小班綜合《水果屋》教案反思

小班綜合《水果屋》教案反思

1、小班綜合《水果屋》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　知道常見水果的名稱，但是，幼兒并不知道這些水果是通過什么方法采摘，運(yùn)輸?shù)轿覀兩钪械?，做設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解故事情節(jié)，理解感知“摘、拉、推、運(yùn)”等動(dòng)詞。

　　2、感受秋天豐盛的水果，豐收的喜悅。

　　3、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　(1)知道現(xiàn)在的季節(jié)是秋季。

　　(2)知道每種常見水果的名稱。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　(1)故事，故事情節(jié)圖片，課件

　　(2)幼兒用書，操作貼紙

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　初步了解故事情節(jié)，理解“摘、拉、推、運(yùn)”等動(dòng)詞。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　感受秋天豐盛的水果，愿意用粘貼的方式制作水果屋。

　　活動(dòng)過程：

　　1、故事導(dǎo)入：

　　小朋友們好，今天王老師給大家?guī)硪粋€(gè)美麗的故事，這個(gè)故事的名字叫做《水果屋》，你們想聽嗎?那么請(qǐng)做好準(zhǔn)備，我的故事要開始咯。

　　2、理解故事內(nèi)容

　　(1)教師一邊播放課件，一邊講故事，幼兒逐一欣賞。

　?、傩軏寢尩墓麍@里都有哪些水果，他們是怎么摘下來的?

　　通過觀看課件，理解動(dòng)詞“摘”并模仿。

　　②這么多水果，他們是怎么運(yùn)回家的?

　　通過觀看課件，理解動(dòng)詞“推、拉”并模仿。

　?、鬯\(yùn)回家了，發(fā)生了什么事情?

　?、茏詈笏麄兿氲搅艘粋€(gè)什么辦法?

　　(2)完整欣賞故事，并在故事敘述到動(dòng)詞是能做出相應(yīng)動(dòng)作。

　　3、延伸活動(dòng)：

　　下面我們隨著歡快的音樂，進(jìn)入我們的美工區(qū)，用粘貼的方式也去蓋一間好看又好吃的水果屋吧!

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課我準(zhǔn)備了課件，讓幼兒更直觀的“看”這個(gè)故事。剛開始時(shí)，我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物，幼兒很感興趣。接著由熊寶寶為什么笑來引出故事的圖片，幼兒看的都很認(rèn)真專注，也能根據(jù)教師的問題來說一說，做一做，但是此處幼兒的完整表達(dá)還是欠佳，我的問題也并未點(diǎn)到點(diǎn)上，問題對(duì)于幼兒來說過于復(fù)雜，比較難以回答，下次課時(shí)可做適量更改。

　　本節(jié)課我著重教授了“摘、推、拉”這3個(gè)動(dòng)詞。當(dāng)熊寶寶摘水果時(shí)、熊寶寶推車子時(shí)、熊媽媽拉車子時(shí)，我分別要求幼兒來學(xué)一學(xué)，加深體會(huì)這些動(dòng)詞的使用和動(dòng)感，增加趣味性。但對(duì)于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會(huì)的很深，原因有可能是對(duì)于小班孩子完整表達(dá)語句的水平還較低，理解能力也有一定的限度，對(duì)于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動(dòng)物們的喜悅，幼兒表現(xiàn)的興趣不濃厚，積極性不高。

　　本節(jié)課目標(biāo)基本達(dá)到，但是對(duì)于小班的孩子的定位，我還是有些錯(cuò)誤，對(duì)于完整句子的表達(dá)和發(fā)散性思維，小班的孩子還是處于一個(gè)較弱的階段，不能在問題中出現(xiàn)過于復(fù)雜的話語，動(dòng)作要更加有趣一些，讓幼兒更感興趣。

2、小班教案《運(yùn)水果》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒學(xué)習(xí)平衡、跳躍、鉆的動(dòng)作。

　　2、幼兒學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)、按顏色分類。

　　3、學(xué)會(huì)與其他幼兒共同合作分享快樂。

　　4、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中水果的多樣性。

教學(xué)的重難點(diǎn)：

　　幼兒學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)、按顏色分類

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、紅、黃、綠的水果卡片若干

　　2、軟墊 平衡木 山洞

　　3、紅、黃、綠的筐子若干

　　4、小兔子頭飾若干

　　5、音樂

活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　1、師：今天老師來當(dāng)兔媽媽，你們來當(dāng)我的兔寶寶吧。寶貝們，我們來鍛煉身體嘍!

　　2、聽音樂帶孩子做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，舒展孩子的各個(gè)關(guān)節(jié)，尤其是注重對(duì)孩子平衡動(dòng)作的預(yù)先滲透。

　　3、兔寶寶們現(xiàn)在我們要去采水果了你們有信心嗎?那我么出發(fā)吧!

　　二、基本部分

　　(一)

　　1、觀察小路，師：這條小橋是怎么樣的呢?(很窄)那我們走的時(shí)候要怎么走呢?(慢慢走，眼睛看著小橋，走在小路的中間)

　　2、請(qǐng)一個(gè)孩子來示范，師：他是怎么走的?(再次提出走小路的動(dòng)作要領(lǐng))

　　3、組織孩子練習(xí)走小路，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　(二)

　　1、觀察山洞, 師：這座山洞是怎么樣的呢?(很矮)那我們走的時(shí))候要怎么走呢?(慢慢走，身子要蹲下，眼睛看著前面)

　　2、請(qǐng)一個(gè)孩子來示范，師：他是怎么走的?(再次提出過山洞的動(dòng)作要領(lǐng))

　　3、組織孩子練習(xí)過山洞，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　(三)

　　1、觀察草坪, 師：這片草坪是怎么樣的呢?(很綠)那我們走的時(shí)候要怎么走呢?(慢慢地輕輕地身子要蹲下爬過去眼睛看著前面)

　　2、請(qǐng)一個(gè)孩子來示范，師：他是怎么走的?(再次提出過草坪的動(dòng)作要領(lǐng))

　　3、組織孩子練習(xí)過草坪，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　三、游戲：小兔運(yùn)水果

　　(一)

　　師：兔寶寶們我們現(xiàn)在來到了果園看看有哪些水果啊?他們是什么顏色的有幾個(gè)?現(xiàn)在我們來摘水果吧!

　　1、幼兒動(dòng)手摘水果，并且說出自己摘了幾個(gè)?是什么顏色的? 2、幼兒互相分享摘水果的樂趣

　　3、幼兒原路返回并遵守游戲規(guī)則把摘好的水果按顏色分類放入相同顏色的筐子里。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

教學(xué)反思：

　　本堂課的教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，準(zhǔn)備的材料也很充分，幼兒的積極性較高，玩得很開心。雖然在基本活動(dòng)中幼兒很興奮教師有點(diǎn)控制不住整個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面。但是整堂教育活動(dòng)還是上的比較輕松愉悅。在這次的教育活動(dòng)中我得到了一個(gè)很大的提升，很有滿足感。我會(huì)繼續(xù)努力，上好每一次的教育活動(dòng)，讓幼兒得到發(fā)展得到快樂并學(xué)

3、小班教案《分水果》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、將數(shù)量是5的水果分成2份，探索分合的不同答案。

　　2、按每次取5個(gè)蘋果放成一排，分成2份的程序進(jìn)行操作。

　　3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)分水果的快樂。

　　4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具：一塊大磁性黑板，上面貼有爺爺、奶奶頭像。

　　學(xué)具：人手一份(磁性板，25個(gè)蘋果，人物頭像2個(gè))，幼兒操作材料若干。

活動(dòng)過程

　　1、小組活動(dòng)。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察材料，激發(fā);活動(dòng)興趣。

　　“每位小朋友面前都放著什么?”(磁板和蘋果。)“今天我們就來玩一個(gè)給爺爺奶奶分蘋果的游戲。”

　　(2)交代活動(dòng)規(guī)則要求。

　　a 每次取5個(gè)蘋果拍成一排，燃后把5個(gè)蘋果分成兩份，一份給爺爺，一份給奶奶。

　　b 每次分給爺爺、奶奶的蘋果數(shù)量都不能相同。

　　c 分好后，說一說：第一次分給爺爺幾個(gè)、奶奶幾個(gè)，第二次分給爺爺幾個(gè)、奶奶幾個(gè)等。

　　(3)幼兒操作活動(dòng)，探索雪洗的組成。

　　a 先請(qǐng)幼兒每人從框子里拔個(gè)蘋果在磁板上拍成一排，然后分成兩份，做好一次后再接著往下做。

　　b 幼兒操作，教師迅速瀏覽全班幼兒活動(dòng)的情況，雖沒有按要求操作的幼兒及時(shí)提示，教師重點(diǎn)觀察拿取得十否是個(gè)蘋果，分成兩份有無重復(fù)現(xiàn)象，又沒有遺漏。

　　2、集體活動(dòng)。

　　(1)學(xué)習(xí)按指示監(jiān)查的分合結(jié)果。

　　a 請(qǐng)幾位幼兒展示并將數(shù)自己分合蘋果的結(jié)果，師生共同檢查他的每排是否拜訪了5個(gè)蘋果，每次視否把5個(gè)蘋果分成了不同的兩份。

　　b 小朋友看一看分合的蘋果數(shù)量又沒有重復(fù)，想一想還可以怎么分。

　　(2)讓幼兒在此操作，探索不同的分法。

教學(xué)反思：

　　這節(jié)小班《分水果》，我的目的是孩子們?cè)谝呀?jīng)熟悉掌握各種水果名稱的基礎(chǔ)上對(duì)他們進(jìn)行分類。由于小班孩子剛進(jìn)園不久，對(duì)于上課的常規(guī)不是很清楚，所以出現(xiàn)了不是人手一份材料的情況，我在過程中馬上引導(dǎo)他們要自己獨(dú)立拿一籃水果進(jìn)行操作。在最后的檢驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有一組小朋友好幾種水果放錯(cuò)了，他們雖然認(rèn)識(shí)水果，但在分類過程中會(huì)出錯(cuò)，因此我在接下去的時(shí)間里，重點(diǎn)會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)孩子們對(duì)于分類概念的掌握，做到理論與實(shí)際相符合。

4、小班教案《水果分類》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能根據(jù)水果的名稱進(jìn)行分類。

　　2.學(xué)習(xí)用“把××和××放在一起”大膽表述分類結(jié)果。

　　3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)各種常見的水果，如：蘋果、香蕉、橘子、梨等水果，并正確說出名稱。

　　2.蘋果、香蕉、梨、火龍果、葡萄水果卡片，分類籃若干3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)水果店情景。

活動(dòng)過程

　　一、 情境導(dǎo)入師：今天呀，老師帶來了一位朋友嗎，你們認(rèn)識(shí)她嗎?(兔小姐)，對(duì)了，就是兔小姐，她新開了一家水果店，我們一起去她的水果店看看吧!

　　二、 幼兒觀察水果的擺放規(guī)律師：你們仔細(xì)看看，兔小姐店里的水果是怎么擺放的?(按照水果的種類，把一樣的水果擺在一起)，你們聽：誰來了?豬爸爸來買水果了，哎呦，豬爸爸肚子太大了，不小心把水果架碰倒了，兔小姐的水果倒了一地，你們?cè)敢鈳椭麄儼阉藕脝?但是去之前我們要先學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)，把一樣的水果放在一起，你們能行嗎?我先請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來用水果卡片試試看。

　　三、 個(gè)別幼兒嘗試按水果進(jìn)行分類師：這兩個(gè)小朋友先用我們的水果卡片試一試，看看他們能不能把水果分好，注意要把相同的水果放在同一層水果架上。

　　小結(jié)：你們看，他們分的對(duì)嗎?請(qǐng)某某小朋友說說，你是怎么分的?(教案.出自：快思.教案網(wǎng))(引導(dǎo)他們用“把××和××放在一起”)，對(duì)了，只有學(xué)會(huì)把相同的水果卡片放在一起，兔小姐才會(huì)請(qǐng)我們?nèi)兔?，現(xiàn)在其他小朋友想不想試一試?先來看看我們的材料。(介紹操作材料)

　　四、 集體操作，教師巡回指導(dǎo)師：在試之前，老師有幾個(gè)要求：

　　1. 等會(huì)你們自己選擇一張桌子操作，如果發(fā)現(xiàn)籃子不夠了，你就選擇其他的桌子操作。

　　2. 每個(gè)小朋友一籃水果卡片，你們要把水果分到桌子上的水果籃里面。

　　3. 聽到老師拍手的聲音后馬上回到位置上。

　　教師講解：我們來看看這組小朋友分好的水果卡片，分對(duì)了嗎?誰來說一說你是怎么分的?

　　五、 游戲結(jié)束—水果寶寶分類排隊(duì)

　　師：小朋友都已經(jīng)學(xué)會(huì)分水果的本領(lǐng)了，那現(xiàn)在我們準(zhǔn)備出發(fā)去兔小姐的水果店幫忙啦!請(qǐng)身上貼著蘋果圖案的小朋友站在這里，貼著香蕉圖案的小朋友站在這里，我們出發(fā)吧!

活動(dòng)反思

　　這節(jié)小班《水果分類》，我的目的是孩子們?cè)谝呀?jīng)熟悉掌握各種水果名稱的基礎(chǔ)上對(duì)他們進(jìn)行分類?？紤]到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)他們熟悉的動(dòng)物情境：兔小姐開了一家水果店，她的水果擺放的特別整齊，但卻被后面來的豬爸爸給碰倒了，由此引出讓幼兒幫兔小姐的水果分類，孩子們也很樂意幫忙。在過程中，我先請(qǐng)了幾位幼兒上來個(gè)別操作，本來我以為把三種水果進(jìn)行分類，而且還是孩子們熟悉的蘋果、香蕉和梨，對(duì)他們肯定沒難度。結(jié)果他們上來操作時(shí)孩子們還是弄錯(cuò)了，由此我想到，孩子們雖然熟悉水果，但對(duì)于分類這個(gè)概念還不是很清楚，所以操作起來會(huì)有難度。接下去的集體操作過程中，我投放了五種水果，由于小班孩子剛進(jìn)園不久，對(duì)于上課的常規(guī)不是很清楚，所以出現(xiàn)了不是人手一份材料的情況，我在過程中馬上引導(dǎo)他們要自己獨(dú)立拿一籃水果進(jìn)行操作。在最后的檢驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有一組小朋友好幾種水果放錯(cuò)了，他們雖然認(rèn)識(shí)水果，但在分類過程中會(huì)出錯(cuò)，因此我在接下去的時(shí)間里，重點(diǎn)會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)孩子們對(duì)于分類概念的掌握，做到理論與實(shí)際相符合。

5、小班教案《認(rèn)識(shí)水果》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)兩種水果，能準(zhǔn)確的說出兩種水果的名稱。

　　2、幼兒通過視覺、嗅覺、味覺說出水果的顏色、形狀、味道等特征。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)水果的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　能準(zhǔn)確說出水果的名稱。

　　能說出水果的顏色、形狀或味道

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　水果實(shí)物、切好的果盤、神秘袋兩個(gè)、神迷盒兩個(gè)、牙簽若干。

活動(dòng)過程：

　　一.組織教學(xué)：手指操

　　二.基本活動(dòng)

　　1、出示神秘袋

　　師：“寶貝們，看。今天老師帶來兩個(gè)神秘的袋子，里面有好多的好吃的，想不想吃?(想)

　　師：“那你們知道里面裝的什么好吃的嗎?”(不知道)

　　師：“老師也忘了里邊裝的什么啦?我來……(老師假裝往出拿)誒，老師請(qǐng)兩個(gè)小朋友來幫老師，誰愿意來?”

　　師：“***、***你倆來摸一摸”(請(qǐng)幼兒過來，先摸一摸，提醒幼兒只能摸一個(gè))“***猜一猜，你摸到了什么呀?”“寶貝，那你摸到了什么呀?”(幼兒進(jìn)行猜測(cè)，是哪種水果之后再拿出驗(yàn)證)

　　師：“那我們拿出來看一看，到底是不是**?”

　　(通過引導(dǎo)，幼兒說出水果的名稱，了解水果的外形特征。例如，蘋果)

　　師：“呀，這是什么啊?蘋果。那***猜對(duì)了沒有?拍拍手吧。

　　師：“誰能告訴我這個(gè)蘋果是什么顏色的呀?它長(zhǎng)什么樣子的?”(如幼兒說不來提醒是圓圓的還是長(zhǎng)長(zhǎng)的)。

　　運(yùn)用此方法，逐個(gè)拿出認(rèn)識(shí)蘋果，香蕉。

　　2、聞一聞

　　師：老師這兒還有兩個(gè)漂亮的神秘盒，里邊也裝了好吃的，這次老師不要你們用手摸，要讓你們用小鼻子聞一聞里邊裝的是什么?(老師請(qǐng)若干幼兒來聞一聞是什么水果。并拿出來驗(yàn)證)

　　3、嘗一嘗

　　師：“寶貝們表現(xiàn)的真棒，想不想吃?那怎么樣才可以吃啊?”(蘋果洗洗吃、香蕉剝皮吃，在了解水果的吃法過程中，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)水果的名稱。)

　　師：“老師這兒給你們準(zhǔn)備了洗干凈、切好的水果，我們一起來嘗一嘗，看看他們是什么味道的?！?/p>

　　(1)、請(qǐng)幾個(gè)幼兒先來嘗一嘗，說出你吃的是什么水果，是什么味道?

　　(2)、請(qǐng)幾個(gè)幼兒將眼睛蒙起來吃，吃完告訴大家吃的是什么水果，是什么味道?

　　(3)、幼兒分組吃不同的水果，吃完告訴老師你吃的是什么水果它是什么味道的。

　　三、結(jié)束活動(dòng)

　　師：“寶貝們，蘋果和香蕉好不好吃呀?蘋果是什么樣子的?什么顏色的啊?什么味道的啊?香蕉是什么樣子?什么顏色?什么味道的啊?”(最后總結(jié)，復(fù)習(xí)水果名稱，顏色和味道)

　　師：“今天老師在外面也藏了一些水果寶寶，我們一起去找一找，好嗎?”

　　和幼兒去戶外找，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　1、本節(jié)活動(dòng)通過“摸、看、聞、嘗”等方法，充分運(yùn)用五官感覺來認(rèn)知蘋果，香蕉的形狀、顏色、味道。

　　2、整節(jié)活動(dòng)中，充分引發(fā)幼兒濃厚的好奇心，激發(fā)幼兒 的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒能更大程度的加入?yún)⑴c到整節(jié)活動(dòng)當(dāng)中。

　　3、對(duì)本節(jié)活動(dòng)的細(xì)節(jié)部分處理有些不當(dāng)：

　　(1) 在開始部分，應(yīng)用較安靜的游戲，或與水果有關(guān)的小游戲進(jìn)行導(dǎo)入。

　　(2) 在“神秘袋”“聞一聞”兩個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒等待的時(shí)間有一點(diǎn)長(zhǎng)，應(yīng)多準(zhǔn)備一些材料，讓其他幼兒更好的參與。

　　(3) 整節(jié)活動(dòng)，可變種方式來進(jìn)行。例如：將幼兒分組，每人一個(gè)水果實(shí)物，讓幼兒親自感知兩種不同水果的，不同特性。也可以用“蒙氏”教學(xué)法來進(jìn)行，教師直接貫穿給幼兒正確的概念。這樣可以讓整節(jié)活動(dòng)更加的收、放自如，也可以讓幼兒更加有積極性，參與到活動(dòng)中。

　　(4) 可再加深一點(diǎn)難度，讓幼兒積累更多的生活經(jīng)驗(yàn)。也可用兩種不同感覺的水果來進(jìn)行，對(duì)比更加的強(qiáng)烈，明顯。例如：蘋果和獼猴桃，一個(gè)是光滑的，一個(gè)是粗糙的。

　　通過這節(jié)活動(dòng)，老師們給出了很多寶貴的意見和建議，對(duì)我有了一個(gè)很大的學(xué)習(xí)提升。在今后的活動(dòng)中，我會(huì)繼續(xù)向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，慢慢摸索，提高自己的組織活動(dòng)能力，找到適合不同年齡段的不同方法，讓幼兒學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，將以后的活動(dòng)開展的更生動(dòng)有效。

6、小班教案《水果寶寶》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過本課學(xué)習(xí)，使幼兒認(rèn)識(shí)一些常見水果。知道他們的外形，顏色，吃法以及味道。

　　2.通過本課學(xué)習(xí)，使孩子們知道多吃水果的好處，養(yǎng)成多吃水果的習(xí)慣。

　　3.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己對(duì)水果的見解。

　　4.知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)常見水果的外形，顏色，以及吃法。同時(shí)知道多吃水果有益健康，養(yǎng)成多吃水果的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　常見水果(蘋果、香蕉、桔子、梨)實(shí)物以及桃子，石榴等水果的圖片

活動(dòng)過程:

　　一.開始環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)手指操(小白上樓梯)，導(dǎo)入課題。

　　二.基本環(huán)節(jié)：逐一出示四種常見水果，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)(從外形，顏色，吃法以及味道上來區(qū)分)

　　1.看外形：蘋果是圓的，紅紅的。香蕉是長(zhǎng)長(zhǎng)的，黃色的。桔子是桔黃色的，圓圓的。梨是淡黃色的，上邊小，下邊大的橢圓形。

　　2.實(shí)際吃：注意引導(dǎo)幼兒，香蕉和桔子要?jiǎng)冮_皮后才能吃，蘋果和梨要洗干凈才能吃。也可以削掉皮吃。

　　3.品嘗味道:分給幼兒常見水果，讓他們細(xì)細(xì)品嘗后，說出是什么味道?

　　三.結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　1.這些是常見水果，我們還見過那些水果?出示圖片，引導(dǎo)幼兒說出來，(比如：桃子，石榴，葡萄等)并認(rèn)識(shí)。

　　2.水果里有很多對(duì)我們身體有好處的東西，所以我們要多吃水果.

　　四.延伸環(huán)節(jié)：

　　水果由于產(chǎn)地不同，種類也不同，建議孩子們走進(jìn)大自然，多認(rèn)識(shí)一些水果。比如：火龍果、荔枝、榴蓮等。

教學(xué)反思

　　1.本課能充分尊重幼兒的興趣愛好和個(gè)性發(fā)展，積極調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，師幼互動(dòng)良好，課堂氣氛活躍。

　　2.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，過渡自然。

　　3.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒的認(rèn)知能力得到很大程度上的提高。特別是結(jié)束環(huán)節(jié)和延伸環(huán)節(jié)更給了孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因?yàn)樗麄儧]有見過這些水果，所以很好奇，給以后的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

　　4.如果以后再講這節(jié)課，我將把重點(diǎn)部分用在教幼兒認(rèn)識(shí)一些熱帶水果和其他亞熱帶水果上。(教法和這節(jié)課相同。)(先看再吃)常見水果則一帶而過，因?yàn)檫@些水果他們常見。

7、小班教案《水果屋》含反思

一、教學(xué)內(nèi)容：

　　小班語言：水果屋

二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步理解故事情節(jié)，感受文學(xué)作品的趣味性。

　　2、理解：摘、拉、推動(dòng)詞。

　　3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　PPT課件

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解3個(gè)動(dòng)詞，感受文學(xué)作品的趣味性。

五、教學(xué)方法：

　　情境教學(xué)法，視聽講結(jié)合法，口語法。

六、教學(xué)過程：

　　教師活動(dòng)

　　幼兒活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一導(dǎo)入過程

　　師：小朋友們，今天老師帶來了一個(gè)好朋友，你們看是誰呀?熊寶寶開心嗎?

　　看圖回答老師的問題。

　　以小熊來引起孩子的興趣。

　　二教師引導(dǎo)幼兒觀賞、理解圖片。

　　1、師：小朋友們，你們知道熊寶寶為什么那么開心嗎?我們來看一看。

　　(1)出示PPT圖一

　　師：熊寶寶在干什么?熊媽媽在干什么?熊媽媽會(huì)對(duì)熊寶寶說些什么，熊寶寶又會(huì)對(duì)熊媽媽說些什么?(教師模仿摘蘋果的動(dòng)作)

　　2、師：熊媽媽和熊寶寶怎么把那么多水果運(yùn)回家了呢?我們來看一看。

　　(2)出示PPT圖二

　　師：熊媽媽和熊寶寶怎么把水果運(yùn)回家的?(模仿推、拉的動(dòng)作)

　　3、師：她們把水果運(yùn)回家了以后，水果怎么了?

　　(3)出示PPT圖三

　　師：水果怎么了?熊寶寶和熊媽媽怎么啦?你們可以幫熊媽媽和熊寶寶想一個(gè)不在外面受凍的辦法嗎?

　　4、師：小朋友們來看一看，熊媽媽和熊寶寶她們想出了什么好辦法呢?

