幼兒園教案小班數(shù)學(xué)活動(dòng)蘋果寶寶做游戲反思

幼兒園教案小班數(shù)學(xué)活動(dòng)蘋果寶寶做游戲反思

幼兒園教案小班數(shù)學(xué)活動(dòng)蘋果寶寶做游戲反思

1、幼兒園教案小班數(shù)學(xué)活動(dòng)蘋果寶寶做游戲反思

  設(shè)計(jì)意圖

  從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)。小班幼兒喜歡玩游戲,喜歡在情境中扮演角色,在與孩子們接觸的過程中,我發(fā)現(xiàn)他們說兒歌的時(shí)候很有節(jié)奏感,很喜歡聽音樂,所以我設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),用他們最樂意的方式引起興趣。

  根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。班里正在開展水果的主題,我和孩子們聊天的時(shí)候, 他們會(huì)主動(dòng)給我講主題墻上有什么水果,有幾種水果,孩子們點(diǎn)數(shù)的時(shí)候用手一邊指著一邊數(shù),數(shù)著數(shù)著就手口不一了,點(diǎn)的慢,數(shù)得快。結(jié)合幼兒這一表現(xiàn),我設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)注意練習(xí)幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)。

  結(jié)合年齡特點(diǎn)和目標(biāo)。小班幼兒逐步形成了一些與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的實(shí)物概念,結(jié)合《綱要》中對小班幼兒點(diǎn)數(shù)能力的要求,我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在游戲中感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  2.在操作活動(dòng)中,練習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù) 1—5。

  3.會(huì)比較兩種水果的多少。

  4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

  5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):通過種蘋果樹、給蘋果樹澆水、摘蘋果等活動(dòng),幼兒在情境中練習(xí)幼兒能夠手口一致的進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。

  活動(dòng)難點(diǎn):比較兩棵蘋果樹上的蘋果多少,幼兒想出不同的方法來比較哪棵蘋果樹上的蘋果多,哪棵少。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  (1)教師和幼兒一起觀察蘋果的外形特征,創(chuàng)編“蘋果寶寶”兒歌, 并熟悉有節(jié)奏感的音樂,跟著音樂說兒歌。(自編兒歌:蘋果寶寶大又圓, 身體棒棒紅紅臉,跟著媽媽蹦蹦跳,數(shù)幾下來跳幾下。)

  (2)利用生活環(huán)節(jié)和周圍環(huán)境練習(xí)點(diǎn)數(shù)能力。(如:活動(dòng)區(qū)進(jìn)幾個(gè)人? 班里有幾個(gè)老師?有幾個(gè)水龍頭?送碗時(shí)幾個(gè)碗摞在一起?等等)

  (3)了解班里點(diǎn)數(shù)能力較弱的幼兒,在材料的投放和指導(dǎo)上面給與支持。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:蘋果樹六棵,蘋果娃娃頭飾若干,幼兒操作“蘋果樹”、“蘋果筐”若干,有節(jié)奏感的音樂。

  活動(dòng)過程

  一、引入

  幼兒活動(dòng):戴蘋果寶寶的頭飾,跟著老師一起做“蘋果寶寶模仿操”。幼兒 4 人一隊(duì),老師帶幼兒復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù) 1-4,并在做操的過程中,引導(dǎo)幼兒跳3 下,轉(zhuǎn) 2 圈,踢腿 4 下等,梳理、鞏固已有經(jīng)驗(yàn)。

  指導(dǎo)策略:愛動(dòng)愛跳愛玩是孩子的天性,利用這個(gè)特點(diǎn),我通過律動(dòng)的形式,引導(dǎo)幼兒對活動(dòng)感興趣,并在唱唱跳跳過程中幫助孩子梳理了已有經(jīng)驗(yàn)(1-4 的點(diǎn)數(shù)),了解蘋果的特征,讓孩子自然地融入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來。孩子們模仿的時(shí)候,教師關(guān)注幼兒跳一下數(shù)一下,轉(zhuǎn)一圈數(shù)一下,并且和幼兒一起跳,一起數(shù),帶動(dòng)幼兒的參與熱情。

  二、在操作中學(xué)習(xí)

  1.果園里的小樹苗

  幼兒活動(dòng):果園里果農(nóng)爺爺要種果樹了,請小朋友幫忙挖五個(gè)小樹坑兒, 每個(gè)小樹坑種上一棵小樹,數(shù)一數(shù)種了幾棵小樹。夏天到了,小樹需要澆水才能長大,請小朋友每棵小樹澆一壺水,數(shù)一數(shù)澆了幾壺水呢?秋天到了, 果樹結(jié)了很多果子,你們猜猜結(jié)了什么果子?原來是蘋果樹,我們一起數(shù)一數(shù)樹上有幾個(gè)蘋果,帶孩子點(diǎn)數(shù) 1-5。把蘋果摘下來放到筐里,摘一個(gè)數(shù)一個(gè),再次練習(xí)點(diǎn)數(shù) 1-5。

  指導(dǎo)策略:從挖樹坑兒、種小樹、澆水、結(jié)蘋果到摘蘋果這個(gè)過程,五次讓幼兒在這個(gè)情景下練習(xí)點(diǎn)數(shù) 1-5,孩子們在快樂中不僅學(xué)習(xí)了點(diǎn)數(shù),還知道春天種樹、秋天結(jié)果實(shí)的自然現(xiàn)象。

  2.哪棵樹上的蘋果多

  幼兒活動(dòng):出示兩棵蘋果樹,一棵樹上 5 個(gè)蘋果,一棵樹上 4 個(gè)蘋果,

  請幼兒說說那棵蘋果樹上的蘋果多,你是怎么知道的?

  指導(dǎo)策略:引導(dǎo)幼兒自主嘗試各種方法進(jìn)行比較,并說一說你的方法, 幫助沒有比較出來的幼兒,通過點(diǎn)數(shù),排隊(duì)等方法比較出蘋果的多少。

  3.我們幫忙摘蘋果

  幼兒活動(dòng):利用操作材料進(jìn)行摘蘋果活動(dòng)。幼兒按照邊摘邊數(shù)的方法幫助果農(nóng)爺爺把蘋果摘下來放在小筐里。

  指導(dǎo)策略:根據(jù)幼兒的能力強(qiáng)弱提供材料,能力強(qiáng)的幼兒就自己通過點(diǎn)數(shù)許多蘋果中的 5 個(gè)蘋果摘下來;能力較弱的幼兒,教師事先在蘋果上做了標(biāo)記,讓他們邊數(shù)邊把做標(biāo)記的蘋果摘下來,再數(shù)一數(shù);能力弱的幼兒,老師在蘋果樹上,只貼了 5 個(gè)蘋果,只要幼兒輕輕一拉,蘋果就可以摘下來。幼兒自主操作的材料,難易程度不同,就更進(jìn)一步提升了幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn), 鞏固了 1-5 的點(diǎn)數(shù)能力。

  三、展示小結(jié)

  幼兒活動(dòng):幼兒把摘好的蘋果粘貼在黑板上,幼兒可以互相檢查,數(shù)數(shù)別的小朋友摘得對不對?數(shù)數(shù)和老師摘得蘋果一樣多嗎?

  指導(dǎo)策略:鼓勵(lì)幼兒能夠幫助爺爺摘蘋果,辛苦了。表揚(yáng)幼兒能夠把成熟的蘋果摘下來放到筐里,重點(diǎn)指導(dǎo)沒有摘對的幼兒再點(diǎn)數(shù)一下,并與別人的蘋果進(jìn)行對比。

  四、結(jié)束活動(dòng)

  幼兒活動(dòng):五名幼兒站一隊(duì),跟老師一起再做蘋果寶寶模仿操。復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù) 1-5。

  指導(dǎo)策略:復(fù)習(xí)模仿操,5 個(gè)人分為一組,重點(diǎn)鞏固 1-5 的點(diǎn)數(shù),嘗試1-6 的點(diǎn)數(shù),教師和幼兒在快樂的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)總結(jié)

  1.充分的活動(dòng)準(zhǔn)備有助于活動(dòng)的開展:本次活動(dòng)的精神準(zhǔn)備比較充分,首先孩子們在自己創(chuàng)編的兒歌表演中,能夠跟著節(jié)奏做動(dòng)作,表現(xiàn)的非常高興, 拉近了老師與幼兒之間的距離,使我更快的融入到了孩子們之中,建立了信任感。

  2.目標(biāo)的調(diào)整使活動(dòng)的進(jìn)行有依據(jù):從孩子們興奮地表情和參與活動(dòng)的熱情來看,幼兒很喜歡參與這次數(shù)學(xué)活動(dòng),在活動(dòng)中表現(xiàn)的很專注、很投入, 都能夠積極的想辦法解決問題。尤其是對于比較多少的環(huán)節(jié),讓孩子充分發(fā)揮了主動(dòng)性,嘗試自己哪種方法更合適。

  3.過程中的游戲形式的變化給活動(dòng)添加色彩,引領(lǐng)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。

  4.隨機(jī)事件的處理考驗(yàn)教師的智慧:小班孩子容易出現(xiàn)想象與現(xiàn)實(shí)混淆, 所以在邊摘蘋果,邊數(shù)數(shù)的時(shí)候,有的孩子會(huì)拿著蘋果聞一聞、舔一下,想到孩子可能會(huì)出現(xiàn)這樣的情況,我在活動(dòng)后加了一個(gè)環(huán)節(jié)—吃蘋果,準(zhǔn)備了五個(gè)蘋果,說是果農(nóng)爺爺謝謝小朋友幫忙的禮物,帶孩子點(diǎn)數(shù)后,讓幼兒想辦法,怎樣做才能讓所有的小朋友都吃到蘋果,孩子們都可以想到,用刀切開的辦法,有的孩子一人咬一口。這就加深了幼兒對點(diǎn)數(shù) 1-5 的印象。

2、教案幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng):10以內(nèi)倒數(shù)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,愿意參加集體活動(dòng)。

  2.在活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn) 10 以內(nèi)的排列順序,感知順數(shù)和倒數(shù)。

  3.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  4.引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)掌握 10 以內(nèi)數(shù)的順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  (1)環(huán)境、材料準(zhǔn)備:

  教具:“數(shù)字卡片”、“動(dòng)物與房子”“彩色串珠”;學(xué)具:“彩色串珠”。

  (2)幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:10 以內(nèi)順著數(shù)

  活動(dòng)過程

  一、游戲激趣,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  幼兒進(jìn)行報(bào)數(shù)游戲。二、深入游戲,探究新知

  1.引出小魚:

  師:小魚要吹泡泡,吹呀吹,吹了幾個(gè)泡泡?(10 個(gè)) 師:10 個(gè)泡泡可以用數(shù)字幾來表示?

  師:小魚還要吹,吹了幾個(gè)?(9 個(gè)) 師:9 個(gè)泡泡可以用數(shù)字幾來表示? 師:繼續(xù)吹,吹了幾個(gè)?(8 個(gè))

  師:8 個(gè)泡泡可以用數(shù)字幾表示?

  師:這個(gè)小魚可聰明啦,你們覺得下面應(yīng)該吹幾個(gè)泡泡呢?(7 個(gè)泡泡,一直吹到 1 個(gè)泡泡為止)

  師:這里有數(shù)字寶寶,請小朋友把相應(yīng)的數(shù)字放在泡泡下。師:從上面往下看,泡泡有什么變化啊?

  師:從下面往上看呢,泡泡有什么變化?

  2.幼兒操作

  師:請幫著小魚從多到少的吹泡泡(教師在黑板上操作,并巡回檢查) 師:請小朋友看黑板和老師擺的一樣嗎?數(shù)一數(shù):10 9……2 1

  師:和你們平時(shí)數(shù)得方式一樣嗎?

  師:10、9……1,像這樣數(shù)數(shù)就叫倒數(shù)。

  3.收拾學(xué)具,交流小結(jié)。

  三、情景鞏固,拓展延伸

  1. 情景貫穿

  出示“動(dòng)物與房子”,把數(shù)字分別放在樓房旁,對應(yīng)相應(yīng)的層數(shù)。師:共有幾層樓?

  2.幼兒自由操作,將小動(dòng)送回家,根據(jù)幼兒操作進(jìn)行提問。師:請小朋友幫助小動(dòng)物回到自己的家。

  師:小狗到小鴨家,要經(jīng)過哪幾層樓?

  師:大象住在第 9 層,也要到上鴨家,要經(jīng)過哪幾層? 師:都是怎么數(shù)的?

  師:青蛙也要到小鴨家,要經(jīng)過哪幾層? 四、活動(dòng)小結(jié),延伸

  師:小朋友真能干,學(xué)會(huì)了 10 以內(nèi)倒著數(shù),生活中還有很多倒著數(shù)的現(xiàn)象, 平時(shí)多觀察,發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的現(xiàn)象就來分享給其他小朋友好嗎?

  活動(dòng)總結(jié):

  在整個(gè)活動(dòng)中,我以情境游戲貫穿,讓孩子們沉浸在情境游戲中,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn) 10 以內(nèi)數(shù)的順序關(guān)系,真正將活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)還給幼兒,讓幼兒成為活動(dòng)的主人,并感受到游戲快樂。

  我注重知識(shí)的同時(shí),更注重培養(yǎng)幼兒活動(dòng)的自主探究能力。我們都知道,要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要孩子們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此,活動(dòng)中我讓孩子們通過動(dòng)手操作,自主探究,合作交流,培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)。幼兒在愉快的情感體驗(yàn)中,不知不覺主動(dòng)的學(xué)習(xí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂有趣和實(shí)用。

  在活動(dòng)中唯一欠缺的是不能完全的放手,應(yīng)該相信孩子,進(jìn)一步發(fā)展幼兒觀察、比較和操作的能力。

3、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《找圓形》反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、知道圓形的特征,能從不同的物品中找出共同的地方,嘗試畫圓形。

  2、樂意參加操作活動(dòng),能遵守操作規(guī)則。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、圓形實(shí)物若干。

  2、放大的缺少輪子的圖片。

  【活動(dòng)過程】

  1、出示實(shí)物,引出話題。

  ——今天趙老師給你們帶來了很多有趣的東西,看看是什么?

  ——和幼兒一起觀察并介紹物品:硬幣、眼鏡、手表、時(shí)鐘等。

  ——看一看這些東西什么地方是一樣的?或他們都是什么形狀的?

  ——老師示范畫圓,幼兒打開操作材料,跟畫圓。

  2、找圓形。

  ——教師出示放大的缺少輪子的圖片:小朋友看看圖上有什么?

  ——咦,這些車子能騎、能開嗎?為什么呀?

  ——小朋友眼睛真靈,原來呀,這些車子的輪子都不見了,那怎么辦呢?我們小朋友來幫幫忙好嗎?找找看,應(yīng)該畫在哪里?

  ——老師示范在一輛車子上畫,另外的請幼兒自己找、自己畫。

  ——幼兒操作,老師觀察指導(dǎo)。

  3、找找生活中的圓形。

  ——?jiǎng)偛盼覀儙蛙囎诱业搅怂鼈兊膱A圓的輪子。現(xiàn)在請小朋友去找找我們的教室里有哪些東西也是圓形的?回家找找家里有哪些東西也是圓形的?我們請爸爸媽媽幫幫忙把它們畫下來帶到幼兒園給大家看。

  教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

4、幼兒園教案小班數(shù)學(xué)活動(dòng):對應(yīng)比較兩組物體的多少反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在游戲中感知兩組事物的一一對應(yīng)關(guān)系。

  2.通過游戲與操作加深對一一對應(yīng)的理解,并嘗試用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。

  3.在同伴游戲中萌發(fā)對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣和有用。

  4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  5.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  理解兩組事物的一一對應(yīng)關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉常見事物之間的簡單關(guān)系;幼兒會(huì)唱歌曲《我的朋友在哪里》;能按照學(xué)號(hào)取水杯。

  2.材料準(zhǔn)備:①小兔子卡片、胡蘿卜卡片、滑板車卡片各 4 張。②教師

  用標(biāo)記卡。③蝴蝶卡片 14 張,花朵卡片 6 張,在相應(yīng)環(huán)節(jié)佩戴至幼兒胸前。

  ○4 統(tǒng)一規(guī)格礦泉水瓶(無蓋)人手一份,分 5 組擺放至桌面,其中 2 組擺放

  4 個(gè)瓶蓋,另外 3 組擺放 5 個(gè)瓶蓋。(材料準(zhǔn)備以 20 人為參考)

  3.環(huán)境準(zhǔn)備: 草地背景圖、菜地場景。

  活動(dòng)過程

  活動(dòng)過程:

  一、情境導(dǎo)入。

  在一片綠油油的草地上,住著小動(dòng)物的一家,是什么小動(dòng)物呢(它們有著長長的耳朵、短短的尾巴……)?一天,兔媽媽說,菜地里的蔬菜成熟了, 誰愿意和我去摘蔬菜呢?

  二、初步感知一一對應(yīng),并嘗試比較兩組物體的多少。

  1.分配滑板車。

  (1)小兔子的家離菜地有點(diǎn)遠(yuǎn),小兔子們要騎滑板車。兔媽媽請小三班的老師和小朋友幫忙給小兔子分一分滑板車。出示標(biāo)記卡,簡單認(rèn)識(shí)標(biāo)記卡,并請小兔子在標(biāo)記卡上排好隊(duì)。

  (2)教師為第一只小兔子分配滑板車,并說:一只小兔子對應(yīng)一輛滑板車。

  (3)請幼兒仿照教師的做法為其他小兔子分配滑板車,操作的同時(shí)說出:一只小兔子對應(yīng)一輛滑板車。

  (4)教師小結(jié):一只小兔子對應(yīng)一輛滑板車,這叫一一對應(yīng)。

  2.拔蘿卜,鞏固一一對應(yīng)認(rèn)知,并比較多少。

  小兔子來到菜地,每只小兔子拔一根胡蘿卜,借助標(biāo)記卡做一一對應(yīng)擺放,事先藏起一只小兔子。引導(dǎo)幼兒觀察一一對應(yīng)結(jié)果,并討論小兔子與蘿卜的多與少。

  3.游戲“蝴蝶找花”,加深對一一對應(yīng)的理解,并比較多少。

  向幼兒隨機(jī)發(fā)放花朵與蝴蝶卡片,請花朵上前站立并隨風(fēng)擺動(dòng),蝴蝶分組上前,歌唱《我的朋友在哪里》,在樂句結(jié)束時(shí),找到一朵花,實(shí)現(xiàn)一一對應(yīng)。(分一樣多、少花、少蝴蝶三種情況)。

  小結(jié):一只小兔子對應(yīng)一輛滑板車、一只小兔子對應(yīng)一根胡蘿卜、一只蝴蝶對應(yīng)一朵花,都叫做一一對應(yīng)。一一對應(yīng)可以幫助我們比較兩組物體的多與少,還可以幫我們解決很多生活中的問題。

  三、聯(lián)系生活,體驗(yàn)一一對應(yīng)的有趣和有用。1.為每一個(gè)瓶子對應(yīng)一個(gè)瓶蓋。

  指導(dǎo)要點(diǎn):桌面有四條邊,按照每條邊對應(yīng)一個(gè)小朋友的要求站好;按照每個(gè)小朋友對應(yīng)一個(gè)瓶子的規(guī)則取到一個(gè)瓶子;一個(gè)瓶子對應(yīng)一個(gè)瓶蓋, 為瓶子蓋上瓶蓋。觀察各自所在組是否有剩下的瓶蓋或瓶子,并比較各自組瓶子與瓶蓋的多少。

  2.按學(xué)號(hào)取水杯。

  (1)請兩位幼兒說一說自己的學(xué)號(hào)是幾號(hào),請其取到自己的水杯,并說明:我的學(xué)號(hào)是 xx,所以我要取 xx 號(hào)水杯。教師強(qiáng)調(diào)一個(gè)小朋友對應(yīng)一個(gè)學(xué)號(hào),一個(gè)學(xué)號(hào)對應(yīng)一個(gè)水杯。

  (2)幼兒分組取水杯并說出“我的學(xué)號(hào)是 xx,所以我要取 xx 號(hào)水杯”。

  (3)幼兒開始飲水,活動(dòng)結(jié)束。

  四、活動(dòng)延伸

  1.幼兒送回水杯時(shí),引導(dǎo)幼兒說出我的水杯是 xx 號(hào),要放到 xx 號(hào)格子里。

  2.鼓勵(lì)幼兒找一找教室里常見事物的對應(yīng)關(guān)系。

  3.將游戲材料投放至區(qū)域,供幼兒繼續(xù)操作。

  活動(dòng)總結(jié)

  在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定方面,圍繞一一對應(yīng)比較兩組物體多少的兩個(gè)目標(biāo)維度經(jīng)過了反復(fù)思考與研討;在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,我圍繞教學(xué)目標(biāo),以游戲活動(dòng)為主要呈現(xiàn)形式,在各個(gè)細(xì)節(jié)自然融入了關(guān)于對應(yīng)關(guān)系,通過第一課時(shí)的活動(dòng),幼兒對一一對應(yīng)的關(guān)系有了比較深的理解,為幼兒進(jìn)一步運(yùn)用一一對應(yīng)的方式比較物體的多少建立了認(rèn)知基礎(chǔ)。

5、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)蛋寶寶》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.積極參與點(diǎn)數(shù)活動(dòng),大膽回應(yīng)老師的提問。

  2.能邊數(shù)邊說數(shù)字,不漏數(shù)。

  3.學(xué)習(xí)手口一致有序地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物,并說出總數(shù)。

  4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  5.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

  活動(dòng)重點(diǎn):積極參與點(diǎn)數(shù)活動(dòng),大膽回應(yīng)老師的提問。

  活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)手口一致有序地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物,并說出總數(shù)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn):有點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)數(shù)量物的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及排序的概念。

  2.物質(zhì)材料:PPT及故事《數(shù)蛋寶寶》,簍子;蛋寶寶人手4個(gè),蛋蛋盤人手1個(gè)。

  3.教室有關(guān)5以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)卡或玩具。

  活動(dòng)過程:

  一、聽音樂猜動(dòng)物,引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

  師:小朋友好,今天有個(gè)小動(dòng)物來我們班做客,跟小朋友當(dāng)好朋友,我們來猜一猜是誰?

  教師播放音樂,幼兒聽音樂猜動(dòng)物。

  師:哪個(gè)小動(dòng)物呀?(雞媽媽)你們太聰明了,今天康老師要給你們講一個(gè)雞媽媽的故事《數(shù)蛋寶寶》。

  二、出示PPT

  1.教師講述故事

  師:有一只美麗的雞媽媽在草地上散布,走著走著,雞媽媽突然不走了,原來呀,它想下蛋寶寶了,雞媽媽下了一個(gè)蛋寶寶,兩個(gè)蛋寶寶,三個(gè)蛋寶寶,四個(gè)蛋寶寶,雞媽媽真高興,把這些蛋寶寶都帶回家了,準(zhǔn)備孵蛋寶寶,沒過幾天,蛋寶寶覺得肚子下面的蛋寶寶動(dòng)了,就趕緊站起來一看,怎么樣了呀?孵出小雞了,都孵出來了,孵出幾只小雞呀,一只小雞,兩只小雞,三只小雞,四只小雞,雞媽媽真高興,帶著小雞寶寶出去玩了。

  2.教師提問:雞媽媽孵了幾只小雞呀?

  師:我們小朋友也去幫助雞媽媽撿蛋,好不好?撿一個(gè)數(shù)一個(gè)。撿完后請小朋友去拿一個(gè)蛋蛋盤,把我們的蛋寶寶放到蛋蛋盤里數(shù)一數(shù)。

  三、蛋寶寶孵小雞

  1.師:我們都數(shù)完蛋寶寶了對不對,現(xiàn)在我們要學(xué)雞媽媽的樣子,把你的蛋寶寶放在你的腿上,我們準(zhǔn)備孵蛋寶寶了。

  播放音樂,請幼兒打開蛋寶寶取出里面的小雞。

  2.請幼兒數(shù)一數(shù)孵出幾只小雞,數(shù)一數(shù)旁邊小朋友孵出幾只小雞,感受操作的樂趣。

  四、游戲。

  師:現(xiàn)在我們帶著我們的小雞出去曬太陽。

  五、活動(dòng)結(jié)束

  教師和幼兒一起出活動(dòng)室。(放音樂)

  師:我們帶著小雞出去曬太陽了!

  活動(dòng)延伸:請幼兒撿不能數(shù)量的蛋寶寶,并孵出相應(yīng)數(shù)量的小雞。

  活動(dòng)反思:

  能手口一致的點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體,并能說出總數(shù)對于小班幼兒,教師應(yīng)利用各種機(jī)會(huì),支持幼兒點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。幼兒對于數(shù)學(xué)的興趣,往往便于他們對于環(huán)境材料的興趣,小班幼兒更是如此。在活動(dòng)中,創(chuàng)設(shè)了幫雞媽媽撿蛋的游戲情境,準(zhǔn)備了形象可愛、逼真的蛋寶寶小雞,調(diào)動(dòng)幼兒參與操作性,引導(dǎo)幼兒撿蛋寶寶,數(shù)蛋寶寶的游戲情境。

6、幼兒園教案小班科學(xué)教案:魔法的口袋反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能用手摸一摸感知物體軟硬的特征。

  2、初步了解物體具有軟和硬等特征,學(xué)習(xí)用語言表達(dá)對物體的認(rèn)識(shí)和感覺。

  3、樂意參與科學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)動(dòng)手摸一摸帶來的樂趣。

  4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  5、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):感知物體軟硬的特征。

  難點(diǎn):物體具有軟和硬等特征,學(xué)習(xí)用語言表達(dá)對物體的認(rèn)識(shí)和感覺。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、每人 1 個(gè)帶松緊的小布袋

  2、布袋里分別裝有軟硬不同的物體,如:玩具娃娃、積木、海洋球、水彩筆、軟糖、棉花團(tuán)、橡皮球等。

  3、三只小動(dòng)物玩具

  活動(dòng)過程

  1、情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。

  (1)創(chuàng)設(shè)“魔法的口袋”情境,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。

  --魔術(shù)團(tuán)里有一位神奇的老爺爺,老爺爺有一個(gè)魔法的口袋。里面有很多很多好玩的東西,你想看一看嗎?

  (2)引導(dǎo)幼兒猜測口袋里的物品及其特征。

  --口袋里會(huì)有什么?不用眼睛看,可以用什么方法知道里面有哪些東西?

  (3)請幼兒摸一摸、說一說。

  --摸了之后的感覺怎樣?會(huì)是什么東西呢?

  (設(shè)計(jì)思考:導(dǎo)入用情景創(chuàng)設(shè)進(jìn)行導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,為后面的參與活動(dòng)做鋪墊。 )

  2、引導(dǎo)幼兒用手觸摸感知物體的不同特征并大膽說出感受。

  (1)教師引導(dǎo)幼兒用手摸一摸、捏一捏,說出自己的感覺。

  (2)鼓勵(lì)幼兒用“好像”或“可能”等詞語,大膽地說出自己摸到的物體。

  --你摸到的是什么?可能是什么呢?

  (3)取出摸到的物品,師幼共同檢驗(yàn)幼兒的猜測。

  (設(shè)計(jì)思考:引導(dǎo)幼兒用手觸摸感知物體的不同特征并大膽說出感受。)

  3、游戲:按要求從口袋中摸出相應(yīng)的物體。

  (1)幼兒根據(jù)教師的指令摸出相應(yīng)的物體。

  --請你摸出一個(gè)軟軟(或硬硬)的東西。

  (2)當(dāng)幼兒摸出后,鼓勵(lì)幼兒說出物體名稱,豐富對軟硬物體的認(rèn)識(shí)。 --你摸到的這個(gè)軟軟(或硬硬)的是什么東西?

  (設(shè)計(jì)思考:通過游戲讓幼兒鞏固對軟硬物體的認(rèn)識(shí)。)

  4、游戲”送禮物”。

  (1)師幼共同合作,將摸袋中軟硬不同的物體加以歸類。

  (2)教師將兩只小動(dòng)物分別擺放在不同的位置,引導(dǎo)幼兒送禮物。

  --摸摸捏捏這兩只小動(dòng)物有什么感覺?想一想,軟軟的禮物送給誰?硬硬的禮物送給誰?

