小班科學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物去哪里了》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
小班科學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物去哪里了》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
1、小班科學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物去哪里了》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、產(chǎn)生對(duì)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
2、知道一些動(dòng)物的過(guò)冬方式。
3、通過(guò)觀察、觀看資料圖片、錄像了解動(dòng)物的過(guò)冬方式。
4、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。
5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、秋天動(dòng)物們?cè)谏掷锩β档膱D片。
2、動(dòng)物過(guò)冬的視頻資料。
3、小兔頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 情景設(shè)置,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1.教師戴小兔頭飾出場(chǎng)。
教師:小朋友好,我是小兔斑比。我現(xiàn)在有一件很煩惱的事情:我不知道我的朋友們到哪里去了,你們能幫我找找看嗎?
2.教師:秋天的時(shí)候我還見(jiàn)到它們了,你們看。出示圖片。
出示圖片:秋天里,森林里一片忙碌的景象,小松鼠忙著把松鼠運(yùn)回樹(shù)洞里;大狗熊到處找吃的;大雁王溫暖的地方飛......
教師:請(qǐng)你看看,在秋天的時(shí)候小動(dòng)物都在干什么?你知道它們?yōu)槭裁匆@么做?
二、了解一些動(dòng)物的過(guò)冬方式。
1、教師:可是冬天到了,我就再也沒(méi)見(jiàn)我的一些朋友了,青蛙、小蛇、松鼠、狗熊、烏龜這些好朋友都不見(jiàn)了。它們到哪里去了,你知道嗎?幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
2、教師播放視頻資料,幫助幼兒了解動(dòng)物的過(guò)冬方式。
教師:我的動(dòng)物朋友們到哪兒去了?
教師小結(jié):動(dòng)物過(guò)冬有很多方法,有的冬眠,像小青蛙、小烏龜、熊;有的到溫暖的地方,比如大雁;有的在樹(shù)洞里不出來(lái),害怕被凍壞了,小松鼠冬天就躲在樹(shù)洞里。
三、欣賞兒歌《小動(dòng)物過(guò)冬》,結(jié)束活動(dòng)。
小動(dòng)物過(guò)冬
冬天里,刮北風(fēng),小動(dòng)物,忙過(guò)冬。
羊兒換上厚皮襖,青蛙睡到泥洞里;
雁子飛到南方去,魚(yú)兒躲到水底層;
松鼠貯足糧食后,一頭鉆進(jìn)大樹(shù)洞。
活動(dòng)延伸與建議
1、家長(zhǎng)幫助幼兒搜集動(dòng)物過(guò)冬的資料,在幼兒了解足夠多動(dòng)物過(guò)冬方式后,可以組織“找朋友”的游戲,同種過(guò)冬方式的小動(dòng)物分類(lèi)到一起。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)人類(lèi)是怎樣過(guò)冬的。
活動(dòng)反思:
好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī),用提問(wèn)式的導(dǎo)入形式設(shè)置懸念,引起他們的好奇心?;顒?dòng)開(kāi)始,我用提問(wèn)的方法吸引幼兒的注意,并激發(fā)幼兒思考。活動(dòng)中,讓幼兒借助圖片、視頻幫助幼兒了解各種動(dòng)物的過(guò)冬方式,讓幼兒產(chǎn)生濃厚興趣。
除了視頻里的動(dòng)物之外,其實(shí)自然界里還有很多的動(dòng)物,它們過(guò)冬方式有“冬眠”過(guò)冬,有的“換毛”過(guò)冬,有的“遷徙”過(guò)冬,還有的“躲藏”過(guò)冬。這些都是動(dòng)物們?yōu)榱吮Wo(hù)自己,適應(yīng)季節(jié)的變化而想到的方法。
不足之處,就是有個(gè)別幼兒不愿加入到活動(dòng)中來(lái)。今后我一定盡量找出原因,讓所有幼兒都樂(lè)意參與活動(dòng),形成和諧、歡樂(lè)的氛圍。
2、小班科學(xué)活動(dòng)教案《它們到哪里去了》含反思
幼兒園小班科學(xué)教案:它們到哪里去了
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒觀察溶解現(xiàn)象,并用語(yǔ)言表達(dá)其發(fā)現(xiàn)。
2.激發(fā)幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象的好奇心。
3.初步了解健康的小常識(shí)。
4.學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.每人一小杯溫水,一把勺子
2.果珍,方糖每桌一份
三、活動(dòng)過(guò)程
1.小朋友們,今天老師給你們準(zhǔn)備了好多東西,你們知道要干什么嗎?今天我們要來(lái)做個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
2.現(xiàn)在先請(qǐng)小朋友們嘗一嘗你們杯子里的水,然后告訴我水是什么味道的?(沒(méi)有味道)。接著請(qǐng)小朋友每人拿一塊白色的東西放進(jìn)你們的杯子里,看看它有什么變化。幼兒試驗(yàn),觀察,表達(dá),交流。(它變小了,沒(méi)有了)請(qǐng)幼兒嘗嘗水變什么味道了。(甜)
3.教師小結(jié):剛才我們放進(jìn)水里的是方糖,它在水里慢慢地變小,最后沒(méi)有了,我們說(shuō)這種現(xiàn)象叫做溶解。溶解就是化了,沒(méi)有了。(幼兒跟著說(shuō)兩遍:溶解)
4.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友每人舀一勺黃色的粉末放進(jìn)你們的杯子里,再來(lái)看看會(huì)發(fā)生什么樣的變化?幼兒操作,教師巡視。請(qǐng)幼兒觀察后講述發(fā)生的變化。(顏色變了,水變成黃色的了)
5.教師再次講解溶解的含義。果珍溶解時(shí)會(huì)是水變顏色。
6.教師再用“高樂(lè)高”做試驗(yàn),讓幼兒觀察講述,“高樂(lè)高”溶解也會(huì)使水變顏色。
7.小結(jié):今天我們動(dòng)手做了實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了方糖,果珍。高了高,放進(jìn)水里會(huì)化掉,這叫做溶解。那么還有哪些東西放進(jìn)水里也會(huì)溶解呢?請(qǐng)你們回家可以在試試,明天來(lái)告訴大家,好嗎?
四、活動(dòng)延伸:
引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象。
五、活動(dòng)評(píng)析
[活動(dòng)反思]
本次活動(dòng),緊扣教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng),設(shè)計(jì)結(jié)合動(dòng)靜交替的方式,讓幼兒通過(guò)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、玩一玩等多種方式展開(kāi)創(chuàng)新思維活動(dòng),培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)參與想像、操作的能力。教師鼓勵(lì)幼兒大膽添畫(huà),放手去玩,使幼兒從不同角度發(fā)散思維,體驗(yàn)發(fā)散思維的樂(lè)趣。
3、小班科學(xué)活動(dòng)教案《樹(shù)葉去旅行》含反思
活動(dòng)名稱(chēng):樹(shù)葉去旅行
活動(dòng)目標(biāo):
1、結(jié)合具體情景,感知、認(rèn)識(shí)"上"和"下"的空間方位。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞較完整的描述樹(shù)葉的行蹤。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)"上"和"下"的空間方位,并運(yùn)用方位詞進(jìn)行描述。
活動(dòng)難點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒了解上和下是相對(duì)而言的,會(huì)根據(jù)具體事物發(fā)生改變。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《樹(shù)葉的旅行》PPT課件。
2、幼兒在進(jìn)活動(dòng)室的路上與大樹(shù)打招呼。
活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉。
1、談話導(dǎo)入,剛才我們?cè)跇?shù)上找到了誰(shuí)呀?
2、PPT1,引出課題。
出示樹(shù)葉,小朋友一起有禮貌地打招呼。
秋天到了,樹(shù)葉寶寶被秋風(fēng)一吹,呼――它離開(kāi)樹(shù)媽媽去旅行啦。什么是旅行?
樹(shù)葉寶寶到哪里去旅行了呢,我們來(lái)看看吧。
二、樹(shù)葉去旅行。
1、出示PPT2,感知、認(rèn)識(shí)"上"、"下"方位。
你看到了什么?
輔助提問(wèn):樹(shù)葉飄到了什么地方?跟花朵在干什么?
我們把樹(shù)葉飄到哪里,在干什么,用一句完整的話說(shuō)出來(lái)。
2、出示PPT3,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)"上"、"下"方位。
樹(shù)葉又旅行到了哪里?跟風(fēng)車(chē)是怎么玩的?
請(qǐng)你象剛才一樣用一句話說(shuō)清楚,(教案出自:快思教案網(wǎng))先說(shuō)樹(shù)葉飄到哪里,再說(shuō)跟風(fēng)車(chē)怎么玩。
3、出示PPT4,鞏固對(duì)"上"、"下"方位的認(rèn)識(shí)。
樹(shù)葉還會(huì)飄到哪里,干什么呢?請(qǐng)小朋友先看圖再和旁邊的小朋友先輕輕的說(shuō)一說(shuō),然后告訴大家。
幼兒討論后再學(xué)習(xí)運(yùn)用句式完整講述,要求幼兒說(shuō)清楚方位。
4、出示PPT5,了解"上"和"下"是相對(duì)而言的。
最后,樹(shù)葉飄到了哪里?
它在滑梯的什么地方,在小草的什么地方?
咦!怎么一會(huì)兒是上面,一會(huì)兒又變成下面了呢?
師幼小結(jié):樹(shù)葉和小草在一起,樹(shù)葉在上面,小草在下面;樹(shù)葉和滑梯在一起,樹(shù)葉在下面,滑梯在上面。
5、出示PPT6,師幼共同小結(jié)前面四幅圖。
我們一起把樹(shù)葉到哪里去旅行了說(shuō)一說(shuō),要說(shuō)清楚樹(shù)葉在什么東西的什么地方,是怎么玩的。
6、出示PPT7,學(xué)習(xí)用方位詞"上"和"下"描述樹(shù)葉的行蹤。
樹(shù)葉還到好多地方去旅行了,我們來(lái)看一看,等一下先和旁邊的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)。
師幼共同看PPT說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的旅行。
三、游戲:我和樹(shù)葉去旅行。
如果你是小樹(shù)葉,你想飄到哪里?去做什么呢?
來(lái),小樹(shù)葉飄起來(lái)了,飄呀飄呀,飄到書(shū)本上,想和寶寶一起看圖書(shū)……(幼兒學(xué)樹(shù)葉飄出活動(dòng)室,鼓勵(lì)"樹(shù)葉"尋找合適的場(chǎng)景……上面……下面旅行。)設(shè)計(jì)意圖:談話直接導(dǎo)入活動(dòng),帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,也為活動(dòng)的開(kāi)展做好鋪墊。
讓幼兒帶著問(wèn)題有目的的觀察PPT。
引導(dǎo)幼兒觀看課件1,仔細(xì)地閱讀畫(huà)面,開(kāi)放式的提問(wèn),引導(dǎo)幼兒大膽表述看到的內(nèi)容,初步認(rèn)識(shí)上下的位置關(guān)系,學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞較完整描述樹(shù)葉的行蹤。
幼兒學(xué)習(xí)用剛才的句式完整講述。
引導(dǎo)幼兒自主觀察,交流討論,運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),對(duì)小樹(shù)葉的行蹤進(jìn)行描述。
引導(dǎo)幼兒了解上和下是相對(duì)而言的,會(huì)根據(jù)具體事物發(fā)生改變。
結(jié)合課件對(duì)前面部分進(jìn)行梳理、小結(jié),學(xué)習(xí)用較完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
增加難度,引導(dǎo)幼兒共同講述六幅圖的內(nèi)容。
采用游戲的形式,把自己想象成為一片樹(shù)葉,結(jié)合具體情景,感知上下方位,并積極主動(dòng)地講述。
教學(xué)反思:
活動(dòng)中通過(guò)游戲化的情境,操作活動(dòng)、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性,通過(guò)教師和幼兒互動(dòng),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗(yàn)交流,讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果。
4、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《圓圓的餅干在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.感知圓形的特征。
2.能夠辨別圓形。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4.能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:圓形餅干等相關(guān)圖片。
紙面教具:圓形圖片、餅干盤(pán)、各種顏色大小的圓形。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示紙面教具圓形卡片,請(qǐng)幼兒觸摸,感知圓形的特征。
——圓形摸起來(lái)是什么感覺(jué)?
小結(jié):圓形摸起來(lái)沒(méi)有角,沒(méi)有邊。
二、出示紙面教具餅干盤(pán),請(qǐng)幼兒圈出圓形。然后播放課件,出示答案。
——老師這邊有好多餅干盤(pán),盤(pán)子里有各種形狀的餅干,請(qǐng)你們用筆把圓形的餅干圈起來(lái)。
——我們來(lái)看看你們有沒(méi)圈對(duì)呢?
三、出示實(shí)物餅干,將不同形狀的小餅干分到若干托盤(pán),請(qǐng)幼兒找出托盤(pán)中的圓形餅干。選擇正確則可以吃掉該圓形餅干。
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)
將紙面教具《形形色色》投放在益智活動(dòng)區(qū),請(qǐng)幼兒找出各種顏色的圓形圖片。
教學(xué)反思:
幼兒是學(xué)習(xí)的主人,以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒愉快地參與活動(dòng),不僅提高了幼兒的操作探索能力,更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣;活動(dòng)過(guò)程中教師為幼兒充分創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,寬松的環(huán)境,給予充足的時(shí)間讓幼兒用眼觀察,動(dòng)腦思考,動(dòng)手操作,以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)的方式,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,并以“游戲”貫穿活動(dòng)過(guò)程,讓幼兒在玩中獲得知識(shí),習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)。
5、幼兒園小班科學(xué)《誰(shuí)偷了包子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒初步感知米湯遇碘會(huì)變色的科學(xué)現(xiàn)象。
2.學(xué)習(xí)使用記錄表記錄猜想結(jié)果和驗(yàn)證結(jié)果。
3.培養(yǎng)幼兒初步的科學(xué)探究精神。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在操作過(guò)程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手試驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)“信”的秘密,正確填寫(xiě)記錄表。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事 ppt、包子紙(事先用米湯畫(huà)好的腳印)、茶水、碘酒、醋、記錄表。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入部分
孩子們,今天我們要一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位新的朋友,這個(gè)小女孩名字叫妞妞
(播放 ppt-1). 二、基本部分
1.講述故事
1)妞妞家住在一個(gè)小鎮(zhèn)上,她的媽媽開(kāi)了一間包子煎餃鋪。她家的包子煎餃又大又香,每天來(lái)的客人都排了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的隊(duì)伍。(ppt-2)
2)這天,店里的生意非常非常好,晚上快關(guān)鋪?zhàn)拥臅r(shí)候,只剩下了 8
個(gè)煎餃了,叮鈴叮鈴,綢緞店的老板推開(kāi)門(mén)走了進(jìn)來(lái),買(mǎi)走了 5 個(gè)煎餃,盤(pán)子里面還剩幾個(gè)煎餃了?(ppt-3 幼兒看圖回答)
3)妞妞有點(diǎn)困了,打了一個(gè)大大的呵欠,“咦?怎么回事?”盤(pán)子里原來(lái)有 3 個(gè)煎餃,怎么只有 2 個(gè)了,少了幾個(gè)?(幼兒回答)另一個(gè)哪去了呢?
妞妞以為自己看錯(cuò)了,使勁揉了揉眼睛,再看,盤(pán)子里還是只有 2 個(gè)。(ppt-4)
4)第二天晚上,快關(guān)鋪?zhàn)拥臅r(shí)候,只剩下 9 個(gè)又大又香的菜包子了,
叮鈴叮鈴,這天最后一位客人是金店的老板娘,她買(mǎi)走了 5 個(gè)菜包子,蒸籠里還有幾個(gè)菜包子(ppt-5 幼兒看圖回答)?
5)妞妞在幫媽媽打掃的時(shí)候,回頭看了一眼蒸籠,原來(lái)有 4 個(gè)菜包子, 現(xiàn)在只有幾個(gè)了?(幼兒看圖回答)另一個(gè)哪去了?妞妞問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)阌袥](méi)有看見(jiàn)那個(gè)包子?”媽媽說(shuō):“鬼丫頭,你自己吃了還裝傻啊!”聽(tīng)媽媽這么說(shuō),妞妞覺(jué)得很傷心。(ppt-6)
A.妞妞為什么覺(jué)得傷心呢?(幼兒回答:因?yàn)閶寢屨f(shuō)是妞妞吃的包子)
B.那包子到底跑哪兒去了呢?
6)妞妞為了證明包子不是自己吃的,她決定要找出偷包子的小偷,于是, 她想了一個(gè)好方法。這天晚上,妞妞偷偷的留進(jìn)鋪?zhàn)永?,拿?5 個(gè)包子放在了桌上,她自己悄悄地躲進(jìn)了桌子下面……(ppt-7)
7)天亮的時(shí)候,妞妞趕緊爬出來(lái)往桌上一看,5 個(gè)包子還剩幾個(gè)?少了幾個(gè)?(ppt-8 幼兒看圖回答)
妞妞找到小偷了嗎?(沒(méi)有)
原來(lái),妞妞等著等著卻睡著了,不過(guò)現(xiàn)場(chǎng)卻留下了重要的線索。
8)小偷在偷包子的時(shí)候,踢翻了米湯鍋,弄掉了包子紙,妞妞想小偷踩了米湯以后,一定會(huì)留下腳印的。她撿起了地上的包子紙,可是米湯干了, 紙上面什么都沒(méi)有。于是,妞妞跑去問(wèn)爺爺,怎樣才能看到紙上的腳印?
(ppt-9)
9)爺爺告訴妞妞,米湯遇到一種液體就會(huì)變色,紙上就會(huì)出現(xiàn)腳印了。這種液體可能是茶水,也可能是醋,還有可能是打針時(shí)消毒用的碘酒,到底是哪種液體呢?可惜爺爺記不清了。
2.幼兒想一想,記錄猜測(cè)結(jié)果
1)幼兒猜測(cè),將猜測(cè)結(jié)果粘貼在記錄表上
小朋友們,你們覺(jué)得米湯遇到哪一種液體會(huì)變色,紙上會(huì)出現(xiàn)腳印呢?如果你覺(jué)得是茶水,請(qǐng)?jiān)诓杷竺娴母褡永镔N上小花,如果你覺(jué)得是醋,請(qǐng)?jiān)诖缀竺娴母褡永镔N上小花,如果你覺(jué)得是碘酒,請(qǐng)?jiān)诘饩坪竺娴母褡永镔N上小花。
2)統(tǒng)計(jì)猜測(cè)結(jié)果
讓我們一起開(kāi)看看有多少小朋友選擇了茶水?有多少小朋友選擇了醋? 有多少小朋友選擇了碘酒?(點(diǎn)數(shù))
3.幼兒動(dòng)手做一做,記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果
小朋友都有自己的猜測(cè),到底米湯遇到哪一種液體會(huì)變色,紙上會(huì)出現(xiàn)腳印呢?還請(qǐng)小朋友們自己動(dòng)手來(lái)驗(yàn)證一下。
教師講解操作方法
A.三張桌子上分別放著三種液體,老師把包子紙做成了三張,每一張紙上面都有你要選擇的液體,比如:第一張上你要用什么液體來(lái)涂?請(qǐng)你走到茶水桌前,拿起杯子里的毛筆就像涂色一樣把白紙涂滿,然后帶著你的實(shí)驗(yàn)單再去選擇下一種:液體;
B.三種液體都試過(guò)以后,觀察實(shí)驗(yàn)單,看看到底涂了哪種液體的紙上出現(xiàn)腳印了?
4.幼兒動(dòng)手驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果,分享驗(yàn)證結(jié)果
我們一起來(lái)分享一下實(shí)驗(yàn)結(jié)果(展示一名幼兒的實(shí)驗(yàn)單)米湯到底遇到哪種液體會(huì)變色,紙上會(huì)出現(xiàn)腳印呢?(將實(shí)驗(yàn)結(jié)果貼到記錄表上)
小結(jié):原來(lái),我們光靠猜測(cè)是不準(zhǔn)確的,只有動(dòng)手操作以后才能得到正確的答案,米湯遇到碘酒會(huì)變色。
三、結(jié)束部分
妞妞也用了我們方法,把碘酒涂在了包子紙上,紙上出現(xiàn)了誰(shuí)的腳印啊?(幼兒猜測(cè),小貓,播放 ppt-10 驗(yàn)證)
原來(lái)是這只小貓偷走了包子,這只小貓沒(méi)有家,沒(méi)有吃的,所以它才偷吃的包子。你們覺(jué)得小貓可憐嗎?那妞妞會(huì)怎么做?于是決定收留它。
從此以后呀,無(wú)論是玩耍的時(shí)候還是吃包子的時(shí)候,妞妞總是和小貓?jiān)谝黄?,他們成為了好朋友。小朋友們,你們覺(jué)得妞妞有愛(ài)心嗎?讓我們給妞妞鼓掌。
附實(shí)驗(yàn)單:
實(shí)驗(yàn)單
活動(dòng)總結(jié):
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎,目標(biāo)明確?;顒?dòng)以幫助妞妞抓偷包子的人貫穿整個(gè)環(huán)節(jié),吸引幼兒的興趣,提高幼兒的積極參與性;引導(dǎo)幼兒經(jīng)過(guò)猜想—驗(yàn)證—新的發(fā)現(xiàn)—記錄—幫助妞妞解決問(wèn)題,最大限度地發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性, 通過(guò)自己動(dòng)手操作,初步感知米湯遇碘會(huì)變色的科學(xué)現(xiàn)象。物質(zhì)準(zhǔn)備充分、科學(xué),活動(dòng)中也給予了幼兒充分自主的操作探索機(jī)會(huì)。
幼兒在活動(dòng)過(guò)程中積極性很高,注意力很集中,思維活躍,并且敢于大膽表達(dá)自己的想法。
在幼兒大膽猜想后,要注重肯定孩子們的想象,對(duì)孩子們的回答給與認(rèn)可。活動(dòng)中教師應(yīng)注重讓幼兒多“說(shuō)”,表達(dá)自己的想法, 教師適當(dāng)加以引導(dǎo)和總結(jié),充分發(fā)揮幼兒自主性,努力使每個(gè)幼兒獲得成功的喜悅和滿足,促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
通過(guò)此次科學(xué)活動(dòng),我清楚地知道,幼兒在動(dòng)手操作前,要先講清楚試驗(yàn)的規(guī)則和幼兒需要填寫(xiě)的記錄,這樣,幼兒在動(dòng)手操作時(shí)不會(huì)手忙腳亂; 另外,組織科學(xué)活動(dòng)更應(yīng)該注意強(qiáng)調(diào)操作細(xì)節(jié),此次活動(dòng)中,我忽略了提醒幼兒每換一種液體時(shí)要換棉簽,導(dǎo)致個(gè)別幼兒混亂了試驗(yàn)結(jié)果。在今后的活動(dòng)組織中要注意這些問(wèn)題,以待提高教學(xué)水平。
6、幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)《小瓢蟲(chóng)飛》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)真聽(tīng)歌曲,學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作隨樂(lè)有節(jié)奏地觸碰身體的相應(yīng)部位。
2.嘗試用小碎步表現(xiàn)小瓢蟲(chóng)飛的動(dòng)態(tài),在隨樂(lè)表演動(dòng)作中體驗(yàn)音樂(lè)的美好與快樂(lè)。
3.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
4.聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
環(huán)境創(chuàng)設(shè):創(chuàng)設(shè)花、草、樹(shù)等的公園場(chǎng)景。
課件準(zhǔn)備:瓢蟲(chóng)實(shí)拍圖,《小瓢蟲(chóng)飛》歌曲音頻,草叢插圖。
紙面教具:打印小瓢蟲(chóng),制作成手飾,人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、展示瓢蟲(chóng)的實(shí)拍圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)了解瓢蟲(chóng)。
——今天有一位特別的客人來(lái)班級(jí)做客,大家來(lái)看一看,它就是瓢蟲(chóng)。我們一起來(lái)歡迎它,邀請(qǐng)他和我們一起做游戲吧。
二、出示紙面教具,引導(dǎo)幼兒參與游戲“小瓢蟲(chóng)捉迷藏”,教師展示小瓢蟲(chóng)手飾,以情境性的游戲口吻,讓幼兒熟悉歌曲所指的身體各部位,引導(dǎo)幼兒感知點(diǎn)點(diǎn)頭、聳聳肩膀、拍拍膝蓋、扭扭屁股等動(dòng)作。
——小瓢蟲(chóng)飛到頭上——點(diǎn)點(diǎn)頭向它問(wèn)好。
——小瓢蟲(chóng)飛到肩膀——聳聳肩膀逗逗它。
——小瓢蟲(chóng)飛到膝蓋——拍拍膝蓋歡迎它。
——小瓢蟲(chóng)飛到屁股——扭扭屁股和它交朋友。
三、播放歌曲《小瓢蟲(chóng)飛》,引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真欣賞歌曲。
——小瓢蟲(chóng)邀請(qǐng)大家一起聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲,你們聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中的小瓢蟲(chóng)飛到了哪里,小瓢蟲(chóng)飛到哪兒,你們就用相應(yīng)的動(dòng)作跟它打招呼。
2.讓幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏,用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感。
四、播放音頻,組織幼兒參與游戲“小瓢蟲(chóng)找朋友”,體驗(yàn)隨樂(lè)律動(dòng)的樂(lè)趣。
1.讓幼兒戴上小瓢蟲(chóng)手飾,站立學(xué)一學(xué)用小碎步來(lái)移動(dòng),引導(dǎo)幼兒感受小瓢蟲(chóng)的輕盈;在游戲中,配合身體動(dòng)作來(lái)感受和表現(xiàn)音樂(lè)。
——你們知道怎樣才能像小瓢蟲(chóng)那樣輕盈、快快地飛?
