大班語(yǔ)言教案《一園青菜成了精》應(yīng)彩云反思

大班語(yǔ)言教案《一園青菜成了精》應(yīng)彩云反思

1、大班語(yǔ)言教案《一園青菜成了精》應(yīng)彩云反思

　　目標(biāo)：

　　1.通過觀察，能想象和講述繪本內(nèi)容。

　　2.充分感受繪本有趣而充滿想象力的風(fēng)格，并樂于參與游戲。

　　3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　4.通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本《一園蔬菜成了精》

　　角色生成：

　　——繪本里出現(xiàn)了哪些蔬菜?

　　豆芽?jī)?、青菜、紅頭蘿卜、綠頭蘿卜、胡蘿卜、小蔥、茄子、韭菜、黃瓜、葫蘆、辣椒……

　　——還可以有哪些蔬菜?

　　蕃茄、土豆、玉米……

　　故事線生成：

　　——繪本里講了哪些事情?

　　綠蘿卜當(dāng)了國(guó)王、紅蘿卜當(dāng)了娘娘、蓮藕下戰(zhàn)書、豆芽報(bào)信、茄子與小蔥戰(zhàn)斗、黃瓜掃腿、茄子挺肚子、葫蘆放大炮……

　　——如果你是那里的蔬菜精靈，你想做什么?你會(huì)什么本領(lǐng)?

　　“我要做皇后，穿上很漂亮的公主裙?！?/p>

　　“我做打仗的士兵，有槍的那種?！?/p>

　　“我是會(huì)武功的玉米?！?/p>

　　“我要做紅通通的蕃茄寶寶，唱歌給大家聽?！?/p>

　　“我是紫色的茄子，我還會(huì)跳舞。”

　　……

　　活動(dòng)所思：

　　繪本中的故事角色以及大家的原有經(jīng)驗(yàn)給了我們充實(shí)的蔬菜王國(guó)的戲劇角色。繪本中的故事情節(jié)，以及孩子們自己的暢想，又構(gòu)成了一個(gè)嶄新的蔬菜王國(guó)的故事。就這樣，我們的戲劇表演即將拉開帷幕……

2、大班語(yǔ)言游戲教案《一園青菜成了精》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.閱讀圖書，初步學(xué)習(xí)童謠內(nèi)容。

　　2.通過多過閱讀方式感受童謠的節(jié)奏性和趣味性。

　　3.能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　5.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.圖書PPT、兒歌MP3

　　2.樂器

　　3.人手一張蔬菜圖片

活動(dòng)過程：

　　(一)出示圖2，引起興趣。

　　1.教師：這是什么?有哪些菜?長(zhǎng)得怎么樣?

　　教師：出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥。

　　(二)師生共同閱讀，幼兒初步感受。

　　1.集體閱讀3

　　(1)剛才很安靜的菜們現(xiàn)在呢?跳的跳、跑的跑、鬧的鬧，都離開了菜地。

　　(2)教師：猜猜發(fā)生什么事情了?這園青菜都怎么了?他們都變成精了!你知道這里的精是什么意思么?

　　(3)教師：怎么會(huì)變成精的呢?

　　(4)教師：原來，最近幾天沒人問，他們個(gè)個(gè)成了精。

　　2.自主閱讀：4-8

　　圖4

　　(1)教師：菜精們都排好了隊(duì)，好象在抬著綠頭蘿卜和紅頭蘿卜。他們?cè)诟墒裁茨?

　　(2)教師：原來他們?cè)谕嬗螒蚰兀壕G頭蘿卜稱大王，紅頭蘿卜當(dāng)娘娘。

　　圖5

　　(1)教師：這是誰?她在干什么?

　　(2)教師：原來：歪嘴葫蘆放大炮，轟隆隆隆三聲響。

　　(3)教師：大炮放了幾聲?老師們也來學(xué)著放一放。

　　圖67

　　(1)教師：大炮打到誰了?打得他們?cè)趺礃恿?

　　(2)教師：打得大蒜裂了瓣，打得黃瓜上下青。

　　(3)教師：打得辣椒滿身紅，打得茄子一身紫。

　　圖8

　　教師：游戲結(jié)束了，所有的菜精們又回到了菜園里。出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥。

　　(三)根據(jù)圖片回憶兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。

　　(四)多種方式感受童謠的節(jié)奏感，體驗(yàn)童謠的趣味性。

　　1.有節(jié)奏的閱讀(整體)

　　(1)跟著老師讀，節(jié)奏稍慢，邊看圖片邊閱讀。

　　(2)跟著節(jié)奏讀。

　　2.分隊(duì)閱讀：兩隊(duì)，最后一隊(duì)整體。

　　3.角色表演。

　　(1)集體表演

　　(2)集合樂器節(jié)奏表演。

　　(3)小組表演。

　　教師：請(qǐng)一組小朋友到前面來為大家表演，誰有勇氣的?表演的是時(shí)候能加上自己的動(dòng)作是最好的了。

活動(dòng)延伸：

　　1.游戲表演：繼續(xù)將故事中的情景表演出來。

　　2.課堂教學(xué)：大班繪畫活動(dòng)《一園青菜成了精》。

　　3.親子創(chuàng)編：《一池水禽成了精》《一園家禽成了精》等。

活動(dòng)反思：

　　《一園青菜成了精》是一首生動(dòng)而充滿想象力的童謠，語(yǔ)言幽默詼諧，情節(jié)生動(dòng)有趣，極富嬉戲意味。

　　決定用這首童謠設(shè)計(jì)一節(jié)欣賞活動(dòng)，真可謂喜憂參半。

　　喜的是，童謠內(nèi)容有這樣幾個(gè)符合：符合我們一課三研結(jié)合秋季特點(diǎn)的主題要求，符合我園語(yǔ)言課題研究的范疇，同時(shí)又適合制作PPT,正巧又是數(shù)字化多媒體教學(xué)的嘗試。而且，童謠本身有著濃厚的嬉戲意味，包含著真實(shí)與想像，亦真亦幻的表現(xiàn)手法與幼兒亦真亦幻的思維方式想吻合，真是妙不可言。

　　竊喜的同時(shí)，我們又很擔(dān)憂，因?yàn)檫@首童謠十分經(jīng)典，繪本也相當(dāng)出色，但是涵蓋的內(nèi)容太多，如何進(jìn)行取舍，怎樣確定核心目標(biāo)，這成了一大難題。我們苦惱著。有一陣子，甚至認(rèn)為將這首36句的童謠設(shè)計(jì)成一個(gè)活動(dòng)將是不可能的。

　　備課三人組經(jīng)過一番深思熟慮與研討之后，確定對(duì)陣與激戰(zhàn)部分是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，目的在以蔬菜短兵相接、相互挑戰(zhàn)，模擬古代戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面為突破口，引導(dǎo)幼兒從繪本畫面及童謠語(yǔ)言兩個(gè)層面來感受、體驗(yàn)這首北方童謠詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。35歲左右的老師都會(huì)有印象，我們小時(shí)候，有機(jī)會(huì)閱讀大量跟古代戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的連環(huán)畫，如三國(guó)、水滸等，這些連環(huán)畫蘊(yùn)含著中國(guó)古戰(zhàn)場(chǎng)的許多文化，現(xiàn)在很少見到這樣的連環(huán)畫，市場(chǎng)上到處都是碟片、翻譯過來的繪本等。我們甚至有一絲奢望，希望通過這本童謠的欣賞可以讓孩子對(duì)中國(guó)的古戰(zhàn)場(chǎng)文化稍稍有所領(lǐng)略。

　　實(shí)踐證明，將對(duì)陣與激戰(zhàn)環(huán)節(jié)作為完成活動(dòng)目標(biāo)的突破口，重難點(diǎn)突出，符合大班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，孩子們能被童謠的嬉戲意味和幽默的風(fēng)格深深感染，語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察能力、想象能力都得到了一定的鍛煉，活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度較高。

　　活動(dòng)中我能夠仔細(xì)觀察幼兒的表現(xiàn)，敏銳地感覺幼兒的反映，并從中找出變化的根源，打開思路，變換形式，滿足孩子的需求和興趣，保證了活動(dòng)有效深入的開展。孩子們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下，沿著這樣的思路走進(jìn)了童謠的欣賞與探索之旅：

　　一、觀察導(dǎo)入，猜一猜，想一想，激發(fā)欣賞興趣;

　　二、課件輔助，看一看、猜一猜、講一講、聽一聽，理解童謠嬉戲意味，感受語(yǔ)言的幽默戲謔，此處有幾個(gè)層次： 1.第一段傾聽，感受童謠的音律美，拉開想像的序幕;2.第二段觀察，講述、游戲，感受兩軍對(duì)陣的氛圍(對(duì)陣); 3.第三段觀察、表達(dá)、游戲體驗(yàn)蔬菜戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的激烈(激戰(zhàn)); 4.最后王大爺歸來，幼兒從想像中被喚醒，發(fā)現(xiàn)蔬菜的變化。

　　三、配樂說唱，聽一聽，重溫童謠的神奇。

　　我們還有活動(dòng)四，那就是活動(dòng)延伸部分，對(duì)這首童謠的學(xué)習(xí)并不會(huì)因?yàn)檫@節(jié)課的結(jié)束而結(jié)束，我們將引導(dǎo)幼兒在熟練說唱這首童謠的基礎(chǔ)上，進(jìn)行童話劇改編，分角色進(jìn)行表演。

　　大家不難發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谡麄€(gè)欣賞過程中，一直處于主體地位，他們不斷發(fā)現(xiàn)著、表達(dá)著，同時(shí)又是被老師肯定著，引領(lǐng)著，不僅領(lǐng)略了童謠的有趣，而且不斷地在現(xiàn)實(shí)與想像之間徜徉著、快意著，思維得到了拓展。在和孩子一起欣賞、游戲的過程中，我也得到了莫大的快樂。

3、大班教案《移栽青菜》含反思

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知道有些植物是可以移栽的。

　　2、初步學(xué)習(xí)使用小鏟子，正確的把菜移栽到土里。

　　3、有樂于觀察青菜生長(zhǎng)及管理菜地的積極性。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、已初步具有種蠶豆、洋花蘿卜等經(jīng)驗(yàn)。

　　2、在蛋糕盒或泡沫塑料盒中觀察老石撒播青菜籽，并觀察、管理菜秧生長(zhǎng)的過程。

　　3、將小園地土翻松，幼兒參加拾小磚頭、撿草等活動(dòng)。

　　4、長(zhǎng)大的青菜一顆(有根的、壯實(shí)的)，有根菜秧每人1—2棵，小鏟子人手一把(最好分組進(jìn)行)，裝水的桶、小水舀若干(廢舊小茶杯也行)。

【活動(dòng)過程】

　　1、觀察比較小菜秧和大青菜。

　　提問：看看這兩棵青菜有什么不同?

　　怎樣讓這些小菜秧都能長(zhǎng)得大大的?(引導(dǎo)幼兒知道每一棵青菜都需要有一個(gè)大一些的地方既空間)。

　　2、到小園學(xué)習(xí)移栽青菜。

　　(1)帶幼兒到小園地邊。先看教師用鏟子把小園地劃分成行距、棵距相等的距離(挖一個(gè)小洞做標(biāo)記)。

　　(2)看老師移栽青菜。

　　先用小鏟在標(biāo)記處挖一個(gè)洞(把挖出的土堆在洞邊，看看青菜秧的根有多長(zhǎng)，洞就挖多深)。用左手那住菜秧梗部，直直的把根放進(jìn)洞中，手扶直菜秧。

　　用小鏟把土輕輕的填到洞中(注意菜秧根的四周都要填進(jìn)土)，再用手輕輕的把土壓實(shí)。

　　(3)幼兒學(xué)習(xí)移栽青菜。

　　注意坑的深度，提醒幼兒左手拿菜秧時(shí)不要太緊或太松。

　　3、給移栽的菜秧澆一點(diǎn)水。

　　注意提醒幼兒把水輕輕的澆在菜的根部。

【教學(xué)反思】

　　科學(xué)活動(dòng)不是一次活動(dòng)就能完成的，我們應(yīng)該把它和其他領(lǐng)域、區(qū)域活動(dòng)以及日?；顒?dòng)緊密結(jié)合起來。移栽只不過是我們種植活動(dòng)中的一個(gè)小片段，孩子們從最初的選種子、種植、做記錄等活動(dòng)中，循序漸進(jìn)地觀察。我也充分認(rèn)識(shí)到教師與環(huán)境在幼兒發(fā)展中的重要作用，要及時(shí)捕捉幼兒的興趣和需要，把教育目標(biāo)寓于幼兒的興趣之中，從而讓孩子們?cè)诓粩喔潞妥兓慕逃h(huán)境中始終保持對(duì)知識(shí)的探求欲望。

4、大班語(yǔ)言教案《龜兔賽跑》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　2.通過 、聽聽、想想，引導(dǎo)幼兒理解龜兔賽跑有關(guān)情節(jié)，并展開豐富合理的想象。

　　3.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　4.體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　用自己的語(yǔ)言創(chuàng)編，表達(dá)故事的情節(jié)是本課的重難點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒熟悉《龜兔賽跑》的故事。 2.音樂、頭飾若干。

　　活動(dòng)過程

　　1.觀看故事《龜兔賽跑》的音像資料 。

　　2.嘗試小組合作創(chuàng)編、表演新的故事情節(jié)。

　　3幼兒分小組想象和討論故事情節(jié)。

　?、俅竽懙叵胂蟆⑴c討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法。

　　②能與同伴合作。

　　4分小組 表演 表演故事情節(jié)。

　　5集體交流、表演小組創(chuàng)編的故事。

　　教學(xué)反思

　　整個(gè)活動(dòng)中，我注重孩子的主體地位，以鼓勵(lì)的目光來，激發(fā)孩子調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，使他們能參與對(duì)話，大膽發(fā)表自己意見。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)以情景為基礎(chǔ)，通過創(chuàng)設(shè)情景、營(yíng)造聲勢(shì)，激發(fā)孩子的興趣?；顒?dòng)中借助音樂、 ，把孩子帶到烏兔賽跑的現(xiàn)場(chǎng)，讓孩子帶著想象，愉悅進(jìn)入狀態(tài)，給孩子進(jìn)入身臨其境狀態(tài)，在孩子活動(dòng)中，通過對(duì)話，強(qiáng)調(diào)幼兒無意識(shí)心理潛能，以討論、辯論等方式來達(dá)到目的。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　大班幼兒對(duì)故事較感興趣，特別是一些情節(jié)曲折、生動(dòng)的故事更是深愛不已。 為了激發(fā)幼兒濃厚興趣的基礎(chǔ)上促進(jìn)思維活躍及合理想象、大膽地表達(dá)， 設(shè)計(jì)了《 龜兔賽跑》，嘗試以情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，以傾聽、觀察、開放性、究因性提問為中介，誘發(fā)幼兒積極思維，合理想象，大膽表達(dá)。

5、大班語(yǔ)言教案《我長(zhǎng)大了》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　從中班升入大班，班上有很多幼兒已經(jīng)知道自己是哥哥姐姐了，但幼兒對(duì)成人依賴的現(xiàn)象依然明顯存在，許多力所能及的事情仍喜歡讓成人一手包辦。并且，幼兒的自己的父母欠缺關(guān)心的意識(shí)。因此，我開展了本次主題活動(dòng)，將有目的有意識(shí)的引導(dǎo)參透在教學(xué)活動(dòng)中，讓幼兒感受成長(zhǎng)的快樂，嘗試不依賴成人，能主動(dòng)去做事情，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)、責(zé)任心和動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、體驗(yàn)長(zhǎng)大了的自豪，能自由選擇活動(dòng)形式將“我”長(zhǎng)大了的畫面表現(xiàn)出來。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛生活的情感，懂得關(guān)心自己的父母。

　　4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　5、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教幼兒熱愛家庭、知道關(guān)心長(zhǎng)輩，聽大人的話。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒小時(shí)候的照片、衣物、鞋。

　　2、"人的成長(zhǎng)過程"圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像)。

　　3、音樂磁帶、錄音機(jī)等。

活動(dòng)過程

　　1、讓幼兒聽音樂做律動(dòng)。

　　(1)讓幼兒自由觀察教室的環(huán)境。

　　(2)老師：你在教室發(fā)現(xiàn)了什么?(小衣服、小鞋子等)這些你能穿的合適嗎?

　　2、引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解自己的成長(zhǎng)過程。

　　(1) 通過觀察比較(小時(shí)候與現(xiàn)在)獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn)，并在交流操作的過程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解;第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長(zhǎng)的理解與期盼，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。老師：小時(shí)候的衣服、鞋子你們都穿不合適了，為什么?長(zhǎng)大了你們學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?自己能做的事自己做了嗎?是誰辛苦把你們養(yǎng)育大的?我們要怎樣對(duì)待他們?

　　(2) 自由探索(欣賞小時(shí)候的照片和用品)：根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒猜照片"照片上的人是誰?一起議論為什么猜不著?從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化?？匆豢?、試一試、比一比，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。在這一過程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的，通過集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化?引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較。

　　(3) 觀看錄像，積累經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)自己是從哪里來的、是怎樣長(zhǎng)大的，充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)了對(duì)父母的感情。幼兒自由討論交流，讓幼兒知道自己是從嬰兒長(zhǎng)大的，現(xiàn)在已經(jīng)是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情應(yīng)該自己做，爸爸媽媽辛苦把自己養(yǎng)大，要懂得感謝他們，關(guān)心他們。

　　3、交流體驗(yàn)(回憶童年趣事)：讓幼兒講述自己小時(shí)候的趣事，鼓勵(lì)幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂，

　　4、為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)、了解成長(zhǎng)的過程，讓幼兒分組操作，一組制作"成長(zhǎng)變化圖"--我小時(shí)候是這個(gè)樣子--我現(xiàn)在是這個(gè)樣子--我將來會(huì)變成這個(gè)樣子--請(qǐng)幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序：請(qǐng)幼兒給人的成長(zhǎng)過程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的?一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會(huì)做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合。

　　5、相互欣賞和介紹作品，結(jié)束活動(dòng)。

　　小結(jié)

　　(1)引導(dǎo)幼兒體會(huì)成長(zhǎng)的快樂并教育幼兒學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，自己的事情自己做。 更加愛自己的爸爸媽媽，關(guān)心他們。

　　(2)幼兒聽音樂——《我長(zhǎng)大了》

教學(xué)反思

　　1、教學(xué)過程中能吸引幼兒的注意力，幼兒參與積極，準(zhǔn)備的教具能引起幼兒的興趣。

　　2、幼兒動(dòng)手操作方面，沒能提供一些材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作，如果能夠增加一個(gè)讓幼兒親自體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，讓幼兒感受一下自己長(zhǎng)大了，能做事了的快樂與滿足，并從不同的交流討論中增強(qiáng)情感的體驗(yàn)。

　　3、幼兒的積極性調(diào)整上還有待提高，幼兒的發(fā)言面不廣，有好多幼兒是想說而不敢說。對(duì)幼兒的激勵(lì)語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)該更豐富些，這樣有待于提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，以后應(yīng)在這方面多加鍛煉和提高。

6、大班語(yǔ)言教案《我要做小學(xué)生了》含反思

活動(dòng)意圖：

　　孩子馬上要升小學(xué)了，對(duì)小學(xué)充滿了向往和好奇，我們有必要更有責(zé)任幫助孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備，因此開展了《我要做小學(xué)生了》這一綜合活動(dòng)，活動(dòng)前我們帶領(lǐng)孩子們參觀了小學(xué)，引起孩子對(duì)小學(xué)生活的向往，以孩子的興趣為切入點(diǎn)開展幼小銜接教育活動(dòng)。既可以滿足幼兒的好奇心使他們?cè)谏眢w和心理上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備，還可以借助幼兒的這種愿望和期盼進(jìn)一步對(duì)其進(jìn)行各種習(xí)慣的培養(yǎng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解小學(xué)生生活，萌發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往之情。

　　2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時(shí)光。

　　3、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。

　　2、年歷一本。

活動(dòng)過程：

　　1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。

　　提問：認(rèn)識(shí)他們嗎?這是在哪里?他們?cè)诟墒裁囱?你是怎么知道的?

　　2、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看。

　　討論：(1)我們還有幾天就要離開幼兒園了?心里有什么感覺?

　　(2)你對(duì)幼兒園最難忘的事是什么?

　　(3)剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀(jì)念?

　　3、激發(fā)體會(huì)做小學(xué)生的愿望。

　　(1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思?(9月1日)

　　(2)繼續(xù)觀察哥哥姐姐小學(xué)活動(dòng)的照片。

　　進(jìn)一步了解小學(xué)生活的情況。

　　4、組織討論，體會(huì)做一名小學(xué)生的心情。

　　提供討論的內(nèi)容，然后請(qǐng)幼兒進(jìn)行選擇回答。

　　(1) 體會(huì)幼兒園生活和小學(xué)生活的不同之處。

　　(2) 說說你準(zhǔn)備上哪一個(gè)小學(xué)?

　　(3) 你準(zhǔn)備怎樣做一名小學(xué)生?

活動(dòng)反思：

　　通過本次活動(dòng)，使幼兒對(duì)于即將到來的小學(xué)生活有了比較真實(shí)客觀的了解，他們也許在現(xiàn)實(shí)中還會(huì)有心理上的落差，也許還沒有完全的準(zhǔn)備好，但通過這次活動(dòng)可以盡可能地讓幼兒積累有關(guān)小學(xué)生活的經(jīng)驗(yàn)，有助于他們適應(yīng)小學(xué)生活，從心理上和身體上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備。

　　在孩子的心中，小學(xué)生活是全新的，的確如此，通過他們的總結(jié)和發(fā)現(xiàn)，他們的確發(fā)現(xiàn)了很多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對(duì)他們觸動(dòng)最大的就是小學(xué)生上課的內(nèi)容、坐姿、學(xué)習(xí)習(xí)慣，不過，看來參觀活動(dòng)對(duì)幼兒充分的了解小學(xué)的生活非常有利。

　　此時(shí)孩子們才發(fā)現(xiàn)：原來要想成為一名小學(xué)生的確有很多需要自己努力的地方。在活動(dòng)中，孩子們似乎長(zhǎng)大了很多，一種成長(zhǎng)的快樂和一種對(duì)幼兒園的留戀同時(shí)交織在孩子的心中，通過這樣的活動(dòng)，一方面可以引發(fā)幼兒對(duì)幼兒園依戀的情感，同時(shí)也可以幫助孩子樹立在生活中的成長(zhǎng)意識(shí)。

7、大班語(yǔ)言教案《秋天》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解秋季的特征，認(rèn)識(shí)秋季的花草樹木、果實(shí)和種子。

　　2.學(xué)習(xí)用優(yōu)美的詞句描繪圖片內(nèi)容、概括秋季特征。

　　3.在教師的幫助下創(chuàng)編散文，體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的成就感。

　　4.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　5.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課前帶孩子們到大自然中去尋找秋天的足跡。

　　2.秋天的花木果實(shí)的照片若干張。

　　3.西瓜、荷花、柳樹的圖片。

活動(dòng)過程：

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你看到周圍都有哪些變化呢?