  (3)幼兒分組自由從摸袋中摸出軟硬不同的物品,分別送到相應(yīng)的小動(dòng)物面前的筐里。

  (設(shè)計(jì)思考:引導(dǎo)孩子參與游戲并體驗(yàn)。讓幼兒在說一說感受活動(dòng)的樂趣。)

  5、鞏固對軟硬物體的認(rèn)識(shí)。

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察并檢查筐內(nèi)的軟硬物體是否歸類擺放的,如果有放錯(cuò)的,大家一起重新歸類。

  (2)引導(dǎo)幼兒自由講述周圍軟硬不同的物品,進(jìn)一步鞏固對軟硬的認(rèn)識(shí)。 活動(dòng)

  (設(shè)計(jì)思考:教師拓展幼兒的聯(lián)想,引發(fā)對軟硬物體的認(rèn)識(shí))

  延伸:

  1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觸摸的方法感知身邊的物體,尋找哪些是軟的?哪些是硬的?

  2、老師會(huì)把奇妙的口袋放在玩具加上,小朋友下了課還可以和好朋友一起玩這個(gè)好玩的游戲。

  3、回到家可以讓爸爸媽媽給你們準(zhǔn)備一個(gè)神奇的口袋,和爸爸媽媽一起玩游戲。

  活動(dòng)總結(jié)

  《奇妙的口袋》這是一節(jié)小班的科學(xué)活動(dòng),重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒感知物體的軟硬不同的特征。難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒去摸一摸各種東西,大膽用語言表達(dá)出自己的感受。

  一、在活動(dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備。為了更好的將“軟硬”介紹給幼兒, 活動(dòng)前我上網(wǎng)查找含義,并將這些特征性詞含義簡單化,即轉(zhuǎn)變成幼兒所能理解的詞語。另外,在物質(zhì)準(zhǔn)備方面,我收集了許多生活中具有軟硬不同特

  征的東西,并分組擺放。

  二、在活動(dòng)中,我根據(jù)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不同,開展活動(dòng)時(shí)側(cè)重點(diǎn)不同。如:在介紹物體特征的東西時(shí),出示一些準(zhǔn)備好的東西,幼兒一觸摸說不出來,我發(fā)現(xiàn)幼兒對于軟硬的生活經(jīng)驗(yàn)比較淡薄。因此,我重點(diǎn)進(jìn)行了介紹,邊示范邊向幼兒講解軟硬的不同我們用手去摸一摸,我又出示了幾種物品,請幼兒去摸,然后請幼兒說說自己的感受,幼兒按照老師的樣子去觸摸東西,一會(huì)幼兒就說出了哪些是軟的,哪些是硬的。通過這種方法,幼兒很快就分清了軟硬的。

  三、聯(lián)系實(shí)際準(zhǔn)備材料

  在選擇幼兒感知材料時(shí),從幼兒日?;顒?dòng)中找,讓幼兒認(rèn)識(shí)到生活中的科學(xué)的秘密。軟的有娃娃家的小衣服、絲巾、毛絨玩具等,硬的選用各種積木。請幼兒結(jié)合實(shí)際在自主地想一想,生活中還有哪些物體是軟的、硬的感覺。

  四、活動(dòng)的效果檢驗(yàn)

  活動(dòng)是否有效,通過幼兒的操作材料,對不同的物體進(jìn)行分類,幼兒能夠迅速的將物體軟硬不同屬性進(jìn)行分類?;顒?dòng)充分了解幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)而精心準(zhǔn)備的,活動(dòng)內(nèi)容具有探索性與科學(xué)性,引起幼兒的求知興趣與探索欲望,特別是小班幼兒對新奇的事情特別的好奇,魔法口袋的設(shè)計(jì)也符合幼兒的興趣特點(diǎn),整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)緊扣目標(biāo),環(huán)環(huán)相扣,讓幼兒能夠積極參與到活動(dòng)中間,通過自己的感官去認(rèn)知,使幼兒充分感受到在做中學(xué), 學(xué)中玩的樂趣。

7、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《寶寶送物品》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見的物品歸類。

  2、愿意參與為家人送物品的活動(dòng)。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  6、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  7、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見的物品歸類。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:圖片:手套(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一)、人物圖片:爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。

  2、學(xué)具:幼兒操作紙、鞋(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一)、拐杖、女士包、領(lǐng)帶等。(幼兒人手一份)

  活動(dòng)過程:

  1、了解物品與人的關(guān)聯(lián)性。

  出示人物(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽)圖片。

  師: 看,誰到我們教室來做客?你是怎么知道的?

  幼兒進(jìn)行觀察并回答。

  教師小結(jié):小朋友的眼睛可真亮,從他們身上的不同物品就可以看出他們是誰了。

  師:看,家里的手套都亂了,爺爺奶奶、爸爸媽媽都找不到自己的手套了,誰能來幫助他們找到自己的手套?

  小班幼兒已經(jīng)初步具有觀察的經(jīng)驗(yàn),這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過觀察了解不同人物的不同特征,能通過人物身上的物品分辨出人物的不同身份。同時(shí),教師的小結(jié)幫助幼兒進(jìn)一步了解了"物品與人的關(guān)聯(lián)性"。

  2、寶寶送物品。

  (1)個(gè)別幼兒送物品。(3分鐘)請個(gè)別幼兒送手套并講述原因。

  師:你是怎么送的?為什么要這么送?

  教師小結(jié):爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的手套是不一樣的,我們從手套的不同特征就可以看出來了。

  用同一種物品--手套來引導(dǎo)幼兒通過細(xì)致觀察、一一比較的方法來判斷手套送給誰。

  (2)全體幼兒送物品。(12分鐘)師:家里還有很多其他的物品,我們首先來看看他們是什么。

  介紹操作材料和操作要求。

  師:我們一起來送一送,把爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的東西放到他們下面,記住一邊送要一邊說一說為什么要這樣送。

  幼兒送物品并講述原因。

  幼兒集體操作時(shí),教師所選材料有了遞進(jìn),有一組(4雙鞋子)同類的物品,還有一些其他特征比較明顯的物品,如拐杖、領(lǐng)帶等。引導(dǎo)幼兒在細(xì)致觀察、一一比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行更全面的判斷,進(jìn)一步鞏固幼兒對"能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見的物品歸類"這一目標(biāo)的達(dá)成。

  3、展示幼兒作業(yè),集體檢驗(yàn)

  師:誰來說說你是怎樣送的?為什么要這樣送?

  教師和幼兒一起檢驗(yàn)、糾錯(cuò)。

  評價(jià)幼兒作業(yè)時(shí),先選用操作正確,比較有序作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評,再選用一些比較典型的作業(yè),引導(dǎo)幼兒自評,利用幼兒間的差異資源進(jìn)行互評。

  課后反思:

  本活動(dòng)來源于主題《親親熱熱一家人》,目的是讓幼兒按照物體的關(guān)聯(lián)性將常見的物品歸類,從而能增進(jìn)寶寶與家長之間的情感。小班的孩子對生活中常見的物品較感興趣,但是他們對這些常見物品的認(rèn)知還不夠全面和深入,《寶寶送物品》這一活動(dòng)從幼兒實(shí)際生活出發(fā),引導(dǎo)幼兒通過認(rèn)一認(rèn)、說一說、找一找、送一送進(jìn)一步認(rèn)識(shí)常見物品,并能給不同人物進(jìn)行匹配。教師在教學(xué)具方面做了比較深入的思考,在教具方面,首先選用一組同類物品,讓幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)方法-- 比較,同一組物品放在一起進(jìn)行比較,很容易就能判斷出物品該送給誰。在幼兒操作材料方面,又有了遞進(jìn),用了一組同類物品,另外還選了4個(gè)特征較明顯的物品,難度有所提高,對幼兒更具挑戰(zhàn)性,幼兒對判斷物品的關(guān)聯(lián)性有了更深入、更全面的認(rèn)識(shí),判斷物品該送給誰,不僅可以通過比較,還應(yīng)從實(shí)際生活出發(fā),明白物品的用途,從而進(jìn)行判斷。

8、幼兒園教案小班數(shù)學(xué)活動(dòng):蘋果寶寶做游戲反思

  設(shè)計(jì)意圖

  從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)。小班幼兒喜歡玩游戲,喜歡在情境中扮演角色,在與孩子們接觸的過程中,我發(fā)現(xiàn)他們說兒歌的時(shí)候很有節(jié)奏感,很喜歡聽音樂,所以我設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),用他們最樂意的方式引起興趣。

  根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。班里正在開展水果的主題,我和孩子們聊天的時(shí)候, 他們會(huì)主動(dòng)給我講主題墻上有什么水果,有幾種水果,孩子們點(diǎn)數(shù)的時(shí)候用手一邊指著一邊數(shù),數(shù)著數(shù)著就手口不一了,點(diǎn)的慢,數(shù)得快。結(jié)合幼兒這一表現(xiàn),我設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)注意練習(xí)幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)。

  結(jié)合年齡特點(diǎn)和目標(biāo)。小班幼兒逐步形成了一些與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的實(shí)物概念,結(jié)合《綱要》中對小班幼兒點(diǎn)數(shù)能力的要求,我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在游戲中感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  2.在操作活動(dòng)中,練習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù) 1—5。

  3.會(huì)比較兩種水果的多少。

  4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

  5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):通過種蘋果樹、給蘋果樹澆水、摘蘋果等活動(dòng),幼兒在情境中練習(xí)幼兒能夠手口一致的進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。

  活動(dòng)難點(diǎn):比較兩棵蘋果樹上的蘋果多少,幼兒想出不同的方法來比較哪棵蘋果樹上的蘋果多,哪棵少。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  (1)教師和幼兒一起觀察蘋果的外形特征,創(chuàng)編“蘋果寶寶”兒歌, 并熟悉有節(jié)奏感的音樂,跟著音樂說兒歌。(自編兒歌:蘋果寶寶大又圓, 身體棒棒紅紅臉,跟著媽媽蹦蹦跳,數(shù)幾下來跳幾下。)

  (2)利用生活環(huán)節(jié)和周圍環(huán)境練習(xí)點(diǎn)數(shù)能力。(如:活動(dòng)區(qū)進(jìn)幾個(gè)人? 班里有幾個(gè)老師?有幾個(gè)水龍頭?送碗時(shí)幾個(gè)碗摞在一起?等等)

  (3)了解班里點(diǎn)數(shù)能力較弱的幼兒,在材料的投放和指導(dǎo)上面給與支持。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:蘋果樹六棵,蘋果娃娃頭飾若干,幼兒操作“蘋果樹”、“蘋果筐”若干,有節(jié)奏感的音樂。

  活動(dòng)過程

  一、引入

  幼兒活動(dòng):戴蘋果寶寶的頭飾,跟著老師一起做“蘋果寶寶模仿操”。幼兒 4 人一隊(duì),老師帶幼兒復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù) 1-4,并在做操的過程中,引導(dǎo)幼兒跳3 下,轉(zhuǎn) 2 圈,踢腿 4 下等,梳理、鞏固已有經(jīng)驗(yàn)。

  指導(dǎo)策略:愛動(dòng)愛跳愛玩是孩子的天性,利用這個(gè)特點(diǎn),我通過律動(dòng)的形式,引導(dǎo)幼兒對活動(dòng)感興趣,并在唱唱跳跳過程中幫助孩子梳理了已有經(jīng)驗(yàn)(1-4 的點(diǎn)數(shù)),了解蘋果的特征,讓孩子自然地融入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來。孩子們模仿的時(shí)候,教師關(guān)注幼兒跳一下數(shù)一下,轉(zhuǎn)一圈數(shù)一下,并且和幼兒一起跳,一起數(shù),帶動(dòng)幼兒的參與熱情。

  二、在操作中學(xué)習(xí)

  1.果園里的小樹苗

  幼兒活動(dòng):果園里果農(nóng)爺爺要種果樹了,請小朋友幫忙挖五個(gè)小樹坑兒, 每個(gè)小樹坑種上一棵小樹,數(shù)一數(shù)種了幾棵小樹。夏天到了,小樹需要澆水才能長大,請小朋友每棵小樹澆一壺水,數(shù)一數(shù)澆了幾壺水呢?秋天到了, 果樹結(jié)了很多果子,你們猜猜結(jié)了什么果子?原來是蘋果樹,我們一起數(shù)一數(shù)樹上有幾個(gè)蘋果,帶孩子點(diǎn)數(shù) 1-5。把蘋果摘下來放到筐里,摘一個(gè)數(shù)一個(gè),再次練習(xí)點(diǎn)數(shù) 1-5。

  指導(dǎo)策略:從挖樹坑兒、種小樹、澆水、結(jié)蘋果到摘蘋果這個(gè)過程,五次讓幼兒在這個(gè)情景下練習(xí)點(diǎn)數(shù) 1-5,孩子們在快樂中不僅學(xué)習(xí)了點(diǎn)數(shù),還知道春天種樹、秋天結(jié)果實(shí)的自然現(xiàn)象。

  2.哪棵樹上的蘋果多

  幼兒活動(dòng):出示兩棵蘋果樹,一棵樹上 5 個(gè)蘋果,一棵樹上 4 個(gè)蘋果,

  請幼兒說說那棵蘋果樹上的蘋果多,你是怎么知道的?

  指導(dǎo)策略:引導(dǎo)幼兒自主嘗試各種方法進(jìn)行比較,并說一說你的方法, 幫助沒有比較出來的幼兒,通過點(diǎn)數(shù),排隊(duì)等方法比較出蘋果的多少。

  3.我們幫忙摘蘋果

  幼兒活動(dòng):利用操作材料進(jìn)行摘蘋果活動(dòng)。幼兒按照邊摘邊數(shù)的方法幫助果農(nóng)爺爺把蘋果摘下來放在小筐里。

  指導(dǎo)策略:根據(jù)幼兒的能力強(qiáng)弱提供材料,能力強(qiáng)的幼兒就自己通過點(diǎn)數(shù)許多蘋果中的 5 個(gè)蘋果摘下來;能力較弱的幼兒,教師事先在蘋果上做了標(biāo)記,讓他們邊數(shù)邊把做標(biāo)記的蘋果摘下來,再數(shù)一數(shù);能力弱的幼兒,老師在蘋果樹上,只貼了 5 個(gè)蘋果,只要幼兒輕輕一拉,蘋果就可以摘下來。幼兒自主操作的材料,難易程度不同,就更進(jìn)一步提升了幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn), 鞏固了 1-5 的點(diǎn)數(shù)能力。

  三、展示小結(jié)

  幼兒活動(dòng):幼兒把摘好的蘋果粘貼在黑板上,幼兒可以互相檢查,數(shù)數(shù)別的小朋友摘得對不對?數(shù)數(shù)和老師摘得蘋果一樣多嗎?

  指導(dǎo)策略:鼓勵(lì)幼兒能夠幫助爺爺摘蘋果,辛苦了。表揚(yáng)幼兒能夠把成熟的蘋果摘下來放到筐里,重點(diǎn)指導(dǎo)沒有摘對的幼兒再點(diǎn)數(shù)一下,并與別人的蘋果進(jìn)行對比。

  四、結(jié)束活動(dòng)

  幼兒活動(dòng):五名幼兒站一隊(duì),跟老師一起再做蘋果寶寶模仿操。復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù) 1-5。

  指導(dǎo)策略:復(fù)習(xí)模仿操,5 個(gè)人分為一組,重點(diǎn)鞏固 1-5 的點(diǎn)數(shù),嘗試1-6 的點(diǎn)數(shù),教師和幼兒在快樂的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)總結(jié)

  1.充分的活動(dòng)準(zhǔn)備有助于活動(dòng)的開展:本次活動(dòng)的精神準(zhǔn)備比較充分,首先孩子們在自己創(chuàng)編的兒歌表演中,能夠跟著節(jié)奏做動(dòng)作,表現(xiàn)的非常高興, 拉近了老師與幼兒之間的距離,使我更快的融入到了孩子們之中,建立了信任感。

  2.目標(biāo)的調(diào)整使活動(dòng)的進(jìn)行有依據(jù):從孩子們興奮地表情和參與活動(dòng)的熱情來看,幼兒很喜歡參與這次數(shù)學(xué)活動(dòng),在活動(dòng)中表現(xiàn)的很專注、很投入, 都能夠積極的想辦法解決問題。尤其是對于比較多少的環(huán)節(jié),讓孩子充分發(fā)揮了主動(dòng)性,嘗試自己哪種方法更合適。

  3.過程中的游戲形式的變化給活動(dòng)添加色彩,引領(lǐng)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。

  4.隨機(jī)事件的處理考驗(yàn)教師的智慧:小班孩子容易出現(xiàn)想象與現(xiàn)實(shí)混淆, 所以在邊摘蘋果,邊數(shù)數(shù)的時(shí)候,有的孩子會(huì)拿著蘋果聞一聞、舔一下,想到孩子可能會(huì)出現(xiàn)這樣的情況,我在活動(dòng)后加了一個(gè)環(huán)節(jié)—吃蘋果,準(zhǔn)備了五個(gè)蘋果,說是果農(nóng)爺爺謝謝小朋友幫忙的禮物,帶孩子點(diǎn)數(shù)后,讓幼兒想辦法,怎樣做才能讓所有的小朋友都吃到蘋果,孩子們都可以想到,用刀切開的辦法,有的孩子一人咬一口。這就加深了幼兒對點(diǎn)數(shù) 1-5 的印象。

9、幼兒園教案小班心理健康:寶寶愛刷牙反思

  設(shè)計(jì)意圖

  健康教育是幼兒教育的重要內(nèi)容,擁有健康的心理和強(qiáng)壯的身體才是一個(gè)健康的孩子,而幼兒的齲齒現(xiàn)象卻是非常普遍,影響了幼兒的生活及身心健康發(fā)展,教育幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣是預(yù)防齲齒的關(guān)鍵。

  為此我設(shè)計(jì)了小班的心理健康活動(dòng)《寶寶愛刷牙》,此活動(dòng)來源于幼兒,又服務(wù)于幼兒,既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)身心發(fā)展需要,也利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道有不喜歡刷牙的想法很正常。

  2.懂得保護(hù)牙齒的重要性,能夠想辦法愛上刷牙。

  3.樂于參加刷牙游戲,學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

  4.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)懂得保護(hù)牙齒的重要性,能夠想辦法愛上刷牙。教學(xué)難點(diǎn)

  在引導(dǎo)下學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.活動(dòng)前準(zhǔn)備:請每位幼兒從家中帶來牙刷、臉盆一套,幼兒園水杯每人一個(gè);《寶寶愛刷牙》ppt、有聲繪本《小熊不刷牙》,視頻《小河馬愛刷牙》;《牙刷火車》音樂

  2.活動(dòng)中的準(zhǔn)備:牙齒模型、牙刷及多媒體。

  活動(dòng)過程

  一、出示神秘信封,談話導(dǎo)入。

  導(dǎo)入語:小朋友們看!今天朱老師收到了一封信,是誰給我寄了信呢?我們打開來看看,(啊!原來是小熊!)它的牙齒怎么了?(......)我們一起來看看到底小熊發(fā)生了什么事情?

  二、出示 ppt:《小熊不刷牙》,了解保護(hù)牙齒的重要性。

  1.觀看有聲繪本《小熊不刷牙》1-8 頁。

  提問:小朋友們,小熊哈利喜歡刷牙嗎?為什么呀?你們喜歡刷牙嗎?為什么不喜歡刷牙呢?我們繼續(xù)看看小熊哈利到底有沒有刷牙。

  2.繼續(xù)播放有聲繪本《小熊不刷牙》,引導(dǎo)幼兒討論故事內(nèi)容,知道不保護(hù)牙齒的害處。

  提問: (1)小熊沒有聽媽媽的話去刷牙發(fā)生了什么事情?

  (2)當(dāng)小熊哈利發(fā)現(xiàn)自己的牙齒不見后是什么心情?(很高興)

  (3)哈利的朋友為什么認(rèn)為它沒有了牙齒不是一件值得高興的事情?

  (4)哈利回到家看到好吃的東西吃不了,它的心情怎么樣?(難受得哭了起來)

  (5)醒來后,哈利的牙齒回來了,它的心情怎么樣?(很高興)

  小結(jié):小熊哈利因?yàn)椴粣鬯⒀溃蛔⒁獗Wo(hù)牙齒,睡覺時(shí)發(fā)現(xiàn)牙齒變沒了,剛開始很高興,后來發(fā)現(xiàn)沒了牙齒是件很糟糕的事情,醒來后,它愛上了刷牙。所以牙齒很重要,如果它們生病了,會(huì)讓我們的好心情變壞,牙疼,也會(huì)讓我們睡不著覺,吃不下飯,影響我們的身體健康。

  三、播放視頻《寶寶愛刷牙》,讓幼兒了解喜歡刷牙的辦法。

  指導(dǎo)語:小朋友們,你們知道要怎樣保護(hù)牙齒嗎?(刷牙、漱口等)

  指導(dǎo)語:那小朋友不喜歡刷牙怎么辦?我們一起來看看小河馬是想什么辦法喜歡刷牙的?你們想想看還有什么辦法可以喜歡上刷牙呀?

  四、討論正確的刷牙方法。

  1.請幼兒展示自己的刷牙方法。

  提問:那你們知道刷牙的正確方法嗎?誰上來給我們展示一下你在家是怎么刷牙

  的?

  2.老師利用牙齒模型,示范講解正確的刷牙方法。

  指導(dǎo)語:現(xiàn)在朱老師來展示一下正確的刷牙方法,小朋友們看仔細(xì)咯!

  指導(dǎo)語:刷牙的步驟方法是

  (1)先在牙刷上擠上牙膏,在杯子里接滿水。

  (2)用水漱一下口。教師邊念兒歌邊示范刷牙:小牙刷,手中拿,我們一起來刷牙,上牙往下刷,下牙往上刷,咬合面,來回刷,牙齒里面別忘啦!上上下下里里外外全刷遍,露出牙齒白花花。

  指導(dǎo)語:小朋友記住刷牙的方法了嗎?請小朋友們伸出你們的小手指跟著老師一起來練一遍。

  五、播放音樂《牙刷火車》,進(jìn)行刷牙游戲。

  指導(dǎo)語:小朋友們的小手真能干!接下來請小朋友們拿起你們的牙刷跟著老師一起來做《牙刷火車》的游戲吧!提醒幼兒要把水吐到盆里面!

  六、教師小結(jié):今天小朋友們不僅懂得了保護(hù)牙齒的重要性,還知道了喜歡刷牙的一些方法并認(rèn)真學(xué)習(xí)了刷牙本領(lǐng),以后小朋友們每天都要堅(jiān)持早晚刷牙,吃完飯后要用清水漱口,這樣牙齒才不會(huì)生病,才能白白亮亮,健健康康的!

  七、活動(dòng)延伸:

  小朋友們今晚放學(xué)回家后,帶著你們的爸爸媽媽一起玩《牙刷火車》的游戲吧!

  活動(dòng)總結(jié)

  本次心理健康活動(dòng)設(shè)計(jì)了 7 個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),從第一個(gè)環(huán)節(jié):出示神秘信封,引起了幼兒的好奇心,引出有聲繪本的主角“小熊”;第二個(gè)環(huán)節(jié):先出示 PPT,播放有聲繪本《小熊不刷牙》,通過提問,幼兒充分自由思考、討論、回答,從而引出有不喜歡刷牙的想法很正常,牙齒很重要及不保護(hù)牙齒會(huì)發(fā)生一些不好的事情,如:長蛀牙、牙疼、要看牙醫(yī)等;第三個(gè)環(huán)節(jié):通過提問幼兒保護(hù)牙齒的方法:刷牙、漱口等,順勢導(dǎo)出小朋友不喜歡刷牙怎么辦?播放視頻《小河馬愛刷牙》,讓幼兒了解一些喜歡刷牙的辦法,請幼兒繼續(xù)思考、討論還有什么辦法可以喜歡上刷牙,體現(xiàn)幼兒活動(dòng)的主體性,拓展幼兒的思維;第四個(gè)環(huán)節(jié):請個(gè)別上來幼兒展示自己在家的刷牙方法。老師利用牙齒模型、兒歌,示范講解正確的刷牙方法,這個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)合了直觀演示法、多感官參與法、模擬實(shí)踐法,讓幼兒能充分參與到活動(dòng)中來;第五個(gè)環(huán)節(jié):播放音樂,進(jìn)行《牙刷火車》的游戲,使幼兒輕松、快速地在游戲中鞏固了正確的刷牙方法;第六個(gè)環(huán)節(jié):教師對本次的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié);最后一個(gè)活動(dòng)延伸環(huán)節(jié):請幼兒晚上放學(xué)回家,帶著他們的爸爸媽媽一起進(jìn)行刷牙游戲。所有環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn),突出重點(diǎn),較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。

  通過本次活動(dòng)幼兒不僅知道了剛開始有不喜歡刷牙的想法是正常的,懂得了牙齒對我們很重要,還了解了一些喜歡上刷牙的辦法,并學(xué)習(xí)了正確的刷牙方法,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣。整個(gè)課堂活動(dòng)幼兒都能積極參與表現(xiàn),認(rèn)真思考,樂于參加游戲活動(dòng)。但是也存在一些不足之處:1.教師的提問:你們喜歡刷牙嗎?所有孩子可能都想得到表揚(yáng)都回答喜歡,沒人回答不喜歡,導(dǎo)致教師只能說自己小時(shí)候也不喜歡刷牙來引出不喜歡刷牙怎么辦?2.整個(gè)活動(dòng)的課堂氣氛不是很踴躍,除了游戲環(huán)節(jié), 可能與教師的提問孩子一時(shí)想不到答案回答有關(guān),教師沒有做好課前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備鋪墊,希望自己能在以后的教學(xué)活動(dòng)中揚(yáng)長避短,做好充分的活動(dòng)前準(zhǔn)備,讓教育教學(xué)質(zhì)量更出彩!

10、幼兒園教案小班科學(xué)活動(dòng):小金魚反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.萌發(fā)關(guān)心、愛護(hù)小動(dòng)物的情感.

  2.了解金魚的外形特征和生活習(xí)性.

  3.嘗試用拼圖、語言描述、動(dòng)作模仿等方式表達(dá)對金魚的認(rèn)識(shí).

  4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn).

  5.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力.

  重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):

  了解金魚的外形特征和生活習(xí)性.

  難點(diǎn):嘗試用拼圖、語言描述、動(dòng)作模仿等方式表達(dá)對金魚的認(rèn)識(shí).

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在班級(jí)飼養(yǎng)區(qū)見過金魚.

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  金魚若干條、認(rèn)識(shí)金魚幻燈片、金魚的身體結(jié)構(gòu)操作模版、大魚缸環(huán)境背景、魚食若干.

  活動(dòng)過程

  一、開始部分

  (一)談話導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對金魚的喜愛,并說出理由和想法教師:你們見過金魚嗎?你喜歡金魚嗎?你最喜歡金魚的什么地方?為什么?

  二、基本部分

  (一)觀察金魚,了解金魚的外形特征;

  教師:今天吳老師也將金魚帶到了班里,就在寢室的桌上,現(xiàn)在請小朋友們安安靜靜的去觀察一下回來告訴我。

  1.請幼兒至寢室自主觀看金魚(教師個(gè)別引導(dǎo))

  2.利用幻燈片集中討論,并進(jìn)行集體記錄,

  說一說你看到的金魚是什么顏色的?金魚的身體上有什么?金魚的身體分為幾部分呢?我們看看這個(gè)圖。金魚的魚鰭像什么?

  (三)完成金魚拼圖

  教師:老師這里有一些金魚他們身體的一部分不見了,只留下了影子,請你幫助小金魚找回自己的身體完成拼圖吧,音樂響起的時(shí)候請你回到座位

  (四)初步了解金魚生活習(xí)性

  1.了解金魚生活的條件,請小朋友學(xué)金魚游泳,把金魚寶寶送到魚缸里

  教師:你們真棒,你幫金魚找回了身體的哪個(gè)部分,那么,金魚生活在哪里?在水里怎么游的?那讓我們一起學(xué)著金魚的樣子游一游,把你的小金魚送到魚缸里吧。。

  2.觀看幻燈片,了解金魚的種類繁多,不拘于一個(gè)種類

  教師:你們知道么?金魚的種類特別多,我這里還有很多其他金魚的圖片,讓我們一起看看他的家族還有什么樣的金魚吧,原來金魚還有這么多的顏色,這么多的樣子,可真美!

