幼兒園教案小班社會(huì)活動(dòng)愛(ài)的甜甜話反思

幼兒園教案小班社會(huì)活動(dòng)愛(ài)的甜甜話反思

幼兒園教案小班社會(huì)活動(dòng)愛(ài)的甜甜話反思

1、幼兒園教案小班社會(huì)活動(dòng)愛(ài)的甜甜話反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒知道:你好、請(qǐng)、謝謝、不客氣等基本的禮貌用語(yǔ)。

  2、幼兒能根據(jù)不同的情景嘗試說(shuō)出恰當(dāng)?shù)奶鹛鹪挕?/p>

  3、享受聆聽(tīng)甜甜話的溫馨,感受說(shuō)出甜甜話的快樂(lè)。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、課件、電視、電腦、棉花糖、牙簽、小紙盤、桌椅等。

  2、幼兒有品嘗甜味道食物的經(jīng)驗(yàn)。

  【活動(dòng)建議】

  一、幼兒隨音樂(lè)《你好歌》入場(chǎng),(播放你好歌的音頻)輕松地融入活動(dòng)中:師幼伴隨音樂(lè)邊唱邊自由做動(dòng)作進(jìn)入場(chǎng)地,四散站好。

  二、品嘗糖果,幼兒感受甜甜的味道,引出話題——“甜甜的話”:

  1、師:桌子上有一些糖果,你們?nèi)L一嘗吧!(幼兒自由的品嘗糖果后在小椅子上坐好)

  2、提問(wèn)交流:

  (1)你們剛才吃的糖味道是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:甜甜的)

  (2)除了糖果還有什么味道也是甜甜的?

  (3)那你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)甜甜的話?

  三、運(yùn)用課件講述故事,了解甜甜的話就是基本的禮貌用語(yǔ)以及甜甜話的魅力:

  1、(教師講述故事的第一部分),引導(dǎo)幼兒討論:“誰(shuí)知道小羊和小貓為什么都不理小雞?”

  2、(教師繼續(xù)講述故事),引導(dǎo)幼兒討論:

  (1)“小雞對(duì)小兔說(shuō)了句什么樣的甜甜話,小兔就高興的把它送回了家?”

  (誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小雞說(shuō)的甜甜話:“你好,請(qǐng)問(wèn)到我家的路怎么走?”)

  (教師小結(jié):原來(lái)像你好 、請(qǐng)這樣有禮貌的話就是甜甜的話 )

  (2)你知道還有哪些話也是甜甜的話嗎?

  3、教師小結(jié):你好、請(qǐng)、謝謝、不客氣這些都是甜甜的話,如果我們?cè)谡?qǐng)人幫忙時(shí)或者在別人幫助自己的時(shí)候都能說(shuō)上甜甜的話,大家都會(huì)感到很高興、很快樂(lè)的。

  四、利用情境課件,引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的情景嘗試說(shuō)出恰當(dāng)?shù)奶鹛鹪挘?/p>

  1、(出示圖片一)討論交流:“爺爺奶奶在干什么?過(guò)生日的時(shí)候我們可以說(shuō)些什么樣的甜甜話?”

  2、(出示圖片二)討論交流:“媽媽在干什么?我們可以對(duì)媽媽說(shuō)些什么樣的甜甜話?”

  3、(出示圖片三)討論交流:“樂(lè)樂(lè)生病了,我們?nèi)タ此臅r(shí)候可以對(duì)他說(shuō)些什么樣的甜甜話?”

  4、引導(dǎo)幼兒討論:你對(duì)別人說(shuō)出了甜甜話,有什么感覺(jué)?

  大家聽(tīng)了這些甜甜的話?心情會(huì)怎樣?

  教師小結(jié):甜甜話是每個(gè)人都非常喜歡聽(tīng)的,聽(tīng)了之后心里會(huì)感到暖暖的、很舒服,我們說(shuō)出了甜甜話也會(huì)感到很快樂(lè),所以我們以后要常常說(shuō)出甜甜的話。

  教學(xué)反思:

  對(duì)于孩子的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),我的活動(dòng)目的是讓孩子會(huì)說(shuō)基本的禮貌用語(yǔ),知道多種形式的甜甜話。并能夠根據(jù)不同情境說(shuō)出合適的甜甜話。但實(shí)施過(guò)程中,則比較困難,很難達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。主要原因在于我沒(méi)有明確把握孩子的年齡特點(diǎn),掌握“多種形式的甜甜話”對(duì)于小班年齡段的孩子來(lái)說(shuō),太復(fù)雜?,F(xiàn)在的孩子多半是由爺爺和奶奶看管,由于老人的包辦和溺愛(ài),讓孩子養(yǎng)成過(guò)于籠統(tǒng),自我為中心,與同伴之間不會(huì)交往,更不會(huì)說(shuō)一些禮貌用語(yǔ)。于是我有針對(duì)的引導(dǎo)幼兒:會(huì)說(shuō)基本的禮貌用語(yǔ):請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系。

  為了讓孩子能深層次的學(xué)說(shuō)甜甜話,我準(zhǔn)備了幾張圖片,分別是:小朋友摔倒、馬路上玩耍、打針,希望通過(guò)圖片的內(nèi)容,讓孩子根據(jù)不同的情境說(shuō)出合適的甜甜話。在老師的提醒下,前兩張圖片中的甜甜話,大部分孩子能夠說(shuō)出來(lái)。但是打針圖片的甜甜話,則沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。問(wèn)題在于圖片的選擇沒(méi)有到位,以后在選擇圖片時(shí)應(yīng)該貼近孩子的實(shí)際生活,并做到形象生動(dòng),讓孩子積極主動(dòng)的投入到活動(dòng)中。

2、幼兒園教案小班社會(huì)《搓湯圓》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)看看、講講了解過(guò)新年時(shí)的一些風(fēng)俗習(xí)慣,引導(dǎo)幼兒嘗試自己動(dòng)手搓湯圓,體驗(yàn)過(guò)新年的快樂(lè)氣氛。

  2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  7、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《新年好》的音樂(lè)磁帶;

  2、《新年好》Flash;

  3、橡皮泥人手一盒;

  4、盤子每組一個(gè);

  5、角色游戲房的娃娃家場(chǎng)景。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入主題。

  教師播放歌曲《新年好》,告訴幼兒新年來(lái)到了。

  教師提問(wèn):寶寶,你們覺(jué)得過(guò)新年最開(kāi)心的是什么事呀?

  幼兒交流討論。

  教師小結(jié):你們過(guò)新年的時(shí)候可以穿新衣服、吃糖果、拿紅包……

  二、播放Flash。

  1、教師播放Flash:我們來(lái)看看別人的新年是怎么過(guò)的?

  2、幼兒欣賞、交流。

  3、師小結(jié):過(guò)新年是最重要的節(jié)日,在新年里很多人都會(huì)放鞭炮,一家人還會(huì)開(kāi)開(kāi)心心在一起吃湯圓,吃湯圓表示團(tuán)團(tuán)圓圓的意思。

  三、操作探索。

  1、教師:寶寶,那我們也來(lái)試試做好吃的湯圓吧。

  2、教師示范做湯圓的步驟:先取一小塊橡皮泥放在手掌心,用另一個(gè)手掌蓋在橡皮泥上,來(lái)回團(tuán)、搓,一個(gè)小小的圓圓的湯圓就做好了。

  3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。(配背景音樂(lè)《賣湯圓》)提醒幼兒將搓好的湯圓放在桌上的小盤子里。

  四、延伸活動(dòng)。

  帶幼兒去角色游戲房,把做好的湯圓放進(jìn)娃娃家的鍋?zhàn)永铮7轮鬁珗A的場(chǎng)景,體驗(yàn)過(guò)新年的快樂(lè)。

  活動(dòng)反思:

  有句老話“上燈圓子,落燈面 ” ,意思就是在正月十三這一天家家戶戶都要親自做圓子,吃圓子,在正月十八的時(shí)候呢將會(huì)吃面,意味著新的一年真正的開(kāi)始了。而今天正好是正月十三,所以我將“搓元宵”這節(jié)活動(dòng)安排在了今天,希望孩子們更加深入的了解“元宵節(jié)”同時(shí)學(xué)會(huì)“搓元宵”

  為了更加突出元宵節(jié)的這一氛圍,我提前一天讓小朋友將花燈帶到幼兒園,用花燈來(lái)裝扮我們的教室及幼兒園,有了孩子們五彩絢爛的花燈,使得節(jié)日的氣氛更加濃郁了。

  活動(dòng)開(kāi)始我選擇讓每個(gè)孩子參觀我們的教室,讓他們討論“為什么要玩花燈”。孩子們像事先說(shuō)好似的,一起說(shuō)著是因?yàn)樵?jié)快到了,看來(lái)孩子們已經(jīng)在家中從家人的口中了解到了元宵節(jié)要玩花燈的特點(diǎn)??墒钱?dāng)我問(wèn)到“除了玩花燈還要干什么”的時(shí)候,孩子們歪著小腦袋,你看看我,我看看你,最后眼睛都盯著我的時(shí)候,我便告訴他們?cè)?jié)還要搓元宵。可能是因?yàn)榉窖栽?,孩子們?duì)于“元宵”這個(gè)詞匯不是很了解,后來(lái)向孩子們解釋了一下,孩子們終于了解了“元宵”=“圓子”。(從這里讓我知道由于方言的差別,以后對(duì)于孩子的語(yǔ)言還要加強(qiáng)引導(dǎo),增加一定的詞匯量。)

3、幼兒園教案小班社會(huì)活動(dòng)《三只熊買鞋》反思

  活動(dòng)說(shuō)明:

  進(jìn)入冬天,天氣變冷了,孩子們的穿著也起了很大的變化,于是我們的主題也 隨之變化為《寒冷的冬天》。在寒冷的冬天中,有三個(gè)很令人關(guān)注的節(jié)日:圣誕節(jié)、元旦、春節(jié),這三個(gè)節(jié)日有一個(gè)統(tǒng)一的名稱“新年”。“新年”是一個(gè)大家都喜歡,也很盼望的節(jié)日,連我們小班這些只有3、4歲的孩子也一直嚷嚷這要過(guò)新年,并從孩子們的言語(yǔ)中我得知,喜歡新年的最大理由是可以得到禮物,可以吃到好東西,可以玩好玩的東西。于是抓住“禮物”這個(gè)元素,我準(zhǔn)備與孩子進(jìn)行這樣的一個(gè)活動(dòng)。

  在本活動(dòng)中,我以“新年”為大背景,以“禮物”為引子,請(qǐng)幼兒為小熊一家的春節(jié)旅行挑選合適的鞋子。在活動(dòng)中,我將挖掘各種資源,讓幼兒與動(dòng)物對(duì)話、與同伴對(duì)話、與各種資料對(duì)話,讓幼兒在游戲的過(guò)程中大膽地表達(dá)自己的想法,并在挑選鞋子的過(guò)程中增加生活常識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲的情景中,為三只熊選擇合適的鞋子,體驗(yàn)選購(gòu)鞋子的快樂(lè)。

  2、愿意用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。

  3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大、中、小拖鞋三雙;高跟鞋兩雙;大、中、小運(yùn)動(dòng)鞋三雙。自制flash動(dòng)畫(huà)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、新年禮物

  1、前兩天我們過(guò)了個(gè)什么節(jié)日?

  2、我們一起來(lái)慶祝新年好

  3、你有沒(méi)有得到禮物?或者送給別人禮物?

  二、小熊買鞋

  1、出示flash動(dòng)畫(huà),這是哪里?這是誰(shuí)的家?

  2、三只小熊真漂亮,他們身上穿戴了什么?(豐富大、中、小)

  3、它們會(huì)去哪里呢?

  4、交流討論:

  三只熊來(lái)到水果店:

  (1)、三只小熊來(lái)到了哪里?這里有鞋子嗎?

  (2)、水果店里有哪些水果?

  (3)、 告訴三只熊這里沒(méi)有鞋子,這是水果店。

  三只熊來(lái)到服裝店:

  (1) 這里買什么?

  (2) 這是什么店?

  (3) 告訴三只熊這里沒(méi)有鞋子,這是服裝店。

  三只熊犯愁了,怎么辦?到底去哪里買鞋子呢?(幼兒交流討論)

  三只熊來(lái)到了鞋店:[

  www.chinajiaoan.cn

  ]

  (1) 這里有些什么樣的鞋子?(出示拖鞋、高跟鞋和旅游鞋)

  (2)幼兒交流討論:給小熊選怎樣的鞋子比較合適。

  (3)小熊一家穿上新鞋子,高高興興地旅游去了。

  5、小熊送禮物

  謝謝你們幫助我們選到了禮物,我給你們帶來(lái)了新年禮物。(糖果、小零食)

  教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。

4、幼兒園教案小班社會(huì)活動(dòng)幼兒園真好玩反思

  教材分析

  剛?cè)雸@的幼兒對(duì)幼兒園里的一切都充滿了好奇心,同時(shí)也會(huì)對(duì)幼兒園這個(gè)剛接觸的陌生環(huán)境產(chǎn)生恐懼心理。本活動(dòng)以和爸爸媽媽一起參觀幼兒園為由, 幫助幼兒熟悉幼兒園里的環(huán)境、老師、小朋友······,從而幫幼兒建立安全感,讓幼兒喜愛(ài)幼兒園和自己班級(jí),喜歡上幼兒園,緩解入園焦慮。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.熟悉幼兒園環(huán)境和班級(jí)環(huán)境,知道保健室和其他場(chǎng)所的用途。

  2.能自己扶著欄桿上樓梯,會(huì)有禮貌地和小朋友老師哥哥姐姐打招呼。

  3.喜愛(ài)幼兒園和自己班級(jí),喜歡上幼兒園。

  4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)自己的幼兒園。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:設(shè)計(jì)參觀線路,與各部門提前聯(lián)系。

  活動(dòng)建議

  1.認(rèn)識(shí)標(biāo)志及各部門用處。

  (1)認(rèn)識(shí)幼兒園標(biāo)志,了解其寓意。

  提問(wèn):小朋友們,你們看這個(gè)圖案像什么?

  小結(jié):這個(gè)圖案像一顆小星星,每一種顏色代表一個(gè)小朋友,小朋友們手拉手快樂(lè)來(lái)幼兒園,這就是我們幼兒園的標(biāo)志。

  (2)認(rèn)識(shí)保健室

  提問(wèn):這里是保健室,保健室是干什么的?

  小結(jié):保健室里的老師會(huì)給小朋友們進(jìn)行晨檢,檢查身體健康情況。

  2.參觀不同的教室,了解不同班級(jí)的名稱。

  帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)每個(gè)教室,參觀班級(jí)環(huán)境,了解班級(jí)的位置和名稱。

  3.參觀自己班級(jí),知道自己所在班級(jí)的教室。

  (1)了解班級(jí)區(qū)域

  提問(wèn):請(qǐng)小朋友去找找我們教室里有哪些好玩的區(qū)域?

  小結(jié):圖書(shū)區(qū)里面有好多好看的故事書(shū);建構(gòu)區(qū)里面有很多積木, 你可以用積木搭成高高的大樓;娃娃家里面住著一個(gè)可愛(ài)的小娃娃,你可以在這里當(dāng)爸爸或者媽媽,給小娃娃吃飯,照顧她睡覺(jué);美工區(qū)里有很多神奇的畫(huà)筆,你可以畫(huà)出好看的圖畫(huà)。

  (2)知道臥室和盥洗室

  提問(wèn):除了這些區(qū)域,你還發(fā)現(xiàn)了哪些地方?

  小結(jié):這里是我們的臥室,每個(gè)小朋友都有一張自己的小床,躺在上面很舒服。這里是洗手間,小朋友們可以在這里洗手漱口,當(dāng)你要上廁所的時(shí)候告訴老師,老師可以幫助你。這就是我們的教室,你們可以領(lǐng)著爸爸媽媽一起去玩,現(xiàn)在開(kāi)始吧!

  教學(xué)反思:

  課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過(guò)程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂,氣氛太過(guò)度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。

5、幼兒園教案小班科學(xué)活動(dòng):認(rèn)識(shí)風(fēng)反思

  設(shè)計(jì)意圖

  前段時(shí)間刮大風(fēng)引起了很多幼兒的注意,尤其是在戶外運(yùn)動(dòng)時(shí),走到拐角口處,

  風(fēng)的阻力很大,有些小朋友就在那尖叫著,啊,我走不動(dòng)了,好大的風(fēng)啊,我的衣服都被吹起來(lái)了,為了讓幼兒更深入的了解風(fēng),特意設(shè)計(jì)了“認(rèn)識(shí)風(fēng)”科學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)知目標(biāo):知道風(fēng)是看不見(jiàn)摸不著,沒(méi)有形狀,沒(méi)有顏色的,只能感覺(jué)得到。

  2.能力目標(biāo): 自己能有不同的辦法創(chuàng)造出風(fēng)來(lái),并且可以創(chuàng)造風(fēng)力大小不同的風(fēng)。

  3.情感目標(biāo):愿意參加活動(dòng),激發(fā)探索大自然的興趣。

  4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  5.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):

  了解風(fēng)的特征,感受到風(fēng)。

  難點(diǎn):自己能有不同的辦法創(chuàng)造出風(fēng)來(lái),并且可以創(chuàng)造風(fēng)力大小不同的風(fēng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  (一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1、能力:能夠判斷出來(lái)樹(shù)枝搖動(dòng),紅旗飄是風(fēng)引起的。

  2、認(rèn)知:觀察風(fēng)給外界帶來(lái)的變化。

  (二)物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.教具:風(fēng)吹紅旗的視頻、扇子 1 把、紙、棉花、碎紙屑、小白熊大手偶、輕音樂(lè)。

  2.學(xué)具:扇子 30 個(gè)、紙、棉花和碎紙屑各 4 小框子

  3.場(chǎng)地:在活動(dòng)室內(nèi)擺放 4 張桌子,以“回”字形擺放。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入部分

  1.視頻導(dǎo)入,引發(fā)興趣

  師:王老師,今天帶來(lái)了一個(gè)神奇的視頻,你們想不想看一看。(視頻:風(fēng)吹樹(shù)枝搖動(dòng)和紅旗飄的視頻)。

  師:視頻里面有什么呢?那紅旗為什么會(huì)飄起來(lái)?樹(shù)枝為什么會(huì)搖晃成這樣?(做動(dòng)作)。

  二、展開(kāi)部分

  1.游戲-蒙眼猜猜猜

  師:請(qǐng)小朋友們,閉上眼睛伸出小手,你來(lái)感受一下,不能偷看呦! 師:請(qǐng)睜開(kāi)眼睛,你們感受到了什么?

