幼兒園戲曲欣賞《都有一顆紅亮的心》大班音樂(lè)教案反思
幼兒園戲曲欣賞《都有一顆紅亮的心》大班音樂(lè)教案反思
1、幼兒園戲曲欣賞《都有一顆紅亮的心》大班音樂(lè)教案反思
設(shè)計(jì)意圖
戲曲文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),但是在我們幼兒園的課程中卻并未出現(xiàn)過(guò),戲曲作為中華民族的傳統(tǒng)文化藝術(shù),需要我們傳承和發(fā)展,可是,在當(dāng)今社會(huì)時(shí)代發(fā)展的浪潮中,傳統(tǒng)的戲曲文化已經(jīng)離孩子們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了。我們幼兒園積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召,將戲曲文化帶入幼兒園,戲曲文化的傳承和發(fā)揚(yáng)應(yīng)該從娃娃做起,因此,我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)欣賞,初步讓幼兒了解戲曲。
2.通過(guò)唱腔、眼神、身段訓(xùn)練,讓幼兒初步感知戲曲表演。
3.通過(guò)欣賞,增強(qiáng)幼兒對(duì)戲曲的喜愛(ài)之情。
4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):通過(guò)唱腔、眼神、身段訓(xùn)練,讓幼兒初步感知戲曲表演。
難點(diǎn):在老師的帶領(lǐng)下,讓幼兒進(jìn)行戲曲表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:《都有一顆紅亮的心》視頻,眼神操音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、教師用京劇的語(yǔ)氣跟幼兒打招呼,引發(fā)幼兒的興趣。
1.師:小朋友們好!(運(yùn)用京劇語(yǔ)氣,小朋友們會(huì)笑,這時(shí)候趁機(jī)引入京劇)
2.讓幼兒也用京劇的語(yǔ)氣跟老師打招呼。
3.師:今天我們就來(lái)欣賞一段我們國(guó)家最著名的京劇唱段《都有一顆紅亮的心》,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看,在聽(tīng)的時(shí)候,小朋友們要注意觀察京劇和我們平常唱的兒歌有哪些不一樣的地方?
二、通過(guò)欣賞,讓幼兒參與唱腔、眼神、身段的訓(xùn)練,初步感知戲曲表演。
1.欣賞視頻,并提問(wèn)?
師:剛才小朋友們看到的京劇有哪些地方和我們唱的兒歌不一樣呢?
2.第二次欣賞視頻,再次提問(wèn),需要教師引導(dǎo),幼兒可以說(shuō)出在唱腔上不一樣(唱戲的聲音)。
3.教師范唱,幼兒簡(jiǎn)單模仿。
師:奶奶,您聽(tīng)我說(shuō)!我家的表叔,數(shù)不清,沒(méi)有大事不登門等。
4.第三次聽(tīng)音樂(lè),并讓幼兒觀察演員的表情有什么不一樣的地方?
幼兒會(huì)說(shuō)他們的眼睛睜的很大,教師引入眼神對(duì)于戲曲演員也很重要,教師教幼兒練習(xí)眼神,并跟隨戲曲操的音樂(lè)。
5.第四次欣賞視頻(幼兒會(huì)說(shuō)他們有很多動(dòng)作)
(1)師:請(qǐng)小朋友來(lái)模仿一下剛才你看到的動(dòng)作。
(2)展示完后,教師將動(dòng)作整合。師:接下來(lái)我們跟著老師一起來(lái)表演一遍。教師邊唱邊表演,幼兒模仿。
6.表演完一遍之后,教師指出關(guān)鍵動(dòng)作,讓幼兒模仿,然后再次表演。
7.給后面的客人老師表演。
三、活動(dòng)結(jié)束
師:小朋友們表演的非常好,以后都可以當(dāng)小小京劇演員。我們學(xué)會(huì)了,但是其他班的小朋友還不會(huì),我們一起去給他們表演表演吧!
活動(dòng)反思
該選段是一部歌頌在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,中國(guó)人民與日寇不屈不撓抗戰(zhàn)的革命現(xiàn)代京劇之一,八個(gè)樣板戲之一,因此我以故事導(dǎo)入,把劇情講給幼兒聽(tīng),促使幼兒理解故事,從而進(jìn)一步理解內(nèi)容和角色的情感,對(duì)下一步的欣賞和學(xué)唱環(huán)節(jié)產(chǎn)生興趣。
聽(tīng)完故事以后,我順勢(shì)引入今天的欣賞內(nèi)容《都有一顆紅亮的心》,讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊看視頻,京劇的表現(xiàn)形式跟其他歌曲不一樣,所以幼兒聽(tīng)得格外認(rèn)真,聽(tīng)完以后,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)京劇和我們平常唱的歌曲在哪些地方不一樣,這時(shí)我們班的孩子都能積極回答問(wèn)題,他們說(shuō)出了在聲音、聲調(diào)、表演上都不一樣,最后在教師的引導(dǎo)下又說(shuō)出了眼神也特別重要,因此我展開(kāi)了接下來(lái)的活動(dòng),從聲音、眼神和身段上逐一讓幼兒進(jìn)行欣賞和模仿。
當(dāng)幼兒跟隨戲曲操的音樂(lè)進(jìn)行眼神訓(xùn)練時(shí),它們表現(xiàn)出了鐵梅對(duì)抗敵人堅(jiān)毅的眼神;當(dāng)幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)行身段訓(xùn)練時(shí),又表現(xiàn)出了鐵梅堅(jiān)強(qiáng)的斗志。在整節(jié)活動(dòng)中,層層遞進(jìn),讓幼兒感受到了該戲曲所表達(dá)的愛(ài)國(guó)情懷和深厚的舞臺(tái)藝術(shù)形象。
2、大班音樂(lè)教案反思《歡樂(lè)頌》
設(shè)計(jì)思路:
《歡樂(lè)頌》是一首名曲,是德國(guó)音樂(lè)家貝多芬寫的。孩子們對(duì)唱歌很感興趣;唱歌本身就能抒發(fā)幼兒的情感,但他們?nèi)狈σ环N唱歌的激情;《歡樂(lè)頌》正好能讓幼兒在唱歌中體驗(yàn)歡快的情緒。因此我選擇此課進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能感受歌曲歡快的情緒。
2.學(xué)習(xí)二聲部合唱,學(xué)唱歌曲。
3.能用自然好聽(tīng)的聲音歌唱。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn):
重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒和諧地進(jìn)行二聲部合唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
節(jié)奏圖譜、磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
一、 感受音樂(lè):
1、小朋友喜歡唱歌嗎?唱歌時(shí)我們能感受到高興、快樂(lè)。今天老師給小朋友帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌,我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首曲子,感覺(jué)怎么樣?(快樂(lè)的、悲傷的)
2、我來(lái)表演,你來(lái)猜一猜,歌中會(huì)唱什么?
3、我來(lái)唱,但不出聲,看著老師的動(dòng)作和嘴,猜一猜歌中會(huì)唱什么?
二、 學(xué)歌詞
1、這首歌到底唱了什么呢?聽(tīng)一聽(tīng)錄音機(jī)里的小朋友市怎么唱的?(根據(jù)幼兒說(shuō)的出示相應(yīng)的圖片)
2、歌中還唱了什么?聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎么唱的?
三、 學(xué)唱歌
1、教師大聲唱,幼兒小聲唱。
2、幼兒一起唱。
3、這首歌曲的名字叫《歡樂(lè)頌》,什么是歡樂(lè)呢?[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]找一找歌中表現(xiàn)歡樂(lè)的地方。小朋友應(yīng)該怎么唱?
4、我們加上動(dòng)作邊唱邊表演。
四、 學(xué)唱襯詞
1、這首歌你會(huì)用“啦”來(lái)唱嗎?(教師師范)
2、師幼一起用“啦”唱?dú)g樂(lè)頌。
五、 二聲部合唱
1、教師唱歌詞,幼兒唱襯詞(互換)
2、幼兒分組合唱二聲部
活動(dòng)延伸:
我們出去把這首好聽(tīng)的歌曲唱給別的小朋友聽(tīng)吧。
活動(dòng)反思:
本次教學(xué)活動(dòng)中,我秉承藝術(shù)教育感受在前的理論,我先讓幼兒欣賞感受樂(lè)曲,然后再通過(guò)動(dòng)作、表情來(lái)猜歌詞,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,這為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),然后又通過(guò)提問(wèn)讓幼兒回答問(wèn)題,接下來(lái)教師出示圖片引導(dǎo)孩子說(shuō)歌詞,這樣有利于幼兒更好的記住歌詞。再通過(guò)提問(wèn),讓幼兒從歌詞中找到快樂(lè)的地方,讓幼兒能用歡快的情緒唱歌。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒進(jìn)行二重唱,在幼兒通過(guò)看譜會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上,幼兒分組演唱,從而解決了這一問(wèn)題。
從本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)來(lái)看,孩子們學(xué)得還是可以的,但由于借班上課,幼兒的情緒沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)。
3、大班音樂(lè)教案反思《快快起床》
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,嘗試多聲部輪唱。
2、體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的積極情緒。
3、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入——田鼠弟弟還沒(méi)起床
師:早上爸爸媽媽叫小朋友們起床上幼兒園的時(shí)候,你們會(huì)不會(huì)很困起不來(lái)啊?田鼠弟弟昨天晚上睡得太晚了,早上就起不來(lái)。我們?cè)鯓訋椭鸫材?
我們來(lái)學(xué)唱一首《快起床》的歌。學(xué)會(huì)以后唱給田鼠弟弟聽(tīng),讓他快快起床。
二、學(xué)唱歌曲——田鼠弟弟,起床吧。
師:先豎起耳朵聽(tīng)老師來(lái)完整的唱一遍,聽(tīng)聽(tīng)看這首歌是用什么樣的歌詞來(lái)叫田鼠弟弟起床的?(教師完整演唱一遍)
師:這首歌唱完了,請(qǐng)你告訴我你在在這首歌里都聽(tīng)到了些什么?
那么你覺(jué)得哪句歌詞最能說(shuō)明田鼠弟弟應(yīng)該快點(diǎn)起床,為什么?
那我們唱的時(shí)候就要把它清楚的唱出來(lái),這樣田鼠弟弟就會(huì)知道應(yīng)該快點(diǎn)起床了。
小朋友剛剛聽(tīng)老師唱的時(shí)候有沒(méi)有注意到,所有的歌詞是一個(gè)節(jié)奏同樣的速度還是有快有慢的?那哪一句節(jié)奏是不一樣的?那我們一起來(lái)唱一唱。(文章出自.快思教案網(wǎng))(學(xué)唱“鐘兒已經(jīng)敲響”這句,把握節(jié)奏)
小朋友們學(xué)會(huì)了嗎?我們把學(xué)會(huì)的歌一起來(lái)完整唱一遍給田鼠弟弟聽(tīng)。(鋼琴伴奏,幼兒完整演唱。)
三、嘗試多聲部輪唱——田鼠弟弟,快快起床。
師:小朋友們唱的很好,聲音也很好聽(tīng)。但是啊田鼠弟弟起床還是磨磨蹭蹭的。楊老師知道有一種方法叫做輪唱。輪唱的時(shí)候,好像大海的波浪,一浪接一浪,就像是很多人在一遍一遍的接著催田鼠弟弟起床。
老師把小朋友們分成男孩子和女孩子兩部分,輪唱的時(shí)候男孩子先開(kāi)始唱,女孩子在男孩子唱完第一句的時(shí)候再開(kāi)始唱。因?yàn)槟猩瘸越Y(jié)束的時(shí)候,最后一句要唱兩遍,這樣就可以一起結(jié)束了。
師:小朋友等會(huì)看楊老師的手勢(shì),伸出左手的時(shí)候,男孩子開(kāi)始唱,伸出右手女孩子開(kāi)始唱,唱的時(shí)候男孩子唱男孩子的,女孩子唱女孩子的,可不能唱著唱著唱到一起去了。
小朋友們聽(tīng)明白了沒(méi)有?那我們就一起來(lái)試試看。(幼兒嘗試輪唱。)
(男生女生交換先后唱的順序,再唱一遍)
師:有沒(méi)有小朋友想當(dāng)指揮,指揮其他小朋友來(lái)輪唱?(請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)試試)
最后我們一起來(lái)一遍,不過(guò)現(xiàn)在我們沒(méi)有人指揮了。請(qǐng)小朋友們自己心里想好了,什么時(shí)候開(kāi)始唱。(最后唱一遍)
小朋友們唱的很棒,學(xué)會(huì)這首歌,我們就可以唱著這首歌去叫別人快起床了。
歌曲:
快起床
1=F 4/4 法國(guó)兒童歌曲
夏禹生 譯配
1 2 3 1 | 1 2 3 1 | 3 4 5 — | 3 4 5 — | 5 6 5 4
快 快 起床,快快起床,小弟 弟,小弟弟, 鐘兒已經(jīng)
3 1 | 5 6 5 4 3 1 | 3 5 1— | 3 5 1 —||
敲響,鐘兒已經(jīng) 敲響,丁丁 當(dāng),丁丁 當(dāng)。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)通過(guò)多種形式的演唱歌曲,體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)涵的積極情緒,從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起,不拖拉的好。為上做好準(zhǔn)備。
4、大班音樂(lè)教案反思《快樂(lè)的牧羊人》
活動(dòng)意圖:
《快樂(lè)的牧羊人》源于經(jīng)典美國(guó)電影的一首插曲,樂(lè)曲旋律簡(jiǎn)潔,節(jié)奏明快,樂(lè)段清晰,富有感染力。經(jīng)典的東西總是有它獨(dú)特的魅力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受樂(lè)曲愉快、幽默、詼諧的情緒。
2、能根據(jù)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作和表情,嘗試用哈、啦、嘻等象聲詞哼唱自己認(rèn)為最好笑的一句旋律。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
手拿小鞭子的牧羊人木偶、VCD。
教學(xué)重難點(diǎn):
用語(yǔ)言、動(dòng)作等不同的方式表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的理解。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀看木偶表演。
1、出示牧羊人木偶。
2、教師操作木偶,哼唱《快樂(lè)的牧羊人》前面四小節(jié)。
二、完整欣賞音。
1、我最喜歡唱的歌曲是《快樂(lè)的牧羊人》,你們聽(tīng)我唱完就知道我有多開(kāi)心, 多會(huì)笑了!
2、播放VCD,完整欣賞第一遍:聽(tīng)了樂(lè)曲,你覺(jué)得開(kāi)心嗎?
3、第二遍:聽(tīng)了這首樂(lè)曲,你有什么感覺(jué)?(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)為什么覺(jué)得多里很開(kāi)心、很快樂(lè)?
4、哪一段,牧羊人最開(kāi)心,他正在忍不住笑出聲來(lái)?
教師彈奏并哼唱這一樂(lè)段,幼兒用不同的肢體動(dòng)作或表情表達(dá)自己的感受。
欣賞樂(lè)曲:1--8小節(jié)。你覺(jué)得牧羊人開(kāi)心嗎?
欣賞樂(lè)曲:9--16小節(jié)。牧羊人在干什么?
欣賞樂(lè)曲:25--32小節(jié)。給你什么感覺(jué)?可以用什么動(dòng)作或表情來(lái)表現(xiàn)牧羊人開(kāi)心的心情?
三、表達(dá)愉快的情緒。
1、用各種象聲詞(如“哈……啦……嘻……”等)來(lái)哼唱自己認(rèn)為最好笑的一 句旋律。
2、鼓勵(lì)幼兒用不同的肢體動(dòng)作或表情來(lái)表現(xiàn)自己愉快的心情。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中可以看出,孩子們的興趣比較濃厚,能以一種比較積極的態(tài)度參與活動(dòng)。根據(jù)對(duì)樂(lè)器的已有經(jīng)驗(yàn)判斷樂(lè)器等等,幫助幼兒感受音樂(lè)、理解音樂(lè),逐步感受牧羊人的快樂(lè),感受樂(lè)曲所表現(xiàn)出的歡快情緒,較好地實(shí)現(xiàn)了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
5、幼兒園大班音樂(lè)教案《顛倒歌》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《顛倒歌》,感受滑稽、可笑的意蘊(yùn)。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞,嘗試運(yùn)用繪畫的方式記憶歌詞。
3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、傾聽(tīng)歌曲,感受滑稽、可笑的歌詞,體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。
教師演唱后提問(wèn):歌曲里唱了些什么事情?剛才有的小朋友還聽(tīng)得不太清楚,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次,這一次呀,小耳朵可要豎起來(lái)聽(tīng)好哦!
“聽(tīng)了這個(gè)歌曲,有什么感受?”
二、學(xué)唱歌曲
1、跟音樂(lè)練說(shuō)唱
“你們平時(shí)是這樣穿的嗎?你們是怎么做的?(用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出‘顛倒’),那我們一起來(lái)學(xué)吧!我們先跟著音樂(lè)來(lái)輕輕地說(shuō)唱歌詞!
2、聽(tīng)音樂(lè)輕聲哼唱。
“剛才小朋友們說(shuō)得不錯(cuò),我們來(lái)輕聲唱唱看!”“下面,湯老師要把音樂(lè)放大一點(diǎn)了,你們也要大聲唱出來(lái)哦!”
3、鼓勵(lì)生生互動(dòng)表演唱
“小朋友們唱得真不錯(cuò),下面請(qǐng)和你的好朋友一起來(lái)試著表演表演,我們一起來(lái)看看誰(shuí)表演得最可愛(ài)最滑稽!”
三、鼓勵(lì)幼兒相互討論、創(chuàng)編歌曲。
1、啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說(shuō)出來(lái)。
“小朋友,剛才歌詞里講的都是些顛倒的事情,你們有沒(méi)有顛倒的話或事情說(shuō)出來(lái)和大家一起分享呢?
2、個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞
“請(qǐng)小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看!,!來(lái)源:屈,老,師教.案網(wǎng)"誰(shuí)來(lái)試試看?”
3、引導(dǎo)幼兒四人合作,創(chuàng)編歌曲
“小朋友們編唱得真不錯(cuò),你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦!湯老師有件事要麻煩你們,請(qǐng)你們4個(gè)好朋友為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫下來(lái),貼到一塊板上,編一首完整的曲子,小組看圖演唱。
四、活動(dòng)延伸
師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂(lè)。
各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享與互學(xué)。
活動(dòng)反思:
這是一首傳統(tǒng)的大班唱歌活動(dòng),歌詞風(fēng)趣、詼諧,幼兒喜歡?;顒?dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理、緊湊,層層遞進(jìn),易于幼兒理解和接受。課件在活動(dòng)中起到了舉足輕重的作用,如利用課件讓幼兒觀察顛倒的自然現(xiàn)象,這樣幼兒更容易理解和記住歌詞;播放課件,讓幼兒視聽(tīng)結(jié)合學(xué)唱歌曲,比以往老師彈琴或放磁帶讓幼兒跟唱歌曲效果要好得多。通過(guò)活動(dòng)可看出:有時(shí)不用傳統(tǒng)的鋼琴也可以完成一節(jié)唱歌教學(xué)的任務(wù)。通過(guò)活動(dòng)還培養(yǎng)了幼兒良好的聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣,如聽(tīng)音樂(lè)讓幼兒說(shuō)出歌詞。
活動(dòng)中體現(xiàn)了《綱要》和《指南》的理念:活動(dòng)中幼兒有主動(dòng)探索的機(jī)會(huì),如創(chuàng)編自己喜歡的動(dòng)作完整演唱歌曲,嘗試創(chuàng)編歌詞等,另外因?yàn)楦枨旧淼娜の缎?,所以活?dòng)的始終幼兒都是一直積極主動(dòng)參與的,而且還能與他人配合,如男、女孩對(duì)唱的環(huán)節(jié)??偟脕?lái)說(shuō),不僅完成了教學(xué)目標(biāo),也給幼兒帶來(lái)了全身心的愉悅。不過(guò)我覺(jué)得向幼兒介紹切分音的時(shí)候,教師介紹得不是很明晰,切分音應(yīng)作為本節(jié)活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)來(lái)介紹。
6、幼兒園大班音樂(lè)教案《粗心的小畫家》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、能用自然、明亮的聲音,生動(dòng)有趣的演唱歌曲《粗心的小畫家》;
2、能運(yùn)用夸張、幽默的表情和動(dòng)作表演《小蝦變成小羅鍋》;
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
教學(xué)重點(diǎn):
能用明亮的聲音生動(dòng)有趣的演唱《粗心的小畫家》。
教學(xué)難點(diǎn):
運(yùn)用夸張、幽默的表情和動(dòng)作萊表演《小蝦變成小羅鍋》
教學(xué)用具:
鋼琴、磁帶、錄音機(jī)、CAI課件
教學(xué)課時(shí):
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
2、師生問(wèn)好1=C 2/41 2 3 4 5 - 1 5 5 - 6 3 3 - 5 4 3 2 1 -小 朋 友 們 好, 你 好 你 好, 尹老 師 你 好!