2.教師即興改編歌詞,請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)小瓢蟲(chóng)飛到身體的哪個(gè)部位(手臂、肚子、耳朵、鼻子等),并引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表演。
——小瓢蟲(chóng)一會(huì)還會(huì)飛到哪里呢?飛到在哪里,大家就讓它停一會(huì),碰一碰它。
五、待音樂(lè)停止,自然結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
讓幼兒用小手跟著比劃,打準(zhǔn)節(jié)奏。加上動(dòng)作,幼兒繼續(xù)來(lái)演唱歌曲,自由的加上動(dòng)作,大家都積極表現(xiàn),體驗(yàn)歌曲的氣氛。孩子在輕松愉快的游戲中練習(xí)了音高、節(jié)奏,感受了歌曲的旋律,體驗(yàn)了歌曲的情感。
7、幼兒園小班健康活動(dòng)《生氣了怎么辦》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
設(shè)計(jì)意圖:
3-6歲是幼兒成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期,在人際交往中,會(huì)遇到形形色色的困惑,但是在情緒的處理與宣泄方法選擇上,成為了情緒健康的一個(gè)重點(diǎn)?;顒?dòng)《生氣了怎么辦》以《指南》健康領(lǐng)域?yàn)橐笾笇?dǎo)內(nèi)容,在活動(dòng)設(shè)計(jì)中恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)幼兒表達(dá)和控制自己的情緒,不亂發(fā)脾氣,不遷怒于人。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、聽(tīng)故事了解故事內(nèi)容
2、知道情緒失落時(shí)自我調(diào)節(jié)情緒的幾種方法
3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法
二、教學(xué)重難點(diǎn)
聽(tīng)故事了解故事內(nèi)容
知道情緒失落時(shí)自我調(diào)節(jié)情緒的幾種方法
三、教學(xué)過(guò)程
1、講述故事知道引起心情不好的原因。
首先,故事中人物自我介紹
——嗨,大家好!我的名字叫萌萌,今天發(fā)生了很多糟糕的事情
辛辛苦苦搭建的積木被小朋友推倒了,我很生氣。
小朋友不和我玩我很生氣,我很生氣。
媽媽冤枉了我,我很生氣。
和小朋友打架,我很生氣。
這些讓我感覺(jué)到心情糟糕透了。
2、尋找方法,怎樣可以使心情變好?
——我得想一想有什么方法可以使我的心情變好呢?
我可以聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)
一個(gè)人安靜閱讀。
一個(gè)人獨(dú)自待著。
做自己最喜歡的事情畫(huà)畫(huà)。
可以安靜地睡一會(huì)。
我可以拍球,運(yùn)動(dòng)。
還可以大聲的喊出來(lái)。
可以和好朋友一起玩。
最后我還可以深呼吸。
這樣我的心情就變好了。
3、總結(jié)梳理心情變好的方法。
——小朋友們,我的方法你學(xué)會(huì)了嗎?如果你的心情不好可以試一試這些方法比如:聽(tīng)音樂(lè)、安靜閱讀、獨(dú)自待著、畫(huà)畫(huà)、睡覺(jué)、運(yùn)動(dòng)、大聲呼喊、和朋友一起玩、深呼吸。你的心情一定會(huì)變好的。
活動(dòng)反思:
在做完活動(dòng)后,我進(jìn)行了認(rèn)真的反思,從選材上,我覺(jué)得選材適合幼兒園的孩子,貼近幼兒的生活。在過(guò)程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上,層次明確,有開(kāi)始有總結(jié)。
缺點(diǎn)與不足:在環(huán)節(jié)上,視頻教學(xué)會(huì)更加直觀些,在總結(jié)部分比較簡(jiǎn)單。
在技術(shù)處理上,圖片的處理,音頻的鏈接合成會(huì)有一些瑕疵。
8、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物去哪里了》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、產(chǎn)生對(duì)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
2、知道一些動(dòng)物的過(guò)冬方式。
3、通過(guò)觀察、觀看資料圖片、錄像了解動(dòng)物的過(guò)冬方式。
4、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。
5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、秋天動(dòng)物們?cè)谏掷锩β档膱D片。
2、動(dòng)物過(guò)冬的視頻資料。
3、小兔頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 情景設(shè)置,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1.教師戴小兔頭飾出場(chǎng)。
教師:小朋友好,我是小兔斑比。我現(xiàn)在有一件很煩惱的事情:我不知道我的朋友們到哪里去了,你們能幫我找找看嗎?
2.教師:秋天的時(shí)候我還見(jiàn)到它們了,你們看。出示圖片。
出示圖片:秋天里,森林里一片忙碌的景象,小松鼠忙著把松鼠運(yùn)回樹(shù)洞里;大狗熊到處找吃的;大雁王溫暖的地方飛......
教師:請(qǐng)你看看,在秋天的時(shí)候小動(dòng)物都在干什么?你知道它們?yōu)槭裁匆@么做?
二、了解一些動(dòng)物的過(guò)冬方式。
1、教師:可是冬天到了,我就再也沒(méi)見(jiàn)我的一些朋友了,青蛙、小蛇、松鼠、狗熊、烏龜這些好朋友都不見(jiàn)了。它們到哪里去了,你知道嗎?幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
2、教師播放視頻資料,幫助幼兒了解動(dòng)物的過(guò)冬方式。
教師:我的動(dòng)物朋友們到哪兒去了?
教師小結(jié):動(dòng)物過(guò)冬有很多方法,有的冬眠,像小青蛙、小烏龜、熊;有的到溫暖的地方,比如大雁;有的在樹(shù)洞里不出來(lái),害怕被凍壞了,小松鼠冬天就躲在樹(shù)洞里。
三、欣賞兒歌《小動(dòng)物過(guò)冬》,結(jié)束活動(dòng)。
小動(dòng)物過(guò)冬
冬天里,刮北風(fēng),小動(dòng)物,忙過(guò)冬。
羊兒換上厚皮襖,青蛙睡到泥洞里;
雁子飛到南方去,魚(yú)兒躲到水底層;
松鼠貯足糧食后,一頭鉆進(jìn)大樹(shù)洞。
活動(dòng)延伸與建議
1、家長(zhǎng)幫助幼兒搜集動(dòng)物過(guò)冬的資料,在幼兒了解足夠多動(dòng)物過(guò)冬方式后,可以組織“找朋友”的游戲,同種過(guò)冬方式的小動(dòng)物分類(lèi)到一起。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)人類(lèi)是怎樣過(guò)冬的。
活動(dòng)反思:
好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī),用提問(wèn)式的導(dǎo)入形式設(shè)置懸念,引起他們的好奇心?;顒?dòng)開(kāi)始,我用提問(wèn)的方法吸引幼兒的注意,并激發(fā)幼兒思考?;顒?dòng)中,讓幼兒借助圖片、視頻幫助幼兒了解各種動(dòng)物的過(guò)冬方式,讓幼兒產(chǎn)生濃厚興趣。
除了視頻里的動(dòng)物之外,其實(shí)自然界里還有很多的動(dòng)物,它們過(guò)冬方式有“冬眠”過(guò)冬,有的“換毛”過(guò)冬,有的“遷徙”過(guò)冬,還有的“躲藏”過(guò)冬。這些都是動(dòng)物們?yōu)榱吮Wo(hù)自己,適應(yīng)季節(jié)的變化而想到的方法。
不足之處,就是有個(gè)別幼兒不愿加入到活動(dòng)中來(lái)。今后我一定盡量找出原因,讓所有幼兒都樂(lè)意參與活動(dòng),形成和諧、歡樂(lè)的氛圍。
9、幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)《雛菊》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
2、讓幼兒練習(xí)用排筆作畫(huà),感受畫(huà)畫(huà)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、感受到繪畫(huà)的魅力,喜歡繪畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、顏料白色、綠色、黃色。
2、黑色A4卡紙1張。
3、圓形拓印工具1個(gè)、排筆3支。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
教師:
勤勞的小熊在花園里種了一種漂亮的花,現(xiàn)在花都開(kāi)了,我們一起來(lái)看一下吧。
(教師出示已經(jīng)畫(huà)好的雛菊花圖片)
教師:
哇!這些花好漂亮啊,原來(lái)小熊種的是雛菊花,那今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下怎么畫(huà)這些漂亮的花吧。
二、活動(dòng)開(kāi)始。
第一步:首先讓我們拿出準(zhǔn)備好的黑色A4卡紙放在桌子上。(讓其晾干一會(huì))
第二步: 用準(zhǔn)備好的圓形拓印工具在黑色卡紙上拓印出圓形(幼兒可隨意拓印)。
第三步: 在剛剛拓印好的圓形的基礎(chǔ)上點(diǎn)上雛菊花的花心(可用不同顏色化作花心)。
第四步: 然后再花心的旁邊用白色的顏料畫(huà)出雛菊的花瓣,可以讓幼兒切換不同的瓣顏色和花心,已達(dá)到不同的效果。
第五步: 讓其充分晾干,然后讓幼兒一一展示,評(píng)比作品。
活動(dòng)結(jié)束語(yǔ):
教師:
哇。今天我們的繪畫(huà)課就到這里了,我們的小鄒菊也畫(huà)完啦,你們學(xué)會(huì)了嗎?謝謝大家!
活動(dòng)反思:
在本節(jié)活動(dòng)中我運(yùn)用了丙烯顏料,圓形拓印工具,排筆等。在活動(dòng)中我盡量讓幼兒動(dòng)手操作,鍛煉了孩子的動(dòng)手能力,也提高了他們的自信心。本節(jié)課中唯一的不足之處是,在圓形拓印工具上涂抹綠色顏料時(shí)涂抹不均勻,并且準(zhǔn)備不充分,在下一次的活動(dòng)中我會(huì)繼續(xù)努力、創(chuàng)新、不斷提升自己的教學(xué)水平,積極向其他老師學(xué)習(xí),努力提高自己,為幼兒創(chuàng)造一節(jié)完美的教學(xué)課程。
10、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《蛋寶寶站穩(wěn)了》教案設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能獨(dú)立嘗試借助輔助材料,用擋、圍、包、增大摩擦等方法讓蛋寶寶站穩(wěn)。
2.能主動(dòng)探索并大膽與同伴交流分享讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法。
3.樂(lè)于積極動(dòng)腦筋想辦法,體驗(yàn)讓蛋寶寶站穩(wěn)的快樂(lè)。
4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。
5.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
活動(dòng)重點(diǎn):
能獨(dú)立嘗試借助輔助材料,用擋、圍、包、增大摩擦等方法讓蛋寶寶站穩(wěn)。
活動(dòng)難點(diǎn):
能主動(dòng)探索并大膽與同伴交流分享讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道蛋寶寶滾動(dòng)的特點(diǎn)
物質(zhì)準(zhǔn)備:熟雞蛋每人一個(gè),裝飾成蛋寶寶的形象;蛋撻殼、瓶蓋、瓶子、毛巾、毛線、積木、紙筒、太空泥四份,報(bào)紙若干。手機(jī)微信與大屏幕聯(lián)網(wǎng)。課件(呈現(xiàn)材料及方法的照片),音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、設(shè)置蛋寶寶從桌上自由滾動(dòng)的情景,萌發(fā)幫蛋寶寶站起來(lái)的愿
望展示蛋寶寶到處滾的情景,提問(wèn):蛋寶寶也想和小朋友一樣站得穩(wěn)穩(wěn)的聽(tīng)故事、看動(dòng)畫(huà),可是他們滾得到處都是,怎樣讓蛋寶寶站穩(wěn)了?引導(dǎo)幼兒積極思維,大膽猜想,為下一步探索做好鋪墊。
二、通過(guò)操作嘗試、分享交流等方式,了解借助于立體輔助材料支撐蛋寶寶站穩(wěn)的方法
1.出示百寶箱,讓幼兒自選一種或幾種材料幫蛋寶寶站穩(wěn)。
提問(wèn):這些寶貝會(huì)怎樣幫助蛋寶寶呢?我們?cè)囈辉嚒?/p>
2.交流分享,鼓勵(lì)幼兒對(duì)照自己的照片說(shuō)出擋、圍、包、增大摩擦等方法。
提問(wèn):你用什么材料?蛋寶寶為什么能站穩(wěn)了?
例如:用 3 塊積木把蛋寶寶擋住了。教師及時(shí)驗(yàn)證,幫幼兒總結(jié)提升擋、圍、包、增大摩擦等關(guān)鍵詞。
3.通過(guò)微信聯(lián)網(wǎng)分享圖片,了解其他材料和更多方法。
小結(jié):要讓蛋寶寶站穩(wěn)了,除了今天百寶箱里的寶貝,我們還可以借助于班級(jí)里、家里、身邊的其他材料,動(dòng)動(dòng)小腦筋,就有辦法了。
三、探索只用報(bào)紙讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法,學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用報(bào)紙
教師引導(dǎo):百寶箱里的寶貝們都去忙了,只有報(bào)紙了,它會(huì)怎樣幫蛋寶寶站穩(wěn)呢,其實(shí)也有很多辦法,我們?cè)囈辉嚒?/p>
此環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在限定條件下打破思維慣性,采取撕碎報(bào)紙、揉紙等非常規(guī)性辦法,幫蛋寶寶站穩(wěn)。
四、拓展提升,不借助材料讓蛋寶寶站起來(lái)
教師引導(dǎo):蛋寶寶在寶貝們的幫助下越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)了,它想自己站起來(lái),怎樣能自己站起來(lái)呢?我們幫幫它。
最后通過(guò)教師演示,讓幼兒了解哥倫布讓雞蛋樹(shù)立來(lái)的典故,懂得遇事要敢想敢做,積極嘗試。
課后反思
本活動(dòng)的名稱(chēng)最初是教材中的“蛋寶寶,站起來(lái)”,在第一次試講中,我的引導(dǎo)語(yǔ)就是“怎樣讓蛋寶寶站起來(lái)呢?”很多孩子覺(jué)得用手一扶、或用別的東西一碰,蛋寶寶就會(huì)站,沒(méi)有“站”的持續(xù)過(guò)程。于是我把題目改成了“蛋寶寶,站穩(wěn)了”,引導(dǎo)語(yǔ)也隨之調(diào)整,并給孩子提示“蛋寶寶也想和小朋友一樣站得穩(wěn)穩(wěn)的聽(tīng)故事、看動(dòng)畫(huà)”,讓孩子們指導(dǎo),要讓蛋寶寶站得穩(wěn)穩(wěn)的,而不是一站就行。
活動(dòng)過(guò)程中,孩子們面對(duì)許多探索材料很興奮,大部分孩子一開(kāi)始就選了簡(jiǎn)單的瓶子、瓶蓋、紙筒等簡(jiǎn)單的材料一試就成,對(duì)于需要變形和組合的的毛線、毛巾、積木很少選擇,我通過(guò)觀察后,進(jìn)行了重點(diǎn)提示,個(gè)別孩子嘗試成功后非常自豪。孩子們對(duì)于報(bào)紙的使用還是非常有經(jīng)驗(yàn)的,能大膽的撕條、搓條、圍圈,這是在前幾次試講中沒(méi)有的現(xiàn)象。
在觀察中,大部分孩子不會(huì)用揉皺的方法給蛋寶寶做窩,小部分孩子拿著報(bào)紙無(wú)從下手,我通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)幫他們找到了辦法。在分享環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn),微信連線功能讓孩子們看到自己和自己的作品很興奮、很樂(lè)于分享做法,但是現(xiàn)場(chǎng)操控的難度比較大。孩子們的想象力很豐富,但是語(yǔ)言的豐富性還不夠,對(duì)于個(gè)別用詞把握不準(zhǔn)。
本次活動(dòng)讓我深刻的認(rèn)識(shí)到,每一個(gè)目標(biāo)的確定、每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),必須在充分了解孩子的基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷的完善與調(diào)整,孩子們的經(jīng)驗(yàn)水平、表現(xiàn)力,會(huì)讓活動(dòng)呈現(xiàn)出不一樣的效果。
11、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《糖果小屋彩虹糖的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
課前活動(dòng):
1.在家園互通欄目中,請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子逛超市,有意識(shí)得帶孩子們看糖果柜臺(tái),觀看糖果的品種,并品嘗糖果的味道,帶來(lái)了各種各樣的糖果到幼兒園與同伴交流分享。
2.每天帶孩子們品嘗一種口味或一個(gè)品種的糖果,逐漸地?cái)U(kuò)展了幼兒的視野,他們對(duì)糖果都很熟悉,能說(shuō)出很多糖果的名稱(chēng)和味道,極大地激起了孩子們的興趣。
3.請(qǐng)爸爸媽媽講解,并在班級(jí)的圖書(shū)區(qū)投放相關(guān)糖果的書(shū)籍,了解吃糖果的好處和危害。
教學(xué)過(guò)程:
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)了解彩虹糖的特點(diǎn),愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2.能在教師的示范、講解下按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作,發(fā)現(xiàn)彩虹糖在水中會(huì)溶化的現(xiàn)象。
3.知道吃多糖果帶來(lái)的危害,要少吃糖,并在吃糖后及時(shí)漱口。
4.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
二、活動(dòng)重、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)了解彩虹糖的特點(diǎn),愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)難點(diǎn):能在教師的示范、講解下按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作,發(fā)現(xiàn)彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解每一種糖果的特點(diǎn)和吃糖帶來(lái)的危害
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:《彩虹糖的秘密》的 PPT 課件、彩虹糖、實(shí)驗(yàn)材料(透明水杯、勺子)若干套。
3.場(chǎng)地準(zhǔn)備:
顯示屏
四、活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)猜一猜,萌發(fā)興趣
1.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的糖果。
師:你喜歡吃糖嗎?你吃過(guò)什么樣的糖?
2.幼兒通過(guò)聽(tīng)聲音,猜一猜的活動(dòng),引出彩虹糖。
師:老師的口袋里藏著一種糖果。聽(tīng)一聽(tīng),可能是什么糖?
二、觀察彩虹糖的顏色、形狀等特點(diǎn)。
師:你吃的彩虹糖是什么顏色的?什么味道的?
三、創(chuàng)設(shè)“把彩虹糖上的顏色沒(méi)有了”的游戲情境,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
1.師:彩虹糖有這么多的顏色,今天老師要給你們變個(gè)小魔術(shù),你們看看彩虹糖發(fā)生了什么變化。
教師操作,將一顆彩虹糖放到水中,經(jīng)過(guò)搖晃,顏色融化到誰(shuí)里,彩虹糖變成白色了。
提問(wèn):彩虹糖的顏色去哪里了?為什么呢?小朋友也一起來(lái)做一下實(shí)驗(yàn)吧2.明確實(shí)驗(yàn)步驟和要求
(1)教師出示裝有水的塑料杯,介紹實(shí)驗(yàn)材料。
(2)教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水是透明無(wú)色的。
師:水是什么顏色的?我可以透過(guò)水看到你們,所以水是透明無(wú)色的。
(3)教師講解實(shí)驗(yàn)要求,幫助幼兒明確操作的步驟和要求。
師:每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖,先看看你拿的彩虹糖是什么顏色,再把彩虹糖放在水杯里,用小勺子輕輕地?cái)囈粩嚒?/p>
3.幼兒操作,教師個(gè)別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。
師:你的彩虹糖是什么顏色的?輕輕地?cái)囈粩?,看看水有什么變?
再把彩虹糖舀上來(lái)看看,它變成了什么顏色?
2.教師引導(dǎo)幼兒交流分享。
師:你原來(lái)的彩虹糖是什么顏色的?現(xiàn)在呢?水變成了什么顏色?
彩虹糖上的顏色到哪里去了?
師:有誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)是和他一樣的?慢慢舉起來(lái)給大家看看。(教師帶領(lǐng)幼兒集體檢查。)
師(小結(jié)):原來(lái)彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。
四、教師操作彩虹糖實(shí)驗(yàn),感受顏色視覺(jué)沖擊,進(jìn)一步鞏固溶化現(xiàn)象
1.幼兒猜測(cè)多顆彩虹糖放進(jìn)水中的變化。
師:如果把好多彩虹糖都放在一杯水中,你們猜會(huì)變出什么?
2.教師邊在白紙盤(pán)中擺放彩虹糖,邊帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)。
師:和老師一起數(shù)一數(shù)一共放了幾顆彩虹糖。
3.教師引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化并進(jìn)行想象、表達(dá)。師:哇!現(xiàn)在彩虹糖變成了什么?看起來(lái)像什么?
五、幼兒品嘗彩虹糖,進(jìn)一步感知彩虹糖遇水會(huì)溶化的現(xiàn)象1.教師示范吃彩虹糖,并引導(dǎo)幼兒猜測(cè)彩虹糖的顏色。
師:你們想不想嘗一嘗彩虹糖?我也想嘗一嘗。(教師吃一顆彩虹糖。)
師(伸出舌頭):猜猜,我吃的是什么顏色的彩虹糖?你怎么知道的?2.幼兒吃彩虹糖,并和同伴相互猜測(cè)彩虹糖的顏色。
師:每個(gè)小朋友嘗一顆彩虹糖,請(qǐng)你的朋友猜猜你吃的是什么顏色的彩虹糖。
師(小結(jié)):原來(lái)彩虹糖的顏色溶化到嘴里了。
六、結(jié)合課件,知道吃多糖果帶來(lái)的危害,要少吃糖,并在吃糖后及時(shí)漱口
師:糖這么好吃,但是如果糖吃多了會(huì)怎樣?(幼兒討論)
小結(jié):糖雖然好吃,但小朋友記住一次不能吃太多的糖。糖吃多了
容易長(zhǎng)蛀牙,還會(huì)使身體發(fā)胖,運(yùn)動(dòng)起來(lái)很不方便。所以,我們要少吃糖,而且吃完糖后一定要漱口。
課后延伸活動(dòng):
1.可以引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索其他糖果的秘密,如棉花糖為什么是軟軟的,跳跳糖為什么會(huì)跳,進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)糖果的興趣。
2.在美工區(qū)提供豐富的半成品材料:皺紋紙、糖紙等材料,引導(dǎo)幼制作搓糖豆、包糖塊,并在娃娃家里進(jìn)行“分享”。
3.請(qǐng)爸爸媽媽找愛(ài)牙護(hù)牙視頻,監(jiān)督幼兒少吃糖,鼓勵(lì)他們吃完糖后及時(shí)刷牙、漱口、喝水。
課后反思:
糖果是幼兒最無(wú)法抵御的誘惑,特別是它五彩繽紛的顏色,林林總總的形狀,香香甜甜的味道,總能讓孩子主動(dòng)去接近,去探索。本次活動(dòng)是糖果小屋主題下的分支活動(dòng)?;顒?dòng)中通過(guò)看一看,說(shuō)一說(shuō),試一試的活動(dòng),讓孩子探索彩虹糖的秘密。
活動(dòng)中開(kāi)始部分注重“趣”的激發(fā)。聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜瓶子里裝的是什么糖果?孩子的興趣點(diǎn)一下子就被激發(fā)出來(lái)。利用搖晃彩虹糖發(fā)出聲響,引導(dǎo)幼兒用聽(tīng)覺(jué),初步感知彩虹糖的特征。
《幼兒園教育新綱要》指出,幼兒科學(xué)教育要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究操作活動(dòng),使幼兒感受科學(xué)探究過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。因此在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了“把彩虹糖上的顏色變沒(méi)有”的游戲操作環(huán)節(jié)。讓幼兒自己動(dòng)手舀糖、攪拌、觀察,充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性是孩子始終在積極的狀態(tài)中自主地學(xué)習(xí)。
有了自己小實(shí)驗(yàn)的成功體驗(yàn)后,在老師操作實(shí)驗(yàn)中,幼兒也能夠?qū)P牡挠^察,大膽的猜測(cè),科學(xué)探究亦是有了初步的萌發(fā)。
科學(xué)活動(dòng)的精髓在于“大膽的動(dòng)手,細(xì)心的觀察,耐心的等待,適時(shí)的指導(dǎo)”。在活動(dòng)中,我還應(yīng)該多給孩子一些操作的時(shí)間和交流的機(jī)會(huì),在今后的教育活動(dòng)中,我將進(jìn)一步的探索和改進(jìn)。
12、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《有趣的溶解》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒發(fā)現(xiàn)糖能溶解于水的現(xiàn)象。
2.通過(guò)幼兒自主實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)有些糖溶于水,有些則不能。激發(fā)他們探索的興趣。
3.能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4.通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:《小鴨子買(mǎi)糖》故事圖片及音頻、各種糖實(shí)拍圖
材料準(zhǔn)備:每位幼兒一個(gè)杯子、一把小勺。每組一個(gè)大盆、一把大勺、抹布兩條。白糖、紅糖、冰糖、棉花糖、硬糖、棒棒糖、軟糖若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、播放《小鴨子買(mǎi)糖》的故事,引導(dǎo)小朋友聽(tīng)故事回答問(wèn)題。
——故事中的小鴨幫媽媽去做什么?
