社會(huì)活動(dòng)《楊保安家馓子》大班教案

社會(huì)活動(dòng)《楊保安家馓子》大班教案

1、社會(huì)活動(dòng)《楊保安家馓子》大班教案

　　活動(dòng)中讓幼兒初步了解家鄉(xiāng)正陽(yáng)縣傳統(tǒng)手工食品----楊保安家馓子的制作過(guò)程。感受正陽(yáng)縣楊家馓子的食品特點(diǎn)，樂(lè)于交流自己對(duì)大美正陽(yáng)美食的發(fā)現(xiàn)。激發(fā)幼兒學(xué)做馓子的興趣。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　讓孩子感知正陽(yáng)縣楊保安家馓子美食風(fēng)味，了解楊家馓子制作過(guò)程。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步了解家鄉(xiāng)正陽(yáng)縣傳統(tǒng)手工食品----楊保安家馓子的制作過(guò)程。

　　2.感受正陽(yáng)縣楊家馓子的食品特點(diǎn)，樂(lè)于交流自己對(duì)大美正陽(yáng)美食的發(fā)現(xiàn)。

　　3.激發(fā)幼兒學(xué)做馓子的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　陜職正陽(yáng)縣楊保安加馓子的美食風(fēng)味兒，了解楊保安家馓子的制作過(guò)程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.楊家馓子實(shí)物。

　　2.楊保安家制作馓子的視頻。

　　3.適合做馓子的律動(dòng)音樂(lè)。

　　4.幼兒課前了解一些形容詞。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察楊家馓子，樂(lè)于交流正陽(yáng)縣楊家馓子的食品特點(diǎn)。

　　1.教師：今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，誰(shuí)能告訴我這種東西叫什么名字?用什么材料做的?是蒸的還是炸的面點(diǎn)食品?

　　幼兒：是馓子，用面粉做的，一種油炸的面點(diǎn)食品。

　　2.教師：我請(qǐng)幾位小朋友品嘗一下馓子，并用詞語(yǔ)來(lái)形容它的味道、顏色和形狀。

　　幼兒：馓子顏色金黃，味道香脆，形狀是彎曲的。

　　教師：還有其它的形容詞嗎?

　　幼兒：顏色艷麗，味道香脆好吃，造型美觀。

　　教師：你們說(shuō)的挺好的。

　　3.教師：請(qǐng)小朋友從上往下，從左向右，來(lái)觀察圖片，說(shuō)出你在圖中的發(fā)現(xiàn)。

　　幼兒：圖片1是賣(mài)馓子、油條的廣告。圖片2是圖中那長(zhǎng)輩賣(mài)的東西。名字叫：老楊家一根面馓子。

　　教師：老楊家馓子是祖宗傳下來(lái)的還是學(xué)別人的呢，你們說(shuō)說(shuō)。

　　幼兒：可能是祖?zhèn)鞯?，是學(xué)別人。

　　小結(jié)：今天出示圖片，你們觀察仔細(xì)認(rèn)真，并積極思考、發(fā)言，給你們一個(gè)大大的贊!現(xiàn)在呀，老師把你們說(shuō)的內(nèi)容，梳理總結(jié)一下。

　　今天大家觀察，品嘗后了解到，老楊家的馓子是一種油炸面點(diǎn)食品。它顏色艷麗，味道香脆焦酥，造型獨(dú)特。它口感很好吃，但不易多吃。老楊家的馓子是一根面做出來(lái)的馓子。因?yàn)闂顜煾得纸袟畋０?，所以有人也叫楊保安家馓子。楊保安家馓子秘方是祖?zhèn)飨聛?lái)的，他家馓子不僅是正陽(yáng)家鄉(xiāng)特色名吃之一，還是正陽(yáng)縣非物質(zhì)文化產(chǎn)品。

　　教師：這么好吃的馓子，怎么做出來(lái)的?

　　幼兒：用面炸出來(lái)的。

　　教師：真是這樣嗎?老師也不知道，你們想不想知道馓子怎么做出來(lái)呀?

　　幼兒：想。

　　教師：接下來(lái)請(qǐng)你們看一段視頻，你們看完告訴老師，楊家馓子分幾個(gè)步驟做出來(lái)的。

　　二、先觀看視頻，了解楊家馓子的制作過(guò)程。然后教師出示制作馓子的圖片和文字。

　　第一步：和面。把面粉和雞蛋在一起和成面。

　　第二步：搟面。把和好的面，用木棒搟開(kāi)。

　　第三步：切面。用碗把面切成粗面條。

　　第四步：搓面。把粗面條搓成細(xì)面條。

　　第五步：盤(pán)面。把面條一圈圈放油盆里。

　　第六步：纏面。把面條纏手上許多圈。

　　第七步：抻面。師，把纏在手上的面抻開(kāi)。

　　第八步：炸馓子。把抻開(kāi)的面用筷子放入油國(guó)炸至金黃，撈出來(lái)瀝油，放涼即可食用。

　　教師：到底炸馓子是不是這幾步呢，咱們?cè)賮?lái)看一遍視頻。

　　三、幼兒隨音樂(lè)學(xué)做馓子。

　　1.教師：楊家馓子做出來(lái)要幾步呀?請(qǐng)你們邊說(shuō)邊用動(dòng)作展示出炸馓子的八個(gè)步驟。

　　幼兒：a和面，b搟面，c切面，d搓面，e盤(pán)面，f纏面，g抻面，h炸馓子。

　　2.教師：這么好吃的馓子與他精細(xì)的做工分不開(kāi)，你們想不想學(xué)做馓子?

　　3.師幼配上律動(dòng)音樂(lè)學(xué)做馓子八步的動(dòng)作。

　　教師：學(xué)會(huì)做馓子的步驟，你們會(huì)更感到開(kāi)心快樂(lè)的。跟著老師一起學(xué)做馓子。(三遍)

　　4.師：今天你們這節(jié)課開(kāi)心嗎?學(xué)會(huì)做馓子了嗎?以后你們學(xué)習(xí)新知識(shí)，用快樂(lè)心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)，既輕松快樂(lè)，又容易學(xué)會(huì)，是不是?有時(shí)間在家和爸媽一起學(xué)做馓子，嘗嘗自己的手藝吧!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本節(jié)課通過(guò)品嘗馓子，使幼兒了解到大美正陽(yáng)美食系列之一楊保安家馓子，因起獨(dú)特的祖?zhèn)髅胤剑ǔ龅拟套由珴善G麗，造型獨(dú)特，香蕉酥脆，贏得了許多人的喜歡，盛名久傳。通過(guò)視頻觀看讓幼兒發(fā)現(xiàn)楊保安家馓子分幾步制作出來(lái)的，樂(lè)于交流自己發(fā)現(xiàn)，萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)美食的情感。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

2、大班社會(huì)活動(dòng)教案《搭建恐龍家園》

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.選擇合適的材料，運(yùn)用圍合、疊高、拼插等方法組合恐龍家園。

　　2.學(xué)習(xí)和同伴合作，合理安排空間布局。

　　3.發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

　　4.樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

引導(dǎo)策略：

　　一、討論恐龍生存的環(huán)境在《侏羅紀(jì)公園》的電影或圖書(shū)里，你看到過(guò)恐龍的家園說(shuō)什么樣的?

　　二、幼兒分組商議、明確分工你們打算搭建一個(gè)怎樣的恐龍家園呢?

　　需要做什么事呢?怎么分工呢?

　　可以選用一些什么材料來(lái)做呢?

　　三、幼兒合作創(chuàng)建恐龍家園每組幼兒在規(guī)定的場(chǎng)地上規(guī)定搭建的位置，如河流、高山、草原的位置。

　　四、展示幼兒搭建的恐龍家園可以請(qǐng)小班弟弟妹妹來(lái)參觀：場(chǎng)地如需另做他用，也可以講幼兒搭建的恐龍拍攝下來(lái)，用照片的形式展示幼兒的成果，讓幼兒體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作所帶來(lái)的成就感和自豪感。

3、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《文明小觀眾》大班六一活動(dòng)教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　?、敝涝诠妶?chǎng)所看演出要遵守秩序，不能大聲喧嘩，學(xué)做文明小觀眾。

　　⒉能夠辨別看演出時(shí)不正確的行為，能夠根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)合理的文明觀眾條約。

　?、丑w驗(yàn)做文明小觀眾的重要性，樹(shù)立做文明觀眾的意識(shí)。

　?、唇逃變吼B(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　⒌能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　⒈經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有去電影院/話劇院看演出的經(jīng)驗(yàn)。

　　⒉物質(zhì)準(zhǔn)備：教師自備課件、視頻、繪畫(huà)紙、筆等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、請(qǐng)幼兒觀看《不按秩序進(jìn)場(chǎng)》視頻，感受文明行為在生活中的重要性。提問(wèn)：你覺(jué)得這個(gè)人對(duì)嗎?為什么?

　　小結(jié)：一個(gè)人在公共場(chǎng)所中的不文明行為，會(huì)給他人帶來(lái)不便。二、請(qǐng)幼兒觀看課件，了解在公共場(chǎng)合的不文明行為。

　?、笔崂碓诠矆?chǎng)所看演出所見(jiàn)到的不文明行為。

　　提問(wèn)：你在公共場(chǎng)所見(jiàn)到過(guò)什么樣的不文明行為?你覺(jué)得應(yīng)該怎么做?

　?、采钪胁晃拿鞯男袨?，學(xué)做文明小觀眾。播放視頻 1：看電影的時(shí)候大聲笑。

　　提問(wèn)：這種行為文明嗎?為什么?打電話可以嗎?大聲談?wù)摽梢詥? 小結(jié)：看演出的時(shí)候不要發(fā)出聲音影響別人。

　　播放視頻 2：不對(duì)號(hào)入座。

　　提問(wèn)：視頻中誰(shuí)的行為是對(duì)的?為什么?

　　小結(jié)：看演出要按照自己手中的票上的序號(hào)就座，一人一個(gè)座位。播放視頻 3：演出結(jié)束后，地上有垃圾。

　　提問(wèn)：這個(gè)人的行為對(duì)嗎?你會(huì)怎么告訴他?

　　小結(jié)：應(yīng)該收拾好垃圾，保證公共場(chǎng)所干凈整潔。

　　三、引導(dǎo)幼兒為六一演出會(huì)場(chǎng)制定“文明小觀眾公約”。

　?、闭?qǐng)幼兒分組為六一演出會(huì)場(chǎng)制定“文明小觀眾公約”。

　?、卜窒?、交流：請(qǐng)每個(gè)小組選一個(gè)代表交流自己小組的建議。

　?、辰處煄椭崂?提升，幼兒共同制定“文明小觀眾公約”。

　　四、請(qǐng)幼兒將公約張貼到會(huì)場(chǎng)中，向同伴進(jìn)行宣傳，鼓勵(lì)大家做文明小觀眾。

4、社會(huì)禮儀活動(dòng)《客人來(lái)了》大班教案反思

　　通過(guò)《招待客人要熱情》的故事，讓小朋友知道不會(huì)禮貌招待客人媽媽會(huì)失望，要學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)及與同伴分享食物與玩具。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能主動(dòng)與客人問(wèn)好、有禮貌待人的意識(shí)并愿意嘗試自己招呼客人。

　　2.愿意與同伴分享食物與玩具，能與同伴友好的相處。

　　3.學(xué)習(xí)招待客人的基本禮儀，學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：招待客人好習(xí)視頻、有關(guān)招待客人的圖片、玩具若干、水杯等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.談話導(dǎo)入。

　　(1)師：小朋友，當(dāng)你們家客人的時(shí)候你們是怎樣招待客人的?

　　(2)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)舉例說(shuō)說(shuō)自己招待客人的經(jīng)歷。

　　2.傾聽(tīng)故事《招待客人要熱情》。

　　(1)師：故事中的主人小熊是怎樣招待客人的?

　　集體交流：小熊為什么讓媽媽很失望?

　　師幼小結(jié)：不會(huì)禮貌地招待客人，會(huì)讓媽媽很失望，相信小朋友都是會(huì)招待客人的小主人。

　　3.引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫(huà)，學(xué)習(xí)招待客人的基本禮儀。

　　(1)幼兒相互交流討論如何做一個(gè)熱情有禮貌的小主人。

　　(2)師：媽媽告訴寶寶家里來(lái)客人應(yīng)該怎樣做?

　　(3)師：寶寶是怎樣招待客人的?

　　(4)幼兒討論：當(dāng)客人離去的時(shí)候，還應(yīng)如何做?

　　小結(jié)：當(dāng)有客人來(lái)家里做客時(shí)，要主動(dòng)向客人問(wèn)好、幫客人拿東西，當(dāng)客人離去時(shí)也要有禮貌地和客人說(shuō)再見(jiàn)，這樣才是會(huì)熱情招待客人的小主人。

　　活動(dòng)延伸

　　邀請(qǐng)好朋友到自己家里做客，和爸爸媽媽一起接待好朋友。

　　教學(xué)反思

　　1.在備課過(guò)程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的理解還不夠透徹。

　　2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：

　?、艑?duì)幼兒發(fā)展的反思，進(jìn)行簡(jiǎn)單的禮儀教育是非常有必要的

　?、茖?duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，活動(dòng)的設(shè)計(jì)參與面較小，在引導(dǎo)中國(guó)語(yǔ)急躁

　　⑶對(duì)師幼互動(dòng)的反思，在活動(dòng)過(guò)程中，師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)太少了

　　3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。通過(guò)活動(dòng)，基本上幼兒都能掌握簡(jiǎn)單的禮儀

　　4. 如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)讓小朋友當(dāng)主人，我來(lái)當(dāng)客人，這樣既增加了師幼互動(dòng)，又使得活動(dòng)的開(kāi)展有序。

5、社會(huì)活動(dòng)《環(huán)衛(wèi)工人》大班教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解環(huán)衛(wèi)工人的工作及與人們生活的關(guān)系。

　　2.懂得尊重環(huán)衛(wèi)工人并愛(ài)惜他們的勞動(dòng)成果。

　　3.體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。

　　4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：環(huán)衛(wèi)工人的圖片、工作視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示圖片讓幼兒了解環(huán)衛(wèi)工人。

　　師：你們知道他們是誰(shuí)嗎?你見(jiàn)過(guò)環(huán)衛(wèi)工人清潔在什么地方做清潔?是怎么清潔的?

　　小結(jié)：環(huán)衛(wèi)工人為了城市的美麗，每天清晨不管刮風(fēng)、下雨、下雪都在認(rèn)真地工作著。

　　1.觀看環(huán)衛(wèi)工人工作視頻。

　　(1)師：你看到了什么?環(huán)衛(wèi)工人是怎樣工作的?被環(huán)衛(wèi)工人清潔后的馬路有什么變化?

　　(2)師：你看是視頻后有什么想法?為什么說(shuō)環(huán)衛(wèi)工人是城市的美容師?

　　(3)師：如果沒(méi)有環(huán)衛(wèi)工人城市會(huì)變成什么樣?

　　小結(jié)：我們要理解環(huán)衛(wèi)工人的工作，尊重、珍惜環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)成果，不要隨地亂扔垃圾。

　　2.體驗(yàn)環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)

　　師：小朋友，我們今天也學(xué)學(xué)環(huán)衛(wèi)工人，一起來(lái)清潔幼兒園的公共環(huán)境吧。

　　活動(dòng)延伸

　　提醒幼兒，在日常生活中養(yǎng)成尊重他人和他人勞動(dòng)的好習(xí)慣，做文明人、文明事。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)活動(dòng)孩子們知道了我們生活的小區(qū)、街道等都是有清潔工打掃干凈的，他們的工作很辛苦，也很平凡，但卻很偉大。懂得尊重環(huán)衛(wèi)工人并愛(ài)惜他們的勞動(dòng)成果，并學(xué)會(huì)從整理自己周邊的環(huán)境衛(wèi)生開(kāi)始來(lái)養(yǎng)成個(gè)人講衛(wèi)生的好習(xí)慣。在看看講講的過(guò)程中，幼兒發(fā)言的面很廣，興致很高。

6、社會(huì)活動(dòng)《豐富的嶺南特產(chǎn)》大班教案

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道嶺南的主要的食用特產(chǎn)、日用特色制品及民間藝術(shù)品。

　　2.品嘗時(shí)令佳果，說(shuō)說(shuō)自己吃過(guò)的特產(chǎn)。

　　3.通過(guò)深入了解嶺南特產(chǎn)，增進(jìn)熱愛(ài)廣東的情感。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.嶺南的主要的食用特產(chǎn)、日用特色制品及民間藝術(shù)品圖片。

　　2.廣 雕、廣 彩、廣 繡廣式臘味、廣式生抽、老抽、蠔 油、廣式月餅、王老吉涼茶、荔枝、龍眼、菠蘿、楊 桃、番石榴、黃 皮等圖片若干供幼兒分類。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.家鄉(xiāng)特產(chǎn)大匯聚

　　(1)教師播放嶺南特產(chǎn)ppt，讓幼兒觀賞。

　　(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)剛才自己認(rèn)識(shí)的特產(chǎn)有哪些。

　　(4)除了我們剛才看到特產(chǎn)，你還知道有哪些嶺南特產(chǎn)?

　　2.嶺南的特產(chǎn)大分類

　　(1)師：嶺南特產(chǎn)非常豐富，現(xiàn)在我們一起來(lái)分類試試，哪些是食用特產(chǎn)、哪些是日用特色制品，哪些是民間藝術(shù)品。

　　(2)幼兒分組，合作進(jìn)行特產(chǎn)分類。

　　小結(jié)：傳統(tǒng)的嶺南特產(chǎn)非常豐富。民間藝術(shù)品有廣 雕、廣 彩、廣 繡;傳統(tǒng)食品有廣式臘味、廣式生抽、老抽、蠔 油、廣式月餅、王老吉涼茶;嶺南佳果有荔枝、龍眼、菠蘿、楊 桃、番石榴、黃 皮等等。

　　(3)師：嶺南其他地區(qū)也有許多特產(chǎn)，你們知道是什么嗎?

　　小結(jié)：嶺南其他地區(qū)特產(chǎn)還有廣州雞仔餅、雞公欖，中山杏仁餅、順德雙皮奶、佛山盲公餅、陶瓷等等。

　　3.制作“嶺南特產(chǎn)地圖”

　　(1)每組一份嶺南地圖，了解嶺南各城市在地圖上位置。

　　(2)請(qǐng)將了解到的各城市特產(chǎn)添畫(huà)在地圖上相對(duì)應(yīng)的位置。

　　(3)小組分享“嶺南特產(chǎn)地圖”

　　活動(dòng)延伸

　　繼續(xù)收集嶺南各地特產(chǎn)，設(shè)置“嶺南特產(chǎn)展覽會(huì)”區(qū)域，邀請(qǐng)其他班級(jí)幼兒或家長(zhǎng)們參觀，并向他們做介紹。

7、社會(huì)活動(dòng)《豐富多彩的民族節(jié)日》大班教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解蒙古族、、傣族、彝族、等典型少數(shù)民族節(jié)日的名稱及含義。

　　2.知道中國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，每個(gè)民族都有自己的傳統(tǒng)節(jié)日。

　　3.進(jìn)一步增強(qiáng)民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.家園聯(lián)合收集蒙古族、黎族、傣族、彝族的民間節(jié)日的圖片。

　　2.收集蒙古族、黎族、傣族、彝族節(jié)慶音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.談話導(dǎo)入

　　(1)你們知道的中國(guó)節(jié)日有哪些?

　　(2)你最喜歡哪個(gè)節(jié)日?為什么?

　　(3)除了最常見(jiàn)的節(jié)日外，你還知道什么有趣的節(jié)日?

　　2.了解豐富多彩的民族節(jié)日

　　(1)師：老師這兒有一些各民族歡慶節(jié)日的圖片，你們看后，說(shuō)一下，你都知道了哪些民族節(jié)日。

　　(1)觀看傣族“潑水節(jié)”、蒙古族的那達(dá)慕”大會(huì)、彝族的“火把節(jié)”、黎族三月三等視頻。

　　(2)師：說(shuō)一下，你都知道了哪些民族節(jié)日?

　　(3)幼兒進(jìn)行自己看到的節(jié)日。

　　(4)教師介紹傣族“潑水節(jié)”、蒙古族的那達(dá)慕”大會(huì)、彝族的“火把節(jié)”、黎族三月三等少數(shù)民族節(jié)日的主要活動(dòng)內(nèi)容。

　　3.播放蒙古族、傣族、彝族、黎族音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)相關(guān)民族節(jié)日的主要活動(dòng)項(xiàng)目：如、摔跤、賽馬、潑水、火把舞、跳竹竿等等。體驗(yàn)少數(shù)民族的節(jié)日氣氛。

　　活動(dòng)延伸

　　1.語(yǔ)言區(qū)投放少數(shù)民族節(jié)日?qǐng)D片，供幼兒了解和講述少數(shù)名族節(jié)日活動(dòng)。

　　2.音樂(lè)活動(dòng)時(shí)學(xué)習(xí)一些少數(shù)民族舞蹈的基本動(dòng)作。

　　教學(xué)反思

　　本課的學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生更全面的了解，有更深刻的印象。特別是一些在我們生活中經(jīng)常經(jīng)歷的活動(dòng)，而那些少數(shù)民族的一些節(jié)日雖然不多見(jiàn)，或許更能引起他們的注意。他們還可以親身體驗(yàn)一下節(jié)日中的快樂(lè)，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中，了解到祖國(guó)豐富多彩的傳統(tǒng)文化，是學(xué)生自身情感體驗(yàn)的需要，同時(shí)更有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情。

8、科學(xué)活動(dòng)《我是大偵探》大班教案

　　在案件偵破過(guò)程中引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、遷移經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用比較、分析、推理、排除等手段進(jìn)行案情分析，感受對(duì)人物、場(chǎng)景等的細(xì)致觀察在偵破過(guò)程中的重要作用。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　根據(jù)“指南”幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。由此可見(jiàn)幼兒對(duì)自然事物的探究和解決實(shí)際生活問(wèn)題的過(guò)程，不僅能夠獲得感性經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)充分發(fā)展了形象思維。

　　在設(shè)計(jì)過(guò)程中以幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心，激發(fā)探究興趣，并運(yùn)用新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以角色帶入的方式，主角偵探的身份，模擬真實(shí)探案環(huán)境，帶入整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，激發(fā)幼兒好奇心與探究欲望。使幼兒通過(guò)，觀察、比較、推理、結(jié)合聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等，聯(lián)合實(shí)際，使幼兒多方位發(fā)展邏輯思維能力，運(yùn)用新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成收獲一種身身的能力，并為其他領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在案件偵破過(guò)程中引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、遷移經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用比較、分析、推理、排除等手段進(jìn)行案情分析。

　　2、感受對(duì)人物、場(chǎng)景等的細(xì)致觀察在偵破過(guò)程中的重要作用。

　　重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、遷移經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用比較、分析、推理、排除等手段進(jìn)行案情分析。

　　難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確地分析案情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備： PPT、偵探卡、鉛筆

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道生活中常見(jiàn)動(dòng)物的叫聲

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、事件起因――少了商品。

　　師:小朋友們歡迎來(lái)到“真相大白”偵探所做客，大家叫我白偵探就可以了，玲玲玲，電話響了，一定是有什么事發(fā)生了，喂!(播放錄音)

　　引導(dǎo)幼兒提取電話信息

　　人物：“豬大媽” 地點(diǎn)：愛(ài)心超市 事件：貨物 搜尋證據(jù)，大膽猜測(cè)

　　證物一:商品清單，幼兒對(duì)照自己的清單卡，記錄數(shù)量。

　　師:算出來(lái)的單子仔細(xì)觀察一下，發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?

　　幼:貨架上有0塊糖果，記錄單上有2塊糖果，少了2塊糖果。

　　幼:貨架上有2罐蜂蜜，記錄單上有3罐蜂蜜，少了1罐蜂蜜。

　　師:那少了的1罐蜂蜜，2塊蛋糕會(huì)到哪里去了呢?

　　幼兒猜測(cè)，自由交流商店可能發(fā)生的情況。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有人拿走了。

　　證物二爪爪錄音筆

　　師:到底可能是誰(shuí)拿走的呢?讓我們來(lái)看看爪爪錄音筆有什么線索

　　師:我們每個(gè)小偵探都有一張這樣的偵探卡，請(qǐng)你們把留下腳印的小動(dòng)物找出來(lái)，在第一行里做個(gè)記號(hào)，表示它是嫌疑人。

　　幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。幼兒糾錯(cuò)。

　　(教師巡視)

　　通過(guò)線索進(jìn)行偵破。

　　1、根據(jù)線索，圈定嫌疑人。

　　證據(jù)三：腳印

　　師:在糖果和蜂蜜的柜臺(tái)前，留下什么呢?

　　幼:彎彎的月牙形的是馬的腳印。

　　幼:像竹葉樣的是雞的腳印。

　　幼:楓葉樣的是鴨的腳印。

　　幼:圓圓腳趾的是狗的腳印、

　　師:留下這些腳印的人，很可能就是拿走蜂蜜和糖果的嫌疑人。

　　線索四:藍(lán)白色格子布。

　　幼:一塊藍(lán)色的格子布。

　　師:留下這塊黃色格子布的人也可能是嫌疑人。這塊布會(huì)是誰(shuí)留下的呢?我們還是看看這些顧客仔細(xì)找找看。

　　請(qǐng)幼兒找到后自己說(shuō)說(shuō)在哪些小動(dòng)物身上有這塊藍(lán)色格子布，教師傾聽(tīng)。

　　師:請(qǐng)你們把可能留下藍(lán)色格子布的嫌疑人也找出來(lái)，做上記號(hào)。

　　幼兒操作。教師指導(dǎo)。幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。統(tǒng)計(jì)找到了2位嫌疑人。

　　2、思考:根據(jù)線索找到了這么多的嫌疑人，那到底誰(shuí)最有可能是拿走蜂蜜和糖果的人?請(qǐng)幼兒看著自己的偵探卡，思考分析。

　　幼兒討論，引導(dǎo)幼兒從線索和對(duì)應(yīng)的嫌疑記號(hào)著手，找出最有可能的嫌疑人。

　　3、幼兒推理:誰(shuí)是最可能拿走蜂蜜和糖果的人。

　　師:不能光憑一條線索就能斷定誰(shuí)是嫌疑人!

　　線索三:目擊者。

　　師:除了在柜臺(tái)前發(fā)現(xiàn)的腳印和藍(lán)色格子布外，我們還找到了一位目擊者。

　　我們一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)目擊者是怎么說(shuō)的?

　　(播放小白兔錄音)

　　引導(dǎo)幼兒拼接證據(jù)拼圖，得出答案嫌疑人是小狗，幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。

　　四、推理、結(jié)案。

　　1、幼兒自由討論，最后得出結(jié)論。(小狗)(3)、結(jié)案，了解真相。

　　師:小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗為什么會(huì)拿蜂蜜和糖果呢?

　　請(qǐng)幼兒個(gè)別發(fā)表意見(jiàn)師:那我們一起去問(wèn)問(wèn)小狗，看看小狗會(huì)怎么說(shuō)。

　　小狗說(shuō):我是小白兔家的鄰居，我的好朋友小豬生病了，很想吃蜂蜜糖果，可是家里的錢(qián)都拿去給白兔媽媽看病了，小白兔哭得很傷心。所以才到商店里拿了蜂蜜和糖果。

　　2、案情動(dòng)機(jī)討論。

　　師:真的是小狗拿走了蜂蜜和糖果，狗為什么要拿走蜂蜜和糖果呢?小狗這樣做對(duì)嗎?

　　幼:不對(duì)的，因?yàn)樾」吠禆|西。

　　幼:有點(diǎn)對(duì)的，因?yàn)樗P(guān)心熊媽媽。

　　教師提升幼兒經(jīng)驗(yàn):幫助別人這種想法是對(duì)的，但要用自己的雙手創(chuàng)造出來(lái)，去拿別人的東西是不對(duì)的。

　　活動(dòng)延申

　　游戲《找茬》

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本人緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中,比如：利用角色帶入活動(dòng)， 運(yùn)用多種手段調(diào)動(dòng)幼兒生活常識(shí)，及興趣，有助于孩子很好的領(lǐng)會(huì)和接受 ，創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地進(jìn)入活動(dòng)中，扮演角色充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng)，達(dá)到預(yù)期的教育效果。在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和突破。引導(dǎo)幼兒時(shí)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練到位不拖拉、簡(jiǎn)單明快問(wèn)題，注重師生互動(dòng)，掌握好了課堂節(jié)奏。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

9、社會(huì)活動(dòng)《垃圾去哪了》大班優(yōu)質(zhì)教案

　　讓幼兒知道生活中的垃圾分為哪幾類，并能將垃圾準(zhǔn)確地進(jìn)行分類。了解垃圾的處理方式，知道哪些垃圾可以回收再利用。 3.愿意從自身做起，做到垃圾分類，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一次，在戶外活動(dòng)的時(shí)候，班級(jí)里的一名幼兒(呼呼)有些流鼻涕，擦完鼻涕的紙正準(zhǔn)備把紙扔到垃圾桶里，可是發(fā)現(xiàn)有好幾個(gè)垃圾桶，不知仍在哪個(gè)好?旁邊的小朋友說(shuō)到：“紙應(yīng)該扔到這個(gè)可回收垃圾里!”另一名幼兒說(shuō)：“不對(duì)，應(yīng)該扔到不可回收垃圾桶里?！眱扇藸?zhēng)論了起來(lái)，抓住這個(gè)契機(jī)，我們班開(kāi)展了《地球環(huán)保小衛(wèi)士》這個(gè)主題;另外現(xiàn)在隨著人們對(duì)環(huán)保工作的重視，開(kāi)始宣傳垃圾分類的好處，人與自然是生命共同體，人類必須尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然;結(jié)合本幼兒園是“家文化”的背景，大班幼兒更是以愛(ài)國(guó)為基本活動(dòng)。地球是我們寶貴的家園，愛(ài)護(hù)地球就是愛(ài)護(hù)我們自己。在這個(gè)主題中，孩子們將了解地球是我們的家，感受到生活在地球上的美好，認(rèn)識(shí)大自然里各種植物、動(dòng)物的存在。地球小衛(wèi)士們將從熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生活環(huán)境開(kāi)始，做為一名地球小衛(wèi)士，我們的孩子們還要學(xué)習(xí)樹(shù)立正確的環(huán)保觀念，通過(guò)本主題的學(xué)習(xí)，懂得從自己身邊小事做起：節(jié)約每一滴水，撿起每一點(diǎn)兒垃圾，并進(jìn)行合理的垃圾分類，養(yǎng)成低碳環(huán)保的生活方式。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道生活中的垃圾分為哪幾類，并能將垃圾準(zhǔn)確地進(jìn)行分類。

　　2.了解垃圾的處理方式，知道哪些垃圾可以回收再利用。 3.愿意從自身做起，做到垃圾分類，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解垃圾分類的方法，并能用自己的行動(dòng)保護(hù)身邊的環(huán)境。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的進(jìn)行垃圾分類，并了解垃圾的處理方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解垃圾要分類。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件、垃圾箱、各類垃圾圖片(1.可回收(藍(lán)色)：塑料瓶、牛奶盒、包裝盒、易拉罐、廢紙、玻璃瓶、玩偶、衣服 2.廚余垃圾(綠色)：骨頭、菜葉、蛋殼、樹(shù)葉、果皮 3.有害垃圾(紅色)：電池、藥物、殺蟲(chóng)劑、消毒劑、化妝品 4.其他垃圾(灰、黑色)：餐巾紙、濕紙巾、紙尿褲、煙蒂、花盆、土、磚)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分：

　　1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　出示四個(gè)垃圾箱。

　　師:今天老師給小朋友們帶來(lái)了四個(gè)垃圾箱，他們有什么不一樣的地方?分別是誰(shuí)的家呢?