　　(4)出示PPT圖四

　　師：她們用水果搭了一間屋子，用蘋果做屋頂，西瓜做墻壁，梨子和葡萄做門窗。

　　5、師：這個(gè)房子漂亮嗎?我們進(jìn)去看一看。

　　(5)出示PPT圖五

　　師：瞧，屋子里的桌子和椅子也是水果做的，小動(dòng)物也來了，它們唱這歌，跳著舞多高興啊。

　　跟著老師逐幅圖片欣賞，回答老師的問題，并跟著老師做動(dòng)作。

　　一幅一幅圖片出示，引導(dǎo)幼兒觀察、分析，有利于幼兒能簡(jiǎn)便的理解故事情節(jié)。

　　三完整欣賞故事。

　　出示PPT課件，完整播放故事，讓幼兒完整的理解故事內(nèi)容。

　　完整傾聽故事。

　　完整播放能使幼兒

　　連貫理解故事的發(fā)展。

　　四結(jié)束階段。

　　師：小朋友們，你們覺得水果屋漂亮嗎?想不想來搭個(gè)水果屋?我們?nèi)ヒ巴庹┧脝?(帶領(lǐng)幼兒走出教室)

　　回答老師的提問。

　　激發(fā)幼兒對(duì)水果屋

　　的喜愛之情。

七、活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課我準(zhǔn)備了課件，讓幼兒更直觀的“看”這個(gè)故事。剛開始時(shí)，我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物，幼兒很感興趣。接著由熊寶寶為什么笑來引出故事的圖片，幼兒看的都很認(rèn)真專注，也能根據(jù)教師的問題來說一說，做一做，但是此處幼兒的完整表達(dá)還是欠佳，我的問題也并未點(diǎn)到點(diǎn)上，問題對(duì)于幼兒來說過于復(fù)雜，比較難以回答，下次課時(shí)可做適量更改。

　　本節(jié)課我著重教授了“摘、推、拉”這3個(gè)動(dòng)詞。當(dāng)熊寶寶摘水果時(shí)、熊寶寶推車子時(shí)、熊媽媽拉車子時(shí)，我分別要求幼兒來學(xué)一學(xué)，加深體會(huì)這些動(dòng)詞的使用和動(dòng)感，增加趣味性。但對(duì)于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會(huì)的很深，原因有可能是對(duì)于小班孩子完整表達(dá)語句的水平還較低，理解能力也有一定的限度，對(duì)于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動(dòng)物們的喜悅，幼兒表現(xiàn)的興趣不濃厚，積極性不高。

　　本節(jié)課目標(biāo)基本達(dá)到，但是對(duì)于小班的孩子的定位，我還是有些錯(cuò)誤，對(duì)于完整句子的表達(dá)和發(fā)散性思維，小班的孩子還是處于一個(gè)較弱的階段，不能在問題中出現(xiàn)過于復(fù)雜的話語，動(dòng)作要更加有趣一些，讓幼兒更感興趣。

8、小班教案《買水果》含反思

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

　　新疆水果較多，維吾爾族幼兒對(duì)水果漢語說法也比較感興趣

二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 教會(huì)幼兒發(fā)蘋果、梨子、桃子、香蕉的標(biāo)準(zhǔn)音;

　　2、 幫助幼兒聽懂并理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則;

　　3、 鼓勵(lì)幼兒能在集體游戲中大膽說話。

　　4、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中水果的多樣性及特征。

　　5、 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、準(zhǔn)備蘋果、梨子、桃子、香蕉四種水果圖片;

　　2、在教育的一角設(shè)置水果商店。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、準(zhǔn)備蘋果、梨子、桃子、香蕉四種水果圖片;

　　2、在教育的一角設(shè)置水果商店。

五、活動(dòng)過程

　　1、導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我利用直觀形象的圖片先教授幼兒朗讀蘋果、梨子、桃子、香蕉是，然后創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，把幼兒帶入游戲活動(dòng)氛圍中，這樣很容易激起兒童的好奇心，使之急切地想知道圖片上的內(nèi)容和游戲情境。老師在扮演“賣水果”的阿姨創(chuàng)設(shè)游戲情境引起幼兒的興趣。老師在室內(nèi)一角為商店柜臺(tái)(桌子)前扮店主，從生活的語言開門見山地說：“今天老師要帶你們玩一個(gè)新游戲——賣水果”。

　　2、教師邊講解邊示范，向幼兒介紹游戲的規(guī)則和玩法。

　　3、教師在幼兒活動(dòng)時(shí)，隨時(shí)強(qiáng)調(diào)規(guī)則和要求(有禮貌、發(fā)音正確、聲音洪量)。

　　4、教師引導(dǎo)幼兒游戲。

　　教師繼續(xù)當(dāng)?shù)曛靼⒁谭磸?fù)玩三、五次，連玩游戲邊觀察幼兒對(duì)活動(dòng)玩法情況，并提醒、糾正讀音。

　　游戲結(jié)束后，幼兒進(jìn)行互動(dòng)，說說自己買了什么。

六、教學(xué)反思：

　　1、幼兒在教學(xué)活動(dòng)過程中對(duì)自己不熟悉的水果很感興趣，比如說蘋果在這里幾乎每家都有，但是香蕉是內(nèi)地水果，他們就感興趣一些。

　　2、幼兒在買水果的過程中，更加地學(xué)會(huì)了講禮貌，也增進(jìn)了與老師和其他幼兒的互動(dòng)，增強(qiáng)了交流能力。

　　3、如果重新上這黨課，一定增加一些幼兒沒有見過的水果，并由此延伸，增強(qiáng)幼兒對(duì)外界的見識(shí)。

9、小班教案《水果串》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試與同伴共做水果串。

　　2.知道水果有多種吃法。

　　3.愿意與同伴分享食物。

　　4.喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

　　5.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各類水果(蘋果.香蕉.梨)

　　串好的水果串 竹簽 擦手毛巾 香腸

活動(dòng)過程：

　　一、找一找

　　1、老師今天帶了一個(gè)神秘書袋，里面有很多東西，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友到老師這來摸摸魔術(shù)袋，看看里面裝著什么東西。

　　2、按摸到的水果不同說一說。

　　(你摸到的是什么水果?它是什么顏色的?)

　　二、討論水果的吃法。

　　1、師幼一起討論水果的吃法。

　　2、小朋友摸到了這么多好看又好吃的水果，都能怎樣吃呢?

　　(榨果汁 煮水 做罐頭 做水果沙拉等)

　　3、除了小朋友說的吃法以外，我們還可以做成好吃的水果串哦!

　　三、教師出示水果串

　　1、你們猜猜這串蘋果香腸串是怎么做的呢?

　　(啟發(fā)幼兒討論做法，把蘋果切成小塊中間加上香腸串起來)

　　2、如果想一下子嘗到不同種類水果的味道，這樣的果串怎么做呢?

　　四、請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手做水果串。

　　1、教師提醒幼兒注意安全。(竹簽很尖，串的時(shí)候要怎么做才能不扎到手呢)

　　2、做水果串之前要先洗手。

　　五、品嘗自己做的果串。

　　說說自己做的是什么果串，鼓勵(lì)幼兒跟同伴一起交換品嘗。

活動(dòng)延伸：

　　回家把做水果串的本領(lǐng)教給爸爸媽媽。

活動(dòng)反思

　　秋天是豐收的季節(jié)，到處碩果累累，水果家族其色彩斑斕、形態(tài)各異、味道鮮美、營(yíng)養(yǎng)豐富的特點(diǎn)深受人們的青睞。對(duì)幼兒也具有很大的吸引力，更是他們健康成長(zhǎng)的物質(zhì)來源。在生活中，雖說，它是幼兒每天直接接觸的事物，然而，這種接觸大多是一種自然的接觸，一種模糊的混沌的知覺。而對(duì)于那些剛離開家庭的幼兒來說，他們對(duì)親身可以體會(huì)的事很感興趣如：吃、玩，他們對(duì)這方面的經(jīng)驗(yàn)也較豐富?！端愤@一活動(dòng)正好符合《綱要》中所體現(xiàn)的即適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)期發(fā)展。即貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此通過這個(gè)活動(dòng)用幼兒感興趣的方式提煉社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展基本動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　在家長(zhǎng)們的大力配合下，我們從幼兒的興趣入手，以寓教的形式貫穿始終，并注重以幼兒為主體，多渠道地調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用多種感官去體驗(yàn)、了解各種水果的特性，如：活動(dòng)前的 “找水果”、“摸水果”、“分水果”活動(dòng)中的“串水果”，活動(dòng)后的“嘗水果”都讓幼兒積極主動(dòng)地動(dòng)腦、動(dòng)手，極大限度地發(fā)揮了他們的自主性、創(chuàng)造性。所以幼兒的活動(dòng)興趣一直很高。在活動(dòng)中，我們對(duì)幼兒的要求和指導(dǎo)也是因人而異的，力求為不同能力的孩子提供不同的發(fā)展機(jī)會(huì)，盡可能地挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能，給予幼兒充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的自信心。

　　在活動(dòng)過程中注重挖掘各種教育因素，并將其有機(jī)地結(jié)合、滲透。注重培養(yǎng)幼兒表達(dá)、交往、合作的能力;適時(shí)地滲透保健意識(shí)。注重激發(fā)幼兒對(duì)水果正確、美好的情感;注重在操作活動(dòng)中發(fā)展幼兒觀察、分析、比較、創(chuàng)造、想象等能力，不斷積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等。本次活動(dòng)的難點(diǎn)之一是“串水果”活動(dòng)中的串，對(duì)于小班的幼兒來說有一定的難度，所以我在活動(dòng)過程中對(duì)幼兒進(jìn)行適時(shí)鼓勵(lì)、引導(dǎo)和幫助。讓幼兒自由選擇水果，盡量分散坐，減少相互間的碰撞，以免造成不必要的傷害。

10、小班教案《水果屋》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解故事內(nèi)容，感受文學(xué)作品的趣味性。

　　2、理解動(dòng)詞：摘、拉、推、塞。

　　3、樂意在實(shí)踐活動(dòng)中說一說，做一做。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　重難點(diǎn)：

　　初步理解故事內(nèi)容，理解動(dòng)詞：摘、拉、推、塞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、配套掛圖及《幼兒畫冊(cè)》。

　　2、活動(dòng)室里布置了各種果樹、葡萄架、西瓜地，上面懸掛或擺放幼兒可采摘到的平面或立體的水果。

　　3、小推車每組1輛。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話引起幼兒興趣。

　　1、小朋友，你們家的房子是用什么蓋的?

　　2、那你見過用水果蓋的房子嗎?

　　二、初步欣賞故事。

　　1、老師有表情地講述故事《水果屋》。

　　2、提問：故事的名字叫什么?《水果屋》是誰蓋的?為什么熊媽媽和小熊住在水果屋里?

　　三、進(jìn)一步感知理解故事，感受文學(xué)作品的優(yōu)美與趣味。

　　1、出示掛圖邊講故事邊問：

　　(1)、果園里有什么顏色的水果?

　　(2)、他們是怎么摘水果的?我們來學(xué)一學(xué)。

　　(3)、他們又是怎樣把水果運(yùn)回家的?

　　(4)、后來他們?cè)鯓酉肫饋碛盟w房子的?

　　(5)、他們是怎樣用水果蓋房子的?

　　2、通過對(duì)故事內(nèi)容的提問和再現(xiàn)，感受水果的多種色彩，理解詞語：摘、拉、推、塞、一個(gè)又一個(gè)。

　　四、完整欣賞故事

　　感受與朋友分享的樂趣。

　　五、游戲：摘水果。

　　(1)每組一輛小推車在游戲場(chǎng)景中采摘水果，教師啟發(fā)、鼓勵(lì)幼兒邊摘邊說說水果的名稱和色彩，及用動(dòng)詞描述自己所做的動(dòng)作。

　　(2)說說有這么多水果我們可以干什么。

11、小班教案《水果謎語》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能積極參與猜謎活動(dòng)，初步感受猜謎的快樂。

　　2.鞏固對(duì)某些水果特征的感知。

　　3.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　4.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.菠蘿、哈密瓜、蘋果、橘子、草莓等各種水果，水果粘紙若干。

　　2.錄音機(jī)，熱烈歡快的樂曲。

活動(dòng)過程：

　　一.產(chǎn)生興趣。

　　1.今天，有一群水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢?

　　2.逐一出示水果，擺放在桌子上，引導(dǎo)幼兒向水果問好。

　　3.水果寶寶準(zhǔn)備了許多小禮物，他們想請(qǐng)小朋友猜個(gè)謎語，猜對(duì)了，就把這些禮物送給大家。

　　二.學(xué)習(xí)猜謎。

　　1.教師說謎面：兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩坐一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。

　　2.逐步分解謎語，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)猜謎的方法?！靶值軒讉€(gè)真和氣，天天并肩坐在一起“是什么意思?(這種水果不是單個(gè)的，是幾個(gè)連在一起的)”少時(shí)喜歡穿綠衣“是什么意思?(這種水果沒有成熟的時(shí)候是綠色的)

　　“老來都穿黃衣裳“是什么意思?(這種水果成熟時(shí)就成黃顏色的了)

　　3.小結(jié)：每句話都告訴我們與這個(gè)水果有關(guān)的一個(gè)特征，把所有的特征合起來，我們就知道是什么水果了。

　　4.請(qǐng)幼兒一起分析謎面。

　　5.請(qǐng)幼兒猜謎，并把這種水果從桌子上的水果中挑選出來。

　　6.教師把粘紙禮物送給幼兒，鼓勵(lì)學(xué)說謎語。

　　三.跳水果邀請(qǐng)舞。

　　1.幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上，扮演水果娃娃。

　　2.在節(jié)奏感強(qiáng)、熱烈歡快的音樂聲中，教師當(dāng)邀請(qǐng)者做邀請(qǐng)動(dòng)作，請(qǐng)幼兒到場(chǎng)地中央歡快地舞蹈，鼓勵(lì)幼兒用不同的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)。

反思

　　在《水果謎語》的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)沒有我預(yù)想的好，在教學(xué)活動(dòng)中我準(zhǔn)備了三個(gè)謎語，在猜第一個(gè)時(shí)，“紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲，“ 猜一種水果的名字，一開始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進(jìn)去，對(duì)于這樣的問題我也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且興趣也沒一開始好了，因此我也急于把答案說了出來。而在猜第二個(gè)謎語時(shí)，“兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩在一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳?！甭犕曛i面后，發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會(huì)猜謎語，但是我還是鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的答案。

　　可是還是沒有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對(duì)謎面進(jìn)行分析。在分析的過程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準(zhǔn)備好的實(shí)物，邊講邊讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)實(shí)物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會(huì)猜謎，興趣沒有故事的高。

　　對(duì)于這樣的現(xiàn)象，我也進(jìn)行了一定的反思，小班的幼兒對(duì)猜謎還是有一定的難度的，因?yàn)樗麄冞€不具有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。，所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動(dòng)的，用的比喻應(yīng)和謎底實(shí)物相似的。再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細(xì)聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對(duì)每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點(diǎn)上去猜。

　　教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前，對(duì)于小班的幼兒教材的選擇很重要，應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。

12、小班教案《水果舞會(huì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官感知幾種常見水果的特征。

　　2、能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并樂于和同伴、老師進(jìn)行交流。

　　3、了解水果的一些吃法，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

準(zhǔn)備

　　1、水果若干散放在四周，水果拼盤若干份，干凈濕手帕若干塊。

　　2、請(qǐng)柬一個(gè)，舞會(huì)音樂

過程：

　　1、引起興趣，開火車到水果王國(guó)去參加水果舞會(huì)。

　　師：(出示請(qǐng)柬)今天老師收到郵遞員叔叔送來的一份請(qǐng)柬，原來是水果王國(guó)要開水果舞會(huì)，請(qǐng)我們小朋友一起去參加，你們想不想去?那我們乘上火車出發(fā)吧!

　　2、找水果

　　師：水果王國(guó)到了!看，水果寶寶們都出來歡迎我們了，有哪些水果寶寶呀，(出示圖)誰來告訴老師。(指名回答)

　　你們想不想和水果寶寶做朋友呀!

　　請(qǐng)小朋友找一個(gè)水果做你的朋友吧!(幼兒去找水果寶寶)

　　請(qǐng)小朋友帶著你的水果寶寶一起坐到你的座位上來吧。

　　3、認(rèn)識(shí)水果、了解水果的外形特征。

　　(1)、說名稱

　　師、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看自己手中的水果寶寶，你能把它的名字告訴大家嗎?

　　幼：我手里的水果寶寶是香蕉。

　　我手里的水果寶寶是蘋果。(香蕉、蘋果、梨、橘子)

　　(2)看顏色

　　師：呀，你們的水果寶寶今天可真漂亮，它穿的是什么顏色的衣服?

　　幼：我的水果寶寶穿的是一件黃衣服。

　　我的水果寶寶穿的是一件紅衣服。(綠衣服、橘色衣服)

　　(3)說形狀

　　師：你的水果寶寶長(zhǎng)的是什么樣的呢?我們一起來看看。

　　幼：我的香蕉水果寶寶像小船、像月牙、小橋、眉毛等。

　　我的蘋果水果寶寶是圓圓的、胖胖的像燈籠等。

　　(4)摸摸

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你摸一摸、親一親水果寶寶，告訴老師有什么感覺。

　　幼：我的水果寶寶皮膚很光滑。

　　我的水果寶寶皮膚毛毛的。

　　(硬硬的、有點(diǎn)軟軟的)

　　師小結(jié)：水果寶寶都有自己的名字，它們穿的衣服都不一樣，它們長(zhǎng)的也不一樣，有的長(zhǎng)、有的圓、有的扁，摸上去有的硬、有的軟、有的粗粗的、毛毛的。它們的味道一樣嗎?你們想不想嘗一嘗。(想)

　　4：了解水果的一些吃法

　　師：這個(gè)香蕉怎么吃呢?你有沒有吃過，誰來告訴老師?

　　幼：把外面的皮剝掉，吃里面的肉，吃起來又香又甜。

　　師：誰來告訴我這個(gè)蘋果怎么吃呢?

　　幼：先用水洗一洗，再用小刀把皮削掉，就可以吃了。(它的味道有香有甜，而且脆脆的)

　　師：那桔子怎么吃呢?

　　幼：把皮剝掉，吃一囊一囊的肉，把仔吐出來。等

　　5：品嘗水果

　　(1) 舞會(huì)開始了，跟著音樂跳舞

　　(2) 品嘗水果，請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)盤中的水果

活動(dòng)反思：

　　通過創(chuàng)設(shè)情境，水果王國(guó)的國(guó)王請(qǐng)小朋友去參加舞會(huì)導(dǎo)入活動(dòng)，幼兒的興趣都非常高，開著小火車去認(rèn)識(shí)水果寶寶，跟水果寶寶做好朋友，就是在認(rèn)識(shí)水果的時(shí)候，我只讓幼兒摸一摸自己的水果寶寶，而沒有讓幼兒交換水果寶寶，去摸摸其他水果寶寶，在最后的環(huán)節(jié)，因?yàn)橐魳窙]有關(guān)掉，幼兒很興奮，一邊跳舞一邊吃水果，這樣存在一定的安全隱患，教師可以關(guān)閉音樂，引導(dǎo)幼兒安靜下來，再分享水果。

13、小班教案《水果沉浮》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮經(jīng)驗(yàn)。體驗(yàn)科學(xué)探索的樂趣

　　2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài)，并能簡(jiǎn)單講述。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4、體驗(yàn)解決問題的成就感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：水果(梨、香蕉、蘋果、圣女果、金桔、葡萄)，記錄表、魚缸。

　　學(xué)具：每人三種水果及小圖片、記錄卡、水盆、干毛巾。

活動(dòng)過程：

　　一、提出問題并對(duì)問題的結(jié)論進(jìn)行猜想

　　1、(出示水果)小朋友，老師這里有許多水果，這是什么?(依次說出每種水果名字)。老師這里還有什么?對(duì)，魚缸里盛滿了水。

　　2、這些水果都想到水里去玩，哎，你們猜一猜，桔子放到水里會(huì)怎樣呢?(隨意想(出示記錄表、水果圖片)這里是魚缸圖片，水果圖片，老師用這些圖片把你們的想法記下來。

　　3、桔子放到水里到底會(huì)怎樣呢?老師輕輕把它放到水里(一邊說一邊放)，

　　原來，桔子放到水里后浮在水面上。

　　4、、那么(卡片)葡萄放到水里后會(huì)怎樣呢?先猜，再讓個(gè)別幼兒做實(shí)驗(yàn)，幼兒做記錄，為什么?

　　5、圣女果呢?

　　6、你們各有各的想法，這些水果放到水里到底會(huì)怎么樣呢?老師給你們每人準(zhǔn)備了一盆水，三樣水果，用實(shí)物講解請(qǐng)你們一樣一樣放到水里試一試，看看你猜的對(duì)不對(duì)。老師還給你們都準(zhǔn)備了水果卡片、記錄表，(出示實(shí)物)小朋友要把你觀察到的水果的秘密用卡片表示出來一會(huì)告訴老師和小朋友。

　　7、幼兒起立，找到自己實(shí)驗(yàn)位置做實(shí)驗(yàn)。

　　二、交流表達(dá)

　　1、現(xiàn)在小朋友告訴我你發(fā)現(xiàn)什么水果浮在水面上?什么水果沉在水底?

　　2、我們一起來說：“蘋果浮在水面、桔子浮在水面，葡萄沉在水底、圣女果、香蕉沉在水底。

　　3、今天小朋友發(fā)現(xiàn)了一些水果的沉浮秘密，它們?cè)谒镉械某?，有的浮，真有趣。我們生活中還有很多其它水果，小朋友回家也和他們玩一玩沉浮游戲，再把你發(fā)現(xiàn)的秘密講給老師、小朋友，好嗎?