二、基本訓(xùn)練
1、發(fā)聲練習(xí)1=C - 1=F 2/43 5 3 5 3 2 1 2 - 3 3 5 3 3 5 3 3 2 2 1 -腳踏 水車 唱 山 歌 gulu lu gulu lu gulu lulu lu.
小河 流水 唱 新 歌 huala la hualala hualalalala .
2、節(jié)奏練習(xí)(1)、 X X X X X X X XX X X X X X-(2)、 X X X X X X X X -咦,哈哈 哈哈 哈哈 哈。
二、新課教學(xué)
1、師:小朋友們,你們喜歡畫畫嗎?你們都愛(ài)畫些什么呢?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)' 今天啊,我們也來(lái)認(rèn)識(shí)一位小朋友,他也喜歡畫畫,可是啊,他卻鬧了笑話,為什么呢,聽(tīng)老師講個(gè)故事吧!
2、范唱《粗心的小畫家》
3、有感情朗誦歌詞;
4、la音模唱曲譜;
5、跟琴輕唱歌曲;
6、全班齊唱。
三、總結(jié)下課師:丁丁是個(gè)粗心的孩子,你們可千萬(wàn)不要學(xué)他,那你們要做個(gè)什么樣的好孩子呢?
教學(xué)反思:
《粗心的小畫家》是一堂通過(guò)歌曲和歌表演對(duì)幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育的音樂(lè)課。本課我采用“看—學(xué)—唱—演”的教學(xué)模式,首先,通過(guò)讓幼兒“認(rèn)識(shí)丁丁、評(píng)價(jià)丁丁的畫”和“我問(wèn)你答”的游戲,以及“我當(dāng)小畫家”的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編和歌曲的學(xué)唱整個(gè)教學(xué)在丁丁和幼兒的游戲中進(jìn)行,讓幼兒在玩中找到表演和演唱的樂(lè)趣,大膽、自信的參與音樂(lè)表演活動(dòng)。
7、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《啄木鳥醫(yī)生》大班音樂(lè)教案反思
設(shè)計(jì)意圖
喜歡音樂(lè)是每個(gè)孩子的天性,他們聽(tīng)到音樂(lè)便能隨著音樂(lè)的節(jié)奏做出相應(yīng)的身體反應(yīng)。因此,從音樂(lè)入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是十分重要的?!吨改稀分赋鏊囆g(shù)活動(dòng)是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺(tái),是“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”,使幼兒“大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想”象。
本次活動(dòng),利用身體動(dòng)作幫助孩子感知和認(rèn)識(shí)節(jié)奏,注重音樂(lè)對(duì)幼兒的整體影響,重視讓幼兒在親身體驗(yàn)的過(guò)程中運(yùn)用多種感官感受音樂(lè)、主動(dòng)地表現(xiàn)音樂(lè),重視從節(jié)奏入手,讓幼兒感受互相合作的樂(lè)趣,領(lǐng)略音樂(lè)歡樂(lè)的氣氛。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解和體驗(yàn)樂(lè)曲分別表現(xiàn)的優(yōu)美、跳躍和激昂的情緒特征,感受打擊樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)作品ABC的結(jié)構(gòu),能夠用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲,會(huì)用打擊樂(lè)器完整的為樂(lè)曲配器演奏。
3、學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致的控制樂(lè)器的音量演奏,學(xué)習(xí)看指揮輪流演奏。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能夠用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲,會(huì)用打擊樂(lè)器完整的為樂(lè)曲配器演奏。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)作品ABC的結(jié)構(gòu)
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè):鞋匠之舞
圖譜
樂(lè)器準(zhǔn)備:鈴鼓、圓舞板、手鼓。各種樂(lè)器
活動(dòng)過(guò)程
(一)故事導(dǎo)入
果園里,有些蘋果樹(shù)病了,樹(shù)葉發(fā)黃,一點(diǎn)精神都沒(méi)有。于是,請(qǐng)來(lái)了啄木鳥醫(yī)生,經(jīng)過(guò)檢查,發(fā)現(xiàn)原來(lái)是壞蛀蟲在搗亂。“篤篤篤”、“篤篤篤”,啄木鳥把蟲捉完了,蘋果樹(shù)的病好了,又長(zhǎng)出了茂盛的樹(shù)葉,變得更加漂亮了。
(二)欣賞音樂(lè),感知樂(lè)曲ABC的結(jié)構(gòu)
1、欣賞樂(lè)曲
提問(wèn):你們?cè)谶@首音樂(lè)中聽(tīng)到了幾種不同的音樂(lè)旋律?
要求:孩子們安靜的傾聽(tīng)音樂(lè),教師用小幅度的身體律動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)的不同樂(lè)段,(不要語(yǔ)言,不要影響幼兒聽(tīng)音樂(lè))
2、教師小結(jié)(教師引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊聽(tīng)音樂(lè)幫助他們感知音樂(lè)結(jié)構(gòu)):音樂(lè)和故事一樣(我說(shuō)了三件事)有三段,第一不部分很悠揚(yáng),是啄木鳥在檢查蘋果樹(shù)的時(shí)候,第二部分很跳躍,是啄木鳥醫(yī)生正在給蘋果樹(shù)“篤篤篤”的治病,第三部分很激昂,是蘋果樹(shù)恢復(fù)健康,茁壯成長(zhǎng)。
2、音樂(lè)表演
A、教師引導(dǎo)幼兒為三段音樂(lè)創(chuàng)編不同的有規(guī)律的表演動(dòng)作
B、教師集中幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,并與幼兒一起隨音樂(lè)表演
C、分角色合作表演
一半幼兒扮蘋果樹(shù),表現(xiàn)蘋果樹(shù)的千姿百態(tài);另一半幼兒扮啄木鳥,表現(xiàn)啄木鳥為蘋果樹(shù)治病的過(guò)程以及蘋果樹(shù)恢復(fù)健康的愉悅情感。
要求:教師退出幼兒的表演,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言適時(shí)的提示幼兒,給幼兒提供創(chuàng)造表演的機(jī)會(huì)。
(三)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖譜
1、教師出示簡(jiǎn)易的音樂(lè)段式圖譜
A、引導(dǎo)幼兒跟著圖譜一起隨音樂(lè)做動(dòng)作(兩遍)
節(jié)奏型:A段×~~~~×~~~~B段××××C段×-×-
B、出示樂(lè)器鈴鼓、圓舞板、手鼓,請(qǐng)幼兒根據(jù)樂(lè)器的音色特點(diǎn)為音樂(lè)的不同段式配器
C、引導(dǎo)幼兒徒手模仿拿樂(lè)器,同時(shí)用自己的嗓音模仿每件樂(lè)器發(fā)出的聲音,進(jìn)行跟著音樂(lè)演奏的節(jié)奏練習(xí)(眼看圖譜)
沙啦啦啦 沙啦啦啦| 噠噠 噠噠| 咚 咚
D、教師暫時(shí)脫離圖譜,讓幼兒看老師的手勢(shì)指揮進(jìn)行徒手的隨樂(lè)演奏
(四)樂(lè)器演奏
1、組織幼兒有序的拿放樂(lè)器
2、將幼兒分成三組進(jìn)行演奏
教師引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看手勢(shì)進(jìn)行分組的輪流演奏
3、幼兒交換樂(lè)器進(jìn)行演奏
4、請(qǐng)幼兒自主的選擇自己喜歡的樂(lè)器和組類進(jìn)行演奏
活動(dòng)反思
1、在配器選擇上可以更生活化,可以選擇一些孩子們身邊的常見(jiàn)的生活用品經(jīng)過(guò)一些簡(jiǎn)單而巧妙的處理,從而進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),讓打擊樂(lè)教學(xué)真正的貼近幼兒的生活。
2、圖譜制作上可以考慮更加童趣化和簡(jiǎn)易化,要盡量避免過(guò)多生硬的學(xué)習(xí)痕跡,多一些游戲化的圖譜制作方式。
3、可以在活動(dòng)中多加入一些生動(dòng)的身體態(tài)勢(shì)上的節(jié)奏練習(xí),讓幼兒在動(dòng)一動(dòng)的游戲中自然而然的學(xué)會(huì)既定節(jié)奏型。
8、幼兒園大班音樂(lè)教案《說(shuō)唱臉譜》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解歌曲獨(dú)有的京韻唱腔,初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2.學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色,用合適的力度及動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的性格。
3.初步感受京劇的特點(diǎn)和魅力,為京劇是中國(guó)特有的藝術(shù)而自豪。
4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):了解歌曲獨(dú)有的京韻唱腔,在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上初步嘗試表演歌曲。
難點(diǎn):唱好最后一句,并學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色,用合適的力度及動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的性格。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1.請(qǐng)幼兒收集有關(guān)京劇的臉譜、行頭、服裝等的相關(guān)知識(shí),并布置成“京韻國(guó)粹”主題墻面。
2.欣賞過(guò)京劇表演片段,熟悉樂(lè)曲旋律。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.供幼兒表演使用的表演區(qū)材料:盔頭、服飾、臉譜、髯口等。
2.幼兒自制的“京劇宣傳卡”。
3.多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境興趣導(dǎo)入
教師邀請(qǐng)幼兒進(jìn)入梨園小劇場(chǎng),用京劇特有的方式亮相,營(yíng)造濃郁的京劇氛圍,并嘗試用京劇唱腔向大家問(wèn)好,練習(xí)發(fā)聲,提醒幼兒拖住氣息。
(二)欣賞歌曲理解歌詞
1.教師范唱《說(shuō)唱臉譜》,請(qǐng)幼兒欣賞歌曲,引導(dǎo)幼兒感受歌曲的京劇韻味,體會(huì)京劇的唱腔。
(1)提問(wèn):你覺(jué)得這首歌跟你以前學(xué)習(xí)的歌曲有什么不同?幫助幼兒分辨京劇與歌曲不同的曲調(diào)風(fēng)格。
(2)再次欣賞,引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)歌詞:歌曲中唱了幾種臉譜?都是什么顏色的?臉譜人物各是誰(shuí)?
2.教師利用多媒體課件,簡(jiǎn)單介紹不同的臉譜,幫助認(rèn)識(shí)歌曲中的人物。
如:藍(lán)臉的竇爾敦在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵英勇無(wú)比;黃臉的典韋很勇猛;白臉的曹操很精明;黑臉的張飛脾氣暴躁,生氣發(fā)脾氣時(shí)渣渣亂叫,很遠(yuǎn)的地方都能聽(tīng)見(jiàn)。
(三)嘗試演唱體味唱腔
1.幼兒跟隨教師或課件學(xué)唱歌曲,并嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。
2.利用圖譜重點(diǎn)演唱最后一句“啊……”的唱法。
3.引導(dǎo)幼兒探索用合適的力度演唱每一個(gè)樂(lè)句,并用動(dòng)作表現(xiàn)出它們的不同。如:“藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬”最輕;“紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場(chǎng)殺”稍用力;“黃臉的典韋”短促;“白臉的曹操”輕巧;“黑臉的張飛叫喳喳……”最響亮。
4.創(chuàng)設(shè)“臉譜轉(zhuǎn)盤”游戲情境,增加演唱活動(dòng)的趣味性。
(四)聯(lián)系生活萌生情感
1.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)身邊的哪些人喜歡唱京劇,討論分享自己的感受,進(jìn)一步感受京劇的博大精深,萌生作為中國(guó)人的驕傲和自豪。
2.請(qǐng)幼兒利用表演區(qū)材料裝扮起來(lái)師幼共同表演,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)和模仿簡(jiǎn)單的臺(tái)步。
(五)現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)藝術(shù)傳承
請(qǐng)幼兒分發(fā)自制的“京劇宣傳卡”,讓身邊的人通過(guò)掃一掃活動(dòng)二維碼的方式與孩子們建立互動(dòng),鼓勵(lì)幼兒做好民族文化的傳承者,實(shí)現(xiàn)民族藝術(shù)與時(shí)代相互融合的目標(biāo)。
(六)延伸活動(dòng)
幼兒在區(qū)域里繼續(xù)學(xué)習(xí)其他京歌和京劇選段,如:《龜兔賽跑》、《紅娘》、《紅燈記》等,了解京劇的主要角色,進(jìn)一步體驗(yàn)唱腔的優(yōu)美,感受國(guó)粹藝術(shù)的偉大。
活動(dòng)總結(jié)
一、教學(xué)理論依據(jù)
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:教師要“欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動(dòng),贊賞他獨(dú)特的表現(xiàn)方式?!被顒?dòng)中,教師通過(guò)——欣賞京歌(體味京韻),——模仿表演(感悟內(nèi)化)——交流分享(同伴共享京劇經(jīng)驗(yàn))——互動(dòng)探究(情感升華)四大環(huán)節(jié),與幼兒建立積極的互動(dòng),為孩子們創(chuàng)造充分展現(xiàn)的機(jī)會(huì),滿足幼兒自由表達(dá)的心理需求,讓孩子們真正喜歡京劇這一藝術(shù)形式。
二、實(shí)施策略
1.尊重表現(xiàn)實(shí)施策略:活動(dòng)中,緊緊抓住欣賞——討論——表達(dá)三條主線,讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、哼哼、學(xué)學(xué)、做做的過(guò)程中,為孩子們創(chuàng)設(shè)自由表達(dá)的機(jī)會(huì),尊重他們的興趣和獨(dú)特感受。
2.環(huán)境融合實(shí)施策略:集體表演環(huán)節(jié)中,充分利用環(huán)境資源,把集體活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)巧妙結(jié)合,讓課程更具延展性,讓表演更深入,讓情感更升華。
3.同齡共學(xué)實(shí)施策略:交流分享,請(qǐng)同伴聯(lián)系生活分享自己對(duì)京劇的感受和了解,建構(gòu)對(duì)我國(guó)京劇藝術(shù)的淺顯經(jīng)驗(yàn)。
4.信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)施策略:活動(dòng)結(jié)束部分,通過(guò)設(shè)置活動(dòng)二維碼的方式,用信息化手段讓孩子們與身邊的人建立互動(dòng),實(shí)現(xiàn)民族藝術(shù)與時(shí)代相互融合的目標(biāo)。
9、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《昆蟲的保護(hù)色》大班優(yōu)質(zhì)教案反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的昆蟲,加深對(duì)昆蟲特征的了解,知道昆蟲保護(hù)色的作用。
2、通過(guò)相互交流和教師介紹,豐富昆蟲的知識(shí),理解昆蟲的保護(hù)色。
3、對(duì)昆蟲產(chǎn)生探究的興趣。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
昆蟲掛圖一張(昆蟲的保護(hù)色:蝗蟲、螳螂、枯葉蝶、竹節(jié)蟲、瓢蟲)
【活動(dòng)過(guò)程】
1、出示昆蟲掛圖,請(qǐng)幼兒尋找圖中的昆蟲。
2、教師設(shè)疑,引導(dǎo)幼兒尋找答案。
你們找到了哪些昆蟲?為什么有的昆蟲你沒(méi)有發(fā)現(xiàn)?你發(fā)現(xiàn)這些昆蟲中哪些顏色最多?為什么?你認(rèn)識(shí)這些昆蟲嗎?它們叫什么名字?它們身上的顏色與周圍的環(huán)境有什么奇特的地方?
3、傾聽(tīng)故事《捉迷藏的昆蟲》,認(rèn)識(shí)保護(hù)色。
(1)昆蟲有自己的敵人,許多小鳥都喜歡吃昆蟲。小鳥飛得快,一下子就會(huì)捉住昆蟲。昆蟲常常會(huì)想辦法躲起來(lái),讓小鳥找不到自己。
(2)花螳螂剛生下來(lái)的時(shí)候,還是幼蟲。它躲在花朵的中間,就像花蕊,小鳥怎么也找不到它??萑~蟲就像一片破葉子,它爬到樹(shù)枝上,停在那里,就像小枝干。要是不仔細(xì)看, 誰(shuí)也找不著它。如果沒(méi)有這樣的本領(lǐng),昆蟲就很容易被它的敵人吃掉。
(3)請(qǐng)幼兒想一想,昆蟲的這種保護(hù)戶自己變色的方法叫什么呢? 4、師幼交流,認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)昆蟲的保護(hù)色。
如:螳螂、枯葉蝶。有身體顏色會(huì)隨著環(huán)境而變化的昆蟲。
如:蝗蟲。有身體顏色鮮艷,警告對(duì)方自己是有毒的,不要傷害自己的昆蟲。如:瓢蟲。
5、請(qǐng)幼兒思考還知道哪些昆蟲會(huì)利用保護(hù)色來(lái)保護(hù)自己的?
活動(dòng)延伸:
在平時(shí)的生活中注意觀察昆蟲,繼續(xù)探討昆蟲的秘密。
活動(dòng)反思:
1、本次活動(dòng)從幼兒學(xué)科學(xué)、幼兒認(rèn)知的特點(diǎn)出發(fā),教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),各環(huán)節(jié)銜接自然,幼兒在活動(dòng)中積極投入,發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性?;顒?dòng)中利用ppt解決難點(diǎn),既符合幼兒游戲的特點(diǎn),又達(dá)到教學(xué)目標(biāo),并且充分利用了電教手段,易于幼兒理解和記憶。
2、有個(gè)別孩子參與不是很積極,原因可能孩子對(duì)動(dòng)物的保護(hù)色,了解不多,使他們?cè)诨顒?dòng)中興趣不高。但教師要注意到這些孩子,主動(dòng)發(fā)問(wèn),積極互動(dòng),效果會(huì)好些。
10、幼兒園大班音樂(lè)欣賞《我的中國(guó)心》教案公開(kāi)課
活動(dòng)目標(biāo)
1. 通過(guò)欣賞,初步理解歌曲所表達(dá)的意境,學(xué)習(xí)對(duì)唱。
2. 嘗試改編歌詞并演唱。
3.通過(guò)歌曲的欣賞及演唱,增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情懷。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 《我的中國(guó)心》的音樂(lè)
2. 收集“中國(guó)風(fēng)光”圖片
活動(dòng)過(guò)程
1.導(dǎo)入
(1)以《我的中國(guó)心》為背景音樂(lè),播放中國(guó)風(fēng)光圖片。
(2)師:你們知道這些照片都分別是哪里?你們?nèi)ミ^(guò)嗎?
