幼兒園語言講述活動《白鷺》教案和教學反思

幼兒園語言講述活動《白鷺》教案和教學反思

1、幼兒園語言講述活動《白鷺》教案和教學反思

　　一、活動目標：

　　1、喜歡兒歌，嘗試有感情的朗誦兒歌。

　　2、嘗試用盡可能豐富的語言來描述圖片。

　　3、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　二、活動準備：課本、掛圖

　　三、活動過程

　　(一)學習兒歌

　　學習兒歌，并理解兒歌內容。

　　讓幼兒嘗試用兒歌的句式，創(chuàng)編兒歌。

　　(二)看圖講述

　　引導幼兒觀察圖片，用盡可能豐富的語言來描述圖片。引導幼兒用形容詞、量詞等對名次進行修飾。

　　活動反思：

　　本次把看圖講述的內容，我希望幼兒能用盡可能豐富的語言來進行描述，開始幼兒只是說出一個簡單句如“白鷺飛過森林”，我引導幼兒在白鷺和森林前加上一些形容詞或者量詞，經(jīng)過一些嘗試，幼兒開始使用多個詞甚至是句子來讓句子更長，如“又白又美麗的白鷺飛過一片又大又綠的森林”“一群可愛的白鷺輕輕飛過漁民經(jīng)常釣魚的一個大湖”。

　　第一次引導后，幼兒會在不斷的相互學習，回憶起已有的經(jīng)驗，并從新進行組合，讓語言更加豐富，這樣的方式更輕松，幼兒也更樂于參與進來，且這種方式也遠比灌輸式學習更能發(fā)揮幼兒的潛能，能更好的發(fā)展幼兒語言表達能力。

2、幼兒園大班語言活動《地球我的家》教學設計教案反思

　　活動目標：

　　1.結合情景理解一些表示因果、假設的復句。

　　2.認識環(huán)境保護的重要性。

　　3.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　課件準備：地球照片，圖片《地球我的家》4張，多種環(huán)境照片等。

　　紙面教具：學習單:《如果…》。

　　活動過程：

　　觀看地球圖片，引導幼兒討論地球與人類的關系。

　　──我們生活的星球叫什么?為什么太陽和月亮上沒有人呢?

　　──我們如果不吃飯也不喝水還能活著嗎?為什么?

　　──地球上有什么可以讓我們活下來?

　　請幼兒閱讀繪本《這樣的地球》，討論4種情境下人類的生活狀況：

　　──如果地球沒有水會怎么樣?如果冰川融化了會怎么樣?

　　──如果垃圾到處扔會怎么樣?如果樹木都被砍光了會怎么樣?

　　出示幾種環(huán)境問題的圖片，引導幼兒理解自然環(huán)境需要我們保護。

　　──這幾張圖是什么意思?

　　──你愿意生活在這樣的環(huán)境中嗎?

　　將幼兒分成2人一組，引導他們用“如果…會怎么樣”互相造句提問。

　　──你還擔心生活中有什么樣的環(huán)境問題呢?快問問你的小伙伴吧!

　　請幾名幼兒上臺對同學說出自己對環(huán)境的擔憂，和大家討論。

　　──誰來和大家說說你對環(huán)境的擔憂?

　　──我們一起想想，如果像XX說的那樣，地球會發(fā)生什么事呢?

　　向幼兒交代學習單任務。

　　──回家后也問問爸爸媽媽，看他們對環(huán)境有什么擔憂呢?讓他們幫助你記錄在學習單上吧。

　　活動反思

　　活動中幼兒參與積極，思維敏捷，從故事到實際生活，孩子們都知道平常我們就要好好的保護我們的地球，保護我們的環(huán)境，不亂扔垃圾、提倡低碳生活、多種樹木和花草等等。這樣我們的地球才會美麗。

3、幼兒園大班語言活動《十二生肖》教案反思

　　活動目標：

　　1.知道十二生肖有哪些動物。

　　2.能將十二生肖的十二種動物準確排序。

　　3.感知兒歌中的韻律美。

　　4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：大森林背景圖、十二生肖動物圖片、十二生肖動物頭飾

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　(一)談話導入

　　師：你們知道自己的屬相是什么嗎?猜猜你的好朋友是屬什么的?有十二種動物是我們的屬相，也叫生肖。生肖是我國特有的民族文化，每一年只有一個生肖，這一年是什么生肖，生下來的寶寶就是什么屬相。請幼兒說出自己的屬相。

　　二、基本部分

　　1.學習兒歌《十二生肖》

　　教師朗讀，并依次出示十二生肖的圖片幼兒初步感知。

　　2.教師引導和歸納兒歌中的每一句的最后一個字押的什么韻。

　　師：聽了兒歌，你們有沒有發(fā)現(xiàn)而各種每一句的最后一個字押的什么韻呢?

　　3.教師和幼兒一起歸納總結。

　　教師引導幼兒根據(jù)兒歌內容給十二生肖排隊。

　　師：小動物們剛剛玩了一個捉迷藏的游戲，納悶現(xiàn)在請你們根據(jù)兒歌內容將他們找出來并排好隊吧。

　　三、結束部分

　　(一)“十二生肖”游戲表演。

　　規(guī)則：請12名小朋友戴生肖頭飾，分別扮演十二生肖頭飾，分別扮演十二生肖，并按十二生肖順序排好隊表演，扮演老鼠的小朋友說：“我是老鼠吱吱叫”，一邊說一邊表演小老鼠，以此類推，可以換小朋友進行表演，也可以小組表演。

　　四、活動延伸

　　回家了解爸爸媽媽的屬相，并一起了解十二生肖的傳說。

　　附兒歌：

　　十二生肖

　　一是老鼠吱吱叫，二是牛兒尾巴搖，

　　三是老虎威風到，四是小兔蹦蹦跳，

　　五是飛龍像座橋，六是蛇兒圈圈繞，

　　七是馬兒最會跑，八是羊兒吃青草，

　　九是小猴樹上笑，十是小雞起得早，

　　十一是狗看門好，十二是豬湊熱鬧。

　　活動反思：

　　《十二生肖》是一節(jié)大班的語言活動，對于生肖，孩子們是既熟悉又陌生，因此，我在活動前讓幼兒和家長就有關話題進行了交流，讓幼兒有一定的經(jīng)驗準備，知道了自己和自己家人的生肖，對十二生肖有初步感知?；顒又校易層變合葟淖约旱膶傧嚅_始了解，孩子知道十二生肖是中國人獨有的，對我國的民族文化有所感知。接著讓幼兒在學習兒歌的基礎上，讓孩子們對十二生肖的順序進行了感知并進行排序?！吨改稀分姓Z言領域的教育建議中指出，“對幼兒講話時，注意結合情境使用豐富的語言，以便于幼兒理解?！币虼耍诒竟?jié)活動中，情境能貫穿始終，孩子們的興趣很濃，言語的表述上很豐富，比如在為十二生肖排隊時，利用情境——小動物們玩捉迷藏游戲，引起幼兒參與的興趣，并能正確地排序。

4、幼兒園大班語言活動《有一天》教案及活動反思

　　設計意圖： 在選題上，我大膽選擇了以愛、生命教育為題材的語言故事，大班幼兒認知水平發(fā)展到了一定階段，有充分的感知體驗能力。隨著生活水平的提高，幼兒的感恩意識卻逐漸淡薄，如何讓幼兒認識到媽媽在日常生活點滴中對自己的愛，怎樣回報媽媽對我們的愛以及怎樣進行感恩教育是我們迫切要解決的問題。

　　教學目標：

　　1.理解繪本內容，感知母親對孩子深深的愛意。

　　2.能用“有一天……”句式進行仿編。

　　3.體驗母親的愛，用自己喜歡的方式表達愛意。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　教學重點：理解故事內容，用“有一天……”造句。

　　教學難點：感受母親對孩子的愛，用自己喜歡的方式表達愛意。

　　教學準備：圖片、視頻等

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1.小朋友，說說自己變老會是什么樣子的?(幼兒對老有初步認識，為重點做鋪墊)

　　2.是誰陪著我們一點一點的慢慢長大?幼兒回答，引入主題。

　　3.接下來，就讓我們一起分享一個關于愛的故事《有一天》

　　二、基本部分

　　(一)播放繪本視頻《有一天》。突破目標一，理解故事內容，感受溫情。

　　1.小朋友，聽完了故事，你們有什么感覺呢?

　　2.你們看到了什么?聽到了什么?(幼兒討論回憶故事內容，加深對內容的理解，重點引導幼兒說出那一天、曾經(jīng)、現(xiàn)在、有一天等時間點描述的句子)

　　(二)播放圖片(媽媽親吻小手和舉高圖片)

　　1.媽媽愛寶寶嗎?(愛)，你們從哪里看出來的?

　　2.在日常生活中還有哪些事情是表現(xiàn)媽媽愛孩子的?(幼兒討論)

　　(三)播放家長在日常生活中為幼兒付出點滴的照片或視頻(幼兒感知來自母親的愛，完成教學目標1)

　　小結：在我們小的時候，媽媽總是無微不至的照顧我們，陪我們一點一點的長大，長大了我們也會面臨許多困難與問題。

　　(四)播放繪本媽媽坐在床沿后暢想的視頻，激發(fā)幼兒長大欲望。

　　1.小朋友，剛才我們看到媽媽坐在床沿暢想著我們長大會面臨什么問題?(教師尤其引導幼兒體會最后一句當那天到來時，你會想念我)。

　　2.除了這些，我們還會干什么?幼兒討論

　　3.請小朋友用“有一天……”說一句話。(完成教學目標2)

　　小結：你們從一個什么都不會，需要媽媽照顧的小寶寶，逐漸成長為一個要獨自面對困難的大孩子。在成長的過程中，離不開媽媽的愛，媽媽為我們付出的太多太多了，能不能用自己喜歡的方式表達對媽媽的愛呢?

　　(五)情感升華，體會深沉的母愛(完成教學目標3)

　　1.小朋友，試著用自己喜歡的方式表達對媽媽的愛?說說看(幼兒自由討論)

　　2.齊唱歌曲《不再麻煩好媽媽》

　　三、總結

　　我們每個人都是從母親的懷抱走向世界，小朋友將來長大了，也會有自己小小的家庭，你會把所有的心思、情感投入到你的孩子身上?，F(xiàn)在你不僅有媽媽的愛，還有親朋好友老師很多人的愛，有時候我們會覺得媽媽的嘮叨讓你很煩，當你理解了今天老師帶來的繪本故事有一天，你就會讓自己少一點倔強，多一份感恩。

　　四、延伸

　　美工區(qū)制作心意卡表達對媽媽的愛。

　　微課《有一天》反思

　　一、選題在選題上，我大膽選擇了以愛、生命教育為題材的語言故事，大班幼兒認知水平發(fā)展到了一定階段，有充分的感知體驗能力。隨著生活水平的提高，幼兒的感恩意識卻逐漸淡薄，如何讓幼兒認識到媽媽在日常生活點滴中對自己的愛，怎樣回報媽媽對我們的愛以及怎樣進行感恩教育是我們迫切要解決的問題。這節(jié)活動其實也是媽媽對孩子說的話，以這個為主線，以時間展現(xiàn)情景，以媽媽的實際生活情景到孩子長大后的想象為主要內容，同時激發(fā)幼兒長大欲望和獨自面對困難的能力，更是一位母親對孩子真摯的愛。

　　二、教學設計本節(jié)活動幼兒需要經(jīng)歷一個直觀猜想、有序思考、簡單推理的過程，因此這節(jié)課主要采用的教法是談話法、直觀展示法、情境法、游戲法。1.因為是語言活動，我采用自然談話法進行導入。并提問關于老的話題，讓問題和本節(jié)課主題緊密相連，切入重點。2.在基本部分，我設置了五個環(huán)節(jié)。(1)播放繪本故事，通過與幼兒互動，鞏固對故事的理解。(2)播放圖片(媽媽親吻小手和舉高圖片)為后面媽媽點滴付出做鋪墊。(3)播放媽媽在日常生活中為幼兒付出點滴的照片或視頻(幼兒感知來自母親的愛，完成教學目標1)(4)播放繪本媽媽坐在床沿后暢想的視頻，激發(fā)幼兒長大欲望。并用“有一天”句式造句(完成目標2)(5)情感升華，體會深沉的母愛(完成教學目標3)3.總結提升，留有延伸任務。

　　三、技術本次做的微課讓我深深體味了“紙上學來終覺淺，絕知此事要躬行”這句話的涵義。紙上談兵很容易，但是要親自動手設計，才發(fā)現(xiàn)如何在短暫的時間內設計出精悍的微課?對于菜鳥級的我來說，要接受學習新的微課制作工具，單這些軟件就讓我琢磨了好幾天。本次微課我用到了EVC手繪軟件、數(shù)位板、AI軟件、愛剪輯、格式工廠等，為什么用選擇手繪微課也是興趣使然。突破以往固有格局。同時，手繪畫畫也是幼兒教師必備的一項專業(yè)技能，手繪微課和其它類微課相比除了聲音、情景、圖片、視頻等多了一項繪畫功能。也是其它類微課沒有辦法達成的。制作方法：1、利用數(shù)位板連接電腦AI軟件，進行做畫。保存為SVG格式。2、利用EVC手繪軟件中的插入SVG的圖片選項，將圖片插入畫布，再進行圖像、視頻、動作、聲音處理。(EVC可以播放場景、配音、及背景音樂等，但我使用的是未完全漢化版的EVC，不是正版軟件，每次最多插入2張場景，電腦就卡。所以，我只利用了EVC的圖案速寫功能，也就是大家看到的圖案、線條一點點畫出來的效果)。3.將EVC導出的視頻，利用愛剪輯、格式工廠配上音效等。(先配好音)4.對所有音、視頻進行編輯。

　　四、優(yōu)點與不足1.題材新穎，生動感人，來源于幼兒生活經(jīng)驗。2.制作方法及類別符合微課的流行趨勢。3.微課的展示中，教師關于繪本內容難點詞語沒有引導，如：曾經(jīng)、負擔。在最后一句“親愛的，當那天到來時你會想念我”這句話應該引導的更深入，和開始部分相呼應。

5、幼兒園大班語言活動《雪孩子》公開課教案反思

　　活動目標：

　　1.通過欣賞故事，引導幼兒體會雪孩子舍己教人的高尚品質。

　　2.理解故事內容，學說故事中的對話。

　　3.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　4.理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　活動重難點：

　　結合教材特點和目標要求，我確定本節(jié)活動的重點為：理解故事內容，學說對話，體會雪孩子舍己教人的高尚品質;從幼兒的現(xiàn)有水平出發(fā)設定的難點是：知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識。

　　活動準備：

　　雪孩子圖片《雪孩子》多媒體課件運用多媒體

　　課件是為了使生動鮮活的畫面吸引幼兒，展現(xiàn)出生動形象的故事情節(jié)，使幼兒對故事更感興趣

　　活動過程：

　　(一)：談話導入，激發(fā)興趣

　　教師組織幼兒談話，邊出示雪人圖片邊對幼兒說：“小朋友們，你們都堆過雪人嗎?都什么時候堆過呀”有一只小白兔喜歡小雪人，而且這個雪人還幫助過這個小白兔呢，大家想知道這是個什么事情嗎?然后引出故事。我運用這種方法有兩個目的：

　　(1)引起興趣，營造和諧、愉快的活動氛圍。

　　(2)充分調動幼兒活動的積極性，增加幼兒對將要發(fā)生的事情的好奇，同時引出故事的主要角色。

　　(二)、教師有感情的分段講述故事，引導幼兒理解故事內容。

　　講述第一、二段并提問：

　　(1)兔媽媽為了不使小白兔感到孤單她是怎么做的?

　　(2)那大家猜猜小白兔和雪孩子會一起做什么事情呢?

　　(三)：運用課件，進一步引導幼兒理解故事主要情節(jié)，并感受雪孩子的內心活動。

　　1.欣賞故事第三、四段后，提問：小白兔是怎樣對待她的新伙伴雪孩子的?小白兔睡覺的時候發(fā)生了一件什么可怕的事情?可是媽媽不在家，只有雪孩子和小白兔作伴，這個時候雪孩子會做什么呢?(引發(fā)猜想，帶領幼兒將故事情感推向高潮)

　　2.欣賞課件第五、六段后，提問：雪孩子是怎樣救小白兔的?

　　(引導幼兒學說雪孩子的對話，學習詞沖、跑，進一步體驗雪孩子救小白兔的急切的心情)

　　3.欣賞課件第七、八、九段后，提問：小白兔得教了可是雪孩子去哪里了?變成了什么?為什么?

　　此環(huán)節(jié)采用的媒體課件，將故事中的角色對話，動物形象用動畫的形式表現(xiàn)出來，這樣使得故事內容更加生動，角色更加鮮活，幼兒也更感興趣。運用視聽結合法，通過設計的提問引導幼兒學說角色之間的對話，進一步引導幼兒體驗雪孩子舍己救人的感人事件。同時使本次活動的重點得到落實。

　　4、完整欣賞故事

　　在此環(huán)節(jié)我先完整的講述故事，再組織幼兒討論并思考：“你們?yōu)槭裁聪矚g雪孩子?”“喜歡它的哪里”“雪孩子還會回來嗎?”

　　活動延伸：

　　課后通過將故事磁帶及角色頭飾放在表演區(qū)，小朋友們可以欣賞和表演故事，進一步感受雪孩子舍己救人的美德。

　　活動反思：

　　通過活動拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會樂于幫助別人的美德。然后我引導幼兒運用表征法根據(jù)已有經(jīng)驗對雪遇熱融化，蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象進行表征。因為活動前幼兒已儲備雪遇熱融化，以及水的三態(tài)變化的初步經(jīng)驗，因此在本環(huán)節(jié)中我運用討論法，讓幼兒展開討論，又運用表征法，引導幼兒表征，使幼兒進一步理解故事中的科學原理，從而使活動的難點得到很好的突破。

　　課后反思

　　《雪孩子》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語言活動。從活動的實施效果來看，目標達成度還是較高的，活動中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，是每個孩子都能充分運用自己的思維去想象，極大的提高了幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性。同時在設計提問的時候還注意到由淺入深，層層遞進、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。)

　　運用生動而形象的ppt調動孩子學習的興趣，將《我的愛戀》作為背景音樂貫穿其中，引導幼兒感受音樂和童話的意境美。通過聽、看、想、演相結合的方式，引導幼兒想象故事情節(jié)，幫助幼兒理解文學作品。

　　設計最后一個環(huán)節(jié)目的是讓幼兒進一步去體驗和感受作品的內涵，有了對自己角色的正確感知，孩子表演的時候顯得更投入、更能將角色特點表現(xiàn)出來了。

6、幼兒園中班語言活動《蘑菇房子》教案反思

　　在很多故事中都聽到過蘑菇房子，幼兒對蘑菇房子充滿了好奇，讓我們一起來看一看幼師ok網(wǎng)小編整理的中班語言蘑菇房子教案范文，一起來學習吧。幼兒理解故事內容，可以清楚地說出蘑菇生長的過程，鼓勵幼兒大膽想象，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒理解故事內容，能清楚地說出蘑菇的成長過程。

　　2、鼓勵幼兒按照故事提供的線索大膽想象，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　活動準備：錄音帶、教具：小兔子、大小蘑菇6棵、背景圖一張

　　活動過程：

　　一、談話導入：

　　看，老師帶來了一棵小蘑菇;你們愛吃蘑菇嗎?誰也愛吃蘑菇呢?(小兔子)

　　二、分段理解故事內容：

　　1、小兔子看見地里長了一棵小蘑菇。提問：小兔子會怎么做呢?(鼓勵幼兒大膽想象，并講述自己的觀點。)

　　2、小兔子說：“你這么小，等你長大了，我再來采吧?！毙⊥米幼吡?。蘑菇開始長大。第一天，蘑菇長到像蘋果那么大了。提問：小兔子會不會去采它呢?

