小班語(yǔ)言組教研組備課教案《五指歌》
小班語(yǔ)言組教研組備課教案《五指歌》
1、小班語(yǔ)言組教研組備課教案《五指歌》
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀童謠，感受童謠的節(jié)奏美。
2、體驗(yàn)朗讀童謠的樂(lè)趣。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)第7頁(yè)、小鼓
三、指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：有節(jié)奏地朗讀童謠。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：感受兒歌的節(jié)奏美，體驗(yàn)朗讀活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：運(yùn)用肢體動(dòng)作和敲鼓的方式幫助幼兒學(xué)會(huì)有節(jié)奏地朗讀童謠。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲“數(shù)一數(shù)”，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(1)教師敲鼓，幼兒聽(tīng)鼓聲數(shù)數(shù)。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地拍手?jǐn)?shù)數(shù)。
(3)幼兒數(shù)一數(shù)自己的手指。
2、完整地欣賞童謠。
教師先介紹童謠名稱(chēng)再朗讀。
3、學(xué)念童謠。
(1)幼兒跟著教師一起朗讀童謠。
(2)教師敲鼓，幼兒跟著鼓聲朗讀童謠。
(3)幼兒輪換動(dòng)作(拍手、拍腿、跺腳)集體朗讀童謠。
4、表演童謠。
幼兒邊念童謠邊做動(dòng)作。
五、評(píng)價(jià)要素：
能否邊讀邊做動(dòng)作，有節(jié)奏地朗讀兒歌。
六、活動(dòng)建議：
日?；顒?dòng)中以游戲的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。
附童謠：
五指歌
一二三四五，上山打老虎，
老虎沒(méi)打到，碰到小松鼠，
松鼠有幾個(gè)，讓我數(shù)一數(shù)，
數(shù)來(lái)又?jǐn)?shù)去，一二三四五。
2、小班游戲優(yōu)秀教案《五指歌》含反思
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
30月的寶寶正是自我意識(shí)萌芽期，對(duì)手有了初步的感知和認(rèn)識(shí),手部動(dòng)作有了進(jìn)一步的發(fā)展，但手指的精細(xì)動(dòng)作還不是很協(xié)調(diào)。手指游戲是托班最常見(jiàn)的一種手口一致的練習(xí)，不僅可以鍛煉孩子的手指靈活及協(xié)調(diào)能力，還可以鍛煉孩子的大腦，有利于孩子語(yǔ)言及動(dòng)作的發(fā)展。因此，我設(shè)計(jì)了觀察圖片，認(rèn)識(shí)手指名稱(chēng)，并跟隨老師一起做有趣的模仿動(dòng)作，從而加深對(duì)手指的認(rèn)識(shí)。
教養(yǎng)目標(biāo)：
1.通過(guò)模仿象聲詞，初步唱出歌曲中的休止符。
2.會(huì)根據(jù)詞義做相應(yīng)的模仿動(dòng)作。
3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
5.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)，手偶。
教養(yǎng)過(guò)程：
(一)手指游戲
1.根據(jù)教師的提示，伸出相應(yīng)的手指"大拇指是爸爸，爸爸旁邊是媽媽?zhuān)瑐€(gè)子最高是哥哥，哥哥旁邊是姐姐，小小指頭就是我。"出自:屈;老.師教案網(wǎng)""教師邊說(shuō)邊觀察幼兒的手指是否正確伸出。
2.猜猜爸爸媽媽等他們各自會(huì)做些什么，并學(xué)習(xí)各種模仿動(dòng)作
?、俳處煟喊职謺?huì)做些什么事?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
媽媽會(huì)做些什么事?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。
?、谟變汉徒處熞黄疬呑瞿７聞?dòng)作邊發(fā)出象聲詞。
(二)學(xué)唱歌曲
1.教師范唱，幼兒學(xué)習(xí)完整說(shuō)歌詞。
2.幼兒學(xué)唱歌曲。
3.提醒幼兒唱出休止符。
(三)邊唱歌曲邊進(jìn)行表演
1.先用手指點(diǎn)動(dòng)三下表演，表示打招呼，互相交流感情。
2.在較協(xié)調(diào)地伸出手指活動(dòng)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒做開(kāi)汽車(chē)、洗衣服等模仿動(dòng)作，邊唱邊表演。
溫馨提示：
爸爸媽媽可在日常生活中通過(guò)各種手指游戲引導(dǎo)寶寶認(rèn)識(shí)自己的手指哦。
活動(dòng)反思：
小班幼兒注意力集中時(shí)間短，如果不能吸引他們的注意力，整個(gè)教學(xué)會(huì)處于混亂中，于是我以猜謎的形式導(dǎo)入，吸引幼兒的眼球。接下來(lái)，播放多媒體課件，邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)習(xí)兒歌，通過(guò)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，做一做，動(dòng)手動(dòng)腦，在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)兒歌。
3、小班音樂(lè)教案《五指歌》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受節(jié)奏快的音樂(lè)并能合拍唱好。
2、能簡(jiǎn)單的仿編歌曲。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、五個(gè)紙偶
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞《五指歌》導(dǎo)入課題。
(1)師：小朋友們!今天呢我們又要學(xué)習(xí)一首新歌曲了，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)磁帶里的小朋友怎么唱的吧!
(2)教師請(qǐng)幼兒聽(tīng)完錄音機(jī)后請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題。
師：小朋友們都聽(tīng)到里面的小朋友唱了什么啊?里面都有誰(shuí)啊?(爸爸開(kāi)汽車(chē)，媽媽洗衣服等等。)
2、教師在手指上分別套上歌曲中的5個(gè)角色的指偶，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們是誰(shuí)，在做什么?
(1)爸爸媽媽都會(huì)做什么啊?是怎么樣做的呢?(快思老師.教案網(wǎng)出處)(開(kāi)汽車(chē)、嘀嘀嘀。洗衣服、嘩嘩嘩)
(2)哥哥姐姐都會(huì)做什么啊?是怎么樣做的呢?(拍皮球、嘭嘭嘭。在跳舞、啦啦啦)。
(3)那小朋友自己呢?(敲小鼓，咚咚咚)。
4、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用手指扮演爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、自己的角色。并做動(dòng)作。
(1)大母指是爸爸，爸爸開(kāi)汽車(chē)，嘀嘀嘀。(一一從身后握拳伸出大拇指，然后左右搖擺兩次，并做按喇叭的動(dòng)作3次)
(2)爸爸旁邊是媽媽?zhuān)瑡寢屜匆路?，嘩嘩嘩。(伸出食指，做搓衣服的動(dòng)作4次，然后往下做搓衣服的動(dòng)作3次0
(3)個(gè)子最高是哥哥，哥哥拍皮球，嘭嘭嘭，(依次學(xué)習(xí)動(dòng)作到自己敲小鼓)
5、教師引導(dǎo)幼兒再次傾聽(tīng)并自己用動(dòng)作表示角色，并能邊唱出歌詞。
6、活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
小班幼兒注意力集中時(shí)間短，如果不能吸引他們的注意力，整個(gè)教學(xué)會(huì)處于混亂中，于是我以猜謎的形式導(dǎo)入，吸引幼兒的眼球。接下來(lái)，播放多媒體課件，邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)習(xí)兒歌，通過(guò)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，做一做，動(dòng)手動(dòng)腦，在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)兒歌。
4、小班手指游戲教案《五指歌》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)模仿象聲詞，初步唱出歌曲中的休止符。
2、會(huì)根據(jù)詞義做相應(yīng)的模仿動(dòng)作。
3、愛(ài)爸爸、媽媽及周?chē)娜?，體會(huì)表演活動(dòng)的快樂(lè)。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》
二、學(xué)習(xí)新歌
1、手指游戲
根據(jù)教師的提示，伸出相應(yīng)的手指
“大拇指是爸爸，爸爸旁邊是媽媽?zhuān)瑐€(gè)子最高是哥哥，哥哥旁邊是姐姐，小小指頭就是我?！苯處熯呎f(shuō)邊觀察幼兒的手指是否正確伸出。
2、猜猜爸爸媽媽等他們各自會(huì)做些什么，并學(xué)習(xí)各種模仿動(dòng)作
?、俳處煟喊职謺?huì)做些什么事?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
媽媽會(huì)做些什么事?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。
?、谟變汉徒處熞黄疬呑瞿７聞?dòng)作邊發(fā)出象聲詞
3、教師范唱，幼兒學(xué)習(xí)完整說(shuō)歌詞!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!
4、幼兒學(xué)唱歌曲
提醒幼兒唱出休止符
三、邊唱歌曲邊進(jìn)行表演
1、先用手指點(diǎn)動(dòng)三下表演，表示打招呼，互相交流感情。
2、在較協(xié)調(diào)地伸出手指活動(dòng)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒做開(kāi)汽車(chē)、洗衣服等模仿動(dòng)作，邊唱邊表演。
教學(xué)反思：
小班幼兒注意力集中時(shí)間短，如果不能吸引他們的注意力，整個(gè)教學(xué)會(huì)處于混亂中，于是我以猜謎的形式導(dǎo)入，吸引幼兒的眼球。接下來(lái)，播放多媒體課件，邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)習(xí)兒歌，通過(guò)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，做一做，動(dòng)手動(dòng)腦，在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)兒歌。
最后環(huán)節(jié)，仿編部分，我讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己探索手還可以變出什么，創(chuàng)編兒歌。滿足孩子的表現(xiàn)欲望。
5、小班語(yǔ)言活動(dòng)《下雨天》教案附故事反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、能按順序觀察畫(huà)面，運(yùn)用完整句描述圖片的內(nèi)容。
2、豐富詞語(yǔ)“滑倒了”“扶起來(lái)”。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)雨天的天氣特點(diǎn)以及雨天路滑有所了解。
課件內(nèi)容：《下雨天》插圖6張，《下雨天》故事音頻。
紙具打印：打印小豬、小兔、小羊的頭飾。
活動(dòng)指導(dǎo)
討論交流，引出下雨天的內(nèi)容。
——大家喜歡下雨天嗎?下雨的時(shí)候，到處都是濕漉漉的，走路時(shí)會(huì)容易滑倒。我們一起來(lái)看看下面的圖片吧。
播放《下雨天》的圖片，讓幼兒依次觀察，并說(shuō)說(shuō)看到的內(nèi)容。
——第一張圖片上是誰(shuí)?它怎么了?第二張圖片上又來(lái)了誰(shuí)?它們有會(huì)發(fā)生什么事?
繼續(xù)展示《下雨天》的圖片，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)小豬滑倒后的故事。
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖片。
——小豬怎樣了?是誰(shuí)把小羊扶起來(lái)了?又是誰(shuí)扶起了小豬?它們都說(shuō)了什么?
2.啟發(fā)幼兒想一想，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)三幅圖片的內(nèi)容。
3.鼓勵(lì)個(gè)別幼兒在全班面前講述這三幅圖片的故事。
出示紙面教具，請(qǐng)三名幼兒來(lái)表演故事，其他幼兒根據(jù)圖片，配合表演大聲地說(shuō)出圖片的內(nèi)容。
——故事里誰(shuí)的行為是對(duì)的?誰(shuí)又是不對(duì)?你們都喜歡誰(shuí)?
附【故事】
下雨天(講述參考)
下雨了，大路上到處是水，路面很滑。小羊一不小心滑倒了，它“哎喲哎喲”地大叫。一只小豬撐著一把雨傘正好路過(guò)，它裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，用雨傘遮住身體，快步地走開(kāi)了?！皳渫ā币宦?，只見(jiàn)小豬四腳朝天也滑倒了。小兔路過(guò)這兒，對(duì)小羊說(shuō)：“我來(lái)幫幫你，疼么?”它扶起小羊，小羊高興地說(shuō)：“多虧你的幫忙，太感謝你了!”它們又一起去扶小豬，對(duì)小豬說(shuō)：“你這么胖，我們一起扶你起來(lái)?！边@時(shí)，小豬感到很不好意思。
活動(dòng)反思：
在這次活動(dòng)中，《下雨天》這個(gè)故事的內(nèi)容非常生動(dòng)、有趣，我通過(guò)設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。另外，盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表達(dá)的意思不一定正確，但他們都能參與到活動(dòng)中來(lái)，我對(duì)幼兒的回答都給予了一定的肯定和表?yè)P(yáng)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，我運(yùn)用課件為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，把幼兒參與活動(dòng)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，連平時(shí)寡言少語(yǔ)的幼兒也不由自主地回答了我的提問(wèn)，幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來(lái)。
6、幼兒園小班語(yǔ)言《小熊的尾巴》教案反思
設(shè)計(jì)意圖
小熊的形象非常的可愛(ài)，孩子們非常喜歡?！缎⌒艿奈舶汀肥且粍t蘊(yùn)含著趣味性和情感性的故事。這則故事里有一只很可愛(ài)的小熊，它可有本領(lǐng)了， 能倒立、翻筋斗，還會(huì)骨碌碌地打滾呢?？墒撬w慕別人的長(zhǎng)尾巴，當(dāng)它如愿以償獲得長(zhǎng)尾巴時(shí)，卻感到了長(zhǎng)尾巴的不方便，于是它還是喜歡自己的短尾巴。故事情感線從羨慕別人到最后還是喜歡自己的尾巴，一波三折，引人入勝。目標(biāo)主要定位在體驗(yàn)小熊的一個(gè)情感轉(zhuǎn)變上，知道不要羨慕別人，還是自己的尾巴好。通過(guò)讓孩子觀察圖片來(lái)看看、講講圖片的內(nèi)容，讓孩子能
載集體面前表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在看看、講講中理解故事內(nèi)容，從喜歡別人的尾巴到喜歡自己尾巴的變化過(guò)程知道自己的才是最好的。
2、樂(lè)意在集體面前表達(dá)自己的想法。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解小熊從喜歡別人的尾巴到喜歡自己尾巴的變化過(guò)程
活動(dòng)準(zhǔn)備
《小熊的尾巴》ppt、每人一個(gè)尾巴
活動(dòng)過(guò)程
一、引出故事主角，引起孩子的興趣。
1、出示 ppt1
提問(wèn)：這是誰(shuí)，它長(zhǎng)得什么樣?小熊的尾巴長(zhǎng)得怎么樣啊?
小結(jié)：這是小熊，它有圓圓的腦袋，胖胖的身體，真可愛(ài)。小熊的尾巴是短短小小的，緊緊地貼在屁股上。
過(guò)渡：今天金老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于小熊的故事，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
二、理解小熊從喜歡別人的尾巴到喜歡自己尾巴的變化過(guò)程，知道自己的才是最好的。1、出示 ppt2：小熊羨慕別人的尾巴。
提問(wèn)：小熊有許多好朋友，我們來(lái)看看它的好朋友是誰(shuí)?它們有什么本領(lǐng)呢?
小結(jié)：小松鼠的尾巴可以拍球，小狐貍的尾巴可以掃地，蛇的尾巴可以拎包。
2、出示 ppt3：小熊對(duì)自己的尾巴很失望。
(小熊看看自己的尾巴，“唉 我的尾巴太小啦?！?
提問(wèn)：小熊看到朋友們的尾巴有這么多的本領(lǐng)，小熊會(huì)怎么想呢?
小熊也要像他們一樣大大的、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，你們幫他想想辦法吧，該怎么辦呢?
小結(jié)：你們想了這么多辦法，看看，小熊想到了一個(gè)什么辦法呢?
3、出示 ppt4：小熊做尾巴操，尾巴變長(zhǎng)。
提問(wèn)：小熊用了尾巴操的辦法，是怎么做的?(念咒語(yǔ)、做動(dòng)作。幼兒學(xué)一學(xué)尾巴操。)4、出示 ppt5：尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)了。
提問(wèn)：小熊的尾巴怎么樣了呀?他的心情怎么樣? 過(guò)渡：小熊的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)了，心里可高興啦!
今天金老師也帶來(lái)了一些尾巴，我們也來(lái)裝個(gè)長(zhǎng)尾巴吧。你們想要嗎?你們的心情怎么樣?
5、出示 ppt6、7：小熊對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴很煩惱。提問(wèn)：小熊遇到了什么麻煩事?
小結(jié)：小熊的尾巴太大了，睡覺(jué)、洗澡、走路都不方便。
提問(wèn)：那他現(xiàn)在的心情怎么樣啊?變回來(lái)，用什么辦法變回來(lái)呢? 小結(jié)：好，那我們一起來(lái)做把尾巴變小的尾巴操，反過(guò)來(lái)做操。
6、出示 ppt8：小熊做尾巴操，尾巴變短。
提問(wèn)：小熊的尾巴變回來(lái)了，你們覺(jué)得小熊喜歡那條又長(zhǎng)又大的尾巴還是自己這條又短又小的尾巴呢?我們聽(tīng)聽(tīng)小熊自己怎么想?
小結(jié)：看來(lái)還是自己的最好、最適合自己。三、親身體驗(yàn)，感受自己的才是最好的。
提問(wèn)：你們有了這個(gè)長(zhǎng)尾巴，坐在椅子上舒服嗎?你們想要這個(gè)尾巴嗎?為什么?
