大班語言過了臘八就是年教案

大班語言過了臘八就是年教案

1、大班語言過了臘八就是年教案

　　【教材分析】

　　《過了臘八就是年》是我國傳統(tǒng)的民間童謠，講述了北方人們迎年、忙年的喜悅。童謠內(nèi)容富有童趣，寫出了人們迎年時(shí)粘糖瓜兒、蒸饅頭的熱鬧與喜慶， 表達(dá)了人們忙年的喜悅心情。“二十四，掃房子;二十五，做豆腐”等詩句節(jié)奏的律歡快押的，音節(jié)和諧，讀起來朗朗上口。本活動(dòng)通過引導(dǎo)幼兒收集有關(guān)人們忙年的圖片和故事，在兩兩結(jié)伴的拍手游戲中朗誦童謠，使幼兒感受傳統(tǒng)童謠的語言節(jié)奏特點(diǎn)，體驗(yàn)傳統(tǒng)童謠的樂趣，加深對中國民間傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.學(xué)說童謠，了解民間童謠是中國民間傳統(tǒng)文化的一種形式。

　　2.能有的律、有節(jié)奏地朗通童謠。

　　3.感受迎年和忙年的熱鬧與喜慶，體驗(yàn)朗誦傳統(tǒng)童謠的樂趣。

　　4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件 26，幼兒搜集的有關(guān)忙年的圖片、照片、文字等資料，“幼兒學(xué)習(xí)材料”《擁抱冬天》。

　　【活動(dòng)建議】

　　1.請幼幾互相介紹自己收集的照片、圖片，初步感受迎年的熱鬧與喜慶。提問：小朋友喜歡過年嗎?快過年了，你們家是怎么迎接新年的

　　2.請幼兒欣賞童謠，初步感知童謠的整體內(nèi)容。

　　提問：童謠的名字叫什么?人們都做了什么事情來迎接新年?

　　3.請幼兒再次欣賞童謠，理解童謠內(nèi)容，結(jié)合圖片了解一些北方人民迎接新年的習(xí)俗和傳說。

　　提同：臘八是哪一天?為什么這一天要喝臘八粥?(幫助幼兒了解臘八粥的傳說。)農(nóng)歷二十三是什么節(jié)日?為什么要粘糖瓜兒?人們做這些事情的時(shí)候，心情怎么樣?(引導(dǎo)幼兒了解在農(nóng)歷臘月初八以及臘月ニ十三以后的每一天，人們都有一件有特殊意義的事情要做，以表達(dá)自己對美好生活的期盼。)

　　4.借助課件，師幼共同朗誦童謠。

　　5.玩“童謠”游戲，感受童謠的節(jié)奏和趣味性。

　　(1)請幼兒拍手念、拍腿念、跺腳念童謠。

　　(2)引導(dǎo)幼兒同伴間合作邊玩拍手游戲邊念童謠。

　　教師可以和一個(gè)幼兒示范玩拍手游戲，其他幼兒一起念童謠。之后，幼兒兩兩自由結(jié)伴邊念童謠玩拍手游戲。

　　【活動(dòng)延伸】

　　親子閱讀《擁抱冬天》第 26-27 頁，感受忙年的快樂和喜慶附

　　過了臘八就是年

　　小孩小孩你別悌，過了臘八就是年。臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三。十三，糖瓜兒粘;ニ十四，掃房子;ニす五，做豆腐;ニ十六，款豬肉;

　　ニ十七，殺年雞;ニ十八，把面發(fā);ニ十九，蒸慢頭;：三十ル晚上玩一宿;大年初一扭一扭。

2、大班語言活動(dòng)教案《過新年》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念唱兒歌，感受兒歌中表現(xiàn)出的過新年的歡快氣氛。

　　2、用輪流的方式和同伴一起圍繞"過新年"的話題進(jìn)行交流。

　　3、了解新年的特殊意義，體驗(yàn)新年給人帶來的歡快。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖。

　　2、表現(xiàn)兒歌相關(guān)內(nèi)容的圖片。

活動(dòng)過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒圍繞"過新年"展開討論。

　　教師：你喜歡過新年嗎?為什么?

　　二、引導(dǎo)幼兒談?wù)撨^新年。

　　1、教師：過新年，要做哪些事情?

　　2、引導(dǎo)幼兒和同伴交流。

　　3、把幼兒說到的內(nèi)容的相關(guān)圖片展示在黑板上。

　　4、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并把沒有說到的內(nèi)容補(bǔ)充出來。

　　三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容練習(xí)兒歌。

　　1、教師示范，邊指著圖片邊念著兒歌或播放教學(xué)CD。

　　2、帶領(lǐng)幼兒練習(xí)兒歌。

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)邊拍手，邊有節(jié)奏的念兒歌。

　　四、引導(dǎo)幼兒豐富而歌表演的形式。

　　啟發(fā)幼兒理解兒歌中的幾個(gè)動(dòng)詞的含義，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

　　教師幫助幼兒理解"辦"、"貼"、"包"、"下"的具體含義，并用動(dòng)作表現(xiàn)。

　　師幼共同用拍手打節(jié)奏與做動(dòng)作相結(jié)合的方式，有節(jié)奏的念兒歌。

　　五、教師啟發(fā)幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)。

　　教師：請你和同伴說一說除了兒歌中提到的，你了解到的過新年方式還有哪些?

　　引導(dǎo)幼兒以歡樂的情緒迎接新年的到來。

　　教師：你想怎么樣過新年?

教學(xué)反思

　　這節(jié)課結(jié)束，孩子們都還沉浸在歡樂的氛圍中，大家了解了"過新年"的風(fēng)俗，在延伸環(huán)節(jié)更是讓幼兒的激情得以釋放到極致。今后就讓幼兒在課堂上能說，有看、有動(dòng)(操作)。

3、大班語言教案《新年禮物》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，知道合適的禮物能帶給別人快樂。

　　2、學(xué)習(xí)用句型“郵遞員熊伯伯給誰送來了什么”及“我要送給誰什么東西”來進(jìn)行講述。

　　3、通過動(dòng)物間禮物的相互贈(zèng)送，懂得關(guān)心和體諒別人

　　4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容，知道合適的禮物能帶給別人快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事中小動(dòng)物和禮物的圖片、字卡：新年禮物

　　活動(dòng)過程：

　　一、你收到禮物了嗎?

　　1、你們收到過禮物嗎?什么時(shí)候會收到禮物呢?(新年、過節(jié)、生日)

　　2、想一想，你都收到過誰送的禮物，都有什么?

　　3、請小朋友們介紹一下自己最喜歡的禮物。

　　二、收到禮物真開心。

　　1、小朋友們收到禮物，都很開心。那新年到了，森林里的小動(dòng)物有沒有收到禮物呢?

　　2、教師講述故事，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真傾聽。

　　3、請幼兒說說故事中有哪些小動(dòng)物，它們收到了什么禮物。

　　4、小動(dòng)物喜不喜歡收到的禮物啊?但如果這時(shí)候小白鵝收到的是游泳圈的話，你們覺的是游泳圈更讓它開心，還是溜冰鞋更讓它開心呢?為什么你們覺得是溜冰鞋更讓小白鵝開心呢?哦，原來，天冷了，小河結(jié)冰都不能游泳了，游泳圈都用不到，可是啊，溜冰鞋卻可以讓小白鵝在結(jié)冰的河面上學(xué)溜冰，看來送禮物時(shí)如果送別人需要的，別人會更加喜歡呢!

　　5、小朋友真棒，聽了一遍故事就都記住了那我們一起來看著圖片簡單的復(fù)述一下故事吧。

　　6、講的真不錯(cuò)，那誰能告訴我熊伯伯收到特別的禮物后的心情是怎樣的呢?

　　7、自由討論：全體小動(dòng)物為什么要送一輛自行車給熊伯伯?

　　8、小結(jié)：是啊，故事中，熊伯伯每天很辛苦的為小動(dòng)物們送信、送禮物，小動(dòng)物們收到快樂的同時(shí)，能體諒熊伯伯的辛苦，老師相信小朋友們也會做得很好，體諒身邊關(guān)心我們的人。

　　三、說說給誰送禮物。

　　1、那我們來想想過年時(shí)給誰送禮物吧?你們先進(jìn)行小組討論。想想要送他什么禮物，為什么?并請小朋友們呆會用“我要送給誰什么東西”來告訴老師，并說說自己為什么想要送給他這個(gè)禮物。

　　2、小朋友們真棒，想出了這么多這么好的禮物，我相信收到的人一定會很開心的。

　　3、以后，我們可以利用游戲的時(shí)間來制作一些小禮物。

　　《新年禮物》這個(gè)語言活動(dòng)主要是要讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道合適的禮物能帶給別人快樂。通過大家相互贈(zèng)送禮物，懂得關(guān)心和體諒別人。另外還要訓(xùn)練幼兒的說話能力，讓幼兒嘗試用“郵遞員熊伯伯給誰送來了什么禮物”和“我想送給誰什么禮物”這兩個(gè)句型來說話，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

4、大班語言活動(dòng)教案《新年禮物》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　2.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　3.通過動(dòng)物間禮物的相互贈(zèng)送，體驗(yàn)小動(dòng)物們的關(guān)心、懂得關(guān)心和體諒別人。

　　4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件《新年禮物》。

　　2.故事中小動(dòng)物和禮物的圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、回憶自己在新的一年里收到的禮物。

　　提問：

　　1.在即將過去的一年里你收到過誰的禮物呢?

　　2.想一想，你什么時(shí)候收到?喜歡嗎?為什么?

　　3.請小朋友們介紹一下自己最喜歡的禮物。

　　二、第一次講故事《新年禮物》。

　　1.師：小朋友們收到禮物，都很開心。那新年到了，森林里的小動(dòng)

　　物有沒有收到禮物呢?我們一起來聽個(gè)故事，叫《新年禮物》。

　　2.教師講述故事，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真傾聽。

　　(1)出示熊伯伯的圖片，說：新年快到了，小動(dòng)物們收到了自己的禮物。，你們想知道是什么嗎?

　　(2)師：故事里送禮物的人叫什么名字?(熊伯伯)他是做什么工作的?(郵遞員)

　　(3)熊伯伯給誰送的禮物?分別送給了誰呢?請小朋友說說故事中有哪些小動(dòng)物，它們收到的禮物的名字?

　　(4)為什么小動(dòng)物收到禮物時(shí)高興地叫來呢?

　　三、幼兒再次欣賞故事。

　　1.討論故事里的小動(dòng)物的禮物是什么?(結(jié)合課件)

　　2.教師邊講述，幼兒輕聲地跟著講述。

　　提問：

　　(1)當(dāng)熊伯伯送完禮物以后，看到綠色的大郵袋空了，熊伯伯的心里有什么變化?(難過、沒人關(guān)心她……)

　　(2)熊伯伯到家的時(shí)候發(fā)生了一件什么事情?(看到一個(gè)好大的禮盒，自己收到了禮物，很開心。)

　　(3)你知道熊伯伯得到的是一件什么禮物嗎?(一輛嶄新的自行車)

　　(4)這時(shí)候熊伯伯的心里有什么變化呢?幼兒講述。(開心、高興、感到幸福)。

　　(5)你認(rèn)為故事里誰收到的禮物最好?自由討論：全體小動(dòng)物為什么要送一輛自行車給熊伯伯?

　　教師小結(jié)：是啊，故事中，熊伯伯每天很辛苦的為小動(dòng)物們送信、送禮物，小動(dòng)物們收到快樂的同時(shí)，能體諒熊伯伯的辛苦，老師相信小朋友們也會做

　　得很好，體諒身邊關(guān)心我們的人。

　　四、分角色表演故事。

　　五、說說給誰送禮物。

　　1.師：那我們來想想過年時(shí)給誰送禮物吧?你們先進(jìn)行小組討論。想想要送他什么禮物，為什么?并請小朋友們呆會用“我要送給誰什么東西”來告訴老師，并說說自己為什么想要送給他這個(gè)禮物。

　　2.師：小朋友們真棒，想出了這么多這么好的禮物，我相信收到的人一定會很開心的。以后，我們可以利用游戲的時(shí)間來制作一些小禮物。

5、大班語言教案《歡度新年》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過欣賞圖片，能用完整流暢的語言大膽表述自己的意思，體驗(yàn)詩歌語言的優(yōu)美。

　　2、結(jié)合過新年的生活經(jīng)驗(yàn)，借助簡單的記錄進(jìn)行詩歌創(chuàng)編，分享歡度新年的快樂。

　　3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

　　4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、有關(guān)"過新年"場景的PPT;

　　2、詩歌《過新年》(有改編)及圖片;

　　3、背景音樂;

　　4、幼兒有過新年和記錄的經(jīng)驗(yàn)。

【活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：通過感官欣賞及詩歌創(chuàng)編的活動(dòng)，體驗(yàn)并分享歡度新年時(shí)的快樂心情。

　　2、難點(diǎn)：能夠圍繞活動(dòng)主題"迎新年"，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)并借助簡單的記錄進(jìn)行詩歌創(chuàng)編活動(dòng)，要求語言表述流暢，具有詩歌語言的美感，發(fā)言時(shí)大膽自信。

【活動(dòng)過程】

　　一、觀看PPT，引出"過新年"話題：

　　提問：在剛才的圖片里你看到了些什么事情?

　　(幼兒可能回答：很多人在一起吃飯;有的人在放煙火;貼春聯(lián)……)

　　我們把這些圖片里的事合在一起看，其實(shí)它們都在為同一個(gè)日子慶祝，你們猜到這是個(gè)什么日子了嗎?

　　(通過前面對圖片的分析講述，幼兒可能已經(jīng)猜測出這些都是過新年的時(shí)候做的事情，是人們在"歡度新年")

　　小結(jié)：剛才我們看到的圖片講的都是人們在"過新年"的時(shí)候做的事情，過新年可真開心呀!

　　師：今天唐老師收到了小動(dòng)物村里動(dòng)物朋友的來信，它們把過新年時(shí)的照片寄給了我，我請大家一起分享一下吧!

　　二、欣賞詩歌圖片，理解詩歌內(nèi)容：

　　1、欣賞小動(dòng)物過新年的照片(即詩歌圖片)

　　師：看了照片，我想請小朋友用誰在干什么這樣的話來說說小動(dòng)物們在新年李做了些什么事情好嗎?

　　(幼兒自主選擇圖片講述，注意引導(dǎo)幼兒用"誰在干什么"的句式講述)

　　【注：幼兒講完一副圖片，教師進(jìn)行概括提升，在圖片旁邊出示詩歌中的話，比如"花貓蒸年糕"】

　　師：唐老師把你們剛才說的話編成了好聽的詩歌，我們一起來聽一聽吧!

　　2、完整欣賞詩歌《過新年》

　　教師配樂念詩歌，幼兒完整欣賞。

　　師：用這樣的話把小動(dòng)物過新年的事講出來是不是好聽多了?記起來也方便多了!

　　(引導(dǎo)幼兒感受簡單又完整的詩歌語言聽起來更舒服，很優(yōu)美，而且方便理解和記憶。)

　　師：我們一起用這樣好聽的話來說一說小動(dòng)物過新年的開心事。

　　(幼兒跟念詩歌，如果有困難，可以請能力強(qiáng)的幼兒跟念，能力弱的幼兒再欣賞一次，主要讓幼兒體驗(yàn)詩歌語言特有的規(guī)律性和美感。)

　　三、結(jié)合過新年的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編自己的《過新年》詩歌：

　　師：小動(dòng)物們過新年做了那么多開心的事，老師也好想知道你們和家里人在過新年的時(shí)候會做些什么事情，請你們把這些事情用簡單的圖案或者用你能看懂的符號記錄在表格里，和大家一起分享一下。

　　(幼兒記錄：以"誰"、"干什么"的形式進(jìn)行簡單記錄，記錄好后排列展示在黑板上)

　　師：現(xiàn)在請記錄表的主人來介紹一下你過年的時(shí)候和家里人都做了些什么事情。但是要求是用剛才詩歌里簡單又完整的話來說好嗎?

　　——幼兒借助記錄表嘗試詩歌創(chuàng)編，教師注意提升概括。

　　師：哇，你們在新年里和家里人做了那么多歡度新年的事，一定很開心，我們一起試試看把你們說到的事情編進(jìn)剛才的詩歌里，跟著我一起試試吧!

