一等獎大班語言活動——我是小記者教案及說課稿材料

一等獎大班語言活動——我是小記者教案及說課稿材料

1、一等獎大班語言活動——我是小記者教案及說課稿材料

　　省觀摩課 大班語言活動——我是小記者

　　活動目標：

　　1、學習根據(jù)自己的計劃對聽課老師進行采訪，能大膽與老師交流，感受交流、溝通的樂趣。

　　2、能與同伴交流整理采訪話題，嘗試簡單的畫報制作。

　　3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　4、培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　活動準備：

　　1、知識經(jīng)驗的準備

　　①活動前看過記者采訪實錄，玩小記者游戲;

　　②討論、確定并擴展采訪內(nèi)容;

　　③了解并設(shè)計畫報的刊面，給畫報起名。

　　2、環(huán)境材料的準備

　　① 記者證、話筒人手一份;錄像機、相機一部;設(shè)計好版面的大畫報;

　　②有許多觀摩活動的老師。

　　活動過程：

　　1、明確采訪內(nèi)容，激發(fā)活動熱情。

　　今天，我們班要出一期有關(guān)老師專題的畫報，瞧，來了那么多的聽課老師，我們當一回小記者采訪她們，聽一聽老師們都說些什么?采訪完一個老師，你可以到畫報前把老師說的都記錄下來。昨天，我們都制定了采訪計劃，小記者們，說說你們的采訪計劃吧!

　　2、幼兒現(xiàn)場采訪聽課老師，制作簡單的畫報。

　　幼兒現(xiàn)場采訪聽課老師，并隨時在畫報上記錄采訪內(nèi)容。

　　3、表達與展示

　　請幼兒在集體面前介紹他們的采訪內(nèi)容。

　　4、結(jié)束活動

　　小記者們辛苦了，大家工作得非常努力，老師很感動。還有很多小記者想介紹自己的畫報，那我們把畫報拿出去，給別的小朋友介紹介紹，和大家一起欣賞吧!

　　說大班語言活動——我是小記者

　　一、設(shè)計意圖

　　隨著社會的發(fā)展和孩子生活經(jīng)驗的豐富，大班孩子在社會性發(fā)展上具有一定的交往傾向，喜歡與他人交流和參與一些實踐活動，并且能與同伴分享成功的喜悅?！毒V要》中指出，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。反思我們以往的語言教育活動，經(jīng)常是老師講孩子聽，老師問孩子答，這樣的師生活動過程就不可能給幼兒提供發(fā)問、質(zhì)疑的空間?，F(xiàn)在的語言教育提倡的是開放式的語言教學，它將傳統(tǒng)的“師傳生受”的語言教學過程轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熀蛢和献鲗W習的過程，也就是一種全語言教育。因此，作為教師應(yīng)多為孩子提供運用語言的機會;創(chuàng)設(shè)真實的運用語言的環(huán)境。于是我們就抓住海南省調(diào)教活動這一個有利的時機，給孩子提供一次與聽課老師面對面溝通、交流、和學習的機會。

　　二、教材分析

　　兒童學習語言的特點是通過與他人互動的方式學習和使用語言的，因此，幼兒園要為孩子們提供各種學習語言的機會和資源，讓孩子們被充滿語言和文字信息的環(huán)境所包圍，我們的選材《我是小記 者》正體現(xiàn)了這一點。

　　新聞報道、記者采訪對城市的孩子來說是比較熟悉的，他們每天都能從電視、報紙中感受到，并對記者這個職業(yè)充滿好奇和向往，老師就抓住 “記者采訪” 這個載體讓孩子學習語言。通過角色扮演，與采訪對象進行溝通與交流，這對大班的幼兒來說，是一件有趣且富有挑戰(zhàn)性的工作。

　　我們在與孩子交談時發(fā)現(xiàn)，老師是孩子們最感興趣、最喜歡的人。老師的一舉一動，一言一行都為孩子所關(guān)注。老師喜歡吃什么?老師乘坐什么車來上班?老師小時侯什么樣?也上幼兒園嗎?……等這些問題孩子們都非常感興趣。于是，通過出版幼兒園畫報的方式，讓孩子扮演記者去采訪他們極為關(guān)注的老師，帶著自豪和快樂對老師進行有目的提問與交談，了解老師的生活和情感。在采訪的過程中，老師們同時會給予積極的應(yīng)答和互動。

　　這種自由、寬松的語言表達環(huán)境，不但激發(fā)孩子們語言交流的主動性，體現(xiàn)幼兒活動的主體性，同時也鍛煉了孩子們的社會實踐能力與膽量。

　　三、說活動準備

　　1、知識經(jīng)驗的準備

　?、倩顒忧翱催^記者采訪實錄，玩小記者游戲

　　孩子們要進行記者角色的扮演，就必須了解和關(guān)心記者?？床稍L實錄 、玩小記者游戲能讓孩子們直觀地了解記者職業(yè)及采訪的基本過程，懂得與人交往時要主動，并用禮貌用語，如“你好”，“請問”等等，然后通過游戲，使孩子們進一步明確如何當好小記者。這一活動前的準備工作，既加深了對記者的了解與認識，也激發(fā)了孩子們當小記者的欲望。

　?、谟懻摗⒋_定并擴展采訪內(nèi)容

　　采訪的內(nèi)容是在與孩子們交談中產(chǎn)生的，這一點非常重要。因為只有孩子感興趣的話題，才能激發(fā)他們交流、溝通的欲望。圍繞話題自由交談之后，教師要引導孩子們圍繞中心話題進行拓展，擴大話題的范圍和內(nèi)容，并對明天的采訪制定簡單的計劃。

　　③了解并設(shè)計畫報的刊面，給畫報起名。

　　把畫報的設(shè)計權(quán)、取名權(quán)交給孩子，這都體現(xiàn)了教師能站在孩子的角度、尊重孩子的想法，讓他們更自主些，有一種主人翁的精神。

　　2、環(huán)境材料準備

　　①記者證、話筒人手一份;錄像機、相機一部;設(shè)計好版面的大畫報;

　?、谟性S多觀摩活動的老師。

　　這些準備都是為第二天孩子們的采訪做鋪墊的，讓孩子們對采訪更感興趣，更愿意與人交流，使得學習更有效和有用，也就是讓孩子們學習語言變的更有意義。

　　四、說教學目標

　　根據(jù)這一活動的分析、活動前的準備及孩子們的計劃，特制定了以下2個活動目標。

　　1、學習根據(jù)自己的計劃對聽課老師進行采訪，能大膽與老師交流，感受交流、溝通的樂趣。

　　2、能與同伴交流整理采訪內(nèi)容，嘗試簡單的畫報制作。

　　第一目標是本活動的重點。

　　《綱要》指出：語言活動的開展關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說，有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以此發(fā)展幼兒的語言表達能力?！毒V要》中第一次比較明確地提出要重視兒童語言的運用。那么在本活動中，“小記者”們采訪聽課老師，與他們交流、溝通就顯得尤為重要。這也是孩子應(yīng)用語言的機會，只有與采訪的老師交流，才能收集到相關(guān)的信息資料，才能記錄制作成畫報。

　　與同伴交流整理采訪內(nèi)容是本活動的難點，對于大班的孩子來說，與他人的一般性交談還是比較容易，但是有條理的談話和整理自己與同伴的談話相對比較難。那么如何解決這個難點呢?……

　　五、說教法、學法

　　在本活動中孩子的語言學習是開放而平等的。教師和孩子們是構(gòu)造愉快學習過程的共同體。教師在組織活動時為孩子創(chuàng)設(shè)具有 真實語言運用機會的交流情景，使語言教育活動的過程成 為教師與幼兒共同建設(shè)的、積極互動的過程，并在兒童之間營造一個非競爭的學習共同體。尤其重要的是孩子在活動中可以去作自我選擇，選擇自己想采訪的老師，問自己想問的問題等，研究表明這樣的學習效果會更好。

　　六、說教學過程

　　整個活動環(huán)節(jié)緊湊，目的明確，環(huán)節(jié)的安排符合孩子的學習特點。

　　第一環(huán)節(jié)：明確采訪內(nèi)容，激發(fā)活動熱情。

　　教師在孩子采訪前明確采訪內(nèi)容，并以積極的語言鼓勵、支持小記者們的采訪活動，使幼兒對小記者的采訪工作充滿信心與期待，這個環(huán)節(jié)是精神上的準備，從而為下一環(huán)節(jié)打下了鋪墊。

　　第二環(huán)節(jié)：幼兒現(xiàn)場采訪聽課老師，與同伴交流整理采訪內(nèi)容，并制作簡單的畫報。

　　采訪聽課老師是本活動的重點，如何大膽上前與聽課老師交流，如何向老師有目的性的提問，刊面制作時如何與同伴交流、討論，這都是對孩子語言學習的一種挑戰(zhàn)。在這個重點環(huán)節(jié)上安排時間比較長，讓他們多與不同老師交流。

　　第三個環(huán)節(jié)：表達與展示

　　請幼兒在集體面前介紹自己的采訪內(nèi)容——此環(huán)節(jié)給幼兒提供了一個在集體面前自由表達、交流與分享的平臺。

　　活動的延伸：把《幼兒園畫報》張貼在班級宣傳欄里，與小朋友、老師和家長一起分享;在班里開設(shè)記者采訪區(qū)，繼續(xù)開展下一期的幼兒園畫報。

　　評析：

　　1、從利用公開課的機會讓幼兒練習說話從而發(fā)展口語能力這一點上看，設(shè)計者是一個非常善于抓住教育契機的教師。充分利用各種資源開展豐富多彩的教育活動，是幼兒園課程改革中值得大力提倡的，它體現(xiàn)了課程的開放性、靈活性和現(xiàn)代性。

　　2、口語表達能力是要通過多說鍛煉出來的?！段沂切∮浾摺方o幼兒提供了一個非常好的與陌生人交流的機會，既鍛煉了幼兒的語言能力，也鍛煉了幼兒的膽量，還能讓幼兒體念與人交流的樂趣。

　　幼兒表現(xiàn)得非常積極主動，并且許多語言帶有幼兒特有的天真和坦率。活動的設(shè)計是開放的，活動過程更是開放的，幼兒獨立地深入到自己的“采訪對象”當中，教師的控制不見了，而更多的是幼兒調(diào)控自己的思維以便自己更清晰地表達自己的問題，同時還要認真地聽“采訪對象”的說話，以便自己的記錄。

　　問題與建議：

　　1、 應(yīng)該如何更好地做好活動前的準備，讓幼兒更加明確自己采訪的目的和任務(wù)，在提問時更有針對性一些。

　　2、 是否可以讓幼兒自由組成采訪小組，能夠一起討論采訪任務(wù)和計劃，一起采訪一起做記錄編簡報。

　　3、 教師在過程中要幫助孩子梳理、歸納、提升游戲中獲得的經(jīng)驗，才能使孩子獲得真正意義上的發(fā)展。

2、中班健康課教案及說課稿《小猴學本領(lǐng)》

　　設(shè)計意圖：幼兒健康教育的目標是使幼兒的身心發(fā)展達到預期的健康水平。為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。幼兒的認知、技能的獲得，需要通過操作材料、情景而獲得，也需在與人互動的過程中學習，因此開展了健康活動《小猴學本領(lǐng)》。

　　活動目標：

　　1、通過各種形式爬的練習，讓幼兒學習爬時四肢的正確用力方法。

　　2、發(fā)展幼兒四肢和軀干肌肉力量，增強動作的靈活性。

　　重點難點：

　　學習爬時四肢的正確用力方法。

　　教學準備：

　　軟墊、地板膠、梯子、輪胎、錄音帶、拱形圈、繩子、水果圖片。

　　教學過程：

　　一、開始部分

　　進入場地，四散站開。

　　準備活動，幼兒隨著兒歌內(nèi)容，模仿小猴做動作，使身體充分活動開。

　　教師：今天小猴子要來學習爬的本領(lǐng)，你們看過小猴是怎么爬的嗎?請你來做一做。

　　二、提供軟墊，讓幼兒自由表演自己會的爬行動作，老師引導幼兒進行手膝著地、手腳著地爬。

　　1、小猴子是怎樣爬的?請你們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>

　　2、小猴子爬的時候要把四肢都放在地上，把身體撐起來。用膝蓋和手臂一起向前爬，爬的時候肚子不要碰到地上。

　　三、游戲、小猴摘桃

　　桃園里的桃子都成熟了，我們?nèi)フ遥脝?幼兒分組來完成游戲。

　　四、結(jié)束放松活動：聽音樂抖一抖，做放松運動。

　　活動反思：

　　身心健康是幼兒發(fā)展的重要基石，學前兒童健康教育歷來是幼兒園工作的重中之重。突出幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于健康身心發(fā)展的經(jīng)驗?；顒又行『镒拥男蜗缶褪俏覀儼嗌虾⒆訉W興趣班的縮影，有的孩子學了這個想學那個，結(jié)果什么都學不好，孩子們在活動時自己是旁觀者，能客觀的分析小猴的對與錯。老師請他們對照自己的時候，孩子們似乎明白了道理，知道做什么事情都應(yīng)該、有耐心，認真點就能成功。

　　幼兒健康領(lǐng)域內(nèi)容的選擇“既適合幼兒身心的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”;“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展”;“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的健康事件和問題，又有助于拓展幼兒健康的經(jīng)驗和視野”。

　　《小猴學本領(lǐng)》說課稿

　　一、說教材

　　要讓幼兒喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活，要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。

　　本次活動教材，選擇幼兒喜歡的美猴王做誘餌，能夠激發(fā)幼兒參與體育活動的興趣?；顒又心軌蜃⒁庥變喊l(fā)展的差異性，提供不同難度的場景讓幼兒自由選擇練習，待幼兒掌握跨跳基本動作后，在進行小組比賽，這樣有變化且環(huán)環(huán)相扣的游戲內(nèi)容，符合中班幼兒年齡特點。

　　二、說幼兒

　　我班幼兒活潑好動，喜歡嘗試一些新奇、富有挑戰(zhàn)性的動作、創(chuàng)造新的玩法。與同伴也開始出現(xiàn)一些合作關(guān)系，來獲得對身體運動的經(jīng)驗。在觀察中，我發(fā)現(xiàn)跳躍是中班孩子較喜歡做的動作之一，為此，設(shè)計本次活動，讓幼兒通過嘗試、模仿，練習助跑跨跳等基本動作，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈敏性，培養(yǎng)他們克服困難的勇敢精神，從而提高幼兒的身體綜合素質(zhì)。

　　三、說目標

　　1、認知目標：通過游戲，使幼兒能夠熟練進行立定跳遠的動作練習，基本掌握助跑跨跳的動作方法。

　　2、技能目標：通過活動，使85%的孩子敢于嘗試用不同的方式跳過一定距離，15%的孩子能夠在教師的指導下完成基本動作，從而發(fā)展跳躍能力。

　　3、情感目標：通過活動，使孩子們形成勇敢、堅強，不怕困難的精神和敢于挑戰(zhàn)自我的意識。

　　四、說重難點

　　活動重點：幼兒領(lǐng)會助跑跨跳動作方法。

　　活動難點：助跑跨跳的動作準確和自我保護意識;

　　五、說教學法

　　1、開始階段：教師主要采用講解示范法進行教，幼兒采用觀察法、模仿練習法進行學。

　　2、基本階段：教師主要采用講解示范法、預防和糾正錯誤法、積極評價法、分層遞進法;幼兒采用觀察法、集體練習法、探究法、自我評價法。

　　3、結(jié)束階段：教師主要采用講解示范法、積極評價法。幼兒采用觀察法、模仿練習法。

　　六、說過程

　　(一)、開始部分：5—6分鐘。

　　通過游戲的方式，使幼兒身心得到充分舒展，注意力集中，為后面的活動作好鋪墊。游戲：“學做解放軍”幼兒跟隨教師進入場地，做熱身運動和隊形練習。

　　(二)、基本部分：15-20分鐘

　　本階段分為三個環(huán)節(jié)：

　　1、提供材料，自由練習。主要是激發(fā)幼兒興趣，引導幼兒積極動腦探索“金箍棒”的不同玩法。

　　2、難點練習，重點指導。主要是利用器械練習助跑跨跳等動作，發(fā)展幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性，靈敏性

　　3、玩運果子游戲。通過游戲，使孩子們形成勇敢、堅強，不怕困難的精神和敢于挑戰(zhàn)自我的意識。培養(yǎng)幼兒遵守活動規(guī)則和活潑開朗的性格，提高幼兒之間的合作能力

　　(三)結(jié)束部分：

　　請你跟我這樣做。做一些舒緩動作，放松自己，聽口令走進教室。

　　七、活動結(jié)果預測：

　　預計活動的目標基本實現(xiàn)，活動中孩子的平均心率約在130—140次/分，練習密度在40——45%。基本達到預計的認知目標和動作技能目標?；顒又?，孩子是精神是放松的，情緒是愉悅的，參與活動的意識是主動的，參與活動的難度可選擇的，每個人都能夠在自身的原有能力上得到發(fā)展，同時在生理心理上有一種獲得成功的喜悅感受，從而激發(fā)他們更加積極主動的參與體育活動。

3、幼兒園大班語言活動《神奇種子店》教案

　　大班語言教案《神奇種子店》，這是一個什么故事呢?以小豬的表情變化為線索，在引導幼兒大膽猜想(集體閱讀)—尋找答案(自主閱讀)的過程中，讓幼兒了解整個故事，并且創(chuàng)新的加入思維導圖的形式，以達到幫助幼兒清晰的梳理故事內(nèi)容和鼓勵幼兒大膽推測想象的目的。

活動目標

　　1.學習有序的觀察畫面，理解畫面內(nèi)容。

　　2.大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)，能和老師一起完成思維導圖。

　　3.愿意根據(jù)書中線索進行合理的猜測和想象。

重點難點

　　重點：幼兒能大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)，能和老師一起完成思維導圖。

　　難點：幼兒愿意根據(jù)書中線索進行合理的猜測和想象。

活動準備

　　《神奇種子店》圖書幼兒人手一冊、小夾子、PPT、思維導圖、操作卡片。

活動過程

　　一、小豬表情變化圖：畫面激趣，引入主題。

　　1.游戲?qū)?。教師：“來和我好朋友小豬一起玩表情變變變的游戲吧?”教師與幼兒一起玩表情變變變的游戲，引導幼兒發(fā)現(xiàn)小豬的幾種表情特征。疑問、開心、嚇壞、害怕

　　2.引入主題。教師：“今天發(fā)生了神奇的事情，讓小豬的表情變來變?nèi)?，我們一起來看看”引入主題。

　　二、流程式思維導圖：初步閱讀，理解內(nèi)容。

　　1.集體閱讀，發(fā)現(xiàn)小豬表情：疑惑

　　教師：“小豬在原野上發(fā)現(xiàn)了一家神奇的種子店(PPT)，狗獾叔叔拿出了三種種子(PPT)。誰來說說這三種種子的樣子”引導幼兒發(fā)現(xiàn)這三種種子的特征：白白的、圓圓的、五顏六色的。

　　2.自主閱讀，發(fā)現(xiàn)小豬表情變化：開心—驚嚇—害怕。

　　(1)教師：“白白的、圓圓的、五顏六色的，這三種神奇的種子分別會種出什么來呢?請你到書里仔細找找，”引導幼兒通過安靜有序的閱讀，在書里尋找關(guān)鍵信息，不要打開夾子夾住的頁面。教師將幼兒閱讀后的發(fā)現(xiàn)展示在思維導圖的空白處。幼兒回答時，引導幼兒：“xx的種子種出了xx”“為什么白白的種子會種出雪人?”小結(jié)：“原來種子是什么樣，種出來的東西就是什么樣，他們有共同的特征。”

　　(2)教師：“哇好神奇哦，小豬剛開始覺得很開心，可是狗獾叔叔又給了他一個洞洞種子，會種出什么來呢?把小豬都給嚇住了”(PPT)引導幼兒發(fā)現(xiàn)小豬表情從開心到驚嚇的變化，并與書里種子種出蜜蜂的情節(jié)聯(lián)系起來。(觀看ppt，集體閱讀，閱讀送種子部分)“小豬會買種出蜜蜂的種子嗎?小豬買走了雪人、氣球種子，狗獾叔叔還送了它一個奇怪的種子”(PPT)

　　(3)教師：“小豬為什么會這么害怕?發(fā)生了什么事情?”幼兒再次閱讀，取掉夾子往后翻頁，發(fā)現(xiàn)小豬遇到了大灰狼后用種子種出雪人、氣球和恐龍幫助自己逃脫的過程?！靶∝i碰到了誰?它用種子種出什么來幫助自己逃跑呢?”(PPT)

　　3.教師通過之前幼兒的回答將圖片貼在相應(yīng)的空白處，并小結(jié)：“哇，我們一起完成了一副思維導圖，通過看這幅圖，現(xiàn)在你知道小豬身上發(fā)生的故事了嗎?這個故事還是一本好看的圖書呢”教師與幼兒一起梳理思維導圖，通過以小豬表情變化為線索，再次回顧書中故事情節(jié)的發(fā)展，理解故事內(nèi)容。

　　三、氣泡式思維導圖：梳理線索，大膽想象。

　　1.回顧關(guān)鍵信息。教師：“書里有哪些神奇的種子，種出了什么?”(PPT)引導幼兒根據(jù)書中信息，完成氣泡式思維導圖，教師進行補充。引導幼兒用：“xx的種子種出了xx”來回答。(PPT)

　　2.大膽想象。教師：“你還想種出什么神奇的東西來幫助小豬呢?”鼓勵幼兒大膽想象，表達出自己的想法，填補思維導圖的空白氣泡處。

　　四、活動延伸。教師：“請你回家和爸媽一起記錄下更多的想法”發(fā)放給幼兒操作卡請幼兒回家和父母一起完成，將活動延伸到課堂外。

活動總結(jié)

　　作為一次思維導圖在語言活動中的嘗試，活動后我的反思與總結(jié)，緊緊圍繞著：思維導圖在活動中的運用是否有效?進行展開。

　　思維導圖是一種將思維可視化的工具，把我們大腦中的想法直觀的呈現(xiàn)出來。它運用圖文并重的技巧將左腦的邏輯、順序、條例、文字、數(shù)字，以及右腦的圖像、想象、顏色、空間、整體思維等各種因素全部調(diào)動起來，充分運用左右腦的機能，開啟大腦的無限潛能。一直以來，思維導圖在學習和生活方面的運用都非常的廣泛。

　　特別是對于中小學的學生來說，思維導圖可以幫助他們梳理知識點，記錄和總結(jié)所學內(nèi)容。

　　而幼兒園的孩子們，他們的思維特點是:具體形象思維，他們喜歡用涂鴉、繪畫來表達自己內(nèi)心的想法，思維導圖則是能夠通過形象、生動的方式將抽象復雜的思維過程變成可看得見的顏色、線條、形狀等等具體的再現(xiàn)畫面，讓孩子們學會分析、整理、總結(jié)。可是在語言活動中該如何使用思維導圖呢?我在設(shè)計本活動的時候一直考慮著兩個問題:

　　一、在什么時候運用思維導圖。

　　思維導圖常用于做計劃、展示，但是語言活動的領(lǐng)域特點要求目標的側(cè)重點要放在聽說讀等方面，特別是閱讀活動，在于培養(yǎng)孩子的閱讀能力。因此，巧妙的運用思維導圖來幫助在理解繪本內(nèi)容是非常必要的。因此，我首先就想到了，在閱讀繪本的環(huán)節(jié)運用思維導圖，發(fā)揮思維導圖的記錄功能?？墒窃摾L本自身的內(nèi)容較多，狗獾叔叔有5種種子，每種種子特征不同，種出的果實也各有特色，后續(xù)對小豬的影響也各不相同，如果單純以時間線索進行梳理做成思維導圖，就會顯得十分繁瑣。因此，我想到了以小豬的表情變化為線索，來發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的故事情節(jié)，師幼一起完成思維導圖。

　　在活動中可以看到，用小豬的表情引入讓孩子們非常感興趣，充分調(diào)動了幼兒閱讀繪本去發(fā)現(xiàn)相應(yīng)情節(jié)的積極性，幼兒閱讀后，教師及時將幼兒發(fā)現(xiàn)的重點畫面貼在相應(yīng)的空白處，并將幼兒不易理解的畫面，在集體閱讀后也加入到思維導圖中。就這樣幼兒閱讀后，思維導圖也完成了，完成思維導圖的過程，是幼兒發(fā)現(xiàn)—梳理—回顧—內(nèi)化的過程，通過這個過程，幼兒對繪本進行一次深度的理解，并能夠大膽的表達出來，完成了本節(jié)課的活動重點。

　　二、呈現(xiàn)什么的類型的思維導圖。

　　為了避免孩子花費過多的時間去自己畫思維導圖，既有難度又偏離語言活動的目標，我在活動中設(shè)計思維導圖的時候，首先就排除了用孩子們自己畫圖的方式制作思維導圖，而是采用了在閱讀的環(huán)節(jié)，用箭頭建構(gòu)框架、繪本中的原本圖片填入空白的方式制作成流程式的思維導圖，幫助幼兒理解畫面。并在幼兒已經(jīng)了解了繪本內(nèi)容之后，運用了氣泡型的思維導圖，讓幼兒即可回顧之前學習的內(nèi)容，了解它們一一對應(yīng)的關(guān)系，又可在空白處大膽想象，表達出自己的想法。

　　從活動的效果來看，這兩種類型的思維導圖的運用相得益彰，起到了幫助幼兒理解繪本內(nèi)容，對學習內(nèi)容進行復習鞏固的“高效工具”的作用。

　　總的來說，在語言活動中加入思維導圖的初步嘗試還是有所成效，孩子們的表現(xiàn)也給了我更多的啟發(fā)與思考，并將其運用到下一次的實踐中。

4、幼兒園大班語言活動《有一天》教案及活動反思

　　設(shè)計意圖： 在選題上，我大膽選擇了以愛、生命教育為題材的語言故事，大班幼兒認知水平發(fā)展到了一定階段，有充分的感知體驗能力。隨著生活水平的提高，幼兒的感恩意識卻逐漸淡薄，如何讓幼兒認識到媽媽在日常生活點滴中對自己的愛，怎樣回報媽媽對我們的愛以及怎樣進行感恩教育是我們迫切要解決的問題。

　　教學目標：

　　1.理解繪本內(nèi)容，感知母親對孩子深深的愛意。

　　2.能用“有一天……”句式進行仿編。

　　3.體驗母親的愛，用自己喜歡的方式表達愛意。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　教學重點：理解故事內(nèi)容，用“有一天……”造句。

　　教學難點：感受母親對孩子的愛，用自己喜歡的方式表達愛意。

　　教學準備：圖片、視頻等

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1.小朋友，說說自己變老會是什么樣子的?(幼兒對老有初步認識，為重點做鋪墊)

　　2.是誰陪著我們一點一點的慢慢長大?幼兒回答，引入主題。

　　3.接下來，就讓我們一起分享一個關(guān)于愛的故事《有一天》

　　二、基本部分

　　(一)播放繪本視頻《有一天》。突破目標一，理解故事內(nèi)容，感受溫情。

　　1.小朋友，聽完了故事，你們有什么感覺呢?

　　2.你們看到了什么?聽到了什么?(幼兒討論回憶故事內(nèi)容，加深對內(nèi)容的理解，重點引導幼兒說出那一天、曾經(jīng)、現(xiàn)在、有一天等時間點描述的句子)

　　(二)播放圖片(媽媽親吻小手和舉高圖片)

　　1.媽媽愛寶寶嗎?(愛)，你們從哪里看出來的?

　　2.在日常生活中還有哪些事情是表現(xiàn)媽媽愛孩子的?(幼兒討論)

　　(三)播放家長在日常生活中為幼兒付出點滴的照片或視頻(幼兒感知來自母親的愛，完成教學目標1)

　　小結(jié)：在我們小的時候，媽媽總是無微不至的照顧我們，陪我們一點一點的長大，長大了我們也會面臨許多困難與問題。

　　(四)播放繪本媽媽坐在床沿后暢想的視頻，激發(fā)幼兒長大欲望。

　　1.小朋友，剛才我們看到媽媽坐在床沿暢想著我們長大會面臨什么問題?(教師尤其引導幼兒體會最后一句當那天到來時，你會想念我)。

　　2.除了這些，我們還會干什么?幼兒討論

　　3.請小朋友用“有一天……”說一句話。(完成教學目標2)

　　小結(jié)：你們從一個什么都不會，需要媽媽照顧的小寶寶，逐漸成長為一個要獨自面對困難的大孩子。在成長的過程中，離不開媽媽的愛，媽媽為我們付出的太多太多了，能不能用自己喜歡的方式表達對媽媽的愛呢?