  師:(風(fēng))那么你見(jiàn)過(guò)風(fēng)嗎?(見(jiàn)過(guò))那風(fēng)是什么顏色的?是什么形狀的?你能不能抓住風(fēng)?(沒(méi)有)那你覺(jué)得風(fēng)有顏色嗎?風(fēng)是什么形狀的?你能抓住風(fēng)嗎?

  師:請(qǐng)小朋友們,睜開(kāi)眼睛眼睛伸出小手,看一看試一試能不能看見(jiàn)風(fēng),抓住風(fēng)。

  (小結(jié))師:原來(lái)呀,風(fēng)沒(méi)有形狀,沒(méi)有顏色,也抓不住,也看不見(jiàn)。

  2.游戲-出來(lái)吧!風(fēng)

  師:那么問(wèn)題來(lái)了,風(fēng)是從哪里來(lái)的呢?

  師:(空氣、嘴巴、風(fēng)扇、紙)原來(lái)風(fēng)是從這么多地方來(lái)的。

  師:我們看,“你們好,我是發(fā)明家小白熊,我要給你們發(fā)布一項(xiàng)任務(wù)”(動(dòng)畫(huà)+ 錄音)

  師:從現(xiàn)在開(kāi)始,你們都是小小發(fā)明家,今天,你們的發(fā)明任務(wù)就是制造風(fēng),你想制造怎么樣的風(fēng)都行,如果你需要制造工具,請(qǐng)你自己拿,我為你們準(zhǔn)備了紙、扇子。

  師:(安全提示)你在制造風(fēng)的過(guò)程一定要注意,不要用扇子扇到別的小朋友了, 輕輕地打開(kāi)扇子

  師:現(xiàn)在,請(qǐng)開(kāi)始吧!(輕音樂(lè))

  (小結(jié))師:今天的實(shí)驗(yàn)室就要關(guān)門了,請(qǐng)你們把實(shí)驗(yàn)工具還到我的實(shí)驗(yàn)桌上來(lái)三、結(jié)束部分

  1.游戲“紙屑大作戰(zhàn)”

  師:我看看誰(shuí)的眼睛最亮,剛才我們跟發(fā)明家小白熊一起制造了風(fēng),現(xiàn)在要請(qǐng)你用你自己的方法制造不同的風(fēng)讓這些紙屑、紙條、棉花動(dòng)起來(lái)。

  師:(安全提示)小朋友們?cè)诖笞鲬?zhàn)的時(shí)候要注意別碰撞到其他小朋友(總結(jié)評(píng)價(jià))師:看來(lái)你們成功的制造出了風(fēng)。讓我們一起把掌聲送給我們每一位小小發(fā)明家們。

  (整理)師:我們的發(fā)明家小白熊很喜歡干凈的小朋友,我們現(xiàn)在一起把桌子上和地面上的東西都收起來(lái),放到筐子里去。

  師:如果,你收好了,就請(qǐng)坐端正,稍后我們要準(zhǔn)備去到戶外找找大自然制造的風(fēng)。

  活動(dòng)延伸:

  1.生活延伸,將幼兒帶到戶外去玩風(fēng)車,去感受室內(nèi)與室外不同的風(fēng)。

  2.區(qū)域延伸,將幼兒玩過(guò)以后的風(fēng)車拆卸下來(lái),貼在美工區(qū)科學(xué)區(qū)建構(gòu)區(qū)內(nèi)。

  活動(dòng)總結(jié)

  1.在整節(jié)活動(dòng)中環(huán)節(jié)不夠清晰,目標(biāo)不夠突出,甚至沒(méi)有完成目標(biāo)的設(shè)定,口頭化語(yǔ)言太多,小動(dòng)作太多。材料擺放有問(wèn)題,造成孩子的擁擠爭(zhēng)搶打鬧,也沒(méi)有給孩子講到安全注意事項(xiàng),聲音太大,整節(jié)活動(dòng)老師說(shuō)的太多,給孩子操作的太少,讓孩子說(shuō)的太少,沒(méi)有把課堂真正還給孩子。

  2.優(yōu)點(diǎn):課堂氣氛活躍、游戲化教學(xué)、孩子參與度高。

  3.不足:口頭語(yǔ)言太多,語(yǔ)言不嚴(yán)謹(jǐn)

  4.調(diào)整:精簡(jiǎn)語(yǔ)言,準(zhǔn)確提問(wèn)。

6、幼兒園小班社會(huì)活動(dòng)《禮貌》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  我發(fā)現(xiàn)小班幼兒在與別人交往時(shí)不太會(huì)使用禮貌用語(yǔ),根據(jù)小班幼兒喜歡在情景中學(xué)習(xí)、喜歡模仿等特點(diǎn),我采用源于生活的情景表演,拍攝了一些發(fā)生在幼兒生活中的典型場(chǎng)景,積極引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、感悟、辨析、評(píng)價(jià),使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)的愿望。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知在不同的情景下應(yīng)使用合適的禮貌用語(yǔ)。

  2.愿意學(xué)習(xí)并使用禮貌用語(yǔ),體驗(yàn)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交流的樂(lè)趣。

  3.知道打招呼是一種有禮貌的行為,愿意主動(dòng)與人打招呼。

  4.樂(lè)意做個(gè)有禮貌的寶寶,與老師同伴禮貌交往。

  5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  6.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  7.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.排練情景表演“去兔媽媽家做客”(由配班教師和大班幼兒表演)。

  2.拍攝錄像片段,內(nèi)容如下:

  片段一:起床時(shí),一幼兒不會(huì)拉拉鏈,向另一幼兒尋求幫助。

  片段二:媽媽下班回到家,幼兒遞上拖鞋。

  片段三:小區(qū)里,一幼兒在玩秋千,另一個(gè)幼兒也想玩,于是兩人商量。

  片段四:公交車上,一阿姨給幼兒讓座,幼兒坐下后對(duì)阿姨說(shuō)了一句話。

  3.活動(dòng)室四周張貼幼兒進(jìn)園、離園、和同伴游戲等場(chǎng)景的圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入,學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)

  1.觀看情景表演。

  師:今天兔媽媽請(qǐng)了好多小動(dòng)物來(lái)家里做客。請(qǐng)你們仔細(xì)看看有哪些小動(dòng)物,它們的表現(xiàn)怎么樣。

  (表演內(nèi)容:小花貓輕輕地敲門,兔媽媽問(wèn):“是誰(shuí)呀?”小花貓說(shuō):“是我?!蓖脣寢岄_(kāi)門:“請(qǐng)進(jìn)!”小花貓說(shuō):“謝謝?!蓖脣寢尠研』ㄘ堃阶雷忧罢f(shuō):“請(qǐng)坐。”小花貓說(shuō):“謝謝?!蓖脣寢屨f(shuō):“小花貓,我請(qǐng)你吃小魚(yú)?!毙』ㄘ埥舆^(guò)魚(yú)說(shuō):“謝謝!”

  后面依次是小熊、小狗出場(chǎng),它們和小花貓一樣很有禮貌。中間穿插小狗把小花貓的魚(yú)碰翻了,互相說(shuō)“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”。

  最后是小老虎出場(chǎng):它重重地敲門,兔媽媽把門打開(kāi)后,它不向兔媽媽問(wèn)好就直接闖了進(jìn)去,往椅子上一坐。兔媽媽說(shuō):“小老虎,我請(qǐng)你吃點(diǎn)心?!毙±匣⒔舆^(guò)兔媽媽給的點(diǎn)心也不說(shuō)“謝謝”,吃完?yáng)|西后拍拍肚子、自言自語(yǔ)地說(shuō):“我吃飽了?!比缓蟛缓痛蠹掖蛘泻艟妥吡?。)

  2.交流、體驗(yàn)。

  師:有哪些小動(dòng)物到兔媽媽家做客?

  師:你覺(jué)得哪些小動(dòng)物有禮貌?

  師:兔媽媽說(shuō)了哪些有禮貌的話?小花貓、小狗、小熊說(shuō)了哪些有禮貌的話?

  幼:兔媽媽說(shuō)了“請(qǐng)進(jìn)”“請(qǐng)坐”“請(qǐng)吃小魚(yú)(肉骨頭等)”。

  幼:小花貓(小狗/小熊)說(shuō)了“謝謝”“再見(jiàn)”“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”。

  師:小動(dòng)物們聽(tīng)到兔媽媽說(shuō)的話心里感覺(jué)怎么樣?

  幼:小動(dòng)物們覺(jué)得很舒服。

  幼:小動(dòng)物們都覺(jué)得心里甜甜的。

  幼:小動(dòng)物們覺(jué)得兔媽媽很熱情。

  幼:小動(dòng)物們都很愿意到兔媽媽家玩。

  師:小動(dòng)物們聽(tīng)了兔媽媽的話為什么覺(jué)得很舒服?兔媽媽用了一個(gè)什么字?

  幼:兔媽媽的話里都用了“請(qǐng)”字。

  師:兔媽媽對(duì)小動(dòng)物們這么熱情、有禮貌,小動(dòng)物們也應(yīng)該怎樣呢?

  幼:要對(duì)兔媽媽有禮貌。

  師:要是小動(dòng)物們沒(méi)有禮貌,兔媽媽心里會(huì)怎么樣呢?

  幼:會(huì)很傷心/會(huì)不高興/會(huì)不喜歡小動(dòng)物們。

  師:剛才你們看到小老虎出場(chǎng)時(shí)都笑了,為什么?

  幼:因?yàn)樾±匣⑶瞄T的聲音很重。

  幼:兔媽媽給它東西吃時(shí),它不說(shuō)“謝謝”。

  幼:它走的時(shí)候不說(shuō)“再見(jiàn)”。

  師:那么你們喜歡誰(shuí),為什么?不喜歡誰(shuí),為什么?

  幼:我們喜歡小花貓。

  幼:我們還喜歡小狗、小熊,因?yàn)樗鼈冇卸Y貌。

  幼:不喜歡小老虎,因?yàn)樗軟](méi)禮貌。

  二、聯(lián)系生活,運(yùn)用禮貌用語(yǔ)

  師:你們都很喜歡兔媽媽、小花貓、小熊、小狗,因?yàn)樗鼈冇卸Y貌。我們應(yīng)該向它們學(xué)習(xí),對(duì)嗎?

  師:下面我們一起來(lái)看電視,想一想電視中的小朋友在說(shuō)些什么。

  (看錄像片段一,教師旁白。)

  師:起床了,玲玲不會(huì)拉衣服拉鏈,她想讓旁邊的軒軒幫忙,她應(yīng)該怎么說(shuō)呢?(鏡頭定格在兩個(gè)幼兒說(shuō)話的畫(huà)面。)

  幼:軒軒,請(qǐng)你幫我拉一下拉鏈,好嗎?

  (畫(huà)面:軒軒幫玲玲拉好了拉鏈。)

  師:軒軒幫助了玲玲,玲玲又該怎么說(shuō)?

  幼:謝謝!

  (依次播放其他三個(gè)錄像片段,教師旁白,鏡頭定格在每個(gè)場(chǎng)景中人物交流的畫(huà)面,讓幼兒猜一猜、說(shuō)一說(shuō),并讓個(gè)別幼兒分角色演一演。)

  三、結(jié)伴表演,鞏固深化認(rèn)識(shí)

  師:我知道你們都很講禮貌,請(qǐng)你們看一看墻上的圖片,和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)、演一演他們說(shuō)的有禮貌的話。

  (幼兒結(jié)伴講述、表演,經(jīng)歷運(yùn)用禮貌用語(yǔ)的過(guò)程,體驗(yàn)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)交流的樂(lè)趣。)

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

7、教案小班社會(huì)活動(dòng)《學(xué)會(huì)傾聽(tīng)》反思

  活動(dòng)背景:

  傾聽(tīng)是一種習(xí)慣,也是一種能力?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中要求幼兒“要注意傾聽(tīng)對(duì)方的談話”、“養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣”。小班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園,對(duì)于幼兒園的日常生活和規(guī)則都很陌生。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是孩子能否盡快融入幼兒園的集體生活,快樂(lè)地和同伴交流、游戲、學(xué)習(xí)的必備條件。因此,為了讓幼兒懂得傾聽(tīng)的重要,養(yǎng)成安靜傾聽(tīng)的好習(xí)慣,結(jié)合我園正在研究的課題《蘇中地區(qū)學(xué)前兒童秩序感養(yǎng)成之實(shí)踐研究》,我設(shè)計(jì)了社會(huì)活動(dòng)“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)游戲了解傾聽(tīng)的好處。

  2.欣賞故事,學(xué)習(xí)傾聽(tīng)的方法。

  3.在活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng),并能清楚地說(shuō)出想說(shuō)的話。

  4.安靜傾聽(tīng)同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

  5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  6.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  7.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.故事《我知道》及教學(xué)掛圖

  2.動(dòng)物的各種叫聲錄音及圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、師生互動(dòng)游戲,引起幼兒傾聽(tīng)的興趣

  1.老師播放貓、狗、雞、鴨等動(dòng)物的叫聲錄音,請(qǐng)幼兒逐個(gè)猜一猜:這是什么小動(dòng)物在叫?

  2.師:你們?cè)趺床鲁鰜?lái)的?

  教師小結(jié):你們聽(tīng)得真仔細(xì),所以很快就猜出來(lái)了,真棒!

  (析:選擇小動(dòng)物的叫聲讓幼兒聽(tīng)辨,符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),幼兒每猜對(duì)一種小動(dòng)物的叫聲,老師就出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片,引起了幼兒傾聽(tīng)的興趣。)

  二、欣賞故事《我知道》,懂得傾聽(tīng)的重要,并學(xué)習(xí)傾聽(tīng)的方法

  1.運(yùn)用圖片,幫助幼兒了解故事內(nèi)容和情節(jié):圖片上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?大家跟小兔子說(shuō)話時(shí),小兔子是怎么做的?

  2.討論:為什么小兔遇到大灰狼卻不認(rèn)識(shí)它呢?后來(lái)它聽(tīng)清了誰(shuí)的話轉(zhuǎn)身逃跑的?

  3.假設(shè):如果你是一只小兔子,你會(huì)聽(tīng)完媽媽、山羊公公和小松鼠的話嗎?為什么?

  4.教師小結(jié):小朋友聽(tīng)故事聽(tīng)得很仔細(xì),也很完整。以后不管聽(tīng)誰(shuí)講話,都要聽(tīng)別人把話說(shuō)完,聽(tīng)清要求再做事情。

  (析:教師通過(guò)生動(dòng)的講解、豐富的表情、圖片的演示,讓幼兒了解了小兔子傾聽(tīng)的不良習(xí)慣——聽(tīng)話不完整,以及因?yàn)闆](méi)有完整傾聽(tīng)?zhēng)?lái)的嚴(yán)重危險(xiǎn)。幼兒在欣賞故事的過(guò)程中不僅懂得了傾聽(tīng)的重要性,也學(xué)習(xí)了傾聽(tīng)的方法——把話聽(tīng)完整。)

  三、師生再次互動(dòng),學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

  1.游戲《傳電報(bào)》

  四人一組,教師輕聲對(duì)第一個(gè)小朋友說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話,如:我愛(ài)媽媽,我喜歡小汽車,滑梯真好玩……要求幼兒聽(tīng)清前面同伴的話,并清楚地說(shuō)給后面的幼兒聽(tīng)。給準(zhǔn)確的小組貼上兔寶寶的標(biāo)記。

  2.分析、討論

  師生共同分析、討論,得出傳話正確的原因——認(rèn)真傾聽(tīng)前一個(gè)小朋友的說(shuō)話,清楚地說(shuō)給后面的同伴聽(tīng)。

  (析:在游戲中體驗(yàn)傾聽(tīng)?zhēng)?lái)的愉悅與成就感,進(jìn)一步懂得傾聽(tīng)的重要,并愿意傾聽(tīng)。)

  四、活動(dòng)延伸,鞏固傾聽(tīng),逐步養(yǎng)成傾聽(tīng)習(xí)慣

  1.操作:請(qǐng)給正確傾聽(tīng)的小朋友貼上小紅花。

  2.在幼兒的各個(gè)活動(dòng)中提醒幼兒注意傾聽(tīng),養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

  3.和家長(zhǎng)聯(lián)系,關(guān)注幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的養(yǎng)成。

  活動(dòng)反思:

  幼兒教育專家說(shuō)過(guò):“一個(gè)優(yōu)秀的教育活動(dòng)應(yīng)該是精彩、合理、和諧、清晰、生動(dòng)、順暢、創(chuàng)新、感染力、自主學(xué)習(xí)、質(zhì)疑探究、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、真實(shí)自然、以幼兒為本位的……”故事《我知道》內(nèi)容生動(dòng)、情節(jié)驚險(xiǎn),能引起幼兒傾聽(tīng)的愿望。本次活動(dòng)選用故事《我知道》和游戲《傳電報(bào)》對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)教育符合,小班幼兒的年齡特點(diǎn),另外,教師的提問(wèn)具有目的性和指向性,符合孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)范圍,采用啟發(fā)性的開(kāi)發(fā)式提問(wèn),使得活動(dòng)生動(dòng)又具有感染力,為幼兒的認(rèn)真傾聽(tīng)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)積極的心理環(huán)境。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,幼兒的參與意識(shí)都很強(qiáng),傾聽(tīng)得也很認(rèn)真。

  當(dāng)然,幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣不是一朝一夕能形成的,需要外部的激勵(lì)和不斷的強(qiáng)化才能逐步完善。每次活動(dòng)前提出傾聽(tīng)要求,征求家長(zhǎng)共同配合,養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣,為孩子將來(lái)的快樂(lè)生活、積極交往、有效學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

8、幼兒園教案小班社會(huì)《大家來(lái)抱抱》反思

  活動(dòng)意圖:

  今年我?guī)“?,孩子從家庭?lái)到幼兒園,進(jìn)入集體生活,要學(xué)習(xí)與同伴交往,要跟同伴一起活動(dòng),要開(kāi)始他們社會(huì)生活的第一步,孩子會(huì)有些不適應(yīng)的表現(xiàn)。如何幫助孩子盡快的熟悉環(huán)境,適應(yīng)集體生活,對(duì)集體產(chǎn)生安全感,進(jìn)而喜歡上幼兒園呢?正是我們研究的重點(diǎn)。 《大家來(lái)抱抱》是我們自己生成的一節(jié)社會(huì)活動(dòng),幼兒很容易用自己的感官去接觸事物,進(jìn)而產(chǎn)生心靈的感受。擁抱是一種身體的接觸,更是一種心靈的接觸,通過(guò)擁抱增進(jìn)與老師、同伴間的交流,消除陌生感,讓幼兒逐漸喜歡上幼兒園。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)用正確的方法表達(dá)對(duì)他人的喜愛(ài)。

  2、體會(huì)和同伴以及成人擁抱的親切感。

  3、愿意參與集體游戲,大膽表達(dá)情感。

  4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

  5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  7、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  長(zhǎng)毛絨玩具(人手一個(gè))、碟片(天線寶寶)、音樂(lè)準(zhǔn)備:找朋友、進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出現(xiàn)各種小動(dòng)物,讓幼兒與它們抱一抱,體驗(yàn)抱自己喜歡的東西的感覺(jué)。

  2、結(jié)合生活請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)被別人抱的經(jīng)驗(yàn)。(老師去抱小朋友,讓幼兒體驗(yàn)被抱的感覺(jué)。)

  3、小朋友互相抱一抱,初次體驗(yàn)與同伴抱的感覺(jué)。

  4、看動(dòng)畫(huà)片,模仿正確的抱同伴的方法,懂得怎樣抱才讓人覺(jué)得舒服。

  5、再次選擇喜歡的同伴去抱抱。

  6、討論還有哪些表達(dá)喜歡的方式。我們喜歡一個(gè)人,除了可以抱一抱,還可以怎么做,能讓他知道你喜歡他呢?