　　2.教師介紹垃圾箱上的標(biāo)記。

　　二、基本部分：

　　1.垃圾分類游戲。

　　請(qǐng)幼兒分組(4組幼兒)按照垃圾上的分類圖標(biāo)，將各種實(shí)物卡片進(jìn)行分類。

　　2.一起檢查分類結(jié)果。教師出示正確分類，幼兒以小組核對(duì)后，正確分類次數(shù)多的小組獲勝，其他小組進(jìn)行調(diào)整。

　　3.討論垃圾的處理方法。

　　提問(wèn)：我們平時(shí)扔棄的垃圾都會(huì)被送到哪兒里?如何處理呢?

　　幼兒討論，回答問(wèn)題。

　　4.出示PPT課件，了解垃圾的處理方法。

　　(1)出示4張圖片：垃圾填埋場(chǎng)的照片，回收利用圖片，焚燒處理方法圖片，堆肥圖片。

　　師：我們平時(shí)扔棄的垃圾通常會(huì)有4種處理方法：垃圾填埋場(chǎng)的照片，回收利用圖片，焚燒處理方法圖片，堆肥圖片可以對(duì)垃圾很好的進(jìn)行處理。

　　(2)逐一介紹4種處理方法

　?、佟煟耗男├强梢员换厥绽玫?如何回收再利用呢?(幼兒自由回答)

　　小結(jié)：把可回收垃圾和生活垃圾分開(kāi)放置，回收垃圾主要包括金屬，紙張，和塑料制品等。可回收的塑料制品被送往工廠，用它們作原料，經(jīng)過(guò)細(xì)化分類、清洗、消毒、修理，生產(chǎn)出裝牛奶，果汁，洗滌劑，汽車(chē)機(jī)油等的塑料瓶，而紙制品則被用來(lái)制成紙箱。

　?、凇煟耗男├强梢苑贌幚淼?(幼兒大膽猜測(cè)講述)

　　小結(jié)：焚燒處理是將垃圾中的可燃成分在高溫條件下經(jīng)過(guò)燃燒反應(yīng)，可燃成分充分氧化，

　　最終成為無(wú)害穩(wěn)定的灰渣。還可以轉(zhuǎn)化為電力。垃圾中的餐巾紙、濕紙巾、紙尿褲、煙蒂、木制品均可以進(jìn)行焚燒。

　　③　師：什么是堆肥?哪些垃圾可以堆肥呢?(幼兒自由講述)

　　小結(jié)：堆肥是使垃圾中的有機(jī)質(zhì)在微生物的作用下進(jìn)行生物化學(xué)反應(yīng)，最后形成腐殖質(zhì)，

　　可作肥料或土壤改良劑。生活中廚房里產(chǎn)生的來(lái)自于食物的垃圾,比如剩飯剩菜、爛菜葉、蘋(píng)果核、香蕉皮等會(huì)采用堆肥的方法。

　?、堋煟河心男├炔豢梢曰厥绽?，也不可以焚燒和堆肥呢?那這些垃圾需要怎么處理呢?(幼兒自由講述)

　　小結(jié)：填埋的處理方法是將不可回收，不可焚燒、不可堆肥的垃圾，如：水泥、沙土、花盆、磚瓦等不容易分解制作的垃圾，進(jìn)行土壤掩蓋。

　　(3)分辨垃圾的處理方法游戲

　　1.提問(wèn)：接下來(lái)，我們來(lái)玩一個(gè)游戲《垃圾的處理方法》，老師會(huì)出示一些垃圾圖片，小朋友根據(jù)垃圾，說(shuō)出處理的方法。

　　2.幼兒說(shuō)出垃圾，其他幼兒說(shuō)出處理方法及其理由。

　　3.幫助他們梳理各種垃圾的處理方式。

　　其他垃圾：就是不能被回收利用的垃圾,比如擦了鼻涕的紙巾、地上柏油馬路的材料、人行道磚的材料會(huì)進(jìn)行焚燒;而不能燃燒的磚、沙土、花盆等就送去填埋場(chǎng)埋在地底下。

　　廚余垃圾：就是廚房里產(chǎn)生的來(lái)自于食物的垃圾,比如剩飯剩菜、爛菜葉、蘋(píng)果核、香蕉皮。這些垃圾經(jīng)過(guò)處理可以直接給豬吃,還可以成為種菜種花的肥料。用到堆肥的處理方法。

　　有毒垃圾：就是電池、藥物、殺蟲(chóng)劑、消毒劑、油漆桶等垃圾，這些垃圾會(huì)污染土壤和水源，一般都會(huì)交回給相關(guān)的“回收有毒垃圾”的管理部門(mén)，或者交給收購(gòu)人員。

　　可回收的垃圾：包括廢舊的報(bào)紙和紙制品、用完的塑料瓶、玻璃瓶、易拉罐等,這些東西分好類回收處理后會(huì)變成新的紙、新的瓶子和罐子。家里不用的電器或家具這些垃圾中舊的可以修好后再用,壞了的可以拆了將其中沒(méi)壞的零件回收再用,實(shí)在不能再利用的可燃的被燒掉,不可燃的就送到填埋場(chǎng)。三、結(jié)束部分

　　總結(jié)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)境，垃圾分類。

　　師：垃圾是人類日常生活和生產(chǎn)中產(chǎn)生的廢棄物,如果不能妥善處理 ,就會(huì)污染環(huán)境 ,影響環(huán)境衛(wèi)生,浪費(fèi)資源,破壞地球生態(tài)。今天我們知道了垃圾如何分類還有垃圾都是怎么處理的，為了更好的將垃圾進(jìn)行處理，保護(hù)我們的環(huán)境，我們要怎樣做?

　　師：小朋友們說(shuō)的都很好，回家之后把你知道有關(guān)垃圾到哪兒了和分類的方法也告訴爸爸媽媽，我們一起來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　主題活動(dòng)是來(lái)自于平時(shí)的生活，孩子們?cè)谟變簣@的一日生活中，會(huì)制造出各類垃圾，有時(shí)候孩子們會(huì)一不注意將垃圾隨手亂丟。為了能讓孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，懂得愛(ài)護(hù)周?chē)沫h(huán)境衛(wèi)生，知道有很多垃圾是可以回收再利用的，如果我們能把這些可回收的垃圾再利用起來(lái)，不僅可以保護(hù)環(huán)境，還可以節(jié)約資源，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。本活動(dòng)是有一定的教育價(jià)值，既適應(yīng)幼兒的年齡特點(diǎn)，又貼近幼兒的生活，通過(guò)此活動(dòng)讓幼兒了解垃圾可以被人們通過(guò)許多方法處理或再循環(huán)利用，懂得垃圾分類擺放的益處。

　　同時(shí)本人也有很深的反思：人無(wú)完人，教師在充足的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)準(zhǔn)備之后，仍可能會(huì)被孩子各種各樣稀奇古怪的問(wèn)題男主，例如有的孩子會(huì)問(wèn)“老師，爸爸的胡子算什么垃圾?”“老師，我們掉下來(lái)的牙算什么垃圾?”教師在不能夠完全了解的情況下，不能給予幼兒模棱兩可的答案，可以為還展開(kāi)延伸活動(dòng)，引發(fā)幼兒根據(jù)在自己提出的問(wèn)題，進(jìn)行探究活動(dòng)。

　　以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!歡迎收藏!

10、社會(huì)活動(dòng)《旅途中的文明》大班教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.樂(lè)意述說(shuō)自己在旅途中看到的事情，了解外出旅行的基本文明行為，做到文明旅行。

　　2.對(duì)環(huán)衛(wèi)工人等有感激之情。

　　3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.前期準(zhǔn)備：要求家長(zhǎng)放假期間給孩子拍攝一些游玩的照片，并在游玩時(shí)用相機(jī)記錄自己看到的不文明行為。

　　2.多媒體準(zhǔn)備：對(duì)家長(zhǎng)的照片進(jìn)行整理，分別做成“我的假期生活”和“旅途中的不文明”兩個(gè)PPT;勤勞的人們PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)說(shuō)說(shuō)、看看我的國(guó)慶生活

　　1.師：小朋友們國(guó)慶節(jié)玩得開(kāi)心嗎?都去哪里玩了呀?是怎么去的?(幼兒回顧自己的國(guó)慶經(jīng)歷)

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回顧國(guó)慶旅游生活，讓幼兒說(shuō)說(shuō)去哪里玩，以何種形式出游，這不僅提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，其中也滲透了環(huán)保教育，低碳出行，短距離的可以采取步行或者公交、地鐵等形式)

　　2.師：老師這兒有很多小朋友出去玩的照片喲!一起來(lái)看看吧!(幼兒觀看教師從爸爸媽媽收集來(lái)的國(guó)慶游玩照片，讓孩子們自己介紹自己游玩經(jīng)歷)

　　(二)旅途中的不文明

　　1.教師出示第一組圖，青青的草地與游客進(jìn)入草坪爬上樹(shù)拍照。

　　師：這些照片都是爸爸媽媽拍下來(lái)的，他們不僅用相機(jī)記錄下了我們游玩時(shí)的美麗風(fēng)景，還拍下了一些旅行中發(fā)生的不文明行為，看!(教師播放第一張PPT)

　　師：呀!他們這是在干什么呢?(幼兒觀察畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)她們爬上樹(shù)在拍照)

　　師：從這幅圖上你還看出什么不文明行為了嗎?(引導(dǎo)幼兒再仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)她們走進(jìn)草坪拍照，破壞了草地)

　　教師小結(jié)：花草樹(shù)木都是我們的好朋友，他們能讓我們的環(huán)境變得更美更干凈，為我們提供氧氣讓我們生活得更好，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們。

　　(設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒自己觀察，發(fā)現(xiàn)圖片中的不文明行為，即體現(xiàn)了幼兒主體性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒善于觀察的習(xí)慣)

　　2.2.教師出示第二張圖片，游客到處亂刻字。

　　師：再來(lái)看看這張，多可憐的竹子呀，我想它肯定很疼，你覺(jué)得呢?如果你是竹子這時(shí)你會(huì)說(shuō)些什么?(幼兒各抒己見(jiàn)，如：會(huì)哭著說(shuō)，好疼啊，好疼啊，誰(shuí)來(lái)救救我，等等。并讓幼兒學(xué)著說(shuō)說(shuō)部分特別精彩的設(shè)想)

　　(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)前孩子有強(qiáng)烈的擬人化情節(jié)，在他們眼中所有的物體都具有生命，讓孩子們學(xué)一學(xué)這些話，可以進(jìn)一步體會(huì)到竹子在自己身體被刻字后的疼痛可憐，從而明白這樣做是不對(duì)的)

　　3.3.教師出示第三張圖片，游客亂扔垃圾。

　　師：咱們繼續(xù)往下看，還會(huì)有什么?哪個(gè)火眼睛睛第一個(gè)發(fā)現(xiàn)其中的不文明?(幼兒舉手回答問(wèn)題)

　　師：要是我在旅途中沒(méi)有地方扔垃圾怎么辦?不讓我扔在地上，難道讓我連垃圾也一起吃下去嗎?(幼兒想辦法，如：可以先找一個(gè)袋子裝起來(lái)，到有垃圾桶的地方再扔)。教師及時(shí)對(duì)提出理想回答的幼兒表示感謝和表?yè)P(yáng)。

　　(設(shè)計(jì)意圖：教師利用裝笨的方法，讓幼兒替老師動(dòng)動(dòng)腦筋想個(gè)辦法，這樣可以大大提高孩子們的積極性)

　　4.4.想一想你在旅途中看到的其它不文明行為

　　(1)幼兒自己說(shuō)一說(shuō)旅行中看到的不文明行為。

　　師：這幾張是老師從爸爸媽媽發(fā)給我的照片里選出來(lái)的幾張，你在旅行中還看到什么別的不文明行為嗎?(幼兒根據(jù)國(guó)慶旅行經(jīng)驗(yàn)，回想自己看到的不文明行為，按照幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)。

　　(設(shè)計(jì)意圖：換個(gè)教學(xué)形式，擺脫之前的老師出示圖片幼兒觀察回答的模式，讓孩子們自己說(shuō)一說(shuō)看到的情形，然后教師出示相應(yīng)圖片，這樣有利于提高教學(xué)互動(dòng)性。)

　　(2)教師出示孩子們沒(méi)有提到的不文明行為圖片，如：跨欄桿、爬到旅游建筑物上拍照、躺在長(zhǎng)凳上睡覺(jué)休息等。

　　師：看來(lái)寶貝都很認(rèn)真的完成了老師布置的任務(wù)，發(fā)現(xiàn)了這么多旅行中的不文明行為。老師這兒還有一些圖片是你們沒(méi)有提到的，一起來(lái)看看吧。

　　(設(shè)計(jì)意圖：之前出示的都是旅行中孩子們比較容易發(fā)現(xiàn)的不文明行為，現(xiàn)在出示的這些是很容易被忽略，而且很多孩子與家長(zhǎng)也做過(guò)類似的事情。通過(guò)教師播放圖片可以讓孩子們聯(lián)想到自己，反省自己在旅行中做過(guò)的不文明行為，并避免下次旅行中發(fā)生)

　　(三)旅途中的文明

　　1.1.說(shuō)說(shuō)怎樣做一個(gè)文明旅行者。

　　師：看了這么多，你明白怎么做一個(gè)文明旅行者了嗎?(幼兒討論并回答自己的想法，教師對(duì)幼兒的回答做出鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng))

　　(設(shè)計(jì)意圖：在觀看完這么多圖片之后，孩子們應(yīng)該對(duì)文明旅行也有所了解了，讓孩子們自己說(shuō)一說(shuō)該怎么做，即是對(duì)本堂課的回顧，也提高了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)與邏輯思維能力)

　　教師小結(jié)：我相信很多人多多少少都范過(guò)照片中的一些錯(cuò)誤，王老師我也有，但是不要緊，今天上了課，我們就知道哪些是在旅行中應(yīng)該做的哪些是不應(yīng)該做的，知錯(cuò)就改還是個(gè)好孩子。我們也可以做監(jiān)督員，監(jiān)督爸爸媽媽，監(jiān)督身邊的人做一個(gè)文明的旅行者。

　　2.2.感謝為我們帶來(lái)整潔環(huán)境的勤勞人們。

　　師：在我們旅行中，環(huán)境被破壞了，那是誰(shuí)重新給我們帶來(lái)干凈整潔的環(huán)境呢?(幼兒觀看正在為大家打掃衛(wèi)生的環(huán)衛(wèi)工人和志愿者圖片，鼓勵(lì)幼兒向這些人學(xué)習(xí)，并在生活中宣傳環(huán)保知識(shí)，做一個(gè)文明的旅行者。)

　　師：你想對(duì)這些人說(shuō)些什么?(幼兒設(shè)想，如：謝謝!你們辛苦了!我們以后不會(huì)亂扔了!我來(lái)幫你們等)

　　(設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)知識(shí)目標(biāo)達(dá)成的情況下，孩子的情感也不能忽略。通過(guò)讓孩子們觀看環(huán)衛(wèi)工人和志愿者辛苦為大家打掃的圖片，讓孩子們萌生對(duì)這些人的感謝感激，從而學(xué)習(xí)他們的行為，這是一個(gè)情感的升華)

　　(四)教師總結(jié)

　　師：旅行可以讓我們生活變得更加美好，做一個(gè)文明的旅行者能讓我們?cè)诼猛局懈娱_(kāi)心，讓我們一起來(lái)做一個(gè)人文明的旅行者和小小監(jiān)督員吧!

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》中指出，教學(xué)內(nèi)容的選擇既要符合幼兒發(fā)展水平又要高于幼兒已有水平，要來(lái)源于生活又要高于生活。于是，我結(jié)合國(guó)慶長(zhǎng)假與《新旅游法》的頒布，選擇《旅途中的文明》這一活動(dòng)內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，即重視幼兒知識(shí)技能的掌握，又關(guān)注幼兒情感的熏陶。

　　《指南》中指出要理解與尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式，所以在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我采用了多種教學(xué)方法來(lái)幫助幼兒更好的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。如：幼兒的思維為具體直觀形象思維，所以在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，都貫穿了PPT圖片，讓孩子們通過(guò)看到場(chǎng)景來(lái)回顧經(jīng)歷，自己發(fā)覺(jué)什么是對(duì)什么是錯(cuò)，告別了老師簡(jiǎn)單的灌輸，充分體現(xiàn)了幼兒主體性，教師引導(dǎo)。另外，還采取了事先告知法，在國(guó)慶前就讓孩子們與家長(zhǎng)共同收集，旅行中的不文明圖片，為該活動(dòng)做鋪墊。幼兒自由討論法，為孩子創(chuàng)造寬松的語(yǔ)言交流環(huán)境，讓他們?cè)谟懻撝械贸鼋Y(jié)果;情感渲染法，當(dāng)孩子們看到遍體鱗傷的竹子時(shí)，讓他們想一想、學(xué)一學(xué)竹子的話，從而體驗(yàn)竹子的疼痛，知道不能亂刻亂畫(huà);教師“裝笨”法。老師假裝自己不知該怎么辦，讓孩子們幫忙想辦法，發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法，孩子們的積極性更高，效果更好。等等這些教學(xué)方法都能很好的幫助實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

　　活動(dòng)中孩子們積極參與，也許是因?yàn)榇蟛糠终掌际呛⒆觽兣c家長(zhǎng)共同拍攝的緣故，所以活動(dòng)時(shí)孩子們特別激動(dòng)，特別投入。在寬松的語(yǔ)言環(huán)境中，孩子們暢所欲言，說(shuō)出了自己看到的不文明，并自己總結(jié)了怎樣做一個(gè)文明的旅行者?；顒?dòng)最后環(huán)節(jié)——感謝勤勞的人們，更是引起了孩子們的共鳴。當(dāng)孩子們看到環(huán)衛(wèi)工人與志愿者們辛勤的勞動(dòng)時(shí)，明顯感覺(jué)到了孩子們的情緒變化，不少孩子不禁說(shuō)出了“真辛苦”等話。相信通過(guò)本課的教學(xué)，不管是從知識(shí)方面——讓孩子們明白旅途中的文明行為，在今后旅行中做一個(gè)文明的旅行者;還是從情感方面——體會(huì)環(huán)衛(wèi)工人的辛苦，對(duì)他們有感激之情，向志愿者學(xué)習(xí)，都成功的完成了目標(biāo)。

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11、社會(huì)活動(dòng)《我的家鄉(xiāng)》大班教案

　　在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)、對(duì)自己是新疆人感到驕傲。了解新疆的一些重要成就，知道與新疆相關(guān)的人物、事物。能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園應(yīng)充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受家鄉(xiāng)的豐富資源與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展。

　　我們的家鄉(xiāng)新疆，有著悠久的文化歷史。不僅自然風(fēng)光優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，特產(chǎn)也特別多。有許多的中國(guó)之最、世界之最都聞名遠(yuǎn)近。許多游客都慕名而來(lái)、盡興而歸。

　　作為新疆的孩子，有些孩子對(duì)家鄉(xiāng)比較陌生。就算有些了解的，也不會(huì)分享。 因此，我便思考如何讓孩子以他們的思維方式認(rèn)知家鄉(xiāng)介紹家鄉(xiāng)。激發(fā)幼兒為自己是個(gè)新疆人而自豪，從而產(chǎn)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

　　大班幼兒處在5-6歲這一階段。他們有強(qiáng)烈的好奇心;自尊心;很愿意與其他小朋友在一起玩耍和競(jìng)爭(zhēng)。他們的思維認(rèn)知活動(dòng)，總是由活動(dòng)和動(dòng)作引起的，而思維缺乏可逆性。對(duì)于這樣特點(diǎn)的幼兒，必須要運(yùn)用多種手段發(fā)展兒童的感知能力。利用生活情境、采用游戲手段、通過(guò)體驗(yàn)、內(nèi)化、強(qiáng)化來(lái)開(kāi)展各種認(rèn)知活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 熱愛(ài)家鄉(xiāng)、對(duì)自己是新疆人感到驕傲。

　　2. 了解新疆的一些重要成就，知道與新疆相關(guān)的人物、事物。

　　3. 能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　了解新疆的一些重要成就，知道與新疆相關(guān)的人物、事物。

　　能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT文稿、《我愛(ài)雪蓮花》歌曲、阿迪力視頻、阿里木視頻、《我的家鄉(xiāng)》數(shù)字故事、記分牌、選手胸牌。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)開(kāi)始部分

　　教師：“今天，崔老師想和大班的朋友們?cè)偻鎯阂幌虏虏聵?lè)游戲?！?/p>

　　教師：“我們分為藍(lán)隊(duì)和紅隊(duì)進(jìn)行比賽，請(qǐng)自由分組。你是哪一組的就佩戴哪一組的號(hào)牌?！薄艾F(xiàn)在請(qǐng)小選手們上場(chǎng)!”

　　(二)基本部分

　　1.幼兒分成兩組進(jìn)行比賽。并由幼兒商量比賽規(guī)則。

　　教師分別出示“葡萄”“石榴”“大巴扎”“紅山”“阿凡提”“雪蓮花”“阿迪力”“阿里木”的圖片請(qǐng)幼兒描述特征。

　　要求：兩組每次各派一名幼兒輪流參賽，其余幼兒提供信息，猜對(duì)得分，如果提供信息的幼兒直接說(shuō)出謎底則減分。

　　師：“我已經(jīng)把所有要猜的東西放在大屏幕里了。來(lái)猜謎的孩子要背對(duì)大屏。坐在座位上的朋友們?nèi)蝿?wù)很重的，要通過(guò)你們的語(yǔ)言或者動(dòng)作去描述這個(gè)東西的最大特點(diǎn)。比如打一個(gè)什么?什么顏色，什么形狀等等?！薄翱墒沁@個(gè)圖片上物品的名字可以直接說(shuō)出來(lái)嗎?”最重要的信息：所有的圖片都與新疆有關(guān)。

　　2.觀看阿迪力高空達(dá)瓦孜視頻。

　　提問(wèn)：(1)看完來(lái)自新疆的高空王子的表演，你有什么感覺(jué)?

　　(2)吉尼斯世界紀(jì)錄是什么意思?

　　3.觀看阿里木感動(dòng)中國(guó)領(lǐng)獎(jiǎng)視頻。

　　提問(wèn)：

　　(1)為什么要流淚?

　　(2)當(dāng)我們新疆人在感動(dòng)中國(guó)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上時(shí)，你有什么感覺(jué)?

　　4.我對(duì)家鄉(xiāng)的心里話。

　　教師播放數(shù)字故事《我的家鄉(xiāng)》

　　(三)結(jié)束部分

　　師幼共同合著《新疆吆喝》的音樂(lè)，跳舞結(jié)束活動(dòng)。

　　師：“親愛(ài)的孩子們，今天我們一起了解了這么多和家鄉(xiāng)新疆有關(guān)的事，希望我們的家鄉(xiāng)越來(lái)越好，新疆亞克西!”“讓我們一起給我們的家鄉(xiāng)送一個(gè)祝福吧!”

　　活動(dòng)總結(jié)

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)中指出：5-6歲的幼兒應(yīng)知道自己的民族，知道中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，還能說(shuō)出自己家所在的省、市名稱。知道家鄉(xiāng)的代表性特征。本次活動(dòng)體現(xiàn)了《指南》精神，讓幼兒在活動(dòng)中更了解自己生活的社會(huì)環(huán)境，為孩子進(jìn)入社會(huì)打下一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，使孩子更關(guān)心、更愿意了解身邊的人與事。

　　本活動(dòng)來(lái)自于幼兒生活的周?chē)h(huán)境，是幼兒所熟悉的但又是相對(duì)零散的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在日常生活中，幼兒通過(guò)與自然、成人，社會(huì)的交往與接觸，取得了對(duì)家鄉(xiāng)較感性、零散、片面的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)本次活動(dòng)，不但使幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的已知經(jīng)驗(yàn)得到了進(jìn)一步梳理，而且通過(guò)交流與討論，使幼兒學(xué)會(huì)了分享彼此的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)到交流分享的樂(lè)趣。

　　大班幼兒有根據(jù)圖片或其他信息自主表達(dá)的能力，活動(dòng)中給與幼兒充分的自主表達(dá)的時(shí)間。孩子在個(gè)別交流、集體交流的過(guò)程中，我關(guān)注幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和結(jié)果，培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)的能力。

　　在社會(huì)活動(dòng)中我避免了過(guò)多說(shuō)教與灌輸，選擇了適合孩子年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法：知識(shí)點(diǎn)與多媒體的有機(jī)結(jié)合、動(dòng)與靜的學(xué)習(xí)方法相結(jié)合，始終吸引著孩子的注意力。

　　我的提問(wèn)、談話、交流和講解語(yǔ)言可以更加精煉，更適合幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。

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12、社會(huì)活動(dòng)《我給垃圾分分類》大班教案

　　本課通過(guò)垃圾分類的游戲激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)，會(huì)將生活中常見(jiàn)的垃圾進(jìn)行分類，了解垃圾分類的意義和方法。初步了解各類垃圾的循環(huán)再造。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出“選擇幼兒教育活動(dòng)應(yīng)該貼近幼兒的生活，來(lái)源于生活”。隨著資源的不斷開(kāi)發(fā)，資源的浪費(fèi)日益嚴(yán)重。人們已漸漸意識(shí)到環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，都積極行動(dòng)起來(lái)，拯救我們的地球，保護(hù)我們的生存環(huán)境，增加全民的環(huán)境危機(jī)感和環(huán)境意識(shí)。孩子是祖國(guó)的未來(lái)，是21世紀(jì)的主人，讓孩子了解垃圾分類的方法，增強(qiáng)他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，意義重大而深遠(yuǎn)。結(jié)合武漢即將舉行的軍運(yùn)會(huì)，提升幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)，保護(hù)環(huán)境資源的意識(shí)。本次活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，層層深入，通過(guò)將生活中的垃圾進(jìn)行分類，了解垃圾分類的方法和意義，初步了解各類垃圾的循環(huán)再造。讓幼兒主動(dòng)地參與活動(dòng)中，再將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中去，帶動(dòng)身邊的人一起保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.樂(lè)意參與垃圾分類游戲，激發(fā)其環(huán)保意識(shí)。

　　2.會(huì)將生活中常見(jiàn)的垃圾進(jìn)行分類，了解垃圾分類的意義和方法。

　　3.初步了解各類垃圾的循環(huán)再造。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：會(huì)將生活中的垃圾進(jìn)行分類。

　　難點(diǎn)：了解垃圾分類的意義和方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　FLASH課件、PPT課件、iPad若干、自制體育器械。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放視頻動(dòng)畫(huà)，提問(wèn)：

　　1.地球媽媽為什么哭?有什么辦法能讓他健康起來(lái)?

　　2.教師小結(jié)：只有我們將垃圾分類投放到垃圾桶，他就會(huì)健康起來(lái)。

　　二、了解垃圾分類

　　1.鞏固認(rèn)識(shí)垃圾分類的標(biāo)志。

　　2.遷移幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，自由討論：生活中有哪些垃圾是可回收垃圾,哪些是廚余垃圾，哪些是有毒有害垃圾，哪些是其他垃圾?

