興你們還記得我，今天我是來邀請你們?nèi)ノ壹易隹偷?，愿意?

　　幼：愿意

　　幼兒與太陽媽媽一起隨音樂來到預先布置的花園里。

　　(評析：情景講述能激起幼兒的活動興趣，小朋友肯定也很想知道太陽的家到底是什么樣的，還有對于小班的孩子來說做客是很開心的，同時也知道客人是不能隨便弄壞別人的東西的，為下面的尋找活動作了鋪墊。)

　　二、認識顏色寶寶

　　1、尋找太陽寶寶

　　我和孩子們都住在這個美麗的花園里，你們看這里有漂亮的花朵、綠綠的草地，小朋友你們喜歡嗎?

　　師：哎呀!你們看我的孩子多調(diào)皮，媽媽不在家，他們又出去玩了，怎么辦呢?不如我們先到草地上休息一下，再想想有什么方法讓他們回來。(幼兒隨意坐下并討論)

　　師：想好了嗎?

　　幼1：打電話。

　　幼2：我們?nèi)グ阉麄冋一貋怼?/p>

　　幼3：叫爸爸媽媽找。

　　友4：你叫一下他就聽見了……

　　師：小朋友的辦法真多，不如我們試試一起大聲喊一下，好嗎?

　　師生一起喊：“ 太陽寶寶、太陽寶寶”

　　太陽寶寶：我們回來了。(出來紅、黃、綠、藍四個寶寶)

　　師：你們看家里來了客人，你們應該怎么說?

　　太陽寶寶：歡迎你們。

　　幼：謝謝!

　　太陽寶寶：不用謝!

　　(媽媽及時引導寶寶和客人相互問好，讓幼兒知道應該做個有禮貌的好孩子。)

　　師：小朋友，你們認識我的寶寶嗎?他們是什么顏色的寶寶呢?(教師逐一點著他們的顏色讓幼兒回答)

　　幼：他是紅色寶寶。

　　幼：他是綠色寶寶。

　　幼：他是藍色寶寶。

　　幼：他是黃色寶寶。

　　師：哎呀，我的寶寶怎么少了呢?請小朋友再幫助我一起喊吧!

　　教師和幼兒再一起喊：太陽寶寶，太陽寶寶。(再出來青、紫、橙三位寶寶)

　　師：這幾個寶寶你們認識嗎?它是誰呀?(讓幼兒個別回答)

　　師：我來介紹一下吧。

　　(幼兒逐個認識青色、紫色和橙色)

　　(評析：通過逐個認識加深幼兒的直觀記憶，第二次喊更會激起幼兒的認識興趣，從而會記住后面新認識的三種顏色。)

　　三、找顏色寶寶

　　太陽媽媽還有許多寶寶沒有回家在花園里玩呢，想請你們幫忙找回來，愿意嗎?但是媽媽有兩個要求：

　　•在你找到寶寶后能說出你幫太陽媽媽找到了**顏色寶寶，找到后馬上回到這里，可以先告訴你的小伙伴。

　　•花園里的花草不要弄壞了，他會痛的。(放音樂，幼兒開始找，教師巡視幫助個別能力較差的幼兒，并且指導找好的幼兒相互交流。)

　　集中幼兒提問：

　　師：小朋友們真能干，我看見好多寶寶回來了，那么請你說說你幫太陽媽媽找到了**顏色寶寶。

　　幼1：我?guī)吞枊寢屨业搅思t顏色寶寶。

　　幼2：我?guī)吞枊寢屨业搅司G顏色寶寶。

　　幼3：我?guī)吞枊寢屨业搅饲囝伾珜殞殹?/p>

　　幼4：我?guī)吞枊寢屨业搅它S顏色寶寶……

　　師：謝謝你們幫我找回了寶寶，可是我的寶寶在外面玩了一天也累了想休息一下，你們看太陽媽媽身上有各種顏色的大口袋就是寶寶的小屋，你們愿意送他回家嗎?但是媽媽又有個要求：

　　1、在送寶寶回家時必須要說“我?guī)吞枊寢屨业搅?*顏色的寶寶，不然媽媽不知道寶寶回家了。

　　2、每個顏色寶寶都有自己的家，別把寶寶送錯了房間，不然他會哭的。

　　3、送寶寶回家時不能推來推去，不然他會摔跤的。

　　幼兒開始送寶寶回家。

　　(評析：再次練習說：我?guī)吞枊寢屨业搅?*顏色寶寶，加深記憶。還有送寶寶回家這個活動能把幼兒的活動興趣全部激發(fā)出來，讓整個教學活動進入高潮，抓住了幼兒的興奮點。)