　　(五)情感升華，體會深沉的母愛(完成教學目標3)

　　1.小朋友，試著用自己喜歡的方式表達對媽媽的愛?說說看(幼兒自由討論)

　　2.齊唱歌曲《不再麻煩好媽媽》

　　三、總結(jié)

　　我們每個人都是從母親的懷抱走向世界，小朋友將來長大了，也會有自己小小的家庭，你會把所有的心思、情感投入到你的孩子身上?，F(xiàn)在你不僅有媽媽的愛，還有親朋好友老師很多人的愛，有時候我們會覺得媽媽的嘮叨讓你很煩，當你理解了今天老師帶來的繪本故事有一天，你就會讓自己少一點倔強，多一份感恩。

　　四、延伸

　　美工區(qū)制作心意卡表達對媽媽的愛。

　　微課《有一天》反思

　　一、選題在選題上，我大膽選擇了以愛、生命教育為題材的語言故事，大班幼兒認知水平發(fā)展到了一定階段，有充分的感知體驗能力。隨著生活水平的提高，幼兒的感恩意識卻逐漸淡薄，如何讓幼兒認識到媽媽在日常生活點滴中對自己的愛，怎樣回報媽媽對我們的愛以及怎樣進行感恩教育是我們迫切要解決的問題。這節(jié)活動其實也是媽媽對孩子說的話，以這個為主線，以時間展現(xiàn)情景，以媽媽的實際生活情景到孩子長大后的想象為主要內(nèi)容，同時激發(fā)幼兒長大欲望和獨自面對困難的能力，更是一位母親對孩子真摯的愛。

　　二、教學設(shè)計本節(jié)活動幼兒需要經(jīng)歷一個直觀猜想、有序思考、簡單推理的過程，因此這節(jié)課主要采用的教法是談話法、直觀展示法、情境法、游戲法。1.因為是語言活動，我采用自然談話法進行導入。并提問關(guān)于老的話題，讓問題和本節(jié)課主題緊密相連，切入重點。2.在基本部分，我設(shè)置了五個環(huán)節(jié)。(1)播放繪本故事，通過與幼兒互動，鞏固對故事的理解。(2)播放圖片(媽媽親吻小手和舉高圖片)為后面媽媽點滴付出做鋪墊。(3)播放媽媽在日常生活中為幼兒付出點滴的照片或視頻(幼兒感知來自母親的愛，完成教學目標1)(4)播放繪本媽媽坐在床沿后暢想的視頻，激發(fā)幼兒長大欲望。并用“有一天”句式造句(完成目標2)(5)情感升華，體會深沉的母愛(完成教學目標3)3.總結(jié)提升，留有延伸任務(wù)。

　　三、技術(shù)本次做的微課讓我深深體味了“紙上學來終覺淺，絕知此事要躬行”這句話的涵義。紙上談兵很容易，但是要親自動手設(shè)計，才發(fā)現(xiàn)如何在短暫的時間內(nèi)設(shè)計出精悍的微課?對于菜鳥級的我來說，要接受學習新的微課制作工具，單這些軟件就讓我琢磨了好幾天。本次微課我用到了EVC手繪軟件、數(shù)位板、AI軟件、愛剪輯、格式工廠等，為什么用選擇手繪微課也是興趣使然。突破以往固有格局。同時，手繪畫畫也是幼兒教師必備的一項專業(yè)技能，手繪微課和其它類微課相比除了聲音、情景、圖片、視頻等多了一項繪畫功能。也是其它類微課沒有辦法達成的。制作方法：1、利用數(shù)位板連接電腦AI軟件，進行做畫。保存為SVG格式。2、利用EVC手繪軟件中的插入SVG的圖片選項，將圖片插入畫布，再進行圖像、視頻、動作、聲音處理。(EVC可以播放場景、配音、及背景音樂等，但我使用的是未完全漢化版的EVC，不是正版軟件，每次最多插入2張場景，電腦就卡。所以，我只利用了EVC的圖案速寫功能，也就是大家看到的圖案、線條一點點畫出來的效果)。3.將EVC導出的視頻，利用愛剪輯、格式工廠配上音效等。(先配好音)4.對所有音、視頻進行編輯。

　　四、優(yōu)點與不足1.題材新穎，生動感人，來源于幼兒生活經(jīng)驗。2.制作方法及類別符合微課的流行趨勢。3.微課的展示中，教師關(guān)于繪本內(nèi)容難點詞語沒有引導，如：曾經(jīng)、負擔。在最后一句“親愛的，當那天到來時你會想念我”這句話應(yīng)該引導的更深入，和開始部分相呼應(yīng)。

5、教案一等獎大班美術(shù)活動《母雞和小雞》反思

　　設(shè)計意圖

　　幼兒的學習經(jīng)驗來源于生活，從生活常見事物母雞與小雞——中發(fā)現(xiàn)美好，來充盈幼兒的內(nèi)心世界。帶著一雙會觀察的眼睛欣賞美進而感受美，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)，啟發(fā)幼兒利用多種繪畫工具和材料，運用不同技能表現(xiàn)自己獨特的思想和感受，體驗創(chuàng)作的樂趣。

　　活動目標

　　知識目標：能有計劃的創(chuàng)作，表現(xiàn)出母雞與小雞的不同姿態(tài)。

　　技能目標：能與小朋友分工合作，學會運用繪畫工具進行創(chuàng)作表現(xiàn)。

　　情感目標：觀察欣賞春天母雞帶領(lǐng)小雞到小樹林里游戲的情景，感受小雞的歡快情緒。

　　引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

　　重點難點

　　1、活動重點：運用繪畫工具表現(xiàn)母雞和小雞的不同姿態(tài)。

　　2、活動難點：評價同伴的創(chuàng)作，學會欣賞畫面發(fā)現(xiàn)優(yōu)點與不足。

　　活動準備

　　1、物質(zhì)準備： ①有關(guān)母雞與小雞的視頻和圖片。

　?、谙灩P、記號筆、熒光筆、顏料、紙、積木。

　?、垡魳?/p>

　　2、經(jīng)驗準備：生活中見過母雞和小雞。

　　活動過程

　　(一)游戲?qū)搿缎‰u小雞》

　　師：小朋友們，我們一起玩游戲好不好?

　　今天老師要扮演母雞媽媽，小朋友們扮演小雞寶寶一起到小樹林里去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，你們可愛的小腳丫要跟著老師的節(jié)奏，把漂亮的顏色踩在樹干上。

　　(二)基礎(chǔ)部分

　　師：請小朋友們回到自己的座位上。剛才我們在小樹林里轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)原本光禿禿的樹干變得漂亮了，老師發(fā)現(xiàn)了這個問題，哪位小朋友也發(fā)現(xiàn)問題了呢?請說說你發(fā)現(xiàn)了什么問題?

　　小結(jié)：原來小朋友們都有一雙會發(fā)現(xiàn)問題的眼睛。對了，只有樹木，沒有綠地，沒有母雞媽媽和小雞寶寶。你們在生活中有沒有見過母雞和小雞?

　　師：那我們一起來看看視頻中的母雞媽媽和小雞寶寶。①觀看視頻，欣賞母雞帶著小雞在小樹林里捉蟲游戲的情景。②你覺得視頻中的雞媽媽和雞寶寶是什么樣的心情?

　　(三)觀察圖片

　　①看一看，認識多種顏色的母雞和小雞教師示范

　　②說一說，它們是什么動作，懷著怎樣的心情在干什么(觀察母雞和小雞的動作姿態(tài))。

　?、圩鲆蛔?，學學它們的動作。

　　師：母雞媽媽和小雞寶寶在小樹林里玩才會更開心，我們要畫出來，怎么才能畫出來，請看這里老師有兩種方法。

　?、儆糜浱柟P畫出來

　?、谟梅e木拓印出來

　　(四)幼兒繪畫創(chuàng)作，教師巡回指導。

　　(五)作品展示，交流討論畫畫內(nèi)容意義。

　　總結(jié)：小朋友說的真棒。你們不僅有一雙會發(fā)現(xiàn)美的眼睛，還有一個會思考的小腦袋，會聽、會看、會想、會學做動作，這還學會了畫畫，快用你們的小手來夸夸自己?！俸伲艺姘?

　　活動反思

　　優(yōu)點：

　　1、入場運用音樂動作加踩顏料的方式，激發(fā)幼兒的好奇心，增加幼兒參與活動的興趣，同時為幼兒作畫提供了畫面背景。

　　2、繪畫材料及工具準備充分，幼兒根據(jù)自己的喜好選擇繪畫、工具。

　　3、環(huán)節(jié)清楚，過度自然。

　　不足：

　　1、觀察顏色部分，層次不夠分明，整體到部分或者從部分到整體沒有清楚的順序。

　　2、觀察母雞和小雞的姿態(tài)時，觀察角度先觀察母雞的動作，再觀察小雞的動作，中間短了聯(lián)系從而減弱了兩者之間的情感程度。

　　3、問題的提法單一，引導不到位，缺乏啟發(fā)性。

　　4、教師示范部分，只示范了繪畫工具在作畫中的使用方法。

　　策略：在活動過程中的觀察引導部分需要更加的專業(yè)化，增強專業(yè)性，對《3―6 歲兒童學習與發(fā)展指南》中，藝術(shù)領(lǐng)域目標進一步研究學習。使感受美與發(fā)現(xiàn)美貫穿于整體活動。

　　措施：

　　1、確定觀察順序，從部分到整體或者從整體到部分。

　　2、觀察母雞與小雞的姿態(tài)，各種姿態(tài)到整體隊形的變化，引導幼兒感受母雞與小雞之間愛的情感。

　　3、提問問題按照觀察順序，引導幼兒對觀察對象層層深入，啟發(fā)幼兒思考。

　　4、幼兒觀察到位，示范部分可以去掉，若加示范部分，示范角度不同從幼兒觀察的角度出發(fā)，靈活示范，采取多種表現(xiàn)方式，豐富幼兒的想象力。

6、幼兒園大班語言活動《勇敢的克蘭西》教案

　　活動目標：

　　1.初步理解繪本所表達的主要內(nèi)容，能發(fā)現(xiàn)克蘭西的勇敢與善良。

　　2.通過對部分畫面的細致觀察，能進一步理解“勇敢”的含義。

　　3.樂意參與閱讀活動，愿意與同伴分享閱讀的感受。

　　4.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學編。

　　活動準備：

　　繪本PPT、背景音樂

　　活動過程：

　　一、談話導入“各種各樣的?！?/p>

　　1.師：“昨天老師給你介紹過一種牛，還記得它是什么牛嗎?叫什名字?”

　　2.出示圖一：感知白腰牛的特征，知道克蘭西的區(qū)別。

　　二、師生共同閱讀繪本畫面，初步理解故事內(nèi)容，嘗試發(fā)現(xiàn)克蘭西的勇敢之處。

　　1.師：“認識了克蘭西，讓我們來看一看找一找，勇敢的克蘭西它有哪些地方表現(xiàn)的很勇敢呢?

　　2.出示圖2：牧場里除了白腰牛，還生活著誰?它們叫做紅背牛，你覺得他們誰更強壯，為什么會這樣呢?兩邊的牧草又怎么樣?你還發(fā)現(xiàn)了什么?(草地豐茂)每年它們都要進行摔跤比賽，贏的?？梢陨钤诜饰值牟莸厣希銈冇X得它們舉行比賽，誰會贏?

　　3、出示圖3，比賽現(xiàn)場，誰贏了?出示因果圖

　　4、出示圖4，為什么白腰牛偷吃牧草會被發(fā)現(xiàn)?這是什么?紙片嗎?為什么總會被發(fā)現(xiàn)?

　　5.出示圖5：“是不是所有的白腰牛都吃不到這些青草呢?誰可以?為什么它可以?

　　6.出示圖6：克蘭西成功了嗎?它在哪兒呀?出示變強壯圖，遇見圖，克蘭西要參加什么比賽?為什么它會去參加呢?它的對手是誰呀?面對強壯的對手它都不害怕，它是一頭什么樣的牛。

　　7、出示圖7，摔跤秘籍，哪一招最厲害?可以打敗紅背牛?克蘭西會放棄嗎?為什么?

　　8、出示圖8，比賽現(xiàn)場，誰贏了?再出示圖9，為什么克蘭西站在原地一動也不動?

　　9、師：說明要求，4人一組，根據(jù)線索卡，思考克蘭西為什么不動

　　10、克蘭西會對它們的伙伴說什么?它有什么想法?

　　11、出示克蘭西的聲音，說得好不好?我們一起來學學它說的話。

　　12、你們喜歡這個故事里的克蘭西嗎?你喜歡它的什么呢?

　　13、克蘭西現(xiàn)在還想不想身上變出白條呢?為什么?

　　14、長得不一樣有關(guān)系嗎?出示最后一張圖，它們會發(fā)生什么故事呢?

　　三、小結(jié)

　　還有好多好多的問題，讓我們一起到下面一起再看看繪本研究一下吧。下課!

7、大班語言活動《有一天》教案

　　教學目標：

　　1.理解繪本內(nèi)容，感知母親對孩子深深的愛意。

　　2.能用“有一天……”句式進行仿編。

　　3.體驗母親的愛，用自己喜歡的方式表達愛意。

　　4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　教學重點：理解故事內(nèi)容，用“有一天……”造句。

　　教學難點：感受母親對孩子的愛，用自己喜歡的方式表達愛意。

　　教學準備：圖片、視頻等

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1.小朋友，說說自己變老會是什么樣子的?(幼兒對老有初步認識，為重點做鋪墊)

　　2.是誰陪著我們一點一點的慢慢長大?幼兒回答，引入主題。

　　3.接下來，就讓我們一起分享一個關(guān)于愛的故事《有一天》

　　二、基本部分

　　(一)播放繪本視頻《有一天》。突破目標一，理解故事內(nèi)容，感受溫情。

　　1.小朋友，聽完了故事，你們有什么感覺呢?

　　2.你們看到了什么?聽到了什么?(幼兒討論回憶故事內(nèi)容，加深對內(nèi)容的理解，重點引導幼兒說出那一天、曾經(jīng)、現(xiàn)在、有一天等時間點描述的句子)

　　(二)播放圖片(媽媽親吻小手和舉高圖片)

　　1.媽媽愛寶寶嗎?(愛)，你們從哪里看出來的?

　　2.在日常生活中還有哪些事情是表現(xiàn)媽媽愛孩子的?(幼兒討論)

　　(三)播放家長在日常生活中為幼兒付出點滴的照片或視頻(幼兒感知來自母親的愛，完成教學目標1)

　　小結(jié)：在我們小的時候，媽媽總是無微不至的照顧我們，陪我們一點一點的長大，長大了我們也會面臨許多困難與問題。

　　(四)播放繪本媽媽坐在床沿后暢想的視頻，激發(fā)幼兒長大欲望。

　　1.小朋友，剛才我們看到媽媽坐在床沿暢想著我們長大會面臨什么問題?(教師尤其引導幼兒體會最后一句當那天到來時，你會想念我)。

　　2.除了這些，我們還會干什么?幼兒討論

　　3.請小朋友用“有一天……”說一句話。(完成教學目標2)

　　小結(jié)：你們從一個什么都不會，需要媽媽照顧的小寶寶，逐漸成長為一個要獨自面對困難的大孩子。在成長的過程中，離不開媽媽的愛，媽媽為我們付出的太多太多了，能不能用自己喜歡的方式表達對媽媽的愛呢?

　　(五)情感升華，體會深沉的母愛(完成教學目標3)

　　1.小朋友，試著用自己喜歡的方式表達對媽媽的愛?說說看(幼兒自由討論)

　　2.齊唱歌曲《不再麻煩好媽媽》

　　三、總結(jié)

　　我們每個人都是從母親的懷抱走向世界，小朋友將來長大了，也會有自己小小的家庭，你會把所有的心思、情感投入到你的孩子身上?，F(xiàn)在你不僅有媽媽的愛，還有親朋好友老師很多人的愛，有時候我們會覺得媽媽的嘮叨讓你很煩，當你理解了今天老師帶來的繪本故事有一天，你就會讓自己少一點倔強，多一份感恩。

　　四、延伸

　　美工區(qū)制作心意卡表達對媽媽的愛。

8、幼兒園省級優(yōu)質(zhì)課大班音樂律動《小小按摩師》教案、說課稿和專家點評

　　音樂律動《小小按摩師》

　　活動目標：

　　1、在感受熟悉節(jié)奏鮮明音樂的基礎(chǔ)上，學做律動。

　　2、在律動游戲中，體驗表演的樂趣。

　　3、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

　　4、鞏固切分音符的唱法。

　　活動準備：

　　1、匈牙利舞曲第五號音樂磁帶

　　2、卓別林《大獨裁者》理發(fā)視頻

　　活動過程：

　　一、感受并熟悉律動的音樂。

　　1、感受并熟悉音樂的性質(zhì)。

　　這首音樂聽上去感覺怎么樣?(歡快，開心)

　　2、再次欣賞音樂，掌握音樂的節(jié)奏。

　　聽到這個音樂，你們想做什么?(引導幼兒跟著音樂的節(jié)奏隨意做簡單的動作。)

　　二、情景引入，讓幼兒初步感受動作與音樂的匹配。

　　1、欣賞卓別林《理發(fā)師》視頻

　　(1)帶著問題欣賞：a短片里的人在干什么?

　　b音樂節(jié)奏慢時他做了什么動作?

　　c音樂節(jié)奏快時他做了什么動作?

　　(2)欣賞互動后小結(jié)。

　　2、讓幼兒初步感受動作與音樂的匹配

　　讓孩子在韻律修面，洗頭發(fā)、梳頭發(fā)，剪頭發(fā)的反復練習中，對樂曲的感受(樂曲前部分自由豁達，配上緩慢動作。連續(xù)16分音符樂曲配上歡快的動作)

　　三、學習律動《小小按摩師》

　　1、欣賞教師完整的律動表演。

　　2、幼兒學習律動，告訴幼兒律動的名稱。

　　讓幼兒在學習律動的過程中，感受完整的律動旋律，為接下來的創(chuàng)編做好鋪墊。

　　3、創(chuàng)編律動

　　引導幼兒探索各種按摩動作，創(chuàng)編動作并與音樂相匹配。啟發(fā)幼兒討論，按摩還有哪種動作，將創(chuàng)編的動作配上音樂。

　　4、完整的律動表演。

　　完整把幼兒創(chuàng)編的動作配上音樂表演。

　　四、在游戲中體驗表演的樂趣

　　1、幼兒兩兩合作按摩。

　　2、請觀摩教師和幼兒一同進行按摩，共同分享表演帶來的樂趣。

　　大班音樂律動《小小按摩師》(說課稿)

　　一、設(shè)計意圖：

　　在班里的一次自由活動中，我看到小朋友三三兩兩在一起，玩起了理發(fā)的游戲，氣氛很活躍?！毒V要》要求我們“要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導”。于是，我從孩子的興趣點出發(fā)，捉住教育契機，以卓別林《大獨裁者》的理發(fā)片段做背景，以匈牙利舞曲第五號作為活動音樂.組織大班音樂律動《小小按摩師》。

　　二、說幼兒現(xiàn)狀

　　大班幼兒對音樂律動有一定的興趣，舞蹈表現(xiàn)欲望較強，但對動作與音樂相匹配有著欠缺。因此，我展開這節(jié)律動來進一步加強孩子動作與音樂的溶合性。

　　三、說目標

　　活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點，以及他們一定的表現(xiàn)欲望，確立了學科發(fā)展和情感體驗兩方面的目標。

　　1、在感受熟悉節(jié)奏鮮明音樂的基礎(chǔ)上，學做律動。

　　2、在律動游戲中,體驗表演帶來的樂趣。

　　愛玩是幼兒的天性。給孩子學習音樂一個寬松自由的環(huán)境，幼兒在這樣的環(huán)境下，才能大膽表現(xiàn)自己，體驗表演帶來的樂趣。這就是本活動的重點。而本活動的音樂是快速的2/4拍子的樂曲，節(jié)奏輕快。前一部分拉寬的附點結(jié)構(gòu)是給人自由豁達的感覺，而后一部分連續(xù)歡快的十六分音符充滿著活力，情趣盎然。所以要通過各種方式反復去感受這樂曲。這就是本活動的難點。

　　四、活動準備

　　1、匈牙利舞曲第五號音樂磁帶

　　2、卓別林《大獨裁者》理發(fā)視頻

　　五、說教法

　　根據(jù)新《綱要》中，主動活動教育提出“幼兒園的教育活動應(yīng)該是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點的、豐富多彩的、引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動的去體驗、實踐、創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動?！币虼耍谡麄€活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用，和孩子共同活動共同提高。我采用了情境體驗法，示范法，引導法。

　　1、在觀看視頻理發(fā)店的同時，有著讓人身臨其境的氛圍，孩子們自主的創(chuàng)造各種在理發(fā)店里不同的服務(wù)方式。讓孩子們在看看做做的過程中提升自己的生活經(jīng)驗。

　　2、幼兒有良好模仿的天性和本能，在教師的完整音樂示范，可以讓幼兒完整將動作匹配音樂，為幼兒的創(chuàng)設(shè)作鋪墊。

　　3、通過教師語言引導的提示讓孩子重現(xiàn)他已有的生活經(jīng)驗，并且相互學習，共同提高。

　　六、說學法：

　　愛因斯坦說：想象力比知識更重要。而對想像力的啟迪，音樂欣賞有著不可忽視的作用。在活動中，我遵循教師為主導，孩子為主體的教育思想，把歡快的氣氛滲透在整個過程，讓孩子們在寬松，愉悅的環(huán)境中表現(xiàn)。我充分運用聽聽、說說、想想、看看，身體體態(tài)的表現(xiàn)手段循序漸進地引導孩子們的感受、體驗音樂的情境，用自己的方式表達律動游戲的快樂。這正是體現(xiàn)了《綱要》所說的讓幼兒大膽的運用各種方式表達自己的情感、理解和想象。

　　七、說教學過程

　　根據(jù)《綱要》提出的藝術(shù)教育指導要點及大班幼兒的年齡特點，我通過四個環(huán)節(jié)完成目標。

　　(一)感受并熟悉律動的音樂。

　　達爾克洛茲認為：“音樂本身就是以聽覺為基礎(chǔ)的，音樂教育應(yīng)該完全立足于聽。”因此，音樂的律動教學應(yīng)該以聽為主線。欣賞音樂，感受音樂帶來的美，提高幼兒的情緒，讓幼兒通過簡單的肢體語言去感受音樂的歡快。

　　1、感受并熟悉音樂的性質(zhì)。

　　教師：“聽到這曲子感覺怎么樣?”讓幼兒表達感受。

　　2、再次欣賞音樂，掌握音樂的節(jié)奏。

　　教師：“聽到這曲子你們想做什么?”(引導幼兒跟著音樂的節(jié)奏隨意作動作。)

　　(二)情景引入，讓幼兒初步感受音樂與動作的匹配。

　　為了使幼兒在視覺和聽覺都受到了樂曲的渲染，并對參與活動發(fā)生濃厚的興趣，我設(shè)計用情景導入，欣賞卓別林理發(fā)片段，并用動作表現(xiàn)。在活動中，這一部分幼兒身體和思維得到一定的舒展，我在這里設(shè)計了模仿理發(fā)師，讓幼兒在這個環(huán)節(jié)中，進行簡單的創(chuàng)編，將動作與音樂初步匹配。

　　1、欣賞卓別林《理發(fā)師》視頻

　　問題：a、視頻里的人在干什么?

　　b、音樂慢時他做了什么動作

　　c、音樂快時他做了什么動作。

　　2、讓幼兒初步感受動作與音樂的匹配。

　　讓孩子在韻律刮胡子，洗頭發(fā)、梳頭發(fā)、剪頭發(fā)的反復練習中，加深對樂曲的感受，與音樂相匹配。(樂曲前部分拉寬的附點結(jié)構(gòu)給人自由豁達的感覺，動作要優(yōu)美舒緩，而后部分連續(xù)16分音符樂曲充滿著活力，動作要輕快跳躍)

　　(三)學習律動《小小按摩師》

　　模仿和創(chuàng)造是相互支持的，模仿是以追求自我超越為目標的，而創(chuàng)造也只能是“有中生有”，因此我在這個環(huán)節(jié)中利用教師完整的表演，給幼兒下一個創(chuàng)造做了鋪勢，讓幼兒模仿的同時結(jié)合自己生活本身經(jīng)驗，能大膽的創(chuàng)設(shè)動作，并用自己喜歡的動作進行藝術(shù)表現(xiàn)。

　　1、欣賞教師完整的律動表演。

　　2、幼兒學習律動。

　　3、創(chuàng)編律動

　　引導幼兒探索各種按摩動作，創(chuàng)編動作，與音樂相匹配

　　4、完整的律動表演

　　(四)在游戲中體驗表演的樂趣。

　　根據(jù)《綱要》的要求，提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形成大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。我利用了在座的觀摩教師這一資源，讓教師一起去分享幼兒的快樂。

　　1、幼兒兩兩合作按摩。

　　2、請觀摩教師和幼兒一同進行按摩。

　　活動的四個程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實施中教育性、互動性、針對性的原則，整個活動符合大班幼兒的學習特點和年齡特點，由淺入深、循序漸進，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，順利完成了活動設(shè)置的目標。

　　評委點評

　　優(yōu)點：

　　1、教師能夠很好地理解音樂教材的特點，音樂表現(xiàn)能力較強，肢體表現(xiàn)富有感染力。

　　2、能調(diào)動幼兒原有的生活經(jīng)驗。

　　不足與建議：

　　1、大班的律動要求標準是什么?教師只是引導幼兒停留在生活經(jīng)驗的再現(xiàn)上，動作和音樂的關(guān)系要求以及動作的升華如何藝術(shù)化?適應(yīng)大班幼兒動作要求上教師做的不好，基本上是幼兒原有經(jīng)驗與動作層現(xiàn)。動作與動作連接上不但要扣住音樂的節(jié)拍，同時要能自如的把動作連起來。

　　2、幼兒創(chuàng)編的音樂律動、動作更多的應(yīng)體現(xiàn)于幼兒的生活，符合幼兒的年齡特點。

　　3、教師對幼兒學習過程的評價過寬泛，沒有針對性和導向作用。

　　4、對音樂的傾聽和分析環(huán)節(jié)稍微欠缺，所以孩子的模仿與表現(xiàn)脫離了音樂。

　　5、音樂活動的常規(guī)：請老師、我給你按摩、謝謝等社會禮儀可以多重視。

9、中班數(shù)學活動——比較6以內(nèi)數(shù)量教案及活動反思

　　一、設(shè)計意圖:

　　為了讓家長了解幼兒中班數(shù)學活動的教授方法與孩子的學習表現(xiàn)，為家長在家里教數(shù)學提供依據(jù)，根據(jù)班級數(shù)學活動的課程進度選擇了這個活動。另外考慮到幼兒正處于數(shù)學學習的啟蒙時期，學習的特點離不開具體豐富的生活經(jīng)驗，我們組織的數(shù)學活動在內(nèi)容的選擇與操作方面離不開生活實際，教學演示材料與操作的材料都結(jié)合生活，《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出：要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的問題和事物，強調(diào)了幼兒園數(shù)學教育必須回歸生活與幼兒生活實際密切溝通，以充分調(diào)動幼兒學習的主動性，在本次活動的過程中材料的運用方面充分考慮了幼兒的這些特點。

　　二、活動目標：

　　1、引導幼兒在活動中感受6以內(nèi)數(shù)量，比較多少。

　　2、學習按數(shù)量來分配,感知6以內(nèi)數(shù)量的相應(yīng)物品的排列順序。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。

　　三活動準備：動物圖片、雪花片若干

　　四、活動過程：

　　(一)、用游戲的口吻導入活動，激發(fā)幼兒的興趣。

　　導入語：“今天的天氣真不錯啊，小動物們要出去秋游了。”

　　(二)感受6以內(nèi)數(shù)量并比較多少

　　1、出示小雞與小鴨的圖片各5張并整齊的排成兩隊，以一一對應(yīng)的方式請幼兒比較兩者的數(shù)量關(guān)系。

　　2、出示小牛、小馬的圖片，仍以一一對應(yīng)的方式比較不同數(shù)量的小動物。

　　“小牛5頭，小馬4匹，哪個多，哪個少，多多少，少多少?”

　　3、操作活動。出示4張公雞的圖片請幼兒拿出與它一樣多的雪花片并排成一隊，幼兒擺好后舉手教師請幼兒間相互檢查。出示 5匹馬的圖片請幼兒拿出比它多1的雪花片，幼兒間再次互相檢查，糾正幼兒的一些錯誤。

　　(三)幼兒作業(yè)。結(jié)束活動。

　　五、活動反思：

　　一、從感興趣話題引入，注意數(shù)學與生活聯(lián)系。

　　認知心理學和建構(gòu)主義認為，當孩子的學習材料是他們所熟悉的并感興趣的事物的時候，他們就會主動地去嘗試，并運用已有的知識、經(jīng)驗和認知方法對其進行創(chuàng)造。愛玩，愛小動物是每個孩子的天性，本次活動我結(jié)合孩子愛玩，愛動物的這些特點，設(shè)置教育情景小動物去秋游，導入語：“今天的天氣真不錯啊，小動物們要出去秋游了?！弊尯⒆訉π游锏男袨橐鸸缠Q，因為前兩天我們剛剛組織幼兒出去秋游，另外通過游戲讓孩子感受數(shù)學就在身邊，促進孩子的參與熱情與探究欲望，獲得親身的體驗。

　　二、靈活處理教材，根據(jù)孩子特點層層深入。

　　從幼兒的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于孩子主動學習、探索、合作、交流的情境，層層深入讓孩子輕松學習。活動剛開始教師出示小雞與小鴨的圖片各5張并整齊的排成兩隊“小動物就像我們小朋友一樣出去秋游都要排好隊?！币砸灰粚?yīng)的方式請幼兒比較兩者的數(shù)量關(guān)系。直觀的觀察圖片，深入淺出的提問很快吸引了大部分孩子的注意，接著仍以一一對應(yīng)的方式比較不同數(shù)量的小動物，“小牛5頭，小馬4匹，哪個多，哪個少，多多少，少多少?”孩子的興趣很濃厚這對他們沒有難度，教師在一旁鼓勵孩子回答完整就可以了，因此教師根據(jù)幼兒的表現(xiàn)及時改變預設(shè)的教案減少一一對應(yīng)環(huán)節(jié)的內(nèi)容增設(shè)不對應(yīng)比較的內(nèi)容。不對應(yīng)來比較兩者的關(guān)系這一環(huán)節(jié)對孩子顯然有一定的難度，許多孩子不敢把小手舉起來。根據(jù)孩子的表現(xiàn)，我鼓勵孩子用小手點著數(shù)一數(shù)然后和旁邊的孩子交流后舉手回答，合作讓孩子參與活動的熱情再次高漲。最后，在孩子們說出各種不同的答案后，教師把不對應(yīng)的小圖片，對應(yīng)排列后讓孩子自己驗證的結(jié)果的對錯。通過層層深入、合作交流突破難點，讓幼兒易于理解與接受。

　　三、關(guān)注學習方式，讓孩子在操作中主動學習。

　　教師努力為孩子營造寬松、民主的學習氛圍，引導孩子積極參與數(shù)學活動?；顒拥谌糠衷诤⒆油黄苹顒拥碾y點后，教師安排的是操作活動，讓孩子在操作中自主探索，進一步鞏固新學的知識。教師在黑板上擺放4張公雞的圖片請幼兒拿出與它一樣多的雪花片并排成一隊，幼兒擺好后舉手教師請幼兒間相互檢查，操作活動鼓勵孩子積極探索，接著教師拿出5匹馬的圖片請幼兒拿出比它多1的雪花片，幼兒間再次互相檢查，糾正幼兒的一些錯誤。在操作活動中加上了一些游戲的情節(jié)，把擺放材料變?yōu)橛腥さ氖帜X并用活動，使幼兒的各個器官都能積極參與到學習活動中，反復操作而不感到枯燥與乏味，提高學習的興趣與效果。

　　四、巧用家長資源，鼓勵幼兒獨立完整作業(yè)

　　活動的最后一個環(huán)節(jié)，幼兒做數(shù)學練習，目的檢查活動的效果與幼兒的掌握情況。教師鼓勵家長關(guān)注孩子做練習的表現(xiàn)，提醒家長耐心觀察，不急于代替孩子完成練習，培養(yǎng)孩子遇到困難獨立思考，獨立做作業(yè)的習慣。家長在關(guān)注自己孩子時了解孩子的學習狀況、學習習慣，同時也看到了其他孩子的表現(xiàn)，有利于家長正確的看待自己的孩子。

　　整個活動體現(xiàn)了以孩子為主體，教師為主導的和諧師幼關(guān)系，絕大多數(shù)幼兒能夠主動參與學習，達到了預定的教學目標。但在活動中也出現(xiàn)了一些不足的地方：幼兒圍坐成半圓形，教師在前面展示圖片的時候，有一部分孩子被教師遮擋了，教師沒有及時發(fā)現(xiàn)這個問題，如果教師改變提問策略站在左邊提問后馬上又站到右邊提問照顧到幼兒全體那樣活動效果就更好一些。

10、幼兒園大班語言活動《我是山大王》教案

　　這本繪本《我是山大王》中語言比較簡單，有許多的想象和表現(xiàn)的部分，是幼兒園大班優(yōu)秀教案，由小編整理希望可以對幼兒老師教學工作中帶來幫助，讓他們感同身受，引導孩子明白：雖然我很強，但是會有比我更強的，而且每個人的優(yōu)點都不一樣，我應(yīng)當謙虛……讓孩子從小就明白不卑不亢!