  3.播放金魚吃食的影像,請幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)金魚嘴巴一張一合的吃食動(dòng)作

  教師:小朋友會(huì)肚子餓,會(huì)吃飯,那金魚餓了吃什么?怎么吃呢?我們看看學(xué)學(xué)。教師依照記錄表總結(jié)金魚的特征和習(xí)性。

  (五)集體觀察幻燈片,共同總結(jié)金魚的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性三、結(jié)束部分

  跟隨教師一起學(xué)小魚游進(jìn)寢室給魚寶寶喂食,引導(dǎo)幼兒適當(dāng)喂食

  教師:我們班的金魚寶寶都餓了,讓我們一起去給金魚寶寶喂食吧,金魚寶寶還太小,每人喂一顆,喂太多,會(huì)把金魚撐著的。

  幻燈片剪影:

  活動(dòng)總結(jié)

  本次活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)清晰,明確,利用多媒體音樂、幻燈片等形式的開始很好地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,能夠較清晰的講解金魚的身體部位,運(yùn)用表格圖示進(jìn)行總結(jié)會(huì)更加的明確,幼兒方面,都愿意了解金魚,認(rèn)識(shí)金魚,在觀察過程中,能夠利用實(shí)物讓幼兒很好地觀察特征,本篇活動(dòng)能夠積極地調(diào)動(dòng)幼兒興趣,整個(gè)活動(dòng),動(dòng)靜交替,讓幼兒真正在游戲中探索發(fā)現(xiàn),表達(dá)講述。

11、幼兒園教案小班健康活動(dòng)咕嚕咕嚕反思

  教材分析

  對于小班幼兒,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是最為重要的。飯后漱口雖是生活小事,但它對保護(hù)牙齒健康十分重要,正是這些小細(xì)節(jié)將關(guān)系到孩子今后良好生活習(xí)慣的確立,一旦養(yǎng)成將終身受益。因此,設(shè)計(jì)本次活動(dòng),幫助幼兒掌握更為豐富的護(hù)牙知識(shí),養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。為此,我們應(yīng)充分利用生活環(huán)節(jié)進(jìn)行教育,特別是要隨時(shí)抓住時(shí)機(jī), 學(xué)習(xí)正確的漱口方法,幫助幼兒了解清潔口腔的基本方法,并加以督導(dǎo)形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.幼兒學(xué)習(xí)并能掌握漱口的正確方法。

  2.幼兒能養(yǎng)成及時(shí)漱口的好習(xí)慣。

  3.幼兒知道漱口可以保護(hù)牙齒,并喜歡漱口。

  4.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  5.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.手偶一個(gè)

  2.餅干、小毛巾、小鏡子、小杯子等每人一份

  活動(dòng)建議

  1.運(yùn)用小猴手偶,引出活動(dòng),知道漱口可以保護(hù)牙齒。

  (1)創(chuàng)設(shè)小猴牙疼的情景,引導(dǎo)幼兒討論:小猴為什么會(huì)牙疼? 小結(jié):吃完食物,不及時(shí)漱口。就會(huì)產(chǎn)生很多蛀蟲,它們在我們的牙齒上咬出一個(gè)一個(gè)黑黑的小洞洞,這樣我們的牙齒就會(huì)覺很疼很疼。所以,吃完食物后我們都要漱口,保護(hù)好自己的牙齒。

  2.通過幼兒自身體驗(yàn),掌握漱口的方法。

  (1)請幼兒品嘗餅干,讓幼兒照鏡子,觀察吃完餅干后牙齒上有什么?該怎么辦?

  (2)教師朗誦兒歌并示范漱口的方法,重點(diǎn)幫助幼兒理解“咕嚕咕嚕”的意思和作用。

  漱漱口兒歌:手拿花花杯,喝口清清水,抬起頭,閉上嘴,咕嚕咕嚕吐出水。

  (3)引導(dǎo)幼兒先念兒歌,再根據(jù)兒歌做漱口的動(dòng)作,掌握漱口的方法。

  3.觀察漱口水中的食物殘?jiān)私馐诘淖饔?,使幼兒養(yǎng)成漱口的好習(xí)慣

  (1)討論:你漱口時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么?食物留在牙縫里時(shí)間長了會(huì)怎么樣?我們都在什么時(shí)候需要漱口?

  (2)小結(jié):吃完東西后牙縫里都會(huì)留下殘?jiān)?,要及時(shí)漱口,保護(hù)好牙齒。

  活動(dòng)反思:

  對目標(biāo)達(dá)成的反思目標(biāo)一的達(dá)成較好。整個(gè)活動(dòng)給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)能讓他們親自去感知、去操作、去體驗(yàn)的環(huán)境。讓幼兒自主體驗(yàn)和自主探究,從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用,并學(xué)會(huì)了正確的漱口方法。

12、幼兒園教案小班社會(huì)活動(dòng)幼兒園真好玩反思

  教材分析

  剛?cè)雸@的幼兒對幼兒園里的一切都充滿了好奇心,同時(shí)也會(huì)對幼兒園這個(gè)剛接觸的陌生環(huán)境產(chǎn)生恐懼心理。本活動(dòng)以和爸爸媽媽一起參觀幼兒園為由, 幫助幼兒熟悉幼兒園里的環(huán)境、老師、小朋友······,從而幫幼兒建立安全感,讓幼兒喜愛幼兒園和自己班級(jí),喜歡上幼兒園,緩解入園焦慮。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.熟悉幼兒園環(huán)境和班級(jí)環(huán)境,知道保健室和其他場所的用途。

  2.能自己扶著欄桿上樓梯,會(huì)有禮貌地和小朋友老師哥哥姐姐打招呼。

  3.喜愛幼兒園和自己班級(jí),喜歡上幼兒園。

  4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)自己的幼兒園。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:設(shè)計(jì)參觀線路,與各部門提前聯(lián)系。

  活動(dòng)建議

  1.認(rèn)識(shí)標(biāo)志及各部門用處。

  (1)認(rèn)識(shí)幼兒園標(biāo)志,了解其寓意。

  提問:小朋友們,你們看這個(gè)圖案像什么?

  小結(jié):這個(gè)圖案像一顆小星星,每一種顏色代表一個(gè)小朋友,小朋友們手拉手快樂來幼兒園,這就是我們幼兒園的標(biāo)志。

  (2)認(rèn)識(shí)保健室

  提問:這里是保健室,保健室是干什么的?

  小結(jié):保健室里的老師會(huì)給小朋友們進(jìn)行晨檢,檢查身體健康情況。

  2.參觀不同的教室,了解不同班級(jí)的名稱。

  帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)每個(gè)教室,參觀班級(jí)環(huán)境,了解班級(jí)的位置和名稱。

  3.參觀自己班級(jí),知道自己所在班級(jí)的教室。

  (1)了解班級(jí)區(qū)域

  提問:請小朋友去找找我們教室里有哪些好玩的區(qū)域?

  小結(jié):圖書區(qū)里面有好多好看的故事書;建構(gòu)區(qū)里面有很多積木, 你可以用積木搭成高高的大樓;娃娃家里面住著一個(gè)可愛的小娃娃,你可以在這里當(dāng)爸爸或者媽媽,給小娃娃吃飯,照顧她睡覺;美工區(qū)里有很多神奇的畫筆,你可以畫出好看的圖畫。

  (2)知道臥室和盥洗室

  提問:除了這些區(qū)域,你還發(fā)現(xiàn)了哪些地方?

  小結(jié):這里是我們的臥室,每個(gè)小朋友都有一張自己的小床,躺在上面很舒服。這里是洗手間,小朋友們可以在這里洗手漱口,當(dāng)你要上廁所的時(shí)候告訴老師,老師可以幫助你。這就是我們的教室,你們可以領(lǐng)著爸爸媽媽一起去玩,現(xiàn)在開始吧!

  教學(xué)反思:

  課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂,氣氛太過度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

13、幼兒園優(yōu)質(zhì)教案小班數(shù)學(xué)活動(dòng):好餓的毛毛蟲反思

  設(shè)計(jì)意圖

  幼兒對《好餓的毛毛蟲》繪本十分感興趣 ,毛毛蟲吃各種各樣的水果是孩子們交往中談?wù)摰脑掝}。在日常的活動(dòng)中,幼兒喜歡自己動(dòng)手操作,為了滿足幼兒的興趣需要,利用《好餓的毛毛蟲》繪本中的情景,支持幼兒對現(xiàn)象大膽猜想和主動(dòng)探究,更好地促進(jìn)數(shù)學(xué)能力的發(fā)展,我們生成了此次數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.6 以內(nèi)按數(shù)取物并說出總數(shù)。

  2.比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多。

  3.愿意參與數(shù)學(xué)活動(dòng),感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  5.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)水果圖片,并取出相應(yīng)圓形卡片說出總量。

  活動(dòng)難點(diǎn):初步能夠比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教師:PPT

  幼兒:游戲圖、水果卡片、彩色圓形卡片、

  活動(dòng)過程

  1、引入活動(dòng)

  (1)教師講述“毛毛蟲”的故事,引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。有一條好餓好餓的毛毛蟲,它四處尋找著可以吃的東西。

  第一天,它啃了1個(gè)蘋果,可是它還覺得餓。第二天,它啃了2個(gè)梨子,可是它還覺得餓。

  第三天,它啃了3個(gè)橙子,可是它還覺得餓。第四天,它啃了4個(gè)桃子,可是它還覺得餓。

  第五天,它啃了5個(gè)香蕉,可是它還覺得餓。第六天,它啃了6個(gè)草莓,它終于吃飽了。

  2、根據(jù) PPT 的內(nèi)容進(jìn)行數(shù)量點(diǎn)數(shù)

  (1)教師出示 PPT 水果頁,引導(dǎo)幼兒觀察水果卡片,說出每一個(gè)盤子里水果的數(shù)量。

  指導(dǎo)語:這里有毛毛蟲愛吃的水果,請你看看都有哪些水果,每種水果各有幾個(gè)? 經(jīng)驗(yàn)提升:通過點(diǎn)數(shù)知道果盤里水果的數(shù)量不相同。

  (2)教師演示 PPT 取水果盤(如3個(gè)橙子),點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)后,再取出相應(yīng)數(shù)量的彩色圓形,放在毛毛蟲頭的后面。

  (3)請幼兒參與。取水果盤(如4個(gè)桃子),點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)后,再取出相應(yīng)數(shù)量的彩色圓形,放在毛毛蟲頭的后面。

  指導(dǎo)語:你覺得毛毛蟲想吃什么水果?請你選一種水果,數(shù)數(shù)水果有幾個(gè),你就點(diǎn)出幾張彩色圓形放在毛毛蟲身上,表示它吃了這么多的水果。

  請另一名幼兒選擇一張水果卡片(如5根香蕉),點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)后,再取出相應(yīng)數(shù)量的彩色圓形大卡片,放在另一張大游戲圖毛毛蟲頭的后面。

  經(jīng)驗(yàn)提升:能夠按照水果的數(shù)量,取出相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)。

  3、根據(jù)圖片的內(nèi)容進(jìn)行數(shù)量比較

  (1)教師引導(dǎo)幼兒比較兩張游戲圖上毛毛蟲的圓形卡片的數(shù)量,用合適的語言表達(dá)比較結(jié)果及比較的方法。

  指導(dǎo)語:我們來比比這兩條毛毛蟲誰吃的多?誰吃的少?你是怎么比的?

  (2)幼兒操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。

  請幼兒與同伴進(jìn)行比較,分別判斷自己和對方的毛毛蟲身上的圓形卡片數(shù)量,比一比誰的多,誰的少還是一樣多。

  指導(dǎo)語:你請喂毛毛蟲吃水果。數(shù)數(shù)你的毛毛蟲吃了幾個(gè)水果?你旁邊小朋友的毛毛蟲吃了幾個(gè)水果?誰的毛毛蟲吃的多?誰的吃的少?是不是一樣多?

  (3)幼兒分享操作結(jié)果。

  指導(dǎo)語:你的毛毛蟲吃了一共幾個(gè)果子,旁邊小朋友一共吃了幾個(gè)果子?誰吃的多?誰吃的少?

  經(jīng)驗(yàn)提升:初步能夠比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多。

  活動(dòng)總結(jié)

  在本次教學(xué)活動(dòng)中,我用幼兒喜歡的《毛毛蟲》繪本故事導(dǎo)入有一定的情境,能夠激發(fā)幼兒興趣,幼兒非常愿意主動(dòng)參與積極主動(dòng)回答問題。通過毛毛蟲吃得水果數(shù)量,使幼兒練習(xí)6以內(nèi)的點(diǎn)數(shù),幼兒基本能夠6以內(nèi)按數(shù)取物說出總數(shù)。在幼兒操作材料過程中,教師提示幼兒一邊按數(shù)取物一邊說一說表達(dá)。但是本次活動(dòng)中也存在一些問題,在比較物體數(shù)量時(shí),是由我先引導(dǎo)幼兒一起進(jìn)行數(shù)量的比較的方法,幼兒雖然能夠能夠比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多,完成活動(dòng)目標(biāo)。但是可以先請幼兒操作材料,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究兩組物體數(shù)量比較的方法,請幼兒分享數(shù)量比較的好方法。再次請幼兒操作材料,鞏固數(shù)量比較方法,使幼兒初步懂得多、少或一樣多。在幼兒探究問題的過程中可以獲得自信心,感受到和體驗(yàn)到其中的樂趣。

14、幼兒園教案小班健康體育活動(dòng):小兔采花反思

  設(shè)計(jì)意圖

  我班幼兒進(jìn)入中班后動(dòng)作發(fā)展較小班明顯提高,但在聽口令、辨別方向和單腳跳等方面發(fā)展還不夠。根據(jù)《指南》中健康領(lǐng)域動(dòng)作發(fā)展對中班幼兒的要求,結(jié)合班級(jí)幼兒近期對彩虹傘的喜好,我設(shè)計(jì)了《好吃的彩虹傘》這一活動(dòng),并與幼兒愛聽的童話故事——小紅帽相結(jié)合,給外婆做蛋糕、送蛋糕情節(jié)貫穿始終,激發(fā)幼兒參與體育游戲活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.聽口令跟隨音樂節(jié)奏完成各項(xiàng)動(dòng)作,提高身體的協(xié)調(diào)性和靈敏度。

  2.體驗(yàn)與同伴一起合作游戲的快樂。

  3.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

  4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

  5.培養(yǎng)幼兒的自信心,正確對待輸贏,有良好的心理素質(zhì)。

  6.鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲,體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能聽清口令,并迅速完成各項(xiàng)動(dòng)作。難點(diǎn):挑戰(zhàn)單腳跳出 5 米左右。

  活動(dòng)準(zhǔn)備音樂播放器、改編版牛仔很忙音樂、彩虹傘、海洋球、框子。

  活動(dòng)過程

  一、熱身活動(dòng)

  師:“孩子們,唐老師發(fā)現(xiàn)有一張大大的彩虹色的地毯,我們一起去看一看,請每個(gè)孩子找到一個(gè)顏色踩在地毯的邊緣并且記住自己的位置,每次聽到口哨聲就迅速回到原來位置?!?/p>

  幼兒跟隨教師一同在彩虹傘上跟隨暖場音樂熱身:

  1.走一走(幼兒慢走、矮人走、高人走、轉(zhuǎn)向走、螃蟹走等,當(dāng)口哨聲響立刻回到原位。)

  2.跑一跑(幼兒根據(jù)拍手的節(jié)奏、進(jìn)行慢跑、快跑、轉(zhuǎn)向跑,口哨聲響回原位。)

  3.抖一抖(幼兒兩手抓住彩虹傘的邊沿,抖一抖彩虹傘,由慢到快再由快到慢進(jìn)行大小波浪交換式抖動(dòng))

  一、彩虹傘游戲一:做蛋糕

  1.自己嘗試做一個(gè)

  師:“小紅帽的外婆生病了,我們?yōu)橥馄抛鲆粋€(gè)大大的蛋糕去看望她吧!”討論做蛋糕的方法:“怎樣才能做出蛋糕”——個(gè)別幼兒回答。

  用剛開始說的辦法嘗試一下,幼兒將手舉高然后放下立刻跪在上面使之成為一個(gè)大蛋糕。

  2.討論怎樣做得更大

  師:“外婆的胃口比較大,唐老師覺得我們做的蛋糕還不夠吃,要怎樣才能做出一個(gè)大大的蛋糕呢?”幼兒討論并想出做大蛋糕的辦法。

  3.再次嘗試

  用幼兒說的辦法再次嘗試,喊口號(hào),1 的時(shí)候一起將手舉高,2 的時(shí)候迅速放下,3 的時(shí)候迅速跪在彩虹傘的邊沿。

  小結(jié):原來做蛋糕要有統(tǒng)一的指令口號(hào),還要大家齊心協(xié)力才能做成。

  4.給蛋糕加料

  師:“蛋糕胚子做好了,還需要在上面加點(diǎn)兒什么嗎?”——“奶油、水果、糖果”

  (1)無音樂狀態(tài)加料

  幼兒左手牽彩虹傘,右手舉高,做飛機(jī)狀,一起向右轉(zhuǎn)圈,加奶油。換右手牽彩虹傘,左手舉高向左轉(zhuǎn)圈,加水果。向前收攏再向后退,撒糖果。

  (2)有音樂狀態(tài)加料

  師:“配料加夠了嗎?跟隨音樂再多加一點(diǎn)兒吧?!辈シ判薷陌媾W泻苊σ魳?,跟隨音樂節(jié)奏,配合以上動(dòng)作(一個(gè) 8 拍換一次動(dòng)作),再次給蛋糕加料。

  二、彩虹傘游戲二:藏起來

  師:“蛋糕的香味招來了黃鼠狼,如果被發(fā)現(xiàn)蛋糕就要被偷走,所以,當(dāng)聽到口哨警示聲時(shí)你們要快速把自己藏進(jìn)彩虹傘里面”

  1.第一次嘗試

  幼兒跟隨音樂做蛋糕,左手牽傘向右轉(zhuǎn),右手牽傘向左轉(zhuǎn),向前收攏,向后退。當(dāng)聽到口哨聲時(shí),迅速將自己藏在彩虹傘里面。教師扮演黃鼠狼,從外面去觸碰逗弄藏在里面的幼兒。

  2.討論怎樣將自己藏好,再次嘗試

  師:“唐老師發(fā)現(xiàn),黃鼠狼來了一些孩子沒有藏好差點(diǎn)兒被抓走,怎樣才能把自己迅速藏起來呢?”——“趕快跑進(jìn)去然后將彩虹傘坐在下面”

  幼兒隨音樂再次游戲動(dòng)作,當(dāng)口哨聲響,幼兒迅速將自己藏進(jìn)彩虹傘里,教師扮演黃鼠狼從彩虹傘外面轉(zhuǎn)圈圈給幼兒撓癢癢。

  根據(jù)幼兒興趣,可游戲數(shù)次。三、彩虹傘游戲三:洗澡

  師:“外婆吃到了你們做的蛋糕,非常開心,病一下就好了。現(xiàn)在我們身上臟臟的,來一起洗洗吧”教師出示海洋球,并將球到在彩虹傘上。

  師:“哇,好多泡泡,我們要保護(hù)好這些泡泡不要掉出來哦”

  1.洗洗手腳

  幼兒兩只手抓住彩虹傘坐下,將腳放在彩虹傘下面由慢到快再到慢的抖動(dòng),注意不要將“泡泡”溢出來。

  2.泡泡大戰(zhàn)

  幼兒隨音樂向左、向右、向前、向后牽著彩虹傘抖動(dòng)上面的海洋球,適時(shí)將海洋球拋高拋低,當(dāng)聽到哨聲將海洋球拋出去。音樂間歇,迅速將球全部撿回來。

  根據(jù)幼兒興趣,游戲數(shù)次。

  3.洗鞋子

  師:“身上洗干凈了嗎?鞋子也來洗洗吧”幼兒脫下一只鞋扔進(jìn)彩虹傘里。

  幼兒隨音樂向左、向右、向前、向后牽著彩虹傘抖動(dòng)上面的鞋子,適時(shí)將鞋子拋高拋低,當(dāng)聽到哨聲將鞋子拋出去,音樂間歇,單腳跳著撿回來鞋子穿好。

  根據(jù)幼兒興趣,游戲數(shù)次。四、放松活動(dòng)

  1.談話:“今天的彩虹傘游戲好玩嗎?”請幼兒回顧彩虹傘游戲項(xiàng)目:做蛋糕-藏起來-用海洋球洗澡-洗鞋子。

  小結(jié):這些游戲需要大家齊心協(xié)力,合作完成。

  2.放松身體

  隨輕音樂拍怕身體,海綿寶寶式放松游戲。

  3.收拾海洋球、彩虹傘。

  (游戲后的評價(jià)和小結(jié)幫助幼兒提升游戲經(jīng)驗(yàn)。協(xié)助教師收拾器械,提高幼兒的整理收納能力。)

  活動(dòng)總結(jié)

  1.活動(dòng)思路清晰,環(huán)節(jié)流暢。

  2.教師語言簡練,規(guī)則要求到位,口令清晰。

  3.活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富有趣,幼兒參與積極。

  4.突出重點(diǎn),可多次游戲單腳跳突破難點(diǎn)。

  5.單腳跳時(shí)的音樂可適當(dāng)加快或縮短,根據(jù)幼兒的游戲情況作出改變。

  6.轉(zhuǎn)的動(dòng)作過于重復(fù),可請幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,將球或鞋拋高拋低增加游戲興趣。

15、幼兒園教案小班健康活動(dòng):保護(hù)鼻子反思

  設(shè)計(jì)意圖

  小班幼兒正是對一些事物都好奇,但是又缺乏安全意識(shí)的年齡。最近我又發(fā)現(xiàn)我班有幼兒摳鼻孔這個(gè)危險(xiǎn)又不衛(wèi)生的動(dòng)作,結(jié)合《綱要》中目標(biāo):幼兒知道必要的安全保健常識(shí),學(xué)會(huì)保護(hù)自己以及我班幼兒摳鼻孔的情況,我覺得應(yīng)該讓孩子知道一些安全保健知識(shí),讓孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己,知道耳朵鼻子嘴巴都是對人體很重要的器官,不把異物放進(jìn)這些器官里,所以我決定進(jìn)行一次關(guān)于保護(hù)鼻子的教育活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解保護(hù)鼻子的簡單方法,有初步的愛護(hù)鼻子的意識(shí)。

  2、通過聞味游戲,了解鼻子有聞氣味、呼吸的作用。

  3、初步了解健康的小常識(shí)。

  4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):能分辨生活中刺鼻、好聞的氣味?;顒?dòng)難點(diǎn):幼兒了解鼻子有呼吸的作用。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1、能分辨生活中刺鼻、好聞的氣味。

  材料準(zhǔn)備:

  1、香水、臭豆腐、醬油、醋等有味物體。

  2、紙盒、紙杯、及動(dòng)物頭像。

  3、保護(hù)鼻子圖片、紙巾每人一張。

  活動(dòng)過程

  一、 兒歌導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  師:今天老師給小朋友們請來了幾位小客人,下面需要小朋友用一首小兒歌請小客人們出來和大家見面。

  兒歌:鼻子

  大象鼻子長管子老鼠鼻子紅豆子小豬鼻子圓插座鯨魚鼻子能噴水

  我的鼻子一個(gè)蒜頭兩個(gè)洞

  小朋友們把所有的小客人都請出來啦,

  二、小實(shí)驗(yàn):介紹鼻子的用處

  1、聞氣小實(shí)驗(yàn)

  師:小客人們每個(gè)人都帶來了一座小房子,小朋友們猜猜房子里都有什么? 小朋友你們猜出來是什么了嗎?是怎么猜出來的?小朋友是用什么聞出來的?

  教師小結(jié):鼻子可以聞味,幫助我們找到不同的東西。

  2、呼吸小實(shí)驗(yàn)

  一只手捏住鼻子,一只手捂住嘴巴。

  師:小朋友也試試,一只手捏住鼻子,一只手捂住嘴巴是什么感覺? 為什么不能出氣了呢?

  教師小結(jié):不同的東西有不同的氣味,鼻子能告訴我們各種各樣的氣味,幫助我們分辨不同的東西。鼻子還能用來呼吸,對我們的幫助很大,所以小朋友要好好保護(hù)鼻子。

  三、 了解保護(hù)鼻子的簡單方法

  1、教師出示流鼻血圖片:

  師:這個(gè)小朋友怎么了?他為什么流鼻血?

  教師依次出示鼻子凍紅、流鼻涕的圖片,討論保護(hù)鼻子的方法。

  教師總結(jié):我們的鼻子很有用,可以呼吸,還可以聞到很多的氣味,所以我們要保護(hù)自己的鼻子。要注意不亂挖鼻孔,不把異物(小石子、小玩具)塞入鼻孔,還有活動(dòng)時(shí)注意不撞擊鼻子。

  四、 活動(dòng)延伸:

  小朋友回家給爸爸媽媽講講保護(hù)鼻子方法。

  反思總結(jié):

  這節(jié)小班的健康教育活動(dòng),是通過兒歌、聞氣味、捏鼻子憋氣實(shí)驗(yàn)等去體驗(yàn)呼吸等一系列手段一步一步層層遞進(jìn),到最后給孩子出示圖片來完成的, 符合小班直覺行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn),幼兒這個(gè)年齡段知道這是我的鼻子、眼睛,但具體是干什么用的不知道。這會(huì)兒正是我們老師給他們建立這種意識(shí)的時(shí)候,現(xiàn)在天比較冷,這節(jié)教育活動(dòng)也很應(yīng)時(shí)。

16、幼兒園教案小班社會(huì)活動(dòng):表情和心情反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解不同的心情有不同的表情。

  2.積極探索情緒調(diào)節(jié)的方法,知道要保持積極的情緒。

  3.培養(yǎng)幼兒快樂生活的情感和態(tài)度。

  4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

  5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):

  了解不同的心情有不同的表情。

  活動(dòng)難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒做個(gè)愛笑的孩子。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已學(xué)過歌曲《笑一個(gè)吧》。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.多媒體設(shè)備,點(diǎn)讀筆。

  2.課件《表情和心情》。

  3.歌曲《笑一個(gè)吧》。

  4.人手一份表情娃娃半成品,彩筆若干。

  5.一張幼兒哭泣的圖片。

  活動(dòng)過程一、開始部分

  1、歌曲《笑一個(gè)吧》導(dǎo)入,引入主題。

  教師:小朋友們,今天來了這么多的客人老師,我們給他們表演一首好聽的歌吧《笑一個(gè)吧》!

  二、進(jìn)行部分

  1、引導(dǎo)幼兒說一說心情和表情,從中了解不同的心情會(huì)有不同的表情。

  教師:小朋友們,高興、開心的時(shí)候是什么樣的表情?(會(huì)笑、露出小白牙,哈哈大笑、微笑...)生氣的時(shí)候是什么表情?(會(huì)眼睛閉起來 呲牙 噘嘴,皺眉)傷心的時(shí)候呢?(嗚嗚哭)教師與幼兒共同做動(dòng)作。

  2. 教師請個(gè)別幼兒表演一下不同的表情。引導(dǎo)幼兒觀察開心和不開心的表情有什么特點(diǎn)。(眼眉、嘴角的變化等)

  (1)開心的表情

  教師:誰想來前面表演一下開心時(shí)候的表情,他在笑的時(shí)候的眉毛、眼睛、嘴巴是什么樣子的?有什么變化呢?

