大班體育活動《孫悟空72變》教學(xué)設(shè)計反思

大班體育活動《孫悟空72變》教學(xué)設(shè)計反思

1、大班體育活動《孫悟空72變》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.練習(xí)雙腳交替在直線型、s 型“木樁”上行走，保持身體平衡。

　　2.能根據(jù)木樁擺放的距離、形狀等，創(chuàng)造性地玩木樁。

　　3.敢于在高矮不同的木樁上走過，體驗和木樁做游戲的快樂。

　　4.感受運動的快樂，愉悅身心。

　　5.培養(yǎng)幼兒對體育鍛煉的興趣以及活潑開朗的性格。

　　活動重點：練習(xí)雙腳交替在直線、s 型“木樁”上行走，保持身體平衡。

　　活動難點：能根據(jù)木樁擺放的距離、形狀等，創(chuàng)造性的玩木樁。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.用易拉罐、紙筒、奶粉桶制作的“木樁”若干。

　　2.課前觀看《西游記》，了解故事情節(jié)及孫悟空的本領(lǐng)。

　　活動過程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)“孫悟空變變變”游戲情境，進行熱身活動。

　　教師以“孫悟空變變變”游戲，引導(dǎo)幼兒通過變大象、老鷹等動作練習(xí)上肢擺動、單腳站立等動作，進行熱身練習(xí)。

　　二、 通過“在花果山玩游戲”，探索木樁的多種玩法。

　　1.根據(jù)木樁擺放的位置，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的玩木樁，如：繞木樁、滾木樁、單腳站在木樁上等。

　　2.師友交流并展示玩木樁的多種方法，及時肯定和小結(jié)，重點練習(xí)在木樁上平衡站穩(wěn)的方法。

　　三、開展“騰云駕霧”學(xué)本領(lǐng)游戲，練習(xí)掌握雙腳交替走木樁。

　　1.師幼自主擺放直線木樁，練習(xí)雙腳交替走直線木樁。

　　(1)幼兒自主擺放出高、中、低三組高度不同的直線木樁進行練習(xí)。教師觀察幼兒動作，引發(fā)幼兒討論交流：“怎樣能平穩(wěn)、連貫走完?”掌握雙腳交替走木樁的要領(lǐng)。

　　動作要點：雙手側(cè)平舉，上體直，眼睛看準(zhǔn)木樁，落腳到樁中間，單腳支撐的時間短。

　　(2)鼓勵幼兒選擇其他高矮不同的直線木樁進行練習(xí)。要求木樁跌落者應(yīng)返回起點重新開始。

　　師幼分享經(jīng)驗：“你是用什么方法走的?”可請個別幼兒師范，進一步掌握平衡走的要領(lǐng)。

　　2.將直線調(diào)整為 S 型木樁，練習(xí)雙腳交替走曲線木樁。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察木樁的變化，探討走 S 型木樁的方法。提問：到拐彎處怎么走?

　　(2)幼兒自選 1-2 種不同高度的S型木樁進行練習(xí)。

　　小結(jié)：看誰木樁的位置再落腳，拐彎時注意身體保持平衡。

　　3.將三組木樁連在一起，延長距離，練習(xí)連續(xù)走過S型木樁的動作技能，提高游戲難度。

　　鼓勵幼兒大膽行走，鞏固身體平衡的動作技巧。

　　小結(jié)：走長距離的木樁時，要堅持、不能著急，隨著木樁變化的感受、調(diào)整身體的平衡，站不穩(wěn)的時候可以停下來穩(wěn)一穩(wěn)，就能順利連貫地走完。

　　四、開展“蟠桃園摘桃”游戲，幼兒自選路線走高低、遠近不同的木樁，再次提高游戲難度。

　　1.請幼兒在方形場地內(nèi)自主擺放木樁(木樁打亂順序，高低、遠近不同)。引導(dǎo)幼兒觀察場地布局并思考自己的行走路線。

　　2.第一遍游戲：從方形場地中自主選擇路線平穩(wěn)地走過。鼓勵順利通過的幼兒說說成功的感受。

　　3.第二遍游戲：引導(dǎo)幼兒挑戰(zhàn)自我，選擇不同路線再次嘗試走過高矮、遠近不同的木樁，增加游戲的挑選性。表揚挑戰(zhàn)自我，增加難度的幼兒。

　　五、創(chuàng)設(shè)“吃桃”的游戲情境，進行快樂放松活動。

　　1.在“吃桃”的游戲情境中引導(dǎo)幼兒進行吸呼氣和全身放松活動。

　　2.把小木樁送回“家”，離開場地。

　　活動反思：

　　本活動，我以幼兒熟悉的《西游記》為主線，以“變變變”、“騰云駕霧”、“蟠桃園摘桃”等游戲情境貫穿始終，從準(zhǔn)備活動、動作練習(xí)到放松活動，都較好的體現(xiàn)了情境化、游戲化;三首不同風(fēng)格的《西游記》樂曲在活動中起到了渲染氣氛的作用，充分調(diào)動幼兒參與活動的興趣和練習(xí)的熱情。

　　首先，我創(chuàng)設(shè)“孫悟空變變變”游戲情境，進行熱身活動。以《西游記中》激烈的樂曲激發(fā)起幼兒興趣。其次，通過設(shè)計“在花果山玩游戲”環(huán)節(jié)，探索木樁的多種玩法。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的玩木樁，重點練習(xí)在木樁上平衡站穩(wěn)的方法，為后面的活動奠定基礎(chǔ)。

　　在這個環(huán)節(jié)中，孩子們創(chuàng)新出了好多不同的玩法，如：繞木樁、滾木樁、跳木樁、單腳站在木樁上等。在此基礎(chǔ)上，又開展了“騰云駕霧”學(xué)本領(lǐng)這一環(huán)節(jié)，主要讓幼兒練習(xí)掌握雙腳交替走木樁。

　　先從走直線開始，個別幼兒不能平穩(wěn)走過，嘗試第二次明顯有進步，第二步進行走“S”型，幼兒在走直線的基礎(chǔ)上走“S”型相對容易些，但個別幼兒在拐彎時有些不穩(wěn)。第三步將三組木樁連在一起，延長距離，練習(xí)連續(xù)走過S型木樁的動作技能，提高游戲難度。緊接著又開展“蟠桃園摘桃”游戲，幼兒自選路線走高低、遠近不同的木樁，再次提高游戲難度。

　　幼兒在此環(huán)節(jié)中表現(xiàn)不一，有的選擇比較簡單的路線，有的喜歡挑戰(zhàn)難度。最后一個環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)“吃桃”的游戲情境，進行快樂放松活動。

　　此次活動我充分放手鼓勵幼兒依據(jù)情境自主擺放木樁、自由選擇適宜路線練習(xí)，從三排直線擺放到變 S 型再到變方陣，給予幼兒不同的體驗與挑戰(zhàn)，很好地體現(xiàn)了幼兒的主體性，幼兒積極性較高。但幼兒在走木樁時因水平不一樣，有快有慢，個別幼兒出現(xiàn)有推搡現(xiàn)象，走完的幼兒在等待時稍微有點亂，應(yīng)該在開始之前加以強調(diào)。總體來說，活動目標(biāo)完成得不錯。

2、大班教案《孫悟空》含反思

游戲目標(biāo)：

　　1、鼓勵幼兒大膽地進行化妝活動，提高幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美、欣賞美的能力。

　　2、通過創(chuàng)設(shè)情景活動，讓幼兒親自去探索，能有獨立克服困難、解決問題的能力。

　　3、通過游戲發(fā)展幼兒身體的靈敏性，柔韌性和協(xié)調(diào)性，讓幼兒體驗游戲的快樂

　　4、培養(yǎng)幼兒相互協(xié)商合作的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒講述戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷，提高幼兒的語言表達能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

材料準(zhǔn)備：

　　1、動畫片《西游記》片段，幼兒自制的緊箍棒(人手一根)。

　　2、化裝所需的各種材料。

　　3、歌曲磁帶《猴哥》，師自編一套金箍棒操。

　　4、幼兒已玩過闖盤絲洞等的游戲，并已設(shè)置過通天河、盤絲洞、游戲場景。

　　5、多功能滑梯、木馬、鉆魚等

　　6、各條路的標(biāo)記地圖人手一張， 10以內(nèi)的加減法題目、幾何圖形若干。

活動過程：

　　1、觀看動畫片《西游記》片段，激發(fā)幼兒學(xué)做孫悟空的興趣。

　　師：“今天老師要讓你們看一段動畫片?！?播放《西游記》的片段)

　　師：你們最喜歡動畫片中的誰?為什么?

　　幼：孫悟空，因為他勇敢、不怕困難、聰明。

　　幼：孫悟空，因為他聰明、本領(lǐng)大

　　師(另一位老師打扮成孫悟空)：俺孫悟空來也。

　　師：我先來考考你們：我的老家在哪里?我的兵器是什么?

　　幼：花果山、金箍棒

　　師：你們真聰明!今天我到大(2)班來收徒弟，看誰既聰明又勇敢，就收他當(dāng)我的徒弟，把他帶到花果山，跟我學(xué)七十二變的本領(lǐng)。你們想不想跟孫悟空學(xué)本領(lǐng)呀?

　　幼：想

　　2、裝扮自己

　　師：請小朋友先把自己打扮成孫悟空。

　　幼兒化妝相互合作(用各種材料打扮成自己)。

　　師：武器沒有怎么辦?讓我變出許多金箍棒(平時活動中幼兒自制的)來。

　　3、集體操：金箍棒操

　　師：小朋友來跟我練一套金箍棒操。

　　(播放歌曲《猴哥》)幼兒學(xué)做金箍棒操。

　　4、帶著徒弟回花果山

　　師(孫悟空)：徒兒們，準(zhǔn)備跟我回花果山吧， 可是花果山在那里，該怎么走呢?(啟發(fā)幼兒思考)

　　師：我用毫毛來變地圖給你們，它會指引你們來花果山的，只要你們能按地圖上的標(biāo)記尋找道路就能找到花果山。不過在通往花果山的路上，你們會碰到各種不同的困難，你們怕不怕?只要你們肯動腦筋，就一定能到達花果山，現(xiàn)在，我已把標(biāo)記地圖變到你們的椅子底下了。

　　師(孫悟空)：讓我們一起來尋找地圖。

　　孫悟空與徒兒們一起尋找地圖，教師出示找到的大地圖告訴幼兒，去花果山有三條路，(1)數(shù)學(xué)題迷宮路(2)動物標(biāo)記路(3)幾何圖形標(biāo)記路 小朋友手里的小地圖的道路只有一條，(4--5人相同)

　　師(孫悟空)：先看清地圖上是什么標(biāo)記的道路，然后找和自己相同路線的同伴結(jié)為一組，徒兒們你們要看懂在地圖上該走哪條路，一起去找。

　　(讓幼兒互相幫助結(jié)伴而行)

　　每條路上至少設(shè)有3個障礙物，如：跳過小溝，爬山，鉆山洞，走獨木橋，穿越大森林、遇到老虎、走過迷宮等等。讓幼兒在錯綜的三條路中邊看標(biāo)記邊走、邊戰(zhàn)勝困難、邊尋找花果山。

　　師(孫悟空)：徒兒們，你們戰(zhàn)勝了許多困難，是一群既聰明又勇敢的孩子，我非常喜歡你們。

　　5、西天取經(jīng)。

　?、拧⒔淮蝿?wù)

　　師(另一位老師扮成觀音菩薩)：請孫悟空和徒弟們一起去西天取經(jīng)，你們愿意嗎?

　　幼：愿意

　　師(觀音菩薩)：要想取得真經(jīng)，你們還會遇到各種不同的困難，你們怕不怕?要取回真經(jīng)必須經(jīng)過火焰山，通天河，盤絲洞，歷盡千辛萬苦，只要你們能戰(zhàn)勝困難，就能取回真經(jīng)。那時，我一定在那迎接你們，小朋友一會兒見。

　　師(孫悟空)：不管遇到什么困難，我們都要用手中的金箍棒，想辦法，戰(zhàn)勝它。好，出發(fā)!

　　⑵、火焰山

　　師：徒兒們，火焰山到了。哎呀，火焰山的火真旺呀，我們怎么才能進去呢?

　　幼：幼兒們討論〈最后商量為架索道)。

　　師：好，讓我們動手架索道。

　　(幼兒用紙棍連成一條索道)

　　師：索道架好了，我們過火焰山吧。

　　師：你們過了火焰山，是一群勇敢的孩子。

　?、?、盤絲洞

　　師：現(xiàn)在到了盤絲洞，盤絲洞里有妖怪嗎?

　　幼：有蜘蛛精

　　師：你們怕不怕?你們怎樣戰(zhàn)勝它

　　幼：不怕，我們可以用金箍棒打死蜘蛛精!

　　師：徒兒們，開始進盤絲洞了!

　　(幼兒鉆洞，并用金箍棒打“蜘蛛精”)

　?、?、通天河

　　師： 孩子們你們看前面就是通天河了，通天河浪急、河寬。可以有什么辦法過河呢?

　　(幼兒商量)引導(dǎo)幼兒用架橋，劃獨木橋，劃大船的方法過河。

　　6、取得真經(jīng)(觀音由老師扮演，在山門口迎接)

　　師(觀音菩薩)：你們本領(lǐng)真大!累了吧?，能不能告訴我你們是怎么走過來的?路上遇到什么困難呀?你們是怎么克服和解決的?

　　(幼兒自由講述)

　　7、結(jié)束活動

　　師(觀音菩薩)：你們真勇敢，為了獎勵你們，我決定送你們每人一個小貼畫。

　　變出各種貼畫，分別獎給孫悟空和他的徒兒們。

　　師(孫悟空)：徒兒們我們已經(jīng)順利的完成任務(wù)，我也要獎勵你們，走跟我回花果山，我請你們吃鮮桃。

　　播放音樂《猴哥》回花果山，結(jié)束活動。

活動反思：

　　《西游記》是我國文學(xué)史上最完整、最精彩，也是最成功的長篇神話小說，其中孫悟空的角色是非常令孩子們崇拜的。在設(shè)計這個主題性游戲時我以“孫悟空收徒”，導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣，逐步過渡到看地圖“尋找花果山”，然后深入到“西天取經(jīng)”的故事情節(jié)，給幼兒帶來了無比的快樂。因此孩子參與這個游戲的積極性非常高漲，連平時不太聲響的幼兒也活躍起來了，幼兒在這個活動中大展拳腳，不僅提高了他們動手的能力、獨立克服困難、解決問題的能力，還讓他們更進一步了解了“孫悟空”這一形象的精神所在。整個活動通過熟悉而有趣的故事情節(jié),帶領(lǐng)幼兒做運動,在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使幼兒的跳、爬、鉆、平衡等能力都得到發(fā)展，同時培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維、合作意識及勇敢的品質(zhì)，較好的達到活動目的。

　　總之，這樣的主題性游戲教學(xué)模式，使我們的老師跟幼兒的距離拉的更近了真正成為他們的引導(dǎo)者、支持者、合作者。整個活動師生之間互動性強，幼兒與幼兒之間互相交流、積極合作，充分體現(xiàn)了他們的自主性?；顒又泻⒆觽兪强鞓返摹⒆匀坏?。

不足之處：

　　1、金箍棒的玩法在架索道這一環(huán)節(jié)有點欠強。

　　2、游戲的難度還要加強(如走平衡木……)

3、大班教案《孫悟空的新式武器》含反思

教學(xué)目標(biāo)

　　1.探索“孫悟空的新式武器”(軟棒)的多種玩法，提高身體的平衡、協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)的靈敏性。

　　2.訓(xùn)練幼兒彈跳、前滾翻、拋接、協(xié)作拼擺、攀爬的能力。

　　3.體驗用廢舊材料自制玩教具進行游戲的樂趣。

　　4.增強合作精神，提高競爭意識。

　　5.學(xué)會與同伴協(xié)商合作游戲。

教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.師幼用毛線、扣子、布頭或海綿等廢舊材料自制的武器(軟棒);地毯(或海棉墊子)、呼啦圈、音樂。

　　2.孫悟空、小猴簡易服飾;教師和幼兒分別扮演孫悟空和小猴。

教學(xué)過程

　　一、情景引題，激發(fā)興趣

　　1.教師扮演孫悟，幼兒扮演小猴，相互進行情景對話，引出主題。

　　2.出示新式武器(軟棒)，引導(dǎo)幼兒觀察，了解其特點，引發(fā)活動興趣。

　　3.啟發(fā)幼兒探索發(fā)現(xiàn)：新式武器(軟棒)可以怎么玩?

　　注：以“大王”帶領(lǐng)“孩兒們”到天空中游玩的故事情節(jié)貫穿活動始終。

　　二、巧妙誘導(dǎo)，拓展思維

　　1.登云梯。幼兒排成一列縱隊，一邊說口令“武器武器變變變，云梯云梯就出現(xiàn)，變!變!變!”一邊將“武器”(軟棒)變成云梯：排頭將軟棒橫放在自己腳的正前方，雙腳跳過再跑至隊尾;第二名幼兒跳過第一個軟棒，間隔一定距離橫放下自己的軟棒跳過后再跑至隊尾。依此類推，將所有軟棒放置成梯子狀，然后“登云梯到天空”。

　　2.拼擺太陽光，做前滾翻練習(xí)。幼兒兩人一組相互協(xié)作，一邊說口令“武器武器變變變，太陽光芒就出現(xiàn)，變!變!變!”一邊將武器(軟棒)均勻放置在“太陽”(呼拉圈)周圍，呈放射狀。教師講解動作要領(lǐng)，指導(dǎo)幼兒做前滾翻：外圈幼兒先往外翻跟頭，里圈幼兒再往外翻跟頭;然后，里圈幼兒先翻回，外圈幼兒再翻回;最后，里圈外圈幼兒一起往外翻跟頭。

　　前滾翻(翻跟頭)動作要領(lǐng)：兩手撐墊，同時屈臂、低頭，身體重心前移，然后兩腳蹬地，提臀收腹團身，使頭后、頸、肩、背、腰、臀依著墊向前滾動，當(dāng)滾至背部著墊時，迅速屈腿團身、兩手抱小腿坐好。以兒歌“兩手前撐墊前蹲，低頭團身向前滾，像球滾過穩(wěn)站起，動作要領(lǐng)牢記心”教幼兒練習(xí)、掌握動作。

　　3.變乾坤圈兒：教師與幼兒一邊說口令“武器武器變變變，乾坤圈兒就出現(xiàn)，變!變!變!”一邊將武器(軟棒)兩頭系起成圈狀，游戲中變成哪吒的乾坤圈兒作為趕跑烏云的工具。進行拋接練習(xí)，訓(xùn)練幼兒動作的協(xié)調(diào)能力。

　　三、點撥引路，自由表現(xiàn)

　　1.建花果山(利用軟棒拼擺圖案)。幼兒自由結(jié)伴，相互協(xié)作，一邊說口令“武器武器變變變，花果山就出現(xiàn)，變!變!變!”一邊用武器(軟棒)建造花果山。啟發(fā)引導(dǎo)幼兒攀爬上“山”，在“山”上進行抓尾巴游戲活動。

　　攀爬要領(lǐng)：手腳著地，膝蓋離地。

　　2.建房子(利用軟棒擺圖案)。幼兒相互協(xié)作，一邊說口令“武器武器變變變，一座房子就出現(xiàn)，變!變!變!”一邊拼擺出樓房，進行點數(shù)并游戲。

　　3.引導(dǎo)幼兒聽口令做出相應(yīng)的動作，提高反應(yīng)的靈敏性：變石頭猴——變原形(猴子)——隱身。

　　四、靈活多變，情感提升

　　1.將武器(軟棒)變成爺爺奶奶的拐杖，培養(yǎng)幼兒愛的情感，滿足表現(xiàn)欲望，激發(fā)表演興趣。

　　2.以“摘仙桃”的游戲訓(xùn)練幼兒的彈跳能力。

　　3.抬花轎：兩幼兒一組，一邊說口令“武器武器變變變，花轎花轎就出現(xiàn)，變!變!變!”一邊將軟棒變成花轎并協(xié)作抬花轎。

　　最后以抬花轎送爺爺奶奶下山為故事情節(jié)，帶領(lǐng)幼兒在輕松愉快的音樂游戲中結(jié)束活動。

活動反思：

　　本活動從幼兒興趣出發(fā)，借助于自制的孫悟空的新式武器“軟棒”，活動之間環(huán)環(huán)相扣，發(fā)展目標(biāo)滲透其中。通過系列愉快的游戲活動引發(fā)幼兒對運動的興趣和喜愛，在有趣的活動中提高身體的平衡、協(xié)調(diào)能力，積累運動經(jīng)驗，體驗運動樂趣，并養(yǎng)成勇敢自信、團結(jié)協(xié)作等良好的個性心理品質(zhì)。

4、大班教案《孫悟空大鬧天宮》含反思

活動目標(biāo)

　　1觀察動畫片中人物服飾、神態(tài)、動作，了解孫悟空的性格特征。

　　2.關(guān)注道具和場景變化，感受動畫片的造型美和色彩美。

　　3.愿意通過語言和動作大膽表達自己對動畫片的理解。

　　4.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　5.理解動畫片內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動準(zhǔn)備

　　1.幼兒與父母共同收集了關(guān)于《西游記》的連環(huán)畫、圖片、視頻等，對西游記及孫悟空有初步的了解。

　　2.紙箱、紙筒、塑料袋、絲巾、皺紋紙等材料。(見幼兒活動資源包)。

　　3.《孫悟空大鬧天宮》教師教學(xué)資源。

　　4.幼兒學(xué)習(xí)資源4。

活動過程

　　1.出示“孫悟空”的單幅圖片，激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒互相說說孫悟空有什么本領(lǐng)。