活動目標

　　1.理解故事主要情節(jié)，感受書中重復押韻的語言回環(huán)結(jié)構(gòu)。

　　2.結(jié)合已有經(jīng)驗，根據(jù)“誰怕誰”的因果關(guān)系進行合理的推斷，并大膽講述。

重點難點

　　活動重點：感受書中重復押韻的語言回環(huán)結(jié)構(gòu)。

　　活動難點：通過“誰怕誰”的因果關(guān)系明白每個人都有自己的長處。

活動準備

　　物質(zhì)準備：大書、小書、圖書PPT、黑板一塊

　　圖片:兔子、狐貍、老虎;故事人物(跳蚤、甲蟲、蜥蜴、公雞、黃狗、公牛)

　　經(jīng)驗準備：幼兒對常見動物大小、強弱判斷的初步經(jīng)驗。

活動過程

　　(一)導入活動

　　1.出示兔子、狐貍、老虎圖片，請幼兒說說“誰怕誰”

　　——今天楊老師請來了三位動物朋友

　　他們是：老虎、狐貍、兔子。下面老師邀請小朋友們玩一個：說說“誰怕誰”的游戲，說說他們之間誰怕誰。

　　哪個小朋友先來說?

　　為什么呢?

　　還有不同答案嗎?

　　為什么呢?

　　還有小朋友想要說嗎?

　　為什么呢?

　　有的小朋友覺得狐貍厲害，有的小朋友覺得老虎厲害，這種厲害的動物我們可以叫他“山大王”

　　2.播放錄音，我是山大王，我是山大王。

　　——咦，是誰在唱“我是山大王”啊?(幼兒猜老虎、大象、獅子、恐龍)

　　(出示封面)哦，原來是一只小跳蚤。小跳蚤有什么本領(lǐng)?

　　(小跳蚤是昆蟲屆的跳高冠軍，但是它跳到誰的身上，誰就會其癢無比。)

　　這只小跳蚤夢想著能成為山大王，這么小的跳蚤能成為山大王嗎?為什么?

　　——看來，大家都覺得這么小的跳蚤不是山大王。

　　——有小朋友覺得它是山大王。

　　我們一起去看看吧!

　　(二)圖文共讀

　　1.師幼共讀ppt第2-5頁，并結(jié)合情節(jié)、畫面嘗試讀出語氣，理解基本情節(jié)，感受故事的趣味和語言的規(guī)律。

　　第2頁：

　　——這就是那只夢想成為山大王的小跳蚤。

　　它在干什么呢?

　　做了什么動作?

　　你們猜它在說什么?

　　哦，跳蚤在大聲唱：我是山大王，我是山大王。

　　我們一起來學一學(師幼共學)。

　　第3頁：

　　跳蚤走著走著，遇到了甲蟲。他們發(fā)生了什么事?他們會說什么?

　　哦，那它的表情是怎樣的?

　　動作又是怎樣的?

　　我們一起來看看

　　“誰是山大王?”甲蟲大聲嚷。

　　小朋友們，甲蟲為什么會對跳蚤大聲嚷啊?

　　面對齜牙咧嘴的甲蟲，小跳蚤做了什么動作?它會怎么回答甲蟲?

　　為什么呢?……(幼兒回答)

　　我們一起來看看它是怎么說的

　　“您是山大王”，跳蚤心發(fā)慌。

　　師小結(jié)：原來啊跳蚤遇到了比自己更大更厲害的甲蟲，他怕被吃掉。所以對甲蟲俯首稱臣：您是山大王。

　　第4頁：

　　現(xiàn)在誰當上了山大王?它的心情怎么樣?

　　它會高興的唱什么?

　　我是山大王，我是山大王。

　　第5頁：

　　甲蟲邊走邊唱，遇到了一只蜥蜴?！罢l是山大王”?蜥蜴大聲嚷。

　　小朋友們，蜥蜴為什么要對甲蟲大聲嚷啊

　　甲蟲會怎么回答蜥蜴呢?

　　為什么?(幼兒園回答)

　　我們一起來看看它會怎么說。

　　“您是山大王”甲蟲心發(fā)慌。

　　師小結(jié)：甲蟲會俯首稱臣，是因為它遇到了比自己更大，更厲害的蜥蜴。

　　2.幼兒分組操作，根據(jù)圖片來排序并說出故事情節(jié)的發(fā)展。

　　前面都出現(xiàn)了哪些動物?第一個是誰?第二個?根據(jù)幼兒的回答出示圖片并排序。

　　觀察圖片和排序你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　蜥蜴又遇上了誰?

　　接下來又發(fā)生了什么?

　　老師這有幾張圖片，請小朋友們來排一下，并說出理由。

　　幼兒分成四組來操作

　　請小朋友們說說你們是怎樣排序的?為什么這么排呢?

　　我們一起來看看吧。

　　蜥蜴又遇上了誰?他們說了什么?

　　公雞又遇到了誰?他們說了什么?

　　公狗又遇上了誰?他們說了什么?

　　3.閱讀13-15頁，理解結(jié)尾，感受轉(zhuǎn)折。

　　你們覺得公牛會成為最終的山大王嗎?

　　為什么?

　　誒，是誰在唱“我是山大王，我是山大王?”(放錄音)

　　為什么呢?

　　聲音是從哪里發(fā)出的?

　　有人大聲嚷。到處都沒有人，是誰在大聲嚷呀?難道是妖怪嗎?聲音是從哪里發(fā)出來的?

　　原來是跳蚤。

　　出示思維導圖

　　跳蚤怕甲蟲,甲蟲怕蜥蜴,蜥蜴怕公雞,公雞怕黃狗,黃狗怕公牛,可是公牛又害怕跳蚤!將剛才的一排調(diào)整為一個圓圈:這些動物一個怕一個,最后剛好圍成一個圓圈。

　　在這些動物里面,哪個動物長得最弱小?為什么最弱小的跳蚤,最后成了山大王呢?

　　小結(jié):雖然他小，可是他有自己獨特的長處。所以不能看他的大小就說

　　他強或弱,他們都有自己的特點。

　　(三)回顧梳理

　　完整朗讀大書文字，進一步感受故事情節(jié)的趣味和語言的規(guī)律。

　　教師出示大書，與幼兒一起完整朗讀。

　　結(jié)尾：這個故事有趣嗎?請小朋友們自己閱讀小書吧。

　　活動延伸

　　將圖書放至讀書區(qū)幼兒閱讀;在表演區(qū)添加道具讓幼兒表演。

活動總結(jié)

　　通過這節(jié)活動課，孩子們發(fā)現(xiàn)了故事的情節(jié)和語言的規(guī)律，并能準確的預測后續(xù)文字。能用準確的詞語說出圖畫中動物表情和動作的前后變化，能用動作示范出兩個動物遭遇時身材和神態(tài)的鮮明對比，能說出即使最弱小的動物也有自己的特長，“強大”與“弱小”是相對的··故事的趣味性讓孩子們在活動結(jié)束后都在邊走邊表演“我是山大王、我是山大王”。投放在圖書區(qū)的小書每天都會被借光，孩子們樂此不彼的欣賞圖畫內(nèi)容，并和同伴進行對話表演。非常開心。以后的語言活動中我會繼續(xù)努力找到生動有趣讓孩子們感興趣的繪本與他們共同閱讀。

11、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《我喜歡我》說課稿教學反思

　　活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，知道每個人都有自己的本領(lǐng)，我就是我，誰也代替不了。

　　2、能發(fā)現(xiàn)自己的長處，并能大膽講述喜歡自己的理由。

　　3、在寬松的氛圍中，提高自己與他人交流的自信心。

　　4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　5、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

　　活動重點：

　　理解故事內(nèi)容，知道每個人都有自己的本領(lǐng)，我就是我，誰也代替不了。

　　活動難點：

　　能發(fā)現(xiàn)自己的長處，并能大膽講述喜歡自己的理由。

　　活動準備：

　　青蛙、小鳥、松鼠、山羊圖片、背景圖 。

　　活動過程：

　　一、談話導入，激起幼兒興趣

　　表揚大班的小朋友上課好，即專心聽講，又能積極舉手，激起幼兒自信心。

　　教師：我?guī)硪晃粍游锱笥阉钦l?出示哭的青蛙圖片，青蛙為什么這么難過?到底是怎么回事呢，讓我們一起來看看吧?

　　二、結(jié)合圖片講故事，理解故事內(nèi)容。

　　1.教師講述故事提問：

　　青蛙的心情怎樣?他能爬上樹嗎?他會問山羊什么問題?

　　講故事至他忍不住哭了出來問：

　　(1)青蛙為什么難過的哭起來了?他真得很沒用嗎?

　　(2)師：青蛙有這么多的本領(lǐng)，讓我們快來告訴它， 安慰安慰它。

　　2.教師繼續(xù)講述故事后半部分 。

　　山羊笑著對青蛙說：……我們大家都喜歡你 。

　　師：你們猜猜，現(xiàn)在青蛙會是什么表情呢?

　　講故事至最后，問：現(xiàn)在青蛙為什么又喜歡自己了呢?

　　師小結(jié)：聽了大家的話，青蛙明白了，我有自己的本領(lǐng)，我就是我，誰也代替不了，我喜歡我自己。這個故事的名字是：《我喜歡我》。

　　3.圍繞重點討論，理解故事內(nèi)容。教師提問：

　　(1)故事里的小動物有哪些本領(lǐng)?小鳥、小松鼠、山羊還有什么本領(lǐng)?

　　(2)你還知道那些動物有自己的本領(lǐng)?

　　師小結(jié)：每個動物都有自己的本領(lǐng)，我就是我，誰也代替不了，喜歡自己就要神氣、自豪的說出來。

　　三、引導幼兒找找自己的長處，講述喜歡自己的理由。

　　1.師：小朋友也有自己的本領(lǐng)。你喜歡自己嗎?快來和你旁邊的小朋友說一說吧，引導幼兒神氣自豪地與同伴交流自己喜歡自己的理由。

　　2.請個別幼兒在集體面前大膽講述自己的本領(lǐng)和優(yōu)點，或是在家里、在幼兒園，會為自己做什么?會為別人做什么?教師帶領(lǐng)其他幼兒及時給予鼓勵和表揚。

　　教師小結(jié)：

　　我們每個小朋友都有自己的本領(lǐng)和優(yōu)點，會做自己的事情，還能幫助別人做事情，所以我們每個孩子都是很棒的。每天我們都在進步，所以，當別人問你“你喜歡你自己嗎?”小朋友就要神氣、自豪的說出來“我喜歡我自己”。帶領(lǐng)幼兒聽音樂律動，走出教室。

　　說課稿

　　我執(zhí)教的活動是《大班社會活動：我喜歡我》，選自山東版教材大班下主題四《我就是我》，次主題一中的活動內(nèi)容，借助《我喜歡我》中的小青蛙由高興到難過不自信，再到經(jīng)過朋友幫助，正確的認識自己的心理歷程，講述了一個如何正確認識自己的故事。幼兒期是個性品質(zhì)可塑較強的時期，從小培養(yǎng)幼兒自信，對其一生都有影響。 提高幼兒的自我價值感是開啟幼兒心理和行為積極主動性大門的一把鑰匙，對于即將進入小學的大班幼兒來說，非常需要能夠正確地認識自我，評價自我，從而自信的去迎接以學習為主要活動的人生新階段。我根據(jù)大班幼兒的這些特點把《我喜歡我》定位為社會活動。并對故事進行改編。

　　本次活動目標如下：

　　1、理解故事內(nèi)容，知道每個人都有自己的本領(lǐng)，我就是我，誰也代替不了。這也是活動重點。

　　2、能發(fā)現(xiàn)自己的長處，并能大膽的講述喜歡自己的理由。這是活動的難點。

　　3、在寬松的氛圍中，提高自己與他人交流的自信心。

　　整個教育活動我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)，談話引入，拉近師生關(guān)系，激起幼兒認真聽講，大膽回答問題的信心。出示哭泣的青蛙，引起幼兒學習興趣，第二個環(huán)節(jié)借助圖片講故事，引導幼兒發(fā)現(xiàn)動物們各自的本領(lǐng)，幫助傷心難過的青蛙尋找優(yōu)點，逐漸感知、體會故事中所蘊含的“我就是我，誰也代替不了”的道理。第三個環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒大膽在別人面前講述自己的本領(lǐng)，展現(xiàn)自己的本領(lǐng)，并引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己身上不被關(guān)注的優(yōu)點，為幼兒提供表現(xiàn)自己的長處的機會，增強自尊心和自信心，師生互動、生生互動，教師和孩子們的評價直接影響著幼兒的自我價值感，讓每個孩子感受贊美和被贊美的快樂。從而大膽的告訴別人“我喜歡我自己”，讓自己更加的自信!整個活動，給孩子們創(chuàng)造一個輕松、快樂的氛圍，以提高孩子們與別人交流的自信心。 更重要的是將自信培養(yǎng)教育滲透到幼兒生活當中，引導幼兒正確地認識自我，評價自我?；顒又杏胁划斨帲凑埜魑辉u委和老師批評指正。

　　教學反思：

　　在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。

12、教師每人一課活動優(yōu)秀教案 大班語言領(lǐng)域——繪本故事《灰狼家的小飯桶們》

　　大班語言領(lǐng)域——繪本故事《灰狼家的小飯桶們》

　　設(shè)計意圖：

　　我看到一本很好的繪本，想和孩子們一起閱讀分享，繪本故事中主要講述了一個有關(guān)要講文明懂禮貌的事情，每個孩子在生活中都要有好的行為習慣，特別是大班的幼兒，現(xiàn)在正是幼小銜接的關(guān)鍵期，教師更要增強孩子的規(guī)則意識，培養(yǎng)好的習慣，為上小學有一個良好的行為習慣奠定基礎(chǔ)。

　　談起大灰狼在孩子們的心中都是兇惡的、一肚子壞主意的，但在故事《灰狼家的小飯桶們》中的小灰狼們卻是可愛又淘氣的，它們從開始因為邋遢、沒禮貌、不講衛(wèi)生、沒規(guī)矩而讓動物朋友們不歡迎、不喜歡，到最后通過自己的堅持、努力變得講衛(wèi)生、有禮貌、懂規(guī)則、彬彬有禮，并能和朋友們友好相處。

　　我選擇這個繪本故事，就是想通過它讓孩子們懂得要做一個講衛(wèi)生、懂禮貌、做事情有規(guī)則的孩子，這樣才會受到大家的歡迎，才會有更多的好朋友。

　　活動目的：

　　1.通過猜測和細心觀察，理解并說出故事中動物朋友們不喜歡“小飯桶”們的原因，及“小飯桶”是如何通過自己的努力變得讓朋友們喜歡、接受的有趣情節(jié)。

　　2.能大膽猜測、講述畫面內(nèi)容，并結(jié)合生活經(jīng)驗模仿文明的行為，積極大膽地表現(xiàn)。

　　3.體驗做一個受大家歡迎、喜歡的人的快樂及愿做一個講文明、懂禮貌的孩子。

　　4.根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　5.引導幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。

　　活動重難點：

　　重點：通過猜測和細心觀察，理解故事中動物朋友們不喜歡“小飯桶”們的原因，及“小飯桶”是如何通過自己的努力變得讓朋友們喜歡、接受的有趣情節(jié)。

　　難點：能大膽猜測、講述畫面內(nèi)容，并結(jié)合生活經(jīng)驗模仿文明的行為，并積極大膽地表現(xiàn)。

　　活動準備：

　　繪本故事ppt

　　活動過程：

　　一、介紹故事的名字，讓幼兒認識故事的主角，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

　　1.今天老師給你們帶來一個好聽的故事，我們一起來看一看，故事的名字叫什么?故事的名字叫《灰狼家的小飯桶們》。

　　重點提問：

　　(1)什么叫“飯桶”?

　　小結(jié)：“飯桶”是只知道吃，不會做別的事情，好吃懶做的意思。

　　(2)人們?yōu)槭裁唇兴麄冿埻澳?我們一起來聽聽看。

　　二、分段了解故事情節(jié)，理解故事中動物朋友們不喜歡“小飯桶”們的原因，及“小飯桶”是如何通過自己的努力變得讓朋友們喜歡、接受的有趣情節(jié)。

　　1.出示ppt2——6。(講述故事)

　　重點提問：

　　(1)動物朋友們誰在埋怨?它們可能在埋怨什么呢?

　　小結(jié)：這些邋遢的、不懂禮貌、沒有規(guī)矩的小飯桶真是不受人歡迎。

　　2.出示ppt7——9。(講述故事)

　　重點提問：

　　(1)孩子們，你覺得他們要改變些什么呢?

　　小結(jié)：灰狼們感覺到了沒有禮貌，不愛清潔，沒有良好的生活習慣，一點都不受歡迎。

　　3. 出示ppt10、11。(講述故事)

　　重點提問：

　　(1)孩子們，它們來到城里，你看到城里的那些動物朋友是怎么生活的?

　　(小羊和小豬吃飯做的端端正正、山羊在洗澡把自己洗的干干凈凈的的、小熊在刷牙，把牙齒刷的白白的、小狐貍和熊爸爸見面脫帽相互問好、熊媽媽出門前都把自己打扮的漂漂亮亮的。

　　小結(jié)：城里的小動物們個個干凈整潔，守規(guī)矩、懂禮貌。

　　老師教你們一個，一看到到長輩就是鞠躬問你好，孩子們起立學一學，打招呼的方式有很多。(揮手、鞠躬、握手)

　　4.出示ppt12——15。(講述故事)

　　重點提問：

　　(1)小飯桶們都模仿了哪些文明禮貌的行為?

　　小結(jié)：這群小飯桶雖然有缺點，但是他們通過了努力學會了很多本領(lǐng)，變成了講衛(wèi)生，他們學會了倒茶、刷牙、穿衣服、洗澡、打扮自己;知道了要保持自己的衛(wèi)生和整潔，還懂得了要和小動物友愛的在一起。

　　三、完整講述故事，進一步感受做一個講文明、懂禮貌的孩子會受大家的歡迎，并結(jié)合生活經(jīng)驗模仿文明的行為，并積極大方地表現(xiàn)。

　　重點提問：

　　(1)灰狼家的那些小飯桶們是怎樣讓森林里的朋友們喜歡上他們的?

　　小結(jié)：他們學會了彬彬有禮、還學會了把自己打扮的干干凈凈，對吧?所以森林里的動物們都非常喜歡他們，歡迎它們。

　　(2)如果家里來了客人，你可以做什么動作、說什么話讓客人覺得你是一個講文明、懂禮貌的孩子呢?(根據(jù)生活經(jīng)驗表現(xiàn)文明禮貌的行為)

　　小結(jié)：這些動作都是文明的行為，看到文明的動作我們都要好好學習。

　　(3)做一個歡迎客人老師的動作，拍一張全家福。

13、大班健康教育活動——開火車優(yōu)秀教案反思

　　教學設(shè)計 活動目標：

　　1、鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)能力和動作的靈敏性;

　　2、培養(yǎng)幼兒的合作意識和合作能力;

　　3、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格;

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　平整的場地、《健康歌》音樂、呼啦圈若干

　　活動過程：

　　一、 活動環(huán)節(jié)設(shè)計：

　　1、整隊，帶幼兒進入活動場地，隨《健康歌》音樂做運動，做好游戲的準備活動。

　　2、通過談話法跟幼兒講明游戲規(guī)則，把幼兒分為三個小組，每個小組的幼兒是一列“小火車”，三列“小火車”同時從起點出發(fā)，繞過障礙和終點標志，以先返回起點者為勝。若在前進過程中“小火車”斷開，則需要回到起點重新開始。

　　3、強調(diào)活動過程中需要注意的安全問題和紀律問題，提醒幼兒注意安全。

　　4、活動開始：

　　玩法一：幼兒六人或七人一組排好隊，后面的幼兒扶著前面幼兒的肩膀，形成“小火車”。起點和終點之間不設(shè)障礙，終點處設(shè)三個終點標志。三組幼兒同時隨音樂《火車開了》開始游戲，繞過終點標志先返回起點的是優(yōu)勝者。

　　玩法二：幼兒六人或七人一組排好隊，排頭幼兒手拿呼啦圈做車頭，每個幼兒套在一個呼啦圈里當作車廂，后面幼兒抓著前面幼兒身上的呼啦圈，連接起來開小火車，起點和終點之間設(shè)有障礙，終點處安排三名幼兒作為終點標志。三組幼兒同時隨音樂《火車開了》開始游戲，到達終點繞過終點幼兒再返回起點，先到起點的一組為勝。

　　玩法三：幼兒分小組創(chuàng)編游戲玩法，老師鼓勵他們大膽創(chuàng)新。

　　5、活動結(jié)束：帶領(lǐng)幼兒做放松運動，并整理活動器械。

　　6、活動延伸：鼓勵幼兒回家后跟家里人玩開火車的游戲，并創(chuàng)編出更多的玩法。

　　二、備幼兒：

　　估計幼兒可能會創(chuàng)編出抱著前面幼兒的腰開火車、或者前后的幼兒拉著手開火車等游戲方式，一定注意及時表揚表現(xiàn)好的幼兒

　　活動反思：

　　語言表達能力不夠或是不愿張口講話的孩子，在平時的生活中可能受到過別人的嘲笑或是父母的原因。長此就造成了孩子不愛說話的習慣。日常生活中，我要讓孩子要用語言表達自己的想法，不能是點頭、搖頭。在游戲中盡量安排那些語言發(fā)展較好的孩子和語言發(fā)展較差的孩子在一起玩，這樣不但會培養(yǎng)孩子們的交往能力，同時也促進了孩子的語言發(fā)展。在預設(shè)教學活動中，盡量給予語言發(fā)展較差孩子發(fā)言的機會，并及時概括和糾正。只要孩子張嘴了，就要給予表揚。孩子在幼兒園受到的集體教育，是家庭無法給予的。在幼兒園里孩子學會了與同齡人交流，學會了與人合作，享受集體活動的喜悅和快樂。

　　總之，根據(jù)幼兒實際情況與身心特點，有的放矢地采取相應(yīng)措施，才能達到預期的最佳效果。

14、大班體育游戲——貓捉老鼠優(yōu)秀教案

　　適合班級：大班

　　活動名稱：體育游戲——貓捉老鼠

　　活動目標：

　　1、喜歡玩體育游戲，能靈活的鉆、爬、跑、跳。

　　2、能修改游戲規(guī)則，大膽表達自己的想法，并在游戲中加入器械或廢舊材料。

　　3、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

　　4、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

　　活動重點：在游戲中能按自己的興趣和想法修改規(guī)則。

　　活動難點：能使用器械或廢舊材料增加游戲的挑戰(zhàn)性。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：有過改編游戲的經(jīng)驗

　　2、材料準備：

　　拱形門、紙箱、大小不同的沙包、呼拉圈、各種糧食、貓的頭飾等場地布置：設(shè)置兩個老鼠的家，不同的路線

　　活動過程：

　　1、準備活動

　　(1)聽著音樂和老師一起做準備活動：

　　(2)貓來了，幼兒四散靈活躲閃跑。

　　(3)加深難度：貓來了，小老鼠們要往相反的方向跑。貓從前邊跑過來了，小老鼠就要往后跑;貓從左邊跑過來了，小老鼠就要往右跑。提示幼兒跑得時候主要安全，不要碰到別的小朋友

　　2、游戲活動

　　(1)玩游戲：貓捉老鼠(黑貓警長的音樂)

　　提好要求：咱們前兩天玩了貓捉老鼠的游戲，游戲的規(guī)則是什么?

　　貓要想辦法去捉老鼠，但是只能在糧倉的周圍，不能追到小老鼠的家里。小老鼠要想辦法躲過貓，偷到糧食。被捉到的老鼠要停止一次游戲。玩2遍。

　　(2)誰還想當老鼠?小朋友都喜歡當老鼠，那咱們想一想能不能換一種玩法，讓小朋友都能加入到游戲當中呢?

　　小朋友都想當老鼠去鉆，那誰來當老糧倉呢?

　　啟發(fā)幼兒可以利用操場上的材料來做糧倉。

　　(3)幼兒嘗試尋找材料做糧倉。

　　(4)玩修改后的游戲：提示幼兒游戲規(guī)則

　　(5)發(fā)現(xiàn)問題，并討論解決的方法。

　　(6)解決問題后再玩一遍游戲。

　　3、放松活動

　　分成兩組數(shù)一數(shù)一共有多少糧食。

　　4、結(jié)束回班

15、大班語言活動教案優(yōu)秀設(shè)計——《貓和包》反思

　　一本次活動目標

　　1 能在圖標的幫助下熟練地朗誦繞口令。

　　2 練習發(fā)準易混淆的字音：寶.包.貓.叼。

　　3 喜歡說繞口令，體驗說繞口令的樂趣。

　　4 感知故事中象聲詞運用的趣味性。

　　5 激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　二活動準備

　　1 根據(jù)繞口令內(nèi)容制作圖標：小寶 小貓 包 。

　　2 圖片一： 小寶 小貓 包

　　3 圖片二： 每一張都畫有小寶 包 貓 四張(排列順序各不同)

　　4 幼兒用書

　　三 指導要點

　　1 活動要點：理解內(nèi)容，學習背誦繞口令。

　　2 活動難點：準確發(fā)音，能快速朗誦繞口令。

　　3 指導要點： 通過圖標.游戲等方式引導幼兒學習繞口令并找出讀音相近.容易混淆的字。

　　四 活動過程

　　1 圖片激趣

　　出示圖片一：小寶，小貓，包

　　提問：這是什么?它們之間到底發(fā)生什么有趣的事?(將繞口令《貓和包》以故事的形式將給幼兒聽，幫助幼兒理解內(nèi)容)

　　“有一天，小寶拿自己的包去逗這只小貓，小貓生氣了把小寶的包叼走了，小寶去追小貓，小貓叼著包和小寶玩起了藏貓貓。

　　2欣賞繞口令

　　(1)教師示范朗誦繞口令

　　(2)提問：“你聽到了什么?”根據(jù)幼兒的回答將圖標按照繞口令的格式擺放出來，回答問題的幼兒可以得到貼貼。

　　(3)帶領(lǐng)幼兒練習繞口令

　　提問：‘你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有的字讀音很相似呢?跟老師把這些讀音相似的字念一遍(寶 貓 包 叼 )

　　3 練習讀準相近音

　　擊鼓傳圖標。(分好組后，第一位小朋友拿好圖標，鼓聲一響開始傳圖片，鼓聲停以后圖標在誰的手上誰就站起來大聲念出來)

　　4 借助圖標學習繞口令

　　(1) 逐漸減少圖標，幫助幼兒記憶繞口令內(nèi)容。

　　(2)不使用圖標學習

　　(3)看幼兒用書，練習朗誦。

　　5 繞口令比賽

　　(1) “小朋友們，下面要找?guī)讉€小朋友跟著老師一邊拍手一邊念?！毕日?guī)讉€小朋友上來，一邊念一遍加快速度。

　　(2) 帶領(lǐng)全班一起一邊拍手一邊念

　　五 評價要素

　　1 是否能準確發(fā)音，并能不間斷地快速朗誦繞口令

　　2 能否積極.富有興趣的投入到繞口令的游戲中。

　　六 活動建議

　　1 讓幼兒自主利用圖標自主練習或者繼續(xù)比賽

　　2 引導幼兒尋找生活中還有哪些相似音：四是四 十是十 十四是十四 四十是四十

　　附：

　　貓和包

　　小寶拿包逗小貓，

　　小貓叼走小寶的包。

　　小寶追貓去要包，

　　貓叼包和小寶藏貓貓。

　　活動反思：

　　正是這種挑戰(zhàn)性激發(fā)了幼兒的學習熱情和學習興趣。事實證明，具有開放性、挑戰(zhàn)性，且具有一定梯度的活動內(nèi)容容易引起幼兒的關(guān)注，尤其是那些能夠引起認知沖突的活動內(nèi)容更能激發(fā)幼兒學習的積極性、主動性。最大限度地調(diào)動幼兒學習的積極性，挖掘幼兒的學習潛能。

16、大班綜合活動優(yōu)秀教案和教學反思——神奇的小細管

　　在日常生活中，孩子們對身邊的事物非常感興趣，經(jīng)常問“為什么”。在種植區(qū)和自然角里，孩子們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)植物不澆水，葉子就會發(fā)蔫，而澆水后，植物的葉子就會慢慢地舒展、水靈。為什么往土里澆水，植物的葉子就能吸收水分呢?這就是生活中常見的毛細現(xiàn)象。教師設(shè)計了本活動，抓住了幼兒這一興趣點，意在通過游戲活動和觀察活動，激發(fā)他們的探索興趣，使幼兒感知到身邊隨處可見的毛細現(xiàn)象，由此培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣，并在活動中發(fā)展幼兒的觀察能力和動手操作的能力。

　　活動目標：

　　1.通過游戲活動，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細現(xiàn)象。

　　2.培養(yǎng)幼兒的觀察力及動手操作的能力。

　　3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　4.體驗游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。

　　活動準備：

　　1.毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。

　　2.紅、黃、藍、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細管(醫(yī)用采血管)若干。

　　3.飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹，塑料小碗若干。

　　4.圖片(畫有植物靠根須吸水)，吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。

　　活動過程：

　　一.設(shè)置游戲環(huán)境，提供材料，讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)這些材料都能吸水。

　　1.玩一玩：引導幼兒用教師提供的材料幫水搬家。

　　教師提出問題：“怎樣讓小盆里的水住到寬敞的大盆里”，引出游戲，并交待規(guī)則：不用倒的辦法，用筐里的東西來幫水搬家。

　　2.說一說：“你是用什么辦法幫水搬家的?”

