小班歌曲《春曉》展示課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

小班歌曲《春曉》展示課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

1、小班歌曲《春曉》展示課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　這是一首ABCA的樂句曲式，整曲分為三段，其中第一段和第三段是唱詞，第二段則是念詞。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受詩詞的意境美，學(xué)習(xí)有感情地朗讀古詩。

　　2、初步引導(dǎo)幼兒感受ABCA的樂句曲式，學(xué)唱唱名旋律。

　　3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、水袖人手一條;

　　2、古詩VCD碟和音樂CD碟各一張、VCD播放機(jī);

　　3、寫有唱名旋律(每句唱名旋律都用色紙遮蓋住)的大白紙一張、3種顏色的水彩筆各一支。

　　活動(dòng)隊(duì)形：

　　半圓形、長方形(扮演古人表演游戲)

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受詩詞的意境美，學(xué)習(xí)有感情地朗讀古詩。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感受ABCA的樂句曲式，學(xué)唱唱名旋律。

　　活動(dòng)過程：

　　一、故事引導(dǎo)：

　　“一天早上，寶寶從甜美的夢中醒來，他發(fā)覺春天已經(jīng)悄悄來到了，寶寶感到很開心，他高興地念起一首古詩來。‘寶寶念的是什么古詩呢?’”

　　二、基本部分。

　　1、觀看古詩VCD碟，感受詩詞的意境美。

　　“春天來了，春天的景象是怎樣的?”

　　2、結(jié)合詩詞含義提升幼兒對“春眠、鳥啼、風(fēng)雨、落花”的理解。

　　3、用肢體動(dòng)作創(chuàng)作出“春眠、鳥啼、風(fēng)雨、落花”的舞蹈動(dòng)作。

　　4、第一遍音樂欣賞。

　　1)古詩中有幾句話?

　　2)肢體律動(dòng)，再次完整感受古詩的意境美。

　　5、第二遍音樂欣賞，學(xué)扮演古人有感情朗讀古詩。

　　6、再次跟隨音樂完整地用聲音、動(dòng)作和水袖表現(xiàn)古詩。

　　7、學(xué)唱旋律曲式。

　　“剛才我們唱的古詩，它們還有另外一種好聽的唱法，我們來聽一聽，它們是怎么唱的?！?/p>

　　1)學(xué)唱唱名旋律。

　　第一句：l s m r d

　　第二句：l, d r m r

　　第三句：m r s m r

　　第四句：l s m r d

　　2)分辨四句唱名旋律之間的異同。

　　3)畫出旋律線條，感受ABCA的樂句曲式。

　　三、結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　在上節(jié)課的兒歌學(xué)習(xí)中，孩子們對《春曉》的內(nèi)容已經(jīng)掌握，并且在教授兒歌時(shí)，我們也做了一些簡單的肢體動(dòng)作。所以在手之舞那一環(huán)節(jié)，進(jìn)行的非常順暢，旋律模唱對我們小班孩子來說，一直都是個(gè)難題，唱名是記住了，而且唱得很好。但是畫出唱名泡泡，讓孩子們自己唱，很多孩子就不會(huì)。他們還是沒有掌握每個(gè)不同音的唱名，所以很難邊指邊讓孩子們自己唱，還是得有老師帶領(lǐng)。

　　在感應(yīng)樂句的環(huán)節(jié)，我們用紗巾開花游戲來完成的，清唱時(shí)孩子們都能依樂句表演，一旦播放音樂，能力強(qiáng)的孩子在游戲中，都能依樂句開花。還有個(gè)別孩子們就開始亂了，還是不能獨(dú)自完成，還需要鍛煉與培養(yǎng)。

2、小班教案《春曉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，用手之舞感知四個(gè)樂句。

　　2.模仿唱名旋律，肢體感應(yīng)唱名旋律，以游戲的方式感知四個(gè)樂句。

　　3.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4.喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，用手之舞感知四個(gè)樂句。

　　2.模唱唱名旋律，肢體感應(yīng)唱名旋律，以游戲的方式感知四個(gè)樂句。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 音樂 2、彩色紗巾 3、游戲 4、.唱名泡泡

活動(dòng)過程

　　一、歌曲記憶

　　師：小朋友們上節(jié)課學(xué)了一首好聽的詩，你們還記得這首詩的名字嗎?

　　(幫助幼兒回憶已學(xué)過的《春曉》的題目)

　　師：讓我們一起來回憶一下這首好聽的詩!好嗎?

　　(教師引導(dǎo)幼兒依詩詞意思用手舞出動(dòng)作。)

　　提問：1、這首詩一共有幾句話?

　　2、上節(jié)課我們用紗巾當(dāng)作毛筆，水袖模仿過古人寫詩，這節(jié)課我們用紗巾做什么呢?

　　二、感應(yīng)樂句--------游戲《紗巾開花》

　　師：紗巾會(huì)跳舞，還會(huì)聽歌歌曲來開花，瞧!

　　1、教師示范，每個(gè)樂句開始時(shí)就搓紗巾，句尾開花。

　　2、幼兒模仿。

　　3、播放音樂，幼兒與教師一起玩游戲。

　　(第一遍幼兒單獨(dú)開花，第二遍幼兒找朋友開花)

　　三、模唱唱名

　　1、我們認(rèn)識(shí)了很多唱名泡泡，他們都是誰呢?(出示已經(jīng)畫好的唱名泡泡)，讓幼兒有順序的念出唱名。

　　從低到高(聲音越來越高是什么行?上行)從高到低(聲音越來越低是什么行?下行)

　　3、肢體感應(yīng)唱名

　　師：現(xiàn)在唱名泡泡要和我們的身體玩游戲，看看泡泡是怎么和我們的身體玩游戲的。

　　教師范唱①lsmrd我唱的什么?來，一起唱。請小朋友跟著老師一起唱②ldrmr③mrsmr④lsmrd

　　(教師肢體示范唱名高低：la-揚(yáng)手、sol-摸頭、mi-拍肩、re-腰、do-拍膝、la-拍小腿)

　　教師帶領(lǐng)幼兒用肢體逐個(gè)感應(yīng)每個(gè)唱名，再邊唱樂句邊做肢體感應(yīng)。

　　四、聽音樂排隊(duì)放回紗巾，結(jié)束。

活動(dòng)反思：

　　在上節(jié)課的兒歌學(xué)習(xí)中，孩子們對《春曉》的內(nèi)容已經(jīng)掌握，并且在教授兒歌時(shí)，我們也做了一些簡單的肢體動(dòng)作。所以在手之舞那一環(huán)節(jié)，進(jìn)行的非常順暢，旋律模唱對我們小班孩子來說，一直都是個(gè)難題，唱名是記住了，而且唱得很好。但是畫出唱名泡泡，讓孩子們自己唱，很多孩子就不會(huì)。他們還是沒有掌握每個(gè)不同音的唱名，所以很難邊指邊讓孩子們自己唱，還是得有老師帶領(lǐng)。

　　在感應(yīng)樂句的環(huán)節(jié)，我們用紗巾開花游戲來完成的，清唱時(shí)孩子們都能依樂句表演，一旦播放音樂，能力強(qiáng)的孩子在游戲中，都能依樂句開花。還有個(gè)別孩子們就開始亂了，還是不能獨(dú)自完成，還需要鍛煉與培養(yǎng)。

3、幼兒園小班語言《云朵棉花糖》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事中云朵變成棉花糖的有趣情節(jié)，豐富詞匯：松軟、暖和。

　　2.能用故事中的語言進(jìn)行角色對話，大膽想象并說出白云可以用來做什么。

　　3.體驗(yàn)故事中小老鼠的大膽想象和共同分享的快樂。

　　4.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　5.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事中云朵變成棉花糖的有趣情節(jié)，豐富詞匯：松軟、暖和。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能用故事中的語言進(jìn)行角色對話，大膽想象并說出白云可以用來做什么。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：自制的大圖書、課件、自制的云朵棉花糖、音樂等。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀察了白云，對白云的樣子有一定的了解。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示大圖書的第一、二頁，講述故事第 1、2 段，引出主題，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：今天老師給小朋友帶來三位新朋友，它們就藏在這本大書里，

　　我們一起來看看都有誰?快和它們打個(gè)招呼吧。

　　(1)猜猜誰會(huì)是鼠老大?誰是鼠老二呢?誰是鼠小小呢?為什么?(2)在這一棟樓里，哪一層最大，哪一層最小?誰能幫它們找到各自的房間?

　　二、翻閱大圖書，欣賞理解故事中云朵變成棉花糖的有趣情節(jié)，并用故事中的語言進(jìn)行角色對話。

　　1.邊演示圖書邊講述故事第 3 段，感受白云的樣子。

　　提問：一天，鼠小小打開窗子，你們看，什么飄進(jìn)來了?(并出示制作的云朵，讓幼兒更直觀的感受)它是什么樣的?摸一摸有什么感覺?

　　2.教師繼續(xù)翻閱大圖書，講述故事 4、5、6 段，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，大膽想象，并用故事中的語言進(jìn)行角色對話。

　　(1)猜猜鼠老二要用云朵做什么?為什么?豐富詞匯：松軟。除了用云朵做的枕頭很松軟，還有什么很松軟?

　　(2)鼠老大又會(huì)用它做成什么呢?為什么?豐富詞匯：暖和。除了棉衣穿在身上感覺很暖和?還有什么讓你感覺很暖和?

　　(3)鼠小小又會(huì)把云朵用來干什么呢?(并把幼兒猜想的內(nèi)容畫出來)幼兒猜想，教師運(yùn)用小圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式：“可以做成……，肯定很……”

　　3.教師講述故事 7、8、9 段，幫助幼兒理解云朵變成棉花糖的過程，通過給小動(dòng)物分一分，體驗(yàn)分享的快樂。

　　(1)它們是怎樣做棉花糖的?先加什么后加什么?

　　(2)引導(dǎo)幼兒與小動(dòng)物分享棉花糖，體驗(yàn)分享快樂，運(yùn)用禮貌用語。小老鼠想請小朋友們把棉花糖分給大家，如果是你你會(huì)分給誰?你會(huì)怎么說?小動(dòng)物又會(huì)對你說什么?

　　三、出示課件教師完整講述故事，結(jié)合生活，進(jìn)一步體驗(yàn)分享的快樂。

　　1.教師演示課件完整講述故事，進(jìn)一步分析故事情節(jié)。

　　(1)三只小老鼠都用云朵做成什么了?你覺得誰的辦法最好，為什么?

　　(2)三只小老鼠只是舔了一口云朵棉花糖，為什么還那么開心呢?

　　(3)平時(shí)你是怎樣和小伙伴一起分享的呢?

　　2.幼兒伴隨音樂玩《我也做棉花糖》的游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)分享的快樂。

　　師：你們想吃棉花糖嗎?我們一起來做更大的棉花糖好嗎?你想吃什么味的?你想把棉花糖分享給誰?

　　延伸活動(dòng)

　　將大圖書投放在圖書區(qū)供幼兒創(chuàng)造性的講述和閱讀。

　　課后反思：

　　《云朵棉花糖》是一個(gè)簡單、有趣、充滿童真的故事，其情節(jié)簡單、意境溫馨、語言多重復(fù)，十分適合于小班幼兒欣賞學(xué)習(xí)。在這個(gè)活動(dòng)中，我采用動(dòng)靜結(jié)合、多感官參與、氛圍營造等教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)適宜的語言情景，發(fā)展幼兒的能力，達(dá)成教學(xué)的目標(biāo)。

　　首先出示云朵導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說一說云朵是什么樣的，為下面對故事中情節(jié)的大膽表達(dá)做鋪墊。然后再展示我自制的大圖書，和孩子們一起有步驟的閱讀圖書、猜想故事情節(jié)和角色對話、在邊看邊說的過程中自然的幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，猜想故事中的有趣情節(jié)、了解故事發(fā)展的過程、體驗(yàn)故事中鼠小小分享的美德。第三環(huán)節(jié)又借助了課件，幫助幼兒完整欣賞故事，再次理解故事中云朵的作用，體驗(yàn)角色的對話及不同角色心情的感受。

　　在本次活動(dòng)中，我認(rèn)為在語言引導(dǎo)上有了很大的進(jìn)步，能夠以神秘、有趣的語言去引導(dǎo)孩子思考，激發(fā)孩子表達(dá)，鼓勵(lì)孩子參與。在理解故事的同時(shí)，我讓幼兒通過猜測的方式掌握了故事中的對話部分，促進(jìn)幼兒積極思維，鍛煉了口語表達(dá)能力，突出了重點(diǎn)，理解了難點(diǎn)。通過設(shè)計(jì)啟發(fā)式的提問，讓幼兒進(jìn)入到故事的情境中，如通過摸一摸“云朵”是什么感覺、想一想小老鼠會(huì)用“云朵”來做什么等啟發(fā)式的提問和互動(dòng)，在一問一答中，引導(dǎo)幼兒大膽想象，充分表達(dá)，使活動(dòng)源于幼兒生活又高于生活。

　　通過設(shè)計(jì)自制圖書中可操作的小動(dòng)作，給孩子們積極參與和表達(dá)的機(jī)會(huì)，如“鼠小小”把做好的棉花糖分給了誰?分的時(shí)候說了什么?

　　大家一起來幫它分一分吧等讓幼兒積極參與和互動(dòng)，在操作過程中不僅滲透了禮貌用語也讓孩子在分享的過程中體驗(yàn)快樂。在最后的環(huán)節(jié)

　　引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活，回憶自己在日常生活中分享行為，進(jìn)一步體驗(yàn)分享的快樂，讓幼兒在愉快的情景中情感不斷得以升華。

　　但是也有有待完善的地方，比如：在學(xué)習(xí)掌握了句式結(jié)構(gòu)之后可以讓幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆戮?，充分的借助觀課的環(huán)境和氛圍，讓孩子們進(jìn)一步的與周圍的人進(jìn)行語言的互動(dòng)和表達(dá)，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)：“想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。

4、幼兒園小班韻律《趕走小怪獸》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　課程分析：

　　《趕走小怪獸》是一節(jié)小班韻律活動(dòng)，它是由幼兒在戶外活動(dòng)中生成的一節(jié)活動(dòng)課。《指南》中指出教師要追隨幼兒的興趣，讓幼兒做活動(dòng)的主人，我利用游戲的形式讓幼兒在游戲中嘗試做出走，聽，看，射擊，躲等動(dòng)作。

　　課程目標(biāo)：

　　1.結(jié)合故事情節(jié)初步感受樂曲《啤酒桶波爾卡》歡快的旋律。

　　2.通過打小怪獸的游戲，嘗試合拍地做出“走、聽、看、射擊、躲”等動(dòng)作。

　　3.體驗(yàn)角色扮演所帶來的樂趣。

　　4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　5.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

　　課程準(zhǔn)備：

　　1.音樂《啤酒桶波爾卡》。

　　2.PPT。

　　課程過程：

　　一、 故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　師：森林里面有一只小怪獸，我們在去找它的路上會(huì)發(fā)生什么事情呢?(欣賞音樂)

　　請你說一說，會(huì)發(fā)生什么事情?

　　二、感受音樂的旋律，欣賞音樂的特點(diǎn)。

　　1.初步欣賞音樂，感受音樂特點(diǎn)。

　　師：仔細(xì)觀察，到底在找它的路上，我做了什么。

　　2.分段欣賞音樂。

　　(1)欣賞第一段，引出動(dòng)作“走”、“休息”。

　　師：我在找它的路上，一開始做了什么?

　　(2)欣賞第二段，引出動(dòng)作“聽”、“看”。

　　師：然后我又做了什么呢?

　　(3)欣賞第三段，引出動(dòng)作“射擊”、“躲”。

　　師：我用了什么武器?是怎么射擊的?怎么躲的?

　　3.完整欣賞音樂，嘗試做出動(dòng)作。

　　師：請帶好我們的武器，出發(fā)吧!

　　三、幼兒集體表演。

　　1.出示圖片，幼兒進(jìn)行完整表演。

　　師：小怪獸沒有被我們趕走，為什么呢?

　　那我們這次爭取把它趕走，你們有信心嗎?

　　2.幼兒創(chuàng)編用武器趕走小怪獸的動(dòng)作。

　　師：還是沒有趕走小怪獸，還可以用什么武器趕走它?

　　我們選一個(gè)武器趕走它，怎么做?

　　3.創(chuàng)編“吹風(fēng)”的動(dòng)作，老師扮演的“怪獸”出現(xiàn)。

　　師：小怪獸說他最怕風(fēng)，現(xiàn)在哪里可以有風(fēng)呢?

　　那我們再來試試。

　　4.鞏固動(dòng)作，最后一次趕小怪獸。

　　師：小怪獸還是沒被趕走，為什么呢?

　　那我們再試試看。

　　四.活動(dòng)結(jié)束。

　　師：小怪獸終于被我們吹跑啦!我們趕緊去告訴小動(dòng)物們吧!

　　課程反思：

　　本節(jié)課幼兒的興趣很高，大部分幼兒也掌握了活動(dòng)目標(biāo)。但是在活動(dòng)中也存在一些不足，幼兒雖然興趣高，可是有個(gè)別幼兒動(dòng)作太隨意，沒有跟著音樂的節(jié)奏，在射擊的部分總有幼兒提前射擊，活動(dòng)后我進(jìn)行了反思，我當(dāng)天準(zhǔn)備的音樂聲音有點(diǎn)小，活動(dòng)時(shí)過于占主導(dǎo)地位，沒有做到幼兒在前，教師在后的原則。在選擇射擊的道具時(shí)，應(yīng)該讓幼兒自由選擇。

5、幼兒園小班科學(xué)《叭叭叭車來了》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解生活中幾種常見車輛的名稱和外形特征。

　　2、會(huì)區(qū)分幾種常見車輛的用途。

　　3、感受車輛給我們的生活帶來的幫助、便校。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　重點(diǎn)：初步了解生活中幾種常見車輛的名稱和外形特征。

　　難點(diǎn)：會(huì)區(qū)分幾種常見車輛的用途。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種各樣的車輛(公交車、轎車、自行車)圖片、核型等

　　2、課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師設(shè)置情境，帶領(lǐng)幼兒郊游，引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)常見的車輛，了解它們的特征

　　1、師：小朋友，今天老師帶你們?nèi)ソ加魏貌缓?我們這么多人坐什么車一起去呢?(公交車)。

　　提問：公交車有幾個(gè)方向盤?什么形狀的?幾個(gè)車輪?幾扇門?公交車的身體什么樣的?

