大班語言活動(dòng)《動(dòng)物分房子》

大班語言活動(dòng)《動(dòng)物分房子》

1、大班語言活動(dòng)《動(dòng)物分房子》

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《動(dòng)物分房子》即讓孩子們了解大自然中不同動(dòng)物特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的興趣。熱愛大自然的情感，又蘊(yùn)含著因果關(guān)系的哲理，動(dòng)物生存之間簡單的關(guān)系。故事以森林中的動(dòng)物住新房為線索，動(dòng)物們提出了各樣的要求，而獅子大王很沒轍，不能滿足動(dòng)物們的需要，希望小朋友們幫助它分房子而展開活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴?，并嘗試用相關(guān)成語進(jìn)行仿句練習(xí)。

　　2、能清楚的說明分房理由，嘗試找到解決問題的合適辦法。

　　3、萌發(fā)遇到問題多思考，多想辦法解決的意識。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：理解動(dòng)物分房子的要求，幫助獅子解決問題。

　　2、難點(diǎn)：用恰當(dāng)?shù)恼Z言，表達(dá)清楚分房理由，并學(xué)習(xí)使用“因?yàn)椤浴钡木涫健?/p>

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　大房子掛圖一副，各種相關(guān)動(dòng)物圖片、各類生活中常見物品卡片、PPT課件

　　活動(dòng)過程

　　一、 導(dǎo)入活動(dòng)

　　教師出示“獅子”道具，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：今天獅子大王遇到了一件煩心事，想請小朋友幫它解決，到底是什么煩心事?我們來聽聽。

　　二、 活動(dòng)過程

　　1、教師完整講述《動(dòng)物分房子》，幼兒欣賞。

　　師：有哪些小動(dòng)物參加分房子?(老鼠、貓、大象、公雞、狐貍、烏龜。)

　　2、結(jié)合圖片串講，學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴薄?/p>

　　(1)師：誰先發(fā)的言?提出了什么要求?為什么?請小朋友試著用‘因?yàn)椤浴言掃B起來說。

　　(2)師：聽了小老鼠的要求，老貓是怎么說的?老貓說它年紀(jì)大了，它應(yīng)該住在?(因?yàn)槔县埬昙o(jì)大了，所以它不能住在高層)

　　(3)師：誰第二個(gè)提出要求?提了什么要求?你認(rèn)為大象適合住幾樓?為什么?但是大象也不愿意和老鼠住在一起，那大象住什么樣的房子合適呢?

　　(4)師：公雞提了什么要求?它說了什么?為什么?

　　(5)師：烏龜提了什么要求?從烏龜?shù)脑捓锬阏J(rèn)為烏龜住幾樓比較合適?

　　3、請幼兒分四組討論，自主操作分房子卡片。

　　4、加深記憶，運(yùn)用句型

　　(1)將幼兒自主操作的結(jié)果貼在黑板上，進(jìn)行總結(jié)，出現(xiàn)不同意見回憶各個(gè)動(dòng)物的要求并進(jìn)行調(diào)整。

　　(2)告訴“獅子”分房方案。用“因?yàn)椤浴本湫瓦M(jìn)行講述。

　　三、活動(dòng)小結(jié)，幼兒嘗試運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴边M(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)造句，集體討論，嘗試仿句。

　　師：因?yàn)樾∨笥褞椭{王分好的房子讓小動(dòng)物們都很滿意，所以獅王大王特別的開心，它決定在森林里舉辦聚會(huì)，給你們發(fā)來了魔法邀請卡。想?yún)⒓舆@個(gè)聚會(huì)可沒有這么容易，一是要用“因?yàn)椤浴闭f一句通關(guān)密語，二是要幫獅子大王仔細(xì)傾聽小朋友說的密語能不能過關(guān)。(老師示例)如：冰激凌圖片，因?yàn)橄奶斓搅?，所有媽媽買了冰激凌給我吃。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　課件的設(shè)計(jì)有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，在整個(gè)組織過程中，教師始終以“支持者、合作者、引導(dǎo)者”的身份平等的出現(xiàn)在幼兒身邊，注重幼兒的個(gè)體差異，適時(shí)給予必要的幫助、支持，便每個(gè)幼兒都獲得成功感，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。本次活動(dòng)目標(biāo)完成較好，幼兒的自主操作能力及分析判斷能力有了提高，解決問題的意識也加強(qiáng)了。大部分幼兒參與性強(qiáng)，喜歡動(dòng)手操作活動(dòng)，在故事引入中，大部分小朋友能夠簡單記住哪個(gè)動(dòng)物想住在第幾層?不想挨著誰?在相互討論這個(gè)環(huán)節(jié)中還需要再多鼓勵(lì)，大部分幼兒很快就能夠給動(dòng)物分好房子，還有部分幼兒處于猶豫不決，判斷地不是很準(zhǔn)確，或?qū)で笏藥椭?，可進(jìn)一步變換方式進(jìn)行練習(xí)。

2、大班語言活動(dòng)《雪孩子》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過閱讀，理解故事情節(jié)。

　　2、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)雪娃娃舍己救人的美好情感。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：使幼兒理解并能復(fù)述故事。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒樂于關(guān)愛他人、幫助他人的精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　雪孩子故事的圖畫 、《雪孩子》課件

　　活動(dòng)過程

　　1、看圖畫，引出故事

　　引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖畫，想想圖畫講述了什么故事?激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引出活動(dòng)主題。

　　2、欣賞課件，理解故事內(nèi)容

　　提問：屋外的雪孩子怎么了呢?他做什么了?

　　雪孩子是怎樣飛到天上的?還會(huì)回來嗎?

　　雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么?

　　3、討論交流

　　(1)、說說小白兔望著白云會(huì)說些什么?

　　(2)、在這個(gè)故事里你最喜歡誰，為什么?

　　(3)、你想對雪孩子說些什么?

　　4、情境表演：

　　讓幼兒分角色表演《雪孩子》的故事，激發(fā)幼兒幫助他人的美好情感。

　　5、續(xù)編故事

　　引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事內(nèi)容以及創(chuàng)編故事：想一想，如果雪孩子又回來了，小白兔與雪孩子見了面會(huì)做什么，說什么?

　　6、小結(jié)：在幼兒續(xù)編的《雪孩子》故事中結(jié)束活動(dòng)。

　　7、活動(dòng)延伸：請幼兒在爸爸媽媽協(xié)助下記錄并了解更多的幫助他人的英雄形象。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　當(dāng)代兒童受家庭、社會(huì)等多種環(huán)境因素的影響，自我中心意識強(qiáng), 性格冷淡孤僻，不懂得關(guān)心他人，處事常常以自我為中心，具有強(qiáng)烈的利己性。目前我班部分幼兒就存在著這種自私行為，在此條件下，我設(shè)計(jì)了《雪孩子》這節(jié)語言活動(dòng)課，旨在通過雪孩子的故事，培養(yǎng)幼兒樂于關(guān)愛他人，幫助他人的美好情感。

3、大班語言活動(dòng)教案《小雪花》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、懂得小雪花散文中“比喻”手法的特殊作用，學(xué)習(xí)并理解“潔白”、“松軟”等詞匯.

　　2、通過欣賞散文小雪花，使幼兒對散文詩感興趣，萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣

　　3、根據(jù)小雪花散文原有的格式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)姆戮帯?/p>

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、配樂散文詩磁帶

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示：“小雪花”你們看到過小雪花嗎?什么時(shí)候才能看到的它?老師把小雪花請到教室來了，你們想不想看?

　　(1)幼兒觀看課件，完整欣賞散文詩。

　　(2)提問：詩里說了些什么?聽了有什么感受?

　　2、再次欣賞散文詩、體驗(yàn)作品

　　(1)欣賞第一自然段，問：小雪花是怎樣落下來的?

　　(2)欣賞第二自然段，問：雪花分別落在哪些地方?那里會(huì)有什么變化?

　　理解詞匯：雪花像“美麗的白紗”、“閃光的銀瓦”、“松軟的棉絮”?

　　(3)欣賞第三自然段，問：“為什么能讓空氣更加清新?

　　3 、集體朗誦散文詩。

　　4 、遷移作品

　　(1)提問：你看到小雪花還會(huì)落到哪里?那里會(huì)有什么變化?

　　(2)幼兒回答發(fā)表自己見解。

　　(3)請幼兒自己說說：如果你是小雪花，你想落在哪?

　　5、幼兒創(chuàng)編 師：你們喜歡小雪花嗎?請你們像詩中說的那樣也說一句話好嗎?

　　幼兒練習(xí)仿編，教師引導(dǎo)。

　　6 “你們想和小雪花一起跳舞嗎?那我們一邊唱歌，一邊來和小雪花做跳舞，好嗎?”

　　雪花百科：雪花也稱銀粟，玉龍，玉塵，是一種晶體，是天空中的水汽經(jīng)凝華而來的固態(tài)降水，結(jié)構(gòu)隨溫度的變化而變化，多呈六角形，像花。

4、大班語言活動(dòng)教案《新年禮物》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　2.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　3.通過動(dòng)物間禮物的相互贈(zèng)送，體驗(yàn)小動(dòng)物們的關(guān)心、懂得關(guān)心和體諒別人。

　　4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件《新年禮物》。

　　2.故事中小動(dòng)物和禮物的圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、回憶自己在新的一年里收到的禮物。

　　提問：

　　1.在即將過去的一年里你收到過誰的禮物呢?

　　2.想一想，你什么時(shí)候收到?喜歡嗎?為什么?

　　3.請小朋友們介紹一下自己最喜歡的禮物。

　　二、第一次講故事《新年禮物》。

　　1.師：小朋友們收到禮物，都很開心。那新年到了，森林里的小動(dòng)

　　物有沒有收到禮物呢?我們一起來聽個(gè)故事，叫《新年禮物》。

　　2.教師講述故事，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真傾聽。

　　(1)出示熊伯伯的圖片，說：新年快到了，小動(dòng)物們收到了自己的禮物。，你們想知道是什么嗎?

　　(2)師：故事里送禮物的人叫什么名字?(熊伯伯)他是做什么工作的?(郵遞員)

　　(3)熊伯伯給誰送的禮物?分別送給了誰呢?請小朋友說說故事中有哪些小動(dòng)物，它們收到的禮物的名字?

　　(4)為什么小動(dòng)物收到禮物時(shí)高興地叫來呢?

　　三、幼兒再次欣賞故事。

　　1.討論故事里的小動(dòng)物的禮物是什么?(結(jié)合課件)

　　2.教師邊講述，幼兒輕聲地跟著講述。

　　提問：

　　(1)當(dāng)熊伯伯送完禮物以后，看到綠色的大郵袋空了，熊伯伯的心里有什么變化?(難過、沒人關(guān)心她……)

　　(2)熊伯伯到家的時(shí)候發(fā)生了一件什么事情?(看到一個(gè)好大的禮盒，自己收到了禮物，很開心。)

　　(3)你知道熊伯伯得到的是一件什么禮物嗎?(一輛嶄新的自行車)

　　(4)這時(shí)候熊伯伯的心里有什么變化呢?幼兒講述。(開心、高興、感到幸福)。

　　(5)你認(rèn)為故事里誰收到的禮物最好?自由討論：全體小動(dòng)物為什么要送一輛自行車給熊伯伯?

　　教師小結(jié)：是啊，故事中，熊伯伯每天很辛苦的為小動(dòng)物們送信、送禮物，小動(dòng)物們收到快樂的同時(shí)，能體諒熊伯伯的辛苦，老師相信小朋友們也會(huì)做

　　得很好，體諒身邊關(guān)心我們的人。

　　四、分角色表演故事。

　　五、說說給誰送禮物。

　　1.師：那我們來想想過年時(shí)給誰送禮物吧?你們先進(jìn)行小組討論。想想要送他什么禮物，為什么?并請小朋友們呆會(huì)用“我要送給誰什么東西”來告訴老師，并說說自己為什么想要送給他這個(gè)禮物。

　　2.師：小朋友們真棒，想出了這么多這么好的禮物，我相信收到的人一定會(huì)很開心的。以后，我們可以利用游戲的時(shí)間來制作一些小禮物。

5、大班語言教案《動(dòng)物職業(yè)介紹所》含反思

　　大班語言《動(dòng)物職業(yè)介紹所》教學(xué)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄

　　目標(biāo)：

　　1.欣賞童話故事，初步了解一些新的機(jī)構(gòu)——職業(yè)介紹所的工作特點(diǎn)。

　　2.能用自己的經(jīng)驗(yàn)分析不同的動(dòng)物的特點(diǎn)，考慮“介紹”合適得工作，并能大膽用語言表達(dá)。

　　3.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　重點(diǎn)：欣賞童話故事，初步了解一些新的機(jī)構(gòu)——職業(yè)介紹所的工作特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：能用自己的經(jīng)驗(yàn)分析不同的動(dòng)物的特點(diǎn)，考慮“介紹”合適得工作，并能大膽用語言表達(dá)。

　　準(zhǔn)備：ppt課件;動(dòng)物圖片四張(螞蟻、白鴿、變色龍、啄木鳥);幼兒預(yù)先知道一些職業(yè)的名稱及工作方式。

　　過程：

　　一 、通過談話討論，讓幼兒感知職業(yè)介紹所的工作內(nèi)容。

　　師：今天老師向帶你們?nèi)ド掷锩孀咭蛔?，看一看，你們愿意?(播放PPT)

　　幼兒：愿意!

　　師：咦?這是到了哪里呀?

　　幼兒：動(dòng)物職業(yè)介紹所。

　　師：你是怎么知道的?原來有些小朋友認(rèn)識上面的字。

　　師：那你們知道是這家動(dòng)物職業(yè)介紹所是誰開的嗎?

　　幼兒：是大猩猩開的。

　　師：原來是聰明能干的大猩猩開的這家動(dòng)物職業(yè)介紹所，你們知道職業(yè)介紹所是干什么的嗎?(猜猜看，幼兒可能不知道)

　　師：職業(yè)介紹所究竟是干什么的呢?還是讓我們一起來聽一聽猩猩所長是怎么說的?(播放PPT)

　　師：職業(yè)介紹所是干什么的呀?

　　幼兒:職業(yè)介紹所是介紹工作的地方。

　　師：對了，看來小朋友們聽的很認(rèn)真。

　　二、通過課件分段演示故事，引導(dǎo)幼兒理解故事中的動(dòng)物特長與職業(yè)之間的關(guān)系。并能嘗試根據(jù)動(dòng)物們特點(diǎn)介紹合適得工作。

　　師：大猩猩為了讓小動(dòng)物們找到合適的工作，于是它就在電視上登了一則廣告(播放PPT)

　　師：瞧，廣告剛登出不久，就有許多小動(dòng)物來報(bào)名了，第一位顧客會(huì)是誰?(播放PPT)

　　1.幼兒聽故事，當(dāng)故事講到龍蝦非常樂意地當(dāng)了一名裁縫后停下。

　　師：職業(yè)介紹所的第一位顧客是誰?

　　幼兒：龍蝦

　　師：龍蝦原來是做什么工作的?

　　幼兒：搬大米的

　　師：是糧倉管理員，就是專門保管糧食的。

　　師：為什么龍蝦不適合做糧倉管理員這份工作?

　　幼兒：因?yàn)辇埼r有兩個(gè)大鉗子，容易把米袋戳破。

　　師：大猩猩所長為龍蝦介紹了什么工作?

　　幼兒：裁縫

　　師：裁縫是干什么的?

　　幼兒：就是幫助別人做衣服。

　　師：為什么大猩猩要給龍蝦介紹裁縫這份工作呢?

　　幼兒：因?yàn)辇埼r的鉗子就像一把大剪刀，可以用來裁剪衣服。

　　師：奧，原來龍蝦的鉗子很鋒利可以用來裁剪衣服。(通過提問幫助幼兒分析動(dòng)物的特點(diǎn)，了解動(dòng)物特長與職業(yè)之間的關(guān)系。)

　　接下來是誰呢?我們來聽一聽

　　2、幼兒繼續(xù)聽故事，當(dāng)故事講到青蛙非常樂意地當(dāng)了一名游泳教練后停下。

　　師：職業(yè)介紹所的第二位顧客是誰?

　　幼兒：青蛙

　　師：青蛙原來是做什么工作的?

　　幼兒：歌唱演員

　　師：為什么青蛙不喜歡歌唱演員這份工作呢?

　　幼兒：因?yàn)樗母杼y聽了。

　　師：它是怎么唱歌的?

　　幼兒：呱呱……

　　師：大猩猩為青蛙介紹了什么工作?

　　幼兒：游泳教練

　　師：青蛙為什么喜歡游泳教練這份工作呢?

　　幼兒：因?yàn)榍嗤苡斡咎貏e棒，是游泳高手。

　　我們來聽一聽下面又是誰來了?

　　3.幼兒繼續(xù)聽故事，當(dāng)故事講到袋鼠媽媽找到新工作停下。

　　師：這次的顧客是誰了?

　　幼兒：袋鼠媽媽

　　師：大猩猩所長為袋鼠媽媽介紹了什么工作?

　　幼兒：郵遞員

　　師：袋鼠媽媽適合做郵遞員嗎?為什么?

　　幼兒：因?yàn)樗袀€(gè)大口袋，可以放很多的郵件。

　　師：好了，孩子們，為什么龍蝦、青蛙、袋鼠媽媽都喜歡大猩猩給他們介紹的工作呢?

　　幼兒：因?yàn)榇笮尚珊苈斆?/p>

　　師：怎么聰明呢?(幼兒自由回答)

　　師小結(jié)：聰明的大猩猩能夠根據(jù)小動(dòng)物的特長給他們介紹合適的工作。(通過提問幫助幼兒小結(jié)故事的內(nèi)容，為下階段幼兒散發(fā)思維進(jìn)行講述打好基礎(chǔ))

　　4.日子一天一天過去了，大猩猩所長的動(dòng)物職業(yè)介紹所的名氣越來越大，這不又有顧客來了看看是誰?(課件同時(shí)出現(xiàn)小狗、小猴子、大象的形象)

　　師：假如你是大猩猩所長，你會(huì)根據(jù)動(dòng)物們的特長介紹什么工作?(讓幼兒散發(fā)思維，嘗試為動(dòng)物們介紹工作，教師根據(jù)幼兒的回答給予肯定)

　　5.幼兒為小狗、小猴子、大象找到工作后，把故事余下的部分聽完。

　　6.幼兒介紹的工作可能和故事中的不一樣，所以要肯定幼兒的想法。

　　師：雖然你們給小動(dòng)物找的工作和故事里的不太一樣，但是都考慮到小動(dòng)物的特點(diǎn)了，相信你們?yōu)樗鼈冋业墓ぷ魉鼈円欢ㄒ埠芟矚g的!

　　三、完整的欣賞故事。

　　師：大猩猩所長最后對小動(dòng)物說的話你聽明白了嗎?是什么意思?

　　小結(jié)：每個(gè)小動(dòng)物都有自己的長處，都有最適合自己的工作。我們小朋友也是一樣，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，要大方地展示自己的優(yōu)點(diǎn)一定能成為一個(gè)聰明、能干的好孩子!

　　四、游戲：職業(yè)介紹所。

　　師：日子一天一天的過去了，大猩猩所長的動(dòng)物職業(yè)介紹所生意越來越好，這不還開了好多分店呢，他的動(dòng)物職業(yè)介紹所一直開到我們幼兒園來了，你們想當(dāng)動(dòng)物職業(yè)介紹所得工作人員嗎?

　　幼兒：想

　　師：我們一起來看一看今天都來了哪些小動(dòng)物呢?(出示圖片：白鴿、變色龍、螞蟻、啄木鳥)看看它們都有什么特長，該介紹什么工作給它們最合適呢?

　　師：想為白鴿介紹工作的請舉手，好，你們到那邊的桌子。想為變色龍介紹工作的請舉手，好，請到那邊的桌子。想為螞蟻介紹工作的請舉手，好，到那邊的桌子。想為啄木鳥介紹工作的請舉手，好，請到那邊的桌子。(幼兒討論，師巡回指導(dǎo))

　　師：你們商量好了嗎?現(xiàn)在有個(gè)要求，不是每個(gè)人都能當(dāng)動(dòng)物介紹所的工作人員，猩猩所長說了要具備一些條件才可以。(播放PPT展示條件)

　　師：猩猩所長說了，要具備以下三個(gè)條件才可以當(dāng)工作人員。

　　師：我們每組選一個(gè)工作人員。(幼兒推選到前面介紹工作)

　　師：你們覺得他們給這些小動(dòng)物介紹的工作怎么樣?給點(diǎn)掌聲呀!

　　師：剛才他們四個(gè)人幫助小動(dòng)物找到了合適的工作，謝謝你們，請你們回到自己的座位上。

　　結(jié)束語：你們想不想把大猩猩的動(dòng)物職業(yè)介紹所開到我們幼兒園的區(qū)域里來?我們給它取個(gè)好聽的名字“果果職業(yè)介紹所”。我們小朋友回去認(rèn)真想一想給“果果職業(yè)介紹所”設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的標(biāo)記?我們下次一起來討論，好嗎?

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)除了在創(chuàng)編故事環(huán)節(jié)具有較大的想象空間外，活動(dòng)其實(shí)還可以鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行表演，這樣，孩子也會(huì)更有興趣，同時(shí)，也能提高孩子的語言表達(dá)能力和大膽表演的能力。這其實(shí)也是對孩子經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)提升，活動(dòng)中也可以針對能力較強(qiáng)的孩子增加這部分內(nèi)容，這樣整個(gè)活動(dòng)也可以更體現(xiàn)出層次性。

6、大班語言活動(dòng)教案《說顛倒》

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.練習(xí)說意義相反的詞，鍛煉逆向思維和靈活的反應(yīng)能力。

　　2.體驗(yàn)顛倒兒歌詼諧、幽默的語言特點(diǎn)，感受語言顛倒帶來的快樂。

　　3.能與同伴合作創(chuàng)編各種形式的顛倒話兒歌，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。

　　4.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.事先豐富幼兒幼兒反義詞的相關(guān)知識，生活環(huán)節(jié)播放顛倒兒歌。

　　2.《太陽西起往東落》《老鼠抓個(gè)貓》語言CD(盒帶)。

活動(dòng)過程

　　1.教師設(shè)計(jì)游戲情境“反話王國”，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)反義詞，說出常見的反義詞，鍛煉逆向思維和靈活的反應(yīng)能力。

　　(1)(出示皮球)看這是什么?他們一樣嗎?(不一樣，一個(gè)大一個(gè)小)大和小就是一對意思相反的詞，我們叫它反義詞。

　　(2)(出示兩本書)看這兩本書有什么不同?(教案出自：快思教案.網(wǎng))(一本新的、大的、厚的，另一本舊的、小的、薄的)大和小、新和舊、厚和薄意思是差不多的還是相反的?(是相反的)他們也是反義詞。

　　(3)教師說詞語，幼兒答反義詞。如：教師說“上”幼兒回答“下”。練習(xí)“左-右、前-后、高-低、胖-瘦、里-外”等反義詞。

　　2.帶領(lǐng)幼兒聽顛倒兒歌《太陽西起往東落》，分析兒歌中的顛倒之處，鞏固其中涉及內(nèi)容的基本知識。

　　3.請幼兒一起跟錄音朗誦，感受兒歌語言有趣、幽默的特點(diǎn)。

　　4.引導(dǎo)幼兒仿編多種形式的顛倒語，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。

　　(1)兩人一組，練習(xí)詞語顛倒，如一個(gè)說“燈亮了”，另一個(gè)說“亮燈了”;或者一個(gè)說“貓抓老鼠”，另一個(gè)說“老鼠抓貓”)

　　(兩人一組，練習(xí)簡短句子顛倒，如我登臺，我臺登(燈);我拖地，地拖我。讓幼兒感受顛倒帶來的快樂。

　　(3)以組為單位，仿編事物顛倒歌，如“小魚飛到天空里，小鳥游在大海中，小兔尾巴長又長，松鼠尾巴短又細(xì)?！?/p>

　　5.請幼兒畫一幅關(guān)于顛倒方面的畫，看誰畫的畫里面的顛倒詞最多。

活動(dòng)延伸

　　在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)練習(xí)說相反對的詞。

　　附顛倒兒歌：

　　太陽西起往東落

　　太陽西起往東落，聽我唱首顛倒歌。

　　天上打雷沒有響，地上石頭滾上坡。

　　江里駱駝會(huì)下蛋，山上鯉魚搭成窩。

　　臘月酷熱直流汗，六月爆冷打哆嗦。

　　老鼠抓個(gè)貓

　　黃昏后，做早操，看見老鼠抓個(gè)貓。

　　狗吃草，馬長角，嚇得板凳滿街跑。

　　吃牛奶，喝面包，背著汽車上書包。

　　你說顛倒不顛倒。

7、大班語言活動(dòng)教案《動(dòng)物好朋友》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過看看、講講，認(rèn)讀漢字"蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛"等漢字，并分析字型特點(diǎn)，產(chǎn)生對漢字的興趣。

　　2、了解漢字的一般規(guī)律，知道以"蟲"字為偏旁的字均與蟲有關(guān)。

　　3、懂得動(dòng)物是人類的朋友，要珍惜和保護(hù)它們。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)讀漢字"蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪"等漢字。

　　2、了解漢字的一般規(guī)律，知道以"蟲"字為偏旁的字均與蟲有關(guān)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件2、漢字卡片3、小動(dòng)物圖片4、動(dòng)物朋友的大書

理論依據(jù)：

　　新《綱要》明確規(guī)定"培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式引發(fā)幼兒對書籍閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和書寫技能。"有關(guān)研究指出，人的主要閱讀能力，是在3-8歲期間形成的。因此，在學(xué)前期開展幼兒早期閱讀教學(xué)，是目前幼兒教育的一個(gè)重要話題。這種能力的培養(yǎng)不是強(qiáng)硬的灌輸，而是為了讓孩子打開識字的大門，培養(yǎng)幼兒對識字的興趣，并且在識字中發(fā)展幼兒的注意力、想象力、觀察力與思維能力，讓幼兒在輕松的愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)字詞，從而培養(yǎng)幼兒對識字產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　《動(dòng)物好朋友》這個(gè)活動(dòng)所出現(xiàn)的幾個(gè)小動(dòng)物都是幼兒所熟悉的，而小動(dòng)物是幼兒最喜歡也是最熟悉的小伙伴，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本次活動(dòng)我結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，以各種形式組織幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)讀。在組織幼兒識字的過程中，我設(shè)計(jì)了一系列情節(jié)和小游戲，使小朋友感到識字能獲得快樂，把識字當(dāng)成必不可少的游戲活動(dòng)，在不知不覺中識字。這種讓幼兒輕松愉快的進(jìn)入識字活動(dòng)，這也就是我們所說的"教者無心，學(xué)者有意"。

教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。

　　1、(課件中播放各種動(dòng)物的影子)師：看，誰來了?(幼兒觀察思考)你看到了誰呀?

　　師：(出示森林畫面)原來，這是一片動(dòng)物的樂園，調(diào)皮的小動(dòng)物和小朋友做起了"捉迷藏"的游戲，我們一起去找找看有些誰呢?

　　2、師：原來是這些可愛的小動(dòng)物。剛才它們跟我說為了歡迎你們的到來它們可是精心為你們準(zhǔn)備了一份禮物，猜猜看會(huì)是什么?

　　二、以書的形式引出"蝴蝶"、"蜻蜓"等幾種動(dòng)物的圖片和漢字。

　　1、師：我們一起來看看到底會(huì)是什么呢?(出示書的畫面)哇，原來是一本精美的圖書，打開看看書上寫了什么?

　　2、師：是種漂亮的小動(dòng)物，它是誰?原來是蝴蝶呀，我們一起來跟蝴蝶打個(gè)招呼吧!(念漢字)，瞧,它有著細(xì)細(xì)長長的觸角和兩對美麗的翅膀。我們一起念一遍"蝴蝶"。我們再一起來看看"蝴蝶"這兩個(gè)字寶寶有什么特別的地方。(都有一個(gè)"蟲"字)"蝴"和"蝶"這兩個(gè)字的左邊都有一個(gè)"蟲"字，所以這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的漢字。

　　3、依次認(rèn)識"蜻蜓、蜘蛛、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪"等漢字這幾種動(dòng)物，并分析字型。

　　4、師：小動(dòng)物送給小朋友的這本書上原來都是一些你們喜歡的動(dòng)物，你們高興嗎?那就讓我們再來認(rèn)識一下它們吧，出示所有的動(dòng)物畫面，認(rèn)讀所有漢字。

　　5、師：老師把所有的圖片都藏起來，看看你們還認(rèn)識這些字寶寶嗎?(認(rèn)讀漢字)

　　三、游戲"找朋友"，鞏固認(rèn)讀漢字。

　　1、接下來我們一起來玩一個(gè)"找朋友"的游戲。請男孩子拿著小動(dòng)物的名字到女孩子那里去找小動(dòng)物的照片，找對后就把照片和名字貼在黑板上。

　　2、幼兒一起檢查后認(rèn)讀。

　　四、欣賞兒歌，知道動(dòng)物是人類的朋友，要珍惜和保護(hù)它們。

　　1、師：老師把這幅美麗的圖片編成了一首好聽的兒歌，想聽嗎?教師示范朗誦兒歌：蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。蜘蛛房前忙織網(wǎng)，螞蟻地上運(yùn)糧食。蚯蚓地里勤松土，蝌蚪水中變青蛙。

　　2、除了這些小動(dòng)物，你還喜歡哪些小動(dòng)物?它有什么本領(lǐng)?