活動(dòng)反思：

　　1、在活動(dòng)準(zhǔn)備過程中，我反復(fù)做實(shí)驗(yàn)，首先做到自己清楚哪些水果會(huì)沉，哪些水果會(huì)浮，給每個(gè)孩子的三種水果里就應(yīng)該有沉的水果也有浮的水果，仔細(xì)選擇易于幼兒做實(shí)驗(yàn)的水果：小香蕉，圣女果，金桔，葡萄，(個(gè)頭)小蘋果。

　　2、我設(shè)計(jì)了適合剛?cè)雸@一個(gè)月的幼兒操作的記錄卡，記錄水果圖片，實(shí)驗(yàn)過程證明，我準(zhǔn)備的水果(實(shí)物)及記錄卡都符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

　　3、在設(shè)計(jì)活動(dòng)過程中，力求教學(xué)過程精煉，教學(xué)內(nèi)容符合剛?cè)雸@幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

　　在活動(dòng)過程中，我通過猜猜，做做，記錄，說說，改錯(cuò)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒在活動(dòng)中順利完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

　　這次活動(dòng)有許多優(yōu)點(diǎn)。比如：

　　(1),目標(biāo)設(shè)定符合小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，易于完成。

　　(2),材料準(zhǔn)備充分到位，記錄卡設(shè)計(jì)有特點(diǎn)，每人三種水果也很符合小班幼兒能力。

　　(3),教學(xué)流程也很符合小班幼兒，沒有太難，也沒有時(shí)間過長(zhǎng)。

　　(4),大多數(shù)幼兒都很好完成了教學(xué)目標(biāo)，理解了“沉下去”，“浮上來”的簡(jiǎn)單科學(xué)道理。

　　教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：有些孩子心理很明白哪些水果浮上來，哪些水果沉下去。在老師的大記錄表上也能正確記錄沉與浮，可是在他們的記錄卡上卻記錄正好相反，原因是什么?是因?yàn)槔蠋煹挠涗浛ㄊ琴N在黑板上的，上下很易區(qū)分，而幼兒的記錄卡是平放在桌面上的，有個(gè)別幼兒就分不清“上”“下”，擺放正好相反。

　　課后，我反思：應(yīng)該注意到小班幼兒的這個(gè)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，課前讓幼兒能在平面的圖上分清上下，那么就不會(huì)出現(xiàn)這種情況了。

14、小班教案《水果旅行》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 理解兒歌內(nèi)容，能用簡(jiǎn)短的語言回答問題，大膽表達(dá)自己的想法。

　　2、 愿意與老師、同伴交流，能安靜地傾聽老師和同伴講話。

　　3、 樂于嘗試仿編兒歌。

　　4、 讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)兒歌內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5、 培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂、PPT、小火車圖片人手一張，記號(hào)筆人手一支

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　理解兒歌的內(nèi)容

　　活動(dòng)點(diǎn)：仿編兒歌

活動(dòng)過程：

　　1、 以游戲進(jìn)入情景，熟悉兒歌

　　(1)先聽聲音。聽!這是什么聲音?誰開過來了?(播放《火車開啦》(伴奏)是火車開過來了(邊說邊出示火車)。原來是西瓜爺爺開著火車準(zhǔn)備去旅行啦，我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。(西瓜爺爺你好!)師邊說邊有節(jié)奏的拍手：“西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行?！闭l知道旅行是什么意思?卡嚓卡嚓又是什么聲音?(開火車的聲音)

　　(2)西瓜爺爺還請(qǐng)了其他的水果寶寶一起去旅行，我們來看看都有誰吧，(出示蘋果)是誰啊?(蘋果)老師要用好聽的話請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車，小朋友們仔細(xì)聽：“蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。”小朋友們我們一起來學(xué)一學(xué)吧。(師幼一同請(qǐng)?zhí)O果上火車)

　　(3)小朋友，穿著黃色的衣服，長(zhǎng)得像月亮的水果是誰啊?(幼回答香蕉，教師出示香蕉)那誰會(huì)用剛剛我們學(xué)的好聽的話請(qǐng)香蕉上火車呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后全體小朋友一起念一遍)

　　(4)老師這還有一個(gè)謎語，你們猜猜是誰來了。它長(zhǎng)得圓圓的，有好多好多顆圓圓的，穿著紫色的衣服，是誰啊?(葡萄)原來是葡萄，那位小朋友用好聽的話請(qǐng)它上火車啊?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后集體念一遍)

　　(5)西瓜爺爺請(qǐng)水果寶寶們坐上了火車，咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。

　　2、播放PPT,完整欣賞兒歌

　　(1)西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們唱了一首好聽的兒歌，他的名字叫《水果寶寶去旅行》：西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。(師邊念邊播放音樂)

　　(2)小朋友們好聽嗎?現(xiàn)在，我們看著西瓜爺爺開的火車一起來學(xué)唱這首兒歌吧。(師幼隨音樂同念兒歌一遍)

　　(3)小朋友們真棒，現(xiàn)在老師要請(qǐng)幾個(gè)小朋友們上來表演了?誰愿意請(qǐng)舉手。(請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái)念兒歌)

　　3、仿編兒歌

　　(1)小朋友們你還想請(qǐng)什么水果上火車啊?你們可要用好聽的話請(qǐng)它上火車哦。(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

　　(2)現(xiàn)在老師給大家一人一輛小火車和一只神奇的筆，你要用神奇的筆把自己喜歡的水果請(qǐng)上火車一起去旅行。準(zhǔn)備好后老師還要請(qǐng)小朋友像西瓜爺爺一樣唱一首好聽的歌。(幼兒繪畫后引導(dǎo)幼兒仿編兒歌)

活動(dòng)反思：

　　在組織活動(dòng)時(shí)，我采用多媒體教學(xué)，將水果擬人化，整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)、有趣，充分地吸引了幼兒，不但提高了幼兒的語言表達(dá)能力，也豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。我根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，將認(rèn)知內(nèi)容巧妙地融人各種游戲之中，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，啟發(fā)引導(dǎo)，探索發(fā)現(xiàn)，形成了“師幼互動(dòng)”的良好氛圍，教育效果顯著。活動(dòng)以游戲貫穿始終，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，活躍了氣氛，拓寬了教學(xué)途徑，符合小班幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。在活動(dòng)中我充分地給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)想說、敢說、愿意說并能得到積極回應(yīng)的環(huán)境。不足之處是，孩子仿編的水果有一定的局限性，一般都是常見的、常吃的那幾種。

15、小班教案《好吃的水果》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲情境中感知1和許多的內(nèi)在關(guān)系。

　　2、樂意幫助大象伯伯摘果子，體驗(yàn)水果豐收快樂。

　　3、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)摘水果的快樂及成功的喜悅。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中水果的多樣性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、創(chuàng)設(shè)果園場(chǎng)景;蘋果樹及蘋果玩具若干。

　　2、一串香蕉實(shí)物、摸箱、音樂、托盤、籃子。

　　3、小毛巾、小籃子人手一份。

活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入(律動(dòng)引出主題)

　　教師：秋天到了，大象伯伯果園里的水果成熟了，我們一起坐上汽車去果園摘果子咯!開汽車狀進(jìn)入教室。

　　二、游戲：好吃的水果(初步感知1和許多)。

　　1、游戲《摘果子》。

　　——教師過渡語：哇，看這是什么樹啊?樹上有多少蘋果啊?

　　——幼兒：很多、四個(gè)。。。。

　　——(出示大象手偶)大象伯伯說：“小朋友們你們好，樹上有許多蘋果，我來不及摘，想請(qǐng)你們幫我摘蘋果，記住每個(gè)寶寶摘一個(gè)蘋果哦!”

　　——教師提問：樹上許多蘋果哪里去了?你手里有幾只蘋果呀?

　　——幼兒：一個(gè)蘋果。

　　——教師小結(jié)：樹上有許多蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來，許多蘋果分成了一個(gè)一個(gè)蘋果?，F(xiàn)在籃子里有多少個(gè)蘋果呀?

　　——幼兒：有許多的蘋果。

　　——教師小結(jié)：一個(gè)個(gè)蘋果送到籃子里，籃里就有許多蘋果，原來一個(gè)一個(gè)加起來就成為許多了。

　　2、游戲《吃香蕉》

　　——教師過渡語：大象伯伯說：“謝謝小朋友幫我摘蘋果，現(xiàn)在我也帶來了好吃的水果送給你們吃，不過你們自己用手摸摸，猜猜這是什么水果?

　　——出示摸箱，幼兒摸一摸。

　　——教師：(出示一串香蕉)真的是香蕉哦!看，這里有多少香蕉呀?

　　——幼兒：許多的香蕉。

　　——教師：香蕉是什么樣的呀?

　　——幼兒：彎彎的、黃顏色的、長(zhǎng)長(zhǎng)的。。。

　　——教師分香蕉。

　　——教師：我手里的香蕉到哪里去了?你們手里有幾根香蕉呀?

　　——幼兒：我手里有一根香蕉。

　　——教師小結(jié)：許多香蕉可以分成一根一根，原來許多可以分為許多個(gè)1。

　　——師生一起聽音樂剝香蕉、吃香蕉。

　　——教師：那吃剩下的香蕉皮怎么辦呢?(出示托盤)現(xiàn)在你們手里有幾根香蕉皮呀?

　　——幼兒：一根。

　　——教師小結(jié)：原來一個(gè)一個(gè)加起來就成為許多。

　　三、結(jié)束部分

　　——教師：吃完香蕉手上粘粘的，再有毛巾擦一擦吧，把臟毛巾送到我這里吧，一塊塊的毛巾加起來又變成了許多毛巾，那我們把毛巾送給阿姨去洗洗吧，和客人老師說再見!

　　專家點(diǎn)評(píng)：

　　能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)了好多富有情趣的小游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，每個(gè)游戲都蘊(yùn)含著針對(duì)性較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，與此同時(shí)，各個(gè)游戲循序漸進(jìn)，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中掌握知識(shí)。讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，這也正是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)所在，在無形中理解、掌握知識(shí)，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，讓幼兒可以自主學(xué)習(xí)，探索，有興趣學(xué)習(xí)。教師的提問、總結(jié)都起到了輔助幼兒深入理解的作用。

活動(dòng)反思：

　　幼兒從出生之日起就不可避免的要和數(shù)學(xué)打交道，從而獲得有關(guān)事物間數(shù)量關(guān)系的知識(shí)。如：家里許多人圍著一張桌子吃飯;一包餅干打開有許多塊……為了讓寶寶們更好的感知這種量的關(guān)系。我通過游戲的方法帶孩子們認(rèn)識(shí)“1”和“許多”的關(guān)系。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)年齡段低的幼兒而言較枯燥，但伴隨游戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)，所以我選擇游戲“摘果子”和“吃香蕉”作為小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別 “1”和“許多”關(guān)系的教材。小班的幼兒以具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，我通過游戲、直觀的教具：“大象伯伯和果子”、“香蕉”在營(yíng)造氛圍的同時(shí)適當(dāng)滲透認(rèn)知，讓幼兒了解“ 1”和“許多”的關(guān)系的學(xué)習(xí)。使幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。上課時(shí)，我明顯感覺到孩子們有興趣，自己愿意學(xué)。在剛開始摘果子的這一環(huán)節(jié)中，我原本以為小班新生會(huì)比較亂，沒有秩序，沒想到口令一發(fā)出：“請(qǐng)每個(gè)小朋友去幫大象伯伯摘一個(gè)果子的時(shí)候，摘完馬上回座位高高舉起你的果子給大象伯伯看?！泵總€(gè)小朋友都迅速完成了任務(wù)，看來寶貝們都很想做大象伯伯的好幫手。之后我又設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，我是想用反復(fù)強(qiáng)調(diào)提問的方式使幼兒感知許多可以分成很多的1 個(gè)……這種反復(fù)強(qiáng)調(diào)使幼兒印象更深刻，每次的小結(jié)又使幼兒進(jìn)一步加深理解。

16、幼兒園小班律動(dòng)《開汽車》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受音樂AB段的結(jié)構(gòu)，初步用動(dòng)作隨音樂表現(xiàn)出“游樂場(chǎng)”的路上遇到各種問題的情節(jié)。

　　2.嘗試在沒油，下雨的不同情景中創(chuàng)編出相應(yīng)的加油刷雨刷的動(dòng)作表現(xiàn)。

　　3.在聽到雷聲的指令后，能夠迅速找到離自己最近的停車位，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

　　4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)過程：

　　1.導(dǎo)入，隨樂進(jìn)場(chǎng)、入座。

　　2.調(diào)動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編加油、刷雨刷的身體動(dòng)作并隨樂表現(xiàn)。

　　師：今天天氣真好呀，我們開著小汽車一起出去玩一玩。在玩的路上，會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)小問題，讓我們來看看會(huì)遇到那兩個(gè)小問題，好嗎?

　　聽好音樂，音樂起，小汽車出發(fā)。

　　師：大家聽到什么聲音了?小汽車遇到第一個(gè)問題-加油站，小汽車需要加油了(教師演示油槍加油動(dòng)作)，加加油，加加油!

　　師：小汽車加滿油又可以繼續(xù)上路了。

　　播放音樂，音樂起，小汽車遇到第二個(gè)問題---下雨了。

　　師：大家聽到什么聲音了?仔細(xì)聽一聽，怎么了?下雨了。非常棒!我們用什么來幫幫忙，(教師演示雨刷器的動(dòng)作)伸出一根小指頭，刷一刷，刷一刷。

　　師：我們遇到兩個(gè)小問題并且解決了兩個(gè)小問題，我們都解決了哪兩個(gè)小問題呢?加油和下雨了。

　　播放音樂，大家一起重新出發(fā)

　　師：那么我們一起來開小汽車吧。(跟隨音樂一起做開汽車的動(dòng)作)

　　3.游戲環(huán)節(jié)：

　　在游戲過程中教授孩子乘車的基本知識(shí)以及不能超速安全的知識(shí)：系好安全帶，握緊方向盤準(zhǔn)備出發(fā)了(老師和幼兒圍著椅子轉(zhuǎn)圈圈，做開汽車，加油，雨刷器的動(dòng)作)。

　　第一遍音樂起，根據(jù)音樂的不同，大家在老師的帶領(lǐng)下圍著場(chǎng)地做開車、加油、雨刷器的動(dòng)作。

　　師：真棒，我們的小汽車人第一次上路就這么厲害，下面老師要變成交警來監(jiān)督汽車人，小汽車人見到交警，記得停下來哦!

　　第二遍播放音樂再次由老師充當(dāng)交警，監(jiān)督指揮孩子們進(jìn)行開汽車游戲，并在其中做加油和雨刮器的動(dòng)作。引導(dǎo)孩子在雷聲響起的時(shí)候?qū)④囬_到停車位上的小知識(shí)。

　　播放雷聲音樂

　　師：大家聽到什么聲音了?

　　幼兒：雷聲

　　師：打雷了，很危險(xiǎn)，我們要把汽車停下來了，大家找一個(gè)安全的位置把汽車停下來。

　　播放音樂，第三遍游戲，缺少一個(gè)停車位的情況下，激發(fā)孩子應(yīng)對(duì)少一個(gè)停車位下的辦法，孩子們之間互相幫助想辦法的友好。

　　師：這一遍呢，會(huì)有一個(gè)小汽車人沒有停車位，如果沒有停車位沒有關(guān)系，我們一起幫助小朋友好不好?

　　幼兒：好

　　4.結(jié)束：在游戲音樂中結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)以生動(dòng)、有趣的開汽車情景串聯(lián)而成。隨音樂大膽創(chuàng)編肢體動(dòng)作以表現(xiàn)開汽車的樂趣，是本次教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)。在活動(dòng)中，我鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象，自主創(chuàng)編等一系列動(dòng)作，在此基礎(chǔ)上幫助幼兒提煉、整理，形成完整的律動(dòng)。

17、幼兒園小班科學(xué)《光影魔術(shù)》教案反思

　　《光影魔術(shù)》是一節(jié)小班科學(xué)公開課教案，幼兒對(duì)光影有著特別的興趣，影子是如何產(chǎn)生的?為什么會(huì)有大小變化?知道物體的影子隨著光源的遠(yuǎn)近而改變大小，探索光源遠(yuǎn)近與影子大小的關(guān)系。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與技能：知道影子是物體擋住光線而形成的。

　　2.過程與方法：通過實(shí)際操作，能成功使物體的影子隨著光源的遠(yuǎn)近而改變大小。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：嘗試用多種方法改變影子的方向或大小，體驗(yàn)探索的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：感知影子的形成，探索光源遠(yuǎn)近與影子大小的關(guān)系。

　　2.難點(diǎn)：探索光源照射位置與影子大小的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過找影子的游戲。

　　材料準(zhǔn)備：

　　1.學(xué)具：每位幼兒一個(gè)帶背景板的紙偶、一個(gè)手電筒。

　　2.教具：白色大KT板、強(qiáng)光手電筒、影子PPT、音樂《小矮人和大巨人》。

　　注意：本活動(dòng)需在光線較暗的教室里進(jìn)行，防止自然光影響影子的清晰度，以便于幼兒觀察。

　　活動(dòng)過程

　　1. 談話引人，了解幼兒對(duì)光影現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)

　　——你們見過影子嗎?在哪里見過影子?影子是什么樣子的?

　　教師小結(jié)：光和影是一對(duì)好朋友，有光的地方經(jīng)常能看到各種各樣奇妙的影子。影子黑黑的，有的像汽車，有的像房子，有的像人，有的像小免子。

　　2.用手電和紙偶探索影子的形成，獲得光和影的感性經(jīng)驗(yàn)

　　——小朋友們一定想知道，影子是怎么形成的，老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，請(qǐng)你用手電筒試一試，看看能不能找到小動(dòng)物的影子?

　　幼兒操作學(xué)具。

　　——大家找到小動(dòng)物的影子了嗎?你是怎么做的?

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒說說操作過程。

　　教師小結(jié)：有光的地方會(huì)出現(xiàn)影子，光源可以是陽光、燈光或者手電筒的光。影子是物體擋住光線而形成的。

　　3.用手電和紙偶探索光源的遠(yuǎn)近和影子大小的關(guān)系

　　(1)出示一組光影照片

　　——這組影子有什么不同?你覺得是什么原因造成的呢?

　　——?jiǎng)偛糯蠹艺f了很多原因，那究竟是什么原因讓影子產(chǎn)生了不同呢?你們來試一試就可以知道真正的原因了。請(qǐng)你們自己試一試怎么讓小動(dòng)物的影子變大和變小，要記住結(jié)果，等會(huì)要把結(jié)果告訴我哦。

　　(2)幼兒探索操作，試一試、玩一玩，什么時(shí)候小動(dòng)物影子大(模糊)，什么時(shí)候小動(dòng)物影子小(清晰)。

　　(3)交流探索結(jié)果

　　——找到小動(dòng)物影子變大変小的原因了嗎?你是怎么做的?(請(qǐng)幼兒上臺(tái)演示實(shí)驗(yàn)操作方法。)

　　教師小結(jié)：小朋友都發(fā)現(xiàn)了影子變大變小的秘密，光離小動(dòng)物越近，影子就越大;光離小動(dòng)物越遠(yuǎn)，影子就越小。

　　4.體驗(yàn)光影游戲“小矮人和大巨人”進(jìn)一步感知光和影的關(guān)系。

　　——現(xiàn)在我們要跟影子一起玩“小矮人和大巨人”的游戲，我們先請(qǐng)張老師來跟影子玩游戲。

　　配班老師面對(duì)白色KT板，同時(shí)播放《小矮人和大巨人》的背景音樂，教師操作手電筒，使配班老師的影子變大和變小。

　　——怎樣才能讓張老師的影子變成大巨人?(手電筒離遠(yuǎn))，怎樣讓影子變成小矮人?(手電筒離近)

　　——你們也來試一試吧!(請(qǐng)幼兒兩兩合作，一位站在白色KT板前，另一位用手電筒在后面照射。)

　　幼兒兩兩交換再玩一次。

　　5.體驗(yàn)延伸

　　——我們一起去外面的操場(chǎng)上，看看在陽光下影子還有什么神奇的變化吧。

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活，深受孩子們喜愛?；顒?dòng)過程尊重幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒跳一跳就能達(dá)成新的認(rèn)知目標(biāo)。通過游戲，加深了幼兒對(duì)影子形成及變化的認(rèn)識(shí)，這種“做中學(xué)”的活動(dòng)過程，幼兒更易接受。在突破難點(diǎn)部分，讓幼兒主動(dòng)探索解決問題的方式充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性，在觀察與實(shí)驗(yàn)中，幼兒能主動(dòng)獲取相關(guān)的科學(xué)知識(shí)及屬于自己的感性經(jīng)驗(yàn)。

18、小班健康《好玩的墊子》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班幼兒活潑好動(dòng)，基本動(dòng)作發(fā)展緩慢，堅(jiān)持性差，注意力易分散。如何發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作呢?《指南》指出：“發(fā)展幼兒的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏，就要為幼兒創(chuàng)造更多的條件和機(jī)會(huì)?！币虼烁鶕?jù)小班幼兒對(duì)小動(dòng)物、游戲感興趣的特點(diǎn)，并結(jié)合課程游戲化的特點(diǎn)，讓幼兒參與其中，能激發(fā)幼兒積極主動(dòng)的參與意識(shí)來設(shè)計(jì)這節(jié)課。墊子柔軟、輕巧、安全、色彩鮮艷，是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸的，他們喜歡抱著、靠著，也喜歡躺在上面，墊子對(duì)于小班孩子來說既感到親近熟悉，又感到新奇，深受小班幼兒的喜歡。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過玩墊子感受背、拋、躺、爬、抱、堆等動(dòng)作，鍛煉大肌肉。

　　2.愿意參與體育活動(dòng)，促進(jìn)動(dòng)作協(xié)調(diào)性和平衡能力的發(fā)展。

　　3.能大膽嘗試，發(fā)展合作交往及語言能力。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　5.體驗(yàn)游戲的快樂。

　　難點(diǎn)：讓幼兒自由發(fā)現(xiàn)墊子的多種玩法。

　　重點(diǎn)：通過用墊子做游戲，體驗(yàn)集體活動(dòng)帶來的樂趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.各種墊子(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)

　　三、活動(dòng)過程

　　(一)認(rèn)識(shí)墊子，激發(fā)幼兒游戲興趣。

　　1.小朋友們你們看(指墊子)椅子上有什么?

　　2.這叫墊子，你們想不想有這樣一個(gè)墊子，讓我們?nèi)ミx擇一個(gè)自己喜歡的墊子坐下來吧!

　　3.引導(dǎo)幼兒觀察自己的墊子是什么顏色?什么形狀?和其他小朋友比一比是否一樣?

　　4.通過抱一抱、拍一拍、捏一捏、坐一坐，感知墊子帶來的感覺。(軟軟的，很舒服)

　　5.墊子可以用來做什么?我們一起來試一試。(靠、抱、躺、坐等)并且引導(dǎo)幼兒探索墊子的不同玩法，教師注意觀察幼兒的新玩法。

　　(二)集體游戲

　　1.墊子不但可以靠、抱、躺、坐等，還可以和我們玩游戲，你們想玩兒?jiǎn)?

　　2.開火車：引導(dǎo)幼兒將墊子擺成長(zhǎng)長(zhǎng)的一排當(dāng)做小伙車，請(qǐng)幼兒坐在自己的墊子上面玩兒開火車的游戲。(老師當(dāng)火車頭，提問幼兒：火車要開到哪里去?引導(dǎo)幼兒大膽說出自己想去的地方)。

　　3.火車開開開，我們來到了動(dòng)物園，看見了小兔,我們一起學(xué)小兔跳吧!(將墊子分為兩組，引導(dǎo)幼兒雙腳并攏跳過墊子)

　　4.小兔跳呀跳呀，來到一個(gè)山洞，我們一起來爬山洞吧!(引導(dǎo)幼兒一個(gè)接一個(gè)慢慢爬過墊子)

　　5.爬過山洞，我們來到一片大草地上，我要飛嘍!(引導(dǎo)幼兒將墊子向上拋，并嘗試用雙手接住)

　　(三)結(jié)束部分

　　天色漸漸暗了，我們要回家，引導(dǎo)幼兒坐在墊子上，模仿小火車的動(dòng)作離開場(chǎng)地。

　　教學(xué)反思：

　　戶外活動(dòng)的時(shí)候,孩子們喜歡把墊子鋪在塑膠地面上躺著曬太陽,有的頂在頭上,有的當(dāng)成“蹦蹦床”在上面跳,有的則來回地跳?？粗⒆觽冇羞@么多的墊子玩法,我用“墊子”做為運(yùn)動(dòng)器械設(shè)計(jì)這節(jié)體育集體教學(xué)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)幼兒都是自主探索、自由活動(dòng)，他們?cè)谔剿髦型娴煤荛_心，也學(xué)到了兩兩拉手轉(zhuǎn)圈、兩兩相抱滾過墊子的技能，活動(dòng)量足夠。但活動(dòng)時(shí)間過長(zhǎng)，熱身運(yùn)動(dòng)和這節(jié)課的技能沒沾邊，安全和衛(wèi)生做得不好，體現(xiàn)在：幼兒沒脫鞋在墊子上跳，又在墊子上翻滾;幼兒翻滾時(shí)擠在一起，相碰撞。在以后的體育活動(dòng)中，我將結(jié)合安全衛(wèi)生，讓幼兒進(jìn)行更好的體能鍛煉。

19、小班健康《毛毛蟲變變變》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在講講玩玩的過程中，知道毛毛蟲吃了好吃的食物，會(huì)變成美麗的蝴蝶。

　　2.幼兒初步養(yǎng)成每樣?xùn)|西都吃，不挑食的好習(xí)慣!

　　3.讓幼兒了解常見蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，知道多吃蔬菜有利于身體建康成長(zhǎng)。

　　4.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片、音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、幼兒隨音樂學(xué)毛毛蟲爬一爬。

　　老師扮演蟲媽媽，幼兒做蟲寶寶一起隨音樂爬一爬。(在爬行的過程中引導(dǎo)幼兒把身體拉長(zhǎng)、蜷縮。。。。。。)

　　二、欣賞故事《毛毛蟲變變變》

　　1.出示毛毛蟲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　2.學(xué)習(xí)故事《毛毛蟲變變變》。

　　3.提問：毛毛蟲是怎么變成可愛的小蝴蝶的。

　　4.教師小結(jié)：毛毛蟲是因?yàn)槌粤撕芏嗟氖澄锊艜?huì)慢慢變成蝴蝶的。

　　三、游戲：《給毛毛蟲喂食》

　　1.出示另一只毛毛蟲。

　　2.邀請(qǐng)幼兒給毛毛蟲喂食，并引導(dǎo)幼兒說出，毛毛蟲、毛毛蟲我請(qǐng)你吃xx。

　　3.教師小結(jié)：每樣?xùn)|西都要吃，才會(huì)變蝴蝶。

　　四、游戲《我來變蝴蝶》

　　1.要求：幼兒第一次吃一樣的東西，第二次吃自己喜歡的東西，第三次吃不一樣的東西。

　　2.蟲寶寶吃飽了，美美的睡一覺，扭一扭變成美麗的小蝴蝶。

　　五、活動(dòng)結(jié)束。

　　小蝴蝶在花園里一起玩一玩，飛一飛。再到外面飛一飛。

　　活動(dòng)反思

　　在科學(xué)領(lǐng)域揭示出了毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程;在健康領(lǐng)域向小朋友提出了不能暴飲暴食;在數(shù)學(xué)領(lǐng)域包含著1—5數(shù)量的點(diǎn)數(shù)以及一星期的概念;在語言領(lǐng)域故事內(nèi)容夸張幽默，在藝術(shù)領(lǐng)域繪本的繪畫方式別具一格，值得欣賞。

20、小班科學(xué)《好玩的洞洞》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.體驗(yàn)和老師、同伴一起找洞、變洞的樂趣。

　　2.嘗試用身體變出各種洞洞的造型，感知洞洞與球大小關(guān)系。

　　3.初步嘗試能夠與同伴合作解決問題的能力。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　海洋球，皮球，羊角球，ppt

　　活動(dòng)過程：

　　一、找洞洞

　　帶你們認(rèn)識(shí)一個(gè)小伙伴，它叫鼴鼠(ppt)小鼴鼠的家在哪里?把家建在泥土下面，小鼴鼠家是什么樣的?(ppt)長(zhǎng)長(zhǎng)的廊道是哪里來的?瞧，這里有一只小鼴鼠，它在干什么?(打洞)這些大大小小的洞洞就是它打洞打出來的。

　　找一找小鼴鼠家里最大的洞洞在哪里?這個(gè)洞里放著什么?(桌椅)

　　二、用手指變洞洞

　　小朋友我們伸出兩只手，變一變小鼴鼠家里放餐桌的這個(gè)洞洞，可以怎么變?