　　2.尋找秋天的圖片，嘗試用一個(gè)優(yōu)美的詞語(yǔ)形容圖片的內(nèi)容。

　　師：你找到的是什么?請(qǐng)你用一個(gè)好聽的詞形容圖片上的內(nèi)容。

　　(請(qǐng)8-10名幼兒到前面說一說，然后將圖片貼到黑板上。)

　　3.圖片分類。

　　師：黑板上已經(jīng)有了這么多的圖片，他們想和自己的好朋友在一塊兒呢。

　　(先將黑板上的圖片進(jìn)行分類，然后請(qǐng)其余的幼兒按類別將自己的圖片送到相應(yīng)的地方。)

　　4.根據(jù)圖片的類別，嘗試用一句好聽的話概括秋天的某個(gè)特征。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：看，秋天的花兒真多呀，有白色的菊花，紅色的一串紅······秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)呢?

　　……

　　5.教師幫助幼兒將優(yōu)美的詞句編成散文。

　　師：如果把剛才小朋友說的話連在一起，就能變成一篇好聽的散文。

　　(1)教師朗誦散文。

　　(2)幼兒集體朗誦。

　　(3)為散文起一個(gè)好聽的名字。

　　6.結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)雖然結(jié)束了，但好長(zhǎng)一段時(shí)間，我仍沉浸在那活躍的課堂氣氛之中。孩子們敏捷的思維、脫口而出的優(yōu)美詞語(yǔ)深深撞擊著我，孩子們第一次創(chuàng)編散文的那股高興勁兒深深感染著我。

　　在此以前，小朋友都在學(xué)書上的散文，那些優(yōu)美的散文通常與兒童的生活有一些距離，所以孩子們的理解往往停留在簡(jiǎn)單的畫面以及老師空洞的講解上，而不能深入理解散文所表達(dá)的含義，更不能領(lǐng)會(huì)散文所蘊(yùn)涵的意境。如何突破這一界限呢?在備課組老師們的建議和支持下，我大膽地嘗試了讓幼兒學(xué)編散文這一新的活動(dòng)形式。首先，讓幼兒談?wù)効吹降那锾斓淖兓?，然后找一找秋天的圖片，用一個(gè)好聽的詞來形容它，接著將圖片分類，用“秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)”的句式分別進(jìn)行概括，最后在老師的引導(dǎo)下，將編出的詞句整理成散文。這種由淺入深層層推進(jìn)的方式，使幼兒在不知不覺中掌握了創(chuàng)編散文的最簡(jiǎn)單的過程，也體驗(yàn)到了集體創(chuàng)作的快樂，更增強(qiáng)了幼兒的自信，為今后的創(chuàng)編活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　創(chuàng)編活動(dòng)需要幼兒有豐富的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，為了讓孩子真正感覺到秋天的變化，體會(huì)到秋天的美麗，我們提前請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子們到農(nóng)村、到公園去尋找秋的足跡，并利用菊花和秋天的果實(shí)裝扮活動(dòng)室。為了在課堂上真實(shí)地呈現(xiàn)秋天的特色，我們將秋天的花木果實(shí)拍成照片供幼兒欣賞、選擇、介紹、分類，這些精美的、寫實(shí)的而又簡(jiǎn)單自然的教具也為活動(dòng)增色不少。

　　當(dāng)然，通過本活動(dòng)的開展，我們也發(fā)現(xiàn)了很多幼兒詞匯較貧乏、重疊詞出現(xiàn)過多，如：大大的、紅紅的、香香的，而金燦燦、圓溜溜、香噴噴等ABB形式的形容詞只有少數(shù)幾個(gè)幼兒掌握。在以后的教學(xué)中，我們將結(jié)合講故事、欣賞詩(shī)歌等形式不斷豐富幼兒的詞匯量。

8、大班語(yǔ)言教案《信》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)幼兒對(duì)寫信的興趣，指導(dǎo)幼兒用圖文并茂的形式來寫信。

　　2.對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。

　　3.能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)信的內(nèi)容，增進(jìn)與朋友之間的友誼。

　　4.積極地嘗試與周圍的人交往。

　　5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)幼兒用圖文并茂的形式寫信。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制一封圖文并茂信 幼兒寫信工具 配套音樂

活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)教師： 我有一件高興的事想要和你們一起分享，看--這是什么?(出示信)，哇!這封信好大呀!這是哪兒來的信呀?(引導(dǎo)幼兒看信封，郵政編碼，郵票，地址，收信人)。

　　二、引導(dǎo)幼兒讀信，感受信的不同之處。

　　1、教師：這封信好奇怪呀!這些符號(hào)表示什么意思呢?師生共同閱讀，分析感受信的不同之處。(在黑板上展示信)小結(jié)： 這是一封圖文并茂的信，有字寶寶，也有圖片。原來呀，奧特曼不會(huì)寫很多漢字，所以，他就用一些圖片來表示自己的意思。真是太有趣啦!

　　2、教師：你們知道什么時(shí)候需要寫信嗎?

　　小結(jié)：當(dāng)我們有很多話想跟親人和朋友說的時(shí)候，我們就可以用寫信的形式告訴他們，讓他們感受到我們的愛。

　　三、指導(dǎo)幼兒用自己的方式去寫信。

　　提問：

　　(1) 如果給你紙和筆，你想給誰寫信呢?

　　(2) 你為什么想給他寫信?(引導(dǎo)幼兒說出他人對(duì)自己的愛)(3) 你想寫些什么?(啟發(fā)幼兒說出他人的感恩之心)教師：讓我們一起來為關(guān)心 、愛護(hù)我們的人寫一封信。

　　(提醒幼兒：不會(huì)寫的字寶寶可以用符號(hào)或圖畫代替)

　　四、幼兒展示自己的信，請(qǐng)個(gè)別幼兒朗讀。

　　教師：誰愿意和大家一起分享自己的信?

　　五、結(jié)束活動(dòng)：歌曲《感恩的心》

小結(jié)：

　　小朋友寫得真棒!老師非常感動(dòng)，謝謝你們對(duì)老師的關(guān)心。如果爸爸媽媽看到你們的信，感受到你們對(duì)他的愛，一定會(huì)為你們感到自豪、感到驕傲!讓我們一起到郵局把自己充滿愛心的信寄出去吧!

教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

9、大班語(yǔ)言教案《一年過去了》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、樂于傾聽他人的講述，能為同伴的進(jìn)步而感到高興，體驗(yàn)新年的快樂。

　　2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣及大膽自我表現(xiàn)的能力。

　　3、知道新年過后自己又長(zhǎng)大一歲了。

　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　5、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、慶新年音樂帶、詩(shī)歌《一年過去了》。

　　2、為幼兒貼上紅五星，表?yè)P(yáng)他們的成績(jī);提出新的要求，鼓勵(lì)幼兒在新的一年里要有更大的進(jìn)步。

【活動(dòng)過程】

　　一、引出主題——新年來到了。

　　小朋友們，咱們一起動(dòng)手把教室裝扮得這么漂亮，這是為什么呀?(新年到了)對(duì)，咱們把教室布置得漂漂亮亮的是為了迎接新年。

　　二、詩(shī)歌《一年過去了》

　　——結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容和自己的生活談?wù)勛约菏窃鯓舆^新年的?

　　1、提問：詩(shī)歌中都講了什么?你覺得在這一年中你自己有變化嗎?長(zhǎng)高了嗎?重了嗎?咱們?cè)賮硐胂肟蠢蠋煻冀虝?huì)了你什么呢?也算算看我們離上一年級(jí)還有多長(zhǎng)時(shí)間?

　　教師小結(jié)：每個(gè)小朋友一年中都長(zhǎng)高了、長(zhǎng)胖了，也學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)，看著你們長(zhǎng)大快上小學(xué)了，老師也很開心。

　　2、講講自己是怎樣過新年的。(提示環(huán)境、衣著、交往等方面)你們自己又是怎樣過新年的?(放鞭炮、禮花、穿新衣、參加聚會(huì)、走親戚、拜年、收壓歲錢。)

　　教師小結(jié)：原來每個(gè)小朋友的新年都過得這么有意思啊，可以穿上漂亮的新衣服去親戚家吃飯，還可以收到壓歲錢，因?yàn)槲覀冃∨笥涯挲g小，所以我們可以看大人放鞭炮。

　　三、請(qǐng)幼兒自己或結(jié)伴選擇表演道具，同老師一起隨音樂自由舞蹈，師生同歡樂。

【活動(dòng)延伸】

　　1、在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中進(jìn)行歌舞表演。

　　2、發(fā)揮幼兒想象，繪畫或者利用各種材料制作新年來到了。

附詩(shī)歌：《一年過去了》

　　一年過去了，新年又到了。

　　量量看，我高了多少?

　　稱稱看，我重了多少?

　　想想看，老師教我的本領(lǐng)學(xué)會(huì)了多少?

　　算算看，離上一年級(jí)的時(shí)間還差多少?

　　媽媽呀!我又長(zhǎng)大了一歲，進(jìn)步真不少。

　　老師夸獎(jiǎng)我真好!真好!

10、大班語(yǔ)言教案《花》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、可以根據(jù)各種特性認(rèn)識(shí)花。

　　2、了解各種花的花語(yǔ)。

　　3、愛花、和花做朋友。

　　4、對(duì)花的顏色感興趣。

　　5、樂于探索、交流與分享。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、各種花

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，引出花的主題

　　1、提問：你們認(rèn)識(shí)哪些花?(牡丹、牽?；?、百合、郁金香…)

　　小結(jié)：自然界有各種各樣千姿百態(tài)的花。

　　2、播放ppt，引導(dǎo)幼兒說出認(rèn)識(shí)的花的名字。

　　小結(jié)：對(duì)花有些了解，但是名字和花沒有聯(lián)系起來?；ǖ男螤?、顏色、大小不一樣，他們各有自己的名字，它們開的季節(jié)也不一樣。它們各有各的特點(diǎn)。

　　二、根據(jù)顏色、形狀等特性認(rèn)識(shí)花

　　1、出示實(shí)物，認(rèn)識(shí)各種花的名字和特性。(向日葵、玫瑰、郁金香、康乃馨)

　　2、根據(jù)顏色、形狀、大小來認(rèn)識(shí)各種花。(紅掌花、勿忘我…)

　　小結(jié)：我們要看到這朵花，記住它的名字，有自己的長(zhǎng)相、顏色、有自己開花的時(shí)間。

　　三、了解各種花的花語(yǔ)

　　1、提問：花會(huì)說話嗎?(花會(huì)說話，只是我們聽不懂，但是我們學(xué)習(xí)了，能夠知道花說什么話，這叫做花語(yǔ))

　　2、了解不同花的花語(yǔ)

　　玫瑰花：相親相愛 康乃馨：對(duì)媽媽的愛 郁金香：幸福 百合花：百年好合 向日葵：快樂、希望 茉莉花： 和藹可親

　　四、延伸活動(dòng)

　　1、我們的生活可以離開花嗎?什么時(shí)候我們要送花?花還可以代表城市和國(guó)家。

　　2、了解花的其他用途：花可以吃嗎?花可以用嗎?希望你們可以愛花、和花做朋友。

　　3、在送花游戲中鞏固對(duì)花的認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)反思：

　　故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于大班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。對(duì)于大班的幼兒來說，教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班的的語(yǔ)言表達(dá)起輔助的作用。

11、大班語(yǔ)言教案《昆蟲》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在學(xué)習(xí)兒歌的過程中，了解昆蟲的主要特征。

　　2、仔細(xì)傾聽科學(xué)童話，了解內(nèi)容，并能從中獲得一定的科學(xué)知識(shí)。

　　3、熟悉昆蟲的定義，并能據(jù)此作出判斷。

　　4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的兒歌情節(jié)。

　　5、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　各類蟲蟲的玩具模型或圖片：如螞蟻、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蠶、螳螂等。

教學(xué)過程：

　　1、什么是昆蟲(出示各類蟲蟲的玩具模型：如蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等)“它們中那些是昆蟲?”“你覺得長(zhǎng)得怎樣的蟲蟲才是昆蟲?”

　　2、講述《昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)》，使孩子了解昆蟲的判斷特征。1、昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)“昆蟲要開運(yùn)動(dòng)會(huì)，會(huì)有哪些蟲蟲來參加呢?”(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答)2、昆蟲都來了(教師講述故事，并注意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的圖片。)引導(dǎo)幼兒討論：“為什么小螞蟻要請(qǐng)蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去?”幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，了解昆蟲的主要特征。(出示毛毛蟲)“毛毛蟲來了，它能參加運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?為什么?”“為什么毛毛蟲參加兩個(gè)項(xiàng)目的比賽?”(再次完整欣賞故事，提示幼兒注意傾聽故事中角色的對(duì)話)

　　3、通過兒歌進(jìn)一步對(duì)昆蟲特點(diǎn)加深印象：《昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)歌》：運(yùn)動(dòng)會(huì)，真熱鬧，昆蟲朋友來參加。頭胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不能數(shù)錯(cuò)了。

活動(dòng)反思：

　　多元整合激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，從活動(dòng)的內(nèi)容我們也把學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容于我們的課題研究進(jìn)行有機(jī)整合，把孩子對(duì)昆蟲積累的經(jīng)驗(yàn)等其他方面經(jīng)驗(yàn)的收集進(jìn)行有機(jī)整合，使孩子對(duì)兩個(gè)不同的內(nèi)容出發(fā)收集相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，便于孩子在活動(dòng)過程中得以體現(xiàn)。

12、大班語(yǔ)言教案《悄悄話》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過觀察討論、交流分享的方式，讀懂畫面內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)“悄悄話”的含義。

　　2、能用“××在跟(同、和)××說悄悄話?！本涫絹砻枋霎嬅娌W(xué)習(xí)有感情朗讀。

　　3、培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力，體驗(yàn)合作閱讀帶來的樂趣。

　　4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過說悄悄話的體驗(yàn)。

　　2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：分享閱讀大書(遮蓋文字)、小書(遮蓋文字)、字卡“? ?說悄悄話。”、輕音樂

活動(dòng)過程

　　一、問題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、師：每個(gè)人心里都有許多的小秘密，如果你想把你的秘密跟別人分享，你們會(huì)想告訴誰呢?你會(huì)怎樣告訴他們?(輕輕的說、小聲的說、貼著耳朵說……會(huì)告訴爸爸、媽媽、好朋友……)

　　2、師：你們?yōu)槭裁丛敢獍研∶孛芨嬖V爸爸媽媽、好朋友和老師呢?”(因?yàn)槲蚁矚g他們、我愛他們……)

　　小結(jié)：

　　哦，原來悄悄話就是把自己心中的秘密說給自己喜歡和愛自己的人聽的。說的時(shí)候要：輕輕、小聲、貼著耳朵說……

　　3、師：今天李老師帶來一本有趣的講“悄悄話”的書。想請(qǐng)小朋友自己來讀一讀。

　　二、自主閱讀，引導(dǎo)幼兒讀懂畫面。

　　1、提出閱讀要求：

　　幼兒兩兩合作閱讀;找出自己最喜歡的那一頁(yè)，仔細(xì)觀察說出誰在跟誰說悄悄話。

　　(出示圖示 ：? ? 說悄悄話)

　　2、逐頁(yè)閱讀，交流分享。

　　引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“××在跟(同、和)××說悄悄話”。

　　三、合作閱讀

　　1、幼兒在音樂的伴奏下輕聲朗讀小書，學(xué)習(xí)有表情地朗讀。

　　2、請(qǐng)一兩組幼兒示范朗讀。

　　(師生討論朗讀要求：該用怎樣的聲音和表情來朗讀更好聽呢?)

　　四、分享閱讀。

　　請(qǐng)幼兒將讀本讀給客人老師聽。

　　(討論猜測(cè)：它們會(huì)說什么悄悄話呢?)

　　五、欣賞閱讀。遷移讀本內(nèi)容，為下次拓展閱讀做鋪墊。

　　展示收集的有關(guān)“悄悄話”的圖片，引導(dǎo)幼兒說一說，猜猜他們說些什么。

活動(dòng)延伸

　　1、請(qǐng)幼兒在日?；顒?dòng)中多觀察大自然中的“悄悄話”，并引導(dǎo)幼兒用繪畫的方式記錄下來。

　　2、親子制作小書《悄悄話》。

附散文

　　聽，鳥兒在和森林說悄悄話。聽，魚兒在和小河說悄悄話。聽，風(fēng)兒在和葉子說悄悄話。聽，雨水在和屋檐說悄悄話。聽，蜜蜂在和花兒說悄悄話。聽，蟋蟀在和月亮說悄悄話。聽，海螺在和小姑娘說悄悄話。聽，我在和媽媽說什么?

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)教師試圖借助讀本，讓幼兒在“發(fā)現(xiàn)——感受——表達(dá)”這樣的線索中去領(lǐng)略大自然中美妙的聲音、現(xiàn)象以及學(xué)習(xí)用詩(shī)一樣美感的語(yǔ)言來表達(dá)，體會(huì)朋友之間的親密友好。該活動(dòng)采用以下的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒進(jìn)一步理解“悄悄話”的活動(dòng)內(nèi)涵，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來的樂趣，培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力。

　　首先問題激趣。你有秘密會(huì)跟誰分享?你是怎樣把自己的秘密告訴你的好朋友?你為什么愿意跟他人分享你的秘密?引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步體會(huì)悄悄話的含義。

　　第二環(huán)節(jié)，自主閱讀。運(yùn)用圖式，采用兩兩合作閱讀的學(xué)習(xí)方式，通過交流分享，讓幼兒讀懂圖畫，學(xué)習(xí)運(yùn)用句式來有表情地說。讓孩子們感受自己世界中溫馨的悄悄話。

　　第三環(huán)節(jié)，合作閱讀。引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下有感情地讀。體驗(yàn)合作閱讀的快樂?！澳阋痪?，我一句”

　　第四環(huán)節(jié)，欣賞閱讀。目的是遷移讀本的內(nèi)容，為下一次拓展活動(dòng)做鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中，我們將孩子們說悄悄話的樣子拍攝下來，不僅體會(huì)到人與人之間的親密無間而且也充分感受到說悄悄話的快樂，自然而然地就將活動(dòng)中的句式運(yùn)用到生活中來。在幻燈片的選擇上我是從“自然—?jiǎng)游铩钣闷贰边@三方面來遷移讀本的，而最后“雨傘”的出現(xiàn)也跟讀本最后一頁(yè)“你在跟誰說悄悄話?”的文字相仿，不僅幫助幼兒理解散文的文學(xué)形式也為下一次的拓展活動(dòng)做鋪墊。

　　整個(gè)教學(xué)下來目標(biāo)還是完成的比較好的，幼兒能用句式表達(dá)畫面，朗讀也富有表情，有一定的自主閱讀能力?；顒?dòng)中幼兒的閱讀興致很高，直到活動(dòng)結(jié)束還意猶未盡。

13、大班語(yǔ)言教案《動(dòng)物》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 通過仔細(xì)聽辨錄音的聲音，促使幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性想像，激發(fā)幼兒用形象的語(yǔ)言描述動(dòng)物的外形特征、動(dòng)態(tài)及叫聲。

　　2.通過電腦多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒參與講述活動(dòng)的積極性。

　　3.通過又快又好地說動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、敏捷性。

　　4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　5.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備已組織幼兒參觀動(dòng)物園，并對(duì)部分動(dòng)物的名稱、外形特征、生活習(xí)性等有一些了解。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄有動(dòng)物聲音的磁帶，各種動(dòng)物名稱字卡、叫聲字卡若干，動(dòng)物頭飾、拼圖若干。

活動(dòng)方法

　　1.類比法。 2.激發(fā)法。 3.習(xí)慣改變法。 4.直觀表達(dá)法。

活動(dòng)過程

　　(一)聽錄音講述：這是誰的聲音?

　　指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨別聽到的是什么聲音，這些聲音是什么動(dòng)物發(fā)出的。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述，肯定有不同說法的幼兒)

　　(二)游戲找動(dòng)物。

　　指導(dǎo)：再請(qǐng)幼兒聽錄音，根據(jù)聽到的動(dòng)物聲音請(qǐng)幼兒隨意拿動(dòng)物名稱字卡或叫聲字卡到活動(dòng)室周圍找相應(yīng)的動(dòng)物圖貼上，邊貼邊能大膽、流利地講述。如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛雪白雪白的。(激發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物聲音、外形特征等進(jìn)行描述，表?yè)P(yáng)說得快、說得多、說得與眾不同的幼兒)

　　(三)發(fā)散性思維講述森林里的動(dòng)物。

　　指導(dǎo)：請(qǐng)幼兒說說森林里還有那些動(dòng)物，這些動(dòng)物是怎么樣的，它是怎么叫的，它們的外形、叫聲會(huì)給人怎樣的感覺。(鼓勵(lì)幼兒說得越多越好，說的范圍越廣越好)

　　(四)創(chuàng)編講述活動(dòng)森林里的動(dòng)物怎么啦?