　　3、師小結(jié)：小動(dòng)物是我們的好朋友，它不僅給我們的生活帶來快樂，更重要的是還能使我們的生態(tài)環(huán)境保持平衡，所以我們要珍惜和保護(hù)它們，讓它們成為我們永遠(yuǎn)的朋友，對嗎?

活動(dòng)反思：

　　幼兒園的孩子因?yàn)槠淠挲g的特點(diǎn)，在識字過程中，注意力不穩(wěn)定不持久。因此識字活動(dòng)中，孩子們常常會(huì)覺得很枯燥，一堂活動(dòng)認(rèn)識的字一多，孩子們就容易產(chǎn)生混淆。本次識字活動(dòng)，一共有六個(gè)詞語讓幼兒學(xué)習(xí)，我根據(jù)這些詞語的不同特點(diǎn)，采取了多種識字方式，從看圖認(rèn)識動(dòng)物，到圖文結(jié)合，再到圖文分開認(rèn)讀，在游戲中識字，漢字的識記有層次、有梯度，通過這樣反復(fù)訓(xùn)練，孩子們對生字的認(rèn)記得到了鞏固。

　　識字教學(xué)不僅僅只是規(guī)定的那幾個(gè)漢字教給孩子，它的最終目的是讓孩子能獨(dú)立識字。我在教學(xué)活動(dòng)中能注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并掌握識字的方法。如，在幼兒認(rèn)識了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等詞語后，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)這些漢子的組成規(guī)律，知道帶有"蟲"字旁的漢字都和蟲有關(guān)系，整個(gè)識字過程中，我積極引導(dǎo)孩子自己去探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了孩子的識字能力。

8、大班語言活動(dòng)教案《果醬小房子》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受故事中房子變化的趣味，喜歡并嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。

　　2、初步懂得自己長大了，遇到事情能夠去試著面對。

　　3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　圖片、無色的畫有小房子的卡、字。

【活動(dòng)過程】

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)聽故事的興趣。

　　1、談話活動(dòng)：說說有趣的房子。

　　師拿出“小房子”三個(gè)字，問：這是什么字?你們認(rèn)識嗎?(幼兒基本都認(rèn)識，會(huì)說：小房子。)

　　你平時(shí)見過什么有趣的房子嗎?(見過別墅、電視里的灰太狼的房子……)

　　2、觀察熊哥哥，猜測講述。

　　今天，我?guī)砹艘晃慌笥眩钦l呢?(出示一個(gè)手里提著桶的小熊)

　　這是一只怎樣的熊呢?(可愛的熊、漂亮的熊、它的手里拿著一只桶。)(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察它手里的桶)

　　對，熊哥哥手里提著一只桶，里面裝了它最愛吃的東西，會(huì)是什么呢?(蜂蜜。)我們跟熊哥哥打個(gè)招呼吧。(熊哥哥好!)

　　熊哥哥經(jīng)過小樹林的時(shí)候，也發(fā)現(xiàn)了一棟有趣的房子，我們一起去看看吧。

　　二、聽聽、猜猜理解故事情節(jié)。

　　1、出示圖片背景，邊插問邊講述故事前半部分。

　　講述故事，從熊哥哥熊哥哥提著一桶蜂蜜路過樹林的時(shí)候到好聞的香味。

　　(1)小房子里的香味可能是什么?(面包、水果)

　　講故事，從熊哥哥用鼻子一聞到感到不安起來。(講到把果醬舔完的時(shí)候抽掉紅色的房子。)

　　(2)熊哥哥的手上是什么東西粘糊糊的?(膠水、糖……))

　　(3)熊哥哥吃到了這么好吃的果醬為什么還要不安呢?它會(huì)怎么辦?(如果幼兒說不出來可以引導(dǎo)幼兒：這是誰的房子呢?)

　　2、提問，理解故事前半部分內(nèi)容。

　　主人不在，熊哥哥把別人涂在墻上的果醬給吃了，心里很不安。它會(huì)怎么辦呢?(可能會(huì)逃跑。)那它要是逃跑了心里就會(huì)安心了嗎?

　　小朋友想的這么多辦法，哪個(gè)辦法是又方便又好的呢?(把蜂蜜刷在墻上。)

　　講故事，(熊哥哥想)從我把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了到準(zhǔn)備把自己手里的蜂蜜往墻上刷。

　　熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜，它舍得把蜂蜜涂在墻上嗎?那它為什么還要把蜂蜜涂在墻上呢?

　　講故事，熊哥哥就把自己手里的蜂蜜往墻上刷。小房子涂成漂亮的黃色，散發(fā)出蜂蜜的香味。(抽掉無色的房子)

　　3、小結(jié)。

　　這個(gè)有趣的房子與我們平時(shí)的房子有什么不同?

　　這座房子還有一個(gè)地方也很有趣，原來這座房子是什么顏色的，現(xiàn)在呢?它怎么會(huì)變的?(平時(shí)的房子是刷的油漆。這個(gè)房子是刷的果醬;會(huì)變顏色。)

　　熊哥哥因?yàn)橹魅瞬辉诩遥阎魅朔孔由系墓u全吃光了，心里感到很不安，為了彌補(bǔ)它把自己最愛吃的蜂蜜涂在了墻上，于是，這座房子就變顏色了。

　　4、完整傾聽故事前半部分，教師講述、演示圖片。

　　三、幼兒嘗試遷移續(xù)編故事。

　　1、教師講述故事后半部分。

　　熊弟弟聽見哥哥說房子變成了黃色會(huì)怎么做呢?

　　熊弟弟一聽房子的顏色變成黃色了，它覺得很奇怪，于是就走進(jìn)了小樹林，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見了一座黃黃的小房子。聞一聞，哇，是蜂蜜，這可是熊弟弟最愛吃的。于是它舔啊舔啊，不一會(huì)兒，它就把墻上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想：讓我也給房子變一變吧。

　　房子又會(huì)變成什么顏色呢?會(huì)把誰引來，它又會(huì)把房子變成什么顏色呢?問題有點(diǎn)長，能記住嗎?我剛才說了什么?”(有意讓孩子回憶問題)

　　2、講解續(xù)編故事的要求：

　　好，我在后面的桌子上給你們準(zhǔn)備了小房子的圖片，請小朋友想一想，畫一畫，再說一說，當(dāng)聽到老師開始搖鈴鼓的時(shí)候，不管你畫沒畫好都要回來，聽明白沒?(在幼兒畫完以后，提醒幼兒回到座位上跟同伴交流自己續(xù)編的故事，老師也可以適當(dāng)介入，帶著幼兒講講。)

　　3、幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、集體交流。

附故事：

　　熊哥哥提著一桶蜂蜜路過樹林的時(shí)候，看到一座紅色的小房子，小房子散發(fā)出一陣陣好聞的香味。熊哥哥用鼻子一聞，“嗯，好像是果醬哎!”熊哥哥邊走邊想：“多讒人啊，要是讓我進(jìn)去好好聞一聞該多好啊?！庇谑牵芨绺缇妥呓》孔?，發(fā)現(xiàn)門開著，房子里空空的：既沒有果醬桶，也沒有罐子。果醬在哪里呢?他剛想把頭伸進(jìn)門，忽然發(fā)現(xiàn)一只手掌粘在墻上了。熊哥哥拔呀拔呀，好不容易把手掌從墻上掙脫下來，一看，呀，粘糊糊的，用舌頭一舔，咦，甜甜的，原來墻上涂著的都是香甜的果醬。這下熊哥哥忍不住了，它不停地舔呀舔呀，把墻上的果醬舔得干干凈凈。舔完了果醬，熊哥哥突然感到不安起來：“我把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了，這可怎么辦呢?”熊哥哥低下頭，它看到自己帶來的那桶蜂蜜，他笑了：“我可以把這桶蜂蜜涂在墻上?！庇谑牵芨绺缇蜏?zhǔn)備把自己手里的蜂蜜往墻上刷。(第二遍：小房子涂成漂亮的黃色，散發(fā)出蜂蜜的香味)

　　第二天，熊弟弟來看熊哥哥。熊弟弟說：“樹林里有座涂著紅色果醬的房子!”熊哥哥笑了：“哼，我早就知道啦，不過現(xiàn)在這座房子是黃色的了。”

　　弟弟一聽房子的顏色變成黃色了，它覺得很奇怪，于是就走進(jìn)了小樹林，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見了一座黃黃的小房子。聞一聞，哇，是蜂蜜，這可是熊弟弟最愛吃的。于是它舔啊舔啊，不一會(huì)兒，它就把墻上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想：讓我也給房子變一變吧。

教學(xué)反思：

　　《果醬小房子》生動(dòng)地講述了一個(gè)故事。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。熊哥哥、房子，這兩種事物都是幼兒非常熟悉和喜愛的。敘述過程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展，符合中班幼兒語言獲得的水準(zhǔn)。 活動(dòng)調(diào)動(dòng)了幼兒的積極思維。調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。今后還會(huì)通過不斷的努力，更好的為幼兒奉獻(xiàn)更為精彩的活動(dòng)。

9、大班語言活動(dòng)教案《小動(dòng)物告別會(huì)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、了解動(dòng)物過冬的不同方式，萌發(fā)熱愛大自然、熱愛冬天的情感。

　　2、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)動(dòng)詞：鉆、游、飛、搖等。

　　3、能初步用兒歌語言和格式仿編新的兒歌，并能大膽地在小朋友面前表達(dá)和講述自己創(chuàng)編的新兒歌。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已通過各種途徑了解了許多動(dòng)物包括：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鵲、大雁、狗熊、松鼠等動(dòng)物的過冬常識。

　　2、材料準(zhǔn)備：(燕子、青蛙、魚、熊)的圖片各一張。

　　3、兒歌匹配的圖譜一份。

【活動(dòng)過程】

　　一、以談話的方式，引出活動(dòng)內(nèi)容。

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你知道小動(dòng)物們都是怎么過冬的嗎?

　　二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

　　1、第一遍欣賞兒歌，初步理解兒歌內(nèi)容。

　　師：剛才老師念的這首兒歌題目叫什么?兒歌里都有哪些動(dòng)物來開告別會(huì)?(教師出示相應(yīng)的圖片)

　　2、第二遍欣賞兒歌，進(jìn)一步理解小動(dòng)物過冬的方式。

　　師：兒歌里的小動(dòng)物是怎么過冬的?(出示相應(yīng)動(dòng)物過冬方式的圖片)

　　3、第三遍欣賞兒歌，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：鉆、游、飛、搖等。

　　師：在這首兒歌里它還告訴我們小動(dòng)物是怎么去過冬的，我們一起來聽聽，等會(huì)兒也來學(xué)一學(xué)。

　　4、第四遍欣賞兒歌，學(xué)習(xí)小動(dòng)物告別的方式。

　　師：兒歌里的小動(dòng)物是怎么和伙伴們告別的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用兒歌里的句子回答)

　　三、學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、結(jié)合圖譜學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。

　　2、教師念幼兒默念的方式學(xué)習(xí)。

　　3、通過一問一答的方式，進(jìn)一步練習(xí)兒歌。

　　4、結(jié)合動(dòng)作學(xué)習(xí)兒歌。

　　四、仿編兒歌。

　　師：小朋友你們能不能把你認(rèn)識的動(dòng)物是怎么過冬的，也像這首兒歌一樣編成一首好聽的兒歌?

　　五、延伸活動(dòng)。

　　師：如果你還有認(rèn)識其他的動(dòng)物過冬的方式，我們可以在語言區(qū)說給你的好朋友聽。

附兒歌：小動(dòng)物告別會(huì)

　　北風(fēng)輕輕吹，樹葉輕輕飛，冬天來到了，小動(dòng)物一起開告別會(huì)。

　　青蛙說："呱呱呱，我要鉆進(jìn)泥土"

　　燕子說："喳喳喳，我要飛往南方。"

　　魚兒搖搖大尾巴："我要游進(jìn)小河底"

　　小熊鉆進(jìn)大樹洞："我要好好睡一覺。"

　　再見了，伙伴們，明年春天再相會(huì)!再會(huì)

教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動(dòng)的樂趣。

10、大班語言活動(dòng)教案《果醬小房子》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，感受故事中果醬小房子的趣味。

　　2、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，樂意和同伴一起學(xué)編。

　　3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：字卡--房子，畫有紅、黃、橘黃色的房子各一幅，背景圖一幅，熊哥哥、熊弟弟圖片、錄有完整故事內(nèi)容的課件、一首快節(jié)奏的音樂、印有小房子輪廓的1/4 A4紙42張、蠟筆14盒、7張桌子。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1、課前訓(xùn)練幼兒在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)快速完成涂色，并能在聽到指定音樂時(shí)結(jié)束手中的工作。

　　2、熟悉各種不同顏色的蔬果醬和不同風(fēng)格的房子。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示字卡--房子，引題。

　　1、認(rèn)識這兩個(gè)字嗎?

　　2、我們生活的周圍有很多房子，有沒有哪幢房子讓你覺得特別有趣的，或者你印象很深的?

　　二、出示背景圖，邊講述邊提問。

　　1、出示圖片"熊哥哥"這是我的朋友熊哥哥，它在樹林里發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。

　　2、邊講述邊提問：

　　小房子的香味可能是什么?

　　熊哥哥的手掌被什么東西粘在了墻上?

　　什么叫不安?熊哥哥為什么不安?他把別人的果醬吃了，萬一被別人知道了，怎么辦?大家給他想個(gè)辦法。熊哥哥自己又想到了什么辦法?

　　熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子和我們平?？吹降姆孔右粯訂?哪里不一樣?

　　三、課件完整講述故事一遍。

　　熊弟弟來看熊哥哥了，關(guān)于房子的顏色又變了，這是怎么回事?接下來會(huì)發(fā)生什么?

　　四、請幼兒作畫并猜想。

　　接下來房子會(huì)發(fā)生什么變化?請你去想一想，給房子涂上有香味的東西，猜猜等下誰會(huì)來?小房子又會(huì)變成什么顏色?

　　五、請個(gè)別幼兒根據(jù)自己的畫續(xù)編。

　　教師示范續(xù)編故事，熊弟弟一聽房子的顏色變了，他就跑到樹林里去看……他就在墻上刷上了一層橘子醬。誰剛剛涂了一層橘子醬?接下來的故事就由他來講了，請桔子醬的小朋友上來接著編，以此接龍。

　　看來這個(gè)故事好長好長，一個(gè)一個(gè)可以不停地講下去，那我們帶著我們的小房子到教室里接著講。

　　關(guān)注有效回應(yīng)與評價(jià)示范學(xué)習(xí)課《果醬房》師幼要求：請每位教師在細(xì)讀教案時(shí)帶著以下問題進(jìn)行思考：

　　1.請尋找本活動(dòng)中教師提問的亮點(diǎn)。如果是你你會(huì)怎么設(shè)計(jì)?

　　2.找一找教師的回應(yīng)你覺得哪些是讓你有啟發(fā)?

　　一、導(dǎo)入談話環(huán)節(jié)師出示字卡：認(rèn)識嗎?

　　幼：小房子師答：是的，小房子，房子在我們周圍到處都有，可是你能告訴我，哪幢房子給你印象最深?讓你覺得非常有趣?有嗎?，有人想好了。

　　幼：房子門前有秋千…..

　　師：顯然你們家有，是啊，房子門前有秋千有滑梯，一定會(huì)非常有趣，我也很羨慕哦!

　　師：你見過什么有趣的小房子，讓你印象很深的?

　　幼：別墅?

　　師：為什么?：

　　師：因?yàn)閯e墅有樓梯,,夏天的時(shí)候特別舒服，讓你印象這么深。

　　幼：住在天臺?

　　師：天臺什么地方最吸引你?

　　幼：天臺有個(gè)大院子，可以蕩秋千。

　　師：天臺給他留下了深刻的印象。

　　師：你覺得那幢房子最有趣?

　　幼;大樹，樹下可以當(dāng)秋千師：一定非常的謝逸，是不是。

　　師：你說?

　　幼：高樓大廈師：對呀，高樓大廈在我們旁邊是最多，最常見的。那么高樓大廈讓你印象最深最有趣的是哪里?

　　幼;高樓大廈師;就是他的高，0 他喜歡住在高高的樓房上。

　　師;最后一個(gè)你說幼：就是我舅媽住的房子，有窗戶?

　　師：特別的大?

　　幼點(diǎn)頭師：所以你覺得特別有趣，給你印象很深。是的，好多人都喜歡大房子。

　　師：今天老師，帶來了一個(gè)朋友，它是誰?

　　師：這是一只怎樣的熊?

　　幼：可愛的，師：他聽了你的話真高興，這詞兒用的真好。謝謝你哦!還有嗎?

　　幼：漂亮的。勤勞的師：勤勞的，你從哪里看出來的?

　　幼：因?yàn)樗掷镉型皫煟簭乃掷锾岬耐?，可以看出他是一只?jīng)常干活的一只熊。他很會(huì)仔細(xì)觀察。(旁邊幼兒表揚(yáng)他)師：謝謝你對他的贊美。大家已經(jīng)注意到了他手里的1只桶，對，這只熊他手里提的這樣?xùn)|西正是他最愛的一樣?xùn)|西。

　　幼：蜂蜜師：是的沒錯(cuò)，一桶蜂蜜，現(xiàn)在和他打招呼，他是熊哥哥，怎么和他打招呼?(空2秒)幼：熊哥哥好師：真有禮貌，熊說"小朋友下午好"熊哥哥在路過小樹林的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一撞有趣的房子，我們一起去看看。

　　二、理解故事出示房子師講述故事：熊哥哥提著一桶蜂蜜，路過小樹林的時(shí)候，看見了一幢紅色的小房子，小房子發(fā)出陣陣好聞的香味。

　　問：香味是什么?

　　幼：蜂蜜師：呦，跟他桶里裝的是一樣的師：你猜呢?

　　幼：是花師：我喜歡你的答案，跟他想的不一樣，花也是香香的。

　　師：你覺得這么香的是什么?

　　幼：房子里的主人在炒菜師：是的，飯菜也很香。你家里的飯菜一定很香。

　　師：你猜房子里面是什么?

　　幼：還有香水，師：誰用香水幼：媽媽。媽媽喜歡用香水師：是嗎?還有嗎?

　　幼：香香的湯，師：是喝的，你家的飯菜一定很香。原來我們生活中的香味是不同的。

　　師：熊的鼻子特別的不靈敏，它的鼻子聞到的是什么呢?熊哥哥吸了吸鼻子，啊!好像是果醬!

　　師：咦!果醬是干什么的?你知道嗎?熊哥哥邊走邊想，多饞人啊!要是能走到房子里好好聞聞該多好啊!于是。熊哥哥來到了小房子跟前，用力系著鼻子。一看，呀，門開著，既沒有果醬桶，又沒有筷子，果醬在哪兒呢?熊哥哥剛要把頭伸進(jìn)門，突然發(fā)現(xiàn)自己的手背黏糊糊的粘在墻上，熊哥哥拔呀拔呀，好不容易把自己的手拔了下來，熊哥哥對著自己的熊掌舔了舔，甜甜的!

　　是果醬嗎?你們都吃過果醬，是甜的，原來墻上涂的是香甜的果醬，這下，熊哥哥忍不住了，它開始不停地舔呀舔。沒多久，就把果醬都舔完了，舔完果醬房熊哥哥突然心里覺得不安起來。

　　師：什么叫不安?

　　幼1：答不出來 師：還需要點(diǎn)時(shí)間，再回答。

　　幼2：心理感覺不舒服 師：他為什么會(huì)不舒服?

　　幼3：很怕被房子里的主人發(fā)現(xiàn)師：他吃果醬的時(shí)候有人嗎?

　　幼：沒人師：沒有人，主人不在，他把別人刷在房子上的果醬給吃了。心不安了!那怎么辦?

　　幼：跑師：誰同意跑? 幼兒舉手 顯然很多人同意你的觀點(diǎn)。那要是熊真跑了，他的心里會(huì)安了嗎?

　　幼1：還是不安 幼2：還是會(huì)被發(fā)現(xiàn)的!

　　師：是呀，那怎么辦?

　　幼：把紅油漆刷在墻上師：紅油漆，補(bǔ)救一下，很不錯(cuò)，做錯(cuò)事情了就得補(bǔ)救一下，你的想法很棒哦!還有好的主意嗎?

　　幼：再買些果醬涂一下師：恩，這樣主人不容易發(fā)現(xiàn)幼：講不清楚師：你真是費(fèi)盡心機(jī)啊!

　　幼：拿他的蜂蜜涂一下就行。

　　師：那么剛剛想的辦法里面哪個(gè)又方便又實(shí)用又能馬上補(bǔ)救?

　　幼：蜂蜜師：顯然很多孩子同意你的觀點(diǎn)。讓我們看看熊哥哥到底是怎么做的。

　　熊哥哥心理很不安，心想：我把別人涂在墻上的果醬給吃了，這可怎么辦?熊哥哥低下頭，看見自己的蜂蜜桶，他笑了。

　　問：他笑啥?

　　幼：可以把蜂蜜涂上了師：對，靈光一現(xiàn)，好主意就來了，可以把蜂蜜涂上。于是，熊哥哥準(zhǔn)備把自己的蜂蜜往墻上刷。

　　問：剛才你們說蜂蜜是他最喜歡的東西，他舍得嗎?

　　幼：他舍不得師：熊是有點(diǎn)舍不得，但是······幼：但為了安全師：是為了安全嗎?

　　幼：為了別人師：對了，為了房子原來的主人高興，為了把錯(cuò)事補(bǔ)救回來。熊雖然舍不得，但還是應(yīng)該把果醬刷上去。于是，熊就把蜂蜜刷到了墻上，這下房子就變成了果醬房，散發(fā)出陣陣蜂蜜的香味。

　　師：熊哥哥剛才發(fā)現(xiàn)的房子和我們剛才說到的房子一樣嗎?

　　幼：不一樣師：哪里不一樣幼1：我看到的是紅色的半圓形 師：還有什么更好的理由嗎?

　　幼2：我說的是高樓大廈，他是1幢小房子。

　　幼3：我說的是房子是寬寬的。結(jié)果我看見這個(gè)房子是窄窄的。 師：房子的高矮不一樣!

　　幼4：房子都是用油漆刷的 師：用什么涂?

　　師：你找到了問題的關(guān)鍵，你好棒!你們說的房子是油漆涂的，可是他的房子是果醬涂的，而且這幢房子還有幾個(gè)特別的地方，原來他是什么顏色的?

　　幼：橘紅色 師：現(xiàn)在呢?

　　幼：黃色的了 師：這個(gè)房子有趣在這個(gè)地方，他會(huì)······幼：變!

　　師：對他會(huì)變，是什么原因讓他變的?

　　幼：小熊把果醬刷上去變了師：他干嘛要刷?

　　幼：因?yàn)樗粤藙e人房子的果醬，心理不安才刷的師：理由很充分，講話很完整。

　　師小結(jié)：熊是因?yàn)槌粤藙e人的果醬，心里不安才把自己心愛的果醬刷到房子上，于是這幢房子變了顏色。

　　教師再次完整講述故事第二遍，一邊講，一邊變房子的顏色(紅--白--黃)出示熊弟弟師說：你知道嗎?森林里有幢紅色的果醬房子。熊哥哥聽說"嗯，我早就知道了不過，這幢房子現(xiàn)在變成黃色的了"問：接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?

　　幼：主人來了。

　　師：他怎么會(huì)知道主人來了?

　　幼：因?yàn)橹魅税l(fā)現(xiàn)房子變紅色了。這是他的理由，你說接下來會(huì)發(fā)生什么事?

　　師：你們很擔(dān)心主人會(huì)回來。如果你是熊弟弟，你聽到哥哥告訴你房子變了你會(huì)怎么想?

　　幼：著急師：你會(huì)怎么做幼：去告訴主人，師：那么也就是說，熊弟弟會(huì)急著去告訴主人，熊弟弟可能也會(huì)去森林里看看這個(gè)匯編的房子。想想，熊弟弟去了森林。這幢房子還會(huì)不會(huì)變?他會(huì)變成什么好吃的果醬房，會(huì)把誰引過來?他來了以后，還會(huì)發(fā)生什么事?

　　師：問題很長，能記住嗎?

　　幼：能師：我說了什么/師幼一起重復(fù)，教師提操作要求，等老師唱歌的時(shí)候不管你有沒有畫好，全停下手中的筆回來，行嗎?

　　三、幼兒自主涂色，續(xù)編故事1.要求先完成的幼兒跟旁邊的朋友說說，你涂的是什么醬?會(huì)把誰引來?

　　2.師幼續(xù)編故事師：熊弟弟看到房子的顏色變黃了，覺得很奇怪，于是走進(jìn)小樹林，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見一幢黃色小房子，聞一聞，呀!蜂蜜，這可是熊弟弟最喜歡的好東西，熊弟弟忍不住了，在房子上舔呀舔，不一會(huì)，熊弟弟把蜂蜜舔完了，熊弟弟想，讓我也讓房子變一變吧，我給他涂什么呢?教師說：我涂上了綠綠的青菜醬，師：剛才誰刷了綠綠的青菜醬，請出幼兒繼續(xù)講故事幼：把小羊引來了，他聞·····忍···舔···想·刷上桃子醬······師請涂粉紅色的幼兒續(xù)編師提醒：看好你的房子，說不定一會(huì)就輪到你了。

　　師：為什么這個(gè)葡萄醬刷了好幾次?

　　幼：因?yàn)橛泻脦讉€(gè)葡萄。

　　師小結(jié)：故事很長很長，請你們下去再編/

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.感受故事中房子變化的趣味，喜歡并嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。

　　2.初步懂得自己長大了，遇到事情能夠試著面對。

　　材料提供：圖片、無色的畫有小房子的卡、字

　　活動(dòng)過程

　　一、引發(fā)聽故事的興趣

　　1.出示字：房子，你平時(shí)見過什么有趣的房子?

　　2.從房子引起興趣：熊哥哥：這是我的朋友熊哥哥，它在樹林里也發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。

　　二、聽聽猜猜故事情節(jié)

　　1.理解故事，出示圖片背景，邊講述邊插問

　　2.故事結(jié)束后提問：熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子與我們平時(shí)看到的一樣嗎?

　　三、完整傾聽

　　1.教師講述并演示圖片

　　2、出示熊弟弟提問：熊弟弟會(huì)去樹林嗎?為什么?(可能分兩種)接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?