——后來(lái)發(fā)生了什么?
——小鴨的白糖到哪里去了呢?
二、教師示范白糖的溶解實(shí)驗(yàn),并引導(dǎo)幼兒自己操作實(shí)驗(yàn),進(jìn)行觀察。
1.教師示范實(shí)驗(yàn)
1)舀一勺白糖放入空杯子里。
——看看杯子里的白糖,它是什么顏色?什么形狀的?
2)讓幼兒嘗嘗溫水的味道,再向盛白糖的杯里倒入溫水,讓幼兒觀察并品嘗。
——溫水是什么味道的?
——白糖在水里發(fā)生了什么變化?白糖到哪兒去了呢?
——水變成什么味道了?
小結(jié):白糖在水里過(guò)一會(huì)不見(jiàn)了,水變甜了,我們就說(shuō)白糖在水里溶解了。
2.教師引導(dǎo)幼兒操作白糖溶解的實(shí)驗(yàn)。
三、教師出示各種糖,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行糖的溶解實(shí)驗(yàn)。
——這些是什么糖呢?
——你們來(lái)試試,它們?cè)谒飼?huì)不會(huì)溶解呢?
附【故事】
《小鴨子買(mǎi)糖》
一只小鴨子想幫媽媽做事,媽媽讓她幫忙買(mǎi)一袋白糖,小鴨子答應(yīng)了。
小鴨子高高興興地買(mǎi)了白糖,到了河邊。
一不小心,把糖袋子弄破了,糖都撒倒了河里。
小鴨子會(huì)游泳,連忙到河里去撈。
可是她在河里翻了個(gè)遍,也沒(méi)有找到白糖,小朋友你知道白糖到哪里去了嗎?
活動(dòng)反思:
這節(jié)課中,我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高,提問(wèn)的效果也很好??梢哉f(shuō)在大家的討論下,提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,而且還更會(huì)問(wèn)了。
這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。
13、幼兒園小班體育游戲《送小動(dòng)物回家》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.練習(xí)跨、跑、爬等動(dòng)作,掌握鉆的要領(lǐng)。
2.能聽(tīng)信號(hào)準(zhǔn)確、快速地找到自己的家。
3.體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè),懂得保護(hù)自己。
4.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):就是使幼兒練習(xí)跨、跑、爬的等掌握鉆的的動(dòng)作要領(lǐng),這在整節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透。
難點(diǎn):是掌握鉆的要領(lǐng)并能聽(tīng)信號(hào)準(zhǔn)確、快速的找到自己的家,因?yàn)殂@這個(gè)動(dòng)作是本次活動(dòng)的新授動(dòng)作,所以在活動(dòng)中以個(gè)別示范、集體練習(xí)、集體游戲等幾種方法來(lái)突破此難點(diǎn),讓幼兒在游戲的同時(shí)也加深了活動(dòng)的記憶。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.小兔、小鴨、小烏龜、小花貓的頭飾若干,大灰狼頭飾一個(gè)。
2.貼有小兔、小鴨、小烏龜、小花貓的拱形門(mén)、地墊。
3.音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng), 激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
師:“小動(dòng)物們春天到了,天氣真好,我們一起來(lái)鍛煉身體吧!”師幼一起隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。
二、創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的情景,練習(xí)跨、爬、跑等基本動(dòng)作,掌握鉆的要領(lǐng)。
師:今天,動(dòng)物王國(guó)要召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì),你們想不想報(bào)名參加。
1.幼兒探索鉆的動(dòng)作,掌握鉆的動(dòng)作要領(lǐng)。
在去運(yùn)動(dòng)會(huì)的路上經(jīng)過(guò)“山洞”,引導(dǎo)幼兒自由探索練習(xí)鉆的動(dòng)作,掌握鉆的要領(lǐng)“低頭-彎腰-屈膝”。
2.參加動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì),練習(xí)鉆、跨、爬、跑等動(dòng)作。
(1)觀察運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)置項(xiàng)目:鉆過(guò)山洞、跨過(guò)小河、爬過(guò)草地、跑回來(lái),請(qǐng)幼兒做示范。
(2)運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始,小運(yùn)動(dòng)員們各就各位,有序參加各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。
(3)小運(yùn)動(dòng)員們完成比賽,運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束。
三、集體游戲:送小動(dòng)物回家。
1.情境導(dǎo)入,教師講解游戲的玩法及規(guī)則。
小動(dòng)物們運(yùn)動(dòng)會(huì)表現(xiàn)得真棒,現(xiàn)在我們到動(dòng)物樂(lè)園去跳舞慶祝吧。聽(tīng)說(shuō)有一只大灰狼經(jīng)常在附近出沒(méi),所以我們慶祝的時(shí)候一定要小心,當(dāng)我們聽(tīng)到大灰狼的叫聲,要快速跨過(guò)小河、爬過(guò)草地、鉆進(jìn)自己的家,要注意安全,別被大灰狼捉到。
2.幼兒進(jìn)行第一遍游戲,教師指導(dǎo)幼兒聽(tīng)到信號(hào)迅速跑回自己的家。結(jié)束后進(jìn)行游戲評(píng)價(jià),提醒動(dòng)作慢的幼兒要快速回到自己的家。
3.進(jìn)行游戲第二遍,教師指導(dǎo)幼兒快速跨過(guò)小河、爬過(guò)草地、鉆進(jìn)自己的家。
4.重新裝修動(dòng)物的家,小動(dòng)物找到自己的新家后,再次進(jìn)行游戲。
四、做放松動(dòng)作,結(jié)束游戲。
小動(dòng)物們都安全回到了家,教師和幼兒隨舒緩的音樂(lè)做放松活動(dòng)。
反思:
本節(jié)教育活動(dòng),我把小動(dòng)物參加動(dòng)物王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)貫穿在整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中,首先在去運(yùn)動(dòng)會(huì)的路上遇見(jiàn)山洞,幼兒通過(guò)鉆山洞掌握鉆的要領(lǐng),在運(yùn)動(dòng)會(huì)游戲這個(gè)環(huán)節(jié)中,先讓小動(dòng)物師范怎樣做這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,讓其他小動(dòng)物仔細(xì)觀察,然后共同進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽,讓幼兒在比賽中鉆、跨、爬、跑等動(dòng)作都得到了發(fā)展。在集體游戲小動(dòng)物找家中,通過(guò)慶祝運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束,去參加動(dòng)物樂(lè)園的舞會(huì),讓大灰狼加入,增加有趣的趣味性,知道要聽(tīng)到狼來(lái)了聲音的信號(hào)后準(zhǔn)確、快速地向自己家的方向通過(guò)跨過(guò)小河、爬過(guò)草地、趕快鉆到自己的家中。游戲進(jìn)行三遍第一遍第二遍游戲進(jìn)行總結(jié)。第三遍游戲通過(guò)裝修新房子,把小動(dòng)物愛(ài)吃的食物當(dāng)做標(biāo)志,讓小動(dòng)物通過(guò)游戲準(zhǔn)確快速地找到自己的家。在游戲當(dāng)中每一個(gè)動(dòng)作都得到了鍛煉,當(dāng)他們成功保護(hù)好了自己趕走大灰狼后那種成就感,更是讓人喜悅。總結(jié)這節(jié)課,各個(gè)環(huán)節(jié)銜接的很好,孩子們興趣很高昂。不足之處的本身年輕老師抓控孩子的能力有所欠缺,在送小動(dòng)物回家游戲時(shí)候,小動(dòng)物的家可以變換不同的位置,讓小動(dòng)物們向不同位置不同方向找到自己的家。這也給我以后的指教提了一個(gè)醒,一定要充分考慮所有的細(xì)節(jié),這是一些小小的遺憾,總體效果來(lái)說(shuō)還不錯(cuò),我比較滿意。
14、小班科學(xué)活動(dòng):小動(dòng)物愛(ài)吃什么?反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步了解常見(jiàn)小動(dòng)物的不同叫聲及愛(ài)吃的食物。
2.能夠伴隨有節(jié)奏的語(yǔ)言模仿小動(dòng)物的叫聲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
3.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:《我愛(ài)我的小動(dòng)物》歌曲視頻;“喂喂小動(dòng)物”組圖。
紙面教具:《小動(dòng)物》。
材料準(zhǔn)備:小鼓。
活動(dòng)過(guò)程
一播放歌曲視頻,引導(dǎo)幼兒了解常見(jiàn)動(dòng)物的叫聲
——視頻里出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?它們的叫聲是怎樣的?
——你還知道哪些常見(jiàn)的小動(dòng)物?它們是怎么叫的?
二出示組圖,引導(dǎo)幼兒了解小動(dòng)物愛(ài)吃什么
——小雞/小貓/小鴨/小狗/小羊喜歡吃什么呢?
——請(qǐng)你點(diǎn)擊食物,分給對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物。
三投放教具,組織游戲,加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象
1.教師介紹游戲規(guī)則。
2.帶領(lǐng)幼兒玩游戲。
3.一輪過(guò)后,幼兒可重新自選動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體,他們通過(guò)觀察、動(dòng)手、探究,梳理出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才干。
15、小班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)《小動(dòng)物去哪了》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道小動(dòng)物是如何過(guò)冬的;
2、能區(qū)分不同的小動(dòng)物有不同的過(guò)冬方式;
3、對(duì)小動(dòng)物的過(guò)冬方式產(chǎn)生興趣,有探索大自然的愿望;
4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容;
5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)物圖卡,背景板。
活動(dòng)過(guò)程:
1、介紹小熊,小熊遇到了困難,請(qǐng)小朋友幫助。
2、運(yùn)用圖片、背景板講故事。
3、問(wèn):小朋友們,你們知道小熊的好朋友去哪里了嗎?
小班語(yǔ)言《小動(dòng)物去哪兒了》活動(dòng)反思
小班幼兒喜歡聽(tīng)故事,常常把自己代入到故事之中,結(jié)合這一特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)所有設(shè)計(jì)是建立在《小動(dòng)物去哪兒了》這個(gè)故事之上的。小熊我選擇用真實(shí)的小熊玩偶,這樣更能引起幼兒興趣。講故事時(shí),我利用背景板和圖卡,邊講邊操作,牢牢抓住幼兒注意力的同時(shí)也加深了幼兒對(duì)整個(gè)故事的印象。不足之處就是背景板我是用水性筆在白板上畫(huà)的,看的并不清楚,如果用顏料畫(huà)個(gè)色彩鮮明的背景板,效果應(yīng)該會(huì)更好些。
16、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《好玩的冰》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道冰是透明的、涼的、硬的、滑的、無(wú)味的、會(huì)碎等特征。了解冰遇熱會(huì)化成水、水遇冷會(huì)結(jié)成冰。
2.能自主選擇工具,讓冰融化,取出冰中禮物。
3.體驗(yàn)玩冰的樂(lè)趣,喜歡冰,愿意繼續(xù)探索冰融化的秘密。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn):知道冰是透明的、涼的、硬的、滑的、無(wú)味的、會(huì)碎等特征。了解冰遇熱會(huì)化成水、水遇冷會(huì)結(jié)成冰。
活動(dòng)難點(diǎn):能自主選擇工具,讓冰融化,取出冰中禮物。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒準(zhǔn)備:幼兒活動(dòng)前洗凈雙手
物質(zhì)準(zhǔn)備:大冰塊、(可食用)小冰塊若干、小毛巾若干、木棒、夾心冰塊若干、小棒、熱水。
活動(dòng)過(guò)程:
1.創(chuàng)設(shè)“神秘盒子”情境,激發(fā)幼兒興趣,初步感知冰。
創(chuàng)設(shè)“神秘盒子”情境,幼兒摸一摸猜一猜盒子里裝的是什么,激發(fā)幼兒探索欲望。
通過(guò)摸一摸初步感知冰是涼的、硬的。
2.幼兒自由玩冰,充分了解冰的特征,感知冰遇熱會(huì)化成水,水遇冷會(huì)結(jié)成冰。
(1)請(qǐng)幼兒看一看、捏一捏、摸一摸、舔一舔,知道冰是透明的、涼涼的、硬硬的、滑滑的、無(wú)味的。
提問(wèn):冰是什么顏色的?
摸上去是什么感覺(jué)?(幼兒了解冬天地面結(jié)冰的地方要注意小心滑倒)舔一舔有沒(méi)有味道?
小結(jié):冰寶寶是透明的、涼涼的、硬硬的、滑滑的、沒(méi)有味道。
(2)感知冰遇熱會(huì)化成水,水遇冷會(huì)結(jié)成冰。
提問(wèn):剛才你在和冰寶寶交朋友時(shí),冰寶寶有什么變化?
小朋友發(fā)現(xiàn)了冰融化了,越變?cè)叫?,最后融化變成水,為什么?huì)融化呢?
出示課件小結(jié):手是熱的,冰遇熱會(huì)融化成水,水遇冷會(huì)凝結(jié)成冰。
3、自主選擇工具,探索冰中取物,知道冰易碎。
教師:看來(lái)你們真的很喜歡冰寶寶,冰寶寶也很喜歡你們,它們?yōu)樾∨笥褱?zhǔn)備了禮物(出示夾心冰塊),可是冰塊里的禮物取不出來(lái),想個(gè)什么辦法呢?
1.幼兒交流討論
2.幼兒分享取“禮物”方法
3.教師小結(jié):有的小朋友說(shuō)可以用結(jié)實(shí)的東西敲碎,取出禮物;有的小朋友說(shuō)可以讓冰遇熱融化讓后取出禮物。
4.介紹操作物品,幼兒操作。(教師循環(huán)指導(dǎo))
5.分享操作方法
提問(wèn):你用了什么辦法拿到了禮物,你發(fā)現(xiàn)冰有什么變化?
(知道冰易會(huì)碎,了解冬天的湖面河面結(jié)冰后不能在上面玩耍。)
小結(jié):剛才小朋友都成功拿到了禮物,有的用木塊敲碎冰取出禮物,有的用熱水泡融化冰取出禮物。
4、拓展延伸:到科學(xué)區(qū)了解夾心冰塊的制作方法。
課后反思:
孩子喜歡玩水,對(duì)冰也很感興趣。現(xiàn)在家庭生活條件都好了,家里都有冰箱,對(duì)冰塊也不陌生。在活動(dòng)中孩子們知道冰的特征,了解了并與水的關(guān)系。我讓孩子自由玩冰來(lái)了解、感知冰的特性,知道冰是透明的,硬硬的、涼涼的無(wú)味的,當(dāng)孩子將冰塊握在手里,發(fā)現(xiàn)冰塊越來(lái)越小時(shí),紛紛發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)。感知冰遇熱融化成水,了解水遇冷凝結(jié)成冰。通過(guò)自己冰中取物的操作,知道冰是會(huì)碎的,其中滲透了一些冰相關(guān)的安全知識(shí)。
整個(gè)活動(dòng)中幼兒都在嘗試操作并發(fā)現(xiàn),能大膽將自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。學(xué)習(xí)過(guò)程中非常專(zhuān)注,并沒(méi)有想象中亂糟糟的情況。說(shuō)明孩子對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)還是很有興趣的,在以后的科學(xué)活動(dòng)中,我們要大膽放手讓孩子自己去探索、發(fā)現(xiàn),會(huì)更有助于孩子能力的發(fā)展和提高。
不足:由于活動(dòng)前幼兒提前看到冰塊,所以在設(shè)疑導(dǎo)入環(huán)節(jié),限制了幼兒的想象力,幼兒直接猜到摸到的是冰塊。
17、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《多樣的石頭》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)石頭的外部特征,知道石頭有多種多樣,各不相同。
2、通過(guò)觀察、討論,發(fā)現(xiàn)石頭的用途以及它們和人們生活的關(guān)系。
3、喜歡參與淘石頭的游戲,感受大自然的神奇和玩石頭的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 滲透有關(guān)礦工和礦場(chǎng)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備: 礦場(chǎng)場(chǎng)景、課件、篩網(wǎng)、小鏟子、放大鏡、礦工帽、手電筒各種石頭、紙箱紙盒,熊大熊二玩偶
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)“小礦工采石頭”的游戲情境,引導(dǎo)幼兒在游戲中探索、感知石頭的多種多樣。
1、在音樂(lè)背景下進(jìn)入“礦場(chǎng)”場(chǎng)地,引發(fā)幼兒采石的愿望。
2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)石頭,知道篩網(wǎng)和鏟子的用法。
3、游戲過(guò)程中,教師平行介入引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)石頭明顯的特征。
二、幼兒探究石頭的特征并分享交流自己的發(fā)現(xiàn)。
1、師幼交流石頭的外部特征。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察石頭的顏色、形狀。
提問(wèn):你找到的石頭是什么顏色?什么形狀?
(2)引導(dǎo)幼兒交流石頭表面的觸感(硬硬的、涼涼的、光滑、粗糙)。提問(wèn):摸摸看,有什么感覺(jué)?
2.利用工具進(jìn)一步觀察石頭。
(1)放大鏡觀察石頭表面的花紋。
(2)手電筒照射發(fā)現(xiàn)個(gè)別特殊的石頭略有透光。
三、結(jié)合課件,了解石頭在生活中的作用。
1、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)生活中哪里有石頭?
2、出示具有青島標(biāo)志性的建筑(花石樓)、雕塑(天地間),小路的圖片(波螺油子路),引導(dǎo)幼兒了解石頭的用途。
提問(wèn):這座房子什么形狀的?還有哪里是石頭做成的?
石頭又做成什么了?
石頭鋪成的小路走在上面什么感覺(jué)?
3、出示多種“石頭畫(huà)”,引發(fā)幼兒玩石頭的興趣。
活動(dòng)延伸:
在美工區(qū)中,鼓勵(lì)幼兒用各種方法給石頭涂色、大膽進(jìn)行石頭拼貼畫(huà)。
課后反思:
《指南》中指出:幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力。《多樣的石頭》是一節(jié)小班的科學(xué)活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)是在“礦場(chǎng)”的場(chǎng)景中進(jìn)行的,孩子們對(duì)此既感到新奇又有趣。同時(shí)以貼近孩子們生活的卡通人物熊大熊二的求助,引發(fā)幼兒找石頭的愿望。在“采石”過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒采集不同種類(lèi)的石頭,在觀察的過(guò)程中,由看起來(lái)——摸起來(lái),由淺入深,先觀察外部主要特征,如顏色、形狀,觸感,再利用工具觀察石頭的“小秘密”花紋和透明度。 在活動(dòng)前期搜集石頭時(shí),有目的的選擇鵝卵石,表面粗糙或有顆粒感的巖石,還有一些特殊的水晶石和礦石等有明顯特征的石頭,為幼兒探索各種各樣的石頭提供充足的物質(zhì)準(zhǔn)備。
總的來(lái)說(shuō),孩子們能夠通過(guò)玩、看、摸、交流,進(jìn)一步了解石頭的主要特征和在生活中的用途,基本完成了設(shè)定目標(biāo)。同時(shí)萌發(fā)幼兒留心身邊事物,產(chǎn)生探究愿望的好奇心,并在做做玩玩中輕松快樂(lè)的獲得關(guān)于石頭的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)中的不足有以下兩點(diǎn):一是在介紹粗糙和光滑的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)粗糙的東西的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)比較少,摸完以后說(shuō)不出。因此在課前還應(yīng)豐富有關(guān)粗糙和光滑東西的特點(diǎn),如:“粗糙的東西,手摸在上面給人不舒服的感覺(jué),而光滑的東西摸上去,手就很舒服,有種滑滑的感覺(jué)?!倍窃陂_(kāi)始淘石頭的游戲時(shí),發(fā)現(xiàn)有的孩子看到石壁上有石頭,就選擇一直在石壁上收集,對(duì)于不同發(fā)展程度的幼兒,可以引導(dǎo)其觀察石頭的種類(lèi),多選擇不同的石頭采集,或引導(dǎo)幼兒同一種類(lèi)的石頭如果有很多可以用一塊石頭和別的小伙伴交換,對(duì)比看看有什么相同或不同之處。
活動(dòng)中,有的孩子喜歡重復(fù)別人的回答,有求異思維的只有個(gè)別幼兒,造成這種現(xiàn)象的原因:一是我的引導(dǎo)對(duì)幼兒的回應(yīng)應(yīng)有具體所指和提升;二是孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)不如中大班幼兒豐富,應(yīng)該要善于抓住日常生活中的各種契機(jī),豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)。見(jiàn)得多了,認(rèn)知得多了,也就說(shuō)得多了。
18、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《小烏龜爬呀爬》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)各種家庭寵物,了解其名稱(chēng),基本習(xí)性。
2.能愿意與寵物店人員進(jìn)行交流,表達(dá)自己的好奇。
3.感受寵物的可愛(ài),對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生好奇。
4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
5.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
重點(diǎn)指導(dǎo):
1.幼兒在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參觀寵物店,了解認(rèn)識(shí)多種家庭寵物。
(1)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒:寶寶,這是什么動(dòng)物?它吃什么呀?我們?nèi)?wèn)問(wèn)阿姨?
(2)用相機(jī)幫助幼兒記錄幼兒認(rèn)識(shí)并喜歡的寵物。
2.進(jìn)行圖片對(duì)應(yīng)問(wèn)答游戲,能說(shuō)出寵物的名稱(chēng)、居住環(huán)境、食性等。
(1)可以先把食物圖片擺好,幼兒將動(dòng)物圖片進(jìn)行對(duì)應(yīng)擺放。
(2)幼兒熟悉后,將動(dòng)物圖片和食物圖片同時(shí)打亂,與孩子進(jìn)行對(duì)應(yīng)游戲。
活動(dòng)二:談話活動(dòng):我家的小寵物
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解多種家庭寵物的名稱(chēng)習(xí)性。
2.能用較完整的語(yǔ)言介紹自己的寵物。
3.愿意傾聽(tīng)別人的介紹,萌發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。重點(diǎn)指導(dǎo):
1.開(kāi)展“寵物樂(lè)園”游戲,引導(dǎo)幼兒自家寵物的習(xí)性名稱(chēng)。
老師出示幼兒家庭寵物的照片,創(chuàng)設(shè)寵物樂(lè)園的情境:寵物樂(lè)園里
有很多寵物,這里有誰(shuí)家的小寵物?是什么品種?住在哪里?
2.分享我和寵物的有趣故事,萌發(fā)幼兒喜愛(ài)動(dòng)物的情感。教師引導(dǎo):你喜歡你的小寵物嗎?它什么事情最有趣?
(1)幼兒小組內(nèi)分享。(2)分別幼兒講述趣事。
3.教師將幼兒講述的趣事進(jìn)行錄音,可以在餐前等生活活動(dòng)中進(jìn)行播放。
課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
活動(dòng)名稱(chēng):
1.了解烏龜?shù)耐庑翁卣?,初步感知烏龜?shù)纳盍?xí)性。
2.能認(rèn)真觀察,大膽表達(dá)自己的猜想和觀察的結(jié)果。
3.愛(ài)護(hù)小烏龜,激發(fā)對(duì)小烏龜?shù)挠H近之情,愿意學(xué)習(xí)小烏龜不挑食的好習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn):了解烏龜?shù)耐庑翁卣?,初步感知烏龜?shù)纳盍?xí)性。
活動(dòng)難點(diǎn):能認(rèn)真觀察,大膽表達(dá)自己的猜想和觀察的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒對(duì)蛋生動(dòng)物有初步的了解
2.魚(yú)缸 8 個(gè),大小品種不一的烏龜 16 個(gè),肉、菜、龜糧各兩份,小夾子人手一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
一、出示蛋寶寶課件,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1.游戲“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”,初步感知烏龜可愛(ài)的外形特征和游泳的本領(lǐng)。
教師出示課件提問(wèn):今天帶來(lái)一位好朋友,猜一猜這會(huì)是誰(shuí)的蛋?
2.小結(jié):小烏龜是從蛋里生出來(lái)的,而且出生就會(huì)游泳。
二、游戲“和小烏龜交朋友”,觀察其外形特征和自我保護(hù)的方法。1.教師提出觀察要求,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察
提問(wèn):和別人交朋友要注意什么?看看你的小烏龜長(zhǎng)得什么樣?除了游泳還有什么本領(lǐng)?