　　指導(dǎo)：讓幼兒重點(diǎn)聽?zhēng)追N動(dòng)物的叫聲，然后根據(jù)動(dòng)物的叫聲、形象特征、活動(dòng)特征來進(jìn)行創(chuàng)造性的想像創(chuàng)編故事。如：森林里有一只威風(fēng)凜凜的獅子出來了，它慢悠悠地邊走邊看，正在找食物呢。忽然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來它看見了一只兔子。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述，肯定講述的情節(jié)離奇、豐富的幼兒)

　　(五)表演活動(dòng)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。

　　指導(dǎo)：

　　1.請(qǐng)幼兒聽音樂進(jìn)行大膽想像，用身體語(yǔ)言來表演森林里的動(dòng)物在干什么。

　　2.幼兒戴頭飾分角色自由表演。

　　各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：音樂活動(dòng)歌曲《可愛的小動(dòng)物》。美工活動(dòng)潑墨畫《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》。健康：體育游戲獵人和動(dòng)物?？茖W(xué)：動(dòng)物世界。

　　(六)生活中滲透有意識(shí)地帶幼兒到動(dòng)物園觀察和認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，了解動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性等。

　　(七)環(huán)境中滲透周圍張貼各種動(dòng)物圖片，供幼兒觀察、認(rèn)識(shí)。

　　(八)家庭中滲透

　　1.請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到動(dòng)物園里去觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的動(dòng)物。

　　2.請(qǐng)家長(zhǎng)有意識(shí)地引導(dǎo)孩子觀看《動(dòng)物世界》等節(jié)目。

　　3.請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行說動(dòng)物比賽，看誰說的多，說得好。

活動(dòng)反思

　　一、激趣引入

　　出示課題后，我讓學(xué)生自己質(zhì)疑，“冬天到了，人們?cè)趺催^冬?那可愛的小動(dòng)物又如何過冬呢?”從兒童有興趣的話題導(dǎo)入，在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生非常積極地投入課堂?！苯酉氯?，我引導(dǎo)學(xué)生在尋找答案的過程中，邊讀邊找答案，使學(xué)生做到有目的地去讀書。

　　二、以讀代講

　　在教學(xué)中，我注重以讀為本，以讀代講，讓學(xué)生用各種方式朗讀，通過充分地默讀、小聲朗讀自主獲得情感體驗(yàn)。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了廣闊的平臺(tái)。學(xué)生通過讀第二自然段小螞蟻和喜鵲的對(duì)話了解到燕子、杜鵑、黃鸝到南方過冬，到第二年春天再飛回來;喜鵲在當(dāng)?shù)卮罡C過冬。通過指導(dǎo)學(xué)生讀好第三自然段的語(yǔ)句，學(xué)生體會(huì)到了青蛙冬眠過冬的方式。三、在表演中體驗(yàn)、感悟喜歡表演是孩子們的天性，表演極大地激發(fā)了學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。教師實(shí)實(shí)在在地把課堂還給學(xué)生。比如在教學(xué)“冬眠”時(shí)，我請(qǐng)小朋友上來扮演青蛙，表演青蛙和小螞蟻的對(duì)話。通過小朋友的表演、評(píng)價(jià)，知道了青蛙冬眠時(shí)應(yīng)該是不動(dòng)的，因?yàn)榍嗤芏呤遣怀圆粍?dòng)的。如果能讓學(xué)生表演一下青蛙冬眠的動(dòng)作就更加深了對(duì)“冬眠”這個(gè)詞的理解。

14、大班語(yǔ)言游戲教案活動(dòng)《一園青菜成了精》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能大膽運(yùn)用語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作等表達(dá)方式對(duì)童謠句式進(jìn)行表現(xiàn)。

　　2、感受童謠語(yǔ)言的趣味性，能運(yùn)用“打得XX……”的句式。

　　3、在合作、競(jìng)爭(zhēng)中增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

　　4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、幼兒初步欣賞過繪本;

　　2、幼兒按自己的意愿分好組;

　　3、白板課件。

【活動(dòng)過程】

　　一、導(dǎo)入：出示封面(白板)

　　咱們今天要來把自己當(dāng)成是這一園成了精的蔬菜，來比試比試好不好?請(qǐng)兩隊(duì)分別介紹自己隊(duì)的名稱、口號(hào)。

　　二、扉頁(yè)(白板)

　　假想我們現(xiàn)在都長(zhǎng)在城外的菜園子里或是旁邊是長(zhǎng)著蓮藕的池塘里?？?，種菜的老伯伯趕著驢子走了，這里是我們的天下了。

　　三、逐頁(yè)閱讀

　　1、“出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥”

　　這頁(yè)表現(xiàn)的是什么?第一道比賽題目是：用不同的方式說這句話。

　　(1)表情朗讀(有語(yǔ)氣1分，有表情1分，有動(dòng)作1分，聲音洪亮1分)

　　(2)快速朗讀(像說繞口令一樣速度快、口齒清楚、聲音洪亮得4分)

　　給時(shí)間1分鐘，組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織組員選出一種方式朗讀，并進(jìn)行練習(xí)。1分鐘后各組選派組員來比賽，紀(jì)律也算分。

　　2、“最近幾天沒人問，他們個(gè)個(gè)成了精”

　　誰能描述一下，成了精的蔬菜是什么樣子的?表演一下。

　　3、“綠頭蘿卜稱大王，紅頭蘿卜當(dāng)娘娘”

　　這些蔬菜在干什么呢?誰能有語(yǔ)氣、有動(dòng)作、聲音洪亮地讀一遍“綠頭蘿卜稱大王”?男單讀，男齊讀，下半句哪個(gè)女孩子來讀一下，女齊讀。

　　4、“隔壁蓮藕急了眼，一封戰(zhàn)書打進(jìn)園”

　　他們這邊稱王稱霸，吹吹打打的這么熱鬧，你們服氣嗎?“隔壁……園”誰來表情朗讀一下這句話表達(dá)一下你們不服氣的心情?

　　5、“豆芽菜跪倒來報(bào)信，胡蘿卜掛帥去出征”

　　他們要攻打你們了，你們是怎么知道這個(gè)消息的?豆芽菜報(bào)信時(shí)會(huì)怎么說呢?單演，愿意當(dāng)小豆芽菜的都來演一遍“報(bào)告大王……”。綠頭大王聽了會(huì)怎么說呢?采取了什么辦法。綠頭大王發(fā)出命令，誰愿意表演一下胡蘿卜是怎么做的?單演，愿意當(dāng)胡蘿卜的都來演一下，師讀：“胡蘿卜掛帥去出征”

　　6、“兩邊兄弟來叫陣，大呼小叫爭(zhēng)輸贏”

　　瞧這陣勢(shì)，兩邊都準(zhǔn)備應(yīng)戰(zhàn)了，你們準(zhǔn)備好了嗎?兩組幼兒對(duì)面列隊(duì)站好，我來采訪一下：蘿卜隊(duì)你們能贏嗎?介紹一下你們的隊(duì)伍，藕王隊(duì)你們能勝嗎?來介紹一下你們的出場(chǎng)陣容。

　　你們?cè)趺幢憩F(xiàn)大呼小叫呢?喊什么有氣勢(shì)呢?聽音樂，開始叫陣。播放《精忠報(bào)國(guó)》片段，主要展示喊“哈!”的片段

　　7、“小蔥端起銀桿槍，一個(gè)勁兒向前沖茄子一挺大肚皮，小蔥撞個(gè)倒栽蔥，韭菜使出雙刃鋒，呼啦呼啦上了陣黃瓜甩起掃堂腿，踢得韭菜往回奔”

　　戰(zhàn)斗開始了，先看小蔥和茄子，請(qǐng)各組第一排表演，各組第二排朗讀，再看韭菜和黃瓜的比試，第一排朗讀，第二排表演。

　　8、“蓮藕斗得勁頭兒足，胡蘿卜急得搬救兵”

　　根據(jù)畫面想一想：胡蘿卜回去會(huì)怎樣和綠頭大王說?大王會(huì)怎么說?采取了什么辦法?

　　9、“歪嘴葫蘆放大炮，轟隆隆隆三聲響”

　　誰來形容一下葫蘆大炮什么樣?感覺怎么樣?(威力很大)

　　10、“打得大蒜裂了瓣，打得黃瓜上下青打得辣椒滿身紅，打得茄子一身紫，打得豆腐尿黃水，打得涼粉戰(zhàn)兢兢”

　　這些話說的好嗎?為什么?你們會(huì)說嗎?比如說“打得豆腐怎么樣?單說……咱們玩一個(gè)游戲，名字叫“水果蔬菜大戰(zhàn)”，分好角色，每個(gè)蔬果有三條命，慢慢往對(duì)面走，對(duì)方必須正確攻擊三次才能把蔬果贏過來，否則會(huì)被蔬果抓走一人。比如說香蕉，對(duì)方說“打得香蕉一身黃”，算攻擊了一次，還得再說兩條不同的正確的句子，才能贏得香蕉，不然會(huì)被香蕉抓走一人。

　　11、“藕王一看抵不過，一頭鉆進(jìn)爛泥坑”

　　咱們說得真好，游戲先玩到這，課下可以接著玩，咱們?nèi)タ纯磻?zhàn)斗打得怎么樣了?“藕……坑”

　　12、“出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥”

　　戰(zhàn)斗結(jié)束了，回菜園子里看看吧，“出……蔥”咦?和第一頁(yè)寫得一樣，是一模一樣嗎?幼兒自由發(fā)言，玩?zhèn)€找不同的游戲，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么變化，一一說一說。出示第一頁(yè)和本頁(yè)的對(duì)比，幼兒進(jìn)行找不同，看出蔬菜都成熟了。

　　13、菜都成熟了，要是種菜的老伯伯回來看到了，他會(huì)怎么樣呢?猜一猜、演一演老伯伯的表情動(dòng)作，揭示謎底：看一看，看到了老伯伯驚訝有趣的表情動(dòng)作，開懷一笑。

　　四、總結(jié)。

　　咱們又看、又說、又想、又演，你們覺得這樣讀書高興嗎?比賽重在過程、不在結(jié)果，我們都是勝利者。這本書我們看過很多遍了，今天再看還覺得這么有趣味。讀書就是這樣，每讀一遍，都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

附童謠：《一園青菜成了精》

　　出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥

　　最近幾天沒人問，他們個(gè)個(gè)成了精

　　綠頭蘿卜稱大王，紅頭蘿卜當(dāng)娘娘

　　隔壁蓮藕急了眼，一封戰(zhàn)書打進(jìn)園

　　豆芽菜跪倒來報(bào)信，胡蘿卜掛帥去出征

　　兩邊兄弟來叫陣，大呼小叫爭(zhēng)輸贏

　　小蔥端起銀桿槍，一個(gè)勁兒向前沖

　　茄子一挺大肚皮，小蔥撞個(gè)倒栽蔥

　　韭菜使出雙刃鋒，呼啦呼啦上了陣

　　黃瓜甩起掃堂腿，踢得韭菜往回奔

　　蓮藕斗得勁頭兒足，胡蘿卜急得搬救兵

　　歪嘴葫蘆放大炮，轟隆隆隆三聲響

　　打得大蒜裂了瓣，打得黃瓜上下青

　　打得辣椒滿身紅，打得茄子一身紫

　　打得豆腐尿黃水，打得涼粉戰(zhàn)兢兢

　　藕王一看抵不過，一頭鉆進(jìn)爛泥坑

教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

15、大班語(yǔ)言教案《大蔥》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)根據(jù)大蔥的主要特征、作用編出較為合理的謎面。

　　2、發(fā)展幼兒初步的概括能力和語(yǔ)言能力，豐富幼兒對(duì)已有知識(shí)運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的感情。

　　4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：紅蘿卜實(shí)物一個(gè)，大蔥實(shí)物若干，狀元帽若干(教師折紙作品),花片若干;

　　2、知識(shí)準(zhǔn)備：①幼兒已了解謎語(yǔ)包括謎面和謎底兩部分;②幼兒對(duì)大蔥的主要特征、作用已有一定的了解。

　　3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在家在園均有猜謎的經(jīng)驗(yàn)，并請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起嘗試編謎。

活動(dòng)過程：

　　一、組織幼兒猜謎語(yǔ)《紅蘿卜》，并一起分析謎語(yǔ)。

　　師:今天老師帶來了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友猜猜這是什么蔬菜。

　　1、教師念謎語(yǔ)"紅公雞、綠尾巴，身體鉆到地底下，又甜又脆營(yíng)養(yǎng)大"(幼兒猜謎：紅蘿卜)

　　2、教師借助實(shí)物紅蘿卜組織幼兒討論：

　?、?你是怎么猜出謎底的?(幼兒充分發(fā)表自己的意見，教師結(jié)合幼兒的回答，告訴幼兒因?yàn)橹i面說出了紅蘿卜的特征，所以我們猜出來了)

　　② 最后一句為什么不說"又甜又脆營(yíng)養(yǎng)多"(用"大"更好聽)

　　3、師小結(jié)：編謎語(yǔ)就是說出東西的特征，讓別人一聽就能猜出來，而且還要說得好聽，念起來象兒歌一樣?，F(xiàn)在，我們也來學(xué)編謎語(yǔ)。

　　二、教師示范編謎語(yǔ)《大蔥》

　　教師出示實(shí)物大蔥，通過提問題讓幼兒回答，再將幼兒回答的語(yǔ)言加以概括，編成謎語(yǔ)：

　　1、大蔥是什么顏色的?長(zhǎng)在哪里?(一半是白色的，長(zhǎng)在土里;一半是綠色的,長(zhǎng)在地上)。

　　2、它聞起來是什么味?(有點(diǎn)臭臭的;我覺得很辣，跟辣椒一樣;很刺鼻;不好聞，但是炒起來很香……)

　　3、大蔥上面一半是什么樣子的?下面一半又是什么樣子的?(上面一半像花一樣,下面一半像棍子;上面一半一葉一葉的，下面一半密密的;上面一半開開的，下面一半瘦瘦的……)

　　4、它有什么用?(它可以生著吃，也可以炒著吃;它可以治感冒;它也可以預(yù)防感冒和癌癥;經(jīng)常吃大蔥身體會(huì)壯壯的……)

　　5、你喜歡它嗎?為什么?(喜歡,因?yàn)?..........不喜歡,因?yàn)?...)師小結(jié):小朋友說了大蔥的很多特征, 老師把你們的話改一下，把它變成一個(gè)大蔥的謎面:一半在地上,一半在土中,一半白,一白綠,一半實(shí),一半空。(幼兒鼓掌)師問:覺得編謎語(yǔ)難嗎?(不難,像說話一樣)

　　三、幼兒編謎,教師巡回觀察幼兒的編謎情況,在必要時(shí)給予幫助和記錄.

　　提出編謎規(guī)則:

　　1、不能說出大蔥的名稱;

　　2、編出來的謎面要跟大蔥的特征一樣;

　　3、每句的字?jǐn)?shù)不用太多,編起來要好聽;

　　4、你可以自己編,也可以跟好朋友一起編,編好了請(qǐng)老師幫你記起來。

　　四、評(píng)選"編謎小能手"，分享交流所編的謎語(yǔ)。

　　1、教師念幼兒自編的謎語(yǔ)，請(qǐng)幼兒當(dāng)"評(píng)委"選出"編謎小能手"。每個(gè)"小評(píng)委"均有三個(gè)花片,可選三個(gè)自己最喜歡的謎語(yǔ)，如果喜歡誰編的謎語(yǔ)就把花片送給誰,以花片多的為"編迷小能手"。

　　2、教師提出評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：

　?、僖x讓別人聽了就猜得出來是大蔥的謎面。

　　②聽起來好聽3、教師為"編謎小能手"頒發(fā)狀元帽五、活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒繼續(xù)為生活中常見的事物編謎，并請(qǐng)同伴或父母、老師猜。

附：幼兒創(chuàng)編的較為完整的大蔥謎語(yǔ)

　　1、白白的身體，綠綠的頭，身體喜歡在土中，生著吃來辛辣辣，熟著吃來香噴噴(宜琳);

　　2、白白的身體，綠綠的葉子，身體在土里，葉子在地上，生來一身好本領(lǐng)，病菌細(xì)菌都怕它(晨星);

　　3、又白又綠又好吃，又香又臭營(yíng)養(yǎng)多，餓了可以當(dāng)菜吃，病了可以當(dāng)藥吃(以軒);

　　4、身體瘦又白，頭戴綠花環(huán)，渾身都是寶，生的、熟的都能吃(志愷);

　　5、白棍棍，綠花花，又辛又辣營(yíng)養(yǎng)高，要是我一站出來，病菌寶寶怕怕怕(勵(lì)琦);

　　6、白白的身體綠綠的頭,身體喜歡在土中(昆松)，風(fēng)兒一吹點(diǎn)點(diǎn)頭(任陽(yáng));

　　7、白身體,綠腦袋,有人害怕有人愛(鈺婕);……

活動(dòng)反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)科學(xué)合理,層層遞進(jìn)創(chuàng)編謎語(yǔ)對(duì)于大班幼兒來說是有一定難度的,它需要幼兒對(duì)事物有充分的認(rèn)識(shí)和一定的語(yǔ)言表達(dá)、概括、歸納能力,對(duì)幼兒的創(chuàng)新精神更是提出了高要求。洪老師通過層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，使得這個(gè)有高難度的活動(dòng)得于完美展現(xiàn)，活動(dòng)設(shè)計(jì)科學(xué)合理。首先，教師通過紅蘿卜這個(gè)與大蔥特征較為相近的蔬菜謎語(yǔ)為例，結(jié)合幼兒的回答自然的引導(dǎo)出編謎的兩個(gè)要點(diǎn)：要編出物體的主要特征;語(yǔ)言要好聽。這樣，使幼兒直觀、清楚的了解了編謎的規(guī)律，為幼兒接下來順利編出大蔥謎語(yǔ)奠定了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。而后，教師通過有關(guān)大蔥的五個(gè)問題幫幼兒回憶大蔥的顏色、氣味、形狀、用處、生長(zhǎng)環(huán)境等，為幼兒創(chuàng)編謎語(yǔ)積累語(yǔ)言資源，這時(shí)，教師示范編出簡(jiǎn)單的大蔥謎語(yǔ)，從心理上提高幼兒的信心與積極性：原來遍謎很簡(jiǎn)單的。再請(qǐng)幼兒來遍謎就顯得水到渠成，輕松簡(jiǎn)單。

16、大班語(yǔ)言教案《書法》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固毛筆握筆姿勢(shì)

　　2、了解顏體字的橫畫特點(diǎn)

　　3、學(xué)習(xí)橫的起筆、行筆、收筆的運(yùn)筆要領(lǐng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)書法的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

　　幼兒每人一份書法工具、毛巾、盆兩個(gè)、報(bào)紙多份、橫畫結(jié)構(gòu)圖

教學(xué)過程：

　　一、手指游戲?qū)胝n題，拿出書法工具。

　　1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)書法的橫畫。

　　2、 學(xué)書法就要用到文房四寶，小朋友知道是哪四寶嗎? 幼兒回答。

　　3、請(qǐng)小朋友從抽屜拿出 書畫氈，與課桌邊對(duì)齊，拿出我們其中的第一件寶貝墨盒，打開蓋子，自己檢查刮筆的地方和蓋子是不是放在指定的位置，墨盒統(tǒng)一放在右上角。

　　4、 請(qǐng)小朋友聽音樂排隊(duì)拿第二件和第三件寶貝毛筆、墨汁回坐位 ，毛筆放在墨盒的蓋子上，墨汁放在地上靠桌子角，坐好后拿出第四件寶貝宣紙，對(duì)折宣紙成小正方形壓一下打開放好，然后輕輕的拿起墨汁倒?jié)M，蓋好后放到原位。

　　二、老師示范握筆方法、怎樣蘸墨刮筆

　　1、念坐姿歌，老師檢查小朋友坐姿，示范握筆姿勢(shì)及方法，請(qǐng)小朋友自己握筆， 注意小朋友握筆姿勢(shì):拇指食指夾住筆，中指向后勾，無名指甲根抵筆，小指輕輕靠。

　　2、老師示范怎樣蘸墨與刮筆，然后出示橫的運(yùn)筆示意圖，示范寫橫。 小朋友一起說： 逆鋒起筆，翻筆向下，提筆下頓向右行筆;向右上稍提筆，折鋒下頓，回鋒收筆。

　　三、小朋友調(diào)整坐姿，蘸墨刮筆開始寫橫，老師巡回輔導(dǎo)。

　　1、寫完后請(qǐng)小朋友聽音樂排隊(duì)把寫好的橫畫放在指定的報(bào)紙上。

　　2、老師小結(jié)，然后和小朋友一起做律動(dòng)：我真的很不錯(cuò)，接著小朋友拿墨汁、毛筆有次序的放到指定的位置，然后洗手。

　　四、老師收墨盒和書畫氈，結(jié)束。

教學(xué)反思：

　　教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

17、大班語(yǔ)言教案《傘》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，幫助小動(dòng)物尋找合適的“傘”。

　　2、初步理解和學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并在此基礎(chǔ)上仿編詩(shī)歌。

　　3、通過想、看、聽、講來體驗(yàn)詩(shī)歌所展示的大自然的美好意境。

　　4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蝴蝶、螞蟻、小青蛙、小兔、紅花、荷葉、樹葉、蘑菇的圖片各一張

活動(dòng)過程：

　　一、 導(dǎo)入主題

　　1、 教師提問，引出主題

　　在一片美麗的大森林里，住了許多小動(dòng)物?？?，誰飛來了?(蝴蝶) 誰走來了?(螞蟻)，

　　那一跳一跳的是誰啊?(小兔)，還有誰也來了?(青蛙)

　　他們玩的正開心呢，突然下起雨來了，嘩啦啦，嘩啦啦。

　　下雨的時(shí)候你們?cè)趺炊阌甑难?(雨傘、雨衣等)

　　可是小動(dòng)物們都沒帶傘，我們快快幫小動(dòng)物們找個(gè)地方躲雨吧!蝴蝶可以到哪里躲雨呢?

　　(各種動(dòng)物逐個(gè)提問，如果沒有自己要的答案，就說“老師也想了一個(gè)辦法…..”)

　　2、教師有感情的朗誦詩(shī)歌

　　老師把大家說的方法組合在一起，編成了一首詩(shī)歌，請(qǐng)你們來聽聽

　　(一邊念，一邊出示“傘”)

　　《傘》

　　下雨了，下雨了，

　　快快撐開美麗的傘。

　　紅紅的花朵是蝴蝶的傘，

　　黃黃的樹葉是螞蟻的傘，

　　綠綠的荷葉是青蛙的傘，

　　白白的蘑菇是小兔的傘。

　　下雨了，下雨了，

　　大家都有一把傘。

　　二、 教師朗誦詩(shī)歌，幼兒感受理解詩(shī)歌內(nèi)容

　　1、教師提問，幼兒感受詩(shī)歌結(jié)構(gòu)

　　啊，小動(dòng)物都找到了適合自己的傘，而且都非常漂亮。老師現(xiàn)在想請(qǐng)考考你們了，

　　剛剛的老師用了什么好聽的詞來形容花朵了呀?(依次提問樹葉、荷葉、蘑菇)

　　啊，這些詞都非常的好聽，那我們一起把剛才詩(shī)歌念一邊吧(教師主要負(fù)責(zé)前兩句和后兩句，中間三句由幼兒負(fù)責(zé))

　　2、 幼兒分角色朗誦詩(shī)歌

　　現(xiàn)在我們要做一個(gè)小游戲，請(qǐng)你們?cè)谛睦硐认牒米约合矚g的小動(dòng)物，是這首詩(shī)歌里的哦。待會(huì)兒我們一起念詩(shī)歌，

　　輪到哪個(gè)小動(dòng)物出場(chǎng)了，就請(qǐng)你們模仿那個(gè)小動(dòng)物走路的樣子，躲到自己的傘下面來。

　　三、 仿編詩(shī)歌

　　1、教師提問，擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)

　　小朋友們想想，紅紅的花還能是誰的傘呀?蝴蝶還能把什么當(dāng)做傘呀?(蜜蜂，樹葉)

　　那你們還能想到哪些小動(dòng)物需要傘呀?他們可以拿什么當(dāng)傘呢?