(3)有一首歌曲就是講的海外華人通過(guò)贊美中國(guó)名山大川,抒發(fā)思念祖國(guó),熱愛(ài)祖國(guó)的,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2.完整欣賞歌曲
(1)播放歌曲,幼兒完整欣賞。
(2)你聽(tīng)到了什么?歌曲的名字叫什么?
小結(jié):世界上凡是有華人生活的地方,都流傳著這首歌曲,是這首歌把億萬(wàn)華夏兒女的心緊緊地聯(lián)結(jié)在一起,唱出了炎黃子孫對(duì)祖國(guó)錦繡山河的深情贊美和無(wú)限熱愛(ài)。
(3)幼兒學(xué)唱:長(zhǎng)江長(zhǎng)城,黃山黃河,在我心中重千斤,無(wú)論何時(shí)無(wú)論何地心中一樣親。
(7)幼兒分組對(duì)唱:一組幼兒演唱“長(zhǎng)江長(zhǎng)城”,“黃山黃河”,合唱“在我心中重千斤,無(wú)論何時(shí)無(wú)論何地心中一樣親”。
3.創(chuàng)編歌詞
(1)師:除了“長(zhǎng)江長(zhǎng)城”,“黃山黃河”中國(guó)還有哪些著名的山河?
(2)幼兒將改變的詞填進(jìn)去,并演唱。
活動(dòng)延伸
提供祖國(guó)名山大川的圖片,讓幼兒繪畫。
11、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)《爸爸的手鼓》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、據(jù)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)做擺造型、敲鼓等動(dòng)作。
2、感受理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)演奏的快樂(lè)。
3、體會(huì)手鼓和主人公的關(guān)系,表達(dá)自己的情緒。
4、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、鼓的知識(shí)經(jīng)驗(yàn):部分鼓的認(rèn)識(shí)、欣賞打鼓表演或自己有打鼓經(jīng)驗(yàn)。
2、音樂(lè):《掀起你的蓋頭來(lái)》、《假如愛(ài)有天意》
3、手鼓數(shù)個(gè)、故事ppt
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示圖片,引出主題
提問(wèn):小男孩的名字叫什么?他旁邊的是誰(shuí)?
二、講述故事,引出音樂(lè)
1、今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)故事,故事的名字叫做《爸爸的手鼓》。
師:我給大家?guī)?lái)了一段音樂(lè),請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
提問(wèn):楷楷和爸爸生活在哪里?楷楷為什么喜歡小山村?
剛剛老師拍手鼓拍哪里呀?
2、我們來(lái)試一試手鼓是不是很神奇。
小結(jié):這段音樂(lè)讓你們感覺(jué)那么的快樂(lè)、開(kāi)心??桶职衷谝黄鹁褪悄敲撮_(kāi)心的。
二、播放音樂(lè),講述故事
提問(wèn):孩子們聽(tīng)著這段音樂(lè)看著這個(gè)場(chǎng)景,你覺(jué)得楷楷的心情是怎樣的?楷楷什么時(shí)候最想念爸爸?我們幫楷楷想一個(gè)好辦法吧!
三、出示圖片,觀察圖片
1、小紙條有什么秘密?
2、練習(xí)紅色、黃色拍手鼓的方式。
3、引出節(jié)奏圖譜,觀察有什么不一樣
四、完整演奏音樂(lè)
幼兒拿起手鼓與老師一起演奏音樂(lè)
五、活動(dòng)延伸
節(jié)奏圖譜捉迷藏,隱藏一行圖譜請(qǐng)幼兒拿著手鼓拍打出來(lái)
活動(dòng)反思:
人們?cè)谶^(guò)多關(guān)注世界的先進(jìn)文化之于,開(kāi)始關(guān)注傳統(tǒng)文化。民族的、民俗的、傳統(tǒng)的,又成為現(xiàn)代文化的補(bǔ)充與底蘊(yùn)。21世紀(jì),是一個(gè)國(guó)際交流、交融的世紀(jì),如果每個(gè)國(guó)家都對(duì)孩子們進(jìn)行民族傳統(tǒng)教育,那么即使無(wú)國(guó)度的交流馬上來(lái)臨,中國(guó)的兒童也始終是中國(guó)的兒童,因?yàn)?,他們了解自己祖?guó)的傳統(tǒng)文化。
12、幼兒園《如何預(yù)防踩踏》大班安全教案反思
教案目標(biāo):
1、了解踩踏事故造成的原因。
2、幫助幼兒掌握防止踩踏及發(fā)生踩踏事故后的自我保護(hù)方法。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
6、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
7、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
教案準(zhǔn)備:
有關(guān)踩踏事件的錄像短片。
教案流程:
1、觀看踩踏事件的錄像短片,了解踩踏事故造成的原因。
(一)通過(guò)短片讓孩子們知道踩踏事故是由于人流量過(guò)大,過(guò)于擁擠發(fā)生的意外事故。
(二)教師提問(wèn):剛才你們看到了什么?踩踏事故會(huì)對(duì)我們的身體造成什么樣的傷害呢?幼兒自由講述。
教師引導(dǎo):因?yàn)樗艿膫^(guò)嚴(yán)重了,如果不能及時(shí)被送到醫(yī)院救治,有可能會(huì)導(dǎo)致殘疾甚至死亡哦。
幫助幼兒掌握一些火災(zāi)發(fā)生時(shí)自我保護(hù)和自救的方法?
(三)小朋友,如果不小心發(fā)生了踩踏事故,我們?cè)撛趺醋瞿?
(四)教師對(duì)正確的做法進(jìn)行小結(jié):
(1)發(fā)覺(jué)擁擠的人群向著自己行走的方向擁來(lái)時(shí),應(yīng)該馬上避到一旁,但是不要奔跑,以免摔倒。
(2)若身不由己陷入人群之中,一定要先穩(wěn)住雙腳。切記遠(yuǎn)離店鋪的玻璃窗,以免因玻璃破碎而被扎傷。
(3)遭遇擁擠的人流時(shí),一定不要采用體位前傾或者低重心的姿勢(shì),即便鞋子被踩掉,也不要貿(mào)然彎腰提鞋或系鞋帶。
(4)如有可能,抓住一樣堅(jiān)固牢靠的東西,例如路燈柱之類,待人群過(guò)去后,迅速而鎮(zhèn)靜地離開(kāi)現(xiàn)常。
2、出現(xiàn)混亂局面后怎么辦?
(1)在擁擠的人群中,要時(shí)刻保持警惕,當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人情緒不對(duì),或人群開(kāi)始騷動(dòng)時(shí),就要做好準(zhǔn)備保護(hù)自己和他人。
(2)此時(shí)腳下要敏感些,千萬(wàn)不能被絆倒,避免自己成為擁擠踩踏事件的誘發(fā)因素。
(3)當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己前面有人突然摔倒了,馬上要停下腳步,同時(shí)大聲呼救,告知后面的人不要向前靠近。
(4)當(dāng)帶著孩子遭遇擁擠的人群時(shí),把孩子抱起來(lái),避免其在混亂中被踩傷。
(5)若被推倒,要設(shè)法靠近墻壁。面向墻壁,身體蜷成球狀,雙手在頸后緊扣,以保護(hù)身體最脆弱的部位。
3、危急時(shí)刻如何保持心理鎮(zhèn)定。
(1)在擁擠的人群中,一定要時(shí)時(shí)保持警惕,不要總是被好奇心理所驅(qū)使。當(dāng)面對(duì)驚慌失措的人群時(shí),更要保持自己情緒穩(wěn)定,不要被別人感染,驚慌只會(huì)使情況更糟。
(2)已被裹挾至人群中時(shí),要切記和大多數(shù)人的前進(jìn)方面保持一致,不要試圖超過(guò)別人,更不能逆行,要聽(tīng)從指揮人員口令。發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,因?yàn)榻M織紀(jì)律性在災(zāi)難面前非常重要,
4、事故已經(jīng)發(fā)生該怎么辦?
(1)如果發(fā)生擁擠踩踏事故,應(yīng)及時(shí)報(bào)警、聯(lián)系外援,尋求幫助。趕快撥打110、999或120等。
(2)在醫(yī)務(wù)人員到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)前,要抓緊時(shí)間用科學(xué)的方法開(kāi)展自救和互救。
教學(xué)反思:
安全教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,我們將繼續(xù)探討和努力,將安全教育滲透到幼兒的一日生活中,不斷增強(qiáng)孩子們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力,為每位幼兒撐起一把安全的保護(hù)傘!
13、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《美麗的泰國(guó)》大班綜合教案反思
設(shè)計(jì)意圖
泰國(guó)是一個(gè)熱情而充滿魅力的城市,品味豐富的熱帶水果,婀娜多姿的草裙舞,異域民俗的風(fēng)情,無(wú)一不充滿著神奇色彩。大班的幼兒樂(lè)于接受新奇的文化,特別是外國(guó)異域文化,他們總是對(duì)外面的世界充滿著想象和期待。所以我設(shè)計(jì)了這樣一堂課,以藝術(shù)領(lǐng)域?yàn)橹鞯恼n程《熱情泰國(guó)》,旨在讓幼兒們了解泰國(guó)風(fēng)情人土,民俗文化,重點(diǎn)是教會(huì)孩子們特色文化――草裙舞,穿上特定的服飾,帶上美麗的花環(huán),讓孩子們跟隨音樂(lè)一起搖擺吧!
活動(dòng)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):幼兒能基本了解泰國(guó)的地域特色和風(fēng)俗文化。
能力目標(biāo):幼兒能學(xué)會(huì)跳草裙舞。
情感目標(biāo):幼兒能喜歡上泰國(guó)這座城市,對(duì)泰國(guó)充滿向往。
培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)
?、儆變耗芰私夂腕w會(huì)泰國(guó)地域特色和民俗文化。
?、谟變耗軐W(xué)會(huì)跳草裙舞
四、活動(dòng)難點(diǎn)
?、儆變耗茏屑?xì)觀察泰國(guó)的美景、體會(huì)所見(jiàn)所聞。
?、谟變耗軐W(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的泰語(yǔ)。(你好、再見(jiàn))
活動(dòng)準(zhǔn)備
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒提前了解下泰國(guó)著名特色(例如大象、水果、人妖)
材料準(zhǔn)備:DIY草裙材料,花環(huán),PPT介紹,音樂(lè)
環(huán)創(chuàng)準(zhǔn)備:椰子樹(shù),海灘,太陽(yáng),白云
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入:談話+情景導(dǎo)入
師與幼兒圍繞旅游的主題進(jìn)行談話,調(diào)動(dòng)幼兒己有經(jīng)驗(yàn),接著出示泰國(guó)的圖片,講述自己 “游玩”泰國(guó)時(shí)發(fā)生的有趣事情,引出主題“熱情的泰國(guó)”。接著教師扮演導(dǎo)游,邀請(qǐng)全班幼兒跟隨自己一起乘坐“飛機(jī)”去泰國(guó)旅游。
師:小朋友坐好了,飛機(jī)馬上起飛啦(老師做開(kāi)飛機(jī)狀,帶領(lǐng)幼兒繞教室一周)
二、基本部分:
(一)初步感知:了解氣候景點(diǎn),學(xué)會(huì)泰語(yǔ)(“薩瓦迪卡”“拉拱”)
在“飛行”途中,教師播放關(guān)于泰國(guó)的氣候圖和美景圖,用“導(dǎo)游”的身份向幼兒介紹美 麗的泰國(guó)和簡(jiǎn)單的泰語(yǔ)。
引導(dǎo)語(yǔ):各位親愛(ài)的旅客,本次航班的目的地為泰國(guó),泰國(guó)位于東南亞,氣候終年炎熱, 屬于熱帶地區(qū),風(fēng)景優(yōu)美……(播放芭提雅、大象等當(dāng)?shù)貓D片),你們喜歡嗎?那待會(huì)兒大家 見(jiàn)到熱情的泰國(guó)朋友,應(yīng)該怎么打招呼呢?教給大家兩句話一一薩瓦迪卡(你好)、拉拱(再見(jiàn)),大家待會(huì)兒對(duì)待泰國(guó)朋友要有禮貌哦,祝各位旅途愉快。
(二)加深理解:游覽著名景點(diǎn)
教師帶幼兒進(jìn)入提前布置好的活動(dòng)室場(chǎng)地,場(chǎng)地分為兩個(gè)區(qū)域“泰姬陵(布置有樂(lè)高模型)” “熱情沙灘(區(qū)域內(nèi)有穿戴好草裙的助教老師)”
1、 參觀“泰姬陵”
“飛機(jī)”落地后,帶領(lǐng)幼兒參觀泰國(guó)標(biāo)志性建筑“泰姬陵”,在此區(qū)域,幼兒觀看泰姬陵 的樂(lè)高模型。同時(shí),教師播放泰姬陵宣傳視頻加深幼兒的理解。
師:小朋友們,歡迎你們來(lái)到美麗的泰國(guó),那今天泰國(guó)旅程的第一站就是泰姬陵。你們看到了什么呀?你們喜歡嗎?泰姬陵是什么樣子的呢?請(qǐng)跟你旁邊的小朋友聊一聊。
2、 游覽“芭提雅海灘”
帶領(lǐng)幼兒“坐車”來(lái)到“海灘”區(qū)域,穿戴草裙的助教老師主動(dòng)向幼兒?jiǎn)柡?,并展示?dú)特的異域風(fēng)情舞蹈,教師與助教一起教幼兒簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作,并播放音樂(lè),讓幼兒穿戴“草裙” 一起快樂(lè)的跳舞(引導(dǎo)進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編)
師:小朋友們,你們喜歡這個(gè)舞蹈嗎?讓我們穿著草裙、跟隨音樂(lè)快樂(lè)地跳起來(lái)吧!
(三) 遷移鞏固:品嘗熱帶水果
教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到“休息區(qū)”(座位)進(jìn)行休息,并出示熱帶水果(榴蓮、菠蘿等)圖片, 滲透“熱帶水果”概念。接著師出示水果實(shí)物,調(diào)動(dòng)他們的多種感官,看看摸摸聞聞,切好分 發(fā)給幼兒(幼兒吃之前將小手洗干凈)。
師:小朋友們,大家剛才都玩累啦,那作為導(dǎo)游,我還為你們準(zhǔn)備了泰國(guó)當(dāng)?shù)靥貏e的水果, 你們猜猜都有什么?對(duì)啦!有菠蘿、榴蓮……(師出示圖片)這些呀,都屬于熱帶水果,盛產(chǎn) 在熱帶地區(qū),泰國(guó)就位于東南亞的熱帶,因此在泰國(guó)產(chǎn)的這些水果會(huì)特別香甜,那你們想吃嗎? (分發(fā)水果,請(qǐng)幼兒品嘗)
三、結(jié)束部分
帶領(lǐng)幼兒再次乘坐“飛機(jī)”繞教室一周,從“泰國(guó)”回到“中國(guó)”,在輕松愉悅的氛圍中結(jié) 束本次活動(dòng)。回程途中,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行總結(jié):泰國(guó)人熱情好客,有美麗的泰姬陵和海灘, 還有好看的草裙舞,好吃的熱帶水果。
四、活動(dòng)延伸
教師請(qǐng)幼兒回家以后,將這次路途的所見(jiàn)所聞講給爸爸媽媽聽(tīng),并思考自己還想去哪個(gè)國(guó)家玩?在家人的幫助下收集資料,明天帶來(lái)跟小朋友一起分享。
活動(dòng)反思
此次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn),能夠讓幼兒輕松愉快,主動(dòng)參與活動(dòng),達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。
不足之處在于,在觀察“泰姬陵”時(shí),要注意幼兒的個(gè)體差異,對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。
14、幼兒園《老鼠娶新娘》大班語(yǔ)言教案反思
怎通過(guò)這節(jié)有趣而充滿濃濃民俗風(fēng)情的故事《老鼠娶新娘》,讓小朋友正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和缺點(diǎn),學(xué)會(huì)自信地表達(dá)自己的優(yōu)點(diǎn),欣賞同伴的長(zhǎng)處。
課程提示:
《老鼠娶新娘》的選擇契合孩子的生活經(jīng)驗(yàn),能夠激起孩子們的興趣。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,我選擇以民族音樂(lè)引入,在營(yíng)造“中國(guó)風(fēng)”的熱烈氣氛中,展現(xiàn)活動(dòng)的主要情節(jié)“娶新娘”,這件本屬于人們世界的喜事,因?yàn)槠渌赜械南矐c、歡樂(lè)、甜蜜與神秘而令幼兒向往和憧憬,激起了幼兒對(duì)接下來(lái)活動(dòng)的熱情。接著,通過(guò)展示與故事相關(guān)的圖片,介紹新娘想找怎樣的新郎,從而交代清楚故事中的角色,使幼兒充滿期待地進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。
在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,我們首先請(qǐng)幼兒欣賞故事,進(jìn)而感受事物的強(qiáng)弱關(guān)系。故事中所蘊(yùn)涵的自然界事物強(qiáng)弱相輔的關(guān)系,為幼兒形成正確的對(duì)人、對(duì)己的認(rèn)識(shí)觀,提供了客觀的認(rèn)知基礎(chǔ),也有助于調(diào)適幼兒的失衡心理――使那些認(rèn)為自己“樣樣都強(qiáng)”的幼兒感受到“再?gòu)?qiáng)大的事物,也有不強(qiáng)的地方”,從而減少一些過(guò)于自大的情緒;使那些認(rèn)為自己“樣樣都不行”的幼兒感受到“再弱的事物,也有自己最強(qiáng)的地方”,從而激起些許的自信情感。經(jīng)過(guò)富有內(nèi)心情感沖擊的交流分享,當(dāng)我出示“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”的漢字卡時(shí),孩子開(kāi)始體會(huì)其中的意義。
當(dāng)活動(dòng)接近尾聲時(shí),應(yīng)該有一項(xiàng)活動(dòng)讓幼兒將已獲得的認(rèn)知用行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái),與故事情節(jié)相符的活動(dòng)自然是“抬花轎”,它需要同伴之間步調(diào)一致的合作才能完成。另外,通過(guò)前兩個(gè)環(huán)節(jié),幼兒對(duì)“娶新娘”這件喜事已經(jīng)充滿向往,這時(shí)“抬花轎”恰好釋放了他們參與活動(dòng)的熱情。可以說(shuō),活動(dòng)最后安排的游戲“抬花轎”,既緊扣本次活動(dòng)目標(biāo)又尊重了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
應(yīng)彩云:老鼠娶新娘
一、現(xiàn)場(chǎng)授課視頻:應(yīng)彩云:老鼠娶新娘
二、教學(xué)案例
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)童話故事傳達(dá)的民俗風(fēng)情。
2、探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象并能自信地表達(dá)自己的長(zhǎng)處,欣賞同伴的長(zhǎng)處。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
節(jié)奏明顯的音樂(lè)
圖片(花轎、美叮當(dāng)、村長(zhǎng)、小啊郎、大黑貓、太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、墻)
太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的卡片,
字寶寶(照、遮、吹、擋、打洞、捉、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的漢字)
活動(dòng)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
1、欣賞音樂(lè):聽(tīng)了這段音樂(lè),你覺(jué)得大家在干什么?
2、引發(fā)對(duì)故事的想象。
二、欣賞理解
1、邊欣賞PPT邊聽(tīng)故事。
2、理解討論:你認(rèn)為誰(shuí)是世界上最強(qiáng)的新郎?
