幼兒園教學活動設計貼五官教案

幼兒園教學活動設計貼五官教案

1、幼兒園教學活動設計貼五官教案

　　幼兒園教學活動設計貼五官優(yōu)秀教案

　　活動內(nèi)容：貼五官

　　設計理念：

　　視、聽、溴、品嘗、觸摸……都是基本的和非常重要的感知覺。能否自覺積極地運用眼、耳、鼻、口、手等感官去感知，對于一個人能否具備敏銳的觀察能力，主動地發(fā)現(xiàn)能力起著決定性的作用?！顿N五官》這一有趣的活動，不是單純地給于幼兒關于感知的現(xiàn)成知識，而是讓幼兒在感官的運用中獲得真切具體的感受和體驗，主動建構有關感知的經(jīng)驗世界。

　　同時還讓幼兒感受到保護感官的重要性，學會保護感官的方法，養(yǎng)成保護的習慣。

　　活動目標：

　　1、能說出口、眼、耳、鼻的名稱。

　　2、能撕貼五官，鞏固五官在臉部位置的認識。

　　3、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　4、感受作品的美感。

　　重點難點：

　　了解五官在臉部的正確位置并且學會撕貼五官。

　　活動準備：

　　1、人手一面小鏡子、 一份固體膠。

　　2、幼兒活動材料《美術》第4頁。

　　3、每組一只裝紙屑用的筐子、兩塊抹布。

　　活動過程

　　一、找五官

　　1、師：孩子們，你們看老師的臉上有什么?

　　2、幼兒自由回答。(如幼兒回答不全，或回答問題不完整時，教師可“眨眨眼睛、張張嘴巴、捏捏鼻子提醒幼兒且指導幼兒回答完整)

　　3、照照鏡子，看看自己的臉上有什么?

　　二、學念兒歌，鞏固了解五官的位置及作用。

　　1、師：眼睛長在臉的那里，有什么用?用相同方法，提問其他五官。

　　2、學念兒歌，了解五官的作用。這是我的眼睛，眼睛看世界。 這是我的鼻子，鼻子聞氣味。這是我的嘴巴，嘴巴嘗味道。這是我的耳朵，耳朵聽聲音。

　　3、教師出示幼兒活動材料《美術》第4頁，提問：小娃娃的臉上少了什么? (眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵)。

　　三、撕貼五官。

　　1、教師講解撕貼作畫的要求：按輪廓撕下來，在背面抹上膠水，然后找到合適的位置粘貼。

　　2、提供幼兒活動材料《美術》第4頁，鼓勵幼兒大膽撕貼，提醒幼兒完成后把廢紙放入筐內(nèi)、用抹布擦手。

　　3、幼兒分成紅、黃、藍、綠四組拿自己的作品進行展覽，互相欣賞。

　　設計意圖

　　通過觀察老師和自己的臉，初步感知五官的位置。

　　結合兒歌，鞏固了解五官的位置和作用。

　　引導幼兒關注活動材料，引起幼兒操作的興趣。

　　通過撕貼五官的操作活動，更進一步了解五官的位置與作用以及體驗藝術活動帶來的快樂。

2、幼兒園教學設計小班科學活動教案：小兔找山洞反思

　　活動目標

　　認知目標：在游戲中感知圓形、正方形、三角形的基本特征;

　　能力目標：能夠根據(jù)圖形特征特征辨別圖形大小、形狀、顏色;

　　情感目標：樂于跟隨指令，體驗游戲的快樂;

　　發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力;

　　培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　重點難點

　　重點：在游戲中初步認識圓形、正方形、三角形; 難點：能根據(jù)圖形特征來辨別圖形類型。

　　活動準備

　　物質準備：魔法棒、仙女裙、平地山洞(三角形-三個紅黃綠、大小不同)(正方形-三個紅黃綠、大小不同)(圓形-紅黃綠、大小不同)

　　空間準備：戶外空曠場地

　　知識經(jīng)驗準備：幼兒已在現(xiàn)實生活中接觸過圓形、正方形、三角形

　　活動過程

　　一、通過“小兔找山洞”情景，激發(fā)幼兒活動興趣

　　“小朋友們你們好，我是森林中的兔媽媽，草地上長滿了嫩嫩的青草，現(xiàn)在，我要拿起我的魔法棒，要把所有小朋友變成兔寶寶(依次點幾個小朋友)，好了，所有的小朋友都是我的兔寶寶了，現(xiàn)在兔媽媽帶上我們所有的兔寶寶們?nèi)ゲ莸厣狭恕?/p>

　　二、通過“認識山洞”引導幼兒認識山洞的形狀，觀察三角形、圓形的特征

　　“哇，這邊草地上的青草嫩嫩的，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草-昂昂昂~,青草香香的，都吃到我們肚子里去了，對不對 ，今天媽媽發(fā)現(xiàn)山上有好多山洞。

　　提問：1.你們看這里的山洞一樣嗎?(不一樣)

　　2.它們有什么不一樣?(顏色-紅色、黃色、綠色;形狀-圓形、三角形、圓形;大小)，剛剛說這里有三角形的山洞，我們看能不能進去，找一個三角形山洞進去喲。

　　3.大家看看我們進的三角形山洞有什么不一樣呢?(大小;顏色-紅色、黃色、綠色)

　　4.大家仔細看看這里的哪個三角形山洞最大，看誰能和兔媽媽一樣站在最大的三角形的邊邊上，邊?(直)，幾條邊?(三條)，幾個角?(三個)

　　“可真有趣，我們?nèi)コ阅矍嗖莅桑“淄?，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青?昂昂昂，你們剛剛說有圓形的山洞，我們?nèi)フ艺覉A形的山洞吧”

　　提問：1.圓形的和什么很像呢?(太陽、呼啦圈) 三、 通過“找安全的山洞”，進一步感知圖形特征

　　“原來圓形跟我們生活中很多東西都很像，你們可真棒，我們?nèi)コ阅矍嗖莅?，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青?昂昂昂~豎起耳朵仔細聽，哎呀哎呀，我聽見大灰狼的聲音，別害怕，兔媽媽會保護你們只要你們問媽媽(找什么山洞最安全)- 正方形的山洞最安全，(兔媽媽躲哪里呢)這個離我最近，我們快躲起來吧，豎起耳朵聽一聽，大灰狼一點都沒發(fā)現(xiàn)我們，我們躲得又靜又快，大灰狼走了”

　　提問：1.我們躲的正方形山洞一樣嗎?(顏色、大小)

　　2.什么是一樣的?(形狀)

　　3.找綠色正方形山洞(站邊邊，用腳尖對正方形的邊邊;正方形有幾條邊?

　　(4 條);有幾個角呢?(4 個);剛剛我們數(shù)了三角形山洞有幾個角?(三個);那哪個山洞的角多?(正方形);多了幾個角(一個);

　　“兔寶寶們可真會動腦筋啊，走吧，我們?nèi)コ阅矍嗖莅?，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青?昂昂昂~豎起耳朵仔細聽，哎呀哎呀，我聽見大灰狼腳步聲了，快來問媽媽(找什么山洞最安全)-紅色的山洞最安全，兔媽媽躲哪里，躲這里 ， 大家快躲好，兔媽媽聽聽-大灰狼的腳步聲越來越遠了，一點都沒發(fā)現(xiàn)我們，大灰狼走啦。

　　提問：1.看看我們躲的紅色山洞有什么不一樣(形狀)

　　2.什么是一樣的?(顏色)

　　“我們?nèi)コ阅矍嗖莅桑“淄茫?，跳到草地上，吃吃嫩青?昂昂昂

　　~豎起耳朵仔細聽，大灰狼沒來，大灰狼沒來，你們慢慢吃啊，我在幫你們聽聽，這回來了只好大好大的大灰狼，快來問媽媽(找什么山洞最安全)-黃色圓形的山洞最安全，兔媽媽躲哪里，躲這里，擠一擠，我再聽聽，大灰狼走啦，媽媽問你們。

　　提問：1. 剛剛你們?yōu)槭裁床欢氵@個山洞呢?

　　“寶寶們真聰明，難怪大灰狼抓不到我們，我們?nèi)コ阅矍嗖莅?，小白兔?跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草-昂昂昂~我們一起豎起耳朵仔細聽，哎呀哎呀，這回來了只好餓好餓的大灰狼，快來問媽媽(找什么山洞最安全)-三條邊的山洞最安全，兔媽媽躲哪里，躲這里 ，大家快躲好，兔媽媽再豎起耳朵再聽聽-大灰狼的腳步聲越來越遠了，一點都沒發(fā)現(xiàn)我們，大灰狼走啦?！?/p>

　　提問：1.剛剛你們找的什么山洞?(三角形)

　　2.剛剛為什么是找三角形的山洞呢?(三條邊、三個角)

　　“我們?nèi)コ阅矍嗖莅桑“淄?，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青?昂昂昂

　　~我們一起豎起耳朵仔細聽，哎呀哎呀，這回來了只腳步聲音好重的大灰狼，快來問媽媽(找什么山洞最安全)-沒有角的山洞最安全，兔媽媽躲哪里，躲這里 ，大家快躲好，兔媽媽再豎起耳朵再聽聽-大灰狼的腳步聲越來越遠了，一點都沒發(fā)現(xiàn)我們，大灰

　　狼說今天的兔寶寶怎么這么聰明啊一只都沒抓到，回家睡覺去，大灰狼走啦?！?/p>

　　提問：1.兔寶寶們，剛剛你們找的什么山洞?(圓形)

　　2.剛剛為什么是找圓形山洞呢?(無角、彎彎的邊)

　　“大灰狼走啦，現(xiàn)在請所有兔寶寶都回到位置上做好?！?四、獎勵結束

　　“今天兔寶寶們都表現(xiàn)得真棒，知道了有三角形、圓形、正方形;所以，兔媽媽有禮物要獎勵給每一位兔寶寶”

　　活動總結

　　在活動過程中，以幼兒最感興趣的活動形式，幼兒游戲中蘊藏著發(fā)展的需要和教育契機，將小兔找山洞定為本次活動的主要游戲形式，游戲難度較高，富有挑戰(zhàn)性。根據(jù)小班幼兒對不同形狀感興趣等特征，開展了本次數(shù)學教育活動：小兔找山洞，鼓勵幼兒大膽積極參與本次活動，促進其對幾何認知能力的發(fā)展，讓幼兒從游戲中體驗到數(shù)學的重要和有趣。極大的實現(xiàn)了活動目標，但活動中仍然存在有些不足。

　　活動不足有：

　　1.活動前期準備中，可以為幼兒準備兔寶寶頭飾，使幼兒更融入活動中。

　　2.活動剛開始，用完“魔法棒”，應該放置一個合適的地方，免得有幼兒去觀察“魔法棒”，而忽略活動。

　　3.活動過程中，配班老師應扮演大灰狼，與兔媽媽、兔寶寶互動，可以使幼兒更加融入情景。

　　4.活動過程中，應關注到后面幼兒，來回走動。

3、幼兒園教學設計小班社會教案：神奇的造紙術反思

　　活動目標

　　1.激發(fā)幼兒對祖國燦爛文化的自豪感和熱愛之情。

　　2.了解紙的用途，造紙過程及造紙原料。

　　3. 能自覺節(jié)約用紙，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。

　　4. 發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5. 對造紙有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

　　重點難點

　　重點：了解紙的用途戢造紙原料難點：造紙過程

　　活動準備

　　1.物質材料準備：蔡倫造紙視頻，甲骨文、竹簡、布帛圖片及實物，各種紙制玩具，報紙，4-5 個網(wǎng)紗，4-5 個水盆，玩具紙幣，自制的表演票

　　2.知識經(jīng)驗準備：知道紙的基本用途

　　活動過程

　　一、 情境導入，了解紙的用途。

　　1.情景表演《魔術表演》

　　師：小朋友們，你們好!今天胡老師要帶你們?nèi)タ磮瞿g表演，不過你們要用自己手上的錢去買票，并對號入座喲!(小朋友坐好后，魔術師表演，變出一個個紙做的有趣的玩具，送給每個孩子。)

　　師：你們手里都是什么玩具?是什么材料做成的呢?(幼兒回答) 哦，全都是紙做的啊，是用各種顏色，各種厚薄不一的紙做的。那在我們生活當中還有哪些地方要用到紙呢?(幼兒根據(jù)自己經(jīng)驗回答，如：上廁所，吃完飯后)

　　2.教師總結：原來紙的作用這么大，我們是不能離開它的。二、談話表演，了解紙的一些簡單演變過程。

　　魔術師：小朋友們，你們知道嗎?現(xiàn)在我們有了紙，特別的方便，可是在古代是沒有紙的，那他們是怎么生活的呢?現(xiàn)在就請小朋友們閉上小眼睛，讓我們一起穿越到過去瞧一瞧吧!我數(shù)到 3 時才可以睜開眼睛哦!

　　1.第一站:殷商時代，介紹甲骨文(出示圖片)。我們的祖先為了記事， 就把字刻在動物的骨頭或者龜殼上，這就叫甲骨文。但是，你們看這樣方便嗎?為什么? (感受不清晰，很費事)

　　2.第二站：戰(zhàn)國時代，介紹竹簡(情景表演)。后來古代的人想辦法， 把字寫在竹片上，然后用繩子把竹片一片片連接起來，變成一本書。(出示圖片，感受制作，運輸?shù)牟环奖?

　　3.第三站：秦國時代，介紹布帛。(出示圖片)古代人又動腦筋，把字寫在了布上，可是布太貴了，只能皇帝，達官貴人和有錢人用得起，窮人的孩子只能在地上學習寫字啦!古代人很勤勞聰明，想出的辦法 一個比一個好，可是還是不能讓所有的人都能有可以寫字的東西。

　　三、介紹蔡倫及造紙術。 (播放蔡倫造紙小視頻)

　　這時候出現(xiàn)了一個人，叫蔡倫，他是古代的一位科學家，我們來看看他想了一個什么好辦法?(觀看視頻)他就是紙的發(fā)明者。所以，中國是最早發(fā)明造紙術的國家。蔡倫經(jīng)過長期的實驗，發(fā)明出了一種更好地制造紙張的方法.

　　四、小小造紙師。

　　1.師：小朋友們，現(xiàn)在我們就和蔡倫一起來造紙吧 !

　　2.幼兒分組自由探索，教師指導幼兒操作。

　　制作造紙過程：將紗網(wǎng)套在紗網(wǎng)架上，把撕碎的報紙放入盛有水的盆子里浸濕，用筷子將報紙攪碎，使其變成紙漿，把攪好的紙漿倒入水盆內(nèi)，水盆里裝少量的水，用做好的紗網(wǎng)架從盆壁慢慢下滑，把紙漿撈上來。放置在平整的地方曬干。

　　五、作品展評，教師小結:原來每一張紙都是來之不易的，是用一棵棵樹制成的，我們以后可一定要節(jié)約用紙喲!

　　延伸活動:回家后跟爸爸媽媽一起討論，在日常生活中還可以用哪些物品來造紙?試一試!

　　活動總結

　　我們的祖國是一個地大物博，歷史悠久的文明古國，古代就有四大發(fā)明馳名海外，其中造紙術就是其中一個。紙是幼兒在生活中頻繁接觸的物品， 在我們生活中有著很大的作用，可是幼兒卻并不知道紙是怎么來的?為了讓幼兒感受一張紙從原料到成品是何等不容易，讓其養(yǎng)成珍惜紙張的好習慣， 知道環(huán)保的重要性，故此節(jié)活動就以紙為出發(fā)點。

　　此節(jié)活動通過一系列教師的講解及情景表演激發(fā)了幼兒對祖國燦爛文化的自豪感和熱愛之情，從而了解紙的用途，造紙過程及造紙原料，并能自覺節(jié)約用紙，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。

　　首先我以帶幼兒去看魔術表演導入，幼兒拿著我準備的紙幣去買魔術表演的入場券，然后讓幼兒觀看魔術表演，魔術表演中出現(xiàn)了很多紙做的玩具， 從而引出問題：在我們的生活中還有哪些地方會用到紙?幼兒都能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說出紙的不同用途，讓他們感受到了紙的重要性。

　　接著運用 PPT 展示和情景表演，來讓幼兒了解紙的一些簡單演變過程。此環(huán)節(jié)中存在著很多的不足之處：對于甲骨文的介紹不夠詳細，沒有點明甲骨文這個名稱，最主要是沒有實物呈現(xiàn)，沒有讓幼兒全方位，多角度的觀察，

　　感受。其次在帶著幼兒了解各個寫字工具時，缺乏動靜結合，幼兒并不能深刻體會，應該讓幼兒跟著教師一起走一走，動一動，再坐下來聽老師講解， 這樣效果會更好。

　　然后通過《蔡倫造紙》的視頻，讓幼兒初步了解造紙術，感受一張紙的來之不易，這個環(huán)節(jié)中視頻有些偏長，應該剪切些，只留下重要的部分?？赐暌曨l后，我?guī)е變阂黄鸩僮髟旒埿g，在這個環(huán)節(jié)中，幼兒興趣極其濃厚， 都能積極動手操作，只是操作后，由于怕報紙紙漿含鉛，所以讓幼兒立刻去洗手，因而導致此時活動有些不連貫，應該在每張桌子上準備一條毛巾，讓幼兒直接擦手后，回到座位，等老師小結后再去洗手的。

　　總的來說，整個活動流程還是比較順暢的，活動目標也基本達到，活動延伸還需再拓展，材料準備方面還需更齊全，在細節(jié)過程中，也有些不足之處，后期會根據(jù)小班幼兒年齡特點進行調(diào)整的，如:情景化。

4、幼兒園教學設計小班數(shù)學教案：捉迷藏反思

　　設計意圖

　　在活動中，我以媽媽的角色參與，以“小貓捉迷藏”的游戲形式，帶領幼兒在游戲中充分的感知、學習。在環(huán)節(jié)一中，我“小貓學本領”的方式， 引導幼兒以自身為中心區(qū)分方位，為幼兒在下一環(huán)節(jié)中以某一物體為中心區(qū)分方位做準備。在第二環(huán)節(jié)中，我又以“貓媽媽找小貓”的游戲，讓幼兒觀察物品、設想自己藏在什么地方，再到親身體驗躲藏的過程，其目的在于引導幼兒充分感知方位，并引導幼兒使用相關方位詞表達自己的方位。待多數(shù)幼兒掌握后，我鼓勵幼兒參與“裝扮新家”的游戲，給予每個幼兒動手操作的機會，其目的在于讓幼兒鞏固對方位的區(qū)分以及對相關方位詞的使用。

　　活動目標

　　1、在游戲中區(qū)分上下、里外、前后等方位，并嘗試正確使用相關方位詞。

　　2、愿意參與游戲，體驗和同伴游戲的樂趣。

　　3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　重點難點

　　能區(qū)分簡單的方位。

　　活動準備環(huán)境：

　　用繩子布置出池塘;利用桌子、椅子、沙發(fā)、玩具柜、大紙箱，布置出小貓的家。

　　材料：貓媽媽頭飾;大禮物箱(內(nèi)裝毛絨玩具、玩具、相框、圖書等);音樂《找小貓》，照相機，電子白板。

　　活動過程

　　一、“小貓學本領”導入，以自身為中心感受上下、前后、里外方位。

　　師：今天天氣真好，媽媽帶你們到池塘邊去抓魚，我們一起邊念兒歌邊做做運動吧!

　　幼：好!

　　(教師通過扮演貓媽媽的角色，充分調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。而兒歌巧妙的將不同的方位詞自然的融入其中，鼓勵幼兒在說說、做做的過程中， 自然的感受不同的方位。)

　　二、游戲“和媽媽捉迷藏”，以某一物體為中心區(qū)分方位，嘗試使用方位詞。

　　(1)觀察、感知方位。

　　師：這是我們的新家，看看家里都有些什么? 幼 1：有桌子、椅子。

　　幼 2：小床、衣柜、洗衣機。幼 3：書架、大箱子……

　　師：家里有很多很多的家具。

　　(教師有意識的引導幼兒進行觀察、表達，為接下來的方位感知和表達豐富經(jīng)驗。)

　　師：你們玩過“捉迷藏”的游戲嗎? 幼：玩過。

　　師：今天媽媽也想和你們玩“捉迷藏”的游戲，誰來說說你想藏在什么地方? 幼 1：……

　　師：那你過去指一指吧!

　　幼 1：我想藏在這里。(走到冰箱后面，躲起來) 師：這是什么地方?

　　幼齊：冰箱的后面。

　　幼 1：我想藏冰箱的后面。

　　師：童童藏在冰箱后面，那我現(xiàn)在藏在哪里? 幼齊：媽媽藏在冰箱的前面。

　　(針對個別能力較弱的幼兒，教師給予積極的回應，以師幼、幼幼互動的方式進行支持，讓幼兒充分感知、認識方位。同時抓住教育的契機，引發(fā)全體幼兒進行學習。)

　　師：還有誰來告訴大家，你想藏在哪里?

　　幼 2：桌子那里。(走過去用手指著桌子的下面) 師：想想，這是桌子的哪里?

　　幼 2：桌子的下面。

　　幼 3：我想藏在沙發(fā)的后面。幼 4：我想藏在轉轉椅的里面。

　　……

　　(小班幼兒習慣于用動作來表達自己的意愿，教師有意識的放慢節(jié)奏，給更多幼兒表達的機會，以了解幼兒對于方位掌握的情況，并給予一定的引導， 為后面的游戲部分做好準備。)

　　(2)游戲“捉迷藏”，進一步感知、區(qū)分方位。

　　師：“捉迷藏”的時候媽媽會放一段音樂，你們聽到音樂趕快找個地方藏起來，音樂停止，媽媽就來找你，被找到的小貓要大聲的告訴媽媽“你藏在哪里”聽清楚了嗎?

