小班音樂(lè)給看看教案《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》反思

小班音樂(lè)給看看教案《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》反思

小班音樂(lè)給看看教案《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》反思

1、小班音樂(lè)給看看教案《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,能夠根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌曲。

  2、喜歡動(dòng)腦,敢于大膽表達(dá)自己的感受。

  3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  電子琴、板書(shū)歌詞、課件、音樂(lè)《數(shù)鴨子》、

  活動(dòng)過(guò)程

  一、手指操《數(shù)鴨子》。

  二、經(jīng)驗(yàn)分享

  教師:誰(shuí)能告訴我小鴨的好朋友小雞是怎樣生出來(lái)的嗎?

  看課件,小雞寶寶出生動(dòng)畫(huà),我們來(lái)學(xué)一首歌曲《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》

  三、學(xué)習(xí)歌曲

  1、教師帶領(lǐng)幼兒觀察課件。先點(diǎn)雞蛋,再點(diǎn)蛋兒門(mén)開(kāi),引出小小蛋兒把門(mén)開(kāi),領(lǐng)讀,接著看開(kāi)出什么?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)](開(kāi)出一只小雞來(lái))

  "我們看小雞長(zhǎng)得什么樣?請(qǐng)幼兒自由說(shuō),師引導(dǎo),(毛茸茸,胖乎乎)。"領(lǐng)讀兩遍。

  "小雞怎樣叫?"(嘰嘰嘰嘰)

  完整讀一遍歌詞。

  2、教師邊彈琴邊同幼兒試唱,

  3、播放多媒體課件,帶音樂(lè),《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》,幼兒觀察課件上的小雞在做什么呢?(唱歌)教師帶領(lǐng)幼兒做模仿動(dòng)作"嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰,唱起來(lái)。'

  四、表演歌曲

  教師和幼兒一起為歌曲編動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編,師生共同走出活動(dòng)室。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)活動(dòng)幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來(lái)的,然后由雞媽媽孵出小雞來(lái)的。能初步掌握音樂(lè)旋律,并隨著音樂(lè)做出相關(guān)的動(dòng)作。提高了幼兒的音樂(lè)水平和學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。

2、小班教案《小小廚師》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  激發(fā)幼兒對(duì)集體唱歌活動(dòng)的樂(lè)趣。

  引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲并根據(jù)旋律進(jìn)行模唱。

  幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):理解歌詞旋律,進(jìn)行模唱歌曲并能自然地表達(dá)出來(lái)。

  難點(diǎn):理解“切一切、煮一煮、炒一炒、炸一炸”的節(jié)奏。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  炒菜視頻、實(shí)物炒菜一份、圖譜ppt、《小小廚師》音樂(lè)、鋼琴。

【活動(dòng)過(guò)程】

  (一)導(dǎo)入

  通過(guò)實(shí)物菜肴,調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。

  提問(wèn):

  1、“孩子們快看楊老師給你們帶來(lái)了什么?”

  “誰(shuí)做的菜會(huì)這么好吃啊?”啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)廚師的工作。

  2、“廚師是怎么做菜的?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)并引出“切一切、煮一煮、炒一炒、炸一炸”。

  3、“楊老師啊就帶大家一起看看廚師是怎樣做的?!辈シ欧侄我曨l并提問(wèn)“這是在做什么?你能學(xué)學(xué)這個(gè)動(dòng)作嗎?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這位小朋友的動(dòng)作?!?/p>

  (二)展開(kāi)

  1、幼兒欣賞《小小廚師》音樂(lè),感受音樂(lè)的旋律并理解歌詞內(nèi)容。

  (1)播放音樂(lè),并提出在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)的要求

  “楊老師這里也有一首關(guān)于小廚師的歌,你們想聽(tīng)嗎?

  那要認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)歌詞里面都說(shuō)了什么?”

  (2)完整欣賞歌曲后,梳理歌詞內(nèi)容。

  “歌曲里面都說(shuō)了什么”

  2、教師完整清唱歌曲,(邊唱邊出示圖譜,一小節(jié)一小節(jié)的出示)再次幫助幼兒理解歌詞和感受歌曲旋律。

  “這首歌真有意思,楊老師也想來(lái)唱一唱,你們聽(tīng)聽(tīng)楊老師唱的怎么樣”

  “楊老師唱的好不好?你們想不想跟著楊老師一起唱?”

  3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)圖譜理解歌詞,并用鋼琴單音伴奏。

  “那咱們先來(lái)看看歌詞是怎樣的?!?配班老師單手彈奏鋼琴,楊老師邊指圖譜邊教幼兒說(shuō)歌詞。一遍)

  4、教師分解式教學(xué),充分讓幼兒理解歌詞和歌曲旋律。

  “孩子們,現(xiàn)在李老師唱一句,看看你們能不能也用好聽(tīng)的聲音把它唱出來(lái)?”

  5、發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,鼓勵(lì)幼兒大膽模唱歌曲。

  師幼同唱歌曲《小小廚師》,楊老師伴奏。

  (三)結(jié)束

  小朋友唱的真好,那咱們轉(zhuǎn)過(guò)身為客人老師表演一下吧。之后,帶領(lǐng)孩子們一起分享實(shí)物菜肴。

教學(xué)反思:

  這節(jié)《小小廚師》的教學(xué)時(shí)間較短,有的孩子都沒(méi)有體會(huì)到,這節(jié)課就這樣的結(jié)束了,讓有的孩子們感到失望。如果這樣是兩課時(shí)來(lái)完成的話,我們可以給孩子更多的機(jī)會(huì),也可以通過(guò)下節(jié)課來(lái)檢查孩子們這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果,或者進(jìn)行新內(nèi)容之前來(lái)復(fù)習(xí),這樣可以給孩子們更多的機(jī)會(huì)。

3、小班教案《小小樂(lè)隊(duì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒初步理解歌詞。

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的銜接歌唱,并能邊唱邊按節(jié)奏做打擊樂(lè)器的模仿動(dòng)作。

  3、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 打擊樂(lè)器:鼓、镲、三角鐵、碰鈴、沙錘、鈴鼓等。

  2、 鋼琴

活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分。

  1、律動(dòng)練習(xí):

  《日常生活模仿動(dòng)作》

  《小手爬》、《洗手帕》。

  2、發(fā)聲練習(xí):

  《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》

  《蜜蜂做工》

  《春天》

  二、基本部分:引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。

  1、教師敲鼓后問(wèn)小朋友,真是什么樂(lè)器發(fā)出的聲音?(鼓)小鼓發(fā)出什么樣的聲音?(咚咚咚)我們一起說(shuō)說(shuō),我的小鼓咚咚咚。幫助幼兒熟悉歌詞。

  2、這個(gè)樂(lè)器發(fā)出什么樣的聲音?(鏘鏘鏘),那你們知道它叫什么嗎?原來(lái)它叫小嚓。引導(dǎo)幼兒一起說(shuō),我的小镲鏘鏘鏘。

  3、這又是什么樂(lè)器呢?它像什么形狀?(三角形)這叫三角鐵,三角鐵發(fā)出什么樣的聲音?(叮叮叮)引導(dǎo)幼兒說(shuō)三角鐵叮叮叮。

  4、這又是什么樂(lè)器(碰鈴),發(fā)出什么聲音?(當(dāng)當(dāng)當(dāng))引導(dǎo)幼兒說(shuō),小碰鈴當(dāng)當(dāng)當(dāng)。

  5、這是什么樂(lè)器呢?像什么?(錘子)對(duì)了,這叫沙錘,發(fā)出什么聲音?(沙沙)那鑼鼓發(fā)出什么樣的聲音?(嘩嘩)我們一起說(shuō)說(shuō),沙錘沙沙,鑼鼓嘩嘩。

  6、小小樂(lè)隊(duì)開(kāi)始演奏了,我們一起把他們發(fā)出的聲音說(shuō)說(shuō)。

  7、這些樂(lè)器不但可以發(fā)出聲音,還給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲呢?歌曲的名字就叫《小小樂(lè)隊(duì)》

  先聽(tīng)老師唱唱,仔細(xì)聽(tīng)你聽(tīng)到歌曲里唱了那些樂(lè)器,發(fā)出什么聲音,把歌詞完整的告訴老師。

  8、教師示范歌曲。

  提問(wèn):

  歌曲的名字叫什么?

  歌曲里有哪些樂(lè)器,發(fā)出什么聲音?引導(dǎo)幼兒把歌詞完整的說(shuō)出來(lái)。

  9、引導(dǎo)幼兒跟隨教師琴聲完整的學(xué)念歌詞兩遍。

  第一遍請(qǐng)幼兒念小聲,老師念大聲。

  第二遍請(qǐng)幼兒念大聲,老師念小聲。

  請(qǐng)幼兒跟隨教師完整的學(xué)唱歌曲兩遍。

  第一遍請(qǐng)幼兒唱小聲,老師唱大聲。

  第二遍請(qǐng)幼兒唱大聲,老師唱小聲。

  10、小朋友唱的真好,引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲時(shí)把歌詞唱清楚。

  跟著老師沒(méi)有琴聲再完整的唱一遍,看看誰(shuí)的歌聲最好聽(tīng)。

  11、師幼邊做打擊樂(lè)的模仿動(dòng)作邊唱歌一遍。

  三、結(jié)束部分

活動(dòng)反思:

  本節(jié)課的課件制作精美,給學(xué)生一種美的視覺(jué)享受,在課堂上的運(yùn)用促進(jìn)了學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。另外,我還準(zhǔn)備了音樂(lè)卡片、小快板、打擊樂(lè)器,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,課堂氣氛活躍,教學(xué)效果很好。

  總的來(lái)說(shuō),作為執(zhí)教者,我對(duì)本節(jié)課是比較滿意的。我教得愉快,學(xué)生也學(xué)得愉快。但本課也有一些不足之處,如游戲環(huán)節(jié)時(shí)間稍長(zhǎng)了一點(diǎn)。在“找朋友”這一環(huán)節(jié)中,有的孩子不能根據(jù)手中的卡片找到朋友,耽擱了一些時(shí)間。另外,學(xué)生演唱歌曲時(shí)表情還可以更夸張一些,唱得更輕快一些。表演歌曲時(shí),對(duì)于個(gè)別膽小的孩子,應(yīng)該多一些鼓勵(lì),課堂中還可多一些學(xué)生的相互評(píng)價(jià)。在以后的音樂(lè)教學(xué)中,我會(huì)更加關(guān)注細(xì)節(jié),在不斷的探索和實(shí)踐中尋求最有效的教學(xué)方法,以促進(jìn)學(xué)生最有效的學(xué)習(xí)。

4、小班教案《小小雞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、樂(lè)意用動(dòng)作、歌曲、表情,表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜愛(ài)之情。

  2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂(lè)游戲《小小雞》。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  激發(fā)幼兒喜歡小小雞和雞媽媽的情感,并能遵守游戲規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、小小雞一群,供幼兒觀看。

  2、區(qū)域活動(dòng)中,幼兒自由聽(tīng)賞過(guò)歌曲的旋律。

  3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。

  4.準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只,音帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)看小雞,聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作。

  1、幼兒看小雞,聽(tīng)歌曲的旋律。(聽(tīng)覺(jué)感受)

  2、教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)做小小雞。(動(dòng)作感受)

  (二)聽(tīng)歌曲、表情感、講規(guī)則。

  1、教師表演小小雞。(老師邊唱邊帶“小小雞”去草地)

  2、幼兒聽(tīng)歌曲用動(dòng)作模仿小小雞。(背小包、戴小帽等動(dòng)作體驗(yàn))

  3、老師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規(guī)則)

  4、告訴幼兒這是一個(gè)音樂(lè)游戲,游戲是有規(guī)則的。

  (三)學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲。

  1、分弟弟,妹妹做游戲。(體驗(yàn)游戲規(guī)則)

  2、聽(tīng)音樂(lè)跟唱歌曲。(喜歡跟音樂(lè)唱歌,唱清歌詞)

  3、邊唱邊做音樂(lè)游戲。(再次激發(fā)幼兒愛(ài)小雞的情感,強(qiáng)化游戲規(guī)則。)

教學(xué)反思

  第一、運(yùn)用情景游戲法,讓孩子置身于小雞的游戲中,通過(guò)扮演自己喜歡的小小雞,感知音樂(lè)的歡快樂(lè)感;

  第二、大膽運(yùn)用說(shuō)唱互動(dòng)法,讓孩子反復(fù)感受音樂(lè)的旋律和歌詞,從看小雞、做小雞,一直到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中,幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞、愛(ài)雞媽媽的情感,幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。

  運(yùn)用了這兩個(gè)方法激發(fā)了小班孩子與老師相互的交流,多數(shù)孩子敢于用肢體語(yǔ)言表達(dá)表現(xiàn),適合孩子與成人互動(dòng)交流。

5、小班律動(dòng)教案《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》

  教學(xué)目標(biāo)

  1.幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來(lái)的,小雞是從蛋里孵出來(lái)的 。

  2.感受歌曲中小雞的可愛(ài)形象。

  3.感受音樂(lè)旋律,愿意隨音樂(lè)歌唱。

  4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5.隨歌曲旋律唱出來(lái)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  圖畫(huà)三張、制作蛋殼一個(gè),毛絨小雞一只,雞媽媽頭飾一個(gè)、小雞頭飾與幼兒人數(shù)相同。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣和積極性。

  2.幼兒能基本掌握音樂(lè)旋律,并大聲的歌唱。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1.幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來(lái)的。

  2.幼兒能大膽地到前面來(lái)表演唱。

  教學(xué)過(guò)程

  一、情境表演、導(dǎo)入活動(dòng)。(此環(huán)節(jié)旨在激發(fā)幼兒興趣)教師扮演雞媽媽出場(chǎng)。

  師“小朋友們好!我是誰(shuí)啊?”幼兒回答。

  師:“我今天好高興啊,你們知道為什么嗎?”幼兒回答。

  二、情景表演(讓幼兒了解小雞從哪里來(lái),初步感知理解歌詞.此環(huán)節(jié)播放背景音樂(lè)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》讓幼兒在無(wú)意識(shí)中感知音樂(lè)旋律,完成目標(biāo)1)

  1.師表演雞媽媽生了一個(gè)蛋。出示自制雞蛋:師:“這是什么啊?”“哪里來(lái)的?“雞蛋是什么形狀的?”“你們喜歡嗎?”

  2.師表演雞媽媽孵蛋。師:“咦!什么聲音啊?”師做聽(tīng)蛋狀。幼兒自由討論回答。

  3.邊游戲邊理解歌詞。

  師:“到底是什么聲音呢?我們敲開(kāi)門(mén)看看好嗎?”

  師引出歌詞;“小-小-蛋-兒-把-門(mén)-開(kāi)?!?/p>

  師:“門(mén)沒(méi)開(kāi),我們一起敲門(mén)好嗎?”

  師幼一起:“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)”

  師(驚喜):“開(kāi)了!開(kāi)了!誰(shuí)在里面啊?”幼兒回答。

  師:“噢!開(kāi)-出-一-只-小-雞-來(lái)”師小結(jié):雞媽媽會(huì)生蛋,而小雞是從蛋里孵出來(lái)的。

  師“我們來(lái)看看小雞長(zhǎng)得什么樣啊?”

  讓幼兒看一看、摸一摸,說(shuō)一說(shuō)。(理解詞匯毛茸茸、胖乎乎)

  師:“小雞長(zhǎng)什么樣啊?”引出歌詞“毛-茸-茸-呀-胖-乎-乎“

  師:“小雞可愛(ài)嗎?你們喜歡小雞嗎?”

  師:“聽(tīng)!小雞高興的唱起來(lái)了!”唱出歌詞:“嘰嘰-嘰嘰-嘰嘰-嘰嘰-唱-起-來(lái)”

  三、學(xué)習(xí)圖譜(此環(huán)節(jié)幫助幼兒進(jìn)一步理解記憶歌詞,為下一步學(xué)唱歌曲打基礎(chǔ)。完成目標(biāo)2)

  出示圖一。

  師:“草地上有個(gè)什么呢?”“我們也來(lái)敲敲門(mén),看看它里面有誰(shuí)呢?”鞏固歌詞(小小蛋兒把門(mén)開(kāi),開(kāi)出一只小雞來(lái))

  出示圖二。

  師帶領(lǐng)幼兒觀察圖上的小雞(全身長(zhǎng)滿了毛,胖胖的)

  鞏固歌詞(毛茸茸呀胖乎乎)

  出示圖三。

  師帶領(lǐng)幼兒觀察圖上的小雞在做什么?(唱歌)

  鞏固歌詞“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰,唱起來(lái)”。

  四、感受音樂(lè)旋律,能大聲的唱歌。(此環(huán)節(jié)重在放幼兒充分感知和表達(dá)音樂(lè)。完成目標(biāo)3)

  1.師:“小雞剛剛唱的什么歌呢?”(告訴歌名)“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎?”傾聽(tīng)音樂(lè)兩遍。

  2.師:“你們聽(tīng)到了什么?“我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎?”傾聽(tīng)音樂(lè)兩遍

  3.師:“真好聽(tīng)!我想唱,你們呢?”師幼一起唱(師一邊演示一邊唱)兩遍

  4.師:“你們喜歡小雞嗎?愿意像小雞一樣張大嘴巴唱歌嗎?”“愿意張大嘴巴唱歌的小朋友就會(huì)成為一只可愛(ài)的小雞?!?為幼兒帶小雞頭飾)“雞媽媽要聽(tīng)聽(tīng)哪只雞寶寶唱得最好聽(tīng)。”

  5.師:“哪只雞寶寶愿意到前面來(lái)唱給大家聽(tīng)呢?”(請(qǐng)幾位幼兒上前表演唱。師給予適時(shí)適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)。)

  6.師:“還有哪些小雞寶寶愿意到前面來(lái)唱給大家聽(tīng)呢?”(幼兒一起上前唱歌)

  五、結(jié)束部分。

  師:“聰明可愛(ài)的雞寶寶們,現(xiàn)在和雞媽媽到草地上玩更有趣的游戲好嗎?”(師幼一起離開(kāi)活動(dòng)室)

  課后反思:

  這節(jié)課對(duì)我來(lái)說(shuō),我還是比較滿意的。在沒(méi)上之前我還比較緊張,不知道自己能不能上好把這節(jié)課上好,不過(guò)這些都是多余的。在第一環(huán)節(jié),我能把小朋友的興趣都拉過(guò)來(lái)(除了個(gè)別),對(duì)小朋友來(lái)說(shuō),上音樂(lè)課他們很開(kāi)心,因?yàn)橛帜艹帜茉诩由蟿?dòng)作來(lái)表演,他們很喜歡展示自己,這樣也能幫助他們來(lái)記住歌詞,所以我并不擔(dān)心他們。不過(guò),我在道具方面可能還有欠缺,應(yīng)該把小雞出殼描述的更生動(dòng)一點(diǎn),像看動(dòng)畫(huà)那樣,這樣小朋友會(huì)更喜歡吧。

6、小班音樂(lè)教案《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》含反思

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1、用好奇、歡快的情緒唱歌。

  2、想像并用各種身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。

  3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  音樂(lè)磁帶及錄音機(jī)、實(shí)物教具蛋殼及小雞、掛圖、大蛋殼教具、電子琴或鋼琴

  [活動(dòng)過(guò)程]

  一、組織教學(xué):

  1、幼兒聽(tīng)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的音樂(lè),跟著教師拍手律動(dòng),走進(jìn)活動(dòng)室。

  2、發(fā)聲練習(xí)。用小貓叫“喵喵喵”、小狗叫“汪汪汪”引導(dǎo)幼兒練習(xí)發(fā)聲。

  二、導(dǎo)入:

  1、 出示雞蛋及小雞實(shí)物教具,引起幼兒的興趣。

  2、 教師講小故事,引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。

  小朋友知道誰(shuí)在里面嗎?(教師說(shuō),嘰嘰嘰、嘰嘰嘰)讓我們仔細(xì)聽(tīng)一下,小雞在說(shuō)什么(做傾聽(tīng)狀)‘咚咚咚、咚咚咚!’(邊敲蛋殼)蛋殼,快開(kāi)門(mén),我要出去和小朋友唱歌、做游戲。蛋殼聽(tīng)了小雞的話,把門(mén)打開(kāi)了(邊打開(kāi)蛋殼)小結(jié):小小蛋兒把門(mén)開(kāi),開(kāi)出一只小雞來(lái)。教師邊操作教具邊領(lǐng)小朋友念一遍。

  教師:小雞身上長(zhǎng)滿了毛,摸上去有什么感覺(jué)呢?(讓幼兒摸小雞),引導(dǎo)出詞語(yǔ):毛絨絨;小雞穿著什么顏色的衣服?(黃色)。引導(dǎo):小雞長(zhǎng)得黃絨絨的。身體長(zhǎng)得什么樣?(教師做動(dòng)作引導(dǎo)出詞語(yǔ):胖乎乎)。小結(jié):小雞長(zhǎng)得黃絨絨,胖乎乎。

  教師:小雞在蛋殼里呆著,太悶了(語(yǔ)調(diào)、表情變化),現(xiàn)在蛋殼打開(kāi)了,小雞可高興了,就“嘰嘰嘰嘰,嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)”。

  三、學(xué)唱歌曲

  1、教師完整的有表情的示范演唱歌曲。

  2、結(jié)合掛圖,編成兒歌,按歌曲的節(jié)奏朗誦兒歌。唱到“嘰嘰嘰嘰,嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)”時(shí),教師做動(dòng)作(食指并攏,轉(zhuǎn)圈)

  3、教師彈琴,與小朋友一起唱歌。

  教師:小雞從蛋殼里出來(lái),非常高興,小朋友用最好聽(tīng)的聲音給雞寶寶唱歌。

  4、聽(tīng)歌曲錄音。

  教師:我們和錄音機(jī)里的小朋友一起唱,比比誰(shuí)唱得好!

