新大班歌唱活動《月亮去哪里》教案

新大班歌唱活動《月亮去哪里》教案

1、新大班歌唱活動《月亮去哪里》教案

　　活動目標

　　1.通過情境感受歌曲的優(yōu)美旋律，初步嘗試演唱附點節(jié)奏X.X X

　　2.結(jié)合圖片記憶理解歌詞內(nèi)容，通過PPT“找月亮”游戲?qū)W習演唱歌曲。

　　3.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

　　4.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　在歌曲最后一句時“月亮”藏在“云朵”后面，“小狗”猜“月亮”是，躲在哪里，幼兒體驗集體游戲的快樂。

　　活動準備

　　1.圖示

　　2. PPT

　　兩個云朵道具。

　　活動過程

　　1.教師講述歌曲所表現(xiàn)的故事情境，并范唱1遍引起幼兒的興趣。

　　2.傾聽范唱第2遍，感知小狗吃月亮的動作和吃月亮的順序。

　　3.傾聽范唱第3遍，初步理解月亮的變化順序。

　　4.傾聽范唱第4遍嘗試跟唱，并且通過圖片排列游戲加深對月亮變化順序的理解

　　5.全體看圖譜完整歌唱2遍，著重唱清楚最后一句和相應動作，教師強調(diào)附點節(jié)奏

　　6.通過PPT“小狗吃月亮”游戲3遍，熟練掌握歌詞和動作并嘗試分角色歌唱。

　　7.利用云朵、月亮道具進行“找月亮”游戲3遍，享受歌唱的樂趣

　　(1)教師講述游戲規(guī)則，幼兒清楚自己的角色，并且明確站在云朵后面中只有一個是月亮。

　　(2)第一次玩游戲，再次明確只有“月亮”才能蹲下去躲好。

　　(3)第二次玩游戲，在人數(shù)增加、云朵增加的情況下猜測誰是月亮。

　　第三次玩游戲，嘗試挑戰(zhàn)升級即：“月亮”可以選擇不同的云躲起來。

2、大班語言教案《月亮》含反思

設計思路

　　饒有趣味的作品內(nèi)容，很吸引幼兒?！皦蛟铝痢钡漠嬅婧蛢?nèi)容讓幼兒充滿好奇，產(chǎn)生了游戲的沖動。因此這是一個可以“玩”、可以“游戲”的作品，適宜在大班進行集體教學。

　　疊高是各年齡段幼兒都喜歡的活動，大班幼兒已積累了一些操作經(jīng)驗，但對疊高中蘊含的“奧秘”卻不甚清楚。于是，我們借助文學作品，設計了“夠月亮”活動，讓大班幼兒在與同伴的共同游戲中探究疊高的“奧秘”，初步體驗合作的樂趣和重要性，引發(fā)幼兒積極主動的操作、探究和發(fā)現(xiàn)。

活動目標

　　1.在觀察動物“吃月亮”的畫面中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高時保持平衡的方法。

　　2.與同伴一起探究疊高的“奧秘”，從中體驗探索的樂趣。

　　3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動準備

　　作品的動畫片、幼兒建構作品的照片、PPT(人體疊高)：疊高用的多種用具、紙制隔板、可移動的“月亮”。

活動過程

　　一、交代名稱，引發(fā)好奇

　　(通過“開門見山”式的問題引出作品，引起幼兒無限的遐想和學習的積極性。)

　　1.這是什么(月亮)這里有一個關于月亮的有趣的故事，一起看看這個故事的名字——《月亮的味道》。

　　2.你認為月亮是什么味道的

　　3.過渡：有一群動物也在想：月亮是什么味道的它們想去摘月亮，動物們有沒有摘到月亮動物們用什么方法摘到月亮的

　　二、聽講故事，理解作品

　　(借助重點問題和插問幫助幼兒理解作品內(nèi)容，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的一些方法，促進幼兒觀察能力、思維能力等方面的發(fā)展。)

　　1.播放PPT：看看講講(講述中適當進行一些插問)。

　　(1)大象這么大，海龜這么小，我們一起幫忙想個好辦法，讓上面的大象站穩(wěn)、下面的海龜不受傷，可以怎么做(引導幼兒大膽推測)

　　(2)現(xiàn)在誰來幫忙了獅子站在斑馬身上，它的頭往哪邊比較合適呢為什么這樣站比較好

　　(3)現(xiàn)在幾個動物在摘月亮(7個)你認為猴子會請哪個動物爬上去比較合適(推進)為什么小老鼠爬上去比較合適

　　(4)小老鼠為什么能成功這是朋友們互相合作、努力配合的結(jié)果嗎

　　(5)誰能說說動物們是用什么辦法站穩(wěn)、夠到月亮的

　　2.小結(jié)：動物們互相配合，慢慢地往上疊，它們都找到了保持平衡的方法。它們不怕失敗，最終成功地夠到了月亮，嘗到了月亮的味道。大家都覺得付出了那么多努力很值。

　　3.過渡：動物們齊心協(xié)力用疊高的方法夠到了月亮，品嘗到了“它們吃過的最好吃的東西”。你們想不想也和朋友一起“夠月亮”

　　三、小組合作，探究方法

　　(借助操作體驗和問題討論，引導幼兒在共同游戲中探究疊高的“奧秘”，體驗合作游戲的樂趣。)

　　1.第一次探索。

　　提供材料：每個桌上有一個可移動的“月亮”。一個塑料筐，筐里有一些小紙板、罐頭、積木、木板等。每組材料的種類和數(shù)量相同。

　　(1)交代操作要求：

　　*這些材料像什么呢(動物的腿)這些小紙板可以代替什么(動物的身體)

　　*有的動物是兩條腿的，也有的動物是四條腿的。你們可以選擇不同的材料代替動物的腿。

　　*材料只有4份，而我們有16個人，可以怎么玩游戲呢(4人合作游戲)

　　(2)幼兒4人一組探索活動。

　　[觀察要點]：怎樣的材料適合放在下(上)面怎樣放置材料才會穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)?/p>

　　(3)交流各自用什么辦法“夠月亮”

　　2.第二次探索。

　　提供材料：每個小組增添相同數(shù)量的藥盒、酸奶罐、圓柱體積木。

　　(1)交代操作要求：

　　*這次每個小組增加了材料，你們可以用和動物不一樣的方法試試疊高“夠月亮”。

　　*提醒幼兒可移動的“月亮”可移至中間處或最高處。

　　(2)幼兒4人一組探索活動。

　　[觀察要點]：幼兒是否有意識地挑選材料幼兒是否能分工合作進行疊高疊高時是否細心

　　(3)交流各自用什么辦法“夠月亮”。

　　(重點介紹與眾不同的方法，分析成功或失敗的原因。)

　　3.小結(jié)激趣。

　　“夠月亮”的辦法有很多，今天有的小組成功了，有的小組失敗了……以后，我們可以試試各種辦法，相信你們肯定可以夠到月亮。

延伸活動

　　1.請幼兒欣賞圖片或PPT，引導幼兒看看說說有關人體疊高等畫面，進一步感知其中蘊含著的有關疊高——平衡的“奧秘”。

　　2.在區(qū)域活動中，提供疊高用的多種材料，鼓勵幼兒與同伴一起繼續(xù)玩游戲，并記錄游戲的操作情況，分享交流自己的經(jīng)驗。

活動反思：

　　一、目標定位偏難，幼兒基本掌握

　　針對三個目標來說，第一個目標偏難，但是在幼兒的掌握情況來說還算不錯，不過在整個教學過程中，太過于去抓住目標進行教學，顯的有些死板，不夠靈活。第二個目標是感受夜晚大自然的美好意境，但是在活動中不太能體現(xiàn)出來，月亮本是夜空中的精靈，體現(xiàn)一種純凈寧靜的美，但是在活動中沒有營造起這樣的氛圍，這是有點欠缺的?？梢栽诨顒娱_始的時候播放一點關于夜晚的輕音樂，讓幼兒仿佛置身于夜空中。

　　二、內(nèi)容主體單板，幼兒興趣不大。

　　整個活動按照總分總的順序，比較老套，缺乏新意。導入部分過于著急的想去進入下一個環(huán)節(jié)，所以幼兒思考的比較少，幼兒的主體性體現(xiàn)的還不夠，可以讓幼兒來說一說會在哪里看到過月亮，看到的月亮是怎樣的?？赡苡捎谖医听g不長，我怕把問題拋出去之后會收不回來，還是要在以后的更多活動中自己獲取經(jīng)驗來解決這個問題。

　　在請幼兒第一次欣賞完詩歌的時候，我提問的問題可以在廣泛一點，不要把問題框死在詩歌中，可以充分發(fā)揮幼兒的主動性，發(fā)揮想象力，讓他們想一想聽到了什么，他們的思維肯定還會更加廣闊。

　　在活動中應該肯定幼兒的每一個回答，不能去否定幼兒的想法，在活動結(jié)束后我才發(fā)現(xiàn)，我過分的去強調(diào)了詩歌的題目是《月亮》，而一直去否定幼兒提出的“月亮和我好”，這也是一大忌。

　　三、延伸環(huán)節(jié)倉促，主題沒有升華

　　過于倉促的去結(jié)束活動，忽略可以很精彩的主題升華部分，可以在結(jié)束部分讓幼兒在說說，可以給月亮找哪些好朋友，在活動中也要突出夜晚的情感，安靜純凈。突然的讓幼兒出去給月亮找朋友也顯得有點不切實際。可能我的教育手法比較稚嫩，在幼兒面前也不太能放開自己，顯的有些拘謹，情感的表現(xiàn)還不是很到位，不能以感情以聲音來吸引幼兒，這也是我在以后需要繼續(xù)發(fā)展的方向。

　　關于這次的活動，王老師給予的意見和評價也是我以后繼續(xù)前進的動力，我相信在這樣一片和諧的環(huán)境中，我也一定會繼續(xù)努力，不斷吸取成熟教師和有經(jīng)驗的老師的良好教學方法和手段，提高自己，努力為八幼的持續(xù)發(fā)展添磚加瓦。

　　還有，在活動中，我的目標達成度不夠，沒有詩歌的意境美;教師教的痕跡也較多，幼兒理解不夠;對幼兒的表述細節(jié)，教師關注不夠，“飄”“盛”，沒有及時糾正。

3、大班科學活動教案《恐龍去哪兒》含反思

【活動目標】

　　1.根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。

　　2.產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。

　　3.培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　4.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

【活動準備】

　　Ppt、圖示

【活動流程】

　　一、討論恐龍的滅絕原因。

　　引導幼兒大膽表達自己查詢資料時得到的相關信息，如果其他幼兒有不同意見，教師應允許并鼓勵幼兒說出反對的理由。

　　提問：恐龍生活在什么年代?現(xiàn)在能看到恐龍嗎?恐龍為什么會滅絕?

　　(教師不必強求幼兒按照科學家推測的說法來交流，只要從幼兒能理解的角度出發(fā)來交流即可)

　　二、整理恐龍滅絕的可能原因。

　　你認為恐龍滅絕的主要原因究竟是什么?

　　(關于恐龍的滅絕原因目前有許多種說法，但沒有定論。這里可以讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點，并說說自己投票贊成的理由，教師根據(jù)幼兒的回答或作進一步地追問，或表示認同)

　　三、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因。如：小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等，幼兒看圖聽教師介紹。

　　(在這個環(huán)節(jié)中，教師必須傳遞給幼兒的一個信息是：這些讓恐龍滅絕的原因都只是一種推測，一種可能，隨著科學的發(fā)展，也許會出現(xiàn)新的結(jié)論)

【活動反思】

　　恐龍去哪里了這是個十分有意義的探討活動，幼兒會積極主動的探討活動，但有時小朋友說出的答案，有點偏離現(xiàn)實，需要老師從旁指導。重新梳理知識，但在圖片、視頻方面的資料還不夠全面、科學。幼兒接受的知識還不夠科學。

4、大班語言活動詩歌教案《哪兒去了》

　　活動目標：

　　1、初步理解詩歌內(nèi)容，感知四季的不同。

　　2、能根據(jù)圖片的提示完整的朗誦詩歌。

　　3、感受詩歌中表現(xiàn)的四個季節(jié)的美。

　　4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　活動重點難點：

　　活動重點： 理解詩歌內(nèi)容，感知四季的不同。

　　活動難點： 能根據(jù)提示朗誦詩歌，感受詩歌表現(xiàn)的四個季節(jié)的美。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：課前引導幼兒回憶四季的輪回變化，豐富幼兒對四季明顯特征的認識。

　　2、物質(zhì)準備：課件

　　活動過程：

　　一、出示課件，引導幼兒觀察分辨出春、夏、秋、冬，并說出四個季節(jié)的明顯特征。

　　1、小朋友，請你觀察一下大屏幕上的圖片，說一說圖片分別表示的是哪個季節(jié)?為什么?

　　2、教師總結(jié)：一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié)，每個季節(jié)都有自己的特點，春天是一個溫暖的季節(jié);夏天是一個炎熱的季節(jié);秋天是一個豐收的季節(jié);冬天是一個寒冷的季節(jié)。

　　二、觀看課件，幼兒討論交流，初步了解詩歌的內(nèi)容。

　　1、四季家族最近發(fā)生一些奇怪的事情，春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺?shù)臇|西不知道哪去了。

　　2、提問：春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺分別丟了什么?

　　3、分組討論：你覺得她們的東西哪去了?

　　4、每組一個小朋友代表講述自己組的想法。教師小結(jié)：每個組的小朋友都有自己的猜想。四季家族告訴我，事情原來是這樣的。

　　5、看圖片，教師朗誦詩歌。提問：春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺?shù)臇|西到底哪去了?

　　6、為什么說春姐姐有花籃?為什么說秋姐姐把綠葉借去做地毯?為什么說冬爺爺?shù)陌妆蛔由w住了地毯?白被子是什么?

　　7、教師小結(jié)：春天來了，草兒綠了花兒盛開了，所以春姐姐有一個大花籃。秋天來了，樹葉變黃變紅慢慢凋落，落在地上像大大的地毯，所以說秋姐姐把綠葉借去做地毯。冬天來了，漫天飄舞的雪花把大地蓋住了，所以說冬爺爺?shù)陌妆蛔由w住了地毯。

　　三、完整欣賞詩歌，感受詩歌所表現(xiàn)的四個季節(jié)的美。

　　1、教師配樂朗誦，幼兒欣賞詩歌。

　　2、提問：春天還有什么?你眼里的春天還有哪些美麗的景色?

　　3、夏季的景色是怎樣的?你有什么感覺?!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!引導幼兒感受夏日陽光的明媚、枝繁葉茂和充滿生機。

　　4、秋姐姐的地毯可能是什么顏色的?秋天在你的眼中是什么樣的?

　　5、你還見過哪些冬日景色?

　　6、教師小結(jié)：一年四季都有它不同的美麗。春天柳樹發(fā)芽了、花兒開放了、人們開始播種了，夏天樹葉茂盛，我們可以去捉蟬、游泳，秋天果實累累、樹葉飛舞，;冬天雪花飄飄，我們可以打雪仗，堆雪人。

　　四、出示課件，幼兒嘗試在提示下完整的朗誦詩歌。

　　1、集體朗誦。

　　2、分組朗誦(如：女孩扮演春姐姐、秋姐姐，男孩扮演夏哥哥、冬爺爺，也可以引導幼兒自主選擇喜歡的季節(jié)，進行朗誦)

　　五、活動延伸：

　　四個季節(jié)有不同的美，請小朋友在區(qū)角活動的時候，將你眼中的四季用不同的方法，把它表征出來。

　　活動反思：

　　這次教研課，我自己覺得我進步了，以前有很多的老師在后面聽我上課，我會緊張的一句話都說不出，但是這次我其實一點都不緊張，從頭到尾的完整的上完了這節(jié)課，我還是很高興的!我最大的優(yōu)點就是講述故事內(nèi)容的時候，陰陽頓挫，十分的生動，表情豐富!但是我的臉上沒有笑容，下次要微笑著去講述故事，就更好了，我的缺點就是我在提問方式上有不少問題，還有我好像講述故事內(nèi)容的時候沒有過渡語言，這點以后需要改進。作為一名新老師，我以后一定要更加努力!爭取下次的教研課上的再好一點!加油!

5、大班語言活動教案《月亮船》含反思1

　　大班語言活動教案：月亮船

　　活動目標：

　　1、了解我國的一些名勝古跡，為自己是一個中國人而感到自豪。

　　2、用清楚連貫的語言表達自己的想法。

　　3、學習游戲的玩法及規(guī)則。

　　4、能遵守規(guī)則玩游戲。

　　活動重點：了解我國的一些名勝古跡。

　　活動難點：用清楚連貫的語言表達自己的想法。

　　活動準備：幼兒用書《月亮船》、故事錄音。

　　活動過程：

　　1、激發(fā)幼兒閱讀的興趣：

　　(1)播放故事錄音片段(蒲公英的哭聲)

　　(2)教師提問，幼兒回答：

　　——“誰在哭啊?”