三、遷移感受
1、自己最強(qiáng)的長(zhǎng)處
2、記住朋友的長(zhǎng)處。
3、讓自己變得更強(qiáng)。
4、回歸故事。
5、玩游戲“抬花轎”
四、故事
從前,有個(gè)老鼠村,村里有個(gè)村長(zhǎng),村長(zhǎng)有個(gè)長(zhǎng)的非常漂亮的女兒,叫美叮當(dāng)。村里還有個(gè)小伙子叫小啊郎,村子里所有的老鼠都很想娶美叮當(dāng)當(dāng)老婆。村長(zhǎng)不知道要嫁給誰(shuí),于是他決定要“拋繡球”招親。拋繡球那天,村里面的老鼠都來(lái)了,因?yàn)橹灰拥嚼C球就可以娶村長(zhǎng)的女兒了。
誰(shuí)知道美叮當(dāng)剛把繡球拋出去,突然從黑暗中竄出了一個(gè)大黑貓,把村里所有的老鼠都嚇跑了。
經(jīng)過(guò)大黑貓的搗亂,村長(zhǎng)決定,要把女兒要嫁給比大黑貓還要強(qiáng)大的女婿。但誰(shuí)是最強(qiáng)的呢?村長(zhǎng)想到了太陽(yáng),于是它跑去問(wèn)太陽(yáng):“太陽(yáng),太陽(yáng),你是最強(qiáng)大的嗎?”太陽(yáng)說(shuō):“沒(méi)錯(cuò),我是最強(qiáng)大的?!钡f(shuō)完,一團(tuán)烏云慢慢的飄了過(guò)來(lái),擋住了太陽(yáng)。于是村長(zhǎng)問(wèn)烏云:“烏云、烏云,你是做強(qiáng)大的嗎?”烏云說(shuō):“我是啊!”話剛說(shuō)完,恰巧一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái),吹散了烏云。村長(zhǎng)又問(wèn)風(fēng):“你是最強(qiáng)大的嗎?”風(fēng)說(shuō):“是啊”。說(shuō)完它就吹起了一陣強(qiáng)風(fēng)把吹的又高有遠(yuǎn),直到停在一面墻上。村長(zhǎng)被摔的鼻青臉腫,勉強(qiáng)爬起來(lái)問(wèn)墻說(shuō):“你是世界上最強(qiáng)的嗎?”墻說(shuō):“當(dāng)然是啊?!边@時(shí)候有一個(gè)老鼠在墻上挖了一個(gè)洞,穿過(guò)了這面墻。村長(zhǎng)一看,是小阿郎。這時(shí),村長(zhǎng)才發(fā)現(xiàn)老鼠雖然小,但仍然很有本事,所以最后他決定把美叮當(dāng)嫁給了小啊郎。
大班繪本《老鼠娶新娘》說(shuō)課稿
一、計(jì)思路
《老鼠娶新娘》這個(gè)故事是中國(guó)傳統(tǒng)的民間故事,故事情節(jié)生動(dòng)有趣,內(nèi)容與我們以前聽(tīng)過(guò)的“老鼠嫁女”很相似,老鼠村長(zhǎng)找女婿,以及尋找過(guò)程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié),不同的是最后老鼠村長(zhǎng)的女兒嫁給了老鼠阿郎,以及老鼠阿朗娶新娘的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的聰明機(jī)智、堅(jiān)持不懈。故事畫面具有濃郁的“中國(guó)風(fēng)”,且其中的童謠朗朗上口,蘊(yùn)涵了很多中國(guó)的習(xí)俗。、
二、分析作品
我覺(jué)得故事的核心是:“每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì),從而喜歡自己”。
三、說(shuō)準(zhǔn)備
1、圖書ppt,太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的圖片。(知道自然事物之間的必然聯(lián)系,也就是老鼠村長(zhǎng)找女婿的過(guò)程中出現(xiàn)的一物降一物的中的情節(jié))
2、漢字:照、遮、吹、擋、打洞、抓、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的漢字。(更好地認(rèn)識(shí)到事物最強(qiáng)的地方)
四、說(shuō)目標(biāo)
1、體驗(yàn)童話故事書傳達(dá)的濃濃的民俗情,探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象。(難點(diǎn))
2、自信地表達(dá)自己的長(zhǎng)處,真誠(chéng)地欣賞同伴的長(zhǎng)處。(重點(diǎn))
五、說(shuō)過(guò)程
故事一開(kāi)始就是一首比較有中國(guó)民族風(fēng)俗特點(diǎn)的歌曲《喜洋洋》來(lái)吸引幼兒,因?yàn)楣适卤容^長(zhǎng),所以將故事分成三段式來(lái)演繹:
(一)、激趣導(dǎo)入
1、欣賞音樂(lè):聽(tīng)了這段音樂(lè),你覺(jué)得大家在干什么?(喜洋洋的音樂(lè))
2、引發(fā)對(duì)故事的想象。
《喜洋洋》音樂(lè)導(dǎo)入(出現(xiàn)且伴有一段喜慶的民間音樂(lè)旨在讓孩子初步感受中國(guó)的民風(fēng)民俗)
(二)欣賞理解
1、邊欣賞PPT邊聽(tīng)故事。
2、理解討論:你認(rèn)為誰(shuí)是世界上最強(qiáng)的新郎?
講故事以問(wèn)題來(lái)穿情節(jié),通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講幫助幼兒理解老鼠村長(zhǎng)找女婿的過(guò)程中出現(xiàn)的一物降一物的故事內(nèi)容。(難點(diǎn)的突破)
(三)遷移感受
1、自己最強(qiáng)的長(zhǎng)處
2、記住朋友的長(zhǎng)處。
3、讓自己變得更強(qiáng)。
4、回歸故事。
5、玩游戲“抬花轎”
展開(kāi)討論,最后村長(zhǎng)女兒嫁給誰(shuí)了?突出老鼠阿朗的聰明機(jī)智、堅(jiān)持不懈。最后,在喜慶的民間音樂(lè)的渲染中再次完整欣賞童謠,詣在讓幼兒進(jìn)一步感受中國(guó)的民風(fēng)民俗。最后一個(gè)環(huán)節(jié)的抬花轎恰好能釋放他們參與活動(dòng)的熱情,可以說(shuō),活動(dòng)最后的安排的游戲既緊扣本次活動(dòng)目標(biāo)又尊重了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
教學(xué)反思
在這節(jié)課的過(guò)程中呢,可以訓(xùn)練寶貝們之間的合作精神,培養(yǎng)幼兒的表演能力,讓他們?cè)谶@其中感受到最大的快樂(lè)!
以上是本教案的全部?jī)?nèi)容,如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!
15、幼兒園戶外體育《有趣的梅花樁》大班游戲教案反思
【教材分析】
《指南》從身體素質(zhì)的角度提出了幼兒在大肌肉動(dòng)作方面要“具有一定的平衡能力,動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”的發(fā)展目標(biāo),而平衡能力是完成各種身體動(dòng)作的前提,也是實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)的最基本的能力。大班幼兒肢體動(dòng)作發(fā)展更加靈活、協(xié)調(diào),能夠控制或轉(zhuǎn)換某些動(dòng)作。在大人看來(lái)不起眼的梅花樁,卻是鍛煉孩子平衡能力的最好器械。本活動(dòng)用游戲貫穿始終,趣味性強(qiáng),教師尊重幼兒的主體地位,讓幼兒在寬松愉快的游戲情境中大膽參與, 探索出梅花樁的多種玩法,并掌握在直線形、S 形梅花樁上行走的動(dòng)作技能, 發(fā)展平衡能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)雙腳交替在直線形、S 形梅花樁上走,保持身體平衡。
2.能大膽嘗試梅花樁的多種玩法。
3.敢于在高低不同的梅花樁上走過(guò),體驗(yàn)梅花樁游戲的快樂(lè)。
4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.提前和幼兒回顧孫悟空的動(dòng)作和本領(lǐng),熟悉兒歌《唐僧騎馬咚哩個(gè)咚》。
2.用各種易拉罐兒、奶粉罐兒、啤酒桶等制成的梅花樁若干。
3.布置“猴王爭(zhēng)霸賽”游戲場(chǎng)地。
4.猴王王冠若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.創(chuàng)設(shè)“孫悟空 72 變”的游戲情境,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
教師扮演猴王,帶領(lǐng)孩子圍繞場(chǎng)地慢跑 1-2 圈,做行進(jìn)間游戲“孫悟空
72 變”,引導(dǎo)幼兒做模仿動(dòng)作,如變成小鳥飛、兔子跳……
2.玩兒梅花樁,引導(dǎo)幼兒自主探索梅花樁的多種玩法,學(xué)習(xí)雙腳交替平衡走梅花樁的動(dòng)作技能。
(1)嘗試個(gè)人玩梅花樁。
提問(wèn):自己一個(gè)人玩梅花樁,可以怎樣玩兒?鼓勵(lì)幼兒大膽探索,玩出新玩法。
分享交流:你是怎樣玩兒的?請(qǐng)個(gè)別幼兒展示動(dòng)作。
(2)玩游戲“騰云駕霧”,練習(xí)站梅花樁。
引導(dǎo)幼兒聽(tīng)信號(hào)迅速作出反應(yīng)。規(guī)則:請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)梅花樁,選擇一個(gè)地方,繞自己的梅花樁走或者是跑,當(dāng)聽(tīng)到信號(hào)“騰云駕霧”時(shí)迅速單腳站立在梅花樁上,保持身體平衡,看誰(shuí)堅(jiān)持時(shí)間長(zhǎng)。
(3)請(qǐng)幼兒自由組合,嘗試兩個(gè)人或者兩人以上合作玩梅花樁,教師巡回指導(dǎo)。
(4)集中練習(xí)走梅花樁,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并掌握雙腳交替平衡走梅花樁的動(dòng)作技能。
將幼兒分成 4 組,進(jìn)入場(chǎng)地進(jìn)行游戲。幼兒根據(jù)場(chǎng)地自主擺放獨(dú)木橋。幼兒魚貫練習(xí)走直線梅花樁,鞏固保持身體平衡的動(dòng)作技巧。
小結(jié)動(dòng)作要點(diǎn):兩腳交替走,一只腳站穩(wěn)了另一只腳再向前走,不慌也不忙??梢噪p手側(cè)平舉,輔助身體的平衡。
3.闖關(guān)游戲 “猴王爭(zhēng)霸賽”,練習(xí)在直線形、S 形、高矮不同的梅花樁上走,并保持身體平衡。
游戲情景:花果山要舉行一年一度的“猴王爭(zhēng)霸賽”,誰(shuí)能闖過(guò)三關(guān), 得到猴王王冠,誰(shuí)就有資格當(dāng)猴王!
第一關(guān)“走過(guò)獨(dú)木橋”,指導(dǎo)幼兒練習(xí)連續(xù)走直線形梅花樁的技能。規(guī)則及玩法:走過(guò)“獨(dú)木橋”,跑到“小河邊”,雙腳連續(xù)跳過(guò) 5 塊
“石頭”,從右邊跑回,站到隊(duì)伍的最后,第一個(gè)人走過(guò)“獨(dú)木橋”之后第二個(gè)人開(kāi)始游戲。
第二關(guān)“繞過(guò)盤絲洞”,將直線型梅花樁改為 S 形,指導(dǎo)幼兒練習(xí)連續(xù)走 s 形梅花樁的技能。
第三關(guān)“奔向水簾洞”,在第二關(guān)基礎(chǔ)上,增加粗細(xì)、高矮不同的梅花樁隨意擺放的“梅花樁林”,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)路線,走到終點(diǎn)。
4.根據(jù)兒歌《唐僧騎馬咚哩個(gè)咚》內(nèi)容做動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒做放松運(yùn)動(dòng),并收拾場(chǎng)地。
幼兒隨著兒歌做唐僧師徒四人取經(jīng)的動(dòng)作,讓全身的肌肉放松,并調(diào)整呼吸。
教學(xué)反思:
走梅花樁時(shí),從哪落地就從哪里重新踩上梅花樁,教師注意保護(hù)幼兒的安全,通過(guò)快速奔跑的動(dòng)作練習(xí),鍛煉幼兒腿部肌肉的力量,雙手的靈活性。培養(yǎng)幼兒協(xié)作克服困難的精神。
16、幼兒園新疆舞律動(dòng)活動(dòng)《摘果子》大班音樂(lè)教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.在歌曲演唱的基礎(chǔ)上萌發(fā)律動(dòng)表演的興趣。
2.感受維吾爾族舞蹈的特點(diǎn),學(xué)習(xí)進(jìn)退步;側(cè)點(diǎn)步;擊腕;托帽等基本動(dòng)作。
3.學(xué)會(huì)隨歌曲的旋律、節(jié)奏、情緒進(jìn)行表演。
4.聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
5.通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)、秋天豐收?qǐng)D片
活動(dòng)過(guò)程:
1.出示蘋果園讓幼兒看圖說(shuō)場(chǎng)景。
(1)這是哪里?你們看到什么?
(2)我們一起到蘋果園摘蘋果吧。(在音樂(lè)伴奏下摘蘋果)
(3)今天有位客人也來(lái)到我們中間了,你們看看她是誰(shuí)?(跳新疆舞的小姑娘ppt)
(4)她是哪個(gè)民族的小姑娘?(新疆)
2.初步感受維吾爾族舞蹈的特點(diǎn)。
(1)新疆是一個(gè)能個(gè)善舞的民族,我們一起來(lái)看看新疆舞,看看你最喜歡的動(dòng)作是什么。
(2)師:請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō),你最喜歡這個(gè)舞蹈中的哪個(gè)動(dòng)作?
(3)學(xué)習(xí)“擊腕”的動(dòng)作:我們一起歡迎維吾爾族小朋友來(lái)到我們這里,這個(gè)動(dòng)作叫擊腕。
(4)學(xué)習(xí)“進(jìn)退步”的動(dòng)作:我向前,你向前,我退回,你退回。
(5)學(xué)習(xí)托帽和側(cè)點(diǎn)步:托好小帽摘蘋果,腳尖側(cè)點(diǎn),點(diǎn)兩下,掂起小腳摘蘋果。
(6)教師示范舞蹈。
(4)幼兒聽(tīng)音樂(lè)舞蹈。
3.雙圈舞
師:我們一起找個(gè)好朋友,面對(duì)面圍成圓圈,一起來(lái)慶祝豐收吧。要求幼兒在托帽和側(cè)點(diǎn)步的時(shí)候面對(duì)面內(nèi)外圈交換位置。
活動(dòng)延伸:
1.語(yǔ)言區(qū)域投放有關(guān)新疆景點(diǎn)、食物、生活習(xí)俗的圖片,讓幼兒了解更多關(guān)于新疆的各種文化。
2.表演區(qū)投放新疆音樂(lè)和服裝讓幼兒表演。
附歌曲:
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)中,每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中用心,用腦,用眼,用身體,用嘴巴,用手,用腳,內(nèi)化著自己的理解,他們?cè)谄ヅ涞囊魳?lè)刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情,此時(shí)他們真正和音樂(lè)一起跳,一起笑,一起玩,體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣!
總之音樂(lè)藝術(shù)工作的聽(tīng)、唱、演奏,以及對(duì)音樂(lè)作品的理解、分析、處理等方面的音樂(lè)能力,是在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)能力的基礎(chǔ)上,不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂(lè)教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評(píng)析能力等)只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累,才是提升音樂(lè)教育能力的前提。提高教師音樂(lè)素質(zhì)的最終目的,是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間,更好地促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。
17、音樂(lè)活動(dòng)《影子的顏色》大班語(yǔ)言教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知影子的顏色、形狀,獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。
2.能用較完整的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3.嘗試用替代法對(duì)兒歌進(jìn)行彷編。
4.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小黃花及小黃花的黃色影子圖片;小紅花及小紅花的紅色影子圖片;小藍(lán)花及小藍(lán)花的藍(lán)色影子圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1.猜謎語(yǔ)
(1)師:請(qǐng)小朋友猜一條謎語(yǔ):
你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,就是從來(lái)不開(kāi)口
我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光強(qiáng)它顯形.
(1)師:對(duì)了,謎底就是“影子”,你們什么時(shí)候會(huì)有影子呢?(太陽(yáng)光、月光、電燈光等,照著我們的時(shí)候會(huì)有影子。)
2.學(xué)習(xí)兒歌
(1)教師完整朗讀兒歌
(2)幼兒跟讀,教師出示小黃花及小黃花的黃色影子圖片;小紅花及小紅花的紅色影子圖片;小藍(lán)花及小藍(lán)花的藍(lán)色影子圖片。
(3)幼兒完整朗讀兒歌
3.創(chuàng)編兒歌
(1)師:請(qǐng)小朋友用自己喜歡的動(dòng)植物替代兒歌中的“小黃花、小紅花、小藍(lán)花”,創(chuàng)作成新的“影子的顏色”
(2)幼兒將自己的創(chuàng)作與他人分享。
拓展活動(dòng)
探索影子的奧秘
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
18、幼兒園主題活動(dòng)《侏羅紀(jì)的天空》大班語(yǔ)言教案反思
本課通過(guò)游戲讓小朋友了解恐龍時(shí)代的各種不同恐龍,了解他們的特點(diǎn),引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)在集體中主動(dòng)表達(dá)。培養(yǎng)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。
一、活動(dòng)目標(biāo)
(一)大膽地在集體面前講述。
(二)知道翼龍有很多種。
(三)教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
(四)幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
(五)通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
(六)培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
雙型龍、翼手龍、喙嘴龍圖片(3幅大圖片和小圖片若干)幼兒收集的翼龍圖片
三、活動(dòng)過(guò)程
恐龍時(shí)代
(一)在天上的恐龍
1、什么是翼龍?有什么特點(diǎn)?(翼龍是恐龍的一種,它生活在天空中,長(zhǎng)著一對(duì)翅膀。)
2、上次小朋友們收集了很多有關(guān)翼龍的照片,你是用什么方法收集的?(幼兒介紹自己收集翼龍的方法,如買恐龍的書籍、在網(wǎng)上查找等,提高幼兒收集資料的能力。)
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你收集的是哪種翼龍,長(zhǎng)的什么樣?它的食物是什么?它住在哪里?(幼兒出示自己收集的關(guān)于翼龍的資料,講解自己了解到的相關(guān)知識(shí)。)
4、你喜歡它嗎?為什么?(幼兒大膽表達(dá)自己的想法。)
5、這是什么翼龍?叫什么名字?這是雙型龍,它的特點(diǎn)是……(教師重點(diǎn)根據(jù)圖形上的恐龍?zhí)攸c(diǎn)講解雙型龍、翼手龍、喙嘴龍,并出示相關(guān)圖片。)知道它們都是翼龍,是恐龍的近親。
6、我們來(lái)認(rèn)識(shí)“翼龍”這兩個(gè)字。翼的翼字是“羽”字頭,說(shuō)明這種恐龍長(zhǎng)著翅膀。(教師在卡片上寫出翼龍兩字,讓幼兒跟教師一起朗讀。)
(二)游戲:
1、我們來(lái)做一個(gè)游戲,名字叫“侏羅紀(jì)的天空”,侏羅紀(jì)時(shí)代生活著很多的恐龍,其中有天空中飛的翼龍。天線寶寶可喜歡翼龍了!(教師手拿天線寶寶,扮演天線寶寶)我來(lái)做天線寶寶,你們來(lái)做翼龍。
2、教師說(shuō)明游戲規(guī)則:幼兒扮演翼龍中的一種,將圖片掛在胸前,教師扮演“天線寶寶”,“天線寶寶”遇到誰(shuí),誰(shuí)就要報(bào)上自己的名字,并說(shuō)出它們的習(xí)性。
3、幼兒與教師進(jìn)行游戲。
四、延伸活動(dòng)
請(qǐng)幼兒互相講講還收集到了什么翼龍。
教學(xué)反思:
教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
小百科:侏羅紀(jì)(Jurassic)是一個(gè)地質(zhì)年代,界于三疊紀(jì)和白堊紀(jì)之間,約1億9960萬(wàn)年前(誤差值為60萬(wàn)年)到1億4550萬(wàn)年前(誤差值為400萬(wàn)年)。侏羅紀(jì)是中生代的第二個(gè)紀(jì),開(kāi)始于三疊紀(jì)-侏羅紀(jì)滅絕事件。
19、幼兒園繪本《溫情的獅子》大班語(yǔ)言教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
優(yōu)秀的繪本是幼兒園語(yǔ)言教學(xué)最好的載體。繪本的水平高于孩子現(xiàn)有的知識(shí)水平,那么,如何讓孩子的水平逐漸向繪本的知識(shí)水平靠近,老師和讀繪本的人就是這中間的橋梁,孩子的認(rèn)知水平向繪本的知識(shí)水平靠近的程是一個(gè)螺旋形上升的過(guò)程,這是知識(shí)建構(gòu)的過(guò)程,也符合皮亞杰認(rèn)知發(fā)展的理論。
新《綱要》強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美;喜歡聽(tīng)故事、看圖書。養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,發(fā)展語(yǔ)言理解能力。
繪本《溫情的獅子》是一部大獎(jiǎng)?wù)伦髌?,它的情?jié)跌宕起伏,它的感情深沉濃郁,非常符合大班孩子情感和認(rèn)知的特點(diǎn),能夠吸引小朋友的注意力,所以我選擇了這個(gè)繪本作為大班語(yǔ)言活動(dòng)的一個(gè)載體。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)傾聽(tīng)和閱讀故事,理解故事內(nèi)容。
2、充分創(chuàng)造機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒參加討論,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力。
3、感受哆哆和媽媽之間的美好感情,讓幼兒體驗(yàn)到愛(ài)是一種付出,也是一種回報(bào)。
4、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對(duì)故事的理解。
5、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容
難點(diǎn):感受哆哆和媽媽之間的美好感情,讓幼兒體驗(yàn)到愛(ài)是一種付出,也是一種回報(bào)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、音樂(lè)、視頻、圖書
活動(dòng)過(guò)程:
一、視頻導(dǎo)入,引起幼兒興趣。《動(dòng)物世界》
師:上課之前老師先請(qǐng)你們看一段動(dòng)畫片
問(wèn):你們都看到了誰(shuí)呀?