  四、創(chuàng)編動(dòng)作

  1、教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒為歌曲編動(dòng)作。

  教師:小朋友歌唱得很好,我們給歌編好看的動(dòng)作吧!教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編動(dòng)作,對(duì)創(chuàng)編出動(dòng)作的幼兒,教師及時(shí)表?yè)P(yáng),并讓他到前面示范動(dòng)作。

  2、教師鼓勵(lì)幼兒邊唱邊表演。

  五、創(chuàng)設(shè)游戲情景,聽(tīng)音樂(lè)做《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的音樂(lè)游戲。

  教師示范講解、動(dòng)作演示游戲玩法。

  六、小結(jié):對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予評(píng)議,聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。

  課后反思

  《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》這首歌旋律歡快,歌詞簡(jiǎn)單有趣。主要引導(dǎo)幼兒帶有好奇、歡快的情緒唱歌的同時(shí)想象并用各種身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。第一環(huán)節(jié)通過(guò)表演導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣:“篤篤篤”誰(shuí)在叫開(kāi)門(mén)?(做傾聽(tīng)狀)哦!是小雞要出來(lái)了,小小蛋兒把門(mén)開(kāi)了!第二環(huán)節(jié):我清唱了歌曲,一句句地解釋歌詞。幼兒跟著旋律進(jìn)行歌唱。并提出問(wèn)題:小雞從雞蛋殼里出來(lái),心情怎么樣?那我們用怎么樣的心情去唱呢?最后我彈琴,以歡快的情緒帶領(lǐng)幼兒一起唱歌曲一遍。第三環(huán)節(jié):引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的樣子。如:小雞從蛋殼里出來(lái)時(shí)是什么心情啊?想象小雞出殼的動(dòng)作,小雞胖乎乎的,身上長(zhǎng)著黃絨絨的毛,這個(gè)樣子誰(shuí)來(lái)學(xué)?小雞尖尖的嘴巴唱歌了,誰(shuí)來(lái)學(xué)?講解完教師和幼兒聽(tīng)著音樂(lè)邊唱邊表演。他們邊唱邊跳,一起學(xué)小雞走、扇翅膀、啄米等模擬小雞出殼的動(dòng)作,非??蓯?ài)。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中主動(dòng)性增強(qiáng)了,幾個(gè)平時(shí)不怎么愿意參加集體活動(dòng)的幼兒也被我們吸引了過(guò)來(lái),笑瞇瞇地和我們一起游戲。活動(dòng)結(jié)束了幼兒還是意猶未盡,纏著我還要玩?,F(xiàn)在,每每我問(wèn)孩子,唱個(gè)什么歌給我聽(tīng)聽(tīng),他們首選這首歌。在唱歌曲《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的同時(shí)不僅獲得了快樂(lè),更增進(jìn)了我和孩子們之間的感情。

7、小班優(yōu)秀音樂(lè)教案《小小手》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受兒歌的韻律、節(jié)奏美,懂得自己的事情自己做。

  2.能用身體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌并大膽表達(dá)。

  3.理解兒歌內(nèi)容,嘗試大膽朗誦兒歌。

  4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  5.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  玩具小手 洗臉、漱口、穿衣的圖片 兒歌音頻 幻燈片等

活動(dòng)重點(diǎn)

  學(xué)會(huì)安靜傾聽(tīng)兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)

  能夠大膽的在同伴面前表演兒歌,知道自己的事情自己做。

活動(dòng)過(guò)程

  一、利用手指游戲,了解小手的作用

  1.師幼一起做游戲“聽(tīng)我說(shuō)、跟我做”,激發(fā)幼兒對(duì)手的興趣,認(rèn)識(shí)小手。

  師:(1)剛才小朋友和自己的小手做了游戲,現(xiàn)在請(qǐng)數(shù)一數(shù)你有幾只手?比一比你的兩只手是不是一樣大?(知道兩只手合起來(lái)是一雙手。)(2)伸出我們的雙手,數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)手指頭?(從拇指開(kāi)始,按次序進(jìn)行,手口一致地點(diǎn)數(shù),數(shù)好后再換一只手?jǐn)?shù)。)

  2.根據(jù)出示的玩具小手和圖片的提示,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、做做穿衣、扣扣等動(dòng)作。

  師:我們的小手能做什么?

  二、安靜傾聽(tīng),感知兒歌的節(jié)奏感

  1.播放音頻,請(qǐng)幼兒安靜傾聽(tīng)兒歌。

  師:你聽(tīng)到了小手能做什么事情?

  2.教師結(jié)合圖片朗誦兒歌,使幼兒感知兒歌押韻的特點(diǎn)。

  三、利用幻燈片教師有感情朗誦,使幼兒理解兒歌的內(nèi)容

  教師播放幻燈片,根據(jù)圖片提示,請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)兒歌內(nèi)容。

  四、師幼表演兒歌,鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作在同伴面前大膽地表演,并朗誦兒歌

  播放兒歌音樂(lè),教師與幼兒一起伸出小手,表演兒歌。

  小結(jié):我們現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大了,自己的事情要自己做,才是最棒的小寶寶。

活動(dòng)延伸

  利用丙烯顏料進(jìn)行手印畫(huà):《我的小小手》。

附:

  我有一雙小小手

  我有一雙小小手,

  一只左來(lái),一只右,

  小小手,小小手,

  一共十個(gè)手指頭,

  有了這雙小小手,

  能洗臉來(lái),能漱口,

  會(huì)穿衣,會(huì)梳頭,

  自己的事情自己做。

活動(dòng)反思

  游戲是幼兒的基本活動(dòng)。直觀的教具更容易吸引他們的注意力,因此教師利用玩具小手和圖片,孩子通過(guò)多種角度來(lái)感知和操作“玩具小手。”直觀的教具能幫助幼兒更好的了解小手的作用。由于小班幼兒經(jīng)驗(yàn)缺乏,又喜歡模仿,因此,教師準(zhǔn)備了各種貼近生活的圖片,來(lái)拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

8、小班健康詳案教案《小小手指》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  設(shè)計(jì)游戲、音樂(lè)提高幼兒學(xué)習(xí)興趣,準(zhǔn)備了小貼畫(huà)來(lái)鼓勵(lì)幼兒。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 知道手心、手背、手指等手的各個(gè)部分名稱,認(rèn)識(shí)五個(gè)手指。

  2. 學(xué)習(xí)保護(hù)手的方法。

  3.初步了解預(yù)防疾病的方法。

  4.初步了解健康的小常識(shí)。

  5.發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)游戲的形式幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手,難點(diǎn)是了解五個(gè)手指的不同名稱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 硬紙板做的“大手”。

  2. 每人5個(gè)可以套在手上的小指偶。

  3. 幼兒用書(shū)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1. 教師用“大手”做游戲,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手。

  2. 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行指偶表演,認(rèn)識(shí)每個(gè)手指的名稱。

  教師套上指偶進(jìn)行表演,依次介紹手指的名稱。

  教師看著自己的手練習(xí)說(shuō)手指的名稱。

  教師將指偶分發(fā)給幼兒,請(qǐng)幼兒在五個(gè)手指上套上指偶,練習(xí)做手指操。

  3師生討論:如何保護(hù)我們的手。

  4.教師做總結(jié),活動(dòng)結(jié)束。

  教學(xué)反思

  在備課過(guò)程中,對(duì)活動(dòng)內(nèi)容教學(xué)等各個(gè)方面得到很大的啟發(fā),對(duì)幼兒發(fā)展的反思,通過(guò)多元、智能、理論 等觀點(diǎn);設(shè)計(jì)個(gè)領(lǐng)域活動(dòng),加強(qiáng)老師幼兒之間的整合與滲透,能夠準(zhǔn)確了解幼兒學(xué)習(xí),個(gè)性等各方面,但自己還存在很多的不足之處。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)先引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,認(rèn)知手的一切,讓他具有一定的現(xiàn)實(shí)性,讓幼兒在情境中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)方法。

9、小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《小小手》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、愿意用小手表現(xiàn)各種動(dòng)作。

  2、通過(guò)兒歌,初步懂得對(duì)人要有禮貌。

  3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小熊娃娃手偶一只、兒歌《小小手》

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示小熊娃娃教師演示小熊用小手做出動(dòng)作問(wèn):

  1、看小熊會(huì)用小手做什么?

  2、說(shuō)說(shuō)小熊用小手做了什么,你會(huì)做嗎?

  二、模仿小熊請(qǐng)大家學(xué)小熊做做動(dòng)作,并說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的小熊?

  三、兒歌游戲:小小手

  1、欣賞兒歌

  2、學(xué)念兒歌

  3、大家四散站立,邊念兒歌邊找朋友,念到"要拉許多好朋友"時(shí),找到自己的好朋友面對(duì)面或圍成圓圈,與好朋友邊念兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。兒歌結(jié)束后再去找新朋友,游戲重新開(kāi)始。

  四、說(shuō)說(shuō)、做做小手還會(huì)做哪些動(dòng)作

  五、活動(dòng)延伸:

  看看爸爸媽媽,爺爺奶奶會(huì)用手做哪些動(dòng)作和事情。請(qǐng)你也來(lái)學(xué)一學(xué)。

《小小手》

  我有一雙小小手,要拉許多好朋友,"你好,你好"招招手,"歡迎,歡迎"拍拍手,"謝謝,謝謝"握握手,"再見(jiàn),再見(jiàn)"擺擺手。

教學(xué)反思:

  教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

10、小班律動(dòng)教案《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 學(xué)習(xí)歌表演,嘗試表演小雞出殼時(shí)的驚喜。

  2、 感受歌曲的趣味和表演活動(dòng)的快樂(lè)。

  3、 熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

  4、 能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 磁帶及錄音機(jī)。

  2、 蛋殼道具。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 引出課題。

  2、 教師范唱歌曲,幼兒熟悉歌曲旋律。

  ·教師邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

  ·請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲里唱了什么。

  ·教師范唱,幼兒拍手感受歌曲節(jié)奏。

  ·教師彈奏歌曲,幼兒聽(tīng)著旋律,按節(jié)奏說(shuō)歌詞。注意“把門(mén)開(kāi)”、“小雞來(lái)”“胖乎乎”的附點(diǎn)音符節(jié)奏。

  3、 幼兒學(xué)唱歌曲。

  ·教師完整演唱,幼兒輕輕跟唱數(shù)遍。

  ·幼兒邊唱邊加入動(dòng)作。

  4、 學(xué)習(xí)表演。

  ·聽(tīng)歌曲錄音,請(qǐng)幾個(gè)幼兒扮“小雞”,躲進(jìn)“大蛋殼”表演小雞出殼。

  ·幼兒將自己的小椅子當(dāng)?shù)皻ぃ氵M(jìn)椅子背后,表演“小雞出殼”數(shù)遍。

  課后反思:

  這節(jié)課對(duì)我來(lái)說(shuō),我還是比較滿意的。在沒(méi)上之前我還比較緊張,不知道自己能不能上好把這節(jié)課上好,不過(guò)這些都是多余的。在第一環(huán)節(jié),我能把小朋友的興趣都拉過(guò)來(lái)(除了個(gè)別),對(duì)小朋友來(lái)說(shuō),上音樂(lè)課他們很開(kāi)心,因?yàn)橛帜艹帜茉诩由蟿?dòng)作來(lái)表演,他們很喜歡展示自己,這樣也能幫助他們來(lái)記住歌詞,所以我并不擔(dān)心他們。不過(guò),我在道具方面可能還有欠缺,應(yīng)該把小雞出殼描述的更生動(dòng)一點(diǎn),像看動(dòng)畫(huà)那樣,這樣小朋友會(huì)更喜歡吧。

11、小班主題教案《小小動(dòng)物音樂(lè)會(huì)》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  我班幼兒的年齡大都是3歲左右,對(duì)各種動(dòng)物都不是很了解,對(duì)動(dòng)物的叫聲更是一個(gè)模糊的印象。他們剛開(kāi)始動(dòng)物對(duì)動(dòng)物的了解可能是從電視上,或者是從父母給他們買(mǎi)的動(dòng)物卡片上來(lái)的,這些都不是那么的詳細(xì)。我班的孩子很喜歡唱歌,因此,我設(shè)計(jì)的科學(xué)活動(dòng)是以一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的形式,讓孩子來(lái)參與,以提高他們的積極性。最后設(shè)計(jì)了一個(gè)延伸活動(dòng)------小動(dòng)物回家,讓小朋友根據(jù)叫聲來(lái)放回動(dòng)物的卡片,以加深幼兒對(duì)動(dòng)物叫聲的印象。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物。

  2.學(xué)習(xí)動(dòng)物的叫聲,培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)力。

  3.讓幼兒要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

  4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)動(dòng)物的叫聲,把動(dòng)物的叫聲和動(dòng)物一一對(duì)上

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  五種動(dòng)物(公雞.小狗.小羊..母雞.小豬)的卡片和彩色頭飾個(gè)一張。各種動(dòng)物的叫聲的錄音。

  幾種動(dòng)物的視頻。

活動(dòng)過(guò)程

  一.以唱兒歌的形式導(dǎo)入,來(lái)激發(fā)幼兒的興趣。

  1.老師和幼兒一起唱兒歌《我愛(ài)我的小動(dòng)物》

  (1)小朋友聽(tīng)出歌曲里有那些小動(dòng)物嗎?總結(jié):有公雞.小狗..

  小羊.母雞.小豬。

  (2)教師讓幼兒閉上眼睛:小朋友想不想讓這些小動(dòng)物來(lái)我們教室做客? 教師逐一請(qǐng)出這幾種動(dòng)物。

  (3)教師提問(wèn):小朋友認(rèn)識(shí)它們嗎?(先讓幼兒自己認(rèn)識(shí)一下這幾種動(dòng)物),

  總結(jié):它們就是:公雞.小狗.小羊.母雞.小豬。

  2.小動(dòng)物的叫聲很好聽(tīng),讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它們的叫聲吧!

  (1)老師先學(xué),幼兒跟著學(xué)一次。

  總結(jié):小朋友學(xué)的很好,我們讓我們的動(dòng)物朋友來(lái)給我們表演一下它們是怎樣叫得。播放各種動(dòng)物叫聲的錄音,幼兒學(xué)一下公雞的叫聲。用同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)其它四種動(dòng)物的叫聲。

  3.播放這幾種動(dòng)物的視頻,加深幼兒對(duì)它們的印象。

  (1)小朋友看見(jiàn)電視里有那些小動(dòng)物嗎?總結(jié):公雞.小狗.小羊.母雞.小豬。

  (2)公雞是怎樣叫得?幼兒學(xué)一下。(用同樣的方法再學(xué)一下其它幾種動(dòng)物的叫聲。

  4播.放一種動(dòng)物的視頻,讓幼兒學(xué)習(xí)它的叫聲。(同樣方法把幾種動(dòng)物的叫聲和動(dòng)物一一對(duì)上)

  二.游戲:分別找五個(gè)小朋友帶上五種動(dòng)物的頭飾,各自學(xué)習(xí)它的叫聲。多找?guī)捉M做。

  結(jié)束部分:游戲:小動(dòng)物回家:播放動(dòng)物的叫聲的錄音,對(duì)應(yīng)的出示動(dòng)物的頭飾。

教學(xué)反思

  反思整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程,我認(rèn)為較成功之處有以下幾個(gè)方面:

  1. 整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒的學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)高,他們是在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

  2. 整個(gè)活動(dòng)層次分明,請(qǐng)出幾種動(dòng)物的時(shí)候,幼兒精力很是集中,保持了很好的學(xué)習(xí)興趣。

  3. 整個(gè)活動(dòng)師生互動(dòng)配合默契,教師為主導(dǎo),幼兒為主體,給了幼兒足夠的發(fā)揮空間。

  4. 整個(gè)活動(dòng)下來(lái),幼兒學(xué)的開(kāi)心,是在玩中學(xué),學(xué)中玩。

  我認(rèn)為活動(dòng)中不足的地方有以下幾點(diǎn):

  1.應(yīng)該多讓幼兒自主的學(xué)習(xí),比如:出示動(dòng)物卡片后可以讓幼兒先自己學(xué)一下動(dòng)物的叫聲。

  2.可以加設(shè)一個(gè)小游戲:幼兒戴上頭飾,教師讓她找朋友,教師說(shuō),幼兒找其它的動(dòng)物,這樣對(duì)幼兒加深的認(rèn)識(shí)動(dòng)物更好。

  通過(guò)這次的活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)活動(dòng)臨場(chǎng)發(fā)揮不行。所以,今后要更加的努力,要嚴(yán)格的要求自己,多多的學(xué)習(xí),提高自己的專業(yè)素質(zhì)。

12、小班教案《小小船》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、仔細(xì)的觀察圖片,能說(shuō)大概說(shuō)出圖片的意思,有想了解圖片的興趣。

  2、基本理解聽(tīng)懂圖片故事的含義。

  3、學(xué)習(xí)了解關(guān)心和幫助別人。

  4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯

活動(dòng)準(zhǔn)備

  掛圖 若干動(dòng)物頭飾

活動(dòng)過(guò)程

  一、與幼兒談話,引起幼兒觀察圖片的興趣。

  小朋友們,你們見(jiàn)過(guò)小鴨嗎?它是怎樣唱歌的呢?青蛙呢?是怎樣的聲音?

  二、逐幅出示圖片,幫助幼兒理解圖意。

  出示圖片一,提問(wèn):

  1 、老師今天給小朋友們帶來(lái)了一些朋友,我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)呢?

  2 、這里有幾只小鴨啊?它們都在干什么啊?(幼兒討論)

  3、在它們的旁邊又游來(lái)了誰(shuí)啊?小青蛙想干什么?

  三、出示圖片二,提問(wèn):

  1、這邊的岸上站著誰(shuí)?你們看小雞怎么啦?小朋友們猜猜它為什么哭呢?(和小鴨和青蛙一起玩)

  2、可是小雞會(huì)不會(huì)游泳啊?那小朋友們看小雞哭的這么傷心,我們來(lái)想想有什么辦法可以幫助小雞在河里和它們一起玩的呢?

  3、最后是誰(shuí)想出了辦法來(lái)幫助小雞呢?小鴨是怎么幫助小雞的呢?

  四、出示圖片三,

  提問(wèn):

  1、小雞坐在船上有和朋友們一起玩了嗎?

  2、小雞坐在船上能和大家一起玩,它高興嗎?那它高興起來(lái)的話就會(huì)怎么樣呢?

  3、它們高興就會(huì)唱歌的?那小動(dòng)物們都是用什么聲音來(lái)唱歌的?大家一起來(lái)學(xué)它們唱一唱好嗎?(請(qǐng)幼兒站起來(lái),大家一起學(xué)小鴨、青蛙、小雞的聲音)

  五、教師邊操作桌面教具,邊和幼兒一起將故事講述一遍。

  六、教學(xué)延伸

  提問(wèn):

  1、小朋友們,知道這個(gè)故事要告訴我們什么嗎?