  教師:哦,眉毛彎彎的,眼睛瞇起來了,嘴巴往上翹,小朋友就知道××在笑了。

  (2)生氣的表情

  教師:(表演一個(gè)生氣的表情)。小朋友仔細(xì)觀察一下,我這是什么表情啊?小朋友生氣是什么樣的?誰想來表演一下?我們一起來看看他的五官有什么變化?瞪大眼睛,撅著嘴巴,皺著眉頭 咬牙。

  (3)傷心的表情

  教師:(播放一張小朋友哭的圖片)這是誰呢?我們請來我們的黃近臺(tái)小朋友給大家講講那天為什么會(huì)哭呢?黃近臺(tái)好傷心呀,雖然夏天到了,但是剛睡醒不趕快穿衣服很容易著涼,下次起床想多玩會(huì)玩具的時(shí)候我們可以怎么樣呢?快點(diǎn)做事情,就可以多玩一會(huì)玩具了。

  二欣賞兒歌

  1. 教師逐句播放課件中的【兒歌欣賞】,幼兒欣賞,進(jìn)一步感受開心和不開心時(shí)的表情。

  教師:韓老師今天請來了表情娃娃和心情娃娃來到了小三班做客,他們給小朋友帶來了一首很好聽的兒歌,我們一起來聽聽他們在不同心情地時(shí)候是什么樣的?

  教師:開心的時(shí)候會(huì)怎么樣,(翹起嘴角嘻嘻笑)不開心的時(shí)候會(huì)怎么樣(撅起嘴巴皺眉頭 嗚嗚哭...)。

  3.教師:哦,我知道了 原來心情不同臉上的表情也不一樣啊!那平時(shí)我們都要開開心心的,笑起來才是最漂亮的,對不對?

  三.畫畫表情娃娃

  1.【畫表情娃娃】播放課件展示畫表情娃娃的過程:開心的時(shí)候,眼睛向下彎彎的,嘴巴向上翹;不開心的時(shí)候,嘴巴向下翹。

  教師:邊放課件邊提示幼兒開心的時(shí)候,眼睛向下彎彎的,嘴巴向上翹;不開心的時(shí)候,嘴巴向下翹。我們用小手當(dāng)畫筆,和老師一起畫一遍,小朋友學(xué)會(huì)了嗎?

  3. 出示表情娃娃,請每一位小朋友畫一張開心的和一張不開心的表情娃娃。

  教師:噔噔噔噔,看看我變出一個(gè)什么呢?(棒棒糖 扇子……)我們用這個(gè)像扇子一樣的東西也來做個(gè)表情娃娃吧,一面畫小笑臉,一面畫小哭臉。怎么做呢?一起來看看表情娃娃小動(dòng)畫吧。(做完后)你們喜歡哪種表情?小笑臉還是小哭臉?真高興,小朋友都喜歡小笑臉,韓老師也喜歡小笑臉。

  4.引導(dǎo)幼兒舉表情小人判斷、感受心情。

  接下來有幾個(gè)小朋友在生活中遇見了一些事情,我們一起來判斷一下他們會(huì)是小笑臉還是小哭臉呢?

  三、結(jié)束部分

  1.引導(dǎo)幼兒了解保持好心情的方法。

  教師播放【好心情壞心情】中的玩具被搶、不喜歡吃的菜、媽媽不給買、表揚(yáng)別人、爸爸說錯(cuò)了等按鈕,呈現(xiàn)不同的容易生氣和傷心的場景,幫助幼兒了解怎樣做才能讓自己保持好心情。

  2.與幼兒交談自己不開心的經(jīng)歷。

  教師:小朋友在什么時(shí)候會(huì)哭,會(huì)不開心呢?你知道怎樣才能變得開心嗎?希望小朋友們能夠每天都開開心心的,就像這個(gè)小笑臉貼畫一樣,做一個(gè)愛笑的小朋友。老師還給小朋友制作了表情換換樂的玩具,小朋友可以選擇自己喜歡的各種不同表情來裝飾這個(gè)表情娃娃。

  附錄:

  兒歌表情和心情

  我高興,我翹起嘴角嘻嘻笑

  我生氣,我噘起嘴巴皺眉毛。

  我難過,我眼淚涌出嗚嗚哭;

  我害怕,我長大嘴巴大聲叫。

  我知道,人人會(huì)哭又會(huì)笑;

  還知道,心情可以在臉上找到。

  別人皺眉毛時(shí),我去幫助他;

  別人翹嘴角時(shí),我也哈哈笑。

  活動(dòng)延伸:

  1.活動(dòng)區(qū)投放幼兒操作材料“表情換換樂”。

  2.表演區(qū)投放歌曲《笑一個(gè)吧》,供幼兒選擇表演。

  活動(dòng)總結(jié)

  根據(jù)孩子的成長和心理發(fā)展變化,為使幼兒性格開朗達(dá)到年齡段幼兒心理發(fā)展要求,有較好的社會(huì)、環(huán)境適應(yīng)能力,我特此設(shè)計(jì)的本次活動(dòng)。

  在活動(dòng)通過觀察表情娃娃,讓幼兒了解了他人及自己心情的變化,知道心情好壞對自己的身體影響是很大的的,要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。在活動(dòng)中我們還進(jìn)行交流最開心的事情和最難過的事情。有的孩子語言表達(dá)不完善,我便趁機(jī)引導(dǎo)孩子愛勞動(dòng)、關(guān)心別人、體諒別人等都是一件開心的事情,重點(diǎn)引導(dǎo)孩子的情感體驗(yàn),趁此對孩子進(jìn)行情感教育,讓小小年紀(jì)的他們感受到老師和父母對他們的愛,讓他們初步學(xué)會(huì)體諒別人,懂得控制自己的情緒,不開心或者不順心時(shí)不沖著別人發(fā)脾氣。交流結(jié)束又告訴孩子自己應(yīng)怎樣處理自己的情緒,讓自己每天開開心心的。

  本次活動(dòng)完整,能夠完成目標(biāo),雖然活動(dòng)簡短但是對在以后的生活中有很大的幫助。反思本次活動(dòng),反思工作中的自己:首先自己要做一個(gè)樂觀積極的教師,用自己的榜樣示范去感染每一位幼兒。幼兒早晨入園,應(yīng)讓每個(gè)幼兒感受到關(guān)愛和溫暖,讓幼兒身心得到放松,愉快入園。在班級(jí)中應(yīng)該使每個(gè)幼兒感到歡樂,感到被尊重,感到被理解,感到自尊、自信,每天給幼兒一個(gè)自尊、自信的環(huán)境,幼兒才能無憂無慮的快樂成長。

17、幼兒園教案小班科學(xué)活動(dòng):認(rèn)識(shí)風(fēng)反思

  設(shè)計(jì)意圖

  前段時(shí)間刮大風(fēng)引起了很多幼兒的注意,尤其是在戶外運(yùn)動(dòng)時(shí),走到拐角口處,

  風(fēng)的阻力很大,有些小朋友就在那尖叫著,啊,我走不動(dòng)了,好大的風(fēng)啊,我的衣服都被吹起來了,為了讓幼兒更深入的了解風(fēng),特意設(shè)計(jì)了“認(rèn)識(shí)風(fēng)”科學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)知目標(biāo):知道風(fēng)是看不見摸不著,沒有形狀,沒有顏色的,只能感覺得到。

  2.能力目標(biāo): 自己能有不同的辦法創(chuàng)造出風(fēng)來,并且可以創(chuàng)造風(fēng)力大小不同的風(fēng)。

  3.情感目標(biāo):愿意參加活動(dòng),激發(fā)探索大自然的興趣。

  4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  5.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):

  了解風(fēng)的特征,感受到風(fēng)。

  難點(diǎn):自己能有不同的辦法創(chuàng)造出風(fēng)來,并且可以創(chuàng)造風(fēng)力大小不同的風(fēng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  (一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1、能力:能夠判斷出來樹枝搖動(dòng),紅旗飄是風(fēng)引起的。

  2、認(rèn)知:觀察風(fēng)給外界帶來的變化。

  (二)物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.教具:風(fēng)吹紅旗的視頻、扇子 1 把、紙、棉花、碎紙屑、小白熊大手偶、輕音樂。

  2.學(xué)具:扇子 30 個(gè)、紙、棉花和碎紙屑各 4 小框子

  3.場地:在活動(dòng)室內(nèi)擺放 4 張桌子,以“回”字形擺放。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入部分

  1.視頻導(dǎo)入,引發(fā)興趣

  師:王老師,今天帶來了一個(gè)神奇的視頻,你們想不想看一看。(視頻:風(fēng)吹樹枝搖動(dòng)和紅旗飄的視頻)。

  師:視頻里面有什么呢?那紅旗為什么會(huì)飄起來?樹枝為什么會(huì)搖晃成這樣?(做動(dòng)作)。

  二、展開部分

  1.游戲-蒙眼猜猜猜

  師:請小朋友們,閉上眼睛伸出小手,你來感受一下,不能偷看呦! 師:請睜開眼睛,你們感受到了什么?

  師:(風(fēng))那么你見過風(fēng)嗎?(見過)那風(fēng)是什么顏色的?是什么形狀的?你能不能抓住風(fēng)?(沒有)那你覺得風(fēng)有顏色嗎?風(fēng)是什么形狀的?你能抓住風(fēng)嗎?

  師:請小朋友們,睜開眼睛眼睛伸出小手,看一看試一試能不能看見風(fēng),抓住風(fēng)。

  (小結(jié))師:原來呀,風(fēng)沒有形狀,沒有顏色,也抓不住,也看不見。

  2.游戲-出來吧!風(fēng)

  師:那么問題來了,風(fēng)是從哪里來的呢?

  師:(空氣、嘴巴、風(fēng)扇、紙)原來風(fēng)是從這么多地方來的。

  師:我們看,“你們好,我是發(fā)明家小白熊,我要給你們發(fā)布一項(xiàng)任務(wù)”(動(dòng)畫+ 錄音)

  師:從現(xiàn)在開始,你們都是小小發(fā)明家,今天,你們的發(fā)明任務(wù)就是制造風(fēng),你想制造怎么樣的風(fēng)都行,如果你需要制造工具,請你自己拿,我為你們準(zhǔn)備了紙、扇子。

  師:(安全提示)你在制造風(fēng)的過程一定要注意,不要用扇子扇到別的小朋友了, 輕輕地打開扇子

  師:現(xiàn)在,請開始吧!(輕音樂)

  (小結(jié))師:今天的實(shí)驗(yàn)室就要關(guān)門了,請你們把實(shí)驗(yàn)工具還到我的實(shí)驗(yàn)桌上來三、結(jié)束部分

  1.游戲“紙屑大作戰(zhàn)”

  師:我看看誰的眼睛最亮,剛才我們跟發(fā)明家小白熊一起制造了風(fēng),現(xiàn)在要請你用你自己的方法制造不同的風(fēng)讓這些紙屑、紙條、棉花動(dòng)起來。

  師:(安全提示)小朋友們在大作戰(zhàn)的時(shí)候要注意別碰撞到其他小朋友(總結(jié)評價(jià))師:看來你們成功的制造出了風(fēng)。讓我們一起把掌聲送給我們每一位小小發(fā)明家們。

  (整理)師:我們的發(fā)明家小白熊很喜歡干凈的小朋友,我們現(xiàn)在一起把桌子上和地面上的東西都收起來,放到筐子里去。

  師:如果,你收好了,就請坐端正,稍后我們要準(zhǔn)備去到戶外找找大自然制造的風(fēng)。

  活動(dòng)延伸:

  1.生活延伸,將幼兒帶到戶外去玩風(fēng)車,去感受室內(nèi)與室外不同的風(fēng)。

  2.區(qū)域延伸,將幼兒玩過以后的風(fēng)車拆卸下來,貼在美工區(qū)科學(xué)區(qū)建構(gòu)區(qū)內(nèi)。

  活動(dòng)總結(jié)

  1.在整節(jié)活動(dòng)中環(huán)節(jié)不夠清晰,目標(biāo)不夠突出,甚至沒有完成目標(biāo)的設(shè)定,口頭化語言太多,小動(dòng)作太多。材料擺放有問題,造成孩子的擁擠爭搶打鬧,也沒有給孩子講到安全注意事項(xiàng),聲音太大,整節(jié)活動(dòng)老師說的太多,給孩子操作的太少,讓孩子說的太少,沒有把課堂真正還給孩子。

  2.優(yōu)點(diǎn):課堂氣氛活躍、游戲化教學(xué)、孩子參與度高。

  3.不足:口頭語言太多,語言不嚴(yán)謹(jǐn)

  4.調(diào)整:精簡語言,準(zhǔn)確提問。

18、幼兒園教案小班科學(xué)活動(dòng):有趣的反射反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道鏡子的用途,了解光的反射現(xiàn)象。

  2.能用簡單的語言表述探索過程和發(fā)現(xiàn)。

  3.激發(fā)幼兒對鏡子的興趣和探索欲望。

  4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):幼兒找到自己的反射光斑

  活動(dòng)難點(diǎn):幼兒能把自己鏡子反射的光斑移動(dòng)到指定的地方

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  鏡子,帶鏤空小動(dòng)物圖案的鏡子,手電筒。

  活動(dòng)過程

  一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣教師謎語引出鏡子

  師:小朋友們,老師準(zhǔn)備了一個(gè)小謎語,小朋友們來猜一猜是什么?它是生活中常會(huì)用到的物品,小朋友們認(rèn)真聽:“你哭它也哭,你笑它也笑,你問你是誰,

  它說你知道”小朋友們,你們猜出來了嗎?

  幼:鏡子。

  2.了解鏡子的特點(diǎn),引出光的反射。

  師(出示鏡子):孩子們,剛才你們都猜出來了,老師帶來的東西就是一面鏡子,小朋友們來看一看老師的鏡子是什么形狀的。

  幼:圓形。

  師:你們還見過其他形狀的鏡子嗎? 幼:圓形的,方形的...

  小結(jié):無論什么形狀的鏡子,都能照出我們,鏡子里的你這是由于光的反射而產(chǎn)生的,我們看到不同形狀的鏡子都可以反射出自己(老師示范)。

  二、幼兒自主探索

  1、觀察鏡子里的自己

  師:每人拿一塊小鏡子來觀察一下鏡子里的自己,這個(gè)現(xiàn)象是由光的反射形成的。

  幼兒自己操作,觀察鏡子里的自己。

  師(幼兒操作完后):好,那我們現(xiàn)在把小鏡子收起來,放到托盤中。

  2、 教師出示手電筒,觀察光斑,體驗(yàn)光的反射

  師:請小朋友們把椅子轉(zhuǎn)過來,今天老師還帶來了一個(gè)神秘的小客人——手電筒,我們來觀察一下把手電筒打開會(huì)看到些什么現(xiàn)象?

  幼:有光。

  師:這個(gè)光照到物體上亮亮的點(diǎn)是光斑,那我用手擋住它,你看到了什么現(xiàn)象? 幼:沒有光了、沒有光斑了。

  師:那我把鏡子放到手電的上面注意不是緊挨著手電哦?又會(huì)有什么現(xiàn)象產(chǎn)生呢?

  幼:光斑沒有了、在鏡子里面…… 教師操作,幼兒觀察。

  幼:光斑又出現(xiàn)了,在地上。

  師:對當(dāng)鏡子放在手電上面時(shí),鏡子就會(huì)把光反射到相反的方向,照在地上。

  3.教師出示兩塊不同的鏡子對比操作,讓幼兒觀察

  師:現(xiàn)在老師手里有兩面鏡子,一面是正常的鏡子,先用手電照一下,看一看地上的光斑是什么樣子的?(教師演示)

  幼:圓的。

  師:我們再用另一面神奇的鏡子(鏡子上面貼著中間有鏤空的小動(dòng)物圖案的即時(shí)貼)放到打開的手電筒的上面,又有什么發(fā)現(xiàn)呢?

  幼:有一只小動(dòng)物,蝴蝶……

  4.幼兒自己操作,試一試怎樣把帶有鏤空圖案的小動(dòng)物反射到桌面或地面上。

  師:接下來小朋友們可以操作這個(gè)神奇的小鏡子,想一想怎樣可以把自己手中

  的小動(dòng)物反射到桌面或地面上呢?

  (提示幼兒使用手電筒的注意事項(xiàng):①使用手電時(shí)不要把光對著小朋友的眼睛

 ?、谛枰{(diào)整手電筒光的方向時(shí)要把手電筒關(guān)閉或用手擋?、凼蛛娡灿猛旰笠皶r(shí)關(guān)閉并放回原位。

  幼兒自主操作

  師:每位小朋友到找到了自己的小動(dòng)物,你們是怎樣找到的呢?

  幼:動(dòng)動(dòng)手電、動(dòng)一動(dòng)鏡子。

  師:小朋友們通過調(diào)整手電或小鏡子的角度,可以使小動(dòng)物的圖案反射到地上或者桌子上。

  三、森林舞會(huì)開始了(加深難度幼兒不僅能找到自己反射的小動(dòng)物還能自由的移動(dòng)它)

  師:今天森林里的花孔雀組織了一場舞會(huì),它想請?jiān)蹅兊男?dòng)物去參加森舞會(huì), 咱們班的小朋友們雖然都找到了自己的小動(dòng)物,那么怎樣讓你的小動(dòng)物去森林里參加舞會(huì)呢?你試一試怎樣讓你的小動(dòng)物到大森林里呢?(教師往教室前面放一個(gè)畫著孔雀的淺綠色的大板子作為森林)

  幼兒自己試著把小動(dòng)物移動(dòng)到森林里(集體探索)

  幼兒都能把自己的小動(dòng)物移動(dòng)到森林里后,試著讓幼兒讓自己的小動(dòng)物走一走、跳一跳、飛一飛(主要鍛煉幼兒手眼的協(xié)調(diào)性以及鞏固對光的反射的進(jìn)一步認(rèn)識(shí))

  四、活動(dòng)延伸

  剛剛我們已經(jīng)找了自己手里的光斑了,也感受了光斑的移動(dòng),接下來我們把手電筒放下,到戶外看看不用手電筒能不能找到自己的小動(dòng)物呢?

  活動(dòng)總結(jié)

  通過本節(jié)課把抽象的“光的反射”變成一種幼兒好理解的、游戲的形式讓幼兒對光的反射有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),特別是利用有鏤空圖案的小動(dòng)物來找光的反射時(shí),一下子就提高了幼兒的探究興趣,同時(shí)克服了本節(jié)課的難點(diǎn),幼兒都找到自己反射的光斑。“森林舞會(huì)”進(jìn)一步增加了難度,讓幼兒不僅能找到反射的光斑,而且還能自如的移動(dòng)自己的光斑。用森林舞會(huì)進(jìn)一步吸引幼兒,幼兒在整個(gè)探究的過程中都是在自主的研究、自主的學(xué)習(xí)、自主的解決問題。

19、幼兒園優(yōu)質(zhì)教案小班數(shù)學(xué)活動(dòng):小兔過河反思

  設(shè)計(jì)意圖

  小班幼兒思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主,應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)。幼兒在以往教育活動(dòng)中孩子們對數(shù)很感興趣,但是在實(shí)際操作中卻不能做到手口一致點(diǎn)數(shù),基于孩子們對點(diǎn)數(shù)的興趣開展了這次以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。在活動(dòng)中注重幼兒計(jì)數(shù)能力的發(fā)展順序:按順序口頭數(shù)數(shù)—按物點(diǎn)數(shù)—說出總數(shù)—按數(shù)取物,活動(dòng)由淺入深層層遞進(jìn)的開展。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)的樂趣。

  2、通過操作感知 5 以內(nèi)的數(shù),嘗試 5 以內(nèi)按數(shù)取物。

  3、能手口一致有序地點(diǎn)數(shù) 5 的數(shù)量物,并說出總數(shù)。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能手口一致有序地點(diǎn)數(shù) 5 的數(shù)量物,并說出總數(shù)。

  難點(diǎn):通過操作進(jìn)行按數(shù)取物(例如取五塊木頭,取 4 個(gè)草莓,幫助幼兒感知 5 以內(nèi)的數(shù),做到按數(shù)取物)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:能唱數(shù) 1——10,在日常生活活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)游戲。物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂、積木塊,草莓卡片,戶外場地。

  活動(dòng)過程

  (一)、想辦法1、導(dǎo)入:小兔怎么過河?師:“今天兔媽媽要帶兔寶寶去摘草莓,我們一起出發(fā)吧?!苯處煄в變簛淼交顒?dòng)場地。師:哎呀我們面前有一條小河,過不去了該怎么辦呢? 引導(dǎo)幼兒一起去搭橋。

  (活動(dòng)一開始通過老師簡短的話,既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色,同時(shí)也揭示了本次活動(dòng)的主題。運(yùn)用開門見山的方法和去幫小兔來引起幼兒搭橋的興趣。為整個(gè)活動(dòng)的有序開展奠定了基礎(chǔ)。)

  2、幼兒討論,引發(fā)幼兒搭橋過河。

  (二)、撿木塊1、聽口令撿木塊

  2、聽拍手聲撿木塊

  3、木塊排隊(duì),你撿了幾塊?鼓勵(lì)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)。

  第一次讓幼兒撿的環(huán)節(jié)中老師給了幼兒多種的刺激,通過聽口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來讓幼兒撿相應(yīng)數(shù)字的木塊。然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來的木塊一共有幾塊。同時(shí)老師又把木塊的數(shù)量控制在 5 以內(nèi)。使的幼兒能數(shù)的清楚、正確。在活動(dòng)中注重了幼兒計(jì)數(shù)能力的發(fā)展順序:按順序口頭數(shù)數(shù)—按物點(diǎn)數(shù)—說出總數(shù)

  —按數(shù)取物,活動(dòng)由淺入深層層遞進(jìn)的開展。在這一環(huán)節(jié)中,既發(fā)展了幼兒的觀察能力,又使他們的語言得到了發(fā)展。說明了幼兒比較細(xì)致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時(shí)的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀察、描述,那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合。老師心中應(yīng)該時(shí)時(shí)裝有目標(biāo)。

  (三)、搭橋過河

  幼兒將木頭放在“河面”上,邊放邊手口一致點(diǎn)數(shù)。

  這一環(huán)節(jié)不只練習(xí)了幼兒的點(diǎn)數(shù)能力,而且孩子們之間的合作能力也得到了發(fā)展,通過操作知道了木塊要一個(gè)連一個(gè)的才能搭好橋,這當(dāng)中需要孩子們互相幫助、合作。幼兒過橋幼兒過橋時(shí)教師引導(dǎo)幼兒每走一塊木塊數(shù)一個(gè)數(shù)(12345,12345)鞏固了幼兒的點(diǎn)數(shù)能力。大多數(shù)幼兒不僅能手口一致點(diǎn)數(shù),還做到了手腳一致點(diǎn)數(shù),并從游戲活動(dòng)中感受到點(diǎn)數(shù)的樂趣。

  (四)摘草莓

  1、師:兔寶寶們真能干,我們來到了草莓地,每個(gè)小兔子采 5 顆草莓。”師演示怎么摘草莓(手口一致點(diǎn)數(shù))

  在摘草莓時(shí),幼兒在自己已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上老師加以提升,能手口一致有序地點(diǎn)數(shù)5 的數(shù)量物,并說出總數(shù)。

  這對個(gè)別幼兒來講會(huì)有一點(diǎn)難度,但大多數(shù)幼兒已達(dá)到目標(biāo)。

  2、幼兒摘草莓(摘完草莓再次點(diǎn)數(shù))教師對點(diǎn)數(shù)錯(cuò)的幼兒給與指導(dǎo)。

  幼兒回到“岸上”時(shí)引導(dǎo)幼兒再次點(diǎn)數(shù)摘到的草莓,這時(shí)幼兒自己手口一致點(diǎn)數(shù)時(shí)發(fā)現(xiàn)不是多了,就是少了。孩子們自覺的又去摘或者放回多余的。這一環(huán)節(jié)中孩子們自己動(dòng)手驗(yàn)證結(jié)果,對整個(gè)活動(dòng)來講都得到了提升。真正做到玩中

  3、我們帶著我們的草莓回家嘍!活動(dòng)自然結(jié)束。

  活動(dòng)延伸:

  將摘回的草莓送給幼兒園的好朋友,送的時(shí)候鼓勵(lì)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù)。

  活動(dòng)總結(jié)

  小班小朋友孩子在能力、水平上存在著很大的差異,今天這次活動(dòng),既幫助幼兒復(fù)習(xí)了點(diǎn)數(shù),也讓我了解了班中幼兒所存在的差異,更激發(fā)了幼兒對點(diǎn)數(shù)的興趣,整節(jié)活動(dòng)幼兒們基本上都能在游戲中達(dá)到目標(biāo),點(diǎn)數(shù)時(shí),個(gè)別幼兒存在著手口不一致的現(xiàn)象,孩子們往往手點(diǎn)得慢,嘴里數(shù)得快,所以,每次都叫他們手指頭拿出來一個(gè)一個(gè)指著物體數(shù),我也在益智區(qū)里投放了這一材料,在讓幼兒們點(diǎn)點(diǎn)圓點(diǎn)有幾個(gè), 再拿相同數(shù)量的插花玩具,從而培養(yǎng)他們能手口一致的點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù)。課程的教育理念中指出,要為幼兒提供適時(shí)、適宜、適度的教育環(huán)境,以促進(jìn)幼兒的發(fā)展。而手口一致的點(diǎn)數(shù),只有在實(shí)踐操作中,讓幼兒們?nèi)シ磸?fù)練習(xí)、反復(fù)操作,才能習(xí)得。所以此次活動(dòng)孩子們?nèi)谌氲焦适虑楣?jié)當(dāng)中,他們認(rèn)真的點(diǎn)數(shù),通過操作掌握點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù),提高了幼兒的點(diǎn)數(shù)興趣,如果再根據(jù)幼兒個(gè)體差異提供一些圓點(diǎn)等其他材料,以滿足不同層次幼兒的發(fā)展需要就更好了。

20、幼兒園教案小班健康活動(dòng):小蛇散步反思

  設(shè)計(jì)意圖

  “生命在于運(yùn)動(dòng)”是伏爾泰的體育哲學(xué)運(yùn)動(dòng)觀和生命觀,體育與幼兒是一種伴隨性的生長及成長關(guān)系,是幼兒身體全面發(fā)展的基礎(chǔ)。 該書趣味的語言、生動(dòng)的畫面以及妙趣橫生的情節(jié)非常復(fù)合小班幼兒心理特點(diǎn),抓住小班幼兒的眼球,激發(fā)其思考。情節(jié)的發(fā)展恰好符合運(yùn)動(dòng)集體活動(dòng)的內(nèi)容架構(gòu),利用趣味的情境讓幼兒在快樂、輕松的運(yùn)動(dòng)氛圍中,體驗(yàn)不同形式的走、跑、跳過障礙物,從而建立運(yùn)動(dòng)的自信以及不放棄、愿意嘗試與挑戰(zhàn)的運(yùn)動(dòng)品質(zhì)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在情境中,通過走、跑、跳(不同速率及方式),提高腿部肌力、身體平衡及協(xié)調(diào)感。

  2、在運(yùn)動(dòng)中愿意嘗試與挑戰(zhàn),充分感受運(yùn)動(dòng)的快樂。

  3、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  4、了解多運(yùn)動(dòng)對身體有好處。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  辨別口令,有序前進(jìn),辨別地面標(biāo)識(shí),發(fā)揮想象做出新的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  材料準(zhǔn)備:地面標(biāo)志(點(diǎn)、直線、波浪線等)、藍(lán)色蒲團(tuán)、音響,小蛇頭飾,黃藍(lán)背心。

  幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒能沿直線在低矮物體上走一段;身體平穩(wěn)雙腳向前跳;跨跳過低矮障礙物;能接收簡單的指令并且有接力游戲的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過程

  一、小蛇快醒來

  【以師幼共同創(chuàng)編《小蛇舞》熱身活動(dòng)開場】

  ·開場前:幼兒佩戴好小蛇頭飾。

  ·繪本引導(dǎo):(小蛇呼呼呼睡著,這么好的天氣小蛇快醒來吧,我們一起來叫醒它) 。

  ·小蛇醒來啦,它動(dòng)動(dòng)尾巴,還會(huì)動(dòng)動(dòng)哪里呀?引導(dǎo)幼兒活動(dòng)全身。

  ·跟著音樂(moinoi)一起玩“請你跟我這樣做”教師起頭,幼兒接龍。場地說明:

  每個(gè)幼兒入場后坐在地上的小點(diǎn)處,如圖所示:

  (設(shè)計(jì)意圖:趣味的繪本情節(jié)與運(yùn)動(dòng)集體活動(dòng)的結(jié)合,讓整個(gè)活動(dòng)充滿孩子們的笑容與活躍的身影,情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)用于體育活動(dòng)中,幼兒感受到的是雙份的快樂,既有詼諧幽默帶來的快樂,也有充分活動(dòng)獲得的愉悅。對于小班幼兒而言,導(dǎo)入環(huán)節(jié)有著關(guān)鍵作用,氣氛的營造,情境的創(chuàng)設(shè)能夠引人入勝就將為本次活動(dòng)“摘得頭籌”)二、小蛇散步

  【情境中激發(fā)運(yùn)動(dòng)渴望,感受并體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂】游戲 1:小蛇散步

  ·繪本引導(dǎo):(這么晴朗的天氣,小蛇要出去散步了,小蛇邀請大家一起出發(fā)。)

  ·引導(dǎo)幼兒挨個(gè)排在教師身后,從★起點(diǎn)準(zhǔn)備就緒。

  游戲方式:

  (1)與“請你跟我這樣做”變化散步的動(dòng)作(腳尖、腳跟、橫走、倒走等等)。

  (2)跟隨音樂的節(jié)奏快慢,變化速度。

  (3)“請你跟我這樣做”游戲的示范者通過接力方式更換。

  注意事項(xiàng):

  1、路線完整走完后回到起點(diǎn)。

  2、幼兒前后保持距離,不與他人碰撞。

  3、當(dāng)幼兒熟悉游戲路線后,可允許幼兒不間斷一個(gè)個(gè)出發(fā),以提高幼兒運(yùn)動(dòng)量。

  4、活動(dòng)進(jìn)行中,注意安全提示,加大每個(gè)幼兒間的距離,避免相互碰撞。

  游戲 2:小蛇過水坑

  ·繪本引導(dǎo):小蛇散著步,路中間出現(xiàn)了一個(gè)水坑。

  1、小蛇該怎么過去呢?

