幼兒園教案小班語(yǔ)言繪本我的超人老師

幼兒園教案小班語(yǔ)言繪本我的超人老師

1、幼兒園教案小班語(yǔ)言繪本我的超人老師

　　教材分析

　　自編繪本《我的超人老師》，運(yùn)用“超人”這一生動(dòng)的形象，在幼兒園的生活情境中，當(dāng)幼兒遇到困難與問(wèn)題時(shí)，展現(xiàn)出“超人老師” 的無(wú)所不能，通過(guò)閱讀理解，使幼兒了解老師的本領(lǐng)，感受老師對(duì)幼兒的愛(ài)與關(guān)懷，在生動(dòng)有趣的情境中舒緩了幼兒入園的焦慮感。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道老師的的各種本領(lǐng)，在遇到困難和問(wèn)題時(shí)能告訴老師。

　　2.理解繪本內(nèi)容，認(rèn)真觀察畫面，大膽講述圖片的主要內(nèi)容， 表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)。

　　3.喜歡自己的老師，愿意與老師交朋友。

　　4.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　5.閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解幼兒園的環(huán)境、認(rèn)識(shí)自己的老師。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《我的超人老師》繪本、課件。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.了解繪本封面，引發(fā)閱讀興趣。提問(wèn)：這是哪里?她是誰(shuí)?

　　小結(jié)：她就是幼兒園里的超人老師，她的本領(lǐng)可大了。2.完整講述繪本，初步理解繪本內(nèi)容。

　　提問(wèn):繪本的名字是什么?超人老師都有哪些本領(lǐng)?

　　3.觀察畫面內(nèi)容，分段講述理解。出示多幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　提問(wèn):小朋友遇到了哪些困難，超人老師是怎樣幫助他們的?

　　4.幼兒自由講述。

　　幼兒自主閱讀繪本，教師適時(shí)幫助，指導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

　　5.討論:你喜歡超人老師嗎?為什么?

2、幼兒園小班科學(xué)繪本：動(dòng)物學(xué)堂公開課教案

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、分辨物體前后位置，并使用前后方位詞描述。

　　2、在活動(dòng)中體驗(yàn)探索的快樂(lè)，激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：分辨前后位置。

　　2、難點(diǎn)：動(dòng)物的典型特征。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、動(dòng)物圖片貼紙、三把椅子

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、教師打開多媒體課件，出現(xiàn)森林，引出動(dòng)物學(xué)堂，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：森林里，開了一間動(dòng)物學(xué)堂，請(qǐng)問(wèn)小朋友“學(xué)堂”什么?

　　師：對(duì)，“學(xué)堂”就是學(xué)校，小朋友學(xué)本領(lǐng)的地方，里面有老師，有小朋友?？?，這是誰(shuí)?(鱷魚老師)

　　師：小朋友，快跟鱷魚老師打聲招呼!

　　2、出現(xiàn)螃蟹、小蛇、變色龍，引起幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒探索興趣。

　　師：看，鱷魚的三個(gè)學(xué)生也來(lái)了，它們喜歡捉迷藏，小朋友猜猜它們是誰(shuí)?

　　(二)認(rèn)一認(rèn)，玩一玩

　　1、通過(guò)游戲找出前后位置，激發(fā)幼兒的探索興趣。

　　(1)幫老師找前后。

　　(2)老師隨時(shí)變換位置，三個(gè)幼兒幫老師找前后。

　　(3)兩人三組找前后，找好前后說(shuō)前后。

　　2、通過(guò)講述多媒體課件，了解螃蟹、小蛇、變色龍的典型特征，分辨動(dòng)物的前后位置，并說(shuō)說(shuō)其方法。

　　師：鱷魚老師有什么方法分辨前后?

　　師：小朋友有什么新辦法幫鱷魚老師分辨前后?

　　3、聽口令，找前后。

　　(1)請(qǐng)三個(gè)幼兒。朝老師排排隊(duì)，老師喊口令：“誰(shuí)在前，誰(shuí)在中，誰(shuí)在后”，幼兒找到位置，并說(shuō)出自己所在的位置。

　　(2)角色找前后：分配三個(gè)幼兒一人一個(gè)角色(螃蟹、小蛇、變色龍)，老師喊口令，幼兒在相應(yīng)的位置坐坐好。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　在我們生活中，有很多隨手可見(jiàn)動(dòng)物，請(qǐng)小朋友回家觀察家里動(dòng)物，并分辨它們的前后位置。

3、小班語(yǔ)言繪本教案：檸檬不是紅色的

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)書中出現(xiàn)的事物，知道它們的主要特征，感受閱讀的有趣。

　　2.嘗試將顏色與食物配對(duì)，學(xué)說(shuō)“××不是××色的，××是xx色的。

　　3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1。材料準(zhǔn)備：自制立體大圖書，各色香蕉，各色蘋果，顏色操作板(紫色、紅色、黃色、綠色}，縷空?qǐng)D卡(葡萄、草莓、西瓜、櫻桃檸檬)，操作卡及色卡人手一份。

　　2。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)顏色，知道一些常見(jiàn)蔬果的特征。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　魔術(shù)變一變，變出顏色來(lái)(引出話題)

　　魔法語(yǔ)：咕嚕咕嚕變變變，變出美麗的顏色來(lái)。

　　提問(wèn)：變出了什么顏色?

　　提問(wèn)：想一想，你吃過(guò)什么東西是紅色的

　　小結(jié)：原來(lái)一種顏色能讓我們想到很多好吃的食物，真有題

　　分析：這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)是讓孩子感知色彩的鮮艷，引出話題。利用有趣的魔法語(yǔ)，增加孩子對(duì)活動(dòng)的興趣，讓孩子反復(fù)聆聽，鼓勵(lì)他們嘗試學(xué)說(shuō)

　　二、魔術(shù)變一變，變出食物來(lái)(觀察辨別)

　　1。第一次魔術(shù)(變出紅色檸檬

　　魔法語(yǔ)：咕嚕咕變變變，變出好吃的食物來(lái)

　　提問(wèn)：哇，我們變出了什么好吃的

　　提問(wèn)：這個(gè)檸檬看上去有點(diǎn)怪怪的，奇怪在哪兒呢?

　　小結(jié)：眼，原來(lái)檸檬不是紅色的，檸檬是黃色的

　　2。第二次魔術(shù)(變出橙色的草、紫色的蘋果、黃色的葡

　　魔法語(yǔ)咕咕變變變，變出好吃的食物來(lái)

　　提問(wèn)：我們變出了幾個(gè)食物寶寶?這些食物寶寶穿錯(cuò)衣服了，我們一起來(lái)棒棒它們吧。

　　提問(wèn)：看它們錯(cuò)在哪兒了?誰(shuí)愿意來(lái)幫它們換一換呢?

　　追問(wèn)草果只有紅色的嗎?(出示蘋果一家，拓展經(jīng)驗(yàn)。)

　　小結(jié)：原來(lái)一種水果也會(huì)有很多種顏色，真有趣。

　　3。第三次魔術(shù)(經(jīng)驗(yàn)遷移)

　　過(guò)渡：寶貝們，你們不僅能幫我變魔術(shù)，還把它們變得很源亮，后面還有許多食物寶穿錯(cuò)了衣服，要你們?nèi)兔Α?/p>

　　要求：(1)請(qǐng)你走到后面的小桌子旁一邊念魔法語(yǔ)，一邊變魔術(shù)哦

　　記得要告訴它們正確的顏色哦

　　驗(yàn)證：收集幼兒的操作卡并檢驗(yàn)

　　小結(jié)：原來(lái)，食物寶寶都有適合自己的顏色，在你們幫助下，它們都找對(duì)了顏色，可高興了

　　分析：為了落實(shí)第二條目標(biāo)：嘗試將顏色與食物配對(duì)，學(xué)說(shuō)“××不是××色的”，這一環(huán)節(jié)由三次魔術(shù)演示貫穿始終，第一次在大圖書中為紅檸檬糾錯(cuò)→第二次在大圖書中為綠蘿卜、紫蘋果、黃葡萄糾錯(cuò)→第三次請(qǐng)幼兒獨(dú)立為水果糾錯(cuò)再集體驗(yàn)證。在一次次糾錯(cuò)中，孩子們鞏固了“××不是x×色的，XX是X×色的”這一句式，提升了完整表達(dá)的能力。為了拓展動(dòng)兒的生活經(jīng)驗(yàn)，教師提供的材料并非一成不變，如：蘋果有紅蘋果、綠蘋果、黃蘋果，甚至是黑蘋果，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)關(guān)于蘋果的生活經(jīng)驗(yàn)，教師對(duì)幼兒的表達(dá)給予肯定。

　　三、魔術(shù)變一變，變出故事來(lái)(完整欣賞繪本)

　　魔法語(yǔ)：咕嚕咕嚕變變變，變出好聽的故事來(lái)。

　　數(shù)師一邊翻閱大圖書，一邊講述故事，幼兒傾聽感受。

　　小結(jié)：原來(lái)，周圍世界是五顏六色的，每一樣?xùn)|西都有屬于自己的美麗色，讓我們仔細(xì)去找找周圍還藏著哪些擁有美麗顏色的東西。

　　分析：這一環(huán)節(jié)將幼兒之前的零散經(jīng)驗(yàn)通過(guò)集體閱讀大圖書進(jìn)行了梳理，同時(shí)也引出了除水果以外，其他常見(jiàn)事物與色彩的關(guān)系，拓展了幼兒的視野，也激發(fā)了他們繼續(xù)閱讀、探索周國(guó)世界的興趣。

4、幼兒園教案小班科學(xué)教案：魔法的口袋反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能用手摸一摸感知物體軟硬的特征。

　　2、初步了解物體具有軟和硬等特征，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)物體的認(rèn)識(shí)和感覺(jué)。

　　3、樂(lè)意參與科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)手摸一摸帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感知物體軟硬的特征。

　　難點(diǎn)：物體具有軟和硬等特征，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)物體的認(rèn)識(shí)和感覺(jué)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、每人 1 個(gè)帶松緊的小布袋

　　2、布袋里分別裝有軟硬不同的物體，如：玩具娃娃、積木、海洋球、水彩筆、軟糖、棉花團(tuán)、橡皮球等。

　　3、三只小動(dòng)物玩具

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。

　　(1)創(chuàng)設(shè)“魔法的口袋”情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。

　　--魔術(shù)團(tuán)里有一位神奇的老爺爺，老爺爺有一個(gè)魔法的口袋。里面有很多很多好玩的東西，你想看一看嗎?

　　(2)引導(dǎo)幼兒猜測(cè)口袋里的物品及其特征。

　　--口袋里會(huì)有什么?不用眼睛看，可以用什么方法知道里面有哪些東西?

　　(3)請(qǐng)幼兒摸一摸、說(shuō)一說(shuō)。

　　--摸了之后的感覺(jué)怎樣?會(huì)是什么東西呢?

　　(設(shè)計(jì)思考：導(dǎo)入用情景創(chuàng)設(shè)進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，為后面的參與活動(dòng)做鋪墊。 )

　　2、引導(dǎo)幼兒用手觸摸感知物體的不同特征并大膽說(shuō)出感受。

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒用手摸一摸、捏一捏，說(shuō)出自己的感覺(jué)。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒用“好像”或“可能”等詞語(yǔ)，大膽地說(shuō)出自己摸到的物體。

　　--你摸到的是什么?可能是什么呢?

　　(3)取出摸到的物品，師幼共同檢驗(yàn)幼兒的猜測(cè)。

　　(設(shè)計(jì)思考：引導(dǎo)幼兒用手觸摸感知物體的不同特征并大膽說(shuō)出感受。)

　　3、游戲：按要求從口袋中摸出相應(yīng)的物體。

　　(1)幼兒根據(jù)教師的指令摸出相應(yīng)的物體。

　　--請(qǐng)你摸出一個(gè)軟軟(或硬硬)的東西。

　　(2)當(dāng)幼兒摸出后，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出物體名稱，豐富對(duì)軟硬物體的認(rèn)識(shí)。 --你摸到的這個(gè)軟軟(或硬硬)的是什么東西?

　　(設(shè)計(jì)思考：通過(guò)游戲讓幼兒鞏固對(duì)軟硬物體的認(rèn)識(shí)。)

　　4、游戲”送禮物”。

　　(1)師幼共同合作，將摸袋中軟硬不同的物體加以歸類。

　　(2)教師將兩只小動(dòng)物分別擺放在不同的位置，引導(dǎo)幼兒送禮物。

　　--摸摸捏捏這兩只小動(dòng)物有什么感覺(jué)?想一想，軟軟的禮物送給誰(shuí)?硬硬的禮物送給誰(shuí)?

　　(3)幼兒分組自由從摸袋中摸出軟硬不同的物品，分別送到相應(yīng)的小動(dòng)物面前的筐里。

　　(設(shè)計(jì)思考：引導(dǎo)孩子參與游戲并體驗(yàn)。讓幼兒在說(shuō)一說(shuō)感受活動(dòng)的樂(lè)趣。)

　　5、鞏固對(duì)軟硬物體的認(rèn)識(shí)。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察并檢查筐內(nèi)的軟硬物體是否歸類擺放的，如果有放錯(cuò)的，大家一起重新歸類。

　　(2)引導(dǎo)幼兒自由講述周圍軟硬不同的物品，進(jìn)一步鞏固對(duì)軟硬的認(rèn)識(shí)。 活動(dòng)

　　(設(shè)計(jì)思考：教師拓展幼兒的聯(lián)想，引發(fā)對(duì)軟硬物體的認(rèn)識(shí))

　　延伸：

　　1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觸摸的方法感知身邊的物體，尋找哪些是軟的?哪些是硬的?

　　2、老師會(huì)把奇妙的口袋放在玩具加上，小朋友下了課還可以和好朋友一起玩這個(gè)好玩的游戲。

　　3、回到家可以讓爸爸媽媽給你們準(zhǔn)備一個(gè)神奇的口袋，和爸爸媽媽一起玩游戲。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　《奇妙的口袋》這是一節(jié)小班的科學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒感知物體的軟硬不同的特征。難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒去摸一摸各種東西，大膽用語(yǔ)言表達(dá)出自己的感受。

　　一、在活動(dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備。為了更好的將“軟硬”介紹給幼兒， 活動(dòng)前我上網(wǎng)查找含義，并將這些特征性詞含義簡(jiǎn)單化，即轉(zhuǎn)變成幼兒所能理解的詞語(yǔ)。另外，在物質(zhì)準(zhǔn)備方面，我收集了許多生活中具有軟硬不同特

　　征的東西，并分組擺放。

　　二、在活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不同，開展活動(dòng)時(shí)側(cè)重點(diǎn)不同。如：在介紹物體特征的東西時(shí)，出示一些準(zhǔn)備好的東西，幼兒一觸摸說(shuō)不出來(lái)，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于軟硬的生活經(jīng)驗(yàn)比較淡薄。因此，我重點(diǎn)進(jìn)行了介紹，邊示范邊向幼兒講解軟硬的不同我們用手去摸一摸，我又出示了幾種物品，請(qǐng)幼兒去摸，然后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受，幼兒按照老師的樣子去觸摸東西，一會(huì)幼兒就說(shuō)出了哪些是軟的，哪些是硬的。通過(guò)這種方法，幼兒很快就分清了軟硬的。

　　三、聯(lián)系實(shí)際準(zhǔn)備材料

　　在選擇幼兒感知材料時(shí)，從幼兒日?；顒?dòng)中找，讓幼兒認(rèn)識(shí)到生活中的科學(xué)的秘密。軟的有娃娃家的小衣服、絲巾、毛絨玩具等，硬的選用各種積木。請(qǐng)幼兒結(jié)合實(shí)際在自主地想一想，生活中還有哪些物體是軟的、硬的感覺(jué)。

　　四、活動(dòng)的效果檢驗(yàn)

　　活動(dòng)是否有效，通過(guò)幼兒的操作材料，對(duì)不同的物體進(jìn)行分類，幼兒能夠迅速的將物體軟硬不同屬性進(jìn)行分類。活動(dòng)充分了解幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)而精心準(zhǔn)備的，活動(dòng)內(nèi)容具有探索性與科學(xué)性，引起幼兒的求知興趣與探索欲望，特別是小班幼兒對(duì)新奇的事情特別的好奇，魔法口袋的設(shè)計(jì)也符合幼兒的興趣特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)緊扣目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒能夠積極參與到活動(dòng)中間，通過(guò)自己的感官去認(rèn)知，使幼兒充分感受到在做中學(xué)， 學(xué)中玩的樂(lè)趣。

5、幼兒園教案小班健康活動(dòng)：我的小腳丫反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)和小腳丫做朋友的樂(lè)趣。

　　2、知道用合適的方法來(lái)保護(hù)我們的小腳丫。

　　3、能在游戲中認(rèn)識(shí)小腳丫的不同部位。

　　4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

　　5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何保護(hù)小腳丫

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何保護(hù)小腳丫

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　保護(hù)小腳丫圖示若干，黑板一塊，洗腳盆一個(gè)，毛巾一條，小泡沫墊若干塊，小孩哭聲音頻文件，音樂(lè)《我會(huì)穿鞋子》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開始部分：

　　《小手爬》兒歌導(dǎo)入：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到頭頂上，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到小腳丫。

　　二、基本部分：

　　1、通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)腳的主要部位。

　　①數(shù)數(shù)腳趾頭。 師：讓我們數(shù)一數(shù)一只腳有幾個(gè)腳趾頭，12345。

　?、谂呐哪_背。 師：拍拍我的腳背，嘿嘿嘿，腳背立起變小橋，過(guò)小橋啊過(guò)小橋。

　　③踩踩腳掌。 師：聽到小的鈴鼓聲就用我們的腳掌輕輕地踩一踩地面，聽到大的鈴鼓聲就用我們的腳掌重重地踩一踩地面。 ④撓撓腳心。 師：撓一撓旁邊小朋友的腳心。

　?、菪∧_丫跳舞。 師：趾頭彎彎點(diǎn)點(diǎn)頭，腳心腳背搓一搓，左邊，右邊，左邊，右邊，轉(zhuǎn)一個(gè)圈。

　　2、學(xué)習(xí)如何保護(hù)我們的小腳丫。

　?、俪鍪境裟_丫圖片。 小結(jié)：要勤洗腳，勤換襪子，勤剪指甲。

　　②出示光腳丫圖片。 小結(jié)：要穿好襪子和鞋子，用溫水洗腳。

　?、鄢鍪咎勰_丫圖片。 小結(jié)：穿鞋子走路，不要使勁跺腳或是從很高的地方往下跳。

　　3、教師總結(jié)保護(hù)小腳丫的方法。 要勤洗腳，勤換襪子，勤剪趾甲，穿好襪子和鞋子，用溫水洗腳，穿好鞋子走路，不使勁跺腳，不從高處往下跳，保護(hù)好我們的小腳丫。

　　三、結(jié)束部分：

　　1、做小腳放松操。

　　伸出小手來(lái)，握住腳趾頭，捏捏捏。

　　抬起一條腿，手放腳掌上，搓搓搓。

　　小手變?nèi)^，放在腳心處，輕輕敲。

　　換另一條腿，手放腳掌上，搓搓搓。

　　小手變?nèi)^，放在腳心處，輕輕敲。

　　保護(hù)好小腳，身體倍倍棒。

　　2、跟著音樂(lè)《我會(huì)穿鞋子》穿好鞋子。

　　活動(dòng)反思：

　　學(xué)習(xí)如何保護(hù)小腳丫的環(huán)節(jié)中，可以把出示臭腳丫圖片換成老師穿著臟兮兮的襪子，親自示范不洗襪子不愛(ài)干凈的后果會(huì)是什么樣，這樣會(huì)讓活動(dòng)氣氛更歡樂(lè)，孩子的認(rèn)識(shí)更深刻，在活動(dòng)的最后，還可以準(zhǔn)備水、石頭、沙子等材料，增設(shè)一個(gè)小腳去旅游的環(huán)節(jié)，讓幼兒在親身感知中進(jìn)一步了解小腳的特征，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

6、幼兒園小班語(yǔ)言繪本《小蛇散步》公開課教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　觀察畫面，理解圖意，并嘗試用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)自己的理解，萌發(fā)對(duì)看圖講述的興趣。

　　引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小蛇散步故事書、故事圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察畫面，理解圖意

　　——看看誰(shuí)來(lái)了?(出示小蛇)

　　1.觀察圖一：小蛇出門

　　——你看到了什么?小蛇在干什么?