大獅子是怎樣的?
小結(jié):視頻里獅子好兇猛呀,今天我要講的是另外的一個(gè)獅子,它是一只溫情的獅子,你們知道溫情是什么意思嗎?現(xiàn)在我們就來(lái)看一看這只溫情的獅子。
二、完整欣賞繪本,理解故事內(nèi)容。
1、師:故事叫什么名字呀?
小結(jié):對(duì)了,你們說(shuō)的很好,故事的名字叫做溫情的獅子。
2、故事里都有誰(shuí)呢?還有呢?(警長(zhǎng))
3、獅子的媽媽應(yīng)該是獅子呀,怎么會(huì)是狗呢?
小結(jié):小獅子哆哆從小失去了爸爸媽媽,所以動(dòng)物園里給它找了一只狗做它的媽媽
4、讓我們?cè)賮?lái)回頭看看小哆哆,好不好?
三、回顧繪本,培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力。
1、狗媽媽是怎么照顧哆哆的?
2、哆哆長(zhǎng)大了,被送到哪里去了?
3、可是,哆哆開(kāi)心嗎?
4、接下來(lái),哆哆做了一件什么事情?
5、哆哆找到了媽媽嗎?他的媽媽怎么樣了
6、哆哆看到媽媽,對(duì)媽媽說(shuō)了什么呢?
那我們一起來(lái)抱抱,說(shuō)說(shuō)把。
10、可是城里的人們是怎么做的呢?
11、人們?yōu)槭裁匆汾s著獅子,為什么要開(kāi)槍?
12、結(jié)果怎么樣?
小結(jié):小朋友們,別難過(guò)了,獅子多多馱著狗媽媽飛到了天堂,幸??鞓?lè)的生活在一起,再也不分開(kāi)了!
四、挖掘繪本,總結(jié)全文,升華主題,
1、故事里的狗媽媽愛(ài)著小哆哆,小哆哆也愛(ài)著狗媽媽,那你愛(ài)你們的媽媽嗎?媽媽是怎么照顧你的?
2、你們說(shuō)的真好,媽媽愛(ài)你們,你們也愛(ài)媽媽,老師也很愛(ài)自己的媽媽,不過(guò)我的媽媽有些老了,我要好好的照顧她,你們?cè)敢庹疹櫮愕膵寢寙?你們真是懂得感恩的好孩子。
五、結(jié)束活動(dòng)
1、今天的故事講完了,老師把這本故事書帶來(lái),你們想不想看?好的,我們兩個(gè)人一起看。
2、幼兒自由閱讀繪本
活動(dòng)反思:
我覺(jué)得,優(yōu)秀的繪本是幼兒園語(yǔ)言教學(xué)最好的載體。繪本的水平高于孩子現(xiàn)有的知識(shí)水平,那么,如何讓孩子的水平逐漸向繪本的知識(shí)水平靠近,老師和讀繪本的人就是這中間的橋梁,孩子的認(rèn)知水平向繪本的知識(shí)水平靠近的程是一個(gè)螺旋形上升的過(guò)程,這是知識(shí)建構(gòu)的過(guò)程,也符合皮亞杰認(rèn)知發(fā)展的理論。
新《綱要》強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美;喜歡聽(tīng)故事、看圖書。養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,發(fā)展語(yǔ)言理解能力。
繪本《溫情的獅子》是一部大獎(jiǎng)?wù)伦髌罚那楣?jié)跌宕起伏,它的感情深沉濃郁,非常符合大班孩子情感和認(rèn)知的特點(diǎn),能夠吸引小朋友的注意力,所以我選擇了這個(gè)繪本作為大班語(yǔ)言活動(dòng)的一個(gè)載體。
1、我這堂課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為通過(guò)傾聽(tīng)和閱讀故事,理解故事內(nèi)容。為孩子們充分創(chuàng)造機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒參加討論,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力。感受哆哆和媽媽之間的美好感情,讓幼兒體驗(yàn)到愛(ài)是一種付出,也是一種回報(bào)。
2、在過(guò)程當(dāng)中,我先是完整的帶領(lǐng)孩子閱讀繪本,體驗(yàn)繪本中濃郁的母子感情,理解哆哆和媽媽之間這種深沉的 跨越種族的母子情感,培養(yǎng)它們傾聽(tīng)的良好習(xí)慣. 第一遍閱讀結(jié)束以后,已經(jīng)完全激發(fā)了孩子們對(duì)母親的感情,情緒體驗(yàn)也已經(jīng)達(dá)到了很飽滿的程度,主客體達(dá)到了充分的融合。這個(gè)時(shí)候我再帶著孩子一起回顧故事的內(nèi)容,給他們創(chuàng)造充分的討論和語(yǔ)言表達(dá)機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們?nèi)セ貞洠ビ懻摴适碌那楣?jié)內(nèi)容,大膽的用自己的語(yǔ)言去表達(dá)故事的情節(jié),符合指南當(dāng)中”給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì),大膽表達(dá)”的教育建議,同時(shí)隨機(jī)的用故事當(dāng)中規(guī)范的語(yǔ)言去歸納他們的討論結(jié)果,潛移默化的讓孩子感受規(guī)范語(yǔ)言的魅力。
在故事結(jié)尾處,到底獅子哆哆和媽媽去哪兒了呢,作者神話般的讓獅子馱著狗媽媽飛走了結(jié)束故事,結(jié)局充滿了宗教色彩,這和我們中國(guó)的文化還有孩子們認(rèn)知水平還有一定的差距,所以我沒(méi)有過(guò)度的強(qiáng)化,只是告訴孩子們它們飛向了天堂,從此幸??鞓?lè)的生活在一起,一來(lái)尊重原著,二來(lái)?yè)嵛亢⒆右驗(yàn)楣适虑楣?jié)而受到傷害的心靈和情緒。
3、大班孩子喜歡看圖畫書,反復(fù)看圖畫書,所以我在最后引導(dǎo)幼兒完整地閱讀圖畫書,不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀能力,以及合作分享的良好習(xí)慣。
4、在整堂課的過(guò)程中:我給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們?nèi)セ貞?,去討論故事的情?jié)內(nèi)容,激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣,創(chuàng)造幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì),拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。給予孩子們空間,想象的空間和充分表達(dá)的空間,真正達(dá)到了促進(jìn)幼兒發(fā)展的目的。
5、在講述的過(guò)程使用樂(lè)曲添加渲染氛圍,繪本中的狗媽媽給哆哆唱的溫情搖籃曲貫穿故事前后,是故事的主要線索。在搜索背景音樂(lè)時(shí)我覺(jué)得這一首《搖籃曲》特別動(dòng)聽(tīng)和感人,也很經(jīng)典,渲染出了溫柔、慈祥的狗媽媽的形象,讓孩子們感受那種靜靜的溫暖。所以在故事中我兩次引用了這一段《搖籃曲》,把這一故事線索“搖籃曲”加以強(qiáng)化。襯托出了整個(gè)故事的主要基調(diào),溫馨略帶憂傷。
文章來(lái)源于網(wǎng)絡(luò),由小編轉(zhuǎn)載整理,只為分享優(yōu)秀教育理念,促進(jìn)幼教行業(yè)健康發(fā)展。感謝原創(chuàng)作者的辛苦創(chuàng)作的付出,我們致力于保護(hù)作者版權(quán),版權(quán)歸原作者和原出處所有,謝謝!
20、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《我從哪里來(lái)》大班教案教案反思
【教材分析】
“我從哪里來(lái)?”對(duì)孩子來(lái)說(shuō)一直很神秘、也很驚奇。在幼兒回家詢問(wèn)家長(zhǎng)時(shí),敏感的話題常常讓父母感到尷尬并回避,有的含糊不清,有的措辭閃爍,甚至拿“街上撿來(lái)的”可笑答案搪塞孩子。本活動(dòng)意在培養(yǎng)幼兒的探究意識(shí),鼓勵(lì)他們積極探索自己在媽媽肚子里的生長(zhǎng)過(guò)程,了解媽媽懷胎十月的辛苦,從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.初步了解胎兒在母體中的形成及主要生長(zhǎng)過(guò)程。
2.能較完整表述觀察結(jié)果,大膽地說(shuō)出自己是從哪兒來(lái)的。
3.了解媽媽懷孕的辛苦,激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5.積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.課件《我從哪里來(lái)》
2.邀請(qǐng)一位懷孕的媽媽。
3.在家中媽媽為孩子講述自己懷著寶寶時(shí)的故事。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.觀察懷孕媽媽的肚子,引出主題。
提問(wèn):(1)這位媽媽的肚子和我們的肚子有什么不一樣?
(2)原來(lái)這位媽媽懷孕了,要生小寶寶了,那你們是從哪里來(lái)的呢? 小結(jié):每一個(gè)小朋友都是從媽媽的肚子里生出來(lái)的,小寶寶在出生以前
都住在媽媽的肚子里。
2.播放課件《我從哪里來(lái)一》,引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看課件初步了解生命的由來(lái)。
提問(wèn):媽媽的肚子里為什么會(huì)有小寶寶?小寶寶在媽媽的肚子里是怎樣形成的?
小結(jié):在媽媽的肚子里有一顆種子我們叫它“卵子”,爸爸媽媽結(jié)婚后,爸爸送給媽媽一顆小種子叫“精子”,他們?cè)谝黄鹁妥兂闪诵殞?。然后他們就在媽媽的肚子里找了一個(gè)溫暖的家住了下來(lái),這個(gè)地方就叫“子宮”。
3.播放課件《我從哪里來(lái)二》,引導(dǎo)幼兒初步了解胎兒的主要生長(zhǎng)過(guò)程。
提問(wèn):(1)寶寶在媽媽肚子里面的名字叫什么?(胎兒)
(2)小胎兒是怎樣慢慢長(zhǎng)大的?他會(huì)在媽媽的肚子里做些什么呢? 小結(jié):最初胎兒像一粒種子那么大,通過(guò)臍帶吸收營(yíng)養(yǎng),慢慢地長(zhǎng)出
了眼睛、耳朵、嘴巴……小胎兒整天在媽媽的肚子里睡大覺(jué),有時(shí)會(huì)醒來(lái), 伸伸腰、踢踢腿,還會(huì)變換一個(gè)姿勢(shì)。
(3)胎兒在媽媽的肚子里要待多長(zhǎng)時(shí)間呢?寶寶怎么出來(lái)呀?
小結(jié):胎兒在媽媽的肚子里生活了十個(gè)月,他越長(zhǎng)越大,子宮里已經(jīng)裝不下了。每個(gè)媽媽的“子宮”都有一扇通向外面的門和走廊,當(dāng)寶寶把媽媽的肚子撐得很疼的時(shí)候,在醫(yī)生的幫助下,寶寶就沿著走廊出來(lái)啦。
4.寶寶長(zhǎng)大了,激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
討論:我們?cè)趮寢尪亲永镆惶焯扉L(zhǎng)大的時(shí)候,你覺(jué)得媽媽會(huì)怎樣?為什么?
幼兒互相交流媽媽懷孕時(shí)的故事,了解媽媽懷孕的辛苦,激發(fā)愛(ài)媽媽的情感。
活動(dòng)反思
在道德情感中愛(ài)是核心,激發(fā)幼兒愛(ài)的情感是我們重要的社會(huì)責(zé)任。然而,幼兒愛(ài)的情感不是教師直接“教”的結(jié)果,而是通過(guò)在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)感受和體驗(yàn)來(lái)獲得的。讓幼兒從小知道愛(ài)父母和長(zhǎng)輩、同伴,老師,養(yǎng)成以自我為中心、自私自利、情感冷漠的習(xí)慣,那么長(zhǎng)大以后就很難做到孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)。因此,從小加強(qiáng)對(duì)獨(dú)生子女愛(ài)的情感培養(yǎng)就顯得十分重要。著名教育家葉圣陶說(shuō):“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。從小培養(yǎng)幼兒有愛(ài)心、愛(ài)父母、同伴、老師的品質(zhì),從小在幼兒心中播下愛(ài)的種子,會(huì)對(duì)孩子一生的幸福產(chǎn)生十分有益的影響。幼兒在環(huán)境的熏陶中,愛(ài)的情感不斷升華。
21、幼兒園繪畫活動(dòng)《有趣的京劇臉譜》大班美術(shù)教案反思
教材分析
臉譜是指中國(guó)傳統(tǒng)戲劇里男演員臉部的彩色化妝。這種化妝主要用于凈和丑,在形式、色彩和類型上有一定的格式,是具有民族性、夸張性的傳統(tǒng)藝術(shù)。本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒欣賞京劇的精彩片段,感知臉譜的不同含義,通過(guò)繪畫臉譜, 嘗試用線條、色彩、對(duì)稱、夸大等手法表現(xiàn)不同臉譜,從而培養(yǎng)幼兒對(duì)京劇的興趣和對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的的喜愛(ài),這對(duì)于我國(guó)民族文化的傳承是十分重要的。
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步了解中國(guó)國(guó)粹藝術(shù)——京劇的特點(diǎn)。
2.能夠用線條、色彩、對(duì)稱、夸大等手法表現(xiàn)不同的臉譜。
3.體驗(yàn)京劇藝術(shù)的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:京劇臉譜、非洲部落的面具等圖片。臉譜作品數(shù)幅。勾線筆、油畫棒、8K 鉛畫紙。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒提前欣賞大量的臉譜
活動(dòng)過(guò)程:
一、交流討論,初步了解中國(guó)國(guó)粹藝術(shù)--京劇的特點(diǎn)。 師:你們看過(guò)京劇嗎?唱京劇時(shí)他們臉上要戴什么?
小結(jié):京劇是我們中國(guó)四大國(guó)粹之一,京劇臉譜是中國(guó)戲劇中特有的化妝
藝術(shù),通過(guò)寫實(shí)和象征相結(jié)合的夸張手法,鮮明的表現(xiàn)某些人物的面貌,并從其面貌上揭示出人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征。在非洲部落里, 當(dāng)他們慶祝節(jié)日時(shí),也會(huì)帶上各種各樣的面具跳舞,唱歌。
二、欣賞各種各樣的臉譜及面具,感受京劇臉譜的造型的夸張、變形及色彩的豐富。
1.欣賞臉譜及面具的圖片、照片。引導(dǎo)幼兒按照從整體到局部再到整體的方法欣賞,發(fā)現(xiàn)京劇臉譜上面的圖案和對(duì)稱特點(diǎn)、臉譜的基本用色,討論不同顏色所象征的意義。
小結(jié):臉譜不僅顏色漂亮,而且各種各樣的顏色都有不同的含義,觀眾一看演員臉譜就可以知道他演的是什么樣的角色。
2.教師示范用圖形添加的方法畫各種有趣、奇特的臉譜。
3.引導(dǎo)幼兒欣賞臉譜作品。
三、自由創(chuàng)造,能夠用線條、色彩、對(duì)稱、夸大等手法表現(xiàn)不同的臉譜。引導(dǎo)幼兒臉譜輪廓要畫大,可以畫長(zhǎng)方形、橢圓形等各種形狀的臉譜。造
型要夸張,奇特,可以在大臉譜中套小臉譜。背景分割稍細(xì)密些。涂色:臉譜 (一個(gè)系列的顏色或五顏六色)背景(一個(gè)系列的顏色)
四、欣賞小朋友的臉譜作品,體驗(yàn)京劇藝術(shù)的樂(lè)趣。
1.把幼兒的作品布置成臉譜展,引導(dǎo)幼兒欣賞。
2.討論:哪個(gè)臉譜最特別,你喜歡哪個(gè)臉譜,為什么?
活動(dòng)反思:
通過(guò)讓幼兒觀察、比較、分析,充分感受京劇臉譜的豐富色彩,體驗(yàn)到各種色彩和夸張的造型所帶來(lái)的不同感受,提高幼兒的審美情趣。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我將不斷引領(lǐng)幼兒感受中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力,同時(shí)我也將不斷探索美術(shù)欣賞教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),在提升幼兒欣賞美、感受美的同時(shí)使自己的欣賞水平不斷的得到提升。
22、幼兒園大班音樂(lè)欣賞教案《啄木鳥》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能感知并區(qū)分音樂(lè)旋律的變化,理解音樂(lè)形象和內(nèi)容。
2、幼兒在理解音樂(lè)內(nèi)容,分辨音樂(lè)旋律和變化的基礎(chǔ)上,嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。
3、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。
4、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《啄木鳥》音樂(lè)磁帶。
2、教學(xué)掛圖?;顒?dòng)過(guò)程:
1、教師出示掛圖,請(qǐng)幼兒觀察大叔生病的圖片,引出樹(shù)木的醫(yī)生—啄木鳥。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞《啄木鳥》音樂(lè)。
(1)教師可設(shè)計(jì)以下問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)樂(lè)曲:有一首樂(lè)曲講的就是啄木鳥給樹(shù)治病的故事,啄木鳥是怎樣給大樹(shù)治病的?
(2)請(qǐng)幼兒完整欣賞《啄木鳥》,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么?