　　小結(jié)：公交車有1個(gè)圓形的方向盤，有4個(gè)車輪，兩扇門(前后門)，到站停車，公交車的身體是長長的，里面有很多坐位，可以載很多人去我們想去的地方。

　　2、出示圖片小轎車，引導(dǎo)幼兒觀察外形特征提問：

　　(1)小轎車什么顏色的?有幾個(gè)方向盤?什么形狀?幾個(gè)車輪?幾房門?

　　(2)誰家里有小轎車?小轎車都用來干什么?

　　小結(jié)：小轎車有一個(gè)圓形的方向盤，有四個(gè)車輪，四扇門，可以帶我們出去玩，給我們生活帶來了方便。二、觀察公交車、小轎車，說說它們的異同提問：它們兩個(gè)一樣嗎?有哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的?

　　小結(jié)：相同：公交車和小轎車都有一個(gè)圓形的方向盤，都有四個(gè)車輪，都可以帶我們?nèi)ノ覀兿肴サ牡胤?，給我們生活帶來方便。

　　不同：公交車有兩扇門，小轎車有四扇門，公交車的坐位比小轎車的坐位多，載的人也比小轎車多。

　　三、出示叮鈴叮鈴聲音，引導(dǎo)幼兒猜想這是什么車發(fā)出的聲音

　　提問：

　　(1)自行車有幾個(gè)車輪?怎樣才能使自行車跑起來?

　　(2)小朋友在家騎過自行車嗎?都去過哪里?

　　小結(jié)：自行車有兩個(gè)車輪，要用胸蹬車才能動(dòng)起來，騎自行車可以強(qiáng)身健體。

　　四、設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒觀察消防車，了解它的特征、用途

　　提間：

　　(1)前面發(fā)生了什么亭?我們要找什么車幫忙?

　　(2)消防車車身什么顏色?每次出警會(huì)發(fā)出什么聲音?

　　五、通過談話，進(jìn)一步讓幼兒理解各種車的用途升華對車的喜愛

　　提問：

　　(1)你最喜歡那一輛車?為什么?

　　(2)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)翁想還會(huì)通到什么車?

　　延伸活動(dòng)：

　　1、放學(xué)的路上和爸爸、媽媽一起觀察還有什么車?有什么用途?回到幼兒園和小朋友在一起分享交流。

　　2、科學(xué)區(qū)提供各種車輛的圖卡，引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用自己喜歡的方式進(jìn)行分類，例如：按功能、大小、顏色、車論的數(shù)量等進(jìn)行分類。

　　課后反思：

　　《指南》中指出自然的、身邊的、熟悉的、生活中的事物是幼兒最感興趣的，對這些事物的探究最能激發(fā)幼兒探究的熱情，本次教育活動(dòng)根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)以身邊常見的車為主題，遵循幼兒活動(dòng)以游戲?yàn)橹鞯奶攸c(diǎn)，以去郊游為主線讓幼兒在玩玩、聽聽、看看等游戲的過程中，了解幾種常見車輛的外形特征及用途，感受車輛給我們的生活帶來的使捷，讓日標(biāo)從有形轉(zhuǎn)化為無形，潛移默化地滲透到幼兒的學(xué)習(xí)過程中。

　　在活動(dòng)開始時(shí)，我拋出問題引導(dǎo)幼兒猜想，“”坐什么車去郊游呢?”充分調(diào)動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，在幼兒的觀察、討論、交流中最后選擇了公交車，在這一過程中幼兒不知不覺的就了解了公交車的外形特征和用途，接下來我和幼兒坐公交車共同去郊游，在郊游的路上我們發(fā)現(xiàn)了小轎車，并用觀察探索的方法對比觀察了小轎車和公交車的不同，鑒于小班孩子的年齡特點(diǎn)，長時(shí)間的觀察會(huì)使他們的注意力轉(zhuǎn)移，在認(rèn)識(shí)自行車這一環(huán)節(jié)中，我改變了另一種發(fā)現(xiàn)方法，搖放聲音會(huì)使孩子們找到新的興趣點(diǎn)，讓他們的注意力再次集中，為了讓科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容真正來源于孩子的生活，在認(rèn)識(shí)消防車這一環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設(shè)情境----著火了，引導(dǎo)幼兒說出我什么車來幫忙，最后一個(gè)環(huán)節(jié)我用談話的方式進(jìn)一步讓幼兒理解各種車的用途升華對車的喜愛。

　　從活動(dòng)開展的過程來看，在活動(dòng)中因?yàn)橛辛诉@些情境的創(chuàng)設(shè)，孩子們的積極性更高了，能大膽的把自己看到的、想到的表達(dá)出來，提高了口語表達(dá)能力，活動(dòng)目標(biāo)完成較好，在活動(dòng)中，孩子們的專注力有待提高。

6、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《好玩的冰》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道冰是透明的、涼的、硬的、滑的、無味的、會(huì)碎等特征。了解冰遇熱會(huì)化成水、水遇冷會(huì)結(jié)成冰。

　　2.能自主選擇工具，讓冰融化，取出冰中禮物。

　　3.體驗(yàn)玩冰的樂趣，喜歡冰，愿意繼續(xù)探索冰融化的秘密。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：知道冰是透明的、涼的、硬的、滑的、無味的、會(huì)碎等特征。了解冰遇熱會(huì)化成水、水遇冷會(huì)結(jié)成冰。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能自主選擇工具，讓冰融化，取出冰中禮物。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒準(zhǔn)備：幼兒活動(dòng)前洗凈雙手

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：大冰塊、(可食用)小冰塊若干、小毛巾若干、木棒、夾心冰塊若干、小棒、熱水。

　　活動(dòng)過程：

　　1.創(chuàng)設(shè)“神秘盒子”情境，激發(fā)幼兒興趣，初步感知冰。

　　創(chuàng)設(shè)“神秘盒子”情境，幼兒摸一摸猜一猜盒子里裝的是什么，激發(fā)幼兒探索欲望。

　　通過摸一摸初步感知冰是涼的、硬的。

　　2.幼兒自由玩冰，充分了解冰的特征，感知冰遇熱會(huì)化成水，水遇冷會(huì)結(jié)成冰。

　　(1)請幼兒看一看、捏一捏、摸一摸、舔一舔，知道冰是透明的、涼涼的、硬硬的、滑滑的、無味的。

　　提問：冰是什么顏色的?

　　摸上去是什么感覺?(幼兒了解冬天地面結(jié)冰的地方要注意小心滑倒)舔一舔有沒有味道?

　　小結(jié)：冰寶寶是透明的、涼涼的、硬硬的、滑滑的、沒有味道。

　　(2)感知冰遇熱會(huì)化成水，水遇冷會(huì)結(jié)成冰。

　　提問：剛才你在和冰寶寶交朋友時(shí)，冰寶寶有什么變化?

　　小朋友發(fā)現(xiàn)了冰融化了，越變越小，最后融化變成水，為什么會(huì)融化呢?

　　出示課件小結(jié)：手是熱的，冰遇熱會(huì)融化成水，水遇冷會(huì)凝結(jié)成冰。

　　3、自主選擇工具,探索冰中取物，知道冰易碎。

　　教師：看來你們真的很喜歡冰寶寶，冰寶寶也很喜歡你們，它們?yōu)樾∨笥褱?zhǔn)備了禮物(出示夾心冰塊)，可是冰塊里的禮物取不出來，想個(gè)什么辦法呢?

　　1.幼兒交流討論

　　2.幼兒分享取“禮物”方法

　　3.教師小結(jié)：有的小朋友說可以用結(jié)實(shí)的東西敲碎，取出禮物;有的小朋友說可以讓冰遇熱融化讓后取出禮物。

　　4.介紹操作物品，幼兒操作。(教師循環(huán)指導(dǎo))

　　5.分享操作方法

　　提問：你用了什么辦法拿到了禮物，你發(fā)現(xiàn)冰有什么變化?

　　(知道冰易會(huì)碎，了解冬天的湖面河面結(jié)冰后不能在上面玩耍。)

　　小結(jié)：剛才小朋友都成功拿到了禮物，有的用木塊敲碎冰取出禮物，有的用熱水泡融化冰取出禮物。

　　4、拓展延伸：到科學(xué)區(qū)了解夾心冰塊的制作方法。

　　課后反思：

　　孩子喜歡玩水，對冰也很感興趣?，F(xiàn)在家庭生活條件都好了，家里都有冰箱，對冰塊也不陌生。在活動(dòng)中孩子們知道冰的特征，了解了并與水的關(guān)系。我讓孩子自由玩冰來了解、感知冰的特性，知道冰是透明的，硬硬的、涼涼的無味的，當(dāng)孩子將冰塊握在手里，發(fā)現(xiàn)冰塊越來越小時(shí)，紛紛發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)。感知冰遇熱融化成水，了解水遇冷凝結(jié)成冰。通過自己冰中取物的操作，知道冰是會(huì)碎的，其中滲透了一些冰相關(guān)的安全知識(shí)。

　　整個(gè)活動(dòng)中幼兒都在嘗試操作并發(fā)現(xiàn)，能大膽將自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。學(xué)習(xí)過程中非常專注，并沒有想象中亂糟糟的情況。說明孩子對科學(xué)探索活動(dòng)還是很有興趣的，在以后的科學(xué)活動(dòng)中，我們要大膽放手讓孩子自己去探索、發(fā)現(xiàn)，會(huì)更有助于孩子能力的發(fā)展和提高。

　　不足：由于活動(dòng)前幼兒提前看到冰塊，所以在設(shè)疑導(dǎo)入環(huán)節(jié)，限制了幼兒的想象力，幼兒直接猜到摸到的是冰塊。

7、公開課教案幼兒園小班律動(dòng)《打蚊子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.體驗(yàn)音樂的活潑與動(dòng)感。

　　2.能手眼協(xié)調(diào)地跟著音樂做打蚊子、搔癢癢、搽藥等動(dòng)作，并嘗試大膽表現(xiàn)這些動(dòng)作。

　　3.樂意參與游戲，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。

　　4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

　　活動(dòng)過程：

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)

　　(1)師：當(dāng)夏天來到的時(shí)候，有一種昆蟲，盯到人的時(shí)候很癢，是什么?(蚊子)你們看到蚊子會(huì)怎么做?(打)

　　(2)蚊子真可惡，今天我?guī)硪皇滓魳?，你們一起來聽一聽我在干嘛?音樂1)師：這首音樂你聽起來覺得我在干嘛?(打蚊子)

　　2.學(xué)習(xí)不同方位的打蚊子動(dòng)作

　　(1)那你們會(huì)打蚊子嗎?

　　(2)教師提驗(yàn)幼兒拍打蚊子的動(dòng)作，全體幼兒練習(xí)拍打蚊子的動(dòng)作

　　師：蚊子看到這么多的小朋友可開心了，又可以飽餐一頓了...聽，蚊子飛到這里來了(耳邊)我們打了許多的蚊子，數(shù)一數(shù)，還有幾只?1、2、3、4打蚊子，4、3、2、1打蚊子。(再數(shù)一遍)蚊子好狡猾，我打不到蚊子很生氣!告訴那些蚊子，我們有多生氣!呀，還有蚊子飛來了，”1、2、3、4打蚊子，4、3、2、1打蚊子，打不到蚊子真生氣。”你們生氣了沒有?生氣了!“小小蚊子真淘氣!”

　　(3)幼兒在音樂伴奏下做拍打蚊子的動(dòng)作。我們一起來打蚊子吧!(全體起立跟隨音樂2)師：你們打到蚊子了嗎?那我們再打一次(音樂2)

　　3.搔癢癢動(dòng)作

　　(l)師：哎呀，剛剛被蚊子叮到了，好癢啊，怎么辦呢?(搔癢癢)

　　好癢，抓一抓，這里也被盯到了，抓一抓，討厭的蚊子，我們一起打死它。上面，下面，這邊，那邊，啪!

　　(2)請一幼兒幫老師搔癢癢，老師指出自己很多地方都被叮到了，請幼兒幫他在不同搔癢。請老師幫忙一起撓癢，另一個(gè)老師也說癢，你們仔細(xì)看我們是怎樣撓癢的。“好癢，抓一抓，”找小朋友說一說，做一做。

　　(3)請幼兒找到自己好朋友，做互相搔癢癢動(dòng)作。

　　除了可以自己撓癢癢，還可以找好朋友幫忙，找你旁邊的好朋友一起撓撓癢。

　　一起做，好癢，抓一抓，(再來一遍)快速說一說(快點(diǎn)哦)，好癢，抓一抓。撓完癢癢上面還有蚊子，上面，啪，下面，啪，這邊，啪，那邊，啪

　　(4)師：搔了癢癢還是癢啊，怎么辦呢?(搽藥)幼兒一邊搽藥，教師一邊用兒歌和音樂清唱導(dǎo)入)小蚊子最愛跑老跑去，擦擦藥，睡覺去。給朋友擦擦藥。擦擦藥，好舒服，(抱一抱)睡覺吧

　　(5)請幼兒做互相搽藥的動(dòng)作。

　　我們一起來撓癢癢，然后擦藥睡覺好嗎?(音樂3)睡覺了真舒服，要不要再來一次?我們再來一次。(音樂3)

　　4.完整進(jìn)行蚊子舞游戲 寶貝們真棒，我們一起來打蚊子吧!(音樂1)我們再來一次吧!(音樂1)

　　今天，我們打到了許多蚊子，真厲害，給自己鼓鼓掌吧!

　　活動(dòng)反思

　　結(jié)合我們的主題教學(xué)和音樂教學(xué)活動(dòng)方法應(yīng)用的研究，我設(shè)計(jì)并組織了這次活動(dòng)，讓幼兒在“打蚊子”的游戲中，不僅強(qiáng)化了對于長音與重音的感知，而且還讓幼兒體會(huì)到了音樂活動(dòng)本身帶來的快樂。

　　一、在活動(dòng)中，我注重教學(xué)手段的游戲化和關(guān)聯(lián)性

　　游戲是幼兒園活動(dòng)的基本形式，教師應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)手段，嘗試適合的游戲方法，調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與，遵循活動(dòng)環(huán)節(jié)間的相互關(guān)聯(lián)和層層遞進(jìn)，這樣才能使教學(xué)過程更加自然流暢，幼兒參與性更高。本次活動(dòng)中，我利用圖譜、多種樂器和肢體動(dòng)作表現(xiàn)，幫助幼兒對長音與重音的學(xué)習(xí)。此外，我還注重通過多種游戲樣式的設(shè)計(jì)，如幼兒個(gè)別游戲、師幼共同游戲、小組游戲，讓幼兒在輕松愉快的游戲中完成了較為復(fù)雜的音樂學(xué)習(xí)。

　　二、注重音樂活動(dòng)中的規(guī)則

　　音樂活動(dòng)中的規(guī)則一直是個(gè)有爭議的話題，有了規(guī)則，有的教師感到太多規(guī)則會(huì)限制幼兒在音樂活動(dòng)中的表現(xiàn)，于是規(guī)則漸漸地“讓位”于幼兒的自由。缺少規(guī)則的音樂活動(dòng)的確能夠讓幼兒更自由自在地表現(xiàn)，但音樂技能的缺失卻成為必然的結(jié)果。但是音樂中游戲的貫穿，無形中讓我們這看似有規(guī)則又似無規(guī)則的活動(dòng)有效開展。由此我認(rèn)為，在音樂活動(dòng)中必然要遵循一定的規(guī)則，這是保障音樂活動(dòng)有效性的前提。(.來源快思老師教案網(wǎng))在本次活動(dòng)中，雖然我們給予幼兒自由的表現(xiàn)空間，但規(guī)則卻是貫穿于整個(gè)音樂活動(dòng)的。

　　三、在活動(dòng)中，我還要進(jìn)一步得思考以下幾個(gè)問題：

　　第一，當(dāng)幼兒不能準(zhǔn)確表現(xiàn)重音時(shí)，教師該怎么做?在活動(dòng)中，我們要求幼兒用各種方式表示聽到的重音，但幼兒實(shí)際表現(xiàn)總慢半拍，如果過于強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)結(jié)果，可能會(huì)削弱幼兒學(xué)習(xí)的熱情，所以當(dāng)幼兒不能準(zhǔn)確表現(xiàn)重音時(shí)，我并未加以干預(yù)，這使幼兒在音樂表現(xiàn)上過于隨意。其實(shí)，作為教師并不一定要刻意回避，當(dāng)幼兒出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，如果及時(shí)將問題呈現(xiàn)出來，讓幼兒自己通過討論來解決，可能更利于強(qiáng)化幼兒的有意傾聽和記憶音樂的能力。

　　第二，中班幼兒在初次學(xué)習(xí)新的內(nèi)容時(shí)，可以進(jìn)行合作嗎?音樂的重要功能之一就是提供交往的機(jī)會(huì)，因此我們在音樂活動(dòng)中常會(huì)設(shè)計(jì)滿足交往需要的合作游戲環(huán)節(jié)。在活動(dòng)中，當(dāng)幼兒間合作玩游戲“打蚊子”時(shí)，之前有序的狀態(tài)完全被打亂，“蚊子”在教室亂飛，“打蚊人”奮力追打，音樂反而被他們拋在腦后。中班幼兒自我控制能力、心理調(diào)節(jié)能力較弱，特別是當(dāng)他們在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容時(shí)，合作對他們來說可能不太適宜。

　　所以說，在進(jìn)行音樂活動(dòng)中，我們一定要注意幼兒的游戲能力和活動(dòng)游戲的方式，注重結(jié)果，更要注重過程。

8、小班數(shù)學(xué)《按顏色分類》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　數(shù)學(xué)是比較抽象的課程，幼師上課如何避免生硬?以下這節(jié)課借用了卡通圖片、頭飾等輔助教具，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，幼師快樂學(xué)習(xí)，輕松上課就來。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色，按顏色的標(biāo)記分類。

　　2.能用語言表述分類的結(jié)果。

　　3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。

　　4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　會(huì)按顏色的標(biāo)記來分類。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在美工活動(dòng)及日常工作中已經(jīng)認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)顏色標(biāo)記若干，小兔子玩偶三個(gè)。花片

　　3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)"小兔的家"環(huán)境。(桌上放有紅、黃、藍(lán)色的東西)

活動(dòng)預(yù)設(shè)：

　　一、以"參觀小兔家"的游戲形式引入，復(fù)習(xí)對紅色、黃色、藍(lán)色的認(rèn)識(shí)。

　　提問：小兔的桌上有什么?是什么顏色的?