  7、和客人或同伴玩找朋友游戲,在找到朋友后抱一抱。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)活動(dòng)能圍繞新入園孩子心理適應(yīng)的需要,生成設(shè)計(jì)適合其年齡特點(diǎn)活動(dòng)內(nèi)容,過(guò)程組織緊扣目標(biāo),從情感體驗(yàn)入手,豐富幼兒與他人抱一抱的情感體驗(yàn),有重點(diǎn)的幫助孩子用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受,不斷升華幼兒體驗(yàn),特別是電教媒體的運(yùn)用適時(shí)恰當(dāng),在給幼兒提供模仿對(duì)象的同時(shí),營(yíng)造了較好的氛圍,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒與同伴保抱一抱的情緒。建議,關(guān)注過(guò)程中個(gè)別幼兒的體驗(yàn),對(duì)一些環(huán)節(jié)增加預(yù)見(jiàn)性。

9、幼兒園教案小班健康活動(dòng):小蛇散步反思

  設(shè)計(jì)意圖

  “生命在于運(yùn)動(dòng)”是伏爾泰的體育哲學(xué)運(yùn)動(dòng)觀和生命觀,體育與幼兒是一種伴隨性的生長(zhǎng)及成長(zhǎng)關(guān)系,是幼兒身體全面發(fā)展的基礎(chǔ)。 該書(shū)趣味的語(yǔ)言、生動(dòng)的畫(huà)面以及妙趣橫生的情節(jié)非常復(fù)合小班幼兒心理特點(diǎn),抓住小班幼兒的眼球,激發(fā)其思考。情節(jié)的發(fā)展恰好符合運(yùn)動(dòng)集體活動(dòng)的內(nèi)容架構(gòu),利用趣味的情境讓幼兒在快樂(lè)、輕松的運(yùn)動(dòng)氛圍中,體驗(yàn)不同形式的走、跑、跳過(guò)障礙物,從而建立運(yùn)動(dòng)的自信以及不放棄、愿意嘗試與挑戰(zhàn)的運(yùn)動(dòng)品質(zhì)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在情境中,通過(guò)走、跑、跳(不同速率及方式),提高腿部肌力、身體平衡及協(xié)調(diào)感。

  2、在運(yùn)動(dòng)中愿意嘗試與挑戰(zhàn),充分感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

  3、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  辨別口令,有序前進(jìn),辨別地面標(biāo)識(shí),發(fā)揮想象做出新的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  材料準(zhǔn)備:地面標(biāo)志(點(diǎn)、直線、波浪線等)、藍(lán)色蒲團(tuán)、音響,小蛇頭飾,黃藍(lán)背心。

  幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒能沿直線在低矮物體上走一段;身體平穩(wěn)雙腳向前跳;跨跳過(guò)低矮障礙物;能接收簡(jiǎn)單的指令并且有接力游戲的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、小蛇快醒來(lái)

  【以師幼共同創(chuàng)編《小蛇舞》熱身活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)】

  ·開(kāi)場(chǎng)前:幼兒佩戴好小蛇頭飾。

  ·繪本引導(dǎo):(小蛇呼呼呼睡著,這么好的天氣小蛇快醒來(lái)吧,我們一起來(lái)叫醒它) 。

  ·小蛇醒來(lái)啦,它動(dòng)動(dòng)尾巴,還會(huì)動(dòng)動(dòng)哪里呀?引導(dǎo)幼兒活動(dòng)全身。

  ·跟著音樂(lè)(moinoi)一起玩“請(qǐng)你跟我這樣做”教師起頭,幼兒接龍。場(chǎng)地說(shuō)明:

  每個(gè)幼兒入場(chǎng)后坐在地上的小點(diǎn)處,如圖所示:

  (設(shè)計(jì)意圖:趣味的繪本情節(jié)與運(yùn)動(dòng)集體活動(dòng)的結(jié)合,讓整個(gè)活動(dòng)充滿孩子們的笑容與活躍的身影,情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)用于體育活動(dòng)中,幼兒感受到的是雙份的快樂(lè),既有詼諧幽默帶來(lái)的快樂(lè),也有充分活動(dòng)獲得的愉悅。對(duì)于小班幼兒而言,導(dǎo)入環(huán)節(jié)有著關(guān)鍵作用,氣氛的營(yíng)造,情境的創(chuàng)設(shè)能夠引人入勝就將為本次活動(dòng)“摘得頭籌”)二、小蛇散步

  【情境中激發(fā)運(yùn)動(dòng)渴望,感受并體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)】游戲 1:小蛇散步

  ·繪本引導(dǎo):(這么晴朗的天氣,小蛇要出去散步了,小蛇邀請(qǐng)大家一起出發(fā)。)

  ·引導(dǎo)幼兒挨個(gè)排在教師身后,從★起點(diǎn)準(zhǔn)備就緒。

  游戲方式:

  (1)與“請(qǐng)你跟我這樣做”變化散步的動(dòng)作(腳尖、腳跟、橫走、倒走等等)。

  (2)跟隨音樂(lè)的節(jié)奏快慢,變化速度。

  (3)“請(qǐng)你跟我這樣做”游戲的示范者通過(guò)接力方式更換。

  注意事項(xiàng):

  1、路線完整走完后回到起點(diǎn)。

  2、幼兒前后保持距離,不與他人碰撞。

  3、當(dāng)幼兒熟悉游戲路線后,可允許幼兒不間斷一個(gè)個(gè)出發(fā),以提高幼兒運(yùn)動(dòng)量。

  4、活動(dòng)進(jìn)行中,注意安全提示,加大每個(gè)幼兒間的距離,避免相互碰撞。

  游戲 2:小蛇過(guò)水坑

  ·繪本引導(dǎo):小蛇散著步,路中間出現(xiàn)了一個(gè)水坑。

  1、小蛇該怎么過(guò)去呢?

  2、旁邊的小動(dòng)物睡著了,怎樣可以輕輕過(guò)去不要吵醒它們呢?試一試。

  ·游戲方式:

  1、幼兒按背心顏色分成兩組,在相應(yīng)顏色處排隊(duì),幼兒以自己認(rèn)為最好的方式通過(guò)水坑。

  2、幼兒分成兩組,用前腳掌、平衡身體雙腳連續(xù)跳過(guò)水坑(蒲團(tuán)),再次嘗試可引導(dǎo)用新方法。

  3、完成后在最后一個(gè)未完成的后面排隊(duì)等待。

  4、增加挑戰(zhàn)難度:

  (1)將蒲團(tuán)兩個(gè)兩個(gè)連起來(lái)。

  (2)將蒲團(tuán)兩個(gè)兩個(gè)疊起來(lái)。

  (3)幼兒自己擺放蒲團(tuán),一起來(lái)挑戰(zhàn)

  “大水坑”。

  ·注意事項(xiàng):

  1、落地時(shí),屈膝緩沖以免受傷。

  2、當(dāng)幼兒熟悉游戲行進(jìn)路線后,可允許幼兒不間斷一個(gè)個(gè)出發(fā),以提高幼兒運(yùn)動(dòng)量 。

  3、幼兒最后挑戰(zhàn)“大水坑”時(shí)幫助幼兒緩沖沖刺后的慣性。

  三、小蛇回家了

  【以自編《松松舞》逐漸放緩動(dòng)作,舒緩身體肌肉】

  ·繪本引導(dǎo):該回家了,我們一起回家吧(沿著地面路線逐漸放慢腳步)

  ·坐回到蒲團(tuán)輕輕用手掌拍拍四肢,深呼吸、慢慢吐氣,調(diào)整呼吸。

  (設(shè)計(jì)意圖:由“靜”至“動(dòng)”再通過(guò)情節(jié)的引導(dǎo)回歸到“靜”,幼兒與小蛇一起經(jīng)歷了一次勇敢的挑戰(zhàn)與冒險(xiǎn)。)

  活動(dòng)總結(jié)

  情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)用于運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中,幼兒感受到的是雙份的快樂(lè),既有詼諧幽默帶來(lái)的快樂(lè),也有酣暢的活動(dòng)身體獲得的愉悅。適宜的場(chǎng)地的安排,以及環(huán)境的創(chuàng)設(shè), 小班幼兒能夠全身心投入,借助繪本場(chǎng)景作為道具引導(dǎo)幼兒路線,巧妙的將教育機(jī)會(huì)、幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及問(wèn)題解決相結(jié)合。

10、幼兒園教案小班音樂(lè)活動(dòng)我的小花園反思

  【教材分析】

  歌曲《我的小花園》短小精練、旋律活潑歡快,內(nèi)容形象生動(dòng)、淺顯易懂,非常適合小班的幼兒演唱。歌曲通過(guò)對(duì)春天里花的描寫, 巧妙描述了春天小花園的美麗情景。小班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,對(duì)音樂(lè)形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知。因此,活動(dòng)中采用多種感知方式,幼兒通過(guò)觀察圖片、學(xué)唱歌曲、動(dòng)作表演等方式,理解歌詞、熟悉旋律,進(jìn)一步加深對(duì)小花園的熟悉和喜愛(ài)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.學(xué)習(xí)用歡快的情緒演唱歌曲。

  2.能傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱歌曲。

  3.感受春天的美麗,萌發(fā)愛(ài)護(hù)花草的意識(shí)。

  4.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  5.感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.課件《春天的小花園》

  2.活動(dòng)前帶孩子參觀小花園,觀察認(rèn)識(shí)各種花

  【活動(dòng)建議】

  一、欣賞歌曲,初步感知音樂(lè)歡快的情緒

  1.提問(wèn):春天來(lái)了,你們從哪里找到了春天?

  2.出示春天的小花園課件圖片,并欣賞歌曲。

  3.提問(wèn):你聽(tīng)到了些什么?在小花園里心情怎么樣?

  小結(jié):春天的小花園,種滿了鮮花,這里有白花,那里有紅花。茉莉和玫瑰,開(kāi)放得多美麗。在這么漂亮的花園里,很快樂(lè),我們要用歡快的情緒去唱這首歌。

  二、再次欣賞歌曲,熟悉音樂(lè)的旋律和歌詞

  1.播放歌曲,教師出示圖譜,對(duì)照?qǐng)D譜演唱歌曲。

  2.教師放慢速度清唱,幼兒輕輕哼唱。

  3.播放歌曲音樂(lè),幼兒跟唱。

  三、幼兒演唱歌曲,進(jìn)一步熟悉歌曲

  1.提問(wèn):你喜歡什么花。能不能把你喜歡的花唱進(jìn)歌曲里?

  2.請(qǐng)幼兒蹲下做花園里的花,教師做花園的主人,便唱歌曲,邊做動(dòng)作。

  3.引導(dǎo)幼兒討論:怎樣唱才能讓人覺(jué)得花園里的花很美麗?怎樣唱才能表現(xiàn)出花園的主人很高興?

  4.幼兒做花園的主人,其他幼兒做花園里的花,再次表演。老師在旁捕捉幼兒最美的動(dòng)作。

  活動(dòng)反思:

  歌唱活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)表現(xiàn)中最通俗、最普及、最容易讓幼兒所理解和喜愛(ài)的,也是最富有感染力的一種表現(xiàn)形式,設(shè)計(jì)這次音樂(lè)活動(dòng)的目的是引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)音符,體驗(yàn)作品中的幽默的情趣,從而激發(fā)幼兒樂(lè)唱、會(huì)唱、自主唱的意識(shí)、并熱愛(ài)音樂(lè),熱愛(ài)生活。

11、幼兒園教案小班社會(huì)活動(dòng)愛(ài)的甜甜話反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒知道:你好、請(qǐng)、謝謝、不客氣等基本的禮貌用語(yǔ)。

  2、幼兒能根據(jù)不同的情景嘗試說(shuō)出恰當(dāng)?shù)奶鹛鹪挕?/p>

  3、享受聆聽(tīng)甜甜話的溫馨,感受說(shuō)出甜甜話的快樂(lè)。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、課件、電視、電腦、棉花糖、牙簽、小紙盤、桌椅等。

  2、幼兒有品嘗甜味道食物的經(jīng)驗(yàn)。

  【活動(dòng)建議】

  一、幼兒隨音樂(lè)《你好歌》入場(chǎng),(播放你好歌的音頻)輕松地融入活動(dòng)中:師幼伴隨音樂(lè)邊唱邊自由做動(dòng)作進(jìn)入場(chǎng)地,四散站好。

  二、品嘗糖果,幼兒感受甜甜的味道,引出話題——“甜甜的話”:

  1、師:桌子上有一些糖果,你們?nèi)L一嘗吧!(幼兒自由的品嘗糖果后在小椅子上坐好)

  2、提問(wèn)交流:

  (1)你們剛才吃的糖味道是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:甜甜的)

  (2)除了糖果還有什么味道也是甜甜的?

  (3)那你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)甜甜的話?

  三、運(yùn)用課件講述故事,了解甜甜的話就是基本的禮貌用語(yǔ)以及甜甜話的魅力:

  1、(教師講述故事的第一部分),引導(dǎo)幼兒討論:“誰(shuí)知道小羊和小貓為什么都不理小雞?”

  2、(教師繼續(xù)講述故事),引導(dǎo)幼兒討論:

  (1)“小雞對(duì)小兔說(shuō)了句什么樣的甜甜話,小兔就高興的把它送回了家?”

  (誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小雞說(shuō)的甜甜話:“你好,請(qǐng)問(wèn)到我家的路怎么走?”)

  (教師小結(jié):原來(lái)像你好 、請(qǐng)這樣有禮貌的話就是甜甜的話 )

  (2)你知道還有哪些話也是甜甜的話嗎?

  3、教師小結(jié):你好、請(qǐng)、謝謝、不客氣這些都是甜甜的話,如果我們?cè)谡?qǐng)人幫忙時(shí)或者在別人幫助自己的時(shí)候都能說(shuō)上甜甜的話,大家都會(huì)感到很高興、很快樂(lè)的。

  四、利用情境課件,引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的情景嘗試說(shuō)出恰當(dāng)?shù)奶鹛鹪挘?/p>

  1、(出示圖片一)討論交流:“爺爺奶奶在干什么?過(guò)生日的時(shí)候我們可以說(shuō)些什么樣的甜甜話?”

  2、(出示圖片二)討論交流:“媽媽在干什么?我們可以對(duì)媽媽說(shuō)些什么樣的甜甜話?”

  3、(出示圖片三)討論交流:“樂(lè)樂(lè)生病了,我們?nèi)タ此臅r(shí)候可以對(duì)他說(shuō)些什么樣的甜甜話?”

  4、引導(dǎo)幼兒討論:你對(duì)別人說(shuō)出了甜甜話,有什么感覺(jué)?

  大家聽(tīng)了這些甜甜的話?心情會(huì)怎樣?