  這個(gè)故事告訴我們當(dāng)我們的身邊的人遇到了困難,我們要盡自己的能幫助那些需要幫助的人。

  2、那小朋友們有沒(méi)有幫助過(guò)自己身邊的人呢?都幫助他們做了什么呢?(幼兒回答,討論)

  在日常生活中,鼓勵(lì)幼兒給身邊有需要幫助的同伴一些力所能及的幫助。

小小船教案反思:

  我把這節(jié)課分成繪畫(huà)和手工兩部分。

  第一課時(shí)繪畫(huà):導(dǎo)入,讓學(xué)生們回憶自己見(jiàn)到的船和坐船的感受,接著欣賞圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)船的種類(lèi)船的結(jié)構(gòu)、樣式。最后在畫(huà)紙上完成一幅船的兒童畫(huà)。

  第二課時(shí):我事先折疊好幾種船(漁船、軍艦、雙體船),發(fā)給學(xué)生探究學(xué)習(xí),最后讓學(xué)生在折疊好的船上進(jìn)行裝飾。學(xué)生在折疊上會(huì)感到吃力,經(jīng)過(guò)個(gè)別指導(dǎo)都掌握了。

13、小班音樂(lè)教案《小小雞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、樂(lè)意用動(dòng)作、歌曲、表情,表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜愛(ài)之情。

  2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂(lè)游戲《小小雞》。

  3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  激發(fā)幼兒喜歡小小雞和雞媽媽的情感,并能遵守游戲規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、小小雞一群,供幼兒觀看。

  2、區(qū)域活動(dòng)中,幼兒自由聽(tīng)賞過(guò)歌曲的旋律。

  3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。

  4.準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只,音帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)看小雞,聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作。

  1、幼兒看小雞,聽(tīng)歌曲的旋律。(聽(tīng)覺(jué)感受)

  2、教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)做小小雞。(動(dòng)作感受)

  (二)聽(tīng)歌曲、表情感、講規(guī)則。

  1、教師表演小小雞。(老師邊唱邊帶“小小雞”去草地)

  2、幼兒聽(tīng)歌曲用動(dòng)作模仿小小雞。(背小包、戴小帽等動(dòng)作體驗(yàn))

  3、老師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規(guī)則)

  4、告訴幼兒這是一個(gè)音樂(lè)游戲,游戲是有規(guī)則的。

  (三)學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲。

  1、分弟弟,妹妹做游戲。(體驗(yàn)游戲規(guī)則)

  2、聽(tīng)音樂(lè)跟唱歌曲。(喜歡跟音樂(lè)唱歌,唱清歌詞)

  3、邊唱邊做音樂(lè)游戲。(再次激發(fā)幼兒愛(ài)小雞的情感,強(qiáng)化游戲規(guī)則。)

教學(xué)反思

  第一、運(yùn)用情景游戲法,讓孩子置身于小雞的游戲中,通過(guò)扮演自己喜歡的小小雞,感知音樂(lè)的歡快樂(lè)感;

  第二、大膽運(yùn)用說(shuō)唱互動(dòng)法,讓孩子反復(fù)感受音樂(lè)的旋律和歌詞,從看小雞、做小雞,一直到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中,幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞、愛(ài)雞媽媽的情感,幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。

  運(yùn)用了這兩個(gè)方法激發(fā)了小班孩子與老師相互的交流,多數(shù)孩子敢于用肢體語(yǔ)言表達(dá)表現(xiàn),適合孩子與成人互動(dòng)交流。

14、小班音樂(lè)課教案《小小螢火蟲(chóng)》含反思

  游戲目標(biāo):

  1、了解螢火蟲(chóng)的生活習(xí)性,激發(fā)幼兒對(duì)螢火蟲(chóng)的喜愛(ài)。

  2、模仿螢火蟲(chóng)飛翔時(shí)的動(dòng)作。

  3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

  游戲準(zhǔn)備:螢火蟲(chóng)錄像

  游戲過(guò)程:

  舞蹈:小小螢火蟲(chóng)1-2小節(jié):雙手手腕交叉,手背朝上放在胸前,快速搖頭,小碎步。

  3-4小節(jié):動(dòng)作同1-2小節(jié),身體往左和右傾斜。

  5-8小節(jié):半腳尖壓腳跟,雙手上舉做捏攏放開(kāi)。

  9-11小節(jié):雙手前伸,手指相對(duì)做個(gè)圈,碎步轉(zhuǎn)一圈。

  12小節(jié):半蹲停住,頭向左倒,兩手指相對(duì)做小燈籠停在左臉旁。

  課后反思:

  這是一首非常好聽(tīng)的歌曲《螢火蟲(chóng)》,主要目的是讓幼兒感應(yīng)歌曲短短長(zhǎng)的樂(lè)句,幼兒通過(guò)紗巾的擺動(dòng)以及其他的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)此曲的優(yōu)美意境。在活動(dòng)中,我通過(guò)游戲來(lái)滿足孩子各種情感需要和發(fā)展。如:小手指變成螢火蟲(chóng)跟著音樂(lè)到處飛等。在整個(gè)游戲中我引導(dǎo)幼兒用自己的身體各種肢體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性表演。在這節(jié)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中選材方面適合我班幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)螢火蟲(chóng)的形象孩子都很愿意去模仿。活動(dòng)中孩子的參與性較以往積極,能大膽表演。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上思路清晰,過(guò)渡自然、大方、親切,與幼兒建立平等、融洽的關(guān)系,使幼兒學(xué)得輕松、愉快。

15、小班兒歌教案《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解歌詞內(nèi)容,能初步歡快的學(xué)唱歌曲。

  2.嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演歌曲。

  3.感受歌曲中歡快的基調(diào),體驗(yàn)親子表演的喜悅。

  4.隨歌曲旋律唱出來(lái)。

  5.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  制作蛋殼一個(gè),小雞一只,雞媽媽圖片一張、圍裙一條。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  幼兒能基本掌握音樂(lè)旋律,并大聲的歌唱。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  幼兒能大膽地到前面來(lái)表演唱。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.教師扮演雞媽媽出場(chǎng),與幼兒打招呼!

  師“小朋友們好!瞧,金老師變成誰(shuí)了?”“那我們用歌聲打聲招呼吧!”

  師:“小朋友們好!” 幼:“雞媽媽你好”

  2.師出示自制雞蛋,師:“雞媽媽會(huì)生蛋,瞧這就是雞媽媽生的蛋!”

  提問(wèn):“雞蛋是什么形狀的?”

  3.邊表演邊理解歌詞。 ①師:“雞蛋里會(huì)住著誰(shuí)呢?我們敲開(kāi)門(mén)看看好嗎?”

  師請(qǐng)個(gè)別幼兒敲一敲,師:“誰(shuí)來(lái)幫忙敲一敲?”

  幼兒集體再來(lái)一遍“我們一起來(lái)敲一敲吧,這次一定能把它敲開(kāi)了。”

  師幼一起:“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)”

  師小結(jié):雞媽媽會(huì)生蛋,而小雞是從蛋里孵出來(lái)的。 哎呀!雞寶寶又把門(mén)給關(guān)上了,我們一起再幫雞媽媽來(lái)敲一敲吧,讓小雞走出來(lái)! ③師“我們來(lái)看看小雞長(zhǎng)得什么樣啊?”

  師:對(duì),摸上去又舒服又柔軟,我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞“毛茸茸“來(lái)形容。 師:“小雞還長(zhǎng)什么樣啊?”引出歌詞“毛-茸-茸-呀-胖-乎-乎“

  師:“你們喜歡小雞,他們高興的唱起來(lái)了!”唱出歌詞:“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)”

  4.幼兒跟雞媽媽朗誦歌詞一遍

  師:小朋友,跟著雞媽媽一起來(lái)念一念吧!(邊做動(dòng)作邊念歌詞)

  三、運(yùn)用視頻,圖譜演唱歌曲

  1. 師清唱歌曲,幼兒欣賞

  師“剛才我們念的兒歌,還可以唱起來(lái)呢!仔細(xì)聽(tīng)!”

  師:“你最喜歡唱那一句?”幼兒說(shuō)一句師出示圖譜逐句唱,“讓我們一起來(lái)唱一唱吧!”

  2.幼兒看視頻欣賞歌曲,糾錯(cuò)譜圖

  師:“我們剛才排的順序?qū)?讓我們先來(lái)看看大屏幕!

  師“誰(shuí)愿意上來(lái)重新給圖片拍拍隊(duì)!”

  3.幼兒集體看著圖譜演唱歌曲(教師直接加入動(dòng)作)

  師:“我們一起看著圖譜來(lái)唱一唱吧!“雞媽媽要聽(tīng)聽(tīng)哪只雞寶寶唱得最好聽(tīng)?!?/p>

  師小結(jié):這是一首歡快、有趣的歌曲,它的名字叫做《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》

  四、運(yùn)用道具演唱歌曲

  1.教師表演

  師出示大蛋殼師進(jìn)行演唱。師:“現(xiàn)在,金老師帶來(lái)了一個(gè)特大的蛋殼,

  你們用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱,老師來(lái)表演?!?/p>

  2.幼兒表演

  教師“老師表演的好不好,掌聲在哪里!你們想不想來(lái)呀!那先請(qǐng)優(yōu)雅的女孩子來(lái)扮演小雞!”

  教師“我們男孩子有沒(méi)有信心比女孩子跳的更好!請(qǐng)男孩子扮演小雞!”

  3.親子表演

  課后反思:

  這節(jié)課對(duì)我來(lái)說(shuō),我還是比較滿意的。在沒(méi)上之前我還比較緊張,不知道自己能不能上好把這節(jié)課上好,不過(guò)這些都是多余的。在第一環(huán)節(jié),我能把小朋友的興趣都拉過(guò)來(lái)(除了個(gè)別),對(duì)小朋友來(lái)說(shuō),上音樂(lè)課他們很開(kāi)心,因?yàn)橛帜艹帜茉诩由蟿?dòng)作來(lái)表演,他們很喜歡展示自己,這樣也能幫助他們來(lái)記住歌詞,所以我并不擔(dān)心他們。不過(guò),我在道具方面可能還有欠缺,應(yīng)該把小雞出殼描述的更生動(dòng)一點(diǎn),像看動(dòng)畫(huà)那樣,這樣小朋友會(huì)更喜歡吧。

16、小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)教案《小小廚師忙呀忙》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  情感目標(biāo):激發(fā)幼兒對(duì)集體唱歌活動(dòng)的樂(lè)趣。

  能力目標(biāo):引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲并根據(jù)旋律進(jìn)行模唱。

  知識(shí)目標(biāo):幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):理解歌詞旋律,進(jìn)行模唱歌曲并能自然地表達(dá)出來(lái)。

  難點(diǎn):理解“切一切、煮一煮、炒一炒、炸一炸”的節(jié)奏。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  炒菜視頻、實(shí)物炒菜一份、圖譜ppt、《小小廚師》音樂(lè)、鋼琴。

【活動(dòng)過(guò)程】

  (一)導(dǎo)入

  通過(guò)實(shí)物菜肴,調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。

  提問(wèn):

  1、“孩子們快看楊老師給你們帶來(lái)了什么?”

  “誰(shuí)做的菜會(huì)這么好吃啊?”啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)廚師的工作。

  2、“廚師是怎么做菜的?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)并引出“切一切、煮一煮、炒一炒、炸一炸”。

  3、“楊老師啊就帶大家一起看看廚師是怎樣做的?!辈シ欧侄我曨l并提問(wèn)“這是在做什么?你能學(xué)學(xué)這個(gè)動(dòng)作嗎?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這位小朋友的動(dòng)作?!?/p>

  (二)展開(kāi)

  1、幼兒欣賞《小小廚師》音樂(lè),感受音樂(lè)的旋律并理解歌詞內(nèi)容。

  (1)播放音樂(lè),并提出在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)的要求

  “楊老師這里也有一首關(guān)于小廚師的歌,你們想聽(tīng)嗎?

  那要認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)歌詞里面都說(shuō)了什么?”

  (2)完整欣賞歌曲后,梳理歌詞內(nèi)容。

  “歌曲里面都說(shuō)了什么”

  2、教師完整清唱歌曲,(邊唱邊出示圖譜,一小節(jié)一小節(jié)的出示)再次幫助幼兒理解歌詞和感受歌曲旋律。

  “這首歌真有意思,楊老師也想來(lái)唱一唱,你們聽(tīng)聽(tīng)楊老師唱的怎么樣”

  “楊老師唱的好不好?你們想不想跟著楊老師一起唱?”

  3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)圖譜理解歌詞,并用鋼琴單音伴奏。

  “那咱們先來(lái)看看歌詞是怎樣的?!?配班老師單手彈奏鋼琴,楊老師邊指圖譜邊教幼兒說(shuō)歌詞。一遍)

  4、教師分解式教學(xué),充分讓幼兒理解歌詞和歌曲旋律。

  “孩子們,現(xiàn)在李老師唱一句,看看你們能不能也用好聽(tīng)的聲音把它唱出來(lái)?”

  5、發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,鼓勵(lì)幼兒大膽模唱歌曲。

  師幼同唱歌曲《小小廚師》,楊老師伴奏。

  (三)結(jié)束

  小朋友唱的真好,那咱們轉(zhuǎn)過(guò)身為客人老師表演一下吧。之后,帶領(lǐng)孩子們一起分享實(shí)物菜肴。

教學(xué)反思:

  本次的音樂(lè)活動(dòng),讓我做了一個(gè)改變,變成更適合小班學(xué)習(xí)的律動(dòng)活動(dòng)。在活動(dòng)之前我先和家長(zhǎng)做了溝通,讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子在家中,體驗(yàn)了各種不同的烹飪方式,讓孩子留意家長(zhǎng)在家做飯的樣子,在活動(dòng)中我先扮演廚師的樣子,來(lái)吸引孩子們的注意力,激發(fā)孩子對(duì)這方面的興趣。在這次活動(dòng)中我也準(zhǔn)備了一些小的廚房用具,讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中把做菜和音樂(lè)結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí),不是讓孩子真的去學(xué)做菜,是想讓孩子體驗(yàn)做菜時(shí)的心情,勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

17、小班音樂(lè)教案《小小的船》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步學(xué)唱歌曲,并能用自然的聲音有感情地演唱。

  2、從音樂(lè)中感受夜晚安靜的氣氛。

  3、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  認(rèn)知準(zhǔn)備:已經(jīng)有學(xué)唱過(guò)三拍子的的經(jīng)驗(yàn)、歌曲《小月亮》。

  材料準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲,感受歌曲的優(yōu)美。

  教學(xué)難點(diǎn):

  把握3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn),注意演唱時(shí)的換氣方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲

  小貓咪

  二、小小月亮船

  1、聽(tīng)賞歌曲旋律

  過(guò)渡:(出示PPT)月亮出來(lái)了,現(xiàn)在已經(jīng)是夜晚了。忙碌了一天的人們上床睡覺(jué)了,四周變得靜悄悄的。在這個(gè)寧?kù)o的夜晚,傳來(lái)了一陣音樂(lè),讓我們仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。(播放音樂(lè))

  提問(wèn):聽(tīng)完這段音樂(lè),你感覺(jué)這首樂(lè)曲怎么樣?

  小結(jié):這段音樂(lè)讓我們感覺(jué)很寧?kù)o、很優(yōu)美,我們好像睡著了,做美美的夢(mèng)呢。

  2、第二遍聽(tīng)賞

  “那么,聽(tīng)著這樣一首動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),你會(huì)想到些什么呢?讓我們一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊畫(huà)一畫(huà)吧?!?(一邊播放樂(lè)曲,一邊繪畫(huà))

  “誰(shuí)愿意來(lái)喝大家分享一下?!?教師播放樂(lè)曲作為背景音樂(lè))

  “在這寧?kù)o的夜晚……”(幼兒聽(tīng)著音樂(lè)一個(gè)個(gè)接著說(shuō))

  提問(wèn):這段音樂(lè)是幾拍子的呢?(教師可以用手?jǐn)?shù)數(shù)來(lái)提示幼兒)

  小結(jié):這是一段三拍子的音樂(lè),三拍子是強(qiáng)弱弱的節(jié)奏力度,三拍子樂(lè)曲旋律優(yōu)美、舒緩。

  三、歌曲《小小的船》

  1、 聽(tīng)賞歌曲

  “這其實(shí)是一首好聽(tīng)的歌曲,名字叫做《小小的船》,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?!?/p>

  提問(wèn):在歌曲里彎彎的月亮像什么?(小小的船)

  它是一艘怎樣的船?(兩頭尖尖的船)

  誰(shuí)坐在了船里?(小女孩)

  小女孩坐在船里看見(jiàn)了什么?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))(閃閃的星星,藍(lán)藍(lán)的天)

  “到底是不是這樣呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看?!?MTV)

  2、幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏拍手念歌詞,初步跟唱。

  3、幼兒初步學(xué)唱

  過(guò)渡:彎彎的月兒就像一艘小小的船,載著我們一起去看閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天,和老師一起來(lái)唱唱這首歌吧。

  四、一起開(kāi)小船

  過(guò)渡:這首歌曲可真美呀,仿佛真的看見(jiàn)了閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天,我們一起來(lái)劃劃月亮船吧。

  幼兒邊唱邊表演歌曲,注意三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)律動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)幼兒參與度較高,但是對(duì)一些發(fā)展較快的幼兒來(lái)說(shuō),活動(dòng)相對(duì)較簡(jiǎn)單,因此出現(xiàn)了個(gè)別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象。今后在活動(dòng)設(shè)計(jì)中這方面應(yīng)考慮充分。以使得所有的幼兒都積極的參與到活動(dòng)中來(lái)。

18、小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《兩只小小鳥(niǎo)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、借助手指游戲熟悉記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

  2、能大膽地為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作及仿編歌詞。

  3、體驗(yàn)與同伴互動(dòng)交流的樂(lè)趣。

  4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  5、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  小鳥(niǎo)指偶兩個(gè)

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、談話導(dǎo)入并練聲

  師:美麗的春天來(lái)了,瞧,一只小小鳥(niǎo)飛來(lái)了(出示指偶)提問(wèn):小鳥(niǎo)是怎么叫的?小小鳥(niǎo)還會(huì)邊叫邊唱歌呢。仔細(xì)聽(tīng)!教師范唱將歌曲中的第三句旋律配上“嘰嘰喳喳”唱出來(lái)。師:好聽(tīng)嗎?我們也來(lái)和小鳥(niǎo)一起唱一唱。練聲3個(gè)音階

  2、借助手偶表演熟悉記憶歌詞

  (1)師:小小鳥(niǎo)美妙的歌聲又引來(lái)了另一只小小鳥(niǎo),現(xiàn)在有幾只了?兩只小小鳥(niǎo)見(jiàn)了面會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)你們仔細(xì)看,認(rèn)真聽(tīng)。教師邊演示指偶邊有節(jié)奏地念歌詞。

  (2)提問(wèn):兩只小小鳥(niǎo)見(jiàn)面發(fā)生了什么事情?先怎么樣?然后呢?接下來(lái)呢?最后呢?

  師:你們看得真仔細(xì),現(xiàn)在請(qǐng)你們看著兩只小小鳥(niǎo)也來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們的故事。

  3、學(xué)唱新歌

  (1)教師范唱。

  (2)跟著鋼琴也來(lái)學(xué)一學(xué)。

  (3)提問(wèn):兩只小小鳥(niǎo)見(jiàn)面了,心里怎么樣?(高興、快樂(lè))我們一起用高興快樂(lè)的聲音再來(lái)唱一唱。

  (4)邊唱歌邊表演手指游戲,進(jìn)一步熟悉歌曲。

  (5)師:你們想不想也來(lái)變兩只小小鳥(niǎo)?瞧!我這兒就有一只小小鳥(niǎo),我是用什么變出來(lái)的?(手指)還有一只小小鳥(niǎo)怎么變?兩只小小鳥(niǎo)見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭可以怎么做?親一親呢?誰(shuí)來(lái)做碰一碰。飛走了。

  (6)幼兒邊玩手指游戲邊學(xué)唱。

  (7)兩兩結(jié)伴邊玩手指游戲邊歌唱。

  (8)請(qǐng)一對(duì)幼兒到前面表演,其余幼兒演唱歌曲。

  4、創(chuàng)編歌曲

  (1)創(chuàng)編身體動(dòng)作

  (2)幼兒邊歌唱邊用身體動(dòng)作表演,提醒幼兒在前奏處找到朋友。

  (3)針對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià),并鼓勵(lì)幼兒換一個(gè)朋友再來(lái)表演一次。

  (4)仿編歌詞。

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

19、小班音樂(lè)游戲教案《小小雞》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程,不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此,小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè),玩中學(xué),玩中獲發(fā)展。

  《小小雞》是我們根據(jù)外國(guó)樂(lè)曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此,設(shè)計(jì)小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的游戲情節(jié)。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞,在唱唱玩玩中,反復(fù)感受音樂(lè)的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞,一直到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中,幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞、愛(ài)雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂(lè),玩中學(xué)。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、樂(lè)意用動(dòng)作、歌曲、表情,表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜愛(ài)之情。

  2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂(lè)游戲《小小雞》。

  3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  激發(fā)幼兒喜歡小小雞和雞媽媽的情感,并能遵守游戲規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、小小雞一群,供幼兒觀看。

  2、區(qū)域活動(dòng)中,幼兒自由聽(tīng)賞過(guò)歌曲的旋律。

  3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。

  4.準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只,音帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)看小雞,聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作。

  1、幼兒看小雞,聽(tīng)歌曲的旋律。(聽(tīng)覺(jué)感受)

  2、教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)做小小雞。(動(dòng)作感受)

  (二)聽(tīng)歌曲、表情感、講規(guī)則。

  1、教師表演小小雞。(老師邊唱邊帶“小小雞”去草地)

  2、幼兒聽(tīng)歌曲用動(dòng)作模仿小小雞。(背小包、戴小帽等動(dòng)作體驗(yàn))

  3、老師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規(guī)則)

  4、告訴幼兒這是一個(gè)音樂(lè)游戲,游戲是有規(guī)則的。

  (三)學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲。

  1、分弟弟,妹妹做游戲。(體驗(yàn)游戲規(guī)則)

  2、聽(tīng)音樂(lè)跟唱歌曲。(喜歡跟音樂(lè)唱歌,唱清歌詞)

  3、邊唱邊做音樂(lè)游戲。(再次激發(fā)幼兒愛(ài)小雞的情感,強(qiáng)化游戲規(guī)則。)

教學(xué)反思

  第一、運(yùn)用情景游戲法,讓孩子置身于小雞的游戲中,通過(guò)扮演自己喜歡的小小雞,感知音樂(lè)的歡快樂(lè)感;

  第二、大膽運(yùn)用說(shuō)唱互動(dòng)法,讓孩子反復(fù)感受音樂(lè)的旋律和歌詞,從看小雞、做小雞,一直到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中,幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞、愛(ài)雞媽媽的情感,幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。

  運(yùn)用了這兩個(gè)方法激發(fā)了小班孩子與老師相互的交流,多數(shù)孩子敢于用肢體語(yǔ)言表達(dá)表現(xiàn),適合孩子與成人互動(dòng)交流。

20、小班音樂(lè)活動(dòng)教案《小小手》含反思

  3、知道自己的事情自己做,愿意幫助別人。

  4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖夾文一幅、各種手在做事的圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、律動(dòng)《小手拍拍》

  聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,提問(wèn):小朋友把什么藏起來(lái)了?伸出來(lái)看看,你有幾只小手?