　　2.引導(dǎo)幼兒欣賞《孫悟空大鬧天宮》教師教學(xué)資源，在關(guān)鍵處暫停并根據(jù)需要提出一些問題。

　　(1)在播放天宮場景時暫停，提問：這是在什么地方?從哪里看出來的?引導(dǎo)幼兒關(guān)注場景的變化，說出自己的感受。

　　(2)在孫悟空打斗場面出暫停，提問：孫悟空在干什么?你喜歡這個動作嗎?大家一起來學(xué)一學(xué)他的樣子吧。

　　(3)欣賞完后提問：《孫悟空大鬧天宮》講了一件什么事情?你喜歡孫悟空嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒用完整的語言進行描述)你喜歡孫悟空的哪個動作的造型?請幼兒進行模仿。

　　3.完整觀看動畫片，進一步加深對故事情節(jié)的理解。

　　4.幼兒分組閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源4第1至3頁的內(nèi)容。

　　鼓勵幼兒根據(jù)圖片的提示在小組內(nèi)嘗試輪流復(fù)述故事的主要情節(jié)。

　　5.引導(dǎo)幼兒初步嘗試分組表演《孫悟空大鬧天宮》。

　　(1)教師幫助幼兒按動畫片中的角色數(shù)進行分組，并請幼兒推選小組長。

　　(2)啟發(fā)幼兒充分利用替代物布置場景，制作道具，進行角色裝扮，為表演做準(zhǔn)備。如：紙筒做金箍棒，大絲巾做袈裟，紙箱壘起做花果山等。

　　(3)各小組自主進行表演。

　　提醒幼兒主意角色的出場順序，反復(fù)練習(xí)角色的典型動作，語言。

　　(4)教師總結(jié)幼兒的表演情況，并請個別小組向大家進行展示表演。

活動延伸

　　1.引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)交換角色繼續(xù)進行《孫悟空大鬧天宮》的表演。

　　2.繼續(xù)在閱讀區(qū)閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源4第1至3頁。

活動反思：

　　《西游記》是中國古代神魔小說中的巔峰之作，描寫了唐僧師徒四人降妖伏魔、歷經(jīng)艱險去西天取經(jīng)的過程。故事情節(jié)曲折精彩，想象力豐富，人物形象栩栩如生，語言風(fēng)格生動優(yōu)美，令人嘆為觀止。《西游記》中的人物深受廣大讀者喜愛。孫悟空聰明機智、敢于冒險，歷來是小朋友們心中的偶像;豬八戒憨厚可愛、滑稽可笑，最令小朋友們捧腹;種種妖魔鬼怪更是令小朋友們目不暇接。其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征深入到每位幼兒的心靈，尤其是神通廣大的美猴王孫悟空是孩子們心目中的英雄，對于大班孩子來說，尤為如此。因此《西游記》也是孩子們百聽不厭的故事，其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征都深入到每個孩子的心靈。

　　本次活動我以《孫悟空大鬧天宮》動畫片為切入點，帶領(lǐng)幼兒走進《西游記》、表演《西游記》、創(chuàng)編《西游記》，在活動的整個過程中孩子的那種投入那種激動是無法用語言表達的。在設(shè)計這節(jié)活動的教具時我也花了很多心思，提供了很多幼兒可以表演的道具，使得語言活動更加生動活潑。環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進。在觀看——理解——再現(xiàn)——創(chuàng)造的過程中，是幼兒感受到中國四大名著《西游記》的獨特魅力，從中獲得無限的樂趣，并發(fā)展其表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。

5、大班教案《孫悟空72變》

活動目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)幼兒動作的靈活、協(xié)調(diào)性。

　　2.練習(xí)雙腳交替在直線型、s型“木樁”上行走，練習(xí)在高矮不同的物體上行走，保持身體平衡。

　　3.練習(xí)匍匐前進，激發(fā)幼兒敢于挑戰(zhàn)的興趣。

　　4.考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力

　　5.體驗同伴間友好的情感。

活動準(zhǔn)重備：

　　奶粉罐填沙制作的祥云，八寶粥盒填沙制作的木樁，跨欄，自制“灌木叢”，音樂。

　　利用孫悟空“72變”的本領(lǐng)貫穿活動始終，讓幼兒在體驗變化多種角色的樂趣上操練多種本領(lǐng)。

活動過程：

　　一、開始部分

　　教師扮孫悟空帶幼兒進教室，組織幼兒模仿猴子，(抓耳撓腮等動作)練習(xí)走、跑、滾，進行熱身運動。

　　二、基本部分

　　1.教師激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)本領(lǐng)的興趣，引出孫悟空72變的本事，帶領(lǐng)幼兒練本領(lǐng)，將小猴變成烏龜、兔子、小馬等練習(xí)爬行、單腳或雙腳跳、慢跑或快跑等動作。

　　(1)烏龜爬。爬過草地，繞過土丘，到達終點。

　　(2)兔子跳。跳過草地，跳過土丘，到達終點。

　　(3)小馬跑。跑過草地，跨過土丘，到達終點。

　　2. 教師創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)幼兒走木樁、爬灌木叢，練習(xí)走s線和匍匐前進。

　　走木樁動作要領(lǐng)：腰挺直，雙臂展開保持平衡，腳踩穩(wěn)。

　　匍匐前行動作要領(lǐng)：身體貼住地，雙臂彎曲，放在肩的兩側(cè)，交替運動帶動身體前進，同時雙腿協(xié)調(diào)地隨身體向前運動。

　　3.游戲“騰云駕霧”。教師介紹游戲玩法，鼓勵幼兒大膽挑戰(zhàn)，激發(fā)幼兒活動的興趣。

　　動作要領(lǐng)：腰挺直，雙臂展開保持平衡，腳踩穩(wěn)。到達最后一個祥云作眺望狀，輕輕跳下。

　　三、結(jié)束部分

　　1.放松運動：面條人。

　　孫悟空吹了一口氣把小猴變成了面條，放進鍋里煮，引導(dǎo)幼兒做全身放松活動。

　　2.創(chuàng)設(shè)到對面山上摘桃子情景，帶幼兒離開活動室。

6、大班體育活動教案《孫悟空本領(lǐng)大》

　　一、活動目標(biāo)：

　　能單腳站立，保持平衡并堅持一會兒。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1.了解有關(guān)孫悟空打妖怪的動作特點。

　　2.教師教學(xué)資源《猴哥》(音頻)。

　　三、活動建議：

　　1.準(zhǔn)備活動，教師可隨《猴哥》音樂，引導(dǎo)幼兒做活動前熱身運動。

　　重點指導(dǎo)幼兒進行走、跑、跳等動作練習(xí)，加腿部肌肉的預(yù)熱。

　　2.講述故事引出游戲，練習(xí)單腳站立的動作。

　　(1)引導(dǎo)幼兒講述孫悟空的故事，模仿孫悟空單腳站立的動作。

　　(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)孫悟空的動作特點自創(chuàng)各種單腳站立時的姿態(tài)。根據(jù)幼兒實際情況，可適當(dāng)延長單腳站立的時間。

　　3.組織幼兒完成游戲“孫悟空本領(lǐng)大”，進一步掌握單腳站的平衡要領(lǐng)。

　　(1)教師介紹游戲玩法、規(guī)則。

　　玩法：幼兒手拉手站成一個大圓圈。游戲開始，教師吹口哨，幼兒邊念兒歌邊按逆時針方向走：“我是孫悟空，捉妖有本領(lǐng)，舉起金箍棒，痛打白骨精?！蹦钔陜焊栌變壕蛯W(xué)孫悟空動作一一單腳站立，反手搭涼棚，站立5秒鐘。(教案出自：快思老師教案網(wǎng))在此期間，凡堅持不住或雙腳著地的幼兒就算輸。失敗者站在圈內(nèi)，圈上的幼兒一起說：“抓三抓，撓三撓，看你求饒不求繞。”站在圈里的“失敗者”說：“我求饒，”說完站在圈上，游戲再次開始。

　　(2)組織幼兒游戲，教師重點指導(dǎo)幼兒掌握腳站的動作要領(lǐng)，并根據(jù)幼兒的情況適當(dāng)延長單站立的時間。

　　4.組織幼兒進行放松活動，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地模仿孫悟空躺在云端上休息等動作，達到放松的目的。

7、大班健康優(yōu)秀教案《孫悟空本領(lǐng)大》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、能單腳站立，保持平衡并堅持一會兒。

　　2、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.了解有關(guān)孫悟空打妖怪的動作特點。

　　2.教師教學(xué)資源《猴哥》(音頻)。

　　活動過程：

　　1.準(zhǔn)備活動，教師可隨《猴哥》音樂，引導(dǎo)幼兒做活動前熱身運動。

　　重點指導(dǎo)幼兒進行走、跑、跳等動作練習(xí)，加腿部肌肉的預(yù)熱。

　　2.講述故事引出游戲，練習(xí)單腳站立的動作。

　　(1)引導(dǎo)幼兒講述孫悟空的故事，模仿孫悟空單腳站立的動作。

　　(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)孫悟空的動作特點自創(chuàng)各種單腳站立時的姿態(tài)。根據(jù)幼兒實際情況，可適當(dāng)延長單腳站立的時間。

　　3.組織幼兒完成游戲“孫悟空本領(lǐng)大”，進一步掌握單腳站的平衡要領(lǐng)。

　　(1)教師介紹游戲玩法、規(guī)則。

　　玩法：幼兒手拉手站成一個大圓圈。游戲開始，教師吹口哨，幼兒邊念兒歌邊按逆時針方向走：“我是孫悟空，捉妖有本領(lǐng)，舉起金箍棒，痛打白骨精?！薄拔恼?出自快思老.師教.案網(wǎng)."念完兒歌幼兒就學(xué)孫悟空動作一一單腳站立，反手搭涼棚，站立5秒鐘。在此期間，凡堅持不住或雙腳著地的幼兒就算輸。失敗者站在圈內(nèi)，圈上的幼兒一起說：“抓三抓，撓三撓，看你求饒不求繞。”站在圈里的“失敗者”說：“我求饒，”說完站在圈上，游戲再次開始。

　　(2)組織幼兒游戲，教師重點指導(dǎo)幼兒掌握腳站的動作要領(lǐng)，并根據(jù)幼兒的情況適當(dāng)延長單站立的時間。

　　4.組織幼兒進行放松活動，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地模仿孫悟空躺在云端上休息等動作，達到放松的目的。

　　活動反思：

　　整個活動通過熟悉而有趣的故事情節(jié),帶領(lǐng)幼兒做運動,在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使幼兒的跳、爬、鉆、平衡等能力都得到發(fā)展，同時培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維、合作意識及勇敢的品質(zhì)，較好的達到活動目的。

8、大班主題教案《孫悟空》含反思

　　活動背景：

　　《西游記》是孩子們非常熟悉、又非常喜愛的動畫片。尤其是“孫悟空”這一角色更是幼兒再喜歡不過的藝術(shù)形象了，孩子們在平時的交談中話題總是不離“孫悟空”，有幾個頑皮的男孩還經(jīng)常學(xué)孫悟空的樣子，這給了我一個啟示：何不用幼兒熟悉的“孫悟空”這一藝術(shù)形象進行教育活動呢?通過這一系列活動，使孩子們了解了《西游記》中人物的形象和精神所在，更使孩子們從多種學(xué)科中增長了認知能力，例如：數(shù)學(xué)中的動物歸類，數(shù)學(xué)中的幾何圖形歸類和十以內(nèi)的加減法，學(xué)看標(biāo)記識路，運動中的跳、爬、鉆等。又培養(yǎng)了孩子們勇敢探索不怕困難的精神和獨立解決問題的能力。所有這些活動對幼兒來說都是很有誘惑力的，都很感興趣、積極性非常高漲。為了滿足幼兒的表現(xiàn)欲望，開拓幼兒的視野，同時力求提升和拓展主題活動，我們便設(shè)計生成了以體育游戲為主的主題性游戲《孫悟空》。

　　活動目標(biāo)：

　　1、鼓勵幼兒大膽地進行化妝活動，提高幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美、欣賞美的能力。

　　2、通過創(chuàng)設(shè)情景活動，讓幼兒親自去探索，能有獨立克服困難、解決問題的能力。

　　3、通過游戲發(fā)展幼兒身體的靈敏性，柔韌性和協(xié)調(diào)性，讓幼兒體驗游戲的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒相互協(xié)商合作的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒講述戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷，提高幼兒的語言表達能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、動畫片《西游記》片段，幼兒自制的緊箍棒(人手一根)。

　　2、化裝所需的各種材料。

　　3、歌曲磁帶《猴哥》，師自編一套金箍棒操。

　　4、幼兒已玩過闖盤絲洞等的游戲，并已設(shè)置過通天河、盤絲洞、游戲場景。

　　5、多功能滑梯、木馬、鉆魚等

　　6、各條路的標(biāo)記地圖人手一張， 10以內(nèi)的加減法題目、幾何圖形若干。

　　活動過程：

　　1、觀看動畫片《西游記》片段，激發(fā)幼兒學(xué)做孫悟空的興趣。

　　師：“今天老師要讓你們看一段動畫片。”(播放《西游記》的片段)

　　師：你們最喜歡動畫片中的誰?為什么?

　　幼：孫悟空，因為他勇敢、不怕困難、聰明。

　　幼：孫悟空，因為他聰明、本領(lǐng)大

　　師(另一位老師打扮成孫悟空)：俺孫悟空來也。

　　師：我先來考考你們：我的老家在哪里?我的兵器是什么?

　　幼：花果山、金箍棒

　　師：你們真聰明!今天我到大(2)班來收徒弟，看誰既聰明又勇敢，就收他當(dāng)我的徒弟，把他帶到花果山，跟我學(xué)七十二變的本領(lǐng)。你們想不想跟孫悟空學(xué)本領(lǐng)呀?

　　幼：想

　　2、裝扮自己

　　師：請小朋友先把自己打扮成孫悟空。

　　幼兒化妝相互合作(用各種材料打扮成自己)。

　　師：武器沒有怎么辦?讓我變出許多金箍棒(平時活動中幼兒自制的)來。

　　3、集體操：金箍棒操

　　師：小朋友來跟我練一套金箍棒操。

　　(播放歌曲《猴哥》)幼兒學(xué)做金箍棒操。

　　4、帶著徒弟回花果山

　　師(孫悟空)：徒兒們，準(zhǔn)備跟我回花果山吧， 可是花果山在那里，該怎么走呢?(.來源快思老師教案網(wǎng))(啟發(fā)幼兒思考)

　　師：我用毫毛來變地圖給你們，它會指引你們來花果山的，只要你們能按地圖上的標(biāo)記尋找道路就能找到花果山。不過在通往花果山的路上，你們會碰到各種不同的困難，你們怕不怕?只要你們肯動腦筋，就一定能到達花果山，現(xiàn)在，我已把標(biāo)記地圖變到你們的椅子底下了。

　　師(孫悟空)：讓我們一起來尋找地圖。

　　孫悟空與徒兒們一起尋找地圖，教師出示找到的大地圖告訴幼兒，去花果山有三條路，(1)數(shù)學(xué)題迷宮路(2)動物標(biāo)記路(3)幾何圖形標(biāo)記路 小朋友手里的小地圖的道路只有一條，(4--5人相同)

　　師(孫悟空)：先看清地圖上是什么標(biāo)記的道路，然后找和自己相同路線的同伴結(jié)為一組，徒兒們你們要看懂在地圖上該走哪條路，一起去找。

　　(讓幼兒互相幫助結(jié)伴而行)

　　每條路上至少設(shè)有3個障礙物，如：跳過小溝，爬山，鉆山洞，走獨木橋，穿越大森林、遇到老虎、走過迷宮等等。讓幼兒在錯綜的三條路中邊看標(biāo)記邊走、邊戰(zhàn)勝困難、邊尋找花果山。

　　師(孫悟空)：徒兒們，你們戰(zhàn)勝了許多困難，是一群既聰明又勇敢的孩子，我非常喜歡你們。

　　5、西天取經(jīng)。

　?、?、交代任務(wù)

　　師(另一位老師扮成觀音菩薩)：請孫悟空和徒弟們一起去西天取經(jīng)，你們愿意嗎?

　　幼：愿意

　　師(觀音菩薩)：要想取得真經(jīng)，你們還會遇到各種不同的困難，你們怕不怕?要取回真經(jīng)必須經(jīng)過火焰山，通天河，盤絲洞，歷盡千辛萬苦，只要你們能戰(zhàn)勝困難，就能取回真經(jīng)。那時，我一定在那迎接你們，小朋友一會兒見。

　　師(孫悟空)：不管遇到什么困難，我們都要用手中的金箍棒，想辦法，戰(zhàn)勝它。好，出發(fā)!

　　⑵、火焰山

　　師：徒兒們，火焰山到了。哎呀，火焰山的火真旺呀，我們怎么才能進去呢?

　　幼：幼兒們討論〈最后商量為架索道)。

　　師：好，讓我們動手架索道。

　　(幼兒用紙棍連成一條索道)

　　師：索道架好了，我們過火焰山吧。

　　師：你們過了火焰山，是一群勇敢的孩子。

　　⑶、盤絲洞

　　師：現(xiàn)在到了盤絲洞，盤絲洞里有妖怪嗎?

　　幼：有蜘蛛精

　　師：你們怕不怕?你們怎樣戰(zhàn)勝它

　　幼：不怕，我們可以用金箍棒打死蜘蛛精!

　　師：徒兒們，開始進盤絲洞了!

　　(幼兒鉆洞，并用金箍棒打“蜘蛛精”)

　　⑷、通天河

　　師： 孩子們你們看前面就是通天河了，通天河浪急、河寬。可以有什么辦法過河呢?

　　(幼兒商量)引導(dǎo)幼兒用架橋，劃獨木橋，劃大船的方法過河。

　　6、取得真經(jīng)(觀音由老師扮演，在山門口迎接)

　　師(觀音菩薩)：你們本領(lǐng)真大!累了吧?，能不能告訴我你們是怎么走過來的?路上遇到什么困難呀?你們是怎么克服和解決的?

　　(幼兒自由講述)

　　7、結(jié)束活動

　　師(觀音菩薩)：你們真勇敢，為了獎勵你們，我決定送你們每人一個小貼畫。

　　變出各種貼畫，分別獎給孫悟空和他的徒兒們。

　　師(孫悟空)：徒兒們我們已經(jīng)順利的完成任務(wù)，我也要獎勵你們，走跟我回花果山，我請你們吃鮮桃。

　　播放音樂《猴哥》回花果山，結(jié)束活動。

　　活動反思：

　　《西游記》是我國文學(xué)史上最完整、最精彩，也是最成功的長篇神話小說，其中孫悟空的角色是非常令孩子們崇拜的。在設(shè)計這個主題性游戲時我以“孫悟空收徒”，導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣，逐步過渡到看地圖“尋找花果山”，然后深入到“西天取經(jīng)”的故事情節(jié)，給幼兒帶來了無比的快樂。因此孩子參與這個游戲的積極性非常高漲，連平時不太聲響的幼兒也活躍起來了，幼兒在這個活動中大展拳腳，不僅提高了他們動手的能力、獨立克服困難、解決問題的能力，還讓他們更進一步了解了“孫悟空”這一形象的精神所在。整個活動通過熟悉而有趣的故事情節(jié),帶領(lǐng)幼兒做運動,在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使幼兒的跳、爬、鉆、平衡等能力都得到發(fā)展，同時培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維、合作意識及勇敢的品質(zhì)，較好的達到活動目的。

　　總之，這樣的主題性游戲教學(xué)模式，使我們的老師跟幼兒的距離拉的更近了真正成為他們的引導(dǎo)者、支持者、合作者。整個活動師生之間互動性強，幼兒與幼兒之間互相交流、積極合作，充分體現(xiàn)了他們的自主性。活動中孩子們是快樂的、自然的。

　　不足之處：

　　1、金箍棒的玩法在架索道這一環(huán)節(jié)有點欠強。

　　2、游戲的難度還要加強(如走平衡木……)

9、大班音樂活動教案《孫悟空打妖怪》含反思

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容，感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點。

　　2、能用不同的形式朗讀兒歌，并在集體面前大膽表演兒歌。

　　3、體驗同心協(xié)力的同伴關(guān)系。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、課前排練兒歌的情境表演。

　　2、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶。

　　3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的桌面教具一套;響板、木魚、等節(jié)奏樂器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。

　　三、活動過程：

　　一、音樂導(dǎo)入，引發(fā)幼兒共鳴，通過交談引導(dǎo)幼兒鞏固唐僧師徒的特征。

　　1、教師故作神秘狀讓小朋友猜猜老師請來了幾位好朋友，他們都是誰呢?然后放音樂《一個師傅三個徒弟》。(聲音先小后大)

　　2、出示孫悟空面具，然后以他的口吻向幼兒介紹自己——是隨師父去西天取經(jīng)，誰知道孫悟空的師傅是誰嗎?

　　3、與幼兒互動，根據(jù)幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等卡片，并說出他們各自有什么特征(如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃……)

　　二、學(xué)習(xí)兒歌，引導(dǎo)幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點，并進行安全教育。

　　1、播放視頻，師根據(jù)兒歌內(nèi)容一一演示桌面教具。

　　提問：

　　(1)兒歌的名字叫什么?

　　(2)教師完整地念一遍兒歌，并對幼兒進行安全教育。

　　(3)兒歌里都有誰?

　　(4)誰上當(dāng)了?為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙?