　　——師幼共同念詩歌。(如果第一次念的過程中幼兒有跟不上的現(xiàn)象，就多嘗試一次，鼓勵(lì)幼兒大膽自信。)

　　小結(jié)：編的真好聽，大家一聽就知道你們的新年過的很開心的!也許你們還有一些開心的話沒來得及說，請大家自己找時(shí)間和好朋友，和老師說一說好嗎?新年馬上要到了，讓我們跟著音樂一起來歡度新年吧!(播放新年音樂，幼兒念詩歌并用簡單的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。)

活動(dòng)反思：

　　春節(jié)是小朋友最開心、最快樂的時(shí)刻，也是我國人民最喜慶的日子。本次活動(dòng)來自于幼兒的興趣與需要。通過活動(dòng)讓孩子們了解了人們怎樣歡度新春，充分挖掘了春節(jié)歡慶活動(dòng)的多樣化，讓孩子們體驗(yàn)到了新春的快樂，擴(kuò)展了他們的知識范疇。

　　在活動(dòng)“春節(jié)歌謠”中，孩子們帶來了春節(jié)里各種喜慶用品，如：春聯(lián)、中國結(jié)、福字等，并且交流了春節(jié)里最高興、最難忘的事情;元宵節(jié)是春節(jié)過后的又一個(gè)民間節(jié)日，又叫燈節(jié)，在元宵節(jié)有許多習(xí)俗，如：家家要點(diǎn)燈、吃元宵、猜燈謎以示慶祝，表示大家過好年要同心協(xié)力加油工作了。于是我們利用事先準(zhǔn)備好的材料制作了各種各樣的燈籠，有魚燈、兔子燈、狗燈，一時(shí)間教室里掛滿了燈籠，漂亮極了。

　　春節(jié)里還有形式多樣的慶祝表演，舞龍舞獅就是非常典型的慶祝方式。孩子們用收集的紙盒和彩帶等不同材料連接做成一條龍，然后由幼兒分別扮演龍頭、龍身、龍尾，一個(gè)接著一個(gè)，在“金蛇狂舞”音樂的伴奏下，不斷地改變舞龍的姿勢，親身感受到春節(jié)熱鬧的氣氛。

　　另外，家長資源的開發(fā)和利用是實(shí)施高質(zhì)量幼兒教育的保證，充分利用和開發(fā)家長資源，在課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)。本次活動(dòng)中我請家長參與我們的活動(dòng)，和孩子一起收集春節(jié)用品、帶來燈謎等，在無形中讓家長懂得讓孩子參與收集資料、材料的過程也是學(xué)習(xí)的過程。

　　在主題活動(dòng)實(shí)施過程中，我們始終貫徹課改理念：活動(dòng)中教師是體驗(yàn)孩子需要的支持者，在活動(dòng)中既做到適時(shí)提升總結(jié)，又使孩子在創(chuàng)造中享受到了成功的喜悅。

6、大班語言教案《一年過去了》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、樂于傾聽他人的講述，能為同伴的進(jìn)步而感到高興，體驗(yàn)新年的快樂。

　　2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣及大膽自我表現(xiàn)的能力。

　　3、知道新年過后自己又長大一歲了。

　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、慶新年音樂帶、詩歌《一年過去了》。

　　2、為幼兒貼上紅五星，表揚(yáng)他們的成績;提出新的要求，鼓勵(lì)幼兒在新的一年里要有更大的進(jìn)步。

【活動(dòng)過程】

　　一、引出主題——新年來到了。

　　小朋友們，咱們一起動(dòng)手把教室裝扮得這么漂亮，這是為什么呀?(新年到了)對，咱們把教室布置得漂漂亮亮的是為了迎接新年。

　　二、詩歌《一年過去了》

　　——結(jié)合詩歌內(nèi)容和自己的生活談?wù)勛约菏窃鯓舆^新年的?

　　1、提問：詩歌中都講了什么?你覺得在這一年中你自己有變化嗎?長高了嗎?重了嗎?咱們再來想想看老師都教會了你什么呢?也算算看我們離上一年級還有多長時(shí)間?

　　教師小結(jié)：每個(gè)小朋友一年中都長高了、長胖了，也學(xué)會了很多本領(lǐng)，看著你們長大快上小學(xué)了，老師也很開心。

　　2、講講自己是怎樣過新年的。(提示環(huán)境、衣著、交往等方面)你們自己又是怎樣過新年的?(放鞭炮、禮花、穿新衣、參加聚會、走親戚、拜年、收壓歲錢。)

　　教師小結(jié)：原來每個(gè)小朋友的新年都過得這么有意思啊，可以穿上漂亮的新衣服去親戚家吃飯，還可以收到壓歲錢，因?yàn)槲覀冃∨笥涯挲g小，所以我們可以看大人放鞭炮。

　　三、請幼兒自己或結(jié)伴選擇表演道具，同老師一起隨音樂自由舞蹈，師生同歡樂。

【活動(dòng)延伸】

　　1、在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中進(jìn)行歌舞表演。

　　2、發(fā)揮幼兒想象，繪畫或者利用各種材料制作新年來到了。

附詩歌：《一年過去了》

　　一年過去了，新年又到了。

　　量量看，我高了多少?

　　稱稱看，我重了多少?

　　想想看，老師教我的本領(lǐng)學(xué)會了多少?

　　算算看，離上一年級的時(shí)間還差多少?

　　媽媽呀!我又長大了一歲，進(jìn)步真不少。

　　老師夸獎(jiǎng)我真好!真好!

7、大班語言教案《下雨了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒積極思考，大膽發(fā)言表現(xiàn)的習(xí)慣。

　　2、指導(dǎo)幼兒理解散文的語言，了解散文中將“蘑菇、草葉”等比喻為“傘”的表現(xiàn)手法。

　　3、感受下雨的樂趣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、觀察過下雨天，對下雨情景有一定的了解。

　　2、散文角色相應(yīng)的手偶、散文《下雨了》課件。

活動(dòng)過程：

　　1、觀看課件中“下雨了”畫面，引入活動(dòng)。

　　①發(fā)生了什么事?

　　你們怕不怕雨?(將幼兒分成正反兩組)

　　為什么怕雨?為什么不怕雨?

　?、谶€有什么會和你們一樣怕雨或者不怕雨?

　　怕雨的話應(yīng)該怎么辦?!出自:快思老.師!雨的話是為什么呢?(引導(dǎo)兩組幼兒充分發(fā)表意見)

　　2、欣賞《下雨了》課件畫面。

　　3、理解散文畫面內(nèi)容。

　　你看到了怕雨的什么?不怕雨的什么?他們在干什么?

　　4、欣賞散文《下雨了》。

　　你在散文里聽到了什么?

　　5、看課件學(xué)散文。

　　6、帶手偶表演散文。

　　幼兒分成怕雨、不怕雨兩組表演散文。

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

8、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《新年到》含反思

　　幼兒園大班語言教案：新年到

　　名稱：春節(jié)歌謠(兒歌)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　(1)理解兒歌的內(nèi)容，愿意大膽朗誦、表演這首兒歌。

　　(2)體驗(yàn)感受春節(jié)歡樂的氣氛。

　　(3)通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　(4)通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、幼兒用書《春節(jié)歌謠》、錄音磁帶、各種小動(dòng)物角色圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　(1)聽音樂磁帶，激發(fā)幼兒的興趣：

　　*(遠(yuǎn)處傳來熱鬧的背景音樂和鞭炮聲)讓幼兒猜猜：————“是什么事那么熱鬧啊?”

　　*教師用兒歌小結(jié)：“春天到，真熱鬧，家家戶戶哈哈笑。”

　　(2)聽聽、看看、講講‘理解兒歌內(nèi)容：

　　*閱讀圖書，引導(dǎo)幼兒猜測：

　　——“會有哪些朋友興高采烈得迎接春節(jié)呢?”

　　*逐一出示小動(dòng)物角色圖片，配上兒歌。

　　*教師提問：

　　——“剛才有哪些小動(dòng)物在迎接春節(jié)?”

　　“小動(dòng)物分別是怎樣過春節(jié)的?”

　　*教師幫助幼兒用兒歌的話語來小結(jié)。

　　*集體朗誦兒歌。

　　(3)共同表演兒歌：

　　*師生共同聽兒歌錄音磁帶。

　　*請部分幼兒分別扮演兒歌中的角色，進(jìn)行表演。

　　*幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)打破了以往的語言教學(xué)模式，讓幼兒在欣賞中發(fā)現(xiàn)，在討論中激發(fā)幼兒的積極性，充分的體現(xiàn)了幼兒的主體性，良好的師幼互動(dòng)不僅提高了幼兒的語言表達(dá)能力，還提高了幼兒的相互合作能力。

9、大班語言教案《新年祝?！泛此?/h3>

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　在新年的氣氛下，讓幼兒學(xué)會相互祝福。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1在做做玩玩中感受過新年的快樂，引發(fā)幼兒對新年產(chǎn)生美好的祝愿。

　　2激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。

　　3讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　4愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1重點(diǎn)讓幼兒學(xué)會相互祝福。

　　2難點(diǎn)讓幼兒動(dòng)手制作新年卡片。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　卡片、彩筆、賀卡。

　　活動(dòng)過程

　　1談話，引出活動(dòng)主題。

　　教師出事賀卡：這是什么?讓我們來讀一讀賀卡上寫的什么?原來這是一張新年賀卡，讓我們也來做一張吧。

　　2提出要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　(1)教師：小朋友在制作賀卡是要將自己的祝福寫下來或者畫下來，<來.源快思教.案網(wǎng)>要讓收到賀卡的小朋友感到快樂和幸福。

　　(2)幼兒操作，教師幫助孩子寫祝福語。

　　3評價(jià)孩子的作品。

　　幼兒相互欣賞賀卡上的畫，讀一讀祝福語。

　　教學(xué)反思

　　1在談話過程中沒能激發(fā)起幼兒的興趣。

　　2在幼兒制作過程中沒能及時(shí)幫助。

10、大班語言游戲教案《年家浜路》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能大膽、清楚地表達(dá)自己對不同路的體驗(yàn)。

　　2、感受周圍路的變化使我們的生活更美好。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　參觀生活中的路;PPT課件;視頻：年家浜路的故事;圖片等。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、回憶交流(意圖：通過再現(xiàn)，交流在小路上走的感受。)

　　師：(出示照片)你們還記得這些照片嗎?這是在哪里?

　　走在這條小路上你們有什么感覺?

　　小結(jié)：這樣的路看上去有點(diǎn)狹小，走起來很不方便，也容易滑倒，這樣的路越來越少了。

　　二、猜測表達(dá)(意圖：在大膽猜測的過程中，表達(dá)自己知道的路，感受我們周圍的路讓我們越來越方便。)

　　師：

　　1、在我們的生活中，什么樣的路越來越多了?

　　2、老師也找到了這樣一條路，你們來猜猜這可能會是哪條路?

　　小結(jié)：現(xiàn)在的年家浜路很寬敞也很通暢，給我們出行、游玩帶來了很多方便。

　　三、傾聽感悟(意圖：運(yùn)用老奶奶講故事的方式，吸引幼兒仔細(xì)傾聽，在了解年家浜路的變化和發(fā)展的過程中，感受我們的生活越來越美好。)

　　師：

　　1、你知道以前的年家浜路是怎么樣的嗎?

　　2、年家浜路發(fā)生了什么變化?它的變化給我們的生活帶來了什么?

　　小結(jié)：年家浜路越變越好，由原來的狹窄變得寬闊，凹凸不平變得路面平坦，(快思 www.banzhuren.cn)給我們的出行帶來了很多的方便，也讓我們的生活變得越來越美好!

　　四、拓展延伸(意圖：聯(lián)系生活，大膽想象、設(shè)計(jì)自己心中希望有變化的路。)

　　師：在我們周圍，你覺得還有哪些路也需要改變的?

　　師：請你來為幼兒園做一下設(shè)計(jì)，改變現(xiàn)在擁擠的狀況?

　　小結(jié)：你們的點(diǎn)子真好，我們可以把這些設(shè)想記錄下來，讓工人叔叔參考參考，把我們幼兒園門前的路改建得更好。

11、幼兒園大班語言繪本《天生一對》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.體會鱷魚和長頸鹿之間濃濃的、和諧的愛;懂得以善良、勇敢和智慧的品質(zhì)可以贏得別人的尊重。

　　2.仔細(xì)觀察畫面，嘗試用語言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)長頸鹿和鱷魚的內(nèi)心活動(dòng)。

　　3.能根據(jù)故事發(fā)展的情節(jié)展開想象，大膽表達(dá)自己的見解。

　　4.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　5.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　嘗試用語言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)長頸鹿和鱷魚的內(nèi)心活動(dòng)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　在細(xì)節(jié)中體會鱷魚與長頸鹿細(xì)膩、平等、欣賞的愛。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.環(huán)境準(zhǔn)備：PPT課件，關(guān)于長頸鹿和鱷魚的主題墻裝飾。

　　2.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已對三部曲的前兩部有閱讀。

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀看PPT第一頁，在討論中引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　1.教師:這里有4只手套,哪2只手套是一對,為什么?

　　小結(jié):相同的兩只手套可以配成一對。一對,總是由兩個(gè)組成的;兩個(gè)在一起,就成了一對。

　　2.教師出示第二頁P(yáng)PT(2只外形不同的手套、花朵、蝴蝶)

　　這里也有4樣?xùn)|西,請你也兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對。誰和誰是一對?為什么?

　　幼兒說明配對的理由。

　　小結(jié):瞧,只要有理由,我們都可以把它們配成一對。

　　二、解讀畫面

　　1.教師:(回到圖書的封面)看,鱷魚先生和長頸鹿小姐盡管有很多不同,可是它們卻是一對,是相親相愛的一對。讓我們一起翻開故事——天生一對。

　　觀察圖片，針對圖片內(nèi)容進(jìn)行討論、模仿、大膽想象：

　　第一幅：房子特別在哪里?生活在這樣的房子里會感到怎樣?

　　第二幅：請根據(jù)鱷魚和長頸鹿的動(dòng)作和表情來猜一猜他們在說些什么呢?

　　第三幅：意見不一樣該用什么辦法和平、公正地解決呢?總結(jié)：原來兩個(gè)人意見不一樣時(shí)，可以用猜拳、猜硬幣的辦法和平、公正地解決問題，你們學(xué)會了嗎?

　　第四幅：這輛車有什么奇特之處?說明了鱷魚先生對太太的一種怎樣的愛?總結(jié)：愛就是體貼。

　　第五副：長頸鹿為什么要用這種姿勢吃冰激凌呢?吃糖果這幅圖你看出了它的巧妙之處了嗎?這又是一種怎樣的愛?總結(jié)：愛就是平等。

　　第六幅：鱷魚先生在幫愛人挑選鞋子的時(shí)候，它會對長頸鹿小姐說什么呢?這是怎樣的一種愛?

　　小結(jié):它倆互相幫助、互相配合,愉快地生活著,它們自己覺得它們很般配,簡直是天生一對。

　　第七幅：大家看到這樣奇特的一對會說些什么呢?如果你聽到了別人的議論你又會怎樣做呢?

　　第八幅：什么是竊竊私語?鱷魚們?yōu)槭裁从闷嫣氐难酃饪粗麄?

　　第九、十副：聽到了鱷魚們的議論，他們的心情怎樣?你從哪里看出來的?

　　第十一副：聽到救命的聲音，它們是怎樣去火場的?用一個(gè)詞來形容一下。

　　第十三副：長頸鹿的姿勢像什么?

　　第十四副：幫助長頸鹿一起喊鱷魚，讓他快跳下來。

　　第十五副：當(dāng)鱷魚跳進(jìn)長頸鹿的懷抱的時(shí)候，會說些什么呢?

　　第十六副：結(jié)尾。

　　三、整體感知內(nèi)容，進(jìn)行提問

　　(1)除了奇特，這還是一對怎樣的愛人?你從哪里知道的?

　　(2)是什么事情讓大家改變了對他們的看法?總結(jié)：原來我們可以用善良、智慧、勇敢這些優(yōu)秀品質(zhì)，贏得別人的尊重!你們記住了嗎?

　　四、完整配樂有感情講述繪本，進(jìn)一步感受長頸鹿和鱷魚這對愛人之間平等、細(xì)膩、和諧的愛。

　　你們認(rèn)為他們幸福嗎?原來奇特的愛人也可以幸福的生活。讓我們一起再來回顧一下這對奇特、幸福愛人的故事——天生一對。

　　五、結(jié)束活動(dòng)。

　　對于鱷魚和長頸鹿這對愛人，你們還想送上什么樣的祝福?

　　活動(dòng)延伸：

　　你的爸爸媽媽是天生的一對嗎?還有誰和誰也是天生的一對?你和誰是天生的一對?要知道,在你家里,天生的一對越多,生活就過得越美滿;在幼兒園里,天生的一對越多,我們就過得越快樂。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)下來我覺得整體還是蠻不錯(cuò)的，孩子們很喜歡這個(gè)繪本故事，對于故事的理解也蠻不錯(cuò)的。我覺得像這樣的故事，以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點(diǎn)和學(xué)習(xí)點(diǎn)。但是在語言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話要少，但是還是需要自我學(xué)習(xí)。

12、幼兒園大班語言活動(dòng)《十二生肖》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道十二生肖有哪些動(dòng)物。

　　2.能將十二生肖的十二種動(dòng)物準(zhǔn)確排序。

　　3.感知兒歌中的韻律美。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：大森林背景圖、十二生肖動(dòng)物圖片、十二生肖動(dòng)物頭飾

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　(一)談話導(dǎo)入

　　師：你們知道自己的屬相是什么嗎?猜猜你的好朋友是屬什么的?有十二種動(dòng)物是我們的屬相，也叫生肖。生肖是我國特有的民族文化，每一年只有一個(gè)生肖，這一年是什么生肖，生下來的寶寶就是什么屬相。請幼兒說出自己的屬相。

　　二、基本部分

　　1.學(xué)習(xí)兒歌《十二生肖》

　　教師朗讀，并依次出示十二生肖的圖片幼兒初步感知。

　　2.教師引導(dǎo)和歸納兒歌中的每一句的最后一個(gè)字押的什么韻。

　　師：聽了兒歌，你們有沒有發(fā)現(xiàn)而各種每一句的最后一個(gè)字押的什么韻呢?

