新大班語言《說明性講述動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)

新大班語言《說明性講述動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新大班語言《說明性講述動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)用簡潔、較準(zhǔn)確的語言介紹一種動(dòng)物的特征等內(nèi)容。

　　2、借助思維導(dǎo)圖，學(xué)習(xí)有條理地講述。

　　3、在集體中單獨(dú)講述時(shí)，能面對(duì)傾聽對(duì)象，大聲表達(dá)。

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　(1)分類標(biāo)志若干(外形特征、生活習(xí)性、其它標(biāo)記);動(dòng)物圖片若干

　　(2)教學(xué)課件

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　幼兒對(duì)動(dòng)物有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)過程

　　1、 教師帶領(lǐng)幼兒玩猜動(dòng)物的游戲，學(xué)習(xí)講述經(jīng)驗(yàn)

　　(1)教師講述動(dòng)物(馬)的特征，引導(dǎo)幼兒玩“猜動(dòng)物”游戲。

　　? 學(xué)習(xí)講述經(jīng)驗(yàn)

　　? 教師完整講述，請(qǐng)幼兒猜

　　? 教師再次講述動(dòng)物特征，并逐一出示動(dòng)物特征標(biāo)記圖。

　　(2)師生共同整理講述內(nèi)容，并用思維導(dǎo)圖表征，將講述內(nèi)容進(jìn)行分類，明確類別標(biāo)志，學(xué)習(xí)有條理地講述。

　　(3)在思維導(dǎo)圖的提示下，集體學(xué)習(xí)講述。

　　2、 在猜動(dòng)物的游戲情境中，幼兒運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備講述內(nèi)容。

　　(1)教師提出講述的內(nèi)容和操作的要求

　　(2)幼兒準(zhǔn)備講述

　　? 教師了解準(zhǔn)備情況，并指導(dǎo)幼兒將講述的內(nèi)容進(jìn)行分類表征。

　　? 教師提醒幼兒做好講述準(zhǔn)備(10分鐘)

　　3、教師引導(dǎo)幼兒玩猜動(dòng)物游戲，學(xué)習(xí)有條理地講述。

　　(1)個(gè)別幼兒講述，全體幼兒猜(2-3人)

　　(2)幼兒兩兩結(jié)伴玩猜動(dòng)物的游戲。

　　(3)幼兒講述動(dòng)物特征，請(qǐng)老師猜動(dòng)物。

2、大班語言繪本《不要隨便發(fā)脾氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)管理和控制自己的情緒并能通過正確的方式進(jìn)行發(fā)泄。

　　2.了解如何正確的發(fā)泄自己的情緒。

　　3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《不要隨便發(fā)脾氣》數(shù)字故事、教具各種毛絨玩偶、玩具

　　活動(dòng)流程：

　　一、開始部分：

　　1.通過游戲“猜猜我怎么了”引入課題

　　提問：小朋友們通常什么時(shí)候會(huì)生氣?你是怎樣發(fā)泄自己的情緒?你發(fā)脾氣時(shí)別人是什么樣子的?那我們一起來認(rèn)識(shí)一位新朋友——庫特，看看他怎么了?他又做了些什么呢?

　　二、基本部分：

　　1.教師播放數(shù)字故事，讓幼兒觀看故事《不要隨便發(fā)脾氣》，并提出以下問題：

　　(1)故事的名字叫什么?庫特怎么了?他又做了些什么呢?貓咪大花怎么了?

　　(2)庫特再次不開心時(shí)是怎么做的?你還聽到了什么發(fā)泄情緒的好辦法?生氣時(shí)，你會(huì)怎么做呢?

　　2.教師再次播放《不要隨便發(fā)脾氣》故事，借以加深幼兒的記憶。

　　3.教師出示教具，引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容，讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)應(yīng)該如何正確的發(fā)泄情緒。

　　三、結(jié)束部分：

　　教師引導(dǎo)幼兒討論：生氣時(shí)，應(yīng)該怎么做呢?

　　活動(dòng)延伸：幼兒回家與爸爸媽媽討論更多好的發(fā)泄情緒的辦法，幫助幼兒學(xué)會(huì)管理和控制自己的情緒并能用正確的方法發(fā)泄自己的情緒。

3、幼兒園大班語言活動(dòng)《山村詠懷》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　目標(biāo)：

　　1、知道古詩內(nèi)的數(shù)字，理解古詩大意。

　　2、能夠根據(jù)情景圖示誦讀古詩。

　　3、感受故事的韻律，喜歡古詩這一表現(xiàn)形式。

　　4、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：知道古詩內(nèi)的數(shù)字，理解古詩大意。

　　難點(diǎn)：理解古詩中的數(shù)字是泛指的意思。

　　活動(dòng)過程：

　　一、感知古詩中的數(shù)字。

　　1、 教師誦讀古詩，幼兒欣賞。

　　2、小游戲：教師誦讀古詩，幼兒根據(jù)內(nèi)容快速找出“數(shù)字果實(shí)”。

　　3、觀看古詩結(jié)構(gòu)圖，感知古詩中數(shù)字的排列方式。

　　二、理解古詩大意，解決活動(dòng)重難點(diǎn)。

　　1、通過動(dòng)畫理解古詩含義。

　　2、圖片引導(dǎo)幼兒理解理解古詩中的數(shù)字是泛指的意思。

　　3、根據(jù)圖示誦讀古詩。

　　三、延伸

　　1、欣賞帶有數(shù)字的古詩和帶有數(shù)字的兒歌。

　　2、鼓勵(lì)幼兒收集帶有數(shù)字的兒歌朗讀并嘗試創(chuàng)編。

4、幼兒園大班語言活動(dòng)《喜歡鐘表的國王》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　時(shí)間是抽象的，又是每時(shí)每刻伴隨在孩子的左右?！断矚g鐘表的國王》這個(gè)故事讓我找到了一個(gè)可以對(duì)幼兒實(shí)施時(shí)間教學(xué)的契機(jī)，讓幼兒在生活中認(rèn)識(shí)時(shí)間，在生活中體驗(yàn)時(shí)間。充分體現(xiàn)出幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于幼兒長遠(yuǎn)發(fā)展的《綱要》精神。對(duì)于即將步入小學(xué)生活，讓其認(rèn)識(shí)時(shí)間的重要性及懂得遵守時(shí)間顯得尤為重要，因此我選擇并設(shè)計(jì)了此次教案。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步了解故事的內(nèi)容。

　　2.幫助幼兒了解時(shí)間在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔谩?/p>

　　3.幫助幼兒建立時(shí)間概念，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的感受大膽表達(dá)、表述。

　　4.通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解鐘表與人類生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：懂得時(shí)間對(duì)人類的重要性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《喜歡鐘表的國王》故事的PPT、鐘表的圖片、幼兒每人一張白紙、幼兒每人一支筆計(jì)時(shí)器、

　　活動(dòng)過程

　　開始部分：

　　一、首先先介紹自己，相互打招呼。

　　基本部分：

　　一、認(rèn)識(shí)鐘表

　　1.教師出示一個(gè)圓，問幼兒： “生活中有哪些東西是圓的?”孩子都沒有回答到點(diǎn)上，再次換了一個(gè)問題：“小朋友知道嗎這樣圓圓的東西一下子就會(huì)讓我們想到了解時(shí)間?”幼兒回答“鐘”，這個(gè)明確地提問，一下子就引出了今天的教學(xué)活動(dòng)“鐘” 提問幼兒：“你們?cè)谑裁吹胤接幸姷竭^鐘的?”(幼兒回答問題時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注幼兒思維的流暢性。)

　　2.教師提問：如果把圓變成鐘表還需要添加什么呢?(幼兒回答：“數(shù)字”)有哪些數(shù)字? (幼兒回答：“1-12”)數(shù)字排列有規(guī)律嗎? (幼兒回答：“有”)長針叫什么?(分針)短針叫什么?(時(shí)針)

　　3.認(rèn)知各種名稱的鐘表：臺(tái)鐘、落地鐘等。

　　出示各種鐘表的PPT：人們很聰明，為了方便看時(shí)間，還設(shè)計(jì)了可以擺放在各個(gè)地方的鐘表。 (引導(dǎo)幼兒觀察圖片上鐘的特點(diǎn)逐一認(rèn)識(shí)，結(jié)合生活中經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒進(jìn)一步了解實(shí)際生活中，鐘是各種各樣的，隨時(shí)隨地了解時(shí)間，知道時(shí)間給生活帶來了方便。如掛在墻上的鐘是掛鐘、放在桌上的鐘是臺(tái)鐘、放在地上的鐘是落地鐘，戴在手上的是手表、卡通鬧鐘。鼓勵(lì)幼兒大膽交流，激發(fā)對(duì)鐘表的興趣。)

　　二、欣賞故事，熟悉故事情節(jié)

　　1.交代故事名稱。

　　教師：你們喜歡鐘表，有一個(gè)人也非常喜歡鐘表，看看，他是誰?(引出故事名稱：喜歡鐘表的國王)

　　教師：你從哪里看出他是國王?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察人物的穿著、打扮)

　　2.在聽故事之前請(qǐng)小朋友帶著葉老師的問題去聽，我們要聽聽故事里發(fā)生了什么事情?教師利用PPT播放故事，幼兒聽及欣賞。

　　3.幼兒分析討論，感受故事情境，理解故事內(nèi)容。

　　教師提問：(通過提問復(fù)述一遍故事)

　　(1)國王為什么肚子餓得咕咕叫，廚師還是沒有送上早餐?

　　(2)小鳥為什么無精打采的，唱不動(dòng)美妙的歌曲了?

　　(3)國王來到了大街上巡視，為什么沒有人出來歡迎他?

　　(4)集市上的人為什么會(huì)打架?

　　(5) 這個(gè)國王最后做出怎么樣的決定?

　　國王在城堡上掛上了大大的一個(gè)鐘，為什么要這么做?

　　教師總結(jié)：鐘表和我們平時(shí)的生活是分不開的，有了鐘表我們就能了解時(shí)間，能夠做事。“國王下令把全國所有的鐘表都送到皇宮里”，所以發(fā)生了“餓肚子”“沒人歡迎國王”“打架”等事件。時(shí)間對(duì)我們的日常生活是多么重要的。

　　三、幼兒表達(dá)、表現(xiàn)

　　1.讓幼兒知道時(shí)間和自己日常生活的關(guān)系。

　　教師提問：你平時(shí)是怎么知道時(shí)間的?

　　2.幼兒向同伴介紹自己的作息習(xí)慣。

　　教師：你早上是幾點(diǎn)起床?幾點(diǎn)吃早餐?幾點(diǎn)吃午餐?幾點(diǎn)午睡?晚上是幾點(diǎn)睡覺的?

　　3. 了解時(shí)間的重要性，感受 1 分鐘，幫助幼兒在建立時(shí)間概念的基礎(chǔ)上，知道要珍惜每一分鐘。

　　教師提問：你覺得一分鐘是很長呢，還是很短呢?你認(rèn)為一分鐘可以做哪些事呢?(用計(jì)時(shí)器幫助幼兒感受一分鐘)

　　結(jié)束部分：

　　一、活動(dòng)拓展

　　1.教師說規(guī)則：當(dāng)葉老師還沒有說開始能不能開始?幼：“...”當(dāng)我說預(yù)備開始才開始。待會(huì)我的計(jì)時(shí)器響了你能不能繼續(xù)畫?幼兒：“不能”。因?yàn)橐环昼娨呀?jīng)到了。(不過我有小小的提醒為了節(jié)約時(shí)間你們可以把準(zhǔn)備工作做得充分一點(diǎn)，比如說可以把筆的帽子脫了，已經(jīng)做好了這個(gè)動(dòng)作了，所以說只要我說開始就可以開始畫了，不需要再做脫帽子的這個(gè)動(dòng)作了，所以說準(zhǔn)備動(dòng)作很重要。)

　　2.幼兒利用一分鐘時(shí)間畫自己喜歡的鐘表。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　我知道有好多小朋友有很好的想法還沒有去完成，但是實(shí)際上只是想讓你們感受一下一個(gè)知道一分鐘雖然很短，但我們?nèi)绻ゾo時(shí)間尤其是大班的小朋友其實(shí)也能做很多事。另外第二點(diǎn)老師想讓你們學(xué)習(xí)遵守時(shí)間，開始就是開始，結(jié)束了就是結(jié)束了。雖然你還很想畫但是因?yàn)闀r(shí)間到了就不能再畫了，就像劉翔跑步開始了就是開始了，如果沒說預(yù)備跑他跑了這就是犯規(guī)，因?yàn)槟銈凂R上就要進(jìn)入到小學(xué)了遵守時(shí)間很重要。我相信如果老師再給你們1分鐘2分鐘甚至3分鐘你們的這個(gè)鐘表會(huì)設(shè)計(jì)得更加漂亮。但是因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系老師就不讓你們?cè)佼嬒氯チ司妥屇銈冊(cè)诩依镉酶嗟?分鐘做更多更漂亮的事情。

5、幼兒園大班美術(shù)《保護(hù)動(dòng)物海報(bào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步了解海報(bào)的用途。

　　2、學(xué)習(xí)用多種方法制作保護(hù)動(dòng)物海報(bào)。

　　3、讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴合作，體驗(yàn)合作化的快樂。

　　4、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教學(xué)ppt、各色顏料、筆、線張等。油畫棒、剪刀、膠水、雙面膠、廢舊材料。

　　活動(dòng)過程

　　1.談話

　　(1)你們喜歡動(dòng)物嗎?

　　(2)觀看被傷害的動(dòng)物圖片。

　　(3)師：看到圖片，你們有什么想說的或想問的嗎?

　　小結(jié)：動(dòng)物是有生命的，也會(huì)感覺到痛苦與快樂，我們不能為了自己的需要去傷害它，而應(yīng)該像朋友一樣去愛護(hù)它。

　　2.設(shè)計(jì)海報(bào)的要求。

　　(1)你有什么辦法告訴更多的人：動(dòng)物是我們的好朋友、動(dòng)物需要大家保護(hù)?

　　(2)師：動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)也制作了一幅宣傳畫，我們一起來看看，說一說你的發(fā)現(xiàn)。

　　小結(jié)：海報(bào)需要包含主題名稱，也有一個(gè)響亮的倡導(dǎo)口號(hào)。

　　3.設(shè)計(jì)海報(bào)。

　　(1)討論：你們想為保護(hù)動(dòng)物設(shè)計(jì)海報(bào)嗎?可以怎么設(shè)計(jì)?

　　(2)今天活動(dòng)分為顏料組、油畫棒組、線描組、拓印組，請(qǐng)大家自由選擇喜歡的材料組進(jìn)行制作。并在制作中給你的海報(bào)想一句響亮的口號(hào)，可以請(qǐng)老師幫助書寫口號(hào)。

　　4.幼兒操作。

　　5.介紹、評(píng)價(jià)海報(bào)

　　(1)相互介紹，欣賞海報(bào)。

　　(2)討論可以把海報(bào)張貼在哪里?

　　活動(dòng)延伸

　　1.保護(hù)動(dòng)物海報(bào)張貼

　　2.教師收集更多保護(hù)動(dòng)物方法的資料投放在科學(xué)區(qū)，讓幼兒了解更多保護(hù)動(dòng)物的知識(shí)。

6、幼兒園大班語言《神農(nóng)與茶葉》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解茶葉的來源，并初步了解茶葉的演變過程。

　　2.能夠用完整的語言表達(dá)自己對(duì)茶葉由來的理解。

　　3.了解喝茶的好處。

　　4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：關(guān)于茶葉的圖片，《神農(nóng)嘗百草》的故事

　　活動(dòng)過程：

　　1.了解茶葉的起源

　　(1)師：人們是怎么知道茶葉可以用來泡水喝的呢?

　　(2)老師講《神農(nóng)嘗百草》的故事，引起幼兒對(duì)茶葉的興趣

　　(3)師:有哪位聰明的小朋友可以告訴老師神農(nóng)爺爺是用什么東西解毒?這種樹葉有一個(gè)好聽的名字叫什么?

　　2.復(fù)述故事，讓幼兒了解茶的由來。

　　小結(jié):神農(nóng)爺爺在尋找草藥的路上，吃了一片樹葉，發(fā)現(xiàn)她有解毒的功效，后人把這種樹葉叫做茶。

　　3.初步了解茶樹的演變過程。

　　(1)小朋友在日常生活中有沒有見過茶樹?茶樹長什么樣?

　　引導(dǎo)幼兒從茶樹的高矮，顏色來回答，并用完整的語言來回答.

　　(2)出示ppt圖片,讓幼兒觀察茶樹演變過程經(jīng)歷的三個(gè)階段

　　(3)師：小朋友們已經(jīng)見到現(xiàn)在的茶樹的樣子，有沒有小朋友知道以前的茶樹長的是什么樣的?

　　(4)分別介紹三張圖片.

　　師：小朋友們看過圖片后能告訴老師，這棵樹有什么特點(diǎn)嗎?那這三張圖片有什么不同的地方呢?

　　4.分析茶樹變矮的原因

　　師：小朋友們都發(fā)現(xiàn)了，我們現(xiàn)在看到的茶樹比以前的茶樹矮，那有那位小朋友知道茶樹為什么變矮了?