　　3、小兔子說：“再長大一些我來采。”第二天，蘑菇長到像凳子那么大了。提問：小兔子會不會去采它呢?

　　4、小兔子說：“再長大一些我來采?！?提問：第三天，蘑菇會長

　　到多大呢?像什么?小兔子會怎么做?(通過“前兩天蘑菇變化”的提示，引發(fā)幼兒對蘑菇形態(tài)的想象。)

　　5、第三天，蘑菇長到像雨傘那么大了。小兔子說：“再長大一些我來采?！?提問：第四天，蘑菇又會長到多大呢?像什么?小兔子又會怎么做?

　　6、第四天，蘑菇長到像桌子那么大了。小兔子說：“再長大一些我來采?！?提問：第五天了，蘑菇還會變大嗎?長得像什么呢?小兔子有沒有把它采下來呢?(幼兒舉手表決采或沒采)

　　7、最后，蘑菇長到像房子那么大了。小兔子說：“蘑菇這么大，我不能采它了。我還是把它做成一間房子吧?！毙⊥米釉谀⒐缴祥_了一個門，又開了兩扇窗。小兔子住在蘑菇房子里，好開心啊!

　　提問：小兔子最后是怎么做的?

　　三、完整地欣賞一遍故事(播放錄音)：

　　提問：

　　1、故事的名字叫什么?

　　2、小兔子去看了蘑菇幾次?

　　3、第一天/第二天……/最后去看蘑菇，看到蘑菇長到像什么了?

　　4、每次看到蘑菇，小兔子都是怎么說的?

　　5、小兔子住在蘑菇房子里，會是什么樣的心情呢?(好開心啊!)它在蘑菇房子里會做些什么事情呢?

　　四、活動延伸：

　　小兔子搬進了新房子，可家里還卻點家具，我們畫一些送給它好嗎?(幼兒離場)

　　活動反思：

　　本課的另一個重點是培養(yǎng)學生熱愛家園的情感，所以僅一間蘑菇房子是遠遠不夠的，讓學生發(fā)揮想象，在有限的空間里加入無限的想象力，讓我們的家園熱鬧起來。蘑菇家園里可以有著許多的蘑菇房子，許多的小動物和小花小草。

7、幼兒園中班語言活動《萬里長城》教案反思

　　活動目標：

　　1、理解兒歌內容，想象兒歌展現(xiàn)的長城。

　　2、引導幼兒自豪的朗誦兒歌，讀準“彎、擔、關、年”。

　　3、增強幼兒熱愛祖國的情感。

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、長城的圖片、錄像及有關兒歌的圖片。

　　2、家長帶領幼兒查閱有關長城資料，豐富其知識。

　　3、有關長城的歷史故事。

　　活動過程：

　　1、通過圖片，激發(fā)幼兒的學習興趣。

　　教師出示長城圖片，提問：“這是什么?你去過長城嗎?它是什么樣的?你還在哪里見過長城?”

　　幼兒回答，相互豐富有關知識信息。

　　2、組織幼兒觀看錄像“中國長城”，讓幼兒感知長城的雄偉風采。

　　幼兒觀看錄像，教師通過提問進一步增長幼兒有關長城知識。

　?、拧澳阌X得長城像什么?”幼兒展開想象。

　　⑵“你知道為什么建造長城嗎?”

　　教師適當?shù)闹v述有關長城的歷史故事，讓幼兒了解長城的由來及作用。

　　3、教師有韻律的示范朗誦，激發(fā)幼兒學習兒歌的興趣。

　　4、通過具體的提問，幫助幼兒理解兒歌內容。

　?、沤處煟骸霸姼柚姓f長城像什么?”“扁擔的兩頭挑著哪兩個地方?”教師根據(jù)幼兒回答在長城的圖片上指出山海關及嘉峪關的位置。

　?、埔龑в變盒蕾p圖片，感知大山公公的情感?！按笊焦糁珠L又重的長城，它的心里會怎么想呢?”

　　5、啟發(fā)幼兒自豪的朗誦兒歌。

　?、盘釂枺耗阆矚g長城嗎?為什么?雄偉的長城永遠屹立在那里，我們在朗誦兒歌時，要把自己也當成雄偉的長城。

　?、平處熀陀變阂黄鹩懈星榈睦收b兒歌。

　　教師重點注意“彎、擔、關、年”的正確讀音

　　活動延伸：

　　1、教師可設計“去旅游”等專欄，收集展示我國著名景點、著名建筑的圖片。

　　2、在游戲中，引導幼兒扮演古代壯士，表演守長城等情節(jié)。

　　3、在戶外沙池，引導幼兒玩筑長城的游戲。

　　兒歌：長城像條長扁擔

　　長城長，長城彎，

　　長城像條長扁擔。

　　一頭挑著山海關，

　　一頭挑著嘉峪關。

　　太陽公公真有勁，

　　一挑就是幾千年。

　　教學反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

8、幼兒園中班語言活動《樹蔭》教案反思

　　活動目標

　　1、理解故事內容，知道樹蔭的位置是會變化的感受小熊可愛的憨態(tài)。

　　2、嘗試續(xù)編故事，進一步理解日照與樹蔭的關系。

　　3、能積極參加討論，學會關注周圍事物。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　活動準備

　　1、圖片-樹蔭

　　2、幼兒用書《樹蔭》

　　活動過程

　　一、觀看樹蔭圖片，引發(fā)幼兒對樹蔭的經(jīng)驗。

　　1、教師：夏天到了，你看到了什么?(樹、樹的影子)

　　那就是樹蔭，小朋友在室外玩的時候喜歡站在哪兒?為什么?

　　2、教師小結：夏天，小朋友喜歡在樹蔭下活動，因為樹蔭下涼快。

　　有一只小熊也喜歡樹蔭，我們來聽一聽他的故事。

　　二、集體欣賞故事錄音，了解故事內容。

　　1.集體欣賞故事錄音，初步熟悉故事內容。

　　2.教師：故事中主要說的是誰?說了一件有關小熊的什么事?

　　三、再次欣賞教師講述故事，感受小熊的可愛、憨厚。

　　1.教師邊操作桌面教具邊講述故事，幫助幼兒進一步熟悉故事內容。

　　2.引導幼兒討論：小熊是被什么燙醒的?是誰和他開玩笑的?

　　3.教師：他想用什么方法將樹蔭留住?他能留住嗎?為什么?

　　4.根據(jù)幼兒講述的情況適當提出問題，加以補充。

　　四、通過續(xù)編故事的結尾，引發(fā)幼兒為小熊想辦法的積極性。

　　1、教師：小熊最后被太陽燙醒了，太陽真的壞嗎?為什么?

　　2、教師請幼兒續(xù)編故事結尾。

　　教師：你能幫小熊想個好辦法，睡一個又香又甜的涼快覺嗎?

　　3、請幼兒講述自己續(xù)編的故事。

　　五、鼓勵幼兒為故事起一個恰當?shù)拿帧?/p>

　　教師：這個故事講述了小熊和樹蔭的故事，想一想，我們可以給這個故事起一個什么名字呢?

　　六、幼兒自主閱讀幼兒用書。

　　火辣辣的太陽，涼爽爽的樹蔭。小熊躺在樹蔭下，睡的又香又甜。突然，他被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來，揉揉

　　眼睛一看：喲，樹蔭跑開了?！罢l在開玩笑?”小熊很生氣，他問小樹。小樹說：“我不知道!”他問小鳥，小鳥說：“我沒看見!”一只小狗跑來，小熊問小狗，小狗說：“自己想想!”

　　小熊抬頭望望太陽，太陽嘻嘻笑，小熊低頭望望樹蔭，樹蔭跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋：“噢，我知道了，是太陽在開玩笑!”

　　小熊找來木樁，找來繩子……他要把樹蔭牢牢釘住，牢牢捆住。小熊又躺在樹蔭里，睡的又香又甜。不一會兒，小熊又被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來，對著太陽揮揮拳頭：“你真壞，你真壞!”

　　教學反思：

　　整個活動時間掐的很準，具體時間分配還不是很合理，導入活動采用了開場白式，太過直白，語言太羅嗦。

　　中間部分有三次層層深入理解的聽故事，第一邊講小朋友聽得很認真，問題互動氣氛也很好，到了第二第三次，倦怠情緒就又開始出現(xiàn)了。

9、幼兒園語言活動《云朵面包》大班教案反思

　　教材分析

　　大班幼兒已具有一定的閱讀理解能力?！对贫涿姘肥且粋€充滿了神奇、浪漫和暖暖的愛的童話故事。在這個活動 中，老師以品嘗云朵面包的味道作為主線，由淺層次的面包 的口味到體會媽媽早早起床為我們做面包時所融入的愛的味道，再到為爸爸送面包后感受到的幸福味道，體會故事中一 家人相親相愛的濃濃情感，萌發(fā)對家人的關心和熱愛。

　　活動目標

　　1.理解故事情節(jié)，豐富詞匯：小心翼翼、忽忽悠悠。

　　2.能大膽參與講述和表達，掌握讀圖觀察的技能。

　　3.體會故事中一家人相親相愛的濃濃情感，萌發(fā)對家人 的關心和熱愛。

　　4.理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

　　5.在理解故事的基礎上，嘗試續(xù)編故事。

　　活動準備

　　繪本、課件《云朵面包》。

　　活動過程

　　一、出示相片“小貓全家福”導入活動，激發(fā)活動興趣。

　　教師：“今天老師帶來了一張相片，你們看看，上面都有誰?這是誰的全家福?你家也有這樣的照片嗎?”

　　二、分頁欣賞繪本，理解繪本內容，體驗情感。

　　1.教師講述故事開頭，猜想情節(jié)。

　?、偬鞖庠趺礃?

　?、诋嬅嬷杏姓l?貓爸爸和貓弟弟在干什么?貓哥哥發(fā)現(xiàn) 誰已經(jīng)起床了?貓媽媽早早地起床去做什么呢?(幼兒自由表述，做飯、洗衣服......)

　?、畚覀円黄饋砜纯簇垕寢屍鸫哺墒裁戳?(出示圖片， 幼兒理解圖意：媽媽正在廚房忙著做早飯。)

　　2.講述故事第二部分，學習詞語。

　?、傩≡贫浜幂p好輕，我們怎么拿回家呢?(引導幼兒表述自己的想法，比如輕輕地，像寶貝一樣地、溫柔地......)

　?、诠适轮?，貓兄弟怎么做的?誰來試一試。(大家做溫 柔抱的樣子，用一個好聽的詞形容：小心翼翼。)

　　3.講述故事第三部分，參與體驗。

　?、賸寢尨蛩阌眠@朵云來做什么?(幼兒自由表述：三明 治、云朵餅干、云朵飲料......)

　　②媽媽說我可以把它做成云朵面包，是怎么做的?我們一起看著面包步驟圖，來試一試吧!(出示步驟圖，伴隨音樂，觀察教師示范，師幼一起制作：放調料、和面、搓面包，然 后放進烤箱。)

　　③猜猜云朵面包會是什么味道?

　　4.講述故事第四部分，體會對爸爸的關心。

　?、俸图胰俗谝黄鸪悦牢兜拿姘且患苄腋５氖??？?惜貓爸爸沒吃到這么美味的面包，到底怎么回事，一起看看 ?

　?、谪垕寢尶吹截埌职只呕艔垙埲ド习嗔?，她心里會怎么想?

　　③如果你爸爸也餓著肚子去上班，你會對他說什么?

　　5.講述故事第五部分，體驗找爸爸情節(jié)。

　　①時間差不多了，面包出爐了，它是怎么出爐的呢?(引導幼兒用肢體動作表現(xiàn)“忽忽悠悠的飛起來了”)。

　?、诔粤嗽贫涿姘垕寢尯托值軅z發(fā)生什么事?

　?、圬埿值茱w到哪里去?我們幫忙呼喊爸爸。(觀察圖片發(fā)現(xiàn)貓兄弟兩人飛過斑馬線、高樓大廈，飛到了高壓線，風 也越來越大了。)

　?、茱L越來越大，他們有危險了，那他們是繼續(xù)找還是放 棄呢?

　　6.講述故事第六部分，體會爸爸的心情。

　?、侔职值降自谀膬?

　?、诎职挚吹截埿值苁鞘裁幢砬?爸爸吃著貓兄弟送來的面包心情是怎么樣呢?

　?、郯职殖粤嗣姘院?，發(fā)生了什么變化?

　?、馨职诛w進了哪里?你們覺得爸爸上班有沒有遲到? 他應該感謝誰?

　?、葸@真是一個溫馨的故事，我們再來完整欣賞一遍故事， 聽聽故事的題目叫什么?

　　三、完整閱讀繪本，進一步品味繪本中蘊藏著的香甜、

　　神奇和愛。

　　1.教師播放課件【整體欣賞】，請幼兒完整地閱讀繪本。

　　2.討論：

　?、俟适碌念}目叫什么?

　?、诠适轮械奈沂钦l?

　?、勰阌X得這是怎樣的一家人?為什么?

　　教師小結：是呀，在一個幸福的家庭里，有人遇到困難， 我們會想盡辦法去幫助他，當家人都平安幸福的時候，我們也會發(fā)自內心的感到幸福。因為有家才有愛，才有溫暖和關懷。

　?、苣銈冇X得云朵面包除了有甜甜的、牛奶的味道，還會 有些什么味道呢?

　　四、萌發(fā)對家人的關心和熱愛，升華情感。

　　討論：如果你也有一個云朵面包，吃了也能飛起來，你 會想用“飛”的本領為你的家人做什么呢?

　　活動反思

　　繪本教學中，老師一定要善于運用繪本畫面的細節(jié)，充分拓展繪本留給我們的想象空間，讓孩子們思維的靈活度、廣度都得到提升;關注孩子們在活動中充分享受閱讀的快樂; 同時也要注意結合繪本內容，找準語言發(fā)展的關鍵點。

　　附：故事《云朵面包》

　　清晨，我從夢中醒來。睜眼一看，窗外正下著雨。

　　“快起床,外面下雨了!”我叫醒弟弟，一起走到屋外。我們仰頭望著天空，看了好久好久，今天，會發(fā)生一些

　　奇妙的事情吧。

　　“咦，這是什么呀?”樹枝上掛著一朵小小的云。

　　小云朵好輕好輕，我們小心翼翼地抱著它，拿回家給了 媽媽。

　　1.媽媽將云朵放進大碗。

　　2.到入熱牛奶和水。

　　3.放入酵母、鹽和糖。

　　4.先輕輕地揉成大面團。

　　5.再揉得小小的，圓圓的，放進烤箱。

　　6.“再等 45 分鐘就好了，這是今天的早餐喲?！?/p>

　　可是，“糟糕!起晚了!下雨天會堵車的!”爸爸來不及等面包烤好，

　　就急匆匆的拿起公文包和雨傘，慌慌張張地奔向公司去了。

　　“不吃飯會餓的，”媽媽好擔心爸爸。

　　45 分鐘過去了，廚房里飄來陣陣清香。媽媽輕輕打開烤

　　箱。啊，烤好了，香氣騰騰的云朵面包忽忽悠悠得飄了出來! “哇!好香!口水都要流出來了!”“開吃咯!”

　　吃完云朵面包，我們也忽忽悠悠地飄了起來。

　　“爸爸一定很餓了。”弟弟說。“我們給他送面包去吧。” 我把面包裝進袋子，打開窗戶，和弟弟一起飛了出去。

　　“爸爸在哪兒呢?他已經(jīng)到公司了嗎?”

　　“不會的，看，車都塞在路上了?！?“瞧!爸爸在那兒?！钡艿芙衅饋?。

　　我們在密密麻麻塞滿了車的馬路上找到了爸爸。他坐的 公車里擠滿了人，就像裝滿豆芽的盒子。

　　“爸爸!”“喵!”哇!吃了云朵面包的爸爸竟然也...飄飄悠悠的飛了出來。象大鳥一樣呼呼地飛著，飛得好高好高!

　　總算飛進了辦公室。“啊，真是萬幸!”

　　～～膽戰(zhàn)心驚地避開電線～～我們又一次飛到了高樓得上面

　　輕輕地落在屋頂上。雨剛停，天上的白云就一片一片地 飄了起來。

　　弟弟說：“好餓哦?！薄斑@是因為在空中飛累了，我們再吃一個云朵面包，好不好?”

　　弟弟和我又吃了一個面包，謝謝小云朵，云朵面包真好

10、幼兒園大班綜合活動《街道教案》教學設計反思

　　本篇是幼兒園大班活動，在游戲活動中根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構，感知材料的特征、性質，并能根據(jù)物體的外形特征學會正確選擇和使用不同類型的建構材料，圍繞主題進行建構。體驗共同游戲的樂趣，感受成功的喜悅。

　　活動目的：

　　1.體驗共同游戲的樂趣，感受成功的喜悅。

　　2.感知材料的特征、性質，并能根據(jù)物體的外形特征學會正確選擇和使用不同類型的建構材料，圍繞主題進行建構。

　　3.讓幼兒學會分工合作，愛護建構材料和建構成果。

　　4.合理利用替代物，學會客觀地評價自己和同伴的游戲情況。

　　5.體驗游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。

　　6.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　本次活動目的：

　　1.鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。

　　2.根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。

　　活動準備：

　　1.各種花片、插塑;

　　2.活動前，帶幼兒到社區(qū)的街道參觀。

　　教學流程：

　　一.師生談話，引入活動：

　　師：平時，我們上學、放學經(jīng)過社區(qū)時，你們看到了什么?(讓幼兒說一說街道中有什么，如：房子、花圃等)

　　二.組織幼兒討論：

　　1.師：街道里有各種各樣的東西，我們該選擇什么材料來建構呢?

　　2.幼兒分組討論，學習根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。

　　3.請個別幼兒說一說自己的看法。

　　4.教師小結，如：房子很高，要用大一點的插塑來建構，如炮筒;游樂器械就可以用童樂高來建構，等等。

　　三.幼兒建構，教師指導

　　1.幼兒自由分組，選擇自己喜歡的物體進行建構。

　　2.教師巡視幼兒的游戲情況，鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。

　　3.指導幼兒根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。

　　4.讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。

　　四.教師講評、結束

　　1.幼兒自評、互評游戲情況。

　　2.教師根據(jù)幼兒選擇建構材料進行建構的情況進行小結，提出不足之處，提出下一次游戲的要求，結束。

　　活動反思：

　　當孩子想得到老師幫助時，老師并沒有馬上告之方法，而讓他們自己想辦法，經(jīng)過一番努力，孩子們終于想出了解決辦法，體驗到了成功的樂趣。

11、幼兒園中班語言活動《筍娃》教案反思

　　活動目標：

　　1、欣賞散文，感知散文優(yōu)美、寧靜的意境美，感受小筍娃的活潑、稚拙美。

　　2、喜歡用身體動作來表現(xiàn)散文內容，感受小筍娃和竹子媽媽的對話的親切、可愛的情感。

　　3、豐富詞 “誘人”。

　　4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。

　　5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　6、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

　　7、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動準備：

　　1、 課件。

　　2、 竹子頭飾2-3個，小筍娃頭飾1個，小筍娃掛飾若干個。

　　3、認識筍和竹子。

　　活動過程：

　　(一)、老師朗誦散文，幼兒欣賞。

　　1、老師結合身體動作朗誦散文。

　　2、提問：1)這首好聽的散文叫什么名字?2)你喜歡哪些好聽的話呢?