教師與幼兒共同游戲,并拍攝幼兒有趣的發(fā)現(xiàn)。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察:烏龜?shù)耐庑翁卣鳌⑹裁磿r(shí)候?yàn)觚攲㈩^和四肢全都縮到殼里面?烏龜怎樣翻身。
三、游戲“講講我的好朋友”,引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的猜想和觀察結(jié)果。
1.“學(xué)一學(xué)”,模仿小烏龜?shù)男袆?dòng)爬行。
教師引導(dǎo):小烏龜是怎樣走路的,把小烏龜送回家然后學(xué)著小烏龜?shù)臉幼踊氐阶簧?/p>
2.“講一講”,總結(jié)小烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>
教師引導(dǎo):你的烏龜朋友長(zhǎng)得什么樣?結(jié)合視頻總結(jié)烏龜外形特征。
“學(xué)一學(xué)”,結(jié)合視頻了解烏龜自我保護(hù)的方法。
教師引導(dǎo):小烏龜為什么把頭和四肢都縮進(jìn)殼里去了?我們應(yīng)該怎么對(duì)待小烏龜?
“看一看”,結(jié)合幼兒游戲視頻,了解小烏龜能翻身的本領(lǐng)。教師引導(dǎo):小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小烏龜是怎樣翻身?
四、“小烏龜開(kāi)飯了”,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小烏龜不挑食的好習(xí)慣。
1.看視頻,了解小烏龜?shù)氖承浴?/p>
2.給小烏龜喂食,再次激發(fā)幼兒親近小烏龜?shù)那楦小?/p>
課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì):
活動(dòng)名稱(chēng):照顧小烏龜
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解小烏龜?shù)纳罘绞?,按時(shí)為小烏龜換水、喂食物,觀察小烏龜睡覺(jué)、行走及吃東西的樣子。
2.萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小烏龜?shù)那楦泻统醪降呢?zé)任心。
重點(diǎn)指導(dǎo):
1.指導(dǎo)幼兒在步驟圖的提示下給小烏龜換水。組織幼兒討論:給小烏龜換水的時(shí)候,怎樣做小烏龜才不會(huì)害怕?
2.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)小烏龜?shù)挠檬沉?xí)慣定時(shí)給小烏龜喂定量的食物。
3.引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的記錄方式記錄小烏龜?shù)那闆r。如:用小“V',
或小粘貼表示已經(jīng)給小烏龜喂過(guò)食物或小烏龜情況很好。
《小烏龜爬呀爬》選自小班《山東省幼兒園課程指導(dǎo)—教師用書(shū)》
(明天出版社 2013 年 8 月第 1 版)主題五《我的動(dòng)物朋友》中一節(jié)教育活動(dòng),通過(guò)引導(dǎo)猜測(cè)、觀察、觸摸、模仿等活動(dòng)讓幼兒在輕松有趣的環(huán)境中認(rèn)識(shí)烏龜,了解烏龜?shù)纳盍?xí)性使幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法對(duì)待小烏龜,激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)目標(biāo)有如下幾點(diǎn):
1.了解烏龜?shù)耐庑翁卣?,初步感知烏龜?shù)纳盍?xí)性。
2.能認(rèn)真觀察,大膽表達(dá)自己的猜想和觀察結(jié)果。
3.愛(ài)護(hù)小烏龜,激發(fā)對(duì)小烏龜?shù)挠H近之情,愿意學(xué)習(xí)小烏龜不挑食的好習(xí)慣。
本次活動(dòng)我覺(jué)得主要有以下幾方面的優(yōu)點(diǎn):
1.游戲貫穿,實(shí)現(xiàn)各個(gè)領(lǐng)域整合
《指南》中指出“要尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)?!痹诮虒W(xué)過(guò)程中以“認(rèn)識(shí)我的好朋友”和“講講我的好朋友”兩個(gè)游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。將科學(xué)、社會(huì)、健康的教育元素融入其中。在與小烏龜游戲時(shí),學(xué)習(xí)觀察動(dòng)物外形特征等特點(diǎn),體驗(yàn)友好相處的朋友之道;在了解小烏龜食性時(shí),萌發(fā)孩子們學(xué)習(xí)小烏龜不挑食的意識(shí)習(xí)慣,實(shí)現(xiàn)《指南》中的要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合。
2.體驗(yàn)跟進(jìn),尊重幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)
幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),因此,本次活動(dòng)注重在游戲中充分的體驗(yàn),注重教師觀察對(duì)幼兒游戲過(guò)程的觀察,在共同游戲中適時(shí)跟進(jìn)指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒在觀察、觸摸、模仿的體驗(yàn)游戲中觀察了解烏龜,表達(dá)分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3.視聽(tīng)結(jié)合,拓展感性認(rèn)知。
活動(dòng)中通過(guò)觀看身體結(jié)構(gòu)、進(jìn)食和現(xiàn)場(chǎng)錄制的幼兒游戲視頻,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)小烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍?xí)性,幫助幼兒整理零散觀察經(jīng)驗(yàn),拓展對(duì)小烏龜?shù)母行哉J(rèn)識(shí)。
本活動(dòng)還存在很多不足:在幼兒游戲時(shí)的指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)盡可能遵循幼兒的關(guān)注點(diǎn),減少高控性的語(yǔ)言;在引導(dǎo)幼兒模仿小烏龜特點(diǎn)時(shí),個(gè)別集體相結(jié)合的不足,幼兒的自主性沒(méi)有很好的發(fā)揮。
19、小班音樂(lè)活動(dòng)《小雞出殼》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步了解、感受小雞的出殼過(guò)程。
2.通過(guò)小雞出殼的情境,隨樂(lè)一下一下做小雞出殼的動(dòng)作,并能大膽創(chuàng)編小雞破殼的簡(jiǎn)單動(dòng)作。
3.感受音樂(lè),愉快參與活動(dòng),體驗(yàn)小雞出殼的喜悅。
4.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:小雞身體部位圖片、課件。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:積累有關(guān)母雞生蛋、孵蛋和小雞出殼方面的知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒做小雞躲到殼里的動(dòng)作
1.聽(tīng)!什么聲音?仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)呢。
2.提問(wèn):是誰(shuí)呀?它在又黑又?jǐn)D的哪兒呀?那它想出來(lái)見(jiàn)誰(shuí)?
3.那我們所有的寶寶都躲到蛋殼里去,變成一只在蛋殼里的小雞。
小結(jié):我們現(xiàn)在都變成了躲在蛋殼里的小雞寶寶了。
二、根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編小雞出殼前的動(dòng)作
1.雞媽媽來(lái)了,聽(tīng)一聽(tīng)雞媽媽會(huì)說(shuō)些什么。
2.提問(wèn):媽媽說(shuō)什么?
小結(jié):雞媽媽是在告訴我們,可以用自己的身體把蛋殼弄破。
3.小雞寶寶們想想,我們可以用身體的哪些部位來(lái)碰蛋殼?(教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片,幼兒隨樂(lè)試一試)
4.聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編身體動(dòng)作。
(1)那現(xiàn)在,我們?cè)囋囉梦覀冏约合氲霓k法,跟著音樂(lè)有節(jié)奏地來(lái)碰碰這塊蛋殼,看看這塊蛋殼會(huì)怎么樣?
(2)播放音樂(lè),幼兒跟著音樂(lè)自己用身體的各部位創(chuàng)編小雞出殼的動(dòng)作。
(3)媽媽發(fā)現(xiàn)寶寶們都很聰明,想了各種各樣的辦法去碰蛋殼。
5.雞媽媽的好辦法。
(1)看看我們的蛋殼怎么樣了?可是蛋殼雖然搖起來(lái)了,我們的雞寶寶能出來(lái)嗎?
(2)沒(méi)關(guān)系,媽媽說(shuō),它有一個(gè)絕招,要告訴我們一個(gè)好辦法,想不想聽(tīng)?
(3)讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),媽媽要用到什么好辦法?
小嘴小嘴啄一啄,
頭兒頭兒頂一頂,
翅膀翅膀推一推,
小腳小腳踢一踢,
屁股屁股扭一扭,
扭一扭呀扭一扭。
(4)哎喲!雞媽媽告訴我們的辦法是什么呀?
我們小寶貝們剛才沒(méi)有想到的辦法,是什么呀?
小結(jié):原來(lái)媽媽的辦法呀,就是讓我們小寶貝們把剛才我們想的辦法全部用上,小雞們,你們行不行?
6.幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。
(1)那我們要加油了,把媽媽的辦法全部用上,看看我們的蛋殼又會(huì)怎么樣?準(zhǔn)備好。(聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng))看看那我們的蛋殼怎么樣了?裂縫了。
(2)一定是我們的力氣不夠大,那我們?cè)賮?lái)一次,有節(jié)奏地頂?shù)皻?。雞媽媽?zhuān)@次我們一定行。加油,我們的蛋殼要開(kāi)了。(再次聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng))
三、小雞寶寶出殼。
1.我們的蛋殼怎么樣了?我們終于把蛋殼頂開(kāi)了。
2.看看小雞寶寶有沒(méi)有出來(lái)。
3.多虧你們加油努力,小雞寶寶出殼了,真高興。
四、小雞走出活動(dòng)室。
我們一起和雞寶寶出去散步吧。
活動(dòng)反思:
小班幼兒的節(jié)奏感比較弱,老師只是純粹強(qiáng)調(diào)要跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)跳,小班幼兒對(duì)于節(jié)奏的概念可能還不是很清楚,如果根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏,配上形象、生動(dòng)的兒歌,讓幼兒有節(jié)奏的邊念兒歌邊做律動(dòng)。這樣一來(lái)幼兒就可以跟著兒歌的節(jié)奏從而有節(jié)奏的做動(dòng)作了。
20、幼兒園小班健康活動(dòng)《出汗了》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
小班健康《出汗了》教案(附反思)
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)出汗后的處理辦法,初步建立自我保護(hù)意識(shí)。
2、了解出汗是人體正常的散熱現(xiàn)象。
3、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、初步了解健康的小常識(shí)。
6、知道檢查身體的重要性。
7、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
出汗圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
教師:小朋友,我們一起到戶外去做了游戲后你們會(huì)感覺(jué)怎么樣呢?
教師:做完運(yùn)動(dòng)后會(huì)怎樣?
教師引導(dǎo)幼兒觀察自己身體的一些變化,并用自己的話進(jìn)行回答。
小結(jié):在外面進(jìn)行了運(yùn)動(dòng),我們會(huì)覺(jué)得很熱,身上黏糊糊的,并且濕濕的。這是為什么呢?原來(lái)是我們出汗了。
二、讓幼兒知道出汗時(shí)的處理方法,引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)自己照顧自己
教師:小朋友,我們平時(shí)身上出汗了,我們可以怎么樣呢?
教師:怎么樣才能夠讓自己覺(jué)得舒服一些呢?
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行回答。
小結(jié)幼兒回答:原來(lái)我們很熱的時(shí)候會(huì)去吃一些冷飲、吹電扇、用毛巾擦汗、洗澡、換衣服等等。
教師:小朋友,你們?cè)谧约簾?、出汗的時(shí)候想出了這么多的方法。
教師:但是我們運(yùn)動(dòng)出汗了以后能不能馬上吹電扇或者是吃冷飲呢?
小結(jié):我們應(yīng)該先把身上的汗擦干,或者洗澡換一身干衣服;然后再吹電扇;這樣才是正確的方法。
教師:小朋友,剛才我們出了很多汗,現(xiàn)在我們一起用自己的毛巾擦擦身上的汗吧!
教師組織幼兒用自己的毛巾擦身上的汗。
教師:小朋友,剛才我們把身上的汗擦干凈了,現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣了呢?
小結(jié):身上的汗水擦干凈了之后,身上就不會(huì)有黏黏的感覺(jué)了。
而且會(huì)覺(jué)得清爽舒服很多。
三、引導(dǎo)幼兒初步了解人體出汗的作用
教師:小朋友,你們知道人在什么時(shí)候會(huì)出汗嗎?
教師引導(dǎo)幼兒回答。
教師小結(jié):天氣熱的時(shí)候,運(yùn)動(dòng)后、生病的時(shí)候我們都會(huì)比較容易出汗。出汗是人體的一種正常生理現(xiàn)象,它能幫助人體排出過(guò)多的熱量和毒素,使人體恢復(fù)正常的體溫。
教師帶領(lǐng)幼兒總結(jié)活動(dòng)內(nèi)容,并鼓勵(lì)幼兒在今后遇到出汗情況時(shí)能及時(shí)擦汗換衣,懂得照顧自己。
活動(dòng)反思:
“健康生活每一天”不僅僅是一個(gè)口號(hào),更是一種觀念,師們從健體和心育兩方面,精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng),讓每一個(gè)孩子都喜歡參與鍛煉。
21、小班科學(xué)領(lǐng)域教案《動(dòng)物的花衣服》設(shè)計(jì)意圖反思
設(shè)計(jì)意圖
小班幼兒喜歡親近各種常見(jiàn)的動(dòng)物,對(duì)動(dòng)物明顯特征的關(guān)注更多來(lái)源于皮毛花紋的辨別,但是對(duì)于較相似的花紋會(huì)出現(xiàn)混淆,因此有必要開(kāi)展此次活動(dòng),以“互動(dòng)式多媒體設(shè)備”為依托,引導(dǎo)幼兒在觀察、比較中辨別動(dòng)物的不同皮毛,發(fā)現(xiàn)花紋的明顯特征。小班孩子易受外部事物及自己的情緒影響。他們的有意注意水平低下,只有那些形象鮮明、具體生動(dòng)、才易于記住。
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物皮毛花紋的不同。
2.能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句表達(dá)自己對(duì)于動(dòng)物皮毛發(fā)現(xiàn)。
3.體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè),激發(fā)親近動(dòng)物、喜歡動(dòng)物的情感。
4.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?,知道一切都在變?/p>
5.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):了解常見(jiàn)動(dòng)物的皮毛花紋。
難點(diǎn):區(qū)分各種動(dòng)物皮毛花紋的不同。
活動(dòng)準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備:ppt;長(zhǎng)頸鹿、老虎、斑馬、豹子、奶牛動(dòng)物卡片若干、自制皮毛衣服、魔法箱、音樂(lè);
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)長(zhǎng)頸鹿、老虎、斑馬、豹子、奶牛。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示動(dòng)物圖片,創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)幼兒興趣。
師:動(dòng)物王國(guó)要選美大賽了,小動(dòng)物們都想來(lái)參加,那你們來(lái)當(dāng)評(píng)委選一選誰(shuí)的花衣服最漂亮?
師:你們看看都有哪些小動(dòng)物來(lái)參加了?
二、出示奶牛、斑馬、老虎、長(zhǎng)頸鹿、豹子圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的花紋、顏色,并說(shuō)出動(dòng)物花紋、顏色有哪些不同。
師:這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?
師:這個(gè)小動(dòng)物的花衣服是什么顏色?
師:這個(gè)小動(dòng)物的花紋是什么形狀的?
師:小動(dòng)物的花衣服是斑點(diǎn)還是條紋?
師:那你們來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的花衣服是不是一樣的呢,那你認(rèn)為哪個(gè)動(dòng)物可以成為今天的冠軍呢?
三、服裝店挑選動(dòng)物衣服
出示皮毛圖片制作的衣服,引導(dǎo)幼兒觀察,讓幼兒猜測(cè)并熟悉動(dòng)物的花紋。
師:看一看,服裝店都有什么花衣服呢,剛剛要來(lái)參加動(dòng)物選美大賽的動(dòng)物想
要小朋友們幫助他們找到自己的衣服,你可以通過(guò)小動(dòng)物的花紋說(shuō)出它到底是誰(shuí)的么?
四、教師總結(jié)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物的名字
師:看看你們猜對(duì)了么,為動(dòng)物們選對(duì)衣服了嗎!
五、動(dòng)物開(kāi)火車(chē)
經(jīng)過(guò)小朋友們的評(píng)選,今天每一個(gè)小動(dòng)物在選美大賽都獲得了好的成績(jī),他們也要回家了,但是因?yàn)榧冶容^遠(yuǎn),所以我們要帶他們坐火車(chē)回去。接下來(lái),小朋友們根據(jù)太陽(yáng)哥哥給大家的花衣服上火車(chē)哦!
將所有動(dòng)物卡片放入魔法箱,利用變魔法的方法讓孩子自行抽取一張動(dòng)物卡片。
請(qǐng)條紋衣服的小朋友上火車(chē)!請(qǐng)斑點(diǎn)衣服的小朋友上火車(chē)! 請(qǐng)塊狀衣服的小朋友上火車(chē)!
六、活動(dòng)結(jié)束
師:謝謝小朋友們,小動(dòng)物們都安全到家了!
那我們?cè)賮?lái)想一下一下今天都有哪些動(dòng)物來(lái)參加了!
活動(dòng)總結(jié)
1.本次活動(dòng)幼兒全程積極性很高,利用多種游戲方法將幼兒的注意力吸引到教師身上,做到了在玩中學(xué),學(xué)中玩;
2.生動(dòng)形象的玩教具是活動(dòng)中吸引孩子很重要的一種教學(xué)手段;
3.在最后一個(gè)環(huán)節(jié)“動(dòng)物開(kāi)火車(chē)”中,從魔術(shù)箱中抽取動(dòng)物卡片,考慮不周, 導(dǎo)致條紋動(dòng)物遠(yuǎn)多于其他花色動(dòng)物;在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中需要綜合考慮所有花色動(dòng)物,使拿到同種花色動(dòng)物卡片的幼兒大致相同,以保證后續(xù)環(huán)節(jié)順利進(jìn)行。
22、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《小蝸牛旅行記》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
一、設(shè)計(jì)意圖:大自然千奇百態(tài)的變化源于四季交替的神奇魔力,讓幼兒從小認(rèn)知四季的不同景色特征,了解各異的氣候特點(diǎn),可以激發(fā)幼兒對(duì)事物的探索欲,培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、初步認(rèn)知一年分為春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。
2、能對(duì)季節(jié)的景色特征,氣候特征有初步的認(rèn)知。
3、培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
三、活動(dòng)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):初步認(rèn)知一年分為春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。
2、難點(diǎn):能對(duì)季節(jié)景色特征和氣候特征有初步的認(rèn)知。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT、音頻
五、活動(dòng)過(guò)程:
1、美麗的草原上,有一群小蝸牛,他們快樂(lè)地生活著。
小蝸牛慢慢地長(zhǎng)大了,想去看看外面的世界,它們決定去旅行?!犊鞓?lè)的小蝸牛》
春天,它們來(lái)到了一座美麗的花園,花園里鮮花盛開(kāi),勤勞的小蜜蜂正忙著采花蜜,美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞?!痘ê秃沸∶鄯浜秃徒o每只蝸牛一串美麗花環(huán),祝愿他們旅途愉快!小蝸牛們可開(kāi)心了,帶著花環(huán)又出發(fā)了。
2、它們爬呀,爬呀,終于,在夏天的時(shí)候,來(lái)到了一個(gè)池塘邊,他們看到小青蛙們?cè)诤扇~上快樂(lè)地歌唱,原來(lái)他們正在開(kāi)演唱會(huì)?!缎√堋?/p>
欣賞完小青蛙們的演唱會(huì),小蝸牛繼續(xù)去旅行。
3、秋天到了,小蝸牛來(lái)到小豬的農(nóng)場(chǎng),今年農(nóng)場(chǎng)大豐收了,小豬們正忙著收莊稼呢。小蝸牛也來(lái)幫忙,小豬們謝謝蝸牛們的幫助,送給他們一些糧食帶在路上吃。
小蝸牛告別了小豬,背著糧食往前走?!犊鞓?lè)小豬》
4、冬天來(lái)了,吹起了北風(fēng),下起了大雪。小蝸牛來(lái)到一座森林里,小老虎和小獅子們肚子餓的咕咕叫,正在尋找食物?!丢{王進(jìn)行曲》。
小蝸牛把自己的食物送給了他們,小老虎和小獅子們高興極了,都謝謝小蝸牛。
小蝸牛鉆進(jìn)小房子里,關(guān)緊房門(mén),呼呼地睡覺(jué)了。
5、第二年春天,小蝸牛醒來(lái)了,從小房子里鉆出來(lái),呀!小動(dòng)物們都來(lái)了,他們說(shuō):“小蝸牛我們一起去旅行吧!”
小動(dòng)物們一起快樂(lè)地踏上了旅途!《歡樂(lè)頌》
《小蝸牛旅行記》活動(dòng)反思
在本次活動(dòng)中,以小班幼兒的實(shí)際認(rèn)知為基點(diǎn),靈活的運(yùn)用了多種教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段,積極調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的情緒,通過(guò)生動(dòng)的圖片,歡快的音樂(lè)和較為形象的樂(lè)曲,來(lái)幫助幼兒認(rèn)知春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的特征,讓幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
23、教案,小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物找家》反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好及年齡特點(diǎn)說(shuō)設(shè)計(jì),目的是通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)操作過(guò)程的結(jié)果。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 正確感知3以內(nèi)的物體數(shù)量,學(xué)習(xí)按1—3的點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物。
2. 學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表述操作過(guò)程和結(jié)果。
3. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5. 發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
6. 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
7. 培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):點(diǎn)數(shù)1—3物、
難點(diǎn):點(diǎn)卡1—3相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. ppt課件
2. 幼兒操作材料,小狗、長(zhǎng)頸鹿、小貓、小熊、小兔操作材料每個(gè)幼兒6個(gè),白紙上三座房子
活動(dòng)過(guò)程:
一、小動(dòng)物出來(lái)玩
(引入語(yǔ):森林里的小動(dòng)物們?cè)谕孀矫圆?天漸漸黑了,但是它們迷路了,找不到家了?想請(qǐng)小朋友們幫它們找家,你愿意嗎?|)
瞧!都有哪些小動(dòng)物迷路了?出示一只小兔子,(那我們用一個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示)二只長(zhǎng)頸鹿,(那我們用二個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示)三只小狗(那我們用三個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示)現(xiàn)在我們幫它們找家吧!
二、觀看多媒體課件,送小動(dòng)物回家
1. 出示三座房子。瞧! 這是什么?哦!這就是它們的家。
2. 寶寶們看這些房子一樣嗎?有什么不一樣?有什么標(biāo)記?
3. 紅顏色的房子上面有一個(gè)圓點(diǎn),那說(shuō)明這個(gè)房子里面只能住一個(gè)小動(dòng)物。綠顏色的房子上面有幾個(gè)圓點(diǎn)?(2個(gè))這座房子里面能住幾只小動(dòng)物呢?黃顏色的房子上面有幾個(gè)圓點(diǎn)?(3個(gè))這座房子里面能住幾只小動(dòng)物
4. 現(xiàn)在我們把小動(dòng)物們送回家吧
紅顏色的房子是誰(shuí)的家呢?綠顏色的房子是誰(shuí)的家呢?黃顏色的房子是誰(shuí)的家呢?
(引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊送,一只小兔送你回一個(gè)點(diǎn)的家,二只長(zhǎng)頸鹿送你回二個(gè)點(diǎn)的家,三只小狗送你回三個(gè)點(diǎn)的家)
三、幼兒操作
1. 小朋友瞧!桌子上老師給小朋友準(zhǔn)備了三座房子,請(qǐng)小朋友動(dòng)手送小動(dòng)物回家吧!
四、結(jié)束本活動(dòng)
教學(xué)反思
本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話,讓幼兒看起來(lái)比較抽象。這些在備課時(shí)沒(méi)有考慮到,所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。
24、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《水果寶寶去旅行》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、知識(shí)方面:引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)水果季節(jié)名稱(chēng)、吃法等。
2、技能方面:培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
3、情感方面:樂(lè)意分享自己喜歡的水果。
4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):幼兒能夠分辨各種水果,和季節(jié)的名稱(chēng)
難點(diǎn):讓幼兒敢于表現(xiàn),能熱情,大方地與人交往,其自信心得到了增強(qiáng),熟悉歌曲,能辨水果的顏色。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步知道常見(jiàn)的水果
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:火車(chē)聲音、火車(chē)大背景、各種水果的圖片、音樂(lè)伴奏
活動(dòng)過(guò)程
(一)活動(dòng)導(dǎo)入
情景導(dǎo)入,教師通過(guò)播放火車(chē)的聲音吸引幼兒的注意力和好奇心。
師:小朋友們我們來(lái)聽(tīng)一段聲音(播放火車(chē)聲音)咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓,西瓜爺爺開(kāi)著火車(chē)準(zhǔn)備去旅行啦!孩子們猜一猜西瓜爺爺?shù)幕疖?chē)上坐了那些水果寶寶?我們一個(gè)一個(gè)把他們猜出來(lái)好嗎?
(請(qǐng)個(gè)別孩子伸手到西瓜爺爺?shù)幕疖?chē)?yán)镉|摸水果, 猜猜是什么,或者是摸到是什么樣的,其他孩子猜水果的名稱(chēng)。)
(二)活動(dòng)展開(kāi)
1、教師通過(guò)讓幼兒上來(lái)摸西瓜爺爺火車(chē)?yán)锏乃?,引?dǎo)幼兒說(shuō)出摸到的是什
么形狀?什么感覺(jué)?猜猜是什么水果?激發(fā)孩子大膽發(fā)言,發(fā)展孩子語(yǔ)言能力。
師:老師請(qǐng)一位小朋友上來(lái),看你摸到的東西是什么形狀?表面光滑嗎?