　　四：遷移續(xù)編故事

　　1.出示卡片引導(dǎo)幼兒給小房子涂上有香味的東西，如橘子用橙色表示等

　　2.幼兒續(xù)編(關(guān)鍵是編到涂上什么味的果醬，就畫有對應(yīng)顏色的房子的幼兒接著編)

11、大班語言教案《動(dòng)物歌》含反思

設(shè)計(jì)意圖

　　千奇百怪的動(dòng)物歷來是孩子們的最愛，他們對神奇的動(dòng)物世界充滿了好奇心、探索欲。尤其是到了大班，孩子們對動(dòng)物的興趣顯得更加濃厚，于是，我們和幼兒共同開展為期三周的動(dòng)物之旅，讓孩子們感受動(dòng)物與人類之間的密切關(guān)系，并能以自己的方式表現(xiàn)出來，初步具有保護(hù)動(dòng)物的生態(tài)環(huán)保意識。

　　主題活動(dòng)開展以來，幼兒和家長熱情高漲，提供了很多圖片資料、文字資料，我們把這些資料集中在區(qū)角內(nèi)，誰知幾個(gè)孩子在大背景圖上(老師設(shè)置的局部區(qū)角環(huán)境)擺放起動(dòng)物圖片來，說是玩動(dòng)物園的游戲。我突然眼前一亮，有一首繞口令《動(dòng)物歌》不正是眼前的情景嗎?繞口令是語言訓(xùn)練的好教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)能使幼兒口齒靈活，在我們花園幼兒園以語言為特色的背景下，繞口令正是一種很好的教學(xué)資源，因此，我們在主題和幼兒的雙重背景下生成了此次教學(xué)活動(dòng)，繞口令《動(dòng)物歌》。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在看看、講講及動(dòng)手操作的過程中，嘗試講述繞口令，學(xué)習(xí)發(fā)清讀音相近而且易混淆的音：虎、鹿、豬、兔、鼠。

　　2.初步掌握繞口令的講述方法，激發(fā)學(xué)習(xí)繞口令的興趣。

　　3.懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

　　4.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：背景圖與插入角色(虎、鹿、豬、兔、鼠);相聲演員表演繞口令的視頻。

　　2、學(xué)具：幼兒人手一套指偶(帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動(dòng)物指偶)

活動(dòng)過程：

　　(一)、看看、找找、說說1.在這片美麗的地方你們看到了什么?(搞清方位)

　　2.這里躲著一些小動(dòng)物，在和你們玩捉迷藏的游戲呢!請你們把眼睛閉起來，等我數(shù)到三，再把眼睛睜開(幼兒閉眼的同時(shí)，教師抽露動(dòng)物的頭部)。

　　3."一、二、三!"找一找，在什么地方躲著誰?(以幼兒的話自己說，教師用兒歌詞句小結(jié)。)

　　4.大家數(shù)一數(shù)，有幾只動(dòng)物在和我們玩捉迷藏的游戲!

　　5.我會(huì)用一個(gè)字來說這些動(dòng)物的名稱(示范：老虎，我會(huì)用一個(gè)字說"虎")。誰的本領(lǐng)大，也會(huì)用一個(gè)字來說?(集體練習(xí)相似音)

　　(二)、聽聽、念念老師把動(dòng)物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌，名字就叫《動(dòng)物歌》。

　　1.教師示范朗誦。(平常速度)

　　2.幼兒練習(xí)。

　　(1)看誰本領(lǐng)大，會(huì)看著圖片，自己讀這首兒歌。(教師按照順序點(diǎn)圖，幫助幼兒自己練習(xí)兒歌)

　　(2)重點(diǎn)練習(xí)五個(gè)動(dòng)物名稱的發(fā)音。

　　(三)、知道繞口令的特點(diǎn)

　　1.現(xiàn)在老師來念《動(dòng)物歌》。這回請你們仔細(xì)聽，老師念的時(shí)候和平時(shí)有什么不一樣?(教師快速示范，讓幼兒在感受的基礎(chǔ)上念得更快)

　　2.你們會(huì)像老師一樣念得又快又對嗎?(請個(gè)別幼兒表演)小結(jié)：原來兒歌里有些字的發(fā)音很像，很難讀，念這些字時(shí)，舌頭動(dòng)來動(dòng)去很拗口，念得快容易出錯(cuò)，這種兒歌，我們叫它繞口令，繞口令雖然難念，但是只要我們認(rèn)真學(xué)，經(jīng)常練，舌頭就會(huì)變得很靈活，就會(huì)練得又快又對。我們一起來看看相聲演員他們的表演。

　　3.播放相聲演員表演繞口令的視頻。(讓幼兒從規(guī)范的表演中得出繞口令的特點(diǎn))他們表演得好嗎?好在哪里?(又快又對)他們也是慢慢練才會(huì)越說越棒的。

　　4.引導(dǎo)幼兒又快又對地念繞口令。(用拍手的節(jié)奏)

　　(四)、示范仿編過渡語：小動(dòng)物說小朋友的本領(lǐng)真大，會(huì)把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動(dòng)物要重新?lián)Q個(gè)地方躲起來，看誰本領(lǐng)大，能找出來，還能用繞口令的句子進(jìn)行回答。

　　教師更換動(dòng)物躲藏的位置。(虎鹿對換，鼠兔對換，豬不變)

　　1.一、二、三，眼睛睜開來，找一找，在什么地方躲著誰?

　　2.老師把小動(dòng)物捉迷藏的事，重新編成了一首新的繞口令。(示范編的同時(shí)，暗示幼兒按方位學(xué)習(xí)仿編)

　　(五)、在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)仿編，提升幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　1.小朋友，你們的本領(lǐng)真大，學(xué)會(huì)了自己編兒歌，老師很高興，現(xiàn)在獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一套指偶，請你們自己和小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲，一邊玩，一邊編一編。

　　2.幼兒人手一套學(xué)具，自由擺放動(dòng)物，自己用兒歌的語句進(jìn)行表達(dá)。

　　3.請兩名幼兒(與教師排序不一致的)表演自己編講的繞口令。

　　還有好多小朋友想玩一玩，念一念，我們把它們帶到區(qū)角里去玩吧!

　　附：繞口令《動(dòng)物歌》

　　山上一只虎，林中一只鹿，草里一只兔，洞里一只鼠，屋里一只豬，大家數(shù)一數(shù)，一二三四五，虎鹿兔鼠豬。

活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課設(shè)計(jì)著力體現(xiàn)“三重”，即重歸類、重情境、重方法指導(dǎo)，真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識字，在快樂活動(dòng)中識字。

　　1.集中識字與隨文識字有機(jī)結(jié)合。本課的識字任務(wù)是12個(gè)，根據(jù)文本特點(diǎn)將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類教學(xué)。先讓學(xué)生結(jié)合生動(dòng)有趣的圖片認(rèn)識動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)蟲字旁的形聲字的造字特點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)習(xí)得了識字方法;再結(jié)合多種形式朗讀兒歌，落實(shí)其他的識字教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在潛移默化中樹立了歸類識字的意識。隨文識字時(shí)，漢字在文本中時(shí)而跳脫，時(shí)而融進(jìn)有趣的語句，深深吸引著學(xué)生的興趣，提高了識字課的效率。

　　2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。低年級教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)的識字游戲與朗讀活動(dòng)。因此，在上課伊始，利用多媒體圖片，創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用“誰在哪兒干什么”的句式，激發(fā)表達(dá)欲望;在隨文識字過程中，以多種游戲活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的識字興趣;在指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié)中，采用通俗易懂的編歌訣方法讓學(xué)生輕松掌握寫字要領(lǐng)。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語文能力的提升。

12、大班語言活動(dòng)教案《小軍照相》

活動(dòng)目的：

　　1.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣，能用流暢的語句講述故事。學(xué)習(xí)詞：連忙拐棍詞組：邊跑邊喊

　　2.了解照相機(jī)的用途。

　　3.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片，照相機(jī)

活動(dòng)過程：

　　1.教師出示照相機(jī)，請小朋友說一說有什么樣的用途，從而引出本次活動(dòng)的內(nèi)容：“有一個(gè)小朋友，他可喜歡照相了，可是在他的爸爸給他照相的時(shí)候，他卻跑開了，怎么回事呢?我們來看一看。”

　　2.出示圖片一，請幼兒仔細(xì)觀察，看一看圖片上有什么人，發(fā)生了什么事情，要求幼兒用流利的語言來表述。

　　3.出示圖片二，請幼兒想一想：小軍為什么會(huì)跑開了，請小朋友想象一下，小軍看到了什么，聽到了什么?他是怎么做的?

　　4.出示圖片三，提問：小軍想出了什么辦法幫助小妹妹取得皮球的?爸爸看到小軍想辦法幫助小妹妹取皮球，連忙怎樣?爸爸為什么給小軍照這張像?

　　5.請幼兒將整個(gè)故事連貫的講述出來，可以請講得比較好的幼兒到前面來給小朋友講述這個(gè)故事。

　　6.思考：你從中知道了什么，懂得了什么樣的道理，小軍做得對嗎?我們應(yīng)該像他學(xué)習(xí)嗎?

延伸活動(dòng)：

　　給小朋友照相。

13、大班語言教案《動(dòng)物》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 通過仔細(xì)聽辨錄音的聲音，促使幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性想像，激發(fā)幼兒用形象的語言描述動(dòng)物的外形特征、動(dòng)態(tài)及叫聲。

　　2.通過電腦多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒參與講述活動(dòng)的積極性。

　　3.通過又快又好地說動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、敏捷性。

　　4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

　　5.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備已組織幼兒參觀動(dòng)物園，并對部分動(dòng)物的名稱、外形特征、生活習(xí)性等有一些了解。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄有動(dòng)物聲音的磁帶，各種動(dòng)物名稱字卡、叫聲字卡若干，動(dòng)物頭飾、拼圖若干。

活動(dòng)方法

　　1.類比法。 2.激發(fā)法。 3.習(xí)慣改變法。 4.直觀表達(dá)法。

活動(dòng)過程

　　(一)聽錄音講述：這是誰的聲音?

　　指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨別聽到的是什么聲音，這些聲音是什么動(dòng)物發(fā)出的。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述，肯定有不同說法的幼兒)

　　(二)游戲找動(dòng)物。

　　指導(dǎo)：再請幼兒聽錄音，根據(jù)聽到的動(dòng)物聲音請幼兒隨意拿動(dòng)物名稱字卡或叫聲字卡到活動(dòng)室周圍找相應(yīng)的動(dòng)物圖貼上，邊貼邊能大膽、流利地講述。如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛雪白雪白的。(激發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物聲音、外形特征等進(jìn)行描述，表揚(yáng)說得快、說得多、說得與眾不同的幼兒)

　　(三)發(fā)散性思維講述森林里的動(dòng)物。

　　指導(dǎo)：請幼兒說說森林里還有那些動(dòng)物，這些動(dòng)物是怎么樣的，它是怎么叫的，它們的外形、叫聲會(huì)給人怎樣的感覺。(鼓勵(lì)幼兒說得越多越好，說的范圍越廣越好)

　　(四)創(chuàng)編講述活動(dòng)森林里的動(dòng)物怎么啦?

　　指導(dǎo)：讓幼兒重點(diǎn)聽幾種動(dòng)物的叫聲，然后根據(jù)動(dòng)物的叫聲、形象特征、活動(dòng)特征來進(jìn)行創(chuàng)造性的想像創(chuàng)編故事。如：森林里有一只威風(fēng)凜凜的獅子出來了，它慢悠悠地邊走邊看，正在找食物呢。忽然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來它看見了一只兔子。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述，肯定講述的情節(jié)離奇、豐富的幼兒)

　　(五)表演活動(dòng)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。

　　指導(dǎo)：

　　1.請幼兒聽音樂進(jìn)行大膽想像，用身體語言來表演森林里的動(dòng)物在干什么。

　　2.幼兒戴頭飾分角色自由表演。

　　各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：音樂活動(dòng)歌曲《可愛的小動(dòng)物》。美工活動(dòng)潑墨畫《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》。健康：體育游戲獵人和動(dòng)物?？茖W(xué)：動(dòng)物世界。

　　(六)生活中滲透有意識地帶幼兒到動(dòng)物園觀察和認(rèn)識各種動(dòng)物，了解動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性等。

　　(七)環(huán)境中滲透周圍張貼各種動(dòng)物圖片，供幼兒觀察、認(rèn)識。

　　(八)家庭中滲透

　　1.請家長帶孩子到動(dòng)物園里去觀察認(rèn)識各種各樣的動(dòng)物。

　　2.請家長有意識地引導(dǎo)孩子觀看《動(dòng)物世界》等節(jié)目。

　　3.請家長和孩子進(jìn)行說動(dòng)物比賽，看誰說的多，說得好。

活動(dòng)反思

　　一、激趣引入

　　出示課題后，我讓學(xué)生自己質(zhì)疑，“冬天到了，人們怎么過冬?那可愛的小動(dòng)物又如何過冬呢?”從兒童有興趣的話題導(dǎo)入，在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生非常積極地投入課堂。”接下去，我引導(dǎo)學(xué)生在尋找答案的過程中，邊讀邊找答案，使學(xué)生做到有目的地去讀書。

　　二、以讀代講

　　在教學(xué)中，我注重以讀為本，以讀代講，讓學(xué)生用各種方式朗讀，通過充分地默讀、小聲朗讀自主獲得情感體驗(yàn)。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了廣闊的平臺。學(xué)生通過讀第二自然段小螞蟻和喜鵲的對話了解到燕子、杜鵑、黃鸝到南方過冬，到第二年春天再飛回來;喜鵲在當(dāng)?shù)卮罡C過冬。通過指導(dǎo)學(xué)生讀好第三自然段的語句，學(xué)生體會(huì)到了青蛙冬眠過冬的方式。三、在表演中體驗(yàn)、感悟喜歡表演是孩子們的天性，表演極大地激發(fā)了學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。教師實(shí)實(shí)在在地把課堂還給學(xué)生。比如在教學(xué)“冬眠”時(shí)，我請小朋友上來扮演青蛙，表演青蛙和小螞蟻的對話。通過小朋友的表演、評價(jià)，知道了青蛙冬眠時(shí)應(yīng)該是不動(dòng)的，因?yàn)榍嗤芏呤遣怀圆粍?dòng)的。如果能讓學(xué)生表演一下青蛙冬眠的動(dòng)作就更加深了對“冬眠”這個(gè)詞的理解。

14、大班語言教案《動(dòng)物出租公司》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、啟發(fā)幼兒在熟悉動(dòng)物的基本特征的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖意理解各人的不同需要，予以選擇租借合適的動(dòng)物。

　　2、能正確運(yùn)用詞匯完整連貫地講述。

　　3、理解詞：出租、奇特.

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

知識準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)前通過游戲初步理解“出租”一詞的含義

材料準(zhǔn)備：

　　公司背景圖、各種動(dòng)物(長頸鹿，猴子，大象，小貓，駱駝，小馬等)及人物貼磁圖片、幼兒操作圖片每人一份。

活動(dòng)過程：

　　一、以提問形式引出話題，介紹動(dòng)物出租公司師：最近，我想自己開車去旅游，可是我沒有車子，也借不到車子，怎么辦呢?(引出“出租”一詞)提問：

　　1、什么叫出租公司，你們聽說過那些出租公司呢?`師：出租公司就是向顧客收取一定的錢，然后暫時(shí)向顧客提供所需要的物品，如新娘婚紗、VCD、汽車等。能為人們提供方便。

　　2、有一位經(jīng)理，在街上開了一家很奇特的公司，(理解詞：奇特)這家公司奇怪、特別在什么地方呢?(出示公司背景圖)幼兒觀察圖后可以自由發(fā)表意見。

　　3、這家公司很奇怪，有著許多動(dòng)物，到底有那些動(dòng)物呢?

　　師：原來，這是一家動(dòng)物出租公司，是專門經(jīng)營出租動(dòng)物的公司。

　　二、逐個(gè)出示角色，請幼兒看一看，說一說他們遇到什么困難。

　　師：有幾個(gè)人遇到困難了，他們的困難是什么呢?可以租什么動(dòng)物來幫助自己呢?我們一起來看看。

　　圖1、小嘉的帽子被風(fēng)吹上高高的樹梢。

　　師：a這是什么地方?b有什么人?c他遇到什么困難了?d怎么辦呢?

　　圖2、橋斷了，小明不能過河回家怎么辦?

　　師：a這又是什么地方?有誰?b他遇到什么困難了，怎么辦呢?

　　圖3、旅客拿了很多行李，累得滿頭大汗。

　　師：有誰能連貫地講講他遇到的困難。

　　三、啟發(fā)幼兒根據(jù)顧客的需要，選擇相應(yīng)的動(dòng)物

　　1.幼兒自由討論并操作選擇，教師巡回傾聽，適時(shí)指導(dǎo)。

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色身份、需要，提出多種的選擇。并互相討論。

　　2.請有各種想法的幼兒在集體面前講述，并對發(fā)言者的想法進(jìn)行評議、討論。

　　重點(diǎn)：要求幼兒能連貫完整地講述事情發(fā)生的地點(diǎn)、人物及解決方法。

　　四、小結(jié)師：顧客們滿意動(dòng)物出租公司嗎?為什么?

　　五、延伸活動(dòng)角色游戲《動(dòng)物出租公司》，由幼兒分別扮演動(dòng)物、顧客、職員進(jìn)行游戲。

活動(dòng)反思：

　　從這個(gè)活動(dòng)的選材來看，各種不同用處的車子對于中班的孩子來說也是比較熟悉的，這些車子在生活中隨處可見，但是如果要把車子的用途與人的生活相關(guān)聯(lián)，那么還是具有一定的挑戰(zhàn)的。為了讓幼兒能夠有興趣、并且愿意去思考，所以我以“租車公司”作為主線，一方面是為了給整個(gè)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，另一方面也是為了將車子的功能與人們的生活可以聯(lián)系地更緊密?？紤]到活動(dòng)的目標(biāo)是“了解車輛功能與人們生活的關(guān)系”，將之前預(yù)設(shè)的“小動(dòng)物”改為身邊的人，包括幼兒園里的老師、冰激凌店的老板等。

　　在開展活動(dòng)的過程中，幼兒的興趣很高，對于不同人物的來電也顯得十分好奇，正是這一點(diǎn)讓我覺得我預(yù)設(shè)的情景起到了很大的推動(dòng)作用，最后將“運(yùn)送冰激凌”作為難點(diǎn)，具體討論了“食品保鮮車”的特點(diǎn)。從整個(gè)活動(dòng)的流程來看還是比較順利的，幼兒的表達(dá)能力也比較好，都能跟著一個(gè)個(gè)的環(huán)節(jié)思考。在環(huán)節(jié)我都運(yùn)用“提問 ——追問——小結(jié)”的方式開展，適當(dāng)?shù)淖穯柣蛘呤且蓡柨梢詭椭變哼M(jìn)一步理解，有些幼兒的經(jīng)驗(yàn)比較豐富，他們知道的或許多一點(diǎn)，然而有些則會(huì)有錯(cuò)誤的理解，如“面包車是運(yùn)送面包”的回答，而我也不急于直接否定，而是把問題再拋給孩子們，讓其他的孩子來進(jìn)行回答。

15、大班語言活動(dòng)教案《小動(dòng)物去郊游》含反思

　　幼兒園大班語言教案：小動(dòng)物去郊游

　　活動(dòng)目的：

　　1、引導(dǎo)幼兒在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排列圖片。

　　2、培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力。

　　3、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

　　4、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大圖片一套，幼兒用的小圖片人手一套。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引起幼兒的注意

　　今天老師帶來了幾張圖片，我們一起來看一看，想一想，排一排圖片，好嗎?

　　二、引導(dǎo)幼兒在理解1～5幅圖片意思的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排圖

　　1.出示第一幅圖片，請幼兒說說圖片說的是什么。

　　小結(jié)：一天，天氣非常晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動(dòng)物們高高興興地去郊游。

　　2.引導(dǎo)幼兒理解2～5幅圖片的意思。

　?、偎鼈冊诮纪馐窃趺赐娴?這兒有幾張沒按順序排列的圖片，誰能夠看懂?

　?、谛∝?jiān)诟墒裁?它是怎樣跳高的?(撐竿跳。)

　?、坌」吩诟墒裁?(學(xué)習(xí)詞語：豎蜻蜓。)

　　3.引導(dǎo)幼兒給圖片排序。

　?、佻F(xiàn)在請你們把紅色邊框的五張圖片拿出來排一排，然后連起來講一段故事。

　?、谟變簞?dòng)手排圖片，教師巡回指導(dǎo)。

　　③幼兒根據(jù)自己排列的圖片講述故事，教師排出相應(yīng)的大圖片。

　　三、引導(dǎo)幼兒為故事的后部分排圖

　　1.小動(dòng)物玩得正高興，突然發(fā)生了什么事情?請你們拿出藍(lán)色邊框的三張圖片想一想、排一排。

　　2.幼兒排列圖片，教師巡回指導(dǎo)。

　　3.個(gè)別幼兒排圖片，請其余幼兒說說是否同意這樣排列。教師根據(jù)幼兒回答及時(shí)作出正確引導(dǎo)。

　　4.這幾張圖片講了什么?小刺猬為什么幫小動(dòng)物們曬衣服?誰會(huì)用一段好聽的話來說?

　　5.教師小結(jié)。

　　6.現(xiàn)在圖片已經(jīng)排好了，請你們把圖片上的故事講給小朋友聽。

　　附：

　　小動(dòng)物去郊游

　　一天，天氣非常晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動(dòng)物們高高興興地去郊游。

　　小刺猬在地上打滾，小貓?jiān)趽胃吞?，小狗在豎蜻蜓，小兔在跑步。

　　嘩啦啦，天下起了傾盆大雨，把小動(dòng)物的衣服都淋濕了。

　　不一會(huì)兒，雨停了。小刺猬說：“我來幫你們晾衣服吧!”它把小動(dòng)物們的衣服都掛在自己身上。

　　衣服晾干了，小動(dòng)物們圍著小刺猬說：“謝謝你，小刺猬!”

　　教學(xué)反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

16、大班語言活動(dòng)教案《造字故事》

活動(dòng)目的：

　　1、在看看講講中，鼓勵(lì)幼兒大膽地用語言表達(dá)自己的見解和看法，從中感受人的聰明才智。

　　2、激發(fā)幼兒讀漢字的興趣和探索欲望。

　　3、理解相關(guān)內(nèi)容，豐富詞匯。

　　4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　漢字(象形字、甲骨文、現(xiàn)代文)若干的卡片

活動(dòng)過程：

　　1、引導(dǎo)語，激發(fā)幼兒說說漢字的興趣。

　　2、說說我們的字寶寶。

　　師：

　　1)誰愿意來向我們說說你認(rèn)識的字寶寶?(在幼兒說的過程中，教師隨即引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表不同的想法)

　　2)師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎?

　　3、設(shè)疑

　　師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個(gè)秘密?(鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，并積極參與討論)

活動(dòng)延伸：

　　根據(jù)幼兒的熱點(diǎn)繼續(xù)對漢字進(jìn)行探究，并讓幼兒回家與家長一起討論，學(xué)習(xí)認(rèn)識更多的漢字。

17、大班語言教案《動(dòng)物傳遞信息》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　現(xiàn)在的小孩子對螞蟻為什么成排在走，蜜蜂為什么不停在舞蹈，小鳥怎樣找到它的媽媽等等感到非常地好奇，所以針對這些我設(shè)計(jì)了這樣的一節(jié)教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解一些動(dòng)物傳遞信息的方式。

　　2、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物世界奧秘的興趣，提高幼兒的觀察能力和想像能力。

　　3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解一些動(dòng)物傳遞信息的方式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)幼兒探索動(dòng)物世界奧秘的興趣，提高幼兒的觀察能力和想像能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、有關(guān)動(dòng)物傳遞信息的圖片。

　　2、蜜蜂、螞蟻、螢火蟲等動(dòng)物頭飾若干;草地背景圖。

　　3、錄音機(jī)、彩色筆、繪畫紙。

活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　提問：“剛才我們是怎么樣把禮貌的信息傳給客人老師的呀?你們知道小動(dòng)物之間是怎樣聯(lián)系和傳遞信息的嗎?”

　　二、認(rèn)識活動(dòng)

　　1、播放錄音(小鳥叫聲)，引出小動(dòng)物傳遞信息的方式。

　　2、結(jié)合圖片資料了解蜜蜂、螞蟻、螢火蟲等小動(dòng)物傳遞信息的方式，并模仿小動(dòng)物傳遞信息的方式。

　　3、讓幼兒知道動(dòng)物和人類一樣，都有自己獨(dú)特的傳遞信息的方式。

　　三、交流討論

　　教師鼓勵(lì)幼兒介紹自己知道的動(dòng)物傳遞信息的方式，并說一說自己喜歡的動(dòng)物傳遞方式。

　　四、游戲活動(dòng)：找朋友

　　在音樂伴奏下，嘗試用所扮演的小動(dòng)物傳遞信息的方式去找同伴。

　　五、延伸活動(dòng)：畫小動(dòng)物傳遞信息的方式。

教學(xué)反思

　　本次語言教學(xué)活動(dòng)中，我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行，我準(zhǔn)備了優(yōu)美的背景圖片和動(dòng)物卡片，這些直觀的教具大大激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。通過引導(dǎo)、討論，師生互動(dòng)，平等地和幼兒進(jìn)行交流，基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。在教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮幼兒的主體性，在啟發(fā)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用鼓勵(lì)、欣賞、贊許的語言激發(fā)孩子們大膽表達(dá)自己的想法，給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和參與游戲活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓幼兒的主體性得以體現(xiàn)。并使得幼兒在輕松愉快的氛圍中，感受到學(xué)習(xí)的快樂，獲得心理的滿足感。當(dāng)然，在活動(dòng)中還有很多不足之處，由于我總是擔(dān)心時(shí)間不夠用，所以在提問時(shí)沒能做到面向全體，從而使更多的孩子沒能說出自己知道和喜歡的動(dòng)物的傳遞方式。

18、大班語言教案《動(dòng)物列車》含反思

活動(dòng)目的：

　　1、教會(huì)幼兒正確說出各種動(dòng)物所發(fā)出的聲音，并用簡短的句式進(jìn)行表述。

　　2、要求幼兒用清楚、大聲的聲音說話，培養(yǎng)在集體面前大膽講話的習(xí)慣。

　　3、引導(dǎo)幼兒傾聽別人的發(fā)言，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　火車頭胸飾2個(gè)、玩具動(dòng)物列車一輛

活動(dòng)過程：

　　1、設(shè)置游戲情境。將"動(dòng)物列車"玩具藏在身后，請幼兒聽一聽"是誰發(fā)出的聲音"、"它是怎樣叫的"。逐一按響動(dòng)物列車上的按鈕，發(fā)出各種動(dòng)物的叫聲，請幼兒邊聽邊回答。彩集體和個(gè)別回答相結(jié)合的方式，重復(fù)練習(xí)，幫助幼兒熟練運(yùn)用"小羊咩咩咩!小牛哞哞哞!小貓喵喵喵!"的句式。

　　2、交代游戲規(guī)則。先用語言導(dǎo)入：小動(dòng)物們都乘上了火車，小朋友們，你們也想上我們的動(dòng)物列車嗎?接著向幼兒講解游戲規(guī)則：

　　(1)、一人先扮演火車頭，邊開邊說："嗨!嗨!動(dòng)物列車就要開，誰來坐?"大家齊聲答："我來坐。"

　　(2)火車頭扮演者可選一人，則被中者必須以這樣的方式說："我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑，"回答正確者方能乘動(dòng)物列車。

　　(3)"火車"繼續(xù)向前開，每一位要上車的小動(dòng)物不能重復(fù)別人的話，而要換一個(gè)動(dòng)物形象，如說："我是小牛，小牛小牛哞哞叫，坐上火車快快跑。"如回答與前一幼兒相同，則不能登上動(dòng)物列車。

　　3、教師先扮演火車頭，在身前掛上車頭的胸飾，游戲開始時(shí)說："嗨!嗨!動(dòng)物列車就要開，誰來坐?"大家齊聲回答："我來坐。"教師請一幼兒起立后，幼兒說："我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑。"隨后走到前面來，用雙手拉著教師的衣服，嘴里發(fā)出"嗚-"的聲音，在教室里開一圈后，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

　　4、1-2名幼兒掛上火車頭的胸飾，扮演司機(jī)，手握方向盤，帶領(lǐng)幼兒開展"動(dòng)物列車"的游戲活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　由于大班幼兒語言表達(dá)能力薄弱，不善于和別人開**流，由于不會(huì)說，導(dǎo)致幼兒不愿意說，久而久之，相當(dāng)一部分幼兒成了等待教師點(diǎn)名發(fā)言的被動(dòng)“交往者”?！毒V要》明確要求“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。寬松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境是愉快的，是積極互動(dòng)的，也是允許出錯(cuò)的。所以我設(shè)計(jì)了用完整句式表述的這節(jié)課。

19、大班語言活動(dòng)教案《笑笑鳥》

設(shè)計(jì)意圖

　　現(xiàn)在的孩子，幾乎無一例外是在“糖水”中泡大的，但過于一帆風(fēng)順的生活，并未塑造出他們良好的性格。相反，由于過度的呵護(hù)，使他們的心靈變得脆弱、敏感，只利己，不利他，稍有不如意，性格外向的就會(huì)嚎啕大哭，有的甚至以攻擊他人來發(fā)泄;性格內(nèi)向的會(huì)整天郁郁寡歡，畏畏縮縮。根據(jù)我平時(shí)的觀察，這樣的情況并不是個(gè)別，而帶有較廣的普遍性，因此，讓孩子學(xué)會(huì)“快樂”十分重要。在孩子成長的過程中，必然會(huì)遭遇種種坎坷，教會(huì)孩子能在平凡中、困境中發(fā)現(xiàn)快樂、創(chuàng)造快樂，是我們給孩子一生最大的財(cái)富。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過情境練習(xí)，讓幼兒體驗(yàn)快樂、發(fā)現(xiàn)快樂、創(chuàng)造快樂，培養(yǎng)他們樂觀的心態(tài)。

　　2、讓幼兒了解情緒可以自我控制，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒的簡單方法。

　　3、教育幼兒有意識地幫助別人保持良好的心情。

　　4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

　　5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、投影片、輕松的音樂、有趣的玩具、好看的圖書、紙折的“笑笑鳥”，教師自編歌曲《我一只笑笑鳥》。

　　2、幼兒有過各種情感體驗(yàn)。

活動(dòng)過程

　　舉一舉：

　　讓幼兒通過舉牌，進(jìn)行自我評價(jià)。(“哭笑表情”牌：一面為哭臉，一面為笑臉。)

　　說一說：

　　什么時(shí)候你會(huì)哭?什么時(shí)候你會(huì)笑?