　　2、閱讀圖書感受內(nèi)容：

　　(1)幼兒閱讀圖書。

　　——“蒲公英被風吹到很遠的地方，路上碰到了誰?”

　　“蒲公英的家到底在哪兒呢?”

　　3、閱讀理解內(nèi)容：

　　(1)幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法：

　　——“你們在圖書里看到些什么?”

　　“世界上最大的海洋是哪一個?最高的山是什么山?”

　　“蒲公英的家到底在哪里?”

　　“是誰幫助它找到了家?”

　　4、完整欣賞：

　　(1)播放背景音樂，教師講述故事。

　　(2)幼兒自由結(jié)伴討論：

　　——“你們的家在哪里?”

　　“那兒有些什么美麗的景物呢?”

　　(3)師幼共同小結(jié)，共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　教學反思

　　一、設置懸念，激發(fā)學習欲望

　　在活動一開始，我出示蒲公英圖片，設置情境，猜測蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英傷心難過的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔心，引起幼兒情感的共鳴，激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，同時激發(fā)幼兒關心他人的情感，把孩子引入積極思考的氛圍中。

　　二、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動性

　　- 整個活動中，我采用的是一種視、聽、講結(jié)合的方法，引導幼兒理清故事脈絡，理解故事內(nèi)容。注重提問的啟發(fā)性、開放性與各問題彼此之間的銜接，對于孩子的回應給予積極的應答，及時整理幼兒的回答予以適當?shù)靥嵘?，組織幼兒討論、與教師交流，幫助幼兒更積極、主動地學習。小朋友們也都能積極參與活動，愿意大膽交流自己的想法。

　　活動中還有很多不足之處，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起來?！币婚_始我沒有注意到這一情感要素，只是一帶而過。其實，我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗，換位思考，如果你迷路了，你心里會怎樣?自然而然地讓幼兒體驗到迷路的那種害怕、緊張、難過的心情，進而感受到蒲公英的無助和傷心，然后再自然地導入接下來的故事。在最后環(huán)節(jié)，讓幼兒說說自己祖國有什么美麗景色，孩子們經(jīng)驗不足，回應很平淡，只有幾個孩子知道一些景點。如果改為請孩子們談談自己家鄉(xiāng)有哪些美景，對他們而言，家鄉(xiāng)才是熟悉的，貼近他們生活，應該選擇幼兒會說，有話說的話題。以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請各位老師給予批評指正。謝謝大家!

6、大班語言活動教案《月亮船》含反思

　　幼兒園大班語言公開課教案：月亮船

　　活動目標：

　　1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界上最高的山、最大的廣場、最長的城墻。

　　2、領略蒲公英所見的祖國秀麗山河。

　　3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　活動準備：

　　PPT課件。

　　配套課件：大班語言故事課件《月亮船》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/1198.html

　　活動過程：

　　1、劃小船。

　　――做著劃小船的動作進活動室。

　　――PPT出示月亮圖。剛才，小朋友劃著自己的小船來到了活動室，老師這兒也有一條船，它是月亮船。今天就請你們聽一個關于月亮船的故事。

　　2、傾聽故事。

　　――故事的題目叫什么?

　　――蒲公英被風吹到很遠的地方遇到了誰?看到了什么?是誰幫助她找到了家?

　　大班語言公開課教案《月亮船》含PPT課件

　?、?世界上最高的是什么山? (喜馬拉雅山)

　?、?世界上最大的廣場是什么廣場? (天安門廣場)

　?、?蒲公英的家到底在哪? (萬里長城大墻下的一棵小草旁)

　　4、學習講述故事。

　　――請幼兒完整觀看PPT，邊看圖邊講故事。

　　――蒲公英的家在中國，你們的家在哪兒呢?你們喜歡她嗎?

　　活動建議：

　　1、在故事情節(jié)的牽引下描繪祖國河山的若干亮點，是將知識傳授變?yōu)樗囆g感受的嘗試。

　　2、當幼兒談論自己喜歡的家園時，教師可引導幼兒不僅可以從名勝古跡來說，還可以從其發(fā)展變化來談。

　　附故事：月亮船

　　有一次，一朵小小的蒲公英被大風吹到了一個很遠很遠的地方。

　　風停了，蒲公英睜開眼一看，啊!這是什么地方?陌生的樹，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

　　好心的蟋蟀說：“別哭，別哭，聽我唱歌。”

　　蒲公英說：“不，我不聽，我要回家?！?/p>

　　善良的螳螂說：“別哭，別哭，聽我唱歌。”

　　蒲公英說：“不不，我不聽，我要回家?！?/p>

　　天黑了，月亮升起來了，像只彎彎的小船。船上有位仙女和一只小白兔。

　　仙女看見蒲公英在傷心地哭，便問：“可憐的孩子，你怎么了?”

　　蒲公英說：“我迷了路，我要回家。”

　　仙女和氣地問：“你的家在哪兒?”

　　蒲公英說：“媽媽告訴我，我的家在世界的東方，那兒有世界最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場，那兒有最長的城墻。”

　　仙女微笑著說：“我明白了，坐上我的船，我送你回家?！?/p>

　　小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越變越長，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。

　　月亮船在云海里飄啊飄啊，蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見世界上最高的山峰。仙女告訴他，那是喜馬拉雅山。

　　突然，地面上出現(xiàn)了一片亮光。蒲公英仔細一看，那不是最大的廣場嗎?“是的，那就是世界上最大的廣場—天安門廣場?！毕膳钋榈某峦擞滞?。

　　月亮船來到萬里長城上空，蒲公英激動地喊了起來：“停一停，停一停，這就是我的家，我就住在長城腳下的一棵小草旁。”

　　蒲公英下了船說：“再見，仙女?！?“再見，孩子，記住你的家叫中國……”仙女說著，駕著月亮船走了。

　　活動反思：

　　-有幸參加了本次區(qū)域研討活動，我在此衷心感謝園領導給我的這次機會。同時在本次研討活動中感觸頗多，為了更好的鞭策我今后的教學工作，現(xiàn)將本次活動做以反思。

　　本次活動中，我選擇了以"中國娃"為主題中的《月亮船》。蒲公英本是孩子們非常熟悉和喜愛的一種植物，它小而輕，很容易被風吹走，而在它被吹走之后，所發(fā)生的事情，是一種美好的想象，因為世界上沒有仙女，故事中的仙女卻幫助蒲公英找到了家。故事使用了擬人的方法，通過蒲公英和仙女的對話，告訴幼兒我國有世界上最高的山，最長的長城，最大的廣場。萌發(fā)幼兒的祖國自豪感，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。

　　開頭時我借劃小船為游戲，引出《月亮船》的故事。接著我進行講故事，要求幼兒認真聽故事，然后回答問題。孩子們聽的十分認真，對我提出的兩個問題也能回答出來。第二次我是邊操作教具邊講述故事，孩子們被教具月亮船、仙女和尾巴會變長的小圖片吸引住了，注意力放到了別處，后半段故事聽的不夠清楚，以至于在回答后半部的問題師條理有些不清晰，有些名詞幼兒平時也是聽的少的緣故，像"喜馬拉雅山"孩子們聽了兩次故事還是說不上來。為了讓幼兒更深入了解故事內(nèi)容和含義，第三遍故事我讓孩子們和我一起復述，目的是學習故事中的一些對話和了解祖國的一些世界之最。最后一個環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽談論自己的家園，這個部分我覺得很不夠，許多幼兒只是說出自己家在哪里，沒有將自己的感情表達出來。于是我匆匆忙忙帶過，讓孩子們欣賞一些祖國的美麗山河和世界之最，這時孩子們看著一張張照片都忍不住驚嘆，為自己祖國的偉大富強而感到自豪。

　　雖然順利完成了本次公開課，但是在執(zhí)教過程中仍存在著諸多的缺陷和不足。比如：當孩子的回答不夠完整時，我沒有提醒他沒用完整的語句再說一遍?；顒舆^程中缺乏激情，感染力不夠，沒有真正調(diào)動幼兒的積極性和主動性;沒有和幼兒身心交流;沒有進入到幼兒的內(nèi)心世界。只是扮演了一個老師的主講作用，沒有達到教師與幼兒的角色轉(zhuǎn)變。沒有給幼兒創(chuàng)建平等、寬松、和諧的活動氛圍。同時教學掛圖設計存在缺陷，沒有將我國的秀美河山呈現(xiàn)給幼兒。

　　因而在今后的教學中，我應改變教學觀念，更新教學方法，平時多看些有關幼兒教育方面的書籍，了解幼兒的心理與生理特點，多與教育教學經(jīng)驗豐富的老師交流，多參加園內(nèi)外組織的各種優(yōu)質(zhì)課、觀摩課，借鑒經(jīng)驗，揚長避短，使我盡快地成長起來。

　　總之，通過本次區(qū)域教學活動，使我深刻體會到語言活動要以幼兒為主，創(chuàng)設一個幼兒敢說，想說的語言氛圍。同時要將情感滲透在活動之中，而不是單純的語言交流。今后要努力做到與幼兒實現(xiàn)心與心的交流與溝通，附下身體與幼兒親密接觸，做幼兒的"好媽媽"，使課堂活起來，讓自己成為一名合格的幼兒教師。

7、大班科學教案《月亮的變化》含反思

活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是變化的。

　　2、觀看月相變化圖，初步了解月亮的變化規(guī)律。

　　3、對生活中的自然現(xiàn)象感興趣，能關注月亮的變化。

　　4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動準備：

　　PPT課件、動畫視頻《月亮姑娘做衣裳》、月相圖。

活動重點難點：

　　1、重點：通過學習知道月亮是不斷變化的。

　　2、難點：如何讓幼兒了解掌握月亮變化的規(guī)律。

活動過程：

　　1、謎語導入。

　　師：今天你們的老朋友米奇給小朋友帶來一個謎語，猜一猜是什么?(有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時象面圓鏡，有時象把鐮刀。)

　　2、觀看故事動畫讓幼兒了解月亮變化。

　　今天老師給你們帶來一個故事，聽一聽。

　　(1)故事的名字叫什么?故事里發(fā)生了一件什么事情?觀看動畫《月亮姑娘做衣裳》

　　(2)月亮姑娘最后穿上合適的衣裳了嗎?

　　(3)為什么月亮穿不到合適的衣服?

　　小結(jié)：因為月亮姑娘的身體不斷變化。

　　(4)故事中的月亮是怎樣變化的呢?

　　(5)開始的時候月亮是什么樣的?先說一說，看動畫片。

　　月亮姑娘變成什么樣子了?說一說，看動畫。

　　月亮姑娘又變成什么樣子了?說一說，看動畫。

　　最后月亮姑娘變成什么樣子了?說一說，看動畫。

　　幼兒學習月亮變化的詞句。如：細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。

　　3、觀察月亮變化的過程，了解月亮變化的規(guī)律。

　　(1)當月亮變成圓盤的時候，它有一個好聽的名字，叫“滿月”。

　　(2)裁縫師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說：唉!你的身材量不準，我也沒法給你做衣裳了。誰知道，接著往下月亮會再變成什么樣呢?想一想，誰來說?(會變成，像小船的，會變成像鐮刀的)

　　(3)求證。 觀看PPT，引導幼兒感受月亮的變化規(guī)律。

　　師：月亮由瘦慢慢變胖，當滿月過后，變成什么樣子了?像什么什么然后又變成什么樣子了?最后變成什么樣的?

　　小結(jié)：月亮是不斷變化的。

　　開始的時候月亮是由瘦慢慢變胖了，變成了滿月以后月亮又慢慢的變瘦了。

　　(4)月亮姐姐是不斷變化著的，是隨便變化的?(是有規(guī)律地變化的。)

　　4、認識新月、月亮變化周期。

　　(1)小朋友你知道最瘦最瘦的月亮叫什么嗎?(老師告訴你叫新月)

　　你在黑板上找找有嗎?為什么老師沒把新月請出來，讓米奇告訴你吧。

　　在農(nóng)歷的每月初一，月亮以它黑暗的一面對著地球，并且與太陽同升同落，人們無法看到它。這時的月相叫“新月”。

　　師：新月過后? (新月過后，月亮漸漸移出，這時我們開始看到月亮，形如彎彎的眉毛，所以這時的月相叫“餓眉月”。)在黑板上，再找一找峨眉月，它像眉毛所以叫他峨眉月。

　　小結(jié)：原來在峨眉月出來之前，新月是最先出來的。

　　(2)月亮由瘦變胖，又由胖變瘦用了多長時間呢?

　　月亮就這樣有規(guī)律的變化著，從新月到下一個新月時間為29.53天，也就是中國農(nóng)歷一個月長度。

　　(3)老師這有一張圖片記錄了月亮變化的過程，所以我們給它起名叫“月相圖”

　　5、操作實驗。

　　請你也做一個“月相圖”，7個人一組一起來做吧。

活動反思：

　　宇宙領域，對于學生而言，充滿神秘，但又讓人無從下手，很多學生往往會對這塊內(nèi)容的學習產(chǎn)生了“遙不可及”，枯燥乏味的學習心態(tài)，因此，如何激發(fā)和培養(yǎng)學生對學習天文知識的興趣十分重要。

　　首先，要保證每個學生都能夠參與到活動中來。在一月之前，我就布置了學生觀月相、畫月相。這樣做的目的就是讓學生對月相變化有個形象生動的了解，拉近了學生與月相的“距離”，為上課做好鋪墊。課上，我先讓學生展示了自己畫的月相圖，觀察之后，大家發(fā)現(xiàn)幾乎每個同學記錄的都差不多，于是，我又展示了一個用flash做的月相變化圖，對比之下，大家總結(jié)出了一個月中變化的規(guī)律。這樣一來，學生對月相的變化經(jīng)歷了從直觀到較抽象的認識，為研究月相的形成做好了準備。

　　其次，要注重學生的討論。月相的成因主要是和月球本身的特點及月球、地球、太陽之間的運動有關的，這需要一定的空間思維能力，對于六年級的孩子來說，有一定難度，但并不是不可作為。課上，我和學生在總結(jié)了月相變化的規(guī)律后，就提出了這樣的問題：為什么有這樣的變化呢?我們知道月球本身是不會改變的。通過上節(jié)課的研究，我們知道了月球是地球的衛(wèi)星，這與月球的運動有關嗎?這么一引導，學生頓時來勁了，紛紛在小組內(nèi)交流起來，并不時地用手在那比劃，其實是在用手做模擬。接下來的交流，也證實了我的想法，學生確實拿著書、手等上來邊說邊演，甚至還畫了草圖，乖乖，和我想給他們看的動畫演示基本一致，這討論的價值還是挺大的。學生大致的意思是月球不發(fā)光，我們看到的月相是它反射的太陽光，而且它還不透明，月球圍繞地球轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)的過程中，由于陽光照到月球的大小面積不同，所以形成了月相。所以說對天體研究并不一定只是科學家的任務，并不一定要借助精密儀器才能完成，讓他們充分認識到用自己的能力也可以探索宇宙奧秘，解決天文問題，在學習中體驗樂趣，建立自信。

　　再而，不可輕視學生的觀察。當學生看完我準備的月相形成的動畫演示后，就有學生對我的這幅圖提出了疑問：當月亮轉(zhuǎn)到滿月這個位置時，我們怎么看得見月亮呢?地球不是把太陽照上來的光擋住了，地球比月亮大呀。對呀，我怎么沒想到呢?這還真把我問住了，幸虧是在課后問的，不然還真不知道怎么面對全班解釋。課后，我趕緊上網(wǎng)充電，才知道月球繞地球公轉(zhuǎn)的軌道投影在天球上，稱為白道。地球繞太陽公轉(zhuǎn)的軌道投影在天球，稱為 黃道。白道和黃道之間有5°9′的一個夾角，所以月球運行到滿月的位置時，看似被地球擋住了，其實由于太陽和月球不在同一平面，所以，不會出現(xiàn)月球每運轉(zhuǎn)到滿月位置時，就看不見月亮。只有當月球與太陽同時位于黃白交點或其附近，才可能發(fā)生月食，即學生說的看不見月亮了。第二班教學時，也碰到了這樣的學生，由于前面做了“功課”，所以當場就做了一番解釋，聽得學生是無比佩服。其實，我還真得感謝我的學生，沒有他們的“刁難”，我也不會去學，去看，這就是教學相長吧。