　　2、教師及時(shí)整理，組合成新詩(shī)

活動(dòng)反思：

　　1、在請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編過程中，沒有進(jìn)行舉例，而是請(qǐng)幼兒自己直接進(jìn)行創(chuàng)編，提高了難度。

　　2、在請(qǐng)幼兒熟悉兒歌時(shí)，請(qǐng)幼兒一邊模仿一邊上臺(tái)，站在“傘”的旁邊，沒有意義，可以請(qǐng)幼兒直接在座位上起立。

　　3、在請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編時(shí)，幼兒始終圍繞教師所展示的圖片，而不能發(fā)散思維。此時(shí)教師應(yīng)及時(shí)將圖片撤離，在熟悉詩(shī)歌的最后階段就可以將圖片撤離。

　　4、在游戲階段，可以增加傘的數(shù)量，并散落在教室的各個(gè)地方，并自然引導(dǎo)詩(shī)歌創(chuàng)編。

　　5、在詩(shī)歌創(chuàng)編的過程當(dāng)中，教室分階段請(qǐng)幼兒創(chuàng)編，首先是一句，然后是兩句，這對(duì)幼兒來說難度提高，可以分小組共同創(chuàng)編，并將他們的成果用圖畫展示分享。

18、大班語(yǔ)言教案《搖籃》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　新學(xué)期開始了，天氣也暖和了，孩子們發(fā)現(xiàn)天氣和校園里發(fā)生了一些變化，通過觀察大自然的變化和讓孩子朗讀《春天》這首詩(shī)歌，讓他們了解春天來了，激發(fā)孩子們熱愛春天情感，愛護(hù)校園花草樹木的習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知、理解詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。

　　2.嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。

　　3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　4.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.布娃娃和搖籃各一個(gè)。

　　2.音樂《搖籃曲》。

　　3.圖片：藍(lán)天、星星、大海、小魚、花園。

活動(dòng)過程：

　　1.師幼共同欣賞《搖籃曲》，引出活動(dòng)。

　　教師播放《搖籃曲》音樂，引導(dǎo)幼兒感受《搖籃曲》優(yōu)美、溫馨的意境。

　　師：聽了這首樂曲，你想做什么?

　　教師出示小搖籃，并請(qǐng)一位幼兒上來?yè)u搖籃，鼓勵(lì)其他幼兒用自己的手臂當(dāng)搖籃，隨著音樂搖娃娃睡覺。

　　師：小床是搖籃，搖著布娃娃，小床輕輕推，布娃娃睡著了。下面老師給大家朗誦一首詩(shī)歌《搖籃》。

　　2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌《搖籃》。

　　師：詩(shī)歌里有哪些搖籃?搖籃里有哪些小寶寶?

　　教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片，并鼓勵(lì)幼兒和自己一起朗誦詩(shī)歌。

　　3.教師提問，幫助幼兒感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　師：為什么說藍(lán)天是搖籃?

　　為什么說大海是搖籃?

　　教師帶領(lǐng)幼兒一起完整朗誦詩(shī)歌《搖籃》。

　　4.啟發(fā)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

　　師：在藍(lán)天這個(gè)大搖籃里，除了搖著星寶寶，還搖著誰呢?

　　師根據(jù)幼兒的講述，在圖片旁邊添畫相應(yīng)的內(nèi)容，然后帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩(shī)歌原有的結(jié)構(gòu)，仿編詩(shī)歌的第一段。

　　同樣的方式引導(dǎo)幼兒仿編每二段、第三段。

　　師帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩(shī)歌。

　　5、配樂朗誦詩(shī)歌《搖籃》

　　再次播放《搖籃曲》音樂，教師指著黑板上的圖，引導(dǎo)幼兒隨音樂完整地朗誦原文和仿編的詩(shī)歌。

活動(dòng)反思：

　　1、《搖籃》是一首經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童詩(shī)歌，它以幼兒的眼睛來描述“搖籃”，簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言將“搖籃”與“寶寶”的關(guān)系

　　表達(dá)出來，既能讓人感受到詩(shī)歌的韻律美，又極富畫面感，讓人浮想聯(lián)翩，整首詩(shī)歌洋溢著濃濃的愛意，是一篇有較高文學(xué)價(jià)值的幼兒作品。

　　2、本次活動(dòng)大致可以分為三個(gè)部分，第一部分是欣賞感受;第二部分是學(xué)習(xí)理解;第三部分是嘗試創(chuàng)編。重點(diǎn)是理解，難點(diǎn)是創(chuàng)編。為了能讓幼兒充分感受詩(shī)歌優(yōu)美、溫馨的意境，我采用了兩個(gè)手段，先是讓幼兒聽《搖籃曲》，讓幼兒在音樂中體味。其次是適當(dāng)?shù)捏w驗(yàn)，我讓幼兒用自己的手擘來當(dāng)搖籃，跟隨音樂來?yè)u晃，體驗(yàn)媽媽哄寶寶入睡的溫馨。在此基礎(chǔ)上，利用直觀的畫面和針對(duì)性的提問幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。最后又通過先部分后整體的方法，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌，這樣破解了難點(diǎn)，同時(shí)也達(dá)成了目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)中，我還將詩(shī)歌朗誦貫穿始終，每一部分都能聽到詩(shī)歌，感受到其中的美好，潛移默化中將溫馨的意境傳遞給了幼兒。

　　3、從幼兒參與程度來年，整節(jié)活動(dòng)幼兒的興趣還是比較濃厚的，參與點(diǎn)也比較多，特別是在創(chuàng)編部分，大家聯(lián)想的比較豐富，創(chuàng)編的詩(shī)歌也有好幾個(gè)版本，可以說還是比較成功的。

19、大班語(yǔ)言教案《梳子》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)依據(jù)：

　　《綱要》細(xì)則在大班語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中指出："引導(dǎo)幼兒……學(xué)會(huì)仿編、創(chuàng)編詩(shī)歌。"由于大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展處于詞匯量迅速增加的時(shí)期，利用flash的形式仿編詩(shī)歌的這一教學(xué)形式有益于幼兒感受到詩(shī)歌的溫馨、和諧、美好畫面感染幼兒的童心，并促進(jìn)幼兒大膽表達(dá)，能使其在表達(dá)中嘗試使用各種詞匯，在模仿中掌握句子的句式，因此，我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒按照"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"的句式仿編詩(shī)歌。

　　2.感受仿編詩(shī)歌的樂趣。

　　3.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　4.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　(一)重點(diǎn)：按照句式"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"，仿編詩(shī)歌。

　　(二)難點(diǎn)：理解詩(shī)句結(jié)構(gòu)，合理仿編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前聽本詩(shī)歌，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。

　　(二)物質(zhì)材料準(zhǔn)備：反映詩(shī)歌內(nèi)容的flash。

活動(dòng)過程：

　　(一)學(xué)習(xí)并理解詩(shī)歌

　　1.媽媽為你梳頭發(fā)的時(shí)候，你喜歡嗎?有什么感覺?

　　2.欣賞flash邊帶領(lǐng)幼兒看，邊示范朗誦詩(shī)歌梳子?jì)寢層檬嶙邮嶂业念^發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)風(fēng)是樹的梳子梳著樹的頭發(fā)船是海的梳子梳著海的頭發(fā)風(fēng)為什么是樹的梳子?它是怎樣給樹梳頭發(fā)的?

　　船為什么是海的梳子?它是怎樣給海梳頭發(fā)的?

　　重點(diǎn)：理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系3.學(xué)習(xí)詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒有感情、有語(yǔ)氣地朗誦。

　　(二)分析詩(shī)歌句式，為仿編做準(zhǔn)備1.提問：你發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌句子里有哪些地方是一樣的?有哪些地方是不一樣的?

　　與幼兒共同小結(jié)：如果我們把詩(shī)歌里不一樣的地方繼續(xù)變一變，把他們做的事情繼續(xù)變一變，再把那些一樣的地方照著詩(shī)歌的樣子說出來，那么我們小朋友也可以編出詩(shī)歌來，我們來試一試好不好?

　　(三)仿編詩(shī)歌

　　1.想一想，生活中還有沒有這樣親密的好朋友?一個(gè)是"梳子"一個(gè)是"頭發(fā)"?

　　2.這些事情如果用詩(shī)歌里的話說出來，可以怎樣說?

　　3.幼兒仿編，并用自己喜歡的方式記錄仿編內(nèi)容。

　　教師引導(dǎo)幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭發(fā)"。重點(diǎn)突出"梳子"與"頭發(fā)"親密及內(nèi)在的關(guān)系。

　　4.請(qǐng)幼兒將自己最獨(dú)特、與他人不同的想象與大家分享，教師展示

　　5.集體共同選擇幾個(gè)有趣的內(nèi)容創(chuàng)編詩(shī)歌：

　　引導(dǎo)幼兒把仿編的詩(shī)句組合起來，形成一首新詩(shī)歌，有感情、有語(yǔ)氣地朗誦。

　　例：媽媽用梳子梳著我的頭發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)小鳥是天空的梳子梳著天空的頭發(fā)小魚是大海的梳子梳著大海的頭發(fā)

活動(dòng)延伸：

　　(一)鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)編成的詩(shī)歌并與同伴和家長(zhǎng)分享。

　　(二)鼓勵(lì)幼兒用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。

教師反思：

　　幼兒喜歡的詩(shī)歌不僅要朗朗上口，還要有語(yǔ)言美、藝術(shù)美、童真情趣，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩(shī)歌。詩(shī)歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風(fēng)比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動(dòng)有趣、想象奇妙的美麗畫面。

　　在活動(dòng)中，我把句中的詩(shī)句用分解圖示的形式，讓幼兒直觀理解詩(shī)歌畫面的內(nèi)容，再通過一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境，掌握詩(shī)歌句式"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"，詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。在創(chuàng)編過程中，我運(yùn)用啟發(fā)的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒通過對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的觀察積累、想象，創(chuàng)編出自己的詩(shī)歌，并用自己喜歡的方式表達(dá)出來，幼兒在活動(dòng)中一直情緒很高漲、講述語(yǔ)言比較流暢、想象十分豐富，滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求，體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。

園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：

　　王斌詩(shī)歌仿編的精髓分四個(gè)層次。第一是學(xué)習(xí)詩(shī)歌;第二是理解體驗(yàn)作品;第三是遷移作品經(jīng)驗(yàn);第四是進(jìn)行創(chuàng)造性想象創(chuàng)編。教師在組織活動(dòng)中，較好地把握了這四個(gè)層次。

　　仿編詩(shī)歌的過程清晰。首先分析句式，教師通過啟發(fā)性的提問幫助幼兒分析、理解作品，使幼兒對(duì)詩(shī)歌的句式有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí);其次，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)拓展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的仿編詩(shī)歌做好了鋪墊，確保幼兒在仿編時(shí)"言之有物"，使仿編的內(nèi)容更加豐富多彩;第三，提出仿編詩(shī)歌的要求，幫助幼兒明確仿編的規(guī)則;第四，引導(dǎo)幼兒仿編。在這個(gè)過程中教師注重運(yùn)用啟發(fā)性的語(yǔ)言幫助引導(dǎo)幼兒，為幼兒在仿編詩(shī)歌中能夠大膽、積極主動(dòng)地表達(dá)自己的想法起到了支架的作用。此外，在突破難點(diǎn)時(shí)，教師采用了"圖譜法"來幫助幼兒分析句式，使幼兒在充分了解句子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。

　　幼兒在整個(gè)活動(dòng)中始終保持濃厚的興趣，積極主動(dòng)地參與討論。仿編過程中，教師給孩子們提供了動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，全班幼兒都能以自己喜歡的方式記錄仿編的內(nèi)容，并積極踴躍地把自己仿編的詩(shī)歌朗誦給全體小朋友聽。

20、大班語(yǔ)言教案《小雨點(diǎn)》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　一場(chǎng)春雨“沙沙沙”的濕潤(rùn)了整個(gè)大地。小朋友們歡呼著大喊著“下雨啦，下雨啦;”

　　有的小朋友大聲的念著我教的兒歌：“千條線，萬條線，掉到水里看不見;” 有的睜大眼睛好奇地問我：“老師，小雨點(diǎn)到那里去啦?”為了滿足小朋友的求知欲望，我特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒在此活動(dòng)中感受到春雨給他們帶來的快樂，從而讓幼兒明發(fā)感受美及表現(xiàn)美的情趣。

　　2、豐富幼兒的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)用“有的。。。有的。。。”說一段簡(jiǎn)單的話，發(fā)展幼兒的想象力，從而提高幼兒的語(yǔ)言說話水平。

　　3、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：豐富詞語(yǔ);難點(diǎn)：用“有的。。。有的。。?！闭f一段話。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　木偶臺(tái)、四幅圖片、錄音機(jī)、磁帶、投影機(jī)、(小雨點(diǎn)、花、草、樹、小動(dòng)物等等頭飾)

活動(dòng)過程

　　1、激發(fā)幼兒興趣，欣賞詩(shī)歌。

　　(1)、播放下雨時(shí)的聲音，導(dǎo)入課題。

　　(2)、引導(dǎo)幼兒邊看表演邊完整地欣賞詩(shī)歌。

　　2、引導(dǎo)幼兒分段欣賞詩(shī)歌，幫助幼兒感受下雨時(shí)的優(yōu)美意境及回答老師提出的各個(gè)問題。

　　3、擴(kuò)展幼兒思維，“小雨點(diǎn)到底跑到那里去啦?”

　　4、幼兒帶上頭飾，進(jìn)行游戲活動(dòng)。

教學(xué)反思

　　這首詩(shī)歌是以擬人的手法描述下雨時(shí)的優(yōu)美意境，小雨點(diǎn)就像是小朋友們的好伙伴。此活動(dòng)能夠針對(duì)小朋友學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn)讓小朋友在聽、說、看、做中欣賞、感受雨天的美，使小朋友的思維得到鍛煉，從而發(fā)展他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

21、大班語(yǔ)言教案《兔奶奶病了》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲情境中學(xué)習(xí)說話，并注意正確使用量詞。

　　2、初步掌握打電話的常識(shí)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)置一個(gè)小兔的"家"。

　　2、與幼兒人數(shù)相等的小兔頭飾;玩具電話機(jī)一架;兔媽媽的電話錄音。

　　活動(dòng)過程：

　　一、"奶奶，我們回來了。"

　　1、教師自戴頭飾扮演兔姐姐，幼兒戴上頭飾扮演小兔，一起來到室外草地上邊念兒歌(小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草)，邊自由做小兔動(dòng)作。

　　2、下雨了，小兔們跑回家。走到家門口，兔姐姐帶領(lǐng)小兔們大聲喊："奶奶，我們回來了。"

　　二、"奶奶哪去了?"

　　1、小兔們走進(jìn)家門，自由地圍著兔姐姐坐在家中的椅子、沙發(fā)或地上。

　　2、"咦，奶奶呢?奶奶不在家，她會(huì)去什么地方呢?"(啟走幼兒猜猜奶奶有可能去的地方)

　　3、"這么長(zhǎng)時(shí)間了，奶奶怎么還不回來?真著急，怎么辦呢?"(請(qǐng)幼兒想想)

　　三、打電話了解奶奶的去向。

　　1、"怎么打電話呢?"(先拿起話筒，再撥媽媽單位的電話號(hào)碼)

　　2、兔姐姐撥打電話后，對(duì)小兔們說："媽媽不在單位里，這可怎么辦?"(引導(dǎo)幼兒提出給爸爸打電話的辦法)

　　3、"我們?cè)趺磫柊职帜?請(qǐng)大家想一句問爸爸的話。"

　　4、兔姐姐撥通電話，與爸爸通話。"喂，爸爸，我是小兔。您知道奶奶上哪兒去了嗎?媽媽也不在單位里，我們很著急……啊?!奶奶病了，媽媽送奶奶上醫(yī)院了。"兔姐姐無奈地?cái)R下電話。

　　四、接到媽媽的電話。

　　1、正在此時(shí)電話鈴響了，兔姐姐拿起電話，原來是媽媽打來的電話。

　　2、(放電話錄音，傳來媽媽清晰的聲音)"小兔，我是媽媽。奶奶病了，現(xiàn)在住在醫(yī)院里。請(qǐng)你們趕快為奶奶準(zhǔn)備一只臉盆、一塊肥皂、一條毛巾、一件衣服、一條褲子和一雙襪子，聽清楚了嗎?媽媽再說一遍……好了，等一會(huì)兒媽媽來拿。"

　　3、"你們聽到媽媽剛才在電話里說什么?"(請(qǐng)幼兒復(fù)述電話內(nèi)容)

　　4、請(qǐng)小兔們分散在柜子、櫥、抽屜等處尋找奶奶需要的物品，并請(qǐng)找到的幼兒說說自己找到了什么。(引導(dǎo)幼兒正確使用量詞)。

　　五、準(zhǔn)備去看望奶奶。

　　1、"過一會(huì)兒，我們和媽媽一起去醫(yī)院看望奶奶。見了奶奶，應(yīng)該說些什么話呢?"(啟發(fā)幼兒想一句讓奶奶聽了高興的話)

　　2、"奶奶生病了，我們帶點(diǎn)禮物給奶奶好嗎?帶什么禮物好呢?"

　　3、請(qǐng)各小兔自己挑選一件"禮物"，并說說自己送給奶奶的是什么禮物。(引導(dǎo)幼兒用上正確的量詞)

　　4、"現(xiàn)在我們一起帶上禮物到外面去等媽媽，然后乘車去醫(yī)院看望奶奶。"

　　六、去醫(yī)院看望奶奶。

　　1、教師扮演兔媽媽，帶小兔來到"醫(yī)院"。(撤去屏風(fēng)，"奶奶"躺在病床上)

　　2、"請(qǐng)你們把想說的話說給奶奶聽，并告訴奶奶，你們帶來了什么禮物。不過奶奶需要安靜，請(qǐng)大家說話時(shí)小聲一點(diǎn)。"(小兔們圍在奶奶的病床前，與奶奶愉快交談)

　　3、"奶奶現(xiàn)在要休息了，我們跟奶奶說再見吧!我們一起祝奶奶早日恢復(fù)健康!

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)設(shè)置了游戲情境，孩子們基本能投入進(jìn)去。開始部分的游戲、回家和奶奶打招呼都很好，請(qǐng)他們猜猜奶奶不在家上哪兒去了，也猜得不錯(cuò)，發(fā)言也很熱烈。接下來的打電話、找東西、給奶奶準(zhǔn)備禮物以及去看望奶奶，一聯(lián)串的情境也都比較順。但活動(dòng)主要的學(xué)習(xí)說話部分孩子們說得不是很好，他們只會(huì)說一個(gè)一個(gè)的詞語(yǔ)，而不會(huì)說量詞。想想見了奶奶該說些什么的時(shí)候也因?yàn)闆]有經(jīng)驗(yàn)而想不出。

22、大班語(yǔ)言教案《春天》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　新學(xué)期開始了，天氣也暖和了，孩子們發(fā)現(xiàn)天氣和校園里發(fā)生了一些變化，通過觀察大自然的變化和讓孩子朗讀《春天》這首詩(shī)歌，讓他們了解春天來了，激發(fā)孩子們熱愛春天情感，愛護(hù)校園花草樹木的習(xí)慣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒感受春天的可愛和美麗景色。

　　2、引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀詩(shī)歌，在朗讀中感受春天的活力和萬物展現(xiàn)的勃勃生機(jī)。

　　3、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)孩子們對(duì)校園和春天的熱愛和贊美的感情。

　　4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：朗讀背誦詩(shī)歌。

　　難點(diǎn)：讓幼兒從觀察和詩(shī)歌中感受春天美，熱愛校園，贊美春天。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、詩(shī)歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的頭飾，綠色地毯一塊。

　　2、錄音機(jī)一臺(tái)，空白磁帶一盤。

　　3、春天掛圖一副。

　　活動(dòng)過程

　　1、開始環(huán)節(jié)：

　　(1) 帶領(lǐng)小朋友參觀校園的春色，從而使他們對(duì)校園春色產(chǎn)生喜愛之情。

　　教師用親切的語(yǔ)氣邊走邊向幼兒介紹校園的植物和動(dòng)物，讓孩子們邊想邊看：校園的動(dòng)植物分別像什么?找出它們的特點(diǎn)，并說一說。

　　(2)出示掛圖，讓孩子們?cè)僬f說春天動(dòng)植物和冬天相比有什么變化?

　　2、基本環(huán)節(jié)

　　1)以互動(dòng)的形式進(jìn)入教學(xué)，讓小朋友結(jié)合自己看到的，聽到的，感受到的回答下面的問題：

　　(1)春天到了天氣怎么樣?花怎么樣(暖和、開了)

　　(2)楊柳樹枝高興的怎么樣?(笑彎了腰)

　　(3)蜜蜂和蝴蝶都忙著干什么去了?(采蜜、授粉)

　　(4)可愛的小白兔呢?(高興的去吃草)

　　(5)小朋友們說說春天怎么樣?(真好)

　　(6)教師帶領(lǐng)幼兒讀詩(shī)歌，在讀下節(jié)詩(shī)歌的時(shí)候可以模仿小動(dòng)物們做一些動(dòng)作。

　　2)幼兒自由朗讀詩(shī)歌，可以邊讀邊表演。

　　3)指名朗讀詩(shī)歌，要求讀出表情，并錄音。

　　4)帶上動(dòng)物的頭飾，然后分角色朗讀詩(shī)歌，并錄音。

　　5)播放錄音，讓幼兒和老師共同欣賞，評(píng)比誰讀的更好。

　　6)齊聲朗讀，讓幼兒試著用一兩句話說說自己對(duì)春天的感受。

　　3、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　小朋友，本節(jié)課我們一起觀察了春天，朗讀了詩(shī)歌，感受到校園就像公園一樣美麗，<快思老師.教案網(wǎng)出處>我們?cè)谛@里就像鳥兒在春天里一樣快樂，小朋友以后要愛護(hù)校園的花草樹木，保護(hù)好我們的樂園喲!