　　幼：聽清楚了。

　　(音樂的提供營造出更為濃厚的游戲氛圍，幫助幼兒更加投入其中，保持游戲的興趣。教師及時提出游戲要求，讓幼兒在游戲的同時，清楚要求和任務。) 放音樂，教師蒙上眼睛，幼兒自由躲藏，助教老師對幼兒躲藏的地方進行拍照。

　　師：媽媽來咯，你被發(fā)現(xiàn)了，告訴我，你藏在哪里的? 幼 1：我躲在轉轉椅里面。

　　幼 2、3：我們躲在洗衣機的后面。

　　師：我們一起去找找，看看其它小貓躲在哪里? 幼 4：我躲在桌子的下面。

　　幼 5：我躲在書架的前面。

　　(通過真實的游戲情景，幫助幼兒充分感知方位，并嘗試用語言表達方位詞。)

　　(3)分享躲藏的方位，嘗試使用方位詞說出躲藏的位置。

　　師：剛才小貓們藏得可真好，媽媽差點找不到你們。大家快坐下來休息一下， 看看你們都藏在了哪些地方?

　　(播放剛才拍攝的照片，鼓勵幼兒找找、說說，小貓們躲藏的位置。)

　　幼 1：我躲在了柜子后面，樂樂躲在沙發(fā)上面。

　　幼 2：我看到為為躲在椅子后面。幼 3：我躲在箱子的里面。

　　……

　　師：有的小貓藏在了桌子的下面，有的小貓躲在箱子的里面，有的小貓躲在柜子的后面……原來小貓們都藏在了這些地方。

　　(通過展示幼兒躲藏的照片，給幼兒更為直觀的觀察，帶給幼兒不一樣的學習體驗，激發(fā)幼兒自主學習的意識。在分享、交流中，幼兒參與的熱情再次

　　被激發(fā)，大膽的使用方位詞表達自己以及同伴的方位。)

　　三、游戲“裝扮新家”，鞏固方位，并嘗試正確使用方位詞。

　　師：咚咚咚，誰來了?是快遞員送新年禮物來了，禮物都裝在哪里呢? 幼：箱子里面。

　　師：看看是些什么禮物?

　　幼：汽車、小熊、相框、花瓶……

　　師：想想可以把這些東西擺放在家里的什么地方?我們一起把這些禮物裝扮到家里吧!

　　幼 1：我把花瓶放到了桌子的上面。幼 2：我把拖鞋放在沙發(fā)的前面。幼 3：我把衣服放到衣柜里面。

　　幼 4：我把小熊放在了沙發(fā)的上面。

　　(幼兒通過操作，進一步感知方位，并表達方位詞。)

　　(2)欣賞“新家”。

　　師：新家被大家裝扮得真美呀!花瓶是誰放的?是放在哪里的? 幼：我放的，我放在了桌子的上面。

　　師：找找還有什么東西是擺放在上面(下面、前面、后面……)的? 幼 1：相框、吹風是放在柜子上面的。

　　幼 2：布娃娃和海豚是放在沙發(fā)上面的。幼 3：圖書是放在書架上的……

　　(這一環(huán)節(jié)再次讓幼兒鞏固方位，并表達方位詞語。同時，教師巧妙的設計了提問“有什么東西是放在上面的”，幫助幼兒梳理、總結了今天的學習內(nèi)容。)

　　四、結束。

　　師：今天小貓和媽媽一起裝扮了新家，好累呀，我們一起到新家里坐坐，休息休息吧!

　　附兒歌：

　　《小貓學本領》 小花貓，喵喵喵， 跟著媽媽做早操。小手向前打招呼， 小手向后彎彎腰。小手向上轉轉轉， 小手向下拍拍腿。一起跳進池塘里， 抓魚咯!

　　一起跳出池塘外， 回家咯!

　　活動總結

　　1、從目標的達成來看，今天的活動目標達成較好。動靜交替的活動形式是符合小班幼兒在游戲中學習的特點，也充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性。在活動中，孩子們興趣濃厚，參與主動。在真實場景中，幼兒通過多次的感知、操作，能正確區(qū)分方位，并主動使用方位詞來表達自己的方位，相信今天的學習體驗能遷移到幼兒的生活中。

　　2、從活動環(huán)節(jié)來看，整個活動環(huán)節(jié)清晰，由易到難，層層遞進。每個環(huán)節(jié)的設計和提問都緊緊圍繞活動的目標。如：在環(huán)節(jié)的設計上，先以自身為中心感知方位、再觀察、區(qū)分方位、最后說出方位詞，讓幼兒更容易理解， 更好的突破活動的重難點，達到教學目標。

　　3、從環(huán)境的布置和材料的提供來看，做到了情景化、游戲化、生活化。教師通過環(huán)境的營造，給幼兒提供了可觀察、操作的空間。而生活中隨手可得的材料，將數(shù)學學習融入其中，更貼合幼兒的實際生活，讓幼兒感受到了數(shù)學就在我們身邊，體驗到了數(shù)學學習了樂趣，獲得了學習的機會。

　　4、從活動的組織來看，教師能有意識的對幼兒進行觀察，并采取一些有效的策略給予及時的引導。如：在“捉迷藏”的環(huán)節(jié)中，幼兒對于上、下的方位感知幼兒表現(xiàn)出是有一定經(jīng)驗的，但是對于里外和前后的區(qū)分部分幼兒還是比較容易混淆。教師通過鼓勵幼兒個別示范的形式，在與幼兒的互動中， 引導幼兒進行觀察、比較的方式，正確區(qū)分前后、里外，并有目的的對此進行小結，幫助幼兒正確理解了方位，為后面表達方位做了充分的準備。

　　但在今天活動中，我發(fā)現(xiàn)過程中還有些較為遺憾的地方，比如“看照片” 的環(huán)節(jié)是活動的高潮，也是情緒最愉快的時候。幼兒從真實的場景中過渡到圖片上，其實對于幼兒能力來講也是一個挑戰(zhàn)，也是激發(fā)幼兒自主表達的意愿。我卻采用一對一的問答方式來了解幼兒對方位的區(qū)分情況，使得幼兒缺失了更多的相互表達機會，時間也有些偏長。如果我能以參與者的身份走近幼兒，引導幼兒一起“找找你的朋友藏在了哪里”的方式，鼓勵幼兒自由的交流，幼兒會有更多觀察、表達的機會。

5、幼兒園教學設計小班科學活動教案：一顆紐扣反思

　　活動目標

　　1.根據(jù)故事內(nèi)容，初步感知紐扣的特征(顏色、形狀、大小、扣眼數(shù)量)，并知道紐扣是多種多樣的。

　　2.通過觀察、比較，能根據(jù)紐扣的特征進行配對。

　　3.能與同伴交流探索的過程與結果，體驗操作中的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　重點難點

　　通過觀察、比較，能根據(jù)紐扣的特征進行配對。

　　活動準備

　　1、教具：PPT、動物穿衣服的大圖

　　2、學具：動物衣服的圖片(上面有一顆扣子圖片)人手一份、不同樣子扣子的可粘貼卡片若干。

　　活動過程

　　一、出示紐扣圖片，講述故事引起興趣。

　　師：今天老師給小朋友們帶來一個和紐扣有關的故事，我們一起來看一看。

　　有一只小老鼠出來散步，走著走著，他看見前面有一個東西向他滾過來，撿起來一看，哦，原來是一顆紐扣。

　　提問：咦，這是一顆什么樣子的紐扣呀?誰能來說一說?(圓形的、白色的、上面有兩個洞眼)

　　嗯，觀察得真仔細，那這顆扣子會是誰的呢?小老鼠決定去問問他的朋友們。二、觀察畫面，感知發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色、形狀、扣眼數(shù)量、大小的不同。

　　(一)引導觀察畫面，發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色不同。

　　小老鼠在路上看見誰?(小狗)那小老鼠撿到的紐扣是小狗丟的嗎?為什么?兩顆紐扣哪里不一樣?

　　小結：小狗的紐扣的顏色是黃色的，和小老鼠撿到的不一樣，紐扣不是小狗丟的。

　　(二)引導觀察畫面，發(fā)現(xiàn)紐扣形狀的不同。

　　小老鼠又看見誰了?(小白兔)小老鼠撿到的紐扣是小白兔丟的嗎?

　　小結：小白兔的紐扣是三角形的，小老鼠撿到的紐扣是圓形的，紐扣不是小白丟的。

　　(三)引導觀察畫面，發(fā)現(xiàn)紐扣扣眼數(shù)量不同。

　　小老鼠這次見到了誰?(小貓)紐扣是小貓丟的嗎?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

　　小結：小貓的紐扣顏色、形狀和小老鼠撿到的一樣，可是紐扣上的洞洞數(shù)量不一樣， 小貓的紐扣有 4 個洞洞，小老鼠的紐扣只有兩個洞洞，紐扣也不是小貓丟的。

　　(四)引導觀察畫面，發(fā)現(xiàn)紐扣大小不同。

　　接下來小老鼠又遇到了誰?(大象和蜜蜂)紐扣是他們丟的嗎?

　　小結：大象的紐扣比小老鼠的大，蜜蜂的紐扣比小老鼠的小，都不是他們丟的。三、觀察畫面，感知發(fā)現(xiàn)小老鼠撿到的紐扣與媽媽的紐扣相同。

　　師：那紐扣到底是誰丟的呢?小老鼠回到家，發(fā)現(xiàn)了什么?(媽媽衣服上的紐扣丟了。)你們和小老鼠一起觀察他手上的紐扣和媽媽身上的紐扣一樣嗎?有哪些地方一樣?

　　小結：小老鼠撿到的紐扣與媽媽紐扣的顏色一樣、形狀一樣、扣子上的洞洞數(shù)量一樣、還有大小也一樣，是媽媽的紐扣。

　　四、操作感知，體驗配對活動的樂趣。

　　1.師：剛才我們幫小老鼠找到了丟扣子的人，小老鼠和老鼠媽媽可開心了。可是小老鼠的好朋友們的紐扣還沒找到，他想請你們幫助他，給他的朋友找扣子。請你從盤子里找出一顆正確的紐扣補上去。

　　2.幼兒操作，教師觀察，根據(jù)需要介入指導。

　　3.小組或個別幼兒分享操作作品。五、活動結束

　　今天小朋友們都幫助小動物找到他們丟的紐扣了，你們真棒!老師這里還有一顆紐扣，我們一起出去找找是哪個小動物丟的吧。

　　活動總結

　　《綱要》指出：“幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣?！崩L本故事《一顆紐扣》的內(nèi)容簡單有趣，小老鼠找紐扣的故事情節(jié)更具有趣味性，深深地吸引著孩子們。加上活動中不是直接講述繪本故事，而是將繪本中的動物呈現(xiàn)到小朋友眼前，更具直觀性和操作性。

　　繪本中的價值點和數(shù)的知識點巧妙銜接，讓故事更好的為數(shù)學活動服務。同時結合《綱要》精神在活動中鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的感受和想法，發(fā)揮兒童的想象力，引導幼兒把自己融入到游戲角色中，在游戲里活動中加深對故事的體驗和理解，通過一顆紐扣引發(fā)幼兒不斷觀察和比較不同動物紐扣的不同特征，最后進行匹配，對幼兒的觀察思考情感等能力有一定的發(fā)展。

6、幼兒園大班科學活動《找不同》教學設計教案

　　活動目標：

　　1.認識“找不同”游戲，討論 “找不同”游戲的玩法。

　　2.進行“認識新朋友”游戲和“小小設計師”游戲，尋找快速完成游戲的方法并嘗試在規(guī)定時間內(nèi)完成游戲。

　　3.樂意參與游戲，并對創(chuàng)設新游戲有積極性和持續(xù)性，體驗完成游戲的愉快和合作完成游戲的趣味。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動準備：“認識新朋友”圖卡10張;教學課件“找不同”;水彩筆一盒

　　活動過程：

　　一、幼兒觀察圖片，幼兒討論發(fā)現(xiàn)，教師自然引入主題。

　　1、師：哇，這是誰呀?(小朋友)他們在做什么?(玩區(qū)角)你發(fā)現(xiàn)了什么(有兩幅不一樣的圖)?

　　2、師：今天，老師帶來了一個新游戲，這是一個關于“不同”的游戲，請你和我一起來看看游戲是怎么玩的?

　　二、幼兒觀看視頻，進行“擦除”操作，認識新游戲的名字“找不同”并討論新游戲的玩法。

　　1、幼兒舉手發(fā)言，講述自己的發(fā)現(xiàn)，

　　2、教師請部分幼兒配合進行“找不同”游戲，其他幼兒小聲討論游戲的玩法。

　　3、教師小結：原來這個游戲叫做“找不同”，找不同游戲是要規(guī)定的時間內(nèi)找出左右兩幅圖中不一樣的地方，并用筆圈出來，時間結束，游戲就結束了。

　　三、幼兒進行新游戲“認識新朋友”，在游戲中鞏固對“找不同”游戲玩法的操作，并體驗計時游戲與合作游戲的樂趣。

　　1、師：有一個小男生和一個小女生，他們想成為好朋友，你們愿意幫助他們嗎?誰來邀請小女生?(幼兒用橡皮檫擦出小女生的圖片，開始第一輪游戲)

　　2、師：小女生已經(jīng)準備好了，那讓我們一起來看看小男生準備的怎么樣了?(幼兒觀察圖片，開始第二輪游戲)

　　3、師：他們開始出門了，可是天氣怎么樣了?(幼兒畫面情況討論畫面內(nèi)容，開始第三輪游戲)

　　4、師：小男生和小女生，他們現(xiàn)在怎么樣?當他們相遇了，又會有什么情況?(幼兒想象畫面并講述猜想，開始第四輪游戲

　　5、教師出示圖卡，請幼兒開始第五輪的操作游戲。

　　教師提出操作要求：用筆圈出左右兩幅圖中不一樣的地方，并能用語言講述不一樣在哪里。

　　師：小男生和小女生成為了好朋友，他們十分感謝小朋友的幫助，謝謝你們。

　　四、完成擦除作業(yè)，探討“小小設計師”的任務內(nèi)容，并進行新游戲的合作和挑戰(zhàn)。

　　1、請一個幼兒上臺擦除蒙層，其他幼兒講解設計“找不同”游戲的元素，教師總結幼兒發(fā)現(xiàn)的設計因素：形狀、顏色、多少、一樣的和不一樣的

　　2、幼兒進行新游戲的合作和挑戰(zhàn)。

　　教師引入“倒計時”，增強游戲的趣味性和挑戰(zhàn)難度。

　　五.游戲活動結束，幼兒延伸創(chuàng)造自己的新 “找不同”游戲。

　　1、師：十分感謝小朋友們的認真游戲，小朋友們現(xiàn)在想自己創(chuàng)設一個“找不同”游戲嗎?讓我們想一想再一起創(chuàng)造新的“找不同”小游戲吧!

7、幼兒園教學設計小班社會教案：抱抱反思

　　活動目標

　　1.知道擁抱能表達不同的情感，愿意用擁抱的方式表達愛。

　　2.體驗與老師、同伴擁抱的親切感。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　重點難點重點：

　　喜歡和老師、和小朋友擁抱，體驗抱抱帶來的快樂。

　　難點：知道擁抱能表達不同的情感。

　　活動準備

　　1.有關擁抱的視頻。

　　2.音樂《抱一抱》。

　　3.愛心小貼紙。

　　活動過程

　　三、活動過程

　　1、視頻導入，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗。

　　(一)出示幼兒和媽媽擁抱的視頻。

　　師：咦，這是誰呀?

　　幼：媽媽和寶寶。

　　師：他們在干什么呀?

　　幼：在抱抱。

　　師：他們?yōu)槭裁匆Па?

　　幼：因為喜歡媽媽……

　　師：那小朋友，你們什么時候和自己的爸爸媽媽抱抱呀?

　　幼：想媽媽的時候……

　　師：抱抱的時候你們都會說些什么話呀?

　　幼:媽媽，我愛你;爸爸，我愛你。

　　師：和爸爸媽媽擁抱是什么感覺呀?你們喜歡抱抱嗎?

　　幼：和爸爸媽媽抱抱的時候很溫暖，很喜歡和爸爸媽媽抱抱。

　　師：那寶寶們抱一抱自己旁邊的小朋友吧，體驗一下和小朋友抱抱的親近。

　　教師小結：原來呀，小朋友們都很喜歡和爸爸媽媽擁抱呢。和自己親近的人擁抱感覺很好呢。抱抱呀，能表達我們的愛。

　　2、游戲：抱一抱，體驗和老師、小朋友擁抱的親切感。

　　師：老師也想抱一抱可愛的小朋友們，有沒有小朋友知道是為什么呀?

　　幼：因為老師喜歡我們。

　　教師擁抱幼兒。

　　師：那小朋友們有沒有自己喜歡的小伙伴呀，讓我們站起來，在好聽的音樂中找一個自己喜歡的小朋友抱一抱吧。

　　師:剛剛呀，我們和老師擁抱了，也和自己喜歡的小朋友擁抱了，你們感覺怎么樣呀?

　　幼：很開心。

　　師：那如果不認識的人想抱你們可以嗎?

　　幼：不可以。

　　師：誰可以抱抱你們呀?

　　教師小結：抱抱很開心，和老師、小朋友抱抱感覺很溫暖，很高興，感覺真好。爸爸媽媽可以抱抱，老師可以抱抱，小朋友可以抱抱，陌生人不可以抱抱。

　　3、出示幼兒離園的視頻。

　　師：幼兒園放學了，你們看到了什么?爸爸媽媽來接小朋友感覺怎么樣啊?

　　幼：看到媽媽，爸爸來接小朋友了。爸爸媽媽抱著小朋友，他們臉上都笑瞇瞇的。

　　師：放學了，爸爸媽媽來接寶寶了，他們高興地擁抱在了一起，擁抱呀，可以表達我們的高興、開心。

　　4、出示孩子哭泣的視頻。

　　師：接下來的這位小朋友怎么了呀?

　　幼：哭了，可能是想自己的爸爸媽媽了……

　　師：后來老師過來了，老師做了什么呀?

　　幼：老師抱了小朋友。

　　師：小朋友還在哭嗎?

　　幼：沒有哭了。

　　教師小結：原來，我們開心的時候想要抱抱，不開心了、哭的時候也想要抱抱。難過的時候我們可以抱一抱，開心的時候可以抱一抱，喜歡一個人的時候我們可以怎么樣?(幼：抱一抱)對，我們可以把擁抱送給喜歡的人，那樣他就會覺得很開心，喜歡抱抱的小朋友都是一個一個愛心小天使。

　　四、貼上愛心貼紙，在游戲《抱一抱》中結束活動。

　　幼兒在音樂聲中，選擇自己喜歡的小朋友，和他們抱一抱，老師為孩子們貼上愛心貼紙。

　　活動延伸：

　　回家以后與家人抱一抱，對他們表達喜愛之情。

　　活動總結

　　小班社會活動是小班所有領域活動中比較難上的，它既需要幼兒調(diào)動已有經(jīng)驗進行情感的喚起，也需要教師在充分了解本班幼兒的具體實際情況、幼兒的社會性發(fā)展等特點來做出恰當?shù)倪x材和設計，以此達到社會領域的發(fā)展要求。我們班幼兒是新生小班，因此存在較多的入園焦慮問題?？摁[，不理老師的問題很常見。于是在小班幼兒入園一個多月，在他們對幼兒園，對自己的老師有了基本的熟悉和信任之后，我設計了這個《抱抱》的活動。在活動中，我通過與幼兒相關的視頻，和老師、和小朋友擁抱等過程，讓幼兒很快的對自己的已有經(jīng)驗進行了喚起，通過抱抱這個簡單而又充滿溫暖的動作，讓幼兒體驗到除了爸爸媽媽的抱抱以外，還有老師、小朋友的抱抱，讓他們體驗到開心需要抱抱，傷心也需要抱抱，抱抱是一件美好的事情。從而增進幼兒和老師、幼兒與幼兒之間的關系，建立起溫馨的情誼，從而促進幼兒的社會性發(fā)展。

　　由于我剛剛步入到工作崗位，在一些教學方法、教學組織上還缺乏相應的經(jīng)驗，在以后的活動中，我還要積極去改進，合理分配時間，認真打磨每一步，充分考慮預設情景，讓教案不只是教案，而是鮮活的、有生命力的、切實促進幼兒發(fā)展的橋梁。

8、幼兒園教學設計小班美術教案：小雞寶寶的家反思

　　活動目標

　　1.認知目標：了解認識雞窩的造型和構造的藝術美。

　　2.技能目標：掌握撕紙的技巧，能夠自己把握撕紙的力度。

　　3.情感目標：在活動中感受撕紙帶來的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　5.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

　　重點難點

　　1 重點：掌握撕紙的技巧，能夠自己把握撕紙的力度。

　　2.難點：了解認識雞窩的造型和構造的藝術美。

　　活動準備

　　1、各色油畫棒2.彩色卡紙(29.7cm*42cm A3)3.雙面膠4、《小小蛋兒把門開》音頻5.小雞貼紙6.雞窩模型

　　7.超輕黏土

　　活動過程

　　一、開始部分

　　(一)、 教師播放《小小蛋兒把門開》的音頻,老師帶領幼兒跟隨音樂邊唱邊做動作，引出小雞出殼的故事。

　　師;“小雞寶寶從蛋殼里面出來會回答雞媽媽的家，那么雞媽媽的家在哪里呢?請小朋友告訴老師!”

　　二、基本部分

　　(一)、教師出示教具，同幼兒一起觀察了解雞窩的特征。

　　師：婷婷老師今天給大家?guī)砹艘粋€雞窩，我們一起來看看，這是一個長方形的雞窩。有沒有誰可以告訴我里面都有些什么呢?它又是怎么做的?(籃子 稻草等)

　　(二)、教師出示繪畫工具，進行介紹做雞窩所需要用到的材料。(卡紙 雙面膠 油畫棒)

　　師：今天，我們就要給雞寶寶們做一個雞窩，先來看看都需要用到什么?教師拿出材料紙由中間向四周撕出長條狀并像內(nèi)或外卷起來做成雞窩造型，強調(diào)不能將紙撕掉。

　　師：這是我們要用到的卡紙，但是卡紙怎么可以變成雞窩里的稻草呢?請大家仔細看婷婷老師的手，首先我們將老師準備好的材料正面向上放，然后從最中間的位置拉出一個小孔，由中間向四周輕輕地撕開，一定要記得撕出來的形狀要像稻草一樣長長的，又好像面條一樣。一定不能將紙撤掉了。接著再把撕出的紙條向內(nèi)或者外面卷起來，這樣一個雞窩造型就做好啦!