　　二、游戲"給小兔送花"

　　1.認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記。提問：這三只小兔子都有自己喜歡的顏色，它們穿著自己喜歡的顏色的裙子，看看它們穿了什么顏色的裙子?

　　2.游戲

　　引導(dǎo)語：喜歡紅色的小兔子，要送給它什么顏色的花呢?請你把花送給它。然后再分別給喜歡黃色的小兔和喜歡藍(lán)色的小兔送花。

　　三、游戲：相同顏色在一起。

　　游戲規(guī)則：幼兒自由選取紅、黃、藍(lán)顏色標(biāo)記一個(gè)，教師引導(dǎo)幼兒按標(biāo)記的顏色站在一起。再交換顏色標(biāo)記，再次游戲。

　　引導(dǎo)語：每個(gè)小朋友都有一個(gè)顏色標(biāo)記，請手那相同顏色標(biāo)記的小朋友站在一起。

　　四、結(jié)束

教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)符合小班幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，主要通過游戲的形式展開活動(dòng)，活動(dòng)中，我借用了卡通圖片、頭飾等輔助教具，極大地吸引了幼兒的注意力，增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性。活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了形式多樣的游戲貫穿始終，并引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來開展游戲活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)過程中，我為幼兒提供了一個(gè)非常寬松而愉悅的環(huán)境，讓幼兒在看看、玩玩、學(xué)學(xué)的過程中不知不覺辨別紅、黃、綠三種顏色，并進(jìn)行分類，形成了良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。有力的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使其充分體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

9、小班歌曲《春曉》展示課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　這是一首ABCA的樂句曲式，整曲分為三段，其中第一段和第三段是唱詞，第二段則是念詞。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受詩詞的意境美，學(xué)習(xí)有感情地朗讀古詩。

　　2、初步引導(dǎo)幼兒感受ABCA的樂句曲式，學(xué)唱唱名旋律。

　　3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、水袖人手一條;

　　2、古詩VCD碟和音樂CD碟各一張、VCD播放機(jī);

　　3、寫有唱名旋律(每句唱名旋律都用色紙遮蓋住)的大白紙一張、3種顏色的水彩筆各一支。

　　活動(dòng)隊(duì)形：

　　半圓形、長方形(扮演古人表演游戲)

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受詩詞的意境美，學(xué)習(xí)有感情地朗讀古詩。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感受ABCA的樂句曲式，學(xué)唱唱名旋律。

　　活動(dòng)過程：

　　一、故事引導(dǎo)：

　　“一天早上，寶寶從甜美的夢中醒來，他發(fā)覺春天已經(jīng)悄悄來到了，寶寶感到很開心，他高興地念起一首古詩來。‘寶寶念的是什么古詩呢?’”

　　二、基本部分。

　　1、觀看古詩VCD碟，感受詩詞的意境美。

　　“春天來了，春天的景象是怎樣的?”

　　2、結(jié)合詩詞含義提升幼兒對“春眠、鳥啼、風(fēng)雨、落花”的理解。

　　3、用肢體動(dòng)作創(chuàng)作出“春眠、鳥啼、風(fēng)雨、落花”的舞蹈動(dòng)作。

　　4、第一遍音樂欣賞。

　　1)古詩中有幾句話?

　　2)肢體律動(dòng)，再次完整感受古詩的意境美。

　　5、第二遍音樂欣賞，學(xué)扮演古人有感情朗讀古詩。

　　6、再次跟隨音樂完整地用聲音、動(dòng)作和水袖表現(xiàn)古詩。

　　7、學(xué)唱旋律曲式。

　　“剛才我們唱的古詩，它們還有另外一種好聽的唱法，我們來聽一聽，它們是怎么唱的?！?/p>

　　1)學(xué)唱唱名旋律。

　　第一句：l s m r d

　　第二句：l, d r m r

　　第三句：m r s m r

　　第四句：l s m r d

　　2)分辨四句唱名旋律之間的異同。

　　3)畫出旋律線條，感受ABCA的樂句曲式。

　　三、結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　在上節(jié)課的兒歌學(xué)習(xí)中，孩子們對《春曉》的內(nèi)容已經(jīng)掌握，并且在教授兒歌時(shí)，我們也做了一些簡單的肢體動(dòng)作。所以在手之舞那一環(huán)節(jié)，進(jìn)行的非常順暢，旋律模唱對我們小班孩子來說，一直都是個(gè)難題，唱名是記住了，而且唱得很好。但是畫出唱名泡泡，讓孩子們自己唱，很多孩子就不會(huì)。他們還是沒有掌握每個(gè)不同音的唱名，所以很難邊指邊讓孩子們自己唱，還是得有老師帶領(lǐng)。

　　在感應(yīng)樂句的環(huán)節(jié)，我們用紗巾開花游戲來完成的，清唱時(shí)孩子們都能依樂句表演，一旦播放音樂，能力強(qiáng)的孩子在游戲中，都能依樂句開花。還有個(gè)別孩子們就開始亂了，還是不能獨(dú)自完成，還需要鍛煉與培養(yǎng)。

10、小班健康《健康操》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道運(yùn)動(dòng)對身體的好處，增進(jìn)大肌肉的活動(dòng)能力。

　　2、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　5、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。

　　6、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

　　7、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、兒歌《動(dòng)一動(dòng)》、磁帶、錄音機(jī)

　　活動(dòng)過程：

　　1、提問導(dǎo)入課題

　　今天呀我們要一起來做健康操，小朋友們高不高興呀?在做之前呢、老師要問小朋友一些問題、看看小朋友知不知道。小朋友平時(shí)有沒有做運(yùn)動(dòng)呀?為什么要做運(yùn)動(dòng)呢?好請小朋友看老師在做什么?剛才老師身體哪些地方在動(dòng)?做運(yùn)動(dòng)有什么好處?你們的爸爸、媽媽平常都會(huì)做什么運(yùn)動(dòng)呢?

　　2、屏幕

　　下面呀，請小朋友看屏幕、“健康操”屏幕上有什么?幼兒“有一個(gè)小姐姐和一個(gè)小弟弟”。對老師給他們?nèi)×艘粋€(gè)名字叫―佳佳和寶寶。記住他們的名字了嗎?我們來看看佳佳和寶寶哪些地方會(huì)動(dòng)、可以怎樣動(dòng)?先來看佳佳什么地方會(huì)動(dòng)、可以怎樣動(dòng)?(幼兒：“頭會(huì)動(dòng)、會(huì)左右動(dòng)、上下動(dòng)、手會(huì)動(dòng)―腳會(huì)動(dòng)―腰會(huì)動(dòng)―屁股會(huì)動(dòng)”)那寶寶哪些地方會(huì)動(dòng)呢?讓幼兒邊看邊回答問題。

　　3、動(dòng)一動(dòng)

　　請佳佳和寶寶跟我們來做健康操，看佳佳和寶寶都等不及了。小朋友準(zhǔn)備好了嗎?放音樂老師和小朋友一起做健康操，做完后請幼兒會(huì)位置上休息。師：“請小朋友自己想一個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作跟音樂來做健康操，做完后問幼兒帶了哪個(gè)小動(dòng)物來做健康操。

　　4、活動(dòng)結(jié)束

　　老師最后還有一個(gè)問題要問小朋友，做運(yùn)動(dòng)有什么好處呀?幼兒說出做運(yùn)動(dòng)的好處，那以后我們每天坐一遍鍛煉身體。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒能積極的參與到活動(dòng)中來，能大膽的說出做運(yùn)動(dòng)的好處，愿意和老師一起做運(yùn)動(dòng)，對課件上課很感興趣喜歡這種上課方式，課堂氣氛活躍，最主要的是知道運(yùn)動(dòng)可以鍛煉身體、能長高長胖、有力氣、不生病等很多好處。

11、小班健康《我愛洗手》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　要求:

　　1、學(xué)習(xí)正確的洗手方法,知道在飯前飯后、點(diǎn)心及大便后要洗手。

　　2、學(xué)會(huì)念《洗手》兒歌。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　準(zhǔn)備:一條臟毛巾

　　過程:

　　一:用游戲口吻,引起幼兒學(xué)習(xí)洗手的愿望

　　老師:今天我聽到毛巾架上有哭的聲音,我走過去一看(舉起臟毛巾)這條毛巾對我說:“有一個(gè)小朋友手沒洗干凈就在我身上擦了,你看,把我身上擦臟了?！?/p>

　　提問:

　　1、誰在哭啊?

　　2、毛巾為什么哭?

　　3、怎樣讓毛巾不哭?

　　二、學(xué)習(xí)正確洗手的方法,手心手背都要搓到,洗手后在水池上把手甩三下,不把水濺到地上。

　　1、老師邊示范邊念兒歌;“搓搓搓,搓手心,搓搓搓,搓手背,換只手,再搓搓,沖沖沖,沖沖手,沖沖沖,沖干凈,關(guān)上龍頭耍三下,一二三?！?/p>

　　2、幼兒先在坐位上邊學(xué)兒歌邊練習(xí)洗手方法,學(xué)念兒歌,老師邊檢查幼兒洗手方法是否正確,邊對個(gè)別幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　3、組織幼兒在水池邊,,實(shí)地練習(xí)一次洗手。

　　活動(dòng)反思:

　　雖然只是一個(gè)小小的洗手環(huán)節(jié)，只要認(rèn)真的去觀察、貼近幼兒的生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的一個(gè)小小舉動(dòng)，就是我抓住教育的良好契機(jī)。生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都需要去動(dòng)腦筋，應(yīng)該給孩子們創(chuàng)造親自體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，把教育轉(zhuǎn)化為幼兒的需要。良好習(xí)慣的養(yǎng)成是孩子成功的基礎(chǔ)，要站在孩子的立場，體驗(yàn)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成過程。

12、小班語言《蘿卜謠》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　小班語言活動(dòng)：蘿卜謠

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　一. 理解兒歌內(nèi)容，能初步有節(jié)奏地朗誦兒歌。

　　二. 初步識(shí)字：“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。

　　三. 通過活動(dòng)萌發(fā)初步的移情意識(shí)。

　　四. 通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　五. 激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一. 相關(guān)圖片四幅，分別表現(xiàn)小兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜。

　　二. 兔子卡片四張，蘿卜圖片4~6碗。

　　三. 相關(guān)字卡：“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。

　　活動(dòng)過程：

　　一. 引題。

　　1. 師：“昨天劉老師到小兔家玩，給小兔拍了幾張照片，請小朋友一起來看一看，說一說照片上的小兔在干什么?”

　　2. 引導(dǎo)幼兒依次觀察五幅圖片，并說說小兔在干什么?教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行小結(jié)。

　　3. 師：“那讓我們請出小兔子，讓它自己來告訴我們好嗎?我們一起說‘小兔子，快出來’。

　　4. 出示一張小兔。

　　二. 理解兒歌內(nèi)容。

　　1. 教師扮演小兔指著第一張照片說：“這張照片是我在拔蘿卜，拔蘿卜，拔拔拔?！?/p>

　　2. 師：“剛才小兔是怎么說的?”請幼兒學(xué)說，教師同時(shí)出示字卡：拔。

　　3. 師：“那拔蘿卜的動(dòng)作是怎么做的，誰來做一下?”請幼兒表現(xiàn)動(dòng)作并結(jié)合念兒歌句子。

　　(小兔依次介紹圖片，教師結(jié)合字卡和幼兒跟讀、動(dòng)作創(chuàng)編引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。方法同上)

　　三. 學(xué)念兒歌。

　　1. 師：“老師把這五張照片的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌，給它起名字叫：蘿卜謠。(出示字卡：蘿卜謠，引導(dǎo)幼兒跟念)

　　2. 教師示范念兒歌一遍。(念完后貼出一碗蘿卜)

　　3. 幼兒根據(jù)照片提示念兒歌一遍。(念完后貼出一碗蘿卜)

　　4. 師生加動(dòng)作念兒歌一遍。(念完后貼出一碗蘿卜)

　　四. 念兒歌炒蘿卜。

　　1. 師：“咦，小朋友看看，小兔一共炒了幾碗蘿卜?今天有三位客人到小兔家做客(出示另外三只小兔圖片)，小朋友想一想，三碗蘿卜分給三位客人夠不夠?小兔自己不是沒的吃了嗎。誰來幫忙念兒歌，讓小兔再炒幾碗蘿卜?

　　2. 請個(gè)別幼兒念兒歌(念一次貼出一碗蘿卜)。

　　3. 師：“我們多念幾次兒歌還可以把蘿卜送給爸爸、媽媽和自己的好朋友呢?讓我們加油吧。”再請幼兒念兒歌，念完后贈(zèng)送一碗蘿卜。

　　五. 活動(dòng)結(jié)束。

　　師：“我們小朋友互相念兒歌炒蘿卜吧!”

　　附兒歌：

　　蘿卜謠拔蘿卜，拔蘿卜，拔拔拔，洗蘿卜，洗蘿卜，洗洗洗，切蘿卜，切蘿卜，切切切，炒蘿卜，炒蘿卜，炒炒炒，吃蘿卜，吃蘿卜，吃吃吃。

　　教學(xué)反思

　　這首兒歌結(jié)構(gòu)簡單，句式對仗，節(jié)奏明顯，趣味性強(qiáng)，易被幼兒所接受。根據(jù)孩子的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，我按教材上剛開始把兒歌的內(nèi)容加以故事的形式展現(xiàn)，我覺得這樣對孩子們來說失去了拓展、想象的空間。也缺乏一定的挑戰(zhàn)性。

　　在活動(dòng)的開始，我只是簡單的講述故事，然后提問，充分為孩子們營造表達(dá)的空間。但我太低估了幼兒的想象能力，沒有加入創(chuàng)編兒歌這個(gè)環(huán)節(jié)，直接把兒歌展示出來，沒給孩子創(chuàng)造想象的空間?；顒?dòng)過后才意識(shí)到，我應(yīng)該只示范編第一句，最大的限度留給孩子時(shí)間，在情景中給孩子感受，盡可能地讓孩子去說、去編，力爭讓所有的幼兒都參與進(jìn)來，讓每個(gè)孩子都有說話和展示的機(jī)會(huì)，盡情地讓孩子感受到創(chuàng)編兒歌帶來的快樂。

　　不過在講故事時(shí)，為了尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，我注意語速較慢，吐字清晰，通過圖片進(jìn)行了故事的講述，并特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的讀音。在復(fù)述故事時(shí)，小朋友們都很積極，回答得也很準(zhǔn)確，當(dāng)做“拔、洗、切、炒、吃”的動(dòng)作時(shí)，他們都紛紛主動(dòng)模仿老師做這些動(dòng)作。

　　通過活動(dòng)，我真正的意識(shí)到，以后我們都要以孩子為“本”，尊重孩子的主體地位，促進(jìn)孩子的主體發(fā)展。

13、小班語言《毛毛蟲》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　毛毛蟲(小班語言)

　　小班語言活動(dòng)：毛毛蟲的故事

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到“毛毛蟲”的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，語言活動(dòng)《毛毛蟲的故事》就是活動(dòng)之一。我們試圖通過一個(gè)生動(dòng)的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時(shí)學(xué)習(xí)正確地使用量詞，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說量詞：個(gè)、支、片;學(xué)說短句：第一天找到了一個(gè)紅蘋果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)活動(dòng)的興趣，樂于參加文學(xué)活動(dòng)，并體驗(yàn)成功的快樂。

　　4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒操作材料人手一份：蘋果一個(gè)、香蕉二支、樹葉三片(布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場景)，紗巾一條。

　　2、幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，了解一些簡單的知識(shí)。

　　3、錄音機(jī)、音樂磁帶。

　　4、自制故事圖書。

　　活動(dòng)過程：

　　一、律動(dòng)“毛毛蟲熱身操”，激發(fā)興趣。

　　師：“毛毛蟲們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎?”，“讓毛毛蟲們和姐姐一起來跳個(gè)舞吧”。

　　(師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。)

　　二、游戲“毛毛蟲的故事”，幫助理解。

　　師：“毛毛蟲的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧。”

　　(

　　教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)情境進(jìn)行游戲，邊活動(dòng)邊講述，提示幼兒正確使用量詞：個(gè)、

　　支、片)。

　　1、第一天，毛毛蟲們和姐姐一起來到蘋果園里，每條毛毛蟲吃一個(gè)蘋果。

　　(幼兒隨老師一起爬到“蘋果園”，將一個(gè)蘋果摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊

　　說：“我找到了一個(gè)紅蘋果，啊唔啊唔吃掉了。”)

　　2、第二天，毛毛蟲們和姐姐一起來到香蕉園里，每條毛毛蟲吃兩支香蕉。

　　(幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”，將二支香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊

　　說：“我找到了二支黃香蕉，啊唔啊唔吃掉了。”)

　　3、第三天，毛毛蟲們和姐姐一起來到小樹林里，每條毛毛吃三片小樹葉。

　　(幼兒隨老師一起爬到“小樹林”，將三片摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊

　　說：“我找到了三片綠樹葉，啊唔啊唔吃掉了?！?

　　三、結(jié)合游戲經(jīng)驗(yàn)，大膽講述故事。

　　1、師：“毛毛蟲們你們吃飽了嗎?能告訴大家這三天你吃了些什么嗎?”

　　(引導(dǎo)幼兒自由地進(jìn)行交流。請個(gè)別幼兒在集體面前進(jìn)行講述。)

　　2、(出示自制的圖書)師：“姐姐編了一個(gè)故事，名字就叫《毛毛蟲的故事》，寶寶

　　們想不想聽呀?”

　　(引導(dǎo)幼兒邊看圖書畫面邊完整地聽故事，在故事的結(jié)尾部分之前插進(jìn)提問：毛毛

　　蟲們你們吃飽了會(huì)怎么樣呢?將來會(huì)變成什么呀?)

　　3、師、幼一起完整地講述故事。

　　四、模仿毛毛蟲變蝴蝶，增添情趣。

　　1、師：“毛毛蟲們，你們累嗎?讓我們休息吧!”

　　(幼兒自己將絲巾披在身上變成蛹，然后聽音樂慢慢變成蝴蝶飛起來。)

　　2、師：“蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧!”