　　小結(jié)：不吃陌生人的東西，不跟陌生人走等，學(xué)會自己保護自己。

　　2、教師念兒歌，幼兒補圖譜。

　　3、完整跟讀來檢驗兒歌。

　　4、打節(jié)奏念兒歌。

　　5、請一幼兒示范，啟發(fā)幼兒用上身體語言有表情的朗讀兒歌。

　　提問：這首兒歌讀起來你覺得怎么樣?有沒有發(fā)現(xiàn)什么特別的地方?

　　小結(jié)：前一句的最后一個詞是后一句的開頭，念起來好聽順口又有趣，就象我們玩的接龍游戲一樣。

　　6、師利用身體語言引導(dǎo)幼兒熟練、有節(jié)奏的一起朗讀兒歌。

　　提問：要用什么樣的聲音和表情，兒歌讀起來才會好聽?

　　7、幼兒分組輪流朗讀兒歌，感受兒歌連鎖調(diào)的特點。

　　三、提供相關(guān)材料，幼兒分組練習(xí)鞏固兒歌。

　　1、幼兒分組自行選擇材料，嘗試不同形式的兒歌讀法。

　　樂器組：利用打擊樂器，引導(dǎo)幼兒邊打節(jié)奏邊念兒歌。

　　玩玩跳跳組：利用橡皮筋、呼啦圈等，引導(dǎo)幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉(zhuǎn)邊念兒歌等等。

　　表演組：啟發(fā)幼兒利用桌面教具，邊操作邊念兒歌。

　　2、請一兩組幼兒上來表演不同的兒歌讀法。

　　活動反思：

　　這節(jié)課是一節(jié)比較成功的教學(xué)活動，使幼兒充分發(fā)揮愛好從而提升幼兒的興趣，模仿了主要人物的動作和語言，記住了兒歌的主要內(nèi)容。

　　要注重對幼兒的安全教育，不能一味地模仿驚險動作，不能學(xué)習(xí)豬八戒貪吃貪睡，更不能把同伴當(dāng)妖怪。

10、大班健康優(yōu)秀教案《孫悟空打妖怪》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、 練習(xí)在多種平衡器上快而穩(wěn)地走，能創(chuàng)造性地做動作，提高平衡能力。

　　2、 能大膽進行身體活動，培養(yǎng)不畏艱險，勇于克服困難的精神品質(zhì)。

　　3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、 錄音機、磁帶。

　　2、 不同高度、寬度的平衡木，四個跳箱連接成平衡木，放置成有坡度的梯子.

　　3、沙包、皮球、洋娃娃、積木藏在大型玩具下，積木若干放在大型玩具上。

　　4、每人一張金色粘紙，每人一根紙棒。

　　活動過程：

　　一、 扮演角色，活動身體。

　　(1)教師扮演孫悟空，幼兒扮演小猴，聽音樂模仿猴子跑跳、單腳站立、望、瘙癢等動作活動身體。

　　(2)聽音樂原地轉(zhuǎn)圈，音樂停即停，看誰站得穩(wěn)就獎勵一張粘紙貼在頭上。熟練后增加難度，要求變換動作轉(zhuǎn)圈，或停時能單腳站立。

　　二、自由選擇“道路”，練習(xí)平衡。

　　幼兒自由選擇一條路練習(xí)，重點指導(dǎo)沒有勇氣登高的幼兒。

　　“你剛才走了哪條路?是怎樣過去的?”請個別幼兒示范并進行小結(jié)。

　　三、變換“道路”再次練習(xí)。

　　四、增加難度，要求邊走邊做各種動作。

　　五、“大家的本領(lǐng)都練得很好，現(xiàn)在要請大家把一些東西運到山上(大型玩具)去，看誰運東西時也能又快又穩(wěn)地走?！庇涀∽约核土藥讟?xùn)|西。

　　幼兒自選物品自選路走，鼓勵幼兒根據(jù)物品特點想出各種動作(如頂沙包、抱皮球、撐傘、抱娃娃等)?？偨Y(jié)運貨情況，獎勵一根紙棒當(dāng)金箍棒。(拿著金箍棒聽音樂神氣地走)

　　六、打妖怪(在平衡木上放上積木做障礙物)

　　“這里的路更難走了，有許多石頭，高低不平，老孫的火眼金睛看見黑風(fēng)洞里有許多圓圓的、長著兩只長角的妖怪正在睡覺，請大家做好準(zhǔn)備用金箍棒去消滅它，好不好?"來;自.屈;老師;教.案;但是要小心，金箍棒不要打在自己的好朋友身上，自己選一條小路出發(fā)。。?！庇變鹤哌^小路，到大型玩具上下尋找并用金箍棒打妖怪(羊角球)。

　　七、放松活動

　　(1)妖怪被我們打死了，我們在山上玩一會兒吧。

　　(2)共同整理玩具物品，結(jié)束。

　　活動反思：

　　從本次活動我發(fā)現(xiàn)只要我們平時善于觀察，感受幼兒的心理，和簡單的一兩樣道具就能讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中樂，學(xué)得很開心。當(dāng)然活動中存在著很多的不足之處，比如自己在語言組織方面有些欠缺，顯得比較的啰嗦。相信在我今后的不斷磨練中，我的課堂教學(xué)能有所提高。

11、大班健康活動《掃塵》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)

　　1.了解新年掃塵的意義并能夠做好周圍環(huán)境的收拾整理及清潔工作。

　　2.萌發(fā)自我服務(wù)意識，養(yǎng)成保持環(huán)境整潔的習(xí)慣。

　　3.學(xué)習(xí)與同伴合作完成任務(wù)，體驗成功的快樂。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　5.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

　　活動準(zhǔn)備

　　不講衛(wèi)生的圖片，手套，小水桶，抹布

　　活動過程

　　1.談話引入。

　　(1)教師：快過年了，你們知道春節(jié)有什么習(xí)俗嗎?

　　(2)討論：新年習(xí)俗-掃塵的意義。

　　小結(jié)：掃塵又稱除塵、除殘、撣塵、打埃塵等，是中國傳統(tǒng)年俗之一。起源于古代中國人民驅(qū)除病疫的一種宗教儀式。這種儀式后來演變成了年底的大掃除，寄托了中國勞動人民一種辟邪除災(zāi)、迎祥納福的美好愿望。中國民諺說：臘月二十四，撣塵掃房子”。北方叫掃房，南方叫撣塵。這一天，房前屋后徹底進行打掃，衣被用具洗刷一新，干干凈凈地迎新春。

　　2.討論

　　(1)在日常生活中需要保持周圍環(huán)境衛(wèi)生嗎?

　　(2)觀察“不講衛(wèi)生”的行為圖片討論：這樣的行為會發(fā)生怎樣的結(jié)果?

　　小結(jié)：不講衛(wèi)生的行為給可惡的細菌很多機會，小朋友易生病。

　　3.分組合作，清潔活動室。

　　(1)請各位小朋友一起把我們的教室整理、打掃的更清潔吧。

　　(2)小朋友自由分組，整理教室內(nèi)外環(huán)境。

　　(3)教師指導(dǎo)幼兒分組進行清潔衛(wèi)生活動。

　　小結(jié)：在日常生活中講衛(wèi)生有很多好處，能讓我們有更健康的生活。

　　活動延伸

　　家園聯(lián)系，共同督導(dǎo)幼兒做好家里，班級清潔，并養(yǎng)成獨立整理自己用品好習(xí)慣。

　　教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

12、大班體育活動教案《孫悟空72變》反思

　　《孫悟空七十二變》教案設(shè)計

　　▲活動目標(biāo)：

　　1.練習(xí)雙腳交替在直線型、s 型“木樁”上行走，保持身體平衡。

　　2.能根據(jù)木樁擺放的距離、形狀等，創(chuàng)造性地玩木樁。

　　3.敢于在高矮不同的木樁上走過，體驗和木樁做游戲的快樂。

　　4.發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　5.喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂

　　活動重點：練習(xí)雙腳交替在直線、s 型“木樁”上行走，保持身體平衡。

　　活動難點：能根據(jù)木樁擺放的距離、形狀等，創(chuàng)造性的玩木樁。

　　▲活動準(zhǔn)備：

　　1.用易拉罐、紙筒、奶粉桶制作的“木樁”若干。

　　2.課前觀看《西游記》，了解故事情節(jié)及孫悟空的本領(lǐng)。

　　▲活動過程：

　　■一、 創(chuàng)設(shè)“孫悟空變變變”游戲情境，進行熱身活動。

　　教師以“孫悟空變變變”游戲，引導(dǎo)幼兒通過變大象、老鷹等動作

　　練習(xí)上肢擺動、單腳站立等動作，進行熱身練習(xí)。

　　■二、 通過“在花果山玩游戲”，探索木樁的多種玩法。

　　1.根據(jù)木樁擺放的位置，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的玩木樁，如：繞木樁、滾木樁、單腳站在木樁上等。

　　2.師友交流并展示玩木樁的多種方法，及時肯定和小結(jié)，重點練習(xí)在木樁上平衡站穩(wěn)的方法。

　　■三、開展“騰云駕霧”學(xué)本領(lǐng)游戲，練習(xí)掌握雙腳交替走木樁。

　　1.師幼自主擺放直線木樁，練習(xí)雙腳交替走直線木樁。

　　(1)幼兒自主擺放出高、中、低三組高度不同的直線木樁進行練習(xí)。教師觀察幼兒動作，引發(fā)幼兒討論交流：“怎樣能平穩(wěn)、連貫走完?”掌握雙腳交替走木樁的要領(lǐng)。

　　動作要點：雙手側(cè)平舉，上體直，眼睛看準(zhǔn)木樁，落腳到樁中間，單腳支撐的時間短。

　　(2)鼓勵幼兒選擇其他高矮不同的直線木樁進行練習(xí)。

　　要求木樁跌落者應(yīng)返回起點重新開始。

　　師幼分享經(jīng)驗：“你是用什么方法走的?”可請個別幼兒師范，進一步掌握平衡走的要領(lǐng)。

　　2.將直線調(diào)整為 S 型木樁，練習(xí)雙腳交替走曲線木樁。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察木樁的變化，探討走 S 型木樁的方法。提問：到拐彎處怎么走?

　　(2)幼兒自選 1-2 種不同高度的S型木樁進行練習(xí)。

　　小結(jié)：看誰木樁的位置再落腳，拐彎時注意身體保持平衡。

　　3.將三組木樁連在一起，延長距離，練習(xí)連續(xù)走過S型木樁的動作技能，提高游戲難度。

　　鼓勵幼兒大膽行走，鞏固身體平衡的動作技巧。

　　小結(jié)：走長距離的木樁時，要堅持、不能著急，隨著木樁變化的感受、調(diào)整身體的平衡，站不穩(wěn)的時候可以停下來穩(wěn)一穩(wěn)，就能順利連貫地走完。

　　■四、開展“蟠桃園摘桃”游戲，幼兒自選路線走高低、遠近不同的木樁，再次提高游戲難度。

　　1.請幼兒在方形場地內(nèi)自主擺放木樁(木樁打亂順序，高低、遠近不同)。

　　引導(dǎo)幼兒觀察場地布局并思考自己的行走路線。

　　2.第一遍游戲：從方形場地中自主選擇路線平穩(wěn)地走過。

　　鼓勵順利通過的幼兒說說成功的感受。

　　3.第二遍游戲：引導(dǎo)幼兒挑戰(zhàn)自我，選擇不同路線再次嘗試走過高矮、遠近不同的木樁，增加游戲的挑選性。

　　表揚挑戰(zhàn)自我，增加難度的幼兒。

　　■五、創(chuàng)設(shè)“吃桃”的游戲情境，進行快樂放松活動。

　　1.在“吃桃”的游戲情境中引導(dǎo)幼兒進行吸呼氣和全身放松活動。

　　2.把小木樁送回“家”，離開場地。

　　《孫悟空七十二變》活動反思

　　本活動，我以幼兒熟悉的《西游記》為主線，以“變變變”、“騰云駕霧”、“蟠桃園摘桃”等游戲情境貫穿始終，從準(zhǔn)備活動、動作練習(xí)到放松活動，都較好的體現(xiàn)了情境化、游戲化;三首不同風(fēng)格的《西游記》樂曲在活動中起到了渲染氣氛的作用，充分調(diào)動幼兒參與活動的興趣和練習(xí)的熱情。

　　首先，我創(chuàng)設(shè)“孫悟空變變變”游戲情境，進行熱身活動。以《西游記中》激烈的樂曲激發(fā)起幼兒興趣。其次，通過設(shè)計“在花果山玩游戲”環(huán)節(jié)，探索木樁的多種玩法。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的玩木樁，重點練習(xí)在木樁上平衡站穩(wěn)的方法，為后面的活動奠定基礎(chǔ)。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們創(chuàng)新出了好多不同的玩法，如：繞木樁、滾木樁、跳木樁、單腳站在木樁上等。在此基礎(chǔ)上，又開展了“騰云駕霧”學(xué)本領(lǐng)這一環(huán)節(jié)，主要讓幼兒練習(xí)掌握雙腳交替走木樁。先從走直線開始，個別幼兒不能平穩(wěn)走過，嘗試第二次明顯有進步，第二步進行走“S”型，幼兒在走直線的基礎(chǔ)上走“S”型相對容易些，但個別幼兒在拐彎時有些不穩(wěn)。第三步將三組木樁連在一起，延長距離，練習(xí)連續(xù)走過S型木樁的動作技能，提高游戲難度。緊接著又開展“蟠桃園摘桃”游戲，幼兒自選路線走高低、遠近不同的木樁，再次提高游戲難度。幼兒在此環(huán)節(jié)中表現(xiàn)不一，有的選擇比較簡單的路線，有的喜歡挑戰(zhàn)難度。最后一個環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)“吃桃”的游戲情境，進行快樂放松活動。

　　此次活動我充分放手鼓勵幼兒依據(jù)情境自主擺放木樁、自由選擇適宜路線練習(xí)，從三排直線擺放到變 S 型再到變方陣，給予幼兒不同的體驗與挑戰(zhàn)，很好地體現(xiàn)了幼兒的主體性，幼兒積極性較高。但幼兒在走木樁時因水平不一樣，有快有慢，個別幼兒出現(xiàn)有推搡現(xiàn)象，走完的幼兒在等待時稍微有點亂，應(yīng)該在開始之前加以強調(diào)?？傮w來說，活動目標(biāo)完成得不錯。

　　★以上是本教案的全部內(nèi)容，希望對你有所幫助。

13、幼兒園大班體育活動《拾松果》教學(xué)設(shè)計課后反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)單腳連續(xù)向前跳的動作。

　　2.熟練掌握單腳跳的動作要領(lǐng)并能左右腳交替持續(xù)進行。

　　3.和同伴相互合作進行游戲，體驗游戲的快樂。

　　4.提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　5.培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)會團結(jié)、謙讓。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.跳圈、平衡棍、“松果”(是幼兒人數(shù)的 2-3 倍)等游戲材料，箱子 2個。

　　2.場地布置：起點和終點之間相隔 5-6m，終點處散落著若干“松果”，各隊起點處放置一個箱子。

　　活動過程：

　　一、帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動，進行動作練習(xí)。

　　幼兒跟隨教師口令，進行上、下肢及腰部、轉(zhuǎn)體、跳躍等動作的練習(xí)。二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)單腳連續(xù)向前跳的動作

　　1、請幼兒自主探索單腳跳的動作

　　提問：你用了什么方法拿到的鞋子

　　2、教師示范單腳跳動作：起跳時，腳掌要用力向跳前跳，落地時，膝蓋要彎曲。

　　3、幼兒再次練習(xí)，教師請動作標(biāo)準(zhǔn)的幼兒進行示范。

　　提問：你是怎么跳的?

　　4、游戲：“小投手”，引導(dǎo)幼兒再次練習(xí)單腳跳動作，能夠單腳保持平衡，彎腰拾物。

　　三、游戲：“拾松果”，引導(dǎo)幼兒熟練掌握單腳跳的動作要領(lǐng)并能左右腳交替持續(xù)進行。

　　1、創(chuàng)設(shè)“拾松果取暖”的游戲情景，引導(dǎo)幼兒再次練習(xí)單腳跳至終點，保持平衡撿松果后換腳跳回起點。

　　2、幼兒分成男女兩隊，進行拾松果比賽

　　3、增加游戲難度，幼兒自主選擇跳圈、長條中的一種，相互合作在地面上拼擺出障礙，并制定跳躍規(guī)則

　　提問：我手上拿的是什么?這兩種器械可以用來創(chuàng)設(shè)一個什么樣的障礙?

　　4、每隊請一名幼兒代表，進行場地障礙創(chuàng)設(shè)，并說出游戲規(guī)則。

　　5、幼兒嘗試用自己創(chuàng)設(shè)的障礙，進行單腳跳的動作練習(xí)，教師注意觀察，發(fā)現(xiàn)動作規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)遵守規(guī)則的幼兒。

　　6、宣布獲勝隊，表揚速度雖慢但遵守游戲規(guī)則的隊伍。

　　四、教師帶領(lǐng)幼兒進行放松活動，如雙手拍腿等。

　　課后反思：

　　對于本次活動，我比較滿意，從教法的使用、問題的設(shè)計都經(jīng)過了反復(fù)的嘗試與調(diào)整。

　　本次活動是在冬天的主題情境下的一次教學(xué)活動。進入冬季后，班級的環(huán)境發(fā)生的變化，用松果來裝飾教室，讓孩子們感受到自己創(chuàng)設(shè)環(huán)境的樂趣?；顒又?，我創(chuàng)設(shè)了“扔鞋子”這一游戲，來突破活動重難點，讓幼兒自由探索連續(xù)單腳跳的方法。之后，我創(chuàng)設(shè)了“拾松果裝飾教室”的游戲情境，使幼兒在與活動材料的充分互動中積極探索保持身體平衡、連續(xù)單腳跳的方法。整個活動以幼兒為主體，教師的主導(dǎo)作用是通過與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、活動規(guī)則的要求、擺放活動材料的方式隱形體現(xiàn)出來，整個活動過程層層遞進，讓幼兒由易到難，不斷的進行挑戰(zhàn)，一次次的激發(fā)大班幼兒的挑戰(zhàn)欲望。

14、幼兒園大班藝術(shù)活動《神奇的漸變色》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)色彩的漸變知識。

　　2.掌握色彩漸變的調(diào)色方法。

　　3.感受色彩漸變的美，體會創(chuàng)作的快樂。

　　4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　5.體驗欣賞和繪畫活動的樂趣，能大膽、自由地表達。

　　活動重點：掌握色彩漸變的調(diào)色方法。

　　活動難點：感受色彩漸變的美，體會創(chuàng)作的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：繪畫紙、課件、彩筆、勾線筆、水粉等

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　1.教師引導(dǎo)提問：小朋友們，有沒有見過彩虹呢?有沒有發(fā)現(xiàn)彩虹有漸變效果的呢?

　　2.引出主題：什么是漸變色呢?

　　二、基本部分

　　1.出示PPT，說明漸變色。

　　教師：漸變色是指某個物體的顏色從明到暗，或由深轉(zhuǎn)淺，或是從一個色彩緩慢過渡到另一個色彩，充滿變幻無窮的神秘浪漫氣息的顏色。

　　2.認識材料

　　依次認識操作材料：蠟筆、水彩筆、勾線筆、水粉、畫筆

　　3.選擇色彩

　　教師：小朋友會選擇哪些顏色來完成漸變效果呢?怎樣涂色會讓漸變效果更好呢?

　　4.完成構(gòu)圖和涂色

　　教師：現(xiàn)在請小朋友們用漸變色完成一幅美麗的畫吧!

　　三、結(jié)束部分

　　教師：小朋友們，還可以創(chuàng)作出怎樣的漸變畫呢?