小結(jié)：恩，看來(lái)還是自己的最好，最適合自己，我們要發(fā)揮我們自己的本領(lǐng)。
活動(dòng)總結(jié)
《小熊的尾巴》這個(gè)繪本是大家耳熟能詳?shù)囊槐居變豪L本，很多教師會(huì)把這個(gè)繪本的核心經(jīng)驗(yàn)放在“尾巴”上，而此次的教案設(shè)計(jì)，我把這個(gè)繪本重新階段，核心經(jīng)驗(yàn)放在：適合自己的才是最好這個(gè)點(diǎn)上。
通過(guò)集體閱讀，在觀察畫(huà)面中，看看、講講、說(shuō)說(shuō)不同動(dòng)物的尾巴，尾巴能夠干什么時(shí)，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言去表達(dá);在小熊交換了尾巴之后， 終于達(dá)成心愿：有了一個(gè)又大又長(zhǎng)的尾巴后，感受到了不舒服;基于小班幼兒的年齡特點(diǎn)的考慮，我加入了體驗(yàn)環(huán)節(jié)：每個(gè)幼兒都戴上了我自制的尾巴， 坐在尾巴上進(jìn)行下半節(jié)的活動(dòng)，在不適合自己的東西面前，幼兒感受到了不方便，終于也體驗(yàn)到了“適合自己的才是最好的”這個(gè)核心經(jīng)驗(yàn)。
7、幼兒園小班語(yǔ)言教案《怪汽車(chē)》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 喜歡聽(tīng)故事，初步嘗試有關(guān)故事的討論，樂(lè)意用短句表達(dá)自己的想法。
2、 體驗(yàn)共同想辦法取得成功的快樂(lè)。
3、 理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4、 讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
怪汽車(chē)故事PPT音樂(lè)磁帶南瓜蘿卜西瓜過(guò)程：
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣：
播放PPT師：看看這是哪里呀?(森林)我們開(kāi)著車(chē)到森林里去玩吧!(音樂(lè))小結(jié)：美麗的森林到了，我們把車(chē)停好坐下來(lái)吧!師：你開(kāi)著什么車(chē)到森林里來(lái)玩啦?(小汽車(chē)、公交車(chē)、巴士車(chē)……)
二、敘述故事
1、導(dǎo)入故事《怪汽車(chē)》師：今天森林里真熱鬧，(播放PPT)小熊、小兔、小猴也來(lái)玩了，快和它們打打招呼(你好，你好……)師：哎呀!快來(lái)看，它們到了森林里發(fā)現(xiàn)了什么呀?(播放PPT南瓜、蘿卜和西瓜)師：猜猜，小熊、小兔、小猴看到了這些東西是怎么想的呀?(帶回家吃、送朋友……)師：看看小動(dòng)物是怎么想的，和我們想的一樣嗎?(播放PPT驗(yàn)證)小結(jié)：哦!原來(lái)小動(dòng)物想把它們變成自己的南瓜新房子、蘿卜新房子和西瓜新房子。于是，它們決定把南瓜、蘿卜和西瓜搬回自己住的地方。
2、幫助小動(dòng)物解決困難師：哎呀!小熊、小兔、小猴它們?cè)趺戳?(哭了)快問(wèn)問(wèn)它們?yōu)槭裁纯扪?師：?jiǎn)鑶鑶瑁瞎?、蘿卜、西瓜又大又重搬也不動(dòng)，沒(méi)有它們就不能造新房了呀!師：小動(dòng)物們遇到了困難非常著急。你們有什么好的辦法嗎?(多叫幾個(gè)朋友來(lái)幫忙、很多人一起抬回家)--(幼兒操作)師：我這里有一個(gè)大南瓜，怎么抬?你們來(lái)試試看(叫大卡車(chē)來(lái)幫忙)--(語(yǔ)言練習(xí))師：怎么樣叫大卡車(chē)呢?(打電話)請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)打電話、集體練習(xí)師：看看，小動(dòng)物們用了什么好辦法? 哪些和你們想的是一樣的，哪些是你們沒(méi)想到的呢?(PPT播放驗(yàn)證)小結(jié)：人多力量大，好朋友一起幫忙一定能把大南瓜抬回家的。小結(jié)：大卡車(chē)力氣大，一定能把大蘿卜運(yùn)回家的。小猴用了什么好辦法呀?(滾)小結(jié)：西瓜圓圓像皮球，只要輕輕的一推大西瓜咕嚕咕嚕就滾回家了。
3、變怪汽車(chē)師：這些都是好辦法。咦!小青蛙也來(lái)為小動(dòng)物們出主意了。我也想了一個(gè)好辦法，把南瓜、蘿卜、西瓜變成南瓜車(chē)、蘿卜車(chē)、西瓜車(chē)，開(kāi)著車(chē)子回家，又快又省力。師：小青蛙的這個(gè)辦法好嗎?那可以怎么變呢?(裝上輪子、方向盤(pán)、門(mén)、窗)呀，怪汽車(chē)變出來(lái)了。(播放PPT)
三、游戲：怪汽車(chē)小動(dòng)物們的怪汽車(chē)好玩嗎?你們想開(kāi)怪汽車(chē)嗎?你們想開(kāi)什么樣的怪汽車(chē)呢?好，等一會(huì)兒我們一起到操場(chǎng)上去開(kāi)怪汽車(chē)。
教學(xué)反思：
根據(jù)小班孩子的喜歡汽車(chē)。愛(ài)玩汽車(chē)的特點(diǎn),活動(dòng)在歡快的旋律中開(kāi)始,讓幼兒做一名快樂(lè)的小司機(jī)導(dǎo)入活動(dòng),通過(guò)的多媒體動(dòng)畫(huà)吸引幼兒,將他們帶入一個(gè)生動(dòng)有趣的故事情境中,從中滲透如何使一件物品變化成一輛汽車(chē)的方法。小班幼兒表達(dá)方式比較貧乏，需要教師的暗示，啟發(fā)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)。
8、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《顛倒歌》教案反思含設(shè)計(jì)意圖
設(shè)計(jì)意圖
這首兒歌很有節(jié)奏感，兒歌內(nèi)容形象、生動(dòng)，最有趣的是說(shuō)起來(lái)幽默、風(fēng)趣，它十分真實(shí)地描繪出了一幅詼諧逗樂(lè)的場(chǎng)景。幼兒對(duì)這些描繪內(nèi)容既新奇又熟悉，讓幼兒在學(xué)這首兒歌時(shí)感到輕松、愉快和快樂(lè)，在快樂(lè)的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。
課前我制作了精美的ppt課件，便于幼兒理解兒歌內(nèi)容和增加活動(dòng)的趣味性，更重要的是利用信息技術(shù)提高活動(dòng)的教學(xué)效果。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受和理解兒歌的幽默和有趣。
2.了解顛倒歌違反常理的特點(diǎn)，能對(duì)兒歌內(nèi)容進(jìn)行正誤判斷。
3.在熟悉和掌握兒歌的基礎(chǔ)上，仿編兒歌。
4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上，熟悉并掌握兒歌。
難點(diǎn)：嘗試仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.PPT《顛倒歌》、相關(guān)圖片。
2.幼兒有顛倒的基礎(chǔ)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程
一、歌曲《顛倒歌》導(dǎo)入。
1.設(shè)置情境-顛倒王國(guó)。
師：孩子們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常好玩的地方——顛倒王國(guó)。顛倒王國(guó)和正常的世界會(huì)有哪些不同呢?猜猜看!
師：你們說(shuō)的太棒了!顛倒王國(guó)里的一切都是和我們顛倒著來(lái)的，那我們想要進(jìn)入顛倒王國(guó)首先要唱一首顛倒歌，你們會(huì)唱嗎?
2.唱《顛倒歌》理解顛倒的特點(diǎn)。
師：你們唱完這首歌有什么感受?
小結(jié)：這種顛倒歌唱起來(lái)很有趣，很好玩，聽(tīng)完很想笑。
二、聽(tīng)兒歌，引導(dǎo)幼兒熟悉并掌握兒歌《顛倒歌》。
1.觀察圖片，描述圖片內(nèi)容。
師：顛倒王國(guó)里不僅有好玩有趣的歌曲，還有很多有趣的事，我們一起去看一看吧!
2.看圖譜逐句分析兒歌，幫助幼兒理解兒歌中的顛倒之處。
師：你剛剛看到了什么?(幼兒發(fā)言，師帶幼兒看圖譜逐句學(xué)習(xí)兒歌)
師：我們來(lái)聽(tīng)一遍，看看你們說(shuō)的和我說(shuō)的一樣不?兒歌中是怎么說(shuō)的?
3.看圖譜，再次傾聽(tīng)兒歌。
師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍兒歌。
師：兒歌中哪里是跟我們生活中的事物是顛倒著的?
4.看圖譜再次欣賞兒歌，加深對(duì)兒歌的理解，引導(dǎo)幼兒熟悉兒歌的句式特點(diǎn)并感知押韻規(guī)律。
師：這么有趣的兒歌，我們一起來(lái)說(shuō)一遍吧!
師小結(jié)：我們來(lái)看看兒歌的每句最后一個(gè)字：桃、椒、號(hào)、轎、橋……這這些字的發(fā)音都比較相似，這叫押韻，這樣的兒歌讀起來(lái)就會(huì)特別的朗朗上口。
5.幼兒和老師一起朗誦兒歌。
師：請(qǐng)大家和我一起嘗試著用好聽(tīng)的聲音朗誦一遍吧!
三、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
1.欣賞顛倒王國(guó)里的攝影展，并嘗試用兒歌句式的語(yǔ)言表達(dá)。
師：有趣的顛倒兒歌欣賞完了，現(xiàn)在我們?nèi)タ匆幌聡?guó)王為大家準(zhǔn)備的顛倒王國(guó)的攝影作品展，請(qǐng)仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)，你看到了什么?
師：你能試著用剛才聽(tīng)過(guò)的兒歌里的句式說(shuō)說(shuō)照片的的內(nèi)容嗎?
師：我們把大家說(shuō)的顛倒話合起來(lái)，就是一首好聽(tīng)的顛倒兒歌。
2.創(chuàng)編結(jié)束。
師：孩子們，你們覺(jué)得顛倒王國(guó)有趣嗎?其實(shí)，在我們的生活中，正常的有聯(lián)系的事物或者現(xiàn)象，我們也可以顛倒一下，或者故意說(shuō)錯(cuò)，變成顛倒兒歌，我們?nèi)タ纯矗€有什么可以編成顛倒歌，說(shuō)給我們的好朋友聽(tīng)聽(tīng)吧!
活動(dòng)反思
兒歌歌詞很有意思，所以活動(dòng)中幼兒參與的愿望強(qiáng)烈，在活動(dòng)中表現(xiàn)得興致高漲，尤其與聽(tīng)課老師互動(dòng)的環(huán)節(jié)更是充分激發(fā)了孩子的斗志。但是活動(dòng)中也存在一些問(wèn)題和不足：由于擔(dān)心幼兒記不住兒歌內(nèi)容，在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)用了較長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行引導(dǎo)，顯得有些啰嗦，最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)顯得有些倉(cāng)促。
9、幼兒園小班語(yǔ)言《小金魚(yú)逃走了》教案反思
設(shè)計(jì)意圖
小班幼兒在剛?cè)雸@時(shí)的自我意識(shí)比較強(qiáng)，對(duì)“朋友”的概念比較模糊，為了提高幼兒的社會(huì)性我進(jìn)行了此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解小金魚(yú)逃走的有趣經(jīng)歷，知道有朋友是件快樂(lè)的事情。
2.觀察比較、發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中與小魚(yú)相似的形象，能在越來(lái)越復(fù)雜的圖畫(huà)中找到逃跑的小魚(yú)。
3.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1.出示小金魚(yú)，引導(dǎo)幼兒觀察小金魚(yú)的外形特征。
師：小魚(yú)小魚(yú)游啊游，咕嘟咕嘟吐泡泡。咦，你們看見(jiàn)小金魚(yú)了嗎?它長(zhǎng)得是什么樣的呢?
小結(jié)：這是一條圓腦袋，亮亮眼睛，全身紅紅的小金魚(yú)，你們喜歡它嗎?
2.游戲
告訴你們哦，這條小金魚(yú)還有一個(gè)神奇的本領(lǐng)，想知道嗎?我們先來(lái)做個(gè)小游戲。(讓幼兒說(shuō)出游戲后的感受)
二、開(kāi)始部分
1.小魚(yú)找朋友
教師播放繪本圖片，幼兒觀察圖片并聆聽(tīng)故事內(nèi)容。
2.小魚(yú)的朋友
教師向幼兒提問(wèn)(故事中小魚(yú)都遇到了哪些好朋友?)
3.幼兒生活經(jīng)驗(yàn)遷移
師：在生活中，還有哪些和小魚(yú)長(zhǎng)得相似的東西來(lái)做朋友呢?
三、結(jié)束部分
教師播放音樂(lè)，小朋友隨音樂(lè)找自己的好朋友跳舞。
活動(dòng)延伸：
1.讓幼兒將小金魚(yú)逃走的經(jīng)歷說(shuō)給自己好朋友。
2.用漂亮的畫(huà)筆畫(huà)出小魚(yú)的樣子。
教學(xué)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
10、幼兒園小班語(yǔ)言《客人是誰(shuí)》教案反思
【設(shè)計(jì)意圖】
當(dāng)今社會(huì)由于復(fù)雜的人際關(guān)系及工作的壓力，“客人”一詞對(duì)于現(xiàn)在的孩子們來(lái)說(shuō)有些既熟悉又陌生的感覺(jué)，在繁忙的大都市里，孩子們乘坐的交通工具也有局限性，也許坐過(guò)但不一定了解，因此我通過(guò)這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)讓孩子們重新理解“客人”一詞，知道作為主人的我們應(yīng)當(dāng)如何熱情大方的招待客人，根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話。隨著故事情節(jié)的開(kāi)展會(huì)給孩子們簡(jiǎn)單介紹交通工具，還會(huì)在認(rèn)識(shí)理解的基礎(chǔ)上讓孩子們觀察交通工具的快慢初步進(jìn)行排序。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.對(duì)“客人來(lái)了”的話題有興趣。
2.一頁(yè)一頁(yè)地按順序翻看繪本，了解故事內(nèi)容。
3.通過(guò)交通工具的快慢對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行排序，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話。
4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5.樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
一頁(yè)一頁(yè)地按順序翻看繪本，了解故事內(nèi)容。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
通過(guò)交通工具的快慢對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行排序，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)常見(jiàn)的交通工具特征有基本了解。
物品環(huán)境準(zhǔn)備：繪本《客人是誰(shuí)》 音樂(lè)《找一個(gè)朋友抱一抱》
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分
1.介紹主角
——看,這是誰(shuí)的家?小貓咪咪的心情怎么樣呢?為什么這么開(kāi)心?
二、基礎(chǔ)部分
1.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)討論招待客人的方法
——原來(lái)今天有許多森林動(dòng)物朋友要到咪咪家做客,你覺(jué)得咪咪會(huì)怎么招待他們的呢?
師:森林離小貓咪咪家太遠(yuǎn)了,看看會(huì)有誰(shuí)來(lái)呢?
2.了解客人乘坐的交通工具和基本對(duì)話
師:誰(shuí)來(lái)啦?獅子坐著什么呢?飛機(jī)的聲音是什么樣的?轟隆隆獅子坐著飛機(jī)第一個(gè)到。獅子為什么是第一個(gè)呢?我們一起開(kāi)著飛機(jī)到咪咪家。獅子到了咪咪家會(huì)說(shuō)什么呢?(歡迎你，獅子!你好，咪咪)
師:聽(tīng)，什么聲音?誰(shuí)來(lái)啦?大象坐著什么呢?嗚——大象坐著火車(chē)第二個(gè)到?？磥?lái)火車(chē)沒(méi)有飛機(jī)快,大象到了咪咪家會(huì)說(shuō)什么呢?(歡迎你，大象!你好，咪咪)
師:這是誰(shuí)?梅花鹿坐著什么呢?聽(tīng)一聽(tīng)輪船的聲音是什么樣的?梅花鹿是第幾個(gè)到的?嘀——梅花鹿坐著輪船第三個(gè)到，到了咪咪家會(huì)說(shuō)什么呢?(歡迎你，梅花鹿!你好，咪咪)
師:這是什么交通工具?叮聆聆,小松鼠騎著自行車(chē)第四個(gè)到。原來(lái)自行車(chē)在這些交通工具里是最慢的，到了咪咪家會(huì)說(shuō)什么呢?(歡迎你，小松鼠!你好，咪咪)
師:客人們都到齊了,誰(shuí)是第一個(gè)到,誰(shuí)是第二個(gè)到呢?我們一起排一排。咪咪熱情地招待遠(yuǎn)方來(lái)的客人，大家都很快樂(lè)。
三、結(jié)束部分
1.完整播放故事，加深對(duì)故事的印象。
2.游戲《找一個(gè)朋友抱一抱》
活動(dòng)反思
在活動(dòng)中幼兒的積極性很高，始終能和老師進(jìn)行有效的互動(dòng)，幼兒的情感體驗(yàn)在活動(dòng)中得到了充分的發(fā)揮，活動(dòng)中的目標(biāo)達(dá)成也是很好的，在活動(dòng)中通過(guò)有效的整合，讓幼兒在數(shù)，在認(rèn)知上都有了不同程度的提高。在幼兒忙于活動(dòng)的過(guò)程中，老師如何有效的發(fā)揮幼兒語(yǔ)言的能力，還有待提高。
11、幼兒園小班語(yǔ)言《動(dòng)物的傘》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用一定的句式描述畫(huà)面內(nèi)容，學(xué)習(xí)使用一些常用動(dòng)詞。
2.在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
3.關(guān)注動(dòng)物避雨的方式，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：動(dòng)物頭飾(小鳥(niǎo)、螞蟻、小雞)、PPT課件、小電腦、圖片、雨聲、鳥(niǎo)聲、蛙聲、小雞聲錄音。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在活動(dòng)之前了解過(guò)生活中不同動(dòng)物的生活習(xí)性，同時(shí)對(duì)于下雨有一定的感受和體驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入
講故事設(shè)置情景：一個(gè)明媚的午后，小動(dòng)物們?cè)跉g快的玩耍，天上突然飄來(lái)了一朵烏云，嘩啦啦，下起來(lái)了大雨，小動(dòng)物們趕緊去找躲雨的地方。
二、基本部分
1.學(xué)習(xí)第一句詩(shī)歌。
教師：我們看看第一個(gè)躲雨的動(dòng)物是誰(shuí)?幼兒看圖講述(播放課件的小鳥(niǎo)片段)
教師：小鳥(niǎo)想的是什么辦法?小鳥(niǎo)把什么當(dāng)成傘?這是一把什么傘?幼兒思考后回答。
教師小結(jié)：那我們可以這樣說(shuō)：“嘩啦、嘩啦，下雨了，小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)上，大樹(shù)傘?！毙∨笥盐覀円黄饋?lái)說(shuō)說(shuō)吧。(帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子)
2.學(xué)習(xí)第二句詩(shī)歌。
教師：接下來(lái)我們看看躲雨的誰(shuí)?(播放課件的螞蟻片段)
教師：看看螞蟻想的是什么辦法?下雨了，螞蟻到了哪里?它是怎樣過(guò)去的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)詞“爬”)它把什么當(dāng)成了傘?這是一把什么傘?