　　鼓勵幼兒說出自己是怎么做的。

　　小結(jié)：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。

　　3.想一想：“還有哪些東西能吸水?”

　　(棉花、紙、植物等。)

　　二.教師設(shè)疑，激發(fā)幼兒探究的欲望。

　　1.“白菜能吸水嗎?”請幼兒試一試，將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水里，可看到白菜葉漸漸由下向上變紅。

　　2.“細管能吸水嗎?”請幼兒試一試，用細管去吸顏色水，當細管一接觸到水時，就能吸上水。

　　3.看一看白菜發(fā)生了什么變化，鼓勵幼兒找一找白菜里的“小細管”，掰開菜梆，能看到非常清楚的紅了的“小細管”。

　　4.討論：毛巾、海綿、紗布、棉布里有“小細管”嗎?

　　小結(jié)：這些放進水里以后，能吸上水的東西里都有“小細管”有的“小細管”很小很細，不容易看見。有了這些“小細管”，毛巾、海綿才能吸水。

　　三.想一想、玩一玩。

　　1.教師設(shè)疑：怎樣把紙樹變成彩色的樹?教師應(yīng)肯定幼兒的想法，引導幼兒想一想：“能不能讓紙里的小細管來幫忙吸顏色水呢?”

　　2.幼兒自己操作，將紙樹變成彩樹。

　　四.看一看。

　　請幼兒隨意觀察環(huán)境中的圖片，以及吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜上的，彎彎曲曲的像紅線似的“小細管”，了解生活中無處不在的毛細現(xiàn)象。鼓勵幼兒回家后，和爸爸媽媽一起做蘿卜吸紅墨水的小實驗，一起觀察蘿卜上的“小細管”。 活動反思：

　　1.材料投放時要有層次性，最好先投放毛巾、海綿等吸水材料及塑料盆，紅墨水和顏色水以及細管可先放在場地周圍的桌子上。其次是大白菜，最后是紙樹。

　　2.圖片和吸了紅墨水的蘿卜、花菜、生菜、萵筍、大白菜要提前準備好，放在活動區(qū)(或由配班教師在幼兒做紙樹變彩樹實驗時投放)，并注意在活動前和活動中不讓幼兒看到。

　　3.盛顏色水的杯子可用小號燒杯，若用普通杯子，則應(yīng)準備些毛巾，以便擦拭，防止弄臟孩子的衣服。

17、幼兒園大班數(shù)學活動教案及教學反思——圖形分類統(tǒng)計

　　一、設(shè)計意圖：

　　《綱要》中指出，從生活和游戲中感受事物與數(shù)量關(guān)系并體驗到學習數(shù)學的重要和樂趣。 大班幼兒已經(jīng)能熟練的分辨出不同的幾何圖形，在此經(jīng)驗基礎(chǔ)上，我將圖形與分類統(tǒng)計結(jié)合到一起，為幼兒提供豐富的操作材料，激發(fā)幼兒探索并體驗數(shù)學活動的樂趣，進而發(fā)展幼兒細致的觀察力和動手操作能力。

　　二、活動目標：

　　1、鞏固對顏色和幾種幾何圖形特征的認識。

　　2、初步學習按圖形的特征進行分類統(tǒng)計，并記錄統(tǒng)計結(jié)果。

　　3、培養(yǎng)幼兒細致的觀察力和對數(shù)學活動的興趣。

　　4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　5、發(fā)展目測力、判斷力。

　　三、活動準備：

　　1、幼兒已認識的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長方形、半圓形、梯形)。

　　2、黑板，水彩筆，幾何圖形若干，幼兒人手一份統(tǒng)計操作材料和白紙，集體操作材料兩份。

　　四、活動過程：

　　1、情景導入，"今天我們班來了兩位特殊的小客人，在他們身上藏了許多的圖形，把他們請出來吧!"2、學習統(tǒng)計方法。

　　(1)請幼兒按圖形的形狀特征進行統(tǒng)計，教師記錄或請個別幼兒進行記錄。

　　(2)請幼兒按圖形的顏色特征進行統(tǒng)計，教師或幼兒記錄。

　　3、幼兒操作。

　　(1)請幼兒觀察操作材料，教師進行簡單的介紹，引導幼兒細致觀察，看清特征再進行統(tǒng)計記錄。

　　(2)請個別幼兒與大家分享自己的統(tǒng)計結(jié)果。

　　4、創(chuàng)意拼貼畫。為幼兒提供幾何圖形進行圖形拼畫。

　　活動反思：

　　本次活動延續(xù)幼兒以往的學習經(jīng)驗，將圖形融合在一起，拼畫成幼兒感興趣的內(nèi)容，如：機器人、小汽車等，讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn)，初步學習了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計，活動材料注重個體差異，讓每一個幼兒都能通過操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動的樂趣。

18、大班社會活動評比課教案及說課稿《心情》

　　一。活動目標

　　1。引導幼兒在體察、感知、理解中，懂得人的基本情緒地的特征及成因。

　　2。通過分析討論初步理解情緒轉(zhuǎn)化的外在形式及培養(yǎng)幼兒助人為樂的良好品質(zhì)。

　　3。發(fā)展幼兒口語表達能力。

　　4。培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　5。鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　二?；顒訙蕚?/p>

　　(1)課前準備：請幼兒回家注意觀察家人的心情 并用自己喜歡的方式記錄下來

　　(2)多媒體課件、紙、筆

　　三。活動過程

　　1。分享交流活動

　　師：昨天老師請小朋友們回家把爸爸媽媽生氣或開心的樣子觀察并且記錄了下來，現(xiàn)在我們一起來看看交流一下。

　　可以用畫畫，也可以用語言等各種幼兒自己喜歡的方式來表達，并且互相交流。交流討論的內(nèi)容：佳人生氣、開心時候的外在表現(xiàn)(包括表情、肢體、語言)。不僅是自己的父母，只要是幼兒身邊熟悉的人，也可以是他的好朋友、姐姐、哥哥等。并且引導幼兒找出家人生氣的原因。

　　小結(jié)：我們每個人啊，都有生氣和開心的時候，但每個人在生氣、開心時候的表現(xiàn)又都是不同的。

　　師：接下來啊，老師要請小朋友們看一段短片，我們一起來看看里面的小朋友發(fā)生了什么事情?

　　2。體驗理解

　　觀看多媒體課件

　　A。一群小朋友很開心的邀請貝貝參加游戲，貝貝因為鞋子丟了一只找不到，心情不好所以拒絕了邀請。

　　討論：那貝貝應(yīng)該怎樣做，才能讓心情好起來呢?我們來幫幫他(請幼兒自由發(fā)言幫助貝貝轉(zhuǎn)化情緒 在幫助貝貝的過程中也培養(yǎng)了幼兒助人為樂的良好品質(zhì))

　　B。佳佳在唱歌比賽中得了獎，她將巧克力分給小朋友們，讓大家一起分享她的快樂。

　　討論：你喜歡佳佳嗎?她這樣做好在哪里?(重點引導幼兒懂得快樂、成功、友愛要讓大家分享，讓好心情像甜甜的糖一樣甜到大家心上。)

　　3。內(nèi)化自我

　　師：剛才我們了解了別人的心情，那小朋友們今天的心情怎么樣呢?老師準備了紙和筆，請小朋友們把自己今天的心情畫出來。(幼兒自由做畫 教師給予適當?shù)闹笇?

　　師：小朋友們都把自己今天的心情畫出來了，我們一起來我們今天的心情怎么樣了?(把幼兒的作品粘貼呈現(xiàn)出來，然后大家一起交流討論)請幼兒上來說說自己今天的心情，讓幼兒自由表述，如果幼兒今天的心情都是很開心的，就請幼兒回想一下，自己生氣的時候，在自己生氣的時候都會怎么做?引導他學著在生氣的時候試著調(diào)節(jié)自己的心情，并請小朋友們一起來討論該如何幫助他調(diào)節(jié)心情，讓幼兒通過自身的參與體會和講講議議中理解情緒轉(zhuǎn)化的外在形式后得到更進一步的提高。

　　4，結(jié)束

　　延伸活動

　　小朋友們，我們今天的心情，有開心的，也有生氣的，我們現(xiàn)在換個場地，到語言角去繼續(xù)說說我們今天的心情，或者去美工區(qū)給自己的心情配配顏色，好不好?(好)

　　大班社會活動《心情》說課稿

　　瓊海市機關(guān)幼兒園 馮靜放

　　一。說教材

　　一次在集體戶外活動中，我要求孩子們自由選擇兩人一組做游戲，當孩子們都選好自己的同伴正準備進行游戲時，丹丹卻跑過來氣呼呼的對我說：“馮老師，倩倩不愿意和我拉手，她說她不想做游戲，那我也不想玩了啦?！蔽易哌^去詢問倩倩為什么不愿意參加游戲時，倩倩厥著小嘴說：“難道你們不知道我心情不好嗎?我心情不好當然不想?yún)⒓佑螒蚶?”倩倩這么一說，孩子們立刻七嘴八舌的說了：“誰知道你心情不好啊?你不想玩也不能對我們發(fā)脾氣啊，不想玩就不要玩好了!”經(jīng)過我耐心的調(diào)解后，倩倩還是參加了游戲，但在過程中卻始終繃著個小臉。經(jīng)過這段小插曲后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的自我中心意識都較強，似乎還不懂得從外表體察他人的情緒，也不懂得應(yīng)當怎樣妥善管理自己的感受，更不用說體諒他人和寬容他人，于是我設(shè)計了心情這一活動，旨在讓幼兒能夠?qū)W會并懂得理解情緒的特征，并在活動過程中初步理解情緒轉(zhuǎn)化的外在形式和培養(yǎng)幼兒助人為樂的良好品質(zhì)。就如《綱要》社會領(lǐng)域中所說：在共同的生活和活動中，以多種方式引導幼兒認識、體驗、理解基本的社會行為規(guī)則，學習自律和尊重他人。

　　2。目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著向?qū)У淖饔?，根?jù)幼兒的實際情況，我制訂了如下幾個目標： (1)引導幼兒在體察、感知、理解中。懂得人的基本情緒特征及成因。

　　(2)通過分析討論初步理解情緒轉(zhuǎn)化的外在形式及培養(yǎng)幼兒助人為樂的良好品質(zhì)。

　　(3)發(fā)展幼兒的口語表達能力。

　　3?；顒訙蕚洌夯顒訙蕚涫菫榫唧w活動目標服務(wù)的，同時，幼兒是通過環(huán)境、材料的互相作用來獲得發(fā)展的，因此，活動準備必須與目標，活動主體的能力、興趣、需要等適應(yīng)，為此，我做了以下的活動準備：(1)課前準備：請幼兒回家注意觀察家人的心情，并請幼兒用自己喜歡的方式記錄下來(2)多媒體課件、紙、筆。 4。活動的重點、難點： 重點：幼兒能夠在活動中，懂得人的基本情緒的特征及成因。 難點：在活動中，同過討論、分析讓幼兒認識并初步學會怎樣轉(zhuǎn)化自己的情緒，學會體諒、寬容他人。

　　二。說教法 《綱要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反映，敏感的察覺他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作式探究的師幼互動，我采用的教法有：

　　1。演示法：演示法是指教師通過講解把實物或教具陳示給幼兒觀看，幫助他們獲得一定的理解，由于教具的直觀形象，幼兒獲得知識技能有顯著的效果。本次活動的演示法是讓幼兒觀看多媒體課件，在這一過程中，現(xiàn)代教學手段的輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可代替的功能，使理解和認知更加的透徹。

　　2。操作法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法，所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的互動作用過程中進行探索學習。本次活動的操作是讓幼兒把自己今天的心情畫出來。

　　三。說學法 以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加操作活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動采用的學法有：1。多感官參與法：在活動中，通過讓幼兒看、聽、說、操作等多種感官的參與，讓幼兒更深刻的體會到情緒的不同。2。體驗法：在活動的第3環(huán)節(jié)中，我讓幼兒自己畫出自己的心情，并表述了自己的心情，在畫畫說說中引導幼兒更深一層的體會理解情緒轉(zhuǎn)化的外在形式。3。討論法：在活動的第3環(huán)節(jié)，我通過引用討論法，讓幼兒在講講議議中，初步理解情緒該怎樣轉(zhuǎn)化的外在形式。與此同時，我還通過幼兒在討論之間的互補學習，師幼合作共長的方法，表達著各自對心情的不同認識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

　　四。說教學程序

　　活動流程為：分享交流活動—體驗理解—內(nèi)化自我—延伸活動

　　1。分享交流 活動開始，我就請幼兒將自己昨天在家觀察家人心情的記錄呈現(xiàn)出來，和大家一起交流討論家人的心情，因為是幼兒日常生活中天天接觸的家人，幼兒又非常地熟悉他們，對他們生氣的特點，開心的表情都非常的了解，所以在分享交流的過程中，幼兒都非常積極踴躍的發(fā)言，在熱鬧的交流討論中，幼兒在無形中對人的基本情緒的特征都有了一個初步大概的了解，理解到人在生氣的時候，有各種各樣的表現(xiàn)方式，開心的時候也一樣，并引導幼兒在分析的過程中了解無論是生氣還是開心都有原因。

　　2，體驗理解 對情緒有了大概的認識后，就應(yīng)該讓幼兒初步理解怎樣控制自己的情緒，及情緒轉(zhuǎn)化的外在形式。我采用的是觀看多媒體課件，首先觀看的是被被因為心情不好拒絕參加游戲的短片，觀看完后，提問幼兒，那貝貝心情不好，我們應(yīng)該如何幫助他呢?請幼兒想辦法幫助貝貝，在幫助貝貝的過程中，幼兒既學會了要體察他人的感受、寬容、體諒他人還培養(yǎng)了他們助人為樂的良好品質(zhì)。在討論完貝貝后，接著觀看了佳佳的表現(xiàn)，對于佳佳的表現(xiàn)，幼兒都非常的贊同，在與的鮮明對比后，幼兒更深刻的體會到應(yīng)該懂得分享快樂。各種的假設(shè)，不停的提問，讓幼兒更加的融入了短片中兩位幼兒不同的情緒中，而短片中兩位幼兒鮮明的情緒，也讓小朋友更深刻的感受到了應(yīng)該學會控制和管理自己的情緒。最后，幼兒還學會像佳佳一樣帶給他人快樂。

　　3。內(nèi)化自我 在討論過別人，幫助過別人后，幼兒對情緒的基本特征及成因以及情緒轉(zhuǎn)化的外在形式都有了初步的認識，這時候，請幼兒來畫一畫自己今天的心情，然后用語言把自己的心情表達出來，在畫畫說說的過程中，讓幼兒知道我們不僅可以自我調(diào)節(jié)，還可以幫助別人調(diào)節(jié)心情，用自己的好心情去感染周圍的人，幼兒通過自身的參與體驗理解，對自我的認識得到了一種升華。

　　4。延伸活動 活動結(jié)束，我并不急著告一段落，關(guān)鍵是引導幼兒對心情有進一步的了解，所以我引導幼兒到語言角去繼續(xù)說出自己的心情，或者是到美工區(qū)去給自己的心情配上顏色，就如《綱要》社會領(lǐng)域中所說：社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點，幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)該滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。在延伸活動中，繼續(xù)引導幼兒對心情的認識和學習。 )

　　評析：

　　亮點：突破了原來臉譜化的心情說教(如出示幾張表情臉譜，讓孩子去觀察評述)，從孩子的生活談起，讓孩子觀察了解身邊最熟悉的父母、朋友的心情的外在表現(xiàn)及原因，進而達到健康情感情緒的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)了利用幼兒的生活去學習的正確設(shè)計理念，效果不錯。

　　問題和建議：

　　教師在引導上，設(shè)置的問題與方式較為單一，對開闊孩子的思路，調(diào)動孩子的生活經(jīng)驗作用不大。

19、觀摩課獲獎教案大班藝術(shù)有趣的人體魔棒及說課稿

　　展示課 《有 趣 的 人 體 魔 棒》

　　一、活動目標

　　1、學習利用已有經(jīng)驗和自身身體進行造型藝術(shù)創(chuàng)作。

　　2、學習合作并體驗成功的快樂。

　　3、學習用語言、繪畫、形體等各種形式開展造型藝術(shù)創(chuàng)作。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　二、活動準備

　　1、幼兒在活動區(qū)角玩過各類小棒。

　　2、各類小棒人手10根左右、白紙、水彩筆、小筐各若干份，冰棒模型一個，絨布一塊，數(shù)碼相機一架、電視一臺、錄音機一部、樂曲錄音帶。

　　三、活動過程

　　(一)幼兒用小棒搭建活動，教師巡回指導。

　　1、引題。

　　師：(出示一根小棒)小朋友，瞧瞧這是什么?

　　幼：小棒(紙棒)。

　　師：昨天，你們在活動區(qū)角里已玩了各類小棒，今天老師請你們再玩一次，用小棒拼搭出自己喜歡的東西來。

　　(大多數(shù)幼兒在區(qū)角中都有玩過各類小棒的經(jīng)驗，因此很快地搭出了各種造型，如：

　　← 中

　　2、幼兒小棒搭建作品的展示。

　　師：好，現(xiàn)在請小朋友把你的作品拿到這邊粘貼起來。

　　師：這是誰的作品?變的是什么?用了幾根小棒?(教師可請個別幼兒介紹自己的作品)

　　(二)幼兒嘗試利用人體進行藝術(shù)造型創(chuàng)作。

　　1、觀看個別幼兒用人體進行藝術(shù)造型創(chuàng)作。

　　師：小朋友用小棒拼搭出這么多好玩的東西。下面老師請一位小朋友用自己身體變出他以前用小棒拼搭過的一些東西(變后問幼兒他變了什么。也可請表演的幼兒講出他變的是什么?)

　　2、幼兒可看著拼搭圖(或感知已有的經(jīng)驗)，自由地用自己的身體摸索著進行藝術(shù)造型創(chuàng)作。

　　師：原來我們的身體可當小棒來玩，變出各種好玩的東西，我們也來試著變一變吧。

　　3、幼兒自由分組，嘗試合作人體藝術(shù)造型創(chuàng)作。

　　師：小朋友變得可真好，誰都來為自己鼓勵一下(鼓掌)，剛才你們是自己一個人用身體變出各種好玩的東西，那現(xiàn)在老師請你幾個人合作變出一樣東西。

　　①每個人找?guī)讉€朋友，把自己的身體當作小棒，變出各種東西可先商量一下變什么，怎么變，也可把自己的想法畫下來，再告訴同組其他小朋友。

　?、诮處熡脭?shù)碼相機把幼兒的各種造型拍下來，通過電視讓幼兒欣賞自己的作品，并請幼兒介紹作品的構(gòu)想、名稱等。

　　師：你們變的是什么?用了幾根“小棒”?

　　幼：我們變的是一座房子。

　　幼：我們變的是一個太陽。

　　幼：我們變的是一朵花。

　　幼：我們變的是一艘船。

　　……

　　(三)幼兒自由分組，嘗試按命題創(chuàng)作人體造型。

　　1、教師出示冰棒模型，讓幼兒通過感觀按這一命題進行藝術(shù)造型創(chuàng)作。

　　師：看了你們的作品后，老師心里特別高興，你們真的很了不起。老師這里有一樣東西，你們看像什么?

　　幼：冰棒(冰淇淋)。

　　師：你們能用自己的身體當小棒，把這冰棒變出來嗎?

　　幼：能。

　　師：那請你們自由找伴，我們來比一比哪一組變得最快、最好。

　　(通過數(shù)碼照相機進行簡單評價)

　　2、教師說出“花”這一命題，讓幼兒通過感知已有經(jīng)驗去進行藝術(shù)造型創(chuàng)作。

　　師：剛才，老師是讓你們看著變，現(xiàn)在老師說著給你們變。冬天里也有很多花在盛開，我們就變各種各樣的鮮花吧，比一比哪一組變的花最美?

　　(通過數(shù)碼照相機進行簡單評價)

　　(四)以輕松、活潑的快樂舞來結(jié)束活動。

　　師：今天我們用自己的身體當小棒玩開心嗎?

　　幼：開心、高興。

　　師：那我們隨著高興、歡快的曲子，讓身體小棒輕松一下吧。

　　(師生在歡快的樂曲中唱著跳著結(jié)束了活動)。

　　《有趣的人體魔棒》說課稿

　　——文昌市幼兒園 韓青

　　一、設(shè)計意圖

　　在活動區(qū)角內(nèi)，孩子們經(jīng)常會用一些游戲棒、小棒、冰淇淋棒等進行拼搭，且一直玩興未減。于是我設(shè)計了類似這題材的教學活動，《有趣的人體魔棒》是一個生成的課程，它既滿足了幼兒的學習需要，又能夠使幼兒在寬松、自由、積極向上的氛圍中，利用已有的經(jīng)驗大膽地發(fā)揮想象，創(chuàng)作出各種藝術(shù)造型，并用語言、繪畫、形體等形式展現(xiàn)出來，同時體驗同伴間合作成功的快樂。

　　二、活動目標

　　1、學習利用已有經(jīng)驗和自身身體進行造型藝術(shù)創(chuàng)作。

　　2、學習合作并體驗成功的快樂。

　　3、學習用語言、繪畫、形體等各種形式開展造型藝術(shù)創(chuàng)作。

　　三、教材選擇與分析

　　幼兒是天生的藝術(shù)家，不拘一格的新奇創(chuàng)意是幼兒藝術(shù)創(chuàng)新的特點?！队腥さ娜梭w魔棒》是在活動中讓幼兒把自己的身體當作“棒”進行拼搭，平時孩子很少玩過會感到特別新穎奇特，這樣就大大地激發(fā)了幼兒的學習興趣和創(chuàng)作熱情，充分發(fā)揮了孩子們的想象力和創(chuàng)造性，能更好地為本次目標而服務(wù)。

　　了解這教材的特點后，我總結(jié)出了這個教材的重點和難點：重點是幼兒利用已有的經(jīng)驗通過自身身體去嘗試進行造型藝術(shù)創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力。為什么把這點定位為教材的重點呢?因為幼兒對玩各類小棒雖有一定的經(jīng)驗，但以身體為棒去進行藝術(shù)造型創(chuàng)作需要幼兒有再度創(chuàng)新的精神和適應(yīng)過程。而這個活動的難點是孩子們?nèi)绾闻c同伴協(xié)商、合作把自己創(chuàng)作的藝術(shù)造型用身體展現(xiàn)出來，這就需要幼兒有一定的團體合作精神和組織能力才能更好地去展現(xiàn)。

　　四、活動準備

　　1、幼兒在活動區(qū)角玩過各類小棒。

　　2、各類小棒人手10根左右，白紙、水彩筆、小筐若干份，冰棒模型一個，絨布一塊，數(shù)碼相機一架、電視機一臺、錄音機一部、樂曲錄音帶。

　　五、教學方法

　　“創(chuàng)設(shè)寬松自由的環(huán)境，從興趣和需要出發(fā)，引導幼兒主動參與，自主去選擇”，這是《綱要》中再三強調(diào)的。在本節(jié)活動中，我始終堅持這一理念，給孩子創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境與自我表現(xiàn)的空間，允許幼兒自由發(fā)揮，常加以激勵和引導性啟發(fā)，從而激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性，并根據(jù)幼兒的需要適宜地給予指導與幫助。

　　為了讓幼兒在教學過程中更好地去掌握好教材的重點和難點，根據(jù)幼兒的學習特點，主要采用了操作法、示范法和比賽法。

　　在整個活動中，真正發(fā)揮了幼兒的能動性和創(chuàng)造性，幼兒能自主地嘗試創(chuàng)新出各種自己喜歡的藝術(shù)造型來。

　　六、說教學程序

　　整個活動的程序一共分四個環(huán)節(jié)來完成。

　　(一)幼兒運用各種小棒進行搭建活動。

　　這個環(huán)節(jié)是通過操作各類小棒，讓幼兒的自身經(jīng)驗再度呈現(xiàn)，他們很快就會用各類小棒拼搭出各種造型,如

　　上 ← 中 等等，這就為了后面的“人體棒”進行藝術(shù)造型起著鋪墊的作用。

　　(二)幼兒嘗試利用人體進行造型藝術(shù)創(chuàng)作。

　　這是本次活動的重點部分，教師先以一幼兒作“人體棒”示范搭建，讓幼兒直觀地去感受“人體棒”造型創(chuàng)作的新穎、奇特和有趣，同時使他們的思維得以拓展、發(fā)散。接著讓幼兒自由以自身為棒，摸索地進行藝術(shù)造型創(chuàng)造，感受其中的有趣好玩。興趣是學習的動力，有了興趣幼兒的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)作熱情大大地提高了，孩子們都愿意地去學習嘗試各種藝術(shù)造型。最后，讓幼兒以自身為棒自由分組合作進地藝術(shù)造型創(chuàng)作。教學中體現(xiàn)了由淺至深的循序漸進過程，教師及時給予激勵和引導性啟發(fā)來培養(yǎng)幼兒的自主創(chuàng)新。為了讓孩子的思維“可視化”，教師提供了紙和筆，因為每個孩子都有自己的想法，但可能會受語言表達能力的限制，而不能為同伴所理解，也可用簡單的圖畫來彌補溝通上的不足，使孩子更準確地理解同伴的想法，孩子們在寬松、自由的氛圍中，商討著要變什么?怎么變?大膽地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，最后與同伴合作協(xié)調(diào)地以自身身體為棒把各種藝術(shù)造型展現(xiàn)出來，這就突破了教學中的難點。另外教師還運用數(shù)碼相機讓孩子的創(chuàng)造性活動得到即時再現(xiàn)，在創(chuàng)作時孩子是身在其中，數(shù)碼相機可讓孩子看到整體的效果，并讓孩子們給作品介紹其創(chuàng)作構(gòu)想名字，從而體驗成功的快樂，達到相互分享，啟發(fā)的互動作用。這也體現(xiàn)出了《綱要》中指出的：“尊重幼兒的發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學習方式等方面的個體差異，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功”。

　　(三)幼兒根據(jù)命題進行“人體棒”的藝術(shù)造型創(chuàng)作。

　　這是活動的進一步遞進與加深，是由發(fā)散性創(chuàng)造活動到指向性創(chuàng)造活動的過渡。這里采用了比賽的形式來延續(xù)了幼兒的創(chuàng)作興趣和激情，培養(yǎng)了良性競爭的能力，對每一個幼兒的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)意都應(yīng)給予肯定和鼓勵。最后通過數(shù)碼相機讓幼兒再次分享成功的快樂。

　　(四)結(jié)束活動。

　　最后幼兒在輕松、活潑的歡樂舞中結(jié)束本次活動。

　　評析：本活動的選材有創(chuàng)意、設(shè)計有趣。能運用現(xiàn)代技術(shù)手段把幼兒的創(chuàng)造性活動更加直觀、立體、即時的再現(xiàn)，極大的激發(fā)了幼兒學習的欲望。建議教師的指導應(yīng)為幼兒搭建開放式的創(chuàng)造舞臺，不要過多干擾和控制幼兒創(chuàng)造性的發(fā)揮，要成為幼兒學習有效的引導者。

20、幼兒園觀摩課一等獎大班音樂活動《小樹葉》教案設(shè)計及說課稿

　　優(yōu)質(zhì)課 大班音樂活動：《小樹葉》

　　一、教學目標

　　1、引導幼兒感受歌曲《小樹葉》第一段和第二段音樂中所表達的不同情感,體驗音樂活動的樂趣。

　　2、在感知和理解音樂形象的基礎(chǔ)上，初步學習用歌聲(輕緩連貫、響亮跳躍)、表情、動作來表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。

　　3、在學習歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　二、教學準備：

　　1、有意識地在戶外散步時指導幼兒觀察各種樹的姿態(tài)及樹葉飄落的情景。

　　2、兩棵“大樹媽媽”，若干片“小樹葉”。

　　3、多媒體課件《小樹葉》、歌曲磁帶、錄音機。

　　三、教學過程

　　(一)律動進場，調(diào)動情緒

　　老師和孩子們一起表演活潑詼諧的律動《小毛驢》進入課堂。

　　(二)練聲

　　1、氣息練習：慢吸慢呼，快吸快呼。

　　2、練聲曲：練習輕緩連貫、歡快跳躍兩種不同旋律風格的唱法。

　　(三)學習歌曲

　　1、設(shè)置情境 感受旋律

　　在所設(shè)置的落葉場景中教師與幼兒共同撿起落葉，并伴隨音樂做樹葉從樹上飄落下來以及樹葉在風中飄舞的動作，初步感受《小樹葉》的音樂旋律。

　　2、欣賞童話 理解作品

　　教師講述童話故事，并有機地將范唱溶入其中，引導幼兒初步感受音樂作品內(nèi)容。

　　提問：你們聽到故事里講了什么?你們傷心的時候會怎樣?你們快樂的時候會怎樣?