8、新大班歌唱活動《月亮去哪里》教案

　　活動目標

　　1.通過情境感受歌曲的優(yōu)美旋律，初步嘗試演唱附點節(jié)奏X.X X

　　2.結(jié)合圖片記憶理解歌詞內(nèi)容，通過PPT“找月亮”游戲?qū)W習演唱歌曲。

　　3.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

　　4.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　在歌曲最后一句時“月亮”藏在“云朵”后面，“小狗”猜“月亮”是，躲在哪里，幼兒體驗集體游戲的快樂。

　　活動準備

　　1.圖示

　　2. PPT

　　兩個云朵道具。

　　活動過程

　　1.教師講述歌曲所表現(xiàn)的故事情境，并范唱1遍引起幼兒的興趣。

　　2.傾聽范唱第2遍，感知小狗吃月亮的動作和吃月亮的順序。

　　3.傾聽范唱第3遍，初步理解月亮的變化順序。

　　4.傾聽范唱第4遍嘗試跟唱，并且通過圖片排列游戲加深對月亮變化順序的理解

　　5.全體看圖譜完整歌唱2遍，著重唱清楚最后一句和相應動作，教師強調(diào)附點節(jié)奏

　　6.通過PPT“小狗吃月亮”游戲3遍，熟練掌握歌詞和動作并嘗試分角色歌唱。

　　7.利用云朵、月亮道具進行“找月亮”游戲3遍，享受歌唱的樂趣

　　(1)教師講述游戲規(guī)則，幼兒清楚自己的角色，并且明確站在云朵后面中只有一個是月亮。

　　(2)第一次玩游戲，再次明確只有“月亮”才能蹲下去躲好。

　　(3)第二次玩游戲，在人數(shù)增加、云朵增加的情況下猜測誰是月亮。

　　第三次玩游戲，嘗試挑戰(zhàn)升級即：“月亮”可以選擇不同的云躲起來。

9、大班歌唱《小燕子》教案反思

　　活動目標

　　1.認真傾聽伴奏，能用自然、好聽的聲音正確演唱歌曲

　　2、學習用填唱和打響舌的方法，演唱二聲部。

　　3、學試看指揮進行二聲部合唱、體驗二聲部合唱的樂趣。

　　4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

　　5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動準備

　　物質(zhì)準備：鋼琴

　　經(jīng)驗準備：幼兒學會演唱歌曲《小燕子》并有合唱的經(jīng)驗。

　　活動過程

　　1.律動《小燕子》

　　2.練聲《問好》教師注重引導幼兒認真傾聽琴聲，用自然好聽的聲音正確演唱。

　　3.復習歌曲。教師注重引導幼兒用自然的聲音正確演唱歌曲。

　　4.幼兒分段學唱二聲部

　　(1)幼兒學唱第一部分合唱。用對話的形式為第一部分填詞并練習歌唱。

　　(2)幼兒學習第二部分合唱。用打響舌的方式為歌曲伴唱。

　　(3)幼兒學習第三部分合唱。區(qū)分與第一部分的不同唱法。

　　5.幼兒分聲部合唱

　　(1)幼兒練習分聲部演唱。

　　(2)互換聲部演唱。

　　(3)邀請客人老師們一起合唱。

　　教學反思：

　　幼兒預期表現(xiàn)能跟隨音樂動起來，進入到情境中。能將自己的已有經(jīng)驗，講述燕子的基本特征和生活習性。

10、大班歌唱活動《森林尋寶》教案

　　游戲玩法：

　　1、教師使用帽子做點兵點將游戲。每唱一拍就點一個幼兒，當唱到句末拍到的幼兒就唱回聲部分。

　　2、領頭人(戴帽子的)領唱，幼兒演唱回聲部分。當唱到“藏在哪個袋子里?”時找到一棵掛著小袋于的樹站在樹帝。領頭人請一名幼兒取下并打開袋子，根據(jù)里面的線索尋找鑰匙。領頭人將帽子交給取袋子的幼兒作為下一輪游戲的領頭人，帶領大家再次尋找鑰匙，反復游戲，直到找到合適的鑰匙打開寶箱取出寶貝。

　　活動目標：

　　1、感受歌曲自由、詼諧的風格和回聲結(jié)構，嘗試用自然的聲音演唱歌曲。

　　2、能夠遵守游戲規(guī)則，在游戲中學唱歌曲。

　　3、能以友好、親切、互相逗樂的態(tài)度進行游戲，體驗成功的喜悅。

　　4、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。

　　活動準備：

　　物質(zhì)準備：

　　森林背景;小袋子6個;線索卡片;領頭人帽子一頂;藏寶套箱;鑰匙2把(藏在袋子里);非洲鼓1個。

　　經(jīng)驗準備：有“回聲”的知識經(jīng)驗

　　活動過程：

　　1.入場，初步體驗回聲游戲。

　　2.發(fā)現(xiàn)寶箱，以“回聲游戲”的方式學習歌曲

　　(1)隨鼓樂嘗試以“回聲游戲”的方式按節(jié)奏朗通歌詞。

　　2)隨鼓樂以“回聲游戲”的方式學唱歌曲。

　　(3)完整學唱歌曲。

　　(4)分組對唱，學習領唱和回聲。

　　3.點兵點將游戲，現(xiàn)固熟悉歌曲。

　　游戲玩法：數(shù)師使用帽子做點兵點將游戲。每唱一拍就點一個幼兒、當唱到句表拍到的幼回聲部分。

　　3.尋寶游戲：邊歌唱，邊尋找開寶箱的鑰匙。

　　游戲玩法：領頭人(戴陽子的)領唱。幼兒演唱回聲部分。當?shù)健霸谀膫€袋子國?”時找到一棵掛著小袋子的樹站在樹旁。領頭人請一名幼兒取下并打開袋子，根據(jù)里面的線尋找領頭人將帽子交給取袋子的幼ル作為下一輪的領頭人。常領大家再次尋。反復游。直到找到合適的鑰匙打開寶箱取出寶貝。

　　4.找到鑰匙打開寶箱，取出寶貝，活動結(jié)東，出場。

11、新大班欣賞活動《邀約迪士尼》公開課教案

　　設計意圖：

　　本樂曲節(jié)選自德國古典主義最后的作曲家，浪漫主義中期作曲家勃拉姆斯的《匈牙利舞曲》形象生動鮮明，真實地體現(xiàn)了匈牙利民族民間音樂的特點，在人民中廣為流傳。節(jié)奏自由，旋律有各種各樣的裝飾，速度變化激烈，曲式結(jié)構相對復雜，音樂旋律多變，對大班的幼兒具有挑戰(zhàn)性?；顒釉O計，根據(jù)孩子們的興趣愛好以及年齡特點，結(jié)合音樂的變化特點，以孩子們喜歡的迪土尼卡通形象，米奇和米妮，貼近幼兒生活經(jīng)驗，以玩過山車的情節(jié)貫穿整個音樂活動。先從小的動作開始吸引幼兒關注傾聽音樂，利用手指、圖譜、身體動作、游戲等多種方式，帶領幼兒欣賞、體驗音樂的旋律變化和情緒情感，讓活動更富趣味性、游戲性、參與性。由淺至深的引導幼兒對音樂進行欣賞和體驗，鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)造。以層層遞進的方式對音樂進行感受和欣賞，表現(xiàn)與創(chuàng)造。

　　游戲玩法建議：

　　一、手指動作

　　A段：

　　兩個食指在胸前，平行左右搖擺。

　　手指交錯轉(zhuǎn)圈，從左到上再到右往下。(重復)

　　B段

　　手指在胸前，從下開始樓梯式交錯疊加往上。

　　兩個食指在舉直，在上方緩慢左右擺動。

　　兩個食指從上方滑梯式快速往下沖。(重復)

　　C段

　　兩個食指交叉勾手，交換

　　D段

　　食指面對面左右兩邊4次拉開分離，聚攏。(重復4次)

　　二、畫圖譜時，教師加入有節(jié)奏的語言故事：

　　天氣真晴朗，米妮來坐過山車。過山車真好玩，又來轉(zhuǎn)了一個圈

　　爬坡啦，好高哦。騰云啦，駕霧啦!鳴一好緊張!

　　又爬坡，好高哦，左看看，右看看，鳴一好緊張!

　　最后很開心回到出發(fā)的地方，天黑了一回家咯

　　步、兩步、三步、四步、再見啦

　　一、兩、三、四、我還想玩

　　、兩、三、四、我舍不得離開!

　　依、依、不、舍、真的要說 beybey啦!

　　活動目標：

　　1、感受《牙利舞曲》歡快、緩慢、緊張的旋律變化。

　　2、以多種方式體驗，感受和表現(xiàn)音樂情緒和角色情境帶來的樂趣。

　　3、能以自己的方式進行創(chuàng)造性表現(xiàn)，并學會與他人合作，表現(xiàn)音樂的結(jié)構及性質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　活動準備：

　　音樂《匈牙利舞曲》、米奇米妮指偶各一個、米奇米妮紙偶人手兩個、米妮頭飾一個、黑板、大白紙、

　　大頭筆、即時貼(標識線)

　　活動過程：

　　一、游戲?qū)脒M場，幼兒第一次傾聽音樂，表達對音樂感受。

　　1、幼兒帶著問題傾聽音樂。

　　2、幼兒自由回答，表達對音樂的感受

　　二、再次傾聽音樂，教師用手指表現(xiàn)音樂情境，幼兒猜測音樂形象。

　　三、神秘出示指偶米奇米妮，幼兒戴指偶體驗音樂。

　　1、神秘出示音樂形象

　　2、幼兒戴上紙偶，帶領幼兒體驗音樂。

　　四、教師隨音樂畫圖譜，幼兒猜測圖譜內(nèi)容，隨音樂在圖譜上感受音樂旋律變化。

　　1、引導幼兒看圖譜，聽音樂用手指感受音樂旋律變化。

　　五、借助圖譜，引發(fā)幼兒討論對坐過山車的動作創(chuàng)編。

　　1、討論玩過山車的感受和體驗，引導幼兒用身體動作表現(xiàn)轉(zhuǎn)圈、爬坡和沖下來。

　　2、討論后提煉動作與幼兒做一次。

　　六、帶領幼兒用肢體動作表現(xiàn)體驗音樂。

　　1、帶領幼兒坐在原地聽音樂用身體表現(xiàn)玩過山車。

　　2、教師借助圖譜，和幼兒感受“再見”音樂的部分

　　七、離開座位，引導幼兒在貼好的線上體驗音樂。

　　帶領幼兒在過山車出發(fā)位置體驗音樂，最后師幼表現(xiàn)一步、兩步、三步、四步、依依不舍(播放完整音樂)

　　八、交換角色體驗音樂過山車

　　提示幼兒，音樂結(jié)束后要回到出發(fā)的位置。

12、大班歌唱活動《弟弟不聽話》

　　設計意圖

　　在日中常生活中，游戲是幼兒最喜歡的活動方式。音樂教學游戲化則是反映幼兒的生活和他們的情趣，在幼兒生活、學習、娛樂的過程中，積累起來加以提煉最本質(zhì)的體現(xiàn)?！毒V要》中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導幼兒向最近目標發(fā)展區(qū)發(fā)展。因此我先讓幼兒有步驟、有策略的進行傾聽歌曲,通過構建圖譜、傳遞游戲、追逃游戲、闖關游戲等方式，引導幼兒在玩游戲的過程中學唱歌曲，體驗在游戲中唱歌的樂趣并培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。充分發(fā)揮了幼兒自主學習、主動學習的能力。讓幼兒在“玩中學、學中玩”, 讓幼兒在游戲的過程中體驗音樂教學游戲化所帶來的快樂。

　　活動目標

　　1.初步感知歌曲，理解歌詞內(nèi)容。較合拍地跟隨歌曲傳米罐，初步了解游戲玩法和規(guī)則。

　　2.借助傳米罐的游戲，進一步引發(fā)幼兒關注歌曲(歌詞、旋律)。

　　3.在合作傳米罐游戲中，關注米罐傳遞到的位置，能較協(xié)調(diào)地接住和傳遞米罐。

　　重點難點

　　重點：學唱歌曲。

　　難點：4/4拍節(jié)奏的練習。

　　活動準備

　　1.椅子擺圓形、米罐(1個)、標記(人手一個)。

　　2.曲譜《弟弟不聽話》。

　　活動過程

　　1.情境導入，引起幼兒興趣有個淘氣的小弟弟，他做了件什么事?讓我們來聽一聽。

　　2.教師清唱歌曲，幼兒傾聽，初步熟悉歌曲旋律及歌詞內(nèi)容

　　弟弟做了什么事?(飯粒兒沾了一下巴)什么叫飯粒兒沾了一下巴?(就是滿嘴都是飯粒。)結(jié)果怎么樣?(一群小雞要啄他。)是不是像你們說的呢?我們再聽一次。

　　3.師幼共同玩?zhèn)鬟f游戲

　　(1)教師唱歌曲，幼兒練習傳遞的動作，初步熟悉節(jié)奏型。

　　老師要把弟弟不聽話的事情告訴我的朋友，看我告訴了誰?(弟弟不聽話呀。)

　　我告訴誰了?(旁邊的朋友)我兩邊都有朋友，是哪邊的朋友?(貼了標記的那只手旁邊的朋友。)

　　伸出你們貼了標記的手，指一指你下一個朋友。

　　我告訴朋友時，做了什么動作?(輕輕拍他的腿。)

　　你會用兩只手一起拍你旁邊的朋友嗎?我們一起來試一試，告訴你旁邊的朋友小弟弟不聽話的事。

　　這次，我們跟著音樂，告訴你的朋友。

　　(2)教師唱歌，師幼共同傳米罐，熟悉游戲的玩法。

　　你們知道嗎?淘氣的小弟弟就在你們中間，用什么方法找到他?(出示米罐)傳米罐。最后拿到米罐的小朋友就是小弟弟。

　　米罐怎么傳給你旁邊的小朋友?(老師示范)我們一起來試一試。那怎么才能接住米罐呢?我們一起來試一試接米罐。

　　這次，我們真的要來傳米罐了。接到米罐的時候，在腿上放穩(wěn)了再傳給你下一個朋友哦!(教師幫助每一個孩子感受傳和搖米罐的動作。)

　　(3)反思接住米罐的方法。

　　在傳米罐的時候，你發(fā)現(xiàn)了什么問題啊?有的人米罐接得很好，有的小朋友米罐總是接不住，誰能幫幫他，怎么才能接住米罐呢?(眼睛要看著米罐來的方向，發(fā)現(xiàn)米罐快要傳到自己的時候，做好接的準備。)

　　(4)教師當大公雞在外圈做動作，幼兒傳遞米罐。

　　這次真的要有大公雞了，我是大公雞。

　　你們想被捉住嗎?(邊示范邊講解)小弟弟拿到米罐之后，在什么地方跑?(椅子的外面)大公雞會順著小弟弟跑的方向追他，小弟弟要趕緊跑回自己原來的座位哦!什么叫順著小弟弟的方向追?(小弟弟向哪兒跑，大公雞跟在他后面追。)(大公雞站在第一個拿米罐的孩子的后面，隨著音樂在原地做大公雞的動作。)

　　你們是誰?我是誰?玩的時候，會唱的小朋友可以跟著一起唱。

　　哎呀，沒追上。這次，誰來當大公雞?(剛才的小弟弟)

　　(幼兒當大公雞)請你站在我的后面，在原地做大公雞的動作。

　　游戲你們會玩了，那這首歌你們會唱了嗎?還有哪里不清楚?(反思)會唱的小朋友跟著我一起唱。

　　沒被捉住的小朋友可以當小雞。(如果被捉住，就請大公雞指定下一個當雞的人。)

　　這次，大公雞可以選一個位置站好。(幼兒選擇)

　　4.小結(jié)活動，共同演唱歌曲

　　今天我們玩的游戲就叫《弟弟不聽話》，讓我們一邊變成小雞的樣子，一邊演唱歌曲吧。

　　活動總結(jié)

　　在鋪墊的時候，我選擇了游戲規(guī)則與活動較接近的“丟手絹”游戲，希望通過游戲了解孩子有關傳遞游戲的經(jīng)驗和班級孩子的常規(guī)。 活動中，首先我用簡短的問題導入，引起孩子們對歌曲的興趣，并用提問的方式讓孩子們熟悉歌詞的內(nèi)容，熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏。通過兩遍的傾聽，讓孩子們對歌曲有初步的印象。