　　(師生聽音樂做蝴蝶飛出活動(dòng)室。)

　　活動(dòng)反思：

　　“毛毛蟲的故事”這一活動(dòng)，根據(jù)孩子們的興趣，把兒對毛毛蟲的生態(tài)的認(rèn)識(shí)與已有的經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)幼兒認(rèn)識(shí)毛毛自然成長變化過程，以游戲和律動(dòng)的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)，凸現(xiàn)了小班幼兒活動(dòng)的游戲性，讓孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在游戲中得到積累和提升，讓幼兒的思考和語言表達(dá)能力得到展現(xiàn)和提升，整個(gè)活動(dòng)中我與幼兒們一起游戲、一起思考，一起表達(dá)，孩子們在學(xué)中玩，玩中學(xué)，并且在游戲活動(dòng)中感受到快樂。

14、小班語言《走進(jìn)冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　走進(jìn)冬天(小班語言)

　　語言：走進(jìn)冬天

　　目標(biāo)：

　　1戶外觀察使幼兒得到有關(guān)冬天的特征和感性知識(shí)。

　　2學(xué)習(xí)用口語表達(dá)自己觀察到的現(xiàn)象。

　　3運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

　　4鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　環(huán)境材料：太陽出來和、籃球場、草地上。

　　過程：

　　1激發(fā)幼兒尋找冬天的興趣。

　　——小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了?它想和我們交朋友呢?？墒牵覀兌疾恢浪L得怎么樣。咱們就出去找它的影子，好嗎?

　　2明確觀察要求，讓幼兒感覺冷和暖。

　　3觀察來往的行人的穿著，讓幼兒想一想與其它季節(jié)有什么不同。

　　4引導(dǎo)幼兒用自己的語言描述冬天的感覺。

　　效果分析：知道一年有四季，冬天是寒冷的天氣，也是一個(gè)美麗的季節(jié)。知道一到冬天有的樹的葉子落地，只剩下光禿禿的樹枝。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動(dòng)的樂趣。

15、幼兒園小班語言散文《坐火車》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　課程分析

　　散文《坐火車》選材于《幼兒園綜合課程》中的主題《春天真美麗》。這首散文富有童趣，內(nèi)容淺顯易懂，給人的印象是活潑的、優(yōu)美的。在“坐火車”的游戲中孩子感受到散文優(yōu)美的意境。通過散文幼兒體驗(yàn)到春天的美，同時(shí)增添了

　　熱愛大自然的情感。

　　課程目標(biāo)

　　1.欣賞散文，感受坐火車時(shí)觀察到的春天景色。

　　2.理解詞和短語：一片、綠油油、金黃色、鉆……

　　3.通過游戲，體驗(yàn)語言活動(dòng)帶來的樂趣。

　　4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　課程準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、大紙箱做的“山洞”

　　2.知識(shí)準(zhǔn)備：

　　(1)事先了解幼兒有關(guān)坐火車(汽車)的經(jīng)驗(yàn)，知道從車窗往外看風(fēng)景。并組織幼兒玩“火車”的游戲。

　　(2)散步時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察一些春天的景象。

　　課程過程

　　一、開始部分。

　　1.游戲《坐火車》，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：小朋友，你們坐過火車嗎?春天到了!坐上老師的小火車一起去郊游吧!聽!火車開了!

　　(聽音樂，坐火車)

　　二、主要部分

　　1.第一次播放PPT，初步感知理解散文內(nèi)容。

　　(1)嗚!長長地火車開啦，嗚!長長的火車開啦!坐上火車往外瞧!(PPT—1綠油油的麥苗)

　　提問：寶寶們!你看到了什么?讓我們走近一點(diǎn)看一看!這是

　　麥苗!它是什么樣子的?什么顏色的?像這種很綠很綠、綠

　　得發(fā)亮的綠色我們可以說綠油油!什么樣的麥苗啊?

　　(請幾名幼兒學(xué)說：綠油油的麥苗)

　　(2)火車?yán)^續(xù)出發(fā)嘍!嗚!長長的火車開啦!坐上火

　　車往外瞧!(PPT-2金黃色的油菜花)

　　提問：咦?這是什么呀?真漂亮!像這種亮晶晶的黃色我們

　　可以說金黃色!什么顏色?

　　(請幾名幼兒學(xué)說：金黃色的油菜花)

　　油菜花漂亮吧!我們也變成一朵金黃色的油菜花吧!

　　(自由做油菜花)

　　你是什么呀?(引導(dǎo)幼兒說出我是金黃色的油菜花)

　　(3)火車 又要出發(fā)嘍!一會(huì)兒我們還會(huì)看見什么呢?

　　嗚!長長的火車開啦!坐上火車往外瞧!

　　(PPT-3黑乎乎的山洞)

　　提問：咦! 怎么回事啊? 怎么什么也看不見?

　　哦!原來火車鉆進(jìn)了山洞里。(PPT-4)

　　(4)這兒有個(gè)長長的山洞，想不想鉆山洞?好!那就鉆進(jìn)去試試吧!

　　(5)鉆進(jìn)山洞看見什么啦?(什么也看不見)

　　山洞里什么樣子的?(黑乎乎)

　　小結(jié)：剛才坐上火車往外瞧!一會(huì)兒是綠油油的麥苗，一會(huì)兒是金黃色的油菜花，咦?我怎么什么也看不見了?原來火車鉆進(jìn)山洞里!坐火車有趣嗎?

　　2. 第二次播放PPT，完整欣賞散文。

　　(1)想不想再坐一次?好!坐上火車準(zhǔn)備出發(fā)嘍!這一次把你看到的景色大聲地說出來哦!

　　(2)師幼完整朗誦散文。

　　(3)邊游戲邊朗誦散文。

　　3. 創(chuàng)編活動(dòng)。

　　(1)寶寶們，坐上火車往外瞧!春天美不美?哦!那你覺得還會(huì)看見什么美麗的景色呢?

　　(幼兒自由講述)

　　(2)分散觀察并講述。

　　師：一起去看一看、瞧一瞧!和好朋友說一說。

　　(3)集中講述

　　(4)集體創(chuàng)編

　　師：好!火車?yán)^續(xù)往前開啦!把你看到的大聲地說出來哦!

　　(5)鼓勵(lì)幼兒與教師一起朗誦散文。

　　三、戶外活動(dòng)：開火車

　　師：走!坐上火車，一起瞧瞧幼兒園里還有哪些漂亮的風(fēng)景呢?嗚!長長的火車開啦，坐上火車往外瞧……

　　附：散文《坐火車》

　　嗚!長長的火車開啦!

　　坐上火車往外瞧：

　　一會(huì)兒是綠油油的麥苗，

　　一會(huì)兒是金黃色的油菜花。

　　咦?我怎么什么也看不見了?

　　哦!原來火車鉆進(jìn)了山洞里。

　　坐火車真有趣!

　　課程反思

　　《坐火車》是一節(jié)散文欣賞活動(dòng)。小班孩子在剛?cè)雸@時(shí)，一個(gè)拉著一個(gè)開火車散步、外出參觀，樂此不疲。《幼兒園綜合課程》中有一節(jié)散文活動(dòng)《坐火車》。前一陣，我們也剛帶孩子去公園秋游，在孩子有了生活體驗(yàn)的基礎(chǔ)上組織這個(gè)集體活動(dòng)，以“坐火車”的游戲形式層層遞進(jìn)、貫穿始終，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓他們想說、敢說、喜歡說。

　　首次“坐火車”讓孩子動(dòng)起來，邊走邊欣賞，邊走邊講述，初步感知詞語：紅彤彤、金黃色等等;再次“坐火車”幼兒很自然地完整地跟隨老師講述散文;因?yàn)樾“嘤變鹤⒁饬袝r(shí)間較短，所以讓幼兒在“流動(dòng)”的狀態(tài)下觀察“靜止”的秋景，這樣比坐在位置上單幅欣賞效果更好。而通過“山洞”的鉆爬游戲，孩子能親身感受到“什么也看不見”的效果。而且這樣的反復(fù)游戲，不但滿足幼兒“玩”的需求，孩子們學(xué)習(xí)的興致也被充分地調(diào)動(dòng)起來;

　　在創(chuàng)編過程中，由于小班幼兒記憶力比較淺顯，所以利用車廂圖片墻幫助幼兒拓展思路，找尋記憶;“山洞”變成“圖片墻”會(huì)讓孩子們眼前一亮，也激發(fā)孩子“說”的樂趣。并在走走看看的過程中大膽地講述;整個(gè)活動(dòng)孩子們都在一個(gè)安靜且寬松的氛圍里，通過去聽、去看、去說等方法，進(jìn)一步提高了孩子們語言表達(dá)能力。

16、幼兒園小班音樂歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo) ：

　　1.感受歌曲幽默、有趣的風(fēng)格，體驗(yàn)邊演唱邊游戲的快樂。

　　2.在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)用自然聲音演唱歌曲。

　　3.嘗試用身體的不同部位做燈臺(tái)，并能用自己的語言說出不同口味的燈油、遵守游戲規(guī)則。

　　4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)用自然聲音演唱歌曲。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用身體的不同部位做燈臺(tái)，并能用自己的語言說出不同口味的燈油。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　燈臺(tái)、課件、小老鼠指偶若干個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示課件引出活動(dòng)內(nèi)容。

　　師：小朋友們，你們瞧誰來了?(出示課件第一幅圖小老鼠)

　　“我是一只可愛的小老鼠，從我出生起，就聽一位老奶奶抱著她的

　　小孫子，唱著這樣的歌謠，說歌詞(小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃)。

　　我從來沒有吃過油，這油到底是什么味道的呢?酸酸的?還是甜甜的?今天就讓我來嘗一嘗。

　　二、熟悉歌詞，感知樂曲旋律。

　　1.(播放課件，念歌詞)這是什么聲音?(老師做可怕的樣子，播

　　放貓的叫聲)誰來了?喵喵喵，貓來了，小老鼠嚇得嘰里咕嚕滾下來了。

　　2.小朋友幫忙看看，大花貓走了嗎?(做四處張望的動(dòng)作)小老鼠又出來找油吃了，鋼琴伴奏念兒歌——。小老鼠嚇得不敢出來了。

　　三、用動(dòng)作表現(xiàn)的方式幫助幼兒記憶歌詞學(xué)會(huì)演唱歌曲。

　　1.學(xué)唱歌曲

　　瞧，小老鼠躲這里來了，(出示小老鼠指偶)，我是小老鼠，小朋友們好!我們做個(gè)朋友好嗎?你好!

　　(1)我的肚子好餓，想去找油吃，誰愿意做我的大燈臺(tái)讓我好爬著去找油吃?

　　(2)油沒吃成，讓我再去找找看，還有誰愿意做我的大燈臺(tái)?(再請一位幼兒到前面來)這次讓我把這里當(dāng)臺(tái)燈(換個(gè)身體部位)我來爬，你們幫我唱好不好?

　　(3)還有誰愿意做我的大燈臺(tái)?你們都愿意，好，我請你們都來當(dāng)我的燈臺(tái)，你們一起唱著，誰的聲音好聽我就到誰那去。(在幼兒身體上做小老鼠爬的動(dòng)作)

　　(4)小朋友，你們想不想也來嘗嘗燈油的味道?我有一個(gè)好辦法，小手伸出來，我請你們都和小老鼠做朋友。發(fā)指偶，我們都變成了小老鼠。

　　2.嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　(1)復(fù)習(xí)演唱：小老鼠們，我們一起去找油吃吧!鋼琴伴奏。

　　(2)調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：你的小老鼠有沒有吃到油?我的還沒吃到油呢?你們幫我一起唱，這樣我就不害怕大花貓，就能吃到油了。鋼琴伴奏唱——我吃到油了(做吃油的動(dòng)作)，我吃到的草莓味的油，你吃到的是什么味的?

　　(3)嘗試探索用身體各部位當(dāng)燈臺(tái)演唱

　　剛才我們用的是手臂當(dāng)燈臺(tái)，除了手臂，還有哪些地方可以當(dāng)燈臺(tái)?比如頭、腿、肩等。

　　小老鼠們我們一起加油，去尋找好吃的油。唱——換一個(gè)燈臺(tái)，準(zhǔn)備，唱——

　　四、游戲《找燈臺(tái)》

　　1.嘗試第一次游戲，知道游戲規(guī)則。

　　小老鼠們，聽說在遠(yuǎn)處有一個(gè)大燈臺(tái)，里面有好多香香的油哦!你們想不想去找找看呢? 我們一起來學(xué)爬燈臺(tái)的本領(lǐng)，小手伸出來，(伴奏音樂)鼠寶寶們我們走路的時(shí)候要怎么樣?為什么呢?要輕輕地千萬不要驚動(dòng)大花貓哦!如果萬一遇到大花貓?jiān)趺崔k?要趕緊跑回家里哦(回到座位上)!讓我們出發(fā)吧!哇，這里有個(gè)好大的燈臺(tái)。走，我們一起爬大大的燈臺(tái)去，走路要輕輕的，伴奏并演唱——貓出現(xiàn)趕緊躲回家里。大花貓走了嗎?鼠寶寶們，你們吃到油了嗎?我還沒有吃到呢，我們悄悄地再去一次好嗎?

　　2.嘗試第二次游戲，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

　　剛剛有些鼠寶寶的腳步太重了驚動(dòng)了大花貓，這次我們一定要注意，腳步要輕輕地，躲回家的時(shí)候也要注意，不要把自己的小伙伴撞到，免得它回不了家被大花貓吃掉。好了讓我們出發(fā)吧!鋼琴伴奏唱——貓出現(xiàn)趕緊躲回家里。大花貓走了嗎?你們吃到油了嗎?是什么味道的?鼠寶寶們，在院子里還有更大的燈臺(tái)和更好吃的油，你們有沒有信心爬上去嘗一嘗?讓我們一起加油吧!(鋼琴伴奏邊唱邊出教室)

　　課后反思：

　　《小老鼠上燈臺(tái)》歌曲生動(dòng)有趣，短小押韻，非常適合幼兒表演游戲。在活動(dòng)中教師以故事情境貫穿始終，運(yùn)用指偶進(jìn)一步增加活動(dòng)的趣味性和可操作性;在練習(xí)整首演唱的過程中，通過層層遞進(jìn)的方式，讓孩子在不同的身體部位探索游戲，從而練習(xí)演唱，使孩子能夠始終保持著較高的興趣。教師通過提問:“你吃的燈油是什么味的?”來充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了各領(lǐng)域知識(shí)整合的觀念。最后的游戲環(huán)節(jié)，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮，一是讓活動(dòng)動(dòng)靜交替更有效，二是能進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與的興趣。活動(dòng)中存在的不足：首先是課件的使用，由于重新調(diào)整的動(dòng)畫課件，老師沒有再一次試教這一環(huán)節(jié)，因此在與播放老師的配合上還有欠缺不夠默契。中間播放貓叫環(huán)節(jié)如果使用人聲進(jìn)行配合，銜接上會(huì)更流暢，更能體驗(yàn)到貓來了的緊張情緒。其次教師在與幼兒互動(dòng)時(shí)回應(yīng)并提升孩子的語言和技巧還需要進(jìn)一步提升。

17、幼兒園小班音樂活動(dòng)《螃蟹波爾卡》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、基本把握樂曲AB的二段體結(jié)構(gòu)，嘗試用動(dòng)作、圖譜匹配的方法感受、表達(dá)音樂;

　　2、享受游戲?qū)W習(xí)的快樂。

　　3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　4、通過教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、精神準(zhǔn)備：熟悉幼兒，了解幼兒基本情況;

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：電腦、課件、圖譜一張;

　　活動(dòng)過程：

　　一、語言導(dǎo)入主題：

　　1、教師引出話題：在池塘里生活這一群小螃蟹，聽一聽他們在干什么?及時(shí)幼兒共同傾聽樂曲第一遍。

　　①幼兒和老師共同欣賞課件一遍。

　?、谟變汉徒處熃涣餍蕾p后的感覺。

　　2、教師幼兒共同傾聽樂曲二遍。

　?、俳處熡變航涣鳎盒∨笥延X得小螃蟹們在干什么呢?

　?、诮處熡變航涣髀犃藰非蟮母惺堋?/p>

　　二、動(dòng)作匹配--感受樂曲

　　1、教師出示節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒視聽結(jié)合，分段欣賞樂曲。

　　2、感受A段：教師播放樂曲的A段。

　?、俳處熖釂枺盒◇π穫兪窃趺刺璧哪?

　?、谝龑?dǎo)幼兒用動(dòng)作表達(dá)A段，幼兒用動(dòng)作表達(dá)小螃蟹的跳舞，教師引導(dǎo)幼兒交流小螃蟹的動(dòng)作。

　　3、感受B段：教師播放樂曲的B段。

　?、俳處熖釂枺含F(xiàn)在小螃蟹們在干什么呢?

　　②引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表達(dá)B段，教師幼兒嘗試用動(dòng)作表達(dá)小螃蟹吹泡泡。

　　③重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒把握最后一拍，先引導(dǎo)幼兒數(shù)拍子，拍好最后一拍;再引導(dǎo)幼兒配合著吹泡泡的動(dòng)作，心里數(shù)拍子，拍好最后一拍;最后讓幼兒聽樂句進(jìn)行表達(dá)B段樂句。

　　4、完整感受AB段樂曲：教師幼兒完整地合著音樂，用動(dòng)作進(jìn)行表達(dá)樂曲。

　　三、游戲匹配--表達(dá)樂曲

　　1、教師撤回節(jié)奏圖譜，利用游戲提升幼兒對樂曲的理解與表達(dá)。

　?、俳處熖釂枺后π穻寢寔頂?shù)一數(shù)，小螃蟹都回來了嗎?教師交待游戲規(guī)則：螃蟹媽媽帶小螃蟹做一個(gè)圓圈游戲，媽媽點(diǎn)到的小螃蟹跟著媽媽……媽媽和小螃蟹再見，小螃蟹就回家。教師在A段第一個(gè)樂句按著節(jié)拍一一點(diǎn)數(shù)幼兒圍成圓圈，第二個(gè)樂曲圍成圓圈;在B段以大圓圈和小圓圈收放的方式，表達(dá)B段的樂句，并在每一個(gè)樂句的最后，以拍手的動(dòng)作表達(dá)每一個(gè)樂句的最后一拍(即泡泡破了)，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)感受B段的最后一個(gè)節(jié)拍。

　?、诮處煄е變汉现?jié)拍，做圓圈游戲2遍。

　　2、互動(dòng)游戲

　?、俳處熣Z言引導(dǎo)：請上小螃蟹的大朋友(客人老師)一起做圓圈游戲，教師AB音樂結(jié)構(gòu)循環(huán)三次結(jié)束。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

18、小班藝術(shù)《我們的表情》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　每個(gè)人臉上的表情都會(huì)隨著心情而變化，以下這節(jié)課通過活動(dòng)讓幼兒了解情緒和情感的變化，能運(yùn)用繪畫的方式表現(xiàn)自己的心情。本節(jié)課由整理發(fā)布，更多免費(fèi)優(yōu)質(zhì)教案請關(guān)注，歡迎轉(zhuǎn)發(fā)和分享。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解情緒、情感變化，能運(yùn)用繪畫的方式表現(xiàn)自己的心情。

　　2、會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭桶参縿e人，表達(dá)自己的愛心。

　　3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、趣味練習(xí)：各種面部表情

　　2、彩色筆，畫心情的紙：生氣時(shí)的大腦內(nèi)部

活動(dòng)過程

　　1、讓幼兒觀察表情圖

　　鼓勵(lì)幼兒大膽講述，教師傾聽幼兒的想法與感受。

　　采取相應(yīng)的教育措施，幫助幼兒擺脫不良情緒。

　　2、啟發(fā)幼兒想象

　　高興時(shí)，大腦會(huì)是什么樣子呢?