教師:我們把螞蟻避雨的辦法是連起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。(教師配合動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子：“螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘。”)
3.學(xué)習(xí)第三句詩(shī)歌。
教師：小鳥(niǎo)、螞蟻都找到了傘，那小雞怎么辦呢?(播放課件小雞片段)
教師:誰(shuí)能用完整的話說(shuō)說(shuō)小雞想的是什么辦法?它把什么當(dāng)傘?它是怎樣到媽媽的翅膀下的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)詞“鉆”。)它的又是什么傘?(引導(dǎo)幼兒用完整的話說(shuō)出畫(huà)面內(nèi)容：“小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘”。)
4.學(xué)習(xí)第四句詩(shī)歌。
教師：看看圖上的動(dòng)物，下雨時(shí)都找到了什么?
幼兒嘗試說(shuō)出第四句：嘩啦，嘩啦，下雨了，我們都有自己的傘。
5.完整復(fù)述詩(shī)歌。
教師:我們來(lái)把小鳥(niǎo)、螞蟻、小雞避雨的辦法是連起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。
6.完整欣賞老師念詩(shī)歌一遍，請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目)
7.請(qǐng)幼兒加上詩(shī)歌名字看圖譜學(xué)念詩(shī)歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。
三、拓展幼兒思維
1.下雨天，小鳥(niǎo)、螞蟻、小雞都找到了傘，你們想想還有什么動(dòng)物會(huì)把什么當(dāng)成傘。你能用詩(shī)歌里那樣的話說(shuō)出來(lái)嗎?(鼓勵(lì)幼兒自由想象、引導(dǎo)幼兒按詩(shī)歌原句式大膽講述)
2.老師也想到了一些動(dòng)物避雨的是，我們一塊兒來(lái)看看。(播放課件的青蛙片段)
教師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)青蛙是怎樣避雨的?我們可以用一個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)詞“舉”。我們把青蛙避雨的事編成一句詩(shī)歌：青蛙舉起大荷葉，荷葉傘。
教師：看看還有哪個(gè)動(dòng)物來(lái)避雨?(播放烏龜課件片斷)烏龜避雨是怎樣避雨的?我們可以用一個(gè)什么動(dòng)詞來(lái)說(shuō)。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)詞“縮”或“躲”)我們完整地來(lái)說(shuō)一遍烏龜避雨的事：“烏龜縮到小甲殼，甲殼傘。”
3.創(chuàng)編最后一句詩(shī)歌。
教師：這么多動(dòng)物都找到了傘，我們把這美麗的畫(huà)面變成一句詩(shī)歌吧!(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：嘩啦，嘩啦，下雨了，大家都有自己的傘。)
4.播放背景音樂(lè)，完整地朗誦一遍詩(shī)歌。(帶領(lǐng)幼兒邊表演動(dòng)作，邊朗誦歌詞。)
四、活動(dòng)結(jié)束
(播放課件松鼠和七星瓢蟲(chóng)片段)下雨了，七星瓢蟲(chóng)和小松鼠也找到了傘，它們的傘又是什么呢?請(qǐng)你們下了課跟小伙伴說(shuō)說(shuō)，回到家跟爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)吧。
附：
動(dòng)物的傘
嘩啦，嘩啦，下雨了，
小鳥(niǎo)飛到樹(shù)枝上，大樹(shù)傘!
螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!
小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘。
嘩啦，嘩啦，下雨了，
我們都有自己的傘。
續(xù)編部分：
青蛙舉起大荷葉，荷葉傘!
烏龜縮進(jìn)小甲殼，甲殼傘!
嘩啦，嘩啦，下雨了，
大家都有自己的傘。
師：老師這里也有一頂大傘，我們舉著它回家吧!
五、活動(dòng)延伸：
1.領(lǐng)域滲透：在美工區(qū)中準(zhǔn)備白紙和畫(huà)筆，讓幼兒在課余時(shí)間將詩(shī)歌內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。
2.家園共育：與家長(zhǎng)配合，請(qǐng)家長(zhǎng)繼續(xù)幫助幼兒鞏固詩(shī)歌內(nèi)容，有條件的話幫助幼兒了解更多的動(dòng)物的特點(diǎn)和與其相適應(yīng)的棲息地。
《動(dòng)物的傘》教學(xué)反思
《動(dòng)物的雨傘》是一首語(yǔ)言活動(dòng)。從活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒的參與積極性很高，而且對(duì)于下雨了，小動(dòng)物們會(huì)去哪里避雨都展開(kāi)了豐富的想象并用優(yōu)美的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)。整節(jié)課上幼兒在看視頻的環(huán)節(jié)中都聚精會(huì)神，而且看到小動(dòng)物的躲雨方法都很好奇也很開(kāi)心，促使本次活動(dòng)推向高潮。這次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行，我準(zhǔn)備了優(yōu)美的背景圖片和動(dòng)物卡片，這些直觀的教具大大激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)引導(dǎo)、討論，師生互動(dòng)，平等地和幼兒進(jìn)行交流，并根據(jù)兒歌的特點(diǎn)，多層次，多形式引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，使幼兒體驗(yàn)其中的快樂(lè)，感受兒歌的趣味，把落腳點(diǎn)立足在幼兒主動(dòng)，快樂(lè)的學(xué)習(xí)上，使幼兒很容易很輕松地學(xué)會(huì)了兒歌，基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，我充分發(fā)揮幼兒的主體性，在啟發(fā)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用鼓勵(lì)、欣賞、贊許的語(yǔ)言激發(fā)孩子們大膽表達(dá)自己的想法，給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和參與游戲活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓幼兒的主體性得以體現(xiàn)。并使得幼兒在輕松愉快的氛圍中，感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，獲得心理的滿足感。當(dāng)然，在活動(dòng)中還有很多不足之處：首先，在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)詩(shī)歌快了，在學(xué)詩(shī)歌的過(guò)程中沒(méi)有讓幼兒理解透，由于我總是擔(dān)心時(shí)間不夠用，所以在提問(wèn)時(shí)沒(méi)能做到面向全體，從而使更多的孩子沒(méi)能有表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。
其次，在本次活動(dòng)中，由于我怕課堂常規(guī)紀(jì)律不好，所以還是讓孩子們坐小椅子來(lái)參加活動(dòng)，沒(méi)能做到真正地放松孩子。我覺(jué)得如果讓孩子很隨意地坐在地上來(lái)參加活動(dòng)，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加寬松、自由的環(huán)境，可能收到的效果會(huì)更好一些。
第三，從活動(dòng)中看到孩子們的詞匯量還是不夠豐富，從而阻礙了部分孩子流暢表達(dá)。今后要多為他們創(chuàng)造說(shuō)話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，還要多為他們創(chuàng)造說(shuō)話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)中我也發(fā)現(xiàn)利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場(chǎng)景，其效果很好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們?cè)谟螒蛑性俅紊钊肜斫鈨焊璧膬?nèi)容。在今后的工作中，我應(yīng)多培養(yǎng)孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力、語(yǔ)言組織能力與自信。
這次活動(dòng)讓我真的收獲不小,除了在大的方面讓我學(xué)習(xí)到很多之外,小的方面也讓我在自己的語(yǔ)言課上嘗試了一下自己的方式;這是一節(jié)以說(shuō)為主的語(yǔ)言課，我的目的也正是為了發(fā)展幼兒的思維想象和表達(dá)能力，于是我將更多是時(shí)間用在了后面的延伸活動(dòng)上面。從中我也明白了一個(gè)簡(jiǎn)單的道理,不要緊守教參中的設(shè)計(jì)過(guò)程,教參只是教師的一個(gè)參考資料而已。另外我有了一個(gè)最大的感受,放松自己,盡量去做好,不要想結(jié)果,只有你放開(kāi)了,孩子才會(huì)無(wú)拘無(wú)束。
這些是我在本次活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的一些不足和問(wèn)題。還有哪些不足之處，希望領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予指正，以便我在今后的工作中進(jìn)一步改進(jìn)。
12、幼兒園小班語(yǔ)言《吃飯不挑食》教案反思
小班語(yǔ)言《吃飯不挑食》是一節(jié)語(yǔ)言偏向健康領(lǐng)域的活動(dòng)，小班幼兒經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)挑食、偏食的現(xiàn)象，幼兒吃飯時(shí)愛(ài)吃的多吃，不愛(ài)吃的少吃或不吃，還有的幼兒不吃蔬菜和水果，為了使幼兒懂得不挑食的重要性，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣
活動(dòng)設(shè)計(jì)理念:
在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域中，小班幼兒應(yīng)在引導(dǎo)下，不偏食、挑食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。而在當(dāng)今下小班幼兒經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)挑食、偏食的現(xiàn)象，幼兒吃飯時(shí)愛(ài)吃的多吃，不愛(ài)吃的少吃或不吃，還有的幼兒不吃蔬菜和水果，為了使幼兒懂得不挑食的重要性，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣，特設(shè)計(jì)教育教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能用普通話表達(dá)自己的想法。
2、懂得既吃蔬菜，又吃葷菜，才有利于身體健康。
3、培養(yǎng)幼兒不挑食的好習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒懂得不挑食的重要性。
活動(dòng)難點(diǎn)：懂得既吃蔬菜，又吃葷菜，才有利于身體健康。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、視頻、故事音頻
活動(dòng)過(guò)程:
一、鬧鐘聲導(dǎo)入引出故事
師:小朋友們聽(tīng)到什么聲音呢?鬧鐘叫我們干什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
二、教師完整講述故事并提問(wèn)。
1、教師講述故事，幼兒注意傾聽(tīng)。
2、回顧故事內(nèi)容，幼兒理解故事
提問(wèn)：小鬧鐘叫我們干什么?(吃飯)剛剛都有誰(shuí)來(lái)吃飯呢?(小白兔、小獅子、小猴子、小老虎、小雞)
三、再次聆聽(tīng)故事內(nèi)容，幼兒加深對(duì)理解故事
帶著問(wèn)題聆聽(tīng)故事“我們一起來(lái)看看誰(shuí)吃飯不挑食，誰(shuí)挑食，他們有什么樣的表現(xiàn)?！?/p>
1、哪些動(dòng)物挑食?哪些動(dòng)物不挑食?小朋友們喜歡誰(shuí)?為什么?(幼兒回答，教師引導(dǎo) )
2、在運(yùn)動(dòng)會(huì)上挑食的小動(dòng)物表現(xiàn)的怎么樣?不挑食的小動(dòng)物表現(xiàn)的怎么樣?為什么?(幼兒回答，教師引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容 )
小結(jié)：挑食、偏食的小雞在運(yùn)動(dòng)會(huì)上沒(méi)有得獎(jiǎng)，身體也不壯實(shí)。小朋友要養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣，這樣才會(huì)像小白兔、小獅子、小猴子、小老虎一樣身體棒，長(zhǎng)得高，才會(huì)健康，才能和小伙伴們更好的玩耍!
活動(dòng)延伸：
家長(zhǎng)督促幼兒多吃蔬菜、水果，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
13、小班語(yǔ)言活動(dòng)《桃花瓣兒》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容。
2.用動(dòng)作表現(xiàn)故事人物。
3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件準(zhǔn)備：故事圖片、故事音頻。
紙面教具：打印桃樹(shù)教具。
活動(dòng)過(guò)程：
教師手撒粉色紙剪的桃花瓣，引導(dǎo)幼兒感受。
——這是什么?是什么顏色的花瓣?它們的媽媽是誰(shuí)?
欣賞故事。
1.出示故事圖片1，引出故事《桃花瓣兒》。
——是的，這是桃樹(shù)媽媽的桃花瓣兒，桃花瓣離開(kāi)了媽媽會(huì)去哪兒呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事是怎么說(shuō)的。
2.配合故事圖片播放故事音頻，要求幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)故事內(nèi)容。
——誰(shuí)撿了桃花瓣?它們用桃花瓣做成什么?小兔子為什么要把桃花送給好朋友?
再次播放音頻，完整欣賞故事，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)故事角色。
——小螞蟻乘涼的動(dòng)作可以怎么表現(xiàn)?
——小甲殼蟲(chóng)怎么搖動(dòng)小船?
——小兔做花環(huán)可以用什么動(dòng)作?
鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)一說(shuō)桃花瓣還可以做什么，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
——如果你撿到了桃樹(shù)媽媽的花瓣，想用它來(lái)做什么?可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)
在美工區(qū)投放紙面教具《桃樹(shù)》，引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)、撕貼、吹畫(huà)、手指點(diǎn)畫(huà)等方法給樹(shù)添桃花。
附【故事】
桃花瓣兒
桃樹(shù)媽媽開(kāi)了花，真美麗。風(fēng)兒輕輕吹過(guò)，桃樹(shù)媽媽讓粉紅色的花瓣飄呀飄，飄落在草地上。
小螞蟻撿了一片花瓣，在洞口搭了一個(gè)涼棚。粉紅色的涼棚真漂亮!
小甲殼蟲(chóng)撿了一片花瓣當(dāng)作小船，搖啊搖，粉紅色的小船真美麗!
小兔撿了許多花瓣，做了兩個(gè)花環(huán)，一個(gè)送刺猬，另一個(gè)送給松鼠。
“桃樹(shù)媽媽?zhuān)銢](méi)花瓣兒，怎么辦呢?”
桃樹(shù)媽媽說(shuō):“不要緊，不要緊?！碧覙?shù)媽媽沒(méi)了花瓣，結(jié)了許多的桃子。紅紅的桃子咬一口，真甜呀!
教學(xué)反思:
剛開(kāi)始借助語(yǔ)言和動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒感受桃花的優(yōu)美意境，非常的合理。我只帶領(lǐng)幼兒做了一遍桃花飄落的動(dòng)作。反思自己的教學(xué)，我覺(jué)得在創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)候可以讓個(gè)別幼兒上前示范，但一定要注意時(shí)間的把握，畢竟還要節(jié)約更多的時(shí)間用于散文的欣賞。
14、幼兒園小班語(yǔ)言《小金魚(yú)逃走了》教案含反思
設(shè)計(jì)意圖
小班幼兒在剛?cè)雸@時(shí)的自我意識(shí)比較強(qiáng)，對(duì)“朋友”的概念比較模糊，為了提高幼兒的社會(huì)性我進(jìn)行了此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解小金魚(yú)逃走的有趣經(jīng)歷，知道有朋友是件快樂(lè)的事情。
2.觀察比較、發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中與小魚(yú)相似的形象，能在越來(lái)越復(fù)雜的圖畫(huà)中找到逃跑的小魚(yú)。
3.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
4.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1.出示小金魚(yú)，引導(dǎo)幼兒觀察小金魚(yú)的外形特征。
師：小魚(yú)小魚(yú)游啊游，咕嘟咕嘟吐泡泡。咦，你們看見(jiàn)小金魚(yú)了嗎?它長(zhǎng)得是什么樣的呢?
小結(jié)：這是一條圓腦袋，亮亮眼睛，全身紅紅的小金魚(yú)，你們喜歡它嗎?
2.游戲
告訴你們哦，這條小金魚(yú)還有一個(gè)神奇的本領(lǐng)，想知道嗎?我們先來(lái)做個(gè)小游戲。(讓幼兒說(shuō)出游戲后的感受)
二、開(kāi)始部分
1.小魚(yú)找朋友
教師播放繪本圖片，幼兒觀察圖片并聆聽(tīng)故事內(nèi)容。
2.小魚(yú)的朋友
教師向幼兒提問(wèn)(故事中小魚(yú)都遇到了哪些好朋友?)
3.幼兒生活經(jīng)驗(yàn)遷移
師：在生活中，還有哪些和小魚(yú)長(zhǎng)得相似的東西來(lái)做朋友呢?
三、結(jié)束部分
教師播放音樂(lè)，小朋友隨音樂(lè)找自己的好朋友跳舞。
活動(dòng)延伸：
1.讓幼兒將小金魚(yú)逃走的經(jīng)歷說(shuō)給自己好朋友。
2.用漂亮的畫(huà)筆畫(huà)出小魚(yú)的樣子。
教學(xué)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
15、小班語(yǔ)言《美味食品車(chē)》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、 教育幼兒關(guān)心他人，有好東西愿意與人一起分享。
2、 培養(yǎng)幼兒積極參與表演，大膽在集體面前表述的興趣和能力。
3、 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有生活進(jìn)行故事創(chuàng)編。
4、 讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、 樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 請(qǐng)大班幼兒排演好情景故事表演;
2、 小雞、小貓、螞蟻、小狗、小兔、小鴨等動(dòng)物頭飾;
3、 玩具推車(chē)一輛;
4、 小兔、小羊布偶各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、 引導(dǎo)幼兒自由交談，引出活動(dòng)主題。
你喜歡吃什么?如果你得到自己最喜歡吃的東西時(shí)你會(huì)怎樣做?
1、 請(qǐng)幼兒觀看情景故事表演。
2、 教師通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)。
小動(dòng)物們最喜歡吃什么?當(dāng)他們得到自己最喜歡吃的東西時(shí)，是怎樣說(shuō)的?
3、 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行故事創(chuàng)編。
你知道還有哪些小動(dòng)物愛(ài)吃什么東西?如果他們得到自己最喜歡吃的東西時(shí)，會(huì)分給誰(shuí)一起吃呢?