　　在第四遍演唱的時候，為了增加孩子的興趣和導入傳遞活動，我加入了拍腿的動作，并幫助孩子區(qū)分拍哪邊的朋友和動作的順序，通過練習幫助孩子形成動力定型。過程中，有個別孩子不清楚動作的順序和方向，教師用體態(tài)、語言和眼神進行幫助，并且較慢的演唱歌曲。 接著，米罐作為新的刺激出現(xiàn)了，比起空手傳遞，傳遞米罐有一定的難度，因為孩子要接住米罐，就要較專注的觀察米罐傳遞的位置，還要跟著節(jié)奏傳給下一個朋友。有了前面?zhèn)鬟f的經(jīng)驗，孩子們的節(jié)奏型比較固定，但是在傳遞的時候還是會遇到各種問題，如:沒有來得及接住米罐，接到米罐后直接傳給下一個朋友，節(jié)奏型不穩(wěn)定等。 之所以出現(xiàn)這些問題，原因有三:第一是沒有關注到米罐傳來的方向;第二是動力定型不夠穩(wěn)固，沒有讓米罐在自己面前停留就傳走了;第三是對樂曲不熟悉。

　　當孩子出現(xiàn)了這些問題的時候，我沒有直接指出，而是請孩子們自己先反思問題出在哪里，并盡量自己解決問題。我對提出問題進行反思和幫助同伴的孩子表達了感謝，這樣有助于孩子自己解決問題，也能體現(xiàn)出孩子的主體性。

　　我將對歌曲的反思放在了最后。我先讓孩子自己提出問題，他們表示沒有問題。這時我通過讓孩子自己演唱的方式來驗證是否會遇到困難，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是存在問題的。此時，教師可以用清唱而非伴奏的方式，讓孩子清楚有問題的地方歌詞內(nèi)容是什么，避免因伴奏對孩子的傾聽造成一定的干擾。

13、大班語言活動《有一天》教案

　　教學目標：

　　1.理解繪本內(nèi)容，感知母親對孩子深深的愛意。

　　2.能用“有一天……”句式進行仿編。

　　3.體驗母親的愛，用自己喜歡的方式表達愛意。

　　4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　教學重點：理解故事內(nèi)容，用“有一天……”造句。

　　教學難點：感受母親對孩子的愛，用自己喜歡的方式表達愛意。

　　教學準備：圖片、視頻等

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1.小朋友，說說自己變老會是什么樣子的?(幼兒對老有初步認識，為重點做鋪墊)

　　2.是誰陪著我們一點一點的慢慢長大?幼兒回答，引入主題。

　　3.接下來，就讓我們一起分享一個關于愛的故事《有一天》

　　二、基本部分

　　(一)播放繪本視頻《有一天》。突破目標一，理解故事內(nèi)容，感受溫情。

　　1.小朋友，聽完了故事，你們有什么感覺呢?

　　2.你們看到了什么?聽到了什么?(幼兒討論回憶故事內(nèi)容，加深對內(nèi)容的理解，重點引導幼兒說出那一天、曾經(jīng)、現(xiàn)在、有一天等時間點描述的句子)

　　(二)播放圖片(媽媽親吻小手和舉高圖片)

　　1.媽媽愛寶寶嗎?(愛)，你們從哪里看出來的?

　　2.在日常生活中還有哪些事情是表現(xiàn)媽媽愛孩子的?(幼兒討論)

　　(三)播放家長在日常生活中為幼兒付出點滴的照片或視頻(幼兒感知來自母親的愛，完成教學目標1)

　　小結(jié)：在我們小的時候，媽媽總是無微不至的照顧我們，陪我們一點一點的長大，長大了我們也會面臨許多困難與問題。

　　(四)播放繪本媽媽坐在床沿后暢想的視頻，激發(fā)幼兒長大欲望。

　　1.小朋友，剛才我們看到媽媽坐在床沿暢想著我們長大會面臨什么問題?(教師尤其引導幼兒體會最后一句當那天到來時，你會想念我)。

　　2.除了這些，我們還會干什么?幼兒討論

　　3.請小朋友用“有一天……”說一句話。(完成教學目標2)

　　小結(jié)：你們從一個什么都不會，需要媽媽照顧的小寶寶，逐漸成長為一個要獨自面對困難的大孩子。在成長的過程中，離不開媽媽的愛，媽媽為我們付出的太多太多了，能不能用自己喜歡的方式表達對媽媽的愛呢?

　　(五)情感升華，體會深沉的母愛(完成教學目標3)

　　1.小朋友，試著用自己喜歡的方式表達對媽媽的愛?說說看(幼兒自由討論)

　　2.齊唱歌曲《不再麻煩好媽媽》

　　三、總結(jié)

　　我們每個人都是從母親的懷抱走向世界，小朋友將來長大了，也會有自己小小的家庭，你會把所有的心思、情感投入到你的孩子身上?，F(xiàn)在你不僅有媽媽的愛，還有親朋好友老師很多人的愛，有時候我們會覺得媽媽的嘮叨讓你很煩，當你理解了今天老師帶來的繪本故事有一天，你就會讓自己少一點倔強，多一份感恩。

　　四、延伸

　　美工區(qū)制作心意卡表達對媽媽的愛。

14、大班綜合活動《我從哪里來》教案反思

　　這是一節(jié)關于性教育的大班綜合活動，初步感知生命的由來，在傳統(tǒng)的教育中，父母總是避諱和孩子談“性”問題，讓孩子自己去摸索，在遇到孩子問 “我是怎樣來的?”“我是由哪兒生的?”一類的問題時， 有的父母是采用欺騙和怒斥的做法，使孩子在性問題上產(chǎn)生了神秘感和不正確的態(tài)度。許多孩子因 一時的“性好奇”、“性無知”而造成一生難以彌補的傷害。因此本活動旨在讓幼兒通過初步感知生命的孕育和成長過程，理解爸爸和媽媽之間生理上的不同，獲得初步的兩性知識，樹立正確的性意識，萌發(fā)對爸爸媽媽的感激之情和對生命的愛惜。

　　二、活動目標

　　1.初步感知生命的由來，知道自己從哪里來;

　　2.能正確的認識胎兒孕育的過程，理解爸爸和媽媽之間的不同;

　　3.萌發(fā)對爸爸媽媽的感激之情和對生命的愛惜。

　　三、活動重難點

　　1.活動重點：初步感知生命的由來，知道自己從哪里來，理解爸爸和媽媽之間生理上的不同，萌發(fā)對爸爸媽媽的感激之情和對生命的愛惜。

　　2.活動難點：認識胎兒孕育的過程，理解爸爸和媽媽之間生理上的不同。

　　四、活動準備

　　《我從哪里來》PPT課件

　　五、活動過程

　　1.情景導入

　　以三只小動物詢問媽媽，自己從哪里來為情景導入，引起孩子的好奇心和課堂興趣。

　　2.三只小動物從哪里來

　　講解三只動物的孕育成長過程，萌發(fā)對自己生命的好奇。

　　3.我從哪里來

　　以講故事的形式結(jié)合PPT圖片讓幼兒初步感知胎兒孕育和胎兒在媽媽肚子里成長的主要過程，理解爸爸和媽媽之間的不同，知道自己從哪里來。

　　4.教師總結(jié)

　　教師總結(jié)自己從哪里來，引導幼兒萌發(fā)對爸爸媽媽的感激之情和對生命的愛惜。

　　六、活動延伸

　　回家后，對爸爸媽媽表達感激。

　　七、活動反思

　　整個活動，我利用講解法，結(jié)合課件圖片，生動直觀地讓幼兒初步感知生命的由來，知道自己從哪里來，能正確的認識胎兒孕育的過程，理解爸爸和媽媽之間的不同，萌發(fā)對爸爸媽媽的感激之情和對生命的愛惜，很好的完成了活動目標。

　　但在兩性關系的教育上較為淺顯的涉及，只是提到了爸爸媽媽在孕育幼兒過程中生理上的不同，在之后的教學活動中可對幼兒進行更為深入的性教育，幫助孩子以科學的態(tài)度對待兩性之間的不同，樹立正確的性意識，學會保護自己。

　　總的來說，本次活動較為成功，以科學的態(tài)度回答了幼兒常見的問題“我從哪里來” 滿足了孩子的好奇心，幫助他們初步建立了正確的兩性認識，很好的完成了活動目標，達到了教育目的。

15、大班春天主題活動《歌唱春天》音樂教案

　　《歌唱春天》是一節(jié)大班音樂領域的教案，在歌曲《歌唱春天》歡快活潑的情緒里學習歌唱。更多關于季節(jié)的教案請關注。

　　一、活動目標：

　　1、感受歌曲《歌唱春天》歡快活潑的情緒，初步學唱歌曲。

　　2、在老師的提示下，探索使用圖示理解，記憶歌詞。

　　3、體驗通過自己的探索學會唱歌的快樂。

　　二、活動準備：

　　1、復印放大幼兒用書中的圖譜《歌唱春天》(每人1張)，放于幼兒座位下面。

　　2、幼兒已認識"春天"二字。

　　3、音樂磁帶、錄音機。

　　三、活動過程：

　　1、幼兒感受歌曲《歌唱春天》旋律。

　　幼兒聽音樂磁帶，熟悉歌曲旋律。

　　師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?今天老師個你們帶來一首春天的歌曲，請小朋友們先聽一聽。聽了這樣首歌曲，你感覺怎么樣?你覺得看到了春天的什么景象教師隨音樂做舞蹈動作，幼兒欣賞。

　　師：老師為這首曲子編了幾個動作。你們看，這幾個動作表示什么意思?

　　2、幼兒學唱歌曲。

　　教師清唱歌曲，幼兒傾聽。

　　師：下面聽老師來唱歌，注意聽歌曲里唱了什么。

　　教師引導幼兒回憶曾經(jīng)使用過的記憶策略。

　　師：歌里唱了什么?你有什么好辦法來學唱這首歌嗎?

　　教師出示幼兒用書上的圖譜，引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜和歌詞內(nèi)容的關系。

　　師：今天我們要用沒有用過的方法來唱這首歌，并且要靠小朋友自己去學，而不是老師教你們，你們有信心嗎?現(xiàn)在拿出你們座位下的圖，請小朋友們用手指著圖聽我再唱一次。

　　教師幫助幼兒理解圖譜的意思，引導幼兒發(fā)現(xiàn)將下面的小圖配在大圖上就是一幅完整的圖譜。

　　在教師的幫助下，幼兒嘗試將有關圖片逐幅配到相應的空格中，邊唱邊討論相應的擺放位置。

　　師：有沒有好辦法把小圖片貼在相應的格子里?大家一邊唱一邊試著把小圖片配到大圖空白的地方，好嗎?

　　3、幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。

　　師：有什么辦法可以檢查自己貼得對不對呢?(再看圖完整地唱一遍)

　　4、教師引導幼兒反思。

　　師：今天我們用什么方法記憶來學習唱歌的?(利用圖譜來記歌詞)它給了我們什么幫助?(記不清歌詞時，可以看圖譜提示)看圖譜學唱歌--這個辦法真不錯，以后我們學唱歌時都可以利用它。

16、大班歌唱《森林尋寶》教案反思

　　挑戰(zhàn)4 游戲升級，根據(jù)線索，找到第二把鑰匙打開第二個寶箱

　　挑戰(zhàn)3領頭人帶領大家根據(jù)袋子里的線索猜想，找到鑰匙，打開第一個寶箱

　　挑戰(zhàn)2點兵點將游戲，鞏固學習歌曲

　　挑戰(zhàn)1嘗試分組對唱、學習領唱和回聲

　　學唱歌曲

　　理解歌詞

　　情景導入

　　游戲玩法：

　　1、教師使用帽子做點兵點將游戲。每唱一拍就點一個幼兒，當唱到句末拍到的幼兒就唱回聲部分。

　　2、領頭人(戴帽子的)領唱，幼兒演唱回聲部分。當唱到“藏在哪個袋子里?”時找到一棵掛著小袋于的樹站在樹帝。領頭人請一名幼兒取下并打開袋子，根據(jù)里面的線索尋找鑰匙。領頭人將帽子交給取袋子的幼兒作為下一輪游戲的領頭人，帶領大家再次尋找鑰匙，反復游戲，直到找到合適的鑰匙打開寶箱取出寶貝。

　　活動目標：

　　1、感受歌曲自由、詼諧的風格和回聲結(jié)構，嘗試用自然的聲音演唱歌曲。

　　2、能夠遵守游戲規(guī)則，在游戲中學唱歌曲。

　　3、能以友好、親切、互相逗樂的態(tài)度進行游戲，體驗成功的喜悅。

　　4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　5、在學習歌表演的基礎上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　活動準備：

　　物質(zhì)準備：

　　森林背景;小袋子6個;線索卡片;領頭人帽子一頂;藏寶套箱;鑰匙2把(藏在袋子里);非洲鼓1個。

　　經(jīng)驗準備：有“回聲”的知識經(jīng)驗

　　活動過程：

　　1.入場，初步體驗回聲游戲。

　　2.發(fā)現(xiàn)寶箱，以“回聲游戲”的方式學習歌曲

　　(1)隨鼓樂嘗試以“回聲游戲”的方式按節(jié)奏朗通歌詞。

　　2)隨鼓樂以“回聲游戲”的方式學唱歌曲。

　　(3)完整學唱歌曲。

　　(4)分組對唱，學習領唱和回聲。

　　3.點兵點將游戲，現(xiàn)固熟悉歌曲。

　　游戲玩法：數(shù)師使用帽子做點兵點將游戲。每唱一拍就點一個幼兒、當唱到句表拍到的幼回聲部分。

　　3.尋寶游戲：邊歌唱，邊尋找開寶箱的鑰匙。

　　游戲玩法：領頭人(戴陽子的)領唱。幼兒演唱回聲部分。當?shù)健霸谀膫€袋子國?”時找到一棵掛著小袋子的樹站在樹旁。領頭人請一名幼兒取下并打開袋子，根據(jù)里面的線尋找領頭人將帽子交給取袋子的幼ル作為下一輪的領頭人。常領大家再次尋。反復游。直到找到合適的鑰匙打開寶箱取出寶貝。

　　4.找到鑰匙打開寶箱，取出寶貝，活動結(jié)東，出場。

　　活動反思：

　　這是一首輕音樂的曲子，一聽到這首樂曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息，鳥聲、蛙聲、溪流聲……很好聽，同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者，對于動物角色及樂器的選擇，也是非常形象與巧妙的結(jié)合在一起，樂器圓舞板無論是外形還是聲音的特質(zhì)，幼兒都自然而然的能想到青蛙，而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開屏的動作都很相似。所以，無論是音樂素材本身、還是樂器的選擇，這些外部因素都為順利開展活動打好基礎。

　　在整個活動中孩子們運用聽覺、視覺、運動感覺等器官親自參與活動，而且在玩、說、唱、動、奏的過程中感知音樂。這種學習方法，寓學習于游戲之中，真正實現(xiàn)了“樂”(音樂)既是“樂”(快樂)的至理。

17、大班歌唱《月亮去哪里》音樂教案公開課

　　活動目標

　　1.通過情境感受歌曲的優(yōu)美旋律，初步嘗試演唱附點節(jié)奏X.XX

　　2.結(jié)合圖片記憶理解歌詞內(nèi)容，通過PPT“找月亮”游戲?qū)W習演唱歌曲。

　　3.通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　4.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

　　在歌曲最后一句時“月亮”藏在“云朵”后面，“小狗”猜“月亮”是，躲在哪里，幼兒體驗集體游戲的快樂。

　　活動準備

　　1.圖示

　　2. PPT

　　兩個云朵道具。

　　活動過程

　　1.教師講述歌曲所表現(xiàn)的故事情境，并范唱1遍引起幼兒的興趣。

　　2.傾聽范唱第2遍，感知小狗吃月亮的動作和吃月亮的順序。

　　3.傾聽范唱第3遍，初步理解月亮的變化順序。

　　4.傾聽范唱第4遍嘗試跟唱，并且通過圖片排列游戲加深對月亮變化順序的理解

　　5.全體看圖譜完整歌唱2遍，著重唱清楚最后一句和相應動作，教師強調(diào)附點節(jié)奏

　　6.通過PPT“小狗吃月亮”游戲3遍，熟練掌握歌詞和動作并嘗試分角色歌唱。

　　7.利用云朵、月亮道具進行“找月亮”游戲3遍，享受歌唱的樂趣

　　(1)教師講述游戲規(guī)則，幼兒清楚自己的角色，并且明確站在云朵后面中只有一個是月亮。

　　(2)第一次玩游戲，再次明確只有“月亮”才能蹲下去躲好。

　　(3)第二次玩游戲，在人數(shù)增加、云朵增加的情況下猜測誰是月亮。

　　第三次玩游戲，嘗試挑戰(zhàn)升級即：“月亮”可以選擇不同的云躲起來。

18、幼兒園大班語言活動《山坡哪兒去了》公開課教案反思

　　活動目標：

　　1.觀察講述圖片，理解故事內(nèi)容，了解生態(tài)環(huán)境遭到破壞后的嚴峻后果。

　　2.通過對比、討論、猜測對話，嘗試用清楚連貫的語言大膽表述。

　　3.體會維尼熊的心情變化，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。

　　4.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　5.理解故事內(nèi)容，豐富相關詞匯。

　　活動準備：

　　故事配套動畫視頻、相關ppt、音樂《郊游》、維尼熊木偶(正面開心·反面哭)等。

　　活動過程：

　　1.出示維尼熊木偶，引起幼兒興趣。

　　師：小朋友們，你們好!我是維尼熊，今天是我在外面旅游的最后一天，我想邀請你們?nèi)ノ壹彝?我的家可漂亮了，你們想看嗎?