　　——小蛇是怎么散步的呢?(模擬小蛇)

　　小結(jié)：天氣真好，小蛇出門去散步!

　　過(guò)渡：接著會(huì)發(fā)什么事情呢?我們一起來(lái)看一看!

　　2.觀察圖二：大水坑

　　——這是什么?小蛇怎么了?

　　——誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)圖片上的事情。

　　小結(jié)：小蛇爬著爬著，哇，一個(gè)大水坑!

　　——小蛇會(huì)怎么過(guò)去呢?

　　3.觀察圖三：變座小橋

　　——看看小蛇在干嗎?它把自己變成了什么?

　　小結(jié)：小蛇說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，變座橋。

　　4.觀察圖四：動(dòng)物過(guò)橋

　　——聽!誰(shuí)在說(shuō)話?(教師模擬：能從你的背上過(guò)去嗎?)

　　——小螞蟻說(shuō)了什么啊?小蛇會(huì)怎么回答呢?

　　小結(jié)：“能從你的背上過(guò)去嗎?”“可以可以!”小螞蟻過(guò)橋了。

　　螞蟻、蝸牛、老鼠過(guò)橋。

　　小結(jié)：朋友們一個(gè)接一個(gè)過(guò)了橋!謝謝你小蛇!不用謝!

　　二、共同講述，鞏固理解

　　——這個(gè)故事故事的名字叫《小蛇散步》，我們一起來(lái)講一講吧!

　　三、延伸：出示圖畫書：小蛇散步

　　——?jiǎng)偛胚@些畫面就來(lái)自于這本書，我們等會(huì)還可以仔細(xì)去看一看，看看還有誰(shuí)也來(lái)過(guò)橋了!

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我覺(jué)得孩子們的參與度還是很高的，環(huán)節(jié)也是一步步很清晰的展開。但在活動(dòng)的課件準(zhǔn)備上我覺(jué)得可以讓小蛇的表情更清晰，便于幼兒觀察和模仿，然后在完整講故事時(shí)引導(dǎo)幼兒將學(xué)說(shuō)的角色對(duì)話，可以讓幼兒嘗試著和老師一起來(lái)講述，這樣師生間的互動(dòng)會(huì)更加明顯，整個(gè)活動(dòng)氣氛也會(huì)更好。

7、幼兒園繪本閱讀《我的超人老師》小班語(yǔ)言教案

　　教材分析

　　自編繪本《我的超人老師》，運(yùn)用“超人”這一生動(dòng)的形象，在幼兒園的生活情境中，當(dāng)幼兒遇到困難與問(wèn)題時(shí)，展現(xiàn)出“超人老師” 的無(wú)所不能，通過(guò)閱讀理解，使幼兒了解老師的本領(lǐng)，感受老師對(duì)幼兒的愛(ài)與關(guān)懷，在生動(dòng)有趣的情境中舒緩了幼兒入園的焦慮感。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道老師的的各種本領(lǐng)，在遇到困難和問(wèn)題時(shí)能告訴老師。

　　2.理解繪本內(nèi)容，認(rèn)真觀察畫面，大膽講述圖片的主要內(nèi)容， 表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)。

　　3.喜歡自己的老師，愿意與老師交朋友。

　　4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5.通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解幼兒園的環(huán)境、認(rèn)識(shí)自己的老師。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《我的超人老師》繪本、課件。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.了解繪本封面，引發(fā)閱讀興趣。提問(wèn)：這是哪里?她是誰(shuí)?

　　小結(jié)：她就是幼兒園里的超人老師，她的本領(lǐng)可大了。

　　2.完整講述繪本，初步理解繪本內(nèi)容。

　　提問(wèn):繪本的名字是什么?超人老師都有哪些本領(lǐng)?

　　3.觀察畫面內(nèi)容，分段講述理解。出示多幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　提問(wèn):小朋友遇到了哪些困難，超人老師是怎樣幫助他們的?

　　4.幼兒自由講述。

　　幼兒自主閱讀繪本，教師適時(shí)幫助，指導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

　　5.討論:你喜歡超人老師嗎?為什么? 附：

8、幼兒園教案小班社會(huì)活動(dòng)幼兒園真好玩反思

　　教材分析

　　剛?cè)雸@的幼兒對(duì)幼兒園里的一切都充滿了好奇心,同時(shí)也會(huì)對(duì)幼兒園這個(gè)剛接觸的陌生環(huán)境產(chǎn)生恐懼心理。本活動(dòng)以和爸爸媽媽一起參觀幼兒園為由， 幫助幼兒熟悉幼兒園里的環(huán)境、老師、小朋友······，從而幫幼兒建立安全感，讓幼兒喜愛(ài)幼兒園和自己班級(jí)，喜歡上幼兒園，緩解入園焦慮。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.熟悉幼兒園環(huán)境和班級(jí)環(huán)境，知道保健室和其他場(chǎng)所的用途。

　　2.能自己扶著欄桿上樓梯，會(huì)有禮貌地和小朋友老師哥哥姐姐打招呼。

　　3.喜愛(ài)幼兒園和自己班級(jí)，喜歡上幼兒園。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

　　5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)自己的幼兒園。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)參觀線路，與各部門提前聯(lián)系。

　　活動(dòng)建議

　　1.認(rèn)識(shí)標(biāo)志及各部門用處。

　　(1)認(rèn)識(shí)幼兒園標(biāo)志，了解其寓意。

　　提問(wèn)：小朋友們，你們看這個(gè)圖案像什么?

　　小結(jié)：這個(gè)圖案像一顆小星星，每一種顏色代表一個(gè)小朋友，小朋友們手拉手快樂(lè)來(lái)幼兒園，這就是我們幼兒園的標(biāo)志。

　　(2)認(rèn)識(shí)保健室

　　提問(wèn)：這里是保健室，保健室是干什么的?

　　小結(jié)：保健室里的老師會(huì)給小朋友們進(jìn)行晨檢，檢查身體健康情況。

　　2.參觀不同的教室，了解不同班級(jí)的名稱。

　　帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)每個(gè)教室，參觀班級(jí)環(huán)境，了解班級(jí)的位置和名稱。

　　3.參觀自己班級(jí)，知道自己所在班級(jí)的教室。

　　(1)了解班級(jí)區(qū)域

　　提問(wèn)：請(qǐng)小朋友去找找我們教室里有哪些好玩的區(qū)域?

　　小結(jié)：圖書區(qū)里面有好多好看的故事書;建構(gòu)區(qū)里面有很多積木， 你可以用積木搭成高高的大樓;娃娃家里面住著一個(gè)可愛(ài)的小娃娃，你可以在這里當(dāng)爸爸或者媽媽，給小娃娃吃飯，照顧她睡覺(jué);美工區(qū)里有很多神奇的畫筆，你可以畫出好看的圖畫。

　　(2)知道臥室和盥洗室

　　提問(wèn)：除了這些區(qū)域，你還發(fā)現(xiàn)了哪些地方?

　　小結(jié)：這里是我們的臥室，每個(gè)小朋友都有一張自己的小床，躺在上面很舒服。這里是洗手間，小朋友們可以在這里洗手漱口，當(dāng)你要上廁所的時(shí)候告訴老師，老師可以幫助你。這就是我們的教室，你們可以領(lǐng)著爸爸媽媽一起去玩，現(xiàn)在開始吧!

　　教學(xué)反思：

　　課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。

9、幼兒園小班繪本語(yǔ)言教案報(bào)紙上的洞洞應(yīng)彩云

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步理解故事，嘗試觀察畫面，愿意表達(dá)。

　　2.樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3.通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件《報(bào)紙上的洞》，有洞洞的報(bào)紙人手一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入。

　　1.今天老師給你們帶來(lái)了什么?瞧(播放課件)(報(bào)紙)是呀，一張報(bào)紙。你們見(jiàn)過(guò)報(bào)紙嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?(家里)都見(jiàn)過(guò)的，家里有報(bào)紙。

　　2.我這兒也有一張報(bào)紙，有點(diǎn)特別哦(播放課件)，瞧，發(fā)現(xiàn)了什么?(2個(gè))(圓)圓圓的。(洞洞)哦，這張報(bào)紙上有一個(gè)圓圓的洞。

　　3.哦，你們都發(fā)現(xiàn)啦，那報(bào)紙上的洞洞是怎么回事呢?

　　4.今天的這個(gè)故事就叫做：報(bào)紙上的洞

　　二、傾聽故事。

　　1.故事講述。

　　(1)配樂(lè)欣賞段落一。

　　(播放音樂(lè)、課件)蘋果豬和丑小兔是兩個(gè)好朋友，他們住在一起，是一對(duì)鄰居，每天早上他們都喜歡趴在窗臺(tái)前，看馬路上來(lái)來(lái)往往的風(fēng)景。

　　小朋友們，馬路上會(huì)有那些東西是來(lái)來(lái)往往的?(汽車)汽車開來(lái)開去，是來(lái)來(lái)往往的，說(shuō)得很好。還有什么是來(lái)來(lái)往往的?還有誰(shuí)走來(lái)走去?還要來(lái)來(lái)往往的人。

　　(2)教師講述段落二。

　　瞧(播放課件)，丑小兔和蘋果豬的窗臺(tái)前也還有來(lái)來(lái)往往的人。他們喜歡大清早就趴在窗臺(tái)前看這些來(lái)來(lái)往往的風(fēng)景。蘋果豬很熱情(播放課件)，只要是從他窗前經(jīng)過(guò)的人(模仿蘋果豬)，蘋果豬都探出腦袋來(lái)，和他們熱情地打招呼，HI，小朋友們?cè)缟虾?。你們和蘋果豬打招呼呀，蘋果豬早上好。

　　(3)教師講述段落三。

　　蘋果豬很熱情，可是(換情感)丑小兔呢?丑小兔膽子可小了(播放課件)，一天，一個(gè)女孩碰到了丑小兔，就對(duì)丑小兔說(shuō)：“HI，丑小兔，早上好”?？墒悄懶〉某笮⊥寐牭搅寺曇?播放課件)連忙嚇得躲了起來(lái)，丑小兔趴在窗臺(tái)上(播放課件)想，有沒(méi)有一個(gè)辦法能讓我看到大家，大家卻看不到我呢?

　　(播放課件)(播放翻報(bào)紙的聲音)一大早，丑小兔就來(lái)到了蘋果豬家，(做聽的動(dòng)作)蘋果豬正在看報(bào)紙呢，(模仿蘋果豬)“有了有了，好朋友，我給你想到了個(gè)辦法，在報(bào)紙上剪一個(gè)洞洞，你躲在報(bào)紙的后面，這樣既能看到馬路上來(lái)來(lái)往往的風(fēng)景，又不會(huì)被馬路上的人看到?！焙门笥烟O果豬給丑小兔出了什么主意?這個(gè)辦法好嗎?對(duì)，在報(bào)紙上剪一個(gè)洞洞，躲在報(bào)紙的后面往外看。這個(gè)主意怎么樣?(好)小二班的寶寶都說(shuō)好。

　　于是，(播放課件)丑小兔回去找了張報(bào)紙，剪了個(gè)洞洞，就這樣(播放課件、音樂(lè))丑小兔就躲在了報(bào)紙的后面往外瞧，(停頓)你們看見(jiàn)丑小兔了嗎?只能看見(jiàn)丑小兔的一只眼睛啦，丑小兔躲起來(lái)了(做動(dòng)作)，看不見(jiàn)他了。

　　(4)體驗(yàn)。

　　你們說(shuō)，報(bào)紙上的洞洞里能看到東西嗎?這樣吧，我也給你們每人都準(zhǔn)備一張有洞洞的報(bào)紙，等等你們也從洞洞里往外面瞧，試試到底能不能看到東西，好嗎?報(bào)紙就在旁邊的桌子上，輕輕地去吧。(播放音樂(lè))

　　指導(dǎo)語(yǔ)：眼睛從洞洞里往外面看看，能看到嗎?(集體)看到了什么呀?(個(gè)別)往上看看，能看到什么?到這兒來(lái)看看。

　　怎么樣?洞洞里能看到東西嗎?原來(lái)報(bào)紙上的洞洞里是能看到東西的。輕輕地把報(bào)紙放回去。

　　2.游戲：洞洞里的秘密。

　　(1)游戲一。

　　現(xiàn)在我們知道了，從報(bào)紙的洞洞里時(shí)能看到外面的。丑小兔的洞洞里能看到什么呢?我們一起來(lái)看看。(播放課件)洞洞里看到什么了?(圍巾)這個(gè)彎彎的，像一條條紋圍巾(毛毛蟲)對(duì)的，他的身體也是彎彎曲曲的。(蛇)細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，樣子很像。

　　是圍巾，是蛇，還是毛毛蟲呢?洞洞太小了，(做喊得動(dòng)作)“洞洞洞洞快變大”來(lái)，跟我一起說(shuō)。

　　瞧(播放課件)，是什么呀?(毛毛蟲)誰(shuí)答對(duì)了?恭喜你哦。毛毛蟲扭啊扭，扭成了一根小拐杖。(鋪墊)咦?哪根拐杖是毛毛蟲變得?

　　你上來(lái)指一指，你們同意嗎?是嗎?真的是啊，答對(duì)了給自己拍拍手哦。你們從哪里看出來(lái)這根拐杖是毛毛蟲變得?你們的眼睛真亮。

　　(2)游戲二。

　　洞洞又要來(lái)咯，這回丑小兔看到的會(huì)是什么?(播放課件)(蘋果)你覺(jué)得紅紅的是蘋果，有可能的。但是你看紅色上面還有一個(gè)個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)的?(草莓)為什么是草莓呀?紅紅的上面的黃點(diǎn)點(diǎn)是什么?(黃色)

　　到底是什么?是蘋果是草莓還是。。。。。想不想看看?那我們一起念咒語(yǔ)，洞洞洞洞快變大。

　　是什么呀?(播放課件)(草莓)剛才誰(shuí)猜對(duì)啦?你們真是越來(lái)越厲害了。洞洞里藏的就是一顆小草莓。

　　(播放課件)小草莓跑啊跑，跑到了小魚的身上，草莓跑到哪條小魚身上去了?第幾條?(第二條)你們說(shuō)的是這條嗎?噢，答對(duì)了給自己拍拍手。我們都找到小草莓了。

　　3.繼續(xù)講述段落四。

　　(1)丑小兔的洞洞里看到那么多好玩的東西，她決定要把自己的這個(gè)洞洞剪得更大，這回就能看到很多很多的風(fēng)景了。瞧(播放課件)，洞洞變大了。馬路上的來(lái)來(lái)往往的人還真不少，誰(shuí)會(huì)從丑小兔的窗前經(jīng)過(guò)呢?

　　(2)(播放音樂(lè)、白板)他們來(lái)咯，仔細(xì)看哦。誰(shuí)來(lái)啦?還有誰(shuí)也來(lái)了?接下來(lái)會(huì)是誰(shuí)呀?看仔細(xì)哦，最后又是誰(shuí)呢?

　　看仔細(xì)了嗎?剛才有誰(shuí)經(jīng)過(guò)了呀?一家三口經(jīng)過(guò)了。(媽媽和寶寶)媽媽推著寶寶。(照片)照片上的人你們認(rèn)識(shí)嗎?我們?cè)賮?lái)看看，到底有哪些人從丑小兔的洞洞前經(jīng)過(guò)了。

　　(3)(播放音樂(lè)、白板)邊看教師邊講述。

　　小男孩兒抱著狗狗走過(guò)了，媽媽帶著寶寶走過(guò)了，一家三口走過(guò)了，小丑來(lái)啦，馬戲團(tuán)走過(guò)了。老師也從丑小兔的窗臺(tái)走過(guò)了。

　　(站著)有那么多的人從丑小兔的窗臺(tái)前經(jīng)過(guò)，丑小兔的膽子越變?cè)酱罅耍?播放課件)為了看得更清楚，丑小兔把報(bào)紙上的洞洞越剪越大，越剪越大，終于，瞧(指)，丑小兔把自己整個(gè)身體也露在了外面。(播放課件、說(shuō)話聲)朋友們看見(jiàn)了丑小兔，都很熱情地和他打招呼：“早上好，丑小兔?！?播放音樂(lè))丑小兔也快樂(lè)的和大家說(shuō)：“早上好，那么多朋友都來(lái)了，我好開心呀”。丑小兔的朋友是不是越來(lái)越多了?洞洞越變?cè)酱?，丑小兔的膽子也越?lái)越大，再也不害羞了。以后小兔再也不用躲在洞洞后面看朋友了。

　　(4)完整欣賞。

　　蘋果豬和丑小兔是一對(duì)鄰居，他們每天早上都喜歡趴在窗臺(tái)前，看馬路上來(lái)來(lái)往往的風(fēng)景。蘋果豬很熱情，他會(huì)探出腦袋來(lái)，和從他窗前經(jīng)過(guò)的人熱情地打招呼。可是丑小兔很害羞，每次有人和她打招呼，她就連忙躲起來(lái)。

　　好朋友蘋果豬給丑小兔想了個(gè)辦法，那就是，在報(bào)紙上剪一個(gè)洞洞。這樣，丑小兔躲在報(bào)紙的后面，既能看到馬路上來(lái)來(lái)往往的風(fēng)景，又不會(huì)被馬路上的人看到。于是，丑小兔就找了張報(bào)紙，剪了個(gè)洞洞，在洞洞里往外看。

　　馬路上來(lái)來(lái)往往的人還真不少，瞧，這兒有一個(gè)男孩兒抱著狗狗走過(guò)了，那邊媽媽帶著寶寶走過(guò)了，還有一家三口也走過(guò)了，哇，小丑來(lái)啦，馬戲團(tuán)也走過(guò)了，最后老師我呀，也從小兔的窗前經(jīng)過(guò)啦。

　　丑小兔的膽子越變?cè)酱罅?，為了看的更清楚，丑小兔把?bào)紙上的洞洞越剪越大，越剪越大，終于把自己的整個(gè)身體都露在了外面。朋友們看見(jiàn)了丑小兔都熱情地和他打招呼，丑小兔也大聲地和朋友們說(shuō)：“HI，早上好。”她再也不害羞啦，朋友也越來(lái)越多了。

　　三、結(jié)束

　　今天我們小朋友們也一下子多了好多新朋友，那就是你們身后的(指)園長(zhǎng)媽媽和老師們，來(lái)，站起來(lái)，和他們揮揮手，打個(gè)招呼呀，我們可是很熱情的，聲音響一點(diǎn)!好啦，我們要回小二班啦，我們下次再見(jiàn)。

10、幼兒園教案小班語(yǔ)言繪本我的超人老師

　　教材分析

　　自編繪本《我的超人老師》，運(yùn)用“超人”這一生動(dòng)的形象，在幼兒園的生活情境中，當(dāng)幼兒遇到困難與問(wèn)題時(shí)，展現(xiàn)出“超人老師” 的無(wú)所不能，通過(guò)閱讀理解，使幼兒了解老師的本領(lǐng)，感受老師對(duì)幼兒的愛(ài)與關(guān)懷，在生動(dòng)有趣的情境中舒緩了幼兒入園的焦慮感。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道老師的的各種本領(lǐng)，在遇到困難和問(wèn)題時(shí)能告訴老師。

　　2.理解繪本內(nèi)容，認(rèn)真觀察畫面，大膽講述圖片的主要內(nèi)容， 表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)。

　　3.喜歡自己的老師，愿意與老師交朋友。

　　4.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　5.閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解幼兒園的環(huán)境、認(rèn)識(shí)自己的老師。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《我的超人老師》繪本、課件。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.了解繪本封面，引發(fā)閱讀興趣。提問(wèn)：這是哪里?她是誰(shuí)?

　　小結(jié)：她就是幼兒園里的超人老師，她的本領(lǐng)可大了。2.完整講述繪本，初步理解繪本內(nèi)容。

　　提問(wèn):繪本的名字是什么?超人老師都有哪些本領(lǐng)?

　　3.觀察畫面內(nèi)容，分段講述理解。出示多幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　提問(wèn):小朋友遇到了哪些困難，超人老師是怎樣幫助他們的?

　　4.幼兒自由講述。

　　幼兒自主閱讀繪本，教師適時(shí)幫助，指導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

　　5.討論:你喜歡超人老師嗎?為什么?