　　小結(jié):以前的茶樹長得特別的高，人們想要摘到茶葉就要搬個(gè)梯子爬上去，人們覺得這樣特別辛苦，聰明的科學(xué)家就想了個(gè)好辦法，把茶樹變矮了，所以茶樹就由高變矮，就成了我們現(xiàn)在看到的很矮的茶樹。

　　活動(dòng)延伸

　　和家長一起收集更多關(guān)于茶的小故事，并制作成故事書。

　　活動(dòng)反思：

　　一般的有關(guān)這方面的活動(dòng)，老是不可避免的去講解去觀察和了解，而本活動(dòng)卻一改此舉，放開了讓孩子去動(dòng)手去操作，讓他們?cè)谧陨眢w驗(yàn)中去感受去獲取。但是在孩子們的親自配置中，因?yàn)槿鄙龠@方面的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)出現(xiàn)配置的口味不是所想象的。還有就是延伸中的親自去參觀環(huán)節(jié)要是放在課前就十分理想了。

7、幼兒園大班繪本語言《永別了，襪子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.喜歡聽故事，能仔細(xì)解讀畫面，感知理解故事內(nèi)容。

　　2.樂意幫助尋找“襪子”，感受男孩的心理變化。

　　3.體會(huì)對(duì)朋友依戀的感情,并能正確認(rèn)識(shí)和面對(duì)分別。

　　4.通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　5.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt課件、游戲操作圖片6套。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示繪本，激發(fā)興趣。

　　小朋友們，我們?cè)龠^幾個(gè)月就要畢業(yè)了，可能有的孩子分開永遠(yuǎn)也見不到了，你們的心里是什么感受呢?

　　今天老師也帶來了一個(gè)關(guān)于分別的繪本，是一只小兔子和男孩的故事，這只兔子有個(gè)奇怪的名字竟然叫襪子，為什么呢?猜猜看?

　　二、共賞繪本，大膽交流。

　　1.討論要不要扔掉“襪子”。

　　男孩說要把襪子扔了，你們覺得要不要扔呢?

　　2.男孩想辦法扔掉“襪子”。

　　男孩說我決定在今天帶襪子散步的時(shí)候順便扔了它，因?yàn)樗皇悄泻⑾胂笾械臉幼?，那男孩想象中的襪子是什么樣的?

　　樹越來越多，走著走著我們來到了森林的深處，我確定襪子找不到回家的路了猜猜男孩會(huì)對(duì)襪子說些什么呢?

　　無論男孩怎么說襪子總是瞪著它那小小的眼睛看著他，男孩做了什么?

　　男孩從身上拉了一根毛線，猜猜他想用毛線干什么?

　　3.扔掉“襪子”后，男孩怎么了?

　　可是他跑著跑著滿腦子都是襪子，現(xiàn)在怎么又想襪子了呢?

　　4.“襪子”發(fā)生了什么情況呢?(“襪子”不見了)

　　三、推理游戲：尋找“襪子”

　　樹林里的“襪子”在哪兒。

　　1.幼兒分成六組。

　　2.根據(jù)提供的線索，找到襪子，并把笑臉貼紙貼在襪子所在的草地。

　　3.交流推理過程。

　　四、繼續(xù)閱讀，渲染感情。

　　幼兒一起回憶故事內(nèi)容，觀察圖片找到“襪子”。

　　小男孩終于找到了“襪子”，抱起“襪子”

　　提問：男孩會(huì)對(duì)襪子說些什么?襪子又會(huì)對(duì)襪子說些什么?

　　男孩把“襪子”一下子背起來，“襪子”好像聰明了好多，抱緊男孩的頭，于是男孩就跑起來，“襪子”的耳朵像兩只“襪子”迎風(fēng)飄起來，帥極了，于是男孩大聲說，“襪子”請(qǐng)你永遠(yuǎn)別離開我!

　　五、完整欣賞，體會(huì)意境。

　　六、自由講述，表達(dá)情感。

　　孩子們，你們?cè)谟變簣@一起生活了三年，可能以前有過爭吵，有過不愉快，現(xiàn)在當(dāng)你和你的朋友就要分別的時(shí)候你想對(duì)他(她)說些什么?是的，不管我們分別后會(huì)有多遙遠(yuǎn)，可是我們的心會(huì)永遠(yuǎn)在一起的。

　　活動(dòng)反思：

　　考驗(yàn)了孩子的觀察、記憶等能力所以我把游戲融入進(jìn)來設(shè)計(jì)了這節(jié)語言活動(dòng)。孩子在傾聽和表達(dá)中懂得朋友之間依戀的感情。從活動(dòng)中看這節(jié)語言活動(dòng)幼兒的參與度比較高也很有興趣活動(dòng)目標(biāo)完成度也是可以的。教學(xué)活動(dòng)鍛煉的是幼兒否定句的使用“沒有沒有”“有沒有”把孩子的思維進(jìn)行了發(fā)散隨后進(jìn)行自我表達(dá)。但是也存在一些問題。老師對(duì)幼兒提問后回答的評(píng)價(jià)有些單一引導(dǎo)稍有欠缺。以后應(yīng)該注意這些方面。

8、大班說明性語言講述活動(dòng)—《夢(mèng)在北京》

　　《夢(mèng)在北京》是教案網(wǎng)小編整理的幼兒園大班語言領(lǐng)域活動(dòng)教案，結(jié)合教研活動(dòng)主題教學(xué)活動(dòng)中的語言教育，我們對(duì)中國最高學(xué)府《北京大學(xué)和清華大學(xué)》這兩座建筑從時(shí)間、特征、風(fēng)格等外觀特征進(jìn)行講述的活動(dòng)，完整教學(xué)設(shè)計(jì)往下查看

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、看圖表、嘗試用規(guī)范的語言、按一定的空間位置順序講述北京大學(xué)、清華大學(xué)的特征。

　　2、以小組討論交流的形式，講述北京大學(xué)、清華大學(xué)的特征。

　　3、積極參與活動(dòng)，喜歡說、愿意說、大膽說。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　1、嘗試用規(guī)范的語言、按一定的空間位置順序講述北京大學(xué)、清華大學(xué)的特征。

　　難點(diǎn)：

　　1、獨(dú)立用豐富的詞匯說出口號(hào)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具準(zhǔn)備：1、視頻 2、圖片 3、海報(bào) 4、話筒 5、舞臺(tái)場景布置

　　學(xué)具準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 2、幼兒人手一份海報(bào)

活動(dòng)過程

　　(一)視頻欣賞、激發(fā)興趣(勵(lì)志北大星空日記)

　　1、今天老師給你們帶來一段有關(guān)哥哥姐姐為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，通過自己的努力考入了中國最厲害學(xué)府的視頻，我們一起去看一看吧!

　　2、還有兩個(gè)月我們就要離開幼兒園讀小學(xué)了，我知道你們每個(gè)人都有夢(mèng)想，你想長大后成為一個(gè)什么樣的人?誰愿意和我們分享一下你的夢(mèng)想?你為什么想當(dāng)xx?當(dāng)個(gè)什么樣的xx?

　　總結(jié)：我知道每個(gè)小朋友都有自己的夢(mèng)想，也很想走近這么厲害的大學(xué)，現(xiàn)在帶著我們的夢(mèng)想一起去認(rèn)識(shí)一下中國最厲害的學(xué)府吧!

　　(二)、圖片欣賞

　　1、認(rèn)識(shí)清華大學(xué)和北京大學(xué)，進(jìn)一步用規(guī)范的語言按順序講述北京大學(xué)和清華大學(xué)的特征

　　2、認(rèn)識(shí)清華園二校門

　　a、有沒有小朋友知道這是哪里?有認(rèn)識(shí)字的嗎?

　　b、這就是全國學(xué)生向往的學(xué)府清華大學(xué)(也叫清華園)，這是清華大學(xué)的二校門，也是清華大學(xué)的象征，你們喜歡這樣的學(xué)府嗎?為什么?

　　3、了解清華大學(xué)的歷史

　　a、清華大學(xué)二校門建于哪一年?

　　b、門楣上清華園是誰什么時(shí)候提寫的?

　　總結(jié)：建于時(shí)間：1911年4月26日，1911年清末大學(xué)士那桐提寫的“清華園”

　　4、認(rèn)識(shí)清華大學(xué)的外觀。(建筑風(fēng)格、材質(zhì))

　　a、從門頂上看，清華大學(xué)是什么建筑風(fēng)格?

　　b、基座是什么顏的磚修建的?

　　c、有幾個(gè)拱門?這三個(gè)拱門是什么顏色?

　　d、這個(gè)白色的石頭你們知道叫什么名字嗎?它有個(gè)好聽的名字叫做“白玉石”。

　　總結(jié)：二校門是一座古具有中國傳統(tǒng)文化特色的“牌坊”式建筑，下面的基座是青磚修建的，白玉石砌成的三拱石門，中間的一道弧度完美的大拱門上面寫著“清華園”三個(gè)大字。

　　5、幼兒根據(jù)海報(bào)的提示，以獨(dú)白的語言按順序進(jìn)行講述

　　a、哪位小導(dǎo)游可以根據(jù)海報(bào)上記錄的順序，來給大家介紹一下清華大學(xué)的歷史及特征呢?當(dāng)你需要幫助時(shí)，可以根據(jù)海報(bào)的提示來進(jìn)行參考!

　　清華大學(xué)記錄海報(bào)

　　清華大學(xué)

　　時(shí)間：

　　誰提寫：

　　建筑風(fēng)格：

　　材質(zhì)：

　　1911年4月26日1911年清末

　　大學(xué)士那桐提寫牌坊青磚修建，白玉石三拱石門

　　b、剛才這位小導(dǎo)游說的怎么樣?有沒有要補(bǔ)充的?

　　總結(jié)：這位小導(dǎo)游說的真棒!能從時(shí)間，誰給大學(xué)提名，建筑風(fēng)格，們的材質(zhì)進(jìn)行講說，所以我們?cè)谟谜f明性講述建筑的時(shí)候，一定要按條理說清楚，還可以加一點(diǎn)關(guān)聯(lián)詞。

　　(三)、現(xiàn)在我們來看看第二張照片，認(rèn)識(shí)這個(gè)建筑嗎?

　　1、這幾個(gè)字應(yīng)該難不倒你們了吧!我們一起讀一讀。對(duì)，這就是中國最高學(xué)府“北京大學(xué)”的西門。

　　2、了解北京大學(xué)的歷史

　　a、北京大學(xué)修建于哪一年?(幼兒：1926年)

　　b、都同意1926年?有沒有不同答案的?(幼兒：……)

　　c、北京大學(xué)修建時(shí)間就是1926年，就像我們的年齡，都有一個(gè)準(zhǔn)確、規(guī)范的時(shí)間。

　　d、那北京大學(xué)門有多高呢?

　　總結(jié)：北京大學(xué)修建于：1926年，門高7、8米，現(xiàn)在我們看到的北京大學(xué)四個(gè)字是放大版的。

　　3、認(rèn)識(shí)北京大學(xué)的外觀。(建筑風(fēng)格、材質(zhì))

　　a、校門的顏色?

　　b、有幾個(gè)雙開門?

　　c、中間有幾根紅柱子?

　　d、北京大學(xué)是什么建筑風(fēng)格?

　　e、 你在哪里見過這樣的門?

　　f、門口有幾對(duì)石獅?

　　總結(jié)：紅色的油漆的校門，有三個(gè)雙開門，兩根紅色柱子立在中間，寺廟門式的建筑，門口一對(duì)威武的石獅炯炯有神，告訴我們這是個(gè)莊嚴(yán)的地方。

　　(四)、幼兒根據(jù)海報(bào)的提示，以獨(dú)白的語言按順序進(jìn)行講述

　　1、請(qǐng)一名小導(dǎo)游根據(jù)海報(bào)上記錄的順序，來給我們介紹一下北京大學(xué)的歷史及特征。

　　北京大學(xué)記錄海報(bào)

　　北京大學(xué)

　　時(shí)間：

　　高度

　　誰提名

　　雙開門

　　柱子

　　建筑風(fēng)格：

　　標(biāo)志物：

　　標(biāo)志物：

　　3個(gè)雙開門 2根紅柱子寺廟門式一對(duì)石獅子一對(duì)石獅子

　　總結(jié)：這位小導(dǎo)游說的真棒!能從時(shí)間、高度來說，但是在建筑風(fēng)格上有點(diǎn)遺漏，誰來給我們用完整的語言說清楚。

　　(五)、分組討論口號(hào)

　　1、老師知道，你們每個(gè)人都非常向往這兩所知名學(xué)府，也想實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的夢(mèng)想?，F(xiàn)在我們離走進(jìn)小學(xué)的時(shí)間越來越近了，為了離目標(biāo)更近，我們現(xiàn)在就要好好學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為了鼓勵(lì)自己，鼓勵(lì)大家，那我們可以給自己制定一些口號(hào)。

　　2、在制定口號(hào)前我有三點(diǎn)要求：

　　a：分組的要求：6個(gè)人一組，每組推選一名小老師，在老師拍手時(shí)開始，停止拍手所有小朋友圍圓按組做好。

　　b：分享口號(hào)的要求：請(qǐng)每組小朋友開動(dòng)腦筋思考屬于自己的口號(hào)，并在你們組員面前大膽表現(xiàn)，讓所有組員都能聽到。

　　c：傾聽的要求：傾聽別人分享口號(hào)時(shí)，我們要學(xué)會(huì)尊重別人。

　　d：分享的要求：每組推選一名代表上來給我們大家分享你們這組的口號(hào)，口號(hào)的要求：積極向上的詞語，我們要評(píng)選出最有創(chuàng)意的口號(hào)。討論時(shí)間：10分鐘

　　(六)、分享交流、激發(fā)情感

　　1、幼兒自主暢談。

　　2、幼兒代表分享。

　　3、評(píng)選“最有創(chuàng)意口號(hào)”。(拼搏拼搏再拼搏等詞語收集)

　　(七)活動(dòng)延伸

　　1、敘事性講述活動(dòng)

　　a、內(nèi)容《口頭作文，周末日記》

　　b、具體：周末做了什么(時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容)?心情怎樣?對(duì)事情的想法?

活動(dòng)總結(jié)

　　1、在主題開展的過程中，利用更多的渠道獲得信息。

　　在主題活動(dòng)開展過程中，親子積極參與，去尋找相關(guān)的信息，如：上網(wǎng)查找，看報(bào)紙，看電視等等。通過觀看、記錄、收集、調(diào)查、游戲、制作活動(dòng)，使孩子們成為活動(dòng)的主人。孩子積極主動(dòng)參與。

　　2、提高了幼兒自主解決問題的能力

　　在積極參與主題活動(dòng)的過程中，體現(xiàn)了孩子發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的互動(dòng)過程，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，促進(jìn)了幼兒的主動(dòng)探索與學(xué)習(xí)。讓孩子用眼睛看、用耳朵聽、用嘴表達(dá)、用手操作，自主解決了在主題活動(dòng)中的出現(xiàn)的問題。

　　3、通過主題使幼兒體驗(yàn)生活，喚起幼兒對(duì)北京的熱愛。

　　通過主題開展及班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使幼兒在活動(dòng)中對(duì)首都北京城市有了進(jìn)一步的了解，激發(fā)了幼兒對(duì)北京的熱愛，為自己是中國人而感到自豪。師幼共同成長

　　此次活動(dòng)，我們共享了更多的智慧，打開了更廣的思路，為我們今后在主題活動(dòng)的挖掘提供了更多思考的角度。這樣的學(xué)習(xí)分享，我們預(yù)見在不斷主題審議、挖掘的過程中，我們的孩子，家長，老師也將收獲更多的幸福。

9、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)故事反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步了解動(dòng)物過冬的主要方式：(1)躲藏(2)冬眠(3)遷徙(4)換毛

　　2、對(duì)探索動(dòng)物過冬方式感興趣知道關(guān)心、愛護(hù)動(dòng)物。

　　3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　4、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件、動(dòng)物過冬方式的卡片

　　活動(dòng)過程

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們感覺怎樣?我們是怎樣度過寒冷的冬天??你們知道小動(dòng)物是怎樣過冬的嗎?”

　　二、聽故事了解動(dòng)物過冬的幾種方式

　　1、幼兒帶著“動(dòng)物是怎樣過冬”的問題聽故事初步了解幾種動(dòng)物的過冬方法。

　　小螞蟻為過冬準(zhǔn)備充足的食物?青蛙在洞穴里不吃不喝的冬眠?兔子換上了厚厚的毛?大雁、小燕子飛到溫暖的南方去。

　　2、歸納出幾種動(dòng)物的過冬方式根據(jù)故事中的內(nèi)容，出示相應(yīng)的過冬卡片和動(dòng)物卡片。

　　3、教師小結(jié)動(dòng)物過冬的幾種方式：?小動(dòng)物們很聰明，它們?yōu)榱四苌嫦氯?，都有自己度過寒冷冬天的方式。有的給自己換上厚厚的毛、有的在洞穴里冬眠、有的準(zhǔn)備過冬的糧食、還有的飛到溫暖的地方去過冬。

　　三、通過操作了解更多的動(dòng)物是如何過冬的。

　　1剛才我們知道了青蛙、小螞蟻、小兔和小鳥過冬的方法。

　　還有一些動(dòng)物也想請(qǐng)你們猜猜，它們是怎樣過冬的，我們一起來看看都有哪些動(dòng)物?“

　　2、出示蜜蜂、蛇、丹頂鶴、獅子等小動(dòng)物，幼兒互相討論”它們是怎樣過冬的?“

　　3、請(qǐng)幼兒講述討論結(jié)果共同歸類。知道還有一些動(dòng)物冬天不冬眠，也喜歡運(yùn)動(dòng)。

　　躲藏--蜜蜂、螞蟻(老鼠)等;(幼兒用動(dòng)作表示”躲藏“)冬眠--青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蝸牛、蚯蚓)等;(解釋：眠就是不吃不喝也不動(dòng)的意思)遷徙--燕子、大雁、丹頂鶴等;(解釋：遷徙就是從一個(gè)地方搬到另外一個(gè)地方的意思。)換毛--獅子、狐貍、狗、羊(雞、鴨、兔)等。

　　4、幼兒操作，給動(dòng)物與它過冬方式連線，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物過冬方式的了解。

　　四、教師總結(jié)

　　表揚(yáng)一些不怕冷的小動(dòng)物，如：啄木鳥，在寒冷的冬天也出來工作，為樹木除害蟲。

　　活動(dòng)延伸：與家長進(jìn)一步探索小動(dòng)物過冬的一些方式。

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)課通過幼兒了解動(dòng)物過冬的方式，其實(shí)動(dòng)物也很聰明，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過寒冬的方式，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛護(hù)動(dòng)物。在以后的教學(xué)中，要多讓幼兒觀察一些事物，多了解一些科學(xué)知識(shí)。

10、大班語言《爺爺一定有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域中明確指出：“幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。幼兒語言能力的發(fā)展關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法?！稜敔斠欢ㄓ修k法》寫的是一個(gè)充滿智慧、具有愛心的老爺爺他用巧思把孫子心愛的破毯子變成外套、背心、領(lǐng)帶、手帕、鈕扣……的故事。圖畫細(xì)膩地描繪出充滿濃厚人情味的小鎮(zhèn)和約瑟的家庭，給人以智慧的啟迪，美的熏陶和享受。因此，我設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，力求通過繪本閱讀啟發(fā)幼兒在仔細(xì)觀察畫面的基礎(chǔ)上，能大膽對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行猜想并用基本連貫的語言講述，同時(shí)感受故事中爺爺和孫子的親情。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容，感受故事人物的聰明才智。

　　2. 能根據(jù)畫面進(jìn)行初步的推理、想象。

　　3. 通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4. 通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容，感受故事人物的聰明才智。

　　難點(diǎn)：能根據(jù)畫面進(jìn)行初步的推理、想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　ppt課件制作、圖片

　　活動(dòng)過程

　　(一) 激趣導(dǎo)入，引出故事

　　今天老師為你們帶來一個(gè)好聽的故事，看看圖有誰知道故事的名字?這兩個(gè)人可能是什么關(guān)系呢?