　　(三)、自由選取自己喜歡的顏色的油畫棒在底部的紙中進行涂鴉畫出雞窩的內(nèi)部造型。

　　師：現(xiàn)在雞窩里面是不是沒有稻草呀?那就需要我們用油畫棒把它完整畫出來。

　　(四)、幼兒選擇自己喜歡的小雞貼紙放進雞窩里面，用黏土做一些米?；蛘呦x子等，放在雞窩里這樣雞窩就完成了。教師為幼兒提供材料，請幼兒依次入座。進行自由創(chuàng)作，教師進行巡回觀察指導。

　　師：現(xiàn)在請小朋友們將小椅子輕輕地抬上座位我們開始創(chuàng)作啦!注意在撕紙的時候對待它要溫柔些，可以是均勻的稻草也可以是有大有小的稻草。

　　三、結束部分

　　制作完成后請幼兒將作品放到待展示區(qū)，餐前活動時進行分享評價。

　　師：現(xiàn)在請完成作品的小朋友將自己的作品放到娃娃家旁的桌子上，我們中午吃飯前一起來欣賞。

　　活動總結

　　在活動中幼兒對“雞窩”的生活經(jīng)驗不夠，可以提供一個真的雞窩或者雞窩的圖片給幼兒觀察。使用的卡紙較硬，雙層不利于幼兒撕開，可以一層一層添加。給予幼兒更多的材料，由幼兒自己選擇，例如用黏土做些小蟲等，廢舊的稻草枯枝等豐富自己的雞窩。教師示范撕紙的技能時，可以準備一些廢舊的紙給幼兒練習，保證幼兒作品的美觀。

9、幼兒園大班音樂活動公開課教案“冬”教學設計反思

　　幼兒園大班音樂活動“冬”教學設計

　　活動背景：

　　冬天到了，天空中飄起了鵝毛大雪，整個世界好象裹了一層潔白的銀裝，這是十幾年來最大的一場雪，最開心的就是我們可愛的孩子們，因為除了可以欣賞美麗的雪景外，他們還可以在雪地里打滾、堆雪人、打雪仗……。這幾天，班上議論最多的就是“冬天”和“雪”的話題，讓幼兒感受大自然的美，養(yǎng)成觀察周圍事物變化的良好習慣，提高他們敏銳的洞察能力，是我們教師利用這一自然資源的一個大好時機。于是，我和孩子們拿起相機走到戶外攝制了好多迷人的雪景，配上美妙的音樂，制作完成了課件《冬》，讓幼兒在學唱歌曲，欣賞音樂的同時，感受冬天給我們帶來的美麗，以及雪景的魅力，進一步激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

　　活動目標：

　　1、感受歌曲，理解歌曲的性質和內(nèi)容，掌握三拍子的節(jié)奏，對歌曲有較完整的印象。

　　2、在感受和熟悉歌曲的過程中，學唱歌曲，體驗冬天的快樂。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛自然，保護自然環(huán)境的熱情。

　　4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動準備：

　　制作描繪歌曲內(nèi)容并配有歌曲的動畫軟件、從大自然中拍攝各種雪景制成課件、電腦一臺、串鈴人手一個、音樂磁帶一盒。

　　活動過程：

　　(一)開始部分

　　1、在音樂聲中，幼兒邊聽刮風的音樂邊學做大風狀進活動室。

　　2、師啟發(fā)幼兒：冬天到了，我們在戶外可開展哪些體育活動(拍球、跳繩、滑雪、打雪仗、跑步……)

　　3、在“健康歌”音樂聲中，幼兒用肢體模仿各種冬天里可開展的體育活動。

　　(二)基本部分

　　1、冬天到了，天空中飄起了鵝毛大雪，幼兒欣賞配有音樂的《冬》動畫軟件，了解歌曲內(nèi)容，感受歌舞旋律。

　　2、提問：

　?、佟岸边@首歌曲是幾拍子的?(三拍子)

　　②三拍子的節(jié)奏是什么旋律?(強弱弱)

　　3、幼兒隨動畫音樂將三拍子節(jié)奏拍一遍。

　　4、師邊點擊圖，邊提問歌曲內(nèi)容：

　　①雪花飛落在什么地方?(落樹梢)(幼兒理解“落樹梢”的意思)

　?、谑裁吹胤饺琢?(地上屋頂全白了)

　　③誰在哈哈笑?(雪娃娃哈哈笑)

　?、苁裁醇竟?jié)來到了?(冬天來到了)

　　5、幼兒雪唱歌曲。

　　①幼兒邊看動畫邊跟唱兩遍。

　?、诟淖冄莩绞剑选把┗w，落樹梢……”用輕柔的聲音唱;“雪娃娃，哈哈哈……”用歡樂的聲音唱，當唱到“冬天來到了”時，注意聲音的力度要逐步加強，仿佛告訴所有的人們冬天來到了。

　　6、練習分聲部演唱。

　　①幼兒練習唱和聲部分，在唱“呼”的時候，用連貫的聲音輕輕地演唱。

　?、诓糠钟變撼谝宦暡浚蠋熀推渌變撼诙糠?，反復練習幾遍，為了讓歌聲更好聽，請唱和聲部分的幼兒輕輕地演唱。

　　③幼兒自己選擇聲部，一起合唱。

　?、苡變喝〕龃?，邊打三拍子節(jié)奏，邊分聲部，有表情地合唱。

　　7、師：“雪花除了飛落在屋頂上、樹梢上，還會落在哪里?”師點擊各種在大自然中拍攝的雪景圖片讓幼兒回答。(落在公園的長椅上;落在大狗熊的身上;落在小朋友的身上;落在草地上、落在花上、落在幼兒園的屋頂上、操場上……)

　　8、師：大自然真是太美了，我們小朋友要從小保護好自己生存的環(huán)境，不能隨意破壞，這樣，我們的地球才會越來越美!

　　(三)結束部分

　　1、音樂游戲：我是小雪花。

　　幼兒邊隨音樂演唱歌曲，邊想象假如你是一朵小雪花，你會飛到什么地方，如屋頂上、草地上等。師控制音樂，音樂停，小雪花可任意做一個造型，象征著小雪花飛到某個地方，幼兒共同說出這片雪花落在哪里。

　　2、幼兒揮舞雙臂做雪花狀，跟著音樂四散地飛舞，一個跟著一個離開活動室。

　　活動反思：

　　通過本次活動的開展，進一步加深了幼兒對自己生活的大自然的熱愛，并激發(fā)了他們保護自然環(huán)境，爭做環(huán)境衛(wèi)士的激情?；顒又?，孩子們開動腦筋，手、眼、口協(xié)調(diào)一致。至始至終，他們都興趣盎然，主動學習，另外，在歌唱過程中，我們邊打破了老師教，幼兒唱的單一枯燥模式，通過改變各種演唱方式、分聲部演唱等激發(fā)幼兒唱歌的興趣，不僅滿足了他們歌唱冬天的需求，同時還讓他們欣賞到了美麗的雪景。最后，音樂游戲的開展便是掀起了整個活動的高潮。孩子們在游戲中自由發(fā)揮，充分想象，邊唱邊演，創(chuàng)造性得到了充分發(fā)揮!

10、幼兒園教學活動設計貼五官優(yōu)秀教案

　　幼兒園教學活動設計貼五官優(yōu)秀教案

　　活動內(nèi)容：貼五官

　　設計理念：

　　視、聽、溴、品嘗、觸摸……都是基本的和非常重要的感知覺。能否自覺積極地運用眼、耳、鼻、口、手等感官去感知，對于一個人能否具備敏銳的觀察能力，主動地發(fā)現(xiàn)能力起著決定性的作用?！顿N五官》這一有趣的活動，不是單純地給于幼兒關于感知的現(xiàn)成知識，而是讓幼兒在感官的運用中獲得真切具體的感受和體驗，主動建構有關感知的經(jīng)驗世界。

　　同時還讓幼兒感受到保護感官的重要性，學會保護感官的方法，養(yǎng)成保護的習慣。

　　活動目標：

　　1、能說出口、眼、耳、鼻的名稱。

　　2、能撕貼五官，鞏固五官在臉部位置的認識。

　　3、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　4、感受作品的美感。

　　重點難點：

　　了解五官在臉部的正確位置并且學會撕貼五官。

　　活動準備：

　　1、人手一面小鏡子、 一份固體膠。

　　2、幼兒活動材料《美術》第4頁。

　　3、每組一只裝紙屑用的筐子、兩塊抹布。

　　活動過程

　　一、找五官

　　1、師：孩子們，你們看老師的臉上有什么?

　　2、幼兒自由回答。(如幼兒回答不全，或回答問題不完整時，教師可“眨眨眼睛、張張嘴巴、捏捏鼻子提醒幼兒且指導幼兒回答完整)

　　3、照照鏡子，看看自己的臉上有什么?

　　二、學念兒歌，鞏固了解五官的位置及作用。

　　1、師：眼睛長在臉的那里，有什么用?用相同方法，提問其他五官。

　　2、學念兒歌，了解五官的作用。這是我的眼睛，眼睛看世界。 這是我的鼻子，鼻子聞氣味。這是我的嘴巴，嘴巴嘗味道。這是我的耳朵，耳朵聽聲音。

　　3、教師出示幼兒活動材料《美術》第4頁，提問：小娃娃的臉上少了什么? (眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵)。

　　三、撕貼五官。

　　1、教師講解撕貼作畫的要求：按輪廓撕下來，在背面抹上膠水，然后找到合適的位置粘貼。

　　2、提供幼兒活動材料《美術》第4頁，鼓勵幼兒大膽撕貼，提醒幼兒完成后把廢紙放入筐內(nèi)、用抹布擦手。

　　3、幼兒分成紅、黃、藍、綠四組拿自己的作品進行展覽，互相欣賞。

　　設計意圖

　　通過觀察老師和自己的臉，初步感知五官的位置。

　　結合兒歌，鞏固了解五官的位置和作用。

　　引導幼兒關注活動材料，引起幼兒操作的興趣。

　　通過撕貼五官的操作活動，更進一步了解五官的位置與作用以及體驗藝術活動帶來的快樂。

11、幼兒園教學設計小班社會教案：我當小客人反思

　　活動目標

　　1.體驗運用禮貌用語進行交流的樂趣。

　　2.懂得做客時要有禮貌。

　　3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　重點難點活動重點：

　　會主動使用禮貌用語，對他人有禮貌。

　　活動難點：

　　會在不同的情景下使用禮貌用語。

　　活動準備經(jīng)驗準備：會說簡單的禮貌用語。

　　物質準備

　　《熊貓的客人》課件、動物王國場景、茶具、玩具、自制食物、圖書若干、小熊貓頭飾、小兔頭飾、小狗頭飾、小狐貍頭飾、小象頭飾、鈴鼓等

　　活動過程

　　一、汲取導入：

　　1.猜謎語已發(fā)幼兒興趣，引出故事情節(jié)。

　　今天有個小動物搬新家了，想要請它的好朋友去它家做客，小朋友們猜猜它是誰? 它的身體白胖白胖的;它有兩個大大的黑眼圈;它最喜歡吃竹子。

　　2.播放PPT，幼兒欣賞故事《熊貓的客人》

　　小朋友們真聰明，它就是小熊貓，我們一起來看看它都邀請誰來做客了?

　　二、情境體驗：

　　1.回憶《熊貓的客人》故事情景。

　　(1)熊貓請誰去做客?幼兒：小白兔、小黑熊

　　(2)小白兔和小黑熊你喜歡誰?為什么?小結：小白兔真有禮貌，小黑熊沒禮貌。

　　2.模仿故事情節(jié)，加深幼兒對禮貌用語的記憶。

　　師：張老師把小熊貓和小白兔請來了(出示熊貓、白兔頭飾)，現(xiàn)在張老師變成小熊貓邀請小兔子們來我家做客，小兔子們應該怎樣做?

　　引導幼兒多說禮貌用語：

　　小白兔(幼兒)：篤篤篤(敲門聲)...

　　小熊貓(老師)：請問是哪位?

　　小白兔(幼兒)：我是小白兔

　　小熊貓(老師)：小白兔，你好，請進

　　小白兔(幼兒)：熊貓，你好

　　小熊貓(老師)：小白兔，請坐...

　　小白兔(幼兒)：熊貓，再見，明天請你到我家玩兒。

　　小熊貓(老師)：小白兔，再見，我一定回去的。

　　總結禮貌用語的運用

　　師：剛才我們都怎樣做客的?輕輕的敲門、互相問好、謝謝、再見等等小朋友們都非常有禮貌。

　　組織幼兒去動物王國做客

　　(1)場景介紹：

　　在動物王國里，小動物們都搬新家了，想邀請小朋友們?nèi)ニ麄兗易隹鸵黄饝c祝搬家的喜悅。小狗、小白兔、小熊貓、小象、小狐貍都發(fā)出了邀請函，他們都準備了自己喜歡的圖書、玩具、沒事等在家等著小朋友們?nèi)プ隹湍?小狗家：備有桌椅、茶具、圖書柜等;小白兔家：備有桌椅、茶具、披薩等食物;小象家：備有桌椅、茶具、烤箱、烤面包等;小熊貓家：備有桌椅、茶具、圖書柜、手偶等;小狐貍家：備有桌椅、茶具、娃娃、玩偶等。

　　(2)角色介紹

　　活潑可愛的小狗、熱情的小白兔、友好互助的小象、熱情好客的小熊貓、

　　溫暖的小狐貍

　　(3)小朋友做客

　　師：“終于到達動物王國了，小動物們一定在等我們，小朋友們準備好了嗎?”

　　幼兒：“準備好了”

　　師：“我們要像小白兔一樣要禮貌的去做客噢”

　　幼兒分別選擇自己想去的小動物家做客。

　　三、梳理提升：

　　教師：“今天我們?nèi)游锿鯂隹?，非常的開心結識了很多新的朋友，并且學會了怎樣做一個有禮貌的小客人，會說“你好”“謝謝”“請”“再見”等禮貌用語，以后我們也可以像今天這樣邀請你的好朋友來你家做客，或著有禮貌的去別人家做客，讓我們在一起玩的更開心去認識更多的好朋友!”

　　活動延伸：

　　幼兒在娃娃家進行我做小主人的游戲，體驗角色互換后的感受，充分感受怎樣做好小主人、小客人等角色，并以禮待人，互相有愛。

　　活動總結

　　角色游戲是孩子通過扮演角色，創(chuàng)造性地反映生活經(jīng)驗的游戲，生活經(jīng)驗越豐富，孩子在游戲中就越積極，角色扮演越逼真，情節(jié)越豐富，角色間的關系越密切，孩子們自然玩得更開心。圍繞本次活動的目標與重難點我主要由三個方面進行突破。

　　1.通過故事引入，激發(fā)幼兒做客的愿望，指知道怎樣去做客。

　　2.情景回憶，幼兒扮演有禮貌的小兔子與老師現(xiàn)場體驗怎樣做客，突出禮貌用語的關鍵詞，幫助幼兒鞏固禮貌用語的用法。

　　3.情境體驗，通過模擬動物王國情景，激發(fā)幼兒喜歡模仿、愿意模仿做客的愿望，讓幼兒通過實踐，加上前景累計的經(jīng)驗，讓幼兒在輕松、愉快的活動氛圍下去體驗做客的快樂，強化幼兒的禮貌用語意識和行為。讓游戲成為生活的一個再現(xiàn)，引導幼兒應該怎樣招待小客人，到了生活中，如果真的遇到有小客人來家做客時會表現(xiàn)的很從容，這也是生活行為的預設。

12、幼兒園教學設計小班科學教案：幫水寶寶搬家反思

　　活動目標

　　1.能選擇合適的工具幫助水寶寶搬家，探索不讓水灑出來的方法。

　　2.幼兒能大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)，體驗探索的樂趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　重點難點

　　重點：嘗試用合適的工具幫助水寶寶搬家。難點：探索不讓水灑出來的方法。

　　活動準備

　　提籃、小筐、塑料袋(大、小)、果凍殼、紙盒、盆、網(wǎng)籃、小碗、小杯子、礦泉水瓶、樹葉、小盤子、水桶、布袋、小魚網(wǎng)。

　　活動過程

　　一、出示一杯水----吸引幼兒注意力

　　師：小朋友們，你們看看老師的杯子里裝的是什么?幼：水

　　夏天到了我們能和水寶寶一起做很多的游戲!誰來說說看和水寶寶都玩過哪些好玩兒的游戲?

　　幼：游泳、踩水、打水仗、漂流……

　　師：原來水寶寶和我們玩過這么多的游戲，今天水寶寶們又要和我們一起玩游你們開心嗎?

　　水寶寶呀，最近想要搬到新家里面去，可是他沒有想出好的辦法，你們能替他們想個好辦法嗎?

　　幼兒自由發(fā)言：……

　　師：小朋友們想的辦法都很棒!老師也為小朋友們準備了一些工具。(認識材料) 請你們來說一說哪些材料能幫助我們的水寶寶搬家?哪些不能?為什么?(幼兒發(fā)言)

　　有些小朋友說能，有些小朋友說不能，那接下來我們就來試一試看看到底能不能成功的幫助水寶寶搬家。

　　二、幼兒運水

　　1、第一次運水——尋找能夠用來運水的工具

　　幼兒用工具進行運水，老師參與幼兒一起運水，并仔細觀察幼兒活動情況，做適當引導。

　　第一次集中幼兒：你們覺得什么樣的工具適合幫水寶寶搬家?為什么?(幼兒發(fā)言，并且把幼兒說不能的工具取出來。)

　　2、第二次運水——探索不灑水的秘密

　　提問：剛剛在運水的時候，有沒有小朋友遇到什么問題?水寶寶有沒有灑出來?在運水過程中，有什么辦法可以不讓水灑出來呢?那這一次小朋友們可以去試一試。幼兒第二次運水，教師觀察幼兒在運水過程中是怎樣保護水不灑出來的，并且適當引導。

　　第二次集中幼兒：小朋友們，剛剛你們是用什么樣的方法不讓水寶寶灑出來的。(幼兒分享過程，教師總結經(jīng)驗，原來小朋友想了這么多的好辦法，首先是在選擇工具的時候要選擇瓶口小一點的，動作也要稍微小一點，走路的速度也要放慢一些。)

　　3、分組運水——提升經(jīng)驗、嘗試合作

　　小朋友們幫水寶寶搬了新家以后，它們想進行一次不一樣的旅行，那這一次我們換一種方式幫水寶寶旅行，分組比賽，看看哪一組的小朋友能夠在不灑水的情況下運的又快又多，最快幫助到水寶寶到達旅行的地方。(征求幼兒意見分組，若不能， 老師再進行引導分組。)

　　游戲開始，教師觀察每一組運水情況，運完以后，請勝出的一組分享如何在不灑水的情況下運的又快又多，教師總結提升幼兒經(jīng)驗。

　　活動總結

　　1、活動目標的達成情況較好，每個環(huán)節(jié)都是圍繞著目標來進行的。

　　《幫水寶寶搬家》的整個活動通過三次的嘗試與探索，所以活動從始到終，幼兒參與的積極性都非常高，主動性也較強，通過現(xiàn)場探索哪些材料能夠運水，把不能的材料甄別出來，并獲得怎么樣能夠運更多水的辦法。比如：保持平衡、走慢一點、用手捂著上面空的地方。而每個環(huán)節(jié)的安排與設計，都是圍繞著活動的目標來開展的，也為目標的達成服務的，如：引導幼兒嘗試運水找出能夠用來運水的材料;讓目標 2 自然而然的達成。

　　2、幼兒體驗了成功的喜悅，滿足了情感的需要。

　　對于科學活動來說，重要的就是孩子們的參與與自主探索，所以在設計這個活動時也考慮到班級幼兒的年齡特點，于小班的孩子們他們熱衷于動手去感知的游戲， 活動中幼兒都在比較積極、愉快參與。幫助水寶寶搬家時也比較興奮，能夠感受到孩子的那種積極和興趣。整場活動下來孩子們都能夠自主自由的去選擇材料，去探索方法積極的投入到活動中，孩子們都積極參與，樂在其中。

13、幼兒園教學設計中班科學教案：有趣的膨脹反思

　　活動目標

　　1、感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。愿意動手嘗試泡發(fā)食品。

　　2、在活動探索中發(fā)展幼兒的觀察力、語言表達能力和動手操作能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學的精神。

　　4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。

　　5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　重點難點

　　重點：感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。愿意動手嘗試泡發(fā)食品。難點：在活動探索中發(fā)展幼兒的觀察力、語言表達能力和動手操作能力。

　　活動準備

　　透明玻璃杯兩個，小碗幼兒人手一個;盛有溫水的大盆四個，小碟四個，盤子四個; 木耳、菊花茶葉若干;音樂磁帶一盤。

　　活動過程

　　1、激發(fā)興趣，引起幼兒的好奇心。

　　今天老師和小朋友玩一個手指游戲，老師的手會變魔術

　　2、教師用手指游戲《變變變》，導入活動，

　　(一根手指頭，一根手指頭;變變變變，變成毛毛蟲?！?

　　過渡：老師還有一個本領，我會把兩個一樣的東西變得不一樣，你們信不信?”

　　3、出示兩塊大小基本一樣的木耳，教師動手實驗。

　　師：知道老師手里拿的什么?

　　幼：木耳。

　　師：這兩塊木耳一樣大嗎?