　　四、聯(lián)歡活動

　　太陽寶寶回到家里真開心，謝謝你們的幫忙，太陽寶寶們還想邀請你們在草地上一起來開個聯(lián)歡會，好嗎?(師生一起隨音樂唱歌跳舞)

　　活動延伸：

　　將太陽寶寶放至科學角或語言區(qū)中，讓幼兒進一步認識太陽的各種顏色以及為幼兒提供一個探討太陽的其他有關知識的空間。

　　活動評價：

　　小班的孩子一般還處于直覺行動思維階段，而本次活動以情境表演展開是符合幼兒幼兒的年齡特點的。整個活動是在輕松愉快的氣氛中完成的，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性，特別在請幼兒幫助尋找寶寶時，每位孩子都比較興奮，所以請他們用語言表述時表現(xiàn)也比較積極，能達到預期的教學效果，最后請他們舉行聯(lián)歡活動，讓幼兒再次處于興奮狀態(tài)，讓整堂課也有意猶未盡的感覺。

34、幼兒園小班語文教案《太陽的寶寶》反思

　　重點領域：

　　語言

　　生成背景：

　　小班的小朋友特別喜歡戶外活動，所以我們一有空便會帶領孩子們?nèi)ゲ莸厣献鲇螒蚧蚋阋恍┍硌菔降募w活動,但是自從上了《和太陽寶寶一起玩》這節(jié)課后我發(fā)現(xiàn)他們對太陽就特別感興趣，有一次，一位小朋友突然問我：“老師，你看，我們窗子上為什么有很多顏色?這時我就稍微對他解釋了一下，但他的反應還是一知半解，于是我就想：既然小朋友對太陽那么感興趣，何不抓住契機，讓幼兒了解一下有關太陽的其他知識，讓他們知道，正是因為有了太陽光的照射世界才會變得五光十色、多彩多姿，從而豐富幼兒對顏色的經(jīng)驗。于是此為突破口，從幼兒熟悉的幾種顏色著手，通過游戲、探索、直接感知、講述、環(huán)境創(chuàng)設等途徑來實施本次活動。

　　活動目標：

　　1、通過活動，豐富幼兒關于紅、黃、綠、藍等顏色方面的經(jīng)驗。

　　2、引導幼兒學說“我給太陽媽媽找到了××顏色寶寶”。

　　3、幼兒能在聯(lián)歡活動、尋找活動中體驗集體生活的樂趣。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　活動準備：

　　活動室四周布置成花園(花瓣中藏著相應顏色的擬人化色彩寶寶)，幼兒隨意坐在中間的地毯上，太陽媽媽穿的衣服一件(衣服有七種顏色的口袋)，太陽頭飾8個。

　　活動重難點：

　　學說完整句“我給太陽媽媽找到了××顏色寶寶”。

　　活動流程：

　　情景講述--認識顏色寶寶--找顏色寶寶--聯(lián)歡活動

　　活動過程：

　　一、情景講述：

　　1、在一個美麗的花園里，住著太陽媽媽和她的孩子們，他們每天在這里唱歌跳舞做游戲可開心了。(教師扮太陽媽媽邊說邊從花叢后面慢慢的隨音樂跳舞出來。)

　　師：嗨!小朋友，你們好!認識我嗎?

　　幼：知道，你是太陽媽媽!

　　師：哎呀，太陽媽媽真高興你們還記得我，今天我是來邀請你們?nèi)ノ壹易隹偷?，愿意?

　　幼：愿意

　　幼兒與太陽媽媽一起隨音樂來到預先布置的花園里。

　　(評析：情景講述能激起幼兒的活動興趣，小朋友肯定也很想知道太陽的家到底是什么樣的，還有對于小班的孩子來說做客是很開心的，同時也知道客人是不能隨便弄壞別人的東西的，為下面的尋找活動作了鋪墊。)

　　二、認識顏色寶寶

　　1、尋找太陽寶寶

　　我和孩子們都住在這個美麗的花園里，你們看這里有漂亮的花朵、綠綠的草地，小朋友你們喜歡嗎?

　　師：哎呀!你們看我的孩子多調(diào)皮，媽媽不在家，他們又出去玩了，怎么辦呢?不如我們先到草地上休息一下，再想想有什么方法讓他們回來。(幼兒隨意坐下并討論)

　　師：想好了嗎?

　　幼1：打電話。

　　幼2：我們?nèi)グ阉麄冋一貋怼?/p>

　　幼3：叫爸爸媽媽找。

　　友4：你叫一下他就聽見了……

　　師：小朋友的辦法真多，不如我們試試一起大聲喊一下，好嗎?