　　《神奇的漸變色》微反思

　　本節(jié)活動是大班的一節(jié)藝術(shù)活動，本次錄制微課的過程中，我們主要運用了各種多媒體的手段，通過視頻的形式，讓孩子們學(xué)習(xí)漸變色，知道漸變色的使用方法。

　　在制作的過程中，我們也遇到了很多的問題，比如：不知道什么是微課?為什么要制作微課?微課能傳達出什么樣的信息?通過微課能讓孩子們學(xué)到什么?如何利用微課有限的時間，給孩子們傳遞出優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容?優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容應(yīng)該利用什么樣的多媒體來制作?等等一系列的疑問在我們心中圍繞，一直困擾著我們，但我們并沒有選擇放棄，而是不斷的進行努力，并嘗試解決遇到的問題，后來我們?nèi)焕蠋熥谝黄穑堰@些疑問說出來，大家一起討論和分析，經(jīng)過我們不斷的研究，也查找了很多關(guān)于微課的資料以及相關(guān)視頻，在不斷查找資料的過程中，我們的思路和目標(biāo)也不斷的清晰，并在研究和討論的過程中，確定了本次微課的選題《神奇的漸變色》，以及活動的教案，活動目的明確，主題鮮明，就是為了讓孩子們更加直觀形象的了解漸變色，并能在以后的繪畫活動中，大膽的運用和使用漸變色。

　　通過本次微課的制作，讓我們學(xué)習(xí)到了許多新的知識，并進行了大膽的嘗試，提升了我們的業(yè)務(wù)能力，我們相信，在以后的微課制作中，一定會制作的越來越好，一次比一次優(yōu)秀。此時，我突然想到一句話，其實目的地并不重要，重要的是沿途上美好的風(fēng)景，在前行的道路上，我們并沒有選擇放棄，而是選擇堅持，選擇努力，選擇相信，當(dāng)我們在次回放自己制作出來的微課視頻時，感覺自己真的很優(yōu)秀，很棒，我相信，無論在以后的工作或者學(xué)習(xí)中，我們一定會不斷的超越自己，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。

　　如果還有機會參加下一次的微課制作，我們一定會借鑒更多優(yōu)秀的作品，讓自己制作出來的微課，更加適合孩子們的學(xué)習(xí)。

15、小大班混齡體育活動教案《玩轉(zhuǎn)笆斗》教學(xué)設(shè)計反思

　　課程分析：

　　“笆斗”是農(nóng)民伯伯用來裝糧食用的器具，笆斗的特點：口大底小，輕重適宜，玩法多樣，符合課程游戲化中低結(jié)構(gòu)的材料選擇要求，我園充分利用這鄉(xiāng)土資源，在玩笆斗中發(fā)展孩子們各種運動技能和身體的協(xié)調(diào)性，讓笆斗成為孩子們游戲的“好朋友”。同時我們嘗試打破班級和年齡的界限，采用大帶小混齡游戲的活動方式，圍繞“笆斗”，啟發(fā)和鼓勵大小年齡幼兒一起合作探索笆斗的多種玩法，在一物多玩中體驗大帶小游戲的樂趣，培養(yǎng)幼兒社會合作能力，為此我們設(shè)計了此活動。

　　課程目標(biāo)：

　　1.大帶小自主探索笆斗的玩法，發(fā)展走、跳、攀的運動技能與協(xié)調(diào)性。

　　2.能主動參與體育鍛煉，體驗合作與挑戰(zhàn)的樂趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。

　　4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　課程準(zhǔn)備：

　　1、交往經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　大班和小班幼兒有一起友好的游戲經(jīng)驗。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：笆斗、音樂

　　3、動作技能準(zhǔn)備：

　?、傩“嗪⒆幽軌蜃咂胶饽竞碗p腳跳的技能經(jīng)驗。

　?、诖蟀嗪⒆佑袧L動、各種跳的技能經(jīng)驗。

　　課程過程：

　　一、熱身導(dǎo)入：快樂的笆斗操。

　　1.小大班幼兒、老師和客人老師互相問好。

　　2.展示笆斗，跳笆斗操。

　　二、初玩笆斗：好玩的笆斗。

　　1.大帶小自由探索笆斗的玩法(幼兒自由探索)。

　　2.分享玩法(大帶小展示笆斗玩法)

　　三、自主游戲：和笆斗做朋友

　　1.一個笆斗：推小車、過大橋(大幫小自由探索和分享一個笆斗的玩法)

　　2.兩個笆斗：兩人三足(大帶小嘗試和分享兩個笆斗的玩法)

　　3.一排笆斗：蜈蚣行(大小合作一排笆斗的玩法)

　　4.許多笆斗：笆斗塔(大小挑戰(zhàn)許多笆斗的玩法)

　　四、放松活動：送笆斗回家

　　1.放松活動(大帶小隨著音樂一起放松)。

　　2.師幼總結(jié)(大帶小嘗試了笆斗的許多玩法，學(xué)會了照顧別人，挑戰(zhàn)了自己，懂得照顧別人和挑戰(zhàn)自己是最棒的!):

　　課程反思：

　　該體育活動是大小班幼兒的混齡游戲活動，在活動設(shè)計上，我充分考慮以下兩點：

　　一是根據(jù)不同年齡幼兒的不同發(fā)展需要，提出了不同的難度要求，且都具有一定挑戰(zhàn)性。

　　二是關(guān)注同齡和異齡幼兒間的互動和合作，特別是團隊合作意識。

　　在材料選擇上，我們從孩子們選擇了鄉(xiāng)土材料--笆斗來作為活動器械，讓孩子們通過合作、探索、嘗試，在自主活動的基礎(chǔ)上，體驗到運動的興趣，增強體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒大膽、自信、勇敢、互相幫助的品質(zhì)。活動開始，提供了許多笆斗，讓大、小兩個好朋友自主地去探索一個笆斗的玩法：推小車、過小橋?；顒又泄餐剿鲀蓚€笆斗、許多笆斗的玩法：兩人三足、蜈蚣走等，活動最后大家齊心合力共建笆斗山，挑戰(zhàn)高度爬笆斗，在大小孩子互動的放松環(huán)節(jié)中感受互愛互助的情感。整個活動過程層層遞進，環(huán)環(huán)相扣?；顒又校浞煮w現(xiàn)了“指南”的精神，發(fā)揮了幼兒的主體作用，對不同年齡的幼兒都有不同的指導(dǎo)和要求。在笆斗操中，大班站在笆斗上熱身，小班可自由選擇平地和站笆斗上熱身;在跳笆斗中，大班跳，小班模仿跳;大班表演各種方式跳，小班在大班幫助下挑戰(zhàn)在有高度的物體上走一段距離。同時鼓勵大小孩子互相交流和學(xué)習(xí)，我有目的選擇需要兩人、多人合作完成的游戲玩法：“二人三足”、“蜈蚣走”“過橋”和挑戰(zhàn)笆斗山等。讓年齡不同和能力不同的孩子都去嘗試、體驗，并在此過程中輕松地學(xué)會了走、推、跳、合作走和攀爬等技能。在學(xué)會多種玩法的基礎(chǔ)上，體驗互相和成功的樂趣。在大小幼兒互相合作中，使大班幼兒的責(zé)任感得到了培養(yǎng)，在榜樣的影響作用下，小班孩子大膽、勇敢的個性品質(zhì)也得到了培養(yǎng)，各種能力在他們的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)有了最大的提高。

16、幼兒園大班健康活動《愛是什么》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過活動，感受愛與被愛的幸福，體驗生活的美好。

　　2、能大膽的用語言表達對愛的理解與感受，并用不同的方式表達對他人的愛。

　　3、學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動重難點：體驗不同的愛，感受愛帶給我們的幸福，并學(xué)習(xí)如何表達愛。

　　活動準(zhǔn)備：有關(guān)父母的愛的圖片，動畫《鷹爸爸和小鷹》圖片，幼兒園里老師和小朋友之間的愛的圖片，各種有關(guān)愛的圖片，歌曲《愛的奉獻》，愛心圖片。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入部分：

　　1、出示愛心圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，說一說它是什么，表達了什么含義?(它是桃心，愛心，它代表了“愛”)

　　2、提問：愛帶給我們什么樣的感受?(小結(jié)：愛能帶給我們溫暖，快樂，幸福。)

　　二、基本部分：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說一說他們分別表達了什么樣的愛?

　　圖一：觀看，感受親情間彼此的關(guān)愛，懂得孝敬長輩是一種愛。 提問：你找到愛了嗎?都有誰對誰的愛?那在你家，你都感受到了誰給你的愛?那你是怎么做的?(感受到了來自爸爸，媽媽，爺爺，奶奶的愛，我也愛他們。)

　　小結(jié)：孝敬長輩是一種愛，這種愛會帶給大家溫暖?！氨ПА?/p>

　　圖二：觀看鷹爸爸和小鷹的故事的圖片，結(jié)合生活實際，懂得嚴格要求也是一種愛，鷹爸爸和小鷹在干什么?鷹爸爸是怎么做的，那他是一個好爸爸還是壞爸爸，爸爸對小鷹的愛是什么樣的愛?

　　提問：在生活中，誰給了你這種嚴厲的愛?(爸爸，媽媽，老師等)小結(jié)：嚴厲也是愛，這種愛會讓你成長，也會讓你進步，需要你用心體會。 鼓勵幼兒用不同的方式表達對別人的愛。我們身邊有這么多的愛，那你愛誰?那你怎樣讓他知道你很愛他?(用語言，動作等)“飛飛”。

　　小結(jié)：愛要大聲的說出來，還可以通過動作，行為來表現(xiàn)。要善于表達自己的愛。

　　圖三：通過觀看，懂得分享也是一種愛。 幼兒園也是小朋友的家，在這個大家庭里，你都感受到了誰的愛? 有來自老師的愛，小伙伴的愛，一起游戲，一起看書，一起吃飯等等，體驗分享也是一種愛。

　　小結(jié)：分享是一種愛，這種愛會帶給我們快樂。

　　圖四：警察幫助盲人過馬路。懂得“幫助”也是愛。學(xué)會幫助他人。“攙扶”’

　　圖五：軍人保衛(wèi)祖國，奉獻青春。了解“奉獻”也是愛。

　　三：游戲。(心懷愛意，肢體運動)

　　1、抱抱，抱自己，抱朋友。

　　2、飛飛，男生用力做支撐，女孩練習(xí)平衡。

　　3、選一個男孩扮演老爺爺，女孩當(dāng)警察攙扶過馬路。訓(xùn)練平衡性。

　　4、女孩為一個圈，男孩分享自己的愛心。

　　5、當(dāng)國旗升旗，孩子學(xué)軍人立正，敬禮。

　　四、結(jié)束部分：

　　結(jié)合圖片和音樂，引導(dǎo)幼兒感受各種各樣不同的愛。

　　小結(jié)：只要我們每一個人都心存愛，奉獻愛，我們的世界將變得更美好。

　　五、活動延伸：

　　1、分享愛心故事。

　　2、制作愛心果：我們小朋友回到家，可以和媽媽爸爸一起來制作愛心果，讓更多的人來分享我們的愛心故事

　　活動設(shè)計意圖和反思：

　　健康是生命之源，我們在重視幼兒身體健康的同時，更要注重幼兒心理健康。心理健康不僅是孩子智力發(fā)展的前提，也是幼兒生存和發(fā)展所必須的素質(zhì)。奧地利心理學(xué)家佛洛依德曾經(jīng)說過：“早期的心理健全對一個人未來的發(fā)展尤為重要?！蹦蔷椭该饔變浩谑切睦戆l(fā)展速度最快，最易穩(wěn)固的階段，這時期的心理健康與否，與其長大后能否適應(yīng)社會，抵御挫折有密切關(guān)系。先如今社會，大部分家庭是獨生子女，對孩子的撫育更加重視，盡一切可能保證他們?nèi)娼】档某砷L。但是，有不少家庭和幼兒園重視孩子身體健康，而忽視了心理健康的培養(yǎng)。有的家庭對孩子在感情上過分溺愛，在生活上也是過分包辦，在管教上過分嚴格或放縱，對子女期望過高，使得孩子變得任性驕橫，缺乏自立，自主，自立，自理和自制能力，這些問題都會影響孩子心理的正常發(fā)展。因此，這次微課，我選擇了大班心理健康《愛是什么?》。幼兒的成長傾注了家人、老師、同伴以及社會大家庭大量的心血和愛。小朋友平時可能覺得得到爸爸媽媽的愛是理所當(dāng)然的。本次活動以“愛”為支點，截取生活中常見的場景 ，讓孩子直觀感受，用心思考體會愛是什么?僅僅是得到嗎?通過圖片老師引導(dǎo)孩子了解感知愛是親情，愛是長大，愛是嚴厲，愛是幫助，愛是分享，愛是奉獻。引導(dǎo)幼兒理解，感受愛有不同的表達方式，體驗愛的美好境界!這次活動結(jié)束后給我最大的感受就是，幼兒天生就具有的豐富的想象力。通過我運用的直觀教學(xué)法非常有用，孩子邊觀看圖片邊進行聯(lián)系實際生活，通過圖片啟發(fā)了他們的想象，整個活動中幼兒思維非?；钴S，情緒情感也深受感染。以后在活動多給孩子說一說的空間，多給他們自主發(fā)展的空間，老師成為活動的引導(dǎo)者，讓幼兒成為活動的主體。還有就是一點我以后教學(xué)上需改進的就是，針對不同的幼兒應(yīng)設(shè)計不同的問題，真正讓每位幼兒語言得到發(fā)展，最重要的是心理健康的發(fā)展。

17、幼兒園大班體育活動《一起去旅行》教學(xué)設(shè)計課后反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.利用桌子練習(xí)攀爬、跨跳等動作，提高動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　2.主動探索桌子的不同玩法。

　　3.主動參與鍛煉，并在活動中積極動腦。

　　4.培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

　　5.感受運動的快樂，愉悅身心。

　　活動重點：利用桌子練習(xí)攀爬、跨跳等動作，提高動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　活動難點：主動探索桌子的不同玩法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.桌子 5 張、墊子 4 個，熱身音樂、活動音樂、放松音樂四段。

　　2.幼兒穿著寬松舒適的衣服。

　　活動過程：

　　1.情境導(dǎo)入

　　(1)運用身體各個部位與幼兒打招呼，調(diào)動幼兒的運動思維。

　　提問：“除了用嘴巴打招呼，我們身體的哪些部位還可以打招呼?你可以用你自己的方法么?”

　　小結(jié)：揮手、鞠躬等很多動作都可以表示打招呼。

　　(2)幼兒在去旅行的情景中了解活動規(guī)則。

　　教師：“今天，我要和你們一起去旅行，我們?nèi)和瘶穲@吧?跟老師

　　一起旅行沒有太多要求，就是答應(yīng)我的事情一定要做到，可以么?”

　　2.熱身運動

　　(1)幼兒自主尋找合適的位置進行熱身活動。

　　教師提出要求：第一、與同伴之間間隔距離。

　　第二、尋找的位置要在老師能看見的地方。

　　(2)跟隨音樂與幼兒進行熱身活動。

　　3.游戲活動

　　(1)帶領(lǐng)幼兒進入兒童樂園的第一個游戲，準(zhǔn)備四張桌子。

　　第一次：幼兒圍著桌子進行換方向的運動，腳在地上、手在桌子上，快速做出反應(yīng)，提高反應(yīng)的靈敏性。

　　第二次：幼兒手腳換位置，手在地上、腳在桌子上進行運動，提高身體的協(xié)調(diào)性。

　　第三次：幼兒的手腳同時不能在桌子上和地上，積極思考，運用身體的其他部位協(xié)助運動。

　　教師小結(jié)：我們身體的各個部位都可以幫助我們運動起來。

　　(2)進入第二個游戲，幼兒探索過桌橋的多種方法，積極動腦思考，主動參與鍛煉。

　　第一次：幼兒熟悉路線和要求。

　　教師：這是一座橋，這座橋上最多只能有兩個小朋友，不然橋會塌。

　　第二次：幼兒主動運用身體的各個部位過橋。

　　教師：請問人的移動只能用腳么?下面試試用你自己的方式過橋，記住橋上最多不能超過兩個小朋友。

　　在提醒幼兒規(guī)則的同時，引導(dǎo)幼兒關(guān)注其他小朋友的做法。

　　教師小結(jié)：為孩子們點贊，第一，每一個小朋友都在認真觀察，向他人學(xué)習(xí)，第二，從眼神里發(fā)現(xiàn)小朋友都在認真的思考。請繼續(xù)保持這種狀態(tài)。

　　(3)進入第三個游戲，過斜拉橋，幼兒練習(xí)攀爬動作。

　　第一次：將桌子布置成斜面，幼兒運用自己的方式過橋，鍛煉攀爬能力。

　　第二次：難度提升，將桌子豎起橋面更陡，幼兒手臂力量要求更高。

　　教師小結(jié)：運動的過程中要學(xué)會動腦筋。

　　(4)進入第四個游戲，幼兒練習(xí)跨跳，主動尋找適合自己的跨跳方式，探索游戲的規(guī)則。

　　第一次：提出要求，橋面上只能有一個小朋友，幼兒進行試跳，主動尋找游戲的要點。

　　第二次：加大難度，鼓勵幼兒繼續(xù)挑戰(zhàn)。

　　教師小結(jié)：跑的速度快，沒有停頓，單腳跨出，跨跳的距離會更遠。4.放松活動

　　教師：“老師帶你們出來玩也要帶你們回去，跟我來，我們跟著音樂放松一下。”

　　活動延伸：

　　教師：“讓自己更強壯、更健康，是這個世界上誰都拿不走的寶藏，

　　我們繼續(xù)去旅行吧?！?/p>

　　課后反思

　　活動過程一環(huán)扣一環(huán)，整個教學(xué)活動中始終體現(xiàn)《指南》中：即適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定挑戰(zhàn)性的原則。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣?；钴S幼兒的思維，發(fā)展其能力。幼兒在有趣的游戲中不知不覺地鞏固了自己的平衡、攀爬、跳躍能力，體現(xiàn)了幼兒勇敢、克服困難的品質(zhì)，幼兒主動探索游戲的多種玩法，感受到了體育運動帶來的快樂。活動材料的選定既貼近幼兒的生活，又滿足了幼兒好奇、好動、好玩、喜歡探索的心理特點。

　　活動中對幼兒的表現(xiàn)給與適時的回應(yīng)，及時給與肯定和鼓勵。課前的準(zhǔn)備比較充分，所以活動中出現(xiàn)的小狀況比如：第一個游戲設(shè)計孩子坐在桌子上動，孩子們先跪在了桌子上這種情況的出現(xiàn)，我在談話時引導(dǎo)孩子坐在桌子上聽，給與提示，活動得以按計劃進行，備教材、備孩子等都是很重要的。

　　活動開展后我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如基本環(huán)節(jié)內(nèi)容太多，四個運動游戲，整個過程盡管孩子興趣很高漲，但孩子的活動量有些大。

　　以上便是我對這節(jié)活動的反思。

18、大班健康活動《小海獅頂球》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)

　　1.發(fā)展幼兒身體的控制和平衡能力;

　　2.提高合作能力、具有團隊意識;

　　3.體驗成功的喜悅;

　　4.體驗游戲的快樂;

　　5.了解多運動對身體有好處。

　　活動準(zhǔn)備

　　平衡木四條，椅子四張，球、紙圈每人一份(用硬紙板做，大小適合幼兒)。

　　活動過程

　　1.猜謎語導(dǎo)入

　　謎語：水里游,岸上走,瞧它演雜技,鼻子頂彩球.(海獅)

　　(2)師：海獅喜歡玩什么雜技?(頂球)你們學(xué)學(xué)它的技藝。

　　2.海獅玩球。

　　(1)教師邊講解邊示范頂球方法。將紙圈放在頭上，再把球放入紙圈內(nèi)，雙手張開，保持平衡。

　　(2)幼兒四散練習(xí)，教師重點指導(dǎo)頭部的平衡控制。

　　3.頂球比賽。

　　(1)布置場地，如上圖。

　　(2)比賽方法①：幼兒分成四隊，聽指令依次從起點出發(fā)，走過曲線，繞過椅子原路返回，把球交給下一位幼兒，下一個接著走，先走完的隊獲勝。

　　(3)比賽方法②：幼兒分成四隊，聽指令依次從起點出發(fā)，走過平衡木，繞過椅子原路返回，把球交給下一位幼兒，下一個接著走，先走完的隊獲勝。

　　活動延伸

　　學(xué)習(xí)各種傳球的方法。

　　2.學(xué)習(xí)滾球與拋接球。

　　活動反思：

　　課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

19、大班語言活動《我的成長》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.知道并能大膽講述自己成長的變化。

　　2.了解自己成長的故事，學(xué)會感恩養(yǎng)育自己的人。

　　3.感受和小伙伴一起長大的快樂和自豪。

　　4.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　5.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.請家長幫助搜集幼兒不同年齡時期的照片，并向幼兒講述成長期間發(fā)生的故事。

　　2.請幼兒帶一件自己成長中最有意義的物品與同伴分享。

　　活動過程：

　　1.物品展示

　　(1)請幼兒把自己帶來的物品放置在桌子上。

　　(2)師：請小朋友看看桌面上的物品，哪一件最讓你想知道它的故事?

　　(3)幼兒找出具有代表性的幾樣物品請幼兒與同伴分享他的故事。

　　2.猜猜他是誰?

　　(1)出示不同幼兒的嬰兒、幼兒時期照片。

　　(2)討論：這是誰?和現(xiàn)在的她比有什么變化?請幼兒也來說說自己的變化。引導(dǎo)幼兒表達成長的想法。

　　(3)師：看到自己逐漸長大的樣子，你有什么感覺?引導(dǎo)幼兒講述自己的父母是怎樣照顧自己的，感受父母養(yǎng)育的艱辛，增進對父母的感情。

　　3.現(xiàn)在的我。

　　讓幼兒講述自己能夠獨立完成的事情，自己的進步，通過談話、比較的方式，讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會在自己的成長過程中父母及親人對自己的關(guān)愛。鼓勵幼兒積極參與，大膽與同伴交流，分享自己成長的快樂。

　　活動延伸

　　繪畫：長大后要做的事情

　　教學(xué)反思

　　1、教學(xué)過程中能吸引幼兒的注意力，幼兒參與積極，準(zhǔn)備的教具能引起幼兒的興趣。

　　2、幼兒動手操作方面，沒能提供一些材料讓幼兒進行實際操作，如果能夠增加一個讓幼兒親自體驗的環(huán)節(jié)，讓幼兒感受一下自己長大了，能做事了的快樂與滿足，并從不同的交流討論中增強情感的體驗。

　　3、幼兒的積極性調(diào)整上還有待提高，幼兒的發(fā)言面不廣，有好多幼兒是想說而不敢說。對幼兒的激勵語、評價語應(yīng)該更豐富些，這樣有待于提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，以后應(yīng)在這方面多加鍛煉和提高。

20、幼兒園大班體育活動《跳房子》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.體驗與同伴合作游戲取得勝利后帶來的快樂。

　　2.認識不同圖形，知道不同形狀的圖形在“跳房子” 游戲中代表著不同的跳法。

　　3.能夠在比賽中遵守游戲規(guī)則。

　　4.提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　5.樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

　　活動重點：

　　知道不同形狀的圖形在“跳房子”游戲中代表著不同的跳法，并能根據(jù)規(guī)則進行游戲。

　　活動難點：

　　根據(jù)規(guī)則進行游戲，體驗取得勝利的喜悅。

　　活動準(zhǔn)備：

　　扇子、音樂、不同形狀的格子圖片、畫好的格子房子

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　熱身運動，跟隨音樂(兔子舞)做單腳跳、雙腳跳、開合跳。

　　二、基本部分

　　1.出示不同形狀拼成的格子房子，并請小朋友想一想，怎樣玩這些不同形狀的格子房子?