(3)請(qǐng)幼兒再次欣賞《啄木鳥》音樂(lè),教師利用圖示或肢體動(dòng)作幫助理解音樂(lè)內(nèi)容,感知旋律的變化,并請(qǐng)幼兒嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。
3、引導(dǎo)幼兒分段欣賞《啄木鳥》音樂(lè)。
(1)教師可設(shè)計(jì)如下問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒表達(dá):啄木鳥在給大樹(shù)治病時(shí),先干什么?再干什么?后來(lái)大樹(shù)的病治好了嗎?你是怎么知道的?聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候你好像看到了什么?
(2)幫助幼兒梳理對(duì)音樂(lè)的感受,為三段音樂(lè)命名。
(3)請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)把對(duì)音樂(lè)的理解用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
第一段:尋找。幼兒一只手做樹(shù),另一只手做鳥繞樹(shù)飛的動(dòng)作;
第二段:捉蟲。一只手食指勾起做鳥嘴狀隨音樂(lè)節(jié)奏做捉蟲動(dòng)作; 第三段:高興。一只手做大樹(shù),另一只手做鳥繞大樹(shù)飛。
4、請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)并分角色扮演。
教師或個(gè)別幼兒扮大樹(shù),其他幼兒扮啄木鳥,根據(jù)音樂(lè)旋律的變化,做不同的動(dòng)作。
活動(dòng)反思
《啄木鳥》是一篇看圖學(xué)文,課文右邊是圖,畫的是一只啄木鳥正在一棵大樹(shù)干上捉蟲子。由于啄木鳥專吃樹(shù)上的害蟲,捉蟲的本領(lǐng)很大,素有森林“醫(yī)生” 之稱,所以課文采用擬人的手法,把啄木鳥人格化為專門給老樹(shù)治病的醫(yī)生,具體描寫他是怎樣給老樹(shù)治好病的。課文第二幅圖展示了老樹(shù)的病治好后,又長(zhǎng)出茂密的綠葉,可見(jiàn)啄木鳥“治病”的本領(lǐng)之高。
教學(xué)本課時(shí),我先指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,觀察樹(shù)的顏色的不同,再觀察啄木鳥的樣子:一身灰褐色的羽毛,尖尖的嘴巴,鋒利的爪子。讓學(xué)生通過(guò)看圖明白,老樹(shù)生病了,啄木鳥正在給老樹(shù)治病,后來(lái)老樹(shù)的病治好了,長(zhǎng)出了新葉子。再讓學(xué)生自讀課文,思考:啄木鳥是怎樣給老樹(shù)治病的?讓學(xué)生針對(duì)這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論,并想象他治病的樣子。學(xué)生很快找到了第二自然的內(nèi)容來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題,我隨之又提出了一個(gè)問(wèn)題:啄木鳥為什么要給老樹(shù)治病呢?學(xué)生連聲回答:“它喜歡吃蟲子?!蔽艺f(shuō):“是的,啄木鳥不僅救了樹(shù)木,又讓自己得到了美味,真是一舉雙得?!蔽揖o接著讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些是一舉雙得的事情,讓學(xué)生明白,幫助別人快樂(lè)了自己、鍛煉了自己,又解決了別人的困難,這也是一種幸福。
23、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《蝴蝶飛飛》大班音樂(lè)教案反思
設(shè)計(jì)意圖
近期,我班正在進(jìn)行“我們的身體”主題活動(dòng),為了讓孩子對(duì)自己的身體有一個(gè)更感性和直觀的認(rèn)識(shí),我設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲《蝴蝶飛飛》,目的是為了讓孩子在音樂(lè)游戲的情景中增加對(duì)自己身體各關(guān)節(jié)各部位的了解,同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)以及音樂(lè)游戲的興趣,并且試圖讓幼兒在自己的唱游中不斷豐富新游戲,新規(guī)則,激發(fā)孩子的創(chuàng)造想象能力,提高孩子之間的合作表演能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo):幼兒熟悉音樂(lè)旋律并能跟著旋律的變化做出不同的動(dòng)作
2.能力目標(biāo):幼兒合著音樂(lè)節(jié)奏,大膽創(chuàng)編動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力
3.情感態(tài)度目標(biāo):幼兒在律動(dòng)游戲中,感受音樂(lè)律動(dòng)的美及快樂(lè),愿意投身到音樂(lè)活動(dòng)中去
4.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法
5.感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn):通過(guò)本次活動(dòng),熟悉音樂(lè)旋律,在旋律的節(jié)奏做出相應(yīng)反應(yīng)
2.難點(diǎn):幼兒在律動(dòng)游戲中的團(tuán)結(jié)協(xié)作及交往游戲能力
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:三原色蝴蝶手環(huán)(紅-黃-綠),背景音樂(lè),錄音機(jī)
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前欣賞過(guò)蝴蝶標(biāo)本和圖片,觀察蝴蝶的基本形態(tài)
活動(dòng)過(guò)程
(一)音樂(lè)導(dǎo)入,激發(fā)興趣
教師分發(fā)蝴蝶手環(huán),引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶顏色及做岀蝴蝶飛舞的動(dòng)作
師:小朋友還記得上次我們的《花兒朵朵》嗎?(帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)的
旋律做出花開(kāi)放等姿態(tài)的動(dòng)作)
師:蝴蝶蝴蝶在哪里?〔帶領(lǐng)幼兒做岀蝴蝶飛舞的動(dòng)作)紅蝴蝶飛紅蝴蝶飛,紅蝴蝶飛完黃蝴蝶飛,黃蝴蝶黃蝴蝶飛,黃蝴蝶飛完綠蜩蝶飛,綠蝴蝶飛綠蝴蝶飛,綠蝴蝶飛完大家飛(教師邊念唱邊帶領(lǐng)幼兒再次感受蝴蝶飛舞的動(dòng)作)
(二)播放音樂(lè),初步感知
教師播放音樂(lè),把花朵綻放的動(dòng)作及蝴蝶飛舞的姿態(tài)動(dòng)作試著帶入音
師:小朋友們花兒除了開(kāi)在身體的這個(gè)位置,試著想想還能開(kāi)在什么位置呢?(教師引導(dǎo)幼兒大膽想像,創(chuàng)編動(dòng)作)
(三)通過(guò)游戲,深入理解
師:蝴蝶如此美麗,我們?cè)撚檬裁淳W(wǎng)住蝴蝶呢?我們一起來(lái)說(shuō)一個(gè)網(wǎng)住蝴蝶的游戲吧(教師哼唱歌曲的旋律,邊帶領(lǐng)幼兒做岀蝴蝶網(wǎng)的動(dòng)作--所有的幼兒手拉手)
師:那老師來(lái)當(dāng)蝴蝶,你們當(dāng)蝴蝶網(wǎng),來(lái)試試撲捉蝴蝶吧(教師隨著音樂(lè)播放開(kāi)始示范游戲的動(dòng)作)
師:剛才老師是怎么跟你們做游戲的呢?(引導(dǎo)幼兒一起總結(jié)出游戲規(guī)則)
(四)遷移鞏固,幼兒內(nèi)化
教師帶領(lǐng)幼兒再次鞏固律動(dòng)中旋律變化的動(dòng)作,分別選出三色小朋友的隊(duì)長(zhǎng),幼兒隨著音樂(lè)的開(kāi)始,教師引導(dǎo)幼兒逐漸獨(dú)立玩游戲
師:紅蝴蝶飛紅蝴蝶飛,紅蝴蝶飛完黃蝴蝶飛,黃蝴蝶飛黃蝴蝶飛,黃蝴蝶飛完綠蝴蝶飛,綠蝴蝶飛綠蝴蝶飛,綠蝴蝶飛完大家飛(教師邊念唱邊帶領(lǐng)幼兒蝴蝶飛舞的動(dòng)作,同時(shí)巡視糾正幼兒的動(dòng)作,并且慢慢的從游戲中淡化出來(lái))
五、活動(dòng)小結(jié)
再次播放音樂(lè),所有幼兒參與其中,在愉快的旋律伴隨動(dòng)作,結(jié)東本次活動(dòng)
六、活動(dòng)延伸
請(qǐng)小朋友們回家跟爸爸媽媽一起玩這個(gè)音樂(lè)游戲吧
活動(dòng)反思
在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們始終充滿熱情,情景交融,樂(lè)意把自己當(dāng)成一只蝴蝶盡情地飛舞;明朗了樂(lè)曲多段式的形式能聽(tīng)辯出樂(lè)曲的每一個(gè)樂(lè)句并積極的表現(xiàn)。在蝴蝶的飛與落中加深了感觀認(rèn)識(shí)。
24、幼兒園音樂(lè)欣賞《快樂(lè)的面條》大班教案反思
教材分析
熱愛(ài)音樂(lè)是兒童的天性。大班幼兒具有一定的音樂(lè)審美能力,他們對(duì)音樂(lè)美有了內(nèi)心體驗(yàn),并掌握了表現(xiàn)音樂(lè)美的初步技巧,渴望用自己特有的方式來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)美的感受和 理解。音樂(lè)活動(dòng)《快樂(lè)的面條》選擇幼兒熟悉的、與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的面條作為活動(dòng)內(nèi)容,樂(lè)曲選自小提琴協(xié)奏曲《庫(kù)郎 進(jìn)行曲》系列中的一首曲子。樂(lè)曲旋律優(yōu)美、結(jié)構(gòu)清晰,有 一定的聯(lián)想想象和自由發(fā)揮的空間。本活動(dòng)抓住幼兒愛(ài)游戲的天性,讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂(lè)中,在不知不覺(jué)中領(lǐng)悟到音樂(lè)的三段體結(jié)構(gòu)(中速、慢板和快板),體驗(yàn)用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)所帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容表現(xiàn)面條 的變化。
2.能在了解煮面條的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象,用夸張的肢體動(dòng) 作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
3.體驗(yàn)自由表達(dá)的快樂(lè)和成功感。
4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5.感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.組織幼兒觀察煮面條的過(guò)程,并品嘗了面條。
2.音樂(lè)(《庫(kù)郎進(jìn)行曲》系列中的一首曲子)、廚具(圍兜和撈勺),代表調(diào)味品的各色皺紋紙。
3.在活動(dòng)場(chǎng)地中用彩色膠布貼出一個(gè)大圓形代表大鍋。
4.白板和白板筆,數(shù)字 1、2、3,滑音符號(hào),畫有煮面條過(guò)程的三幅畫(分別是沒(méi)煮前的面條,放進(jìn)鍋里的面條,水沸后的面條)
活動(dòng)過(guò)程
一、回憶煮面條的過(guò)程,交流感受,直接激趣導(dǎo)入。
教師:“小朋友,你們會(huì)煮面條嗎?面條沒(méi)煮之前是什么樣子的?下鍋后會(huì)發(fā)生什么樣的變化?”
二、播放音樂(lè),幼兒完整欣賞音樂(lè)《庫(kù)郎進(jìn)行曲》,理 解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
1.傾聽(tīng)第一遍音樂(lè),感受樂(lè)曲歡快的旋律,了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
教師用點(diǎn)頭、晃動(dòng)身體來(lái)變現(xiàn)節(jié)奏的快慢,提示引導(dǎo)幼兒樂(lè)曲中的快慢不同。
問(wèn)題:“這首曲子你覺(jué)得可以分成幾段?哪幾段”
2.傾聽(tīng)第二遍音樂(lè),幼兒隨老師徒手畫圖譜,感受樂(lè)曲 三段體的不同變化。
問(wèn)題:“第一段聽(tīng)了有什么感覺(jué)呢?第二段和第一段有什么不一樣的地方?第三段聽(tīng)了有什么樣的感覺(jué)?”
小結(jié):第一段雄壯有力,第二段輕柔舒緩,第三段越來(lái) 越快。
4.幼兒帶著問(wèn)題再次欣賞感知音樂(lè)。
問(wèn)題:“音樂(lè)中有一個(gè)地方給人感覺(jué)就像從高處滑下來(lái)一樣,這叫滑音。那,你覺(jué)得我們都可以加什么樣的動(dòng)作呢?”
小結(jié):第一段雄壯有力就像沒(méi)煮的面條一樣硬邦邦、直 愣愣等,第二段很慢很柔就像慢慢變軟的面條,第三段音樂(lè) 節(jié)奏越來(lái)越快一聽(tīng)就像在鍋里打結(jié)的面條繞來(lái)繞去。
三、結(jié)合圖片分段欣賞音樂(lè),幼兒嘗試用夸張的肢體動(dòng) 作創(chuàng)編動(dòng)作。
1.分別出示三幅圖片,請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)帖相應(yīng)的圖片, 并想象創(chuàng)編動(dòng)作。
問(wèn)題:“你們覺(jué)得這三幅圖分別可以代表哪一段的音 樂(lè)?可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢?”教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出形象夸 張的體態(tài)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。
2.幼兒完整表現(xiàn)樂(lè)曲,體驗(yàn)自由表達(dá)的快樂(lè)。
教師:剛才我們創(chuàng)編了那么多動(dòng)作,我們一起跟著音樂(lè) 試試吧,希望每個(gè)面條的動(dòng)作都不一樣。
四、游戲“煮面條”,進(jìn)一步感受音樂(lè), 體驗(yàn)自由表達(dá)的快樂(lè)和成功感。
教師(或一名幼兒)扮演廚師,其他幼兒扮演面條一起 玩“煮面條”的游戲。
要求:當(dāng)音樂(lè)變化時(shí),面條們的動(dòng)作也要隨之變化,并 且每個(gè)面條動(dòng)作不一樣。
活動(dòng)反思
本活動(dòng)首先讓幼兒在欣賞的基礎(chǔ)上了解到樂(lè)曲的三段 式結(jié)構(gòu),感受音樂(lè)第一段的雄壯有力、第二段的輕柔舒緩、第三段的越來(lái)越快。通過(guò)游戲“下面條”,引導(dǎo)幼兒結(jié)合動(dòng)作進(jìn)一步感受音樂(lè)的變化。
25、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《會(huì)跳舞的葉子》大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)教案反思
【教材分析】
秋天來(lái)了,樹(shù)葉飄飄,孩子們看見(jiàn)飛舞的樹(shù)葉,時(shí)而扭動(dòng)腰肢,時(shí)而擺臂飛舞,像小鳥、像蜻蜓,像蝴蝶。孩子們快樂(lè)的和小樹(shù)葉做著朋友,感受秋天落葉的美好。因此,活動(dòng)中通過(guò)“情境創(chuàng)設(shè)”、“動(dòng)作創(chuàng)編”、“合作表演”等,激發(fā)幼兒探究樹(shù)葉的興趣,感受與樹(shù)葉翩翩起舞的快樂(lè)情感。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.熟悉歌曲旋律,理解小樹(shù)葉飄落時(shí)的有趣情節(jié)。
2.能用動(dòng)作、表情、神態(tài)表現(xiàn)小樹(shù)葉快樂(lè)的飛舞,唱出三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。
3.萌發(fā)用動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉飄飄的興趣。
4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
5.通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.收集各種各樣的樹(shù)葉。
2.帶幼兒到附近參觀樹(shù)葉的變化,體驗(yàn)和感受落葉的情境,幼兒了解有關(guān)樹(shù)葉的知識(shí)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室,環(huán)境激發(fā),引入主題。
2.幼兒完整的欣賞歌曲,傾聽(tīng)歌曲的節(jié)奏,感受優(yōu)美的旋律,一起隨音樂(lè)打節(jié)拍。
(1)引導(dǎo)幼兒完整的欣賞歌曲,初步熟悉歌曲旋律。
提問(wèn):聽(tīng)了歌曲你有什么樣的感受?歌曲中你聽(tīng)到了什么?
(2)引導(dǎo)用自己喜歡的方式打出節(jié)拍,感樂(lè)曲三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。提問(wèn):你能用動(dòng)作打出歌曲中的節(jié)拍嗎?
3.教師和幼兒討論談話,幼兒學(xué)唱歌曲,熟悉歌詞。
提問(wèn):小樹(shù)葉是怎樣落下來(lái)的?你能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)嗎?
引導(dǎo)幼兒討論:“小樹(shù)葉會(huì)飄向哪?小樹(shù)葉表現(xiàn)怎樣?是怎樣的表情?”對(duì)比兩段不同表情。
3.幼兒嘗試完整演唱歌曲。
(1)集體演唱歌曲,并自由表現(xiàn)。
(2)游戲:會(huì)跳舞的小樹(shù)葉。集體演唱歌曲,一人在中間表演。
4.用多種形式演唱歌曲。
(1)教師先做大樹(shù),幼兒為小樹(shù)葉,然后互換角色表演。
(2)幼兒手拿樹(shù)葉分組表演.。
【活動(dòng)延伸】
還有什么植物也發(fā)生了變化?幼兒和教師到大自然尋找更多的變化,隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),蘊(yùn)含著樹(shù)木自然生長(zhǎng)等的秘密。是幼兒樂(lè)于親近、探究、思索、嘗試的一個(gè)活動(dòng)。
《會(huì)跳舞的葉子》是一首很優(yōu)美的歌曲,不僅旋律優(yōu)美,節(jié)奏起伏,而且歌詞也很生動(dòng),適合幼兒演唱。
音樂(lè)是一門“聽(tīng)”的藝術(shù),要讓孩子們多聽(tīng),多感受,這樣孩子對(duì)音樂(lè)的感受力才會(huì)增強(qiáng)。在我們的一日活動(dòng)的多個(gè)環(huán)節(jié),都可以用不同的音樂(lè)作背景,既可以營(yíng)造氣氛,又可以提高孩子對(duì)音樂(lè)的.感受力,何樂(lè)而不為呢?
通過(guò)活動(dòng),幼兒可以認(rèn)識(shí)很多樹(shù)葉,可以認(rèn)識(shí)他們的外形及顏色,豐富了幼兒對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)和了解。
26、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《面條變變變》大班音樂(lè)教案反思
設(shè)計(jì)意圖
大班幼兒非常喜愛(ài)音樂(lè)游戲,并喜歡模仿和表現(xiàn)自我,純真的心靈最容易被音樂(lè)游戲喚起,跟隨著音樂(lè)舞之蹈之?!吨改稀分兄赋鰬?yīng)充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),在大自然和社會(huì)文化生活中,萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。音樂(lè)游戲《舞動(dòng)的面條》更是以幼兒熟悉的,與自己生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的面條為活動(dòng)內(nèi)容,形象具體而且生活化。在音樂(lè)的選擇中,教師注重以音樂(lè)節(jié)奏感強(qiáng),段落分明、旋律優(yōu)美、富有感染力的音樂(lè),一下子就能激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望,活動(dòng)中教師引導(dǎo)幼兒,體驗(yàn)用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編,幫助幼兒在創(chuàng)編和游戲中獲得快樂(lè)!
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解煮面條過(guò)程中的形態(tài)變化,并能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的變化,用夸張有趣的肢體動(dòng)作表現(xiàn)出面條的形態(tài)。
2、積極參與游戲,體驗(yàn)創(chuàng)編游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):了解面條的形態(tài)及音樂(lè)的節(jié)奏變化。
難點(diǎn):用肢體動(dòng)作跟著音樂(lè)表現(xiàn)出面條的形態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒在家觀察過(guò)父母煮面條的過(guò)程。
教具準(zhǔn)備:歌曲:面館小廚師、煮面條的視頻、三段不同節(jié)奏的音樂(lè)(單段及合并)、PPT
場(chǎng)地準(zhǔn)備:活動(dòng)場(chǎng)地用繩子及椅子圍起來(lái)做一口大鍋。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話激趣,引出主題。
播發(fā)音樂(lè)《面館小廚師》,一起唱著歌做著動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室,出示圖片:一碗面條,教師問(wèn):這是什么?你們?cè)诩依镆?jiàn)過(guò)煮面條嗎?面條是怎樣煮熟的?