　　2.觀察講述圖片內(nèi)容，體會維尼熊的心情變化。

　　(1)“我的家漂亮吧?你都看到了什么呀?(引導幼兒用好聽的形容詞來形容：有什么樣的樹?什么樣的花?)如果你住在這么漂亮的地方，你會有什么樣的感覺? ”

　　(2)出示塵土飛揚的圖片，引導幼兒講述。

　　“走，我們一起出發(fā) !” (放《郊游》音樂)

　　走走，走走走，我們小手拉小手……好了好了馬上就到啦!閉上眼睛，3，2，1，到啦!”

　　“咦?怎么啦?我的家怎么變成這樣了?你覺得跟我們之前看到的一樣嗎?哪里不一樣?你覺得可能是什么原因?qū)е碌?”

　　(出示反面小熊)

　　3.分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

　　(1)傾聽維尼熊與老槐樹、小草的對話，了解樹和草對保護泥土的作用。

　?、俪鍪纠匣睒鋱D片： “咦，槐樹爺爺來了，讓我來問一問?！辈シ乓纛l。

　　“沒反應?我們一起來幫小熊問一問，槐樹爺爺年紀大了，聲音不整齊槐樹爺爺聽不到?！辈シ乓纛l。

　　“你覺得是老槐樹趕走的嗎?為什么?”(大樹的根可以把泥土牢牢抓住)

　　②出示小草圖片：

　　“小草也來了，你們來幫維尼熊問問看?”

　　請個別幼兒回答。

　　“是不是小草把山坡趕走了呢?你覺得小草會怎么回答呢?”

　　播放音頻。

　　(2)傾聽小熊和大鳥、小魚的對話，體會小熊的心情。

　?、俪鍪敬篪B的圖片：

　　“大鳥飛來了，現(xiàn)在我們來幫維尼熊再問問大鳥?”

　　“大鳥會跟維尼熊說什么呢?”

　　“現(xiàn)在我是維尼熊，誰來做大鳥姐姐，我們來演一演?！?/p>

　　②出示小魚圖片：

　　“你們看，小魚來了，現(xiàn)在我們要來玩一個小游戲。楊老師給你們兩分鐘的時間，請你跟你的好朋友一起互相合作，一個扮演維尼熊，另一個扮演小魚妹妹，你們來學一學他們的對話?！?/p>

　　4.完整欣賞故事，播放故事視頻，幫助幼兒理解山坡不見的真正原因。

　　(1)“槐樹爺爺，小草，大鳥，小魚都不知道美麗的山坡去哪兒了?你們知不知道?我們一起來找出答案，美麗的山坡究竟為什么會變成這個樣子?”

　　(2)“哦，是因為人們砍樹，美麗的山坡才不見了?！?/p>

　　5.圍繞維尼熊的心情，展開討論，萌發(fā)幼兒環(huán)保意識。

　　(1) 討論：在生活中，還有哪些破壞環(huán)境的行為?

　　(2)我們怎么做，才能讓我們周圍的環(huán)境不會像維尼熊的家那樣被毀掉呢?”

　　(3)小結(jié)。

　　“小朋友們，現(xiàn)在我們知道了保護環(huán)境對我們的重要性。我希望小朋友們從我做起，互相監(jiān)督，共同愛護我們的家園。好嗎?”

　　教學反思：

　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展?；顒又校揖o緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

19、幼兒園大班歌唱活動《豬八戒吃西瓜》公開課教案反思

　　活動目標：

　　1.理解歌曲內(nèi)容，富有情趣地演唱，能唱足 4 拍連音。(難點)

　　2.會聽間奏，嘗試用聲音、動作、表情表現(xiàn)間奏幽默、詼諧的特點。(重點)

　　3.在感受與演唱歌曲中體驗開心、愉快的情緒。

　　4.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動準備：

　　1.幼兒經(jīng)驗準備：了解故事《豬八戒吃西瓜》，對豬八戒的形象有一定認知。

　　2.物質(zhì)準備：鋼琴、木魚在間奏處進行伴奏;幼兒座位圍大半圓坐，座位前有空場;課件共 4 頁：第一頁，豬八戒形象圖片。第二頁，第一段歌曲圖譜(吃西瓜、東甩西扔等)。第三頁，第二段歌曲圖譜(抹嘴巴、仰八叉等)。第四頁，完整歌曲圖譜。

　　活動過程：

　　一、鼓勵幼兒自由表現(xiàn)豬八戒動作，激發(fā)幼兒活動興趣

　　播放歌曲《豬八戒吃西瓜》旋律，鼓勵幼兒自主表現(xiàn)豬八戒的形象與動作。

　　引導語：豬八戒長得什么樣?有什么本領?我們一起來做做看。在音樂中與幼兒共同回顧豬八戒的形象、動作特征(大耳朵、圓肚皮，走路搖擺，貪吃懶惰)，鼓勵幼兒用夸張的動作進行表現(xiàn)。

　　二、熟悉音樂旋律，引導幼兒初步學唱歌曲

　　1.教師范唱歌曲，幫助幼兒初步感受歌曲的旋律特點。

　　教師清唱第一遍歌曲，引導幼兒感受歌曲旋律。

　　提問：這首歌聽起來怎么樣?哪里最有趣?

　　教師清唱第二遍歌曲，結(jié)合圖譜理幫助幼兒解歌詞。

　　提問：聽聽歌曲有幾段，每段唱了什么?

　　2. 引導幼兒分段學唱歌曲，充分感受歌曲內(nèi)容與情緒。

　　(1)教師營造小豬八戒吃西瓜的氛圍，組織幼兒學唱第一段歌曲。提問：大熱天吃著“甜掉牙” 的西瓜什么感覺?

　　引導幼兒把吃到西瓜滿足、開心的心情用聲音表現(xiàn)出來。

　　提問：西瓜皮，放到哪?

　　啟發(fā)幼兒體驗豬八戒懶惰、隨便、怕被發(fā)現(xiàn)的心理，鼓勵幼兒用聲音表現(xiàn)。

　　(2)教師設置猴哥要回來了的情境，激發(fā)幼兒與教師共同演唱第二段的興趣。

　　提問：為什么要抹嘴巴?

　　引導幼兒體驗豬八戒吃了西瓜滿足又高興以及怕被發(fā)現(xiàn)的矛盾心理。

　　提問：什么是仰八叉?

　　教師出示圖片，幫助幼兒直觀的了解仰八叉，并引導幼兒用動作來表現(xiàn)。

　　三、鼓勵幼兒嘗試完整演唱歌曲，大膽表現(xiàn)歌曲的幽默、詼諧

　　1.師幼共同完整演唱歌曲，鼓勵幼兒注意聲音的變換，大膽表現(xiàn)。

　　提問：吃西瓜時的心情怎樣?被自己扔的瓜皮摔個仰八叉的心情怎樣?可以用什么樣的聲音來表現(xiàn)?引導幼兒體會偷吃西瓜的得意洋洋和摔跤時的懊惱和疼痛，四拍連音的表現(xiàn)可以不同。

　　2.用聲音、動作、表情表現(xiàn)間奏幽默、詼諧的特點。提問：你想怎么啃?還可以怎么扔?怎樣抹抹嘴巴?

　　3.集體演唱歌曲，自由表現(xiàn)間奏的創(chuàng)編動作，共同體驗歌唱的快樂。

　　課后反思：

　　歌曲《豬八戒吃西瓜》具有形象鮮明、幽默詼諧的特點，活動中，我時刻以飽滿的激情感染幼兒，用夸張的表情、動作來表現(xiàn)豬八戒的憨態(tài)可掬、吃西瓜的高興得意與摔仰八叉的生氣懊惱。幼兒被我的情緒所感染，通過我的引入式教學，將幼兒融入歌曲的學習之中，在和老師一起趣味模仿豬八戒吃西瓜的過程中自然而然學會歌曲。過程中我還注重引導幼兒對歌詞的理解，并鼓勵幼兒用表情、動作、聲音表現(xiàn)詼諧幽默的曲調(diào)與歌詞，并有意識挖掘幼兒創(chuàng)造性地用自己的動作表現(xiàn)歌曲。但是鼓勵引導還有所欠缺，幼兒大都存在模仿教師的問題，是今后活動中應該注意調(diào)整的。

20、幼兒園大班歌唱活動《五只小青蛙》公開課教案反思

　　演唱部分動作建議

　　第一小節(jié)：伸出右手五指張開與面部平行，手跟隨身體兩拍一次左右搖擺。

　　第二小節(jié)：雙手臂彎曲交叉放至肩上，身體兩拍一次左右搖擺。

　　第三小節(jié)：前兩拍，左手做抓蟲子的動作;后兩拍，左右摸肚子兩次。

　　第四小節(jié)：第一拍，左手摸肚子一次;第二拍，左手摸嘴，嘴說“姆”的聲音;第三、四拍，左右按xxX的節(jié)奏型輕拍嘴唇，嘴里按XX X的節(jié)奏型發(fā)出味道很好的象聲詞：嘖。

　　第五小節(jié)：右手伸出食指，身體兩拍一次左右搖擺。

　　第六小節(jié)：雙手做跳進池塘的動作。

　　第七小節(jié)：前兩拍，右手伸出五指伸開的手掌;后兩拍，左手把右手的大拇指摁進手掌，表示只剩下四只小青蛙。

　　第八小節(jié)：第一拍，繼續(xù)做左手摁右手大拇指的動作;第二、三拍，雙手掌放至耳旁做青蛙狀，嘴里發(fā)出“呱呱”的聲音;第四拍，休止預備第二段的動作。

　　第二段至第五段：與第一段歌詞相同動作，歌詞中數(shù)字變化處，動作也相應地跟著數(shù)字變化。第五段最后一句，雙手臂下垂慢慢地將雙手左右攤開，手心朝前，當最后二拍嘴里發(fā)出“哎”的聲音時，雙手掌心朝后收回。歌曲表演游戲玩法建議

　　1.請五名幼L站至i]設置好的池塘邊扮演五只小青蛙，幼兒邊唱邊做相應的動作。

　　2.等唱到“一只小青蛙跳到池塘里”這～句中的“跳”字的時候，小青蛙逐一跳進池塘邊唱邊表演。

　　二、教學活動建議

　　【活動目標】

　　1.基于幼兒的經(jīng)驗能力，將歌曲進行有效的動作還原，在傾聽旋律、觀察動作、以動作帶動歌唱的過程中學唱歌曲。

　　2.重點挖掘“抓蟲子、做美餐”的動作表現(xiàn)以及象聲詞“姆嘬嘬嘬、唉”的情緒表現(xiàn)。

　　3.萌發(fā)樂唱、放聲歌唱的能力以及大膽自主的表現(xiàn)能力。

　　4.引導幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　5.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

　　【活動過程】

　　1川幣幼互動模仿小青蛙的叫聲，自然出示五只青蛙站在池塘邊的背景圖，引導幼兒猜想五只小青蛙來到池塘邊會做什么事情，并以驗證猜想的方式自然引出歌曲。

　　2.教師邊示范演唱歌曲邊操作小青蛙的圖片。

　　3個別幼兒講述歌曲的內(nèi)容，教師幫助幼兒總結(jié)歌曲主要內(nèi)容。

　　4.教師加入動作演唱歌曲，重點讓幼兒觀察在“捉蟲子做美餐”的時候做的動作。

　　5.結(jié)合幼兒的觀察和表現(xiàn)，帶領幼兒表演“捉蟲子做美餐”這一句。

　　6.教師再次加入動作演唱，引導幼兒回憶除了“捉蟲子做美餐姆嘬嘬嘬”這一句之外其他的動作。

　　7.幼兒表達，師生互動交流、演繹;注重尾句“唉”的情緒表現(xiàn)。

　　8.師生完整演繹歌曲，抽提難點進行練習。

　　9.面向觀眾，幼兒獨立演繹歌曲。(難度遞增，積極評價)

　　10.請五名幼兒扮演五只小青蛙站在教師創(chuàng)設的池塘邊，師幼共同邊唱歌邊加入動作表演。

　　三、友情提示

　　1.教師在表演的“姆嘬嘬嘬”的時候，需要夸張一些，這樣能更好的感染小朋友。

　　2.場地一邊可以用五片荷葉來表示池塘邊(用軟墊、臺階式樣的物體等)，最好是有_點高度：能更好的體現(xiàn)幼兒跳進池塘的動作。

　　3.這是第一課時，重在讓幼兒以動作帶動歌唱的過程中表演、學唱歌曲，第二課時將脫離游戲，純粹的演唱歌曲。

　　教學反思

　　本活動由幼兒所喜愛的小動物―――青蛙貫穿始終。孩子感覺既熟悉又新鮮，無論是初期的模仿青蛙、欣賞歌曲、學唱歌曲，還是在歌曲中游戲，他們始終保持著濃厚的興趣，積極地參與。每次有效的提問都能激起幼兒新的思考與想象。

　　在導入活動中，我利用手勢和敲擊雙響筒幫助幼兒感受數(shù)量的遞減，為后面學唱歌曲作鋪墊;新授歌曲時，我通過有節(jié)奏地朗誦歌詞再次為幼兒學習歌曲建構橋梁。有趣的故事情節(jié)淺顯易懂，幼兒直觀地從活動式的圖片中感知青蛙跳進池塘中數(shù)量的遞減，因此幼兒對歌詞部分把握得較好。

　　《綱要》中指出：“幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等是其社會學習的重要途徑?！薄疤峁┳杂苫顒拥臋C會，支持幼兒自主地選擇、計劃活動，鼓勵他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。”幼兒自由組合，五個一組進行游戲，并商量好青蛙跳進池塘的順序。孩子們興致勃勃地商量著，很快意見得到統(tǒng)一。進行游戲時，“小青蛙”們按照自己商量的順序隨著音樂跳進“池塘”。孩子們出色的表現(xiàn)使活動得到升華。

　　整個活動中幼兒從以往“教師示范，幼兒學樣”的舊教育模式中擺脫出來，真正成為活動的主人。他們的主動性、積極性得到發(fā)揮。同時在活動中，師生感情融洽，幼兒專注投入，這是幼兒積極參與活動的良好基礎;又由于教師對每個幼兒的創(chuàng)造都給予肯定、鼓勵，使得幼兒體驗到成功的喜悅。

21、新大班韻律活動《亮花鞋》公開課教案

　　活動目標：

　　1. 傾聽音樂，愿意用手模仿腳的動作合拍舞動。

　　2. 能結(jié)合音樂特征和情緒，大膽創(chuàng)想手部動作。

　　3. 感受用手模仿腳舞蹈的樂趣，體驗同伴合作表演的快樂。

　　4. 使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　5. 初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

　　活動準備 ：

　　1. 經(jīng)驗準備：喜歡欣賞音樂，愿意隨著音樂合拍舞動。

　　2. 物質(zhì)準備：投影儀、電腦、視頻、音樂、舞鞋、椅子、書袋、節(jié)奏卡

　　活動過程：

　　一、亮花鞋大揭秘——集體欣賞舞蹈

　　1.欣賞《亮花鞋》舞蹈視頻一

　　——師幼分享視頻中的發(fā)現(xiàn)。

　　2.欣賞《亮花鞋》舞蹈視頻二

　　——一起尋找這段舞蹈中藏著的小秘密吧!

　　——師幼共同揭曉秘密

　　二、我的亮花鞋——創(chuàng)編舞蹈《亮花鞋》

　　1.幼兒在座位上嘗試用手模仿腳跳舞的動作。

　　——你們的小手能不能學小腳跳舞?

　　——我們也來演出一臺我們的《亮花鞋》

　　2.欣賞視頻，傾聽音樂，創(chuàng)編動作

　　——欣賞引子視頻，共同提煉預備動作，并嘗試表演。

　　——欣賞出場視頻，感受節(jié)奏和速度變化，并嘗試表演。

　　——嘗試合著音樂，變化節(jié)奏表演。

　　關鍵提問：音樂沒有變、動作沒有變?是什么變了?