　　(二)看課件，熟悉散文中的對話，豐富詞“誘人”。

　　1、看課件，進一步熟悉散文中的內容。教師導語：散文中還有哪些好聽的話呢?我們一起來看一看、聽一聽。

　　2、提問：幫助幼兒了解散文內容。

　　1)春雨帶著帶著春天的問候來到了大地上，喚醒了誰?他們怎么樣?(他們使勁用尖尖的腦袋頂著頭頂上的泥土)

　　2)誰第一個鉆出了地面，是怎樣鉆出來的呢?(那個長得細細長長的小個子鉆得最快)請幼兒學一學小筍娃鉆出地面的樣子。

　　3)小筍娃鉆出地面后看到了什么美景呢?(大片誘人的草地像一塊塊綠色的地毯鋪在小山坡上，星星點點的紅、黃、藍綴在上面，那是一簇簇剛開的小花)a、 豐富詞“誘人”，誘人就是很吸引人。b、請幼兒用“誘人”說一句話。

　　4)好多的小筍娃鉆出地面后他們說了什么呢?(“媽媽，媽媽，你在哪里?”)竹子媽媽又是怎樣說的? (“好孩子，媽媽在這兒呢?！?幼兒分角色表演筍娃和竹子媽媽的對話。

　　5)小筍娃們看到竹子媽媽后，心里是怎么想的?(難道那穿著綠衣裳、個子高高的竹子就是媽媽?她怎么和我們一點也不像呢?)幼兒一起復述一遍。

　　6)媽媽是怎么對小筍娃說的?(“好孩子，別奇怪，過不了多久，你們就會和媽媽長得一樣了?！?

　　7)聽了竹子媽媽的話，小筍娃是怎么說的?(“是嗎，那要過多久呢?我們好想快快長大，長得和媽媽一樣高，好看見更遠的地方?！?小筍娃為什么想快快長大?(好看見更遠的地方?！?幼兒分角色表演筍娃和竹子媽媽的對話。

　　8)你們想長大嗎?為什么?

　　9)筍娃們在慢慢地長大，終于有一天，當筍娃們能拉到媽媽的手臂了的時候，他們高興地怎么樣啊?(高興地叫了起來：“哦，我們長大啰，長得和媽媽一樣高啰?！?我們學一學他們高興的樣子吧。

　　3、幼兒表演散文。請2-3個幼兒戴著頭飾當竹子媽媽，一個幼兒戴著頭飾當鉆得最快的小筍娃，其他的幼兒當好多好多的小筍娃。

　　散文：筍娃

　　“滴答、滴答”，小雨帶著春天的問候，來到了大地上，喚醒了躲在泥土里的筍娃們，它們使勁用尖尖的腦袋頂著頭頂上的泥土，都爭著想看看大地究竟是什么樣的。那個長得細細長長的小個子鉆得最快，他使勁吸了一口氣，用力一頂，哇，終于鉆出了地面。

　　小筍娃爭大眼睛，看著眼前的美景：大片誘人的草地像一塊塊綠色的地毯鋪在小山坡上，星星點點的紅、黃、藍綴在上面，那是一簇簇剛開的小花。 沒多久，好多好多的筍娃也鉆出了地面。“媽媽，媽媽，你在哪里?”筍娃們大呼小叫著。

　　“好孩子，媽媽在這兒呢?！?/p>

　　筍娃們的頭頂上傳來了“沙沙沙”的聲音，他們抬頭一看，心想：難道那穿著綠衣裳、個子高高的竹子就是媽媽?她怎么和我們一點也不像呢?小筍娃們看著自己黑不溜秋、頭上長著幾根綠毛的身子，再看媽媽那一節(jié)一節(jié)圓圓的、長長的身子，非常奇怪。

　　媽媽好像知道筍娃們的心思一樣，低著頭笑咪咪地說：“好孩子，別奇怪，過不了多久，你們就會和媽媽長得一樣了?！薄笆菃?，那要過多久呢?我們好想快快長大，長得和媽媽一樣高，好看見更遠的地方。”

　　春風輕輕地吹著，春雨輕輕地撫摩著，筍娃們慢慢地在長大，黑乎乎的外衣太小了，已經(jīng)包不住他們漸漸變粗、長高的身體了。 不久，細細長長的竹枝上，又長出了綠綠的小嫩芽。陽光暖暖地照著，終于有一天，當筍娃們能拉到媽媽的手臂了的時候，他們高興地叫了起來：“哦，我們長大啰，長得和媽媽一樣高啰?！?/p>

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

12、幼兒園語言活動《小手拍拍》公開課教案與教學反思

　　一.活動目標

　　1.理解兒歌內容，學習有節(jié)奏地朗讀兒歌。

　　2.豐富詞匯：“舉、轉、握、藏、張開”。

　　3.感受拍手游戲的快樂。

　　4.感知故事中象聲詞運用的趣味性。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　二.活動準備

　　1.教學掛圖、音樂光碟

　　2.日常生活中了解小手的作用，會玩小手游戲。

　　三.活動過程

　　1.播放音樂《小手在哪里》，通過游戲，激發(fā)幼兒學習的興趣。

　　2.出示教學掛圖，引導幼兒觀察小動物的小手在做什么動作。

　　3.引導幼兒說出：小手舉起來，小手轉起來，小手張開來，小手握起來，小手藏起來。

　　4.完整地欣賞兒歌：老師吧小動物的動作編成一首歌，兒歌的名稱叫《小手拍拍》，老師邊朗讀邊做動作。

　　5.分段學習兒歌：老師邊朗讀邊做動作，幼兒逐句模仿學習。

　　6.學習有感情地朗讀兒歌

　　(1)在讀“舉起來，轉起來”時要柔美，讀“握起來”時要有力，讀“藏起來”時要輕。

　　(2)用好聽的聲音跟著老師朗讀兒歌。

　　(3)兒歌表演：在表演時要用好聽的聲音一邊朗讀，一邊表演。

　　反思：

　　小班孩子年齡小，還處在口語發(fā)展的階段，這首朗朗上口的兒歌很適合孩子的年齡特點。在整個活動中，我通過音樂游戲的導入，加上前期的經(jīng)驗做為鋪墊，在活動中利用生動形象的語言引導孩子，發(fā)展語言能力。讓幼兒充分理解了兒歌內容，掌握了詞匯：“舉、轉、握、藏、張開”等。

13、幼兒分享閱讀活動《巨人》教案及教學反思

　　活動目標：

　　1、能夠理解圖畫內容，知道圓圈部分表示的是巨人的想法;

　　2、能夠根據(jù)各種線索進行合理推測和想象;

　　3、理解巨人的行為雖然給人們帶來了不少的麻煩，但他并不是故意這樣做的;

　　4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化;

　　5、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　大書、大腳印。

　　活動過程：

　　1、游戲：巨人哪里去了

　　教師將硬紙板剪成幾個大腳印布置在地面上，組織幼兒按照巨人的腳印走，并且用故事引發(fā)幼兒的閱讀興趣：“從前，有一個巨人，他長的有十層樓那么高，他的腳印就在我們的地板上，我們來比比看，他的腳有多大呀?……(孩子們對大腳印很感興趣，我讓他們猜是誰的，有的說大象、何馬等，沒有孩子說是巨人，我直接講故事，引起孩子興趣。

　　2、大書閱讀

　　教師將大書局部遮蓋(用紙遮蓋表示巨人想法的圖畫部分)。第一次閱讀的時候，不拆開遮蓋的部分。第二次閱讀時揭開遮蓋的部分。

　　3、再次閱讀：揭開遮擋的部分，說說巨人都需要些什么。

　　4、教師總結：巨人腦袋邊上的圈圈是什么意思呢?這些表示的是巨人腦袋里面想的事情。(孩子們都能知道旁邊圈代表的意思)

　　5、談話：

　　A你現(xiàn)在愿意和巨人做朋友嗎?

　　B我們平時有沒有做出給別人帶來麻煩的事情呢?

　　反思：

　　該讀本講的是一個巨人和一群普通人的故事，故事中的巨人本來只是想滿足自己的一些需要，卻不小心破壞了人們原來的生活。其實這個巨人就是一個頑皮孩子的真實寫照，所做的對別人帶來很多麻煩的事情，自己是不知道的。

　　在第一環(huán)節(jié)，教師用了非常神秘的語氣，起到了非常好的效果，幼兒的學習興趣一下子就被吸引進來了。在第二環(huán)節(jié)中閱讀大書部分，部分幼兒非常善于發(fā)言，每次的提問都還是有回應，也能夠根據(jù)圖畫推測故事內容，理解故事，以及巨人想象的事情。在第二次閱讀時，也就是讓幼兒知道圈圈代表是巨人的想法這一部分，有了前面的分析和猜測，在這一環(huán)節(jié)，當揭開遮擋畫面時，幼兒終于明白了，原來是巨人想得到某種物品，目標在此也很好地達成。最后的總結分享幼兒還是很認真地聽。

　　教師在活動中做得最成功的是，能引導孩子站在巨人和普通人兩個角度去看待問題。站在普通人的角度，從情感上引導孩子學會寬容巨人，使孩子的情感得到提升。從巨人的角度，明白知錯就改的道理，最后巨人和普通人友好相處，達到一個完美的結局，也是孩子們最喜歡的結局。

14、幼兒園活動課《愛護公共設施》教案及教學反思

　　一、活動目標

　　1，認識常見的公共設施，知道公共設施能給大家?guī)淼姆奖恪?/p>

　　2，懂得公共設施的重要性，不損壞公共設施。

　　3，探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4，教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　二、活動準備

　　1，各種公共設施的圖片

　　2，愛護公共設施的公益廣告視頻

　　三、活動過程

　　1，出示各種公共設施的圖片，引出課題

　　提問：小朋友，你們認識這些東西嗎?

　　你們在哪里見過這些東西?它們是做什么的?

　　師：“這些東西有一個共同的名字，叫做公共設施?！?/p>

　　2，認識公共設施，了解它與人們的生活關系。

　　提問：什么是公共設施?(方便大家的，共同使用的)

　　除了這些，還有哪些也是公共設施(結合生活經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒回憶)

　　追問：如果沒有這些公共設施會給我們造成什么不便?(假設具體事例，引導幼兒討論)

　　小結：公共設施在我們的日常生活中是不可缺少的，如果沒有了垃圾桶，滿大街將都是垃圾，又臭又臟;如果沒有路燈，晚上走在路上就會摔倒;如果沒有了站牌，當我們回家的時候就會迷路。

　　3，引導幼兒懂得不要損壞公共設施

　　師：既然公共設施對我們這么重要，那我們平時應該這么做呢?

　　鼓勵幼兒自由討論

　　小結：公共設施默默地為人民的生活作貢獻，我們應該好好愛護它們。

　　教學反思：

　　因為社會活動小朋友很少有動起來的機會，相對比較枯燥，所以為豐富教學活動，我找了很多的圖片和瀏覽了很多的視頻，為教學活法準備得相對比較充分。在活動進行時，幼兒看了兩張垃圾桶的照片(一個臟兮兮的，一個干干凈凈的)，但是他們沒有及時發(fā)現(xiàn)它們之間的不同，為使他們能發(fā)現(xiàn)我采用了擬人的手法:"我的帽子去哪里了?”“我的臉好干凈啊!”同時在解釋“公共設施”這一名詞上，我解釋為“你的衣服只有你自己一個人能用，而公共設施是可以給很多人使用的東西?！笨墒沁@節(jié)課美中不足的是，現(xiàn)在幼兒的年齡發(fā)展導致有些幼兒開始學會起哄，有時抓住一個問題不停的天馬行空，并且難以控制，對于控制幼兒的思維，及時把幼兒的思維拉回課堂還需多下工夫。

15、幼兒園中班語言活動《好吃的冰淇淋》教案反思

　　活動目標

　　1、樂于和同伴交流自己對冰激凌的體驗，感受夏天的樂趣。

　　2、大膽暢想冰激凌的形狀、色彩、圖案，體驗創(chuàng)作活動的樂趣。

　　3、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：日常生活中，家長已帶領幼兒品嘗不同的冰激凌。

　　課件準備：各種各樣冰激凌的圖片或照片、冰激凌簡筆畫;作畫音樂1段。

　　材料準備：畫紙，勾線筆。

　　活動過程

　　教師引導幼兒分享討論自己吃過的冰激凌

　　——你們喜歡吃冰激凌嗎?來介紹下你吃過什么冰激凌?介紹一下它的口味、外形和顏色。(根據(jù)幼兒的回答，教師即興用簡筆畫記錄幼兒所說的冰激凌。)

　　小結：冰激凌吃起來口感冰涼，有很多種口味、形狀和顏色。

　　出示冰激凌圖片，引導幼兒觀察并猜測它們的不同及口味

　　——大家看看這些冰激凌的圖片，它們有什么不一樣。

　　——你覺得這些冰激凌是什么口味的?(如，橙色——橘子味，粉紅色——草莓味，黃色——檸檬味等。)

　　教師幼兒暢想自己心中的冰激凌，并畫出來

　　1、引導幼兒說說自己想設計什么樣的冰激凌

　　——如果你是冰激凌的設計師，你會設計什么樣的冰激淋呢?(根據(jù)幼兒的表述，教師更詳細地追問冰激凌的顏色、外形、口味等，引導幼兒將自己的設想詳細化具體化一些。)

　　——很多小朋友都有自己想要設計的冰激凌，現(xiàn)在大家一起動起手來，設計出你心中的冰激凌吧!

　　2、鼓勵幼兒展示自己設計的冰激凌

　　——你最喜歡哪一個冰激凌?為什么?(請相應的設計者上臺來介紹詳細的情況。)

　　溫馨提示

　　活動前的觀察是幼兒繪畫時能否創(chuàng)意表現(xiàn)的關鍵，因此教師要取得家長的配合，共同引導幼兒觀察不同冰激凌的外形、顏色等特征，做好前期經(jīng)驗的鋪墊。

　　在引導幼兒想象、交流自己準備設計怎么樣的冰激凌時，教師要以最大的熱情鼓勵幼兒的想法，并及時追問冰激凌的顏色、外形、口味等，讓幼兒的想象更具有目的性。

　　活動反思：

　　現(xiàn)在的孩子們對吃都有著豐富的經(jīng)驗，好看又好吃的冰淇淋，是孩子們非常熟悉，特愛吃的，幾乎沒有一個孩子能抵抗住它的誘惑。由于冰淇淋是孩子們喜歡又感興趣的，從而能充分調動孩子的積極性，活動中幼兒想說、敢說，同伴間有交流、討論，有的孩子甚至還伸出手，假裝去抓冰淇淋吃。

　　活動后，發(fā)現(xiàn)了活動中的不足之處。當幼兒觀看幻燈片時，順應他們的興趣，讓他們盡情討論冰淇淋的各種特性，引導他們感知不同的形狀、顏色、味道等，這樣，活動的效果一定會更好。

16、幼兒園小班語言活動《靜夜思》教案反思

　　活動目標：

　　1、能理解圖片的內容，學會念古詩：靜夜詩。

　　2、體驗詩中離開家鄉(xiāng)的人的思鄉(xiāng)之情。

　　3、鼓勵幼兒大膽地念古詩，培養(yǎng)他們專心學習的習慣。

　　4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　6、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　7、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　課件

　　活動過程：

　　1、出示課件：小朋友看一看，這個人怎么了?他在看什么?

　　2、幫助幼兒體驗古詩的意境。

　　師：這是一個離開家鄉(xiāng)的人，離開了媽媽的人，當天黑下來的時候，他就特別的想自己的家，想自己的媽媽，想家里的親人。

　　3、師示范念古詩，邊講解古詩含義：

　　床前明月光 明亮的月光從窗戶外照進來。

　　疑是地上霜 把床前的地映得一片銀白，以為是一層白白的霜。

　　舉頭望明月 抬頭仰望天空，一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。

　　低頭思故鄉(xiāng) 不由得低頭沉思，想起了心中懷念的故鄉(xiāng)!

　　4、理解字詞

　　疑 懷疑，誤任務的意思。

　　舉頭 抬起頭，舉是抬的意思。

　　思 思念，想念。

　　5、幼兒學習古詩，邊作指導。

　　師：我們一起來年一遍，能用響亮的聲音念古詩。

　　6、反復的練習，請幼兒上來表演。

　　師：請小朋友上來表演給大家看。

　　7、為古詩創(chuàng)編動作，幫助幼兒進一步的掌握。

　　師：誰能給古詩編上動作呢?加上動作來念古詩。

　　8、講評。給專心的幼兒頒發(fā)獎品。

　　活動反思：

　　整個活動語言凝練，感情真摯，意境深遠，這個活動我主要還是讓幼兒在自主、合作、探究的學習氛圍中讀書古詩、幼兒學習的積極性和自主性明顯增強。這個活動不僅增強了幼兒的興趣，更重要的是提高了幼兒的交際能力和創(chuàng)新能力，思念家鄉(xiāng)的情感態(tài)度得到了升華。

17、幼兒園中班語言活動《樹葉》教案反思

　　活動意圖：

　　在秋天這個美麗的季節(jié)里，處處都蘊涵著教育契機，秋風起來了，五顏六色的秋葉飛舞起來了。顏色、形狀各異的樹葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美，還是幼兒活動的好素材。利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試;提供豐富的可操作的材料?！稑淙~》結合季節(jié)特征，充分調動幼兒的已有經(jīng)驗，讓幼兒通過散文仿編進入樹葉的世界，去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索，去學習理解詩歌。

　　活動目標：

　　1、 理解詩歌《樹葉》，嘗試仿編散文中內容。

　　2、 觀察樹葉變化，感知秋天特征。

　　3、 引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　4、 領會詩歌蘊含的寓意和哲理。

　　5、 能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　6、 通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　7、 理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　活動準備：

　　《樹葉》課件;樹葉若干。

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　秋天到了，樹葉有什么變化?

　　小結：秋天有的樹葉黃了，有的樹葉變紅了，有的樹葉還是綠綠的，有的樹葉開始飄落了。

　　二、理解詩歌

　　一陣秋風吹來，樹葉飄落下來，好美啊!把小動物吸引來了，它們會是誰呢?我們去看看吧!

　　1、 完整欣賞詩歌

　　有哪些小動物來撿樹葉了?它們把樹葉當成什么?它們是怎樣說的?