　　3、整曲欣賞 感受音樂

　　觀看多媒體課件，完整欣賞歌曲《小樹葉》。

　　提問：這首歌曲叫什么名字?你聽到歌曲里唱了些什么?

　　4、分段感受 加深理解

　　分段欣賞多媒體課件，引導幼兒比較歌曲《小樹葉》第一段和第二段中不同音樂所表達的不同情感，并讓幼兒自主討論應(yīng)分別用什么樣的心情來唱這兩段。

　　5、學唱歌曲

　　1)利用多媒體引導幼兒跟著歌曲旋律朗誦歌詞。

　　2)用單音“啦”來哼唱旋律，進一步熟悉音樂旋律。

　　3)完整演唱歌曲，引導幼兒用輕緩連貫的歌聲演唱第一段，用歡快跳躍的歌聲演唱第二段。

　　(四)自由表現(xiàn)，體驗樂趣

　　幼兒與老師一起手拿小樹葉扮演樹葉娃娃，隨著《小樹葉》的音樂自由表現(xiàn)。

　　大班音樂活動：《小樹葉》說課稿

　　一、設(shè)計意圖：

　　在傳統(tǒng)的音樂教學活動中，歌曲教學一直被認為是比較枯燥的、最不容易出彩的教學活動，只要教師會唱，幼兒自然會跟著模仿。而今，在認真貫徹新《綱要》的過程中發(fā)現(xiàn)，新歌教學并非像以往單一的“老師唱一句，幼兒跟一句”，只將幼兒是否能夠完整地把歌詞唱出來為教學目的，而應(yīng)是讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗，同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。這便是我設(shè)計這個活動的初衷。

　　二、說教材：

　　(一)教材分析

　　《小樹葉》是一首AB段式的歌曲，是富有情感教育意義的音樂教材。歌曲表現(xiàn)了兩種不同的情感體驗。歌曲的第一段主要講樹媽媽看到樹葉娃娃們飄走了，心里很難過，音樂緩慢憂傷;第二段主要寫小樹葉變勇敢了，樹媽媽很高興。音樂歡快跳躍，與第一段的音樂形象形成了鮮明的對比，引起幼兒情感上的強烈共鳴，幼兒容易感受、理解和表達。而且大班幼兒對“喜怒哀樂”已有一定的生活體驗,通過學習歌曲，可以讓幼兒獲得不同的情感體驗，豐富幼兒的內(nèi)心情感。

　　(二)教學目標

　　大班幼兒對音樂的感受能力，對嗓音的控制能力有所提高，對音樂的再認和記憶能力也逐漸增強。在對教材有了充分的分析后，根據(jù)大班幼兒在音樂技能技巧和認知、常識等方面的實際水平，結(jié)合我對新《綱要》的理解，從情感態(tài)度、知識和能力的角度出發(fā)，我確立了以下目標：

　　1、引導幼兒感受歌曲《小樹葉》第一段和第二段音樂中所表達的不同情感。 體驗音樂活動的樂趣。(重點)

　　2、在感知和理解音樂形象的基礎(chǔ)上，初步學習用不同的歌聲(輕緩連貫、歡快跳躍)、表情、動作等來表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。(難點)

　　以上目標的制定，體現(xiàn)了藝術(shù)教育由傾聽—感受—表達的審美過程。

　　(三)教學重難點

　　重點：藝術(shù)教學過程應(yīng)該是在教師引導下，幼兒積極主動地體驗與感悟藝術(shù)美的過程。因此我將本活動的教學重點定為：充分調(diào)動幼兒的聽覺視覺，去感受歌曲所表達的不同情感，體驗其中的樂趣。

　　難點：由于幼兒已具有一定的音樂記憶和再現(xiàn)能力。學唱一首新歌對于他們來說并不難。但是在對歌曲有了自己的內(nèi)心體驗后，如何把自己內(nèi)心的體驗通過音色、節(jié)奏、音量、情緒、動作等表現(xiàn)出來，這對于他們來說，將是一個挑戰(zhàn)。所以我把它列為整個活動的難點。

　　(四)教學準備：

　　1、引導幼兒觀察各種樹的姿態(tài)及樹葉飄落的情景(豐富幼兒的感性認識，為理解歌詞做好鋪墊)。

　　2、兩棵“大樹媽媽”，若干片“小樹葉”(幼兒思維以具體形象思維為主，運用這些材料來創(chuàng)設(shè)秋天的情境，引起幼兒情感上的呼應(yīng)，同時為最后的表演環(huán)節(jié)提供材料)。

　　3、多媒體課件《小樹葉》(這是作品欣賞的重要媒介，它將作為一個載體，向幼兒呈現(xiàn)完整、感性的視聽覺的藝術(shù)形象。創(chuàng)設(shè)意境，幫助幼兒更深刻地理解作品)。歌曲磁帶及錄音機。

　　三、說教法和學法

　　(一)教法

　　心理學家告訴我們：個體在認識過程中開放的感知通道越多，個體對認識對象的體驗也就越細致，越豐富，理解也就越全面，越深刻。在本活動中我主要采用情境教學法、多媒體教學法、啟發(fā)引導法和示范法。其中，通過啟發(fā)引導法，教師提出開放性問題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達自己的見解和想法;而情境教學法貫穿活動始終，充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒在身臨其境中感受音樂，表現(xiàn)音樂，為幼兒享受藝術(shù)，表現(xiàn)藝術(shù)提供了機會，激發(fā)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)欲。

　　(二)學法

　　日本音樂教育家鈴木認為：“兒童學習音樂，首先應(yīng)該學習聽完整的優(yōu)秀音樂，而且需要學到能聽出這些好的音樂中的一切細微變化及獨特情趣,并能對這些音樂及其細微變化熟悉到能夠做出直覺反應(yīng)的程度?！备鶕?jù)這一教學理論，在活動過程中，欣賞法、對比法和游戲法是幼兒主要的學習方法，這兩種學習方法的綜合運用，為幼兒提供了充分感受音樂、自由表現(xiàn)的機會，同時肯定和接納幼兒獨特的表現(xiàn)方式，體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導作用。

　　四、說教學程序

　　教學程序遵循了循序漸進的教學原則，在活動過程中，將充分為幼兒營造一個民主、平等、輕松愉快的藝術(shù)氛圍，促進幼兒的藝術(shù)能力和良好個性的發(fā)展。

　　(一)律動進場，調(diào)動情緒

　　老師和孩子們一起表演活潑詼諧的《小毛驢》進入課堂，通過老師的主唱，幼兒用彈舌等方法與老師進行互動，營造了一種活潑、寬松的活動氣氛，調(diào)動幼兒參加活動的熱情。

　　(二)練聲

　　1、 氣息練習

　　調(diào)整幼兒氣息，為練聲做好準備。

　　2、練聲曲

　　有助于練習幼兒的音準、節(jié)奏。練聲曲里包含了兩種不同風格的唱法，非常有趣，為幼兒領(lǐng)會歌曲《小樹葉》兩段輕緩連貫、歡快跳躍的不同旋律風格做好鋪墊。

　　(三)學習歌曲

　　1、設(shè)置情境 感受旋律

　　教師與幼兒一起隨著音樂做樹葉從樹上飄落下來的樣子,以及樹葉在風中飄舞的情景。目的在于引發(fā)幼兒對秋天落葉情景的聯(lián)想，激發(fā)他們的興趣。同時，也讓幼兒初步感受《小樹葉》的音樂旋律，并由此而導入故事《小樹葉》。

　　2、欣賞童話 理解作品

　　在此環(huán)節(jié)中，我運用了欣賞法、示范法、啟發(fā)引導法，通過提開放式的問題(你們聽到故事里講了什么?你們傷心時會怎樣呢?等等)，給了幼兒一個較大的思考空間，讓幼兒回憶自己傷心和快樂的情感體驗，從而結(jié)合自己的生活體驗，更深刻地理解作品，并巧妙地將老師的范唱溶入到童話欣賞中，讓幼兒初步感受音樂作品。為下面理解歌曲《小樹葉》做了一個很好的鋪墊。該環(huán)節(jié)使各領(lǐng)域相互滲透，體現(xiàn)了課程多元化的整合。

　　3、整曲欣賞 感受音樂

　　此環(huán)節(jié)采用了多媒體教學法和整曲欣賞法。課件將生動的畫面與歌曲《小樹葉》完美地結(jié)合在一起，一下子就將幼兒帶入歌曲的情境中，呈現(xiàn)了完整的藝術(shù)形象，使幼兒在視覺和聽覺上得到了藝術(shù)美的享受。在這里采用整曲欣賞法，是因為幼兒正處在整體模式識別階段，大腦總是不加思索地選擇自己熟悉的對象進行完整地攝取，所以讓幼兒整曲欣賞，可使幼兒對曲子獲得更加完整的審美享受。

　　4、分段感受 加深理解

　　此環(huán)節(jié)借助了多媒體課件，以分段欣賞的形式，引導幼兒對比作品中兩種不同的音樂情緒。運用啟發(fā)引導法，通過層層遞進的提問，幫助幼兒了解小樹葉、樹媽媽的內(nèi)部心理活動，探索思考什么樣的歌聲適合體現(xiàn)該段歌曲，進一步體驗音樂情感的直覺性，體現(xiàn)了積極的師生、生生互動，營造了輕松、自由、平等的課堂氣氛。突出了重點，為解決難點做好準備。

　　5、學唱歌曲

　　旋律和節(jié)奏是歌曲的靈魂，首先利用多媒體課件引導幼兒朗誦歌詞，接著用單音“啦”來哼唱旋律，進一步熟悉旋律線條，最后，幼兒完整學唱歌曲。教師通過引導幼兒自我評價，自我調(diào)整，在尊重幼兒想法的基礎(chǔ)上，幫助幼兒提高表現(xiàn)的技能和能力：把自己內(nèi)心的體驗通過音色、節(jié)奏、音量、情緒等表現(xiàn)出來。這樣，有效地突破了難點。

　　(四)自由表現(xiàn) 體驗樂趣

　　此環(huán)節(jié)是本活動的結(jié)束部分，所有的幼兒與老師一起手拿小樹葉扮演樹葉娃娃，與所設(shè)置的場景產(chǎn)生積極的互動，讓幼兒置身于角色中，隨著《小樹葉》的音樂自由表現(xiàn)，起到了首尾呼應(yīng)的作用。

　　評析：

　　亮點：目標定位準確，符合孩子現(xiàn)狀，活動過程始終抓住“感受”“初步”兩個關(guān)鍵詞，從多媒體到童話故事，從悠揚干凈的鋼琴聲到教師神情、肢體等形態(tài)語言，無不營造一種“感受”的氛圍?！俺醪健倍煮w現(xiàn)在教師沒有過分強調(diào)學唱時間的長度、程度的完美性，而是重在讓孩子用各種形式表現(xiàn)歌曲。活動過程主次分明，突顯目標、服務(wù)目標。整個活動完整樸實，沒有令人眼花繚亂、標新立異的環(huán)節(jié)，卻在“實”字上留下濃濃的筆墨，在平凡中見立意，是一堂常規(guī)教學活動的典范。

　　問題及建議：

　　1、 在幼兒情感體驗上，從孩子身邊的人或事切入，如能挖掘得更深入些，對孩子的情感內(nèi)化幫助更大，效果更好。

　　2、 學唱的形式更多樣化，氣氛會顯得更活躍。

21、省優(yōu)質(zhì)課一等獎大班藝術(shù)活動《替換想象畫》教學設(shè)計和說課稿

　　觀摩課 替換想象畫

　　一、活動背景

　　本次活動設(shè)計的靈感來源于一次班上的幼兒在活動室里運用一些小型物品(如瓶蓋、小剪刀、幾何體、夾子等)在隨意擺弄臉譜造型，有的用瓶蓋做眼睛，小剪刀把鼻子，半圓形做嘴巴……幼兒們想象豐富，創(chuàng)造熱情高漲，體會著創(chuàng)作的快樂。 為了進一步滿足他們的興趣和需要，我將這種活動遷移引申到美術(shù)教育之中，于是我便設(shè)計了《替換想象畫》這一活動方案，旨在于為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，引導幼兒展開想象的空間，表達自己的想法，在嘗試和交流中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，語言表達能力和大膽的果敢精神。

　　二、活動目標

　　1、借助相似造型，大膽表現(xiàn)與創(chuàng)造人物臉上的幾個部位。

　　2、在活動中發(fā)展大膽想象，勇于創(chuàng)造及表現(xiàn)的能力，體驗創(chuàng)作的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習慣。

　　三、活動準備

　　1、知識經(jīng)驗準備：引導幼兒細致觀察人物的面部特征、表情變化，積累對人物刻畫的基本經(jīng)驗。

　　2、材料準備

　　(1)數(shù)量充足的操作材料。

　　(2)多媒體課件、背景音樂磁帶。

　　(3)水果、字母、數(shù)字、蔬菜、食品、動物、圖形等背景圖。

　　四、活動過程：

　　1、初步欣賞與感知

　　(1)師：小朋友今天我給你們帶來了一篇優(yōu)美的散文，我們一起來欣賞吧!

　　播放動畫課件：《給老師畫像》

　　(動畫顯示老師教畫畫和“我給老師畫像”的過程。圖片、朗誦、背景音樂同步播放。)

　　(2)引導幼兒說出老師畫像里臉上的幾個部位分別是什么?(出示老師畫像)

　　(3)讓幼兒認識“替換想象法”。

　　2、隱性示范與思考

　　(1)展示逐步變化的多媒體畫面，一支小魔筆從基本點出發(fā)，慢慢變成了一個圓形，暫停后，請小朋友猜猜，這支小魔筆究竟想畫什么?(讓幼兒充分發(fā)揮，大膽表述)

　　(2)小魔筆畫出一張娃娃臉，讓孩子說出臉上還缺少什么?

　　(3)小魔筆施魔法(動畫顯示小魔筆晃動身體：我變，我變，我變變變)

　　(4)引導幼兒用屏幕上動畫顯示的圖片來替換娃娃臉上的其他部分，及講述為什么這樣替換?

　　(5)引導幼兒進行主題創(chuàng)作。

　　3、討論與操作

　　(1)觀看背景圖，自由交流討論。

　　(2)讓幼兒在優(yōu)美的音樂聲中自由創(chuàng)作。

　　4、展示與體驗

　　讓幼兒一起相互欣賞與展示，讓幼兒從中獲得成功的體驗，并感受到其中的樂趣，從而增強幼兒的自信心，增強對美術(shù)活動的興趣。

　　大班藝術(shù)活動《替換想象畫》說課稿

　　一、說活動背景

　　一次，我在組織幼兒進行美工區(qū)域活動時，看見班里的孩子，用一些小型物品(如瓶蓋、小剪刀、幾何體、夾子等)在隨意擺弄臉譜造型，有的用瓶蓋做眼睛，小剪刀做鼻子，半圓形做嘴巴，孩子們想象豐富，創(chuàng)造熱情高漲，體會著創(chuàng)作的快樂。為了進一步滿足他們的興趣和需要，我將這種活動遷移引申到美術(shù)教育之中，于是我設(shè)計了《替換想象畫》這一活動方案，旨在于為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，引導幼兒展開想象的空間，表達自己的想法，在嘗試和交流中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，語言表達能力和大膽創(chuàng)作的果敢精神。此活動選擇了幼兒感興趣的事物，貼近幼兒生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗，視野，充分體現(xiàn)了《綱要》中提倡的內(nèi)容選擇精神。

　　二、說活動目標

　　現(xiàn)代社會是高速發(fā)展的社會，其變化日新月異，只有創(chuàng)造型的人才方能適應(yīng)這種變化，也才能促進社會的發(fā)展。從幼兒從事美術(shù)活動來看，他們在活動中具有天真的想象和創(chuàng)造精神，而且美術(shù)活動對培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力非常有利，這是由幼兒的年齡特點及特有的表現(xiàn)力決定的。大班的孩子已經(jīng)進入形象期，他們開始有意識地用美術(shù)方式表現(xiàn)自己的經(jīng)驗和愿望，隨著年齡的增長，他們的構(gòu)思越發(fā)豐富、完整，創(chuàng)造的形象越發(fā)生動、細致。

　　因此我制定了本次活動的目標為：

　　(一)借助相似造型，大膽表現(xiàn)與創(chuàng)造人物臉上的幾個部位。

　　(二)在活動中發(fā)展大膽想象，勇于創(chuàng)造及表現(xiàn)的能力，體驗創(chuàng)作的樂趣。由于替換想象法對孩子來說比較陌生，首先，我們應(yīng)讓孩子懂得替換想象法是利用相似物體進行替換。因此，我們把第一個目標定為重點目標。然而，讓孩子進行主題替換想象對他們來說又是一種新的挑戰(zhàn)。所以，我把創(chuàng)作主題替換畫定為難點。

　　三、說活動準備

　　為了較好地實現(xiàn)目標，促進每一個幼兒的發(fā)展，使活動能開展的有聲有色，我做了以下的活動準備：

　　1、知識經(jīng)驗準備：引導幼兒細致觀察人物的面部特征，表情變化，積累對人物刻畫的基本經(jīng)驗.在活動室里提供空白臉譜及各種小型物品(如瓶蓋、小剪刀、幾何體、夾子、玩具等)讓幼兒運用小物品隨意擺弄臉譜造型。這些是重點的經(jīng)驗準備工作。幼兒只有在有了一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)上才能激發(fā)興趣，進行深入的創(chuàng)作。

　　2、材料準備：(1)數(shù)量充分的作畫材料。(2)多媒課件，背景音樂磁帶。(3)水果、字母、蔬菜、數(shù)字、食品、動物、圖形等背景圖。

　　四、說教法與學法《

　　綱要》中指出，幼兒園教師在教育過程中的角色不僅僅是知識的傳遞者，而應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。所以在本次活動中我充當幼兒作畫表現(xiàn)的引導者，鼓勵者和支持者，從中教給幼兒觀察方法，開拓幼兒思維，啟發(fā)幼兒想象入手，引導幼兒按照自己的觀察印象和聯(lián)想形式，用相似的物體替換出人物臉上的幾個部位。為了在教學過程中讓幼兒更好地掌握活動的重點和難點，根據(jù)幼兒的學習心理特點，我在活動中主要采用了關(guān)鍵中斷法，隱性示范法和比較法。這幾種教學方法的結(jié)合運用大大地提高了幼兒的學習效率。例如，關(guān)鍵中斷法與隱性示范法是通過多媒體教育手段來實現(xiàn)的。多媒體教育手段以動感畫面的展示，起到了激趣引思的作用，也較好地提高了教學的效率。其中，“關(guān)鍵中斷法”巧妙的設(shè)置疑問、懸念，為幼兒提供創(chuàng)造性想象和創(chuàng)造性思維的空間，幼兒積極思考和大膽的想象。情不自禁的去猜想，融入到情節(jié)中去。比較法，通過比較讓幼兒感受到物體與臉上部位的相似點，從而進行替換。無論是在老師間接或直接指導的教育活動中，幼兒都應(yīng)是自身學習和發(fā)展的主體。在這活動中，始終體現(xiàn)以幼兒為主體，老師鼓勵幼兒大膽地去探索嘗試，積極地去和周邊環(huán)境進行互動，幼兒在老師精心創(chuàng)設(shè)的教育環(huán)境中進行發(fā)現(xiàn)學習。在學習過程中，幼兒的各種感官得到了運用，如：看、聽、說、想、做等等。在老師的充分引導、啟發(fā)下，幼兒的思維非常的活躍。

　　五、說活動過程

　　《綱要》提出：“在教學活動中要充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，教師為主導作用，要尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂?！睘榱梭w現(xiàn)《綱要》精神，這次活動以替換五官為線索，引導幼兒觀察物體與五官的相似之處，使幼兒通過自主的心靈活動用不同的表達方式把生活內(nèi)容提升為藝術(shù)，從而發(fā)揮和培養(yǎng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　整個活動的程序一共分為三個環(huán)節(jié)來進行。

　　1、導入課題、激發(fā)幼兒學習的興趣。這個環(huán)節(jié)利用多媒體課件，動畫顯示老師教我們畫畫和“我”給老師畫像的過程。圖片、朗誦、背景音樂同步播放，直觀生動地顯示在幼兒畫前，讓他們有了直接的感受，起到了引出課題，激發(fā)興趣的作用，并使幼兒對“替換想象畫”有了初步的感知。

　　2、隱性示范，進入主題。首先，本環(huán)節(jié)通過一支神奇的動畫小魔筆，展示逐步變化的多媒體畫面，在關(guān)鍵時采用中斷法，巧妙設(shè)置疑問，為幼兒提供創(chuàng)造性想象和創(chuàng)造性思維的空間，讓幼兒各自發(fā)言，眾說紛紜，充分激發(fā)幼兒的好奇心后，才告訴幼兒答案，很好的培養(yǎng)了幼兒的發(fā)散性思維。其次，通過小魔筆施魔法，把螃蟹替換成眼睛，生動形象地讓幼兒明白了什么是“替換想象法”。接著，又請小朋友們幫忙替換，充分調(diào)動了孩子的創(chuàng)作欲望。再次，通過多媒體的操作，從而讓幼兒明白如何根據(jù)主題去創(chuàng)作娃娃臉，感受替換想象法的有趣，并鼓勵幼兒大膽地表達自己的情感、理解、想象和創(chuàng)造?？隙ń蛹{每個幼兒的想法。此環(huán)節(jié)中多媒體的作用，幼兒的視線被牢牢抓住了，起到了增強幼兒活動興趣的作用，發(fā)揮了多媒體在教學中的互動效應(yīng)。

　　3、快樂創(chuàng)造與分享此環(huán)節(jié)為幼兒提供了豐富多樣的背景材料，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松自由的環(huán)境，讓幼兒自由交流討論，為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會。在幼兒充分討論之后，教師鼓勵幼兒大膽地去想象，引導幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗及提供的材料，創(chuàng)作出與別人不一樣的“主題娃娃臉”并一起相互欣賞與展示?；顒又薪處煵粩嗟毓膭钣變簭牟煌嵌热ハ胂蠛蛣?chuàng)造造型，引導幼兒大膽構(gòu)思，獨特新穎，與眾不同的作品，也正因此，幼兒才無所顧忌，大膽創(chuàng)作出了豐富的形象，達到了預期的教學目標。通過這一個環(huán)節(jié)，幼兒從中獲得成功的體驗，并感受到其中的樂趣，從而增強幼兒的自信心，增強對美術(shù)活動的興趣。

　　總之，本次活動課題來源于幼兒的意愿，幼兒有相應(yīng)的知識經(jīng)驗的積累，幼兒就具有內(nèi)在的興趣，就能積極、自主的學習。本活動開放性的設(shè)計，給幼兒充分的表現(xiàn)機會，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，幼兒不但發(fā)揮了想象力，在語言表達方面也得到了鍛煉。其實，只要我們細心地呵護，耐心的培養(yǎng)，多為幼兒創(chuàng)設(shè)、富有創(chuàng)造。想象的精神環(huán)境，讓幼兒時刻感受到創(chuàng)造的樂趣，幼兒就能在創(chuàng)造的氛圍中茁壯成長。

　　評析：本活動設(shè)計新穎，營造了鼓勵創(chuàng)造的寬松氣氛。借助相似造型，運用替換想象法進行藝術(shù)創(chuàng)作，既解決幼兒自由主義和無邊的幻想，又為幼兒提供了想象及創(chuàng)造的空間。建議活動材料的提供要考慮其層次性和寬泛性，以便更好的為幼兒的創(chuàng)造過程提供支撐。

22、幼兒園觀摩課一等獎大班綜合活動——今天我下廚教學設(shè)計、說課稿及專家點評

　　優(yōu)質(zhì)課大班綜合活動——今天我下廚

　　一、設(shè)計意圖

　　社會需要會學習的人，同時也需要會生活的人。這不禁讓我思考，我們要如何為幼兒創(chuàng)設(shè)健康、豐富的學習和生活環(huán)境，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗呢。新《綱要》也明確提出：“幼兒園應(yīng)與家庭等密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！蔽乙罁?jù)我班(大班)幼兒的動手能力強，喜歡嘗試做一些新的事情的特點， 在與家長們深入溝通并取得一致支持之后，開展了名為“今天我下廚”的一系列生活實踐活動。讓幼兒逐漸學會一些生活技巧，豐富他們的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)其熱愛生活的情感，為其一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。家長對幼兒參與“今天我下廚”這樣的活動非常地高興，在家里做了大量的工作，使幼兒的生活態(tài)度和生活能力有了很大的提高，也進一步融洽了親子關(guān)系。此次的集體活動，一方面是讓幼兒有機會展示并鞏固自己的學習成果，另一方面也讓幼兒有和同伴一起勞作的機會，因為幼兒內(nèi)心和行動上要做到團結(jié)協(xié)作是相當困難的，所以主要是進一步培養(yǎng)和促進其合作意識和合作能力。

　　二、 預設(shè)目標

　　1、在生活實踐中體驗生活的樂趣，培養(yǎng)熱愛生活的情感和意識。

　　2、培養(yǎng)幼兒能與同伴合理分工合作的團結(jié)協(xié)作精神。

　　3、初步學習一些營養(yǎng)知識及下廚的勞動技能，提高生活能力。

　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　5、增強思維的靈活性。

　　三、活動準備

　　1、已開展“今天我下廚”的一系列活動，幼兒有初步的下廚經(jīng)驗。

　　2、幼兒在家下廚的活動剪影。

　　3、蔬菜、調(diào)味品、廚房用具、餐具等等。

　　四、預設(shè)過程

　　1、回憶、交流，激發(fā)興趣。

　　幼兒相互觀看在家下廚的相片， 邊看邊交流，激發(fā)參與活動的興趣。

　　2、討論、交流，合理分工。

　　分組討論交流，協(xié)商達成準備做什么菜，如何合理分工的共識。

　　3、合作下廚。

　　分組合作完成做菜的操作。

　　4、評價、共享。

　　相互評價，共享美食。

　　說大班綜合活動——今天我下廚

　　一、設(shè)計意圖

　　社會需要會學習的人，同時也需要會生活的人。這不禁讓我思考，我們要如何為幼兒創(chuàng)設(shè)健康、豐富的學習和生活環(huán)境，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗呢。新《綱要》也明確提出：“幼兒園應(yīng)與家庭等密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！蔽乙罁?jù)我班(大班)幼兒的動手能力強，喜歡嘗試做一些新的事情的特點， 在與家長們深入溝通并取得一致支持之后，開展了名為“今天我下廚”的一系列生活實踐活動。讓幼兒逐漸學會一些生活技巧，豐富他們的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)其熱愛生活的情感，為其一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。家長對幼兒參與“今天我下廚”這樣的活動非常地高興，在家里做了大量的工作，使幼兒的生活態(tài)度和生活能力有了很大的提高，也進一步融洽了親子關(guān)系。此次的集體活動，一方面是讓幼兒有機會展示并鞏固自己的學習成果，另一方面也讓幼兒有和同伴一起勞作的機會，因為幼兒內(nèi)心和行動上要做到團結(jié)協(xié)作是相當困難的，所以主要是進一步培養(yǎng)和促進其合作意識和合作能力。

　　二、說教育目標

　　在對幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀進行足夠的了解之后，我認為在生活活動中，應(yīng)充分提供幼兒動手的機會，讓幼兒在感知、體驗、理解中獲得直接經(jīng)驗，促進其健全人格的形成，促進每個幼兒富有個性地發(fā)展。因此我預設(shè)的活動目標是：1、在生活實踐中體驗生活的樂趣，培養(yǎng)熱愛生活的情感和意識。2、培養(yǎng)幼兒能與同伴合理分工合作的團結(jié)協(xié)作精神。3、初步學習一些營養(yǎng)知識及下廚的勞動技能，提高生活能力。

　　三、說教材

　　《今天我下廚》這個活動最大的特點是貼近幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒在原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，嘗試更具有挑戰(zhàn)性的體驗，進行生活實踐。這樣幼兒才能更深刻地體驗到生活中及與同伴合作的樂趣，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

　　四、說重點、難點

　　此次活動的重點是：體驗生活，培養(yǎng)幼兒熱愛生活的情感和意識。之所以把這個作為重點，是因為幼兒雖已有一定的生活經(jīng)驗積累，但是讓幼兒通過生活實踐，激發(fā)內(nèi)心情感，去體驗生活的樂趣，激發(fā)其熱愛生活的情感和意識，要經(jīng)過一系列復雜的心理活動過程。

　　難點是要培養(yǎng)幼兒能與同伴合理分工合作的團結(jié)協(xié)作精神。因為幼兒平時在家下廚都是在父母的指引下進行，而在本活動中，幼兒需要與同伴協(xié)商，并結(jié)合已有的生活經(jīng)驗，共同完成操作，這對于幼兒來說是比較困難的。

　　五、說教法、學法

　　社會性教育是一個系統(tǒng)、循序漸進的過程，也是一個漫長的積累過程，應(yīng)根據(jù)幼兒心理發(fā)展的規(guī)律，由簡單到復雜，由具體到抽象，使社會性教育真正被幼兒所接受，并滲透到幼兒的內(nèi)心和行動中，從而促進其個性和社會性的發(fā)展。為了讓幼兒在自己的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上更好地進行實踐，我在本次活動中主要采用了討論、實踐操作等方法。每一種方法在本活動中都有著重要的作用。討論法能讓幼兒通過交流、討論，與同伴進行協(xié)商，達成共識。實踐操作法能讓幼兒通過親身的體驗和感受，學習生活，體驗生活。這些方法將層層深入地吸引著幼兒進行自主活動。

　　《綱要》中指出，幼兒園教師要成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者。在本次活動中，教師始終是幼兒的合作伙伴，是活動的參與者之一。從回憶、交流，到合作下廚，到最后的評價、共享，始終體現(xiàn)以幼兒為主。幼兒在平等、寬松的活動氛圍中盡情地進行實踐，充分體驗生活和合作的樂趣。使團結(jié)協(xié)作始終伴隨著幼兒整個活動過程。