　　——欣賞音樂B段，討論創(chuàng)編確定動作，嘗試合著音樂表演。

　　3.傾聽音樂，徒手連貫表演《亮花鞋》。

　　三、我們的亮花鞋——集體表演舞蹈

　　——穿上舞鞋，獨自表演《亮花鞋》

　　——面向觀眾，集體表演《亮花鞋》

　　——小演員向觀眾致謝

22、大班歌唱《叫醒小貓》教案

　　挑戰(zhàn)幼兒完整表演整曲

　　感受跟隨貓爸一起玩說唱音樂游戲。

　　表演根據(jù)情景幼兒分組演唱

　　演唱幼兒通過情境的發(fā)展與老師一起跟隨伴奏一起嘗試演唱。

　　歌詞教師范唱(第一段)并伴相應動作，熟悉歌詞內(nèi)容。

　　動作根據(jù)第一段歌詞內(nèi)容和情境，用相應的動作進行表現(xiàn)，熟悉歌詞。

　　傾聽完整范唱，請幼兒感受音樂旋律及聲音的優(yōu)美流動性。并在故事情境中提示歌詞。

　　A段動作建議

　　前奏：準備，雙手平放于膝蓋。

　　[1-2]小節(jié)：根據(jù)歌詞內(nèi)容嘗試伸懶腰，雙手做“打開”動作。

　　[3-4]小節(jié)：手指向遠方，指向遠處鐘聲。

　　[5-9]小節(jié)：單手放耳旁，做“聽鐘聲”的動作。

　　B段游玩法

　　幼兒分為兩組，8人為一組。以“八”字展開。一組為小花貓，另一組為貓爸爸與小貓的好朋友們。

　　貓爸與小貓說唱對唱，隨樂曲做各種情境性動作。

　　尾聲：全體一起舉起單手說“小貓咪起床啦!”

　　活動目標：

　　1、在故事情境引導和老師的示范帶動下，幼兒嘗試在叫醒小貓的游戲中了解歌曲，并學習用自然和諧的聲音演唱。

　　2、在老師優(yōu)美的范唱和故事情節(jié)推動下感受說唱音樂的特點，能夠?qū)Ｐ牡膬A聽同伴，并且愿意主動投入游戲，在游戲中嘗試大膽演唱，并且初步學習看指揮進行接唱。

　　3、體驗與同伴一起在故事中合作歌唱表演的樂趣，體驗用自然美好的聲音唱歌的愉快。

　　4、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　活動準備

　　物質(zhì)準備

　　1.16名幼兒圍坐半圓，8人一組，兩組之間空開一張椅子的距離。

　　2.三段音頻音樂、音響。

　　經(jīng)驗準備：有一定的樂感及歌唱經(jīng)驗。

　　活動過程：

　　1、開始部分

　　跟著旋律用ailaduwu四種母音做簡單發(fā)聲進場。提問，引出主題故事。

　　2、基本部分

　　故事引入

　　清晨，一直賴床的小貓不愿意起來，老朋友們想想辦法，看看怎么能叫醒小貓呢?再看看貓爸爸是怎么叫醒小貓的，用了什么方法，用了什么聲音?

　　清唱A段，并提問

　　2)引導幼兒說歌詞，教師再次清唱

　　3)數(shù)帶動作清唱，幼兒小高照唱

　　跟著音樂，師幼一起歌唱A段

　　5)幼兒分角色演唱歌曲

　　故事鋪墊，引入B段“說唱樂”。

　　提問：貓爸爸在說唱的時候，小花貓在做什么呢?

　　教師再次示范B段。

　　(6)看指揮練習。教師帶幼兒一起練習“嘿嘿”部分，讓幼兒看到手勢說“嘿嘿”。

　　(7)教師與幼兒一起跟著B段音樂唱一遍，在說“嘿嘿”時看手勢一起來說。

　　(8)師幼分角色練習。

　　(9)幼兒分角色演唱。

　　3、結(jié)束部分

　　AB兩段完整演唱。分組讓幼兒完整的演唱歌曲。

23、大班歌唱《蟲蟲飛》獲獎教案反思

　　活動目標：

　　1、理解童謠大意，了解常德方言特點、能用自己喜歡的方式表達童謠。

　　2、感受說唱歌曲的特點、能說唱相結(jié)合、體驗說唱歌曲帶來的樂趣。

　　3、知道同伴間發(fā)生矛盾的正確解決方法、懂得同伴間要友好相處。

　　4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　活動準備：童謠圖片，音樂，童謠表演視屏，童謠所需表演道具

　　活動過程：

　　一、回憶故事，引出主題

　　1.故事中有誰?它們之間發(fā)生了哪些事情?

　　二、聽童謠并看圖分析童謠

　　教師完整朗誦童謠一遍

　　1.聽完童謠感覺怎么樣?聽到了什么?

　　2.出示第一張大小蟲子圖片。出示第二張嘟嘴的圖片。

　　師：嘟嘴嘴是什么意思?你生氣的時候是什么樣子?誰能來學學!

　　小結(jié)：其實發(fā)生矛盾是可以解決的，不要生氣，生氣是解決不了問題的。

　　3.接著誰又來了?你們看到了什么?

　　三、幼兒按照童謠的完整性給圖片排序

　　1.幼兒可按照童謠完整性將圖片排序。

　　2.師幼一起按照正確圖片順序朗誦童謠

　　四、游戲鞏固童謠的完整性

　　1.在完整童謠圖片中依次去掉前兩張，師幼一起朗誦填補完整童謠。

　　2、依次類推去掉不同的圖片、請幼兒完整填補童謠并能朗誦。

　　3.去掉所有圖片，師幼一同朗誦完整童謠。

　　五、傾聽音樂版童謠

　　1.完整傾聽一遍：唱的童謠和朗誦的童謠有什么地方不一樣?最后一句是如何唱的?

　　2.試著跟琴聲唱童謠

　　3.師幼一同唱完整版童謠并作相關的表演動作。

　　六、聽音樂表演童謠

　　1.邊唱邊做動作，唱出完成童謠。

　　2.觀眾老師與幼兒互動唱出童謠。

　　3.朗誦和唱童謠各進行一次。

　　4.觀看家鄉(xiāng)常德這首童謠的歌表演，并給幼兒提供視屏中相應的道具來表演。

　　5.幼兒使用道具完整表演說唱歌曲蟲蟲飛。

　　七，活動結(jié)束。

　　教學反思：

　　在整個活動中，部分幼兒都能學習有感情地朗誦兒歌，并能理解兒歌內(nèi)容?；顒拥恼w效果來說，這個內(nèi)容比較適合該年齡班。在第一遍完整地欣賞兒歌時，通過教師邊操作指偶邊朗讀的方式引起幼兒的學習興趣，并幫助幼兒初步感知兒歌。最后以對答的形式朗讀兒歌讓幼兒對剛學的兒歌進行鞏固。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們很興奮，不但能按詩歌的節(jié)奏朗讀兒歌，而且加上動作進行表演。但是由于一些孩子的年齡太小，在朗讀兒歌時出現(xiàn)咬字不清，無法讀準字音的現(xiàn)象。需要努力加強幼兒的語言能力。

24、獲獎教案大班歌唱活動《撥浪鼓》教案

　　動作建議：

　　[1-20]小節(jié)：跟著老師一起邊唱歌曲邊做手勢輔助歌曲。

　　[21-28]小節(jié)：拿起撥浪鼓、拍打大腿、依次傳遞。

　　游戲玩法及配器說明：

　　一個撥浪鼓。

　　[1-20]小節(jié)：幼兒及老師圍成圓圈坐在椅子上，雙腿放松，撥浪鼓最先放在老師的大腿上，帶領孩子做手勢演唱歌曲。

　　[21-28]小節(jié)：一邊唱咚吧部分，一邊拍一下自己的大腿再將撥浪鼓傳遞給右邊的小朋友。

　　活動目標：

　　1、通過念咒語的游戲，掌握“咚吧咚吧咚咚吧……“的歌詞節(jié)奏，在游戲中快樂的記憶歌詞。

　　2、感受京味童謠的的韻味，初步嘗試表現(xiàn)京歌兒化音的特點。

　　3、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　活動準備：

　　物質(zhì)準備：

　　1、黑板一張、馬克筆一支、大白紙一張

　　2、撥浪鼓：一個

　　經(jīng)驗準備：

　　和同伴合作過擊鼓傳花、拍腿游戲的經(jīng)驗。

　　活動過程：

　　1、出示被藏起來的撥浪鼓盒子，激發(fā)幼兒興趣

　　(1)引入咒語，講述故事，幼兒第一次感受完整歌詞

　　2、以游戲為載體“傳位拍打”的方式激發(fā)幼兒念誦歌詞的興趣的，感受歌詞難點“咚吧”段

　　3、幼兒回憶歌詞內(nèi)容，老師小結(jié)做重復練習，重點講解咚吧咚吧的節(jié)奏

　　(1)根據(jù)幼兒在作出的正確回答請全體幼兒念誦

　　(2)根據(jù)老師做的動作發(fā)現(xiàn)咚吧的不同

　　(3)集體跟著老師邊游戲邊完整念誦歌詞一次

　　(4)老師示范演唱歌曲的“咚吧”難點部分

　　4、老師示范完整演唱歌曲，幼兒根據(jù)回憶記憶歌詞

　　小結(jié)：完善歌譜，闖關才算完成!

　　5、師幼共同演唱歌曲，檢驗歌譜是否正確，加強對歌詞的記憶

　　(1)幼兒集體演唱歌曲，檢驗歌譜是否正確

　　(2)觀察老師畫的歌譜有什么特別之處，特殊符號代表“兒化音”的重點演唱方式。

　　(3)幼兒集體一邊游戲一邊演唱歌曲

　　6、出示拔浪鼓，再一次吸引幼兒視線，激發(fā)幼兒興趣。

　　7、幼兒集體完整演唱一次歌曲，師幼互動。

　　8、總結(jié)：孩子們，你們喜歡撥浪鼓這首歌嗎?它是一首具有京味的民間意謠，希望我們的孩子們都能夠喜愛我們的傳統(tǒng)文化，愿意嘗試不同風格的音樂，回家把這首好玩并且具有挑戰(zhàn)性的京

　　歌兒唱給你的好朋友和家人聽好嗎?

25、大班安全活動《和寵物相處》教案

　　現(xiàn)在很多家庭都養(yǎng)了寵物，這些寵物可以陪伴小朋友一起成長，設計本次安全活動是讓幼兒了解和寵物相處時可能會出現(xiàn)的危險，知道如何和寵物安全的相處，學會保護自己，更多公開課視頻配套PPT課件教案關注教案網(wǎng)

活動目標：

　　1、了解和寵物相處時可能出現(xiàn)的危險。

　　2、能夠說出如何和寵物安全相處，學會保護自己。

　　3、體會和寵物安全相處的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、加強幼兒的安全意識。

活動準備：

　　1、教學掛圖。

　　2、每組一張4開白紙，一盒水彩筆。

活動過程：

　　1、引導幼兒觀察教學掛圖內(nèi)容。

　　(1)師：家里來了幾個寵物朋友，它們是誰呢?我們一起來看一看。

　　(2)引導幼兒觀察講述小圖內(nèi)容。

　　師：圖上有哪些寵物朋友，圖上的小朋友在做什么?

　　(3)進一步引導幼兒觀察講述。

　　師：小貓、小狗、小鳥等寵物非?？蓯?。可是，如果和寵物相處不當，會給小朋友帶來危險。你知道和寵物相處時要注意什么嗎?讓我們來看看下面幾幅圖吧。這四幅圖里的小朋友做得對嗎?為什么?

　　(4)進一步引導幼兒討論判斷并說出原因。

　　(5)教師通過提問引導幼兒說出與寵物相處應該注意的安全事項。

　　師：能不能和寵物爭搶東西和玩激烈的游戲呢?為什么?寵物的毛以及排泄物能不能摸或聞呢?為什么?和寵物一起睡覺有什么壞處呢?在魚缸附近玩耍會發(fā)生什么危險?

　　2、分組討論和寵物相處時還應該注意什么安全問題。

　　(1)引導幼兒討論：和寵物相處時還應該注意什么問題呢?小朋友能不能單獨給寵物洗澡呢?可不可以故意去逗弄寵物，把它激怒呢?遇到比較大型的陌生寵物你該怎么做?

　　(2)以小組為單位，用畫圖的方法表現(xiàn)大家討論的內(nèi)容。

　　(3)幼兒分組討論。暫定每組先討論的3條安全注意事項。

　　(4)教師巡回指導，引導幼兒用自己的方式把自己的想法表現(xiàn)出來。

　　3、集體分享各組討論內(nèi)容，進行總結(jié)，制定和寵物相處的安全注意事項。

　　(1)請每組派一名代表，介紹自己組討論的內(nèi)容。

　　(2)活動總結(jié)。

26、大班歌唱《苔》音樂教案公開課

　　活動目標

　　1、跟隨音樂有節(jié)奏地做“點兵點將”游戲，用柔和連貫的聲音正確地歌唱。

　　2、尋找和發(fā)現(xiàn)能夠快速準確找到苔花的一一對應規(guī)律。如單雙數(shù)

　　3、既能夠大地猜測，不患得患失，又能積極思考推測并驗證可能的規(guī)律。

　　4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

　　5、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。

　　活動準備

　　1、歌詞對應的圖語。

　　2、16張卡片，一面是1-16的阿拉伯數(shù)字，所有單數(shù)卡片反面都是其他種類的花，所有雙數(shù)卡片反面都是苔花的圖片。

　　4、將這些卡片每行四張依次在黑板上排成四排。

　　活動過程

　　1、導入

　　故事：故事：有一種植物，叫做苔(出示苔的PT圖片)，它們大多都生活在陰暗潮濕、陽光照不到的地方，即使在如此惡劣的環(huán)境下，它們卻依然每天快樂地向上生長著，展現(xiàn)出自己的青春活力和對生活的熱愛。它們不像牡丹花一樣開出漂亮的花朵，它們開的花只有米粒那么大，但在它們看來，只要能夠開出屬于自己的小花、它們就覺得很開心了。下面就有一首歌唱積極、樂觀的

　　苔花的歌曲，我們一起來聽一聽吧!

　　2、傾聽+范唱。

　　(1)范唱1你們聽到歌詞里面是怎么歌唱苔花的嗎?

　　(2)范唱2-4追，通過圖譜引導幼兒理解歌詞的意思。(根據(jù)幼兒的回答一一出示對應的圖譜)

　　(3)范唱5一剛才的歌曲里先唱了什么?接著唱了什么?然后唱了什么?最后唱了什么?。

　　(4)范唱6一驗證。

　　3、練習+游戲。

　　(1)積極樂觀的小苔花今天要和我們一起來玩一個猜謎的游戲。

　　游戲玩法：教師通過“點兵點將”的游戲選擇挑選苔花卡片的幼兒(每次只挑選一名幼兒)尋找苔花的幼兒前往事先布置好的黑板翻開卡片(所有單數(shù)卡片反面都是其他種類的花，所有雙數(shù)卡片反面都是苔花的圖片。)

　　2)范唱7一教師自己演唱歌曲為游戲伴唱.歌曲唱完之后，最后一個被點頭的幼兒獲得選擇卡片的權利?？ㄆ贿x之后，大家喊“1、2、3”翻轉(zhuǎn)卡片，看看后面是否是苔花。

　　(3)連續(xù)玩游戲。教師繼范唱歌曲。直到幼兒發(fā)現(xiàn)并驗證了他們的發(fā)現(xiàn)為止。

　　T：你們發(fā)現(xiàn)了苔花都藏在哪些卡片后面了嗎?(通過游戲引導幼兒推理苔花所對應的雙數(shù)卡片規(guī)律。)

　　(4)反思+練習。

　　這首歌你們會唱了嗎?(如果幼兒可以完整演唱則沒有問題，如不能演唱，則預設難度)。

　　(5)放松游戲：幼兒歐賞水彩畫視頻演唱歌曲。

27、大班歌唱活動《知了聲聲唱》音樂公開課教案

　　活動目標

　　1、學唱歌曲《知了聲聲唱》，感受歌曲優(yōu)美舒緩的情緒。

　　2、在圖譜的幫助下理解記憶歌詞，通過反思評價歌唱中的困難與不足，逐漸形成自我評價學習效果的品質(zhì)。

　　3、體驗和同伴一起玩接唱游戲的快樂。

　　4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　活動準備

　　1、經(jīng)驗準備：認識知了，有玩接唱游戲的經(jīng)驗。

　　2、材料準備：與歌詞匹配的圖片，道具“知了”。

　　活動過程

　　1、故事導人，引出知了歌唱的故事

　　2、傾聽范唱，形成穩(wěn)定聽覺表象

　　(1)是誰在唱歌?你還聽到唱了什么?