　　幼兒探索用手圍洞的方式。

　　小結(jié)：手指碰手指，變成一個(gè)大大洞，手指彎彎緊洞洞會(huì)變小。

　　(ppt)有一只小鼴鼠回來了，看，它找到了什么?

　　你覺得這個(gè)球能從你們剛才小手做的洞洞里鉆過去嗎?試一試

　　真棒，小球從你們做的鼴鼠洞里鉆過去了，我們看看，小鼴鼠的球運(yùn)到洞里了嗎?(ppt動(dòng)畫)

　　三、身體變洞洞玩球

　　如果小球變成了大球，你的小手能圍成一個(gè)洞，讓這個(gè)球鉆過去嗎?

　　啟發(fā)：除了用手圍一圍，還有什么地方也可以圍成一個(gè)洞?

　　幼兒上來找空的地方圍一圍，老師找圍得不一樣的洞洞，即時(shí)反饋。

　　四、變大洞滾大球

　　這么好玩的球，小鼴鼠看見了，喜歡得不得了，所以，它又找來了一個(gè)球，想運(yùn)到自己的家里去(ppt)可是(出示球)你們看這個(gè)球這么大，比我們剛才玩的球還要大，球進(jìn)不了洞……你有什么辦法，幫幫它?

　　幼兒用身體動(dòng)作變一個(gè)自己認(rèn)為最大的洞洞，老師用大球去鉆洞，讓小朋友發(fā)現(xiàn)鉆不進(jìn)。(1，2，3，停)

　　幼兒思考讓大球進(jìn)洞的辦法，個(gè)別嘗試2-3次，請(qǐng)幼兒拿球鉆洞驗(yàn)證。

　　啟發(fā)：除了手拉手圍成大洞洞，還可以用身體的哪里圍洞洞呢?

　　男生上來找空的地方圍一圍，女生鉆球驗(yàn)證，隨后交換。

　　五、延伸活動(dòng)

　　球雖然大，但是在我們小朋友開動(dòng)腦筋，合作圍出的洞洞面前，小鼴鼠的球順利運(yùn)到家啦!小鼴鼠謝謝你們，叫大家一起去玩球呢，我們快走吧!

　　活動(dòng)反思：

　　1、小班幼兒的生活認(rèn)知才剛剛啟蒙，在設(shè)計(jì)綜合活動(dòng)中應(yīng)充分考慮小班幼兒發(fā)展特點(diǎn)，不以概念程式灌輸，而是以游戲的形式激發(fā)其參與的興趣，以他們自身所熟悉的身體，環(huán)境等方面入手，逐步的推進(jìn)和加深對(duì)生活事物的認(rèn)識(shí)。

　　2、教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)打破常規(guī)的先認(rèn)知再感受后總結(jié)的教學(xué)形式，小班幼兒具象思維發(fā)展良好，教師在游戲環(huán)節(jié)設(shè)置可以讓幼兒先感受先參與，在獲得體驗(yàn)后師生共同學(xué)習(xí)歸納和小結(jié)。

　　3、游戲是幼兒的學(xué)習(xí)，讓幼兒在豐富的游戲中去感受，發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)，潛移默化中身心去感受，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分運(yùn)用游戲環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，感受學(xué)習(xí)的快樂，從而體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功。

　　4、教師始終是幼兒活動(dòng)中的支持者，引導(dǎo)者，合作者，教師應(yīng)以這樣積極熱情的態(tài)度投身到幼兒的游戲活動(dòng)中，支持幼兒參與，鼓勵(lì)與引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，與幼兒一起去發(fā)現(xiàn)生活中的秘密與快樂。

　　5、教育不是灌輸和局限，而是讓幼兒自主自由的去發(fā)現(xiàn)和感受。在本教學(xué)活動(dòng)中，教師不約束和限制幼兒發(fā)現(xiàn)的每一處洞洞，只要是孩子自己發(fā)現(xiàn)的，都應(yīng)給與肯定和鼓勵(lì)。而我們鼓勵(lì)幼兒所發(fā)現(xiàn)的視野也不僅僅是自己或者身邊，還有更廣闊的萬物之間，所以在延伸活動(dòng)中，教師為幼兒推開了更大的一扇窗，鼓勵(lì)孩子們走出去大膽的找尋，只要是孩子自己找尋到的，就一定是他心里最美好和最快樂的。

21、幼兒園小班語言《小貓咪》教案反思

　　教學(xué)目的：

　　1.通過圖片理解兒歌，學(xué)習(xí)兒歌。

　　2.通過圖譜和游戲掌握兒歌，大聲讀出兒歌。

　　3.體會(huì)幼兒和小貓咪之間的相親相愛，萌發(fā)喜歡、愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

　　4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　PPT、圈圈若干

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過圖片理解兒歌，學(xué)習(xí)兒歌并能大聲念出兒歌。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　通過不同的游戲鞏固兒歌內(nèi)容。

　　教學(xué)過程

　　一、音樂導(dǎo)入

　　小朋友，今天有許多小動(dòng)物來我們班和我們見面，我們一起來見個(gè)面吧!(播放見面歌)

　　二、學(xué)習(xí)兒歌

　　(一)出示圖片，引出兒歌。

　　1.聽聽是哪位小動(dòng)物來了?(小貓咪)小貓咪是怎么樣叫的啊?小貓咪可愛嗎?那我們一起抱抱他吧(做出抱的動(dòng)作即可)

　　2.小朋友看看，這是誰的手呀?是誰在抱著小貓咪啊?原來啊，這是小貓咪的小主人。什么是小主人呢?(比如你家養(yǎng)了一只小狗，你就是這只小狗的小主人，玩具開放日你們帶來的玩具，你就是玩具的小主人)

　　3.那小貓咪喜歡他的小主人嗎?為什么呢?他好像在和小主人說些什么?(讓孩子自由說)

　　4.小貓咪和他的主人一起編了一首很好聽的兒歌，我們一起聽聽吧，但是聽兒歌有要求，請(qǐng)小朋友聽一聽(三次傾聽)

　?、龠@首兒歌的題目是什么，里面有誰?(播放兒歌)

　?、谛∝堖涞难劬κ窃鯓拥难?他好像在說些什么呢?

　　③我們一起來聽聽小朋友們說得對(duì)不對(duì)?

　　(二)出示圖譜，學(xué)習(xí)兒歌

　　1. 這么好聽的兒歌你們想不想一起來學(xué)學(xué)呀?(出示圖譜)

　　2.出示圖譜時(shí)加上動(dòng)作幫助孩子學(xué)習(xí)：誰的小貓咪?(我的小貓咪)，它的眼睛是怎樣的呀?(眼睛笑瞇瞇)它是怎樣叫的啊?(喵喵喵，喵喵喵)好像在說，說些什么?(小主人，我愛你)小朋友的聲音真好聽，我們一起把他連成一首好聽的兒歌好不好?(朗讀整首兒歌)

　　3.師生互動(dòng)，小朋友，現(xiàn)在張老師問你們，你們看著圖譜來回答老師好不好?

　　誰的小貓咪?(我的小貓咪)

　　眼睛是怎樣的呀?(眼睛笑瞇瞇)

　　它是怎樣叫的啊?(喵喵喵，喵喵喵)

　　好像在說，說些什么?(小主人，我愛你)

　　4.這首兒歌好聽嗎?我們加上拍手節(jié)奏動(dòng)作會(huì)更好聽哦，一起來學(xué)學(xué)吧。(重復(fù)2-3次)

　　5.轉(zhuǎn)圈游戲

　　小朋友們都學(xué)會(huì)了這首兒歌了嗎?要學(xué)會(huì)的小朋友才能玩這個(gè)游戲哦!老師會(huì)請(qǐng)幾個(gè)小朋友繞著圈圈，拍著手讀著兒歌一起繞著圈圈，當(dāng)兒歌停止時(shí)，我們要跳進(jìn)圈圈里抱著好朋友的哦，沒有抱著的會(huì)被淘汰的啊!(從個(gè)別到分組到集體進(jìn)行)

　　三、結(jié)束部分

　　1.小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了一首什么兒歌啊?(小貓咪)那我們?cè)谏钪幸灰煤脨圩o(hù)小貓咪呢?其他小動(dòng)物要不要愛護(hù)呀?能不能傷害它們?我們都要和小動(dòng)物友好相處對(duì)不對(duì)?

　　2.我們一起跟著張老師的音樂去找小貓咪玩好不好?

　　活動(dòng)反思：

　　在開始部分，我用語言對(duì)小貓外形進(jìn)行總結(jié)，并示范折紙的過程，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力及動(dòng)手操作能力。結(jié)束部分幼兒不僅能體驗(yàn)到成功感，而且在活動(dòng)結(jié)束后我們進(jìn)行互贈(zèng)禮物，也增進(jìn)了同伴間的友情，用小貓喝水的方式引導(dǎo)幼兒喝水，符合小班年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)也主要讓幼兒掌握簡(jiǎn)單的三角形的折疊方法，本次活動(dòng)大部分幼兒掌握的還是不錯(cuò)的，在手工這方面我們會(huì)多多加強(qiáng)。讓幼兒得到更多的鍛煉。

22、小班健康《極限爬行》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試用多種方法過不同的障礙物，從中體驗(yàn)挑戰(zhàn)活動(dòng)帶來的驚險(xiǎn)刺激和成功樂趣(重點(diǎn))。

　　2.幼兒樂于接受挑戰(zhàn)，能與他人合作有冒險(xiǎn)精神和創(chuàng)新能力。

　　3.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　4.喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　墊子、小凳子(紅外線)

　　活動(dòng)過程：

　　一：開始部分：放音樂，老師和幼兒一起做熱身活動(dòng)

　　二：基本部分

　　1、放音樂——兔子舞，讓幼兒和老師一起做律動(dòng)。

　　2、老師告訴幼兒做——極限爬行運(yùn)動(dòng)

　　(1)先讓女孩子平躺在墊子上(做木頭人，雙手貼在腿邊)，男孩子從女孩子身上爬(老師師范，手先過去，再把腿抬過去)。

　　(2)讓女孩子拱起身子來做山洞狀，讓男孩子爬過去。

　　(3)讓男孩平躺或拱起身，女孩子爬過去。

　　3、老師發(fā)給幼兒每人兩個(gè)紅色圓圈，讓幼兒貼在身上準(zhǔn)備游戲——沖破敵陣(注意一定不要碰到紅外線，否則能量會(huì)減少)最后誰剩的能力量多就獲勝。

　　規(guī)則：三個(gè)孩子平躺，三個(gè)孩子拱起身，讓其他幼兒爬過三個(gè)平躺的孩子，爬過有紅外線的地方，在爬過拱起身的孩子，到達(dá)終點(diǎn)(記錄男孩和女孩剩下能量的多少)。

　　4、換另一組幼兒進(jìn)行游戲(交替練習(xí))，記錄剩下的能量多少。

　　三：活動(dòng)延伸

　　創(chuàng)設(shè)“小雪人”情境，聽老師口令做放松運(yùn)動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)

　　活動(dòng)反思

　　1.關(guān)于目標(biāo)的設(shè)計(jì)

　　爬是小班幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，讓幼兒在爬的過程中鍛煉身體并在已有的基礎(chǔ)上得到提高，這就需要在活動(dòng)設(shè)計(jì)上由易到難，且趣味性強(qiáng)。平衡木的擺放方式和次序能賦予爬行的多樣性，讓幼兒在變換爬行動(dòng)作和距離的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身上肢力量和協(xié)調(diào)性的提高。

　　2.關(guān)于材料的選擇

　　平衡木在幼兒園是很常見的，平時(shí)孩子也很喜歡在上面走走，但平衡木同時(shí)還能起到鍛煉上肢的目的。例如：幼兒在平衡木上面爬行，就必須保持身體平衡，體驗(yàn)手臂、手腕的拉力和爆發(fā)力;幼兒在平衡木下方匍匐爬行，就要關(guān)注自身身體和頭部，避免撞到平衡木，發(fā)展注意力和身體的柔韌性、協(xié)調(diào)性。

　　3.關(guān)于環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

　　熱身環(huán)節(jié)：通過有趣的動(dòng)物模仿操使幼兒的上肢得到充分的活動(dòng)。

　　爬行環(huán)節(jié)：由易到難，平衡木的不同擺放和不同的爬行動(dòng)作，逐步提高了幼兒挑戰(zhàn)自我的欲望。

　　放松環(huán)節(jié)：氣球人的設(shè)計(jì)，意在讓幼兒在愉悅的情境中充分放松身體四肢。

23、小班建構(gòu)游戲《汽車》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 幼兒對(duì)建構(gòu)游戲感興趣，學(xué)習(xí)用拼插、搭高的技能，搭建簡(jiǎn)單的汽車造型。

　　2、 在教師的鼓勵(lì)下，能按自己的意愿大膽建構(gòu)自己不同造型的汽車，發(fā)展幼兒的建構(gòu)能力。

　　3、 能夠運(yùn)用不同的材料建構(gòu)不同的汽車。發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維及提高幼兒的建構(gòu)能力技巧，培養(yǎng)幼兒從小愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

　　4、 幼兒初步有愛護(hù)玩具，不亂仍、不損壞，輕拿輕放玩具的習(xí)慣。

　　5、 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　6、 提高幼兒思維的敏捷性。

　　7、 遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種建構(gòu)插塑材料

　　活動(dòng)過程：

　　1、教師出示幼兒帶來的各種玩具引出今天的游戲主題，激發(fā)幼兒建構(gòu)“玩具”的興趣。

　　2、出示各種各樣車輛和幼兒共同討論汽車的基本構(gòu)造。

　　3、結(jié)合1~2種玩具，讓幼兒觀察其造型，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的方法建構(gòu)簡(jiǎn)單的玩具。

　　4、介紹游戲材料，提出游戲要求：

　　(1) 選擇自己喜歡的材料拼搭自己喜歡的汽車造型。

　　(2) 要愛護(hù)玩具，輕拿輕放玩具。

　　5、 幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽拼搭，幫助個(gè)別能力弱的幼兒完成一個(gè)作品。

　　6、 游戲結(jié)束評(píng)議。

　　(1) 請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己拼搭的是汽車有什么作用。

　　(2) 幼兒互相欣賞作品。

　　活動(dòng)反思：

　　一、適宜行為

　　1、 提供豐富的操作材料，幼兒興趣濃厚。

　　2、 指導(dǎo)重點(diǎn)突出，幼兒能搭出汽車的基本特征。

　　3、 能及時(shí)鼓勵(lì)幼兒搭建不同樣子的汽車。

　　二、不適宜行為

　　1、 活動(dòng)前沒有強(qiáng)調(diào)要友好解決糾紛。

　　2、 在收玩具時(shí)孩子收的比較慢。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)教師講的過多。

　　原因：

　　1、 建構(gòu)汽車的玩具種類偏少，幼兒都想玩，互不相讓。

　　2、 幼兒十分興奮，有部分幼兒不能按教師的要求在指定位置。

　　3、 幼兒只會(huì)介紹自己的作品，不懂得評(píng)價(jià)別人。

　　對(duì)策：

　　1、 多投放搭建汽車的材料。

　　2、 在建構(gòu)前強(qiáng)調(diào)活動(dòng)常規(guī)，引導(dǎo)幼兒講講如何友好的解決糾紛，并強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的常規(guī)。

　　3、 教給幼兒評(píng)價(jià)他人的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)他人的作品懂得愛護(hù)他人作品等。

24、小班健康《刷牙衛(wèi)士》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)正確的漱口方法，知道漱口可以讓口腔變干凈。

　　2、初步養(yǎng)成吃完東西要漱口的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

　　4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大嘴巴丁丁頭像一個(gè)，紙杯、水、接水盤、小毛巾，歌曲《漱口歌》

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示大嘴巴丁丁頭像，引起幼兒興趣。

　　1、介紹丁丁，創(chuàng)設(shè)情境

　　師：今天，沙老師有帶來了一個(gè)好朋友，他非常的喜歡你們哦，我們請(qǐng)他出來!好不好吖?丁丁，你快出來把!哎，他叫什么名字的?(讓小朋友說)叫丁丁!丁丁是個(gè)不挑食的好孩子，他每天都吃很多東西，看丁丁今天吃了哪些東西?

　　(教師出示食物圖片讓幼兒回答)

　　幼兒：蘋果、青菜、蘑菇、魚…..

　　2、引出睡前要漱口的重要性

　　老師：丁丁說“我吃飽飯了，我要睡覺了”，小朋友你們說丁丁現(xiàn)在能不能去睡覺呀?

　　幼兒：不能。

　　老師：為什么呀?

　　幼兒：丁丁嘴巴有很多臟東西，現(xiàn)在睡覺會(huì)牙齒疼的。

　　老師：那怎么辦?

　　幼兒：要漱口。

　　二、幫助丁丁把嘴巴變干凈，學(xué)習(xí)正確的漱口方法。

　　1、幫助幼兒明確漱口所需物品

　　老師：那漱口需要什么東西?

　　幼兒：水、杯子

　　2、跟隨音樂，有趣味的做漱口動(dòng)作

　　老師：好，現(xiàn)在我們一起來幫丁丁漱漱口。(放音樂《漱口歌》，老師示范正確的漱口方法)

　　老師：剛才我們幫丁丁漱口，漱了哪里?

　　幼兒：左邊、右邊、上面、下面

　　老師：現(xiàn)在丁丁的嘴巴干凈沒有?

　　幼兒：沒有，還有一點(diǎn)東西。

　　3、重復(fù)一遍，明確正確的漱口方法

　　老師：那我們?cè)賮韼投《∈凇?幼兒跟著老師學(xué)習(xí)正確的漱口方法)

　　老師：丁丁的嘴巴變干凈了，那我們小朋友想不想也讓自己的小嘴巴變干凈呀?

　　幼兒：想。

　　三、幼兒學(xué)漱口的兒歌用正確的方法漱口。

　　(教師提供紙杯、水、接水盤、小毛巾)

　　師：我們一起來漱口咯!手拿花花杯，喝口清清水，咕嚕咕嚕吐，牙齒真干凈。

　　(幼兒自行漱口，教師巡回指導(dǎo)，并將幼兒漱口的樣子拍攝下來)

　　四、小結(jié)：

　　師：我們一起來看看剛剛我們小朋友漱口的樣子吧!以后我們要養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣!來，一起露出我們的小白牙照張相吧!

　　教學(xué)反思

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒知道了刷牙的好處，掌握了正確的刷牙方法，養(yǎng)成了保護(hù)牙齒的良好習(xí)慣，達(dá)到了本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)。幼兒能參與活動(dòng)興趣很重要，因此在這節(jié)課中我準(zhǔn)備了許多教具來吸引孩子的眼球，讓幼兒在每個(gè)環(huán)節(jié)都有可嘗、可看、可動(dòng)手的教具，孩子們?cè)谡n堂中積極性很高，課堂氣氛也很活躍，來聽課的老師們?cè)u(píng)價(jià)不錯(cuò)。但由于我們班多數(shù)孩子來自于農(nóng)村，可能在家堅(jiān)持刷牙的不多，因此在探究、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法時(shí)，還有些孩子掌握不是很好，看來還需家園配合，讓家長(zhǎng)在家指導(dǎo)孩子正確刷牙，并能堅(jiān)持刷牙。

25、幼兒園小班綜合《水果屋》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　知道常見水果的名稱，但是，幼兒并不知道這些水果是通過什么方法采摘，運(yùn)輸?shù)轿覀兩钪械模鲈O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解故事情節(jié)，理解感知“摘、拉、推、運(yùn)”等動(dòng)詞。

　　2、感受秋天豐盛的水果，豐收的喜悅。

　　3、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　(1)知道現(xiàn)在的季節(jié)是秋季。

　　(2)知道每種常見水果的名稱。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　(1)故事，故事情節(jié)圖片，課件

　　(2)幼兒用書，操作貼紙

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　初步了解故事情節(jié)，理解“摘、拉、推、運(yùn)”等動(dòng)詞。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　感受秋天豐盛的水果，愿意用粘貼的方式制作水果屋。

　　活動(dòng)過程：

　　1、故事導(dǎo)入：

　　小朋友們好，今天王老師給大家?guī)硪粋€(gè)美麗的故事，這個(gè)故事的名字叫做《水果屋》，你們想聽嗎?那么請(qǐng)做好準(zhǔn)備，我的故事要開始咯。

　　2、理解故事內(nèi)容

　　(1)教師一邊播放課件，一邊講故事，幼兒逐一欣賞。

　?、傩軏寢尩墓麍@里都有哪些水果，他們是怎么摘下來的?

　　通過觀看課件，理解動(dòng)詞“摘”并模仿。

　　②這么多水果，他們是怎么運(yùn)回家的?

　　通過觀看課件，理解動(dòng)詞“推、拉”并模仿。

　　③水果運(yùn)回家了，發(fā)生了什么事情?

　?、茏詈笏麄兿氲搅艘粋€(gè)什么辦法?

　　(2)完整欣賞故事，并在故事敘述到動(dòng)詞是能做出相應(yīng)動(dòng)作。

　　3、延伸活動(dòng)：

　　下面我們隨著歡快的音樂，進(jìn)入我們的美工區(qū)，用粘貼的方式也去蓋一間好看又好吃的水果屋吧!

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課我準(zhǔn)備了課件，讓幼兒更直觀的“看”這個(gè)故事。剛開始時(shí)，我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物，幼兒很感興趣。接著由熊寶寶為什么笑來引出故事的圖片，幼兒看的都很認(rèn)真專注，也能根據(jù)教師的問題來說一說，做一做，但是此處幼兒的完整表達(dá)還是欠佳，我的問題也并未點(diǎn)到點(diǎn)上，問題對(duì)于幼兒來說過于復(fù)雜，比較難以回答，下次課時(shí)可做適量更改。

　　本節(jié)課我著重教授了“摘、推、拉”這3個(gè)動(dòng)詞。當(dāng)熊寶寶摘水果時(shí)、熊寶寶推車子時(shí)、熊媽媽拉車子時(shí)，我分別要求幼兒來學(xué)一學(xué)，加深體會(huì)這些動(dòng)詞的使用和動(dòng)感，增加趣味性。但對(duì)于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會(huì)的很深，原因有可能是對(duì)于小班孩子完整表達(dá)語句的水平還較低，理解能力也有一定的限度，對(duì)于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動(dòng)物們的喜悅，幼兒表現(xiàn)的興趣不濃厚，積極性不高。

　　本節(jié)課目標(biāo)基本達(dá)到，但是對(duì)于小班的孩子的定位，我還是有些錯(cuò)誤，對(duì)于完整句子的表達(dá)和發(fā)散性思維，小班的孩子還是處于一個(gè)較弱的階段，不能在問題中出現(xiàn)過于復(fù)雜的話語，動(dòng)作要更加有趣一些，讓幼兒更感興趣。

26、幼兒園小班安全《地震》優(yōu)質(zhì)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解地震的基本知識(shí)及地震造成的危害。

　　2.幫助幼兒掌握地震發(fā)生時(shí)自我保護(hù)的方法，掌握逃生技巧。

　　3.教育幼兒遇到地震時(shí)能聽從老師和成人的指揮，做出基本的自救行為。

　　4.培養(yǎng)幼兒防震減災(zāi)的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

　　5.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　6.培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問題、解決問題的能力。

　　7.知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　有關(guān)地震知識(shí)的錄像短片。

　　活動(dòng)過程

　　一、觀看地震知識(shí)的錄像片段，了解地震造成的危害。

　　(一)通過短片讓幼兒了解，由于地球不斷運(yùn)動(dòng)，逐漸積累了巨大的能量，在地殼某些脆弱地帶造成巖層突然發(fā)生破裂或震動(dòng)，這就是地震。

　　(二)教師提問：剛才你們看到了什么?地震會(huì)給我們帶來什么危害呢?

　　幼兒自由講述：地震時(shí)，地面會(huì)劇烈震動(dòng)、裂開大縫，房屋倒塌，家里的東西都被壓壞了，有時(shí)我們的生命也受到威脅，地震的確給我們帶來很大的危害。所以今天我們一起來學(xué)習(xí)一些避震的知識(shí)。

　　二、幫助幼兒掌握一些地震發(fā)生時(shí)自我保護(hù)的方法。

　　(一)小朋友，如果發(fā)生了地震，我們?cè)撛趺醋瞿?