　　3.教師和幼兒一起歸納總結(jié)。

　　教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容給十二生肖排隊(duì)。

　　師：小動(dòng)物們剛剛玩了一個(gè)捉迷藏的游戲，納悶現(xiàn)在請你們根據(jù)兒歌內(nèi)容將他們找出來并排好隊(duì)吧。

　　三、結(jié)束部分

　　(一)“十二生肖”游戲表演。

　　規(guī)則：請12名小朋友戴生肖頭飾，分別扮演十二生肖頭飾，分別扮演十二生肖，并按十二生肖順序排好隊(duì)表演，扮演老鼠的小朋友說：“我是老鼠吱吱叫”，一邊說一邊表演小老鼠，以此類推，可以換小朋友進(jìn)行表演，也可以小組表演。

　　四、活動(dòng)延伸

　　回家了解爸爸媽媽的屬相，并一起了解十二生肖的傳說。

　　附兒歌：

　　十二生肖

　　一是老鼠吱吱叫，二是牛兒尾巴搖，

　　三是老虎威風(fēng)到，四是小兔蹦蹦跳，

　　五是飛龍像座橋，六是蛇兒圈圈繞，

　　七是馬兒最會跑，八是羊兒吃青草，

　　九是小猴樹上笑，十是小雞起得早，

　　十一是狗看門好，十二是豬湊熱鬧。

　　活動(dòng)反思：

　　《十二生肖》是一節(jié)大班的語言活動(dòng)，對于生肖，孩子們是既熟悉又陌生，因此，我在活動(dòng)前讓幼兒和家長就有關(guān)話題進(jìn)行了交流，讓幼兒有一定的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，知道了自己和自己家人的生肖，對十二生肖有初步感知。活動(dòng)中，我讓幼兒先從自己的屬相開始了解，孩子知道十二生肖是中國人獨(dú)有的，對我國的民族文化有所感知。接著讓幼兒在學(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上，讓孩子們對十二生肖的順序進(jìn)行了感知并進(jìn)行排序?！吨改稀分姓Z言領(lǐng)域的教育建議中指出，“對幼兒講話時(shí)，注意結(jié)合情境使用豐富的語言，以便于幼兒理解?！币虼?，在本節(jié)活動(dòng)中，情境能貫穿始終，孩子們的興趣很濃，言語的表述上很豐富，比如在為十二生肖排隊(duì)時(shí)，利用情境——小動(dòng)物們玩捉迷藏游戲，引起幼兒參與的興趣，并能正確地排序。

13、幼兒園大班語言《朋友，你好》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里與伙伴相處的機(jī)會少，獨(dú)自玩耍，分享、合作、關(guān)心他人的意識薄弱。但隨著幼兒動(dòng)作、語言、認(rèn)知能力，社會交往范圍的擴(kuò)大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力，在活動(dòng)中常因不能滿足自己的需要，與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，就設(shè)計(jì)了這節(jié)課《朋友，你好》。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解故事的基本內(nèi)容，理解故事的主題和情感。

　　2.能夠根據(jù)故事畫面的提示展開合理想象，會用語言表達(dá)。

　　3.初步學(xué)會關(guān)心幫助同伴，增進(jìn)愛同伴的情感。

　　4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：在仔細(xì)觀察故事畫面的基礎(chǔ)上，嘗試用語言表達(dá)出自己的想象。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能夠用完整的語句進(jìn)行表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：微課視頻

　　活動(dòng)過程：

　　一、以圖片“小老鼠和大老虎”的話題引入。

　　1、談話：你有自己的好朋友嗎?你的好朋友是誰呢?請你大聲說出他的名字。

　　2、今天老師帶來了兩位動(dòng)物朋友(出示小老鼠和大老虎圖片)你們猜猜，它們兩個(gè)會成為好朋友嗎?我們來看一看。

　　二、閱讀繪本，理解繪本內(nèi)容。

　　1.播放PPT1——12，了解故事內(nèi)容。

　　問：你知道小老鼠和大老虎之間，究竟有哪些小問題嗎?(小朋友試著學(xué)一學(xué)、說一說故事中的語言);這時(shí)的小老鼠心里會怎么樣?(難過、傷心)

　　提問：小朋友你們覺得小老鼠這次還會繼續(xù)忍受下去嗎?小老鼠還會和大老虎做朋友嗎?為什么?

　　小結(jié)：小老鼠太生氣、太傷心、太難過了，它再也不能忍受了，它終于爆發(fā)了。當(dāng)大老虎一腳踢飛它引以為豪的大城堡時(shí)，它有了一個(gè)決定，小老鼠的決定是什么?(不再和大老虎做朋友了)。那么當(dāng)小老鼠決定離開大老虎時(shí)，你覺得大老虎會怎么做呢，它會挽留這位好朋友嗎?它可以做些什么事來挽回小老鼠這位好朋友?它會對小老鼠說些什么呢?(幼兒想象表述)教師繼續(xù)講述故事。

　　3.繼續(xù)播放故事圖片13——19。

　　4.了解大老虎做的事情提問：最后，小老鼠和大老虎有沒有又成為好朋友?大老虎都做了些什么，說了些什么?小老鼠又是怎么說的?

　　幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答。

　　提問：小老鼠和大老虎為什么又成為了好朋友呢?(小老鼠原諒了大老虎，它們成為了好朋友。)

　　5.聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸

　　1)聽了這個(gè)故事，你覺得和好朋友之間應(yīng)該怎么相處呢?

　　教師小結(jié)：同伴之間要互相幫助、互相謙讓、互相照顧。發(fā)生矛盾的時(shí)候，一個(gè)要學(xué)會謙讓、一個(gè)要學(xué)會原諒對方。同伴遇到困難時(shí)，要幫助他。

　　2)你可以對你的好朋友說什么呢?做些什么?(幼兒學(xué)會表達(dá)對朋友的情感)

　　三、結(jié)束部分

　　播放微課，自主閱讀畫面，鼓勵(lì)幼兒用自己的話講述故事結(jié)尾。

　　教學(xué)反思

　　在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，輕松的環(huán)境有利于幼兒進(jìn)入角色，體現(xiàn)了幼兒快樂學(xué)習(xí)的理念要求。我覺得最可取的是交往語在活動(dòng)中的運(yùn)用，既使幼兒的主動(dòng)性得到了發(fā)揮也提高了幼兒語言交往的能力。在以后的教學(xué)活動(dòng)中我要不完善和運(yùn)用。

　　但是，如果在活動(dòng)中能夠?qū)⒂變号c好朋友一起活動(dòng)的形式設(shè)計(jì)的再多一些，會更好的讓孩子們動(dòng)起來。并快樂的接受對方，提高自己的交往能力。

14、大班語言《大樹和我》教案反思

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.引領(lǐng)幼兒置身繪本情境，展開豐富想象，激活言語思維，強(qiáng)化言語表達(dá)，豐厚繪本內(nèi)容。

　　2.在閱讀中，理解“給予”的崇高含義，感受愛與被愛，懂得感恩。

　　3.培養(yǎng)幼兒邊讀邊思的閱讀習(xí)慣，激發(fā)幼兒讀書的熱情。

　　4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.通過討論，發(fā)現(xiàn)《大樹和我》帶給我們的啟示，并從中領(lǐng)悟繪本的無窮魅力。

　　2.學(xué)習(xí)看圖畫書的方法，激發(fā)孩子們濃厚的讀書興趣。

　　三、教學(xué)流程

　　1、談話導(dǎo)入

　　(1)幼兒交流讀過的書

　　師：老師知道，大家都是愛讀書的孩子，你都讀過什么書，能給大家介紹介紹嗎?

　　(2)師：今天老師給大家?guī)砹艘槐竞每吹睦L本書，不論是大人還是孩子，都非常喜歡讀。它就是《大樹和我》。我們一起寫一寫它的名字。(板書課題)

　　2、賞讀封面(課件出示)

　　(1)請先看這本書的封面，你讀到了哪些信息?書的作者

　　(2)猜一猜這本書寫的是誰和誰的故事?

　　(3)小男孩在干什么?(接樹上掉下來的蘋果)

　　3、幼兒交流。

　　4、過渡：其實(shí)，這棵大樹給予男孩的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止一個(gè)蘋果，那么她還給予小男孩什么呢?讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事。

　　三、閱讀繪本

　　1、讀讀說說，感受的大樹與小男孩相親相愛的快樂

　　(1)課件【第一頁】：從前有一棵大樹……

　　引導(dǎo)想象：這是一棵什么樣的大樹?

　　(2)【第二頁】有一天，她喜歡上了一個(gè)小男孩。

　　問：你能從圖中找到小男孩嗎?(請一生上臺指出)

　　問：看著這只小腳丫，想一想這會是一個(gè)怎樣的小男孩?(頑皮、可愛……)

　　(3)瞧，小男孩來了!他每天會和樹什么呢?學(xué)生想象說。

　　(4)他每天都會跑到樹下。讓我們來猜猜他跑到樹下會干些什么?

　　(5)生邊讀邊做動(dòng)作，師出示畫面：【第四——第九頁】

　　(6)悄悄地，小男孩愛上了這棵大樹【第十一頁】非常非常愛它?！镜谑摗亢⒆觽儯銈冎罏槭裁葱∧泻⒎浅勰强么髽鋯?仔細(xì)地觀察一下圖畫，找一找小男孩用什么方式來表達(dá)對大樹的愛?

　　(7)那大樹為什么很快樂呀?(因?yàn)樗o小男孩快樂)

　　2、小組閱讀，感悟大樹給予男孩的快樂

　　(1)過渡：小男孩和大樹相親相愛，這是多么快樂的童年啊!但是日子一天天過去，孩子逐漸長大，他還會和小時(shí)候一樣，和大樹玩耍嗎?請大家接著往下讀。

　　(2)幼兒自由默讀，小組完成連線題。

　　小男孩的要求大樹給小男孩的

　　錢樹枝

　　房子樹根

　　船蘋果

　　休息樹干

　　師：老師當(dāng)男孩，你們當(dāng)大樹，我們來讀一讀它們的對話。(師生對話，同時(shí)指導(dǎo)朗讀大樹的話，體會男孩沒來時(shí)大樹的孤獨(dú)及無私奉獻(xiàn)自己時(shí)的快樂。)

　　3、選擇四次給予中的印象最深刻的一次，同桌分角色讀，體會人物心情。

　　4、師小結(jié)：大樹從枝繁葉茂陪伴小男孩兒成長到最后它只剩下一個(gè)光禿禿的樹墩，它幾乎把自己的一切都給了這個(gè)男孩，只要他快樂， 只源于一個(gè)字，那就是——愛。所以我們把它叫做——愛心樹。

　　5、交流：生活中誰還像這棵大樹?對，是媽媽、爸爸、老師。媽媽是最無私的，最像這棵大樹，默默無聞地給予我們關(guān)心與愛護(hù)，讓我們快樂地成長，不過在我們被愛的同時(shí)，別忘了去愛我們的媽媽和所有關(guān)愛我們的人!

　　四、自由閱讀交流。

　　1、交流自己喜歡的繪本(讀自己喜歡的句子，也可以同桌或小組合作分角色讀。)

　　2、交換閱讀。

　　五、教師小結(jié)：

　　看到大家這么喜歡讀這些精美的繪本，老師真高興!相信大家都和這些書成了好朋友。美好的一天從閱讀開始，那就讓我們養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，每天享受書帶給我們的快樂與智慧!

　　注：后面附故事文本

　　大樹和我

　　從前有一棵大樹……它好喜歡一個(gè)小男孩，每天男孩都會跑來收集她的葉子，把葉子編成皇冠，扮起森林里的國王。男孩會爬上樹干，抓著樹枝蕩秋千。他們會一起玩捉迷藏。玩累了，男孩就在它的樹蔭下睡覺。

　　日子一天天過去，男孩長大了。他好久都沒來找樹玩耍，樹覺得很孤單。有一天男孩來到樹下樹說：“來啊，孩子，爬上我的樹干，抓著我的樹枝蕩秋千、吃吃蘋果，在我的樹蔭下玩?！蹦泻⒄f：“我不是小孩子了，我不要爬樹和玩耍，我要買東西來玩，我要錢。你可以給我一些錢嗎?”樹說“真抱歉。我沒有錢。我只有樹葉和蘋果。孩子，拿我的蘋果到城里去賣，這樣，你就會有錢，你就會快樂了?！庇谑悄泻⑴赖缴险滤奶O果，把蘋果通通帶走了帶著蘋果離開了，樹很快樂

　　又過了好久，樹每天都在等男孩，可是等了好久，男孩都沒有再來……樹好傷心。

　　有一天，男孩回來了，樹高興得發(fā)抖，她說：“孩子，你終于來了?？炜炫郎衔业纳砩?，讓我們一起快樂的玩耍?！薄拔姨α?，沒時(shí)間爬樹?！薄拔蚁胍婚g房子保暖?！彼f“我想要結(jié)婚生孩子，你可以給我一間房子嗎?”“我沒有房子?！睒湔f?！吧志褪俏业姆孔樱贿^ ，你可以砍下我的樹枝，去蓋房子，這樣你就會快樂了?！庇谑悄泻⒖诚铝怂臉渲?，把樹枝帶走，去蓋房子。

　　男孩好久沒回來了，當(dāng)男孩再回來的時(shí)候，樹太快樂了?！皝戆『⒆舆^來來玩呀!”“我又老又傷心，玩不動(dòng)了”“我想要一條船，可以帶我遠(yuǎn)離這里。你可以給我一條船嗎?”“砍下我的樹干去造條船吧!”樹說?！斑@樣你就可以遠(yuǎn)航……你就會快樂?！?/p>

　　于是男孩砍下了它的樹干，造了條船，坐船走了。過了好久好久，那男孩又再回來了。樹說：“我很抱歉，孩子?！薄拔乙呀?jīng)沒有東西可以給了我的蘋果沒了、我的樹枝沒了。你不能在上面蕩秋千了”“我太老了，不能在上面蕩秋千?！蹦泻⒄f。樹說“我的樹干沒了?！?。“你不能爬”男孩說“我太累了，爬不動(dòng)的?！睒鋰@了口氣?！拔液鼙浮湔f“我真希望我能給你什么可什么也沒了只剩下一棵老樹根。”男孩說“我現(xiàn)在要的不多” ?！爸灰粋€(gè)安靜，可以坐著休息的地方。我好累好累。“好啊。”樹一邊說。一邊努力的挺起身子“正好啊，老樹根是最適合坐下來休息的。來啊!孩子，坐下來，坐下來休息?！蹦泻⒆讼聛順浜每鞓?/p>

　　有一棵大樹，

　　春天倚著它幻想;

　　夏天倚著它繁茂;

　　秋天倚著它成熟;

　　冬天倚著它沉思;

　　這棵大樹就是母親.

　　祝天下所有母親身體健康，一生平安

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課充分發(fā)揮了小朋友自由想象大膽設(shè)計(jì)的創(chuàng)造能力，小朋友繪畫積極性很高，有些東西盡管畫不象，但講述非常好。操作中幼兒的表現(xiàn)方式各不相同：有個(gè)別孩子任務(wù)意識很強(qiáng)，拿到紙后，先思考，想好后再動(dòng)手。有的幼兒遲遲還不下手，嘴里嘟嘟“畫什么，畫什么，”在操作過程中他們試著用合作，詢問同伴，自己摸索等方式解決問題。有的幼兒畫的太多，畫著畫著自己都看不清樹上有那些物品了。有的幼兒對物品形象的的表現(xiàn)有困難。

　　出現(xiàn)這些問題，我想：我們的孩子是不是很少涉及物品的臨摹練習(xí)。對于構(gòu)圖，排列這些基本技能是不是需要一定的練習(xí)，這些問題讓我意識到：設(shè)計(jì)活動(dòng)最重要的就是要聯(lián)系孩子的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)橛變旱囊延薪?jīng)驗(yàn)才是設(shè)計(jì)活動(dòng)的起點(diǎn)。

15、幼兒園大班語言過了臘八就是年教案

　　【教材分析】

　　《過了臘八就是年》是我國傳統(tǒng)的民間童謠，講述了北方人們迎年、忙年的喜悅。童謠內(nèi)容富有童趣，寫出了人們迎年時(shí)粘糖瓜兒、蒸饅頭的熱鬧與喜慶， 表達(dá)了人們忙年的喜悅心情?！岸模瑨叻孔?二十五，做豆腐”等詩句節(jié)奏的律歡快押的，音節(jié)和諧，讀起來朗朗上口。本活動(dòng)通過引導(dǎo)幼兒收集有關(guān)人們忙年的圖片和故事，在兩兩結(jié)伴的拍手游戲中朗誦童謠，使幼兒感受傳統(tǒng)童謠的語言節(jié)奏特點(diǎn)，體驗(yàn)傳統(tǒng)童謠的樂趣，加深對中國民間傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.學(xué)說童謠，了解民間童謠是中國民間傳統(tǒng)文化的一種形式。

　　2.能有的律、有節(jié)奏地朗通童謠。

　　3.感受迎年和忙年的熱鬧與喜慶，體驗(yàn)朗誦傳統(tǒng)童謠的樂趣。

　　4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件 26，幼兒搜集的有關(guān)忙年的圖片、照片、文字等資料，“幼兒學(xué)習(xí)材料”《擁抱冬天》。

　　【活動(dòng)建議】

　　1.請幼幾互相介紹自己收集的照片、圖片，初步感受迎年的熱鬧與喜慶。提問：小朋友喜歡過年嗎?快過年了，你們家是怎么迎接新年的

　　2.請幼兒欣賞童謠，初步感知童謠的整體內(nèi)容。

　　提問：童謠的名字叫什么?人們都做了什么事情來迎接新年?