　　2.請幾個幼兒示范創(chuàng)意玩法(單腳跳、雙腳分開跳、雙腳合攏、跨跳等并不踩到格子房子的邊緣線)。

　　3.師小結(jié)并引導(dǎo)幼兒理解原來不同形狀的格子代表著不同的跳法。正方形代表雙腳分開跳、半圓形代表雙腳合攏跳、圓形代表單腳跳、三角形代表不跳或者跨跳。

　　4.進行“扇子爭奪賽”游戲，師講述規(guī)則并示范。

　　師：小朋友們，我們現(xiàn)在方法與玩法都學(xué)會了，就開始一場真正的扇子爭奪賽吧!在比賽中，你們可以自由分組進行，按照圖形的變化，變換不同的跳法。如果在比賽過程中踩到房子的邊緣線或未按要求跳的，需回到起點重新開始，比賽以接力賽的形式完成，哪一組最先搶到扇子即為獲勝。

　　三、結(jié)束部分

　　師小結(jié)并進行放松運動。

　　師：恭喜第x組的小朋友獲得勝利，拿到了扇子，這源于他們共同的努力與配合，讓我們把最熱烈的掌聲送給第x組的小朋友。我們做了這么多次的跳躍運動，現(xiàn)在跟著老師來放松一下吧!(竹兜歡樂跳)

　　四、延伸部分

　　延伸至美工區(qū) 、 建構(gòu)區(qū)，請幼兒根據(jù)今天的游戲自己發(fā)揮想象畫或者搭建更多形狀不同的房子。

　　大班體育活動《跳房子》反思

　　一提起“跳房子”相信很多老師都會與我一樣，回想起自己小時候的情景，這是一個很受歡迎的民間游戲，而且這個游戲正好符合大班幼兒的體育技能發(fā)展水平。因此，我們決定開展錄制本次活動，主要是通過認識不同圖形并練習(xí)各種跳法,發(fā)展幼兒的科學(xué)認知能力和跳躍能力,增強腳部肌肉的力量。“跳房子”的游戲孩子們在平時的戶外活動中經(jīng)常會玩到,那么怎樣讓幼兒探索出新的玩法并有所創(chuàng)新呢?這是我在這節(jié)活動中注意的地方。

　　一、活動環(huán)節(jié)層層遞進在第一環(huán)節(jié)熱身運動中，我選取了兔子舞這一音樂通過不同跳法導(dǎo)入活動。同時,活動中我注意了由易到難,采取循序漸進的方法讓幼兒雙腳跳、單腳跳、雙腳開合跳等。最后的比賽更是激發(fā)了全體幼兒的參與熱情。他們自由組合成兩組,以最快的速度跳完房子,搶奪扇子,最先完成的一組獲勝。每一個孩子都投入到激烈的比賽中,不同形式的跳法再次得到練習(xí)。最后的“扇子爭奪賽”,孩子們更是積極投入其中,科學(xué)認知能力和跳躍能力得到了發(fā)展和鍛煉。

　　二、幼兒自己創(chuàng)新激發(fā)興趣為幼兒提供了不同形狀的圖形，請幼兒自主進行搭建房子并自己選擇不同的跳法進行游戲。不足之處:“房子”設(shè)計不夠科學(xué),比較隨意,沒有根據(jù)孩子的能力水平確定了格子的間隔距離。有的格子距離過大,對部分能力弱的幼兒具有一定難度,有的格子距離又小,效果不明顯。同時,針對不同幼兒的能力發(fā)展,我們不能整齊劃一地對待,而是首要要關(guān)注孩子,關(guān)注孩子的實際水平,因此,我們可以設(shè)計難度不一的“房子”,讓每個孩子都能獲得成功的體驗。

　　在體育活動過程中還存在很多需要注意的地方,如對幼兒的年齡特點,動作發(fā)展水平的了解、在活動中對幼兒動作準(zhǔn)確性的關(guān)注等,我只能盡我所能讓孩子能夠在快樂游戲中得到鍛煉,而我將在不斷摸索中學(xué)習(xí)改進。

21、小大班混齡體育活動《小熊抓魚》教學(xué)設(shè)計反思

　　設(shè)計意圖：

　　新《綱要》中明確要求：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位，重視幼兒的興趣和需要，保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動時間，根據(jù)我園的實際情況，適合開展混齡游戲活動，為幼兒提供更寬廣的活動環(huán)境，更豐富的活動內(nèi)容，讓幼兒的自主性在活動中得以釋放和發(fā)展。我設(shè)計了這節(jié)混齡體育游戲活動《小熊抓魚》，目的是讓幼兒以大帶小、互助合作，發(fā)展幼兒鉆、跨的基本動作及平衡能力，寓教于樂，寓教于游戲，體驗游戲活動的快樂。

　　活動目標(biāo):

　　1.發(fā)展幼兒鉆、跨的基本動作及平衡能力。

　　2.提高幼兒的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　3.提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，愿意與同伴合作，體驗游戲的樂趣。

　　4.讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。

　　活動重難點:

　　重點:體驗合作游戲的樂趣。

　　難點:發(fā)展幼兒鉆、跨基本動作及平衡能力。

　　活動準(zhǔn)備:

　　(1)小熊頭飾(與幼兒數(shù)相同)、小魚(自制)

　　(2)布置場地、平衡木、鉆圈、跨欄、音樂

　　活動過程:

　　一、開始部分:

　　聽音樂、進行熱身。

　　二、基本部分

　　1.出示“小熊”頭飾和“小魚”，激發(fā)幼兒參與的興趣。

　　2.老師介紹游戲玩法:

　　將幼兒分成人數(shù)相等的兩組，音樂響起，由每組的第一個幼兒開始游戲:經(jīng)過獨木橋--鉆過小山洞--跨過小山坡--抓一條小魚—原路再返回，將小魚放在盆里，再回到小組后。第二個幼兒需等第一個幼兒回來擊掌后再開始，玩法同第一個幼兒，一次類推，哪組抓的小魚多，哪組獲勝。

　　3.游戲規(guī)則:

　　每位幼兒只抓一條小魚，必須經(jīng)過每個障礙物，否則視為犯規(guī)，不能去抓魚，應(yīng)罰下場。

　　4.分組比賽。

　　三、拓展活動(增加游戲難度)

　　1.幼兒討論布置場地

　　2.分組挑戰(zhàn)

　　四、結(jié)束部分:

　　1. 放松活動

　　2. 小結(jié)

　　活動延伸：

　　回家后和爸爸媽媽玩有關(guān)鉆、跨的親子游戲。

　　活動反思：

　　本次體育游戲活動，以模仿“小熊抓魚”貫穿在游戲中進行練習(xí)，

　　表現(xiàn)好的方面：

　?、倩顒又?，幼兒都能積極參加，大多數(shù)幼兒通過練習(xí)完成訓(xùn)練內(nèi)容，并掌握鉆、跨的基本動作。②大班幼兒的講解示范游戲玩法，能夠很好地激發(fā)中小班幼兒活動的興趣，達成了活動目標(biāo)。

　　本次活動的不足之處：

　?、僭诨顒又?，每一環(huán)節(jié)能給孩子充裕的時間，讓幼兒更加盡興地參與活動。

　?、谶m時指導(dǎo)幼兒創(chuàng)新游戲玩法，凸顯混齡區(qū)域活動的自主性和開放性。

22、幼兒園大班體育活動《孫悟空72變》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.練習(xí)雙腳交替在直線型、s 型“木樁”上行走，保持身體平衡。

　　2.能根據(jù)木樁擺放的距離、形狀等，創(chuàng)造性地玩木樁。

　　3.敢于在高矮不同的木樁上走過，體驗和木樁做游戲的快樂。

　　4.感受運動的快樂，愉悅身心。

　　5.培養(yǎng)幼兒對體育鍛煉的興趣以及活潑開朗的性格。

　　活動重點：練習(xí)雙腳交替在直線、s 型“木樁”上行走，保持身體平衡。

　　活動難點：能根據(jù)木樁擺放的距離、形狀等，創(chuàng)造性的玩木樁。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.用易拉罐、紙筒、奶粉桶制作的“木樁”若干。

　　2.課前觀看《西游記》，了解故事情節(jié)及孫悟空的本領(lǐng)。

　　活動過程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)“孫悟空變變變”游戲情境，進行熱身活動。

　　教師以“孫悟空變變變”游戲，引導(dǎo)幼兒通過變大象、老鷹等動作練習(xí)上肢擺動、單腳站立等動作，進行熱身練習(xí)。

　　二、 通過“在花果山玩游戲”，探索木樁的多種玩法。

　　1.根據(jù)木樁擺放的位置，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的玩木樁，如：繞木樁、滾木樁、單腳站在木樁上等。

　　2.師友交流并展示玩木樁的多種方法，及時肯定和小結(jié)，重點練習(xí)在木樁上平衡站穩(wěn)的方法。

　　三、開展“騰云駕霧”學(xué)本領(lǐng)游戲，練習(xí)掌握雙腳交替走木樁。

　　1.師幼自主擺放直線木樁，練習(xí)雙腳交替走直線木樁。

　　(1)幼兒自主擺放出高、中、低三組高度不同的直線木樁進行練習(xí)。教師觀察幼兒動作，引發(fā)幼兒討論交流：“怎樣能平穩(wěn)、連貫走完?”掌握雙腳交替走木樁的要領(lǐng)。

　　動作要點：雙手側(cè)平舉，上體直，眼睛看準(zhǔn)木樁，落腳到樁中間，單腳支撐的時間短。

　　(2)鼓勵幼兒選擇其他高矮不同的直線木樁進行練習(xí)。要求木樁跌落者應(yīng)返回起點重新開始。

　　師幼分享經(jīng)驗：“你是用什么方法走的?”可請個別幼兒師范，進一步掌握平衡走的要領(lǐng)。

　　2.將直線調(diào)整為 S 型木樁，練習(xí)雙腳交替走曲線木樁。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察木樁的變化，探討走 S 型木樁的方法。提問：到拐彎處怎么走?

　　(2)幼兒自選 1-2 種不同高度的S型木樁進行練習(xí)。

　　小結(jié)：看誰木樁的位置再落腳，拐彎時注意身體保持平衡。

　　3.將三組木樁連在一起，延長距離，練習(xí)連續(xù)走過S型木樁的動作技能，提高游戲難度。

　　鼓勵幼兒大膽行走，鞏固身體平衡的動作技巧。

　　小結(jié)：走長距離的木樁時，要堅持、不能著急，隨著木樁變化的感受、調(diào)整身體的平衡，站不穩(wěn)的時候可以停下來穩(wěn)一穩(wěn)，就能順利連貫地走完。

　　四、開展“蟠桃園摘桃”游戲，幼兒自選路線走高低、遠近不同的木樁，再次提高游戲難度。

　　1.請幼兒在方形場地內(nèi)自主擺放木樁(木樁打亂順序，高低、遠近不同)。引導(dǎo)幼兒觀察場地布局并思考自己的行走路線。

　　2.第一遍游戲：從方形場地中自主選擇路線平穩(wěn)地走過。鼓勵順利通過的幼兒說說成功的感受。

　　3.第二遍游戲：引導(dǎo)幼兒挑戰(zhàn)自我，選擇不同路線再次嘗試走過高矮、遠近不同的木樁，增加游戲的挑選性。表揚挑戰(zhàn)自我，增加難度的幼兒。

　　五、創(chuàng)設(shè)“吃桃”的游戲情境，進行快樂放松活動。

　　1.在“吃桃”的游戲情境中引導(dǎo)幼兒進行吸呼氣和全身放松活動。

　　2.把小木樁送回“家”，離開場地。

　　活動反思：

　　本活動，我以幼兒熟悉的《西游記》為主線，以“變變變”、“騰云駕霧”、“蟠桃園摘桃”等游戲情境貫穿始終，從準(zhǔn)備活動、動作練習(xí)到放松活動，都較好的體現(xiàn)了情境化、游戲化;三首不同風(fēng)格的《西游記》樂曲在活動中起到了渲染氣氛的作用，充分調(diào)動幼兒參與活動的興趣和練習(xí)的熱情。

　　首先，我創(chuàng)設(shè)“孫悟空變變變”游戲情境，進行熱身活動。以《西游記中》激烈的樂曲激發(fā)起幼兒興趣。其次，通過設(shè)計“在花果山玩游戲”環(huán)節(jié)，探索木樁的多種玩法。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的玩木樁，重點練習(xí)在木樁上平衡站穩(wěn)的方法，為后面的活動奠定基礎(chǔ)。

　　在這個環(huán)節(jié)中，孩子們創(chuàng)新出了好多不同的玩法，如：繞木樁、滾木樁、跳木樁、單腳站在木樁上等。在此基礎(chǔ)上，又開展了“騰云駕霧”學(xué)本領(lǐng)這一環(huán)節(jié)，主要讓幼兒練習(xí)掌握雙腳交替走木樁。

　　先從走直線開始，個別幼兒不能平穩(wěn)走過，嘗試第二次明顯有進步，第二步進行走“S”型，幼兒在走直線的基礎(chǔ)上走“S”型相對容易些，但個別幼兒在拐彎時有些不穩(wěn)。第三步將三組木樁連在一起，延長距離，練習(xí)連續(xù)走過S型木樁的動作技能，提高游戲難度。緊接著又開展“蟠桃園摘桃”游戲，幼兒自選路線走高低、遠近不同的木樁，再次提高游戲難度。

　　幼兒在此環(huán)節(jié)中表現(xiàn)不一，有的選擇比較簡單的路線，有的喜歡挑戰(zhàn)難度。最后一個環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)“吃桃”的游戲情境，進行快樂放松活動。

　　此次活動我充分放手鼓勵幼兒依據(jù)情境自主擺放木樁、自由選擇適宜路線練習(xí)，從三排直線擺放到變 S 型再到變方陣，給予幼兒不同的體驗與挑戰(zhàn)，很好地體現(xiàn)了幼兒的主體性，幼兒積極性較高。但幼兒在走木樁時因水平不一樣，有快有慢，個別幼兒出現(xiàn)有推搡現(xiàn)象，走完的幼兒在等待時稍微有點亂，應(yīng)該在開始之前加以強調(diào)。總體來說，活動目標(biāo)完成得不錯。

23、幼兒園大班體育活動《好玩的墊子》教學(xué)設(shè)計反思

　　【設(shè)計意圖】

　　在日常生活中，發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡利用器械機械進行體育活動，尤其對具有彈性的墊子情有獨鐘,在上面打滾，跑、跳、爬著玩，樂此不疲?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：要用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。為調(diào)動幼兒參與墊子上運動的興趣，根據(jù)大班幼兒年齡特點的發(fā)展需要，我設(shè)計了一節(jié)愉快的體育活動《墊子上的游戲》。不但吸引幼兒參與，而且通過墊子的不斷變化，鍛煉幼兒的運動技能，發(fā)展身體動作的協(xié)調(diào)能力和靈活性。增強幼兒戰(zhàn)勝困難，勇于挑戰(zhàn)的信心，充分體驗到"一物多玩"及運動的快樂。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、鍛煉鉆、爬、跑、跳、前滾翻等運動技能以及身體動作的協(xié)調(diào)能力和靈敏性。

　　2、在《好玩的墊子》戶外游戲活動中能夠戰(zhàn)勝困難，勇于挑戰(zhàn)，體驗合作游戲的快樂。

　　3、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

　　4、培養(yǎng)幼兒對體育鍛煉的興趣以及活潑開朗的性格。

　　【活動重點】

　　讓幼兒掌握鉆、爬、跑、跳、前滾翻等運動技能。

　　【活動難點】

　　幼兒在活動中能夠戰(zhàn)勝苦難，勇于挑戰(zhàn)。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、材料準(zhǔn)備：墊子若干，音樂。

　　2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有基本的前滾翻經(jīng)驗。

　　【活動過程】

　　一、開始部分

　　談話導(dǎo)入

　　師：小朋友們請你們看一看老師今天給你們準(zhǔn)備了什么?(墊子)那我們今天要和墊子做游戲，小朋友，想不想玩一玩呢?

　　幼：想。

　　師：那讓我們一起試一下吧……

　　跟音樂，帶領(lǐng)幼兒做熱身活動。

　　二、基本部分

　　游戲一：幼兒主動探索游戲，發(fā)揮想象。

　　(1)教師：那現(xiàn)在請小朋友，想一想自己在墊子上可以怎么玩呢?(幼兒自由探索。)

　　教師總結(jié):請幼兒說一說自己的玩法，并示范。

　　(2)教師：那現(xiàn)在請小朋友和你旁邊的好朋友共同探索一下，兩個人怎么在墊子上合作玩游戲呢?(幼兒共同探索。)

　　教師總結(jié):請幼兒說一說自己的玩法，并示范。

　　游戲二：快速通過小路

　　教師：墊子擺成一排，像一條小路一樣請小朋友們用自己的方法通過墊子。(方法不限，安全第一。)

　　教師總結(jié)：小朋友們的方法真多，但是記住一

　　定以安全為前提通過小路。

　　游戲三：

　　教師：小朋友們都太厲害了，恭喜你們通過上 一關(guān)，接下來的關(guān)卡可沒有這么容易啦。

　　一組小朋友趴在墊子上，中間留出空隙，另一組用自己的方法以最快的速度通過。玩1-2次，交換。(要求：注意安全)

　　教師總結(jié)：我們小朋友們都很棒，給自己鼓鼓掌吧，加油!

　　游戲四：誰是勝利者?

　　幼兒分成兩組，利用墊子進行比賽，比賽內(nèi)容讓幼兒先利用墊子雙腳跳向?qū)γ?不能踩空)，然后再繞墊子用S形跑回來，先到達的一組即為獲勝者。

　　三、結(jié)束部分。

　　1、獲勝的一組幼兒可以獲得獎勵，讓另一組幼兒為他們進行按摩、放松。(幼兒趴在墊子上，一組幼兒為趴著的幼兒放松腿部肌肉。)

　　2、教師總結(jié)本節(jié)活動。

　　3、幼兒有序帶回。

　　【活動延伸】

　　小朋友們這節(jié)課你們真的很棒，讓我們在回家之后和你的爸爸媽媽一起探討一下，我們還能利用墊子做什么游戲呢?

　　活動反思

　　在日常生活中，發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡利用器械機械進行體育活動，尤其對具有彈性的墊子情有獨鐘,在上面打滾，跑、跳、爬著玩，樂此不疲。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：要用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。為調(diào)動幼兒參與墊子上運動的興趣，根據(jù)大班幼兒年齡特點的發(fā)展需要，我設(shè)計了一節(jié)愉快的體育活動《墊子上的游戲》。不但吸引幼兒參與，而且通過墊子的不斷變化，鍛煉幼兒的運動技能，發(fā)展身體動作的協(xié)調(diào)能力和靈活性。增強幼兒戰(zhàn)勝困難，勇于挑戰(zhàn)的信心，充分體驗到"一物多玩"及運動的快樂。

　　本節(jié)課幼兒能夠按照老師的要求，一步步探索墊子的玩法，在玩的過程中還學(xué)習(xí)了其他小朋友的一些方法，也能夠掌握墊子基本玩法，但還存在一些不足之處：

　　1.留給幼兒探索的時間不夠多。

　　2.沒有積極地去引導(dǎo)幼兒去探索墊子的玩法。幼兒只是用簡單的一些方法在探索，教師應(yīng)給與適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

　　3.在幼兒玩的過程中可以增加難度，讓幼兒大膽去參與挑戰(zhàn)。

24、幼兒園大班語言活動《落葉》教學(xué)設(shè)計反思

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、欣賞散文詩《落葉》，理解散文詩內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。

　　2、初步嘗試用“樹葉落在哪里?誰來了，把它當(dāng)做什么?”句式仿編散文詩。

　　3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

　　二、活動重點、難點

　　重點: 欣賞散文詩《落葉》，理解散文詩內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。

　　難點: 初步嘗試用“樹葉落在哪里?誰來了，把它當(dāng)做什么?”句式仿編散文詩。

　　三、教學(xué)方法

　　情境教學(xué)法、啟發(fā)提問法等。

　　四、教學(xué)手段

　　多媒體教學(xué)

　　五、活動過程：

　　一、談話引題：

　　出示背景圖：小朋友，仔細看圖，這是什么季節(jié)?你是從哪里看出來的?我們從這幅圖中看到的是黃色的秋天。

　　二、圖文結(jié)合，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌意境

　　1、秋天到了，樹葉都變黃了，紛紛從樹枝上飄落下來，那小朋友們你們知道這些樹葉會落到哪里嗎?樹葉會落在草地上、花叢中、小河里、水溝里、山坡上、、、、、、好多好多地方。

　　2、你們看，一條小蟲子從草地上爬過來，鉆到樹葉下面躺了下來，你們猜“小蟲會把樹葉當(dāng)做什么?”(房子，被子，衣服、、、、、、、)小蟲躺在樹葉下面，把它當(dāng)做了被子暖暖的蓋在身上;樹葉落在了水溝里，有只小螞蟻爬過來了，它站在樹葉上，把它當(dāng)做了什么啊?(小船)，小螞蟻站在小船上劃啊劃，劃的可開心了;這片樹葉落在河里，你們猜誰會來?會把它當(dāng)做什么?我們來看看，原來是來了一條小魚，它藏在樹葉下把它當(dāng)做了小傘;樹葉飄啊飄呀，落在了院子里被小燕子看見了，小燕子說“來信了，催我們?nèi)ツ戏健毖嘧訛槭裁凑f來信了，催我們?nèi)ツ戏侥?