  教師小結(jié):甜甜話是每個(gè)人都非常喜歡聽(tīng)的,聽(tīng)了之后心里會(huì)感到暖暖的、很舒服,我們說(shuō)出了甜甜話也會(huì)感到很快樂(lè),所以我們以后要常常說(shuō)出甜甜的話。

  教學(xué)反思:

  對(duì)于孩子的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),我的活動(dòng)目的是讓孩子會(huì)說(shuō)基本的禮貌用語(yǔ),知道多種形式的甜甜話。并能夠根據(jù)不同情境說(shuō)出合適的甜甜話。但實(shí)施過(guò)程中,則比較困難,很難達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。主要原因在于我沒(méi)有明確把握孩子的年齡特點(diǎn),掌握“多種形式的甜甜話”對(duì)于小班年齡段的孩子來(lái)說(shuō),太復(fù)雜?,F(xiàn)在的孩子多半是由爺爺和奶奶看管,由于老人的包辦和溺愛(ài),讓孩子養(yǎng)成過(guò)于籠統(tǒng),自我為中心,與同伴之間不會(huì)交往,更不會(huì)說(shuō)一些禮貌用語(yǔ)。于是我有針對(duì)的引導(dǎo)幼兒:會(huì)說(shuō)基本的禮貌用語(yǔ):請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系。

  為了讓孩子能深層次的學(xué)說(shuō)甜甜話,我準(zhǔn)備了幾張圖片,分別是:小朋友摔倒、馬路上玩耍、打針,希望通過(guò)圖片的內(nèi)容,讓孩子根據(jù)不同的情境說(shuō)出合適的甜甜話。在老師的提醒下,前兩張圖片中的甜甜話,大部分孩子能夠說(shuō)出來(lái)。但是打針圖片的甜甜話,則沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。問(wèn)題在于圖片的選擇沒(méi)有到位,以后在選擇圖片時(shí)應(yīng)該貼近孩子的實(shí)際生活,并做到形象生動(dòng),讓孩子積極主動(dòng)的投入到活動(dòng)中。

12、幼兒園教案小班社會(huì)活動(dòng)《做有禮儀得好寶寶》教案加反思

  小班社會(huì)教案(附反思)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)觀看視頻,了解并學(xué)習(xí)拍手、握手、擺手等禮儀動(dòng)作和用語(yǔ),學(xué)習(xí)禮儀兒歌。

  2.在日常與朋友的交往知道要做一個(gè)有禮貌的孩子,體驗(yàn)知禮、懂禮、學(xué)禮的快樂(lè)。

  3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  視頻三段動(dòng)作圖片若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  1. 觀看第一段視頻(1)今天孫老師帶來(lái)了一段視頻,請(qǐng)你仔細(xì)地看一看,有誰(shuí)?他們說(shuō)了什么?幼兒觀看視頻。

  (2)結(jié)束提問(wèn):你看到了誰(shuí)?發(fā)生在什么時(shí)候?早上來(lái)園哥哥姐姐見(jiàn)到叔叔、老師他們說(shuō)了什么?(你早)在說(shuō)“你早”的時(shí)候,他們不僅會(huì)停下小腳說(shuō),而且還做了一個(gè)什么動(dòng)作?哪個(gè)仔細(xì)觀察的小朋友發(fā)現(xiàn)了(老師示范彎腰動(dòng)作)仔細(xì)看看我的頭有沒(méi)有低下呀?

  (3)原來(lái)要做個(gè)禮儀好寶寶,早上到園見(jiàn)到老師、叔叔會(huì)彎下腰來(lái)說(shuō)你早,我們跟著哥哥姐姐來(lái)學(xué)一學(xué)。(輕輕起立)幼兒模仿動(dòng)作(幾遍)(老師提醒邊說(shuō)邊做動(dòng)作)學(xué)說(shuō)兒歌:你早你早彎彎腰2.觀看第二段視頻(1)小朋友走進(jìn)了幼兒園,這時(shí)她見(jiàn)到了好朋友,會(huì)說(shuō)什么?說(shuō)的時(shí)候可以做什么動(dòng)作與人有禮貌的打招呼?(幼兒先說(shuō)后觀看第二段視頻)請(qǐng)你看看姐姐是怎么說(shuō)怎么做的?

  (2)觀看結(jié)束提問(wèn)“朋友見(jiàn)面了,說(shuō)了什么?邊說(shuō)邊做什么?教師總結(jié):你好你好點(diǎn)點(diǎn)頭。

  (3)哪兩個(gè)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)3.看圖模仿動(dòng)作學(xué)兒歌(1)做個(gè)禮儀好寶寶,除了會(huì)你早你早彎彎腰,你好你好點(diǎn)點(diǎn)頭,平常,在教室里老師還聽(tīng)到小朋友說(shuō)“謝謝”,我們什么時(shí)候要說(shuō)謝謝?說(shuō)謝謝的時(shí)候可以做什么動(dòng)作?引出兒歌:“謝謝謝謝拱拱手”一起學(xué)一學(xué)。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)以情景表演的形式將禮儀要求展現(xiàn)給幼兒,符合小班孩子的認(rèn)知特點(diǎn),還讓幼兒進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際練習(xí),相信老師在以后的生活中再多加提醒和引導(dǎo),孩子們一定能夠習(xí)慣成自然,養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。

13、幼兒園教案小班社會(huì)《表情和心情》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道不同的心情有不同的表情。

  2.了解保持好心情的方式。

  3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4.主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

  5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  6.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  7.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):知道不同的心情有不同的表情。

  活動(dòng)難點(diǎn):了解保持好心情的方式。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課件《表情和心情》。

  2.人手兩張圓形卡紙,彩筆若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、說(shuō)一說(shuō):心情和表情

  1.教師:小朋友們,你們開(kāi)心的時(shí)候是什么表情?生氣的時(shí)候是什么表情?傷心的時(shí)候呢?

  2.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒表演一下不同的表情。請(qǐng)大家討論下,開(kāi)心和不開(kāi)心的表情有什么特點(diǎn)。(眼眉 、嘴角的變化等)

  二、欣賞兒歌

  1.教師播放課件中的【兒歌欣賞】,幼兒欣賞。

  2.簡(jiǎn)單回顧兒歌的內(nèi)容,開(kāi)心的時(shí)候會(huì)怎么樣,不開(kāi)心的時(shí)候會(huì)怎么樣。

  3.教師:我們開(kāi)心時(shí)會(huì)笑,生氣時(shí)會(huì)皺眉,難過(guò)時(shí)會(huì)哭。原來(lái)心情不同臉上的表情也不一樣啊!那平時(shí)我們都要開(kāi)開(kāi)心心的,這樣笑得才漂亮,對(duì)嗎?

  三、畫(huà)畫(huà)表情娃娃

  1.【畫(huà)表情娃娃】播放課件展示畫(huà)表情娃娃的過(guò)程:開(kāi)心的時(shí)候,眼睛向下彎彎的,嘴巴向上翹;不開(kāi)心的時(shí)候,嘴巴向下翹等等。

  2.請(qǐng)每一位小朋友畫(huà)一張開(kāi)心的和一張不開(kāi)心的表情娃娃。

  3.教師播放【好心情壞心情】"玩具被搶、不喜歡吃的菜、媽媽不給買、表?yè)P(yáng)別人、爸爸說(shuō)錯(cuò)了"等按鈕,呈現(xiàn)不同的容易生氣和傷心的場(chǎng)景,幫助幼兒了解怎樣做才能讓自己保持好心情。

  教師:你們有過(guò)不開(kāi)心的時(shí)候嗎?什么情況下你會(huì)不開(kāi)心呢?你會(huì)怎么表達(dá)自己的心情呢? 你知道怎樣才能變得開(kāi)心嗎?

  4.【資料包】成品展示不同表情。

  附錄:

  兒歌:表情和心情

  我高興,我翹起嘴角嘻嘻笑;

  我生氣,我噘起嘴巴皺眉毛。

  我難過(guò),我眼淚涌出嗚嗚哭;

  我害怕,我長(zhǎng)大嘴巴大聲叫。

  我知道,人人會(huì)哭又會(huì)笑;

  還知道,心情可以在臉上找到。

  別人皺眉毛時(shí),我去幫助他;

  別人翹嘴角時(shí),我也哈哈笑。

  活動(dòng)反思:

  上完這節(jié)課讓幼兒了解每個(gè)人的臉上都會(huì)有各種表情,一種表情代表著一種心情,所以,我們可以從一個(gè)人的表情知道他的心情。能讓孩子在學(xué)習(xí)中緩解哭鬧的情緒,讓他們臉上畫(huà)上笑的表情。課堂氣氛活躍,提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)師生感情。

14、幼兒園小班社會(huì)教案《愛(ài)的甜甜話》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道多種形式的甜甜話。

  2.懂得根據(jù)不同的情境說(shuō)出合適的甜甜話。

  3.享受聆聽(tīng)甜甜話的快樂(lè)。

  4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  6.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  7.樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事情景圖、小精靈棒偶。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):知道多種形式的甜甜話,樂(lè)意學(xué)說(shuō)甜甜話。

  活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)說(shuō)合適的甜甜話。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)出示小精靈棒偶,激發(fā)興趣。

  提問(wèn):知道它是誰(shuí)嗎?

  師:它的名字叫魔法小精靈。它可厲害了,會(huì)變出很多很多愛(ài)的甜甜話。它會(huì)變出什么樣的甜甜話呢,讓我們一起去看看吧。

  (二)結(jié)合故事情景圖,引導(dǎo)幼兒了解不同形式的“甜甜話”。

  (1)出示圖一:一個(gè)小朋友摔倒了,哇哇大哭。

  提問(wèn):你看到了什么?如果是你,你這時(shí)會(huì)說(shuō)什么呢?

  師:聽(tīng)聽(tīng)魔法小精靈變出什么愛(ài)的甜甜話呢?

  (2) 出示圖二:一群小朋友在馬路上玩耍。

  師:這回魔法小精靈又會(huì)說(shuō)什么?

  (3)出示圖三:一個(gè)小朋友在打針,疼得直哭。

  提問(wèn):這是在哪兒?你會(huì)對(duì)這個(gè)小朋友說(shuō)什么?

  師:聽(tīng)聽(tīng)魔法小精靈是怎么說(shuō)的?

  小結(jié):魔法小精靈真厲害,會(huì)根據(jù)不同的事變出不同愛(ài)的甜甜話來(lái)安慰大家。

  (三)遷移經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)甜甜話

  師:如果你是魔法小精靈,在遇到這些事情的時(shí)候,你會(huì)變出什么愛(ài)的甜甜話呢?

  (1)小朋友過(guò)生日

  (2) 小朋友學(xué)習(xí)很認(rèn)真

  (3)小朋友吵架

  教師可根據(jù)本班幼兒的經(jīng)驗(yàn),提供適宜的情景。

  教學(xué)反思:

  對(duì)于孩子的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),我的活動(dòng)目的是讓孩子會(huì)說(shuō)基本的禮貌用語(yǔ),知道多種形式的甜甜話。并能夠根據(jù)不同情境說(shuō)出合適的甜甜話。但實(shí)施過(guò)程中,則比較困難,很難達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。主要原因在于我沒(méi)有明確把握孩子的年齡特點(diǎn),掌握“多種形式的甜甜話”對(duì)于小班年齡段的孩子來(lái)說(shuō),太復(fù)雜。現(xiàn)在的孩子多半是由爺爺和奶奶看管,由于老人的包辦和溺愛(ài),讓孩子養(yǎng)成過(guò)于籠統(tǒng),自我為中心,與同伴之間不會(huì)交往,更不會(huì)說(shuō)一些禮貌用語(yǔ)。于是我有針對(duì)的引導(dǎo)幼兒:會(huì)說(shuō)基本的禮貌用語(yǔ):請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系。

  為了讓孩子能深層次的學(xué)說(shuō)甜甜話,我準(zhǔn)備了幾張圖片,分別是:小朋友摔倒、馬路上玩耍、打針,希望通過(guò)圖片的內(nèi)容,讓孩子根據(jù)不同的情境說(shuō)出合適的甜甜話。在老師的提醒下,前兩張圖片中的甜甜話,大部分孩子能夠說(shuō)出來(lái)。但是打針圖片的甜甜話,則沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。問(wèn)題在于圖片的選擇沒(méi)有到位,以后在選擇圖片時(shí)應(yīng)該貼近孩子的實(shí)際生活,并做到形象生動(dòng),讓孩子積極主動(dòng)的投入到活動(dòng)中。

15、幼兒園教案小班社會(huì)活動(dòng):罐子寶寶找伙伴反思

  設(shè)計(jì)意圖

  小班幼兒對(duì)任何事物都帶有好奇心,本次春游活動(dòng)孩子們參觀了動(dòng)物園,春游回來(lái)后,孩子們開(kāi)始對(duì)小動(dòng)物的叫聲非感興趣,喜歡聽(tīng)聲音猜測(cè)是誰(shuí),依照幼兒的興趣點(diǎn)喜歡聽(tīng)聲音的游戲,設(shè)計(jì)出一節(jié)科學(xué)游戲《罐子寶寶找伙伴》,活動(dòng)游戲性、趣味性很強(qiáng),讓孩子們能在游戲中嘗試聽(tīng)聲音,相互進(jìn)行比較,找到相同聲音的罐子,充分感知不同物體發(fā)出不同的聲音。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感知不同物體在罐子里會(huì)發(fā)出不同的聲音。

  2.嘗試聽(tīng)聲音比較并找到相同聲音的罐子。

  3.體驗(yàn)用耳朵幫罐子寶寶找朋友的樂(lè)趣,感受給音樂(lè)伴奏的樂(lè)趣。

  4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn): 感知不同物體在罐子里會(huì)發(fā)出不同的聲音

  難點(diǎn): 嘗試聽(tīng)聲音比較并找到相同聲音的罐子。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.裝有米、紅豆、核桃的罐子若干,空罐子若干,《幸福拍手歌》、黑板。

  2.復(fù)習(xí)幸福拍手歌,熟悉歌曲節(jié)奏。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入部分

  教師搖動(dòng)手中空罐子,引起幼兒注意教師:聽(tīng)聽(tīng),罐子里面有東西嗎?你怎么知道沒(méi)有的啊?沒(méi)有東西就沒(méi)有聲音么?我們一起來(lái)看一看到底有沒(méi)有東西。

  二、基本部分

  (一)小魔術(shù)吸引幼兒注意,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么看不到也可以知道罐子里有東西。將事先準(zhǔn)備好的核桃裝入罐中,搖一搖,提問(wèn):有東西嗎?你怎么知道里面有東西? 看不到啊?

  (二)幼兒自己選取有東西的罐子,按照聲音給罐子寶寶分類

  1.請(qǐng)幼兒在許多罐子中找到一個(gè)有東西的罐子。

  提問(wèn):你們的罐子寶寶有聲音嗎?它發(fā)出的是什么樣的聲音?

  小結(jié):原來(lái)罐子寶寶里發(fā)出的聲音是不一樣的,有咚咚咚、沙沙沙、嘩啦嘩啦的。

  2.游戲:罐子找朋友,給每一個(gè)罐子找到相同聲音的朋友。

  張老師會(huì)分別搖這三個(gè)罐子,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng),誰(shuí)的罐子里發(fā)出的聲音和老師搖晃的聲音是一樣的,就把他們放在一起。

  (三)配樂(lè)游戲

  請(qǐng)幼兒一起搖晃罐子給音樂(lè)有節(jié)奏的伴奏

  既然我們的罐子可以發(fā)出這么多好聽(tīng)的聲音,像小樂(lè)器一樣,我們來(lái)演奏一首

  《幸福拍手歌》提醒孩子們拍手跺腳的地方用小樂(lè)器代表,咚咚兩下。三、結(jié)束部分:認(rèn)識(shí)罐中的東西

  罐子里放了什么東西,能發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音呢?誰(shuí)來(lái)大膽猜一猜,為什么? 小結(jié):原來(lái)罐子里的物品不一樣,發(fā)出的聲音也會(huì)不一樣的。

  小結(jié):今天我們的罐子里放了這些東西,都用你們的小耳朵聽(tīng)出來(lái)了,在家或區(qū)域活動(dòng)中你們可以把罐子里放上不同的物品,聽(tīng)一聽(tīng)你放進(jìn)去的東西它能發(fā)出什么樣的聲音,也可以猜一猜罐子里是什么東西,聽(tīng)聽(tīng)是是不是不同的物體在罐子里的聲音是不一樣的。

  活動(dòng)總結(jié)

  整個(gè)活動(dòng)過(guò)度自然,通過(guò)與幼兒一起玩罐子找朋友的游戲,首先用罐子里的聲音吸引幼兒注意,對(duì)本次活動(dòng)興趣增加,在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們對(duì)罐子游戲產(chǎn)生了濃厚的興趣,在我提供的豐富材料環(huán)境中,能大膽的動(dòng)手去操作帶著問(wèn)題去思考罐子里的聲音是不是有朋友,還能得幫助別人的到滿足感。能在游戲中嘗試聽(tīng)聲音, 再進(jìn)行比較,找到相同聲音的罐子,游戲最后能充分感知不同物體發(fā)出不同的聲音.

  在過(guò)程中有用罐子伴奏的環(huán)節(jié),讓幼兒通過(guò)不同方式感知罐子里的聲音,還可以發(fā)展幼兒的節(jié)奏感和激發(fā)音樂(lè)興趣,在最后的猜一猜環(huán)節(jié),發(fā)展了他們的想象力, 通過(guò)前面的聽(tīng)一聽(tīng),根據(jù)自身生活經(jīng)驗(yàn)猜猜罐子里裝了什么,最后進(jìn)行驗(yàn)證,充分的讓幼兒在各個(gè)游戲環(huán)節(jié)中更好的體現(xiàn)他們參性和學(xué)習(xí)的自主性。

  本次活動(dòng)能感受到孩子在玩玩樂(lè)樂(lè)中得到提升。我也在本次活動(dòng)中感受到了尊重孩子這點(diǎn)是很重要的,看著孩子們玩得很開(kāi)心我也很釋然,通過(guò)活動(dòng)感受到原來(lái)根據(jù)孩子興趣,選擇適合的游戲情景,在游戲中恰當(dāng)?shù)倪x擇和使用教具,不但能大大的激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的興趣,而且能讓孩子們?cè)谟螒蛑屑容p松又有樂(lè)趣的獲得發(fā)展。

16、幼兒園教案小班語(yǔ)言活動(dòng):小黑捉迷藏反思

  設(shè)計(jì)意圖

  選擇此活動(dòng)是由于該圖畫(huà)書(shū)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,圖文對(duì)應(yīng),文問(wèn)圖答。畫(huà)面不僅呈現(xiàn)了文字描述的內(nèi)容,還增添了豐富的圖畫(huà)細(xì)節(jié)。繪本中的小黑像一個(gè)活潑的孩子,什么都想看一看、玩一玩,和小班幼兒的年齡特征很像,對(duì)事物充滿好奇和期待。另外捉迷藏是幼兒喜愛(ài)的游戲之一,幼兒對(duì)此充滿興趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步理解故事大意,感受故事情節(jié)的新奇有趣;

  2.能認(rèn)真觀察故事畫(huà)面,并嘗試用“小黑藏在…”的句式來(lái)講述自己的發(fā)現(xiàn);

  3.能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行自主閱讀,享受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣;

  4.通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié);

  5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):初步理解故事大意,并能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行自主閱讀,認(rèn)真觀察故事畫(huà)面;

  難點(diǎn):嘗試用“小黑藏在…”的句式來(lái)講述自己的發(fā)現(xiàn);

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有捉迷藏的游戲經(jīng)驗(yàn)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒人手一本故事書(shū)《小黑捉迷藏》;小黑點(diǎn)20個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)開(kāi)始部分:談話導(dǎo)入,喚起幼兒捉迷藏的游戲經(jīng)驗(yàn),了解小黑的基本特征, 激發(fā)幼兒興趣。

  1.談話導(dǎo)入。

  教師:大家玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎?怎么玩的?