　　幼：一樣。

　　師：待會兒老師要把它放在這兩個杯子里，在一個杯子里倒上水，另一個被子里不放水，一會兒它們就會變得不一樣了。小朋友猜猜木耳會變成什么樣?

　　4、幼兒進行猜想，并說說為什么?

　?、倌径兇罅?②木耳變小了;③木耳大小沒變化;

　　(大部分幼兒說木耳會變大，因為它喝水就會長大了;向我們一樣吃吃就長大了;水把空空的里面填滿了…… 教師鼓勵他們大膽想象和表述 )

　　5、幼兒驗證猜想結果，并觀察比較干濕木耳的區(qū)別。

　　6、組織幼兒自主選擇泡發(fā)木耳。

　　師：小朋友，老師有件事情想請你們幫忙，食堂的阿姨中午要做“木耳炒肉”，你們能幫阿姨泡一些木耳做菜用嗎?

　　7、幼兒動手泡發(fā)木耳，進一步感知驗證。(幼兒在等待驗證結果時，啟發(fā)幼兒進行生活經(jīng)驗聯(lián)想：你還知道那些食物泡發(fā)后會發(fā)生變化。鼓勵幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。)

　　8、師幼共同游戲：變呀變

　　請幼兒變成會泡發(fā)的食物原地不動準備，教師隨音樂講述泡發(fā)食品由小變大的過程， 幼兒隨音樂變化動作，讓自己越變越大，變到最大。(科學與音樂活動融合，引導孩子發(fā)揮想象，用肢體語言表現(xiàn)食品變大，動靜結合，并能產(chǎn)生愉悅的情感體驗。)

　　9、幼兒動手沖泡菊花茶，品嘗茶水。感受欣賞菊花在杯中開放，引起幼兒美的感受。

　　活動總結

　　這次活動總的來說效果比較好，幼兒對活動內(nèi)容非常感興趣，發(fā)言積極踴躍，當看到水中的木耳變大了后，他們都興奮地拍起手來“變大了!變大了!”活動結束時好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動效果比較好的原因和以下因素有關。一是活動貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的一些生活物體(木耳、茶)入手，二是幼兒親手驗證感受變化，滿足了參與活動的愿望。三是活動在比較輕松的氛圍中進行。

14、幼兒園音樂教學活動教案設計 唱唱我的名字反思

　　活動目標：

　　1.在反復哼唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。

　　2.能通過變化歌曲的快慢速度用快樂的情緒演唱，體驗歌曲節(jié)奏的變化和集體游戲的有趣。

　　3.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　4.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　★活動準備：

　　1.活動前幫助幼兒熟悉歌曲旋律，并初步了解自己的名字。

　　2.“快樂大轉盤”教學課件等。

　　★活動過程：

　　一、唱名介紹，自然導入。

　　1.教師通過介紹自己，范唱歌曲，引導幼兒找出歌詞的特點。(自然導入，既拉近了師幼間的距離，又幫助幼兒了解了歌曲的特點)

　　2.通過幼兒學唱老師的名字，激發(fā)幼兒唱自己名字的欲望。(為幼兒演唱自己的名字打下基礎)

　　二、快樂轉盤，唱唱你我。

　　1.幼兒完整學唱。(進一步熟悉旋律，學習演唱，掌握填詞演唱的要點)在琴聲的伴奏下，請幼兒輕聲填詞哼唱自己的名字。

　　2.請個別幼兒演唱歌曲，產(chǎn)生自豪感和愉悅感。

　　3.通過身體動作初步感受節(jié)奏的快慢變化，并體驗演唱的快樂。

　　4.“快樂轉盤轉起來”， (大屏幕滾動幼兒的照片，定格

　　到誰就唱誰的名字)進一步引導幼兒體驗歌曲節(jié)奏的變化。

　　5.引導幼兒嘗試運用伴唱形式來演唱歌曲。(培養(yǎng)幼兒合作意識，進一步體驗演唱的快樂)

　　三、說說名字，體會親情。

　　通過談話、看錄像，讓幼兒初步了解名字的含義。(體驗家人的愛與期望，培養(yǎng)幼兒愛家人的美好情感)

　　四、對碰游戲，快樂無限。

　　組織游戲“名字對對碰”，感受集體游戲的快樂。

　　★活動延伸：

　　在表演區(qū)中，為幼兒提供各種樂器和材料，供幼兒繼續(xù)演唱、表演。

　　活動反思：

　　對孩子來說，把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人，既充滿情趣，又具有挑戰(zhàn)性。通過這次活動，讓我知道了，抓住和把握好每個領域活動的目標和特點很重要，活動前的知識準備很重要，活動的切入點很重要。將學習的方法逐一滲透在學習的過程中，幼兒知道了“學什么”和“怎么學”，其學習積極性盎然，學習效率也會大大提高。同時，幼兒學會了學習的方法，便能較快地嘗到成功的滋味，獲得成功的體驗。

　　有時候我常想，為什么身邊的老師上課能上得這么好，自己卻總是要出現(xiàn)那么多問題?其實答案很明顯，只有付出了才會有收獲，沒有人會隨隨便便成功。每一個成功的背后會付出多少的艱辛只有自己知道。自問自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些優(yōu)秀的老師比嗎?不能。不，是現(xiàn)在還不能。其實我一直相信自己的課會越上越好，因為我一直都有在努力，努力讓自己每天進步一點。因為付出才會有收獲。通過時間的累積和經(jīng)驗的積累，我相信自己的課會越上越好。

15、幼兒園語言教學活動優(yōu)質課教案 《能干的我》反思

　　一、活動目標 ：

　　1、讓幼兒能用流利的語言說出自己在家?guī)透改缸龅囊患隆?/p>

　　2、幼兒能用我會--------說一句話。

　　3、體驗幫助別人自己也是一種快樂，認識到勞動最光榮。培養(yǎng)幼兒愛勞動的好習慣。

　　4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　二、活動準備：幼兒做事的圖片若干。

　　三、活動過程 ：

　　1、導入新課：老師和幼兒共唱《我的好媽媽》。

　　教師提問 ： 你聽到歌曲中的小朋友在給媽媽做什么事情?

　　幼兒回答，教師給予充分的肯定。

　　過渡語： 這個小朋友真能干。你們是不是更能干啊?(能干)你能在家給爸媽做什么事情呢?(要求幼兒說清楚一件事情。)

　　2、教師引導并啟發(fā)幼兒用句式(我會 ------- 說一句話)

　　3、教師過渡：今天老師給大家?guī)砹藥讉€小朋友，我們來看看他們在做什么 ? 他們在哪兒 ?教師給幼兒出示圖片。

　　4、教師指導幼兒按順序看圖片，先同伴之間交流，然后單個幼兒用正確的語言表達出來。

　　5、幼兒表演 。 扮演孫子給爺爺奶奶捶背，梳頭。觀看之后教師問 ：“ 爺爺奶奶，孫子給您捶背、梳頭高興嗎 、快樂嗎 ?”并讓爺爺奶奶、孫子說出自己的感受。

　　6、結束語： 其實我們在幫助別人時自己也很快樂 。因此小朋友之間要相互幫助，相互關心，自己會做的事情要自己做，不能在家里依靠父母，還要幫父母做一些力所能及的事。

　　四、活動反思：通過本節(jié)課的活動，使孩子們知道自己的事情要自己做，不能依賴父母，還知道了幫助別人自己也很快樂，同伴之間要學會幫助，學會關心。

16、幼兒園數(shù)學活動：找高矮教案設計與課后反思

　　一、活動目標：

　　1、學習對5個物體進行比較，按照高矮進行排序。

　　2、愿意大膽講述自己的排列順序，體驗操作的快樂。

　　3、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　4、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

　　二、活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：有對3個物體進行高矮比較的經(jīng)驗。

　　2、材料準備：

　　(1)、5個高矮不同的動物玩具、5支長短不同的鉛筆、5個高矮不同的飲料瓶。

　　(2)、幼兒用書第12頁。

　　三、指導重點：

　　1、活動重點：能對5個物體進行比較，按照高矮進行排序。

　　2、活動難點：學習找剩下中最大值(最小值)的方法對5個物體進行排序。

　　3、指導要點：引導幼兒運用觀察、比較的方法對5個物體進行排序，并能講述出自己排序的依據(jù)。

　　四、活動過程：

　　1、分組操作，嘗試給高矮不同的物體進行排序。

　　教師：請你將這些玩具從高到矮(或從矮到高)給它們排隊，看誰排的又快又對。

　　第一組：5個高矮不同的動物玩具。

　　第二組：5支長短不同的鉛筆。

　　第三組：5個高矮不同的飲料瓶。

　　2.交流排序方法。

　　教師：“說說你是怎么排的?”幼兒自己交流。

　　總結：先將最高(最矮)的找出來放在最前面，再找剩下的最高(最矮)的排在第二，如此類推。

　　3、用找剩下中最大值(或最小值)的方法對5個物體進行排序。

　　讓幼兒用找最大值 (或最小值)的排序方法進行操作，比較方法不同所帶來的不同體驗。

　　教師：請你說說哪種方法更快?

　　小結：始終尋找最大值(最小值)的方法比較快。

　　反思：本次活動的目標主要有：1、學習對5個物體進行比較，按照高矮進行排序。2、愿意大膽講述自己的排列順序，體驗操作的快樂。整個活動的進行我主要是采用了分組操作的形式，把幼兒分成三組，每組操作不同的材料，最后在一起交流自己的經(jīng)驗和方法，從中得到提升。整個活動幼兒都能抓住兩個方法進行排序，先找出最大值或是從找最小值開始排序，如此類推，完成操作。幼兒基本上都能按照高到矮或是矮到高的順序，達到了所預定的目標。

17、幼兒園教學活動優(yōu)秀教案設計：貼五官

　　觀摩課設計理念：

　　視、聽、溴、品嘗、觸摸……都是基本的和非常重要的感知覺。能否自覺積極地運用眼、耳、鼻、口、手等感官去感知，對于一個人能否具備敏銳的觀察能力，主動地發(fā)現(xiàn)能力起著決定性的作用?！顿N五官》這一有趣的活動，不是單純地給于幼兒關于感知的現(xiàn)成知識，而是讓幼兒在感官的運用中獲得真切具體的感受和體驗，主動建構有關感知的經(jīng)驗世界。

　　同時還讓幼兒感受到保護感官的重要性，學會保護感官的方法，養(yǎng)成保護的習慣。

　　活動目標：

　　1、 能說出口、眼、耳、鼻的名稱。

　　2、 能撕貼五官，鞏固五官在臉部位置的認識。

　　3、 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、 鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　重點難點：

　　了解五官在臉部的正確位置并且學會撕貼五官。

　　活動準備：

　　1、人手一面小鏡子、 一份固體膠。

　　2、幼兒活動材料《美術》第4頁。

　　3、每組一只裝紙屑用的筐子、兩塊抹布。

　　活動過程

　　一、找五官

　　1、師：孩子們，你們看老師的臉上有什么?

　　2、幼兒自由回答。(如幼兒回答不全，或回答問題不完整時，教師可“眨眨眼睛、張張嘴巴、捏捏鼻子提醒幼兒且指導幼兒回答完整)

　　3、照照鏡子，看看自己的臉上有什么?

　　二、學念兒歌，鞏固了解五官的位置及作用。

　　1、師：眼睛長在臉的那里，有什么用?用相同方法，提問其他五官。

　　2、學念兒歌，了解五官的作用。這是我的眼睛，眼睛看世界。 這是我的鼻子，鼻子聞氣味。這是我的嘴巴，嘴巴嘗味道。這是我的耳朵，耳朵聽聲音。

　　3、教師出示幼兒活動材料《美術》第4頁，提問：小娃娃的臉上少了什么? (眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵)。

　　三、撕貼五官。

　　1、教師講解撕貼作畫的要求：按輪廓撕下來，在背面抹上膠水，然后找到合適的位置粘貼。

　　2、提供幼兒活動材料《美術》第4頁，鼓勵幼兒大膽撕貼，提醒幼兒完成后把廢紙放入筐內(nèi)、用抹布擦手。

　　3、幼兒分成紅、黃、藍、綠四組拿自己的作品進行展覽，互相欣賞。

　　設計意圖

　　通過觀察老師和自己的臉，初步感知五官的位置。

　　結合兒歌，鞏固了解五官的位置和作用。

　　引導幼兒關注活動材料，引起幼兒操作的興趣。

　　通過撕貼五官的操作活動，更進一步了解五官的位置與作用以及體驗藝術活動帶來的快樂。

18、幼兒園語言活動觀摩課優(yōu)秀教案設計——老鼠嫁新娘

　　一、活動目標：

　　1、體驗童話故事書傳達的濃濃的民俗情，探知事物相克相生循環(huán)往復的有趣現(xiàn)象。

　　2、自信地表達自己的長處，真誠地欣賞同伴的長處。

　　3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　二、活動準備：

　　故事掛圖，太陽、云、風、墻、老鼠、貓的圖片。音樂《過年喜羊羊》

　　漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓、揚長補短的漢字。

　　三、活動過程：

　　(一)、激趣導入

　　1、欣賞嗩吶演奏的音樂《過新年喜洋洋》

　　師：聽了這段音樂，你覺得大家在做什么呢?

　　師：放這樣的音樂，一定是有什么喜事發(fā)生。那么，今天在這段音樂下，會發(fā)生了什么事?

　　2、引發(fā)對故事的想象(出示花轎)

　　師：這是什么，它是做什么用的?

　　幼：新娘(出示老鼠新娘坐花轎的圖片)

　　師：新娘是老鼠美叮當，有新娘就會有新郎，美叮當想找個世界上最強的新郞，她找到了······(出示有太陽、烏云、墻、風、老鼠、貓的圖片)你們猜猜美叮當會選誰做自己最強的新郎。

　　(二)、欣賞理解

　　1、邊欣賞幻燈片，邊聽故事

　　2.理解事物之間的強弱關系

　　師：你們認為誰是世界上最強的新郎?(故事停在“村長迷糊了，到底誰是最強的新郎”。)

　　師：世界上到底有沒有最強的新郎?盡管他們不是世界上最強的新郎，可是，他們都有自己最強的地方，你們知道它們最強的地方分別是什么?(出現(xiàn)漢字照、遮、吹、擋、打洞、抓)

　　3、討論：你有沒有最強的地方

　　·鼓勵幼兒自信地說出自己最強的地方。

　　·請幼兒記住自己朋友的長處。

　　師：我們都說出了自己最強的地方?，F(xiàn)在，我們來比一比，“記住朋友的長處”這件事誰最強?請你們說說記住了誰的長處?(這里是為了讓幼兒關注自己的同伴，并學會傾聽，對幼兒來說，這是對其習慣和心理的挑戰(zhàn)。)

　　·尋找“揚長補短”的朋友圈：你有什么地方不強?你想變得更強嗎?可以通過別人的幫忙使自己變得更強。

　　師：這樣的朋友圈，我們可以用四個字來表示(出示漢字“揚長補短”)想念你們一定會找到揚長補短的朋友圈，讓自己變得更強。

　　(三)游戲感受

　　1、講述故事結尾

　　師：美叮當找不到世界上最強的新郎，怎么辦?

　　師：是啊，老鼠配老鼠，那是最合適的。(繼續(xù)講述故事的結尾)瞧，大小老鼠來幫忙，辦喜事、坐花轎、搬嫁妝，喝喜酒，鬧新房，新郎新娘拜堂啦!美叮當嫁給了老鼠阿郞。

　　2、游戲：抬花轎

　　師：辦喜事真開心，我們也來玩玩抬花轎的游戲吧!我來拋繡球，我要找步調(diào)一致的朋友圈為我抬花轎(師有意將鄉(xiāng)球拋給步伐協(xié)調(diào)的朋友圈，師念童謠，朋友圈一起原地走步，師提示“看著朋友的腳步一起走”，游戲可反復進行。)

　　童謠

　　老鼠女兒美叮當，想找女婿比貓強，

　　太陽最強嫁太陽，太陽不行嫁給云，

　　云不行，嫁給風，風不行，嫁給墻，

　　墻不行?想一想，還是嫁給老鼠郎。

　　附活動照片：

19、幼兒園語言活動優(yōu)質課教案《好朋友》教學設計與反思

　　活動目標：

　　1.理解兒歌內(nèi)容，學習兒歌。

　　2.感受好朋友見面時的快樂心情，嘗試用合適的方式進行表達。

　　3.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　1.掛圖;小朋友的書。

　　2.小狗、小鴨的頭飾若干。

　　過程：

　　1.談話，引發(fā)幼兒回憶與好朋友見面的情景。

　　你有好朋友嗎?見到好朋友時，你的心里的感覺是什么樣的?

　　好朋友見面時都會有不同的問好方式，有的握握手、有的抱一抱、有的會鞠躬說“你好!”

　　你見到好朋友時，會怎么問好?

　　2.欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

　　出示掛圖，告訴幼兒小動物見到好朋友時也很高興和它們是怎么問好的。

　　教師朗誦兒歌兩遍，告訴幼兒兒歌名稱。

　　教師再次朗誦兒歌，提問：

　　兩只小狗見了面，怎樣問好?為什么它們要互相親親鼻子尖?

　　兩只小鴨見了面，怎樣問好?為什么它們要搖搖尾巴點點頭?

　　兩個娃娃見了面，怎樣問好?

　　在幼兒回答后可引導幼兒學習兒歌

　　幼兒學念兒歌數(shù)遍。

　　3.聽兒歌錄音，引導幼兒邊說兒歌邊表演相應的動作。

　　4.引導幼兒創(chuàng)編兒歌，說說什么動物見面了，再根據(jù)動物的特征創(chuàng)編互相問好的方式。(如：兩只小象見了面，伸出鼻子勾一勾)

　　5.請幼兒戴上頭飾邊說兒歌邊表演找朋友。

　　課后反思：

　　1.這個活動很切合幼兒入園時開展，現(xiàn)在的孩子大部分都是獨生子女，可是到了幼兒園，孩子要學會與同伴友好交往，針對這一現(xiàn)象，我選擇《好朋友》對孩子進行教育。

　　2.在課堂教學中我首先注重的是給孩子自由的空間，讓孩子在自由的空間中學習，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。盡量減少對他們的限制，多給他們表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己的機會。幼兒對本活動很感興趣，活動游戲化激發(fā)了幼兒學習的熱情。

　　3.在創(chuàng)編兒歌的環(huán)節(jié)中，由于幼兒年齡偏小，想象還不夠豐富

20、幼兒園大班活動公開課教案設計《春雨的色彩》及教學反思

　　一、活動背景：春天萬物復蘇，到處呈現(xiàn)一片勃勃生機：柳樹綠了;小草發(fā)芽了;各種顏色的花開了;……幼兒對于春天的到來也有著無限的雀躍和驚喜。我們幼兒園每年也會開展以“春天”為主題，各個領域相結合的教育活動，還會組織幼兒去春游，親身體驗春天的美好等。春雨的色彩這篇散文意境優(yōu)美，語言生動活潑，富有童話色彩，很適合大班幼兒欣賞。在這之前我園信息化小組的老師就根據(jù)這篇散文制作了相應的課件作為了春天主題的教學內(nèi)容之一，這個課件也保存在我園的信息化資源庫中供老師共享，因此這次我就選擇了這個教學活動。通過欣賞散文，引導幼兒感受春天到來時大自然的變化以及與春雨的關系，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感以及欣賞美的情趣。

　　二、活動內(nèi)容：語言活動“散文《春雨的色彩》”

　　三、活動目標：

　　1、認知目標：欣賞散文詩《春雨的色彩》，并理解散文內(nèi)容，初步學習朗誦散文。

　　2、能力目標：初步提高幼兒對文學作品的欣賞能力以及想象力，能用優(yōu)美的語言描述春天的景色。

　　3、情感目標：激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感以及欣賞美的情趣。

　　4、幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。

　　5、大膽參與活動，體驗散文無限美好的遐想意境。

　　四：活動準備：

　　1、多媒體課件《春雨的色彩》

　　2、知識準備：幼兒已學會歌曲《春雨蒙蒙的下》并認識麻雀、燕子和黃鶯。

　　五、活動過程：

　　1、聽歌曲 “春雨蒙蒙的下”進入活動室。

　　2、提問導入：

　　我們剛才唱了什么?(春雨)你們見過春雨?春雨是什么樣子的?好!我們一起來看看這里的春雨吧。跟你們說的一樣嗎?播放課件場景“春雨沙沙”，幼兒觀看后提問：

　　春雨是什么樣子的?春雨落在地上會發(fā)出什么樣的聲音?老師用詩歌的語言描述：你們說得真好!瞧!春雨多美啊，春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。

　　3、播放小鳥的叫聲，問：是誰再說話?

　　繼續(xù)播放課件，出現(xiàn)小鳥們，問：哦。原來是小鳥啊。有哪些小鳥?(燕子、麻雀與黃鶯)

　　它們嘰嘰喳喳的在說什么呢?(幼兒自由發(fā)言)

　　老師：其實小鳥們在爭論這么一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的?

　　小朋友們，你們認為春雨又是什么顏色的呢?為什么?幼兒自由回答。

　　小朋友們說了這么多，說得真好，我們來看看小鳥們是怎么說的吧。

　　4、分段播放課件，理解散文。

　　①這是誰在說話?它眼中的春雨是什么顏色的?它是怎么說的呢?播放小燕子的講話。

　　②這又是誰在說話?它眼中的春雨是什么顏色的它又是怎么說的呢?播放麻雀的話。

　?、塾质钦l在發(fā)表自己的看法呢?它又是怎么說的呢?播放小黃鶯的話。

　　④聽了它們的話，春雨又是怎樣表現(xiàn)的?

　　⑤小鳥的眼睛里看到了那么多美麗的色彩。你們認為它們說的對嗎?為什么?

　　老師小結：它們說得都對，但都沒有說全面。春雨本來是無色的，但春雨的到來，滋潤了土地，讓植物們喝足了水，使它們長得更快，因此，春雨雖然無色，但它給大自然帶來萬紫千紅，各種各樣的樣的顏色。有紅的花，綠的草樹。使春天變得更加美麗。小朋友們，你們聽到這里，能不能告訴老師：春雨到底是什么顏色的呢?