　　師：“歌里除了知了，你還聽到了誰?它在干什么?”我們再來仔細聽一聽。

　　(2)幼兒在反復傾聽后，逐步完善歌詞，教師出示圖片，幫助幼兒理解記憶。

　　師：“還有些歌詞藏在我們的歌曲里，我們再來聽一聽。”

　　(3)看看黑板上的圖譜，我們的歌詞都找出來了嗎?怎樣才能檢查順序是否正確呢?

　　(4)幼兒驗證歌詞圖譜順序。引導幼兒進行學習反思，知道用再次傾聽邊歌唱邊排圖的方法，檢查歌詞內(nèi)容的完整性。同時也是對圖譜內(nèi)容的再次理解和消化。

　　3、接唱游戲：(2-3遍)

　　(1)師：“歌里唱了這么多內(nèi)容，小朋友都能記住嗎?都會唱了嗎?那現(xiàn)在我們來試一試接龍唱好嗎?老師唱第一句，你們接第二句。

　　(2)“接下來請一個小老師來帶領小朋友接唱歌曲，誰愿意來挑戰(zhàn)?”

　　(3)反思性學習過程(貫穿在每一次接龍游戲后面)

　　(4)小朋友們剛剛配合演唱這首歌曲非常好聽，你們能試試自己完整的演唱嗎?

　　3、游戲“小知了找朋友”

　　小知了聽到了你們動聽的歌聲，現(xiàn)在要出來找朋友了，誰唱得好就會吸引它飛來哦!(每張小椅子下面提前隱蔽的點好一只“知了”)歌曲結(jié)東停在小椅子后面，幼兒開始找知了。

　　有一只特別的“知了大王”我們還沒發(fā)現(xiàn)呢，我們再試一次看看能不能把它找出來。幼兒開始找知了，發(fā)現(xiàn)知了大王的小朋友尋找禮物。

　　4、放松游戲(老師吹奏陶笛，幼兒演唱歌曲)

28、幼兒園大班歌唱教案《叫醒小貓》音樂

　　挑戰(zhàn)幼兒完整表演整曲

　　感受跟隨貓爸一起玩說唱音樂游戲。

　　表演根據(jù)情景幼兒分組演唱

　　演唱幼兒通過情境的發(fā)展與老師一起跟隨伴奏一起嘗試演唱。

　　歌詞教師范唱(第一段)并伴相應動作，熟悉歌詞內(nèi)容。

　　動作根據(jù)第一段歌詞內(nèi)容和情境，用相應的動作進行表現(xiàn)，熟悉歌詞。

　　傾聽完整范唱，請幼兒感受音樂旋律及聲音的優(yōu)美流動性。并在故事情境中提示歌詞

　　A段動作建議

　　前奏：準備，雙手平放于膝蓋。

　　[1-2]小節(jié)：根據(jù)歌詞內(nèi)容嘗試伸懶腰，雙手做“打開”動作。

　　[3-4]小節(jié)：手指向遠方，指向遠處鐘聲。

　　[5-9]小節(jié)：單手放耳旁，做“聽鐘聲”的動作。

　　B段游玩法

　　幼兒分為兩組，8人為一組。以“八”字展開。一組為小花貓，另一組為貓爸爸與小貓的好朋友們。

　　貓爸與小貓說唱對唱，隨樂曲做各種情境性動作。

　　尾聲：全體一起舉起單手說“小貓咪起床啦!”

　　活動目標

　　1、在故事情境引導和老師的示范帶動下，幼兒嘗試在叫醒小貓的游戲中了解歌曲，并學習用自然和諧的聲音演唱。

　　2、在老師優(yōu)美的范唱和故事情節(jié)推動下感受說唱音樂的特點，能夠?qū)Ｐ牡膬A聽同伴，并且愿意主動投入游戲，在游戲中嘗試大膽演唱，并且初步學習看指揮進行接唱。

　　3、體驗與同伴一起在故事中合作歌唱表演的樂趣，體驗用自然美好的聲音唱歌的愉快。

　　4、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、喜歡聽音樂，體驗隨樂表現(xiàn)的樂趣。

　　活動準備

　　物質(zhì)準備

　　1.16名幼兒圍坐半圓，8人一組，兩組之間空開一張椅子的距離。

　　2.三段音頻音樂、音響。

　　經(jīng)驗準備：有一定的樂感及歌唱經(jīng)驗。

　　活動過程：

　　1、開始部分

　　跟著旋律用ai la du wu四種母音做簡單發(fā)聲進場。提問，引出主題故事。

　　2、基本部分

　　故事引入

　　清晨，一直賴床的小貓不愿意起來，老朋友們想想辦法，看看怎么能叫醒小貓呢?再看看貓爸爸是怎么叫醒小貓的，用了什么方法，用了什么聲音?

　　清唱A段，并提問

　　2)引導幼兒說歌詞，教師再次清唱

　　3)數(shù)帶動作清唱，幼兒小高照唱

　　跟著音樂，師幼一起歌唱A段

　　5)幼兒分角色演唱歌曲

　　故事鋪墊，引入B段“說唱樂”。

　　提問：貓爸爸在說唱的時候，小花貓在做什么呢?

　　教師再次示范B段。

　　(6)看指揮練習。教師帶幼兒一起練習“嘿嘿”部分，讓幼兒看到手勢說“嘿嘿”。

　　(7)教師與幼兒一起跟著B段音樂唱一遍，在說“嘿嘿”時看手勢一起來說。

　　(8)師幼分角色練習。

　　(9)幼兒分角色演唱。

　　3、結(jié)束部分

　　AB兩段完整演唱。分組讓幼兒完整的演唱歌曲。

29、幼兒園大班歌唱游戲《酸酸葡萄》公開課教案

　　◆動作建議

　　●A段：1 -12小節(jié)在胸前兩次手再到右側(cè)轉(zhuǎn)動兩次手腕;

　　13-15小節(jié)拍擊自己胸口;

　　16小節(jié)在歌詞“酸”字的地方雙手在胸前向前推出;

　　間奏：雙手在胸前做火車咕嚕轉(zhuǎn)動作

　　●B段：17-18小節(jié)雙手在嘴吧旁邊做吃東西動作兩拍一次;

　　19小節(jié)雙手在耳朵兩側(cè)做轉(zhuǎn)手腕動作兩拍一次;

　　20-21小節(jié)歌詞“應當”動作一一雙手在胸前做一拍一次;

　　歌詞“不應當”動作一—雙手由胸前向外推出一拍一次。

　　●游戲玩法建議

　　1、A段部分：領頭人做動作在圈外隨樂走動找朋友，其它幼兒坐在圈上邊唱邊學相應的動作。

　　2、間奏部分：玩追逃游戲，先搶到椅子為贏，沒有搶到椅子的幼兒進入圈中做小狐貍。

　　3、B段部分：玩逗狐貍游戲，沒搶到椅子的幼兒做狐貍，其它幼兒做逗狐貍的人。

　　二、教學活動建議

　　【活動目標】

　　1、練習手腕轉(zhuǎn)動的動作;在酸字的地方拍擊朋友的肩膀;合拍的念兒歌及做動作。

　　2、現(xiàn)A段拍手、轉(zhuǎn)手腕的動作模式，嘗試替換A段拍手的動作。

　　3、膽的大聲表現(xiàn)呼應片段;正確的對待輸贏;積極的分享解決問題的策略。

　　4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　5、經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動。

　　【活動過程】

　　1、學狐貍跳舞，完整感知音樂。

　　(l)跟狐貍跳舞，學做動作。

　　(2)澄清動作，理解歌詞。

　　(3)觀察變化，創(chuàng)編動作。

　　2、逗逗小狐貍，創(chuàng)編B段動怍。

　　(l)創(chuàng)編逗狐貍動作。

　　(2)分角色表演B段。

　　3、玩領頭人游戲，感知游戲模式。

　　(l)教師做狐貍，示范游戲玩法。

　　(2)幼兒做狐貍，熟悉游戲規(guī)則。

　　4、增加領頭人任務，替換動作。

　　5、討論：有什么辦法讓狐貍吃到葡萄呢?

　　三、友情提示

　　1、在幼兒游戲熟悉了音樂和玩法后，教師可以逐步讓幼兒替換動作。如：先替換一個動作，把A段的拍手的動作替換成狐貍走路的動作，再替換兩個動作……這樣逐步替換，直到幼兒可能把原來預設的動作根據(jù)歌詞內(nèi)容全部替換掉，變成孩子自己的作品。

　　2、活動延伸：可讓幼兒在活動后將自己想到的幫狐貍摘葡萄方法畫下來跟朋友分享。

30、大班安全活動《危險的河》教案

　　河里有什么危險的呢?本節(jié)課用觀察和討論的形式展開活動，讓幼兒懂得去河邊或河里玩耍很危險。編寫教案是幼師們至關重要的工作內(nèi)容，如何寫出一份優(yōu)質(zhì)的教案?致力于收集、整理全國各類優(yōu)秀教案。

　　活動目標：

　　1、懂得去河邊或河里玩耍很危險。

　　2、提高自我保護的意識和能力。

　　活動準備：

　　幼兒用書畫面“危險的河”(一)(二)。

　　活動過程：

　　一、教師講述解放軍叔叔搶救落水兒童的故事。

　　主要內(nèi)容：有一天，小華在屋前玩耍，他忽然發(fā)現(xiàn)遠處的河上游來了兩只鴨子，就跑到河邊去抓鴨子。可是一不小心腳一滑就掉進了河里。河水很深，小華又不會游泳，急忙喊：“救命!”幸虧一位路過的解放軍叔叔看到了，及時救起了小華。大家都說，要不是解放軍叔叔救得及時，小華就會被河水淹死了。

　　二、請幼兒看幼兒用書(一)、(二)進行觀察讓幼兒討論小華落水的原因，懂得去河邊或河里玩耍是很危險的。

　　教師：小華為什么會落水?

　　幼兒：小華到河里去抓鴨子。

　　幼兒：小華貪玩。

　　師：落水后會有什么危險?

　　幼兒：小朋友太小了還不會游泳，會淹死的。

　　師：小朋友在什么情況下容易落水?

　　幼兒：在河里游泳。

　　幼兒：在河邊玩耍。

　　師小結(jié)：小朋友平時要注意不到河邊或橋上去玩耍，在橋上行走時不翻越欄桿，要在大人的陪伴下劃船、游泳，不做危險的動作，防止溺水。

　　三、幫助幼兒了解溺水后簡單的急救意識。

　　師：見到有人落水時，我們小朋友應該怎么辦?

　　幼兒：要及時呼救，去喊大人。

　　師：小朋友年齡小，不會游泳，千萬不要自己下去搶救，否則，自己也會溺水。

　　教師：要在大人的陪同下才能去游泳，才能去河邊，在河邊或水上玩的時候要遵守規(guī)則，不做危險的動作。

31、新大班歌唱活動《知了聲聲唱》公開課教案

　　活動目標

　　1、學唱歌曲《知了聲聲唱》，感受歌曲優(yōu)美舒緩的情緒。

　　2、在圖譜的幫助下理解記憶歌詞，通過反思評價歌唱中的困難與不足，逐漸形成自我評價學習效果的品質(zhì)。

　　3、體驗和同伴一起玩接唱游戲的快樂。

　　4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

　　5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　活動準備

　　1、經(jīng)驗準備：認識知了，有玩接唱游戲的經(jīng)驗。

　　2、材料準備：與歌詞匹配的圖片，道具“知了”。

　　活動過程

　　1、故事導人，引出知了歌唱的故事

　　2、傾聽范唱，形成穩(wěn)定聽覺表象

　　(1)是誰在唱歌?你還聽到唱了什么?

　　師：“歌里除了知了，你還聽到了誰?它在干什么?”我們再來仔細聽一聽。

　　(2)幼兒在反復傾聽后，逐步完善歌詞，教師出示圖片，幫助幼兒理解記憶。

　　師：“還有些歌詞藏在我們的歌曲里，我們再來聽一聽?！?/p>

　　(3)看看黑板上的圖譜，我們的歌詞都找出來了嗎?怎樣才能檢查順序是否正確呢?

　　(4)幼兒驗證歌詞圖譜順序。引導幼兒進行學習反思，知道用再次傾聽邊歌唱邊排圖的方法，檢查歌詞內(nèi)容的完整性。同時也是對圖譜內(nèi)容的再次理解和消化。

　　3、接唱游戲：(2-3遍)

　　(1)師：“歌里唱了這么多內(nèi)容，小朋友都能記住嗎?都會唱了嗎?那現(xiàn)在我們來試一試接龍唱好嗎?老師唱第一句，你們接第二句。

　　(2)“接下來請一個小老師來帶領小朋友接唱歌曲，誰愿意來挑戰(zhàn)?”

　　(3)反思性學習過程(貫穿在每一次接龍游戲后面)

　　(4)小朋友們剛剛配合演唱這首歌曲非常好聽，你們能試試自己完整的演唱嗎?

　　3、游戲“小知了找朋友”

　　小知了聽到了你們動聽的歌聲，現(xiàn)在要出來找朋友了，誰唱得好就會吸引它飛來哦!(每張小椅子下面提前隱蔽的點好一只“知了”)歌曲結(jié)東停在小椅子后面，幼兒開始找知了。

　　有一只特別的“知了大王”我們還沒發(fā)現(xiàn)呢，我們再試一次看看能不能把它找出來。幼兒開始找知了，發(fā)現(xiàn)知了大王的小朋友尋找禮物。

　　4、放松游戲(老師吹奏陶笛，幼兒演唱歌曲)

32、公開課教案大班韻律活動《綹巾祈?！方贪?/h3>

　　動作建議：

　　[1-3]小節(jié)：前奏。巾準備，第一小節(jié)雙手拿綹巾舉過頭頂，第二小節(jié)雙手將中落下，第三小節(jié)與第一小節(jié)相同。

　　[4-7]小節(jié)：司刀準備。右手拿司刀隨樂上下?lián)u動，左手背在背后，每小節(jié)搖八次。

　　[8-11小節(jié)：祈福動作：左手拿塔巾從胸前打開把綹巾舞出，(代表把負能量的東西舞出去)，拿綹巾從外向里舞回身體(代表把美好的事物請到身邊)，一小節(jié)一次，反復四次

　　[12-14]小節(jié)：送祝福。雙手將綹巾和司刀舉過頭頂，從里往外舞動綹巾。

　　尾聲：“吉祥銅錢棍”時幼兒擺造型，停止不動。

　　活動目標：

　　1.感受苗族綹巾舞的韻味和意義，感受為他人祈福是很有愛很有意義的事，充分體驗參與集體性舞蹈活動的樂趣

　　2.能夠左右手協(xié)調(diào)運用司刀和綹巾。嘗試上下肢動作配合，發(fā)展動作協(xié)調(diào)性和動作表現(xiàn)能力。

　　3.了解苗族巾祈福舞的基本形式和特點，學習基本動作，知道動作舞出去代表把負能量掃出去動作收回來代表把美好的事物請進來。

　　4.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學唱歌曲。

　　5.在學習歌表演的基礎上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　活動準備：

　　物質(zhì)準備：給巾祈福舞音樂和視頻。綹巾、司刀人手一個，吉樣銅錢根若干，數(shù)字墊。

　　經(jīng)驗準備：幼兒有在圓圈上做律動的經(jīng)驗。

　　活動過程：

　　1.談話導人

　　(1)教師與幼兒問好，談話導人

　　師：我是一名來自湘西苗族的老師，在我們苗族每當有重大節(jié)日活動的時候會有苗老司祈福。小朋友們，你們知道什么是祈福嗎?今天給你們帶來了一段祈福的音樂，請你們來欣賞。

　　(2)引出音樂的聽賞

　　2.播放音樂，幼兒欣賞

　　(1)提問：聽完這段音樂感覺怎么樣?音樂里有什么樂器的聲音?