  (二)、通過(guò)提問(wèn)的形式,幫助幼兒理解童謠內(nèi)容。

  1、出示左、右手的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,感知漢字:左、右、手、一、二、三、四、五。

  (1)請(qǐng)小朋友伸出左手?jǐn)?shù)一數(shù),我們左手上有幾個(gè)手指頭?引出童謠:伸出左手,數(shù)一數(shù),一、二、三、四、五,共有5個(gè)手指頭。

  (2)那我們右手上有幾個(gè)手指頭?引出童謠:伸出右手,數(shù)一數(shù),一、二、三、四、五,也有5個(gè)手指頭。

  (3)我們的左手和右手共有幾個(gè)手指頭?引出童謠:左手和右手共有幾個(gè)手指頭?

  2、幼兒學(xué)習(xí)童謠,了解童謠中的童趣。

  (1)師完整地朗誦童謠。(邊朗誦邊做動(dòng)作)提問(wèn):童謠里面講了什么?(請(qǐng)幼兒用童謠里的話說(shuō)。)我們兩只小手會(huì)干什么?

  (2)師再次邊朗誦童謠邊做動(dòng)作,幼兒邊跟念邊做動(dòng)作。

  (3)讓幼兒集體邊朗誦邊做動(dòng)作。

  (4)請(qǐng)個(gè)別幼兒表演童謠。

  3、鼓勵(lì)幼兒替換童謠中的內(nèi)容,進(jìn)行仿編活動(dòng)。

  師:我們除了有一雙能干的手,還有什么?

  4、引導(dǎo)幼兒把仿編的內(nèi)容念到童謠里。

  四、認(rèn)識(shí)小小手的功能

  提問(wèn):小手還可以干什么?(出示圖片)小手可以畫(huà)畫(huà)、擦桌子等,我們的小手可會(huì)許多事情,不僅可以幫助我們自己,還可以幫助別人,千萬(wàn)別讓小手閑著,如果你讓小手閑著,他會(huì)不高興的。現(xiàn)在,用你的小手去畫(huà)美麗的花吧!

  活動(dòng)反思

  游戲是幼兒的基本活動(dòng)。直觀的教具更容易吸引他們的注意力,因此教師利用玩具小手和圖片,孩子通過(guò)多種角度來(lái)感知和操作“玩具小手?!敝庇^的教具能幫助幼兒更好的了解小手的作用。由于小班幼兒經(jīng)驗(yàn)缺乏,又喜歡模仿,因此,教師準(zhǔn)備了各種貼近生活的圖片,來(lái)拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

21、小班音樂(lè)教案《小小音樂(lè)家》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒的探索精神。

  2、能制作出簡(jiǎn)易的樂(lè)器。

  3、幼兒體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒從家里帶來(lái)的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師放一段優(yōu)美的樂(lè)曲,請(qǐng)幼兒跟著一起拍節(jié)奏。

  教師說(shuō):“這首曲子真好聽(tīng),我想請(qǐng)小朋友們用小樂(lè)器演奏,可是沒(méi)有樂(lè)器怎么辦呢?”

  2、請(qǐng)幼兒積極想辦法,來(lái)制作樂(lè)器,聽(tīng)聽(tīng)用那兩種東西敲擊出來(lái)的聲音好聽(tīng)。

  3、請(qǐng)幼兒想一想,如果瓶子里裝著東西將是什么效果,裝的東西不同效果相同嗎?

  4、請(qǐng)幼兒分成三組(豆子、沙子、石頭)來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  5、請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)音響效果有什么不同。

  6、大家拿著制作的樂(lè)器來(lái)演奏。

活動(dòng)反思:

  幼兒剛聽(tīng)到音樂(lè)就歡快的舞動(dòng)起來(lái),在老師的帶領(lǐng)下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運(yùn)動(dòng),當(dāng)看過(guò)一遍視頻后,幼兒主動(dòng)說(shuō)出了,我在視頻里看到有彈鋼琴的動(dòng)作,有的幼兒說(shuō)我看到了敲小鼓的動(dòng)作,有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈??傮w來(lái)說(shuō)這節(jié)音樂(lè)課給幼兒帶了活躍的氣氛。

22、小班語(yǔ)言教案《小小船》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、仔細(xì)的觀察圖片,能說(shuō)大概說(shuō)出圖片的意思,有想了解圖片的興趣。

  2、基本理解聽(tīng)懂圖片故事的含義。

  3、學(xué)習(xí)了解關(guān)心和幫助別人。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  掛圖 若干動(dòng)物頭飾

活動(dòng)過(guò)程

  一、與幼兒談話,引起幼兒觀察圖片的興趣。

  小朋友們,你們見(jiàn)過(guò)小鴨嗎?它是怎樣唱歌的呢?青蛙呢?是怎樣的聲音?

  二、逐幅出示圖片,幫助幼兒理解圖意。

  出示圖片一,提問(wèn):

  1 、老師今天給小朋友們帶來(lái)了一些朋友,我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)呢?

  2 、這里有幾只小鴨啊?它們都在干什么啊?(幼兒討論)

  3、在它們的旁邊又游來(lái)了誰(shuí)啊?小青蛙想干什么?

  三、出示圖片二,提問(wèn):

  1、這邊的岸上站著誰(shuí)?你們看小雞怎么啦?小朋友們猜猜它為什么哭呢?(和小鴨和青蛙一起玩)

  2、可是小雞會(huì)不會(huì)游泳啊?那小朋友們看小雞哭的這么傷心,我們來(lái)想想有什么辦法可以幫助小雞在河里和它們一起玩的呢?

  3、最后是誰(shuí)想出了辦法來(lái)幫助小雞呢?小鴨是怎么幫助小雞的呢?

  四、出示圖片三,

  提問(wèn):

  1、小雞坐在船上有和朋友們一起玩了嗎?

  2、小雞坐在船上能和大家一起玩,它高興嗎?那它高興起來(lái)的話就會(huì)怎么樣呢?

  3、它們高興就會(huì)唱歌的?那小動(dòng)物們都是用什么聲音來(lái)唱歌的?大家一起來(lái)學(xué)它們唱一唱好嗎?(請(qǐng)幼兒站起來(lái),大家一起學(xué)小鴨、青蛙、小雞的聲音)

  五、教師邊操作桌面教具,邊和幼兒一起將故事講述一遍。

  六、教學(xué)延伸

提問(wèn):

  1、小朋友們,知道這個(gè)故事要告訴我們什么嗎?

  這個(gè)故事告訴我們當(dāng)我們的身邊的人遇到了困難,我們要盡自己的能幫助那些需要幫助的人。

  2、那小朋友們有沒(méi)有幫助過(guò)自己身邊的人呢?都幫助他們做了什么呢?(幼兒回答,討論)

  在日常生活中,鼓勵(lì)幼兒給身邊有需要幫助的同伴一些力所能及的幫助。

活動(dòng)反思:

  我把這節(jié)課分成繪畫(huà)和手工兩部分。

  第一課時(shí)繪畫(huà):導(dǎo)入,讓學(xué)生們回憶自己見(jiàn)到的船和坐船的感受,接著欣賞圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)船的種類(lèi)船的結(jié)構(gòu)、樣式。最后在畫(huà)紙上完成一幅船的兒童畫(huà)。

  第二課時(shí):我事先折疊好幾種船(漁船、軍艦、雙體船),發(fā)給學(xué)生探究學(xué)習(xí),最后讓學(xué)生在折疊好的船上進(jìn)行裝飾。學(xué)生在折疊上會(huì)感到吃力,經(jīng)過(guò)個(gè)別指導(dǎo)都掌握了。

23、小班音樂(lè)公開(kāi)課教案《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)表演活動(dòng)的快樂(lè)。

  2、用好奇、歡快的情緒唱歌。

  3、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

  4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、熟悉音樂(lè)旋律。

  幼兒聽(tīng)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的旋律進(jìn)入活動(dòng)室,跟著老師做相應(yīng)的動(dòng)作。

  2、理解歌詞內(nèi)容,分句學(xué)唱歌曲。

 ?、儆變和暾蕾p一遍歌曲。

  教師出示一個(gè)大蛋:“誰(shuí)會(huì)在里面呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?!?/p>

 ?、诜志涑鍪緢D譜,理解歌詞。

  重點(diǎn)提問(wèn):是怎么樣一只小雞?

  小雞是怎么唱歌的?

  師:誰(shuí)在里面啊?

  師:老師用好聽(tīng)的聲音請(qǐng)小雞走出來(lái)。(邊演唱第一句“小小蛋兒把門(mén)開(kāi),走出一只小雞來(lái)”,邊演示圖譜。)

  師:這只小雞長(zhǎng)得什么樣?(輔助提問(wèn):小雞的身上長(zhǎng)著什么?)

  師:這只小雞是“毛茸茸呀胖乎乎?!?教師邊唱邊做動(dòng)作)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  師:小雞是怎么唱歌的?(出示相應(yīng)的圖譜。)我們和小雞一起高興地唱起來(lái)。

  3、幼兒完整學(xué)唱歌曲。

  ①幼兒集體演唱歌曲?!拔覀冇煤寐?tīng)的歌聲一起請(qǐng)小雞走出來(lái)。”

 ?、谝龑?dǎo)幼兒感受歌曲中小雞出殼時(shí)的喜悅,用歡快的聲音演唱。

 ?、鄯纸M演唱歌曲。

 ?、芗w演唱,引導(dǎo)幼兒做出“毛茸茸胖乎乎”的小雞神態(tài)。

  4、幼兒有興趣地演唱歌曲。

  ①幼兒配上身體動(dòng)作演唱歌曲。

  師:“我們也來(lái)學(xué)小雞從蛋殼里面鉆出來(lái),先蹲下來(lái)做一個(gè)蛋寶寶。”

 ?、谟變弘S老師唱鴨寶寶的歌。

  教師提問(wèn):還有誰(shuí)也是從蛋里面走出來(lái)的?

  小鴨子是怎么唱歌的?“嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎唱起來(lái)。”

  5結(jié)束:請(qǐng)從蛋寶寶里走出來(lái)的小雞和小鴨一起去外面玩吧!

活動(dòng)延伸:

  幼兒創(chuàng)編從蛋里孵出來(lái)的其他動(dòng)物寶寶的歌。

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

24、小班音樂(lè)課教案《小小的船》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒對(duì)三拍子有初步的了解,體驗(yàn)三拍子舒緩、優(yōu)美的旋律。

  2、讓幼兒初步學(xué)會(huì)唱兒歌《小小的船》。

  3、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:琴一臺(tái)、圖片兩張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1、師生問(wèn)好。

  2、基本音階練習(xí):小兔跳、大象走。(模仿)

  3、幼兒練聲歌--模仿小動(dòng)物的叫聲。

  二、基本部分

  1、復(fù)習(xí)舊歌曲《小雨沙沙》

  2、引出主題

  3、看圖說(shuō)話,引導(dǎo)思考:彎彎的月亮像什么?

  4、新歌教學(xué):

  A、讓幼兒視聽(tīng),熟悉音樂(lè)。(老師示范演奏)

  B、老師示范演唱。

  C、老師演奏生試唱(要求幼兒音準(zhǔn)、咬字清晰)

  5、分組活動(dòng):各小組跟著老師唱,鼓勵(lì)幼兒大膽唱、大聲唱,進(jìn)一步達(dá)到教師的要求。

  三、結(jié)束部分:

  鼓勵(lì)幼兒會(huì)唱的唱給大家聽(tīng),唱給家長(zhǎng)聽(tīng)。

  活動(dòng)反思:

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

25、小班音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案《一只小小老鼠》含反思

  游戲目標(biāo):

  1、發(fā)展思維的靈敏性。

  2、熟悉歌曲旋律,大膽地做出小老鼠偷吃大米的模樣。

  3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)

  4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

  游戲準(zhǔn)備:

  1、老貓的頭飾、小老鼠的胸飾若干。

  2、音樂(lè)磁帶。

  游戲規(guī)則:

  幼兒扮演小老鼠,教師扮演老貓。音樂(lè)開(kāi)始,小小老鼠作偷吃大米狀,當(dāng)唱到"一只老貓看見(jiàn)"時(shí),老貓出來(lái)抓小小老鼠,小小老鼠要趕緊逃回家(椅子)。

  簡(jiǎn)譜:

  課后反思:

  本節(jié)活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)比較成功,思路清晰,環(huán)節(jié)流暢,基本達(dá)到的教學(xué)目的。這首歌詞本身很好理解,孩子一聽(tīng)就知道唱什么,懂什么意思,如:敬個(gè)領(lǐng)、握握手等歌詞。對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)是有經(jīng)驗(yàn)的,所以孩子樂(lè)意去說(shuō)、去唱。但是動(dòng)作方面,小班的孩子只會(huì)簡(jiǎn)單的拍手、走步、握手。在這里沒(méi)有給孩子過(guò)多的要求,而是找好朋友擁抱一下,孩子們也很給你興趣。

  通過(guò)這節(jié)活動(dòng)我吸取了一些經(jīng)驗(yàn),但在活動(dòng)中也有不足的地方。例如:在幼兒學(xué)唱歌的這個(gè)環(huán)節(jié),老師說(shuō)的太多了應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些,這樣對(duì)有兒童來(lái)說(shuō)可能會(huì)更容易些。幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受可能還不夠,導(dǎo)致在找朋友的時(shí)候動(dòng)作有點(diǎn)僵硬,在接下來(lái)的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作與音樂(lè)之間的聯(lián)系,并且鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交往,讓幼兒能夠體驗(yàn)到上幼兒園的快樂(lè)。

26、小班音樂(lè)活動(dòng)教案《小小雞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、樂(lè)意用動(dòng)作、歌曲、表情,表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜愛(ài)之情。

  2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂(lè)游戲《小小雞》。

  3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

設(shè)計(jì)思路

  小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程,不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此,小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè),玩中學(xué),玩中獲發(fā)展。

  《小小雞》是我們根據(jù)外國(guó)樂(lè)曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此,設(shè)計(jì)小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的游戲情節(jié)。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞,在唱唱玩玩中,反復(fù)感受音樂(lè)的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞,一直到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中,幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞、愛(ài)雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂(lè),玩中學(xué)。

材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  1、小小雞一群,供幼兒觀看。

  2、區(qū)域活動(dòng)中,幼兒自由聽(tīng)賞過(guò)歌曲的旋律。

  3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。

  4.準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只,音帶、錄音機(jī)。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

  激發(fā)幼兒喜歡小小雞和雞媽媽的情感,并能遵守游戲規(guī)則。

活動(dòng)流程

  看小雞、聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作—聽(tīng)歌曲、表情感、講規(guī)則—學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲。

活動(dòng)過(guò)程

  (一)看小雞,聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作。

  1、幼兒看小雞,聽(tīng)歌曲的旋律。(聽(tīng)覺(jué)感受)

  2、教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)做小小雞。(動(dòng)作感受)

  (二)聽(tīng)歌曲、表情感、講規(guī)則。

  1、教師表演小小雞。(老師邊唱邊帶“小小雞”去草地)

  2、幼兒聽(tīng)歌曲用動(dòng)作模仿小小雞。(背小包、戴小帽等動(dòng)作體驗(yàn))

  3、老師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規(guī)則)

  4、告訴幼兒這是一個(gè)音樂(lè)游戲,游戲是有規(guī)則的。

  (三)學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲。

  1、分弟弟,妹妹做游戲。(體驗(yàn)游戲規(guī)則)

  2、聽(tīng)音樂(lè)跟唱歌曲。(喜歡跟音樂(lè)唱歌,唱清歌詞)

  3、邊唱邊做音樂(lè)游戲。(再次激發(fā)幼兒愛(ài)小雞的情感,強(qiáng)化游戲規(guī)則。)

教學(xué)反思:

  第一、運(yùn)用情景游戲法,讓孩子置身于小雞的游戲中,通過(guò)扮演自己喜歡的小小雞,感知音樂(lè)的歡快樂(lè)感;

  第二、大膽運(yùn)用說(shuō)唱互動(dòng)法,讓孩子反復(fù)感受音樂(lè)的旋律和歌詞,從看小雞、做小雞,一直到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中,幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞、愛(ài)雞媽媽的情感,幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。

  運(yùn)用了這兩個(gè)方法激發(fā)了小班孩子與老師相互的交流,多數(shù)孩子敢于用肢體語(yǔ)言表達(dá)表現(xiàn),適合孩子與成人互動(dòng)交流。

27、小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《我有一雙小小手》含反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、能夠理解兒歌內(nèi)容,并且有感情地朗誦、背誦兒歌。

  2、了解雙手的作用,知道手在日常生活中所做的事。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、布置場(chǎng)景:小手圖片展--小手做事的各種圖片。

  2、謎語(yǔ)、多媒體課件

  三、活動(dòng)重點(diǎn):

  能有感情朗讀、背誦兒歌,并理解兒歌內(nèi)容。

  四、活動(dòng)難點(diǎn):

  了解雙手的作用,培養(yǎng)幼兒的自理能力。

  五、活動(dòng)內(nèi)容

  (一)開(kāi)始活動(dòng)

  1、猜謎,說(shuō)說(shuō)小手。

  (說(shuō)謎語(yǔ):十個(gè)小朋友,五個(gè)在左,五個(gè)在右,十個(gè)小朋友,你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)

  2、教師指導(dǎo):

  (1)我們一起來(lái)拍拍手

  (2)找個(gè)小朋友一起拍一拍

  (3)你用的是哪個(gè)手拍的啊

  (4)我們一起把右手舉起來(lái)再把左手舉起來(lái)

  (5)左手搖一搖右手?jǐn)[一擺

  3、手指歌

  (小朋友們真聰明,看看今天老師帶來(lái)的圖片,這雙手呀,本領(lǐng)很大的,讓我們動(dòng)起來(lái),看看它有什么本領(lǐng)!)

  教師和幼兒圍坐成個(gè)圓圈坐,教師帶幼兒一起做手指操《手指歌》。

  4、今天老師請(qǐng)大家來(lái)夸夸自己的小手,說(shuō)說(shuō)你的這雙小手能做什么?引導(dǎo)幼兒想想手的用處。"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"(總結(jié):你們的小手本領(lǐng)真大,能做這么多的事情,真了不起!你們的小手真能干,會(huì)用勺子,會(huì)穿褲子,會(huì)穿衣服,會(huì)穿鞋子,會(huì)梳頭發(fā),會(huì)畫(huà)畫(huà),會(huì)用剪刀,還會(huì)做游戲。等我們小朋友再長(zhǎng)大一些,小手會(huì)做更多的事情的。這雙小小手,它會(huì)幫我們做許許多多的事,沒(méi)有它可不行!)

  (二)基本活動(dòng)

  1、引出歌曲

  (咱們的小手都這么能干,用一首兒歌來(lái)夸夸我們的小手,好不好?)

  2、放歌曲(豎起我們的小耳朵,聽(tīng)聽(tīng)兒歌里都說(shuō)了什么了?)