　　3.觀看PPT，說(shuō)出生活中常見(jiàn)的垃圾。

　　4.教師小結(jié)：

　　(1)可回收垃圾是指回收后經(jīng)過(guò)再加工可以成為生產(chǎn)原料再利用的物品。

　　(2)廚余垃圾是指我們?nèi)粘Ｉ钸^(guò)程中產(chǎn)生的菜幫、菜葉、瓜果皮殼、剩飯剩菜、廢棄食物等易腐性垃圾。

　　(3)有害垃圾指生活中的有毒有害物質(zhì)。

　　(4)其他垃圾是指除有害垃圾、可回收垃圾、廚余垃圾之外的生活垃圾。

　　三、游戲：我給垃圾分分類

　　1.播放flash，點(diǎn)選畫(huà)面上的垃圾，分類投放到相應(yīng)的垃圾桶。

　　2.幼兒自主操作ipad進(jìn)行闖關(guān)游戲。

　　四、了解垃圾分類的意義

　　1.我們?yōu)槭裁匆诸悺?/p>

　　2.教師小結(jié)：因?yàn)槔系嚼?，長(zhǎng)時(shí)間堆放在外面，就會(huì)引來(lái)許多蚊蟲(chóng)，還會(huì)發(fā)出難聞的味道，嚴(yán)重污染我們的環(huán)境，最傳統(tǒng)的方法就是進(jìn)行填埋，占地面積大，如果全部填埋，不分類，可回收額也就不能用了。

　　五、了解垃圾循環(huán)再造的知識(shí)

　　1.可回收垃圾的處理方法。

　　教師小結(jié)：可回收垃圾經(jīng)過(guò)工廠加工能再次變成有用的物品。

　　2.廚余垃圾的處理方法。

　　教師小結(jié)：進(jìn)行生化處理可以制成車(chē)用燃?xì)?、市政燃?xì)?經(jīng)過(guò)堆肥處理變成有機(jī)肥料。

　　六、活動(dòng)延伸：變廢為寶。

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　本次活動(dòng)利用FLASH課件教學(xué)，化靜為動(dòng)，有效地突出了本課的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，培養(yǎng)了幼兒的問(wèn)題意識(shí)，使幼兒積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)興趣濃厚，體驗(yàn)了分類方法，很好的落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)。

　　本節(jié)課整個(gè)環(huán)節(jié)都是圍繞課件進(jìn)行，從地球媽媽呼吁大家保護(hù)地球，到神奇龜告訴大家如何進(jìn)行垃圾回收，垃圾回收后能怎么再利用，到最后的鞏固垃圾分類的小游戲，幼兒一直在歡快的動(dòng)畫(huà)片中進(jìn)行著活動(dòng)，整節(jié)課下來(lái)，老師講的輕松，幼兒愉快的掌握新知，這些都有賴于課件對(duì)幼兒的吸引力。當(dāng)然，在鞏固環(huán)節(jié)，幼兒對(duì)某些垃圾屬于哪一類不能肯定時(shí)，如果能夠利用交互的功能調(diào)出課件中向幼兒介紹垃圾分類時(shí)的圖像，那更有利于孩子對(duì)垃圾分類知識(shí)的掌握。但更重要的是讓孩子懂得保護(hù)環(huán)境不是每個(gè)人隨口說(shuō)說(shuō)而已就可以做到的，我們要從自己開(kāi)始，從幼兒園和自己家的周邊環(huán)境開(kāi)始，將我們生活中的垃圾分類，送回屬于它自己的家。從小培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣，讓每個(gè)孩子都成為環(huán)保小衛(wèi)士，為美化環(huán)境獻(xiàn)出一份微薄之力。

　　通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次教育的潛在效應(yīng)?；顒?dòng)的延伸在于激勵(lì)幼兒做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，做一個(gè)環(huán)保宣傳員，如何做好這些留給幼兒非常大的創(chuàng)造空間，從而也生成了許多其他環(huán)保教育活動(dòng)，體現(xiàn)了活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。

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13、社會(huì)活動(dòng)《寒風(fēng)中的人》大班教案反思

　　天氣冷的時(shí)候，總是能看到一些人在寒風(fēng)中工作好像不怕冷，以下這節(jié)課讓幼兒在采訪的活動(dòng)，了解和理解寒風(fēng)中仍在工作的人的辛苦，萌發(fā)對(duì)他們的崇敬之情。這篇教案由整理發(fā)布，歡迎參考和收藏。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)采訪客人，了解他們的工作，并能記錄下來(lái)。

　　2.理解寒風(fēng)中仍在工作的人的辛苦，萌發(fā)對(duì)他們的崇敬之情。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4.樂(lè)于探索、交流與分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒有對(duì)寒冷天氣的較為深刻的體驗(yàn)。

　　2.邀請(qǐng)具有特殊職業(yè)的家長(zhǎng)來(lái)班級(jí)做客。

　　3.紅花若干，冬日街道的視頻若干。

　　4.幼兒學(xué)習(xí)資源6第6-7頁(yè)。

　　5.教師教學(xué)資源：寒風(fēng)中的人。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.教師請(qǐng)出幾位特殊客人：交警、環(huán)衛(wèi)工人、郵遞員。請(qǐng)幼兒猜一猜他們是做什么工作的。

　　2.幼兒現(xiàn)場(chǎng)采訪客人，了解他們的工作內(nèi)容。

　　(1)拋出問(wèn)題：在寒冷的冬天，交警叔叔、環(huán)衛(wèi)工爺爺和郵遞員阿姨是怎樣工作的?

　　(2)鼓勵(lì)幼兒扮演小記者，現(xiàn)場(chǎng)采訪交警，環(huán)衛(wèi)工人和郵遞員，了解他們工作的各方面。如：警察叔叔這么冷的天你站在外面不冷嗎?你們每天都干什么?在外面寒風(fēng)中要待多長(zhǎng)時(shí)間?

　　(3)引導(dǎo)幼兒交流采訪的收獲，并用簡(jiǎn)單的符號(hào)標(biāo)在調(diào)查表中。

　　(4)結(jié)合提問(wèn)和幼兒的記錄，教師小結(jié)、他們都是在寒風(fēng)中工作的人，非常辛苦也非常了不起。

　　3.幼兒觀看視頻，萌發(fā)對(duì)寒風(fēng)中工作的人的崇敬之情。

　　(1)觀看三段視頻(交警在風(fēng)雪中指揮車(chē)輛、環(huán)衛(wèi)工人在凌晨清掃馬路、郵遞員在風(fēng)雨中騎著車(chē)子送信。)

　　(2)看后請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱南敕ǜ惺?，從而進(jìn)一步體驗(yàn)在寒風(fēng)中工作的人的不易和辛苦。

　　(3)可鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步采訪客人，提出以下問(wèn)題：風(fēng)雪刮在你們身上、雨打在臉上有什么感覺(jué)?怎么辦?

　　小結(jié)：他們?yōu)榱宋覀兇蠹业陌踩?、為了我們生活的安定、為了讓我們環(huán)境更美麗，不管多么冷的天氣，哪怕是下雨下雪刮風(fēng)、他們都要出來(lái)工作。

　　(5)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：寒風(fēng)中的人們?yōu)槲覀冏隽四敲炊嗟氖虑?，我們?yīng)該怎么做，教育幼兒尊重他們的勞動(dòng)，如不亂扔垃圾、愛(ài)護(hù)環(huán)境、遵守交通規(guī)則等。

　　4.啟發(fā)幼兒將自己在區(qū)域中制作的禮物送給寒風(fēng)中的人，并表達(dá)對(duì)他們的敬畏之情。

活動(dòng)延伸

　　鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)觀察自己身邊的人，如親戚、鄰居等，看看還有哪些也是要在寒風(fēng)中工作的。

活動(dòng)反思：

　　《寒風(fēng)中的人》選自中班上冊(cè)主題《勇敢的我》中的活動(dòng)，這是一節(jié)社會(huì)活動(dòng)，在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒觀察在寒風(fēng)中辛苦工作的人，體驗(yàn)在寒風(fēng)中的感覺(jué)，感受到還有許多的叔叔阿姨在寒風(fēng)中辛苦工作，他們堅(jiān)持在工作崗位上，為人們的生活服務(wù)，從而教育幼兒尊重他們的勞動(dòng)，培養(yǎng)幼兒不怕寒冷的精神。因此將活動(dòng)目標(biāo)定為：1. 鼓勵(lì)幼兒不怕寒冷，早上起得早;2.了解冬天早晨工作的人與人們生活的關(guān)系，萌發(fā)幼兒對(duì)在寒風(fēng)中工作的人崇敬之情。而活動(dòng)的重點(diǎn)是能大膽的進(jìn)行采訪活動(dòng)，了解寒風(fēng)中工作人員的辛苦;難點(diǎn)是把學(xué)會(huì)尊重他們的勞動(dòng)，懂得關(guān)心別人作為活動(dòng)的難點(diǎn)來(lái)突破。

　　進(jìn)入冬季，早上的氣溫很低，很多小朋友早上起床、來(lái)幼兒園上課相對(duì)就晚了一些，甚至出現(xiàn)遲到現(xiàn)象。《寒風(fēng)中的人》這一活動(dòng)通過(guò)讓幼兒觀察，通過(guò)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)了解在寒冷的冬天里堅(jiān)持早起的勞動(dòng)者，在寒風(fēng)中工作，不畏懼，不退縮。我們要像這些辛勤工作的勞動(dòng)者學(xué)習(xí)，要做不怕冷，不退縮的好孩子。

　　在活動(dòng)中，我以談話導(dǎo)入，先請(qǐng)小朋友回憶自己的經(jīng)歷，家里誰(shuí)是起得最早的人，他們起那么早干什么呢?接著請(qǐng)小朋友根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，想想在我們的日常生活中誰(shuí)是在現(xiàn)在這樣寒冷的天氣中依舊起的很早的人，同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)小朋友的回答，適時(shí)地進(jìn)行補(bǔ)充，如公交車(chē)司機(jī)、清潔工人、早餐店伙計(jì)等等。接著，我請(qǐng)小朋友在課堂中回憶，平時(shí)在寒風(fēng)中，身體的感受，小朋友多數(shù)都覺(jué)得是很冷，不想在寒風(fēng)中等等。

　　在這個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)之前，我利用空余的時(shí)間帶孩子們?cè)诤L(fēng)中感受寒冷，抓拍了一些“寒風(fēng)中的人” 的相關(guān)照片。在活動(dòng)中，通過(guò)照片的觀察，讓小朋友們通過(guò)視覺(jué)觀感感受冬天早晨工作的人和人們的關(guān)系，萌發(fā)幼兒對(duì)在寒風(fēng)中工作的人的崇敬之情。小朋友在我的引導(dǎo)下，踴躍的發(fā)言，例如食堂叔叔和阿姨的照片進(jìn)行提問(wèn)：“他們這么早在做什么呢?早上要幾點(diǎn)起床上班呀?能不能不那么早來(lái)學(xué)校準(zhǔn)備吃的呢?等等。通過(guò)孩子們激烈的討論和回答，知道做這個(gè)工作一定要早起，不早起中午老師和小朋友們就吃不到美味的中餐了，要是因?yàn)楹涠形鐏?lái)上班的話，那么中午大家都要餓肚子了了，會(huì)沒(méi)有精神學(xué)本領(lǐng)了，等等。

　　在活動(dòng)的最后，我設(shè)計(jì)了讓孩子給寒風(fēng)中的人送溫暖，孩子們?yōu)楹L(fēng)中工作的人送去了溫暖的問(wèn)候，再一次號(hào)召小朋友也要像這些在寒風(fēng)中工作的人一樣，堅(jiān)持早起，來(lái)上幼兒園，長(zhǎng)大了，要作對(duì)社會(huì)有用的人。

14、社會(huì)活動(dòng)《我的心情我做主》大班心理健康教案

　　本課通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒了解人的喜、怒、哀、愁等基本情緒。初步學(xué)會(huì)用正確的方式排解不開(kāi)心的情緒。培養(yǎng)開(kāi)朗的性格和樂(lè)觀的情緒。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《指南》中指出:“幼兒身體的健康和心理的健康是密切相關(guān)的，要高度重視良好人際環(huán)境對(duì)幼兒身心健康的重要性?！庇捎诂F(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，在家中是小皇帝，非常受寵，所以當(dāng)遇到不開(kāi)心的事時(shí)，就會(huì)亂發(fā)脾氣，不會(huì)調(diào)節(jié)自己的心情，也不會(huì)照顧他人的情緒，更不懂得如何讓自己快樂(lè)，并帶給他人快樂(lè)。因此，設(shè)計(jì)了這次以幼兒心理健康教育為目的的活動(dòng):《我的心情我做主》。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解人的喜、怒、哀、愁等基本情緒。

　　2、初步學(xué)會(huì)用正確的方式排解不開(kāi)心的情緒。

　　3、培養(yǎng)開(kāi)朗的性格和樂(lè)觀的情緒。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于讓幼兒知道每個(gè)人的心情都有晴天和雨天的時(shí)候。把難點(diǎn)定位于讓幼兒知道可以用什么方法讓他人和自己的心情變成晴天。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　半圓型座位，輕音樂(lè)，相關(guān)課件，愛(ài)心包、手鼓各一，大表情卡一套(喜、怒、哀、愁)，心形顏色卡及小表情卡人手一套。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、跟隨音樂(lè)表演《表情歌》。

　　導(dǎo)語(yǔ):寶貝們，讓我們跟隨音樂(lè)一起來(lái)表演《表情歌》，好嗎?

　　2、引導(dǎo)幼兒了解人的基本情緒特征、分類及成因。

　　導(dǎo)語(yǔ):寶貝們，毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情，讓他們有了不同的心情，我們一起來(lái)看大屏幕，仔細(xì)觀察他們到底遇到了什么事情，心情怎么樣。

　　(1)觀看多媒體課件1，了解不同的情緒。

　　(毛毛)喜:媽媽告訴毛毛，星期天要帶他到游樂(lè)園玩，毛毛臉上露出了甜甜的笑容。

　　(妮妮)怒:妮妮的玩具被小伙伴摔壞了，她很生氣。

　　(琪琪)哀:在回家的路上琪琪不小心和媽媽走散了，她非常傷心。

　　(安安)愁:上幼兒園的時(shí)間到了，安安因不會(huì)系鞋帶而發(fā)愁。

　　小結(jié):每個(gè)人在遇到各種各樣的事情時(shí)，都會(huì)有不同的感受，比如喜、怒、哀、愁，這種感受叫心情。

　　(2)玩“擊鼓傳心包”游戲，表達(dá)感受過(guò)的喜、怒、哀、愁。

　?、俳淮螒蛲娣?聽(tīng)到手鼓響，幼兒從左往右開(kāi)始傳遞裝有喜、怒、哀、愁表情卡的愛(ài)心包，手鼓聲停，手上持有愛(ài)心包的幼兒從中抽出一張表情卡，然后與大家分享一件與這張表情卡相符的事件。

　?、谟變河螒颍膭?lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想喜、怒、哀、愁的心情經(jīng)歷，并用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)心情特征，教師根據(jù)幼兒的講述在磁性黑板上分類羅列。

　　(3)操作活動(dòng):給心情配色。

　　導(dǎo)語(yǔ):我們認(rèn)識(shí)了解了喜、怒、哀、愁幾種心情，請(qǐng)大家給不同的心情配色，好嗎?

　?、僬?qǐng)幼兒思考:表情娃娃喜、怒、哀、愁分別配什么顏色卡最合適?(引導(dǎo)孩子好心情配暖色，壞心情配冷色。)

　?、谡?qǐng)幼兒按自己的意愿為表情卡喜、怒、哀、愁配顏色卡，并說(shuō)出配色的原因。

　　3、引導(dǎo)幼兒為自己的心情做主。

　　導(dǎo)語(yǔ):你最喜歡哪種心情?是什么原因讓你喜歡這種心情的?

　　(1)充分討論自己最喜歡的心情及理由。

　　小結(jié):“喜”是一種好心情，好心情利于我們健康成長(zhǎng)，還能帶給別人快樂(lè);而“怒”“哀”“愁”是壞心情，壞心情不僅不讓人喜歡，還會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生不好的影響。我們?cè)谛那椴缓玫臅r(shí)候，會(huì)吃不下飯，睡不好覺(jué)，身體越來(lái)越差，同時(shí)還會(huì)妨礙別人，所以我們要盡量讓自己保持好心情，做一個(gè)快樂(lè)的人!

　　(2)說(shuō)說(shuō)自己不同心情時(shí)候的做法。

　?、佼?dāng)你心情很好的時(shí)候你會(huì)怎么樣?

　　②心情不好時(shí)你會(huì)用什么方式讓自己心情好起來(lái)?

　　(3)學(xué)習(xí)處理生活中的不愉快。

　　4、游戲“心情碰碰碰”。

　　玩法:兩名幼兒一組，手拉手對(duì)站、當(dāng)聽(tīng)到舒緩的音樂(lè)響起，就閉上眼睛想一種自己最喜歡的心情，并用表情表現(xiàn)出來(lái)，然后輕輕地捏一下對(duì)方的手指尖?；ハ嗖滦那?根據(jù)表情判別)。并給對(duì)方講述想的那件事。如果對(duì)方講的是不開(kāi)心的事，就要想辦法幫助對(duì)方心情好起來(lái)。

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　心情是藏在我們心中的小精靈，每個(gè)人都能做自己心情的主人，要想讓自己擁有一個(gè)好心情就要少生氣，多關(guān)心別人、幫助別人，這樣你的快樂(lè)就會(huì)變成大家的快樂(lè)，我們的身邊就會(huì)充滿快樂(lè)!當(dāng)然我們每個(gè)人都有壞心情的時(shí)候。這時(shí)，你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看電視，或者找朋友傾述，這樣你就能讓自己的心情快樂(lè)起來(lái)。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

15、社會(huì)活動(dòng)《動(dòng)物牙齒大奇觀》大班語(yǔ)言教案

　　活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同動(dòng)物牙齒形狀與功能的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然，善于觀察大自然的情感。能用合適的形容詞描述動(dòng)物牙齒的特點(diǎn)。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　我班幼兒剛升入大班，前段時(shí)間剛學(xué)習(xí)了《認(rèn)識(shí)自己的牙齒》從而引起大部分幼兒對(duì)動(dòng)物牙齒的認(rèn)識(shí)，同時(shí)小部分幼兒語(yǔ)言連貫性相對(duì)較弱，大所以我選擇了孩子較為感興趣平時(shí)比較常見(jiàn)的動(dòng)物來(lái)切入本次活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展以及社會(huì)性發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.發(fā)現(xiàn)不同動(dòng)物牙齒形狀與功能的關(guān)系。

　　2.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然，善于觀察大自然的情感。

　　3.能用合適的形容詞描述動(dòng)物牙齒的特點(diǎn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)不同動(dòng)物牙齒形狀與功能的關(guān)系。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能用合適的形容詞描述動(dòng)物牙齒的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　常見(jiàn)動(dòng)物牙齒細(xì)節(jié)圖片及PPT、動(dòng)物圖片(A4紙打印)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，(謎語(yǔ))‘兄弟生來(lái)白又白，整整齊齊排兩排。切菜咬米快又快，人人吃飯離不開(kāi)?！蛞粋€(gè)人體器官。(牙齒)

　　二、幼兒分享交流自己對(duì)動(dòng)物牙齒的認(rèn)識(shí)

　　——我們每個(gè)小朋友都有牙齒，動(dòng)物也有牙齒嗎?(有)

　　——你見(jiàn)過(guò)哪種動(dòng)物的牙齒?長(zhǎng)什么樣?(貓、狗、牙齒尖尖的)

　　幼兒自由討論交流， 請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

　　三、了解森林里動(dòng)物牙齒的形狀與功能

　　1、我們來(lái)看森林里動(dòng)物的牙齒都長(zhǎng)什么樣?

　　——(出示長(zhǎng)頸鹿吃草圖片)你們看這是誰(shuí)在吃草?(長(zhǎng)頸鹿)

　　——(出示有長(zhǎng)頸鹿牙齒圖)我們看看長(zhǎng)頸鹿牙齒長(zhǎng)什么樣?尖尖的還是平平的?(平平的)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出長(zhǎng)頸鹿的牙齒平平的。

　　總結(jié)：長(zhǎng)頸鹿喜歡吃草，用舌頭把草卷到嘴巴里，再用平平的牙齒把草磨碎。

　　——(出示駱駝圖片)還有一個(gè)動(dòng)物也喜歡吃草，我們看它是誰(shuí)?(駱駝)

　　總結(jié)：駱駝也喜歡吃草，它的牙齒又平又鈍，可以把草磨碎。

　　(出示松鼠牙齒圖)激發(fā)幼兒參與興趣。

　　——咦!這是誰(shuí)呀~有兩顆大大的門(mén)牙?(松鼠)

　　——松鼠喜歡吃什么?(核桃、松果)

　　總結(jié)：松鼠喜歡是吃硬硬的松果，它有兩顆大大的門(mén)牙，可以咬開(kāi)果核。

　　(逐一出示長(zhǎng)頸鹿、駱駝、松鼠)森林里的動(dòng)物有喜歡吃草的，有喜歡吃松果的，還有一個(gè)是喜歡吃肉的。

　　——(出示獅子圖片，做出獅子兇猛的樣子)獅子的牙齒是尖尖的還是平平的?(尖尖的)

　　總結(jié)：獅子喜歡吃肉，他的牙齒又尖又利，可以把肉塊撕碎。

　　2.了解陸地上動(dòng)物牙齒的形狀與功能

　　——我們看大象的牙齒長(zhǎng)在嘴巴里面還是嘴巴外面呢?(外面)

　　長(zhǎng)在里面的牙齒和長(zhǎng)在外面的牙齒功能一樣嗎?

　　——(出示大象圖片)猜一猜兩只大象他們?cè)诟陕?(玩耍、打架)牙齒長(zhǎng)在嘴巴外面的動(dòng)物還有疣豬。疣豬是野豬的一種，是世界上最丑的動(dòng)物之一。

　　——總結(jié)：大象和疣豬都有兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的牙齒，打架的時(shí)候可以當(dāng)做武器。

　　3.了解海里動(dòng)物牙齒的形狀與功能

　　我們看生活在水里的動(dòng)物有沒(méi)有牙齒

　　(出示海象)又大又重的海象，也有兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的牙齒像拐杖一樣，可以幫助它從水里移動(dòng)到陸地上。

　　——(出示鯊魚(yú))你看到鯊魚(yú)的牙齒沒(méi)有?(有)

　　總結(jié)：鯊魚(yú)有牙齒而且又尖又多，咬斷了又會(huì)長(zhǎng)出新牙齒，可以緊緊地咬住獵物。

　　——(出示鱷魚(yú))鱷魚(yú)的牙齒又多又小，牙齒斷裂了，和我們小朋友一樣會(huì)長(zhǎng)出新的牙齒，然后用牙齒緊緊地夾住獵物，快速的吞下去。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　(出示圖片)今天我們知道了，原來(lái)不同動(dòng)物的牙齒和功能都不一樣，是因?yàn)樗麄兿矚g吃的東西不一樣。比如：喜歡的草的長(zhǎng)頸鹿的而牙齒平平的，喜歡吃松果的松鼠有兩顆大大的門(mén)牙，喜歡吃肉的獅子牙齒牙齒又尖又利，大象和疣豬兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的牙齒是幫助他們打架，海象的牙齒是幫助它從水里移動(dòng)到。陸地，鯊魚(yú)和鱷魚(yú)的牙齒幫助他們緊緊地夾住獵物。

　　五、活動(dòng)延伸

　　(出示圖片)一起欣賞森林里其他動(dòng)物的圖片

　　活動(dòng)總結(jié)

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)思路和實(shí)施過(guò)程讓幼兒能從已有經(jīng)驗(yàn)中感知到動(dòng)物牙齒的不同以及它們的功能，活動(dòng)一直圍繞著孩子們常見(jiàn)的動(dòng)物為線索，整場(chǎng)活動(dòng)就非常吸引幼兒的注意。另外活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)性和觀察性很強(qiáng)，活動(dòng)中老師沒(méi)有直接告訴幼兒那種形狀的牙齒的功能是怎樣的，而是引導(dǎo)幼兒在輕松、愉悅的環(huán)境中去發(fā)現(xiàn)動(dòng)物牙齒的不同以及其特點(diǎn)，并能用適合的形容詞描述出來(lái)。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

16、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《尋寶計(jì)劃》大班教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　⒈了解各種各樣的尋寶探險(xiǎn)方式，結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的尋寶想法。

　?、材芘c同伴協(xié)商、分工合作，積極大膽地表達(dá)自己的想法并接納他人的建議。

　　⒊積極參與制定尋寶計(jì)劃活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴分工、合作的樂(lè)趣。

　?、窗l(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　⒌探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　?、苯?jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有玩拼圖或?qū)氂螒虻慕?jīng)驗(yàn)。

　?、参镔|(zhì)準(zhǔn)備：水彩筆，空白紙若干、橡皮，相關(guān)主題課件及多媒體視頻資料;幼兒園戶外各個(gè)場(chǎng)地照片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒尋寶興趣。

　?、苯M織幼兒談話討論：你都知道或者玩過(guò)哪些尋寶游戲，是怎么玩的?

　?、补膭?lì)幼兒大膽分享、交流自己的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　二、播放視頻，引導(dǎo)幼兒了解各種各樣的尋寶探險(xiǎn)方式。

　　⒈提問(wèn)：除了你自己玩過(guò)的尋寶游戲，你在電視上看到過(guò)哪些不一樣的尋寶游戲呀?

　?、膊シ艑氂螒蛞曨l，帶領(lǐng)幼兒了解各種各樣的尋寶探險(xiǎn)游戲。

　?、吵鍪居變簣@尋寶圖，激發(fā)幼兒參與尋寶計(jì)劃的興趣。

　　三、鼓勵(lì)幼兒能夠嘗試根據(jù)幼兒園戶外場(chǎng)地，與伙伴共同制定尋寶計(jì)劃。

　?、背鍪居變簣@戶外各個(gè)場(chǎng)地圖片，引導(dǎo)幼兒探討對(duì)各個(gè)場(chǎng)地的尋寶安排。

　?、灿變鹤杂煞纸M，嘗試根據(jù)幼兒園的環(huán)境和身邊可以利用的物品，共同商討制定尋寶計(jì)劃。

　?、持攸c(diǎn)關(guān)注幼兒的分工以及能否共同商討計(jì)劃，當(dāng)意見(jiàn)不一致時(shí)是如何解決的方法。

　　⒋各組展示自己的計(jì)劃：鼓勵(lì)他組提出質(zhì)疑，各自都能清楚陳述自己的理由。

　　四、再此討論，啟發(fā)幼兒再次修改自己的尋寶計(jì)劃。

　?、庇變悍纸M，根據(jù)大家的建議修改各組的尋寶計(jì)劃。

　　⒉集體分享：各組陳述自己修改后的計(jì)劃。

　?、辰處熜〗Y(jié)，肯定幼兒的想法。

17、社會(huì)活動(dòng)《會(huì)說(shuō)話的交通標(biāo)志》大班教案

　　在游戲中讓幼兒懂得基本的交通規(guī)則，了解交通規(guī)則的重要性。認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的交通標(biāo)志，理解它們的作用。提高交通安全防護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的習(xí)慣。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：教育內(nèi)容既要貼近幼兒的生活，符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又要有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。而大班年齡階段的幼兒，活潑好動(dòng)，具有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)周?chē)挛?，現(xiàn)象感興趣、什么都想看一看、摸一摸，試一試，然而由于他們?nèi)鄙偕罱?jīng)驗(yàn)和常識(shí)，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，對(duì)一些有可能會(huì)造成傷害的事件缺乏防范意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力，因而在日常生活中常常發(fā)生一些意外損傷。他們即將升入小學(xué)，獨(dú)自穿越馬路、獨(dú)自活動(dòng)的機(jī)會(huì)增多了，雖然對(duì)交通安全方面的知識(shí)略知一二，但還很缺乏了解交通安全知識(shí)、遵守交通規(guī)則的意識(shí)。因此結(jié)合大班幼兒的年齡特征，設(shè)計(jì)了本次交通安全活動(dòng)課，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通安全標(biāo)，通過(guò)練習(xí)與游戲志活動(dòng)引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣，從而也提高了幼兒的自我安全防護(hù)意識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知識(shí)技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的交通標(biāo)志，理解它們的作用。

　　2.過(guò)程與方法目標(biāo)：在游戲中懂得基本的交通規(guī)則，了解交通規(guī)則的重要性。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：提高交通安全防護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的交通標(biāo)志，理解它們的作用。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：在游戲中懂得基本的交通規(guī)則，了解交通規(guī)則的重要性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有簡(jiǎn)單的交通規(guī)則的意識(shí)

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：白板課件、游戲棋

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情境引入、激發(fā)興趣

　　教師活動(dòng)：

　　1.教師播放歌曲《去郊游》，帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

　　2.教師播放flash動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀看并提出問(wèn)題：小朋友們?cè)趧?dòng)畫(huà)中看到了什么，是什么原因造成了危險(xiǎn)事情的發(fā)生?