　　3.請幼兒再次欣賞童謠，理解童謠內(nèi)容，結(jié)合圖片了解一些北方人民迎接新年的習(xí)俗和傳說。

　　提同：臘八是哪一天?為什么這一天要喝臘八粥?(幫助幼兒了解臘八粥的傳說。)農(nóng)歷二十三是什么節(jié)日?為什么要粘糖瓜兒?人們做這些事情的時(shí)候，心情怎么樣?(引導(dǎo)幼兒了解在農(nóng)歷臘月初八以及臘月ニ十三以后的每一天，人們都有一件有特殊意義的事情要做，以表達(dá)自己對美好生活的期盼。)

　　4.借助課件，師幼共同朗誦童謠。

　　5.玩“童謠”游戲，感受童謠的節(jié)奏和趣味性。

　　(1)請幼兒拍手念、拍腿念、跺腳念童謠。

　　(2)引導(dǎo)幼兒同伴間合作邊玩拍手游戲邊念童謠。

　　教師可以和一個(gè)幼兒示范玩拍手游戲，其他幼兒一起念童謠。之后，幼兒兩兩自由結(jié)伴邊念童謠玩拍手游戲。

　　【活動(dòng)延伸】

　　親子閱讀《擁抱冬天》第 26-27 頁，感受忙年的快樂和喜慶附

　　過了臘八就是年

　　小孩小孩你別悌，過了臘八就是年。臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三。十三，糖瓜兒粘;ニ十四，掃房子;ニす五，做豆腐;ニ十六，款豬肉;

　　ニ十七，殺年雞;ニ十八，把面發(fā);ニ十九，蒸慢頭;：三十ル晚上玩一宿;大年初一扭一扭。

16、大班語言《傻鵝皮杜尼》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、養(yǎng)成愛讀書，勤奮考的習(xí)慣，知道把書中的知識記在心里，才是屬于自己的智慧。

　　2、知道不懂裝懂會帶來麻煩和苦惱。

　　3、理解故事內(nèi)容，并能復(fù)述故事的內(nèi)容。

　　4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　根據(jù)繪本故事制作的ppt

　　活動(dòng)過程

　　一、謎語導(dǎo)入

　　謎語：頭戴紅帽子，身穿白袍子。

　　說話伸脖子，走路擺架子。

　　謎語：鵝

　　認(rèn)識故事主人公——引起興趣

　　1、，接下來老師帶小朋友一起去看看，這只鵝和它身邊的好伙伴發(fā)生了什么有趣的事情。

　　2、你們覺得這是一只什么樣的鵝?讓我們聽聽發(fā)生在皮杜妮身上的故事吧。

　　教師完整的敘述故事的內(nèi)容，讓幼兒感悟不懂裝懂的危害。

　　教師：皮杜尼在草地上發(fā)現(xiàn)了什么?又想到了什么?

　　———皮杜尼在草地上看到了一本書，它拿到書以后感覺自己會變得有智慧。

　　皮杜尼擁有書以后有什么變化它都幫了誰?幫到了?

　　————皮杜尼一天比一天高傲，脖子拉的老長了，不管它走到哪里都會帶上這本書，但他卻從來都不看這本書，他幫助了小狗，驢子，還有一群小伙伴，但都沒有幫上忙，反而越幫越亂。

　　小朋友們你們知道為什么嗎?

　　————因?yàn)椴欢b懂根本解決不了問題，還會給別人帶來麻煩，甚至還有生命危險(xiǎn)。

　　總結(jié)：小朋友們不懂沒有關(guān)系，可以去學(xué)習(xí)，但是千萬不能不懂裝懂，真正的智慧是要不斷地學(xué)習(xí)新知識，真正的知識，必須裝進(jìn)腦袋里。

17、幼兒園大班語言《數(shù)棗歌》教案反思

　　一.設(shè)計(jì)意圖

　　語言是人類交往認(rèn)識世界的重要工具，學(xué)前時(shí)期是一個(gè)人發(fā)展的重要階段，也是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，對兒童的發(fā)展具有重大的影響。針對有些幼兒出現(xiàn)說話含糊不清，口吃的問題，特采用繞口令的教學(xué)形式，糾正幼兒語言方面出現(xiàn)的個(gè)別問題。

　　一.活動(dòng)目標(biāo)

　　1.促進(jìn)幼兒語言以及思維發(fā)展

　　2.鍛煉幼兒的口才，增強(qiáng)幼兒的記憶力。

　　3.訓(xùn)練幼兒氣息的穩(wěn)定，提高幼兒的肺活量。

　　4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　二.活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　提前查閱相關(guān)資料、做好備課。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備

　　上課所需音樂、獎(jiǎng)勵(lì)所需小獎(jiǎng)品等。

　　三.活動(dòng)過程

　　1.課前準(zhǔn)備：口部操放松。

　　2.開始部分：通過故事的形式導(dǎo)入繞口令《數(shù)棗歌》，吸引幼兒的注意。

　　3.中間部分：分句學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，教師采用引導(dǎo)方式試著讓幼兒自己進(jìn)行朗誦，并對表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

　　4.結(jié)束部分：引導(dǎo)幼兒完整說出《數(shù)棗歌》的內(nèi)容，并要求幼兒“數(shù)棗”的時(shí)候盡量一口氣數(shù)完。

　　四.活動(dòng)延伸

　　回到家后本節(jié)課所學(xué)習(xí)的繞口令表演給自己的爸爸媽媽，并和爸爸媽媽找一找其他的繞口令，下次上課帶到班上和老師同學(xué)們一起分享。

　　反思：

　　《數(shù)棗歌》作為基礎(chǔ)繞口令，有利于加強(qiáng)幼兒氣息的穩(wěn)定以及提高幼兒肺活量 ，通過本次課，幼兒不僅能夠?qū)W到繞口令，還能在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。不足之處是幼兒在嘗試說繞口令時(shí)總是轉(zhuǎn)不過彎來，因?yàn)閯傞_始我只是口頭上簡單地解釋和引導(dǎo)了一下，并且?guī)?dòng)節(jié)奏有點(diǎn)快，似乎有點(diǎn)高估了幼兒的抽象能力，之后我利用故事和繞口令結(jié)合，慢慢一步一步，幼兒的接收能力慢慢在提高。由此我清晰的知道：教授內(nèi)容不能操之過急，要符合幼兒的年齡特征。

18、幼兒園大班語言《小豬和靴子》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)“這不是……，是……”的句式。

　　2、大膽猜測故事情節(jié)發(fā)展，嘗試用語氣和動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物急切、關(guān)切和激動(dòng)的心情。

　　3、感受和體驗(yàn)作品中人物樂于助人的情感。

　　4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小豬、八哥、狐貍、小花狗、小熊等動(dòng)物的頭飾

　　2、故事課件

　　3、與故事內(nèi)容相關(guān)的圖片及箭頭，起點(diǎn)終點(diǎn)標(biāo)志。

　　4、小豬和靴子字卡

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分(出示PPT圖片觀察圖片上是誰?)

　　二、基礎(chǔ)部分

　　1、課件導(dǎo)入，引出故事主人公。

　　師：清晨，小豬到樹林去玩，忽然它在樹邊發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西。小豬發(fā)現(xiàn)的這樣?xùn)|西是怎么樣的?(一樣紅紅的東西，口小底大，摸上去很滑)小豬看見之后會怎么想，怎么做呢?(幼兒大膽猜測)

　　2、教師根據(jù)課件邊講故事邊提問，引導(dǎo)幼兒猜測故事情節(jié)，學(xué)說對話，掌握句式“這不是……，是……”。

　　(1)師：我們一起來聽一聽。(播放聲音——“咦，這是什么?好像是個(gè)皮袋子，是誰丟的呢?”)

　　師：誰來說一說小豬是怎么想的?你覺得小豬會怎么做呢?(幼兒猜一猜)

　　(繼續(xù)播放)“誰丟了袋子?誰丟了袋子?”(請孩子們一起學(xué)一學(xué))

　　(2)師：這時(shí)候樹上的八哥鳥聽見了，也來幫助小豬，(師播放聲音：“小豬，這不是袋子，是一頂漂亮的紅帽子呀。”)

　　先請個(gè)別幼兒說一說(幼兒邊說教師邊點(diǎn)擊課件出現(xiàn)句式 “這不是……，是……”)

　　師繼續(xù)播放課件?！芭?，不是袋子是帽子”。師：小豬連忙把帽子戴在頭上，一邊走一邊叫……(教師用嘴型和身體語言提醒孩子，也可以請個(gè)別幼兒試一試)

　　師：小豬找不到帽子的主人，心里會怎樣的?那我們應(yīng)該怎樣說?(引導(dǎo)幼兒用急切的心情來說“誰丟了帽子，誰丟了帽子”)

　　(3)(繼續(xù)播放課件，出現(xiàn)一只狐貍。)師：這時(shí)候來了一只狐貍，它會怎么對小豬說呢?(出現(xiàn)對話框 ，請幼兒來猜一猜，引導(dǎo)幼兒用“這不是……是……的句式”，并引導(dǎo)幼兒用修飾詞來修飾瓶子)

　　師：“嗯，這瓶子真不錯(cuò)?！毙∝i采了許多美麗的野花放進(jìn)瓶子里，又喊道……(教師引導(dǎo)幼兒喊出“誰丟了瓶子?誰丟了瓶子?”，并表現(xiàn)出急切的心情)

　　(4)師：這時(shí)候，來了一只小花狗。他也知道了這事，它對小豬說：沒人丟，沒人領(lǐng)，那把花瓶送給誰呢?(幼兒猜測)

　　師：小熊怎么拉?(生病了)為什么小花狗和小豬會把花瓶和花送給小熊呢?他們希望小熊……?(小熊是他們的好朋友，好朋友生病了，他們就帶著禮物去送給小熊，希望它病快點(diǎn)好。)

　　師：小豬和小狗來到了小熊家，把這個(gè)沒人領(lǐng)的瓶子和花送給小熊。小熊看見了高興地跳了起來，小熊會怎么說?(出現(xiàn)畫面小熊一只腳穿著鞋子，另一只腳沒穿鞋子)，鼓勵(lì)幼兒用學(xué)到的句式說一說。(再出現(xiàn) ，再請幼兒說一說)

　　孩子們通過觀察畫面，發(fā)現(xiàn)原來小熊腳上只穿了一只鞋子，那樣紅紅的東西原來是小熊的紅靴子，并用學(xué)到的句式說一說，很好地鞏固和觀察孩子們對句式的掌握情況以及對畫面觀察的能力。

　　(5))這時(shí)候小熊的心情是怎樣的?(試著用開心激動(dòng)的心情說一說這句話)

　　(6)為什么小熊會這么高興?(他的好朋友幫他找回了心愛的紅靴子)

　　小熊開心地病也好了，三個(gè)好朋友嘻嘻哈哈，慶祝紅靴子找到了主人，回到了家。

　　三、結(jié)束部分

　　1、根據(jù)圖片提示回憶故事內(nèi)容，并嘗試復(fù)述故事中的主要情節(jié)和對話，表現(xiàn)出動(dòng)物們急切、關(guān)切和激動(dòng)的心情。

　　師：這個(gè)故事的名字就叫《小豬和靴子》，小豬通過自己的努力和朋友們的幫助，最后終于找到了紅靴子的主人，這就像是一段奇特的旅程，這里是起點(diǎn)，這里是終點(diǎn)。

　　師：(事先貼好題目的黑板)故事中小豬在樹林里發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西，口小底大，摸上去很滑，小豬想……(引導(dǎo)幼兒一起說)——圖片內(nèi)容

　　2、情感提升。

　　師：你喜歡故事中的哪個(gè)動(dòng)物嗎?為什么?

　　師：你撿到過東西嗎?如果你撿到東西會怎么做呢?

　　師：你丟過東西嗎?心里怎么樣?如果別人撿到了，還給你，你心里怎么樣?

　　小結(jié)：我們要像故事中的小動(dòng)物們一樣，要樂于助人，幫助別人，撿到東西要?dú)w還給別人，朋友生病了或者傷心了，我們要關(guān)心他們，說一說安慰的話，哄他開心。

　　延伸活動(dòng)：

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新的故事，老師把頭飾放在區(qū)域里，小朋友在游戲的時(shí)候可以到表演區(qū)把這個(gè)故事表演出來。

　　活動(dòng)反思：

　　我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，打破以往上語言課的常規(guī)模式，設(shè)計(jì)成先請幼兒看圖講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動(dòng)的主角，帶著問題積極主動(dòng)地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運(yùn)用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來，發(fā)揮了他們的想象力。

　　在整個(gè)活動(dòng)中，我始終貫徹《指南》精神，寓教育于幼兒活動(dòng)中，始終讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，為他們創(chuàng)造一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說的語言交流環(huán)境，讓他們在自主、創(chuàng)新的活動(dòng)中發(fā)展了語言能力，達(dá)到活動(dòng)的目的。

　　附故事：清晨，小豬去樹林里玩，突然，忽然它發(fā)現(xiàn)樹邊有個(gè)紅紅的東西，口小底大，摸上去滑滑的：“咦，這是什么?好象是個(gè)皮袋子，是誰丟的呢?”

　　小豬手里拿著這東西，嘴里叫著：“誰丟了袋子，誰丟了袋子?”樹上的小鳥聽見了，唧唧喳喳地說：“小豬，小豬，這不是袋子，是一頂漂亮的紅帽子呀!”

　　“哦，不是袋子是帽子?！毙∝i連忙戴在頭上，一邊走一邊叫“誰丟了帽子，誰丟了帽子呀!”狐貍看見了，嘻嘻地笑起來：小豬，這不是帽子，是一只好看的瓶子啊!

　　“恩，這瓶子不錯(cuò)?！毙∝i采了許多美麗的野花放進(jìn)瓶子里?！罢l丟了瓶子，誰丟了瓶子?”小豬捧著瓶子走一步，叫一聲。

　　這時(shí)候，來了一只小花狗，它知道了這事，對小豬說：“沒人丟，沒人領(lǐng)，就送給生病的小熊吧!”

　　小豬和小狗來到小熊家，把這個(gè)沒人領(lǐng)的瓶子和花送給小熊。小熊一看，高興的跳起來：“哇，這不是瓶子，這是我心愛的紅靴子啊!”

　　小熊樂的病也好了。三個(gè)朋友嘻嘻哈哈，慶祝紅靴子找到了主人回到了家。

19、幼兒園大班語言《天生一對》優(yōu)質(zhì)教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　本書在輕松詼諧的節(jié)奏、簡單而有趣的情節(jié)中，向我們展示了一對奇特的戀人——鱷魚與長頸鹿克服巨大的身高差別，一步一步由戀愛、相處到逐漸被整個(gè)社會認(rèn)同的有趣故事。 如此明目張膽的“談情說愛”對幼兒來說是否合適?但是轉(zhuǎn)念一想：愛情和婚姻是人生的一門大課，是幸福感的重要來源，選用如此純凈的圖畫書，給孩子們優(yōu)雅地上一課，不但可以，而且非常必要。

　　對本書的解讀可以非常開放?；诤⒆拥囊延薪?jīng)驗(yàn)，本書完全可以理解為同齡人交往的故事，孩子與周圍不同個(gè)體之間相互協(xié)調(diào)、和諧共處的故事，同時(shí)折射出一種對生活、對困難的樂觀精神、對愛的堅(jiān)持。故事告訴我們，愛需要勇氣和創(chuàng)意，而這也是我們想通過這個(gè)活動(dòng)努力向孩子們傳達(dá)的深意。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　(1)欣賞閱讀故事，理解主人公在共同生活中遇到的困難，并學(xué)習(xí)他們努力從身邊尋找解決問題的態(tài)度。

　　(2)感受鱷魚和長頸鹿樂觀面對生活困難的勇氣。

　　(3)通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　(4)運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《搬過來搬過去》圖畫書，教學(xué)課件(PPT)

　　已經(jīng)分享過本系列故事的第一部《鱷魚愛上長頸鹿》

　　活動(dòng)過程

　　(1)欣賞圖片，導(dǎo)入活動(dòng)

　　一這是什么地方?(結(jié)婚的大飯店)

　　一那么今天誰要結(jié)婚呢?來看看結(jié)婚照就知道是誰的婚禮了哦。(在PPT上鏈接鱷魚和長頸鹿照片)

　　一今天，好不容易相愛的兩個(gè)人終于要結(jié)婚了，禮堂里一片喜氣洋洋，我們來參加他們的婚禮吧!我做證婚人，給大家隆重推出，這是長頸鹿小姐，非常高大，這是鱷魚先生，有點(diǎn)矮小。這對新人的身高整整差了2米43厘米，盡管如此，他們是一對真正的愛人。(這一段對話是為了幫助幼兒稍稍回憶一下第一部故事《鱷魚愛上長頸鹿》，讓幼兒可以帶著已知的熟悉感和歡喜的情緒進(jìn)入主題)

　　一結(jié)婚了就是一家人了，一家人都希望住在一起，是嗎?