你猜是什么?咦!小朋友們認(rèn)識(shí)嗎?(通過(guò)從顏色、生長(zhǎng)環(huán)境、哪個(gè)季節(jié)、吃法方面來(lái)認(rèn)識(shí))
如摸出的是蘋(píng)果:
師:什么水果紅紅的,引導(dǎo)幼兒說(shuō):蘋(píng)果紅紅的;
師:蘋(píng)果什么季節(jié)?
幼:蘋(píng)果是黃黃的秋季;
師:蘋(píng)果什么味道?
幼:蘋(píng)果甜甜的……分別請(qǐng)出菠蘿、草莓、桃子。
(此環(huán)節(jié)請(qǐng)孩子上來(lái)觸摸,師生對(duì)話猜,可以老師觸摸,說(shuō)特征,其他孩子猜。
在幼兒認(rèn)識(shí)水果的基礎(chǔ)上,在師生的對(duì)話過(guò)程中有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言發(fā)展能力。)
2、教師鼓勵(lì)幼兒用甜甜的、紅紅的、綠綠的…詞語(yǔ)來(lái)形容自己喜歡的水果。師:原來(lái)西瓜爺爺?shù)幕疖?chē)上坐了這么多的水果寶寶,那小朋友們最喜歡那種水
果呢?它們是什么味道的?知不知道它是那個(gè)季節(jié)的?
引導(dǎo)幼兒說(shuō):我最喜歡的水果是紅紅的草莓因?yàn)樗翘鹛鸬?,它生長(zhǎng)在綠綠的春天。
(三)活動(dòng)結(jié)束
1、教師讓幼兒把自己喜歡的水果送給西瓜爺爺。(把喜歡的水果圖片粘在西瓜
爺爺?shù)幕疖?chē)上)
2、欣賞音樂(lè)《水果寶寶去旅行》
師:西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行,它可高興了,它一高興就給我們唱了一首好聽(tīng)的兒歌,他的名字叫《水果寶寶去旅行》:西瓜爺爺開(kāi)火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行。蘋(píng)果蘋(píng)果上火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行。草莓草莓上火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行。
桃子桃子上火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓,水果寶寶去旅行。
活動(dòng)總結(jié):
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),小朋友們已經(jīng)和這些水果寶寶成了好朋友,可你們知道嗎,這些水果寶寶不僅樣子可愛(ài),而且還有非常豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值呢。老師真希望小朋友們能多吃些水果,健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
25、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《圖形寶寶找朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)游戲和操作活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、方形。
2、愿意為圖形寶寶找朋友,并按規(guī)則要求操作。
3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng),從中體驗(yàn)與同伴共同操作、游戲的快樂(lè)。
4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、不同顏色的圓形、方形、三角形卡片若干張。
2、貼有圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子三間。
3、音樂(lè)《找朋友》
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣 。
師:小朋友們,今天老師要帶你們一起去圖形王國(guó)玩一玩,開(kāi)心嗎?那我們現(xiàn)在就出發(fā)了。
二、對(duì)圓形、三角形、方形的認(rèn)識(shí)
三、(一)認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形,知道其簡(jiǎn)單特征。
1、師:哇,圖形王國(guó)里有這么多圖形寶寶,大家想認(rèn)識(shí)他們嗎?那我們一起來(lái)互相打個(gè)招呼吧。教師分別出示三個(gè)形狀卡片,以形狀寶寶的口吻來(lái)自我介紹。
(1)圓形。大家好,我是圓形,我的身體呀胖乎乎的,一個(gè)棱角也沒(méi)有。你們瞧,我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。
(2)方形。師:嗨,我是方形,我的身體有四條邊和四個(gè)角。非常高興能和大家做朋友。
(3)三角形。師:小朋友好,我是三角形,我呀有三條邊,三個(gè)角,大家愿意和我做朋友嗎?2、師:剛才三個(gè)形狀寶寶介紹了自己,現(xiàn)在,你們認(rèn)識(shí)它們了嗎?能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎?(請(qǐng)幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難,教師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充講述)。
師:我們?cè)僖黄饋?lái)認(rèn)識(shí)一下這三個(gè)寶寶,好嗎?(師生共同小結(jié))
(二)游戲:找朋友
(1)先說(shuō)說(shuō)自己拿的是什么圖形寶寶。
師:今天老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)圖形寶寶,它們藏在了你們的小椅子下面,快去把他們請(qǐng)出來(lái)吧!你取的什么圖形寶寶,自己說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己取得什么圖形寶寶。跟你身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
(2)幼找朋友。A:圓形寶寶找朋友師:我這兒也有一些圖形寶寶,它們想找朋友。(出示圓形)我是圓形寶寶,誰(shuí)和我長(zhǎng)的一樣我就和他做朋友。請(qǐng)圓形寶寶站起來(lái)。好師朋友揮揮手。B:方形寶寶找朋友師:我是方形寶寶,是方形的寶寶快過(guò)來(lái),親親。C:三角形找朋友師:我是三角形寶寶 ,是三角形的寶寶快過(guò)來(lái)和我抱一抱。
(3)同伴間找朋友。師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽(tīng)到音樂(lè)就去找跟自己圖形寶寶一樣的好朋友。你找到好朋友了嗎?我來(lái)瞧一瞧。(4)和朋友跳個(gè)舞。師:我們都找到了好朋友,和你的好朋友跳個(gè)舞吧!
(三)圖形寶寶找家
1、師:圖形寶寶累了,想要回家睡覺(jué)了。我們一起把他們送回家吧!
2、出示貼有圖形標(biāo)記的房子,介紹:這是圖形寶寶的家,看看圖形寶寶的家里有幾間房間?每間房間各住著什么圖形?師:這是誰(shuí)的家(圓形的家)請(qǐng)一個(gè)小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里 ,送的時(shí)候要對(duì)他說(shuō):"我把圓形寶寶送到圓形的家"。(方形、三角形)
3、分組操作練習(xí)。請(qǐng)幼兒把一樣的圖形送到有相應(yīng)圖形標(biāo)記的"家"中。鼓勵(lì)幼兒為圖形寶寶都找到家。
4、驗(yàn)證:圖形寶寶找到自己的家了嗎?
集體驗(yàn)證:我們一起來(lái)看看圓形媽媽的家是不是都住著圓形寶寶?如發(fā)現(xiàn)有不同的形狀讓幼兒一起觀察并糾正
(2)小組驗(yàn)證:三角形媽媽的家請(qǐng)男孩子去檢查;方形媽媽的家請(qǐng)女孩子去檢查。(四)結(jié)束
師:小朋友表現(xiàn)得都非常棒,圖形媽媽說(shuō),請(qǐng)小五班的小朋友也來(lái)做它們的孩子。那你們喜歡做什么形狀的孩子呢?黑板上有各種形狀的貼紙,請(qǐng)小朋友自己來(lái)選一個(gè)你最喜歡的形狀貼紙貼在胸前。
分別請(qǐng)三種形狀的孩子排隊(duì):我們一起開(kāi)著小火車(chē)去郊游吧。
活動(dòng)反思:
3—4歲幼兒的思維是具體形象的,在學(xué)習(xí)過(guò)程中要著重感知事物的明顯特征。選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。要求幼兒能夠辨認(rèn)平面幾何圖形,通過(guò)游戲活動(dòng)讓幼兒鞏固認(rèn)識(shí)圖形,感知相同圖形和不同圖形之間的關(guān)系。
26、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《春雨中的小動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步了解下春雨時(shí)小動(dòng)物的不同活動(dòng)。
2.能夠根據(jù)小動(dòng)物身體的大小為它們選擇合適的雨傘。
3.欣賞兒歌,感受下春雨的快樂(lè)。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:植物實(shí)拍圖若干;小動(dòng)物實(shí)拍圖片若干;樹(shù)葉傘、蘑菇傘、花瓣傘圖片;《下春雨了》兒歌音頻。
紙面教具:樹(shù)葉傘、蘑菇傘、花瓣傘各1張。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示圖片,引導(dǎo)幼兒感知花草樹(shù)木對(duì)春雨的喜愛(ài),接著引出主題,鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)哪些小動(dòng)物也喜歡春雨。
——春天到了,春雨滴答滴答,真美啊!看看誰(shuí)喜歡春雨?
——對(duì)的,小花、小草、樹(shù)木都喜歡春雨。
——除了植物們很喜歡春雨,猜猜有哪些小動(dòng)物也喜歡春雨?
二、出示圖片,引導(dǎo)幼兒看圖回答問(wèn)題。
1.出示動(dòng)物圖片,引導(dǎo)幼兒思考這些小動(dòng)物誰(shuí)喜歡春雨,誰(shuí)害怕淋雨。
小結(jié):小青蛙、小魚(yú)、小鴨喜歡春雨。小兔、小雞、小螞蟻害怕淋雨。
2.出示喜歡春雨的小動(dòng)物圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡春雨的小動(dòng)物會(huì)在春雨里做什么。
——小青蛙/小鴨/小魚(yú)為什么喜歡春雨?它們會(huì)在春雨里做什么?
——我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小青蛙/小鴨/小魚(yú)是怎么說(shuō)的吧。
小結(jié):小青蛙、小鴨、小魚(yú),它們都會(huì)游泳,所以都不怕水。它們喜歡春雨。
3.出示害怕淋雨的小動(dòng)物圖片,引導(dǎo)幼兒討論這些小動(dòng)物遇到春雨時(shí)該怎么辦。
小結(jié):我們可以讓怕淋雨的小動(dòng)物躲到樹(shù)葉、蘑菇、花瓣下面。
三、出示紙面教具“樹(shù)葉傘、蘑菇傘、花瓣傘”,將教具貼在椅背上,啟發(fā)幼兒思考小螞蟻、小兔子、小雞三種小動(dòng)物分別選擇哪把傘遮雨更合適。并請(qǐng)幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作站到相應(yīng)傘的面前。
——老師這里有三把傘,有大大的樹(shù)葉傘,中等的蘑菇傘,小小的花瓣傘,你們覺(jué)得小螞蟻、小兔子、小雞三種小動(dòng)物選擇哪把傘遮雨最合適呢?
——你們來(lái)當(dāng)小動(dòng)物,學(xué)著小動(dòng)物的動(dòng)作站到雨傘的面前吧。
四、出示小動(dòng)物和雨傘的圖片,請(qǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)物身體的大小選擇合適的雨傘。
1.出示小動(dòng)物和雨傘的圖片,請(qǐng)幼兒連線,并說(shuō)一說(shuō)原因。
——小兔子/小雞/小螞蟻會(huì)選哪把傘呢?我們來(lái)看一看剛才扮演小兔子/小雞/小螞蟻的小朋友選對(duì)了沒(méi)?
小結(jié):小兔的身體比較大,所以選了大大的樹(shù)葉傘。小雞的身體比較中等,所以選了中等的蘑菇傘。小螞蟻的身體最小,所以選了小小的花瓣傘。
2.出示更多的小動(dòng)物和雨傘的圖片,請(qǐng)幼兒連線,進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)物身體大小與雨傘大小的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
五、播放兒歌音頻,引導(dǎo)幼兒完整欣賞兒歌,并用動(dòng)作自由表演兒歌內(nèi)容。
1.初步欣賞兒歌。
——下春雨了,喜歡春雨的小動(dòng)物們真開(kāi)心。害怕淋雨的小動(dòng)物們也都有了合適的雨傘,它們快樂(lè)地走在雨中。
——小朋友們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的兒歌《下春雨了》,一起分享小動(dòng)物的快樂(lè)吧。
2.師幼一起誦讀兒歌,并請(qǐng)幼兒用動(dòng)作自由表演兒歌內(nèi)容。
附【兒歌】
下春雨了
下春雨了,滴答滴答,小青蛙“呱呱呱”唱著歌,淋著雨,真快活。
下春雨了,滴答滴答,小鴨子“嘎嘎嘎”唱著歌,淋著雨,真快活。
下春雨了,滴答滴答,小魚(yú)兒游來(lái)游去,跳著舞,淋著雨,真快活。
下春雨了,滴答滴答,小動(dòng)物們走來(lái)走去,撐著傘,淋著雨,真快活。
27、幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)《我的朋友在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.模仿學(xué)唱歌曲,嘗試根據(jù)音樂(lè)做出相應(yīng)的身體動(dòng)作。
2.體會(huì)有朋友的快樂(lè)。
3.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
4.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:《我的朋友在哪里》插圖、圖譜、歌曲音頻、歌曲伴奏音頻。
活動(dòng)過(guò)程
一、討論引題,請(qǐng)幼兒分享自己的好朋友。
──你有好朋友嗎?他叫什么名字呢?
二、播放圖片及歌曲音頻,和幼兒一起欣賞。
三、出示圖譜,播放歌曲,
四、教師根據(jù)畫(huà)面上的圖譜做動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒模仿。
五、幼兒熟悉歌曲后,播放歌曲伴奏,教師帶領(lǐng)幼兒齊唱或接唱歌曲。
──一二三四五六七,我的朋友在哪里?(教師唱)
──在這里,在這里,我的朋友在這里。(幼兒唱)
溫馨提示
活動(dòng)過(guò)程可以改為:教師和幼兒齊唱:“一二三四五六七,我的朋友在哪里?”當(dāng)唱到:“在這里,在這里,我的朋友在這里”時(shí),請(qǐng)每個(gè)幼兒和身邊的小朋友做出一個(gè)友好的動(dòng)作。
活動(dòng)反思:
通過(guò)這次音樂(lè)領(lǐng)域的開(kāi)課,總體來(lái)說(shuō),幼兒能在輕松的氣氛中學(xué)會(huì)歌曲,并會(huì)大膽地一邊唱一邊進(jìn)行表演,學(xué)會(huì)與朋友交往的能力,體驗(yàn)合作與分享的快樂(lè),較好地達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)。不足:活動(dòng)中若能再為幼兒創(chuàng)造一些自己游戲的空間,效果會(huì)更好。也通過(guò)這次活動(dòng),自己在今后的音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)領(lǐng)域里有了比較明確的目標(biāo)和方向。
28、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《小青蛙捉害蟲(chóng)學(xué)習(xí)14》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)小青蛙,知道小青蛙是人類(lèi)的好朋友。
2.能手口一致地點(diǎn)數(shù)1到4,能按數(shù)取物。
3.感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.小青蛙生活視頻、圖片,小害蟲(chóng)圖片。
2小青蛙、害蟲(chóng)操作卡。
三、活動(dòng)過(guò)程:
一、播放小青蛙生活視頻,引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解小青蛙的生活習(xí)性。
1.視頻里都有誰(shuí)?小青蛙是什么樣子的?(頭上一對(duì)大眼睛,寬嘴巴,長(zhǎng)著四條腿,穿著綠衣袋,露著白肚皮)學(xué)學(xué)青蛙的叫聲:呱呱呱。它是怎樣長(zhǎng)大的?
2.小青蛙有什么本領(lǐng)?
“小青蛙不僅會(huì)唱、會(huì)跳,而且還有一種特殊的本領(lǐng)呢,你們知道是什么嗎?”(青蛙捉田野、莊稼地里的害蟲(chóng),是農(nóng)民朋友的好幫手,青蛙是益蟲(chóng),大家都保護(hù)青蛙)。
二、播放教學(xué)課件,學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)1到4。
1.數(shù)一數(shù)池塘里有幾片荷葉,并說(shuō)出總數(shù)。(小青蛙生活什么地方,池塘里的大荷葉是小青蛙最喜歡玩的地方,讓我們一起數(shù)一數(shù),池塘里有幾片帶數(shù)字的大荷葉?荷葉上有什么數(shù)字?
2.數(shù)一數(shù)池塘里有幾只小青蛙,并說(shuō)出總數(shù)。
“小青蛙來(lái)找大荷葉玩了,誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)一共有幾只小青蛙,請(qǐng)你們看一看它們有什么不一樣?
3.引導(dǎo)幼兒幫助小青蛙找相同數(shù)字的大荷葉。
小青蛙最喜歡和它身上數(shù)字相同的大荷葉玩了,誰(shuí)來(lái)幫1號(hào)小青蛙找到大荷葉?
三、幼兒操作“小青蛙捉害蟲(chóng)”材料卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按數(shù)取物。
1.請(qǐng)幼兒根據(jù)青蛙肚子上的數(shù)字,取出相應(yīng)數(shù)量的“小害蟲(chóng)”,分別貼到小青蛙嘴巴里。(手口一致點(diǎn)數(shù):數(shù)一數(shù),看看做得是否正確)。
2.展示操作卡,引導(dǎo)幼兒判斷對(duì)錯(cuò)。
四、隨音樂(lè)扮演小青蛙進(jìn)行即興表演。
課后反思:
在活動(dòng)中我通過(guò)動(dòng)畫(huà)視頻引導(dǎo)幼兒了解育蛙的基本特征,知道小青蛙是人類(lèi)的好朋友。為接下來(lái)的活動(dòng)做鋪墊。這一環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。
接下來(lái)進(jìn)入本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)的池塘情境,讓幼兒練習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的物體。在這一環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設(shè)了逼真的情境:荷花、荷葉、宵蛙,直觀形象的數(shù)學(xué)游戲可以在幼兒“具體形象的思維”與“抽象概念的數(shù)學(xué)知識(shí)“之間架起一座橋梁,幫助幼兒理解概念掌握方法。這些情境的創(chuàng)設(shè)購(gòu)呼青蛙的生活環(huán)境,適合小班幼兒的理解水平,同時(shí)我設(shè)計(jì)的點(diǎn)數(shù)也是從1-2,再1-3,最后1-4,由易到難,循序漸進(jìn)的。在這一環(huán)節(jié)中大部分幼兒都能精力集中,積極參與,敢于嘗試。
活動(dòng)的第三部分游戲:小青蛙捉害蟲(chóng),練習(xí)按數(shù)取物,并手口一致的點(diǎn)數(shù)。這一環(huán)節(jié)意在通過(guò)游戲鞏固幼兒掌握的知識(shí)。這一環(huán)節(jié)幼兒情緒高漲,急于去捉害蟲(chóng),反而忽略了老師的要求,部分幼兒只顧捉得多,出現(xiàn)了錯(cuò)誤,如果把交代要求環(huán)節(jié)提前,效果會(huì)更好一些。
29、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《呼變大了》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察充氣過(guò)程,感受物體充氣前后的大小變化。
2.能用動(dòng)作表現(xiàn)物體充氣前后的大小變化。
3.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):觀察充氣過(guò)程,感受物體充氣前后的大小變化。
難點(diǎn):能用動(dòng)作表現(xiàn)物體充氣前后的大小變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.氣球、塑料袋、游泳圈、籃球、花皮球、車(chē)載充氣枕頭等充氣物品及打氣工具。
2.音樂(lè)《變大變小》、課件。
3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:尋找身邊充氣能變大的物體,有吹氣球的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.出示充氣和未充氣的兩個(gè)氣球,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
教師出示充氣和未充氣的兩個(gè)氣球,引導(dǎo)幼兒觀察這兩個(gè)氣球的不同。
小結(jié):這兩個(gè)氣球一個(gè)大大的、胖胖的;一個(gè)小小的、瘦瘦的。
2.幼兒嘗試給氣球充氣,初步感受氣球充氣前后的大小變化。
(1)設(shè)疑:如何把小氣球變成大氣球?請(qǐng)幼兒上前嘗試,引導(dǎo)幼兒觀察氣球充氣過(guò)程的變化。
小結(jié):如果向氣球吹氣,“呼——”,氣球就會(huì)變大,但是吹的氣太多,氣球就會(huì)爆炸,會(huì)有受傷的危險(xiǎn)。
(2)給氣球漏氣,引導(dǎo)幼兒觀察氣球漏氣過(guò)程的變化。
小結(jié):如果給氣球漏氣,發(fā)出“哧”的聲音,氣球就會(huì)變小。
3.幼兒嘗試給充氣物品充氣,進(jìn)一步感知充氣物體在充氣前后的變化。
(1)提問(wèn):除了氣球,還有什么物體充氣會(huì)變大?
(2)出示漏氣的充氣物體并提問(wèn):充氣物體怎么了?這樣小朋友還能不能玩了?如果要玩應(yīng)該怎么辦?引導(dǎo)幼兒想辦法并大膽表述自己的方法。
(3)介紹充氣工具,播放音樂(lè),幼兒嘗試合作充氣。
幼兒操作前,教師提要求:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察充氣物體在充氣前后的變化,一會(huì)兒結(jié)束后說(shuō)一說(shuō)你是用什么辦法給它充氣的,充氣物體有什么變化。
小結(jié):我們給這些充氣物體充氣,它們都會(huì)變大大的、變鼓鼓的。4.游戲“變成一只大氣球”,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)氣球充氣前后的大小變化。
(1)創(chuàng)設(shè)教師變魔法將幼兒變成小小的氣球,教師變成充氣筒給氣球充氣,幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)氣球漸漸變大的樣子。
(2)幼兒手牽手拉個(gè)圓圈,合作表現(xiàn)氣球逐漸變大、漏氣、越來(lái)越小及破掉的情形。
(3)引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)變一變。隨著越來(lái)越強(qiáng)的音樂(lè)表現(xiàn)氣球逐漸膨脹,隨著音樂(lè)減弱表現(xiàn)氣球越來(lái)越小的情形。
延伸活動(dòng)
1.欣賞生活中的充氣物體,感受充氣物體給人們生活帶來(lái)的快樂(lè)和方便。
2.提供相關(guān)學(xué)習(xí)資源,鼓勵(lì)幼兒嘗試用身體其它部位(如嘴巴、手)來(lái)表現(xiàn)變大變小的形象,增加活動(dòng)樂(lè)趣。
課后反思
對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)在操作探索中和游戲中學(xué)習(xí)是最有效的學(xué)習(xí)方式,因此,活動(dòng)中以觀察、操作和游戲?yàn)橹?,貫穿整體,利用了多媒體課件和操作材料,探索操作充氣物體變大變小,并在游戲中用動(dòng)作表現(xiàn)氣球變大變小,活動(dòng)過(guò)程既富有情趣,又環(huán)環(huán)相扣、層次緊密相連,讓幼兒在一個(gè)寬松自然的探索氛圍中積極地學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒的探究興趣和科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度,形成了良好的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。
作為教師更多的是一位支持者、適時(shí)的引領(lǐng)者。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1.關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在活動(dòng)中注重激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,創(chuàng)設(shè)寬松的探究環(huán)境,并以幼兒最喜歡游戲形式和操作緩解貫穿,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試;對(duì)于教師的提問(wèn)、分配的任務(wù),幼兒都能積極主動(dòng)的完成。在活動(dòng)中我也注重幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣、操作習(xí)慣、敢于表現(xiàn)分享探索結(jié)果和專(zhuān)注力的培養(yǎng)。
2.重視幼兒操作,避免說(shuō)教。整個(gè)活動(dòng)中,我采用觀察、操作、表演等教學(xué)策略,提供了豐富的可操作材料,如出示幼兒感興趣的氣球引導(dǎo)幼兒觀察對(duì)比之間的不同;讓幼兒直觀地動(dòng)手操作氣球、游泳圈、花皮球、籃球、塑料袋及其它充氣玩具變大變小;在游戲“變成一只大氣球”中,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、合作圍圓表現(xiàn)氣球的變化,各環(huán)節(jié)層層相扣,讓每個(gè)孩子都運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行對(duì)物體充氣大小變化的探索。幼兒通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、試試、玩玩,在寬松的探索氛圍中直接感知物體
充氣前后的大小變化等。親身的體驗(yàn),讓孩子的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí),成為了學(xué)習(xí)的主人。
3.注重有效的師幼互動(dòng),設(shè)計(jì)開(kāi)放的問(wèn)題。整個(gè)過(guò)程,注重以啟發(fā)、開(kāi)放性的問(wèn)題引領(lǐng),讓幼兒自主思考、在觀察操作發(fā)現(xiàn)分享中成為學(xué)習(xí)的主人,避免了教師干澀的說(shuō)教,教師敢于追問(wèn),一問(wèn)一答,有效互動(dòng)。如在展示癟的、漏氣的充氣物體后提問(wèn):這些充氣玩具怎么了?小朋友還能玩嗎?如果你想玩應(yīng)該怎么辦?我們可以用什么辦法給它們充氣?教師通過(guò)問(wèn)題層層引導(dǎo)幼兒積極思考,主動(dòng)學(xué)習(xí),加深幼兒對(duì)充氣物體特性的了解,知道玩具充氣后才能玩,而且在幼兒充氣過(guò)程中更好地觀察到物體的變化,進(jìn)一步積累感性經(jīng)驗(yàn)。
4.關(guān)注個(gè)別差異,眼中有幼兒。面向全體幼兒的同時(shí),能及時(shí)關(guān)注個(gè)別能力弱的幼兒,引導(dǎo)鼓勵(lì)能力弱的幼兒大膽嘗試操作,鼓勵(lì)其積極有信心交流分享自己的發(fā)現(xiàn),當(dāng)幼兒敢于嘗試時(shí)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和贊賞的眼神,讓能力弱的幼兒和內(nèi)向的孩子獲得認(rèn)同感。
5.活動(dòng)中存在的不足:在活動(dòng)中,也存在一些需要進(jìn)一步提升的地方:一是細(xì)節(jié)處理不夠,問(wèn)題提問(wèn)有時(shí)存在瑣碎現(xiàn)象,語(yǔ)言需干凈凝練;二是游戲手拉手圍圈變氣球變大變小環(huán)節(jié)中,應(yīng)多引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏并跟隨節(jié)奏變化而變化氣球形態(tài)。今后的活動(dòng)中將會(huì)多多注重教師自我素養(yǎng)的修煉,提高教師專(zhuān)業(yè)性和教師教育智慧。
30、小班科學(xué)活動(dòng)《厲害的舌頭》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
《厲害的舌頭》內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意,比較適合小班的幼兒,通過(guò)觀察,引導(dǎo)幼兒了解舌頭的外形特點(diǎn)和構(gòu)造。在嘗試、比較、討論中了解舌頭的三大作用。并懂得基本的保護(hù)舌頭的方法。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察,了解舌頭的外形特點(diǎn)和構(gòu)造。
2、讓幼兒在嘗試、比較、討論中了解舌頭的三大作用。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)在生活中該怎樣保護(hù)自己的舌頭。
4、發(fā)展幼兒的味覺(jué)感官,培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每人鏡子一面,調(diào)味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸),吸管一根。
2、電腦、投影儀、多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程:
導(dǎo)入,引出主題
1、教師和幼兒一起玩舌發(fā)出聲音。
2、提問(wèn):是誰(shuí)幫助我們發(fā)出這些有趣的聲音?