4、 教師扮演貝貝，幼兒自由選擇動(dòng)物角色，師生共同表演故事"美味食品車(chē)"。
5、 教師拿出皮球，請(qǐng)幼兒進(jìn)行游戲：我想請(qǐng)小朋友們一起來(lái)玩皮球，可是皮球不夠怎么辦呢?啟發(fā)幼兒能夠互相分享玩具，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)通過(guò)故事、兒歌的形式讓幼兒了解唐市的美食：青團(tuán)子、大閘蟹、糯米糕的名稱(chēng)以及每種食物的時(shí)令;激發(fā)幼兒產(chǎn)生自己是唐市人的自豪感，培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。第一環(huán)節(jié)通過(guò)熟悉的歌曲《好吃的食物》讓幼兒進(jìn)入活動(dòng)的主題，小朋友的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)。第二環(huán)節(jié)通過(guò)有趣的故事和PPT畫(huà)面讓幼兒認(rèn)識(shí)各種食物，初步了解家鄉(xiāng)美食的名稱(chēng)和時(shí)令，產(chǎn)生自豪感。第三環(huán)節(jié)通過(guò)欣賞兩個(gè)版本的兒歌感受和稱(chēng)贊唐市美食，進(jìn)一步激發(fā)作為唐市人的自豪，從而培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。整個(gè)活動(dòng)幼兒興趣較濃，對(duì)于個(gè)別幼兒還要多關(guān)注，多給予表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
16、幼兒園小班語(yǔ)言《長(zhǎng)腿爸爸》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)講故事，讓眾多害怕上學(xué)，有依賴(lài)心理的孩子找到認(rèn)同。
2、激發(fā)家長(zhǎng)的共鳴，讓父母?jìng)冎婪蛛x焦慮的概念。
3、通過(guò)故事內(nèi)容，讓孩子感受到父親對(duì)自己的愛(ài)。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、繪本故事、音頻、輕音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、講故事《長(zhǎng)腿爸爸》，了解故事內(nèi)容
2、通過(guò)提問(wèn)，讓幼兒知道故事中的馬修想出來(lái)哪些問(wèn)題來(lái)難倒爸爸?
3、故事中的爸爸想出了哪些解決辦法讓馬修放心?
二、引出分離焦慮
1、什么是分離焦慮?它的概念是什么?
2、分離焦慮產(chǎn)生的原因有哪些?
三、解決分離焦慮的方法
1、提出汐見(jiàn)稔幸的幸福四步驟概念。
2、如何解決父母和孩子之間的分離焦慮。
17、幼兒園小班語(yǔ)言《糖果雨》公開(kāi)課教案反思
課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：
語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)。因此，為了使活動(dòng)順利開(kāi)展，將豐富幼兒以下相關(guān)經(jīng)驗(yàn)：
1.《指南》中指出：“愿意表達(dá)自己的需要和想法?！币虼?，利用下午小組活動(dòng)時(shí)間引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫(huà)書(shū)《神奇糖果店》，感受不同糖果的顏色和形狀。
2.在雨天和晴天的時(shí)候，引導(dǎo)幼兒觀察天空云朵的顏色變化，并能與老師交流自己的所見(jiàn)所聞。
3.在分享區(qū)投放“好吃的糖果”實(shí)物，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用摸一摸、聞一聞、嘗一嘗感知糖果的顏色和味道，并能與同伴進(jìn)行分享交流。
課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：
活動(dòng)名稱(chēng)：小班語(yǔ)言——糖果雨
活動(dòng)對(duì)象：小班幼兒
領(lǐng)域：語(yǔ)言(故事)
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容，知道不同顏色的糖果有不同的味道。
2.能夠大膽想象并用自己的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己想要下場(chǎng)什么雨。豐富詞匯“密密麻麻”。
3.感受聽(tīng)故事，參與想象的樂(lè)趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：欣賞故事，理解故事內(nèi)容，知道不同顏色的糖果有不同的味道。
4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠大膽想象并用自己的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己想要下場(chǎng)什么雨。豐富詞匯“密密麻麻”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：閱讀圖畫(huà)書(shū)《神奇糖果店》，知道下雨時(shí)的云朵是灰色的，糖果有很多顏色和味道的。
物質(zhì)準(zhǔn)備：魔法師糖糖、課件、糖果玩具。
活動(dòng)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1.談話交流導(dǎo)入活動(dòng)。
提問(wèn)：小朋友們，你們喜歡下雨嗎?天上的云和雨是什么樣子的呢?你還見(jiàn)過(guò)其他顏色的云和不同的雨嗎?
2.出示“魔法師糖糖”導(dǎo)入活動(dòng)。
提問(wèn)：老師請(qǐng)來(lái)了一位魔法師糖糖，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)糖糖有什么本領(lǐng)呢?糖果雨會(huì)是什么樣子的呢?我們到故事里聽(tīng)一聽(tīng)吧。
二、完整講述，引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容。
1.提問(wèn)：你聽(tīng)到故事中都有什么顏色、口味的糖果了嗎?(豐富詞匯：密密麻麻。)小結(jié)：密密麻麻就是又多又密。
2.提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)?yè)焯枪?他們都裝在哪里了?(豐富詞匯：鼓鼓的、漂亮的頭巾)
三.鼓勵(lì)幼兒積極表達(dá)自己的想法，大膽想象。
1.提問(wèn)：你們想下一場(chǎng)什么樣的雨呢?糖糖他要給咱們下一場(chǎng)什么糖果雨呢?鼓勵(lì)幼兒充分想象大膽表達(dá)自己的想法。
2.提問(wèn)：你們撿到什么顏色的糖果了?什么味道的呢?提醒小朋友每天只能吃一顆糖，吃完糖要記得喝水漱口。
課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)：
《指南》中指出：“3—4 歲幼兒喜歡用涂涂畫(huà)畫(huà)表達(dá)一定的意思。”因此，在課后利用區(qū)域活動(dòng)和戶外活動(dòng)時(shí)間鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的想象不一樣的雨。
1.在美工區(qū)提供多種材料，用制作、泥工、繪畫(huà)等方式表征自己想像的不一樣的雨。
2.在表演區(qū)投放紗巾、發(fā)夾、彩綢等各種道具引導(dǎo)幼兒扮演各種糖果。
3.戶外活動(dòng)時(shí)帶幼兒到草地上玩“糖糖，變變變”的游戲。
4.在語(yǔ)言區(qū)投放手偶“糖糖”、背景圖，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事，并講給同伴聽(tīng)。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
18、幼兒園小班語(yǔ)言繪本《大口袋》教案反思
設(shè)計(jì)意圖：
《大口袋》這個(gè)故事內(nèi)容簡(jiǎn)短，又充滿機(jī)智與趣味，適合小班幼兒閱讀。故事講述了一只被大灰狼追趕的小白兔在袋鼠媽媽大口袋的幫助下，最終逃脫危險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)。觀看多媒體課件兒，老師不斷地追問(wèn)，幼兒猜想，大膽的說(shuō)出故事情節(jié)。選擇角色表演故事，體驗(yàn)故事發(fā)展的樂(lè)趣。通過(guò)學(xué)習(xí)故事，提高幼兒的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)，也激發(fā)了幼兒樂(lè)于助人的情感!
活動(dòng)目標(biāo)：
一、觀看畫(huà)面理解袋鼠媽媽用大口袋營(yíng)救小白兔的情節(jié)。
二、愿意講講演演袋鼠媽媽幫助小白兔的相關(guān)畫(huà)面。
三、體驗(yàn)小白兔最終獲救的喜悅心情。
四、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
五、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：理解故事袋鼠媽媽營(yíng)救小白兔的情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：袋鼠媽媽、小兔、小袋鼠、大灰狼頭飾、課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入、認(rèn)識(shí)袋鼠媽媽?zhuān)ぐl(fā)幼兒的興趣。
1、瞧，他是誰(shuí)?袋鼠有什么特別的地方?
2、小結(jié)：是呀，袋鼠媽媽有個(gè)大口袋里面住著小袋鼠。
二、理解畫(huà)面-----袋鼠媽媽用大口袋救了小白兔。
(一)播放PPT，大灰狼想吃吃小白兔。
1、師：一天袋鼠媽媽帶著小袋鼠到森林里玩，突然聽(tīng)到什么聲音?
2、會(huì)是誰(shuí)在叫救命，我們一起去看看。
(二)播放PPT，袋鼠媽媽救小白兔。
1、小白兔發(fā)生什么事情?小白兔遇到大灰狼，小白兔神態(tài)看出它是怎樣?小白兔是很溫順的，觀察大灰狼的表情動(dòng)作又是怎樣的?(小白兔十分害怕、恐懼，大灰狼兇狠的樣子。)
2、大灰狼把小白兔抓住了嗎?我們一起去看看吧。
3、播放PPT，小白兔遇到袋鼠媽媽?zhuān)“淄脤?duì)袋鼠媽媽說(shuō)什么?袋鼠媽媽是怎么幫助小兔子呢?這時(shí)大灰狼走來(lái)了，小兔怎么不見(jiàn)了，小白兔到哪兒了?
4、大灰狼怎么問(wèn)袋鼠媽媽?袋鼠媽媽又回答的?
5、大灰狼找不到小兔，只好灰溜溜地離開(kāi)了。離開(kāi)后，袋鼠媽媽和小白兔，小袋鼠一起唱歌跳舞，慶祝獲救的喜悅。
三、表演故事---體驗(yàn)袋鼠媽媽用大口袋救小白兔成功的喜悅。
袋鼠媽媽這個(gè)辦法真是太妙了，我們也試一試吧。選擇自己喜歡的角色，戴頭飾進(jìn)行表演，表演時(shí)刻畫(huà)人物的神態(tài)，動(dòng)作。
四、幫助別人，快樂(lè)自己-----生活遷移
我們一起完整欣賞故事，小白兔脫離了危險(xiǎn)，袋鼠媽媽遇到大灰狼勇敢的用大口袋救小白兔，袋鼠媽媽是一個(gè)勇敢的，樂(lè)于助人的好媽媽?zhuān)谏钪?，你幫助過(guò)別人呢，講一講。幫助別人，快樂(lè)自己。
活動(dòng)延伸：袋鼠媽媽的大口袋作用可真大，我們一起探索它的奧秘吧!
活動(dòng)反思：
《大口袋》是一個(gè)內(nèi)容生動(dòng)有趣、情節(jié)構(gòu)思巧妙的一個(gè)繪本故事，它以大口袋為線索，引出了一個(gè)有趣的故事，比較適合小班年齡段的孩子，孩子們非常喜歡?；顒?dòng)中，我通過(guò)設(shè)置懸念激發(fā)孩子們閱讀的興趣;借助課件引導(dǎo)孩子欣賞畫(huà)面，學(xué)習(xí)觀察細(xì)節(jié);運(yùn)用猜測(cè)、提問(wèn)、體驗(yàn)來(lái)讓孩子體會(huì)圖畫(huà)書(shū)中角色的心理特點(diǎn)等方式來(lái)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)閱讀，從而真正愛(ài)上閱讀。
開(kāi)始部分我請(qǐng)小朋友們觀察一下故事中的主角——袋鼠媽媽?zhuān)f(shuō)一說(shuō)袋鼠媽媽有什么特征，孩子們能很快發(fā)現(xiàn)那個(gè)特有的“大口袋”，并說(shuō)出了這是袋鼠寶寶的家。然后再出示“小兔”來(lái)引起幼兒的興趣，孩子們很有禮貌都跟小白兔打招呼親親嘴，成為了好朋友。在設(shè)置懸念的時(shí)候，提問(wèn)到“你猜發(fā)生了件什么事情呢?”有很多幼兒都能猜到了，遇到了大灰狼，讓我很順利的進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。
當(dāng)大灰狼追趕小白兔的時(shí)候，小朋友也為小白兔啊想了很多辦法，其中有很多小朋友提到了要找獵人來(lái)幫忙，把大灰狼打死;有的說(shuō)路上放一塊大石頭把大灰狼絆倒，孩子們想了很多的辦法。
在第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)的對(duì)話的時(shí)候，可能是沒(méi)有引導(dǎo)好，當(dāng)大灰狼碰到了袋鼠媽媽會(huì)對(duì)袋鼠媽媽怎么說(shuō)?(----袋鼠媽媽?zhuān)憧匆?jiàn)小白兔了嗎? 袋鼠媽媽?zhuān)骸皼](méi)看見(jiàn)，沒(méi)看見(jiàn)!”)在這環(huán)節(jié)中，在這個(gè)地方很多小朋友不會(huì)清楚的表達(dá)，在以后的課題上要注意提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒大膽表述。最后孩子們看到袋鼠媽媽、小袋鼠和小白兔高興地在跳舞，大家都忍不住給他們鼓起掌來(lái)了，引導(dǎo)孩子們知道最后勝利戰(zhàn)勝大灰狼是因?yàn)榇髬寢寧椭诵“淄?，我們要像袋鼠媽媽學(xué)習(xí)，樂(lè)于幫助別人。
最后我設(shè)計(jì)的是全體再完整欣賞并講述故事一遍，但是最后孩子們也被勝利感人了，顯得非常興奮，因此在最后完整欣賞時(shí)效果并不那么好，我應(yīng)該要強(qiáng)調(diào)讓幼兒做在座位上安靜的閱讀，注意語(yǔ)言上的引導(dǎo)，讓孩子們學(xué)著將畫(huà)面上的內(nèi)容表述出來(lái)。
19、小班第一學(xué)期語(yǔ)言集體備課教研教案《切西瓜》
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、有感情地朗讀兒歌，感受兒歌的形象美。
2、體驗(yàn)同伴分享的愉悅心情。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò)，鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：有感情地朗讀兒歌。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：感受兒歌的形象美，萌發(fā)幼兒的想象力。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：借助實(shí)物觀察的方法，只管感受西瓜的外形特征。
在觀察與親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)兒歌，發(fā)展想象力。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、圍繞“西瓜”談話。(聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流)
提問(wèn)：西瓜的味道怎么樣?(甜甜的)
西瓜長(zhǎng)的什么樣?(圓圓的)
2、完整欣賞兒歌。
教師先介紹兒歌名稱(chēng)再朗讀。
提問(wèn)：寶寶吃完西瓜后獨(dú)自會(huì)變成什么樣?(大大的)
3、感知理解兒歌的內(nèi)容。
觀察切西瓜的過(guò)程，直觀感受西瓜的外形變化，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(1)(邊切邊念)切西瓜，切西瓜，咔嚓!西瓜變成什么樣啦?鼓勵(lì)幼兒根據(jù)西瓜被切后的外形特征大膽想象。(老師念“切西瓜，切西瓜，咔嚓!變個(gè)碗”).
(2)西瓜切成兩半了，我們現(xiàn)在再切，看看還會(huì)變成什么啦?(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象：変只船)
(3)你們猜猜再切下去西瓜會(huì)變成什么呢?(變座山)
(4)聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解兒歌內(nèi)容。
提問(wèn)：西瓜到哪里去了?(寶寶的肚子里)
你是怎么知道的?
寶寶的肚子變成怎么樣了?(變成大西瓜)
3、學(xué)習(xí)兒歌
(1)教師完整地示范朗讀。
(2)幼兒跟讀兒歌。
(3)集體朗讀練習(xí)。
五、評(píng)價(jià)要素
1、能否有感情地朗讀兒歌，并能大膽地表達(dá)自己的想法。
2、能否感受到兒歌朗讀的樂(lè)趣。
20、小班語(yǔ)言組教研教案設(shè)計(jì)《五指歌》
一、教育活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀童謠，感受童謠的節(jié)奏美。
2、體驗(yàn)朗讀童謠的樂(lè)趣。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
4、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)第7頁(yè)、小鼓
三、指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：有節(jié)奏地朗讀童謠。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：感受兒歌的節(jié)奏美，體驗(yàn)朗讀活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：運(yùn)用肢體動(dòng)作和敲鼓的方式幫助幼兒學(xué)會(huì)有節(jié)奏地朗讀童謠。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲“數(shù)一數(shù)”，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(1)教師敲鼓，幼兒聽(tīng)鼓聲數(shù)數(shù)。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地拍手?jǐn)?shù)數(shù)。
(3)幼兒數(shù)一數(shù)自己的手指。
2、完整地欣賞童謠。
教師先介紹童謠名稱(chēng)再朗讀。
3、學(xué)念童謠。
(1)幼兒跟著教師一起朗讀童謠。
(2)教師敲鼓，幼兒跟著鼓聲朗讀童謠。
(3)幼兒輪換動(dòng)作(拍手、拍腿、跺腳)集體朗讀童謠。
4、表演童謠。
幼兒邊念童謠邊做動(dòng)作。
五、評(píng)價(jià)要素：
能否邊讀邊做動(dòng)作，有節(jié)奏地朗讀兒歌。
六、活動(dòng)建議：
日?；顒?dòng)中以游戲的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。
附童謠：
五指歌
一二三四五，上山打老虎，
老虎沒(méi)打到，碰到小松鼠，
松鼠有幾個(gè)，讓我數(shù)一數(shù)，
數(shù)來(lái)又?jǐn)?shù)去，一二三四五。
21、小班語(yǔ)言教研組集體備課教案談話《小手是我們的好朋友》
一、教學(xué) 活動(dòng)目標(biāo)
1、在老師的幫助下圍繞話題自然大方、流暢的表達(dá)。
2、學(xué)習(xí)安靜的傾聽(tīng)，不插嘴。
3、體會(huì)與同伴交談的樂(lè)趣。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1、重點(diǎn)：圍繞話題自然大方、流暢的表達(dá)。
2、難點(diǎn)：能始終圍繞話題表達(dá)，不走題。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：聯(lián)系幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)圍繞話題進(jìn)行談話，借助圖片給予幼兒適合度的幫助。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。
(教師朗讀謎語(yǔ)是要邊說(shuō)邊做動(dòng)作)
2、圍繞“小手能做什么”進(jìn)行交談。
出示教學(xué)掛圖，根據(jù)圖片內(nèi)容展開(kāi)談話。
提問(wèn)：起床的時(shí)候小手能幫助我們做什么?