　　幼兒活動(dòng)：

　　1.幼兒邊唱邊做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

　　2.幼兒仔細(xì)觀看動(dòng)畫(huà)，結(jié)合生活大膽想并積極回答問(wèn)題。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　1.調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的情緒

　　2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)看動(dòng)畫(huà)知道不遵守交通規(guī)則會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，從而引出認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志、遵守交通規(guī)則的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　交互式白板使用功能：

　　聲音鏈接、通過(guò)白板拉幕、flash動(dòng)畫(huà)、聲音鏈接大大吸引了幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

　　二、認(rèn)識(shí)標(biāo)志，了解作用

　　教師活動(dòng)：

　　1.對(duì)話引入“老師帶你們來(lái)一個(gè)地方，你們猜猜這是哪里?”并請(qǐng)一名幼兒移動(dòng)聚光燈。

　　2.小朋友們發(fā)現(xiàn)了馬路上的交通標(biāo)志，那它們都有什么用呢?咱們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它是怎么說(shuō)的。

　　3.教師通過(guò)交通標(biāo)志的不同特征再次引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志。

　　幼兒活動(dòng)：

　　1.一名幼兒移動(dòng)聚光燈，其他幼兒大膽猜測(cè)，說(shuō)一說(shuō)這是哪里?并說(shuō)一說(shuō)在圖片中看到了什么。

　　2.教師分別請(qǐng)幼兒點(diǎn)擊交通標(biāo)志圖片。

　　3.幼兒一起認(rèn)讀交通標(biāo)志。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　1.通過(guò)觀看圖片引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)交通標(biāo)志圖

　　2.了解交通標(biāo)志的作用。

　　3.加深幼兒對(duì)交通標(biāo)志的認(rèn)識(shí)與理解。

　　交互式白板使用功能：

　　1.通過(guò)聚光燈使其具有神秘感，引了幼兒的注意 力，從而也發(fā)展了幼兒的觀察能力。

　　2.聲音鏈接：(每一個(gè)標(biāo)志配有相應(yīng)的語(yǔ)音說(shuō)明)，通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、理解各種交通標(biāo)志的不同作用(紅綠燈、禁止翻越、注意危險(xiǎn)、人行橫道、施工 等標(biāo)志)

　　三、練習(xí)活動(dòng)：交通標(biāo)志回家了

　　教師活動(dòng)：

　　教師在白板上出示一幅有不同交通標(biāo)志和不同情景的圖片，看看誰(shuí)能幫助交通標(biāo)志找到家

　　幼兒活動(dòng)：

　　小朋友根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的連線。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　強(qiáng)化幼兒對(duì)交通標(biāo)志作用的理解。

　　交互式白板使用功能：

　　幼兒利用白板的電子筆將交通標(biāo)志圖與相應(yīng)的圖片進(jìn)行連線，解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

　　四、提升活動(dòng)：為馬路設(shè)立交通標(biāo)志牌

　　教師活動(dòng)：

　　教師出示一幅馬路上沒(méi)有交通標(biāo)志的圖片，請(qǐng)小朋友根據(jù)需要為它放上相應(yīng)的交通標(biāo)志。

　　幼兒活動(dòng)：

　　幼兒自己選擇交通標(biāo)志圖片放在自己覺(jué)得合適的地方。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　結(jié)合日常生活引導(dǎo)幼兒鞏固對(duì)交通標(biāo)志的掌握，從而自覺(jué)遵守交通規(guī)則。

　　交互式白板使用功能：

　　幼兒從右側(cè)拖拽交通標(biāo)志圖放在認(rèn)為合適的地方。

　　五、游戲：交通標(biāo)志棋

　　教師活動(dòng)：

　　教師播放棋盤(pán)游戲圖，引導(dǎo)幼兒了解游戲規(guī)則與玩法。

　　幼兒活動(dòng)：

　　2 名小朋友根據(jù)棋盤(pán)內(nèi)容在白板上進(jìn)行游戲。其他小朋友兩人一組在教師制作的棋盤(pán)上進(jìn)行游戲。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　通過(guò)游戲懂得遵守交通規(guī)則的重要性，引導(dǎo)幼兒在日常生活中養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣 。

　　交互式白板使用功能：

　　幼兒點(diǎn)擊鼠標(biāo)搖骰子，拖拽自己的棋子進(jìn)行游戲。

　　六、活動(dòng)結(jié)束

　　教師活動(dòng)：

　　教師播放音樂(lè)《去郊游》帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)走出活動(dòng)室。

　　幼兒活動(dòng)：

　　幼兒邊律動(dòng)邊走出教室

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　引導(dǎo)幼兒在日常生活中自覺(jué)遵守交通規(guī)則。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在這次安全教育活動(dòng)中，我充分運(yùn)用了白板的拉幕、拖拽、聲音鏈接、聚光燈、畫(huà)筆等功能貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程之中，大大吸引了了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)flash動(dòng)畫(huà)、圖片引導(dǎo)幼兒了解認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志在日常生活中的作用，通過(guò)練習(xí)題、游戲棋盤(pán)，將孩子們所學(xué)知識(shí)遷移到日常生活中，養(yǎng)成幼兒自覺(jué)遵守交通規(guī)則的習(xí)慣，在整個(gè)活動(dòng)中，通過(guò)層層遞進(jìn)、循序漸進(jìn)的教學(xué)策略，引導(dǎo)幼兒自主、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，很好地完成了教學(xué)目標(biāo)。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

18、科學(xué)活動(dòng)《垃圾找家》大班優(yōu)秀教案

　　通過(guò)活動(dòng)感知垃圾來(lái)源，知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境、危害健康。認(rèn)識(shí)廈門(mén)市常用的四色垃圾桶及標(biāo)志，知道四色垃圾桶回收不同垃圾，學(xué)習(xí)將圾分類。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　垃圾，來(lái)源于生活，來(lái)源于每一個(gè)人，就在每個(gè)人的身邊，所以垃圾分類人人有責(zé)，垃圾分類應(yīng)從娃娃抓起。從對(duì)幼兒的觀察中發(fā)現(xiàn)，幼兒平時(shí)只知道垃圾應(yīng)該放在垃圾桶，也有不能隨便亂扔垃圾的意識(shí)，但對(duì)垃圾對(duì)地球造成的危害卻不知，對(duì)垃圾分類的基本常識(shí)非常薄弱。為了讓幼兒在生活中養(yǎng)成垃圾分類的意識(shí)及習(xí)慣，并能按垃圾分類的要求做好垃圾分類，從小有環(huán)保意識(shí)、環(huán)保能力，于是設(shè)計(jì)了“垃圾找家”的社會(huì)活動(dòng)，讓幼兒結(jié)合生活、通過(guò)實(shí)踐操作感知、認(rèn)知關(guān)于垃圾分類過(guò)程需要掌握的知識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感知垃圾來(lái)源，知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境、危害健康。

　　2.認(rèn)識(shí)廈門(mén)市常用的四色垃圾桶及標(biāo)志，知道四色垃圾桶回收不同垃圾，學(xué)習(xí)將圾分類。

　　3.感知環(huán)境污染帶來(lái)的影響，有初步的環(huán)保意識(shí)

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)四色垃圾桶及其功能并學(xué)會(huì)將生活中的垃圾分類

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　自制四色垃圾桶(紅、綠、橘黃、藍(lán))、包裹、舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹(shù)葉、菜葉等人手一筐，正確垃圾分類圖、環(huán)境污染PPT、垃圾分類小視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　1.教師提問(wèn)：

　　師：媽媽買(mǎi)東西經(jīng)常都在哪里買(mǎi)?

　　幼兒1:超市

　　幼兒2:網(wǎng)上

　　師：網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)回來(lái)第一件事情是干什么?

　　幼兒1：取包裹

　　幼兒2：拆包裹

　　2.分組操作：拆包裹

　　引導(dǎo)語(yǔ)：老師這邊有一些包裹，想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙打開(kāi)。

　　幼兒：興致勃勃的拆包裹

　　評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，并從實(shí)際動(dòng)手的層面上感知生活，為活動(dòng)展開(kāi)做鋪墊。幼兒對(duì)操作表現(xiàn)出濃厚的興趣。

　　二、活動(dòng)展開(kāi)

　　(一)提出問(wèn)題：引發(fā)幼兒猜想——垃圾到哪里去?

　　師：剛才開(kāi)了那么多包裹，我們把里面的東西都拿出來(lái)，可是剩下了很多什么東西呀?

　　幼兒1：包裝袋

　　幼兒2：垃圾

　　師：幾個(gè)包裹就能造成這么多垃圾，那這些垃圾都會(huì)到哪里去呢?

　　幼兒1：放到垃圾桶

　　幼兒2：送到廢物回收站

　　評(píng)析：這個(gè)問(wèn)題引發(fā)幼兒感知每個(gè)人都是垃圾制造者，以及引發(fā)幼兒回憶平時(shí)是怎么處理垃圾的。幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，愿意分享。

　　(二)觀看環(huán)境污染PPT，感知亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境、危害健康。

　　師：我們一起來(lái)看看垃圾都去哪里了——觀看環(huán)節(jié)污染PPT

　　1.看完P(guān)PT，幼兒分組討論：

　　引導(dǎo)語(yǔ)：看了這個(gè)視頻，小朋友有什么想法?(1)環(huán)境為什么會(huì)被污染?(2)環(huán)境污染對(duì)我們地球會(huì)有什么危害?

　　分小組討論，等一下各組派一個(gè)小朋友分享討論結(jié)果。

　　幼兒1：亂扔垃圾

　　幼兒2：沒(méi)有垃圾分類就會(huì)造成環(huán)境污染。

　　幼兒3：環(huán)境被污染了我們地球上的東西就會(huì)生病。

　　2.幼兒分組討論：有什么方法可以控制垃圾

　　幼兒分享討論結(jié)果：

　　幼兒1：要減少垃圾、叫媽媽少網(wǎng)上購(gòu)物

　　幼兒2：要垃圾分類

　　幼兒3：可以廢物利用

　　幼兒4：制造消除垃圾的機(jī)器

　　小結(jié)：因?yàn)槲覀兩畹男枰?，所以在生活中?huì)出現(xiàn)很多垃圾。如果垃圾沒(méi)有合理控制、分類、回收或清除，那我們的地球?qū)?yán)重的受到污染，我們的地球?qū)⑹艿絿?yán)重的危害，如：喝了被污染的水、呼吸了被污染的空氣我們將會(huì)生病，森林、公園也將被破壞，我們將無(wú)法再生存在地球上。所以我們要想辦法將這種危害降到最低。

　　評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒感知垃圾的存在是必然的，如果沒(méi)有處理好垃圾我們的地球和地球上的生物將受到非常嚴(yán)重的影響，讓幼兒知道我們的任務(wù)就是要合理控制垃圾的產(chǎn)生、做好垃圾分類，從而增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。幼兒都能積極參與討論及分享如何控制垃圾。

　　(三)認(rèn)識(shí)四色垃圾桶及標(biāo)志，知道四色垃圾桶回收不同垃圾。

　　師：小朋友剛才講了很多控制垃圾的方法，晚上回去就可以做到的是叫媽媽少網(wǎng)購(gòu)，要減少垃圾，那有小朋友說(shuō)要垃圾分類，那你們懂得將垃圾分類嗎?接下來(lái)我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下如何進(jìn)行垃圾分類。

　　1.出示各色垃圾桶，引導(dǎo)幼兒觀察其顏色及標(biāo)志。

　　討論：為什么四個(gè)同的顏色和標(biāo)志都不一樣，他們有什么用處?

　　幼兒1：可以將能利用的垃圾和不能利用的垃圾分開(kāi)。

　　幼兒2：吃剩的東西要另外放。

　　幼兒3：有害的東西也要分開(kāi)。

　　小結(jié)：四個(gè)顏色的垃圾桶分別回收不同的垃圾。就如桶上的標(biāo)志表示的顏色：

　　(1)綠色桶的標(biāo)志有廚余垃圾的圖案——回收廚余垃圾。

　　(2)紅色桶的標(biāo)志有骷髏頭的圖案，說(shuō)明是很可怕的危害物品——回收有害垃圾。

　　(3)藍(lán)色桶的標(biāo)志有循環(huán)的圖案，代表可以可以循環(huán)使用——可回收垃圾。

　　(4)橘黃色桶的標(biāo)志是沒(méi)有循環(huán)的圖案，代表既不可回收又不存在有害物質(zhì)、也不是廚余垃圾的——其他垃圾。

　　評(píng)析：通過(guò)此環(huán)節(jié)讓幼兒認(rèn)識(shí)不同顏色、標(biāo)志的垃圾桶有不同的收納作用，傳遞給幼兒知識(shí)性的東西，為幼兒在生活實(shí)踐操作中做鋪墊。幼兒認(rèn)真觀察垃圾桶上的標(biāo)志并進(jìn)行思考垃圾桶可能收放的相應(yīng)垃圾，老師最后進(jìn)行小結(jié)給予幼兒確定的答案供幼兒驗(yàn)證自己的猜想，并加深對(duì)垃圾桶用處及標(biāo)志的理解。

　　2.觀看小視頻，通過(guò)小視頻加深幼兒了解垃圾分類

　　師：看了小視頻，老師要考考小朋友怎么將垃圾進(jìn)行分類了，競(jìng)答開(kāi)始：

　　師：吃剩的飯菜、果皮?

　　幼兒：綠色垃圾桶廚余垃圾。

　　師：舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒?

　　幼兒：藍(lán)色垃圾桶可回收利用的。

　　師：廢舊電池、碎玻璃?

　　幼兒：紅色垃圾桶有害垃圾。

　　師：煙頭、衛(wèi)生紙、餐巾紙?

　　幼兒：橘黃色垃圾桶其他垃圾。

　　評(píng)析：此環(huán)節(jié)通過(guò)視頻、提問(wèn)，直觀地讓幼兒感知、加深了解垃圾的分類。幼兒如同參與競(jìng)賽活動(dòng)，競(jìng)答相當(dāng)激烈，這種方式幼兒很感興趣，此方法不僅加速思維的運(yùn)轉(zhuǎn)，加強(qiáng)的幼兒的反應(yīng)能力，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，能夠感受到挑戰(zhàn)的成功更是一種自信心的培養(yǎng)，沒(méi)有答對(duì)的幼兒也來(lái)不及多思考就進(jìn)入下一個(gè)問(wèn)題了，在以后的活動(dòng)可能也會(huì)在觀察這環(huán)節(jié)更認(rèn)真的觀察。

　　(四)操作：垃圾分類——實(shí)踐操作，加深分類技能及垃圾分類意識(shí)。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：垃圾，隨處可見(jiàn)，垃圾分類人人有責(zé)，讓我們動(dòng)手將身邊的垃圾都送回家吧!

　　1.幼兒人手一份垃圾進(jìn)行分類。

　　2.幼兒操作結(jié)束后出示正確的分類圖，供幼兒驗(yàn)證自己的分類。

　　三、活動(dòng)結(jié)束

　　師：小朋友都幫垃圾找到家了，垃圾回家了，我們的小手也應(yīng)該怎么樣?

　　幼兒：洗手。

　　【活動(dòng)延伸】

　　1.回家后把我們今天學(xué)到的關(guān)于垃圾分類的方法教給爸爸媽媽，讓家人也參與到環(huán)保小衛(wèi)士的隊(duì)伍中來(lái)。

　　2.組成“環(huán)保小分隊(duì)”，檢查班級(jí)、幼兒園的垃圾分類情況。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒的生活，并富有教育意義，通過(guò)制造垃圾、觀看視頻、垃圾分類操作，增強(qiáng)了幼兒環(huán)保意識(shí)，在活動(dòng)過(guò)程中孩子們?cè)敢獗磉_(dá)，能積極和同伴交流自己是如何處理身邊的垃圾。

　　活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了許多的不足如：個(gè)別小朋友自我約束力較差，好動(dòng)不能很好地傾聽(tīng)同伴回答老師提出的問(wèn)題和不能參與到競(jìng)賽問(wèn)答中，個(gè)別沒(méi)有完全明白垃圾分類方法。如果最后的“垃圾分類”分類后幼兒參照正確圖驗(yàn)證自己的分類結(jié)果環(huán)節(jié)換成幼兒間相互檢查并在記錄表上做記錄，然后說(shuō)出分得對(duì)不對(duì)，不對(duì)在哪里，應(yīng)該怎么分?為什么?這樣幼兒可能更有積極性去驗(yàn)證分類的結(jié)果。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

19、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《如果我家有了二寶》大班教案

　　【教材分析】

　　隨著二孩政策的全面放開(kāi)，二孩家庭越來(lái)越多，同時(shí)由此引發(fā)的社會(huì)問(wèn)題也層出不窮，如獨(dú)生子女對(duì)二寶計(jì)劃的抗拒、大寶受到冷落引起的心理問(wèn)題等，這些都讓計(jì)劃或已經(jīng)有二寶的家庭感到束手無(wú)策。在這次活動(dòng)中，我們從幼兒不想要弟弟或妹妹的原因入手，觀看視頻《寶貝，媽媽想對(duì)你說(shuō)》，打消幼兒不想要弟弟或妹妹的顧慮和擔(dān)憂。通過(guò)欣賞《二寶家庭》的溫馨視頻感染幼兒，并且給幼兒提供溫馨的場(chǎng)景，讓他們?cè)谇榫持姓疹櫴种械男?baby，通過(guò)情境模擬，讓幼兒真切的感悟和體驗(yàn)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.了解二孩家庭的生活，知道要與自己的家人相親相愛(ài)。

　　2.愿意與即將到來(lái)的弟弟或妹妹友好相處并嘗試去愛(ài)他們。

　　3.體驗(yàn)做哥哥姐姐的自豪與幸福。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.圖片四幅，內(nèi)容是大寶對(duì)待二寶的不同表現(xiàn)。

　　2.繪本課件《湯姆的小妹妹》。

　　3.二孩家庭的溫馨視頻、二寶降臨前后的全家福照片。

　　4.布娃娃每人一個(gè)，嬰兒用品若干。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.圖片導(dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒對(duì)比了解小朋友對(duì)弟弟妹妹到來(lái)的不同感受和做法。

　　提問(wèn)：圖片中的四個(gè)小朋友喜歡自己的弟弟妹妹嗎?你希望自己有個(gè)弟弟或妹妹嗎?

　　2.閱讀繪本《湯姆的小妹妹》，感受主人公在妹妹出生前后的心理和情感變化。

　　提問(wèn)：(1)湯姆喜歡有個(gè)小妹妹嗎?

　　(2)為了迎接小妹妹的到來(lái)，湯姆的一家都做了哪些準(zhǔn)備?

　　(3)小妹妹出生了，湯姆的生活發(fā)生了哪些變化?他喜歡這些變化嗎?

　　(4)最后，湯姆喜歡自己的小妹妹嗎?他是怎樣照顧小妹妹的?他是一個(gè)怎樣的哥哥?

　　3.走進(jìn)“二孩家庭”，感受家里有兩個(gè)寶寶的快樂(lè)。

　　(1)出示一組二寶降臨前后的全家福照片，引導(dǎo)幼兒看一看說(shuō)一說(shuō)兩張全家福的不同。

　　(2)請(qǐng)幼兒欣賞“二孩家庭”的生活視頻，引導(dǎo)幼兒感受有兄弟姐妹陪伴的幸福。

　　小結(jié)：家里有兩個(gè)寶寶真幸福，他們可以一起做這么多事情，可以相互陪伴、一起玩耍，一點(diǎn)兒也不孤單。

　　4.欣賞視頻《寶貝，媽媽想對(duì)你說(shuō)》，感受爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)。提問(wèn)：聽(tīng)了媽媽的話，你還擔(dān)心有了弟弟妹妹，爸爸媽媽就不愛(ài)你了

　　嗎?

　　小結(jié)：不管是三口之家，還是四口之家，我們都要和自己的家人相親相愛(ài)。

　　5.模擬游戲《我來(lái)照顧你》，體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的幸福。

　　(1)請(qǐng)每位小朋友選擇一樣?jì)雰河闷?，想一想可以用它給弟弟妹妹做什么。

　　(2)請(qǐng)小朋友懷抱娃娃，學(xué)習(xí)運(yùn)用嬰兒用品照顧弟弟妹妹。

20、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《尋寶大作戰(zhàn)》大班健康教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　⒈與同伴合作拼圖尋找禮物，提升運(yùn)動(dòng)與識(shí)圖，增強(qiáng)分析問(wèn)題合作解決問(wèn)題的能力。

　?、苍敢庥谜Z(yǔ)言與同伴交流、分享合作尋找禮物的經(jīng)驗(yàn)。

　?、丑w驗(yàn)尋找禮物的樂(lè)趣。

　　⒋激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　⒌鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過(guò)拼圖游戲

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：拼圖展板區(qū)，拼圖，獎(jiǎng)箱

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示藏寶圖，引起幼兒興趣并引出游戲《尋寶》。 提問(wèn)：這是什么?藏寶圖有什么作用?

　　二、師幼討論尋寶的方法

　　引導(dǎo)語(yǔ)：今天幼兒園的院子里就藏有很多寶藏，猜猜看，什么地方會(huì)有東西?寶藏可能藏在什么位置?怎樣才能又快又輕松的找到寶藏?

　　三、引導(dǎo)幼兒分組，討論《尋寶》規(guī)則

　　1.朋友以小組為單位，6 人一組，自由組合。

　　2.共同討論：各小組用什么方法開(kāi)始尋寶?可以小組集體或小組分散，如果分散找尋，任務(wù)、人數(shù)如何分配?

　　3.找到拼圖后到指定位置拼好拼圖。

　　4.完成拼圖的小組，集體獲得寶藏券，并到指定位置領(lǐng)取寶藏——水果組合。四、接到口令后，每個(gè)小組用自己討論的方法開(kāi)始尋寶，提醒幼兒游戲時(shí)注意

　　安全。

　　五、引導(dǎo)幼兒將獲得的寶藏做成自己喜歡的水果沙拉，并享用。

　　⒈與同伴交流、分享合作尋找禮物的經(jīng)驗(yàn)。

　?、补膭?lì)幼兒用多種方法完成沙拉，引導(dǎo)小組成員將獲得的寶藏，制作成好看美味的水果沙拉。

　　四、再此討論，啟發(fā)幼兒再次修改自己的尋寶計(jì)劃。

　　⒈幼兒分組，根據(jù)大家的建議修改各組的尋寶計(jì)劃。

　?、布w分享：各組陳述自己修改后的計(jì)劃。

　　⒊教師小結(jié)，肯定幼兒的想法。

　　教學(xué)反思

　　以幼兒的興趣為主，從幼兒的實(shí)際出發(fā)，開(kāi)展“快樂(lè)的尋寶行動(dòng)”。雖然尋寶路途艱難。但孩子們熱情高漲，男女隊(duì)員進(jìn)行比賽，都順利完成“尋寶”任務(wù)，活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒跑跨跳的能力及勇敢和克服困難的品質(zhì)。

21、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《游園巧布局》大班教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　?、绷私庥螆@場(chǎng)地的大小、位置等。

　?、材芨鶕?jù)游園場(chǎng)地所需的材料進(jìn)行規(guī)劃，布置場(chǎng)地時(shí)注意安全。

　?、丑w驗(yàn)同伴之間協(xié)商、合作的快樂(lè)。

　?、醇ぐl(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　?、到逃變吼B(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　?、苯?jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解游園場(chǎng)地的規(guī)劃。

　?、参镔|(zhì)準(zhǔn)備：桌子、椅子、彩旗、指示牌等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、組織幼兒談話，引出活動(dòng)主題

　　我們今天要進(jìn)行六一游園場(chǎng)地的布置，你想怎樣來(lái)布置?

　?、庇變航涣髁挥螆@場(chǎng)地布置的形式、設(shè)計(jì)

　　⒉幼兒分組交流討論六一游園場(chǎng)地布置的設(shè)計(jì)

　　二、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小組表征的形式進(jìn)行指定六一游園場(chǎng)地的計(jì)劃

　?、庇變悍殖晌褰M，每一個(gè)負(fù)責(zé)一個(gè)游園活動(dòng)區(qū)的布置

　　第一、二、三、四、五組分別負(fù)負(fù)責(zé)萬(wàn)象組合、釣魚(yú)、積木搭建、水槍以及野戰(zhàn)區(qū)的布置。

　?、舱?qǐng)幼兒一小組為單位討論自己小組的布展分工

　　重點(diǎn)討論：誰(shuí)負(fù)責(zé)干什么?怎么干?哪些事情需要同伴合作完成?

　　三、小組、分享交流各組的布展計(jì)劃

　　請(qǐng)幼兒向大家介紹自己小組的分工

　　組織幼兒集體討論布展分配計(jì)劃的合理性討論要點(diǎn)：這項(xiàng)工作需要幾個(gè)人完成?

　　引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單按照勞動(dòng)量的大小和難易程度的不同，判斷每項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)安排的數(shù)量是否合理，同時(shí)征求承擔(dān)任務(wù)幼兒的意見(jiàn)。

　　四、幼兒進(jìn)行游園場(chǎng)地的布置。

22、社會(huì)活動(dòng)《地震來(lái)了怎么辦？》大班教案反思

　　通過(guò)觀看視頻，讓幼兒初步了解地震及地震的危害。學(xué)習(xí)正確的避震方法，初步掌握在幼兒園、家庭、戶外避震的應(yīng)急方法。體驗(yàn)地震應(yīng)急演練，提高自救自護(hù)能力。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　2008年5月12日，四川汶川發(fā)生了特大地震，至今年五月剛好已十年。5月11日我園也進(jìn)行了防地震演練活動(dòng)。地震就在我們身邊，學(xué)會(huì)如何在地震中自救是多么重要!幼兒園的孩子們是弱勢(shì)群體，大多數(shù)沒(méi)有遇到過(guò)這類事情，沒(méi)有直接經(jīng)驗(yàn)，有的只是從電視中接收到的一些有關(guān)地震的救援信息。因此我設(shè)計(jì)了此次安全教育活動(dòng)《地震來(lái)了怎么辦》，是為了讓孩子更深刻形象地了解地震的相關(guān)知識(shí)和自救方法，增強(qiáng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)觀看視頻，初步了解地震及地震的危害。

　　2.學(xué)習(xí)正確的避震方法，初步掌握在幼兒園、家庭、戶外避震的應(yīng)急方法。

　　3.體驗(yàn)地震應(yīng)急演練，提高自救自護(hù)能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　掌握地震自救的基本常識(shí)，并能在生活中正確運(yùn)用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT 視頻 音樂(lè) 書(shū)包 枕頭

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀看地震視頻引入。

　　1.師：小朋友們?cè)缟虾?，我們一起觀看一段視頻吧，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看哦，看完之后老師會(huì)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)都看到了什么?

　　師：剛才我們看到了什么樣的畫(huà)面?請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)吧。

　　2.師：什么是地震?

　　地震又稱地動(dòng)、地振動(dòng)，是底殼快速釋放能量過(guò)程中造成的振動(dòng)，期間會(huì)產(chǎn)生地震波的一種自然現(xiàn)象。

　　二、觀察照片，幼兒交流。

　　接下來(lái)我們一起來(lái)看幾組照片吧。然后請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)地震前后都有哪些變化?地震前和地震后有什么不一樣?

　　小結(jié)：是的，地震的破壞性很大，地震后房子倒塌，傾斜，變成了廢墟。大橋、道路斷裂，山體滑坡，很多人被壓在或者埋在廢墟地下，受傷了或者失去他們的生命……

　　三、學(xué)習(xí)正確的避震方法。

　　1.園內(nèi)地震逃生演練經(jīng)驗(yàn)交流。

　　與幼兒一起回憶參加園內(nèi)避震逃生演練的經(jīng)歷。

　　小結(jié)：在幼兒園發(fā)生地震時(shí)，保持鎮(zhèn)定，雙手抱頭或取物保護(hù)好頭部，蹲在課桌、鋼琴等下面，不靠近窗戶或懸掛物;等余震過(guò)后，在老師的帶領(lǐng)下順著安全疏散通道往大操場(chǎng)等寬敞的地方避震。

　　2.在家里發(fā)生地震時(shí)注意事項(xiàng)。

　　師：“平時(shí)在家中可以準(zhǔn)備什么，當(dāng)發(fā)生地震的時(shí)候，應(yīng)該怎么做?”(避震應(yīng)急包等)

　　小結(jié)：在家里，發(fā)生地震時(shí)，應(yīng)及時(shí)關(guān)掉電源、煤氣灶等開(kāi)關(guān);往衛(wèi)生間、床、桌椅旁等較牢固的地方避震，不靠近窗戶;不乘坐電梯、不跳樓……

　　3.生活經(jīng)驗(yàn)遷移之戶外避震。

　　“發(fā)生地震時(shí)，你在戶外，應(yīng)該注意哪些安全?”

　　小結(jié)：趕緊往寬敞的公園、草坪、空地撤離，不靠近電線桿、廣告牌等危險(xiǎn)建筑物。

　　四、地震應(yīng)急演練。(放音樂(lè))

　　1.游戲《地震來(lái)了》

　　幼兒聽(tīng)教師的指令地震演練，就地避震。

　　2.互相交流避震想法。

　　“現(xiàn)在參加地震模擬演練，你的心情怎么樣?你是怎樣避震的?誰(shuí)的避震方法正確?誰(shuí)的方法還需改進(jìn)?怎么做會(huì)更安全?”

　　3.觀看《地震逃生篇》，梳理小結(jié)正確避震的自救方法。

　　活動(dòng)反思

　　整個(gè)組織過(guò)程中，運(yùn)用的活動(dòng)組織形式多樣，有現(xiàn)場(chǎng)避震模擬演練、有自由分散交流地震前后對(duì)比照片、有家庭避震錄像的分享……特別是在觀看幼兒在園模擬地震逃生演練的真實(shí)照片時(shí)，幫助幼兒馬上回憶起避震的正確方法;在觀看、互動(dòng)、交流、演練中，幼兒參與的積極性高漲?；顒?dòng)中幼兒了解了地震的危害，懂得說(shuō)出幼兒園、家庭、戶外三個(gè)不同場(chǎng)所避震的應(yīng)急方法。串珠式的組織環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)，幼兒學(xué)以致用，提高了自救自護(hù)能力。

　　活動(dòng)中，自身能夠以情感人，以語(yǔ)動(dòng)人，影響著孩子們參與活動(dòng)的積極性?；?dòng)中幼兒的心理活動(dòng)隨著音樂(lè)的此起彼伏不斷地變化著。他們切身地體驗(yàn)和感受著就地避震、自救自護(hù)的真實(shí)性，體驗(yàn)到了在災(zāi)難面前，只要鎮(zhèn)定不慌張，只要自我安全防護(hù)的方法得當(dāng)，危害系數(shù)也會(huì)隨之減少;幫助幼兒消除對(duì)地震等災(zāi)難的心理恐懼，增強(qiáng)了他們的自我保護(hù)意識(shí)和自救自護(hù)能力。

　　但是，在幼兒就地避震，交流避震想法這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)進(jìn)一步發(fā)揮自身的教育機(jī)智，及時(shí)觀察、捕捉幼兒就地避震的現(xiàn)狀，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

23、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《我從哪里來(lái)》大班教案教案反思

　　【教材分析】

　　“我從哪里來(lái)?”對(duì)孩子來(lái)說(shuō)一直很神秘、也很驚奇。在幼兒回家詢問(wèn)家長(zhǎng)時(shí)，敏感的話題常常讓父母感到尷尬并回避，有的含糊不清，有的措辭閃爍，甚至拿“街上撿來(lái)的”可笑答案搪塞孩子。本活動(dòng)意在培養(yǎng)幼兒的探究意識(shí)，鼓勵(lì)他們積極探索自己在媽媽肚子里的生長(zhǎng)過(guò)程，了解媽媽?xiě)烟ナ碌男量?，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.初步了解胎兒在母體中的形成及主要生長(zhǎng)過(guò)程。

　　2.能較完整表述觀察結(jié)果，大膽地說(shuō)出自己是從哪兒來(lái)的。

　　3.了解媽媽?xiě)言械男量?，激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

　　4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.課件《我從哪里來(lái)》

　　2.邀請(qǐng)一位懷孕的媽媽。

　　3.在家中媽媽為孩子講述自己懷著寶寶時(shí)的故事。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.觀察懷孕媽媽的肚子,引出主題。

　　提問(wèn):(1)這位媽媽的肚子和我們的肚子有什么不一樣?