　　(二) 幼兒觀賞課件畫面，感受故事，了解故事大意。

　　教師講述故事，請(qǐng)孩子觀看畫面，念到關(guān)鍵的地方讓學(xué)生猜，然后翻頁印證孩子的想法。

　　1.故事中一共有五次“變”，第一、第二次引導(dǎo)幼兒大膽想象可以做什么;

　　提問：約瑟得到這件奇妙的外套時(shí)，他的心情是怎么樣的呢?你從哪里看出來。

　　2.第三次變時(shí)引導(dǎo)幼兒重復(fù)約瑟和爺爺?shù)膶?duì)話，從中體會(huì)爺爺?shù)墓?jié)約和智慧;

　　提問：剩下的布料越來越少了，爺爺還會(huì)做出什么奇妙的東西呢?

　　3.第四次時(shí)增加難度，將爺爺?shù)脑捄蛬寢尩脑掃M(jìn)行對(duì)比。

　　提問：聽了媽媽的話，約瑟會(huì)丟嗎?

　　4.手帕有多大，剪去破的和臟的地方還剩多大?爺爺會(huì)不會(huì)把它扔掉呢?他還能為約瑟變出什么奇妙的東西呢!我們來猜猜?(最后一次變)

　　5.組織幼兒討論，加深對(duì)故事的理解

　　(1) 爺爺?shù)那墒?，分別為小約瑟制作了什么東西?

　　(2)請(qǐng)幼兒根據(jù)故事順序擺放圖片。

　　(3)討論：

　　你覺得爺爺是個(gè)什么樣的人?

　　約瑟是個(gè)什么樣的孩子?

　　每次媽媽讓他丟掉這些舊東西是他為什么舍不得丟掉?

　　6.講述故事結(jié)尾

　　紐扣都沒有了，爺爺就是手再巧，再聰明也不可能無中生有了，那么已經(jīng)長大了的約瑟會(huì)怎么辦呢?

　　(三)幼兒完整欣賞故事。

　　(四)小結(jié)，我們小朋友應(yīng)當(dāng)像約瑟那樣珍惜生活中的每一樣舊的物品，像爺爺那樣開動(dòng)腦筋把舊的東西變成新的東西來用來玩!

　　活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒找到小老鼠的一家，一只小老鼠坐在一塊藍(lán)色的墊子(奇妙的紐扣)上給家人講故事，開啟另一個(gè)奇妙的故事… …

　　活動(dòng)反思

　　在本次的活動(dòng)中，我利用“猜”故事，“說”故事，“講”故事等多種形式引起孩子的閱讀動(dòng)力。在觀察封面認(rèn)識(shí)故事主人公猜故事時(shí)，孩子興趣濃厚。通過提問引導(dǎo)幼兒大膽猜測故事情節(jié)。孩子們學(xué)得很投入，小手都學(xué)著我的樣子做成剪刀狀“喀吱喀吱”地剪著，學(xué)說著描寫爺爺有辦法的句子。特別是第一次問他們，你們猜爺爺會(huì)給約瑟做什么呀?孩子們回答范圍比較窄，后來慢慢進(jìn)入情景，展開想象，象“褲子、帽子”的答案都很不錯(cuò)。再次預(yù)設(shè)問題，激起幼兒獨(dú)立閱讀的欲望。通過獨(dú)立閱讀，后面的故事發(fā)展情節(jié)，幼兒能迅速地理解掌握并講一講。最后在問題“為什么爺爺每次都有辦法”?體會(huì)爺爺對(duì)約瑟的愛時(shí)孩子們說得非常好。存在的問題是幼兒在閱讀時(shí)只關(guān)注到故事情節(jié)的發(fā)展，由于PPT的限制，幼兒不能細(xì)致地去觀察媽媽、約瑟表情、動(dòng)作的變化，需老師及時(shí)地啟發(fā)引導(dǎo)，如有幼兒用書為最佳。最后再增強(qiáng)爺爺與約瑟間的角色互動(dòng)，就更加能生動(dòng)地體會(huì)爺爺對(duì)約瑟深切地愛。

11、幼兒園大班語言活動(dòng)《雪花片片》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)《雪花片片》這首兒童詩仿編兒歌。

　　2、學(xué)習(xí)常見的交往語言，會(huì)說：“好久不見!”

　　3、感受兒童詩得優(yōu)美意境。

　　4、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　5、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　雪景PPT、幼兒用書圖、背景音樂

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　能仿編兒歌，會(huì)使用常見的交往語言，會(huì)說“好久不見!”

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、 現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們喜歡冬天嗎?為什么喜歡?

　　2、指名幼兒說說

　　3、小結(jié)：冬天里有雪，可以堆雪人，打雪仗，滑雪玩，還可以看到美麗的雪景。(播放雪景ppt)二、學(xué)習(xí)兒童詩《雪花片片》 1、出示PPT(幼兒用書圖)，引導(dǎo)幼兒看圖說說。 (1)、這張雪景圖美嗎?有什么?自由說說。(2)、圖里還有一首好聽兒歌，想聽聽都說了什么嗎?

　　2、師配樂朗讀兒歌，幼兒說說聽到了什么?喜歡那一句?

　　3、什么是好久不見?在什么情況下可以用好久不見?還可以怎么說

　　4、為什么是送一串水晶項(xiàng)鏈?如果是你想送什么?

　　5、幼兒朗誦兒歌，可以有動(dòng)作。

　　三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。

　　1、依次出示ppt，房子，小草，花兒的雪景圖片，先說說再仿編

　　如：雪花一片片，親親房子的頭，親親房子的臉，說：“好久不見，送你一頂漂亮的帽子。”

　　2、當(dāng)雪花落在我們的身上，你想讓他親親哪里呢?想說什么、還想送你什么好呢?

　　(1)、指名自由說說

　　(2)、集體仿編并表演動(dòng)作(雪花一片片，親親我的眉毛，親親我的脖子，說：我好想你，送你一條漂亮的圍巾等等)

　　四、結(jié)束部分

　　今天小朋友們表現(xiàn)真棒!把你們剛才學(xué)的兒歌今天回家后說給爸爸媽媽聽好嗎?

　　課后反思：

　　《雪花片片》是大班的一節(jié)語言活動(dòng)，是一首很美的兒童詩歌，語句簡短流暢而優(yōu)美。符合幼兒的年齡特點(diǎn)，孩子也很喜歡。我在設(shè)計(jì)時(shí)就想通過視、聽、文字全方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩歌，我制作了一些貼近生活的PPT，并整個(gè)活動(dòng)過程配有音樂，是為了讓幼兒充分感知詩歌中的情感和優(yōu)美意境，再聽老師朗誦詩歌，初步感受詩歌，再過渡到邊看邊自由說說，最后達(dá)到能仿編很多的兒歌，效果很好，孩子喜歡說，也自覺地有動(dòng)作表演。效果挺好的。

　　但實(shí)際教學(xué)中，也存在一些問題，例如教師的引導(dǎo)語言不夠簡練，有些啰嗦，致使教學(xué)節(jié)奏不緊湊。還有就是最后一個(gè)環(huán)節(jié)，當(dāng)雪花落在我們自己身上仿編兒歌時(shí)，孩子們說得很好，并且各有不同，但表演動(dòng)作時(shí)，不是按自己說的去表演的，由于時(shí)間關(guān)系，老師也沒強(qiáng)調(diào)，就有點(diǎn)匆忙的結(jié)束了這節(jié)課。希望這些小細(xì)節(jié)的自我反思對(duì)于我今后的教學(xué)能力的提高也會(huì)有幫助。

12、幼兒園大班語言活動(dòng)《快樂的筷子兄弟》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、活動(dòng)背景：

　　現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，較多的存在隔代愛現(xiàn)象，家長對(duì)孩子的溺愛造成很多孩子都是以自我為中心，集體主義感淡薄，還不會(huì)和同伴合作、友好相處?！毒V要》在教育內(nèi)容與要求中指出：要“從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展”。我認(rèn)為《綱要》對(duì)發(fā)展“情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能”的排序，以及各領(lǐng)域?qū)逃齼?nèi)容的表述，體現(xiàn)了一個(gè)鮮明的價(jià)值取向，那就是取向于培養(yǎng)讓幼兒終身受益的品質(zhì)這一幼兒教育的價(jià)值。而且其合作的價(jià)值在于幼兒能與人共處，認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的力量集體的力量。《綱要》中又指出，幼兒園教育以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，所以根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)：通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點(diǎn)。

　　2、情感：讓幼兒理解團(tuán)結(jié)的含義，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)合作的意義，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)互助的成功喜悅感。培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。

　　3、技能：培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。

　　4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、 重點(diǎn)：讓幼兒理解團(tuán)結(jié)的含義，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)合作的意義，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)互助的成功喜悅感。培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。

　　2、 難點(diǎn)：啟發(fā)幼兒集體意識(shí)，萌發(fā)集體榮譽(yù)感。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一把筷子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：會(huì)唱《螞蟻搬豆》

　　五、活動(dòng)過程：

　　(一)引入部分：

　　1、教師講故事《快樂的筷子兄弟》，激發(fā)幼兒探索的興趣。幼兒聽后回答教師提問。

　　(二)活動(dòng)過程：

　　1、請(qǐng)幼兒分別操作折一根筷子和一把筷子。

　　教師引導(dǎo)幼兒折一根筷子。

　　教師引導(dǎo)幼兒折一把筷子。

　　教師引導(dǎo)幼兒說一說，為什么一把筷子不容易折斷?

　　2、教師引導(dǎo)幼兒通過各種音樂游戲，進(jìn)一步理解團(tuán)結(jié)的力量以及合作的喜悅。

　　(1) 進(jìn)行音樂游戲《螞蟻搬豆》活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒理解團(tuán)結(jié)的力量。

　　(2) 進(jìn)行音樂游戲《拔蘿卜》的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒感受合作的喜悅.播放《拔蘿卜》CD,引導(dǎo)幼兒理解合作帶來成功的喜悅.幼兒討論怎樣團(tuán)結(jié)?共同討論有哪些角色?該如何表演?教師引導(dǎo)幼兒合作完成音樂游戲《拔蘿卜》.

　　3、教師總結(jié)。

　　六、結(jié)束、延伸活動(dòng)：

　　在活動(dòng)結(jié)束之后，進(jìn)行談話活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒說一說，在日常生活當(dāng)中該如何合作?怎樣合作最有效?

　　《快樂的筷子兄弟》教學(xué)反思

　　在活動(dòng)中，語言表達(dá)方面：有大部分幼兒通過教師的引導(dǎo)和游戲體驗(yàn)后能獨(dú)立表達(dá)自己的意愿，有一小部分幼兒需要聽同伴分享總結(jié)后才能自己理解總結(jié)，幼兒初步認(rèn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)的力量。

　　思維品質(zhì)方面：在折筷子和兩次音樂游戲體驗(yàn)后，孩子們基本上都能對(duì)教師的提問做出反映。有一半的孩子反映迅速。

　　道德品質(zhì)方面;通過本次活動(dòng)，我班幼兒初步有了團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，但還不太會(huì)把它如何運(yùn)用到我們的現(xiàn)實(shí)生活中。需要教師在平時(shí)一日活動(dòng)中多引導(dǎo)。

　　同時(shí)在活動(dòng)中，教師還需要提煉提問的技巧和方法，在幼兒小組活動(dòng)中還應(yīng)給予適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)，特別是個(gè)別表現(xiàn)稍微弱一點(diǎn)的孩子給予鼓勵(lì)，讓整個(gè)活動(dòng)能順利進(jìn)行。

13、幼兒園大班語言《騎白馬的蒼耳》續(xù)編故事教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步了解幾種常見的種子傳播的方式，知道種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系。

　　2.能大膽的進(jìn)行故事創(chuàng)編。

　　3.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：各種長刺的、長有羽毛的、長鉤的、長翅膀的、色彩鮮艷的種子植物圖片若干。

　　活動(dòng)過程：

　　1.觀察導(dǎo)入。

　　(1)教師出示蒼耳子圖，讓幼兒觀察其外型特征。

　　(2)蒼耳子是顆很特別的植物，有個(gè)故事就是講它的特別之處的，我們一起來看看。

　　2.閱讀幼兒用書。

　　(1)幼兒閱讀幼兒用書p8頁《騎“白馬”的蒼耳》故事。

　　(2)師：請(qǐng)你們告訴我蒼耳子的特別故事。

　　(3)幼兒把自己多故事的理解說給老師聽。

　　(4)教師講故事。

　　(5)故事里的白馬是誰?

　　(6)蒼耳子為什么要騎上白馬到處走?

　　小結(jié)：原來蒼耳的種子上有掛鉤,可以粘掛到人的衣物或動(dòng)物的皮毛上被帶到各地。只要條件適宜,它就會(huì)發(fā)芽長成一個(gè)新的植株。

　　3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事創(chuàng)編。

　　小蒼耳會(huì)到哪里安家呢?他還會(huì)遇到什么人還會(huì)發(fā)生什么事情

　　教學(xué)反思：

　　注意培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)。針對(duì)課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完蒼耳的傳播方式之后，通過小組學(xué)習(xí)，體會(huì)歸納蒲公英、鳳仙花、櫻桃的傳播方法。我認(rèn)為最大的遺憾是小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)間安排得不夠充足，沒有很好地引導(dǎo)孩子用一個(gè)詞簡練總結(jié)出各種植物的傳播方法。本課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有點(diǎn)多，所以處理得不夠細(xì)致。

14、幼兒園大班語言活動(dòng)《誰的本領(lǐng)大》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.運(yùn)用“……比……更……”的句式清楚地表達(dá)比較結(jié)果。

　　2.能夠?qū)Ｐ膬A聽，提高語言的記憶能力和思維的靈敏性。

　　3.體驗(yàn)竟賽性游戲的興奮和快樂，拓寬知識(shí)面。

　　4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步會(huì)比較不同事物的性能。

　　2.課件準(zhǔn)備：電動(dòng)車、汽車、火車、飛機(jī)、木頭、磚塊、石頭、錘子、貓、羊、牛、長頸鹿圖片。

　　活動(dòng)過程

　　一、比一比，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入游戲情境。

　　1.請(qǐng)出兩名幼兒，兩人比一比身高。

　　——他們兩個(gè)人誰比較高?你們還有誰比×××高的嗎?

　　2.引導(dǎo)幼兒不斷地身高較高的人，并用“……比……更……”的句式，清晰地說出對(duì)比結(jié)果，待找出全班最高者結(jié)束。

　　小結(jié)：比完身高，今天我們還要玩“誰的本領(lǐng)大?”的游戲，對(duì)比一下哪種東西性能更強(qiáng)，還要對(duì)比一下班上的最強(qiáng)大腦是誰。

　　二、展示圖片，幫助幼兒熟悉游戲規(guī)則。

　　1.出示電動(dòng)車圖片，讓幼兒想一想電動(dòng)車有哪些特性。

　　——電動(dòng)車什么本領(lǐng)大?(速度快。)那么比電動(dòng)車跑得更快的有什么?