吃飯的時(shí)候小手能幫助我們做什么?
在家里我們的小手還能做什么?……
教師小結(jié)：我們的小手真能干，起床的時(shí)候，它能幫我們穿衣服、刷牙、洗臉、梳頭;吃飯的時(shí)候，它能幫我們拿碗、拿勺自己吃飯;在家里，我們的小手還能幫爸爸媽媽做許多的事情。
3、遷移講述經(jīng)驗(yàn)。
過(guò)渡語(yǔ)：小手是我們的好朋友，我們做什么事情都離不開(kāi)它。
提問(wèn)：我們應(yīng)該這樣愛(ài)護(hù)小手?
教師小結(jié)：天冷的時(shí)候要用護(hù)手霜搽手，還要帶上小手套;危險(xiǎn)的東西不能摸……小手是我們的好伙伴，我們要好好愛(ài)護(hù)她。
五、評(píng)價(jià)要素
1、能否在在老師的幫助下圍繞話題自然大方的表達(dá)。
2、能否安靜的傾聽(tīng)，不插嘴，體會(huì)與同伴交談的樂(lè)趣。
22、小班語(yǔ)言活動(dòng)《五指歌》公開(kāi)課教案及教學(xué)反思
活動(dòng)目標(biāo) :
1.在聽(tīng)聽(tīng)看看玩玩中學(xué)習(xí)兒歌。
2.學(xué)習(xí)用手指動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的情趣。
3.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地進(jìn)行表演。
4.喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。
5.了解兒歌的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備 :
與兒歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片、老虎松鼠
活動(dòng)過(guò)程 ：
1.出示一座山，激發(fā)幼兒興趣。
(1)老師：猜猜山上會(huì)有什么兇猛的動(dòng)物。
(2)老師：老虎在山上會(huì)遇到什么事情?我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
2.通過(guò)小圖片感知兒歌的內(nèi)容。
(1)教師出示小圖片并示范朗誦兒歌。
提問(wèn)：聽(tīng)見(jiàn)了什么特別的地方?(有數(shù)字)
有哪些數(shù)字(一二三四五)出示字卡。
(2)通過(guò)提問(wèn)和圖片建構(gòu)兒歌。
老師：上山干什么?(打老虎)
老虎打著了嗎?
打到誰(shuí)了?
松鼠有幾只?
3.學(xué)習(xí)兒歌，播放課件
(1)教師完整朗誦兒歌。
(2)幼兒跟著朗誦兒歌。
(3)有節(jié)奏的朗誦兒歌。
4.教師放歌曲錄音帶讓幼兒邊唱，邊用手指游戲中的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
教師仔細(xì)觀察幼兒的表演，對(duì)幼兒的創(chuàng)新給予鼓勵(lì)。
(本活動(dòng)案例參考教師指導(dǎo)用書(shū))
附童謠：
《五指歌》
一二三四五，
上山打老虎，
老虎沒(méi)打到，
打到小松鼠，
松鼠有幾只，
讓我數(shù)一數(shù)，
數(shù)來(lái)又?jǐn)?shù)去，
一二三四五。
教學(xué)反思：
小班幼兒正是自我意識(shí)萌芽期，對(duì)手有了初步的感知和認(rèn)識(shí),手部動(dòng)作有了進(jìn)一步的發(fā)展，但手指的精細(xì)動(dòng)作還不是很協(xié)調(diào)，因此，針對(duì)這一情況，我設(shè)計(jì)了觀察圖片，認(rèn)識(shí)手指名稱(chēng)，并跟隨老師一起做有趣的模仿動(dòng)作，從而加深對(duì)手指的認(rèn)識(shí)，并且為后面理解歌詞含義做了鋪墊。
本次活動(dòng)的學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，我沒(méi)有刻意的去教，而是自己通過(guò)有表情地演唱和夸張的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行示范。在唱第二遍的時(shí)候，幼兒就很自然的跟隨著我做手指的動(dòng)作，嘴里也開(kāi)始跟唱?？梢?jiàn)，通過(guò)老師的示范孩子們得到了最直觀的知識(shí)。我和孩子們邊唱邊游戲，在玩中就掌握了歌曲，而且他們還樂(lè)此不疲。這一過(guò)程的設(shè)計(jì)符合幼兒的特點(diǎn)。
23、小班組語(yǔ)言集體備課教案兒謠：五指歌
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀童謠，感受童謠的節(jié)奏美。
2、體驗(yàn)朗讀童謠的樂(lè)趣。
3、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：有節(jié)奏地朗誦童謠
教學(xué)難點(diǎn)：感受兒歌的節(jié)奏美，體驗(yàn)朗讀活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)第7頁(yè)、小鼓
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲“數(shù)一數(shù)”，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、教師敲鼓，幼兒聽(tīng)鼓聲數(shù)數(shù)。
2、教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地拍手?jǐn)?shù)數(shù)。
3、幼兒數(shù)一數(shù)自己的手指。
二、完整地欣賞童謠。
1、教師先介紹童謠名稱(chēng)再朗誦。
提問(wèn)：兒歌里面有那些動(dòng)物?
2、分析兒謠內(nèi)容
提問(wèn)：
小朋友們要上山做什么?(打老虎)
老虎打倒了嗎?(打不到)
后來(lái)看到誰(shuí)了?(松鼠)
松鼠在哪里?(邊指圖邊說(shuō)松樹(shù)在這里)
松鼠有幾只?(一、二、三、四、五，有五只松鼠。)
三、學(xué)念童謠。
1、幼兒跟著教師一起朗讀童謠。
2、教師敲鼓，幼兒跟著鼓聲朗讀童謠。
3、幼兒輪換動(dòng)作(拍手、拍腿、跺腳)
4、集體朗讀童謠。
四、表演童謠，有耳邊念童謠表做動(dòng)作。
24、幼兒園小班組語(yǔ)言集體備課教案《好餓的小蛇》
《好餓的小蛇》教案
教材分析：
《好餓的小蛇》這個(gè)看圖講述的題材，來(lái)源于我們的生活。這是一個(gè)內(nèi)容簡(jiǎn)單，但是構(gòu)思巧妙的幼兒看圖講述故事。故事巧妙地將各種水果，顏色等幾種知識(shí)點(diǎn)結(jié)合在一起，小蛇的身體一次次的變形，真是讓人捧腹大笑。這是一本很有趣的書(shū)，相信孩子們一定會(huì)喜歡。如在活動(dòng)中：小蛇吃了哪些東西呢?小蛇是怎么走路的呢?是爬的,是扭來(lái)扭去走的……這些有趣的情節(jié)會(huì)深深吸引幼兒去探究詢問(wèn)小蛇在扭來(lái)扭去的時(shí)候都看見(jiàn)了哪些水果又是怎么吃的。這就為孩子學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)句奠定了一定的基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞，感受故事的童趣。
2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)猜讀的方法閱讀畫(huà)面，理解故事的畫(huà)面內(nèi)容。
3、在猜測(cè)、表演中，學(xué)說(shuō)故事中的短句。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
重點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞。
難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)用猜測(cè)的方法推理故事的進(jìn)展過(guò)程。
2、初步引導(dǎo)孩子用形容詞學(xué)說(shuō)故事中的短句。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事PPT、大掛圖、《好餓的小蛇》、水果圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示課件引起幼兒興趣。
(一)引題
1、今天，老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，看，這個(gè)故事講的是誰(shuí)呢?(小蛇)我們一起跟小蛇打個(gè)招呼吧!
2、我們來(lái)看看，小蛇他的眼睛是什么樣的?(小蛇閉著眼睛)他的嘴巴是怎么樣的?(張大嘴巴)它為什么要張大嘴巴呢?原來(lái)它是一只好餓的小蛇。(幼兒學(xué)做小蛇的表情)
3、小蛇是怎么走路的?(扭來(lái)扭去)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小蛇的樣子?(學(xué)說(shuō)：好餓的小蛇扭來(lái)扭去)
4、你們猜猜好餓的小蛇要去干什么呢?讓我們一起去看看吧!
提問(wèn)：封面上有什么?小蛇的身體是怎樣的呢?小蛇在森林里干什么呢?誒，小蛇怎么張著大嘴巴呢?
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，教師初步講解故事。
1、小蛇和蘋(píng)果的圖片：好餓的小蛇扭來(lái)扭去，在森林里散步，它發(fā)現(xiàn)了什么?什么樣的蘋(píng)果?好餓的小蛇看到蘋(píng)果會(huì)怎樣呢?(幼兒自由想象回答)
2、吃下蘋(píng)果小蛇的圖片：蘋(píng)果哪兒去了呢?小蛇的肚子變成什么樣了?(幼兒自由回答)
3、小蛇和香蕉的圖片：第二天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，它發(fā)現(xiàn)了什么?什么顏色的香蕉?好餓的小蛇看見(jiàn)香蕉會(huì)怎么樣?
4、吃下香蕉的小蛇圖片：小蛇張開(kāi)嘴巴“啊嗚，咕嘟，”一聲把香蕉吃到了肚子里“啊—真好吃?！毙∩叩亩亲酉袷裁?
5、小蛇和飯團(tuán)的圖片： 第三天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，他發(fā)現(xiàn)什么?什么形狀的飯團(tuán)，你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣?那小蛇會(huì)怎樣吃飯團(tuán)呢?(帶幼兒模仿)
6、吃下飯團(tuán)的小蛇圖片：小蛇的肚子變成了什么樣子了呢?
7、第四天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，這次小蛇會(huì)吃掉了什么呢?(謎語(yǔ)引出葡萄)樹(shù)彎彎藤?gòu)潖?，結(jié)的果實(shí)一串串，一個(gè)一個(gè)圓又圓，吃到嘴里甜又酸。你們猜這次它看到了什么?(葡萄)這次好餓小蛇吃了一串紫色的葡萄。(模仿小蛇吃東西的聲音)
8、第五天好餓的小蛇還是沒(méi)有吃飽，這次它吃掉的又會(huì)是什么呢?(翻到菠蘿)好餓的小蛇會(huì)怎么樣?菠蘿可是帶刺的哦!要不要吃啊?(幼兒回答)我們來(lái)看看小蛇到底有沒(méi)有吃呢。(揭曉答案)。小蛇果然吃掉的是菠蘿(模仿小蛇吃東西的聲音)
9、葡萄肚和香蕉肚圖片：你是怎樣猜出小蛇吃的是什么的呢?
10、小蛇和蘋(píng)果樹(shù)的圖片：第六天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么?這回，它發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿紅蘋(píng)果的樹(shù)。你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣?蘋(píng)果是那么高，小蛇該怎么辦呢?小蛇張大嘴巴會(huì)怎樣呢?
11、吃了大樹(shù)的小蛇圖片：小蛇到哪兒去了?(請(qǐng)幼兒來(lái)指指，小蛇的尾巴呢?頭呢?)小蛇變成了什么?
12、最后小蛇會(huì)怎樣?還會(huì)發(fā)生什么事情呢?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。
小結(jié)：小蛇吃飽了在呼呼的睡覺(jué)呢。
三、完整的講述故事，體會(huì)故事的幽默有趣。
1、好餓的小蛇是怎樣走路的呢?(教師和小朋友一起模仿一下)
2、小蛇都找到了什么好吃的呢?(一一出示小蛇吃過(guò)的東西的圖片)
它吃蘋(píng)果(香蕉、飯團(tuán)……)時(shí)的聲音是這樣的呢?
好餓的小蛇吃下蘋(píng)果(香蕉、飯團(tuán)……)后，它的肚子變得怎樣了呢?
小結(jié)：原來(lái)小蛇吃了什么形狀的東西，它的肚子就會(huì)變成什么形狀。
四、模仿小蛇找東西吃，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞
1、看著小蛇吃了那么多的好吃的，老師也餓了也想找些好吃的東西來(lái)吃，你們想不想啊!那我們就學(xué)這小蛇的樣子來(lái)找些好吃的好不好呀!
2、(將楊桃、桃子、西瓜放在黑板的不同位置)請(qǐng)小朋友帶上頭飾，模仿小蛇進(jìn)行情景表演。
3、提問(wèn)：吃掉楊桃(桃子、西瓜)的小蛇，肚子會(huì)變成什么樣子呢?
五、引導(dǎo)孩子，學(xué)習(xí)吃東西的正確方法。
1、那小朋友想一下為什么小蛇的肚子會(huì)變成它吃的東西的形狀?小蛇它是怎樣吃東西的呢?
2、教師歸納幼兒講述內(nèi)容，進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)：我們小朋友吃東西的時(shí)候，一定要細(xì)嚼慢咽，千萬(wàn)不能學(xué)習(xí)小蛇，“啊嗚，咕嘟，”一口吞下去，小肚皮要撐壞的。
活動(dòng)延伸：
吃了那么多好吃的，肚子好飽，讓我們一起去外面散散步消化消化食物吧!教師帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。
25、小班組體育集體備課教案《夾夾跳》
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.掌握雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作技能，嘗試雙腳夾物行進(jìn)跳。
2.積極參加游戲，體驗(yàn)活動(dòng)的愉快。
3.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4.樂(lè)于參加體育活動(dòng)，感受幫助有困難的人的快樂(lè)體驗(yàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.不同材料的沙包多與幼兒總數(shù)一倍以上。
2.歡快、舒緩的音樂(lè)各一首。
3.場(chǎng)地布置：場(chǎng)地為往返式，起點(diǎn)線與終點(diǎn)線的距離為10~15米，終點(diǎn)線處設(shè)沙包區(qū)，將沙包分散擺放。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：掌握雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作要領(lǐng)。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：能夾物連續(xù)行進(jìn)跳。
3.指導(dǎo)要點(diǎn)：教師提醒幼兒夾包行進(jìn)跳時(shí)，注意夾包的位置要選擇適宜。掌握夾物連續(xù)行進(jìn)跳的動(dòng)作要領(lǐng)：用雙腿或雙腳夾緊沙包并連續(xù)向前跳，不讓沙包掉下來(lái)。
四、活動(dòng)過(guò)程
1.熱身活動(dòng)。
聽(tīng)音樂(lè)做小跳躍和腿部屈伸的動(dòng)作。
2.基本活動(dòng)。
(1)幼兒練習(xí)雙腳行進(jìn)跳。
教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)雙腳行進(jìn)跳，提醒幼兒要雙腳并攏并連續(xù)向前跳。
(2)教師講解并示范雙腳夾物跳。
動(dòng)作要領(lǐng)：用雙腿或雙腳夾緊沙包連續(xù)向前跳，不讓沙包掉下來(lái)。
(3)幼兒學(xué)習(xí)夾物跳。
幼兒在老師的帶領(lǐng)下，分散練習(xí)夾物跳。教師可通過(guò)帶跳的方式引領(lǐng)有困難的幼兒。
(4)游戲：比比誰(shuí)跳得快。
幼兒從起點(diǎn)出發(fā)，雙腳連續(xù)行進(jìn)跳至沙包區(qū)，而后再夾沙包原路跳回來(lái)。提示幼兒中途不要讓沙包掉落，如果中途掉落要原地拾起來(lái)夾好后再繼續(xù)跳行。
幼兒反復(fù)練習(xí)，要求由夾緊沙包慢跳到夾包要穩(wěn)且雙腳連續(xù)進(jìn)行跳并速度加快。
3.放松活動(dòng)。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)輕輕拍打、揉捏自己的腿部、腳部。
五、評(píng)價(jià)要素
1.是否掌握雙腳夾物連續(xù)行進(jìn)跳的動(dòng)作技能。
2.是否體驗(yàn)到夾物跳的快樂(lè)。
六、活動(dòng)建議
在戶外活動(dòng)時(shí)，可以讓幼兒夾兩個(gè)以上的沙包再跳，可運(yùn)用兩腿的不同位置，也可以用手以外的其他部位和雙腿同時(shí)夾多個(gè)沙包。
26、小班語(yǔ)言活動(dòng)《吹泡泡》教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思
小班語(yǔ)言活動(dòng)《吹泡泡》教案
一. 活動(dòng)目標(biāo)
1)初步學(xué)習(xí)兒歌，并用身體語(yǔ)言表達(dá)兒歌內(nèi)容。
2)嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容仿編兒歌。
3)愿意參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
5)引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò)，鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。
二. 活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)物質(zhì)材料準(zhǔn)備：背景一幅、記錄表一份、泡泡液若干瓶。
(二)課件兒歌《吹泡泡》
三. 活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)兒歌，并用身體語(yǔ)言表達(dá)兒歌內(nèi)容。
難點(diǎn)：嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容仿編兒歌。
四. 活動(dòng)過(guò)程
(一)游戲?qū)?，引起孩子興趣。
1、師(神秘口吻)老師今天給大家?guī)?lái)了一樣很有趣的東西，你們來(lái)猜猜看，是什么呢?幼兒猜不出來(lái)時(shí)，老師出示吹泡泡的用具，引出泡泡液。
2、老師第一次吹，提問(wèn)，你們看到的泡泡是什么樣子的?(鼓勵(lì)幼兒用各種詞語(yǔ)來(lái)描述看到的泡泡)
3、老師第二次吹，提問(wèn)，我們的泡泡還有顏色呢?請(qǐng)小朋友看都有什么顏色?(幼兒邊觀察邊回答)
4、老師第三次吹，提問(wèn)，小朋友去追泡泡，看能不能用手捉住它?你們捉住了嗎?泡泡哪里去了?