11、幼兒園教案小班繪本語(yǔ)言小鴨鴨上學(xué)去

　　教材分析

　　《小鴨鴨上學(xué)去》這一繪本，圍繞小鴨鴨第一天上幼兒園的心理變化、情緒體驗(yàn)展開故事內(nèi)容，通過(guò)媽媽為小鴨鴨準(zhǔn)備的羽毛、親手做的餅干、準(zhǔn)備的新書包，媽媽的愛(ài)和鼓勵(lì)塞滿了小鴨鴨的書包，陪伴他度過(guò)了這嶄新的一天，在感同身受的故事情節(jié)中，引發(fā)小班幼兒的情感共鳴。本次活動(dòng)將利用繪本內(nèi)容引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解幼兒園的生活，關(guān)注幼兒的心理變化，活動(dòng)中運(yùn)用與爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)悄悄話的形式，引導(dǎo)幼兒大膽表述自己內(nèi)心的想法，并能主動(dòng)與父母、同伴交流。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.體會(huì)小鴨鴨上學(xué)時(shí)的心情，了解上幼兒園是開心的事情。

　　2.理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)”、“對(duì)不起”。

　　3.感受小鴨鴨第一天上學(xué)的心情，感受同伴交往的快樂(lè)。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn)

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《走路》、小鴨手偶

　　活動(dòng)建議

　　1.幼兒隨音樂(lè)《走路》進(jìn)入教室。小朋友們我們一起來(lái)學(xué)小鴨鴨走路吧!

　　2.請(qǐng)出小客人—小鴨鴨普多,引起幼兒興趣。

　　今天老師為小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小客人,她是小鴨鴨普多。

　　我們一起和小鴨鴨問(wèn)好吧?“小鴨鴨,你好”“小朋友們好”。

　　4.教師講述故事《小鴨鴨上學(xué)去》。提問(wèn)：故事的名字是什么?

　　小鴨鴨第一天上學(xué)的心情是怎樣的?

　　5.分段講述故事。

　　提問(wèn)： 媽媽給小鴨鴨準(zhǔn)備了哪些東西?

　　她找到了哪些動(dòng)物朋友呢?這時(shí)她的心情是怎樣的?

　　6.說(shuō)說(shuō)悄悄話。引導(dǎo)幼兒與家長(zhǎng)一起說(shuō)說(shuō)悄悄話，討論這幾天在幼兒園里的開心事和傷心事。

　　7.和爸爸媽媽一起閱讀繪本，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

12、幼兒園教案小班紙團(tuán)印畫：媽媽的花裙子反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)用紙團(tuán)印畫的方法裝飾裙子并注意畫面風(fēng)格。

　　2、能大膽選用自己喜歡的顏色作畫，注意畫面的布局。

　　3、保持桌面和衣服的整潔，體驗(yàn)親手為媽媽裝飾裙子的快樂(lè)。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、課件：花色與紙團(tuán)印花相似的媽媽裙子

　　2、各色顏料、紙團(tuán)若干擦手巾 抹布

　　【活動(dòng)建議】

　　一、參觀“裙子展覽會(huì)”，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　教師：小朋友，你喜歡哪一條裙子?看看媽媽裙子上的花紋和顏色是什么樣子的?

　　二、幼兒學(xué)習(xí)用紙團(tuán)印畫的形式幫助媽媽裝飾裙子。

　　1、創(chuàng)設(shè)給媽媽裝飾漂亮的舞會(huì)裙子的情境，激發(fā)幼兒的制作興趣。

　　教師：媽媽要去參加一個(gè)重要的舞會(huì)，請(qǐng)你幫媽媽設(shè)計(jì)一條漂亮的花裙子吧!

　　2、教師示范紙團(tuán)印畫的方法，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用小手抓住紙團(tuán)上方，輕輕蘸一下， 重重的印下去;用完的紙團(tuán)要放到小筐里。

　　3、幼兒嘗試練習(xí)紙團(tuán)印畫。

　　教師請(qǐng)幼兒練習(xí)用紙團(tuán)印畫，感受紙團(tuán)印花的樂(lè)趣和技巧。

　　4、幼兒印畫，教師提醒幼兒大膽選擇多種顏色進(jìn)行印畫，使裙子色彩繽紛。

　　(1)教師播放優(yōu)美舒緩的背景音樂(lè)，幼兒自由作畫.

　　(2)巡回指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒.

　　(3)提醒幼兒注意畫面的干凈整潔，注意畫面顏色的布局.

　　三、作品展示：

　　將幼兒作品張貼在展板上，幼兒欣賞并交流教師：你喜歡哪一件裙子?為什么?

　　你的裙子送給媽媽的時(shí)候你想跟媽媽說(shuō)什么?

　　活動(dòng)延伸：

　　教師將美術(shù)作品材料填充到班級(jí)活動(dòng)區(qū)內(nèi)，供幼兒繼續(xù)設(shè)計(jì)媽媽的裙子或是設(shè)計(jì)送給小伙伴的裙子。

　　活動(dòng)反思：

　　當(dāng)然本次活動(dòng)同樣也存在許多的不盡人意之處，也是我今后努力和思考的方向：在活動(dòng)可以整合更多的內(nèi)容。如在活動(dòng)中，可以讓幼兒自己團(tuán)紙團(tuán)，因?yàn)楝F(xiàn)在已是大班下學(xué)期了，幼兒已有團(tuán)紙團(tuán)的經(jīng)驗(yàn)和能力。讓幼兒自己團(tuán)紙團(tuán)，而不用老師事先團(tuán)好。細(xì)節(jié)部分要處理更完善。如：工具的介紹、要求的交代，觀察等。評(píng)價(jià)部分還要更詳細(xì)一點(diǎn)。并讓幼兒自我評(píng)價(jià)，充分體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的自主地位和作用?？傊?，本次活動(dòng)從設(shè)計(jì)到展示，我是收益非淺，尤其在活動(dòng)后的反思中認(rèn)識(shí)到每次活動(dòng)都是一次藝術(shù)的創(chuàng)造，好與不好只在于你是否從中領(lǐng)悟了什么，下次的活動(dòng)應(yīng)該怎么做。相信在不斷的學(xué)習(xí)和反思中，對(duì)大班幼兒的美術(shù)課堂教學(xué)我會(huì)把握的更好。

13、幼兒園教案小班社會(huì)《別說(shuō)我小》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解兒歌的內(nèi)容。

　　2、鼓勵(lì)幼兒用兒歌表達(dá)自己的成長(zhǎng)。

　　3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　爸爸媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片、

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：結(jié)合圖片說(shuō)兒歌，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)室

　　活動(dòng)形式：集體活動(dòng)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、與幼兒討論，你在家的時(shí)候，爺爺奶奶爸爸媽媽會(huì)說(shuō)你小嗎?為什么?他們說(shuō)你小，你承認(rèn)嗎?你能夠做什么?

　　2、逐一出示圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上是什么?你能夠做到嗎?讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不小了。

　　3、老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。

　　4、幼兒和老師一起說(shuō)兒歌，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

　　5、幼兒集體、分組個(gè)別相結(jié)合說(shuō)兒歌。

　　6、鼓勵(lì)幼兒回家將兒歌說(shuō)給家人聽，激發(fā)幼兒還要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)，做更多的事情。

　　課后反思

　　在《我長(zhǎng)大了》這一主題開展中，我們將《別說(shuō)我小》作為了第一課。這首兒歌通俗易懂，瑯瑯上口，非常適合剛升入中班幼兒，因?yàn)樗麄冎雷约洪L(zhǎng)大了，有很多的本領(lǐng)，愿意大膽地表達(dá)出來(lái)，也因此萌發(fā)了做中班小朋友的自豪感。在本次教學(xué)活動(dòng)中，我有著以下幾點(diǎn)感悟：

　　一、選擇貼近幼兒生活的話題，易于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。中班開學(xué)已有一段時(shí)間，孩子們經(jīng)過(guò)一年的小班生活后，有了一定的幼兒園生活經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)于新環(huán)境他們能夠很快適應(yīng)。我們也驚喜地發(fā)現(xiàn)，很多孩子的自我服務(wù)能力有了明顯的提高。在活動(dòng)中，我首先結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，用了提問(wèn)的方式導(dǎo)入，“暑假里我們休息了兩個(gè)月，你們?cè)诩铱隙◣桶职謰寢屪隽撕芏嗟氖虑?，誰(shuí)愿意來(lái)跟我們大家說(shuō)說(shuō)你會(huì)做哪些事?”這種貼近幼兒生活的話題一下子激發(fā)了大家的熱情，“我會(huì)幫媽媽拿碗”、“我會(huì)幫爸爸擦桌子”……由此為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)輕松的氛圍，讓幼兒自由說(shuō)說(shuō)，滿足了孩子們我要說(shuō)，我想說(shuō)的欲望，為兒歌的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊，同時(shí)也讓幼兒切實(shí)感受到自己的成長(zhǎng)。

　　二、多形式的組織策略能讓幼兒更加投入課堂?；顒?dòng)中，我借助生動(dòng)的相關(guān)圖片幫助幼兒理解掌握兒歌的內(nèi)容，同時(shí)，我也通過(guò)不同的組織形式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如：“他說(shuō)得和兒歌里一模一樣，你們能說(shuō)得像他一樣好聽嗎?”、“大家都很認(rèn)真，到底男小朋友和女小朋友誰(shuí)學(xué)得更快呢?我們來(lái)比賽吧!”“你能不能加上動(dòng)作來(lái)表演表演呢?”……簡(jiǎn)單的句式、短短的兒歌，其實(shí)不難掌握，可是有的孩子注意力不能完全集中，單一的集體朗誦也很容易讓幼兒乏味。這時(shí)，采取不同的策略，可以讓每個(gè)孩子都能參與到學(xué)習(xí)中，利用不同的互動(dòng)形式提高了幼兒的朗誦興趣，讓更多的孩子投入到了兒歌的學(xué)習(xí)中。

　　三、幼兒的長(zhǎng)期發(fā)展需要情感的提升。在仿編環(huán)節(jié)中，很多孩子都說(shuō)到了“我會(huì)掃地、拖地、洗碗……”雖然，這些都可以編在兒歌里，孩子們的語(yǔ)言表達(dá)并沒(méi)有錯(cuò)?？墒?，這些都是孩子們真正做到了嗎?他們的能力能夠達(dá)到嗎?因此，在仿編的同時(shí)，我更加關(guān)注了對(duì)孩子的情感提升：“其實(shí)，我們小朋友們都很能干，老師希望你們?cè)诩夷軌蛘嬲椭职謰寢屪鲆恍┠銈兞λ芗暗氖虑椋缒猛肟?，擦桌子，甚至是爸爸回家后幫他拿拖鞋，媽媽干完活后幫她捶捶背……更加要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，這樣你才是真的長(zhǎng)大了?！彪m然只是短短的幾句話，我相信多少會(huì)在孩子的心田里留下一些印象。而這些能力的培養(yǎng)，需要家園共同關(guān)注，需要老師和家長(zhǎng)共同來(lái)激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做并主動(dòng)幫助別人的欲望。

　　四、幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要引起重視。面對(duì)這樣一批剛剛從小班升上來(lái)的孩子，上課時(shí)，我常常會(huì)有些難以適應(yīng)。有些孩子總是游離在課堂之外，有些孩子根本坐不住幾分鐘，有些孩子不喜歡舉手而是在下面插嘴，更多的孩子回答問(wèn)題只是簡(jiǎn)單的幾個(gè)字……而這一切，都時(shí)刻讓我感受到幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。讓幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，學(xué)會(huì)完整表達(dá)自己的想法，這并不是一兩天的事情，更多的是需要每一節(jié)課中老師有意識(shí)地引導(dǎo)，這也需要我在以后的課堂中逐步調(diào)整自己的教學(xué)策略，用更合適的方法逐步去改善這一現(xiàn)象。

　　當(dāng)然，本次活動(dòng)中我也存在著諸多不足之處，如：對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)把握不夠，對(duì)幼兒回答的預(yù)設(shè)太高，回應(yīng)不夠靈活;在仿編時(shí)定位過(guò)于狹窄，其實(shí)，只要是孩子自己能夠做的事情都可以編進(jìn)兒歌，而并不僅僅局限于能夠幫助爸爸媽媽做的事情，由此限制了孩子的思維，造成了仿編時(shí)的亮點(diǎn)不突出。

14、小班語(yǔ)言繪本教案《誰(shuí)咬了我的大餅》總結(jié)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《指南》在語(yǔ)言領(lǐng)域中指出語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期，口語(yǔ)表達(dá)能力主要是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，并能得到積極回應(yīng)。提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，有利于豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

　　《誰(shuí)咬了我的大餅》這個(gè)故事里的角色都是生動(dòng)有趣的小動(dòng)物，它們的對(duì)話都是一些簡(jiǎn)單的問(wèn)答句，特別適合小班的幼兒學(xué)習(xí)。隨著故事情節(jié)的發(fā)展，采用游戲的方式來(lái)幫助孩子理解，增加趣味性。

　　《綱要》指出：幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異。讓幼兒通過(guò)游戲來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，在游戲中健康成長(zhǎng)。所以，課程主要環(huán)節(jié)是通過(guò)模仿動(dòng)物對(duì)話、動(dòng)物牙印匹配、尋找誰(shuí)咬了大餅和小餅找主人的游戲，讓小班孩子能在游戲故事情景中用自己能夠理解的簡(jiǎn)短詞語(yǔ)和短句，區(qū)分不同動(dòng)物的牙印是不一樣的，能夠并敢于去描述自己觀察到的內(nèi)容及表述自己的猜測(cè)。強(qiáng)調(diào)發(fā)生在小豬身上的一系列的有趣事件所帶給孩子們的童真與童趣，讓孩子真正融入到故事情境中，最終體驗(yàn)到趣味閱讀的快樂(lè)!

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)觀察動(dòng)物的嘴型和大餅上的動(dòng)物牙印，知道不同動(dòng)物的牙印特點(diǎn)。

　　2.能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，完整表述疑問(wèn)句“是你咬了我的大餅嗎?”

　　3.體驗(yàn)繪本閱讀帶來(lái)的快樂(lè)，喜歡閱讀，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

　　4.通過(guò)傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：完整表述疑問(wèn)句：“是你咬了我的大餅嗎?”，用恰當(dāng)詞匯描述動(dòng)物嘴型和牙印。

　　難點(diǎn)：敢于用自己的語(yǔ)言表述自己的觀察、猜測(cè)與想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.音樂(lè)《小豬睡覺(jué)》;

　　2.自制《誰(shuí)咬了我的大餅》繪本多媒體課件;

　　3.被咬過(guò)的大餅教具;

　　4.動(dòng)物牙印及動(dòng)物圖片若干;

　　5.動(dòng)物頭飾;

　　6. 有不同動(dòng)物牙印缺口的小餅 。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入部分：教師演唱《小豬睡覺(jué)》，引發(fā)幼兒興趣

　　教師演唱兒歌《小豬睡覺(jué)》，活躍氣氛，吸引孩子對(duì)小豬的興趣，為講述繪本作鋪墊

　　二、講述部分：第一遍故事----邊議邊敘

　　意圖：閱讀講解，幫助幼兒理解故事，了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。

　　(一)多媒體課件上出示一個(gè)大圓圈,引發(fā)幼兒聯(lián)想生活中的圓形事物。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，這個(gè)圓圓的東西你們猜，它是什么?像什么?我們的生活中有哪些東西是圓圓的?

　　(二)教師趣味圓圈變大餅，引出大餅的故事。 指導(dǎo)語(yǔ)：這個(gè)大餅是誰(shuí)的呢?

　　指導(dǎo)語(yǔ)：“xx，是你咬了我的大餅嗎?”

　　提示：(1)讓幼兒帶著好奇的心情把注意力引入到活動(dòng)中。

　　(2)隨著故事情節(jié)的發(fā)展，教師多用提問(wèn)引導(dǎo)孩子思考：到底是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?

　　(3)教師可以走到幼兒座位問(wèn)個(gè)別幼兒，讓幼兒初步感知句型。

　　(三)聽一聽，講一講：老師帶領(lǐng)小朋友模仿動(dòng)物的對(duì)話，為幼兒創(chuàng)設(shè)了敢說(shuō)、想說(shuō)、會(huì)說(shuō)的氛圍。并能初步識(shí)別不同動(dòng)物的牙印，知道不同動(dòng)物的牙印的特征。

　　1.教師出示各個(gè)小動(dòng)物(小鳥，小兔、狐貍，小鱷魚)

　　碰到小鳥(小兔、狐貍，小鱷魚)，教師：“你們猜，小豬對(duì)小鳥說(shuō)了什么?”小豬說(shuō)：“是你咬了我的大餅嗎?”

　　提示：帶領(lǐng)孩子扮演小豬角色一起問(wèn)，學(xué)說(shuō)問(wèn)句，讓孩子用完整的語(yǔ)句表述

　　2.幼兒觀察動(dòng)物牙印并描述

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小鳥(小兔、狐貍，小鱷魚)的牙印是怎么樣的?

　　指導(dǎo)語(yǔ)：“小鳥(小兔、狐貍，小鱷魚)的牙印和大餅上的牙印一樣嗎?”

　　提示：最后屏幕出現(xiàn)一張大嘴圖片，讓幼兒通過(guò)動(dòng)物嘴巴的形狀來(lái)聯(lián)想相應(yīng)的牙印形狀(啟發(fā)幼兒的逆向思維)

　　(四)再重回 PPT，發(fā)問(wèn)引導(dǎo)小朋友思考，揭曉故事謎底。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，那到底是誰(shuí)咬了大餅一口呢? 你們有什么發(fā)現(xiàn)呢?你們知道

　　到底是誰(shuí)咬了大餅一口了嗎?是誰(shuí)呢?

　　提示：(1)教師用提問(wèn)引發(fā)孩子觀察和思考。

　　(2)孩子們通過(guò)觀察思考找出了答案，教師及時(shí)給予肯定

　　三、游戲部分：趣味游戲活動(dòng)——小餅找主人。

　　意圖：讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，再次辨認(rèn)不同動(dòng)物的牙印，加深和鞏固孩子印象

　　(一)游戲一：描述小餅教具上的動(dòng)物牙印

　　1.教師展示有著不同牙印缺口的小餅教具，幼兒進(jìn)行匹配游戲。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，這個(gè)形狀的牙印缺口，你們覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)的呢?誰(shuí)能幫幫它找到它的主人?

　　提示：請(qǐng)孩子拿著小餅教具，將小餅貼到相匹配的小動(dòng)物圖片旁邊。

　　2.幼兒嘗試描述觀察到的牙印特征。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：你為什么覺(jué)得 XX 小動(dòng)物是這個(gè)小餅的主人呢?

　　提示：引導(dǎo)孩子觀察牙印缺口，通過(guò)理解和思考表述出自己的想法。

　　(三)幼兒自主游戲：送餅干回小動(dòng)物家

　　1.教師示范游戲語(yǔ)句

　　指導(dǎo)語(yǔ)：等會(huì)每個(gè)小朋友都會(huì)有一個(gè)小動(dòng)物咬過(guò)的小餅，請(qǐng)你觀察是什么小動(dòng)物的牙印。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小動(dòng)物們也有它們自己的家，也請(qǐng)你們敲敲門去找小動(dòng)物的家。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：聽聽老師是怎么說(shuō)的“咚咚咚，你好，請(qǐng)問(wèn)是小兔(小鳥/鱷魚)嗎?”“小兔，請(qǐng)問(wèn)這是你的餅干嗎”

　　提示：教師手拿小餅教具示范，并強(qiáng)調(diào)游戲中重點(diǎn)疑問(wèn)句“請(qǐng)問(wèn)是……嗎?”

　　(四)幼兒自主游戲，教師巡視適當(dāng)引導(dǎo)。

　　1.教師將不同顏色的動(dòng)物門放置在教室各個(gè)角落，每個(gè)孩子放一套小餅教具。

　　2.讓孩子自由地走動(dòng)選擇敲不同顏色的動(dòng)物門進(jìn)行對(duì)話、表述和配對(duì)，教師觀察并適當(dāng)引導(dǎo)。

　　四、教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

　　(一)請(qǐng)孩子分享自己的表述過(guò)程和游戲結(jié)果。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：哪位孩子愿意上來(lái)說(shuō)說(shuō)你敲了什么顏色的門，里面住著誰(shuí)，它的餅干又是怎么樣的?