　　4、延伸環(huán)節(jié)

　　在游戲活動(dòng)時(shí)，組織幼兒十個(gè)孩子拉手圍成圈，邊朗讀詩(shī)歌邊模仿植物和動(dòng)物的姿態(tài);要求孩子把看到的，知道的春天的變化說給自己的家長(zhǎng)聽，感受春天給人們帶來的快樂。

　　教學(xué)反思

　　本首詩(shī)歌，以自己優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言，贊美了春天的美麗和小動(dòng)物們的活潑可愛，引導(dǎo)幼兒善于用自己的眼光去觀察，感受春天的美。這次活動(dòng)采用了讓幼兒自己走進(jìn)校園觀察感受和圖片展示的方式讓幼兒通過自己的具體觀察，在校園觀察和圖片的直觀感受中理解詩(shī)歌內(nèi)容，再通過引導(dǎo)的提問，幫助孩子們理解詩(shī)歌表達(dá)的意境，最后采用了朗讀表演、錄音欣賞幫助幼兒記憶詩(shī)歌內(nèi)容，延伸部分還采用了游戲，起到了很好的教學(xué)效果。

　　大班的幼兒經(jīng)過了三年的幼兒園生活，他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)意境讓他們對(duì)春天的季節(jié)特征以及動(dòng)物的動(dòng)作有了很大的了解，所以根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行朗讀表演，對(duì)他們來說不是很困難，同時(shí)，在他們的眼中的春天也許不止這些，他們有他們自己的發(fā)現(xiàn)，這使得他們更樂意自己創(chuàng)編表演的動(dòng)作，那么根據(jù)這個(gè)情況，我又在最后的游戲中，只進(jìn)行了分組，至于動(dòng)作是根據(jù)他們自己的喜好進(jìn)行表演的，在很大程度上激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，避免了空洞乏味的朗讀。

　　不足之處在于，沒有很好的把握開始環(huán)節(jié)的時(shí)間，參觀校園用的時(shí)間太長(zhǎng)，導(dǎo)致游戲放在了另外一節(jié)課里面，今后一定要把握好每節(jié)課的時(shí)間，掌握好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間長(zhǎng)短，避免再出現(xiàn)時(shí)間到了，而活動(dòng)過程沒完成。

23、大班語(yǔ)言教案《太陽(yáng)》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、喜歡春天、喜歡春天的陽(yáng)光，樂意和同伴一起交流自己的感受。

　　2、能用繪畫的方式大膽表達(dá)，嘗試和同伴一起創(chuàng)編散文詩(shī)《太陽(yáng)的朋友》。

　　3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，!.快思.教案網(wǎng)出處!感悟生活。

　　5、培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　太陽(yáng)圖片、春天美好的景色圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、出示太陽(yáng)的圖片，老師提出幾個(gè)問題供小朋友討論。

　　1、太陽(yáng)是什么樣子的?

　　2、你們喜歡太陽(yáng)嗎?

　　3、太陽(yáng)照在身上是什么感覺呢?

　　4、曬太陽(yáng)的好處有哪些?

　　5、曬太陽(yáng)的壞處有哪些?

　　二、詩(shī)歌：太陽(yáng)，我喜歡你(將已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理成一段好聽的散文詩(shī)供幼兒欣賞)圖一(已畫好)：

　　冬天過去了，春姑娘帶來了春風(fēng)和春雨。春天的太陽(yáng)還帶來暖暖的陽(yáng)光，我們一起找太陽(yáng)做朋友吧。

　　老師說：“太陽(yáng)，太陽(yáng)我喜歡你，你金燦燦的陽(yáng)光從天上灑下來，把大地都變成了金色，真美麗”。

　　天天說：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜歡你，你是暖暖的陽(yáng)光照在我的身上，讓我覺得好象躺在外婆的懷里?！?/p>

　　忙忙說：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜歡你，你讓校園里的迎春花都開了，還有桃花、紫荊花、海棠花也來和我們做朋友”

　　寧寧說：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜歡你，你照在我的臉上是好舒服的，好象老師的手在摸我的小臉蛋”

　　奇奇說：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜歡你，你能幫助我們補(bǔ)鈣，讓小朋友都長(zhǎng)得壯壯的?！?/p>

　　三、鼓勵(lì)幼兒續(xù)編詩(shī)歌：

　　發(fā)揮小朋友們的想象力，將其改為詩(shī)歌。

　　四、游戲：找太陽(yáng)帶領(lǐng)小朋友到戶外找太陽(yáng)、尋找陽(yáng)光、充分感受陽(yáng)光照在身上是什么感覺。

　　教學(xué)反思：　　在整個(gè)說課的過程中，從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的，我沒有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會(huì)是好的，沒想到這卻成了偏題，說實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì)覺得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對(duì)于我來說是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會(huì)弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。

24、大班語(yǔ)言教案《夢(mèng)》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《夢(mèng)》是一首優(yōu)美的詩(shī)歌，它的語(yǔ)言具有一種深深的吸引力，能夠讓孩子們陶醉其中，也非常有趣，很適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。我采用的是層層遞進(jìn)的教學(xué)方法：首先，引導(dǎo)幼兒欣賞散文，感受散文作品如詩(shī)的語(yǔ)言，體驗(yàn)其優(yōu)美的意境。其次，通過圖片展示等方式幫助幼兒理解作品內(nèi)容。最后在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽地朗誦表演。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步感受詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美。

　　2、能用恬靜、舒緩的語(yǔ)氣朗誦并仿編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件

　　2、詩(shī)歌配樂《夢(mèng)幻曲》

　　活動(dòng)過程：

　　一、圖片導(dǎo)入，感受夢(mèng)的意境。

　　師：小朋友們，你們?cè)谶@張圖上都看到了什么?

　　師：夜晚這么美，小女孩抱著小貓咪在床上睡著了，那讓我們像小女孩 一樣甜甜地睡一覺吧!

　　師：你們有沒有做過夢(mèng)?夢(mèng)到了什么有趣的事情?

　　師：你們的夢(mèng)真有趣呀!你們想知道我夢(mèng)到了什么嗎?讓我來 告訴你 們吧。

　　二、教師配樂朗誦詩(shī)歌，幼兒初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　1、師：小朋友們，在我的夢(mèng)里你們都聽到了什么?

　　2、師：在夢(mèng)里，我都變成了誰?

　　三、教師播放多媒體課件，朗誦詩(shī)歌。

　　1、師：在夢(mèng)里，我變成小花以后，遇到了誰?太陽(yáng)為我披上了什么?

　　變成白云以后，我遇到了誰?(風(fēng))風(fēng)教會(huì)了我什么?

　　變成輕煙以后，我遇到了誰?(雨)雨做了什么?

　　2、師：在夢(mèng)里，我開心么?。來.源快思老師教.案網(wǎng)，你們?cè)趺粗赖?

　　四、教師配樂播放多媒體課件，再次朗誦詩(shī)歌，幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美。

　　1、師：我們又聽了一遍詩(shī)歌《夢(mèng)》，你們的心里有什么樣的感覺?

　　2、師：你最喜歡詩(shī)歌里哪些優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子?(引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作來表現(xiàn)夢(mèng)的溫柔)

　　五、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　1、師：小朋友們,老師的夢(mèng)美不美?你們喜歡么?那現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的夢(mèng)也變成好聽的句子吧。

　　2、師：在你自己的夢(mèng)里，你們都變成了什么?又遇到了誰?(引導(dǎo)幼兒獨(dú)立仿編)

　　六、師幼有感情的朗誦仿編詩(shī)歌。

　　師：小朋友們，讓我們一起用溫柔、甜美的聲音把我們自己夢(mèng)大聲說一說。

　　七、活動(dòng)總結(jié)。

　　教師：下次你如果做了什么有趣的夢(mèng)可以來說給我們大家聽一聽!

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中，教師以角色形象的口吻將小學(xué)與幼兒園的具體差異表達(dá)出來，更要引導(dǎo)幼兒去感受角色形象的心態(tài)變化：擔(dān)心——不擔(dān)心。也就是，因?yàn)閷⒚媾R“變化”而擔(dān)憂，有因?yàn)椤安蛔兓?熟悉而親切的人際環(huán)境，熟悉的好朋友，“笑瞇瞇”的老師)而放心，進(jìn)而主動(dòng)勸慰家長(zhǎng)“別擔(dān)心”。請(qǐng)楚地認(rèn)識(shí)，了解將面對(duì)的“變化”觀察，體驗(yàn)“榜樣”(角色形象)應(yīng)對(duì)“變化”的心態(tài)歷程，可以幫助幼兒建立如何面對(duì)這一變化的應(yīng)對(duì)策略————認(rèn)識(shí)“變化”的是什么，“不變化”的是什么，去除茫然失措的焦慮?；顒?dòng)中幼兒提出各種各樣的問題，教師幫助歸納，有的問題在活動(dòng)中根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)達(dá)成共識(shí)后當(dāng)場(chǎng)解決，而有的問題是幼兒沒有經(jīng)驗(yàn)的，教師則引導(dǎo)幼兒在下一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中參觀小學(xué)的時(shí)候注意觀察，尋求答案。

　　本次活動(dòng)，教師適時(shí)適宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給幼兒大膽表訴自己內(nèi)心的相法的機(jī)會(huì)，為他們?nèi)胄W(xué)做好良好的心理準(zhǔn)備，幫助他們化解仍然擔(dān)心的問題，最終以健康愉悅的心理狀態(tài)進(jìn)入小學(xué)。

25、大班語(yǔ)言教案《春天來了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 通過欣賞詩(shī)歌，感受春天的美景，萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

　　2.通過詩(shī)歌的循環(huán)反復(fù)的句式，感受詩(shī)歌的美，學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)進(jìn)行朗讀。

　　3、初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容，了解詩(shī)歌中運(yùn)用了擬人的手法，讓孩子去探索、發(fā)現(xiàn)、感受春天。

　　4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、通過詩(shī)歌的循環(huán)反復(fù)的句式，感受詩(shī)歌的美。

　　2、學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)進(jìn)行朗讀。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　歌曲《春天在哪里》、春天的圖片、音樂：《愛之夢(mèng)》、春天的課件。

活動(dòng)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

　　1、播放歌曲《春天在哪里》，帶領(lǐng)幼兒拍著手走進(jìn)教室，師生進(jìn)行律動(dòng)。

　　2、師：孩子們剛才你從歌曲中聽到了什么?

　　3.師：孩子們那你還知道春天還有哪些變化呢?

　　4、再說一下春天來了，我們的主題墻上的變化。

　　師:孩子們你們很善于觀察，其實(shí)春天里有許多許多的秘密呢!現(xiàn)在老師就帶著你們?nèi)ふ掖禾斓拿孛堋?/p>

　　二、幼兒主動(dòng)探究春天的秘密：

　　師：春天來了，春天來了，春天在哪兒呢?

　　師：孩子們你還知道哪些關(guān)于春天的秘密(小組討論)

　　1.師:那我們看看小河的冰是不是融化了(出示小河流水圖)， 引出小河的詩(shī)句。

　　2.師：剛才這位小朋友說到了柳樹，(出示垂柳的圖)用肢體語(yǔ)言說出柳樹的詩(shī)句。

　　3、幼兒說出燕子后，(師出示燕子圖)讓幼兒說出燕子的詩(shī)句。

　　4.幼兒說出春天播種的季節(jié)。那我們看農(nóng)民伯伯在忙著干什么?(出示拖拉機(jī)圖)以提問的方式引出春耕的場(chǎng)面。

　　5.師：今天老師給你們帶來了一朵漂亮的花，好香呀!你們知道是什么花嗎?想不想認(rèn)識(shí)，這個(gè)花在我們這很少見到的，這個(gè)花接出來的是桃子，小朋友都喜歡吃。

　　師：(出示桃花圖)貼近生活引出桃花的詩(shī)句。

　　6.師：哈哈，春天真地來了，春天真地來了!我看見了春天的秘密，我要把它牢牢記在心里!孩子們春天的秘密可真多呀!老師把你們說的編了一首詩(shī)歌，就請(qǐng)小朋友們欣賞一下吧!

　　三、讓幼兒在讀者感悟春天的美

　　1.教師配樂范讀詩(shī)歌。

　　2、播放課件讓幼兒跟讀一遍。

　　3.師:小朋友們?cè)僮x的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌中的每一小節(jié)，都有重復(fù)的地方，誰愿意說說。這就是詩(shī)歌里的循環(huán)反復(fù)的句式。

　　4. 讓我們分角色再感受一下吧。

　　5.師：孩子們這首詩(shī)里的小河、垂柳、桃花、小燕子、拖拉機(jī)真的會(huì)說話嗎?我們把它比作人，這就是擬人的手法。這樣詩(shī)歌讀起來就更美了。

　　師:春天真美呀!孩子們能為這首詩(shī)歌起個(gè)好聽的名字嗎?(幼兒自由的說)師小節(jié)：那就叫《春天的秘密》讓我們一起再來讀一遍這首詩(shī)歌吧!

　　四、情感教育

　　師 ：孩子們春天真的很美，怎樣才能讓春天更美呢?(幼兒自由說保護(hù)環(huán)境愛護(hù)花草、大自然……)

　　五、拓展延伸

　　師：春天還有很多秘密需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，就讓我們出去找一找吧!把它們畫下來，在下節(jié)課時(shí)編進(jìn)詩(shī)歌里。播放《春天在哪里》排隊(duì)拍手隨音樂走出教室。

教學(xué)反思：

　　幼兒對(duì)春天的話題很感興趣，對(duì)于老師的問題都能做出積極地反應(yīng)，想法很多。圖片不夠形象。圖片和文字結(jié)合，有助于幼兒對(duì)漢字的掌握。

26、大班語(yǔ)言教案《嫦娥奔月》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞《嫦娥奔月》這個(gè)古老的神話傳說。

　　2、讓幼兒發(fā)揮自己的想象來表現(xiàn)嫦娥。

　　3、運(yùn)用銀線筆在黑卡上勾勒輪廓線、油畫棒涂色的方式作畫。

　　4、能表現(xiàn)出嫦娥的發(fā)飾、衣飾及動(dòng)態(tài)特征。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　6、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　相關(guān)課件、黑卡、銀線筆、油畫棒。

　　活動(dòng)過程：

　　一、為幼兒講述“嫦娥奔月”的故事。

　　二、提問：

　　1、嫦娥是一個(gè)怎樣的女子?{非常愛美}

　　2、她最怕什么?{怕自己老了、不美了}

　　3、她是怎樣變成神仙的?

　　4、你認(rèn)為她在月宮中生活的愉快嗎?(這個(gè)問題可以讓幼兒說出自己對(duì)嫦娥的理解)。

　　三、請(qǐng)幼兒觀看課件

　　播放嫦娥的圖片給幼兒看。

　　1、觀看嫦娥的發(fā)型及衣飾特點(diǎn)。嫦蛾梳著高高的發(fā)髻并插了花;衣服是斜襟的、繡了花，袖子很長(zhǎng)很大;裙子很長(zhǎng)有很多褶等。

　　2、請(qǐng)幼兒觀看嫦娥飛天的圖片。引導(dǎo)幼兒觀看飛天造型的動(dòng)態(tài)特征。

　　3、觀看嫦娥舞蹈的圖片，引導(dǎo)幼兒觀看舞蹈造型的特點(diǎn)。

　　4、觀看嫦娥坐立的圖片，了解坐立的造型特點(diǎn)。

　　四、老師示范

　　向幼兒展示如何畫出嫦娥飛天的造型、舞蹈的造型，如何表現(xiàn)出古人的發(fā)飾特點(diǎn)、衣飾特點(diǎn)等。

　　五、請(qǐng)幼兒作畫

　　請(qǐng)幼兒按照自己對(duì)嫦娥的理解去畫。

　　1、請(qǐng)幼兒用銀線筆在黑卡上勾勒輪廓線。

　　2、請(qǐng)幼兒用油畫棒涂色。

　　六、幼兒作品完成后，相互欣賞，并說出自己的畫面意義，老師及小朋友給予相應(yīng)的鼓勵(lì)與建議。

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)課是根據(jù)幼兒的需求生成的美術(shù)課，題材來至于中國(guó)古老的神話傳說，不僅僅是一節(jié)單純的美術(shù)課，它同時(shí)讓幼兒欣賞到我國(guó)古老的神話傳說，了解到一些古代文化，如古人的發(fā)飾、衣飾特點(diǎn)等。先請(qǐng)幼兒聽故事再作畫，可以讓幼兒融入到情景之中，帶著自己的理解與想象去畫，可以使畫面更豐富。使小朋友作品不會(huì)雷同，帶有自己的個(gè)性。

　　能運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，達(dá)到事半功倍的目的。運(yùn)用多媒體播放嫦娥的圖片給幼兒觀看，俗話說得好，百聞不如一見，古代人物畢竟是幼兒不熟悉的、陌生的，如果不使用多媒體課件來展現(xiàn)，縱使老師描述的詳盡入微、或是出示一張掛圖，也不如大屏幕的圖片顯示來得直接、豐富，給幼兒更強(qiáng)烈的視覺刺激，帶給幼兒深刻的印象。

　　作畫材料的選擇新穎，適合作畫內(nèi)容。此次作畫我選擇的材料是銀線筆、黑卡、油畫棒。因?yàn)殒隙鹗亲≡谠铝晾?，那么有月亮一定是夜晚，所以我為幼兒選擇黑卡，表現(xiàn)夜晚;用銀線筆勾勒輪廓，比較醒目;用油畫棒涂色，色彩鮮艷。使幼兒能夠方便快速地表現(xiàn)出自己的畫面。

　　作為一節(jié)美術(shù)課，我屏棄了傳統(tǒng)的示范畫教學(xué)，就是以往的一味要求幼兒按照老師的范畫去畫，而是改成示范的目的是讓幼兒看到老師作畫的方法與步驟及一些特殊造型的表現(xiàn)方法，請(qǐng)幼兒畫時(shí)，鼓勵(lì)幼兒按照自己的理解與想象去畫，可以畫得和老師不一樣，這樣調(diào)動(dòng)了幼兒畫畫的積極性，使他們的思路更開闊，進(jìn)入愉快作畫的狀態(tài)。從幼兒的作品來看，每張畫面都不相同，都有自己的理解在里面。

　　我準(zhǔn)備再以這種方式來畫其他的古代人物，在老師示范這個(gè)環(huán)節(jié)可做相應(yīng)的改變：可以根據(jù)幼兒的要求來示范，因?yàn)楫嫻糯宋锸且怨适虑楣?jié)來鋪墊的，那么，在整個(gè)故事的發(fā)展過程中就會(huì)有很多畫面由幼兒選擇，也許老師示范的內(nèi)容不是幼兒想要表現(xiàn)的，所以在示范這個(gè)環(huán)節(jié)可以根據(jù)幼兒的需要來示范。

27、幼兒園大班語(yǔ)言教案《永別了襪子》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知“襪子”是小男孩小時(shí)候最喜歡的玩具，有愿意幫助尋找“襪子”的意愿。

　　2、在幫助尋找“襪子”的過程中，能夠根據(jù)多個(gè)線索準(zhǔn)確找出答案。

　　3、喜歡聽故事，體會(huì)對(duì)朋友依戀的感情。

　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　5、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感知小男孩對(duì)襪子念念不忘的情感，引導(dǎo)幼兒不要忘記美好的感情、

　　朋友。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)多個(gè)線索準(zhǔn)確找出草地。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備ppt課件

　　活動(dòng)過程

　　一、解讀封面、引出活動(dòng)

　　1、出示封面：書的名字叫《永別了，襪子》

　　2、大家有穿襪子嗎?為什么要穿襪子呢?(溫暖)

　　那這本書里的襪子到底是什么呢?

　　二、看書聽賞、引發(fā)理解

　　1、說說自己小時(shí)候最愛玩的玩具。

　　講述故事知道襪子是誰，襪子是小男孩小時(shí)候最喜歡的玩具。

　　每個(gè)小朋友小時(shí)候都是一些玩具陪伴著自己，你還記得你小時(shí)候有什么玩具嗎?

　　2、你覺得要丟掉“襪子”嗎?

　　這個(gè)男孩說要把襪子扔了，你們覺得要不要扔呢?

　　三、觀察圖示、尋找“襪子”

　　1、尋找襪子，樹林里的“襪子”在哪兒。

　　發(fā)現(xiàn)了四塊草地，襪子到底在哪塊草地上呢?

　　要幫小男孩找到襪子，必須要有過目不忘的本身，提供線索，幫男孩子找到襪子。

　　線索1：襪子是在森林里丟掉的(去掉沒有樹林的草地)

　　找到最要好的朋友分組，手拉手坐到一起，回答正確隊(duì)來前面拿小貼紙，

　　一個(gè)貼紙一分，看看哪隊(duì)能贏。

　　線索2：有一塊草地是有兩棵樹，這塊草地上是沒有襪子的。

　　走著走著又出來5號(hào)和6號(hào)草地。

　　線索3： 有骨頭的草地可能有襪子

　　留下2號(hào)和5號(hào)草地。

　　線索4： 有較多棵樹的草地上有襪子5號(hào)

　　教師小結(jié)：(承上啟下)你們的“過目不忘”幫助男孩找到了襪子。襪子就在5號(hào)草地。男孩說了聲“謝謝小朋友”，就沖進(jìn)了5號(hào)草地。

　　2、小木屋的“襪子”在哪兒。

　　有五個(gè)小木屋，來看看襪子的腳印是在幾號(hào)小木屋里

　　3、 兔群里的“襪子”在哪兒。

　　教師提示：你必須對(duì)我們剛剛看過的書“念念不忘”，才有可能找到真正的襪子。

　　四、找到襪子回家(講述故事結(jié)局)

　　小男孩終于找到了襪子，抱起襪子就說我們回家吧，我把襪子一下子背起

　　來，襪子好像聰明了好多，抱緊我的頭我就跑起來，襪子的耳朵像兩只襪子迎風(fēng)飄起來，帥極了，于是我大聲說，襪子請(qǐng)你永遠(yuǎn)別離開我!

　　五、總結(jié)

　　這本書的名字是《永別了襪子》

　　剛才開始問的，小時(shí)候經(jīng)常陪你玩的玩具想起來了嗎?你越是念念不忘你

　　以前的朋友，你以后的朋友也會(huì)越來越多，因?yàn)槟銓W(xué)會(huì)了珍惜，小時(shí)候你念念不忘的朋友現(xiàn)在還在嗎?