  2、旁邊的小動(dòng)物睡著了,怎樣可以輕輕過去不要吵醒它們呢?試一試。

  ·游戲方式:

  1、幼兒按背心顏色分成兩組,在相應(yīng)顏色處排隊(duì),幼兒以自己認(rèn)為最好的方式通過水坑。

  2、幼兒分成兩組,用前腳掌、平衡身體雙腳連續(xù)跳過水坑(蒲團(tuán)),再次嘗試可引導(dǎo)用新方法。

  3、完成后在最后一個(gè)未完成的后面排隊(duì)等待。

  4、增加挑戰(zhàn)難度:

  (1)將蒲團(tuán)兩個(gè)兩個(gè)連起來。

  (2)將蒲團(tuán)兩個(gè)兩個(gè)疊起來。

  (3)幼兒自己擺放蒲團(tuán),一起來挑戰(zhàn)

  “大水坑”。

  ·注意事項(xiàng):

  1、落地時(shí),屈膝緩沖以免受傷。

  2、當(dāng)幼兒熟悉游戲行進(jìn)路線后,可允許幼兒不間斷一個(gè)個(gè)出發(fā),以提高幼兒運(yùn)動(dòng)量 。

  3、幼兒最后挑戰(zhàn)“大水坑”時(shí)幫助幼兒緩沖沖刺后的慣性。

  三、小蛇回家了

  【以自編《松松舞》逐漸放緩動(dòng)作,舒緩身體肌肉】

  ·繪本引導(dǎo):該回家了,我們一起回家吧(沿著地面路線逐漸放慢腳步)

  ·坐回到蒲團(tuán)輕輕用手掌拍拍四肢,深呼吸、慢慢吐氣,調(diào)整呼吸。

  (設(shè)計(jì)意圖:由“靜”至“動(dòng)”再通過情節(jié)的引導(dǎo)回歸到“靜”,幼兒與小蛇一起經(jīng)歷了一次勇敢的挑戰(zhàn)與冒險(xiǎn)。)

  活動(dòng)總結(jié)

  情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)用于運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中,幼兒感受到的是雙份的快樂,既有詼諧幽默帶來的快樂,也有酣暢的活動(dòng)身體獲得的愉悅。適宜的場地的安排,以及環(huán)境的創(chuàng)設(shè), 小班幼兒能夠全身心投入,借助繪本場景作為道具引導(dǎo)幼兒路線,巧妙的將教育機(jī)會(huì)、幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及問題解決相結(jié)合。

21、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班數(shù)學(xué)活動(dòng):火眼金睛之形狀反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)知目標(biāo):感知正方形、圓形和三角形的基本特征,不受其他因素影響辨認(rèn)三種圖形。

  2.技能目標(biāo):能根據(jù)圖形的特征在眾多圖形中找出正方形、圓形和三角形,并進(jìn)行分類鋪路。

  3.情感態(tài)度目標(biāo): 發(fā)現(xiàn)形狀的有趣,對形狀產(chǎn)生興趣。

  4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)

  感知正方形、圓形和三角形的基本形狀特點(diǎn)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能根據(jù)圖形的特征在眾多圖形中找出正方形、圓形和三角形,并進(jìn)行分類鋪路。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前,幼兒已基本認(rèn)識(shí)正方形、圓形和三角形。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件,大小顏色不同的正方形、圓形、三角形和梯形等圖形若干,生活中正方形、圓形和三角形物體圖片若干,城堡、大象、魚和小雞圖片。

  活動(dòng)過程

  (一)開始部分:

  教師、幼兒隨《圖形歌》音樂做律動(dòng)入場。

  (二)基本部分

  1.觀看圖片、聽故事導(dǎo)入,激起幼兒興趣,引出主題“形狀”。

  師:(出示城堡圖片)看,這是什么?里面會(huì)住著誰呢?

  故事:在這座漂亮的城堡里,住著一只非??蓯鄣耐脤殞殻裉煅?,是兔寶寶的生日,于是它邀請了自己的三位好朋友來參加自己的生日晚會(huì),你們猜猜他邀請了誰?

  2.操作探索,感知不同圖形的特征。

  師:(出示小雞、小魚、小象的圖片)小兔的三個(gè)好朋友是誰?它們都有自己非常喜歡的圖形,它們把自己最喜歡的圖形穿在了身上,你們猜一猜它們最喜歡的圖形分別是什么?它們有什么特點(diǎn)呢?

  出示圖形,讓幼兒操作感知不同圖形的外形特征并引導(dǎo)幼兒積極說出自己的發(fā)現(xiàn),觀看小視屏小結(jié)圖形特征。

  師:三個(gè)好朋友呀,各有各的喜好,要邀請它們來小兔家參加晚會(huì),真是不容易。會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢?我們來聽聽故事吧!

  故事:小雞說,我最喜歡圓形,我只會(huì)走圓形磚塊鋪的路;小魚說,最喜歡三角形,我要走三角形磚塊鋪的路;小象說,最喜歡方方的正方形,只有走在正方形磚塊的路上,我才不會(huì)摔跤。這下小兔可頭疼了,三個(gè)都是自己的好朋友,小兔希望它們都能來,可是,來自己家的只有一條普通的路呀,怎么辦呢?小兔思考了很久,終于想到了一個(gè)好辦法,那就是分別給三個(gè)好朋友鋪條路吧!

  3.幼兒操作,根據(jù)圖形特征選擇相應(yīng)圖形為三個(gè)好朋友鋪路。

  師:小兔會(huì)選擇什么圖形給小象鋪路呢?小魚呢?小象呢?小兔自己要鋪三條路,實(shí)在是有點(diǎn)忙不過來,寶貝們,我們來幫幫它吧!

  操作:幼兒根據(jù)相應(yīng)圖形的特征,選擇相應(yīng)道路排隊(duì)為三個(gè)好朋友鋪路。

  4.提升經(jīng)驗(yàn)游戲,根據(jù)圖片中物體的特征對應(yīng)圖形找朋友進(jìn)行分組舞蹈。

  講述故事:終于,在伙伴們的幫助下,路很快就鋪好了,三個(gè)好朋友也開開心心地出發(fā)去小兔家了,到了小兔家后,它們很快就找到了和自己喜歡的形狀一樣的新朋友。

  師:你們猜一猜,小雞的新朋友會(huì)是誰?為什么?小象呢?……就這樣,小兔的生日晚會(huì)終于開始了,大家開心地跳起來舞。(播放PPT)

  師:我給你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一個(gè)小禮物,有了這個(gè)禮物,你就能和小雞、小魚、小象一起跳舞了。

  幼兒取出物體圖片,觀察并大膽與同伴交流自己手中的物體是什么,它是什么形狀,這個(gè)形狀可以和誰一起跳舞?

  游戲:幼兒根據(jù)自己手中物體對應(yīng)圖形,根據(jù)PPT提示進(jìn)行分類舞蹈游戲。

  (三)結(jié)束部分:

  師:今天的生日晚會(huì)真開心呀,小兔子的朋友們?yōu)樗鼫?zhǔn)備了各種各樣的蛋糕,我們一起去吃蛋糕了吧!(帶領(lǐng)幼兒離場)

  活動(dòng)延伸

  (一)美工區(qū):為幼兒提供三種圖形材料,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行拼圖。

  (二)家庭和社會(huì)活動(dòng)中:和家人一起尋找生活中的圓形、三角形和正方形物品。

  活動(dòng)總結(jié)

  活動(dòng)通過出示小象、小魚和小雞圖片,引出正方形、三角形和圓形三種圖形,再出示圖形,請幼兒摸一摸、折一折自己手中的圖形,進(jìn)一步感知圖形的特征;小班幼兒認(rèn)識(shí)依靠行動(dòng),在了解了三中圖形的基本特征后,設(shè)計(jì)讓幼兒加入幫助小兔鋪路的情景,讓幼兒感知自己動(dòng)手去進(jìn)行圖形分類后,在讓幼兒根據(jù)手中物品匹配圖形找朋友玩游戲,不僅會(huì)讓幼兒記憶深刻,還能增強(qiáng)了幼兒的自豪感,巧妙地將對三種圖形的認(rèn)識(shí)延伸到了生活中。

22、幼兒園教案小班數(shù)學(xué)活動(dòng):去小熊家做客分類反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.觀察描述物體的屬性,并根據(jù)物體的屬性進(jìn)行分類。

  2.理解同一集合有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。

  3.體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂。

  4.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):觀察描述物體的屬性,并根據(jù)物體的屬性進(jìn)行分類。難點(diǎn):理解同一集合有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  巧克力味圓形餅干若干、圓形大小不一的餅干若干、方形形大小不一的餅干若干,兩種大小不一的黃色樹葉若干,兩個(gè)大筐子,濕巾若干,一次性紙盤若干,音樂,風(fēng)聲。

  活動(dòng)過程

  一、情境導(dǎo)入:去小熊家做客

  昨天謝老師接到一個(gè)電話,是森林里的小熊打來的,它想邀請你們?nèi)ニ易隹?,你們想不想?那我們出發(fā)吧!(放音樂)

  二、撿樹葉

  1.觀察樹葉。

  音樂停,風(fēng)聲起。師:起風(fēng)了,哇!孩子們,你們看到了什么?(樹葉) 好漂亮的樹葉呀!你們見過這種樹葉嗎?那你們看看這些樹葉長得一樣嗎? 哪里一樣?哪里不一樣?

  教師小結(jié):小朋友剛才說了這些樹葉的顏色是一樣的,可是它們的樣子和大小都不一樣,現(xiàn)在的天太冷了,小樹葉想回家了。我們把樹葉送回家吧!

  2.撿樹葉并按樹葉的不同屬性分類放到筐子里。

  (1)幼兒商討怎樣分?jǐn)?shù)樹葉。

  小朋友們,看看這是什么?(框子)這個(gè)是哪個(gè)樹葉的家?(大樹葉) 這個(gè)呢?(小樹葉)現(xiàn)在請小朋友們把樹葉送回它們自己的家吧!

  3.教師帶領(lǐng)幼兒一起驗(yàn)證。

  我們一起來看看樹葉都回到它的家了嗎?這片樹葉迷路了,找不到它的家了,誰能幫幫它,把它送回家?

  教師小結(jié):你們太棒了!把樹葉都送回了自己的家。小熊告訴我它的家里剛好需要一些樹葉來裝飾一下,剛好我們把這些樹葉當(dāng)做禮物送給小熊, 小熊一定很高興,那我們趕緊去小熊家吧!

  三、游戲:分餅干。引導(dǎo)幼兒排除其他特征干擾,按餅干的某一特征分類。一名老師扮演小熊,先跟小熊打招呼并送樹葉。小熊:小朋友們好!

  (小熊好)師:這是小朋友給你帶的禮物。小熊:謝謝你們!今天我也給你們準(zhǔn)

  備了一些美味的餅干,現(xiàn)在請你們先坐下來吧!在品嘗餅干之前,請小朋友們用濕巾把手擦干凈。

  接著將餅干端上來。

  1.引導(dǎo)幼兒觀察餅干的特征(每人兩塊不一樣的餅干)。師:哇,好香的餅干呀!

  小熊:我給每一個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了餅干,小朋友們快看看都有什么樣的餅干?每人有幾塊餅干?(兩塊)這兩塊餅干一樣嗎?哪里不一樣?和你旁邊的小朋友比一比,看看你們兩個(gè)的餅干一樣嗎?

  2.幼兒品嘗餅干。

  師:小朋友說的都很好,有的小朋友的餅干是圓形的,有的是方形的, 有的是大的,有的是小的,還有的是黑色的,每個(gè)人的餅干都不一樣。

  小熊:那現(xiàn)在請小朋友品嘗一下美味的餅干吧!嘗一嘗它是什么味道的?

  2.第一次按大小分餅干,啟發(fā)幼兒探索分類方法。教師觀察幼兒分餅干, 先分好的幼兒在下面講述是怎樣分的。

  小熊:嗚嗚嗚~~

  師:小熊,你怎么哭了?

  小熊:我明天還要邀請很多小動(dòng)物來吃我烤的餅干,可是我不小心把餅干打翻了,你們能不能幫我把餅干分一分?

  師:小朋友們,我們一起幫小熊把餅干分一分吧!這次是幫小熊分餅干, 小熊沒有請大家吃的時(shí)候,能不能吃?(不能)

  小熊:這是我做的第一爐餅干,小朋友們快來幫幫我,看看這些餅干可以怎么分?

  師:小朋友們,看看小熊給你的餅干是什么樣子的?一樣的餅干放在一起,可以怎么分呢?分好了之后看看兩邊的餅干一樣多嗎?你來數(shù)一數(shù)。

  教師小結(jié):這次小朋友按照餅干的大小都把餅干分好了,小熊看到了一定很高興!

  小熊:小朋友們,你們太棒了!把第一爐餅干都幫我分好了,第二爐餅干我也烤好了,你們再幫我分一下吧!

  3.第二次分餅干(加入形狀),啟發(fā)幼兒探索分類方法。

  師:小朋友們,看看這次的餅干是什么樣子的?應(yīng)該怎么分?還可以怎么分?分好了之后看看兩邊的餅干一樣多嗎?你來數(shù)一數(shù)。

  教師小結(jié):這次小朋友又把餅干按照形狀分好了,還有小朋友按照大小也分好了,你們太棒了!

  4.第三次分餅干(加入顏色),啟發(fā)幼兒探索分類方法。

  小熊:最后一爐餅干我也烤好了,小朋友再幫我分一下吧!

  師::小朋友們,看看這次又加入了什么餅干?應(yīng)該怎么分?還可以怎么分?分好了之后看看兩邊的餅干一樣多嗎?你來數(shù)一數(shù)。

  教師小結(jié):你們說的都很好,這些餅干不僅按大小分,還可以按形狀分, 還可以按顏色分,你們幫小熊把餅干分的特別好!

  5.再次品嘗餅干。

  小熊:小朋友們,你們太厲害了!謝謝你們幫我分好了餅干,我還想請你們在品嘗一下我做的餅干,嘗一下它們的味道一樣嗎?說一說你吃的餅干是什么味道的?教師詢問幼兒餅干的味道。

  四、活動(dòng)延伸:給好朋友送餅干

  孩子們,我們已經(jīng)品嘗了小熊給我們準(zhǔn)備的餅干,可是我們的好朋友還沒有品嘗到這美味的餅干,小熊也給他們準(zhǔn)備了餅干,現(xiàn)在請小朋友們選一種你喜歡的餅干帶回去送給你的好朋友吧!

  活動(dòng)總結(jié)

  本節(jié)活動(dòng)是小班數(shù)學(xué)活動(dòng),通過對比、觀察、操作,讓幼兒學(xué)習(xí)按圖形的顏色和形狀特征進(jìn)行分類。小班的小朋友已有了粗淺的幾何概念,大多數(shù)的小朋友雖然能正確地認(rèn)識(shí)園形、三角形、正方形,但是如有很多的圖形放在一起,小朋友還是有些混淆。他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識(shí),而是將

  其和自己日常生活中熱悉的物體相對照。通過情景讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣,并通過觀察、比較、想、動(dòng)手等,感知不同圖形的不同特征。本次活動(dòng)老師準(zhǔn)備很多形狀不同、顏色、大小不同的餅干供幼兒動(dòng)手操作,幼兒對同一種物品進(jìn)行觀察比較,更能找出物品的特征,如:物品的形狀、顏色等。

  老師創(chuàng)設(shè)去小熊家做客的情境,引發(fā)幼兒的興趣。幼兒都喜歡動(dòng)手把餅干按形狀或顏色歸類放好。幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出很濃厚的興趣,能說出自己的想法。幼兒在操作過程中喜歡動(dòng)手主動(dòng)把餅干分好,大多數(shù)的小朋友能準(zhǔn)確地把各種圖形的餅干根據(jù)不同的特征分好,只有個(gè)別的孩子有些圖形放錯(cuò)。

  本活動(dòng)的不足之處是幼兒在收拾材料的時(shí)候有些亂,有些小朋友沒有收完材料就離開,有些小朋友爭搶材料,以后老師還要多培養(yǎng)孩子收東西的習(xí)慣。

23、幼兒園教案小班數(shù)學(xué)活動(dòng):解救小貓反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.鞏固對三角形、圓形、正方形、長方形特征的認(rèn)識(shí)。

  2.能用語言表達(dá)圖形的特征,區(qū)分圖形的變式。

  3.遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。

  4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):

  能夠用語言表達(dá)三角形、圓形、正方形的特征。難點(diǎn):

  區(qū)分圖形的辨識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.用泡沫墊組合而成的圖形骰子 16 個(gè),六個(gè)面分別貼有紅、黃、藍(lán)正方形、三角形、圓形、橢圓形、長方形。2.貓的完整圖片(五官分別是正方形、三角形、圓形)、單獨(dú)

  的貓眼睛、鼻子、嘴巴、身體。

  活動(dòng)過程

  一、故事:被施了咒語的貓,感知圖形特征。

  師:貓媽媽要出門,出門前告訴小貓:“魚缸里有一條被施了魔法的小魚,你千萬不要去碰它,否則這個(gè)魔法會(huì)轉(zhuǎn)移到你的身上,全身變形。說完貓媽媽就走了,饞嘴的小貓迫不及待的爬進(jìn)魚缸迅速的將施了魔法的小魚吃掉了,結(jié)果魔法瞬間出現(xiàn)了,小貓的眼睛、鼻子、嘴巴、身體、腿和尾巴變成各種圖形。

  1.出示被施了魔法的小貓,鞏固三角形、圓形、正方形、長方形。

  ——小貓身上出現(xiàn)了哪些圖形?

  ——你怎么知道它是三角形、圓形、正方形、長方形。 小結(jié):原來小貓的眼睛、鼻子、嘴巴身上被變成了三角形、

  圓形、正方形、長方形,真的好丑呀!

  小貓?zhí)貏e傷心,非常后悔,這時(shí)貓媽媽回來了,看見小貓的樣子就知道小貓肯定偷吃小魚了,它趕快去找魔法師,魔法師魔法師我的孩子偷吃被施了魔法的小魚,現(xiàn)在身上變成各種圖形了,該怎么辦呢?

  魔法師說:“是要想解開此魔法必須請小二班的小朋友來幫忙,”小朋友們,你們愿意幫忙嗎?

  二、在游戲中區(qū)分圖形的多種變式,并用語言表達(dá)出來。1.師:怎樣才能讓小貓變回原來的樣子呢,我們一起聽聽

  魔法師怎么說。

  魔法師:要想讓小貓變回原來的樣子,請小朋友每人拿一個(gè)魔法篩子,坐在座位上通過翻轉(zhuǎn)找出篩子上的三角形,然后放到這條魔法線上,但是魔法時(shí)間有限,小朋友們要快速的找,

  當(dāng)聽到魔法聲,小朋友們要停止翻轉(zhuǎn)篩子坐到自己的座位上。

  提問:你找到的什么圖形?你怎么知道它是三角形呢?

  師:原來三角形有三個(gè)尖尖的角,三條直直的邊。我們一

  起看看這個(gè)咒語能解開嗎。我們一起來說:“一、二、三”。(拉出眼睛)哇!小朋友們幫助小貓變回了眼睛,小貓很高興,謝謝小朋友們。

  2.師:小朋友們幫助小貓找到了眼睛,可是嘴巴、鼻子還沒有變回來,怎么辦呢?我們一起再問問魔法師?

  師幼:魔法師魔法師怎樣才能把圓形的鼻子、嘴巴變回來呢?

  魔法師:要想讓小貓的嘴巴、鼻子變回原來的樣子,請小朋友每人拿一個(gè)魔法篩子,坐在座位上通過翻轉(zhuǎn)找出篩子上的圓形,然后放到這條魔法線上,但是魔法時(shí)間有限,小朋友們要快速的找,當(dāng)聽到魔法聲,小朋友們要停止翻轉(zhuǎn)篩子坐到自己的座位上。

  提問:你找到的是什么圖形?你怎么知道它是圓形呢? 師:原來圓形沒有角,邊是彎彎的,接下來我們一起看看

  這個(gè)咒語能解開嗎?我們一起來說:“一、二、三”。(拉出鼻子、嘴巴)哇!小朋友們幫助小貓變回了鼻子、嘴巴,小貓很高興,謝謝小朋友們。

  3.師:小朋友們好厲害,小貓的眼睛、鼻子、嘴巴找到了, 可是小貓的那個(gè)部位還沒有變回來呢?怎么辦?

  幼:可以翻轉(zhuǎn)篩子幫它找出身體。師:小朋友們可以自己試一試

  — — 你找到的是什么圖形? 你怎么知道它是正方形的呢?

  ——教師將完整的身體張貼在小貓的身上。

  師:原來正方形有四個(gè)角、四條一樣長的邊,小朋友們幫助小貓找回了身體,小貓很高興,謝謝小朋友們。

  4.師:小貓找到了眼睛、鼻子、嘴巴、身體,還有尾巴和腿還沒有變回來,怎么辦?

  幼:通過翻轉(zhuǎn)篩子找出長方形,幫助小貓解開咒語。師:趕快行動(dòng)吧

  提問:你怎么知道它是長方形的呢?

  小結(jié):原來長方形也有四個(gè)角、它們的對邊一樣長,小朋友們幫助小貓變回了尾巴和腿,小貓很高興,謝謝小朋友們。師:小朋友們太棒,幫助小貓解除的咒語,使小貓變回原

  來漂亮的小貓。

  三、尋找生活中的三角形、圓形、正方形、長方形的物品。小貓身體上的咒語解除了,小貓變回了漂亮的小貓。在我

  們身邊還有很多三角形、圓形、正方形、長方形的物品,讓我們?nèi)ネ饷嬲乙徽?,看看哪些物品還是三角形、圓形、正方形和長方形的。

  活動(dòng)反思

  本節(jié)活動(dòng)通過故事讓幼兒來鞏固三角形、圓形、正方形、長方形,通過游戲讓幼兒幫助小貓將施魔法的正方形、三角形、圓形眼睛、鼻子、嘴巴、身體恢復(fù)正常的身體造型來感知圖形的特征和意義,幼兒通過翻篩子區(qū)分圖形的辨識(shí),整個(gè)活動(dòng)幼兒活動(dòng)積極性很高,興趣很濃厚。

24、幼兒園教案小班科學(xué)教案:摩擦起電反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知識(shí):通過感知摩擦起電的現(xiàn)象,初步了解摩擦起電。

  2、技能:通過探索摩擦起電的現(xiàn)象,初步使用記錄的方法。

  3、情感:對摩擦起電的現(xiàn)象有探究的興趣,能在探究的過程中感到快樂。

  4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):通過探究探究,發(fā)現(xiàn)摩擦起電的現(xiàn)象。

  活動(dòng)難點(diǎn):知道速度越快,能吸起來的小紙屑就越多。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1、能力:幼兒知道用完材料后要收好。

  2、認(rèn)知:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)尺子、吸管、小木棒、勺子。物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、教具準(zhǔn)備:一把尺子、一根吸管、一根小木棒、一個(gè)勺子、一盒紙屑、一個(gè)操作盤、三塊畫板、PPT。2、學(xué)具準(zhǔn)備:三盒不同材質(zhì)的紙屑,四個(gè)空盒子、三十個(gè)操作盤、三十把尺子、便利貼。

  3、場地準(zhǔn)備:小一班活動(dòng)室。

  活動(dòng)過程

  一、開始部分。

  1、師:小朋友們大家早上好!我是你們的石老師,今天我們班來了很多客人老師, 小朋友們和他們打個(gè)招呼吧!

  2、師:我們班的小朋友真有禮貌!

  3、師:今天除了客人老師來到了我們班,還有一位客人也來了,小朋友們看一看他是誰。(出示裝有紙屑的盤子。)

  二、基本部分。

  1、幼兒自由探索,把小紙屑放回盒子里。

  (1)師:紙屑寶寶迷路了,想要我們班的小朋友幫他回到綠色的房子里,小朋友你們愿意幫助他嗎?

  (2)師:我們班的小朋友可真熱心!在幫助紙屑寶寶的時(shí)候小朋友們也要注意, 不要把紙屑寶寶落在地上?,F(xiàn)在請小朋友們到桌子旁用小尺子幫助紙屑寶寶回到他綠色的家里。

  (3)幼兒站在桌子旁自由的操作,教師巡回觀察幼兒是用什么方法幫助紙屑寶寶搬家的。

  (4)師:剛剛我發(fā)現(xiàn),有很多小朋友都想出了幫助紙屑寶寶搬家的方法。現(xiàn)在有哪位小朋友想給大家分享一下你的方法?

  (5)師:××你來說!

  (6)師:××小朋友的方法非常好,還有沒有不同的方法?

  (7)教師提問兩到三個(gè)小朋友。

  2、小尺子來幫忙。幼兒初步探索摩擦起電。

  (1)師:小朋友們的想法真有創(chuàng)意,老師這里也有一個(gè)和你們都不一樣的辦法。小朋友們仔細(xì)地看哦!

  (2)教師手拿一把小尺子,在頭上摩擦。一邊摩擦一邊說:尺子頭發(fā)擦呀擦,紙屑紙屑起來吧!說完把尺子放在紙屑上。

  (3)師:小朋友們看,發(fā)生了什么!

  (4)師:哦!原來紙屑被尺子吸起來了。尺子在頭上摩擦一段時(shí)間后能吸起紙屑, 這個(gè)現(xiàn)象叫:摩擦起電。

  (5)師:現(xiàn)在請小朋友們?nèi)プ雷由嫌美蠋煹霓k法幫助紙屑寶寶。

  (6)幼兒站在桌子旁邊進(jìn)行操作,教師指導(dǎo)并觀察幼兒的尺子在經(jīng)過摩擦之后是否能吸起更多的紙屑寶寶。3、幼兒再次探索摩擦起電。

  (1)師:我們班的小朋友可真聰明,都能用尺子把紙屑寶寶吸起來?,F(xiàn)在老師要請兩位小朋友上來表演一下,小朋友們看看有什么不同。(請一個(gè)吸得多的小朋友, 一位吸的少的小朋友。)

  (2)師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  (3)師:為什么一個(gè)吸得多一個(gè)吸的少呢!

  (4)師:哦!原來,吸得多的小朋友是把尺子放在頭上用力的、快速的摩擦一段時(shí)間。你們想試一試嗎?

  (5)幼兒用尺子再次進(jìn)行探索。三、結(jié)束部分。

  1、師:我們班的小朋友可真厲害,都能用小尺子幫助紙屑寶寶搬家!小朋友們看:畫板上有什么?