　　(二)教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

　　教師小結(jié)，帶領(lǐng)孩子在角色扮演中自然地結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　游戲-------給小動(dòng)物找餅干

　　意圖：教師進(jìn)行認(rèn)知遷移及活動(dòng)拓展，讓幼兒體驗(yàn)不同小動(dòng)物的不同牙印的形狀。

　　(一)導(dǎo)入：動(dòng)物們的牙印都是不一樣的，那么我們自己的牙印是怎么樣的呢? 輕輕的咬一口餅干，看看你的牙印是什么樣子的?

　　提示：老師也輕輕咬一口，讓孩子們與老師的牙印一起做比較，促進(jìn)師生的互動(dòng)交流

　　(二)教師展示有著不同牙印缺口的教具，讓孩子根據(jù)牙印和相應(yīng)的動(dòng)物嘴型進(jìn)行匹配(丹頂鶴、恐龍、小老鼠、小灰蛇等)學(xué)習(xí)辨別不同的動(dòng)物嘴型特征

　　(三)引導(dǎo)孩子用自己的語(yǔ)言描述小動(dòng)物嘴型和牙印的形狀，鼓勵(lì)孩子敢于表達(dá)自己想法。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　《誰(shuí)咬了我的大餅》適合小班孩子，繪本富有童趣，過(guò)程中，幼兒充滿好奇心， 我重點(diǎn)讓孩子們學(xué)習(xí)問(wèn)話的部分，并在課室內(nèi)布置了故事中的情景，讓孩子直接處在故事情景中與角色進(jìn)行對(duì)話，孩子們積極性很高，可以做到完整表述問(wèn)句“是你咬了我的大餅嗎?”，并用自己的語(yǔ)言描述自己觀察到的動(dòng)物牙印特征。

　　另外，因?yàn)楸景嗟挠變赫Z(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，所以，我還給孩子設(shè)計(jì)了《小餅找主人》的游戲。過(guò)程中，我注意引導(dǎo)幼兒觀察并描述大餅教具上的牙印，進(jìn)一步讓孩子描述自己的觀察結(jié)果，孩子們能大膽地講述，并用游戲語(yǔ)進(jìn)行敲門問(wèn)候、配對(duì)牙印的自主游戲，趣味無(wú)窮。

　　最后，我在故事情景中進(jìn)行總結(jié)，自然地結(jié)束了本次活動(dòng)，達(dá)到了不錯(cuò)的教育效果。

15、幼兒園小班語(yǔ)言繪本《好餓的小蛇》公開課教案反思

　　課程分析：

　　小班幼兒由于年齡小，語(yǔ)言表達(dá)能力和概括能力比較差，無(wú)法準(zhǔn)確的表達(dá)自己的想法。這次活動(dòng)設(shè)計(jì)了觀察、表演、猜和說(shuō)的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己。小班故事繪本《好餓的小蛇》能吸引孩子的注意力，內(nèi)容簡(jiǎn)單，畫面形象生動(dòng)有趣，小蛇吃東西時(shí)：“啊嗚-咕嘟，真好吃”，動(dòng)作簡(jiǎn)單，充滿童趣，孩子們?nèi)菀啄７?。因?yàn)樗麄兤綍r(shí)都吃過(guò)蘋果、香蕉、菠蘿、葡萄，對(duì)它們很熟悉，他們都能說(shuō)出這些水果的顏色和味道，所以他們感到學(xué)習(xí)是件容易的事，從而激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)興趣。小班的孩子喜歡閱讀故事繪本，他們喜歡看一些簡(jiǎn)單易懂的圖畫，尤其是小動(dòng)物繪本，小蛇也是孩子們熟悉的動(dòng)物，故事中通過(guò)小蛇走路的“扭來(lái)扭去”，讓幼兒學(xué)習(xí)用自己的肢體模仿小蛇走輪的樣子。小蛇貪吃的模樣深深地吸引了孩子，并能模仿吃東西的動(dòng)作，教會(huì)幼兒理解“吞”的含義，懂得好吃的東西不能吃得太多，否則會(huì)生病的。

　　課程目標(biāo)：

　　1.通過(guò)閱讀故事繪本，鼓勵(lì)幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述物體的顏色、形狀等。

　　2.教會(huì)幼兒樂(lè)意模仿吃東西時(shí)“啊嗚~咕嘟”的聲音和模仿小蛇走路時(shí)扭動(dòng)的動(dòng)作。

　　3.鼓勵(lì)幼兒能和同伴一起分享故事，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。

　　4.教幼兒理解“吞”的含義，教育幼兒懂得好吃的東西不能吃的太多太快。

　　5.通過(guò)傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　6.體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

　　課程準(zhǔn)備：

　　1.繪本故事《好餓的小蛇》

　　2.《好餓的小蛇》PPT

　　課程過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.師：寶貝們，今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，看看這是誰(shuí)呢?

　　2.向孩子們介紹書名、作者，并展示PPT;

　　3.師：小蛇肚子咕咕叫，你們知道是怎么回事嗎?

　　4.師：對(duì)，小蛇餓了，餓了就要去找食吃，今天我們就陪著小蛇一起去找食吃吧!

　　二、教師邊講述故事、邊提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)想象

　　1.(1)師：第一天，一條好餓的小蛇在樹林里扭來(lái)扭去，突然，他發(fā)現(xiàn)一個(gè)紅顏色的、圓圓的水果，寶貝們猜猜看，是什么水果呀?(向?qū)氊悅冋故綪PT)

　　(2)師：寶貝們喜歡吃蘋果嗎?是什么味道的?

　　(3)師：小蛇是怎樣把蘋果吃到的?(先示范做動(dòng)作，然后教幼兒做)

　　師：它張開嘴巴，啊嗚~咕嘟~真好吃!

　　(4)師：小蛇變成了什么?

　　(5)師小結(jié)：小蛇變成了一條蘋果蛇，它吃飽了，高興的回家了。

　　2.(1)師：第二天，好餓的小蛇又在樹林里扭來(lái)扭去，突然它發(fā)現(xiàn)一個(gè)彎彎的、黃顏色的水果，寶貝們猜猜是什么水果?(向?qū)氊悅冋故綪PT)

　　(2)師：香蕉是什么顏色的?吃起來(lái)什么味道?

　　(3)師：寶貝們喜歡吃香蕉嗎?喜歡吃的舉手~老師也喜歡吃香蕉!你們都喜歡吃水果，是個(gè)不挑食的好孩子!

　　(4)師：我們站起來(lái)學(xué)著小蛇吃東西的樣子，把它吃掉吧!小蛇變成了一條香蕉蛇啦~

　　3.(1)師：第三天，好餓的小蛇在樹林里扭來(lái)扭去，他看見(jiàn)渾身長(zhǎng)滿刺的、黃顏色的水果，小蛇還會(huì)吃掉嗎?(展示PPT)

　　(2)師：這個(gè)菠蘿好大啊，還長(zhǎng)滿刺，小蛇嘴巴要張的大大的，寶貝們和老師一起學(xué)著小蛇長(zhǎng)大嘴巴把菠蘿吃掉吧!

　　(3)請(qǐng)幼兒們表演小蛇吃菠蘿的樣子。

　　4.(1)師：第四天，好餓的小蛇又在樹林里扭來(lái)扭去，它看見(jiàn)一串紫色的、一粒一粒的水果，寶貝們猜猜看是什么顏色的水果啊?(展示PPT)

　　(2)師：寶貝們喜歡吃葡萄嗎?是什么味道的?

　　(3)請(qǐng)寶貝們和老師一起表演小蛇吃葡萄的動(dòng)作。

　　5.(1)師：第五天，好餓的小蛇在樹林里扭來(lái)扭去，它找到了什么呀?(展示PPT)

　　(2)師：這棵蘋果樹好大呀!小蛇的嘴巴要張到最大才能把它吃掉!

　　(3)師幼共同學(xué)著小蛇吃掉蘋果樹;

　　(4)教育寶貝們吃東西不能像小蛇一樣一口吞下去，要細(xì)嚼慢咽，不能吃的太快。

　　三、師幼一起表演故事

　　1.師：小蛇明天還要吃東西，我們看看小蛇分別找到哪些好吃的?(展示PPT：梨、西瓜、櫻桃等)

　　2.師：小蛇還能找到哪些食物呢?和老師一起到外面去找找吧!

　　課程反思

　　《好餓的小蛇》故事繪本適合小班的孩子，畫面生動(dòng)，孩子們很樂(lè)意模仿小蛇吃東西時(shí)發(fā)出的“啊嗚—咕嘟”的聲音，并學(xué)著小蛇走路的樣子。孩子們的積極性很高，但這次活動(dòng)由于孩子們剛?cè)雸@好動(dòng)的特點(diǎn)和我在教學(xué)中語(yǔ)言不夠精煉，有些提問(wèn)沒(méi)有表述清楚，所以和孩子們互動(dòng)不夠默契。此外，對(duì)幼兒們的小動(dòng)作觀察的不夠仔細(xì)，在以后的教學(xué)活動(dòng)中予以改正，提高自己的教學(xué)水平。

16、幼兒園小班語(yǔ)言繪本《好餓的小蛇》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.通過(guò)閱讀故事繪本,理解小蛇吃水果的情景。

　　2.學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等,能大膽地用語(yǔ)言表述自己的觀察、猜測(cè)與想象。

　　3.感受故事傳達(dá)的幽默與滑稽的氛圍,初步體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

　　重點(diǎn):學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀

　　難點(diǎn):能大膽地用語(yǔ)言表述自己的觀察、猜測(cè)與想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　《好餓的小蛇》課件,西瓜、香蕉、葡萄等圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、出示課件引起幼兒興趣。

　　今天李老師給小朋友帶來(lái)了一本有趣的圖書我們一起來(lái)看一下好不好呀!

　　教師用課件,引導(dǎo)幼兒觀察封面和前環(huán)襯。

　　提問(wèn):封面上有什么?小蛇的身體是怎樣的呢?小蛇在森林里干什么呢?誒,小蛇怎么張著大嘴巴呢?

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,教師初步講解故事。

　　1、小蛇和蘋果的圖片:好餓的小蛇扭來(lái)扭去,在森林里散步,它發(fā)現(xiàn)了什么?什么樣的蘋果?好餓的小蛇看到蘋果會(huì)怎樣呢?(幼兒自由想象回答)

　　2、吃下蘋果小蛇的圖片:蘋果哪兒去了呢?小蛇的肚子變成什么樣了?(幼兒自由回答)

　　3、小蛇和香蕉的圖片:第二天,好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步,它發(fā)現(xiàn)了什么?什么顏色的香蕉?好餓的小蛇看見(jiàn)香蕉會(huì)怎么樣?

　　4、吃下香蕉的小蛇圖片:小蛇張開嘴巴“啊嗚,咕嘟,”一聲把香蕉吃到了肚子里“啊—真好吃?！毙∩叩亩亲酉袷裁?

　　5、小蛇和飯團(tuán)的圖片:第三天,好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步,他發(fā)現(xiàn)什么?什么形狀的飯團(tuán),你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣?那小蛇會(huì)怎樣吃飯團(tuán)呢?(帶幼兒模仿)

　　6、吃下飯團(tuán)的小蛇圖片:小蛇的肚子變成了什么樣子了呢?7、第四天,好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步,這次小蛇會(huì)吃掉了什么呢?(吃下葡萄的圖片)如果是葡萄,那葡萄是什么樣子的?(小蛇和葡萄的圖片)這次好餓小蛇吃了一串紫色的葡萄。(模仿小蛇吃東西的聲音)

　　8、第五天好餓的小蛇還是沒(méi)有吃飽,這次它吃掉的又會(huì)是什么呢?(吃下菠蘿的圖片讓幼兒看圖猜測(cè))如果是菠蘿,那菠蘿是什么樣子的?

　　9、小蛇和菠蘿的圖片:小蛇果然吃掉的是菠蘿。(模仿小蛇吃東西的聲音)

　　10、葡萄肚和香蕉肚圖片:你是怎樣猜出小蛇吃的是什么的呢?

　　11、小蛇和蘋果樹的圖片:第六天,好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步,你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么?這回,它發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿紅蘋果的樹。你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣?蘋果是那么高,小蛇該怎么辦呢?小蛇張大嘴巴會(huì)怎樣呢?

　　12、吃了大樹的小蛇圖片:小蛇到哪兒去了?(請(qǐng)幼兒來(lái)指指,小蛇的尾巴呢?頭呢?)小蛇變成了什么?

　　13、最后小蛇會(huì)怎樣?還會(huì)發(fā)生什么事情呢?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察后環(huán)襯和封底。

　　小結(jié):小蛇吃飽了在呼呼的睡覺(jué)呢。

　　三、完整的講述故事,體會(huì)故事的幽默有趣。

　　1、好餓的小蛇是怎樣走路的呢?(教師和小朋友一起模仿一下)

　　2、小蛇都找到了什么好吃的呢?(一一出示小蛇吃過(guò)的東西的圖片)

　　它吃蘋果(香蕉、飯團(tuán)……)時(shí)的聲音是這樣的呢?

　　好餓的小蛇吃下蘋果(香蕉、飯團(tuán)……)后,它的肚子變得怎樣了呢?

　　小結(jié):原來(lái)小蛇吃了什么形狀的東西,它的肚子就會(huì)變成什么形狀。

　　四、游戲環(huán)節(jié)：貪吃蛇

　　1、規(guī)則：幼兒扮演小蛇與水果的角色，小蛇吃掉一個(gè)水果寶寶，這個(gè)水果寶寶便站在在小蛇的身后拉著小蛇，直到吃完所有的食物。

　　2、幼兒自主游戲，教師指導(dǎo)。

　　五、結(jié)束環(huán)節(jié)：帶好餓的小蛇們?nèi)ネ饷嬲沂澄铩?/p>

　　教學(xué)反思：

　　1、《好餓的小蛇》是一個(gè)很有創(chuàng)意的故事，適合小班幼兒的聽賞與模仿。為了能讓幼兒感受到故事的幽默與詼諧，我用極其夸張的語(yǔ)言、表情及動(dòng)作表現(xiàn)小蛇吞?hào)|西的樣子，并且鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)模仿小蛇有趣的吞咽動(dòng)作，通過(guò)擬聲詞"啊嗚--咕嘟"的重復(fù)表演，讓孩子感受到小蛇吃東西的有趣與特別，激發(fā)孩子情境性表演的興趣，滿足小班幼兒"能聽懂、愿意想、喜歡說(shuō)、愛(ài)表現(xiàn)"的活動(dòng)積極性。

　　2、在教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)處，讓幼兒根據(jù)自己觀察到的內(nèi)容，發(fā)散思維大膽猜測(cè)小蛇的肚子里到底吃了什么東西?這個(gè)環(huán)節(jié)也是調(diào)動(dòng)孩子原有的生活經(jīng)驗(yàn)，在孩子認(rèn)真觀察"身體變樣了的小蛇"的前提下進(jìn)行合理猜測(cè)，鼓勵(lì)每個(gè)孩子都能投入到猜測(cè)活動(dòng)中，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小蛇肚子的變化，而不單單只是引導(dǎo)寶寶猜對(duì)了沒(méi)有。最后，教師出示圖片揭曉答案，形象地歸納出變樣后的小蛇為：蘋果蛇、香蕉蛇、葡萄蛇、菠蘿蛇、小樹蛇……讓孩子直接關(guān)注故事背后所蘊(yùn)涵的幽默與滑稽。

17、幼兒園教案小班語(yǔ)言散文春天的色彩反思

　　【教材分析】

　　春天里萬(wàn)物復(fù)蘇、萬(wàn)樹萌綠、百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭，一派迷人的景色。這生機(jī)勃勃的春意引發(fā)幼兒的好奇和探索，他們好奇花兒為什么開了，著迷于為什么小草有的變綠了有的還是黃色的，散文詩(shī)《春天的色彩》帶給孩子們答案。詩(shī)歌中以小熊冬眠醒了為主線引出春天的色彩，一起帶著孩子們到大自然中去尋找春天，去觀察春天給大自然帶來(lái)的變化和春天的色彩，了解和感受春天的色彩美。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.欣賞散文詩(shī)中春天的色彩，學(xué)說(shuō)嫩嫩的、甜甜的等詞語(yǔ)。

　　2.能用流暢的語(yǔ)言，大膽的描述自己看到的春天的色彩。

　　3.感受春天的美麗，萌發(fā)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

　　4.幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀精神。

　　5.大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)散文無(wú)限美好的遐想意境。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.視頻，課件，小朋友發(fā)現(xiàn)春天色彩的照片、各種事物的卡片。

　　2.與家長(zhǎng)或家委會(huì)聯(lián)系，說(shuō)明活動(dòng)意圖，請(qǐng)家長(zhǎng)組織幼兒去尋找春天的色彩并進(jìn)行拍照記錄。

　　【活動(dòng)建議】

　　一、播放春天景色的視頻，引導(dǎo)幼兒了解春天的色彩

　　提問(wèn)：這是哪個(gè)季節(jié)(春天)?在視頻中都有什么?除了這些春天還有什么?

　　二、觀察 PPT 課件，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容

　　1.教師朗誦配樂(lè)詩(shī)歌《春天的色彩》，教師播放相應(yīng)的課件。

　　提問(wèn)：詩(shī)歌中都有誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色?小草說(shuō)春天是什么顏色的?為什么小草說(shuō)春天是綠色的?

　　提問(wèn)：那草莓是什么顏色的?那你說(shuō)草莓會(huì)說(shuō)春天是什么顏色的?小白兔是什么顏色的，小白兔是怎么說(shuō)的。

　　小結(jié)：散文中小熊冬眠醒了后是通過(guò)小草，草莓，小白兔知道了春天是五彩繽紛的，這些春天的色彩都是小熊看到的，小朋友們看到的春天色彩是什么樣子的?

　　三、游戲《顏色朋友在哪里》，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容

　　1.提問(wèn)：小朋友覺(jué)得春天還有什么顏色?

　　2.引導(dǎo)幼兒選一個(gè)自己喜歡的顏色，仿照著詩(shī)歌中的話說(shuō)一說(shuō)

　　3.教師與幼兒一起唱《顏色朋友在哪里》，同時(shí)幼兒拿著卡片到處走動(dòng)，教師邊出示一種顏色邊喊出這個(gè)顏色的名字，幼兒手中的卡片與教師卡片顏色相一致的就跟老師抱在一起，其余的小朋友就原地蹲下，誰(shuí)根據(jù)老師的指令反應(yīng)最快，讓幼兒根據(jù)詩(shī)歌中的話和手中的卡片創(chuàng)編詩(shī)歌，之后幼兒相互交換卡片，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

　　咱們剛才編了那么多，咱們一起來(lái)說(shuō)詩(shī)歌再把新編的內(nèi)容也加進(jìn)去吧。

　　附：散文詩(shī)春天的色彩

　　一聲春雷，驚醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的樹洞里睡了一個(gè)冬天， 小熊想：過(guò)了一個(gè)黑色的冬天，春天來(lái)了，春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色?！辈葺嬖V小熊：“春天是甜甜的紅色?！毙“淄酶嬖V小熊：“春天是跳跳的白色?！毙⌒苈犃苏f(shuō)：“哦!我知道了， 原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色?！甭犃诵∨笥训脑?shī)歌，小熊突然激動(dòng)的叫起來(lái)，“我找到了，我找到了，春天是五彩繽紛的。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒探究欲望逐漸增強(qiáng)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，能較好地運(yùn)用語(yǔ)言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現(xiàn)象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩，現(xiàn)在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色，滿足了他們的好奇心與求知欲望，他們對(duì)此將會(huì)非常感興趣。另外中班幼兒的動(dòng)手能力也提高較強(qiáng)，對(duì)色彩的感知有一定基礎(chǔ)。

18、幼兒園教案小班音樂(lè)活動(dòng)我的小花園反思

　　【教材分析】

　　歌曲《我的小花園》短小精練、旋律活潑歡快，內(nèi)容形象生動(dòng)、淺顯易懂，非常適合小班的幼兒演唱。歌曲通過(guò)對(duì)春天里花的描寫， 巧妙描述了春天小花園的美麗情景。小班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對(duì)音樂(lè)形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知。因此，活動(dòng)中采用多種感知方式，幼兒通過(guò)觀察圖片、學(xué)唱歌曲、動(dòng)作表演等方式，理解歌詞、熟悉旋律，進(jìn)一步加深對(duì)小花園的熟悉和喜愛(ài)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.學(xué)習(xí)用歡快的情緒演唱歌曲。

　　2.能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱歌曲。

　　3.感受春天的美麗，萌發(fā)愛(ài)護(hù)花草的意識(shí)。

　　4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5.感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.課件《春天的小花園》

　　2.活動(dòng)前帶孩子參觀小花園，觀察認(rèn)識(shí)各種花

　　【活動(dòng)建議】

　　一、欣賞歌曲，初步感知音樂(lè)歡快的情緒

　　1.提問(wèn)：春天來(lái)了，你們從哪里找到了春天?