　　小結：用散文詩中的句子進行小結。

　　為什么樹葉是小螞蟻的渡船?是小老鼠的雨傘?是小刺猬的花帽?是梅花鹿的餅干?(形狀、大小比例、生理需求等方面引導)

　　小結：小動物根據(jù)自己愛好、把小樹葉做成有用的東西。

　　2、 再次欣賞詩歌

　　這首散文詩真美，看看還有誰會來撿樹葉，它們會把樹葉當成什么呢?

　　三、發(fā)揮想象，仿編句式

　　1、 樹葉還能當成什么?

　　2、 幼兒嘗試仿編單句?

　　用詩歌中的話，用好聽的詞，編出好聽的桔子。

　　誰撿起一片樹葉，“這是我的什么。”

　　活動延伸：

　　到戶外撿樹葉，你會把樹葉當成什么?

　　活動反思：

　　活動中通過游戲化的情境，操作活動、引導幼兒動腦、動手。同時最大限度的發(fā)揮他們的主動性，通過教師和幼兒互動，激發(fā)幼兒的學習興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學活動取得了良好的效果

18、幼兒園語言故事《狼來了》優(yōu)秀教案及教學反思

　　教學目標：

　　1、結合自身經(jīng)驗，建構故事內容，體會故事所蘊含的道理。

　　2、結合故事情節(jié)與畫面，理解“無聊”、“玩笑”、“紛紛”、““哈哈大笑”、“氣憤”、“拼命”、“理會”、“捉弄”、“傷心”等詞語。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　教學準備：

　　大書 狼的圖片

　　教學過程：

　　一、導入活動：

　　角色導入：出示狼的頭飾，和幼兒簡單討論的狼的特點，教師簡單總結之后引出教學讀本，提示故事和狼有關。

　　二、閱讀大書

　　(一)出示大書，讓幼兒觀察封面畫面，簡單猜測故事內容。

　　1、現(xiàn)在，我們一起來看看大書的書名叫什么?(“狼來了”)

　　2、封面上的主人公是誰?他在做什么?在哪里放羊?

　　3、小男孩在放羊的過程中會發(fā)生什么事?請你們猜一猜?

　　(二)逐頁閱讀

　　師：你們說得都很好，現(xiàn)在，我們一起來看看故事里是怎么說的，首先來看看讀本的第一頁。

　　1、教師先朗讀正文，再觀察畫面。提問：“無聊”是什么意思?從圖畫的哪里可以看的出小男孩很無聊?

　　2、順序出示2—5頁，教師朗讀正文，幼兒觀察畫面，然后回答問題：

　　(1)小男孩開了什么玩笑?

　　(2)山下的人們是什么反應?

　　(3)小男孩為什么哈哈大笑?

　　(4)人們?yōu)槭裁瓷鷼?

　　3、遮擋文字，順序出示圖畫6—8頁，幼兒觀察畫面，建構故事內容。

　　(1)請幼兒參考前面幾頁的文字內容對這一小節(jié)進行講述。

　　(2)教師揭示下面的文字和幼兒的表述進行對比、評價，解釋詞語“氣憤”。

　　4、遮擋文字，順序出示圖畫9—12頁，幼兒觀察畫面，建構故事內容，引導幼兒講述。

　　師：你們講述的真好，故事里怎么說的?一起來聽聽老師讀這一小節(jié)的正文，你們邊聽邊觀察畫面，然后回答老師的問題：

　　(1)小男孩為什么拼命叫?

　　(2)人們?yōu)槭裁床焕頃?

　　(3)小男孩為什么傷心?

　　三、總結分享：出示記錄表，按照故事發(fā)展階段回顧故事，完成表格。

　　教師完整朗讀文本一遍，請幼兒根據(jù)故事的情節(jié)發(fā)展記錄在表格里。

　　四、閱讀小書

　　分發(fā)小書，教師帶領幼兒一起閱讀1-2遍后，請幼兒自己閱讀

　　組織幼兒討論：小男孩錯在哪里?他得到了什么教訓?無聊的時候有什么辦法可以使自己快樂又不會給別人帶來困擾?

　　反思：

　　《狼來了》是一個有關誠實做人的經(jīng)典道德教育故事。故事里的小男孩因為無聊，一次又一次的說謊騙人，最終失去他人對他的信任。這雖然是一個老故事了，但其中蘊含著極具學習，發(fā)人深省的道理。通過讀本的學習讓幼兒明白說謊是一種不好的行為，它既不尊重別人，也會失去別人對自己的信任。我們應該培養(yǎng)誠懇待人的良好品質。

　　告訴大家做人應誠實，不以通過說謊來達到自己的目的。更不能以說謊去愚弄他人。整個活動過程中幼兒的學習積極性很高，課堂氣氛十分活躍。

19、大班美術活動《恐龍》教案與教學反思

　　目標：

　　1、幼兒圍繞主題展開想象，以繪畫方式表現(xiàn)自己的所感所想。

　　2、幼兒能對畫面進行合理布局，大膽表現(xiàn)，提高想象力。

　　3、讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內心的感受。

　　4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

　　活動準備：了解有關恐龍的知識、恐龍玩具、水彩筆、蠟筆、恐龍的視頻

　　活動過程：

　　1、出示玩具

　　教師：“這是什么?他們生活在哪里?”

　　“你們知道這些恐龍有些什么特殊的本領?”

　　2、交流討論

　　(1)“你喜歡那種恐龍?”

　　(2)引導幼兒說說各種恐龍不同的特征。

　　(3)觀看有關恐龍的視頻，引導幼兒更進一步了解恐龍不同的特征。

　　3、幼兒作畫，教師指導。

　　①引導幼兒根據(jù)恐龍的自身特征來作畫。

　?、趩l(fā)幼兒添加與主題有關的背景，豐富畫面的內容。

　　4、作品評價、展示。

　　請幼兒介紹自己的作品，并進行展示。

　　反思：

　　我設計的這節(jié)課從幼兒的興趣點出發(fā)，抓住幼兒喜愛恐龍這一特點，引導幼兒塑造不同的恐龍形象，在繪畫、講述的過程中發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維，提高幼兒動手動腦能力?；顒娱_始先引出恐龍玩具來吸引幼兒，讓幼兒能大膽聯(lián)想，能夠根據(jù)自己了解恐龍的知識，接著采用視頻的形式，讓孩子觀察恐龍的不同特征及不同動態(tài)，即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)恐龍的品種多，進一步的幫助幼兒建構了的知識經(jīng)驗，為幼兒繪畫活動做準備。

　　因此，活動設計《恐龍》是一個較綜合性的活動，它將美術總體目標中對色彩、線條、裝飾等多個要求較自然的揉進一個內容中，使幼兒通過一個恐龍的內容獲得了較好的發(fā)展。然而，在活動中也存在一些困惑與問題：

　　1、由于幼兒對美術的感受能力不一，部分幼兒不能很好地觀察并把握恐龍的特征畫出來。

　　2、由于幼兒對美術表現(xiàn)能力的差異，有的幼兒不能較好地運用色彩夸張地表現(xiàn)。比如：線條不夠連貫、流暢，色彩較單一、配色不夠鮮明等。在以后活動中值得注意的是應加強對幼兒觀察能力的培養(yǎng)，增強幼兒對美術活動的興趣，多進行個別引導，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。平時注重對幼兒線條練習及色彩搭配的指導。增強幼兒對美術活動的興趣、感受力和表現(xiàn)力應從平時一點一滴做起。

20、幼兒園詩歌：《搖籃》教案及教學活動反思

　　一、活動目標

　　1、感知詩歌，學習用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩歌。

　　2、理解詩歌內容。

　　3、體驗在游戲中學習的樂趣。

　　4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5、能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內容嘗試仿編詩歌的最后一句。

　　二、活動準備

　　1、掛圖：四幅。

　　2、布娃娃。

　　3、音樂：搖籃曲。

　　4、頭飾;星寶寶、魚寶寶、花寶寶

　　三、活動過程

　　1、創(chuàng)設情境

　　①、播放《搖籃曲》，教師抱著娃娃做睡覺動作。

　　師：現(xiàn)在請小朋友們仔細聽，認真看，老師在做什么?

　　提問：剛才老師在做什么?(搖搖籃)媽媽輕輕唱著搖籃曲，小寶寶就怎么樣了啊?(睡著了)

　　2、初步感知詩歌

　　過度語：你們知道，還有哪些搖籃嗎?(原來有很多東西可以當搖籃 ，今天老師帶來了一首詩歌，請小朋友們仔細聽一聽，詩歌里有哪些是搖籃。

　?、?、教師配樂朗讀。(配樂)

　　提問：詩歌里有哪些是搖籃?(完整說)

　　②、教師結合圖片再次朗讀

　　師：小朋友們聽得真仔細，那我們再來聽聽詩歌里到底有哪些搖籃，搖籃里有哪些小寶寶?(出示圖片：邊讀邊操作圖片。)

　　提問：詩歌里到底有哪些搖籃，搖籃里有哪些小寶寶?

　　3、進一步感知、理解詩歌內容

　?、佟⑻釂枺簽槭裁凑f藍天是搖籃?(因為藍天很大····)

　　那藍天這個大搖籃里睡著誰呀?(星星····)

　　小結：藍天很大，還有白云，星寶寶睡在里面很舒服，很溫暖。

　?、?、提問：大海這個搖籃里睡著誰呀?(魚寶寶)

　　浪花是怎么搖的?(浪花輕輕翻，大海就像搖籃輕輕地搖，好舒服，魚寶寶就睡著了。)

　?、?、提問：花寶寶睡在哪個搖籃里?(花園)

　　誰來搖花寶寶呀?(風兒)

　　風兒是怎么吹的?(風兒輕輕吹，好舒服，風寶寶睡著了。)

　?、堋煟簨寢屖鞘质菗u籃，搖著小寶寶，為什么小寶寶睡著了。

　　4、教師帶領幼兒一起完整地朗讀詩歌

　?、?、第一遍(老師帶領幼兒一起完整讀)。

　　師：這首詩歌真美，老師請小朋友們一起用優(yōu)美、輕柔的聲音有感情的來朗讀。

　?、?、第二遍(幼兒聽音樂邊做動作，邊朗讀兒歌)。

　　師：剛才小朋友們讀得很好聽，現(xiàn)在我們配上動作一起來朗讀。

　?、邸⒌谌?分角色進行朗讀)。

　　師：那現(xiàn)在我們來分角色來朗讀，老師給你們準備好了頭飾，有星寶寶、魚寶寶、花寶寶還有小寶寶，你們選好自己要的角色，就去找自己的搖籃。

　　師：(1)小演員們準備好了嗎?題目大家一起朗讀，接著是藍天、大海、花園、媽媽。(幼兒分組表演，老師在幼兒表演時，一起表演。)

　　(2)請個別幼兒上來表演。

　　(本案例參考教師指導用書)

　　教學反思：

　　《搖籃》的教學活動中，通過創(chuàng)設意境，引出詩歌搖籃，在分角色表演中，讓幼兒多說多玩，鞏固詩歌的內容，感受詩歌的優(yōu)美。在活動中，創(chuàng)設意境沒有達到要求，下次活動時要注意。

　　附：兒童詩

　　搖籃

　　藍天是搖籃，

　　搖著星寶寶，

　　白云輕輕飄，

　　星寶寶睡著了。

　　大海是搖籃，

　　搖著魚寶寶，

　　浪花輕輕翻，

　　魚寶寶睡著了。

　　花園是搖籃，

　　搖著花寶寶，

　　風兒輕輕吹，

　　花寶寶睡著了。

　　媽媽的手是搖籃，

　　搖著小寶寶，

　　歌兒輕輕唱，

　　小寶寶睡著了。

21、幼兒園語言活動《采野花》教學教學設計和反思

　　目標：

　　1、學習朗讀兒歌，感受兒歌節(jié)奏美。

　　2、學習發(fā)好“采”“花”“編”“圓”等音。

　　3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

　　活動準備：

　　1、組織幼兒到戶外觀賞野花、采野花，了解野花的特征。

　　2、準備編織好的花環(huán)及兒歌錄音帶。

　　活動過程：

　　1、出示花環(huán)，教師和幼兒共同交流采野花的感受。

　　2、學習兒歌。

　　(1)教師示范朗讀。

　　(2)幼兒學習兒歌，注意本首兒歌的特殊節(jié)奏，念出兒歌的意味。

　　(3)著重學習“采”“花”“編”“圓”等音。

　　3、通過多種形式鞏固兒歌、

　　編織或畫出美麗的花環(huán)。

　　活動延伸：

　　引導幼兒說說“你想把花環(huán)送給誰?”

　　活動反思：

　　在練習這首兒歌的節(jié)奏時，教師采用了多種方式，如拍手，跺腳，拍肩等形式，鞏固兒歌，效果較好。

22、幼兒園大班音樂活動優(yōu)秀教案和教學反思《鴨子上橋》

　　一、設計意圖：

　　這是一個音樂游戲，由于大班孩子已具有初步的數(shù)序概念，同時，我們班孩子對表演有濃厚的興趣。因此，根據(jù)教材的內容，我改變以往傳統(tǒng)的方法，以游戲的形式、操作教具(小鴨子)吸引幼兒，以直觀的形象激發(fā)幼兒歌唱的欲望。發(fā)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動作的協(xié)調性與平衡性,培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態(tài)度。

　　活動目標：

　　1、在欣賞歌曲中，熟悉歌曲的旋律和內容，知道歌曲名稱。借助圖飾理解并唱準歌詞，在動作的配合下，唱出1-8的遞增和遞減，形象感受數(shù)量遞增遞減的關系。

　　2、 學習用輕快聲音演唱歌曲;幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內容;

　　3、享受輕松、愉快的游戲氛圍，發(fā)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動作的協(xié)調性與平衡性及活動準備：

　　小鴨子頭飾和圖片各8個、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶，平衡木，輪胎若干，小椅子圍成鴨寶寶的家。

　　4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5、體驗歌曲中的歡快情緒。

　　活動過程：

　　一、學小鴨子走路進場(聽《鴨子上橋》的音樂)今天，天氣真好，鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽音樂入場。剛才你們玩得真開心，請鴨寶寶坐在小椅子上。

　　二、幼兒有節(jié)奏地輕聲念歌詞并隨數(shù)字變化拍手，做手勢，感受數(shù)字的遞增和遞減鄭老師知道你們特別喜歡小鴨子，現(xiàn)在真的來了一群小鴨子，那我們一起用拍手的方式來歡迎它們好嗎?我們聽到數(shù)字就拍一下小手，跟老師一起拍手。拍的真不錯，接下來，換一種比較難的方法看能不能難到你們：扳手指聽音樂數(shù)一數(shù)，聽到數(shù)字"一"就出一個手指頭，聽到數(shù)字"二"就出兩個手指頭……

　　三、在游戲中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的內容老師想請小朋友做個游戲，游戲是這樣玩的，大家圍成一個圓圈，你的左手貼著他的右手，用你的右手拿東西送給他,老師示范,認真聽音樂，聽到數(shù)字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完，由八位小朋友拿著頭飾,小朋友們數(shù)一數(shù)，一共有幾只鴨子，(8只)想一想!他們在干什么?(上橋)八只鴨子上了橋，小小木橋怎么樣?(搖呀搖)那他們是怎么上橋的?是不是擠來擠去，推來推去的?(一個挨著一個)對，我覺著我們上橋肯定比他們走得還好，想不想試一試?看哪位小朋友模仿鴨子最像,(幼兒模仿)

　　四、聽音樂教師演示教具小鴨子是一個挨著一個上橋的，但是它們上橋的速度是不是一樣的?讓我們一起來聽聽看。

　　提問：開始的四只鴨子走得快還是慢?后邊的四只鴨子走得快還是慢?1、2、3、4只鴨子走得慢，5、6、7、8只鴨子走得特別快，那大家有沒有發(fā)現(xiàn)第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了?有歌詞嗎?(沒有)有音樂嗎?(有)這叫間奏。

　　8只鴨子都上了橋，它們把小小木橋弄得怎么樣了?你能用動作模仿出來嗎?

　　小鴨子在橋上搖搖晃晃的，小鴨子怎么辦呢?(下來了)咱們看看小鴨子是怎么下橋的?(也是一個挨著一個下來的)8只鴨子下來的一只，還有幾只?(七只)，七只鴨子下來一只還有幾只?……

　　五、游戲，(出示平衡木)你們真棒，那你們想不想玩上橋的游戲啊?這是一座小木橋，等會兒，老師要請八只小鴨子上這座小木橋，當唱到第一只小鴨子的時候，第一只小鴨子就上橋;當唱到第二只小鴨子的時候，第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子，第幾只就上橋。音樂唱到下橋你們就下橋,第二遍音樂起你們再上另一個小木橋,每個小木橋都不好走,你們怕不怕?(不怕)好樣的，你們真勇敢。誰想來玩?(帶上頭飾)

　　六、師幼一起唱歌曲并模仿鴨子鴨寶寶，快回家吧，讓我們一起來唱一唱這首好聽的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽的聲音把這首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好聽!再來一遍，讓我們一起來模仿小鴨子的動作再唱一遍。

　　七、結束小朋友們!跟鄭老師玩的好不好?小朋友們再見!

　　活動反思：

　　通過學習奧爾福音樂教學法，受益非淺從中學到很多，使我安排的音樂活動，體現(xiàn)玩中學，學中玩。同時體現(xiàn)了多元智能共同參與，共同發(fā)展，感覺統(tǒng)合。

　　活動反思：

　　通過學習奧爾福音樂教學法，受益非淺從中學到很多，使我安排的音樂活動，體現(xiàn)玩中學，學中玩。同時體現(xiàn)了多元智能共同參與，共同發(fā)展，感覺統(tǒng)合。

23、幼兒園小班語言活動《蝴蝶找花》 教案設計與教學反思

　　一、設計意圖：

　　故事《蝴蝶找花》是小班的一個語言活動，故事簡短有趣。為了讓孩子們能更好地去傾聽故事，我以三只蝴蝶要到公園里去找花來引題，然后通過幻燈片的放映去吸引幼兒，讓他們能安靜下來傾聽故事，并回答老師的提問，最后以游戲的方式融入到教學活動過程中，從而進一步鞏固對紅、黃、藍三色的認識。這種動靜結合的教學活方式最容易讓小班的孩子喜歡。

　　二、活動目標：

　　1、安靜傾聽故事，愿意回答老師的提問。

　　2、通過故事、游戲，進一步鞏固對三色的認識。

　　3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　重點：安靜傾聽故事，愿意回答老師的提問，鞏固對三色的認識。

　　難點：安靜傾聽故事，愿意回答老師的提問，鞏固對三色的認識。

　　三、活動準備：幻燈圖片。三色蝴蝶頭飾每人一個。

　　四、活動過程：

　　(一)、出示蝴蝶頭飾，用三只蝴蝶引出故事。

　　師：今天天氣真好呀，你們看誰來了?　　幼：蝴蝶。

　　師：這三只蝴蝶是什么顏色的呢?　　幼：紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍蝴蝶。

　　師：三只美麗的蝴蝶要到花園去，它們會去干什么呢，讓我們一起來聽個故事吧，故事的題目叫《蝴蝶找花》。

　　(二)、教師邊演示幻燈片邊講故事《蝴蝶找花》。

　　提問：

　　1、紅蝴蝶找到了什么花?