  (有人要藏起來(lái),有人要去找)

  教師:今天有個(gè)新朋友要跟你們玩捉迷藏的游戲,它叫小黑。小黑是什么樣的?

  教師:小黑是一個(gè)黑色的圓點(diǎn)點(diǎn),它最喜歡玩捉迷藏了。

  2.玩小黑捉迷藏游戲。

  教師:小黑小黑捉迷藏,你來(lái)捉,他來(lái)藏,猜猜小黑藏到了哪只手里? 教師:小黑藏到了書(shū)里面。

  (二)基本部分:傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。

  1.出示圖畫(huà)書(shū),講述故事前半部分,嘗試用“小黑藏在…”的句式來(lái)講述自己的發(fā)現(xiàn)

  教師:小黑小黑捉迷藏,你來(lái)捉,他來(lái)藏。

  依次出現(xiàn)小黑藏在盒子里、草叢(瓢蟲(chóng))里、小溪(魚(yú))里、石頭里、籬笆上。

  2.幼兒自主閱讀,享受發(fā)現(xiàn)小黑的樂(lè)趣

  教師:小黑真調(diào)皮,它又藏起來(lái)了,下面請(qǐng)大家從椅子下面把書(shū)拿出來(lái)自己去找一找,小黑還藏在了哪些地方?

  幼兒自主閱讀,教師巡回指導(dǎo)。

  3.集體共讀

  教師:你找到的小黑藏在哪里?

  幼兒:小黑藏在泡泡里,小黑藏在沙中間……

  教師:一起來(lái)跟著我手里的書(shū)來(lái)看看,是不是像你們說(shuō)的那樣。教師講述故事后半部分。

  教師:你們找到小黑了嗎?

  (三)結(jié)束部分:游戲“小黑捉迷藏”,進(jìn)一步體驗(yàn)理解故事的內(nèi)容。

  1.教師藏,幼兒找

  教師:小黑和他的朋友們也來(lái)到了小一班,請(qǐng)每個(gè)小朋友去找一個(gè)小黑,回來(lái)后跟大家分享,小黑藏在哪里了?

  2.幼兒藏,幼兒找

  教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去把手里的小黑藏起來(lái),藏好了后請(qǐng)你回到自己的椅子上

  教師:藏起來(lái)了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找一找,找到別人藏的小黑,把它帶回來(lái)。

  誰(shuí)愿意到前面來(lái)說(shuō)一說(shuō),小黑藏在了哪里?

  活動(dòng)總結(jié)

  本次活動(dòng)孩子們始終保持著濃厚的參與興趣,活動(dòng)開(kāi)始,通過(guò)談話的形式了解幼兒對(duì)于“捉迷藏”的前期經(jīng)驗(yàn),在孩子們的表述中,我們了解到“捉迷藏是一個(gè)人藏起來(lái),另一個(gè)人找”。但是孩子們的表達(dá)中還增加了“數(shù)數(shù)”,可見(jiàn)幼兒有此游戲經(jīng)驗(yàn),了解游戲規(guī)則。接著通過(guò)出示小黑,讓孩子們通過(guò)觀察了解小黑的特征“黑色的小圓點(diǎn)”,為后面的觀察、講述做好鋪墊。并通過(guò)簡(jiǎn)單的找小黑游戲吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,從而引出故事。

  基本環(huán)節(jié),主要是為了理解故事內(nèi)容,用完整的句式“小黑藏在……”來(lái)講述自己的發(fā)現(xiàn),發(fā)展幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。此次活動(dòng)并未采用目前老師們?cè)诠_(kāi)課上常用的 ppt 講述的形式,而是在師幼共讀的過(guò)程中,讓小班孩子們學(xué)習(xí)輕輕的、正確的翻閱圖書(shū),了解故事的基本內(nèi)容;在幼兒自主閱讀中,通過(guò)指尖的翻動(dòng)來(lái)觀察畫(huà)面,享受發(fā)現(xiàn)小黑的樂(lè)趣,這是紙質(zhì)書(shū)所獨(dú)具的魅力,值得孩子們享受其中。在集體的分享中,孩子們通過(guò)回顧,表達(dá)了各自在書(shū)中的發(fā)現(xiàn),有引起同伴共鳴的,如“小黑藏在泡泡里”;有引起大家疑惑的,如“我發(fā)現(xiàn)了很多紫色的圓點(diǎn),但有一個(gè)是黑色的”,帶著孩子們的疑惑,我們進(jìn)行了集體共讀,并且在共讀中,面對(duì)“小黑藏在車輪里”,引發(fā)了幼兒的不同意見(jiàn),我們放慢了講述的速度,進(jìn)一步了解孩子的想法;我更加驚奇于孩子們對(duì)于最后一堆黑色圓點(diǎn)的出現(xiàn), 孩子們并沒(méi)如我預(yù)設(shè)般說(shuō)出:“找不到了”,而是敢于說(shuō)出自己內(nèi)心的想法,而“小黑是小的,其它都比它大,所以孩子認(rèn)為最小的那個(gè)就是小黑”,孩子的解釋是那么的充分而合理,正如一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特,每一個(gè)孩子都有自己理解的小黑。

  最后,通過(guò)游戲的形式,教師的藏幼兒的找,到進(jìn)一步提升難度的幼兒藏幼兒找,在游戲中體驗(yàn)、理解故事。在找、藏的過(guò)程中,孩子們的智慧讓我們看到孩子們對(duì)于游戲的理解,更讓成人的我們驚嘆于孩子們的思考與觀察力。

  短暫的集體活動(dòng)時(shí)間,孩子們初步了解到故事內(nèi)容,而繪本中的其它細(xì)節(jié),還有待孩子們通過(guò)其它時(shí)間段,在進(jìn)一步的翻閱中去發(fā)現(xiàn)書(shū)中的秘密,所以最后將

17、幼兒園教案小班科學(xué)活動(dòng):奇妙的聲音反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.喜歡接觸大自然,對(duì)大自然中的事物和現(xiàn)象感興趣。

  2.培養(yǎng)觀察能力,發(fā)現(xiàn)聲音的不同。

  3.在老師的引導(dǎo)下,能與小朋友交流發(fā)出聲音的方法。

  4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):尋找聲音。

  活動(dòng)難點(diǎn):發(fā)出聲音的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備:寬敞、平整的野外場(chǎng)地。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 有自然日出游的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行自然日出游,并交代任務(wù),引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

  今天的小任務(wù)就是去找一找哪里有聲音。請(qǐng)小朋友仔細(xì)去聽(tīng)去尋找。

  (二)到大然中去尋找聲音。激發(fā)幼兒的探究欲望。

  1.教師帶幼兒邊走邊聽(tīng),聽(tīng)一聽(tīng)有什么聲音。

  提問(wèn):你聽(tīng)到了什么聲音?

  2.請(qǐng)小朋友閉上眼睛,猜一猜你聽(tīng)到的是什么聲音。

  提問(wèn):你聽(tīng)到的是什么聲音?請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。

  3.請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己是在哪里找到的聲音。

  小結(jié):大自然中有許多的聲音,它們的聲音都是不同的。

  (三)請(qǐng)幼兒自由探索制造聲音的方法,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步探究。

  1.請(qǐng)幼兒想一想,怎樣能發(fā)出聲音。

  提問(wèn):這么多奇妙的聲音,你有沒(méi)有什么好的辦法也能發(fā)出聲音?

  2.請(qǐng)幼兒到大自然中去尋找工具,自己探索制造聲音的方法。

  3.將幼兒制造的聲音對(duì)比,發(fā)現(xiàn)聲音的不同。

  小結(jié):發(fā)出聲音的方法有許多,利用不同物體發(fā)出的聲音不同,幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。

  (四)游戲《聲音變變變》,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探究,發(fā)現(xiàn)聲音變化的方法。

  1. 請(qǐng)幼兒用小朋友介紹的方法再一次去制造聲音。

  2.試一試如何讓聲音變大、變小。

  3. 分享交流自己的好辦法。

  (五)延伸:我們找到了這么多的聲音,回去在表演區(qū)表演童話劇的時(shí)候就可以用到今天我們發(fā)現(xiàn)的好辦法了,還可以制作樂(lè)器。

  活動(dòng)總結(jié)

  1.本次活動(dòng)內(nèi)容的選擇來(lái)源于幼兒的生活和興趣需要?!?-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:要讓幼兒親近大自然,喜歡探究。我們每次帶孩子到大自然中去進(jìn)行自然日

  活動(dòng)的時(shí)候,孩子都有許多的發(fā)現(xiàn)個(gè)問(wèn)題。所以我從幼兒的興趣出發(fā),設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),通過(guò)幼兒在大自然中的探索與發(fā)現(xiàn),幼兒的興趣很濃。使幼兒通過(guò)自己的主動(dòng)探索,更加的親近大自然,喜歡探究活動(dòng)。

  2.活動(dòng)形式和教育手段選擇在大自然中學(xué)習(xí),使幼兒更加的放松,有利于幼兒更加親近大自然。教師可以更加有效地支持幼兒的自主探究活動(dòng)。

  3.《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出:教師要為幼兒提供自由交往和游戲的機(jī)會(huì), 鼓勵(lì)幼兒自主選擇、自由結(jié)伴開(kāi)展活動(dòng),讓幼兒體會(huì)交往的樂(lè)趣。在活動(dòng)中,教師鼓勵(lì)幼兒自主選擇同伴,共同探究和交流。有利于更好的完成教育目標(biāo)。

  4.內(nèi)容的選擇來(lái)源于生活,回歸到生活中去。通過(guò)幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)的聲音,并探究出發(fā)出聲音的方法,更好的利用到游戲中,發(fā)揮活動(dòng)真正的價(jià)值。

18、幼兒園教案小班體育活動(dòng)玩皮球反思

  【教材分析】

  小班幼兒喜歡玩球,但在拍、滾、踢、拋的活動(dòng)中,往往表現(xiàn)為動(dòng)作準(zhǔn)確性差、力量小、控球能力差。雙手向上拋球可以促進(jìn) 3-4 歲幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性、靈敏性的發(fā)展,在拋球的過(guò)程中,靈活躲閃能增強(qiáng)幼兒發(fā)展方位直覺(jué)與距離直覺(jué)。本活動(dòng)通過(guò)滾、追、踢、拍等方式“玩球”和學(xué)習(xí)“拋球”的動(dòng)作,幫助幼兒熟悉球性,提高玩球能力,體驗(yàn)玩球樂(lè)趣,培養(yǎng)對(duì)球類運(yùn)動(dòng)的興趣。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.會(huì)用雙手向上拋球,能躲避落下來(lái)的球。

  2.能用滾、追、踢、拍的形式玩球。

  3.體驗(yàn)玩球的快樂(lè)。

  4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  5.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  軟皮球每名幼兒一個(gè);直徑 1 米左右的大龍球 5 個(gè);在離地兩米左右的高度橫向、豎向拉上彩色皮筋或繩子,上面懸掛星星。球門、硬紙棒。

  【活動(dòng)建議】

  一、出示皮球,引起幼兒興趣

  教師邊念兒歌邊演示:大皮球真好玩,拍一拍,它就跳;滾一滾, 到處跑;踢一踢,就前進(jìn)。

  二、鼓勵(lì)幼兒探索玩球的方法,體驗(yàn)玩球的樂(lè)趣

  幼兒自由選擇喜歡的玩球形式。如:配合足球門進(jìn)行踢球,配合硬紙棒趕球,推大龍球繞障礙走,雙人合作花樣滾球等

  三、游戲《火箭飛上天》,學(xué)習(xí)向上拋球

  1.引導(dǎo)幼兒觀察“星星”的位置,鼓勵(lì)幼兒想辦法讓球飛上天和星星一樣高。

  2.幼兒第一次嘗試拋球。提醒幼兒注意躲避落下來(lái)的球。

  3.教師示范雙手向上拋球的方法。要領(lǐng):雙手托球,雙臂彎曲, 用力向上拋出。

  4.幼兒第二次嘗試拋球。教師指導(dǎo)幼兒正確拋球的方法。說(shuō)說(shuō)自己的火箭有沒(méi)有碰到星星,碰到幾顆星星。表?yè)P(yáng)順利躲避落下的球的幼兒。

  5.教師第二次示范雙手用力向上拋球。鼓勵(lì)幼兒讓火箭超越星星, 飛到外太空。

  6.放松活動(dòng):

  (1)幼兒坐在地上,雙腿伸直,用球輕輕按摩腿。

  (2)獎(jiǎng)勵(lì)參與活動(dòng)的幼兒每人一枚小星星。

  游戲反思

  游戲中鍛煉了孩子的動(dòng)手操作能力,滾球的技巧和力度。,還有兩個(gè)人的合作意識(shí),滾過(guò)來(lái)滾過(guò)去,變成小花等等很好玩,我覺(jué)得,本次活動(dòng)的形式和方法還可以多樣性,變換更多的方式方法會(huì)更好玩更加吸引孩子,讓孩子在各方面有更多的提高。

19、幼兒園教案小班語(yǔ)言活動(dòng)放風(fēng)箏反思

  【教材分析】

  微風(fēng)吹拂,大地回春,小區(qū)的草坪,郊外的綠地上,都會(huì)有家長(zhǎng)帶著孩子放風(fēng)箏,風(fēng)箏以它優(yōu)美的造型,鮮艷的色澤,在空中盤旋的舞姿,深深吸引孩子們的心?!斗棚L(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜歡日常生活中放風(fēng)箏的游戲,故事中非常巧妙的將白云想象成風(fēng)箏,有著無(wú)窮無(wú)盡變化的風(fēng)箏,既符合幼兒的思維特點(diǎn),富有童趣,又使故事內(nèi)容具有了無(wú)限想象的空間。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.熟悉故事內(nèi)容,感知故事中的角色形象和畫(huà)面情景。

  2.能通過(guò)觀察畫(huà)面以及想象大膽猜想故事情節(jié),理解童話的內(nèi)涵。

  3.體驗(yàn)大膽表達(dá)的樂(lè)趣。

  4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

  5.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.活動(dòng)前豐富幼兒對(duì)云彩的想象(如:大白鵝、小白馬等)

  2.教學(xué)課件、跟故事相匹配的圖譜一套。

  【活動(dòng)建議】

  一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣

  提問(wèn):春天來(lái)了,你們?cè)诖禾炖飼?huì)玩哪些游戲?想知道小動(dòng)物是怎樣放風(fēng)箏的嗎?我們一起來(lái)看看。

  二、播放課件,幫助幼兒理解故事內(nèi)容

  1.出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。

  提問(wèn):小朋友們看!他們是誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁茨? 2.觀察圖片,引導(dǎo)幼兒匹配與小動(dòng)物相應(yīng)的風(fēng)箏。

  提問(wèn):胡蘿卜風(fēng)箏是誰(shuí)的?為什么?小金魚(yú)風(fēng)箏是誰(shuí)的?為什么呢?

  小結(jié):是呀,孩子們,你們說(shuō)的很對(duì)!胡蘿卜是小兔的最愛(ài);小貓咪呀,他最喜歡吃小魚(yú)了。

  3.教師提問(wèn),激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。

  提問(wèn):剩下一個(gè)小白云的風(fēng)箏是誰(shuí)的呀?小白云怎么變成小豬的風(fēng)箏了呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事

  三、教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒想象故事內(nèi)容

  1.教師以提問(wèn)以及留空填充的方式,引導(dǎo)幼兒匹配故事圖譜。

  呼啦,呼啦,小兔握著一個(gè) X X 風(fēng)箏,小貓握著一個(gè) X X 風(fēng)箏。

  2.借助課件分析故事內(nèi)容,幫助幼兒理解童話的內(nèi)涵。

  提問(wèn):小兔放的什么風(fēng)箏?小貓放的什么風(fēng)箏?小兔、小貓都有風(fēng)箏,小豬沒(méi)有風(fēng)箏是誰(shuí)幫助了他?

  3.教師提問(wèn),引導(dǎo)幼兒想象白云的形態(tài)

  提問(wèn):小白云一會(huì)變成了什么?一會(huì)變成了什么?一會(huì)又變成了什么?

  小結(jié):會(huì)變的小白云真有趣。小朋友們想一想小白云除了會(huì)變成小綿羊、大白鵝、小白馬,還會(huì)變成什么呢?會(huì)發(fā)出什么聲音呢?

  四、玩游戲“白云變變變”,引導(dǎo)幼兒想象創(chuàng)編故事內(nèi)容

  1.提問(wèn):故事中哪個(gè)小動(dòng)物的風(fēng)箏很有趣?為什么呢?小豬的風(fēng)箏還會(huì)變成什么呢?

  2.幼兒自由創(chuàng)編,鼓勵(lì)幼兒用一會(huì)變成…怎么叫?這樣的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

  附

  故事放風(fēng)箏

  “呼啦,呼啦!”小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏。

  “呼啦,呼啦!”小貓?jiān)诜乓恢唤痿~(yú)風(fēng)箏?!鞍舌?吧嗒!”小豬空著手跑來(lái)了。

  小白云說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你的風(fēng)箏吧”

  小白云一會(huì)兒變成小綿羊,“咩咩咩”叫著;一會(huì)兒變成大白鵝,

  “昂昂昂”叫著;一會(huì)兒變成小白馬,“噠噠噠”跑個(gè)不停?!昂衾怖?,小豬再見(jiàn)!”