　　2.出示春天的小花園課件圖片，并欣賞歌曲。

　　3.提問(wèn)：你聽到了些什么?在小花園里心情怎么樣?

　　小結(jié)：春天的小花園，種滿了鮮花，這里有白花，那里有紅花。茉莉和玫瑰，開放得多美麗。在這么漂亮的花園里，很快樂(lè)，我們要用歡快的情緒去唱這首歌。

　　二、再次欣賞歌曲，熟悉音樂(lè)的旋律和歌詞

　　1.播放歌曲，教師出示圖譜，對(duì)照?qǐng)D譜演唱歌曲。

　　2.教師放慢速度清唱，幼兒輕輕哼唱。

　　3.播放歌曲音樂(lè)，幼兒跟唱。

　　三、幼兒演唱歌曲，進(jìn)一步熟悉歌曲

　　1.提問(wèn)：你喜歡什么花。能不能把你喜歡的花唱進(jìn)歌曲里?

　　2.請(qǐng)幼兒蹲下做花園里的花，教師做花園的主人，便唱歌曲，邊做動(dòng)作。

　　3.引導(dǎo)幼兒討論：怎樣唱才能讓人覺(jué)得花園里的花很美麗?怎樣唱才能表現(xiàn)出花園的主人很高興?

　　4.幼兒做花園的主人，其他幼兒做花園里的花，再次表演。老師在旁捕捉幼兒最美的動(dòng)作。

　　活動(dòng)反思：

　　歌唱活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)表現(xiàn)中最通俗、最普及、最容易讓幼兒所理解和喜愛(ài)的，也是最富有感染力的一種表現(xiàn)形式，設(shè)計(jì)這次音樂(lè)活動(dòng)的目的是引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)音符，體驗(yàn)作品中的幽默的情趣，從而激發(fā)幼兒樂(lè)唱、會(huì)唱、自主唱的意識(shí)、并熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)生活。

19、幼兒園教案小班社會(huì)活動(dòng)愛(ài)的甜甜話反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒知道：你好、請(qǐng)、謝謝、不客氣等基本的禮貌用語(yǔ)。

　　2、幼兒能根據(jù)不同的情景嘗試說(shuō)出恰當(dāng)?shù)奶鹛鹪挕?/p>

　　3、享受聆聽甜甜話的溫馨，感受說(shuō)出甜甜話的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

　　5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、課件、電視、電腦、棉花糖、牙簽、小紙盤、桌椅等。

　　2、幼兒有品嘗甜味道食物的經(jīng)驗(yàn)。

　　【活動(dòng)建議】

　　一、幼兒隨音樂(lè)《你好歌》入場(chǎng)，(播放你好歌的音頻)輕松地融入活動(dòng)中：師幼伴隨音樂(lè)邊唱邊自由做動(dòng)作進(jìn)入場(chǎng)地，四散站好。

　　二、品嘗糖果，幼兒感受甜甜的味道，引出話題——“甜甜的話”：

　　1、師：桌子上有一些糖果，你們?nèi)L一嘗吧!(幼兒自由的品嘗糖果后在小椅子上坐好)

　　2、提問(wèn)交流：

　　(1)你們剛才吃的糖味道是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：甜甜的)

　　(2)除了糖果還有什么味道也是甜甜的?

　　(3)那你們有沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)甜甜的話?

　　三、運(yùn)用課件講述故事，了解甜甜的話就是基本的禮貌用語(yǔ)以及甜甜話的魅力：

　　1、(教師講述故事的第一部分)，引導(dǎo)幼兒討論：“誰(shuí)知道小羊和小貓為什么都不理小雞?”

　　2、(教師繼續(xù)講述故事)，引導(dǎo)幼兒討論：

　　(1)“小雞對(duì)小兔說(shuō)了句什么樣的甜甜話，小兔就高興的把它送回了家?”

　　(誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小雞說(shuō)的甜甜話：“你好，請(qǐng)問(wèn)到我家的路怎么走?”)

　　(教師小結(jié)：原來(lái)像你好 、請(qǐng)這樣有禮貌的話就是甜甜的話 )

　　(2)你知道還有哪些話也是甜甜的話嗎?

　　3、教師小結(jié)：你好、請(qǐng)、謝謝、不客氣這些都是甜甜的話，如果我們?cè)谡?qǐng)人幫忙時(shí)或者在別人幫助自己的時(shí)候都能說(shuō)上甜甜的話，大家都會(huì)感到很高興、很快樂(lè)的。

　　四、利用情境課件，引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的情景嘗試說(shuō)出恰當(dāng)?shù)奶鹛鹪挘?/p>

　　1、(出示圖片一)討論交流：“爺爺奶奶在干什么?過(guò)生日的時(shí)候我們可以說(shuō)些什么樣的甜甜話?”

　　2、(出示圖片二)討論交流：“媽媽在干什么?我們可以對(duì)媽媽說(shuō)些什么樣的甜甜話?”

　　3、(出示圖片三)討論交流：“樂(lè)樂(lè)生病了，我們?nèi)タ此臅r(shí)候可以對(duì)他說(shuō)些什么樣的甜甜話?”

　　4、引導(dǎo)幼兒討論：你對(duì)別人說(shuō)出了甜甜話，有什么感覺(jué)?

　　大家聽了這些甜甜的話?心情會(huì)怎樣?

　　教師小結(jié)：甜甜話是每個(gè)人都非常喜歡聽的，聽了之后心里會(huì)感到暖暖的、很舒服，我們說(shuō)出了甜甜話也會(huì)感到很快樂(lè)，所以我們以后要常常說(shuō)出甜甜的話。

　　教學(xué)反思：

　　對(duì)于孩子的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，我的活動(dòng)目的是讓孩子會(huì)說(shuō)基本的禮貌用語(yǔ)，知道多種形式的甜甜話。并能夠根據(jù)不同情境說(shuō)出合適的甜甜話。但實(shí)施過(guò)程中，則比較困難，很難達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。主要原因在于我沒(méi)有明確把握孩子的年齡特點(diǎn)，掌握“多種形式的甜甜話”對(duì)于小班年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，太復(fù)雜?，F(xiàn)在的孩子多半是由爺爺和奶奶看管，由于老人的包辦和溺愛(ài)，讓孩子養(yǎng)成過(guò)于籠統(tǒng)，自我為中心，與同伴之間不會(huì)交往，更不會(huì)說(shuō)一些禮貌用語(yǔ)。于是我有針對(duì)的引導(dǎo)幼兒：會(huì)說(shuō)基本的禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系。

　　為了讓孩子能深層次的學(xué)說(shuō)甜甜話，我準(zhǔn)備了幾張圖片，分別是：小朋友摔倒、馬路上玩耍、打針，希望通過(guò)圖片的內(nèi)容，讓孩子根據(jù)不同的情境說(shuō)出合適的甜甜話。在老師的提醒下，前兩張圖片中的甜甜話，大部分孩子能夠說(shuō)出來(lái)。但是打針圖片的甜甜話，則沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。問(wèn)題在于圖片的選擇沒(méi)有到位，以后在選擇圖片時(shí)應(yīng)該貼近孩子的實(shí)際生活，并做到形象生動(dòng)，讓孩子積極主動(dòng)的投入到活動(dòng)中。

20、幼兒園教案小班社會(huì)《講禮貌的好孩子》反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我發(fā)現(xiàn)小班幼兒在與別人交往時(shí)不太會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，根據(jù)小班幼兒喜歡在情景中學(xué)習(xí)、喜歡模仿等特點(diǎn)，我采用源于生活的情景表演，拍攝了一些發(fā)生在幼兒生活中的典型場(chǎng)景，積極引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、感悟、辨析、評(píng)價(jià)，使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)的愿望。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知在不同的情景下應(yīng)使用合適的禮貌用語(yǔ)。

　　2.愿意學(xué)習(xí)并使用禮貌用語(yǔ)，體驗(yàn)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交流的樂(lè)趣。

　　3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　7.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.排練情景表演“去兔媽媽家做客”(由配班教師和大班幼兒表演)。

　　2.拍攝錄像片段，內(nèi)容如下：

　　片段一：起床時(shí)，一幼兒不會(huì)拉拉鏈，向另一幼兒尋求幫助。

　　片段二：媽媽下班回到家，幼兒遞上拖鞋。

　　片段三：小區(qū)里，一幼兒在玩秋千，另一個(gè)幼兒也想玩，于是兩人商量。

　　片段四：公交車上，一阿姨給幼兒讓座，幼兒坐下后對(duì)阿姨說(shuō)了一句話。

　　3.活動(dòng)室四周張貼幼兒進(jìn)園、離園、和同伴游戲等場(chǎng)景的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)

　　1.觀看情景表演。

　　師：今天兔媽媽請(qǐng)了好多小動(dòng)物來(lái)家里做客。請(qǐng)你們仔細(xì)看看有哪些小動(dòng)物，它們的表現(xiàn)怎么樣。

　　(表演內(nèi)容：小花貓輕輕地敲門，兔媽媽問(wèn)：“是誰(shuí)呀?”小花貓說(shuō)：“是我?！蓖脣寢岄_門：“請(qǐng)進(jìn)!”小花貓說(shuō)：“謝謝?！蓖脣寢尠研』ㄘ堃阶雷忧罢f(shuō)：“請(qǐng)坐?！毙』ㄘ堈f(shuō)：“謝謝?！蓖脣寢屨f(shuō)：“小花貓，我請(qǐng)你吃小魚?！毙』ㄘ埥舆^(guò)魚說(shuō)：“謝謝!” 后面依次是小熊、小狗出場(chǎng)，它們和小花貓一樣很有禮貌。中間穿插小狗把小花貓的魚碰翻了，互相說(shuō)“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”。 最后是小老虎出場(chǎng)：它重重地敲門，兔媽媽把門打開后，它不向兔媽媽問(wèn)好就直接闖了進(jìn)去，往椅子上一坐。兔媽媽說(shuō)：“小老虎，我請(qǐng)你吃點(diǎn)心?！毙±匣⒔舆^(guò)兔媽媽給的點(diǎn)心也不說(shuō)“謝謝”，吃完?yáng)|西后拍拍肚子、自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我吃飽了?！比缓蟛缓痛蠹掖蛘泻艟妥吡恕?

　　2.交流、體驗(yàn)。

　　師：有哪些小動(dòng)物到兔媽媽家做客?

　　師：你覺(jué)得哪些小動(dòng)物有禮貌?

　　師：兔媽媽說(shuō)了哪些有禮貌的話?小花貓、小狗、小熊說(shuō)了哪些有禮貌的話?

　　幼：兔媽媽說(shuō)了“請(qǐng)進(jìn)”“請(qǐng)坐”“請(qǐng)吃小魚(肉骨頭等)”。

　　幼：小花貓(小狗/小熊)說(shuō)了“謝謝”“再見(jiàn)”“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”。

　　師：小動(dòng)物們聽到兔媽媽說(shuō)的話心里感覺(jué)怎么樣?

　　幼：小動(dòng)物們覺(jué)得很舒服。

　　幼：小動(dòng)物們都覺(jué)得心里甜甜的。

　　幼：小動(dòng)物們覺(jué)得兔媽媽很熱情。

　　幼：小動(dòng)物們都很愿意到兔媽媽家玩。

　　師：小動(dòng)物們聽了兔媽媽的話為什么覺(jué)得很舒服?兔媽媽用了一個(gè)什么字?

　　幼：兔媽媽的話里都用了“請(qǐng)”字。

　　師：兔媽媽對(duì)小動(dòng)物們這么熱情、有禮貌，小動(dòng)物們也應(yīng)該怎樣呢?

　　幼：要對(duì)兔媽媽有禮貌。

　　師：要是小動(dòng)物們沒(méi)有禮貌，兔媽媽心里會(huì)怎么樣呢?

　　幼：會(huì)很傷心/會(huì)不高興/會(huì)不喜歡小動(dòng)物們。

　　師：剛才你們看到小老虎出場(chǎng)時(shí)都笑了，為什么?

　　幼：因?yàn)樾±匣⑶瞄T的聲音很重。

　　幼：兔媽媽給它東西吃時(shí)，它不說(shuō)“謝謝”。

　　幼：它走的時(shí)候不說(shuō)“再見(jiàn)”。

　　師：那么你們喜歡誰(shuí)，為什么?不喜歡誰(shuí)，為什么?

　　幼：我們喜歡小花貓。

　　幼：我們還喜歡小狗、小熊，因?yàn)樗鼈冇卸Y貌。

　　幼：不喜歡小老虎，因?yàn)樗軟](méi)禮貌。

　　二、聯(lián)系生活，運(yùn)用禮貌用語(yǔ)

　　師：你們都很喜歡兔媽媽、小花貓、小熊、小狗，因?yàn)樗鼈冇卸Y貌。我們應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)，對(duì)嗎?

　　師：下面我們一起來(lái)看電視，想一想電視中的小朋友在說(shuō)些什么。 (看錄像片段一，教師旁白。)

　　師：起床了，玲玲不會(huì)拉衣服拉鏈，她想讓旁邊的軒軒幫忙，她應(yīng)該怎么說(shuō)呢?(鏡頭定格在兩個(gè)幼兒說(shuō)話的畫面。)

　　幼：軒軒，請(qǐng)你幫我拉一下拉鏈，好嗎? (畫面：軒軒幫玲玲拉好了拉鏈。)

　　師：軒軒幫助了玲玲，玲玲又該怎么說(shuō)?

　　幼：謝謝!

　　(依次播放其他三個(gè)錄像片段，教師旁白，鏡頭定格在每個(gè)場(chǎng)景中人物交流的畫面，讓幼兒猜一猜、說(shuō)一說(shuō)，并讓個(gè)別幼兒分角色演一演。)

　　三、結(jié)伴表演，鞏固深化認(rèn)識(shí)

　　師：我知道你們都很講禮貌，請(qǐng)你們看一看墻上的圖片，和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)、演一演他們說(shuō)的有禮貌的話。

　　(幼兒結(jié)伴講述、表演，經(jīng)歷運(yùn)用禮貌用語(yǔ)的過(guò)程，體驗(yàn)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)交流的樂(lè)趣。)

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)以情景表演的形式將禮儀要求展現(xiàn)給幼兒,符合小班孩子的認(rèn)知特點(diǎn),還讓幼兒進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際練習(xí),相信老師在以后的生活中再多加提醒和引導(dǎo),孩子們一定能夠習(xí)慣成自然,養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。

21、幼兒園教案小班社會(huì)《動(dòng)物的外衣》反思

　　小動(dòng)物也有著各種顏色的外衣，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)主要目標(biāo)是讓幼兒喜歡探究動(dòng)物皮毛的顏色，萌發(fā)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言對(duì)動(dòng)物皮毛的圖紋進(jìn)行描述。認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物的皮毛，能通過(guò)動(dòng)物的皮毛圖紋辨認(rèn)動(dòng)物，豐富幼兒的社會(huì)知識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、喜歡探究動(dòng)物皮毛的顏色，萌發(fā)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

　　2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物的皮毛，能通過(guò)動(dòng)物的皮毛圖紋辨認(rèn)動(dòng)物。

　　3、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言對(duì)動(dòng)物皮毛的圖紋進(jìn)行描述。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　6、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　7、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　動(dòng)物視頻短片、動(dòng)物圖片(長(zhǎng)頸鹿、梅花鹿、豹子、斑馬、孔雀、老虎等)、彩色卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、活動(dòng)引入。

　　——教師播放動(dòng)物視頻短片，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看，然后說(shuō)說(shuō)自己看到了什么認(rèn)識(shí)的動(dòng)物，再說(shuō)說(shuō)它的“外衣”有什么顏色。

　　二、開拓視野。

　　——教師請(qǐng)幼兒打開幼兒用書第19頁(yè)《顏色在哪里——?jiǎng)游飯@》，請(qǐng)小朋友觀察看到了什么動(dòng)物，它是什么顏色的。

　　——教師出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒在自己的書上找到它的位置，并觀察它是什么顏色的(注意動(dòng)物色彩組合)，然后告訴幼兒它的名字。

　　三、開心游戲：“動(dòng)物顏色拼圖”。

　　——教師將準(zhǔn)備好的彩色紙片貼在黑板上。

　　——教師出示動(dòng)物圖片，問(wèn)幼兒它的身上都有哪些顏色，與哪些彩色紙片的顏色一樣。

　　——教師出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它的顏色，教師將彩色卡片放在動(dòng)物卡片下面。

　　——幼兒每人拿一張彩色卡片，并說(shuō)說(shuō)自己卡片的顏色。

　　——教師出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)持有這只動(dòng)物“外衣”上顏色的卡片的幼兒站出來(lái)，然后一起學(xué)習(xí)這只動(dòng)物的動(dòng)作或叫聲。

　　四、活動(dòng)總結(jié)。

　　——今天我們認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物，它們穿著美麗的外衣，有漂亮的色彩。小動(dòng)物的外衣色彩除了好看，還有什么作用嗎?回家和爸爸媽媽一起找找答案吧。

　　活動(dòng)應(yīng)變

　　開心游戲可以改為幾個(gè)幼兒戴頭飾扮演動(dòng)物，其他幼兒手持顏色卡片，邊唱《我的朋友在哪里》邊走動(dòng)，歌曲停止時(shí)找到有這種顏色的動(dòng)物。

　　活動(dòng)延伸

　　1、收集動(dòng)物圖片，制作成圖冊(cè)。

　　2、美術(shù)活動(dòng)：將大畫紙對(duì)折，在折的一側(cè)剪去半圓，讓幼兒用水粉畫動(dòng)物的花紋如畫黑點(diǎn)(斑點(diǎn)狗)、畫黑色線條(斑馬)、畫褐色方塊(長(zhǎng)頸鹿)、畫褐色點(diǎn)(豹)等，然后將畫紙?zhí)椎缴砩霞闯梢路?/p>

　　區(qū)角活動(dòng)：1、美工區(qū)：孔雀開屏：教師可以準(zhǔn)備一只沒(méi)有羽毛的孔雀，然后將羽毛(白色的紙條)發(fā)給每名幼兒，請(qǐng)幼兒涂上自己喜歡的顏色，然后請(qǐng)他們跟教師一起來(lái)貼一貼，貼一只美麗的孔雀。彩色鸚鵡：教師將印有沒(méi)有色彩的鸚鵡圖形的紙張發(fā)放給幼兒，請(qǐng)幼兒用彩筆涂上不同的顏色，涂一只屬于自己的彩色鸚鵡。

　　2、科學(xué)區(qū)：投放動(dòng)物的花紋截圖和動(dòng)物圖片，讓幼兒進(jìn)行配對(duì)。 環(huán)境創(chuàng)設(shè) 張貼動(dòng)物圖片在主題墻內(nèi)。

　　家園同步：1、家長(zhǎng)幫助幼兒收集動(dòng)物圖片，制作圖冊(cè)。

　　2、家長(zhǎng)可以帶幼兒去動(dòng)物園，引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。 隨機(jī)教育 日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察各種小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)它“外衣”的顏色。

　　相關(guān)鏈接：跟幼兒一起觀看電視節(jié)目《動(dòng)物世界》等，感受各種各樣動(dòng)物的美麗。

　　活動(dòng)反思

　　興趣是各種活動(dòng)最好的老師。認(rèn)識(shí)動(dòng)物是小寶寶最感興趣的了，但小班幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)都比較零星、碎散.我進(jìn)行此活動(dòng)的目的在于引發(fā)幼兒能運(yùn)用語(yǔ)言描述動(dòng)物的明顯特征，豐富幼兒口語(yǔ)表達(dá)，進(jìn)一步延伸幼兒對(duì)各種動(dòng)物特征的觀察。

22、幼兒園教案小班社會(huì)《爸爸的大手》反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　近階段，我們開展的“我愛(ài)我家”的主題進(jìn)入到了“爸爸本領(lǐng)大”這一階段。在前期活動(dòng)中，我們進(jìn)行了“我的爸爸”、“爸爸調(diào)查表”等活動(dòng)。