　　2、黃蝴蝶找到了什么花?

　　3、藍蝴蝶找到了什么花? 師：三只蝴蝶都找到了和自己顏色一樣的花寶寶.它們唱歌、跳舞真高興。

　　(三)、游戲：蝴蝶找花

　　1、幼兒分別扮演三種顏色的蝴蝶，邊飛邊去找和自己顏色一樣的花，然后站在花的后面，教師檢查幼兒找的是否正確。

　　2、以外面還有很多漂亮的花，我們一起飛出去找找，結束活動。以蝴蝶頭飾引出活動，讓孩子在知道蝴蝶的同時認識蝴蝶身上的紅、黃、藍三種顏色。

　　通過看幻燈片讓孩子覺得新鮮，有趣，激發(fā)幼兒想說的欲望，知道三只蝴蝶要找什么顏色的花。以游戲《蝴蝶找花》達到本次活動的高潮，并通過游戲鞏固孩子對紅，黃、藍的認識，找到與自己一樣的顏色。

　　教學反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。在活動方案上雖然有評價作品的環(huán)節(jié)，而且好多作品都形態(tài)各一形象生動。但由于幼兒的作品太小和活動時間長，所以就沒有評價。讓幼兒失去了一個一個分享成果、表現(xiàn)自我、體驗自己和他人成功的喜悅的機會。

24、大班語言活動《芽》 教案及教學反思

　　【活動目標】

　　1、理解“舒坦、歡暢”等詞匯，感受散文詩優(yōu)美的詞句

　　2、嘗試用分角色表演的方式，與同伴合作表現(xiàn)散文詩的意境。

　　3、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

　　【活動準備】

　　1、組織幼兒種植植物的嫩芽，并觀察記錄小芽的生長過程。

　　2、散文詩掛圖 。

　　3、《春野》背景音樂。

　　4、陽光、春風、雨露、嫩芽的頭飾。

　　5、幼兒用書。

　　【活動過程】

　　1、談話：請幼兒回憶自己觀察到的植物發(fā)芽生長情況

　　(1)從土里鉆出來的芽像什么?

　　(2)怎樣才能讓小芽快快長大?

　　2、教師有感情的朗誦散文一遍，引導幼兒感受散文中的意境

　　(1)小嫩芽從土地媽媽的懷里探出頭來，誰來迎接她了?他們是怎樣對待小嫩芽的?

　　(2)小嫩芽慢慢的變的怎樣了?

　　3、結合掛圖欣賞散文詩，進一步理解其中的內容

　　(1)小嫩芽像誰?太陽的照耀使他溫暖，春風的撫慰使他親切，雨露的滋潤使他舒坦，可他為什么還害怕?

　　(2)太陽、春風、雨露分別對他說了什么?(引導幼兒學說對話。)

　　(3)小嫩芽為什么變的勇敢了?她是怎樣做的?為什么說小嫩芽像一個美麗的小姑娘了?

　　(4)閱讀幼兒用書，鼓勵幼兒與同伴一起有感情的朗誦散文詩

　　4、鼓勵幼兒與同伴分角色進行表演

　　(1)引導幼兒分組進行裝扮，自由表演散文詩的內容

　　(2)引導幼兒隨背景音樂《春野》相互欣賞各組的表演

　　【活動延伸】

　　請幼兒畫出小芽在陽光、雨露、春風下成長的情景。

25、幼兒園中班手工活動《項鏈》優(yōu)秀教案與教學反思

　　目標：

　　1、學習將蠟光紙粘貼在“繩子”上的技能。

　　2、在粘貼時，能將各種顏色間隔開來，正確使用漿糊。

　　3、將做好的項鏈送給媽媽，培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　活動準備：

　　各色蠟光紙彩條、繩子、漿糊、抹布

　　活動過程：

　　一、談話引入

　　今天是3月8日，你們知道是誰的節(jié)日嗎?

　　媽媽平時又要上班又要照顧寶寶，真辛苦，那我們送什么禮物給媽媽呢?

　　二、出示范樣，引導幼兒觀察這是我給媽媽準備的禮物，你們看看這是什么?你們知道它是怎么做的嗎?

　　三、教師示范制作方法：

　　先拿一張彩條，抹上漿糊，將彩條粘在繩子上。再換一種不同顏色的彩條粘在繩子上，一個挨一個地粘，一直將繩子粘滿。

　　四、提出制作要求：

　　輕輕地蘸漿糊，不要抹得太多，全部粘好后，將手在抹布上擦干凈。

　　五、幼兒操作，教師指導及小結

　　師;小朋友想一想送給媽媽項鏈時 準備跟媽媽說一句什么話?

　　六、相互欣賞自己制作好的項鏈。

　　活動延伸：1、提供材料。在美工區(qū)中鼓勵幼兒制作項鏈送給好朋友 并說一句悄悄話。2、交流討論：媽媽收到項鏈以后

　　教學反思：

　　本次活動的開展，以“愛”為情感線讓孩子通過各種形式的活動來認識了“三八婦女節(jié)”這一節(jié)日，如何培養(yǎng)幼兒感受愛、學會愛、表達愛，引導他們知道：愛也可以通過另一種方式來進行表達，而不單單只是語言，這是我們需要思考的。因此，我選擇通過借助“給媽媽做項鏈”這一生活化情景化的方式，來告知幼兒另一種表達情感的方式。在這次活動中，我覺得運用給媽媽做項鏈這一活動充分調動了幼兒活動的積極性，在活動的過程中幼兒充分投入，每一個幼兒都能自己動手操作，體驗快樂;活動后，將自己做好的項鏈送給媽媽，而且進一步感受到與媽媽之間濃濃的愛，使幼兒已有經(jīng)驗、認識都得到了進一步的提升。

26、幼兒園數(shù)學活動《生日快樂》優(yōu)秀教案與教學反思

　　活動目標：

　　1、感受與同伴相處的快樂。

　　2、在理解故事情節(jié)的基礎上，初步感知一一對應。

　　3、會按照小兔、小貓、小狗的習性特點，將其愛吃的食物進行合理分配，在游戲中體驗一一對應。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

　　活動重點：初步感知一一對應。

　　難點：感知根據(jù)動物的習性特點一一對應。

　　活動準備：

　　1、幼兒已有過生日的生活經(jīng)驗，知道小兔、小貓和小狗愛吃的食物。

　　2、小兔、小貓、小狗、蘿卜、骨頭、魚、盤子的貼圖。

　　活動過程：

　　1、導入活動：

　　引導幼兒說說自己是怎樣過生日的。

　　教師小結：過生日的時候要吃蛋糕，還要請好朋友一起過，非?？鞓贰?/p>

　　2、集體活動：教師提出聽故事的要求，然后生動地講故事。

　　教師提問，引導幼兒理解故事情節(jié)并感知一一對應的關系。

　　(1)小兔請了那些好朋友慶祝生日?(幼兒邊說教師邊一一出示動物貼圖，并一一對應地貼上盤子圖片)

　　(2)媽媽為小兔準備了什么好吃的?為小狗準備了什么好吃的?為小貓準備了什么好吃的?(幼兒邊說教師邊一一出示相應的貼圖)

　　3、探索發(fā)現(xiàn)：

　　(1)小兔有幾個盤子?小貓有幾個盤子?小狗有幾個盤子?(引導幼兒說出一人一個盤子)

　　(2)你們能幫兔媽媽分食物嗎?怎么分?為什么要這樣分?

　　4、反省互動：

　　引導幼兒說出“小兔請吃;小狗請吃骨頭;小貓請吃小魚”。

　　師：“一只小兔幾個蘿卜?一只小狗吃幾根骨頭?一只小貓吃幾條小魚?你們來說，我來分吧”。

　　5、評價總結：

　　(1)小兔覺得小朋友真棒!想和你們作朋友，你們愿意嗎?

　　(2)我們一起為小兔唱首《生日快樂》歌慶祝生日吧。

　　教學反思：

　　此活動主要是以幼兒生活中既熟悉又感興趣的事情《過生日》貫穿始終?；顒訉氕h(huán)節(jié)先讓幼兒說說“自己是怎樣過生日”，此話題一拋出小朋友就你爭我搶、接二連三地說出一連串的“邀請好朋友”、“買蛋糕”、“吃肯德基”等等過法，孩子在說時個個臉上洋溢著幸福的笑容，課堂氣氛非?；钴S，不僅鍛煉幼兒的口語表達，又為接下活動做了很好的鋪墊。

　　第二環(huán)節(jié)：是讓幼兒理解故事情節(jié)后根據(jù)動物的習性特點感知一一對應的關系。幼兒有了自己過生日的經(jīng)歷以及在教師的引導下，知道并說出小兔過生日請了小狗、小貓兩個好朋友，兔媽媽還為他們每人準備了一個盤子和一種他們最愛吃的食物，很好的感知一一對應的關系。在操作時幼兒很快便能按一一對應的關系幫兔媽媽分食物：一個盤子放一個蘿卜;一個盤子放一根骨頭;一個盤子放一條小魚。

　　第三環(huán)節(jié)：是師幼一同回顧總結所學內容和評價孩子們的表現(xiàn)，但在此環(huán)節(jié)中，由于活動時間過長，孩子們已分散注意力，沒有很好地總結所學內容，只是教師簡單地評價孩子們活動的表現(xiàn)情況，這也是整個活動的不足之處，在下一次開展此類活動時，我會在設計教案時先預算好每個環(huán)節(jié)所需的時間，在進行活動時，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)情況適合地調整內容和時間的調整。

27、幼兒園語言活動《星期天的兔子》優(yōu)秀教案及教學反思

　　設計意圖：

　　故事“星期天的兔子”生動有趣，既符合大班幼兒樂于探究、分析、預設、質疑的年齡特點，又貼近幼兒的生活經(jīng)驗，是孩子非常喜歡的一個故事，他們似乎在故事里可以找到自己的影子。故事講述了星期天的兔子從不快樂——學做別人喜歡的事情——找到了讓自己快樂的事情，在這一系列過程中感受兔子的心理變化，并在師幼的相互交流中分析、理解兔子的心理變化。故事為幼兒提供一個想說能說的語言環(huán)境，又讓孩子從中感受到了各人有各人的快樂，做好自己力所能及的事情就能讓自己快樂起來。

　　一、活動目標：

　　(1)、初步理解故事內容，感受兔子的心理變化。

　　(2)、通過預期、欣賞和交流等方式熟悉故事中的主要對話，理解兔子的心理變化。

　　(3)、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的個性。

　　(4)、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　(5)、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　二、活動重難點：

　　重點：通過學習故事，教育幼兒做適合自己的力所能及的事情，學會自己找快樂。

　　難點：通過預期、欣賞和交流等方式熟悉故事中的主要對話，理解兔子的心理變化。

　　三、活動準備：

　　故事大圖片、幼兒用書、故事磁帶

　　四、活動準備：

　　1、教師創(chuàng)設問題情境，調動自己的已有經(jīng)驗。

　　師：“平時做什么事情，你會感到快樂?”

　　幼兒自由討論，教師鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的感受。

　　師：有一只兔子，它不知道星期天的時候該干什么事情能讓自己快樂起來，他會怎么做呢?

　　2、師幼共同欣賞故事圖片，通過相互交流、討論，理解故事的內容。

　　(1)師：到底小兔子會怎樣去找快樂呢?我們一起來看看這個故事。

　　(2)圖一至圖三：教師先講故事(從“今天是星期天”講到“。。。。。。卻沒有鼴鼠說得那么快樂”)，并學習詞語：腰酸背痛。

　　(3)圖四提問：兔子又遇到誰?他們之間說些什么?教師引導幼兒觀看圖片，再請個別幼兒說一說。師：兔子會怎么做?他感到快樂了嗎?

　　(4)圖五至圖七：教師引導幼兒逐圖交流、分析故事內容。學說角色對話，感受兔子的心理變化。

　　提問：兔子還會遇到誰?他們之間說些什么?兔子會怎么做?他感到快樂了嗎?

　　3、引導幼兒完整閱讀幼兒用書，了解故事的結局并感受兔子的心理變化。

　　師：“最后兔子會怎么做呢?是繼續(xù)找快樂還是放棄呢?”

　　4、欣賞故事的結局部分，理解小兔的心理變化。

　　師：兔子找到快樂了嗎?它是怎么找到的?為什么?

　　5、師幼談話小結，提升故事的主題。

　　師：兔子、鼴鼠、河貍和熊感到快樂的事情是一樣的嗎?為什么兔子這樣做會感到快樂呢?

　　教師小結：各人有各人的快樂方法，做好自己力所能及的事情就能讓自己快樂起來。

　　6、師幼完整地欣賞錄音故事，進一步感受兔子的經(jīng)歷給其帶來的不同感受。

　　師：讓我們完整地欣賞一遍故事《星期天的兔子》，請小朋友邊聽故事邊看書。教師巡視觀察每一位幼兒的閱讀情況并做適當指導。

　　五、延伸活動：

　　1、舉身邊的例子，幫助幼兒了解快樂對身體健康的益處，歸結“使自己快樂的方法”。

　　2、自制圖書，畫出自己遇到的快樂的事情。

　　檢查是否有新評論文章評論

28、幼兒園奧爾夫音樂活動《變變變》優(yōu)秀教案及教學反思

　　活動目標：

　　1、通過肢體動作感應短短長的節(jié)奏。

　　2、在創(chuàng)編各種泡泡造型中感受音樂的快樂。

　　3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動準備： 掛圖、鼓、軟墊、木魚棒、飄帶、白紙、蠟筆

　　活動過程：

　　一、 故事引導 教師：三只小精靈非常耐心地教國王吹泡泡，國王試了又試，終于吹出泡泡來了，吹出了各種不同造型的泡泡，你們猜猜，會有什么樣的泡泡呢?

　　二、 創(chuàng)意造型

　　1、 教師引導幼兒創(chuàng)編各種不同造型的泡泡。

　　2、 聽鼓聲變泡泡。 教師敲鼓邊時幼兒拍手到處走，敲鼓面時立刻做出泡泡造型，并要求幼兒次的動作都不一樣。

　　三、 感應長短節(jié)奏

　　1、 單人律動 聽音樂用手模仿嚼泡泡糖，聽到短短長的節(jié)奏變成各種泡泡的造型。

　　2、 雙人律動 音樂部分兩人互拍，短短的節(jié)奏兩人左右手互推，長的節(jié)奏兩人掌心對掌心畫圈。 引導幼兒再想想有沒有其他的方法可以兩個人一起來做短短長的節(jié)奏。

　　3、 畫節(jié)奏 木魚棒綁上飄帶當仙女棒，讓幼兒嘗試感應短短長的節(jié)奏。 聽音樂在白紙上繪畫出短短長的線條。

　　奧爾夫音樂活動：變變變(第二課時)

　　活動目標：

　　1、 通過肢體律動感應短短長的節(jié)奏。

　　2、 聽辨各式樂器演奏進行長短節(jié)奏組合。

　　活動準備： 掛圖、松緊帶、鈴鼓、手搖鈴、

　　活動過程：

　　一、 律動感應

　　教師：昨天我們和國王一起吹了各種各樣的泡泡，泡泡會變長變短，你們還會用哪里吹泡泡呢?怎樣吹短短長的泡泡?

　　1、 引導幼兒通過不同的肢體在空中劃出“短短長”。

　　2、 播放CD，幼兒隨音樂自由感應節(jié)奏“短短長”。

　　二、 道具感應

　　教師：國王非常喜歡短短長的泡泡，于是給小精靈們除了個難題，可小精靈們都不會，你們能幫幫他們嗎?

　　1、 出示橡皮筋，讓幼兒嘗試各種方法表示出短短長的節(jié)奏。

　　2、 聽音樂進行活動，旋律部分彈奏出節(jié)拍，短短長部分幼兒自由發(fā)揮拉出“短短長”。(雙手拉、腳踩拉、腰間拉)

　　3、 雙人活動：兩人一組，兩人互拉感應節(jié)奏“短短長”。

　　三、 長短節(jié)奏組合

　　1、 讓幼兒嘗試探索各種樂器的音長

　　2、 教師引導幼兒進行樂器音效的長短組合

　　3、 組合后進行分組演奏，讓幼兒聽辨哪一組更適合演奏“短短長”

　　活動反思：在這個活動中主要讓幼兒感應短短長的節(jié)奏，及創(chuàng)編各種不同造型的泡泡。在整個活動中，孩子們的興趣很高，在單人活動的創(chuàng)編過程中創(chuàng)編了很多各種不同造型，有個別內向的幼兒有些不好意思，在小朋友們的幫助下，雙人活動幫助了那些小朋友，并且也創(chuàng)意出了不同造型，但創(chuàng)意造型不多，而且有個別小朋友不會與人合作，都有自己的想法，不愿意與人合作。

　　通過各種游戲感應短短長的節(jié)奏，孩子們掌握得非常好，很扎實。

29、幼兒語言《白鷺》教案和教學反思

　　一、活動目標：

　　1、喜歡兒歌，嘗試有感情的朗誦兒歌。

　　2、嘗試用盡可能豐富的語言來描述圖片。

　　3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　二、活動準備：課本、掛圖

　　三、活動過程

　　(一)學習兒歌

　　學習兒歌，并理解兒歌內容。

　　讓幼兒嘗試用兒歌的句式，創(chuàng)編兒歌。

　　(二)看圖講述

　　引導幼兒觀察圖片，用盡可能豐富的語言來描述圖片。引導幼兒用形容詞、量詞等對名次進行修飾。

　　活動反思：

　　《白鷺》反復使用一個句式的優(yōu)美兒歌，但是內容相對比較簡單，因此此次活動首先學習兒歌，了解兒歌的句式，然后讓幼兒進行創(chuàng)編，但是此次兒歌的句式還比較簡單，幼兒很快就能掌握，因此我把后面的看圖講述作為一個重點內容。

　　本次把看圖講述的內容，我希望幼兒能用盡可能豐富的語言來進行描述，開始幼兒只是說出一個簡單句如“白鷺飛過森林”，我引導幼兒在白鷺和森林前加上一些形容詞或者量詞，經(jīng)過一些嘗試，幼兒開始使用多個詞甚至是句子來讓句子更長，如“又白又美麗的白鷺飛過一片又大又綠的森林”“一群可愛的白鷺輕輕飛過漁民經(jīng)常釣魚的一個大湖”。

　　此次活動用了一種較開放式的語言教學方式，最初教師只是稍作引導，但在第一次引導后，幼兒會在不斷的相互學習，回憶起已有的經(jīng)驗，并從新進行組合，讓語言更加豐富，這樣的方式更輕松，幼兒也更樂于參與進來，且這種方式也遠比灌輸式學習更能發(fā)揮幼兒的潛能，能更好的發(fā)展幼兒語言表達能力。

30、幼兒園語言活動《神奇的奶牛》公開課教案與教學反思

　　一、 活動目標

　　1、體會故事的夸張與想象，學習用“我給奶牛吃××(顏色)的××(食物)，就擠出×顏色的牛奶?！本涫秸f話。

　　2、借助故事中的神奇想象，關注蔬菜的顏色特征與作用。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　二、 活動準備

　　PPT課件《神奇的奶?！贰⒛膛Ｊ峙?、蔬菜指偶、蔬菜圖片

　　三、 活動過程

　　1、 利用奶牛手偶，引出故事。

　　導語：牛奶是什么顏色的?你們見過彩色的牛奶嗎?今天老師帶來一個有趣的故事，故事的名字叫《神奇的奶牛》。這頭神奇的奶牛怎么變出彩色的牛奶呢?我們一起來聽聽。

　　提問：

　　(1) 牛大叔帶來的奶牛什么地方很神奇?