　　5、完整欣賞散文。師：我們把小鳥們討論的事情用詩一樣的句子連在一起就是一首好聽的散文《春雨的色彩》，現(xiàn)在我們來完整的欣賞一遍好嗎。

　　請幼兒仔細傾聽后提問：

　　你們喜歡這首散文嗎?最喜歡誰說的話?為什么?看課件請幼兒學說最喜歡的一句話。

　　6、再次完整欣賞散文(老師朗誦)。剛才小朋友們都說了自己喜歡的話，那你們知道老師喜歡哪些話嗎?我都很喜歡。所以我呀都把它記住了?，F(xiàn)在老師來把這首散文朗誦一遍。在聽這首散文的時候，請喜歡這首散文詩的小朋友一起輕聲的朗誦，老師、小朋友一起比一比，誰朗誦得最美、最好聽好嗎。

　　7、欣賞了這首優(yōu)美的散文，我要問一下你們：你們看到的、知道的春天還有什么顏色?

　　剛才你們說得真好、真美。我們就來一起欣賞一下萬紫千紅的春天吧。

　　播放課件，幼兒欣賞，結合老師的語言進一步激發(fā)孩子對春天美的感受。

　　8、結束：孩子們一起唱《春天在哪里》出活動室。

　　六、延伸活動：意愿畫《春天的色彩》

　　活動反思：

　　本次活動我認為對大班幼兒來說可能難度有點大，我預計用兩個以上的教學時間來完成的，今天是第一課時，所以有些目標沒達到。如能力目標中初步提高幼兒對文學作品的欣賞能力、想象力，能用優(yōu)美的語言描述春天的景色等。在孩子們欣賞春天的景色時表現(xiàn)出的那種驚呼,喜悅,應該說感受到了美的愉悅心情,但他們還不能用合適的語言來形容這種美及美的感受。在接下來的教學活動中還需要加強。

21、幼兒園音樂活動優(yōu)秀教案《搖籃曲》教學設計與反思

　　教學目的：

　　1、通過讓幼兒反復欣賞樂曲，感受搖籃曲的安靜、緩慢、抒情等情感。

　　2、能體驗爸爸、媽媽對寶寶的愛,并有興趣地用動作表現(xiàn)哄娃娃睡覺的情節(jié)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

　　教學準備：

　　音樂伴奏，布娃娃，(幼兒人手一個)，課件。

　　教學過程：

　　(一)導入復習歌曲：《小小的船》

　　教師語言：天黑了，整個大地變得靜悄悄的，月亮姑娘來唱歌了，星星來為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽--(師生合唱，引導幼兒看老師的指揮手勢)

　　(二)欣賞搖籃曲

　　1、感受音樂的特點

　　教師語言：夜晚真美呀，就在這時不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽的音樂。(完整聽賞音樂)

　　提問：這段音樂好聽嗎?聽了這段音樂你想到了什么呢?

　　小結：聽了這段音樂你們想到了那么多的事，你們真是用心在聽。那你們怎么會想到這些事的呢?　　這段音樂給我們的感覺是怎么樣的呢?(再次欣賞，講講感覺，教師哼唱加以肯定)

　　小結：你們說得真好，這段音樂給我門的感覺就是很柔和，很安靜的，緩慢的。

　　2、感受音樂的內(nèi)容

　　教師語言：其實音樂就像人說話，每一段音樂里都藏著一個優(yōu)美又動聽的故事，那么這段音樂里講了一個什么故事呢?讓我們一起來聽，一起來看吧!(欣賞舞蹈和音樂)

　　提問：現(xiàn)在你們都知道這段音樂講了什么故事呢?你是怎么知道的?(結合動作理解：媽媽在哄寶寶睡覺，并開心安慰地跳起舞了)

　　小結：這段音樂講述了媽媽在哄自己心愛的寶寶睡覺，像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。

　　3、幼兒表演音樂內(nèi)容

　　教師語言：在幼兒園里老師就是你們的媽媽，你們就是老師的好寶寶，天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺了。

　　教師語言：媽媽哄你們睡覺心里怎么樣?你們想不想也來做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺呢?(幼兒也來扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺)

　　難點：哄娃娃的動作可以引導幼兒變換動作。(幼兒個別示范 ) 表演得逼真(引導幼兒用動作體現(xiàn)對娃娃的寶貝)

　　4、結束語：小娃娃真的睡了，讓我們輕輕地把他放到小床上，我們也該休息了

　　活動反思：

　　在小班上學期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子，例如搖籃曲、進行曲等，讓他們初步了解音樂有不同的類型，在音樂的活動中能夠有稍深一點的探索。

　　而在這節(jié)活動中，我們發(fā)現(xiàn)：孩子能夠分辨什么樣的曲子才是適合睡覺的曲子，而小班的幼兒也特別容易進入情境，能用入境的語言、動作帶娃娃睡覺?；顒拥哪繕撕苋菀走_成。

　　不足的是在環(huán)節(jié)的設置上還不夠流暢，哄娃娃睡覺的時候想輕柔的語言、動作和情景有些不匹配，最好在孩子自然地抱娃娃聽音樂入睡地時候觀察他們的自然表現(xiàn)，在之后的環(huán)節(jié)中加以提煉。

22、幼兒園教案音樂《小花狗》教學活動設計及反思

　　活動目標：

　　1、在模仿小狗的動作過程中獲得快樂體驗。

　　2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

　　3、學會模仿小狗蹲、吃骨頭、搖尾巴等典型動作。

　　4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5、在活動中與同伴共舞，交流情感。

　　活動重點：熟悉歌曲內(nèi)容，能夠大膽地進行歌唱表演。

　　活動難點：根據(jù)歌曲內(nèi)容有節(jié)奏地進行動作模仿。

　　活動準備：

　　1.有關小狗的謎語;與幼兒人數(shù)相同的小狗頭飾。

　　2.室內(nèi)張貼各種小狗的圖片。

　　活動過程：

　　(一)導入：

　　請幼兒聽音樂進教室。《小動物走路》(2分鐘)

　　(二)展開：

　　1.發(fā)聲練習：(1分鐘)

　　我愛我的小狗，小狗怎么叫?汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪。

　　2.提問：小狗最愛吃什么?怎樣吃?請幼兒模仿小狗吃肉骨頭的樣子。(2分鐘)

　　指導語：你還會模仿小狗的哪些動作?請你來做一做。

　　3.小游戲《我來說，你來做》。(熟悉歌詞內(nèi)容)(1分鐘)

　　4.教師示范表演歌曲《小花狗》，激發(fā)幼兒的表演興趣。(3分鐘)

　　第一段歌詞：

　　(1)小節(jié)：兩手五指并攏放在頭的兩側當耳朵，同時上下擺動手指兩次。

　　(2)小節(jié)：兩臂胸前屈肘，兩手交叉搭臂，兩腿半蹲。

　　(3)小節(jié)：身體直立，兩手大拇指與食指搭成圓圈放在眼前。

　　(4)小節(jié)：兩手握拳放在嘴邊作吃骨頭狀，身體稍向左右轉動。

　　第二段歌詞：

　　(1)小節(jié)：兩手五指并攏放在頭的兩側當耳朵，同時上下擺動手指兩次。

　　(2)小節(jié)：兩手握拳放在嘴邊作吃骨頭狀，身體稍向左右轉動。

　　(3)小節(jié)：身體前傾，雙手叉腰，雙腿屈膝，兩膝并攏，左右扭屁股。

　　(4)小節(jié)：兩腳并攏，身體直立，雙手叉腰，點頭兩次。

　　5.幼兒完整學唱歌曲，熟悉之后，學做動作。(1分鐘)

　　6.播放音樂，師生頭戴小狗頭飾圍成圓圈進行表演，體驗集體表演的快樂心情。(4分鐘)

　　(三)結束：(1分鐘)

　　教師評價，表揚大膽表演的幼兒，鼓勵膽小的幼兒，教育幼兒關愛小動物。

　　附教學反思：

　　幼兒最感興趣的是什么呢?那一定是小動物了。我班幼兒也不例外，小狗那可愛的形象深受幼兒的喜歡，但是，我以前上的都是數(shù)學、美術，在音樂教學上我的經(jīng)驗少得可憐，對音樂教學的方法還剛處于一個摸索的階段。而且孩子們又是小班的新生，課堂常規(guī)還沒有很好地形成，那該如何開展這次的音樂活動呢?

　　于是我先翻看了以前的聽課筆記，其中有一節(jié)是中班的音樂活動《小老鼠打電話》，使我學到了很多：在音樂活動上要達到好的教學效果，首先要選擇符合幼兒年齡特點的題材，有適合幼兒使用的教具，場景等;要吸引幼兒的注意力，教師還要大膽運用夸張、親切的身體語言來拉近幼兒間的距離。這樣幼兒才會學的輕松、有趣。

　　于是，我把這位老師的優(yōu)點運用到了我的教學上。在聽老師范唱后，我引導幼兒回憶歌詞內(nèi)容：歌里唱的是什么小動物?小花狗在做什么?，小朋友一般都能回憶出來。然后我又引導幼兒按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作，并分句練習邊唱歌邊做表演動作，在這一部分幼兒也都能很好地掌握。但由于是小班幼兒，在獨立演唱時唱的聲音較小。在控制“汪汪”叫之前的停頓時間是該活動的難點，有的幼兒掌握得不是很好。不過在最后的音樂游戲時幼兒的興趣又達到了高潮，他們爭先恐后地扮演角色，玩了幾次都不盡興。

　　總結這次的音樂教學，我覺得在選材方面適合我班幼兒的年齡特點，對于小狗的形象幼兒都很愿意去模仿?；顒又杏變旱膮⑴c性較以往積極，能大膽表演。在活動的設計上思路清晰，過渡自然。教態(tài)也能做到大方、親切，與幼兒建立平等、融洽的關系，使幼兒學得輕松、愉快。不過也還存在很多不足的地方：在活動的過程中，讓幼兒欣賞歌曲時可適當增加次數(shù);幼兒表演的空間擁擠，走動得較少。今后，我要發(fā)揚優(yōu)點，改掉缺點，并不斷地向其她有經(jīng)驗的老師學習，使自己在音樂教學上有更大的進步。

23、幼兒園中班數(shù)學活動教學設計優(yōu)秀教案：對稱

　　【設計意圖】

　　生活中存在著許多神秘而美好的事物，對稱就是其中的一種。孩子們每天生活在具有各種各樣對稱的環(huán)境中，但孩子們不能有意識地主動觀察生活中對稱地事物，更別說欣賞對稱美了。那么，如何讓孩子們主動地、有目的地觀察和發(fā)現(xiàn)生活中對稱的事物及對稱美呢?

　　【活動目標】

　　1.初步理解對稱的概念，知道對稱分點對稱和軸對稱兩種形式。

　　2.初步感知生活中對稱的事物和對稱美，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和審美意識。

　　3.鼓勵幼兒運用多種感官感知、理解和表現(xiàn)對稱。

　　4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

　　5.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　【活動準備】

　　1.幼兒操作材料：各種大小、顏色、花紋不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀、每人若干套。

　　2.京劇臉譜、窗花、樹葉、衣服、圍巾等分類展示在教室環(huán)境中。

　　3.長方形、正方形、三角形、圓形的紙，剪刀若干。

　　4.春天的背景圖一幅。

　　【活動過程】

　　一、感知對稱

　　1.故事引入：春天來了，花園里并滿了五顏六色的花，美麗的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。這時，飄來一片烏云，下棋了大于，朋友們趕緊拍拍翅膀準備飛回家。忽然，大家一起叫了起來：“我丟了一只翅膀，飛不起來了!”(把紙制的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀分散地布置在背景圖上)雨越下越大，誰愿意幫助他們找到另一只翅膀呢?

　　2.分組操作：把小朋友分成三組，分別為蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。請個別幼兒為背景圖上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配對。

　　3.幼兒展示配好對的翅膀，并說明配對的理由(從顏色、形狀、花紋的角度)。

　　4.教師小結：蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線，它們左右兩邊的大小、顏色、形狀和花紋完全相同，只是方向相反，我們把這種形式叫軸對稱。

　　二、找對稱

　　1.幼兒分成三組分別進入植物角區(qū)觀察樹葉和花瓣，進入生活區(qū)觀察門、窗、玩具柜、衣物等物品，進入美工區(qū)觀察臉譜、窗花、工藝品等美術作品，找找都有哪些物品是對稱的。

　　2.師生分享：大家找到什么物品是對稱的?為什么?

　　3.師：人體有哪些器官是對稱的?動作可以對稱嗎?(請小朋友指出并做動作。)

　　4.師：你們在生活中還見過哪些對稱的事物?(飛機的翅膀，汽車的車輪，樹葉的葉脈等。)

　　5.師：為什么很多事物都是對稱的呢?(平穩(wěn)、美麗、協(xié)調(diào)。)

　　三、觀察和比較

　　1.老師請小朋友欣賞圓形的花盤子，盤子上的圖案有什么特點?(中心有一圓點，周圍有許多大小、顏色相同的圖案。)

　　2.師：它和軸對稱的圖案一樣嗎?(不一樣。)

　　3.教師小結：這種也是對稱的圖案，它以圓點為中心點，周圍的圖案在大小、形狀和排列上完全相同，叫點對稱。

　　四、做對稱

　　1.每個幼兒一套不同形狀的紙，一把小剪刀，請幼兒自己動手做對稱的圖形，看看誰做的對稱最多。(教師提示幼兒可以用折、剪等不同的方法。)

　　2.展示幼兒的作品，讓幼兒互相分享經(jīng)驗。

　　【活動延伸】

　　在區(qū)域活動中可以開展以下活動。

　　1.數(shù)學活動：

　　(1)對稱物品的分類。請幼兒將環(huán)境中的對稱物品，按軸對稱和點對稱進行分類，

　　并展示在分享區(qū)。

　　(2)統(tǒng)計家里對稱的物品。

　　2.美術活動：剪窗花、畫臉譜、印染、剪貼畫、設計對稱的服裝等。

　　3.創(chuàng)造性活動：我是小小發(fā)明家(鼓勵幼兒運用對稱的原理創(chuàng)造發(fā)明)。

　　【設計評析】

　　這個活動設計通過幫小昆蟲找翅膀，激發(fā)幼兒主動去觀察、發(fā)現(xiàn)、感知對稱的圖案，讓幼兒了解生活中到處都存在著對稱的事物。此設計是一個整合了語言、科學、藝術、數(shù)學等多個領域的知識與能力的綜合活動。由此活動還可以引申出許多探索活動，以開闊幼兒視野，激發(fā)幼兒主動觀察事物的積極性，提高幼兒自我分析能力和審美能力，培養(yǎng)幼兒關心自己、關心他人、關心環(huán)境的美好情感。此活動適合大班幼兒，如果在中班進行，可以把它分成兩個活動來完成。

24、幼兒園制作安全標志教學活動教案及反思

　　一、課題開展的背景

　　《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”，幼兒健康除了幼兒身體的健康和心理的健康外，更要讓幼兒具有一定的自我保護能力和安全意識，本次活動是結合幼兒園的健康園本課題和本班級的實際情況而開展的，在活動之前的環(huán)節(jié)設計根據(jù)幼兒的年齡特點和班級情況而制定，活動為幼兒創(chuàng)設了寬松的場景，幼兒的參與面與廣泛且非常積極、投入，能激發(fā)幼兒的興趣。

　　二、一個課題活動的時間與反思

　　本活動的重點是引導幼兒認識一些安全標志的基礎上，設計、制作安全標志。標志在我們的生活中無處不在，但設計標志需要有經(jīng)驗的積累，如果沒有已有經(jīng)驗的話，幼兒是設計不出的，所以在開始環(huán)節(jié)，讓幼兒找標志、選標志、看標志，對標志產(chǎn)生興趣，他們?nèi)耸忠粡垬酥緹崃业赜懻?、交流，我適時提出：“你們想把自己拿到的標志介紹給別人嗎?”自然引導幼兒講述自己的標志，認識不同的標志，為后面的設計標志打好基礎

　　[反思]：活動中師生的相互作用基本上是以幼兒的興趣和問題為出發(fā)點的。我覺得要做好類似的討論，對教師提出了高要求，教師需要根據(jù)活動的進展和幼兒的反應，將實現(xiàn)準備好的內(nèi)容和活動設計轉換成“合作、互動”的教學活動。

　　幼兒介紹自己的標志：在大家一起討論這張圖時，孩子們的觀點有點不同：

　　幼兒1：這個標志是讓我們跑快一點。

　　幼兒2：是不能跑步的意思!

　　幼兒3：是往這個方向跑!

　　幼兒4：是遇到火災時，向有這個標志的地方跑!

　　[反思]：不同的回答說明幼兒在思考，他們有自己的想法，這時，我不是馬上就把答案告訴他們!而是讓幼兒各述己見，從孩子們的交談中，我們也可捕捉信息，孩子們在分享他們已有的生活經(jīng)驗，這也是一種學習的方法，也是一種獲取知識的渠道。

　　這么多小朋友都想上來介紹自己拿到的標志，這樣吧請大家也把你的標志送到黑板上，老師和你們一起來認識。(歸類并認識安全標志)

　　[反思]：同一個教學環(huán)節(jié)中，不是單一的采用一種形式，而是有個別猶如講述自己的標志，也有集體活動——標志分類、歸納，還有集體講述標志的含義，也有集體活動——標志分類、歸納，還有集體講述標志的含義，這樣有個別有集體的活動方式讓幼兒始終保持注意力和興趣，但我示范的安全標志太小了，作為黑板上演示的標志應該大小適中，比較醒目。

　　在概括了安全標志的含義后，我提問：你還見過別的安全標志嗎?它是什么樣的?

　　幼兒：在商場里，看到過小心路滑的標志。

　　幼兒：看到過不能吸煙的標志。

　　幼兒：看到過一個圓圈，中間有一個字，這個字我不認識。(老師適時幫助：是這樣寫的嗎?在黑板上寫“?！弊郑亲屛覀兺Ｏ聛?，不能往前走了!)

　　幼兒：我看到過有個牌子，上面是摩托車，然后是一個杠，表示摩托車不能開!

　　[反思]：這個問題的提出，本意是發(fā)展孩子的擴散性思維和語言表達能力，雖然孩子們的發(fā)言很踴躍，但回答的知識面很狹隘，作為教師，我課前鋪墊還不夠，應事先布置孩子去觀察馬路上、超市里等公共場所的標志，讓孩子積累一定的感官經(jīng)驗，這樣回答時，幼兒共享的經(jīng)驗會更多。

　　我們教師里和幼兒園里還有許多需要提醒大家注意安全的地方，你覺得有哪些地方應該有安全標志?

　　幼兒：電源插頭不能碰!

　　幼兒：教室的窗戶不能爬!

　　幼兒：熱水瓶是危險的!

　　幼兒：玩大型玩具要小心!

　　[反思]：將安全標志轉化到我們的生活中，周圍的環(huán)境中，幼兒很容易感受和表達。

　　那就請你動動腦筋自己來做一個安全標志，幼兒在積累經(jīng)驗的基礎上，很容易設計出與別人不同的標志，大家都能興趣很高地設計標志，如蔡樂小朋友設計的“不能爬窗戶”，金凱小朋友設計的“看見紅燈禁止行走”朱斌小朋友的“不攀爬欄桿”……

　　[反思]：在設計和繪制標志時，幼兒個個開動腦筋，大膽設計。但在設計前，教師應提醒幼兒設計時應注意的內(nèi)容，如畫面簡單，讓別人一看就懂，禁止的斜杠應是紅色的等，讓幼兒明白標志是既簡單又能提醒別人的;另外，我的觀察還不夠細致，有些孩子的設計非常好，我沒有及時的發(fā)現(xiàn)和關注，這方面有些欠缺。

　　三、活動后的進一步反思：

　　1、層次清晰，環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)，考慮到師幼互動，能使幼兒在活動過程中輕松愉快地學到知識。

　　2、活動過程整體效果較好，重視幼兒各方面能力的培養(yǎng)：

　　教師留給幼兒充分的活動空間，引導、鼓勵幼兒觀察、探索、討論，讓每個幼兒都有表達、設計的機會。在這樣的情境下，幼兒積極主動地參與其中，豐富了經(jīng)驗，拓展了思維，提高了口語表達能力，較好地完成了活動目標。

　　3、活動體溫較為簡單而有針對性，我為幼兒創(chuàng)設了一個廣闊的思維空間，一句“你還見過別的安全標志嗎?它是什么樣的?我們的教師和幼兒園里有哪些地方需要提醒大家的地方?”大大激發(fā)了幼兒回答的興趣，充分發(fā)揮了幼兒學習的主動性、積極性、創(chuàng)造性。

　　4、課前鋪墊還不夠，應事先布置孩子去觀察馬路上、超市里等公共場所的標志，讓孩子積累一定的感官經(jīng)驗，這樣在回答問題時，幼兒共享的經(jīng)驗會更多!

　　5、示范用的標志太小，另外，設計標志前交代不夠細致。

　　從以上的活動案例中，我們看到了自己在成長，但要真正地做到把握好時機，及時地轉換師幼間的角色，今后還得不斷實踐，不斷思考，不斷積累經(jīng)驗，力爭與我們的孩子，與我們的幼兒教育共同成長!