老師總結(jié)：剛才我們看到的泡泡是什么樣子的?幼兒回答后老師總結(jié)：吹泡泡，吹泡泡，吹出一個(gè)大泡泡，吹出一個(gè)小泡泡。老師邊說(shuō)邊表演。
泡泡的顏色是怎樣的?(紅的，白的，紫的)那我用一個(gè)優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)形容它，五顏六色真漂亮。泡泡飛呀飛，呀，飛到手心上，就怎樣了?(不見(jiàn)了)老師總結(jié)，泡泡，泡泡飛呀飛，飛到手心上，咦，泡泡不見(jiàn)了。
(二)讀兒歌，目的是讓幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容有了解。
1、看課件，老師朗讀兒歌(邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌)
2、請(qǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊朗讀兒歌。
(三)仿編兒歌，
泡泡，泡泡飛呀飛，飛到哪里呢?請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編，幼兒創(chuàng)編一個(gè)，老師和幼兒一起將兒歌完整的說(shuō)一遍，說(shuō)三到四個(gè)之后，幼兒只做創(chuàng)編，不用全部朗讀兒歌。
(四)音樂(lè)游戲
幼兒和老師邊唱邊表演，在愉悅的活動(dòng)過(guò)程中動(dòng)靜交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。
延伸：老師還給小朋友帶來(lái)了許多的泡泡液，我們一起到外面去吹泡泡吧。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)以游戲貫穿始終，三個(gè)目標(biāo)讓孩子在玩玩樂(lè)樂(lè)中輕松完成。第一環(huán)節(jié)幼兒通過(guò)看泡泡、說(shuō)泡泡、捉泡泡的游戲運(yùn)用身體語(yǔ)言愉悅地掌握了兒歌內(nèi)容。第二環(huán)節(jié)在進(jìn)行兒歌仿編時(shí)通過(guò)老師開(kāi)放式的情境設(shè)置和開(kāi)放式的提問(wèn)，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子的想象力很豐富、思維活躍，他們暢所欲言，把自己看到的，想到的大膽的說(shuō)出來(lái)，符合綱要精神，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到充分的發(fā)展。第三環(huán)節(jié)通過(guò)音樂(lè)游戲，讓幼兒在邊唱邊表演的過(guò)程中動(dòng)靜交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。但也有一些不足如：在豐富孩子的詞匯量上欠缺，還有就是老師在音樂(lè)游戲前對(duì)孩子許諾到過(guò)道去吹泡泡但沒(méi)有兌現(xiàn)。
27、小班語(yǔ)言《說(shuō)說(shuō)為什么》教案含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒陳述理由、說(shuō)明原因的能力。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
6、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
7、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種玩具圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、物品分類(lèi)，請(qǐng)幼兒將混放在一起的各種玩具分類(lèi)放好，并說(shuō)明理由。提醒幼兒可以使用“因?yàn)椤?，所以……”句式。一個(gè)幼兒說(shuō)完后，其他幼兒評(píng)議，看他分得、說(shuō)得對(duì)不對(duì)。
1、小碗、筷子、小勺放在一起，因?yàn)樗鼈兌际浅燥堄玫摹?/p>
2、因?yàn)槠?chē)、輪船、飛機(jī)、宇宙飛船都是交通工具，所以把它們放在一起。
二、找相關(guān)圖，請(qǐng)幼兒找出有關(guān)系的兩張圖放在一起，并說(shuō)明理由，其他幼兒進(jìn)行評(píng)議。
1、因?yàn)樗桥⒆樱源┗ㄈ棺印?/p>
2、因?yàn)樾⊙?、小白兔都?ài)吃青草，所以我們把它們擺在一起。
3、因?yàn)槊桌鲜蟆⑻评哮喍际莿?dòng)畫(huà)片《米老鼠和唐老鴨》里的“人物”，所以把它們擺在一起。
三、說(shuō)一件生活中的事(情景)，請(qǐng)幼兒用“因?yàn)椤?，所以……”，或“……所以……”，說(shuō)一說(shuō)生活中的一種現(xiàn)象、一件事，或一種情景。
1、因?yàn)榍锾斓搅耍杂械?樹(shù)葉變黃了。
2、因?yàn)?月8日是媽媽的節(jié)日，所以我要送給媽媽一朵小紅花。
3、因?yàn)閾屚婢哒l(shuí)都玩不成了，所以應(yīng)該輪流玩。
活動(dòng)結(jié)束：如果幼兒不會(huì)用“因?yàn)椤?，所以……”這類(lèi)詞說(shuō)出完整句，老師要示范，并講解“因?yàn)椤笔钦f(shuō)明事情的原因，“所以”是說(shuō)明事情的結(jié)果。教師和幼兒可以互相出題，練習(xí)此句式。
活動(dòng)反思：
《說(shuō)說(shuō)為什么》是一節(jié)語(yǔ)言訓(xùn)練課。這節(jié)課的訓(xùn)練內(nèi)容是根據(jù)劉某某班主任制定的個(gè)別教育訓(xùn)練計(jì)劃而制訂的，選材于《寶寶學(xué)語(yǔ)言》。我希望通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使劉某某同學(xué)能夠使用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)回答“為什么……”;同時(shí)希望在訓(xùn)練過(guò)程中使他在注意力、觀察能力、語(yǔ)言等各方面都能得到很好的訓(xùn)練，并且慢慢培養(yǎng)他的思維能力和理解能力。我采用了和生活息息相關(guān)的一些場(chǎng)景，來(lái)增加他對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
在整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程中，劉某某還是很配合，有時(shí)目光會(huì)轉(zhuǎn)移，但是經(jīng)過(guò)提醒后能夠繼續(xù)訓(xùn)練，對(duì)知識(shí)的接受也很好。劉某某是我們學(xué)校孤獨(dú)癥孩子中各方面能力較好的一名學(xué)生，他在語(yǔ)言方面主要存在的問(wèn)題是：“鸚鵡式”的語(yǔ)言較多，總是重復(fù)別人的說(shuō)話內(nèi)容。注意力不集中，每次問(wèn)他問(wèn)題都得提醒他注意看、聽(tīng)。
但是模仿能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)新知識(shí)很快。所以我采用的方法主要是建立的固定模式，可以強(qiáng)化。讓他知道聽(tīng)到“為什么……”的句式就一定得用“因?yàn)椤浴眮?lái)回答。
雖然現(xiàn)在在克服重復(fù)性語(yǔ)言方面并沒(méi)有什么特別有效的辦法，但通過(guò)多節(jié)課訓(xùn)練以后我發(fā)現(xiàn)這樣一種方法對(duì)他很有效：我提出問(wèn)題，然后我在劉某某出現(xiàn)重復(fù)性語(yǔ)言之前或者同時(shí)和他說(shuō)出答案。這時(shí)劉某某的注意力就轉(zhuǎn)移到了我所說(shuō)的答案上了。
經(jīng)過(guò)多次問(wèn)答以后，他就能夠不重復(fù)問(wèn)題而直接說(shuō)出答案了，以后如果再遇到這種情況時(shí)就會(huì)回答了。也許每一次點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累并不一定有明顯的進(jìn)步，但是我相信所有的成功都是在不斷積累的過(guò)程中取得的。
28、小班語(yǔ)言《生氣豬上天》教案
幼兒園小班教案:生氣豬上天(語(yǔ)言)
一.活動(dòng)目標(biāo)
1. 嘗試用表演的方式表達(dá)對(duì)故事的理解。
2. 樂(lè)意為小動(dòng)物動(dòng)腦筋想辦法,語(yǔ)言表達(dá)清楚完整。
3. 知道生氣不利于身心健康。
4. 學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5. 樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備
教師:單頁(yè)多幅故事圖片一張(正反面)、小動(dòng)物頭飾(小豬、小貓、小兔、小狗)、配樂(lè)故事錄音(見(jiàn)教材錄音)、自制錄音(小動(dòng)物的笑聲與“生氣蟲(chóng)”的獨(dú)白)、“生氣蛋糕”一個(gè)
幼兒:兒童用書(shū)第5、6頁(yè)
三.活動(dòng)建議
(一) 活動(dòng)流程圖
傾聽(tīng)想象→觀察講述→嘗試表演→完整欣賞
(二)活動(dòng)流程
1. 利用錄音 激趣導(dǎo)入
教師引導(dǎo)語(yǔ):小朋友,你們聽(tīng)……(播放錄音:小動(dòng)物的笑聲與生氣蟲(chóng)的獨(dú)白)
2. 觀察圖片 理解故事
1) 觀察圖一,提問(wèn):剛才,你們聽(tīng)見(jiàn)了什么?
提問(wèn):生氣蟲(chóng)會(huì)想什么鬼主意讓小動(dòng)物們生氣呢?(請(qǐng)小朋友們猜一猜)
2) 觀察圖二到圖四
① 教師過(guò)渡語(yǔ):真有那么多令人生氣的事情嗎?讓我們來(lái)看看誰(shuí)上了生氣蟲(chóng)的當(dāng)?
?、?觀察圖片二到四,提問(wèn):誰(shuí)上了生氣蟲(chóng)的當(dāng)?
生氣蟲(chóng)想了什么鬼主意讓小豬上當(dāng)?你從哪里看出來(lái)的?(觀察云記號(hào)以及感興趣的文字。)
?、?教師小結(jié):生氣蟲(chóng)用生氣面粉做了個(gè)生氣蛋糕,他想讓小動(dòng)物們也整天生氣,真是個(gè)可惡的家伙。
?、?出示“生氣蛋糕”,引導(dǎo)幼兒表演。教師引導(dǎo)語(yǔ):瞧,這就是那個(gè)香噴噴的生氣蛋糕,我們來(lái)演演這一段。(集體與個(gè)別結(jié)合)
?、〗處熞耘园椎男问街笇?dǎo)幼兒的表演
?、⒁龑?dǎo)幼兒想象并表達(dá)角色的語(yǔ)言
?、Ｒ龑?dǎo)幼兒想象并表演角色的動(dòng)作與表情
3) 觀察圖五
教師提問(wèn):吃了生氣蛋糕的小豬會(huì)怎么樣?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)生氣的樣子,教師可適當(dāng)豐富幼兒語(yǔ)言,如火冒三丈、暴跳如雷、氣鼓鼓地、氣得漲紅了臉、氣地吹胡子瞪眼睛等)
4) 觀察圖六到七
教師講述:小豬吃了生氣蛋糕竟然成了生氣豬,瞧他的肚子氣鼓鼓的,越氣越大象一只氣球似的飛上了天。小動(dòng)物們趕緊用網(wǎng)兜把他網(wǎng)住,糟糕,他們也被帶上了天。小動(dòng)物們會(huì)喊什么呀?(救命——)
教師提問(wèn):這下可怎么辦呢?趕緊想個(gè)辦法救救可憐的小動(dòng)物們吧。(幼兒討論后教師小結(jié)并肯定幼兒的想法)
5) 觀察圖八到圖九
教師過(guò)渡語(yǔ):小動(dòng)物們聽(tīng)了你們的主意自己也有了好辦法。
教師提問(wèn):瞧,他們想出了什么好辦法?
教師小結(jié):小動(dòng)物的辦法真靈,小豬一高興,肚子里的氣就慢慢消了。大家回到了草地上快樂(lè)地游戲,這可把生氣蟲(chóng)氣壞了,他“嗖”得一聲飛上了天,再也下不來(lái)了。
3. 完整傾聽(tīng)故事
教師引導(dǎo)語(yǔ):這個(gè)奇妙的故事就叫作——生氣豬上天(教師貼上故事名字),讓我們完整地聽(tīng)聽(tīng)看看這個(gè)故事。
4. 遷移拓展
教師引導(dǎo)語(yǔ):故事里的小動(dòng)物動(dòng)腦筋想辦法戰(zhàn)勝了可惡的生氣蟲(chóng)。在我們平日的生活中如果遇到了一些生氣的事情,你會(huì)怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系經(jīng)驗(yàn),師生共同談?wù)勆铙w驗(yàn))
教師小結(jié)語(yǔ):萬(wàn)一遇到自己解決不了的事情,可以找別人幫忙(如與別人談?wù)?、?qǐng)別人出主意、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)緩解情緒等)。這樣,生氣蟲(chóng)就無(wú)機(jī)可乘,不會(huì)欺負(fù)我們了。
四.活動(dòng)延伸
1.教師可以在語(yǔ)言區(qū)活動(dòng)中提供兒童用書(shū)(見(jiàn)兒童用書(shū)第 頁(yè))以及頭飾,引導(dǎo)幼兒自由的講述與表演。
2.教師要在日常生活中關(guān)注幼兒的情緒,幫助幼兒緩解情緒壓力。
附錄
故事 生氣豬上天
小兔、小狗、小貓和小豬是好朋友,他們?cè)诓莸厣嫌殖痔?玩得真高興。他們的歌聲、笑聲傳到了地下的生氣蟲(chóng)耳朵里。生氣蟲(chóng)握著拳頭說(shuō):“哼,我一定要讓你們高興不起來(lái)。”生氣蟲(chóng)一邊生氣,一邊做生氣蛋糕,嘴里還不停地念著:“吧嘰嘿,變生氣,吧嘰嘿,變生氣。”生氣蟲(chóng)把生氣蛋糕悄悄地放在草地上,躲在一邊偷偷笑:一會(huì)兒,四個(gè)小傻瓜全變生氣蟲(chóng)。四個(gè)好伙伴拿著魚(yú)網(wǎng)正準(zhǔn)備去網(wǎng)魚(yú)?！斑?一塊蛋糕?！毙∝i說(shuō),“我們四個(gè)分著吃吧!”“不行,不行,別人的東西我們不能吃?！毙⊥?、小狗和小貓都這么說(shuō)?？稍捯粑绰渥嬜斓男∝i已經(jīng)吃下了一塊生氣蛋糕。呀,小豬的肚皮鼓起來(lái)了,像個(gè)皮球。原來(lái)吃了生氣蛋糕,小豬愛(ài)生氣了,氣得漲紅了臉,肚子都鼓了起來(lái)。小豬還在生氣,肚皮還在變大,一陣風(fēng)吹來(lái),小豬飄了起來(lái)。三個(gè)小伙伴趕緊用魚(yú)網(wǎng)把小豬網(wǎng)住?！澳銈兙W(wǎng)住我干什么,我又不是魚(yú),你們這群傻瓜!”小豬尖叫著。小豬還在生氣,肚皮還在變大,結(jié)果像氣球似地飛了起來(lái),還帶著魚(yú)網(wǎng)和三個(gè)小伙伴。到了半空中,小豬害怕了,他忘了生氣,一個(gè)勁地叫:“怎么辦?怎么辦?”小鳥(niǎo)飛來(lái)了,它用尖嘴啄小豬的肚皮。小豬被啄得好癢,忍不住大笑起來(lái)。小貓說(shuō),“咱們一起唱歌吧,小豬聽(tīng)了歌一高興就不生氣了?！彼麄円黄鸪饋?lái)了:嘿嘿啦,我們是快樂(lè)的小伙伴,上天入地在一起……”唱著,唱著,小豬肚皮里的氣沒(méi)了,他們慢慢地降落到地上?！昂俸倮?嘿嘿啦……”四個(gè)小伙伴又高興地在一起玩了。生氣蟲(chóng)氣得“嗖”一下,像火箭一樣竄上天去,再也下不來(lái)了。
作品賞析
這是一則很特別的童話故事,作者用童話的形式展示了幼兒生活中遇到的情緒問(wèn)題。作品的巧妙之處在于塑造了生氣豬這個(gè)有趣的童話形象,將幼兒活中無(wú)法自控的情緒轉(zhuǎn)移到了童話人物身上,讀來(lái)有趣并富有教益。
作品語(yǔ)詞豐富,情節(jié)跌宕,極富感染力。幼兒會(huì)情不自禁地融入故事,假想自己為故事人物,與“生氣豬”一起歷險(xiǎn),隨著情節(jié)的推移產(chǎn)生情緒的起伏變化,在不知不覺(jué)中得到良好的教育與熏陶。
29、小班語(yǔ)言《唱歌比賽》教案唱歌比賽
教幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲的教案:唱歌比賽(語(yǔ)言)
教學(xué)要求:
1、使幼兒知道故事的名稱(chēng)、角色、基本內(nèi)容。
2、幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲。
3、學(xué)習(xí)詞:太輕、太響、太快、太慢。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)圖片
教學(xué)過(guò)程:
一、出示小花貓,問(wèn):小朋友,你們看它是誰(shuí)呀?(小花帽)
對(duì)了,小花貓今天要去參加小動(dòng)物們的唱歌比賽,你們想不想知道有哪些小動(dòng)物參加了比賽,誰(shuí)得了第一名呀?
今天,老師講個(gè)故事,名稱(chēng)就叫唱歌比賽(幼兒學(xué)講)
二、老師有表情的講述故事,幼兒欣賞,要求幼兒聽(tīng)清哪些小動(dòng)物參加了比賽,誰(shuí)得了第一名?
聽(tīng)故事提問(wèn):
1、故事的名稱(chēng)是什么?
2、故事里有哪些小動(dòng)物參加了比賽,誰(shuí)是裁判員。
3、誰(shuí)得第一名,為什么(幼兒議論小貓唱得好在哪里,不下結(jié)論)?
三、聽(tīng)故事錄音,老師按故事內(nèi)容操作圖片,幼兒視聽(tīng)結(jié)合,聽(tīng)清小雞、鴨子、小狗、小鴨是怎么唱的,不好在哪里?小貓是怎么唱的,好在哪里?