認(rèn)識(shí)舌頭各部分的名稱(chēng)及部位
1、師:對(duì)了,是我們的舌頭,你有沒(méi)有仔細(xì)的觀察過(guò)它?今天老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一面鏡子,請(qǐng)你仔細(xì)地觀察一下自己的舌頭,看看它的上面、下面有什么。
2、幼兒邊觀察邊發(fā)言。
3、教師把自己的手當(dāng)作舌頭演示,幼兒認(rèn)識(shí)各部分名稱(chēng):舌頭后面連著喉嚨的部分叫“舌根”,舌根的前面部分叫“舌體”,舌體的最前面叫“舌尖”,舌體的上面叫“舌背”,舌背上有舌乳頭、舌苔,舌體的下面叫“舌腹”,舌腹上有舌系帶、血管和突起。
4、師:剛才小朋友說(shuō)得真好,小舌頭自己還想介紹一下自己,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它說(shuō)什么。
(看多媒體軟件)了解舌頭的作用
1、幼兒和教師試試舌頭不動(dòng),還能不能說(shuō)話。
2、師:舌頭除了能幫助我們說(shuō)話,還有什么作用?(幼兒討論)
3、幼兒用吸管品嘗各種調(diào)味品。品嘗后教師提問(wèn):
你嘗到了什么味道?是誰(shuí)幫助你知道這些味道的?舌頭為什么能?chē)L出各種味道呢?(教師:因?yàn)樯啾成嫌性S多小小的味蕾,這些味蕾對(duì)味道特別敏感。)什么地方的味蕾對(duì)什么味道反映最靈敏?(看多媒體介紹。)
4、幼兒和同伴互看,比較舌頭的異同。教師指導(dǎo)并引導(dǎo)幼兒討論:為什么有的小朋友的舌苔會(huì)特別重?(教師:因?yàn)樯囝^是反映身體狀況的一個(gè)標(biāo)志。)
5、教師:我們的舌頭不僅能幫助我們說(shuō)話、品嘗味道,還能反映我們身體的健康狀況,舌頭的作用真大。
討論如何保護(hù)舌頭
1、師:如果舌頭生病了或受傷了,我們一定會(huì)覺(jué)得很痛苦,那應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的舌頭呢?
2、幼兒討論。
3、師生共同小結(jié):舌頭最怕刺激性強(qiáng)的食物,我們以后吃東西時(shí)要小心,不要吃太辣、太燙或太冷的東西,也不要吃得太快,不能邊吃邊說(shuō),以免咬著舌頭,還要注意多吃一些蔬菜、水果,增強(qiáng)營(yíng)養(yǎng),保持口腔衛(wèi)生,早晚刷牙,飯后漱口,讓小細(xì)菌無(wú)法生長(zhǎng)。
活動(dòng)延伸:
1、智力搶答,教師出有關(guān)舌頭的知識(shí)題,幼兒搶答。
2、回家找資料查查動(dòng)物的舌頭是不是跟人類(lèi)長(zhǎng)得一樣,它們有什么特殊的本領(lǐng)。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性,操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意,組織的形式靈活,能隨機(jī)應(yīng)變。而且,在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者,沒(méi)有過(guò)多的示范講解,使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性,動(dòng)手操作能力,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。
31、小班律動(dòng)活動(dòng)《小茶壺》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)反思
目標(biāo):
1、熟悉歌曲的旋律,嘗試用跳躍、活潑、輕巧的歌聲表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中,體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂(lè)。
3、能大膽地用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、與歌曲有關(guān)的茶壺圖譜及PPT。
2、音樂(lè)《小茶壺》
活動(dòng)過(guò)程:
(一)出示茶壺,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)兒歌內(nèi)容。
1、教師說(shuō):“小手小手拍拍,我把眼睛藏起來(lái),”接著出示茶壺,復(fù)習(xí)兒歌《小茶壺》,
2、教師喝茶并念“咕嚕咕嚕咕嚕好滋味”
(二)教師引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律。
1、教師:“聽(tīng)了我的表?yè)P(yáng),小茶壺高興了,唱起了歌來(lái),”(把茶壺放在一邊,等會(huì)請(qǐng)小朋友喝茶)
2、教師結(jié)合PPT范唱,引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的可愛(ài)、有趣。
3、提問(wèn):唱的和兒歌的內(nèi)容一樣嗎?接著教師結(jié)合圖譜清唱進(jìn)行比較。
4、提問(wèn):“你喜歡哪一句或者哪一句你唱起來(lái)比較困難”(引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律)
5、教師結(jié)合音樂(lè)和幼兒一起唱,(說(shuō):小茶壺這么有本領(lǐng),不僅會(huì)念兒歌還會(huì)唱,要不要和它比比看,誰(shuí)的聲音最好聽(tīng))
(三)教師引導(dǎo)幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)編。
1、教師說(shuō):小朋友也會(huì)唱了,可我們的小茶壺還會(huì)表演,你們會(huì)嗎?(表現(xiàn)好的可以喝茶)
2、教師說(shuō):怎樣把自己的變成一個(gè)又矮又肥的茶壺,請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行表演,并鼓勵(lì)全體幼兒一起學(xué)學(xué)。
3、再依次引導(dǎo)幼兒表演小茶壺的把手、嘴,說(shuō):“我們?cè)賮?lái)看看這是茶壺的什么呀?
它們長(zhǎng)在什么地方?你們來(lái)學(xué)學(xué)。
4、剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長(zhǎng)在了不同的地方,真不錯(cuò)!我再來(lái)看看,來(lái),小朋友們準(zhǔn)備!(教師不示范)
5、你們想不想都來(lái)喝喝茶,好,請(qǐng)小朋友趕快準(zhǔn)備,做茶杯的動(dòng)作。(你喝我喝大家都來(lái)喝)
6、教師問(wèn):“小朋友,把你們的茶杯擺好啦!我來(lái)給你們倒茶。(引導(dǎo)幼兒喝的時(shí)候要有聲音--咕嚕咕嚕咕?!?/p>
7、再問(wèn):“味道怎樣?引導(dǎo)幼兒唱出來(lái)并做動(dòng)作?!?咕嚕咕嚕咕嚕好滋味)
8、教師:哦!這么多的小朋友都想喝茶,老師都倒不過(guò)來(lái)了,這樣吧,我們?cè)賮?lái)沖一次茶,和你旁邊的好朋友,相互的倒倒茶,好嗎?來(lái)!大家趕快準(zhǔn)備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)
9、教師請(qǐng)個(gè)別表現(xiàn)好的幼兒來(lái)表演。
10、請(qǐng)全體幼兒到老師身邊找個(gè)舒服的地方,一起跟著音樂(lè)表演。
(四)結(jié)束活動(dòng)
1、請(qǐng)客人老師喝茶,小朋友,剛才我們都喝了茶,你們看看周?chē)羞@么多的客人老師,我們也請(qǐng)她們上來(lái)喝喝茶,好嗎?(再次進(jìn)行表演)
2、教師請(qǐng)表現(xiàn)好的幼兒來(lái)喝茶。
活動(dòng)反思:
歌曲小茶壺,我運(yùn)用了課件,讓歌曲的歌詞更生動(dòng)形象。通過(guò)讓孩子在游戲表演,使孩子輕松的學(xué)會(huì)了歌曲。但是,在倒水游戲環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了倒水的節(jié)奏,是十六分音符,對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)太難了,他們最后都沒(méi)有運(yùn)用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)顯得有些多余。在最后的創(chuàng)編部分,孩子的想象力豐富,變成了大象茶壺、愛(ài)心茶壺,但是對(duì)于新授歌曲的第一教時(shí),創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對(duì)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有些顧此失彼了。
32、小班健康《小動(dòng)物過(guò)橋》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、結(jié)合指偶表演,圖片和文字進(jìn)行閱讀,讓幼兒正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)及其過(guò)橋的樣子。
2、嘗試仿編短句“誰(shuí)過(guò)橋怎樣”,發(fā)展表達(dá)和仿編的能力。
3、樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
6、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒自制的指偶人手一個(gè)
2、幼兒對(duì)一些小動(dòng)物的叫聲及走路的樣子有一個(gè)初步的印象。
3、磁帶、掛圖4張小熊木偶1個(gè)四
活動(dòng)過(guò)程:
(一)開(kāi)始部分;出示“小熊”,“今天小熊可高興了,因?yàn)榈葧?huì)兒有許多的小動(dòng)物要來(lái)給它慶祝生日,可是,到小熊家必須經(jīng)過(guò)一座小橋,小熊想:它們能過(guò)橋嗎?瞧!別擔(dān)心,誰(shuí)已經(jīng)來(lái)到橋邊了?”
(反思:以故事的形式直接揭示主題,把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個(gè)開(kāi)始部分簡(jiǎn)單;過(guò)渡很自然)。
(二)基本部分
1、結(jié)合圖片,示范仿編兒歌。
(1)老師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。提問(wèn):誰(shuí)來(lái)過(guò)橋了?怎么過(guò)橋呢了?
學(xué)習(xí)短句,小青蛙橋過(guò)橋呱呱呱(跳跳跳)學(xué)習(xí)短句:小蝴蝶過(guò)橋飛飛飛(反思:這兩句的提問(wèn)采用了遞進(jìn)式的方法,在第一句的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,幼兒很容易掌握"***過(guò)橋***"的結(jié)構(gòu)句式。
在活動(dòng)的組織上,靈活地采用集體教學(xué)與分組教學(xué)及個(gè)別教學(xué)相結(jié)合的方法。便于幼兒學(xué)會(huì)兒歌,為仿編打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ))。
2,幼兒選擇指偶自由表演“過(guò)橋”,“可以選個(gè)你喜歡的動(dòng)物,找上你喜歡的朋友,把小動(dòng)物怎么過(guò)橋,一邊講一邊表演出來(lái)”。
幼兒分組表演討論。教師巡回指導(dǎo)。
(反思:這一環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)習(xí)的重難點(diǎn),而幼兒具有好奇、好動(dòng)的心理特點(diǎn),他們?nèi)菀妆贿\(yùn)動(dòng)看的事物所吸引,因此。我設(shè)計(jì)使用指偶把靜態(tài)的形象轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的形象,有利于吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。他們自由選擇指偶開(kāi)始自由的說(shuō)"***過(guò)橋***",這里安排能力強(qiáng)的幼兒帶頭,讓每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高。分組自由仿編,給每位幼兒提供了活動(dòng)機(jī)會(huì),讓他們大膽創(chuàng)作;個(gè)別仿編能充分了解幼兒掌握知識(shí)的情況,便于因人施教,使每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)一步的發(fā)展)。
3、結(jié)合圖譜幼兒表演,幼兒手拿指偶和教師的圖譜結(jié)合匯編成《小動(dòng)物過(guò)橋》。
"小動(dòng)物來(lái)到了小熊家,它們把過(guò)橋這件事編成了一首兒歌,名字就叫《小動(dòng)物過(guò)橋》請(qǐng)小朋友一起來(lái)看看。請(qǐng)用完整一句話來(lái)告訴老師(反思:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),讓幼兒從表演指偶到結(jié)合圖片和文字圖譜進(jìn)行閱讀。不但讓幼兒對(duì)作品有完整的認(rèn)識(shí),還進(jìn)行了閱讀活動(dòng)于美工活動(dòng)的整合。小班幼兒注意力容易分散,閱讀規(guī)則意識(shí)差,所以設(shè)計(jì)圖文并茂、生動(dòng)形象的圖片,符合小班幼兒視覺(jué)和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)同時(shí)指導(dǎo)幼兒正確閱讀圖片。)4、"我們帶上我班的這些小動(dòng)物一起去小熊家為它過(guò)生日,好嗎(唱生日歌結(jié)束)。
(反思:整個(gè)活動(dòng)用故事形式串聯(lián)下來(lái),過(guò)渡自然,完整。在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中,我始終以本班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn),充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性,并在活動(dòng)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,通過(guò)表演,閱讀,來(lái)發(fā)展幼兒的仿編能力。讓每個(gè)幼兒積極地參加閱讀活動(dòng)。)
附:作品 小動(dòng)物過(guò)橋
小鴨子過(guò)橋呷呷呷,小雞過(guò)橋嘰嘰嘰。
小螃蟹過(guò)橋爬爬爬,小白兔過(guò)橋蹦蹦跳。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)以故事導(dǎo)入很感興趣,可是在仿編短句和表演時(shí)“冷場(chǎng)”了孩子不太善于表述和表演,若是在故事導(dǎo)入時(shí)請(qǐng)幼兒集體出來(lái)表演。先活躍下氣氛,可能效果會(huì)好很多。
33、幼兒園小班健康活動(dòng)《動(dòng)物是怎樣行走的》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
小班健康《動(dòng)物是怎樣行走的》教案(附反思)
活動(dòng)目標(biāo):
1、在幼兒觀察動(dòng)物的基礎(chǔ)上,通過(guò)幼兒自身的活動(dòng),模仿動(dòng)物的行走方式。
2、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的行走方式是多種多樣的,活躍幼兒的思維,并發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物行走方式的興趣。
3、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
4、愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
6、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
7、喜愛(ài)參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、動(dòng)物世界課件,錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
2、各種動(dòng)物卡片和動(dòng)物頭飾幼兒人手各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引課
小朋友,你們有沒(méi)有去過(guò)動(dòng)物園?現(xiàn)在跟老師一起去動(dòng)物園游戲好不好?幼兒:注意傾聽(tīng)--引起幼兒活動(dòng)的興趣。
二、律動(dòng)
聽(tīng)《去動(dòng)物園》音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)表演--培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的愛(ài)好。
三、談話活動(dòng)
1、猜一猜動(dòng)物園里都有什么動(dòng)物?看一看它們是怎樣行走的?幼兒:?jiǎn)酒鹨延薪?jīng)驗(yàn),邊思考邊回答--培養(yǎng)幼兒注意觀察能力、發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
四、自主探索
1、結(jié)合導(dǎo)入所提供的動(dòng)物畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒觀察,說(shuō)出畫(huà)面內(nèi)動(dòng)物名稱(chēng),并說(shuō)出它們是怎樣行走的。
2、用定格動(dòng)物畫(huà)面,讓幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)動(dòng)物的腿有什么不同,是怎樣行走的。
3、在動(dòng)腦筋,換一種動(dòng)物行走姿勢(shì),讓別的小朋友猜,看能不能猜對(duì)。--激發(fā)幼兒表演的興趣。
五、幼兒表演
老師準(zhǔn)備了許多動(dòng)物的頭飾,每個(gè)小朋友可以上來(lái)選一種,然后一個(gè)一個(gè)地學(xué)自己頭飾上的動(dòng)物的行走姿勢(shì),并且要向大家報(bào)一下《我是**,我會(huì)走(跳****)》。幼兒:自選頭飾、邊表演介紹--培養(yǎng)幼兒合作,并謙讓的精神。提高幼兒的表演能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。
六、行走游戲
1、每個(gè)幼兒一張動(dòng)物卡片,幼兒之間相互交流,自己卡片上的動(dòng)物和其它小朋友卡片上的動(dòng)物行走方式一樣,還是不一樣。
2、按動(dòng)物的行走方式進(jìn)行分類(lèi),分為飛、跑、跳、游、爬、蠕動(dòng)。
3、行走方式相同的動(dòng)物走到一起去。幼兒:共同參與游戲活動(dòng)。
延伸活動(dòng):
到操場(chǎng)上去比一比誰(shuí)的行走方式快。
活動(dòng)反思:
為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),我抓住幼兒活潑好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、興趣轉(zhuǎn)移快、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),充分利用多媒體為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的課堂氛圍,真實(shí)的直觀形象的畫(huà)面一下子就把幼兒帶入動(dòng)物的天地,通過(guò)對(duì)動(dòng)物的觀察激起幼兒對(duì)動(dòng)物進(jìn)行探索的欲望,為后面的教學(xué)做好了鋪墊,我在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,僅以組織者、引導(dǎo)者、合作者的身份參與其中,引導(dǎo)幼兒由易到難,采用談話、游戲等方法從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),了解常見(jiàn)動(dòng)物的行走方式。
34、幼兒園小班健康活動(dòng)《寶貝在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
小班健康《寶貝在哪里》教案(附反思)
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)面部器官,能準(zhǔn)確指出五官的位置。
2、初步了解五官的用處。
3、教育幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)好自己的五官。
4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。
5、初步了解健康的小常識(shí)。
6、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
7、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小鏡子人手一面。
2、五官可以活動(dòng)的臉譜一幅。
3、《小手拍拍》歌曲磁帶。
活動(dòng)重點(diǎn)
1、準(zhǔn)確指出五官。
2、學(xué)會(huì)保護(hù)自己的五官。
活動(dòng)過(guò)程
(一)照一照,講一講“寶貝”的名稱(chēng)。
1、 教師啟發(fā)提問(wèn):這是什么?(鏡子)請(qǐng)小朋友
每人拿一面小鏡子,仔仔細(xì)細(xì)地照一照自己的臉,看一看你的臉上有哪些“寶貝”,然后告訴老師,好嗎?(好)
2、請(qǐng)幼兒告訴老師:我的臉上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
(二)請(qǐng)幼兒指一指“寶貝”的位置。
1、師:哪個(gè)小朋友本領(lǐng)大,邊用手指,邊說(shuō)一說(shuō)你的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都長(zhǎng)在什么地方?(鼻子在臉的中央,眼睛在鼻子上邊,嘴巴在鼻子下面,耳朵在臉的兩旁。)
2、教師念兒歌,請(qǐng)幼兒指出五官。
小小鼻子本領(lǐng)大,長(zhǎng)在臉的最中央。
兩只眼睛明明亮,長(zhǎng)在鼻子的上方。
鼻子下面是嘴巴,笑一笑呀象月亮。
耳朵耳朵最聽(tīng)話,長(zhǎng)在我的嘴兩旁。
3、做一做。出示貼錯(cuò)的五官臉譜,請(qǐng)幼兒找錯(cuò)并貼正確。
小朋友,我?guī)?lái)了一張五官臉譜,你看帖的對(duì)嗎?(不對(duì))請(qǐng)小朋友幫它貼正確吧!
(三)說(shuō)一說(shuō)“寶貝”的用處,以及應(yīng)怎樣保護(hù)它們。
1、小朋友,你知道我們的“寶貝”各有什么用處嗎?(知道)
2、啟發(fā)幼兒說(shuō)出后,教師小結(jié):鼻子能問(wèn)氣味,眼睛能看東西,耳朵能聽(tīng)聲音,嘴巴能吃飯和說(shuō)話,它們一樣都不能少。
3、既然我們的“寶貝”對(duì)我們來(lái)說(shuō)這么重要,一樣都不能少,那么我們應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)它們呢?教師先引導(dǎo)幼兒回答,然后教師小結(jié):不能用手摳鼻子,不能用臟手揉眼睛,不能對(duì)著耳朵大聲喊叫,不能把手放進(jìn)嘴巴里,它們都是我們的好朋友,我們要好好地保護(hù)它們。
(四)師幼用問(wèn)答對(duì)唱的形式,邊回答邊指出五官。
“好寶寶,我問(wèn)你,你的鼻子在哪里?”“吳老師,告訴你,我的鼻子在這里?!币来位卮鸩⒅赋銎渌奈骞?。
(五)隨音樂(lè)《小手拍拍》邊表演邊指出五官,結(jié)束活動(dòng)!
活動(dòng)反思
由于小班的孩子正處于自我認(rèn)知、自我意識(shí)初步形成的時(shí)期,他們對(duì)自己的身體、自己的事和物越來(lái)越感興趣。但孩子在玩耍活動(dòng)中,因缺乏生活經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常使自己的五官受到傷害,因此,我安排了這一活動(dòng),旨在通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,進(jìn)一步加深孩子對(duì)自我的認(rèn)識(shí),掌握一些基本的自我保護(hù)方法,從培養(yǎng)孩子從小形成自我保護(hù)的意識(shí)。
35、教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)活動(dòng)《動(dòng)物游泳池》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)想象猜測(cè)故事中的對(duì)話,從而區(qū)分能游泳和不能游泳的動(dòng)物。
2、體驗(yàn)夏天游泳的樂(lè)趣。
3、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
7、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT;小動(dòng)物頭飾;救生圈
活動(dòng)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
1、你看到了什么,這藍(lán)藍(lán)的是什么呢?在什么用的?什么時(shí)候游泳呢?
2、這個(gè)是不一樣的游泳池哦,它是個(gè)動(dòng)物游泳池,小象是動(dòng)物游泳池的管理員,它想,好多小動(dòng)物不會(huì)游泳,一定需要救生圈,于是,它就把家里的救生圈都帶來(lái)了,你能看出有幾個(gè)救生圈嗎?
二、猜測(cè)理解
(一)聽(tīng)音猜動(dòng)物
1、小動(dòng)物們來(lái)游泳了,仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),來(lái)了哪些小動(dòng)物?
2、一共來(lái)了幾只動(dòng)物呀?
3、來(lái)了這么多小動(dòng)物會(huì)發(fā)生什么事?
(二)分發(fā)救生圈
1、小象來(lái)到小貓面前問(wèn):小貓小貓,你需要救生圈嗎?小貓會(huì)怎么說(shuō)?
教師小結(jié):小貓說(shuō)謝謝你,我不會(huì)游泳,我需要救生圈。小貓有了救生圈后也會(huì)游泳了,游泳真開(kāi)心。
2、小象來(lái)到小鴨、青蛙面前,他問(wèn):小鴨、青蛙,你需要救生圈嗎?小鴨、青蛙會(huì)怎么回答呢?
教師小結(jié):小鴨、青蛙說(shuō),謝謝你,我們會(huì)游泳,我們不需要救生圈。說(shuō)完,“撲通”一聲快樂(lè)的跳進(jìn)了游泳池,游泳了,水里真涼快。
3、小象來(lái)到小兔面前,它會(huì)怎么說(shuō),小兔又會(huì)怎么回答呢?誰(shuí)愿意來(lái)做小象和小兔。
4、哎呀,救生圈只有一只了,可還有兩只小動(dòng)物呢,怎么辦?
(三)欣賞故事
(整體欣賞)讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),最后小動(dòng)物們都游泳了嗎?
教師小結(jié):原來(lái)小鴨、青蛙、小狗會(huì)游泳呀,救生圈給了不會(huì)游泳的小貓、小兔、小雞,有了救生圈,大家都能快樂(lè)的在水里游泳了。
遷移感受:
你們喜歡游泳嗎,你會(huì)游泳嗎?那讓我們一起套上救生圈一起游泳吧!