　　師生一起喊：“ 太陽寶寶、太陽寶寶”

　　太陽寶寶：我們回來了。(出來紅、黃、綠、藍四個寶寶)

　　師：你們看家里來了客人，你們應該怎么說?

　　太陽寶寶：歡迎你們。

　　幼：謝謝!

　　太陽寶寶：不用謝!

　　(媽媽及時引導寶寶和客人相互問好，讓幼兒知道應該做個有禮貌的好孩子。)

　　師：小朋友，你們認識我的寶寶嗎?他們是什么顏色的寶寶呢?(教師逐一點著他們的顏色讓幼兒回答)

　　幼：他是紅色寶寶。

　　幼：他是綠色寶寶。

　　幼：他是藍色寶寶。

　　幼：他是黃色寶寶。

　　師：哎呀，我的寶寶怎么少了呢?請小朋友再幫助我一起喊吧!

　　教師和幼兒再一起喊：太陽寶寶，太陽寶寶。(再出來青、紫、橙三位寶寶)

　　師：這幾個寶寶你們認識嗎?它是誰呀?(讓幼兒個別回答)

　　師：我來介紹一下吧。

　　(幼兒逐個認識青色、紫色和橙色)

　　(評析：通過逐個認識加深幼兒的直觀記憶，第二次喊更會激起幼兒的認識興趣，從而會記住后面新認識的三種顏色。)

　　三、找顏色寶寶

　　太陽媽媽還有許多寶寶沒有回家在花園里玩呢，想請你們幫忙找回來，愿意嗎?但是媽媽有兩個要求：

　　•在你找到寶寶后能說出你幫太陽媽媽找到了**顏色寶寶，找到后馬上回到這里，可以先告訴你的小伙伴。

　　•花園里的花草不要弄壞了，他會痛的。(放音樂，幼兒開始找，教師巡視幫助個別能力較差的幼兒，并且指導找好的幼兒相互交流。)

　　集中幼兒提問：

　　師：小朋友們真能干，我看見好多寶寶回來了，那么請你說說你幫太陽媽媽找到了**顏色寶寶。

　　幼1：我?guī)吞枊寢屨业搅思t顏色寶寶。

　　幼2：我?guī)吞枊寢屨业搅司G顏色寶寶。

　　幼3：我?guī)吞枊寢屨业搅饲囝伾珜殞殹?/p>

　　幼4：我?guī)吞枊寢屨业搅它S顏色寶寶……

　　師：謝謝你們幫我找回了寶寶，可是我的寶寶在外面玩了一天也累了想休息一下，你們看太陽媽媽身上有各種顏色的大口袋就是寶寶的小屋，你們愿意送他回家嗎?但是媽媽又有個要求：

　　1、在送寶寶回家時必須要說“我?guī)吞枊寢屨业搅?*顏色的寶寶，不然媽媽不知道寶寶回家了。

　　2、每個顏色寶寶都有自己的家，別把寶寶送錯了房間，不然他會哭的。

　　3、送寶寶回家時不能推來推去，不然他會摔跤的。

　　幼兒開始送寶寶回家。

　　(評析：再次練習說：我?guī)吞枊寢屨业搅?*顏色寶寶，加深記憶。還有送寶寶回家這個活動能把幼兒的活動興趣全部激發(fā)出來，讓整個教學活動進入高潮，抓住了幼兒的興奮點。)

　　四、聯(lián)歡活動

　　太陽寶寶回到家里真開心，謝謝你們的幫忙，太陽寶寶們還想邀請你們在草地上一起來開個聯(lián)歡會，好嗎?(師生一起隨音樂唱歌跳舞)

　　活動延伸：

　　將太陽寶寶放至科學角或語言區(qū)中，讓幼兒進一步認識太陽的各種顏色以及為幼兒提供一個探討太陽的其他有關知識的空間。

　　活動評價：

　　小班的孩子一般還處于直覺行動思維階段，而本次活動以情境表演展開是符合幼兒幼兒的年齡特點的。整個活動是在輕松愉快的氣氛中完成的，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性，特別在請幼兒幫助尋找寶寶時，每位孩子都比較興奮，所以請他們用語言表述時表現(xiàn)也比較積極，能達到預期的教學效果，最后請他們舉行聯(lián)歡活動，讓幼兒再次處于興奮狀態(tài)，讓整堂課也有意猶未盡的感覺。