　　3、欣賞詩歌：這么漂亮的秋天里發(fā)生了這么多有趣的故事，其實啊這幅漂亮的秋天畫里還藏著一首好聽的散文詩，我們一起來聽聽好嗎?(播放輕音樂)”我的散文詩念完了，這是一首多么優(yōu)美、好聽的散文詩啊!那小朋友們能用散文詩中好聽優(yōu)美的句子來說說“樹葉落在哪里，誰看見了，把它當(dāng)做什么?”

　　三、初步學(xué)習(xí)仿編詩句

　　原來，樹葉是動物們的好朋友，還有很多動物也想出來和樹葉一起玩，你們看誰來了?出示小動物，那現(xiàn)在請你想一想 “樹葉會落在哪里，會被那只小動物看見，小動物又會把它當(dāng)做什么?”

　　這些句子真美呀!其實你也能給美麗的秋天創(chuàng)作出很多好聽優(yōu)美的句子，試試吧!

　　四、延伸活動

　　小朋友，小動物們和樹葉是好朋友都喜歡和樹葉做游戲，那你們喜不喜歡樹葉啊?好，現(xiàn)在你去外面找找哪里有樹葉，然后也來和它做做游戲好嗎?

　　大班語言活動：《落葉》微反思

　　秋天是一個萬物生長成熟的季節(jié)，也是一個多彩的季節(jié)。到處瓜果飄香，樹葉飄飛，孩子們的好奇心和求知欲望強烈，好想去發(fā)現(xiàn)和探索。我們的主題是隨著季節(jié)、氣候等實際情況而定的。在進行語言活動《落葉》前，我利用戶外散步的時候，引導(dǎo)孩子們觀察落葉，請幼兒在看看、摸摸、聞聞等利用多種感官來感知落葉的特征。并請幼兒來說一說，落葉像什么?擴散嘗試一下幼兒的思維，為完成目標(biāo)2，嘗試仿編做準(zhǔn)備。

　　基于對大班散文詩《落葉》的了解和孩子的實際情況，我把本次教學(xué)活動的目標(biāo)定位為：1、欣賞散文詩《落葉》，理解散文詩內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。2、初步嘗試用“樹葉落在哪里?誰來了，把它當(dāng)做什么?”句式仿編散文詩。這首散文詩描繪的意境很美，雖然三問四比較短小，但充滿著趣味性。而且每一句之間的句式差不多，孩子們在邊看p pt中的圖片，邊聽老師講述和提問，孩子們在老師的圖片和句式中有所了解，也為孩子提供了一個想說、要說、敢說這樣一個良好的語言氛圍。為今后發(fā)展幼兒的與語言表達能力做了一個很好的鋪墊。

　　在活動的流程中，設(shè)計的環(huán)節(jié)都是層層遞進的方式，一步步引導(dǎo)幼兒欣賞和理解散文詩。我邊出示圖片邊請幼兒猜測樹葉落在哪里?接著在請幼兒猜想碰到了誰?把它當(dāng)成什么?讓孩子在圖片中找出答案，并能用好聽的語句大膽描述。了解了散文詩的句式后再請幼兒嘗試仿編，大班的孩子他們有一定的生活經(jīng)驗，孩子們通過自己的想想仿編出了樹葉落在草地上，小蟲爬過來，躺在下面，把它當(dāng)做被子。樹葉落在天空中上，小鳥飛過來，把它當(dāng)成降落傘。在仿編前，我請幼兒看哪些小動物來了?它們會把落葉當(dāng)成什么?這樣的提問可以幫助梳理生活經(jīng)驗。孩子們一邊仿編，教師一邊記錄出示圖片，可以讓幼兒學(xué)說。在活動中也存在了一些問題，比如說可以按照能力的強弱來進行仿編。如能力弱的孩子可以出示簡單的畫面，幫助幼兒仿編。能力強的孩子自己仿編，這樣對每個孩子都有收獲。

25、幼兒園大班體育活動《小小戰(zhàn)狼》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)匍匐前進，增強幼兒上、下肢的力量。

　　2、進行綜合練習(xí)活動，發(fā)展幼兒的平衡、協(xié)調(diào)能力，增強投擲力量。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢堅韌，克服困難的精神。

　　4、感受運動的快樂，愉悅身心。

　　5、讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、游戲材料：地板塊、平衡木、手榴彈若干(沙包，易拉罐，毽子等即可)、自制電網(wǎng)一張、搭建的敵人碉堡兩座。

　　2、作戰(zhàn)路線圖一份，自制的“勇士獎?wù)隆比舾伞?/p>

　　3、音樂“解放軍軍歌”、“我是一個兵”。

　　4、場地布置：在操場上布置好場地

　　活動過程：

　　一、開始部分：軍事訓(xùn)練

　　1、教師做指揮員，幼兒做勇敢的小戰(zhàn)士，指揮員帶領(lǐng)小戰(zhàn)士進入場地。

　　2、準(zhǔn)備活動：

　　我今天呢，要對你們進行特訓(xùn)，現(xiàn)在，小戰(zhàn)士們，請跟我一起做!

　　(跑圈，跳過障礙物，)小心前方有埋伏，(蹲下)回到原位

　　二、基本部分：學(xué)習(xí)新本領(lǐng)并完成任務(wù)

　　1、引導(dǎo)幼兒練習(xí)“電網(wǎng)”下爬過，并討論如何爬才能不碰到“電網(wǎng)”。

　?、倮蠋熤鸽娋W(wǎng)：下面，我們要進行高難度的訓(xùn)練了，小戰(zhàn)士們要學(xué)習(xí)新本領(lǐng)了，你們看，這是什么?(電網(wǎng))那我們該怎么來過這個“電網(wǎng)”呢?請你們先互相商量一下，該怎么過“電網(wǎng)”?(幼兒相互討論并在原地做出動作)

　?、诮處熜〗Y(jié)并示范匍匐前進。

　　師：“小小兵們說的和做的都很好，下面請勇敢的小戰(zhàn)士們做一下動作，(一級難度)

　　下面，我要降低高度了，我要看看誰能再一次通過挑戰(zhàn)(碰到網(wǎng)的要到旁邊休息)二級難度

　　師：我剛剛看見啊，有的小戰(zhàn)士已經(jīng)碰到網(wǎng)，受傷了，下面我來給你們做個示范。

　　原地示范，邊做邊講解要領(lǐng)：身體先側(cè)躺，左手著地彎曲，頭微側(cè)靠向左肩，左腳彎曲右腿伸直，爬的時候左肘與左腿用力向前挪，右腳用力往后蹬。

　　幼兒在地墊上邊看邊聽進行動作練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

　　分批練習(xí)匍匐前進(也可分前后)，師提醒幼兒注意不能碰到“電網(wǎng)”。

　　師小結(jié)：剛才我們學(xué)的新本領(lǐng)叫什么?(匍匐前進)

　　我們現(xiàn)在來進行練習(xí)的終極大考驗，我們要把電網(wǎng)調(diào)到最低，現(xiàn)在我要看看你們誰能夠通過今天的訓(xùn)練(三級難度)

　　2、玩游戲：勇敢的小小兵。

　　A、教師講解游戲玩法。

　?、賻煟盒⌒”鴤儗W(xué)會了這么多的本領(lǐng)，你們真棒!今天，我們要用學(xué)會的本領(lǐng)執(zhí)行一項戰(zhàn)斗任務(wù)——炸掉敵人的碉堡，你們怕不怕?(不怕)

　　②出示線路圖，師說：你們看，這是任務(wù)的線路圖，我們先來看這個任務(wù)要經(jīng)過什么地方?(師與幼兒根據(jù)箭頭的方向邊看邊說，鉆過山洞→走過小橋→爬過電網(wǎng)→用手榴彈炸碉堡→返回)

　　③師：在這項任務(wù)當(dāng)中，你覺得哪個項目最難完成?(幼兒說出后，老師講一下動作要領(lǐng))

　　師：小小兵們，你們能夠完成這個任務(wù)嗎?(能)

　　b、幼兒分組進行比賽，老師提出要求。

　?、倮蠋煱l(fā)出口令：小小兵每人拿一枚手榴彈，然后迅速集合!(幼兒快速站成兩路縱隊)

　　師：現(xiàn)在我們要以比賽的形式完成任務(wù)，比比看哪個組的任務(wù)完成得又快又好!

　　②提出要求：第一組的小小兵炸1號碉堡，第二組的小小兵炸2號碉堡。小小兵要迅速鉆過山洞，勇敢地走過獨木橋，安全地匍匐爬過電網(wǎng)，然后快速站起來拿起“手榴彈”扔向自己組要炸掉的敵人碉堡，再迅速從兩邊跑回來，與第二名小小兵擊掌后站到隊伍的最后面。

　?、劾蠋煱l(fā)出開始的口令，幼兒進行比賽(兩位配班老師扮成敵人在碉堡中開槍，增加游戲的真實感，哪組幼兒玩過一輪游戲后，哪個碉堡的槍聲停，代表碉堡被炸毀，該組幼兒獲勝。)

　　c、教師小結(jié)：今天我們小小兵們的表現(xiàn)都非常出色，順利完成了任務(wù)，我獎勵你們每人一枚“勇士獎?wù)隆薄?給幼兒佩戴獎?wù)?

　　三、放松結(jié)束。

　　1、放音樂“我是一個兵”，幼兒做放松操。

　　師：小小兵們，今天開心嗎?(開心)完成了任務(wù)我們放松一下，跟著音樂做放松操!

　　2、在音樂中老師組織幼兒站隊，排著隊伍整齊離場。

　　活動反思：

　　大班的孩子探索欲望很強，能相互合作，也有競爭意識，經(jīng)過這次活動孩子們對自己有了重新認識，感覺自己厲害、勇敢了，增強了自信心。在接觸中發(fā)現(xiàn)，這些孩子喜歡探索，敢于嘗試，對于跳，合作跳非常感興趣。

26、大班科學(xué)活動《找平衡》教學(xué)設(shè)計反思

　　設(shè)計意圖

　　生活中很多物品都滲透著平衡原理。平衡在幼兒生活中隨處可見，他們每天都接觸很多平衡現(xiàn)象，如撐起的雨傘，一上一下的蹺蹺板等，幼兒對此很感興趣。我們從日常生活中選取材料，設(shè)計了這節(jié)活動。如何讓幼兒了解平衡的原理，解開平衡的秘密，是本次活動探討的重點和難點問題。因此，整個活動以各種有趣的游戲、探索操作等貫穿始終，引導(dǎo)幼兒親身感受和體驗平衡，從而萌發(fā)對平衡這一科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。我設(shè)計的本次活動，旨在發(fā)展幼兒的觀察力和探究能力，培養(yǎng)幼兒勤動手、勤動腦的好習(xí)慣。

　　活動目標(biāo)

　　1.探索物體的平衡。

　　2.嘗試找到物體的平衡點，知道物體的每一面只有一個平衡點。

　　3.樂于參與科學(xué)探究活動，體驗探索的樂趣。

　　4.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　重點難點

　　難點：探索物體的平衡。

　　終點：嘗試找到物體的平衡點，知道物體的每一面只有一個平衡點。

　　活動準(zhǔn)備

　　彩筆、剪刀、紙，各種積木若干。

　　活動過程

　　一、試一試，探索紙的平衡

　　1.出示紙和彩筆

　　這是什么?彩筆可以在紙上畫畫，但是今天老師想請小朋友用彩筆把紙頂起來，你們可以嗎，請你們自自己試一試。

　　2.師生交流。

　　你是怎么樣把紙頂起來的?請幼兒示范。

　　小結(jié)：原來用彩筆頂在這個點上，紙就保持平衡了，我們把能讓紙保持平衡的這個點叫“平衡點”。請小朋友再來試一試，找到平衡點用彩筆打一點做出標(biāo)記。

　　4.幼兒再次操作，請小朋友們找一找紙的其他地方有沒有平衡點。

　　小結(jié)：所以紙的一個面上只有一個平衡點。

　　二、剪一剪，體驗紙的平衡點的變化

　　1.請小朋友想一想，如果將紙剪去一個角，紙的平衡點是否有變化。

　　2.幼兒猜測。

　　3.幼兒操作 ：剪一剪，體驗紙的平衡點的變化。

　　4.師生交流。

　　小結(jié)：紙的形狀改變了，它的平衡點也會改變。

　　三、玩一玩，探索各種積木的平衡

　　1.出示玩具積木，請幼兒用鉛筆使他們保持平衡。

　　2.幼兒操作 ，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒嘗試積木各個面的平衡。

　　3.交流分享。

　　小結(jié)：通過嘗試，我們發(fā)現(xiàn)只要找到積木每一個面的平衡點，它們都能保持平衡。

　　四、做一做，嘗試用身體的各個部位使物體保持平衡。

　　出示布飛盤，請幼兒想辦法把它們平穩(wěn)地頂起來。

　　用頭頂、用手掌頂、用膝蓋頂、用腳頂、用拳頭頂、用肩膀頂、用手指頂?shù)取?/p>

　　小結(jié)：許多物體都能保持平衡，只要你能找到那個神奇的平衡點。

　　五、說一說，看一看，生活經(jīng)驗拓展

　　1.請幼兒說一說生活中你在哪里見過利用平衡原理做出來的東西

　　小結(jié)：吊燈、吊扇、吊飾都是我們身邊的平衡現(xiàn)象，科學(xué)家利用平衡原理制造了很多東西像蹺蹺板、天平、秤等。

　　2.請幼兒欣賞雜技，感受平衡的奇妙。

　　雜技是高技術(shù)的平衡，我們一起來感受一下雜技的神奇吧!觀看雜技視頻。

　　生活中還有很多事物都運用到平衡原理，希望小朋友好好學(xué)習(xí)，長大后也能利用平衡原理發(fā)明更多東西。

　　活動總結(jié)

　　在活動中我首先讓幼兒探索白紙的平衡點，然后讓幼兒把找到的平衡點進行標(biāo)記，再讓幼兒改變紙的形狀，再次找平衡點，知道物體形狀的改變會讓平衡點也隨之改變，之后讓幼兒找找其他物品的平衡點，但是在這里介紹活動規(guī)則是沒能講清楚活動的要求，導(dǎo)致活動中有部分幼兒不能清除明白的操作，讓這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)得有些凌亂，所以老師又需要加強操作要求的講解，在這里浪費了很多時間。經(jīng)過各位老師的建議，在總結(jié)環(huán)節(jié)，應(yīng)該有一個記錄，讓幼兒能直觀的感受他們操作的結(jié)論，更能鞏固幼兒對本次活動的認識。

　　另外，在活動中我還需注意自己的提問語言，需要跟多的思考，提煉語言，減少無效提問，給幼兒正確的引導(dǎo)，在幼兒回答錯誤時 能及時糾正，特別是幼兒找到的不是平衡點而是一個面時，應(yīng)該及時提醒，才不會偏離自己的目標(biāo)設(shè)定。

27、大班健康活動《蔬菜自助餐》教學(xué)設(shè)計反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1.進一步了解蔬菜有不同的味道和多種制作方法，知道多吃蔬菜有益健康。

　　2.能用語言較清楚地介紹菜肴的名稱、特點。

　　3.體驗與同伴共同分享吃蔬菜的快樂。

　　4.了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

　　5.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1.活動前幼兒在家和父母商量共同制作一道菜，并參加買菜、擇菜、洗菜、燒菜的制作全過程。

　　2.每人一套餐具：碗、筷子、共用的勺子若干。

　　3.各種常見蔬菜的圖片，多媒體。

　　4.教師提供菜肴，有：香菇青菜，青菜粉絲湯，涼拌黃瓜等。

　　【活動過程】

　　一、教師出示各類蔬菜的圖片，引導(dǎo)幼兒認識蔬菜的名稱。

　　二、教師準(zhǔn)備的六道菜肴，了解蔬菜的作用。

　　1.引導(dǎo)幼兒認識蔬菜名稱、教師介紹制作方法等(可用幻燈片展示制作過程)。

　　2.提問：人們?yōu)槭裁匆允卟四?能不能光吃葷菜不吃蔬菜?

　　三、分類擺放菜肴。

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)菜肴的制作方法來分類：將菜肴按涼拌菜、炒菜、湯，分類擺放在餐桌上。

　　四、參加品嘗蔬菜自助餐。

　　1.了解一些自助餐的禮儀。如：用共用的勺子盛菜，吃多少、盛多少，不浪費等。

　　2.幼兒拿好自己的餐具，自選菜肴品嘗，在快樂的氣氛中進一步激發(fā)幼兒對蔬菜的熱愛。主要引導(dǎo)幼兒品嘗更多品種的蔬菜，相互欣賞、品嘗同一種蔬菜的不同制作方式。

　　五、小結(jié)。

　　1.介紹自己吃了哪幾樣蔬菜，是什么味道的?

　　2.有沒有同一種蔬菜有不同的做法的?

　　3.小結(jié)：各種蔬菜有不同的味道，同一種蔬菜還可以由不同的吃法。多吃蔬菜可以讓我們的身體更健康。

　　修改理由：本次活動本來是請每位幼兒都自己從家中帶一道菜肴來，考慮到是國慶后的第一天，一些家長可能會忘記，所以我和保育員一起準(zhǔn)備了幾道簡單的菜肴，如：涼拌黃瓜等，這樣既能開展活動，也讓幼兒活動中初步體會自助餐的樂趣。

　　活動反思：

　　以身引導(dǎo)，多吃蔬菜。

　　本次活動中發(fā)現(xiàn)孩子對各種常見的蔬菜還是有一定的了解，他們能說出蔬菜的名稱以及用這種菜能做什么菜肴，我想這是活動前孩子們和家長一起制作菜肴積累的經(jīng)驗。整個活動中孩子們學(xué)會了按蔬菜的制作方法分類，另外還讓幼兒從吃蔬菜自助餐的活動中體驗到與同伴分享的快樂，從而讓幼兒懂得我們要多吃蔬菜，這樣我們的身體才會更加的健康。通過活動的引導(dǎo)，孩子們對蔬菜的營養(yǎng)價值有了更多的了解，一些平時挑剔食物的孩子也表示愿意嘗試一下那些平時不太敢不愛吃的食物，對他們來說也是一次改進的機會吧。同時我們也希望家長平時在家也要多多鼓勵孩子們?nèi)プ⒁獬允卟?，養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習(xí)慣還要家長以身作則，樹立好榜樣。我們會進一步做好這方面的溝通工作的。

28、幼兒園大班美術(shù)活動《毛毛蟲變蝴蝶》教學(xué)設(shè)計反思

　　設(shè)計意圖：

　　魔術(shù)畫框是用黑色卡紙制作成小道具，通過簡單的繪畫，讓畫面產(chǎn)生神奇的變化的一種作畫形式，與我國傳統(tǒng)的動畫片有著相似之處。根據(jù)這一原理，我設(shè)計了這節(jié)創(chuàng)意美術(shù)活動。

　　傳統(tǒng)的美術(shù)繪畫活動局限于在紙上平面作畫，為了激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望和繪畫激情，我借助“魔術(shù)畫框”這個小道具，以游戲為載體，讓幼兒發(fā)散思維，盡情創(chuàng)作。?在教學(xué)活動中，我以魔術(shù)表演導(dǎo)入，激發(fā)興趣。利用“魔術(shù)畫框”這一道具啟發(fā)幼兒觀察、思考、探索畫框的奧秘，討論繪畫方式，最后通過魔術(shù)展演，充分展示自我的同時，感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，體驗成功的喜悅。

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過觀看魔術(shù)、探索畫框，了解魔術(shù)畫框的變化原理。

　　2.借形想象，嘗試用間隔繪畫的方法創(chuàng)作會變的畫。

　　3.能積極參與并大膽創(chuàng)作，體驗游戲的快樂和成功的喜悅。

　　4.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　5.根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

　　活動重難點：

　　1.遇到畫框遮擋時如何繼續(xù)進行繪畫。

　　2.畫第二幅畫之前如何將第一幅畫藏起來。

　　活動準(zhǔn)備：

　　自制畫框、勾線筆、油畫棒、繪畫紙、人手一份范例魔術(shù)畫框、課件《毛毛蟲變蝴蝶》。

　　活動過程：

　　一、魔術(shù)導(dǎo)入，留下懸念。

　　1.出示第一幅畫

　　教師：今天，老師帶來了一個神奇的魔術(shù)，千萬不要眨眼睛哦!

　　教師：早晨起來，太陽公公出來了，大地照的暖洋洋的，到了夜晚，太陽公公藏起來了，月亮姐姐和星星妹妹一起出來做游戲啦!

　　教師：你發(fā)現(xiàn)了什么?老師是怎么變的??(幼兒自由回答)

　　小結(jié)：你們觀察的真仔細，發(fā)現(xiàn)抽拉這張紙后，圖畫就變了。

　　教師：老師還有魔術(shù)呢，請你再觀察仔細一點，看看還可以發(fā)現(xiàn)什么?

　　2.?出示第二幅畫

　　教師：老師又要變魔術(shù)了。喵!貓來了，小魚呀被吃掉了，變成了一堆魚骨頭!