　　2.引導(dǎo)幼兒想一想，并說一說答案，如汽車、火車、飛機(jī)等。讓幼兒清晰地使用“……比……更……”的句式，如：汽車的速度比摩托車更快;火車的速度比汽車更快;飛機(jī)的速度比火車更快。

　　3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論，總結(jié)游戲的玩法和規(guī)則。

　　——大家能不能說一下“誰的本領(lǐng)大”的游戲是怎么玩的呢?(請(qǐng)幼兒大膽說出自己理解的規(guī)則。)

　　4.玩法:教師根據(jù)圖片上的物品，給出物品的特性。將幼兒分成兩組，依次用“……比……更……”的句式，說出性能更強(qiáng)的物品還有什么。

　　5.規(guī)則:后面的物品要比前面的物品性能更強(qiáng);要記住并復(fù)述前面已接龍的句子。

　　三、播放圖片，引導(dǎo)幼兒參與游戲，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　1.依次播放圖片，教師給出事物的特性(如“木頭硬”)，請(qǐng)兩個(gè)組依次用“……比……更……”的句式進(jìn)行接龍;提示幼兒接得越快越好，接得越長越好，接得越準(zhǔn)確越好。

　　2.讓幼兒專心聽其他小朋友的發(fā)言，并且發(fā)言需要先舉手。

　　3.提醒幼兒將同伴說過的句子記住。

　　4.教師記錄下每輪游戲的分?jǐn)?shù)。幼兒掌握游戲玩法后，可讓幼兒根據(jù)圖片自己說出物品的特性。

　　四、總結(jié)游戲情況：教師和幼兒一起統(tǒng)計(jì)游戲的分?jǐn)?shù)，公布游戲的最終結(jié)果，恭喜獲獎(jiǎng)?wù)?，并表揚(yáng)在游戲中表現(xiàn)優(yōu)秀或有進(jìn)步的幼兒。

　　教學(xué)反思

　　回顧整個(gè)教學(xué)過程，我在充分理解教材基本思路的基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，從幼兒的興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了邊聽邊思考的情境，如讓幼兒去思考小猴子和梅花鹿誰的本領(lǐng)大?比賽結(jié)果會(huì)怎么樣等問題。幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)猜測，猜測結(jié)果不一致時(shí)，我適時(shí)追加提問為什么?成功地引發(fā)幼兒積極的思考，發(fā)展了幼兒的語言表述能力。同時(shí)還精心設(shè)計(jì)了讓幼兒“做”的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒親身體驗(yàn)合作的成就感。不僅激發(fā)了幼兒的積極性，還提高了幼兒實(shí)踐能力，培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神。但是由于教學(xué)環(huán)節(jié)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，沒有抓住重點(diǎn)，在提問中語言不夠精煉，在幼兒回答問題后沒有給幼兒太多的鼓勵(lì)，感覺很膚淺。應(yīng)多給幼兒創(chuàng)設(shè)自主想像與發(fā)揮的空間，引導(dǎo)幼兒大膽地說、有目的地說、完整地說，并給予及時(shí)的鼓勵(lì)與應(yīng)答。

15、幼兒園大班語言活動(dòng)《朋友你好》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里與伙伴相處的機(jī)會(huì)少，獨(dú)自玩耍，分享、合作、關(guān)心他人的意識(shí)薄弱。但隨著幼兒動(dòng)作、語言、認(rèn)知能力，社會(huì)交往范圍的擴(kuò)大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力，在活動(dòng)中常因不能滿足自己的需要，與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，就設(shè)計(jì)了這節(jié)課《朋友，你好》。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解故事的基本內(nèi)容，理解故事的主題和情感。

　　2.能夠根據(jù)故事畫面的提示展開合理想象，會(huì)用語言表達(dá)。

　　3.初步學(xué)會(huì)關(guān)心幫助同伴，增進(jìn)愛同伴的情感。

　　4.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：在仔細(xì)觀察故事畫面的基礎(chǔ)上，嘗試用語言表達(dá)出自己的想象。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能夠用完整的語句進(jìn)行表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：微課視頻

　　活動(dòng)過程：

　　一、以圖片“小老鼠和大老虎”的話題引入。

　　1、談話：你有自己的好朋友嗎?你的好朋友是誰呢?請(qǐng)你大聲說出他的名字。

　　2、今天老師帶來了兩位動(dòng)物朋友(出示小老鼠和大老虎圖片)你們猜猜，它們兩個(gè)會(huì)成為好朋友嗎?我們來看一看。

　　二、閱讀繪本，理解繪本內(nèi)容。

　　1.播放PPT1——12，了解故事內(nèi)容。

　　問：你知道小老鼠和大老虎之間，究竟有哪些小問題嗎?(小朋友試著學(xué)一學(xué)、說一說故事中的語言);這時(shí)的小老鼠心里會(huì)怎么樣?(難過、傷心)

　　提問：小朋友你們覺得小老鼠這次還會(huì)繼續(xù)忍受下去嗎?小老鼠還會(huì)和大老虎做朋友嗎?為什么?

　　小結(jié)：小老鼠太生氣、太傷心、太難過了，它再也不能忍受了，它終于爆發(fā)了。當(dāng)大老虎一腳踢飛它引以為豪的大城堡時(shí)，它有了一個(gè)決定，小老鼠的決定是什么?(不再和大老虎做朋友了)。那么當(dāng)小老鼠決定離開大老虎時(shí)，你覺得大老虎會(huì)怎么做呢，它會(huì)挽留這位好朋友嗎?它可以做些什么事來挽回小老鼠這位好朋友?它會(huì)對(duì)小老鼠說些什么呢?(幼兒想象表述)教師繼續(xù)講述故事。

　　3.繼續(xù)播放故事圖片13——19。

　　4.了解大老虎做的事情提問：最后，小老鼠和大老虎有沒有又成為好朋友?大老虎都做了些什么，說了些什么?小老鼠又是怎么說的?

　　幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答。

　　提問：小老鼠和大老虎為什么又成為了好朋友呢?(小老鼠原諒了大老虎，它們成為了好朋友。)

　　5.聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸

　　1)聽了這個(gè)故事，你覺得和好朋友之間應(yīng)該怎么相處呢?

　　教師小結(jié)：同伴之間要互相幫助、互相謙讓、互相照顧。發(fā)生矛盾的時(shí)候，一個(gè)要學(xué)會(huì)謙讓、一個(gè)要學(xué)會(huì)原諒對(duì)方。同伴遇到困難時(shí)，要幫助他。

　　2)你可以對(duì)你的好朋友說什么呢?做些什么?(幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)朋友的情感)

　　三、結(jié)束部分

　　播放微課，自主閱讀畫面，鼓勵(lì)幼兒用自己的話講述故事結(jié)尾。

　　大班語言活動(dòng)《朋友，你好!》活動(dòng)反思

　　如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里與伙伴相處的機(jī)會(huì)少，獨(dú)自玩耍，分享、合作、關(guān)心他人的意識(shí)薄弱。但隨著幼兒動(dòng)作、語言、認(rèn)知能力，社會(huì)交往范圍的擴(kuò)大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力，在活動(dòng)中常因不能滿足自己的需要，與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，就設(shè)計(jì)了語言課《朋友，你好!》。

　　通過這個(gè)活動(dòng)，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，同時(shí)，也對(duì)他們的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和整理。

　　繪本《小老鼠和大老虎》，一只小小的微不足道的老鼠和一只大大的強(qiáng)悍威武的老虎居然成了好朋友，這對(duì)很不相稱的好朋友之間因?yàn)橐恍┬⌒〉膯栴}波瀾迭起，這些小小的問題其實(shí)也是存在于小朋友的生活當(dāng)中的，比如故意踢翻朋友的玩具、和朋友一起分享的時(shí)候自己可能會(huì)多留一點(diǎn)的小心眼，這些都會(huì)讓孩子感覺到繪本故事的親近，他們?cè)陂喿x中可以經(jīng)歷著相同的情感變化。而小老鼠大膽地和大老虎絕交，大老虎想盡辦法贏回小老鼠的友誼，最終獲得小老鼠的諒解的比較完美的結(jié)局會(huì)讓幼兒雀躍，從中也能學(xué)到和朋友友好相處的一些方法。我想這就是繪本的價(jià)值所在吧。

　　情感是這個(gè)繪本發(fā)展的主線，因此在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我牢牢抓住這一點(diǎn)來深入。在表達(dá)上用生動(dòng)的語言帶領(lǐng)孩子去感受故事中角色的心情;在細(xì)節(jié)關(guān)注上，設(shè)計(jì)了體驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓孩子們和朋友一起做做親密的動(dòng)作;讓孩子們用語言和動(dòng)作來安慰同伴，增進(jìn)了孩子和我之間的感情。并在每一次的小結(jié)中注重情感的提升，使孩子在潛移默化中體會(huì)到和朋友友好相處的快樂。

　　本次微課教學(xué)時(shí)間的分配不科學(xué)，把控不到位，略顯拖沓。因?yàn)樵谖⒄n教學(xué)的頂層設(shè)計(jì)中出現(xiàn)了一些問題，過于追求整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性，設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)較多。加之，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上范圍過大，過于追求知識(shí)的大容量和課堂講授的精細(xì)化，最終導(dǎo)致整堂課時(shí)間把控不理想，略顯拖沓。如何處理好課堂內(nèi)容的組織和教學(xué)時(shí)間的把控二者的關(guān)系，是我們?cè)诮窈蠼虒W(xué)過程中要思考的問題，也是微課教學(xué)帶給我們的啟示。

　　本次微課制作我主要選用了powerpoint和Adobe premiere兩個(gè)軟件，首先選用了powerpoint，選取繪本的圖片進(jìn)行PPT制作，在powerpoint中進(jìn)行錄音。我又在Adobe premiere軟件中進(jìn)行了視頻和音頻的后期處理。

　　在微課的制作過程中其實(shí)也遇到了很多的問題，在powerpoint軟件中我給制作好的PPT進(jìn)行錄音，由于是第一次錄音，沒有經(jīng)驗(yàn)，預(yù)計(jì)一次性錄成，結(jié)果在Adobe premiere軟件中進(jìn)行音頻和視頻的后期處理時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了“音不對(duì)圖”的情況，導(dǎo)致我又第二次在powerpoint軟件重新進(jìn)行錄音，這次總結(jié)教訓(xùn)，我一張畫面，一張畫面的來錄音，最終完成了微課的制作。在這次微課的制作中，我學(xué)到了很多，也向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行了請(qǐng)教，希望通過以后的微課制作，使我的信息技術(shù)教學(xué)水平更上一層樓。

16、幼兒園大班語言教案詩歌《捉迷藏》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　大班教學(xué)案例《捉迷藏》

　　活動(dòng)背景：

　　每當(dāng)孩子們玩到“捉迷藏”的游戲時(shí)，孩子們總是那么的高興。而在《捉迷藏》這首兒童詩里，作者把太陽和顏色都擬人化了，把大自然中萬物的顏色，說成是顏色和太陽也在玩捉迷藏的游戲，符合了幼兒的年齡特點(diǎn)。于是利用游戲?qū)⒆拥淖饔?，我根?jù)內(nèi)容自己制作了《捉迷藏》的課件幫助幼兒學(xué)習(xí)這首兒童詩，理解詩歌的內(nèi)容和主要表現(xiàn)方式，通過仿編等活動(dòng)幫助幼兒感受大自然色的美麗，增進(jìn)對(duì)大自然的熱愛。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞詩歌，理解詩歌的內(nèi)容和主要表現(xiàn)方法。

　　2.初步學(xué)習(xí)用詩歌的結(jié)構(gòu)大膽進(jìn)行仿編活動(dòng)。

　　3.增進(jìn)對(duì)大自然的熱愛，感受仿編詩歌的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂。

　　4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件《捉迷藏》。

　　2.不同顏色(綠色、黃色、白色、藍(lán)色、紅色)的卡片每人一張。

　　3.在課前帶領(lǐng)幼兒玩捉迷藏的游戲。

　　師：蘭色躲在哪里呢?同上

　　師：紅色躲在哪里呢?同上

　　3.(播放課件第三段)，理解詩歌第三段的內(nèi)容。

　　師：顏色們都藏好后，太陽找到他們了嗎?(觀看課件)

　　4.完整欣賞詩歌，進(jìn)一步理解詩歌的內(nèi)容。

　　評(píng)析：課件生動(dòng)形象的畫面和富有情感的語言把幼兒的注意力集中了。在這一環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用課件的分段學(xué)習(xí)，讓幼兒逐步理解兒童詩的內(nèi)容，非常適合幼兒的年齡特點(diǎn)。欣賞第二段時(shí)，課件把第二段的內(nèi)容根據(jù)每句話分別設(shè)計(jì)了按鈕，每點(diǎn)擊一個(gè)顏色按鈕，就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的內(nèi)容，在活動(dòng)時(shí)能根據(jù)幼兒的回答來進(jìn)行驗(yàn)證，鞏固相應(yīng)的內(nèi)容，并學(xué)說：X顏色躲在X里，為后面的仿編活動(dòng)做鋪墊。

17、幼兒園大班主題活動(dòng)《動(dòng)物化妝舞會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 讓幼兒學(xué)習(xí)挖空面具上眼睛的方法，并用各種材料進(jìn)行裝飾后制成面具，發(fā)展幼兒美的創(chuàng)造能力。

　　2、 運(yùn)用面具進(jìn)行節(jié)日化妝舞會(huì)，讓幼兒充分體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師教具：面具兩個(gè)(獅子、小豬)。

　　2、材料：水彩筆、畫好面具輪廓的色卡紙、漂亮貼紙、剪刀、松緊帶、訂書機(jī)、、錄音機(jī)、磁帶等。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)引題環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：(組織幼兒安靜)

　　A：請(qǐng)你們閉上小眼睛，老師要給你們變個(gè)魔術(shù)。

　　B：魔術(shù)的咒語是三句“嘰里咕嚕變”，準(zhǔn)備好了嗎?開始

　　(幼兒念咒語，兩位老師同時(shí)戴上面具)

　　AB：猜猜我是誰?

　　A：你們真能干，猜對(duì)了!誰知道再過幾天是什么節(jié)日?對(duì)了，為了慶祝六一兒童節(jié)我們今天要舉辦一個(gè)動(dòng)物化妝舞會(huì)!小朋友你們想?yún)⒓訂?

　　B：但是動(dòng)物化妝舞會(huì)有個(gè)特點(diǎn)，要求人人都要戴面具，而且最好不讓別人認(rèn)出你。

　　A：那為什么叫動(dòng)物化妝舞會(huì)呢?

　　B：對(duì)了，動(dòng)物化妝舞會(huì)就是要我們小朋友戴上動(dòng)物的面具，把自己打扮成可愛的動(dòng)物。

　　A：可是你們沒有面具怎么辦呢?(幼兒回答自己做)

　　B：(拿紙說)看，這個(gè)面具把臉都遮住了，但是要跳舞，還要想辦法認(rèn)出別人，怎么辦?(幼兒說要挖出兩個(gè)眼睛)

　　A：對(duì)了，最主要的是在面具上把眼睛露出來。

　　B：有什么辦法在紙上剪出兩個(gè)洞洞，戴在臉上剛好使你的眼睛露出來呢?

　　A：這個(gè)問題提的好，請(qǐng)問你們有沒有好辦法?(幼兒討論)

　　哇，你們的辦法真多啊!老師也想了個(gè)好辦法，先把紙貼在自己臉上，用一只手摸到自己眼睛的位置，然后用手按住，再用筆在上面畫個(gè)圓，這樣剪出來的洞洞就可以把眼睛露出來了。(教師邊說邊示范)

　　B：那你這個(gè)會(huì)動(dòng)的豬鼻子是怎么做出來的呢?

　　A：你們看看我折鼻子一折一折像折什么一樣啊?(幼兒回答)那么獅子面具漂亮的棕毛是怎么做的呢?

　　B：(邊講邊示范)用一張長方形的紙剪出小長條，然后粘在面具周圍作成獅子棕毛。

　　A：我呢，再貼上漂亮的粘紙就變成小豬丑丑了。

　　(二)制作環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

　　A：你們會(huì)了嗎?好，請(qǐng)用能干的小手為自己做動(dòng)物面具吧!

　　B：需要幫忙請(qǐng)舉手。

　　(幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。看情況，A教師幫助幼兒裝訂皮筋，B教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行其他裝飾)

　　A：(分給動(dòng)作快的幼兒貼紙)哇，你的面具真好看，去照一照鏡子再打扮漂亮一下吧!

　　(三)舞會(huì)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

　　A：可愛的動(dòng)物們，咱們舞會(huì)的音樂響起了。Are you ready?Les’s go.(教師開火車帶幼兒進(jìn)入午睡室，與幼兒一起隨音樂舞蹈。)

　　(四)結(jié)束環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

　　B：哇，今天我們真開心啊!你們喜歡這樣的舞會(huì)嗎?那我們把面具交給老師，下次在表演區(qū)表演好嗎?

　　A：收頭飾。(結(jié)束)

　　教學(xué)反思：

　　這是一次頗有新意的繪畫活動(dòng)。

　　其一，活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎。讓幼兒在自己身體的一部分作畫對(duì)他們來講是第一次嘗試，具有極大的挑戰(zhàn)，不僅大大提高幼兒探索的欲望，更激發(fā)起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

　　其二，活動(dòng)的展開是以幼兒高參與和教師低干涉、適當(dāng)指導(dǎo)為特征的。它不僅需要教師具有廣博的知識(shí)和良好的教育機(jī)智，更重要的是要有正確的教育理念。活動(dòng)中，我們能清晰地感悟到自主式學(xué)習(xí)過程的痕跡。

　　其三，活動(dòng)中教師與幼兒是一種平等的對(duì)話關(guān)系，教師的作用不在于給予幼兒很多的美術(shù)知識(shí)，而在于為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、安全、寬松的心理環(huán)境和充滿情感色彩的審美環(huán)境，用啟發(fā)性和藝術(shù)化的語言，幫助幼兒通過自身的感知充分發(fā)揮其主體性，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。教師對(duì)幼兒的作品，不論其筆觸是稚拙還是抽象，都表現(xiàn)出極大的耐性、尊重和贊賞。

　　在這樣自然、流暢的活動(dòng)里，孩子們得到的是快樂和成功。

18、公開課教案幼兒園大班語言繪本《小威向前沖》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過閱讀，了解寶寶是由精子和卵子結(jié)合發(fā)育而成。

　　2.尋找自己和別人的不同之處，知道自己是與眾不同的。

　　3.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.故事PPT。

　　2.事先已布置幼兒回家找找和父母相象的地方。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引出繪本《小威向前沖》。(PPT展示繪本內(nèi)容)

　　1.師：今天應(yīng)老師給小朋友介紹一本書。為了讓所有小朋友們都看到，我們?cè)诖笃聊簧弦黄饋砜窗伞?/p>

　　2.提問：書的名字叫什么?認(rèn)識(shí)字的孩子可以念出來?！缎⊥蚯皼_》

　　(指導(dǎo)策略：在讀出書名的時(shí)，突出向前沖，加重音量，提高語調(diào)。)

　　3.提問：小威就是這個(gè)小家伙的名字?！靶⊥蚯皼_”，向前沖的小威是個(gè)怎樣的小威?