　　在前期活動(dòng)中，孩子們進(jìn)一步關(guān)注了自己爸爸的外貌特點(diǎn)、了解了他們的興趣愛(ài)好、也感受到了爸爸有許多許多的本領(lǐng)。特別是在“爸爸調(diào)查表”的交流活動(dòng)中，孩子們?cè)谡f(shuō)到爸爸本領(lǐng)時(shí)候，都顯得非常的自豪，但是孩子的表達(dá)比較簡(jiǎn)單。我們分析，爸爸的本領(lǐng)這一內(nèi)容能比較綜合的促進(jìn)幼兒去關(guān)注自己的爸爸，激發(fā)幼兒愛(ài)爸爸的情感。

　　為了幫助孩子能夠比較豐富的進(jìn)行有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)，我們又進(jìn)行了“爸爸的大手”調(diào)查活動(dòng)，收集了“爸爸的大手”調(diào)查表，讓孩子聚焦于對(duì)爸爸本領(lǐng)的關(guān)注，同時(shí)在這一過(guò)程中豐富孩子的有關(guān)信息的了解。

　　從“大手調(diào)查表”中我們發(fā)現(xiàn)，孩子們比較多的關(guān)注的、獲得的爸爸本領(lǐng)的信息為一些客觀實(shí)在的，如爸爸會(huì)修理很多東西、爸爸能拿很重的東西、爸爸會(huì)做家務(wù)、會(huì)燒菜等。但是很少有情感上的表現(xiàn)，如爸爸的大手也經(jīng)常在關(guān)心和愛(ài)護(hù)我們。

　　在以上的背景基礎(chǔ)和分析中，我根據(jù)新教材中的有關(guān)內(nèi)容設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)中，我首先讓孩子自主的交流“大手調(diào)查表”中的內(nèi)容，可以引導(dǎo)幼兒回歸自身，調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，并在幼兒表述之后適時(shí)的進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的引發(fā)。隨后，讓孩子們來(lái)體驗(yàn)感受PPT中爸爸大手關(guān)心我們的內(nèi)容，通過(guò)對(duì)圖片內(nèi)容的觀察理解，讓孩子們的經(jīng)驗(yàn)獲得在情感上更提升一步。最后用散文的形式來(lái)梳理和重現(xiàn)幼兒的表達(dá)，讓幼兒感受散文優(yōu)美的意境，激發(fā)幼兒嘗試自己改編散文的興趣。

　　內(nèi)容與要求：

　　了解爸爸大手的本領(lǐng)，增進(jìn)對(duì)愛(ài)爸爸的情感。

　　感受散文的優(yōu)美，初步嘗試嘗試用自己的語(yǔ)言來(lái)完成散文。

　　能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　調(diào)查表“爸爸的手”PPT背景音樂(lè)

　　活動(dòng)流程：

　　[分享交流]——[體驗(yàn)感知]——[欣賞理解]——[嘗試改編]

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、分享交流

　　1、引導(dǎo)：誰(shuí)的小手本領(lǐng)大(對(duì)答兒歌)

　　2、我們的小手本領(lǐng)很大，還有誰(shuí)的手本領(lǐng)也很大呀?

　　3、爸爸的手長(zhǎng)的怎樣呀?

　　4、我們回去都做了爸爸大手本領(lǐng)的調(diào)查表，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)爸爸大手的本領(lǐng)?

　　5、請(qǐng)幼兒交流

　　小結(jié)：爸爸的大手又大又結(jié)實(shí)，真是了不起。剛剛我們都說(shuō)了自己爸爸大手的本領(lǐng)，老師這里也有一個(gè)小朋友爸爸的大手，我們看看他有什么本領(lǐng)好嗎?

　　二、體驗(yàn)感知

　　1、照片中的小孩怎么了?你怎么知道的?

　　他的爸爸會(huì)怎么做呢?

　　冬天的時(shí)候，我的小手涼涼的，爸爸的大手握著我的小手，小手變的暖暖的。

　　2、爸爸的照片在做什么?

　　3、還有呢?

　　小結(jié)：原來(lái)，爸爸的大手不僅會(huì)做很多事情，還經(jīng)常關(guān)心、愛(ài)護(hù)和照顧我們小朋友?那我們小朋友應(yīng)該怎樣呢?

　　三、欣賞理解

　　1、今天，老師把爸爸大手的本領(lǐng)變成了一首非常好聽的散文，你們想聽嗎?

　　2、欣賞散文

　　四、嘗試改編

　　1、你們想不想把自己爸爸大手的本領(lǐng)也變成好聽的散文呢?

　　2、個(gè)體嘗試、展示。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)中，借助多媒體，采集了孩子們放學(xué)離開教室后的情景，讓孩子看看——大家在離開教室后的不同表現(xiàn);評(píng)評(píng)——他們誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，為什么對(duì)，為什么錯(cuò);聽聽——其他的小朋友是怎么說(shuō)的;做做——我們一起來(lái)跟著兒歌學(xué)學(xué)該怎么做，營(yíng)造出生活化的學(xué)習(xí)情景，使孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和情感得到提升。

23、幼兒園教案小班語(yǔ)言活動(dòng)：小黑捉迷藏反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　選擇此活動(dòng)是由于該圖畫書語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，圖文對(duì)應(yīng)，文問(wèn)圖答。畫面不僅呈現(xiàn)了文字描述的內(nèi)容，還增添了豐富的圖畫細(xì)節(jié)。繪本中的小黑像一個(gè)活潑的孩子，什么都想看一看、玩一玩，和小班幼兒的年齡特征很像，對(duì)事物充滿好奇和期待。另外捉迷藏是幼兒喜愛(ài)的游戲之一，幼兒對(duì)此充滿興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步理解故事大意，感受故事情節(jié)的新奇有趣;

　　2.能認(rèn)真觀察故事畫面，并嘗試用“小黑藏在…”的句式來(lái)講述自己的發(fā)現(xiàn);

　　3.能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行自主閱讀，享受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣;

　　4.通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié);

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：初步理解故事大意，并能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行自主閱讀，認(rèn)真觀察故事畫面;

　　難點(diǎn)：嘗試用“小黑藏在…”的句式來(lái)講述自己的發(fā)現(xiàn);

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有捉迷藏的游戲經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手一本故事書《小黑捉迷藏》;小黑點(diǎn)20個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)開始部分：談話導(dǎo)入，喚起幼兒捉迷藏的游戲經(jīng)驗(yàn)，了解小黑的基本特征， 激發(fā)幼兒興趣。

　　1.談話導(dǎo)入。

　　教師：大家玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎?怎么玩的?

　　(有人要藏起來(lái)，有人要去找)

　　教師：今天有個(gè)新朋友要跟你們玩捉迷藏的游戲，它叫小黑。小黑是什么樣的?

　　教師：小黑是一個(gè)黑色的圓點(diǎn)點(diǎn)，它最喜歡玩捉迷藏了。

　　2.玩小黑捉迷藏游戲。

　　教師：小黑小黑捉迷藏，你來(lái)捉，他來(lái)藏，猜猜小黑藏到了哪只手里? 教師：小黑藏到了書里面。

　　(二)基本部分：傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

　　1.出示圖畫書，講述故事前半部分，嘗試用“小黑藏在…”的句式來(lái)講述自己的發(fā)現(xiàn)

　　教師：小黑小黑捉迷藏，你來(lái)捉，他來(lái)藏。

　　依次出現(xiàn)小黑藏在盒子里、草叢(瓢蟲)里、小溪(魚)里、石頭里、籬笆上。

　　2.幼兒自主閱讀，享受發(fā)現(xiàn)小黑的樂(lè)趣

　　教師：小黑真調(diào)皮，它又藏起來(lái)了，下面請(qǐng)大家從椅子下面把書拿出來(lái)自己去找一找，小黑還藏在了哪些地方?

　　幼兒自主閱讀，教師巡回指導(dǎo)。

　　3.集體共讀

　　教師：你找到的小黑藏在哪里?

　　幼兒：小黑藏在泡泡里，小黑藏在沙中間……

　　教師：一起來(lái)跟著我手里的書來(lái)看看，是不是像你們說(shuō)的那樣。教師講述故事后半部分。

　　教師：你們找到小黑了嗎?

　　(三)結(jié)束部分：游戲“小黑捉迷藏”，進(jìn)一步體驗(yàn)理解故事的內(nèi)容。

　　1.教師藏，幼兒找

　　教師：小黑和他的朋友們也來(lái)到了小一班，請(qǐng)每個(gè)小朋友去找一個(gè)小黑，回來(lái)后跟大家分享，小黑藏在哪里了?

　　2.幼兒藏，幼兒找

　　教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去把手里的小黑藏起來(lái)，藏好了后請(qǐng)你回到自己的椅子上

　　教師：藏起來(lái)了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找一找，找到別人藏的小黑，把它帶回來(lái)。

　　誰(shuí)愿意到前面來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小黑藏在了哪里?

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)孩子們始終保持著濃厚的參與興趣，活動(dòng)開始，通過(guò)談話的形式了解幼兒對(duì)于“捉迷藏”的前期經(jīng)驗(yàn)，在孩子們的表述中，我們了解到“捉迷藏是一個(gè)人藏起來(lái)，另一個(gè)人找”。但是孩子們的表達(dá)中還增加了“數(shù)數(shù)”，可見(jiàn)幼兒有此游戲經(jīng)驗(yàn)，了解游戲規(guī)則。接著通過(guò)出示小黑，讓孩子們通過(guò)觀察了解小黑的特征“黑色的小圓點(diǎn)”，為后面的觀察、講述做好鋪墊。并通過(guò)簡(jiǎn)單的找小黑游戲吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，從而引出故事。

　　基本環(huán)節(jié)，主要是為了理解故事內(nèi)容，用完整的句式“小黑藏在……”來(lái)講述自己的發(fā)現(xiàn)，發(fā)展幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。此次活動(dòng)并未采用目前老師們?cè)诠_課上常用的 ppt 講述的形式，而是在師幼共讀的過(guò)程中，讓小班孩子們學(xué)習(xí)輕輕的、正確的翻閱圖書，了解故事的基本內(nèi)容;在幼兒自主閱讀中，通過(guò)指尖的翻動(dòng)來(lái)觀察畫面，享受發(fā)現(xiàn)小黑的樂(lè)趣，這是紙質(zhì)書所獨(dú)具的魅力，值得孩子們享受其中。在集體的分享中，孩子們通過(guò)回顧，表達(dá)了各自在書中的發(fā)現(xiàn)，有引起同伴共鳴的，如“小黑藏在泡泡里”;有引起大家疑惑的，如“我發(fā)現(xiàn)了很多紫色的圓點(diǎn)，但有一個(gè)是黑色的”，帶著孩子們的疑惑，我們進(jìn)行了集體共讀，并且在共讀中，面對(duì)“小黑藏在車輪里”，引發(fā)了幼兒的不同意見(jiàn)，我們放慢了講述的速度，進(jìn)一步了解孩子的想法;我更加驚奇于孩子們對(duì)于最后一堆黑色圓點(diǎn)的出現(xiàn)， 孩子們并沒(méi)如我預(yù)設(shè)般說(shuō)出：“找不到了”，而是敢于說(shuō)出自己內(nèi)心的想法，而“小黑是小的，其它都比它大，所以孩子認(rèn)為最小的那個(gè)就是小黑”，孩子的解釋是那么的充分而合理，正如一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特，每一個(gè)孩子都有自己理解的小黑。

　　最后，通過(guò)游戲的形式，教師的藏幼兒的找，到進(jìn)一步提升難度的幼兒藏幼兒找，在游戲中體驗(yàn)、理解故事。在找、藏的過(guò)程中，孩子們的智慧讓我們看到孩子們對(duì)于游戲的理解，更讓成人的我們驚嘆于孩子們的思考與觀察力。

　　短暫的集體活動(dòng)時(shí)間，孩子們初步了解到故事內(nèi)容，而繪本中的其它細(xì)節(jié)，還有待孩子們通過(guò)其它時(shí)間段，在進(jìn)一步的翻閱中去發(fā)現(xiàn)書中的秘密，所以最后將

24、幼兒園教案小班語(yǔ)言《月亮巴巴》反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用看圖講述及游戲的方法理解并學(xué)習(xí)兒歌，讀準(zhǔn)“巴”、“媽”“菜”、“龜”“娃”等字音。

　　2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受兒歌詼諧、有趣的風(fēng)格，培養(yǎng)朗誦的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　6、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　7、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.課件PPT

　　2.頭飾

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 激發(fā)興趣，引入主題

　　師：今天，小雪給小朋友帶來(lái)一個(gè)新朋友，它喜歡到了晚上出來(lái)，掛在天上，有時(shí)圓圓的，有時(shí)彎彎的。小朋友們猜猜看，它是誰(shuí)呀?

　　師：對(duì)我是月亮，我有個(gè)特別好聽的名字，叫月亮巴巴。請(qǐng)你們大聲的叫出我的名字好嗎?

　　師：我家有一座特別大的房子，里面住著許多人，你們猜猜會(huì)有誰(shuí)住在里面呢?

　　師：到底誰(shuí)住在里面呢，我們一起來(lái)看看。

　　二、觀看課件PPT

　　理解學(xué)習(xí)兒歌

　　師：這是誰(shuí)?(媽媽)媽媽出去會(huì)干什么?幼兒自由說(shuō)，然后出示菜籃。

　　師：媽媽出去----買菜，里面住著誰(shuí)?(出示奶奶)

　　師：奶奶出去干嘛?(起腳)里面住著誰(shuí)?(小鳥)

　　師：小鳥出去又干啥?(小鳥出去飛飛)里面住著誰(shuí)?(烏龜) 師：烏龜出去干什么?(烏龜出去爬爬)里面還住著誰(shuí)?(娃娃)

　　師：你覺(jué)得娃娃想吃什么?(娃娃想吃雞蛋)，變變變，變出一個(gè)大雞蛋。

　　三、觀看多媒體完整欣賞兒歌

　　1、師：寶貝們，月亮上都住著誰(shuí)?(媽媽、奶奶、小鳥、小烏龜、娃娃)

　　2、師：月亮巴巴編了一首好聽的兒歌，我們一起來(lái)聽聽。(利用動(dòng)作幫助幼兒理解記憶)

　　四、看圖譜 朗誦兒歌

　　師：你們也來(lái)念念好嗎?先看看小雪是怎么念的。(看圖譜念)

　　師：現(xiàn)在我們看著圖譜，用好聽的聲音念一遍。好嗎?

　　五、接龍游戲分組朗誦

　　1、接龍游戲：小雪念第一句，小朋友念第二句。(念上題目)

　　2、男女分組念(接龍游戲)男孩念第一句，女孩念第二句。

　　六、捉迷藏的游戲

　　1、第一次游戲

　　師：月亮巴巴也帶來(lái)了一個(gè)好玩的游戲，你們想玩嗎?首先請(qǐng)五個(gè)小朋友當(dāng)月亮巴巴的家人，誰(shuí)來(lái)當(dāng)媽媽、奶奶······ 說(shuō)游戲的要求：請(qǐng)?jiān)贫浣憬惝?dāng)月亮巴巴，你們五個(gè)要藏在月亮巴巴的后面，其他小朋友說(shuō)兒歌，當(dāng)說(shuō)到誰(shuí)出來(lái)了，你就趕緊走出來(lái)，要加上好看的動(dòng)作。我們來(lái)試一試。

　　2、第二次游戲

　　附兒歌：

　　月亮巴巴

　　月亮月亮巴巴，里面住個(gè)媽媽。

　　媽媽出來(lái)買菜，里面住個(gè)奶奶。

　　奶奶出來(lái)洗腳，里面住個(gè)小鳥。

　　小鳥出來(lái)飛飛，里面住個(gè)烏龜。

　　烏龜出來(lái)爬爬，里面住個(gè)娃娃。

　　娃娃要吃大雞蛋，變出一個(gè)大—雞—蛋。

　　教學(xué)反思：

　　《月亮月亮巴巴》是一首詼諧、幽默，瑯瑯上口的兒歌。 “連環(huán)式”結(jié)構(gòu)體式是這首兒歌最大的特點(diǎn)。雖然兒歌的篇幅有些長(zhǎng)，但兒歌中的形象“媽媽、奶奶、娃娃”是孩子們非常熟悉的，描述的各個(gè)角色典型的動(dòng)作也是接近孩子生活的，因此比較適合我們小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

　　在活動(dòng)中，大部分幼兒能積極參與，有動(dòng)作、表情、聲音也比較好聽。但在后面朗誦時(shí)，王紫嫣、來(lái)昊陽(yáng)、 喬靜榮興趣并不濃，而且互相交流，注意力不集中。于是，我私下讓他們朗誦了一下詩(shī)歌，都過(guò)關(guān)了，我分析：首先是時(shí)間有些長(zhǎng)了，個(gè)別孩子的堅(jiān)持性較短，應(yīng)關(guān)注個(gè)別孩子。其次：這幾個(gè)孩子坐在后面，前面的孩子做動(dòng)作回?fù)踝∷麄?，由于沒(méi)有老師的關(guān)注會(huì)逐漸失去興趣，所以上課的位置也應(yīng)安排好。

　　所以，在每次活動(dòng)之前，教師應(yīng)將孩子備好，關(guān)注到每個(gè)孩子，才能讓他們參與積極。

25、幼兒園教案小班社會(huì)教案老師真愛(ài)我

　　教材分析

　　小班的社會(huì)活動(dòng)《老師愛(ài)我我愛(ài)她》：“幼兒園象我家,老師愛(ài)我,我愛(ài)她,老師叫我好娃娃,我說(shuō)老師象媽媽?！边@是一首押韻的兒歌, 能讓幼兒朗朗上口，表達(dá)了孩子和老師之間具有的深厚感情。孩子們把自己的老師當(dāng)媽媽一樣熱愛(ài)、尊敬,也從老師的一舉一動(dòng)中得到熏陶和感染,從而獲得認(rèn)知和心理以及其他各方面的發(fā)展。在活動(dòng)中, 我們還設(shè)計(jì)了一個(gè)制作心意卡的環(huán)節(jié),讓幼兒通過(guò)制作心意卡送給老師們并說(shuō)句老師我愛(ài)你或者老師辛苦了等不同方式來(lái)表達(dá)熱愛(ài)老師的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在看看、說(shuō)誰(shuí)、找找中感知幼兒園生活中處處有教師的愛(ài)。

　　2.理解教師對(duì)自己的愛(ài)，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)教師關(guān)心，教育， 幫助自己的原因。

　　3.感受教師對(duì)自己的喜愛(ài)，萌發(fā)表達(dá)內(nèi)心情感的愿望。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.音樂(lè)《幼兒園是我的家》

　　2.教師和幼兒游戲，教師幫幼兒穿衣服照片各一張

　　3.心形粘貼若干

　　活動(dòng)建議

　　1.播放音樂(lè)《幼兒園是我的家》，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　2.在看看、說(shuō)說(shuō)、找找的過(guò)程中，感受教師的愛(ài)。

　　(1)引發(fā)幼兒觀察教師的表情，猜測(cè)教師微笑的原因，了解教師的微笑是在表達(dá)對(duì)小朋友的愛(ài)。

　　提問(wèn)：什么時(shí)候教師會(huì)對(duì)你瞇瞇笑〉你的心情怎樣?

　　小結(jié)：教師瞇瞇笑得時(shí)候，就是在對(duì)你說(shuō)：“老師喜歡你”

　　(2)出示圖片 1，引導(dǎo)幼兒觀察并講述其內(nèi)容，回顧和教師一起游戲的快樂(lè)場(chǎng)景。

　　經(jīng)驗(yàn)拓展：教師還會(huì)和你玩什么游戲呢?你喜歡和老師一起玩嗎?

　　(3)出示圖片 2，引導(dǎo)幼兒回顧教師幫助自己的情景。經(jīng)驗(yàn)拓展：教師都幫你做過(guò)哪些事?

　　小結(jié)：教師幫助你，就是在對(duì)你說(shuō)：“老師喜歡你?！?/p>

　　(4)請(qǐng)幼兒找一找教室里老師為小朋友制作的玩具，說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪些玩具，猜猜教師為什么要為小朋友做那么多玩具?