　　教師：小魚變成了魚骨頭。我是怎么變的呢?(幼兒交流討論)

　　小結(jié)：你們的小眼睛真厲害，發(fā)現(xiàn)老師抽拉這張紙，圖畫就變了。

　　3.出示第三幅畫

　　教師：冬天到了，雪花飄飄，大樹只剩下干枯的枝干;漸漸地，天氣變暖和了，春天來了，小草從地里鉆出來，大樹也長出了嫩綠的枝葉!

　　二、講解示范，學(xué)習(xí)繪畫。

　　小朋友們，你們知道什么小蟲子長大以后會飛?對嘍，小朋友們非常聰明，就是毛毛蟲長大以后變成了蝴蝶!今天啊，我們就一起來制作一個毛毛蟲變蝴蝶吧!

　　教師邊示范如何制作《毛毛蟲變蝴蝶》，邊對其中所需注意的事項進行講解：1.遇到畫框遮擋時如何繼續(xù)進行繪畫。2.畫第二幅畫之前如何將第一幅畫藏起來。

　　小結(jié)：在畫紙上畫了兩幅不同的畫，一幅就是我們現(xiàn)在看到的，另外一幅被黑框擋住了，要通過抽拉畫紙之后，我們才能看見。

　　三、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)

　　教師適時給予幼兒指導(dǎo)幫助，提醒幼兒遇到邊框跨過去接著畫。

　　四、作品展示

　　1.幼兒大概表述自己的作品并演示給同伴欣賞。

　　2.教師及時給予幼兒肯定和鼓勵。

　　五、活動延伸:

　　家園共育：回家后把這個魔術(shù)表演給爸爸媽媽，和他們一起創(chuàng)作一幅新的作品吧!

　　大班美術(shù)活動《毛毛蟲變蝴蝶》反思

　　現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)，特別是農(nóng)村幼兒園的美術(shù)教學(xué)，難度大。首先從教育的角度看，美術(shù)課程是一門對幼兒的發(fā)展具有重要促進作用的課程。然而由于各種原因，目前人們對美術(shù)課程的重視還遠遠沒有達到應(yīng)有的程度，依然處于弱勢地位。隨著高效課堂模式的深入進行，出現(xiàn)了一種叫做“微課”的教育形式，第一次參加這樣的教學(xué)競賽，我深感榮幸。為此我查閱了相關(guān)的資料，對微課有了一些認識，我認為“微課”的核心在于一個“微”字——“微視角”、“微導(dǎo)學(xué)”、“微測評”、“微總結(jié)”、“微拓展”。

　　一、教學(xué)設(shè)想我的教學(xué)設(shè)想就是圍繞著這五個“微”來開展的。本節(jié)活動的主題是《毛毛蟲變蝴蝶》，活動內(nèi)容富有童趣，接近生活，同時有科學(xué)的知識點。繪畫的方式用了有趣的魔框，符合幼兒的年齡特點。因此我把本節(jié)活動的微視角(目標(biāo))確定為：

　　1、通過觀看魔術(shù)、探索畫框，了解魔術(shù)畫框的變化原理。

　　2、借形想象，嘗試用間隔繪畫的方法創(chuàng)作會變成的畫。

　　3、能積極參與并大膽創(chuàng)作，體驗游戲的快樂和成功的喜悅。一開始通過展示三幅成品作品《太陽和月亮》、《魚和骨頭》、《冬天和春天》來導(dǎo)入，讓幼兒體驗?zāi)Э虍嫀淼纳衿孀兓?。提問：這個魔術(shù)是怎么變得呢?這一問題的設(shè)計，讓幼兒探索魔框繪畫的奧秘，激起幼兒的繪畫興趣。引出主題《毛毛蟲變蝴蝶》，這是所謂的“微導(dǎo)學(xué)”。這個“微測評”能及時檢測出本環(huán)節(jié)的教學(xué)效果還是挺理想的。在活動后幼兒都知道了毛毛蟲會變成蝴蝶。在綱要中指出幼兒的生活經(jīng)驗應(yīng)在輕松愉悅的環(huán)境中習(xí)得，通過本節(jié)活動，不僅提高了幼兒的繪畫水平，同時知道了毛毛蟲變成蝴蝶。

　　二、存在的問題與不足

　　1、受傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣的影響，在教學(xué)比賽中，還是不自覺的和學(xué)生互動，等幼兒思考和回答，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的講解和教學(xué)時間沒有做到很好的配合，略顯拖沓。

　　2、教學(xué)重心放在了“微”上，只注重“科學(xué)性”，卻忽略了“趣味性”、“生動性”。

　　3、幼兒的操作部分沒有展示。長期以來，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，我們的教學(xué)思維形成了定式思維，認為課堂就是老師說的多，在這樣的教學(xué)思想下，我們的教學(xué)理念難以很快適應(yīng)微課教學(xué)的理念，做到教學(xué)內(nèi)容的“精”“要”“實”，還需要我們不斷轉(zhuǎn)換教學(xué)理念，盡快的適應(yīng)新的教學(xué)模式?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，在教學(xué)上我今后還要不斷地探索、開拓進取，才能與時俱進!

29、幼兒園大班藝術(shù)活動《青花瓷》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.欣賞青花瓷的色彩和花紋，感受白底青花的藝術(shù)美。

　　2.嘗試運用典型圖案花紋來繪制青花瓷瓶。( 重點)

　　3.能大膽動手裝飾瓶子，并與同伴分享、交流自己的想法。

　　4.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　5.感受作品的美感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:接觸過瓷器，對瓷器有初步的了解;有一定的線描畫慕礎(chǔ)。

　　2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:幼兒操作材料頁(花瓶外輪廓圖)，藍色水彩筆;背景音樂《青花瓷》。

　　活動過程：

　　一、欣賞青花瓷，感受青花瓷獨特的藝術(shù)美。

　　1.出示掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞。

　　教師:圖片上的瓷器有哪些相同的地方? (只有藍，白兩色)你喜歡嗎?喜歡哪一個?你覺得它美在哪里?

　　2.教師小結(jié):這是我們國家的青花瓷。古人用一種含有鈷( gu )的材料來制作瓷器，因為鉆經(jīng)高溫?zé)坪髸兂伤{色，而在古代，人們把藍色叫做青色，所以就叫它“青花瓷”青花瓷只有藍、白兩色，白底青花很有特點，給人感覺很高雅，非常美。

　　二、仔細觀看青花瓷圖片，感受青花瓷的紋樣美。

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察掛圖青花瓷瓶上的圖案。

　　教師:大家再仔細看看，說說這兩個青花瓷有什么不一樣的地方? (形狀、花紋)你看到的青花瓷花紋和圖案有哪些?瓶身中間的圖案看起來像什么?它的周圍還有什么形狀的圖案?

　　2.教師小結(jié):青花瓷的花紋圖案有的來自于大自然，如花瓣、枝條、葉子、云朵、魚鱗等;也有的是人們創(chuàng)造和想象的，代表人們心中美好的愿望，如山水風(fēng)景、花卉動物、傳說故事等。

　　3.引導(dǎo)幼兒觀察青花瓷上圖案的排列方式，發(fā)現(xiàn)瓷瓶上不同區(qū)域使用了不同的花紋，相同花紋

　　4出示操作材料頁，鼓勵幼兒設(shè)計青花瓷瓶的花紋和圖察。

　　教師:如果你是名青花瓷的設(shè)計師，會選擇什么樣的花紋和圖案來裝飾這個花瓶?三、幼兒裝飾青花瓷瓶，教師巡回指導(dǎo)(播放背景者樂)

　　1.幼兒使用藍色水彩筆在畫紙上進行自由創(chuàng)作。

　　2.提示幼兒可以將自己覺得最美的、最喜歡的圖案或花紋畫在合適的位置;裝飾圖案的列要有疏密，花紋排列要有規(guī)律。

　　3. 提配幼兒注重構(gòu)圖，線條要流暢，保持畫面的整潔美觀。

　　四、欣賞與展示

　　1.鼓勵幼兒向大家介紹自己的作品。

　　教師:誰息意來介紹一下你設(shè)計的青花瓷瓶?你的青花瓷瓶上有什么?你使用了什么圖案和花紋?有沒有什么代表意義呢?

　　2.請幼兒分組進行作品分享。

　　活動延伸：

　　收集幼兒的作品及青花瓷實物舉辦“青花瓷展”，請家長參觀欣賞。

　　《青花瓷》活動反思

　　本次大班美工活動旨在讓孩子欣賞中國古典之美及青花瓷獨特的工藝性，了解一些常見的青花瓷紋樣并能大膽動手操作。整個活動過程中我先以感知欣賞為先，讓動兒通過多媒體、掛圖多種形式對青花瓷這一藝術(shù)形式進行感知，慨納出其展主要的藝術(shù)特征(藍白兩種顏色、 運用各種花紋進行裝飾)、接著對青花瓷幾種典型紋樣進行了介紹(云紋、水紋、回紋),并讓幼兒自由嘗試繪畫。最后環(huán)節(jié)出示一個花瓶輪廓，講請要求后，讓動兒自主操作。整個過程環(huán)節(jié)清晰，幼兒參與度很高。

　　就幼兒最后呈現(xiàn)出的作品而言,都能大膽有想法地進行創(chuàng)作。畫作中體現(xiàn)出幼兒的不同個性以及不同幼兒的繪畫發(fā)展水平，個別幼兒對于畫面元素點線面都有涉足，對于畫面的構(gòu)圖疏密也設(shè)計得很合理?？傮w而言，本次的繪畫活動還是很成功的。

　　沒有一堂課是完美的。通過反思我們發(fā)現(xiàn)教師師過于要求幼兒對典型紋樣的運用與繪畫，對幼兒自我設(shè)計紋樣的關(guān)注不夠，未提供機會讓幼兒自由地講述還可以使用哪些花紋進行裝飾。這樣便于豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗，開闊幼兒思路，這樣創(chuàng)作的藝術(shù)形式會更多樣!以后我們會多加強。

30、幼兒園大班語言活動《會變的月亮》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)

　　1.知道月亮形狀會有變化。

　　2.學(xué)習(xí)詞語：苗條、認真仔細、難為情。

　　3.能大膽發(fā)揮想象，用講述、繪畫的方式表達自己的想法。

　　4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.課件準(zhǔn)備：《月亮姑娘做衣裳》故事音頻、故事圖片4張。

　　2.材料準(zhǔn)備：畫紙、畫筆

　　活動過程

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　—— 你在什么時候見過月亮，它的形狀是什么樣的?

　　—— 月亮的形狀會變化嗎?

　　二、播放故事音頻及圖片，逐幅引導(dǎo)幼兒觀察、理解故事內(nèi)容。

　　1.播放故事音頻第一段、觀察畫面一。

　　1)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面中月亮姑娘第一次做衣服時的身材體態(tài)，學(xué)習(xí)詞語“苗條”。

　　2)引導(dǎo)幼兒觀察裁縫龍蝦大哥量體裁衣的動作，學(xué)習(xí)詞語“認真仔細”。

　　2.播放故事音頻第二段、觀察畫面二。

　　—— 裁縫龍蝦大哥做的衣服合身嗎?你從哪里看出來?

　　3.播放故事音頻第三段、觀察畫面三。

　　—— 重新做好的衣服合適嗎?你是怎么看出來的?

　　4.播放故事音頻第四段、觀察畫面四。

　　—— 月亮姑娘身體有什么變化?

　　—— 她面上有什么表情?你能明白“難為情”是什么意思嗎?

　　三、播放圖片并結(jié)合故事音頻，完整欣賞《月亮姑娘做衣裳》。

　　—— 月亮姑娘每次做衣裳的時候都遇到了什么困難?

　　—— 月亮姑娘最后有沒有滿意的衣裳穿呢?

　　小結(jié)：原來月亮每天都在悄悄地變化。有時候像眉毛，有時候像小船，有時候像圓盤。裁縫龍蝦大哥雖然每次都很仔細地量，認真地做出了美麗的衣裳，可是等做好以后月亮姑娘又胖了，所以月亮姑娘到最后都沒有穿上滿意的衣裳。

　　四、幼兒繪畫創(chuàng)作《給月亮姑娘的衣裳》。

　　1.教師拋出問題引發(fā)幼兒自由討論、表達自己的想法。

　　—— 你最喜歡月亮姑娘什么時期的模樣?

　　—— 如果你是裁縫會設(shè)計什么樣的衣服給月亮姑娘呢?

　　2.教師鼓勵幼兒將想象用繪畫的方式表現(xiàn)出來，并在活動后欣賞交流。

　　—— 大家都有自己特別的想法，那我們就把它畫下來吧。畫完后可以跟你的小伙伴分享一下你的想法和設(shè)計。

　　活動延伸

　　區(qū)域活動：閱讀角投放與月亮內(nèi)容相關(guān)的書籍，了解月亮的變化規(guī)律。

　　附【故事】

　　月亮姑娘做衣裳

　　月亮姑娘想做一件漂亮的衣裳，于是她去找裁縫龍蝦大哥。龍蝦大哥按著月亮姑娘苗條的身材認真仔細地量了一遍，說:“你過幾天來取衣服吧?！边^了幾天，月亮姑娘高高興興地來取衣服了。咦，奇怪，衣服怎么穿不進去，月亮姑娘的臉都憋紅了。龍蝦大哥拿來尺子一量:“喲!就這幾天你怎么長胖了!”月亮姑娘不好意思地說:“那就麻煩您幫我重做一件吧?！庇诌^了幾天，月亮姑娘開開心心地來取衣服了。她屏住呼吸，用力地把衣服往身上套，可還是穿不進去，最后衣服都被撐破了。龍蝦大哥說:“哎呀!你怎么又長胖了，這衣裳我可沒法做:了。”月亮姑娘難為情地低下了頭。從此，月亮姑娘白天再也不敢出門了，只有到了晚上才悄悄地出來散步。

　　活動反思：

　　原教材上這是一個綜合活動，審議中我們把它更改為語言活動，但是仔細看了活動之后發(fā)現(xiàn)，雖然活動里面有個故事，但這是科學(xué)性非常強的故事，其中包含：月亮是怎么發(fā)光的?月亮為什么每天都在變化?月亮繞著地球轉(zhuǎn)、光的發(fā)射等等科學(xué)知識。我查閱了相關(guān)資料和類似故事之后發(fā)現(xiàn)這種科學(xué)性較強的故事作為一個科學(xué)活動來組織會更合適。我是這樣組織開展的：

　　一、視頻的“加盟”

　　活動用故事的形式組織開展，而且我還找到了《月亮姑娘做衣裳》的視頻和“月亮在一個月里圓缺變化“的視頻。以動態(tài)的畫面吸引了幼兒，激發(fā)了幼兒對科學(xué)知識的求知欲和探索欲望，而且把抽象的月亮圓缺變化知識形象地展示給幼兒觀賞，直觀有效易理解。

　　二、知識的“延伸“

　　為了加深幼兒對月亮一個月里圓缺變化的規(guī)律的認識，我還將此內(nèi)容延伸到了區(qū)域當(dāng)中。請幼兒用筆畫畫它的變化情況，如彎彎的眉毛→彎彎的鐮刀→彎彎的小船→圓圓的盤子→彎彎的小船→彎彎的鐮刀→彎彎的眉毛→……這樣循環(huán)反復(fù)，幼兒自己動手畫了之后對科學(xué)知識的印象就更為深刻了。

31、幼兒園大班體育健康《快樂的小兔》教學(xué)設(shè)計反思

　　一、活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)會雙腳向前跳的動作要領(lǐng)。

　　2.能用雙腳向前跳的技能按規(guī)則進行“尋寶”游戲。

　　3.喜歡參加體育游戲，體驗完成任務(wù)的成功感。

　　4.培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。

　　5.提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　海綿棒、路障、趾壓板、梅花樁、音樂

　　三、活動過程：

　　1.熱身活動

　　2.動作習(xí)得——雙腳向前跳的技能

　　(1)幼兒自由練習(xí)跳躍動作

　　(2)請幼兒示范，教師進行點評，幫助幼兒習(xí)得雙腳向前跳的技能

　　(3)幼兒再次嘗試雙腳向前跳

　　3.幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的情境中練習(xí)雙腳向前跳的動作技能

　　(1)幼兒第一次嘗試

　　(2)請一名幼兒示范

　　教師小結(jié)：你們發(fā)現(xiàn)了嗎，他剛才跳的時候雙腳用力蹬，腳尖先落地，所以他跳得很遠。

　　(3)幼兒再次跳蛇

　　4.跳過抖動的“蛇”

　　(1)跳過一條蛇，鞏固雙腳向前跳的技能

　　(2)跳過兩條蛇(增加跳躍的寬度)，幼兒嘗試雙腳向前跳過更寬的距離

　　(3)跳過拱起身子的蛇(增加跳躍的高度)，幼兒嘗試雙腳向前跳過更高的高度。

　　5.過沼澤地

　　(1)跳過泥坑(趾壓板)與食人花(梅花樁)

　　要求：每個特工要避開泥坑與食人花行動，否則行動失敗。

　　(2)教師增設(shè)難度

　　教師在“沼澤”中增設(shè)障礙物，幼兒再次行動。

　　(3)幼兒自主增加難度

　　幼兒自主放置障礙物，再次行動。

　　6.放松活動

　　教師小結(jié)：特工們，寶藏找到了嗎?其實健康與靈活的身體就是我們的寶藏!

　　活動反思：

　　在活動中老師的角色轉(zhuǎn)換沒有完全統(tǒng)一，在活動中可以分層次進行聯(lián)系，也可以采用互相幫助的方法來練習(xí)。在最后的小兔拔蘿卜的游戲中，應(yīng)該關(guān)注到全部的幼兒。在練習(xí)的環(huán)節(jié)，可以再提高一些效率，采用多種方式。最后的評價活動時候，可以嘗試著讓幼兒來評價。

32、大班數(shù)學(xué)活動《認識時鐘》教學(xué)設(shè)計反思

　　設(shè)計意圖

　　時鐘與我們的日常生活密切相關(guān)，幼兒時常都能見到它。幼兒學(xué)會認識時鐘，能更好的學(xué)會作息時間。根據(jù)《幼兒園教育綱要》的指導(dǎo)要求：我們的教育應(yīng)該和幼兒的實際生活聯(lián)系在一起，把幼兒現(xiàn)實生活中能接觸到事物與現(xiàn)象轉(zhuǎn)換為知識點傳授給幼兒，從而達到我們幼兒教育的目標(biāo)。為此，我選擇了以時鐘的相關(guān)知識和幼兒一起互動來達到教學(xué)的目的。

　　活動目標(biāo)

　　1.了解鐘面的構(gòu)成，認識時針和分針。

　　2.初步感受指針的行走方向和行走關(guān)系，探索鐘面上的“整點”和“半點”。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4.體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　重點難點

　　重點：認讀整點和半點。

　　難點：認讀并能撥出整點半點。

　　活動準(zhǔn)備

　　電子白板課件，人手一份紙片鐘。

　　活動過程

　　一、謎語導(dǎo)入，引起幼兒興趣

　　教師：滴答、滴答、滴答，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡?請小朋友猜一猜謎底是什么?今天我們就一起來認識時鐘吧!

　　二、認識鐘面，初步了解分針、時針以及它們的運轉(zhuǎn)方向和關(guān)系。

　　(一)結(jié)合課件，幼兒觀察時鐘，師幼交流。

　　1.教師：鐘面上有什么?有幾個數(shù)字?分別是幾?

　　2.師幼共同手口一致點數(shù)鐘面數(shù)字1～12，初步感知順時針方向。

　　(二)認識時針與分針。

　　1.教師:鐘面上除了數(shù)字還有什么?

　　2.教師:有幾根指針?它們有什么不同?分別叫什么名字?

　　3.小結(jié):又粗又短的指針叫時針，又細又長的指針叫分針。

　　(三)觀看課件，初步了解分針、時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系

　　1.教師：時針、分針走得是一樣快嗎?誰走得快?它們是按什么方向行走的? (教師反復(fù)演示課件上的動態(tài)時鐘)

　　2.小結(jié)：分針和時針按順時針方向行走，分針走得快，分針走一圈，時針走一個數(shù)字表示1小時。

　　三、認讀整點和半點

　　(一)認讀整點。

　　1.提問：我們怎樣認讀時鐘上的時間?

　　2.小結(jié)：當(dāng)分針指在數(shù)字12就表示整點。時針指在數(shù)字幾就表示幾點。分針按順時針方向走一圈，時針就走一格，也就是從一個數(shù)字走向下一個數(shù)字，代表已經(jīng)過去一個小時。如：當(dāng)分針指在數(shù)字12，時針指在數(shù)字1就表示1：00;當(dāng)分針指在數(shù)字12，時針指在數(shù)字11就表示11：00 。

　　3.結(jié)合幼兒日常生活圖片，鞏固練習(xí)認讀整點。

　　提問：圖片上的小朋友在干什么?她是幾點起床的?我們怎樣用數(shù)字來表示7點整?(7:00)小朋友在干什么?是幾點整?我們用什么數(shù)字來表示?(8:00)

　　4.教師和個別幼兒任意說整點，全體幼兒來撥。

　　(二)認讀半點。

　　1.提問：當(dāng)分針指在數(shù)字12就表示整點，當(dāng)分針指在數(shù)字6又表示什么呢?