　　(2)原來(lái)這位媽媽?xiě)言辛?，要生小寶寶了，那你們是從哪里?lái)的呢? 小結(jié)：每一個(gè)小朋友都是從媽媽的肚子里生出來(lái)的,小寶寶在出生以前

　　都住在媽媽的肚子里。

　　2.播放課件《我從哪里來(lái)一》，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看課件初步了解生命的由來(lái)。

　　提問(wèn)：媽媽的肚子里為什么會(huì)有小寶寶?小寶寶在媽媽的肚子里是怎樣形成的?

　　小結(jié)：在媽媽的肚子里有一顆種子我們叫它“卵子”，爸爸媽媽結(jié)婚后，爸爸送給媽媽一顆小種子叫“精子”，他們?cè)谝黄鹁妥兂闪诵殞?。然后他們就在媽媽的肚子里找了一個(gè)溫暖的家住了下來(lái)，這個(gè)地方就叫“子宮”。

　　3.播放課件《我從哪里來(lái)二》，引導(dǎo)幼兒初步了解胎兒的主要生長(zhǎng)過(guò)程。

　　提問(wèn)：(1)寶寶在媽媽肚子里面的名字叫什么?(胎兒)

　　(2)小胎兒是怎樣慢慢長(zhǎng)大的?他會(huì)在媽媽的肚子里做些什么呢? 小結(jié)：最初胎兒像一粒種子那么大，通過(guò)臍帶吸收營(yíng)養(yǎng)，慢慢地長(zhǎng)出

　　了眼睛、耳朵、嘴巴……小胎兒整天在媽媽的肚子里睡大覺(jué)，有時(shí)會(huì)醒來(lái)， 伸伸腰、踢踢腿，還會(huì)變換一個(gè)姿勢(shì)。

　　(3)胎兒在媽媽的肚子里要待多長(zhǎng)時(shí)間呢?寶寶怎么出來(lái)呀?

　　小結(jié)：胎兒在媽媽的肚子里生活了十個(gè)月，他越長(zhǎng)越大，子宮里已經(jīng)裝不下了。每個(gè)媽媽的“子宮”都有一扇通向外面的門(mén)和走廊，當(dāng)寶寶把媽媽的肚子撐得很疼的時(shí)候，在醫(yī)生的幫助下，寶寶就沿著走廊出來(lái)啦。

　　4.寶寶長(zhǎng)大了，激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

　　討論：我們?cè)趮寢尪亲永镆惶焯扉L(zhǎng)大的時(shí)候，你覺(jué)得媽媽會(huì)怎樣?為什么?

　　幼兒互相交流媽媽?xiě)言袝r(shí)的故事，了解媽媽?xiě)言械男量?，激發(fā)愛(ài)媽媽的情感。

　　活動(dòng)反思

　　在道德情感中愛(ài)是核心，激發(fā)幼兒愛(ài)的情感是我們重要的社會(huì)責(zé)任。然而，幼兒愛(ài)的情感不是教師直接“教”的結(jié)果，而是通過(guò)在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)感受和體驗(yàn)來(lái)獲得的。讓幼兒從小知道愛(ài)父母和長(zhǎng)輩、同伴，老師，養(yǎng)成以自我為中心、自私自利、情感冷漠的習(xí)慣，那么長(zhǎng)大以后就很難做到孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)。因此，從小加強(qiáng)對(duì)獨(dú)生子女愛(ài)的情感培養(yǎng)就顯得十分重要。著名教育家葉圣陶說(shuō)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。從小培養(yǎng)幼兒有愛(ài)心、愛(ài)父母、同伴、老師的品質(zhì)，從小在幼兒心中播下愛(ài)的種子，會(huì)對(duì)孩子一生的幸福產(chǎn)生十分有益的影響。幼兒在環(huán)境的熏陶中，愛(ài)的情感不斷升華。

24、社會(huì)活動(dòng)《做個(gè)快樂(lè)的孩子并不難》大班教案

　　在活動(dòng)中讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)理解故事內(nèi)涵，實(shí)踐體驗(yàn)中幫助不開(kāi)心樹(shù)變開(kāi)心的辦法，知道總是不開(kāi)心的人會(huì)受冷落，樂(lè)觀、開(kāi)朗的人會(huì)受人歡迎。 引導(dǎo)幼兒懂得要做個(gè)快樂(lè)的孩子，快樂(lè)的孩子朋友多。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　培養(yǎng)幼兒的積極情緒，對(duì)于幼兒身心健康發(fā)展具有十分重要的意義。喜悅、愉快的情緒能明顯促進(jìn)幼兒身體的健康成長(zhǎng)。幼兒積極的情緒能促進(jìn)其智力發(fā)展，也有利于形成其良好的行為習(xí)慣。

　　但在實(shí)際教學(xué)中，社會(huì)領(lǐng)域方面的教學(xué)活動(dòng)比較少，即使有相關(guān)內(nèi)容也是以說(shuō)教為主。而故事《不開(kāi)心小樹(shù)》講述的是開(kāi)心樹(shù)與不開(kāi)心樹(shù)之間形成的鮮明對(duì)比，從中讓幼兒感知開(kāi)心的人會(huì)擁有很多朋友。對(duì)于故事，根據(jù)活動(dòng)預(yù)設(shè)的需要，我刪掉了故事的后半段(不開(kāi)心樹(shù)在冬天晚上張開(kāi)樹(shù)枝迎接小雪花，讓自己成為了一棵受歡迎的樹(shù)，也使自己成了一棵開(kāi)心的樹(shù)。)將這一過(guò)程設(shè)計(jì)成一個(gè)問(wèn)題情境“怎么樣才能讓不開(kāi)心樹(shù)成為一棵受大家歡迎的開(kāi)心樹(shù)，讓它變得開(kāi)心起來(lái)?”孩子們通過(guò)自身的經(jīng)驗(yàn)，幫助不開(kāi)心樹(shù)尋找快樂(lè)。我覺(jué)得這個(gè)故事可以讓幼兒在輕松的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中獲得相關(guān)的健康教育，所以專門(mén)設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

　　我們嘗試在社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)中運(yùn)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的方式參與學(xué)習(xí)過(guò)程，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主體。本活動(dòng)主要采用“故事式體驗(yàn)?zāi)Ｊ健?，以故事為載體，關(guān)注故事中與心理健康相聯(lián)系的部分，并以此引導(dǎo)幼兒進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)。整個(gè)活動(dòng)貫穿在“體驗(yàn)快樂(lè)”的主題線上，幫助幼兒形成對(duì)快樂(lè)的正確認(rèn)識(shí)，從而在體驗(yàn)中內(nèi)化。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道總是不開(kāi)心的人會(huì)受冷落，樂(lè)觀、開(kāi)朗的人會(huì)受人歡迎。

　　2.學(xué)習(xí)正確地表達(dá)自己的心情，尋找自己變快樂(lè)的方法。

　　3.懂得要做個(gè)快樂(lè)的孩子，快樂(lè)的孩子朋友多。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：體驗(yàn)快樂(lè)，知道要做個(gè)快樂(lè)的孩子。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確地表達(dá)自己的心情，尋找自己變快樂(lè)的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　ppt課件;《找朋友》音樂(lè);化妝用的亮粉。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 活動(dòng)分析

　　(一)故事引出——理解故事內(nèi)涵。

　　1.(出示兩棵樹(shù)ppt)師：老師帶來(lái)了兩棵樹(shù)，看看它們有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察：一棵樹(shù)長(zhǎng)得粗大，一棵長(zhǎng)得瘦小;一棵樹(shù)是開(kāi)心的，一棵樹(shù)是哭泣的)

　　2.一棵是開(kāi)心樹(shù)一棵是不開(kāi)心樹(shù)，它們之間會(huì)發(fā)生什么事情呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事吧!

　　3.教師完整講述故事，幼兒傾聽(tīng)。

　　4.提問(wèn)：

　　你聽(tīng)到了什么，故事講了一件什么事?

　　小結(jié)：開(kāi)心樹(shù)不管遇到誰(shuí)都會(huì)笑容面對(duì)，但是不開(kāi)心樹(shù)總是皺著眉頭使它失去了很多朋友。

　　(二)實(shí)踐體驗(yàn)——幫助不開(kāi)心樹(shù)變開(kāi)心的辦法。

　　1.(出示ppt課件)后來(lái)，不開(kāi)心樹(shù)著急了，它也想擁有很多朋友，請(qǐng)你們想想辦法幫助它開(kāi)心起來(lái)吧!

　　2.幼兒講出一種方法教師點(diǎn)擊課件，直到變出整個(gè)開(kāi)心樹(shù)。

　　3.教師小結(jié)：在我們小朋友們的幫助下，不開(kāi)心樹(shù)再也不皺著眉頭板著臉了，它變成了開(kāi)心樹(shù)，每天開(kāi)心快樂(lè)的生活著。

　　(三)經(jīng)驗(yàn)遷移——做個(gè)開(kāi)心快樂(lè)的人。

　　1.小朋友，在生活中你有沒(méi)有遇到過(guò)不開(kāi)心的事情?

　　2.教師抓住典型不開(kāi)心事件，讓幼兒講述并嘗試解決。

　?、俪鍪镜湫褪录?，如：在商場(chǎng)看中自己喜歡的玩具可是爸爸不給買(mǎi);同伴間爭(zhēng)搶積木;父母吵架;爸爸媽媽很晚來(lái)接自己回家。

　?、趲煟喝绻悄隳銜?huì)怎么做呢?

　　3.教師小結(jié)：只要我們把一件事?lián)Q個(gè)方法去思考，什么事情都是可以解決的，所有的不快樂(lè)也是會(huì)變成開(kāi)心快樂(lè)的。

　　(四)延伸活動(dòng)——感知快樂(lè)可以傳遞。

　　1.小朋友們，老師在生活中就是一個(gè)開(kāi)心快樂(lè)的人，請(qǐng)你們和我一起來(lái)做游戲吧!

　　2.游戲《找朋友》。

　　3.小結(jié)：我把快樂(lè)傳給了你，快樂(lè)的孩子朋友多。

　　第一環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)觀察比較兩棵樹(shù)的不同，初步理解不開(kāi)心樹(shù)由于皺著眉頭使它失去了很多朋友的缺點(diǎn)。

　　第二環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，是讓幼兒通過(guò)故事學(xué)會(huì)幫助不開(kāi)心樹(shù)變開(kāi)心的各種辦法，讓幼兒結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)讓不開(kāi)心樹(shù)變快樂(lè)的方法，既習(xí)得了一些自我調(diào)節(jié)的好方法，又體驗(yàn)了幫助他人的快樂(lè)。

　　第三環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)，讓幼兒大膽講述自己生活中碰到的不開(kāi)心的事，讓文學(xué)作品和自身實(shí)際相連接。

　　第四環(huán)節(jié)通過(guò)直觀形象的游戲幫助幼兒感知快樂(lè)可以傳遞的道理。

　　教師通過(guò)提問(wèn)讓幼兒仔細(xì)觀察兩棵樹(shù)的外形特征。根據(jù)幼兒的回答教師及時(shí)豐富相關(guān)詞語(yǔ)。在傾聽(tīng)故事環(huán)節(jié)，幼兒能聽(tīng)清楚故事主要內(nèi)容，在幼兒回答時(shí)教師以課件圖片形式幫助幼兒梳理故事內(nèi)涵，從而理解總是皺著眉頭擺著臉會(huì)失去很多朋友的道理。

　　教師課件的設(shè)計(jì)十分巧妙，當(dāng)幼兒說(shuō)出一種方法，教師就點(diǎn)擊ppt，直到變開(kāi)心樹(shù)為止，幼兒講述的積極性很高，當(dāng)一棵長(zhǎng)得枝葉繁茂，笑得合不上嘴的開(kāi)心樹(shù)全部出現(xiàn)時(shí)，幼兒開(kāi)心地歡呼起來(lái)。

　　這里的提問(wèn)和幼兒的生活非常接近，幼兒的回答非常豐富。教師非常突出的展現(xiàn)了回應(yīng)技巧，幫助幼兒提升認(rèn)知。同時(shí)，教師出示的典型事例在幼兒的日常生活中是十分常見(jiàn)的，讓幼兒切合實(shí)際，從自身出發(fā)，從中引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自己解決事情，學(xué)會(huì)尋找快樂(lè)的方法。

　　讓幼兒理解快樂(lè)可以傳遞是比較難的。教師通過(guò)這樣的游戲幫助幼兒理解是最貼近幼兒認(rèn)知水平的，效果比較好。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　1.教具設(shè)計(jì)巧妙

　　為了調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，加深幼兒對(duì)快樂(lè)的體驗(yàn)。在請(qǐng)小朋友們幫不開(kāi)心小樹(shù)尋找快樂(lè)的方法時(shí)，教師結(jié)合ppt，直到變開(kāi)心樹(shù)的過(guò)程，激勵(lì)著幼兒努力為不開(kāi)心樹(shù)想辦法。最后環(huán)節(jié)教師通過(guò)亮粉的自然傳遞讓幼兒形象感知快樂(lè)可以傳遞的概念。

　　2.活動(dòng)注重體驗(yàn)

　　心理健康活動(dòng)非常注重體驗(yàn)。在該活動(dòng)中，一開(kāi)始教師通過(guò)故事引出快樂(lè)的重要性，讓幼兒初步理解快樂(lè);到后面為不開(kāi)心樹(shù)想出變快樂(lè)的辦法;到最后的游戲環(huán)節(jié)，從亮粉的傳遞體驗(yàn)快樂(lè)的傳遞。整個(gè)活動(dòng)貫穿在“體驗(yàn)快樂(lè)”的主題線上，幫助幼兒形成對(duì)快樂(lè)的正確認(rèn)識(shí)，從而在體驗(yàn)中內(nèi)化。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

25、社會(huì)活動(dòng)《我家的房間》大班教案反思區(qū)分里外

　　本課通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解房間、喜歡自己的家，組織幼兒連線游戲，給用品找家，學(xué)習(xí)區(qū)分里外，鼓勵(lì)他們?cè)O(shè)計(jì)漂亮的窗簾。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、了解家中主要房間的名稱、喜歡自己的家。

　　2、學(xué)習(xí)區(qū)分里外。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、錄由各種聲音的磁帶(孩子的哭聲、電話鈴聲、門(mén)鈴聲、炒菜的聲音等)。

　　2、反映家中房間的課件，棉簽、藕段、土豆、甜椒等蔬菜、水粉顏料、紙。

　　3、幼兒人手一份連線圖，表現(xiàn)窗簾的圖紙。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　導(dǎo)入：播放錄音，請(qǐng)幼兒辨別各種聲音，引起幼兒興趣。

　　一、欣賞圖片或課件，美麗舒適的家

　　1、欣賞家中房間的圖片，明確各個(gè)房間的名稱。你喜歡哪個(gè)房間?你喜歡的這個(gè)房間叫什么?(客廳、臥室、廚房、衛(wèi)生間)我們會(huì)這個(gè)房間里做什么?

　　2、你家的房間和圖片上的房間有什么不一樣?你喜歡你的家嗎?為什么?

　　二、組織幼兒連線游戲，給用品找家

　　1、觀看圖片，并說(shuō)出它們應(yīng)該放在那個(gè)房間?

　　2、根據(jù)教師提出的要求，將相關(guān)的物品進(jìn)行連線，教師隨時(shí)指導(dǎo)。

　　3、觀看驗(yàn)證圖，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“ⅹⅹ放在ⅹⅹ里面、ⅹⅹ放在ⅹⅹ外面”。

　　三、鼓勵(lì)幼兒做一個(gè)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)漂亮的窗簾

　　1、教師出示范畫(huà)幼兒欣賞，引起幼兒作畫(huà)的興趣。

　　2、幼兒為自己家里最喜歡的房間設(shè)計(jì)窗簾，教師說(shuō)明使用方法和注意事項(xiàng)，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。

　　【活動(dòng)延伸】

　　用各種顏色的顏料進(jìn)行新的窗簾設(shè)計(jì)，啟發(fā)幼兒的想象能力和動(dòng)手能力。

　　【活動(dòng)反思】

　　我組織的這節(jié)活動(dòng)是小班主題《讓愛(ài)住我家》中的次主題《來(lái)來(lái)來(lái)，來(lái)我家》中的一節(jié)社會(huì)教育活動(dòng)。選擇這節(jié)活動(dòng)后，結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我對(duì)個(gè)別環(huán)節(jié)進(jìn)行了重新調(diào)整，使其更適合小班幼兒的學(xué)習(xí)。

　　通過(guò)形象直觀的多媒體課件來(lái)豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒了解家中主要房間的名稱，激發(fā)他們們對(duì)家的熱愛(ài)，在活動(dòng)中我啟發(fā)引導(dǎo)幼兒邊看、邊說(shuō)、邊做，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒談話的欲望，輕松學(xué)會(huì)區(qū)分里外，達(dá)到了我所設(shè)定的活動(dòng)目標(biāo)。下面我對(duì)所執(zhí)教的活動(dòng)課做以下反思。

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)，利用家中幼兒熟悉的聲音引起幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的積極性，自然進(jìn)入家的情境中，為下面的活動(dòng)認(rèn)識(shí)家的各個(gè)房間做鋪墊。接著利用大屏幕上的房間圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)家中各個(gè)房間的名稱，通過(guò)提問(wèn)問(wèn)題，環(huán)環(huán)相扣讓幼兒認(rèn)識(shí)房間名稱、說(shuō)出房間物品、你最喜歡哪一個(gè)房間，充分調(diào)動(dòng)幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，師幼互動(dòng)效果比較好。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)，是物品找家，是對(duì)幼兒上一環(huán)節(jié)的拓展應(yīng)用。是本節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。通過(guò)看單張圖片讓幼兒準(zhǔn)確認(rèn)知，讓幼兒明白什么放在什么里面，通過(guò)幼兒自己動(dòng)手連線直接感知，更進(jìn)一步加深什么放在什么里面，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。這一環(huán)節(jié)，幼兒對(duì)前面的感知環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)的到位，在指導(dǎo)過(guò)程中及時(shí)糾錯(cuò)，所以幼兒能夠準(zhǔn)確的連線。

　　為進(jìn)一步讓幼兒感知里外，我通過(guò)多媒體課件，對(duì)孩子們物品找家環(huán)節(jié)進(jìn)行驗(yàn)證，形象直觀的畫(huà)面，讓幼兒更加明白里外，這一環(huán)節(jié)我對(duì)幼兒積極引導(dǎo)，本環(huán)節(jié)是對(duì)上一環(huán)節(jié)的鞏固，同時(shí)也引發(fā)幼兒對(duì)什么放在什么外面的積極思考。

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)是設(shè)計(jì)窗簾，我特意設(shè)計(jì)了一張大的窗簾，特殊的繪畫(huà)材料，美麗的窗簾圖案一下子將幼兒吸引住，為幼兒自己動(dòng)手蔬菜拓印做鋪墊。這一環(huán)節(jié)，幼兒大膽用繪畫(huà)材料為自己的房間設(shè)計(jì)窗簾。我覺(jué)得教師的語(yǔ)言指導(dǎo)、直觀畫(huà)面，多樣的繪畫(huà)材料是這一環(huán)節(jié)幼兒自己動(dòng)手的前提，幼兒正是在興趣的引導(dǎo)下，才能夠設(shè)大膽作畫(huà)。

　　本節(jié)活動(dòng)課達(dá)到了我所設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)，幼兒在活動(dòng)中動(dòng)手、動(dòng)腦，調(diào)動(dòng)起幼兒的談話的欲望、興趣，讓幼兒更加喜歡自己溫暖的家。

　　以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!

26、社會(huì)活動(dòng)《地震來(lái)了怎么辦》大班優(yōu)質(zhì)教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解地震的含義，了解地震給人們生活帶來(lái)的危害，

　　2.學(xué)習(xí)地震時(shí)安全自救的常識(shí)，培養(yǎng)安全和自救的意識(shí)，

　　3.知道危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)如何保護(hù)自己，如何逃生，

　　4.能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　有關(guān)地震圖片,地震急救包(餅干、水、手電筒、收音機(jī))

　　唐山大地震電影片段 ，地球儀

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一：談話導(dǎo)入：

　　1：教師：小朋友們昨天下午發(fā)生了件什么事情?(2015.4.2

　　2下午)

　　小朋友：地震了

　　教師：那你們回憶一下，哪些地方也發(fā)生過(guò)地震

　　教師小結(jié)：我們中國(guó)唐山市在1976年發(fā)生過(guò)7.8級(jí)大地震，2008年在汶川縣發(fā)生了8級(jí)大地震，2010年玉樹(shù)發(fā)生了7.1級(jí)地震!在國(guó)外也經(jīng)常發(fā)生地震，比如前段時(shí)間發(fā)生在日本的震驚全世界的9級(jí)大地震!(觀看唐山大電影片段)

　　2、教師：地震時(shí)有什么景象，會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些危害!(老師結(jié)合圖片,電影片段講述)老師這里收集了一些地震后的圖片,視頻，我們一起來(lái)看一看!

　　教師小結(jié)：地震發(fā)生后，會(huì)出現(xiàn)房屋倒塌、大橋斷裂、山體滑坡，給我們的生命、生活帶來(lái)了很大的危害,許許多多的人失去了親人，無(wú)家可歸，也有許許多多的小朋友成了孤兒,地震實(shí)在是太可怕了(教師引導(dǎo)幼兒從房屋破壞、地面裂開(kāi)、人員傷亡等方面進(jìn)行描)

　　二、 引導(dǎo)幼兒理解地震的含義(看地球儀了解)

　　教師：你知道地震是怎么產(chǎn)生的?(幼兒討論)

　　教師小結(jié)：我們?nèi)祟愂巧钤诘厍虻谋憩F(xiàn)叫地殼，地殼不是靜止不動(dòng)的，他像一個(gè)頑皮的孩子總是不停的運(yùn)動(dòng)，為什么我們感覺(jué)不到地殼在運(yùn)動(dòng)呢?那是因?yàn)樗\(yùn)動(dòng)的慢，如果他運(yùn)動(dòng)力氣過(guò)大、過(guò)猛，地殼上的巖層就經(jīng)受不住里的沖擊發(fā)生斷裂，于是出現(xiàn)了地震!

　　三、地震來(lái)了怎么辦?

　　1、昨天下午發(fā)生地震，小朋友在幼兒園該怎么辦?(幼兒討論)

　　教師小結(jié)：發(fā)生了地震，在震動(dòng)特別厲害的時(shí)候，要聽(tīng)老師口令，要求小朋友躲起來(lái)，小朋友就要立刻躲到自己坐的小桌子旁邊抱頭蹲下躲好，不能躲在桌子下面，在震動(dòng)的不是很厲害時(shí)，老師給小朋友發(fā)口令說(shuō)撤離時(shí)，小朋友要迅速抱著頭有順序的的排著隊(duì)伍，跟著老師沿著安全通道跑到下面操場(chǎng)的空地上去!跑的時(shí)候一定不能推，不能擠，沿著樓梯迅速的往樓

　　2、小朋友不在幼兒園在外面或者家怎么辦呢?(幼兒討論)

　　教師小結(jié)：當(dāng)發(fā)生地震時(shí)，在外面時(shí)一定要找到空曠地方抱頭蹲下。如果在家能跑就跑，“跑”是在地震發(fā)生初時(shí)，而且一定要跑到空曠的地方，四周不要有廣告牌、電線桿等東西，以免倒下來(lái)時(shí)被砸到，跑的時(shí)候一定要抱著頭，保護(hù)好頭部。要是在短時(shí)間內(nèi)跑不了，來(lái)不及跑了呢?那就“躲”，一定要躲在家中最小的房間里，如衛(wèi)生間，廚房，結(jié)實(shí)的桌子下、床下等三角地帶，切斷電源、關(guān)掉煤氣，等到地震過(guò)后及時(shí)撤離。

　　3小朋友,聽(tīng)!是誰(shuí)的聲音?(放圖片)他沒(méi)有跑出去,被困在了里面,他用什么辦法讓別人知道被困在里面?什么時(shí)候喊?(有人時(shí)喊)為什么沒(méi)人時(shí)不要喊? (保持體力)沒(méi)有勁喊了怎么辦? (哨子、敲擊、尋找食物、想辦法自救)

　　小結(jié):如果地震發(fā)生在我們身邊,我們要先躲后跑,如果被困住好幾天了,都沒(méi)有人來(lái)救你,不要灰心,相信肯定會(huì)有人來(lái)救我們。

　　四、地震的預(yù)防

　　1.日本是一個(gè)多震的國(guó)家，他們的家里準(zhǔn)備了一個(gè)地震急救箱，以備急用，我們一起看看他們的急救箱里都有什么?都是干什么用的?(提問(wèn)：水和餅干我們需要它嗎?手電筒能派上什么用場(chǎng)?收音機(jī)也能幫助到我們嗎?小小的哨子有什么用?手套能有什么用處?)

　　小結(jié)：有了急救箱里的這些東西，我們就可以利用它來(lái)幫我們渡過(guò)難關(guān)了。

　　2地震很可怕，如果我們能提前知道地震何時(shí)發(fā)生該有多好?但現(xiàn)在我們還無(wú)法預(yù)測(cè)地震的發(fā)生。如果我們仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)在地震發(fā)生的前一兩天或幾個(gè)小時(shí)內(nèi)經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些常的現(xiàn)象，讓我們看一看。(請(qǐng)幼兒看圖片)

　　小結(jié)：這些現(xiàn)象都是通過(guò)仔細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)的，小朋友發(fā)現(xiàn)后可以告訴周?chē)娜?。

　　四、地震演習(xí)

　　今天，小朋友知道了這么多關(guān)于地震的知識(shí)，讓我們來(lái)進(jìn)行一次地震演習(xí)，看看小朋友會(huì)不會(huì)保護(hù)自己。

　　小結(jié)演習(xí)。

　　活動(dòng)小結(jié)：

　　2015年3.22號(hào)內(nèi)蒙發(fā)生地震，我們大武口震感強(qiáng)烈，在緊急的的時(shí)候我?guī)覀儼嗪⒆泳o急撤離，都安全撤離到安全地方，結(jié)合這個(gè)我給孩子們上了一堂地震來(lái)了怎么辦，今天的活動(dòng)孩子們特別的感興趣，都能積極的參與活動(dòng)，在活動(dòng)中，孩子們能夠運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合圖片，看電影講述地震會(huì)給我們生活帶來(lái)哪些傷害，通過(guò)老師講解知道地震來(lái)了如何來(lái)保護(hù)自己，在家在外面如何保護(hù)自己，效果非常好。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

27、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《愛(ài)是什么》大班教案反思

　　【教材分析】

　　大班幼兒已經(jīng)能夠感受到親人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，但對(duì)愛(ài)的認(rèn)識(shí)較片面，并且中國(guó)式家庭教育習(xí)慣默默付出愛(ài)而不善于表達(dá)愛(ài)，因此幼兒樂(lè)于說(shuō)出自己被愛(ài)的感受卻不知道如何正確的表達(dá)對(duì)他人的愛(ài)。《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“良好的社會(huì)性的發(fā)展對(duì)幼兒身心健康和其他方面的發(fā)展都具有重要的影響，應(yīng)力求建立良好的親子關(guān)系，師生關(guān)系和同伴關(guān)系?！币虼耍菊n題結(jié)合幼兒熟悉的生活情境，引導(dǎo)幼兒換位思考，學(xué)習(xí)理解他人;從多種角度感受親人、同伴間的關(guān)愛(ài);體會(huì)愛(ài)的不同方式，懂得被愛(ài)和愛(ài)別人都是幸福、快樂(lè)的;從而升華幼兒情感，延伸到大愛(ài)，讓他們?cè)诟惺苤蝎@得愛(ài)的體驗(yàn)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.知道愛(ài)是相互的，懂得孝敬長(zhǎng)輩、寬容分享、嚴(yán)格要求都是愛(ài)，從生活中的愛(ài)升華到人間大愛(ài)。

　　2.能自信大方的交流自己對(duì)愛(ài)的理解，并用不同的方式大膽表達(dá)對(duì)他人的愛(ài)。

　　3.在愛(ài)的情感體驗(yàn)中，懂得被愛(ài)和愛(ài)別人都是幸?？鞓?lè)的。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻《給媽媽洗腳》公益廣告、動(dòng)畫(huà)視頻《一起來(lái)分享》;課件《愛(ài)是什么》;音樂(lè)片段《高緯度戰(zhàn)栗》、《秘密》、《讓愛(ài)傳出去》。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常生活中感受周?chē)藢?duì)自己的愛(ài)，發(fā)現(xiàn)身邊的愛(ài);有過(guò)擁抱的體驗(yàn)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.有初步感受愛(ài)的體驗(yàn)，充分放松，感受愛(ài)的美好。

　　(1)結(jié)合課件中圖片“愛(ài)”與幼兒展開(kāi)談話交流，大膽表述愛(ài)的美好感受。

　　提 問(wèn)： 我 們 在 生 活 中 都 感 受 到 了 誰(shuí) 的 愛(ài) ?

　　(2)出示課件：日常生活中經(jīng)常遇到的幾種愛(ài)，和爸爸媽媽之間的愛(ài)、師生的愛(ài)、和爺爺奶奶的愛(ài)、同伴間的愛(ài)。

　　提問(wèn)：有了這些人的愛(ài)你覺(jué)得我們的生活是什么樣子的?

　　小結(jié)：有愛(ài)的生活是幸?？鞓?lè)的，今天，我們一起尋找我們生活中的愛(ài)。

　　2.感受親人間的愛(ài)-----孝敬長(zhǎng)輩是愛(ài)

　　(1)看公益廣告視頻《給媽媽洗腳》，大膽表述、感受對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài); 提問(wèn)：你找到愛(ài)了嗎?都有誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的愛(ài)?