四、老師邊講故事,邊提問(wèn):
1、師:“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”這是誰(shuí)的叫聲,小兔說(shuō):小雞唱的怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太輕)幼兒模仿小雞的叫聲。
2、師唱:“呷呷呷、呷呷呷”這是誰(shuí)在唱?小白兔說(shuō)鴨子唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太響)幼兒大聲模仿鴨子的叫聲。
3、師唱:“汪汪汪、汪汪汪”這是誰(shuí)在唱?小白兔說(shuō)小狗唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太快)幼兒大聲模仿小狗的叫聲。
4、師唱:“咩咩咩、咩咩咩”這是誰(shuí)在唱?小白兔說(shuō)小羊唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太慢)幼兒慢聲模仿小羊的叫聲。
5、最后輪到誰(shuí)?(小貓)師唱:“喵喵喵”,小白兔說(shuō)小貓唱得怎么樣?(學(xué)講:不快、不慢、不響、不輕)誰(shuí)得第一名? 幼兒用最好聽(tīng)的聲音模仿小貓的叫聲。
五、幼兒分組戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行唱歌比賽,老師作評(píng)判員,“小白兔”戴上頭飾進(jìn)行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學(xué)習(xí),唱得不快不慢,不響也不輕。
評(píng)析:
幼兒時(shí)期,興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素,
幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣,就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象,且能取得較好的效能,因此,任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。本教案,從教材的選編到教法的設(shè)計(jì),較多的考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種動(dòng)物的各種叫聲,接受了唱歌時(shí)聲音應(yīng)唱得不快不慢不響不輕的道理;把語(yǔ)言、常識(shí)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),即加深了幼兒對(duì)故事本身的理解,又有效的提高了常識(shí)活動(dòng)的能力。
30、小班語(yǔ)言《阿文的故事》教案
目標(biāo)
1. 確對(duì)待自己心愛(ài)的玩具或日用品。
2. 逐步適應(yīng)幼兒園集體生活。
3. 初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
4. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
準(zhǔn)備
1. 掛圖第1號(hào)。
2. 故事磁帶。
過(guò)程
1. 認(rèn)識(shí)阿文。
-------教師出示掛圖。你們知道她是誰(shuí)嗎?她是一只小老鼠,名字叫阿文。
-------阿文上幼兒園前,很喜歡一條小毯子,到哪兒都帶著它?？墒乾F(xiàn)在上幼兒園了,帶著這么大的毯子行嗎?
2. 聽(tīng)聽(tīng)阿文的故事。
-------教師結(jié)合掛圖,完整講述故事一遍。
-------阿文常常帶著毯子干什么?
她喜歡這塊攤子嗎?
-------阿文上幼兒園抱著毯子方便嗎?為什么?
-------后來(lái)阿文放下毯子了嗎?
3. 說(shuō)說(shuō)自己喜歡的東西。
——你們是不是也向阿文一樣也有一件最喜歡的東西?你們常常用它干什么?你們上幼兒園的時(shí)候把它放在哪里?
——我們小朋友比阿文還能干,每天早上高高興興的和好朋友再見(jiàn),到幼兒園學(xué)本領(lǐng),和小朋友做游戲,晚上回到家再和好朋友一起玩,真不錯(cuò)。
建議
1. 幼兒逐步脫離依戀物,繼而融入新的集體是培養(yǎng)其獨(dú)立性的需要,教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)這種引導(dǎo)的必要性。
2. 幼兒之間在獨(dú)立性及適應(yīng)能力方面有著一定的差異,以故事引導(dǎo)誘餌,并讓部分幼兒表現(xiàn)出能夠正確對(duì)待自己的玩物,會(huì)對(duì)其他幼兒產(chǎn)生積極的影響。
31、小班語(yǔ)言《寶寶自己走》教案含反思
寶寶自己走
目標(biāo):
1 在游戲活動(dòng)中,激發(fā)幼兒說(shuō)話的愿望。
2 鼓勵(lì)幼兒愿意自己走。
3 通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
4 喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
準(zhǔn)備:木偶若干(兔媽媽,小兔;貓媽媽,小貓;烏龜媽媽,小烏龜;媽媽,寶寶)
磁帶
過(guò)程:
一 導(dǎo)入活動(dòng)
寶寶,媽媽帶你上幼兒園!
(表演唱:我上幼兒園)
寶寶:你今天早上是怎么上幼兒園的?幼兒自由講講
二 觀看木偶表演
(1)小兔也要上幼兒園了,我們來(lái)看看它是怎么上幼兒園的。
學(xué)說(shuō):小兔自己跳
我們一起來(lái)學(xué)小兔自己跳上幼兒園
(2)喵喵……誰(shuí)來(lái)了?小貓
小貓?jiān)趺瓷嫌變簣@呢?學(xué)說(shuō):小貓自己走
我們一起學(xué)小貓自己走著上幼兒園
(3)還有誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?幼兒自由猜猜
看看小烏龜怎么上幼兒園的。學(xué)說(shuō):烏龜自己爬
我們來(lái)學(xué)烏龜自己爬著上幼兒園.
(4 )現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)了?寶寶
寶寶怎么上幼兒園呢?幼兒自由說(shuō)說(shuō)
幼兒學(xué)說(shuō):寶寶自己走
三 鼓勵(lì)幼兒自己走
寶寶跟媽媽走出去玩。
隨著跟媽媽走走的音樂(lè)走出教室。
課后反思：
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒對(duì)于我所創(chuàng)設(shè)的情景都很感興趣，大部分能跟著教師進(jìn)行良好的互動(dòng)，積極性都很高，大致達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)。但也有幼兒參與的積極性并不是很高，這就要求教師積極開(kāi)動(dòng)腦筋，調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣，如主動(dòng)邀請(qǐng)他參與到角色扮演中來(lái)，多鼓勵(lì)，多贊揚(yáng)他等。
在活動(dòng)的過(guò)程中，也出現(xiàn)了一些狀況，如在讓幼兒集體扮演兔寶寶時(shí)，幼兒出現(xiàn)了亂竄的現(xiàn)象，我費(fèi)勁將他們拉了回來(lái)，這提醒我以后，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我要考慮得更周到些，將一些意外狀況都要考慮在內(nèi);我未交代清楚動(dòng)物的家與幼兒園的位置等。
活動(dòng)結(jié)束后，更加覺(jué)得我要特別注重活動(dòng)中的細(xì)節(jié)，如我在與幼兒互動(dòng)，我扮演兔媽媽?zhuān)變喊缪萃脤殞殨r(shí)，在走到兔寶寶家時(shí)，可以與幼兒一起跳著去，不要一本正經(jīng)的走過(guò)去;在與幼兒進(jìn)行對(duì)話時(shí)，可以靈活機(jī)動(dòng)，加上“天亮了，寶寶起床上幼兒園嘍”，更能吸引幼兒的興趣;個(gè)別與集體的互動(dòng)要合理分配等。
32、小班語(yǔ)言《小熊的客人》教案含反思
活動(dòng)內(nèi)容：語(yǔ)言 故事《小熊的客人》
班次: 小班
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步培養(yǎng)幼兒同伴間相互謙讓的美德。
2、發(fā)展幼兒判斷是非的能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，記憶重點(diǎn)情節(jié)。
4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件《小熊的客人》、小老鼠、大象圖片各一。
活動(dòng)分析：
這篇故事通過(guò)描述小老鼠和大象到小熊家做客時(shí)發(fā)生的事情，刻畫(huà)了一個(gè)凡事總愛(ài)搶“大的”的小老鼠形象和處處謙讓的大象形象。通過(guò)兩個(gè)形象的鮮明對(duì)比，使幼兒初步懂得同伴間要相互謙讓、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的道理。這是活動(dòng)的難點(diǎn)，采用對(duì)比法、引導(dǎo)法、提問(wèn)法突破。重點(diǎn)是幫助幼兒理解故事內(nèi)容，記憶重點(diǎn)情節(jié)。采用提問(wèn)法、引導(dǎo)法解決。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入 “今天，老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了兩位動(dòng)物客人，它們是誰(shuí)呢?”出示小老鼠和大象圖片,引出活動(dòng)內(nèi)容.
二、展開(kāi)
1、老師通過(guò)提問(wèn)：“如果有一大一小兩個(gè)凳子請(qǐng)他們坐，誰(shuí)坐大的、誰(shuí)坐小的?”設(shè)置情景引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情節(jié)。“咱們小朋友真棒!知道小老鼠要坐小的，大象要坐大的。那老師今天給小朋友帶來(lái)的這個(gè)故事講的就是小老鼠和大象去小熊家做客的事。咱們來(lái)看一看，事情是不是像小朋友講的那樣呢?小熊為他們準(zhǔn)備了好多東西呢，它們又是怎么分的呢?”
2、放課件，講述故事《小熊的客人》。
3、“好，故事看完了，有誰(shuí)記住了這個(gè)故事的名字?”
4、“故事中是不是小老鼠坐了小板凳，大象坐了大板凳?”“小熊還為他們準(zhǔn)備了什么?這些東西他倆是怎么分的?”通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒記憶故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。(可以邊提問(wèn)邊放課件中相關(guān)的情節(jié))解決活動(dòng)的重點(diǎn)。
5、提問(wèn)幼兒“你喜歡哪個(gè)動(dòng)物，不喜歡哪個(gè)動(dòng)物，為什么?”通過(guò)引導(dǎo)使幼兒懂得同伴間要相互謙讓?zhuān)瑘F(tuán)結(jié)友愛(ài)的道理。解決活動(dòng)的難點(diǎn)。
6、“咱們小朋友是不是都愿意做一個(gè)謙讓好寶寶呀?”“那咱們平時(shí)吃飯的時(shí)候，放在盤(pán)子里的包子、油餅?zāi)懿荒馨€(gè)摸呀?請(qǐng)小朋友拿勺子的時(shí)候能不能挨個(gè)挑呀?玩玩具的時(shí)候能不能搶呀?”讓幼兒明白這些都是不謙讓的行為。
三、結(jié)束 “小朋友以后能不能做到不挑、不撿、不爭(zhēng)、不搶呢?”“咱們就來(lái)比一比、賽一賽，看誰(shuí)做得到，看誰(shuí)做得好。以后咱們每周評(píng)一個(gè)謙讓小明星,給他貼一朵小紅花，小朋友愿不愿意爭(zhēng)取?”活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
集體教學(xué)活動(dòng)：故事《小熊的客人》因?yàn)檎n前做了大量的準(zhǔn)備工作，所以進(jìn)行起來(lái)還比較順利，活動(dòng)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。但也存在一些設(shè)計(jì)上的不足、經(jīng)驗(yàn)上的欠缺和臨場(chǎng)發(fā)揮不佳問(wèn)題。主要體現(xiàn)在展開(kāi)部分，試分析如下：
一、小班幼兒記憶力不是很強(qiáng)，表述能力較弱?？匆槐楣适乱话阒荒苡洃浺粌蓚€(gè)內(nèi)容，老師在這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)讓孩子多聽(tīng)一遍故事或分情節(jié)分段來(lái)聽(tīng)。增強(qiáng)幼兒記憶，引導(dǎo)孩子把看到的表述出來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)雖然我設(shè)計(jì)上了卻因臨場(chǎng)緊張沒(méi)有操作，實(shí)際只讓幼兒看了一遍，卻提了好多問(wèn)題，孩子回答起來(lái)比較吃力。
二、老師提出的問(wèn)題應(yīng)該是多角度、由淺入深層層引導(dǎo)，語(yǔ)言應(yīng)兒童化，簡(jiǎn)練易懂。我只使用一種方式反復(fù)提問(wèn)，缺乏變化和吸引力，孩子易喪失興趣。
三、重、難點(diǎn)突破時(shí)，由于我自己思路不夠清晰，分析教材不夠透徹，以至進(jìn)行起來(lái)不是那么簡(jiǎn)潔明快，自己感覺(jué)有點(diǎn)吃力，缺乏條理性、順序性。
四、最后的小結(jié)不夠規(guī)范，概括性不強(qiáng)，引導(dǎo)力不足。
五、課件的制作太簡(jiǎn)單、粗糙，沒(méi)能為課發(fā)揮很好的作用。這也是我的一大缺陷。總之，通過(guò)參加這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，讓我看到了差距，深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足，也學(xué)到了許多書(shū)本上無(wú)法學(xué)到的東西，找到了自己今后努力的方向。時(shí)不我待，我只有加油!加油!再加油!
33、小班語(yǔ)言《玩具大家玩》教案
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)大家一起玩玩具的快樂(lè)。
2、懂得玩別人的玩具,要先征得別人的同意;能與同伴友好地一起玩。
3、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒自帶一件玩具。
2、大皮球
3、創(chuàng)設(shè)“玩具出租屋”,將幼兒帶來(lái)的玩具放在一起。
活動(dòng)過(guò)程:
1、交流介紹:
幼兒介紹自帶的玩具,邊介紹邊示范玩。
幼兒嘗試經(jīng)不同的玩具歸類(lèi),如電動(dòng)玩具、長(zhǎng)毛絨玩具等。
2、交換玩耍:
幼兒自由玩耍,交流玩耍的情況:“你們?cè)谕嫱婢邥r(shí)有什么問(wèn)題嗎?”
教師隨機(jī)讓幼兒討論:“想玩別人的玩具,應(yīng)該怎么辦?”
交流一些借玩具的禮貌用語(yǔ)。
師生小結(jié):要玩別人的玩具,先要有禮貌,征得對(duì)方的同意后才能拿,并要有禮貌地說(shuō)謝謝。
幼兒多次交換玩具,大家一起玩。
表?yè)P(yáng)能主動(dòng)交換玩具及一起玩的孩子。
活動(dòng)二:交換玩具玩(藝術(shù)、語(yǔ)言)
活動(dòng)目標(biāo):
1、有興趣地學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)交換玩具玩的快樂(lè)。
2、能續(xù)編出不同玩具名稱(chēng)的歌詞,發(fā)揮想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒自帶一件玩具
2、音樂(lè)磁帶
請(qǐng)大班幼兒表演情景《交換玩具玩》
活動(dòng)過(guò)程:
1、欣賞情景表演《交換玩具玩》:
“哥哥姐姐在干什么?”
“他們是怎么玩玩具的?”
“他們玩得高興嗎?”
“為什么會(huì)這么高興?”
再一次欣賞表演。
2、欣賞并學(xué)唱歌曲:
幼兒一邊欣賞表演一邊欣賞教師演唱歌曲:
“我把哥哥姐姐玩玩具的事情編成了一首好聽(tīng)的歌,你們聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了些什么?”
幼兒分成兩組,一組幼兒跟哥哥唱,一組跟姐姐唱,然后輪換。
幼兒兩兩結(jié)對(duì),邊唱邊自由表演。
3、嘗試?yán)m(xù)編歌詞:
“你們有哪些玩具也可以和小朋友交換玩呢?”
請(qǐng)兩名幼兒交換玩玩具,大家一起編唱不同玩具名稱(chēng)的歌詞。
34、小班語(yǔ)言《奇妙的傘》教案
活動(dòng)目標(biāo):
1、 根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行推理,想象故事中圖片所表示的意思,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
2、 引導(dǎo)幼兒想象并用語(yǔ)言表達(dá),認(rèn)識(shí)傘的功用。
3、 理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4、 激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 故事:愛(ài)畫(huà)畫(huà)的公主。故事中的圖片四幅。
2、 螞蟻、小鳥(niǎo)、等動(dòng)物的圖片,小船、鳥(niǎo)窩等圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、講述故事
師:小朋友,今天老師給你們講一個(gè)故事〈愛(ài)畫(huà)畫(huà)的公主〉。---教師講述故事
有一位公主不愛(ài)講話……要仆人去找畫(huà)上的東西。(出示第一幅圖)
我們也來(lái)比劃一下,猜猜看是什么?要順著數(shù)字來(lái)連。
(幼兒回答)
(出示第一個(gè)仆人的圖片)
原來(lái)仆人拿的是什么?可是公主看了蘑菇卻搖搖頭,又畫(huà)了一幅畫(huà)。(出示第二幅圖)
我們也來(lái)用手比劃一下,看看公主畫(huà)的是什么?
(幼兒回答)
(出示第二個(gè)仆人的圖片)
仆人拿來(lái)了公主最?lèi)?ài)吃的棒棒糖,公主看了棒棒糖,嘆了口氣,咬了咬筆桿又畫(huà)了一幅畫(huà)。
(出示第三幅畫(huà))
我們?cè)賮?lái)用手比劃一下,猜猜看公主畫(huà)的是什么?
(幼兒回答)
(出示第三個(gè)仆人的圖片)
這次胖仆人拿來(lái)的是一棵松樹(shù)。公主看見(jiàn)仆人扛了一棵樹(shù)來(lái),氣得臉都紅了。她掏出一支筆,仔仔細(xì)細(xì)的又畫(huà)了一幅畫(huà)。
(出示第四幅畫(huà))
我們?cè)賮?lái)比劃一下,猜猜公主畫(huà)了什么?
(幼兒回答)
(出示第四個(gè)仆人的圖片)
這次,瘦仆人買(mǎi)來(lái)的是一把傘。公主站在傘下覺(jué)得涼快多了。公主笑了,仆人也笑了。
提問(wèn):梳著兩根辮子的仆人為什么會(huì)拿蘑菇呢?蘑菇什么地方像傘?
穿紅裙子的仆人為什么會(huì)拿棒棒糖呢?棒棒糖什么地方像傘?
胖仆人為什么會(huì)砍小松樹(shù)呢?小松樹(shù)什么地方也像傘呢?
二、講述傘的用途
師出示準(zhǔn)備好的傘)問(wèn):“公主用傘來(lái)干什么?”
(教師撐開(kāi)一把傘)---(把傘倒掛在手上)
師:傘除了可以撐外,還可以做什么?
(幼兒回答問(wèn)題)
師:原來(lái)傘有這么多用途,它可真奇妙啊!
35、小班語(yǔ)言《我也想飛》教案
活動(dòng)目標(biāo):
1、 理解作品內(nèi)容,掌握作品的主要情節(jié),并明白:只要肯動(dòng)腦筋,什么事都能辦到。
2、 根據(jù)已有的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性地續(xù)編故事。
3、 充分發(fā)揮想象,大膽地講述。
4、 通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、 通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出課題:
"看見(jiàn)小鳥(niǎo)在天上飛,小朋友你們想不想飛?"(幼:想)"我們來(lái)看看,看見(jiàn)小鳥(niǎo)在飛,還有誰(shuí)也想飛。"
二、觀看多媒體課件,教師講述故事
1、 打開(kāi)多媒體大屏幕,出現(xiàn)第一幅畫(huà)面:許多動(dòng)物在看小鳥(niǎo)飛。教師引導(dǎo)幼兒看圖片。
2、 教師講述故事一遍(不逐頁(yè)出示圖片)。
3、 提問(wèn)
(1)看見(jiàn)小鳥(niǎo)在天上飛,還有誰(shuí)也想飛?