　　六、說活動準備

　　為了使活動更好地開展，整個活動我做了以下準備：1、開展“今天我下廚”的一系列活動，幼兒已有初步的下廚經(jīng)驗。2、幼兒在家里下廚的活動剪影。3、蔬菜(因為時間關(guān)系，今天提供的菜中有些是半成品)、調(diào)味品、廚房用具、餐具等等。

　　以上的準備將大大激發(fā)幼兒參與活動的興趣。同時為幼兒提供多種的材料，可供不同喜好的幼兒選擇自己喜歡的菜式進行操作，能讓幼兒感受在集體勞動和合作中的快樂，體會成功的喜悅。

　　七、說教學程序

　　活動程序的預設(shè)遵循了循序漸進、承上啟下的原則，分四個環(huán)節(jié)來進行。

　　1、回憶、交流，激發(fā)興趣。

　　這個環(huán)節(jié)讓幼兒在觀看照片和交流中，喚起幼兒對生活的回憶，使他們有一種身臨其境的感覺，激發(fā)幼兒主動參與活動的興趣，為下個環(huán)節(jié)做了充分的準備，為解決活動的重點難點做鋪墊。

　　2、討論、交流，合理分工。

　　這一環(huán)節(jié)是活動的難點之一，幼兒通過與同伴討論、交流、協(xié)商，最后達成共識，決定要做什么菜，怎樣分工合作。

　　3、合作下廚。

　　這個環(huán)節(jié)是重點難點所在。在這里老師充分發(fā)揮幼兒的自主性，讓孩子們在自由、寬松的環(huán)境下嘗試和伙伴分工合作，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神，并在操作的過程中到體驗勞動的快樂，感受生活和合作的樂趣。

　　4、評價、共享。

　　在這個環(huán)節(jié)中，幼兒展示美食的同時，走進評價，達到活動與評價的一體化，也升華了幼兒熱愛生活的情感和意識。在分享美食的同時，學習同伴間的相互欣賞，同伴間的感情也得到了提升。如果時間不允許，這部分將在延伸活動中完成。

　　評析：

　　亮點：

　　1、 立意準確，定位為“為幼兒的生活而學習”。本活動的價值更多在于詮釋了教育觀念。

　　2、 對“什么是孩子生活”做了全方位的闡述。在活動的前半段它展示的家庭生活片段，揭示了孩子的生活是與家庭密切相關(guān)的，家庭生活是幼兒學習的基點;中段的幼兒討論分工體現(xiàn)了幼兒園生活的教育功能，反映了與家庭生活教育的和諧一致;后半段的幼兒動手操作更是強調(diào)了生活是一種實踐，一種參與，也是一種體驗，讓幼兒在學習中能確實感受到生活的樂趣，保證幼兒真正在生活中萌發(fā)智慧和情感。整個活動一氣呵成，教師穿插引導到位，活動環(huán)節(jié)層層遞進，主題鮮明，內(nèi)涵豐富。

　　問題與建議：

　　1、 在孩子的討論環(huán)節(jié)，教師對利用孩子經(jīng)驗擴展思路上做得不夠充分，如能引導到位，孩子的討論會更豐富，為下一步合作操作奠定基礎(chǔ)。

　　2、 在操作環(huán)節(jié)，教師觀察指導如能更詳細、更有針對性，重心更多地放在幼兒在過程中的發(fā)展而不是完美的操作結(jié)果，效果、立意會更好。

23、小班區(qū)域活動公開課優(yōu)秀教案及說課稿 《娃娃家 美工區(qū)》

　　一、活動目標

　　1、增強角色意識，體驗角色扮演的樂趣。

　　2、在角色扮演中提高幼兒的生活自理能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　二、活動準備

　　家用電器、炊具、刀具、餐具、茶具、沙發(fā)、娃娃若干、餐桌一張、凳子五張、角色卡五張、床一張、梳妝臺一張、電視機一臺、清潔用具

　　三、活動過程

　　1、教師介紹區(qū)域。

　　今天老師要請小朋友們到娃娃家和巧巧手去玩游戲。

　　2、幼兒自由選擇角色卡進區(qū)。

　　3、幼兒入?yún)^(qū)活動，教師重點觀察幼兒的角色意識是否明確、操作時是否有困難并適時指導。

　　小班幼兒在游戲過程中時常忘記自己所扮演的角色，教師應(yīng)隨時以同伴的身份，以游戲的口吻給予提醒。

　　4、以音樂提示幼兒結(jié)束活動，整理物品。

　　5、評價：你在里面扮演了什么角色，做了什么事情。

　　美工區(qū)

　　一、活動目標

　　1、利用廢舊物品紙漿讓幼兒嘗試大膽地揉搓，享受自由造型的樂趣。

　　2、讓幼兒喜歡色彩，鼓勵幼兒大膽用色，喜歡和顏色做朋友。

　　二、活動材料

　　紙漿作品：一盆漿糊、五個勺子、水粉顏料、盆若干、水粉筆、紙漿(未上顏色的紙漿作品、已和好的紙漿、已泡好的紙漿)

　　三、活動過程

　　1、教師簡單導入。

　　2、幼兒入?yún)^(qū)穿圍兜。

　　3、幼兒選擇材料進行操作，教師重點觀察引導幼兒大膽嘗試和體驗，并給予適時指導。

　　4、以音樂提示幼兒結(jié)束活動，整理物品。

　　5、評價：你今天在巧巧手做了什么?

　　小班區(qū)域活動說課稿

　　海大幼兒園

　　授課教師王惠指導老師陳蓉

　　娃娃家

　　娃娃家對小班幼兒來說是最受歡迎的，幼兒通過角色扮演，積累生活經(jīng)驗，豐富角色行為，促進幼兒社會性的發(fā)展。根據(jù)前段時間的觀察，幼兒在娃娃家活動時，角色意識不強，注意力容易轉(zhuǎn)移，隨意性大，往往只是擺弄做飯、切菜的反復行為過程，這也是小班幼兒的特點。針對以上現(xiàn)狀，我設(shè)計以下活動目標：

　　1、增強角色意識，體驗角色扮演的樂趣。

　　2、在角色扮演中提高幼兒的生活自理能力。

　　角色游戲的準備是游戲指導的前奏，其核心是游戲情境的創(chuàng)設(shè)。幼兒是否能更好地進行角色扮演，材料是關(guān)鍵。投放適宜的材料能增加游戲情節(jié)，豐富游戲內(nèi)容，達到促進幼兒游戲的作用。根據(jù)各種角色的需要，我投放了以下材料：在廚房，我們投放了家用電器、廚具和各種食物等，幼兒可以根據(jù)角色需要進行操作;在臥室，我們投放了梳妝用品、大小娃娃和衣服等，幼兒可以進行梳妝打扮和模仿媽媽如何照顧寶寶;在客廳，我們給幼兒準備了一個活動的電視，幼兒通過轉(zhuǎn)動畫面，既能增強活動興趣、豐富活動情節(jié)，又能加強幼兒的口語表達能力。

　　在游戲活動中，我緊扣目標，觀察幼兒游戲的過程，引導幼兒明確角色，能根據(jù)角色做出相應(yīng)的角色行為，使幼兒更深入地體驗角色扮演的樂趣，豐富生活經(jīng)驗。

　　美工區(qū)

　　根據(jù)《綱要》的要求：為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感，理解和想象，幫助幼兒提高表現(xiàn)技能。結(jié)合小班幼兒直覺行動思維的特點與動作發(fā)展水平，我設(shè)計以下目標：

　　1、讓幼兒嘗試大膽的揉搓，享受自由造型的樂趣。

　　2、讓幼兒喜歡色彩，鼓勵幼兒大膽用色、喜歡和顏色做朋友。

　　為了鼓勵幼兒大膽嘗試、享受游戲的快樂，我們利用生活中最常見的廢舊報紙作為幼兒游戲活動的材料。投放已泡好的報紙沫和漿糊，并提供適宜的操作工具，幼兒可以進行大膽的揉搓。紙漿的可塑性很強，幼兒可以根據(jù)自己的想象進行自由造型。根據(jù)小班幼兒喜歡平行游戲的年齡特點，我投放了五份同樣水平的揉搓材料。考慮到幼兒的個體差異，我還投放了各種成品的紙漿作品和不同水平的玩色材料，有涂的、有染的、有噴的，幼兒可根據(jù)自己的能力水平選擇適當?shù)牟僮鞑牧?，大膽地使用顏色，感受色彩的鮮艷和明亮。

　　在活動過程中，由于幼兒缺乏對紙漿的認識，不能大膽的去進行揉搓，老師應(yīng)及時觀察幼兒的需要并進行適時指導，甚至可以以同伴的身份參與幼兒的活動，給予幼兒正確的示范和指導。

24、省幼兒園優(yōu)質(zhì)課大班歌曲游戲活動《小花貓》教案、說課稿及評委點評

　　歌曲游戲活動《小花貓》第一課時

　　活動目標：

　　1、初步學唱歌曲，感應(yīng)圓滑奏與斷奏，并能用肢體動作加以表現(xiàn)。

　　2、能積極地參與音樂角色游戲的合作表演及樂器演奏，體驗同伴合作的快樂。

　　3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學唱歌曲。

　　4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　活動準備：

　　1、幼兒用具： 呼啦圈圓舞板鈴鼓

　　2、音樂：《小花貓》CD音樂碟

　　活動過程：

　　一、暖身游戲(以故事導入)

　　師:“小朋友們，在動物森林里，有位河馬醫(yī)生，它治病的本領(lǐng)可厲害了。今天，小花貓咪咪一大早就趕到河馬醫(yī)生的診所去了。她去找河馬醫(yī)生有什么事呢?我們也一起去看看吧?！?/p>

　　鋼琴伴奏： 教師帶領(lǐng)幼兒做暖身律動，初步感應(yīng)圓滑奏與斷奏。

　　二、故事引導

　　師：小花貓咪咪去找河馬醫(yī)生究竟有什么事呢?她呀，一走進診所，就對河馬醫(yī)生說：“河馬醫(yī)生，快來看看，我的身上癢死了。“河馬醫(yī)生用放大鏡一看,原來小花貓身上有好多的跳蚤。(進行生活衛(wèi)生教育)小花貓急忙跑回家，洗起澡來。

　　三、初步感應(yīng)圓滑奏與斷奏

　　1、單人律動

　　前奏：隨音樂扭動

　　第一段斷奏： 學貓步輕跳，句尾學貓瞇伸懶腰。

　　間奏： 兩手指在身體各處學跳蚤跳。

　　第二段圓滑奏： 在唱“喵……喵……”時比出動作。

　　(1)第一遍音樂：傾聽歌曲，以簡單的肢體律動初步感應(yīng)圓滑奏與斷奏

　　(2)第二遍音樂：在簡單的肢體律動基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒用好聽的聲音學唱歌曲

　　(3)第三遍音樂：鼓勵幼兒邊唱歌邊在“喵喵”時比出抓癢動作

　　2、兩人一組律動

　　(1)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編抓癢動作

　　(2)兩人一組表演

　　第一段斷奏：兩人牽手左右輕跳。

　　間奏：老師提醒幼兒跳蚤來了，學跳蚤跳或是兩手指在身體各處跳。

　　第二段圓滑奏：兩人面對面學小花貓?zhí)蜃ψ樱ψド眢w各部位，也可互相抓。

　　四、音樂角色游戲表演

　　1、師清唱，分角色徒手玩“小花貓抓跳蚤”的游戲，在游戲的過程中引導幼兒熟悉游戲規(guī)則。

　　2、分角色使用道具——呼啦圈玩“小花貓抓跳蚤”的游戲

　　3、交換角色玩游戲

　　第一段音樂： 小花貓左右輕跳，邊唱歌邊跳舞，跳蚤以斷奏周圍左右小跳。

　　間奏： 跳蚤來了，老師提醒小花貓抓跳蚤。

　　第二段音樂： A組花貓邊唱：“貓咪貓咪”邊拉著跳蚤到處走， B組跳蚤唱“喵~~喵~~”。

　　(游戲結(jié)束后，收拾道具，入座)

　　4、認識斷奏(Staccato)和圓滑奏(Legato)。

　　五、樂器演奏

　　1、樂器探索(鈴鼓、圓舞板)

　　引導幼兒探索兩種樂器的音色，提醒幼兒在握鈴鼓時要注意鐵片，并討論它們分別適合當什么。

　　2、幼兒分組演奏。

　　鈴鼓小花貓：第一段/敲節(jié)奏結(jié)尾/搖奏

　　第二段/“喵喵”刮奏鈴鼓鼓面模仿貓叫。

　　圓舞板跳蚤：間奏/打拍子

　　3、更換樂器演奏

　　六、小結(jié)

　　師：今天，我們學了一首好聽的歌曲，玩了好玩的游戲，還認識了一只不講衛(wèi)生、身上長滿跳蚤的小花貓，希望小朋友們不要學它，我們要勤洗澡 ，經(jīng)常換衣服，做一個愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子。

　　大班歌曲游戲活動《小花貓》說課稿

　　一、說教材

　　奧爾夫音樂教學是當代著名的音樂教育體系之一。它以聽力訓練、節(jié)奏訓練、律動訓練、語言學習、創(chuàng)造性能力培養(yǎng)等為基本內(nèi)容;通過說、唱、跳、奏、戲劇表演、繪畫等音樂舞蹈藝術(shù)形式，以生動活潑、豐富多彩的快樂教學形式，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自我，培養(yǎng)人的創(chuàng)造力、自信心、專注性、合作精神、反應(yīng)能力及人格的全面發(fā)展。

　　歌曲游戲活動《小花貓》，選材于奧爾夫大班春夏季課程《河馬醫(yī)生的秘密武器》這個主題。歌曲為2/4，歌詞簡單易懂，曲調(diào)朗朗上口;歌曲分為A段和B段，A段音樂為斷奏，B段音樂為圓滑奏，斷奏與圓滑奏對比明顯，這是整首歌曲的特色所在。而且這首歌曲中，音樂形象生動活潑，小花貓和小跳蚤的角色鮮明有趣，能充分吸引幼兒調(diào)動多種感官參與活動,體驗音樂游戲的快樂，并在快樂中獲得更全面的發(fā)展,充分體現(xiàn)了新《綱要》中所指出的在“玩中學”的教育理念。

　　二、說活動目標

　　隨著年齡的增長，大班幼兒的感知能力發(fā)展較快，已經(jīng)具備了一定的音樂理解能力，音樂聽辯能力和音樂表現(xiàn)能力，對音樂的興趣也逐進增大。特別是學習奧爾夫的孩子，他們參與活動的積極性非常高，喜歡去探索,去體驗，積累了一些基本的常規(guī)模式和簡單的使用樂器的方法。根據(jù)這些情況與對教材的分析，確立了本次活動的目標為：

　　1、初步學唱歌曲，感應(yīng)圓滑奏與斷奏，并能用肢體動作加以表現(xiàn)。

　　2、能積極地參與音樂角色游戲的合作表演及樂器演奏，體驗同伴合作的快樂。

　　本次活動的重點是：初步學唱歌曲，感應(yīng)圓滑奏與斷奏，并能用肢體動作加以表現(xiàn)。因為圓滑奏和斷奏是本首歌曲中最突出的音樂元素，也是最值得孩子們?nèi)ジ袘?yīng)和表現(xiàn)的。為此，整個活動，我緊緊圍繞這一重點開展。通過創(chuàng)設(shè)豐富的情境，一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)循序漸進地去引導孩子們用豐富的肢體動作感應(yīng)歌曲，用好聽的聲音學唱歌曲。從而使幼兒對音樂更加理解，在理解的基礎(chǔ)上，他們才能毫無保留的表現(xiàn)自己。

　　本次活動比較難的地方在于音樂角色游戲的合作表演。游戲?qū)τ诤⒆觽儊碚f是最感興趣的,但角色游戲的合作表演有一定的規(guī)則，需要孩子們?nèi)ダ斫夂蛢?nèi)化才能玩得起來，這對于我們的孩子來說就有點難度了,因為有時候,他們不知道該如何合理的去分工合作。為了突破此難點，我主要通過簡單的示范、語言的點撥、標記點的區(qū)分、以及將游戲分解化，在游戲中建構(gòu)規(guī)則等方法，為幼兒順利地進行合作游戲提供了幫助，讓幼兒充分體驗合作的快樂。

　　三、說活動準備

　　為了更好的實現(xiàn)活動目標，我為此活動做了以下的準備：

　　1、幼兒用具： 呼啦圈圓舞板鈴鼓

　　2、音樂：《小花貓》CD音樂碟

　　四、說教法與學法

　　所謂“教學有法，亦無定法，貴在得法”，適宜的教學法能使幼兒全面的掌握教學內(nèi)容，融會貫通，達到培養(yǎng)目標規(guī)定的要求。根據(jù)我們的孩子好模仿,且非常喜歡探索各種道具和樂器,喜歡表現(xiàn)自己等年齡特點。并遵循奧爾夫中所指出的“經(jīng)驗、探索、創(chuàng)作、認知”的教育理念。因此，在本次的活動中我主要采用了以下幾種教學法：

　　示范法: 教師的正確示范是幼兒有效積累經(jīng)驗的途徑之一。因此在活動中,我多次運用示范去啟發(fā)孩子，從而讓他們獲得經(jīng)驗。比如,在音樂角色游戲的合作表演這個環(huán)節(jié),通過簡單的示范,讓孩子們知道該如何分配自己的角色,如何與同伴玩游戲，同時這也是解決難點的辦法之一。

　　律動感應(yīng)法：音樂不僅僅是聽覺藝術(shù)，更是需要表達和表現(xiàn)。肢體律動就是最好的一種表現(xiàn)形式。在感應(yīng)音樂的同時，我引導孩子加入自己的動作來表現(xiàn)，孩子通過扭扭跳跳，能非常輕松地感知音樂的韻律和節(jié)奏。例如：進入主題前的暖身運動 、感應(yīng)單人律動 、兩人一組律動等等。都是為了讓孩子們通過肢體的律動來充分感應(yīng)歌曲中的圓滑奏與斷奏的。

　　創(chuàng)編法: 創(chuàng)編是孩子對活動理解上的一個升華。在原有的經(jīng)驗上,我讓孩子大膽地運用自己的形式創(chuàng)新,表現(xiàn)自己，充當學習的主人，自主學習。如:在兩人一組律動，請孩子們創(chuàng)編互相抓癢的動作并及時的肯定,不但發(fā)展了幼兒的創(chuàng)編能力,且讓他們體驗了創(chuàng)編活動的快樂。

　　標記點輔助法：在活動場地中貼上不同顏色的標記點，來調(diào)整幼兒的位置，這不僅是常規(guī)的培養(yǎng)，也為角色游戲中的難點解決了問題。如：在合作角色游戲環(huán)節(jié)，,教師除了正確示范外，還會通過語言的點撥,紅藍標記點的區(qū)分,以及適當?shù)膸椭?，為幼兒順利地進行合作游戲提供了幫助。

　　樂器探索法:在最后的樂器演奏環(huán)節(jié)，我不是直接告訴孩子，該怎么演奏，而是啟發(fā)、引導幼兒利用已有的經(jīng)驗進行探索、創(chuàng)新，給予幼兒自主學習的空間，然后再讓他們使用樂器演奏整首歌曲, 使幼兒能迅速在樂器上表述對音樂的理解，并享受演奏的樂趣。

　　在整個活動中,我力求為孩子們提供了多次的表現(xiàn)機會,讓他們充當活動的主人。

　　五、說活動過程

　　為了讓幼兒在活動中更易，更有效的獲得發(fā)展，整個活動的程序分為以下幾個大環(huán)節(jié)來進行：

　　(一)、暖身游戲:初步感應(yīng)圓滑奏與斷奏。

　　好玩的暖身游戲，不僅讓幼兒通過肢體律動初步感應(yīng)了圓滑奏和斷奏，而且能調(diào)動孩子們的情緒，打開孩子們的肢體，活躍課堂氣氛，為進入主題做好準備。

　　(二)、故事引導

　　有趣、溫馨的故事是伴隨孩子們快樂成長的好伙伴,它可以以生動的故事情節(jié)告訴孩子們很多道理,還可以催生孩子們海闊天空的想象。因此，當孩子們進行了暖身游戲后,我為孩子們講述了一個非常有趣的故事，有趣、生動的故事情節(jié),加上我聲情并茂的講述,不但吸引了孩子們參與活動的?%B

　　評委點評

　　優(yōu)點：

　　1、教師有比較強的感染力，語言比較好，交待清楚。

　　2、能結(jié)合幼兒的年齡特點，本次活動充分體現(xiàn)了游戲性。

　　3、教學流程清晰，主次分明，注意學具的收放常規(guī)。

　　4、教師能遵循奧爾夫漸進性的教學原則：經(jīng)驗——探索——創(chuàng)造——認知開展教學活動，很好。

　　不足與建議：

　　1、學唱歌曲從第一遍幼兒就做跳躍步，影響幼兒仔細聽歌詞的效果，可做簡單的拍手等動作或清聽，幼兒自由擺動。

　　2、幼兒聽唱歌曲的要求是什么?大多是教師啟發(fā)動作的要求。這個動作和游戲中的關(guān)系幼兒要了解，要知道歌曲的關(guān)鍵詞做動作，以保證歌曲游戲的進行。總體講教師不知道如何教歌曲游戲，如何在歌曲游戲中了解斷奏、圓滑奏。教師對斷奏和圓滑奏的把握不準，對音樂分析不夠。

　　3、本次活動的重點是初步學唱歌曲，感應(yīng)圓滑奏與斷奏，但是教師對于重點的交待不夠清楚，幼兒感應(yīng)和表現(xiàn)圓滑奏和斷奏曲子特點不突出?；顒拥碾y點是合作。這是社會性目標，與音樂本體目標有何關(guān)系?

　　4、給幼兒感受與創(chuàng)造的空間較少，幼兒個性表現(xiàn)方面做得不夠，教師的主導意識很強，急于追求結(jié)果，引導變成講述和要求，評價缺乏針對性。

25、省優(yōu)質(zhì)課大班音樂欣賞——趕花會（教案）和說課稿

　　大班音樂欣賞——趕花會(教案)

　　一、設(shè)計意圖

　　海南島四季如春，一年四季各種鮮花竟相開放，我常帶孩子到附近公園賞花，幼兒被公園里各種美麗的鮮花吸引著，有的幼兒在聞花香、有的在專心致志地觀察，還有的與鮮花合影……于是我組織了音樂欣賞《趕花會》通過創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在音樂的感染下開展想象創(chuàng)作，嘗試用自己的身體動作盡情地表達自己對大自然的喜愛，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)新的快樂。

　　二、活動目標

　　1、熟悉“趕花會”樂曲的旅律，知道樂曲ABA結(jié)構(gòu)感受樂曲既歡快又優(yōu)美的情緒;感知B段樂句的起止和過程。

　　2、創(chuàng)設(shè)花園情境，通過賞花創(chuàng)編各種不同花的造型動作。

　　3、學習與同伴協(xié)調(diào)表演，并注意不碰撞自己的同伴。

　　4、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

　　三、活動重難點

　　1、重點：感知樂曲ABA結(jié)構(gòu)，感受樂曲既歡快又優(yōu)美情緒。

　　2、難點：創(chuàng)編各種不同花朵的造型動作。

　　四、活動準備

　　1、組織幼兒觀察過各種花。

　　2、活動室四周布置成花園，創(chuàng)設(shè)賞花情景。

　　3、電腦動畫課件、照像機

　　4、花朵、鴨子頭飾(與幼兒人數(shù)相等)

　　五、活動過程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)幼兒興趣。

　　(1)教師扮鴨媽媽，幼兒扮小鴨(活動室外準備)隨前奏音樂做睡覺起床梳理羽毛的動作。

　　(2)隨A段音樂學小鴨走、游泳動作入活動室。

　　(3)幼兒在活動室賞花，引導幼兒觀察花朵造型后擺個花的造型。

　　(二)欣賞花開過程(播放各種花開視頻讓幼兒欣賞)

　　討論：花開得漂亮嗎?你能用動作擺個花的造型嗎?看到這么美的花，心情怎樣?如果你是個音樂家你會用什么樣的音樂來表現(xiàn)花開?

　　(三)欣賞B段第1遍。

　　提問：聽完這段音樂你有什么感覺?你想到什么?為什么?

　　欣賞B段第2遍(結(jié)合課件B段)。

　　小結(jié)：這是一段悠揚的音樂，美麗的花朵伴隨著音樂慢慢地開放，用自己的動作來感受一下吧!(幼兒隨音樂即興自由感受)

　　(四)欣賞B段第3遍，用不同的動作表現(xiàn)花開。

　　(1)鼓勵幼兒做不同花的造型，選擇有創(chuàng)意的全體模仿。

　　(2)音樂中的花是隨意開放的?還是跟隨音樂句子一句句開放的?(結(jié)合花開視頻)。

　　提示幼兒一個樂句只開一朵花以此感受B段樂句的起止及過程。

　　(3)幼兒合作開花造型，玩照像游戲(幼兒戴花朵頭飾)“小朋友有朋友，花兒也想交朋友，你能用動作表示花兒交朋友嗎?”(提醒幼兒動作互相協(xié)作不相互碰撞)

　　(五)欣賞A段第一遍，感受A段歡快情緒。

　　(1)花開得這么美，有一種小動物也要趕來欣賞花朵，我們來聽一聽，是誰來了?

　　討論：聽完音樂有什么感覺?是誰來了?為什么?你覺得這段音樂和花朵的音樂一樣嗎?為什么?

　　(2)欣賞A段第2遍(結(jié)合課件)

　　小結(jié)：這是一段歡快的音樂和花開時優(yōu)美的音樂不一樣：小鴨子跟著媽媽，急急忙忙地趕路它們要到花園里賞花，心情非常高興。

　　(3)幼兒表演感受A段歡快情緒。

　　(六)欣賞第三段音樂

　　小鴨子看完了花，會到哪里?我們來聽聽……

　　問：這段音樂和前面哪段音樂相同?為什么?

　　小結(jié)：這也是一段歡快的音樂，小鴨子看完花了，跟著鴨媽媽高高興興地回家了，所以小鴨子去花園和回家的心情是一樣的，所以兩段音樂是一樣的。

　　(七)完整欣賞音樂感受樂曲ABA結(jié)構(gòu)。

　　(1)完整欣賞音樂，給音樂起名字。

　　(2)分角色隨音樂完整表演。

　　說課稿

　　各位評委老師你們好!

　　本節(jié)活動大班音樂欣賞《趕花會》我曾帶孩子到公園觀賞花卉展，孩子被各種鮮花吸引著，有的孩子在聞花香，有的孩子在專心致志地觀察，還有的孩子搶著與鮮花合影，于是我組織了這節(jié)音樂欣賞—《趕花會》。

　　說目標：

　　1、熟悉樂曲的旋律、感知樂曲ABA的結(jié)構(gòu)，感受樂曲歡快又優(yōu)美的情緒。

　　2、創(chuàng)編各種花朵造型，發(fā)揮幼兒想象、創(chuàng)造力。

　　說重難點：

　　重點：感知樂曲ABA結(jié)構(gòu)，感受樂曲歡快又優(yōu)美的情緒。

　　難點：創(chuàng)編各種花朵造型，發(fā)揮幼兒想象力、創(chuàng)造力。

　　指導要點：

　　1、通過創(chuàng)設(shè)情境，用故事的形式作為切入點，結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗讓幼兒扮演角色進入學習體驗中。

　　2、通過分段欣賞，采用多媒體課件，在活動中利用直接觀察法和開放式提問，激發(fā)幼兒想象力，嘗試用自己的身體動作盡情表達對大自然的喜愛之情，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)新的快樂。

　　評委點評：

　　優(yōu)點：

　　背景材料豐富，具有一定的觀賞性。

　　不足與建議：

　　1、沒有完整地聆聽音樂，幼兒對音樂的感知是模糊的，沒有抓住音樂欣賞活動的特質(zhì)。

　　2、視頻圖象與音樂不相符，動作的創(chuàng)編沒有與音樂聯(lián)系起來。

　　3、《趕花會》本曲的分析及作者創(chuàng)作元素和背景是否有了解，讓幼兒欣賞的情境要符合作品原來。

26、幼兒園觀摩課活動中班律動游戲教案及說課稿：變變變

　　律動游戲：變變變

　　活動目標：

　　1、嘗試用不同的方式感應(yīng)長短音，體驗游戲的快樂。

　　2、積極參與肢體的創(chuàng)意造型，能伴隨音樂用肢體表現(xiàn)長短音。

　　3、使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。

　　4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

　　活動準備：

　　音樂CD，鋼琴，鈴鼓一個，紗巾若干條，故事背景圖

　　活動過程：

　　一、造型游戲：

　　做吹泡泡游戲并聽鈴鼓聲做爆破的泡泡造型。

　　二、感知欣賞，在游戲中感知音樂中的長短音。

　　導語：今天我們要參加精靈國王的生日舞會，聽!里面?zhèn)鞒隽撕芎寐牭囊魳?，音樂里藏著“?變-變——”的聲音，我們一起把它找出來吧!