  3、教師示范動(dòng)作

  4、幼兒隨學(xué)(小朋友一起跟老師做,好不好?老師說(shuō)一句,小朋友說(shuō)一句)

  我有一雙小小手,

  一共十個(gè)手指頭。

  有了一雙小小手,

  能洗臉來(lái)能漱口,

  會(huì)穿衣,會(huì)梳頭,

  自己事情自己做。

  4、請(qǐng)個(gè)別小朋友大膽的表演做出歌曲里小手都會(huì)做什么事情

  5、師生表演

  六、活動(dòng)延伸

  請(qǐng)小朋友們把今天學(xué)的這首兒歌回家唱給你的爸爸媽媽聽(tīng),并用你的雙手幫你的爸爸媽媽做一件事。

  活動(dòng)反思:

  整節(jié)課設(shè)計(jì)比較流暢,課前緊跟目標(biāo),預(yù)想到了重點(diǎn)難點(diǎn),想到了解決的方法,比較順利。整節(jié)活動(dòng)幼兒愿意參與活動(dòng),表現(xiàn)積極?;顒?dòng)開(kāi)始部分我利用師幼拍著手相互問(wèn)好,練習(xí)了歌曲的節(jié)奏。理解歌詞部分,我主要運(yùn)用圖片,動(dòng)作幫助幼兒理解歌詞,認(rèn)識(shí)左右手時(shí),我在活動(dòng)前已為幼兒左手背上貼了一朵小紅花,幫助幼兒區(qū)分左右手,降低了難度。學(xué)習(xí)了歌曲內(nèi)容后,拍著手說(shuō)歌詞,既幫助幼兒熟悉了歌詞,又感受了節(jié)奏,重點(diǎn)讓幼兒練習(xí)了最后一句“一共十個(gè)手指頭”的節(jié)奏,解決了難點(diǎn)。學(xué)唱歌曲后,讓幼兒當(dāng)小歌唱家,登臺(tái)演唱,激發(fā)了幼兒的積極性,把活動(dòng)推向高潮?;顒?dòng)中大部分幼兒積極參與,只有兩名幼兒認(rèn)識(shí)左右手時(shí),在弄自己的厚外套,教師這時(shí)才幫幼兒脫掉衣服。課前教師要做好充分的準(zhǔn)備,也要照顧到孩子,排除干擾影響幼兒的因素,如活動(dòng)前要如廁,穿的衣服是否合適,幼兒身體是否舒服等。

28、小班音樂(lè)欣賞教案《小小動(dòng)物出來(lái)玩》含反思

  音樂(lè)活動(dòng):小小動(dòng)物出來(lái)玩(韻律)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能隨樂(lè)有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞走,小兔跳,小鳥(niǎo)飛,小魚(yú)游等常見(jiàn)動(dòng)物的基本動(dòng)作。

  2.體驗(yàn)隨樂(lè)律動(dòng)及集體游戲的快樂(lè)。

  3.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  4.隨歌曲旋律唱出來(lái)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《小小動(dòng)物出來(lái)玩》。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  (1) 幾種常見(jiàn)動(dòng)物的頭飾,PPT課件。

  (2) 音樂(lè)《小小動(dòng)物出來(lái)玩》,播放器。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲。

  1.跟隨音樂(lè)錄音唱。

  師:之前我們學(xué)了一首好聽(tīng)的歌曲,叫《小小動(dòng)物出來(lái)玩》現(xiàn)在就讓我們跟著音樂(lè)來(lái)唱一遍。

  2.跟隨音樂(lè)伴奏帶唱。

  師:小朋友們唱的可真棒,那么現(xiàn)在呢請(qǐng)小朋友們跟著伴奏音樂(lè)自己來(lái)唱一遍,要用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱,看看哪個(gè)小朋友唱的最好聽(tīng)。

  二、隨音樂(lè)做動(dòng)作。

  1.分段邊唱邊做。

  (1)出示小雞圖片,隨樂(lè)動(dòng)作。

  師:小動(dòng)物們想要來(lái)跟小朋友們一起玩,讓我們來(lái)看看是誰(shuí)先出來(lái)了?(是小雞)它是怎么走的?現(xiàn)在請(qǐng)所有小朋友站在自己的位子上可以邊唱歌邊表演,跟著音樂(lè)學(xué)一學(xué)小雞走路的樣子。

  全體幼兒隨樂(lè)表演,教師重點(diǎn)指導(dǎo)小雞走路的動(dòng)態(tài)以及節(jié)奏。

  (2)出示小兔圖片,隨樂(lè)動(dòng)作。

  師:還有一只小動(dòng)物也來(lái)了,讓我們來(lái)看一看。這是誰(shuí)啊?(小兔)它是怎么出來(lái)玩的?哦,原來(lái)它是這樣走的。現(xiàn)在呢,請(qǐng)所有小朋友站起來(lái)跟著音樂(lè)邊唱歌邊表演,學(xué)一學(xué)小兔走路的樣子。

  全體幼兒隨樂(lè)表演,教師重點(diǎn)指導(dǎo)小雞走路的動(dòng)態(tài)以及節(jié)奏。

  (3)出示小鳥(niǎo)圖片,隨樂(lè)動(dòng)作。

  師:小兔出來(lái)了之后,是誰(shuí)要出來(lái)了啊?(小鳥(niǎo))它是怎么出來(lái)玩的?小朋友們飛的真漂亮,讓我們跟著音樂(lè)邊唱歌邊表演,來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)出來(lái)玩的樣子。

  全體幼兒隨樂(lè)表演,教師重點(diǎn)指導(dǎo)小鳥(niǎo)走路的動(dòng)態(tài)以及節(jié)奏。

  (4)出示小魚(yú),隨樂(lè)動(dòng)作。

  師:最后是誰(shuí)來(lái)了呢?(小魚(yú))它是怎么出來(lái)玩的?小朋友們可真像小魚(yú)呀,那我們就跟著音樂(lè)邊唱歌邊表演,來(lái)學(xué)一學(xué)小魚(yú)游的樣子吧。

  全體幼兒隨樂(lè)表演,教師重點(diǎn)指導(dǎo)小魚(yú)游的動(dòng)態(tài)以及節(jié)奏。

  2.完整表演歌曲。

  師:小朋友們剛剛學(xué)小動(dòng)物出來(lái)玩的樣子的可真漂亮,現(xiàn)在就讓我們跟著音樂(lè)一邊唱歌一邊表演吧。

  3.分角色表演。

  師:剛剛小朋友們表演的真棒,老師呢為小朋友們準(zhǔn)備了小雞、小兔、小鳥(niǎo)、小魚(yú)的胸牌。請(qǐng)小朋友們從自己的小椅子下面拿出來(lái),看一看自己手上的小動(dòng)物是什么然后掛在自己的脖子上。

  提出表演要求:

  在表演的時(shí)候如果唱到小雞的時(shí)候小雞要怎么樣啊?是的,要站起來(lái)表演,那如果表演完了要不要回到自己的家里面啊?現(xiàn)在每張小椅子就是小朋友們的家,如果唱到自己的小動(dòng)物的時(shí)候就要出來(lái)表演,要是唱完了就要回家?,F(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友們來(lái)表演一下這首歌。

  評(píng)價(jià):剛剛有些小朋友在沒(méi)有注意看自己表演的小動(dòng)物,在表演小兔子的時(shí)候小鳥(niǎo)也出來(lái)了,等下呢要請(qǐng)小朋友們記住自己扮演的小動(dòng)物,等唱到你的小動(dòng)物的時(shí)候要記得起來(lái)表演,還沒(méi)有唱到的時(shí)候要先呆在自己家里,等唱到自己的時(shí)候再出來(lái)。

  交換角色。

  幼兒交換角色再次表演,強(qiáng)調(diào)跟著音樂(lè),輪到自己再站起來(lái)。

  三、創(chuàng)編動(dòng)作。

  1.啟發(fā)引導(dǎo):“小朋友們,想一想還有什么小動(dòng)物也會(huì)出來(lái)玩?

  2.幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

  師:它們是怎么出來(lái)的?請(qǐng)小朋友來(lái)表演一下。(舉手表演)

  3.跟隨教師的歌唱?jiǎng)幼鳌?/p>

  師:現(xiàn)在呢,老師要把小朋友們想的小動(dòng)物唱出來(lái),請(qǐng)小朋友們呢,跟著老師唱的歌跟著一起來(lái)表演吧。

  4.自然結(jié)束。

  師:小朋友們表演的真好看,現(xiàn)在讓我們跟著伴奏音樂(lè)一起來(lái)表演一下剛剛小朋友們說(shuō)的這些小動(dòng)物吧。

  讓我們一起到外面去玩吧。

  教學(xué)反思

  反思整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程,我認(rèn)為較成功之處有以下幾個(gè)方面:

  1. 整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒的學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)高,他們是在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

  2. 整個(gè)活動(dòng)層次分明,請(qǐng)出幾種動(dòng)物的時(shí)候,幼兒精力很是集中,保持了很好的學(xué)習(xí)興趣。

  3. 整個(gè)活動(dòng)師生互動(dòng)配合默契,教師為主導(dǎo),幼兒為主體,給了幼兒足夠的發(fā)揮空間。

  4. 整個(gè)活動(dòng)下來(lái),幼兒學(xué)的開(kāi)心,是在玩中學(xué),學(xué)中玩。

  我認(rèn)為活動(dòng)中不足的地方有以下幾點(diǎn):

  1.應(yīng)該多讓幼兒自主的學(xué)習(xí),比如:出示動(dòng)物卡片后可以讓幼兒先自己學(xué)一下動(dòng)物的叫聲。

  2.可以加設(shè)一個(gè)小游戲:幼兒戴上頭飾,教師讓她找朋友,教師說(shuō),幼兒找其它的動(dòng)物,這樣對(duì)幼兒加深的認(rèn)識(shí)動(dòng)物更好。

  通過(guò)這次的活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)活動(dòng)臨場(chǎng)發(fā)揮不行。所以,今后要更加的努力,要嚴(yán)格的要求自己,多多的學(xué)習(xí),提高自己的專業(yè)素質(zhì)。

29、小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒能初步掌握音樂(lè)旋律,并隨著音樂(lè)做出相關(guān)的動(dòng)作。

  2、用好奇、歡快的情緒唱歌。理解歌詞,初步學(xué)唱歌曲。

  3、想像并用各種身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。

  4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌詞理解步驟圖(四張)、小雞頭飾若干、《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、1.熟悉音樂(lè)旋律。

  幼兒聽(tīng)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的旋律進(jìn)入活動(dòng)室,跟著老師做相應(yīng)的動(dòng)作。

  師:小朋友們,今天老師帶你們?nèi)W(xué)本領(lǐng),好不好?

  二、幼兒進(jìn)場(chǎng)后,教師提問(wèn)幼兒,導(dǎo)入理解歌詞內(nèi)容,分句學(xué)唱歌曲。。

  1、師:小朋友們剛剛聽(tīng)到的音樂(lè)里面有什么東西呢?

  教師出示圖片一后慢節(jié)奏清唱《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》第一句并做相應(yīng)動(dòng)作。

  2、師:要是這雞蛋打開(kāi)門(mén)之后,里面會(huì)出來(lái)一只什么樣的小動(dòng)物呢?

  教師出示圖片二后慢節(jié)奏清唱音樂(lè)歌詞第二句并做相應(yīng)動(dòng)作。

  3、師:小雞身上有什么東西?看上怎么樣?

  教師出示圖片三后慢節(jié)奏清唱音樂(lè)歌詞第三句并做相應(yīng)動(dòng)作。

  4、師:小雞說(shuō)話的時(shí)候聲音好不好聽(tīng)好啊? 小雞叫的時(shí)候像不像是在唱歌呀?

  教師出示圖片四后慢節(jié)奏清唱音樂(lè)歌詞第三句并做相應(yīng)動(dòng)作。

  三、幼兒完整學(xué)唱歌曲。

  1、教師播放音樂(lè)完整示音樂(lè)范動(dòng)作。

  師:老師把這幾幅圖片湊起來(lái),變成一首完整好聽(tīng)的音樂(lè),小朋友們想不想聽(tīng)啊?

  2、教師播放第一遍音樂(lè),邀請(qǐng)幼兒在自己位置上站好,跟著老師聽(tīng)音樂(lè)學(xué)習(xí)動(dòng)作。

  3、教師播放第二遍音樂(lè),并邀請(qǐng)幼兒在自己位置上站好,教師在音樂(lè)歌詞第一句及第四句中,換一下動(dòng)作。

  四、教師邀請(qǐng)幼兒集體出場(chǎng)表演。

  活動(dòng)反思:

  這節(jié)課對(duì)我來(lái)說(shuō),我還是比較滿意的。在沒(méi)上之前我還比較緊張,不知道自己能不能上好把這節(jié)課上好,不過(guò)這些都是多余的。在第一環(huán)節(jié),我能把小朋友的興趣都拉過(guò)來(lái)(除了個(gè)別),對(duì)小朋友來(lái)說(shuō),上音樂(lè)課他們很開(kāi)心,因?yàn)橛帜艹帜茉诩由蟿?dòng)作來(lái)表演,他們很喜歡展示自己,這樣也能幫助他們來(lái)記住歌詞,所以我并不擔(dān)心他們。不過(guò),我在道具方面可能還有欠缺,應(yīng)該把小雞出殼描述的更生動(dòng)一點(diǎn),像看動(dòng)畫(huà)那樣,這樣小朋友會(huì)更喜歡吧。

30、小班音樂(lè)教案《我有一雙小小手》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  孩子們剛?cè)雸@,我們班開(kāi)展了“認(rèn)識(shí)自己”主題活動(dòng),孩子們了解了身體各部位的名稱,學(xué)習(xí)了《小小手》的兒歌后,我選擇了這首歌曲,旨在讓孩子們通過(guò)愉快的音樂(lè)鞏固所學(xué)的知識(shí)。這首歌曲幼兒易掌握,對(duì)剛?cè)雽W(xué)一個(gè)月的小班幼兒難度不太大,在幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上,孩子也能從中體驗(yàn)快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解歌曲內(nèi)容,愿意跟隨老師大膽的演唱歌曲。

  2、感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)唱歌曲。

  難點(diǎn):隨音樂(lè)合拍的演唱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片,幼兒左手貼一朵小紅。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、節(jié)奏練習(xí) 拍手問(wèn)好,練習(xí)節(jié)奏。

  小朋友們,下午好!楊老師,下午好!一起和客人老師問(wèn)好:客人老師,下午好!

  小朋友,小朋友,大家快快來(lái)坐好。

  楊老師,楊老師,我們快快來(lái)坐好。

  談話:剛才我們拍著手相互問(wèn)好,小朋友們認(rèn)識(shí)自己的小手嗎?(認(rèn)識(shí))

  二、理解歌詞內(nèi)容

  (一)、學(xué)習(xí)“我有一雙小小手,一只左來(lái)一只右”

  1、師:你有幾只小小手?

  2、幼:(兩只)用完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  3、師:(出示圖)我們有兩只小小手,“兩只”還可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō),你知道嗎?

  4、幼兒說(shuō)

  5、師:“兩只”還可以說(shuō)“一雙”,我有一雙小小手。

  6、幼兒跟說(shuō)“我有一雙小小手”

  7、師:指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)左右手。一雙小小手,也有自己的名字,你知道嗎?[快思老師.教案網(wǎng)出處](拿筆的那只手是右手)(畫(huà)紅花的那只手是左手)

  8、領(lǐng)讀“我有一雙小小手,一只左來(lái)一只右”

  (二)、學(xué)習(xí)“小小手、小小手,一共十個(gè)手指頭”

  1、師、小小手上還有手指頭,我們一起來(lái)數(shù)數(shù)小小手上一共有幾根手指頭。

  2、幼、十根,幼兒數(shù)一數(shù),完整的學(xué)說(shuō):“小小手、小小手、一共十根手指頭。

  (三)、完整地讀兒歌。

  1、拍著節(jié)奏來(lái)說(shuō)兒歌。 我們拍著手跟著老師說(shuō)說(shuō)這個(gè)兒歌。

  2、做著動(dòng)作來(lái)說(shuō)兒歌

  三、學(xué)唱歌曲

  1、這首兒歌不僅可以讀,還可以唱出來(lái),現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)老師唱一次。像老師這樣坐好了。

  2、這次老師跟著琴來(lái)唱一次,前奏我們點(diǎn)頭。

  3、老師看見(jiàn)有的小朋友想唱啦,那現(xiàn)在跟著老師來(lái)唱一次。注意前奏。

  4、這次我們做著動(dòng)作來(lái)唱一次。

  5、男女小朋友比賽唱。

  6、請(qǐng)小朋友表演唱。

  四、結(jié)束活動(dòng)

  全體起立唱一次歌,我們今天學(xué)的這首歌兒名字叫《我有一雙小小手》,回家后把這首歌唱給爸爸媽媽聽(tīng),再和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)我們的小小手會(huì)做什么事?

  活動(dòng)反思:

  整節(jié)課設(shè)計(jì)比較流暢,課前緊跟目標(biāo),預(yù)想到了重點(diǎn)難點(diǎn),想到了解決的方法,比較順利。整節(jié)活動(dòng)幼兒愿意參與活動(dòng),表現(xiàn)積極?;顒?dòng)開(kāi)始部分我利用師幼拍著手相互問(wèn)好,練習(xí)了歌曲的節(jié)奏。理解歌詞部分,我主要運(yùn)用圖片,動(dòng)作幫助幼兒理解歌詞,認(rèn)識(shí)左右手時(shí),我在活動(dòng)前已為幼兒左手背上貼了一朵小紅花,幫助幼兒區(qū)分左右手,降低了難度。學(xué)習(xí)了歌曲內(nèi)容后,拍著手說(shuō)歌詞,既幫助幼兒熟悉了歌詞,又感受了節(jié)奏,重點(diǎn)讓幼兒練習(xí)了最后一句“一共十個(gè)手指頭”的節(jié)奏,解決了難點(diǎn)。學(xué)唱歌曲后,讓幼兒當(dāng)小歌唱家,登臺(tái)演唱,激發(fā)了幼兒的積極性,把活動(dòng)推向高潮?;顒?dòng)中大部分幼兒積極參與,只有兩名幼兒認(rèn)識(shí)左右手時(shí),在弄自己的厚外套,教師這時(shí)才幫幼兒脫掉衣服。課前教師要做好充分的準(zhǔn)備,也要照顧到孩子,排除干擾影響幼兒的因素,如活動(dòng)前要如廁,穿的衣服是否合適,幼兒身體是否舒服等。

31、小班主題教案《小小棒棒糖》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能用按壓、包裹的技巧來(lái)制作棒棒糖。

  2、用搓圓、搓長(zhǎng)條的技能?chē)L試裝飾棒棒糖。

  3、欣賞自己與同伴的作品,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  棒棒糖、插好小棒的泡沫圓球、橡皮泥、小棒若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、魔術(shù)導(dǎo)入,激起幼兒興趣。

  1、教師:看,老師手里有一個(gè)小球和一根小棒。變變變,變成了什么?(教師把小棒插入小球中)(棒棒糖)

  2、幼兒猜測(cè),如沒(méi)能猜出是棒棒糖,教師做“啊仫,啊仫,真好吃”。

  3、教師:你們吃過(guò)棒棒糖嗎?它是什么味道的?(請(qǐng)1-2位幼兒說(shuō)一說(shuō))

  4、教師:老師也帶來(lái)了很多棒棒糖,我們看一看。(出示圖片)

  5、教師:這些棒棒糖都穿著漂亮的衣服,可是老師的這根棒棒糖沒(méi)有漂亮的衣服,我們一起來(lái)給它做一件新衣服。

  二、學(xué)習(xí)制作棒棒糖。

  1、教師:那新衣服到底怎么做呢?我們一起來(lái)看一看。(播放視頻)

  2、教師:你看到了什么?這件新衣服是怎么做出來(lái)的?

  3、教師:我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。捏一捏,搓一搓,壓扁,(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))用力壓的扁扁的(邊重復(fù)幼兒的話,邊與幼兒徒手做動(dòng)作)此時(shí)切換到投影儀,教師與幼兒一起完整的說(shuō)一說(shuō),做一做。

  三、學(xué)習(xí)裝飾棒棒糖。

  1、教師:(切換投影儀)老師在小框框里準(zhǔn)備了每人一團(tuán)橡皮泥,捏一捏,搓一搓,壓扁,用力壓的扁扁的,一件新衣服做好啦。開(kāi)始穿衣服咯。小帽子,蓋一蓋,往下按,戴戴牢,捏一捏,要把下面包住。

  2、教師:哇,新衣服穿好了。老師這里有小朋友搓的小圓點(diǎn)和面條,我們幫它們裝飾的更漂亮吧。

  3、教師:小面條,繞一繞。請(qǐng)小朋友來(lái)用小圓點(diǎn)裝飾棒棒糖(請(qǐng)幼兒裝飾)

  四、幼兒操作。

  教師播放音樂(lè),幼兒進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo)。

  五、小小棒棒糖展覽會(huì)。

  1、教師:做好了嗎?做好的小朋友給周老師,老師幫你插在盒子上。

  2、教師:好看嗎?其實(shí)啊還有很多不一樣的幫幫糖,我們來(lái)看一下吧。(螺旋形的、小動(dòng)物形狀的…)

  3、教師:剛剛我們用橡皮泥做的棒棒糖是不能吃的,老師這里有好吃的棒棒糖,老師來(lái)把它變出來(lái),小朋友一起來(lái)幫忙,等會(huì)我們就一起去分享這美味的棒棒糖,好不好?