　　六、延伸

　　今天回家找找小時(shí)候最愛的玩具，找到了明天把它帶來，說一說。想一想、找一找，如果找不到現(xiàn)在你最愛的玩具是什么，明天也把它抱來。記住，再也別弄丟了。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　慢慢長(zhǎng)大的過程中，孩子會(huì)不斷遇見新的朋友、新的玩具，可這并不意味著舊的可以丟棄。因此，我把這本書介紹給孩子們，期望他們可以記住這個(gè)故事，記住故事中的感情和愛，還期望他們不要忘記美好的感情，不要忘記給予美好感情的朋友。

　　結(jié)合本班孩子年齡特點(diǎn)和最近喜歡繪本閱讀我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。讓幼兒在活動(dòng)中感知“襪子”是小男孩小時(shí)候最喜歡的玩具，有愿意幫助尋找“襪子”的意愿。在幫助尋找“襪子”的過程中，能夠根據(jù)多個(gè)線索準(zhǔn)確找出答案。用繪本教學(xué)一直引導(dǎo)幼兒閱讀，并帶動(dòng)幼兒情緒深深體會(huì)對(duì)朋友依戀的感情?；顒?dòng)中孩子可以很好地閱讀，并可以根據(jù)ppt不斷吸引注意力，完成目標(biāo)，由于孩子興趣極高所以活動(dòng)我有些拖延時(shí)間。但是借此我也發(fā)現(xiàn)繪本教學(xué)的魅力，也值得我今后多多挖掘繼續(xù)開展此類活動(dòng)。

28、大班語(yǔ)言《永別了襪子》應(yīng)彩云教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡故事，體會(huì)對(duì)朋友依戀的感情，嘗試說說自己的友情。

　　2、樂意幫助尋找"襪子"，并仔細(xì)解讀畫面，提高觀察、記憶等綜合能力。

　　3、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt課件活動(dòng)過程：

　　一、解讀封面、引出活動(dòng)：

　　1、襪子，是一個(gè)陪伴的朋友。

　　我給大家?guī)Я艘粋€(gè)故事，故事的名字是《永別了襪子》

　　大家有穿襪子嗎?為什么要穿襪子呢?(保暖)那這本書里的襪子到底是什么呢?

　　二、看書聽賞、引發(fā)理解：

　　1、你覺得要丟掉"襪子"嗎?

　　我們來看看這本書，看看這個(gè)故事，說這個(gè)故事的是這個(gè)男孩，這個(gè)男孩說 我養(yǎng)了一只兔子我叫它襪子，它和其它的兔子不同，它的兩只耳朵耷拉著，像一雙襪子，所以我叫它襪子襪子是一直陪著我的朋友，在我很小的時(shí)候它就跟著我了，但是最近我發(fā)現(xiàn)它笨頭笨腦的，也不會(huì)踢球也不會(huì)打牌，我決定扔了它孩子們，每個(gè)小朋友小時(shí)候都是一些玩具陪伴著自己，你還記得你小時(shí)候有什么玩具嗎?

　　大家說說自己小時(shí)最愛玩的玩具這個(gè)男孩說要把襪子扔了，你們覺得要不要扔呢?

　　2、你的朋友還在嗎?

　　男孩說我決定在今天帶襪子散步的時(shí)候順便扔了它，但是襪子不知道，它以為我們只是在樹林里溜達(dá)溜達(dá)，順便撿點(diǎn)花花草草搭個(gè)小木屋什么的，一路上襪子慢慢騰騰的，如果我的襪子可以飛跑起來。兩只耳朵迎風(fēng)飄起來那肯定會(huì)帥極了，可是我的襪子依然是在慢騰騰的，所以我決定扔了它.

　　樹越來越多，走著走著我們來到了森林的深處，我確定襪子找不到回家的路了，我跟襪子說你今天不能跟我回家了，可是無論我怎么說襪子總是抿著它小小的嘴看著我，一刻也不離開我我突然想到了一個(gè)辦法，我從身上拉了一根毛線，這樣它就不能跟著我了，于是我頭也不回的就跑了，可是我跑著跑著我就又想起了襪子，一只兔子在黑黑的森林里會(huì)有什么情況，我念念不忘我的襪子，所以我就跑回樹林，可是糟了，等我回去襪子不在了大家說襪子發(fā)生了什么情況呢?

　　三、觀察圖示、尋找"襪子"

　　1、樹林里的"襪子"在哪兒。

　　于是他在森林里大聲的喊著襪子，但是森林里一點(diǎn)襪子的聲音也沒有，他嚇壞了心想我一定要找到襪子，走著走著發(fā)現(xiàn)了四塊草地，襪子到底在哪塊草地上呢?

　　要幫小男孩找到襪子，必須要有過目不忘的本身，一會(huì)我給大家線索，大家一起幫小孩子找到襪子線索1：襪子是在森林里丟掉的(去掉沒有樹林的草地)現(xiàn)在大家一起每四個(gè)人分成一組，手拉手坐到一起，用顏色給自己的隊(duì)起上名字，回答正確隊(duì)來前面拿小雪花，一個(gè)雪花一分，看看哪隊(duì)能贏線索2有一塊草地是有兩棵樹，這塊草地上是沒有襪子走著走著又出來5號(hào)和6號(hào)草地線索3 有骨頭的草地可能有襪子 留下2號(hào)和5號(hào)線索4 有較多棵樹的草地上有襪子5號(hào)

　　2、小木屋的"襪子"在哪兒。

　　有五個(gè)小木屋，來看看襪子的腳印是在幾號(hào)小木屋里

　　3、兔群里的"襪子"在哪兒。

　　四.找到襪子回家小男孩終于找到了襪子，抱起襪子就說我們回家吧，我把襪子一下子背起來，襪子好像聰明了好多，抱緊我的頭我就跑起來，襪子的耳朵像兩只襪子迎風(fēng)飄起來，帥極了，于是我大聲說，襪子請(qǐng)你永遠(yuǎn)別離開我!

　　五總結(jié)這本書的名字是《永別了襪子》剛才開始問的，小時(shí)候經(jīng)常陪你玩的玩具想起來了嗎?以后你念念不忘的東西還會(huì)有很多，小時(shí)候你念念不忘的朋友現(xiàn)在還在嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　考驗(yàn)了孩子的觀察、記憶等能力所以我把游戲融入進(jìn)來設(shè)計(jì)了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。孩子在傾聽和表達(dá)中懂得朋友之間依戀的感情。從活動(dòng)中看這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)幼兒的參與度比較高也很有興趣活動(dòng)目標(biāo)完成度也是可以的。教學(xué)活動(dòng)鍛煉的是幼兒否定句的使用“沒有沒有”“有沒有”把孩子的思維進(jìn)行了發(fā)散隨后進(jìn)行自我表達(dá)。但是也存在一些問題。老師對(duì)幼兒提問后回答的評(píng)價(jià)有些單一引導(dǎo)稍有欠缺。以后應(yīng)該注意這些方面。

29、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《一園青菜成了精》應(yīng)彩云公開課反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，在比賽中知道蔬菜的品種和特性

　　2、通過描述蔬菜的特征，說出蔬菜的名稱，體驗(yàn)同伴合作的樂趣過程。

　　3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件，響板一副，胡蘿卜，蓮藕

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示圖書封面，引入故事

　　孩子們看看這本書的名字叫《一園青菜成了精》，什么是成了精?

　　1、講述故事，分戰(zhàn)隊(duì)

　　出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥。

　　這是城里還是城外?

　　最近幾天沒人問，他們個(gè)個(gè)成了精。

　　綠頭蘿卜稱大王，紅頭蘿卜當(dāng)娘娘。

　　隔壁蓮藕急了眼，一封戰(zhàn)書打進(jìn)園。

　　豆芽?jī)汗虻箒韴?bào)信，胡蘿卜掛帥去出征。

　　兩邊兄弟來叫陣，大呼小叫爭(zhēng)輸贏。

　　2、合作游戲，說蔬菜

　　提問：蔬菜園里發(fā)生了什么事?(考驗(yàn)孩子簡(jiǎn)要復(fù)述內(nèi)容)

　　孩子們看起來兩邊要怎么了?(要打仗了)，你們剛才聽到這首歌謠里，為什么要打起來了?(綠頭蘿卜成了大王，紅頭蘿卜成了娘娘)

　　老師再唱一遍歌謠

　　胡蘿卜干嘛了?綠頭蘿卜派出了誰去打仗呢?(蓮藕)孩子們你們覺得誰會(huì)贏?

　　兩邊分成兩個(gè)戰(zhàn)隊(duì)：一個(gè)胡司令戰(zhàn)隊(duì)，一個(gè)藕司令戰(zhàn)隊(duì)。

　　我們來玩一個(gè)游戲，兩邊有戰(zhàn)隊(duì)，蔬菜有嘴，嘴是表明蔬菜是用來吃的，老師一會(huì)給你們看一些我們經(jīng)常吃的蔬菜，你可以看出有哪些蔬菜，說的全的這些蔬菜就加入你們戰(zhàn)隊(duì)，成為你們戰(zhàn)隊(duì)的蔬菜士兵，哪邊的蔬菜最多哪邊就贏了。

　　出示PPT圖片兩邊戰(zhàn)隊(duì)輪流猜猜看圖片里有幾種蔬菜

　　你們看圖片里一共有幾種蔬菜?(兩種，三種，四種)

　　嘴巴除了可以吃蔬菜，還可以說蔬菜，我們?cè)賮碜鲆粋€(gè)游戲(蔬菜蹲)，兩隊(duì)的隊(duì)友們，把你們知道的蔬菜名稱說出來，我走到你們面前你就說出你所知道的蔬菜名稱。

　　你們知道的蔬菜名字很多呢，說明你們平時(shí)吃蔬菜吃的也很多，非常好!

　　3、讓我們來打第二仗出示圖片--猜蔬菜怎么猜?一個(gè)孩子背對(duì)大屏幕，全組的隊(duì)員依次說說你看到的蔬菜特征，時(shí)間到了以后，猜對(duì)多的隊(duì)伍獲勝。

　　提示：想想可以形容蔬菜的哪些特征，大小，形狀，顏色等等噓，天機(jī)不可泄露，不要把情報(bào)送給了對(duì)方戰(zhàn)隊(duì)哦。

　　我們最后再玩一個(gè)猜說的游戲，一個(gè)小朋友站在臺(tái)上，不能看圖片，其他的孩子不可以說蔬菜的名字，可以說形狀，顏色等特征，站在臺(tái)上的孩子來猜。

　　哪個(gè)隊(duì)先開始呢?(藕司令戰(zhàn)隊(duì))

　　需要老師提示嗎?(需要)

　　胡司令戰(zhàn)隊(duì)的小朋友，現(xiàn)在應(yīng)該保持安靜哦!

　　藕司令戰(zhàn)隊(duì)猜出來4個(gè)

　　小結(jié)：一個(gè)戰(zhàn)隊(duì)再猜的時(shí)候，另一個(gè)戰(zhàn)隊(duì)?wèi)?yīng)該像小學(xué)生一樣，忍住不說話。

　　胡司令戰(zhàn)隊(duì)上臺(tái)猜。(共猜出7個(gè))

　　孩子們還沒有玩盡興對(duì)嗎?一會(huì)休息一下，再玩好嗎?

　　二、介紹書名《一園青菜成了精》

　　老師再次唱歌謠，

　　出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥。

　　最近幾天沒人問，他們個(gè)個(gè)成了精。

　　綠頭蘿卜稱大王，紅頭蘿卜當(dāng)娘娘。

　　隔壁蓮藕急了眼，一封戰(zhàn)書打進(jìn)園。

　　豆芽?jī)汗虻箒韴?bào)信，胡蘿卜掛帥去出征。

　　兩邊兄弟來叫陣，大呼小叫爭(zhēng)輸贏。

　　小蔥端起銀桿槍，一個(gè)勁兒向前沖。

　　茄子一挺大肚皮，小蔥撞了個(gè)倒栽蔥。

　　韭菜使出兩刃鋒，呼啦呼拉上了陣。

　　黃瓜甩起掃堂腿，踢得韭菜往回奔。

　　蓮藕斗得勁頭兒足，胡蘿卜急得搬救兵。

　　孩子們，打到這里誰贏了?

　　歪嘴葫蘆放大炮，轟隆轟隆炮三聲，

　　打得大蒜裂了瓣，打得黃瓜上下青，

　　打得辣椒滿身紅，打得茄子一身紫，

　　打得豆腐尿黃水，打得涼粉戰(zhàn)兢兢，

　　藕王一看抵不過，一頭鉆進(jìn)爛泥坑!

　　最終贏得是誰?胡蘿卜

　　孩子們胡蘿卜做了什么事?搬來了救兵，你們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候可以不可以搬救兵，你們的救兵是誰呢?就是這本書，我們來看看里面有好多的蔬菜。

　　最后老師想把另一本書介紹給你們，什么書呢?

　　三、敬禮結(jié)束!

　　【活動(dòng)反思】

　　《一園青菜成了精》是一首生動(dòng)而充滿想象力的童謠，語(yǔ)言幽默詼諧，情節(jié)生動(dòng)有趣，極富嬉戲意味。

　　決定用這首童謠設(shè)計(jì)一節(jié)欣賞活動(dòng)，真可謂喜憂參半。

　　喜的是，童謠內(nèi)容有這樣幾個(gè)符合：符合我們一課三研結(jié)合秋季特點(diǎn)的主題要求，符合我園語(yǔ)言課題研究的范疇，同時(shí)又適合制作PPT,正巧又是數(shù)字化多媒體教學(xué)的嘗試。而且，童謠本身有著濃厚的嬉戲意味，包含著真實(shí)與想像，亦真亦幻的表現(xiàn)手法與幼兒亦真亦幻的思維方式想吻合，真是妙不可言。

　　竊喜的同時(shí)，我們又很擔(dān)憂，因?yàn)檫@首童謠十分經(jīng)典，繪本也相當(dāng)出色，但是涵蓋的內(nèi)容太多，如何進(jìn)行取舍，怎樣確定核心目標(biāo)，這成了一大難題。我們苦惱著。有一陣子，甚至認(rèn)為將這首36句的童謠設(shè)計(jì)成一個(gè)活動(dòng)將是不可能的。

　　備課三人組經(jīng)過一番深思熟慮與研討之后，確定對(duì)陣與激戰(zhàn)部分是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，目的在以蔬菜短兵相接、相互挑戰(zhàn)，模擬古代戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面為突破口，引導(dǎo)幼兒從繪本畫面及童謠語(yǔ)言兩個(gè)層面來感受、體驗(yàn)這首北方童謠詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。35歲左右的老師都會(huì)有印象，我們小時(shí)候，有機(jī)會(huì)閱讀大量跟古代戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的連環(huán)畫，如三國(guó)、水滸等，這些連環(huán)畫蘊(yùn)含著中國(guó)古戰(zhàn)場(chǎng)的許多文化，現(xiàn)在很少見到這樣的連環(huán)畫，市場(chǎng)上到處都是碟片、翻譯過來的繪本等。我們甚至有一絲奢望，希望通過這本童謠的欣賞可以讓孩子對(duì)中國(guó)的古戰(zhàn)場(chǎng)文化稍稍有所領(lǐng)略。

　　實(shí)踐證明，將對(duì)陣與激戰(zhàn)環(huán)節(jié)作為完成活動(dòng)目標(biāo)的突破口，重難點(diǎn)突出，符合大班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，孩子們能被童謠的嬉戲意味和幽默的風(fēng)格深深感染，語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察能力、想象能力都得到了一定的鍛煉，活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度較高。

　　活動(dòng)中我能夠仔細(xì)觀察幼兒的表現(xiàn)，敏銳地感覺幼兒的反映，并從中找出變化的根源，打開思路，變換形式，滿足孩子的需求和興趣，保證了活動(dòng)有效深入的開展。孩子們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下，沿著這樣的思路走進(jìn)了童謠的欣賞與探索之旅：

　　一、觀察導(dǎo)入，猜一猜，想一想，激發(fā)欣賞興趣;

　　二、課件輔助，看一看、猜一猜、講一講、聽一聽，理解童謠嬉戲意味，感受語(yǔ)言的幽默戲謔，此處有幾個(gè)層次： 1.第一段傾聽，感受童謠的音律美，拉開想像的序幕;2.第二段觀察，講述、游戲，感受兩軍對(duì)陣的氛圍(對(duì)陣); 3.第三段觀察、表達(dá)、游戲體驗(yàn)蔬菜戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的激烈(激戰(zhàn)); 4.最后王大爺歸來，幼兒從想像中被喚醒，發(fā)現(xiàn)蔬菜的變化。

　　三、配樂說唱，聽一聽，重溫童謠的神奇。

　　我們還有活動(dòng)四，那就是活動(dòng)延伸部分，對(duì)這首童謠的學(xué)習(xí)并不會(huì)因?yàn)檫@節(jié)課的結(jié)束而結(jié)束，我們將引導(dǎo)幼兒在熟練說唱這首童謠的基礎(chǔ)上，進(jìn)行童話劇改編，分角色進(jìn)行表演。

　　大家不難發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谡麄€(gè)欣賞過程中，一直處于主體地位，他們不斷發(fā)現(xiàn)著、表達(dá)著，同時(shí)又是被老師肯定著，引領(lǐng)著，不僅領(lǐng)略了童謠的有趣，而且不斷地在現(xiàn)實(shí)與想像之間徜徉著、快意著，思維得到了拓展。在和孩子一起欣賞、游戲的過程中，我也得到了莫大的快樂。

30、大班繪本語(yǔ)言公開課教案《一園青菜成了精》應(yīng)彩云

　　《一園青菜成了精》教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　繪本簡(jiǎn)介：

　　同是那一片綠蔥蔥的萊園子，天亮后，你可發(fā)現(xiàn)了萊精們疏漏的小小破綻?

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在快樂閱讀中感受作品的詼諧幽默，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文學(xué)的興趣。

　　2、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行想象與猜測(cè)，并大膽在集體面前表述。

　　3、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、繪本《一園青菜成了精》

　　2、電子繪本

　　3、音頻《一園青菜成了精》

　　4、若干圖片，蔬菜字卡，圓舞板

　　5、適合的背景音樂

　　活動(dòng)過程

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)(準(zhǔn)備蔬菜字卡)

　　在城門外的東邊，有位老爺爺種了一園子綠蔥蔥的蔬菜，一天，老爺爺有事離開了菜園子，菜園子就沒人看管了，我們一起看看他種了哪些蔬菜?

　　(教師逐一請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜，并標(biāo)上字卡)這么多的蔬菜一起，就像一個(gè)王國(guó)，猜猜誰會(huì)是國(guó)王，皇后娘娘?為什么?誰有不同的意見?王國(guó)的鄰居是誰?他下面也是一種蔬菜，是誰?

　　2、欣賞——感受故事情境，表達(dá)——分享閱讀感受

　　王國(guó)里的蔬菜們茁壯地成長(zhǎng)著，就是沒了老爺爺?shù)目垂?，?huì)發(fā)生什么事情呢?原來最近幾天沒人問，他們個(gè)個(gè)成了精，你知道精是什么意思?(這里精的意思是蔬菜們就像人或者神仙一樣，變得很有本領(lǐng)。)

　　成了精的蔬菜們變得神通廣大，他們有了自己真正的大王和娘娘，綠頭蘿卜稱大王，紅頭蘿卜當(dāng)娘娘，你們說誰是大王，誰是娘娘?你們看出來了嗎?(紅頭蘿卜坐著轎子成娘娘，綠頭蘿卜威風(fēng)凌凌、神氣活現(xiàn)，儼然一副大王樣)那其他的蔬菜在王國(guó)里扮演誰，他們?cè)诟墒裁?你仔細(xì)瞧瞧，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多秘密。(豆莢們都是小兵小將抬著娘娘，前面的大白菜是大王的護(hù)衛(wèi)，紅蘿卜組成了王國(guó)的樂隊(duì)，敲鑼打鼓吹著喇叭，大蒜韭菜是王國(guó)的舞蹈家，跳起了優(yōu)美的舞蹈，土豆們組成了土豆兵，胡蘿卜是神氣的大將軍，小豆芽們則是王國(guó)的臣民。)

　　你覺得離開了老爺爺看管的菜精們過得怎么樣?(滋潤(rùn) 快活 舒服 逍遙)

　　雖然菜精沒了老爺爺?shù)目垂?，可大家的生活過得很是滋潤(rùn)，他們逍遙自在的日子過不了多久，就被打破了，看，誰來了?

　　(藕的圖片，鼓聲起)隔壁的蓮藕著急了，發(fā)出了戰(zhàn)書要向蘿卜王國(guó)挑戰(zhàn)，你們看走在最前面的就是神氣的藕大王，他是怎么走的?作為觀戰(zhàn)者的我們一起精神抖擻地學(xué)一下。打仗得有自己的軍隊(duì)，看看哪些蔬菜成了他的將軍和小兵，他的動(dòng)作是怎樣的?

　　發(fā)生了這么重要的事情，誰拿著戰(zhàn)書來報(bào)信了?他會(huì)怎么說的，動(dòng)作又是怎樣的?快，我們也向國(guó)王報(bào)個(gè)信。國(guó)王害怕嗎，國(guó)王命令誰去打仗呢?怎么說的?你們說派了誰去應(yīng)戰(zhàn)?大將軍手上拿了什么?

　　一場(chǎng)大戰(zhàn)就要開演了，你覺得哪一方會(huì)贏?我們也來演習(xí)一下戰(zhàn)爭(zhēng)，同意蘿卜王國(guó)的一方站在紅線這邊，藕大王的一方站紅線那邊。你為什么覺得蘿卜王國(guó)(藕大王王國(guó))會(huì)贏?他們的部隊(duì)是怎樣的?有什么先進(jìn)的武器?(看蘿卜王國(guó)的部隊(duì)，前面是小蔥銀槍王隊(duì)，接著是舉著旗的豆莢小兵，緊跟著的是蘿卜軍，胡蘿卜掛帥指揮，土豆兵們組成了滾滾軍、鐵蛋蛋隊(duì)，后面是數(shù)不清的部隊(duì)兵。)老師明白，你們支持蘿卜大王，你們支持藕大王，讓我們成為他們部隊(duì)的一員，沙場(chǎng)叫陣吧!(鼓聲，三聲停，“立正，稍息”)

　　誰輸誰贏，你們說了不算，老師說了也不算，我們一起看看戰(zhàn)爭(zhēng)的真實(shí)場(chǎng)面吧，小蔥端起銀桿槍，一個(gè)勁兒……打得涼粉站兢兢。你最喜歡這里的哪個(gè)打仗場(chǎng)面，覺得哪個(gè)最有趣?(歪嘴葫蘆噴出的葫蘆籽成了子彈)這下你覺得哪一方會(huì)贏? 你看出來是誰贏了?結(jié)局如何，請(qǐng)看：藕王一看抵不過，一頭鉆進(jìn)爛泥坑。誰贏了?

　　戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，蘿卜王國(guó)贏了，蘿卜王國(guó)跟你們也很開心，接著干嘛呢?(可能會(huì)喝酒慶祝等)

　　出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥。請(qǐng)你仔細(xì)看看，蔬菜們發(fā)生了什么變化?(蔬菜成熟了)

　　這時(shí)老爺爺回來一看，什么表情，心情怎樣?(大吃一驚)

　　3、拓展——呈現(xiàn)作品主題

　　教師通過童謠完整講述。

　　發(fā)現(xiàn)老師講故事時(shí)語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?這是童謠，以歌謠的形式呈現(xiàn)的，念起來特別瑯瑯上口，你外婆的外婆，奶奶的奶奶流傳下來的，在我們中國(guó)才有。這個(gè)繪本就是我們中國(guó)的一位叔叔根據(jù)這首好聽的童謠畫出來的。

　　讓我們一起打著節(jié)奏念一念，再次感受童謠的精彩!