　　看一看：

　　布袋木偶劇《哭哭鳥和笑笑鳥》(教師自編)

　　表演內(nèi)容：

　　鳥媽媽有兩個(gè)鳥寶寶，它們都長著圓圓的腦袋，胖乎乎的身體，還有一身軟軟的絨毛，可愛極了，但它們兩個(gè)的脾氣卻不一樣，一個(gè)愛哭，一個(gè)愛笑，因此，鳥媽媽把它們叫做哭哭鳥和笑笑鳥。

　　這個(gè)星期天，鳥媽媽要帶哭哭鳥和笑笑鳥去春游，它倆甭提多開心了?？蓻]想到，早上起床一看，刮起了大風(fēng)，下起了大雨。鳥媽媽說：“下雨了，沒法去了，下個(gè)星期再去吧!”哭哭鳥了聽，“哇”地大哭起來：“我要去，我要去，在家多沒勁!”鳥媽媽說：“下個(gè)星期我們再去吧!”哭哭鳥不聽，還是哭個(gè)不停。笑笑鳥心里也很失望，可是它想：對呀，下雨天在家可以搭積木、看圖書、做游戲，一樣也可以玩得開開心心的。于是它就高高興興地和媽媽做起了游戲。

　　過了幾天，鳥媽媽帶兩只小鳥上街，哭哭鳥和笑笑鳥看見超市里有一輛遙控小汽車，只要輕輕地一按，它就會(huì)自己前進(jìn)、后退、還會(huì)“嘀嘀嘀”地叫，好玩極了?？蘅搌B和笑笑鳥說：“媽媽，我想要?！笨蓩寢寘s說：“家里已有那么多的汽車了，不能見一次買一次，下個(gè)月就是你們的生日了，到那時(shí)我再買了送給你們吧!”哭哭鳥一聽，又哭了起來：“我現(xiàn)在就要!我現(xiàn)在就要!”笑笑鳥望著那輛小汽車，也有點(diǎn)舍不得走，但當(dāng)它想到下個(gè)月生日時(shí)媽媽就會(huì)買給它，心里就又高興了起來。

　　想一想：

　　你喜歡誰?

　　議一議：

　　哭好還是笑好?

　　記?。盒Ρ瓤藓?。

　　演一演：

　　我是一只笑笑鳥。

　　情境一：戶外體育活動(dòng)時(shí)，方方和明明都想玩皮球，但玩具架上只有一只皮球了，他們兩個(gè)就爭了起來，鬧得很不高興，后來……(讓幼兒接著表演如何化解矛盾，使兩人心里都快樂的。)

　　情境二：手工課上，老師教小朋友折小青蛙，但芳芳卻怎么也折不好小青蛙的頭……(讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，分別接著表演芳芳如何克服困難，體驗(yàn)成功的快樂。)

　　老師贈(zèng)言：

　　我是一只笑笑鳥，臉上總是瞇瞇笑。

　　有時(shí)也會(huì)有煩惱，輕輕一笑就跑掉。

　　找一找：

　　我們身邊的“哭哭鳥”和“笑笑鳥”。

20、大班語言活動(dòng)教案《怪小樹》

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒理解童話的主要情節(jié)及人物形象特點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)歸納作品的主題。

　　2、幫助幼兒體驗(yàn)關(guān)愛別人會(huì)給自己帶來快樂的情感。

　　3、幫助幼兒感受美麗、靈巧、光禿禿等詞匯。

　　4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、磁鐵活動(dòng)教具“怪小樹”，小螞蟻，各種形狀的小樹葉及桔子、蘋果、棗子、梨。

　　2、音樂磁帶。

　　3、電腦軟盤。

教學(xué)過程：

　　一、討論：樹葉有什么作用導(dǎo)入本課。

　　二、分段分層講述故事，引導(dǎo)幼兒討論，幫助幼兒初步感受故事，了解故事的主要情節(jié)，分段講述故事。

　　提問：

　　1、只剩下一片小樹葉的時(shí)候，小樹是怎么想的?

　　2、小樹會(huì)救小螞蟻嗎?它是怎么想的?怎么做的?

　　3、現(xiàn)在小樹變得怎么樣了?

　　4、這棵怪小樹，怪在哪里?你喜歡嗎?為什么?

　　三、給故事起名字叫《怪小樹》

　　四、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，第二次完整講述故事，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒熟悉故事，理解故事情節(jié)，初步學(xué)會(huì)歸納主題。

　　五、討論：

　　1、故事中為什么說小樹是怪小樹?

　　2、大家想什么辦法幫助小樹?

　　(小樹是怎樣變成怪小樹的?)

　　3、大家為什么都愿意幫助它呢?

　　4、如果你來種怪小樹，你希望怪小樹上結(jié)出什么東西?回家以后把它畫下來。

21、大班語言活動(dòng)反思《月亮船》

　　大班語言活動(dòng)反思《月亮船》

　　這次的蹲點(diǎn)活動(dòng)，我選擇了“中國娃”主題活動(dòng)里的一個(gè)語言活動(dòng)《月亮船》。此次活動(dòng)來自生活，又能夠增長幼兒的知識。蒲公英是孩子們非常熟悉和喜愛的一種植物，它小而輕，很容易被風(fēng)吹走，而在它被吹走之后，所發(fā)生的事情，是一種美好的想象，因?yàn)槭澜缟蠜]有仙女，故事中的仙女幫助蒲公英找到了家。故事使用了擬人的方法，通過蒲公英和仙女的對話，告訴幼兒我國有世界上最高的山，最長的長城，最大的廣場。萌發(fā)幼兒的祖國自豪感，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。

　　開頭時(shí)我以劃小船來引出《月亮船》的故事，孩子們聽的十分認(rèn)真，對我提出的兩個(gè)問題也能回答出來。第二次我是邊操作教具邊講述故事，孩子們被教具月亮船、仙女和尾巴會(huì)變長的小圖片吸引住了，注意力放到了別處，后半段故事聽的不夠清楚，以至于在回答后半部的問題師條理有些不清晰，有些名詞幼兒平時(shí)也是聽的少的緣故，像喜馬拉雅山孩子們聽了兩次故事還是說不上來。為了讓幼兒更深入了解故事內(nèi)容和含義，第三遍故事我讓孩子們和我一起復(fù)述，目的是學(xué)習(xí)故事中的一些對話和了解祖國的一些世界之最。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽談?wù)撟约旱募覉@，這個(gè)部分我覺得很不夠，許多幼兒只是說出自己家在哪里，沒有將自己的感情表達(dá)出來。于是我匆匆忙忙帶過，讓孩子們欣賞另外的一些祖國的美麗山河和世界之最，這時(shí)孩子們看著一張張照片都忍不住驚嘆，為自己祖國的偉大富強(qiáng)而感到自豪。

　　總體來說本次活動(dòng)不算失敗，但也沒有成功，雖然活動(dòng)的過程中幼兒常規(guī)，師幼互動(dòng)等都還可以。活動(dòng)內(nèi)容幼兒非常喜歡，但是，我在執(zhí)教過程中還存在著很多的問題，如孩子的回答不夠完整時(shí)，我沒有提醒他們用完整話來回答，這也是我失誤的一個(gè)地方。作為教師，我要勇于接住孩子拋過來的球，及時(shí)給予回應(yīng)，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)我常常犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是孩子們在回答我的提問以后，我置之不理，或者說只是用一些無效語言如，“恩”，“你說的對”而沒有接住孩子拋過來的球，給予孩子積極的應(yīng)答?？傊Z言活動(dòng)要以幼兒為主，創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒敢說，想說的語言環(huán)境。同時(shí)要將情感滲透在活動(dòng)之中，而不是單純的語言交流。

22、大班語言活動(dòng)教案《小房子》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步理解故事內(nèi)容，體會(huì)現(xiàn)代城市建設(shè)帶來的變化，產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的美好情感。

　　2.感受生活中一些老建筑的獨(dú)特風(fēng)貌，大膽表達(dá)自己的看法。

　　3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)過程

　　環(huán)節(jié)一：講述故事

　　1師.今天老師給你們帶來了一本很好看的書一一《小房子》，你們看這是一幢什么樣的小房子?<來.源快思教.案網(wǎng)>(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小房子，發(fā)現(xiàn)小房子的特別之處以及微笑的表情，與故事后面小房子的表情變化形成鮮明對比：)

　　2師小房子身邊的朋友越來越多，小房子很好奇，它不知道城市是什么樣的，我們來告訴小房子，城市是什么樣的。

　　3小結(jié)：城市有高樓、街心花園、霓虹燈……城市這么繁華，難怪小房子要對城市感到好奇了。

　　(此環(huán)節(jié)通過講述故事，讓幼兒自由表達(dá)，感受城市生活的一些特征，引導(dǎo)幼兒充分感受城市化進(jìn)程帶來的便捷，教師及時(shí)進(jìn)行歸納小結(jié)，以幫助幼兒提升語言表達(dá)能力，，)

　　環(huán)節(jié)二：引出問題

　　1.師：現(xiàn)在這里有了漂亮的霓虹燈、寬闊的馬路、恬靜的街心花園、摩登的高樓大廈，出門就能坐公交、乘地鐵，非常方便?？墒牵》孔訁s不開心，為什么?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面中小房子的表情，關(guān)注城市中的噪音、空氣污染等問題：)

　　2.師：小房子那么破了，已經(jīng)沒有人住了，有人提議將小房子拆掉，但也有些人不同意拆，你們的意見呢?

　　(此環(huán)節(jié)旨在引出問題——到底拆還是不拆小房子，幼兒以小組辯論的形式展開討論，各自闡述自己的理由。)

　　環(huán)節(jié)三：遷移經(jīng)驗(yàn)

　　1觀看PPT

　　師：你們說的都很有道理，到底拆不拆小房子，你們先別著急下結(jié)論，讓我們來看一看身邊的那些小房子或者老房子。(PPT中呈現(xiàn)的老建筑分別為：外灘的海關(guān)大鐘、七寶老街、城隍廟和石庫門。)

　　2重點(diǎn)觀察交流

　　師：這些老房子你們見過嗎?我們再來仔細(xì)地看看它們，上海的這些老房子和故事里的小房子一樣已經(jīng)很老了，但它們都沒有被拆掉，經(jīng)過重新修建后成為上海一道獨(dú)特的風(fēng)景線，讓我們的城市變得更加美好。

　　3.聯(lián)系生活，遷移經(jīng)驗(yàn)

　　師：故事中的小房子最后沒有被拆掉，小房子的周圍重新開辟了一塊花園，它成為了城市的一道風(fēng)景。那些讓城市變得更美麗的老房子需要我們大家的愛護(hù)，除了我們之前看到的那些老房子，你們身邊還有沒有這樣的老房子，以后我們一起去找找看吧。

　　(教師將故事的結(jié)尾進(jìn)行了修改，將小房子安置在城市的綠地中，從而引發(fā)幼兒關(guān)注他們身邊的老房子，讓幼兒體會(huì)到老房子與現(xiàn)代建筑可以“和諧共處”，讓城市變得更美。)

　　活動(dòng)反思

　　如今，在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用兒童繪本已成為一種“潮流”，但繪本如何才能更好地服務(wù)于幼兒園的主題背景、拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)?這就需要教師首先要精心解讀繪本，尤其是一些外國兒童文學(xué)作品，還需要教師在解讀的過程中，將作品內(nèi)容與中國的民情習(xí)俗、中國人的思維習(xí)慣特點(diǎn)，特別是幼兒的現(xiàn)實(shí)生活、已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知發(fā)展水平相連接。

　　在本次活動(dòng)中，教師對于繪本的解讀較為透徹，抓住了作品中所弘揚(yáng)的一些主流思想：城市的發(fā)展速度是驚人的，但我們要保護(hù)前輩留下的寶貴遺產(chǎn)——?dú)v史悠久的老建筑，并在活動(dòng)目標(biāo)中提出讓幼兒了解自己生活的城市，產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　《小房子》原著的內(nèi)容比較冗長，涉及到季節(jié)變化、人類居住環(huán)境變化、社會(huì)發(fā)展、人的情感變化等內(nèi)容，若將繪本“全盤拿來”讓幼兒欣賞、分析、討論，顯然不符合大班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此，教師對教材進(jìn)行了加工，巧妙地將作品中的主角“小房子”作為有生命、有情感的角色加以呈現(xiàn)，讓幼兒體會(huì)小房子的情感變化，并適時(shí)拋出了一個(gè)關(guān)鍵問題“要不要拆掉小房子”，激起幼兒的思維沖突，引發(fā)幼兒熱烈討論。

　　值得肯定的是，教師在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用的PPT完全取材于現(xiàn)實(shí)生活，這一組來自生活的“老房子”的圖片播放，使得幼兒關(guān)于“到底拆還是不拆小房子”的辯論回到了幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，使幼兒在欣賞中回憶，在欣賞中拓展經(jīng)驗(yàn)，在欣賞中學(xué)會(huì)思考。教師的這一處理方式，使得本次數(shù)學(xué)的難點(diǎn)“迎刃而解”，教學(xué)重點(diǎn)更加彰顯。

　　201 0年上海世博會(huì)是近期幼兒關(guān)注的熱點(diǎn)話題，因此建議教師可以在教學(xué)活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)拋出問題：“上海世博會(huì)快要開幕了，城市里有很多老房子被拆遷了，這是為什么?”然后，教師可以播放一些世博會(huì)展館的照片，讓幼兒邊欣賞邊議論：“我們的城市除了老建筑，還有許多新建筑，這是什么地方?”由此，可以引發(fā)后續(xù)活動(dòng)：找一找我們的城市還有哪些變化7我們的城市里還有哪些地方需要變一變?

　　附故事：小房子(改編)

　　很久以前，在城外很遠(yuǎn)的鄉(xiāng)下，有一幢小房子!這是一幢美麗又堅(jiān)固的房子，房子的主人說：他永遠(yuǎn)都不會(huì)賣掉小房子，他要讓他的子子孫孫都住在里面：

　　小房子很開心地坐在山岡上，每天看著它四周的鄉(xiāng)村田園：早晨，它看著太陽慢慢地升起。黃昏，它又看著太陽慢慢下山：每天，都有一點(diǎn)不一樣，可是，我們的小房子，它總是老樣子，小房子也喜歡晚上，晚上它可以看星星、看月亮，沒有星星月亮的時(shí)候，它就看遠(yuǎn)遠(yuǎn)的那邊城市的燈光√卜房子從來都沒有去過城市，它很好奇，它不知道城市是什么樣的。

　　在小房子的身邊，也發(fā)生了一些變化。有一天小房子驚訝地發(fā)現(xiàn)一輛大卡車開來了，從大卡車上卸下了各種大石頭和小石頭，沒過多久，～條公路就造好了。

　　有了公路，這個(gè)地方就方便多了，來了很多人，大家造了很多的小房子居住，小房子的朋友越來越多，它覺得好熱鬧。

　　現(xiàn)在，小房子看著各種各樣的汽車從城市的那邊開來又開去~很快，大家發(fā)現(xiàn)房子不夠住了，怎么辦呢?

　　人們在小房子的周圍造起了高高的公寓樓，越來越多的人們住進(jìn)了公寓樓，有的人上班自己開車，但是有的人沒車，很不方便。于是，不久之后一輛公交車在小房子前面開來開去。

　　人越來越多，地面的交通越來越擁擠了，于是人們又造起了高架。

　　交通越來越方便了，住在這里的人越來越多，于是，人們又拆掉了高高的公寓樓，造起了摩天大廈。

　　現(xiàn)在這里有了漂亮的霓虹燈、寬闊的馬路、高樓林立。出門就能坐公交、乘地鐵，很方便?？墒俏覀兊男》孔釉趺床桓吲d了?

　　人們突然發(fā)現(xiàn)小房子越來越破舊了，可是它的里面仍舊是很好的小房子。

　　小房子再也看不到太陽，晚上的燈光太璀璨，亮的小房子看不清星星。小房子想以前的家了，以前的家多好啊，可以看星星、看月亮。

　　終于有一天，城里有個(gè)人說：小房子那么舊了，沒人住了，要不拆了算了。他一說這話，城里的人就爭吵起來了，有的說：“我們房子不夠住，拆了小房子造高樓吧。”有的說：“不行不行，不能把小房子拆掉……”

23、幼兒園大班語言活動(dòng)《有一天》教案及活動(dòng)反思

　　設(shè)計(jì)意圖： 在選題上，我大膽選擇了以愛、生命教育為題材的語言故事，大班幼兒認(rèn)知水平發(fā)展到了一定階段，有充分的感知體驗(yàn)?zāi)芰?。隨著生活水平的提高，幼兒的感恩意識卻逐漸淡薄，如何讓幼兒認(rèn)識到媽媽在日常生活點(diǎn)滴中對自己的愛，怎樣回報(bào)媽媽對我們的愛以及怎樣進(jìn)行感恩教育是我們迫切要解決的問題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解繪本內(nèi)容，感知母親對孩子深深的愛意。

　　2.能用“有一天……”句式進(jìn)行仿編。

　　3.體驗(yàn)?zāi)赣H的愛，用自己喜歡的方式表達(dá)愛意。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，用“有一天……”造句。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感受母親對孩子的愛，用自己喜歡的方式表達(dá)愛意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、視頻等

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.小朋友，說說自己變老會(huì)是什么樣子的?(幼兒對老有初步認(rèn)識，為重點(diǎn)做鋪墊)

　　2.是誰陪著我們一點(diǎn)一點(diǎn)的慢慢長大?幼兒回答，引入主題。

　　3.接下來，就讓我們一起分享一個(gè)關(guān)于愛的故事《有一天》

　　二、基本部分

　　(一)播放繪本視頻《有一天》。突破目標(biāo)一，理解故事內(nèi)容，感受溫情。

　　1.小朋友，聽完了故事，你們有什么感覺呢?

　　2.你們看到了什么?聽到了什么?(幼兒討論回憶故事內(nèi)容，加深對內(nèi)容的理解，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出那一天、曾經(jīng)、現(xiàn)在、有一天等時(shí)間點(diǎn)描述的句子)

　　(二)播放圖片(媽媽親吻小手和舉高圖片)

　　1.媽媽愛寶寶嗎?(愛)，你們從哪里看出來的?

　　2.在日常生活中還有哪些事情是表現(xiàn)媽媽愛孩子的?(幼兒討論)

　　(三)播放家長在日常生活中為幼兒付出點(diǎn)滴的照片或視頻(幼兒感知來自母親的愛，完成教學(xué)目標(biāo)1)

　　小結(jié)：在我們小的時(shí)候，媽媽總是無微不至的照顧我們，陪我們一點(diǎn)一點(diǎn)的長大，長大了我們也會(huì)面臨許多困難與問題。

　　(四)播放繪本媽媽坐在床沿后暢想的視頻，激發(fā)幼兒長大欲望。

　　1.小朋友，剛才我們看到媽媽坐在床沿暢想著我們長大會(huì)面臨什么問題?(教師尤其引導(dǎo)幼兒體會(huì)最后一句當(dāng)那天到來時(shí)，你會(huì)想念我)。

　　2.除了這些，我們還會(huì)干什么?幼兒討論

　　3.請小朋友用“有一天……”說一句話。(完成教學(xué)目標(biāo)2)

　　小結(jié)：你們從一個(gè)什么都不會(huì)，需要媽媽照顧的小寶寶，逐漸成長為一個(gè)要獨(dú)自面對困難的大孩子。在成長的過程中，離不開媽媽的愛，媽媽為我們付出的太多太多了，能不能用自己喜歡的方式表達(dá)對媽媽的愛呢?

　　(五)情感升華，體會(huì)深沉的母愛(完成教學(xué)目標(biāo)3)

　　1.小朋友，試著用自己喜歡的方式表達(dá)對媽媽的愛?說說看(幼兒自由討論)

　　2.齊唱歌曲《不再麻煩好媽媽》

　　三、總結(jié)

　　我們每個(gè)人都是從母親的懷抱走向世界，小朋友將來長大了，也會(huì)有自己小小的家庭，你會(huì)把所有的心思、情感投入到你的孩子身上?，F(xiàn)在你不僅有媽媽的愛，還有親朋好友老師很多人的愛，有時(shí)候我們會(huì)覺得媽媽的嘮叨讓你很煩，當(dāng)你理解了今天老師帶來的繪本故事有一天，你就會(huì)讓自己少一點(diǎn)倔強(qiáng)，多一份感恩。

　　四、延伸

　　美工區(qū)制作心意卡表達(dá)對媽媽的愛。

　　微課《有一天》反思

　　一、選題在選題上，我大膽選擇了以愛、生命教育為題材的語言故事，大班幼兒認(rèn)知水平發(fā)展到了一定階段，有充分的感知體驗(yàn)?zāi)芰?。隨著生活水平的提高，幼兒的感恩意識卻逐漸淡薄，如何讓幼兒認(rèn)識到媽媽在日常生活點(diǎn)滴中對自己的愛，怎樣回報(bào)媽媽對我們的愛以及怎樣進(jìn)行感恩教育是我們迫切要解決的問題。這節(jié)活動(dòng)其實(shí)也是媽媽對孩子說的話，以這個(gè)為主線，以時(shí)間展現(xiàn)情景，以媽媽的實(shí)際生活情景到孩子長大后的想象為主要內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)幼兒長大欲望和獨(dú)自面對困難的能力，更是一位母親對孩子真摯的愛。

　　二、教學(xué)設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)幼兒需要經(jīng)歷一個(gè)直觀猜想、有序思考、簡單推理的過程，因此這節(jié)課主要采用的教法是談話法、直觀展示法、情境法、游戲法。1.因?yàn)槭钦Z言活動(dòng)，我采用自然談話法進(jìn)行導(dǎo)入。并提問關(guān)于老的話題，讓問題和本節(jié)課主題緊密相連，切入重點(diǎn)。2.在基本部分，我設(shè)置了五個(gè)環(huán)節(jié)。(1)播放繪本故事，通過與幼兒互動(dòng)，鞏固對故事的理解。(2)播放圖片(媽媽親吻小手和舉高圖片)為后面媽媽點(diǎn)滴付出做鋪墊。(3)播放媽媽在日常生活中為幼兒付出點(diǎn)滴的照片或視頻(幼兒感知來自母親的愛，完成教學(xué)目標(biāo)1)(4)播放繪本媽媽坐在床沿后暢想的視頻，激發(fā)幼兒長大欲望。并用“有一天”句式造句(完成目標(biāo)2)(5)情感升華，體會(huì)深沉的母愛(完成教學(xué)目標(biāo)3)3.總結(jié)提升，留有延伸任務(wù)。

　　三、技術(shù)本次做的微課讓我深深體味了“紙上學(xué)來終覺淺，絕知此事要躬行”這句話的涵義。紙上談兵很容易，但是要親自動(dòng)手設(shè)計(jì)，才發(fā)現(xiàn)如何在短暫的時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出精悍的微課?對于菜鳥級的我來說，要接受學(xué)習(xí)新的微課制作工具，單這些軟件就讓我琢磨了好幾天。本次微課我用到了EVC手繪軟件、數(shù)位板、AI軟件、愛剪輯、格式工廠等，為什么用選擇手繪微課也是興趣使然。突破以往固有格局。同時(shí)，手繪畫畫也是幼兒教師必備的一項(xiàng)專業(yè)技能，手繪微課和其它類微課相比除了聲音、情景、圖片、視頻等多了一項(xiàng)繪畫功能。也是其它類微課沒有辦法達(dá)成的。制作方法：1、利用數(shù)位板連接電腦AI軟件，進(jìn)行做畫。保存為SVG格式。2、利用EVC手繪軟件中的插入SVG的圖片選項(xiàng)，將圖片插入畫布，再進(jìn)行圖像、視頻、動(dòng)作、聲音處理。(EVC可以播放場景、配音、及背景音樂等，但我使用的是未完全漢化版的EVC，不是正版軟件，每次最多插入2張場景，電腦就卡。所以，我只利用了EVC的圖案速寫功能，也就是大家看到的圖案、線條一點(diǎn)點(diǎn)畫出來的效果)。3.將EVC導(dǎo)出的視頻，利用愛剪輯、格式工廠配上音效等。(先配好音)4.對所有音、視頻進(jìn)行編輯。

　　四、優(yōu)點(diǎn)與不足1.題材新穎，生動(dòng)感人，來源于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。2.制作方法及類別符合微課的流行趨勢。3.微課的展示中，教師關(guān)于繪本內(nèi)容難點(diǎn)詞語沒有引導(dǎo)，如：曾經(jīng)、負(fù)擔(dān)。在最后一句“親愛的，當(dāng)那天到來時(shí)你會(huì)想念我”這句話應(yīng)該引導(dǎo)的更深入，和開始部分相呼應(yīng)。

24、幼兒園大班語言活動(dòng)《山村詠懷》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　目標(biāo)：

　　1、知道古詩內(nèi)的數(shù)字，理解古詩大意。

　　2、能夠根據(jù)情景圖示誦讀古詩。

　　3、感受故事的韻律，喜歡古詩這一表現(xiàn)形式。

　　4、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：知道古詩內(nèi)的數(shù)字，理解古詩大意。

　　難點(diǎn)：理解古詩中的數(shù)字是泛指的意思。

　　活動(dòng)過程：

　　一、感知古詩中的數(shù)字。

　　1、 教師誦讀古詩，幼兒欣賞。

　　2、小游戲：教師誦讀古詩，幼兒根據(jù)內(nèi)容快速找出“數(shù)字果實(shí)”。

　　3、觀看古詩結(jié)構(gòu)圖，感知古詩中數(shù)字的排列方式。

　　二、理解古詩大意，解決活動(dòng)重難點(diǎn)。

　　1、通過動(dòng)畫理解古詩含義。

　　2、圖片引導(dǎo)幼兒理解理解古詩中的數(shù)字是泛指的意思。

　　3、根據(jù)圖示誦讀古詩。

　　三、延伸

　　1、欣賞帶有數(shù)字的古詩和帶有數(shù)字的兒歌。

　　2、鼓勵(lì)幼兒收集帶有數(shù)字的兒歌朗讀并嘗試創(chuàng)編。

25、大班語言活動(dòng)《新年》

　　設(shè)計(jì)意圖

　　新年是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是新的一年的開端。大班幼兒對新年這個(gè)詞并不陌生，在活動(dòng)開展前，我發(fā)現(xiàn)幼兒隨著年齡的變化，有了很多新年愿望。為了讓孩子們體驗(yàn)過新年的快樂，大膽地向他人表達(dá)自己的新年祝福，能夠通過繪畫的方式來表達(dá)自己的新年愿望，于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解傳統(tǒng)節(jié)日新年的由來，知道過年的習(xí)俗。

　　2、能夠自己大膽完整表述，繪畫出自己的新年愿望。

　　3、感受中國傳統(tǒng)節(jié)日熱鬧和喜慶的氛圍，樂意表達(dá)自己的祝福。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解中國傳統(tǒng)節(jié)日新年的由來，知道過年的習(xí)俗。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能夠自己大膽完整表述，繪畫出自己的新年愿望，樂意表達(dá)祝福。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備 《春節(jié)的故事》、PPT圖片(傳統(tǒng)年畫、花燈、剪紙、對聯(lián)、紅燈籠、拜年等)、操作材料(信紙、水彩筆)。

　　活動(dòng)過程

　　一、律動(dòng)《敲鑼打鼓放鞭炮》，激發(fā)幼兒興趣，引出主題過年

　　師： (1)我們先給所有的客人老師們打個(gè)招呼吧!我今天想給大家分享一首好聽的音樂。

　　(2)你們覺得剛才的音樂聽起來怎么樣?像過年這種特別歡快的節(jié)日，我們就會(huì)聽到這種快樂的音樂，那你們喜歡過年嗎?