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)開(kāi)始,本來(lái)我設(shè)計(jì)了觀察一副池水的圖片,進(jìn)而引出游泳池這個(gè)主題,但是在試教過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)幼兒觀察圖片時(shí)無(wú)法聯(lián)想到游泳池,所以便用救生圈取代了開(kāi)頭的引導(dǎo),用救生圈的作用、用法來(lái)引出活動(dòng)的主題。在活動(dòng)開(kāi)始我沒(méi)有直接引出小動(dòng)物,而是用聽(tīng)聲音辨別小動(dòng)物的方法,我認(rèn)為這樣能夠更加吸引幼兒的注意,但是我沒(méi)有想到的是,小雞的聲音在小朋友聽(tīng)來(lái)也像小鳥(niǎo)的聲音,小朋友分不清到底是小雞還是小鳥(niǎo),最后我只能以“我們一起來(lái)看看,到底是誰(shuí)來(lái)了?!眮?lái)引出小雞,這點(diǎn)我在制作課件的時(shí)候沒(méi)有注意到,有待完善。
活動(dòng)的第二部分,我請(qǐng)幼兒模仿課件中的對(duì)話,但是當(dāng)我問(wèn)到:“小貓會(huì)回答什么呢?你猜猜看?”的時(shí)候,孩子們沒(méi)有領(lǐng)會(huì)到我的意思,回答我說(shuō):“小貓是喵喵叫的?!边@樣的突發(fā)狀況,我認(rèn)為我的應(yīng)變能力還有待提高,沒(méi)有及時(shí)想到更好的解決方法,而是采用了重新拋一遍問(wèn)題的方式來(lái)應(yīng)答。最后我講了一遍,可是到第二遍的時(shí)候孩子們還是沒(méi)能模仿到位,于是我開(kāi)始思考,可能是因?yàn)槲仪懊娴囊龑?dǎo)不夠,才導(dǎo)致了孩子的知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)了斷節(jié)。小班孩子的模仿能力不是特別好,在聽(tīng)一遍的情況下沒(méi)辦法模仿出來(lái),如果我在課件中加入這段對(duì)話,反復(fù)的多放幾遍可能效果會(huì)更好。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了模擬游泳池的場(chǎng)景,讓幼兒帶上救生圈體驗(yàn)游泳的快樂(lè)。我當(dāng)初設(shè)計(jì)的時(shí)候是想著帶領(lǐng)孩子們一起熱身然后跳入游泳池中游泳。沒(méi)想到孩子們一帶上救生圈就玩兒開(kāi)了,沒(méi)有幾個(gè)孩子在跟著我一起游泳的,氣氛雖然熱烈,但給我的感覺(jué)還是有點(diǎn)混亂,結(jié)束的比較倉(cāng)促,如果將最后一部分改進(jìn)一下或許會(huì)更好。
36、小班安全活動(dòng)《玩滑梯》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法玩滑梯。
2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)重難點(diǎn):幼兒學(xué)會(huì)正確的玩滑滑梯,培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
小兔頭飾若干,照相機(jī)。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、談話方式引出主題師:寶寶們都喜歡滑滑梯吧!
2、給每個(gè)孩子戴上小兔寶寶頭飾,老師戴上兔媽媽的頭飾。
兔媽媽?zhuān)?今天天氣真好,小兔們,媽媽帶你們出去玩。"
3、向幼兒介紹滑梯及其玩法。
師:我們?cè)趺礃油婊菽?請(qǐng)幾名幼兒滑一下。(糾正幼兒玩滑梯時(shí)的不正確姿勢(shì)。老師正確示范然后再請(qǐng)幼兒示范。)
4、人多的時(shí)候應(yīng)該怎樣玩滑梯師:玩滑梯人多時(shí)要先排好隊(duì),一個(gè)跟著一個(gè),不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了,一層層地往上爬。眼睛看好樓梯,爬到頂,坐穩(wěn)后,兩手扶著滑梯兩邊,兩條腿并攏,再滑下來(lái)。如果不這樣好好玩滑梯,做不正確的動(dòng)作,就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。
5、幼兒練習(xí)玩滑梯,教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。
(1)兔媽媽?zhuān)?剛才我們看了兔媽媽滑滑梯,你們會(huì)不會(huì)象它們那樣玩?"
(2)兔媽媽?zhuān)?孩子們,你們想不想再玩一遍?這次,你們玩的時(shí)候,媽媽給你們每個(gè)拍張照,看誰(shuí)滑的好。"(及時(shí)糾正幼兒不正確的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒用正確的方法玩滑梯。)
四、結(jié)束活動(dòng):
讓幼兒自由玩滑梯,老師巡回觀察,注意小兔寶寶們的安全。
活動(dòng)反思:
娃娃班的幼兒由于年齡小,下學(xué)期新生人數(shù)多,在開(kāi)學(xué)初心情不穩(wěn)定,會(huì)大哭大鬧,所以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),我們安排了滑滑梯的安全教育,一方面可以穩(wěn)定幼兒情緒,一方面可以進(jìn)行安全教育,達(dá)到安全與游戲的結(jié)合。上完這節(jié)安全課,幼兒大部分都知道怎樣有序安全的滑滑梯。
37、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《小蝌蚪》教學(xué)設(shè)計(jì)反思總結(jié)
活動(dòng)目標(biāo)
1、提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)的能力,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
2、訓(xùn)練幼兒細(xì)致的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)的能力。
3、學(xué)習(xí)用手指壓印的畫(huà)法畫(huà)出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
5、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
重點(diǎn)難點(diǎn)
滲透點(diǎn)的基礎(chǔ)知識(shí),本節(jié)課為表現(xiàn)形式繪畫(huà)課,教師在教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽想象,積極表現(xiàn)。幼兒可基本用手指點(diǎn)出蝌蚪腦袋。
活動(dòng)準(zhǔn)備
將幼兒分成若干組,每組供給一盤(pán)黑色顏料及擦手紙、黑色水彩筆、教師范畫(huà)、抹布。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話,孩子們,今天我們班來(lái)了很多新老師,我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧,(組織幼兒同聽(tīng)課老師打招呼)老師今天還請(qǐng)來(lái)了一些小客人,你們想知道它們是誰(shuí)嗎?老師說(shuō)說(shuō)它的樣子你們來(lái)猜一猜。(小朋友真聰明)教師說(shuō)謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)。(出示蝌蚪圖片)提問(wèn)小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“黑黑的大腦袋細(xì)細(xì)的長(zhǎng)尾巴”。
提問(wèn):它們?cè)谒锔墒裁?(在水里游來(lái)游去找媽媽。) 它們的媽媽是誰(shuí)?(青蛙)你們想不想當(dāng)一回小蝌蚪看看小蝌蚪是怎么找到媽媽的?帶領(lǐng)幼兒一塊學(xué)一學(xué)蝌蚪游,一邊學(xué)習(xí)蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程(變成青蛙游到青蛙圖片的地方,簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)一下青蛙的樣子)小蝌蚪變成青蛙后要去干什么?(捉害蟲(chóng))教育幼兒保護(hù)青蛙,告訴幼兒青蛙可以生活在水里,也可以生活在陸地,但小蝌蚪只能生活在水里,它跟小魚(yú)一樣離不開(kāi)水
二、你們喜歡小蝌蚪嗎?我也很喜歡小蝌蚪,所以我把它們畫(huà)下來(lái)了,你們看——
1、教師出示范畫(huà),提問(wèn)幼兒“你們知道老師是用什么畫(huà)的嗎?讓幼兒說(shuō)一說(shuō),然后告訴幼兒是用手指畫(huà)的,用手指畫(huà)的畫(huà)就叫手指畫(huà)。
2、教師示范畫(huà)法,用食指的手指肚畫(huà)出蝌蚪的頭,讓幼兒試畫(huà)一下。提問(wèn)幼兒手臟了怎么辦?(用紙擦一擦,不能亂摸)然后讓幼兒添畫(huà)蝌蚪的尾巴,最后教師再示范尾巴的畫(huà)法。(讓幼兒把尾巴畫(huà)細(xì)長(zhǎng))
3、提問(wèn):如果要想畫(huà)很多只蝌蚪往不同方向游,那它小尾巴的方向應(yīng)該怎么畫(huà)?讓幼兒學(xué)一學(xué),可以從不同的方向添畫(huà)小蝌蚪的尾巴。(畫(huà)畫(huà)時(shí)可以轉(zhuǎn)動(dòng)紙,并且提醒幼兒蝌蚪不要畫(huà)的太擠,畫(huà)在紙的中間。)你們會(huì)用手指畫(huà)畫(huà)了嗎?那就趕快動(dòng)手吧。
4、幼兒動(dòng)手作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。(播放輕音樂(lè))
(1)注意點(diǎn)畫(huà)方法,畫(huà)出不同方向游的蝌蚪。
(2)蘸顏料壓印后,需在抹布上擦干凈手指。
(3)作畫(huà)姿勢(shì)正確,大膽作畫(huà),仔細(xì)操作,保持畫(huà)面干凈
5、教師準(zhǔn)備貼有青蛙的大展板,請(qǐng)畫(huà)好的小朋友送自己的小蝌蚪到青蛙媽媽的懷抱,并和小朋友們一起欣賞幼兒作品。老師:這群小蝌蚪真可愛(ài),都長(zhǎng)著大大的腦袋,細(xì)細(xì)的尾巴,我們把它變成一首有趣的兒歌好嗎?“小蝌蚪黑黝黝, 大腦袋細(xì)尾巴,游來(lái)游去,找媽媽(真可愛(ài))?!?/p>
總結(jié):今天我們又學(xué)會(huì)了一種畫(huà)畫(huà)的本領(lǐng),用什么來(lái)畫(huà)
畫(huà)(手指)你們高興嗎?組織幼兒洗手。
三、延伸活動(dòng):游戲《小蝌蚪找媽媽》。
活動(dòng)總結(jié)
通過(guò)活動(dòng)后,我反思到:從我們大人的眼光、理念的角度看,五顏六色的小蝌蚪是不對(duì)的,小蝌蚪是黑顏色的。但從美術(shù)的角度,從幼兒的角度看,幼兒眼中看出來(lái)的東西都是五顏六色的,漂亮的。在他們童話般的世界里,充滿了美麗的顏色,沒(méi)有對(duì)任何一樣事物用顏色來(lái)肯定它。例在畫(huà)" 雨"時(shí),有的幼兒用五顏六色來(lái)畫(huà),他說(shuō)這是"七彩雨",這難道錯(cuò)了嗎?這是幼兒大膽想象和創(chuàng)新的表現(xiàn),我們不能抹殺幼兒的想象力和創(chuàng)新行為,對(duì)于前一名幼兒的行動(dòng),她就是一種創(chuàng)新行為,她想讓小蝌蚪漂亮起來(lái),所以想了這么一個(gè)辦法。而后一名幼兒更加大膽、更加創(chuàng)新,后一名幼兒的創(chuàng)作在老師眼中覺(jué)得這是不對(duì)的,沒(méi)有符合老師的要求,沒(méi)有符合現(xiàn)實(shí)生活中的事物,這和教師鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新行為是違背的,不一樣的。在我們的美術(shù)活動(dòng)中,要求幼兒大膽作畫(huà)敢于創(chuàng)新,畫(huà)出和教師不同的畫(huà),但對(duì)小班的幼兒,叫他們?cè)诠串?huà)輪廓線上是不能夠創(chuàng)新的,能按老師的要求畫(huà)出輪廓已經(jīng)不錯(cuò)了。因此,只有在著色方面,鼓勵(lì)幼兒大膽涂色。
38、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《小動(dòng)物過(guò)橋》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
一、設(shè)計(jì)意圖:
小班幼兒對(duì)小動(dòng)物有一種很特殊的感情,無(wú)論什么時(shí)候,什么地方,都會(huì)對(duì)它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇,因此,我經(jīng)常利用實(shí)物、圖片,為幼兒介紹有關(guān)動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征,并請(qǐng)幼兒從家里帶來(lái)玩具動(dòng)物進(jìn)行介紹,還進(jìn)行了一系列《可愛(ài)的小動(dòng)物》主題活動(dòng),使他們逐漸積累了些有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí),針對(duì)這點(diǎn),我創(chuàng)編了這首兒歌《小動(dòng)物過(guò)橋》。
此教材富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。而在小班幼兒已經(jīng)能說(shuō)一些簡(jiǎn)單的句子,掌握了小動(dòng)物叫聲和走路特點(diǎn)的基礎(chǔ)上開(kāi)展活動(dòng),并結(jié)合指偶進(jìn)行表演,以促進(jìn)幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的進(jìn)一步發(fā)展。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、結(jié)合指偶表演 ,圖片和文字進(jìn)行閱讀,讓幼兒正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)及其過(guò)橋的樣子。
2、嘗試仿編短句“誰(shuí)過(guò)橋怎樣”,發(fā)展表達(dá)和仿編的能力。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒自制的指偶人手一個(gè)
2、幼兒對(duì)一些小動(dòng)物的叫聲及走路的樣子有一個(gè)初步的印象。
3、磁帶、掛圖4張 小熊木偶1個(gè)
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一)開(kāi)始部分
出示“小熊”,“今天小熊可高興了,因?yàn)榈葧?huì)兒有許多的小動(dòng)物要來(lái)給它慶祝生日,可是,到小熊家必須經(jīng)過(guò)一座小橋,小熊想:它們能過(guò)橋嗎?瞧!別擔(dān)心,誰(shuí)已經(jīng)來(lái)到橋邊了?”
(二)基本部分
1、利用情景結(jié)合動(dòng)物玩具,學(xué)習(xí)兒歌
(1)出示小花貓(幼兒先說(shuō),老師后操作)
提問(wèn):聽(tīng)!誰(shuí)唱著歌兒來(lái)了?想一想,小花貓是怎樣過(guò)橋的?
(2)出示小烏龜,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、做做小烏龜過(guò)橋的樣子
提問(wèn):這是誰(shuí)呀?小烏龜是怎樣過(guò)橋的?(提示語(yǔ):小烏龜是怎樣走路的?)
(3)老師出示小鴨子的玩具并生動(dòng)、形象的演示小鴨子過(guò)橋。(邊操作玩具邊叫嘎嘎嘎)
提問(wèn):小鴨子是怎樣過(guò)橋的?
(4)用猜謎的形式引出小狗
提問(wèn):A:站著沒(méi)有坐著高,一年四季穿皮袍??匆?jiàn)生人它就叫,看見(jiàn)主人把尾搖,是誰(shuí)呀?B:小狗過(guò)橋是怎樣的?(幼兒用動(dòng)作表演)
(5)幼兒完整欣賞兒歌《小動(dòng)物過(guò)橋》,并跟著配樂(lè)邊朗誦邊用動(dòng)作表示自己對(duì)作品的理解。
“小動(dòng)物順利地過(guò)了橋,來(lái)到了小熊家,它們把過(guò)橋這件事編成了一首兒歌,名字就叫《小動(dòng)物過(guò)橋》,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?!?/p>
2、幼兒選擇指偶自由表演“過(guò)橋”,
“可以選個(gè)你喜歡的動(dòng)物,找上你喜歡的朋友,把小動(dòng)物怎么過(guò)橋,一邊講一邊表演出來(lái)”。
幼兒分組表演討論。教師巡回指導(dǎo)。
3、結(jié)合圖片,示范仿編兒歌。
老師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。提問(wèn):誰(shuí)來(lái)過(guò)橋了?怎么過(guò)橋呢了?
學(xué)習(xí)短句,小青蛙橋過(guò)橋呱呱呱(跳跳跳)
學(xué)習(xí)短句:小蝴蝶過(guò)橋飛飛飛
"我們帶上我班的這些小動(dòng)物一起去小熊家為它過(guò)生日,好嗎(唱生日歌結(jié)束)。
附:作品
《小動(dòng)物過(guò)橋》
小花貓過(guò)橋喵喵喵,小烏龜過(guò)橋爬爬爬;
小鴨子過(guò)橋嘎嘎嘎,小黃狗過(guò)橋汪汪汪。
創(chuàng)編:
小鴨子過(guò)橋呷呷呷,小雞過(guò)橋嘰嘰嘰。
小螃蟹過(guò)橋爬爬爬,小白兔過(guò)橋蹦蹦跳。
《小動(dòng)物過(guò)橋》教學(xué)反思
小班幼兒對(duì)小動(dòng)物都特別喜歡,有一種特殊的感情,而且知道一些常見(jiàn)動(dòng)物的特征,喜歡模仿小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作。我經(jīng)常利用實(shí)物、圖片,為幼兒介紹有關(guān)動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征,并請(qǐng)幼兒從家里帶來(lái)玩具動(dòng)物進(jìn)行介紹,還開(kāi)展了一系列《可愛(ài)小動(dòng)物》的主題活動(dòng),豐富了有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?!缎?dòng)物過(guò)橋》這首兒歌朗朗上口,富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。而在小班幼兒已經(jīng)能說(shuō)一些簡(jiǎn)單的句子,掌握了小動(dòng)物叫聲和走路特點(diǎn)的基礎(chǔ)上開(kāi)展本次活動(dòng),并結(jié)合多媒體課件,以促進(jìn)幼兒具體形象思維和語(yǔ)言表達(dá)能力的進(jìn)一步發(fā)展。
本次活動(dòng)我制作了《小動(dòng)物過(guò)橋》的動(dòng)畫(huà)課件,課件色彩鮮艷,很大程度上吸引了幼兒的注意力。多媒體課件貫穿整個(gè)活動(dòng),活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)請(qǐng)幼兒“看”或者“聽(tīng)”,自己上臺(tái)操作多媒體,看到小花貓喵喵喵地過(guò)橋,聽(tīng)到小鴨子嘎嘎的聲音,看到烏龜慢慢爬過(guò)橋,小黃狗汪汪汪的過(guò)橋,小朋友們很激動(dòng),多媒體的動(dòng)畫(huà)效果優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程,激發(fā)了幼兒的興趣,實(shí)現(xiàn)了和幼兒在課堂上的操作互動(dòng)。
39、小班律動(dòng)活動(dòng)《小手爬》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
年齡段和領(lǐng)域:小班上學(xué)期 藝術(shù)領(lǐng)域
(一)課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1.幼兒間互相指認(rèn)身體部位。
2.了解幼兒爬山相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
3.熟悉歌曲《小手爬》旋律,鼓勵(lì)幼兒用手表現(xiàn)爬山動(dòng)作。
(二)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
活動(dòng)名稱(chēng):韻律活動(dòng):《小手爬》
年齡段和領(lǐng)域:小班上學(xué)期 藝術(shù)領(lǐng)域
執(zhí)教人及單位:紀(jì)新春青島市城陽(yáng)區(qū)城陽(yáng)街道旺疃幼兒園
活動(dòng)目標(biāo):
1.能根據(jù)歌詞內(nèi)容做小手在身體上爬上爬下的動(dòng)作,進(jìn)一步了解身體不同的部位。
2.借助小手的上下爬動(dòng),感受和表現(xiàn)音樂(lè)旋律的上行、下行,創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作。
3.感受韻律活動(dòng)的樂(lè)趣,懂得勤洗手、勤剪指甲,愛(ài)護(hù)自己的小手。
4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
活動(dòng)重點(diǎn):能根據(jù)歌詞內(nèi)容做小手在身體上爬上爬下的動(dòng)作,進(jìn)一步了解身體不同的部位。
活動(dòng)難點(diǎn):借助小手的上下爬動(dòng),感受和表現(xiàn)音樂(lè)旋律的上行、下行,創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.音樂(lè):歌曲《小手爬》
2.音樂(lè)課件:《講衛(wèi)生愛(ài)護(hù)小手》
3.幼兒課前熟悉《小手爬》歌曲
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師和幼兒一起玩手指游戲“點(diǎn)鼻子”、“爬山”,引起興趣,了解鞏固對(duì)身體部位的認(rèn)知。
1.教師用手和幼兒親切打招呼,然后帶領(lǐng)幼兒作“點(diǎn)鼻子”的游戲,要求幼兒迅速準(zhǔn)確地指出五官及身體部位。師:我們一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)身體上的部位,老師說(shuō)什么,小朋友就點(diǎn)什么,準(zhǔn)備好了嗎?
2.師:現(xiàn)在老師的速度要加快了,看看誰(shuí)指的又快又準(zhǔn)確,小耳朵豎起來(lái),聽(tīng)仔細(xì)了。
3.師小結(jié):小朋友真是聰明,都能認(rèn)識(shí)自己身體的部位了。
4.師繼續(xù)“爬山”游戲:“大拇哥,二拇弟,三姐姐,四小弟,五妞妞,來(lái)爬山,爬呀爬呀爬上山”。聽(tīng),小手要去干什么?(爬山)你爬過(guò)山嗎?從山的哪里爬?爬到哪里?然后呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出爬山從山腳爬爬到山頂再下來(lái)回到山腳,向上爬 越來(lái)越高,向下爬 越來(lái)越低。
二、學(xué)習(xí)律動(dòng),感受和表現(xiàn)旋律的上行和下行,創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作。
(一)幼兒學(xué)做律動(dòng)。
1.教師示范一邊念兒歌一邊做動(dòng)作,以較慢的速度邊念邊示范。“爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到頭頂上;爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到腳背上”。讓幼兒說(shuō)說(shuō)小手先爬到哪里?后來(lái)又爬到哪里?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出頭頂上和腳背上。
2.教師帶領(lǐng)幼兒一邊念兒歌一邊做動(dòng)作,學(xué)習(xí)小手爬。
3.師:小手說(shuō)他喜歡一邊唱歌一邊跟我們做游戲,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看看,它是怎么唱的和玩的。幼兒聽(tīng)音樂(lè)看課件,教師示范一邊唱歌一邊做動(dòng)作。教師完整示范表演,突出在每句結(jié)束時(shí)小手爬到頭頂上或小腳上,引導(dǎo)幼兒關(guān)注動(dòng)作與音樂(lè)的關(guān)系。
4.教師帶領(lǐng)幼兒跟琴聲一邊唱歌一邊做小手爬的動(dòng)作。師:小手說(shuō)爬的太慢了,要快快爬呢!可以嗎?鼓勵(lì)幼兒用不同的速度一起演唱與做動(dòng)作。
5.師:這首歌里的小手真可愛(ài),爬來(lái)爬去到處走,在小手向上爬和向下爬的時(shí)候,音樂(lè)有什么不一樣呢?教師借助琴聲和肢體手勢(shì)動(dòng)作來(lái)讓幼兒理解:小手爬到頭頂上的時(shí)候,音樂(lè)慢慢高起來(lái),小手爬到腳背上的時(shí)候音樂(lè)是慢慢低下來(lái)的。
6.聽(tīng)音樂(lè)師幼共同做律動(dòng),進(jìn)一步感受和表現(xiàn)旋律的上行和下行。
(二)替換歌詞和動(dòng)作,幼兒仿編。
1.師:小手除了可以爬到頭頂上、小腳上,還能爬到我們身體的哪些地方呀?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法)幼:肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上……引導(dǎo)幼兒一起來(lái)唱一唱,做一做。
2.師:小手除了用爬的動(dòng)作,還會(huì)用哪些動(dòng)作來(lái)爬山呀?引導(dǎo)幼兒做小老師帶領(lǐng)大家做仿編的新動(dòng)作。教師幫助幼兒整理、替換歌詞,如跳呀跳呀…一跳跳到…滑呀滑呀,……一滑滑到…引導(dǎo)幼兒一起唱唱、做做。
三、觀看音樂(lè)動(dòng)畫(huà)片,提升幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。
1.師:小手除了會(huì)爬山,還能做什么?(洗臉?biāo)⒀莱燥埖?小手靈不靈巧?本領(lǐng)多不多?對(duì)我們重不重要?那我們應(yīng)該怎么對(duì)待它?
2.播放音樂(lè)動(dòng)畫(huà)片課件,提問(wèn)幼兒如何愛(ài)護(hù)和保護(hù)好自己的小手,
引導(dǎo)幼兒做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。
四、延伸活動(dòng):引導(dǎo)幼兒課后和小伙伴一起合作來(lái)玩這個(gè)韻律活動(dòng)。
(三)課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)
1.引導(dǎo)幼兒嘗試兩兩合作創(chuàng)編韻律活動(dòng),繼續(xù)感受隨音樂(lè)旋律的上行和下行小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣。
2.鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己和同伴的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。
音樂(lè)活動(dòng)《小手爬》課后反思:
1.根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn),首先,我以打招呼的形式和幼兒互動(dòng),引起興趣,拉近距離,然后以“點(diǎn)鼻子”的游戲了解和鞏固幼兒對(duì)身體部位的認(rèn)識(shí),為后來(lái)幼兒創(chuàng)編小手爬的位置打下了基礎(chǔ)。接下來(lái),我一邊念著歌詞“爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到頭頂上,爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到腳背上”,幫幼兒提取節(jié)奏,然后配合用肢體語(yǔ)言表演,給孩子一個(gè)完整的示范,通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小手向上爬到了頭頂,向下爬回了腳背。接著通過(guò)聽(tīng)琴聲和觀察教師手勢(shì)語(yǔ)感知音樂(lè)從低到高,小手從下往上爬,音樂(lè)從高到低,小手從上往下爬,加強(qiáng)了幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。在創(chuàng)編環(huán)節(jié),由于前面鋪墊較好,幼兒基本都能完整創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作,樂(lè)于發(fā)表自己的見(jiàn)解和獨(dú)立展示,取得了良好的效果。
2.幼兒通過(guò)與同伴和老師的互動(dòng),在體驗(yàn)和模仿中感受到了歌曲的旋律,學(xué)會(huì)了律動(dòng)的動(dòng)作,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程輕松而愉悅,基本完成了音樂(lè)教學(xué)的目的。但由于是小班幼兒,對(duì)通過(guò)聽(tīng)來(lái)感受音樂(lè)旋律的上下行并表現(xiàn)出來(lái)還是有一定的難度,需要經(jīng)過(guò)老師的多方引導(dǎo)和幫助才能做到。
40、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《春來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.會(huì)說(shuō)象聲詞唰唰、沙沙、嘩嘩、喳喳,并念清讀音。
2.感受兒歌的節(jié)奏和韻律,學(xué)會(huì)朗誦兒歌。
3.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:《春來(lái)了》兒歌插圖;小雨、小風(fēng)、小溪、小鳥(niǎo)gif動(dòng)圖;《春來(lái)了》兒歌音頻;小鳥(niǎo)音效;春天事物實(shí)拍圖等。
活動(dòng)過(guò)程
一、播放小鳥(niǎo)音效,激發(fā)幼兒興趣。
——你們聽(tīng)到了什么聲音?春天里你們還聽(tīng)到過(guò)哪些聲音呢?