　　(2) 故事里說道了那些小動物?

　　(3) 有那些顏色的牛奶?它們是怎么變出來的呢?

　　2、 分段理解故事。

　　利用PPT課件《神奇的奶?！?，逐步出現(xiàn)圖片，教師邊講邊指圖，注意故事夸張的語調，及語速，給孩子觀察思考的空間。

　　提問：

　　(1) 橙色的牛奶是怎么來的?小白兔喝了橙色的變成了什么兔?

　　(2) 綠色的牛奶是怎么來的? 誰喝了?結果是怎么樣的?(紫紫的牛奶、紅紅的牛奶)·······

　　(3) 小動物們喝了會變顏色的牛奶心里覺得怎么樣?小動物能變回原來的顏色嗎?怎么變?

　　小結：牛大叔帶來的奶牛真是太神奇了，吃了不同顏色的蔬菜就擠出不同顏色的牛奶，小動物們喝了什么顏色的牛奶就變成什么顏色小動物。不同顏色的蔬菜有不同的營養(yǎng)，小朋友要什么菜都吃，身體才會健康強壯。

　　3、 學習用句式說話。

　　(1) 幼兒自由說一說：吃過的各種顏色的蔬菜名稱和顏色

　　(2) 教師操作指偶，示范使用句式說話 “我給奶牛吃××(顏色)的××(食物)，就擠出×顏色的牛奶?！?/p>

　　(3) 幼兒選自己喜歡的蔬菜圖片練習用句式說話 “我給奶牛吃××(顏色)的××(食物)，就擠出×顏色的牛奶?！?/p>

　　4、 討論：這個故事有趣嗎?你覺得哪里比較有趣?

　　小結：這個故事實在有趣，奶牛吃了不同顏色的食物就擠出不同顏色的牛奶，小動物們喝了什么顏色的牛奶就變成什么顏色的小動物。自然界是個五彩斑斕的世界，有許多神奇的植物，有許多有趣的現(xiàn)象，小朋友們下次吧我們看到的、聽到的、想到的記錄下來，把它變成一個好聽的故事講給大家聽。

　　教學反思：

　　這節(jié)語言課《神奇的奶?！?其中牛奶是孩子們在生活中最熟悉的食品，而通常我們喝的都是白色的牛奶，為什么會有彩色的牛奶?這一問題是幼兒很好奇的一個話題。這個活動我共設計了四個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)是引起幼兒的興趣，完整的欣賞故事。第二個環(huán)節(jié)是分段欣賞故事，感受故事中神奇的想像。第三個環(huán)節(jié)是學習用句式“我給奶牛吃××(顏色)的××(食物)，就擠出×顏色的牛奶”說話。第四個環(huán)節(jié)是討論，幼兒自由發(fā)言說說自己對故事的印象，自己覺得故事哪里比較有趣，進一步體驗想象的樂趣。第一個環(huán)節(jié)中通過引出課題，完整欣賞故事并提問：“為什么說牛大叔的奶牛是一頭神奇的奶牛?引起幼兒的興趣。第二個環(huán)節(jié)，主要是請幼兒分段透過圖片欣賞故事，二在這個環(huán)節(jié)中孩子們通過看課件傾聽故事興趣還是比較濃的。注意力也很好，也能很好的關注蔬菜的顏色特征與作用，達到目標二的效果，第三個環(huán)節(jié)是學習用句式“我給奶牛吃××(顏色)的××(食物)，就擠出×顏色的牛奶”說話。這個環(huán)節(jié)主要是讓幼兒熟悉故事的具體內容，并使用句式，可是在句式使用進行的時候，我發(fā)現(xiàn)這樣的設計對幼兒來說，比較簡單了，于是臨時改成一個人連著說幾種食物或是幾個小伙伴說而連起來，并創(chuàng)編故事，但效果比較差，以至于出現(xiàn)有些失控了。也讓我想到出現(xiàn)問題的兩個原因，一是材料的不足，如果是加上合適的圖片，即前面兩句讓幼兒看著圖說，后面的在幼兒熟悉了之后再讓幼兒想象的去說。二是環(huán)節(jié)設計中前面沒有為創(chuàng)編故事做鋪墊，例如：分段欣賞后沒有再次完整欣賞故事，只是單方面的注意到句式的使用，所以臨時的急性加上創(chuàng)編對于孩子們來說就有很大的難度了。三是孩子們在這方面的合作意識很弱。我想這在以后的語言課中是非常值得我去思考的問題。第四個環(huán)節(jié)，它是主要為了讓孩子們進一步體驗想象的樂趣，在這個環(huán)節(jié)孩子們很興奮，很樂意講自己喜歡的故事環(huán)節(jié)，而且通過這樣交流結束也能很正面的了解到孩子對故事的理解。

　　通過了這個活動我得到了很大的教訓，在以后的語言活動中，在課前要更多從孩子的角度能做好更充分的準備。

31、幼兒園科學活動《水母和?？穬?yōu)秀教案和教學反思

　　一、活動目標：

　　1、了解水母和海葵的一些基本特征。

　　2、通過觀察，大膽表述自己所看到的，嘗試總結兩種生物的相同點和不同點。

　　3、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　二、活動準備：水母圖片、?？麍D片

　　三、活動過程：

　　1、開始部分：讓孩子們說說自己所了解的海洋動物，大致說說它們是什么樣子的。

　　2、基本部分：

　　(1)認識水母

　　A、觀察各種各樣的水母，并讓孩子們說出他們都是什么樣子的。

　　B、說出水母的不同之處和共通之處。

　　(2)認識?？?/p>

　　A、觀察不同種類的?？⒆尯⒆佑米约旱膰L試用自己的言語描述自己看到的。

　　B、說出不同海葵有什么不同，它們有什么樣的相同之處。

　　(3)讓孩子嘗試說出水母和海葵之間的相同之處和不同之處，教師進行補充。

　　3、結束部分：孩子用自己的方式在記錄表上記錄水母和?？牟煌拖嗤?。

　　教學反思：

　　水母和?？呛Ｑ笾休^為常見的兩種生物，但孩子們對他們了解并不透徹，他們因為各種電視節(jié)目的誤導，認為水母是有電的，有許多孩子會認為?？且环N植物。因此這樣的一次科常活動是非常必要的。

　　?？退付际呛Ｖ忻利惖纳`，因此這次活動最主要的部分是讓幼兒觀察各種各樣的?？退?，讓他們欣賞的同時，讓孩子找出他們的共通之處，并讓他們總結外在的共通之除，并找到他們的差異。在這后，教師再進行補充，去糾正幼兒對這些生物了解的一些誤區(qū)。

　　利用這樣的方式，讓活動充滿探索性，并讓孩子們總結自己的發(fā)現(xiàn)，這種方式孩子們更喜歡，且所獲得的知識也會記得更勞，最后老師再加以補充和總結，讓孩子有更為全面的認識。

32、幼兒園科學活動《簡單的電路》教案與教學反思

　　一、活動目標：

　　1、能夠根據(jù)電路圖連接簡單電路。

　　2、知道一個基本電路的組成要素，認識電池的正負極與科學符號。

　　3、體會探索的快樂，感受成功的喜悅。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　二、活動準備：

　　電池和導線若干，小電珠

　　活動過程：

　　一、教師出示活動材料，激發(fā)幼兒的探索興趣。

　　二、幼兒認識、操作探索：利用材料使小燈泡亮起來。

　　1、觀察了解燈泡。

　　師：看!老師給同學們帶來了什么?請你們觀察一下小燈泡，想一想你們小組發(fā)現(xiàn)了什么?我們發(fā)現(xiàn)小燈泡里面有鎢絲。中間有燈絲。(它是燈泡的發(fā)亮部分)灰色的小圓點叫連接點，一共有兩個。

　　2、觀察了解電池。

　　師：我們生活中用到電池嗎?誰能說說電池的外形是怎樣的。電池分為兩極，正極和負極。負極為鋅皮的一端，正極是一根碳棒上有銅帽的一端。電池上有兩個符號，正極用“+”一樣的符號表示，負極用“-”一樣的符號表示。

　　3、引導學生認識不同的電池。

　　師：你能說說你見過哪些電池嗎?遙控器里的圓形的7號電池，手電筒里的1號電池，圓形的5號電池，手表里的圓形的電池。

　　4、幼兒合作嘗試，點亮小燈泡

　　師：大家觀察了小燈泡、電池，現(xiàn)在想不想點亮小燈泡呀?

　　幼：想。

　　師：每個小組的桌上已經(jīng)準備好了材料，先嘗試一下，好不好?

　　學生操作，教師巡回指導。

　　師：哪幾組亮了?我們請接亮小燈泡的小組上來展示一下。

　　5、幼兒探究小燈泡電路的連接方式。

　　師：小燈泡亮了，說明有電流過小燈泡了。那你猜測一下，電是怎樣流過小燈泡的?

　　師：說得沒錯，通常我們是這樣認為的：電從電池的正極出發(fā)，從小燈泡的一個連接點進入，經(jīng)過燈絲再從另一個連接點流出，流到電池的負極，形成了回路。這條路一通，小燈泡馬上就亮了。

　　6、教師總結。

　　三、活動結束

　　活動反思：

　　幼兒對活動材料的探索興趣很高，有些孩子不斷地反復試驗。在操作過程中，許多幼兒之間也都進行合作，各組幼兒在找準備的材料探索連接。孩子在老師的引導下，孩子能夠根據(jù)自己的理解去連接材料，并且體驗到活動成功的樂趣。在活動中，有些知識內容孩子的理解還是不夠，影響到試驗的操作，還有個別孩子的試驗操作習慣還有待繼續(xù)加強。

33、幼兒園語言活動《熊先生生病了》公開課教案及教學反思

　　一、活動目標

　　1.通過觀看情景表演理解故事內容，并能用簡單的語言講述。

　　2.學習醫(yī)生與病人之間的對話。

　　3.知道生病要去醫(yī)院看病，懂得關心與問候病人。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。

　　二、活動重點：通過觀看情景表演理解故事內容，并能用簡單的語言講述。

　　活動難點：學習醫(yī)生與病人之間的對話。

　　三、活動準備

　　小熊、小兔的頭飾，醫(yī)生的用具(聽診器、壓舌板、手電筒)、護士帽子，號碼牌。

　　四、活動過程

　　(一)情景表演，導入主題。

　　1、(教師出示小熊的圖片)，師：小朋友，你們看誰來了?(熊先生)熊先生今天沒有去上班呢?我們來看看他怎么啦?

　　2、(教師扮演熊先生表演感冒的癥狀)

　　提問一：熊先生怎么啦?(感冒了)

　　提問二：熊先生感冒了，他應該找誰幫忙?

　　(熊先生感到身體不舒服，與幼兒談論熊先生應該找誰幫忙。)

　　教學反思：出示熊先生時，是讓幼兒說說熊先生今天為什么沒有去上班?幼兒已經(jīng)領會了熊先生的表情，知道它已經(jīng)感冒了。在熊先生感冒了，應該找誰來幫忙?這的問題中，引導幼兒知道生病了找誰來幫忙。

　　(二)教師完整情境講述表演。

　　提問一：熊先生到醫(yī)院先感什么事情?(熊先生先去掛號)

　　提問二：熊先生今天掛號在第幾位?醫(yī)院一共有多少人在看病?(熊先生排在第3位，一共有3個人在排隊看病。)

　　提問三：看病的人多，熊先生該怎么辦?( 熊先生看病的人多，要學會耐心等待。)

　　提問四：熊先生看病的時候，醫(yī)生是怎么問他?(熊先生，你哪里不舒服?)

　　提問五：熊先生是怎么回答的?(早上起來全身乏力，還不停地咳嗽和流鼻涕。)

　　提問六：醫(yī)生是怎么樣跟熊先生看病的?(她用聽診器聽了熊先生聽了熊先生的心跳和呼吸，接著又請熊先生張開嘴巴，用壓舌板和手電筒看著他們的喉嚨。)

　　提問七：醫(yī)生對熊先生說了什么?(你感冒了，要按時吃藥，多休息，多喝水，很快就會好的。)

　　提問八：熊先生看完病了，對醫(yī)生說了什么?(謝謝醫(yī)生)

　　提問九：拿到藥后，熊先生對護士說什么?(謝謝護士)

　　教學反思：情境創(chuàng)設也吸引了孩子的注意力，教室里悄無聲息，孩子都在傾聽，精神很集中。

　　(三)結合圖片，教師完整講述故事內容。

　　(四)教師小結：我們生病了，就要去醫(yī)院看病。如果你的好朋友生病了，我們應該怎么做呢?怎樣去安慰他們呢?

　　教學反思：幼兒思維非?；钴S的，答案是豐富多彩的，培養(yǎng)幼兒幫助他人的情感，體驗幫助別人后的的喜悅。

　　五、活動延伸

　　邀請幼兒分角色表演。

34、幼兒園語言活動《點點和多咪的信》教案及教學反思

　　語言：點點和多咪的信

　　活動目標：

　　1.觀察分析畫面，理解故事內容，感受人物間的情感。

　　2.產(chǎn)生用圖畫、符號等方式寫信的興趣，并初步進行嘗試。

　　3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動準備：

　　電腦、電視機、課件、信封兩個、信紙三張、幼兒每人一張信紙、一支記號筆。

　　活動過程：

　　1.觀察分析封面，激發(fā)閱讀興趣。

　　(1)今天，張老師帶來一個有趣的故事，想聽嗎?看看，故事里有誰?它們怎么了?

　　(2)小狗點點和小貓多咪是非常要好的朋友，他們在一起玩得很開心，可是回到家，都很想念對方。你們有好朋友嗎?你想念好朋友的時候，會怎么做呢?

　　(3)看看故事里的兩個好朋友是怎么做的。

　　【評析：聯(lián)系自己感受，激發(fā)幼兒學習的興趣?！?/p>

　　2.觀察分析第一封信。

　　(1)出示第一個信封。你知道這封信是誰寫的?寫給誰的?你是怎么看出來的?

　　(2)多咪給點點的信上寫了些什么呢?我們一起來看看。出示第一封信。

　　(3)多咪對點點說，說什么呢?誰知道?

　　(4)逐一分析每幅圖畫的意思及冒號和箭頭的意思。注意歸納出時間、地點和事情。

　　(5)到底多咪是這個意思嗎?我們一起來看看。

　　(6)好朋友在一起玩，真開心啊，他們一起度過了一個快樂的下午。回到家后，他們又會怎么做呢?

　　【評析：在寬松的氛圍中，充分給予幼兒想象、表達的機會?！?/p>

　　3.觀察分析第二封信。

　　(1)這封信是誰寫給誰的?你是怎么看出來的?信上說了些什么?

　　(2)點點對多咪說些什么?你是從哪里看出來的?

　　(3)看看故事里是這個意思嗎?

　　(4)兩個好朋友一起度過了一個美好的夜晚，真快樂啊。

　　4.觀察分析第三封信。

　　(1)一天早上，多咪收到點點的一封信，看看信上點點要告訴多咪什么?你是怎么看出來的?

　　(2)多咪看了信，也以為點點病了。它急急忙忙趕到點點家，奇怪，家里一個人也沒有，床上也是空空的。多咪緊張地到處找，邊找邊喊：“點點，你在哪里?我來了!”你們猜，點點在哪里?

　　(3)一起看課件。原來點點在干什么?

　　(4)多咪問點點：“你到哪兒去了?不是病了嗎?”點點說：“我去釣魚了?！倍噙溆謫枺骸澳阈派袭嬃四闾稍诖采?，不是病了嗎?”點點恍然大悟地說：“我是說我睡覺的時候夢到你了?！眱蓚€好朋友你看看我，我看看你，忍不住笑了起來。

　　【在情節(jié)的收放張弛中感受故事的幽默風趣，活動氣氛活躍，幼兒學習積極性高?！?(5)點點的這封信多咪沒有看明白，鬧了這么大個誤會，白擔心了一場，為什么會這樣呢?

　　(6)我們來把這兩封信比一比，你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)?

　　(7)一般我們寫信的時候，要說清楚時間、地點和要做的事情，這樣別人就容易明白，否則就要鬧出誤會。等你們以后會寫字了，就能把信寫得更明白了。

　　5.完整欣賞故事。

　　(1)看課件，完整欣賞故事。

　　(2)你們喜歡故事里的兩個好朋友嗎?為什么?

　　6.給好朋友寫信。

　　(1)故事里的兩個好朋友真讓人羨慕。你們有沒有好朋友?想不想給你的好朋友寫信。寫信的時候要注意什么?