　　二、提問導(dǎo)入春節(jié)的故事

　　師：(1)小朋友們都喜歡過新年，那有誰知道我們?yōu)槭裁匆^年嗎?

　　(2)你們說得都很不錯(cuò)，那現(xiàn)在我們一起去看看我們到底為什么過年!

　　很久很久以前，一個(gè)村子里的人們快快樂樂的生活著?？墒怯幸惶靵砹艘活^怪獸，長著又尖又粗的大角，眼睛非常大。這頭怪獸的名字呀就叫做“年”?！澳辍钡教巵y跑，村子里的豬、牛、馬、羊都被吃了，還傷了人，這時(shí)候有人發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，在門上貼上紅紙，掛上紅燈籠，在門口放鞭炮，年就會(huì)嚇得逃走。人們一代一代的傳下來，年一出現(xiàn)，就貼上紅紙，掛紅燈籠，放鞭炮，這就是過年。過年也叫過春節(jié)，它象征著希望春天趕快到來，這是我們中國人特有的節(jié)日?！?/p>

　　小結(jié)：這就是年的由來，它是我們中國人特有的節(jié)日。

　　三、幼兒了解過年的習(xí)俗，感受過年的氛圍

　　師：原來過年是我們中國人特有的節(jié)日，那小朋友們，過年的時(shí)候我們會(huì)做些什么事情來慶祝新年呢?請你用一句完整又好聽的話來告訴我們。

　　小結(jié)：①貼對聯(lián)(這就是人們?yōu)榱藝樧吣戢F貼的紅紙)②包餃子③掛紅燈籠。為什么掛紅燈籠就有了一種喜慶的氣氛呢?④互相拜年。⑤放鞭炮。你放過鞭炮嗎?好玩嗎?⑥貼年畫。年畫就是過年時(shí)張貼的畫，只有中國有。⑦舞龍燈，舞獅子?！褒埡酮{子都是中華民族的象征，代表喜慶和吉祥”。⑧剪紙(展示貼的窗花)

　　四、幼兒動(dòng)手操作，給新年老人寫信，繪畫新年愿望

　　(1)師：新年不僅要做這么多有趣的事情，表達(dá)祝福也是必不可少的。新的一年又快到了，你有什么新年愿望想要告訴新年老人嗎?我們一起寫封信給新年老人吧!

　　(2)幼兒在老師準(zhǔn)備好的信紙上繪畫新年愿望

　　教師引導(dǎo)幼兒討論寫信格式收信人：畫新年老人的頭畫自己的愿望寫信人：畫自己的頭或者自己的名字

　　五、分享展示幼兒作品并作點(diǎn)評

　　師：今天呀，我們知道了年的由來，感受了過年的快樂，還把自己的新年愿望告訴了新年老人。在新年來臨之際，我們一起對我們所有的客人老師們說一句新年快樂吧!

　　活動(dòng)延伸：將畫有新年愿望的信進(jìn)行一定的裝飾，展示到主題墻。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)中，老師通過聲情并茂的故事講述讓幼兒對年的來歷有了一定的認(rèn)識，吸引了幼兒興趣，并引導(dǎo)幼兒大膽地向他人表達(dá)自己的新年祝福，學(xué)會(huì)了一些常用的祝福語。在最后的環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)了新奇有趣的場景，幼兒通過書信的方式將新年愿望告知新年老人，不僅表達(dá)了愿望也鞏固了如何寫信的正確格式。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的參與度十分高，氛圍恰好!

26、幼兒園大班語言活動(dòng)《勇敢的克蘭西》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步理解繪本所表達(dá)的主要內(nèi)容，能發(fā)現(xiàn)克蘭西的勇敢與善良。

　　2.通過對部分畫面的細(xì)致觀察，能進(jìn)一步理解“勇敢”的含義。

　　3.樂意參與閱讀活動(dòng)，愿意與同伴分享閱讀的感受。

　　4.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本PPT、背景音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入“各種各樣的牛”

　　1.師：“昨天老師給你介紹過一種牛，還記得它是什么牛嗎?叫什名字?”

　　2.出示圖一：感知白腰牛的特征，知道克蘭西的區(qū)別。

　　二、師生共同閱讀繪本畫面，初步理解故事內(nèi)容，嘗試發(fā)現(xiàn)克蘭西的勇敢之處。

　　1.師：“認(rèn)識了克蘭西，讓我們來看一看找一找，勇敢的克蘭西它有哪些地方表現(xiàn)的很勇敢呢?

　　2.出示圖2：牧場里除了白腰牛，還生活著誰?它們叫做紅背牛，你覺得他們誰更強(qiáng)壯，為什么會(huì)這樣呢?兩邊的牧草又怎么樣?你還發(fā)現(xiàn)了什么?(草地豐茂)每年它們都要進(jìn)行摔跤比賽，贏的?？梢陨钤诜饰值牟莸厣?，你們覺得它們舉行比賽，誰會(huì)贏?

　　3、出示圖3，比賽現(xiàn)場，誰贏了?出示因果圖

　　4、出示圖4，為什么白腰牛偷吃牧草會(huì)被發(fā)現(xiàn)?這是什么?紙片嗎?為什么總會(huì)被發(fā)現(xiàn)?

　　5.出示圖5：“是不是所有的白腰牛都吃不到這些青草呢?誰可以?為什么它可以?

　　6.出示圖6：克蘭西成功了嗎?它在哪兒呀?出示變強(qiáng)壯圖，遇見圖，克蘭西要參加什么比賽?為什么它會(huì)去參加呢?它的對手是誰呀?面對強(qiáng)壯的對手它都不害怕，它是一頭什么樣的牛。

　　7、出示圖7，摔跤秘籍，哪一招最厲害?可以打敗紅背牛?克蘭西會(huì)放棄嗎?為什么?

　　8、出示圖8，比賽現(xiàn)場，誰贏了?再出示圖9，為什么克蘭西站在原地一動(dòng)也不動(dòng)?

　　9、師：說明要求，4人一組，根據(jù)線索卡，思考克蘭西為什么不動(dòng)

　　10、克蘭西會(huì)對它們的伙伴說什么?它有什么想法?

　　11、出示克蘭西的聲音，說得好不好?我們一起來學(xué)學(xué)它說的話。

　　12、你們喜歡這個(gè)故事里的克蘭西嗎?你喜歡它的什么呢?

　　13、克蘭西現(xiàn)在還想不想身上變出白條呢?為什么?

　　14、長得不一樣有關(guān)系嗎?出示最后一張圖，它們會(huì)發(fā)生什么故事呢?

　　三、小結(jié)

　　還有好多好多的問題，讓我們一起到下面一起再看看繪本研究一下吧。下課!

27、幼兒園大班語言活動(dòng)《方格子老虎》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在觀察、講述中理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)作品所表達(dá)的情感，并大膽清楚的表達(dá)自己對故事的理解。

　　2、喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)，感受一種為他人著想的“愛”的情感體驗(yàn)。

　　3、在理解故事的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)兒歌不同的韻律節(jié)奏，感受游戲及方格子老虎帶給大家的快樂。

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　5、體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1、ppt課件。

　　2、方格子若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引發(fā)幼兒觀察、講述的興趣

　　教師：今天高老師給大家一起來帶來了一本書。叫《方格子老虎》，怎么會(huì)有老虎是方格子的呢?我們一起來看一看。

　　二、觀察畫面，理解故事內(nèi)容

　　1、看第一幅圖

　　教師：這是一只剛剛出生的小老虎，你們猜猜看他躺在哪里呀?

　　幼兒回答

　　小結(jié)：原來這一只小老虎躺在爸爸媽媽的臂彎里?？烧嫘腋０?

　　2、看第二幅圖

　　教師：你們看，虎爸爸這是要去哪呀?

　　幼兒回答

　　小結(jié)：虎寶寶的出生給虎爸爸和虎媽媽帶來了非常多的快樂，虎爸爸每天忙進(jìn)忙出的，很辛苦，雖然很辛苦，但是虎爸爸卻非常高興，我們接著往下看，虎爸爸到底去干什么了?

　　3、看第三、四、五、六幅圖

　　(1)、第三幅圖提問：原來啊，虎寶寶剛出生的時(shí)候是沒有花紋的，虎爸爸和虎媽媽覺得沒有花紋不好看，所以它們決定要在虎寶寶的身上畫上好看的花紋，，你們看，虎爸爸挑選的是什么顏色的顏料?

　　(2)、第四幅圖提問：你們看虎爸爸和虎媽媽身上的花紋是什么樣的?那虎爸爸想給虎寶寶畫什么樣的花紋呢?虎媽媽又想給虎寶寶畫什么樣的花紋呢?

　　(3)、第五幅圖提問：從這幅圖上，你能看出來虎爸爸和虎媽媽它們在干什么嗎?它們在吵什么呢?

　　(4)、第六幅圖提問：到了晚上，虎爸爸和虎媽媽誰也不理誰，虎爸爸是怎么睡的?虎媽媽又是怎么睡的?它們的表情是什么樣的?我們一起來學(xué)一學(xué)。

　　(5)、教師小結(jié)：原來虎爸爸想為虎寶寶畫上豎條紋，而虎媽媽想為寶寶畫上橫條紋，它們在這個(gè)問題上發(fā)生了爭吵，誰也不理誰。

　　4、提問：在生活中，你們的爸爸媽媽有沒有發(fā)生過爭吵?爸爸媽媽發(fā)生爭吵時(shí)你是怎么做的呢?

　　幼兒回答。

　　教師：如果你是虎寶寶，你會(huì)怎么做?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒自己說的方法要讓虎爸爸和虎媽媽都高興)那虎寶寶是怎么做的呢?我們一起來看一看。

　　5、看第七、八幅圖

　　教師：你們看，虎寶寶想要干什么?第二天早上，出現(xiàn)在虎爸爸和虎媽媽面前的是誰?虎爸爸和虎媽媽它們看到小老虎這樣做，還會(huì)爭吵嗎?

　　幼兒回答

　　小結(jié)：虎寶寶聽爸爸的，畫了豎條紋，又聽媽媽的，畫了橫條紋，一只方格子老虎就出現(xiàn)在了我們的面前。爸爸媽媽看到小老虎這樣做，非常很感動(dòng)，所以它們倆又和好如初，相親相愛了。

　　6、看第九幅圖

　　教師：虎寶寶漸漸長大，該上學(xué)了，它來到學(xué)校里，朋友們在它身上的方格子里游戲，你們看，它們在玩什么游戲?還能玩哪些游戲呢?

　　幼兒回答

　　小結(jié)：朋友們在方格子里玩了那么多的游戲，我們也來玩一個(gè)游戲，好不好?

　　三、幼兒玩“跳格子”的游戲。

　　1、教會(huì)幼兒兒歌

　　教師：我們今天玩的游戲名字叫“跳格子”，在玩的時(shí)候要念一首兒歌，請小朋友跟我一起學(xué)：跳格子，蓋房子，住房子，真快樂。

　　幼兒學(xué)念兒歌

　　3、交待游戲玩法

　　(1)、教師：我想請小朋友先來蓋12間房子，蓋的時(shí)候要先蓋底層，從左到右，一間一間地蓋，蓋房子的時(shí)候別忘了要念兒歌，兒歌停止的時(shí)候正好蓋12間房子。

　　(2)、幼兒游戲

　　(3)、請個(gè)別幼兒上臺演示12間房子的蓋法并請幼兒說出規(guī)律(4)、教師總結(jié)方法：念一個(gè)字蓋一間房子。

　　(5)、教師提出蓋4間房子

　　師：說幾個(gè)字蓋一間房子才能蓋4間房子呢?

　　(6)、幼兒游戲

　　(7)、請幼兒上臺演示方法，幼兒找規(guī)律(說三個(gè)字蓋一間房子)

　　(8)、教師提出蓋8間房子

　　(9)、幼兒游戲后上臺操作并講出規(guī)律(兩個(gè)字一間、一個(gè)字一間)

　　(10)、教師小結(jié)：今天我們發(fā)現(xiàn)說一個(gè)字蓋一間房，蓋出了12間房子，三個(gè)字一間，蓋出了4間房子，兩個(gè)字一間、一個(gè)字一間蓋出了8間房子，如果我們兩個(gè)字一間，兩個(gè)字一間，能蓋出多少房子呢?如果4個(gè)字一間，4個(gè)字一間，能蓋出多少間房子呢?回頭我們再到教師去試一試。

　　(11)、教師總結(jié)：小老虎的方格子給我們帶來了快樂，我們看看它還給誰帶來了快樂?

　　四、繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒觀察并理解圖片

　　1、看第十幅圖

　　教師：看，連老師都在方格子老虎的身上做算術(shù)題呢。

　　2、看第十一、十二幅圖

　　教師：快看，方格子老虎身上的方格子怎么沒有了?那它身上的花紋是哪來的?(長大了，長出來的)沒有了方格子的小老虎，爸爸媽媽還會(huì)愛它嗎?

　　幼兒回答

　　小結(jié)：小老虎身上的方格子雖然沒有了，但它依然是那只讓爸爸媽媽和好如初、給朋友、老師帶來快樂的方格子老虎。

　　五、讓幼兒完整欣賞故事

　　六、拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)

　　1、教師：你們剛出生的時(shí)候，什么都不會(huì)，爸爸媽媽教你學(xué)走路、學(xué)吃飯、送你上幼兒園，在你不高興的時(shí)候，想盡各種辦法讓你快樂，雖然很辛苦，但是你給他們帶來更多的是快樂，你能給他們帶來快樂嗎?你是怎么給爸爸媽媽帶來快樂的?

　　2、幼兒充分講述

　　3、教師：除了給爸爸媽媽帶來快樂，你還能給身邊的好朋友和爺爺奶奶帶來什么快樂嗎?

　　4、幼兒講述

　　5、教師總結(jié)：生活中，有許多時(shí)候我們都會(huì)幫助別人，別人能感受到快樂，同樣，幫助別人的我們能獲得更多的快樂，如果你想更快樂，就去幫助更多的人吧!

　　方格子老虎

　　在一個(gè)普普通通的老虎家庭里，有一只普普通通的小老虎出生了。

　　老虎爸爸可高興了!他興沖沖地跑出去，買了一罐最好的黑色漆——原來，小老虎剛出生時(shí)，身上是沒有花紋的，必須由爸爸媽媽幫忙畫上黑色的條紋。這只小老虎也不例外哦。

　　老虎爸爸好像讓兒子變成一直與眾不同的老虎，所以他決定，給小老虎畫上豎條的花紋。

　　可是，老虎媽媽不樂意了，她嚷嚷著說：“我的兒子本來就是獨(dú)一無二的，沒有必要在花紋上與眾不同。就畫橫條紋的?！?/p>

　　他們兩公說公有理，婆說婆有理，誰也不愿意讓步。

　　老虎爸爸說：“畫豎條的!”

　　老虎媽媽說：“畫橫條的!”

　　爸爸大聲喊：“豎條!”

　　媽媽使勁吼：“橫條!”

　　他們倆吵累了，就各自氣呼呼的爬上床去，老虎爸爸豎著睡，老虎媽媽橫著睡。

　　小老虎好難過哦，他想：我才生下來，爸爸媽媽就這樣大吵大鬧，往后可怎么辦啊?

　　不過，小老虎是一個(gè)聰明的孩子，他很快就想到了一個(gè)好辦法。到了晚上，他偷偷的爬下床，在自己身上畫起了花紋：先替爸爸畫上一道豎條紋，再替媽媽畫上一道橫條紋。

　　第二天早上，爸爸媽媽看到小老虎時(shí)，都驚訝地瞪大了眼鏡：咦，小家伙身上怎么變成了方格子了?

　　“哦，我的天啊!“媽媽說。

　　“哦!太神奇了!”爸爸說。

　　他們很快就和好了。

　　小老虎真的是一只與眾不同的老虎呢!他脾氣溫和，也從來不欺負(fù)被的小朋友。在學(xué)校里，同學(xué)們都喜歡趴在他的背上玩五子棋，甚至還在在身上舉辦象棋比賽呢。

　　有時(shí)候，數(shù)學(xué)家們也會(huì)用小老虎身上的方格子演算數(shù)學(xué)題。所以，小老虎兩歲就學(xué)會(huì)了兩位數(shù)的乘法，還獲得了兒童象棋比賽的冠軍呢。

　　“這只方格子老虎真是個(gè)不同尋常的孩子呀!”人們都驚訝的說：“他簡直就是一個(gè)神通!”

　　一天傍晚，小老虎像往常一樣出去散步，不了遇上了一場傾盆大雨。當(dāng)他濕淋淋的回到家時(shí)，身上的豎條紋已經(jīng)不見了——他看上去就和別的老虎一模一樣。

　　不過，這一點(diǎn)關(guān)系都沒有，因?yàn)樵诎职謰寢尩男闹?，在所有人的心中，他還是原來的他：一只方格子老虎!

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)的整個(gè)環(huán)節(jié)我模仿的是應(yīng)彩云老師的課，應(yīng)老師的繪本教學(xué)設(shè)計(jì)的非常多樣化，能讓看似單一的講述活動(dòng)融匯游戲，讓孩子們真正的在游戲中獲得知識，這也正是符合了《指南》里面“孩子們的學(xué)習(xí)活動(dòng)是在游戲中進(jìn)行的”。在應(yīng)老師的課堂里面，孩子們說家里面發(fā)生吵架并怎么樣來解決的時(shí)候，她基本上讓每個(gè)孩子都說了自己的想法，我覺得這也正是我們要學(xué)習(xí)的地方，讓每個(gè)孩子表達(dá)家人吵架以后怎樣帶給他們快樂，通過大多數(shù)孩子的談話，以此環(huán)節(jié)來達(dá)到情感目標(biāo)的提升。

28、幼兒園大班語言活動(dòng)《影子的顏色》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知影子的顏色、形狀，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。

　　2.能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.嘗試用替代法對兒歌進(jìn)行彷編。

　　4.通過閱讀，理解故事情節(jié)。

　　5.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小黃花及小黃花的黃色影子圖片;小紅花及小紅花的紅色影子圖片;小藍(lán)花及小藍(lán)花的藍(lán)色影子圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　1.猜謎語

　　(1)師：請小朋友猜一條謎語：

　　你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,就是從來不開口

　　我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光強(qiáng)它顯形.

　　(1)師：對了，謎底就是“影子”，你們什么時(shí)候會(huì)有影子呢?(太陽光、月光、電燈光等，照著我們的時(shí)候會(huì)有影子。)

　　2.學(xué)習(xí)兒歌

　　(1)教師完整朗讀兒歌

　　(2)幼兒跟讀，教師出示小黃花及小黃花的黃色影子圖片;小紅花及小紅花的紅色影子圖片;小藍(lán)花及小藍(lán)花的藍(lán)色影子圖片。

　　(3)幼兒完整朗讀兒歌

　　3.創(chuàng)編兒歌

　　(1)師：請小朋友用自己喜歡的動(dòng)植物替代兒歌中的“小黃花、小紅花、小藍(lán)花”，創(chuàng)作成新的“影子的顏色”

　　(2)幼兒將自己的創(chuàng)作與他人分享。

　　拓展活動(dòng)

　　探索影子的奧秘

　　活動(dòng)反思：

　　本課教材的意圖是通過欣賞有趣、多變的影子形象，使幼兒感受到美是無所不在的，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。啟發(fā)幼兒思考“影子”都會(huì)在哪些情況下產(chǎn)生，它有什么特點(diǎn)，從而培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、大膽表現(xiàn)的個(gè)性。幼兒在觀察、創(chuàng)作中，表現(xiàn)出“影子”富有夢幻般變化的特點(diǎn)，體現(xiàn)有趣的生活情節(jié)，體驗(yàn)“影子”的存在給我們的生活增添的情趣，進(jìn)一步豐富想象力和創(chuàng)造力。

29、幼兒園大班語言活動(dòng)《司馬光砸缸》教案

　　本課目標(biāo)知道遇到困難要沉著冷靜、動(dòng)腦筋想辦法解決，大班的語言講述也是很關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)期，而教學(xué)活動(dòng)也是讓孩子的語言能力能得到不同程度的發(fā)展的一個(gè)渠道，《司馬光砸缸》適合幼兒園大班語言活動(dòng)教案，包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過程等內(nèi)容，歡迎幼師朋友查看完整教案，希望對大家有幫助

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能仔細(xì)傾聽故事，理解故事的主要內(nèi)容，并大膽表達(dá)自己的理解。

　　2、在與老師、同伴共同觀察、講述和討論圖片的過程中，復(fù)述出故事的主要情節(jié)。

　　3、知道遇到困難要沉著冷靜、動(dòng)腦筋想辦法解決，學(xué)習(xí)司馬光果斷、智慧的良好品質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：知道遇到困難要沉著冷靜、動(dòng)腦筋想辦法解決，學(xué)習(xí)主人公的智慧和果斷。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)故事的主要情節(jié)線索圖，復(fù)述故事內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　故事主要情節(jié)的圖片(游戲場景、水缸里、司馬光砸缸)。

　　故事視頻、黑板、人物名字角色牌、大白紙、畫筆。

活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　出示故事封面(今天老師帶了了一個(gè)好聽的民間故事，我們要仔細(xì)聽清楚，了解故事里發(fā)生了什么?)

　　二、傾聽故事，理解故事內(nèi)容

　　1、( 播放故事視頻前半部分，到孩子掉到水缸暫停)

　　提問：

　　——故事的名字是什么?故事里有誰?他們發(fā)生了什么事?

　　2、分步驟出示圖片，講述故事的主要內(nèi)容。

　　(1)觀察、講述第一幅圖片，大膽表達(dá)故事情節(jié)的發(fā)展。

　　師：小朋友們看看第一張圖片，仔細(xì)觀察后請小朋友說說，圖片上發(fā)生的故事。

　　幼： 幼兒大膽講述圖片故事

　　(2)出示觀察、講述第二幅圖片。

　　師：呀?圖片上的這個(gè)孩子掉進(jìn)水缸里了，那司馬光小朋友想的是什么辦法呢?其他小朋友在做什么呢?小朋友覺得司馬光遇到事情怎么樣的呢?

　　幼： 幼兒觀察后回答

　　師：如果是你會(huì)怎么做呢?

　　幼：幼兒自由回答救人方法。

　　3、結(jié)合生活實(shí)際，遷移故事經(jīng)驗(yàn)

　　師：如果是你的好朋友，掉到河里，你會(huì)想什么辦法救他呢?

　　(1)分組討論記錄繪畫 (教師發(fā)放記錄紙筆)

　　(2)幼兒5分鐘討論記錄后回答。

　　教師小結(jié)：司馬光遇到事情能夠沉著冷靜的思考問題，小朋友在遇到事情也要向司馬光學(xué)習(xí)多開動(dòng)自己的腦筋來尋找解決問題的辦法喲。

　　4、猜想和創(chuàng)編故事的結(jié)尾，嘗試根據(jù)圖片講述故事。

　　(1)猜想和創(chuàng)編故事的結(jié)尾

　　問題：最后一張圖片，司馬光把小伙伴救出來之后，小朋友們想想他們可能會(huì)發(fā)生什么呢?現(xiàn)在給大家3分鐘時(shí)間討論后請小朋友回答這個(gè)問題。(幼兒自由討論)

　　幼：自由回答

　　教師小結(jié)：大家都想到了被救的小伙伴特別的感謝司馬光救了他，不然的話就會(huì)見不到他的親人了，司馬光小朋友特別的樂于助人，而且想到辦法之后非常的果斷就做出了反應(yīng)，小伙伴才得救。

　　三、完整傾聽故事，進(jìn)一步理解故事。

　　——再次完整播放故事視頻，幼兒進(jìn)一步理解。

　　——請小朋友分組講訴故事的主要內(nèi)容。(結(jié)合關(guān)鍵圖片)

　　四、扮演故事

　　師：小朋友們都了解了司馬光砸缸的故事了，司馬光也是我們一位偉大的文學(xué)家，現(xiàn)在請小朋友來表演一下故事的人物，表演故事。

　　(1)嘗試根據(jù)故事音頻，扮演故事。

　　分組討論后自由結(jié)伴扮演

　　(2)幼兒自選角色扮演牌

　　播放音頻，幼兒分組依次上臺大膽的表演故事。

　　五、結(jié)束部分

　　師：小朋友們都很喜歡扮演這個(gè)故事，我們把故事放在班級表演區(qū)，區(qū)角游戲時(shí)候可以去繼續(xù)扮演游戲喲，現(xiàn)在我們一起給客人老師說再見吧!

活動(dòng)總結(jié)

　　通過對這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，啟發(fā)孩子遇事不慌，沉著勇敢，并學(xué)習(xí)司馬光這種的良好品質(zhì)。

　　在活動(dòng)中我通過播放視頻和PPT圖片來吸引孩子們的注意力，因?yàn)檫@個(gè)故事可能孩子都有已知經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)環(huán)節(jié)在老師的帶動(dòng)下，積極性非常高，在提問的過程中發(fā)現(xiàn)孩子們的思維大部分都停留在順時(shí)針，對于逆向的思維還是有點(diǎn)缺失，當(dāng)然這也不是一天兩天所能理解的，而是要生活中慢慢地學(xué)習(xí)而產(chǎn)生的，在各個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們也是興趣點(diǎn)比較高的，可作為延伸活動(dòng)開展，爭取不留任何的遺憾。

　　為此也可以說明家庭教育在孩子的學(xué)習(xí)中是非常重要的，我們要教于孩子不同的學(xué)習(xí)方法才是更重要的。

30、大班語言活動(dòng)《有一天》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解繪本內(nèi)容，感知母親對孩子深深的愛意。

　　2.能用“有一天……”句式進(jìn)行仿編。

　　3.體驗(yàn)?zāi)赣H的愛，用自己喜歡的方式表達(dá)愛意。

　　4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，用“有一天……”造句。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感受母親對孩子的愛，用自己喜歡的方式表達(dá)愛意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、視頻等

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.小朋友，說說自己變老會(huì)是什么樣子的?(幼兒對老有初步認(rèn)識，為重點(diǎn)做鋪墊)

　　2.是誰陪著我們一點(diǎn)一點(diǎn)的慢慢長大?幼兒回答，引入主題。

　　3.接下來，就讓我們一起分享一個(gè)關(guān)于愛的故事《有一天》

　　二、基本部分

　　(一)播放繪本視頻《有一天》。突破目標(biāo)一，理解故事內(nèi)容，感受溫情。

　　1.小朋友，聽完了故事，你們有什么感覺呢?

　　2.你們看到了什么?聽到了什么?(幼兒討論回憶故事內(nèi)容，加深對內(nèi)容的理解，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出那一天、曾經(jīng)、現(xiàn)在、有一天等時(shí)間點(diǎn)描述的句子)

　　(二)播放圖片(媽媽親吻小手和舉高圖片)

　　1.媽媽愛寶寶嗎?(愛)，你們從哪里看出來的?

　　2.在日常生活中還有哪些事情是表現(xiàn)媽媽愛孩子的?(幼兒討論)

　　(三)播放家長在日常生活中為幼兒付出點(diǎn)滴的照片或視頻(幼兒感知來自母親的愛，完成教學(xué)目標(biāo)1)

　　小結(jié)：在我們小的時(shí)候，媽媽總是無微不至的照顧我們，陪我們一點(diǎn)一點(diǎn)的長大，長大了我們也會(huì)面臨許多困難與問題。

　　(四)播放繪本媽媽坐在床沿后暢想的視頻，激發(fā)幼兒長大欲望。

　　1.小朋友，剛才我們看到媽媽坐在床沿暢想著我們長大會(huì)面臨什么問題?(教師尤其引導(dǎo)幼兒體會(huì)最后一句當(dāng)那天到來時(shí)，你會(huì)想念我)。

　　2.除了這些，我們還會(huì)干什么?幼兒討論

　　3.請小朋友用“有一天……”說一句話。(完成教學(xué)目標(biāo)2)

　　小結(jié)：你們從一個(gè)什么都不會(huì)，需要媽媽照顧的小寶寶，逐漸成長為一個(gè)要獨(dú)自面對困難的大孩子。在成長的過程中，離不開媽媽的愛，媽媽為我們付出的太多太多了，能不能用自己喜歡的方式表達(dá)對媽媽的愛呢?