　　生氣時(shí)，大腦會(huì)是什么樣子呢?

　　3、引導(dǎo)幼兒把自己的想象和心情用喜歡的繪畫形式表現(xiàn)出來。

　　在繪畫過程中，不強(qiáng)調(diào)技能技巧的要求，支持幼兒富有個(gè)性、創(chuàng)造性地表達(dá)自己真實(shí)的內(nèi)心情感。

　　4、在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒感受其他小朋友的作品

　　與同伴相互傾訴不同的心情，相互理解，一起想辦法去幫助和關(guān)心他人。

教學(xué)反思

　　上完這節(jié)課讓幼兒了解每個(gè)人的臉上都會(huì)有各種表情，一種表情代表著一種心情，所以，我們可以從一個(gè)人的表情知道他的心情。能讓孩子在學(xué)習(xí)中緩解哭鬧的情緒，讓他們臉上畫上笑的表情。課堂氣氛活躍，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)師生感情。

19、小班美術(shù)活動(dòng)《彩紙飄飄》展示課教案設(shè)計(jì)反思

　　撕紙片是小班孩子比較初級(jí)的手工活動(dòng)。讓不太有目的的撕紙活動(dòng)在一個(gè)游戲的情景中進(jìn)行，是本活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想。

　　活動(dòng)在想象的情景中開始，在玩耍中撕紙，利用已有的環(huán)境積累有關(guān)色彩和數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，是一個(gè)體現(xiàn)整合意識(shí)的活動(dòng)。

　　當(dāng)然，活動(dòng)是以本班孩子的原有經(jīng)驗(yàn)為前提的，如果你的孩子已經(jīng)有相當(dāng)?shù)摹?”和“許多”的數(shù)經(jīng)驗(yàn)，那么，在活動(dòng)實(shí)施時(shí)，老師就可以讓孩子在數(shù)數(shù)中完成“撿紙片”的游戲。如此，可以變化多樣。

　　內(nèi)容與要求

　　1、在撕撕玩玩彩紙中，感受彩紙的色彩和數(shù)量不同。

　　2、在想象中，體會(huì)快樂的情緒。

　　3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、引導(dǎo)孩子們在活動(dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　紅、黃、綠、藍(lán)等彩色紙條若干;塑料小筐人手一只。(活動(dòng)前可讓幼兒知道些節(jié)日名稱)

　　過程與指導(dǎo)

　　一、彩紙像什么

　　1、(出示彩紙條)這是什么?(五顏六色的紙條)你們看看這像什么?(抖動(dòng)紙條：像花、像煙火等)

　　——讓孩子在自由的想象中，充滿激情地進(jìn)入活動(dòng)。

　　2、(拿一張紙條邊撕邊示范)我把紙條變成了什么?我把一張紙條變成這么多的小紙片。

　　——這是示范，動(dòng)作要清晰。

　　3、我們在過節(jié)和高興的時(shí)候，就把它撒在空中。(把準(zhǔn)備好的彩色小紙片撒向空中)哦，過節(jié)啦，好高興啊。

　　——激起幼兒玩耍的興致。

　　二、撕紙條

　　1、你們想高興嗎?你們想過節(jié)嗎?桌上有這些彩色紙條，你去把它變成小紙條，越小越可以飄起來，看。

　　——激發(fā)幼兒撕紙的愿望。

　　2、幼兒撕紙，老師指導(dǎo)撕紙，小紙片放在塑料小筐里。

　　三、過什么節(jié)

　　做完了嗎?我們來過節(jié)吧，過什么節(jié)呢?(好，過XX節(jié))來，一起來往上拋，過節(jié)啦!啊，過節(jié)真開心啊!

　　——在玩耍中，說說自己知道的節(jié)日。

　　四、找顏色紙片

　　1、你們看，地上都是小紙片。(舉起紅色小紙片)你找出這種顏色的小紙片，找到了嗎?這是什么顏色啊?(同樣的方法找黃、藍(lán)、綠)

　　2、請你找紅色的紙片。(聽語言指令找顏色紙片)

　　——小年齡孩子的認(rèn)知特點(diǎn)是先對照實(shí)物后，才能說出名稱。

　　五、一片和許多片

　　(把手上的任何一種顏色的紙片放在筐里)看，你們手上的一片紙片，放在一起變成多少紙片?(可以反復(fù))

　　——感受“1和許多”，積累相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。

　　六、什么東西是這個(gè)顏色

　　這是黃紙片，什么東西是黃色的?(大膽發(fā)散的，得到同顏色的紙娃玩)送你一個(gè)黃寶寶。

　　——認(rèn)識(shí)的顏色與孩子的生活相聯(lián)系。

　　這里還有許多顏色寶寶，我們明天再玩吧。

　　活動(dòng)反思：

　　整節(jié)課幼兒都在輕松愉快的氛圍中完成了撕紙、拋紙屑過節(jié)日，以及感知“1”和“許多”的環(huán)節(jié)，我在游戲中還滲透了環(huán)保意識(shí)。幼兒在玩耍游戲中一步一步地落實(shí)目標(biāo)，突破了難點(diǎn)。幼兒始終保持了學(xué)習(xí)的興趣。

20、小班律動(dòng)活動(dòng)《小茶壺》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用跳躍、活潑、輕巧的歌聲表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

　　2、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂。

　　3、能大膽地用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、與歌曲有關(guān)的茶壺圖譜及PPT。

　　2、音樂《小茶壺》

　　活動(dòng)過程：

　　(一)出示茶壺，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)兒歌內(nèi)容。

　　1、教師說：“小手小手拍拍，我把眼睛藏起來，”接著出示茶壺，復(fù)習(xí)兒歌《小茶壺》，

　　2、教師喝茶并念“咕嚕咕嚕咕嚕好滋味”

　　(二)教師引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律。

　　1、教師：“聽了我的表揚(yáng)，小茶壺高興了，唱起了歌來，”(把茶壺放在一邊，等會(huì)請小朋友喝茶)

　　2、教師結(jié)合PPT范唱，引導(dǎo)幼兒感受音樂的可愛、有趣。

　　3、提問：唱的和兒歌的內(nèi)容一樣嗎?接著教師結(jié)合圖譜清唱進(jìn)行比較。

　　4、提問：“你喜歡哪一句或者哪一句你唱起來比較困難”(引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律)

　　5、教師結(jié)合音樂和幼兒一起唱，(說：小茶壺這么有本領(lǐng)，不僅會(huì)念兒歌還會(huì)唱，要不要和它比比看，誰的聲音最好聽)

　　(三)教師引導(dǎo)幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)編。

　　1、教師說：小朋友也會(huì)唱了，可我們的小茶壺還會(huì)表演，你們會(huì)嗎?(表現(xiàn)好的可以喝茶)

　　2、教師說：怎樣把自己的變成一個(gè)又矮又肥的茶壺，請個(gè)別幼兒進(jìn)行表演，并鼓勵(lì)全體幼兒一起學(xué)學(xué)。

　　3、再依次引導(dǎo)幼兒表演小茶壺的把手、嘴，說：“我們再來看看這是茶壺的什么呀?

　　它們長在什么地方?你們來學(xué)學(xué)。

　　4、剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方，真不錯(cuò)!我再來看看，來，小朋友們準(zhǔn)備!(教師不示范)

　　5、你們想不想都來喝喝茶，好，請小朋友趕快準(zhǔn)備，做茶杯的動(dòng)作。(你喝我喝大家都來喝)

　　6、教師問：“小朋友，把你們的茶杯擺好啦!我來給你們倒茶。(引導(dǎo)幼兒喝的時(shí)候要有聲音--咕嚕咕嚕咕?！?/p>

　　7、再問：“味道怎樣?引導(dǎo)幼兒唱出來并做動(dòng)作?！?咕嚕咕嚕咕嚕好滋味)

　　8、教師：哦!這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過來了，這樣吧，我們再來沖一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎?來!大家趕快準(zhǔn)備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)

　　9、教師請個(gè)別表現(xiàn)好的幼兒來表演。

　　10、請全體幼兒到老師身邊找個(gè)舒服的地方，一起跟著音樂表演。

　　(四)結(jié)束活動(dòng)

　　1、請客人老師喝茶，小朋友，剛才我們都喝了茶，你們看看周圍有這么多的客人老師，我們也請她們上來喝喝茶，好嗎?(再次進(jìn)行表演)

　　2、教師請表現(xiàn)好的幼兒來喝茶。

　　活動(dòng)反思：

　　歌曲小茶壺，我運(yùn)用了課件，讓歌曲的歌詞更生動(dòng)形象。通過讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學(xué)會(huì)了歌曲。但是，在倒水游戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了倒水的節(jié)奏，是十六分音符，對于中班幼兒來說太難了，他們最后都沒有運(yùn)用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)顯得有些多余。在最后的創(chuàng)編部分，孩子的想象力豐富，變成了大象茶壺、愛心茶壺，但是對于新授歌曲的第一教時(shí)，創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有些顧此失彼了。

21、小班數(shù)學(xué)《有趣的圖形》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　目標(biāo)：

　　1、能正確辨認(rèn)圓形、三角形、正方形，并能說出圖形的名稱。

　　2、知道三種圖形的特征，并能利用三種圖形組合變化出新形象。

　　3、體驗(yàn)合作游戲的樂趣，發(fā)展創(chuàng)造力及動(dòng)作表現(xiàn)力。

　　4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入。

　　今天吳老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲，猜猜會(huì)有誰呢?(幼兒根據(jù)已有認(rèn)知大膽猜測)喔，小朋友認(rèn)識(shí)這么多圖形，下面我們就和圖形寶寶做游戲。

　　二、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出圖形特征。

　　先請出第一個(gè)圖形寶寶(教師出示大卡片，逐一讓幼兒觀察并摸一摸，并分別立體粘貼在三張桌子前面)。

　　1、圓形寶寶長得什么樣?(圓圓的)，它有一條邊。

　　請你用身體表現(xiàn)圓形的樣子。(幼兒動(dòng)作表現(xiàn))

　　請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想)

　　2、三角形寶寶長得什么樣?(通過觀察引導(dǎo)感知三角形有角、有邊)我們數(shù)數(shù)三角形有幾條邊?(師生點(diǎn)數(shù))有幾個(gè)角?噢，有三條邊，三個(gè)角。

　　請你用身體動(dòng)作表現(xiàn)三角形的樣子(如：雙手指尖相對舉過頭頂，代表三角形等)。

　　請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想)

　　3、正方形寶寶有幾條邊?幾個(gè)角?誰來數(shù)一數(shù)(幼兒點(diǎn)數(shù)，回答)

　　師：正方形有四條邊，并且四條邊都相等，四個(gè)角。

　　請用身體動(dòng)作表現(xiàn)正方形的樣子。

　　請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想)

　　你們真是善于觀察、善于表現(xiàn)的好寶寶。

　　三、通過游戲“送圖形寶寶回家”，加深幼兒對三種圖形的認(rèn)知，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

　　小朋友喜歡捉迷藏嗎?(喜歡)圖形寶寶最愛捉迷藏了，它們藏到哪里去了呢?(出示準(zhǔn)備的物品)噢，原來它們藏在下面這些物品里，請你把它們找出來，放到和它們長得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎?(三張貼有大卡片桌子)

　　幼兒放好后，要讓幼兒自己檢查一下有沒有送錯(cuò)的，如果有，幫忙送到正確的圖形寶寶家里。

　　四、圖形寶寶變魔術(shù)——鞏固認(rèn)知，提升目標(biāo)。

　　1、圖形寶寶不僅喜歡捉迷藏，還會(huì)變魔術(shù)呢!請小眼睛看仔細(xì)，大家一起數(shù)123，奇跡就會(huì)出現(xiàn)!

　　2、教師分別出示自制圖形拼擺圖1(熱帶魚)、圖2(小房子)，請幼兒仔細(xì)觀察并找出藏在圖中的圖形，并上前進(jìn)行拆分、組合。

　　(1)這條魚由哪幾個(gè)圖形組成的?請一個(gè)小朋友過來指給大家。把小魚取下來分開看看說的對嗎?(根據(jù)情況幼兒回答)你想不想把小魚再變回去?(幼兒回答)

　　看到XX小朋友會(huì)變魔術(shù)，吳老師也想變魔術(shù)，看老師把小魚變成了什么?(在孩子拼擺的小魚的基礎(chǔ)上，再拿一個(gè)三角形，變成一顆小松樹，拓展一下孩子的思維空間。)

　　(2)圖形寶寶繼續(xù)變魔術(shù)，數(shù)123，奇跡就會(huì)出現(xiàn)!(出示拼擺小房子)這座小房子是由哪幾個(gè)圖形寶寶組成的?請一個(gè)小朋友過來指給大家。

　　你們想不想和圖形寶寶一起變魔術(shù)?(想)，現(xiàn)在就和后面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術(shù)吧!魔術(shù)表演成功的小朋友老師會(huì)給你驚喜呦!

　　3、在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒自由拼擺、組合，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。(放輕音樂)

　　4、將幼兒拼擺圖形及時(shí)拍照，并在大屏幕上展示。

　　5、播放PPT，欣賞幾種圖形拼擺組合。

　　活動(dòng)小結(jié)：

　　哇，圖形寶寶們能變出這么多神奇的造型，你們還想不想試一試呢?(幼：想)今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續(xù)變魔術(shù)，好嗎?(幼：好)祝你們表演成功!(鼓掌)

　　教學(xué)反思：

　　教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中，我以“郊游”的游戲情節(jié)為主，使幼兒的情感得到了滿足，這樣效果會(huì)更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內(nèi)教學(xué)，使幼兒的認(rèn)識(shí)從實(shí)物——圖形過度，符合認(rèn)知規(guī)律。結(jié)束延伸環(huán)節(jié)比較匆忙。

22、小班歌曲游戲活動(dòng)《落葉》觀摩課教學(xué)設(shè)計(jì)

　　公開課小班歌曲游戲《落葉》

　　音樂分析：

　　1、音樂情感：優(yōu)柔的旋律，秋天樹葉飄落的優(yōu)美畫面。

　　2、音樂知識(shí)點(diǎn)：整曲分為三段，四四拍，樂句中三角鐵的音色(叮聲)次數(shù)表示樹葉飄落下來的數(shù)量，間奏以唱名旋律出現(xiàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能聽辨出三角鐵音色、并能用三角鐵敲奏落葉的數(shù)目。

　　2、在歌曲游戲中感受數(shù)落葉的快樂。

　　3、培養(yǎng)觀察，比較能力。

　　4、讓幼兒體會(huì)游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在戶外觀察落葉的情景，玩撿落葉的游戲

　　2、三角鐵人手一份

　　3、鋼琴、CD播放機(jī)、音樂光盤、掛圖、樹葉若干片

　　活動(dòng)隊(duì)形：

　　半圓、走圓圈(進(jìn)場時(shí)的暖身活動(dòng))、寬松位置(情感表達(dá)及肢體拍奏落葉數(shù)目環(huán)節(jié))

　　活動(dòng)過程：

　　一、暖身活動(dòng)

　　1、以《小松鼠進(jìn)行曲》律動(dòng)進(jìn)場

　　“我們一起去樹林里玩游戲吧!”

　　2、故事引導(dǎo)，情感表達(dá)

　　“樹林里有好多好多種樹，有好小好小的樹，好小好小的樹長什么樣子?我們把它的樣子做出來(配上合適的鋼琴聲進(jìn)行表演)。……你們知道風(fēng)兒帶什么來了嗎?請看---”(師灑落葉)

　　3、教師撒落葉，三角鐵配合敲擊。

　　“當(dāng)樹葉飄落下來的時(shí)候有一個(gè)什么聲音?”

　　二、基本部分

　　1、欣賞歌曲，聽辨三角鐵音色

　　1)根據(jù)三角鐵音色作出聆聽的動(dòng)作，初步聽辨三角鐵的音色。

　　“聽到幾個(gè)叮聲?有幾片樹葉飄落下來了?”

　　2)再次完整欣賞整曲，聽辨并用手指比劃出落葉的數(shù)目。

　　3)分段欣賞聽辨，一一出示相應(yīng)的樹葉數(shù)目。

　　每一句音樂完，教師用歌聲問幼兒，幼兒用歌聲回答出落葉的數(shù)目，教師在掛圖中貼出相應(yīng)的樹葉圖卡。

　　“第一次掉了幾片葉子，拿出你們的手指來數(shù)一數(shù)?……”

　　2、肢體與樂器敲奏落葉的數(shù)目。

　　1)肢體拍奏

　　“我們聽著音樂，用手在身體的各個(gè)地方把落葉的數(shù)目拍出來?！?/p>

　　幼兒自己探索并聽音樂拍奏落葉的數(shù)目。

　　2)樂器敲奏

　　(1)引導(dǎo)幼兒探索三角鐵的音色及敲奏方法。

　　(2)嘗試看圖卡敲奏出四組落葉的數(shù)目。

　　(3)看指揮演奏，正確跟著歌曲敲出落葉的數(shù)目。

　　三、結(jié)束活動(dòng)

　　“樹葉飄落下來時(shí)的叮聲很好聽，它在空中飛舞時(shí)的樣子也很好看。我們就學(xué)學(xué)樹葉飄到別的地方去作游戲吧!”(幼兒學(xué)樹葉飄落的樣子，優(yōu)美開心地離開活動(dòng)室)。

　　延伸活動(dòng)：

　　在戶外活動(dòng)邊唱歌曲《落葉》邊丟與撿相應(yīng)數(shù)目的落葉;在第二課時(shí)中以兩人為一組持銅碰鐘互敲落葉數(shù)目。

23、小班健康《大大的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步了解眼睛的結(jié)構(gòu)，知道眼睛的功能。

　　2、通過看眼睛、說眼睛，增進(jìn)互相了解和交流。

　　3、初步懂得保護(hù)眼睛的重要，注意用眼衛(wèi)生。

　　4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　5、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　6、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會(huì)具有一定的幫助。

　　7、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　每人一面小鏡子，大大的眼睛畫面兩幅。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、老師出謎語：上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄讓幼兒猜一猜這是小朋友身上的一樣什么東西?