　　(勇敢、厲害等。)

　　環(huán)節(jié)銜接語：小威是怎么樣的一位朋友，向前沖的小威到底勇敢、厲害在哪里呢?它又要沖到哪里去呢?我們一起來聽故事吧!

　　二、跟隨老師，分頁了解繪本故事內(nèi)容。

　　1.點(diǎn)擊PPT的故事繪本頁面，教師有感情講述故事。

　　師：小威是個(gè)活潑的小家伙，它和許多兄弟姐妹住在一起，他們就住在布朗先生的身體里。在學(xué)校里，小威的數(shù)學(xué)不太好，這點(diǎn)和布朗先生很像?？墒牵斡緟s很厲害，是個(gè)游泳高手，這點(diǎn)和布朗先生也很像。

　　插問：小威是怎么樣的小家伙?他住在哪里?和誰住在一起?他會(huì)什么?

　　2.提問：你們認(rèn)為小威是個(gè)怎樣的小孩?

　　跟進(jìn)提問：小威是不是棒小孩呢?為什么?(讓幼兒回答是或不是，并說各自理由加以肯定)

　　提問：你是一個(gè)棒小孩嗎?

　　你是什么高手呢?你們有沒有像小威一樣，有什么地方是不太好的嗎?

　　小結(jié)：你有很多地方師高手，也有一些地方不太好，但只要你有一個(gè)地方是高手，你就是棒笑小孩。

　　現(xiàn)在你認(rèn)為小威是棒小孩了嗎?(是)為什么?因?yàn)樗鼛熡斡靖呤帧?/p>

　　3.繼續(xù)講故事，PPT伴隨故事始終。

　　師：小威還有個(gè)朋友，叫小布。它們經(jīng)常在一起游泳比賽，比得難分高低。

　　有一天，老師宣布說學(xué)校里要舉行游泳比賽了。因?yàn)椴祭氏壬吞Y(jié)婚了!(音樂渲染結(jié)婚的氣氛)冠軍的獎(jiǎng)品是個(gè)很美麗的東西，而這個(gè)東西就住在布朗太太的身體里。小威每天都在練習(xí)著，它很希望贏得比賽。

　　師：終于要進(jìn)行游泳比賽了，學(xué)校發(fā)了眼鏡，記住這是小威泳鏡，還有比賽地圖。

　　這里是起點(diǎn)，這里是終點(diǎn)。可是小威的相互數(shù)學(xué)不太好，所以我們要告訴它比賽的路線怎么走。如果走錯(cuò)路線了，可能贏嗎?

　　4.點(diǎn)擊PPT地圖頁面，幼兒集體看地圖。

　　提問：你認(rèn)為小威該怎么走?

　　起點(diǎn)和重點(diǎn)，該怎么走才可以又快又安全的大道終點(diǎn)呢?

　　指導(dǎo)策略：讓孩子擁有1分鐘聚精會(huì)神看地圖的時(shí)間，而不是著急的讓幼兒來表述自己的想法和答案。

　　幼兒思考后，請(qǐng)個(gè)別幼兒先說一說自己的想法，再到上面來畫一畫。(運(yùn)用EN的書寫和PPT切換功能)

　　比賽前要先把路線搞清楚，不然不會(huì)贏。

　　5.點(diǎn)擊PPT，兩顆撞擊的愛心。

　　師：游泳比賽的裁判是布朗先生和布朗太太。晚上他們?cè)谝黄鸢l(fā)口令，“1、2、3，Go!”游泳比賽終于開始了，小威和和它的同伴們一起出發(fā)了

　　6.小威游泳比賽的PPT頁面。

　　提問：小威在哪里?你是怎么看出來的?(運(yùn)用EN的放大鏡功能)

　　小威師游泳高手，所以它有可能在前面的，我們一起來看看。

　　師：游了一會(huì)兒，好朋友小布趕上來了，小威心里好緊張，它該怎么辦呢?

　　小結(jié)：遇到困難只有努力向前沖才能獲得勝利。

　　三、通過視頻，欣賞生命孕育全過程，并對(duì)于繪本后續(xù)的猜想。

　　1.繼續(xù)講故事，播放視頻給幼兒欣賞。

　　師：變成什么了，一個(gè)孩子，一個(gè)生命產(chǎn)生了。

　　2.繼續(xù)看PPT圖畫，教師講述故事。

　　(1)師：你看，小寶寶一天一天長大了，它把布朗太太的肚子撐的鼓鼓的。日子一天一天過去了，小寶寶終于出生了。是個(gè)女孩，布朗先生和太太給她取名叫“小娜”。

　　(2)提問：你猜小娜長大以后大概會(huì)是怎么樣的呢?

　　具體化問題：仔細(xì)看看頭發(fā)可能會(huì)師什么顏色?眼睛會(huì)怎么樣?長得像誰?為什么?

　　(3)驗(yàn)證繪本畫面：(點(diǎn)擊小娜的樣子)

　　師：來看看，小娜長大了，她頭發(fā)是什么顏色?外面的那個(gè)是小娜，她像誰?

　　(4)繼續(xù)講述：

　　師：小娜在學(xué)校里，數(shù)學(xué)不怎么好，這點(diǎn)向布朗先生，也像……?(小威)。

　　師：可是她是一個(gè)游泳高手，這點(diǎn)和小威像，和布朗先生也很像。

　　小結(jié)：小娜是布朗先生的女兒，當(dāng)然會(huì)和布朗先生長得很像，本領(lǐng)也會(huì)很像。

　　(小娜的本領(lǐng)像爸爸，樣子也像爸爸……)

　　四、知道自己和爸爸媽媽長得很像，但和別人長得不一樣。

　　1.點(diǎn)擊PPT(一對(duì)長得特別像的父子)提問：他們像嗎?哪里很像?

　　(1)根據(jù)幼兒的回答出示字卡：長相很像;動(dòng)作很像;愛好很像。

　　(2)小結(jié)：孩子和爸爸當(dāng)然像。

　　(3)引到自身的提問：你和你的爸爸媽媽哪里像?

　　2.請(qǐng)幼兒和好朋友一起說一說，哪里不像?(給孩子們一分鐘的時(shí)間)

　　找同伴說說和同伴哪里不像。

　　提醒：小娜數(shù)學(xué)不好，但是她是游泳高手，她很特別。你們呢?(開始計(jì)時(shí))

　　3.“我和別人不一樣”游戲接龍，請(qǐng)幼兒以接龍的游戲方式，挨個(gè)找幼兒，并說出自己與朋友不像地方有哪些?

　　師：我找一個(gè)朋友，我說出一個(gè)和他不一樣的地方，他繼續(xù)再找一個(gè)朋友，像接龍一樣，一個(gè)一個(gè)找下去說。記得要和別人說不一樣的地方，因?yàn)槟愀鷦e人師不像的。如果，你說不出跟他不一樣的地方，那你就是他的孩子。

　　老師最先找人游戲。

　　五、繪本問題延伸：

　　提問：小威到哪去了?小娜又到哪去了呢?而你們又是從哪里來的?讓我們以后再來討論吧。

　　教學(xué)反思：

　　《小威向前沖》是一本性教育閱讀繪本，告訴我們小精子變成小寶寶的過程，以及蘊(yùn)含著遺傳的秘密，他將復(fù)雜的生命孕育過程用如此簡單的圖畫來表現(xiàn)出來，讓人覺得神秘又有吸引力，在沖破思想的障礙以后與幼兒一起分享是多么的快樂。

19、幼兒園大班語言活動(dòng)《會(huì)變的月亮》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道月亮形狀會(huì)有變化。

　　2.學(xué)習(xí)詞語：苗條、認(rèn)真仔細(xì)、難為情。

　　3.能大膽發(fā)揮想象，用講述、繪畫的方式表達(dá)自己的想法。

　　4.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件準(zhǔn)備：《月亮姑娘做衣裳》故事音頻、故事圖片4張。

　　2.材料準(zhǔn)備：畫紙、畫筆

　　活動(dòng)過程

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　—— 你在什么時(shí)候見過月亮，它的形狀是什么樣的?

　　—— 月亮的形狀會(huì)變化嗎?

　　二、播放故事音頻及圖片，逐幅引導(dǎo)幼兒觀察、理解故事內(nèi)容。

　　1.播放故事音頻第一段、觀察畫面一。

　　1)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面中月亮姑娘第一次做衣服時(shí)的身材體態(tài)，學(xué)習(xí)詞語“苗條”。

　　2)引導(dǎo)幼兒觀察裁縫龍蝦大哥量體裁衣的動(dòng)作，學(xué)習(xí)詞語“認(rèn)真仔細(xì)”。

　　2.播放故事音頻第二段、觀察畫面二。

　　—— 裁縫龍蝦大哥做的衣服合身嗎?你從哪里看出來?

　　3.播放故事音頻第三段、觀察畫面三。

　　—— 重新做好的衣服合適嗎?你是怎么看出來的?

　　4.播放故事音頻第四段、觀察畫面四。

　　—— 月亮姑娘身體有什么變化?

　　—— 她面上有什么表情?你能明白“難為情”是什么意思嗎?

　　三、播放圖片并結(jié)合故事音頻，完整欣賞《月亮姑娘做衣裳》。

　　—— 月亮姑娘每次做衣裳的時(shí)候都遇到了什么困難?

　　—— 月亮姑娘最后有沒有滿意的衣裳穿呢?

　　小結(jié)：原來月亮每天都在悄悄地變化。有時(shí)候像眉毛，有時(shí)候像小船，有時(shí)候像圓盤。裁縫龍蝦大哥雖然每次都很仔細(xì)地量，認(rèn)真地做出了美麗的衣裳，可是等做好以后月亮姑娘又胖了，所以月亮姑娘到最后都沒有穿上滿意的衣裳。

　　四、幼兒繪畫創(chuàng)作《給月亮姑娘的衣裳》。

　　1.教師拋出問題引發(fā)幼兒自由討論、表達(dá)自己的想法。

　　—— 你最喜歡月亮姑娘什么時(shí)期的模樣?

　　—— 如果你是裁縫會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的衣服給月亮姑娘呢?

　　2.教師鼓勵(lì)幼兒將想象用繪畫的方式表現(xiàn)出來，并在活動(dòng)后欣賞交流。

　　—— 大家都有自己特別的想法，那我們就把它畫下來吧。畫完后可以跟你的小伙伴分享一下你的想法和設(shè)計(jì)。

　　活動(dòng)延伸

　　區(qū)域活動(dòng)：閱讀角投放與月亮內(nèi)容相關(guān)的書籍，了解月亮的變化規(guī)律。

　　附【故事】

　　月亮姑娘做衣裳

　　月亮姑娘想做一件漂亮的衣裳，于是她去找裁縫龍蝦大哥。龍蝦大哥按著月亮姑娘苗條的身材認(rèn)真仔細(xì)地量了一遍，說:“你過幾天來取衣服吧?！边^了幾天，月亮姑娘高高興興地來取衣服了。咦，奇怪，衣服怎么穿不進(jìn)去，月亮姑娘的臉都憋紅了。龍蝦大哥拿來尺子一量:“喲!就這幾天你怎么長胖了!”月亮姑娘不好意思地說:“那就麻煩您幫我重做一件吧?！庇诌^了幾天，月亮姑娘開開心心地來取衣服了。她屏住呼吸，用力地把衣服往身上套，可還是穿不進(jìn)去，最后衣服都被撐破了。龍蝦大哥說:“哎呀!你怎么又長胖了，這衣裳我可沒法做:了?！痹铝凉媚镫y為情地低下了頭。從此，月亮姑娘白天再也不敢出門了，只有到了晚上才悄悄地出來散步。

　　活動(dòng)反思：

　　原教材上這是一個(gè)綜合活動(dòng)，審議中我們把它更改為語言活動(dòng)，但是仔細(xì)看了活動(dòng)之后發(fā)現(xiàn)，雖然活動(dòng)里面有個(gè)故事，但這是科學(xué)性非常強(qiáng)的故事，其中包含：月亮是怎么發(fā)光的?月亮為什么每天都在變化?月亮繞著地球轉(zhuǎn)、光的發(fā)射等等科學(xué)知識(shí)。我查閱了相關(guān)資料和類似故事之后發(fā)現(xiàn)這種科學(xué)性較強(qiáng)的故事作為一個(gè)科學(xué)活動(dòng)來組織會(huì)更合適。我是這樣組織開展的：

　　一、視頻的“加盟”

　　活動(dòng)用故事的形式組織開展，而且我還找到了《月亮姑娘做衣裳》的視頻和“月亮在一個(gè)月里圓缺變化“的視頻。以動(dòng)態(tài)的畫面吸引了幼兒，激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)知識(shí)的求知欲和探索欲望，而且把抽象的月亮圓缺變化知識(shí)形象地展示給幼兒觀賞，直觀有效易理解。

　　二、知識(shí)的“延伸“

　　為了加深幼兒對(duì)月亮一個(gè)月里圓缺變化的規(guī)律的認(rèn)識(shí)，我還將此內(nèi)容延伸到了區(qū)域當(dāng)中。請(qǐng)幼兒用筆畫畫它的變化情況，如彎彎的眉毛→彎彎的鐮刀→彎彎的小船→圓圓的盤子→彎彎的小船→彎彎的鐮刀→彎彎的眉毛→……這樣循環(huán)反復(fù)，幼兒自己動(dòng)手畫了之后對(duì)科學(xué)知識(shí)的印象就更為深刻了。

20、幼兒園大班語言活動(dòng)《打醋買布》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.初步學(xué)會(huì)朗誦繞口令《打醋買布》，理解繞口令的主要內(nèi)容。

　　2.練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：顧、醋、布、兔。

　　3.在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性。

　　4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1.課件準(zhǔn)備：《打醋買布》繞口令插圖6張，繞口令音頻。

　　2.紙面教具：打印老爺爺、鷹、兔，準(zhǔn)備實(shí)物道具醋和布。

　　活動(dòng)過程

　　一、組織幼兒進(jìn)行游戲"百家姓"。

　　1.游戲玩法：教師問"喂喂喂!你姓啥?"幼兒回答"喂喂喂!我姓×。"教師說："喂喂喂!姓張的在哪里?"所有姓張的幼兒起立回答："喂喂喂!姓張的在這里。"

　　2.提醒幼兒游戲中，幼兒的左手放在耳邊做打電話動(dòng)作。

　　二、播放圖片及朗誦繞口令前三句，引導(dǎo)幼兒理解。

　　1.激發(fā)興趣。

　　——小朋友我們今天請(qǐng)來了一位老爺爺，大家看看老爺爺姓什么呢?

　　2.播放圖片和繞口令第一句，引導(dǎo)幼兒交流討論。

　　——顧爺爺今天要上街去買些東西，如果你是顧爺爺，會(huì)買些什么呢?(表演游戲：幼兒扮演老爺爺，教師扮演小朋友，兩人在路上相遇，互相說對(duì)話。)

　　3.播放圖片和繞口令第二句，揭示繞口令中顧爺爺看見的事情，并請(qǐng)幼兒朗誦第二句。

　　——如果你是顧爺爺，回頭看見"鷹抓兔"，你會(huì)怎么做呢?

　　5.播放圖片和繞口令第三句，組織幼兒集體完整朗誦。

　　三、出示圖片，組織幼兒進(jìn)行交流討論。

　　——你認(rèn)為顧爺爺能抓到鷹和兔嗎?為什么?

　　四、出示繞口令第四句，宣布顧爺爺故事最后的結(jié)果。

　　——飛了鷹，跑了兔，顧爺爺什么也沒有抓到，反而還發(fā)生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢?

　　五、完整播放繞口令，進(jìn)行總結(jié)。

　　1.讓幼兒了解繞口令的特點(diǎn)。

　　——這幾句話真好聽!猜猜看，你覺得今天我們學(xué)的本領(lǐng)是故事、謎語還是繞口令呢?(繞口令)

　　——對(duì)了，這個(gè)本領(lǐng)就是繞口令《打醋買布》。繞口令就是把一些差不多發(fā)音的字放在一起，考考你念得是不是清楚、準(zhǔn)確。

　　2.播放繞口令完整視頻，請(qǐng)幼兒一起朗誦繞口令。

　　附【繞口令】

　　《買布打醋》

　　一位爺爺他姓顧，上街打醋又買布。

　　買了布，打了醋，

　　回頭看見鷹抓兔。

　　放下布，擱下醋，

　　上前去追鷹和兔。

　　飛了鷹，跑了兔，

　　打翻醋，醋濕布。

　　教學(xué)反思

　　繞口令是我國詩歌體裁中的一種特殊形式，無論內(nèi)容及文字的發(fā)音都較拗口。在誦讀時(shí)有一定的難度，但在反復(fù)練習(xí)，越念越快的過程中，可以訓(xùn)練思維的敏捷性及鍛煉口齒清楚與伶俐，讓幼兒從中體會(huì)到無窮的樂趣。

　　《打醋買布》內(nèi)容幽默有趣。每句的末尾字都發(fā)“u”音，其中動(dòng)詞的不斷變換和運(yùn)用是幼兒朗讀時(shí)的難點(diǎn)之處。因此，我運(yùn)用幼兒用書，在引導(dǎo)幼兒觀看及完整傾聽后的討論交流中，都要重視幫助幼兒解決難點(diǎn)，掌握動(dòng)詞的變換，如打了醋，買了布;放下布，擱下醋等。

　　在幼兒掌握繞口令的基礎(chǔ)上，我又運(yùn)用小撥浪鼓敲擊節(jié)奏，并不斷加速引導(dǎo)幼兒在富有挑戰(zhàn)的活動(dòng)中，進(jìn)一步感受繞口令的特征及活動(dòng)的樂趣。取得了較好的效果。但有個(gè)別幼兒在發(fā)音時(shí)還不夠準(zhǔn)確，還要加強(qiáng)發(fā)音練習(xí)，在課后的練習(xí)中及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤發(fā)音。力爭讓每位幼兒都分享學(xué)習(xí)繞口令的快樂。

21、大班語言活動(dòng)《春天的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《春天的秘密》是一節(jié)大班語言領(lǐng)域的教案，引導(dǎo)幼兒理解詩歌的同時(shí)，嘗試按詩歌的句式結(jié)構(gòu)仿編詩句。教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。幼師怎樣寫一篇優(yōu)秀的教案?歡迎關(guān)注，一個(gè)專業(yè)的幼教平臺(tái)。

　　目標(biāo)：

　　1、理解詩歌的內(nèi)容，了解詩歌循環(huán)反復(fù)的句式。

　　2、能用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來描述春天的事物和景象，嘗試按詩歌的句式結(jié)構(gòu)仿編詩句。

　　3、體驗(yàn)詩歌的句式美和語言美，萌發(fā)熱愛春天的情感。

　　重點(diǎn)：知道春天的變化，能用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來描述春天的事物和景象。

　　難點(diǎn)：能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，進(jìn)行仿編詩句。

　　準(zhǔn)備：掛圖、幼兒用書、磁帶、錄音機(jī)、詩歌格式圖

　　過程：

　　一：談話引入主題：

　　師：

　　1、春天來了，你發(fā)現(xiàn)大自然有什么變化?