　　(二)教師對(duì)正確的做法進(jìn)行小結(jié)：

　　1.當(dāng)你在室內(nèi)的時(shí)候，可以躲在墻角、廁所等容易構(gòu)成三角支撐的地方以及結(jié)識(shí)堅(jiān)固的家具底下或旁邊。用身邊的坐墊、枕頭等柔軟物保護(hù)頭部。選好躲藏處后，正確的避震自姿勢(shì)為;蹲下，低頭，閉眼或用手保護(hù)頭部。還可以用濕毛巾捂住嘴、鼻子以防吸入灰塵和毒氣。千萬不要跑到陽臺(tái)或窗戶旁邊，要遠(yuǎn)離玻璃門窗，或是懸掛物物下。

　　2. 如果是在室外，應(yīng)該盡快跑到開闊的地方。要遠(yuǎn)離樓房、圍墻、樹木、廣告牌等，更不要躲到地下通道中或高架橋下面。不要坐在汽車?yán)?，要到空曠的廣場(chǎng)避難。

　　3.千萬不能跳樓或者進(jìn)電梯。

　　4.如果被埋，不要驚慌，要想辦法保護(hù)自己?？梢栽O(shè)法敲擊能發(fā)出聲響的物體，向外發(fā)出求救信號(hào)。

　　三、教育幼兒在發(fā)生地震時(shí)，不慌張，及時(shí)躲避,運(yùn)用逃生技巧。

　　地震雖然很厲害，但是小朋友不能慌張。在地震發(fā)生時(shí)，地面開始搖動(dòng)后，還是有一小段時(shí)間可以用來躲避，如果在這段時(shí)間內(nèi)躲到安全的地方，就不會(huì)受到傷害。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們是第一次感受地震的感覺，也是第一次進(jìn)行地震演習(xí)活動(dòng)，感覺非常新奇、有趣，每一個(gè)幼兒都表現(xiàn)得很熱烈。他們對(duì)發(fā)生地震時(shí)應(yīng)該如何應(yīng)變，毫無經(jīng)驗(yàn)可言，大部分幼兒都不知道該如何應(yīng)變和逃生，但經(jīng)過這一次活動(dòng)之后，幼兒都掌握了發(fā)生地震該如何逃生的安全知識(shí)和技能。個(gè)別幼兒的應(yīng)變能力有待提高，機(jī)智性不高，能力未能達(dá)到預(yù)期的水平。此外，個(gè)別幼兒鉆的技能較低，今后需加強(qiáng)鍛煉。

27、幼兒園小班科學(xué)《手指密碼》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 用拓印的方式提取自己的指紋。

　　2. 知道指紋大體分為三類。

　　3. 能夠積極參與活動(dòng)，勇敢表達(dá)自己想法，體驗(yàn)到探索的快樂。

　　4. 通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　5. 學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：知道怎樣提取自己的指紋。

　　難點(diǎn)：初步了解到指紋分為斗形紋、箕形紋和弓形紋三種。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：印泥、鉛筆、紙張、三種指紋圖片。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)知道每個(gè)人的指紋是不同的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入部分

　　創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣

　　師：大家是不是發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋都是不同的?

　　師：老師遇到一個(gè)難題，你們能幫幫我嗎。我撿到一部手機(jī)，初步推測(cè)這手機(jī)可能是五個(gè)人中的一個(gè)，我也不知道是誰，你們有什么辦法嗎?

　　幼：可以試試他們的指紋能不能解鎖這部手機(jī)?誰的指紋能解鎖，就是誰的。

　　師：真是個(gè)好辦法，你們真棒。

　　師：那你們知道用什么方法可以提取指紋嗎?

　　二、展開部分

　　(一)積極討論，了解提取指紋的方法

　　1.幼兒積極與同伴討論自己的想法。

　　2.教師介紹提取指紋的方法。

　　(1)師：我們可以用印泥來提取指紋，將手指指腹完整地按壓在印泥上，然后再按在紙上，這樣紙上就有指紋了。

　　(2)師：先用鉛筆在紙上涂黑，涂黑范圍要比自己的指腹大，然后用手指在涂黑的地方來回摩擦，最后按在干凈紙上就可以啦。

　　3.幼兒采集自己的指紋。

　　(二)觀察指紋，了解到指紋分為三類

　　1.教師介紹指紋分為三類

　　(1)師：大家觀察一下自己的指紋，是什么樣子的?

　　幼：我的是好幾個(gè)圓圈。

　　教師打開圖片，出示斗形紋

　　師：像這樣一圈一圈的指紋就叫做斗形紋。請(qǐng)跟我說一遍。

　　(2)幼：我的這個(gè)像個(gè)簸箕。

　　教師打開圖片，出示箕形紋。

　　師：是的，像好幾個(gè)簸箕套在一起的就叫做箕形紋。請(qǐng)和我說一遍。

　　(3)師：大家還有別的樣子的指紋嗎?(如果沒有，教師出示弓形紋圖片)

　　師：你們看，這像不像一個(gè)個(gè)小山丘，像一個(gè)個(gè)小山丘的就是弓形紋。

　　2.小結(jié)

　　師：大家剛才通過觀察指紋，知道了指紋分為三類，哪三類呀?就是這三類，那斗形紋像什么呀?箕形紋像什么呀?弓形紋呢?

　　師：你們真棒，我們的指紋斗形紋和箕形紋比較多，而弓形紋很少。

　　(三)通過游戲，鞏固指紋特點(diǎn)

　　師：我們一塊做個(gè)游戲吧，老師出示指紋圖片，大家可以一塊擺出來這個(gè)指紋樣子。我出示斗形紋，你們就拉起手來圍成一個(gè)圈，箕形紋，你們就拉手?jǐn)[一個(gè)簸箕，弓形紋，你們就拉手?jǐn)[一個(gè)小山。好嗎?

　　老師對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)給予嘉獎(jiǎng)，對(duì)表現(xiàn)弱一些的給予鼓勵(lì)。

　　四、結(jié)束部分

　　師：我們今天知道了指紋分為三類，每個(gè)手指都不一樣像是我們手指上的密碼一樣，大有用處，每個(gè)人的指紋也都不一樣，可以解鎖手機(jī)，還能幫助警察抓小偷，還有好多用處，老師下次再告訴你們，大家今天表現(xiàn)的都很棒。

　　五、活動(dòng)延伸

　　回到家里后，可以看看爸爸媽媽的指紋是什么樣的，將自己知道的知識(shí)講給爸爸媽媽聽。

　　給孩子們講述一些指紋在生活中的用途。

　　讓孩子思考小明奶奶的說法對(duì)嗎，有三個(gè)斗形紋的人一定會(huì)成功嗎?

　　活動(dòng)總結(jié)

　　選擇內(nèi)容時(shí)從幼兒感興趣的事物著手，幼兒對(duì)指紋充滿了興趣，幼兒通過這個(gè)活動(dòng)知道怎樣提取指紋，了解到指紋的分類，更加體會(huì)到了探索的快樂。

28、幼兒園小班語言《鼠寶寶做客》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步感受鼠奶奶對(duì)鼠寶寶的愛，愿意表達(dá)對(duì)奶奶的愛;

　　2.能理解圖意并用簡(jiǎn)單的語言大膽地表述鼠寶寶做客的事情;

　　3.了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)觀察講述畫面中的關(guān)鍵信息;

　　4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯;

　　5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能理解圖意并用簡(jiǎn)單的語言大膽地表述鼠寶寶做客的事情

　　活動(dòng)難點(diǎn)：了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)觀察講述畫面中的關(guān)鍵信息

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先有做客的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、老鼠做客圖片三張、關(guān)鍵信息圖片三張、舒緩的音樂。

　　活動(dòng)過程

　　一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣

　　1.指導(dǎo)語：今天我?guī)砹艘粋€(gè)動(dòng)物朋友，仔細(xì)聽聽看，它是誰?(播放

　　聲音猜測(cè))它到底是誰，我們一起來看一看。

　　2.提問：今天，這只鼠寶寶要出門去做客了，你知道什么叫做客嗎?你去誰家做過客嗎?感覺怎么樣?

　　小結(jié)：做客就是離開自己的家到別人家里去，做客讓我們很開心。指導(dǎo)語：鼠寶寶會(huì)去誰家做客呢?我們一起來看看。

　　二、講述故事開頭，感受鼠寶寶和奶奶的心情;

　　指導(dǎo)語：鼠寶寶說了什么，你聽到了嗎?你來說說看?奶奶看到鼠寶寶會(huì)說什么?為什么奶奶會(huì)開心?

　　小結(jié)：因?yàn)槟棠毯芟矚g鼠寶寶，所以奶奶很開心鼠寶寶來她家做客。指導(dǎo)語：原來這張圖片上講了這么多有趣的事情，我們一起來看著圖片

　　講一講吧。

　　三、觀察圖片，獲取關(guān)鍵信息，學(xué)說故事中的對(duì)話

　　1.觀察圖片，獲取關(guān)鍵信息

　　指導(dǎo)語：鼠寶寶到奶奶家里會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?老師帶來了三張圖片，圖片上說的是鼠寶寶在奶奶家做客的事情，我們一起來看看。

　　提問：你能看清嗎?(放大關(guān)鍵信息)你看到什么了呢?

　　小結(jié)：看到奶奶給鼠寶寶準(zhǔn)備了好吃的東西，看到這些好吃的東西奶奶會(huì)跟鼠寶寶說什么呢?你能看懂嗎

　　2.幼兒分組討論交流

　　指導(dǎo)語：別著急，有的人還沒看懂，請(qǐng)小朋友們和旁邊的好朋友一起說說看。

　　提問：你看到了什么?

　　指導(dǎo)語：告訴你們一個(gè)秘密，這些都是小老鼠最喜歡吃的東西。提問：為什么鼠奶奶會(huì)給鼠寶寶準(zhǔn)備這么多好吃的

　　小結(jié)：奶奶最喜歡鼠寶寶。

　　3. 學(xué)說故事中的對(duì)話

　　指導(dǎo)語：奶奶會(huì)對(duì)鼠寶寶說什么呢，我們一起來聽聽看。請(qǐng)幼兒當(dāng)奶奶，老師當(dāng)鼠寶寶，表演故事中的對(duì)話

　　小結(jié)：剛才我們看著這三張圖片一下子就知道了鼠寶寶到奶奶家做客時(shí)發(fā)生的事情。

　　四、講述故事結(jié)尾，感受奶奶和寶寶之間的感情

　　指導(dǎo)語：接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?我們接著往下看。

　　提問：好奇怪，鼠寶寶走了為什么又回來了?鼠奶奶看到小老鼠送給她的糖果，心里感覺怎么樣?為什么呢?

　　小結(jié)：奶奶看到小老鼠送給自己甜甜的糖果，甜到心里去了

　　四、師幼完整講述故事1.給故事取名字

　　指導(dǎo)語：剛才我們看到的一張張圖片上面講的就是一個(gè)好聽的故事，你們給故事取個(gè)名字，好不好

　　小結(jié)：故事的名字要把故事里有誰，發(fā)生了什么事情放在名字里。2.師幼共同完整講述故事

　　指導(dǎo)語：現(xiàn)在我們一起來看看這些圖片，說說這個(gè)鼠寶寶做客的故事。

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　指導(dǎo)語：這個(gè)故事好聽嗎?下一次有機(jī)會(huì)我們?cè)賮砺?，今天謝謝小朋友們，等會(huì)老師把圖片和故事留在教室里面，你們可以再看一次。

　　附故事鼠寶寶做客一大早，鼠寶寶來到了房子前面，咚咚咚，他敲了敲門，說：“早上好， 我是鼠寶寶，我來做客了?！蹦棠桃宦犑髮殞毜穆曇?，可高興了，趕緊打開門，說：“歡迎歡迎，我的寶貝，快進(jìn)來吧?！蹦棠棠贸隽艘坏ㄉ?，對(duì)鼠寶寶說：“我的寶貝，這是你最喜歡的花生米，快來吃吧?！笔髮殞毎璋璩缘煤芨吲d。奶奶又拿出了一碟香香的餅干，對(duì)鼠寶寶說：“我的寶貝，這是你最喜歡的餅干，快來吃吧”鼠寶寶咔吱咔吱吃得真開心。又過了一會(huì)兒，奶奶端出了一杯香甜的牛奶，對(duì)鼠寶寶說：“我的寶貝， 這是你最喜歡的牛奶，快來喝吧”鼠寶寶咕咚咕咚喝完了。鼠寶寶看到奶奶給她準(zhǔn)備了這么多好吃的，心里可高興了，他大聲地對(duì)奶奶說：“謝謝奶奶，我好喜歡你啊”太陽快要落山了，鼠寶寶緊緊地抱了抱奶奶，說：“我要回家了，再見?！笨墒沁^了一會(huì)兒，鼠寶寶又回來了，“咚咚咚”他敲了敲門，把手藏在了后面，奶奶覺得很奇怪：“寶貝，你怎么又來了呢?”鼠寶寶說：“奶奶， 我有一件禮物要送給你?！笔髮殞氄f：“奶奶你給我做了這么多好吃的，我也要送一件甜甜的禮物給奶奶呀”鼠奶奶吃了鼠寶寶送給她的糖果，甜到心里去了。

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　我結(jié)合幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，采用邊觀察邊閱讀的方式去關(guān)注、交流有趣的畫面，孩子們樂此不疲?；顒?dòng)中，采用分享閱讀、猜測(cè)討論、情景表演等方式理解畫面內(nèi)容。由于小班幼兒的情感是自我的，他們易于表達(dá)自己的情感， 但對(duì)他人的情感體會(huì)不到或體會(huì)不深，特別是對(duì)于當(dāng)今集萬千寵愛于一身的幼兒而言，所以本活動(dòng)主要通過該故事引導(dǎo)他們?nèi)ンw驗(yàn)別人的情感，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，愛別人。活動(dòng)開始，我出示老鼠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，以故事的主角引出，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。提出“做客”為下面學(xué)習(xí)做鋪墊。然后請(qǐng)讓幼兒觀看畫面， 體驗(yàn)?zāi)棠虗蹖殞?，寶寶愛奶奶的情感。本環(huán)節(jié)中通過分享閱讀、猜測(cè)討論、方法關(guān)鍵信息等方式，讓幼兒理解故事的內(nèi)容，采用教師示范、師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)的方式學(xué)說故事中的關(guān)鍵對(duì)話，激發(fā)幼兒想說、敢說、會(huì)說的語言能力?；顒?dòng)過程中，讓幼兒在看看、說說、猜猜的過程中體驗(yàn)活動(dòng)的快樂，體驗(yàn)?zāi)棠虗蹖殞殻瑢殞殣勰棠痰那楦?。最后完整欣賞故事，情感遷移。從頭到尾完整的閱讀，幼兒更加理解故事的內(nèi)容，從而更好地體驗(yàn)故事中老鼠祖孫之間的情感。整個(gè)活動(dòng)孩子參與積極性較高，幼兒說的欲望濃厚，課堂上說的氛圍也很好?；顒?dòng)中也發(fā)現(xiàn)一些不足之處。教師的引導(dǎo)語言還可以更精煉、更有引導(dǎo)意義，在提問上應(yīng)該注意開放性，給幼兒更多的自主性和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以后需要更加努力。

29、幼兒園小班健康《認(rèn)識(shí)小手》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)自己的小手，知道手指的名稱。

　　2、鼓勵(lì)幼兒玩手指游戲，感受玩手指游戲的快樂。

　　3、讓幼兒知道如何保護(hù)的我們的小手。

　　4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　5、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、PPT課件

　　教學(xué)過程：

　　一、開始部分：

　　導(dǎo)入活動(dòng)：

　　一起邊說兒歌邊做手部早操：

　　早上空氣真正好，(雙手擊掌三次)

　　手指寶寶做早操，(雙手握拳左右搖擺一次)

　　伸伸臂，伸伸臂，(手指伸直兩次)

　　彎彎腰，彎彎腰，(拇指不動(dòng)，四指向下壓二次)

　　鍛煉身體真正好。(雙手拇指翹起搖擺)

　　二、基本部分：

　　1、認(rèn)識(shí)小手

　　教師："剛剛我們是用身體的哪個(gè)部位幫助我們完成兒歌的啊?"我們有幾只手呢?(幼："手。"左手和右手)

　　教師："我們的小手還很能干，能幫助我們做很多事情呢(幼兒園)?小朋友你知道我們的小手還能幫助我們干什么嗎(家里)?"(引導(dǎo)幼兒回答手的作用，如：吃飯、喝水、畫畫、穿鞋等。)

　　教師："我們的小手這么能干，你們了解我們的小手嗎?今天我們來認(rèn)識(shí)一下我們的小手吧。"

　　2、分別介紹五個(gè)手指的名稱：大拇指、食指、中指、無名指、小指。

　　教師："我們的手指每天都是一起幫助我們做事情的，它們像親如一家的兄弟。在手指家庭里大拇指是它們的大哥哥我們叫他大哥哥(大拇哥)，食指是老二我們叫二姆弟，中指的個(gè)子最高的我們叫三中央，無名指因?yàn)槊值年P(guān)系兄弟們叫它無名哥哥(四小弟)，小指是這個(gè)家里最小的，叫它小妞妞。"

　　3、教師邊說兒歌邊做手指游戲。

　　教師："下面我來做個(gè)手指游戲吧"(幼：好)

　　其它手指依次完成。幼兒學(xué)習(xí)。

　　4、幼兒嘗試和老師一起進(jìn)行手指游戲。

　　教師："小朋友，我們一起來做手指游戲吧。"表揚(yáng)、鼓勵(lì)幼兒。

　　三、結(jié)束部分

　　說說如何保護(hù)我們的小手?

　　教師總結(jié)本節(jié)活動(dòng)。

　　兒歌附后：

　　大拇哥，二姆弟，三中央，四小弟，小妞妞，來看戲，手心、手背、心肝寶貝。

　　活動(dòng)反思

　　手是幼兒在一日活動(dòng)中時(shí)時(shí)刻刻都在接觸和使用的。即將升入中班的幼兒處于第一個(gè)自立期。自己動(dòng)手既是對(duì)他們的要求，也是他們自己的需要，這時(shí)期的幼兒，總想擺脫成人的照料，但是幼兒對(duì)自己的手缺乏真正的了解，，缺少保護(hù)手的知識(shí)和能力，活動(dòng)目的是通過主題活動(dòng)讓家園協(xié)同培養(yǎng)幼兒的自立精神和自理能力。

　　活動(dòng)結(jié)束了，看著孩子們開心的笑容，聽著孩子們的話語老師知道我們的寶寶長(zhǎng)大了，孩子們的小手越來越能干，孩子們能自己的事情自己做，老師已經(jīng)放心，他們一定能做一名合格的中班小朋友。

　　這次活動(dòng)給孩子們?cè)鎏砹藰啡?，也讓我在不斷地反思中找到了差距，我今后要不懈地努力，向各位老師?qǐng)教，不斷地優(yōu)化我的教學(xué)策略，提高我活動(dòng)中的駕馭能力。

30、小班健康《吹泡泡》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.練習(xí)踮腳、后跳、側(cè)走等動(dòng)作。(重點(diǎn))

　　2.能和同伴拉成圓圈聽指令愉快的合作游戲，并能在游戲中遵守規(guī)則。(難點(diǎn))

　　3.體驗(yàn)玩吹泡泡游戲的快樂。

　　4.遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。

　　5.培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.泡泡機(jī)一個(gè)。2.歡快的音樂。3.寬闊的場(chǎng)地。

　　活動(dòng)過程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)吹泡泡的情境，幼兒玩抓泡泡，進(jìn)行熱身活動(dòng)

　　1.啟發(fā)談話：你見過的泡泡是什么樣子的?(引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn))

　　2.幼兒跟隨音樂快樂的抓泡泡，提醒幼兒在活動(dòng)過程中注意安全，避免碰撞。(用游戲化語言引導(dǎo)孩子抓不同高度的泡泡，進(jìn)行熱身活動(dòng))

　　二、 探索練習(xí)基本動(dòng)作，幼兒游戲

　　(一)探索并練習(xí)重點(diǎn)動(dòng)作

　　1.教師提問：你是怎么抓泡泡的?(請(qǐng)幼兒展示自己抓泡泡的方法)

　　2.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)泡泡飛的高、飛的低泡泡破了等動(dòng)作。請(qǐng)個(gè)別幼兒展示動(dòng)作，引導(dǎo)其余幼兒練習(xí)。(練習(xí)踮腳、后跳等動(dòng)作)

　　(二)幼兒游戲，教師參與并指導(dǎo)

　　1.教師引導(dǎo)幼兒手拉手圍成大圓圈邊念兒歌邊側(cè)走進(jìn)行游戲。要求幼兒按老師的口令做泡泡變大、泡泡變小、泡泡破了等動(dòng)作。(兒歌：吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡變大了，泡泡變小了，泡泡破了)

　　2.幼兒游戲，教師指導(dǎo)并提醒幼兒遵守規(guī)則。如：在做動(dòng)作的時(shí)候強(qiáng)調(diào)慢慢走，慢慢蹲，手之間不要用力的拉; 要按老師的指令協(xié)調(diào)的做動(dòng)作。

　　3.幼兒熟悉游戲玩法后，請(qǐng)幼兒與自己的伙伴圍成三人泡泡或四人泡泡，繼續(xù)分組游戲。讓幼兒在表演的時(shí)候感受到快樂。

　　放松活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂進(jìn)行放松活動(dòng)幼兒做小泡泡飛呀飛等動(dòng)作。

　　課后反思:

　　“吹泡泡”這個(gè)游戲非常適合小班孩子進(jìn)行活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們非常投入，他們對(duì)泡泡的變化很感興趣，但在合作游戲 “泡泡變小了”的時(shí)候，由于幼兒的興奮，所有的孩子都快速地往中間擠，往后退的時(shí)候，一些孩子用力很大，圓圈就散掉了。這時(shí)，老師如果不及時(shí)地用有效的方法組織，游戲就玩不下去了。小班的孩子在興奮的時(shí)候，如果用生硬的命令口吻去解決，是沒有用的，他們很根本不聽，也不停。我在這時(shí)馬上說：“哎呀，我們的泡泡破掉了!泡泡要哭了!”其實(shí)本來游戲中有這么一個(gè)環(huán)節(jié)的，只是還沒到這個(gè)環(huán)節(jié)。聽我這么一說，孩子們看著我，都說：“泡泡破了，怎么辦?”“我們趕快站在圈上，變成一個(gè)大泡泡，泡泡變小時(shí)候，要慢慢地，泡泡變大時(shí)，也要慢慢地，要不泡泡就不和我們做游戲了!”這么一說，孩子們就控制住了自己的情緒和動(dòng)作，最后，我引導(dǎo)孩子們?cè)凇芭菖萜屏恕睍r(shí)，往后跳，嘴里發(fā)出“啪”的聲音，讓他們興奮一下。當(dāng)然，在這個(gè)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)后跳對(duì)小班孩子來說也是一個(gè)難點(diǎn)，因此在游戲過程中我就讓“大泡泡”多破幾次，讓孩子們?cè)诜磸?fù)練習(xí)中，逐步掌握了后跳的動(dòng)作要領(lǐng)。

31、幼兒園小班歌唱《動(dòng)物歌》教案反思

　　設(shè)計(jì)背景：

　　小班的孩子們最喜愛的就是小動(dòng)物了，在我們幼兒園的外墻上、教室里只要貼有小動(dòng)物的圖像孩子們就會(huì)不約而同的去模仿它們的叫聲。我想怎樣讓幼兒以優(yōu)美的聲音，穩(wěn)定的節(jié)奏去模仿小動(dòng)物的叫聲呢?因此我預(yù)設(shè)了這個(gè)活動(dòng)《動(dòng)物歌》。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受4/4拍的音樂節(jié)奏。

　　2.模仿各種動(dòng)物的叫聲，學(xué)唱歌曲并合拍。

　　3.對(duì)歌唱表演感興趣。

　　4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　5.感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　重難點(diǎn)：

　　這是一首輕快、有趣的兒歌，讓幼兒感受4/4拍的音樂節(jié)奏是本次活動(dòng)的重點(diǎn);難點(diǎn)是幼兒能合拍完整的演唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.一只小鳥、兩只小雞、三只小貓、四只小狗、五只小兔的圖卡。

　　2.五個(gè)小房子

　　3.《動(dòng)物歌》音樂伴奏

　　活動(dòng)過程：

　　一、邊做律動(dòng)邊入場(chǎng)

　　教師：今天，老師要帶著小朋友們?nèi)ド掷锖托?dòng)物們一起開音樂會(huì)好嗎?

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒在《動(dòng)物歌》的音樂伴奏下，邊模仿各種小動(dòng)物邊走進(jìn)場(chǎng)地。

　　模仿的小動(dòng)物順序：小鳥、小雞、小貓、小狗、小兔。

　　2.剛剛都有哪些小動(dòng)物和我們一起跳舞了?

　　3.幼兒回答后再一起做一遍律動(dòng)。

　　教師：我們?cè)賮砗托?dòng)物跳一次舞好嗎?

　　二、教師引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　1.教師演唱歌曲《動(dòng)物歌》，幼兒用身體小樂器幫兒歌伴奏，感受歌曲節(jié)拍。

　　教師：小動(dòng)物想請(qǐng)你們學(xué)唱一首歌，叫《動(dòng)物歌》。

　　2.讓幼兒說一說這首歌里有哪些小動(dòng)物在唱歌，幼兒說出一種就把相應(yīng)的動(dòng)物圖卡貼在黑板上。

　　3.教師再演唱歌曲一遍，幼兒聽一聽里面每種小動(dòng)物有幾只?它們是怎樣唱歌的?