(2)那小螞蟻、小青蛙和小豬自己會(huì)飛嗎?
(3)它們想出什么辦法讓自己飛起來(lái)?
4、 教師再次講述故事(根據(jù)故事的展開(kāi)逐頁(yè)出示圖片)。
5、 教師講述故事后,逐頁(yè)圖片提問(wèn)
(1)看見(jiàn)小鳥(niǎo)在天上飛,大家都很羨慕,烏鴉奶奶怎么說(shuō)?
(2)小螞蟻它怎么說(shuō)?然后想了什么辦法讓自己飛起來(lái)?
(3)小螞蟻飛起來(lái)了嗎?為什么會(huì)飛起來(lái)?
(4)小青蛙想了什么辦法讓自己飛起來(lái)?
(5)小青蛙為什么不摘朵蒲公英而要吹個(gè)氣球?
(6)小豬想了個(gè)什么辦法?
(7)大家都飛起來(lái)了,還有誰(shuí)沒(méi)飛起來(lái)?
三、引發(fā)幼兒想象,大膽續(xù)編故事
1、 教師引導(dǎo)幼兒大膽想象,為小兔和大河馬想個(gè)辦法飛上天。
2、 幼兒集體討論:用什么辦法讓小兔和河馬也飛起來(lái)。
3、 請(qǐng)個(gè)別幼兒講講,并討論這個(gè)辦法好不好。
4、 請(qǐng)全體幼兒從多種辦法中挑出二個(gè)最好的辦法。
四、根據(jù)幼兒的想象,連貫講述故事一邊
1、 教師用語(yǔ)言啟發(fā)調(diào)動(dòng)
<>
2、 教師提問(wèn):烏鴉奶奶最后說(shuō)了一句什么話?你聽(tīng)了這句話心里有什么想法?
3、 點(diǎn)明故事內(nèi)涵:只要肯動(dòng)腦筋,什么事都能辦到。
五、活動(dòng)延伸
教師:我們也要想個(gè)辦法讓自己飛起來(lái),走,我們?nèi)グ押梅椒ó?huà)下來(lái)。
附:童話故事《我也能飛》
我 也 能 飛
看見(jiàn)小鳥(niǎo)在天上飛,大家都很羨慕。烏鴉奶奶說(shuō):"你們沒(méi)有翅膀,永遠(yuǎn)也飛不起來(lái)!""我偏要飛!"小螞蟻說(shuō)著,摘了一朵蒲公英當(dāng)小傘。"我能飛起來(lái)嘍!"小螞蟻高興得叫起來(lái)。"我也試試看!"小青蛙吹了一個(gè)大氣球。"我也能飛起來(lái)嘍!"小青蛙好快樂(lè)。"噢,這是什么?"烏鴉奶奶戴上老花鏡。胖小豬說(shuō):"這是我制造的飛機(jī)。""我也能飛起來(lái)嘍!"胖小豬開(kāi)著飛機(jī)上了天。烏鴉奶奶想了想說(shuō):"看來(lái),只要肯動(dòng)腦筋,誰(shuí)都能飛起來(lái)!"
36、小班語(yǔ)言《寶寶自己走》教案反思
寶寶自己走
目標(biāo):
1 在游戲活動(dòng)中,激發(fā)幼兒說(shuō)話的愿望。
2 鼓勵(lì)幼兒愿意自己走。
3 樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
4 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
準(zhǔn)備:木偶若干(兔媽媽,小兔;貓媽媽,小貓;烏龜媽媽,小烏龜;媽媽,寶寶) 磁帶
過(guò)程:
一 導(dǎo)入活動(dòng)
寶寶,媽媽帶你上幼兒園!
(表演唱:我上幼兒園)
寶寶:你今天早上是怎么上幼兒園的?幼兒自由講講
二 觀看木偶表演
(1)小兔也要上幼兒園了,我們來(lái)看看它是怎么上幼兒園的。
學(xué)說(shuō):小兔自己跳
我們一起來(lái)學(xué)小兔自己跳上幼兒園
(2)喵喵……誰(shuí)來(lái)了?小貓
小貓?jiān)趺瓷嫌變簣@呢?學(xué)說(shuō):小貓自己走
我們一起學(xué)小貓自己走著上幼兒園
(3)還有誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?幼兒自由猜猜
看看小烏龜怎么上幼兒園的。學(xué)說(shuō):烏龜自己爬
我們來(lái)學(xué)烏龜自己爬著上幼兒園
(4 )現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)了?寶寶
寶寶怎么上幼兒園呢?幼兒自由說(shuō)說(shuō)
幼兒學(xué)說(shuō):寶寶自己走
三 鼓勵(lì)幼兒自己走
寶寶跟媽媽走出去玩。
隨著跟媽媽走走的音樂(lè)走出教室。
課后反思：
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒對(duì)于我所創(chuàng)設(shè)的情景都很感興趣，大部分能跟著教師進(jìn)行良好的互動(dòng)，積極性都很高，大致達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)。但也有幼兒參與的積極性并不是很高，這就要求教師積極開(kāi)動(dòng)腦筋，調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣，如主動(dòng)邀請(qǐng)他參與到角色扮演中來(lái)，多鼓勵(lì)，多贊揚(yáng)他等。
在活動(dòng)的過(guò)程中，也出現(xiàn)了一些狀況，如在讓幼兒集體扮演兔寶寶時(shí)，幼兒出現(xiàn)了亂竄的現(xiàn)象，我費(fèi)勁將他們拉了回來(lái)，這提醒我以后，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我要考慮得更周到些，將一些意外狀況都要考慮在內(nèi);我未交代清楚動(dòng)物的家與幼兒園的位置等。
活動(dòng)結(jié)束后，更加覺(jué)得我要特別注重活動(dòng)中的細(xì)節(jié)，如我在與幼兒互動(dòng)，我扮演兔媽媽?zhuān)變喊缪萃脤殞殨r(shí)，在走到兔寶寶家時(shí)，可以與幼兒一起跳著去，不要一本正經(jīng)的走過(guò)去;在與幼兒進(jìn)行對(duì)話時(shí)，可以靈活機(jī)動(dòng)，加上“天亮了，寶寶起床上幼兒園嘍”，更能吸引幼兒的興趣;個(gè)別與集體的互動(dòng)要合理分配等。
37、 小班語(yǔ)言《它們睡著了》教案
一、設(shè)計(jì)思路
選擇這一內(nèi)容，首先考慮動(dòng)物是中班孩子科?；顒?dòng)一個(gè)主要內(nèi)容，同時(shí)孩子們對(duì)自然界的動(dòng)物充滿著好奇，十分喜愛(ài)。另外，我班孩子已有一些有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，挖掘動(dòng)物不同睡覺(jué)姿勢(shì)這一知識(shí)能更有效促進(jìn)幼兒進(jìn)一步探索、關(guān)注動(dòng)物習(xí)性的興趣和欲望。
再?gòu)奈覉@活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)看，我們的科?；顒?dòng)選材與發(fā)現(xiàn)室材料緊密聯(lián)系。這一階段發(fā)現(xiàn)室中有好多動(dòng)物標(biāo)本、卡片、模型。活動(dòng)室與教學(xué)統(tǒng)一更有利于向孩子們傳授有關(guān)動(dòng)物較系統(tǒng)的知識(shí)。在活動(dòng)進(jìn)行前，孩子們也已觀看過(guò)好多動(dòng)物的錄像，精彩的畫(huà)面一直吸引著孩子們，這個(gè)活動(dòng)有“趁熱打鐵”的效果!
在設(shè)計(jì)時(shí)，注重以幼兒學(xué)，教師輔的教育觀念，讓幼兒自己操作、觀察，再以幼兒講講、學(xué)學(xué)、猜猜，沒(méi)有給孩子一個(gè)被動(dòng)灌輸?shù)姆諊鞘冀K用動(dòng)物有趣的睡覺(jué)姿勢(shì)吸引幼兒聽(tīng)、學(xué)，幼兒在活動(dòng)中較放松、愉悅。
二、活動(dòng)目的
1、幼兒通過(guò)找找、看看、說(shuō)說(shuō)了解常見(jiàn)的動(dòng)物不同的睡眠姿勢(shì)。
2、進(jìn)一步萌發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物睡眠姿勢(shì)的探索興趣。
3、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)故事的理解。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
三、活動(dòng)重、難點(diǎn)
1、幼兒掌握仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、蛇等不同的睡眠姿勢(shì)。
2、幼兒進(jìn)一步豐富蠶寶寶、魚(yú)的睡眠姿勢(shì)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
教師大圖片幼兒每組一套操作卡片
五、活動(dòng)流程：
操作卡片→圖片講述→延伸豐富→游戲鞏固
六、活動(dòng)過(guò)程：
(一)操作卡片
我們大家已經(jīng)在發(fā)現(xiàn)室玩過(guò)好多動(dòng)物模型，還看了動(dòng)物的錄像。今天，羅老師為每組小朋友準(zhǔn)備了許多有趣的動(dòng)物卡片，大家去看一看，找出一個(gè)你覺(jué)得在睡覺(jué)的動(dòng)物，和好朋友看看、講講!
幼兒操作卡片，教師引導(dǎo)提問(wèn)。1、你找到哪個(gè)動(dòng)物在睡覺(jué)?2、你從哪里看出它在睡覺(jué)呢?
(二)圖片講述
小朋友剛才找了好多，講得可棒了。
1、提問(wèn)：誰(shuí)講給大家聽(tīng)聽(tīng)你找到哪個(gè)動(dòng)物在睡覺(jué)?為什么你覺(jué)得它在睡覺(jué)?(邊講邊出示大圖片)
2、總結(jié)：你們真聰明，知道仙鶴是單腳站著睡覺(jué)的。馬是四腳站著睡覺(jué)的。貓頭鷹是睜只眼閉著眼睡覺(jué)的。蝙蝠呢?蛇呢?(蝙蝠倒掛在樹(shù)上睡覺(jué);蛇盤(pán)著身體睡覺(jué))。(幼兒若已基本了解可省略)它們和我們?nèi)祟?lèi)睡眠姿勢(shì)不一樣。
(三)延伸豐富
1、除了我們剛才認(rèn)識(shí)的動(dòng)物有奇怪的睡覺(jué)姿勢(shì)，你們還知道哪些動(dòng)物有不一樣的睡覺(jué)姿勢(shì)嗎?(幼兒討論、講解)
2、快看，羅老師請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)?(放圖片、蠶寶寶、魚(yú))
提問(wèn)：它們是誰(shuí)?猜猜它們是怎樣睡覺(jué)的?(教師幫助：蠶寶寶抬著頭睡覺(jué);魚(yú)兒停在水中睡覺(jué))大家也學(xué)它們做做動(dòng)作。
(四)游戲鞏固
今天，我們有這么多小動(dòng)物來(lái)一起做個(gè)游戲《它們睡著了》。我叫一個(gè)小動(dòng)物名字，大家趕快學(xué)它們睡覺(jué)姿勢(shì)，看看誰(shuí)做得快做得好。
(教師叫動(dòng)物名字后，換成教師做動(dòng)作幼兒猜，也可幼兒間互叫互學(xué))
自然界有好多動(dòng)物有奇妙的睡覺(jué)姿勢(shì)，你們回去看看電視、看看書(shū)以后再來(lái)講給大家聽(tīng)吧!
38、小班語(yǔ)言《小熊的客人》教案反思
多媒體優(yōu)質(zhì)活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思
活動(dòng)內(nèi)容：語(yǔ)言 故事《小熊的客人》
班次：小班
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步培養(yǎng)幼兒同伴間相互謙讓的美德。
2、發(fā)展幼兒判斷是非的能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，記憶重點(diǎn)情節(jié)。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件《小熊的客人》、小老鼠、大象圖片各一。
活動(dòng)分析：
這篇故事通過(guò)描述小老鼠和大象到小熊家做客時(shí)發(fā)生的事情，刻畫(huà)了一個(gè)凡事總愛(ài)搶“大的”的小老鼠形象和處處謙讓的大象形象。通過(guò)兩個(gè)形象的鮮明對(duì)比，使幼兒初步懂得同伴間要相互謙讓、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的道理。這是活動(dòng)的難點(diǎn)，采用對(duì)比法、引導(dǎo)法、提問(wèn)法突破。重點(diǎn)是幫助幼兒理解故事內(nèi)容，記憶重點(diǎn)情節(jié)。采用提問(wèn)法、引導(dǎo)法解決。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入 “今天，老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了兩位動(dòng)物客人，它們是誰(shuí)呢?”出示小老鼠和大象圖片,引出活動(dòng)內(nèi)容.
二、展開(kāi)
1、老師通過(guò)提問(wèn)：“如果有一大一小兩個(gè)凳子請(qǐng)他們坐，誰(shuí)坐大的、誰(shuí)坐小的?”設(shè)置情景引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情節(jié)?！霸蹅冃∨笥颜姘?知道小老鼠要坐小的，大象要坐大的。那老師今天給小朋友帶來(lái)的這個(gè)故事講的就是小老鼠和大象去小熊家做客的事。咱們來(lái)看一看，事情是不是像小朋友講的那樣呢?小熊為他們準(zhǔn)備了好多東西呢，它們又是怎么分的呢?”
2、放課件，講述故事《小熊的客人》。
3、“好，故事看完了，有誰(shuí)記住了這個(gè)故事的名字?”
4、“故事中是不是小老鼠坐了小板凳，大象坐了大板凳?”“小熊還為他們準(zhǔn)備了什么?這些東西他倆是怎么分的?”通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒記憶故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。(可以邊提問(wèn)邊放
課件中相關(guān)的情節(jié))解決活動(dòng)的重點(diǎn)。
5、提問(wèn)幼兒“你喜歡哪個(gè)動(dòng)物，不喜歡哪個(gè)動(dòng)物，為什么?”通過(guò)引導(dǎo)使幼兒懂得同伴間要相互謙讓?zhuān)瑘F(tuán)結(jié)友愛(ài)的道理。解決活動(dòng)的難點(diǎn)。
6、“咱們小朋友是不是都愿意做一個(gè)謙讓好寶寶呀?”“那咱們平時(shí)吃飯的時(shí)候，放在盤(pán)子里的包子、油餅?zāi)懿荒馨€(gè)摸呀?請(qǐng)小朋友拿勺子的時(shí)候能不能挨個(gè)挑呀?玩玩具的時(shí)候能不能搶呀?”讓幼兒明白這些都是不謙讓的行為。
三、結(jié)束 “小朋友以后能不能做到不挑、不撿、不爭(zhēng)、不搶呢?”“咱們就來(lái)比一比、賽一賽，看誰(shuí)做得到，看誰(shuí)做得好。以后咱們每周評(píng)一個(gè)謙讓小明星,給他貼一朵小紅花，小朋友愿不愿意爭(zhēng)取?”活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
集體教學(xué)活動(dòng)：故事《小熊的客人》因?yàn)檎n前做了大量的準(zhǔn)備工作，所以進(jìn)行起來(lái)還比較順利，活動(dòng)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。但也存在一些設(shè)計(jì)上的不足、經(jīng)驗(yàn)上的欠缺和臨場(chǎng)發(fā)揮不佳問(wèn)題。主要體現(xiàn)在展開(kāi)部分，試分析如下：
一、小班幼兒記憶力不是很強(qiáng)，表述能力較弱?？匆槐楣适乱话阒荒苡洃浺粌蓚€(gè)內(nèi)容，老師在這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)讓孩子多聽(tīng)一遍故事或分情節(jié)分段來(lái)聽(tīng)。增強(qiáng)幼兒記憶，引導(dǎo)孩子把看到的表述出來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)雖然我設(shè)計(jì)上了卻因臨場(chǎng)緊張沒(méi)有操作，實(shí)際只讓幼兒看了一遍，卻提了好多問(wèn)題，孩子回答起來(lái)比較吃力。
二、老師提出的問(wèn)題應(yīng)該是多角度、由淺入深層層引導(dǎo)，語(yǔ)言應(yīng)兒童化，簡(jiǎn)練易懂。我只使用一種方式反復(fù)提問(wèn)，缺乏變化和吸引力，孩子易喪失興趣。
三、重、難點(diǎn)突破時(shí)，由于我自己思路不夠清晰，分析教材不夠透徹，以至進(jìn)行起來(lái)不是那么簡(jiǎn)潔明快，自己感覺(jué)有點(diǎn)吃力，缺乏條理性、順序性。
四、最后的小結(jié)不夠規(guī)范，概括性不強(qiáng)，引導(dǎo)力不足。
五、課件的制作太簡(jiǎn)單、粗糙，沒(méi)能為課發(fā)揮很好的作用。這也是我的一大缺陷?？傊ㄟ^(guò)參加這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，讓我看到了差距，深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足，也學(xué)到了許多書(shū)本上無(wú)法學(xué)到的東西，找到了自己今后努力的方向。時(shí)不我待，我只有加油!加油!再加油!
- 秋天的顏色（語(yǔ)言）
- 幼兒園教案：聽(tīng)雨（語(yǔ)言）
- 幼兒園語(yǔ)言教案：愛(ài)唱歌的小麻雀
- 幼兒園教案：寶寶自己走
- 幼兒園小班語(yǔ)言教案：它們睡著了
- 母親節(jié)語(yǔ)言教案：我的好媽媽
- 小班語(yǔ)言《動(dòng)物學(xué)唱歌》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
- 小班語(yǔ)言《我有好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
- 幼兒園教案小班語(yǔ)言活動(dòng)誰(shuí)松的土反思
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