25、幼兒園語言教學活動公開課教案《照片》設計及反思

　　設計意圖：

　　《綱要》里指出：“教育活動內(nèi)容的選擇，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！闭掌谟變旱纳钪须S處可見，拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。孩子自己的照片直接來源于他的生活經(jīng)驗，是他熟悉的、親身經(jīng)歷的，適合于幼兒的講述活動。但是這種講述對于幼兒來說并不是記憶的簡單再現(xiàn)，往往需要孩子將看到的信息重新組合，在原有經(jīng)驗的基礎上用現(xiàn)在的知識經(jīng)驗去創(chuàng)造性地講述。根據(jù)大班幼兒的年齡特點和認知水平以及語言領域的發(fā)展目標，利用照片發(fā)展孩子詳細地、有條理地、完整地講述自己的親身經(jīng)歷的能力，啟發(fā)他們通過敏銳的觀察，捕捉靜態(tài)的視圖傳遞的動態(tài)信息并能較好地運用語言描述，對于大班孩子來說是可行的和必要的。另外，攝影是一種文化藝術活動，在引導幼兒講述的過程中讓幼兒感受照片本身所蘊涵的價值，恰當?shù)厝谌胨囆g和社會領域的內(nèi)容，對孩子來說也具有深遠的意義。

　　活動目標：

　　1、能運用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語言講述照片的內(nèi)容。

　　2、感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性。

　　3、體驗與人交流的快樂。

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備：

　　1、教師準備的照片：示范講述的照片、孩子在幼兒園活動中拍的照片、三張有益于幼兒經(jīng)驗拓展的照片：智慧樹劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。

　　2、幼兒準備自己的照片2——3張，課前請家長和孩子共同交流、回憶有關照片的內(nèi)容。

　　3、為了提高幼兒講述的興趣，布置照片展覽會，為幼兒創(chuàng)設了想講、愿意講的環(huán)境氛圍，這可以使幼兒在有聲有色的講述過程中身臨其境，受到感染與教育。

　　4、自制一本相冊。

　　5、實物展示儀。

　　活動過程：

　　(一)創(chuàng)設情景，組織幼兒參觀照片，相互交流照片的內(nèi)容。

　　1、提出參觀的要求：“參觀的時候，請你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰?是在什么地方拍的，當時你的心情怎么樣?”

　　2、幼兒參觀，同伴間互相講述，教師了解幼兒講述的大致情況，給予個別幼兒恰當?shù)闹笇А?/p>

　　(二)教師示范講述自己照片的故事。

　　1、教師示范講述：我的照片的故事。

　　老師：“這是我和我的孩子在泰山旅游時拍的一張照片。放假的時候，我和我的孩子來到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿著臺階向上爬，一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了!我們爬了好長時間，終于爬到山頂了。我們高興地說：‘我們爬到山頂了，我們勝利了!’”

　　2、通過提問，幫助幼兒理解講述的要點以及講述的條理性和完整性。

　　(1)“我的故事里有誰?”

　　(2)“我和我的孩子在什么時候去了什么地方?”

　　(3)“我們看到里什么?說了什么?心里覺得怎么樣?”

　　(三)教師啟發(fā)、引導幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片，感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容，體驗大膽講述、與人交流的快樂。

　　1、個別講述自己照片的故事。

　　老師：“誰愿意去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽?”

　　幼兒一：“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了，奶奶家里收獲了許多花生，我和爸爸幫奶奶曬花生，奶奶要剝花生給我吃，我說：‘奶奶，我?guī)湍銊??！覄儾粍泳陀醚例X去咬，爸爸就用照相機咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來了。”

　　幼兒二：“這是我過五歲生日時我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片，我特別喜歡奧特曼，就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀念，我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂!后來，媽媽就去深圳打工了，我很想媽媽……”

　　孩子爭先恐后地講述自己照片的故事，故事內(nèi)容真實、有趣、完整。

　　2、講述幼兒在幼兒園活動中拍的照片的故事。(教師為幼兒準備了他們在幼兒園各項活動中拍攝的照片，如：春游、運動會、六一團體操表演等，孩子們都能快樂地、用完整、連貫的的語言講述，而且講述內(nèi)容生動、有趣，是孩子記憶中印象深刻的情景。)

　　3、經(jīng)驗遷移，講述他人照片的故事。

　　(1)少兒頻道智慧樹節(jié)目的劇照。

　　(2)全家福照片。(一家人團聚在一起非常開心、快樂、幸福!拍張全家福作為留念……)

　　(3)劉翔比賽的照片。(劉翔哥哥在參加跨欄比賽，他跑步的速度非常快，像飛一樣，獲得了世界冠軍……)

　　4、自選照片，再次與同伴與交流、分享照片的故事。

　　(四)分類整理，制作班級相冊，共享照片的故事。

　　1、引導幼兒為照片歸類、整理。

　　“每一張照片不僅可以講述一個好聽的故事，還可以幫助我們記住一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應該將它保存好?！闭堄變喊凑掌臄z的地點歸類、整理。

　　2、制作班級相冊，分享活動的快樂。

　　這些照片裝在一起，給它加個封面就做成一本相冊了，這是我們的班級相冊，我們還會有更多的照片存放在里面，我們還要繼續(xù)講照片的故事。

　　(五)活動延伸：

　　繼續(xù)收集照片，讓幼兒在區(qū)域活動中自由講述。

　　活動反思：

　　正是因為此次活動的選材直接來源于孩子的生活經(jīng)驗，照片的內(nèi)容是孩子熟悉的、親身經(jīng)歷的，適合于幼兒的講述活動，所以在整個活動中孩子們表現(xiàn)得非常積極和投入，師幼互動也非常激烈、有效。幼兒天生具有良好的模仿性，語言活動中示范模仿法也十分重要，老師的示范講述引起了幼兒濃厚的講述興趣，還讓幼兒感受和理解了故事的要素和結構，幼兒在講述過程中能潛移默化地運用。在這里我不只是單純運用教師的示范，更重要的是幼兒的示范，因為作為身邊的小伙伴的示范更能讓幼兒所能接受。借助同伴的示范講述進一步開闊了幼兒的思路，讓幼兒在模仿的基礎上有所發(fā)展。根據(jù)《綱要》的要求“創(chuàng)設一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持鼓勵吸引幼兒與教師、同伴或其他人交流的樂趣。”活動一開始我將幼兒帶來的照片布置展覽出來，為幼兒創(chuàng)設豐富的物質環(huán)境，給了幼兒充分講述、與同伴交流的自由，使他們快樂的情緒得到宣泄，滿足了幼兒的興趣和需要。發(fā)展語言的關鍵是創(chuàng)設能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境，同時幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關。活動中生生互動、師生互動、充分體現(xiàn)了“語言是在運用的過程中發(fā)展起來的。”使每一個孩子都有“說”的機會。在分類整理的過程中，促進了幼兒社會性的發(fā)展，幫助幼兒展示和保存活動成果，孩子共享的快樂體驗為此次活動畫上了圓滿的句號。延伸活動將照片豐富到語言區(qū)便于幼兒隨時講述，照片的故事依然繼續(xù)。

26、幼兒園科學活動教案《艾瑪捉迷藏》教學設計與反思

　　活動目標：

　　1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關系。

　　2、獲得動物體色是保護色的經(jīng)驗。

　　3、萌發(fā)對動物的興趣，樂意親近小動物。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動準備：課件、每人一張大象圖片。

　　活動過程：

　　一 、出示課件，引起興趣。

　　1、老師今天帶來了一件禮物，是什么禮物呢?

　　2、什么是捉迷藏?

　　師：今天艾瑪和小動物一起捉迷藏，你們看看艾瑪是什么樣子的?讓我們一起去看看他們怎么玩游戲的。

　　二、觀看課件，分段理解故事。

　　1、艾瑪可能會躲在什么地方呢?小鳥找到艾瑪了嗎?

　　2、小鳥發(fā)現(xiàn)了誰?它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲?

　　小結：原來我們發(fā)現(xiàn)一個秘密，這些小動物都找了一個顏色跟自己身體很接近的地方躲起來，這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)了。小動物們也就是利用這個本領來保護自己，躲避天敵。

　　4、故事中的艾瑪可以去哪些地方躲一躲?

　　5、在生活當中，艾瑪還可以去哪些地方躲一躲?

　　三、拓展

　　1、觀看圖片中有誰躲起來來了?他們躲的好嗎?

　　2、小結：原來解放軍叔叔也是向動物學來的本領，其實生活中還有許多地方也是從動物那學到的本領，我們回去再發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。

　　四、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>

　　1、出示大象圖片，引導幼兒觀察，你喜歡哪只大象?為什么喜歡它?它們身上的顏色怎么樣?

　　小結：原來這些大象身上的顏色都是相近色。

　　2、請你們?nèi)ハ朕k法，讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>

　　3、展示幼兒作品。說說哪知大象藏的最好，哪知大象最容易被發(fā)現(xiàn)?為什么?

　　《艾瑪捉迷藏》活動反思

　　《艾瑪捉迷藏》是一節(jié)很有趣的課，它讓幼兒對動物保護色有了更進一步的探索。活動選材既貼近幼兒的生活又是幼兒特別感興趣事物和問題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。這節(jié)科學活動不僅增加幼兒的科學知識，還讓幼兒的觀察和表達能力得到一定的發(fā)展。

　　讀本《艾瑪捉迷藏》主要是通過對圖畫的觀察和學習來理解故事，并發(fā)展幼兒的細節(jié)觀察能力：發(fā)現(xiàn)大象藏在哪里?從哪里看出來?發(fā)展幼兒的換位思考能力等，同時，把從讀本中獲得的經(jīng)驗遷移到生活和游戲中，豐富他們的相關經(jīng)驗，這也是活動的重點。

　　在第一環(huán)節(jié)經(jīng)驗時，對于捉迷藏幼兒是非常喜歡的，但對于怎樣藏才安全?怎樣藏才不容易被找到?幼兒的經(jīng)驗明顯不足。

　　在第二環(huán)節(jié)閱讀圖書中，幼兒在教師的提示下，能夠通過畫面信息，很清楚的知道艾瑪躲在什么地方，并說出大象所在的位置，如大象藏在彩色樹的后面等等。圖畫中的地方都是幼兒能直觀感受的，因而幼兒比較容易理解，學習的興趣也比較濃，課堂氣氛較為活躍。故事的結局也頗有幽默感，孩子們對這個結局興趣盎然，津津樂道。過程中我一直都是利用提問的方式讓幼兒能夠更清楚的理解故事，在整節(jié)課中，我留給孩子的空間太少了，一個問題下去，就有點破不急待的尋求答案，或自己講出來。幼兒沒有太多思考的時間。

　　第三個環(huán)節(jié)幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋碇饕羌由钣變簩ǜ褡哟笙笊眢w相近色的認識，并給它找個合適不易發(fā)現(xiàn)的地方躲藏。在操作的過程中，幼兒能將自己的感知與思考緊密的聯(lián)系在一起。這個環(huán)節(jié)中幼兒的活動積極性強，操作環(huán)節(jié)花的時間長了些。

　　雖然這節(jié)課得到了老師的一些肯定，但對我來說，要學的還有很多很多，反思的也還有很多很多……。今后，在如何準確引導孩子觀察發(fā)現(xiàn)、如何回應孩子拋過來的問題等方面要不斷實踐、探索、提高，增強自己在教學中的隨機能力。

27、幼兒園科學活動教學設計秋葉飄飄教案及反思

　　設計思路:

　　秋天最顯著的特征就是樹葉飄零,隨著我們生活周圍綠化面積的增多,孩子接觸各種植物的機會也越來越多,當孩子在戶外活動時撿起一片樹葉,開心的和同伴一起往上扔,跑來告訴我:“老師,我撿到樹葉了?！钡臅r候,根據(jù)中班孩子的特征,我選擇了這次活動。

　　教案:秋葉飄飄

　　目標:

　　1、了解常見的落葉植物,讓幼兒對樹葉感興趣。

　　2、積發(fā)幼兒想象力,進行制作活動。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　準備:幼兒園周圍常見的樹葉(梧桐、冬青、柏樹)落葉樹圖片、樹葉玩具作品、各種美工工具。

　　過程:

　　一、認一認,這是什么樹葉。

　　1、 說一說:請你找一片你最喜歡的樹葉。告訴大家,這是誰的樹葉?你為什么喜歡它?

　　2、 你們知道你喜歡的樹葉,是從哪棵大樹媽媽的樹枝上落下來的嗎?去找找,找到了就站在這棵大樹的前面。(站在樹的圖片前面)

　　3、 采訪幼兒,請幼兒說說,你給自己的樹葉找的大樹媽媽是誰,你從哪里看出來的。(梧桐樹的樹葉像爪子,冬青樹葉像小船、柏樹樹葉像針或刺)

　　4、 游戲“秋天樹葉飛”:你們的葉子都是從大樹媽媽高高的樹枝上飄落下來的。我們讓樹葉從大樹媽媽的身上飛下來好嗎?怎么飛呢?你們看。(介紹游戲玩法,聽到梧桐樹葉飛,手執(zhí)梧桐樹葉的孩子,將樹葉使頸網(wǎng)上拋,其他樹葉玩法相同)

　　5、 不認識的樹葉:其實,我們周圍還有很多別的樹葉呢,這片樹葉認識嗎:這棵樹叫什么名字:它們都是在秋天里落葉子的嗎?你們可以看看有關樹葉的書,還可以讓爸爸媽媽帶你們到公園里去找一找自己不認識的樹葉,讓爸爸媽媽告訴你們。(出示衫樹、銀杏樹等樹葉)

　　二、想一想:我把樹葉當什么。

　　1、 欣賞兒歌“秋葉”:除了你們喜歡的樹葉,還有許多小動物也喜歡落葉呢。(出示圖片,朗誦兒歌)

　　2、 談兒歌中,小動物們撿起落葉當什么?

　　3、 想一想:你想把你的樹葉變成什么?

　　三、做一做,秋葉玩具

　　1、 想象制作:秋天的落葉可以當許多東西,你們把它做出來把。

　　2、 介紹自己的作品

　　3、 出示老師事先準備的作品進行欣賞。

　　反思:

　　1、活動環(huán)節(jié)過多,“找大樹媽媽”環(huán)節(jié)幼兒已經(jīng)能分辨梧桐、冬青、柏樹,在隨后的游戲“秋天樹葉飛”這個環(huán)節(jié),在進行鞏固幼兒對三種樹葉的認識,顯得有些重復,達不到為主題服務的效果。

　　2、衫樹的形狀除了像羽毛外還很像魚刺,對有想象力的幼兒應該及時鼓勵,給予支持,在教學中要提高應變能力。

　　3、題與環(huán)境要相結合,產(chǎn)生互動,“大樹媽媽”的圖片,改為墻面更符合幼兒特點,增加幼兒興趣,便于幼兒活動和隨后的操作。

　　4、 在多給幼兒一些自由發(fā)揮的空間,讓孩子在前面,老師做輔助者、引導者。

28、幼兒園大班語言活動公開課教案：照片的故事教學設計反思

　　設計意圖：《綱要》里指出：“教育活動內(nèi)容的選擇，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”照片在幼兒的生活中隨處可見，拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。孩子自己的照片直接來源于他的生活經(jīng)驗，是他熟悉的、親身經(jīng)歷的，適合于幼兒的講述活動。但是這種講述對于幼兒來說并不是記憶的簡單再現(xiàn)，往往需要孩子將看到的信息重新組合，在原有經(jīng)驗的基礎上用現(xiàn)在的知識經(jīng)驗去創(chuàng)造性地講述。根據(jù)大班幼兒的年齡特點和認知水平以及語言領域的發(fā)展目標，利用照片發(fā)展孩子詳細地、有條理地、完整地講述自己的親身經(jīng)歷的能力，啟發(fā)他們通過敏銳的觀察，捕捉靜態(tài)的視圖傳遞的動態(tài)信息并能較好地運用語言描述，對于大班孩子來說是可行的和必要的。另外，攝影是一種文化藝術活動，在引導幼兒講述的過程中讓幼兒感受照片本身所蘊涵的價值，恰當?shù)厝谌胨囆g和社會領域的內(nèi)容，對孩子來說也具有深遠的意義。

　　活動目標：

　　1、能運用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語言講述照片的內(nèi)容。

　　2、感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性。

　　3、體驗與人交流的快樂。

　　4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動準備：

　　1、教師準備的照片：示范講述的照片、孩子在幼兒園活動中拍的照片、三張有益于幼兒經(jīng)驗拓展的照片：智慧樹劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。

　　2、幼兒準備自己的照片2——3張，課前請家長和孩子共同交流、回憶有關照片的內(nèi)容。

　　3、為了提高幼兒講述的興趣，布置照片展覽會，為幼兒創(chuàng)設了想講、愿意講的環(huán)境氛圍，這可以使幼兒在有聲有色的講述過程中身臨其境，受到感染與教育。

　　4、自制一本相冊。

　　5、實物展示儀。

　　活動過程：

　　(一)創(chuàng)設情景，組織幼兒參觀照片，相互交流照片的內(nèi)容。

　　1、提出參觀的要求：“參觀的時候，請你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰?是在什么地方拍的，當時你的心情怎么樣?”

　　2、幼兒參觀，同伴間互相講述，教師了解幼兒講述的大致情況，給予個別幼兒恰當?shù)闹笇А?/p>

　　(二)教師示范講述自己照片的故事。

　　1、教師示范講述：我的照片的故事。

　　老師：“這是我和我的孩子在泰山旅游時拍的一張照片。放假的時候，我和我的孩子來到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿著臺階向上爬，一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了!我們爬了好長時間，終于爬到山頂了。我們高興地說：‘我們爬到山頂了，我們勝利了!’”

　　2、通過提問，幫助幼兒理解講述的要點以及講述的條理性和完整性。

　　(1)“我的故事里有誰?”

　　(2)“我和我的孩子在什么時候去了什么地方?”

　　(3)“我們看到里什么?說了什么?心里覺得怎么樣?”

　　(三)教師啟發(fā)、引導幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片，感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容，體驗大膽講述、與人交流的快樂。

　　1、個別講述自己照片的故事。

　　老師：“誰愿意去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽?”

　　幼兒一：“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了，奶奶家里收獲了許多花生，我和爸爸幫奶奶曬花生，奶奶要剝花生給我吃，我說：‘奶奶，我?guī)湍銊??！覄儾粍泳陀醚例X去咬，爸爸就用照相機咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來了?！?/p>

　　幼兒二：“這是我過五歲生日時我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片，我特別喜歡奧特曼，就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀念，我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂!后來，媽媽就去深圳打工了，我很想媽媽……”

　　孩子爭先恐后地講述自己照片的故事，故事內(nèi)容真實、有趣、完整。

　　2、講述幼兒在幼兒園活動中拍的照片的故事。(教師為幼兒準備了他們在幼兒園各項活動中拍攝的照片，如：春游、運動會、六一團體操表演等，孩子們都能快樂地、用完整、連貫的的語言講述，而且講述內(nèi)容生動、有趣，是孩子記憶中印象深刻的情景。)

　　3、經(jīng)驗遷移，講述他人照片的故事。

　　(1)少兒頻道智慧樹節(jié)目的劇照。

　　(2)全家福照片。(一家人團聚在一起非常開心、快樂、幸福!拍張全家福作為留念……)

　　(3)劉翔比賽的照片。(劉翔哥哥在參加跨欄比賽，他跑步的速度非?？?，像飛一樣，獲得了世界冠軍……)

　　4、自選照片，再次與同伴與交流、分享照片的故事。

　　(四)分類整理，制作班級相冊，共享照片的故事。

　　1、引導幼兒為照片歸類、整理。

　　“每一張照片不僅可以講述一個好聽的故事，還可以幫助我們記住一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應該將它保存好?！闭堄變喊凑掌臄z的地點歸類、整理。

　　2、制作班級相冊，分享活動的快樂。

　　這些照片裝在一起，給它加個封面就做成一本相冊了，這是我們的班級相冊，我們還會有更多的照片存放在里面，我們還要繼續(xù)講照片的故事。

　　(五)活動延伸：

　　繼續(xù)收集照片，讓幼兒在區(qū)域活動中自由講述。

　　活動反思：

　　正是因為此次活動的選材直接來源于孩子的生活經(jīng)驗，照片的內(nèi)容是孩子熟悉的、親身經(jīng)歷的，適合于幼兒的講述活動，所以在整個活動中孩子們表現(xiàn)得非常積極和投入，師幼互動也非常激烈、有效。幼兒天生具有良好的模仿性，語言活動中示范模仿法也十分重要，老師的示范講述引起了幼兒濃厚的講述興趣，還讓幼兒感受和理解了故事的要素和結構，幼兒在講述過程中能潛移默化地運用。在這里我不只是單純運用教師的示范，更重要的是幼兒的示范，因為作為身邊的小伙伴的示范更能讓幼兒所能接受。借助同伴的示范講述進一步開闊了幼兒的思路，讓幼兒在模仿的基礎上有所發(fā)展。根據(jù)《綱要》的要求“創(chuàng)設一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持鼓勵吸引幼兒與教師、同伴或其他人交流的樂趣。”活動一開始我將幼兒帶來的照片布置展覽出來，為幼兒創(chuàng)設豐富的物質環(huán)境，給了幼兒充分講述、與同伴交流的自由，使他們快樂的情緒得到宣泄，滿足了幼兒的興趣和需要。發(fā)展語言的關鍵是創(chuàng)設能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境，同時幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關?；顒又猩?、師生互動、充分體現(xiàn)了“語言是在運用的過程中發(fā)展起來的?！笔姑恳粋€孩子都有“說”的機會。在分類整理的過程中，促進了幼兒社會性的發(fā)展，幫助幼兒展示和保存活動成果，孩子共享的快樂體驗為此次活動畫上了圓滿的句號。延伸活動將照片豐富到語言區(qū)便于幼兒隨時講述，照片的故事依然繼續(xù)。

29、幼兒園公開課語言活動優(yōu)秀教案：詩歌《荷葉床》教學設計及評析

　　活動內(nèi)容：詩歌《荷葉床》

　　活動目標：

　　1、理解詩歌內(nèi)容，樂意朗讀詩歌、表演詩歌。

　　2、感受詩歌中蘊含的幽默情緒。

　　3、能根據(jù)畫面，大膽想象和講述。

　　4、能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。

　　5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　活動準備：兒歌掛圖、彩虹傘、青蛙頭飾每人一個、音樂磁帶

　　活動過程：

　　一、想象導入

　　今天老師帶來一個小動物，它穿一身綠衣裳，走路蹦蹦跳跳，唱起歌來呱呱叫，猜猜它是誰?然后出示圖片，吸引幼兒興趣。

　　請幼兒想一想：小青蛙困了，池塘里有哪些地方可以讓青蛙睡覺?鼓勵幼兒大膽想象，并說一說。

　　二、出示詩歌圖片，請幼兒仔細觀察畫面。

　　注意觀察青蛙的表情，猜猜發(fā)生了一件什么事?幼兒自由的說一說

　　三、幼兒完整的欣賞詩歌

　　四、理解詩歌內(nèi)容

　　1、青蛙把寬敞的荷葉當成了什么?鼓勵幼兒想象當時的情景。

　　2、詩歌的最后一句“是誰推我下池塘?”到底有沒有誰推青蛙呢、如果沒有，青蛙為什么會掉下池塘?如果有，會是誰呢?為什么把青蛙推下池塘呢?請幼兒大膽想象和講述。

　　3、跟老師一起學習詩歌，感受詩歌所表達的意境。

　　五、體驗活動

　　游戲：幼兒扮演小青蛙，彩虹傘當“荷葉”，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)青蛙呼嚕呼嚕睡覺的神態(tài)，學學滾下荷葉后的表情。大家邊說詩歌，邊做動作來表演。

　　六、結束活動

　　今天小朋友真高興，我們一起跳個青蛙舞吧!