　　4.結(jié)合黑板上的圖卡引導(dǎo)幼兒學(xué)唱一遍歌曲。

　　5.在《動(dòng)物歌》的音樂伴奏下模仿小動(dòng)物的叫聲。

　　教師：你們喜歡哪種小動(dòng)物啊?咱們用它的聲音來唱歌好嗎?

　　三、幫小動(dòng)物找小房子

　　1.教師唱前半句，幼兒唱后半句，每唱一句就轉(zhuǎn)過一個(gè)小房子來。

　　教師：小動(dòng)物們的房子不見了，你們可以幫它們找房子嗎?

　　2.幼兒完整演唱歌曲，邊唱邊把小動(dòng)物送進(jìn)相應(yīng)的房子里。

　　教師：我們用好聽的聲音一邊唱歌一邊把小動(dòng)物送進(jìn)房子里好嗎?

　　3.完整流暢的演唱歌曲一遍。

　　教師：小動(dòng)物說你們唱歌很好聽，還想再聽你們唱一遍好嗎?

　　4.和客人老師一起演唱歌曲，幼兒唱前半句，客人老師唱后半句。

　　四、邊唱歌曲邊走出場(chǎng)地，自然結(jié)束。

　　教師：小朋友們的歌聲太好聽了，我們一起去森林里讓讓更多的小動(dòng)物聽到你們的歌聲好嗎?

　　附歌詞：一只小鳥喳喳渣

　　兩只小雞嘰嘰嘰

　　三只小貓喵喵喵

　　四只小狗汪汪汪

　　五只小兔靜悄悄

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

32、小班語言《春風(fēng)》兒歌教案反思

　　春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，如何讓幼兒理解和感受這個(gè)美麗的季節(jié)?一起來看看這篇由小編整理的小班兒歌教案《春風(fēng)》。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)念兒歌。

　　引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)春天的特征，感受春天的美麗。

　　理解詩歌內(nèi)容，記清主要情節(jié)。

　　能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　觀察過春天的景色，對(duì)春天的特征有初步的了解。

　　根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的大書一本。

　　教學(xué)過程

　　(一)談話導(dǎo)入

　　知道現(xiàn)在已經(jīng)是春天了

　　師：“你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?”

　　“春天到了，你們知道春天有些什么呀?”

　　“今天，張老師帶來了書，里面藏著許多關(guān)于春天的秘密，讓我們一起來看看吧。”

　　(二)觀察理解大書的內(nèi)容

　　1、觀察第一頁上的“春風(fēng)”

　　“看，這是誰啊?”

　　“春風(fēng)吹在身上有什么感覺呢?

　　“春風(fēng)輕輕地吹來，柔柔的，吹在身上很舒服?！?/p>

　　2、觀察畫面“柳樹”

　　“春風(fēng)又吹向了誰?”

　　“柳樹怎么樣了?”

　　小結(jié)：“春風(fēng)一吹，把柳樹給吹綠了!”

　　“春風(fēng)吹綠了柳樹，我們一起說!”

　　3、觀察畫面“桃花”

　　“春風(fēng)還吹了誰?”

　　“桃花怎么樣了?”

　　“是誰把桃花吹紅的呀?”(引導(dǎo)幼兒用詩歌的語句表述。)

　　4、觀察畫面“蝴蝶”

　　“咦，是誰來了?”(蝴蝶)

　　“是誰把蝴蝶也請(qǐng)來了呢?”(用詩歌的語句回答)

　　5、觀察畫面“青蛙”

　　“猜猜，又有誰會(huì)來呢?”

　　“冬天的時(shí)候青蛙在干嗎?”

　　“那現(xiàn)在呢?”“是誰把它們叫醒的?

　　“來，我們也來做一只小青蛙，讓春風(fēng)把我們吹醒?！?/p>

　　師做春風(fēng)，并念兒歌：春風(fēng)吹醒了青蛙。

　　6、觀察畫面“小雨”

　　“春風(fēng)還給我們帶來了誰?”

　　“噢，小雨輕輕地落下來了，那小雨怎么會(huì)落下來的呀?”

　　“來，我們一起來學(xué)學(xué)，春風(fēng)吹得小雨輕輕地地下?！?/p>

　　7、觀察畫面“種花”

　　“那春風(fēng)吹來的時(shí)候，我們小朋友在做些什么呢?”

　　“原來小朋友去種花了!”

　　8、觀察畫面“芽?jī)喊l(fā)”

　　“春風(fēng)一吹，誰出來了呢?”

　　“哎，小芽是從哪里鉆出來的呀?”

　　“小芽從泥土里鉆出來，我們可以用一個(gè)好聽的詞叫：芽?jī)喊l(fā)。”

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)做小芽從泥土里鉆出來的樣子，邊做邊說：春風(fēng)吹，芽?jī)喊l(fā)。

　　(三)學(xué)習(xí)兒歌

　　1、師幼共同邊看書邊念兒歌

　　“剛才我們把大書一頁一頁仔細(xì)地看了一遍，現(xiàn)在讓我們連起來再看一遍，一邊看一邊說，好嗎?”

　　2、幼兒再次跟念兒歌

　　“這首兒歌可真好聽，讓我們?cè)賮磉吙磿吥?，?huì)念的小朋友可以念得快一點(diǎn)，還不太會(huì)念的小朋友可以輕輕地跟著念!”

　　3、師幼邊做動(dòng)作邊念兒歌

　　“哎呀，老師手里拿著書，都不好做動(dòng)作了，讓我們把書放邊上，我們一起邊念邊做動(dòng)作?！?/p>

　　(四)延伸

　　春天還會(huì)有哪些秘密呢?那讓我們一起到外面去找一找，說一說好嗎?

　　教學(xué)反思

　　本次教學(xué)活動(dòng)我將詩歌內(nèi)容以大圖書的形式呈現(xiàn)，借助畫面來幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。在引導(dǎo)的過程中，我針對(duì)小班孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過表演詩歌中的角色來增加學(xué)習(xí)的趣味性，也讓幼兒更好的理解了詩歌，并自然地運(yùn)用了詩歌中的語句來表述。在完整學(xué)念兒歌時(shí)，我層層遞進(jìn)，從邊看書邊輕聲跟念→再次跟念→不看書，邊念邊做動(dòng)作→有表情的朗誦。不同形式的朗誦方式，幫助孩子們完全的掌握了整首兒歌，同時(shí)也沒有使孩子感覺到反復(fù)朗誦的枯燥。對(duì)于兒歌的名字，在本次教學(xué)活動(dòng)中我沒有特意的去引導(dǎo)，其實(shí)在活動(dòng)一開始的第一張畫面，就是“春風(fēng)”的形象，實(shí)際也就告訴了孩子這首兒歌的名字。而在之后的每次完整朗誦之前，我都會(huì)問：“這首兒歌說的是誰呀?”也就自然地將名字蘊(yùn)含其中了。

33、小班健康《圈圈樂》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、技能目標(biāo)：利用呼啦圈練習(xí)各種跳、跑、躲鉆的動(dòng)作，發(fā)展幼兒身體、動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

　　2、情感目標(biāo)：樂于大膽探索呼啦圈的不同玩法，體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂趣，增強(qiáng)自信心。

　　3、社會(huì)性目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)、合作意識(shí)，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

　　4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

　　5、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　呼啦圈人手一個(gè) 圖譜 音樂 幼兒玩過呼啦圈

　　活動(dòng)過程:

　　一.情景導(dǎo)入

　　幼兒與教師隨音樂拿呼啦圈模仿小汽車進(jìn)場(chǎng)，跟著音樂一起做熱身運(yùn)動(dòng)。

　　二.基本部分:自由探索圈的各種玩法:

　　剛才小朋友們用呼啦圈當(dāng)成方向盤開車，那小朋友你們知道這呼啦圈還可以怎么玩呢?好，現(xiàn)在老師給你們兩分鐘的時(shí)間自由去玩一玩呼啦圈，可以自己玩也可以和同伴玩，待會(huì)分享你們的玩法，看誰的玩法最好玩最有趣。

　　1.玩呼啦圈方法簡(jiǎn)介如下:

　　A.滾呼啦圈：將呼啦圈向前拋出又去撿回來。

　　B.跳呼啦圈：在呼啦圈里跳進(jìn)跳出。

　　C.小丑走路：幼兒又膝伸直，雙腳站在圈子上，不能讓腳下的呼啦圈離開。

　　D.帶呼啦圈走：幼兒三四人一組，站在圈里，手拉手，用腳踏著呼啦圈向前快走。

　　E.轉(zhuǎn)呼啦圈：幼兒用手轉(zhuǎn)呼啦圈，使其原地旋轉(zhuǎn)。

　　F.呼啦圈當(dāng)?shù)谰撸喊押衾踩Ξ?dāng)雨傘、呼啦圈當(dāng)帽子。

　　2、用呼啦圈進(jìn)行集體游戲:

　　你們真是太棒了，想的玩法可真多，小兔子說如果你們想?yún)⒓铀纳?，必須要?jīng)過考驗(yàn)，不過不必?fù)?dān)心，小兔子給了我們提示。出示圖譜，讓孩子自由解說。

　　障礙一：跨過小石頭：按照擺好的的圖形練習(xí)雙腳并攏、分開的練習(xí)

　　障礙二：穿過山洞：將呼啦圈立起來，孩子從中穿過。

　　游戲三：過隧道，身體彎下，雙手雙腳橫著爬過呼啦圈。

　　游戲四：跳進(jìn)圈圈解除障礙，雙腳跳進(jìn)圓圈，將邊上的障礙移到圓圈的另一面。

　　三、結(jié)束部分:

　　恭喜小朋友挑戰(zhàn)成功，你們可以去參加小兔子的生日派對(duì)了，小朋友高興嗎?(高興)，現(xiàn)在跟著老師一起出發(fā)吧!

　　活動(dòng)反思

　　小班幼兒的基本活動(dòng)能力比較差,動(dòng)作不夠平穩(wěn)、靈活和協(xié)調(diào)。而單純讓他們跑跑、跳跳對(duì)幼兒來說沒有太大的興趣，也得不到更好的發(fā)展。

　　在整個(gè)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)小班的孩子雖然不會(huì)轉(zhuǎn)圈，但他們非常喜歡跟圈做游戲。所以在本次活動(dòng)中，我以玩圈為主線，根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，先讓孩子自由探索，再集體練習(xí)。在玩的過程中不斷發(fā)現(xiàn)圈的多種玩法，孩子們互相學(xué)習(xí)、分享，大大提高了孩子玩圈的興趣!教師適時(shí)引導(dǎo)孩子進(jìn)行鉆、跳的集體游戲，讓幼兒在愉快、合作的氛圍中，既愉悅了身心又使幼兒的動(dòng)作技能得到了一定的發(fā)展通過觀察，我覺得我班幼兒對(duì)玩圈很感興趣，為了讓孩子們玩出新花樣，孩子們通過一物多玩，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和探索精神，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)能力以及合作精神。也能夠體驗(yàn)到游戲和自由創(chuàng)造的樂趣，玩得非常好，通過這節(jié)活動(dòng)也能夠鍛煉了孩子的鉆、跳、平衡的能力。這節(jié)活動(dòng)比較成功。

　　總之，老師通過觀察記錄的分析，了解幼兒游戲現(xiàn)狀，投放相應(yīng)的游戲材料，引導(dǎo)幼兒理解、遵守游戲規(guī)則，激發(fā)幼兒參與游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和嘗試扮演多種角色，體驗(yàn)著不同角色的樂趣，為幼兒以后更好地適應(yīng)社會(huì)生活環(huán)境奠定良好的基礎(chǔ)，達(dá)到寓教于快樂游戲中，這才是我們幼兒教育的最終目標(biāo)，游戲才會(huì)成為幼兒快樂童年的主題。

34、小班數(shù)學(xué)《巧虎請(qǐng)客》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能手口一致進(jìn)行5以內(nèi)點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)

　　2.在情景中學(xué)習(xí)按數(shù)量匹配實(shí)物，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4. 了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、點(diǎn)卡、“禮物”(糖果)

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示點(diǎn)卡,引發(fā)興趣

　　提問：今天有些朋友要來我們班做客，認(rèn)識(shí)他們嗎?

　　二、情景導(dǎo)入，切入正題

　　1.看，誰來了?巧虎今天過生日，它要請(qǐng)好朋友來做客。它會(huì)請(qǐng)誰呢?會(huì)請(qǐng)幾個(gè)好朋友呢?看，它請(qǐng)了誰?現(xiàn)在巧虎來了幾個(gè)好朋友啊?它找哪個(gè)點(diǎn)卡做朋友呢?

　　2.現(xiàn)在又有誰來了?找哪個(gè)點(diǎn)卡做朋友呢?

　　3.還有誰要來嗎?

　　三、幼兒游戲，升華主題

　　1.這么多好朋友來為巧虎慶祝生日，好開心啊!看，他們玩起了找朋友拉拉手的游戲。我們也來玩一玩吧。

　　2.待會(huì)請(qǐng)你看好我手里的點(diǎn)卡，點(diǎn)卡上有幾個(gè)點(diǎn)子就是幾個(gè)好朋友手拉手，明白了嗎?好，我們先來玩一玩吧。

　　3.幼兒游戲

　　活動(dòng)反思：

　　1.孩子興趣是活動(dòng)順利開展的保證。

　　本次活動(dòng)是貼近幼兒經(jīng)驗(yàn)，滿足幼兒興趣的游戲情境式教學(xué)，在課程實(shí)施過程中，孩子的參與性和投入性都很高，所以整個(gè)活動(dòng)開展地很順利，孩子也得到了經(jīng)驗(yàn)的提升和能力的發(fā)展。

　　2.數(shù)學(xué)活動(dòng)中可以滲透品質(zhì)形成和習(xí)慣培養(yǎng)。

　　在活動(dòng)中，孩子要根據(jù)“點(diǎn)卡上有幾個(gè)點(diǎn)子就找?guī)讉€(gè)朋友手拉手”的游戲要求進(jìn)行活動(dòng)，在這一過程中，孩子要解決“我的朋友不夠，找一個(gè)朋友”以及“我們的朋友已經(jīng)夠了 ，需要走掉朋友”的人際沖突，這也是孩子一種社會(huì)性交往矛盾解決的契機(jī)。孩子在其中這一能力也得到了提升。

35、幼兒園小班音樂《炒豆豆》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲中了解歌詞熟悉旋律，在教師的引導(dǎo)下學(xué)唱歌曲。

　　2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。

　　6、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　7、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每人一個(gè)小圍裙

　　2、每人一把小鏟子

　　3、炒豆豆的錄象。

　　活動(dòng)過程：

　　1、觀看錄象，引入課題

　　T：“美麗的秋天來了，許多莊稼都豐收了!黃豆也成熟了，我們來看看老爺爺、老奶奶在干什么呢?”(教師播放錄象)

　　T：“他們?cè)诟墒裁茨?”(幼兒看，教師介紹打豆豆、炒豆豆的內(nèi)容)

　　T：“有什么顏色的豆豆啊?豆豆在鍋里還干什么了?”(認(rèn)識(shí)黃豆和青豆，知道豆豆還在翻跟頭呢!)

　　觀看完，教師

　　T：“他們剛才在干什么啊?”(幼兒說說，幫助幼兒回憶)

　　2、熟悉歌詞

　　T：“剛才他們?cè)诔炊苟?”(教師有節(jié)奏的說歌詞)

　　T：“你會(huì)象我一樣來炒豆豆嗎?”(教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞)

　　3、學(xué)唱歌曲

　　T：“今天我來做媽媽，給你們炒豆豆吃!”(教師系上圍裙)

　　T：“我這還有一首關(guān)于炒豆豆的歌曲呢!想聽嗎?聽仔細(xì)了!”(教師清唱)

　　T：“還想再聽一遍嗎?”(再次傾聽，加上鋼琴伴奏)

　　T：“今天我用我的小手當(dāng)鏟子也來炒炒豆豆!我們一邊炒一邊唱!”(教師帶領(lǐng)幼兒邊動(dòng)作邊唱)

　　T：“我請(qǐng)來了小鏟子，我們一起用小鏟子邊炒邊唱!”(教師帶領(lǐng)幼兒邊做邊唱)

　　4、活動(dòng)延伸

　　T：“豆豆炒好了，好香啊!”(教師做聞豆豆的動(dòng)作)

　　T：“你聞聞香不香?你來嘗一嘗!給旁邊的小朋友吃一吃!”(幼兒做動(dòng)作)

　　教師唱第二段歌詞，引導(dǎo)幼兒送給別人吃

　　活動(dòng)反思：

　　在幼兒階段，音樂教育的重點(diǎn)是審美能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒審美能力，首先得幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂語言。本次活動(dòng)的樂曲簡(jiǎn)短，歌詞簡(jiǎn)單，活動(dòng)進(jìn)行之前幼兒已經(jīng)很熟悉，民間韻味有了較深的感受，在充分感受音樂的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲情節(jié)和動(dòng)作的創(chuàng)編，自主體驗(yàn)、表現(xiàn)了對(duì)游戲音樂的審美感受。

36、幼兒園優(yōu)秀教案小班健康《牙齒白花花》教案反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　寶寶們對(duì)“刷牙”這個(gè)動(dòng)作很感興趣，都爭(zhēng)著想著一個(gè)個(gè)和我一起念著兒歌刷牙，每當(dāng)念到“牙齒刷得白花花” 時(shí)都要笑上好一會(huì)兒。有了刷牙的興趣，該培養(yǎng)正確刷牙的方法和習(xí)慣了，我覺得一定要家園一致共同教育，才會(huì)讓每個(gè)寶寶真正做到愛護(hù)牙齒。可以通過各種形式和渠道讓家長(zhǎng)們了解讓寶寶們?nèi)绾握_地刷牙等。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓寶寶們初步了解刷牙的正確方法。

　　2、了解愛護(hù)牙齒的基本常識(shí)，少吃甜食，早晚刷牙。

　　3、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

　　4、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　5、初步了解健康的小常識(shí)。

　　6、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

　　7、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每個(gè)幼兒一個(gè)茶杯;牙刷、齲齒圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　1、設(shè)置問題，引出主題?！皩殞?，你們知道怎樣可以幫助我們保護(hù)牙齒沒有蛀牙啊?該怎么辦呢?有什么辦法可以幫助我們讓牙齒變干凈?”

　　2、寶寶們都很感興趣而且較有積極性。有的寶寶還迫不及待地問道：“那怎么辦呀?”吊足了寶寶們的胃口，激發(fā)寶寶們的學(xué)習(xí)探索欲望。

　　3、老師示范漱口刷牙的步驟： 取半杯水喝一口，吐出口中的水，用牙刷在牙齒上來回左右上下的刷牙，然后再喝水把牙膏的泡沫吐出來，在連接喝幾口水都不能吞到肚子里，水含在口中閉住嘴，鼓動(dòng)塞棒，咕嚕咕嚕漱洗，要吐出來。

　　4、讓寶寶們按步驟操作，嘗試漱口?？紤]到寶寶們是初次嘗試漱口，容易將水咽入口中，故讓他們都用飲用水進(jìn)行漱口刷牙。在交待了漱口時(shí)的注意要點(diǎn)(喝大半口水、嘴巴閉攏、鼓動(dòng)腮幫、聽見咕嚕咕嚕的聲音，最后將水全部吐出)后，寶寶們都躍躍欲試，拿起水杯接半杯水，喝上一口在嘴里搗鼓，然后用小牙刷在刷牙還真像那么回事呢!

　　附兒歌：《小牙刷》

　　小牙刷手中拿，上下刷里外刷，早上晚上都要刷，牙齒刷得白花花。

　　附：《漱口歌》 1=E 2/4

　　5 6 5 6 | 3 ― | 4 5 4 2 | 1 ― | 2 2 2 |

　　手 拿 花 花 杯， 喝 口 清 清 水， 閉 著 嘴，

　　3 3 3 | 5 5 4 4 | 5 5 4 4 | 3 2 | 1 ― ||

　　含 口 水， 咕 嚕 咕 嚕 咕 嚕 咕 嚕 吐 出 水。

　　活動(dòng)反思：

　　在教學(xué)活動(dòng)中，我利用茶杯、牙刷、齲齒圖片等，不僅激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又讓幼兒親身體驗(yàn)了正確的刷牙方法。本節(jié)課讓幼兒們通過看、摸、吃、想、辯，讓幼兒從體驗(yàn)中獲得知識(shí)，給幼兒創(chuàng)造表達(dá)、參與的機(jī)會(huì)。

37、小班科學(xué)《認(rèn)識(shí)菠蘿》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　菠蘿學(xué)名鳳梨，生長(zhǎng)在熱帶和亞熱帶的菠蘿樹上。是我們生活中比較熟悉和愛吃的一種水果。在孩子們的眼里，菠蘿是一種特殊的水果――它的果實(shí)總和密密的葉子連在一起、它的表皮特別的粗糙、吃到它的果實(shí)有點(diǎn)困難……為了和孩子們一起全面的了解菠蘿，我們通過對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶、依靠感官的觀察、了解正確的削菠蘿方法等活動(dòng)過程，幼兒在猜猜、玩玩、看看、吃吃中充分感知菠蘿的特性，培養(yǎng)幼兒在科學(xué)活動(dòng)中觀察探究能力，提高幼兒了的感知能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過運(yùn)用各種感官，感知認(rèn)識(shí)菠蘿的特性。

　　2、在觀察、交流中，了解削菠蘿的正確方法。

　　3、幼兒在活中能仔細(xì)觀察、主動(dòng)探索。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　6、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　7、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、人手一個(gè)菠蘿，一份削好的菠蘿。

　　2、菠蘿拼圖四張，觀察圖片一張。

　　活動(dòng)過程：

　　一、猜謎語，回憶感知菠蘿的特征

　　1、 猜謎

　　師：“今天我們小六班來了一位水果客人，想知道它是誰?

　　幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜謎，發(fā)現(xiàn)這種水果是菠蘿。

　　2、 交流

　　師：你們是怎樣猜出它是菠蘿的?幼兒自由回答。

　　小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)菠蘿

　　二、玩菠蘿，感知菠蘿外部特征。

　　3、 玩菠蘿

　　幼兒用眼看、用手摸、用鼻聞，充分探索菠蘿的特征。

　　4、 講菠蘿

　　幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)和感受，教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的字卡。

　　(菠蘿的皮很粗糙，摸上去有刺，葉子上有刺，葉邊有鋸齒，硬等)

　　5、 削菠蘿

　　菠蘿為什么又重又硬?它里面到底藏著什么?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)。)

　　請(qǐng)出水果超市的叔叔，當(dāng)場(chǎng)示范削菠蘿――觀察第一步：去表皮，第二步：去疙瘩。

　　在看削菠蘿時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　小結(jié)：因?yàn)椴ぬ}表皮又厚又硬，凹凸不平，所以要用特殊的工具來削。

　　三、吃菠蘿，品嘗菠蘿果實(shí)的味道。

　　1、泡菠蘿

　　師問：菠蘿削好了，我們可以吃了嗎?

　　為什么切好后菠蘿必須經(jīng)鹽水浸泡才能吃?

　　2、吃菠蘿

　　幼兒品嘗，講出味道酸酸的，甜甜的。

　　活動(dòng)反思：

　　整節(jié)活動(dòng)中，充分引發(fā)幼兒濃厚的好奇心，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒能更大程度的加入?yún)⑴c到整節(jié)活動(dòng)當(dāng)中。

38、幼兒園小班科學(xué)《氣味》優(yōu)秀教案反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　本次活動(dòng)設(shè)計(jì)背景是結(jié)合我班對(duì)于氣味的已有生活經(jīng)驗(yàn)，以及小班幼兒的年齡特征而制定的，既有科常方面的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、方法能力，也有情感態(tài)度，但不缺乏領(lǐng)域特質(zhì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 分辨幾種經(jīng)常接觸的不同氣味，體驗(yàn)鼻子真有用。

　　2. 愿意說說自己聞到的氣味。

　　3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　6. 通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　7. 通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：分辨幾種經(jīng)常接觸的不同氣味，體驗(yàn)鼻子真有用。

　　難點(diǎn)：愿意說說自己聞到的氣味。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 一次性杯子(分別裝有白開水、白醋、果汁、中藥);

　　2. 護(hù)手霜;

　　3. 每位幼兒一個(gè)笑臉。

　　活動(dòng)過程

　　一、聞一聞、找一找

　　1. 出示瓶子，引起幼兒興趣

　　提問：①你們看到了什么?

　?、诒永镅b了什么?

　　2. 找一找，學(xué)習(xí)聞氣味的正確方法(幼兒聞氣味)

　　提問：①你們都聞到了什么氣味?

　?、谖覀冇檬裁捶椒ㄕ业搅税状缀桶组_水?