  教學(xué)反思:

  作品的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快,多重復(fù),富有韻律感,其中運(yùn)用了大量的象聲詞,更增加了語(yǔ)言的形象性和生動(dòng)性,因此,非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)和理解。

  童話《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛(ài)的日常生活中放風(fēng)箏的游戲,非常巧妙的將小白云想象成風(fēng)箏,又有著無(wú)窮無(wú)盡變化的風(fēng)箏,既符合幼兒的思維的特點(diǎn),富有童趣,又使故事內(nèi)容具有了無(wú)限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏,小貓?jiān)诜乓恢唤痿~(yú)放在風(fēng)箏,小豬空著手跑來(lái),如果沒(méi)有風(fēng)箏他會(huì)多么不開(kāi)心呀! 小白云的幫助,讓他獲得了最有意思的、最會(huì)變化的風(fēng)箏,極大的滿足了小豬放風(fēng)箏的心愿,也留給小讀者無(wú)限的遐想。

20、幼兒園教案小班美術(shù)活動(dòng)蝴蝶飛來(lái)了反思

  【教材分析】

  春天,是一個(gè)美好的季節(jié),萬(wàn)物復(fù)蘇、陽(yáng)光明媚,春風(fēng)、春雨、春天的花朵、春天的小動(dòng)物,這所有的一切構(gòu)成了一幅幅五彩的畫(huà)面, 它深深地吸引著孩子們的目光。《綱要》中指出小班幼兒:“喜歡接觸、觀察身邊的自然環(huán)境,樂(lè)于提問(wèn),對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣與好奇, 能將自己想說(shuō)、想做的事情用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái);嘗試用不同顏色、材料、工具,運(yùn)用畫(huà)、折、撕、貼等簡(jiǎn)單方法自由的表現(xiàn),體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)中的樂(lè)趣?!睘榇?,結(jié)合季節(jié)的特點(diǎn)及幼兒的興趣所在設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.掌握用棉簽繪畫(huà)和換色的正確方法,學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線等簡(jiǎn)單的花紋裝飾蝴蝶。

  2.能用棉簽蘸多種顏色表現(xiàn)出蝴蝶美麗的翅膀。

  3.體驗(yàn)棉簽作畫(huà)的樂(lè)趣。

  4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  5.能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.花蝴蝶的課件、蝴蝶標(biāo)本、蝴蝶繪本、畫(huà)有蝴蝶輪廓的張、各色顏料、棉簽等。

  2.與家長(zhǎng)提前聯(lián)系,說(shuō)明活動(dòng)意圖,請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子在家搜集有關(guān)蝴蝶的圖片或者參加有關(guān)蝴蝶的標(biāo)本館。

  【活動(dòng)建議】

  一、出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)蝴蝶

  出示蝴蝶課件,引導(dǎo)幼兒欣賞花蝴蝶,仔細(xì)觀察蝴蝶翅膀上的花紋和顏色。

  提問(wèn):你看到圖片上的蝴蝶翅膀都有哪些顏色?花紋有什么不同?

  二、介紹繪畫(huà)材料,引導(dǎo)幼兒嘗試用棉簽蘸色的方法裝飾蝴蝶

  1.出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察討論裝飾蝴蝶的方法。

  提問(wèn):你喜歡用什么花紋來(lái)裝飾蝴蝶?

  2.教師出示準(zhǔn)備的畫(huà)紙、棉簽、水彩顏料、調(diào)色盤、抹布、蝴蝶標(biāo)本等。

  三、引導(dǎo)幼兒在觀察基礎(chǔ)上,嘗試用點(diǎn)、線等簡(jiǎn)單花紋裝飾蝴蝶

  1.重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用棉簽蘸色依次在蝴蝶翅膀上點(diǎn)花紋??扇ν?、可點(diǎn)畫(huà),也可以用線條來(lái)表現(xiàn)蝴蝶翅膀。

  2.鼓勵(lì)幼兒用不同顏色進(jìn)行搭配。裝飾的花紋干后,可適當(dāng)添畫(huà), 豐富畫(huà)面。

  3.教師提示幼兒棉簽換色的方法:一個(gè)棉簽只蘸一種顏色,換色時(shí)需要換棉簽,制作時(shí)應(yīng)保持桌面清潔。

  四、作品欣賞、交流

  引導(dǎo)幼兒互相欣賞交流自己的作品。

  教學(xué)反思:

  幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

21、幼兒園教案小班社會(huì)《我愛(ài)我家》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  家庭成員是幼兒最親近的人,但是在生活中父母對(duì)孩子一味寵愛(ài),孩子獲得愛(ài),卻很少用語(yǔ)言或行動(dòng)去回報(bào)父母的愛(ài)。針對(duì)這種情況,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓幼兒初步了解自己的家庭成員,感受爸爸媽媽對(duì)自己的關(guān)心照顧,在此基礎(chǔ)上萌發(fā)幼兒關(guān)心家人的情感。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解家庭成員,知道自己擁有一個(gè)快樂(lè)幸福的家。

  2.感受親人對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù),萌發(fā)愛(ài)父母的情感。

  3.激發(fā)幼兒愛(ài)家的情感。

  4.體驗(yàn)一家人相親相愛(ài)在一起的快樂(lè)。

  5.安靜傾聽(tīng)家人的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

  6.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  7.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.動(dòng)畫(huà)片《大頭兒子和小頭爸爸》全家外出野餐的片段。

  2.將每位幼兒的全家福照片做成PPT;一名幼兒和父母的生活視頻(包括吃飯、玩汽球、做“老鷹捉小雞”游戲);每位幼兒在家?guī)桶职謰寢屪鍪虑榈恼掌?,活?dòng)前放在椅背上的布袋里。

  3.《我愛(ài)我家》音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、向同伴介紹自己的家庭成員

  1.師:今天老師帶來(lái)一段好看的動(dòng)畫(huà)片,小朋友想看嗎?(播放《大頭兒子和小頭爸爸》動(dòng)畫(huà)片片段,引發(fā)幼兒興趣。)

  2.提問(wèn):動(dòng)畫(huà)片里面都有誰(shuí)啊?他們玩得開(kāi)心嗎?

  小結(jié):大頭兒子和爸爸媽媽在一起真幸福,小朋友們,你的家里有哪些人?請(qǐng)你告訴身邊的小伙伴。

  3.(出示幼兒全家福PPT)師:老師這里有你們的全家福照片,誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己的家庭成員?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹家里有哪些人,爸爸媽媽在哪里上班。教師及時(shí)肯定,如:小朋友真棒,還知道爸爸媽媽工作的地方呢。

  4.小結(jié):小朋友和大頭兒子一樣,也有一個(gè)幸福的家。

  二、體驗(yàn)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)

  1.師:爸爸媽媽愛(ài)你們嗎?他們陪你們做什么?

  2.師:桐桐小朋友的爸爸媽媽陪她做什么?我們一起來(lái)看看。(爸爸媽媽陪桐桐吃飯、玩汽球、做“老鷹捉小雞”游戲。)

  3.提問(wèn):你的爸爸媽媽陪你做什么?

  4.小結(jié):爸爸媽媽平時(shí)上班很辛苦,下班后還要燒好吃的給寶寶吃,放假了要陪寶寶玩游戲、逛公園,你們生病的時(shí)候還要帶你們?nèi)メt(yī)院……

  三、激發(fā)幼兒愛(ài)父母的情感

  1.提問(wèn):爸爸媽媽為你們做了這么多,他們?yōu)槭裁催@么做?

  2.提問(wèn):小朋友愛(ài)不愛(ài)你們的爸爸媽媽呢?你是怎么愛(ài)爸爸媽媽的?在家里你為爸爸媽媽做了什么?

  3.請(qǐng)幼兒從布袋中取出幫父母做事的照片,向客人老師介紹自己幫爸爸媽媽做了哪些事。

  4.小結(jié):小朋友長(zhǎng)大了,會(huì)關(guān)心爸爸媽媽了,自己能做的事自己做,真棒!

  四、集體表演,結(jié)束活動(dòng)

  1.小結(jié):小朋友們都有一個(gè)快樂(lè)、幸福的家,爸爸媽媽愛(ài)你們,你們也愛(ài)自己的爸爸媽媽,你們愛(ài)自己的家嗎?

  2.師:我們一起來(lái)唱首歌吧。(播放音樂(lè)《我愛(ài)我家》,師幼集體表演,在愉快溫馨的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng)。)

  活動(dòng)延伸

  1.請(qǐng)幼兒回家親一親爸爸,抱一抱媽媽,并對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一句感謝的話:“爸爸辛苦了,媽媽我愛(ài)你!”

  2.設(shè)計(jì)一份成長(zhǎng)檔案表“我會(huì)做什么”,家長(zhǎng)和孩子一起記錄。

  活動(dòng)反思:

  整節(jié)活動(dòng)中,孩子們非常認(rèn)真,能同伴說(shuō)說(shuō)愛(ài)家的理由,分享家庭的快樂(lè),他們都常開(kāi)心。課堂也很活躍,在互動(dòng)環(huán)節(jié)孩子們的積極參與性也很高。

22、幼兒園教案小班社會(huì)《快樂(lè)寶貝》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  人們都說(shuō)童年是豐富多彩的,童年是什么?童年是快樂(lè)的,快樂(lè)在哪里?捕捉日常生活中的教育契機(jī),進(jìn)行隨機(jī)教育,使健康教育更貼近幼兒生活。為此設(shè)計(jì)了《快樂(lè)寶貝》活動(dòng)。適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)不僅幫助避免糾紛,更重要的是避免了幼兒不良心理和行為問(wèn)題的出現(xiàn),增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性,促使了幼兒健康心理的形成。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能夠結(jié)合“心情卡”講述自己的心情故事。

  2、初步感知他人的情緒變化,學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自我情緒的簡(jiǎn)單策略。

  3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。

  4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

  5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  6、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  7、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、剪好的圓形心情卡片,彩筆。

  2、小鏡子每人一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  開(kāi)始部分:談話引出課題: 今天你的心情是怎樣的?請(qǐng)你把你現(xiàn)在的心情告訴我?

  基本部分:

  1、觀察心情卡,了解高興、傷心等不同的情緒,講述自己的心情。

  (1)出示心情卡(高興的表情),

  問(wèn):小朋友看一看這個(gè)娃娃怎么了?他為什么這么高興?他有可能怎么了?(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由講述:媽媽給他買新衣服了;媽媽帶她去動(dòng)物園了;媽媽讓她玩電腦了等等)。

  (2)在生活中你有過(guò)高興的事情?請(qǐng)你說(shuō)給大家聽(tīng)。

  (3)出示心情卡(傷心的表情),

  問(wèn):小朋友看一看這個(gè)娃娃怎么了?他為什么這么傷心?(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由講述:沒(méi)有朋友和他玩;他找不到媽媽了等等)

  (4)你有沒(méi)有過(guò)傷心的事情?請(qǐng)你說(shuō)給大家聽(tīng)。

  2、引導(dǎo)幼兒討論遇到生氣或傷心的事情會(huì)怎樣,學(xué)習(xí)幾種調(diào)節(jié)自我情緒的簡(jiǎn)單策略,知道愉快的心情有利于身體健康。

  (1)你覺(jué)得高興好還是傷心好?(高興)

  (2)如果遇到傷心或是生氣的會(huì)怎樣做?(唱歌、跳舞等)

  教師小結(jié):如果人經(jīng)常的傷心、生氣會(huì)對(duì)身體不好,所以小朋友們要學(xué)會(huì)讓自己快樂(lè)起來(lái),比如:找好朋友玩;自己玩玩具;唱歌、跳舞都是讓自己變快樂(lè)的好方法。

  3、師幼共同做表情游戲:

  幼兒照鏡子。聽(tīng)教師指令做不同的表情,如“變變變、我變得很快樂(lè)。

  4、制作心情卡:

  你現(xiàn)在的心情是怎樣的?請(qǐng)你動(dòng)手制作一個(gè)心情卡。

  為幼兒發(fā)心情卡,指導(dǎo)幼兒用彩筆畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴巴,想想現(xiàn)在的心情是高興?還是傷心?仔細(xì)觀察高興時(shí)眼睛、嘴巴怎樣?生氣時(shí)什么樣子?

  結(jié)束部分:把自己制作的心情卡圖片布置成心情墻,幼兒講述自己的心情。

  5、快樂(lè)寶貝

  1、你們真棒,想出了這么多快樂(lè)的好辦法。當(dāng)我們心情不好的時(shí)候,當(dāng)遇到讓我們生氣的事情的時(shí)候,當(dāng)我們遇到煩惱的時(shí)候,我們可以都通過(guò)這些方法來(lái)幫助自己和別人快樂(lè)起來(lái),對(duì)嗎?

  2、你們今天快樂(lè)嗎?快點(diǎn)給我一個(gè)你們最快樂(lè)最開(kāi)心的表情!我看見(jiàn)你們開(kāi)心,我也很快樂(lè)!讓我們做一個(gè)永遠(yuǎn)都快樂(lè)的寶貝吧!

  3、請(qǐng)把你們最快樂(lè)的表情送給在坐的每一個(gè)人,然后說(shuō)聲再見(jiàn)!

  活動(dòng)延伸

  和幼兒創(chuàng)建一個(gè)心情區(qū)角:《讓我變快樂(lè)》,在區(qū)角中放有和小伙伴一起合作游戲的道具、圖片等,讓幼兒在自己的好朋友之間找到快樂(lè),幫助好朋友找到快樂(lè)。

  活動(dòng)反思

  本節(jié)活動(dòng)通過(guò)觀察心情卡,讓幼兒了解了他人及自己心情的變化,知道心情好壞對(duì)自己的身體影響是很大的的,要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒,在和孩子們談話的過(guò)程中聽(tīng)到他們說(shuō)的最多是高興的時(shí)候玩電腦,現(xiàn)在有的孩子玩電腦已經(jīng)上癮,如果處理不好影響孩子們的身體健康,在活動(dòng)中我提醒孩子們電腦不要多玩,并且學(xué)會(huì)當(dāng)媽媽不讓玩電腦時(shí),自己應(yīng)怎樣處理自己的情緒,收到了好的效果。通過(guò)動(dòng)手制作可以看出,幼兒對(duì)各種表情掌握的很好,這次活動(dòng)的目的是達(dá)到了。

  不足之處:

  活動(dòng)過(guò)程中也有讓我忽視的地方,比如只注重對(duì)以前不愿回答問(wèn)題的幼兒鼓勵(lì)很多,而忽略了其他幼兒,這在以后的活動(dòng)中是要彌補(bǔ)的。語(yǔ)言不夠精煉,在今后的學(xué)習(xí)中要不斷加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,力爭(zhēng)上好每一次活動(dòng),讓孩子快樂(lè)的同時(shí)學(xué)到更多的知識(shí)。

23、幼兒園教案小班社會(huì)活動(dòng):小豬的野餐反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在游戲中感受與同伴共同分享的快樂(lè)。

  2.大膽的介紹自己的想法,能有禮貌的與同伴分享。

  3.知道郊游所需物品,會(huì)主動(dòng)與同伴交換、分享好吃的。

  4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  6.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  7.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)《一起去郊游》,課件,每個(gè)幼兒3-4種食物

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、看看、說(shuō)說(shuō)

  (一)出示小豬:這是誰(shuí)呀?

  1.今天小豬要去郊游了,你們猜猜看豬媽媽會(huì)給他準(zhǔn)備什么好吃的食品?

  2.出示圖片:看,媽媽給小豬準(zhǔn)備了一大包好吃的東西,都有些什么呀?

  (二)通過(guò)猜豬媽媽準(zhǔn)備什么食品這一問(wèn)題,讓孩子的思維進(jìn)一步發(fā)散。

  1.豬媽媽給寶寶準(zhǔn)備了哪些食物?

  2.為什么要準(zhǔn)備這些呢?

  3. 理解事物的關(guān)聯(lián)性。

  如:準(zhǔn)備面包,因?yàn)樗芴铒柖亲?,?zhǔn)備水,因?yàn)槁糜螘r(shí)會(huì)累,會(huì)口渴,準(zhǔn)備飲料,告訴孩子我們要少喝飲料等。

  4.出去郊游的時(shí)候除了帶吃的還要帶些什么呀?

  5.教師小結(jié) 出去郊游還要帶上擦手的濕巾;遮陽(yáng)的帽子;小背包,垃圾袋等,外出我們還要注意安全呀!

  二、想想、做做

  (一)今天媽媽也給寶寶們準(zhǔn)備了好多食物,我們戴上它和小豬一起去野餐好嗎?(放音樂(lè)《去郊游》走一走選一個(gè)位置坐下來(lái)進(jìn)行野餐)

  1.“喳喳喳,我想吃面包。是誰(shuí)來(lái)了?”小鳥(niǎo)聞到香味來(lái)了,小豬可喜歡吃面包了,小朋友說(shuō)小豬會(huì)怎么做呀?

  2.引導(dǎo)幼兒想辦法,如:把小豬的面包給小鳥(niǎo)吃,把自己的面包給小豬;或者大家一起分著吃等,學(xué)會(huì)分享。

  (二)出示幾種小動(dòng)物

  1.小朋友們看又有誰(shuí)來(lái)了?(小猴子、小貓、小狗等)

  2.“來(lái)了這么多小動(dòng)物,他們都沒(méi)有食物,怎么辦呀?”你怎樣和小動(dòng)物說(shuō)呢?

  引導(dǎo)幼兒把自己的食物分給小動(dòng)物,如:猴寶寶我請(qǐng)你吃桃子,一起野餐真開(kāi)心。小貓咪我請(qǐng)你吃薯片,好東西大家一起吃真開(kāi)心等

  3.我這里有很多糖果,小朋友們一起吃吧?老師把糖果分給小朋友

  4.你想和你的好朋友分享什么好吃的?

  5. 討論:好東西大家一起分享你們心情怎么樣?