  活動(dòng)反思:

  在選材上,美術(shù)活動(dòng)是藝術(shù)教育的主現(xiàn)代教育,重視要形式之一,對(duì)培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力,具有獨(dú)特的作用。小班幼兒處于認(rèn)知發(fā)展初級(jí)階段,通過(guò)美術(shù)教育所完成的并不應(yīng)該僅僅是表面繪畫(huà)、手工水平的提高,確切的是要以視覺(jué)性的知覺(jué)掌握來(lái)培養(yǎng)幼兒的一種綜合能力,創(chuàng)造力就是其中非常重要的組成部分。

  在實(shí)施過(guò)程中,由于心里沒(méi)底,然而我進(jìn)行了一次磨課,在活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)包裹、壓扁等技能的時(shí)候存在著一些難度,但后來(lái)慢慢發(fā)現(xiàn)幼兒可以根據(jù)教師的知道一步一步的完成包裹技能,增強(qiáng)其他們的動(dòng)手能力。幼兒小朋友還制作成一個(gè)雞腿,非常有想象力。第一次的磨課使我的緊張逐漸的減少,在師徒匯報(bào)中,幼兒的表現(xiàn)讓教師非常滿意,但唯一欠缺的就是幼兒的常規(guī)還需有待提高。在活動(dòng)結(jié)束部分,以安全教育和品嘗棒棒糖相結(jié)合,使整個(gè)課堂氛圍推向一個(gè)**,幼兒的積極性提高了。

32、小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《小小音樂(lè)家》含反思

  目標(biāo) :

  1、養(yǎng)成孩子認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣,手口一致點(diǎn)數(shù)的能力,培養(yǎng)孩子大膽探索的精神。

  2、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  準(zhǔn)備:

  相同的玻璃杯七個(gè),筷子兩只,水若干。

  玩法:

  1、七個(gè)玻璃杯并排在桌上,請(qǐng)孩子數(shù)數(shù)共有幾只杯子。

  2、在杯子里注入不同高度的水,讓孩子給杯子按照水位由低到高排隊(duì)。

  3、孩子用筷子敲擊杯沿,"出自:屈;老.師"聽(tīng)一聽(tīng)說(shuō)一說(shuō)像什麼音?

  4、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子觀察比較水位與聲音的關(guān)系。

  5、家長(zhǎng)調(diào)整水量,以便發(fā)出Do、Re、Mi等音階聲音,然后演奏樂(lè)曲,激發(fā)孩子演奏興趣。

  6、親子合作演奏歌唱,家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子邊敲杯子邊歌唱。

  7、親子輪流當(dāng)樂(lè)師、歌唱家、舞蹈家。

  活動(dòng)反思:

  幼兒剛聽(tīng)到音樂(lè)就歡快的舞動(dòng)起來(lái),在老師的帶領(lǐng)下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運(yùn)動(dòng),當(dāng)看過(guò)一遍視頻后,幼兒主動(dòng)說(shuō)出了,我在視頻里看到有彈鋼琴的動(dòng)作,有的幼兒說(shuō)我看到了敲小鼓的動(dòng)作,有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈??傮w來(lái)說(shuō)這節(jié)音樂(lè)課給幼兒帶了活躍的氣氛。

33、幼兒園小班音樂(lè)教案《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、用好奇、歡快的情緒唱歌。

  2、想像并用各種身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂(lè)磁帶及錄音機(jī)、實(shí)物教具蛋殼及小雞、掛圖、大蛋殼教具、電子琴或鋼琴

  活動(dòng)過(guò)程

  一、組織教學(xué):

  1、幼兒聽(tīng)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的音樂(lè),跟著教師拍手律動(dòng),走進(jìn)活動(dòng)室。

  2、發(fā)聲練習(xí)。用小貓叫“喵喵喵”、小狗叫“汪汪汪”引導(dǎo)幼兒練習(xí)發(fā)聲。

  二、導(dǎo)入:

  1、 出示雞蛋及小雞實(shí)物教具,引起幼兒的興趣。

  2、 教師講小故事,引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。

  小朋友知道誰(shuí)在里面嗎?(教師說(shuō),嘰嘰嘰、嘰嘰嘰)讓我們仔細(xì)聽(tīng)一下,小雞在說(shuō)什么(做傾聽(tīng)狀)‘咚咚咚、咚咚咚!’(邊敲蛋殼)蛋殼,快開(kāi)門(mén),我要出去和小朋友唱歌、做游戲。蛋殼聽(tīng)了小雞的話,把門(mén)打開(kāi)了(邊打開(kāi)蛋殼)小結(jié):小小蛋兒把門(mén)開(kāi),開(kāi)出一只小雞來(lái)。教師邊操作教具邊領(lǐng)小朋友念一遍。

  教師:小雞身上長(zhǎng)滿了毛,摸上去有什么感覺(jué)呢?(讓幼兒摸小雞),引導(dǎo)出詞語(yǔ):毛絨絨;小雞穿著什么顏色的衣服?(黃色)。引導(dǎo):小雞長(zhǎng)得黃絨絨的。身體長(zhǎng)得什么樣?(教師做動(dòng)作引導(dǎo)出詞語(yǔ):胖乎乎)。小結(jié):小雞長(zhǎng)得黃絨絨,胖乎乎。

  教師:小雞在蛋殼里呆著,太悶了(語(yǔ)調(diào)、表情變化),現(xiàn)在蛋殼打開(kāi)了,小雞可高興了,就“嘰嘰嘰嘰,嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)”。

  三、學(xué)唱歌曲

  1、教師完整的有表情的示范演唱歌曲。

  2、結(jié)合掛圖,編成兒歌,按歌曲的節(jié)奏朗誦兒歌。唱到“嘰嘰嘰嘰,嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)”時(shí),教師做動(dòng)作(食指并攏,轉(zhuǎn)圈)

  3、教師彈琴,與小朋友一起唱歌。

  教師:小雞從蛋殼里出來(lái),非常高興,小朋友用最好聽(tīng)的聲音給雞寶寶唱歌。

  4、聽(tīng)歌曲錄音。

  教師:我們和錄音機(jī)里的小朋友一起唱,比比誰(shuí)唱得好!

  四、創(chuàng)編動(dòng)作

  1、教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒為歌曲編動(dòng)作。

  教師:小朋友歌唱得很好,我們給歌編好看的動(dòng)作吧!教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編動(dòng)作,對(duì)創(chuàng)編出動(dòng)作的幼兒,(快思老師.教案網(wǎng)出處)教師及時(shí)表?yè)P(yáng),并讓他到前面示范動(dòng)作。

  2、教師鼓勵(lì)幼兒邊唱邊表演。

  五、創(chuàng)設(shè)游戲情景,聽(tīng)音樂(lè)做《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的音樂(lè)游戲。

  教師示范講解、動(dòng)作演示游戲玩法。

  六、小結(jié):對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予評(píng)議,聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》這首歌旋律歡快,歌詞簡(jiǎn)單有趣。主要引導(dǎo)幼兒帶有好奇、歡快的情緒唱歌的同時(shí)想象并用各種身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。第一環(huán)節(jié)通過(guò)表演導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣:“篤篤篤”誰(shuí)在叫開(kāi)門(mén)?(做傾聽(tīng)狀)哦!是小雞要出來(lái)了,小小蛋兒把門(mén)開(kāi)了!第二環(huán)節(jié):我清唱了歌曲,一句句地解釋歌詞。幼兒跟著旋律進(jìn)行歌唱。并提出問(wèn)題:小雞從雞蛋殼里出來(lái),心情怎么樣?那我們用怎么樣的心情去唱呢?最后我彈琴,以歡快的情緒帶領(lǐng)幼兒一起唱歌曲一遍。第三環(huán)節(jié):引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的樣子。如:小雞從蛋殼里出來(lái)時(shí)是什么心情啊?想象小雞出殼的動(dòng)作,小雞胖乎乎的,身上長(zhǎng)著黃絨絨的毛,這個(gè)樣子誰(shuí)來(lái)學(xué)?小雞尖尖的嘴巴唱歌了,誰(shuí)來(lái)學(xué)?講解完教師和幼兒聽(tīng)著音樂(lè)邊唱邊表演。他們邊唱邊跳,一起學(xué)小雞走、扇翅膀、啄米等模擬小雞出殼的動(dòng)作,非常可愛(ài)。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中主動(dòng)性增強(qiáng)了,幾個(gè)平時(shí)不怎么愿意參加集體活動(dòng)的幼兒也被我們吸引了過(guò)來(lái),笑瞇瞇地和我們一起游戲。活動(dòng)結(jié)束了幼兒還是意猶未盡,纏著我還要玩。現(xiàn)在,每每我問(wèn)孩子,唱個(gè)什么歌給我聽(tīng)聽(tīng),他們首選這首歌。在唱歌曲《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的同時(shí)不僅獲得了快樂(lè),更增進(jìn)了我和孩子們之間的感情。

34、小班音樂(lè)給看看教案《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,能夠根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌曲。

  2、喜歡動(dòng)腦,敢于大膽表達(dá)自己的感受。

  3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  電子琴、板書(shū)歌詞、課件、音樂(lè)《數(shù)鴨子》、

  活動(dòng)過(guò)程

  一、手指操《數(shù)鴨子》。

  二、經(jīng)驗(yàn)分享

  教師:誰(shuí)能告訴我小鴨的好朋友小雞是怎樣生出來(lái)的嗎?

  看課件,小雞寶寶出生動(dòng)畫(huà),我們來(lái)學(xué)一首歌曲《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》

  三、學(xué)習(xí)歌曲

  1、教師帶領(lǐng)幼兒觀察課件。先點(diǎn)雞蛋,再點(diǎn)蛋兒門(mén)開(kāi),引出小小蛋兒把門(mén)開(kāi),領(lǐng)讀,接著看開(kāi)出什么?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)](開(kāi)出一只小雞來(lái))

  "我們看小雞長(zhǎng)得什么樣?請(qǐng)幼兒自由說(shuō),師引導(dǎo),(毛茸茸,胖乎乎)。"領(lǐng)讀兩遍。

  "小雞怎樣叫?"(嘰嘰嘰嘰)

  完整讀一遍歌詞。

  2、教師邊彈琴邊同幼兒試唱,

  3、播放多媒體課件,帶音樂(lè),《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》,幼兒觀察課件上的小雞在做什么呢?(唱歌)教師帶領(lǐng)幼兒做模仿動(dòng)作"嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰,唱起來(lái)。'

  四、表演歌曲

  教師和幼兒一起為歌曲編動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編,師生共同走出活動(dòng)室。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)活動(dòng)幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來(lái)的,然后由雞媽媽孵出小雞來(lái)的。能初步掌握音樂(lè)旋律,并隨著音樂(lè)做出相關(guān)的動(dòng)作。提高了幼兒的音樂(lè)水平和學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。

35、小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《小小的船》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒對(duì)三拍子有初步的了解,體驗(yàn)三拍子舒緩、優(yōu)美的旋律。

  2、讓幼兒初步學(xué)會(huì)唱兒歌《小小的船》。

  3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  琴一臺(tái)、圖片兩張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1、師生問(wèn)好。

  2、基本音階練習(xí):小兔跳、大象走。(模仿)

  3、幼兒練聲歌--模仿小動(dòng)物的叫聲。

  二、基本部分

  1、復(fù)習(xí)舊歌曲《小雨沙沙》

  2、引出主題

  3、看圖說(shuō)話,引導(dǎo)思考:彎彎的月亮像什么?

  4、新歌教學(xué):

  A、讓幼兒視聽(tīng),熟悉音樂(lè)?!翱焖祭蠋?教.案網(wǎng)出處”(老師示范演奏)

  B、老師示范演唱。

  C、老師演奏生試唱(要求幼兒音準(zhǔn)、咬字清晰)

  5、分組活動(dòng):各小組跟著老師唱,鼓勵(lì)幼兒大膽唱、大聲唱,進(jìn)一步達(dá)到教師的要求。

  三、結(jié)束部分

  鼓勵(lì)幼兒會(huì)唱的唱給大家聽(tīng),唱給家長(zhǎng)聽(tīng)。

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)幼兒參與度較高,但是對(duì)一些發(fā)展較快的幼兒來(lái)說(shuō),活動(dòng)相對(duì)較簡(jiǎn)單,因此出現(xiàn)了個(gè)別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象。今后在活動(dòng)設(shè)計(jì)中這方面應(yīng)考慮充分。以使得所有的幼兒都積極的參與到活動(dòng)中來(lái)。

36、小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《小小雞》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂(lè)意用動(dòng)作、歌曲、表情,表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜愛(ài)之情。

  2、在唱唱玩玩中,體驗(yàn)音樂(lè)情景游戲的快樂(lè)。

  3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、錄音機(jī)、磁帶。

  2、小雞頭飾若干、雞媽媽頭飾若干。

  3、表演場(chǎng)景:草地等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、我們都是小小雞。

  1、老師:我是一只小小雞,你們都是我的好伙伴。剛睡了一覺(jué)起來(lái),我們一起去散散步,活動(dòng)活動(dòng)身體。邊說(shuō)邊帶幼兒去草地。

  2、幼兒隨著輕快音樂(lè)一起做動(dòng)作:①拍拍翅膀②找蟲(chóng)子③吃蟲(chóng)子④伸伸腰⑤和其它小雞親一親。

  3、幼兒跟著老師一邊做動(dòng)作,一邊念著兒歌:小小雞,小小雞,我是一只小小雞,背小包,戴小帽,走在草地里。

  二、我們都是雞媽媽。

  1、教師:小雞們玩啊,玩啊,越走越遠(yuǎn)。在家中的雞媽媽可急壞來(lái),小雞媽媽說(shuō):哎呀呀,不好了,小雞們不見(jiàn)了。幼兒聽(tīng)著沉重急切的音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作初步體驗(yàn)雞媽媽因?qū)⒆拥南矏?ài)而著急的情感。

  2、老師扮演雞媽媽找小雞。幼兒跟著老師一邊用動(dòng)作表演雞媽媽著急的樣子,一邊嘴里念著:小雞,小雞不見(jiàn)了,媽媽,媽媽哭呀哭,小小雞,小小雞,快快回來(lái)吧!(加強(qiáng)體驗(yàn))。

  3、幼兒分角色扮演,增加幼兒的興趣。

  三、學(xué)唱歌曲《小小雞》。

  1、教師:老師把小雞和雞媽媽都編進(jìn)一首歌里。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看吧。欣賞歌曲。

  2、學(xué)唱歌曲。分段學(xué)唱,幼兒跟著老師學(xué)唱。

  3、聽(tīng)音樂(lè),幼兒唱2-3遍。前兩句表現(xiàn)小雞的高興,請(qǐng)幼兒帶著高興的情緒唱歌曲,后兩句表現(xiàn)雞媽媽的著急。

  四、表演唱。

  1、老師演唱雞媽媽的詞,幼兒演唱小雞的詞。

  2、幼兒對(duì)唱歌曲。分別演唱雞媽媽和小雞。邊做動(dòng)作邊唱。要求體現(xiàn)出雞媽媽和小雞的感情。

  五、情景游戲。

  1、小雞在草地上玩得太開(kāi)心了,都忘了回家。家里的雞媽媽卻很著急,忙著出去找小雞。;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);這呀,是個(gè)音樂(lè)游戲,游戲是有規(guī)則的。

  2、老師扮演雞媽媽,你們都是小小雞。(初步體驗(yàn)游戲規(guī)則)。

  3、分弟弟,妹妹做游戲。

  4、邊唱邊做音樂(lè)游戲。(再次激發(fā)幼兒愛(ài)小雞和雞媽媽的情感,強(qiáng)化游戲規(guī)則)。

  5、活動(dòng)結(jié)束:小雞回家睡覺(jué)了。

  附:小小雞歌詞:

  (小雞唱)小小雞,小小雞,我是一只小小雞,背小包戴小帽,走在草地里。

  (雞媽媽唱)小雞 小雞不見(jiàn)了,媽媽 媽媽哭呀哭,小小雞 小小雞,快快回來(lái)吧。

  教學(xué)反思:

  第一、運(yùn)用情景游戲法,讓孩子置身于小雞的游戲中,通過(guò)扮演自己喜歡的小小雞,感知音樂(lè)的歡快樂(lè)感;

  第二、大膽運(yùn)用說(shuō)唱互動(dòng)法,讓孩子反復(fù)感受音樂(lè)的旋律和歌詞,從看小雞、做小雞,一直到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中,幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞、愛(ài)雞媽媽的情感,幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。

  運(yùn)用了這兩個(gè)方法激發(fā)了小班孩子與老師相互的交流,多數(shù)孩子敢于用肢體語(yǔ)言表達(dá)表現(xiàn),適合孩子與成人互動(dòng)交流。

37、小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、愿意親近小動(dòng)物,感受新表現(xiàn)方法的趣味。

  2、學(xué)習(xí)用大小不同的圓形和線條組合表現(xiàn)小雞的特征,并用涂色的方法給小雞輪廓上色。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大背景圖一副(母雞、草墊若干)

  2、油畫(huà)棒

  3、豐富小雞形象的經(jīng)驗(yàn)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入

  欣賞背景師:這是雞媽媽剛生下的一個(gè)蛋寶寶,我們一起來(lái)幫助雞媽媽孵蛋,看看蛋殼里的小雞到底長(zhǎng)什么樣了。

  二、教師師范:雞媽媽孵蛋

  1、小雞出殼:添畫(huà)小雞的外形特征,尖尖嘴、眼睛、翅膀、小腳師:小小蛋兒把門(mén)開(kāi),尖尖嘴兒鉆出來(lái);小小蛋兒把門(mén)開(kāi),圓圓眼睛睜開(kāi)來(lái)。

  師:小雞的嘴巴是什么樣子的呀?(尖尖的,師總結(jié)小雞的嘴巴要尖尖的,這樣小雞才能琢破蛋殼鉆出來(lái)哦。);.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);師:小雞的眼睛和嘴巴都鉆出來(lái)了,小雞的翅膀也想鉆出來(lái),可是蛋寶寶不愿意開(kāi)門(mén),我們一起請(qǐng)用好聽(tīng)的話,請(qǐng)他開(kāi)開(kāi)門(mén)。(小小蛋兒把門(mén)開(kāi),拍拍翅膀鉆出殼)師:小雞的嘴巴,眼睛,翅膀都鉆出來(lái)了,這只小雞為什么哭了?你們猜猜為什么?因?yàn)樾‰u的腳還卡在蛋寶寶里面有點(diǎn)疼,我們一起請(qǐng)蛋寶寶再開(kāi)一下門(mén)讓小雞的腳出來(lái),小小蛋兒把門(mén)開(kāi),小雞的小腳鉆出來(lái),小雞的腳很特別,他有幾根腳趾,我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看?他的三只腳趾是靠的緊緊的還是分的開(kāi)開(kāi)的啊?(小雞的三只腳趾一頭是緊緊的靠在腿上,小雞的兩只腳也是一樣長(zhǎng)的,所以小雞小雞才能站的穩(wěn)。)

  2、幼兒添畫(huà)另一只雞(提醒幼兒小雞的兩只腳要分開(kāi)一點(diǎn),保持距離,腳趾要分開(kāi)點(diǎn)哦)師:一只小雞太孤單了,我們一起幫小雞再找個(gè)好朋友,變變變?cè)僮兂鲆粋€(gè)蛋寶寶。(請(qǐng)一個(gè)幼兒添畫(huà)小雞的嘴巴,眼睛,翅膀,再請(qǐng)一個(gè)幼兒添畫(huà)小雞的腳,提醒幼兒小雞的三根腳趾要靠近小腿,兩條腿這間要分開(kāi)些,這樣小雞才能站的穩(wěn)。)

  3、小雞理毛(用油畫(huà)棒,用點(diǎn)力氣)師:小雞剛從蛋寶寶里面跑出來(lái),用了很大的力氣身上的毛有點(diǎn)亂了,我用小梳子幫小雞把身體周?chē)拿眯∈嶙邮嵋皇?,只要梳小雞身體周?chē)呥叺拿涂梢粤伺?,小梳子,梳梳梳,每個(gè)邊都梳到,我?guī)托‰u把毛用小梳子梳了一下,現(xiàn)在小雞更漂亮了。

  三、幼兒操作:扮演雞-媽媽一起孵蛋師指導(dǎo)幼兒添畫(huà)小雞的各種不同的形態(tài),涂色,小雞的眼睛。

  四、游戲師:小雞寶寶們都出殼了,可以把他們送回到雞-媽媽那里。送到雞-媽媽那里的時(shí)候要講一句好聽(tīng)的話。師先師范。(添到大背景上)師:下面我們一起來(lái)做個(gè)游戲,我來(lái)做媽媽,你們來(lái)做寶寶,快點(diǎn)把小門(mén)關(guān)起來(lái)。(做一遍)

  活動(dòng)反思:

  在這次的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中,我開(kāi)展了小班閱讀活動(dòng)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》,活動(dòng)中所使用的大繪本是我和幼兒園的一位老師自己編畫(huà)自制的。熟悉建構(gòu)式教材的人都知道“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)”是建構(gòu)式教材小班下冊(cè)的一個(gè)主題活動(dòng),在整個(gè)主題活動(dòng)中讓幼兒對(duì)一些從蛋中孵化出來(lái)的動(dòng)物有一系列的了解,對(duì)于今天在馬目幼兒園小班的孩子來(lái)說(shuō),開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)其實(shí)是有一定的難度的,首先幼兒的年齡比較偏小,他們相當(dāng)于是我們平時(shí)所說(shuō)的托班的年齡;其次,我是借班上課,對(duì)幼兒的實(shí)際水平還不是很了解;再次,幼兒平時(shí)對(duì)普通話的理解水平都還不是很好,對(duì)繪本的接觸就更少了。因此,首次接觸到這么大規(guī)模的閱讀活動(dòng),對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),是一次很大的挑戰(zhàn)和突破。在活動(dòng)過(guò)程中,由于我對(duì)孩子的反應(yīng)已經(jīng)有了初步的估計(jì),加上精心的活動(dòng)設(shè)計(jì),繪本中鮮明的色彩、圖案的吸引。整個(gè)故事雖然沒(méi)有直接連貫的情節(jié),但總體上也是從易到難,有所提升的,如先從常見(jiàn)的小雞小鴨到不常見(jiàn)的烏龜,再到難得一見(jiàn)的鱷魚(yú),我積極的引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒觀察、想象、學(xué)說(shuō)、模仿等利用多種手段,讓孩子們很快的投入到活動(dòng)中,并樂(lè)于來(lái)猜、來(lái)想、來(lái)說(shuō)、來(lái)演,應(yīng)該說(shuō)整個(gè)活動(dòng)是在輕松的氛圍中進(jìn)行的,活動(dòng)目標(biāo)也較好的達(dá)到了。閱讀對(duì)孩子的發(fā)展確實(shí)很重要,希望我的這個(gè)活動(dòng)能讓孩子們喜歡閱讀,對(duì)我自己來(lái)說(shuō),通過(guò)這次上課,知道了無(wú)論是哪里的孩子,無(wú)論是怎樣的閱讀材料,只要我們?nèi)ネ诰?,都?huì)發(fā)現(xiàn)閃光的地方。

38、幼兒小班音樂(lè)教案《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》含反思

  附歌詞:

  小小蛋兒把門(mén)開(kāi),

  開(kāi)出一只小雞來(lái),

  毛茸茸呀胖乎乎,

  嘰嘰嘰嘰

  嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來(lái)的,然后由雞媽媽孵出小雞來(lái)的。

  2、幼兒能初步掌握音樂(lè)旋律,并隨著音樂(lè)做出相關(guān)的動(dòng)作。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  圖譜一張、制作蛋殼一副。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣和積極性。

  2、幼兒能基本掌握音樂(lè)游戲的玩法及表演動(dòng)作。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來(lái)的。

  2、幼兒能大膽地到前面來(lái)表演動(dòng)作。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、語(yǔ)言游戲,拉開(kāi)故事帷幕。

  教師帶領(lǐng)幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起念“小雞”的兒歌,一邊捉蟲(chóng)子吃。幼兒自由走動(dòng),再走到椅子上休息。

  2、出示圖譜,引起幼兒興趣。

  出示第一張圖譜,引導(dǎo)幼兒觀看圖譜上的是誰(shuí)?它在干什么?,!來(lái)源:屈,老,師教.案網(wǎng)"幼兒自由討論并回答問(wèn)題。

  (1)教師告訴幼兒雞媽媽今天要下蛋了,一邊模仿母雞下蛋時(shí)的叫聲“咕咕噠”,一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出,到第三個(gè)時(shí),讓幼兒一起模仿叫聲幫助母雞媽媽一起下蛋。逐個(gè)出示雞蛋里的雞寶寶,并引用歌詞。

  (2)教師告訴幼兒雞蛋里的小雞寶寶要和小朋友們一起做游戲,帶領(lǐng)幼兒一邊學(xué)習(xí)歌曲歌詞“小小蛋兒把門(mén)開(kāi),開(kāi)出一只小雞來(lái)”。

  3、出示第二張圖譜。

  (1)教師帶領(lǐng)幼兒觀察圖譜上的小雞(全身長(zhǎng)滿了毛,胖胖的),學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“毛茸茸”、“胖乎乎”。

  (2)教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊講歌詞“毛茸茸啊,胖乎乎”。

  4、出示第三張圖譜。

  (1)幼兒觀察圖譜上的小雞在做什么?(唱歌)

  (2)教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰,唱起來(lái)”。

  (3)幼兒重復(fù)歌詞內(nèi)容。

  5、重復(fù)學(xué)習(xí)圖譜,增強(qiáng)幼兒對(duì)歌詞的記憶。

  (1)教師告訴幼兒這里還有小雞寶寶也很想和小朋友們做游戲,然后出示第二只雞蛋里的雞寶寶,繼續(xù)學(xué)習(xí)歌詞,并跟音樂(lè)演唱。

  (2)出示大雞蛋,引起幼兒的興趣。

  師:雞媽媽還生了一個(gè)這么大的雞蛋,我們也一起來(lái)和蛋寶寶唱歌、做游戲吧。

  教師帶領(lǐng)幼兒做音樂(lè)游戲《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》。

  6、小結(jié)。

  師:雞媽媽和小雞們真開(kāi)心,我們也和它們一起出去捉蟲(chóng)子吃吧。活動(dòng)結(jié)束。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)活動(dòng)幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來(lái)的,然后由雞媽媽孵出小雞來(lái)的。能初步掌握音樂(lè)旋律,并隨著音樂(lè)做出相關(guān)的動(dòng)作。提高了幼兒的音樂(lè)水平和學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。

39、小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《小小豬》

  兒歌的篇幅短小,讀起來(lái)朗朗上口,深受孩子們喜愛(ài)。在幼兒園教學(xué)中,兒歌是重要的教學(xué)內(nèi)容之一,尤其是在小班,兒歌教學(xué)的比重更大。為此,小編整理了以下小班兒歌大全,供大家參考。

  小小豬

  小小豬,胖乎乎,耳朵大呀,腿兒粗,走路搖搖尾巴,唱起歌來(lái)呼嚕嚕。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步了解小豬的外貌形態(tài);

  2、能在老師的鼓勵(lì)下創(chuàng)編歌詞動(dòng)作,大膽地表現(xiàn)自己;

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、小豬頭飾若干;

  2、《小小豬》圖譜;

  3、《小小豬》PPT;

  4、律動(dòng)視頻。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、預(yù)備導(dǎo)入

  1、發(fā)聲預(yù)備: “音樂(lè)樓梯”游戲(班級(jí)音樂(lè)常規(guī))

  2、謎語(yǔ)導(dǎo)入

  師: “今天周老師給你們帶來(lái)了一位非常可愛(ài)的朋友,你們來(lái)猜猜它是誰(shuí)?”

  胖乎乎,耳朵大呀,腿兒粗,走路搖搖,

  小尾巴,唱起歌兒,呼嚕嚕。

  師:你剛才聽(tīng)到了什么覺(jué)得是小豬的呢?那到底是不是呢?

  二、感知體驗(yàn)

  1、播放小豬圖片

  (1)教師: “真的是小豬呀!

  我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它會(huì)對(duì)我們說(shuō)什么呢?(播放音效) 它剛才很有禮貌的和我們打招呼了,我們要對(duì)它說(shuō)什么?真有禮貌”

  (2)教師小結(jié):小豬有胖乎乎的身體,大大的耳朵,粗粗的小腿,小尾巴在走路的時(shí)候搖啊搖,真可愛(ài)呀!唱歌的時(shí)候呼嚕嚕的,可真有趣!

  (3)師:這只小小豬還給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲呢!它忍不住要向我們表演啦!;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它唱了什么?

  2、聆聽(tīng)音樂(lè),播放音樂(lè)坊教師:“哇哦!小小豬唱歌真好聽(tīng)呀,你們聽(tīng)到它唱什么了嗎?”

  3、出示圖譜,再播放一遍,教師根據(jù)音樂(lè)點(diǎn)指圖譜

  師:“小眼睛,看黑板。這些都是剛才歌曲里的內(nèi)容,我們邊看圖,邊聽(tīng)歌曲《小小豬》”

  4、認(rèn)識(shí)圖片,并鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作

  第一幅:“這是誰(shuí)的圖片呀 (小小豬) 那我們?cè)诔?‘豬’ 的時(shí)候,要做一個(gè)什么動(dòng)作模仿呢?”

  第二幅:“小小豬有一個(gè)胖乎乎的肚子,小朋友來(lái)做一個(gè)大肚子的動(dòng)作”

  第三幅:“小小豬的耳朵是長(zhǎng)在哪里的?”

  第四幅:“粗粗的小腿是誰(shuí)的?”

  第五幅:“這是小小豬的哪個(gè)部位?它的尾巴長(zhǎng)在哪里?(小朋友指一指自己的小屁股。) ”

  第六幅:“小小豬手里拿著的是什么?它拿著話筒要干什么,用 什么動(dòng)作表現(xiàn)小豬在唱歌呢?”

  三、音樂(lè)表現(xiàn)

  1、師: “剛才小朋友的動(dòng)作很棒哦!我們可以邊聽(tīng)著歌邊做動(dòng)作,試著跳一跳《小小豬》吧。教師清唱”

  2、幼兒欣賞律動(dòng)視頻,可以跟著視頻模仿教師:小小豬不僅歌唱的好聽(tīng),舞蹈跳得也很厲害!它請(qǐng)來(lái)了好多豬寶寶和它一起跳舞,我們一起來(lái)看看。

  3、師幼戴上頭飾,扮演豬寶寶。

  師:“剛才小小豬對(duì)我說(shuō),它想邀請(qǐng)小朋友們一起和豬寶寶們跳舞,你們?cè)敢鈫?豬寶寶們真可愛(ài),我們一起來(lái)跳舞吧! ”跟隨音樂(lè) 進(jìn)行表演。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行多樣式表演雙人舞蹈、多人舞蹈等等。

  四、結(jié)束活動(dòng)

  1、師:“豬寶寶們今天開(kāi)心嗎?小小豬也很開(kāi)心和你們做朋友,我們今天學(xué)習(xí)了《小小豬》的歌曲和舞蹈回家后表演給家人看”

  2、播放輕松背景音樂(lè),走出活動(dòng)室。

40、小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《小小雞》含反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、樂(lè)意用動(dòng)作、歌曲、表情,表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜愛(ài)之情。

  2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂(lè)游戲《小小雞》。

  2、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  2、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  二、設(shè)計(jì)思路

  小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程,不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此,小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè),玩中學(xué),玩中獲發(fā)展。

  《小小雞》是我們根據(jù)外國(guó)樂(lè)曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此,設(shè)計(jì)小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的游戲情節(jié)。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞,在唱唱玩玩中,反復(fù)感受音樂(lè)的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞,一直到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中,幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞、愛(ài)雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂(lè),玩中學(xué)。

  三、材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  1、小小雞一群,供幼兒觀看。

  2、區(qū)域活動(dòng)中,幼兒自由聽(tīng)賞過(guò)歌曲的旋律。

  3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。

  4.準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只,音帶、錄音機(jī)。

  四、重點(diǎn)與難點(diǎn)

  激發(fā)幼兒喜歡小小雞和雞媽媽的情感,并能遵守游戲規(guī)則。

  五、活動(dòng)流程

  看小雞、聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作—聽(tīng)歌曲、表情感、講規(guī)則—學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲

  六、活動(dòng)過(guò)程

  (一)看小雞,聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作。

  1、幼兒看小雞,聽(tīng)歌曲的旋律。(聽(tīng)覺(jué)感受)

  2、教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)做小小雞。(動(dòng)作感受)

  (二)聽(tīng)歌曲、表情感、講規(guī)則。

  1、教師表演小小雞。(老師邊唱邊帶“小小雞”去草地)

  2、幼兒聽(tīng)歌曲用動(dòng)作模仿小小雞。“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”(背小包、戴小帽等動(dòng)作體驗(yàn))

  3、老師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規(guī)則)

  4、告訴幼兒這是一個(gè)音樂(lè)游戲,游戲是有規(guī)則的。

  (三)學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲。

  1、分弟弟,妹妹做游戲。(體驗(yàn)游戲規(guī)則)

  2、聽(tīng)音樂(lè)跟唱歌曲。(喜歡跟音樂(lè)唱歌,唱清歌詞)

  3、邊唱邊做音樂(lè)游戲。(再次激發(fā)幼兒愛(ài)小雞的情感,強(qiáng)化游戲規(guī)則。)

  活動(dòng)反思:

  《小小雞》是我們根據(jù)外國(guó)樂(lè)曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此,設(shè)計(jì)小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的游戲情節(jié)。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞,在唱唱玩玩中,反復(fù)感受音樂(lè)的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞,一直到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中,幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞、愛(ài)雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂(lè),玩中學(xué)。

41、小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《小小手》含反思

  活動(dòng)目的:

  1、理解童謠內(nèi)容,能分清左右手。

  2、通過(guò)圖夾文的形式,幫助幼兒感知漢字:左、右、手、一、二、三、四、五。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖夾文一幅、各種手在做事的圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、律動(dòng)《小手拍拍》

  聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,提問(wèn):小朋友把什么藏起來(lái)了?伸出來(lái)看看,你有幾只小手?

  (二)、通過(guò)提問(wèn)的形式,幫助幼兒理解童謠內(nèi)容。

  1、出示左、右手的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,感知漢字:左、右、手、一、二、三、四、五。

  (1)、請(qǐng)小朋友伸出左手?jǐn)?shù)一數(shù),我們左手上有幾個(gè)手指頭?引出童謠:伸出左手,數(shù)一數(shù),一、二、三、四、五,共有5個(gè)手指頭。

  (2)、那我們右手上有幾個(gè)手指頭?引出童謠:伸出右手,數(shù)一數(shù),一、二、三、四、五,也有5個(gè)手指頭。

  (3)、我們的左手和右手共有幾個(gè)手指頭?.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);引出童謠:左手和右手共有幾個(gè)手指頭?

  2、幼兒學(xué)習(xí)童謠,了解童謠中的童趣。

  (1)、師完整地朗誦童謠。(邊朗誦邊做動(dòng)作)提問(wèn):童謠里面講了什么?(請(qǐng)幼兒用童謠里的話說(shuō)。)我們兩只小手會(huì)干什么?

  (2)、師再次邊朗誦童謠邊做動(dòng)作,幼兒邊跟念邊做動(dòng)作。

  (3)、讓幼兒集體邊朗誦邊做動(dòng)作。

  (4)、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演童謠。

  3、鼓勵(lì)幼兒替換童謠中的內(nèi)容,進(jìn)行仿編活動(dòng)。

  師:我們除了有一雙能干的手,還有什么?

  4、引導(dǎo)幼兒把仿編的內(nèi)容念到童謠里。

  四、認(rèn)識(shí)小小手的功能提問(wèn):小手還可以干什么?(出示圖片)小手可以畫(huà)畫(huà)、擦桌子等, 我們的小手可會(huì)許多事情,不僅可以幫助我們自己,還可以幫助別人,千萬(wàn)別讓小手閑著,如果你讓小手閑著,他會(huì)不高興的?,F(xiàn)在,用你的小手去畫(huà)美麗的花吧!

  活動(dòng)反思:

  游戲是幼兒的基本活動(dòng)。直觀的教具更容易吸引他們的注意力,因此教師利用玩具小手和圖片,孩子通過(guò)多種角度來(lái)感知和操作“玩具小手?!敝庇^的教具能幫助幼兒更好的了解小手的作用。由于小班幼兒經(jīng)驗(yàn)缺乏,又喜歡模仿,因此,教師準(zhǔn)備了各種貼近生活的圖片,來(lái)拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

42、小班音樂(lè)詳案教案《我愛(ài)小小雞》含反思

  設(shè)計(jì)思路

  小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程,不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此,小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè),玩中學(xué),玩中獲發(fā)展。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、樂(lè)意用動(dòng)作、歌曲、表情,表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜愛(ài)之情。

  2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂(lè)游戲《小小雞》。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、小小雞一群,供幼兒觀看。

  2、區(qū)域活動(dòng)中,幼兒自由聽(tīng)賞過(guò)歌曲的旋律。

  3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。

  4.準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只,音帶、錄音機(jī)。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  激發(fā)幼兒喜歡小小雞和雞媽媽的情感,并能遵守游戲規(guī)則。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)看小雞,聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作。

  1、幼兒看小雞,聽(tīng)歌曲的旋律。(聽(tīng)覺(jué)感受)

  2、教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)做小小雞。(動(dòng)作感受)

  (二)聽(tīng)歌曲、表情感、講規(guī)則。

  1、教師表演小小雞。(老師邊唱邊帶“小小雞”去草地)

  2、幼兒聽(tīng)歌曲用動(dòng)作模仿小小雞。,!來(lái)源:屈,老,師教.案網(wǎng)"(背小包、戴小帽等動(dòng)作體驗(yàn))

  3、老師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規(guī)則)

  4、告訴幼兒這是一個(gè)音樂(lè)游戲,游戲是有規(guī)則的。

  (三)學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲。

  1、分弟弟,妹妹做游戲。(體驗(yàn)游戲規(guī)則)

  2、聽(tīng)音樂(lè)跟唱歌曲。(喜歡跟音樂(lè)唱歌,唱清歌詞)

  3、邊唱邊做音樂(lè)游戲。(再次激發(fā)幼兒愛(ài)小雞的情感,強(qiáng)化游戲規(guī)則。)

  活動(dòng)反思

  《小小雞》是我們根據(jù)外國(guó)樂(lè)曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此,設(shè)計(jì)小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的游戲情節(jié)。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞,在唱唱玩玩中,反復(fù)感受音樂(lè)的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞,一直到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中,幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞、愛(ài)雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂(lè),玩中學(xué)。

43、小班教案《小小手》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道自己的小手本領(lǐng)大,樣樣事情都會(huì)做。

  2、喜歡跟著老師和小朋友一起表演兒歌。

  3、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

  4、喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、小手的本領(lǐng),讓幼兒自己嘗試用小手做力所能及的事

  2、說(shuō)說(shuō)自己的小手會(huì)做些什么事?

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、準(zhǔn)備一個(gè)活動(dòng)室,提供活動(dòng)材料

  2、圖片、兒歌錄音

活動(dòng)過(guò)程

  1、認(rèn)識(shí)我們的小手。

  (1)(出示小手的圖片)這是什么?

  (2)我們每個(gè)人都有一雙小小手,讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小小手上有幾個(gè)手指頭?(幼兒和老師一起點(diǎn)數(shù)。)

  (3)小小手是我們的好朋友,它能幫我們做很多的事。想想你的小小手會(huì)做些什么事呢?

  2、欣賞兒歌。

  (1)教師播放兒歌的錄音,請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么?

  (2)(出示圖片)再次欣賞兒歌,共同回憶兒歌里的話。

  (3)教師表演兒歌,鼓勵(lì)幼兒跟著老師念念,演演。

  3、幼兒學(xué)念兒歌。

  (1)幼兒跟著老師學(xué)念兒歌。

  (2)個(gè)別幼兒表演。

  4、小結(jié):建議爸爸媽媽在家中鼓勵(lì)孩子做些力所能及的事(如:整理玩具、自己穿衣吃飯等。)

教學(xué)反思

  1、通過(guò)這樣的一節(jié)活動(dòng)課能增強(qiáng)幼兒的自理生活能力。

  2、兒歌運(yùn)用了排比的手法,易于上口,特別適合小班的孩子誦讀。

  3、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么,增加了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

44、中班奧兒夫音樂(lè)教案《小小雞蛋把門(mén)開(kāi)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)童謠《小小雞蛋把門(mén)開(kāi)》

  2、樂(lè)器合奏:練習(xí)穩(wěn)定節(jié)奏

  3、音樂(lè)律動(dòng)《小雞之舞》:幫助幼兒熟悉歌曲,鼓勵(lì)其模仿小雞破殼過(guò)程,增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。

  4、能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。

  5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  布一塊,單響筒,響板磁帶童謠音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師與幼兒一起跳小雞的舞蹈進(jìn)活動(dòng)室小雞們跟雞媽媽一起去草地上玩跳舞啦!

  2、樂(lè)器合奏

  (1)學(xué)習(xí)童謠《小小雞蛋把門(mén)開(kāi)》,教師設(shè)計(jì)童謠動(dòng)作,讓幼兒邊念童謠邊做動(dòng)作。

  小雞今天給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌呢,你們聽(tīng)!(教師朗誦兒歌)

  (2)教師朗誦第二次兒歌,讓孩子跟學(xué)。

  (3)幼兒使用單響筒和響板跟隨童謠邊念邊敲。

  這是什么樂(lè)器?(單響筒、響板)我們的兒歌配上樂(lè)器那就更好聽(tīng)了,我們一起來(lái)試試!

  3、音樂(lè)律動(dòng)

  (1)教師以故事的形式來(lái)介紹小雞的生長(zhǎng)過(guò)程及如何破殼而出。

  (2)那我們一起來(lái)當(dāng)小雞試試看好嗎?(好)聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。

  (3)教師示范如何在大布下(蛋殼)下做破殼的動(dòng)作。

  今天母雞媽媽給我們帶來(lái)一個(gè)大蛋殼,我們一起來(lái)做小雞躲在里面,好嗎?