　　小結(jié)：我們的鼻子真有用，可以呼吸還可以聞氣味，所以我們要好好保護(hù)它。

　　二、聞一聞、說一說

　　1. 聞氣味貼笑臉(出示笑臉)

　　提問：①這是什么?

　?、谛δ槺硎臼裁?

　　(幼兒聞氣味，把笑臉貼在喜歡的氣味前)

　　2. 說一說聞到的氣味

　　3. 提問：

　　①小朋友，哪里的笑臉比較多?

　?、谀銥槭裁聪矚g這種氣味?它聞起來怎么樣?

　?、坌∨笥严胍幌耄阋郧斑€聞到過什么東西也有這種氣味?

　?、転槭裁聪矚g這種氣味的小朋友不多呢?

　　小結(jié)：我們的鼻子可以分辨兩種不同的氣味。

　　三、聞一聞、抹一抹

　　提問：①你們聞到了什么氣味?

　?、谀銈冎朗鞘裁磫?

　?、鄱鞛槭裁匆孔o(hù)手霜?(請(qǐng)幼兒洗手涂護(hù)手霜)

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)的目標(biāo)是結(jié)合我班對(duì)于氣味的已有生活經(jīng)驗(yàn)，以及小班幼兒的年齡特征而制定的。目標(biāo)既有科常方面的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、方法能力，也有情感態(tài)度，但不缺乏領(lǐng)域特質(zhì)。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，在找一找、聞一聞中，讓幼兒初步感知鼻子可以聞氣味;在聞一聞、說一說環(huán)節(jié)中，讓幼兒在探索中知道鼻子可以分辨不同的氣味;在最后一環(huán)節(jié)涂一涂、聞一聞中，知道保護(hù)自己的小手。因是小班幼兒，所以在設(shè)計(jì)教案中，融入了較多生活元素，既有預(yù)防甲流的知識(shí)，也有冬季保護(hù)小手的方法。在提問上，考慮到年齡特征，大多數(shù)體訪問設(shè)計(jì)成了封閉式和半封閉式，有二個(gè)是開放式提問，有利于幼兒的回答。在整個(gè)活動(dòng)中，也考慮到動(dòng)靜交替，請(qǐng)幼兒把笑臉貼在喜歡的氣味下，加入了他們的互動(dòng)。幼兒的參與性很高。但若在下次活動(dòng)中，能完善材料的選擇，更貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)更好。

39、優(yōu)質(zhì)教案小班歌唱《小茶壺》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　這首歌曲歌詞淺顯，曲調(diào)簡(jiǎn)單，演唱的技能要求也不高，內(nèi)容也貼近孩子的生活。本活動(dòng)主要以歌曲演唱與表演相結(jié)合，注重幼兒演唱過程中的表達(dá)與表現(xiàn)，從而體驗(yàn)歌唱的樂趣，使幼兒在活動(dòng)中真正“唱”起來。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。

　　2.感受和表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情緒，體驗(yàn)與同伴表演快樂。

　　3.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　6.通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　7.通過教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　茶壺紙質(zhì)教具，音樂、小茶杯若干

　　活動(dòng)過程：

　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.今天，老師請(qǐng)來了一位朋友，我們一起來看看它是誰?

　　2.對(duì)，是小茶壺，這還是一只會(huì)唱歌的小茶壺，我們一起來聽一聽。

　　(評(píng)：3~6歲的幼兒有意注意保持的時(shí)間較短暫，因此活動(dòng)的開始部分要突出教師的主導(dǎo)作用，結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容、明了導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而更好的推動(dòng)活動(dòng)的開展。)

　　二、感受歌曲，熟悉歌詞

　　(一)范唱歌曲第一遍。

　　你聽到了什么?(幼兒自由回答)

　　(二)范唱歌曲第二、三遍。

　　聽一聽歌曲里的小茶壺它長(zhǎng)什么樣?(用動(dòng)作模仿小茶壺的樣子)

　　(三)范唱歌曲第四遍 歌曲中的小茶壺在說什么?

　　(評(píng)：幼兒要想學(xué)會(huì)歌曲，必須理解歌詞，熟悉旋律，教師的范唱是最好的引導(dǎo)。通過多遍的范唱呈現(xiàn)給幼兒的是一種完整的印象，讓幼兒逐步加深對(duì)歌曲的理解，熟悉歌詞，不同側(cè)重的提問使幼兒更專注于傾聽教師的范唱，對(duì)歌曲的難點(diǎn)部分，則通過形體動(dòng)作表現(xiàn)的方式，既增加了幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，又加深對(duì)歌詞的內(nèi)化。在多次的范唱過程中，教師要注意運(yùn)用自己的眼神、動(dòng)作、語調(diào)等具有感染力的演唱調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，帶動(dòng)幼兒的情緒，使孩子產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)歌曲的愿望。)

　　三、學(xué)唱歌曲，游戲激趣

　　1.幼兒集體學(xué)唱歌曲2遍。

　　2.幼兒邊表演邊演唱歌曲。

　　3.扮演角色表演唱。(師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng))

　　(評(píng)：學(xué)唱歌曲反復(fù)單調(diào)，小班幼兒容易疲勞，于是針對(duì)歌曲動(dòng)作性強(qiáng)的特點(diǎn)，可以在歌曲演唱的過程中配以簡(jiǎn)單形象的動(dòng)作，孩子們邊說歌詞邊表演，來調(diào)動(dòng)教學(xué)氣氛，加快學(xué)習(xí)歌曲的速度。而游戲環(huán)節(jié)則使得幼兒學(xué)習(xí)的積極性達(dá)到另一高潮，讓幼兒不僅自主演唱而且通過自身的形體動(dòng)作能大膽表達(dá)表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解。)

　　活動(dòng)反思：

　　作為一個(gè)日常的集體歌唱教學(xué)，本活動(dòng)我在多次參與工作室歌唱教學(xué)，觀摩名師的課堂實(shí)踐后，對(duì)名師歌唱教學(xué)模式進(jìn)行了模仿與嘗試。主要通過導(dǎo)入激趣—感受理解—學(xué)唱鞏固三個(gè)環(huán)節(jié)來實(shí)施本次教學(xué)。

　　活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路還是比較清晰，過渡比較自然。整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置符合小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。首先感受環(huán)節(jié)，教師安排的傾聽欣賞歌曲都是在無伴奏的情況下，注重培養(yǎng)幼兒欣賞音樂的習(xí)慣和喜愛音樂的情感。通過教師的表演以及茶壺圖片的展示，抓住茶壺的外形特征“矮又胖”，并初步嘗試用動(dòng)作表示“小茶壺”。為之后的表演環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也增加了活動(dòng)的趣味性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)唱歌曲及表演環(huán)節(jié)中，我把學(xué)習(xí)歌曲與動(dòng)作表演進(jìn)行了整合，給予孩子比較自由的表現(xiàn)空間，幼兒在學(xué)唱歌曲的同時(shí)，進(jìn)行了肢體的模仿。因?yàn)楹⒆觽兪呛脛?dòng)的，而通過肢體模仿也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一，在使孩子進(jìn)一步熟悉歌曲的同時(shí)，也解決了動(dòng)作表演，可謂一舉兩得。最后通過角色扮演，體驗(yàn)游戲快樂。先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯，然后是個(gè)別幼兒與其他幼兒分角色扮演，最后讓幼兒自己找伙伴兩兩合作分演角色。這一系列的表演歌曲中，讓幼兒充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，參與演唱表演，盡情體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

　　但活動(dòng)中我們也發(fā)現(xiàn)，幼兒小班的孩子在互動(dòng)表演的時(shí)候，往往只記得表演而忘了演唱歌曲，我想是否可以在的活動(dòng)中，先從獨(dú)立的個(gè)體表演出發(fā)，再延伸到與他人的合作上，也許效果會(huì)更好些。

40、幼兒園小班健康《小兔》優(yōu)秀教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察、了解小兔的外形特征。

　　2、嘗試模仿小兔跳。

　　3、體會(huì)親近小動(dòng)物的情感。

　　4、使幼兒掌握一些小兔生活基本常識(shí)。

　　5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　6、引導(dǎo)幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

　　7、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小兔一只，小白兔、小灰兔、小黑兔圖片各一張，青菜、胡蘿卜若干。

　　音樂《小兔跳》，播放器。

　　親子手冊(cè)《主題活動(dòng)·小兔掛飾。

　　活動(dòng)過程：

　　1、認(rèn)識(shí)小兔。

　　(1)以有個(gè)"小客人"要來班級(jí)做客為話題，引導(dǎo)幼兒猜猜：眼睛紅紅的、耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)、尾巴短短、長(zhǎng)著三瓣嘴的小動(dòng)物是什么?

　　(2)出示小白兔圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小兔的外形特征，借助看一看、摸一摸等方式進(jìn)一步感知小兔的眼睛、耳朵、皮毛和尾巴，了解小兔的外形特征。

　　(3)提問：小兔是什么樣子的?小兔的毛都是白色的嗎?

　　(4)依次出示小灰兔、小黑兔圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，感知各種兔子的基本特征。

　　(5)小結(jié)：兔子是一種很溫順的動(dòng)物，它們都有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵和短短的尾巴和三瓣嘴，兔子身上的皮毛不全是白色的，還有灰色和黑色的。

　　2、喂兔子。

　　(1)提問：小兔子最喜歡吃什么?

　　(2)鼓勵(lì)幼兒選擇青菜、胡蘿卜等給小兔子喂食，看看小兔子愛吃什么?吃東西時(shí)嘴巴是怎樣動(dòng)的?

　　(3)小結(jié)：小兔子最愛吃胡蘿卜、青菜等食物，小兔子是我們的好朋友，我們要關(guān)心愛護(hù)小兔子。

　　3、學(xué)學(xué)小兔。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察：小兔子是怎么走路的?

　　(2)提出大家都來模仿小兔蹦跳走路的建議，引導(dǎo)幼兒邊學(xué)念兒歌"小兔這兔真可愛，長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵豎起來，短短尾巴搖搖擺，蹦蹦跳跳真可愛"，邊做相應(yīng)的蹦跳動(dòng)作。

　　(3)播放《小兔跳》音樂，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)"小兔跳"。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、將小兔飼養(yǎng)在自然角中，讓幼兒喂養(yǎng)一段時(shí)間，激發(fā)幼兒愛小動(dòng)物的情感。

　　2、欣賞故事《小兔乖乖》，并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。

　　3、請(qǐng)幼兒閱讀親子手冊(cè)《小兔掛飾》，與幼兒一起做做、說說。

　　活動(dòng)反思：

　　現(xiàn)在的大多數(shù)獨(dú)生子女，周圍有許多的大人圍著他們團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，倍受寵愛和溺愛，智力水平和口語表達(dá)都比以往的孩子強(qiáng)，但品德行為習(xí)慣卻令人擔(dān)憂。許多幼兒形成自私、霸道的不良性格，而主動(dòng)關(guān)心、幫助別人的意識(shí)卻很淡薄。雖然小班孩子的情感是非常脆弱的，但同時(shí)也是非常容易構(gòu)建的。因此，根據(jù)小班幼兒的年齡特征，我想結(jié)合幼兒喜歡的"可愛的小兔子"，讓幼兒在和小兔玩耍的過程中，始終融入了教師和孩子的感情因素，如輕輕抱、喂食等。這種環(huán)境的營(yíng)造，拉近了人與自然的距離，產(chǎn)生一種親和力，所以不需要刻意地提到該如何保護(hù)它們，幼兒潛移默化中已真正轉(zhuǎn)化為自身的行為。在活動(dòng)中，幼兒對(duì)小兔子的關(guān)愛已經(jīng)自然而然地在腦海里扎了根;促使幼兒的情感進(jìn)一步獲得升華。從而使主題探索活動(dòng)一步步向縱深發(fā)展。

　　小百科：兔具有管狀長(zhǎng)耳(耳長(zhǎng)大于耳寬數(shù)倍)，簇狀短尾，比前肢長(zhǎng)得多的強(qiáng)健后腿。共9屬43種。以亞洲東部、南部、非洲和北美洲種類最多，少數(shù)種類分布于歐洲和南美洲，其中一些種類分布廣泛或者被引入很多地區(qū)，而也有不少種分布非常局限。陸棲，多見于荒漠、荒漠化草原、熱帶疏林、干草原和森林或樹林。

41、小班語言《水果歌》教案含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

　　2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

　　3、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色)。

　　2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　“今天呀,我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)它們出來和大家見見面。”

　　1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

　　2、“仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?”(沒有)

　　3、請(qǐng)幼兒說說蘋果是什么顏色的,說對(duì)了,老師則將圖片翻過來,即紅紅的蘋果。

　　4、用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說說其它水果的顏色,如說對(duì)了,老師則將該水果的圖片翻過來,即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

　　二、編兒歌《水果歌》

　　老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。

　　1、給蘋果編。

　　老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來,兒歌就編好了。

　　2、給梨子編。

　　由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?！?/p>

　　3、給葡萄編。

　　“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。

　　4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

　　什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么

　　水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

　　5、“小朋友們編的兒歌真好聽。現(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰會(huì)把兩句一下子編出來?”

　　請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

　　6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

　　7、集體再念一遍,可邊念邊動(dòng)作。

　　三、游戲:水果歌。

　　請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問:“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說:“蘋果蘋果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。

　　四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽。

　　區(qū)域設(shè)置和日?；顒?dòng)組織

　　在語言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片,引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。

　　與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃

　　可請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果,了解其顏色,并將其編進(jìn)兒歌,建議家長(zhǎng)邀請(qǐng)鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編,體驗(yàn)成功的快樂,增進(jìn)孩子之間的友誼。

　　附兒歌

　　水果歌

　　什么水果紅紅的?

　　蘋果蘋果紅紅的。

　　什么水果黃黃的?

　　梨子梨子黃黃的。

　　什么水果紫紫的?

　　葡萄葡萄紫紫的。

　　什么水果綠綠的?

　　西瓜西瓜綠綠的。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我分為三個(gè)部分：

　　一、導(dǎo)入。我是以告訴幼兒今天班上來了幾位水果小客人為線索引出教學(xué)活動(dòng)的主角——四種水果。我一一出示圖片(沒有涂色的一面),引導(dǎo)幼兒說出這是什么水果?然后讓幼兒觀察這幾張圖片有顏色嗎?再請(qǐng)幼兒說說這幾種水果分別是什么顏色的。待幼兒回到對(duì)了。我在把圖片(涂有顏色)翻過來;

　　二、引導(dǎo)幼兒編兒歌。我先告訴幼兒接下來我們要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。我先說一句：“什么水果紅紅的?”再讓幼兒回答第二句：“蘋果蘋果紅紅的?！备嬖V幼兒把老師說的第一句和小朋友說的第二句連起來，兒歌就編好了。接下來用相同的方法為剩下的三種水果編兒歌。再請(qǐng)幼兒試著把剛才編的兒歌連起來念一遍。“什么水果紅紅的，蘋果蘋果紅紅的;什么水果黃黃的，梨子梨子黃黃的;什么水果綠綠的，西瓜西瓜綠綠的;什么水果紫紫的，葡萄葡萄紫紫的?！?/p>

　　三、游戲。發(fā)個(gè)每個(gè)幼兒不同的水果模型，鞏固幼兒剛學(xué)的兒歌。我問幼兒：“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！逼渌N水果也用相同的方法來做游戲。

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)為主要問題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高，在創(chuàng)編過程中，我問：“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋果，但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來?？墒俏抑皇菑?qiáng)調(diào)要把水果的名稱說兩遍，再說出顏色才是完整的一句，并沒有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個(gè)蘋果模型，出示一個(gè)幼兒會(huì)說：“蘋果?！痹俪鍪玖硪粋€(gè)幼兒會(huì)說：“蘋果、”然后讓他們說出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示準(zhǔn)確的說出相對(duì)完整的語句來，而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚，活動(dòng)效果會(huì)好很多。

　　在游戲過程中，孩子們都非常的積極，我問：“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒都能站起來，但是他們并沒有按照我要求的那樣站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！本科湓蜻€是因?yàn)樵趧?chuàng)編兒歌的過程中，幼兒還未掌握這一句?？梢?，在教學(xué)活動(dòng)中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的。

42、小班語言《不挑食》教案反思

　　小班語言活動(dòng):不挑食

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、 創(chuàng)設(shè)情境,在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)兒歌。

　　2、 根據(jù)自己的日常生活經(jīng)驗(yàn),嘗試更換原來的一些詞。

　　3、 通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、 培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　教學(xué)掛圖《不挑食》、吃飯的場(chǎng)景(桌子、椅子、米飯、魚、青菜、雞蛋等)、小熊嘟嘟布偶。

　　活動(dòng)重點(diǎn):

　　學(xué)會(huì)兒歌。

　　活動(dòng)難點(diǎn):

　　根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn),嘗試更換原來的一些詞。

　　活動(dòng)過程:

　　1、 觀察圖片,講述內(nèi)容:

　　——“真香呀,小熊嘟嘟在吃什么?”

　　教師朗誦兒歌,然后請(qǐng)幼兒說說聽到了什么。

　　2、 創(chuàng)設(shè)情境,表演兒歌:

　　——“誰來當(dāng)小熊嘟嘟?”

　　(一幼兒表演,其他幼兒朗誦兒歌)

　　(集體邊表演小熊嘟嘟,邊朗誦兒歌)

　　3、 幼兒仿編:

　　——“還可以請(qǐng)小熊嘟嘟吃什么呢?”

　　請(qǐng)幼兒嘗試仿編其中的一兩句,教師將幼兒的仿編內(nèi)容總結(jié)。

　　幼兒將自己的仿編內(nèi)容進(jìn)行表演。

　　附:兒歌(不挑食)

　　給米飯,吃。

　　給青菜,吃。

　　給雞蛋,給魚,

　　都吃,都吃。

　　為了長(zhǎng)好身體,

　　小熊一點(diǎn)兒不挑食。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒基本明白吃飯不挑食的道理，部分幼兒也表示以后不挑食了。但飲食習(xí)慣不是很容易改變的，不挑食不是靠語言來表達(dá)的，也不是靠一日之功，要循序漸進(jìn)，用行動(dòng)來證明。所以我們?cè)诿看斡貌颓?，就讓幼兒?fù)習(xí)兒歌，從而更好地吃完自己的一份，讓挑食的幼兒一點(diǎn)一點(diǎn)吃，爭(zhēng)取一天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。通過家校路路通告知家長(zhǎng)，做到家園共同監(jiān)督。孩子中在學(xué)到健康知識(shí)，明白不同的食物有不同的營(yíng)養(yǎng)，懂得挑食對(duì)身體不好，并在生活中要養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

43、小班語言《猜謎兒歌》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 喜歡參與猜謎活動(dòng)，并愿意與教師對(duì)答。

　　2. 嘗試仿編兒歌。

　　3. 引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　4. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5. 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　6. 大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　7. 培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　水果卡片、水果實(shí)物、摸袋、隱藏好的卡片每人一個(gè),音樂,展示板,水果貼畫

　　活動(dòng)過程：

　　﹙一﹚ 1、音樂游戲:采果子

　　幼兒聽音樂玩開汽車的游戲,尋找水果卡片。

　　2. 請(qǐng)幼兒說一說找到了什么水果卡片,分類擺放.

　　﹙二﹚.猜謎游戲

　　1. 教師: 咱們玩一個(gè)猜謎游戲,請(qǐng)小朋友猜猜我說的是哪個(gè)水果?

　　1) “什么彎彎像小船?”

　　2) “什么個(gè)大圓又圓?”

　　3) “什么臉龐紅彤彤?”

　　4) “什么粒粒酸又甜?”

　　引導(dǎo)幼兒分別在卡片中找到答案.

　　2. 完整的對(duì)答說兒歌

　　(1) 教師說,幼兒答;

　　(2) 幼兒?jiǎn)?教師答;

　　(3) 幼兒間相互問答.

　　﹙三﹚.嘗試創(chuàng)編猜謎兒歌

　　1. 分別出示楊桃實(shí)物,柿子實(shí)物,引導(dǎo)幼兒說出其特點(diǎn),教師幫助整理語句。

　　2. 出示摸袋,引導(dǎo)個(gè)別幼兒摸水果，創(chuàng)編兒歌。

　　﹙四﹚將兒歌整理并完整朗誦

　　活動(dòng)反思：

　　童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對(duì)于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班幼兒的語言表達(dá)起到輔助的作用。

44、小班語言《聽指揮》教案反思

　　幼兒園小班語言教案:聽指揮(語言)

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在游戲中體驗(yàn)按指令活動(dòng)的愉快。

　　2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的態(tài)度和習(xí)慣。

　　3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　聽清完整的指令才能行動(dòng)。

　　三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1、場(chǎng)景布置:草地、 路。(山洞、螞蟻洞)。

　　2、錄音“小鳥的叫聲”“秋天的樹葉”沙袋等。

　　四、設(shè)計(jì)思路

　　對(duì)于剛進(jìn)入幼兒園小班的孩子來講有一明顯的特點(diǎn)即“自我為中心”。在游戲中也是以“自說自話”的個(gè)體活動(dòng)為主,還不習(xí)慣于聽他人的指令集體行動(dòng)。因而讓孩子通過游戲活動(dòng)積累有關(guān)“只有聽得清,才能做得對(duì),玩得開心”的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)是很有必要的、從情感人手,培養(yǎng)孩子逐步養(yǎng)成注意傾聽的態(tài)度、習(xí)慣也是可行的。

　　本活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容編排思路是:指令的語句從短到長(zhǎng),語速有快有慢,指令所包含的信息量由少到多:要求孩子完成的動(dòng)作由小到大,游戲時(shí)的環(huán)境干擾因素由少到多。這樣的編排意圖旨在使孩子的有意控制時(shí)間增加,有意記憶的信息量不斷擴(kuò)大。

　　本活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程是以游戲?yàn)橹?在游戲中激發(fā)孩子傾聽的興趣,并在游戲中體會(huì)兒歌的意義,樂意跟著學(xué)念。同時(shí)結(jié)合體育活動(dòng)、認(rèn)識(shí)秋季的活動(dòng),及相關(guān)的數(shù)活動(dòng)開展游戲,綜合地完成教育目標(biāo)。

　　五、活動(dòng)流程

　　室內(nèi)聽指令動(dòng)作--室外聽指令動(dòng)作

　　(一)室內(nèi)聽指令動(dòng)作。

　　1、引發(fā)傾聽興趣。

　　放錄音:“小鳥的叫聲”

　　設(shè)問:聽聽是什么聲音,你是用什么來聽的?