二、逐步播放動(dòng)圖,幫助幼兒初步理解圖中的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出象聲詞。
——圖上有什么?
——小雨落下來(lái)時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?
——刮風(fēng)的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音?
——小河的聲音是什么樣的?
——小鳥(niǎo)的聲音是什么樣的?
三、師幼問(wèn)答游戲,加深對(duì)象聲詞的印象。教師說(shuō):“風(fēng)、雨、小河、小鳥(niǎo)?!庇變捍?“唰唰、沙沙、嘩嘩、喳喳?!?/p>
四、播放兒歌插圖及音頻《春來(lái)了》,幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
1.播放完整兒歌音頻。
2.引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌,并注意糾正幼兒的發(fā)音。
五、出示春天相關(guān)圖片,引導(dǎo)幼兒理解春天來(lái)了。
——兒歌里的內(nèi)容告訴我們誰(shuí)來(lái)了?(春天來(lái)啦)
——還有哪些事物也告訴我們春天來(lái)了?
六、幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作并表演。
1.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)下雨、風(fēng)吹、流水、鳥(niǎo)叫。
2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)唰唰、沙沙、嘩嘩、喳喳。
3.引導(dǎo)幼兒邊朗誦兒歌邊做創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演。
4.請(qǐng)幼兒集體表演、小組表演、個(gè)別表演。
附【兒歌】
春來(lái)了
小雨小雨唰唰,
小風(fēng)小風(fēng)沙沙,
小河小河嘩嘩,
小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)喳喳,
春天春天來(lái)啦!
教學(xué)反思:
1、春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),在幼兒園的周?chē)痛笞匀恢凶兓f(wàn)千,柳條抽芽、桃花盛開(kāi)、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來(lái),幼兒們可以通過(guò)觀察大自然的景象去尋找有關(guān)春天的秘密,在暖暖的春風(fēng)里去踏青,享受大自然的美景。在這里我通過(guò)兒歌 “春天來(lái)了”讓幼兒了解春天的主要特征,培養(yǎng)幼兒對(duì)春天的喜愛(ài)以及對(duì)大自然的探索興趣。
2、通過(guò)一系列以幼兒為主的活動(dòng),培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語(yǔ)言表達(dá)能力,讓幼兒學(xué)會(huì)用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動(dòng)、生物生長(zhǎng)的變化等,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
41、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《種花》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)ABC規(guī)律模式,并嘗試表述排序的規(guī)律。
2.會(huì)根據(jù)顏色的特征進(jìn)行ABC模式排序。
3.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:《花園里的花》插圖等相關(guān)圖片。
紙面教具:打印教具《花園里的花》,人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示妙妙頭戴按ABC模式排序的花環(huán)圖片,再出示花環(huán)打開(kāi)成一行的圖引導(dǎo)幼兒觀察并描述花的排列規(guī)律。
——花環(huán)上的花有幾種顏色呢?它們是什么顏色?這三種不同顏色的花是怎樣排列的?
小結(jié):花環(huán)上的花是按紅、黃、藍(lán)三朵花為一組重復(fù)排列的,每組中紅、黃、藍(lán)花都只有一朵。
二、觀察花園的花圖片,發(fā)現(xiàn)模式規(guī)律。
1.幼兒觀察《花園里的花》第一行,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)花朵的排列規(guī)律。
——這些花一樣嗎?哪里不一樣?有幾種顏色的花?有什么顏色的花?
——幼兒讀一讀它們的顏色:紅色、黃色、藍(lán)色、紅色、黃色、藍(lán)色…然后說(shuō)出這些花是按什么規(guī)律排列的,總是重復(fù)排列的一組花是什么顏色。
小結(jié):三種不同顏色的花為一組,后面都是前面一組的重復(fù)。
2.幼兒按以上的方法觀察《花園里的花》第二、三行的模式排序規(guī)律。
三、發(fā)放紙面教具《花園里的花》操作練習(xí),鞏固ABC模式規(guī)律。
1.完成《花園里的花》練習(xí)。
——花園里的花是按什么規(guī)律種的?請(qǐng)你按規(guī)律給沒(méi)有顏色的花涂上顏色吧!
2.請(qǐng)完成的幼兒說(shuō)一說(shuō)這些花是按什么規(guī)律排序的。
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng):1.在美工區(qū)畫(huà)出ABC模式排序的裝飾項(xiàng)鏈;2.在建構(gòu)區(qū)中用積木拼插ABC模式排序的作品。
教學(xué)反思:
本次《種花》活動(dòng),目的是讓幼兒找出規(guī)律并按簡(jiǎn)單的規(guī)律進(jìn)行排序。整個(gè)活動(dòng)以“花園的花”貫穿主線。分兩大環(huán)節(jié)完成,層次清晰,第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒觀察去發(fā)現(xiàn)花的排隊(duì)是有規(guī)律的,通過(guò)花的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知花兒排隊(duì)的基本特征。第二個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花,讓幼兒感受了按花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)行排序的樂(lè)趣,也培養(yǎng)了幼兒的觀察力、思維的敏捷性。
42、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì)教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)操作活動(dòng),知道有封閉小孔的材料都能吹出圓圓的泡泡。
2.嘗試用聰明棒制作泡泡器,能用完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。
3.對(duì)科學(xué)活動(dòng)有興趣,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
4.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已玩過(guò)吹泡泡的游戲。
2.材料準(zhǔn)備:PPT,多種有孔的玩具、聰明棒,泡泡水,擦手毛巾。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
小朋友,你們玩過(guò)吹泡泡嗎?你是用什么工具來(lái)吹泡泡的?
二、提供材料,探索發(fā)現(xiàn)。
1.出示玩具,猜測(cè)結(jié)果。
今天,張老師給你們帶來(lái)了一些不一樣的材料,請(qǐng)你們猜一猜,它們能不能吹出泡泡?
2.實(shí)際操作,驗(yàn)證猜測(cè)。
請(qǐng)你們把每一種玩具都去玩一玩,試一試,看看它們到底能不能吹出泡泡。
3.分享發(fā)現(xiàn),幫忙記錄。
寶貝們,你們每一個(gè)都試過(guò)了嗎?請(qǐng)你們來(lái)分享一下自己的發(fā)現(xiàn)。
(1)單孔積木:能吹出泡泡。
(2)多孔玩具:每一個(gè)孔都能吹出泡泡。
(3)正方形聰明棒:吹出來(lái)的泡泡是圓圓的。
(4)一頭開(kāi)口的玩具:一頭能吹出泡泡,另一頭不能吹出來(lái)。
(5)一根聰明棒:不能吹出泡泡。
小結(jié):沒(méi)有封閉小孔的玩具不能吹出泡泡,只有那些有封閉小孔的玩具才能吹出泡泡。
三、再次嘗試,大膽創(chuàng)作。
1.鼓勵(lì)幼兒先用聰明棒來(lái)制作泡泡器,然后試著吹泡泡。
一根聰明棒沒(méi)有辦法吹出泡泡,如果我們有許多聰明棒,你們能不能玩一玩、變一變,變出一個(gè)聰明棒泡泡器,讓它們也能吹出泡泡呢?
2.分享自己發(fā)明的泡泡器。
你發(fā)明的泡泡器是什么樣的?請(qǐng)你來(lái)介紹一下。
四、拓展延伸
老師也發(fā)明了一個(gè)泡泡器,它是一個(gè)立體泡泡器,可以吹出更厲害的泡泡,你們想不想試一試?
教學(xué)反思
本活動(dòng),我始終堅(jiān)持以幼兒為主體,教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探索空間,充分讓幼兒自主感知,直接操作或得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀察能力,而教師始終是活動(dòng)的支持者,引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者,這個(gè)活動(dòng)組織有序,是和幼兒個(gè)性發(fā)展,幼兒自然成為活動(dòng)的探索者,知識(shí)的建構(gòu)者。
你樂(lè),我樂(lè),泡泡樂(lè)!在本次科學(xué)活動(dòng)中,不僅激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望,而且也使孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅!
43、幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)《春天》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.樂(lè)意學(xué)習(xí)歌曲,體驗(yàn)歌曲的旋律之美。
2.嘗試用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲,在音樂(lè)與表演中感受春天的美。
3.理解歌詞內(nèi)容,在教師引導(dǎo)下初步學(xué)會(huì)表演歌曲。
4.聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
5.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:《春來(lái)了》兒歌音頻;春天景色插圖;《春天》歌曲、伴奏音頻。
活動(dòng)過(guò)程
一、播放兒歌音頻《春來(lái)了》導(dǎo)入活動(dòng)。
——一年有幾個(gè)季節(jié)?現(xiàn)在是什么季節(jié)?哪里看起來(lái)特別有春天的感覺(jué)?
二、引導(dǎo)幼兒欣賞春天的景色插圖,根據(jù)插圖請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
——你看到的春天有哪些景色?
三、播放歌曲,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng),了解歌曲內(nèi)容并學(xué)唱。
1.播放《春天》歌曲音頻,根據(jù)歌曲音頻依次出示圖譜,熟悉歌詞內(nèi)容。
——你們聽(tīng)到了什么?歌里是怎么唱的?
2.播放《春天》歌曲伴奏音頻,學(xué)唱歌曲3~4遍。
四、再次播放歌曲伴奏,根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容來(lái)做動(dòng)作。
2.請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行表演。
3.引導(dǎo)幼兒分角色表演,帶著動(dòng)作進(jìn)行表演歌唱。
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)
將音樂(lè)投放至表演區(qū),幼兒可繼續(xù)表演歌曲,可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)作。
附【兒歌】
春來(lái)了
小雨小雨唰唰,
小風(fēng)小風(fēng)沙沙,
小河小河嘩嘩,
小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)喳喳,
春天春天來(lái)啦!
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
44、幼兒園小班社會(huì)活動(dòng)《小烏龜上幼兒園》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.愿意聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。
2.初步了解交朋友的方法。
3.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4.樂(lè)于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:《小烏龜上幼兒園》故事圖片4張、分段故事音頻、故事視頻。
活動(dòng)過(guò)程
一、閱讀故事圖片《小烏龜上幼兒園》,引導(dǎo)幼兒感受小烏龜上幼兒園的情緒轉(zhuǎn)變。
——小烏龜剛上幼兒園做了什么呢?
——小烏龜遇到了誰(shuí)?
——后來(lái)小烏龜有沒(méi)和小伙伴成為好朋友呢?
二、再一次閱讀故事圖片,引導(dǎo)幼兒通過(guò)小烏龜?shù)谋砬樽兓?,理解小烏龜在幼兒園找到朋友前后的心情變化。
1.觀察小烏龜?shù)谋砬?,理解小烏龜剛上幼兒園的心情。
——小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@是什么心情呢?他開(kāi)心嗎?你是怎么知道的?
——小烏龜緊緊地縮在殼里,汗都流出來(lái)了。
2.順序閱讀故事最后一幅畫(huà),討論小烏龜心情的變化。
——小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜成了好朋友后,他們都在干什么?
——小鴨子敲鼓、小青蛙跳舞、小雞唱歌……
——這時(shí)小烏龜還害怕嗎了?還是高興了?你是怎么看出來(lái)的?
——小烏龜?shù)念^伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的、它的嘴巴笑了、它的手腳也跳舞。
三、請(qǐng)幼兒欣賞完整故事視頻,體會(huì)在幼兒交朋友的快樂(lè)心情。
四、組織討論,鼓勵(lì)幼兒像小烏龜一樣勇敢交朋友。
——你們也上幼兒園了,你們?cè)谟變簣@有好朋友嗎?你像哪個(gè)小動(dòng)物呢?
——如果班上有小朋友像小烏龜一樣害怕,我們可以怎么幫助他呢?
(如:主動(dòng)和他一起玩、和他分享玩具、和他一起唱歌,鼓勵(lì)他像小烏龜一樣勇敢地交朋友)。
溫馨提示
最后一個(gè)環(huán)節(jié)涉及到交朋友的方法,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)可能有些難,教師可以多進(jìn)行引導(dǎo)或者放到日?;顒?dòng)時(shí)間開(kāi)展。
附【故事】
小烏龜上幼兒園
小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@。幼兒園里的小朋友它都不認(rèn)識(shí),它害怕地把頭、四肢和尾巴通通縮進(jìn)烏龜殼里。
小青蛙、小鴨子、小雞走過(guò)來(lái),都不知道這個(gè)趴在地上的東西是什么,就在上面跳來(lái)跳去,當(dāng)鼓敲呀,還在上面畫(huà)畫(huà)呢!
小烏龜忍不住大哭大叫起來(lái)。大家嚇了一跳,原來(lái)是只小烏龜呀!小青蛙、小鴨子和小雞高興地邀請(qǐng)小烏龜和它們一起玩,大家又唱又跳,好快樂(lè)哦!
活動(dòng)反思:
面對(duì)陌生的環(huán)境幼兒多少有些恐懼和焦慮,活動(dòng)幫助幼兒們盡快熟悉幼兒園,適應(yīng)集體生活。
45、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《聽(tīng)到的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能辨別生活中不同的聲音。
2、在玩玩、搖搖瓶子過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)聲音的不同。
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電子資源:PPT課件《有趣的聲音》。
物質(zhì)準(zhǔn)備:小瓶人手一個(gè),小盆每組一個(gè),黃豆若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、辨別生活中的聲音(PPT)。
1、今天我們來(lái)比一比,誰(shuí)的小耳朵最靈敏,你聽(tīng)!(PPT播放寶寶笑聲)這是什么聲音呀?你知道是誰(shuí)的笑聲嗎?你們猜對(duì)了,這是小寶寶夜里睡覺(jué)做夢(mèng)發(fā)出來(lái)的笑聲。
2、可是天亮了,媽媽要請(qǐng)一個(gè)小動(dòng)物叫醒寶寶,你聽(tīng)聽(tīng)是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫醒寶寶的?( PPT播放公雞叫聲音,幼兒:大公雞!)大公雞怎么叫的?(喔喔喔喔)那除了大公雞會(huì)叫,還有什么動(dòng)物也會(huì)叫呢?會(huì)叫的小動(dòng)物有很多很多,不過(guò)這次媽媽只請(qǐng)了大公雞來(lái)叫醒小寶寶。
3、寶寶被叫醒了,你們聽(tīng)聽(tīng),現(xiàn)在小寶寶在干什么? (PPT播放洗手聲音)洗手的時(shí)候會(huì)有什么聲音啊?(嘩啦啦)
4、洗漱完,吃完早飯,寶寶準(zhǔn)備坐上爸爸的大汽車(chē)去上幼兒園啦!汽車(chē)在馬路上會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?( PPT播放汽車(chē)的聲音)馬路上除了汽車(chē)發(fā)出聲音聲音之外,還有什么車(chē)也能發(fā)出聲音?( PPT摩托車(chē),自行車(chē))馬路上的聲音有很多很多,我們下次再去慢慢聽(tīng)。
二、讓空瓶子發(fā)出聲音(實(shí)物操作)
1、到了幼兒園里,老師要和小朋友一起玩游戲啦,看看今天老師帶來(lái)了什么 好玩的呢?(出示空瓶子)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)瓶子有聲音嗎?(沒(méi)有),那你有什么好辦法能讓瓶子發(fā)出聲音呢?(幼兒嘗試讓瓶子發(fā)出聲音的方法:碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等。)
師小結(jié):瓶子碰到某個(gè)地方就能發(fā)出聲音。
2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音
師:我們?cè)谄孔永镅b點(diǎn)豆子,瓶子能發(fā)出聲音嗎?我們一起來(lái)試試看。(提醒幼兒蓋緊瓶蓋)
3、幼兒集體裝黃豆
4、表演大鼓和小鼓
師:現(xiàn)在我們的瓶子寶寶有都有聲音了嗎?老師想請(qǐng)小朋友們用自己的瓶子來(lái)學(xué)學(xué)這兩樣?xùn)|西,看看,這是什么?(大鼓和小鼓)現(xiàn)在我們的瓶子寶寶就來(lái)學(xué)大鼓和小鼓的聲音:
大鼓--我是一只大鼓,我的聲音很大,咚咚咚咚咚。
小鼓--我是一只小鼓,我的聲音很小,咚咚咚咚咚。
師:大鼓的聲音很大,它是怎么發(fā)出來(lái)的呢?小鼓呢? (大鼓力氣用的大,小鼓用的力氣小)
小結(jié):原來(lái),大鼓要用大一點(diǎn)的力氣,小鼓要用小一點(diǎn)的力氣。
5、探究大小鼓的聲音與裝豆多少有關(guān)
師:小朋友們看,老師這里有兩個(gè)瓶子寶寶,一個(gè)瓶子里面裝了很少的豆子,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看像大鼓的聲音還是小鼓的聲音。另外一個(gè)里面裝了很多的豆子,我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
小結(jié):原來(lái)豆子要多放些,但是不能放滿,力氣大一些就是大鼓的聲音了。
三、結(jié)束部分:
師:剛才我們聽(tīng)了各種聲音,我們也自己動(dòng)手讓瓶子寶寶發(fā)出了不同的聲音,原來(lái)我們的小耳朵能聽(tīng)到這么多好聽(tīng)的聲音,但是有小朋友不愛(ài)惜自己的小耳朵,讓自己的耳朵很受傷。以后小朋友要好好的保護(hù)我們的耳朵,也不要大聲的喊叫,這樣我們的小耳朵就可以聽(tīng)到各種好聽(tīng)有趣的聲音了。
教學(xué)反思
為了激發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒積極性,加強(qiáng)游戲的趣味性,首先以幼兒的一日起居為線索貫穿整節(jié)課,通過(guò)課件形象具體感受不同的聲音,然后出示多種物品,讓幼兒感受不同的物體發(fā)出的聲音也是不一樣的,最后人手一種飲料瓶子作為樂(lè)器為歌曲進(jìn)行伴奏。在活動(dòng)過(guò)程中,孩子們始終保持活潑、學(xué)習(xí)的積極性也是蠻高的。但在最后孩子拿到飲料瓶子后,孩子的專(zhuān)注力都放在了飲料瓶子上,沒(méi)有達(dá)到理想的課堂效果。課后覺(jué)得應(yīng)把各種物品擺在桌上讓孩子先去主動(dòng)探索,然后再給予總結(jié),課堂效果會(huì)更好些。如何上好一節(jié)成功的課,必須在教學(xué)中達(dá)到每個(gè)目標(biāo),在教學(xué)過(guò)程中穩(wěn)走每一步,雖然這節(jié)活動(dòng)沒(méi)有達(dá)到理想的效果,但我不會(huì)泄氣,每一次的教學(xué)都是提高教師的成長(zhǎng)。活動(dòng)下來(lái)也讓我體會(huì)到:探索過(guò)程中應(yīng)讓幼兒自己去探索發(fā)現(xiàn),把主動(dòng)權(quán)留給孩子,而教師應(yīng)該充當(dāng)引導(dǎo)者,這樣幼兒才能更自信,收到的效果也是事半功倍的。
46、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《有趣的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能辨別生活中不同的聲音。
2、在玩玩、搖搖瓶子過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)聲音的不同。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電子資源:PPT課件《有趣的聲音》。
物質(zhì)準(zhǔn)備:小瓶人手一個(gè),小盆每組一個(gè),黃豆若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、辨別生活中的聲音(PPT)。
1、今天我們來(lái)比一比,誰(shuí)的小耳朵最靈敏,你聽(tīng)!(PPT播放寶寶笑聲)這是什么聲音呀?你知道是誰(shuí)的笑聲嗎?你們猜對(duì)了,這是小寶寶夜里睡覺(jué)做夢(mèng)發(fā)出來(lái)的笑聲。
2、可是天亮了,媽媽要請(qǐng)一個(gè)小動(dòng)物叫醒寶寶,你聽(tīng)聽(tīng)是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫醒寶寶的?( PPT播放公雞叫聲音,幼兒:大公雞!)大公雞怎么叫的?(喔喔喔喔)那除了大公雞會(huì)叫,還有什么動(dòng)物也會(huì)叫呢?會(huì)叫的小動(dòng)物有很多很多,不過(guò)這次媽媽只請(qǐng)了大公雞來(lái)叫醒小寶寶。
3、寶寶被叫醒了,你們聽(tīng)聽(tīng),現(xiàn)在小寶寶在干什么? (PPT播放洗手聲音)洗手的時(shí)候會(huì)有什么聲音啊?(嘩啦啦)
4、洗漱完,吃完早飯,寶寶準(zhǔn)備坐上爸爸的大汽車(chē)去上幼兒園啦!汽車(chē)在馬路上會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?( PPT播放汽車(chē)的聲音)馬路上除了汽車(chē)發(fā)出聲音聲音之外,還有什么車(chē)也能發(fā)出聲音?( PPT摩托車(chē),自行車(chē))馬路上的聲音有很多很多,我們下次再去慢慢聽(tīng)。
二、讓空瓶子發(fā)出聲音(實(shí)物操作)
1、到了幼兒園里,老師要和小朋友一起玩游戲啦,看看今天老師帶來(lái)了什么 好玩的呢?(出示空瓶子)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)瓶子有聲音嗎?(沒(méi)有),那你有什么好辦法能讓瓶子發(fā)出聲音呢?(幼兒嘗試讓瓶子發(fā)出聲音的方法:碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等。)
師小結(jié):瓶子碰到某個(gè)地方就能發(fā)出聲音。
2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音
師:我們?cè)谄孔永镅b點(diǎn)豆子,瓶子能發(fā)出聲音嗎?我們一起來(lái)試試看。(提醒幼兒蓋緊瓶蓋)
3、幼兒集體裝黃豆
4、表演大鼓和小鼓
師:現(xiàn)在我們的瓶子寶寶有都有聲音了嗎?老師想請(qǐng)小朋友們用自己的瓶子來(lái)學(xué)學(xué)這兩樣?xùn)|西,看看,這是什么?(大鼓和小鼓)現(xiàn)在我們的瓶子寶寶就來(lái)學(xué)大鼓和小鼓的聲音:
大鼓--我是一只大鼓,我的聲音很大,咚咚咚咚咚。
小鼓--我是一只小鼓,我的聲音很小,咚咚咚咚咚。
師:大鼓的聲音很大,它是怎么發(fā)出來(lái)的呢?小鼓呢? (大鼓力氣用的大,小鼓用的力氣小)
小結(jié):原來(lái),大鼓要用大一點(diǎn)的力氣,小鼓要用小一點(diǎn)的力氣。
5、探究大小鼓的聲音與裝豆多少有關(guān)
師:小朋友們看,老師這里有兩個(gè)瓶子寶寶,一個(gè)瓶子里面裝了很少的豆子,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看像大鼓的聲音還是小鼓的聲音。另外一個(gè)里面裝了很多的豆子,我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
小結(jié):原來(lái)豆子要多放些,但是不能放滿,力氣大一些就是大鼓的聲音了。
三、結(jié)束部分:
師:剛才我們聽(tīng)了各種聲音,我們也自己動(dòng)手讓瓶子寶寶發(fā)出了不同的聲音,原來(lái)我們的小耳朵能聽(tīng)到這么多好聽(tīng)的聲音,但是有小朋友不愛(ài)惜自己的小耳朵,讓自己的耳朵很受傷。以后小朋友要好好的保護(hù)我們的耳朵,也不要大聲的喊叫,這樣我們的小耳朵就可以聽(tīng)到各種好聽(tīng)有趣的聲音了。
教學(xué)反思:
注重激發(fā)幼兒的探究興趣,引導(dǎo)幼兒從生活中熟悉的聲音入手,再去發(fā)現(xiàn)聲音、感知聲音,而后啟發(fā)幼兒探究聲音產(chǎn)生的原因,了解物體振動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生聲音,每個(gè)環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“興趣點(diǎn)”進(jìn)行游戲活動(dòng),讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音,幫助幼兒不斷積累生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)了幼兒良好的科學(xué)探究能力及學(xué)習(xí)品質(zhì)。
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