  (三)教師小結(jié)

  把好吃的東西分給好朋友一起吃,和大家一起分享是最快樂(lè)的。小豬看到小動(dòng)物吃的那么高興,心里樂(lè)滋滋的。 引導(dǎo)幼兒互相交換好吃的。

  三、結(jié)束、延伸

  我們回去把好吃的再分給其他班的小朋友吃吧?讓大家都感受一起分享的快樂(lè),走吧!(音樂(lè)起《去郊游》)出教室

  活動(dòng)反思:

  1.活動(dòng)中基本上都是以聽(tīng)、說(shuō)為主,如果有操作,能動(dòng)靜交替,更顯合理。

  2.在第三環(huán)節(jié)中,經(jīng)驗(yàn)遷移稍嫌不夠,怎樣設(shè)計(jì)讓孩子愿意分享的情緒能得到更深刻的體驗(yàn),需要進(jìn)一步思考。

  3.小結(jié)語(yǔ)還不夠精煉,最好以兒歌式的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行小結(jié),更易于幼兒理解和掌握。

24、幼兒園教案小班社會(huì)《整齊的衣櫥》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)小圖書(shū)“有趣的衣櫥”,送送、折折衣服,滿足孩子對(duì)情感、語(yǔ)言、動(dòng)作發(fā)展的需求。

  2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  活動(dòng)要點(diǎn):

  1、在看圖書(shū)時(shí)對(duì)什么有興趣,已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)有哪些。

  2、是否有初步的分類意識(shí)?

  3、在找、折、放衣服的時(shí)候自理生活的能力如何?

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、自制大圖書(shū)一本、幼兒人手一份小圖書(shū)“有趣的衣櫥”(新教材132頁(yè)內(nèi)容)

  2、貼有衣、褲、襪標(biāo)簽的繩網(wǎng)各一,夾子,衣、褲、襪圖片多于寶寶人數(shù)。

  3、寶寶自帶衣、褲、襪一套,寶寶每人自己有一只貼有標(biāo)簽的小抽屜。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、看看說(shuō)說(shuō):

  (出示小圖書(shū))這是什么?幼兒自己邊看邊說(shuō)“有趣的衣櫥”。

  出示大書(shū)與孩子一起看看說(shuō)說(shuō):打開(kāi)櫥門說(shuō)說(shuō)衣櫥里有什么,是誰(shuí)穿的衣服、鞋子?

  觀察幼兒在看圖書(shū)時(shí)對(duì)什么有興趣,已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)有哪些?

  2、找找、折折自己的衣服

  請(qǐng)寶寶從一堆放亂的衣服中找出自己的衣服,并折疊好放回自己的小抽屜。

  用兒歌指引:抱娃娃,抱娃娃,彎彎腰,抱寶寶。

  觀察幼兒在找、折、放衣服的過(guò)程中自理能力如何?

  3、送衣寶寶回家

  請(qǐng)幼兒把衣服、褲子、襪子分類,夾到相應(yīng)的繩網(wǎng)上。

  請(qǐng)一個(gè)幼兒示范,看好繩網(wǎng)上的標(biāo)記用夾子夾好。

  幼兒送衣寶寶回家(觀察幼兒是否有初步的分類意識(shí))。

  活動(dòng)反思:

  現(xiàn)在的孩子?jì)缮鷳T養(yǎng),幼兒缺乏自理能力,依賴性很強(qiáng)。作為教師的我們應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地找機(jī)會(huì)鍛煉他們,讓他們學(xué)會(huì)自己的事情自己做,這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折,也有益于今后的成長(zhǎng)。

25、幼兒園教案小班社會(huì)《大拇哥》反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)兒歌,有表情地會(huì)朗誦兒歌。

  2、通過(guò)觀察圖片、手指等游戲了解兒歌。

  3、感受同伴之間的游戲樂(lè)趣。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  6、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、手指畫(huà)一張。

  2、幼兒用書(shū)一套。

  3、磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  通過(guò)講述故事的形式來(lái)引導(dǎo)幼兒的趣味性,然后提問(wèn)幼兒故事中所包含的幾個(gè)問(wèn)題。

  如:故事中講述的手指媽媽有幾個(gè)寶寶,寶寶的名字叫什么。

  展示幼兒圖書(shū),手指畫(huà)面提問(wèn)有關(guān)手指的問(wèn)題。

  如:第一幅小孩指的哪個(gè)手指,手指叫什么名字。

  通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà),加深幼兒對(duì)手指的認(rèn)識(shí)。

  如:畫(huà)個(gè)手指畫(huà),提問(wèn)幼兒手指的名字。

  通過(guò)場(chǎng)景、變換等魔術(shù)等形式來(lái)引導(dǎo)幼兒玩游戲、念兒歌,反復(fù)練習(xí)。

  放磁帶讓幼兒伴讀,之后一邊伴讀一邊作動(dòng)作。

  幼兒與幼兒之間分角色表演,為鞏固幼兒對(duì)手指的認(rèn)識(shí),以至于達(dá)到會(huì)說(shuō)會(huì)唱兒歌的最終目的。

  仿編兒歌。

  如:小手指一起伸,看看手上幾個(gè)寶。

  1、2、3、4、5。

  寶寶寶寶真可愛(ài),媽媽緊緊把手摟。

  大拇哥最懂事,二拇弟、四小弟都聽(tīng)話。

  小妞妞最淘氣,認(rèn)為自己是老小。

  總是欺負(fù)大拇哥、二拇弟、四小弟。

  媽媽就是中三娘,每天摟著寶寶唱兒歌去看戲。

  手心手背心肝寶貝。

  活動(dòng)反思:

  大拇哥,二拇弟,三姐姐,四小弟,小妞妞來(lái)看戲,手心手背,心肝寶貝,這是我給小朋友上的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《大拇哥》。這首兒歌短小精悍,內(nèi)容也較容易,主要介紹五個(gè)手指的名稱,同時(shí)還能活動(dòng)幼兒的手指,鍛煉手部肌肉,促進(jìn)幼兒小肌肉的發(fā)展。更重要的是增加幼兒生活情趣,五個(gè)手指是相親相愛(ài)的一家人,他們團(tuán)結(jié)友愛(ài),從而潛移默化的樂(lè)觀積極向上的精神。

  剛開(kāi)始我玩了一個(gè) “大拇哥睡覺(jué)、大拇哥起床”的游戲,由于小朋友基本上都認(rèn)識(shí)大拇哥,所以在說(shuō)大拇哥的時(shí)候進(jìn)行得比較順利,小朋友也玩得挺開(kāi)心的,接下來(lái)我介紹的是二拇弟,我是大拇哥,我長(zhǎng)得矮矮的、胖胖的,我在家里是大哥哥,我還有四個(gè)弟弟妹妹,你們想認(rèn)識(shí)嗎?我旁邊的是我二弟叫二拇弟,教師引導(dǎo)幼兒向二拇弟問(wèn)好,一方面是加強(qiáng)幼兒的禮貌教育,另一方面也是幼兒認(rèn)識(shí)二拇弟的過(guò)程。然后繼續(xù)玩二拇弟睡覺(jué)、二拇弟起床的游戲。接著我以同樣的方法認(rèn)識(shí)其他三個(gè)手指的名字及主要特點(diǎn)。三姐姐:站在中間,個(gè)子最高;四小弟:站在三姐姐和小妞妞之間,不高也不矮;小妞妞:個(gè)子最小,又矮又瘦,站在最后面。這一環(huán)節(jié)下來(lái)幼兒對(duì)三個(gè)手指認(rèn)識(shí)得比較好了,有了這個(gè)環(huán)節(jié)鋪墊,以便更好地進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)兒歌。在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中我們利用手指偶的形式,調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣與積極性,孩子學(xué)得很投入。

  一節(jié)課上下來(lái)孩子們基本已掌握了兒歌的內(nèi)容,并能邊念兒歌邊用動(dòng)作表示。從這一活動(dòng)中我覺(jué)得,對(duì)于小班的孩子,可在教育中使用一些擬人的手法,多利用一些教具,多采用一些游戲的形式。因?yàn)橹挥羞@樣才能更好的符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)及方式,讓孩子們喜歡、接受,學(xué)起來(lái)也更加的輕松。體現(xiàn)一個(gè)在學(xué)中玩,玩中學(xué)的樂(lè)趣。

26、幼兒園小班社會(huì)活動(dòng):怪汽車教案反思

  教學(xué)意圖:小班孩子們積累了許多有關(guān)汽車的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為此設(shè)計(jì)了“怪汽車”活動(dòng)。旨在讓幼兒在有趣的故事情境中欣賞、歌唱、游戲,創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言和音樂(lè)來(lái)表達(dá)、表現(xiàn)不同的怪汽車,激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望,幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn),提升幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在有趣的故事情境中,用短句說(shuō)說(shuō)、唱唱變出的《怪汽車》。

  2、知道汽車的主要特征,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  3、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

  4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

  5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

  6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  7、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、根據(jù)故事內(nèi)容制作的Flash動(dòng)畫(huà)“怪汽車”,畫(huà)板,蠟筆。

  2、幼兒人手一套操作材料:塑封的蔬菜、水果、生活用品圖片,塑封的各種大小不同的紅色、黃色、黑色的圓形輪胎圖片若干,雙面膠。

  3、歌曲《汽車開(kāi)來(lái)了》、《汽車轱轆轆》

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激發(fā)興趣

  1、師幼邊唱著歌曲《汽車開(kāi)來(lái)了》,邊做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

  2、你開(kāi)著什么車到森林里來(lái)玩?(我開(kāi)著摩托車、汽車、助動(dòng)車,等等。)

  3、美麗的森林到了,我們把車停好坐下來(lái)吧!

  二、引入故事《怪汽車》

  (一)播放Flash動(dòng)畫(huà)《森林新發(fā)現(xiàn)》

  1、今天森林里真熱鬧,小兔、小老鼠、小螞蟻也來(lái)玩了???它們?cè)谏掷锇l(fā)現(xiàn)了什么?(它們發(fā)現(xiàn)了西瓜、草莓和蘋果。)

  2、小兔想把西瓜帶回家變成一座西瓜房子,小老鼠想把蘋果變成蘋果房子,小螞蟻想把草莓變成草莓房子,它們就滾著“房子”在馬路上走。狐貍警察看見(jiàn)了說(shuō):“停!停!馬路上不能滾東西?!焙偩鞛槭裁唇兴麄兺O聛?lái)呢?(因?yàn)轳R路上不能隨便滾東西。)

  3、哎呀,那可怎么辦呢?你們幫小動(dòng)物們想想辦法,怎樣才能把西瓜、蘋果、草莓帶回家呢?

  4、幼兒自由討論,教師鼓勵(lì)幼兒大膽想辦法,肯定幼兒的合理想象。

  5、你們想的辦法真好!小兔也想了一個(gè)辦法,它想如果把西瓜變成汽車就好了。

  (二)播放Flash動(dòng)畫(huà)《西瓜車》

  1、這是一輛什么車?你們?cè)趺粗肋@是一輛西瓜車?(因?yàn)橛休喿?、方向盤、門。)

  2、一輛西瓜車變出來(lái)了。狐貍警察看到西瓜車在馬路上開(kāi)很奇怪。咦,這是什么怪汽車呀?我們一起來(lái)告訴狐貍警察這是一輛什么怪汽車吧。

  3、師幼共同編唱歌曲《汽車轱轆轆》。

  (三)播放Flash動(dòng)畫(huà)《蘋果車》《草莓車》

  1、小老鼠、小螞蟻會(huì)怎么運(yùn)蘋果和草莓呢?鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己對(duì)汽車主要特征的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。(給蘋果、草莓裝上輪子、方向盤、窗戶、門,就能變成車了。)

  2、鼓勵(lì)個(gè)別幼兒編編、唱唱“蘋果車”和“草莓車”。

  三、變怪汽車

  1、小兔、小老鼠、小螞蟻開(kāi)著怪汽車高高興興地回家嘍。森林里的其他小動(dòng)物也想變出怪汽車開(kāi)回家,我們現(xiàn)在就來(lái)幫助它們,好嗎?(幼兒自由想象、講述想變的各種怪汽車,如奶糖車、太陽(yáng)車等。)

  2、教師示范變怪汽車。

  ①畫(huà)怪汽車。

  ②圖片拼裝怪汽車。如教師選擇一張鞋子圖片做車身,然后問(wèn)幼兒給這輛汽車裝幾個(gè)輪子,隱含數(shù)數(shù)的內(nèi)容。

  3、師幼共同唱唱、玩玩變出的怪汽車。

  四、幼兒拼裝怪汽車教師提供各種車身圖片和輪子圖片,讓幼兒自由拼裝。

  活動(dòng)延伸:

  音樂(lè)游戲“怪汽車開(kāi)來(lái)了”。(教師變化節(jié)奏彈奏歌曲,讓幼兒感受音樂(lè)的快慢變化并進(jìn)行歌表演。)附故事:怪汽車今天森林里真熱鬧,小兔、小老鼠、小螞蟻也來(lái)玩了,它們?cè)谏掷锇l(fā)現(xiàn)了西瓜、蘋果和草莓。小兔想把西瓜帶回家變成一座西瓜房子,小老鼠想把蘋果變成蘋果房子,小螞蟻想把草莓變成草莓房子,它們就滾著“房子”在馬路上走。狐貍警察看見(jiàn)了,說(shuō):“停!停!馬路上不能滾東西。”哎呀,那可怎么辦呢?怎樣才能把西瓜、蘋果、草莓帶回家呢?小兔想了一個(gè)辦法,它想如果把西瓜變成汽車就好了。它在西瓜上裝上輪子,把西瓜變成了西瓜車。小老鼠把蘋果變成了蘋果車,小螞蟻把草莓變成了草莓車。它們開(kāi)著車高高興興地回家了。

  教學(xué)反思:

  根據(jù)小班孩子的喜歡汽車。愛(ài)玩汽車的特點(diǎn),活動(dòng)在歡快的旋律中開(kāi)始,讓幼兒做一名快樂(lè)的小司機(jī)導(dǎo)入活動(dòng),通過(guò)的多媒體動(dòng)畫(huà)吸引幼兒,將他們帶入一個(gè)生動(dòng)有趣的故事情境中,從中滲透如何使一件物品變化成一輛汽車的方法。小班幼兒表達(dá)方式比較貧乏,需要教師的暗示,啟發(fā),鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

  一、形式凸顯游戲性根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我首先通過(guò)有趣的多媒體動(dòng)畫(huà)吸引幼兒的注意力,將他們帶入一個(gè)生動(dòng)、有趣的故事情境。其次,我通過(guò)開(kāi)放性的提問(wèn),如“請(qǐng)你們幫小動(dòng)物們想想有什么運(yùn)房子的好辦法”,讓幼兒大膽想象,并用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

  二、過(guò)程透音樂(lè)性滲活動(dòng)在歡快的音樂(lè)旋律中開(kāi)始,而歌曲《汽車轱轆轆》則作為載體,在活動(dòng)中反復(fù)出現(xiàn),以此引導(dǎo)幼兒大膽想象、編唱,調(diào)動(dòng)多種感官表現(xiàn)各種各樣的怪汽車。

  三、方式表達(dá)體現(xiàn)多元性小班幼兒由于表達(dá)方式比較貧乏,更需要教師的暗示和啟發(fā),以鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒大膽地用自己喜歡的方式表達(dá)、表現(xiàn)。在活動(dòng)中教師提供多種操作材料,引導(dǎo)幼兒通過(guò)繪畫(huà)、歌唱、語(yǔ)言等方式表現(xiàn)不同的怪汽車,激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望,幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn),提升幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力。一個(gè)出彩的活動(dòng),不單單需要幼兒感興趣的主題,過(guò)往的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,更重要的是教師自身要做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作,熟記活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié),循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)層層遞進(jìn)的相關(guān)知識(shí),掌握一種正確的學(xué)習(xí)方法,從而促使幼兒全面發(fā)展,明確教育目標(biāo)和目的,提高個(gè)人的教學(xué)水平。

27、幼兒園教案小班社會(huì)活動(dòng):甜甜的招呼反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.會(huì)用甜甜的打招呼的方式與他人交流。

  2.知道知道與人打招呼的多種方式。

  3.愿意大膽地參加游戲,體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)心情。

  4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.愿意用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作主動(dòng)和同伴打招呼。

  2.能克服心理的膽怯,愿意參加游戲,并用自己喜歡的方式和朋友打招呼。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.情景表演《花仙子裝扮》,ppt圖片(甜甜的招呼),

  2.《好朋友》音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、情景導(dǎo)入,鼓勵(lì)幼兒大膽打招呼。

  ( 教師扮成花仙子出現(xiàn)在幼兒面前)

  師:嗨,大家好,我是花仙子陳老師,我喜歡和大膽說(shuō)話的小朋友做朋友,你們?cè)敢夂臀易雠笥褑?

  幼:愿意!

  師:愿意的小朋友請(qǐng)小朋友用甜甜的招呼與花仙子問(wèn)個(gè)好吧!(個(gè)別問(wèn)好)

  二、出示PPT圖片,引導(dǎo)幼兒知道多種打招呼的方式。

  1.剛剛花仙子看到有一些小朋友還是很能干的,能用甜甜的招呼問(wèn)好,但是花仙子還是不太滿意,因?yàn)槟銈兒突ㄏ勺哟蛘泻舻姆绞竭€不甜,你們用了甜甜的聲音但是沒(méi)有甜甜的動(dòng)作。那今天花仙子帶來(lái)了很多甜甜的打招呼的方式,現(xiàn)在讓我們?nèi)タ纯窗?

  2.出示PPT圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種打招呼的方式。

  師:圖上有什么呢?

  幼:抱一抱、鞠躬、招手、握手、碰拳、擊掌等動(dòng)作。

  師小結(jié):原來(lái)我們除了用甜甜的聲音和大家打招呼,還可以用甜甜的動(dòng)作和大家打招呼呢!

  三、出示圖片板塊,請(qǐng)幼兒用自己喜歡的打招呼的方式與花仙子做肢體動(dòng)作。

  師:小朋友喜歡圖上這些打招呼的方式嗎?花仙子想請(qǐng)你上來(lái)指出并與花仙子做動(dòng)作。(請(qǐng)個(gè)別幼兒)

  師:剛剛小朋友用甜甜的招呼與花仙子打招呼時(shí),心情怎么樣呢?(開(kāi)心)

  師小結(jié):哇!花仙子用甜甜的招呼和小朋友打招呼時(shí),也特別的開(kāi)心,心里還甜甜的呢!