　　2、有一首詩歌《春天的秘密》里面也在說春天的變化，我們一起來聽聽說了什么變化?

　　二、完整欣賞詩歌，初步了解詩歌的內(nèi)容

　　1、聽錄音，完整欣賞詩歌。

　　2、提問：春天來了，誰都發(fā)生了變化?它們都有什么變化?它們是怎么說的?

　　三、分段欣賞詩歌，進(jìn)一步理解詩歌的內(nèi)容，感受春天的美。

　　1、欣賞第一、二段詩歌。

　　提問：

　　(1)春天來了，小河里的冰怎么了?(學(xué)習(xí)詞：融化)

　　(2)河水怎么流的?(學(xué)習(xí)詞：淅瀝淅瀝)淅瀝淅瀝說了什么話?怎么說的?為什么要小聲說?

　　(3)垂柳發(fā)生了什么變化?在微風(fēng)中怎樣?說了什么?為什么說春天在這兒?(學(xué)習(xí)詞：嫩綠輕輕地)

　　2、欣賞第三、四段詩歌。

　　提問：

　　(1)桃花是怎么說春天在這兒的?

　　(2)春天，誰飛來了?在哪?怎么叫的?(學(xué)習(xí)詞：蔚藍(lán)唧哩唧哩)

　　3、欣賞第五、六段詩歌提問：

　　(1)地里長了什么?是怎么小聲說春天在這兒的?(學(xué)習(xí)詞：綠油油使勁)

　　(2)春天來了，農(nóng)民伯伯是怎么做的?拖拉機(jī)怎么說的?(學(xué)習(xí)詞：轟隆隆)

　　4、總結(jié)形容詞

　　5、了解詩歌的句式結(jié)構(gòu)。

　　師：

　　(1)這首詩歌告訴了我們春天的秘密，在每段詩歌里還有一個(gè)秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎?

　　(2)出示格式圖幼兒欣賞，

　　四、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

　　1、師：請(qǐng)你將開始說的春天的變化或現(xiàn)在想到的春天的變化加上好聽的形容詞照著格式圖，編進(jìn)我們的詩歌里吧。

　　如：春天來了，春天來了，春天在哪兒呢?

　　小草露出了尖尖的腦袋，使勁的從泥土里往上鉆，小聲的說：春天在這兒，春天在這兒。

　　春天來了，春天來了，春天在哪兒呢?

　　小朋友們換上漂亮的春裝，在草地上跳舞歌唱，大聲地說：春天在這兒，春天在這兒。

　　2、幼兒仿編詩歌

　　3、小結(jié)仿編情況。

　　五、總結(jié)談話：

　　"春天的變化還有很多，小朋友們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多，也會(huì)編出更優(yōu)美的詩歌?，F(xiàn)在我們就到春天里去尋找吧!"(帶領(lǐng)幼兒到室外，活動(dòng)結(jié)束)

22、大班語言活動(dòng)《小老虎過生日》教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析

　　(一)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過欣賞童謠,幫助幼兒理解童謠中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索,感受該童謠所蘊(yùn)含的友愛.寬容.諒解之主題思想,懂得關(guān)愛別人的人,才能受到別人的歡迎.

　　2.初步嘗試有節(jié)奏.有感情的朗誦童謠,體驗(yàn)和感受童謠獨(dú)特的情趣美和韻律美,體驗(yàn)朗誦和表演童謠的樂趣.

　　3.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活.

　　4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣.

　　(二)教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.小老虎.小白兔.小狗熊等的角**片.

　　2.排練木偶戲((小老虎過生日))

　　(三)教學(xué)過程

　　一.談話導(dǎo)入:引導(dǎo)已有生活經(jīng)驗(yàn)回顧.

　　1.提出問題組織討論與交流

　　(1)你們喜歡過生日么?為什么?

　　(2)你過生日的時(shí)候請(qǐng)過誰? 為什么?

　　(自由交流.集體交流)

　　2.引出課題: (童謠)----- ((小老虎過生日))

　　評(píng)教學(xué)導(dǎo)入抓住幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)回顧，既提出了說話的話題，又起到激發(fā)其興趣的作用，還為下一步學(xué)習(xí)內(nèi)容作了鋪墊，并且一改過去一問一答的形式，為每個(gè)幼兒提供說話的機(jī)會(huì))

　　二. 欣賞(童謠)

　　1。按童謠順序逐段欣賞.

　　欣賞第一段.

　　(1).鼓勵(lì)猜想:會(huì)有誰來參加小老虎的生日呢?

　　(2).設(shè)置懸念:到底有沒有人來參加小老虎的生日呢?小老虎會(huì)用什么辦法邀請(qǐng)自己的小伙伴?

　　老師朗誦童謠第一段后,組織幼兒驗(yàn)證答疑: 有人來參加小老虎的生日么?小老虎想了什么辦法邀請(qǐng)自己的小伙伴?

　　欣賞第二段:

　　(1). 鼓勵(lì)猜想:小老虎會(huì)給誰打電話?它來了么?

　　(2).老師朗誦童謠第二段后, 組織幼兒討論答疑:小老虎給誰打了電話?它是怎么說的?

　　欣賞第三段:

　　(1).鼓勵(lì)猜想:小老虎還會(huì)不會(huì)再請(qǐng)小客人?這次它請(qǐng)了誰?它來了么?為什么?

　　(2).老師朗誦童謠第三段后, 組織幼兒討論驗(yàn)證答疑:這次小老虎請(qǐng)誰了?它怎么說?

　　欣賞第四段:

　　(1).設(shè)置懸念:大家都不來參加小老虎的生日,小老虎會(huì)怎么樣?

　　正當(dāng)小老虎傷心的時(shí)候發(fā)生了什么事?

　　(2). 老師朗誦童謠第四段后, 組織幼兒討論并鼓勵(lì)猜想:

　　到底發(fā)生了什么事?可能是誰來了呢?

　　欣賞第五段:

　　(1).設(shè)置懸念:會(huì)是誰按響的門鈴?

　　(2).老師朗誦童謠第五段后,組織幼兒討論:是誰來了?它們不是不來么? 它們是怎樣和小老虎對(duì)話的?最后怎么樣了?

　　評(píng)：(通過逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問原文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。同時(shí)讓幼兒理解了角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索,有效地調(diào)動(dòng)了

　　幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性)

　　完整欣賞童謠.

　　(1).教師配竹板朗誦.

　　(2).討論交流:童謠聽起來怎么樣?和故事比起來有什么不同?

　　小結(jié):童謠和故事比起來語言更簡練,童謠句子都較短,而且有節(jié)奏,這是因?yàn)橥{的上下句或間隔句的句尾用了相同或相近的字，使童謠的語言產(chǎn)生了整齊勻稱。變化有致。和諧悅耳的音樂美，所以讀起來朗朗上口，聽起來有節(jié)奏，很好聽。

　　(3)請(qǐng)小朋友再聽一遍，看是不是這樣。木偶表演童謠一遍。

　　評(píng)：(采用新穎的朗讀形式，有意的吸引幼兒的注意力，并在讓幼兒真正聽進(jìn)去的基礎(chǔ)上，去體驗(yàn)理解表達(dá)出對(duì)童謠的情趣美和韻律美的感受)

　　(三)嘗試?yán)收b童謠：

　　1.分角色練習(xí)對(duì)話：

　　(1) 怎樣讓人一聽就知道是小老虎。小白兔。和小狗熊的聲音?

　　(2) 怎樣讓人一聽就知道他們是高興的。快樂的。生氣的或傷心的呢?(讓幼兒討論練習(xí)表達(dá))

　　2.扮演角色表演童謠,(讓其自由自主的選擇角色和表演形式進(jìn)行練習(xí))

　　3.可以用指偶朗誦表演,自由組合朗誦表演或竹板伴奏朗誦等。

　　評(píng)：(讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試?yán)收b和表演童謠，并通過兩個(gè)有質(zhì)量的提問讓其有興趣地實(shí)踐體驗(yàn)角色的特點(diǎn)，照顧了個(gè)體差異，培養(yǎng)了合作能力)

　　(四)討論：

　　1.提出問題讓幼兒自由討論后，再組織交流：你最喜歡童謠中幾個(gè)小伙伴的那一個(gè)?為什么?

　　2.這首童謠告訴我們一個(gè)什么道理?

　　評(píng)：(進(jìn)一步為每個(gè)幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓其自己總結(jié)出學(xué)習(xí)的體會(huì)，對(duì)幼兒的品德教育不是表面化的灌輸,而是讓其在教學(xué)過程中自己去感悟,有效地培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力)

　　附: ((小老虎過生日))(童謠)

　　生日到, 生日到, 小老虎買來大蛋糕,沒有朋友來參加,冷冷清清不熱鬧,小老虎想出好辦法,急忙來把電話找.

　　喂喂喂,小白兔,今天我要過生日,請(qǐng)你來吃大蛋糕,

　　羞羞羞,不害繰,昨天揪我的長耳朵,疼得我一夜沒睡著,你的生日我不來,哼!才不稀罕大蛋糕.

　　喂喂喂,小狗熊, 今天我要過生日,請(qǐng)你來吃大蛋糕, 羞羞羞,不害繰,昨天搶我的大面包,,餓得我肚子咕咕叫,你的生日我不來,哼!才不稀罕大蛋糕.

　　大家不理小老虎, 小老虎真?zhèn)?吧噠吧噠眼淚掉,丁冬丁冬門鈴響,趕快開門瞧一瞧:

　　小白兔,小狗熊,拎著禮物朝它笑,生日快樂小老虎,剛才和你開玩笑,生日禮物送給你,不要再做淘氣包,小老虎了得哈哈笑,昨天都是我比好,以后再也不胡鬧,吹蠟燭,切蛋糕,又唱歌來又跳舞,小老虎的生日真熱鬧.

23、大班語言：故事《新朋友》公開課教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

　　大班語言：故事《新朋友》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)專心傾聽的能力。

　　2、理解故事內(nèi)容，能積極參與故事討論。

　　3、樂于認(rèn)識(shí)新朋友。

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能積極參與故事討論。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能積極參與故事討論。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：親自故事《新朋友》

　　活動(dòng)過程：

　　1、請(qǐng)幼兒說說暑假認(rèn)識(shí)新朋友后，要怎樣保持聯(lián)系。

　　2、出示幼兒用書或電子用書，講述故事《新朋友》。

　　3、提問：

　　(1)進(jìn)進(jìn)喜歡上幼兒園嗎?為什么?(喜歡，因?yàn)樗蟀嗔?，還可以見到小朋友)

　　(2) 阿森長得怎么樣?(黑皮膚、卷頭發(fā)、圓臉)

　　(3)進(jìn)進(jìn)喜歡新朋友嗎?他們一起做了什么事情?(喜歡，他們一起看照片、玩游戲)

　　(4)進(jìn)進(jìn)怎樣和好朋友小新保持聯(lián)系的?他們互相了解了什么?(他們用電子郵件聯(lián)系，互相了解新學(xué)期的生活)

　　(5)如果你的好朋友搬了家，你用什么辦法和她保持聯(lián)系?(自由回答)

　　4、幼兒自我介紹。

　　5、請(qǐng)幼兒帶一些喜愛的玩具或圖書到幼兒園，與小朋友分享。

24、大班語言活動(dòng)《聰明的小雞》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)過程：

　　一、手偶導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　出示小雞和狐貍的手偶，引導(dǎo)幼兒說出狐貍和小雞的性格特點(diǎn)。如果，一只兇猛狡猾的狐貍，碰到一只弱小、可愛的小雞，會(huì)發(fā)生什么事情呢?

　　二、觀察圖片，引導(dǎo)幼兒大膽猜測并理解故事內(nèi)容

　　今天老師給你們帶來一本好看的大書，講的就是小雞和狐貍的故事，這是大書的封面!看看這故事發(fā)生在什么地方呢?小雞和狐貍在農(nóng)場里會(huì)發(fā)生什么事情呢?

　　第一頁：

　　1)你看到了什么?誰能完整地說一說!

　　第二、第三頁

　　1)發(fā)生了什么驚險(xiǎn)的事情?這時(shí)候狐貍的表情是怎樣的?小雞呢?

　　3)如果你是小雞，你會(huì)想什么辦法不讓狐貍吃掉?

　　第四頁：

　　1)觀察一下，這會(huì)兒小雞的動(dòng)作和表情有什么變化?狐貍呢?(不害怕、勇敢，狐貍是生氣的，驚訝的!)

　　——原來在危急時(shí)候，小雞不甘心被狐貍吃掉，它跳到了狐貍的鼻子上說：“我的本領(lǐng)大著呢，你敢不敢跟我比一比，如果我輸了，你再來吃掉我。”

　　2)狐貍聽了會(huì)說什么?

　　第五、六頁

　　你能看出這個(gè)畫面中小雞和狐貍在比什么?誰贏了?你是怎么看出來的?

　　第七、八頁

　　1)他們比了什么?是怎么比的?誰能來說一說!(幼兒自主表述)

　　2)誰贏了?你是怎么知道的?

　　——比了兩次，小雞都輸了，它們還會(huì)比嗎?會(huì)比什么呢?

　　第九、十頁

　　第三次在比什么?(比嗓門、比聲音)誰贏了?你是怎么看出來的?

　　我們分組學(xué)著小雞和狐貍比比看誰的聲音大!

　　你還從哪些地方看出狐貍的聲音大?(引導(dǎo)幼兒觀察狐貍周圍的波浪線、黑色鋸齒標(biāo)注、嘴巴、肚子及小雞的動(dòng)作)

　　三、小書閱讀，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

　　——三次比賽都是狐貍贏了，小雞會(huì)不會(huì)被狐貍吃掉呢?小雞和狐貍誰會(huì)贏得最后的勝利呢?答案就藏在這本有趣的小書里!

　　四、用記錄表的形式歸納三次比賽結(jié)果，幫助幼兒進(jìn)一步分析、理解故事。

　　第十一、十二頁，

　　1)三次比賽都是狐貍贏了，但是最后誰贏了?你從哪里看出來的?

　　2)農(nóng)夫?yàn)槭裁磿?huì)來?

　　3)誰取得最后的勝利呢?

　　4)用記錄表的形式歸納三次比賽結(jié)果

　　五、看圖片互動(dòng)講述，幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，豐富詞匯。

　　師：我們?cè)僖黄饋砘貞浺幌滦‰u是怎樣戰(zhàn)勝這只狐貍的!

　　1)農(nóng)夫?yàn)槭裁磥砹?

　　2)小雞為什么要比聲音?

　　3)小雞為什么要和狐貍進(jìn)行三次比賽呢?還有什么其他的想法嗎?(通過一次次的比賽拖延時(shí)間，等待救援;消耗狐貍體力，找機(jī)會(huì)跑掉……)

　　4)你覺得這是一只怎么樣的小雞?為什么?

　　5)給故事起名?

　　六、木偶劇表演，完整欣賞故事。

　　在平常的生活中，如果你們遇到了危險(xiǎn)或者困難，你會(huì)怎么做?

25、大班語言教案《七色花》教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)不同情境下人物的語言。

　　2.體驗(yàn)幫助別人的居心快樂。

　　3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸)

　　活動(dòng)過程：

　　一、認(rèn)識(shí)七色花。

　　1.出示珍妮的“七色花”，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有幾個(gè)花瓣，各是什么顏色。

　　2.如果每個(gè)花瓣都能幫助珍妮實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，那么這朵七色花能實(shí)現(xiàn)幾個(gè)愿望?

　　二、理解故事內(nèi)容。

　　1.完整欣賞一遍故事。

　　2.結(jié)合幼兒活動(dòng)材料的閱讀，以提問的形式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　3.重點(diǎn)引發(fā)討論：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什么?

　　想象擁有七色花。

　　三、想象擁有七色花

　　1.引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劊喝绻约河幸欢渖衿娴钠呱?，最想做的事是什?