　　活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)小朋友們回家收集吃蔬菜的好處。

31、大班繪本《一園青菜成了精》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　《一園青菜成了精》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　繪本簡(jiǎn)介

　　同是那一片綠蔥蔥的萊園子，天亮后，你可發(fā)現(xiàn)了萊精們疏漏的小小破綻?

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在快樂閱讀中感受作品的詼諧幽默，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文學(xué)的興趣。

　　2、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行想象與猜測(cè)，并大膽在集體面前表述。

　　3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、繪本《一園青菜成了精》

　　2、電子繪本

　　3、音頻《一園青菜成了精》

　　4、若干圖片，蔬菜字卡，圓舞板

　　5、適合的背景音樂

　　活動(dòng)過程

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)(準(zhǔn)備蔬菜字卡)

　　在城門外的東邊，有位老爺爺種了一園子綠蔥蔥的蔬菜，一天，老爺爺有事離開了菜園子，菜園子就沒人看管了，我們一起看看他種了哪些蔬菜?

　　(教師逐一請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜，并標(biāo)上字卡)這么多的蔬菜一起，就像一個(gè)王國(guó)，猜猜誰會(huì)是國(guó)王，皇后娘娘?為什么?誰有不同的意見?王國(guó)的鄰居是誰?他下面也是一種蔬菜，是誰?

　　2、欣賞——感受故事情境，表達(dá)——分享閱讀感受

　　王國(guó)里的蔬菜們茁壯地成長(zhǎng)著，就是沒了老爺爺?shù)目垂?，?huì)發(fā)生什么事情呢?原來最近幾天沒人問，他們個(gè)個(gè)成了精，你知道精是什么意思?(這里精的意思是蔬菜們就像人或者神仙一樣，變得很有本領(lǐng)。)

　　成了精的蔬菜們變得神通廣大，他們有了自己真正的大王和娘娘，綠頭蘿卜稱大王，紅頭蘿卜當(dāng)娘娘，你們說誰是大王，誰是娘娘?你們看出來了嗎?(紅頭蘿卜坐著轎子成娘娘，綠頭蘿卜威風(fēng)凌凌、神氣活現(xiàn)，儼然一副大王樣)那其他的蔬菜在王國(guó)里扮演誰，他們?cè)诟墒裁?你仔細(xì)瞧瞧，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多秘密。(豆莢們都是小兵小將抬著娘娘，前面的大白菜是大王的護(hù)衛(wèi)，紅蘿卜組成了王國(guó)的樂隊(duì)，敲鑼打鼓吹著喇叭，大蒜韭菜是王國(guó)的舞蹈家，跳起了優(yōu)美的舞蹈，土豆們組成了土豆兵，胡蘿卜是神氣的大將軍，小豆芽們則是王國(guó)的臣民。)

　　你覺得離開了老爺爺看管的菜精們過得怎么樣?(滋潤(rùn)快活舒服逍遙)

　　雖然菜精沒了老爺爺?shù)目垂?，可大家的生活過得很是滋潤(rùn)，他們逍遙自在的日子過不了多久，就被打破了，看，誰來了?

　　(藕的圖片，鼓聲起)隔壁的蓮藕著急了，發(fā)出了戰(zhàn)書要向蘿卜王國(guó)挑戰(zhàn)，你們看走在最前面的就是神氣的藕大王，他是怎么走的?作為觀戰(zhàn)者的我們一起精神抖擻地學(xué)一下。打仗得有自己的軍隊(duì)，看看哪些蔬菜成了他的將軍和小兵，他的動(dòng)作是怎樣的?

　　發(fā)生了這么重要的事情，誰拿著戰(zhàn)書來報(bào)信了?他會(huì)怎么說的，動(dòng)作又是怎樣的?快，我們也向國(guó)王報(bào)個(gè)信。國(guó)王害怕嗎，國(guó)王命令誰去打仗呢?怎么說的?你們說派了誰去應(yīng)戰(zhàn)?大將軍手上拿了什么?

　　一場(chǎng)大戰(zhàn)就要開演了，你覺得哪一方會(huì)贏?我們也來演習(xí)一下戰(zhàn)爭(zhēng)，同意蘿卜王國(guó)的一方站在紅線這邊，藕大王的一方站紅線那邊。你為什么覺得蘿卜王國(guó)(藕大王王國(guó))會(huì)贏?他們的部隊(duì)是怎樣的?有什么先進(jìn)的武器?(看蘿卜王國(guó)的部隊(duì)，前面是小蔥銀槍王隊(duì)，接著是舉著旗的豆莢小兵，緊跟著的是蘿卜軍，胡蘿卜掛帥指揮，土豆兵們組成了滾滾軍、鐵蛋蛋隊(duì)，后面是數(shù)不清的部隊(duì)兵。)老師明白，你們支持蘿卜大王，你們支持藕大王，讓我們成為他們部隊(duì)的一員，沙場(chǎng)叫陣吧!(鼓聲，三聲停，“立正，稍息”)

　　誰輸誰贏，你們說了不算，老師說了也不算，我們一起看看戰(zhàn)爭(zhēng)的真實(shí)場(chǎng)面吧，小蔥端起銀桿槍，一個(gè)勁兒……打得涼粉站兢兢。你最喜歡這里的哪個(gè)打仗場(chǎng)面，覺得哪個(gè)最有趣?(歪嘴葫蘆噴出的葫蘆籽成了子彈)這下你覺得哪一方會(huì)贏?你看出來是誰贏了?結(jié)局如何，請(qǐng)看：藕王一看抵不過，一頭鉆進(jìn)爛泥坑。誰贏了?

　　戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，蘿卜王國(guó)贏了，蘿卜王國(guó)跟你們也很開心，接著干嘛呢?(可能會(huì)喝酒慶祝等)

　　出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥。請(qǐng)你仔細(xì)看看，蔬菜們發(fā)生了什么變化?(蔬菜成熟了)

　　這時(shí)老爺爺回來一看，什么表情，心情怎樣?(大吃一驚)

　　3、拓展——呈現(xiàn)作品主題

　　教師通過童謠完整講述。

　　發(fā)現(xiàn)老師講故事時(shí)語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?這是童謠，以歌謠的形式呈現(xiàn)的，念起來特別瑯瑯上口，你外婆的外婆，奶奶的奶奶流傳下來的，在我們中國(guó)才有。這個(gè)繪本就是我們中國(guó)的一位叔叔根據(jù)這首好聽的童謠畫出來的。

　　讓我們一起打著節(jié)奏念一念，再次感受童謠的精彩!

　　活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)小朋友們回家收集吃蔬菜的好處。

　　【活動(dòng)反思】

　　《一園青菜成了精》是一首生動(dòng)而充滿想象力的童謠，語(yǔ)言幽默詼諧，情節(jié)生動(dòng)有趣，極富嬉戲意味。

　　決定用這首童謠設(shè)計(jì)一節(jié)欣賞活動(dòng)，真可謂喜憂參半。

　　喜的是，童謠內(nèi)容有這樣幾個(gè)符合：符合我們一課三研結(jié)合秋季特點(diǎn)的主題要求，符合我園語(yǔ)言課題研究的范疇，同時(shí)又適合制作PPT，正巧又是數(shù)字化多媒體教學(xué)的嘗試。而且，童謠本身有著濃厚的嬉戲意味，包含著真實(shí)與想像，亦真亦幻的表現(xiàn)手法與幼兒亦真亦幻的思維方式想吻合，真是妙不可言。

　　竊喜的同時(shí)，我們又很擔(dān)憂，因?yàn)檫@首童謠十分經(jīng)典，繪本也相當(dāng)出色，但是涵蓋的內(nèi)容太多，如何進(jìn)行取舍，怎樣確定核心目標(biāo)，這成了一大難題。我們苦惱著。有一陣子，甚至認(rèn)為將這首36句的童謠設(shè)計(jì)成一個(gè)活動(dòng)將是不可能的。

　　備課三人組經(jīng)過一番深思熟慮與研討之后，確定對(duì)陣與激戰(zhàn)部分是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，目的'在以蔬菜短兵相接、相互挑戰(zhàn)，模擬古代戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面為突破口，引導(dǎo)幼兒從繪本畫面及童謠語(yǔ)言兩個(gè)層面來感受、體驗(yàn)這首北方童謠詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。35歲左右的老師都會(huì)有印象，我們小時(shí)候，有機(jī)會(huì)閱讀大量跟古代戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的連環(huán)畫，如三國(guó)、水滸等，這些連環(huán)畫蘊(yùn)含著中國(guó)古戰(zhàn)場(chǎng)的許多文化，現(xiàn)在很少見到這樣的連環(huán)畫，市場(chǎng)上到處都是碟片、翻譯過來的繪本等。我們甚至有一絲奢望，希望通過這本童謠的欣賞可以讓孩子對(duì)中國(guó)的古戰(zhàn)場(chǎng)文化稍稍有所領(lǐng)略。

　　實(shí)踐證明，將對(duì)陣與激戰(zhàn)環(huán)節(jié)作為完成活動(dòng)目標(biāo)的突破口，重難點(diǎn)突出，符合大班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，孩子們能被童謠的嬉戲意味和幽默的風(fēng)格深深感染，語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察能力、想象能力都得到了一定的鍛煉，活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度較高。

　　活動(dòng)中我能夠仔細(xì)觀察幼兒的表現(xiàn)，敏銳地感覺幼兒的反映，并從中找出變化的根源，打開思路，變換形式，滿足孩子的需求和興趣，保證了活動(dòng)有效深入的開展。孩子們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下，沿著這樣的思路走進(jìn)了童謠的欣賞與探索之旅：

　　一、觀察導(dǎo)入，猜一猜，想一想，激發(fā)欣賞興趣;

　　二、課件輔助，看一看、猜一猜、講一講、聽一聽，理解童謠嬉戲意味，感受語(yǔ)言的幽默戲謔，此處有幾個(gè)層次： 1.第一段傾聽，感受童謠的音律美，拉開想像的序幕;2.第二段觀察，講述、游戲，感受兩軍對(duì)陣的氛圍(對(duì)陣); 3.第三段觀察、表達(dá)、游戲體驗(yàn)蔬菜戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的激烈(激戰(zhàn)); 4.最后王大爺歸來，幼兒從想像中被喚醒，發(fā)現(xiàn)蔬菜的變化。

　　三、配樂說唱，聽一聽，重溫童謠的神奇。

　　我們還有活動(dòng)四，那就是活動(dòng)延伸部分，對(duì)這首童謠的學(xué)習(xí)并不會(huì)因?yàn)檫@節(jié)課的結(jié)束而結(jié)束，我們將引導(dǎo)幼兒在熟練說唱這首童謠的基礎(chǔ)上，進(jìn)行童話劇改編，分角色進(jìn)行表演。

　　大家不難發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谡麄€(gè)欣賞過程中，一直處于主體地位，他們不斷發(fā)現(xiàn)著、表達(dá)著，同時(shí)又是被老師肯定著，引領(lǐng)著，不僅領(lǐng)略了童謠的有趣，而且不斷地在現(xiàn)實(shí)與想像之間徜徉著、快意著，思維得到了拓展。在和孩子一起欣賞、游戲的過程中，我也得到了莫大的快樂。

32、幼兒園大班繪本閱讀教案：一園青菜成了精反思

　　目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，在比賽中知道蔬菜的品種和特性

　　2、能說出蔬菜的營(yíng)養(yǎng)，體驗(yàn)同伴合作的樂趣

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望

　　過程：

　　一、講述故事，分戰(zhàn)隊(duì)

　　1、今天我給你們帶來一個(gè)有趣的故事講述故事"出了城門往正東。。。。。。大呼小叫爭(zhēng)輸贏"

　　2、提問：蔬菜園里發(fā)生了什么事?(考驗(yàn)孩子簡(jiǎn)要復(fù)述內(nèi)容)小結(jié)：你們聽的真仔細(xì)，蔬菜個(gè)個(gè)成了精，他們要打仗了。

　　3、你們想打仗嗎?將孩子分成兩個(gè)隊(duì)伍。

　　4、給10秒，用一個(gè)蔬菜給你的隊(duì)伍起名字。

　　二、合作游戲，說蔬菜品種和特性

　　1、打仗開始了，我們先要把蔬菜都請(qǐng)來吧。

　　規(guī)則：蔬菜園里有什么?兩隊(duì)依次說 說不出來就輸?shù)艨?/p>

　　提示：要求對(duì)方說過的不能重復(fù)(考驗(yàn)孩子的傾聽能力，對(duì)已知的蔬菜品種進(jìn)行梳理，化個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為集體經(jīng)驗(yàn))獲勝隊(duì)伍給他們貼上一個(gè)"精"字

　　小結(jié)：恭喜你們，善于動(dòng)腦經(jīng)，認(rèn)真聽，你們的一園青菜成了精。

　　2、不過呀，打仗還沒結(jié)束，誰輸誰贏還不知道呢?

　　落后的請(qǐng)不要放棄，領(lǐng)先的也不要驕傲。

　　3、讓我們來打第二仗出示--猜蔬菜怎么猜?一個(gè)孩子背對(duì)大屏幕，全組的隊(duì)員依次說說你看到的蔬菜特征，時(shí)間到了以后，猜對(duì)多的隊(duì)伍獲勝。

　　舉例：

　　提示：想想可以形容蔬菜的哪些特征，大小，形狀，顏色等等噓，天機(jī)不可泄露，不要把情報(bào)送給了對(duì)方戰(zhàn)隊(duì)哦。

　　恭喜你們，善于捕捉蔬菜的特點(diǎn)，齊心協(xié)力，你們的一園蔬菜成了精。

　　給成功的戰(zhàn)隊(duì)貼上"精"字(過程中有孩子對(duì)特征的表述，也有互相合作的默契)

　　三、回歸故事，說營(yíng)養(yǎng)價(jià)值

　　1、打仗的游戲先告一段落，看看我們精彩的故事吧講述故事"小蔥端起銀桿槍。。。一園青菜綠蔥蔥"故事里有哪些蔬菜啊?誰最后贏了?

　　小結(jié)：其實(shí)，每一種蔬菜都有自己不同的特征，他們還有許多的營(yíng)養(yǎng)呢

　　2、最后一關(guān)，看看你們隊(duì)能說出哪些蔬菜的營(yíng)養(yǎng)?黃瓜胡蘿卜玉米菠菜 蘿卜恭喜你們，有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，你們的一園青菜成了精。

　　3、介紹書名《一園青菜成了精》

　　小結(jié)：老師相信，只要你午餐時(shí)留心生活中的食物，問問爸爸媽媽他有什么營(yíng)養(yǎng)，再去翻翻這本有意思的書，不久你的蔬菜知識(shí)就會(huì)更厲害更豐富咯。

　　活動(dòng)反思：

　　《一園青菜成了精》是一首生動(dòng)而充滿想象力的童謠，語(yǔ)言幽默詼諧，情節(jié)生動(dòng)有趣，極富嬉戲意味。

　　決定用這首童謠設(shè)計(jì)一節(jié)欣賞活動(dòng)，真可謂喜憂參半。

　　喜的是，童謠內(nèi)容有這樣幾個(gè)符合：符合我們一課三研結(jié)合秋季特點(diǎn)的主題要求，符合我園語(yǔ)言課題研究的范疇，同時(shí)又適合制作PPT,正巧又是數(shù)字化多媒體教學(xué)的嘗試。而且，童謠本身有著濃厚的嬉戲意味，包含著真實(shí)與想像，亦真亦幻的表現(xiàn)手法與幼兒亦真亦幻的思維方式想吻合，真是妙不可言。

　　竊喜的同時(shí)，我們又很擔(dān)憂，因?yàn)檫@首童謠十分經(jīng)典，繪本也相當(dāng)出色，但是涵蓋的內(nèi)容太多，如何進(jìn)行取舍，怎樣確定核心目標(biāo)，這成了一大難題。我們苦惱著。有一陣子，甚至認(rèn)為將這首36句的童謠設(shè)計(jì)成一個(gè)活動(dòng)將是不可能的。

　　備課三人組經(jīng)過一番深思熟慮與研討之后，確定對(duì)陣與激戰(zhàn)部分是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，目的在以蔬菜短兵相接、相互挑戰(zhàn)，模擬古代戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面為突破口，引導(dǎo)幼兒從繪本畫面及童謠語(yǔ)言兩個(gè)層面來感受、體驗(yàn)這首北方童謠詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。35歲左右的老師都會(huì)有印象，我們小時(shí)候，有機(jī)會(huì)閱讀大量跟古代戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的連環(huán)畫，如三國(guó)、水滸等，這些連環(huán)畫蘊(yùn)含著中國(guó)古戰(zhàn)場(chǎng)的許多文化，現(xiàn)在很少見到這樣的連環(huán)畫，市場(chǎng)上到處都是碟片、翻譯過來的繪本等。我們甚至有一絲奢望，希望通過這本童謠的欣賞可以讓孩子對(duì)中國(guó)的古戰(zhàn)場(chǎng)文化稍稍有所領(lǐng)略。

　　實(shí)踐證明，將對(duì)陣與激戰(zhàn)環(huán)節(jié)作為完成活動(dòng)目標(biāo)的突破口，重難點(diǎn)突出，符合大班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，孩子們能被童謠的嬉戲意味和幽默的風(fēng)格深深感染，語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察能力、想象能力都得到了一定的鍛煉，活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度較高。

　　活動(dòng)中我能夠仔細(xì)觀察幼兒的表現(xiàn)，敏銳地感覺幼兒的反映，并從中找出變化的根源，打開思路，變換形式，滿足孩子的需求和興趣，保證了活動(dòng)有效深入的開展。孩子們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下，沿著這樣的思路走進(jìn)了童謠的欣賞與探索之旅：

　　一、觀察導(dǎo)入，猜一猜，想一想，激發(fā)欣賞興趣;

　　二、課件輔助，看一看、猜一猜、講一講、聽一聽，理解童謠嬉戲意味，感受語(yǔ)言的幽默戲謔，此處有幾個(gè)層次： 1.第一段傾聽，感受童謠的音律美，拉開想像的序幕;2.第二段觀察，講述、游戲，感受兩軍對(duì)陣的氛圍(對(duì)陣); 3.第三段觀察、表達(dá)、游戲體驗(yàn)蔬菜戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的激烈(激戰(zhàn)); 4.最后王大爺歸來，幼兒從想像中被喚醒，發(fā)現(xiàn)蔬菜的變化。

　　三、配樂說唱，聽一聽，重溫童謠的神奇。

　　我們還有活動(dòng)四，那就是活動(dòng)延伸部分，對(duì)這首童謠的學(xué)習(xí)并不會(huì)因?yàn)檫@節(jié)課的結(jié)束而結(jié)束，我們將引導(dǎo)幼兒在熟練說唱這首童謠的基礎(chǔ)上，進(jìn)行童話劇改編，分角色進(jìn)行表演。

　　大家不難發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谡麄€(gè)欣賞過程中，一直處于主體地位，他們不斷發(fā)現(xiàn)著、表達(dá)著，同時(shí)又是被老師肯定著，引領(lǐng)著，不僅領(lǐng)略了童謠的有趣，而且不斷地在現(xiàn)實(shí)與想像之間徜徉著、快意著，思維得到了拓展。在和孩子一起欣賞、游戲的過程中，我也得到了莫大的快樂。

33、幼兒園大班語(yǔ)言教案《山坡去哪了》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　設(shè)計(jì)意圖近年來，環(huán)境污染越來越嚴(yán)重，出現(xiàn)了很多惡劣天氣現(xiàn)象。為了從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)他們回歸生活，從身邊的小事做起，愛護(hù)花草樹木，保衛(wèi)家園。《綱要》指出：鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。本語(yǔ)言活動(dòng)意在讓幼兒大膽猜測(cè)對(duì)話，知道山坡不見的真正原因，體會(huì)小熊的心情變化，從而萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、愿意與他人討論問題，有環(huán)保意識(shí)。

　　2、理解故事內(nèi)容，能夠復(fù)述故事。

　　3、并在部分情節(jié)線索中創(chuàng)編表演故事。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能夠復(fù)述故事。

　　難點(diǎn)：能夠在部分情節(jié)線索中創(chuàng)編表演故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT課件

　　活動(dòng)過程

　?、鍒D片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　1、播放小熊畫面

　　教師：今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩钦l?

　　2、這只可愛的小熊住在什么地方?

　?、娣侄涡蕾p，理解故事內(nèi)容。

　　1、觀看課件，欣賞門前景色。

　　教師：小熊住在什么地方?

　　請(qǐng)你用一句話“有什么…有什么…還有什么”來說說看?

　　2、聽故事，進(jìn)行景色對(duì)比。

　　教師：可是，前不久美麗的山坡發(fā)生了一件事情，我們一起來聽一聽。

　　你覺得可能是什么原因?qū)е碌?

　　3、猜測(cè)對(duì)話，理解故事內(nèi)容。

　　(1)猜測(cè)老槐樹、小草的回答，了解樹和草對(duì)保護(hù)泥土的作用。

　　教師：美麗的山坡不見了，小熊真著急，它急忙去詢問它的朋友。

　　小熊很有禮貌的問：槐樹爺爺，是不是您把美麗的山坡趕走的?

　　(2)提問：你覺得山坡是老槐樹趕走的嗎?為什么?

　　(3)小結(jié)：原來大樹的根可以把泥土牢牢的抓住。

　　教師：小熊低下頭有禮貌的去問地上的幾根小草：小草弟弟，是不是你把美麗的山坡藏起來了?

　　(4)提問：你覺得小草會(huì)怎么回答呢?聽完故事小結(jié)：原來小草們可以保護(hù)泥土不被水沖走。

　　4、大膽猜想小熊和大鳥、小魚的對(duì)話

　　(1)教師：小熊又去問了它的動(dòng)物朋友。

　　請(qǐng)小朋友看看小熊問了誰?根據(jù)圖示想一想他的動(dòng)物朋友會(huì)怎么回答。

　　(2)提問：大鳥姐姐為什么要搬家,誰能用”因?yàn)椤浴蓖暾恼f?

　　(3)提問：小魚妹妹為什么也要搬家?河水為什么會(huì)變渾?

　　5、美麗的山坡不見的原因到底是什么呢?

　?、缫龑?dǎo)幼兒嘗試復(fù)述故事

　　1、教師提問幾個(gè)問題和小朋友們一起回憶故事情節(jié)。

　　2、教師翻閱ppt，請(qǐng)不同的小朋友上來用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事。

　?、鑴?chuàng)編表演故事

　　分組討論，并在部分情節(jié)線索中創(chuàng)編故事。小朋友們，如果你們是這些小動(dòng)物，你們有什么辦法讓美麗的家園再回來?小朋友們，你們誰愿意來演一演?