　　(2)幼兒分散自由給好朋友寫信，提醒注意信的格式。

　　【最后一個環(huán)節(jié)是幼兒已有經(jīng)驗的遷移和拓展，體現(xiàn)了一定的延伸性?！?/p>

　　《點點和多咪的信》活動反思：

　　在整個活動結束后更多討論的是這個活動在幼兒的生活中是否是熟悉的和讓幼兒感興趣的話題。

　　根據(jù)活動效果，事后我進行了認真的反思，總結以下幾點：

　　一、孩子缺少相應的經(jīng)驗

　　在通訊工具發(fā)達的今天，幼兒對信封的了解不是很多，雖然事先對信封、信箱一系列的認識，根據(jù)課程《給你一封信》給幼兒進行了相關的了解，但在活動中沒能調動幼兒的活動興趣。

　　二、孩子思維的限制

　　雖然事先讓幼兒了解了寫信的格式，收信人的頭像畫在左上方，寫信人的頭像畫在右下方，在解讀第一封信時，可以再大膽一點讓幼兒猜測，不要馬上限制他們的思維，等他們將感興趣的東西說完以后，再研究“箭頭”的含義，從而將整封信連起來解讀。在這部分，要分析得詳細，將信的時間、地點、事情都分析清楚，讓幼兒知道信上的圖畫表示的含義，以及寫信格式，收信人的頭像畫在左上方，寫信人的頭像畫在右下方。接著，第二第三封信，可以讓幼兒來解讀，而且不需要再一幅幅小圖片詳細地觀察了，在第一封信的基礎上，幼兒已經(jīng)掌握了這個規(guī)律。在完整欣賞完故事以后，老師的提問可以再具體、詳細一點，讓幼兒掌握故事的情節(jié)，其中重要的詞語可以和幼兒講解一下。在第二次完整欣賞完故事以后，讓幼兒復述完整的故事難度性太高了，可以老師邊講幼兒邊補充的方法進行，重復的話語可以讓幼兒來說，降低一點難度，這樣的話，幼兒的參與性更強。最后，由于第一封信解讀得不夠清晰，所以以至于讓幼兒來說說自己想寫的信的內容時，幼兒回答得沒有邏輯，沒有按照時間、地點、內容來講，而是想到什么就說什么。所以，整個活動的重點就應該放在解讀第一封信上，只有這個步驟到位了，下面的環(huán)節(jié)才會走得順利，思路才會正確。

　　三、活動的氛圍

　　在整個活動的結束部分，可以考慮增添一個律動環(huán)節(jié)，讓整個活動更輕松愉悅。

　　通過這次活動，我們可以再日常生活中或區(qū)域活動中滲透相關內容，幫助孩子豐富這方面的經(jīng)驗，不斷發(fā)展孩子的思維。

35、幼兒園大班語言活動優(yōu)質課教案和教學反思：《悄悄話》

　　活動目標

　　1、通過觀察討論、交流分享的方式，讀懂畫面內容，進一步體會“悄悄話”的含義。

　　2、能用“××在跟(同、和)××說悄悄話?！本涫絹砻枋霎嬅娌W習有感情朗讀。

　　3、培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力，體驗合作閱讀帶來的樂趣。

　　4、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　5、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　活動準備

　　1　知識經(jīng)驗準備：幼兒有過說悄悄話的體驗。

　　2　物質材料準備：分享閱讀大書(遮蓋文字)、小書(遮蓋文字)、字卡“? ?說悄悄話。”、輕音樂

　　活動過程

　　一、問題導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1　師：每個人心里都有許多的小秘密，如果你想把你的秘密跟別人分享，你們會想告訴誰呢?你會怎樣告訴他們?(輕輕的說、小聲的說、貼著耳朵說……會告訴爸爸、媽媽、好朋友……)

　　2　師：你們?yōu)槭裁丛敢獍研∶孛芨嬖V爸爸媽媽、好朋友和老師呢?”(因為我喜歡他們、我愛他們……)

　　小結：哦，原來悄悄話就是把自己心中的秘密說給自己喜歡和愛自己的人聽的。說的時候要：輕輕、小聲、貼著耳朵說……

　　3師：今天胡老師帶來一本有趣的講“悄悄話”的書。想請小朋友自己來讀一讀。

　　二、自主閱讀，引導幼兒讀懂畫面。

　　1、提出閱讀要求：

　　幼兒兩兩合作閱讀;找出自己最喜歡的那一頁，仔細觀察說出誰在跟誰說悄悄話。

　　(出示圖示：? ?說悄悄話)

　　2、逐頁閱讀，交流分享。

　　引導幼兒運用“××在跟(同、和)××說悄悄話”。

　　三、合作閱讀

　　1、幼兒在音樂的伴奏下輕聲朗讀小書，學習有表情地朗讀。

　　2、請一兩組幼兒示范朗讀。

　　(師生討論朗讀要求：該用怎樣的聲音和表情來朗讀更好聽呢?)

　　四、分享閱讀。

　　請幼兒將讀本讀給客人老師聽。

　　(討論猜測：它們會說什么悄悄話呢?)

　　五、欣賞閱讀。遷移讀本內容，為下次拓展閱讀做鋪墊。

　　展示收集的有關“悄悄話”的圖片，引導幼兒說一說，猜猜他們說些什么。

　　活動延伸

　　1　請幼兒在日?；顒又卸嘤^察大自然中的“悄悄話”，并引導幼兒用繪畫的方式記錄下來。

　　2　親子制作小書《悄悄話》。

　　附散文

　　聽，鳥兒在和森林說悄悄話。聽，魚兒在和小河說悄悄話。聽，風兒在和葉子說悄悄話。聽，雨水在和屋檐說悄悄話。聽，蜜蜂在和花兒說悄悄話。聽，蟋蟀在和月亮說悄悄話。聽，海螺在和小姑娘說悄悄話。聽，我在和媽媽說什么?

　　活動反思：

　　本次活動教師試圖借助讀本，讓幼兒在“發(fā)現(xiàn)——感受——表達”這樣的線索中去領略大自然中美妙的聲音、現(xiàn)象以及學習用詩一樣美感的語言來表達，體會朋友之間的親密友好。該活動采用以下的學習方式，讓幼兒進一步理解“悄悄話”的活動內涵，體驗合作學習帶來的樂趣，培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力。

　　首先問題激趣。你有秘密會跟誰分享?你是怎樣把自己的秘密告訴你的好朋友?你為什么愿意跟他人分享你的秘密?引發(fā)孩子的學習興趣，進一步體會悄悄話的含義。

　　第二環(huán)節(jié)，自主閱讀。運用圖式，采用兩兩合作閱讀的學習方式，通過交流分享，讓幼兒讀懂圖畫，學習運用句式來有表情地說。讓孩子們感受自己世界中溫馨的悄悄話。

　　第三環(huán)節(jié)，合作閱讀。引導幼兒在音樂的伴奏下有感情地讀。體驗合作閱讀的快樂。“你一句，我一句”

　　第四環(huán)節(jié)，欣賞閱讀。目的是遷移讀本的內容，為下一次拓展活動做鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中，我們將孩子們說悄悄話的樣子拍攝下來，不僅體會到人與人之間的親密無間而且也充分感受到說悄悄話的快樂，自然而然地就將活動中的句式運用到生活中來。在幻燈片的選擇上我是從“自然—動物—生活用品”這三方面來遷移讀本的，而最后“雨傘”的出現(xiàn)也跟讀本最后一頁“你在跟誰說悄悄話?”的文字相仿，不僅幫助幼兒理解散文的文學形式也為下一次的拓展活動做鋪墊。

　　整個教學下來目標還是完成的比較好的，幼兒能用句式表達畫面，朗讀也富有表情，有一定的自主閱讀能力?；顒又杏變旱拈喿x興致很高，直到活動結束還意猶未盡。

36、幼兒園大班語言活動公開課教案及教學反思——故事《月亮船》

　　大班語言活動——故事《月亮船》

　　教學目標：

　　1、學習故事，理解故事內容，了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣場;

　　2、學習講述故事，能學說故事中的角色語言，發(fā)展幼兒語言表達能力;

　　3、培養(yǎng)幼兒互相幫助、熱愛祖國的情感;

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象;

　　5、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　教學重難點：

　　教學重點是使幼兒通過學習故事，理解故事內容。

　　教學難點是使幼兒知道祖國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣場，萌發(fā)熱愛祖國的情感，學習講述故事。

　　教學方法：

　　新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者;活動中應力求“形成合作探究式”的師生互動、生生互動。因此，活動除了要以飽滿的情緒影響孩子外，還主要采用了游戲法、觀察法、啟發(fā)式提問法、討論法等教學方法。

　　教學準備：

　　1、Flash課件《月亮船》;

　　2、故事磁帶;

　　3、入、退場音樂;

　　4、活動材料幼兒人手一份;

　　5、崇義簡介的視頻。

　　教學步驟：

　　一、開始部分：以舞蹈“劃小船”進入活動室。

　　師：(隨音樂做劃小船的動作進入活動室)剛才，小朋友劃著自己的小船來到了活動室，老師這兒也有一條船，它是月亮船，今天老師帶來了一個關于月亮船的故事，你們想聽嗎?

　　二、基本部分：傾聽故事，理解故事內容，學習講述故事。

　　(一)播放故事磁帶，讓幼兒完整傾聽故事一遍。

　　傾聽后問：

　　1、故事的題目叫什么?

　　2、蒲公英被風吹到很遠的地方遇到了誰?看到了什么?是誰幫助她找到了家?

　　(二)通過多媒體課件分段學習故事。

　?、挪シ哦嗝襟w課件，學習第一段故事。

　　學習后問：

　　1、蒲公英被風吹到很遠的地方，她睜開眼看到了什么?

　　2、討論：故事中說的“陌生的地方”是個什么樣的地方呢?

　　3、蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英又碰到了誰?螳螂是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英最后碰到了誰?蒲公英是怎樣對她說的?

　?、撇シ哦嗝襟w課件，學習第二段故事。

　　學習后請幼兒搶答：

　　1、世界上最大的海洋是哪一個?(太平洋)

　　2、世界上最高的是什么山?(喜馬拉雅山)

　　3、世界上最大的廣場是什么廣場?(天安門廣場)

　　4、蒲公英的家到底在哪?(萬里長城大墻下的一棵小草旁)

　　(三)完整欣賞故事。

　　教師隨背景音樂完整講述故事。

　　(四)學習講述故事。

　　請幼兒翻開活動材料，邊看圖邊講故事。

　　(五)培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感

　　1、問：蒲公英的家在中國，你們的家在哪兒呢?那兒有些什么美麗的景物呢?你們喜歡她嗎?(教師引導幼兒從崇義的名勝古跡和其發(fā)展變化來自由結伴討論，師生共同小結，共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感)

　　2、幼兒欣賞簡介：我愛家鄉(xiāng)崇義

　　3、教師小結：小朋友，我們是中國的小主人，不僅要為我們偉大的祖國感到驕傲自豪，還要從小學好本領，長大了把我們的家鄉(xiāng)建設得更加美麗、把我們的祖國建設得更加富強!

　　三、結束部分：以舞蹈“劃小船”離開活動室

　　師：讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧!

　　附:

　　教材版本：幼兒園建構式課程(中國學前教育協(xié)會編，華東師范大學出版社出版)

　　學科、年級和冊別：大班上冊語言《中國娃》主題

　　故事月亮船

　　有一次，一朵小小的蒲公英被大風吹到了一個很遠很遠的地方。

　　風停了，蒲公英睜開眼睛一看，啊!這是什么地方?陌生的樹，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

　　好心的蟋蟀說：“別哭，別哭，聽我唱歌?！逼压⒄f：“不，我不聽，我要回家。”

　　善良的螳螂說：“別哭，別哭，聽我唱歌?！逼压⒄f：“不，我不聽，我要回家。”

　　天黑了，月亮升起來了，像只彎彎的小船。船上有個仙女和小白兔。仙女看見蒲公英在傷心地哭，便問：“可憐的孩子，你怎么了?”蒲公英說：“我迷路了，我要回家?！毕膳蜌獾貑枺骸澳愕募以谀膬?”蒲公英說：“媽媽告訴我，我的家在世界的東方，那兒有世界最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場，那兒有最長的城墻?！毕膳⑿χf：“我明白了，坐上我的船，我送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越變越長，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。

　　月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山。仙女告訴他，那是喜馬拉雅山。突然，地面上出現(xiàn)了一片光芒。月亮船來到了萬里長城，蒲公英激動地喊了起來：“停一停，停一停，這就是我的家，我就住在長城下的一棵小草旁?！逼压⑾铝舜f：“再見，仙女?！薄霸僖姡⒆佑涀∧愕募医兄袊毕膳f著，駕著月亮船走了。

　　教學反思：

　　對孩子進行愛祖國教育是當今德育的主要內容之一，而幼兒園孩子年齡小，枯燥的說教難以達到良好的教學效果。本節(jié)課通過優(yōu)美的童話故事《月亮船》，以蒲公英迷路急切想回家，仙女送蒲公英回家為線索，向幼兒展示了熱愛自己家鄉(xiāng)的美好情感。故事使用擬人的方法，通過蒲公英和仙女的對話，使幼兒在快樂輕松的學習中了解到我國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣場，結合欣賞家鄉(xiāng)崇義簡介的視頻，萌發(fā)幼兒的祖國自豪感，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。根據(jù)幼兒具體形象思維、注意力容易轉移等年齡特點，以圖、文、聲、像等方式結合起來制作成Flash課件輔助教學。

37、幼兒園語言活動教案《小熊賞月》教案設計與反思

　　《小熊賞月》教案設計與反思

　　活動目標：

　　1、幼兒按照自己的意愿進行排圖，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗能大膽運用連貫較完整的語言講述故事。

　　2、鼓勵幼兒會運用豐富的詞匯。

　　3、通過一系列的活動讓幼兒體會到小熊做事執(zhí)著不灰心的精神，教育孩子遇事要有樂觀積極的態(tài)度。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

　　活動準備：

　　1、根據(jù)故事情節(jié)制作5幅畫面。

　　2、幼兒人手一套與畫面相同的圖片。

　　3、幼兒熟悉的歌曲吉祥三寶，聽過《猴子撈月亮》的故事。

　　活動過程：

　　一、開始部分。

　　(一)幼兒與教師隨著《小熊和洋娃娃跳舞》的音樂入場。

　　(二) “昨天晚上小熊出去賞月的時候發(fā)生了一件有趣的事情。

　　(三)請幼兒集體觀看五幅圖片。(請幼兒仔細的一幅一幅觀看，把內容記在心里。)“老師把其中的五幅圖片給你們排一排，看一看，說一說，編出一個有趣的故事。”

　　二、講述部分：

　　(一)幼兒用老師準備的圖片按自己的意愿進行排圖講述。

　　(二)幼兒之間相互講述。(三三，兩兩講述)

　　(三)師生互動(將創(chuàng)編的故事講給客人老師聽)

　　(四)請個別幼兒講述。教師在每個幼兒講述完后予以評價。(1、提問：這個故事有趣嗎，什么地方最有趣了?2、啟發(fā)運用了豐富詞語的孩子，運用了豐富詞匯的孩子進行表揚。)

　　(五)利用五幅圖片讓幼兒完整的欣賞故事。我故事里的小熊賞到了月亮嗎?老師以前還講過一個什么小動物也去撈月亮了?(小猴撈月)。小猴撈到了月亮么?(沒有)為什么?那我的小熊就能撈到月亮呢?(動腦筋，想辦法。。。。。。。)他想了哪些辦法，或他是怎么動腦筋的?(用了手，籮筐，盆子。)用手撈上來了嗎?為什么?籮筐呢?盆子呢?為什么用盆子就能撈上月亮來呢?小熊用盆撈到了月亮，后來又發(fā)生了一件什么事情?為什么盆端到家里月亮就沒有了呢?(盆中的月亮是天上月亮的倒影。)為什么在外面又能看見看見月亮呢?小熊撈月亮遇到了困難，它是怎么做的呢?(執(zhí)著、不灰心、堅持。)故事里的小熊經(jīng)過自己的努力終于賞到了月亮，我們應該學習小熊什么呢?小朋友你們在生活中遇到了什么困難和難做的事，你們又是怎么做呢?(可以讓孩子舉例說。)引導幼兒遇事要有積極樂觀的態(tài)度，很小熊一樣想著自己的運氣真好。

　　三、音樂游戲《小熊賞月》。

　　我覺得今天我們也特別的幸運，有這么多的客人老師和我們一起欣賞了這個有趣的故事。我還把這個故事編成了你們喜歡的歌曲，你們先聽聽，下次再交給你們唱。

　　四、延伸部分：

　　回家做平面成像的實驗。

　　活動反思：這一活動我把目標定位在：

　　一是幼兒按照自己的意愿進行排圖，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗能用連貫較完整語言進行講述。

　　二是鼓勵幼兒運用豐富的詞匯。

　　三是通過一系列的活動讓幼兒體會小熊做事不灰心的精神，教育孩子遇事要有積極樂觀的態(tài)度。

　　一、在實踐中我基本上做到了：

　　(1)、準備為目標服務，過程圍繞目標展開。

　　(2)、遵循了《綱要》的精神，充分考慮幼兒的學習特點和認知規(guī)律。

　　(3)、以語言活動為主，科學，社會，藝術活動有機聯(lián)系，相互滲透，體現(xiàn)整合精神。

　　(4)、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動性，并能關注幼兒的語言差異，創(chuàng)設了一個讓幼兒有機會說，想說，敢說，喜歡說的氛圍。

　　二、活動過程中落實目標的反思

　　(一)教師引導、鼓勵不夠

　　在生生互動這個環(huán)節(jié)，我讓幼兒之間推選出一個代表講述最有趣的故事時，幼兒表現(xiàn)出膽怯，不主動，都想把這個任務推讓給別人，就是被推選上去的幼兒也是硬著頭皮去講，講述的時候也比較拘束，不敢大聲的說，語速很快，平淡，情節(jié)的描述也不夠生動，講完后猶如釋重負的感覺?？吹竭@樣的情景非常詫異，這與《綱要》中要求幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受的精神相差甚遠，當時我在眾目睽睽之下，顯得很緊張，一時忘了作為教師，該有的隨機教學的能力。說出的話也顯得生硬，沒有用積極的語言進行引導。那一幕令我久久思索這和教師的引導和鼓勵有關。我在活動中沒有很好的關注孩子活動中的表現(xiàn)和反應，沒有察覺到他們的需要，沒有及時的鼓勵孩子積極的表達。沒有很好的體現(xiàn)《綱要》的精神，在活動中做孩子的支持者，參與者，引導者。

　　(二)在師生互動環(huán)節(jié)，孩子和老師之間有比較好的配合。

　　通過我有感情的將故事講述給孩子們聽，讓孩子體驗了故事的美感，以及感受到平面成像的科學道理。使得孩子的興趣頓時上升，我感受到孩子的配合，緊張情緒也消除了，帶著輕松的情緒與孩子在聊天式的提問中，孩子們積極動腦筋，爭先恐后的回答而且還運用了很多豐富的詞語，活動達到了高潮。

　　(三)活動前的準備不夠充分。

　　最后一個部分我想讓孩子從歌曲中體驗小熊遇事有積極樂觀的態(tài)度,本來也是這個活動的亮點,可是在活動中，效果沒有體現(xiàn)出來。這和我活動前的準備不夠充分有關。在活動前我自認為《吉祥三寶》這首歌曲應該是家喻戶曉的，孩子也應該很熟悉，所以在平時我也沒有花時間讓孩子去感受這首歌曲。在活動中，反應出孩子們對《吉祥三寶》旋律還不夠熟悉，另外我自己也省略了互動對唱的環(huán)節(jié)。所以這個部分沒有起到畫龍點睛的作用。

　　(四)教師的教學經(jīng)驗不足。

　　我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設一個自由,寬松的語言交往環(huán)境,支持,鼓勵,吸引幼兒與教師同伴或其他人交談,體驗語言交流樂趣。由于我情緒緊張,使得我說話就象背書一樣,所以自己講了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引導的過程語言不夠精練,話說不到點子上,關注啟發(fā)孩子方面也做的不夠，顯得孩子不夠配合，使整個教學活動的氣氛都不夠活躍。

　　通過這個研討活動，使我進一步深入理解了《綱要》的精神，讓我在“集體活動中如何準確把握活動目標”有了更明確的方向。在今后的教學活動中，我會以《綱要》的精神為指導，努力將理論的精髓，轉化為實踐行為。

38、幼兒園大班語言活動公開課教案及教學反思—故事《月亮船》

　　教學目標：

　　1、學習故事，理解故事內容，了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣場;

　　2、學習講述故事，能學說故事中的角色語言，發(fā)展幼兒語言表達能力;

　　3、培養(yǎng)幼兒互相幫助、熱愛祖國的情感。

　　4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　教學重難點：

　　教學重點是使幼兒通過學習故事，理解故事內容。

　　教學難點是使幼兒知道祖國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣場，萌發(fā)熱愛祖國的情感，學習講述故事。

　　教學方法：

　　新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者;活動中應力求“形成合作探究式”的師生互動、生生互動。因此，活動除了要以飽滿的情緒影響孩子外，還主要采用了游戲法、觀察法、啟發(fā)式提問法、討論法等教學方法。

　　教學準備：

　　1、Flash課件《月亮船》;

　　2、故事磁帶;

　　3、入、退場音樂;

　　4、活動材料幼兒人手一份;

　　5、崇義簡介的視頻。

　　教學步驟：

　　一、開始部分：以舞蹈“劃小船”進入活動室。

　　師：(隨音樂做劃小船的動作進入活動室)剛才，小朋友劃著自己的小船來到了活動室，老師這兒也有一條船，它是月亮船，今天老師帶來了一個關于月亮船的故事，你們想聽嗎?