　　(2)引出道具一司刀，請小朋友感受和使用司刀。

　　3.幼兒隨樂用司刀伴奏

　　(1)師：小朋友們，讓我們把司刀的聲音加入音樂里。

　　(2)引導幼兒感受音樂的變化，嘗試變化司刀的動作。

　　3欣賞《綹巾舞》視頻

　　師：苗老司在祈福時除了拿司刀，還會拿一樣道具，我們一起來看看視頻吧

　　(1)幼兒欣賞視頻，引出道具一綹巾

　　(2)出示綹中，介紹綹巾，每個幼兒拿一個綹巾

　　(3)引導幼兒左手拿綹巾右手拿司刀跟隨視頻學習苗老司祈福

　　4.回顧視頻內(nèi)容，學習基本動作。

　　(1)回顧視頻內(nèi)容，引導幼兒自由創(chuàng)編動作

　　2)教師介紹《綹巾祈福》的基本動作及含義，引導幼兒學習基本動作及講述祈福內(nèi)容。

　　(3)幼兒倆倆結(jié)伴隨樂互相祈福。

　　(4)全體幼兒為班級教師祈福，完整隨樂表演

　　5.游戲：誰是上原將軍

　　(1)教師介紹游戲玩法和規(guī)則

　　老師擔任第一輪上原將軍，其他幼兒站圓圈隨樂祈福。當聽到“吉祥銅錢棍”的時侯，每個小朋友找一個數(shù)字墊站好。上原將軍從竹筒里抽取一根吉祥銅錢棍，上面有幾個銅錢，數(shù)字幾就是下

　　一任的上原將軍。

　　(2)幼兒隨樂進行游戲3-4遍

　　6.小結(jié)、結(jié)束活動

　　師：今天我們小朋友拿著苗族的司刀和綹巾學會了祈福的本領，現(xiàn)在讓我們?nèi)ソo我們其他的小

　　朋友和老師們?nèi)テ砀０?

33、新大班數(shù)學活動《7的組成》教案反思

　　活動目標

　　1、 通過嘗試，操作學具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。

　　2、 通過討論、分析，理解一個數(shù)分成兩個部分，如一個不風增加1，另一個部分就要減少1。

　　3、 培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　4、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、 引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　6、 培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　7、 提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　活動準備

　　塑料小鴨學具人手42只。

　　活動過程

　　一、 復習6的組成

　　玩“碰球游戲”，出現(xiàn)數(shù)咔，師問：這數(shù)是幾?答“6”。師：今天玩碰游戲，教師與小朋友的數(shù)合起來是6。(例如)，師：我的1球碰幾球?答：你的1球碰5球)教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。

　　二、集體嘗試活動

　　出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。

　　師：今天小狗請幾只小鴨到它們家做客?(幼兒答：7只)小兔也請小鴨去做客，怎么辦呢?(幼兒答……)請小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，(小朋友操作)要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣。(第一次嘗試)

　　教師請幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小兔家，并列出分合式，幼兒回答一種，教師列出一種，功寫出6個分合式。

　　師：分成兩份，共有幾種分法?答：共有6種，集體朗讀7的分合式。

　　師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計算小鴨”，教師把黑板上的分合式擦掉。(第二次嘗試)

　　師：現(xiàn)在我請某某小碰喲來告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，

　　教師在黑板上寫出7的分合式，如圖。教師請幼兒回答時要注意請有代表性意見的，一是有重復的，實際沒有6種;二是雖有6種，但沒有按順序分;三是有順序地分清6種。請幼兒看看，這三種分法，誰的方法好，誰的對。幼兒通過討論，明確按順序分的方法好。

　　教師把黑板上的分合式全擦掉，請幼兒在作業(yè)紙上寫7的6種分合式。(第三次嘗試)

　　師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6，

　　師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。

　　師問：2比1， 幼兒答：2比1多1。

　　師問：5比6， 幼兒答：5比6少1。

　　用這種方法講清7得6種順序奮發(fā)，最后得出結(jié)論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1。

　　活動反思：

　　《綱要》指出幼兒數(shù)學活動的內(nèi)容應從幼兒身邊取材，讓幼兒感受數(shù)學就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學活動的興趣。

34、大班歌唱活動《三只猴子》優(yōu)秀教案設計

　　活動目標：

　　1、積極參與活動，感受歌曲幽默詼諧的風格。

　　2、在傾聽，做動作及參與游戲的過程中逐步學唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。

　　3、有初步的安全意識，懂得不能在床上亂跳。

　　4、在學習歌表演的基礎上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

　　活動準備：

　　1、歌曲圖譜一份，小猴指偶若干，節(jié)奏卡×××× ×××××若干份。

　　2、音樂磁帶，錄音機

　　活動過程：

　　一、出示圖片“床”、“小猴”指偶，引出主題。

　　師：孩子們，這是什么?床可以用來干嘛?

　　師：再看看，這是什么?

　　師：今天呀，這床和三只小猴會發(fā)生非常非常有趣的事情，想知道嗎?我們一起來聽一首歌，歌曲里會找到答案的。

　　二、學習歌曲的前三段。

　　1、傾聽音樂，初步感受歌曲的內(nèi)容。

　　師：孩子們，你聽到了什么?

　　2、再次傾聽，感受歌曲內(nèi)容。

　　師:我們再仔細聽一遍，聽聽歌曲里都唱了什么?

　　3、通過圖譜感受歌曲內(nèi)容。

　　師：你們小耳朵真靈哦!老師把你們剛剛聽到的畫成了圖譜，我們一起來看看吧。

　　4、通過游戲進行節(jié)奏練習：×××× ×××××。

　　5、通過多種形式初步學歌詞

　　(1)圖譜學歌詞。

　　(2)邊打拍子邊念歌詞。

　　(3)配上旋律，幼兒念歌詞。

　　6、教師引導幼兒用默唱的方法學唱歌曲。

　　7、教師引導幼兒用發(fā)出聲音的方法學唱歌曲。

　　三、學習歌曲的第四段。

　　1、請幼兒猜測接下來會發(fā)生什么事?增加活動的趣味性。

　　2、教師通過指偶，范唱歌曲的第四段。

　　3、引導幼兒討論：“為什么會這樣?請你們告訴小猴子以后要注意什么?”

　　4、通過看圖譜邊打拍子學說歌詞。

　　5、配上旋律學唱第四段。

　　四、引導幼兒嘗試完整演唱歌曲。

　　1、看圖譜學唱歌曲。

　　2、配上旋律學唱歌曲。

　　3、通過指偶游戲?qū)W唱歌曲，感受歌曲詼諧幽默。

　　五、幼兒扮演小猴子，教師扮演猴媽媽演唱歌曲，在愉快地氣氛中結(jié)束活動。

35、大班語言活動《風在哪里》 優(yōu)秀教案及教學反思

　　目標：

　　1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。

　　2、學習有感情地朗誦詩歌。

　　3、學習詞：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動。

　　4、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　5、培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　活動準備：

　　掛圖：風在哪里

　　重點與難點：

　　重點：學習有感情地朗讀詩歌。

　　難點：幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

　　活動過程：

　　一、以猜謎語，引起興趣。

　　抓不住它的身子，看不見它的影子。小時搖動樹枝，大時推倒房子。

　　(風)

　　教學反思：本環(huán)節(jié)中，老師采用猜謎語的形式，激發(fā)幼兒的想象能力，調(diào)動幼兒主動融入到活動中。為下面的活動做好輔墊準備。

　　二、觀察討論，理解詩句。

　　1、結(jié)合外出散步時拍攝到的風起時花草樹木的樣子，引導幼兒進行討論，以此幫助幼兒理解詩歌的前三段。

　　師：樹為什么會動?風吹過時，樹葉像在做什么?

　　2、結(jié)合風在一年四季里給大地帶來變化的景象，引導幼兒進行觀察講述，理解詩歌的最后四段。

　　師：春天的風是怎樣的風?給大地帶來了什么樣的變化?

　　幼兒每觀察討論完一幅圖片，教師就用詩歌中的語言進行小結(jié)。

　　3、請幼兒完整地欣賞配樂詩朗誦，體會詩歌的優(yōu)美意境。

　　教學反思：通過之前的讀兒歌，引導幼兒找出詩歌的詩句詞語特點，幫助幼兒很好的理解詩句的創(chuàng)編規(guī)律。對大班幼兒來說，仿編詩歌不是太難，但也需要慎重組織這一過程。不過，這首詩歌本身難度不高，又給予仿編活動多種選擇的層次。將幼兒在之前部分活動過程中積累到的經(jīng)驗運用到仿編詩歌中來。

　　三、學習朗誦散文詩。

　　1、教師有感情地朗誦，幼兒欣賞。

　　請幼兒注意觀察和聆聽教師朗誦時的表情和聲音。

　　2、教師和幼兒共同朗誦詩歌，引導幼兒用自己的聲音、表情、動作表現(xiàn)詩歌的美。

　　教學反思：本活動的目標注重引導幼兒用小動物的眼光觀察周圍生活，大膽進行藝術想象，培養(yǎng)幼兒完整語言講述能力;并且讓幼兒嘗試模仿詩歌結(jié)構，想象詩歌的詩句。

36、幼兒園大班歌唱《小魚游》教案

　　活動目標：

　　1、能夠根據(jù)音樂的速度演唱。

　　2、根據(jù)經(jīng)驗對歌曲進行改編。

　　3、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

　　4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應的動作。

　　活動準備：

　　音樂、圖譜

　　活動過程：

　　一、導入部分

　　今天，老師給你們帶來了一首歌曲，歌曲的名字叫做小魚游，我們一起來聽一聽，歌曲里面唱了什么?(教師示范演唱)

　　一條魚，水里游，游來游去找朋友，yoyo，找朋友

　　師：你聽到了什么?我們再聽一遍。

　　師：這次聽清楚了嗎，我們一起來說說看歌詞唱了什么?還有一個手勢是什么，我們一起來學一學!

　　二、學唱歌曲

　　1、現(xiàn)在你們可以看著圖譜來唱一唱嗎?

　　2、你們覺得哪里有點難，我們一起再來一遍

　　3、剛剛我看到有個小朋友，做yoyo的動作的時候非常的酷，很神氣，我們來學一學

　　4、現(xiàn)在我們?nèi)サ魣D譜來試一試可以嗎

　　5、我們都加上身體的動作來試一試可以嗎

　　6、現(xiàn)在我們把速度加快一點可以嗎

　　7、現(xiàn)在我們把聲音放大一點，再加快一點再來試一試。

　　三、續(xù)編歌曲

　　1、剛剛我們學了小魚游的歌曲，學習了第一段，現(xiàn)在你們想想小魚找到朋友了嗎?一條魚找朋友，找到朋友之后可以怎么唱呢?

　　2、分組進行創(chuàng)編，5人一組，每組一位組長，一起創(chuàng)編。

　　3、請創(chuàng)編好的小組進行集體演唱

　　四、速度挑戰(zhàn)

　　分組進行pk，根據(jù)速度的不同進行挑戰(zhàn)!

　　一顆星最慢，三顆星最快，請小朋友進行挑戰(zhàn)。

　　五、延伸活動

　　將圖譜布置在音樂區(qū)，讓幼兒進行創(chuàng)編和速度挑戰(zhàn)。

37、幼兒園大班歌唱《撥浪鼓》教案

　　動作建議：

　　[1-20]小節(jié)：跟著老師一起邊唱歌曲邊做手勢輔助歌曲。

　　[21-28]小節(jié)：拿起撥浪鼓、拍打大腿、依次傳遞。

　　游戲玩法及配器說明：

　　一個撥浪鼓。

　　[1-20]小節(jié)：幼兒及老師圍成圓圈坐在椅子上，雙腿放松，撥浪鼓最先放在老師的大腿上，帶領孩子做手勢演唱歌曲。

　　[21-28]小節(jié)：一邊唱咚吧部分，一邊拍一下自己的大腿再將撥浪鼓傳遞給右邊的小朋友。

　　活動目標：

　　1、通過念咒語的游戲，掌握“咚吧咚吧咚咚吧……“的歌詞節(jié)奏，在游戲中快樂的記憶歌詞。

　　2、感受京味童謠的的韻味，初步嘗試表現(xiàn)京歌兒化音的特點。

　　3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　4、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。

　　活動準備：

　　物質(zhì)準備：

　　1、黑板一張、馬克筆一支、大白紙一張

　　2、撥浪鼓：一個

　　經(jīng)驗準備：

　　和同伴合作過擊鼓傳花、拍腿游戲的經(jīng)驗。

　　活動過程：

　　1、出示被藏起來的撥浪鼓盒子，激發(fā)幼兒興趣

　　(1)引入咒語，講述故事，幼兒第一次感受完整歌詞

　　2、以游戲為載體“傳位拍打”的方式激發(fā)幼兒念誦歌詞的興趣的，感受歌詞難點“咚吧”段

　　3、幼兒回憶歌詞內(nèi)容，老師小結(jié)做重復練習，重點講解咚吧咚吧的節(jié)奏

　　(1)根據(jù)幼兒在作出的正確回答請全體幼兒念誦

　　(2)根據(jù)老師做的動作發(fā)現(xiàn)咚吧的不同

　　(3)集體跟著老師邊游戲邊完整念誦歌詞一次

　　(4)老師示范演唱歌曲的“咚吧”難點部分

　　4、老師示范完整演唱歌曲，幼兒根據(jù)回憶記憶歌詞

　　小結(jié)：完善歌譜，闖關才算完成!

　　5、師幼共同演唱歌曲，檢驗歌譜是否正確，加強對歌詞的記憶

　　(1)幼兒集體演唱歌曲，檢驗歌譜是否正確

　　(2)觀察老師畫的歌譜有什么特別之處，特殊符號代表“兒化音”的重點演唱方式。

　　(3)幼兒集體一邊游戲一邊演唱歌曲

　　6、出示拔浪鼓，再一次吸引幼兒視線，激發(fā)幼兒興趣。

　　7、幼兒集體完整演唱一次歌曲，師幼互動。

　　8、總結(jié)：孩子們，你們喜歡撥浪鼓這首歌嗎?它是一首具有京味的民間意謠，希望我們的孩子們都能夠喜愛我們的傳統(tǒng)文化，愿意嘗試不同風格的音樂，回家把這首好玩并且具有挑戰(zhàn)性的京歌兒唱給你的好朋友和家人聽好嗎?

38、幼兒園大班歌唱活動《如今幼兒園新事多》公開課教案

　　教學活動建議

　　【活動目標】

　　1、體驗五河民歌的演唱風格，感受歌曲的輕松有趣。

　　2、學會演唱歌曲，能簡單進行創(chuàng)編。

　　3、喜歡地方民歌，產(chǎn)生熱愛幼兒園的情感。

　　4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。

　　【活動準備】

　　反映幼兒園新事的PPT，圖譜若干，歌曲錄音。

　　【活動過程】

　　1.導入

　　(l)師：小朋友們好，我是安徽五河的梁老師。今天我?guī)韮删湮搴拥姆窖?，可有趣了，教你們說一說吧(邊做動作邊說)：她們說的該，說的什么該?你們知道是什么意思嗎?意思是：她說的，說的什么呢?

　　(2)教師出示嘴巴和問號圖片，教幼兒邊動作邊說：她們說的該，說的什么該。

　　師：來，和我一起說一說。

　　(3)教師邊做動作邊唱方言對白。

　　師：這兩句五河方言不光可以說，還可以唱呢，來，和我一起試一試。

　　2.觀看PPT，了解幼兒園的變化。

　　(1)她們說的該，說的什么該。到底說的是什么事呢?請看～(播放PPT)

　　(2)這是以前的幼兒園，又矮又破的教室，看，這是如今的幼兒園，象一座快樂的城堡一樣拔起，‘陜樂城堡拔地起”。

　　(3)這是我們以前的教室，破舊的桌椅，小小的黑板，可是如今幼兒園都換上新新的桌椅了，們看?！鞍嗬飺Q上新桌椅”。

　　3、教唱歌曲

　　(l)師：老師帶來一首五河民歌《如今幼兒園新事多》，說的就是這些事。我們一起來聽一聽。

　　(2)提問：你們聽到了什么?

　　幼兒說出聽到的歌詞，教師及時唱出并出示相應的圖譜。幼兒說不出的部分教師直接說來，并告訴他們哪些是對白，哪些是襯詞。

　　(3)教師指著圖譜清唱一遍。略帶動作

　　(4)教師帶領幼兒集體清唱2遍，加上動作

　　(5)提問：剛剛我們唱的五河民歌和平常小朋友唱的歌曲呀不一樣，五河民歌里隙了有歌詞，有方言對白和襯詞。

　　4、表演唱

　　(1)師：現(xiàn)在呢，老師唱歌詞，你們唱方言對白和襯詞，注意了唱的時候一定要做出相應的作，要做的夸張一點。

　　(2)師幼互換表演唱。師：你們表演的很好，那我們現(xiàn)在換過來表演唱

　　(3)幼兒互換角色表演唱。

　　5、幼兒創(chuàng)編歌曲。

　　小朋友說一說你們的幼兒園還有那些新事?讓我們把它編進歌曲里吧。

　　6、和客人老師互動表演唱

　　師：我們一起唱歌詞，客人老師唱對白和襯詞，請聽音樂。

　　客人老師和幼兒互換角色表演唱。

　　7、活動結(jié)束，與客人老師再見。