　　說明

　　主要是突出耳朵能聽的主題,并提出以聽為要求的游戲規(guī)則。強(qiáng)調(diào)聽得清楚,聽完整游戲會(huì)玩得開心。

　　(1)臉部動(dòng)作。

　　A翹起嘴巴,做只小豬。

　　B捏下鼻子,做只狐貍。

　　C一眼睜,一眼閉,做只調(diào)皮的小猴子。

　　說明

　　一開始語速可慢些,接下來可快一些并變換指令例:“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑頭發(fā),拍拍小嘴巴?！?/p>

　　小結(jié):玩得開心嗎?為什么開心?因?yàn)槟銈兟牭米屑?xì)做得對(duì)。老師念兒歌:“小耳朵,真正靈,聽得清,做得對(duì),我們玩得真開心。”

　　(2)手指動(dòng) >作。

　　A變把手槍“嗒嗒嗒”,

　　B變個(gè)相機(jī)“喀嚓,喀嚓”,

　　C變把小鎯頭,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。

　　小結(jié):小耳朵,真正靈,聽得清,做得對(duì),我們玩得真齊心。

　　(3)身體動(dòng)作。

　　A站起來,轉(zhuǎn)個(gè)圈,

　　B做只母雞,拍拍翹膀,下個(gè)蛋。

　　C做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶,

　　D打鼓,敲鑼,吹嗽叭,放鞭炮。

　　說明

　　要求聽完指令,并把每一個(gè)指令用動(dòng)作表現(xiàn),教師可以示范,并視實(shí)際情況,指令可以反復(fù)。用兒歌小結(jié),并引導(dǎo)幼兒跟著念。

　　(二)室外聽指令動(dòng)作。

　　1.小兔子撿落葉。

　　教師可先念兒歌例:小兔子,蹦蹦跳,跳到樹下?lián)鞓淙~,一只小兔撿一片,許多小兔撿許多。

　　說明

　　孩子撿了以后可檢查一下是否撿一片,滲透“1”和“許多”數(shù)概念。

　　2、小螞蟻搬豆。

　　可以布置場(chǎng)景,有草地,有“螞蟻洞”,有房子等。

　　聽指令動(dòng)作

　　(1)小螞蟻,快快爬

　　(2)小螞蟻,慢慢爬

　　(3)小螞蟻,去搬豆,一只螞蟻搬一粒,搬進(jìn)洞里放放好。

　　說明

　　游戲可變換指令重復(fù)進(jìn)行。

　　課后反思

　　這次活動(dòng)，由于沒有試教過，有的地方考慮得不周到，在實(shí)踐活動(dòng)中還有許多不足之處，同時(shí)也設(shè)想了一些改進(jìn)思路。

　　1、在第一環(huán)節(jié)中，個(gè)別動(dòng)物(大象)的選擇不當(dāng)。因?yàn)榇笙笫俏覀冝r(nóng)村小班孩子不易見到的一種動(dòng)物，尤其是它的叫聲一般難以聽到，幼兒較難分辨得出，此時(shí)會(huì)分散幼兒的注意力，給傾聽?zhēng)硪恍└蓴_因素。同時(shí)今天的重點(diǎn)是傾聽，不是認(rèn)識(shí)動(dòng)物，因此應(yīng)選擇一些常見的動(dòng)物叫聲作為小班幼兒傾聽分辨的對(duì)象較適宜。

　　2、大樹媽媽的家選用的材料空間范圍太狹小、太高。小兔把撿到的一片樹葉送回到樹媽媽家時(shí)，由于我選用了一只直徑大約50厘米，高度90厘米左右的滾筒，孩子們?cè)诓僮鲿r(shí)，就難以直觀地觀察到一片一片樹葉怎么形成許多樹葉的過程。因此，小兔的家應(yīng)該面積大些，圍欄最好選用有空隙的的柵欄。

　　3、螞蟻搬豆這個(gè)環(huán)節(jié)不到位。這個(gè)環(huán)節(jié)原來是可以讓孩子有多次活動(dòng)機(jī)會(huì)的，但在具體操作時(shí)，感覺成了蜻蜓點(diǎn)水，一略而過，沒有真正發(fā)揮出應(yīng)有的教育作用。其實(shí)這是一個(gè)幼兒理解1和許多的概念，又是動(dòng)作技能練習(xí)的很好環(huán)境，老師可以讓孩子們搬著豆豆走過對(duì)應(yīng)的各種不同的路后，從各個(gè)洞口鉆進(jìn)螞蟻的家，直觀地觀察一粒一粒小豆是怎么形成許多，再以螞蟻搬家的形式讓孩子觀察到許多又是怎樣變成一粒一粒的過程，同時(shí)還可讓孩子走另外一條路回家等方法，讓孩子的各種動(dòng)作技能得到發(fā)展。

45、小班語言《水果歌》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

　　2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

　　3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色)。

　　2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　“今天呀,我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)它們出來和大家見見面?！?/p>

　　1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

　　2、“仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?”(沒有)

　　3、請(qǐng)幼兒說說蘋果是什么顏色的,說對(duì)了,老師則將圖片翻過來,即紅紅的蘋果。

　　4、用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說說其它水果的顏色,如說對(duì)了,老師則將該水果的圖片翻過來,即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

　　二、編兒歌《水果歌》

　　老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。

　　1、給蘋果編。

　　老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來,兒歌就編好了。

　　2、給梨子編。

　　由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?！?/p>

　　3、給葡萄編。

　　“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。

　　4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

　　什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么

　　水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

　　5、“小朋友們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰會(huì)把兩句一下子編出來?”

　　請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

　　6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

　　7、集體再念一遍,可邊念邊動(dòng)作。

　　三、游戲:水果歌。

　　請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問:“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說:“蘋果蘋果紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來。

　　四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽。

　　區(qū)域設(shè)置和日常活動(dòng)組織

　　在語言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片,引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。

　　與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃

　　可請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果,了解其顏色,并將其編進(jìn)兒歌,建議家長(zhǎng)邀請(qǐng)鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編,體驗(yàn)成功的快樂,增進(jìn)孩子之間的友誼。

　　附兒歌

　　水果歌

　　什么水果紅紅的?

　　蘋果蘋果紅紅的。

　　什么水果黃黃的?

　　梨子梨子黃黃的。

　　什么水果紫紫的?

　　葡萄葡萄紫紫的。

　　什么水果綠綠的?

　　西瓜西瓜綠綠的。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我分為三個(gè)部分：

　　一、導(dǎo)入。我是以告訴幼兒今天班上來了幾位水果小客人為線索引出教學(xué)活動(dòng)的主角——四種水果。我一一出示圖片(沒有涂色的一面),引導(dǎo)幼兒說出這是什么水果?然后讓幼兒觀察這幾張圖片有顏色嗎?再請(qǐng)幼兒說說這幾種水果分別是什么顏色的。待幼兒回到對(duì)了。我在把圖片(涂有顏色)翻過來;

　　二、引導(dǎo)幼兒編兒歌。我先告訴幼兒接下來我們要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。我先說一句：“什么水果紅紅的?”再讓幼兒回答第二句：“蘋果蘋果紅紅的?！备嬖V幼兒把老師說的第一句和小朋友說的第二句連起來，兒歌就編好了。接下來用相同的方法為剩下的三種水果編兒歌。再請(qǐng)幼兒試著把剛才編的兒歌連起來念一遍?！笆裁此t紅的，蘋果蘋果紅紅的;什么水果黃黃的，梨子梨子黃黃的;什么水果綠綠的，西瓜西瓜綠綠的;什么水果紫紫的，葡萄葡萄紫紫的。”

　　三、游戲。發(fā)個(gè)每個(gè)幼兒不同的水果模型，鞏固幼兒剛學(xué)的兒歌。我問幼兒：“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！逼渌N水果也用相同的方法來做游戲。

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)為主要問題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高，在創(chuàng)編過程中，我問：“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋果，但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來?？墒俏抑皇菑?qiáng)調(diào)要把水果的名稱說兩遍，再說出顏色才是完整的一句，并沒有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個(gè)蘋果模型，出示一個(gè)幼兒會(huì)說：“蘋果?！痹俪鍪玖硪粋€(gè)幼兒會(huì)說：“蘋果、”然后讓他們說出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示準(zhǔn)確的說出相對(duì)完整的語句來，而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚，活動(dòng)效果會(huì)好很多。

　　在游戲過程中，孩子們都非常的積極，我問：“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒都能站起來，但是他們并沒有按照我要求的那樣站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！本科湓蜻€是因?yàn)樵趧?chuàng)編兒歌的過程中，幼兒還未掌握這一句。可見，在教學(xué)活動(dòng)中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的。

46、小班語言《唱歌比賽》教案反思

　　教幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲的教案:唱歌比賽(語言)

　　教學(xué)要求:

　　1、使幼兒知道故事的名稱、角色、基本內(nèi)容。

　　2、幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲。

　　3、學(xué)習(xí)詞:太輕、太響、太快、太慢。

　　4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　教學(xué)圖片

　　教學(xué)過程:

　　一、出示小花貓,問:小朋友,你們看它是誰呀?(小花帽)

　　對(duì)了,小花貓今天要去參加小動(dòng)物們的唱歌比賽,你們想不想知道有哪些小動(dòng)物參加了比賽,誰得了第一名呀?

　　今天,老師講個(gè)故事,名稱就叫唱歌比賽(幼兒學(xué)講)

　　二、老師有表情的講述故事,幼兒欣賞,要求幼兒聽清哪些小動(dòng)物參加了比賽,誰得了第一名?

　　聽故事提問:

　　1、故事的名稱是什么?

　　2、故事里有哪些小動(dòng)物參加了比賽,誰是裁判員。

　　3、誰得第一名,為什么(幼兒議論小貓唱得好在哪里,不下結(jié)論)?

　　三、聽故事錄音,老師按故事內(nèi)容操作圖片,幼兒視聽結(jié)合,聽清小雞、鴨子、小狗、小鴨是怎么唱的,不好在哪里?小貓是怎么唱的,好在哪里?

　　四、老師邊講故事,邊提問:

　　1、師:“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”這是誰的叫聲,小兔說:小雞唱的怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太輕)幼兒模仿小雞的叫聲。

　　2、師唱:“呷呷呷、呷呷呷”這是誰在唱?小白兔說鴨子唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太響)幼兒大聲模仿鴨子的叫聲。

　　3、師唱:“汪汪汪、汪汪汪”這是誰在唱?小白兔說小狗唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太快)幼兒大聲模仿小狗的叫聲。

　　4、師唱:“咩咩咩、咩咩咩”這是誰在唱?小白兔說小羊唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太慢)幼兒慢聲模仿小羊的叫聲。

　　5、最后輪到誰?(小貓)師唱:“喵喵喵”,小白兔說小貓唱得怎么樣?(學(xué)講:不快、不慢、不響、不輕)誰得第一名? 幼兒用最好聽的聲音模仿小貓的叫聲。

　　五、幼兒分組戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行唱歌比賽,老師作評(píng)判員,“小白兔”戴上頭飾進(jìn)行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學(xué)習(xí),唱得不快不慢,不響也不輕。

　　評(píng)析:

　　幼兒時(shí)期,興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素,幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣,就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象,且能取得較好的效能,因此,任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。本教案,從教材的選編到教法的設(shè)計(jì),較多的考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種動(dòng)物的各種叫聲,接受了唱歌時(shí)聲音應(yīng)唱得不快不慢不響不輕的道理;把語言、常識(shí)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來,即加深了幼兒對(duì)故事本身的理解,又有效的提高了常識(shí)活動(dòng)的能力。

47、幼兒園小班安全《交通》優(yōu)質(zhì)教案反思

　　交通安全是幼兒園安全教育的重要內(nèi)容，隨著科技的發(fā)展，車輛越來越多，隨之帶來的交通安全問題也越來越嚴(yán)重，因此設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒通過手指游戲，以及圖片引導(dǎo)幼兒了解一些基本的交通安全知識(shí)，知道紅燈停，綠燈行的道理。更多幼兒園幼教公開課視頻、優(yōu)質(zhì)課、教案、課件等，關(guān)注幼師ok網(wǎng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒了解一些基本的交通安全知識(shí)，知道紅燈停，綠燈行的道理。

　　2、知道過馬路時(shí)要注意自己的安全，讓幼兒知道不走斑馬線的危險(xiǎn)性。

　　3、讓幼兒學(xué)會(huì)念兒歌，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的幼兒的語言表達(dá)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖片紅綠燈、斑馬線

　　2、兒歌《交通燈》

活動(dòng)過程：

　　1、手指游戲，穩(wěn)定幼兒情緒。"小朋友們伸出小手，跟叔叔一起玩?zhèn)€手指游戲好不好?"

　　2、談話，引入主題。 "小朋友們知道怎樣過馬路嗎?過馬路時(shí)應(yīng)該注意些什么?"(幼兒討論)

　　3、出示圖片，提高幼兒興趣。 "我們小班小朋友太乖了，叔叔讓你們看以些圖片好不好?想不想看?小朋友們把小眼睛閉上，叔叔把小圖 片請(qǐng)出來，3,2,1，好了，睜開小眼睛。"

　　"這是什么呀?(紅綠燈)小朋友們見過嗎?小朋友們跟爸爸媽媽上街的時(shí)候有沒有見過?"(幼兒討論)

　　4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅綠燈"小班小朋友真棒，叔叔來告訴小朋友，這個(gè)是紅綠燈，小朋友們跟爸爸媽媽上街時(shí)候可以看一看，馬路上的十字路口就有了。"

　　5、引導(dǎo)幼兒討論 "我們小班小朋友那么聰明，那么，你們知道要怎樣看紅綠燈嗎?" (幼兒討論)

　　6、講解怎樣安全過馬路"小朋友說街上車多不多?危不危險(xiǎn)?所以小朋友們一定要知道怎樣看紅綠燈是不是。那小朋友們要張開小嘴巴跟叔叔學(xué)了好不好。"

　　"紅燈停(出示圖片紅燈)，綠燈行(出示圖片綠燈)。"(反復(fù)教幼兒三遍)

　　7、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)斑馬線"小朋友們看，這又是什么呀?你們有沒有見過"(同上，介紹紅綠燈時(shí)一樣)

　　"小朋友們張開小嘴巴跟叔叔念，過馬路要走斑馬線"

　　8、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌 "今天中三班小朋友表現(xiàn)太棒了，叔叔來你們一首兒歌好不好?每個(gè)小朋友都要張開小嘴巴跟叔叔讀了，叔叔來一下，看哪個(gè)小朋友的聲音最好聽，等一下我們就送小星星給它。"

　　9、帶幼兒讀兒歌(引導(dǎo)幼兒讀第一遍，鼓勵(lì)幼兒讀第二遍，表揚(yáng)幼兒讀得棒，提到幼兒興趣，讀第三遍。)

　　10、延伸 "小朋友跟爸爸媽媽上街時(shí)候還要注意些什么呀?"

　　(做公車時(shí)先下后上，上街時(shí)要拉好爸爸媽媽的手，不能攀爬街上的護(hù)欄等等)

　　11、請(qǐng)小朋友跟圖片紅綠燈說再見，活動(dòng)結(jié)束。

　　兒歌

　　交通燈，會(huì)說話

　　黃燈說，請(qǐng)注意

　　紅燈說，快停下

　　綠燈說，請(qǐng)走吧

　　牢記他們說的話

　　按照紅黃綠行動(dòng)

　　做個(gè)文明好娃娃。

　　手指游戲

　　一個(gè)手指一個(gè)手指，變成大山

　　兩個(gè)手指兩個(gè)手指，變成剪刀

　　三個(gè)手指三個(gè)手指，變成水母

　　四個(gè)手指四個(gè)手指，變成胡須

　　五個(gè)手指五個(gè)手指，變成海鷗，飛走了。

48、小班安全《不玩火》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道火柴、打火機(jī)、廚房灶具等用品使用不當(dāng)會(huì)有危險(xiǎn)。

　　2、不碰觸易燃、易爆的用具，教育幼兒不玩火。

　　3、學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)火災(zāi)，知道如何在火場(chǎng)逃生。

　　4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　6、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。

　　7、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問題、解決問題的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、打火機(jī)、蠟燭、紙張等實(shí)驗(yàn)用品。

　　2、濕毛巾、滅火器

　　活動(dòng)過程

　　一、謎語導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

　　身上穿紅袍，脾氣真暴躁。惹起心頭火，一跳八丈高。(火)

　　請(qǐng)幼兒討論火有什么用處：可以幫我們做飯，可以取暖，可以放煙花，可以烤干衣服，可以烤熟食物等等。那火除了對(duì)我們有好處，有沒有害處呢?

　　請(qǐng)幼兒討論火的危害：火能燒掉房屋、家具，火能燒死人，火可以燒掉森林等。

　　二、認(rèn)識(shí)生活中的易燃物品和家中的主要火源。

　　1、觀察小實(shí)驗(yàn)“紙的燃燒”，幫助幼兒了解有些物品很容易被引燃，認(rèn)識(shí)火源和易燃物品。

　　老師用打火機(jī)將蠟燭點(diǎn)燃，將一張紙放在蠟燭的上方，讓幼兒觀察紙的燃燒過程。

　　2、提問：在我們的生活中，哪些東西是火源?(打火機(jī)、火柴、鞭炮、蚊香)那些東西可以燃燒?(紙、棉花、衣服、煤炭、汽油等)

　　小結(jié)：在我們的家中經(jīng)常會(huì)有打火機(jī)、火柴、煤氣爐等火源，還會(huì)有抹布、紙張、塑料、木制品等易燃物品?；鹉芙o我們的生活帶來很多方便，但是如果不會(huì)正確使用火，火娃娃也會(huì)生氣，給我們帶來傷害。所以小朋友不能玩火。

　　3、出示并認(rèn)識(shí) “嚴(yán)禁煙火”、“安全出口”標(biāo)志，教幼兒知道其特殊含義并懂得預(yù)防火災(zāi)。

　　4、討論如果發(fā)生了火災(zāi)，我們應(yīng)怎么辦?如何逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)?

　　小結(jié)：如果出現(xiàn)小火，我們可以求救大人用水撲滅、用濕布撲滅、用滅火器撲滅……如果出現(xiàn)大火，我們要撥打求救電話119，并迅速逃離現(xiàn)場(chǎng)。逃離時(shí)要用濕毛巾捂住嘴巴。著火時(shí)不能坐電梯，不能往上逃。

　　三、消防逃生演練

　　在教室里點(diǎn)燃廢紙，讓幼兒迅速用濕毛巾捂住嘴巴，老師手提滅火器滅火，孩子迅速按逃生路線逃離現(xiàn)場(chǎng)。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)以幼兒實(shí)際生活中有過多次體驗(yàn)的事情——著火為主題，對(duì)幼兒進(jìn)行滅火、防火教育，帶有普遍性與典型性。讓幼兒帶著問題“著火了，怎么辦”，邊思邊做，從而引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到“火災(zāi)”給人們帶來的危害。從教育活動(dòng)過程來看，教師的目標(biāo)意識(shí)強(qiáng)，在整個(gè)教育過程中，教師的每一個(gè)提問都緊扣“著火了怎么辦”這一中心。一開始，教師在做完“滅蠟燭”游戲后，馬上轉(zhuǎn)入引導(dǎo)幼兒討論“出現(xiàn)了火情怎么辦?”充分激發(fā)幼兒想出各種滅火的辦法。當(dāng)幼兒看完錄像后，發(fā)現(xiàn)自己想出的辦法還有不足后，從而為“怎樣避免火災(zāi)”問題的深入進(jìn)行埋下了伏筆，使幼兒知道火災(zāi)給國(guó)家、集體造成的損失，給人們生活帶來的危害，增強(qiáng)了防火、滅火的意識(shí)。

49、幼兒園教案小班社會(huì)《借玩具》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)并探索向同伴借玩具的方法、策略。

　　2.體驗(yàn)同伴交往的樂趣，增進(jìn)社會(huì)交往能力。

　　3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　7.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.拖拉玩具、皮球、遙控汽車各一;幼兒自帶的長(zhǎng)毛絨玩具2個(gè);球、圈、若干。

　　2.三段情景表演。

　　活動(dòng)過程

　　1.觀看情景表演“小兔玩拖拉玩具”，鞏固運(yùn)用交往的禮貌語言。

　　(情景表演內(nèi)容：小兔拉著拖拉玩具上場(chǎng)，邊走邊說：“我是小兔，這是媽媽給我買的拖拉玩具，真好玩!”)

　　(1)小兔的玩具好玩嗎?你想玩嗎?

　　(2)那怎么說、說什么樣的話，才能跟小兔借到玩具呢?

　　幼兒向小兔借玩具，個(gè)別、集體練習(xí)禮貌語言，如：請(qǐng)你把玩具借給我玩玩，好嗎?謝謝!

　　小結(jié)：想玩別人的玩具，可以跟他說有禮貌的話，’這樣別人會(huì)很樂意把玩具借給你玩。

　　2.觀看情景表演“小兔玩皮球”，學(xué)習(xí)合作玩玩具的方法。

　　(情景表演內(nèi)容：小兔邊玩皮球邊說：“這是我爸爸送給我的新皮球，我可以拍一拍、拋一拋、滾一滾，真好玩!”)

　　(1)你想玩小兔的皮球嗎?如果想玩，你有什么好辦法?

　　幼兒禮貌地向小兔借玩具，小兔拒絕道：“不行，這只新皮球我還沒玩夠呢!給你玩了，我就沒有玩了。”

　　(2)小兔為什么不愿意把玩具借給你們玩?(引導(dǎo)幼兒關(guān)注被拒絕的原因)

　　(3)有什么辦法能讓小兔和你都能玩到皮球呢?(幼兒再次向小兔借玩具)如交往再次失敗，教師引出合作玩的方法，如向小兔借玩具說：“小兔，我和你一起玩滾皮球好嗎?”

　　(4)老師想出了什么好辦法，小兔就愿意把玩具給我玩了呢?(幼兒實(shí)踐合作玩的方法)

　　小結(jié)：當(dāng)別人不愿意把新玩具借給你玩的時(shí)候，可以想出和他一起玩的方法，讓大家玩得都開心。

　　3.觀看情景表演“小兔玩遙控汽車”，學(xué)習(xí)交換玩玩具的方法。

　　(情景表演的內(nèi)容：小白兔邊玩邊說：“這是叔叔送給我的遙控汽車。”)

　　(1)小兔的遙控汽車真好玩，怎么樣才能借到小兔的玩具呢?(幼兒嘗試借玩具的方法，如用第一或第二種方法，小兔拒絕道：“不行，遙控器只有一個(gè)，給你玩了，我就沒有玩了?！?

　　(2)教師去向小兔借玩具同樣失敗。

　　(3)出示幼兒帶來的長(zhǎng)毛絨玩具，啟發(fā)幼兒與小兔交換著玩玩具?！靶⊥糜幸粋€(gè)玩具，你們也有玩具，你們想玩小兔的玩具，小兔也想玩你們的玩具，那我們可以怎么辦呢?”

　　小結(jié)：想玩別人的新玩具，有很多方法，可以說有禮貌的話，可以一起玩，還可以換著玩。

　　4. 實(shí)踐活動(dòng)：玩玩具

　　(1)出示球、圈，請(qǐng)一部分幼兒玩。

　　(2)請(qǐng)其他的幼兒與他們交往，實(shí)踐幾種借玩具的方法。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)主要是以情景表演貫穿始終，讓孩子在情景表演中學(xué)習(xí)探索向同伴借玩具的方法，以及學(xué)說有禮貌的向他人借玩具，從而培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力。

　　在情景表演中，孩子們表現(xiàn)的非常好，不僅積極動(dòng)腦筋想辦法向兔姐姐借到玩具，還能大膽并有禮貌地向兔姐姐借玩具，如：當(dāng)老師提問：“有什么辦法能讓你們和兔姐姐都能玩到飛機(jī)呢?”孩子很快并能想出：“它玩一次，我玩一次”、“大家一起玩”等等方法，并且還踴躍地向兔姐姐有禮貌的借飛機(jī)玩。活動(dòng)氣氛活躍，達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

　　唯有不足之處是孩子們玩玩具時(shí)，由于玩的時(shí)間短，孩子們都不愿意交換玩具。

50、幼兒園小班美術(shù)《顏色小精靈》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

　　2、鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。

　　3、大膽選擇喜歡的顏色進(jìn)行涂刷游戲，鍛煉幼兒小肌肉的靈活性。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件，紅、黃、藍(lán)三種顏料，顏料盤，抹布、用白色油畫棒畫有各種圖案的紙，紙板夾。

　　知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　聽音樂《小手拍拍》和老師一起做律動(dòng)。

　　剛剛我們的小手做了運(yùn)動(dòng)，老師要問問，們的小手會(huì)做什么?

　　你們的小手可真能干，老師的手不但能吃飯，擦地，還會(huì)變魔術(shù)呢!小朋友的眼睛仔細(xì)看喲，現(xiàn)在大屏幕上什么也沒有，我的手輕輕一點(diǎn)，變出了什么?你們想和我學(xué)魔術(shù)嗎?只要你和老師擊一下掌，你的小手就會(huì)有魔力，也能在大屏幕上變出小精靈來。

　　二、鞏固對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)

　　1、誰來試一試，南老師吧手上的魔力傳給你，你一定能做到。(反復(fù)邀請(qǐng)幼兒來試一試)

　　2、小朋友可真能干，這么快就學(xué)會(huì)了，變出了這么多的顏色小精靈，南老師還會(huì)好多的魔術(shù)呢，現(xiàn)在我再變給你們看。

　　(1)、看，這有一張白紙，我還可以在白紙上變出小精靈呢!

　　(2)、一起來看看老師是怎么在白紙上變出顏色小精靈的。

　　三、學(xué)習(xí)技能

　　1、老師示范涂刷技法。

　　(1)、仔細(xì)看，我怎樣在白紙上變出小精靈的。我要借助一個(gè)工具——小刷子。小刷子，真淘氣，紅色水里蘸一蘸，顏料盤邊舔一舔，來到紙上刷刷刷，從上開始刷，從左向右刷，變出一個(gè)小精靈。

　　(2)、它是什么顏色的?

　　(3)、魔術(shù)變完了，我們要把小刷子放回盤中，再用抹布把弄到桌子上的顏料擦干凈。

　　(4)、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來試一試，看看你們能變出哪個(gè)精靈寶寶。

　　2、幼兒操作

　　(1)、幼兒自由結(jié)組操作。

　　(2)、提示幼兒使用材料的方法并注意衛(wèi)生。(選擇自己喜歡的顏料，顏料不要蘸太多，記得在顏料盤邊舔一舔)。

　　四、結(jié)束部分。

　　你們的小手可真能干，這么快就學(xué)會(huì)了變魔術(shù)，而且還變出了這么多的小精靈!

　　活動(dòng)延伸：

　　大自然中也有著好多好多的顏色小精靈，我們一起去找找大自然中顏色小精靈吧。

　　活動(dòng)反思：

　　雖然小班幼兒年齡小，缺乏經(jīng)驗(yàn)，但是他們對(duì)于周圍事物的探索是異常興奮的?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！彼赃@次活動(dòng)我創(chuàng)設(shè)了童話情景，以主人公精靈貝貝引出主題，在“魔術(shù)”表演中把美術(shù)與“油水分離”科學(xué)理論相結(jié)合，紅、綠、紫三種顏色對(duì)應(yīng)三種實(shí)物，方便幼兒初步記住三種顏色，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索與學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)幼兒努力感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，使幼兒能在生活實(shí)踐中逐漸形成愛好，培養(yǎng)興趣，并形成相應(yīng)的技能。