　　1、傾聽音樂，感應(yīng)樂曲中的“短短長” 。

　　2、節(jié)奏律動并拍手表現(xiàn)樂曲中的“短短長” 。

　　3、配合肢體拍奏感應(yīng)樂曲中的“短短長” 。

　　三、情境創(chuàng)意

　　1、故事引導

　　今天精靈山谷來了一群可愛的、快樂的小精靈，他們準備穿越山谷去參加精靈國王的生日舞會，他們用神奇的魔法咒語和山谷中的朋友們打著招呼“你好呀~” ，結(jié)果所有的東西都隨著小精靈的魔法咒語，變得快樂起來。我們來一起看看，小精靈們都是怎么跟朋友打招呼的。

　　2、創(chuàng)意表現(xiàn)

　　(1)隨樂學小精靈做動作

　　(2)圍圓圈，隨樂律動拍奏，肢體動作創(chuàng)意表現(xiàn)“變變變~”。

　　(3)律動游戲“找朋友”，并用肢體創(chuàng)意表現(xiàn)“變變變~”。

　　四、道具表現(xiàn)：

　　道具(紗巾)創(chuàng)意表現(xiàn)“變變變~”。

　　中班律動游戲：《變變變》說課稿

　　海南省軍區(qū)幼兒園執(zhí)教：李麗指導：于嫻

　　一、教材分析

　　律動又稱為音樂動作，是在音樂伴奏下，根據(jù)音樂的性質(zhì)、節(jié)拍、速度、力度等，有規(guī)律地、反復地做某一個動作或一組動作， 它對幼兒身心的健康、情操的陶冶和智力的開發(fā)，都有著重要的作用，為學習音樂舞蹈奠定基礎(chǔ)。音樂《變變變》旋律優(yōu)美、節(jié)奏鮮明，全曲共有六個相同節(jié)奏和旋律的樂句，每個樂句的結(jié)尾都有固定的“短短長”的節(jié)奏，這首樂曲十分適合幼兒進行律動活動。中班初期幼兒的學習特點仍然以模仿為主，但可以根據(jù)已有的經(jīng)驗嘗試進行簡單的創(chuàng)作。

　　在《變變變》的律動游戲中，就是以興趣為主，抓住了幼兒已獲得的經(jīng)驗作為創(chuàng)作的源動力，還更加關(guān)注了幼兒在創(chuàng)作表現(xiàn)上動作與音樂配合的難度，從而引領(lǐng)幼兒在感受音樂、傾聽音樂和表現(xiàn)音樂上有一定的發(fā)展。

　　二、說教學目標

　　熟悉和理解音樂是幼兒表現(xiàn)美的前提，幼兒對音樂的欣賞感知必須通過適合的游戲、肢體動作等方式來完成。中班幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力開始發(fā)展,可以讓幼兒通過感知、想象、模仿，最后導向創(chuàng)造性的發(fā)展。<<綱要>>中提出幼兒的創(chuàng)作過程是他們表達自己的認知與情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有創(chuàng)造性的表達，所以根據(jù)<<綱要>>的要求，在這次活動中特制定了以下兩個教學目標：

　　1、嘗試用不同的方式感應(yīng)長短音，體驗游戲的快樂。

　　2、積極參與肢體的創(chuàng)意造型，能伴隨音樂用肢體及道具表現(xiàn)長短音。

　　三、說重、難點

　　積極參與肢體的創(chuàng)意造型，用不同的方式感應(yīng)長短音是本次活動的重點，在活動中能伴隨音樂用肢體及道具表現(xiàn)長短音是本次活動的難點。

　　本次活動主要是通過舞蹈律動、肢體動作和道具等方式來表現(xiàn)音樂，所以積極參與肢體的創(chuàng)意造型，用不同的方式感應(yīng)長短音是本次活動的重點。但是，要讓幼兒在創(chuàng)作、表現(xiàn)的同時又必須與音樂的內(nèi)容、節(jié)奏以及自身的情感相匹配，既要參與創(chuàng)作又要伴隨音樂進行表現(xiàn)，對中班的幼兒來說，這是個艱難的過程，所以是本次活動的難點。游戲《精靈國王的生日舞會》將貫穿活動始終，激發(fā)幼兒的興趣，促使幼兒積極的參與到活動的過程中，游戲的要求循序漸進，引領(lǐng)幼兒逐步突破重點，也是解決難點的關(guān)鍵。

　　四、說教法、學法

　　(一)說教法

　　教師在整個活動中遵循循序漸進的原則，在整個活動過程中教師通過故事的引導，讓幼兒積極參與到創(chuàng)作與表現(xiàn)的過程中，在有趣的肢體拍奏中感知并熟悉了音樂，讓幼兒融入到音樂的環(huán)境中，在音樂的感知觸動下進行創(chuàng)作表現(xiàn)，最后再現(xiàn)了故事“精靈國王的生日舞會”，讓幼兒在集體的表現(xiàn)中將學習的經(jīng)驗進行升華，最終完成了本次活動的目標。整個活動在輕松自然的氛圍完成，讓幼兒在愉快的環(huán)境下獲得發(fā)展。其中精選了一下幾種教學方法：

　　1、故事引導法。

　　通過有趣生動的故事《精靈國王的生日舞會》貫穿整個活動，故事的引導讓幼兒通過“魔法咒語”的傾聽、拍奏和動作的創(chuàng)意讓孩子全身心投入到情境中。激發(fā)孩子的學習興趣，還嘗試使用道具紗巾進行表現(xiàn)。嘗試音樂律動游戲的快樂。

　　2、趣味游戲法。

　　游戲師孩子最感興趣的活動，在孩子學習中起著重要的作用，是必不可少的。游戲是孩子最喜歡最容易接受和掌握的學習形式。激發(fā)孩子的興趣是完成任何目標的前提。讓孩子欣賞音樂、分析音樂是比較枯燥乏味的。所以我們要將學習貫穿于游戲“魔法咒語”和“精靈國王的生日舞會”中，從而讓孩子感知的經(jīng)驗進行升華。

　　3、情境感染法。

　　感情、情境是幼兒想像力和表現(xiàn)力的體驗的最好方法。活動中孩子用多種感官去感受音樂。在動聽的故事和有趣的游戲中產(chǎn)生了學習的興趣，探索多種肢體表現(xiàn)的方法，體驗音樂，交流互動，經(jīng)驗升華，在情境的創(chuàng)意表現(xiàn)中完成活動目標。

　　(二)說學法

　　在整個活動中，始終體現(xiàn)以幼兒為主體，調(diào)動每個幼兒參與活動的積極性?；顒又杏變河枚喾N感官去感受音樂、表現(xiàn)音樂，從而熟悉并掌握音樂中的旋律與節(jié)奏，然后進行模仿、探索和創(chuàng)作，在游戲的情境中表現(xiàn)了音樂。我們依據(jù)幼兒的學習規(guī)律，使孩子在經(jīng)驗、探索、創(chuàng)造、認知的學習過程中輕松學習，激發(fā)了孩子濃厚的學習興趣。體驗了學習的過程與樂趣。

　　五、說活動準備

　　音樂CD，鋼琴，鈴鼓一個，紗巾若干條，故事背景圖

　　六、說活動流程

　　本節(jié)活動以游戲：《參加精靈國王的生日舞會》貫穿整個活動，活動環(huán)節(jié)緊湊、目的明確，每一個環(huán)節(jié)都為下面的活動做好鋪墊。環(huán)節(jié)過度自然，安排合理且符合孩子的學習特點。

　　第一個環(huán)節(jié)：造型游戲

　　讓幼兒聽鈴鼓聲做動作(拍：跟著節(jié)奏走;搖：做創(chuàng)意造型)，教師根據(jù)幼兒的情況不斷的變化拍奏的快慢，讓幼兒在搖奏的時候能敏捷的做出反應(yīng)，并變化造型動作。幼兒在此環(huán)節(jié)中還原經(jīng)驗，嘗試做出了各種各樣的造型動作，從而為下一環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。

　　第二個環(huán)節(jié)：感知欣賞，在游戲中感知音樂中的長短音。

　　讓幼兒進行肢體律動的創(chuàng)作就必須熟悉并掌握音樂，所以在活動的第二個環(huán)節(jié)中，教師是通過傾聽、拍奏和創(chuàng)意動作三個步驟循序漸進的讓幼兒感應(yīng)全曲，感知音樂中的“短短長~”及音樂的旋律，這個環(huán)節(jié)是解決重點的關(guān)鍵，因為只有很好的掌握了節(jié)奏“短短長~”及它在音樂的位置，幼兒才能夠更好的進行表現(xiàn)。這個環(huán)節(jié)老師引導幼兒傾聽、理解、熟悉了音樂，并將經(jīng)驗遷移到下一個環(huán)節(jié)中去。

　　第三環(huán)節(jié)：情境創(chuàng)意。

　　教師將“會跳舞的小精靈”作為角色寓意給幼兒，利用故事激發(fā)幼兒參與創(chuàng)作的興趣，以“打招呼”和“交朋友”為情境，分別創(chuàng)編固定拍子的律動和“短短長~”的情境創(chuàng)意動作，使幼兒在參與創(chuàng)作的過程中進一步的理解音樂，然后教師再次為幼兒發(fā)展建構(gòu)橋梁，讓幼兒在全曲的伴奏下自由選擇舞伴進行律動游戲，從而，在與音樂完美的配合表現(xiàn)出“短短長~”節(jié)奏的同時解決了重點，突破的難點。

　　第四環(huán)節(jié)：道具創(chuàng)意。

　　集體的表現(xiàn)等于幼兒學習經(jīng)驗的鞏固和展示，教師在這個環(huán)節(jié)中不僅再現(xiàn)了幼兒的學習經(jīng)驗，還在使用道具的同時為幼兒的學習提出了新的要求。在這個環(huán)節(jié)中，教師利用道具紗巾的表現(xiàn)，使幼兒在學習的基礎(chǔ)上又建構(gòu)了一個表達與表現(xiàn)的方式，讓幼兒從動作的表現(xiàn)經(jīng)驗直接遷移到道具的使用上，這樣能更好的提升了幼兒的經(jīng)驗的同時又給幼兒帶來了挑戰(zhàn)，在表現(xiàn)完成的過程中感受音樂活動的無限樂趣。

　　最后，活動結(jié)束，教師給了孩子大大的肯定，同時還將學習進行了延伸，讓孩子在快樂中學習，最后又結(jié)束在快樂中。

　　活動的延伸：可以嘗試讓幼兒使用不同的道具及樂器進行創(chuàng)作表現(xiàn)，還可以組織拓展活動，讓幼兒根據(jù)音樂固定的節(jié)奏做創(chuàng)意造型。

　　評委點評：

　　優(yōu)點：

　　教師肢體動作夸張，具有很強的感染力。

　　不足與建議：

　　1、整個活動教師帶得過多，應(yīng)給予孩子創(chuàng)造的空間。

　　2、掛圖的作用不大，對幼兒的想象有所局限。

　　3、教師缺乏有效的評價，沒有緊扣重難點。

27、參賽課中班音樂兒謠《小螞蟻》教案和說課稿材料

　　設(shè)計意圖：

　　幼兒合作能力的培養(yǎng)一直很受重視。幼兒在日常生活中會遇到一些事情是要靠同伴或集體的力量，團結(jié)合作才能解決的，而這種團結(jié)合作的精神正是我們要對幼兒進行教育的重要內(nèi)容?！缎∥浵仭肥亲钅荏w現(xiàn)出團結(jié)合作而又充滿童趣的兒謠，它注重音樂與動作、語言的緊密結(jié)合，讓幼兒能以最簡單、最自然的方式進入音樂。能讓幼兒在愉快游戲中用肢體表現(xiàn)出搬、推、拉、堆，從中培養(yǎng)了幼兒的合作能力。特別是兒謠里的“嘿喲、嘿喲”更是幼兒感興趣的，明快歡樂的節(jié)奏，使幼兒參與活動的興趣更濃，更能感受到團結(jié)合作帶來的快樂。

　　活動目標：

　　1、初步有節(jié)奏念兒謠，并能根據(jù)語詞的變化用肢體作出相應(yīng)的動作。

　　2、讓幼兒在活動中感受到團結(jié)合作的快樂。

　　3、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　4、在活動中與同伴共舞，交流情感。

　　重難點：幼兒有節(jié)奏的念兒謠，并用肢體表現(xiàn)出搬、推、拉、堆等動力。并在活動中感受到團結(jié)合作的快樂。

　　活動準備：音樂CD、圖片、各種形狀的木材、小螞蟻頭飾、樂器：打棒、圓舞板。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境引入課題

　　出示圖片：引導幼兒觀察，并講述圖片的內(nèi)容。

　　二、學念兒謠運用肢體表現(xiàn)“搬、推、拉、堆”的動作

　　1、欣賞兒謠，初步熟悉兒謠內(nèi)容。

　　提問：小螞蟻用了哪些方法運木材?(幼兒：搬、推、拉、堆)并引導幼兒做出相應(yīng)的動作。

　　2、播放錄音，讓幼兒跟錄音邊念兒謠邊用肢體表演。(兩人一組，一人扮小螞蟻，一個扮大木材，跟著兒謠表演，交換表演)

　　三、小螞蟻運木材游戲

　　1、小螞蟻把木材運到指定的地點搭舞臺。

　　2、引導幼兒回憶并說出運木材所用的方法，然后啟發(fā)幼兒說出除了這些方法外，還有哪些方法?

　　四、樂器演奏

　　幼兒用樂器跟著音樂邊念兒謠邊打節(jié)奏。

　　活動結(jié)束

　　幼兒聽著音樂在歡快的氣氛中結(jié)束活動。

　　中班音樂兒謠《小螞蟻》說課稿

　　昌江縣機關(guān)幼兒園文燕指導老師：李德修

　　一、說教材

　　1、設(shè)計意圖

　　幼兒合作能力的培養(yǎng)一直很受重視。幼兒在日常 生活中會遇到一些事情是要靠同伴或集體的力量，團結(jié)合作才能解決的，而這種團結(jié)合作的精神正是我們要對幼兒進行教育的重要內(nèi)容。《小螞蟻》是最能體現(xiàn)出團結(jié)合作而又充滿童趣的兒謠，它注重音樂與動作、語言的緊密結(jié)合，讓幼兒能以最簡單、最自然的方式進入音樂。能讓幼兒在愉快的游戲中用肢體表現(xiàn)出搬、推、拉、堆，從中培養(yǎng)了幼兒的合作能力。特別是兒謠里的“嘿喲、嘿喲”更是幼兒感興趣的，明快歡樂的節(jié)奏，使幼兒參與活動的興趣更濃，更能感受到團結(jié)合作帶來的快樂。

　　2、目標定位

　　1、初步有節(jié)奏念兒謠，并能根據(jù)語詞的變化用肢體作出相應(yīng)的動作。

　　2、讓幼兒在活動中感受到團結(jié)合作的快樂。

　　重難點：幼兒有節(jié)奏的念兒謠，并用肢體表現(xiàn)出搬、推、拉、堆等動力。并在活動中感受到團結(jié)合作的快樂。

　　4、活動準備

　　音樂CD、圖片、各種形狀的木材，小螞蟻頭飾、樂器：打棒、圓舞板。

　　二、說教法

　　為了激發(fā)幼兒學習的興趣，變“被動學習”為“主動學習”，我采用了以下教法：

　　1、音樂欣賞法：音樂欣賞法不僅能讓幼兒在美的享受中感受到兒謠的美妙之處，培養(yǎng)幼兒的樂感，尤其是節(jié)奏感和聽力，使幼兒能夠感受音樂帶來的快樂，激發(fā)幼兒對音樂的喜愛之情。

　　2、情景表演法：通過表演，讓幼兒用肢體表現(xiàn)出搬、推、拉、堆，表演中更能感受到兒謠的樂趣，同時也熟悉兒謠內(nèi)容，充分感受音樂的節(jié)拍和節(jié)奏，也感受到參加音樂活動的樂趣。

　　3、游戲法：游戲是幼兒非常感興趣的環(huán)節(jié)，通過游戲，讓幼兒既嘗試了成功的喜悅，又感受了團結(jié)合作的重要。

　　三、說學法

　　1、觀察法：讓幼兒觀察圖片，并模仿出圖片中的動作，為幼兒學習兒謠做好鋪墊，給幼兒模仿的空間，是他們參與學習的過程。

　　2、傾聽法：首先，讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的，認真傾聽音樂，其次，給幼兒提供自由表達的機會，并通過語言的激勵，調(diào)動幼兒模仿動作的積極性。

　　3、參與游戲法：幼兒在游戲中學習音樂。幼兒在活動中扮演小螞蟻親自體驗兒謠的節(jié)奏，能讓幼兒興致勃勃地參與活動，同時也培養(yǎng)了幼兒的合作能力。

　　四、說活動程序

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境引入課題

　　出示圖片：引導幼兒觀察，并講述圖片的內(nèi)容。

　　(二)學念兒謠運用肢體表現(xiàn)：搬、推、拉、堆的動作。

　　1、欣賞兒謠，初步熟悉兒謠內(nèi)容。

　　提問：小螞蟻用了哪些方法運木材?(幼兒：搬、推、拉、堆)接著引導幼兒做出相應(yīng)的動作。

　　2、播放錄音，讓幼兒跟著錄音邊念兒謠邊用肢體表演。(兩人一組，一人扮小螞蟻，一人扮大木材，跟著兒謠表演，可交換表演)。

　　(三)小蟻螞運木材游戲

　　1、小螞蟻把木材運到指定的地點搭舞臺。

　　2、引導幼兒回憶并說出運木材所用的方法，然后啟發(fā)幼兒探究說出除了這些方法外，還有哪些方法?

　　(四)音樂演奏

　　幼兒用樂器跟著音樂邊念兒謠邊打節(jié)奏。

　　五、活動結(jié)束

　　幼兒聽著音樂在歡快的氣氛中結(jié)束活動。

28、大班語言公開課教案——小貓生病了

　　活動目標

　　1.鼓勵幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，大膽、合理地進行想像和講述。

　　2.通過活動，使幼兒知道朋友之間要相互關(guān)心、幫助。

　　3.理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　4.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動準備

　　1.幼兒已認識過信，了解信的基本格式。

　　2.掛圖若干。

　　活動過程

　　1.談話，鼓勵幼兒幫助小貓想辦法。

　　師：有一只小貓生病了，只能整天躲在床上。它想：要是好朋友小兔子能來看看我，那該有多好啊。可是，小兔子家離得挺遠的，怎樣才能讓它知道自己生病了呢?小貓發(fā)愁了，怎么辦呢?

　　說明：此語意在鼓勵幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗為小貓想出多種好辦法。

　　2.理解信的基本內(nèi)容。

　　師：你們幫小貓想了許多好辦法，它自己也想了個辦法，寫了一封信給小兔(出示信封，信封上用畫來表示收信人與寄信人)。

　　提問：請你猜猜小貓在信里對小兔說了些什么?

　　說明：此過渡性提問為引出信的內(nèi)容而設(shè)。

　　教師出示信，引導幼兒觀察。(見圖一)

　　提問：小貓信中畫的三張畫，分別是什么意思呢?

　　說明：這個環(huán)節(jié)意在鼓勵幼兒相互討論，將看懂的圖用語言表達出來。

　　提問：你看懂了哪張畫?畫上說了一件什么事?

　　幫助幼兒重點理解第二、第三幅畫。

　　第二幅畫：小貓為什么哭?

　　第三幅畫：小貓心里會想些什么?

　　說明：讓幼兒分別根據(jù)自己的經(jīng)驗來想像并講述小貓為什么哭及小貓心里會想些什么，鼓勵幼兒從多個角度進行講述。

　　3.讀信。

　　師：我們看懂了這三張畫，接下來我們開始讀讀這封信。讀信的時候要注意用“我”的口氣來讀，要將信的開頭和結(jié)尾部分也念出來，說清楚小貓為什么哭及他心里想些什么，要讓別人一聽就懂。

　　說明：此環(huán)節(jié)意在讓幼兒復習鞏固信的基本格式，從而能完整地讀信。

　　幼兒再次討論該如何讀這封信。

　　請若干幼兒讀信。

　　說明：在幼兒討論過程中，教師注意傾聽幼兒討論的內(nèi)容，以便請不同的幼兒讀內(nèi)容不同的信。

　　4.討論并講述。

　　提問：小兔收到信后會怎么樣?

　　師：小兔收到信后，把小貓生病的消息告訴了小貓所有的朋友?？矗心敲炊嗟暮门笥讯紒砹?。

　　說明：此過渡環(huán)節(jié)為引出圖二而設(shè)。

　　引導幼兒觀察、講述，好朋友為小貓做了什么事，它們?yōu)槭裁匆@樣做?

　　說明：意在鼓勵幼兒完整地講述。

　　5.移情講述。

　　小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護，相信他一定能早日康復。如果我們身邊的好朋友生病了，我們又該怎么做呢?

　　說明：引導幼兒從自身生活經(jīng)驗出發(fā)進行講述。

　　小結(jié)：我們小朋友應(yīng)關(guān)心愛護身邊的每一個人，這樣，我們的生活就會變得更美好。

　　評析：

　　生病，每個孩子都經(jīng)歷過，孩子們對此有切身的感受。生病時的所感所想是孩子們所熟悉的，但同時又是因人而異、各不相同的。教師通過兩個問題“小貓為什么哭”及“小貓是怎么想的”，讓孩子在已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上合理想像。之后，教師通過讀信的方式讓孩子們用較連貫的語言把三幅圖所要表達的意思表達出來。這個環(huán)節(jié)的巧妙之處在于，既讓幼兒復習鞏固了信的基本格式，同時也讓幼兒將自己生病時的感受以小貓的口吻表達了出來，因為一封完整的信是由一小段文字組成的，所以幼兒的口語表達能力得到了發(fā)展。

　　生病，又是孩子們所害怕的事。他們害怕吃藥、打針，害怕一個人在家。為了使他們樹立一種正確對待病痛的健康心理，為了讓他們看到相互關(guān)心的樂趣，第三個環(huán)節(jié)便由此展開，并為第四個環(huán)節(jié)“關(guān)心生病的小朋友”埋下了伏筆。

　　整個活動始終以幼兒的生活經(jīng)驗為依托，孩子們在這樣的情境下豐富了經(jīng)驗，發(fā)展了思維，提高了語言表達能力，良好品德也得到了培養(yǎng)。

29、大班語言活動示范課教案詩歌——《游覽動物園計劃》

　　目標：

　　1、學習自己制定參觀計劃和規(guī)則。

　　2、學習按預定計劃做準備。

　　3、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　活動重難點：

　　重點：引導幼兒能積極思考，大膽表達自己的游覽計劃。

　　指導要點：引導幼兒完整表述自己的想法。

　　活動準備：《動物園》兒歌、圖畫紙。筆

　　活動過程：

　　一、談話引題：

　　師：小朋友有沒有去過動物園呢?那你曾今在動物園里看過那些動物?

　　二、出示《動物園》的兒歌，與幼兒一起說兒歌：

　　動物園

　　動物園里真熱鬧，

　　猴子猴子滿山跳，

　　老虎老虎大聲叫，

　　烏龜烏龜慢慢爬，

　　河馬整天睡大覺，

　　駱駝背著兩座山，

　　看得小朋友哈哈笑。

　　三、教師建議游覽動物園，并引導幼兒討論游覽計劃：

　　1、你們打算什么時候再次參觀動物園?

　　2、準備和什么人一起去?

　　3、游覽之前需要做好哪些準備?由誰準備?

　　4、以什么樣的交通方式去動物園?可以走那條線路?

　　5、在動物園里參觀需要注意哪些事情和需要遵守那些規(guī)則?

　　6、怎樣記錄動物園的見聞?

　　四、幼兒分小組分別進行準備：

　　1、設(shè)計家長通知書，內(nèi)容包含：游覽動物園的活動時間，需要家長幫助準備的物品等：

　　2、設(shè)計游覽注意事項和游覽規(guī)則示意圖。

　　五、延伸活動：

　　回家與爸爸媽媽一起商量設(shè)計區(qū)動物園的交通路線和交通方式，并準備游覽時用于記錄的工具材料。

30、大班語言公開課教案及教學反思：兒歌——好吃的菜湯

　　活動目標：

　　1、養(yǎng)成多吃蔬菜的習慣。

　　2、享受朗誦兒歌的樂趣。

　　3、嘗試創(chuàng)編新兒歌。

　　4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　《好吃的菜湯》兒歌

　　活動過程：

　　1、請幼兒回憶并講述做菜湯的過程及菜湯的味道。

　　2、引導幼兒明白：多吃蔬菜對身體好，例如蔬菜中有纖維，纖維可以促進腸道蠕動，預防便秘。

　　3、出示《好吃的菜湯》兒歌，老師先朗讀幾遍。

　　好吃的菜湯

　　小朋友，都動手，

　　大家一起做菜湯。

　　(呼)西紅柿，(應(yīng))有!

　　(呼)青菜，(應(yīng))有!

　　(呼)蘿卜，(應(yīng))有!

　　(呼)芹菜，(應(yīng))有!

　　還要加些馬鈴薯，

　　味道好營養(yǎng)高，

　　多吃蔬菜身體好。

　　4、請幼兒分成兩組朗誦兒歌，當幼兒念首尾四句時，他們可以一邊拍手，一邊朗誦。當念到呼和應(yīng)的四句時，呼的一組說出材料的名稱，應(yīng)的一組則要站起來，高舉雙手，高呼“有”。

　　5、請幼兒說出其他可以做菜湯的材料，更換詞語，再朗誦兒歌。

　　活動反思：

　　這節(jié)課的亮點是分組應(yīng)答式的朗誦，幼兒非常喜歡，朗讀情緒高漲，學習興趣很濃，很多幼兒都能根據(jù)生活經(jīng)驗，編新的語詞做新式菜湯，與同伴分享做菜湯的快樂，每個小組的組長能起到模范帶頭作用，根據(jù)組員編的語詞，進行分角色朗誦，突顯較強的合作能力，課后意猶未盡，經(jīng)常三五成群“做菜湯”，老師都喜歡參與其中呢!

31、中班美術(shù)活動優(yōu)秀教案及教學反思——我的小手變變變

　　活動目標

　　1、根據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物，并嘗度用自己的小手變出各種生動的圖案。

　　2、體驗手形畫帶來的樂趣，啟發(fā)幼兒大膽想象。

　　3、激發(fā)幼兒對繪畫產(chǎn)生興趣。

　　4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

　　活動準備：

　　若干手形圖油畫棒紙

　　活動過程：

　　一、手指游戲《大胖子睡了》導入

　　二、討論：你的手能變成什么?

　　三、出示范畫手形圖，幼兒欣賞

　　1、圖一(花)

　　2、圖二(小鳥)

　　3、圖三(雞)

　　4、圖四(孔雀)

　　四、教師示范、講解要求。

　　原來我們的小手這么能干，這些手形都是怎么變到紙上去的呢?

　　老師來示范一遍，講解注意點。

　　五、幼兒繪畫，教師巡回指導。

　　六、欣賞評價作品。

　　教學反思：

　　這是我上的一節(jié)中班的美術(shù)活動，重點是讓孩子們運用手的造型，想象創(chuàng)作意愿畫。手對于我們來說是最熟悉的身體的一部分了，活動中我采用了游戲的方法，引導幼兒學習。鼓勵幼兒大膽，自由地說，說得越多越好，啟發(fā)幼兒的發(fā)散性思維及想象力。創(chuàng)作手形畫的過程十分有趣，幼兒從始至終興趣盎然，積極投入。但仍存在一些問題，比如應(yīng)提供豐富的范例讓幼兒欣賞，也可以制作成課件，直觀形象，可能會更好的拓展孩子們的想象力。

32、大班綜合活動優(yōu)秀教案教案——我愛記門牌號反思

　　活動設(shè)計：

　　上幼兒園有一段時間了，媽媽說自從上了幼兒園我懂事多了，學到的知識也多了，到現(xiàn)在我都不用媽媽帶路就能在一幢幢的高樓中找到自己家的位置，我還能找到自己好朋友的家呢!通過此活動可以讓孩子們從生活之中提高自己解決問題的能力，提高其記憶力!

　　活動目標：

　　1、在探索操作中嘗試發(fā)現(xiàn)門牌號碼的表示方法和排列規(guī)律。

　　2、在主動學習中提高解決問題的能力，積累相關(guān)的生活經(jīng)驗。

　　3、能主動發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學，體驗在生活中學習數(shù)學的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

　　5、增強幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1、材料：紙盒做的樓房材料人手一份，門牌插卡(用不同顏色區(qū)別層與間的數(shù)字)人手一份，多媒體課件，寫有具體地址的信封若干，人物圖像若干，彩色膠帶卷(用于標示樓房位置)。

　　2、環(huán)境：多媒體、幼兒操作學習的場地、桌椅、地墊人手一塊。幼兒：一定的生活經(jīng)驗，了解自己的家庭住址。

　　活動過程：

　　一、情境引入——激發(fā)幼兒對門牌的已有經(jīng)驗

　　1、我們小湖真是個美麗的地方，馬路又寬又干凈，住宅小區(qū)建設(shè)得特別漂亮。請你告訴我你家住在什么地方?(幼兒介紹自己的家庭住址)

　　2、這是**住宅小區(qū)，我們一起去參觀。(播放多媒體，直觀感受小區(qū)一棟一棟的住宅)

　　3、這棟樓我們來數(shù)數(shù)有幾層?(鏡頭到一個單元)讓我們來看看這第一單元。這是一樓，(鏡頭到一個門牌)這是什么?(101)你知道它的對面一間門牌號是多少嗎?(在幼兒有答案后出現(xiàn)對面的門牌號)它樓上呢?(同法)

　　4、(鏡頭到小區(qū)人來人往的大門口)看來這個小區(qū)里住著很多的人哦。人越住越多，所以還需要很多的樓房才夠呢。今天我們也來學一學工人叔叔造樓房好嗎?

　　二、嘗試操作——梳理幼兒對門牌知識

　　1、造樓房

　　我們造樓房用的材料是椅子和紙板，(幼兒人手一份材料)這里有造3、4、5層樓房的材料，喜歡造4層樓的小朋友可以選擇這些，喜歡3層或者5層的可以選另外的一些。方法是：每個人拿一份材料，把材料折成樓房后套在你現(xiàn)在坐的椅子背后，把樓房正面展示給大家。，

　　2、編門牌

　　樓房都有門牌。請你把造好的樓房按照一定的規(guī)律編上門牌。

　　1)幼兒嘗試自主編號。

　　2)請你說說是怎么編號的。

　　3)討論：門牌號上各個數(shù)字代表的意義。

　　教師小結(jié)：我們把最底下的層叫做第一層，把最左邊的間叫做第一間，所以一般來說我們編門牌的方法是：從下往上，從左往右，第一個數(shù)字表示層，最后一個數(shù)字表示間，中間用0隔開，樓房的門牌號就是101、102、201、202等。

　　4)請小朋友檢查一下自己的門牌編對了嗎?沒有編對的調(diào)整過來。

　　三、探究學習——認識住宅地址

　　(幸福小區(qū))小區(qū)落成了，大家為小區(qū)的落成放個三響炮表示慶祝吧?！芭?”(集體擊掌三下)

　　1、探究樓號。**小區(qū)里有幾棟樓房?請小朋友來編號。

　　2、探究單元號。

　　觀察第一棟樓房和第二棟樓房有什么不一樣?(第一棟短，第二棟長……)第一棟樓房有三個單元，第二棟樓房有1、2、3，4、5五個單元。讓我們從左往右數(shù)一數(shù)。教師逐一指各棟樓房，說說各棟樓房都有幾個單元。

　　3、探究棟、單元、層、間的關(guān)系。紅紅要住進這個幸福小區(qū)了，她拿到了她家的鑰匙，鑰匙上有她家的地址(出示及鑰匙地址卡片2-3-301)，你看得懂嗎?你知道他家的地址是**小區(qū)第幾棟樓?第幾單元?哪一間嗎?