　　(五)情感升華，體會(huì)深沉的母愛(完成教學(xué)目標(biāo)3)

　　1.小朋友，試著用自己喜歡的方式表達(dá)對媽媽的愛?說說看(幼兒自由討論)

　　2.齊唱歌曲《不再麻煩好媽媽》

　　三、總結(jié)

　　我們每個(gè)人都是從母親的懷抱走向世界，小朋友將來長大了，也會(huì)有自己小小的家庭，你會(huì)把所有的心思、情感投入到你的孩子身上?，F(xiàn)在你不僅有媽媽的愛，還有親朋好友老師很多人的愛，有時(shí)候我們會(huì)覺得媽媽的嘮叨讓你很煩，當(dāng)你理解了今天老師帶來的繪本故事有一天，你就會(huì)讓自己少一點(diǎn)倔強(qiáng)，多一份感恩。

　　四、延伸

　　美工區(qū)制作心意卡表達(dá)對媽媽的愛。

31、大班語言活動(dòng)《我的成長》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道并能大膽講述自己成長的變化。

　　2.了解自己成長的故事，學(xué)會(huì)感恩養(yǎng)育自己的人。

　　3.感受和小伙伴一起長大的快樂和自豪。

　　4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

　　5.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.請家長幫助搜集幼兒不同年齡時(shí)期的照片，并向幼兒講述成長期間發(fā)生的故事。

　　2.請幼兒帶一件自己成長中最有意義的物品與同伴分享。

　　活動(dòng)過程：

　　1.物品展示

　　(1)請幼兒把自己帶來的物品放置在桌子上。

　　(2)師：請小朋友看看桌面上的物品，哪一件最讓你想知道它的故事?

　　(3)幼兒找出具有代表性的幾樣物品請幼兒與同伴分享他的故事。

　　2.猜猜他是誰?

　　(1)出示不同幼兒的嬰兒、幼兒時(shí)期照片。

　　(2)討論：這是誰?和現(xiàn)在的她比有什么變化?請幼兒也來說說自己的變化。引導(dǎo)幼兒表達(dá)成長的想法。

　　(3)師：看到自己逐漸長大的樣子，你有什么感覺?引導(dǎo)幼兒講述自己的父母是怎樣照顧自己的，感受父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)對父母的感情。

　　3.現(xiàn)在的我。

　　讓幼兒講述自己能夠獨(dú)立完成的事情，自己的進(jìn)步，通過談話、比較的方式，讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會(huì)在自己的成長過程中父母及親人對自己的關(guān)愛。鼓勵(lì)幼兒積極參與，大膽與同伴交流，分享自己成長的快樂。

　　活動(dòng)延伸

　　繪畫：長大后要做的事情

　　教學(xué)反思

　　1、教學(xué)過程中能吸引幼兒的注意力，幼兒參與積極，準(zhǔn)備的教具能引起幼兒的興趣。

　　2、幼兒動(dòng)手操作方面，沒能提供一些材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作，如果能夠增加一個(gè)讓幼兒親自體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，讓幼兒感受一下自己長大了，能做事了的快樂與滿足，并從不同的交流討論中增強(qiáng)情感的體驗(yàn)。

　　3、幼兒的積極性調(diào)整上還有待提高，幼兒的發(fā)言面不廣，有好多幼兒是想說而不敢說。對幼兒的激勵(lì)語、評價(jià)語應(yīng)該更豐富些，這樣有待于提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，以后應(yīng)在這方面多加鍛煉和提高。

32、幼兒園大班語言活動(dòng)《勇敢的小豬》故事腳本

　　這是一節(jié)適合大班的語言活動(dòng)故事，森林里的動(dòng)物們都來看小豬騎車，他們也想學(xué)騎車，都說小豬是我們這里最勇敢的小動(dòng)物!給小朋友講這個(gè)有趣的故事吧!

　　有一天，小豬和小狗在農(nóng)場里玩，他們看見了一輛自行車。小狗說：“哇，好漂亮的自行車，要是誰會(huì)騎，那一定是最勇敢的小動(dòng)物。 ”小豬說：“我來試一試吧?！?/p>

　　于是他走到自行車旁，爬上去，慢慢地騎了起來。小狗說：“小豬，真愛出風(fēng)頭?！?/p>

　　開始他騎得很慢，搖搖晃晃，但是他覺得很有意思。

　　小豬慢慢地騎過松鼠身旁，招了招手，說：“嗨，你好，松鼠”。松鼠“吱吱吱”應(yīng)了幾聲，說“多危險(xiǎn)啊，要是掉下來,會(huì)受傷的?！?/p>

　　小豬慢慢地騎過母牛身旁，對母牛打招呼，說：“你好，母牛?！蹦概！斑琛睉?yīng)了一聲，說：“一只豬學(xué)騎車，能學(xué)會(huì)嗎?”

　　小豬騎得快了點(diǎn)，騎過猴子身旁。小豬說：“你好，小猴。”小猴“唧唧唧”應(yīng)了幾聲，說：“你看著路，小豬，要是摔下來會(huì)很疼的!”

　　小豬騎得越來越好了，騎過鴨子身旁。小豬說：“你好，鴨子?！兵喿印案赂赂隆睉?yīng)了幾聲，說：“我真想像小豬那樣騎車?！?/p>

　　小豬一邊騎車一邊按鈴“呤呤呤”。

　　森林里的動(dòng)物們都來看小豬騎車，他們也想學(xué)騎車，都說小豬是我們這里最勇敢的小動(dòng)物!

33、大班語言活動(dòng)《最好的寶藏》教案

　　一天，乖乖熊和小小鼠一起出門去找蜂蜜，忽然，他們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)古老的樹洞。

　　“一二三”小小鼠跳進(jìn)了樹洞中，“嘭”的一聲，一個(gè)東西砸在了小小鼠的頭上，是蜂巢嗎?好像是一個(gè)小鐵罐，小小鼠趕忙帶著鐵罐爬出了樹洞。

　　“這是什么?”乖乖熊好奇地問。

　　“啪”的一聲小小鼠打開了鐵罐并從里面取出了一張紙，是一張地圖，森林里的一切都在上面，三叉山、暖水河、蝴蝶灣……就在蝴蝶灣那有個(gè)特殊標(biāo)記，這個(gè)標(biāo)記真少見，難道是……

　　“寶藏!”小小鼠和乖乖熊驚訝的看著對方。

　　小小鼠歡呼道：“等我們有錢了，我要在月亮湖邊上建一棟別墅，一半歸你一半歸我”

　　乖乖熊說:“但我還是喜歡現(xiàn)在的房子”。

　　小小鼠咯咯地笑著說：“好吧，那咱們現(xiàn)在的房子就歸你了，到時(shí)我們各住各的地方”。

　　乖乖熊沉默不語。

　　他們倆一起約好小獾雷雷、刺猬戳戳、小兔跳跳踏上了尋寶之路，路上小獾雷雷興奮地說：“等我們大家有錢了，我要開始我的冒險(xiǎn)之旅，我要去環(huán)游世界”。

　　小兔跳跳說：“我要開健身房，但是我不打算開在森林里，森林里找不到我訓(xùn)練的人?！?/p>

　　大家聽后，你看看我，我看看你，一副受到傷害的樣子。

　　終于來到了目的地，大家齊心協(xié)力，你挖我鏟找到了寶藏箱，當(dāng)箱子被抬上來，突然一陣寂靜，大家若有所思的盯著挖出來的寶物。

　　小兔跳跳結(jié)結(jié)巴巴的說：“我們森林里的一切是不是都會(huì)變的不一樣?”

　　“嗯，是的”乖乖熊點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　小獾雷雷說：“我并沒有那么想去旅行，比起真的旅行，我覺得夢想其實(shí)更美好……”

　　我呢，小小鼠滿臉通紅的承認(rèn)道：“住在大別墅我會(huì)害怕的，沒有任何地方會(huì)比我們現(xiàn)在的小窩更舒服!”

　　“我也不想在遙遠(yuǎn)的地方開什么健身房”小兔跳跳說，“離開你們，我會(huì)特別想念你們的!”

　　乖乖熊笑了，說：“你們對我而言就是最好的寶藏”

　　他們一起把寶藏箱埋回去了，踏上了歸途。

34、幼兒園大班語言活動(dòng)《誰的自行車》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能用完整的語句表達(dá)觀察到的畫面內(nèi)容和自己的猜想。

　　2.根據(jù)自行車和小動(dòng)物主要特征之間的關(guān)聯(lián)，推測適合它的主人是哪個(gè)小動(dòng)物。

　　3.感受不同動(dòng)物騎在自行車上的情趣。

　　4.通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　5.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　幼兒知道自行車的各組成部分

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.自制繪本《誰的自行車》

　　2.自行車

　　3.動(dòng)物圖片若干

　　4.圖示卡片

　　活動(dòng)過程

　　一、開始部分

　　談話導(dǎo)題，引出自行車。

　　1.觀察自行車

　　師：小朋友們，快看，仉老師給你們帶來了一樣?xùn)|西，這是什么?

　　師：你們都有自行車嗎?

　　師：自行車上都有什么?

　　小結(jié):我們的自行車上有一副車把手，一個(gè)車座，兩個(gè)輪子，還有一副腳踏板，還有一個(gè)不長也不短的車架。

　　二、基本部分

　　(一)認(rèn)識鱷魚的自行車，引發(fā)猜測興趣。

　　1.觀察圖片，梳理自行車特點(diǎn)和鱷魚特征之間的關(guān)聯(lián)。

　　師：小朋友們所有的自行車都是這樣的嗎?

　　師：今天，小動(dòng)物們也帶來了它們的自行車，我們一起來看看。

　　師：這輛自行車有什么特別的地方?

　　它會(huì)是哪個(gè)動(dòng)物的自行車呢?

　　師：我們來看看它的小主人到底是誰?

　　師：為什么這是鱷魚的自行車呢?鱷魚的身體有什么特點(diǎn)?

　　2.小結(jié)：這是鱷魚的自行車，因?yàn)轺{魚的身體是長長扁扁的，這輛自行車也是長長扁扁的，所以鱷魚騎在這輛自行車上很舒適。

　　(二)發(fā)現(xiàn)不同的自行車，了解自行車各自的特點(diǎn)。

　　師：鱷魚的自行車好獨(dú)特呀，還會(huì)有哪些特別的自行車呢?

　　師：你看到了幾輛自行車?這三輛自行車有什么特別的地方?

　　(三)討論并猜測自行車主人

　　師：現(xiàn)在請你和旁邊的小朋友討論一下，幫這三輛自行車找到它們的小主人。

　　(四)分享猜測結(jié)果，并用完整句式表述

　　師：小朋友們，討論好了嗎?你認(rèn)為第一輛自行車是誰的?請你來試一試。

　　師：你為什么覺得這輛自行車是袋鼠的?有沒有幫他補(bǔ)充的?你們覺得他說得有道理嗎?

　　小結(jié)：原來這是袋鼠的自行車，因?yàn)榇髬寢尩挠齼捍镞€有一個(gè)袋鼠寶寶。這輛自行車恰好有兩幅車把手，所以它們騎在這輛自行車上很安全。

　　師：那第二輛自行車是誰的呢?請你來試一試。

　　師：你為什么覺得這輛自行車是毛毛蟲的?

　　師：誰來完整的再說一遍?

　　師：快來看看這是誰的自行車?為什么?

　　師：你們真棒，這么快就幫這輛自行車找到了小主人，這是……(在教師帶領(lǐng)下，幼兒一起說。)

　　師：這下誰來向大家介紹一下長頸鹿的自行車。

　　(五)猜測大象的自行車

　　師:那大象的自行車會(huì)是什么樣子的呢?(幼兒自由講述)

　　三、結(jié)束部分

　　師：其實(shí)我們剛才看到的自行車都藏在這本書里，這本書的名字叫《誰的自行車》,仉老師將這本書放到我們班的語言區(qū)，你們可以在里面找一找還有哪些獨(dú)特的自行車。

　　大班語言《誰的自行車》活動(dòng)反思

　　大班幼兒的好奇心特別強(qiáng)，尤其對猜謎語、腦筋急轉(zhuǎn)彎之類的活動(dòng)非常感興趣，繪本《誰的自行車》的內(nèi)容就像是一直在猜謎語，也符合剛升入大班幼兒的年齡特點(diǎn)。當(dāng)我們翻開這本書時(shí)，都想看看答案到底是什么，所以這本書會(huì)讓幼兒迫不及待的想知道答案，甚至愛不釋手。與此同時(shí)，“騎自行車”也是孩子們最喜歡的運(yùn)動(dòng)之一，他們可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)中觀察，把自行車與動(dòng)物的主要特征結(jié)合在一起并展開聯(lián)想，這樣就進(jìn)入到幼兒前閱讀核心經(jīng)驗(yàn)中“閱讀內(nèi)容的表達(dá)與評判”的拓展階段。因此，將這個(gè)繪本設(shè)計(jì)成語言活動(dòng)，可以提高孩子們的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。

　　1.對活動(dòng)內(nèi)容的反思

　　該活動(dòng)內(nèi)容豐富，其中的動(dòng)物都是孩子們喜歡的，很好地激發(fā)了幼兒的興趣。該活動(dòng)以自制大書的方式呈現(xiàn)，在幫三輛自行車配對相應(yīng)的動(dòng)物環(huán)節(jié)，讓幼兒自己上前操作，互動(dòng)性較強(qiáng)，該點(diǎn)優(yōu)于單純以PPT的形式展示該繪本，所以以自制大書的方式呈現(xiàn)能更好的體現(xiàn)《誰的自行車》這一繪本內(nèi)容。

　　2.對幼兒的反思

　　通過該活動(dòng)我們可以看出，幼兒回答問題非常積極，對該活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣。并且能較快發(fā)現(xiàn)每輛自行車的特別之處，并由此推測出適合它的動(dòng)物，幼兒在匹配自行車與動(dòng)物時(shí)，經(jīng)過老師的引導(dǎo)能用完整的語言將自行車和動(dòng)物之間的關(guān)聯(lián)表達(dá)出來。

　　3.教師自身的反思

　　教師對活動(dòng)準(zhǔn)備充分，在最后的延伸環(huán)節(jié)，還可以讓孩子幫助更多的小動(dòng)物設(shè)計(jì)自行車或者設(shè)計(jì)屬于自己的獨(dú)特自行車，這樣可以幫助幼兒進(jìn)一步加深對繪本的理解與認(rèn)識，讓這節(jié)活動(dòng)的價(jià)值最大化。

35、幼兒園大班語言活動(dòng)《媽媽的肚臍》公開課教案

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步了解肚臍的由來，培養(yǎng)幼兒探索身體奧秘的興趣。

　　2.理解故事中媽媽的形象及家人為迎接未出生的寶寶所做的各種努力，能用較連貫的語言復(fù)述家人關(guān)愛寶寶的情節(jié)。

　　3.運(yùn)用撕紙的手法，為幼兒提供表現(xiàn)自我的空間。

　　4.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　5.樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT，放大鏡，一段關(guān)于大海的音樂，籃球，球鞋，長方形紙每人一張。

　　三、活動(dòng)過程

　　1.話題導(dǎo)入

　　師：“今天老師請來了一位尊貴的客人。(請?jiān)袐D老師出場，不時(shí)的敲敲背)?！靶∨笥褌兛?，老師怎么了?”“懷孕了”請小朋友說說你記得的孕媽媽懷孕時(shí)的樣子。媽媽肚子里的寶寶每天在做什么。小朋友想知道嗎?這可真是一個(gè)神秘的故事呀， 讓我們一起來瞧瞧吧。

　　2.讀繪本，玩繪本

　　這個(gè)故事讓我們從一根帶子說起。小寶寶和媽媽身上連著一根帶子，是什么帶子呢?臍帶有什么作用?這可是寶寶的生命帶呀。小寶寶在媽媽肚子里的所有營養(yǎng)都是靠這根帶子運(yùn)送的。這根帶子一頭連著寶寶，一頭連著媽媽。臍帶和肚臍有什么關(guān)系呢?等寶寶出生時(shí)剪斷臍帶，肚臍就是臍帶脫落留下的疤痕。我們每個(gè)人都有。每天寶寶在媽媽溫暖的肚子里，不愁吃不愁穿，別提多開心啦!漸漸長大的寶寶，開始調(diào)皮的倒著身子玩。

　　從媽媽的肚臍向外看，看見了什么?咦，什么情況?原來寶寶倒著在看呢。老師有魔鏡，小朋友也可以學(xué)學(xué)寶寶，倒著看世界。(通過放大境看小伙伴)。我們再來看看寶寶到底看到了什么?看到了哥哥,他在做什么?他在做機(jī)器人,做機(jī)器人干嘛的,是自己玩的嗎?不是,原來是送給快出生的小寶寶的.從媽媽的肚臍向外望去，看見了，看見了，小寶寶出生的時(shí)候美麗的花兒就開了，那是給小寶寶看的，原來姐姐在澆花呀。

　　撲棱，撲棱，撲棱棱，撲棱，撲棱，撲棱棱，原來是爸爸，他在為小寶寶寫歌呢。學(xué)著撲棱，撲棱，撲棱凌做疊詞練習(xí)，(呼嚕，呼嚕，呼嚕嚕，叮鈴，叮鈴，叮鈴鈴)。媽媽在一旁說著什么?快快健康的出生吧，爸爸會(huì)唱歌給你聽的。

　　不向外望的時(shí)候，從媽媽的肚臍這兒聞一聞，問小朋友聞到了什么?好香的味道啊，小朋友回答有魚肉，還有各種蔬菜，老師添加：“哇，媽媽說為了小寶寶的健康，媽媽要吃各種食物，媽媽要營養(yǎng)均衡呀。”從媽媽的肚臍這兒聽見了什么?聽見了各種聲音，有爸爸的，有爺爺?shù)模袐寢尩?，還有奶奶的，請小朋友猜猜，他們都說了什么呢?(爸爸在給寶寶起名字，爺爺關(guān)心寶寶長的象誰，媽媽告訴奶奶寶寶在自己肚子里做運(yùn)動(dòng)的事。)

　　從媽媽的肚臍這兒還能聽見很多很多聲音，爸爸說等小寶貝出生大家一起去看海吧，媽媽說得全家一起去。哥哥說有個(gè)小寶寶在說話，姐姐說那是小寶寶的心跳聲。小朋友們，故事里的一家人是怎樣盼著小寶寶早點(diǎn)出生的呀?他們已經(jīng)在計(jì)劃著等小寶寶一出生就全家一起去旅游啦。請小朋友猜猜寶寶都聽到了什么聲音?(老師此時(shí)播放關(guān)于大海的音樂)。聽見了，風(fēng)的聲音，浪的聲音，鳥叫的聲音，花開的聲音?？炜斐錾?于是，在那個(gè)夜晚，小寶寶在媽媽的肚臍這兒用聽不見的聲音說，明天我就出生啦! 哪位小朋友會(huì)講這個(gè)故事的?老師和他再一起講一遍。小朋友你們還記得寶寶都看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?

　　四、感情升華

　　師：“小寶寶出生前誰辛苦?出生的時(shí)候誰最辛苦?寶寶出生以后誰更辛苦?都是媽媽。請小朋友玩一個(gè)學(xué)孕媽系鞋帶的游戲，體會(huì)媽媽懷孕時(shí)的辛苦。 今天我們有一個(gè)通過QQ視頻連線媽媽的活動(dòng)，請小朋友說一說你眼里的媽媽，聽聽媽媽們今天要對我們小朋友說些什么。這個(gè)機(jī)會(huì)老師給誰呢?我們要舉行一場撕紙比賽，比比誰撕的紙條最長，老師就把這個(gè)機(jī)會(huì)給他。

　　五、經(jīng)驗(yàn)遷移

　　這兩位漂亮媽媽通過視頻告訴她們的孩子，也是告訴我們所有的小朋友：學(xué)會(huì)分享， 懂得愛，是一件非常幸福的事情。 今天回家請小朋友們?yōu)榧胰俗鲆患?，可以是幫助媽媽收拾房間，也可以是幫助奶奶摘菜做飯，也可以是給弟弟妹妹講故事，唱歌給他們聽，只要能表現(xiàn)你愛他們都行。

36、幼兒園大班語言活動(dòng)《雪花片片》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)《雪花片片》這首兒童詩仿編兒歌。

　　2、學(xué)習(xí)常見的交往語言，會(huì)說：“好久不見!”

　　3、感受兒童詩得優(yōu)美意境。

　　4、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　雪景PPT、幼兒用書圖、背景音樂

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　能仿編兒歌，會(huì)使用常見的交往語言，會(huì)說“好久不見!”

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、 現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們喜歡冬天嗎?為什么喜歡?

　　2、指名幼兒說說

　　3、小結(jié)：冬天里有雪，可以堆雪人，打雪仗，滑雪玩，還可以看到美麗的雪景。(播放雪景ppt)二、學(xué)習(xí)兒童詩《雪花片片》 1、出示PPT(幼兒用書圖)，引導(dǎo)幼兒看圖說說。 (1)、這張雪景圖美嗎?有什么?自由說說。(2)、圖里還有一首好聽兒歌，想聽聽都說了什么嗎?

　　2、師配樂朗讀兒歌，幼兒說說聽到了什么?喜歡那一句?

　　3、什么是好久不見?在什么情況下可以用好久不見?還可以怎么說

　　4、為什么是送一串水晶項(xiàng)鏈?如果是你想送什么?

　　5、幼兒朗誦兒歌，可以有動(dòng)作。

　　三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。

　　1、依次出示ppt，房子，小草，花兒的雪景圖片，先說說再仿編

　　如：雪花一片片，親親房子的頭，親親房子的臉，說：“好久不見，送你一頂漂亮的帽子?！?/p>

　　2、當(dāng)雪花落在我們的身上，你想讓他親親哪里呢?想說什么、還想送你什么好呢?

　　(1)、指名自由說說

　　(2)、集體仿編并表演動(dòng)作(雪花一片片，親親我的眉毛，親親我的脖子，說：我好想你，送你一條漂亮的圍巾等等)

　　四、結(jié)束部分

　　今天小朋友們表現(xiàn)真棒!把你們剛才學(xué)的兒歌今天回家后說給爸爸媽媽聽好嗎?

　　課后反思：

　　《雪花片片》是大班的一節(jié)語言活動(dòng)，是一首很美的兒童詩歌，語句簡短流暢而優(yōu)美。符合幼兒的年齡特點(diǎn)，孩子也很喜歡。我在設(shè)計(jì)時(shí)就想通過視、聽、文字全方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩歌，我制作了一些貼近生活的PPT，并整個(gè)活動(dòng)過程配有音樂，是為了讓幼兒充分感知詩歌中的情感和優(yōu)美意境，再聽老師朗誦詩歌，初步感受詩歌，再過渡到邊看邊自由說說，最后達(dá)到能仿編很多的兒歌，效果很好，孩子喜歡說，也自覺地有動(dòng)作表演。效果挺好的。

　　但實(shí)際教學(xué)中，也存在一些問題，例如教師的引導(dǎo)語言不夠簡練，有些啰嗦，致使教學(xué)節(jié)奏不緊湊。還有就是最后一個(gè)環(huán)節(jié)，當(dāng)雪花落在我們自己身上仿編兒歌時(shí)，孩子們說得很好，并且各有不同，但表演動(dòng)作時(shí)，不是按自己說的去表演的，由于時(shí)間關(guān)系，老師也沒強(qiáng)調(diào)，就有點(diǎn)匆忙的結(jié)束了這節(jié)課。希望這些小細(xì)節(jié)的自我反思對于我今后的教學(xué)能力的提高也會(huì)有幫助。

37、大班語言活動(dòng)《天氣怎么樣》公開課反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解獲取天氣預(yù)報(bào)的各種途徑。

　　2.感受天氣預(yù)報(bào)與生活之間的密切關(guān)系。

　　3.知道科技進(jìn)步使人民生活越來越方便。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　Ppt課件

　　活動(dòng)過程：

　　1.談話導(dǎo)入

　　(1)師：今天的天氣怎么樣?

　　(2)幼兒用自己的話描述今天的天氣。

　　(3)你喜歡什么天氣?最不喜歡什么天氣?為什么?

　　2.我們可以從哪些途徑知道或了解天氣情況?

　　小結(jié)：我們可以從電視、手機(jī)短息、報(bào)紙、上網(wǎng)等地方知道天氣預(yù)報(bào)。有時(shí)候還可以看看其他生物的反應(yīng),比如大雨將要來臨之前,蜻蜓、燕子低飛,螞蟻搬家,魚兒浮出..

　　1.感知天氣預(yù)報(bào)與生活密切相關(guān)

　　(1)為什么要經(jīng)常關(guān)心天氣預(yù)報(bào)。

　　小結(jié)：人們出行要是先知道天氣情況就可以提前做好準(zhǔn)備，對人們的生活方便起到很大的作用!

　　(2)誰最關(guān)心天氣預(yù)報(bào)?

　　小結(jié)：農(nóng)民：司機(jī)、游客最關(guān)心天氣預(yù)報(bào)

　　(3)天氣與生活有什么密切關(guān)系?

　　小結(jié)：天氣預(yù)報(bào)真有用，它給我們帶來了許多方便。

　　活動(dòng)延伸

　　讓幼兒嘗試最一份一周天氣記錄表。

　　活動(dòng)反思：

　　語言活動(dòng)重在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，并能得到老師積極的回應(yīng)。在這次活動(dòng)中，我盡量的鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行發(fā)言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應(yīng)，就造成我不知道用什么適合的言語來進(jìn)行回應(yīng)。另外，當(dāng)幼兒對小動(dòng)物可以預(yù)報(bào)天氣沒有概念時(shí)，我所講的似乎對他們而言快了一些，大部分幼兒并沒有很好的理解。所以到了兒歌續(xù)編這個(gè)有難度的環(huán)節(jié)就一時(shí)不能繼續(xù)，好在當(dāng)一位幼兒有了正確的回應(yīng)之后，加上我的提示，終于其他一些小朋友也想得出來。我想下一次再讓他們進(jìn)行類似的兒歌創(chuàng)編時(shí)，效果會(huì)更好一些。

　　另外，幼兒對氣象站的興趣濃厚，以后可以找機(jī)會(huì)給他們仔細(xì)講一講里面的故事。最好是帶他們進(jìn)行實(shí)地參觀，一定有不同的體會(huì)。

38、大班語言活動(dòng)《小河馬有用處》教學(xué)設(shè)計(jì)故事

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事中小河馬的情感變化。

　　2.善于發(fā)現(xiàn)自己或他人的長處。

　　3.能用清楚連貫的語言表達(dá)自己的見解。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：故事PPT、動(dòng)物圖片

　　活動(dòng)過程：

　　1.動(dòng)物本領(lǐng)展示。

　　森林里設(shè)立了一個(gè)大舞臺，小動(dòng)物們都去展示他們的本領(lǐng)了?你知道小動(dòng)物們的本領(lǐng)是什么嗎?出示各種動(dòng)物圖片讓幼兒說說他們的本領(lǐng)。

　　(1)小鳥的本領(lǐng)是什么?

　　(2)獅子有什么本領(lǐng)?

　　(3)青蛙的本領(lǐng)是什么?

　　(4)駱駝?dòng)惺裁幢緛?

　　2.出示故事PPT，講述故事。

　　(1)師：河馬也想去展示一下自己，可是他不知道自己有什么本領(lǐng)，于是小鳥叫小河馬跟它學(xué)唱歌，獅子叫小河馬跟它學(xué)打獵。青蛙叫小河馬跟它學(xué)做菜。小河馬想跟駱駝隊(duì)進(jìn)沙漠?？尚『玉R都沒學(xué)會(huì)，做不好，它悄悄哭了。

　　(2)幼兒討論河馬的本領(lǐng)。

　　師：你覺得河馬有什么本領(lǐng)?它的本領(lǐng)可以做些什么事情?