　　引導(dǎo)幼兒用短句“老師喜歡你”表述教師為小朋友做玩具的原因。

　　(5)請(qǐng)幼兒唱唱教師教的歌曲，看看教師和幼兒一起做的美術(shù)作品，了解教師教小朋友本領(lǐng)是在表達(dá)對(duì)小朋友的愛(ài)。

　　引導(dǎo)幼兒用短句“教師喜歡我”表達(dá)教師教小朋友本領(lǐng)的原因。

　　(6)小結(jié)：每天教師都會(huì)對(duì)你說(shuō)“教師喜歡你”。對(duì)你微微笑， 和你一起玩，幫你穿衣系扣，給你做玩具，教你學(xué)本領(lǐng)。。。。。這些都是教師在說(shuō)“老師喜歡你”。

　　3.送給每個(gè)孩子象征愛(ài)的心形粘貼，請(qǐng)幼兒大聲告訴自己“老師喜歡我”。

26、幼兒園教案小班我和標(biāo)志做朋友半日活動(dòng)

　　教材分析

　　小班幼兒剛剛來(lái)到新的環(huán)境，需要適應(yīng)的方面很多。為了能使幼兒在短時(shí)間內(nèi)愉快地應(yīng)新環(huán)境，熟悉最基本的常規(guī)，我們?cè)O(shè)計(jì)了本次半日活動(dòng)。活動(dòng)中，通過(guò)游戲的方式，讓幼兒在觀察與對(duì)應(yīng)中認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)志，感受游戲的快樂(lè)。在游戲中幼兒也逐漸熟悉了新的環(huán)境， 幼兒之間也逐漸建立了伙伴關(guān)系，使幼兒們?cè)诎嘀薪⒘藲w屬感。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)志并找到與自己相關(guān)物品的位置。

　　2.能仔細(xì)觀察，并運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述自己標(biāo)志的形狀。

　　3.萌發(fā)對(duì)幼兒園的喜愛(ài)，喜歡來(lái)幼兒園游戲。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的小動(dòng)物卡通形象。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：自制動(dòng)物小粘貼、每位家長(zhǎng)準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于自己孩子的小動(dòng)物的謎語(yǔ)。

　　活動(dòng)建議

　　1.幼兒自我介紹并發(fā)放小標(biāo)志粘貼，初步認(rèn)識(shí)屬于自己的標(biāo)志。請(qǐng)幼兒上臺(tái)自我介紹，并將與幼兒對(duì)應(yīng)的動(dòng)物小粘貼發(fā)給幼兒，幼兒初步認(rèn)識(shí)屬于自己的小動(dòng)物標(biāo)志。

　　2.幼兒與家長(zhǎng)互動(dòng)，共同觀察自己的動(dòng)物粘貼，分享交流。

　　(1)請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起討論、觀察自己的標(biāo)志，說(shuō)一說(shuō)自己的標(biāo)志是什么動(dòng)物，什么樣子的?

　　(2)分享交流

　　提問(wèn)：你的小標(biāo)志是什么樣的?

　　3.請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起在班里找一找屬于自己的東西，學(xué)會(huì)將自己的物品與標(biāo)志相對(duì)應(yīng)。

　　孩子和家長(zhǎng)一起到教室里找一找有哪些東西上貼著自己的小動(dòng)物標(biāo)志?(小床，口杯櫥，小椅子，櫥等等)找到后要按屬于自己的位置坐好

　　4.家長(zhǎng)出題猜謎語(yǔ)，加深幼兒對(duì)自己標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。

　　如：標(biāo)志是小兔子圖案，則現(xiàn)場(chǎng)猜一個(gè)小兔子的謎語(yǔ)。

27、幼兒園教案小班美術(shù)活動(dòng)花園里的小朋友

　　【教材分析】

　　油水分離畫是利用油性顏料和水性顏料不相溶的特點(diǎn)來(lái)作畫的一種繪畫形式，這種繪畫手段的變換和豐富也是激發(fā)和調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)積極性的有效方式?！痘▓@里的小朋友》活動(dòng)采用油水分離畫的形式表征花園里的色彩及小朋友快樂(lè)玩耍的樣子，比較簡(jiǎn)單，適合小班幼兒水平?；顒?dòng)中，引導(dǎo)幼兒觀察圖片、范例，了解油水分離畫的繪畫方式，嘗試用油水分離的形式表現(xiàn)草地上，小花、小朋友，激發(fā)了幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.學(xué)習(xí)用油畫棒圈涂出春天的美麗花園，并用圓和線條添畫上小朋友。

　　2.能用毛筆在畫面上一筆接一筆地進(jìn)行渲染。

　　3.感受油畫棒與水彩油水分離的特點(diǎn)，體驗(yàn)畫油水分離畫的快樂(lè)。

　　4.對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　5.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.小朋友在花園玩耍的照片，油畫棒、畫紙、毛筆、水彩顏料等。

　　2.與家長(zhǎng)聯(lián)系，說(shuō)明活動(dòng)意圖，請(qǐng)家長(zhǎng)組織幼兒一起去花園里玩耍。

　　【活動(dòng)建議】

　　一、出示幼兒在花園里玩耍的照片，引導(dǎo)幼兒觀察花園里的景色和小朋友開心的樣子

　　提問(wèn)：照片里的小朋友在小花園里做什么事情呢?花園里的景色是什么樣的?

　　引導(dǎo)幼兒觀察花園里玩耍的小朋友不同的動(dòng)態(tài)。

　　小結(jié)：原來(lái)花園里有綠綠的小樹，嫩綠的小草、各種顏色的小花， 還有又跑又跳高興的小朋友們。

　　二、幼兒欣賞油水脫色名畫，感受油水脫色畫的作畫形式

　　教師出示油水脫色名畫，請(qǐng)幼兒觀察，猜一猜這幅畫是怎么畫出來(lái)的。教師介紹油水脫色畫的繪畫方法。

　　三、幼兒自主繪畫，教師巡回指導(dǎo)

　　1.教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用畫棒均勻的圈涂出小朋友的頭和身體，填畫嘴、眼、和各種形態(tài)的腿，再用毛筆蘸綠色的水彩渲染草地。此時(shí)， 水彩的顏色會(huì)與油畫棒的顏色分離開，使整幅畫產(chǎn)生色彩對(duì)比的效果。

　　2.鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)小朋友的動(dòng)態(tài)。往上看時(shí)頭在上眼睛在下嘴巴向上，跑步時(shí)腿部彎曲。

　　四、分享交流幼兒作品，感受“油水分離畫”的特殊效果。請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)最喜歡幅畫，為什么喜歡。

28、幼兒園教案小班語(yǔ)言活動(dòng)放風(fēng)箏反思

　　【教材分析】

　　微風(fēng)吹拂，大地回春，小區(qū)的草坪，郊外的綠地上，都會(huì)有家長(zhǎng)帶著孩子放風(fēng)箏，風(fēng)箏以它優(yōu)美的造型，鮮艷的色澤，在空中盤旋的舞姿，深深吸引孩子們的心?！斗棚L(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜歡日常生活中放風(fēng)箏的游戲，故事中非常巧妙的將白云想象成風(fēng)箏，有著無(wú)窮無(wú)盡變化的風(fēng)箏，既符合幼兒的思維特點(diǎn)，富有童趣，又使故事內(nèi)容具有了無(wú)限想象的空間。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.熟悉故事內(nèi)容，感知故事中的角色形象和畫面情景。

　　2.能通過(guò)觀察畫面以及想象大膽猜想故事情節(jié)，理解童話的內(nèi)涵。

　　3.體驗(yàn)大膽表達(dá)的樂(lè)趣。

　　4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　5.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.活動(dòng)前豐富幼兒對(duì)云彩的想象(如：大白鵝、小白馬等)

　　2.教學(xué)課件、跟故事相匹配的圖譜一套。

　　【活動(dòng)建議】

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣

　　提問(wèn)：春天來(lái)了，你們?cè)诖禾炖飼?huì)玩哪些游戲?想知道小動(dòng)物是怎樣放風(fēng)箏的嗎?我們一起來(lái)看看。

　　二、播放課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容

　　1.出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。

　　提問(wèn)：小朋友們看!他們是誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁茨? 2.觀察圖片，引導(dǎo)幼兒匹配與小動(dòng)物相應(yīng)的風(fēng)箏。

　　提問(wèn)：胡蘿卜風(fēng)箏是誰(shuí)的?為什么?小金魚風(fēng)箏是誰(shuí)的?為什么呢?

　　小結(jié)：是呀，孩子們，你們說(shuō)的很對(duì)!胡蘿卜是小兔的最愛(ài);小貓咪呀，他最喜歡吃小魚了。

　　3.教師提問(wèn)，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

　　提問(wèn)：剩下一個(gè)小白云的風(fēng)箏是誰(shuí)的呀?小白云怎么變成小豬的風(fēng)箏了呢?我們一起來(lái)聽聽故事

　　三、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒想象故事內(nèi)容

　　1.教師以提問(wèn)以及留空填充的方式，引導(dǎo)幼兒匹配故事圖譜。

　　呼啦，呼啦，小兔握著一個(gè) X X 風(fēng)箏，小貓握著一個(gè) X X 風(fēng)箏。

　　2.借助課件分析故事內(nèi)容，幫助幼兒理解童話的內(nèi)涵。

　　提問(wèn)：小兔放的什么風(fēng)箏?小貓放的什么風(fēng)箏?小兔、小貓都有風(fēng)箏，小豬沒(méi)有風(fēng)箏是誰(shuí)幫助了他?

　　3.教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒想象白云的形態(tài)

　　提問(wèn)：小白云一會(huì)變成了什么?一會(huì)變成了什么?一會(huì)又變成了什么?

　　小結(jié)：會(huì)變的小白云真有趣。小朋友們想一想小白云除了會(huì)變成小綿羊、大白鵝、小白馬，還會(huì)變成什么呢?會(huì)發(fā)出什么聲音呢?

　　四、玩游戲“白云變變變”，引導(dǎo)幼兒想象創(chuàng)編故事內(nèi)容

　　1.提問(wèn)：故事中哪個(gè)小動(dòng)物的風(fēng)箏很有趣?為什么呢?小豬的風(fēng)箏還會(huì)變成什么呢?

　　2.幼兒自由創(chuàng)編，鼓勵(lì)幼兒用一會(huì)變成…怎么叫?這樣的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

　　附

　　故事放風(fēng)箏

　　“呼啦，呼啦!”小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏。

　　“呼啦,呼啦!”小貓?jiān)诜乓恢唤痿~風(fēng)箏?！鞍舌?吧嗒!”小豬空著手跑來(lái)了。

　　小白云說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你的風(fēng)箏吧”

　　小白云一會(huì)兒變成小綿羊，“咩咩咩”叫著;一會(huì)兒變成大白鵝，

　　“昂昂昂”叫著;一會(huì)兒變成小白馬，“噠噠噠”跑個(gè)不停。“呼啦啦，小豬再見(jiàn)!”

　　教學(xué)反思：

　　作品的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，多重復(fù)，富有韻律感，其中運(yùn)用了大量的象聲詞，更增加了語(yǔ)言的形象性和生動(dòng)性，因此，非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)和理解。

　　童話《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛(ài)的日常生活中放風(fēng)箏的游戲，非常巧妙的將小白云想象成風(fēng)箏，又有著無(wú)窮無(wú)盡變化的風(fēng)箏，既符合幼兒的思維的特點(diǎn)，富有童趣，又使故事內(nèi)容具有了無(wú)限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏，小貓?jiān)诜乓恢唤痿~放在風(fēng)箏，小豬空著手跑來(lái)，如果沒(méi)有風(fēng)箏他會(huì)多么不開心呀! 小白云的幫助，讓他獲得了最有意思的、最會(huì)變化的風(fēng)箏，極大的滿足了小豬放風(fēng)箏的心愿，也留給小讀者無(wú)限的遐想。

29、幼兒園教案小班語(yǔ)言領(lǐng)域繪本欣賞《我爸爸》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、喜歡閱讀圖畫書，理解圖書中所表達(dá)的內(nèi)容。

　　2、通過(guò)觀察夸張、變形的圖畫，萌發(fā)孩子對(duì)爸爸的情感，愛(ài)自己的爸爸。

　　3、幼兒感受到體驗(yàn)父子濃厚的親情，愛(ài)自己的爸爸。

　　4、通過(guò)傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、繪本書2、PPT 課件。

　　【活動(dòng)建議】

　　一、閱讀圖畫書《我爸爸》，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)勇敢的爸爸。

　　1、出示圖畫書《我爸爸》的封面，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　提問(wèn)：你瞧!這是一位什么樣子的爸爸?

　　小結(jié)：這個(gè)爸爸胖胖的，眼睛小小的，穿著睡衣感覺(jué)不太精神，看起來(lái)并沒(méi)有什么特別嗎!可是皮特可不這么認(rèn)為，他認(rèn)為自己的爸爸很棒!你們相信嗎?我們一起來(lái)看一看吧。

　　2、出示圖書的第二頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察;

　　提問(wèn)：大灰狼來(lái)到我們家門口，多可怕啊，可是，爸爸害怕了嗎?你們覺(jué)得，這是一個(gè)怎么樣的爸爸啊?

　　3、那我們繼續(xù)來(lái)看看，他爸爸還有什么本領(lǐng)?繼續(xù)講述圖片內(nèi)容。(到跑步為止) 提問(wèn)：現(xiàn)在你覺(jué)得皮特的爸爸怎么樣?

　　爸爸做了什么事，讓你覺(jué)得爸爸很勇敢?

　　4、皮特的爸爸很厲害，那你們的爸爸厲不厲害，說(shuō)說(shuō)看，你們的爸爸有什么不怕的?

　　二、閱讀圖畫書，體驗(yàn)特別的爸爸。

　　師：爸爸這么勇敢，我們和爸爸在一起很有安全感，那么我們的爸爸還有什么特別呢，我們繼續(xù)來(lái)看一看。提問(wèn)：爸爸變成了什么?他在干什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)我爸爸像什么一樣怎么樣，鼓勵(lì)幼兒加上動(dòng)作表現(xiàn)?？戳诉@幅圖，你又會(huì)有什么感覺(jué)呢?你覺(jué)得什么時(shí)候爸爸很高大?爸爸什么時(shí)候像泰迪熊一樣可愛(ài)、柔軟?

　　四、完整的欣賞故事

　　提問(wèn)：這么好的爸爸，你們喜歡嗎?

　　你喜歡自己的爸爸嗎?你喜歡爸爸的哪些地方?

　　小結(jié)：你們的爸爸都很能干、很可愛(ài)，他們非常的愛(ài)你們。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、“爸爸調(diào)查表”和爸爸媽媽一起完成爸爸調(diào)查表。比一比誰(shuí)的爸爸本領(lǐng)。

　　2、我的爸爸本領(lǐng)大：爸爸的本領(lǐng)、爸爸還會(huì)干什么、爸爸的衣服、爸爸的習(xí)慣、爸爸和我等等。

30、幼兒園教案小班社會(huì)《馬路上的車》反思

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　這一節(jié)教育活動(dòng)是為了讓幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的車，了解常見(jiàn)車的名稱、外形，特征和用途。

　　引導(dǎo)幼兒在日常生活中了解簡(jiǎn)單的交通規(guī)則,提高自我保護(hù)意識(shí)。做一個(gè)健康快樂(lè)的寶寶。

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、掌握常見(jiàn)車的名稱、外形，特征和用途。

　　2、了解簡(jiǎn)單的交通規(guī)則，提高自我保護(hù)意識(shí)，注意安全。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　6、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　7、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種車圖片、交通信號(hào)燈圖片、《汽車開來(lái)了》游戲音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、提問(wèn)：

　　今天早上你坐什么車來(lái)的幼兒園?啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)車的名稱、特征和用途?你還見(jiàn)過(guò)什么樣的車

　　小結(jié)：馬路上的車很多，有大車，有小車。

　　二、導(dǎo)入新課

　　1、請(qǐng)看課本彩圖

　　《馬路上的車》讓幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的車，觀察車的特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)兒歌：

　　“大的車，小的車，大車小車來(lái)回跑，丁零零，自行車，嘟嘟嘟，大卡車。嘀嘀嘀，小汽車。刷刷刷，掃路車。索----來(lái)，索----來(lái)，灑水車?！?/p>

　　2、認(rèn)識(shí)交通信號(hào)燈

　　各種各樣的車都會(huì)給我們的生活帶來(lái)許多方便。但是路上一定要安全行駛，必須遵守交通規(guī)則。(出示交通標(biāo)志：紅綠燈)知道“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。”

　　三、經(jīng)典游戲：交通信號(hào)燈(指導(dǎo)幼兒聽音樂(lè)做游戲，鞏固對(duì)紅綠燈的認(rèn)識(shí))

　　小朋友今天老師指揮交通，小朋友當(dāng)司機(jī)，我們一起到馬路上瞧一瞧：請(qǐng)你做好準(zhǔn)備，汽車馬上開了。(幼兒邊唱歌曲《汽車開來(lái)了》，邊模仿小司機(jī)的動(dòng)作。)

　　“叭、叭、叭，汽車開來(lái)了，看見(jiàn)紅燈不能走，看見(jiàn)綠燈快快走，叭、叭叭叭，叭、叭叭叭，汽車開來(lái)了?！?/p>

　　活動(dòng)延伸：

　　這節(jié)課小朋友懂得了許多道理，還認(rèn)識(shí)了馬路上各種各樣的車，那么你到底喜歡什么樣的車?請(qǐng)你動(dòng)手畫下來(lái)，好嗎?開車回活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)以“游戲”為載體，使幼兒在輕松愉快的氛圍中，學(xué)到了知識(shí)，懂得了道理，達(dá)到了預(yù)期的效果。

31、幼兒園教案小班社會(huì)《你是我的好朋友》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解“朋友”的含義，愿意大膽講述與朋友間的故事。

　　2.知道好朋友之間要有愛(ài)相處，互相幫助。

　　3.愿意和好朋友做游戲，感受朋友間游戲的快樂(lè)。

　　4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　7.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　理解“朋友”的含義，懂得朋友間要友愛(ài)相處，互相幫助。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件ppt。

　　2.雪花片積木。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示手偶，講述故事，幫助幼兒理解“好朋友”的概念。

　　1.教師介紹手偶。

　　2.教師講述故事。

　　師：猴哥哥和猴弟弟是一對(duì)好朋友，他們每天一起上學(xué)、一起游戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動(dòng)小桌子，猴弟弟就會(huì)一起來(lái)抬，猴弟弟不會(huì)系鞋帶，猴哥哥會(huì)幫他系鞋帶……他們真是一對(duì)好朋友。

　　3.提問(wèn)：

　　①猴哥哥和猴弟弟平時(shí)是怎么在一起的?

　?、谀阌泻门笥褑?

　?、勰愕呐笥咽钦l(shuí)?你們喜歡在一起干什么呢?

　　二、說(shuō)說(shuō)我的好朋友。

　　1. 出示圖片一。

　　師：你看，他們?cè)诟墒裁?

　　師：師：你喜歡和好朋友在一起玩嗎?

　　幼：喜歡

　　師：為什么?

　　幼：和好朋友在一起玩很快樂(lè)。

　　師小結(jié)：和我們的好朋友一起玩，你會(huì)覺(jué)得很開心。

　　除了玩，和我們的好朋友之間還能做什么呢?

　　2.教師出示圖片二。

　　教師：好朋友之間除了可以一起玩，還能做什么?

　　幼兒說(shuō)一說(shuō)，教師隨后出示圖片

　　教師：看看，圖片上的小朋友。他們?cè)诟墒裁?

　　師：你的好朋友遇到困難的時(shí)候，你是不是這樣做的呢?

　　教師小結(jié)：原來(lái)我們的好朋友可以在一起玩，也可以互相幫助。

　　3.出示圖片三。

　　師：好朋友在一起還能干什么?

　　師：還能一起完成任務(wù)呢。

　　4.教師小結(jié)：好朋友就應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助，這樣好朋友才會(huì)越來(lái)越多，朋友越多越快樂(lè)。

　　三、游戲：分積木。

　　1.師：你想和你的好朋友一起合作完成任務(wù)嗎?

　　師：教室里的積木很亂，想要請(qǐng)你找一個(gè)朋友一起把它分分類呢

　　你們?cè)敢鈫?