　　4、鞏固認知。

　　如果請你也來這個新小區(qū)住，你希望住在那里，并告訴大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾?(請幼兒指出具體住處并完整表述地址，并說“我的新家在**小區(qū)*棟*單元*室，歡迎大家到我的新家來玩”。)教師根據(jù)幼兒的選擇分別板書。

　　這個小區(qū)太漂亮了，老師也想把家搬到**小區(qū)來，我喜歡這套房子，你能說說老師新家的詳細地址嗎?(**小區(qū)第4棟第二單元501。)

　　四、鞏固遷移——嘗試生活中的運用

　　搬新家：小區(qū)建好了，很多住戶要搬進來了。請你幫助大家一起搬家好嗎?請你根據(jù)他給的地址幫助他們搬進新家。

　　請一幼兒講解他準備把新住戶搬進哪里?為什么是那一家?最前面的*表示第*棟，中間的*表示*單元，后面的*表示*房間。(同伴間可相互交流)

　　五、延伸活動：

　　小朋友互相交換家庭住址。

　　活動反思：

　　隨著孩子們的成長，我們要更多的培養(yǎng)孩子的社會交往能力，使孩子們能夠?qū)⑺鶎W到的知識運用到生活之中，平時多采用一些小活動的教育方式不僅僅可以使孩子從中得到樂趣，也可加強孩子對學習的興趣!

　　通過此活動可以讓孩子們從生活之中提高自己解決問題的能力，提高其記憶力!

33、語言活動———驕傲的小蝴蝶（大班語言公開課教案及教學反思）

　　一、課題名稱：語言活動———驕傲的小蝴蝶(大班)

　　二、活動目標：

　　1、知道朋友間要互相幫助，特別在朋友最需要幫助的時候。

　　2、認識、理解字詞：絆、五顏六色、幫助、驕傲。

　　3、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　三、活動準備：

　　課件;錄音機、音樂磁帶《蝴蝶飛》、《好朋友》;字卡;

　　四、活動過程：

　　(一)、開始：導入活動。

　　1、幼兒聽《蝴蝶飛》音樂做“蝴蝶飛”律動進入活動室。

　　2、幼兒看課件，猜蝴蝶的謎語。

　　3、今天蝴蝶帶來了一個好聽的故事，我們一起欣賞吧。

　　(二)、基本：引導幼兒學習故事。

　　1、看課件，聽故事《驕傲的小蝴蝶》。

　　提問：故事中有誰?讓我們再聽聽故事里講了一件什么事?

　　2、邊看課件邊提問，講述第二遍故事。

　　(1)、小刺猬為什么會小手小腳朝天，整個身子翻了過來?

　　A：理解、認識：絆。

　　B：教育幼兒平時行走等時要注意安全。

　　(2)、小蝴蝶看到小刺猬翻不了身，是怎么做的?

　　理解、認識：五顏六色。

　　(3)、小蜜蜂看到小刺猬翻不了身，又是怎么做的?

　　理解、認識：幫助。

　　(4)、小蝴蝶看到小刺猬翻了身，對小蜜蜂說了什么?可以看出是一只什么樣的小蝴蝶?

　　理解、認識：驕傲

　　(5)、引導幼兒為故事取名字。

　　3、培養(yǎng)朋友間互相幫助，團結(jié)友愛的情感。

　　(1)、討論：你喜歡故事中的小蜜蜂嗎?為什么喜歡它?

　　(2)、幼兒講述同伴間互相幫助、團結(jié)友愛的故事。

　　(3)、小結(jié)：朋友間要互相幫助、團結(jié)友愛，還要幫助一切需要幫助的人……

　　4、舞蹈：《好朋友》

　　小蜜蜂能樂于助人，是我們學習的好榜樣，讓我們跳個《好朋友》的舞送給她吧。

　　5、鞏固認讀字詞：絆、五顏六色、幫助、驕傲。

　　(三)、結(jié)束：“聽說故事中的這只蝴蝶后來改正了缺點，變成了一只樂于助人的蝴蝶，現(xiàn)在做了很多的好事，讓我們一起出發(fā)去看看吧。”幼兒聽《蝴蝶飛》音樂做蝴蝶飛的律動出活動室，結(jié)束活動。

　　教學反思

　　這次語言活動課我認為以下幾點做得比較好：

　　1、活動一開始我讓幼兒看課件謎面猜蝴蝶的謎語，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，且幼兒猜謎的常規(guī)很好。接著以蝴蝶帶來了一個好聽的故事引出故事，非常吸引幼兒，把握住了他們的興趣點，由此使以后的故事教學順利開展。

　　2、整個活動設(shè)計很自然，環(huán)環(huán)相扣，符合新綱要設(shè)計理念。教師給幼兒看精美的故事課件，通過聽覺與視覺的沖擊，他們對故事的印象已非常深刻，培養(yǎng)了幼兒良好的傾聽習慣，在傾聽的過程中不斷升華故事。當教師再提問問題時，孩子們迎刃而解了。

　　3、教師在使用教材的過程中，不僅以幼兒為本位，使用好教材。而且能根據(jù)大班幼兒的年齡特點設(shè)置了認識字寶寶活動，使教材更加符合幼兒的需要。

　　4、教師在組織中有的放矢，各環(huán)節(jié)銜接自然。課堂參與度比平時高許多，一些平時甚少發(fā)言的幼兒也高高舉起了小手，。課中進行的識字游戲再一次調(diào)動幼兒的學習欲望，使幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固了識字。

　　5、語言活動中很自然地融入了思想品德教育和安全教育，升華了本故事的思想，很好地完成了活動目標。并且使語言活動與藝術(shù)(舞蹈活動)有機整合，動靜結(jié)合，幼兒在語言活動中學得輕松、快樂。

　　這堂課中，我也有不足之處：

　　為追求良好的教學效果，而忽視差異教育。在活動中，我為了體現(xiàn)更好的教學效果，在需要幼兒集體前展示交流時，只提問幾個能力強的幼兒，忽視了需要特殊關(guān)照的孩子。而且由于是觀摩活動，為了能有更好的活動效果，怕出現(xiàn)亂的現(xiàn)象，所以不敢大膽地讓不同的孩子自主表現(xiàn)，不能讓更多的孩子在活動中獲得滿足感與成功感。

34、大班語言活動公開課教案及評課稿：《微笑》

　　大班語言活動：《微笑》

　　活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。

　　2、初步感受微笑的社會價值，懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。

　　3、愿意給別人帶去快樂，并從中體驗快樂。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　一封信、一本故事書、音樂《歌聲與微笑》、微笑標志(與幼兒人數(shù)相等)、圖片(老人、孤兒、失學兒童、殘疾人、病人等)。

　　活動過程：

　　一、導入

　　用一封信導入：今天小兔給我們班送來了一封信，是誰寄來的呢?(神秘的語氣)(小蝸牛)，你們想不想知道信里面都寫些什么?(拆信)原來是一只微笑的蝸牛，還有一張字條：親愛的老師和小朋友們：當你們孤單和不快樂的時候，別忘了你的好朋友小蝸牛正在對著你們微笑!

　　你們喜歡小蝸牛的微笑嗎?看了信以后你心里感覺怎么樣?

　　小蝸牛為什么會給我們寫信呢?這還得從森林里的小動物說起呢!

　　二、展開

　　1、幼兒看故事圖1、圖2：

　　【插問】小鳥、大象、小兔愿意為朋友們做事，讓他們高興?小朋友們，你們愿意為朋友們做什么事?讓他們高興呢?

　　大家都在為朋友做事，小蝸牛也想為朋友們做點什么，小朋友們你能不能幫它想一想，小蝸牛應(yīng)該為朋友們做點什么呢?(鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗充分想象并講述，幼兒自由討論)

　　2、講述故事圖3、

　　4、5

　　提問：小蝸牛為朋友們做了一件什么高興的事情?(把微笑送給大家)，朋友們?yōu)槭裁炊颊f小蝸牛了不起?

　　小結(jié)：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它把微笑寄給了所有認識和不認識的，見面和不見面的，近處和遠方的朋友。給大家?guī)チ丝鞓?。所以大家都覺得它很了不起。我們也來表揚它一下。

　　3、用微笑傳遞快樂

　　(1)體驗微笑：小蝸牛的微笑真甜啊，你會微笑嗎?來，笑一個。

　　(2)送微笑：A、老師這里有許許多多的微笑(出示自制微笑標志)，我要把它送給你們?讓你們高興!

　　B、那你們想把微笑送給誰?為什么?誰最需要我們帶去微笑?(圖片老人、孤兒、失學兒童、殘疾人、病人等)

　　4、小蝸牛真了不起，它把微笑送給了森林里的每一位朋友，也送給了我們，我們又把微笑送給了老人、孤兒、失學兒童、殘疾人、病人……，微笑真的很好，它能給孤單的人帶去快樂，讓難過的人高興起來。

　　5、這個快樂、美麗的故事就叫《微笑》(翻回封面)。我們一起來講一遍好嗎?師幼完整講述故事。

　　三、結(jié)束

　　邀請舞：《歌聲與微笑》

　　教研組評析：

　　這真如老師說的是個美麗、快樂的故事，故事宣揚微笑的社會價值，懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。教師活動過程構(gòu)思巧妙，一封神秘的信引發(fā)幼兒的好奇，信是誰寄來的，內(nèi)容是什么?小蝸牛的信在整個作品中是個難點。將難點前置，讓幼兒親身感受。有助于幫助他們更好地體驗故事中小蝸牛愛朋友的情感。導孩子圍繞“微笑”線索展開討論，并讓幼兒孩子們在自由、寬松的環(huán)境中，大膽地發(fā)表自己的見解、想法，孩子們已被“微笑”這根線牢牢牽住，身心投入，思維積極。

　　情感交流有利于進一步拓展孩子們的生活經(jīng)驗。音樂又能給人一種美的享受、快樂。讓孩子們在優(yōu)美、富有節(jié)奏的《歌聲與微笑》的音樂聲中互送微笑，體現(xiàn)了“情感與音樂”的交融，使活動在輕松、愉快、溫馨、和諧的氛圍中進行，給人一種意猶未盡的感覺，讓孩子們從內(nèi)心深處感受到了微笑的美好和所蘊涵的力量。

35、幼兒園大班語言活動公開課教案及教學反思——故事《月亮船》

　　大班語言活動——故事《月亮船》

　　教學目標：

　　1、學習故事，理解故事內(nèi)容，了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣場;

　　2、學習講述故事，能學說故事中的角色語言，發(fā)展幼兒語言表達能力;

　　3、培養(yǎng)幼兒互相幫助、熱愛祖國的情感;

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象;

　　5、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　教學重難點：

　　教學重點是使幼兒通過學習故事，理解故事內(nèi)容。

　　教學難點是使幼兒知道祖國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣場，萌發(fā)熱愛祖國的情感，學習講述故事。

　　教學方法：

　　新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學習活動的支持者、合作者、引導者;活動中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動、生生互動。因此，活動除了要以飽滿的情緒影響孩子外，還主要采用了游戲法、觀察法、啟發(fā)式提問法、討論法等教學方法。

　　教學準備：

　　1、Flash課件《月亮船》;

　　2、故事磁帶;

　　3、入、退場音樂;

　　4、活動材料幼兒人手一份;

　　5、崇義簡介的視頻。

　　教學步驟：

　　一、開始部分：以舞蹈“劃小船”進入活動室。

　　師：(隨音樂做劃小船的動作進入活動室)剛才，小朋友劃著自己的小船來到了活動室，老師這兒也有一條船，它是月亮船，今天老師帶來了一個關(guān)于月亮船的故事，你們想聽嗎?

　　二、基本部分：傾聽故事，理解故事內(nèi)容，學習講述故事。

　　(一)播放故事磁帶，讓幼兒完整傾聽故事一遍。

　　傾聽后問：

　　1、故事的題目叫什么?

　　2、蒲公英被風吹到很遠的地方遇到了誰?看到了什么?是誰幫助她找到了家?

　　(二)通過多媒體課件分段學習故事。

　?、挪シ哦嗝襟w課件，學習第一段故事。

　　學習后問：

　　1、蒲公英被風吹到很遠的地方，她睜開眼看到了什么?

　　2、討論：故事中說的“陌生的地方”是個什么樣的地方呢?

　　3、蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英又碰到了誰?螳螂是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英最后碰到了誰?蒲公英是怎樣對她說的?

　　⑵播放多媒體課件，學習第二段故事。

　　學習后請幼兒搶答：

　　1、世界上最大的海洋是哪一個?(太平洋)

　　2、世界上最高的是什么山?(喜馬拉雅山)

　　3、世界上最大的廣場是什么廣場?(天安門廣場)

　　4、蒲公英的家到底在哪?(萬里長城大墻下的一棵小草旁)

　　(三)完整欣賞故事。

　　教師隨背景音樂完整講述故事。

　　(四)學習講述故事。

　　請幼兒翻開活動材料，邊看圖邊講故事。

　　(五)培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感

　　1、問：蒲公英的家在中國，你們的家在哪兒呢?那兒有些什么美麗的景物呢?你們喜歡她嗎?(教師引導幼兒從崇義的名勝古跡和其發(fā)展變化來自由結(jié)伴討論，師生共同小結(jié)，共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感)

　　2、幼兒欣賞簡介：我愛家鄉(xiāng)崇義

　　3、教師小結(jié)：小朋友，我們是中國的小主人，不僅要為我們偉大的祖國感到驕傲自豪，還要從小學好本領(lǐng)，長大了把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、把我們的祖國建設(shè)得更加富強!

　　三、結(jié)束部分：以舞蹈“劃小船”離開活動室

　　師：讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧!

　　附:

　　教材版本：幼兒園建構(gòu)式課程(中國學前教育協(xié)會編，華東師范大學出版社出版)

　　學科、年級和冊別：大班上冊語言《中國娃》主題

　　故事月亮船

　　有一次，一朵小小的蒲公英被大風吹到了一個很遠很遠的地方。

　　風停了，蒲公英睜開眼睛一看，啊!這是什么地方?陌生的樹，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

　　好心的蟋蟀說：“別哭，別哭，聽我唱歌?！逼压⒄f：“不，我不聽，我要回家?！?/p>

　　善良的螳螂說：“別哭，別哭，聽我唱歌。”蒲公英說：“不，我不聽，我要回家。”

　　天黑了，月亮升起來了，像只彎彎的小船。船上有個仙女和小白兔。仙女看見蒲公英在傷心地哭，便問：“可憐的孩子，你怎么了?”蒲公英說：“我迷路了，我要回家?！毕膳蜌獾貑枺骸澳愕募以谀膬?”蒲公英說：“媽媽告訴我，我的家在世界的東方，那兒有世界最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場，那兒有最長的城墻?！毕膳⑿χf：“我明白了，坐上我的船，我送你回家?！毙“淄冒讯涛舶蜕斓酱?，尾巴越變越長，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。

　　月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山。仙女告訴他，那是喜馬拉雅山。突然，地面上出現(xiàn)了一片光芒。月亮船來到了萬里長城，蒲公英激動地喊了起來：“停一停，停一停，這就是我的家，我就住在長城下的一棵小草旁?！逼压⑾铝舜f：“再見，仙女?！薄霸僖?，孩子記住你的家叫中國……”仙女說著，駕著月亮船走了。

　　教學反思：

　　對孩子進行愛祖國教育是當今德育的主要內(nèi)容之一，而幼兒園孩子年齡小，枯燥的說教難以達到良好的教學效果。本節(jié)課通過優(yōu)美的童話故事《月亮船》，以蒲公英迷路急切想回家，仙女送蒲公英回家為線索，向幼兒展示了熱愛自己家鄉(xiāng)的美好情感。故事使用擬人的方法，通過蒲公英和仙女的對話，使幼兒在快樂輕松的學習中了解到我國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣場，結(jié)合欣賞家鄉(xiāng)崇義簡介的視頻，萌發(fā)幼兒的祖國自豪感，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。根據(jù)幼兒具體形象思維、注意力容易轉(zhuǎn)移等年齡特點，以圖、文、聲、像等方式結(jié)合起來制作成Flash課件輔助教學。

36、小班語言活動設(shè)計——水果歌公開課教案反思

　　小班語言活動設(shè)計

　　——水果歌

　　活動目標：

　　1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

　　2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色，反面涂有顏色)。相應(yīng)水果的頭貼。

　　2、實物水果若干。

　　3、相應(yīng)顏色的字卡。

　　活動過程：

　　一、導入

　　“今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在，就請它們出來和大家見見面?！?/p>

　　1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面)，并引導幼兒說出是什么水果。

　　2、“仔細看看，它們有顏色嗎?”(沒有)

　　3、請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。

　　4、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

　　二、編兒歌《水果歌》

　　老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。一邊編兒歌一邊出示相應(yīng)字卡。

　　1、給蘋果編。

　　老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。

　　2、給梨子編。

　　由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的。”

　　3、給葡萄編。

　　“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

　　4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

　　什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

　　5、“小朋友們編的兒歌真好聽。現(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來?”

　　請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

　　6、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

　　三、游戲：水果歌。

　　分組練習鞏固兒歌。如老師(或個別幼兒)問：“什么水果紅紅的?”戴蘋果頭貼的幼兒(也就是蘋果組)則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”戴其它頭貼的幼兒則不可以站起來。

　　四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。

　　五、活動延伸

　　水果冷餐會，幼兒邀請客人老師一起來品嘗。

　　附兒歌:

　　水果歌

　　什么水果紅紅的?

　　蘋果蘋果紅紅的。

　　什么水果黃黃的?

　　梨子梨子黃黃的。

　　什么水果紫紫的?

　　葡萄葡萄紫紫的。

　　什么水果綠綠的?

　　西瓜西瓜綠綠的。

　　教學反思：

　　孩子們特別的認真，也特別的興奮，對水果歌充滿了好奇感，整個活動的過程幼兒的注意力非常集中。 本次活動以水果貫穿，即讓幼兒在活動中認真聽敢于表達，在游戲中體驗兒歌韻律美，在游戲中體驗快樂。

37、大班主題教案——社會安全教案《我家里的危險》反思

　　活動目標：

　　1、讓幼兒知道身邊有哪些危險，增強安全意識，遠離不安全因素。

　　2、在講講、議議中培養(yǎng)幼兒大膽、清楚地講述自己的想法，增強語言表達能力。

　　3、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對動作的控制能力。

　　6、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

　　7、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　活動準備：

　　教學用PPT

　　活動過程：

　　1、 談話導入。

　　小朋友們知道我們身邊有哪些危險嗎?我們的家里有沒有危險?都有哪些危險呢?

　　2、 出示PPT圖片，一起來看看家里的危險。(教師和幼兒邊討論邊說)

　　教師：小朋友們，我們一起來看看第一張圖片，這是什么?(熱水壺)

　　在家里，我們用它來干什么?爸爸媽媽通常會把它放在什么地方?小朋友會去碰他嗎?熱水壺有什么危險?你知道使用熱水壺需要注意些什么嗎?(小朋友好奇心都很強，他們會對熱水壺里冒出來的熱氣感興趣，有的小朋友甚至把手伸到裝有熱水的壺口邊玩，不小心就被燙傷;如果把壺放在茶幾等高的地方，熱水壺容易砸下來燙傷小朋友，熱水壺的內(nèi)膽破碎后容易劃傷小朋友。)邊講解邊配合發(fā)生的危險事故圖片。

　　放映第二種危險物品(打火機)

　　打火機有什么用途，我們通常會在哪里看到它?它能幫我們很多忙，那如果使用不當，會發(fā)生什么危險呢?(小朋友對打火機里面的液體很感興趣，一部分小朋友就會嘗試著把打火機弄開看看里面到底裝了什么，在打不開的情況下有的人就會亂摔，卻不知道打火機里面裝了汽油，一摔就容易爆炸，爆炸后打火機的塑料外殼會飛濺到四面八方，不小心就飛到小朋友身上燙傷小朋友;如果使用打火機來照明，也容易發(fā)生火災，因為家里布做的東西很多，容易著火。)邊講解邊配合發(fā)生的危險事故圖片。

　　放映第三種危險物品(液化氣罐子)

　　液化氣是用來做什么的?它為我們提供了哪些方便?那你知道它的構(gòu)造嗎?液化氣有什么危險呢?(液化氣有一個開關(guān)，用一根紅色的管子連著液化灶，我們把開關(guān)打開才能用，不用的時候要把它關(guān)掉。小朋友如果亂擰開關(guān)就會導致煤氣泄漏，煤氣是一種有毒氣體，進入到人的身體里會發(fā)生頭暈，呼吸困難，窒息，最后死亡等情況，所以他很危險。液化氣使用不當也會發(fā)生爆炸事故)邊講解邊配合發(fā)生的危險事故圖片。

　　放映第四種危險物品(微波爐)

　　微波爐能幫我們什么忙?它有那么多的好處，里面沒有熱水、汽油和煤氣，它有什么危險呢?(微波爐是電器，小朋友使用不當會發(fā)生觸電事故)

　　3、 游戲鞏固“我說你答”，答對的小朋友給小貼畫作獎勵。

　　熱水壺應(yīng)該放在高處還是地處?

　　可以把手伸進熱水壺嗎?

　　打火機可不可以摔?

　　如果有一件小朋友很喜歡的玩具掉到床底下可不可以用打火機照明去撿?

　　火警電話：119

　　遇到火災時什么辦法離開火場又快又安全?A、乘電梯B、走樓梯

　　火災煙霧很濃時可以用干毛巾還是濕毛巾捂住口鼻?

　　液化氣的開關(guān)能當玩具嗎?

　　煤氣泄漏怎么辦?A、開窗B、關(guān)窗

　　手上沾有水能插電嗎?

　　有人觸電怎么辦?切斷電源

　　活動延伸：

　　請小朋友留意生活中還有哪些不安全的因素。

　　活動反思：

　　《危險在哪里》一課是教育科學出版社《品德的與生活》二年級上冊第三單元《我會照顧自己》的第三個主題。通過這次活動，讓學生發(fā)現(xiàn)我們身邊的危險，認識一些常見的安全標志，掌握基本的自救和求助方法，從而保護自己，讓自己遠離危險。

　　在課堂導入時，我播放了一段本校學生在課間爬圍墻的錄像，同學看到熟悉的校服，熟悉的校園，情緒都很激動，當看到同學在攀爬圍墻的時候，孩子們都不約而同的大叫到：危險!看到學生們這樣的反應(yīng)，我知道自己的導入設(shè)計成功了。在后面的教學設(shè)計中，我緊扣教材，利用教材優(yōu)勢，從一幅幅精美的情景圖培養(yǎng)學生去觀察、去感悟、去了解與“危險”有關(guān)的一切。再結(jié)合農(nóng)村學生的實際生活，以校園為載體，根據(jù)學生出現(xiàn)的情況制作錄像，讓學生更加形象的認識到哪些行為會給自己和別人帶來傷害。

　　對于書本上45頁所例舉來自陌生人的危險，我采取讓學生扮演的方式去體會。最后用一首《安全歌》結(jié)束活動，進一步認識安全的重要。

　　危險時刻潛伏在我們的身邊，威脅著我們的健康和生命，作為小學生，僅通過一堂課，對危險的認識是不可能面面俱到的，那就需要我們時刻提醒學生，關(guān)注學生，讓危險遠離我們。

　　生命是萬事之源，我們要讓學生在成長的歷程里，感知安全情系生命，情系我們千家萬戶的幸福。

38、大班繪本語言活動《老鼠娶新娘》教案說課稿反思

　　一、設(shè)計思路：

　　《老鼠娶新娘》這個故事是中國傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動有趣，內(nèi)容與我們以前聽過的“老鼠嫁女”很相似，老鼠村長找女婿，以及尋找過程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，不同的是最后老鼠村長的女兒嫁給了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的過程中表現(xiàn)出來的聰明機智、堅持不懈。故事畫面具有濃郁的“中國風”，且其中的童謠朗朗上口，蘊涵了很多中國的習俗。

　　二、分析作品：我覺得故事的核心是：“每個人都有自己的優(yōu)勢，從而喜歡自己”。

　　二、說準備：

　　1、圖書ppt，太陽、云、風、墻、老鼠、貓的圖片。(知道自然事物之間的必然聯(lián)系，也就是老鼠村長找女婿的過程中出現(xiàn)的一物降一物的中的情節(jié))

　　2、漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓、揚長補短的漢字。(更好地認識到事物最強的地方)

　　三、說目標：

　　1、體驗童話故事書傳達的濃濃的民俗情，探知事物相克相生循環(huán)往復的有趣現(xiàn)象。(難點)

　　2、自信地表達自己的長處，真誠地欣賞同伴的長處。(重點)

　　3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　三、說過程：

　　故事一開始就是一首比較有中國民族風俗特點的歌曲《喜洋洋》來吸引幼兒，因為故事比較長，所以將故事分成三段式來演繹：

　　(一)、激趣導入

　　1、欣賞音樂：聽了這段音樂，你覺得大家在干什么?(喜洋洋的音樂)

　　2、引發(fā)對故事的想象。

　　《喜洋洋》音樂導入(出現(xiàn)且伴有一段喜慶的民間音樂旨在讓孩子初步感受中國的民風民俗)

　　二、欣賞理解

　　1、邊欣賞PPT邊聽故事。

　　2、理解討論：你認為誰是世界上最強的新郎?

　　講故事以問題來穿情節(jié)，通過看看、聽聽、講講幫助幼兒理解老鼠村長找女婿的過程中出現(xiàn)的一物降一物的故事內(nèi)容。(難點的突破)

　　三、遷移感受

　　1、自己最強的長處

　　2、記住朋友的長處。

　　3、讓自己變得更強。

　　4、回歸故事。

　　5、玩游戲“抬花轎”

　　展開討論，最后村長女兒嫁給誰了?突出老鼠阿朗的聰明機智、堅持不懈。最后，在喜慶的民間音樂的渲染中再次完整欣賞童謠，詣在讓幼兒進一步感受中國的民風民俗。最后一個環(huán)節(jié)的抬花轎恰好能釋放他們參與活動的熱情，可以說，活動最后的安排的游戲既緊扣本次活動目標又尊重了幼兒的學習特點。

　　活動反思：

　　一個好的教學活動，活動的設(shè)計不僅要合理，活動中幼兒的配合十分重要。教育內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活，活動以老鼠村長找女婿，以及尋找過程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，不同的是最后老鼠村長的女兒嫁給了老鼠郎。教師在活動過程中，創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師共同交流。培養(yǎng)幼兒傾聽習慣，能用清晰的語言表達自己的思想感情。激發(fā)孩子自由表達的興趣和激情，充分調(diào)動他們的參與熱情，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學習，真正體現(xiàn)了"以幼兒發(fā)展為本"的理念。

39、幼兒園說課稿大班科學活動《溶解的秘密》教案反思

　　大班幼兒的興趣所在以及他們在認知活動方面，無論是觀察、注意、記憶過程或是思維和想象過程，都有了自己的觀點和方法這一年齡特點，讓幼兒通過自己動手嘗試、實驗，從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水。重點培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和細致的觀察力。

　　一.設(shè)計思路

　　本活動是五月主題探索活動“水”的一個幼兒生成活動。源自幼兒對沖劑類藥物放入水中后會發(fā)生溶解現(xiàn)象的好奇。

　　根據(jù)大班幼兒的興趣所在以及他們在認知活動方面，無論是觀察、注意、記憶過程或是思維和想象過程，都有了自己的觀點和方法這一年齡特點。我主張讓幼兒通過自己動手嘗試、實驗，從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水。重點培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和細致的觀察力。

　　二.活動流程和教學方法

　　首先把活動室布置成實驗室，投放大量的實驗材料。以幼兒到實驗室做實驗的形式展開活動。

　　嘗試1：幼兒自行實驗→記錄結(jié)果并進行比較→交流討論教師巡回觀察指導幼兒，傾聽幼兒的想法，但并不真正加入實驗，旨在培養(yǎng)幼兒的獨立操作能力。

　　得出結(jié)論：1.一些物質(zhì)放進水中會不見，這種現(xiàn)象叫溶解。

　　2.有些物質(zhì)能溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水。

　　嘗試2：教師提出操作要求→幼兒自行實驗→交流討論教師以平行者的身份參與幼兒實驗，進行個別輔導。

　　得出結(jié)論：容器內(nèi)水位升高，投放的物品卻不再溶解于水，這種現(xiàn)象叫飽和。

　　三.活動分析

　　在活動中，幼兒對顏色鮮艷、常見的實驗材料興趣較濃，使用頻繁。同時，幼兒獲得多次嘗試機會，運用一定的觀察操作方法，能將所獲取的經(jīng)驗用記錄的方法表述。

　　四.延伸活動

　　在嘗試2中，幼兒發(fā)現(xiàn)飽和現(xiàn)象，提出許多解除飽和現(xiàn)象的方法，鼓勵幼兒進行嘗試，看看是否會解決飽和現(xiàn)象。

　　活動反思：

　　采用個別引導和間接指導的方法。通過講解、示范讓幼兒認識記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不溶解”的方法。而且通過記錄使幼兒對各種物體在水中是溶解的過程一目了然。這樣有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識。增強幼兒對科學的探索興趣?；顒又薪處熗ㄟ^兩個問題情景的創(chuàng)設(shè)，把模式貫穿其中。通過孩子的猜想，驗證，發(fā)現(xiàn)溶解的秘密, 培養(yǎng)孩子嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，懂得只有通過實驗才能找到正確的答案。

　　不足之處：

　　1、很多幼兒活動中多以聽和記錄為主，很少主動提出問題。

　　2、由于操作材料有限，不能每個幼兒都進行操作。