　　二、讓幼兒用小鏡子觀察自己的眼睛是什么形狀的?引導(dǎo)幼兒在鏡子里仔細(xì)看看，或用手輕輕摸摸自己的眼睛，知道眼睛像一個(gè)小圓球。

　　三、提問：眼睛什么地方會(huì)動(dòng)?幼兒邊摸邊感知眼球會(huì)動(dòng)。

　　眼睛里有什么?是什么顏色的?眼睛長在哪里?

　　四、讓幼兒互相觀察眼睛，并進(jìn)行比較。進(jìn)一步感知眼睛的結(jié)構(gòu)。

　　五、引導(dǎo)幼兒討論眼睛有什么用?(幼兒互相討論、交流)

　　活動(dòng)反思

　　整個(gè)活動(dòng)過程流暢重難點(diǎn)突出，教師在組織幼兒認(rèn)識(shí)眼睛的時(shí)候讓幼兒看看、摸摸等形式充分感知了眼睛的特性，又通過游戲和觀看圖書很直觀地感知到眼睛的功能和保護(hù)眼睛的方法，在這個(gè)過程中孩子們積極性很高，教師運(yùn)用的啟發(fā)式提問充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位。

24、小班健康《有趣的腳印》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同腳印。

　　2、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上行走,初步發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　4、初步了解健康的小常識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂磁帶一盒,相同腳印的小路一條,泥板4—5塊,不同腳印的小路,拱形門兩個(gè),鞋架兩個(gè)。

　　2、場地準(zhǔn)備:

　　活動(dòng)過程:

　　1、復(fù)習(xí)腳的結(jié)構(gòu)

　　你們瞧,我們都有一雙什么呀?

　　復(fù)習(xí)前腳掌、腳跟。

　　“今天我們要和小腳丫做游戲?！?/p>

　　2、準(zhǔn)備活動(dòng):在活動(dòng)室內(nèi),教師和幼兒赤腳,在音樂的伴奏下一起進(jìn)行全身運(yùn)動(dòng),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用腳跟、腳尖、雙腳,走一走、跑一跑、跳一跳。

　　3、讓幼兒體會(huì)用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

　　“現(xiàn)在,老師帶你們?nèi)プ咭粭l很特別的小路,這條小路上有很多小腳印。你們可以想出各種方法來走這條小路?！?/p>

　　教師和幼兒一同走相同腳印連成的小路。

　　提問:你是用什么方法來走這條小路的?

　　請幼兒說一說并演示。

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力,在“泥板”上踩腳印。

　　提問:你的小腳還會(huì)踩出哪些不同的腳印?

　　請個(gè)別幼兒說一說,并在“泥板”上踩腳印。

　　小結(jié):用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

　　4、引導(dǎo)幼兒走不同腳印圖板拼成的小路,初步發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　“剛剛我們走了這一條特別的小路,接下來,老師要帶你們?nèi)プ吡硗庖粭l不同的小路,看看有什么發(fā)現(xiàn)?！币龑?dǎo)幼兒觀察小路上的腳印。

　　提問:

　　你們剛剛走這條小路時(shí)發(fā)現(xiàn)了這條路上的腳印有什么不一樣嗎?

　　那腳印不一樣,小朋友剛才是怎么走的呢?(按腳印的樣子走)

　　小結(jié):小朋友在走腳印時(shí),要看清楚它是哪個(gè)部位踩出的腳印,腳趾頭應(yīng)該朝哪邊,這樣才會(huì)走的準(zhǔn)確。

　　那我們再去走走這條小路,記住了,要按腳印走,可不許犯規(guī)噢。這次走,老師還要請小朋友動(dòng)腦筋想想怎么走速度會(huì)更快。

　　幼兒再次練習(xí)。

　　你們剛才是怎么走的?

　　那怎樣走速度會(huì)更快呢?

　　那待會(huì)兒小朋友自己和同伴去試一試、比一比是走得快還是跳得快,好嗎?

　　剛才小朋友都玩得很累了,我們一起來放松一下吧!

　　5、在音樂的伴奏下,教師和幼兒一起做放松活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

25、小班健康《學(xué)習(xí)漱口》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、通過討論和教師的引導(dǎo)知道漱口可以清潔牙齒。

　　2、掌握正確的漱口方法。

　　3、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　4、初步了解健康的小常識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:芝麻糖、調(diào)羹、鏡子、杯子、水、臉盆等。

　　活動(dòng)流程: 請客吃芝麻糖 --〉送禮物照鏡子 --〉討論清潔牙齒的方法 --〉教師總結(jié) --〉學(xué)習(xí)正確漱口的方法--〉嘗試漱口--〉讓老師看看誰的牙齒最干凈 重點(diǎn)難點(diǎn):讓幼兒掌握正確漱口的方法

　　活動(dòng)過程:

　　1、請客吃芝麻糖:過新年的時(shí)候,我買了許多好吃的東西,今天請你們吃好嗎?(幼兒品嘗芝麻糖)

　　2、送禮物,照鏡子:我還準(zhǔn)備了小禮物送給你們,你們看看是什么?(鏡子) 今天我們來照照嘴巴里面有什么?(牙齒)牙齒是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)牙齒上的黑芝麻)黑芝麻爬到牙齒上去了,牙齒變臟了,你有什么辦法把黑芝麻從牙齒上趕走呢?

　　3、幼兒自由討論清潔牙齒的方法。

　　4、教師總結(jié):牙齒臟了可以用牙刷刷牙,也可以用漱口的辦法,可是幼兒園里沒有牙刷,就讓我們來漱口吧。

　　5、學(xué)習(xí)正確漱口的方法: (1)教師演示:手拿小杯子,喝口清清水,抬起頭,閉起嘴,咕嚕咕嚕吐出水。 (2)幼兒邊念兒歌邊學(xué)習(xí)正確漱口的方法。(空手模仿) 請個(gè)別幼兒聽口令做動(dòng)作。 集體聽口令做動(dòng)作。

　　6、漱口:幼兒拿好杯子喝水漱口,吐在臉盆里。

　　7、讓客人老師看看誰的牙齒最干凈。

　　課后反思：

　　一、活動(dòng)的價(jià)值：

　　*漱口的重要性：飯后漱口雖是生活小事,但它關(guān)系到孩子今后良好的生活習(xí)慣的確立，一旦養(yǎng)成將終身受用。因此，設(shè)計(jì)今天的活動(dòng)是有價(jià)值的，體現(xiàn)了健康教育活動(dòng)回歸生活的理念。

　　*今天孩子在活動(dòng)之前表現(xiàn)出來的漱口能力：1、沒有漱口的習(xí)慣：很多孩子不自覺，吃好午飯就想去玩，在成人提醒下才馬馬虎虎進(jìn)行;2、不會(huì)漱口的正確方法：在漱口過程中，常常會(huì)沒有經(jīng)過口腔清潔的環(huán)節(jié)，直接將水吐出來;或?qū)⑹谒氏氯?因此有必要對小班幼兒進(jìn)行一次集體性的生活教育活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)過程中的現(xiàn)場反思：

　　1、對目標(biāo)達(dá)成的反思目標(biāo)一的達(dá)成較好。整個(gè)活動(dòng)給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)能讓他們親自去感知、去操作、去體驗(yàn)的環(huán)境。讓幼兒自主體驗(yàn)和自主探究，從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用，并學(xué)會(huì)了正確的漱口方法。

　　目標(biāo)二：養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣不能通過今天一個(gè)活動(dòng)達(dá)成，而需要他們的老師，家長持之以恒地去引導(dǎo)與培養(yǎng)，作為保健老師，我也會(huì)經(jīng)常性地關(guān)注幼兒的牙齒健康狀況，通過檢查等方式介入并指導(dǎo)。因此在后續(xù)活動(dòng)中我還將進(jìn)一步把生活課堂和家庭生活有效鏈接，形成了教育合力，逐漸把這種認(rèn)識(shí)變成孩子自覺的行動(dòng)。

　　2、對教學(xué)策略的反思：

　　(1)通過兒歌的形式形象地幫助幼兒梳理了漱口的方法，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教學(xué)目標(biāo)一得到了真正的落實(shí)，兒童的生活技能得到了實(shí)實(shí)在在的提高。

　　(2)通過游戲化教學(xué)形式為幼兒營造寬松自由的學(xué)習(xí)情景，化解了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

　　像“吃芝麻糖、漱口”的環(huán)節(jié)，就源于孩子們經(jīng)歷過的、熟悉的事情，是在孩子自身生活體驗(yàn)上的一種學(xué)習(xí)和反思。

　　“用鏡子觀察自己和別的小朋友的牙齒”環(huán)節(jié)，是讓幼兒進(jìn)行自主體驗(yàn)和自主探究;“課件的引出”引發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的的興趣，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，自由討論解決，也使小班幼兒的學(xué)習(xí)更有趣。

　　小百科：漱口是利用液體含漱從而清潔口腔的方法。通過漱口可清除食物殘?jiān)筒糠炙蓜?dòng)的軟垢，以及口腔內(nèi)容易借助含漱力量而被清除的污物和異味。

26、小班健康《寶寶笑了》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　目標(biāo):

　　1.能夠大膽地根據(jù)聲音、表情圖表達(dá)自己的情緒體驗(yàn)。

　　2.知道笑和哭是表達(dá)情感的一種方式。

　　3.學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　準(zhǔn)備:錄音機(jī),笑聲、哭聲磁帶;表情圖1幅。

　　過程:

　　1.請幼兒聽錄音,進(jìn)行聯(lián)想。

　　(1) 這是什么聲音?(笑聲)

　　(2) 猜猜看,他為什么會(huì)笑?

　　2.觀察笑的表情,引導(dǎo)幼兒表述自己笑的情緒體驗(yàn)。

　　(1) 人笑的時(shí)候,眼睛和嘴巴是什么樣子的?

　　(2) 你什么時(shí)候會(huì)高興地笑?

　　3.聽錄音機(jī)播放哭發(fā)聲音,觀察哭的表情,體驗(yàn)自己哭的情緒體驗(yàn)。(形式同前)

　　4.出示表情圖,請幼兒對照一下不同情緒時(shí)臉部的表情。

　　教學(xué)反思:

　　我們每個(gè)人都會(huì)笑和哭，高興、快樂的事會(huì)讓我們笑，難過、害怕的事會(huì)讓我們哭，特別想哭的時(shí)候是可以哭一會(huì)兒的，但是如果遇到了很麻煩、很難過的事，應(yīng)該請爸爸媽媽和教師幫助你。笑有利于身體健康。

27、小班語言《春天來了》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　目標(biāo)：

　　1、能感受和發(fā)現(xiàn)春天的天氣和花草、樹木的變化。

　　2、樂意在老師的引導(dǎo)下觀察初春的景色，喜愛春天。

　　3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　準(zhǔn)備：

　　1、選擇花草樹木、變化明顯，并有迎春花的地方。散步時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察發(fā)芽的樹。

　　過程：

　　1、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。

　　帶幼兒到戶外曬太陽，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)陽光照在身上的感覺，感知春天來了，春天真暖和。

　　2、花草、樹木怎么了——觀察春天的花草、樹木。

　　(1)、帶領(lǐng)幼兒觀察迎春花，通過看一看、聞一聞、說一說，知道春天來了，迎春花最早開放。

　　(2)、與幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是無顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽芽。

　　3、我找到了春天——表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(1)、你們找到春天了嗎?它藏在哪里?

　　(2)、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

　　(3)、帶幼兒到戶外游戲。

　　延伸：在日常生活中，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在戶外觀察、尋找春天。

　　教學(xué)反思

　　幼兒園的語言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說話興趣的教具來完成，活動(dòng)的過程中還需要運(yùn)用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會(huì)適得其反，把幼兒的注意力引到了玩上，而忘了用語言表達(dá)，這樣就起不到語言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動(dòng)性來感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說的欲望，有說的渴求，把平時(shí)的語言學(xué)習(xí)加以提煉升華。

　　幼兒語言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn)，它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場見效，很容易讓家長看到孩子今天學(xué)到了什么。但幼兒期語言的發(fā)展卻會(huì)影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語文學(xué)習(xí)，句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為，在回應(yīng)評價(jià)幼兒的回答時(shí)應(yīng)該更講究一些語言的豐富性，而不是簡單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍，比如：“你用這么美的話贊揚(yáng)它啊”。“你能用更美的詞語說說它的優(yōu)點(diǎn)嗎?”等等，這樣就會(huì)使語言教學(xué)達(dá)到更好的效果。

28、小班健康《小狗汪汪》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　小班體育活動(dòng)設(shè)計(jì):小狗汪汪

　　活動(dòng)對象:小班幼兒

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　學(xué)習(xí)聽信號(hào)手膝著地爬行,增強(qiáng)幼兒四肢的肌肉力量。提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。爬的動(dòng)作,是一種手腳協(xié)調(diào)地、交替地、有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng),這種活動(dòng)不僅有利幼兒身體兩側(cè)肌肉健康發(fā)展,而且還有利于促進(jìn)幼兒大腦兩個(gè)半球的發(fā)展。幼兒很喜歡在地面上爬動(dòng),根據(jù)幼兒這一活動(dòng)的特點(diǎn),我們設(shè)計(jì)了各種形式的且適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的爬動(dòng)方法讓他們來體驗(yàn)爬動(dòng)時(shí)的樂趣,在愉快的游戲中,使他們的身體素質(zhì)得到了提高,情緒得到了放松。其中重點(diǎn)與難點(diǎn)是能根據(jù)信號(hào)的變化,變速和變換方向爬行。并在倒退爬時(shí)別碰撞周圍的同伴。鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　小鼓一只,啞鈴制作的肉骨頭若干,供幼兒爬行的大草坪、獨(dú)木橋若干座。小貓、小雞、小鴨、小狗的圖片貼在小椅子上為小動(dòng)物的家,放置于場地四周,小狗頭飾一只,錄音機(jī)、磁帶若干。

　　活動(dòng)過程:

　　扮演角色——變換方向制定目標(biāo)爬行——聽信息變換方向和變速爬——調(diào)整活動(dòng)量小狗休息——游戲“小狗找肉骨頭”——放松活動(dòng)小狗洗澡。

　　1.扮演角色,活動(dòng)身體。

　　孩子們!老師和你們一起做游戲。你們看這是誰呀?(出示小狗頭飾)我做狗媽媽,你們做誰呀?我們小狗聽著音樂,活動(dòng)下身體吧!

　　今天天氣真正好,小狗汪汪起的早,穿上漂亮花花衣,跟著媽媽做游戲。點(diǎn)點(diǎn)頭,汪汪叫,踢踢腿,蹦蹦跳,發(fā)現(xiàn)一根肉骨頭,啊嗚啊嗚吃個(gè)飽。搖搖尾巴轉(zhuǎn)個(gè)圈,我是聰明的狗寶寶。

　　2.變換方式朝制定目標(biāo)爬行。

　　我們小狗家附近有哪些好朋友?(貓、雞、鴨)爬動(dòng)著依此向小貓、小雞去問好,然后再爬回自己家來。爬動(dòng)著向小鴨去問好,然后在老師的示范下,倒爬著回小狗的家。

　　3.聽信號(hào)變換方向和變速爬行。

　　咚咚咚,這是什么?媽媽要小狗聽著鼓聲來學(xué)本領(lǐng)。鼓聲“咚咚咚”,小狗就往前爬,鼓聲“嗒嗒嗒”小狗就倒退著爬,鼓聲“咚嗒咚嗒咚嗒”,小狗就轉(zhuǎn)著圈爬。

　　(1)聽信號(hào)向前爬、向后倒退爬和轉(zhuǎn)圈爬。

　　(2)聽信號(hào)向前變換速度爬。

　　(3)聽信號(hào)轉(zhuǎn)圈變換速度爬。

　　(4)聽信號(hào)交替爬行向前、轉(zhuǎn)圈變換速度爬和倒退著爬。

　　4.調(diào)整活動(dòng)量,“小狗打滾”。

　　小狗寶寶,我們玩累了,打個(gè)滾,休息一下,讓肚子曬曬太陽,媽媽來幫你們理理毛。

　　5.游戲“小狗找肉骨頭”。

　　“我們小狗肚子餓了,要去找肉骨頭吃。爬過草地和獨(dú)木橋,游過小河,河對岸的草叢里就有許多肉骨頭,看誰最聰明,能找到肉骨頭?！比w幼兒按照一定的路線尋找肉骨頭,可重復(fù)數(shù)次,視幼兒的身體狀況和情緒而調(diào)整。

　　6.放松活動(dòng)“小狗洗澡”。

　　小狗寶寶玩累

　　教學(xué)反思：

　　1.整個(gè)活動(dòng)都是以游戲貫穿進(jìn)行，所以孩子們還是非常投入，學(xué)習(xí)地很認(rèn)真。

　　2.這個(gè)活動(dòng)是以向前爬、倒退爬、轉(zhuǎn)圈爬為重點(diǎn)，其中倒退爬、轉(zhuǎn)圈爬為難點(diǎn)的，活動(dòng)的過程中，難度也是層層遞進(jìn)，讓幼兒循序漸進(jìn)地去掌握。

　　3.爬是全身運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)中，有大部分時(shí)間孩子在爬，運(yùn)動(dòng)量已達(dá)到了預(yù)期的效果。

　　幾點(diǎn)不足：

　　1.開始部分的熱身運(yùn)動(dòng)在上課時(shí)給忘了，只得放在了后面，當(dāng)放松活動(dòng)。

　　2.在活動(dòng)中，對于教師語言的組織，有待斟酌。如聽鼓聲時(shí)，當(dāng)時(shí)我說：“聽，又是什么聲音?”孩子卻回答：“狼的聲音?！边@種回答讓我很尷尬。如果換成這樣的問話：“聽，鼓聲發(fā)生了什么變化?”孩子們的注意力就會(huì)集中過來了。

　　3.孩子們在學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)著爬這個(gè)動(dòng)作時(shí)，教師教得很急促，沒有給予幼兒一種方法，所以，孩子掌握得不是很好。

29、小班語言《游戲捉迷藏》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　小班語言游戲：捉迷藏

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用方位詞:里外、上下。

　　2、能大膽地講述，提高口語表達(dá)能力。

　　3、體驗(yàn)游戲所帶來的愉快情感。

　　4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：兔媽媽家(房子、樹、小橋、草地)

　　2、各種玩具小動(dòng)物、請一幼兒扮演兔媽媽。

　　3、音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一、去兔媽媽家做客，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

　　師：今天兔媽媽家請客，很多小動(dòng)物都去了，你們想去嗎?