　　2.請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)使用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請(qǐng)你……”的句式，表達(dá)自己的美好愿望

　　3.歌表演：《給爺爺奶奶敲敲背錘錘腿》

　　幼兒分組進(jìn)行歌表演，敲敲背錘錘腿，體驗(yàn)幫助別人的快樂。

　　教學(xué)反思：

　　一直以來語言類故事教學(xué)，一般都是老師講，幼兒聽，一張圖片一張嘴，形式比較單一，不能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，也難以很好的完成語言教學(xué)的任務(wù)。

　　本教案力求這方面有所突破?！镀呱ā肥且黄捁适拢瑢懙氖切」媚镎淠莸玫揭欢渖衿娴钠呱?，并用它實(shí)現(xiàn)了自己的七個(gè)愿望。教學(xué)中,一開始我會(huì)出示教具:神奇的“七色花”，可以讓小朋友們直觀的認(rèn)識(shí)七色花的樣子，數(shù)數(shù)花瓣有多少，都有些什么顏色，然后引出故事內(nèi)容，小珍妮的花瓣是不是非常神奇呢，帶著好奇心的孩子一下子就激發(fā)了情緒，趁著這種好奇心的熱度我讓孩子把故事完整的欣賞了一遍，雖然故事內(nèi)容很長，但幼兒對(duì)故事中的細(xì)節(jié)掌握很好，每次提問幼兒都能把故事內(nèi)容完整的說完,甚至是珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣都能完整的說出來，看來幼兒對(duì)這個(gè)故事很感興趣。

　　活動(dòng)中，我通過引導(dǎo)、討論，根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行模仿表演形式，幫助幼兒理解“七色花”的每片花瓣神奇的作用和不同情景中人物語言的變化，這一環(huán)節(jié)又把幼兒帶入了故事的情景中，幼兒的興趣也非常的高。都認(rèn)為珍妮用最后一個(gè)花瓣做了一件最有意義的事,大家都喜歡這個(gè)可愛善良的小姑娘。在充分掌握故事內(nèi)容之后，我就讓孩子們來說說：“如果你有一朵七色花，你想實(shí)現(xiàn)什么愿望?”并讓孩子用故事中珍妮的語氣說，活動(dòng)氣氛十分活躍，大家都爭著要把自己的想法告訴別人，與別人分享。有的說：“飛喲!飛喲!小花瓣，我想買一件漂亮的衣服?！薄帮w喲!飛喲!小花瓣，我想買一輛小自行車。”......對(duì)于這一點(diǎn)我沒有加深孩子的印象，沒能把最后幫助小男孩恢復(fù)健康的那一片花瓣很好的體現(xiàn)，在這里我也要做一下深刻的反思。為了讓孩子們能夠體驗(yàn)到幫助別人的快樂，我特此準(zhǔn)備了一個(gè)歌表演活動(dòng)，讓孩子們相互敲背錘腿。

　　孩子們天真浪漫的笑容和幫助別人時(shí)的眼神都是那么的無暇，我還要繼續(xù)的學(xué)習(xí)，反思，把自己不足的地方好好充實(shí)，爭取做到更好。

26、大班語言活動(dòng)《驕傲的小蝴蝶》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

　　一、課題名稱：語言活動(dòng)———驕傲的小蝴蝶(大班)

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道朋友間要互相幫助，特別在朋友最需要幫助的時(shí)候。

　　2、認(rèn)識(shí)、理解字詞：絆、五顏六色、幫助、驕傲。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件;錄音機(jī)、音樂磁帶《蝴蝶飛》、《好朋友》;字卡;

　　四、活動(dòng)過程：

　　(一)、開始：導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、幼兒聽《蝴蝶飛》音樂做“蝴蝶飛”律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

　　2、幼兒看課件，猜蝴蝶的謎語。

　　3、今天蝴蝶帶來了一個(gè)好聽的故事，我們一起欣賞吧。

　　(二)、基本：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事。

　　1、看課件，聽故事《驕傲的小蝴蝶》。

　　提問：故事中有誰?讓我們?cè)俾犅牴适吕镏v了一件什么事?

　　2、邊看課件邊提問，講述第二遍故事。

　　(1)、小刺猬為什么會(huì)小手小腳朝天，整個(gè)身子翻了過來?

　　A：理解、認(rèn)識(shí)：絆。

　　B：教育幼兒平時(shí)行走等時(shí)要注意安全。

　　(2)、小蝴蝶看到小刺猬翻不了身，是怎么做的?

　　理解、認(rèn)識(shí)：五顏六色。

　　(3)、小蜜蜂看到小刺猬翻不了身，又是怎么做的?

　　理解、認(rèn)識(shí)：幫助。

　　(4)、小蝴蝶看到小刺猬翻了身，對(duì)小蜜蜂說了什么?可以看出是一只什么樣的小蝴蝶?

　　理解、認(rèn)識(shí)：驕傲

　　(5)、引導(dǎo)幼兒為故事取名字。

　　3、培養(yǎng)朋友間互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛的情感。

　　(1)、討論：你喜歡故事中的小蜜蜂嗎?為什么喜歡它?

　　(2)、幼兒講述同伴間互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的故事。

　　(3)、小結(jié)：朋友間要互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛，還要幫助一切需要幫助的人……

　　4、舞蹈：《好朋友》

　　小蜜蜂能樂于助人，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，讓我們跳個(gè)《好朋友》的舞送給她吧。

　　5、鞏固認(rèn)讀字詞：絆、五顏六色、幫助、驕傲。

　　(三)、結(jié)束：“聽說故事中的這只蝴蝶后來改正了缺點(diǎn)，變成了一只樂于助人的蝴蝶，現(xiàn)在做了很多的好事，讓我們一起出發(fā)去看看吧?！庇變郝牎逗w》音樂做蝴蝶飛的律動(dòng)出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思

　　這次語言活動(dòng)課我認(rèn)為以下幾點(diǎn)做得比較好：

　　1、活動(dòng)一開始我讓幼兒看課件謎面猜蝴蝶的謎語，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，且幼兒猜謎的常規(guī)很好。接著以蝴蝶帶來了一個(gè)好聽的故事引出故事，非常吸引幼兒，把握住了他們的興趣點(diǎn)，由此使以后的故事教學(xué)順利開展。

　　2、整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)很自然，環(huán)環(huán)相扣，符合新綱要設(shè)計(jì)理念。教師給幼兒看精美的故事課件，通過聽覺與視覺的沖擊，他們對(duì)故事的印象已非常深刻，培養(yǎng)了幼兒良好的傾聽習(xí)慣，在傾聽的過程中不斷升華故事。當(dāng)教師再提問問題時(shí)，孩子們迎刃而解了。

　　3、教師在使用教材的過程中，不僅以幼兒為本位，使用好教材。而且能根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)置了認(rèn)識(shí)字寶寶活動(dòng)，使教材更加符合幼兒的需要。

　　4、教師在組織中有的放矢，各環(huán)節(jié)銜接自然。課堂參與度比平時(shí)高許多，一些平時(shí)甚少發(fā)言的幼兒也高高舉起了小手，。課中進(jìn)行的識(shí)字游戲再一次調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，使幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固了識(shí)字。

　　5、語言活動(dòng)中很自然地融入了思想品德教育和安全教育，升華了本故事的思想，很好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。并且使語言活動(dòng)與藝術(shù)(舞蹈活動(dòng))有機(jī)整合，動(dòng)靜結(jié)合，幼兒在語言活動(dòng)中學(xué)得輕松、快樂。

27、大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)《啊哈幼兒園》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　兒童是想象的天才。他們的率真、大膽、獨(dú)特，是大人難以企及的。在兒童的小腦袋瓜里，什么樣的事情都可能發(fā)生……但是，兒童不可能永遠(yuǎn)生活在想象中，他們最終要回歸也必須要回歸現(xiàn)實(shí)生活。所以，我們大人應(yīng)該做的就是：在兒童的想象與現(xiàn)實(shí)之間架起一座化滑梯，幫助他們從想象的云端順利而愉快地回到現(xiàn)實(shí)的地面，逐步地培養(yǎng)起適應(yīng)環(huán)境的能力以及與他人共處的能力。這個(gè)故事用對(duì)比的手法孩子們：想象世界是奇妙迷人的，而現(xiàn)實(shí)世界也是溫馨甜蜜的。正是這兩者的相輔相成，才建構(gòu)起他們豐富多彩的童年。

　　同時(shí)，這本書也將引領(lǐng)我們走近小學(xué)，它是我們下一個(gè)主題活動(dòng)《啊哈!小學(xué)》的報(bào)幕員，孩子們將帶著很多問題去發(fā)現(xiàn)、去探索小學(xué)和幼兒園的異同。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，將想象和現(xiàn)實(shí)進(jìn)行對(duì)比。

　　2、嘗試根據(jù)某一小主題進(jìn)行大膽、夸張地想象。

　　3、愉快地閱讀圖畫書，感受蘊(yùn)涵其中的夸張和幽默。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖畫書人手一本;投影儀

　　活動(dòng)過程

　　1、激發(fā)閱讀興趣

　　——出示圖書，展示封面。

　　——今天趙老師又給小朋友帶來了一本新書，請(qǐng)小朋友觀察一下封面，猜一猜這本書講的是什么。

　　——幼兒討論大膽猜測。

　　2、閱讀圖書，了解故事內(nèi)容

　　(1) 教師閱讀

　　——這本書的名字是《啊哈!幼兒園》，到底講什么呢?，請(qǐng)小朋友一邊看電視一邊聽老師講。

　　——教師閱讀，幼兒觀察圖畫，了解故事內(nèi)容。

　　——幼兒質(zhì)疑，師幼共同分析。

　　(2) 幼兒自由閱讀

　　——這些問題的答案就藏在書中，請(qǐng)小朋友每人拿一本小圖書輕輕地翻閱。

　　——提醒一些閱讀規(guī)則，傾聽并引導(dǎo)幼兒完整講述。

　　(3) 師幼共同討論

　　——故事中的小男孩想象了哪些奇妙的東西?哪些有趣的事情?

　　——小男孩在現(xiàn)實(shí)生活中又是怎樣度過的呢?

　　——通過充分的討論，了解想象和現(xiàn)實(shí)之間的差異。

　　3、嘗試想象創(chuàng)編

　　——你也來想象一下，你會(huì)怎么上幼兒園，怎么起床，怎么吃飯?或者上課、游戲時(shí)會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?還會(huì)交哪些特別的朋友呢?自己想，自己編。

　　——可以拿著畫紙去畫下來，或者繼續(xù)講給好朋友聽!

　　活動(dòng)反思：

　　由于故事的想象奇特，所以引起了孩子濃濃的閱讀興趣。通過教師的啟發(fā)、引導(dǎo)，幼兒能夠大膽想象幼兒園里各種神奇的生活情境，并且能夠認(rèn)真投入到自主閱讀的過程中，每個(gè)孩子在自己閱讀小書的時(shí)候，都能仔細(xì)地觀察畫面，并且準(zhǔn)確的把想象部分內(nèi)容描述出來，很好的突破本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

　　分析教師在教育教學(xué)中語言組織方面有所欠缺，既然是早期閱讀，那么在整個(gè)組織過程中就應(yīng)該運(yùn)用一些故事中優(yōu)美的語言來貫穿整個(gè)活動(dòng)，而這個(gè)故事的句式就是：你想過……，其實(shí)呢…….。

　　在突破活動(dòng)的難點(diǎn)時(shí)，教師運(yùn)用通過集體閱讀故事大書，自主觀察的方法，幼兒很難發(fā)現(xiàn)故事的結(jié)構(gòu)：前面是想象世界，后面是現(xiàn)實(shí)世界。因?yàn)樵谟變鹤灾鏖喿x的過程中，教師用白紙把現(xiàn)實(shí)部分擋住了，幼兒沒有充分接觸到完整的故事內(nèi)容，應(yīng)該讓幼兒接觸到完整的故事內(nèi)容，突破難點(diǎn)。

　　既然是大班幼兒，那么在創(chuàng)編連環(huán)畫的過程中幼兒可以自由選擇自己想創(chuàng)編的內(nèi)容，教師不需要給每組指定好創(chuàng)編內(nèi)容。

28、大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)《好聽的名字》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來，了解自己名字的獨(dú)特性和含義。

　　2、感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、事先請(qǐng)幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。

　　2、寫有幼兒名字的小紙片(把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫，讓幼兒能分清)分成四行貼在大黑板上。

　　活動(dòng)過程

　　一、尋找名字的秘密

　　1、請(qǐng)你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字?(幼兒的名字卡片排成四排，做好標(biāo)記)

　　2、你能找到自己的名字在哪里嗎?(幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫***”的句子響亮、神氣的來表達(dá))

　　3、這些名字都一樣嗎?

　　4、總結(jié)：原來，我們每個(gè)人的名字都是不一樣的，有的名字都是有兩個(gè)字或者是三個(gè)字組成的，只有一小部分的名字是由4個(gè)字組成的。有的名中有個(gè)別字是一樣的，有的字是邊旁上一樣的。

　　二、尋找姓的秘密

　　1、名字中的第一個(gè)字是什么?

　　2、你們的姓是怎么來的?

　　3、能不能把名字前面的一個(gè)字改掉呢，為什么?

　　4、小結(jié)：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓。

　　5、你知道有哪些姓嗎?(幼兒舉例，教師寫出黑板上沒有的姓氏，當(dāng)幼兒說出黑板上的姓時(shí)，教師把這張卡片拿出來，讓幼兒了解)以擂臺(tái)賽的方式進(jìn)行講述，以激起幼兒的興趣。

　　6、教師總結(jié)：我們中國的地方可大啦!一共有10幾億的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。

　　三、說說我的名字。

　　1、你們的姓是跟爸爸媽媽的，不是隨便起的，那你們的名字是怎么來的，有什么小秘密嗎?

　　2、小結(jié)：原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶?，都是有一定意義的，表達(dá)了爸爸媽媽對(duì)我的期望，和對(duì)我們美好的祝愿。

　　活動(dòng)延伸

　　1、你喜歡自己的名字嗎?

　　2、你除了這個(gè)名字，還有別的名字嗎?別人會(huì)怎么叫你?

　　3、你愿意為朋友取一個(gè)即特別又好聽的名字嗎?

29、幼兒園大班語言活動(dòng)《狐貍與烏鴉》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)背景：

　　為了培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，拓展幼兒的想象力，本活動(dòng)從整體入手，提出問題，以問促讀，了解故事主要內(nèi)容，接著部分深究，通過提問以讀為主，引導(dǎo)幼兒深入理解故事的主要內(nèi)容。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能理解故事內(nèi)容，嘗試用連貫清楚地語言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因。

　　2、感受角色鮮明的特征，創(chuàng)造性的運(yùn)用動(dòng)作、語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。

　　3、通過模仿、表演烏鴉和狐貍的語言、動(dòng)作、表情，明白烏鴉上當(dāng)?shù)脑蚴窍矚g聽好話。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

　　2、難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，明白喜歡聽好話容易上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、狐貍和烏鴉的頭飾

　　2、《狐貍和烏鴉》 故事動(dòng)畫

　　活動(dòng)過程:

　　一、導(dǎo)入

　　師：“今天，老師帶來了一個(gè)《狐貍和烏鴉》的故事，讓我們一起來聽一聽故事里有什么?狐貍看見了肉，想干什么呢?”請(qǐng)小朋友帶著問題來聽一聽故事。

　　二、教師根據(jù)《狐貍和烏鴉》的動(dòng)畫有表情的講述故事。

　　一只狐貍來到樹林里，看見樹枝上的烏鴉嘴里叼著一塊又肥又大的肉，狐貍饞的呀直流口水，狐貍眼珠一轉(zhuǎn)說“親愛的烏鴉，您好嗎?”狐貍沒有回答，狐貍只好陪著笑臉說：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎?”烏鴉看了狐貍一眼，還是沒有回答，狐貍只好搖了搖尾巴說：“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，您的嗓音真好聽，您就唱一句吧!”烏鴉聽了得意極了，張嘴就唱，啊-啊-啊，可是呀，他剛一張嘴，肉就掉了下來，狐貍叼起肉就跑了。

　　三、教師通過提問，再次與小朋友觀看故事，并且請(qǐng)小朋友試著說一說。

　　提問1：狐貍是怎么得到肉的?

　　師小結(jié):對(duì)，狐貍是騙烏鴉唱歌才得到肉的。

　　提問2：狐貍先說了什么話，烏鴉理他了嗎?為什么不理他?

　　師小結(jié):狐貍先向?yàn)貘f打招呼，烏鴉沒有理他，心想，哼,你想騙我的肉，我才不會(huì)理你。

　　提問3：狐貍看烏鴉不理他，又說了什么?他是真的關(guān)心烏鴉的孩子嗎?狐貍怎么說的?表情是怎么樣?請(qǐng)小朋友模仿狐貍。

　　師小結(jié):狐貍為了讓烏鴉動(dòng)心，陪著笑臉向?yàn)貘f的孩子問好，可是他并不是真的關(guān)心烏鴉的孩子，他說的是假話。所以我們要用用尖尖的，甜甜的聲音來說這句話。請(qǐng)小朋友用尖尖的，甜甜的聲音學(xué)習(xí)一下狐貍的語言,我們一起來說一說這句話吧!“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎?”

　　提問4：狐貍一看烏鴉有點(diǎn)動(dòng)心了，馬上又說了什么?做了什么動(dòng)作?請(qǐng)小朋友模仿狐貍的動(dòng)作。

　　師小結(jié)：狐貍為了讓烏鴉更加的動(dòng)心，還做了一個(gè)漂亮的動(dòng)作，搖了搖尾巴。烏鴉的肉被狐貍騙走了，烏鴉呀特別的后悔，他要想一個(gè)辦法，把肉給奪回來，如果你是烏鴉，你會(huì)怎么辦?

　　四、請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋幫烏鴉出個(gè)主意吧!