35、幼兒園小班數(shù)學教案《和圖形寶寶做游戲》反思

　　設計思路：

　　小班的孩子以有了粗淺的幾何概念，因此，我設計了“和圖形寶寶做游戲”的活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手，初步感知不同圖形的不同特征。

　　活動目標：

　　1、 通過活動讓幼兒更好的掌握圖形。

　　2、 培養(yǎng)幼兒觀察的能力。

　　3、 引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　4、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　7、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　活動重點：

　　激發(fā)幼兒對圖形的興趣。

　　活動材料：

　　1、 三角形、圓形、正方形圖形(各一個)

　　2、 三角形、圓形、正方形圖形“餅干”(各幾個)

　　3、 沒有輪子的汽車一輛

　　4、 三角形、圓形、正方形圖形圖片許多供幼兒串圖形項鏈、線和幼兒人數(shù)相同。

　　活動過程：

　　一、圖形，給圖形寶寶喂餅干

　　1、 圖形寶寶肚子餓了，我們給它喂“餅干”吃。

　　(1) 觀察“餅干”的形狀，有三角形、正方形、圓形

　　(2) 幼兒手持圖形，找出與自己圖形相應的“餅干”

　　(3) 檢查是不是圖形寶寶都喜歡吃的“餅干”

　　二、圖形寶寶做輪子

　　1、出示“小轎車”，“小轎車”開不動怎么了?

　　2、圖形寶寶們都要做汽車的輪子，我們到該請誰呢?

　　三、串項鏈圖形

　　1、 圖形寶寶變魔術，變成一根項鏈，找一找項鏈上哪一個是圓形，哪一個是正方形，哪一個是三角形?

　　2、 幼兒串項鏈

　　3、 幼兒相互說一說，比一比，我的項鏈上有哪些圖形寶寶?

　　教案反思：

　　科學活動必須是孩子通過科學知識的攝取，將所學的知識與操作結合起來，通過自己的再次操作得出的結論，因此，我覺得引導發(fā)現(xiàn)法是幼兒科學教學的基本方法之一，目標在于養(yǎng)成幼兒積極探索、積極思考的習慣，并使之學得主動、積極。在教學過程中，使幼兒認識活動的過程中伴有猜想、思考、期待，促使他們?nèi)ふ依碛?、證據(jù)。在積極的探索和發(fā)現(xiàn)中獲得知識和相應能力的提高。

　　寓教于樂，以游戲化的形式開展教學活動一直都是幼兒園所倡導的。針對小班孩子的年齡特點，我采用了三個游戲，和小朋友們共同復習對四種圖形的認識。孩子們的興趣都較高，大多數(shù)孩子都能說出四種圖形的名稱和基本特征，也能按照老師的提示進行拼拼樂的游戲。因此,教學目標能順利達到.現(xiàn)將自己在本次科學活動《我和圖形寶寶做游戲》每個環(huán)節(jié)作一反思。

　　活動開始時，以游戲《摸一摸，圖形寶寶的奇妙箱》引出了本次的活動，幼兒逐一摸出箱中的各種幾何圖形，這個環(huán)節(jié)是讓幼兒在充滿好奇與猜想中進行的，感知箱子中的各種圖形，并找出教室中相應形狀的事物。接下來是師幼一起總結四種圖形的名稱和基本特征。在游戲《捉迷藏》的環(huán)節(jié)中，當幼兒有所發(fā)現(xiàn)時，引導幼兒把自己發(fā)現(xiàn)的圖形說出來，并將其數(shù)出來。因為孩子在發(fā)現(xiàn)的過程中，他會對所學的知識得到進一步的系統(tǒng)化、結構化，同時還得到了相應的鞏固，在說的過程中還可以讓同伴分享了他的發(fā)現(xiàn)和獲得知識的滿足感。在拼拼樂的環(huán)節(jié)中，通過每個小朋友的實際操作，激發(fā)了幼兒探索的欲望，發(fā)揮想像用自己喜歡的幾何圖形拼在一起，創(chuàng)造出不同的事物。幼兒來到操作區(qū)后，可以按照老師的提出要求進行操作了，近十分鐘后，大部分幼兒能拼出不同于老師的物體(如：有房子，大樹，雪人，風車，汽車等等)。

　　幼兒的自主學習是以有充分的自由空間作保證的，我們也知道在科學探索活動中應該給幼兒一個自由的探索活動空間，但在實踐教學中，我們還存在著一定的差距。因此，在以后的科學活動中，我們老師應盡量讓幼兒走在前面，只有這樣才能使幼兒在活動中有了相當多的空間，得以進行自主的學習。