　　2.引導(dǎo)幼兒合作分積木。

　　3. 小結(jié)：朋友之間可以做很多的事情，可以一起玩，互相幫助，還能一起合作完成任務(wù)呢。我們要有禮貌地交朋友，和朋友分享玩具，常常幫助別人，才會(huì)有越來(lái)越多的朋友。

　　活動(dòng)反思：

　　結(jié)合“我的同伴”的主題，我們?cè)O(shè)計(jì)了《你是我的好朋友》這一社會(huì)活動(dòng)?？紤]到小班孩子的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)故事比較感興趣，所以一開始我們以猴哥哥和猴弟弟的故事導(dǎo)入，幫助幼兒理解“朋友”這一概念。接著我們遷移到孩子的日常生活，找了一日生活中的一些情境圖，如幫好朋友扭紐扣，和好朋友一起玩抬轎子的游戲等，讓他們體會(huì)與好朋友相處的快樂(lè)。個(gè)別孩子能說(shuō)出自己和好朋友一起玩什么，如扔沙包、開小火車等，但對(duì)于朋友間互相幫助和合作，幼兒缺乏理解。特別是在讓孩子說(shuō)一說(shuō)的環(huán)節(jié)，孩子思維不夠活躍，在第二環(huán)節(jié)，我們采用的是網(wǎng)上孩子活動(dòng)的圖片，如果把圖片換做是本班孩子日常生活圖片，可能他們會(huì)更熟悉，便于他們的理解，也有助于拓展思路。

32、幼兒園教案小班社會(huì)《整齊的衣櫥》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)小圖書“有趣的衣櫥”，送送、折折衣服，滿足孩子對(duì)情感、語(yǔ)言、動(dòng)作發(fā)展的需求。

　　2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)要點(diǎn)：

　　1、在看圖書時(shí)對(duì)什么有興趣，已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)有哪些。

　　2、是否有初步的分類意識(shí)?

　　3、在找、折、放衣服的時(shí)候自理生活的能力如何?

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、自制大圖書一本、幼兒人手一份小圖書“有趣的衣櫥”(新教材132頁(yè)內(nèi)容)

　　2、貼有衣、褲、襪標(biāo)簽的繩網(wǎng)各一，夾子，衣、褲、襪圖片多于寶寶人數(shù)。

　　3、寶寶自帶衣、褲、襪一套，寶寶每人自己有一只貼有標(biāo)簽的小抽屜。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、看看說(shuō)說(shuō)：

　　(出示小圖書)這是什么?幼兒自己邊看邊說(shuō)“有趣的衣櫥”。

　　出示大書與孩子一起看看說(shuō)說(shuō)：打開櫥門說(shuō)說(shuō)衣櫥里有什么，是誰(shuí)穿的衣服、鞋子?

　　觀察幼兒在看圖書時(shí)對(duì)什么有興趣，已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)有哪些?

　　2、找找、折折自己的衣服

　　請(qǐng)寶寶從一堆放亂的衣服中找出自己的衣服，并折疊好放回自己的小抽屜。

　　用兒歌指引：抱娃娃，抱娃娃，彎彎腰，抱寶寶。

　　觀察幼兒在找、折、放衣服的過(guò)程中自理能力如何?

　　3、送衣寶寶回家

　　請(qǐng)幼兒把衣服、褲子、襪子分類，夾到相應(yīng)的繩網(wǎng)上。

　　請(qǐng)一個(gè)幼兒示范，看好繩網(wǎng)上的標(biāo)記用夾子夾好。

　　幼兒送衣寶寶回家(觀察幼兒是否有初步的分類意識(shí))。

　　活動(dòng)反思：

　　現(xiàn)在的孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，幼兒缺乏自理能力，依賴性很強(qiáng)。作為教師的我們應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地找機(jī)會(huì)鍛煉他們，讓他們學(xué)會(huì)自己的事情自己做，這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折，也有益于今后的成長(zhǎng)。

33、幼兒園教案小班科學(xué)《會(huì)說(shuō)話的臉》

　　人的情緒，情感變化都是通過(guò)臉表現(xiàn)出來(lái)的，設(shè)計(jì)本次科學(xué)活動(dòng)主要是讓幼兒了解情緒的變化，能用適當(dāng)?shù)姆绞綆椭桶参縿e人，根據(jù)色彩進(jìn)行大膽的想象，能用繪畫的方式表現(xiàn)自己的心情。一起來(lái)看看這篇精彩的教案吧。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解情緒、情感變化，能運(yùn)用繪畫的方式表現(xiàn)自己的心情。

　　2、會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭桶参縿e人，表達(dá)自己的愛(ài)心。

　　3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

　　4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　6、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、趣味練習(xí)：各種面部表情

　　2、彩色筆，畫心情的紙：生氣時(shí)的大腦內(nèi)部

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、讓幼兒觀察表情圖

　　鼓勵(lì)幼兒大膽講述，教師傾聽幼兒的想法與感受。

　　采取相應(yīng)的教育措施，幫助幼兒擺脫不良情緒。

　　2、啟發(fā)幼兒想象

　　高興時(shí)，大腦會(huì)是什么樣子呢?

　　生氣時(shí)，大腦會(huì)是什么樣子呢?

　　3、引導(dǎo)幼兒把自己的想象和心情用喜歡的繪畫形式表現(xiàn)出來(lái)。

　　在繪畫過(guò)程中，不強(qiáng)調(diào)技能技巧的要求，支持幼兒富有個(gè)性、創(chuàng)造性地表達(dá)自己真實(shí)的內(nèi)心情感。

　　4、在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒感受其他小朋友的作品

　　與同伴相互傾訴不同的心情，相互理解，一起想辦法去幫助和關(guān)心他人。

34、幼兒園優(yōu)質(zhì)教案小班音樂(lè)《我愛(ài)我的幼兒園》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)聽前奏演唱歌曲。

　　2、能夠借助畫面和教師的動(dòng)作，理解并記憶歌詞。

　　3、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　可伴奏樂(lè)器(數(shù)碼鋼琴);多媒體;幼兒用書。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、師生問(wèn)好。

　　師：小朋友們好。

　　生：老師你好。

　　(唱出來(lái)，注意速度放慢)

　　二、練聲。

　　簡(jiǎn)單的“小雞說(shuō)話嘰嘰嘰!小鴨說(shuō)話嘎嘎嘎!小貓說(shuō)話喵喵喵!小狗說(shuō)話汪汪汪!”

　　律動(dòng)

　　三、導(dǎo)入(引出課題《我愛(ài)我的幼兒園》)

　　師：瞧!多么神奇的大自然啊!知了在樹枝上唱著歌謠，輕輕唱出我愛(ài)我的樹枝。

　　小鳥在天空中飛翔，自由自在地說(shuō)我愛(ài)我的天空。小兔在草地上做著游戲，蹦蹦跳跳地說(shuō)我愛(ài)我的綠草地。

　　瞧!多么美麗的幼兒園啊!小朋友們高高興興地說(shuō)我愛(ài)我的幼兒園。

　　讓我們大家一起說(shuō)我愛(ài)我的幼兒園。

　　四、熟悉歌詞。

　　師：幼兒園里朋友多，夏老師也來(lái)找找我的好朋友，周雨菲，你愿意和我做好朋友嗎?

　　生：愿意。

　　師：握握手，這個(gè)小禮物送給你，我的好朋友。

　　師：再來(lái)找個(gè)男孩子，劉天奇，你愿意和我做好朋友嗎?

　　生：愿意。

　　師：握握手，這個(gè)小禮物送給你，我的好朋友。

　　師：我愛(ài)我的幼兒園，幼兒園里什么多?

　　生：朋友。

　　師：我們一起說(shuō)，我愛(ài)我的幼兒園，幼兒園里朋友多。

　　師：一起看看我們和好朋友在幼兒園做什么?

　　生：跳舞，唱歌，，，

　　師：又唱歌來(lái)又跳舞，我們一起唱歌跳舞，快不快樂(lè)?

　　生：快樂(lè)。

　　師：又唱歌來(lái)又跳舞，大家一起真快樂(lè)!讓我們把四句話連起來(lái)說(shuō)說(shuō)看

　　五、學(xué)唱歌曲。

　　師：有一位老師把剛剛大家說(shuō)的話編成了一首兒歌，夏老師來(lái)唱給大家聽聽看。

　　師：再聽一遍，這一次我們一起來(lái)拍拍手。

　　師：這次讓我們一起來(lái)拍手，劃圓圈。

　　師：熟悉了歌詞和節(jié)奏，我們一起來(lái)跟著琴聲唱一唱。

　　師：聽聽看別的小朋友是怎么唱的?(視頻)

　　節(jié)奏稍快，情緒快樂(lè)，一起跟著唱唱，拍手唱唱，拍手劃圓圈唱唱

　　六、加上樂(lè)器伴奏。

　　1、介紹手串鈴，小手抓著一串鈴鐺，聲音沙沙沙，沙沙沙，學(xué)會(huì)動(dòng)作的小朋友就發(fā)一個(gè)

　　2、放音樂(lè)，加上小樂(lè)器。

　　七、表演唱。

　　今天我們學(xué)習(xí)的這首兒歌名字叫《我愛(ài)我的幼兒園》，一起說(shuō)一遍，讓我們加上動(dòng)作表演唱

　　八、小結(jié)。

　　師：今天的音樂(lè)課就上到這里，老師希望小朋友們?cè)谟變簣@的每一天都開開心心快快樂(lè)樂(lè)的。

　　活動(dòng)反思：

　　音樂(lè)活動(dòng)《我愛(ài)我的幼兒園》是小班上學(xué)期的剛開學(xué)時(shí)的一次音樂(lè)活動(dòng)。孩子在輕松愉快的游戲中練習(xí)了音高、節(jié)奏，感受了歌曲的旋律，體驗(yàn)了歌曲的情感。在探索中學(xué)習(xí)了用自然地聲音演唱歌曲;在自由舞蹈活動(dòng)中，幼兒充分發(fā)揮了對(duì)音樂(lè)的感受能力和表達(dá)能力;在師幼共舞活動(dòng)中，孩子通過(guò)稚嫩的動(dòng)作表達(dá)了對(duì)老師、同伴和幼兒園的愛(ài)，使得活動(dòng)達(dá)到了高潮。

35、幼兒園教案小班社會(huì)活動(dòng)：甜甜的招呼反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.會(huì)用甜甜的打招呼的方式與他人交流。

　　2.知道知道與人打招呼的多種方式。

　　3.愿意大膽地參加游戲，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)心情。

　　4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.愿意用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作主動(dòng)和同伴打招呼。

　　2.能克服心理的膽怯，愿意參加游戲，并用自己喜歡的方式和朋友打招呼。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.情景表演《花仙子裝扮》，ppt圖片(甜甜的招呼),

　　2.《好朋友》音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情景導(dǎo)入，鼓勵(lì)幼兒大膽打招呼。

　　( 教師扮成花仙子出現(xiàn)在幼兒面前)

　　師：嗨，大家好，我是花仙子陳老師，我喜歡和大膽說(shuō)話的小朋友做朋友，你們?cè)敢夂臀易雠笥褑?

　　幼：愿意!

　　師：愿意的小朋友請(qǐng)小朋友用甜甜的招呼與花仙子問(wèn)個(gè)好吧!(個(gè)別問(wèn)好)

　　二、出示PPT圖片，引導(dǎo)幼兒知道多種打招呼的方式。

　　1.剛剛花仙子看到有一些小朋友還是很能干的，能用甜甜的招呼問(wèn)好，但是花仙子還是不太滿意，因?yàn)槟銈兒突ㄏ勺哟蛘泻舻姆绞竭€不甜，你們用了甜甜的聲音但是沒(méi)有甜甜的動(dòng)作。那今天花仙子帶來(lái)了很多甜甜的打招呼的方式，現(xiàn)在讓我們?nèi)タ纯窗?

　　2.出示PPT圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種打招呼的方式。

　　師：圖上有什么呢?

　　幼：抱一抱、鞠躬、招手、握手、碰拳、擊掌等動(dòng)作。

　　師小結(jié)：原來(lái)我們除了用甜甜的聲音和大家打招呼，還可以用甜甜的動(dòng)作和大家打招呼呢!

　　三、出示圖片板塊，請(qǐng)幼兒用自己喜歡的打招呼的方式與花仙子做肢體動(dòng)作。

　　師：小朋友喜歡圖上這些打招呼的方式嗎?花仙子想請(qǐng)你上來(lái)指出并與花仙子做動(dòng)作。(請(qǐng)個(gè)別幼兒)

　　師：剛剛小朋友用甜甜的招呼與花仙子打招呼時(shí)，心情怎么樣呢?(開心)

　　師小結(jié)：哇!花仙子用甜甜的招呼和小朋友打招呼時(shí)，也特別的開心，心里還甜甜的呢!

　　《找朋友》游戲，引導(dǎo)幼兒用甜甜的聲音和肢體動(dòng)作與小朋友打招呼。

　　教師引導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行邊唱邊找朋友，并鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式與幼兒用肢體動(dòng)打招呼。

　　2.播放《找朋友》的伴奏音樂(lè)，全班幼兒起立去找一個(gè)朋友并用甜甜的方式問(wèn)好!在音樂(lè)游戲中結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)開始采用《花仙子》這一情景導(dǎo)入，很能引起幼兒的興趣，使幼兒的注意力快速集中到活動(dòng)中來(lái)，活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)PPT認(rèn)識(shí)多種打招呼的方式，又通過(guò)創(chuàng)設(shè)肢體互動(dòng)，場(chǎng)景變化的交流空間，幼兒從中體驗(yàn)與同伴交流的樂(lè)趣，以增強(qiáng)其在變化場(chǎng)景與對(duì)象的情況下的適應(yīng)能力。從實(shí)際的活動(dòng)效果中達(dá)到了教育目的，孩子們?cè)陂_心的氛圍中學(xué)會(huì)了甜甜的打招呼方法，輕松地游戲情境讓他們感受其樂(lè)無(wú)窮。通過(guò)這樣的活動(dòng)，孩子的社會(huì)適應(yīng)能力以及交往能力都得到發(fā)展，幼兒也在懂得做一各文明禮貌的人。

36、幼兒園教案小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：喜歡的顏色反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　小班幼兒正處于具體形象思維階段，通過(guò)日常觀察，時(shí)?？匆?jiàn)孩子們?cè)谕娣e木、畫畫時(shí)，對(duì)五顏六色的積木及畫筆愛(ài)不釋手，但是往往不能正確說(shuō)出顏色以及正確的用顏色描述物品。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)紅色和黃色。

　　2、學(xué)習(xí)按顏色把物品分類。

　　3、用“紅色的/黃色的......”介紹物品。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：用“紅色的/黃色的......”介紹物品。 活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)按顏色把物品分類。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小老鼠兩只、紅色、黃色小老鼠各一只 、紅色和黃色的顏料桶圖片各一張、紅色的圖片(蘋果、糖果、辣椒)黃色的圖片(香蕉、小雞、小花)、紅色和黃色的小積木若干、紅色和黃色的小盤子若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

　　1、出示小老鼠圖片

　　教師：小朋友們?cè)缟虾?，今天楊老師為你們?qǐng)來(lái)了兩位小客人，請(qǐng)小朋友們看看它們是誰(shuí)?

　　教師：對(duì)，它們是兩只小老鼠。聽!(故作神秘狀)小老鼠在和楊老師說(shuō)話，我們來(lái)聽聽他們說(shuō)了什么?

　　教師：噢，小老鼠告訴楊老師它們很喜歡畫畫，并且它們還要向小朋友們展示它們畫畫的本領(lǐng)。

　　二、顏色認(rèn)知，并用“黃色的/紅色的......”介紹物品

　　教師：第一只小老鼠已經(jīng)等不及了，“撲通”一聲，它跳進(jìn)了紅色的顏料桶里?？?它變成了什么顏色的老鼠呀?(出示紅色老鼠的圖片) 幼兒：紅色的老鼠

　　教師：讓我們來(lái)看看它畫了什么?

　　幼兒：紅色的蘋果、紅色的糖果、紅色的辣椒。

　　教師：噢，原來(lái)這只小老鼠用紅色的顏料畫出了紅色的畫。

　　教師：瞧!第二只小老鼠看了好羨慕，只聽“撲通”一聲，它也跳進(jìn)了顏料桶，我們來(lái)看看它跳進(jìn)了什么顏色的顏料桶?

　　幼兒：黃色的顏料桶。

　　教師：小朋友們猜一猜這只小老鼠會(huì)變成什么顏色的老鼠? 幼兒：黃色的老鼠。

　　教師：好，那我們?cè)賮?lái)看看它畫了什么?

　　幼兒：黃色的香蕉、黃色的小雞、黃色的小花。

　　教師：噢，原來(lái)這只小老鼠用黃色的顏料畫出了黃色的畫。 三、嘗試按顏色把物品分類

　　1、教師示范按顏色把物品分類

　　教師：哎呦，我怎么把兩只小老鼠畫的畫混到了一起，小老鼠們一定很傷心，小朋友們能不能幫我把它們分開?

　　幼兒：可以

　　教師：紅色的蘋果是紅色的小老鼠畫的。那黃色的香蕉呢? 幼兒：黃色的香蕉是黃色的小老鼠畫的。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒操作按顏色把物品分類

　　教師：好，現(xiàn)在楊老師請(qǐng)坐姿漂亮的小朋友幫忙分一分。

　　教師：剛剛小朋友按物品的顏色幫小老鼠把混在一起的畫分開了，小老鼠開心極了，謝謝小朋友們的幫忙。

　　四、幼兒集體操作按顏色把物品分類，并進(jìn)行驗(yàn)證。

　　教師：為了感謝小朋友的幫忙，小老鼠要邀請(qǐng)小朋友們吃糖豆，但是， 小老鼠有 2 個(gè)要求：

　　(1)請(qǐng)小朋友們把混在一起的糖豆按顏色分開，分別放在小老鼠為大家準(zhǔn)備的小筐里.

　　(2)先分完的小朋友要耐心等待一下其他小朋友。好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕搬小椅子排隊(duì)去坐到旁邊桌子上分糖豆。

　　(幼兒進(jìn)行操作，教師觀察并及時(shí)指導(dǎo)、驗(yàn)證結(jié)果) 教師：好吃的糖豆已經(jīng)分開了，請(qǐng)小朋友們享用吧。

　　教師：小老鼠的糖豆甜不甜?你們幫助了小老鼠，小老鼠心里也甜甜的，

　　現(xiàn)在它們要回家了，請(qǐng)小朋友們和小老鼠說(shuō)再見(jiàn)吧。

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)符合小班幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，主要通過(guò)情景表演的形式展開活動(dòng)，活動(dòng)中，我借用了卡通圖片、小積木等輔助教具，極大的吸引了幼兒的注意力，增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)開展游戲活動(dòng)，為幼兒提供了一個(gè)寬松而愉悅的環(huán)境，讓幼兒在看看、玩玩、學(xué)學(xué)的過(guò)程中不知不覺(jué)認(rèn)識(shí)紅色和黃色、學(xué)會(huì)用紅色的/黃色的......介紹物品以及學(xué)習(xí)按顏色把物品分類， 形成了良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，有力的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使其充分體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　但是活動(dòng)中也存在著很多教學(xué)中的不足之處：

　　1、對(duì)重點(diǎn)目標(biāo)用紅色的/黃色的.....介紹物品完成的不夠好。當(dāng)我引導(dǎo)幼兒說(shuō)出紅色的蘋果后，有個(gè)別幼兒可以說(shuō)出紅色的辣椒，此時(shí)我應(yīng)該引導(dǎo)幼兒集體說(shuō)出紅色的糖果，這樣既可以對(duì)這一重點(diǎn)目標(biāo)加深鞏固，同時(shí)也可以適當(dāng)?shù)幕钴S一下幼兒的氣氛。

　　2、分糖豆這一操作環(huán)節(jié)的操作要求不夠明確，幼兒沒(méi)有完全理解，所以個(gè)別能力強(qiáng)先分完糖豆的幼兒有消極等待現(xiàn)象。

　　3、在驗(yàn)證糖豆是否正確的按顏色分開時(shí)，可以考慮讓幼兒互相驗(yàn)證， 這樣既調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)沒(méi)有正確按顏色將糖豆分開的幼兒，并及時(shí)地加以引導(dǎo)糾正。

　　4、輔助教具糖豆可以更逼真一點(diǎn)，如：彩泥制作?；蛘邷?zhǔn)備真的糖豆，這樣幼兒的分糖豆這一操作環(huán)節(jié)過(guò)渡到享用糖豆就更加的自然。