　　(2)閱讀故事，嘗試解決問題

　?、儆懻摚鹤≡谡l家合適?理由是什么?

　　一是住鱷魚家還是長頸鹿家里比較合適呢?為什么?

　　那么你們認(rèn)為住在長頸鹿家就肯定沒有問題了嗎?

　　引導(dǎo)幼兒將桌面上擺放的一些發(fā)生在鱷魚和長頸鹿各自家里的麻煩圖片分開來，找找哪些是發(fā)生在鱷魚家中的麻煩，哪些是發(fā)生在長頸鹿家中的難處。在尋找過程中讓幼兒發(fā)現(xiàn)分別住在兩家的麻煩事兒。 、

　?、诟惺埽瑚{魚和長頸鹿遇到困難時(shí)的心理活動(dòng)和不愿意放棄的信心。

　　～搬過來，搬過去，問題仍舊沒有解決，都是身高惹的禍。鱷魚不能忍受這一切了，

　　長頸鹿也是，他們越來越難過。

　　一(播放煩惱的音樂)他們會因此而拋棄對方嗎?

　?、鄮兔υO(shè)計(jì)。

　　鏈接畫面：鱷魚和長頸鹿相擁而睡(插入畫外音：長頸鹿：“親愛的，雖然我們遇上了麻煩事，但我很愛你?！摈{魚：“親愛的，其實(shí)這只是小麻煩而已，只要我們勇敢面對，一定可以解決問題的。睡吧，明天一定有辦法?！?播放溫馨的音樂。

　　一他們這么相愛，我們可以為他們做，最什么呢?一起來制定一個(gè)愛心計(jì)劃吧，幫助這對愛人解決這些問題。桌子上有筆和紙，可以將你的好辦法畫下來。

　　幼兒嘗試解決問題并交流，交流時(shí)根據(jù)幼兒的辦法，展現(xiàn)“家”的場景，教師作個(gè)別指導(dǎo)。

　　在幼兒創(chuàng)作之前，可以給孩子們一些生活的啟發(fā)，幫助幼兒拓展思路。例如，理發(fā)店的升降椅、爸爸的電腦椅是可以升降的，奶奶晾衣服的衣架可以用手搖動(dòng)來升降，大街上便利店的自動(dòng)感應(yīng)門、賓館大商場門口的旋轉(zhuǎn)門等。孩子的想象還是基于他們的生活經(jīng)驗(yàn)，因此，在這里教師有的放矢地啟發(fā)很關(guān)鍵。

　?、苡變旱膼坌脑O(shè)計(jì)在老師提供的“家”的背景中呈現(xiàn)，并討論誰家的方案既有創(chuàng)意，又買用。

　　一你們的設(shè)計(jì)有沒有幫助到這對愛人呢?你們在設(shè)計(jì)的時(shí)候，他們又在干什么呢?

　　背景導(dǎo)入一段敲敲打打忙碌的音響，這段音響有敲打聲，有鉆木頭的聲音，還有勞動(dòng)時(shí)快樂的歌唱，表現(xiàn)了故事中主人公辛苦忙碌但快樂的心情。合適的音樂往往可以扣人心扉，敲打著人們的靈魂。課件的作用有時(shí)更勝于語言講述。

　　(3)繼續(xù)閱讀，感受愛意

　　一因?yàn)榕捅舜苏嬲\的愛，鱷魚和長頸鹿沒有放棄，想出了一個(gè)解決問題的好辦法。讓我們來參觀一下這對愛人偉大的愛心計(jì)劃吧!

　?、僖龑?dǎo)幼兒繼續(xù)閱讀至最后。

　?、谥攸c(diǎn)圍繞最后一幅圖畫討論并發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)。

　　一于是我們看到，這是一個(gè)階梯式的房間，鱷魚和長頸鹿在房間里造了一個(gè)游泳池，因?yàn)樗母×?，他們倆都跳進(jìn)去時(shí)就一樣高啦!可以看著彼此的眼睛微笑著對話。馬桶與游泳池相連，水池里的水可以減少馬桶的高度，鱷魚上廁所就不用再爬梯子了。鱷魚也不用擔(dān)心上完廁所因?yàn)閴虿恢旨垼庵ü筛傻裳哿?。如今的手紙就放在馬桶同樣的高度上，伸伸手就能夠到。書架上整齊排列的書分上下兩層，上面一層是長頸鹿用的，放的都是大書;下面一層是留給鱷魚用的，放的都是小書。他們有兩個(gè)臺階，一個(gè)梯級高些，一個(gè)梯極矮些;他們有兩個(gè)掛鉤，一個(gè)掛長毛巾，一個(gè)掛短毛巾;他們只有一張床，不過這張床的床尾是不齊的，一邊短些，一邊長些。而且!這個(gè)房間的地板是黃色的，門是藍(lán)色的，墻是橙色的?？蓯鄣漠?，溫暖明亮的色調(diào)，使故事的結(jié)局充滿著快樂的氣氛。

　　小結(jié)：“身高的不同”曾經(jīng)讓這對愛人面臨眾多的麻煩，但他倆沒有抱怨，因?yàn)楸г故菦]有用的。他們用自己的智慧、自己的愛，從身邊尋找解決問題的方法，最后終于把“麻煩統(tǒng)統(tǒng)洗掉了”，剩下的就只有最甜蜜的微笑了。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)下來我覺得整體還是蠻不錯(cuò)的，孩子們很喜歡這個(gè)繪本故事，對于故事的理解也蠻不錯(cuò)的。我覺得像這樣的故事，以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點(diǎn)和學(xué)習(xí)點(diǎn)。但是在語言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話要少，但是還是需要自我學(xué)習(xí)。

20、幼兒園大班語言繪本《花婆婆》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能仔細(xì)觀察畫面的人物細(xì)節(jié)，理解畫面所要表達(dá)的內(nèi)容

　　2.能自己組織語言較準(zhǔn)確表達(dá)畫面內(nèi)容，與同伴分享故事

　　3.樂于閱讀圖書，體驗(yàn)閱讀帶來的樂趣

　　4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容和情感變化，能自己組織語言講述故事

　　難點(diǎn)：愿意去做力所能及的事情讓世界變得美麗

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲《花婆婆》音頻、繪本《花婆婆》(數(shù)量根據(jù)幼兒人數(shù)來定)、紙和彩筆、圖片

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會唱歌曲《花婆婆》、了解倒敘的講述方法

　　活動(dòng)過程

　　一、歌曲導(dǎo)入，引起幼兒的好奇心和閱讀的興趣

　　(一)播放歌曲，幼兒齊唱師：小朋友們真棒!唱得真好!請問小朋友們知道歌曲里的花婆婆是誰嗎?她有什么有趣的故事要和小朋友們分享呢?

　　(二)分發(fā)繪本，

　　二、活動(dòng)展開

　　(一)整體欣賞繪本

　　1.觀察繪本的封面和扉頁

　　2.師幼交流討論：說一說封面和扉頁上有什么內(nèi)容?結(jié)合歌曲，猜一猜故事內(nèi)容是什么?請用一到兩句話說一說。

　　(二)分段欣賞繪本，理解故事內(nèi)容

　　1.閱讀繪本至P6即艾莉絲小時(shí)候的部分

　　師：小朋友觀察到了什么?誰是艾莉絲?她住在什么顏色的房子里面?她家里有什么裝飾品? 除了艾莉絲還有其他什么人?猜一猜抱著艾莉絲的人是誰?

　　2.教師講述這部分的故事，幼兒再次欣賞畫面

　　幼兒回答艾莉絲答應(yīng)爺爺要做的三件事情是什么?

　　小結(jié)：艾莉絲與爺爺在海邊的生活平靜而幸福，但是她還不知道做什么事情會讓世界變得美麗。

　　3.閱讀繪本至P14即艾莉絲旅行的部分

　　引導(dǎo)幼兒觀察人物服飾、建筑特點(diǎn)和自然景觀，鼓勵(lì)幼兒用自己的語言表述自己觀察到內(nèi)容。

　　4.教師結(jié)合幼兒的表述，完整地講述故事

　　引起幼兒思考，他們住的房子有什么不一樣?小朋友們住過什么特別房子嗎?

　　小結(jié)：氣候差異導(dǎo)致的自然風(fēng)貌不一樣。幼兒可結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)去理解感知這種差異，初步明白引起差異的原因是溫度、水等。

　　5.閱讀繪本至P22即艾莉絲找到讓世界變美麗的方法是種魯冰花

　　請幼兒用一到兩句話表述畫面內(nèi)容。初步理解色調(diào)變化表現(xiàn)出的人物情感變化。(這一部分的顏色以黃綠為主，輕快明朗。感受艾莉絲找到方法后的喜悅)

　　6.閱讀繪本至文末即艾莉絲把她的故事講給小艾莉絲的部分

　　教師講述故事，幼兒閱讀繪本

　　師：小朋友們能幫助小艾莉絲想出讓世界變得更美好的方法嗎?教師出示圖片(沒有垃圾的道路與堆滿垃圾道路等)通過對比，讓幼兒直接感受，讓世界變得更美好的方法，是不亂扔垃圾、遵守交通規(guī)則等我們能做到的小事。鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法。

　　小結(jié)：讓世界變得更美麗，其實(shí)一點(diǎn)都不難，小朋友都能做到!

　　(三)完整地欣賞繪本

　　1.教師完整地講述故事，幼兒自由翻閱繪本

　　2.分組復(fù)述故事，幼兒自由分組，跟同伴分享故事

　　三、活動(dòng)延伸

　　分發(fā)紙筆，讓幼兒將自己想象地讓世界變得更美好的方法畫出來。作品放在美工區(qū)展示。(繪畫過程中播放歌曲《花婆婆》)

　　附：(花婆婆歌詞)遙遠(yuǎn)的海邊 住著花婆婆 童年的心愿 她還要實(shí)現(xiàn) 她以她的雙手 在廣闊原野 撒下愛的種子 讓愛滋養(yǎng)心田 讓愛的花開滿大地 讓風(fēng)帶去愛的香氣 那小小的種子生根落地 在我們每個(gè)人心里 花婆婆帶著愛和堅(jiān)定 微笑著繼續(xù)前行 在春天的山崗抬頭望去 看世界變得更美麗

　　活動(dòng)總結(jié)

　　《花婆婆》的故事是有魅力的。幼兒在活動(dòng)中，了解花婆婆的故事，逐步明白花婆婆種魯冰花是在做讓世界變得美好的事情。幼兒從中受到影響，愿意像花婆婆一樣，做一些力所能及的事情，讓世界變得美麗?；ㄆ牌欧N花，讓世界變得美麗，那么幼兒能做什么讓世界變得美麗呢?我覺得這是老師需要思考的。讓幼兒幫助小艾莉絲解決她的難題，讓幼兒進(jìn)入到作品角色中去，化被動(dòng)為主動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的共情能力和思考問題的能力。

21、大班語言《天氣預(yù)報(bào)專家》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.根據(jù)線索,編出合乎情理的故事情節(jié)。

　　2.用完整連貫的語言學(xué)習(xí)故事里的對話。

　　3.知道大自然非常奇妙，有探索自然的興趣。

　　4.通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：收集會預(yù)報(bào)天氣的動(dòng)物圖。

　　活動(dòng)過程：

　　1.談話導(dǎo)入。

　　(1)師：我們可以通過天氣預(yù)報(bào)知道天氣的變化。

　　(2)師：在大自然，有許多動(dòng)物也能預(yù)報(bào)天氣的變化。

　　2.講故事：天氣預(yù)報(bào)專家

　　1.教師講故事

　　(1)師：故事里哪些動(dòng)物會預(yù)報(bào)天氣?它們?yōu)槭裁磿A(yù)報(bào)天氣?

　　(2)學(xué)習(xí)故事中的對話。

　　4.續(xù)編故事

　　(1)還有哪些動(dòng)物會預(yù)報(bào)天氣?

　　(2)教師出示會預(yù)報(bào)天氣的動(dòng)物

　　(3)幼兒續(xù)編故事

　　活動(dòng)延伸

　　喜歡探索大自然的奧秘，搜集關(guān)于動(dòng)物預(yù)報(bào)天象的資料。

　　活動(dòng)反思：

　　語言活動(dòng)重在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，并能得到老師積極的回應(yīng)。在這次活動(dòng)中，我盡量的鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行發(fā)言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應(yīng)，就造成我不知道用什么適合的言語來進(jìn)行回應(yīng)。另外，當(dāng)幼兒對小動(dòng)物可以預(yù)報(bào)天氣沒有概念時(shí)，我所講的似乎對他們而言快了一些，大部分幼兒并沒有很好的理解。所以到了兒歌續(xù)編這個(gè)有難度的環(huán)節(jié)就一時(shí)不能繼續(xù)，好在當(dāng)一位幼兒有了正確的回應(yīng)之后，加上我的提示，終于其他一些小朋友也想得出來。我想下一次再讓他們進(jìn)行類似的兒歌創(chuàng)編時(shí)，效果會更好一些。

　　另外，幼兒對氣象站的興趣濃厚，以后可以找機(jī)會給他們仔細(xì)講一講里面的故事。最好是帶他們進(jìn)行實(shí)地參觀，一定有不同的體會。

22、幼兒園大班語言《秋的畫報(bào)》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《綱要》中指出“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”。因此，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言顯得尤為重要?！肚锏漠媹?bào)》這首詩歌主題單純，內(nèi)容淺顯;語言精練，節(jié)奏明快，韻律和諧，富有兒童情趣;讀起來朗朗上口，易于朗讀和記憶，它的文學(xué)形式易被中班年齡段的幼兒所接受。一個(gè)好的幼兒詩歌，不僅可以豐富幼兒的知識，發(fā)展語言，啟迪智力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞詩歌，知道秋天是個(gè)多彩而又豐收的季節(jié)。

　　2、萌發(fā)幼兒對秋天的喜愛之情。

　　3、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換兒歌中的水果，進(jìn)行簡單的仿編。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換兒歌中的水果，進(jìn)行簡單的仿編

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師提問，引出秋天的話題。

　　師：小朋友，你們知道哪一個(gè)季節(jié)是豐收的季節(jié)?(秋天)

　　師：秋天是個(gè)什么樣的季節(jié)呢?都有什么水果成熟了呢?

　　師：秋天的水果可真多，老師把小朋友講的這些秋天的水果，編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《秋的畫報(bào)》。

　　二、播放課件

　　1、第一次欣賞詩歌

　?、?出示梨：這是誰呀?我們和梨寶寶打個(gè)招呼吧"梨寶寶好!"這是個(gè)怎么樣的梨寶寶呀?誰來說一說(黃色的)哦，梨寶寶長得像什么呀?我們小朋友有沒有吃過梨?誰來說一說，梨的味道怎么樣?梨寶寶說，她還有幾個(gè)好朋友也急著要和小朋友見面了，那我們用熱烈的掌聲歡迎下一位水果寶寶吧!

　　② 出示棗：這個(gè)是什么呀?你們見過沒有?棗寶寶今天穿了一件什么顏色的衣服呀?(紅色的)，呀，真喜氣。我們趕緊和棗寶寶也打聲招呼吧"棗寶寶好!"，猜猜下一位是誰呢?

　?、?出示蘋果：瞧!誰呀?蘋果寶寶今天也是穿了一件紅色的衣服，它可是我們的老朋友了對不對?好的，那我們也和蘋果寶寶打聲招呼吧"蘋果寶寶好!"現(xiàn)在我們請出了幾位啦?還有最后一位，我們用掌聲歡迎它吧!

　　④ 出示葡萄：呀，這是誰呀?葡萄寶寶穿了什么顏色的衣服呀?誰來描述一下。葡萄寶寶呀朋友真多，請了好多她的同伴一起來我們班，那我們也和她打聲招呼吧?

　　師：這么多的水果娃娃，真是五顏六色啊!老師把這些水果娃娃編進(jìn)了一首好聽的詩歌里，你們想不想一起來聽一聽?

　　2、完整欣賞

　?、?教師完整朗誦詩歌，幼兒欣賞。

　?、?幼兒交流。

　　師：詩歌中你聽到了什么?

　　③ 師：那你最喜歡哪一句呢?是誰鉆進(jìn)了果園，為什么說風(fēng)娃娃在翻著彩色的畫報(bào)呢?

　　④ 男女分角色朗讀詩歌。

　　三、情感提升，結(jié)束活動(dòng)

　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)，仿編詩歌。

　?、?師：秋天的樹林里還有什么水果?它們是什么顏色的?