　　(分發(fā)畫紙，請(qǐng)小朋友畫出幫烏鴉奪回肉的辦法)

　　師小結(jié):有了這些好辦法，烏鴉再也不怕狡猾的狐貍了!(展示小朋友的作品)

　　五、請(qǐng)小朋友將自己畫出的好辦法共同裝訂成一本書，請(qǐng)小朋友給這本書取一個(gè)好聽的名字。

　　活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)幼兒自由選擇角色在表演區(qū)分角色進(jìn)行故事表演,對(duì)幼兒進(jìn)行教育：遇到事情要多動(dòng)腦筋，不能光聽好話，以免上當(dāng)受騙。

　　狐貍和烏鴉教學(xué)反思

　　《狐貍和烏鴉》一課教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)設(shè)計(jì)理念進(jìn)行實(shí)踐，教師盡可能地充當(dāng)引領(lǐng)者，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，把主動(dòng)權(quán)還給幼兒。自我感覺這一課的亮點(diǎn)主要是：1、導(dǎo)入時(shí)直接拋出問題，引發(fā)幼兒思考，讓幼兒對(duì)故事內(nèi)容產(chǎn)生好奇心。這樣從幼兒的認(rèn)知水平出發(fā)，有利于調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探究故事內(nèi)容的欲望，使他們想要學(xué)。2、再延伸活動(dòng)中提倡角色扮演，幼兒自由選擇自己喜好的方式進(jìn)行角色扮演，并且加深對(duì)故事的理解。在區(qū)域游戲中，幼兒的個(gè)體差異得到尊重和發(fā)展。3、師生共同演一演，說一說，評(píng)一評(píng) ，師幼互動(dòng)，教師用形象的語言、逼真的動(dòng)作，把幼兒帶入了故事情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的課堂氛圍，使學(xué)習(xí)充滿了樂趣。幼兒自由發(fā)表自己的看法，每個(gè)人都投入思考，人人都奉獻(xiàn)自己的思維結(jié)果。4、加強(qiáng)學(xué)生的情感培養(yǎng)，讓幼兒形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，提升幼兒的思想素養(yǎng)。缺點(diǎn)主要是：課臨結(jié)束時(shí)，我設(shè)計(jì)以《幫烏鴉想辦法》為題續(xù)編一個(gè)好辦法，讓幼兒通過畫筆畫出來，加強(qiáng)對(duì)幼兒想象力的培養(yǎng)，擴(kuò)展幼兒的思維，培養(yǎng)幼兒的想象力。同時(shí)達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的目的。但由于小朋友操作時(shí)間較長，我覺得應(yīng)放在下一個(gè)課時(shí)，并且請(qǐng)小朋友說一說畫面內(nèi)容，可以創(chuàng)編故事內(nèi)容，這樣效果會(huì)更好。可以將環(huán)節(jié)四改為角色扮演，這樣會(huì)加深小朋友對(duì)畫面故事內(nèi)容的理解。

30、幼兒園大班語言《小馬過河》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.樂于傾聽故事，感受故事生動(dòng)、有趣的情節(jié)。

　　2.理解故事內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)深和淺的含義，懂得深淺不是固定不變的，而是隨著比較對(duì)象的改變而改變的，理解深淺的相對(duì)性。

　　3.遇到問題要多動(dòng)腦筋，從實(shí)踐中尋找問題的答案。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　在觀察圖片中，我班幼兒遇到問題想辦法，解決問題能力和完整表述方面還有待加強(qiáng)，根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)及本班幼兒學(xué)習(xí)情況，確定了本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)。

　　這是《綱要》中所提到的“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單地事物和過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”所要求體現(xiàn)的。

　　重點(diǎn)：樂于傾聽故事，感受故事生動(dòng)、有趣的情節(jié)，能用語言大膽表達(dá)自己的想法。

　　難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)深淺的含義，理解深淺的相對(duì)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音頻故事片段《小馬過河》、多媒體課件、水槽、水、動(dòng)物模型(松鼠、牛、馬)

　　活動(dòng)過程

　　(一)情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣(2分鐘)

　　師：聽音頻馬媽媽和小馬的對(duì)話，引出故事內(nèi)容《小馬過河》。

　　(神秘的馬媽媽和小馬的對(duì)話可以吸引幼兒的興趣，讓幼兒馬上進(jìn)入角色，引出今天的故事內(nèi)容《小馬過河》)。

　　(二)欣賞PPT,理解故事內(nèi)容(16分鐘)

　　1. 出示PPT1圖，幼兒觀察。

　　(1)提問：“你看到了什么?”“小馬遇到了什么困難”。

　　(2)師：“小馬的心情如何呢?如果你是故事中的小馬，你會(huì)怎么辦?”

　　(3)幼兒跟隨教師了解畫面內(nèi)容。

　　2. 出示ppt2、3圖，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容

　　(1)提問：“小馬先遇到了誰?”“他們之間會(huì)說些什么?

　　提問：“小馬又遇到了誰?”“他們之間又會(huì)說些什么?

　　(2)師：“如果你是老牛、松鼠你會(huì)說些什么呢?”引導(dǎo)幼兒，遇到困難，要想辦法解決問題。

　　(3)帶領(lǐng)幼兒了解畫面內(nèi)容，請(qǐng)幼兒模仿他們之間的對(duì)話，讓幼兒進(jìn)一步感受故事中主人公的心理過程和對(duì)話語氣。

　　(4)提問：“為什么老牛說水很淺，能過去，可小松鼠卻說水很深，同伴被淹死了?”鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的看法。

　　(《綱要》中指出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能夠得到積極應(yīng)答的環(huán)境。此環(huán)節(jié)教師采用觀察、提問的方式引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行回答，為幼兒提供了一個(gè)想說，敢說的語言環(huán)境。同時(shí)通過模仿情境對(duì)話，讓幼兒投入角色，在愉悅的氛圍中感受主人公的心理變化和故事中蘊(yùn)含的美)

　　3.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)

　　教師出示水槽，把松鼠、老牛、小馬分別放在水中，讓幼兒觀察、感知同樣深的水和動(dòng)物身高的關(guān)系(幼兒總結(jié)：小馬不高也不矮，所以它覺得河水不深也不淺。原來，在面對(duì)同一條河時(shí)，因?yàn)樽陨硖攸c(diǎn)不同，所以它們看法也不一樣，只有試了才知道。

　　(通過操作、觀察，幼兒會(huì)更容易理解其中的道理，教師及時(shí)提問，并請(qǐng)幼兒總結(jié)，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)深淺的印象。這部分采用觀察、談話、操作等多種方式促進(jìn)重難點(diǎn)的完成。)

　　4.觀察PPT4圖，了解故事結(jié)果

　　提問：“小馬最后順利過河了嗎?”“它的心情是怎么樣的?”引導(dǎo)幼兒說出克服困難后的喜悅心情。

　　(三)完整欣賞故事內(nèi)容，幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容 (3分鐘)

　　(本節(jié)活動(dòng)教師有重點(diǎn)的講解畫面，為了讓幼兒深入理解、完成教學(xué)目標(biāo)。此環(huán)節(jié)完整欣賞，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上對(duì)此故事產(chǎn)生美好的情感)。

　　(四)小結(jié)(3分鐘)

　　(1)師：你喜歡故事里的小馬嗎?喜歡它什么?(懂事、能干、有禮貌，勇敢)

　　(2)師：小馬過河的故事給了我們什么啟示?

　　小結(jié)：小朋友在生活當(dāng)中，我們會(huì)遇到各種各樣的事情，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該多動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應(yīng)該做一個(gè)聰明勇敢的孩子。

　　(結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步幫助幼兒理解故事所表達(dá)的含義，讓幼兒懂得遇事應(yīng)該如何做的道理)。

　　(五)活動(dòng)延伸(1分鐘)

　　師：“小馬順利過河后，接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢?”回家請(qǐng)和爸爸媽媽一起講一講，用你們喜歡的方式記錄下來。

　　(活動(dòng)結(jié)束是暫時(shí)的，我們將活動(dòng)進(jìn)行了延伸。根據(jù)教育目標(biāo)，有機(jī)滲透教育內(nèi)容，達(dá)到家園共育，使幼兒獲得更多有益的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)豐富多彩的閱讀活動(dòng)感興趣，促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展需求，幼兒能夠積極地參與到活動(dòng)中。整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確、層次清晰、各環(huán)節(jié)銜接緊密，以童話“小馬過河”為背景開展活動(dòng)，故事情節(jié)簡單，易于幼兒接受。通過理解故事內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)深與淺的含義，并使幼兒懂得遇到問題不能光聽別人說，要自己多動(dòng)腦筋想一想，從實(shí)踐中尋找問題的答案的道理。

31、幼兒園公開課教案大班語言繪本《花格子大象艾瑪》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　課程分析：

　　大班幼兒對(duì)自我有了一定的認(rèn)識(shí)，能夠說出自己的不同和別人的不同，可是孩子們?cè)撊绾蚊鎸?duì)這些“不同”呢?根據(jù)孩子們的這一特點(diǎn)，我選擇了繪本《花格子大象艾瑪》，該繪本故事源于生活又服務(wù)于生活，艾瑪就是一只與眾不同的大象，可是大象們都很喜歡它。小朋友通過艾瑪?shù)墓适拢J(rèn)識(shí)到自己既是特別的，也是最棒的，同時(shí)也學(xué)會(huì)接受、尊重別人的不同。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能夠仔細(xì)觀察圖片，說出圖片的大致內(nèi)容。

　　2.知道詞語“與眾不同”的意思，并欣賞、尊重別人的不同。

　　3.發(fā)揮想象自由搭配自己的服裝，體會(huì)創(chuàng)造的樂趣。

　　4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒理解詞語“與眾不同”，并能大膽的在同伴面前講述自己的不同，喜歡自己的不同。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)揮想象，打扮成與眾不同的樣子參加舞會(huì)

　　活動(dòng)過程：

　　導(dǎo)入

　　教師：“小朋友們好，今天老師請(qǐng)來了幾位動(dòng)物朋友，它想我們打個(gè)招呼，我們一起猜猜它是誰?

　　播放ppt

　　1、教師依次播放2、3張ppt，引出艾瑪，小朋友理解艾瑪和別人的與眾不同。

　　教師：“原來是一群大象，小朋友仔細(xì)看，這群大象長得一樣嗎?哪里不一樣?請(qǐng)小朋友自由回答，“這些大象什么地方一樣?都是什么顏色?可是，有一只叫艾瑪?shù)拇笙蠛芘c眾不同，你知道與眾不同的意思嗎?就是和別人不一樣”，教師出示PPT，“請(qǐng)小朋友告訴我艾瑪哪里和別人不一樣，它身上有哪些顏色?幾種顏色?誰能說出艾瑪身上的4種顏色?”

　　2、播放4至 8張ppt，講述故事

　　教師：“艾瑪是大家的開心果——”

　　教師：“原來艾瑪有什么苦惱呀?你能幫艾瑪想出什么辦法可以變得和大家一樣?”

　　幼兒自由回答。

　　教師：“艾瑪是怎么做的呢，我們一起來看一看?！苯處熞龑?dǎo)幼兒觀察圖片并積極回答老師的問題。

　　3、播放9至14張ppt

　　教師：“艾瑪看到大家都不開心，它想出什么辦法逗逗大家?”

　　教師：“小朋友你喜歡花格子的艾瑪還是灰色的艾瑪?為什么?

　　三、結(jié)束，(化妝舞會(huì))

　　“每個(gè)小朋友都有自己的與眾不同，你愛自己的與眾不同嗎?”

　　艾瑪給自己化妝的這一天大家都很高興，有一只大象說：“我們把這一天定為艾瑪化妝節(jié)，今天就是艾瑪化妝節(jié)，小朋友愿意去參加嗎?”

　　教師：“老師這里有很多服裝和頭飾，請(qǐng)小朋友打扮成與眾不同的自己參加舞會(huì)吧”

　　活動(dòng)反思：

　　故事在活動(dòng)中應(yīng)該提前設(shè)想到幼兒的各種回答，做好相應(yīng)的回應(yīng)。講述故事時(shí)，應(yīng)注意故事的完整性以及語調(diào)的起伏，吸引幼兒興趣。

　　幼兒期是創(chuàng)造性思維開始萌芽的時(shí)期，幼兒的創(chuàng)造性思維可以在他們的許多活動(dòng)中表現(xiàn)出來，其主要特點(diǎn)是敢于大膽想象，不受客觀事物的限制。因此我們應(yīng)該重視幼兒期這種可貴的創(chuàng)造性思維萌芽，通過一定的教育手段，使這種創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)展。在活動(dòng)中我提供了一些幫助幼兒想象的材料，例如鮮明的繪本圖片可以引起幼兒的興趣能讓孩子們更加愿意去想象，而大象的輪廓?jiǎng)t是讓幼兒可以將自己先前的語言表達(dá)展現(xiàn)到畫筆上來進(jìn)行表現(xiàn)。并通過繪本引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性的進(jìn)行想象而不是毫無目的的亂想。通過實(shí)踐使我懂得利用創(chuàng)造性提問推動(dòng)孩子創(chuàng)造性思維同樣離不開教師用心地思考和預(yù)設(shè)。

32、幼兒園大班語言《大熊的擁抱節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　課程分析

　　現(xiàn)在的孩子習(xí)慣了家長的呵護(hù)，往往以自我為中心，不知道如何去關(guān)心別人，體會(huì)不到與人分享的快樂，常常看到有的孩子做錯(cuò)了事情還不知悔過，從而失去更多朋友。針對(duì)幼兒這一狀況，我設(shè)計(jì)了《大熊的擁抱節(jié)》這一活動(dòng)方案，讓幼兒有機(jī)會(huì)去理解體驗(yàn)不同的心理狀態(tài)，使幼兒領(lǐng)悟到“知錯(cuò)就改”還是會(huì)得到朋友的原諒的，以此教育幼兒要珍惜友誼，與同伴友好相處。

　　課程目標(biāo)

　　1.了解故事內(nèi)容，能用連貫的語句表達(dá)自己對(duì)作品的理解和想法。

　　2.體驗(yàn)、感受故事中的情感，學(xué)會(huì)原諒、寬容，與朋友友好相處。

　　3.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　課程準(zhǔn)備故事PPT及相關(guān)音樂

　　課程過程

　　一、快樂擁抱，情感導(dǎo)入。(播放歡快的音樂)

　　師：這個(gè)音樂多好聽啊，老師今天特別想擁抱一下小朋友，誰愿意來和我抱一抱。

　　提問：

　　1.你為什么愿意和老師擁抱?擁抱的時(shí)候，你感覺怎么樣?

　　2.平時(shí)你可以和老師擁抱還能和誰擁抱啊?

　　二、欣賞故事，理解內(nèi)容。

　　1.出示片頭

　　師：森林里有個(gè)節(jié)日叫擁抱節(jié)，在這個(gè)節(jié)日里會(huì)干什么呢?我們一起來看一看。

　　2.觀看第一段

　　提問:

　　(1)擁抱節(jié)是一個(gè)什么節(jié)日?(和誰擁抱就表示他就是你的好朋友，這就是擁抱節(jié)。)

　　(2)這是什么?100是什么意思?

　　(3)如果你過擁抱節(jié)，你想和多少人擁抱?想想你的家人、朋友還有你的同伴。

　　師：如果能擁抱這么多的人真是一件美好的事。大熊說它要和100個(gè)朋友擁抱，它的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?繼續(xù)看動(dòng)畫。

　　3.觀看第二段

　　提問：

　　(1)大熊擁抱到朋友了嗎?(沒有)

　　(2)你猜猜為什么小動(dòng)物都不愿意和大熊擁抱呢?

　　師：因?yàn)閾肀切枰碛傻?，剛才小朋友說了，自己的家人還有好朋友，平時(shí)對(duì)別人做了好事情，那么這個(gè)人肯定是愿意和你擁抱的，是吧?到底是什么理由，那三個(gè)小動(dòng)物都不愿意和他擁抱，繼續(xù)看。

　　4.觀看第三段

　　提問：

　　(1)小兔是因?yàn)槭裁词虏辉敢夂痛笮軗肀?紅狐貍和袋鼠哥哥又是因?yàn)槭裁词履?/p>

　　(2)你和朋友之間做過傷害對(duì)方的事嗎?

　　師：原來大熊做了傷害小動(dòng)物的事，所以小動(dòng)物都不愿意和他擁抱。

　　5.觀看第四段

　　師：小朋友，我們好像都有傷害別人的時(shí)候，可是擁抱節(jié)里很想擁抱他怎么辦呢?我們看大熊會(huì)怎么辦。

　　提問：大熊做了傷害小動(dòng)物的事，接下來你猜小動(dòng)物會(huì)怎么樣?

　　6.觀看第五段

　　師：雖然大熊傷害了他的朋友，小動(dòng)物們還是去看大熊了，原來，這就叫原諒?？纯矗遣皇窃徦?。

　　提問：

　　(1)在這一段里，你看到了什么?

　　(2)大熊又哭了，大熊第一次哭為了什么?和朋友擁抱后，大熊哭是為了什么?

　　(3)原來大熊傷害了小動(dòng)物，現(xiàn)在他決定改變自己，他的改變會(huì)和原來有什么不一樣呢?他會(huì)怎么和小動(dòng)物相處呢?

　　三、溫情擁抱，情感升華。

　　師：你看，大熊和朋友擁抱的時(shí)候因?yàn)楦袆?dòng)而哭了，小動(dòng)物因?yàn)閷W(xué)會(huì)了寬容和原諒所以愿意和大熊擁抱，原來擁抱除了快樂還有別的意思，平時(shí)我們也做過傷害別人的事情，或者別人傷害了我們，這一次，讓我們?cè)俸湍愕呐笥丫o緊擁抱一次，在朋友的耳邊輕輕說一句悄悄話，如果你曾經(jīng)傷害了朋友，你該說什么?如果別人曾經(jīng)傷害了你，你又該說什么?你還可以和客人老師緊緊擁抱，你該說什么呢?讓我們的客人老師也緊緊地和我們的小朋友擁抱吧!來吧，擁抱節(jié)開始了!(播放背景音樂)

　　課程反思

　　整個(gè)過程以森林城的小動(dòng)物舉行擁抱節(jié)為線索，描繪了大熊從快樂一傷心一感動(dòng)的情感發(fā)展變化。故事形象鮮明、語句生動(dòng)、情節(jié)耐人尋味。同時(shí),幼兒通過學(xué)習(xí)，能從中理解擁抱的涵義，學(xué)會(huì)交往、善待朋友，幼兒在欣賞故事的同時(shí)，知道霸道的行為會(huì)讓自己失去很多朋友，從而領(lǐng)悟到“知錯(cuò)就改”還是會(huì)得到朋友的原諒的，以此教育幼兒要珍惜友誼，與同伴友好相處。