　　(3)教師完整講述故事。

　　小結(jié)：我們每個(gè)人都像小動(dòng)物一樣，都有自己的本領(lǐng)，只要發(fā)現(xiàn)自己的本領(lǐng)，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，我們就是最棒的。

　　5.請幼兒互相說說自己的長處。

　　活動(dòng)延伸

　　繪畫：我的本領(lǐng)大

　　附故事：

　　小鳥想教小河馬學(xué)唱歌，

　　獅子想教小河馬學(xué)打獵，

　　青蛙想教小河馬學(xué)跳遠(yuǎn)，

　　駱駝想帶小河馬去沙漠遠(yuǎn)足，

　　可小河馬都學(xué)不好，做不了。

　　他傷心地來到河邊看見一只小松鼠。

　　“小松鼠，你為什么在這里發(fā)呆? ”

　　小松鼠說：“河水深不見底，我過不去，回不了家了。

　　“我馱你過河?！毙『玉R上前幫助小松鼠。

　　他終于發(fā)現(xiàn)了自己的特長，開心極了。

39、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物保護(hù)色》公開課教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解動(dòng)物為了生存而采取的用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的方法。

　　2.能積極探索、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物保護(hù)色以及保護(hù)色在生活中的應(yīng)用，會(huì)用連貫的語言大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.感受動(dòng)物保護(hù)色的神奇，萌發(fā)探究動(dòng)物保護(hù)色的愿望。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解動(dòng)物為了生存而采取的用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的方法。難點(diǎn)：能積極探索、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物保護(hù)色以及保護(hù)色在生活中的應(yīng)用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《熊二捉迷藏》課件、有關(guān)動(dòng)物保護(hù)色及應(yīng)用的課件和錄像、磁性黑板、森林背景圖、動(dòng)物圖片、背景音樂等。

　　活動(dòng)過程：

　　1.以游戲“捉迷藏”導(dǎo)入，在情境中激發(fā)幼兒了解對動(dòng)物保護(hù)色的興趣。

　　1課件演示，引導(dǎo)幼兒說出熊二衣服的特點(diǎn)。

　　(2)繼續(xù)演示課件，以“熊二捉述藏”的形式引導(dǎo)幼兒說出熊二兩次躲藏的位置并進(jìn)行標(biāo)注。

　　教師小結(jié)：熊二為了隱藏自己，它躲藏的地方與身上的衣服顏色和花紋差不多。

　　2.動(dòng)物搜尋，在探索中發(fā)現(xiàn)、了解并交流不同動(dòng)物的保護(hù)色，感受保護(hù)色的神奇。

　　(1)繼續(xù)以“捉迷藏”情境引導(dǎo)幼兒觀看錄像，了解動(dòng)物保護(hù)色。

　　引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn);都有誰?藏在什么地方?

　　教師小結(jié)：這些顏色是動(dòng)物用來保護(hù)自己的，是它們的保護(hù)色。

　　(2)請幼兒幫小動(dòng)物利用保護(hù)色玩“捉迷藏”，引導(dǎo)幼兒觀察、操作，進(jìn)一步理解保護(hù)色。

　　(3)課件展示，經(jīng)驗(yàn)分享，引導(dǎo)幼兒了解其它動(dòng)物的保護(hù)色。

　　討論：你還知道哪些動(dòng)物有保護(hù)色?

　　教師展示各種動(dòng)物課件，進(jìn)一步了解不同動(dòng)物的保護(hù)色，豐富幼兒對保護(hù)色的認(rèn)識并進(jìn)行小結(jié)。

　　3.視頻欣賞，在分享中提升幼兒經(jīng)驗(yàn)，了解動(dòng)物的不同保護(hù)色。

　　(1)觀看視頻“變色龍”，了解變色龍保護(hù)自己的特殊方法。

　　(2)觀看過程中提問：它變成了什么顏色?引導(dǎo)幼兒觀察并表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　教師小結(jié)：變色龍的保護(hù)色更神奇，它的皮膚會(huì)隨著周圍環(huán)境的變化而變化，來保護(hù)自己。

　　4.播放課件，聯(lián)系生活，了解人們對保護(hù)色的利用。

　　(1)猜猜看：以穿不同服裝的軍隊(duì)在森林里行軍打仗為例子，引導(dǎo)幼兒思考：“他們誰能取勝，為什么?”

　　(2)播放錄像，引導(dǎo)幼兒通過視頻驗(yàn)證自己的想法。

　　(3)結(jié)合課件，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)，加深幼兒對保護(hù)色的了解，并進(jìn)行小結(jié)。

　　5.以游戲鞏固對保護(hù)色的認(rèn)識，進(jìn)一步體驗(yàn)探索的快樂。

　　游戲“快樂大躲藏”，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室尋找隱藏的動(dòng)物，并通過動(dòng)物自身的保護(hù)色進(jìn)行躲藏。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.引導(dǎo)幼兒到戶外玩“捉迷藏”的游戲自然結(jié)束活動(dòng)。

　　2.鼓勵(lì)幼兒與家長一起探索動(dòng)物保護(hù)色的知識，并充分利用保護(hù)色進(jìn)行奇思妙想。

　　活動(dòng)反思：

　　1、本次活動(dòng)從幼兒學(xué)科學(xué)、幼兒認(rèn)知的特點(diǎn)出發(fā),教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),各環(huán)節(jié)銜接自然,幼兒在活動(dòng)中積極投入,發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性?；顒?dòng)中利用ppt解決難點(diǎn),既符合幼兒游戲的特點(diǎn),又達(dá)到教學(xué)目標(biāo),并且充分利用了電教手段,易于幼兒理解和記憶。

　　2、有個(gè)別孩子參與不是很積極，原因可能孩子對動(dòng)物的保護(hù)色，了解不多，使他們在活動(dòng)中興趣不高。但教師要注意到這些孩子，主動(dòng)發(fā)問，積極互動(dòng)，效果會(huì)好些。

40、大班語言活動(dòng)《動(dòng)物分房子》

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《動(dòng)物分房子》即讓孩子們了解大自然中不同動(dòng)物特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的興趣。熱愛大自然的情感，又蘊(yùn)含著因果關(guān)系的哲理，動(dòng)物生存之間簡單的關(guān)系。故事以森林中的動(dòng)物住新房為線索，動(dòng)物們提出了各樣的要求，而獅子大王很沒轍，不能滿足動(dòng)物們的需要，希望小朋友們幫助它分房子而展開活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴?，并嘗試用相關(guān)成語進(jìn)行仿句練習(xí)。

　　2、能清楚的說明分房理由，嘗試找到解決問題的合適辦法。

　　3、萌發(fā)遇到問題多思考，多想辦法解決的意識。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：理解動(dòng)物分房子的要求，幫助獅子解決問題。

　　2、難點(diǎn)：用恰當(dāng)?shù)恼Z言，表達(dá)清楚分房理由，并學(xué)習(xí)使用“因?yàn)椤浴钡木涫健?/p>

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　大房子掛圖一副，各種相關(guān)動(dòng)物圖片、各類生活中常見物品卡片、PPT課件

　　活動(dòng)過程

　　一、 導(dǎo)入活動(dòng)

　　教師出示“獅子”道具，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：今天獅子大王遇到了一件煩心事，想請小朋友幫它解決，到底是什么煩心事?我們來聽聽。

　　二、 活動(dòng)過程

　　1、教師完整講述《動(dòng)物分房子》，幼兒欣賞。

　　師：有哪些小動(dòng)物參加分房子?(老鼠、貓、大象、公雞、狐貍、烏龜。)

　　2、結(jié)合圖片串講，學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴薄?/p>

　　(1)師：誰先發(fā)的言?提出了什么要求?為什么?請小朋友試著用‘因?yàn)椤浴言掃B起來說。

　　(2)師：聽了小老鼠的要求，老貓是怎么說的?老貓說它年紀(jì)大了，它應(yīng)該住在?(因?yàn)槔县埬昙o(jì)大了，所以它不能住在高層)

　　(3)師：誰第二個(gè)提出要求?提了什么要求?你認(rèn)為大象適合住幾樓?為什么?但是大象也不愿意和老鼠住在一起，那大象住什么樣的房子合適呢?

　　(4)師：公雞提了什么要求?它說了什么?為什么?

　　(5)師：烏龜提了什么要求?從烏龜?shù)脑捓锬阏J(rèn)為烏龜住幾樓比較合適?

　　3、請幼兒分四組討論，自主操作分房子卡片。

　　4、加深記憶，運(yùn)用句型

　　(1)將幼兒自主操作的結(jié)果貼在黑板上，進(jìn)行總結(jié)，出現(xiàn)不同意見回憶各個(gè)動(dòng)物的要求并進(jìn)行調(diào)整。

　　(2)告訴“獅子”分房方案。用“因?yàn)椤浴本湫瓦M(jìn)行講述。

　　三、活動(dòng)小結(jié)，幼兒嘗試運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴边M(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)造句，集體討論，嘗試仿句。

　　師：因?yàn)樾∨笥褞椭{王分好的房子讓小動(dòng)物們都很滿意，所以獅王大王特別的開心，它決定在森林里舉辦聚會(huì)，給你們發(fā)來了魔法邀請卡。想?yún)⒓舆@個(gè)聚會(huì)可沒有這么容易，一是要用“因?yàn)椤浴闭f一句通關(guān)密語，二是要幫獅子大王仔細(xì)傾聽小朋友說的密語能不能過關(guān)。(老師示例)如：冰激凌圖片，因?yàn)橄奶斓搅?，所有媽媽買了冰激凌給我吃。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　課件的設(shè)計(jì)有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，在整個(gè)組織過程中，教師始終以“支持者、合作者、引導(dǎo)者”的身份平等的出現(xiàn)在幼兒身邊，注重幼兒的個(gè)體差異，適時(shí)給予必要的幫助、支持，便每個(gè)幼兒都獲得成功感，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。本次活動(dòng)目標(biāo)完成較好，幼兒的自主操作能力及分析判斷能力有了提高，解決問題的意識也加強(qiáng)了。大部分幼兒參與性強(qiáng)，喜歡動(dòng)手操作活動(dòng)，在故事引入中，大部分小朋友能夠簡單記住哪個(gè)動(dòng)物想住在第幾層?不想挨著誰?在相互討論這個(gè)環(huán)節(jié)中還需要再多鼓勵(lì)，大部分幼兒很快就能夠給動(dòng)物分好房子，還有部分幼兒處于猶豫不決，判斷地不是很準(zhǔn)確，或?qū)で笏藥椭?，可進(jìn)一步變換方式進(jìn)行練習(xí)。

41、大班語言活動(dòng)《茶山小妞》教案

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我園坐落在漢江邊的陜南硒茶小鎮(zhèn)煥古的懷抱里，幼兒在茶山里生，茶山上長，從小聞著茶香、品著茶味快樂幸福的成長著。孩子們作為將來的種茶人、制茶人和售茶人，有責(zé)任和義務(wù)把古鎮(zhèn)茶文化和茶技藝傳承下去，我園的園本特色課程《茶鄉(xiāng)茶香》就是在這種幽幽香氣中產(chǎn)生，孩子們在家庭及幼兒園都接觸茶，學(xué)習(xí)茶文化。作品《茶山小妞》就是由活動(dòng)中記錄下來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)而成

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)茶文化的興趣;

　　2、幼兒初步了解泡茶活動(dòng)的基本技能;

　　3、幼兒初步感受身為茶山孩子的自豪感和責(zé)任感;

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力;

　　5、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)茶文化的興趣;

　　2、幼兒初步了解泡茶活動(dòng)的基本技能;

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　幼兒初步感受身為茶山孩子的自豪感和責(zé)任感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT

　　活動(dòng)過程：

　　創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　(出示幻燈片一)談話：孩子們，今天老師帶來了一位小朋友，她可能干了，你們認(rèn)識她嗎?她在哪里呀?(幼：涵涵、小伙伴、茶山上……)

　　初步感知故事內(nèi)容，了解故事中小朋友心情的變化。

　　1、(出示幻燈片二)提問：孩子們，涵涵一家是做什么的呢?

　　2、(依次出示幻燈片三)提問：孩子們，你們知道喝茶有什么好處?會(huì)泡茶嗎?

　　3、(依次出示幻燈片四、五、六)提問：家里忙的時(shí)候，涵涵做了些什么?

　　4、(出示幻燈片七)提問：孩子們，涵涵在幼兒園里做了什么有意義的事情?

　　5、(出示幻燈片八)提問：香香的茶泡好了，涵涵把它敬給了誰?

　　6、(出示幻燈片九)提問：你愿意把你家的香茶與客人分享嗎?

　　三、結(jié)合故事情節(jié)，幼兒回憶自家與茶的故事。

　　提問：孩子們，你還記得自己家種茶、摘茶、賣茶的情景嗎?哪位小朋友愿意跟大家分享一下?

　　四、總結(jié)并延伸。

　　孩子們，你們是硒茶小鎮(zhèn)的寶寶，滿山的茶樹是我們的朋友，她們陪伴了我們許多許多年，為了每一片茶葉長得更好，味道更美，讓我們從今天起向涵涵一樣，好好學(xué)習(xí)茶的知識。

42、幼兒園大班語言活動(dòng)《貓和老鼠》活動(dòng)教案設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 感受動(dòng)畫片的幽默與詼諧，樂于傾聽同伴的講述。

　　2. 嘗試看動(dòng)畫與同伴合作為角色動(dòng)態(tài)創(chuàng)編語言。

　　3. 大膽想象并用連貫的語言表述。

　　4. 激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.在組織活動(dòng)時(shí)，對孩子有可能出現(xiàn)的問題會(huì)有考慮不周的現(xiàn)象。

　　2.活動(dòng)中，可能關(guān)注活動(dòng)流程多，關(guān)注孩子需要少，在教育機(jī)智方面還需加強(qiáng)、提高。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　環(huán)境準(zhǔn)備： (1)動(dòng)物王國系列圖片展版。(2)小小影視角(供幼兒自由欣賞動(dòng)畫片)。

　　2.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： (1)幼兒對動(dòng)畫情節(jié)有一定的了解。 (2)幼兒有為動(dòng)畫片配音的經(jīng)驗(yàn)。

　　3.材料準(zhǔn)備： (1)制作后的《貓和老鼠》動(dòng)畫碟片、(節(jié)選動(dòng)畫片的一個(gè)片段，分割成多個(gè)畫面重復(fù)播放) (2)多媒體教學(xué)設(shè)備(將動(dòng)畫制作輸入多臺電腦)。 (3)角色道具。

　　活動(dòng)過程

　　一.觀看動(dòng)畫片段激發(fā)配音欲望

　　1.語言導(dǎo)入。

　　師：又到了看動(dòng)畫片的時(shí)間了，今天老師給你們帶來了一部沒有對白的動(dòng)畫片，想一起來看看嗎?集體欣賞動(dòng)畫片段。

　　2. 引入活動(dòng)主題。

　　師：剛才看動(dòng)畫片的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的小嘴都在“咕嚕、咕?！钡?，是在給動(dòng)畫片配音對嗎?都想試試嗎?那就找?guī)讉€(gè)小伙伴打開電腦，看著畫面一起試吧。

　　二、分組嘗試配音

　　1.幼兒分組初步嘗試創(chuàng)編角色語言。

　　2.教師巡回指導(dǎo),肯定幼兒的創(chuàng)意。

　　三、分節(jié)探究

　　1. 組織幼兒分節(jié)看動(dòng)畫，啟發(fā)幼兒大膽想象，為同一情景創(chuàng)編多種表述語言。 師：剛才老師聽到很多精彩的角色對白，誰愿意看著畫面將你想到的對白展示一下?

　　2.評價(jià)幼兒語言表述情況并引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦解決配音中出現(xiàn)的問題。

　　(1) 什么時(shí)候開始說角色語言最好?

　　(2)怎樣解決畫面換了，角色語言還沒說完的問題?(讓幼兒了解配音與畫面要同步)

　　(3)怎樣讓所有小朋友都能聽到“我”的精彩配音?(鼓勵(lì)幼兒大膽說，引導(dǎo)幼兒注意傾聽。)

　　(4)有的小朋友一個(gè)人為多個(gè)角色配音好辛苦，怎么辦?(啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作) 四、分角色配音

　　1.幼兒自由組合并協(xié)商分配角色。

　　2.按照故事情節(jié)進(jìn)行同步配音。

　　3、教師以角色身份參與指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒在配音時(shí)融入感情，增強(qiáng)語言的生動(dòng)性。

　　五、配音展示并表演

　　1.部分小組進(jìn)行配音展示

　　師：剛才我聽到幾個(gè)小組都創(chuàng)編出了精彩的段子，愿意展示給大家聽聽嗎?那一組愿意先來試試?

　　2、欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色，簡單裝扮后模仿角色動(dòng)作。

　　六、活動(dòng)結(jié)束

　　活動(dòng)延伸：

　　1.在“影視角”自由選擇動(dòng)畫，創(chuàng)編對白及配音練習(xí)。

　　2.將幼兒的配音錄制成磁帶，與光碟同步播出，供幼兒欣賞。

　　3.提供成人配音經(jīng)典作品給幼兒欣賞。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　1.選材新穎動(dòng)畫《貓和老鼠》一直是孩子感興趣的話題，而給無聲的動(dòng)畫配音更是一種全新的嘗試，所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣一定非常濃郁。

　　2.緊扣目標(biāo) 教學(xué)形式多樣即體現(xiàn)了集體活動(dòng)，又關(guān)注了小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)。

　　3.充分利用電化教學(xué)資源 多媒體這種聲形并茂的教育輔助手段，它形象生動(dòng)的特點(diǎn)很容易引起孩子的興趣。為了讓孩子有個(gè)較好的配音環(huán)境，我將動(dòng)畫片段重新制作，輸入電腦讓孩子自己操作，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、敢說、樂于說、干擾較少的環(huán)境，同時(shí)教師以角色的身份參與到孩子中，引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編更豐富的語言，體現(xiàn)了師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)。

　　4.注重分層引領(lǐng) 作為語言活動(dòng)，重點(diǎn)在解決“聽”“說”的問題上，考慮到孩子語言發(fā)展的差異性，創(chuàng)編角色語言時(shí)，對能力強(qiáng)的孩子側(cè)重評價(jià)其語言能力，讓其他的孩子知道努力的方向，如當(dāng)某小朋友配音很精彩時(shí)，我會(huì)說“他的配音不快也不慢，當(dāng)畫面結(jié)速束他的配音也完成了!”“我能聽出這是一只生氣的貓?！睂δ芰θ醯暮⒆觿t側(cè)重引導(dǎo)，通過這種引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)孩子的創(chuàng)編能力提高語言表達(dá)能力。

43、大班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物保護(hù)色》第3版本公開課教案反思

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.了解一些動(dòng)物具有與環(huán)境一致的保護(hù)色，理解保護(hù)色的隱藏作用。

　　2.發(fā)現(xiàn)動(dòng)物身體的顏色、形狀條紋與周圍環(huán)境的相似，能快速分辨出隱藏的動(dòng)物，感知?jiǎng)游锱c環(huán)境的關(guān)系。

　　3.感受保護(hù)色的神奇，產(chǎn)生探究動(dòng)物保護(hù)色的愿望。

　　4.能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　5.體驗(yàn)解決問題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT 課件,動(dòng)物操作卡，活動(dòng)背景音樂，帽子、斗笠、披風(fēng)、桌布等等用于裝扮的材料若干。

　　活動(dòng)過程:

　　一、游戲?qū)搿鞍l(fā)現(xiàn)圖片中的小秘密”，在自主探索發(fā)現(xiàn)中感受保護(hù)色的神奇，產(chǎn)生探究動(dòng)物保護(hù)色的愿望，吸引幼兒參與活動(dòng)的興趣

　　教師：老師這里有一些神奇有趣的圖片，每一張都藏著一個(gè)小秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎?仔細(xì)觀察，把你發(fā)現(xiàn)的小動(dòng)物都圈出來，和旁邊的小伙伴說說你是怎樣發(fā)現(xiàn)它的?

　　二、集體交流討論發(fā)現(xiàn)的小動(dòng)物，驗(yàn)證自己的發(fā)現(xiàn)，了解一些動(dòng)物具有與環(huán)境一致的保護(hù)色，理解保護(hù)色的隱藏作用

　　1.播放課件，進(jìn)行提問，依次找出隱藏的小動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒初步了解動(dòng)物保護(hù)色。

　　(1)觀察發(fā)現(xiàn)花螳螂、雪狐、青蛙、貓頭鷹等。

　　提問：你發(fā)現(xiàn)

　　了哪些小動(dòng)物?它在哪里?怎樣更清楚地說出這張圖片的位置?通過清楚的表達(dá)出圖片的位置，增強(qiáng)幼兒的方位意識。它(小動(dòng)物)在哪里?你是怎么發(fā)現(xiàn)它的?他為什么要躲在這?

　　小結(jié)：這些小動(dòng)物們都利用身體的顏色、花紋與環(huán)境相似的特點(diǎn)來隱蔽自己、保護(hù)自己，不被敵人發(fā)現(xiàn)。

　　(2)觀察發(fā)現(xiàn)枯葉蝶，提問：你認(rèn)識他嗎?誰來介紹一下這個(gè)小動(dòng)物?

　　小結(jié)：仔細(xì)觀察，又認(rèn)識了一種小動(dòng)物?？萑~蝶的翅膀長得像枯樹葉一樣，藏在枯葉堆里保護(hù)自己不被發(fā)現(xiàn)。

　　(3)觀察發(fā)現(xiàn)竹節(jié)蟲，提問：你了解竹節(jié)蟲嗎?它靜止的時(shí)候是什么樣子?飛翔的時(shí)候呢?竹節(jié)蟲大都是深褐色的，有少數(shù)是綠色的，訂下的時(shí)候竹節(jié)蟲一動(dòng)不動(dòng)的停在樹枝上，飛行時(shí)會(huì)展開顏色鮮艷的翅膀。

　　小結(jié)：枯葉蝶和竹節(jié)蟲都利用身體的顏色、形狀與環(huán)境相似的特點(diǎn)將自己隱藏起來，如果不仔細(xì)觀察，還真找不到。

　　(4)探索發(fā)現(xiàn)獅子，提問：獅子有“百獸之王”的稱號，他這么厲害，為什么還要隱藏?除了躲避傷害還有什么用?獅子雖然厲害，但是它害怕獵人，而且躲藏起更有利于獅子捕食獵物。

　　總結(jié)：小動(dòng)物們隱藏自己的方式果然厲害，但也比不過我們小朋友的火眼金睛，大自然是非常神奇的，許多小動(dòng)物利用身體的顏色、花紋、形狀隱藏在周圍的環(huán)境中，躲避敵人、保護(hù)自己，也能在捕食的時(shí)候迷惑獵物，快速捕獵，這就是動(dòng)物的保護(hù)色。

　　2.檢驗(yàn)探究結(jié)果，感受科學(xué)探究的樂趣，給找出全部小動(dòng)物的小朋友貼上“笑臉”標(biāo)志，給有失誤的小朋友貼上“加油”標(biāo)志。

　　三、觀看視頻，認(rèn)識頂級變色高手—變色龍，感受動(dòng)物保護(hù)色的神奇，感知?jiǎng)游锱c環(huán)境的關(guān)系

　　1.出示變色龍圖片，提問：這是誰?他有什么神奇的本領(lǐng)?一起來認(rèn)識認(rèn)識它。

　　2.觀看視頻，提問：變色龍變了幾種顏色?他為什么要不斷變色?

　　小結(jié)：變色龍受環(huán)境影響，為了更好的保護(hù)自己，身體的顏色會(huì)隨周圍環(huán)境顏色的變化而變化。

　　四、播放 PPT 課件，了解人類在生活中對神奇的動(dòng)物保護(hù)色的運(yùn)用

　　1.教師：人類也運(yùn)用動(dòng)物神奇的保護(hù)色本領(lǐng)來保護(hù)自己，你知道人類是怎樣運(yùn)用的嗎?

　　2.觀看 PPT 課件。

　　五、幼兒聽音樂進(jìn)行游戲“捉迷藏”，用保護(hù)色來隱藏自己，加深幼兒對動(dòng)物保護(hù)色的理解，產(chǎn)生深入了解保護(hù)色的愿望

　　幼兒自主選擇道具進(jìn)行裝扮，和老師一起進(jìn)行捉迷藏游戲。

　　第一游戲：老師找，小朋友躲。小結(jié)：要找到與周圍環(huán)境顏色相同或相近的裝飾物進(jìn)行裝扮，才能不被發(fā)現(xiàn)。

　　第二次游戲：老師和個(gè)別小朋友一起找，其他人躲。

　　總結(jié)：小動(dòng)物生存在大自然里都會(huì)有獨(dú)特的保護(hù)自己的方法，讓我們到戶外去找到更多被保護(hù)色隱藏起來的小動(dòng)物吧?；顒?dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　有個(gè)別孩子參與不是很積極，原因可能孩子對動(dòng)物的保護(hù)色，了解不多，使他們在活動(dòng)中興趣不高。但教師要注意到這些孩子，主動(dòng)發(fā)問，積極互動(dòng)，效果會(huì)好些。

44、幼兒園大班語言活動(dòng)《五彩的風(fēng)車》故事腳本

　　教案網(wǎng)小編今日分享的是一節(jié)大班的故事，《五彩的風(fēng)車》五彩的大風(fēng)輪四周鑲嵌著亮晶晶的花瓣小風(fēng)輪，風(fēng)一吹呀，大小風(fēng)輪朝著不同的方向一起轉(zhuǎn)動(dòng)，在太陽光的照射下閃閃發(fā)光，漂亮極了，小伙伴們拿著五彩風(fēng)車唱著、跳著，一起玩的真開心，森林里回蕩著歡快的笑聲。

　　一天清晨，小貓頭丁丁走在朦朦的森林里，拿著一個(gè)非常美麗的風(fēng)車，五彩的大風(fēng)輪四周鑲嵌著亮晶晶的花瓣小風(fēng)輪，風(fēng)一吹呀，大小風(fēng)輪朝著不同的方向一起轉(zhuǎn)動(dòng)，在太陽光的照射下閃閃發(fā)光，漂亮極了，這是媽媽送給丁丁的禮物，它特別喜歡。

　　走著走著，一只小鼴鼠從地下鉆了出來，伸著頭好奇的看著丁丁手中的風(fēng)車對它說：“你好，親愛的小貓頭鷹，你的風(fēng)車真漂亮，我能和你一起玩么?” 丁丁聽到后搖搖頭說：“不行不行，這是我媽媽送給我的玩具?！毙↓B鼠噘著嘴，失望的鉆進(jìn)洞里走了。

　　丁丁拿著風(fēng)車邊玩邊笑的跑向小河邊，河邊的風(fēng)吹得風(fēng)車呼呼的轉(zhuǎn)，呀!風(fēng)車變成了一個(gè)漂亮的彩虹圈，真好看!河里的小鴨子看到了，飛快的游到了丁丁的身邊，有禮貌地對它說：“你好，親愛的小貓頭鷹，你的風(fēng)車真漂亮，我能和你一起玩么?”丁丁立刻將風(fēng)車藏在了身后，眉頭一皺說：“不行不行，這是我媽媽送給我的玩具”，小鴨子羨慕的看著它手中的風(fēng)車，依依不舍的游走了，丁丁繼續(xù)邊走邊玩，不知不覺地來到了一顆美麗的大橡樹下，風(fēng)車轉(zhuǎn)的嘩嘩聲合著大橡樹葉子的沙沙聲好聽極了，這時(shí)從樹頂上飛下來一只長著五彩羽毛的小鸚鵡，

　　小鸚鵡落在丁丁的身邊對它說：“你好，親愛的小貓頭鷹，你的風(fēng)車真漂亮，我能和你一起玩么?”丁丁聽到后緊緊地握著風(fēng)車，不情愿的說：“不行不行，這是我媽媽送給我的玩具。

　　”小鸚鵡圍著風(fēng)車飛來飛去，越看越喜歡，它拿出一顆晶瑩剔透的五彩石對丁丁說“我有一顆美麗的、會(huì)發(fā)光的寶石，你愿意和我交換嗎?”