二、觀看視頻,初步了解面條下鍋前后各種形態(tài),嘗試模仿不同形態(tài)的面條。
教師:今天老師帶來(lái)了一段關(guān)于煮面條的視頻,請(qǐng)小朋友觀看后幫我解決三個(gè)問(wèn)題。(教師一邊說(shuō)問(wèn)題、一邊出示圖片并帶孩子讀一讀)。
觀看視頻,引導(dǎo)提問(wèn),幫助幼兒了解面條的各種形態(tài)。
師:(1)面條下鍋前是什么樣子的?
幼:“面條沒(méi)煮前是直直的、硬硬的”、長(zhǎng)長(zhǎng)的”、“細(xì)細(xì)的”
師:“哦,那你可以用你的身體來(lái)表現(xiàn)出來(lái)嗎?”
幼:自由表現(xiàn)(教師可適當(dāng)帶所有孩子和他們學(xué)一學(xué))。
師:(2).面條下鍋后發(fā)生了什么變化?
幼:“面條下鍋時(shí)慢慢變軟了、變彎了”“像媽媽的頭發(fā)卷卷的、彎彎的(教師以此讓孩子用身體動(dòng)作表現(xiàn))
師:(3).水開(kāi)了,面條又發(fā)生了什么變化?
幼:“水開(kāi)了面條上下翻滾、跳上跳下”、“面條不停扭動(dòng)、互相纏繞、粘在一起”(教師讓孩子用身體表現(xiàn)出來(lái))
三、欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)不同的節(jié)奏變化,并創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。
1.完整欣賞音樂(lè),初步了解音樂(lè)不同性質(zhì)。
師:老師帶來(lái)了三段音樂(lè),讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)了第一段音樂(lè)有什么感覺(jué)?
幼:“聽(tīng)到第一段音樂(lè)感覺(jué)很有力、有勁”
師:聽(tīng)到第二段音樂(lè)和第一段音樂(lè)有什么不一樣?
幼:“聽(tīng)到第二段音樂(lè)感覺(jué)慢、舒緩”
師:聽(tīng)到第三段音樂(lè)有什么感受?
幼:“聽(tīng)到第三段音樂(lè)感覺(jué)很興奮、很激動(dòng)”
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。
教師:結(jié)合我們的三段音樂(lè)表現(xiàn)出面條的三個(gè)形態(tài),那段音樂(lè)適合那個(gè)形態(tài)?(幼兒自由回答)
3.播發(fā)音樂(lè)視頻揭曉答案。
四、自由創(chuàng)編動(dòng)作
1、教師請(qǐng)幼兒相互討論應(yīng)該做什么樣的動(dòng)作,可以合作完成,也可以個(gè)人完成。(幼兒做動(dòng)作,教師引導(dǎo)孩子向做的好的小朋友學(xué)一學(xué))
2.挑戰(zhàn)大闖關(guān)
教師把幼兒分成兩個(gè)組進(jìn)行挑戰(zhàn),看哪個(gè)組的動(dòng)作新穎、多,哪個(gè)組就成功。
四、游戲:煮面條
(音樂(lè)響起,“面條”雄壯有力的走到鍋的外圈,教師以廚師的身份參與游戲,廚師說(shuō):水開(kāi)了,“面條”下鍋了——“面條”紛紛跳到鍋里,沉在鍋底——慢慢的“面條”浮起來(lái)了,變彎了、變軟了,水開(kāi)了——“面條”上下翻滾、互相纏繞。關(guān)火了,“面條”一動(dòng)不動(dòng),開(kāi)始撈“面條”到碗里了——“面條”跳到“碗里”。廚師撒各種調(diào)料啦,花生醬、麻辣鮮、蔥花——攪拌“面條”,“面條”——抖動(dòng)——舒展。)
五、放松結(jié)束
播發(fā)音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)
六、活動(dòng)延伸:
給孩子布置任務(wù)回家完成調(diào)查表。(關(guān)于面條的調(diào)查)
活動(dòng)反思
我們都知道孩子的游戲都是以游戲?yàn)闉榛净顒?dòng),他們的游戲更多結(jié)合生活已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行的,例如:這節(jié)活動(dòng),老師為孩子準(zhǔn)備了三段不同節(jié)奏的音樂(lè),為了讓孩子更深刻的感受三段音樂(lè)的不同變化,結(jié)合了煮面條的已有經(jīng)驗(yàn),將煮面條的過(guò)程和音樂(lè)做了一個(gè)完美的結(jié)合,通過(guò)面條形態(tài)的變化,感受音樂(lè)強(qiáng)弱、快慢的變化。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)得到了提煉,在進(jìn)行音樂(lè)游戲的過(guò)程中,孩子們的想象力、創(chuàng)造力、與同伴合作的能力及社會(huì)性發(fā)展都得到了提高,最重要的是孩子們快樂(lè)了。
27、幼兒園戲曲欣賞《都有一顆紅亮的心》大班音樂(lè)教案反思
設(shè)計(jì)意圖
戲曲文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),但是在我們幼兒園的課程中卻并未出現(xiàn)過(guò),戲曲作為中華民族的傳統(tǒng)文化藝術(shù),需要我們傳承和發(fā)展,可是,在當(dāng)今社會(huì)時(shí)代發(fā)展的浪潮中,傳統(tǒng)的戲曲文化已經(jīng)離孩子們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了。我們幼兒園積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召,將戲曲文化帶入幼兒園,戲曲文化的傳承和發(fā)揚(yáng)應(yīng)該從娃娃做起,因此,我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)欣賞,初步讓幼兒了解戲曲。
2.通過(guò)唱腔、眼神、身段訓(xùn)練,讓幼兒初步感知戲曲表演。
3.通過(guò)欣賞,增強(qiáng)幼兒對(duì)戲曲的喜愛(ài)之情。
4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):通過(guò)唱腔、眼神、身段訓(xùn)練,讓幼兒初步感知戲曲表演。
難點(diǎn):在老師的帶領(lǐng)下,讓幼兒進(jìn)行戲曲表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:《都有一顆紅亮的心》視頻,眼神操音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、教師用京劇的語(yǔ)氣跟幼兒打招呼,引發(fā)幼兒的興趣。
1.師:小朋友們好!(運(yùn)用京劇語(yǔ)氣,小朋友們會(huì)笑,這時(shí)候趁機(jī)引入京劇)
2.讓幼兒也用京劇的語(yǔ)氣跟老師打招呼。
3.師:今天我們就來(lái)欣賞一段我們國(guó)家最著名的京劇唱段《都有一顆紅亮的心》,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看,在聽(tīng)的時(shí)候,小朋友們要注意觀察京劇和我們平常唱的兒歌有哪些不一樣的地方?
二、通過(guò)欣賞,讓幼兒參與唱腔、眼神、身段的訓(xùn)練,初步感知戲曲表演。
1.欣賞視頻,并提問(wèn)?
師:剛才小朋友們看到的京劇有哪些地方和我們唱的兒歌不一樣呢?
2.第二次欣賞視頻,再次提問(wèn),需要教師引導(dǎo),幼兒可以說(shuō)出在唱腔上不一樣(唱戲的聲音)。
3.教師范唱,幼兒簡(jiǎn)單模仿。
師:奶奶,您聽(tīng)我說(shuō)!我家的表叔,數(shù)不清,沒(méi)有大事不登門等。
4.第三次聽(tīng)音樂(lè),并讓幼兒觀察演員的表情有什么不一樣的地方?
幼兒會(huì)說(shuō)他們的眼睛睜的很大,教師引入眼神對(duì)于戲曲演員也很重要,教師教幼兒練習(xí)眼神,并跟隨戲曲操的音樂(lè)。
5.第四次欣賞視頻(幼兒會(huì)說(shuō)他們有很多動(dòng)作)
(1)師:請(qǐng)小朋友來(lái)模仿一下剛才你看到的動(dòng)作。
(2)展示完后,教師將動(dòng)作整合。師:接下來(lái)我們跟著老師一起來(lái)表演一遍。教師邊唱邊表演,幼兒模仿。
6.表演完一遍之后,教師指出關(guān)鍵動(dòng)作,讓幼兒模仿,然后再次表演。
7.給后面的客人老師表演。
三、活動(dòng)結(jié)束
師:小朋友們表演的非常好,以后都可以當(dāng)小小京劇演員。我們學(xué)會(huì)了,但是其他班的小朋友還不會(huì),我們一起去給他們表演表演吧!
活動(dòng)反思
該選段是一部歌頌在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,中國(guó)人民與日寇不屈不撓抗戰(zhàn)的革命現(xiàn)代京劇之一,八個(gè)樣板戲之一,因此我以故事導(dǎo)入,把劇情講給幼兒聽(tīng),促使幼兒理解故事,從而進(jìn)一步理解內(nèi)容和角色的情感,對(duì)下一步的欣賞和學(xué)唱環(huán)節(jié)產(chǎn)生興趣。
聽(tīng)完故事以后,我順勢(shì)引入今天的欣賞內(nèi)容《都有一顆紅亮的心》,讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊看視頻,京劇的表現(xiàn)形式跟其他歌曲不一樣,所以幼兒聽(tīng)得格外認(rèn)真,聽(tīng)完以后,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)京劇和我們平常唱的歌曲在哪些地方不一樣,這時(shí)我們班的孩子都能積極回答問(wèn)題,他們說(shuō)出了在聲音、聲調(diào)、表演上都不一樣,最后在教師的引導(dǎo)下又說(shuō)出了眼神也特別重要,因此我展開(kāi)了接下來(lái)的活動(dòng),從聲音、眼神和身段上逐一讓幼兒進(jìn)行欣賞和模仿。
當(dāng)幼兒跟隨戲曲操的音樂(lè)進(jìn)行眼神訓(xùn)練時(shí),它們表現(xiàn)出了鐵梅對(duì)抗敵人堅(jiān)毅的眼神;當(dāng)幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)行身段訓(xùn)練時(shí),又表現(xiàn)出了鐵梅堅(jiān)強(qiáng)的斗志。在整節(jié)活動(dòng)中,層層遞進(jìn),讓幼兒感受到了該戲曲所表達(dá)的愛(ài)國(guó)情懷和深厚的舞臺(tái)藝術(shù)形象。
28、幼兒園大班音樂(lè)教案《買菜》反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.感受歌曲歡快的旋律,理解歌詞內(nèi)容,能夠隨著音樂(lè)有節(jié)奏地說(shuō)唱。
2.體驗(yàn)演唱兒歌的快樂(lè)。
3.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒玩過(guò)角色游戲“菜市場(chǎng)”,認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)蔬菜。
2.材料準(zhǔn)備:籃子、扮演老奶奶的頭飾一個(gè),音樂(lè)《買菜》。
3.環(huán)境創(chuàng)設(shè):用實(shí)物或圖片布置菜市場(chǎng)的情境。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)以“逛菜市場(chǎng)”的形式導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣
1.引導(dǎo)語(yǔ):小朋友,看!太陽(yáng)升起來(lái)了,今天的天氣可真好,我們一起去菜市場(chǎng)里逛一逛吧!
2.引導(dǎo)語(yǔ):菜市場(chǎng)里的東西可真多啊!這些菜是什么樣的呢?(出示圖片)
(二)結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒理解歌詞
1.根據(jù)兒歌內(nèi)容分別依次出示雞蛋、青菜、母雞、魚兒的圖片幫助幼兒理解歌詞順序。
2.教師通過(guò)通過(guò)問(wèn)答與引導(dǎo),幫助幼兒記住歌詞并小結(jié)。
(三)欣賞歌曲,學(xué)習(xí)歌詞
1.引導(dǎo)語(yǔ):紅紅和奶奶今天也來(lái)到菜市場(chǎng)買菜了,她還把買菜變成了一首好聽(tīng)的兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2.播放歌曲《買菜》,引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)中再次熟悉歌詞內(nèi)容。
3.引導(dǎo)語(yǔ):歌曲聽(tīng)完了,歌曲中有那些菜我們剛剛沒(méi)有說(shuō)到呀?它們是什么?它們?cè)诟枨械某ê推匠5母枨粯訂?(不一樣)這種說(shuō)法叫說(shuō)唱,請(qǐng)小朋友跟老師一起說(shuō)一說(shuō)。
4.教師出示節(jié)奏卡,幫助幼兒練習(xí)歌曲中的說(shuō)行部分。
(四)多種方式學(xué)唱歌曲
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜嘗試著學(xué)唱歌曲。
2.嘗試多種形式學(xué)唱兒歌(合作接唱、角色扮演演唱)。
四、活動(dòng)延伸
游戲活動(dòng):投放圖譜及各種蔬菜圖片、頭飾若干等供幼兒自由結(jié)伴演唱并嘗試創(chuàng)編歌曲。
五、課程實(shí)施效果
兒歌《買菜》的歌詞內(nèi)容貼近生活淺顯易懂,但涉及的蔬菜名稱比較多,幼兒記憶歌詞的內(nèi)容和順序存在較大的難度。因此,在設(shè)計(jì)過(guò)程中,我創(chuàng)設(shè)了買菜的情境,通過(guò)問(wèn)答的形式、圖片的展示等方法幫助幼兒理解并記憶鞏固歌詞內(nèi)容,即吸引幼兒的注意力又激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合節(jié)奏卡的呈現(xiàn),輔助幼兒重點(diǎn)練習(xí)歌曲的說(shuō)唱部分。最后,通過(guò)多種形式的演唱,讓幼兒輕松快樂(lè)地學(xué)唱歌曲,從而達(dá)到活動(dòng)目的。
活動(dòng)反思:
1、以往在歌曲教學(xué)中,往往碰到孩子對(duì)旋律較難掌握的問(wèn)題,而孩子主要是靠反復(fù)聽(tīng)來(lái)掌握旋律,所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法,在異班試教時(shí),我從進(jìn)場(chǎng)的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采用歌曲的旋律始終貫穿,這讓幼兒在沒(méi)學(xué)歌曲之前已經(jīng)對(duì)旋律有了完整的印象,到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時(shí),輕而易舉,掌握得很快,所以我覺(jué)得“一曲式”的方法很好,嘗試是成功的。
2、學(xué)唱歌曲部分,我借助肢體語(yǔ)言,幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞,由于形象、生動(dòng),貼切,孩子們學(xué)得很快,也模仿得惟妙惟肖,效果也較好。
3、將音樂(lè)與日常生活相結(jié)合,給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿生活情趣的音樂(lè)環(huán)境,孩子們興致很高,在音樂(lè)中感悟勞動(dòng)的樂(lè)趣,都能愉快地參與其中。
4、由于是異班教學(xué),對(duì)該班的幼兒不熟悉,不能進(jìn)行很好的師幼互動(dòng),對(duì)歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。在最后的創(chuàng)編部分,未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用肢體語(yǔ)言盡情表現(xiàn)自己的理解,未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性,結(jié)束部分顯得倉(cāng)促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補(bǔ)不足,特別要給予孩子充足的機(jī)會(huì)去展示他們的個(gè)性,更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。
29、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《倒霉兔》大班音樂(lè)教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受音樂(lè)詼諧的情緒和AB的音樂(lè)結(jié)構(gòu),能在游戲中用創(chuàng)造性的動(dòng)作、表情等表現(xiàn)音樂(lè)。
2.通過(guò)鏡像模仿游戲,能夠大膽創(chuàng)編動(dòng)作并愿意準(zhǔn)確模仿出同伴的動(dòng)作。
3.愿意與同伴友好游戲,感受游戲中分享與合作挑戰(zhàn)的快樂(lè),培養(yǎng)孩子努力不放棄的精神。
4.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5.感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè),場(chǎng)地的顏色地標(biāo),兔耳朵。
活動(dòng)過(guò)程:
一、大家一起交流"倒霉"一詞引出故事。
"有這樣一個(gè)詞,我們可以一起交流一下,你們知道什么叫倒霉嗎?"
二、故事導(dǎo)入
1."今天我就要講一個(gè)關(guān)于倒霉的故事。有一只兔子,很倒霉,倒霉。它把它聰明的耳朵丟了。一只兔子,沒(méi)有耳朵還像兔子嗎?""怎么辦呢?"(去找)"對(duì),趕緊把兔耳朵找回來(lái)呀??墒怯幸粋€(gè)問(wèn)題:它的本領(lǐng)不夠,怎么辦?"
三、聆聽(tīng)音樂(lè),加入動(dòng)作,感受音樂(lè)。
1.簡(jiǎn)單動(dòng)作"很好,請(qǐng)大家?guī)兔ΓW(xué)習(xí)。你會(huì)向我學(xué)習(xí)嗎?我做一個(gè)動(dòng)作,你會(huì)做嗎?"
2.組合動(dòng)作"我換一個(gè)動(dòng)作,你會(huì)嗎?""嗯,如果你丟了一個(gè)東西或者是遇到什么倒霉事,沒(méi)關(guān)系,你可以努力學(xué)習(xí),就會(huì)變成一個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人。"
3.初步感受音樂(lè)。
"好,我們跟音樂(lè)一起來(lái)做動(dòng)作。""在你跟我學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候如果不仔細(xì)看能不能學(xué)會(huì)?""來(lái),看你能不能和我學(xué)得一模一樣?"
四、挑戰(zhàn)游戲:
1、加入猜拳游戲"這次呢,我有個(gè)新玩法。石頭剪刀布會(huì)玩吧?我們來(lái)玩石頭剪刀布。"(跟音樂(lè)帶口訣:倒霉的兔子不是我比一比)
2、再次聽(tīng)音樂(lè),加大難度,兩個(gè)幼兒互動(dòng)。讓幼兒說(shuō)說(shuō)用什么動(dòng)作表示成功和失敗。
"這次我們不僅在本領(lǐng)上有新的變化,你們還要理解什么是成功和失敗。輸贏要用動(dòng)作告訴我"(不放音樂(lè)試一次)"贏了的就要把耳朵高高舉起,輸了的就要把耳朵垂下去?,F(xiàn)在大家一起比啊!"放音樂(lè)再來(lái)一次。
3、第三次聽(tīng)音樂(lè),讓幼兒說(shuō)說(shuō)第三種情況,如果打成平手用什么動(dòng)作表示。
"剛才說(shuō)成功的兔子找回耳朵,把手舉起來(lái)當(dāng)耳朵。失敗的兔子耳朵耷拉下來(lái),那如果打成平手怎么辦?"(擁抱、握手)提問(wèn):"你們兩剛是誰(shuí)教誰(shuí)學(xué)本領(lǐng)的?"小結(jié):誰(shuí)贏了誰(shuí)就幫助對(duì)方學(xué)本領(lǐng)。
4、再次聽(tīng)音樂(lè)游戲,確保每位幼兒都清楚游戲規(guī)則。(座位上)教師可請(qǐng)一名幼兒扮演聰明兔來(lái)驗(yàn)證游戲規(guī)則是否清晰。(1次)口訣:"聰明的兔子就是我(第四次說(shuō))跟我學(xué)本領(lǐng)。""這次一定要愿賭服輸哦,輸了的就把耳朵垂下來(lái)。輸了也沒(méi)關(guān)系,后面我會(huì)挑一個(gè)更難的本領(lǐng),你一定能贏回你聰明的兔耳朵。"5、座位前站立游戲:捶腿…一替換…原地踏步(1次)小結(jié):祝賀你們都能努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)本領(lǐng),你們是最棒的小兔。
6、加入空間圓圈游戲,幼兒嘗試感受挑戰(zhàn)游戲的快樂(lè)。
老師準(zhǔn)備小貼畫,讓幼兒兩兩手拉手,前后站在貼畫上。
"看我?guī)?lái)了什么?兔子是有耳朵還是沒(méi)耳朵啊?有耳朵的兔子是什么兔子?現(xiàn)在兩個(gè)兩個(gè)拉手圍圓圈,前后站在我的小兔子上。我們跟音樂(lè)玩游戲,如果你贏了就可以和他換位置。最后誰(shuí)站在里圈誰(shuí)就可以教對(duì)方本領(lǐng),本領(lǐng)要合拍哦!"