　?、?啟發(fā)幼兒替換詩歌中的水果的名稱。

　　2、簡單仿編：秋天除了這些水果娃娃會豐收之外，還有哪些也豐收了呢?請你也用詩歌的句式來說一說(有針對性地請2名幼兒即可)

　　3、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了一首詩歌，你們喜歡嗎?秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)，五顏六色的水果把它裝扮得真好看。秋天對洛川人來說，那是個(gè)重要的節(jié)日，每年蘋果豐收的時(shí)候，我們勤勞熱情的洛川人民就會邀請四面八方的賓客來洛川觀賞蘋果，吃蘋果，摘蘋果，接下來小朋友跟隨老師摘蘋果款待來我們洛川的客人吧。

　　四、活動(dòng)延伸

　　帶領(lǐng)幼兒摘果子，款待來洛川的賓客吧。

　　活動(dòng)反思：

　　秋天是一首詩，秋天是一幅畫。詩歌《秋的畫報(bào)》內(nèi)容清新簡短，它用鮮艷的色彩和好吃的水果來描述秋天，向我們展示了一個(gè)多彩的秋天。它以視覺和味覺上的享受到讓幼兒感受到了秋天特有的美，感受到秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。

　　整個(gè)活動(dòng)下來，總體環(huán)節(jié)上都很流暢的下來，幼兒基本上都理解了詩歌的內(nèi)容，同時(shí)也在欣賞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。

23、大班語言活動(dòng)：方格子老虎教案

　　設(shè)計(jì)意圖

　　繪本是用圖文共同敘述一個(gè)完整的故事，是圖文的合奏。它是透過圖畫與文字這兩種媒介在兩個(gè)不同的層面上交織、互動(dòng)來講述故事的一門藝術(shù)，符合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和習(xí)慣。繪本閱讀在把孩子帶入美好故事情節(jié)的過程中，《方格子老虎》這個(gè)繪本故事告訴我們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，是爸爸媽媽心里最特別的人，讓自己找到自信，快樂成長。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.仔細(xì)觀察畫面，大膽清楚的表達(dá)自己對故事的理解。

　　2 在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的樂趣，感受與同伴合作、分享所帶來的快樂。

　　3.知道方格子老虎給我們帶的快樂以及父母對我們的那份愛。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　通過共同閱讀繪本故事，能清楚的表達(dá)出對故事的理解。

　　通過活動(dòng)讓幼兒感受與同伴合作，帶來的快樂

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　方格子老虎PPT，方格子紙

　　活動(dòng)過程

　　一 解讀封面，了解虎紋特征。

　　——小朋友們，你們知道森林之王是誰嗎?

　　那老師今天把森林之王老虎請來做客，可是呢，這只老虎和其它的老虎可不一樣。我們一起來看一看哪里不一樣吧。

　　那我們一起來聽聽故事為什么他會變成方格子老虎呢?

　　二 欣賞畫面，傾聽事件沖突原由。

　　1播放PPT2-5頁

　　——你們看虎爸爸和虎媽媽身上的花紋是什么樣子的?

　　——那虎爸爸想給小老虎畫什么樣的花紋?

　　——虎媽媽又想給小老虎畫什么樣的花紋呢?

　　2播放第6頁

　　——虎爸爸和虎媽媽在干什么嗎?它們在吵什么?

　　3播放第7頁

　　——到了晚上虎爸爸和虎媽媽誰也不理誰，虎爸爸怎么睡得?虎媽媽又是怎么睡得呢?

　　教師小結(jié)：原來虎爸爸想給小老虎畫豎條紋，虎媽媽想給小老虎畫橫條紋，它們在這個(gè)問題上發(fā)生了爭吵，誰也不理誰。

　　——你們的爸爸媽媽有沒有發(fā)生過爭吵?

　　——那爸爸媽媽發(fā)生爭吵時(shí)你是怎么做的?

　　——如果你是小老虎你會怎么做?那小老虎怎么做的呢?我們一起來看一看

　　4 播放第8-9頁

　　——你們看小老虎想要干什么?

　　——第二天早上，出現(xiàn)在虎爸爸和虎媽媽面前的是誰?

　　——虎爸爸和虎媽媽看到小老虎這樣做還會爭吵嗎?

　　小結(jié)：小老虎聽爸爸的畫了豎條紋，又聽媽媽的畫了橫條紋，一只方格子老虎就出現(xiàn)在了我們的面前，爸爸媽媽看到小老虎這樣做非常的感動(dòng)，所以它們兩個(gè)又和好如初了。

　　三 體驗(yàn)方格子老虎所帶來的與眾不同的快樂。

　　5播放第10頁

　　——你們看它們在玩什么游戲?那我們也來玩一個(gè)游戲，好嘛

　　6和小朋友一起玩“三連通”的游戲。交代游戲系游戲規(guī)則開始游戲。

　　小結(jié)：小老虎的方格子給我們帶來了快樂，我們看看它還給誰帶來了快樂?

　　7 播放第11-13頁

　　——快看小老虎身上的方格子怎么沒有了?

　　——那它身上的花紋是怎么來的?

　　——沒有了方格子的小老虎，那爸爸媽媽還會愛它嗎?

　　小結(jié)：小老虎身上的方格子雖然沒有了，但它依然是那只讓爸爸媽媽和好如初，給朋友帶來快樂的方格子老虎。

　　四 拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)

　　你們剛出生的時(shí)候，什么都不會，爸爸媽媽教你學(xué)走路、學(xué)吃飯、送你上幼兒園，在你不高興的時(shí)候，想盡各種辦法讓你快樂，雖然很辛苦，但是你給他們帶來更多的是快樂。

　　——你能給他們帶來快樂嗎?你是怎么給爸爸媽媽帶來快樂的?

　　——除了給爸爸媽媽帶來快樂，你還能給身邊的好朋友和爺爺奶奶帶來什么快樂嗎?

　　小結(jié)：生活中，有許多時(shí)候我們都會幫助別人，別人能感受到快樂，同樣，幫助別人的我們能獲得更多的快樂，如果你想更快樂，就去幫助更多的人吧!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　《方格子老虎》這個(gè)繪本故事，看似簡單，卻蘊(yùn)含著很深遠(yuǎn)的意義。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，給予孩子的不僅僅是繪本書畫面內(nèi)容所帶來的一些寓意和理解，同時(shí)能緊緊地抓住孩子的童趣特征，圍繞“快樂”這個(gè)中心點(diǎn)、興趣點(diǎn)，將繪本教學(xué)融入到有趣的游戲情景中。

　　這節(jié)教學(xué)活動(dòng)，我自己也出現(xiàn)了很多的問題：自己上課的應(yīng)變能力，對于每次課堂上沒有預(yù)設(shè)到的生成的問題總是變得不自然，不知所措。

24、幼兒園大班語言教案詩歌《我升大班了》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)說詩歌，知道自己是大班小朋友，應(yīng)該關(guān)心、愛護(hù)身邊的弟弟、妹妹。

　　2. 掌握詩歌內(nèi)容， 能運(yùn)用不同的語氣有感情地朗誦詩歌。

　　3. 萌發(fā)做哥哥、姐姐的自豪感， 體驗(yàn)幫助別人的快樂心情。

　　4. 通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　5. 萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1. 《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語言》CD 、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件

　　1 、“ 幼兒學(xué)習(xí)資料” — 《我長大了》。

　　2. 提前組織幼兒開展照顧小班弟弟、妹妹的活動(dòng)。

　　活動(dòng)建議:

　　1. 組織幼兒觀看照顧弟弟、妺妹的照片， 引導(dǎo)幼兒回憶幫助弟弟、妹妹時(shí)發(fā)生的事情， 激發(fā)幼兒幫助弟弟、妺妹的自豪感。

　　提問： 你為弟弟、妹妹做了哪些事? 你的心情如何?

　　小結(jié)： 弟弟、妹妹年齡小， 離開爸爸、媽媽來到幼兒園， 難免害怕和難過， 我們一定要多關(guān)心、幫助他們。

　　2. 指導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌、掌握詩歌內(nèi)容， 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的語氣有感情地朗通詩歌。

　　( 1) 結(jié)合課件、錄音， 引導(dǎo)幼兒完整欣賞詩歌。

　　提問： 弟弟、妹妹遇到了什么困難? 應(yīng)該怎樣幫助他們?

　　根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語言進(jìn)行講述，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

　　( 2) 結(jié)合《我長大了》第 2- 3 頁， 引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)詩歌， 選擇自己喜歡的內(nèi)容， 用恰當(dāng)?shù)那楦?、語氣朗通。

　　提問：你最喜歡詩歌中的哪一句? 遇到這種情況你的心情是怎樣的? 用什么語氣朗讀才能表達(dá)出這種情感?

　　( 3) 請個(gè)別幼兒分享， 引導(dǎo)幼兒相互間自由分享。

　　3. 引導(dǎo)幼兒有感情地完整朗誦詩歌， 著重表現(xiàn)幫助弟弟、妺妹的自豪感。

　　( 1) 教師完整朗通詩歌。

　　( 2) 教師說旁白， 幼兒結(jié)合詩歌中的語句有感情地進(jìn)行朗通。重點(diǎn)表揚(yáng)朗誦時(shí)感情充沛、表情豐富的幼兒，請其在集體面前展示，以起到榜樣示范的作用。

　　( 3) 幼兒獨(dú)自完整、有感情地朗通詩歌。

　　( 4) 幼兒個(gè)別或分組邊表演邊朗通， 相互展示、分享。

　　4. 帶領(lǐng)全體幼兒到小班朗誦詩歌， 將詩歌的內(nèi)容落實(shí)到實(shí)踐中。活動(dòng)延伸：日常生活中開展大帶小的活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)踐引導(dǎo)幼兒理解詩歌的情感。

　　附詩歌： 《我是大班 兒童》

　　開學(xué)了， 我快快活活， 走向可愛的幼兒園。去年， 我還是中班的兒童。

　　現(xiàn)在， 我升到了大班。

　　中班、小班的小朋友， 就是我的弟弟妹妹。小弟弟， 鞋帶開了嗎?

　　來， 我?guī)湍阆瞪稀?小妹妹， 跌疼了嗎? 來! 我扶你起來。

　　有一個(gè)新來的小弟弟， 媽媽上班時(shí)間已到， 他不放媽媽走， 又是哭， 又是鬧。

　　我給她講了一個(gè)故事， 他乖乖的聽著， 還咯咯地笑。從現(xiàn)在起， 我就是大班的兒童。

　　我們幫助中班、小班的弟弟妹妹， 看! 這有多么光榮。

25、幼兒園大班語言教案《小馬過河》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜愛聆聽繪本故事。

　　2、能夠理解故事的內(nèi)容，知道遇到困難時(shí)要?jiǎng)幽X筋想辦法。

　　3、能夠根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行仿編。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　教學(xué)過程：

　　一.導(dǎo)入故事：

　　師：老師也給你們帶來了一個(gè)動(dòng)畫片，一起來看看吧!

　　二、播放故事

　　完整播放《小馬過河》的動(dòng)畫。

　　從前有一匹小馬，從小就和媽媽住在一起，他總是跟在媽媽身邊寸步不離。

　　有一天，媽媽對小馬說：“你把這袋麥子馱到磨坊去吧。

　　小馬馱著麥子來到了河邊，可是河上沒有橋，也不知道河水有多深?怎么辦呢?

　　小馬在河邊遇見了牛伯伯，他問牛伯伯：“牛伯伯，這河水深不深啊?”

　　牛伯伯笑著說：“不深，不深，才到我小腿。

　　聽牛伯伯這么一說小馬就放心了，正準(zhǔn)備趟過河，剛邁一步，就聽見一個(gè)聲音說：“小馬，小馬別下去，這河水可深了。”

　　小馬低頭一看，原來是小松鼠。

　　小松鼠接著說：“前兩天，我的一個(gè)伙伴掉進(jìn)河里，就被河水卷走了!”

　　小馬一聽沒了主意。牛伯伯說河水淺，小松鼠說河水深，這可怎么辦?

　　這時(shí)，馬媽媽來了，她看到猶豫中的小馬，就對小馬說：“孩子，這河水的深淺，只有你自己試了才知道呀!”

　　小馬小心的試探著，一步一步趟過河

　　噢，原來河水既沒有牛伯伯說的那么淺，也沒有小松鼠說的那么深!

　　三、提問：

　　問題1、故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?

　　問題2、老牛說了些什么?

　　問題3、小松鼠說了些什么?

　　問題4、他們說的對嗎?

　　問題5：小馬是怎么做的?

　　活動(dòng)反思：

　　平淡無奇固然可使幼兒學(xué)的輕松，但往往也會使幼兒感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn)，巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙，使幼兒在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突，從而更好地學(xué)習(xí)。因此，在課一開始，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：“如果你是那匹小馬，你能過河嗎?”這個(gè)問題一定會激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，啟迪他們的思維，他們會利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考，去實(shí)踐，甚至?xí)栴}放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來，讓幼兒在解決問題的同時(shí)，練就生活的本領(lǐng)。

26、幼兒園大班語言教案《找朋友》教案反思

　　一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

　　幼兒園的小朋友絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在集體生活中與人交往的能力很差，對朋友的認(rèn)識淡漠，不懂得分享等等問題較多，為了讓孩子們能從小養(yǎng)成與人為善的健康心理及行為，設(shè)計(jì)了本課，讓他們嘗試處理與小伙伴在交往中遇到的問題，享受這種交流的樂趣，體驗(yàn)分享的快樂。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 通過找朋友介紹朋友等游戲，激發(fā)學(xué)生對與朋友友好相處的美好情感

　　2、 學(xué)習(xí)與人交往的基本原則，體驗(yàn)交友的樂趣

　　3、 運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解

　　4、 通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識朋友的重要性。

　　難點(diǎn)：如何交朋友

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　PPT、空白卡片、彩筆，音頻等

　　五、活動(dòng)過程

　　(一)、引出主題

　　1、自制短片《孤獨(dú)的小熊》(內(nèi)容：因?yàn)轵湴?、自私，小熊沒有一個(gè)好朋友，它感到非常孤獨(dú))。

　　2、提問：沒有朋友的小熊是什么樣的心情呢?(生：難過、孤單、害怕……)

　　3、師：是呀，沒有朋友是件多么讓人難過的事啊!朋友會帶給我們許多的快樂!小朋友，你有沒有給自己帶來快樂的好朋友呀?給大家介紹一下吧!

　　(二)體驗(yàn)快樂

　　1、小朋友為大家介紹自己的好朋友，并分享與好朋友在一起的快樂的事情。(老師在學(xué)生講述過程中給予肯定和鼓勵(lì))

　　2、小朋友我們來跟著音樂一起來找自己的好朋友吧!接下來我們一起進(jìn)行一個(gè)有趣的游戲吧!

　　(三)、結(jié)交新朋友(學(xué)習(xí)如何結(jié)交朋友)

　　1、有朋友真好，大家還想結(jié)交一些新朋友么?

　　2、和老師交朋友。(選幾個(gè)愿意和老師交朋友的學(xué)生和老師互動(dòng)，要求學(xué)生贊賞夸獎(jiǎng)老師的優(yōu)點(diǎn)，同事老師夸獎(jiǎng)小朋友的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)和贊賞他人的樂趣)。

　　3、讓學(xué)生跟班級中更多的同學(xué)交友，進(jìn)一步體驗(yàn)如何交友和交友的樂趣。(背景音樂《找朋友》)

　　(四)、友情傳遞

　　好朋友為我們帶來這么多的快樂，我們也要送給好朋友一份特別的禮物，在空白卡紙上畫上你喜歡的畫或者寫上你喜歡的一句話送給好朋友。

　　(六)拓展

　　回家和爸爸媽媽、鄰居的小朋友交朋友。

　　六、教學(xué)反思

　　本次語言教育活動(dòng)緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞而展開，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感，在觀察實(shí)物中理解反義詞，并能運(yùn)用一些反義詞說一句簡短的話，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，巧妙地設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，通過運(yùn)用各種感觀，在看看、說說、想想、動(dòng)動(dòng)、找找、做做等活動(dòng)中，讓每個(gè)幼兒思想活躍，積極主動(dòng)地與教師和同伴交往，使幼兒的語言表達(dá)能力得到了很好地發(fā)展發(fā)展想像思維，舉一反三。讓幼兒通過思維想像說出一些教師活動(dòng)中沒有認(rèn)識的反義詞，不僅達(dá)到發(fā)現(xiàn)掌握新反義詞的目的，同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。

　　如果讓我重新上這節(jié)課，我會準(zhǔn)備更多樣些實(shí)物，在教學(xué)過程中進(jìn)行更加有趣的游戲活動(dòng), 寓教于樂滿足幼兒好奇心激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使幼兒在輕松愉快中學(xué)習(xí)，掌握的知識更加牢固。

27、幼兒園教案大班語言《大哥哥》教案

　　隨著二胎政策的來臨，大部分家庭都迎來了新成員，這讓本來是家里獨(dú)苗苗的孩子們，有些接受不了，覺得爸爸媽媽不愛自己，對弟弟妹妹有抵觸心理，因此設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，通過出示班級里二胎家庭的全家福前后對比，讓幼兒感受有弟弟妹妹后家庭成員的變化。并聽故事，體驗(yàn)做哥哥姐姐的自豪感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會接納家庭新成員的誕生，接納自己身份的改變。

　　2.體驗(yàn)做哥哥姐姐的自豪感，體驗(yàn)關(guān)愛、互助帶來的快樂。

　　3.知道父母的愛不會因?yàn)橛械艿苊妹枚淖儭?/p>

　　4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事PPT 、幼兒的全家福照片、心愿卡

　　活動(dòng)過程：

　　1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

　　(1)播放音樂《讓愛住我家》，幼兒欣賞全班幼兒的全家福照片，體驗(yàn)一家人在一起的溫馨感覺。

　　(2)教師出示班級里二胎家庭的全家福前后對比，讓幼兒感受有弟弟妹妹后家庭成員的變化。

　　(3)師：如果爸爸媽媽再為你生一個(gè)弟弟或者妹妹，你愿意嗎?請幼兒說出自己的意愿并講述原因。

　　3.分享故事《大哥哥》

　　(1)播放繪本PPT，欣賞故事前面部分。

　　(2)師：皮皮猴的家里發(fā)生了什么變化?