　　2.小結(jié)：當(dāng)分針指在數(shù)字6，時針會指在兩個數(shù)字的中間就表示半點。(出示表示半點的時鐘)我們要看時針順時針經(jīng)過了哪個數(shù)字在前，就是幾點半。如：當(dāng)分針指在數(shù)字6，時針指在數(shù)字5和6中間，時針經(jīng)過了數(shù)字5，5在前，就表示現(xiàn)在是5:30。當(dāng)分針指在數(shù)字6，時針指在數(shù)字9和10的中間，時針經(jīng)過了數(shù)字9，9在前，就表示現(xiàn)在是9:30。

　　3.幼兒結(jié)合日常生活圖片，鞏固練習(xí)認讀半點。

　　提問：圖片上的小朋友在干什么?他是幾點半來上幼兒園?我們怎樣用數(shù)字來表示?(7:30)小朋友在干什么?幾點半睡覺?用數(shù)字怎么表示?(8:30)

　　4.教師和個別幼兒說半點，全體幼兒來撥。

　　四、游戲“我撥你說，你撥我說”。

　　1.教師：請小朋友找一個或兩個旁邊的小朋友，一個小朋友來撥整點和半點，另一個或兩個小朋友來說出他撥的整點和半點是多少?然后交換。

　　2.教師觀察指導(dǎo)幼兒“撥”和“說”整點、半點。

　　五、幼兒完成操作卡。

　　1.全體幼兒完成操作卡連線，個別幼兒白板互動連線。

　　2.集體驗證結(jié)果。

　　六、活動延伸

　　我們拿著操作卡和時鐘回教室撥一撥我們一天的作息時間，好嗎?

　　活動總結(jié)

　　對于大班下學(xué)期的孩子來說，認識時間十分重要。因此，我設(shè)計了此次數(shù)學(xué)活動認識時鐘，為了解鐘面的構(gòu)成，認識時針和分針;初步感受指針的行走方向和行走關(guān)系，探索鐘面上的“整點”和“半點”。我也制作了課件，讓幼兒充分進行感知和探索。在整個數(shù)學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于認識鐘表的興趣濃厚。

　　那么在活動開始時，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我在引題的時候引用了“謎語”導(dǎo)入，讓幼兒知道今天我們要了解的是時鐘。接下來我出示了鐘表，讓幼兒認一認鐘表的結(jié)構(gòu)，并且找一找1—12這12個數(shù)字，他們所在的位置和所運轉(zhuǎn)的方向，接下來通過課件演示，首先我先讓幼兒了解了在鐘面上時針是哪一根，分針是哪一根，并且了解了在鐘面上走了一圈是什么概念，從而引出后面分針走一圈時針有什么變化，讓幼兒通過自身的觀察得出結(jié)論，知道分針走一圈，時針走一大格，也就是一小時。課件中時鐘動態(tài)的行走讓幼兒清楚地了解時針和分針，及它們的運轉(zhuǎn)關(guān)系和方向，反復(fù)操作后，幼兒有所體會順時針的運轉(zhuǎn)方向。在認識整點和半點時，先讓幼兒來認一認，給孩子主動探索的時間，然后我再告訴幼兒怎樣來認讀整點和半點。在幼兒撥整點和半點環(huán)節(jié)，我讓全體幼兒來檢查個別幼兒的鐘面上整點與半點的時針與分針的位置是否正確，如有錯誤之處請大家?guī)椭恼ㄟ^這樣的一個游戲使幼兒又一次鞏固認識了整點與半點，而且在游戲上學(xué)習(xí)，幼兒的興趣也很濃厚。幼兒在連線操作環(huán)節(jié)，把時鐘上的時間與數(shù)字表示的時間相連時，基本都正確了，說明幼兒還是掌握了。

33、幼兒園大班體育活動《好玩的椅子》教學(xué)設(shè)計反思

　　設(shè)計意圖：

　　椅子是孩子們最熟悉的,每天在幼兒園都能接觸到,他們也很喜歡玩椅子，他們或是站、或是跳、或是爬、或是推……他們都是自己跟自己的椅子玩，很少將椅子組合起來起玩，我敏銳地捕捉、挖掘了這一生活中的教育資源，大膽將“椅子”組合起，生成了本次的體育活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1、探索椅子組合的不同玩法。

　　2、體驗椅子的多種玩法，利用椅子練習(xí)跨、跳、平衡動作，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

　　3、能克服困難，有合作意識，體驗合作成功的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　5、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、椅子與幼兒人數(shù)相等。

　　2、音樂

　　活動重點：練習(xí)跨、跳躍、平衡的能力。

　　活動難點：探索椅子組合的不同玩法。

　　活動過程：

　　(一)熱身運動：

　　1、繞椅子走跑。2、個人與椅子做游戲(站、蹲、跳、趴、跨、平衡)。

　　(二)探索椅子組合的玩法

　　1、自由探索椅子組合的玩法。

　　師：你們還跟椅子玩過什么游戲?找個空地，和好朋友一起玩。

　　2、師幼交流各種玩法：

　　幼兒展示自己的發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的動作加以表揚，并引導(dǎo)幼兒集體練習(xí)基本動作。注意游戲安全。

　　游戲一：(1)過小河(引導(dǎo)幼兒將2把椅子背頭靠頭放地上做成小河?？纭⑻^障礙)

　　(2)加強難度過小河(4個椅背放在地上靠在一起做成小河?？?、跳過障礙)

　　游戲二：(1)翻山越嶺(引導(dǎo)幼兒兩人一組將2把椅子面朝上椅背靠兩邊，縱向并排放置成“小山”，擺成障礙?？?、跳過障礙，即跨過第一個椅背→踏上椅面→再踏上另一椅面→跨過第二個椅背跳下。)

　　游戲三：搭橋過河

　　師：小朋友們，在我們的旁邊有一條小河，利用我們手中的椅子，怎樣才能過河?

　　(三)結(jié)束部分

　　1、評價幼兒。

　　2、結(jié)束課堂。

　　活動反思

　　從選材上比較貼近幼兒生活。小椅子是幼兒在幼兒園每天都要接觸的物體，而且孩子們也特別喜歡玩椅子，他們玩椅子的方法多種多樣。所以，在活動中，選擇這個器材是便于準(zhǔn)備，且孩子很熟悉的。

　　從活動目標(biāo)的設(shè)定來說，比較適合中班孩子的年齡特點。目標(biāo)表述比較準(zhǔn)確。在活動中也三個目標(biāo)也都較好地得到了體現(xiàn)。突出了活動的重點，突破了活動的難點。

　　從教學(xué)程序來看，脈絡(luò)很清晰，孩子們對于活動的掌握從簡單到難，逐步增加活動難度，適合孩子的接受能力。整個活動比較緊湊，環(huán)環(huán)相扣，過渡比較自然。

34、幼兒園大班體育游戲《好玩的梯子》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.練習(xí)在梯子上走、跳、攀爬的動作，掌握手腳交替向前爬的動作要領(lǐng)(重點)

　　2.能靈活運用合適的方法，自主探索梯子架高后的從上面和下面通過的方法。(難點)

　　3.感受成為一名護航員的快樂，體驗戰(zhàn)勝困難、勇敢堅強的意志品質(zhì)。

　　4.發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

　　5.感受運動的快樂，愉悅身心。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：對護航員的工作有初步的了解

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：輪胎若干，木梯、竹梯若干，軟墊若干，汗背巾若干，各環(huán)節(jié)音樂

　　活動過程：

　　一、“護航員來操練”，帶領(lǐng)幼兒在游戲情境中熱身，練習(xí)上肢及腿部力量

　　隨音樂引導(dǎo)幼兒做“護航員操練”—“護航員穿裝備操”—“輪臺陣”——“護航員控制船舵”等熱身活動。

　　二、“穿越障礙我當(dāng)先”，引導(dǎo)幼兒自主探索梯子的不同玩法

　　1.幼兒自由探索梯子的不同玩法。

　　提問：護航員可以用什么方式越過這些障礙?(我們一起來試一試吧)

　　誰能說一說你是怎么通過這道障礙的?(重點介紹爬的動作)

　　小結(jié)：上面爬梯子：手腳交替，注意手腳的順序，手要抓住梯子，腳要踩實，眼睛交替看上方、前方和下方。

　　下面過梯子：手握緊、腳搭實，腳向前一步，手要迅速向前移動。2.創(chuàng)設(shè)“護航員梯橋”訓(xùn)練營，引導(dǎo)幼兒重點練習(xí)上下爬梯子、懸掛爬梯子的動作。

　　練習(xí)通過梯子，引導(dǎo)幼兒探索通過梯子的動作，根據(jù)能力不同，擺放不同設(shè)計的幾架梯子，供幼兒自主選擇。

　　三、“海盜來了我不怕”，引導(dǎo)幼兒按規(guī)則游戲，在游戲中能堅持不懈勇于挑戰(zhàn)

　　1.“護航員訓(xùn)練展示”，以接力賽的形式引導(dǎo)幼兒第一次游戲，提醒護航員遵守規(guī)則。

　　介紹游戲玩法及規(guī)則：幼兒需在走過獨木橋(走梯子)，跳過田埂(跳梯子)，鉆山洞(鉆梯子)，過索橋(爬梯子)，完成任務(wù)的護航員拿回勛章迅速返回拍第二名隊員的手，游戲依次進行。

　　游戲后分享：為什么你們這隊能夠順利并且快速的完成這次任務(wù)?小結(jié)：梳理過梯橋的方法：手腳交替，注意手腳的順序，手要抓住梯子，腳要踩實。

　　2.創(chuàng)設(shè)“勇戰(zhàn)海盜”情景，增加游戲難度進行第二次游戲，鼓勵幼兒不斷自我挑戰(zhàn)。接到緊急指示，有一批海盜正向我們靠近，我們需要保證自身安全

　　和海盜生命安全的前提下將他們驅(qū)趕走，但是這次海盜們進行了空中探測，我們一定要注意隱蔽自己從梯橋下面通過，時間緊任務(wù)重，出發(fā)吧。

　　游戲后分享：為什么我們能在這么短的時間全部護航員都能安全迅速的越過障礙，趕走海盜?

　　小結(jié)：護航員本領(lǐng)過硬，團結(jié)一心，才能安全完成保衛(wèi)任務(wù)，祝賀你們成功的將海盜趕走，現(xiàn)在讓我們一起慶祝一下吧!

　　四、“快樂護航員”，放松全身肌肉、調(diào)整呼吸教師引導(dǎo)幼兒互相放松腿部、胳膊的肌肉。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課是幼兒平時活動的一次提升，活動對象是幼兒感興趣的梯子。幼兒一般對有一定難度和有挑戰(zhàn)性的游戲感興趣，在活動中，幼兒的鉆、爬、跑、跳、平衡等方面都得到練習(xí)，而且在探索中尋找不同的玩法，這激起了他們很大的興趣，整節(jié)活動，幼兒情緒很高，玩法很多，滿足了孩子們，好玩、好動、好奇的想法。

35、幼兒園大班體育運動《好玩的彩綢》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.嘗試彩綢的不同玩法，發(fā)展側(cè)身鉆、單雙腳跳、手膝著地爬和躲閃跑等基本動作。

　　2.與同伴合作開展游戲，體驗彩綢游戲的樂趣。

　　3.促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　4.感受運動的快樂，愉悅身心。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.幼兒每人一塊寬 50cm 的綢子。

　　2.用紅綢布做的爬、跳、鉆的教具一個。

　　3.放松音樂。

　　活動過程：

　　一、 利用彩綢進行熱身運動，激發(fā)幼兒玩彩綢的興趣。

　　隨音樂用綢子做上肢、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、腹背和單雙腳的熱身活動。

　　模仿微風(fēng)起(活動手腕);轉(zhuǎn)大風(fēng)(活動上肢);狂風(fēng)來了(活動腰部)。二、 幼兒自主探索綢子的多種玩法，發(fā)展躲閃跑、單雙腳跳等基本動作1.幼兒自由探索并介紹自己運用綢子玩的游戲,相互學(xué)習(xí)

　　師：“綢子還可以怎么玩?我們來試試吧!”

　　引導(dǎo)幼兒想出不同的玩法，幼兒之間相互學(xué)習(xí)，共同游戲。如投手榴彈、兩三人合作跳、過障礙、揪尾巴等游戲。

　　2.玩游戲：揪尾巴，激發(fā)幼兒追逐躲閃跑的鍛煉欲望,提高奔跑能力和協(xié)調(diào)性。

　　教師和幼兒玩揪尾巴的游戲，教師揪幼兒躲避保護自己的尾巴，鍛

　　煉幼兒躲閃跑的基本動作，被揪到尾巴的小朋友做 5 個小兔跳，為接下來的活動做準(zhǔn)備。

　　小結(jié)：有什么好辦法能保護好自己的尾巴不被老師揪到?(急停、轉(zhuǎn)身、倒著走等)

　　三、玩自制綢帶玩具，練習(xí)側(cè)身鉆、爬、雙腳跳的動作。

　　1.出示玩具，引導(dǎo)幼兒猜想、實驗玩具玩法。

　　提問：老師還用綢子做了一個更有趣的玩具，你們猜猜它可以怎么玩?”

　　第一遍游戲練習(xí)手膝著地爬和雙腳跳。

　　第二遍游戲提高難度，雙腳跳改為單、雙腳交替跳。幼兒嘗試，教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)爬、跳的規(guī)則。

　　2.變換玩具的形狀，引導(dǎo)幼兒練習(xí)側(cè)身鉆。

　　提問：玩具又變樣了，現(xiàn)在可以怎么玩?

　　幼兒探索嘗試玩具的玩法并示范，師幼共同總結(jié)側(cè)身鉆的動作要領(lǐng)：側(cè)蹲，一條腿先過障礙，移過身體，再移過另一條腿。并能連續(xù)做 8 次。

　　四、利用綢帶玩具，帶領(lǐng)幼兒玩放松游戲“烤香腸”。

　　以烤香腸為情節(jié)，引導(dǎo)幼兒躺在綢子上滾一滾，放松一下。

　　活動反思：

　　《好玩的彩綢》作為一節(jié)大班的體育活動，在設(shè)計初，我就從目標(biāo)、以及幼兒現(xiàn)有動作水平做了細致的研究與思考，由于各方面準(zhǔn)備充分，教學(xué)手段和策略恰當(dāng)，因此達到了較好的活動效果，目標(biāo)達成度較高。

　　首先,我本著自主探究在前的理念，給予幼兒充分探究、游戲的時間和空間，并始終以綢子作為游戲道具，使每個幼兒都能自然地融入情境,自始至終處在一種積極、主動、愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。其次,整個活動的過程兼顧了趣味性、層次性與安全性。

　　整個游戲過程在環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)、活動密度、和創(chuàng)新教玩具的使用等方面都考慮了幼兒的興趣和發(fā)展需求,如綢子的熱身活動激發(fā)幼兒玩綢子的興趣;探究綢子的多種玩法時，先給幼兒自主創(chuàng)新的時間，再總結(jié)積累經(jīng)驗，讓幼兒間相互學(xué)習(xí);

　　教師制作的創(chuàng)新教具發(fā)展了幼兒的各種基本動作。最后，教師對整個活動節(jié)奏、活動密度及活動量的把控和適時介入使集體教學(xué)活動的效應(yīng)得以充分體現(xiàn)。

　　另外，整個活動我除了有效把握體育活動的核心目標(biāo)之外，把整個主題的核心價值自然融入到其中，時刻關(guān)注他們的情緒及情感需要，調(diào)動他們參與游戲的積極性，鼓勵他們合作分享，真正做到生活游戲化、教學(xué)生活化。

36、幼兒園大班體育游戲《運球忙》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)兩人夾球側(cè)身走的動作要領(lǐng)，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　2、能積極探索有效的合作運球的方法。(難點)

　　3、能遵守比賽規(guī)則，愿意挑戰(zhàn)，體驗同伴合作的快樂。

　　4、增強合作精神，提高競爭意識。

　　5、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、5 號籃球若干;小螃蟹頭飾每人一個，器械筐 4 個，矮跨欄 4 個。

　　2、歡快和舒緩的伴奏音樂。

　　活動過程：

　　1、播放音樂，帶領(lǐng)幼兒進行熱身活動，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　(1)引導(dǎo)語：小螃蟹們來到沙灘上，跟媽媽活動一下吧。

　　帶領(lǐng)幼兒做側(cè)走伸展、體轉(zhuǎn)、快速側(cè)走下蹲、側(cè)走跳躍等動作，鍛煉幼兒身體各部位。

　　(2)重點練習(xí)側(cè)走動作，引導(dǎo)幼兒了解側(cè)身走的方向方位，為側(cè)身走做準(zhǔn)備。

　　引導(dǎo)語：小螃蟹是怎樣走路的，側(cè)走要注意什么?(腳尖沖前，身體左右移動)

　　2、創(chuàng)設(shè)“小螃蟹運沙球”游戲情境，鼓勵幼兒探索兩人合作側(cè)身夾球走的方法。

　　(1)引導(dǎo)語：螃蟹奶奶要用沙球蓋一所房子，可是年齡大了搬不動，你們愿意幫助奶奶嗎?可是鋒利的小蟹鉗有可能會弄壞沙球，所以需要兩人一組合作運沙球，手還不能碰到沙球，想想可以怎樣運?

　　(2)請幼兒互相討論，鼓勵探索嘗試兩人合作運球的各種方法。

　　要求：手不能碰球，要側(cè)身夾球走。(如胸夾球、背夾球、頭夾球、胳膊夾球等)

　　(3)幼兒探索夾球側(cè)身走的各種方法，教師巡回觀察指導(dǎo)。

　　(4)請個別幼兒示范自己探索出的夾球側(cè)身走的方法。

　　胸夾球：引導(dǎo)幼兒注意要手不碰球，側(cè)身走的動作要求。

　　背夾球：引導(dǎo)幼兒掌握球不容易掉的方法，如身體緊靠，胳膊挽著胳膊步伐一致，可以借助口令，協(xié)調(diào)步子向同一方向側(cè)走。

　　其他夾球方式：鼓勵幼兒嘗試如頭夾球，下巴夾球，胳膊夾球等有難度、挑戰(zhàn)性的動作。

　　(5)教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)胸夾球、背夾球及其他運球方法。

　　教師表揚能力強的幼兒，關(guān)注能力較弱的幼兒并適當(dāng)指導(dǎo)。

　　3、將全體幼兒分成兩隊，進行運球比賽，鞏固側(cè)身夾球走的動作要領(lǐng)，體驗競爭合作的樂趣。

　　(1)引導(dǎo)語：天快黑了，我們抓緊時間幫螃蟹奶奶運沙球吧，比比哪組運的快。

　　(2)介紹游戲玩法及規(guī)則：幼兒兩人一對，分兩組站成兩隊，縱隊站在起跑線后。游戲開始兩隊第一對幼兒面對面站立，夾球側(cè)行按規(guī)定路線將球運到終點筐子里，迅速跑回拍下一對幼兒的肩膀再開始運球。哪組最先完成運球，哪組獲勝。游戲過程中要側(cè)身走，手不能扶球。如果球掉在地上，必須撿回球在球掉落的位置重新開始。

　　(3)第一遍游戲(胸夾球側(cè)行)：加強幼兒的規(guī)則意識。

　　小結(jié)：手不能碰球側(cè)身走;要等上一對的小螃蟹回來，下一對的才可以出發(fā)。

　　第二遍游戲(拉手背夾球側(cè)行)：重點提示鞏固動作要求。

　　小結(jié)：兩人要將球夾緊側(cè)身走，步伐速度一致。

　　第三遍游戲(增加兩個跨欄，其他有挑戰(zhàn)性的運球方法)：提高游戲難度。

　　引導(dǎo)語：沙灘上多了兩個小沙坡，這次還能順利通過嗎?請兩人商量一個有挑戰(zhàn)性的方法運球。

　　小結(jié)：通過小螃蟹們的團結(jié)協(xié)作，不怕困難順利完成了挑戰(zhàn)!

　　4、創(chuàng)設(shè)“分享西瓜”的情境，伴隨音樂放松身體各部位。

　　引導(dǎo)語：螃蟹奶奶感謝我們小螃蟹的幫忙，送給我們一個大西瓜，我們一起切開品嘗分享吧。

　　抱來西瓜(手抱圓左右搖擺)，切西瓜(上下擺動手臂)，吃西瓜(坐在地上擺動腿)，吃飽了很開心(拍拍肚子，拍拍身體各部位)。

　　活動反思：

　　籃球運動，一直都是很受小學(xué)生喜愛的一項體育運動。而小學(xué)三年級的學(xué)生在熟悉了球性的基礎(chǔ)上，可以進一步簡單的學(xué)習(xí)一些籃球運球的基本技能。通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的控球能力，并能通過已學(xué)知識技能進行自主創(chuàng)新，付諸實踐。

　　在實際教學(xué)中，仍應(yīng)以教師為主導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點合理設(shè)計教學(xué)思路，運用各種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是**好的老師，學(xué)生對學(xué)習(xí)的投入主要是根據(jù)興趣來定的，對于他們喜歡的課程他們會樂于學(xué)習(xí)。而對于他們不喜歡的課程他們則表現(xiàn)得毫無興趣。

　　本課我采用了多種有趣、有效的教學(xué)手段進行練習(xí)。在課的開始我設(shè)計了一套籃球韻律操，配合音樂，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性。在進入基本部分后，通過讓學(xué)生以自由形式嘗試進行拍球活動，在練習(xí)中互相學(xué)習(xí)。掌握技能后通過同學(xué)之間互相合作、探究、競爭的精神，對運球的方法有了很大的提高。將技能穿插在游戲中此時學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，既做到了以玩促學(xué)、以趣帶學(xué)，也提高了教學(xué)效率。讓學(xué)生在寬松的教學(xué)環(huán)境中真正的體驗到了體育的興趣，達到了體育教學(xué)的目標(biāo)。從整堂課來看上得還可以，但在本次課的練習(xí)部分，對調(diào)動學(xué)生的激情和隊伍的調(diào)動還不夠，以后得多下功夫。