　　(2)結(jié)合課件“給老人讓座”，進(jìn)一步體驗(yàn)生活中孝敬長(zhǎng)輩彼此之間的快樂(lè)心情。

　　提問(wèn)：你在生活中是怎樣關(guān)心老人的?你覺(jué)得得到關(guān)心的老人心情怎樣?

　　小結(jié)：孝敬長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，孝敬長(zhǎng)輩是一種愛(ài)，當(dāng)你關(guān)心了

　　別人，別人是快樂(lè)的，我們是幸福的。

　　3.同伴間的愛(ài)-----寬容分享是愛(ài)

　　(1)結(jié)合課件“親熱擁抱的伙伴”，充分感受同伴間親親熱熱在一起的快樂(lè)。提問(wèn)：你看到的他們是怎樣表達(dá)愛(ài)的?你還和誰(shuí)這樣親親熱熱的在一起? 小結(jié)：好朋友之間的愛(ài)就是那么簡(jiǎn)單，親親熱熱在一起非常的多么幸福。(2)出示課件“伙伴間爭(zhēng)搶玩具”，充分感受同伴間發(fā)生矛盾時(shí)的不愉快，

　　并能真誠(chéng)的表達(dá)自己的處理經(jīng)驗(yàn);

　　提問(wèn)：朋友間發(fā)生矛盾時(shí)該怎么辦?

　　(3)觀看動(dòng)畫(huà)視頻《一起來(lái)分享》，進(jìn)一步理解分享、寬容也是愛(ài)。

　　提問(wèn)：看完小動(dòng)物之間的故事，你學(xué)到了什么?小動(dòng)物之間快樂(lè)嗎?他們?yōu)槭裁纯鞓?lè)?你感受過(guò)這種分享的快樂(lè)嗎?

　　小結(jié)：寬容分享也是一種愛(ài)，分享不單單是分享玩具分享吃的，還可以分享你的快樂(lè)，你的難過(guò)，你的秘密??

　　4.父母對(duì)孩子的愛(ài)----嚴(yán)格要求也是愛(ài)

　　(1)結(jié)合課件 “不可以的事情”，理解父母特殊的愛(ài)。

　　提問(wèn)：爸爸媽媽為什么朝孩子大喊，不可以?他們不愛(ài)他嗎?

　　(2)出示課件“摔倒了父母鼓勵(lì)自己爬起來(lái)”、“為了獨(dú)立和爸爸媽媽分房間睡”，引導(dǎo)幼兒觀察、感受生活中這種特殊的愛(ài)，理解嚴(yán)厲也是一種愛(ài)。

　　提問(wèn)：你遇到過(guò)這樣的愛(ài)嗎?你覺(jué)得爸爸媽媽為什么要這樣做?

　　小結(jié)：嚴(yán)厲也是愛(ài)，這種愛(ài)是讓我們成長(zhǎng)，讓我們進(jìn)步，這種愛(ài)需要我們用心體會(huì)。

　　5.社會(huì)上無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)----人間大愛(ài)

　　出示課件“捐贈(zèng)希望小學(xué)”、“義務(wù)支教”、“給環(huán)衛(wèi)工人送水”等圖片，用心體會(huì)不熟悉的人之間的彼此關(guān)愛(ài)，情感升華，懂得人間有大愛(ài)。

　　提問(wèn)：你覺(jué)得不熟悉的人之間會(huì)有愛(ài)嗎?圖片上分別是什么內(nèi)容?我們小朋友怎樣為社會(huì)奉獻(xiàn)愛(ài)心?

　　小結(jié)：當(dāng)有人遇到困難的時(shí)候，素不相識(shí)的人也會(huì)奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，這是一種大愛(ài)。

　　6.愛(ài)心傳遞------讓世界充滿愛(ài)

　　結(jié)合課件 “讓世界充滿愛(ài)”，伴隨《讓愛(ài)傳出去》背景音樂(lè)，充分表達(dá)自己對(duì)愛(ài)的理解，勇敢的去表達(dá)愛(ài)，釋放愛(ài)。提問(wèn)：你覺(jué)得愛(ài)是什么，讓我們一起傾聽(tīng)。

　　小結(jié)：我們是被愛(ài)呵護(hù)的，同樣我們每個(gè)人都是有愛(ài)的。只要我們奉獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)，世界就會(huì)充滿愛(ài)。

　　活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)幫助需要幫助的人。

　　活動(dòng)反思：

　　愛(ài)是我們生活中經(jīng)常提及的話題，常常會(huì)從孩子的口里說(shuō)出老師，我愛(ài)你，讓我很感動(dòng)，但愛(ài)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這個(gè)感念很模糊，所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。

　　首先，在活動(dòng)開(kāi)始，出示桃心，是很直觀的將幼兒引入主題，小朋友對(duì)此都很感興趣，都能說(shuō)出它的含義。

　　其次，動(dòng)畫(huà)貫穿始終，并以談話的形式引導(dǎo)幼兒感受各種各樣不同的愛(ài)，讓幼兒很輕松的了解了這幾種愛(ài)(孝敬父母是一種愛(ài)，分享是一種愛(ài)，嚴(yán)格要求也是一種愛(ài))

　　最后，活動(dòng)以圖片做延伸，讓幼兒感受更多種不同的愛(ài)。

　　通過(guò)活動(dòng)，增進(jìn)了老師與幼兒，幼兒與幼兒之間的感情，在活動(dòng)中體會(huì)到了愛(ài)帶給我們的快樂(lè)與幸福。

28、社會(huì)活動(dòng)《團(tuán)結(jié)力量大》大班教案

　　引導(dǎo)幼兒回憶故事《小螞蟻搬西瓜》，理解合作的意義，感受合作力量大。在小組合作中能友好協(xié)商，嘗試根據(jù)每個(gè)人所擅長(zhǎng)的內(nèi)容進(jìn)行分工、懂得謙讓。體驗(yàn)小組合作游戲的快樂(lè)。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒升入大班，合作能力是重要的發(fā)展目標(biāo)，然而在日常生活中我發(fā)現(xiàn)幼兒在共同做事的過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)矛盾，比如缺乏合作的方法。為了增強(qiáng)大班幼兒合作意識(shí)和交往能力,我設(shè)計(jì)了本次社會(huì)活為此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，通過(guò)好玩的游戲，提供給孩子一些合作的機(jī)會(huì)，讓幼兒在具體的情境中體會(huì)合作的重要。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.回憶故事《小螞蟻搬西瓜》，理解合作的意義，感受合作力量大。

　　2在小組合作中能友好協(xié)商，嘗試根據(jù)每個(gè)人所擅長(zhǎng)的內(nèi)容進(jìn)行分工、懂得謙讓。

　　3.體驗(yàn)小組合作游戲的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：體驗(yàn)合作成功的快樂(lè)，增強(qiáng)合作的意識(shí)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能與同伴共同探索，嘗試協(xié)商提高合作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《小螞蟻搬西瓜》故事、跳繩4根、筷子夾物玩具2套、圖形拼擺2套

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1.已了解故事《小螞蟻搬西瓜》

　　2.幼兒日常有跳繩、玩圖形拼圖、使用筷子、左右行進(jìn)跳的經(jīng)驗(yàn)、

　　3.日常生活中幼兒已有很多機(jī)會(huì)采用合作的形式完成某件事，已有初步的合作意識(shí)并具有合作的傾向。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、故事導(dǎo)入，理解合作

　　1.師：邊展示《螞蟻搬豆》的故事圖片邊向小朋友提問(wèn):還記不記得螞蟻搬豆的故事?小螞蟻遇到西瓜它是怎么做的?西瓜搬回去了嗎?

　　2.師：西瓜沒(méi)有搬回去它想了什么辦法?最后是怎樣把西瓜搬回家的?(幼兒回答)

　　3.師：它為什么要喊那么多的螞蟻一起來(lái)搬呢?

　　教師小結(jié)：西瓜很大，小螞蟻很小，要想把西瓜搬回家，小螞蟻們就要互相合作。人們之間互相幫助，團(tuán)結(jié)合作本領(lǐng)才會(huì)更大。

　　二、回歸生活，通過(guò)游戲，體驗(yàn)合作。(能夠與同伴嘗試協(xié)商、分工合作完成游戲。

　　1.師：什么是合作呢?引導(dǎo)幼兒知道合作要討論、商量、互相幫助才能完成。

　　2.教師介紹闖關(guān)游戲規(guī)則，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：今天我們來(lái)玩一個(gè)小組闖關(guān)游戲，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)好游戲規(guī)則。每組4名小朋友，每人闖一關(guān)游戲。第一關(guān)：跳10個(gè)繩后拍第二關(guān)小朋友的手

　　第二關(guān)：左右行進(jìn)跳后將筷子遞給第三關(guān)的小朋友第三關(guān)：筷子夾5個(gè)積木放進(jìn)盤(pán)子后將拼圖題卡遞給第四個(gè)小朋友第四關(guān)：按照題卡進(jìn)行拼圖，拼好后拍鼓，表示完成闖關(guān)。兩組同時(shí)進(jìn)行比賽，比一比哪組小朋友最快完成任務(wù)，好嗎?

　　3.重點(diǎn)提問(wèn)：聽(tīng)清游戲規(guī)則了嗎?誰(shuí)能重復(fù)一遍游戲規(guī)則呢?

　　4.幼兒自由分組，并協(xié)商分工。

　　5.討論與交流分工中遇到的問(wèn)題，梳理分工合作的方法。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：你們是怎樣分工的?在分工中遇到了什么問(wèn)題?是怎么解決的?

　　教師小結(jié)：

　　三、第一次游戲：

　　1.討論與交流如何分工能夠較快地完成任務(wù)?

　　2.公布游戲結(jié)果，分享成功的經(jīng)驗(yàn)和感受。請(qǐng)獲勝的小組說(shuō)一說(shuō)為什么很快完成了任務(wù)?你們是怎樣分工的?怎樣分工，能夠更快地完成任務(wù)呢?

　　教師小結(jié)：在小組合作中要友好協(xié)商分工，每個(gè)人所擅長(zhǎng)的不一樣，我們可以根據(jù)做自己最好的方面進(jìn)行分工、知道謙讓，這樣才會(huì)很快的完成。

　　第二次游戲

　　幼兒根據(jù)自己所擅長(zhǎng)的進(jìn)行分工，嘗試再次合作進(jìn)行接力賽游戲。

　　四、結(jié)束部分

　　教師小結(jié)：你們每一組都好棒呀 !在今天的游戲中，我看到了你們小朋友們之間的合作、配合，你們一起商量和溝通，相信在以后遇到問(wèn)題，大家一定可以更好的合作的!

　　五、活動(dòng)延伸：

　　小朋友們可以再想一想還有哪些游戲可以小組闖關(guān)呢?在戶外游戲的時(shí)候，我們還可以繼續(xù)游戲。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　過(guò)程反思：活動(dòng)中，我以故事《小螞蟻搬西瓜》，讓幼兒明白了一只小螞蟻完成不了，但是小螞蟻們團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力就可以完成。從而幼兒了解到了“團(tuán)結(jié)力量大”的重要。緊接著讓幼兒以比賽的方式激發(fā)了幼兒的興趣，通過(guò)以小組合作，讓幼兒學(xué)會(huì)討論、商量、分工，并解決問(wèn)題的能力。鼓勵(lì)他們互相謙讓 、互相鼓勵(lì)，發(fā)揮群體力量，這樣做既增強(qiáng)了幼兒的團(tuán)體精神，使交往能力、合作能力得到提高?；顒?dòng)中，雖然同伴因?yàn)橛螒虬l(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，但是都被一一解決，看的出，孩子們?cè)趯W(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題，在每次的分享中，對(duì)大家都有著能力的提升。本次活動(dòng)幼兒感受到了合作的快樂(lè)，但是在分工的方面還是會(huì)有些不懂得謙讓。我相信，孩子們會(huì)也來(lái)越棒的!

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29、科學(xué)活動(dòng)《四寶的心愿》大班教案

　　通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了認(rèn)識(shí)秦嶺四寶，分析導(dǎo)致四寶家園遭到破壞的原因。初步具有保護(hù)秦嶺生態(tài)的意識(shí)，從心底萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。通過(guò)討論知道多種保護(hù)秦嶺的方法。增強(qiáng)幼兒的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　巍峨的秦嶺是中國(guó)的地理標(biāo)識(shí)，也是我國(guó)南北氣候分界線，重要生態(tài)安全屏障，具有調(diào)節(jié)氣候、保持水土、涵養(yǎng)水源、維護(hù)生物多樣性等諸多功能?！扒貛X北麓生態(tài)環(huán)境保護(hù)”作為事關(guān)西安長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的五項(xiàng)重點(diǎn)工作之一，保護(hù)好大秦嶺，讓綠水青山永續(xù)，擔(dān)當(dāng)秦嶺保護(hù)責(zé)任，落實(shí)環(huán)保宣傳，加強(qiáng)幼兒園環(huán)保教育讓孩子們萌發(fā)熱愛(ài)大秦嶺父親山的情感并能在生活中做一個(gè)小小環(huán)保宣傳員，帶動(dòng)身邊的人一起加入到保護(hù)父親山——大秦嶺的行動(dòng)中。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)秦嶺四寶，分析導(dǎo)致四寶家園遭到破壞的原因。

　　2.初步具有保護(hù)秦嶺生態(tài)的意識(shí)，從心底萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

　　3.通過(guò)討論知道多種保護(hù)秦嶺的方法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：具有初步保護(hù)秦嶺生態(tài)的意識(shí)

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出多種保護(hù)秦嶺的方法

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　動(dòng)態(tài)PPT、 操作圖片25張、小組粘貼板兩份 、歡快音樂(lè)一段。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　開(kāi)始部分

　　1.教師以導(dǎo)游的身份，邀請(qǐng)孩子們隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。

　　2.播放PPT1向幼兒介紹父親山—大秦嶺

　　基本部分

　　一、播放PPT2認(rèn)識(shí)秦嶺四寶，分析導(dǎo)致四寶家園遭到破壞的原因。

　　1、認(rèn)識(shí)秦嶺四寶

　　2、傾聽(tīng)秦嶺四寶的心愿

　　3、在視、聽(tīng)、說(shuō)中分析四寶的家園(大秦嶺)遭到破壞的原因，感受秦嶺四寶即將痛失家園的悲傷。

　　二、討論環(huán)節(jié)

　　幫助秦嶺四寶想辦法：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想一想如何幫助秦嶺四寶。

　　三、操作活動(dòng)《我是秦嶺小衛(wèi)士》

　　1、鼓勵(lì)幼兒想一想我們還能怎樣做

　　2、將幼兒分兩組進(jìn)行操作：環(huán)保的圖片貼在笑臉組，破壞或污染的圖片貼在哭臉組。

　　3.活動(dòng)小結(jié)：只有從身邊小事做起，才能保護(hù)好四寶的家園—大秦嶺父親山。

　　四、教師總結(jié)：

　　因?yàn)椴回?fù)責(zé)任，人人都有可能成為秦嶺的傷害者;因?yàn)樨?fù)責(zé)任，人人都可以成為秦嶺的保護(hù)者。從我做起，從身邊的小事做起，讓我們一起保護(hù)秦嶺四寶，保護(hù)大秦嶺，保護(hù)我們中華民族的父親山!

　　結(jié)束部分：

　　在結(jié)束部分PPT播放志愿者種植、保護(hù)生態(tài)環(huán)境圖片的同時(shí)，教師和幼兒一起隨音樂(lè)歡快起舞。

　　活動(dòng)延伸

　　1.區(qū)角延伸：

　　語(yǔ)言區(qū)：語(yǔ)言區(qū)：我是秦嶺小導(dǎo)游;

　　圖書(shū)區(qū)：投放有關(guān)秦嶺的書(shū)籍，自制保護(hù)大秦嶺繪本;

　　科科學(xué)區(qū)：投放秦嶺居住的動(dòng)植物圖片及介紹;

　　美美工區(qū)：開(kāi)展“我心中的大秦嶺”繪畫(huà)活動(dòng)。

　　2.家園共育：《爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保宣傳員，家庭環(huán)保在行動(dòng)》親子活動(dòng)。請(qǐng)幼兒把保護(hù)秦嶺的理念傳遞給身邊的每一個(gè)人。請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起動(dòng)手制作一張保護(hù)秦嶺的宣傳海報(bào)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　結(jié)合大班幼兒更喜歡動(dòng)手動(dòng)腦自己解決問(wèn)題年齡特點(diǎn)，我為孩子們做以下準(zhǔn)備：動(dòng)態(tài)PPT一份、操作圖片25張、小組粘貼板兩份、歡快音樂(lè)一段。

　　在活動(dòng)過(guò)程中我采用了情景教學(xué)法(教師扮演導(dǎo)游角色帶領(lǐng)幼兒逛秦嶺)、提問(wèn)法(活動(dòng)中對(duì)幼兒有針對(duì)性的提問(wèn))、討論法(教師和幼兒更近距離的互動(dòng))、活動(dòng)操作法(幼兒分兩組與同伴互相合作想辦法保護(hù)父親山)暗示教學(xué)法、課件演示法等多種方法讓幼兒更好的充分體現(xiàn)以幼兒為主體，尊重幼兒意愿，使幼兒在視、聽(tīng)、說(shuō)及操作中萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。

　　整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰流暢，環(huán)環(huán)相扣、由淺入深、層層遞進(jìn)，符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律及學(xué)習(xí)特點(diǎn)?；顒?dòng)中以動(dòng)畫(huà)、PPT、操作等為支撐，有效的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，突破了幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，讓幼兒積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，有效達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

　　以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!歡迎收藏!

30、健康活動(dòng)《小青蛙找家》大班體育教案

　　通過(guò)體育游戲發(fā)展幼兒的跳躍能力，跳過(guò)寬40厘米的距離，引導(dǎo)幼兒能夠大膽嘗試跳穩(wěn)、準(zhǔn)、遠(yuǎn)通過(guò)練習(xí)克服游戲中遇到的困難。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　跳躍是人體運(yùn)動(dòng)的基本動(dòng)作，也是鍛煉幼兒身體的有效手段。幼兒通過(guò)參加各種類型的跳躍活動(dòng)，可以增強(qiáng)腿部肌肉力量，發(fā)展彈跳能力、爆發(fā)力以及身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性和平衡能力，對(duì)幼兒視覺(jué)運(yùn)動(dòng)能力也有積極的促進(jìn)作用。大班幼兒目前能夠做到起跳時(shí)雙手有意識(shí)的擺動(dòng)、與腿的配合較協(xié)調(diào)。綱要指出：開(kāi)展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。將健康活動(dòng)通過(guò)故事的形式來(lái)展現(xiàn)，既提高了孩子們的積極性，也提高了課堂的趣味性。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)游戲，發(fā)展幼兒的跳躍能力，跳過(guò)寬40厘米的距離。

　　2.能夠大膽嘗試跳穩(wěn)、準(zhǔn)、遠(yuǎn)通過(guò)練習(xí)克服游戲中遇到的困難。

　　3.喜歡在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行跳躍的技巧，并能夠根據(jù)自己的能力選擇游戲難度達(dá)到目標(biāo)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：幼兒能夠跳穩(wěn)、準(zhǔn)、遠(yuǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：跳過(guò)寬40厘米的距離。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道小青蛙是如何跳躍的。

　　物質(zhì)材料準(zhǔn)備：輪胎、勛章、小青蛙頭飾、音樂(lè)、測(cè)量標(biāo)記、海綿棒，圈圈。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分，熱身活動(dòng)。

　　1.播放音樂(lè)青蛙媽媽帶領(lǐng)小青蛙們做熱身活動(dòng)。

　　2.設(shè)置情景，師：孩子們，今天天氣真好啊，過(guò)幾天，我們的村長(zhǎng)跳跳蛙會(huì)請(qǐng)我們?nèi)ニ颐利惖拇蠡▓@玩哦!

　　郝老師(郵遞員)：青蛙媽媽，你的信!

　　師：哇!是村長(zhǎng)寫(xiě)給我們的信。這么快就請(qǐng)我們?nèi)ネ胬?，孩子們，我們一起?lái)聽(tīng)一聽(tīng)村長(zhǎng)寫(xiě)了什么吧，啊，不好了，村長(zhǎng)說(shuō)，我們這里前一段時(shí)間搬進(jìn)來(lái)好多的化工廠，這些工廠排出來(lái)的廢水全部流進(jìn)了小河里，把我們的家都污染了，還有人類隨手到處亂扔的垃圾。嚴(yán)重的破壞了我們的生存環(huán)境。我們不能住在這里了，要去找一個(gè)干凈的沒(méi)有污染的地方重新建造一個(gè)家。這一路上肯定會(huì)遇到很多的困難，。我們都要想辦法跳過(guò)去才行?，F(xiàn)在跟著我一起來(lái)練習(xí)一下本領(lǐng)吧。

　　二、基本部分，幼兒自主練習(xí)跳躍。

　　1.奶粉罐放三排，每個(gè)孩子兩個(gè)奶粉罐，練習(xí)從奶粉罐上跳下來(lái)。注意跳躍的姿勢(shì)要正確。

　　2.站在奶粉罐上跳過(guò)去，注意糾正跳躍的姿勢(shì)。

　　師小結(jié)：起跳前雙腳微微張開(kāi)，膝蓋彎曲，手臂后擺，向前跳躍。落地的時(shí)候屈膝下蹲。

　　三、游戲環(huán)節(jié)。

　　小青蛙的本領(lǐng)可大了，現(xiàn)在我們可以出發(fā)啦!走隊(duì)列隊(duì)形。(老師擺道具)

　　師：發(fā)現(xiàn)前面有一塊很美的地方，有兩條路可以到達(dá)，孩子們可以選擇一條路過(guò)去。(先跳過(guò)去的小朋友選一個(gè)小荷葉站好等著同伴)

　　每一個(gè)孩子都到達(dá)后，青蛙媽媽用望遠(yuǎn)鏡發(fā)現(xiàn)一個(gè)更美更大的地方，但是想要去哪個(gè)地方將要挑戰(zhàn)更大困難，你們可以接受挑戰(zhàn)嗎?

　　第一關(guān)：我們要通過(guò)這條小河。(跳荷葉：將輪胎擺兩排，每排10個(gè)輪胎。分兩隊(duì)連著跳輪胎)。

　　第二關(guān)：前面發(fā)現(xiàn)了好多小土堆，我們要順利的跳過(guò)去哦。

　　第三關(guān)：過(guò)小山坡，這一關(guān)有點(diǎn)難哦，但是肯定也難不過(guò)我們的小青蛙，我們是最厲害的小青蛙。(過(guò)山坡)

　　跳過(guò)去的孩子在圈圈里面蹲著等同伴。

　　綜合闖關(guān)：請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子連續(xù)闖過(guò)三關(guān)。

　　四、結(jié)束部分：

　　你們真是一群勇敢的小青蛙，看看我們的新家空氣好新鮮啊，這么多漂亮的樹(shù)還有小花，小草。小朋友們，不管是人類還是動(dòng)植物，我們都需要無(wú)污染的環(huán)境，所以我們要保護(hù)我們的環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們的地球。這樣我們才能開(kāi)心健康幸福的生活。

　　帶孩子們做律動(dòng)《幸福的臉》結(jié)束活動(dòng)。

　　延伸活動(dòng)：

　　請(qǐng)幼兒課后繼續(xù)練習(xí)雙腳并攏跳?？梢栽诩依锖桶职謰寢屢黄鹜嫣S的游戲，進(jìn)一步鞏固動(dòng)作要領(lǐng)。

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置有趣，孩子們都非常感興趣。整節(jié)課的重難點(diǎn)也把握得很到位，孩子們基本上都掌握了跳躍的基本動(dòng)作以及在跳躍的過(guò)程中如何保護(hù)好自己的關(guān)節(jié)部位不受傷。在難點(diǎn)上部分孩子們還需要花點(diǎn)時(shí)間來(lái)突破，不能急于求成，可以分為兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

31、社會(huì)活動(dòng)《好玩的空氣》大班優(yōu)秀科學(xué)教案

　　通過(guò)活動(dòng)讓幼兒感知空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、看不見(jiàn)摸不著的特點(diǎn)，知道我們周?chē)教幎加锌諝狻Ｄ苓\(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡(jiǎn)單方法。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　新《綱要》中明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。”空氣是一切生物生存的必要條件，空氣與人們的生活息息相關(guān)，我們每天都在與空氣做零距離的接觸，讓孩子了解空氣感受空氣的存在，具有一定的教育價(jià)值，既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。另外，教育資源來(lái)源豐富，又能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，讓幼兒在講講做做玩玩中，可以獲得切身的體會(huì)。因此，我便設(shè)計(jì)了這節(jié)自然主題教育活動(dòng)《好玩的空氣》，讓幼兒通過(guò)活動(dòng)感知空氣的特性，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦操作實(shí)驗(yàn)激發(fā)幼兒的探索欲望，培養(yǎng)幼兒從小就有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、看不見(jiàn)摸不著的特點(diǎn)，知道我們周?chē)教幎加锌諝狻?/p>

　　2、能運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡(jiǎn)單方法。激發(fā)幼兒探索欲望，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：感知空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、看不見(jiàn)摸不著的特點(diǎn)，知道我們周?chē)教幎加锌諝狻?/p>

　　難點(diǎn)：能運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡(jiǎn)單方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、玻璃杯、玻璃缸;

　　2、毛巾一條;

　　3、背景音樂(lè);

　　4、袋子、氣球。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)魔術(shù)導(dǎo)入。

　　1、教師：小朋友們好，今天老師要變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看啊?那小眼睛可要看仔細(xì)了!

　　2、教師：這是什么?(毛巾)是干的還是濕的呢?來(lái)，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾。

　　3、教師：這是什么呀?(杯子)老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你們猜一猜毛巾會(huì)不會(huì)濕?(請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō))

　　4、教師：那我們?nèi)〕鰜?lái)看一看，濕了沒(méi)有呢?小朋友用手摸一摸，濕了沒(méi)呀?(沒(méi)有)咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，卻沒(méi)有濕，是不是很神奇呢?

　　(二)引出空氣原理。

　　1、教師：老師再來(lái)變一個(gè)魔術(shù)，這是什么?(毛巾)這是什么?(杯子)我們也要把毛巾放進(jìn)杯子里面，這次老師是斜斜地放進(jìn)水里，小朋友仔細(xì)觀察哦?？匆豢磿?huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。(氣泡產(chǎn)生)小朋友，猜一猜毛巾有沒(méi)有濕呢?(請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看)

　　2、教師：到底毛巾濕了沒(méi)有?讓我們?nèi)〕鰜?lái)看一看，我用手扭一扭，濕了沒(méi)有?(濕了)為什么會(huì)濕了呢?

　　3、教師：這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的，斜斜地放杯子里面有空氣，空氣跑出來(lái)了，小朋友說(shuō)一說(shuō)什么跑進(jìn)去了?(水)空氣跑出來(lái)了，水就跑進(jìn)去了，所以我們的毛巾就會(huì)濕了。而第一次沒(méi)有濕，是因?yàn)榭諝馀艹鰜?lái)了沒(méi)有?(沒(méi)有)所以毛巾是干的。剛才老師給小朋友變了兩個(gè)關(guān)于空氣的小魔術(shù)，好看嗎?

　　(三)身邊捕捉空氣，初步感知空氣。

　　1、教師：那么空氣它在哪里呢?它又是一種什么樣的東西呢?接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。小朋友看，這是什么?(袋子)，我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪里捉到空氣的(用袋子從桌子底下捉了一袋)我捉了一袋空氣，你們說(shuō)一說(shuō)我是從哪里捉到的呀?

　　2、教師：老師捉了一袋子的空氣，你們也想來(lái)捉捉空氣嗎?老師幫你們每人準(zhǔn)備好了一個(gè)袋子，都有了嗎?現(xiàn)在我們把袋口張開(kāi)，來(lái)捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來(lái)，我看看，誰(shuí)捉空氣又多又快?(表?yè)P(yáng)幼兒)

　　3、教師：現(xiàn)在我們把袋口慢慢張開(kāi)，用眼睛看一看空氣，你能看得見(jiàn)里面的空氣嗎?(看不見(jiàn))對(duì)，空氣是看不見(jiàn)的。那么袋子里的空氣有顏色嗎?(空氣是沒(méi)有顏色的)

　　4、教師：(用同樣的方法來(lái)捕捉)袋口張開(kāi)，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒(méi)有味道的呢?(對(duì)，空氣是沒(méi)有氣味的)用你的小手伸進(jìn)袋子里去摸一摸，能摸到空氣嗎?(空氣是摸不到的)

　　(四)周?chē)蹲娇諝?，加?qiáng)對(duì)空氣的認(rèn)知。

　　1、教師：我們到別的地方去捉空氣好不好?試試能不能捉到空氣?(帶領(lǐng)幼兒到各個(gè)地方捉空氣，播放背景音樂(lè))

　　2、教師：好，請(qǐng)小朋友把袋子收回來(lái)，我請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)你是從哪里捉到空氣的?(你告訴旁邊的小朋友在哪里捉到空氣的，自由發(fā)言)

　　3、教師：好了，你們剛才是不是在各個(gè)地方都捕捉到了空氣啊?那么你們說(shuō)空氣能看得見(jiàn)嗎?有顏色嗎?有味道嗎?摸得著嗎?

　　教師總結(jié)：原來(lái)我們周?chē)教幎加锌諝?，空氣是沒(méi)有顏色，沒(méi)有味道，看不見(jiàn)也摸不著，因此小朋友通常認(rèn)為我們周?chē)鷽](méi)有的東西，實(shí)際上空氣是的確存在的。我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺(jué)?說(shuō)明空氣是存在的，流動(dòng)的。

　　(五)與空氣寶寶做游戲。

　　1、教師：小朋友們玩過(guò)氣球嗎?(玩過(guò))今天老師也請(qǐng)你們來(lái)玩氣球，高興嗎?不過(guò)，你們先想一想，怎樣讓氣球變大呢?