  2、師:小朋友們猜一猜這三種材料,哪一種能把紙屑寶寶吸起來。請小貓隊(duì)的小朋友上來領(lǐng)紙,你覺得那一種材料能吸起來紙屑寶寶,就把紙貼在上面。

  四、拓展延伸。

  師:小朋友們回家以后和爸爸媽媽一起試驗(yàn)一下,看看這三種材料,哪一個(gè)能吸起來紙屑寶寶。我們明天一起看一看你們的猜想到底是正確的還是不正確的!

  活動(dòng)總結(jié)

  這節(jié)課中我的教態(tài)良好,基本上能照顧到每一位幼兒。但是我的語氣不夠豐富夸張, 沒有在尺子吸氣小紙屑后表現(xiàn)十分激動(dòng)。我的語句不夠精煉,無效問題較多。在上課之前沒有仔細(xì)的檢查每一把尺子,導(dǎo)致試驗(yàn)的結(jié)果不理想,在這節(jié)課中,重難點(diǎn)不是很突出。下次要多改進(jìn)。

25、幼兒園教案小班音樂活動(dòng)我的小花園反思

  【教材分析】

  歌曲《我的小花園》短小精練、旋律活潑歡快,內(nèi)容形象生動(dòng)、淺顯易懂,非常適合小班的幼兒演唱。歌曲通過對春天里花的描寫, 巧妙描述了春天小花園的美麗情景。小班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知。因此,活動(dòng)中采用多種感知方式,幼兒通過觀察圖片、學(xué)唱歌曲、動(dòng)作表演等方式,理解歌詞、熟悉旋律,進(jìn)一步加深對小花園的熟悉和喜愛。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.學(xué)習(xí)用歡快的情緒演唱歌曲。

  2.能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱歌曲。

  3.感受春天的美麗,萌發(fā)愛護(hù)花草的意識(shí)。

  4.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  5.感受音樂節(jié)奏,樂意參與音樂游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.課件《春天的小花園》

  2.活動(dòng)前帶孩子參觀小花園,觀察認(rèn)識(shí)各種花

  【活動(dòng)建議】

  一、欣賞歌曲,初步感知音樂歡快的情緒

  1.提問:春天來了,你們從哪里找到了春天?

  2.出示春天的小花園課件圖片,并欣賞歌曲。

  3.提問:你聽到了些什么?在小花園里心情怎么樣?

  小結(jié):春天的小花園,種滿了鮮花,這里有白花,那里有紅花。茉莉和玫瑰,開放得多美麗。在這么漂亮的花園里,很快樂,我們要用歡快的情緒去唱這首歌。

  二、再次欣賞歌曲,熟悉音樂的旋律和歌詞

  1.播放歌曲,教師出示圖譜,對照圖譜演唱歌曲。

  2.教師放慢速度清唱,幼兒輕輕哼唱。

  3.播放歌曲音樂,幼兒跟唱。

  三、幼兒演唱歌曲,進(jìn)一步熟悉歌曲

  1.提問:你喜歡什么花。能不能把你喜歡的花唱進(jìn)歌曲里?

  2.請幼兒蹲下做花園里的花,教師做花園的主人,便唱歌曲,邊做動(dòng)作。

  3.引導(dǎo)幼兒討論:怎樣唱才能讓人覺得花園里的花很美麗?怎樣唱才能表現(xiàn)出花園的主人很高興?

  4.幼兒做花園的主人,其他幼兒做花園里的花,再次表演。老師在旁捕捉幼兒最美的動(dòng)作。

  活動(dòng)反思:

  歌唱活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)表現(xiàn)中最通俗、最普及、最容易讓幼兒所理解和喜愛的,也是最富有感染力的一種表現(xiàn)形式,設(shè)計(jì)這次音樂活動(dòng)的目的是引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)音符,體驗(yàn)作品中的幽默的情趣,從而激發(fā)幼兒樂唱、會(huì)唱、自主唱的意識(shí)、并熱愛音樂,熱愛生活。

26、幼兒園教案小班社會(huì)活動(dòng)愛的甜甜話反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒知道:你好、請、謝謝、不客氣等基本的禮貌用語。

  2、幼兒能根據(jù)不同的情景嘗試說出恰當(dāng)?shù)奶鹛鹪挕?/p>

  3、享受聆聽甜甜話的溫馨,感受說出甜甜話的快樂。

  4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、課件、電視、電腦、棉花糖、牙簽、小紙盤、桌椅等。

  2、幼兒有品嘗甜味道食物的經(jīng)驗(yàn)。

  【活動(dòng)建議】

  一、幼兒隨音樂《你好歌》入場,(播放你好歌的音頻)輕松地融入活動(dòng)中:師幼伴隨音樂邊唱邊自由做動(dòng)作進(jìn)入場地,四散站好。

  二、品嘗糖果,幼兒感受甜甜的味道,引出話題——“甜甜的話”:

  1、師:桌子上有一些糖果,你們?nèi)L一嘗吧!(幼兒自由的品嘗糖果后在小椅子上坐好)

  2、提問交流:

  (1)你們剛才吃的糖味道是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒說出:甜甜的)

  (2)除了糖果還有什么味道也是甜甜的?

  (3)那你們有沒有聽說過甜甜的話?

  三、運(yùn)用課件講述故事,了解甜甜的話就是基本的禮貌用語以及甜甜話的魅力:

  1、(教師講述故事的第一部分),引導(dǎo)幼兒討論:“誰知道小羊和小貓為什么都不理小雞?”

  2、(教師繼續(xù)講述故事),引導(dǎo)幼兒討論:

  (1)“小雞對小兔說了句什么樣的甜甜話,小兔就高興的把它送回了家?”

  (誰來學(xué)學(xué)小雞說的甜甜話:“你好,請問到我家的路怎么走?”)

  (教師小結(jié):原來像你好 、請這樣有禮貌的話就是甜甜的話 )

  (2)你知道還有哪些話也是甜甜的話嗎?

  3、教師小結(jié):你好、請、謝謝、不客氣這些都是甜甜的話,如果我們在請人幫忙時(shí)或者在別人幫助自己的時(shí)候都能說上甜甜的話,大家都會(huì)感到很高興、很快樂的。

  四、利用情境課件,引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的情景嘗試說出恰當(dāng)?shù)奶鹛鹪挘?/p>

  1、(出示圖片一)討論交流:“爺爺奶奶在干什么?過生日的時(shí)候我們可以說些什么樣的甜甜話?”

  2、(出示圖片二)討論交流:“媽媽在干什么?我們可以對媽媽說些什么樣的甜甜話?”

  3、(出示圖片三)討論交流:“樂樂生病了,我們?nèi)タ此臅r(shí)候可以對他說些什么樣的甜甜話?”

  4、引導(dǎo)幼兒討論:你對別人說出了甜甜話,有什么感覺?

  大家聽了這些甜甜的話?心情會(huì)怎樣?

  教師小結(jié):甜甜話是每個(gè)人都非常喜歡聽的,聽了之后心里會(huì)感到暖暖的、很舒服,我們說出了甜甜話也會(huì)感到很快樂,所以我們以后要常常說出甜甜的話。

  教學(xué)反思:

  對于孩子的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),我的活動(dòng)目的是讓孩子會(huì)說基本的禮貌用語,知道多種形式的甜甜話。并能夠根據(jù)不同情境說出合適的甜甜話。但實(shí)施過程中,則比較困難,很難達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。主要原因在于我沒有明確把握孩子的年齡特點(diǎn),掌握“多種形式的甜甜話”對于小班年齡段的孩子來說,太復(fù)雜。現(xiàn)在的孩子多半是由爺爺和奶奶看管,由于老人的包辦和溺愛,讓孩子養(yǎng)成過于籠統(tǒng),自我為中心,與同伴之間不會(huì)交往,更不會(huì)說一些禮貌用語。于是我有針對的引導(dǎo)幼兒:會(huì)說基本的禮貌用語:請、謝謝、對不起、沒關(guān)系。

  為了讓孩子能深層次的學(xué)說甜甜話,我準(zhǔn)備了幾張圖片,分別是:小朋友摔倒、馬路上玩耍、打針,希望通過圖片的內(nèi)容,讓孩子根據(jù)不同的情境說出合適的甜甜話。在老師的提醒下,前兩張圖片中的甜甜話,大部分孩子能夠說出來。但是打針圖片的甜甜話,則沒有達(dá)到預(yù)期的效果。問題在于圖片的選擇沒有到位,以后在選擇圖片時(shí)應(yīng)該貼近孩子的實(shí)際生活,并做到形象生動(dòng),讓孩子積極主動(dòng)的投入到活動(dòng)中。

27、幼兒園教案小班社會(huì)活動(dòng)《做有禮儀得好寶寶》教案加反思

  小班社會(huì)教案(附反思)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過觀看視頻,了解并學(xué)習(xí)拍手、握手、擺手等禮儀動(dòng)作和用語,學(xué)習(xí)禮儀兒歌。

  2.在日常與朋友的交往知道要做一個(gè)有禮貌的孩子,體驗(yàn)知禮、懂禮、學(xué)禮的快樂。

  3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  視頻三段動(dòng)作圖片若干

  活動(dòng)過程:

  1. 觀看第一段視頻(1)今天孫老師帶來了一段視頻,請你仔細(xì)地看一看,有誰?他們說了什么?幼兒觀看視頻。

  (2)結(jié)束提問:你看到了誰?發(fā)生在什么時(shí)候?早上來園哥哥姐姐見到叔叔、老師他們說了什么?(你早)在說“你早”的時(shí)候,他們不僅會(huì)停下小腳說,而且還做了一個(gè)什么動(dòng)作?哪個(gè)仔細(xì)觀察的小朋友發(fā)現(xiàn)了(老師示范彎腰動(dòng)作)仔細(xì)看看我的頭有沒有低下呀?

  (3)原來要做個(gè)禮儀好寶寶,早上到園見到老師、叔叔會(huì)彎下腰來說你早,我們跟著哥哥姐姐來學(xué)一學(xué)。(輕輕起立)幼兒模仿動(dòng)作(幾遍)(老師提醒邊說邊做動(dòng)作)學(xué)說兒歌:你早你早彎彎腰2.觀看第二段視頻(1)小朋友走進(jìn)了幼兒園,這時(shí)她見到了好朋友,會(huì)說什么?說的時(shí)候可以做什么動(dòng)作與人有禮貌的打招呼?(幼兒先說后觀看第二段視頻)請你看看姐姐是怎么說怎么做的?

  (2)觀看結(jié)束提問“朋友見面了,說了什么?邊說邊做什么?教師總結(jié):你好你好點(diǎn)點(diǎn)頭。

  (3)哪兩個(gè)小朋友來學(xué)一學(xué)3.看圖模仿動(dòng)作學(xué)兒歌(1)做個(gè)禮儀好寶寶,除了會(huì)你早你早彎彎腰,你好你好點(diǎn)點(diǎn)頭,平常,在教室里老師還聽到小朋友說“謝謝”,我們什么時(shí)候要說謝謝?說謝謝的時(shí)候可以做什么動(dòng)作?引出兒歌:“謝謝謝謝拱拱手”一起學(xué)一學(xué)。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)以情景表演的形式將禮儀要求展現(xiàn)給幼兒,符合小班孩子的認(rèn)知特點(diǎn),還讓幼兒進(jìn)行現(xiàn)場的實(shí)際練習(xí),相信老師在以后的生活中再多加提醒和引導(dǎo),孩子們一定能夠習(xí)慣成自然,養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。

28、教案小班數(shù)學(xué)詳案《湯圓》反思

  活動(dòng)目的

  1、引導(dǎo)幼兒在搓、吃湯圓等活動(dòng)中學(xué)習(xí)感知1和許多。

  2、讓幼兒知道冬至節(jié)搓湯圓、吃湯圓是我們的一種習(xí)俗,并喜歡參與這一活動(dòng)。

  3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、環(huán)境的創(chuàng)設(shè):

  把活動(dòng)室布置溫馨的家庭的客廳、餐廳模樣(幼兒可圍坐在客廳、餐廳的大桌旁活動(dòng)),在桌上鋪上漂亮、整潔的餐巾,擺上幾束花。

  2、材料的提供:

  搓湯圓用的米團(tuán)若干,幼兒人手一份墊板、塑料小刀、碟子、濕手巾、小袖套和圍兜。

  3、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察、了解冬至?xí)r節(jié)閩南的一些民俗;學(xué)習(xí)用橡皮泥搓圓。

  活動(dòng)過程

  一、引入活動(dòng)

  (一)以媽媽的身份談話:我們的家布置得多漂亮呀!冬至快到了,今天媽媽要和你們一起搓湯圓、煮湯圓和吃湯圓,好嗎?

  (二)檢查幼兒的小手是否洗干凈,并幫助幼兒套上袖筒、系好圍兜。

  二、搓湯圓

  (一)師操作示范

  1、出示大米團(tuán),告訴幼兒這是一塊米團(tuán),媽媽要變個(gè)魔術(shù),把它變成許多小米團(tuán)。

  2、示范將米團(tuán)搓長、切成許多小米團(tuán)。示范時(shí)結(jié)合語言提示,引導(dǎo)幼兒觀察米團(tuán)的變化,并說出來。如:搓呀搓,搓呀搓,米團(tuán)變成什么樣了?,變瘦了,變長了)切呀切,切呀切,大米團(tuán)變成許多小米團(tuán)。

  3、示范、講解搓湯圓的方法,并啟發(fā)幼兒逐一點(diǎn)數(shù),看看媽媽搓了幾個(gè)湯圓,引導(dǎo)幼兒觀察一個(gè)一個(gè)湯圓合起來是許多湯圓。

  (二)幼兒動(dòng)手操作

  1、提出活動(dòng)要求:

  (1)媽媽這里有許多的米團(tuán),等會(huì)每個(gè)小朋友都可以自己來取一份。

  (2)搓湯圓時(shí)要注意衛(wèi)生,不可用小手抓頭發(fā)、挖鼻孔或抓其他東西,手臟了可用濕手巾擦一擦。

  (3)數(shù)一數(shù)、比一比,看看誰搓的湯圓多。

  2、觀察幼兒的活動(dòng)情況,并進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)。

  (1)可以先把一塊大米團(tuán)米團(tuán)分成幾塊小米團(tuán),再把小米團(tuán)搓成湯圓。

  (2)可以邊搓邊數(shù),看看自己搓了幾個(gè)湯圓。引導(dǎo)幼兒看看一個(gè)一個(gè)湯圓合起來就是許多湯圓。

  (3)鼓勵(lì)幼兒與同伴交流,看看各自搓的湯圓有什么不一樣(如大小、形狀等),比一比誰搓的湯圓多。

  3、請幼兒把搓好的湯圓交給阿姨,并協(xié)助收拾工具和材料,洗洗手。

  三、煮湯圓

  組織幼兒在安全的地方觀看阿姨煮湯圓,并進(jìn)行自由交談,體驗(yàn)成功的喜悅。

  四、吃湯圓

  輕聲播放歌曲〈賣湯圓〉,師與幼兒一起圍坐在一起吃湯圓,交流一下各自的感受。并適時(shí)向幼兒介紹閩南地區(qū)冬至節(jié)的一些習(xí)俗。

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

29、幼兒園教案小班語言活動(dòng):小黑捉迷藏反思

  設(shè)計(jì)意圖

  選擇此活動(dòng)是由于該圖畫書語言簡潔明了,圖文對應(yīng),文問圖答。畫面不僅呈現(xiàn)了文字描述的內(nèi)容,還增添了豐富的圖畫細(xì)節(jié)。繪本中的小黑像一個(gè)活潑的孩子,什么都想看一看、玩一玩,和小班幼兒的年齡特征很像,對事物充滿好奇和期待。另外捉迷藏是幼兒喜愛的游戲之一,幼兒對此充滿興趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步理解故事大意,感受故事情節(jié)的新奇有趣;

  2.能認(rèn)真觀察故事畫面,并嘗試用“小黑藏在…”的句式來講述自己的發(fā)現(xiàn);

  3.能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行自主閱讀,享受發(fā)現(xiàn)的樂趣;

  4.通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié);

  5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):初步理解故事大意,并能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行自主閱讀,認(rèn)真觀察故事畫面;

  難點(diǎn):嘗試用“小黑藏在…”的句式來講述自己的發(fā)現(xiàn);

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有捉迷藏的游戲經(jīng)驗(yàn)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒人手一本故事書《小黑捉迷藏》;小黑點(diǎn)20個(gè)。

  活動(dòng)過程

  (一)開始部分:談話導(dǎo)入,喚起幼兒捉迷藏的游戲經(jīng)驗(yàn),了解小黑的基本特征, 激發(fā)幼兒興趣。

  1.談話導(dǎo)入。

  教師:大家玩過捉迷藏的游戲嗎?怎么玩的?

  (有人要藏起來,有人要去找)

  教師:今天有個(gè)新朋友要跟你們玩捉迷藏的游戲,它叫小黑。小黑是什么樣的?

  教師:小黑是一個(gè)黑色的圓點(diǎn)點(diǎn),它最喜歡玩捉迷藏了。

  2.玩小黑捉迷藏游戲。

  教師:小黑小黑捉迷藏,你來捉,他來藏,猜猜小黑藏到了哪只手里? 教師:小黑藏到了書里面。

  (二)基本部分:傾聽故事,理解故事內(nèi)容。

  1.出示圖畫書,講述故事前半部分,嘗試用“小黑藏在…”的句式來講述自己的發(fā)現(xiàn)

  教師:小黑小黑捉迷藏,你來捉,他來藏。

  依次出現(xiàn)小黑藏在盒子里、草叢(瓢蟲)里、小溪(魚)里、石頭里、籬笆上。

  2.幼兒自主閱讀,享受發(fā)現(xiàn)小黑的樂趣

  教師:小黑真調(diào)皮,它又藏起來了,下面請大家從椅子下面把書拿出來自己去找一找,小黑還藏在了哪些地方?

  幼兒自主閱讀,教師巡回指導(dǎo)。

  3.集體共讀

  教師:你找到的小黑藏在哪里?

  幼兒:小黑藏在泡泡里,小黑藏在沙中間……

  教師:一起來跟著我手里的書來看看,是不是像你們說的那樣。教師講述故事后半部分。

  教師:你們找到小黑了嗎?

  (三)結(jié)束部分:游戲“小黑捉迷藏”,進(jìn)一步體驗(yàn)理解故事的內(nèi)容。

  1.教師藏,幼兒找

  教師:小黑和他的朋友們也來到了小一班,請每個(gè)小朋友去找一個(gè)小黑,回來后跟大家分享,小黑藏在哪里了?

  2.幼兒藏,幼兒找

  教師:現(xiàn)在請小朋友去把手里的小黑藏起來,藏好了后請你回到自己的椅子上

  教師:藏起來了嗎?現(xiàn)在請小朋友去找一找,找到別人藏的小黑,把它帶回來。

  誰愿意到前面來說一說,小黑藏在了哪里?

  活動(dòng)總結(jié)

  本次活動(dòng)孩子們始終保持著濃厚的參與興趣,活動(dòng)開始,通過談話的形式了解幼兒對于“捉迷藏”的前期經(jīng)驗(yàn),在孩子們的表述中,我們了解到“捉迷藏是一個(gè)人藏起來,另一個(gè)人找”。但是孩子們的表達(dá)中還增加了“數(shù)數(shù)”,可見幼兒有此游戲經(jīng)驗(yàn),了解游戲規(guī)則。接著通過出示小黑,讓孩子們通過觀察了解小黑的特征“黑色的小圓點(diǎn)”,為后面的觀察、講述做好鋪墊。并通過簡單的找小黑游戲吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,從而引出故事。

  基本環(huán)節(jié),主要是為了理解故事內(nèi)容,用完整的句式“小黑藏在……”來講述自己的發(fā)現(xiàn),發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。此次活動(dòng)并未采用目前老師們在公開課上常用的 ppt 講述的形式,而是在師幼共讀的過程中,讓小班孩子們學(xué)習(xí)輕輕的、正確的翻閱圖書,了解故事的基本內(nèi)容;在幼兒自主閱讀中,通過指尖的翻動(dòng)來觀察畫面,享受發(fā)現(xiàn)小黑的樂趣,這是紙質(zhì)書所獨(dú)具的魅力,值得孩子們享受其中。在集體的分享中,孩子們通過回顧,表達(dá)了各自在書中的發(fā)現(xiàn),有引起同伴共鳴的,如“小黑藏在泡泡里”;有引起大家疑惑的,如“我發(fā)現(xiàn)了很多紫色的圓點(diǎn),但有一個(gè)是黑色的”,帶著孩子們的疑惑,我們進(jìn)行了集體共讀,并且在共讀中,面對“小黑藏在車輪里”,引發(fā)了幼兒的不同意見,我們放慢了講述的速度,進(jìn)一步了解孩子的想法;我更加驚奇于孩子們對于最后一堆黑色圓點(diǎn)的出現(xiàn), 孩子們并沒如我預(yù)設(shè)般說出:“找不到了”,而是敢于說出自己內(nèi)心的想法,而“小黑是小的,其它都比它大,所以孩子認(rèn)為最小的那個(gè)就是小黑”,孩子的解釋是那么的充分而合理,正如一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特,每一個(gè)孩子都有自己理解的小黑。

  最后,通過游戲的形式,教師的藏幼兒的找,到進(jìn)一步提升難度的幼兒藏幼兒找,在游戲中體驗(yàn)、理解故事。在找、藏的過程中,孩子們的智慧讓我們看到孩子們對于游戲的理解,更讓成人的我們驚嘆于孩子們的思考與觀察力。

  短暫的集體活動(dòng)時(shí)間,孩子們初步了解到故事內(nèi)容,而繪本中的其它細(xì)節(jié),還有待孩子們通過其它時(shí)間段,在進(jìn)一步的翻閱中去發(fā)現(xiàn)書中的秘密,所以最后將

30、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案與教學(xué)反思:雞媽媽和雞寶寶

  思路

  根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來看。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此,設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒通過教師所提供的特定材料來感知“1”和“許多”,使幼兒在愉悅的氣氛中感知數(shù)概念。并通過游戲“找蛋”“還蛋”來感受幫助別人的快樂。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、愿意參加游戲,感受幫助別人的快樂。

  2、感知 “1”和“許多”。

  3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、老師扮雞媽媽,幼兒扮小雞。

  2、活動(dòng)場地布置許多樹、草(草內(nèi)有若干雞蛋和一只鴨蛋)。

  3、一幅《母雞生蛋》圖,鴨木偶一個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  一、找蛋

  1、老師和幼兒一起唱歌曲《母雞下蛋》。

  問:雞寶寶你們聽見了什么?

  2、師:哎呀,我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了,請你們幫我找一找。

  幼兒找蛋。

  二、還蛋

  1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中有一只不同的蛋。

  2、師:這一只蛋怎么不一樣的?和你們手里的蛋有什么不同?(顏色、大小)它不是媽媽生的?會(huì)是誰生的?

  3、鴨媽媽找不到自己的蛋會(huì)怎樣?

  4、請雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽。看看鴨窩里有沒有雞媽媽生的蛋。

  三、玩蛋

  1、玩蛋寶寶。(幼兒隨意的在地上擺弄滾動(dòng))

  2、師:請雞寶寶把蛋放到籃子里,你給我一個(gè),你也給我一個(gè)-----?,F(xiàn)在我的籃子里有多少蛋?(許多蛋)。

  四、畫蛋

  1、師:咯咯嗒,咯咯嗒誰在生蛋呀?(出示《母雞生蛋》圖)原來是這只雞媽媽要生蛋了,看看它生了幾只蛋?

  2、師:咯咯嗒,咯咯嗒它又要生蛋了,我們一起把它生的蛋畫下來。

  3、教師和幼兒一起把畫貼在墻上,請小朋友以后再來給雞媽媽畫蛋。

  活動(dòng)反思:

  在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中,始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”,引起幼兒對數(shù)的好奇和探索興趣,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

31、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案幼兒園的周圍反思

  幼兒園小班數(shù)學(xué)教案-活動(dòng)課:幼兒園的周圍

  目標(biāo):

  1、能在平面圖上區(qū)分遠(yuǎn)近。

  2、能用多種方法測算距離。

  3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

  準(zhǔn)備:

  1、教師繪制幼兒園周圍的平面圖。

  2、測量的工具、筆。

  3、幼兒用書 《上學(xué)去》。

  過程:

  1、回憶散步的經(jīng)歷:——“你們前幾天外出散步時(shí)看到的建筑設(shè)施,有哪些有趣的地方?”

  2、學(xué)習(xí)看平面圖:觀察教師繪制的平面圖,在上面找出曾經(jīng)去過的地方。找出有幾個(gè)地方可以有幾條路同時(shí)到達(dá)。

  3、估算遠(yuǎn)近:請幼兒估算從幼兒園到這些地方的距離(遠(yuǎn)近)。

  討論:

  可以用什么方法來證明你的估算?(計(jì)算時(shí)間、在地圖上測量的距離、數(shù)有幾步等。)

  幼兒自由結(jié)伴嘗試用多種方法證明自己的估算。集體交流自己的證明。

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

32、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《可愛的瓢蟲》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能手口一致點(diǎn)數(shù)1-5,并說出總數(shù)。

  2.練習(xí)按數(shù)量對應(yīng)匹配、等量歸類。

  3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  6.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  7.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒圍坐成大半圓。

  2. 畫有點(diǎn)子1-5的瓢蟲教師一份,幼兒人手一只(用雙面膠貼在椅子背上)

  3.背面有少許雙面膠的小蟲若干⒋樹葉房子,上面有1-5的數(shù)字碼。

  活動(dòng)過程:

  一、游戲:這是幾星瓢蟲——手口一致點(diǎn)數(shù)1-5,并說出總數(shù)。

  1.出示一星瓢蟲)

  師:看,誰來了?這只瓢蟲背上有什么?(點(diǎn)子)誰知道它的名字叫什么?它身上有幾個(gè)點(diǎn)子?是幾星瓢蟲?(一星瓢蟲)。

  2.手口一致點(diǎn)數(shù)2,并說出總數(shù)。

  (出示二星瓢蟲)

  師:又來了一只瓢蟲,這回來的是幾星瓢蟲?你怎么知道的?

  3.手口一致點(diǎn)數(shù)3-5,并說出總數(shù)。

  (出示三星、四星、五星瓢蟲)

  師:哎呀,來了這么多瓢蟲,它們又是幾星瓢蟲呀?為什么?我們來數(shù)一數(shù),看是不是*星瓢蟲。(幼兒手口一致點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù))

  二、游戲:瓢蟲抓害蟲——點(diǎn)子與實(shí)物數(shù)量匹配

  1.師:我們班還來了許多的瓢蟲呢,找找它們躲在哪里?把你的小瓢蟲找出來貼在手上,你就是小瓢蟲啦。

  2.討論游戲規(guī)則

  師:你是幾星瓢蟲?誰也是*星瓢蟲,拍拍你的小翅膀。*星瓢蟲在哪里,走到中間來抱一抱。(請1-2個(gè)幼兒回答)

  3.幼兒游戲,教師觀察指導(dǎo)

  小瓢蟲最喜歡吃蟲子,可是要吃多少蟲子嗎?

  原來呀,*星瓢蟲就吃幾條蟲子,那我們就按照他們的辦法去捉蟲子。(將籃子里的蟲子分散放在地上)師:害蟲來啦,小瓢蟲們,快來抓蟲子吧。

  4.評議

  師:你是幾星瓢蟲,捉了幾條害蟲?為什么?

  三、游戲:送瓢蟲寶寶回家——按數(shù)量對應(yīng)匹配、等量歸類

  1.出示樹葉房子

  師:瓢蟲要回家了,看看它們的家在哪里?樹葉房子上有什么?數(shù)字5會(huì)是幾星瓢蟲的家呢?

  2.幼兒送瓢蟲回家。

  師:你是幾星瓢蟲?家在哪里?我們送瓢蟲回家吧,別忘了把抓到的蟲子也帶回家。

  (幼兒送瓢蟲和蟲子到相應(yīng)的房子里,教師觀察指導(dǎo)。)

  3.將樹葉房子貼在展板上,集體評議驗(yàn)證

  師:看看瓢蟲都回到自己的家里了嗎?(集體糾正錯(cuò)誤)哪只瓢蟲找錯(cuò)家了?為什么?