　　(3)師：有弟弟妹妹后他的生活有什么改變?

　　(4)皮皮猴的心里是怎么想的?

　　(5)皮皮猴感覺非常委屈、非常傷心，如果是你，你會用什么方式表達(dá)這種情緒?

　　(6)請幼兒自由表達(dá)自己對情緒抒發(fā)的方式，教師最后進(jìn)行引導(dǎo)，(7)請幼兒把心里的話用畫在卡片上。

　　(8)請幼兒說說對爸爸媽媽說出自己的愛與需求后有什么感覺?

　　(9)欣賞故事后半部分并提問。

　　(10)師：皮皮猴是怎么照顧自己的弟弟妹妹的?

　　(11)他現(xiàn)在和弟弟妹妹在一起感覺怎么樣?

　　4.扮演游戲。

　　(1)情景表演要求：皮皮猴真是一位好哥哥，如果你的弟弟妹妹摔跤了、肚子餓了你會怎么做?如果弟弟妹妹和你搶玩具你會這么做?

　　(2)請幼兒分組進(jìn)行游戲，先商量解決的辦法，然后把解決過程表演出來。

　　活動(dòng)延伸

　　幼兒繪畫：我想對爸爸媽媽說的話

28、幼兒園大班語言《熊媽媽請客》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒能積極參與閱讀過程，感受故事情節(jié)的趣味性。

　　2、通過猜謎，了解常見動(dòng)物的特征以及它們愛吃的食物。

　　3、體驗(yàn)好朋友在一起快樂的情感。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、體會做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物圖片、食物圖片、ppt。

　　活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入

　　(1)小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，你們想不想認(rèn)識它啊?

　　(2)教師出示小熊圖片。(小熊說了，今天是熊媽媽的生日，它想邀請小朋友們一起去參加熊媽媽的生日聚會，大家說好不好啊?

　　(3)那在去之前，老師想知道小朋友們的生日是怎樣過的?(教師讓幼兒根據(jù)自己的生日體驗(yàn)，大膽積極的發(fā)言。)

　　(4)小朋友們都說的很好，現(xiàn)在就讓我們?nèi)⒓有軏寢尩纳站蹠?

　　2、分段播放ppt課件，讓幼兒熟悉故事內(nèi)容，老師提出問題：都有誰來參加熊媽媽的生日聚會了?小熊是怎么知道的?

　　教師復(fù)述謎語讓幼兒學(xué)念，并引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物的特征。

　　3、繼續(xù)播放課件，提出問題：

　　(1)唉呀!客人們誰也不做聲，誰也不吃，這是怎么回事?引導(dǎo)幼兒說出是因?yàn)榘巡怂湾e(cuò)了。

　　(2)教師展示錯(cuò)誤的配對關(guān)系圖。

　　(3)小朋友們真聰明，現(xiàn)在就讓我們接著看看小熊是怎么做的?

　　4、繼續(xù)播放課件至結(jié)束。

　　小朋友們，你們知道客人們都愛吃什么嗎?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)物與食物的正確配對。

　　5、小結(jié)。

　　活動(dòng)延伸：

　　小朋友們，今天我們參加了熊媽媽的生日宴會，大家開心嗎?熊媽媽給我們也準(zhǔn)備了禮物，請小朋友們站好隊(duì)我們一起去領(lǐng)禮物嘍!

　　活動(dòng)反思：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

　　根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以故事形式呈現(xiàn)信息，并設(shè)疑讓學(xué)生猜一猜“第三串會串幾個(gè)紅果?”激發(fā)學(xué)生的求知欲，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)在愉快中觀察，得出規(guī)律，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。

　　二、 合作探究 構(gòu)建新知，編制4的乘法口訣。

　　這一環(huán)節(jié)通過用紅果串圖片讓學(xué)生仔細(xì)觀察、大膽發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，用多種方法完成表格。并在全班交流自己的發(fā)現(xiàn)，逐步體會含義及計(jì)算。然后放手讓學(xué)生自主探索，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，自由選擇學(xué)習(xí)模式編制4的乘法口訣。并在同桌、小組內(nèi)交流討論自己的方法與問題，同學(xué)之間互相借鑒相互補(bǔ)充，達(dá)到了相互啟發(fā)共同發(fā)展的目的。充分享受成功的喜悅同時(shí)，開展隨堂練習(xí)識記口訣并理解其含義，比較自然地掌握新知識。

　　三、活動(dòng)體驗(yàn) 解決問題，鞏固練習(xí) 提高技能

　　此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩層由淺到深以游戲形式的練習(xí)，通過讓學(xué)生深入游戲中觀察、合作、討論、獨(dú)立思考，識記口訣，運(yùn)用口訣快速計(jì)算出結(jié)果，加深對其含義的理解。在愉快、激烈的游戲中，極大的把枯燥的知識有聲有色的注入學(xué)生的心田，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果。

　　四、思維拓展 深化認(rèn)識

　　此環(huán)節(jié)我聯(lián)系本節(jié)課，總結(jié)計(jì)算全班人數(shù)。通過學(xué)生觀察規(guī)律，尋找簡潔方法，進(jìn)一步強(qiáng)化對4的乘法口訣的識記及理解。最后根據(jù)課堂實(shí)際可用乘法或乘加的計(jì)算方法。使學(xué)生喜悅的同時(shí)也將思考引向深入。

　　五、回顧總結(jié)，激勵(lì)評價(jià)

　　通過歸納總結(jié)，使學(xué)生對新知識進(jìn)行梳理，并及時(shí)進(jìn)行自評或他評多元評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，共享學(xué)習(xí)的快樂。

　　在反思中探索，在探索中提升，當(dāng)我看到我學(xué)生通過探究而豁然開朗的目光時(shí)，我知道，是不斷的反思與探索讓我看到了新理念下的新課堂!盡管本節(jié)課達(dá)到了較好的效果，但還存在著一定的不足和值得商討的地方。比如：在時(shí)間調(diào)控上還欠合理，偶爾還有口誤出現(xiàn)。在今后的教學(xué)中我會不斷探索創(chuàng)新、積累經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)努力鉆研教材，盡快提高我的教學(xué)水平，為提高我縣教育質(zhì)量做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

29、大班語言《小馬過河》優(yōu)秀教案

　　活動(dòng)中培養(yǎng)引導(dǎo)樂于傾聽故事，感受故事生動(dòng)、有趣的情節(jié)。理解故事內(nèi)容，初步認(rèn)識深和淺的含義，懂得深淺不是固定不變的，而是隨著比較對象的改變而改變的，理解深淺的相對性。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　活動(dòng)的由來是根據(jù)當(dāng)今一種社會現(xiàn)象，獨(dú)生子女多，很多時(shí)候一舉一動(dòng)都是由大人來包辦。生活中，我班幼兒遇到事情不會從多角度思考問題，尋找解決的方法入手，從而結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，來設(shè)計(jì)的這節(jié)語言活動(dòng)。根據(jù)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和目標(biāo)，活動(dòng)中以觀察、談話方法為主。在了解故事內(nèi)容時(shí)多采用的是提問、幼兒回答的談話法，幫助幼兒加深故事中對話情節(jié)、發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內(nèi)容。此外還用到了啟發(fā)聯(lián)想法和賞識激勵(lì)等方法，讓幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中，豐富多彩的活動(dòng)中，提高幼兒的語言發(fā)展。本活動(dòng)與《綱要》中“鼓勵(lì)幼兒嘗試說明、描述簡單的事物或過程”的理念相吻合。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.樂于傾聽故事，感受故事生動(dòng)、有趣的情節(jié)。

　　2.理解故事內(nèi)容，初步認(rèn)識深和淺的含義，懂得深淺不是固定不變的，而是隨著比較對象的改變而改變的，理解深淺的相對性。

　　3.遇到問題要多動(dòng)腦筋，從實(shí)踐中尋找問題的答案。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　在觀察圖片中，我班幼兒遇到問題想辦法，解決問題能力和完整表述方面還有待加強(qiáng)，根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)及本班幼兒學(xué)習(xí)情況，確定了本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)。這是《綱要》中所提到的“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單地事物和過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”所要求體現(xiàn)的。

　　重點(diǎn)：樂于傾聽故事，感受故事生動(dòng)、有趣的情節(jié)，能用語言大膽表達(dá)自己的想法。

　　難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，初步認(rèn)識深淺的含義，理解深淺的相對性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音頻故事片段《小馬過河》、多媒體課件、水槽、水、動(dòng)物模型(松鼠、牛、馬)

　　活動(dòng)過程

　　(一)情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣 (2分鐘)

　　師：聽音頻馬媽媽和小馬的對話，引出故事內(nèi)容《小馬過河》。

　　(神秘的馬媽媽和小馬的對話可以吸引幼兒的興趣，讓幼兒馬上進(jìn)入角色，引出今天的故事內(nèi)容《小馬過河》)。

　　(二)欣賞PPT,理解故事內(nèi)容 (16分鐘)

　　1. 出示PPT1圖，幼兒觀察。

　　(1)提問：“你看到了什么?”“小馬遇到了什么困難”。

　　(2)師：“小馬的心情如何呢?如果你是故事中的小馬，你會怎么辦?”

　　(3)幼兒跟隨教師了解畫面內(nèi)容。

　　2. 出示ppt2、3圖，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容

　　(1)提問：“小馬先遇到了誰?”“他們之間會說些什么?

　　提問：“小馬又遇到了誰?”“他們之間又會說些什么?

　　(2)師：“如果你是老牛、松鼠你會說些什么呢?”引導(dǎo)幼兒，遇到困難，要想辦法解決問題。

　　(3)帶領(lǐng)幼兒了解畫面內(nèi)容，請幼兒模仿他們之間的對話，讓幼兒進(jìn)一步感受故事中主人公的心理過程和對話語氣。

　　(4)提問：“為什么老牛說水很淺，能過去，可小松鼠卻說水很深，同伴被淹死了?”鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的看法。

　　(《綱要》中指出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能夠得到積極應(yīng)答的環(huán)境。此環(huán)節(jié)教師采用觀察、提問的方式引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行回答，為幼兒提供了一個(gè)想說，敢說的語言環(huán)境。同時(shí)通過模仿情境對話，讓幼兒投入角色，在愉悅的氛圍中感受主人公的心理變化和故事中蘊(yùn)含的美)

　　3.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)

　　教師出示水槽，把松鼠、老牛、小馬分別放在水中，讓幼兒觀察、感知同樣深的水和動(dòng)物身高的關(guān)系(幼兒總結(jié)：小馬不高也不矮，所以它覺得河水不深也不淺。原來，在面對同一條河時(shí)，因?yàn)樽陨硖攸c(diǎn)不同，所以它們看法也不一樣，只有試了才知道。

　　(通過操作、觀察，幼兒會更容易理解其中的道理，教師及時(shí)提問，并請幼兒總結(jié)，進(jìn)一步加深幼兒對深淺的印象。這部分采用觀察、談話、操作等多種方式促進(jìn)重難點(diǎn)的完成。)

　　4.觀察PPT4圖，了解故事結(jié)果

　　提問：“小馬最后順利過河了嗎?”“它的心情是怎么樣的?”引導(dǎo)幼兒說出克服困難后的喜悅心情。

　　(三)完整欣賞故事內(nèi)容，幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容 (3分鐘)

　　(本節(jié)活動(dòng)教師有重點(diǎn)的講解畫面，為了讓幼兒深入理解、完成教學(xué)目標(biāo)。此環(huán)節(jié)完整欣賞，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上對此故事產(chǎn)生美好的情感)。

　　(四)小結(jié) (3分鐘)

　　(1)師：你喜歡故事里的小馬嗎?喜歡它什么?(懂事、能干、有禮貌，勇敢)

　　(2)師：小馬過河的故事給了我們什么啟示?

　　小結(jié)：小朋友在生活當(dāng)中，我們會遇到各種各樣的事情，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該多動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應(yīng)該做一個(gè)聰明勇敢的孩子。

　　(結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步幫助幼兒理解故事所表達(dá)的含義，讓幼兒懂得遇事應(yīng)該如何做的道理)。

　　(五)活動(dòng)延伸 (1分鐘)

　　師：“小馬順利過河后，接下來會發(fā)生什么事情呢?”回家請和爸爸媽媽一起講一講，用你們喜歡的方式記錄下來。

　　(活動(dòng)結(jié)束是暫時(shí)的，我們將活動(dòng)進(jìn)行了延伸。根據(jù)教育目標(biāo)，有機(jī)滲透教育內(nèi)容，達(dá)到家園共育，使幼兒獲得更多有益的知識經(jīng)驗(yàn)，對豐富多彩的閱讀活動(dòng)感興趣，促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展需求，幼兒能夠積極地參與到活動(dòng)中。整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確、層次清晰、各環(huán)節(jié)銜接緊密，以童話“小馬過河”為背景開展活動(dòng)，故事情節(jié)簡單，易于幼兒接受。通過理解故事內(nèi)容，初步認(rèn)識深與淺的含義，并使幼兒懂得遇到問題不能光聽別人說，要自己多動(dòng)腦筋想一想，從實(shí)踐中尋找問題的答案的道理。

　　以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯(cuò)請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

30、大班語言《搖籃》優(yōu)秀教案

　　[活動(dòng)目標(biāo)]：

　　1、體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。

　　2、在掌握詩歌基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩歌。

　　3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　[活動(dòng)準(zhǔn)備]：

　　1、多媒體課件，《搖籃曲》。

　　2、創(chuàng)編所需的圖片。

　　[活動(dòng)過程]：

　　一、導(dǎo)入課題，出示搖籃，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　1、出示搖籃，師問：看，這是什么?搖籃的什么用呢?睡在里面有什么感覺呢?

　　2、師：睡在搖籃里軟軟的，很舒服，在我們生活中有很多像搖籃一樣的東西，我們一起起來看看吧。

　　3、欣賞課件(沒聲音的畫面)，初次感知事物之間的聯(lián)系，

　　師：你們看到了什么?你覺得什么像搖籃呢?它搖著誰?

　　二、學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的優(yōu)美意境。

　　1、教師配樂朗誦詩歌，幼兒欣賞。

　　提問：你聽見了哪些好聽的話，用詩歌中的話來說一說。

　　(要求幼兒要用詩歌中的話來說說，同時(shí)出相應(yīng)的圖片，來加深對詩歌的印象，熟悉詩歌內(nèi)容。)

　　為什么說藍(lán)天是星寶寶的搖籃?(為什么說大海是魚寶寶的搖籃?花園是花寶寶的搖籃?)

　　2、觀看課件，分段欣賞詩歌。

　　(1)播放詩歌中第一小節(jié)，師提問：星寶寶怎樣的睡的?

　　為什么白云要輕輕地飄?我們一起用動(dòng)作來表現(xiàn)。請小朋友和老師一起來讀一讀第一小節(jié)。

　　(2)播放詩歌中第二、三、四小節(jié)的課件，師提問：魚寶寶是怎樣睡著的?花寶寶是怎樣睡著的?小寶寶是怎樣睡著的?

　　(3)引導(dǎo)幼兒說一說，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了;風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了;歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。

　　3、誦讀詩歌，體會意境。

　　(1)教師和幼兒一起誦讀(看著圖把這首詩歌完整地朗誦一遍)。

　　(2)教師和幼兒分角色誦讀。

　　(3)用好聽地聲音來讀一讀。

　　師：星寶寶、魚寶寶、花寶寶和小寶寶都睡著了，不能把他們吵醒，要用什么樣的聲音來朗誦呢?

　　我們就用輕輕的、好聽的聲音來讀讀這首詩歌吧。

　　三、發(fā)揮想象，仿編詩歌。

　　1、藍(lán)天里的星寶寶以外，還會有誰?

　　師:那我們試試，把太陽編到好聽的詩歌中去。(插卡的形式，把原來詩歌中的白云圖片替換為太陽，連貫地看圖朗誦整句話。)

　　2、大海中除了魚寶寶，還會有誰?

　　3、花園里除了花寶寶外，還會有誰?