　　2、教師：如果氣球小說(shuō)明我們吹進(jìn)去的空氣是多還是少呢?老師給小朋友每人準(zhǔn)備了一個(gè)氣球。(幼兒操作，個(gè)別指導(dǎo))吹好了以后捏緊你的氣球。

　　3、教師：我們來(lái)比一比誰(shuí)的氣球最大，說(shuō)明他吹進(jìn)去的空氣最多。誰(shuí)的氣球最小，說(shuō)明他吹進(jìn)去的空氣最少。好了，氣球?qū)殞毨哿?，我們讓它在邊上休息一下?/p>

　　(六)保護(hù)空氣，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。

　　1、教師：現(xiàn)在老師和小朋友來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來(lái)，我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么感覺(jué)?是不是不舒服的感覺(jué)呢?為什么會(huì)有不舒服的感覺(jué)?

　　教師小結(jié)：因?yàn)槲覀儼炎彀烷]上，把鼻子捂起來(lái)，空氣就不能進(jìn)入我們的嘴巴和鼻子里，我們就不能進(jìn)行呼吸了。所以我們就會(huì)感覺(jué)喘不過(guò)氣來(lái)，非常難受，你們說(shuō)我們?nèi)诵璨恍枰諝庋?

　　2、教師：我們?nèi)诵枰諝猓瑒?dòng)物呢?花草樹(shù)木呢?它們也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣。如果沒(méi)有空氣會(huì)怎么樣呢?會(huì)無(wú)法生存。

　　3、教師：我們雖然離不開(kāi)空氣，我們需要怎樣的空氣呢?是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢?如果我們吸進(jìn)了不干凈被污染的空氣就會(huì)生病，對(duì)我們的身體就不好，所以小朋友們要保護(hù)好我們的空氣，保護(hù)好我們的環(huán)境。垃圾能不能亂扔，能不能隨地吐痰，爸爸抽煙了，我們應(yīng)該怎么對(duì)他說(shuō)?我們還可以怎么做呢?我們來(lái)看一看別人是怎么做的好不好?小朋友說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鍪裁?(幼兒說(shuō)一說(shuō))他們?cè)谧霏h(huán)保小衛(wèi)士，來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境，讓我們的空氣更加清新干凈，我們吸入干凈的空氣，我們的身體才會(huì)棒棒的，身體才會(huì)健康。

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　本次活動(dòng)《好玩的空氣》通過(guò)看得見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)和游戲，讓幼兒親子體驗(yàn)空氣力量的存在。為了能有序的進(jìn)行活動(dòng)，我在活動(dòng)場(chǎng)地安排上進(jìn)行了調(diào)整，設(shè)為第一活動(dòng)區(qū)和第二活動(dòng)區(qū)，利用場(chǎng)地的標(biāo)記讓幼兒熟知游戲規(guī)則，能有序的、有目的的進(jìn)行探索。為了增加活動(dòng)的趣味性，激發(fā)孩子的探究欲望，我通過(guò)設(shè)計(jì)的三個(gè)游戲環(huán)節(jié)，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)，感知空氣力量的存在。在幼兒自主的探究中，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)空氣的秘密。從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)來(lái)看，我覺(jué)得游戲環(huán)節(jié)還是有點(diǎn)凌亂，需要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。教師的語(yǔ)言還要更加游戲化、情景化，帶領(lǐng)孩子們玩起來(lái)。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

32、社會(huì)活動(dòng)《我是勇敢的孩子》大班教案魯濱遜一家漂流記反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.初步培養(yǎng)幼兒不怕危險(xiǎn)與困難的勇敢精神.

　　2.使幼兒初步懂得遇事不慌.

　　3.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　動(dòng)畫(huà)片<<魯濱遜一家漂流記>>相關(guān)圖片及故事書(shū).

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　1.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)他們?cè)陔娪?電視上看到過(guò)哪些人很勇敢,他們是怎樣處理事情的.

　　2.出示圖片:

　　動(dòng)畫(huà)片<<魯濱遜一家漂流記>>中的魯濱遜一家人在四處漂流中,遇到非常多的事情,他們是怎樣處理的?

　　3.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己以前所做的哪些事情表明自己是勇敢的.

　　4.啟發(fā)幼兒進(jìn)一步思考,加深他們對(duì)"勇敢"的解.

　　(1).和爸爸媽媽一起出門(mén)上街,如果不小心走散了,你會(huì)怎么辦?

　　(2).我們?nèi)绻龅讲徽J(rèn)識(shí)的人想帶我們走,該怎么辦?

　　(3).我們出去遠(yuǎn)足,要用雙腳走很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路,走不動(dòng)了,該怎么辦?

　　(4).當(dāng)我們一不小心做錯(cuò)了事之后,該怎么辦?

　　5.教師小結(jié):小朋友們不論做什么事情,都會(huì)遇到各種各樣的困難,但是,我們要不怕困難,不怕危險(xiǎn),遇事要沉著冷靜,做個(gè)勇敢的孩子.勇于承認(rèn)和改正錯(cuò)誤也是勇敢的表現(xiàn).

　　活動(dòng)延伸:

　　活動(dòng)后,讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)哪些勇敢的事情,并將比較典型的事例,用繪畫(huà)的形式展示給全班小朋友,鼓勵(lì)他們向這些小朋友學(xué)習(xí).

　　活動(dòng)反思：

　　在平常就可以多多跟孩子交涉此類問(wèn)題，讓孩子知道我已經(jīng)長(zhǎng)大了，成為勇敢的孩子了。只有這樣，孩子的進(jìn)步才能夠直接凸顯出來(lái)。

33、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《看不見(jiàn)的世界》大班健康教案反思

　　【教材分析】

　　結(jié)合主題我們開(kāi)展一系列相關(guān)愛(ài)的活動(dòng)，愛(ài)家人、愛(ài)同伴，還有一群特殊的群體更需要我們的愛(ài)，那就是殘疾人。目前，我國(guó)已有九千萬(wàn)的殘疾人，5 月的第三個(gè)星期天是我國(guó)法定的“助殘日”，結(jié)合這個(gè)特殊的日子我們開(kāi)展了關(guān)愛(ài)殘疾人的教育，激發(fā)幼兒尊重、愛(ài)護(hù)和幫助殘疾人的情感，讓愛(ài)的種子在孩子們的心田中萌芽、開(kāi)花??

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.體驗(yàn)盲人生活的不便，了解盲道、盲杖、盲文等輔助用品，知道盲人需要幫助。

　　2.大膽表達(dá)自己的體驗(yàn)和想法，愿意用力所能及的方式幫助盲人。

　　3.感受盲人堅(jiān)強(qiáng)的精神，萌發(fā)對(duì)盲人的關(guān)愛(ài)之情，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　水彩筆人手一盒;大筐子一個(gè);眼罩;平衡木、拱形門(mén)等障礙物;視頻、課件、背景音樂(lè)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.出示風(fēng)景圖片，感受世界的美麗，引出主題。

　　提問(wèn)：小朋友，這是什么地方?給你什么樣的感覺(jué)?

　　小結(jié)：鮮艷的花園、遼闊的草原、無(wú)邊的海洋、巍峨的高山......如詩(shī)如畫(huà)的風(fēng)景、五彩斑斕的世界?？墒窃谖覀兩磉呌羞@樣一些人，他們的眼睛是看不見(jiàn)的，他們的世界永遠(yuǎn)是一片黑暗，你知道他們是誰(shuí)嗎?

　　2.體驗(yàn)盲人生活的不便，了解盲人的日常生活和輔助用品，知道盲人的生活方式和我們不同，需要幫助。

　　(1)引導(dǎo)幼兒通過(guò)回憶已有經(jīng)驗(yàn)或觀察圖片，了解盲人的生活。提問(wèn)：你在哪里見(jiàn)過(guò)盲人?他們是怎樣的呢?

　　(2)體驗(yàn)盲人生活的不方便，知道盲人的生活方式和我們不同，需要幫助。提問(wèn)：這是我們印象里的盲人，看不見(jiàn)到底是什么感受呢?組織幼兒戴眼

　　罩取放東西體驗(yàn)盲人的感覺(jué)。

　　小結(jié)：盲人雖然可以通過(guò)聽(tīng)聲音、觸摸等方式來(lái)生活，但是非常不方便， 常常會(huì)遇到很多的困難。許多我們能輕易完成的小事，對(duì)他們來(lái)說(shuō)卻很難完成。

　　(3)出示盲杖、盲道、盲文等圖片，了解盲人生活輔助用品，并愿意幫助他們。提問(wèn)：為了讓盲人的生活方便一些，人們想了很多的辦法，設(shè)計(jì)了很多的工具來(lái)幫助他們，你知道哪些能給盲人帶來(lái)方便的物品?

　　小結(jié)：人們不僅設(shè)計(jì)了盲杖、盲道、盲文等很多輔助工具方便盲人的生活， 還默默的關(guān)心、幫助她們。

　　3.爭(zhēng)做“愛(ài)心”小天使，“幫助盲人”，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

　　提問(wèn)：我們要和盲人小朋友一起春游逛公園，要經(jīng)過(guò)小橋和彎彎的拱形門(mén)， 誰(shuí)想先來(lái)當(dāng)盲人體驗(yàn)一下?

　　請(qǐng)一組幼兒扮演盲人，另一組幼兒扮演扶著的人，共同完成體驗(yàn)。播放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，請(qǐng)互助的幼兒相互擁抱，說(shuō)說(shuō)感謝的話，體驗(yàn)得到幫助和幫助別人后的幸福。

　　4.了解盲人為社會(huì)所做的貢獻(xiàn)，感受盲人自強(qiáng)不息的精神，激發(fā)尊重、關(guān)愛(ài)、幫助、盲人的情感。

　　播放背景音樂(lè)《感恩的心》，出示課件，介紹盲人在各行各業(yè)取得的成就， 激發(fā)幼兒尊重盲人的情感。提問(wèn)：看了這些圖片、視頻你有什么感受?

　　小結(jié)：盲人雖然身體有缺陷，但是他們?nèi)匀活B強(qiáng)的拼搏，在和困難做斗爭(zhēng)， 我們小朋友也應(yīng)該珍惜自己的健康，好好地保護(hù)自己，努力的學(xué)習(xí)，認(rèn)真的做事，成為一個(gè)優(yōu)秀的人才。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒社會(huì)教育是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分，它包括社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感、社會(huì)行為技能等。本次活動(dòng)老師通過(guò)讓幼兒“了解、體驗(yàn)、感受、傳遞”幾個(gè)環(huán)節(jié)把“認(rèn)識(shí)、意識(shí)、品質(zhì)、行為”等融為一體，對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)性教育。

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，幼兒殘疾人并不是很了解，他們對(duì)殘疾人大都是一種無(wú)所謂的態(tài)度，本次活動(dòng)，老師選取幼兒相對(duì)比較了解的殘疾人之一——“盲人”作為引子展開(kāi)活動(dòng)，通過(guò)游戲讓幼兒親身體驗(yàn)盲人行動(dòng)的不方便，從而初步了解和認(rèn)識(shí)盲人生活的不容易。接著老師通過(guò)直觀、生動(dòng)的課件，引導(dǎo)幼兒了解盲人和其他殘疾人的生活及工作，以及人們對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，一幅幅真實(shí)而生動(dòng)的畫(huà)面配上深情而富有感染力的音樂(lè)，一下子把幼兒帶進(jìn)殘疾人的世界，幼兒的情緒情感產(chǎn)生了極大的共鳴，對(duì)殘疾人生活的艱辛有了進(jìn)一步的理解，激發(fā)了幼兒對(duì)殘疾人的同情和關(guān)愛(ài)的美好情感，在此基礎(chǔ)上教育幼兒尊重和關(guān)心我們身邊每一個(gè)需要關(guān)心和幫助的殘疾人，因此有的幼兒說(shuō)：“老師，我想幫助他們……”，有的幼兒說(shuō)“老師，我想成為他們的好朋友……”

　　在最初的“游戲體驗(yàn)”中，從幼兒慢慢走，互相碰撞，找不到方向等表現(xiàn)中可以看出幼兒初步體驗(yàn)到盲人的不便，接著真實(shí)而生動(dòng)的“故事感受”(課件欣賞)把幼兒一步步引入情感體驗(yàn)中，孩子們的笑臉沒(méi)了，此時(shí)的表情和剛開(kāi)始游戲時(shí)有點(diǎn)新奇和好玩的表情截然不同。最后又回到“盲人”的世界，通過(guò)“我來(lái)幫你”的 “游戲體驗(yàn)”讓幼兒體會(huì)了幫助別人解決困難后自己所得到的開(kāi)心和自豪，同時(shí)感受到當(dāng)自己有困難時(shí)也需要得到別人的幫助，進(jìn)一步讓幼兒感受到：在“看不見(jiàn)的世界” 里有了互相的“幫扶”，世界便充滿了愛(ài)……

　　在社會(huì)活動(dòng)教育過(guò)程中，愛(ài)心情感和關(guān)愛(ài)教育的培養(yǎng)不是一日一時(shí)的事，該老師在活動(dòng)結(jié)束后能把關(guān)愛(ài)教育繼續(xù)下去，讓更多的家長(zhǎng)們參與到活動(dòng)中來(lái)。家長(zhǎng)作為幼兒最親近的人，在社會(huì)活動(dòng)中更有機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，對(duì)幼兒產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。在最后環(huán)節(jié)，該老師讓關(guān)愛(ài)特殊群體的教育在家長(zhǎng)的配合和支持下達(dá)到最佳的成效，讓“愛(ài)”繼續(xù)延伸……

34、社會(huì)活動(dòng)《楊保安家馓子》大班教案

　　活動(dòng)中讓幼兒初步了解家鄉(xiāng)正陽(yáng)縣傳統(tǒng)手工食品----楊保安家馓子的制作過(guò)程。感受正陽(yáng)縣楊家馓子的食品特點(diǎn)，樂(lè)于交流自己對(duì)大美正陽(yáng)美食的發(fā)現(xiàn)。激發(fā)幼兒學(xué)做馓子的興趣。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　讓孩子感知正陽(yáng)縣楊保安家馓子美食風(fēng)味，了解楊家馓子制作過(guò)程。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步了解家鄉(xiāng)正陽(yáng)縣傳統(tǒng)手工食品----楊保安家馓子的制作過(guò)程。

　　2.感受正陽(yáng)縣楊家馓子的食品特點(diǎn)，樂(lè)于交流自己對(duì)大美正陽(yáng)美食的發(fā)現(xiàn)。

　　3.激發(fā)幼兒學(xué)做馓子的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　陜職正陽(yáng)縣楊保安加馓子的美食風(fēng)味兒，了解楊保安家馓子的制作過(guò)程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.楊家馓子實(shí)物。

　　2.楊保安家制作馓子的視頻。

　　3.適合做馓子的律動(dòng)音樂(lè)。

　　4.幼兒課前了解一些形容詞。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察楊家馓子，樂(lè)于交流正陽(yáng)縣楊家馓子的食品特點(diǎn)。

　　1.教師：今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，誰(shuí)能告訴我這種東西叫什么名字?用什么材料做的?是蒸的還是炸的面點(diǎn)食品?

　　幼兒：是馓子，用面粉做的，一種油炸的面點(diǎn)食品。

　　2.教師：我請(qǐng)幾位小朋友品嘗一下馓子，并用詞語(yǔ)來(lái)形容它的味道、顏色和形狀。

　　幼兒：馓子顏色金黃，味道香脆，形狀是彎曲的。

　　教師：還有其它的形容詞嗎?

　　幼兒：顏色艷麗，味道香脆好吃，造型美觀。

　　教師：你們說(shuō)的挺好的。

　　3.教師：請(qǐng)小朋友從上往下，從左向右，來(lái)觀察圖片，說(shuō)出你在圖中的發(fā)現(xiàn)。

　　幼兒：圖片1是賣(mài)馓子、油條的廣告。圖片2是圖中那長(zhǎng)輩賣(mài)的東西。名字叫：老楊家一根面馓子。

　　教師：老楊家馓子是祖宗傳下來(lái)的還是學(xué)別人的呢，你們說(shuō)說(shuō)。

　　幼兒：可能是祖?zhèn)鞯模菍W(xué)別人。

　　小結(jié)：今天出示圖片，你們觀察仔細(xì)認(rèn)真，并積極思考、發(fā)言，給你們一個(gè)大大的贊!現(xiàn)在呀，老師把你們說(shuō)的內(nèi)容，梳理總結(jié)一下。

　　今天大家觀察，品嘗后了解到，老楊家的馓子是一種油炸面點(diǎn)食品。它顏色艷麗，味道香脆焦酥，造型獨(dú)特。它口感很好吃，但不易多吃。老楊家的馓子是一根面做出來(lái)的馓子。因?yàn)闂顜煾得纸袟畋０?，所以有人也叫楊保安家馓子。楊保安家馓子秘方是祖?zhèn)飨聛?lái)的，他家馓子不僅是正陽(yáng)家鄉(xiāng)特色名吃之一，還是正陽(yáng)縣非物質(zhì)文化產(chǎn)品。

　　教師：這么好吃的馓子，怎么做出來(lái)的?

　　幼兒：用面炸出來(lái)的。

　　教師：真是這樣嗎?老師也不知道，你們想不想知道馓子怎么做出來(lái)呀?

　　幼兒：想。

　　教師：接下來(lái)請(qǐng)你們看一段視頻，你們看完告訴老師，楊家馓子分幾個(gè)步驟做出來(lái)的。

　　二、先觀看視頻，了解楊家馓子的制作過(guò)程。然后教師出示制作馓子的圖片和文字。

　　第一步：和面。把面粉和雞蛋在一起和成面。

　　第二步：搟面。把和好的面，用木棒搟開(kāi)。

　　第三步：切面。用碗把面切成粗面條。

　　第四步：搓面。把粗面條搓成細(xì)面條。

　　第五步：盤(pán)面。把面條一圈圈放油盆里。

　　第六步：纏面。把面條纏手上許多圈。

　　第七步：抻面。師，把纏在手上的面抻開(kāi)。

　　第八步：炸馓子。把抻開(kāi)的面用筷子放入油國(guó)炸至金黃，撈出來(lái)瀝油，放涼即可食用。

　　教師：到底炸馓子是不是這幾步呢，咱們?cè)賮?lái)看一遍視頻。

　　三、幼兒隨音樂(lè)學(xué)做馓子。

　　1.教師：楊家馓子做出來(lái)要幾步呀?請(qǐng)你們邊說(shuō)邊用動(dòng)作展示出炸馓子的八個(gè)步驟。

　　幼兒：a和面，b搟面，c切面，d搓面，e盤(pán)面，f纏面，g抻面，h炸馓子。

　　2.教師：這么好吃的馓子與他精細(xì)的做工分不開(kāi)，你們想不想學(xué)做馓子?

　　3.師幼配上律動(dòng)音樂(lè)學(xué)做馓子八步的動(dòng)作。

　　教師：學(xué)會(huì)做馓子的步驟，你們會(huì)更感到開(kāi)心快樂(lè)的。跟著老師一起學(xué)做馓子。(三遍)

　　4.師：今天你們這節(jié)課開(kāi)心嗎?學(xué)會(huì)做馓子了嗎?以后你們學(xué)習(xí)新知識(shí)，用快樂(lè)心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)，既輕松快樂(lè)，又容易學(xué)會(huì)，是不是?有時(shí)間在家和爸媽一起學(xué)做馓子，嘗嘗自己的手藝吧!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本節(jié)課通過(guò)品嘗馓子，使幼兒了解到大美正陽(yáng)美食系列之一楊保安家馓子，因起獨(dú)特的祖?zhèn)髅胤剑ǔ龅拟套由珴善G麗，造型獨(dú)特，香蕉酥脆，贏得了許多人的喜歡，盛名久傳。通過(guò)視頻觀看讓幼兒發(fā)現(xiàn)楊保安家馓子分幾步制作出來(lái)的，樂(lè)于交流自己發(fā)現(xiàn)，萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)美食的情感。

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35、科學(xué)活動(dòng)《雞蛋浮起來(lái)了》大班教案

　　活動(dòng)中讓幼兒知道在清水加入一定量的鹽后，雞蛋會(huì)發(fā)生浮沉狀態(tài)的變化，學(xué)會(huì)觀察雞蛋在水中的變化，并在記錄表中記錄下來(lái)，能夠積極參加活動(dòng)，學(xué)會(huì)與同伴合作，體驗(yàn)操作活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　為了讓幼兒主動(dòng)探究科學(xué)，了解抽象物體的沉浮現(xiàn)象。用雞蛋在水中的沉浮來(lái)幫助幼兒具體理解概念，探索雞蛋沉浮與鹽含量之間的關(guān)系，讓幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，從而愛(ài)上科學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道在清水加入一定量的鹽后，雞蛋會(huì)發(fā)生浮沉狀態(tài)的變化。

　　2.學(xué)會(huì)觀察雞蛋在水中的變化，并在記錄表中記錄下來(lái)。

　　3.能夠積極參加活動(dòng)，學(xué)會(huì)與同伴合作，體驗(yàn)操作活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解雞蛋沉浮是由鹽含量多少?zèng)Q定。

　　難點(diǎn)：控制鹽含量多少，觀察雞蛋沉浮。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　教師演示：大杯子，勺子，鹽，雞蛋，筷子，記錄表和筆。

　　幼兒操作：大杯子，筷子，鹽，雞蛋，水，勺子，記錄筆，表(多份)

　　2.知識(shí)準(zhǔn)備：之前開(kāi)展過(guò)語(yǔ)言教育活動(dòng)《雞蛋寶寶》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　(1)提問(wèn)：今天老師出道謎語(yǔ)來(lái)給小朋友們猜猜，看看哪位聰明的小朋友能夠先猜出來(lái)?

　　尖尖腦袋圓圓肚，母雞身體藏的多。

　　咯噔咯噔屁股落，孵出小雞真可愛(ài)。

　　2.請(qǐng)幼兒大膽猜想，并記錄在表格。

　　提問(wèn)：把雞蛋放在鹽水里會(huì)怎么樣?放在清水里呢?會(huì)沉下去還是浮上來(lái)?然后在表格上面記錄下來(lái)，沉下去用↓表示，浮起來(lái)用↑表示。

　　3.教師示范，幼兒觀察現(xiàn)象。

　　教師準(zhǔn)備一杯清水，一杯鹽水，分別把雞蛋放到清水和鹽水中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。

　　提問(wèn)：小朋友們看到清水里的雞蛋是怎么樣的?那鹽水呢?跟你們剛才想的一不一樣?那是不是雞蛋在鹽水里都會(huì)浮起來(lái)?請(qǐng)小朋友都來(lái)想想。

　　4.幼兒猜想，記錄表格。

　　教師跟幼兒明確表格的內(nèi)容、填寫(xiě)方式：

　　(1)往水里加入一勺鹽后，雞蛋會(huì)不會(huì)浮起來(lái)?如果浮不起來(lái)，加兩勺鹽呢?三勺呢?四勺?

　　(2)讓幼兒討論后把猜想的結(jié)果記錄在表格里。

　　(3)浮起來(lái)用“ ”表示，沉下去用“ ”表示，浮在中間用“ ”表示。(讓幼兒用自己想的符號(hào)標(biāo)記)

　　提問(wèn)：請(qǐng)小朋友把猜想的結(jié)果記錄在表格里，那答案對(duì)不對(duì)呢，我們一起來(lái)嘗試一下。

　　5.動(dòng)手操作，驗(yàn)證假設(shè)，教師巡回指導(dǎo)。

　　教師將幼兒分成2人一組，一人負(fù)責(zé)操作，一人負(fù)責(zé)記錄。(桌子上放有鹽，勺子，筷子，杯子，水)

　　(1)教師示范。

　　先在放好的水里加一勺鹽，拿筷子圍著杯子周?chē)p輕攪拌，看看雞蛋有沒(méi)有浮上來(lái)，浮在哪里，用相應(yīng)記號(hào)表示。

　　(2)請(qǐng)兩名幼兒一組演示，一名幼兒負(fù)責(zé)操作，一名幼兒記錄。

　　(3)所有幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　6師生互動(dòng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

　　提問(wèn)：剛才的實(shí)驗(yàn)小朋友發(fā)現(xiàn)了什么?跟你們的猜想一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到在鹽水中不一定能浮起來(lái)，只有加到一定量的鹽才能浮起來(lái)(三勺和四勺鹽)。)

　　活動(dòng)延伸

　　(1)家園共育，延伸到其他材料(糖水)與家長(zhǎng)一起操作，探索科學(xué)。

　　(2)開(kāi)展美工活動(dòng)《有趣的蛋殼》

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次教育活動(dòng)是科學(xué)活動(dòng)《雞蛋浮起來(lái)了》，準(zhǔn)備了記錄表格和材料，讓孩子通過(guò)主動(dòng)動(dòng)手操作，開(kāi)動(dòng)腦筋去思考問(wèn)題，難度也是從易到難，先猜想再實(shí)驗(yàn)，從理解雞蛋沉浮與什么有關(guān)，再精準(zhǔn)到多少的鹽含量能使雞蛋浮起來(lái)，讓幼兒學(xué)習(xí)更深入。動(dòng)手操作和材料的運(yùn)用，也讓幼兒對(duì)活動(dòng)更有興趣，為下次科學(xué)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

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36、大班科學(xué)活動(dòng)《神奇的紙圈》大班教案

　　在活動(dòng)中讓幼兒知道紙有兩個(gè)面及面的范圍分界; 認(rèn)識(shí)莫比烏斯圈，了解其特點(diǎn)，知道如何驗(yàn)證只有一個(gè)面;能思路清晰地按步驟實(shí)驗(yàn)，感受科學(xué)實(shí)驗(yàn)的神奇，有崇尚科學(xué)的情感。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　紙?jiān)谏钪惺鞘殖Ｒ?jiàn)的的物品，對(duì)于紙的了解和使用幼兒已非常熟悉了。《指南》明確提出，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)要善于利用生活中常見(jiàn)物品，通過(guò)觀察、操作等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題。同時(shí)科學(xué)談及內(nèi)容應(yīng)貼近生活經(jīng)驗(yàn)，將身邊的事務(wù)和常見(jiàn)現(xiàn)象作為幼兒探究的主要對(duì)象和內(nèi)容，讓幼兒感受到科學(xué)就在身邊。一張紙給幼兒的直觀印象是有兩面的，但是有沒(méi)有只有一個(gè)面的紙或者如何讓一張紙變成一個(gè)面，幼兒是難以想象的。本次活動(dòng)就是讓幼兒用眼和手直觀感受到只有一個(gè)面的紙，感受科學(xué)的神奇與樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 知道紙有兩個(gè)面及面的范圍分界;

　　2. 認(rèn)識(shí)莫比烏斯圈，了解其特點(diǎn)，知道如何驗(yàn)證只有一個(gè)面;

　　3.能思路清晰地按步驟實(shí)驗(yàn)，感受科學(xué)實(shí)驗(yàn)的神奇，有崇尚科學(xué)的情感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：知道一個(gè)面的范圍;知道莫比烏斯圈的特點(diǎn)和驗(yàn)證方法。

　　解決措施：活動(dòng)開(kāi)始時(shí)用一張常見(jiàn)的普通紙先介紹紙的面和面的邊緣，知道筆只能在紙的一個(gè)面畫(huà)線(筆尖不可離開(kāi)紙面)。通過(guò)驗(yàn)證并與普通紙圈作對(duì)比知道莫比烏斯圈只有一個(gè)面。

　　難點(diǎn)：莫比烏斯圈的制作及對(duì)其一面的認(rèn)識(shí)與理解。

　　解決措施：先制作普通紙圈，再通過(guò)觀察和聽(tīng)老師講解制作好莫比烏斯圈，對(duì)莫比烏斯圈有初步的印象，最后在老師的提示下完成制作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　材料：寬度為5厘米左右的紙條(正反面不同色)，剪刀，雙面膠，馬克筆

　　幼兒：大班幼兒具備了本實(shí)驗(yàn)所需的畫(huà)直線、粘雙面膠、剪刀使用、認(rèn)識(shí)面等的技能。在思維上已具備一定的邏輯推理能力，能夠由一個(gè)現(xiàn)象推理證明得出一個(gè)結(jié)論。在意志方面能集中注意地傾聽(tīng)并根據(jù)要求或提示動(dòng)手操作。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、認(rèn)識(shí)紙的面和邊

　　1.觀察并說(shuō)明紙的特征

　　師：“請(qǐng)大家觀察紙帶有什么特點(diǎn)嗎?它有幾條邊緣?幾個(gè)面?”

　　2.提出問(wèn)題并請(qǐng)幼兒嘗試

　　師：“用一條線從一面畫(huà)到另一面，但是筆尖不能離開(kāi)紙，你怎么畫(huà)呢?”

　　師：“是不是每一條線都經(jīng)過(guò)了紙的邊緣?有沒(méi)有什么辦法讓它不經(jīng)過(guò)呢?”

　　小結(jié)：紙有不同顏色的兩個(gè)面，剛才我們畫(huà)過(guò)了從一面到另一面必須要經(jīng)過(guò)一條邊。

　　二、發(fā)現(xiàn)自己的作品與別人不一樣的地方，并找出問(wèn)題

　　1. 將紙帶粘貼成圈

　　幼兒操作將紙帶粘成圈

　　師：“請(qǐng)用剛才畫(huà)線的方法在紙圈上試一下，筆尖不經(jīng)過(guò)邊緣一直畫(huà)會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果?有幾個(gè)面上有線條?”

　　師：“老師也來(lái)試一下我的紙圈，看看是什么結(jié)果?”

　　小結(jié)：在筆尖不經(jīng)過(guò)邊緣和不離開(kāi)紙面的情況下沿紙帶劃線，線條的起點(diǎn)和終點(diǎn)剛好遇到一起了，形成了一個(gè)圈。線條就只在紙圈的一面出現(xiàn)了而另一面是空白。

　　2.大膽猜測(cè)并驗(yàn)證

　　——“大家猜一猜如果用剪刀沿著這條線剪開(kāi)，會(huì)得到什么?”