　　二、帶領(lǐng)幼兒參觀兔媽媽家。

　　1、向兔媽媽問好。

　　2、師：兔媽媽家真美呀，我們一起參觀一下吧。在音樂伴隨下，師生共同認(rèn)識(shí)各種場景。

　　三、學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞。

　　師：小動(dòng)物們已經(jīng)到了，有誰呢?他們在哪?引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用方位詞，如小狗在椅子下面。

　　四、游戲：捉迷藏。

　　1、小動(dòng)物藏，幼兒找。(教師將玩具藏在各個(gè)角落)找到后說說：你在什么地方找到了誰。

　　2、幼兒藏，教師和兔媽媽找。兔媽媽：我一個(gè)也沒有找到，你們能告訴我剛才你們藏在哪兒了嗎?(幼兒介紹：我藏在了……)

　　3、一半幼兒藏，一半幼兒找。幼兒介紹：我在ⅩⅩ地方找到了誰或我藏在了ⅩⅩ地方。

　　4、交換游戲。

　　五、和兔媽媽再見。

　　活動(dòng)延伸：到室外玩“捉迷藏”的游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終，讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里。同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂。

30、小班語言《臉紅的番茄》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受詞語中的音韻節(jié)奏。

　　2、推測果子變色的原因。

　　3、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　4、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 兒歌：《番茄紅了》

　　2、了解番茄的吃法。

　　活動(dòng)過程：

　　1、事先把番茄包在手帕里，一邊展示它圓圓的外形，一邊念兒歌《番茄紅了》(第一句中的番茄先用果子代替)。念完后。請幼兒猜猜手帕里的果子是什么顏色的?

　　2、問幼兒，綠綠的番茄為什么會(huì)變成紅色?

　　3、翻開幼兒用書中的兒歌圖頁，與幼兒一起欣賞，請幼兒描述他看到了什么。

　　4、教師有感情地再念一次《番茄紅了》給幼兒聽讓幼兒感受語詞中的音韻節(jié)奏與“番茄急得臉都紅了”的關(guān)系。

　　5、請幼兒念一念，用聲調(diào)表現(xiàn)“番茄等著等著，急得臉都紅了”的情形。

　　6、與幼兒分享水果——番茄。

　　活動(dòng)延伸：

　　展示其他會(huì)變顏色的水果

　　活動(dòng)反思：

　　對于小班的孩子來說，他們很喜歡戶外活動(dòng)，因?yàn)樵趹敉猓麄儧]有任何壓力，他們的行動(dòng)可以自由自在，不受約束，而且在戶外活動(dòng)，可以讓他們的想象力處于興奮狀態(tài)，可以隨意想象。

　　再者，本次活動(dòng)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)番茄，如果教師把番茄課前摘好帶之班級(jí)里進(jìn)行活動(dòng)，就缺乏了活動(dòng)的形象性，限制了孩子們的想象，會(huì)造成活動(dòng)不生動(dòng)。所以我選擇在戶外的種植園地里進(jìn)行認(rèn)識(shí)番茄的活動(dòng)，這樣激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)積極性和探索愿望，并且同時(shí)分享了自然環(huán)境帶來的舒適感覺。

　　在活動(dòng)中，孩子們表現(xiàn)積極，雖然他們的經(jīng)驗(yàn)有些來自家人，有的來自自己的想象，但是這些都說明孩子喜歡這樣的活動(dòng)，他們的思維都活躍起來了，較好地實(shí)現(xiàn)了

　　活動(dòng)目標(biāo)要求。

　　但在活動(dòng)最后有些缺憾的是，教師怕他們把種植園地的其他蔬菜破壞，所以沒有讓他們親自摘番茄，而是由教師采摘了一些熟了的番茄，帶回班級(jí)。所以有機(jī)會(huì)一定也要讓孩子們嘗試著采摘，我想，那時(shí)孩子們的興趣會(huì)達(dá)到另一個(gè)高潮。

31、小班語言《雪花》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　小班語言教案：雪花

　　語言綜合活動(dòng)：故事《雪花》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、傾聽故事，愿意學(xué)說故事中角色的對話。

　　2、能根據(jù)故事內(nèi)容發(fā)揮想象，大膽表達(dá)。

　　3、認(rèn)識(shí)漢字：糖、鹽 、雪花。

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事背景圖及人物角色

　　2、故事磁帶

　　3、字卡

　　活動(dòng)過程：

　　(一) 傾聽故事第一遍。

　　1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?(冬天)今天冬爺爺給我們帶來了一個(gè)好聽的故事?讓我們一起來聽吧!

　　2、教師講述故事

　　提問：故事中有哪些動(dòng)物?

　　小花貓和小花狗說天上在下什么?小朋友說下的是什么?

　　幼兒邊說了事邊出示相應(yīng)的字卡

　　(二)出示背景圖，邊出示角色邊講述故事。

　　1、在講到小花狗時(shí)，請幼兒根據(jù)字卡，依次找到小花狗、小花貓、老母雞和小朋友并學(xué)說故事中的對話。

　　2、請幼兒依次找出字寶寶糖、鹽、雪花。

　　(三) 聽錄音，請幼兒再次欣賞故事。

　　1、當(dāng)出現(xiàn)角色時(shí)停下來讓幼兒進(jìn)行模仿表演。

　　2、故事講完后，請幼兒想象飄落下來的雪花還像什么?(碎紙片、棉花等)請幼兒用肢體語言表現(xiàn)雪花飄落時(shí)的樣子。

　　(四)請幼兒朗誦兒歌‘小雪花’并聽音樂用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飄落的樣子。

　　教學(xué)反思：

　　我根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)，在本節(jié)活動(dòng)中幼兒能開心的玩，細(xì)心的觀察，親自的實(shí)踐，自由的創(chuàng)作，幼兒的知識(shí)技能和情感都得到發(fā)展。

32、小班語言《和雨約會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　小班語言：和雨約會(huì)

　　——小班綜合活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　淅瀝瀝，嘩啦啦，下雨了!孩子們常常抱怨下雨的日子太沒勁兒，不能出去玩滑梯，不能在院子里奔跑，散步 ......所以，設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，就是引導(dǎo)幼兒在雨天里尋找快樂?？梢栽谟曛斜M情地玩耍、嬉戲，充分感受雨天帶來的樂趣。同時(shí)，也了解了雨，培養(yǎng)了樂于觀察、樂于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)品質(zhì)。也會(huì)使幼兒在快樂童年生活中獲得有益身心發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、穿(戴)雨具在雨中玩，感受雨中游戲的樂趣。

　　2、仔細(xì)觀察雨，能說出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、嘗試將雨中的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)編成〈〈下雨詩〉〉，想象、感受詩歌的意境。

　　4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、視屏展臺(tái)制作材料三幅。

　　2、幼兒從家中自帶雨具(雨衣雨傘)

　　3、選擇一個(gè)有雨的日子進(jìn)行這一活動(dòng)。

　　活動(dòng)過程：

　　導(dǎo)入：激發(fā)幼兒興趣去認(rèn)識(shí)雨朋友，和雨做游戲。

　　1、幼兒傾聽窗外雨聲，請幼兒說出“怎么了”?

　　2、提問：下雨時(shí)為了不讓淋濕自己，該怎么辦?

　　一、準(zhǔn)備出發(fā)

　　1、幼兒取傘，穿戴雨衣。

　　2、教師交代幼兒不要弄濕自己，以免生病。

　　二、雨中樂

　　1、幼兒自漫步在雨中，感受雨中游戲的樂趣。

　　2、誰是接雨冠軍。

　　大家仰起頭看看雨，看，一滴滴雨點(diǎn)落下了，伸出你的手，去接雨點(diǎn)吧。

　　三、說在雨中的發(fā)現(xiàn)

　　1、雨傘、雨衣放好并集合。

　　2、提問：雨點(diǎn)落下來時(shí)，你們的雨傘和雨衣怎么啦?雨水在雨傘、雨衣上流淌著，像什么?雨落在哪兒了?

　　3、雨朋友說再見。

　　四、聽聽〈〈下雨詩〉〉

　　1、有感情地朗讀一遍〈〈下雨詩〉〉，并操作展臺(tái)。

　　2、利用展臺(tái)，讓幼兒和

　　教師吟誦兩遍并自由編動(dòng)作。

　　五、編編〈〈下雨詩〉〉

　　1、除了詩里提到的，你還能說出雨落在什么地方?

　　2、啟發(fā)幼兒做小詩人，并編詩句“雨落在......上”。

　　3、教師和幼兒一起閉上眼睛吟誦一遍詩。

　　六、結(jié)束

　　1、老師請幼兒回家后將大家編的下雨詩畫下來，送給天上的雨朋友。

　　2、和雨朋友說“再見”。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)幼兒對雨具都有著很強(qiáng)的興趣，因?yàn)橛昃呤怯變荷钪休^為熟悉也較為常見的東西。不管是在使用還是對雨具的認(rèn)識(shí)上幼兒都有著較為豐富的經(jīng)驗(yàn)，幼兒帶來的雨具各式各樣，又可愛的小動(dòng)物型，也有頗具古典風(fēng)味的油紙傘型，豐富的材料資源給幼兒對雨傘的認(rèn)識(shí)上又增添了一定的經(jīng)驗(yàn)，在觀察中感受雨具的藝術(shù)美。

　　活動(dòng)前由問題引入：雨是什么樣子的?有的幼兒說是細(xì)細(xì)長長的或是細(xì)細(xì)短短的，像繩子，像蛇，像線等等。還有的幼兒說是圓圓的，像小水滴一樣的。其實(shí)這里可以引申到大雨和小雨的區(qū)別上。大雨是細(xì)細(xì)長長的，一條一條的。小雨的雨是像小水滴一樣，一點(diǎn)一點(diǎn)的?；顒?dòng)中沒有很好的引申。

　　還有讓幼兒使用雨具跟著音樂在雨中跳舞的時(shí)候音樂最好能夠用磁帶而不是教師彈鋼琴，這時(shí)候幼兒的活動(dòng)還是很需要教師的引導(dǎo)的。引導(dǎo)幼兒擴(kuò)大活動(dòng)的范圍，不要僅僅局限于教室中間的那么點(diǎn)點(diǎn)的場地，可以在整個(gè)教師中活動(dòng)，或是在走廊里也是可以的，這樣孩子的興趣可能會(huì)更為高漲一些。

　　整理雨具也是此活動(dòng)中一個(gè)較為重要的環(huán)節(jié)，在此活動(dòng)前可讓幼兒稍做休息，作為一個(gè)延伸活動(dòng)開展。幼兒對于折疊雨衣還是有一定的經(jīng)驗(yàn)的，有的幼兒這的還很像模像樣的。

　　針對雨具還可以引申的更為深入一點(diǎn)，可以與我們的生活聯(lián)系到一起，比如說人們做什么事情的時(shí)候使用雨衣方便，做什么事情的時(shí)候使用雨傘方便。

33、小班語言《好寶寶》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　識(shí)字游戲教案：好寶寶

　　一、 設(shè)計(jì)意圖：

　　根據(jù)本班的年齡特點(diǎn)，由于幼兒是新生，從來沒有接觸過識(shí)字或讀兒歌之類的，更不要說有要求、有規(guī)律的給幼兒傳受知識(shí)。在這樣的情況下，唯一的辦法只有通過游戲的形式來幼兒傳受知識(shí)，所以我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，在活動(dòng)中讓幼兒通過模仿、說和玩，來完成本節(jié)課的內(nèi)容。本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，就是讓幼兒認(rèn)讀“自己”和“寶寶”兩個(gè)詞語。

　　二、 教學(xué)目標(biāo)

　　1、 欣賞第三課《好寶寶》，幼兒空中手劃字。

　　2、 認(rèn)讀“自己”和“寶寶”兩個(gè)詞語。

　　3、 能夠聽指令做動(dòng)作。

　　4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　5、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　三、 準(zhǔn)備

　　1、 錄音機(jī)、磁帶、大范例。

　　2、 “欣賞”字條，“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲?！?/p>

　　3、 大、小字卡“自己”和“寶寶”若干。(活動(dòng)貼在教室四周，注意要貼在幼兒能摸到的地方)

　　4、 小鳥、小馬、寶寶、袋鼠頭飾。

　　四、 過程

　　1、用談話形式引出課題。

　　今天我們班來了一位客人，小朋友知道是誰嗎?(教師帶著袋鼠頭飾出來)。

　　今天呀，我給小朋友帶了一份大禮物，小朋友猜猜是什么?(大范例掛圖)

　　2、出示大范例掛圖

　　啊!今天，字寶寶也來跟隨我們小朋友做朋友了，你們愿意嗎?(愿意)，好，那么我們看看字寶寶對我們說了些什么好嗎?

　　>

　　3、教師念讀第三課《好寶寶》，幼兒欣賞，并在空中手劃字。

　　4、教師出示字條，播放錄音機(jī)，幼兒欣賞課文。

　　5、教師以袋鼠媽媽的口吻逐一出示頭飾。

　　(1)、教師出示小鳥頭飾時(shí)，向幼兒提問：

　　小鳥是怎樣飛的?(自己飛)教師就出示“自己”的字卡貼在頭的下面。并讓幼兒模仿小鳥飛的動(dòng)作。

　　(2)、教師出示小馬的頭飾，并向幼兒提問：小馬是怎樣跑的?并模仿動(dòng)作。(方法同上)

　　(3)教師出示寶寶的頭飾，提問：這是誰呀?(寶寶)，他也是自己走的。讓幼兒模仿動(dòng)作。

　　6、游戲：

　　(1)、游戲的名稱：誰在做

　　(2)、交代游戲要求和玩法。

　　教師說：“小鳥自己飛”，帶小鳥頭飾的小朋友做小鳥飛的作去摸一下“自己”這個(gè)字卡。(下面:小馬、寶寶方法一樣，只是各自模仿動(dòng)作不 同。)

　　(3)、游戲可用不同的動(dòng)作重復(fù)進(jìn)行，玩最后一次游戲時(shí)可把字卡收回來。

　　7、活動(dòng)延伸

　　教師彈《小鳥自己飛》的音樂，幼兒模仿飛的動(dòng)作離開活動(dòng)室。

　　教學(xué)反思

　　1.教師對教學(xué)內(nèi)容可以再深華、再提煉。

　　2.在活動(dòng)過程然幼兒在親身參與，身臨其境。

　　3.對活動(dòng)效果的評析。檢驗(yàn)是否達(dá)到預(yù)定教學(xué)目標(biāo)，幼兒是否又一定進(jìn)步，達(dá)到文明、和諧了嗎?

34、小班語言《快樂輪胎》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　小班語言 快樂輪胎

　　學(xué)習(xí)活動(dòng)：快樂輪胎

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 傾聽故事，能隨著故事情節(jié)展開想象。

　　2. 體驗(yàn)小動(dòng)物乘坐輪胎時(shí)歡快的情緒情感。

　　3. 借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 觀察、操作過滾動(dòng)物體。

　　2. 圖片和磁帶。

　　活動(dòng)過程：

　　一. 產(chǎn)生興趣。

　　1. 山坡上滾下來一個(gè)圓圓的東西。小松鼠來不及躲，只好往上一跳，跳到圓圓的東西上面。啊，原來是輪胎!小松鼠跳呀跳，圓圓的輪胎滾呀滾，多好玩呀!

　　2. 輪胎帶著小松鼠滾到了哪些地方?發(fā)生了什么有趣的事呢?

　　二. 欣賞故事。

　　1. 教師結(jié)合圖片，完整講述一遍故事。提問：快樂輪胎滾呀滾，滾到了哪里?像什么?

　　2. 教師再完整講述一邊故事。提問：小動(dòng)物快樂嗎?輪胎快樂嗎?為什么?

　　3. 輪胎還有可能帶著小動(dòng)物去哪兒?

　　三. 想象活動(dòng)。

　　1. 引導(dǎo)幼兒把自己想象成一只快樂的輪胎，根據(jù)教師的語言提示做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2. 請幼兒大膽想象，說說輪胎可能去的地方。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了很多的不足之處，活動(dòng)的重點(diǎn)是體驗(yàn)小動(dòng)物乘坐輪胎時(shí)歡快的情感體驗(yàn)，但兩遍故事下來，孩子對故事的內(nèi)容掌握了，但對這個(gè)歡快的情感體驗(yàn)沒什么感覺。故事《快樂輪胎》講的是一個(gè)廢舊的破輪胎被小松鼠和其他小動(dòng)物一起滾輪胎玩，它們在山坡上，在山谷里，在小溝邊，輪胎一會(huì)兒彈到了天上，一會(huì)又滾到了谷底，給小動(dòng)物們帶來了無窮的樂趣。但是孩子們能體會(huì)到這種快樂嗎?