7、加大游戲難度,讓幼兒感受團(tuán)體游戲的快樂(lè)"如果每一次都和他打平手,你還想不想和他比?""這次我們換個(gè)方法,剛才我是不動(dòng)的,現(xiàn)在我是移動(dòng)的,看我移動(dòng)了幾個(gè)位置?對(duì),可以向前換一個(gè)朋友。這可是超級(jí)厲害的辦法哦,看你們能不能學(xué)會(huì)""有兔耳朵的小朋友不移動(dòng),外圈的小朋友移動(dòng),現(xiàn)在我們來(lái)試一試。"
8、請(qǐng)客人老師表演,游戲結(jié)束。
活動(dòng)反思:
根據(jù)新《綱要》中藝術(shù)指導(dǎo)的'內(nèi)容與要求:提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),猜拳游戲鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情緒……我將本次活動(dòng)設(shè)計(jì)成幼兒感興趣的游戲活動(dòng)形式,感受音樂(lè)中詼諧的情緒和A和B的音樂(lè)結(jié)構(gòu),能在游戲中用創(chuàng)造性的動(dòng)作、表情等表現(xiàn)音樂(lè)。通過(guò)鏡像模仿游戲使幼兒能夠大膽創(chuàng)編動(dòng)作并愿意準(zhǔn)確模仿出同伴的動(dòng)作,愿意與同伴友好游戲,感受游戲中分享與合作挑戰(zhàn)的快樂(lè),培養(yǎng)孩子勇敢努力不放棄的精神。
本次活動(dòng)我能采用逐層深入的方法,讓幼兒邊玩邊學(xué),在玩中感受音樂(lè),在感受音樂(lè)的同時(shí)玩游戲,減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),使得學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行,更顯趣味性。在活動(dòng)中我比較注重孩子的相互學(xué)習(xí),比如說(shuō),在猜拳游戲時(shí),打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,通過(guò)不同的音樂(lè)情緒變化讓孩子感受“聰明的兔子就是我比一比”達(dá)到了教與學(xué)的共同目的。這樣,不僅讓孩子有一種成就感,還能鼓勵(lì)其他孩子去創(chuàng)新。
這次的活動(dòng)很適合我班孩子的年齡特點(diǎn),因此在玩游戲時(shí)孩子參與的積極性特別高,每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)帶給他們的快樂(lè),尤其是最后一個(gè)環(huán)節(jié)──空間方位的移動(dòng),這使整個(gè)活動(dòng)推向了一個(gè)高潮。
本次的活動(dòng)雖說(shuō)效果還不錯(cuò),但仍有一些不足之處,如:(1)音樂(lè)B段開(kāi)始之前老師指點(diǎn)的不到位導(dǎo)致幼兒的動(dòng)作有點(diǎn)局限,模仿老師動(dòng)作。沒(méi)有完全達(dá)到創(chuàng)新。(2)座位安排略有些不合理,對(duì)個(gè)別幼兒關(guān)注的還不夠。(3)對(duì)孩子引導(dǎo)性的語(yǔ)言還不夠風(fēng)趣幽默,以至于興趣點(diǎn)還有些濃厚,教育機(jī)智還有所欠缺。
30、幼兒園教案《獅王進(jìn)行曲》大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)反思
設(shè)計(jì)意圖:
我國(guó)的兒童并不習(xí)慣于聽(tīng)音樂(lè),對(duì)于沒(méi)有太多聆聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)的幼兒來(lái)說(shuō),安靜地坐下來(lái)欣賞音樂(lè)是非??菰锏摹5敬位顒?dòng)的主題來(lái)自于孩子們感興趣的動(dòng)物。《有趣的動(dòng)物》這一主題,為大班幼兒提供了探索動(dòng)物奧秘的機(jī)會(huì)。幼兒與動(dòng)物之間似乎建立著一種與生俱來(lái)的默契,他們喜愛(ài)看"人與自然",熱衷于討論"恐龍家族",忙碌著為飼養(yǎng)的小動(dòng)物喂食,他們互相講述著"大森林里的故事"……這些活動(dòng)的主角總離不開(kāi)老虎、獅子、狐貍、兔子……本音樂(lè)欣賞活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品,樂(lè)曲生動(dòng)形象,為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂(lè)曲,活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)巧妙地運(yùn)用故事貫穿全曲,并利用圖譜、打擊樂(lè)器、動(dòng)作、游戲等讓孩子們更形象的感知和表現(xiàn)音樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)重視的是幼兒在音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中的一種體驗(yàn)和感悟,培養(yǎng)孩子"聽(tīng)"的藝術(shù),從而在以他們?yōu)橹黧w的活動(dòng)中獲得愉快與滿足。
活動(dòng)目標(biāo):
1.探索用簡(jiǎn)單符號(hào)、打擊樂(lè)器、表演動(dòng)作、表情及嗓音等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。讓幼兒體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。
2.在游戲過(guò)程中,培養(yǎng)相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動(dòng)空間的能力。
3.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
4.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課前請(qǐng)幼兒查找有關(guān)森林動(dòng)物的資料,重點(diǎn)了解獅子的動(dòng)作、聲音及生活習(xí)性。
2.多媒體課件。
3.音樂(lè)圖譜。
4.兩種打擊樂(lè)器。
5.獅王頭飾一個(gè)和各類動(dòng)物頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)《拍拍手、碰碰腳》。
二、播放幻燈片,教師講故事,引出課題。
在一個(gè)大森林里,大樹(shù)小樹(shù)長(zhǎng)的很密很密,風(fēng)吹樹(shù)搖,隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲,獅王在山洞里理理鬃毛準(zhǔn)備出巡。忽然,猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō):"獅王駕到!"。樂(lè)隊(duì)就吹起了喇叭打起了鼓,歡迎獅王的到來(lái)。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來(lái),獅王得意地大聲吼叫,對(duì)小動(dòng)物們說(shuō):"今天是我的生日,我不吃你們。"小動(dòng)物聽(tīng)了非常高興,圍著獅王跳起了舞,樂(lè)隊(duì)為他們伴奏,他們跳的可開(kāi)心了。
三、播放動(dòng)畫片并提問(wèn):
1.這個(gè)故事里有誰(shuí)?
2.故事里有哪些聲音?(喇叭聲、鼓聲、獅吼聲。)
3.組織幼兒模仿吹號(hào)和獅子吼叫的聲音。
四、看圖譜聽(tīng)音樂(lè)。
1.獅王出來(lái)之前小動(dòng)物為它做了什么?(吹喇叭、打鼓)
2.小動(dòng)物們"嗒嗒嗒嗒"有節(jié)奏地吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來(lái),誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?
3.獅子大王出來(lái)后發(fā)出了怎樣的聲音呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)獅王吼一吼。
五、欣賞音樂(lè)。
1.引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè),初步了解樂(lè)曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。
2.引導(dǎo)幼兒討論為樂(lè)曲編配打擊樂(lè)器,并聽(tīng)音樂(lè)看圖譜為樂(lè)曲伴奏。
3.再次欣賞音樂(lè),加深幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解。
六、自由動(dòng)作表現(xiàn)。
1.教師戴上獅王頭飾,組織幼兒分配其它角色,跟隨音樂(lè)完整表演。
2.請(qǐng)一名幼兒擔(dān)任獅王,其余幼兒和教師一起扮演小動(dòng)物,聽(tīng)音樂(lè)完整游戲。
七、在音樂(lè)聲中自由扮演小動(dòng)物歡快地出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,井井有條,緊扣主題,活動(dòng)構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式,通過(guò)聽(tīng)賞、游戲,表現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的感知能力、動(dòng)手能力,在活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作、聲音,形象進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn),促進(jìn)幼兒的合作交流,使幼兒體驗(yàn)成功、合作的快樂(lè)?;顒?dòng)中,幼兒的表演栩栩如生。
31、幼兒園大班音樂(lè)教案《唱唱我的名字》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在反復(fù)哼唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。
2、能通過(guò)變化歌曲的快慢速度用快樂(lè)的情緒演唱,體驗(yàn)歌曲節(jié)奏的變化和集體游戲的有趣。
3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒制作一個(gè)有趣的面具。
活動(dòng)建議:
1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲的旋律以及節(jié)奏的快慢變化,引發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。
(1)教師彈琴,請(qǐng)幼兒利用拍手、拍膝、拍肩或兩個(gè)小朋友對(duì)著拍手的形式,欣賞這段音樂(lè)。
(2)教師可巧妙地在彈奏樂(lè)曲中,進(jìn)行一些節(jié)奏快慢或旋律強(qiáng)弱的變化, 以提高幼兒反復(fù)欣賞的興趣。
(3)鼓勵(lì)幼兒如果覺(jué)得好聽(tīng),就用“來(lái)來(lái)來(lái)”的歌詞跟著旋律哼唱,教師可反復(fù)彈奏旋律,直至大多數(shù)幼兒都能哼唱旋律。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將自己的名字填入歌曲的旋律中,并用快樂(lè)的情緒演唱出來(lái)。
(1)教師示范將自己的名字填入歌曲中,快樂(lè)地邊彈變演唱出來(lái)。
(2)引發(fā)幼兒嘗試將自己的名字填入歌曲,哼唱出來(lái),病情個(gè)別幼兒示范。
(3)全班幼兒跟隨旋律哼唱自己的名字。
(4)幼兒兩人一對(duì)自由地拍手拍肩進(jìn)行分句演唱,第一句甲幼兒演唱,第二句乙幼兒演唱。
3、組織幼兒集體游戲,輪流演唱。
請(qǐng)幼兒帶上自己事先制作好的面具,全班幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈,每個(gè)小朋友按順序站到圈中演唱自己的名字,鼓勵(lì)幼兒配上有趣的身體動(dòng)作,其余幼兒可以隨旋律有節(jié)奏地舞動(dòng)或拍手,教師有意調(diào)控彈琴的速度以使游戲更加幽默有趣。
活動(dòng)反思:
對(duì)孩子來(lái)說(shuō),把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人,既充滿情趣,又具有挑戰(zhàn)性。通過(guò)這兩次活動(dòng),讓我知道了,抓住和把握好每個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)的目標(biāo)和特點(diǎn)很重要,活動(dòng)前的知識(shí)準(zhǔn)備很重要,活動(dòng)的切入點(diǎn)很重要。將學(xué)習(xí)的方法逐一滲透在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,幼兒知道了“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”,其學(xué)習(xí)積極性盎然,學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大提高。同時(shí),幼兒學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法,便能較快地嘗到成功的滋味,獲得成功的體驗(yàn)。
有時(shí)候我常想,為什么身邊的老師上課能上得這么好,自己卻總是要出現(xiàn)那么多問(wèn)題?其實(shí)答案很明顯,只有付出了才會(huì)有收獲,沒(méi)有人會(huì)隨隨便便成功。每一個(gè)成功的背后會(huì)付出多少的艱辛只有自己知道。自問(wèn)自己到底付出了多少努力,自己所付出的能和那些優(yōu)秀的老師比嗎?不能。不,是現(xiàn)在還不能。其實(shí)我一直相信自己的課會(huì)越上越好,因?yàn)槲乙恢倍加性谂?,努力讓自己每天進(jìn)步一點(diǎn)。因?yàn)楦冻霾艜?huì)有收獲。通過(guò)時(shí)間的累積和經(jīng)驗(yàn)的積累,我相信自己的課會(huì)越上越好。
32、幼兒園音樂(lè)活動(dòng)《捏面人》大班教案反思
教材分析
《捏面人》是一首含有京劇中韻味的說(shuō)唱歌曲,歌曲生動(dòng)形象,唱起來(lái)朗朗上口。其中的念白部分是深受幼兒喜愛(ài)的《西游記》里的人物,且面人是孩子們比較喜歡的小物件。 大班幼兒已初步接觸過(guò)京味的歌曲,對(duì)于京劇歌曲有了一定的認(rèn)識(shí),并且對(duì)捏面人這項(xiàng)民間藝術(shù)活動(dòng)有著濃厚的興趣, 這就為活動(dòng)中念白部分的創(chuàng)編奠定了基礎(chǔ)。本次活動(dòng)通過(guò)歌唱、創(chuàng)編等形式,使幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)方式得到充分的回應(yīng)和贊賞,為幼兒營(yíng)造了一個(gè)敢于并樂(lè)于表現(xiàn)的藝術(shù)活動(dòng)氛圍。
活動(dòng)目標(biāo)
1.按歌曲的不同節(jié)奏,學(xué)習(xí)帶有京韻味的說(shuō)唱歌曲《捏 面人》。
2.掌握說(shuō)唱的表現(xiàn)形式,根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng) 編歌曲。
3.萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。
4.初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
5.感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
與歌詞內(nèi)容相符的課件,圓舞板
活動(dòng)過(guò)程
一、教師出示面人導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣。
教師:“有個(gè)老爺爺特別喜歡捏面人,他捏的面人可好看了。瞧!這是誰(shuí)啊?捏面人的老爺爺本領(lǐng)大,捏出來(lái)的面人把眼看花,捏的什么呀?仔細(xì)聽(tīng)”。
二、用圓舞板以快板的形式說(shuō)唱歌曲,掌握歌曲中的念 白節(jié)奏,學(xué)唱歌曲。
1.師:捏一個(gè)豬八戒干什么?幼回答:捏一個(gè)豬八戒吃 西瓜 師問(wèn):捏一個(gè)唐僧干什么? 幼回答:捏一個(gè)唐僧騎大馬
師:捏一個(gè)沙和尚干什么?幼回答:捏一個(gè)沙和尚挑著籮
師:捏一個(gè)孫悟空干什么?幼回答:捏一個(gè)孫悟空變戲法
2.師引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)一遍 師:捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大,真的這樣嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3.師唱歌曲 提問(wèn):“你聽(tīng)到什么了?還聽(tīng)到什么呢?”
4.師再次范唱 提問(wèn):你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),最后一句有什么特別的呢?
提升:因?yàn)檫@個(gè)捏面人的老爺爺是北京人,所以唱歌時(shí) 帶有濃濃的京味?,F(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),唱一唱。
5.師唱響一點(diǎn),幼兒跟唱(2—3 遍)
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌與平時(shí)唱的歌有什么不同的地方?
(幼兒回答)
小結(jié):這種既有說(shuō)又有唱的歌曲叫說(shuō)唱歌曲。 師:現(xiàn)在我們?cè)侔堰@首說(shuō)唱歌曲練習(xí)一下。幼兒再練習(xí) 2 遍
三、分組進(jìn)行,運(yùn)用多種形式加深對(duì)歌曲的理解。
1.表演唱: 要求說(shuō)的部分的幼兒要邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
2.交換角色表演
3.男女生練習(xí)
四、根據(jù)歌曲內(nèi)容,嘗試創(chuàng)編歌詞。
1.教師:“捏面人的老爺爺本領(lǐng)這么大,還會(huì)捏什么呢?”幼兒仿編,教師把幼兒仿編的歌詞唱進(jìn)歌曲
2.開(kāi)火車仿編,教師把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。
活動(dòng)反思
面人對(duì)于孩子們并不陌生,孩子們喜歡這種色彩鮮艷, 形象逼真的形象,但面人怎樣捏出來(lái)的,孩子們并不清楚,也沒(méi)有仔細(xì)的觀察過(guò),如果能有這樣一位捏面人的老者親身 示范。更能為孩子提供探索空間。
33、幼兒園繪畫活動(dòng)《我設(shè)計(jì)的郵票》大班美術(shù)教案反思
隨著科技的發(fā)展,如今社會(huì)上已經(jīng)很難見(jiàn)到郵票了,通過(guò)以下這節(jié)課,引導(dǎo)幼兒知道郵票上有面值、圖案等內(nèi)容,初步了解郵票的用途。鼓勵(lì)幼兒能根據(jù)郵票的特點(diǎn)嘗試用明快的色彩大膽設(shè)計(jì)郵票。
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道郵票上有面值、圖案等內(nèi)容,初步了解郵票的用途。
2.能根據(jù)郵票的特點(diǎn)嘗試用明快的色彩大膽設(shè)計(jì)郵票。
3.對(duì)郵票產(chǎn)生興趣,萌發(fā)喜愛(ài)之情。
4.嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起搜集郵票及有關(guān)郵票的資料。
2.彩筆、油畫棒、膠水、花邊剪刀等。
3.?幼兒學(xué)習(xí)材料?—《身邊的科學(xué)》,?幼兒學(xué)習(xí)材料?—美術(shù)用紙第 11 頁(yè)。
活動(dòng)建議:
1.創(chuàng)設(shè)情境,使幼兒了解郵票的用途。
(1)出示信封,引出主題。提問(wèn):老師去郵局寄一封信,郵局的叔叔說(shuō)這信封少了一樣?xùn)|西,不能寄,請(qǐng)你們幫我看看,信封上少了一樣什么?不貼郵票為什么寄不出去?
(2)師幼討論郵票的用途。提問(wèn):郵票有什么用途?
小結(jié):郵票由國(guó)家郵政機(jī)關(guān)發(fā)行,除了用于寄信,還是宣傳自己國(guó)家的一種方式,具有收藏價(jià)值。
2.引導(dǎo)幼兒欣賞郵票,了解郵票的特點(diǎn)。
(1)幼兒介紹自己帶來(lái)的郵票。提問(wèn):你帶來(lái)的郵票是什么樣子?
(2)結(jié)合《身邊的科學(xué)》第 30 頁(yè),幫助幼兒進(jìn)一步了解郵票的特點(diǎn)。提問(wèn):郵票具有什么相同和不同之處?
小結(jié):郵票具有多樣性,有普通郵票、紀(jì)念郵票、特種郵票等。
3.師幼討論,鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)內(nèi)容各異的郵票。
(1)鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)郵票。提問(wèn):你如果是郵票設(shè)計(jì)師,準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的郵票圖案?
(2)幼兒相互交流自己設(shè)想的郵票圖案內(nèi)容。
4.請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)、制作郵票。
(1)師幼討論制作郵票時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題,如安全使用剪刀、將郵票內(nèi)容填寫完整等。
(2)幼兒設(shè)計(jì)郵票,教師指導(dǎo)。
用幼兒制作的郵票布臵?我設(shè)計(jì)的郵票?展覽會(huì),引導(dǎo)幼兒欣賞、交流。
教學(xué)反思:
這節(jié)活動(dòng)形象生動(dòng)的向幼兒展示了郵票的特征,在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,我以認(rèn)識(shí)郵票的用途特征,在觀察討論操作過(guò)程中,完成郵票制作,整個(gè)活動(dòng)幼兒表現(xiàn)思維活躍,積極性高,回答問(wèn)題踴躍,充分體現(xiàn)了幼兒主題性原則。活動(dòng)不光要注意做好準(zhǔn)備工作,還要根據(jù)幼兒年齡生理特點(diǎn),靈活教學(xué),不能讓自己僅僅依賴于課件。整個(gè)活動(dòng)雖然幼兒學(xué)習(xí)興趣較大,但在實(shí)踐操作中,幼兒之間差異較大,應(yīng)采取怎樣的教學(xué)手段來(lái)促進(jìn)幼兒同步前進(jìn),讓教學(xué)順利進(jìn)行,通過(guò)自我實(shí)踐與反思,我相信我的課會(huì)越來(lái)越好。
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