  瓢蟲們都回家了,我們也休息一會(huì)吧。

  活動(dòng)反思:

  一般來說,幼兒對于數(shù)學(xué)活動(dòng)會(huì)顯得很不感興趣。但在這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中我看的出幼兒一直處于好學(xué)、興奮的這個(gè)狀態(tài)中。優(yōu):讓幼兒體驗(yàn)到了對數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,讓他們變的主動(dòng)在學(xué)。目標(biāo)也有基本達(dá)到。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較清晰,新穎,難度也層層遞進(jìn),能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,幼兒在不停的圍繞我的思維轉(zhuǎn)。缺:在有些細(xì)節(jié)方面我想的還不夠周到。導(dǎo)致幼兒在找樹葉這個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行了過于簡單的操作,幼兒沒有動(dòng)腦筋,沒有去數(shù)數(shù)。在請個(gè)別幼兒上來介紹瓢蟲和糾錯(cuò)的時(shí)候可以請下面的孩子也參與進(jìn)來。而在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,增加了難度,卻并沒有進(jìn)行講解示范,導(dǎo)致幼兒盲目操作,一片混亂。作為一名新教師我還需要不斷學(xué)習(xí),不斷磨練,不斷進(jìn)步,不斷完善。

33、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《好玩的糖》反思

  幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:好玩的糖

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用各種感官感知5以內(nèi)的數(shù)量,提高幼兒點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)、匹配等數(shù)學(xué)操作能力。

  2、訓(xùn)練幼兒思維的正確性、敏捷性,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  3、鍛煉幼兒手指小肌肉,提高手的靈活性、協(xié)調(diào)性。

  4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、糖(幼兒每人15顆)、小籃子20只、保鮮袋幼兒每人5只(里面裝有數(shù)量為1-5的點(diǎn)卡)

  2、數(shù)字卡片1—5.

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入:

  教師:小朋友,看看籃子里裝著什么呀?(糖)

  鼻子湊上去聞一聞,有什么味道?(很香)

  你們喜歡糖嗎?那我們先來玩糖,再來吃糖,好嗎?

  二、猜糖、夾糖游戲:

  1、猜糖

  教師:看看我的手里有糖嗎?(沒有)

  請你閉上眼睛,我要變糖了。

  2、(教師拿一粒糖放在手心里后)

  好,把睜開眼睛,請你猜一猜我的手里有幾粒糖?

  你們可以在1、2、3、4、5這5個(gè)數(shù)里猜一個(gè)數(shù))。

  (幼兒猜對后請全體幼兒都拿出和教師一樣多的糖)

  (把糖送給猜對的那位小朋友。)

  幼兒游戲數(shù)次

  3、手指夾糖

  教師:來,把手做成夾子(幼兒用兩只手指頭做“剪刀”狀),

  伸到籃子里去夾一夾糖,能夾住嗎?

  現(xiàn)在,我們來玩夾糖

  游戲,我來數(shù)“1、2、3”,你來把糖一粒粒夾到桌子上,

  老師數(shù)到“3”你馬上停下來,然后數(shù)一數(shù)你夾了幾粒糖?

  準(zhǔn)備好了嗎?

  開始------停!數(shù)一數(shù),你夾了幾粒糖?(幼兒點(diǎn)數(shù),并講述結(jié)果“我夾了X粒糖。)

  (提問:誰也夾了X粒糖?;站起來去數(shù)一數(shù)別的小朋友的糖,找一找誰的糖和你一樣多?)

  三、裝糖游戲:

  1、請小朋友把椅子下面的小籃子拿起來?;@子里是什么呀?

  抓住袋袋的口,把塑料袋倒過來,數(shù)一數(shù)有幾只塑料袋?

  (幼兒點(diǎn)數(shù)塑料袋一共5只)

  2、每只塑料袋里都有一張圓點(diǎn)卡片,等一下請小朋友來裝糖,先數(shù)數(shù)口袋里的卡片上有幾個(gè)圓點(diǎn),然后往口袋里裝和圓點(diǎn)一樣多的糖,聽清楚了嗎?

  3、幼兒裝糖,教師觀察與指導(dǎo)。

  四、買糖、品糖游戲:

  糖都裝好了,我想買你們的糖,行嗎?

  (我想買有X粒那袋糖)

  結(jié)束語:還有一袋糖有幾粒?(一粒)你喜歡吃糖嗎?好,這袋就獎(jiǎng)給小朋友吃吧!

  教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

34、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《和圖形寶寶做游戲》反思

  設(shè)計(jì)思路:

  小班的孩子以有了粗淺的幾何概念,因此,我設(shè)計(jì)了“和圖形寶寶做游戲”的活動(dòng),讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣,并通過觀察、比較、想象、動(dòng)手,初步感知不同圖形的不同特征。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 通過活動(dòng)讓幼兒更好的掌握圖形。

  2、 培養(yǎng)幼兒觀察的能力。

  3、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  4、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  6、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  7、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  激發(fā)幼兒對圖形的興趣。

  活動(dòng)材料:

  1、 三角形、圓形、正方形圖形(各一個(gè))

  2、 三角形、圓形、正方形圖形“餅干”(各幾個(gè))

  3、 沒有輪子的汽車一輛

  4、 三角形、圓形、正方形圖形圖片許多供幼兒串圖形項(xiàng)鏈、線和幼兒人數(shù)相同。

  活動(dòng)過程:

  一、圖形,給圖形寶寶喂餅干

  1、 圖形寶寶肚子餓了,我們給它喂“餅干”吃。

  (1) 觀察“餅干”的形狀,有三角形、正方形、圓形

  (2) 幼兒手持圖形,找出與自己圖形相應(yīng)的“餅干”

  (3) 檢查是不是圖形寶寶都喜歡吃的“餅干”

  二、圖形寶寶做輪子

  1、出示“小轎車”,“小轎車”開不動(dòng)怎么了?

  2、圖形寶寶們都要做汽車的輪子,我們到該請誰呢?

  三、串項(xiàng)鏈圖形

  1、 圖形寶寶變魔術(shù),變成一根項(xiàng)鏈,找一找項(xiàng)鏈上哪一個(gè)是圓形,哪一個(gè)是正方形,哪一個(gè)是三角形?

  2、 幼兒串項(xiàng)鏈

  3、 幼兒相互說一說,比一比,我的項(xiàng)鏈上有哪些圖形寶寶?

  教案反思:

  科學(xué)活動(dòng)必須是孩子通過科學(xué)知識(shí)的攝取,將所學(xué)的知識(shí)與操作結(jié)合起來,通過自己的再次操作得出的結(jié)論,因此,我覺得引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法是幼兒科學(xué)教學(xué)的基本方法之一,目標(biāo)在于養(yǎng)成幼兒積極探索、積極思考的習(xí)慣,并使之學(xué)得主動(dòng)、積極。在教學(xué)過程中,使幼兒認(rèn)識(shí)活動(dòng)的過程中伴有猜想、思考、期待,促使他們?nèi)ふ依碛?、證據(jù)。在積極的探索和發(fā)現(xiàn)中獲得知識(shí)和相應(yīng)能力的提高。

  寓教于樂,以游戲化的形式開展教學(xué)活動(dòng)一直都是幼兒園所倡導(dǎo)的。針對小班孩子的年齡特點(diǎn),我采用了三個(gè)游戲,和小朋友們共同復(fù)習(xí)對四種圖形的認(rèn)識(shí)。孩子們的興趣都較高,大多數(shù)孩子都能說出四種圖形的名稱和基本特征,也能按照老師的提示進(jìn)行拼拼樂的游戲。因此,教學(xué)目標(biāo)能順利達(dá)到.現(xiàn)將自己在本次科學(xué)活動(dòng)《我和圖形寶寶做游戲》每個(gè)環(huán)節(jié)作一反思。

  活動(dòng)開始時(shí),以游戲《摸一摸,圖形寶寶的奇妙箱》引出了本次的活動(dòng),幼兒逐一摸出箱中的各種幾何圖形,這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒在充滿好奇與猜想中進(jìn)行的,感知箱子中的各種圖形,并找出教室中相應(yīng)形狀的事物。接下來是師幼一起總結(jié)四種圖形的名稱和基本特征。在游戲《捉迷藏》的環(huán)節(jié)中,當(dāng)幼兒有所發(fā)現(xiàn)時(shí),引導(dǎo)幼兒把自己發(fā)現(xiàn)的圖形說出來,并將其數(shù)出來。因?yàn)楹⒆釉诎l(fā)現(xiàn)的過程中,他會(huì)對所學(xué)的知識(shí)得到進(jìn)一步的系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化,同時(shí)還得到了相應(yīng)的鞏固,在說的過程中還可以讓同伴分享了他的發(fā)現(xiàn)和獲得知識(shí)的滿足感。在拼拼樂的環(huán)節(jié)中,通過每個(gè)小朋友的實(shí)際操作,激發(fā)了幼兒探索的欲望,發(fā)揮想像用自己喜歡的幾何圖形拼在一起,創(chuàng)造出不同的事物。幼兒來到操作區(qū)后,可以按照老師的提出要求進(jìn)行操作了,近十分鐘后,大部分幼兒能拼出不同于老師的物體(如:有房子,大樹,雪人,風(fēng)車,汽車等等)。

  幼兒的自主學(xué)習(xí)是以有充分的自由空間作保證的,我們也知道在科學(xué)探索活動(dòng)中應(yīng)該給幼兒一個(gè)自由的探索活動(dòng)空間,但在實(shí)踐教學(xué)中,我們還存在著一定的差距。因此,在以后的科學(xué)活動(dòng)中,我們老師應(yīng)盡量讓幼兒走在前面,只有這樣才能使幼兒在活動(dòng)中有了相當(dāng)多的空間,得以進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。

35、幼兒園教案小班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)匹配和分類

  【教材分析】

  春天氣候溫暖,萬物復(fù)蘇,到處都有五彩繽紛的花兒開放,小班幼兒對這些美麗的花朵非常感興趣,經(jīng)常在幼兒園里一起去尋找、觀察小花。本活動(dòng)在小花園的情境中,通過看一看,做一做,說一說等活動(dòng),引導(dǎo)幼兒觀察花朵的顏色、大小、形態(tài),學(xué)習(xí)分類,從中體驗(yàn)成功的樂趣。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)花園里常見的花兒的顏色,形態(tài)、名稱,學(xué)習(xí)按顏色分類。

  2.能將不同顏色的花“種”在相應(yīng)顏色的花壇里,應(yīng)用相應(yīng)數(shù)量的點(diǎn)一一對應(yīng)。

  3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.帶領(lǐng)幼兒提前去幼兒園的小花園里熟悉花朵,花朵的顏色

  2.紅色、黃色、藍(lán)色的花朵若干,紅、黃、藍(lán)顏色的花壇 3 個(gè),

  春天景色的掛圖。紅色、黃色、藍(lán)色(蝴蝶各一只,顏料盤各 3 盤), 記錄單(有顏色標(biāo)記和點(diǎn)子),報(bào)紙團(tuán)(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)。

  【活動(dòng)建議】

  一、出示圖片,引導(dǎo)幼兒討論發(fā)言你都到看了春天的哪些景色

  提問:“春天真美呀,你都看到了什么?

  二、觀察圖片里春天景物,通過不同的表情激發(fā)幼兒興趣

  老師:“看,綠綠的草地,太陽公公、大樹伯伯、白云妹妹都開心的笑著。咦?小花壇怎么在哭呢?”

  提問:原來小花壇里沒有花,我們怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒想象, 大膽的表達(dá)。)

  三、共同討論種花的辦法,引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的想法

  提問:“咦,怎么花種好了小花壇還是沒有笑呢?”

  小結(jié):紅花種在紅色的花壇里,藍(lán)花要種在藍(lán)色的花壇里…… 請小朋友種花,種好后將花壇的哭臉變笑臉,培養(yǎng)小朋友有幫助

  別人的快樂感受。

  提問:“還有這么多的花,怎么辦呢?”

  四、小組操作,引導(dǎo)幼兒按花朵顏色和花壇顏色進(jìn)行分類

  提問:“小朋友們種的小花真好看,真香啊,吸引來小蝴蝶,你們看這是什么顏色的蝴蝶?”(先后出示紅色、藍(lán)色、黃色的蝴蝶)

  “請小朋友幫助紅色的蝴蝶找到它的家?!?鞏固幼兒對顏色的認(rèn)知和區(qū)分。)“黃色的蝴蝶也來啦。哎呦呦,可沉死我了,快點(diǎn)幫我找到家。太好了終于可以休息了。小朋友真棒,幫助黃色蝴蝶找到了家?!?/p>

  五、嘗試拓印記錄,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣

  幼兒根據(jù)記錄紙上的點(diǎn)子數(shù)和顏色標(biāo)記,印相應(yīng)數(shù)量相應(yīng)顏色的花,將小朋友的作品放在黑板上展示,請小朋友進(jìn)行交流。

  【活動(dòng)延伸】

  “我們將小花種到幼兒園的大花壇里面,讓幼兒園的小朋友都能欣賞到這么漂亮的花。”

36、幼兒園教案小班語言活動(dòng)放風(fēng)箏反思

  【教材分析】

  微風(fēng)吹拂,大地回春,小區(qū)的草坪,郊外的綠地上,都會(huì)有家長帶著孩子放風(fēng)箏,風(fēng)箏以它優(yōu)美的造型,鮮艷的色澤,在空中盤旋的舞姿,深深吸引孩子們的心?!斗棚L(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜歡日常生活中放風(fēng)箏的游戲,故事中非常巧妙的將白云想象成風(fēng)箏,有著無窮無盡變化的風(fēng)箏,既符合幼兒的思維特點(diǎn),富有童趣,又使故事內(nèi)容具有了無限想象的空間。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.熟悉故事內(nèi)容,感知故事中的角色形象和畫面情景。

  2.能通過觀察畫面以及想象大膽猜想故事情節(jié),理解童話的內(nèi)涵。

  3.體驗(yàn)大膽表達(dá)的樂趣。

  4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

  5.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.活動(dòng)前豐富幼兒對云彩的想象(如:大白鵝、小白馬等)

  2.教學(xué)課件、跟故事相匹配的圖譜一套。

  【活動(dòng)建議】

  一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣

  提問:春天來了,你們在春天里會(huì)玩哪些游戲?想知道小動(dòng)物是怎樣放風(fēng)箏的嗎?我們一起來看看。

  二、播放課件,幫助幼兒理解故事內(nèi)容

  1.出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。

  提問:小朋友們看!他們是誰?他們在干什么呢? 2.觀察圖片,引導(dǎo)幼兒匹配與小動(dòng)物相應(yīng)的風(fēng)箏。

  提問:胡蘿卜風(fēng)箏是誰的?為什么?小金魚風(fēng)箏是誰的?為什么呢?

  小結(jié):是呀,孩子們,你們說的很對!胡蘿卜是小兔的最愛;小貓咪呀,他最喜歡吃小魚了。

  3.教師提問,激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

  提問:剩下一個(gè)小白云的風(fēng)箏是誰的呀?小白云怎么變成小豬的風(fēng)箏了呢?我們一起來聽聽故事

  三、教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒想象故事內(nèi)容

  1.教師以提問以及留空填充的方式,引導(dǎo)幼兒匹配故事圖譜。

  呼啦,呼啦,小兔握著一個(gè) X X 風(fēng)箏,小貓握著一個(gè) X X 風(fēng)箏。

  2.借助課件分析故事內(nèi)容,幫助幼兒理解童話的內(nèi)涵。

  提問:小兔放的什么風(fēng)箏?小貓放的什么風(fēng)箏?小兔、小貓都有風(fēng)箏,小豬沒有風(fēng)箏是誰幫助了他?

  3.教師提問,引導(dǎo)幼兒想象白云的形態(tài)

  提問:小白云一會(huì)變成了什么?一會(huì)變成了什么?一會(huì)又變成了什么?

  小結(jié):會(huì)變的小白云真有趣。小朋友們想一想小白云除了會(huì)變成小綿羊、大白鵝、小白馬,還會(huì)變成什么呢?會(huì)發(fā)出什么聲音呢?

  四、玩游戲“白云變變變”,引導(dǎo)幼兒想象創(chuàng)編故事內(nèi)容

  1.提問:故事中哪個(gè)小動(dòng)物的風(fēng)箏很有趣?為什么呢?小豬的風(fēng)箏還會(huì)變成什么呢?

  2.幼兒自由創(chuàng)編,鼓勵(lì)幼兒用一會(huì)變成…怎么叫?這樣的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

  附

  故事放風(fēng)箏

  “呼啦,呼啦!”小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏。

  “呼啦,呼啦!”小貓?jiān)诜乓恢唤痿~風(fēng)箏。“吧嗒,吧嗒!”小豬空著手跑來了。

  小白云說:“我來當(dāng)你的風(fēng)箏吧”

  小白云一會(huì)兒變成小綿羊,“咩咩咩”叫著;一會(huì)兒變成大白鵝,

  “昂昂昂”叫著;一會(huì)兒變成小白馬,“噠噠噠”跑個(gè)不停?!昂衾怖?,小豬再見!”

  教學(xué)反思:

  作品的語言簡潔明快,多重復(fù),富有韻律感,其中運(yùn)用了大量的象聲詞,更增加了語言的形象性和生動(dòng)性,因此,非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)和理解。

  童話《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛的日常生活中放風(fēng)箏的游戲,非常巧妙的將小白云想象成風(fēng)箏,又有著無窮無盡變化的風(fēng)箏,既符合幼兒的思維的特點(diǎn),富有童趣,又使故事內(nèi)容具有了無限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏,小貓?jiān)诜乓恢唤痿~放在風(fēng)箏,小豬空著手跑來,如果沒有風(fēng)箏他會(huì)多么不開心呀! 小白云的幫助,讓他獲得了最有意思的、最會(huì)變化的風(fēng)箏,極大的滿足了小豬放風(fēng)箏的心愿,也留給小讀者無限的遐想。

37、幼兒園教案小班美術(shù)活動(dòng)蝴蝶飛來了反思

  【教材分析】

  春天,是一個(gè)美好的季節(jié),萬物復(fù)蘇、陽光明媚,春風(fēng)、春雨、春天的花朵、春天的小動(dòng)物,這所有的一切構(gòu)成了一幅幅五彩的畫面, 它深深地吸引著孩子們的目光。《綱要》中指出小班幼兒:“喜歡接觸、觀察身邊的自然環(huán)境,樂于提問,對自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣與好奇, 能將自己想說、想做的事情用語言表達(dá)出來;嘗試用不同顏色、材料、工具,運(yùn)用畫、折、撕、貼等簡單方法自由的表現(xiàn),體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)中的樂趣。”為此,結(jié)合季節(jié)的特點(diǎn)及幼兒的興趣所在設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.掌握用棉簽繪畫和換色的正確方法,學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線等簡單的花紋裝飾蝴蝶。

  2.能用棉簽蘸多種顏色表現(xiàn)出蝴蝶美麗的翅膀。

  3.體驗(yàn)棉簽作畫的樂趣。

  4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  5.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.花蝴蝶的課件、蝴蝶標(biāo)本、蝴蝶繪本、畫有蝴蝶輪廓的張、各色顏料、棉簽等。

  2.與家長提前聯(lián)系,說明活動(dòng)意圖,請家長帶著孩子在家搜集有關(guān)蝴蝶的圖片或者參加有關(guān)蝴蝶的標(biāo)本館。

  【活動(dòng)建議】

  一、出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)蝴蝶

  出示蝴蝶課件,引導(dǎo)幼兒欣賞花蝴蝶,仔細(xì)觀察蝴蝶翅膀上的花紋和顏色。

  提問:你看到圖片上的蝴蝶翅膀都有哪些顏色?花紋有什么不同?

  二、介紹繪畫材料,引導(dǎo)幼兒嘗試用棉簽蘸色的方法裝飾蝴蝶

  1.出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察討論裝飾蝴蝶的方法。

  提問:你喜歡用什么花紋來裝飾蝴蝶?

  2.教師出示準(zhǔn)備的畫紙、棉簽、水彩顏料、調(diào)色盤、抹布、蝴蝶標(biāo)本等。

  三、引導(dǎo)幼兒在觀察基礎(chǔ)上,嘗試用點(diǎn)、線等簡單花紋裝飾蝴蝶

  1.重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用棉簽蘸色依次在蝴蝶翅膀上點(diǎn)花紋??扇ν?、可點(diǎn)畫,也可以用線條來表現(xiàn)蝴蝶翅膀。

  2.鼓勵(lì)幼兒用不同顏色進(jìn)行搭配。裝飾的花紋干后,可適當(dāng)添畫, 豐富畫面。

  3.教師提示幼兒棉簽換色的方法:一個(gè)棉簽只蘸一種顏色,換色時(shí)需要換棉簽,制作時(shí)應(yīng)保持桌面清潔。

  四、作品欣賞、交流

  引導(dǎo)幼兒互相欣賞交流自己的作品。

  教學(xué)反思:

  幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。

38、幼兒園教案小班社會(huì)《借玩具》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)并探索向同伴借玩具的方法、策略。

  2.體驗(yàn)同伴交往的樂趣,增進(jìn)社會(huì)交往能力。

  3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

  7.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.拖拉玩具、皮球、遙控汽車各一;幼兒自帶的長毛絨玩具2個(gè);球、圈、若干。

  2.三段情景表演。

  活動(dòng)過程

  1.觀看情景表演“小兔玩拖拉玩具”,鞏固運(yùn)用交往的禮貌語言。

  (情景表演內(nèi)容:小兔拉著拖拉玩具上場,邊走邊說:“我是小兔,這是媽媽給我買的拖拉玩具,真好玩!”)

  (1)小兔的玩具好玩嗎?你想玩嗎?

  (2)那怎么說、說什么樣的話,才能跟小兔借到玩具呢?

  幼兒向小兔借玩具,個(gè)別、集體練習(xí)禮貌語言,如:請你把玩具借給我玩玩,好嗎?謝謝!

  小結(jié):想玩別人的玩具,可以跟他說有禮貌的話,’這樣別人會(huì)很樂意把玩具借給你玩。

  2.觀看情景表演“小兔玩皮球”,學(xué)習(xí)合作玩玩具的方法。

  (情景表演內(nèi)容:小兔邊玩皮球邊說:“這是我爸爸送給我的新皮球,我可以拍一拍、拋一拋、滾一滾,真好玩!”)

  (1)你想玩小兔的皮球嗎?如果想玩,你有什么好辦法?

  幼兒禮貌地向小兔借玩具,小兔拒絕道:“不行,這只新皮球我還沒玩夠呢!給你玩了,我就沒有玩了?!?/p>

  (2)小兔為什么不愿意把玩具借給你們玩?(引導(dǎo)幼兒關(guān)注被拒絕的原因)

  (3)有什么辦法能讓小兔和你都能玩到皮球呢?(幼兒再次向小兔借玩具)如交往再次失敗,教師引出合作玩的方法,如向小兔借玩具說:“小兔,我和你一起玩滾皮球好嗎?”

  (4)老師想出了什么好辦法,小兔就愿意把玩具給我玩了呢?(幼兒實(shí)踐合作玩的方法)

  小結(jié):當(dāng)別人不愿意把新玩具借給你玩的時(shí)候,可以想出和他一起玩的方法,讓大家玩得都開心。

  3.觀看情景表演“小兔玩遙控汽車”,學(xué)習(xí)交換玩玩具的方法。

  (情景表演的內(nèi)容:小白兔邊玩邊說:“這是叔叔送給我的遙控汽車。”)

  (1)小兔的遙控汽車真好玩,怎么樣才能借到小兔的玩具呢?(幼兒嘗試借玩具的方法,如用第一或第二種方法,小兔拒絕道:“不行,遙控器只有一個(gè),給你玩了,我就沒有玩了?!?

  (2)教師去向小兔借玩具同樣失敗。

  (3)出示幼兒帶來的長毛絨玩具,啟發(fā)幼兒與小兔交換著玩玩具?!靶⊥糜幸粋€(gè)玩具,你們也有玩具,你們想玩小兔的玩具,小兔也想玩你們的玩具,那我們可以怎么辦呢?”

  小結(jié):想玩別人的新玩具,有很多方法,可以說有禮貌的話,可以一起玩,還可以換著玩。

  4. 實(shí)踐活動(dòng):玩玩具

  (1)出示球、圈,請一部分幼兒玩。

  (2)請其他的幼兒與他們交往,實(shí)踐幾種借玩具的方法。

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)主要是以情景表演貫穿始終,讓孩子在情景表演中學(xué)習(xí)探索向同伴借玩具的方法,以及學(xué)說有禮貌的向他人借玩具,從而培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力。

  在情景表演中,孩子們表現(xiàn)的非常好,不僅積極動(dòng)腦筋想辦法向兔姐姐借到玩具,還能大膽并有禮貌地向兔姐姐借玩具,如:當(dāng)老師提問:“有什么辦法能讓你們和兔姐姐都能玩到飛機(jī)呢?”孩子很快并能想出:“它玩一次,我玩一次”、“大家一起玩”等等方法,并且還踴躍地向兔姐姐有禮貌的借飛機(jī)玩?;顒?dòng)氣氛活躍,達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

  唯有不足之處是孩子們玩玩具時(shí),由于玩的時(shí)間短,孩子們都不愿意交換玩具。

39、幼兒園教案小班社會(huì)《開火車》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能正確說出自己的姓名、性別和年齡。

  2、能積極參加游戲活動(dòng)。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、探索與實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  7、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、在教室里用桌子區(qū)分幾個(gè)區(qū)域,分別在桌子上擺上幼兒喜歡的玩具、代表不同的地區(qū)。

  2、已學(xué)過的兒歌《拍拍手》。

  活動(dòng)過程

  (一)情景游戲:開火車去游樂場。引導(dǎo)幼兒正確的說出自己的姓名和年齡。

  1、在音樂的伴奏下,師幼搭成一列長的火車在教室里做開火車狀。

  教師:今天,我們要坐火車去游樂場玩,出發(fā)咯。

  2、火車每經(jīng)過一個(gè)游樂場。教師便向幼兒介紹這個(gè)活動(dòng)區(qū)的玩具,請?jiān)敢庠谶@個(gè)游樂場玩的小朋友,大聲說出:“我叫xxx,我x歲了?!闭f對了即可下車去玩。

  3、火車將所有幼兒送到自己喜歡的游樂場。引導(dǎo)幼兒正確說出自己的姓名和年齡。(所有的活動(dòng)區(qū)都走完后,還沒有下車的幼兒,教師詢問他們想去哪個(gè)區(qū),鼓勵(lì)他們大膽地說出自己的姓名和年齡,或者跟著老師學(xué)說)

  (二)巡回指導(dǎo)幼兒在活動(dòng)區(qū)的游戲。

  (三)情景游戲:坐火車回家。引導(dǎo)幼兒正確的說出自己的性別。

  1、游樂場關(guān)門的時(shí)間到了,請所有的男孩子上車。

  2、用同樣的方法請女孩子上車回家,從而讓幼兒分自己的性別。

  3、火車開到了家,請幼兒下車。教師問:“你是男孩還是女孩”,引導(dǎo)幼兒回答“我是x孩”?;卮鹫_即可下車。

  (四)游戲:拍拍手。讓幼兒進(jìn)一步區(qū)分自己是男孩還是女孩。

  1、請全體幼兒邊拍手邊念兒歌:“拍拍手,拍拍手,我們都是好朋友,男孩舉起手,女孩點(diǎn)點(diǎn)頭?!?/p>

  2、游戲可反復(fù)進(jìn)行,并嘗試變換男孩、女孩的動(dòng)作。

  (五)結(jié)束活動(dòng)

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)《開火車》活動(dòng)中孩子們都玩的很開心,游戲里孩子們多數(shù)能說出姓名和年齡,但到性別這一個(gè)環(huán)節(jié),孩子們還是不能取分出男孩、女孩,有些模糊,我會(huì)在以后的游戲中和活動(dòng)中多多提醒,讓孩子們從游戲中學(xué)會(huì)區(qū)分性別。

40、幼兒園教案小班社會(huì)活動(dòng):小豬的野餐反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在游戲中感受與同伴共同分享的快樂。

  2.大膽的介紹自己的想法,能有禮貌的與同伴分享。

  3.知道郊游所需物品,會(huì)主動(dòng)與同伴交換、分享好吃的。

  4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  6.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  7.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂《一起去郊游》,課件,每個(gè)幼兒3-4種食物

  活動(dòng)過程:

  一、看看、說說

  (一)出示小豬:這是誰呀?