　　活動評析：

　　詩歌《荷葉床》選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的動物青蛙，詩歌短短的幾行文字，把我們帶到一個夏意濃濃、蛙叫蟬鳴的場景之中。在滿塘的荷葉中，我們仿佛看到了青蛙熟睡時的愜意和懵懂落水后的懊惱，讓我們不由地為之一笑，這笑既是對青蛙的，也是對我們生活中也常常會遇到的一些小尷尬的自我解嘲。根據(jù)小班的年齡特點和生活經(jīng)驗，我選了這首詩歌作為本次活動內(nèi)容。

　　在幼兒園語言教學中，詩歌憑借其節(jié)奏押韻、富有情趣、朗朗上口等特點深受幼兒的歡迎?！队變簣@教育指導綱要(試行)》中幼兒園語言教育的目標是：樂意與人交談，說話有禮貌;注意傾聽對方講話，能理解日常用語;能清楚地說出自己想說的事，等等。各領域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。由此可以看出，在日趨整合的幼兒園教學中，詩歌教學活動不僅要引導幼兒學習詩歌，更重要的是發(fā)展幼兒的語言能力、認知能力以及積極的情感、態(tài)度等。學習詩歌并不是目的，而是教育的途徑和手段。在詩歌《荷葉床》教學中，我運用提問、模仿青蛙的表情動作等方式，但最終目的是為了讓幼兒“學會詩歌”。這樣不僅能夠發(fā)展幼兒模仿語言和運用語言的能力，更能促進幼兒積極動腦、調(diào)動多種感官參與到學習活動中，充分體驗活動及學習語言的樂趣，并使教學與幼兒已有的知識經(jīng)驗聯(lián)系起來，從而促進情感、能力、知識等各方面在原有基礎上都能得到發(fā)展和提高。

30、幼兒園語言教學設計詩歌活動教案《小狗抬花轎》及評析反思

　　活動目的

　　1.引導幼兒觀察畫面，想像和講述富有童話情趣的內(nèi)容。

　　2.激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣，能在看看講講中學習整首詩歌。

　　3.理解詞：山腰、拋。

　　4.激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備

　　1.背景圖，群山，插入材料：花轎，虎頭二只(一只笑嘻嘻搖扇，另一只在打瞌睡)。抬轎姿勢的小狗8只(其中一只可活動)。

　　2.圖四幅。

　　3.老虎頭飾一只，繩子二根。

　　活動過程

　　一、出示背景圖及一頂可移動的花轎圖片。教師引導幼兒觀察，講述幼兒理解的詩歌內(nèi)容

　　師：山腳下有什么?

　　眾幼：山腳下有轎子。

　　師：猜一猜誰會坐在花轎里?

　　幼：皇帝、新娘子、大官兒……

　　師：小朋友真愛動腦筋，讓我們來看看，轎子里到底坐了誰，和你們猜的一樣嗎?(掀開轎簾)

　　眾幼：呀，原來是只大老虎。

　　【評】

　　富有探索性的導題緊緊抓住了幼兒好奇心強的心理特征，讓他們試著去想，試著去說，充分激發(fā)了孩子的學習熱情，當謎底揭示后，學習情緒更為高漲，該課有了良好的開端。

　　師：是呀，平時都是人坐轎，今天可奇怪啦，花轎里坐了只大老虎，那么，會是誰來抬轎呢?(出示8只小狗圖片)

　　幼：小狗抬花轎。

　　師：有幾只小狗來抬花轎?

　　眾幼：8只小狗抬花轎。

　　師：為什么要8只小狗來抬花轎?

　　幼：因為老虎又大又重，小狗太少抬不動。

　　師：小朋友講出了一個原因，還有一個原因老師來講講看，可能是這只老虎特別喜歡講排場，讓8只小狗來抬轎顯得它很有氣派，看上去威風凜凜的，你們覺得我講得有道理嗎?

　　眾幼：有道理。

　　幼：(插嘴說)過去的皇帝也是這樣的。

　　師：你講得好極了。

　　【評】

　　讓孩子試著分析教師的話，是培養(yǎng)主動學習精神的手段之一。同時也培養(yǎng)了孩子遷移運用知識的能力。

　　師：老虎坐在花轎里舒服嗎?從那里可以看出來?

　　幼：老虎很舒服，它在看風景。

　　幼：老虎很舒服，它還在扇扇子。

　　師：(移動一只小狗成摔倒姿勢)問：忽然發(fā)生了什么事情?

　　幼：一只小狗摔倒了。

　　師：這只小狗為什么會摔倒呢?試著想想看，它摔倒后，可能會發(fā)生什么事情?

　　【評】

　　教師給幼兒創(chuàng)設了一定的思維與語言嘗試的空間，這樣所獲得的答案可能是豐富多樣的。

　　幼：(思維活躍，發(fā)言踴躍)小狗也許抬不動了;小狗可能踢到石頭了;小狗的肚子餓得咕咕叫了;也許這只小狗本來就有病，硬給老虎拉來抬轎的……(教師提醒幼兒說出可能發(fā)生的事)小狗摔跤后，轎子可能會翻掉，老虎會跌出來的;轎子翻了，老虎一生氣，可能會吃掉小狗的;也許老虎會狠狠地打小狗一頓;還會把小狗踢到山下去……

　　師：(出示老虎踢小狗，小狗氣得直叫，老虎睡大覺的圖片)讓我們看一看，小狗摔倒后到底發(fā)生了什么事呀?

　　幼：小狗摔跤了，老虎狠狠地踢小狗。踢完后還要去睡覺。

　　師：小狗抬著又大又重的老虎已經(jīng)很累了，可是老虎還要欺負小狗，你們生氣不生氣啊。那么，快幫小狗想想辦法，如何來對付這只壞老虎?

　　【評】

　　教師善于把握時機，激起幼兒憎恨老虎同情小狗的情感，并利用特定的語境，引導幼兒嘗試解決問題的方法。

　　幼：(幼兒情緒高漲，紛紛發(fā)表自己的意見)有的說：小狗全跑掉，不抬大老虎上山;有的說：把轎子抬到山上，再往下一推，摔死大老虎;有的說：8只小狗一起咬死它;還有的說：放火燒死它;等等。

　　師：小朋友想的辦法都很有用，小狗也在想辦法，你們想知道小狗想的是什么辦法嗎?(將轎子移動到半山腰，8只小狗做拋轎姿勢)問：小狗抬轎到哪里?它們是怎么對付大老虎的?

　　幼：把老虎抬到山上，再把轎子往下一扔，摔死它。(重點幫助幼兒理解“山腰”以及“拋”這兩個詞，并用比較形象的動作讓幼兒試著做一做，感受一下)

　　師：(語言概括)小狗抬轎到山腰，想個辦法真正好，一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。

　　【評】

　　幫助幼兒嘗試運用自己的體態(tài)動作來理解動詞“拋”，較好地解決了難點詞的學習。體現(xiàn)了教師扎實的基本功。

　　二、引導幼兒根據(jù)圖意。試著用規(guī)定的句式來學編詩歌

　　師：剛才老師和小朋友一起講了個很有趣的故事，故事的題目就叫“小狗抬花轎”，還可以把這個故事編成詩歌，愿意來試一試嗎?

　　幼：(集體回答)愿意。

　　師：(出示圖一，幫助幼兒掌握詩歌句式，并提出編詩歌的基本要求)小朋友，我先說一下編詩歌的要求：每一句的宇數(shù)要一樣多或者是差不多，語言要簡練一點，讀起來要非常順口。好，現(xiàn)在誰能用一句完整的話說出圖片上8只小狗在干什么?老虎坐轎在干什么?

　　幼：8只小狗抬轎子，老虎坐在轎子扇扇子。

　　師：聽聽看，這兩句詩歌的字數(shù)是不是差不多?后面一句能改得簡練一點嗎?

　　幼：(在教師的提示下改編)8只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖。

　　師：(出示圖二)請用相同的方法來編這幅圖上的內(nèi)容，誰愿意來試試?

　　幼：一只小狗摔跤了，老虎下轎踢它一腳。

　　師：第二句還多了一個字，可不可以把它拿掉?(在教師商量的口氣下，幼兒拿掉了一個“它”字)

　　(這里有一些爭論，有的孩子說，老虎狠狠踢一腳;馬上有孩子反駁，老虎不下轎怎么去踢小狗)

　　【評】

　　這個班的孩子很有個性，不輕易附和他人的意見，每個人都體現(xiàn)出很有主見。該教師相當尊重孩子，隨機應變能力也比較強，就我們所知，原詩歌的這兩句為“一只小狗摔一跤，老虎對它踢一腳”由于基本意思不變，教師就依了孩子，主導與主體的關系掌握適度，同時對培養(yǎng)孩子的嘗試精神和能力起到了推波助瀾的作用。

　　師：誰來把剛才編的四句詩歌連起來說一遍。(有3個幼兒先后讀詩歌各一遍，全體讀一遍)

　　三、把幼兒分成兩組看圖、編詩歌的后半部分

　　師：我在兩邊的桌子上分別放了兩張同樣的圖片。小朋友自愿結合，分成兩組，按剛才的方法學編詩歌，編的時候，先看看哪張圖片應放在前面編。

　　(幼兒十分感興趣地編詩歌，教師巡回輔導)

　　【評】

　　幼兒按規(guī)定句式嘗試編詩歌的積極性很高，而且編詩歌的能力也很強，大家你一句，我一句，邊讀邊改，大約花了3分鐘的時間就完成了這個學習任務。

　　師：現(xiàn)在請兩組各派一名代表上來，讀一讀你們編的詩歌。(要求先擺放圖片，后讀詩歌)

　　(兩組幼兒編的基本差不多)

　　師：小朋友的本領可真大，很快就把一首好聽的詩歌編好了，老師把你們編的詩歌讀一下，大家聽聽我讀錯沒有?如果錯了請指出來，不錯就為我鼓鼓掌。

　　幼：老師，有一句你改掉了兩個字。(幼兒指出那一句后，老師重讀了一遍詩歌，其實也含有幫助幼兒記憶和鞏固的成分在內(nèi))

　　師：這次我讀對了沒有?

　　幼：(異口同聲)讀對了。(掌聲響起)

　　(幼兒集體讀詩歌一遍)

　　四、分角色表演詩歌內(nèi)容

　　師：小朋友愿意來表演詩歌嗎?我先做一次大老虎，誰來做小狗?

　　幼：我來!我來!(自動走上8個小朋友)

　　師：其他小朋友請幫我們讀詩歌配音。再看看誰表演得最好，等會兒交換。

　　(師幼表演，情趣很濃，幼兒還積極地幫助教師出主意分配角色)

　　【評】

　　這個情節(jié)安排使活動氣氛達到了高潮。幼兒分別嘗試體驗老虎坐轎、小狗抬轎的樂趣，體驗不同角色所引起的不同感受，從而產(chǎn)生情感共鳴，并對詩歌內(nèi)容有了進一步的理解。

　　整個活動構思新穎，趣味性強，始終以坐轎――抬轎這根主線進行教與學的雙向活動，讓孩子在輕松愉快的氣氛中感知、體驗、嘗試，較好地發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維，提高了幼兒說完整語句的能力。

　　附：詩歌《小狗抬花轎》

　　八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖。

　　一只小狗摔一跤，老虎對它踢一腳。

　　小狗氣得汪汪叫，老虎卻在睡大覺。

　　小狗抬轎到山腰，想個辦法真正好。

　　一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。

　　教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

31、幼兒園語言活動詩歌教案：小朋友愛上幼兒園 及教學設計評析

　　一、活動目標

　　1.學習朗誦詩歌，并在原有詩歌的內(nèi)容上擴展，找出會跳、會飛、會游的動物，提高思維的兼容性、連動性。

　　2.鼓勵幼兒愛思考，喜歡嘗試新事物，樂于與人交往。

　　3.通過大膽表述和在集體面前朗讀，培養(yǎng)幼兒的自信心。

　　4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　二、活動準備

　　1. 對動物有一定的認識和了解，熟悉幼兒園的活動。

　　2. 背景圖一幅：天空、小河、草地、大樹。頭飾及動物圖卡：小兔、小魚、小鳥、小猴，錄音機及配樂磁帶。

　　3 .營造溫馨的氛圍，創(chuàng)設幼兒熟悉的動物樂園環(huán)境。

　　三、活動過程

　　1.模仿動物走律動入室。

　　2.觀察背景圖，請幼兒講述在圖上看到了什么，鼓勵幼兒大膽表述。

　　3.出示小兔、小魚、小鳥、小猴的圖卡并分別擺放在草地、小河、天空、大樹的位置。

　?、僬堄變河^察、講述小兔愛在什么地方干什么。(學動詞：跳)

　?、诔诵⊥眠€有哪幾種動物愛蹦蹦跳跳?(如：青蛙、袋鼠)

　　4.思考小魚、小鳥、小猴分別愛在什么地方干什么。(分別學游、飛、爬的動作，并說出游、飛、爬的動物還有哪些?)

　　5.模仿動作，學會完整短句：小魚愛在水里游;小鳥愛在天空飛;小猴愛在樹上爬;小兔愛在草地跳。

　　6.提問：“小朋友喜歡什么地方?為什么?”(幼兒自由發(fā)表意見)

　　7.教師與幼兒學短句：“小朋友愛上幼兒園，唱歌跳舞真熱鬧。”

　　8.完整欣賞、念詩歌。

　　9.幼兒個人表演朗誦。

　　10.說說還有哪些動物愛在天空、水里、樹上和草地上。鼓勵幼兒想的、說的盡量與別人不一樣。

　　11.教師評價：表揚大膽、動腦筋、有創(chuàng)意的幼兒。布置幼兒在原詩歌基礎上嘗試改編詩歌。

　　教案評析：

　　本次活動,教師一改以往詩歌單一的教學法,讓幼兒多做動物律動，嘗試用不同動作表達。 讓幼兒學習在各環(huán)節(jié)活動后表達自己的感受，如：開心、愉快。擺設大量動物模型供幼兒觀察、學習。詩歌圖片擺放在語言區(qū)供幼兒操作學習。同時充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，調(diào)動了幼兒學習的主動性的積極性，讓幼兒在不知不覺中學習了詩歌、創(chuàng)編了詩歌，充分感受創(chuàng)造的樂趣。

　　附詩歌：

　　小朋友愛上幼兒園

　　小魚愛在水里游，

　　小鳥愛在天空飛，

　　小猴愛在樹上爬，

　　小兔愛在草地跳。

　　小朋友愛上幼兒園，

　　唱歌跳舞真熱鬧。

32、幼兒園大班活動詩歌教案：《落葉》教學設計反思

　　活動名稱：創(chuàng)編詩歌——落葉

　　活動目的：

　　1、體會創(chuàng)編的樂趣，感受語言美帶來的意境美。

　　2、了解詩歌語句結構，能夠大膽用連動性語言將自己的想法表達出來。

　　3、學習運用動詞：飄、落

　　4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5、理解詩歌內(nèi)容，初步學習有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。

　　活動準備：

　　1、錄音機、磁帶

　　2、水彩筆、紙

　　活動過程：

　　一、導入活動，激發(fā)幼兒參與活動興趣

　　請幼兒在戶外撿落葉后進教室，教師提問：

　　1、小朋友看看手里拿的葉子像什么呀?(鼓勵幼兒大膽講述)

　　2、它們是什么顏色的?為什么會成現(xiàn)在的顏色?

　　教師總結：秋天來了，樹上的葉子變黃了，一陣秋風吹過，小樹葉就跟著風姐姐怎樣呢?(鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)飄的動作)

　　3、飄起來的小樹葉又像是什么呀?(鼓勵幼兒再次大膽想象，大膽講述)

　　二、再現(xiàn)已有知識經(jīng)驗，為創(chuàng)編做基礎

　　師：現(xiàn)在我們就來當小樹葉，一會兒，我們就跟著風姐姐用最輕、最美的動作飄起來，風停下時候，小朋友就要趕快想一想：你會落到哪里?(鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)小樹葉隨風飛舞的情形后引導幼兒說出樹葉有可能落的地方)

　　三、引導幼兒進行創(chuàng)編

　　師：剛才，我們的樹葉跟著風姐姐去了好多地方。老師記下來的就有這些(分別用簡筆畫形式畫出幾個有代表性的地方)提問：

　　在這些地方都住著有誰?它看見小樹葉，會拿小樹葉來干什么?(引導幼兒用詩歌語句說出如：樹葉落在小河里，小魚游過來，把它當作傘)

　　請個別幼兒講述后再分組講述，將自己所想講給朋友聽。

　　四、延伸活動

　　師：小朋友講得真好，現(xiàn)在老師就請小朋友將你們想的記下來，帶回家講給爸爸媽媽聽聽。(引導幼兒將自己的想法用圖加文的形式記錄下來再進行講述)

　　本次活動以創(chuàng)編詩歌為主，發(fā)展了幼兒的想象力及語言表達能力，活動設計過程完整，層次性強!

　　活動反思：

　　活動《落葉》是我們很少接觸到的詩歌欣賞。由于最近都在上有關樹葉的主題活動，小朋友們對身邊的落葉都很熟悉，所以孩子們對活動比較感興趣。特別是最后的仿編詩歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察很仔細，袁帥說：“樹葉落在草地上，七星瓢蟲爬過來，躺在上面，把它當做搖籃。”、汪涵說：“樹葉落在草地上，小豬拿起來，把它當做扇子?！钡鹊?，小朋友好象對仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。

　　雖說到最后活動將近半個小時，但時間好象還是太短。于是，我就請小朋友活動后找個好朋友一起編，或編給老師聽?；顒雍笪蚁?，孩子對仿編詩歌的興趣這么高，何不請他們把編好的句子讓爸爸媽媽寫好帶到幼兒園來，再編成新的詩歌，貼在班級里，孩子們肯定會更開心的。

33、幼兒園教學設計中班游戲教案《照鏡子》反思

　　設計背景

　　為了激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力，讓幼兒在照鏡子游戲中體驗活動的樂趣，從中發(fā)展幼兒的語言，提高幼兒的觀察能力和思維能力。

　　活動目標

　　1、激發(fā)幼兒對鏡子的好奇心，體驗照鏡子游戲的快樂。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力，提高思維的靈活性。

　　3、引導幼兒了解鏡子的種類，在教師幫助下嘗試用語言表達探索的過程。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　7、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

　　重點難點

　　重點：激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒從照鏡子游戲中體驗到快樂。

　　難點：培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。

　　活動準備

　　平面鏡、哈哈鏡等各類鏡子若干。

　　活動過程

　　一、導入：

　　1、出示謎語：“你哭它也哭，你笑它也笑，你問它是誰，它說你知道?！?/p>

　　2、讓幼兒猜出謎底。

　　3、由謎底引出活動內(nèi)容。

　　二、探索與發(fā)現(xiàn)：

　　1、為幼兒提供平面鏡、三棱鏡、哈哈鏡、u形鏡等各種不同類型的鏡子，讓幼兒自由照鏡子。

　　2、幼兒觀察照鏡子時產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象，比比誰的發(fā)現(xiàn)多。

　　3、引導幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。

　　三、討論：

　　1、你是怎樣照鏡子的?

　　2、你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　3、鏡子是用什么做成的?

　　4、你還見過什么樣的鏡子?

　　四、小游戲：

　　1、不轉身可以看見你。幼兒用鏡子自照身后，說出身后站的人或物品。

　　2、鏡子反光照到你。指導幼兒在陽光下，讓鏡子的反光照到自己選定的伙伴身上。(提醒幼兒不要讓光反射到別人的眼睛里。)

　　五、活動延伸：

　　除了在鏡子里，我們還可以在哪里看到自己?(如：照片、玻璃、水盆里……)

　　教學反思

　　照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心，促使他們認真觀察，從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個環(huán)節(jié)中，教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力?；顒訒r教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象，并比一比誰的發(fā)現(xiàn)多。這個設計不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力，同時也發(fā)展了幼兒的語言。

　　在活動過程中，教師以《幼兒教育指導綱要》的精神為宗旨，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲貫穿始終，極大地激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，使幼兒開心地玩，快樂地學。

34、幼兒園中班健康活動《認識五官》教學設計反思

　　活動目標：

　　1. 認識五官，了解五官的正確位置及功能;

　　2. 掌握保護五官的基本常識，形成初步的自我保護意識;

　　3. 喜歡參與認識五官的活動，體驗活動的樂趣;

　　4. 幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助;

　　5. 加強幼兒的安全意識。

　　活動準備：

　　每人一塊小鏡子，多媒體課件

　　活動重點：

　　能準確說出五官的名稱，知道五官的位置。

　　活動難點：

　　初步了解五官的功能，知道一些簡單保護五官的常識。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　談話導入：小朋友們，你們好!今天，我們來和我們的五官做個游戲。五官都有什么呢?