  《找朋友》游戲,引導(dǎo)幼兒用甜甜的聲音和肢體動(dòng)作與小朋友打招呼。

  教師引導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行邊唱邊找朋友,并鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式與幼兒用肢體動(dòng)打招呼。

  2.播放《找朋友》的伴奏音樂(lè),全班幼兒起立去找一個(gè)朋友并用甜甜的方式問(wèn)好!在音樂(lè)游戲中結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)總結(jié)

  本次活動(dòng)開(kāi)始采用《花仙子》這一情景導(dǎo)入,很能引起幼兒的興趣,使幼兒的注意力快速集中到活動(dòng)中來(lái),活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)PPT認(rèn)識(shí)多種打招呼的方式,又通過(guò)創(chuàng)設(shè)肢體互動(dòng),場(chǎng)景變化的交流空間,幼兒從中體驗(yàn)與同伴交流的樂(lè)趣,以增強(qiáng)其在變化場(chǎng)景與對(duì)象的情況下的適應(yīng)能力。從實(shí)際的活動(dòng)效果中達(dá)到了教育目的,孩子們?cè)陂_(kāi)心的氛圍中學(xué)會(huì)了甜甜的打招呼方法,輕松地游戲情境讓他們感受其樂(lè)無(wú)窮。通過(guò)這樣的活動(dòng),孩子的社會(huì)適應(yīng)能力以及交往能力都得到發(fā)展,幼兒也在懂得做一各文明禮貌的人。

28、幼兒園教案小班科學(xué)活動(dòng):小熊貓排隊(duì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

  2、通過(guò)游戲,初步感知相鄰數(shù)的概念及相鄰數(shù)間多 1 少 1 的關(guān)系。

  3、理解并準(zhǔn)確能說(shuō)出 2 相鄰數(shù),發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

  4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過(guò)游戲,初步感知相鄰數(shù)的概念及相鄰數(shù)間多 1 少 1 的關(guān)系。

  難點(diǎn):理解并準(zhǔn)確能說(shuō)出 2 相鄰數(shù),發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  活動(dòng)音樂(lè)、數(shù)字圖片 1—3、記錄紙人手一份,小動(dòng)物圖片若干、數(shù)字卡人手一張。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分

  1、師生互動(dòng)游戲——《找朋友》

  師:小朋友們好!今天老師帶著大家到數(shù)字王國(guó)里,和數(shù)字寶寶交朋友好嗎? 我們快快出發(fā)吧!

  基本部分

  2、幼兒找好朋友,激發(fā)興趣

  師:小朋友你們知道什么叫好朋友嗎?你兩邊和你挨著坐的兩個(gè)朋友就是你的好朋友,哪位小朋友來(lái)說(shuō)現(xiàn)在你的好朋友是誰(shuí)?(指名說(shuō))

  師:小朋友們有好朋友,數(shù)字寶寶也有好朋友呢!數(shù)字王國(guó)的數(shù)字寶寶要和我們見(jiàn)面了,我們來(lái)看看,他是誰(shuí)?(出示數(shù)字卡片 2)

  二、基本部分

  1、師幼操作記錄,探究對(duì) 2 的相鄰數(shù)。

  (1)幼兒操作探究 2 的相鄰數(shù)操作卡并記錄

  師:小朋友們看看這張操作卡上有幾只小兔?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?用幾個(gè)點(diǎn)表示?小兔的大好朋友是老虎,那老虎是幾只?用數(shù)字幾表示?用幾個(gè)點(diǎn)表示?小兔的小好朋友是奶牛,奶牛應(yīng)該是幾只?用數(shù)字幾表示?用幾個(gè)點(diǎn)表示?

  師:結(jié)束后不要忘了將我們的操作結(jié)果記錄下來(lái)?看看我們操作卡上的小動(dòng)物誰(shuí)多?(老虎多)誰(shuí)少?(奶牛少),老虎比小兔?(多),奶牛比小兔?

  (少),老虎比小兔多幾,奶牛比小兔少幾?

  (2)幼兒自主操作并記錄

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕的回到座位上操作并記錄。

  (3)師幼共同驗(yàn)證并總結(jié)

  師:哪位小朋友愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么記錄的? 小結(jié):2 的相鄰數(shù)是 1 和 3,

  2、給數(shù)字寶寶 2 找到了好朋友,教師小結(jié)。

  師:小朋友們,數(shù)字寶寶 2 今天有點(diǎn)不開(kāi)心,因?yàn)樗也坏阶约旱暮门笥蚜耍?你們?cè)敢鈳退业胶门笥褑?

  師:我們來(lái)看看數(shù)字 2 的前面是幾?(是 1),2 的后面呢?(是 3)那么 1 和 3 就是 2 的好朋友,數(shù)字寶寶的好朋友有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫做相鄰數(shù),那么也就是說(shuō)數(shù)字 2 的相鄰數(shù)是 1 和 3.

  師:我們?cè)賮?lái)看看點(diǎn),數(shù)字 2 的點(diǎn)和它的相鄰數(shù) 1 的點(diǎn)有什么不一樣?數(shù)字2和它的相鄰數(shù) 3 呢?

  小結(jié):剛才小朋友給數(shù)字 2 找到了好朋友,真棒!其實(shí)數(shù)字寶寶 2 有一個(gè)秘密,就是 1 比 2 少 1 是它的好朋友,3 比 2 多 1,也是是他的好朋友,1 和3兩個(gè)數(shù)就是 2 的相鄰數(shù)。

  3、給數(shù)字寶寶排隊(duì)

  師:小朋友平時(shí)排隊(duì)的時(shí)候是從小個(gè)到大個(gè)排隊(duì)的,我們的數(shù)字寶寶也想按照從小到大的順序排隊(duì),誰(shuí)能來(lái)幫幫它們?(一位幼兒操作)

  師:他排的對(duì)嗎?我們一起來(lái)驗(yàn)證一下,數(shù)字 1,可以用幾個(gè)點(diǎn)表示?數(shù)字2 呢?數(shù)字 3 呢?他們?nèi)齻€(gè)誰(shuí)的點(diǎn)最少?

  (1)那就說(shuō)明數(shù)字 1 是最小的數(shù)字,那誰(shuí)排第二呢?為什么?誰(shuí)的點(diǎn)最多

  呢?

  (2)那就說(shuō)明數(shù)字 3 是這里面最大的數(shù)字。3 比 2 多 1,1 比 2 少 1.

  4、游戲:找朋友

  師:在每個(gè)小朋友的座位底下老師都放了一張數(shù)字卡片,請(qǐng)你們拿出來(lái)并把它粘在衣服上。你們現(xiàn)在也變成了數(shù)字寶寶。

  師:請(qǐng)數(shù)字寶寶 2 到我這里來(lái),剛剛我們說(shuō)數(shù)字寶寶 2 有幾個(gè)相鄰數(shù)啊,現(xiàn)在請(qǐng)數(shù)字寶寶 2 去找它的相鄰數(shù)寶寶,要求音樂(lè)停止后每個(gè)數(shù)字寶寶 2 只能有兩個(gè)不同的相鄰數(shù)寶寶,和數(shù)字寶寶 2 手拉手,看誰(shuí)找的又快又準(zhǔn),聽(tīng)明白了嗎?

  三、結(jié)束部分

  跟隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室

  師:小朋友們今天在數(shù)字王國(guó)玩的開(kāi)心嗎,玩了這么長(zhǎng)時(shí)間也該回家了,我們下次再來(lái)找數(shù)字寶寶玩吧。

  活動(dòng)總結(jié)

  在幼兒園的計(jì)算教育中,數(shù)概念是一項(xiàng)重要的,基本的教育內(nèi)容。因?yàn)閿?shù)概念的形成可促使幼兒正確認(rèn)識(shí)周圍的事物。

  本節(jié)活動(dòng)中,開(kāi)始部分情景導(dǎo)入,吸引幼兒興趣,教師邏輯思維思路清晰,操作活動(dòng)能做到先要求,后動(dòng)手,幼兒的形成了初步的規(guī)則意識(shí)?;顒?dòng)材料易于又幼兒動(dòng)手操作,活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣,大部分幼兒通過(guò)游戲,初步感知了相鄰數(shù)間多 1 少 1 的關(guān)系。

29、幼兒園教案小班數(shù)學(xué)活動(dòng):喜歡的顏色反思

  設(shè)計(jì)意圖

  小班幼兒正處于具體形象思維階段,通過(guò)日常觀察,時(shí)??匆?jiàn)孩子們?cè)谕娣e木、畫(huà)畫(huà)時(shí),對(duì)五顏六色的積木及畫(huà)筆愛(ài)不釋手,但是往往不能正確說(shuō)出顏色以及正確的用顏色描述物品。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)紅色和黃色。

  2、學(xué)習(xí)按顏色把物品分類。

  3、用“紅色的/黃色的......”介紹物品。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):用“紅色的/黃色的......”介紹物品。 活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)按顏色把物品分類。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  小老鼠兩只、紅色、黃色小老鼠各一只 、紅色和黃色的顏料桶圖片各一張、紅色的圖片(蘋果、糖果、辣椒)黃色的圖片(香蕉、小雞、小花)、紅色和黃色的小積木若干、紅色和黃色的小盤子若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

  1、出示小老鼠圖片

  教師:小朋友們?cè)缟虾?,今天楊老師為你們?qǐng)來(lái)了兩位小客人,請(qǐng)小朋友們看看它們是誰(shuí)?

  教師:對(duì),它們是兩只小老鼠。聽(tīng)!(故作神秘狀)小老鼠在和楊老師說(shuō)話,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)了什么?

  教師:噢,小老鼠告訴楊老師它們很喜歡畫(huà)畫(huà),并且它們還要向小朋友們展示它們畫(huà)畫(huà)的本領(lǐng)。

  二、顏色認(rèn)知,并用“黃色的/紅色的......”介紹物品

  教師:第一只小老鼠已經(jīng)等不及了,“撲通”一聲,它跳進(jìn)了紅色的顏料桶里。看!它變成了什么顏色的老鼠呀?(出示紅色老鼠的圖片) 幼兒:紅色的老鼠

  教師:讓我們來(lái)看看它畫(huà)了什么?

  幼兒:紅色的蘋果、紅色的糖果、紅色的辣椒。

  教師:噢,原來(lái)這只小老鼠用紅色的顏料畫(huà)出了紅色的畫(huà)。

  教師:瞧!第二只小老鼠看了好羨慕,只聽(tīng)“撲通”一聲,它也跳進(jìn)了顏料桶,我們來(lái)看看它跳進(jìn)了什么顏色的顏料桶?

  幼兒:黃色的顏料桶。

  教師:小朋友們猜一猜這只小老鼠會(huì)變成什么顏色的老鼠? 幼兒:黃色的老鼠。

  教師:好,那我們?cè)賮?lái)看看它畫(huà)了什么?

  幼兒:黃色的香蕉、黃色的小雞、黃色的小花。

  教師:噢,原來(lái)這只小老鼠用黃色的顏料畫(huà)出了黃色的畫(huà)。 三、嘗試按顏色把物品分類

  1、教師示范按顏色把物品分類

  教師:哎呦,我怎么把兩只小老鼠畫(huà)的畫(huà)混到了一起,小老鼠們一定很傷心,小朋友們能不能幫我把它們分開(kāi)?

  幼兒:可以

  教師:紅色的蘋果是紅色的小老鼠畫(huà)的。那黃色的香蕉呢? 幼兒:黃色的香蕉是黃色的小老鼠畫(huà)的。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒操作按顏色把物品分類

  教師:好,現(xiàn)在楊老師請(qǐng)坐姿漂亮的小朋友幫忙分一分。

  教師:剛剛小朋友按物品的顏色幫小老鼠把混在一起的畫(huà)分開(kāi)了,小老鼠開(kāi)心極了,謝謝小朋友們的幫忙。

  四、幼兒集體操作按顏色把物品分類,并進(jìn)行驗(yàn)證。

  教師:為了感謝小朋友的幫忙,小老鼠要邀請(qǐng)小朋友們吃糖豆,但是, 小老鼠有 2 個(gè)要求:

  (1)請(qǐng)小朋友們把混在一起的糖豆按顏色分開(kāi),分別放在小老鼠為大家準(zhǔn)備的小筐里.

  (2)先分完的小朋友要耐心等待一下其他小朋友。好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕搬小椅子排隊(duì)去坐到旁邊桌子上分糖豆。

  (幼兒進(jìn)行操作,教師觀察并及時(shí)指導(dǎo)、驗(yàn)證結(jié)果) 教師:好吃的糖豆已經(jīng)分開(kāi)了,請(qǐng)小朋友們享用吧。

  教師:小老鼠的糖豆甜不甜?你們幫助了小老鼠,小老鼠心里也甜甜的,

  現(xiàn)在它們要回家了,請(qǐng)小朋友們和小老鼠說(shuō)再見(jiàn)吧。

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)符合小班幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn),主要通過(guò)情景表演的形式展開(kāi)活動(dòng),活動(dòng)中,我借用了卡通圖片、小積木等輔助教具,極大的吸引了幼兒的注意力,增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,我引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)開(kāi)展游戲活動(dòng),為幼兒提供了一個(gè)寬松而愉悅的環(huán)境,讓幼兒在看看、玩玩、學(xué)學(xué)的過(guò)程中不知不覺(jué)認(rèn)識(shí)紅色和黃色、學(xué)會(huì)用紅色的/黃色的......介紹物品以及學(xué)習(xí)按顏色把物品分類, 形成了良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍,有力的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使其充分體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

  但是活動(dòng)中也存在著很多教學(xué)中的不足之處:

  1、對(duì)重點(diǎn)目標(biāo)用紅色的/黃色的.....介紹物品完成的不夠好。當(dāng)我引導(dǎo)幼兒說(shuō)出紅色的蘋果后,有個(gè)別幼兒可以說(shuō)出紅色的辣椒,此時(shí)我應(yīng)該引導(dǎo)幼兒集體說(shuō)出紅色的糖果,這樣既可以對(duì)這一重點(diǎn)目標(biāo)加深鞏固,同時(shí)也可以適當(dāng)?shù)幕钴S一下幼兒的氣氛。

  2、分糖豆這一操作環(huán)節(jié)的操作要求不夠明確,幼兒沒(méi)有完全理解,所以個(gè)別能力強(qiáng)先分完糖豆的幼兒有消極等待現(xiàn)象。

  3、在驗(yàn)證糖豆是否正確的按顏色分開(kāi)時(shí),可以考慮讓幼兒互相驗(yàn)證, 這樣既調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)沒(méi)有正確按顏色將糖豆分開(kāi)的幼兒,并及時(shí)地加以引導(dǎo)糾正。

  4、輔助教具糖豆可以更逼真一點(diǎn),如:彩泥制作。或者準(zhǔn)備真的糖豆,這樣幼兒的分糖豆這一操作環(huán)節(jié)過(guò)渡到享用糖豆就更加的自然。

30、幼兒園教案小班科學(xué)活動(dòng):大和小反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能區(qū)分物體的大和小,懂得大小是通過(guò)比較來(lái)認(rèn)識(shí)的。

  2、激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性,培養(yǎng)幼兒的探索興趣。

  3、尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能區(qū)分物體的大和小 。

  難點(diǎn):幼兒能用“大”和“小”來(lái)表述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)《大巨人和小矮人》;視頻;大小不同的兩個(gè)盆;大小不同的蘋果、汽車、絲瓜、紙盒、球等。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有一定的認(rèn)知能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 律動(dòng)導(dǎo)入

  教師:“大巨人有多大,小矮人有多小呢?讓我們用身體來(lái)表現(xiàn)他們的大小吧?!辈シ乓魳?lè)《大巨人和小矮人》引導(dǎo)幼兒在情境中感知大和小。

  二 、感 知 物 品 的 大 與 小1、幼兒觀看視頻,教師引導(dǎo)幼兒初步感知圖中的大和小。

  2、教師逐一出示實(shí)物,如:蘋果、球等物品,請(qǐng)幼兒比較教師出示的物品并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)該物品的大和小。

  3、小結(jié):進(jìn)行物品對(duì)比時(shí)要兩個(gè)以上的物品進(jìn)行對(duì)比,不能一個(gè)物品來(lái)比較,分大小。三、游戲:“大”、“小”寶寶找家。

  小朋友們今天的表現(xiàn)都很棒,我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲吧。游戲規(guī)則:幼兒選擇兩個(gè)物品進(jìn)行比較,分出大和小后把它們送回相應(yīng)的大家和小家。

  四、延伸:戶外游戲《吹泡泡》組織幼兒戶外進(jìn)行《吹泡泡》

  活動(dòng)總結(jié)

  為孩子創(chuàng)設(shè)情景化、游戲化的教學(xué)環(huán)境,這是個(gè)從基礎(chǔ)入手形成大小相對(duì)概念的教學(xué)活動(dòng),重點(diǎn)是讓幼兒在感知大小后,掌握大和小概念。在教學(xué)上打破了過(guò)去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式,根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn),寓數(shù)學(xué)教育于游戲之中。

  《綱要》指出“教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對(duì)象?!眹@孩子剛?cè)雸@的特點(diǎn),讓幼兒在情境中感知大小,在比較中獲得概念,在玩游戲中,借著律動(dòng)《小矮人和大巨人》和游戲《大小寶寶找家》中感知大小不同的變化這一特征的表象記憶,讓幼兒體驗(yàn)大和小的不同。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上注意到

  了發(fā)展性原則,循序漸進(jìn),步步深入。從觀察、實(shí)踐、感知等方法入手,開(kāi)展了一系列的與大小有關(guān)的活動(dòng),并取得良好的效果。調(diào)動(dòng)幼兒己有的對(duì)生活環(huán)境的了解和生活經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn),積極參與到活動(dòng)中。

  在整個(gè)活動(dòng)中還存在一些問(wèn)題,如幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面有所欠缺,使活動(dòng)時(shí)間有所延長(zhǎng),同時(shí)有部分幼兒沒(méi)有機(jī)會(huì)來(lái)表現(xiàn)自己??偟男Ч€是非常好的,幼兒的積極性非常高,能達(dá)到預(yù)期的效果,對(duì)知識(shí)理解還是非常準(zhǔn)確地。