  (4)幼兒在大布下當(dāng)小雞,模仿小雞出殼的動(dòng)作,音樂(lè)結(jié)束時(shí),將布拋向空中,小雞跳出殼。

教學(xué)反思:

  本節(jié)課以小雞為主要人物,幼兒與教師一起扮演小雞,以小雞跳舞進(jìn)入活動(dòng),通過(guò)游戲形式進(jìn)行教學(xué),讓幼兒感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,樂(lè)于參加集體活動(dòng),教師設(shè)計(jì)第一個(gè)環(huán)節(jié),以小雞、母雞、雞蛋的口吻出示讓幼兒做英文單元的復(fù)習(xí),幼兒在此環(huán)節(jié)中表現(xiàn)的很積極,掌握的非常好,第二部分讓幼兒學(xué)習(xí)小雞之舞的兒歌,并加上樂(lè)器單響筒、響板,學(xué)習(xí)邊念兒歌邊敲打樂(lè)器,從中培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,教師也充分尊重幼兒對(duì)節(jié)奏的認(rèn)識(shí),讓幼兒可以用自己的方法去演奏兒歌,對(duì)于幼兒想法教師也及時(shí)予以肯定,在最后部分,也就是這節(jié)課的高潮部分,讓幼兒能用自己的方式來(lái)感受小雞出殼肢體動(dòng)作并配上背景音樂(lè),最后幼兒在愉快、輕松的氣氛中結(jié)束。

  這次活動(dòng)通過(guò)游戲的形式進(jìn)行,幼兒積極性很高,活動(dòng)時(shí)幼兒很活躍,能在游戲中學(xué)習(xí)樂(lè)器的敲打和合奏并能熟練的掌握技巧,在掌握樂(lè)曲的同時(shí)對(duì)小雞出殼的律動(dòng)做的很到位,在這節(jié)課中,主要是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣為目的,使幼兒在活動(dòng)中能感受到音樂(lè)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

45、中班音樂(lè)教案《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  咕咕噠,咕咕噠……小雞出來(lái)咯!母雞下蛋的事情對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),永遠(yuǎn)都是新鮮的?!靶⌒〉皟喊验T(mén)開(kāi)”這首歌的內(nèi)容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個(gè)過(guò)程,并提高了幼兒的音樂(lè)興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來(lái)的,然后由雞媽媽孵出小雞來(lái)的。

  2、幼兒能初步掌握音樂(lè)旋律,并隨著音樂(lè)做出相關(guān)的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖譜一張、制作蛋殼一副。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):1、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣和積極性。

  2、幼兒能基本掌握音樂(lè)游戲的玩法及表演動(dòng)作。

  活動(dòng)難點(diǎn):1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來(lái)的。

  2、幼兒能大膽地到前面來(lái)表演動(dòng)作。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、語(yǔ)言游戲,拉開(kāi)故事帷幕。

  教師帶領(lǐng)幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起念“小雞”的兒歌,一邊捉蟲(chóng)子吃。幼兒自由走動(dòng),再走到椅子上休息。

  2、出示圖譜,引起幼兒興趣。

  出示第一張圖譜,引導(dǎo)幼兒觀看圖譜上的是誰(shuí)?它在干什么?。本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng);幼兒自由討論并回答問(wèn)題。

  (1)教師告訴幼兒雞媽媽今天要下蛋了,一邊模仿母雞下蛋時(shí)的叫聲“咕咕噠”,一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出,到第三個(gè)時(shí),讓幼兒一起模仿叫聲幫助母雞媽媽一起下蛋。逐個(gè)出示雞蛋里的雞寶寶,并引用歌詞。

  (2)教師告訴幼兒雞蛋里的小雞寶寶要和小朋友們一起做游戲,帶領(lǐng)幼兒一邊學(xué)習(xí)歌曲歌詞“小小蛋兒把門(mén)開(kāi),開(kāi)出一只小雞來(lái)”。

  3、出示第二張圖譜。

  (1)教師帶領(lǐng)幼兒觀察圖譜上的小雞(全身長(zhǎng)滿了毛,胖胖的),學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“毛茸茸”、“胖乎乎”。

  (2)教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊講歌詞“毛茸茸啊,胖乎乎”。

  4、出示第三張圖譜。

  (1)幼兒觀察圖譜上的小雞在做什么?(唱歌)

  (2)教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰,唱起來(lái)”。

  (3)幼兒重復(fù)歌詞內(nèi)容。

  5、重復(fù)學(xué)習(xí)圖譜,增強(qiáng)幼兒對(duì)歌詞的記憶。

  (1)教師告訴幼兒這里還有小雞寶寶也很想和小朋友們做游戲,然后出示第二只雞蛋里的雞寶寶,繼續(xù)學(xué)習(xí)歌詞,并跟音樂(lè)演唱。

  (2)出示大雞蛋,引起幼兒的興趣。

  師:雞媽媽還生了一個(gè)這么大的雞蛋,我們也一起來(lái)和蛋寶寶唱歌、做游戲吧。

  教師帶領(lǐng)幼兒做音樂(lè)游戲《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》。

  6、小結(jié)。

  師:雞媽媽和小雞們真開(kāi)心,我們也和它們一起出去捉蟲(chóng)子吃吧?;顒?dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)活動(dòng)幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來(lái)的,然后由雞媽媽孵出小雞來(lái)的。能初步掌握音樂(lè)旋律,并隨著音樂(lè)做出相關(guān)的動(dòng)作。提高了幼兒的音樂(lè)水平和學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。

46、小班安全教育教案《小小交通警》反思

  活動(dòng)目的:

  1、教幼兒學(xué)習(xí)一些交通規(guī)則,認(rèn)識(shí)一些交通安全標(biāo)志。

  2、幼兒能從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的習(xí)慣。

  3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  情景圖片五張。紅綠燈標(biāo)志各一張,交通標(biāo)志圖五張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜謎語(yǔ),導(dǎo)入新課。

  紅綠燈和斑馬線,可結(jié)合班內(nèi)墻上的斑馬線圖案介紹斑馬線的作用。

  二、結(jié)合情景圖片,學(xué)習(xí)交通規(guī)則。

  1、幼兒自由舉手回答,自己還知道哪些交通規(guī)則?

  2、幼兒說(shuō)出來(lái)的可結(jié)合圖片講解,沒(méi)想到的出示圖片,說(shuō)說(shuō)圖片上的幼兒做的對(duì)不對(duì),應(yīng)該怎樣做才是遵守交通規(guī)則。

  三、認(rèn)識(shí)交通安全標(biāo)志。

  出示圖片,請(qǐng)幼兒猜猜它表示什么?

  四、學(xué)兒歌記交通規(guī)則兒歌:

  交通安全歌紅燈停,綠燈行,黃燈請(qǐng)你準(zhǔn)備好。

  天橋地道人行道,橫穿馬路離不了。

  頭手不出車(chē)窗外,不在路上玩游戲。

  交通規(guī)則很重要,我們把它記得牢。

  五、紅綠燈和小司機(jī)請(qǐng)兩名小朋友,一人扮演紅燈,一人扮演綠燈,其他小朋友為小司機(jī),看哪位小司機(jī)遵守交通規(guī)則

  教學(xué)反思

  本活動(dòng)通過(guò)游戲、提問(wèn)等方式讓幼兒了解并知道了有關(guān)交通規(guī)則方面的知識(shí)認(rèn)識(shí)到了交通規(guī)則的重要性,要遵守交通規(guī)則時(shí)刻保護(hù)自身安全。

47、小班兒歌優(yōu)秀教案《小小鴨子》反思

  活動(dòng)過(guò)程:

  一直觀教具導(dǎo)入

  出示教具:觀察教具,你認(rèn)識(shí)它嗎?它是誰(shuí)?

  二引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)說(shuō)兒歌

  誰(shuí)知道小鴨子是怎么叫的?誰(shuí)知道它走路的樣子?并表演一下

  三幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌

  1,幼兒完整欣賞配樂(lè)朗讀

  2,引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏朗讀兒歌

  四活動(dòng)延伸

  鼓勵(lì)幼兒用各種動(dòng)作表演兒歌。

  教學(xué)反思:

  視聽(tīng)講結(jié)合,完整跟讀及角色扮演法三種教學(xué)方法的結(jié)合,有利于幼兒掌握知識(shí),增加了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

48、小班區(qū)域活動(dòng)觀摩課優(yōu)秀教案《小小手兒真能干》

  設(shè)計(jì)意圖:

  小班幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心,喜歡模仿,思維受情緒、行為和動(dòng)作的影響;有意注意時(shí)間短,在區(qū)域活動(dòng)中持久性差,容易受各種因素影響而放棄活動(dòng)或?qū)顒?dòng)失去興趣。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)以及心理特征,在創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)環(huán)境時(shí),注重情境性、趣味性、互動(dòng)性的特點(diǎn),在制定目標(biāo)時(shí)考慮不同水平的發(fā)展需要,尤其是材料的準(zhǔn)備和投放,注重從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),兼顧個(gè)體差異性,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。從幼兒感興趣的活動(dòng)入手,盡量延長(zhǎng)他們?cè)诨顒?dòng)中的有意注意時(shí)間,保持參與活動(dòng)的興趣。小班幼兒處在涂鴉期,對(duì)涂色、玩色活動(dòng)非常感興趣,水果、蔬菜印畫(huà)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)操作起來(lái)難度不大,既能吸引幼兒參與活動(dòng),又能滿足他們玩顏色的欲望,獲得成功的體驗(yàn)。平時(shí)在家里都是大人沖調(diào)飲料給孩子喝,他們沒(méi)有動(dòng)手的機(jī)會(huì),在區(qū)域中投放沖調(diào)飲料的用具和飲料粉,滿足了他們動(dòng)手操作的欲望,在探索與實(shí)踐中發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。小班幼兒的獨(dú)占欲很強(qiáng),喜歡獨(dú)自活動(dòng),通過(guò)品嘗、分享活動(dòng),促進(jìn)同伴間的交流,促進(jìn)社會(huì)性的發(fā)展。玩面團(tuán)、小廚師等活動(dòng),讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,寓教于樂(lè),健康成長(zhǎng)。把幼兒的關(guān)注點(diǎn)引向周?chē)钪械娜撕褪拢屗麄冇袡C(jī)會(huì)在虛擬的世界中獲得真實(shí)的生活體驗(yàn)。小班幼兒在玩娃娃家活動(dòng)后,常常會(huì)玩具、操作材料丟滿地,為了培養(yǎng)幼兒收拾、整理、擺放好玩具、操作材料的好習(xí)慣,在娃娃家的家具設(shè)計(jì)上盡可能的仿真,如:能開(kāi)關(guān)的柜門(mén)、可操作的真實(shí)材料,讓幼兒身臨其境,對(duì)良好的進(jìn)區(qū)習(xí)慣以及秩序感的培養(yǎng)起到很重要的作用。

  美工區(qū):

  (一)印畫(huà)

  層次目標(biāo):

  1、高水平:對(duì)印畫(huà)活動(dòng)保持濃厚的興趣,能大膽嘗試從不同角度印畫(huà);發(fā)現(xiàn)橫切、豎切水果、蔬菜印出來(lái)的圖案明顯不同,盡量保持衣服和地面干凈。

  2、中水平:體驗(yàn)印畫(huà)的樂(lè)趣,在印畫(huà)的過(guò)程中盡量保持畫(huà)面整潔,盡可能不要把顏料混在一起。

  3、低水平:對(duì)參與印畫(huà)活動(dòng)感興趣,嘗試用切開(kāi)的水果、蔬菜印圖案。

  4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

  5、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。

  (二)我會(huì)做面食

  層次目標(biāo):

  1、高水平:對(duì)動(dòng)手制作面食非常感興趣,大膽嘗試用各種方法制作面食;發(fā)現(xiàn)面團(tuán)的奧秘(柔軟、有彈性、可塑)。

  2、中水平:體驗(yàn)動(dòng)手制作面食的樂(lè)趣,嘗試用搓、揉、壓、團(tuán)圓等方法制作面食。

  3、低水平:喜歡玩面團(tuán),對(duì)制作面食感興趣,能取一小塊面團(tuán)放在手心里搓圓圓、搓面條,學(xué)習(xí)搓和團(tuán)圓的方法,。

  材料準(zhǔn)備:

  1、面粉、水、面團(tuán)、搟面杖、墊板、玩具刀。

  2、蘋(píng)果、楊桃、蓮藕切開(kāi)(橫切、豎切)。

  3、水粉顏料(紅、黃、綠)、圖畫(huà)紙、添畫(huà)紙。

  4、水彩筆、圖畫(huà)紙、剪刀、漿糊。

  娃娃家:

  (一)我會(huì)沖飲料

  層次目標(biāo):

  1、高水平:對(duì)沖調(diào)飲料活動(dòng)非常感興趣,喜歡觀察飲料在溶解過(guò)程中的變化,大膽嘗試沖調(diào)飲料時(shí)飲料粉與水的比例變化,樂(lè)意與同伴分享飲料的美味。

  2、中水平:體驗(yàn)沖調(diào)、品嘗飲料的樂(lè)趣,沖調(diào)飲料時(shí),盡量不要弄濕衣服和地面。

  3、低水平:喜歡用溫開(kāi)水沖飲料,品嘗、享受飲料的美味。

  (二)我是小廚師

  層次目標(biāo):

  1、高水平:對(duì)烹飪活動(dòng)非常感興趣,喜歡模擬成人的烹飪工作,在特定情境中與同伴分享烹飪活動(dòng)的快樂(lè)。

  2、中水平:喜歡烹飪工具,體驗(yàn)烹飪活動(dòng)的樂(lè)趣,練習(xí)摘豆,摘出來(lái)不要的部分丟在垃圾袋里。

  3、低水平:喜歡擺弄餐具,模擬進(jìn)餐動(dòng)作,享受進(jìn)餐的樂(lè)趣。

  材料準(zhǔn)備:

  1、櫥柜、廚具、烹飪工具、餐具。

  2、自制家具、家用電器。

  3、各種食品(米、面粉、豆、面條等)、調(diào)味料。

  4、溫開(kāi)水、飲料粉、杯子、勺子、吸管。

  過(guò)程:

  一、小結(jié)上一次區(qū)域活動(dòng)情況,交代今天的活動(dòng)任務(wù)。

  二、幼兒自主選擇區(qū)域,入?yún)^(qū)操作材料。

  三、教師觀察記錄并隨機(jī)指導(dǎo)幼兒。

  四、幼兒收拾整理、擺放好區(qū)域活動(dòng)材料。

  五、教師組織幼兒進(jìn)行回憶,分享操作經(jīng)驗(yàn),互相欣賞作品,提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,鼓勵(lì)他們大膽操作材料,讓不同層次水平幼兒在原有基礎(chǔ)上提升經(jīng)驗(yàn)。

  2、當(dāng)幼兒遇到困難或問(wèn)題時(shí),不要急于幫助,讓他們有一個(gè)自主構(gòu)建、自我發(fā)展的空間,學(xué)會(huì)觀察、等待孩子慢慢地成長(zhǎng)。

  3、培養(yǎng)良好的區(qū)域常規(guī),提醒幼兒收拾整理、擺放好區(qū)域活動(dòng)材料。

  4、做好觀察記錄,發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的亮點(diǎn)和存在問(wèn)題,為下一次活動(dòng)做好鋪墊。

49、幼兒園小班語(yǔ)文教案《小小雞》反思

  音樂(lè)游戲:小小雞

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、樂(lè)意用動(dòng)作、歌曲、表情,表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜愛(ài)之情。

  2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂(lè)游戲《小小雞》。

  3、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

  4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  二、設(shè)計(jì)思路

  小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程,不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此,小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè),玩中學(xué),玩中獲發(fā)展。

  《小小雞》是我們根據(jù)外國(guó)樂(lè)曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此,設(shè)計(jì)小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的游戲情節(jié)。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞,在唱唱玩玩中,反復(fù)感受音樂(lè)的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞,一直到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中,幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞、愛(ài)雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂(lè),玩中學(xué)。

  三、材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  1、小小雞一群,供幼兒觀看。

  2、區(qū)域活動(dòng)中,幼兒自由聽(tīng)賞過(guò)歌曲的旋律。

  3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。

  4.準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只,音帶、錄音機(jī)。

  四、重點(diǎn)與難點(diǎn)

  激發(fā)幼兒喜歡小小雞和雞媽媽的情感,并能遵守游戲規(guī)則。

  五、活動(dòng)流程

  看小雞、聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作—聽(tīng)歌曲、表情感、講規(guī)則—學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲

  六、活動(dòng)過(guò)程

  (一)看小雞,聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作。

  1、幼兒看小雞,聽(tīng)歌曲的旋律。(聽(tīng)覺(jué)感受)

  2、教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)做小小雞。(動(dòng)作感受)

  (二)聽(tīng)歌曲、表情感、講規(guī)則。

  1、教師表演小小雞。(老師邊唱邊帶“小小雞”去草地)

  2、幼兒聽(tīng)歌曲用動(dòng)作模仿小小雞。(背小包、戴小帽等動(dòng)作體驗(yàn))

  3、老師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規(guī)則)

  4、告訴幼兒這是一個(gè)音樂(lè)游戲,游戲是有規(guī)則的。

  (三)學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲。

  1、分弟弟,妹妹做游戲。(體驗(yàn)游戲規(guī)則)

  2、聽(tīng)音樂(lè)跟唱歌曲。(喜歡跟音樂(lè)唱歌,唱清歌詞)

  3、邊唱邊做音樂(lè)游戲。(再次激發(fā)幼兒愛(ài)小雞的情感,強(qiáng)化游戲規(guī)則。

  教學(xué)反思

  第一、運(yùn)用情景游戲法,讓孩子置身于小雞的游戲中,通過(guò)扮演自己喜歡的小小雞,感知音樂(lè)的歡快樂(lè)感;

  第二、大膽運(yùn)用說(shuō)唱互動(dòng)法,讓孩子反復(fù)感受音樂(lè)的旋律和歌詞,從看小雞、做小雞,一直到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中,幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞、愛(ài)雞媽媽的情感,幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。

  運(yùn)用了這兩個(gè)方法激發(fā)了小班孩子與老師相互的交流,多數(shù)孩子敢于用肢體語(yǔ)言表達(dá)表現(xiàn),適合孩子與成人互動(dòng)交流。

50、幼教小班語(yǔ)文教案《小小雞》反思

  音樂(lè)游戲:小小雞

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、樂(lè)意用動(dòng)作、歌曲、表情,表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜愛(ài)之情。

  2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂(lè)游戲《小小雞》。

  3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  4、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

  二、設(shè)計(jì)思路

  小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程,不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此,小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè),玩中學(xué),玩中獲發(fā)展。

  《小小雞》是我們根據(jù)外國(guó)樂(lè)曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此,設(shè)計(jì)小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的游戲情節(jié)。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞,在唱唱玩玩中,反復(fù)感受音樂(lè)的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞,一直到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中,幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞、愛(ài)雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂(lè),玩中學(xué)。

  三、材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  1、小小雞一群,供幼兒觀看。

  2、區(qū)域活動(dòng)中,幼兒自由聽(tīng)賞過(guò)歌曲的旋律。

  3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。

  4.準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只,音帶、錄音機(jī)。

  四、重點(diǎn)與難點(diǎn)

  激發(fā)幼兒喜歡小小雞和雞媽媽的情感,并能遵守游戲規(guī)則。

  五、活動(dòng)流程

  看小雞、聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作—聽(tīng)歌曲、表情感、講規(guī)則—學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲

  六、活動(dòng)過(guò)程

  (一)看小雞,聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作。

  1、幼兒看小雞,聽(tīng)歌曲的旋律。(聽(tīng)覺(jué)感受)

  2、教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)做小小雞。(動(dòng)作感受)

  (二)聽(tīng)歌曲、表情感、講規(guī)則。

  1、教師表演小小雞。(老師邊唱邊帶“小小雞”去草地)

  2、幼兒聽(tīng)歌曲用動(dòng)作模仿小小雞。(背小包、戴小帽等動(dòng)作體驗(yàn))

  3、老師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規(guī)則)

  4、告訴幼兒這是一個(gè)音樂(lè)游戲,游戲是有規(guī)則的。

  (三)學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲。

  1、分弟弟,妹妹做游戲。(體驗(yàn)游戲規(guī)則)

  2、聽(tīng)音樂(lè)跟唱歌曲。(喜歡跟音樂(lè)唱歌,唱清歌詞)

  3、邊唱邊做音樂(lè)游戲。(再次激發(fā)幼兒愛(ài)小雞的情感,強(qiáng)化游戲規(guī)則。)

  教學(xué)反思

  第一、運(yùn)用情景游戲法,讓孩子置身于小雞的游戲中,通過(guò)扮演自己喜歡的小小雞,感知音樂(lè)的歡快樂(lè)感;

  第二、大膽運(yùn)用說(shuō)唱互動(dòng)法,讓孩子反復(fù)感受音樂(lè)的旋律和歌詞,從看小雞、做小雞,一直到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中,幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞、愛(ài)雞媽媽的情感,幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。

  運(yùn)用了這兩個(gè)方法激發(fā)了小班孩子與老師相互的交流,多數(shù)孩子敢于用肢體語(yǔ)言表達(dá)表現(xiàn),適合孩子與成人互動(dòng)交流。