　　把創(chuàng)編的內(nèi)容看著圖完整地朗誦，提醒幼兒用輕輕地、好聽的聲音進(jìn)行誦讀。

　　[活動(dòng)延伸]：

　　將圖片放在語言供幼兒自己練習(xí)誦讀詩歌。

31、大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)詩歌公開課教案《聽雨》及評析

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞詩歌《聽雨》，交流表達(dá)對雨(聲)的經(jīng)驗(yàn)與想象。

　　2、感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。

　　3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

　　4、能通過表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　雨天的游戲(PPT);幼兒對雨天感受的記錄;優(yōu)美的樂曲等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、說雨——感受雨與我們心情的關(guān)系

　　說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。

　　二、聽雨——欣賞詩歌，交流表達(dá)對雨的經(jīng)驗(yàn)與想象

　　1、從“豆豆”角色引入，引出詩歌。

　　2、老師完整配樂朗誦詩歌《聽雨》

　　3、老師配樂朗誦詩歌《聽雨》

　　重點(diǎn)提問：媽媽教小豆豆的是什么好方法。

　　小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。

　　4、朗誦詩歌的重點(diǎn)部分，感受詩歌的句式特點(diǎn)與情趣。(以卡片輔助)

　　重點(diǎn)提問：你最喜歡詩歌中哪一句。

　　(一起念念或追問“有趣在哪里”等)

　　5、老師再次配樂朗誦詩歌《聽雨》。

　　6、鼓勵(lì)幼兒說說自己對雨的經(jīng)驗(yàn)與想象。(個(gè)別、小組)

　　重點(diǎn)提問：雨還會落在哪里呢，它在干什么呢。

　　三、雨趣——感知雨天所帶來的快樂

　　1、看PPT：在雨天，還能做些什么事讓自己快樂呢。(推薦一些雨天的游戲)

　　2、小結(jié)：無任晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。

　　簡要評析：

　　《聽雨》是一首充滿童趣的詩歌，內(nèi)容形象有趣，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。教案設(shè)計(jì)合理，其中加入了PPT動(dòng)漫制作，更加會引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。再加上老師在朗誦詩歌的時(shí)候加入了音樂，使詩歌更加充滿了生趣，使幼兒在欣賞和學(xué)習(xí)詩歌的同時(shí)，充滿了對雨天的向往。如果這個(gè)活動(dòng)在下雨天完成，效果應(yīng)該會更好!

32、幼兒園大班語言《葉子小屋》優(yōu)質(zhì)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)觀察畫面上人物表情變化以及其他細(xì)節(jié)。

　　2、遷移已有經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)一步加深對故事的理解。

　　3、積極參與制作葉子小屋的手印活動(dòng)。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、有關(guān)角色形象的圖片一套。

　　2、紅黃綠色顏料各一盤，畫有小房子屋頂?shù)你U畫紙一張，大傘一把。

　　3、圖畫書人手一本。

　　活動(dòng)過程

　　1、設(shè)問引題。

　　——如果你下雨時(shí)正好沒帶傘，你會怎么辦呢?

　　2、閱讀圖書。

　　——讀到“你看，葉子做成的屋頂很棒吧”，可以讓幼兒把書合上。讓他們預(yù)期想象下面將會發(fā)生什么事情，請幼兒講一講自己的看法。

　　3、關(guān)注閱讀重點(diǎn)。

　　——小馨在葉子小屋里遇到了誰?小馨和哪些小動(dòng)物在一起避雨?她是怎樣想的呢?。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察小馨面部表情的變化，以及畫面上出現(xiàn)的各種小動(dòng)物，幫助幼兒理解人物的心理變化過程。為幫助幼兒理解主人公情緒變化，可以和幼兒討論下列問題：

　　——你喜歡小馨嗎?剛開始的時(shí)候，小馨對螳螂的態(tài)度怎樣?其他小昆蟲進(jìn)來時(shí)，小馨是怎么說的?小馨和同伴避雨時(shí)，她高興嗎?你是怎么知道的?

　　4、制作“葉子小屋”

　　——啟發(fā)幼兒在白紙上用手印畫的方式，制作一間彩色的葉子小屋。然后一邊操作圖片一邊領(lǐng)著幼兒講故事《葉子小屋》。

　　教學(xué)反思

　　在活動(dòng)中我通過游戲化的情境，操作活動(dòng)、游戲活動(dòng)積極主動(dòng)的引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性，通過教師和幼兒互動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗(yàn)交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果。

33、幼兒園教案大班語言《媽媽抱抱我》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察場景，了解動(dòng)物媽媽對動(dòng)物寶寶表達(dá)愛的方式，并引導(dǎo)幼兒說出**媽媽用**抱它的寶貝。

　　2、從動(dòng)物的擁抱中，感受媽媽的愛和擁抱的溫暖。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛自己媽媽的情感。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　觀察場景，了解動(dòng)物媽媽對動(dòng)物寶寶表達(dá)愛的方式，并引導(dǎo)幼兒說出**媽媽用**抱它的寶貝。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：和媽媽在一起的時(shí)候。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《媽媽抱抱我》PPT課件、6名大一班小朋友分別扮演動(dòng)物媽媽和動(dòng)物寶寶。

　　活動(dòng)過程

　　一、開始部分：

　　1、播放音樂愛我就抱抱我，感受母愛，引出話題。

　　教師：小朋友，好聽嗎?你們的媽媽愛你們嗎?

　　幼兒：愛

　　老師：那媽媽是怎樣愛你的呢?

　　幼兒：媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等。

　　二、基本部分：

　　1、教師導(dǎo)入故事，感受動(dòng)物媽媽對小動(dòng)物表達(dá)愛的方式。

　　師：你們想不想知道小動(dòng)物的媽媽是怎樣愛他們的寶寶的?我們?nèi)ユゆぴ鹤永锟匆豢础?/p>

　　(1)感受雞媽媽的愛。

　　師：(場景一)看看都有誰?

　　師：你們猜雞媽媽是怎樣愛小雞的呢?

　　師：原來雞媽媽用翅膀抱她的孩子。

　　(2)感受狗媽媽的愛。

　　師：前方都是骨頭誰得家，他們在干什么?

　　師：狗媽媽是怎樣愛寶寶的呢?

　　師小結(jié)：狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。

　　(3)了解鳥媽媽的愛。

　　師：小鳥飛來飛去他們在干嗎?鳥媽媽在干什么呢?原來鳥媽媽用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢。

　　(4)了解大象媽媽的愛。

　　師：(出示PPT觀察圖片)小女孩回到家中，翻出一本書，看到了什么?(幼兒觀察)

　　師：(出示圖片)象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠蟆?/p>

　　(5)了解小女孩媽媽的愛。

　　故事(講述圖片)小女孩和媽媽幸福的抱在一起。

　　師：好溫暖的故事呀，故事里到處都充滿著愛。

　　師：原來媽媽都很愛自己的孩子，他們表達(dá)愛的方式都不一樣。

　　3、播放幼兒和媽媽的在一起的視頻。

　　小結(jié)：你們是怎么愛你們的媽媽的?好多事情都說明你很愛媽媽，記得要說出來，做出來哦!

　　三、結(jié)束部分：

　　錄視頻表達(dá)愛。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　我們回家后也抱抱媽媽，抱走媽媽一天的辛苦。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在這次活動(dòng)我采用大班幼兒表演的情景展開活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)以“愛”字為主線，通過故事讓幼兒感受到小動(dòng)物之間表達(dá)愛的方式，再遷移經(jīng)驗(yàn)，想到媽媽對自己的愛在活動(dòng)中幼兒參與的積極性也很高，也能感受到他們對“愛”的關(guān)注?；顒?dòng)中我能較好地將多種情境和提問有機(jī)地結(jié)合在一起有效地組織活動(dòng)，用啟發(fā)的語言引導(dǎo)幼兒思考，讓幼兒觀察小動(dòng)物們和媽媽的動(dòng)作，以及模仿體驗(yàn)感受情感?；顒?dòng)最后將媽媽和寶寶的生活照以照片墻的形式展示 ，將寶寶對媽媽的愛現(xiàn)場錄視頻傳遞給媽媽，整個(gè)活動(dòng)氣氛溫馨，互動(dòng)親切，情感交流真切自然，很好地完成了目標(biāo)，但我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，如進(jìn)一步關(guān)注個(gè)別幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的積累，引導(dǎo)他們更加大膽地表達(dá)。繼續(xù)挖掘作品的內(nèi)涵，以幼兒更喜歡的游戲方式來展現(xiàn)，讓活動(dòng)更加有趣更加有深度。

　　活動(dòng)反思：

　　繪本閱讀是深受廣大幼兒和教師青睞的讀物，從繪畫的色彩到故事內(nèi)容不但精彩得讓人愛不釋手，而且從故事題目到每一頁的故事內(nèi)容都新穎獨(dú)特。在此次賽講中，我也首次把繪本教學(xué)帶到了我的教學(xué)活動(dòng)中。

　　我選擇了《媽媽抱抱我》這個(gè)繪本，故事以簡單的語句為主，從始至終貫穿的“媽媽的愛”這個(gè)話題，通過觀察圖片，了解動(dòng)物媽媽對動(dòng)物寶寶表達(dá)愛的方式，進(jìn)而從動(dòng)物的擁抱中，感受媽媽的愛意。

　　“媽媽的愛”是小班孩子非常感興趣的話題，他們有戀母情結(jié)，喜歡媽媽的抱抱，親親，孩子的感情非常細(xì)膩，只有讓孩子們感受到了愛，才能學(xué)會去愛別人。

　　整節(jié)活動(dòng)過程中，我使用PPT課件教學(xué)，孩子們首次接觸PPT課件的教學(xué)形式，都興奮的叫著：“看電影嘍，看電影嘍?！蔽乙哉勗拰?dǎo)入的形式告訴孩子們，“今天老師給你們帶來了一個(gè)非常好聽的故事。”繼續(xù)播放課件，出示第一張圖片，從一個(gè)小女孩兒看到的情景進(jìn)入故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，由上到下，從左到右觀察圖片，養(yǎng)成良好的觀察、閱讀習(xí)慣，繼續(xù)出示第二張圖片，讓孩子們先和自己的好朋友大膽探索雞媽媽是怎么樣抱動(dòng)物寶寶的，通過體驗(yàn)激幼兒的興趣，再出示第二張圖片，讓孩子們了解雞媽媽是用翅膀抱抱她的孩子。這樣依次了解狗媽媽、鳥媽媽、大象媽媽對寶寶抱的方式，進(jìn)而理解故事內(nèi)容。

　　本節(jié)活動(dòng)我感覺效果還是很不錯(cuò)的，通過對繪本的解讀，了解動(dòng)物媽媽對寶寶的愛，讓幼兒明白孩子和媽媽之間的濃濃愛意，在活動(dòng)過程中，幼兒有濃厚的興趣參與觀察與體驗(yàn)活動(dòng)，我自己也完全融入了故事中去，感受到孩子與媽媽之間濃濃的愛，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓孩子們與老師媽媽抱抱時(shí)，我播放了《媽媽寶貝》這首歌曲的高潮部分，“青青的草地藍(lán)藍(lán)天，多美麗的世界，大手拉小手帶我走，我是媽媽的寶貝……”此時(shí)我與孩子們緊緊抱在一起，我從心里感受到了媽媽與孩子之間的愛，我自己也感動(dòng)的流淚了，我非常感謝我的孩子們帶給我無限的愛，我也會像媽媽一樣愛孩子們的。本繪本適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。我覺得繪本閱讀不僅能提高孩子的觀察能力和語言表達(dá)能力，更能開拓幼兒的思維，使他們的思維更加活躍，我在圖書區(qū)中也投放了許多繪本，讓孩子們更加快樂、健康的學(xué)習(xí)，更加快樂、健康的成長。本節(jié)活動(dòng)讓我感觸頗深，讓我更有信心教育好每一個(gè)孩子，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒的注意力有些不集中，我覺得是由于我的活動(dòng)中游戲部分比較少，我在以后的活動(dòng)中，要更加注重游戲活動(dòng)的運(yùn)用，使得幼兒在快樂中學(xué)習(xí)。

34、幼兒園教案大班語言活動(dòng)《交換空間》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過閱讀圖畫書，了解故事中小動(dòng)物們的生活習(xí)性。

　　2.愿意站在對方的角度考慮問題，感受通過自己的努力達(dá)成朋友愿望的喜悅心情!

　　3.能夠根據(jù)想象設(shè)計(jì)，使用各種工具、材料制作符合同伴要求的床。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過閱讀圖畫書，了解故事中小動(dòng)物們的生活習(xí)性。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：愿意站在對方的角度考慮問題，感受通過自己的努力達(dá)成朋友愿望的喜悅心情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.故事線索導(dǎo)圖

　　2.課件《各種各樣的床》：

　　第一部分：由一位班里小朋友提前拍攝錄制一段選購家具館里各種各樣床的視頻。

　　第二部分：在網(wǎng)上下載各種各樣有奇特功能的床

　　“交換空間”中，兩組提出的任務(wù)單。

　　布置小床的材料：包括紗、木條木板、毯子、彩燈、音樂播放機(jī)等。工具：鋸子、釘子、粘合劑等

　　(一)導(dǎo)入：

　　(1)出示故事線索導(dǎo)示圖，請幼兒思考并選擇最合理的“睡眠方案”，在空格處貼上鮮花貼紙。

　　(2)打開內(nèi)折頁，討論每一種想法的合理性，說說好的地方?不好的地方?

　　(一)導(dǎo)入：

　　(1)出示故事線索導(dǎo)示圖，請幼兒思考并選擇最合理的“睡眠方案”，在空格處貼上鮮花貼紙。

　　鳥窩里籠子里浴缸里紙盒里狗窩里蜂巢里

　　鮮花

　　(2)打開內(nèi)折頁，討論每一種想法的合理性，說說好的地方?不好的地方?

　　鳥窩里籠子里魚缸里紙盒里狗窩里蜂巢里

　　笑(好處)

　　哭(不好)

　　鮮花

　　(二)感知體驗(yàn)：

　　(1)介紹故事《換新床》，逐頁講述故事內(nèi)容。

　　(2)結(jié)合圖畫書中的步驟，提供籠子、紙箱、蜂蜜等材料，邀請幼兒“躺下來”，進(jìn)一步體驗(yàn)睡在“新床”上的感受。

　　(3)討論：

　　你還知道哪些小動(dòng)物的床?說說它的特性。

　　一張合適的床需要具備的特性?

　　(三)探索發(fā)現(xiàn)：

　　(1)播放課件《各種各樣的床》，將小男孩走近家居館所看到的各種各樣新奇的“床”，如“恒溫床、水床、按摩床等”呈現(xiàn)給孩子們，豐富幼兒對“床”的了解和認(rèn)識。

　　(2)“交換空間”：男隊(duì)和女隊(duì)根據(jù)要求，分別為對方設(shè)計(jì)制作一款合適的新床。第一步：“閱讀”對方組員“畫”出的“任務(wù)單”展開討論。

　　女隊(duì)要求男隊(duì)要求

　　有公主的感覺

　　柔軟、有音樂

　　可以加長、要有燈光…一個(gè)像汽車一樣的床

　　睡覺時(shí)要看得到星星

　　熱的時(shí)候可以吹到風(fēng)…

　　女孩子的要求：夢幻的紗幔、公主般的粉色床單、可隨身高的增長而加長等。

　　男孩的要求：第一步：看到星星、像汽車等。

　　第二步：提出可行的設(shè)計(jì)方案，完成設(shè)計(jì)并選擇所需材料。

　　第三步：借助“小工具博物館”的工具動(dòng)手布置對方理想中的新床。

　　(四)分享表達(dá)：

　　(1)驗(yàn)收成果：請雙方隊(duì)員分別體驗(yàn)對方為自己傾力打造的“新床”并說出感受，給對方打分表達(dá)謝意。

　　(2)各組派一名代表分享“新床”的制作經(jīng)驗(yàn)。

　　(五)延伸活動(dòng)：

　　語言活動(dòng)：續(xù)編故事“換新床”。在結(jié)尾加入更不同種類動(dòng)物的“床”，幼兒可以大膽想象續(xù)編故事。

　　藝術(shù)活動(dòng)：提出繪畫主題《床上的洞》，請幼兒動(dòng)腦筋想象床上的洞洞在哪里，如果床上有個(gè)洞，可以開在哪里?能做什么?

　　科學(xué)活動(dòng)：《我睡在哪兒》揭秘自然界各種動(dòng)物們 “床”的特性。

　　健康活動(dòng)：《蹦床跳跳樂》鍛煉孩子的彈跳能力和控制力。

　　這是一個(gè)很有意思的繪本，幼兒通過閱讀圖畫書，了解故事中小動(dòng)物們的生活習(xí)性，并且在活動(dòng)中嘗試愿意站在對方的角度考慮問題，感受通過自己的努力達(dá)成朋友愿望的喜悅心情!

　　教師在播放課件：恒溫床、水床、按摩床等”呈現(xiàn)給孩子們，豐富幼兒對“床”的了解和認(rèn)識，利用好玩的“交換空間”從而讓幼兒夠根據(jù)想象設(shè)計(jì)，使用各種工具、材料制作符合同伴要求的床。

　　本次的教學(xué)活動(dòng)符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，活動(dòng)中采取新穎的方式來吸引孩子們的目光，整個(gè)活動(dòng)中重在情感上的激發(fā)，利用故事作為主導(dǎo)線來引發(fā)幼兒能換位思考。