　　二、基本部分：傾聽故事，理解故事內容，學習講述故事。

　　(一)播放故事磁帶，讓幼兒完整傾聽故事一遍。

　　傾聽后問：

　　1、故事的題目叫什么?

　　2、蒲公英被風吹到很遠的地方遇到了誰?看到了什么?是誰幫助她找到了家?

　　(二)通過多媒體課件分段學習故事。

　?、挪シ哦嗝襟w課件，學習第一段故事。

　　學習后問：

　　1、蒲公英被風吹到很遠的地方，她睜開眼看到了什么?

　　2、討論：故事中說的“陌生的地方”是個什么樣的地方呢?

　　3、蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英又碰到了誰?螳螂是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英最后碰到了誰?蒲公英是怎樣對她說的?

　?、撇シ哦嗝襟w課件，學習第二段故事。

　　學習后請幼兒搶答：

　　1、世界上最大的海洋是哪一個?(太平洋)

　　2、世界上最高的是什么山?(喜馬拉雅山)

　　3、世界上最大的廣場是什么廣場?(天安門廣場)

　　4、蒲公英的家到底在哪?(萬里長城大墻下的一棵小草旁)

　　(三)完整欣賞故事。

　　教師隨背景音樂完整講述故事。

　　(四)學習講述故事。

　　請幼兒翻開活動材料，邊看圖邊講故事。

　　(五)培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感

　　1、問：蒲公英的家在中國，你們的家在哪兒呢?那兒有些什么美麗的景物呢?你們喜歡她嗎?(教師引導幼兒從崇義的名勝古跡和其發(fā)展變化來自由結伴討論，師生共同小結，共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感)

　　2、幼兒欣賞簡介：我愛家鄉(xiāng)崇義

　　3、教師小結：小朋友，我們是中國的小主人，不僅要為我們偉大的祖國感到驕傲自豪，還要從小學好本領，長大了把我們的家鄉(xiāng)建設得更加美麗、把我們的祖國建設得更加富強!

　　三、結束部分：以舞蹈“劃小船”離開活動室

　　師：讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧!

　　教學反思：

　　對孩子進行愛祖國教育是當今德育的主要內容之一，而幼兒園孩子年齡小，枯燥的說教難以達到良好的教學效果。本節(jié)課通過優(yōu)美的童話故事《月亮船》，以蒲公英迷路急切想回家，仙女送蒲公英回家為線索，向幼兒展示了熱愛自己家鄉(xiāng)的美好情感。故事使用擬人的方法，通過蒲公英和仙女的對話，使幼兒在快樂輕松的學習中了解到我國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣場，結合欣賞家鄉(xiāng)崇義簡介的視頻，萌發(fā)幼兒的祖國自豪感，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。根據(jù)幼兒具體形象思維、注意力容易轉移等年齡特點，以圖、文、聲、像等方式結合起來制作成Flash課件輔助教學。

39、幼兒園語言教學活動公開課教案《照片》設計及反思

　　設計意圖：

　　《綱要》里指出：“教育活動內容的選擇，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！闭掌谟變旱纳钪须S處可見，拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。孩子自己的照片直接來源于他的生活經(jīng)驗，是他熟悉的、親身經(jīng)歷的，適合于幼兒的講述活動。但是這種講述對于幼兒來說并不是記憶的簡單再現(xiàn)，往往需要孩子將看到的信息重新組合，在原有經(jīng)驗的基礎上用現(xiàn)在的知識經(jīng)驗去創(chuàng)造性地講述。根據(jù)大班幼兒的年齡特點和認知水平以及語言領域的發(fā)展目標，利用照片發(fā)展孩子詳細地、有條理地、完整地講述自己的親身經(jīng)歷的能力，啟發(fā)他們通過敏銳的觀察，捕捉靜態(tài)的視圖傳遞的動態(tài)信息并能較好地運用語言描述，對于大班孩子來說是可行的和必要的。另外，攝影是一種文化藝術活動，在引導幼兒講述的過程中讓幼兒感受照片本身所蘊涵的價值，恰當?shù)厝谌胨囆g和社會領域的內容，對孩子來說也具有深遠的意義。

　　活動目標：

　　1、能運用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語言講述照片的內容。

　　2、感受照片所表現(xiàn)內容的多樣性。

　　3、體驗與人交流的快樂。

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備：

　　1、教師準備的照片：示范講述的照片、孩子在幼兒園活動中拍的照片、三張有益于幼兒經(jīng)驗拓展的照片：智慧樹劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。

　　2、幼兒準備自己的照片2——3張，課前請家長和孩子共同交流、回憶有關照片的內容。

　　3、為了提高幼兒講述的興趣，布置照片展覽會，為幼兒創(chuàng)設了想講、愿意講的環(huán)境氛圍，這可以使幼兒在有聲有色的講述過程中身臨其境，受到感染與教育。

　　4、自制一本相冊。

　　5、實物展示儀。

　　活動過程：

　　(一)創(chuàng)設情景，組織幼兒參觀照片，相互交流照片的內容。

　　1、提出參觀的要求：“參觀的時候，請你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰?是在什么地方拍的，當時你的心情怎么樣?”

　　2、幼兒參觀，同伴間互相講述，教師了解幼兒講述的大致情況，給予個別幼兒恰當?shù)闹笇А?/p>

　　(二)教師示范講述自己照片的故事。

　　1、教師示范講述：我的照片的故事。

　　老師：“這是我和我的孩子在泰山旅游時拍的一張照片。放假的時候，我和我的孩子來到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿著臺階向上爬，一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了!我們爬了好長時間，終于爬到山頂了。我們高興地說：‘我們爬到山頂了，我們勝利了!’”

　　2、通過提問，幫助幼兒理解講述的要點以及講述的條理性和完整性。

　　(1)“我的故事里有誰?”

　　(2)“我和我的孩子在什么時候去了什么地方?”

　　(3)“我們看到里什么?說了什么?心里覺得怎么樣?”

　　(三)教師啟發(fā)、引導幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片，感受照片所表現(xiàn)的不同內容，體驗大膽講述、與人交流的快樂。

　　1、個別講述自己照片的故事。

　　老師：“誰愿意去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽?”

　　幼兒一：“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了，奶奶家里收獲了許多花生，我和爸爸幫奶奶曬花生，奶奶要剝花生給我吃，我說：‘奶奶，我?guī)湍銊儭！覄儾粍泳陀醚例X去咬，爸爸就用照相機咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來了。”

　　幼兒二：“這是我過五歲生日時我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片，我特別喜歡奧特曼，就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀念，我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂!后來，媽媽就去深圳打工了，我很想媽媽……”

　　孩子爭先恐后地講述自己照片的故事，故事內容真實、有趣、完整。

　　2、講述幼兒在幼兒園活動中拍的照片的故事。(教師為幼兒準備了他們在幼兒園各項活動中拍攝的照片，如：春游、運動會、六一團體操表演等，孩子們都能快樂地、用完整、連貫的的語言講述，而且講述內容生動、有趣，是孩子記憶中印象深刻的情景。)

　　3、經(jīng)驗遷移，講述他人照片的故事。

　　(1)少兒頻道智慧樹節(jié)目的劇照。

　　(2)全家福照片。(一家人團聚在一起非常開心、快樂、幸福!拍張全家福作為留念……)

　　(3)劉翔比賽的照片。(劉翔哥哥在參加跨欄比賽，他跑步的速度非?？?，像飛一樣，獲得了世界冠軍……)

　　4、自選照片，再次與同伴與交流、分享照片的故事。

　　(四)分類整理，制作班級相冊，共享照片的故事。

　　1、引導幼兒為照片歸類、整理。

　　“每一張照片不僅可以講述一個好聽的故事，還可以幫助我們記住一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應該將它保存好?！闭堄變喊凑掌臄z的地點歸類、整理。

　　2、制作班級相冊，分享活動的快樂。

　　這些照片裝在一起，給它加個封面就做成一本相冊了，這是我們的班級相冊，我們還會有更多的照片存放在里面，我們還要繼續(xù)講照片的故事。

　　(五)活動延伸：

　　繼續(xù)收集照片，讓幼兒在區(qū)域活動中自由講述。

　　活動反思：

　　正是因為此次活動的選材直接來源于孩子的生活經(jīng)驗，照片的內容是孩子熟悉的、親身經(jīng)歷的，適合于幼兒的講述活動，所以在整個活動中孩子們表現(xiàn)得非常積極和投入，師幼互動也非常激烈、有效。幼兒天生具有良好的模仿性，語言活動中示范模仿法也十分重要，老師的示范講述引起了幼兒濃厚的講述興趣，還讓幼兒感受和理解了故事的要素和結構，幼兒在講述過程中能潛移默化地運用。在這里我不只是單純運用教師的示范，更重要的是幼兒的示范，因為作為身邊的小伙伴的示范更能讓幼兒所能接受。借助同伴的示范講述進一步開闊了幼兒的思路，讓幼兒在模仿的基礎上有所發(fā)展。根據(jù)《綱要》的要求“創(chuàng)設一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持鼓勵吸引幼兒與教師、同伴或其他人交流的樂趣?！被顒右婚_始我將幼兒帶來的照片布置展覽出來，為幼兒創(chuàng)設豐富的物質環(huán)境，給了幼兒充分講述、與同伴交流的自由，使他們快樂的情緒得到宣泄，滿足了幼兒的興趣和需要。發(fā)展語言的關鍵是創(chuàng)設能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境，同時幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關?；顒又猩印熒?、充分體現(xiàn)了“語言是在運用的過程中發(fā)展起來的?！笔姑恳粋€孩子都有“說”的機會。在分類整理的過程中，促進了幼兒社會性的發(fā)展，幫助幼兒展示和保存活動成果，孩子共享的快樂體驗為此次活動畫上了圓滿的句號。延伸活動將照片豐富到語言區(qū)便于幼兒隨時講述，照片的故事依然繼續(xù)。

40、幼兒園語言活動教案《大西瓜》教學設計及反思課后反思

　　一、活動目標：

　　1、理解故事內容，體驗故事中小老鼠的機智和勇敢。

　　2、想辦法幫助小老鼠解決在看望奶奶途中發(fā)生的問題，并大膽表述。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　二、活動準備：

　　故事《大西瓜》課件。

　　三、活動過程：

　　1、謎語游戲，引起導入故事。

　　提問：(1)誰來猜一猜?師：這只小老鼠和大西瓜之間到底發(fā)生了什么有趣的事情呢。我們一起來欣賞故事——大西瓜。

　　2、看圖講故事，并播放幻燈片。

　　(1)、故事講述至“還有半個留給奶奶吃吧!”

　　提問：①夏天的太陽火辣辣地照著，小老鼠覺得怎么樣?

　?、诎l(fā)現(xiàn)一片西瓜地，小老鼠是怎么想的?

　　③還有半個西瓜，小老鼠為什么不吃呢?

　　(2)、續(xù)講故事至“這下可涼快多了?！?/p>

　　提問：吃完了半個西瓜，小老鼠是怎么做的呢?

　　小老鼠戴上西瓜帽有趣嗎?為什么要戴上西瓜帽啊?

　　(3)、幼兒看圖，想辦法幫助小老鼠過河。

　　提問：小老鼠又不會游泳，這可怎么辦呢?你們有什么好辦法?

　　老師：那我們來看一看聰明的小老鼠是用什么辦法過小河的呢?(故事講至穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)倪^了河。)

　　(4)、續(xù)講故事至“小家伙，我要吃掉你。”幼兒大膽猜想幫助小老鼠的辦法。

　?、侔l(fā)生了什么事情?

　　②大灰狼是怎么說的?小老鼠覺得怎么樣?

　?、勰阋切±鲜髸趺崔k呢?你有什么辦法幫助小老鼠?

　?、苄±鲜缶烤褂袥]有被大灰狼吃掉呢?

　　老師：讓我們來看看這只小老鼠是怎么做的?(講故事至結尾。)

　　3、完整的欣賞故事。(播放課件。)

　　討論：你們喜歡這只小老鼠嘛?為什么喜歡它呢?

　　四、案例分析

　　在故事教學活動中，老師以幼兒為主體，課件為載體，創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交流環(huán)境，鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴進行交談，并能用肢體語言進行表演，體驗語言交流的樂趣。針對膽小的幼兒，鼓勵其大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展語言表達能力和思維能力。

　　此次語言活動以多媒體課件為載體，使幼兒更加生動、直觀的觀察畫面，理解故事內容?；顒又杏變耗芨鶕?jù)小老鼠遇到的困難，設身處地的為小老鼠著想，積極開動腦筋想辦法幫助它，并能清楚地表述出自己的想法。對問題的設計也是緊扣目標，幼兒在理解故事內容的基礎上，體驗了小老鼠的機智和勇敢。整個課堂幼兒的語言表述欲望非常強烈，興趣也很濃厚。

　　五、教學反思

　　1、根據(jù)實際，隨機調整教學方案。

　　現(xiàn)在幼兒園的孩子從小就受到來自社會、家庭等各方面的教育，思維非常的活躍和開闊。因此，我們的教學活動不能完全照搬方案中教師的主觀設想而進行，而要根據(jù)孩子們的愛好來確定。教育活動的組織形式應根據(jù)需要合理安排，因時、因內容靈活地運用。就如，我請幼兒為像老鼠想辦法時，一心想完成教案所設計的幾個環(huán)節(jié)，幼兒都不是很積極，但當我隨機改變一下教育方案，卻收到了事半功倍的效果。

　　2、善于利用，充分尋找結合點。

　　幼兒園語言教育除了要運用一般的教育教學方法外，還應從語言自身的教育特點出發(fā)，形成一套有針對性的教育、教學的方法和手段。應從幼兒親身參與其中的生活現(xiàn)實出發(fā)挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗，并加以合理利用，增強幼兒的學習興趣。新綱要指出：善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機、積極引導。教師參與到幼兒的游戲中，和幼兒共同想辦法解決困難，形成了各種思想的一個有機結合點，給幼兒以新的刺激，進而激起了幼兒開動腦筋的熱情，活躍了課堂的氣氛。

41、幼兒園語言活動公開課教案及教學反思故事《快樂的小公主》

　　故事《快樂的小公主》

　　(一)活動目標:

　　1、幼兒理解故事內容,了解小公主有不快樂到快樂的心理轉變過程,感受小老鼠可愛、有趣、快樂、富有愛心的性格特征。

　　2、兒積極的展開對故事情節(jié)的想象與討論,大膽表達自己的想法,并能用語言、動作表達自己的感受。

　　3、幼在理解故事內容的基礎上,懂得真正的快樂在好朋友的關懷中,在好朋友的微笑里。

　　4、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

　　5、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

　　活動準備:課件

　　(二)活動過程與實錄:

　　一、活動過程

　　1、教師與幼兒圍繞"什麼時候你最快樂"進行談話,引出課題。

　　1、教師利用課件講故事,采用關鍵中斷法,引導幼兒理解故事情節(jié)。

　　提問

　　(1)小公主為什麼不快樂?你能想辦法讓小公主快樂嗎?

　　(2)小公主送給小老鼠金手鐲,它們會當成什麼?會怎麼玩?

　　(3)小老鼠是怎樣玩呼啦圈的?請小朋友學一學。小老鼠的心情是怎樣的?看到小老鼠那麼高興,小公主的心情會怎樣?

　　2、教師完整的講述故事,并引導幼兒討論

　　(1)宮殿和七彩房子,小公主喜歡哪一個,為什麼?

　　(2)小公主為什麼會把貴重的金手鐲、金耳環(huán)都送給小老鼠當呼啦圈玩?它是怎樣的一位小公主?

　　(3)你最喜歡故事中的誰?為什麼?

　　3、引導幼兒說說怎樣才能讓好朋友更加快樂?

　　二 、觀察記錄:

　　子,在采用關鍵中斷的提問過程中,"小公主為什么不快樂?"使孩子們陷入了深深的思考,"可能她的媽媽去世了吧!""可能她沒有朋友吧!""可能她丟失了她心愛的項鏈吧!"孩子們陷入了與故事情節(jié)相同的情緒中。"小公主把金手鐲送給了小老鼠,小老鼠回把它當成什么?"這一問題啟發(fā)孩子發(fā)揮了自己的想象力。"會當成鐵環(huán),滾著玩。""會當成耳環(huán),戴在耳朵上。""會當成呼啦圈轉著玩。""會用它來玩套圈的游戲。"等等。最后小公主的快樂情緒又感染了孩子們,使孩子們?yōu)樾」髡业娇鞓范鴼g呼。

　　(三)反思:

　　活動中以情染情的情緒感染每一位幼兒,孩子們沉浸在故事中,為小公主的境遇而悲傷為小公主擁有朋友、擁有了快樂而高興。應該說情感的共鳴與交流貫穿于整個活動中,使幼兒在動腦想辦法的過程中孩子們也深深地理解有了朋友就有了快樂,好朋友在一起應該這樣做才能快樂的道理。為進一步開展活動做好了鋪墊。

42、幼兒園中班語言活動《小馬過河》教案反思

　　活動目標:

　　1、情感:引導幼兒仔細觀察圖片,大膽猜想故事情節(jié)。

　　2、知識:使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動腦筋、勇于嘗試的道理。

　　3、能力:發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達能力。

　　4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　活動準備:多媒體課件

　　活動過程:

　　(一)導入:出示三張圖片,請幼兒比較三種小動物的高矮,涉及過河問題。

　　(二)活動過程與指導:

　　1、展示課件,教師講述故事提問:

　　(1)老牛說了些什么?(老牛為什么這樣說?你說小馬會相信老牛的話嗎?)

　　(2)小松鼠說了些什么?(小松鼠為什么要這樣說?他為什么和老牛說的不一樣?你相信誰說的話,為什么?)

　　(3)你猜小馬是怎么做的?為什么?

　　2、展示課件、聽錄音提問:

　　(1)老牛說得對嗎?為什么?

　　(2)小松鼠說得對嗎?為什么?

　　(3)馬媽媽對小馬說的什么?小馬最后是怎么做的?

　　(4)故事講了一個什么道理?

　　3、教師總結:碰到事情要多動腦筋想一想,還要動手去試一試,這樣才能聰明能干。

　　4、幼兒自由看圖講述故事。

　　三、結束:進行生活滲透,請幼兒動腦筋試一試制作風標。

　　教學反思：

　　通過本次教學活動，使幼兒在如下幾方面有所提高：1，培養(yǎng)了幼兒的良好的語言習慣。如小馬在向牛伯伯請教時，使用了禮貌用語：“您好，請問，謝謝”等。在故事的其他地方也有禮貌用語的使用。2，培養(yǎng)了幼兒的思維能力，在理解故事內容時，我主要通過設計問題來幫助幼兒理解故事內容的。并且這些問題由淺入深，由表及里，符合幼兒的年齡特點和認知規(guī)律。3，我在課堂中只是起了一個引導者的作用，而幼兒們則是課堂的主人，幼兒們發(fā)表看法，幼兒們表演故事，幼兒們續(xù)編情節(jié)。