　　三、按步驟制作莫比烏斯圈，通過(guò)驗(yàn)證知道其特點(diǎn)

　　1.制作莫比烏斯圈

　　師：“請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下我的紙圈和你們的有什么不一樣的地方?”

　　師：“是什么原因呢?老師再畫(huà)一次，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察?！?/p>

　　師：“接下來(lái)請(qǐng)大家也來(lái)做一個(gè)，將紙帶一頭翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，將不同顏色的面粘貼在一起?！?/p>

　　2.觀察并驗(yàn)證紙帶的特點(diǎn)

　　師：“再來(lái)畫(huà)一次試一試，看線的終點(diǎn)能不能回到起點(diǎn)?”

　　師：“觀察一下線條在紙的哪一面呢?”

　　師：“現(xiàn)在紙圈有幾個(gè)面呢?為什么?”

　　小結(jié)：剛才說(shuō)過(guò)筆尖不經(jīng)過(guò)邊緣只能在紙的一個(gè)面畫(huà)線，現(xiàn)在我們做出的紙圈用一條線就把紙的所有地方畫(huà)完了，說(shuō)明紙圈就只有一個(gè)面，這就叫莫比烏斯圈。

　　3.用剪刀操作

　　師：“用剪刀將紙帶繼續(xù)像剛才一樣沿著線再剪一次，看看又能得到什么?”

　　師：“剪出來(lái)得到了什么?跟剛才剪出來(lái)有什么不一樣的?”

　　四、感受科學(xué)的神奇，提出問(wèn)題，讓幼兒能保持興趣，繼續(xù)探索

　　1.總結(jié)

　　師：“今天我們制作并認(rèn)識(shí)了莫比烏斯圈，它有什么神奇的地方呢?”

　　師：“它是將紙帶翻轉(zhuǎn)一次后粘貼成的圈，我們用筆驗(yàn)證了它只有一個(gè)面，而且將它從中間剪開(kāi)，得到了一個(gè)更大圈?！?/p>

　　2.延伸

　　師：“我們的莫比烏斯圈還有神奇的地方，大家回去可以將現(xiàn)在的紙圈再剪一次，看看又會(huì)出現(xiàn)什么?”

　　師：“將一條新的紙帶翻轉(zhuǎn)兩次后再粘貼成圈，它還是莫比烏斯圈嗎?剪開(kāi)后又有什么不一樣呢?請(qǐng)大家回去驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)其中的秘密?！?/p>

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)是生活中常見(jiàn)物品的多種用途的體現(xiàn)，很好地展現(xiàn)了身邊的科學(xué)。從活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，活動(dòng)環(huán)節(jié)由易到難，層層鋪墊，從制作到驗(yàn)證，過(guò)程很完整。但是活動(dòng)環(huán)節(jié)偏多，有各種突發(fā)情況發(fā)生的可能，活動(dòng)時(shí)間難以把控。從幼兒表現(xiàn)來(lái)看，本次活動(dòng)需要幼兒動(dòng)手能力、良好的傾聽(tīng)能力和邏輯思維能力集中使用，對(duì)部分幼兒稍有難度。此外，對(duì)莫比烏斯圈只有一個(gè)面的理解可能有難度。從老師的活動(dòng)開(kāi)展情況看，同樣需要良好的邏輯思維、較強(qiáng)的表達(dá)能力和活動(dòng)組織能力?；顒?dòng)中多注意觀察幼兒的表現(xiàn)，部分幼兒需要提供幫助。

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37、社會(huì)活動(dòng)《幫助小猴怡怡》大班優(yōu)秀教案交通安全知識(shí)

　　通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)過(guò)沒(méi)有紅綠燈的馬路，讓幼兒在游戲中復(fù)習(xí)交通標(biāo)志(限速標(biāo)記，交通燈，人行道，向左向右轉(zhuǎn))。.知道過(guò)馬路時(shí)要注意自己的安全，掌握如何走沒(méi)有紅綠燈的道路和如何拐彎。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　少年兒童是祖國(guó)的花朵，是我們的未來(lái)。他們的身心全面發(fā)展，需要我們關(guān)注和重視。幼兒在大班年齡階段，具有模仿能力強(qiáng)、有獨(dú)立的意愿等特性，雖然他們外出時(shí)一般有成人監(jiān)護(hù)，但他們會(huì)自認(rèn)為自己長(zhǎng)大了，可以獨(dú)立行動(dòng)了，稍有不慎，就會(huì)嚴(yán)重影響幼兒的身心健康甚至釀成悲劇。雖然我們平時(shí)都會(huì)教孩子看交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，但我班的孩子有部分是來(lái)自農(nóng)村，村里的交通標(biāo)識(shí)還沒(méi)有得到完善，而我園附近的路段也沒(méi)有安裝紅綠燈;就此問(wèn)題，我就設(shè)計(jì)了《幫助小猴怡怡》這一安全教育活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境讓孩子在幫助小猴恰恰的同時(shí)，學(xué)會(huì)如何安全地、有交通意識(shí)地獨(dú)自走一段路。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.讓幼兒在游戲中復(fù)習(xí)交通標(biāo)志(限速標(biāo)記，交通燈，人行道，向左向右轉(zhuǎn))。

　　2.知道過(guò)馬路時(shí)要注意自己的安全，掌握如何走沒(méi)有紅綠燈的道路和如何拐彎。

　　3.通過(guò)運(yùn)用常見(jiàn)交通標(biāo)志完善道路的交通標(biāo)識(shí)，滿足孩子的成就感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　知道過(guò)馬路時(shí)要注意自己的安全，掌握如何走沒(méi)有紅綠燈的道路和如何拐彎。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂(lè)《小司機(jī)》;紅、綠燈標(biāo)記牌;紅綠燈圖片;兒歌《紅綠燈》;地圖(幼兒園到小學(xué)的一段路);手偶：小猴怡怡;PPT;紙，彩色筆;交通標(biāo)志(限速標(biāo)記，交通燈，人行道，向左向右轉(zhuǎn))

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、游戲進(jìn)場(chǎng)，復(fù)習(xí)各種交通標(biāo)志

　　1.導(dǎo)入：今天，老師要帶你們小猴的家，路上要注意看交通標(biāo)志，還記得我們學(xué)習(xí)過(guò)什么交通標(biāo)志嗎?(教師出示幾種交通標(biāo)識(shí))一定要注意文明行駛。跟我出發(fā)吧!

　　2.游戲：小司機(jī)

　　教師與幼兒模擬開(kāi)小車(chē)的動(dòng)作，隨音樂(lè)在活動(dòng)室行走，教師隨機(jī)拿交通標(biāo)識(shí)讓孩子做出相應(yīng)的動(dòng)作。如：老師拿出紅燈標(biāo)記牌，幼兒停下來(lái);老師拿出左轉(zhuǎn)標(biāo)記牌，幼兒馬上左轉(zhuǎn)。

　　教師小結(jié)：小朋友真是一個(gè)文明的駕駛員，會(huì)根據(jù)不同的交通標(biāo)志作出相應(yīng)的反應(yīng)。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)過(guò)沒(méi)有紅綠燈的馬路

　　1.教師出示手偶并說(shuō)：“我是小猴怡怡，我將要從幼兒園走去小學(xué)，可是這里沒(méi)有紅綠燈以及其他交通標(biāo)志，我不知道該怎么走，我很害怕，你們?cè)敢鈳椭覇?”

　　2. 小猴怡怡提出疑惑：這是從幼兒園到小學(xué)的地圖，這里的路都沒(méi)有紅綠燈，我該如何過(guò)馬路呢?

　　3.幼兒分組討論并分享方法。

　　4.教師小結(jié)：走路過(guò)沒(méi)有紅綠燈的馬路，我們可以“一慢二看三通過(guò)”，“左右看看無(wú)車(chē)行，快步通過(guò)是要領(lǐng)”做到寧等一分，莫爭(zhēng)一秒。

　　上圖為活動(dòng)“幼兒園到小學(xué)的地圖”

　　三、觀看課件，學(xué)習(xí)如何在沒(méi)有交通指示情況下安全地拐彎

　　1.PPT顯示：小猴怡怡從幼兒園門(mén)口出發(fā)走過(guò)沒(méi)有紅綠燈的馬路，一直向前走，走到了一個(gè)拐彎處。

　　2. 小猴怡怡：“聰明的小朋友，拐彎會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)啊?我該如何拐彎呢?”

　　3. 幼兒分組討論并分享方法。

　　4.教師小結(jié)：我們走路一般是在道路的右邊行走，如果是左拐的，就要先走到道路正對(duì)面再向左走;如果是右拐的，就直接向右拐。當(dāng)然還是要遵守“一慢二看三通過(guò)”，“左右看看無(wú)車(chē)行，快步通過(guò)是要領(lǐng)”。

　　四、總結(jié)延伸，學(xué)習(xí)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)嘗試設(shè)計(jì)合理的交通指示標(biāo)識(shí)

　　1.總結(jié)活動(dòng)：今天小朋友真了不起!你們幫助了小猴怡怡安全地從幼兒園走到了小學(xué)，而且認(rèn)識(shí)了“紅綠燈”，掌握了如何走沒(méi)有紅綠燈的道路和如何拐彎。

　　2.延伸活動(dòng)：有了小朋友的幫助，我終于從幼兒園走到了小學(xué)，但這段路有些不安全，你可以做一回“小小設(shè)計(jì)師”，合理地運(yùn)用以下交通標(biāo)志(限速標(biāo)記，交通燈，人行道，向左向右轉(zhuǎn))，幫忙修改一下這段路嗎?

　　3.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)自己的想法。

　　4.請(qǐng)幼兒動(dòng)手設(shè)計(jì)并分享。

　　上圖為幼兒為相關(guān)路段設(shè)計(jì)的交通標(biāo)志!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本活動(dòng)孩子一直是處于主動(dòng)地位，孩子的參與性很強(qiáng)。孩子在為小猴怡怡出謀劃策時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很好的鍛煉;孩子的意見(jiàn)不斷地被肯定，不斷地被修正，在這一過(guò)程中，孩子的交通意識(shí)得到了加強(qiáng)，交通規(guī)則更明確，自信心不斷地得到提升。在課后延伸部分，孩子可以為家鄉(xiāng)出謀劃策，在當(dāng)“小小設(shè)計(jì)師”時(shí)，將交通標(biāo)志融入到設(shè)計(jì)中，將道路的安全隱患消滅，孩子的榮榮譽(yù)感得到了滿足。

　　生活即教育，教育資源來(lái)源于孩子的身邊，最終也將回歸于生活，這樣，孩子的學(xué)習(xí)會(huì)更有實(shí)效性，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)更濃。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

38、社會(huì)活動(dòng)《挑站困難》大班教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道日常生活中會(huì)遇到許多的問(wèn)題，知道遇到問(wèn)題要勇敢面對(duì)，并努力去克服問(wèn)題。

　　2.提高解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的自信心。

　　3.體驗(yàn)自己解決問(wèn)題的喜悅。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　5.樂(lè)于探索、交流與分享。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　動(dòng)畫(huà)片《烏鴉喝水》、PPT課件

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.借助故事，引入主題。

　　(1)欣賞動(dòng)畫(huà)片《烏鴉喝水》

　　(2)你看到了什么?它發(fā)生了什么事情?它是怎樣做的?

　　2.互動(dòng)交流，解決問(wèn)題。

　　(1)觀看幼兒用書(shū)或PPT圖畫(huà)，討論：

　?、傩∨笥延龅搅耸裁磫?wèn)題?想一想該怎么解決?

　?、谌粘Ｉ钪心阌龅竭^(guò)什么困難?你是怎么做的?

　　小結(jié)：遇到困難不要害怕，要積極主動(dòng)地想辦法解決，當(dāng)自己解決不了，可以求助他人幫忙。

　　3.游戲活動(dòng)，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

　　(1)5人一組領(lǐng)取任務(wù)卡，在限定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。

　　(2)任務(wù)卡內(nèi)容:一組整理班級(jí)體育器械，二組整理班級(jí)種植園地，三組整理修補(bǔ)班級(jí)圖書(shū)角，四組在班級(jí)內(nèi)尋找到任務(wù)卡上的物品。

　　(3)交流：你們是怎么完成任務(wù)?遇到了什么問(wèn)題?你們是怎樣解決的?

　　小結(jié)：遇到問(wèn)題并不要害怕，只要積極主動(dòng)想辦法就能找到許多解決方法，如詢問(wèn)、分工合作、堅(jiān)持、努力、高量協(xié)調(diào)都是解決問(wèn)題的好方法。

　　活動(dòng)延伸

　　開(kāi)展戶外尋寶游戲。幼兒分組看地圖在指定時(shí)間內(nèi)尋找寶物，體會(huì)解決問(wèn)題獲得成功的喜悅。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行，與幼兒共同參與，師幼關(guān)系融洽、自然、溫馨。每個(gè)環(huán)節(jié)都有適當(dāng)小結(jié)。老師的角色在不斷的變化，組織者，引導(dǎo)者，參與者。活動(dòng)很成功。

39、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《秋游》大班優(yōu)質(zhì)教案

　　秋天隨著季節(jié)變化，我們的衣物也適合增加，以下這節(jié)課通過(guò)活動(dòng)初步學(xué)會(huì)制訂出游計(jì)劃，基本能按計(jì)劃準(zhǔn)備物品。出行能聽(tīng)從指揮，遵守交通規(guī)則，具有一定的自我約束力。通過(guò)觀察秋游地的環(huán)境，感受秋天的美好景致。

　　●活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 初步學(xué)會(huì)制訂出游計(jì)劃，基本能按計(jì)劃準(zhǔn)備物品。出行能聽(tīng)從指揮，遵守交通規(guī)則，具有一定的自我約束力。

　　2.能連續(xù)行走 1.5~2 公里(途中可適當(dāng)停歇)，能堅(jiān)持走到目的地。

　　3.通過(guò)觀察秋游地的環(huán)境，感受秋天的美好景致，體驗(yàn)遠(yuǎn)足活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4.樂(lè)于探索、交流與分享。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　●活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒根據(jù)當(dāng)天天氣穿著合適的衣服和鞋子，有條件的最好穿著統(tǒng)一的園服或帽子，便于在公共場(chǎng)合辨認(rèn)。

　　2.每人一個(gè)書(shū)包，裝有紙巾、水壺、一小包零食、一個(gè)垃圾袋。有條件的可讓幼兒自帶簡(jiǎn)易相機(jī)。

　　3.幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源③第30-31 頁(yè)。

　　●活動(dòng)建議

　　1.教師與幼兒一起討論，制訂出游計(jì)劃。(根據(jù)實(shí)際，此環(huán)節(jié)可提前一至兩天進(jìn)行，便于幼兒和家長(zhǎng)準(zhǔn)備)，討論出游事項(xiàng)。

　　(1)教師提出秋游計(jì)劃，引發(fā)幼兒遠(yuǎn)足的興趣。

　　(2)教師分別提出要求，請(qǐng)幼兒分組討論后記錄在幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源③第 30~31 頁(yè)中。如外出需要準(zhǔn)備的物品、外出時(shí)間、想玩的游戲、想去的地方、需要注意什么等。

　　(3)每組請(qǐng)一位幼兒代表發(fā)言， 說(shuō)出討論結(jié)果，教師在大紙上記錄， 可請(qǐng)有不同意見(jiàn)的幼兒補(bǔ)充。

　　(4)教師小結(jié)，說(shuō)明外出時(shí)間， 請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備的物品。如：水壺、紙巾、衣服(或與園服)，合適的鞋子， 一小包零食(盡量不要膨化食品)，垃圾袋等。有條件的也可請(qǐng)幼兒自帶相機(jī)。特別說(shuō)明外出安全，如不掉隊(duì)、不隨意跑出隊(duì)伍、行進(jìn)中不打鬧、看信號(hào)燈過(guò)馬路等。

　　2.組織幼兒出游。

　　(1)檢查幼兒準(zhǔn)備的物品是否齊全、合適，清點(diǎn)人數(shù)，再次提出安全要求，按 1:4 或 1:6 的比例配備老師或家長(zhǎng)志愿者隨隊(duì)出行。

　　(2)行進(jìn)中教師隨時(shí)注意觀察幼兒跟隊(duì)情況，按信號(hào)燈指示行進(jìn)， 并可現(xiàn)場(chǎng)跟幼兒說(shuō)明。如：黃燈亮， 我們要等一等;綠燈亮，我們要抓緊過(guò)馬路;遇到車(chē)輛讓行時(shí)，組織幼兒快速通過(guò)，并引導(dǎo)幼兒向讓行司機(jī)致謝。視情況安排幼兒途中適當(dāng)休息。

　　3.到達(dá)目的后，清點(diǎn)人數(shù)，教師組織幼兒休息飲水，說(shuō)明活動(dòng)范圍，組織幼兒活動(dòng)。

　　(1)請(qǐng)幼兒欣賞周?chē)木爸拢?找一找認(rèn)識(shí)的樹(shù)，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)的新樹(shù)種，說(shuō)說(shuō)新樹(shù)種的樣子、葉子有什么不同等，可撿拾喜歡的樹(shù)葉帶回。

　　(2)組織幼兒集體游戲，也可請(qǐng)幼兒和好朋友一起自主游戲。

　　(3)請(qǐng)幼兒和自己的好朋友選擇拍照地點(diǎn)，教師和家長(zhǎng)幫助拍照， 也可請(qǐng)幼兒自己嘗試選景拍照。

　　(4)分享小食品，提醒幼兒將吃小零食后的垃圾放入垃圾袋帶走或送垃圾箱。

　　4.組織幼兒返回，清點(diǎn)人數(shù)， 提出返程要求。

　　5.回園后，教師將秋游照片在電腦中播放，幼兒回憶、講述、分享秋游活動(dòng)以及路途中的見(jiàn)聞。

　　●活動(dòng)延伸

　　在美工區(qū)將收集的樹(shù)葉制作成標(biāo)本，以《秋游》為題進(jìn)行意愿畫(huà)， 回家給家人講述秋游見(jiàn)聞。

40、幼兒園社會(huì)藝術(shù)活動(dòng)《大家一起迎六一》大班教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　?、绷私饬粦c?；顒?dòng)的大體流程和相關(guān)內(nèi)容，知道開(kāi)展六一慶祝活動(dòng)要做哪些準(zhǔn)備。

　?、材芘c同伴分工合作，協(xié)商確定六一慶?；顒?dòng)的節(jié)目及邀請(qǐng)函、環(huán)境布置等內(nèi)容。

　　⒊積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同設(shè)計(jì)、布置六一開(kāi)幕式的快樂(lè)與自豪。

　?、答B(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　?、蹬囵B(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　?、苯?jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有觀看開(kāi)幕式的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)開(kāi)幕式的內(nèi)容有一定的了解。

　　⒉物質(zhì)準(zhǔn)備：水彩筆，紙，彩紙、彩帶、皺紋紙、卡紙等用來(lái)制定節(jié)目單及會(huì)場(chǎng)布置的材料若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒交流、分享搜集到的關(guān)于開(kāi)幕式的內(nèi)容和資料，為設(shè)計(jì)自己班級(jí)的六一開(kāi)幕式做好鋪墊。

　　提問(wèn)：開(kāi)幕式都有哪些節(jié)目?你喜歡什么樣的節(jié)目?為什么?

　　二、組織幼兒集體討論班級(jí)舉辦“慶六一開(kāi)幕式”需要哪些準(zhǔn)備的內(nèi)容，以表格的形式將討論的結(jié)果記錄下來(lái)。

　　⒈引導(dǎo)幼兒討論交流：我們班的“慶六一開(kāi)幕式”需要安排哪些節(jié)目?需要準(zhǔn)備什么道具?需要邀請(qǐng)哪些人來(lái)參加聯(lián)歡會(huì)?應(yīng)該怎樣邀請(qǐng)?還有哪些內(nèi)容需要提前做好準(zhǔn)備?

　?、哺鶕?jù)幼兒的想法梳理活動(dòng)的準(zhǔn)備內(nèi)容并以表格的形式記錄下來(lái)。

　　三、引導(dǎo)幼兒按照表格記錄的內(nèi)容自由分成節(jié)目組、道具制作組、現(xiàn)場(chǎng)布置組分頭準(zhǔn)備相關(guān)事項(xiàng)，教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒協(xié)商、交流，大膽提出自己的見(jiàn)解，協(xié)商幼兒解決問(wèn)題、完成各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

　　⒈引導(dǎo)幼兒分組合作制定計(jì)劃，鼓勵(lì)幼兒請(qǐng)幼兒把計(jì)劃記錄在紙上，可用標(biāo)志、符號(hào)、數(shù)字、圖畫(huà)來(lái)表示自己的想法。

　?、殴?jié)目組明確幼兒的節(jié)目?jī)?nèi)容以及人員分工、節(jié)目上場(chǎng)順序等 。

　　⑵道具組根據(jù)節(jié)目的需要，準(zhǔn)備相關(guān)的道具以及道具材料的收集和來(lái)源。

　　⑶現(xiàn)場(chǎng)組明確將開(kāi)幕式會(huì)場(chǎng)的位置、人員的分工、場(chǎng)地環(huán)境的布置以及場(chǎng)外人員的邀請(qǐng)。

　　四、幼兒確定組長(zhǎng)，明確分工、協(xié)調(diào)時(shí)間分頭準(zhǔn)備，體驗(yàn)與同伴共同設(shè)計(jì)、布置六一開(kāi)幕式的快樂(lè)與自豪。

　　鼓勵(lì)幼兒根據(jù)計(jì)劃合理分工，積極為開(kāi)幕式做準(zhǔn)備。

41、幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《到民族娃娃家做客》公開(kāi)課教案反思

　　活動(dòng)名稱：大班社會(huì)活動(dòng)《到民族娃娃家做客》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞、了解藏族、蒙古族、壯族地區(qū)著名的自然風(fēng)光及風(fēng)土人情。(重點(diǎn))

　　2.樂(lè)于與同伴交流、分享自己了解的少數(shù)民族地區(qū)的自然風(fēng)光及民俗文化。(難點(diǎn))

　　3.感受祖國(guó)風(fēng)光的美麗，欣賞、尊重各民族的多元文化。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.有關(guān)青藏高原、蒙古大草原、桂林山水等風(fēng)景的視頻和圖片。

　　2.音樂(lè)：《天路》、《賽馬》、《山歌好比春江水》

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　幼兒的旅游經(jīng)驗(yàn)、對(duì)少數(shù)民族地區(qū)自然風(fēng)光和風(fēng)土人情有關(guān)資料的收集和了解。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　1.創(chuàng)設(shè)“藏族游”的情境，初步感受藏族的風(fēng)土人情。

　　(1)幼兒隨教師乘坐“青藏鐵路”去拉薩，ppt 播放圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞“窗外”的風(fēng)景，初步感受青藏高原的自然風(fēng)光。

　　(2)由配課教師扮演藏族同胞，送上哈達(dá)，邀請(qǐng)幼兒一起跳鍋莊舞，

　　初步感受藏族人民的熱情和能歌善舞的文化。

　　(3)交流討論青藏高原的了解。

　　提問(wèn)：青藏高原的風(fēng)景有什么特點(diǎn)?哪里給你留下了最深刻的印象?

　　小結(jié)：青藏高原的天藍(lán)云白，雪山連綿，布達(dá)拉宮壯觀雄偉、珠穆朗瑪峰為世界第一高峰。

　　2.播放視頻“青藏鐵路是怎樣煉成的”，引導(dǎo)幼兒加深對(duì)青藏高原的了解，知道青藏鐵路修建的不易及其對(duì)藏族人民的重大意義。

　　提問(wèn)：通過(guò)這個(gè)視頻你了解到了哪些信息?青藏鐵路的修建遇到了什么困難?你想對(duì)工人叔叔說(shuō)些什么?

　　小結(jié)：青藏高原是世界上海拔最高的地方，非常寒冷，空氣稀薄，人們隨時(shí)會(huì)因?yàn)槿毖醵＜吧９と耸迨鍌冇靡懔椭腔劭朔朔N種困難終于將青藏鐵路修建完成，他們是祖國(guó)的驕傲!

　　3.播放課件，引導(dǎo)幼兒了解蒙古族地區(qū)的遼闊景色及風(fēng)土人情。(1)在歡呼聲的音樂(lè)中，引發(fā)幼兒猜想，引出那達(dá)慕大會(huì)。引導(dǎo)幼兒“聽(tīng)，人們?cè)诟墒裁?發(fā)生了什么事情?

　　隨即出示圖片“摔跤”引導(dǎo)幼兒觀察，引發(fā)幼兒對(duì)蒙古族人民的活動(dòng)的探究。

　　(2)播放視頻“那達(dá)慕大會(huì)”，幼兒分組交流，教師梳理提升。提問(wèn)：蒙古大草原的有哪些美麗的景色?蒙古族同胞喜愛(ài)哪些運(yùn)動(dòng)?

　　小結(jié)：蒙古大草原一望無(wú)際，牛羊成群，萬(wàn)馬奔騰。那達(dá)慕大會(huì)是人們的傳統(tǒng)節(jié)日，有騎馬、摔跤、射箭三項(xiàng)競(jìng)技項(xiàng)目。

　　(3)出示弓箭、馬桿、五彩項(xiàng)圈等道具，播放《賽馬》，幼兒參加“那達(dá)慕”大會(huì)，感受蒙古族人民活動(dòng)的有趣。

　　4.出示“對(duì)山歌邀請(qǐng)函”，展示桂林山水的的景色，體驗(yàn)壯族地區(qū)風(fēng)景及文化。

　　(1)通過(guò) ppt 出示邀請(qǐng)函，引發(fā)幼兒對(duì)壯族風(fēng)情的探究興趣。

　　提問(wèn)：“誰(shuí)發(fā)來(lái)的邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)我們?nèi)?duì)山歌?“你知道她是哪個(gè)民族的嗎?你從哪里看出來(lái)的?”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由表達(dá)。

　　(2)播放桂林山水的視頻，引導(dǎo)幼兒觀看、講述和分享。

　　幼兒自由講述分享，老師進(jìn)行提升小結(jié)：“桂林山水甲天下”，桂林的山形態(tài)各異，漓江的水又清又靜，江上倒影，靜美如畫(huà)。

　　(3)欣賞“對(duì)山歌”，感受壯族民俗文化的有趣。

　　播放劉三姐和二郎哥對(duì)山歌的經(jīng)典片段，引導(dǎo)幼兒了解對(duì)山歌是通過(guò)一問(wèn)一答的形式來(lái)唱歌，開(kāi)頭要托長(zhǎng)腔“喊山”，以引起別人注意。

　　(4)幼兒學(xué)唱對(duì)山歌，體驗(yàn)對(duì)山歌的有趣。

　　請(qǐng)男孩和女孩站在兩個(gè)“山頭”，隔著漓江水進(jìn)行對(duì)山歌活動(dòng)。

　　鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，讓幼兒在欣賞和創(chuàng)造的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對(duì)壯族風(fēng)情的理解。

　　(5)幼兒隨教師邊唱山歌、邊劃船參加“對(duì)山歌”活動(dòng)，離開(kāi)教室。

　　活動(dòng)延伸

　　在班級(jí)創(chuàng)設(shè)“民族大舞臺(tái)”、“民族風(fēng)情村寨”等區(qū)域，引導(dǎo)幼兒加深對(duì)少數(shù)民族民族風(fēng)情的了解，提供幼兒展示平臺(tái)。

　　大班社會(huì)活動(dòng)《到民族娃娃家做客》

　　課后反思

　　1.關(guān)于幼兒經(jīng)驗(yàn)缺乏的難點(diǎn)解決。

　　由于活動(dòng)前對(duì)孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)做了充分的了解，因此通過(guò)活動(dòng)前幼兒和家長(zhǎng)共同收集相關(guān)民族的資料、區(qū)角材料的提供，使孩子們?cè)诨顒?dòng)前獲得了部分相關(guān)民族的信息，為活動(dòng)的展開(kāi)做了良好的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，這是活動(dòng)得以順利展開(kāi)和孩子們充分參與、表達(dá)的前提。但是孩子們收集到的是相對(duì)零散的經(jīng)驗(yàn)，形式上大多是通過(guò)圖片、視頻的認(rèn)知了解，缺乏參與性，因此在活動(dòng)中，我以“民俗之旅”為線索，以“歌”為媒，以鐵路、馬、船等當(dāng)?shù)靥厣某鲂泄ぞ邽椤斑^(guò)渡”，引導(dǎo)幼兒在唱唱、跳跳、看看、說(shuō)說(shuō)、比一比、演一演的過(guò)程中，潛移默化的感受了解當(dāng)?shù)氐淖匀伙L(fēng)光和民俗文化。這些游戲情境的設(shè)置并加上多媒體視頻和音頻結(jié)合的效果，使孩子產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，增加幼兒學(xué)習(xí)參與的積極性，從而更好的感受祖國(guó)多民族文化的魅力和自豪。

　　2.關(guān)于教師主導(dǎo)仍然較多的思考。

　　為了讓孩子們獲得更加直觀的了解、更好的游戲體驗(yàn)，因此在整個(gè)活動(dòng)中，我以“旅游”為線，以“導(dǎo)游”的身份引導(dǎo)和參與孩子的活動(dòng)，這種模式雖然能夠很好地帶動(dòng)幼兒參與活動(dòng)，獲得較好的認(rèn)知、體驗(yàn)，但是不可避免的會(huì)出現(xiàn)以教師為主導(dǎo)的場(chǎng)面，幼兒在老師的引導(dǎo)下，一步一步走流程，相對(duì)缺乏自主探索的機(jī)會(huì)。為此我反思，應(yīng)該在什么環(huán)節(jié)加以放手?怎樣創(chuàng)設(shè)更加自由自主的氛圍讓孩子更好地表現(xiàn)自己?如何通過(guò)更豐富的材料的提供為幼兒提供自由探索的機(jī)會(huì)?在下一步的構(gòu)想中，我將將這些理念融合到我的教育活動(dòng)中，充分的尊重幼兒，發(fā)揮幼兒的主體地位，更好地體現(xiàn)“兒童本位”的教育觀。