　　延伸：小朋友們一會(huì)兒讓我們做些精美的道具去和弟弟妹妹講一講演一演好不好?

　　活動(dòng)總結(jié)

　　這個(gè)活動(dòng)讓幼兒有初步的環(huán)保意識(shí)，知道美麗的坡被破壞的原因，最后一個(gè)操作環(huán)節(jié)為小熊重建家園，讓幼兒通過畫一顆樹，美化被破壞的的坡，也讓幼兒懂得了如何去保護(hù)環(huán)境。 整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)清晰、有目的性，環(huán)環(huán)相扣。以“小熊”的角色導(dǎo)入活動(dòng)，講述故事前半部分“美麗的坡不見了”，通過遇到槐樹爺爺和小草，對(duì)其進(jìn)行猜測(cè)、討論，并模仿其對(duì)話，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒都能用連貫、清楚的語(yǔ)言表述小熊與槐樹爺爺和小草之間的對(duì)話。 但是在“自主閱讀故事書的最后兩頁(yè)”這個(gè)環(huán)節(jié)中，用了太多的時(shí)間去模仿大鳥姐姐和小魚妹妹的對(duì)話。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)可以出示大鳥姐姐和小魚妹妹兩張圖片。讓幼兒自由講述小熊與大鳥姐姐和小魚妹妹的對(duì)話，這樣更能突出自主性，更節(jié)約了時(shí)間，突出重點(diǎn)。

34、幼兒園大班繪本語(yǔ)言公開課《一園青菜成了精》

　　《一園青菜成了精》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　繪本簡(jiǎn)介

　　同是那一片綠蔥蔥的萊園子，天亮后，你可發(fā)現(xiàn)了萊精們疏漏的小小破綻?

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在快樂閱讀中感受作品的詼諧幽默，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文學(xué)的興趣。

　　2、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行想象與猜測(cè)，并大膽在集體面前表述。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、繪本《一園青菜成了精》

　　2、電子繪本

　　3、音頻《一園青菜成了精》

　　4、若干圖片，蔬菜字卡，圓舞板

　　5、適合的背景音樂

　　活動(dòng)過程

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)(準(zhǔn)備蔬菜字卡)

　　在城門外的東邊，有位老爺爺種了一園子綠蔥蔥的蔬菜，一天，老爺爺有事離開了菜園子，菜園子就沒人看管了，我們一起看看他種了哪些蔬菜?

　　(教師逐一請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜，并標(biāo)上字卡)這么多的蔬菜一起，就像一個(gè)王國(guó)，猜猜誰會(huì)是國(guó)王，皇后娘娘?為什么?誰有不同的意見?王國(guó)的鄰居是誰?他下面也是一種蔬菜，是誰?

　　2、欣賞——感受故事情境，表達(dá)——分享閱讀感受

　　王國(guó)里的蔬菜們茁壯地成長(zhǎng)著，就是沒了老爺爺?shù)目垂?，?huì)發(fā)生什么事情呢?原來最近幾天沒人問，他們個(gè)個(gè)成了精，你知道精是什么意思?(這里精的意思是蔬菜們就像人或者神仙一樣，變得很有本領(lǐng)。)

　　成了精的蔬菜們變得神通廣大，他們有了自己真正的大王和娘娘，綠頭蘿卜稱大王，紅頭蘿卜當(dāng)娘娘，你們說誰是大王，誰是娘娘?你們看出來了嗎?(紅頭蘿卜坐著轎子成娘娘，綠頭蘿卜威風(fēng)凌凌、神氣活現(xiàn)，儼然一副大王樣)那其他的蔬菜在王國(guó)里扮演誰，他們?cè)诟墒裁?你仔細(xì)瞧瞧，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多秘密。(豆莢們都是小兵小將抬著娘娘，前面的大白菜是大王的護(hù)衛(wèi)，紅蘿卜組成了王國(guó)的樂隊(duì)，敲鑼打鼓吹著喇叭，大蒜韭菜是王國(guó)的舞蹈家，跳起了優(yōu)美的舞蹈，土豆們組成了土豆兵，胡蘿卜是神氣的大將軍，小豆芽們則是王國(guó)的臣民。)

　　你覺得離開了老爺爺看管的菜精們過得怎么樣?(滋潤(rùn) 快活 舒服 逍遙)

　　雖然菜精沒了老爺爺?shù)目垂?，可大家的生活過得很是滋潤(rùn)，他們逍遙自在的日子過不了多久，就被打破了，看，誰來了?

　　(藕的圖片，鼓聲起)隔壁的蓮藕著急了，發(fā)出了戰(zhàn)書要向蘿卜王國(guó)挑戰(zhàn)，你們看走在最前面的就是神氣的藕大王，他是怎么走的?作為觀戰(zhàn)者的我們一起精神抖擻地學(xué)一下。打仗得有自己的軍隊(duì)，看看哪些蔬菜成了他的將軍和小兵，他的動(dòng)作是怎樣的?

　　發(fā)生了這么重要的事情，誰拿著戰(zhàn)書來報(bào)信了?他會(huì)怎么說的，動(dòng)作又是怎樣的?快，我們也向國(guó)王報(bào)個(gè)信。國(guó)王害怕嗎，國(guó)王命令誰去打仗呢?怎么說的?你們說派了誰去應(yīng)戰(zhàn)?大將軍手上拿了什么?

　　一場(chǎng)大戰(zhàn)就要開演了，你覺得哪一方會(huì)贏?我們也來演習(xí)一下戰(zhàn)爭(zhēng)，同意蘿卜王國(guó)的一方站在紅線這邊，藕大王的一方站紅線那邊。你為什么覺得蘿卜王國(guó)(藕大王王國(guó))會(huì)贏?他們的部隊(duì)是怎樣的?有什么先進(jìn)的武器?(看蘿卜王國(guó)的部隊(duì)，前面是小蔥銀槍王隊(duì)，接著是舉著旗的豆莢小兵，緊跟著的是蘿卜軍，胡蘿卜掛帥指揮，土豆兵們組成了滾滾軍、鐵蛋蛋隊(duì)，后面是數(shù)不清的部隊(duì)兵。)老師明白，你們支持蘿卜大王，你們支持藕大王，讓我們成為他們部隊(duì)的一員，沙場(chǎng)叫陣吧!(鼓聲，三聲停，“立正，稍息”)

　　誰輸誰贏，你們說了不算，老師說了也不算，我們一起看看戰(zhàn)爭(zhēng)的真實(shí)場(chǎng)面吧，小蔥端起銀桿槍，一個(gè)勁兒……打得涼粉站兢兢。你最喜歡這里的哪個(gè)打仗場(chǎng)面，覺得哪個(gè)最有趣?(歪嘴葫蘆噴出的葫蘆籽成了子彈)這下你覺得哪一方會(huì)贏? 你看出來是誰贏了?結(jié)局如何，請(qǐng)看：藕王一看抵不過，一頭鉆進(jìn)爛泥坑。誰贏了?

　　戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，蘿卜王國(guó)贏了，蘿卜王國(guó)跟你們也很開心，接著干嘛呢?(可能會(huì)喝酒慶祝等)

　　出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥。請(qǐng)你仔細(xì)看看，蔬菜們發(fā)生了什么變化?(蔬菜成熟了)

　　這時(shí)老爺爺回來一看，什么表情，心情怎樣?(大吃一驚)

　　3、拓展——呈現(xiàn)作品主題

　　教師通過童謠完整講述。

　　發(fā)現(xiàn)老師講故事時(shí)語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?這是童謠，以歌謠的形式呈現(xiàn)的，念起來特別瑯瑯上口，你外婆的外婆，奶奶的奶奶流傳下來的，在我們中國(guó)才有。這個(gè)繪本就是我們中國(guó)的一位叔叔根據(jù)這首好聽的童謠畫出來的。

　　讓我們一起打著節(jié)奏念一念，再次感受童謠的精彩!

　　活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)小朋友們回家收集吃蔬菜的好處。

35、大班繪本公開課教案《一寸蟲》應(yīng)彩云反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試運(yùn)用繪本中的“一寸蟲”進(jìn)行測(cè)量，萌發(fā)幼兒對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣。

　　2、欣賞理解繪本故事內(nèi)容，感受一寸蟲的機(jī)智和勇敢。

　　3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　二、活動(dòng)過程

　　草叢里有什么?(毛毛蟲、甲蟲、蛇……)

　　草叢里有許多有生命的東西，還有誰呢?(ppt畫面出現(xiàn)一寸蟲 )有這條蟲。這條小小的、綠綠的蟲叫什么(PPT畫面出現(xiàn)字)?一寸蟲。

　　一寸表示一個(gè)東西的長(zhǎng)度，一寸大概有多長(zhǎng)?(手比劃比劃看看)

　　一寸有這么長(zhǎng)(出示一寸蟲)，這就是一寸。

　　一寸蟲是一條小小的蟲子，它會(huì)不會(huì)碰到什么危險(xiǎn)呢，我們來聽聽這個(gè)故事，故事的題目叫什么?(一寸蟲)

　　故事發(fā)生在密密的樹叢里，生活著一條小小的蟲子，它是條一寸蟲。它每天都穿行在樹葉枝條之間，非常非常的自在。 有一天(ppt畫面)飛來一只(停頓)知更鳥。鳥是要吃(停頓)蟲子，所以知更鳥說我要吃了你，可是一寸蟲說：“慢，我有量東西的本領(lǐng)，我對(duì)你有用處?！薄芭丁敝B說：“我最鐘愛我的尾巴，如果你能量出它有多長(zhǎng)，我就放了你，要不我就吃了你。于是一寸蟲就開始量知更鳥的尾巴。

　　一寸蟲能準(zhǔn)確地量出知更鳥的尾巴嗎?你看，許老師把知更鳥最鐘愛的尾巴放在了桌上，也放上了一寸蟲。一會(huì)兒請(qǐng)你找一個(gè)朋友，兩個(gè)人一起找一條知更鳥的尾巴，然后在上面用一寸蟲擺一擺、算一算、看一看知更鳥的尾巴到底有多長(zhǎng)。一會(huì)兒再來看看一寸蟲量出來的知更鳥的尾巴有多長(zhǎng)，我們和它相同嗎?還有一個(gè)規(guī)定，許老師只給你三分鐘的時(shí)間，速度要快，做的到嗎?準(zhǔn)備—— 開始!(提醒：知更鳥的尾巴有多長(zhǎng)呢?和朋友一起拿一條知更鳥的尾巴，用一寸蟲擺一擺、算一算)

　　知更鳥的尾巴有多長(zhǎng)?你用了幾條一寸蟲?(三條)三條一寸蟲是幾寸呢?(3寸)

　　看看你們是怎么量的(ppt演示)一條一寸蟲、兩條一寸蟲、三條一寸蟲，一共是幾寸(3寸)我們?cè)诹恐B尾巴時(shí)用的是三條一寸蟲，可是在密密的樹叢里一寸蟲只有獨(dú)自一個(gè)，怎么辦呢?它是怎么量出3寸的，看仔細(xì)了(PPT演示)

　　知更鳥知道自己鐘愛的尾巴有3寸長(zhǎng)，它心滿意足地飛走了。不過，樹叢里一寸蟲會(huì)測(cè)量的本領(lǐng)就傳開了。人們發(fā)現(xiàn)，盡管一寸蟲的身子很小，卻有著數(shù)學(xué)家的腦子。這個(gè)有著數(shù)學(xué)家腦子的小小一寸蟲迎來了其它鳥類的好奇。許多鳥兒都飛來請(qǐng)一寸蟲幫助量自己身體鐘愛的地方。瞧，哪些鳥兒飛來了?(PPT畫面)

　　你們猜猜蒼鷺最鐘愛的是它身體的哪個(gè)部分?(巨嘴鳥、蜂鳥最鐘愛的)

　　所以，蒼鷺、巨嘴鳥、蜂鳥都來請(qǐng)一寸蟲幫它們量一量自己最鐘愛的身體的那個(gè)部分，于是一寸蟲就忙開了?？伤悬c(diǎn)忙不過來，你們?cè)敢鈳退?許老師這次在桌上放了這些(停頓)什么鳥?(分發(fā)圖片、筆)等會(huì)兒請(qǐng)你獨(dú)自一人拿一條一寸蟲、一只鳥兒，幫它量一量自己身體鐘愛的地方，到底有多長(zhǎng)。

　　量蒼鷺的小朋友，你們量出來蒼鷺的腿有多長(zhǎng)?我們來看看和一寸蟲量出來的答案一樣嗎?(演示PPT)

　　依次對(duì)比巨嘴鳥、蜂鳥的長(zhǎng)。

　　樹叢里的小動(dòng)物都有自己身體最鐘愛的地方，你的臉上、手上哪里是你最鐘愛的?

　　現(xiàn)在，許老師給你一分鐘的時(shí)間，請(qǐng)你找個(gè)朋友一起，拿一條一寸蟲，為你的朋友量一量他身體最鐘愛的地方有多長(zhǎng)。記得只有一分鐘哦!

　　你幫朋友量什么?有多長(zhǎng)?

　　你看，有數(shù)學(xué)家的腦子，生活就變得很有樂趣，所以一寸蟲在密密的樹叢里，它依然每天穿行在樹葉和枝條之間，非常非常地自在，不過有一天，它遇到了一只(PPT演示)夜鶯，夜鶯是樹叢里的唱歌高手。所以它對(duì)一寸蟲說：“我最鐘愛我的歌聲，請(qǐng)你量量我的歌聲(配樂)如果量不出來我就吃了你?！备杪暷芰繂?一寸蟲的危險(xiǎn)來了?？墒怯袛?shù)學(xué)家腦子的一寸蟲說：“好的，我一定量出你美妙的歌聲，所以請(qǐng)你不停地唱吧?！庇谑强?PPT)夜鶯就開始不停地唱了,一寸蟲也開始不停地量著。夜鶯唱歌從夜晚唱到清晨，一寸蟲爬著爬著也不見了蹤影，一寸蟲怎么了?(逃走了)

　　有數(shù)學(xué)家腦子的一寸蟲以后在樹林里還會(huì)有危險(xiǎn)嗎?﹡班的小朋友以后在生活中會(huì)有危險(xiǎn)和困難嗎?

　　回家把自己最鐘愛的東西和最鐘愛的地方量一量，看看你的生活是否很有樂趣

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中，老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“經(jīng)驗(yàn)化、探究化、過程化、多元化”的活動(dòng)環(huán)境，讓學(xué)生隨著一寸蟲遇到的種種危險(xiǎn)去感知、去思索、去尋找方法，將預(yù)設(shè)的目標(biāo)融入游戲活動(dòng)中，使學(xué)生主動(dòng)依據(jù)個(gè)人的已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平，愉快地學(xué)習(xí);同時(shí)，也告訴孩子，在生活中，我們隨時(shí)都會(huì)遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強(qiáng)壯的身體或力氣大就可以解決的，而動(dòng)動(dòng)腦、用智慧來解決問題，往往會(huì)比那些外表看似強(qiáng)大的力量來得更有力!就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機(jī)、解救自己生命的方法，無關(guān)身體大小，也無關(guān)力氣大小，而是對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和善用自己的智慧。

36、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《一園青菜成了精》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過觀察，能想象和講述畫面內(nèi)容。

　　2.在理解童謠內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有節(jié)奏地朗誦童謠。

　　3.充分感受童謠有趣而充滿想象力的風(fēng)格，并樂于參與游戲。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件《一園青菜成了精》

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示封面，了解故事發(fā)生的地點(diǎn)和里面的人物

　　導(dǎo)入：今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)很神奇的繪本故事。這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)神秘的菜園里。(點(diǎn)擊菜園圖片1、2)

　　提問：菜園在什么地方?你從哪里看出來了。園子里都有哪些青菜?是什么樣子的?上面講的是什么事情，你能看出來嗎?猜一猜他們會(huì)發(fā)生什么事情?

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，發(fā)揮想象，通過講述或表演表達(dá)故事內(nèi)容。

　　1.觀看圖片5—7，分組進(jìn)行表演

　　提問：我們一起來看看他們到底在干什么?誰是大王?誰是娘娘?從哪里看出來的?

　　提問：菜園里的菜精收到戰(zhàn)書后是怎么辦的?你是怎么知道的嗎?小豆芽是怎么對(duì)大王說的?大王怎么說的?胡蘿卜又是怎么說的?

　　分組進(jìn)行表演：胡蘿卜帶著他的小兄弟們和蓮藕即將要展開一次戰(zhàn)爭(zhēng)。兩邊的兄弟們大呼小叫的都想爭(zhēng)輸贏。學(xué)一學(xué)，他們是怎么叫陣的?

　　2.觀看圖片8-12，引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言描述畫面內(nèi)容

　　提問：胡蘿卜隊(duì)先請(qǐng)出了誰出戰(zhàn)的?蓮藕隊(duì)呢?他們的誰贏誰輸?你能結(jié)合著三幅圖完整的說一說嗎?又請(qǐng)出了誰出戰(zhàn)的?他們的誰贏誰輸?你能結(jié)合著三幅圖完整的說一說嗎?

　　提問：胡蘿卜雖然輸了，但是他回去找來了救兵：葫蘆。葫蘆有什么本領(lǐng)?其他蔬菜們都被他打得很慘，誰能把這幾幅圖連起來說一說的。

　　3.結(jié)束了戰(zhàn)爭(zhēng)，菜園又恢復(fù)了平靜

　　看看，這時(shí)的菜園和前幾天的菜園有了什么不同呢?

　　三、完整欣賞童謠，引導(dǎo)幼兒說說這個(gè)童謠中哪里是最有趣的

　　這個(gè)有趣的故事有一個(gè)好聽的名字叫：一園青菜成了精?，F(xiàn)在我們就完整的來聽一遍，好嗎?你們覺得這個(gè)童謠中哪里最有意思?

　　活動(dòng)延伸：

　　在這本書的封底上還有一幅有趣的畫面，畫面上有誰?他們又即將開始一場(chǎng)怎么樣有趣的事情呢?

　　【活動(dòng)反思】

　　《一園青菜成了精》是一首生動(dòng)而充滿想象力的童謠，語(yǔ)言幽默詼諧，情節(jié)生動(dòng)有趣，極富嬉戲意味。

　　決定用這首童謠設(shè)計(jì)一節(jié)欣賞活動(dòng)，真可謂喜憂參半。

　　喜的是，童謠內(nèi)容有這樣幾個(gè)符合：符合我們一課三研結(jié)合秋季特點(diǎn)的主題要求，符合我園語(yǔ)言課題研究的范疇，同時(shí)又適合制作PPT,正巧又是數(shù)字化多媒體教學(xué)的嘗試。而且，童謠本身有著濃厚的嬉戲意味，包含著真實(shí)與想像，亦真亦幻的表現(xiàn)手法與幼兒亦真亦幻的思維方式想吻合，真是妙不可言。

　　竊喜的同時(shí)，我們又很擔(dān)憂，因?yàn)檫@首童謠十分經(jīng)典，繪本也相當(dāng)出色，但是涵蓋的內(nèi)容太多，如何進(jìn)行取舍，怎樣確定核心目標(biāo)，這成了一大難題。我們苦惱著。有一陣子，甚至認(rèn)為將這首36句的童謠設(shè)計(jì)成一個(gè)活動(dòng)將是不可能的。

　　備課三人組經(jīng)過一番深思熟慮與研討之后，確定對(duì)陣與激戰(zhàn)部分是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，目的在以蔬菜短兵相接、相互挑戰(zhàn)，模擬古代戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面為突破口，引導(dǎo)幼兒從繪本畫面及童謠語(yǔ)言兩個(gè)層面來感受、體驗(yàn)這首北方童謠詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。35歲左右的老師都會(huì)有印象，我們小時(shí)候，有機(jī)會(huì)閱讀大量跟古代戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的連環(huán)畫，如三國(guó)、水滸等，這些連環(huán)畫蘊(yùn)含著中國(guó)古戰(zhàn)場(chǎng)的許多文化，現(xiàn)在很少見到這樣的連環(huán)畫，市場(chǎng)上到處都是碟片、翻譯過來的繪本等。我們甚至有一絲奢望，希望通過這本童謠的欣賞可以讓孩子對(duì)中國(guó)的古戰(zhàn)場(chǎng)文化稍稍有所領(lǐng)略。

　　實(shí)踐證明，將對(duì)陣與激戰(zhàn)環(huán)節(jié)作為完成活動(dòng)目標(biāo)的突破口，重難點(diǎn)突出，符合大班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，孩子們能被童謠的嬉戲意味和幽默的風(fēng)格深深感染，語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察能力、想象能力都得到了一定的鍛煉，活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度較高。

　　活動(dòng)中我能夠仔細(xì)觀察幼兒的表現(xiàn)，敏銳地感覺幼兒的反映，并從中找出變化的根源，打開思路，變換形式，滿足孩子的需求和興趣，保證了活動(dòng)有效深入的開展。孩子們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下，沿著這樣的思路走進(jìn)了童謠的欣賞與探索之旅：

　　一、觀察導(dǎo)入，猜一猜，想一想，激發(fā)欣賞興趣;

　　二、課件輔助，看一看、猜一猜、講一講、聽一聽，理解童謠嬉戲意味，感受語(yǔ)言的幽默戲謔，此處有幾個(gè)層次： 1.第一段傾聽，感受童謠的音律美，拉開想像的序幕;2.第二段觀察，講述、游戲，感受兩軍對(duì)陣的氛圍(對(duì)陣); 3.第三段觀察、表達(dá)、游戲體驗(yàn)蔬菜戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的激烈(激戰(zhàn)); 4.最后王大爺歸來，幼兒從想像中被喚醒，發(fā)現(xiàn)蔬菜的變化。

　　三、配樂說唱，聽一聽，重溫童謠的神奇。

　　我們還有活動(dòng)四，那就是活動(dòng)延伸部分，對(duì)這首童謠的學(xué)習(xí)并不會(huì)因?yàn)檫@節(jié)課的結(jié)束而結(jié)束，我們將引導(dǎo)幼兒在熟練說唱這首童謠的基礎(chǔ)上，進(jìn)行童話劇改編，分角色進(jìn)行表演。

　　大家不難發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谡麄€(gè)欣賞過程中，一直處于主體地位，他們不斷發(fā)現(xiàn)著、表達(dá)著，同時(shí)又是被老師肯定著，引領(lǐng)著，不僅領(lǐng)略了童謠的有趣，而且不斷地在現(xiàn)實(shí)與想像之間徜徉著、快意著，思維得到了拓展。在和孩子一起欣賞、游戲的過程中，我也得到了莫大的快樂。