　　經(jīng)過反思，我發(fā)現(xiàn)：故事里描寫的`世界吸引著孩子們，孩子們的眼睛都閃著亮點(diǎn)。如果事先準(zhǔn)備好輪胎拿了出來，孩子們肯定會(huì)紛紛舉手要求試一試，故事里小動(dòng)物快樂的感染了孩子們，所以孩子們要親自來嘗試一下滾輪胎的樂趣，請小朋友每個(gè)人想一想怎么來玩這個(gè)輪胎。孩子們肯定會(huì)有很多的玩法。有了體驗(yàn)孩子們肯定能理解感受故事里快樂的情感。

35、小班語言《圓圈圈寶寶》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　小班語言活動(dòng)——圓圈圈寶寶

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能理解作品的內(nèi)容，根據(jù)故事中的描述猜出圓圈圈變成了什么，并學(xué)說一句完整話。

　　2.樂意當(dāng)小魔術(shù)師嘗試添畫一些圓形物品。

　　3.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　背景圖、木偶、蠟筆、畫有圓形的繪畫紙

　　活動(dòng)過程：

　　一.出示木偶引起幼兒欣賞故事的興趣。

　　二.欣賞故事，了解故事的內(nèi)容和情節(jié)。

　　1.師講述故事

　　提問：故事題目叫什么?故事里有誰?

　　2.結(jié)合掛圖欣賞第二遍故事，幫助幼兒分析理解故事中的答案。

　　理解(1)我要去找小朋友玩，小朋友拍一下，我跳一下。

　　理解(2)圓圈圈弟弟一蹦蹦上了天，急得直冒汗，一點(diǎn)一點(diǎn)……

　　三.學(xué)當(dāng)小魔術(shù)師，嘗試在圓形上添畫。

　　四.大膽表達(dá)自己畫的內(nèi)容。

　　1.請小朋友告訴圓圈圈媽媽，圓圈圈寶寶變成了什么?

　　2.幼兒學(xué)說：“我把圓圈圈變成了什么?！?/p>

　　五.展示作品

　　結(jié)束

　　活動(dòng)反思

　　小班綜和活動(dòng)《圓圈圈寶寶》的設(shè)計(jì)思路是，小班幼兒已認(rèn)識(shí)圓形，對圓圈圈有著濃厚的興趣。本活動(dòng)是讓幼兒通過欣賞故事，能根據(jù)故事中的描述猜出圓圈圈寶寶們變成了什么，從而激發(fā)幼兒去想象，并用完整話說出圓圈圈還會(huì)變成什么，最后以繪畫的形式表達(dá)出來。我根據(jù)小班幼兒好奇心強(qiáng)、注意力差的特點(diǎn)，在活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了“變魔術(shù)”這一環(huán)節(jié)，讓幼兒感到這不是在添畫，而是在玩“變魔術(shù)”。從而更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。本活動(dòng)是嘗試將語言領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合?；顒?dòng)中我有幾點(diǎn)感想：

　　1、活動(dòng)前，我與幼兒一同認(rèn)識(shí)了許多圓形物品，幫助他們

　　積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而今天的這個(gè)活動(dòng)則是幼兒經(jīng)驗(yàn)的一種 再現(xiàn)和提升。因?yàn)橛辛苏J(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，他們樂于說，并在說的基礎(chǔ)上想象、添畫，幼兒的創(chuàng)造能力得到了替升。

　　2、請幼兒將作品與客人老師一同欣賞，是有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒一種不怕生，樂意與人交往的情感與態(tài)度。

　　不足之處：培養(yǎng)小班幼兒語言表達(dá)的完整性是很重要的，因此要注意對幼兒語言能力的培養(yǎng)

　　對策及感想：

　　在本次活動(dòng)中我最大的收獲是：本活動(dòng)是嘗試將語言領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域相整合，但活動(dòng)的定位應(yīng)在語言領(lǐng)域上，因此，在語言方面還須增強(qiáng)。如：要培養(yǎng)幼兒語言的完整性，在講完故事時(shí)，可先請幼兒一起說：圓圈變太陽，圓圈變氣球……最后請幼兒說出圓圈變成了什么?請幼兒與客人老師交流時(shí)，幼兒就會(huì)自然而然地說出完整話。

36、小班語言《太陽感冒了》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　小班語言活動(dòng)《太陽感冒了》

　　目標(biāo)

　　1、發(fā)揮想象，大膽表達(dá)自己的想法

　　2、知道不能多吃冷飲

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理

　　準(zhǔn)備

　　1、背景圖一幅、太陽、東東、冰激凌活動(dòng)圖片各一

　　2、水粉顏料、水粉筆、抹布等

　　過程

　　一、 談話引題(陰天)

　　1、這兩天太陽公公都沒有出來，它怎么了?

　　2、太陽公公怎么會(huì)生病的?

　　二、講述故事

　　1、教師邊演示教具邊講述故事

　　2、提問

　　1)太陽公公究竟是怎么生病的啊?

　　2)太陽公公病好了以后還敢吃冰激凌嗎?吃的時(shí)候應(yīng)該注意什么?

　　3)你喜歡吃冰激凌嗎?你吃的時(shí)候應(yīng)該注意什么?

　　三、給太陽公公打電話

　　1、太陽公公生病了，你想說句什么話問候他?

　　2、給太陽公公打電話

　　反思：

　　《太陽感冒了》這個(gè)故事切合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，又符合近段時(shí)間的天氣(上周天氣很熱，本周一直是陰雨)。選材貼近幼兒的生活，容易調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒有話可講。運(yùn)用談天似的口吻引題，讓幼兒猜猜太陽哪去了?怎么會(huì)生病的?自然地過度到故事內(nèi)容。用夸張的語言講述故事，抓住了孩子的聽覺，結(jié)合孩子的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了能活動(dòng)的教具(太陽吃冰激凌)，深深的吸引了孩子的視線，整個(gè)活動(dòng)孩子都處于輕松、愉快又饒有興趣的學(xué)習(xí)氛圍中。讓他們有話說，想說，敢說，有機(jī)會(huì)說，充分調(diào)動(dòng)他們的說話欲望和積極性，大膽的發(fā)表自己的意見和想法。通過故事內(nèi)容的學(xué)習(xí)討論，知道不能多吃冷飲。最后讓幼兒打電話問候太陽公公，進(jìn)行關(guān)心他人的情感教育。整個(gè)活動(dòng)效果教好，但是在個(gè)別地方還可以組織的更好一些。首先在引題環(huán)節(jié)中，可以更緊湊一些，教師的語調(diào)平緩，狀態(tài)可以更好一點(diǎn);其次在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，可以借助電話機(jī)，讓幼兒給太陽公公打電話。借助教具，幼兒的興趣能普遍提高。

　　附故事《太陽感冒了》

　　今天的天氣可真熱啊，太陽公公熱的的臉通紅通紅的。它想要是能喝低那冰水該多好啊，或者吃個(gè)冰激凌也好啊。小朋友們有都熱壞了，東東正和小朋友一起吃冰激凌，太陽公公看見了，好讒啊，口水都快掉下來了，東東看見太陽公公熱成這樣，就大聲的問太陽“太陽公公，你要吃冰激凌嗎?”太陽公公點(diǎn)點(diǎn)頭，東東大聲的對小朋友說“太陽公公要吃冰激凌!”“我家有冰棍!”“我家有冰汽水!”“我去拿棒冰!”小朋友一下子拿來了很多的好東西。太陽公公把嘴巴張大，舌頭一卷，冰激凌、冰汽水都跑到了太陽公公的嘴巴里。突然，小朋友聽見轟隆隆的聲音，“呀，打雷了!”東東抬頭一看，原來是太陽公公打了一個(gè)噴嚏，“啊嚏”?！肮柟忻傲?”“太陽公公吃冰激凌感冒了!”太陽公公難為情的低下了頭。

　　太陽公公只好回家休息去了。它說以后再也不能一下子吃那么多的冷飲了。

37、小班語言《花恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　提示與建議

　　核心目標(biāo)

　　1、愿意嘗試用普通話說一句話。

　　2、能安心聽別人講述。

　　3、學(xué)習(xí)簡單的問候語。提供幼兒與成人之間的交流的機(jī)會(huì)，讓幼兒愿意說話。

　　4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　材料方面

　　既可以為幼兒準(zhǔn)備好五彩繽紛的紙片花朵，也可以提供彩色紙，讓幼兒隨意撕成花朵(小圓片或形似花朵)。 利用恐龍形象以及所注入的與恐龍交朋友、獻(xiàn)花、合影等游戲情節(jié)，激發(fā)幼兒用普通話表達(dá)問候的愿望。

　　材料與環(huán)境

　　1、準(zhǔn)備“恐龍滑梯”大圖片(上有雙面膠帶)。

　　2、每人一朵小花。

　　3、玩具相機(jī)。

　　主要環(huán)節(jié)

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察“恐龍滑梯”圖片，幫助幼兒講出自己玩滑梯的感受和經(jīng)歷。

　　2、組織幼兒玩游戲“我和恐龍合個(gè)影。”

　　(1)幼兒學(xué)習(xí)說一句簡短的普通話，和恐龍打招呼，并將手中的小花送給恐龍(帖在恐龍身上)。老師用手中的相機(jī)給幼兒與恐龍合影。

　　(2)集體學(xué)說“恐龍你好!我和你一起玩”。教師請幼兒與花恐龍一起合個(gè)影。

　　3、帶領(lǐng)幼兒到場地上去玩滑梯。

　　工作坊運(yùn)動(dòng)區(qū)：引導(dǎo)大膽幼兒嘗試玩園內(nèi)的各種大型器械玩具。游戲天地教師指導(dǎo)幼兒玩動(dòng)物指偶，進(jìn)行簡單的對話，鼓勵(lì)幼兒學(xué)說普通話。

　　日常生活

　　1、組織幼兒戶外活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒安全地玩滑梯。

　　2、利用晨間和離園時(shí)間，提醒幼兒主動(dòng)使用普通話進(jìn)行問候和道別。

　　活動(dòng)材料

　　花恐龍

　　街頭，有一座大大的恐龍雕像。

　　小狗來啦，在恐龍身上插上一朵花。

　　小貓來啦，在恐龍身上插上一朵花。

　　你一朵，我一朵，恐龍變成了花恐龍。

　　小猴招手叫：“來來來，我們和花恐龍一起照張相。”

　　花開的季節(jié)，小動(dòng)物們的心情和花一樣快樂。

　　活動(dòng)反思與建議：

　　老師教態(tài)親切、自然，富有感染力，深深地吸引了幼兒的注意力。整個(gè)活動(dòng)下來環(huán)節(jié)清楚，本活動(dòng)的亮點(diǎn)就是教師每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置的問題非常巧妙，讓幼兒通俗易懂，從幼兒的角度出發(fā)。

38、小班語言《螞蟻拔刺》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　小班語言：螞蟻拔刺

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 欣賞故事，初步理解文學(xué)作品的意思。

　　2、 通過替換作品中的動(dòng)物的形象，理解為什么小狗、小貓找不到刺，而螞蟻找到刺。

　　3、 知道小小的動(dòng)物也有自己的長處的。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書人手一冊，實(shí)物投影儀一臺(tái)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、 幼兒看圖初步感知故事的內(nèi)容。

　　教師出示幼兒用書，告訴大家：今天，我們要講一個(gè)故事，名字叫《螞蟻拔刺》。大家聽聽故事里有誰，它們做了什么樣的事情?教師使用實(shí)物投影儀放大幼兒用書講述故事。

　　教師提問：(1)。故事里有誰?(2)。寶寶被花盆怎么樣了?誰幫助他拔刺?為什么螞蟻能找到刺?

　　2、 幼兒再次傾聽故事，嘗試替換故事中的小動(dòng)物。

　　教師使用實(shí)物投影儀講故事，提問：大家猜猜，還有什么動(dòng)物可以找到寶寶手上的刺呢?為什么呢?啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)形象的大小，遷移故事中的情節(jié)大膽講述。

　　3、 學(xué)說故事中小螞蟻的話。

　　教師：小螞蟻看見刺，它說了什么呀?我們一起學(xué)學(xué)。(幼兒與教師共同說說小螞蟻的話)

　　教師：小螞蟻?zhàn)詈笫窃趺礃影汛贪纬鰜淼哪?我們一起來說說。(教師與幼兒共同講述一遍故事，教師注意在小螞蟻說話的時(shí)候停頓，讓幼兒說出小螞蟻的話)

　　4、知道任何動(dòng)物不論大小都有自己的長處。

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　　sp; 教師：螞蟻那么小，他有用嗎?你知道他會(huì)做什么嗎?小狗會(huì)做什么?小貓會(huì)做什么?還有許多動(dòng)物他們會(huì)做什么呢?他們有什么長處呢?

　　教師小結(jié)：不管動(dòng)物多大多小，他們總是有自己的長處的，就像我們小朋友一樣，雖然小但是也是會(huì)許多本領(lǐng)，也有很多長處!

　　活動(dòng)建議：

　　在日常生活中，讓幼兒自主閱讀故事《螞蟻拔刺》，養(yǎng)成良好的閱讀和講述習(xí)慣。

　　活動(dòng)反思：

　　小班幼兒語言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激，“我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境……”所以我充分運(yùn)用直觀性的課件，引領(lǐng)孩子觀察、討論，同時(shí)將教學(xué)活動(dòng)生活化，童話故事和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，靜態(tài)的內(nèi)容變成了動(dòng)態(tài)的情境，孩子們喜歡看，喜歡說，愿意說，為理解故事內(nèi)容起到了事半功倍的作用。

39、幼兒園小班社會(huì)《甜甜的招呼》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)前評析

　　清晨，當(dāng)我站在幼兒園教室門口向每一位小朋友問好時(shí)，我總會(huì)發(fā)現(xiàn)一部份小朋友總是輕輕地哼出一句聽不清的問好聲。只有少數(shù)孩子能大方地對老師回敬一句:"早上好!"或是擺擺手，鞠個(gè)躬。通過我與孩子們的一段時(shí)間的相處和交流之后，我發(fā)現(xiàn)孩子們不是不會(huì)說，而是缺乏在不同場合與對象交流和對話的經(jīng)驗(yàn)，因此表現(xiàn)出不敢說的行為，甚至懼怕在許多人面前大膽地表達(dá)與交流，出現(xiàn)我們所看到的扭捏與躲閃和跑開等現(xiàn)象。因此我開展了此活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.愿意大膽的參加活動(dòng)，對用甜甜的打招呼的方式接近他人感興趣.

　　2.嘗試用多種方式與同伴打招呼，感受與同伴合作的樂趣.

　　3.能克服心理的膽怯與陌生的客人打招呼.

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神.

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答.

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.電視機(jī)　電腦　<<天線寶寶>>碟片　錄音機(jī)　<<找朋友>>音樂圖片若張

　　2.幼兒人手一個(gè)彩色眼罩

　　3.邀請部分家長和園內(nèi)老師

　　活動(dòng)過程實(shí)錄

　　一.師生問好.鼓勵(lì)小朋友大膽的介紹自己.

　　1.鼓勵(lì)幼兒有禮貌的和客人們集體打招呼.指導(dǎo)語：小朋友們好!你們認(rèn)識(shí)后面的這些客人嗎?我們一起來和他們打個(gè)招呼吧!

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽地單獨(dú)向客人們介紹自己，并送上小星星以示獎(jiǎng)勵(lì).指導(dǎo)語：客人們很喜歡你們，很想和你們做好朋友，可是他們不知到你們叫什么名字?誰愿意來介紹介紹自己.

　　二.引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用多種方式與同伴打招呼.

　　1.播放動(dòng)畫片<<天線寶寶>>.引導(dǎo)幼兒說說天線寶寶們是怎樣和朋友打招呼的.

　　(1)指導(dǎo)語：還有幾位小客人看見你們都會(huì)大方地介紹自己，它們也想想來參加我們的活動(dòng)，讓我們來一起看看是誰?

　　(2)播放動(dòng)畫片<<天線寶寶>>.

　　(3)交流討論.指導(dǎo)語：天線寶寶是怎樣和朋友打招呼的?聽到朋友甜甜的招呼，你心里怎樣?

　　2.聽音樂嘗試與同伴打招呼，共同探索多種打招呼的方式.

　　(1)幼兒初步嘗試與同伴打招呼.指導(dǎo)語：讓我們一起來學(xué)著天線寶寶的樣子和朋友打招呼吧!

　　(2)交流討論，利用圖示梳理記憶.指導(dǎo)語：你們剛才是怎樣和朋友打招呼的?(幼兒說，教師一邊用圖示表示，幫助幼兒記憶和整理.)

　　3.幼兒嘗試用甜甜的方式和客人打招呼.指導(dǎo)語：讓我們用甜甜的方式和客人們一起來玩玩打招呼.

　　三.游戲：蒙眼行走，體驗(yàn)尋找伙伴后的驚喜.

　　1.出示彩色眼罩，幫幼兒戴上眼罩，體驗(yàn)蒙住眼睛后的一些緊張心理.指導(dǎo)語：這是什么?猜猜它可以做什么?如果把它蒙在眼睛上會(huì)有什么樣的感覺?

　　2.聽音樂與同伴共同體驗(yàn)蒙眼合作游戲的樂趣.指導(dǎo)語：現(xiàn)在我們都戴上了漂亮的眼罩，來和朋友玩游戲"甜甜的招呼".當(dāng)你聽著音樂蒙眼找到一個(gè)新朋友時(shí)，自己拉開眼罩，和他來一個(gè)甜甜的招呼.然后又蒙上眼罩.繼續(xù)找新朋友.

　　四.結(jié)束活動(dòng)用甜甜的招呼和客人道別.附：《找朋友》音樂找找找,找朋友,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮,握握手,你是我的好朋友;找找找,找朋友,找到一個(gè)好朋友,抱一抱,親一親,你是我的好朋友;找找找,找朋友,找朋友,找到一個(gè)好朋友,笑一笑,問聲好,你是我的好朋友;找找找,找朋友,找到一個(gè)好朋友......

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，開始時(shí)采用觀看視頻導(dǎo)入活動(dòng)，可以引起幼兒的興趣，使幼兒的注意力快速集中到活動(dòng)中來，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒實(shí)際的和其他老師、保健醫(yī)、門衛(wèi)爺爺?shù)却蛘泻簦梢栽黾佑變簠⑴c的積極性，減少活動(dòng)的枯燥。不足的地方有，一開始可以利用調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒回想自己早上來幼兒園的情況和下午離開幼兒園時(shí)自己的表現(xiàn)，會(huì)更貼合實(shí)際，更有利于幼兒的發(fā)揮。讓幼兒與不同的人打招呼時(shí)，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)等因素，秩序有點(diǎn)混亂，有待加強(qiáng)這方面的能力。面對幼兒的積極參與，要及時(shí)給予幼兒反饋，多表揚(yáng)鼓勵(lì)孩子，并做到關(guān)注到每一個(gè)小朋友。