　　二、基本部分

　　1. 認識五官

　　請小朋友們拿起桌上的小鏡子，照一照，看一看自己的臉上都有什么?(我們的臉上有眉毛、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴，它們就是我們的五官。)

　　2. 游戲：“我們的五官”，了解五官的位置

　　小朋友們，現(xiàn)在，我們一起來做一個游戲。請小朋友們按照老師的指令，做相應的動作。眨眨你的眼睛，動動你的眉毛，指指你的鼻子，張張你的嘴巴，摸摸你的耳朵。

　　過度：小朋友們做的非常好，那你們知道五官都有哪些作用呢?

　　3. 了解五官的作用

　　眼睛：現(xiàn)在請小朋友們閉上你們的眼睛，你們還能看見什么嗎?什么也看不見了。所以，眼睛可以看到很多東西，可以看到我們的教室，看到小伙伴們，看到美麗的風景，還可以看書。當我們傷心難過的時候，還會流眼淚。

　　鼻子：鼻子有什么作用呢?鼻子可以聞到氣味?？梢月劦斤埐说南阄叮€可以聞到鮮花的芳香。鼻子還有一個重要的作用，就是呼吸。

　　嘴巴：嘴巴可以用來吃飯和講話。

　　耳朵：耳朵可以聽到聲音。

　　4. 怎樣保護我們的五官

　　怎樣保護我們的眼睛呢?不用手揉眼睛，不要長時間看電視、看手機。

　　怎樣保護我們的耳朵呢?不往耳朵里塞東西，不在小朋友的耳朵旁大聲說話，不能揪別人的耳朵。

　　怎樣保護我們的鼻子呢?不往鼻子里塞東西，不用手摳鼻子。

　　怎樣保護我們的嘴巴呢?不亂吃臟東西。

　　三、結束部分

　　活動延伸：貼五官

　　小朋友們，現(xiàn)在我們區(qū)域活動玩貼五官的游戲。

　　中班健康領域《認識五官》活動反思

　　活動目標的制定合符中班幼兒的年齡特點,活動目標達到。教具的準備:在教具的制作上,通過準備小鏡子，讓幼兒形象直觀的觀察到五官的位置，并通過動態(tài)的多媒體課件，形象直觀，吸引幼兒的興趣?；顒舆^程:活動過程中注意動靜交替，能夠及時關注到個別幼兒。教學活動環(huán)節(jié)清晰，但活動方法比較單一，還需進一步調(diào)整。幼兒的參與方面:大部分幼兒都積極主動地參與到了此次活動活動中,師幼互動很多，效果良好。

35、幼兒園教學設計小班美術教案：彩繪星空反思

　　活動目標

　　1、感受星空的美，了解星空中常見的顏色，大膽嘗試玩色，體驗玩色的樂趣。

　　2、嘗試使用牙刷，木棍噴灑方式作畫，體驗變化中的奇妙效果。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　4、愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。

　　重點難點活動重點：

　　能自由想象，大膽表現(xiàn)多彩的星空。

　　活動難點：

　　用牙刷蘸顏料在木棍上摩擦，使顏料噴灑成畫的方法。

　　活動準備

　　筆、顏料、牙刷、木棍、白紙、桶，投影繪本書

　　活動過程

　　一、情景導入，利用繪本投影書激發(fā)幼兒興趣

　　師：小朋友們，你們看過星空嗎?它是什么樣子(顏色)，星空里有哪些東西呢?

　　幼：有星星、月亮、太空人…

　　1、我們一起來欣賞星空的圖片，教師出示圖片，簡單介紹。

　　2、今天我們要用水彩顏料來描繪美麗的星空，出試顏料，介紹幾種星空常見的顏色(出示幾種調(diào)好的顏料水)

　　(設計意圖：欣賞美麗的星空，為幼兒后續(xù)創(chuàng)作打下基礎，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。)

　　二、教師出示作畫工具，引領幼兒利用工具和色彩創(chuàng)作星空。

　　1、出示范畫，老師用水粉顏料給星空穿了一件漂亮的衣服。

　　2、邊看邊講解，范畫中老師用到了淡藍色，深藍色，紫色。

　　3、小朋友要用顏料筆蘸取一種顏色，加一些水攪拌均勻平鋪畫到畫紙上，衣服顏色可以一種一種的畫，在換一種的時候記得把筆洗干凈喲，讓顏料融合。

　　3、星空穿好衣服，調(diào)皮的星空又跳到水面上去玩了。這時候天空下起了雪，下雪拉，下雪啦，白白的雪多漂亮呀!

　　4、提問：

　　孩子們，我來看看誰的小眼睛最亮，你們看見剛才老師下的雪是什么呀?

　　對了，是用牙刷噴灑的白顏料。

　　孩子們，你們已經(jīng)給星空刷上了漂亮的顏色，接下來你們也給星空上畫上不同的東西。

　　(設計意圖：教師示范如何用刷子蘸顏料在木棍上摩擦，使顏料噴灑成畫的方法，幼兒初步體驗刷畫的樂趣)

　　三、幼兒自主選擇，大膽創(chuàng)作

　　師：現(xiàn)在我們就請小朋友來創(chuàng)造自己心里美麗的星空喲!注意在作畫的過程中刷子噴灑時要均勻，不要一整塊撒在一起喲!

　　(設計意圖：發(fā)放材料，幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導幼兒使用工具的方法)

　　四、集體欣賞星空圖，鼓勵幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)。

　　師：哇，漂亮的星空出來了，我們把漂亮的星空圖放在旁邊的畫板上吧!看，這么多的星空放在一起成了很大很大星空。那我們請小朋友們來分享分享自己的作品吧!

　　一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星。小星星現(xiàn)在準備睡覺了，小朋友們和它們說再見吧!

　　活動總結

　　活動反思與評價：

　　一、有效運用自然環(huán)境，激發(fā)幼兒運用色彩表現(xiàn)和創(chuàng)造的興趣。

　　星空是大自然中很美的事物，在小朋友的口中經(jīng)常會談到亮閃閃的星星，但是對星空了解較少，幼兒的日常生活中卻不常見到。在本次美術活動《彩繪星空》中，通過運用現(xiàn)在兒童喜愛的繪本書，運用光影投放，激發(fā)孩子的興趣以及教師描述星空，在環(huán)境創(chuàng)設中讓幼兒感受和欣賞到星空的美麗，并激發(fā)幼兒對星空的探索的欲望和想要去進行創(chuàng)作的欲望。

　　二、在感受、欣賞中，喚起幼兒已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒創(chuàng)作熱情。

　　在平日的美術創(chuàng)意活動中，也會經(jīng)常使用到不同的工具。孩子在生活中對刷子并不陌生，刷子怎么使用?可以做些什么?孩子們都會分享著自己不同的見解，但是用刷子去畫畫，幼兒的嘗試較少，特別是用牙刷和木棍這些熟悉的工具進行刷畫創(chuàng)作，對幼兒來說特別新穎，特別感興趣。新穎作畫材料的提供，使幼兒大膽想象，自由創(chuàng)造來表達自己的感受。豐富了幼兒的作畫的體驗。

　　三、提供多樣化的工具和材料，激勵幼兒在自主、愉悅的氛圍中，發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力。基于觀察幼兒的基礎上，選擇適宜的美術活動教材。

　　在活動的過程中，孩子們運用熟悉的工具在畫紙上進行作畫，讓孩子感受工具伴隨著顏料在畫紙上“飛舞”，顏色的交織后呈現(xiàn)出的效果?；顒咏Y束后，小朋友們在分享的過程中大但是的對自己的創(chuàng)作進行講述，可見對星空的憧憬和對本次活動的興趣是非常濃厚的。本次活動開始前，運用了新穎的繪本投影書，直觀的利用光影投放在室內(nèi)天花板，孩子的興趣激發(fā)的非常濃厚，加上幼兒對星空簡單的了解，最終在幼兒創(chuàng)作的過程中能夠大膽的去創(chuàng)作，去感受美術色彩美。

36、幼兒園教學設計小班社會教案：紅綠燈反思

　　活動目標

　　1.知道紅綠燈以及作用，了解黃燈。

　　2.能根據(jù)信號做動作，有意識的遵守交通規(guī)則。

　　3.體驗模仿游戲的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　重點難點

　　1、知道紅綠燈的作用，了解黃燈。

　　2、能根據(jù)信號做動作，有意識的遵守交通規(guī)則。

　　活動準備

　　1、紅綠黃燈標識牌

　　2、動畫視頻

　　3、音樂《小汽車》

　　活動過程

　　一、視頻導入，引出紅綠燈

　　1、師：“小朋友們，今天王老師給大家?guī)砹艘欢蝿赢嬈?，小朋友要仔細觀看動畫片，看完后告訴王老師你們在動畫片里都看到了什么好么?

　　2、播放視頻

　　3、詢問幼兒，師：“小朋友們，你們剛才都看見視頻里出現(xiàn)了什么?”。(幼兒自由回答，請兩位幼兒說一說)

　　4、教師小結，師：“視頻里是不是出現(xiàn)了好多小汽車開過來開過去的呀，然后有個小朋友想走過去可是一直都有車，所以他感到特別的害怕。

　　”那怎么辦呀?我們怎么才能幫助他呢?(幼兒自由回答，教師夸獎幼兒表示都有可能)

　　5、噔噔噔，引出紅綠燈，

　　師：“王老師也想到了一個好辦法去幫助他，我今天邀請了我的三個好朋友來幫助，下面邀請我的好朋友上來，小朋友們要睜大眼睛仔細看哦!”

　　二、介紹紅綠燈，并了解知道其作用

　　1、綠燈出場，“小朋友們好，誒，你們知道我是誰么?”

　　(幼兒自由回答)“那你們平時都在哪里看到過我呢?”(幼兒自由回答)我們平時和爸爸媽媽過馬路的時候會看見我，那小朋友們看見我的是往前走呢?還是停下來呢?(小朋友回答)

　　綠燈總結：“小朋友在過馬路的時候看見我了，你們就可以當心大膽的向前走，看見綠燈，向前走，小朋友們，跟我一起說一遍好不好，看見綠燈向前走。

　　2、紅燈出場，“走什么走，快停下來，快停下來，唉，這些不遵守規(guī)則的市民真讓人頭疼。小朋友們，你們知道我是誰么?(幼兒回答)那小朋友們看見我的時候是往前走呢?還是停下來呢?(幼兒回答)紅燈總結：“小朋友在過馬路的時候看見我了，你們就應該馬上停下來，不能再走了，看見紅燈停下來，小朋友們，跟我一起說看見紅燈，停下來。

　　3、插入游戲，更形象的知道紅綠燈的作用。

　　師：小朋友們，剛才我的好朋友告訴大家，看見綠燈向前走，看見紅燈停下來?，F(xiàn)在我們來玩一個游戲，王老師要請幾位小朋友來當行人，當王老師舉起綠燈的時候，你們可以往前走，但是當老師舉起紅燈的時候，你們應該馬上停下來，我再次舉起綠燈的時候你們就可以繼續(xù)往前走了，下面的小朋友我們來當小小監(jiān)督員看看上面有沒有遵守交通規(guī)則。當一首歌曲結束時，請小朋友們回到座位上坐好”播放歌曲，曲畢，結束回到位置上。

　　4、了解黃燈

　　師：“哎，小朋友們，老師告訴小朋友們，我今天邀請了幾個好朋友來呀?(三個)還有一個好朋友呀，在來的路上遲到了，他有點不好意思，我們一起掌聲邀請它進來吧!”

　　黃燈出場，“小朋友們，實在不好意思，成都車太多了堵在路上半天才來，實在不好意思，那我就直接介紹一下我自己吧，我是黃燈，你們和爸爸媽媽一起開車出去玩的時候能看見我，當看見我的時候你們就應該告訴爸爸媽媽，該停下來等一等了，等到見到我的好朋友綠燈就可以大膽往前走了。

　　跟我說：看見黃燈等一等。

　　6、師：我們所有的小朋友都來當小小駕駛員，手握方向盤，跟著王老師在一條馬路上開車喔!，看看哪位小朋友最厲害，能時刻遵守交通規(guī)則!現(xiàn)在就請所有的小朋友到王老師這兒排成一列小車隊(幼兒排隊)。我們出發(fā)咯，滴滴滴!

　　活動總結

　　小朋友們都遵守了交通規(guī)則很厲害喔，大拇指送給你們?，F(xiàn)在我們再回過頭看看在紅綠燈的幫助下，小朋友有沒有度過難關。(播放視頻)今天吶，我們知道了看見綠燈向前走，看見紅燈停下來，看見黃燈等一等，我們不僅自己要遵守交通規(guī)則，也要做一個小小指揮員，告訴我們的爸爸媽媽遵守交通規(guī)則好么?

37、幼兒園教學設計小班社會教案：三只小豬上幼兒園反思

　　活動目標

　　1.學習跟別人打招呼，會使用禮貌用語“你早”“再見”。

　　2.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　重點難點重點:

　　學習跟別人打招呼，會使用禮貌用語“你早”“再見”。

　　難點:引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備

　　1.教師用大圖書一本，幼兒用小圖書每人一本。

　　2.玩偶：小猴、小狗、小貓。

　　活動過程

　　一、運用玩偶情境表演吸引幼兒的注意。

　　1.教師操作玩偶小猴進行表演，引導幼兒與小猴互相問好。

　　(1)小猴愉快地出場，和幼兒打招呼：“嗨，你好!我是快樂的小猴?！?/p>

　　(2)引導幼兒和小猴打招呼：“小猴，你好!”

　　(3)教師問小猴：“你今天為什么這么高興呀?”小猴高興地說：“今天我上幼兒園了!”

　　2.以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。

　　二、引導幼兒集體閱讀，學習翻閱圖書的方法

　　1.出示大圖書，引出故事。

　　師(出示圖書封面)：三只可愛的小豬也來了，它們也要去上幼兒園。它們的表現(xiàn)怎么樣呢?我們來猜一猜。

　　2.師幼一起閱讀故事。

　　教師引導幼兒跟隨教師的講述，學習一頁一頁有序地閱讀小圖書。注意根據(jù)幼兒翻閱相應圖頁的情況適當調(diào)整講述速度，并進行個別指導。

　　三、引導幼兒討論問題，了解故事情節(jié)。

　　師：三只小豬在家是怎么樣的?

　　師：他們剛上幼兒園的時候是怎么樣的?

　　師：其他小豬是怎么幫助他們的?

　　師：三只小豬在幼兒園喜歡干什么?

　　師：他們后來愿意上幼兒園了嗎?為什么?

　　四、引導幼兒自由閱讀圖書，鞏固對故事內(nèi)容的感受、理解。

　　1.幼兒自主閱讀圖書，教師指導。

　　輔助提問：

　　●你認識這三只小豬了嗎?他們各穿什么樣的衣服?

　　●你能從他們的動作和表情中猜出他們的心情嗎?

　　2.交流、分享。

　　師：三只小豬在幼兒園的動作和表情有什么變化?

　　師：他們?yōu)槭裁磿羞@樣的變化呢?

　　3.學習三只小豬來園和離園時的禮貌用語。

　　師：三只小豬都很有禮貌，他們?nèi)ビ變簣@是怎么和老師打招呼的?

　　師：他們離開幼兒園的時候和老師是怎么打招呼的?

　　五、引導幼兒聯(lián)系自身實際進行討論。體驗上幼兒園的快樂。

　　師：你喜歡上幼兒園嗎?

　　師：你喜歡在幼兒園做什么?師：幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情?

　　師：如果你是小豬會怎樣上幼兒園?

　　延伸活動：

　　1.在班內(nèi)布置幼兒情緒表現(xiàn)欄，讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達自己的感受，引導幼兒認識自己的情緒。

　　2.利用來園、離園活動鞏固幼兒對禮貌用語的學習。

　　活動總結

　　本活動結合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達能力較弱，連貫性不夠，還需要進一步加強。

38、幼兒園教學設計小班社會教案：防火小能手反思

　　活動目標

　　1.知道火的用途及危害。

　　2.鍛煉孩子的爬行與身體平衡能力。

　　3.初步掌握基本火場自救的方法和技能，提高幼兒的自我保護能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

　　5.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　重點難點重點：

　　知道火的用途與危害。

　　難點：初步掌握基本的火場自救的方法和技能。

　　活動準備

　　1、防火小能手PPT、PPT中小兔子與消防員的通話。

　　2、濕毛巾、平衡木、輪胎、墊子、小房子、房子上面貼打印好的火苗、瓶子做的滅火器。

　　3、一半孩子帶上動物頭飾、一半孩子穿上軍人服裝。

　　4、經(jīng)驗準備：簡單了解過火的用處與危害、及簡單的自救方法。

　　活動過程

　　一、導入活動，認識火，了解火的用途和危害。

　　導語：小朋友們你們看一看這是什么?

　　出示PPT火的圖片讓幼兒觀看。

　　提問1：我們的生活中離不開火，請小朋友們說一說出火的用途。

　　追問2：火對人類有什么危害?

　　小結：我們的生活離不開火，火可以用來做飯、取暖、照明。但是火使用不當?shù)脑捯矔o人類帶來巨大的危害，比如說：燒毀財物、森林、房屋、燒傷皮膚。所以我們在日常要安全用火，不能玩火。

　　解析：導入活動中，教師運用對比導入，讓孩子們在觀察、比較、思考、討論的過程中自然的獲得了關于火的信息。

　　二、安全認知：發(fā)生火災的自救方法

　　導語：如果發(fā)生火災，我們應該怎么樣做才能實現(xiàn)自我保護與逃生自救?

　　(教師根據(jù)幼兒回答點擊PPT中相應的圖片引導孩子們共同觀察交流)

　　小結：在遇到火災時我們要：

　　(1)尋找安全出口，根據(jù)提示有序逃生。

　　(2)穿過濃煙逃生時，使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。

　　(3)不乘坐電梯，從樓梯逃生。

　　(4)到安全地帶等待老師點名，看看咱們班的小朋友是否安全逃生。

　　(5)發(fā)現(xiàn)火災迅速撥打火警電話119.報警時要講清起火原因、著火的地址、姓名。

　　解析：教師分別從多方位多層次的去引導幼兒在遇到火災后孩子們應該怎樣去逃生和保護自己。

　　三、搶答游戲：安全技能大比拼。

　　導語：現(xiàn)在我們要進行安全技能大比拼，小女生一組，小男生一組，兩組進行安全知識競答。

　　(1)安安的身上著火了，泉泉用土來幫安安滅火。(對)

　　(2)寶寶和貝貝兩個小朋友在戶外玩火。(錯)

　　(3)丫丫和苗苗在發(fā)生火災后用手捂住口鼻彎腰向安全出口跑去。(對)

　　(4)豆豆一家住在高樓上，她家著火了，豆豆和爸爸媽媽在窗口大聲呼救。(對)

　　小結：身上著火要趕緊把衣服脫掉或者用土、沙子滅火。在戶外的時候不能玩火。在遇到火災的時候要向安全出口逃離。家里住樓房的小朋友在遇到火災后要去窗邊大聲呼救。等待消防員的救援。

　　解析：幼兒從實際參與中的獲得的認知是直接的，幼兒從這種開放性搶答游戲的模式中進行知識的獲取，更符合幼兒的年齡特點和身心發(fā)育特點。

　　四、消防游戲：爭做小小消防員。

　　(1)鈴聲響起(電話鈴聲)

　　小兔子向消防員求救：“喂，你好，我是小兔子，森林里大象家著火啦，請消防員們快快來救火呀!”

　　消防員：“好的，小兔子你別急我們馬上就來!同志們森林里發(fā)生了火災，我們要去滅火，解救小動物們?！?/p>

　　(2)我們要去解救火災當中的小動物們了，請穿軍裝的小朋友來當小小消防員，戴頭飾的小朋友來當森林里的小動物。請消防員背好滅火器，走過獨木橋，邁過小山(輪胎)，爬過草地(墊子)去救被困在房子里的小動物。解救成功小動物以后小消防員和小動物們有序的爬過草地、邁過小山、走過獨木橋回到安全的地方。(播放消防音樂)

　　五、活動延伸、學會感恩。

　　導語：小小消防員們成功解救了小動物們，請小動物們?nèi)ケб槐绬T們敬禮并大聲說出來“謝謝消防員”。

　　聽音樂站隊上廁所(音樂《小小消防員》)，活動結束。

　　解析：運用戶外游戲來鍛煉幼兒的平衡能力，獲得幫助他人的快樂。也會教會孩子們理解他人職業(yè)的不易，學會感恩他人。

　　活動總結

　　本次活動的內(nèi)容來源于幼兒生活，滿足了幼兒的需要。整個活動的環(huán)節(jié)銜接緊湊，過渡自然?；顒訌?認識火、了解火的用途與危害、知道發(fā)生火災后的逃生辦法，到安全技能大比拼、爭做小小消防員滅火、解救動物"，環(huán)環(huán)緊扣，層層遞進。在活動中幼兒不僅知道了不能玩火，還學會遇到火災了的基本逃生技能。其中，游戲"消防隊員救火"這一環(huán)節(jié)將整個活動推向高潮，幼兒將在“救援”中獲得的動作技能和經(jīng)驗。另外，除了注重動作技能的培養(yǎng)，還通過讓幼兒救出動物的情節(jié)安排，對幼兒進行了愛心教育。在整個活動中我堅持面向全體，關注每一位幼兒，為幼兒提供了開放、輕松愉快、和諧的活動氛圍，幼兒參與性很高。 此外，動靜交替的活動設計和相關情景的創(chuàng)設使幼兒在參與活動時能始終保持興趣，獲得發(fā)展，體驗到集體生活的快樂，從而豐富了幼兒的防火知識，提高了自我保護能力。