  1.今天小豬要去郊游了,你們猜猜看豬媽媽會(huì)給他準(zhǔn)備什么好吃的食品?

  2.出示圖片:看,媽媽給小豬準(zhǔn)備了一大包好吃的東西,都有些什么呀?

  (二)通過猜豬媽媽準(zhǔn)備什么食品這一問題,讓孩子的思維進(jìn)一步發(fā)散。

  1.豬媽媽給寶寶準(zhǔn)備了哪些食物?

  2.為什么要準(zhǔn)備這些呢?

  3. 理解事物的關(guān)聯(lián)性。

  如:準(zhǔn)備面包,因?yàn)樗芴铒柖亲?,?zhǔn)備水,因?yàn)槁糜螘r(shí)會(huì)累,會(huì)口渴,準(zhǔn)備飲料,告訴孩子我們要少喝飲料等。

  4.出去郊游的時(shí)候除了帶吃的還要帶些什么呀?

  5.教師小結(jié) 出去郊游還要帶上擦手的濕巾;遮陽的帽子;小背包,垃圾袋等,外出我們還要注意安全呀!

  二、想想、做做

  (一)今天媽媽也給寶寶們準(zhǔn)備了好多食物,我們戴上它和小豬一起去野餐好嗎?(放音樂《去郊游》走一走選一個(gè)位置坐下來進(jìn)行野餐)

  1.“喳喳喳,我想吃面包。是誰來了?”小鳥聞到香味來了,小豬可喜歡吃面包了,小朋友說小豬會(huì)怎么做呀?

  2.引導(dǎo)幼兒想辦法,如:把小豬的面包給小鳥吃,把自己的面包給小豬;或者大家一起分著吃等,學(xué)會(huì)分享。

  (二)出示幾種小動(dòng)物

  1.小朋友們看又有誰來了?(小猴子、小貓、小狗等)

  2.“來了這么多小動(dòng)物,他們都沒有食物,怎么辦呀?”你怎樣和小動(dòng)物說呢?

  引導(dǎo)幼兒把自己的食物分給小動(dòng)物,如:猴寶寶我請你吃桃子,一起野餐真開心。小貓咪我請你吃薯片,好東西大家一起吃真開心等

  3.我這里有很多糖果,小朋友們一起吃吧?老師把糖果分給小朋友

  4.你想和你的好朋友分享什么好吃的?

  5. 討論:好東西大家一起分享你們心情怎么樣?

  (三)教師小結(jié)

  把好吃的東西分給好朋友一起吃,和大家一起分享是最快樂的。小豬看到小動(dòng)物吃的那么高興,心里樂滋滋的。 引導(dǎo)幼兒互相交換好吃的。

  三、結(jié)束、延伸

  我們回去把好吃的再分給其他班的小朋友吃吧?讓大家都感受一起分享的快樂,走吧!(音樂起《去郊游》)出教室

  活動(dòng)反思:

  1.活動(dòng)中基本上都是以聽、說為主,如果有操作,能動(dòng)靜交替,更顯合理。

  2.在第三環(huán)節(jié)中,經(jīng)驗(yàn)遷移稍嫌不夠,怎樣設(shè)計(jì)讓孩子愿意分享的情緒能得到更深刻的體驗(yàn),需要進(jìn)一步思考。

  3.小結(jié)語還不夠精煉,最好以兒歌式的語言來進(jìn)行小結(jié),更易于幼兒理解和掌握。

41、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:口頭加減法反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算,并能用語言表達(dá)運(yùn)算過程。

  2.發(fā)展表象思維。

  3.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

  4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.材料:塑料小動(dòng)物,雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。

  2.環(huán)境創(chuàng)設(shè):在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料,讓幼兒操作擺弄,進(jìn)行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。

  活動(dòng)過程:

  1.操作。

  (1)實(shí)物操作。讓幼兒用塑料小動(dòng)物、雪花片等物品進(jìn)行加減運(yùn)算,并用相應(yīng)的數(shù)字卡表示計(jì)算結(jié)果。如計(jì)算三只小白兔與二只小灰兔合起來是幾只小兔?

  (2)看圖計(jì)算。讓幼兒根據(jù)圖意進(jìn)行加減運(yùn)算。要求幼兒先講述圖意,然后再計(jì)算結(jié)果。

  注意:提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法,有的是計(jì)算兩個(gè)盤子里的水果合起來是幾個(gè)。有的是幾個(gè)小孩在玩,又走來了幾個(gè),……。

  2.討論。

  (1)出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。

  (2)教師口編應(yīng)用題,幼兒用表象計(jì)算,并說出計(jì)算過程。

  (3)幼兒口頭編應(yīng)用題。

  3.復(fù)習(xí)。

  幼兒用動(dòng)物、水果等印章制作加減法的圖片卡,并解答同伴制作的卡片上的加減題。

  活動(dòng)反思:

  口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的開始,活動(dòng)的重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)加減法的意義。教學(xué)中要避免使幼兒形成錯(cuò)誤的思維定勢,即題目中有“一共”就是加法,有“還剩”就是減法。設(shè)計(jì)時(shí)可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法,如加法,一種是把兩個(gè)部分?jǐn)?shù)“合并起來”,另一種是在一個(gè)部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上“增加幾個(gè)”。又如減法,一種是從總數(shù)中去掉一部分,求剩余部分,另一種是已知總數(shù)和剩余的部分,求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運(yùn)算活動(dòng)與加減運(yùn)算相結(jié)合,使幼兒真正理解加減法的意義。

  本活動(dòng)的另一個(gè)目標(biāo)是發(fā)展幼兒的表象思維。因?yàn)椋硐笫蔷唧w形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介,幼兒掌握加減法要經(jīng)過操作擺弄、運(yùn)用表象進(jìn)行計(jì)算。最后才能達(dá)到對抽象數(shù)字的計(jì)算。所以,設(shè)計(jì)時(shí)首先要讓幼兒積累豐富的表象,然后通過解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運(yùn)用表象進(jìn)行運(yùn)算。此外,要求幼兒將計(jì)算過程用語言表達(dá)出來,也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時(shí)幼兒有一定的困難,教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教具,幫助幼兒理清思路。

42、幼兒園教案小班數(shù)學(xué):認(rèn)識(shí)許多反思

  小班的幼兒對數(shù)量的概念比較薄弱,設(shè)計(jì)本次數(shù)學(xué)活動(dòng)主要目標(biāo)是讓幼兒學(xué)習(xí)用語言描述1和許多的關(guān)系,區(qū)分1和許多,初步了解1和許多的關(guān)系,在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的語言描述能力。

  設(shè)計(jì)背景

  每次幼兒一起玩玩具時(shí),總是把很多玩具攬到自己面前,怕別的小朋友搶,嘴里還不斷說:“我只有一個(gè)了,不得要我的?!彼麄冞€不知道1和許多之間的關(guān)系。所以就設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),能給幼兒了解1和許多的關(guān)系,還能培養(yǎng)幼兒的語言描述能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.區(qū)分1和許多,初步了解1和許多的關(guān)系。

  2.學(xué)習(xí)用語言描述1和許多的關(guān)系。

  3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4.引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1和許多的區(qū)別,讓幼兒了解1和許多的關(guān)系

  教學(xué)難點(diǎn):

  用語言描述1和許多的關(guān)系

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.大樹圖片1幅,樹上貼有許多桃子(桃子的數(shù)量與幼兒的人數(shù)相等)。

  2.猴子頭飾若干。

  活動(dòng)過程

  1.游戲:猴子摘桃。

  (1)教師出示許多小猴子頭飾,問:“老師這里有多少個(gè)小猴頭飾?”(許多個(gè)。)

  (2)讓每個(gè)幼兒戴上小猴頭飾,引導(dǎo)幼兒觀察后回答問題:“老師手里原來有許多小猴頭飾,分給小朋友每人一個(gè),許多個(gè)頭飾分成了1個(gè),1個(gè),1個(gè)......小頭飾?!弊層變焊處熣f:“許多個(gè)可以分成1個(gè),1個(gè),1個(gè)......”

  (3) 教師扮猴媽媽,幼兒扮小猴,猴媽媽帶小猴去摘桃子。先讓小猴觀察樹上有多少個(gè)桃子,請每只小猴去摘一個(gè)桃子。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):原來樹上有許多個(gè)桃子,每只小猴摘1個(gè)桃子,樹上的桃子摘完了,許多個(gè)桃子分成了1個(gè),1個(gè)1個(gè)......桃子.

  (4)請小猴把摘的桃子1個(gè),1個(gè),1個(gè)......放進(jìn)大籃子里,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):每只小猴放1個(gè)桃子,籃子里有許多個(gè)桃子,1個(gè),1個(gè)1個(gè)……桃子合起來是許多個(gè)桃子。

  2.交流活動(dòng)。

  請幼兒找找,說一說生活中有哪些東西可以用1和許多來表示,如餐廳里1張大桌子和許多把小椅子等。

  教學(xué)反思

  本節(jié)課我能按照教學(xué)目標(biāo)完成了教學(xué)任務(wù),通過猴子摘桃游戲給幼兒參與互動(dòng),教師分發(fā)頭飾給每個(gè)小朋友,讓他們了解1的意思,又通過猴媽媽帶小猴摘桃子,然后放回大籃子變成許多,這樣小朋友可以理解什么是許多,許多可以分1個(gè)1個(gè),1個(gè)1個(gè)也能和起來成許多。我用生活中的東西讓他們?nèi)ッ枋?和許多,這樣反復(fù)練習(xí),使孩子的語言能力有所提高。

43、優(yōu)質(zhì)教案幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比長短》反思

  這篇教案主要適用于小班數(shù)學(xué)主題活動(dòng),突出重點(diǎn),激發(fā)幼兒的問題意識(shí),感受比較的需要,體會(huì)比較的方法讓幼兒能從短到長或從長到短的順序進(jìn)行排序,體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂,知道長和短,學(xué)習(xí)比較物體的長短,快來看看吧,

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道長和短,學(xué)習(xí)比較物體的長短。

  2、能從短到長或從長到短的順序進(jìn)行排序,體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂。

  3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教師:吸管一根;一份從長到短排好隊(duì)的吸管。

  2、幼兒:長短、粗細(xì)、顏色不同的吸管若干;不一樣長短的吸管每人3根,排序卡1張。

  活動(dòng)過程

  1.活動(dòng)剛開始直接出示吸管,提問:“看,這是什么?吸管是什么樣子的?”調(diào)動(dòng)幼兒觀察吸管的興趣,通過看看、說說,多感官感知吸管的外形特征,進(jìn)一步加深幼兒對吸管的認(rèn)知。

  2.再次提供吸管,引導(dǎo)幼兒自選第二根吸管進(jìn)行兩兩比較,通過觀察使幼兒感知吸管的多樣性,如吸管是五顏六色的、有粗有細(xì)、有長有短,豐富對吸管的了解。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒通過眼睛看和動(dòng)手操作,初步感知吸管有長有短,并探索比較的方法。教師以啟發(fā)性的問題引導(dǎo)幼兒探究比長短的方法,拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),提高幼兒解決問題的能力。

  3..在知道比長短方法的基礎(chǔ)上,讓幼兒通過比較3根吸管的長短再進(jìn)行排序。強(qiáng)化幼兒比的方法,培養(yǎng)幼兒按長短排序的能力。通過一名幼兒在集體面前操作,有助幼兒直觀地觀察、了解排序的方法,為孩子們下一步的操作奠定基礎(chǔ)。

  同時(shí)教師以啟發(fā)性的問題,發(fā)散幼兒的思維,從而幫助幼兒感知另一種從長到短的排序方法,豐富幼兒的排序經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)新意識(shí),體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。

  4.教師有意識(shí)地將從短到長和從長到短的排序卡分兩邊展示在黑板上,讓幼兒檢查排序情況。這樣既有助幼兒再次直觀感知這兩種不同的排序方法,同時(shí)又能鞏固幼兒的排序經(jīng)驗(yàn),使幼兒體驗(yàn)成功的快樂。

  教學(xué)反思

  整個(gè)活動(dòng)下來,發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的,大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較,但在表達(dá)方面上就有所欠缺,部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考,思考如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法,并幫助他們梳理總結(jié)。

44、幼兒園教案小班科學(xué)活動(dòng):小熊貓排隊(duì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法,激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

  2、通過游戲,初步感知相鄰數(shù)的概念及相鄰數(shù)間多 1 少 1 的關(guān)系。

  3、理解并準(zhǔn)確能說出 2 相鄰數(shù),發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

  4、對科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過游戲,初步感知相鄰數(shù)的概念及相鄰數(shù)間多 1 少 1 的關(guān)系。

  難點(diǎn):理解并準(zhǔn)確能說出 2 相鄰數(shù),發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  活動(dòng)音樂、數(shù)字圖片 1—3、記錄紙人手一份,小動(dòng)物圖片若干、數(shù)字卡人手一張。

  活動(dòng)過程

  一、開始部分

  1、師生互動(dòng)游戲——《找朋友》

  師:小朋友們好!今天老師帶著大家到數(shù)字王國里,和數(shù)字寶寶交朋友好嗎? 我們快快出發(fā)吧!

  基本部分

  2、幼兒找好朋友,激發(fā)興趣

  師:小朋友你們知道什么叫好朋友嗎?你兩邊和你挨著坐的兩個(gè)朋友就是你的好朋友,哪位小朋友來說現(xiàn)在你的好朋友是誰?(指名說)

  師:小朋友們有好朋友,數(shù)字寶寶也有好朋友呢!數(shù)字王國的數(shù)字寶寶要和我們見面了,我們來看看,他是誰?(出示數(shù)字卡片 2)

  二、基本部分

  1、師幼操作記錄,探究對 2 的相鄰數(shù)。

  (1)幼兒操作探究 2 的相鄰數(shù)操作卡并記錄

  師:小朋友們看看這張操作卡上有幾只小兔?可以用數(shù)字幾來表示?用幾個(gè)點(diǎn)表示?小兔的大好朋友是老虎,那老虎是幾只?用數(shù)字幾表示?用幾個(gè)點(diǎn)表示?小兔的小好朋友是奶牛,奶牛應(yīng)該是幾只?用數(shù)字幾表示?用幾個(gè)點(diǎn)表示?

  師:結(jié)束后不要忘了將我們的操作結(jié)果記錄下來?看看我們操作卡上的小動(dòng)物誰多?(老虎多)誰少?(奶牛少),老虎比小兔?(多),奶牛比小兔?

  (少),老虎比小兔多幾,奶牛比小兔少幾?

  (2)幼兒自主操作并記錄

  師:現(xiàn)在請小朋友們輕輕的回到座位上操作并記錄。

  (3)師幼共同驗(yàn)證并總結(jié)

  師:哪位小朋友愿意來說說你是怎么記錄的? 小結(jié):2 的相鄰數(shù)是 1 和 3,

  2、給數(shù)字寶寶 2 找到了好朋友,教師小結(jié)。

  師:小朋友們,數(shù)字寶寶 2 今天有點(diǎn)不開心,因?yàn)樗也坏阶约旱暮门笥蚜耍?你們愿意幫他找到好朋友嗎?

  師:我們來看看數(shù)字 2 的前面是幾?(是 1),2 的后面呢?(是 3)那么 1 和 3 就是 2 的好朋友,數(shù)字寶寶的好朋友有一個(gè)好聽的名字,叫做相鄰數(shù),那么也就是說數(shù)字 2 的相鄰數(shù)是 1 和 3.

  師:我們再來看看點(diǎn),數(shù)字 2 的點(diǎn)和它的相鄰數(shù) 1 的點(diǎn)有什么不一樣?數(shù)字2和它的相鄰數(shù) 3 呢?

  小結(jié):剛才小朋友給數(shù)字 2 找到了好朋友,真棒!其實(shí)數(shù)字寶寶 2 有一個(gè)秘密,就是 1 比 2 少 1 是它的好朋友,3 比 2 多 1,也是是他的好朋友,1 和3兩個(gè)數(shù)就是 2 的相鄰數(shù)。

  3、給數(shù)字寶寶排隊(duì)

  師:小朋友平時(shí)排隊(duì)的時(shí)候是從小個(gè)到大個(gè)排隊(duì)的,我們的數(shù)字寶寶也想按照從小到大的順序排隊(duì),誰能來幫幫它們?(一位幼兒操作)

  師:他排的對嗎?我們一起來驗(yàn)證一下,數(shù)字 1,可以用幾個(gè)點(diǎn)表示?數(shù)字2 呢?數(shù)字 3 呢?他們?nèi)齻€(gè)誰的點(diǎn)最少?

  (1)那就說明數(shù)字 1 是最小的數(shù)字,那誰排第二呢?為什么?誰的點(diǎn)最多

  呢?

  (2)那就說明數(shù)字 3 是這里面最大的數(shù)字。3 比 2 多 1,1 比 2 少 1.

  4、游戲:找朋友

  師:在每個(gè)小朋友的座位底下老師都放了一張數(shù)字卡片,請你們拿出來并把它粘在衣服上。你們現(xiàn)在也變成了數(shù)字寶寶。

  師:請數(shù)字寶寶 2 到我這里來,剛剛我們說數(shù)字寶寶 2 有幾個(gè)相鄰數(shù)啊,現(xiàn)在請數(shù)字寶寶 2 去找它的相鄰數(shù)寶寶,要求音樂停止后每個(gè)數(shù)字寶寶 2 只能有兩個(gè)不同的相鄰數(shù)寶寶,和數(shù)字寶寶 2 手拉手,看誰找的又快又準(zhǔn),聽明白了嗎?

  三、結(jié)束部分

  跟隨音樂離開活動(dòng)室

  師:小朋友們今天在數(shù)字王國玩的開心嗎,玩了這么長時(shí)間也該回家了,我們下次再來找數(shù)字寶寶玩吧。

  活動(dòng)總結(jié)

  在幼兒園的計(jì)算教育中,數(shù)概念是一項(xiàng)重要的,基本的教育內(nèi)容。因?yàn)閿?shù)概念的形成可促使幼兒正確認(rèn)識(shí)周圍的事物。

  本節(jié)活動(dòng)中,開始部分情景導(dǎo)入,吸引幼兒興趣,教師邏輯思維思路清晰,操作活動(dòng)能做到先要求,后動(dòng)手,幼兒的形成了初步的規(guī)則意識(shí)。活動(dòng)材料易于又幼兒動(dòng)手操作,活動(dòng)過程環(huán)環(huán)相扣,大部分幼兒通過游戲,初步感知了相鄰數(shù)間多 1 少 1 的關(guān)系。

45、幼兒園教案小班數(shù)學(xué)活動(dòng):喜歡的顏色反思

  設(shè)計(jì)意圖

  小班幼兒正處于具體形象思維階段,通過日常觀察,時(shí)常看見孩子們在玩積木、畫畫時(shí),對五顏六色的積木及畫筆愛不釋手,但是往往不能正確說出顏色以及正確的用顏色描述物品。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)紅色和黃色。

  2、學(xué)習(xí)按顏色把物品分類。

  3、用“紅色的/黃色的......”介紹物品。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):用“紅色的/黃色的......”介紹物品。 活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)按顏色把物品分類。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  小老鼠兩只、紅色、黃色小老鼠各一只 、紅色和黃色的顏料桶圖片各一張、紅色的圖片(蘋果、糖果、辣椒)黃色的圖片(香蕉、小雞、小花)、紅色和黃色的小積木若干、紅色和黃色的小盤子若干。

  活動(dòng)過程

  一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

  1、出示小老鼠圖片

  教師:小朋友們早上好,今天楊老師為你們請來了兩位小客人,請小朋友們看看它們是誰?

  教師:對,它們是兩只小老鼠。聽!(故作神秘狀)小老鼠在和楊老師說話,我們來聽聽他們說了什么?

  教師:噢,小老鼠告訴楊老師它們很喜歡畫畫,并且它們還要向小朋友們展示它們畫畫的本領(lǐng)。

  二、顏色認(rèn)知,并用“黃色的/紅色的......”介紹物品

  教師:第一只小老鼠已經(jīng)等不及了,“撲通”一聲,它跳進(jìn)了紅色的顏料桶里。看!它變成了什么顏色的老鼠呀?(出示紅色老鼠的圖片) 幼兒:紅色的老鼠

  教師:讓我們來看看它畫了什么?

  幼兒:紅色的蘋果、紅色的糖果、紅色的辣椒。

  教師:噢,原來這只小老鼠用紅色的顏料畫出了紅色的畫。

  教師:瞧!第二只小老鼠看了好羨慕,只聽“撲通”一聲,它也跳進(jìn)了顏料桶,我們來看看它跳進(jìn)了什么顏色的顏料桶?

  幼兒:黃色的顏料桶。

  教師:小朋友們猜一猜這只小老鼠會(huì)變成什么顏色的老鼠? 幼兒:黃色的老鼠。

  教師:好,那我們再來看看它畫了什么?

  幼兒:黃色的香蕉、黃色的小雞、黃色的小花。

  教師:噢,原來這只小老鼠用黃色的顏料畫出了黃色的畫。 三、嘗試按顏色把物品分類

  1、教師示范按顏色把物品分類

  教師:哎呦,我怎么把兩只小老鼠畫的畫混到了一起,小老鼠們一定很傷心,小朋友們能不能幫我把它們分開?

  幼兒:可以

  教師:紅色的蘋果是紅色的小老鼠畫的。那黃色的香蕉呢? 幼兒:黃色的香蕉是黃色的小老鼠畫的。

  2、請個(gè)別幼兒操作按顏色把物品分類

  教師:好,現(xiàn)在楊老師請坐姿漂亮的小朋友幫忙分一分。

  教師:剛剛小朋友按物品的顏色幫小老鼠把混在一起的畫分開了,小老鼠開心極了,謝謝小朋友們的幫忙。

  四、幼兒集體操作按顏色把物品分類,并進(jìn)行驗(yàn)證。

  教師:為了感謝小朋友的幫忙,小老鼠要邀請小朋友們吃糖豆,但是, 小老鼠有 2 個(gè)要求:

  (1)請小朋友們把混在一起的糖豆按顏色分開,分別放在小老鼠為大家準(zhǔn)備的小筐里.

  (2)先分完的小朋友要耐心等待一下其他小朋友。好,現(xiàn)在請小朋友們輕輕搬小椅子排隊(duì)去坐到旁邊桌子上分糖豆。

  (幼兒進(jìn)行操作,教師觀察并及時(shí)指導(dǎo)、驗(yàn)證結(jié)果) 教師:好吃的糖豆已經(jīng)分開了,請小朋友們享用吧。

  教師:小老鼠的糖豆甜不甜?你們幫助了小老鼠,小老鼠心里也甜甜的,

  現(xiàn)在它們要回家了,請小朋友們和小老鼠說再見吧。

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)符合小班幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn),主要通過情景表演的形式展開活動(dòng),活動(dòng)中,我借用了卡通圖片、小積木等輔助教具,極大的吸引了幼兒的注意力,增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性。在整個(gè)活動(dòng)過程中,我引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來開展游戲活動(dòng),為幼兒提供了一個(gè)寬松而愉悅的環(huán)境,讓幼兒在看看、玩玩、學(xué)學(xué)的過程中不知不覺認(rèn)識(shí)紅色和黃色、學(xué)會(huì)用紅色的/黃色的......介紹物品以及學(xué)習(xí)按顏色把物品分類, 形成了良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍,有力的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使其充分體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

  但是活動(dòng)中也存在著很多教學(xué)中的不足之處:

  1、對重點(diǎn)目標(biāo)用紅色的/黃色的.....介紹物品完成的不夠好。當(dāng)我引導(dǎo)幼兒說出紅色的蘋果后,有個(gè)別幼兒可以說出紅色的辣椒,此時(shí)我應(yīng)該引導(dǎo)幼兒集體說出紅色的糖果,這樣既可以對這一重點(diǎn)目標(biāo)加深鞏固,同時(shí)也可以適當(dāng)?shù)幕钴S一下幼兒的氣氛。

  2、分糖豆這一操作環(huán)節(jié)的操作要求不夠明確,幼兒沒有完全理解,所以個(gè)別能力強(qiáng)先分完糖豆的幼兒有消極等待現(xiàn)象。

  3、在驗(yàn)證糖豆是否正確的按顏色分開時(shí),可以考慮讓幼兒互相驗(yàn)證, 這樣既調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)沒有正確按顏色將糖豆分開的幼兒,并及時(shí)地加以引導(dǎo)糾正。

  4、輔助教具糖豆可以更逼真一點(diǎn),如:彩泥制作?;蛘邷?zhǔn)備真的糖豆,這樣幼兒的分糖豆這一操作環(huán)節(jié)過渡到享用糖豆就更加的自然。

46、幼兒園教案小班科學(xué)活動(dòng):大和小反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能區(qū)分物體的大和小,懂得大小是通過比較來認(rèn)識(shí)的。

  2、激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性,培養(yǎng)幼兒的探索興趣。

  3、尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品。

  4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、體驗(yàn)解決問題的成就感。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能區(qū)分物體的大和小 。

  難點(diǎn):幼兒能用“大”和“小”來表述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備:

  音樂《大巨人和小矮人》;視頻;大小不同的兩個(gè)盆;大小不同的蘋果、汽車、絲瓜、紙盒、球等。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有一定的認(rèn)知能力與語言表達(dá)能力。

  活動(dòng)過程

  一、 律動(dòng)導(dǎo)入

  教師:“大巨人有多大,小矮人有多小呢?讓我們用身體來表現(xiàn)他們的大小吧。”播放音樂《大巨人和小矮人》引導(dǎo)幼兒在情境中感知大和小。

  二 、感 知 物 品 的 大 與 小1、幼兒觀看視頻,教師引導(dǎo)幼兒初步感知圖中的大和小。

  2、教師逐一出示實(shí)物,如:蘋果、球等物品,請幼兒比較教師出示的物品并鼓勵(lì)幼兒說一說該物品的大和小。

  3、小結(jié):進(jìn)行物品對比時(shí)要兩個(gè)以上的物品進(jìn)行對比,不能一個(gè)物品來比較,分大小。三、游戲:“大”、“小”寶寶找家。

  小朋友們今天的表現(xiàn)都很棒,我們一起來玩?zhèn)€游戲吧。游戲規(guī)則:幼兒選擇兩個(gè)物品進(jìn)行比較,分出大和小后把它們送回相應(yīng)的大家和小家。

  四、延伸:戶外游戲《吹泡泡》組織幼兒戶外進(jìn)行《吹泡泡》

  活動(dòng)總結(jié)

  為孩子創(chuàng)設(shè)情景化、游戲化的教學(xué)環(huán)境,這是個(gè)從基礎(chǔ)入手形成大小相對概念的教學(xué)活動(dòng),重點(diǎn)是讓幼兒在感知大小后,掌握大和小概念。在教學(xué)上打破了過去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式,根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn),寓數(shù)學(xué)教育于游戲之中。

  《綱要》指出“教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對象?!眹@孩子剛?cè)雸@的特點(diǎn),讓幼兒在情境中感知大小,在比較中獲得概念,在玩游戲中,借著律動(dòng)《小矮人和大巨人》和游戲《大小寶寶找家》中感知大小不同的變化這一特征的表象記憶,讓幼兒體驗(yàn)大和小的不同。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上注意到

  了發(fā)展性原則,循序漸進(jìn),步步深入。從觀察、實(shí)踐、感知等方法入手,開展了一系列的與大小有關(guān)的活動(dòng),并取得良好的效果。調(diào)動(dòng)幼兒己有的對生活環(huán)境的了解和生活經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn),積極參與到活動(dòng)中。

  在整個(gè)活動(dòng)中還存在一些問題,如幼兒在語言表達(dá)方面有所欠缺,使活動(dòng)時(shí)間有所延長,同時(shí)有部分幼兒沒有機(jī)會(huì)來表現(xiàn)自己??偟男Ч€是非常好的,幼兒的積極性非常高,能達(dá)到預(yù)期的效果,對知識(shí)理解還是非常準(zhǔn)確地。