　　丁丁看著這顆發(fā)亮的五彩石，猶豫了起來，它看看手中的風(fēng)車，又看看發(fā)亮的五彩石，想了想，還是搖了搖頭說：“不行不行，這是媽媽送給我的玩具，我不換!”，小鸚鵡聽了丁丁的話后，說：“沒關(guān)系，如果你改變了主意，可以來找我一起玩”，說完，拍拍翅膀飛走了!丁丁拿著風(fēng)車奔跑著、歡笑著，開心極了，一不小心被腳下的一塊小石子兒絆倒了，它一著急，用拿著風(fēng)車的手撐在了地面上，只聽到“啪”的一聲，五彩風(fēng)車上的一片紅色風(fēng)葉被折斷了，丁丁趕緊爬起來，發(fā)現(xiàn)風(fēng)車被摔壞了，著急的哭了起來。丁丁的哭聲被正在一起玩耍小伙伴們聽到了，小鼴鼠、小鴨子和小鸚鵡跑到它身邊，看見丁丁正拿著被摔壞的風(fēng)車傷心難過，紛紛安慰它、關(guān)心它，小鸚鵡拿出自己的五彩石對丁丁說：“別難過了，給你先玩這個(gè)吧，能讓我看看你的風(fēng)車出什么問題了嗎?”小鼴鼠、小鴨子也紛紛說：“對呀對呀，讓我們想想辦法把風(fēng)車修好吧”。

　　丁丁含著眼淚傷心的說：“可是我們到哪里去找一片紅色的風(fēng)葉呢?”說著說著，眼淚吧嗒吧嗒的落了下來。小鸚鵡看了看折斷的風(fēng)頁，想了想說：“我有辦法了!”只見它從自己的身上拔下了一片紅色的羽毛，換下了被折壞的紅色風(fēng)頁，一個(gè)美麗又獨(dú)特的五彩風(fēng)車迎著風(fēng)又呼呼的轉(zhuǎn)了起來，大家高興地歡呼著：“修好啦，修好啦!”丁丁不好意思的說：“對不起，我應(yīng)該把好玩的玩具和大家一起分享，現(xiàn)在，你們還愿意和我一起玩嗎?”小鼴鼠眨眨眼睛、小鴨子點(diǎn)點(diǎn)頭，小鸚鵡扇扇翅膀說：“沒關(guān)系，沒關(guān)系，我們都是好朋友，互幫互助不分離?！?/p>

　　風(fēng)兒吹，陽光照，五彩的風(fēng)車呼啦啦的轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)出了彩虹圈，變成了七彩環(huán)，小伙伴們拿著五彩風(fēng)車唱著、跳著，一起玩的真開心，森林里回蕩著歡快的笑聲。

45、幼兒園大班語言活動(dòng)《逃家小兔》故事腳本反思

　　從前，有一只小兔子，他從小到大都有媽媽陪著，從來沒到其他地方去過，有一天，他覺得很無聊，想到外面的世界去看看。

　　小兔子對媽媽說;“媽媽，媽媽，我要逃走了!”。

　　媽媽想了想，微笑著對小兔子說：“如果你逃走了，我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌?”

　　小兔子一聽，就不高興了。

　　小兔子撅著嘴說：“媽媽，如果你來追我，我就變成河里的小鯉魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>

　　媽媽心里想，你變成小鯉魚我就追不上你了，呵呵!于是媽媽說：“如果你變成河里的小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你?！?/p>

　　小兔子聽了，靈機(jī)一動(dòng)，忽閃著大眼睛說：“如果你變成捕魚的人，我就變成高山上的石頭，讓你抓不到我?！?/p>

　　媽媽心里想，這個(gè)小機(jī)靈，你變我也會(huì)變呀，于是媽媽說：“如果你變成高山上的石頭，我就變成爬山的人，爬到高高的山上去找你?！?/p>

　　哼!你爬到山上去找我，那我就飛到天上去，于是，小兔說：“如果你變成爬山的人，我就變成小鳥，飛到天上去，飛得高高的，讓你爬不上去。”

　　媽媽心想，這是讓我追不上他呀，哈哈，有辦法了，她說：“如果你變成小鳥，我就變成大樹，你飛累的時(shí)候可以在我身上休息?！?/p>

　　小兔子想，不行不行，我就是要離媽媽遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，于是小兔子說：“如果你變成大樹，我就變成花兒，離你遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>

　　媽媽想，這個(gè)小兔子呀，不管你變成什么，媽媽都跟著你，保護(hù)你，于是她說：“如果你變成花兒，我就變成天上的太陽，溫暖著你，照耀著你。”

　　氣死我了，我不要，我不要。小兔子說：“如果你變成天上的太陽，我就變成夜空中的星星，讓你看不見我?！?/p>

　　媽媽說：“如果你變成天上的星星，我就變成夜空中的月亮，永遠(yuǎn)陪伴著你。”

　　小兔子想，你變成月亮在天空中，那我就變成海里的東西，這樣就離你很遠(yuǎn)了吧!哈哈!于是小兔子就說：“如果你變成月亮，我就變成小帆船，漂得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>

　　媽媽依然微笑著說：“如果你變成小帆船，我就變成風(fēng)，把你吹到你想要去的地方?！?/p>

　　小兔子一聽，心想：媽媽呀，媽媽，看來我是逃不掉了，我還是回家吧!于是小兔子調(diào)皮的說：“如果你變成風(fēng)把我吹走，那我就變成小男孩跑回家。”

　　媽媽高興的一笑，溫柔地對小兔子說：“如果你變成小男孩跑回家，我就是你媽媽，我會(huì)張開雙臂好好地抱住你?！?/p>

　　媽媽和小兔子高興的擁抱在一起，媽媽看著可愛的小寶貝，撫摸著小兔子的頭心里甜蜜的想：“孩子呀，無論你多大，走到哪里去，你都是我的小寶貝!”

　　案例反思：

　　一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題

　　在第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，首先我在輕柔的音樂聲中呈現(xiàn)給幼兒一幅兔寶寶和兔媽媽溫馨的家的畫面，請幼兒猜猜它們是什么關(guān)系?讓幼兒談?wù)効吹竭@樣的畫面的感受時(shí)體驗(yàn)出一種溫馨的味道，加上恰到好處的輕柔音樂，為整個(gè)活動(dòng)奠定一個(gè)溫暖柔和的情感基調(diào)。

　　二、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)愛的情感。

　　我把整個(gè)故事用課件分段講述呈現(xiàn)給幼兒。通過故事情節(jié)的發(fā)展，層層遞進(jìn)的提問，孩子已經(jīng)深深感受到兔媽媽對兔寶寶的愛。在潛移默化中，感受媽媽對自己的愛。

　　在教學(xué)活動(dòng)中，所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進(jìn)思維發(fā)展。而且視聽覺的結(jié)合，打破單一、枯燥的教師說幼兒聽的模式，使教學(xué)更富有趣味性、生動(dòng)形象性，達(dá)到了更好的教學(xué)效果。在這個(gè)活動(dòng)中，我借助輕音樂配上圖畫書，用既寫實(shí)又浪漫的美麗畫面，充分挑起孩子們的興奮神經(jīng)，使幼兒樂于去觀察畫面，并且非常享受表達(dá)的樂趣。

　　三、遷移故事主題，滲透情感教育。

　　問題“兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢?兔媽媽那么愛自己的寶寶，你們的媽媽愛你們嗎?是怎么愛你的?”讓幼兒通過回憶現(xiàn)實(shí)生活中媽媽對自己愛的不同方式，獲得切實(shí)的情感體驗(yàn)。

　　激起幼兒愿意以歌表演的方式表達(dá)對媽媽及家人的愛，也再次體驗(yàn)了家人的愛，歌表演《彩虹的約定》把活動(dòng)推向了**。

　　最后我問孩子“我們的家人都這么愛我們，你們愛她們嗎?現(xiàn)在你想對她們說些什么呢?”引導(dǎo)幼兒能接受愛的同時(shí)大膽表達(dá)愛。

　　鼓勵(lì)幼兒用最深情的語氣對自己的家人說一句：“媽媽(或其他親人)，我愛你!”看著孩子們奔向自己的家人，幸福的依偎在家人的懷里，用不同的方式表達(dá)著彼此之間的愛，其樂融融。

　　整個(gè)活動(dòng)都在一個(gè)愛的氛圍中開展，孩子沉浸在不斷質(zhì)疑、不斷思考之中感受著小兔的調(diào)皮、可愛，感受著兔媽媽無私的愛。當(dāng)然活動(dòng)中也難免有些小的缺憾，如：故事情節(jié)的教學(xué)稍嫌冗長，要控制好時(shí)間;盡量減少對多媒體的運(yùn)用，進(jìn)一步凸顯繪本的魅力，激發(fā)孩子自主閱讀繪本的欲望等等。

　　總之，活動(dòng)中我能以孩子為主體，因勢利導(dǎo)，循循善誘，提問設(shè)計(jì)具有開放性，給孩子們留下了思考、探究和表達(dá)的空間。師幼互動(dòng)非常充分有效，孩子們思維活躍，情緒高昂，非常投入，獲得了有效的發(fā)展，達(dá)到了教育目標(biāo)。

46、大班語言活動(dòng)《聰明的小雞》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)過程：

　　一、手偶導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　出示小雞和狐貍的手偶，引導(dǎo)幼兒說出狐貍和小雞的性格特點(diǎn)。如果，一只兇猛狡猾的狐貍，碰到一只弱小、可愛的小雞，會(huì)發(fā)生什么事情呢?

　　二、觀察圖片，引導(dǎo)幼兒大膽猜測并理解故事內(nèi)容

　　今天老師給你們帶來一本好看的大書，講的就是小雞和狐貍的故事，這是大書的封面!看看這故事發(fā)生在什么地方呢?小雞和狐貍在農(nóng)場里會(huì)發(fā)生什么事情呢?

　　第一頁：

　　1)你看到了什么?誰能完整地說一說!

　　第二、第三頁

　　1)發(fā)生了什么驚險(xiǎn)的事情?這時(shí)候狐貍的表情是怎樣的?小雞呢?

　　3)如果你是小雞，你會(huì)想什么辦法不讓狐貍吃掉?

　　第四頁：

　　1)觀察一下，這會(huì)兒小雞的動(dòng)作和表情有什么變化?狐貍呢?(不害怕、勇敢，狐貍是生氣的，驚訝的!)

　　——原來在危急時(shí)候，小雞不甘心被狐貍吃掉，它跳到了狐貍的鼻子上說：“我的本領(lǐng)大著呢，你敢不敢跟我比一比，如果我輸了，你再來吃掉我?！?/p>

　　2)狐貍聽了會(huì)說什么?

　　第五、六頁

　　你能看出這個(gè)畫面中小雞和狐貍在比什么?誰贏了?你是怎么看出來的?

　　第七、八頁

　　1)他們比了什么?是怎么比的?誰能來說一說!(幼兒自主表述)

　　2)誰贏了?你是怎么知道的?

　　——比了兩次，小雞都輸了，它們還會(huì)比嗎?會(huì)比什么呢?

　　第九、十頁

　　第三次在比什么?(比嗓門、比聲音)誰贏了?你是怎么看出來的?

　　我們分組學(xué)著小雞和狐貍比比看誰的聲音大!

　　你還從哪些地方看出狐貍的聲音大?(引導(dǎo)幼兒觀察狐貍周圍的波浪線、黑色鋸齒標(biāo)注、嘴巴、肚子及小雞的動(dòng)作)

　　三、小書閱讀，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

　　——三次比賽都是狐貍贏了，小雞會(huì)不會(huì)被狐貍吃掉呢?小雞和狐貍誰會(huì)贏得最后的勝利呢?答案就藏在這本有趣的小書里!

　　四、用記錄表的形式歸納三次比賽結(jié)果，幫助幼兒進(jìn)一步分析、理解故事。

　　第十一、十二頁，

　　1)三次比賽都是狐貍贏了，但是最后誰贏了?你從哪里看出來的?

　　2)農(nóng)夫?yàn)槭裁磿?huì)來?

　　3)誰取得最后的勝利呢?

　　4)用記錄表的形式歸納三次比賽結(jié)果

　　五、看圖片互動(dòng)講述，幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，豐富詞匯。

　　師：我們再一起來回憶一下小雞是怎樣戰(zhàn)勝這只狐貍的!

　　1)農(nóng)夫?yàn)槭裁磥砹?

　　2)小雞為什么要比聲音?

　　3)小雞為什么要和狐貍進(jìn)行三次比賽呢?還有什么其他的想法嗎?(通過一次次的比賽拖延時(shí)間，等待救援;消耗狐貍體力，找機(jī)會(huì)跑掉……)

　　4)你覺得這是一只怎么樣的小雞?為什么?

　　5)給故事起名?

　　六、木偶劇表演，完整欣賞故事。

　　在平常的生活中，如果你們遇到了危險(xiǎn)或者困難，你會(huì)怎么做?

47、大班語言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《動(dòng)物的語言》反思

　　大班語言活動(dòng)設(shè)計(jì)《動(dòng)物的語言》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解動(dòng)物叫聲的含義，滿足模仿動(dòng)物叫聲的游戲愿望。

　　2、通過人和動(dòng)物對話的模擬表演，感受人與動(dòng)物之間親密的關(guān)系。

　　3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、情景表演一：師幼兩人表演。教師扮演狗的主人，幼兒扮小狗。主人用手撫摸小狗的毛，然后拿起肉骨頭放在地上說：“吃吧，小狗?！毙」烦魅恕巴敉敉簟钡亟辛巳?意為：謝謝主人，好吃，好吃)。啃起了肉骨頭，吃完后又朝著主人“汪汪汪”地叫了三聲(意為：我吃飽了，我要睡覺了)，然后趴在主人腳旁睡著了。

　　2、情景表演二：一名幼兒表演小狗。小狗站在家門口，急促地叫個(gè)不停。

　　活動(dòng)過程：

　　一、聽聽小狗的叫聲

　　1、請幼兒觀看情景表演一(只有口型，沒有聲音)。猜一猜，老師和小朋友表演的是誰?他們在說什么話?

　　2、幼兒根據(jù)表演者的口型及動(dòng)作進(jìn)行猜測。

　　3、觀看有聲表演，師幼一起揭曉小狗的叫聲所代表的意義。

　　二、你演大家看

　　1、動(dòng)物的叫聲就是他的語言，他在說什么呢?請個(gè)別幼兒來扮演一種自己熟悉的動(dòng)物，一邊做動(dòng)作一邊發(fā)出叫聲，請的大家來猜一猜，你表演的是什么動(dòng)物，在說什么。

　　2、你是怎么看出來的?引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)情節(jié)讓大家猜測，猜后再由表演者揭示設(shè)計(jì)原意。

　　3、觀看情景表演二，小狗的叫聲變得怎么樣了?好像發(fā)生了什么事?小狗在說什么呢?

　　三、我和動(dòng)物聊聊天

　　1、動(dòng)物是我們的好朋友，我們也和動(dòng)物聊聊天。幼兒2—3人一組，分別扮演人和動(dòng)物的角色，運(yùn)用動(dòng)作和語言進(jìn)行“交流”。

　　2、角色交流時(shí)，教師注意角色的語言和動(dòng)作，尤其是動(dòng)物角色，應(yīng)注意發(fā)出富有意義的叫聲，教師適時(shí)參加能力較弱的一組。

　　活動(dòng)反思：

　　動(dòng)物和天氣的關(guān)系是非常抽象的，而且這些小動(dòng)物孩子非常喜歡，但是在生活中孩子不會(huì)將二者聯(lián)系，本活動(dòng)也是讓孩子觀察大自然的奧秘。所以，借助于錄像非常形象，通過兒歌和游戲的形式讓孩子對大自然產(chǎn)生興趣。但更多的是，給孩子提供一個(gè)有意義的事情，在平常的生活中多注意觀察，形成好的觀察習(xí)慣。

48、教案大班語言詳案《分房子》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能夠安靜地傾聽故事，理解故事的主要內(nèi)容。

　　2.明確動(dòng)物分房子的要求并能夠嘗試操作分房子。

　　3.初步學(xué)會(huì)小組討論和合作。

　　4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

　　5.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　6.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　7.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解動(dòng)物分房子的要求，幫助虎王解決問題。

　　難點(diǎn)：能夠嘗試分房子

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幻燈片、每一小組一套分房圖片、紅黃色卡紙、一幼兒表演虎王、音樂磁帶

　　活動(dòng)過程

　　一、出示六種動(dòng)物圖片，引出分房子。

　　1.教師：今天我們班來了幾位客人，讓我們一起看看它們到底是誰呢?(依次出示動(dòng)物圖片)

　　2.它們要分房子了，這里有兩棟樓，先請小朋友幫忙安排它們住在哪一樓?(教師按幼兒想法操作展示黑板)

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，由虎王入場，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：喲，誰到我們班上來了，是虎王，虎王，你到我們班上來有什么事嗎?

　　虎王：嗨，我近來碰到一個(gè)難題，我們大森林里造了二棟樓房，一棟是紅顏色的三層樓，一棟是黃顏色的三層樓，有六個(gè)動(dòng)物參加分房，可是在分房的時(shí)候，它們提出了各種各樣的要求，弄得我沒有主意，只好請你們小朋友來幫忙，想請你們幫我想出一個(gè)合理的分房辦法。小朋友，你們愿意幫我想辦法嗎?

　　師：小朋友都愿意幫虎王想辦法，，那它們向虎王提出了哪些要求呢?請聽故事《分房子》

　　三、教師播放幻燈片，完整地講述故事

　　提問：

　　1.首先是誰提出的要求?(老鼠)老鼠提出了什么要求?(不要和貓住在同一棟樓)從老鼠年輕、靈活，上下樓梯很方便這句放你認(rèn)為老鼠適合住幾樓?

　　從老鼠提的另一個(gè)要求不愿和貓住在一起，貓聽了怎樣罵老鼠的?(幼兒模仿貓說話)

　　2.大象提了什么要求?(不和老鼠住同一棟樓)從大象很重會(huì)把樓房壓垮的這句話中，你認(rèn)為大象住幾樓合適?

　　3.公雞提了什么要求?(不和狐貍住同一棟樓)

　　如果公雞住在紅房子里，那狐貍應(yīng)該住在什么樣的房子里呢?(黃房子)

　　4.最后一個(gè)是誰提出的要求?(烏龜)烏龜提了什么要求?

　　從烏龜說的話里你認(rèn)為烏龜住在幾樓比較合適?

　　四、請6位幼兒分別扮演6種動(dòng)物進(jìn)行解色表演。

　　1.教師：小動(dòng)物們在故事里面對虎王提出的分房要求，你們都記住了嗎?它們是怎樣說的?好，老師請6位幼兒分別扮演這6種小動(dòng)物說的話，誰愿意來?(幼兒表演)

　　2.教師復(fù)述故事(對話部分，由幼兒表演完成)

　　五、1.發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒以小組討論的形式回想動(dòng)物提的要求，使幼兒形成完整的印象。

　　2.提供操作材料，幼兒動(dòng)手分房。

　　六、教師點(diǎn)評分房結(jié)果

　　1.鼓勵(lì)幼兒提出各種合理的分房方案

　　2.互相交流分房結(jié)果，與初次分房結(jié)果相比較

　　3.講評分房結(jié)果

　　七、結(jié)束：小朋友幫虎王想出了合理的分房辦法，虎五高興，想邀請小朋友和它一起跳個(gè)舞。(播放音樂)我們一起為虎王來慶祝吧。

　　好了，我們趕緊和虎王一起去給動(dòng)物們分房子吧。(集體離開活動(dòng)室)

　　教學(xué)反思

　　《分房子》即讓孩子們孩子了解大自然中不同動(dòng)物的存在，激發(fā)幼兒探索的興趣。熱愛大自然的情感，同時(shí)，又蘊(yùn)含著深刻的哲理，各種動(dòng)物生存之間簡單的關(guān)系。故事以森林中的動(dòng)物住新房為線索，提出了各種各樣的要求，而老虎大王不能夠很好的滿足他們的需要，希望得到小朋友的幫助而展開?；顒?dòng)以《綱要》為指導(dǎo)，讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、直觀式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，展開想象，說說會(huì)有哪些不同的動(dòng)物需要分房子。通過故事引出活動(dòng)的主題，動(dòng)物們該住哪一間房子里，他們有什么樣要求，從而激發(fā)他們幫助動(dòng)物分房子的興趣。故事的發(fā)展是讓幼兒去主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案很好的依托。作為活動(dòng)的延伸，另外不同動(dòng)物的動(dòng)物需要分房子，應(yīng)該怎么辦，讓孩子根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)，再一次展開思考，望孩子多關(guān)注關(guān)心動(dòng)物，讓孩子繼續(xù)有探索的機(jī)會(huì)，讓本次活動(dòng)在區(qū)域活動(dòng)中有體現(xiàn)。

　　本次活動(dòng)整合了語言、常識等方面的知識，充分發(fā)揮幼兒的自主性。讓幼兒大膽交流，鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和成功者。

49、幼兒園大班語言活動(dòng)《狐貍與烏鴉》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)背景：

　　為了培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，拓展幼兒的想象力，本活動(dòng)從整體入手，提出問題，以問促讀，了解故事主要內(nèi)容，接著部分深究，通過提問以讀為主，引導(dǎo)幼兒深入理解故事的主要內(nèi)容。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能理解故事內(nèi)容，嘗試用連貫清楚地語言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因。

　　2、感受角色鮮明的特征，創(chuàng)造性的運(yùn)用動(dòng)作、語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。

　　3、通過模仿、表演烏鴉和狐貍的語言、動(dòng)作、表情，明白烏鴉上當(dāng)?shù)脑蚴窍矚g聽好話。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

　　2、難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，明白喜歡聽好話容易上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、狐貍和烏鴉的頭飾

　　2、《狐貍和烏鴉》 故事動(dòng)畫

　　活動(dòng)過程:

　　一、導(dǎo)入

　　師：“今天，老師帶來了一個(gè)《狐貍和烏鴉》的故事，讓我們一起來聽一聽故事里有什么?狐貍看見了肉，想干什么呢?”請小朋友帶著問題來聽一聽故事。

　　二、教師根據(jù)《狐貍和烏鴉》的動(dòng)畫有表情的講述故事。

　　一只狐貍來到樹林里，看見樹枝上的烏鴉嘴里叼著一塊又肥又大的肉，狐貍饞的呀直流口水，狐貍眼珠一轉(zhuǎn)說“親愛的烏鴉，您好嗎?”狐貍沒有回答，狐貍只好陪著笑臉說：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎?”烏鴉看了狐貍一眼，還是沒有回答，狐貍只好搖了搖尾巴說：“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，您的嗓音真好聽，您就唱一句吧!”烏鴉聽了得意極了，張嘴就唱，啊-啊-啊，可是呀，他剛一張嘴，肉就掉了下來，狐貍叼起肉就跑了。

　　三、教師通過提問，再次與小朋友觀看故事，并且請小朋友試著說一說。

　　提問1：狐貍是怎么得到肉的?

　　師小結(jié):對，狐貍是騙烏鴉唱歌才得到肉的。

　　提問2：狐貍先說了什么話，烏鴉理他了嗎?為什么不理他?

　　師小結(jié):狐貍先向?yàn)貘f打招呼，烏鴉沒有理他，心想，哼,你想騙我的肉，我才不會(huì)理你。

　　提問3：狐貍看烏鴉不理他，又說了什么?他是真的關(guān)心烏鴉的孩子嗎?狐貍怎么說的?表情是怎么樣?請小朋友模仿狐貍。

　　師小結(jié):狐貍為了讓烏鴉動(dòng)心，陪著笑臉向?yàn)貘f的孩子問好，可是他并不是真的關(guān)心烏鴉的孩子，他說的是假話。所以我們要用用尖尖的，甜甜的聲音來說這句話。請小朋友用尖尖的，甜甜的聲音學(xué)習(xí)一下狐貍的語言,我們一起來說一說這句話吧!“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎?”

　　提問4：狐貍一看烏鴉有點(diǎn)動(dòng)心了，馬上又說了什么?做了什么動(dòng)作?請小朋友模仿狐貍的動(dòng)作。

　　師小結(jié)：狐貍為了讓烏鴉更加的動(dòng)心，還做了一個(gè)漂亮的動(dòng)作，搖了搖尾巴。烏鴉的肉被狐貍騙走了，烏鴉呀特別的后悔，他要想一個(gè)辦法，把肉給奪回來，如果你是烏鴉，你會(huì)怎么辦?

　　四、請小朋友開動(dòng)腦筋幫烏鴉出個(gè)主意吧!

　　(分發(fā)畫紙，請小朋友畫出幫烏鴉奪回肉的辦法)

　　師小結(jié):有了這些好辦法，烏鴉再也不怕狡猾的狐貍了!(展示小朋友的作品)

　　五、請小朋友將自己畫出的好辦法共同裝訂成一本書，請小朋友給這本書取一個(gè)好聽的名字。

　　活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)幼兒自由選擇角色在表演區(qū)分角色進(jìn)行故事表演,對幼兒進(jìn)行教育：遇到事情要多動(dòng)腦筋，不能光聽好話，以免上當(dāng)受騙。

　　狐貍和烏鴉教學(xué)反思

　　《狐貍和烏鴉》一課教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)設(shè)計(jì)理念進(jìn)行實(shí)踐，教師盡可能地充當(dāng)引領(lǐng)者，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，把主動(dòng)權(quán)還給幼兒。自我感覺這一課的亮點(diǎn)主要是：1、導(dǎo)入時(shí)直接拋出問題，引發(fā)幼兒思考，讓幼兒對故事內(nèi)容產(chǎn)生好奇心。這樣從幼兒的認(rèn)知水平出發(fā)，有利于調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探究故事內(nèi)容的欲望，使他們想要學(xué)。2、再延伸活動(dòng)中提倡角色扮演，幼兒自由選擇自己喜好的方式進(jìn)行角色扮演，并且加深對故事的理解。在區(qū)域游戲中，幼兒的個(gè)體差異得到尊重和發(fā)展。3、師生共同演一演，說一說，評一評 ，師幼互動(dòng)，教師用形象的語言、逼真的動(dòng)作，把幼兒帶入了故事情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的課堂氛圍，使學(xué)習(xí)充滿了樂趣。幼兒自由發(fā)表自己的看法，每個(gè)人都投入思考，人人都奉獻(xiàn)自己的思維結(jié)果。4、加強(qiáng)學(xué)生的情感培養(yǎng)，讓幼兒形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，提升幼兒的思想素養(yǎng)。缺點(diǎn)主要是：課臨結(jié)束時(shí)，我設(shè)計(jì)以《幫烏鴉想辦法》為題續(xù)編一個(gè)好辦法，讓幼兒通過畫筆畫出來，加強(qiáng)對幼兒想象力的培養(yǎng)，擴(kuò)展幼兒的思維，培養(yǎng)幼兒的想象力。同時(shí)達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的目的。但由于小朋友操作時(shí)間較長，我覺得應(yīng)放在下一個(gè)課時(shí)，并且請小朋友說一說畫面內(nèi)容，可以創(chuàng)編故事內(nèi)容，這樣效果會(huì)更好。可以將環(huán)節(jié)四改為角色扮演，這樣會(huì)加深小朋友對畫面故事內(nèi)容的理解。

50、幼兒園教案大班語言活動(dòng)《微笑》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　理解散文內(nèi)容，感受作品表達(dá)的美好情感，懂得為他人做事是快樂的。

　　學(xué)習(xí)用散文中的句式“我愿意……讓他們高興”表述個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和想法。

　　能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步了解小鳥、大象和小兔的生活習(xí)性及本領(lǐng)。

　　課件內(nèi)容：輕快的音樂;散文配圖7幅。

　　紙面教具：彩色打印愛心卡片，裁剪好人手一份。

　　材料準(zhǔn)備：勾線筆人手一份。

　　活動(dòng)過程

　　談話導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1.教師面帶微笑與幼兒問好，引導(dǎo)幼兒討論

　　——你有好朋友嗎?為他們做過什么事嗎?他們高興嗎?

　　2.幼兒自主討論。

　　播放《微笑》課件，分段欣賞散文。

　　有感情地朗誦散文，并引導(dǎo)幼兒討論散文內(nèi)容。

　　再次播放《微笑》課件，完整欣賞散文內(nèi)容。

　　——給散文取個(gè)什么樣的名字呢?喜歡里面的動(dòng)物們嗎?為什么?

　　小結(jié):每個(gè)小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，他們用自己的本領(lǐng)幫助朋友，讓朋友高興的同時(shí)，自己也收獲了快樂。

　　分角色表演并朗誦散文。

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒分角色一邊表演一邊朗誦散文。

　　制作愛心卡，并互相交流

　　1.討論自己的本領(lǐng)?愿意為家人和朋友做些什么讓他們高興呢?

　　2.播放輕快的音樂，引導(dǎo)幼兒把自己的想法用簡單的線條畫在愛心卡上。

　　3.展示愛心卡并相互交流。

　　活動(dòng)延伸

　　日?；顒?dòng)：結(jié)合午餐和起床環(huán)節(jié)，組織幼兒幫小班的弟弟妹妹，讓他們高興。

　　家園共育：請家長鼓勵(lì)幼兒為家人做一件力所能及的好事讓他們高興。

　　附散文

　　微笑

　　小鳥說:“我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興?！?/p>

　　大象說:“我愿意為朋友們干活，讓他們高興?！?/p>

　　小兔說:“我愿意為朋友們送信，讓他們高興。”

　　小蝸牛好著急，他能為朋友們做什么呢?

　　一天，一群小螞蟻正在忙著搬東西，他們從小蝸牛身邊走過時(shí)，小蝸牛向他們友好地微笑。一只小螞蟻說:“小蝸牛，你的微笑真甜呀!”

　　小蝸牛想:對呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀!小蝸牛就畫了很多張圖片，上面一只小蝸牛正在甜地微笑。朋友們看到這張圖片，也高興地笑了。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)開始的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得許多幼兒沒有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。